SARรร.บ้านพลวง63

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กล่มุ งานบริหารวชิ าการ ปีการศกึ ษา 2563 40 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) เครือขา่ ยการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 3 การอบรมเพื่อพัฒนาเพือ่ พฒั นาศักยภาพอยา่ งต่อเนื่อง ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคลอ้ งกับ มาตรฐานตามหลักสูตรการศกึ ษา 2.2 ข้อมูล หลักฐานเชิงประจกั ษ์ โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) จัดการศึกษาปฐมวัยมงุ่ เน้นความสำคญั ของการพัฒนา ในทกุ ๆ ดา้ น ท้ังทางด้านร่างกาย อารมณจ์ ติ ใจ สังคม และสตปิ ญั ญา มคี วามรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อ สามารถอย่รู ่วมกบั ผูอ้ ื่นได้อย่างเปน็ สขุ จดั ประสบการณ์ในรปู แบบบรู ณาการการเรียนรู้ แบบเรียนปน เล่น เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง จัดทำหลักสูตรซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้เหมาะสมสอดคล้องกับ หลกั สูตรปฐมวัย ทัง้ ในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรยี น มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการ ในทุกๆ ด้าน ให้ เหมาะสมกับวัย ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่เด็ก เด็กปฐมวัยได้รับการพัฒนาตามวัย เต็มตาม ศักยภาพมีความพร้อมในการเรียนรู้ต่อไป โดยมีผลประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย คิดเป็นร้อยละ 93.33 ด้านอารมณ์-จติ ใจ คิดเป็นรอ้ ยละ 98.33 ด้านสังคม 98.33 และด้านสติปัญญา คิดเป็นร้อย ละ 79.09 3. จุดเดน่ จดุ ทีค่ วรพัฒนา และแนวทางพัฒนาเพ่อื ใหม้ ีคณุ ภาพท่ีสงู ขนึ้ 3.1 จดุ เด่น ด้านคุณภาพของเด็ก เด็กปฐมวัยมีร่างกายแข็งแรง มีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ และมี สุขภาพดี มีสุขนิสัยที่ดี มีพฤติกรรมอนามัยที่เหมาะสม สามารถดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ใช้ กลา้ มเน้อื ใหญ่ กล้ามเนื้อเลก็ ได้อยา่ งคล่องแคล่ว มกี ารประสานสมั พนั ธ์กนั อยา่ งสมดลุ ดา้ นอารมณ์จติ ใจ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีใจร่าเริงแจ่มใส กล้าพูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลือ แบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ อดทน อดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัตกิ ิจวัตรประจำวัน มีวินยั ในตนเอง ประหยัดและพอเพียง รู้จักการรอคอย แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียน มี มารยาทตามวฒั นธรรมไทย สามารถเลน่ และทำงานร่วมกับผอู้ ่ืนได้อย่างมีความสุข ดา้ นสติปัญญา เด็ก สามารถใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานของการเรียนรู้ มี จินตนาการ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีทักษะในการคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเร่ืองง่ายๆได้ ดว้ ยตนเอง มีพฒั นาการด้านสติปัญญาเต็มศกั ยภาพสมวยั

