บันทกึ ข้อความ สว่ นราชการ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ตำบลบ้านพลวง อำเภอปราสาท จังหวดั สรุ ินทร์ ที่ ....../ ๒๕๖3 วนั ท่ี ๑๕ พฤษภาคม ๒๕๖3 เร่อื ง แผนพฒั นาตนเองรายบุคคล (Individual Development Planning : IDP) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖3 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เรยี น ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ดว้ ยข้าพเจ้า นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการ โรงเรยี นบ้านพลวง(พรหม บำรุงราษฎร์) ได้จัดทำแผนพัฒนาตนเองโดยยึดหลักการประเมินสมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ผู้ปฏิบัตงิ านสามารถรจู้ ดุ เดน่ จุดดอ้ ยของความสามารถในการปฏิบัตงิ านของตน และสามารถพัฒนาตนเอง ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการจำเปน็ ของของหนว่ ยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง จึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่ มีคุณภาพ (Individual Development Planning : IDP) เพ่ือเป็นการพัฒนาท่ีสนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการ พฒั นา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ท่ีมีประสิทธิภาพต่อไป และ เป็นการพัฒนาท่ีต่อเน่ืองจนทำให้ การปฏิบัติหน้าท่ีมีความสมบูรณ์ มีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการปฏิบัติงาน อันนำไปสู่การพัฒนา ตนเองให้เป็นครูมืออาชีพท่ีมีมาตรฐานในการปฏิบัตงิ านอย่างแท้จริงสามารถตรวจสอบได้ และพัฒนาสู่ความเป็น วชิ าชพี ต่อไป บัดน้ีกจิ กรรมดังกล่าวสำเร็จลุลว่ งแล้ว จึงขอรายงานผลการดำเนินการมาพร้อมเอกสารที่แนบมาน้ี จงึ เรยี นมาเพอื่ โปรดทราบ ลงช่ือ (นายชนายุทธ ตรงตามคำ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ ความเห็นของรองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ ..................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื ......................................................... ( นายประทีป อร่ามเรอื ง ) รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ..................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชอื่ ......................................................... ( นายสมทรง นิสสยั ดี ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์
แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ (Individual Development Plan-ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ โดย นายชนายุทธ ตรงตามคำ ตำแหนง่ ครู คศ.1 โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ เครือข่ายการจดั การศกึ ษาปราสาท สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3 สำนกั งานการศึกษาคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร
คำนำ ตามที่ ก.ค.ศ.ไดก้ ำหนดหลักเกณฑ์และวธิ กี ารพฒั นาตนเองและวิชาชพี ครู (ว22/2560) เม่อื วันท่ี 5 กรกฎาคม 2560 ข้อ 1. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทุกปี โดยให้ประเมนิ ตนเองตามแบบ ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด พร้อมท้ังจัด ทำแผนการพัฒนาตนเองเปน็ รายปี ตามแบบที่ ส่วนราชการกำหนด และเขา้ รับการพฒั นาตามแผนอย่างเป็นระบบ และตอ่ เน่ือง ฉะน้ัน กอ่ นจะเลือกหลักสูตร คูปอง ครจู ะต้องประเมนิ ตนเอง จัดทำแผนพฒั นาตนเอง เพื่อใหผ้ ้บู รหิ ารอนุมตั หิ ลกั สตู ร ตาม ID Plan การพัฒนางานโดยการใช้การวางแผนหรือเรียกว่า แผนพัฒนาตนเอง (Individual Development Plan ID Plan) เป็นแผนการทำงานของแต่ละบคุ คลเพื่อให้เป็นรูปแบบการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะสูงข้ึน เพื่อส่งเสริมการปฏิบัติงานมีประสิทธิภาพสำเร็จตามเป้าหมายของงานที่วางแผนไว้ โดยยึดสมรรถนะของ ตำแหน่งเป็นกรอบในการดำเนินงาน กระทรวงศึกษาธิการ มุ่งเน้นให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา พัฒนา ตนเองโดยยึดหลกั การประเมนิ สมรรถนะ (Competency Based Approach) จะทำให้ผู้ปฏบิ ตั ิงานสามารถรู้ จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความ ตอ้ งการจำเปน็ ของของหนว่ ยงาน และของตนเองอยา่ งแท้จรงิ แผนพัฒนาตนเองมีองค์ประกอบด้วย ข้อมูล ส่วนบคุ คล งานท่รี บั ผิดชอบ งานที่ไดร้ บั มอบหมาย แผนพฒั นาตนเอง และความเหน็ ของผูบ้ งั คบั บญั ชา ทั้งนี้ ครูจึงต้องมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ เพื่อเป็นการพัฒนาที่ สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนองความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา กจ็ ะสง่ ผลตอ่ สมรรถนะในการ ปฏบิ ัติหน้าท่ที ี่มปี ระสิทธิภาพตอ่ ไป และ เปน็ การพฒั นาทีต่ ่อเนอ่ื งจนทำให้การปฏบิ ัตหิ น้าท่ีมคี วามสมบูรณ์ มี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ในการปฏิบัติงาน อันนำไปสู่การพัฒนาตนเองให้เป็นครูมืออาชีพที่มี มาตรฐานในการปฏิบตั ิงานอย่างแทจ้ รงิ สามารถตรวจสอบได้ และพฒั นาสูค่ วามเปน็ วิชาชีพต่อไป ขอขอบคณุ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ตลอดจนผมู้ ีส่วนเก่ียวข้องทุกท่านท่ี ให้คำปรกึ ษา และข้อเสนอแนะใหแ้ ผนพฒั นาตนเองสำเรจ็ ตามวัตถุประสงคท์ ่ีตั้งไว้ จึงขอขอบคณุ มา ณ โอกาส นี้ ชนายทุ ธ ตรงตามคำ
เร่อื ง สารบัญ ส่วนท่ี 1 ขอ้ มูลตนเอง หน้า ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเอง สว่ นที่ 3 แผนพัฒนาตนเอง 1 สว่ นที่ 4 แผนทตี่ อ้ งการพฒั นา 8 สว่ นท่ี 5 ภาคผนวก/แบบประเมิน 12 33 35
1: สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลสว่ นบคุ คล ช่อื : นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ ตำแหน่ง : ครู คศ. 1 วิทยฐานะ: ไม่มีวทิ ยฐานะ วุฒิการศกึ ษา: ปรญิ ญาตรี หรอื เทยี บเทา่ วิชาเอก คอมพิวเตอร์ธรุ กิจ ปริญญาโท หรอื เทียบเท่า วิชาเอก การบรหิ ารการศกึ ษา อน่ื ๆ ประกาศนียบตั รวชิ าชพี ครู ,วุฒิทางการลูกเสอื W.B. เขา้ รบั ราชการ: วันท่ี 11 เดือน กมุ ภาพันธ์ พุทธศกั ราช 2556 ณ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ สังกดั สำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์เขต 3 อายุราชการจนถึงปจั จุบัน: 7 ปี 4 เดอื น เงินเดอื น: อนั ดับ คศ.1 อัตราเงนิ เดอื น .................. บาท สถานที่ทำงาน: 1. สถานศกึ ษา/ หนว่ ยงาน ณ โรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ สงั กัด สำนักงานเขตพ้นื ที่ การศึกษาประถมศึกษาสุรินทรเ์ ขต 3 (ขณะทท่ี ำแผนพฒั นาตนเอง)