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กลมุ่ งานบริหารวิชาการ ปกี ารศึกษา 2563 41 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ เครือขา่ ยการจดั การศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ มกี ารจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจุดควรพัฒนาด้านการดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยมีแนวทางพัฒนา คอื โรงเรียนมี การประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาแผนปฏิบัตกิ าร ประจำปีการศึกษา จัดทำรายงานการประเมินตนเอง โครงการประกันคุณภาพภายใน โครงการส่ือ เพื่อให้เกิดการพัฒนาคุณภาพที่สูงขึ้น โรงเรียนได้ดำเนินการตามกิจกรรมดังนี้ กิจกรรมข้อมูล สารสนเทศ กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ กจิ กรรมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน เปน็ ต้น ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ครูปฐมวัยเปน็ ผู้มีประสบการณ์ มีความมุ่งม่ัน ต้งั ใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จึงทำให้ผ้บู ริหารสามารถจัดการศกึ ษาและมอบหมายงานได้ สะดวก อีกทัง้ ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและอินเทอรเ์ น็ตของโรงเรียนมคี วามพร้อมอยู่ในระดบั ดี 3.2 จุดท่ีควรพฒั นา ด้านคุณภาพของเด็ก ควรมีการพฒั นาส่งเสริมเดก็ ปฐมวัยด้านการมีความคิดรวบยอด การคิด เชิงเหตผุ ล การคดิ แก้ปญั หาและการตัดสนิ ใจในเรื่องง่ายๆและให้เด็กไดเ้ รียนรู้ผลที่เกิดขนึ้ โดยการลงมือ ปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือ กอ่ นออกจากห้องน้ำ หอ้ งส้วม และการเลอื กรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ การยืนตรงเมือ่ ไดย้ ินเพลง ชาติไทย และการสง่ เสรมิ ทกั ษะความสามารถทางวิชาการ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเปน็ รายบุคคล ตรงความต้องการของครู และสถานศึกษา จัดให้มี ชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จดั ให้มีระบบบรหิ ารท่ีมคี ุณภาพของสถานศึกษาท่ีเหมาะสมและต่อเนื่อง มี การชี้แนะระหว่างการปฏิบัตงิ าน บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาส ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมสี ่วน รว่ มจนเป็นแบบอยา่ งที่ดี และไดร้ บั การยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานทเ่ี กี่ยวข้อง ด้านการจัดประสบการณท์ ่ีเน้นเด็กเป็นสำคัญ ควรจัดประสบการณ์แกเ่ ดก็ โดยใหผ้ ปู้ กครองได้ มีส่วนรว่ มในการส่งเสริมและพฒั นาการเด็กให้ครบ 4 ด้าน 3.3 แนวทางการพัฒนาเพื่อให้มีคุณภาพทีส่ ูงขึ้น ด้านคุณภาพของเด็ก ครู บุคลากร การศึกษาปฐมวัย ได้วางแผนการจัดประสบการณ์ตาม หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และเน้นให้ผู้ปกครองได้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัด กิจกรรม ให้เดก็ ปฐมวยั ไดม้ รี ่างกายเจรญิ เตบิ โตตามวัย และมสี ุขนิสัยทด่ี ี มกี ลา้ มเน้ือใหญ่และกล้ามเนื้อ เล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน เด็กปฐมวัยสามารถใช้ภาษาสื่อสารได้ เหมาะสมกบั วัย มีความสามารถในการคิดที่เป็นพ้นื ฐานการเรยี นรู้ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มเี จตคตทิ ่ีดีตอ่ การเรยี นรูแ้ ละมีความสามารถในการแสวงหาความรไู้ ด้เหมาะสมกับวยั

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ปกี ารศกึ ษา 2563 42 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ เครือขา่ ยการจดั การศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีความเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณท์ ีส่ ่งผลต่อคณุ ภาพเด็กเป็นรายบุคคลตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา พร้อม ทั้งจัดให้มชี ุมชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ มีการจัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภยั และมีสื่อเพื่อการเรยี นรู้ อย่างเพยี งพอและหลากหลาย เพื่อพฒั นาเดก็ ปฐมวัยใหเ้ ต็มตามศกั ยภาพ ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จัดกิจกรรมประจำวัน เพื่อส่งเสริมให้เด็กมี พฒั นาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จิตใจ สงั คม และสติปญั ญา อย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ ปลูกฝัง คณุ ธรรม จริยธรรม การอย่รู ว่ มกนั ในสังคม พัฒนาการดา้ นความคิด ดา้ นภาษา และสง่ เสริมจินตนาการ ความคดิ สร้างสรรค์ โดยความรว่ มมือ ของพอ่ แมแ่ ละครอบครวั ชุมชน ผ้เู กย่ี วขอ้ งได้เป็นอยา่ งดี มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 1. ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยีย่ ม 2. วิธีการพัฒนา/ผลท่ีเกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการ ประเมนิ ตนเอง โรงเรียนมีการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา อย่างเป็นระบบ มีผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม และคณะกรรมการ สถานศกึ ษา ผ้ปู กครอง ชมุ ชนมคี วามพงึ พอใจในการยกระดบั คุณภาพการศึกษาของโรงเรียน 2.1 วธิ ีการ/กระบวนการพฒั นา จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพฒั นาคุณภาพ การศึกษาไปตามเป้าหมายที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ซึ่งจากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับ ยอดเยี่ยม ผลที่สนับสนุนการประเมินตนเอง ดังนี้ นักเรียนมีความสามารถอ่านออกเขียนได้ มี ความสามารถในการสื่อสารเรียนรู้ มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นผ่านเกณฑต์ ามทสี่ ถานศึกษากำหนด ผลการ ทดสอบระดบั ชาติ RT ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 มีค่าสงู กว่าคา่ เฉลย่ี ระดับชาติ, NT ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 คา่ สูงกว่าคา่ เฉล่ียระดับชาติ, O-NET ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 วชิ าภาษาไทย วิชาคณิตศาสตร์ และวิชา วิทยาศาสตร์ สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับชาติ นักเรียนทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสา นักเรียนทุกคนจัดทำ ร่วมกิจกรรมเปดิ บา้ นวิชาการพลวงพรหม คร้ังท่ี 2 Pluangprom Open House ( One student One product) เป็นผลงานประดิษฐ์ใหม่ๆ ของนักเรียน ให้มีการสอนงานอาชีพให้นักเรียน ทำให้นักเรียน ผลงาน/ผลิตภัณฑ์ของตนเองนกั เรียนทุกคน ไมม่ อี ัตราความเสี่ยงการตดิ ส่งิ เสพติด มีโครงการระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียนอย่างเข้มแข็งไม่มีการทะเลาะวิวาทในโรงเรียน โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีและ สารสนเทศที่พร้อมใช้งาน และมีระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนมีครู ครบช้ัน ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์นักเรียน และจัดกิจกรรม Active learning เพื่อส่งเสริมการคิดและปฏิบัติจริงทุกชั้นเรียน ครูได้รับการพัฒนาและนำความรู้มา จัดทำแผนการเรียนรู้ สื่อการเรียนการสอน และเครื่องมอื วัดและประเมินผลผู้เรียน ผู้บริหารมีสัมพันธ์

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา กลุ่มงานบรหิ ารวิชาการ ปีการศึกษา 2563 43 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ เครอื ข่ายการจัดการศกึ ษาปราสาท 1 สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3 ภาพที่ดีกับชุมชน และมีการแสวงหาความร่วมมือในการใช้ทรัพยากรจากชุมชน มีโครงการระดม ทรพั ยากรมาช่วยเหลือนักเรยี นอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง 2.2 ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง โครงการ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ของนักเรียน โครงการพัฒนา ศักยภาพบุคลากร โครงการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา กิจกรรมพัฒนาอาชีพตามหลักเศรษฐกิจ พอเพยี ง โครงการโรงเรียนสง่ เสรมิ สขุ ภาพ โครงการสรา้ งเสรมิ พฒั นาทักษะการเรียนร้แู ละพฒั นาตนเอง ของนักเรียน โครงการพัฒนางานวิชาการ โครงการเสริมทักษะกระบวนการในการทำงาน โครงการ พัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศวิชาการ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา รายงานการอ่านออกเขียนได้ ของ สพฐ. รายงานอ่านเขียน เรียนคดิ เลข ตามโครงการ 1 โรงเรยี น 1 นวตั กรรม ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา รายงาน ผมสัมฤทธิ์ทางการศึกษา RT, Nt, O-Net รายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล (ปพ.6) รายงานผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รายงานผลการประเมินสรรถนะสำคัญของผู้เรียน รายงานผลการประเมินอ่านคิดวิเคราะห์เขียน รายงานผลการประเมินค่านยิ ม 12 ประการของคนไทย รายงานการวิจัยในช้ันเรยี น รายงานผลการจดั การเรียนรู้ รายงานผลการจัดโครงการกิจกรรมตา่ งๆ เป็น ต้น 3. จุดเดน่ จดุ ท่คี วรพัฒนา แผนพฒั นาคุณภาพเพื่อยกระดบั ใหส้ ูงขน้ึ จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนา ด้านคณุ ภาพผเู้ รยี น จุดทคี่ วรพฒั นา นักเรียนเรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นเฉลีย่ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน มี ตามเกณฑ์ มีผลการทดสอบ RT ป.1 สูงกว่า ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ระดับชาติ , NT ป.3 สูงกว่าระดับชาติ ,O-net ป.6 นักเรียนยังต้องได้รับการพัฒนา โดยเฉพาะใน สูงกวา่ ระดบั ชาติ , O-net สูงกว่าระดบั ชาติ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์และภาษาไทย นักเรียนสามารถ สื่อความคิดผ่านการพูด ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยO-net ป.6 เขียนหรือนำเสนอด้วยวิธีต่าง ๆ ใช้ภาษาไทยเพื่อ วิชาภาษาอังกฤษ , O-net ม.3 วิชาภาษาไทย วิชา การสื่อสารได้อย่างชัดเจน มีความสามารถใช้ คณติ ศาสตร์ วิชาวทิ ยาศาสตร์ วชิ าภาษาองั กฤษ เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของ ผู้เรียนควรได้รับการกระตุ้นและฝึกให้ได้ใช้ ตนเอง มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึง ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา ประสงคผ์ เู้ รยี นมีความกระตือรอื ร้นในการเรยี น และคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ด้วยการกระตุ้นให้ คณุ ภาพของผูเ้ รยี นด้านคุณลักษณะอันพึง ผู้เรยี นใชค้ วามคิดหาเหตุผล ใช้คำถามปลายเปิด ประสงค์ การมคี ุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่ ทฝี่ ึกใหผ้ ู้เรยี นตอบ ผู้เรียนควรได้รับการพฒั นาใน กลุ่มวิชาหลัก คือ ภาษาไทย