2: 2. วิชา/สาขา/กลุม่ สาระการเรียนรู้ท่ีทำการสอน ระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน 8 กลุม่ สาระ การเรียนรู้ รวม 30 ช่วั โมง/สัปดาห์ 2.1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาพน้ื ฐาน วชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท16101 จำนวน 4 ช่วั โมง/สัปดาห์ 2.2 กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ จำนวน 4 ชว่ั โมง/สัปดาห์ รายวิชาพื้นฐาน วชิ าคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค16101 2.3 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ จำนวน 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์ รายวิชาพน้ื ฐาน วิชาวทิ ยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว16101 2.4 กล่มุ สาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม จำนวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ รายวชิ าพน้ื ฐาน วิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์ รหัสวชิ า ส16101 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ รายวิชาพืน้ ฐาน วิชาประวตั ศิ าสตร์ รหสั วิชา ส16102 รายวิชาเพ่มิ เติม วิชาหนา้ ทพ่ี ลเมือง รหสั วิชา ส16236 รายวชิ าเพิ่มเติม วชิ าการป้องการทจุ รติ รหัสวิชา ส16201 2.5 กลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษา และพลศึกษา จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ รายวชิ าพ้ืนฐาน วชิ าสขุ ศกึ ษา รหสั วิชา พ16101 จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ รายวิชาพน้ื ฐาน วิชาพลศึกษา รหัสวิชา พ16101 2.6 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์ รายวชิ าพื้นฐาน วิชาทัศนศิลป์ รหสั วิชา ศ16101 จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์ รายวิชาพืน้ ฐาน วชิ าดนตรี นาฏศิลป์ รหสั วชิ า ศ16101 2.7 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี รายวิชาพน้ื ฐาน วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี รหัสวิชา ง16101 จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์ 2.8 กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ ภาษาอังกฤษ จำนวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ รายวิชาพื้นฐาน วิชาภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ16101
3: 2.9 กิจกรรพฒั นาผู้เรียน (กจิ กรรมนักเรียน) กจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ : จำนวนช่วั โมงที่สอน มีจำนวน 40 ชั่วโมง /ปกี ารศึกษา กจิ กรรมแนะแนว จำนวน 1 ช่วั โมง/สปั ดาห์ : จำนวนชว่ั โมงท่ีสอน มจี ำนวน 40 ชัว่ โมง /ปกี ารศกึ ษา กจิ กรรมชุมนุมหนงั สอื เล่มเลก็ จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์ : จำนวนช่วั โมงท่สี อน มจี ำนวน 30 ชั่วโมง /ปีการศกึ ษา กิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ : จำนวนชว่ั โมงที่สอน มีจำนวน 10 ชว่ั โมง /ปกี ารศกึ ษา กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6/1 : จำนวนชั่วโมงที่สอน มีจำนวน 5 ช่วั โมง/สัปดาห์ 2.10 งานท่ไี ด้รบั มอบหมายเปน็ งานพิเศษ 1. หวั หนา้ งานวชิ าการ 2. โครงการวชิ าการ 3. งานอาคารสถานที่ 4. งานธุรการชน้ั เรียน ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 5. งานประกนั อุบัติเหตนุ ักเรยี น ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 6. งานตามภาระหน้าทที่ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย 3. จำนวนชัว่ โมงการปฏิบัติงาน 3.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน 1,200 ชว่ั โมง 3.2 ชว่ั โมงสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ 50 ชวั่ โมง 3.3 ชวั่ โมงการมสี ่วนร่วมในชุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี (PLC) 20 ช่วั โมง 3.4 ชั่วโมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ 20 ชวั่ โมง
4: 4. ผลงาน ท่ีเกดิ จากการปฏิบัตหิ น้าทใี่ นตำแหน่งปจั จบุ ัน (ย้อนหลงั 5 ปี) 4.1 ผลทเี่ กดิ จากการจดั การเรียนรู้ ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยร่วมกับคณะครู วิเคราะห์หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 จัดทำหลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุง ราษฎร์) ฉบบั ปรบั ปรุงพุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 เพอ่ื กำหนดโครงสร้างเวลาเรียน เขียนคำอธิบายรายวิชา สรา้ งหนว่ ยการเรียนรู้ จดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ และ นำแผนการจัดการเรยี นรู้ไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอนให้กับนกั เรียน มีการวดั ผลประเมนิ ผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้มสะสมผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวดั ผลประเมนิ ผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่ ด้าน ความรู้ การปฏบิ ัติ กระบวนการและคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ ท้งั น้เี พ่อื ส่งเสริมพัฒนาการของนกั เรียนทั้ง 4 ดา้ น ได้แก่ ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ทง้ั น้เี พ่ือให้นักเรียน มีพัฒนาการท่ีดี มีคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ ตลอดจนมกี ารบนั ทึกหลงั การจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่ำเสมอ ทั้งนเี้ พื่อจะได้ช่วยแกไ้ ขขอ้ บกพร่องใหก้ ับนกั เรียนที่มปี ญั หา ไดด้ ำเนนิ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรูใ้ ห้กับนักเรียน โดยเริ่มจากการศึกษาเอกสารหลักสูตรสาระการเรียนรู้และมาตรฐานการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระศึกษาคู่มือการ จัดการเรียนร้แู ละเอกสารอ่นื ทีเ่ กี่ยวข้อง วิเคราะหม์ าตรฐานและสาระการเรยี นรกู้ ำหนดตัวชี้วัดรายปี/รายภาค และสาระการเรียนรู้รายปีรายภาค นำผลที่ได้มาเรียบเรยี งเขยี นเป็นคำอธิบายวิชา กำหนดชื่อรายวิชาจำนวน เวลาเรียน จัดทำหน่วยการเรียนรู้ กำหนดตัวช้ีวัด และสาระการเรียนรู้ประจำหนว่ ยจำนวนชั่วโมงแต่ละ และ กำหนดจำนวนแผนการจัดการเรียนรู้หนว่ ย จงึ ได้มาจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธภิ าพ ส่งผลให้ ผู้เรียนมีความสุขสนุกสนาน ได้รับความรู้ มีทักษะและเจตคติ มีคุณธรรม จริยธรรม สามารถวิเคราะห์ มี ความคดิ สรา้ งสรรค์ นำไปส่กู ารสรา้ งองคค์ วามรู้ใหม่และนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวันได้ 4.2 ผลที่เกดิ จากการพฒั นาวชิ าการ ผลที่เกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองไดร้ บั การปรบั วุฒิการศึกษา ให้สูงขึน้ และผ่านประเมินพัฒนาอยา่ งเขม้ เป็นตำแหน่ง ครู โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมี วินัยในตนเอง ซึ่งมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน โรงเรียนมีการ เปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดขี ้ึนโดยบุคลากรในโรงเรยี น และโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคลทวั่ ไปและหน่วยงาน ที่เกี่ยวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนั้นโรงเรียนยังสนับสนุนและส่งเสริมให้ บุคลากรไดพ้ ฒั นาส่อื และนวตั กรรม