คณิตศาสตร์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กลุ่มงานบริหารวิชาการ ปกี ารศึกษา 2563 44 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ เครอื ข่ายการจดั การศกึ ษาปราสาท 1 สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 จดุ เดน่ จุดควรพฒั นา สถานศึกษากำหนด โรงเรียนมีโครงการและ วิทยาศาสตร์ สังคมและภาษาอังกฤษ และ กิจกรรมทีห่ ลากหลายเพอ่ื สนับสนนุ นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อยา่ งเหมาะสม ได้รบั นักเรียนมีความภูมิใจในท้องถิน่ และความ การกระต้นุ ปลกู ฝงั ให้เกดิ ทักษะในการคิดคำนวณ เป็นไทย โดยมีการศึกษาแหลง่ เรยี นรู้จากทอ้ งถิน่ การใช้ภาษาในการสื่อสาร อย่างเป็นระบบและ ที่เป็นตัวอย่างที่ดีในด้านการรักษาความสะอาด ถกู ตอ้ ง อกี ทัง้ สามารถคิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ มี ในบรเิ วณที่ตนอาศยั อยู่ ท้ังทบี่ า้ นและที่โรงเรียน วจิ ารณญาณ มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ คิดไตร่ตรอง ทำให้นักเรียนเกิดการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน และมีวิสัยทัศน์ โดยครูพัฒนาวิธีการจัดกิจกรรม ความแตกตา่ งและหลากหลาย โดยการรับฟงั การ การเรียนการสอนที่หลากหลาย เช่น การสอน บรรยายด้านคุณธรรม การสวดมนต์ ทำให้ แบบโครงงาน การสอนแบบกระบวนการทาง นักเรียนมีจิตใจที่สงบ ประพฤติปฏิบัติตนเป็น วิทยาศาสตร์ อย่างต่อเนื่อง กระตุ้นให้ผู้เรียนได้ แบบอยา่ งได้ ศึกษาหาความรู้จากแหลง่ เรยี นรู้ภายนอกสถานที่ ดา้ นสุขภาวะทางร่างกาย จิตใจและสังคม จากภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้ภายใน จัด นักเรียนได้รับการดูแลด้านสุขภาพ เช่น การ กิจกรรมท่ีส่งเสริมรกั การอา่ น และคงสภาพการ รับประทานอาหารกลางวัน อาหารเสริมนม อ่านคล่องเขยี นคลอ่ งแบบยั่งยืน. การออกกำลังกาย ทำให้มีภาวะโภชนาการที่ดี มเี ดก็ ทีม่ ีทพุ โภชนาการเพยี ง ร้อยละ 9.66 และ เด็กที่มีภาวะบกพร่องนี้ยังได้รับการดูแลเป็น พิเศษ ด้านอาหารเสริม โรงเรียนได้รับความ ร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบล บ้านพลวง เข้ามาดูแลด้านการตรวจสุขภาพและ การป้องกันโรคโดยสม่ำเสมอ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การของ จดุ ทีค่ วรพฒั นา ผู้บรหิ ารสถานศึกษา 1.ควรเปดิ โอกาสให้ผู้ปกครองได้มีสว่ นร่วมในการ 1.ผู้บรหิ ารมวี สิ ยั ทศั น์ ภาวะผนู้ ำ เสนความคดิ เห็นในการจัดการศึกษาเพ่ือนพัฒนา และความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน คณุ ภาพผูเ้ รยี นใหม้ ากขน้ึ 2.ผ้บู ริหารใชห้ ลกั การบริหารแบบมีสว่ นร่วมและใช้ 2.โรงเรียนกำหนดแผนพัฒนาครูและผู้บริหารมี ขอ้ มลู ผลการประเมนิ หรอื ผลการวจิ ยั เปน็ ฐานคิดทั้ง โอกาสพัฒนาร่วมกันในสิ่งใหม่ๆเป็นผู้นำการ ด้านวชิ าการและการจดั การ เปล่ียนแปลงเพ่ือยกระดับความสามารถในการ 3. ผบู้ ริหารสามารถบรหิ ารจัดการการศกึ ษาให้ จัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการคิด เพื่อพัฒนา บรรลเุ ป้าหมายตามทก่ี ำหนดไว้ในแผนปฏบิ ัติการ นักเรียนการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ 4. ผู้บรหิ ารสง่ เสริมและพัฒนาศกั ยภาพ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล และมี บคุ ลากรให้พร้อมรับการกระจายอำนาจ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กลุ่มงานบริหารวิชาการ ปกี ารศึกษา 2563 45 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) เครอื ขา่ ยการจดั การศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 