5: จากผลที่เกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ จนส่งผลให้ตนเอง ได้พัฒนาความรู้ทักษะ คุณธรรม จรยิ ธรรม โดยนำนวัตกรรม ส่อื การเรียนรู้ ซ่งึ เปน็ ผลงานงานเป็นท่ีประจกั ษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนา บุคลากรในโรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น โดยครูในโรงเรียนและโรงเรียนเป็นที่ยอมรับของบุคคล ทั่วไป โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางวิชาการและบคุ ลากรโรงเรียนอืน่ เขา้ มาขอคำแนะนำอยูเ่ สมอเป็นประจำ และได้ส่งเสริมสนับสนุนใหบ้ คุ ลากรไดพ้ ัฒนาสอื่ และนวัตกรรมอยู่เสมอ 4.3 ผลท่เี กิดกบั ผู้เรียน การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยใน ตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มี ความสามารถในการใช้ภาษาในการสือ่ สาร และการมีจนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ ซึ่งเปน็ สิ่งท่ีผู้เรียน สามารถนำความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันเป็นการเพิ่มพูน สมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและส่งผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพื้นฐานคุณธรรม นำความรู้ และเศรษฐกิจ พอเพยี ง ตลอดจนการอยูร่ ว่ มกนั ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข ได้วางแผนการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ วิเคราะห์ผู้เรียนเปน็ รายบุคคล เพื่อให้ทราบข้อมูลพื้นฐานนำมาจัดกิจกรรมตามความแตกต่างระหว่างบุคคลนำมาแยกนักเรียน ออกเป็น 3 กลุ่ม โดยใช้ผลการเรียนเดิมเป็นเกณฑ์ คือ กลุ่มเก่ง ปานกลาง กลุ่มอ่อน จึงสร้างนวัตกรรม บทเรียนสำเร็จรูป เพื่อพัฒนานักเรียน และสามารถพัฒนานักเรียนได้ดีขึ้นเป็นที่น่าพอใจอีกทั้งได้จัดทำ นวัตกรรม แบบฝึกทักษะการอ่านของนักเรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 จนทำใหน้ กั เรียนสามารถอ่านออกเขียน ได้ทุกคน และได้รับรางวัลจากการประกวดในกิจกรรมการแข่งขันงานศิลปหัตกรรมนักเรียน รวมทั้งมี ผลสัมฤทธิ์ การทดสอบระดับชาติ O-NET ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 6 เพิ่มสูงขึ้น และในรายวชิ าคณิตศาสตร์ วิชา ภาษาไทย วทิ ยาศาสตร์ มีค่าเฉล่ยี สูงกวา่ ระดับประเทศ
6: ค่าเฉลี่ยร้อยละ ผลการสอบ O-NET (Ordinary Educational Test) ชั้นประถมศึกษาที่ 6 เทียบ 3 ปี การศกึ ษา (2560- 2562) โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) รายวิชา ปกี ารศกึ ษา ความก้าวหน้า ค่าเฉลย่ี เปา้ หมายปี 2560 2561 2562 ระดับประเทศ การศกึ ษา ภาษาไทย -7.64 2563(+2) คณิตศาสตร์ 46.74 64.72 57.08 -8.73 2562 วิทยาศาสตร์ 41.67 50.63 41.90 -2.75 49.07 59.08 ภาษาองั กฤษ 38.56 42.63 39.88 -1.33 32.90 43.90 รวม 26.67 33.59 32.26 -20.45 35.55 41.88 รวมเฉลีย่ 4 วชิ า 153.64 191.57 171.12 -5.11 34.42 34.26 38.41 47.89 42.78 151.94 173.12 37.99 44.78 4.4 ผลทีเ่ กิดกบั สถานศึกษา จากการที่สถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางใน การดำเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกจิ กรรม โครงการตา่ งๆอย่างเป็นรปู ธรรม ซ่ึง นักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการปฏิบัตกิ จิ กรรม ทำให้ผลการดำเนินงานเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชุมชน ทอ้ งถน่ิ ดังมผี ลงานเปน็ ท่ปี รากฏ ดงั นี้ 1. สถานศกึ ษาไดร้ ับคดั เลอื กให้เป็นโรงเรยี นสง่ เสรมิ สุขภาพ 2. สถานศึกษาไดร้ ับคดั เลอื กใหเ้ ป็น สถานศึกษาได้ผา่ นการประเมินของสำนักงานรบั รอง มาตรฐานการศกึ ษาจากองคก์ รมหาชน (สมศ.) รอบท่ี 3 ในระดบั ดี 3. สถานศกึ ษาไดร้ บั คัดเลือกให้เปน็ โรงเรยี นดปี ระจำตำบล ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 4. สถานศึกษาไดร้ ับคัดเลือกให้เปน็ โรงเรียนพอเพยี ง ของกระทรวงศึกษาธิการ 5. สถานศึกษาได้รับรางวลั โรงเรยี นที่มีพฒั นาการผลการทดสอบระดับชาติ O-Net ป.6 ปกี ารศึกษา 2562 มีคา่ คะแนนเฉลยี่ สูงกว่าระดับประเทศ 6. สถานศึกษาไดร้ ับรางวัล โรงเรียนทมี่ ีพัฒนาการผลการทดสอบระดับชาติ Nt ป.3 ปกี ารศึกษา 2562 มีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกวา่ ระดับประเทศ
7: นอกจากนั้นสถานศึกษายงั ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในดา้ นการดแู ลเอาใจใส่ของครูที่ มตี อ่ นกั เรียนในดา้ นการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การดูแลด้านพฤติกรรม คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ด้าน กิรยิ า มารยาท ความมวี ินยั ในตนเอง ความรบั ผดิ ชอบ 4.5 ผลท่เี กดิ กับชมุ ชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมท่ี เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอย กระทง ประเพณสี งกรานต์ การทอดผา้ ป่า ทอดกฐิน เป็นตน้ ตลอดจนกิจกรรมท่ีเปน็ ประโยชน์ กจิ กรรมวัน สำคญั ได้แก่ กจิ กรรมวันแม่ กจิ กรรมวันพ่อแห่งชาติ กิจกรรมสง่ เสริมภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ จนทำให้เกิดความ ร่วมมือ ความเขา้ ใจที่ดตี ่อกนั เกิดความรกั และความภาคภูมิใจในโรงเรียนและทอ้ งถนิ่ นอกจากนโ้ี รงเรียนยงั ได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานในแต่ละภาคเรยี นเพื่อชี้แจง นโยบายของโรงเรียนและเพื่อหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานที่และพัฒนาทาง วิชาการใหเ้ ป็นไปในทางทิศทางเดยี วกัน ประสานความร่วมมือกบั ผู้ปกครองนักเรยี น ผู้นำชุมชนในทอ้ งถ่นิ และหน่วยงานในชุมชนการ เชญิ มาเปน็ เกียรตใิ นกิจกรรมตา่ งๆท่ีทางโรงเรยี นจดั ขน้ึ เชน่ วันขน้ึ ปใี หม่ กจิ กรรมวันเดก็ แหง่ ชาติ กจิ กรรมการ เข้าค่ายลูกเสือ การทำบุญผ้าป่าในโรงเรียน กิจกรรมกีฬาภายใน กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง รวมทั้งการนำ นักเรียนไปทศั นศกึ ษาตามแหล่งเรยี นรู้ต่าง ๆ ในชมุ ชนโดยมหี นังสือถึงผูป้ กครอง ผู้บริหารโรงเรยี นต่าง ๆ ผู้นำ ชุมชนและหนว่ ยงานอนื่ กิจกรรมประชุมผู้ปกครองกอ่ นเปิดภาคเรียนเพือ่ หาแนวทางการพัฒนาโรงเรียนในแต่ ละปีการศึกษา การขอความอนุเคราะหภ์ ูมปิ ัญญาในท้องถิ่นมาถ่ายทอดให้ความรู้กับนักเรียน เช่น การเพาะ เหด็ นางฟ้า การทำการเกษตรแบบเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยขอความอนุเคราะหใ์ ห้ผู้ปกครองและผู้มีความรู้ช่วย แนะในบางครัง้ นอกจากนี้ยังได้เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆที่ผู้ปกครองและชมุ ชนจัดขึน้ ซึ่งได้รับความรว่ มมือจาก ชมุ ชนด้วยดีจงึ ทำใหก้ ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเปน็ ไปด้วยดีตามวัตถุประสงค์ท่กี ำหนดไว้ ส่งผลต่อการ พฒั นานักเรยี นไดเ้ ป็นอย่างดี และแหล่งเรยี นรใู้ นโรงเรียนก็เกิดประโยชนต์ อ่ ชมุ ชนเปน็ อย่างมาก