จดุ เด่น จุดควรพัฒนา 5. นกั เรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพงึ พอใจ การติดตามนิเทศการสอนของครูอย่างเป็นระบบ ผลการบริหารการจัดการศึกษา รวมทั้งมีการทดสอบผู้เรียนด้านการคิดเพื่อ 6. ผู้บรหิ ารให้คำแนะนำคำปรึกษา ประเมินความสามารถด้านการคิดของนักเรียน ทางวชิ าการและเอาใจใสก่ ารจดั การศึกษา ตามที่กำหนดในหลักสูตรออกมาเป็นภาพรวม เต็มศกั ยภาพและเตม็ เวลา (รอ้ ยละ) ของโรงเรยี น ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ จุดที่ควรพฒั นา สำคญั 1.ครูและบุคลากรของโรงเรียนบางคนยังไม่ โรงเรียนได้ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ ความ ตระหนักในบทบาทและหน้าที่ของตนเอง ยังไม่ เข้าใจในเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตร ปรับวิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอน ยึดรูปแบบการจัด สถานศึกษาอีกทั้งครูวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น กิจกรรมการเรียนการสอนเดิม ๆ ทำให้นักเรียน รายบุคคล และจัดทำสารสนเทศอย่างเป็นระบบ บางคนไมส่ นใจ พัฒนาครูออกแบบการจัดการเรียนรู้ทีส่ อดคลอ้ ง 2.โรงเรียนควรกำหนดแผนพัฒนาครูจัดการ กับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดสมรรถนะสำคญั เรียนการสอน เพื่อยกระดับความสามารถใน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยเลือกใช้วิธี การจัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการคิด เพ่ือ สอน เทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้ท่ี พัฒนานักเรียนการคิดอย่างเป็นระบบ คิด หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่าง สร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสม บุคคลโดยให้ครูสำรวจและรวบรวมข้อมูล เหตุผล ได้แก่ การจัดกิจกรรมการสอนที่สอดแทรก เกี่ยวกับสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี ภูมิปัญญา กระบวนการคิดวิเคราะห์แบบ Mind map , การ ทอ้ งถ่ินและบรบิ ทของท้องถ่นิ ท่ีเป็นปัจจุบัน เพ่ือ สอนแบบโครงงาน ฯลฯ และมีการติดตามนิเทศ วางแผนจัดทำ จัดหา พัฒนาสื่อนวัตกรรมและ การสอนของครูอย่างเป็นระบบ รวมทั้งมีการ เทคโนโลยีทีส่ อดคล้องกบั การจัดการเรียนรู้ และ ทดสอบครูเพื่อพัฒนาด้านการคิดเพื่อประเมิน นำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการ ความสามารถด้านการคิดของนักเรียนตามท่ี จัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพอีกทั้งให้ครู กำหนดในหลักสูตรออกมาเป็นภาพรวม(ร้อยละ) พัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนที่มี ของโรงเรยี น คุณภาพตามหลักการวัดและประเมินผล 3.โรงเรียนควรกำหนดแผนพัฒนาครูเพื่อ สอดคล้องกับทุกมาตรฐานและตัวชี้วัด ตาม ยกระดับความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่ กจิ กรรมครเู องต้องจดั การจัดการเรียนรู้ พรอ้ มท้งั เน้นให้ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการ จัดเก็บเครื่องมืออย่างเป็นระบบครูศึกษาผู้เรียน ทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจต เป็นรายบุคคล มีการช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคล คตทิ ด่ี ี ตอ่ อาชพี สจุ ริต เพือ่ พฒั นานักเรียนมคี วาม โดยใหค้ ำแนะนำ คำปรึกษา และแกไ้ ขปญั หาของ รักในการทำงานอย่างเป็นระบบ สร้างสรรค์ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เปน็ แบบอย่างที่ดี รวมท้ัง ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุผล ได้แก่

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา กลุม่ งานบริหารวชิ าการ ปกี ารศึกษา 2563 46 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ เครือขา่ ยการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา ให้คำแนะนำชี้แนะแก่ผู้อื่นได้ให้ครูมีการศึกษา การจัดกิจกรรมการสอนที่สอดแทรกกระบวนการ ค้นคว้า แสวงหาความรู้ และมีความรูเ้ กย่ี วกบั การ การสอนแบบโครงงาน ฯลฯ และมีการติดตาม วิจัยในชั้นเรียน และมีร่องรอยหลักฐานชัดเจน นิเทศการสอนของครูอย่างเป็นระบบ รวมทั้งมี สามารถตรวจสอบได้ ครูปฏิบัติงานสอนตาม การทดสอบผู้เรียนให้มีโอกาสทำงานร่วมกับผู้อื่น กลุ่มสาระที่ได้รับมอบหมายครบตามเวลาที่ ได้เพื่อประเมินความสามารถเจตคติที่ดีตอ่ อาชพี กำหนดร้อยละ 100 ส ุ จ ร ิ ต ข อ ง น ั ก เ ร ี ย น ต า ม ท่ี ก ำห น ด ใ น ห ล ั ก สู ตร ออกมาเป็นภาพรวมของโรงเรียน แผนพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับให้สงู ขนึ้ 1. โครงการโรงเรยี นสง่ เสริมสุขภาพ 2. โครงการ ปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มท่พี งึ ประสงค์ของนักเรียน 3. โครงการสร้างเสรมิ พัฒนาทักษะการเรียนรแู้ ละพัฒนาตนเองของนักเรยี น 4. โครงการพฒั นางานวชิ าการ 5. โครงการเสริมทกั ษะกระบวนการในการทำงาน 6. โครงการพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ และกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น 7. โครงการพฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรียนอยา่ งยั่งยืนรอบด้าน 8. โครงการสร้างเสริมสถานศกึ ษาแหง่ การเรยี นรู้ 9. โครงการส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ วชิ าการ 10. โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการศึกษา 11. โครงการพฒั นาศกั ยภาพบุคลากร 12. โครงการพัฒนาการบรหิ ารจดั การดา้ นทรพั ยากรทางการศึกษา 13. โครงการปรบั ปรุงภมู ิทศั นแ์ ละพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ 14. โครงการพฒั นาระบบบรหิ ารสถานศกึ ษาโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน จากผลการดำเนนิ งาน โครงการ และกิจกรรมตา่ งๆ ส่งผลให้สถานศกึ ษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่ตัง้ เป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าไดร้ ะดบั ยอดเยี่ยม ทั้งนี้ เพราะมาตรฐานที่ 1 ผลการจัดการศึกษา อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ อยใู่ นระดับ ดีเลศิ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ปกี ารศกึ ษา 2563 47 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) เครือขา่ ยการจดั การศกึ ษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3 แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายใน - กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา - จัดทำแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา - จัดระบบบรหิ ารและสารสนเทศ - ดำเนนิ งานตามแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา - การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา - การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา - จัดทำรายงานประจำปีทีเ่ ป็นรายงานประเมนิ คุณภาพภายใน - การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนือ่ ง 2. บริหารงานโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน(School Based Management) เน้นชุมชนเป็นหลัก และการมีสว่ นรว่ มจากทกุ ภาคสว่ น 3. วงจรคุณภาพ (PDCA) 4. การบริหารแบบมงุ่ ผลสัมฤทธ์ิ ใชท้ รัพยากรให้คมุ้ ค่าท่ีสดุ 5. จัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคญั คำนึงถึงความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ การมีส่วนร่วมบรหิ ารจัดการและพัฒนาคุณภาพการศึกษาทุกภาคส่วนทั้งภาครัฐ เอกชน การ ส่งเสรมิ สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานต้นสงั กัดในการพฒั นาบุคลากร ส่ือนวตั กรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ เปน็ ต้น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ ปกี ารศึกษา 2563 48 โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) เครอื ขา่ ยการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสรุ ินทร์ เขต 3 ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก • ภาพกจิ กรรม • คณะทำงาน • คำสัง่ แตง่ ตงั้ คณะทำงาน/คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา กล่มุ งานบริหารวชิ าการ ปกี ารศึกษา 2563 49 โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ เครอื ข่ายการจัดการศึกษาปราสาท 1 สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์ เขต 3 คณะทำงาน ทป่ี รกึ ษา 1. นายศกั ดช์ิ ัย เลิศอรณุ รัตน์ ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ 2. นายประทปี อรา่ มเรอื ง รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ คณะทำงาน 1. นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู คศ.2 ประธานกรรมการ รองประธานกรรมการ 2. นางสาวลดั ดา นิสสยั ดี ครู คศ.3 กรรมการ กรรมการ 3. นางสาวเอื้องนภา คิดสม ครู คศ.2 กรรมการ กรรมการและเลขนกุ าร 4. นางสาวศรุ ดา ประไวย์ ครู คศ.2 ผูช้ ่วยกรรมการและเลขานกุ าร ผู้ชว่ ยกรรมการและเลขานกุ าร 5. นายราชนพ ลำภู ครู คศ.2 ผชู้ ว่ ยกรรมการและเลขานกุ าร 6. นางสาวกิตติยา กิมาวหา ครู คศ.1 7. นางสาวกนกนาถ สุชาติสุนทร ครู คศ.1 8. นางสาวขนษิ ฐา แก้วมุงคุณ ครอู ัตราจ้าง 9. นางสาวสุรางค์ สมดอก เจ้าหนา้ ทธี่ ุรการ