8: ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ดา้ นท่ี 1 ความรคู้ วามสามารถในการปฏบิ ัตงิ านในหนา้ ท่ี รายการพจิ ารณาตนเอง ระดับความรู้ มีมาก ปานกลาง มีน้อย 1. เนื้อหา ในรายวชิ า/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทีส่ อน 2. วิธสี อน ถา่ ยทอดความร้เู ชงิ เนือ้ หา กิจกรรม บริบท เปา้ หมายการ เรยี นรู้ ความรพู้ ืน้ ฐาน การปรบั พ้ืนฐาน และอปุ สรรคการเรียนรขู้ อง ผเู้ รยี น 3. หลกั การสอน และกระบวนการเรยี นรู้ 4. หลักสตู ร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการ เรียนร้ใู นแต่ละเน้ือหา 5. พน้ื ฐานการศึกษา หลกั การศึกษา ปรัชญาการศกึ ษา จิตวทิ ยาสังคม นโยบายการศึกษา จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาตั้งแตร่ ะดบั ชาตจิ นถงึ ระดับหลกั สูตร 6. การจดั การศกึ ษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลาย ของผู้เรียน 7. ทฤษฎกี ารเรียนรู้ และจติ วทิ ยาการเรียนรู้ 8. การใช้เทคโนโลยี และสื่อนวตั กรรมเพ่ือการเรียนรู้ 9. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
9: ดา้ นท่ี 2 ทักษะการปฏิบัตงิ าน ระดับความสามารถ ทำได้ดี พอใช้ ไม่ค่อยไดท้ ำ รายการพจิ ารณาตนเอง 1.การสรา้ งและหรือพฒั นาหลกั สูตร 2. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 3. การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ 4. กลยทุ ธใ์ นการจัดการเรียนรู้ 5. การสรา้ งและการพฒั นาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการ ศึกษาและแหล่งเรียนรู้ 6. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้านท่ี 3 ความเป็นครู ระดบั ความเป็นครู รายการพิจารณาตนเอง สงู มาก ปานกลาง ยงั ตอ้ ง ปรบั ปรุง 1. ยดึ มัน่ ผกู พัน ศรทั ธาในวชิ าชีพ และทุ่มเทเพอื่ การเรยี นรู้ ของผ้เู รียน 2. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบตั ิตนเป็นแบบอยา่ งท่ดี ีแก่ ผเู้ รยี น ทัง้ กาย วาจา และจิตใจ ดำรงตนใหเ้ ปน็ ทีเ่ คารพ ศรทั ธา และน่าเชอื่ ถอื ทั้งใน และนอกสถานศกึ ษา 3. ปฏบิ ตั ติ นตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู 4. มีวนิ ยั และการรักษาวินัย 5. เปน็ บุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรงุ และพัฒนาตนเองอยา่ ง ตอ่ เน่ือง ให้มคี วามรคู้ วามชำนาญในวิชาชีพ เพมิ่ ข้ึน 6. ปฏบิ ตั ติ นโดยนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ 7. มีทัศนคติที่ดีตอ่ บ้านเมอื ง
10: ตอนท่ี 2 ผลการประเมินศกั ยภาพของผเู้ รียนในสถานศกึ ษาตามจุดเนน้ ของสพฐ. ระดบั ศักยภาพ รายการศกั ยภาพผ้เู รยี นตามจุดเนน้ สูงมาก ปานกลาง ยังต้อง ปรับปรงุ 1. ดา้ นอา่ นออก อ่านคล่อง เขยี นได้ เขยี นคลอ่ ง 2. ด้านคิดเลขเปน็ คิดเลขคล่อง 3. ดา้ นการคิดข้ันพ้นื ฐาน 4. ด้านการคิดข้ันสูง 5. ดา้ นการสื่อสารอยา่ งสร้างสรรค์ตามชว่ งวัย 6. ดา้ นการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) 7. ด้านการใช้เทคโนโลยเี พื่อการเรียนรู้ 8. ดา้ นการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง 9. ด้านใฝ่เรยี นรู้ 10. ดา้ นใฝ่ดี 11. ด้านทกั ษะชวี ิต 12. ดา้ นอยอู่ ย่างพอเพยี ง มุง่ ม่ันในการศึกษาและการทำงาน
11: ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสูตรของสถาบันคุรพุ ฒั นา ระดับศักยภาพ รายการศักยภาพผเู้ รยี นตามจดุ เนน้ สูงมาก ปานกลาง ยงั ตอ้ ง ปรบั ปรุง 1 การสอนในศตวรรษที่ 21 2 การแกปัญหาผู้เรียน 3 จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้ 4 การจัดการชั้นเรียน 5 การวิจยั พัฒนาการเรยี นการสอน/ชุมชนแหง่ การเรียนรูทาง วิชาชีพ 6 การพัฒนาหลกั สตู ร 7 สะเต็มศกึ ษา(STEM Education) 8 การใช้สอื่ และเทคโนโลยใี นการจัดการเรียนรู 9 การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู 10 การออกแบบการเรียนรู สรุป ผลการประเมินตนเอง ข้าพเจ้าพัฒนาคุณธรรมโดยใช้หลักการบริหารและดำเนินชีวิตตามหลักธรรม พรหมวิหาร 4 ตลอดจนการนำหลักอริยสัจ 4 อันได้แก่ ทุกข์ คือความไม่สบายกายไม่สบายใจ สมุทัย คือเหตุให้เกิดทุก นิโรธ คือความดบั ทุกข์ มรรค ขอ้ ปฏบิ ตั ิใหถ้ ึงความดบั ทกุ ข์ การพัฒนาคณุ ธรรมได้เขา้ วัดอย่างน้อยเดือนละ 2 ครง้ั จึงสง่ ผลใหก้ ารทำงานไม่เกดิ ปญั หา เกิดผลดตี ่อทางราชการในเร่ือง การปฏิบัตติ ามจรรยาบรรณวิชาชีพ ไดป้ ฏิบัตอิ ยา่ งเคร่งครัดตามจรรยาบรรณ 9 ขอ้ เช่นพฒั นาตนเองทัง้ ดา้ นวิชาชีพ บุคลกิ ภาพ วิสัยทัศน์ การ รักศรัทธาในวิชาชีพครูและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพครู การช่วยเหลือเกื้อกูลครูและชุมชนในทาง สร้างสรรค์เป็นตน้ ขา้ พเจ้าไดต้ ั้งใจปฏิบัติหนา้ ทอี่ ย่างเต็มความสามารถ มาปฏบิ ัติหน้าที่กอ่ นเวลาราชการและกลับหลัง เวลาราชการอย่างน้อยหลงั เวลาราชการ 30 นาที ในการปฏบิ ัตงิ านไดใ้ ช้ความรู้ความสามารถบริหารจัดการ โดยใช้หลักการและเหตุผลเพื่อให้งานเกิดผลสำเร็จมาเช่น ส่งผลให้โรงเรียน-นักเรียนได้รับรางวัลหลายอย่าง
12: หลายประเภท ในเร่ืองการเปน็ แบบอย่างท่ีดไี ด้ยึดหลกั จรรยาบรรณวชิ าชีพของครุสภา ขอ้ 3 ครูต้องประพฤติ ตนเป็นแบบอย่างที่ดีแกศ่ ิษย์ทางกาย วาจา และใจ อย่างเคร่งครดั จนส่งผลใหก้ ารบริหารงานและเพ่ือนรว่ มงาน ประสบผลสำเร็จ ไดม้ ุ่งม่ันในการปฏบิ ัตงิ านตามที่ไดร้ ับมอบหมายและงานทีไ่ ด้รบั มอบหมายพิเศษท้ังในเวลา ราชการและนอกราชการ โดยได้ปฏบิ ัตงิ านด้วยความเอาใจใส มีการประชมุ วางแผนร่วมกบั คณะครูอย่างน้อย เดอื นละ 1 ครั้ง การปฏบิ ัติกอ่ นการปฏิบัติงาน การลงมอื ปฏิบัตติ ามแผนงานทว่ี างไว้ การนิเทศติดตามงานอยา่ งตอ่ เนื่อง เพือ่ ใหค้ ำปรกึ ษาและอำนวยการให้งานดำเนนิ ไปอย่างราบรื่นและ ตรงตามเปา้ หมาย และสุดท้ายมีการปรบั ปรุงแกไ้ ขการทำงานให้ดีอยู่เสมอจนจนทำให้งานประสบความสำเร็จ เกิดประโยชน์ตอ่ ทางราชการ ในการศกึ ษาหาความรูไ้ ด้ศกึ ษาตอ่ ในระดับปริญญาโทสาขา บรหิ ารการศกึ ษา เพ่ือเป็นการพัฒนา ตนเองใหท้ ันตอ่ การเปล่ียนแปลงทางดา้ นการศึกษา การเมอื ง เศรษฐกิจและสังคม นอกจากนไี้ ด้ศึกษาเอกสาร คมู่ ือทบทวนและเข้าห้องสมุดอย่างน้อยสัปดาห์ละ 2 ชัว่ โมงนำสง่ิ ที่ได้จากการอบรม ประชุม สัมมนา ศึกษาดู งานและการศึกษาต่ออยูเ่ สมอ นอกจากนี้ไดห้ าข้อมลู ทางอินเตอร์เน็ตเพือ่ นำมาพัฒนางานให้ดีขึ้น อย่างน้อย สัปดาห์ละ 2 ชั่วโมง จนทำให้มีความสามารถคิดวิเคราะห์คิดสงั เคราะหม์ ที ักษะการใช้เทคโนโลยีเพ่ิมมากขึน้ และสามารถสร้างงานใหมท่ ี่เป็นประโยชน์ต่อทางราชการ
13: สว่ นที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง 1. อันดับความสำคัญ / สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา (ใหใ้ ส่หมายเลขเรียงตามลำดบั ความสำคัญของสมรรถนะที่จะพฒั นา) ( 1 ) การสอนในศตวรรษที่ 21 ( 3 ) การแกปญหาผูเรยี น ( 8 ) จิตวทิ ยาการแนะแนว/จติ วิทยาการจดั การเรียนรู้ ( 6 ) การจัดการชัน้ เรียน ( 5 ) การวิจัยพฒั นาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรยี นรูทางวชิ าชพี ( 10 ) การพฒั นาหลักสูตร ( 7 ) สะเตม็ ศกึ ษา(STEM Education) ( 9 ) การใชส้ ื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู ( 2 ) การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู ( 4 ) การออกแบบการเรยี นรู 2. วธิ ีการ /รปู แบบการพัฒนา วิธีการที่ 1 ภาควิชาการ ซึ่งจะเป็นการศึกษาหาความรูใ้ นเนือ้ หาทีจ่ ะได้ใชใ้ นหอ้ งเรียนจริงๆ โดยยึด หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานเป็นหลัก เป็นความรู้ใหม่ที่เกิดจากการประยกุ ต์ความรู้เชิงวิชาการสู่ การปฏบิ ัตจิ รงิ ในหอ้ งเรียน ประเด็นในการพัฒนาครอบคลมุ ทั้งเรือ่ ง หลักสตู ร การเรียนการสอน ส่ือ การวดั ผล และการวิจัย เชื่อมโยงยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี และเป้าหมายผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 หรือแผนการศึกษา พ.ศ. 2560-2579 วิธีการที่ 2 ภาคปฏิบัติการ จะเน้นให้ได้รับการสรา้ งความเข้าใจแบบเข้ม การเรียนรู้ท่ีเกิดจากการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดขั้นสูง ด้วยการทบทวนความรู้ (Review) การสะท้อนคิด (Reflection) และการ ถอดบทเรียน (AAR) ดว้ ยกจิ กรรมการสร้างปฏสิ ัมพันธ์ระหว่างครูทเ่ี ข้ารับการพฒั นาและกบั คณะวิทยากร เป็น กลุ่มย่อย มีวิทยากรประจำกลุ่มทุกกลุ่ม ซึ่งจะดูแลผู้เข้ารับการพัฒนาให้ได้ฝึกทักษะการออกแบบเส้นทาง คุณภาพผ้เู รยี นสอดคล้องกบั หลกั สูตร/เป้าหมายศตวรรษท่ี 21 ไดอ้ อกแบบเสน้ ทางกระบวนการเรียนรู้อย่างไร ก่อนสร้างนวัตกรรม และแสดงถึงมีวิธีการวัดผล/สะท้อนผลหลังจากนำไปใช้กับผู้เรียนเพื่อย้อนกลับนำมา ปรบั ปรุงกระบวนการจัดการเรียนรทู้ ส่ี อดคล้องกบั ผเู้ รยี นต่อไป
14: วิธีการท่ี 3 ภาคนิทรรศการ จะเป็นการศกึ ษาจากกรณีตวั อย่างการปฏิบัต/ิ สื่อ-นวัตกรรมที่ดี ที่ผ่าน การบูรณาการทฤษฎีและการปฏบิ ัตสิ กู่ ารพฒั นานักเรยี นจรงิ มีการสาธิตแนวปฏบิ ตั ิ/สื่อ-นวตั กรรมที่ดี และฝึก นำสอ่ื /วธิ ปี ฏิบตั /ิ นวตั กรรมตวั อยา่ ง ไปวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ถอดบทเรียน เพือ่ ประกอบการเขียนเค้าโครงการ พัฒนากระบวนการ/สือ่ /นวัตกรรมนัน้ ๆ ทจ่ี ะแสดงให้เหน็ ว่าจะมผี ลสำเร็จอย่างยงั่ ยนื วิธีการที่ 4 การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ – ได้ร่วมสร้างการเรียนรูใ้ นระหวา่ งการฝึกอบรม ดว้ ยการเรียนรู้จากค่พู ัฒนา (Buddy) การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ (Share and Learn) ในกลุ่มยอ่ ย การสะท้อนคิด (Reflection) การถอดบทเรียน (AAR) และการ Coaching & Mentoring จาก Mentor/Expert เพื่อให้ สามารถสร้างสรรค์ สรุปองค์ความรู้ที่ผสมผสานระหว่างองค์ความรู้จากทฤษฎี และองค์ความรู้จาก ประสบการณส์ ่กู ารปฏบิ ัตใิ นชนั้ เรยี นได้ โดยทำงานร่วมกับคณะวิทยากรหลังการอบรมผ่านระบบออนไลน์ ดว้ ย กระบวนการชมุ ชนการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) อยา่ งตอ่ เนอื่ ง 3. ระยะเวลาในการพัฒนา เรมิ่ ต้น 16 พฤษภาคม 2563 สิ้นสุด 30 เมษายน 2564 4. การขอรบั การสนับสนุนจากหน่วยงาน 1) ขอรับการสนับสนุนด้านงบประมาณจากโครงการพัฒนาครแู บบครบวงจร 10,000 บาท 2) ขอรับการสนบั สนุนด้านงบประมาณจากโครงการพัฒนาบุคลากรของโรงเรยี น 5. ประโยชน์ท่คี าดว่าจะได้รับ 5.1 ผลลัพธ์ที่คาดหวงั ด้านความรู้ : เกิดการเรียนรู้ นำผลการพัฒนาสู่การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน และนำประสบการณ์เข้า แลกเปล่ยี นเรียนรูแ้ ก่เพ่อื นรว่ มวชิ าชีพ จนเกิดองคค์ วามรู้ท่ีไดจ้ ากการเขา้ ร่วมชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพไปใช้ ในการจัดการเรียนการสอน ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตาม ศักยภาพ สร้างนวัตกรรมจากการปฏบิ ัติที่ส่งผลต่อคุณภาพของผูเ้ รียน และสร้างนวัตกรรมที่ได้จากการเข้า ร่วมในชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี และพัฒนานวตั กรรมให้เป็นตน้ แบบการเรียนรแู้ ก่เพื่อนร่วมวิชาชีพ ความเป็นครู : เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างวัฒนธรรมทางการเรียนรใู้ นสถานศึกษา และเปน็ ผนู้ ำการเปลีย่ นแปลงตอ่ วงวิชาชพี
15: 5.2 ผลการนำไปใชใ้ นการพัฒนางาน คือการนำความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการ ปฏิบตั งิ านจรงิ ในห้องเรยี นของตนเอง ดงั นี้ (1) นำเสนอแผนการจัดกิจกรรมแบบคพู่ ัฒนา (Buddy) 1 แผน จดั ให้เพอื่ นครู หรือหัวหน้า ฝ่ายวิชาการ หรือรองผู้อำนวยการโรงเรียน ให้ข้อเสนอแนะ (Comment) แล้วนำไปปรับปรุงแผนการจัด กจิ กรรมใหม่ (2) นำแผนการจัดกจิ กรรมทีป่ รับใหมแ่ ลว้ ไปสอนจรงิ ในห้องเรียน โดยมเี พ่ือนครู หรือหวั หนา้ ฝา่ ยวชิ าการ หรือรองผอู้ ำนวยการโรงเรียน ไปเย่ยี มชั้นเรยี น ถ่ายภาพ หรอื คลิปการสอน ที่เหน็ ภาพการเยี่ยม ชั้นเรียน ภาพการจัดกิจกรรมตามขั้นตอนในแผนการจัดกิจกรรม และภาพผลงานการเรียนรู้ของผู้เรียน จากนัน้ นำมาถอดบทเรียนร่วมกบั ผูเ้ ย่ียมชั้นเรยี น สง่ ขอ้ มูลผ่านระบบออนไลน์ (Line/ facebook) 5.3 การสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ PLC Online เครอื ข่ายระดบั ชาติ หลังจากเข้ารับการอบรมตามหลักสูตรที่สถาบันคุรุพัฒนาอนุมัติแล้ว จะเข้าร่วมปฏิบัติการ กิจกรรมการเรียนรูท้ างวิชาชีพ (PLC) เครือข่ายระดับชาติ ซึ่งจะไดป้ ฏิบตั ิกจิ กรรมสร้างชุมชนการเรยี นรูท้ าง วิชาชีพร่วมกับสมาชิกจากท่ัวประเทศ กลุ่มละ 8-10 คน/ครั้ง ในระยะเวลาละ 3 เดือน ตามขั้นตอนกจิ กรรม PLC 7 ขั้น ภายใต้การกำกับดูแลตลอดการปฏิบัติกิจกรรมและเติมเต็มความรู้ทางวิชาการไปพร้อมกันของ Mentor & Expert เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัดการมีส่วนร่วมในชุมชนวิชาชีพของ ก.ค.ศ. ซึ่งสมาชิก สามารถนบั เปน็ ชั่วโมงการปฏิบตั งิ านโดยมีร่องรอยหลกั ฐานการปฏิบัตกิ ิจกรรมเพ่ือให้หน่วยพฒั นาครู รับรอง ชัว่ โมง PLC เพอ่ื ใชเ้ ป็นรอ่ งรอยในการบนั ทกึ ในระบบบันทึก (Logbook) ของ ก.ค.ศ. ได้ในอนาคต