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คณุ ภาพเด็ก ภาพกจิ กรรมปกี ารศกึ ษา 2563 ตามมาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาปฐมวยั 3 มาตรฐาน

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คณุ ภาพเด็ก 1.1 มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นิสยั ทด่ี ีและดูแลความปลอดภยั ของตนเอง

ปี การศึกษา2563 มฐ 1คณุ ภาพเด็ก

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คุณภาพเดก็ 1.2 มพี ฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คณุ ภาพเด็ก 1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คณุ ภาพเด็ก 1.4 มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มที กั ษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรูไ้ ด้

ปี การศึกษา2563 มฐ 1คณุ ภาพเด็ก

ปี การศึกษา2563 มฐ 2กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 มีหลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการทงั้ 4 ด้าน สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถิ่น

ปี การศึกษา2563 มฐ 2กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.2 จัดครใู ห้เพียงพอกับชั้นเรียน

ปี การศึกษา2563 มฐ 2กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.3 สง่ เสริมให้ครมู คี วามเชีย่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์

ปี การศึกษา2563 มฐ 2กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและส่อื เพ่อื การเรียนอย่างปลอดภัย และเพียงพอ

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 2กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.5 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบรหิ ารจดั การ และการจัดการเรียนรู้

ปี การศึกษา2563 มฐ 2กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.6 มรี ะบบบริหารคุณภาพท่ีเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม

ปี การศึกษา2563 มฐ 3กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ เดก็ เป็นสำคญั 3.1 จดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อยา่ งสมดุลเตม็ ศักยภาพ

ปี การศึกษา2563 มฐ 3กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ เด็กเปน็ สำคัญ 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสุข

ปี การศึกษา2563 มฐ 3กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ เดก็ เป็นสำคญั 3.3 จดั บรรยากาศที่เออ้ื ต่อการเรยี นรใู้ ช้สอ่ื และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกบั วัย

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 3กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ เดก็ เป็นสำคญั 3.4 ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปจัด ประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คณุ ภาพผ้เู รยี น ภาพกจิ กรรมปีการศกึ ษา 2563 ตามมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน 3 มาตรฐาน

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คุณภาพผูเ้ รยี น ตวั บง่ ช้ที ่ี 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผ้เู รยี น 1.มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คณุ ภาพผูเ้ รียน 2. มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเห็นและแกป้ ญั หา

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คุณภาพผู้เรียน 3. มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

ปี การศึกษา2563 มฐ 1คณุ ภาพผเู้ รียน 4. มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คุณภาพผเู้ รียน 5. มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คุณภาพผเู้ รียน 6. มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คณุ ภาพผเู้ รียน ตัวบ่งชีท้ ่ี 2.1 คณุ ลักษะท่พี ึงประสงค์ของผ้เู รียน 1. การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมที่ดีตามท่สี ถานศึกษากำหนด

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คณุ ภาพผู้เรียน 2. ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 1คุณภาพผเู้ รยี น 3. การยอมรบั ทีจ่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย

ปี การศึกษา2563 มฐ 1คณุ ภาพผเู้ รียน 4. สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจติ สงั คม

ปี การศึกษา2563 มฐ 2กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 มีเป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพนั ธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน

ปี การศึกษา2563 มฐ 2กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 2กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.3 ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทีเ่ น้นคุณภาพผ้เู รียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทกุ กลุ่มเปา้ หมาย

ปี การศึกษา2563 มฐ 2กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชพี

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 2กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเออ้ื ต่อการจดั การเรยี นรู้อย่างมคี ณุ ภาพ

ปี การศึกษา2563 มฐ 2กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 3กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ 3.1 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้

ปี การศึกษา2563 มฐ 3กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั 3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีเออ้ื ตอ่ การเรียนรู้

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 3กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั 3.3 มีการบริหารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 3กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

ปี การศกึ ษา2563 มฐ 3กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั 3.5 มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลับเพ่อื พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้

คำส่งั โรงเรียนบ้านพลวง (พรหมบำรุงราษฎร)์ ท่ี 64 / ๒๕๖4 เร่ือง แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นพลวง)พรหมบำรุงราษฎร์( ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดบั ปฐมวัยและระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ************************************* ตามพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และแกไ้ ขเพิม่ เติม )ฉบบั ท่ี ๒( พ.ศ.๒๕๔๘ ได้กำหนดความมุ่งหมายและหลักการสำคัญในการจัดการศึกษา ให้มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาและ จัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา ๔๗ กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบการประกันคุณภาพภายในและระบบประกัน คุณภาพภายนอก มาตรา ๔๘ กำหนดให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคณุ ภาพภายในเปน็ ส่วนหนึง่ ของกระบวนการบริหารจดั การศึกษาท่ี ตอ้ งดำเนนิ การอยา่ งตอ่ เนอื่ ง เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๒๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ข้อ ๑ เรื่องการบังคับบัญชาข้าราชการและ บคุ ลากรในสถานศกึ ษา แต่งตัง้ บุคลากรทางการศึกษาของโรงเรยี นปฏบิ ตั หิ น้าที่ ดังต่อไปนี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการประกนั คุณภาพการศึกษา ประกอบดว้ ย ๑ ๑.นายศักด์ชิ ยั เลิศอรุณรัตน์ ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๑.๒ นายประทปี อรา่ มเรอื ง รองผู้อำนวยการสถานศกึ ษา รองประธานกรรมการ ๑.๓ นายประเสริฐ ใจกล้า ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑.๔ นางปทมุ ชาติ จดุ าบุตร ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑.๕ นางลลิตา ฉิมถาวร ครู ชำนาญการพเิ ศษ กรรมการ ๑.๖ นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครู ชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๑.๗ นางสาวกิตตยิ า กมิ าวหา ครู คศ.๑ กรรมการและผชู้ ่วยเลขานกุ าร มหี นา้ ที่ ๑. กำหนดนโยบาย หลักเกณฑ์ และแนวปฏิบตั ิต่างๆเพื่อสง่ เสรมิ สนับสนุนพัฒนา ดำเนินงาน เกย่ี วกับการประกันคุณภาพการศกึ ษา ๒. เสนอแนวทางในการวางระเบียบ ข้อบังคับ และประกาศที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานในการ ประกันคณุ ภาพ ๓. กำกบั ติดตาม และใหค้ วามเห็น ขอ้ เสนอแนะเกยี่ วกบั การดำเนนิ การประกนั คุณภาพภายใน ๔. สนับสนุนให้มีการพัฒนาคุณภาพ การตรวจ ติดตามคุณภาพและประเมินตนเองโดยถือว่า การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารซึ่งเป็นกระบวนการพัฒนา คุณภาพการศึกษา อยา่ งตอ่ เน่ือง