6. รายละเอียดการพัฒนาตนเอง อนั ดับ วธิ กี าร / รปู แบบการพฒั นา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชน์ทค่ี าดวา่ จะได้รบั ความสำคัญ งบประมาณ ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพัฒนา เริ่มตน้ ส้ินสุด สนบั สนนุ จาก หนว่ ยงาน สมรรถนะหลกั 1 การม่งุ ผลสัมฤทธ์ิ 4 - จัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ีเน้น ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ผ้เู รียนให้สนใจ ตั้งใจ มคี วาม 1. ความสามารถในการวางแผนการ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ การศกึ ษา การศกึ ษา กระตือรอื ร้นทจี่ ะเรียนรู้ มี ปฏิบตั งิ าน - จดั กจิ กรรมการเรยี นรทู้ เ่ี น้น ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นที่ดีขน้ึ มี 2. ความสามารถในการปฏบิ ตั งิ าน 3. ผลการปฏิบัติงาน ใหผ้ ูเ้ รียนไดป้ ฏบิ ตั ิจรงิ ทกั ษะในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตาม - จดั กจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใช้ ศักยภาพของแต่ละบคุ คล ส่อื นวตั กรรมที่นา่ สนใจท้งั ทางเทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรู้ 2 การบรกิ ารที่ดี 9 ได้ให้บรกิ ารทางวชิ าการแก่ครู ตลอดปี ตลอดปี เกดิ ผลดตี ่อเพอื่ นร่วมงานใน และบุคลากรทางการศึกษาทัง้ การศกึ ษา การศึกษา โรงเรียน โรงเรียนและต่างโรงเรยี น เพ่ือ ในโรงเรียนและนอกโรงเรียน นำมาพัฒนาการเรียนการสอน เพอ่ื เป็นการเผยแพร่ผลงาน วิชาการ 16:
ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา อันดบั วิธกี าร / รูปแบบการพฒั นา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชน์ท่คี าดว่าจะไดร้ ับ ความสำคัญ งบประมาณ เริม่ ต้น สิ้นสดุ สนบั สนนุ จาก ตนเองเปน็ ผูม้ ีคณุ ภาพ ไดร้ ับการ หนว่ ยงาน พัฒนาไปในทิศทางที่ดขี น้ึ สง่ ผล 3 การพัฒนาตนเอง และเกดิ ประโยชน์ตอ่ ผเู้ รียน โรงเรียน 1. ความสามารถในการวเิ คราะห์ตนเอง 5 - เข้ารบั การอบรม สมั มนาที่ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน โรงเรียน 2. ความสามารถในการใช้ภาษาไทยเพ่อื หน่วยงานตน้ สงั กดั หน่วยงาน การศกึ ษา การศึกษา เกดิ ความสามัคคีในหม่คู ณะ สง่ ผลใหก้ ารดำเนนิ งานตา่ งๆ การสื่อสาร อ่นื ๆจัดข้ึน บรรลผุ ลสำเรจ็ ตลอดจนการมี ความสุขในการปฏิบัตงิ าน 3. ความสามารถในการใชภ้ าษาอังกฤษ - ศกึ ษาดงู านโรงเรียนตน้ แบบ เพื่อการแสวงหาความรู้ บคุ ลากรตน้ แบบเพอ่ื นำมา 4. ความสามารถในการตดิ ตามความ พฒั นาตนเอง เคลือ่ นไหวทางวชิ าการและวชิ าชพี - แลกเปล่ียนเรียนร้กู บั 5. ความสามารถในการประมวลความรู้ บุคลากรในโรงเรยี น และการนำความรู้ไปใช้ - ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทาง วชิ าการจากตำรา วารสาร สบื ค้นความรทู้ างอินเตอร์เนต็ 4 การทำงานเปน็ ทมี - ร่วมกิจกรรมที่เน้นการทำงาน 1. ความสามารถในการวางแผนเพอื่ การ 7 เปน็ ทีม ตลอดปี ตลอดปี ปฏิบัติงานเปน็ ทมี - ยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของ การศึกษา การศึกษา 2. ความสามารถในการปฏบิ ัติงานรว่ มกนั เพ่อื นร่วมงาน โดยรู้จกั การเปน็ ผู้ให้และผรู้ ับทีด่ ี - มีความสามคั คใี นหมคู่ ณะ 17:
ท่ี สมรรถนะท่ีจะพฒั นา อันดบั วิธีการ / รปู แบบการพฒั นา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับ ประโยชน์ท่ีคาดว่าจะได้รับ ความสำคัญ งบประมาณ สมรรถนะประจำสายงาน เร่มิ ต้น สน้ิ สดุ สนับสนนุ จาก ตนเองมีความสามารถในการจัด 1 การจัดการเรียนรู้ หนว่ ยงาน กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยมีความรู้ 1 - เขา้ รบั การอบรม สมั มนา ตลอดปี ตลอดปี 1. ความสามารถในการสรา้ งและพัฒนา ศกึ ษาดงู าน ศึกษาเอกสาร การศึกษา การศกึ ษา โรงเรียน เรอื่ งการเขยี นแผนการจัด หลักสตู ร เกี่ยวกบั หลกั สูตร การ ประสบการณ์ การวดั ผล ออกแบบการเรียนรู้ การเขียน ประเมินผล ตลอดจนการผลิตส่ือ 2. ความสามารถในเนือ้ หาสาระที่สอน แผนการจดั ประสบการณ์ การ การใชส้ ือ่ ประเภท ICT สง่ ผลตอ่ 3. ความสามารถในการจัดกระบวนการ วัดผลประเมนิ ผลเพื่อพฒั นา การจดั กจิ กรรมให้กับผู้เรยี น ตนเอง เรยี นรทู้ ี่เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ - เขา้ รับการอบรมเกย่ี วกบั การ อยา่ งสงู สดุ 4. ความสามารถในการใช้และพฒั นา ผลิตสือ่ การใช้ส่ือประเภท ICT ท่หี นว่ ยงานจัดขนึ้ ทุกๆคร้ัง นวตั กรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่อื จดั การเรยี นรู้ 5. ความสามารถในการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ 18:
ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อันดบั วธิ กี าร / รปู แบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะไดร้ ับ ความสำคัญ งบประมาณ 2 การพฒั นาผ้เู รียน เรม่ิ ต้น สิ้นสดุ สนับสนุนจาก 1. การปลกู ฝงั คณุ ธรรม จริยธรรมแก่ หน่วยงาน ผ้เู รยี น 2. การสง่ เสรมิ กจิ กรรมความคิด 2 - จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ปลกู ฝัง ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ผ้เู รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ วิเคราะหผ์ ู้เรียน การสง่ เสริมทกั ษะและกระบวนการ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมที่ดีงามให้กับ การศึกษา การศกึ ษา คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ มี ผเู้ รยี นอยู่เสมอโดยการอบรมหนา้ ทักษะชีวติ เปน็ ทยี่ อมรับของ 3 การบรหิ ารจัดการช้นั เรยี น เสาธง - กิจกรรมโฮมรมู กจิ กรรมสดุ สังคม สัปดาห์การเล่านิทานสง่ เสรมิ คุณธรรม สง่ เสริมผ้เู รียนตามความ ถนัด ความสา่ มารถแตล่ ะบคุ คล 3 -จัดบรรยากาศในชนั้ เรยี นให้เอื้อตอ่ ตลอดปี ตลอดปี หอ้ งเรยี นมีบรรยากาศท่ีเออื้ ตอ่ การเรยี นรู้ การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรยี น การเรียนรู้ ผเู้ รยี นมีความสขุ ใน -จดั มุมประสบการณ์ต่างๆเพื่อให้ การเรียนรู้ ครมู ขี ้อมลู ตา่ งๆ เปน็ แหลง่ เรียนรู้ อยา่ งเปน็ ปัจจบุ นั ที่สามารถเปน็ -จัดป้ายนิเทศเพ่ือเป็นข้อมูล ข่าวสารสำหรบั การเรียนรู้ แบบอย่างได้ -จดั ทำเอกสารงานธรุ การในช้ัน เรยี นให้เปน็ ปัจจบุ ัน -จัดระบบการดูแลช่วยเหลอื ผู้เรียน และนำขอ้ มลู ไปใช้ในการพัฒนา ผเู้ รยี น 19:
ท่ี สมรรถนะที่จะพฒั นา อนั ดบั วิธีการ / รูปแบบการพฒั นา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะได้รับ ความสำคญั งบประมาณ เร่ิมต้น สน้ิ สุด สนบั สนนุ จาก ครูมคี วามรคู้ วามสามารถในการ หนว่ ยงาน เขียนผลงานทางวิชาการและ 4 การวเิ คราะห์ สังเคราะหแ์ ละการวิจัยใน วิจัยในชัน้ เรียนแบบง่ายได้ โรงเรยี น ผู้เรียนไดร้ ับการแกป้ ญั หาทถ่ี กู ชั้นเรียน 6 - เขา้ รับการอบรม พฒั นาการจัด ตลอดปี ตลอดปี วธิ โี ดยครูทำการวิจยั ในชนั้ เรียน 1. ความสามารถในการวิเคราะห์ กจิ กรรมการเรียนรู้ จดั ทำส่ือการ การศึกษา การศึกษา โรงเรียน ครมู ีการทำวจิ ัยในชั้นเรยี นอย่าง 2. ความสามารถในการสังเคราะห์ 3. ความสามารถในการเขียนเอกสารทาง เรียนรู้ เพือ่ พัฒนาคุณภาพของครู ตอ่ เนอ่ื ง และผเู้ รยี น วิชาการ - ศึกษาเอกสาร ตำราในการจดั ทำ ชมุ ชนให้ความรว่ มมอื ในกิจกรรม 4. ความสามารถในการวิจยั เอกสารทางวชิ าการ ต่างๆท่ีสถานศกึ ษาจัดขนึ้ อยา่ ง - ศกึ ษาผลงานตัวอยา่ งในการทำ เตม็ ใจ ผลงานทางวิชาการ ชมุ ชนมคี วามพึงพอใจใน กิจกรรมท่ีผเู้ รยี น และ - ดำเนินการวจิ ัยในช้นั เรยี นเพอ่ื สถานศึกษาจัดขึ้น แก้ปญั หาตลอดจนพฒั นาผเู้ รียน 5 การสรา้ งความรว่ มมือกบั ชุมชน - ดำเนินการประชมุ ผปู้ กครอง / 1. ความสามารถในการนำชมุ ชนมามีส่วน 10 กรรมการสถานศึกษาเพื่อชีแ้ จง ตลอดปี ตลอดปี นโยบาย แนวทางการจดั กิจกรรม การศกึ ษา การศึกษา ร่วมในกิจกรรมของสถานศกึ ษา ของสถานศกึ ษา - ขอความรว่ มมือจากชุมชนบาง 2. ความสามารถในการเข้ารว่ มกจิ กรรม โอกาส ของชมุ ชน -เข้ารว่ มกิจกรรมของชุมชนทกุ ๆ ครัง้ ทงั้ งานประเพณีและกจิ กรรมที่ เป็นประโยชน์ 20:
ท่ี สมรรถนะทจี่ ะพัฒนา อนั ดับ วิธกี าร / รูปแบบการพฒั นา ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชนท์ ีค่ าดวา่ จะได้รับ ความสำคัญ งบประมาณ เริม่ ต้น สิน้ สุด สนับสนนุ จาก ตนเองเป็นผทู้ ี่มคี ณุ ธรรม หนว่ ยงาน จรยิ ธรรม มีวนิ ัย มีความ 6 วินัย คณุ ธรรม จริยธรรมและ รบั ผิดชอบ มคี วามกา้ วหนา้ ใน โรงเรียน จรรยาบรรณวิชาชีพ 8 - เขา้ รบั การอบรมพฒั นาดา้ น ตลอดปี ตลอดปี วชิ าชีพท่ีสงู ยิง่ ๆขนึ้ 1. การมีวนิ ัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรมอย่างน้อย การศึกษา การศึกษา 2. การประพฤตปิ ฏิบตั ิตนเป็นแบบอยา่ งท่ี ปีละ 1 ครัง้ ดี - ประพฤติปฏบิ ัตติ นในการ 3. การดำรงชีวติ อยา่ งเหมาะสม ดำรงชีวติ โดยยึดหลกั ปรชั ญา 4. ความรกั และศรทั ธาในวิชาชีพ เศรษฐกิจพอเพยี ง 5. ความรับผิดชอบในวิชาชพี - ประพฤติปฏบิ ัติตนในวิชาชพี โดยรกั และศรทั ธาในวชิ าชีพ ของตนเอง โดยมวี นิ ัยในตนเอง 21:
7. ตารางสรปุ แผนพฒั นาตนเอง วธิ กี าร / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรับ ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะไดร้ บั ท่ี สมรรถนะที่จะพัฒนา งบประมาณ 1 การจดั การเรียนรู้ เร่ิมต้น ส้ินสุด สนบั สนุนจาก ตนเองมคี วามสามารถในการจดั กิจกรรมการ หน่วยงาน เรยี นรู้ โดยมีความร้เู ร่อื งการเขียนแผนการจดั 2 การพัฒนาผู้เรียน - เขา้ รับการอบรม สมั มนา ศึกษาดงู าน ตลอดปี ตลอดปี ประสบการณ์ การวัดผลประเมนิ ผล ตลอดจน ศกึ ษาเอกสารเกีย่ วกบั หลักสูตร การ การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรียน การผลิตสอ่ื การใชส้ ือ่ ประเภท ICT ส่งผลตอ่ ออกแบบการเรียนรู้ การเขยี นแผนการจดั ประสบการณ์ การวดั ผลประเมินผลเพือ่ โรงเรียน การจดั กจิ กรรมใหก้ บั ผู้เรยี นอยา่ งสงู สุด พฒั นาตนเอง - เข้ารับการอบรมเกีย่ วกับการผลติ สอื่ การ ผเู้ รยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลกั ษณะที่ ใชส้ ่ือประเภท ICT ทห่ี นว่ ยงานจดั ข้ึนทกุ ๆ พึงประสงค์ มที กั ษะชวี ติ เป็นทย่ี อมรับของ ครัง้ - จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ปลกู ฝังคณุ ธรรม ตลอดปี ตลอดปี สังคม จริยธรรมทด่ี งี ามให้กับผเู้ รยี นอยูเ่ สมอโดย การศกึ ษา การศึกษา การอบรมหนา้ เสาธง กิจกรรมโฮมรูม กจิ กรรมสุดสัปดาหก์ ารเล่านทิ านสง่ เสริม คณุ ธรรม - สง่ เสรมิ ผเู้ รยี นตามความถนัด ความสามารถ 22:
ท่ี สมรรถนะที่จะพัฒนา วธิ กี าร / รปู แบบการพฒั นา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชน์ทีค่ าดว่าจะไดร้ บั 3 การบริหารจดั การชน้ั เรยี น งบประมาณ -จัดบรรยากาศในชน้ั เรยี นใหเ้ ออ้ื ตอ่ การ เร่ิมต้น สิน้ สดุ สนบั สนุนจาก ห้องเรยี นมีบรรยากาศที่เออื้ ต่อการเรยี นรู้ 4 การมุ่งผลสมั ฤทธิ์ เรียนรู้ หน่วยงาน ผเู้ รียนมีความสขุ ในการเรยี นรู้ ครมู ีขอ้ มูล -จดั มุมประสบการณ์ตา่ งๆเพ่อื ใหเ้ ป็นแหล่ง ตลอดปี ตลอดปี ต่างๆอย่างเป็นปัจจุบนั ท่ีสามารถเป็นแบบอยา่ ง เรียนรู้ การศกึ ษา การศึกษา โรงเรยี น -จัดปา้ ยนิเทศเพอื่ เปน็ ข้อมูลข่าวสาร ได้ สำหรับการเรยี นรู้ -จดั ทำเอกสารงานธุรการในชนั้ เรยี นให้เปน็ ปัจจุบัน -จัดระบบการดูแลชว่ ยเหลือผู้เรียนและนำ ข้อมูลไปใช้ในการพฒั นาผ้เู รียน -จัดกิจกรรมการเรียนรู้ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ 16 พ.ค. 31 ม.ี ค. โรงเรยี น -ผ้เู รยี นใหส้ นใจ ตัง้ ใจ มคี วามกระตือรือรน้ ทีจ่ ะ สำคญั 2561 2562 เรียนรู้ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีดีข้ึน มี - จัดกิจกรรมการเรยี นรทู้ เี่ น้นใหผ้ เู้ รยี นได้ ทักษะในการปฏิบตั กิ ิจกรรมตามศักยภาพของ ปฏิบตั จิ ริง แตล่ ะบคุ คล - จัดกจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใช้สื่อ นวตั กรรมท่นี า่ สนใจทัง้ ทางเทคโนโลยีและ แหลง่ เรยี นรู้ 23:
ท่ี สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นา วิธกี าร / รปู แบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชน์ท่คี าดวา่ จะไดร้ ับ งบประมาณ เรม่ิ ตน้ สนิ้ สุด สนับสนนุ จาก ตนเองเปน็ ผู้มคี ณุ ภาพ ได้รับการพัฒนาไปใน หน่วยงาน ทศิ ทางที่ดขี ึน้ สง่ ผลและเกดิ ประโยชน์ตอ่ ผู้เรยี น 5 การพัฒนาตนเอง - เข้ารบั การอบรม สมั มนาทีห่ น่วยงานตน้ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน โรงเรยี น สงั กัด หนว่ ยงานอ่นื ๆจัดขึ้น การศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรียน ครูมีความรูค้ วามสามารถในการเขยี นผลงาน - ศกึ ษาดูงานโรงเรยี นต้นแบบ บคุ ลากร ทางวชิ าการและวิจัยในชน้ั เรยี นแบบง่ายได้ ผู้เรียนได้รับการแก้ปัญหาที่ถกู วิธโี ดยครูทำ ตน้ แบบเพือ่ นำมาพัฒนาตนเอง การวจิ ยั ในชนั้ เรียน -แลกเปลยี่ นเรียนรู้กับบุคลากรในโรงเรียน ครมู ีการทำวจิ ัยในชน้ั เรียนอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง -ศกึ ษาเอกสาร ผลงานทางวชิ าการจาก ตำรา วารสาร - สืบค้นความรทู้ างอินเตอรเ์ นต็ 6 การวเิ คราะห์ สังเคราะห์และการ - เข้ารบั การอบรม พฒั นาการจดั กจิ กรรม ตลอดปี ตลอดปี วิจยั ในชนั้ เรียน การเรยี นรู้ จัดทำสือ่ การเรียนรู้ เพ่อื พัฒนา การศกึ ษา การศกึ ษา คุณภาพของครูและผเู้ รยี น - ศึกษาเอกสาร ตำราในการจัดทำเอกสาร ทางวิชาการ - ศกึ ษาผลงานตวั อย่างในการทำผลงาน ทางวิชาการ - ดำเนนิ การวิจัยในชนั้ เรียนเพื่อแก้ปญั หา ตลอดจนพฒั นาผู้เรียน 24:
ท่ี สมรรถนะท่จี ะพัฒนา วิธีการ / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชน์ทคี่ าดวา่ จะไดร้ ับ 7 การทำงานเปน็ ทมี งบประมาณ เรมิ่ ตน้ ส้นิ สุด สนบั สนุนจาก เกิดความสามคั คีในหมคู่ ณะ ส่งผลให้การ หน่วยงาน ดำเนนิ งานตา่ งๆบรรลผุ ลสำเร็จตลอดจนการมี - ร่วมกิจกรรมท่เี นน้ การทำงานเปน็ ทมี ตลอดปี ตลอดปี - ยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของเพอ่ื นรว่ มงาน การศึกษา การศึกษา โรงเรียน ความสุขในการปฏิบตั ิงาน โดยรจู้ กั การเป็นผูใ้ หแ้ ละผรู้ บั ที่ดี - มคี วามสามคั คีในหมู่คณะ 8 วินัย คุณธรรม จริยธรรมและ - เข้ารบั การอบรมพัฒนาด้านคณุ ธรรม ตลอดปี ตลอดปี ตนเองเป็นผ้ทู ่มี ีคุณธรรม จรยิ ธรรม มวี ินยั มี จรรยาบรรณวชิ าชพี ความรบั ผิดชอบ มีความก้าวหนา้ ในวชิ าชพี ทีส่ งู จรยิ ธรรมอยา่ งนอ้ ยปลี ะ 1 ครงั้ การศึกษา การศกึ ษา โรงเรียน 9 การบริการทดี่ ี โรงเรยี น ยิง่ ๆข้ึน - ประพฤตปิ ฏิบตั ติ นในการดำรงชีวิตโดย เกิดผลดีตอ่ เพือ่ นรว่ มงานในโรงเรียนและต่าง ยึดหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง โรงเรียน เพ่ือนำมาพัฒนาการเรียนการสอน - ประพฤตปิ ฏิบัติตนในวชิ าชพี โดยรักและ ศรทั ธาในวิชาชพี ของตนเอง โดยมีวนิ ยั ใน ตนเอง ไดใ้ หบ้ ริการทางวชิ าการแกค่ รแู ละบคุ ลากร ตลอดปี ตลอดปี ทางการศกึ ษาท้งั ในโรงเรยี นและนอก การศึกษา การศึกษา โรงเรียนเพอื่ เปน็ การเผยแพรผ่ ลงาน วชิ าการ 25:
ท่ี สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วิธกี าร / รูปแบบการพัฒนา ระยะเวลาในการพฒั นา การขอรบั ประโยชนท์ ค่ี าดว่าจะไดร้ บั 10 การสรา้ งความรว่ มมอื กับชุมชน งบประมาณ เร่มิ ตน้ สิน้ สุด สนบั สนุนจาก ชมุ ชนให้ความรว่ มมอื ในกิจกรรมต่างๆที่ หน่วยงาน สถานศกึ ษาจัดขึน้ อยา่ งเตม็ ใจ - ดำเนินการประชมุ ผู้ปกครอง /กรรมการ ตลอดปี ตลอดปี สถานศกึ ษาเพ่อื ช้ีแจงนโยบาย แนวทางการ การศึกษา การศกึ ษา โรงเรยี น ชมุ ชนมีความพงึ พอใจในกิจกรรมที่ผู้เรยี น และ จัดกิจกรรมของสถานศกึ ษา สถานศึกษาจดั ขึ้น - ขอความรว่ มมอื จากชมุ ชนบางโอกาส - เขา้ รว่ มกจิ กรรมของชุมชนทกุ ๆครัง้ ท้งั งานประเพณีและกิจกรรมท่ีเปน็ ประโยชน์ ลงช่ือ................................................. (นายชนายุทธ ตรงตามคำ ) ผจู้ ัดทำแผนพัฒนาตนเอง ความเหน็ ของผ้บู ังคับบัญชา ความเห็นของผู้บังคบั บญั ชา ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ........................................................................ ลงชือ่ ........................................................................ (นายประทปี อรา่ มเรอื ง) (นายสมทรง นสิ สัยดี) รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) 26:
27: 8. ประวัติการเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 5 ปี ทผี่ ่านมา) 2558-2562 ปีการศกึ ษา 2558 ลำดับ วัน/เดือน/ปที ่ี การอบรม/สมั มนา/ศึกษา/ดูงาน สถานท/ี่ หนว่ ยงาน จำนวน ท่ี อบรม สำนกั งานคณะกรรมการ ชัว่ โมง การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน 1 6-8 มิถุนายน การประชมุ ปฏบิ ตั กิ ารข้าราชการ 24 สำนกั งานเขตพ้นื ท่ี 2558 ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา การศึกษาประถมศึกษา 16 8 ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ครง้ั ที่ 13 สรุ ินทรเ์ ขต 3 30 สำนักงานเขตพื้นที่ ขา้ ราชการไทยหวั ใจภกั ดี ภาค การศกึ ษาประถมศึกษา 8 ตะวันออกเฉียงเหนอื สรุ นิ ทร์เขต 3 สำนกั งานคณะกรรมการ 2 15-16 มิถนุ ายน การพัฒนาศกั ยภาพเจา้ หน้าทพี่ สั ดุ การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน 2558 และครูผู้ปฏิบัติงานพัสดุโรงเรียน สำนักงานเขตพ้นื ที่ การศึกษาประถมศึกษา 3 30 ตุลาคม การประชมุ เชงิ ปฏิบัตกิ ารสรา้ ง สุรนิ ทรเ์ ขต 3 2558 ความรู้ความเข้าใจการขับเคลือ่ น นโยบาย ลดเวลาเรียน เพิม่ เวลารู้ 4 ตลอดปี การพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการ การศกึ ษา 2558 ศึกษาโดยยึดถือภารกจิ และพ้ืนท่ี การปฏบิ ตั ิงานเปน็ ฐาน TEPE Online 2558 5 26 มีนาคม การประชมุ เชิงปฏบิ ตกิ ารพฒั นา 2559 ระบบการวดั และประเมินผลการ เรยี น
28: ปีการศกึ ษา 2559 ลำดบั วนั /เดือน/ปีท่ี การอบรม/สัมมนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานท/ี่ หน่วยงาน จำนวน ที่ อบรม ชั่วโมง 1 13 พฤษภาคม ถ่ายทอดสด รายการ ณ หอประชุมปราสาททอง 8 พ.ศ.2559 \"นายกรฐั มนตรีพบเพื่อนครู \" โรงเรียนปราสาท 8 30 \" คืนความสขุ ให้ครู คนื ครใู ห้ สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา 8 นกั เรียน \" ประถมศึกษาสุรินทรเ์ ขต 3 8 8 2 3 กันยายน การประชุมเชงิ ปฏบิ ตั กิ ารพัฒนา สำนักงานเขตพ้ืนที่ 8 8 พ.ศ. 2559 ระบบการวดั และประเมนิ ผลการ การศกึ ษาประถมศกึ ษา 8 เรียน สรุ ินทรเ์ ขต 3 3 ตลอดปี การพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการ สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษา 2559 ศึกษาโดยยดึ ถอื ภารกจิ และพืน้ ท่ี การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน การปฏิบัติงานเป็นฐาน TEPE Online 2559 4 11 มกราคม อบรมเชงิ ปฏบิ ัติการ SAR Online สำนกั งานเขตพน้ื ที่ พ.ศ.2560 การศึกษาประถมศกึ ษา สุรินทรเ์ ขต 3 5 18 พฤศจิกายน ประชุมวชิ าการเตรยี มความพร้อม เครอื ข่ายการจดั การ พ.ศ.2559 การสอบระดับชาติ Pre O-Net การศึกษาปราสาท ครงั้ ที่ 1 6 4 มกราคม พ.ศ. ประชุมวิชาการเตรียมความพร้อม เครอื ข่ายการจดั การ 2560 การสอบระดับชาติ O-Net ครง้ั ที่ 2 การศกึ ษาปราสาท 7 18 มกราคม ประชมุ วิชาการเตรยี มความพรอ้ ม เครือขา่ ยการจดั การ พ.ศ.2560 การทดสอบการอ่าน การเขยี น การศึกษาปราสาท ขอ้ สอบกลาง 8 20 มกราคม ประชมุ วชิ าการเตรียมความพร้อม เครอื ขา่ ยการจดั การ พ.ศ.2560 การสอบระดบั ชาติ O-Net การศกึ ษาปราสาท หอ้ งโรงเรียนบา้ นตาเสาะ 9 27 มกราคม ประชุมวชิ าการเตรยี มความพร้อม สำนักงานเขตพน้ื ท่ี พ.ศ.2560 การสอบระดับชาติ O-Net การศึกษาประถมศึกษา สรุ นิ ทร์เขต 3
29: ลำดบั วนั /เดือน/ปที ี่ การอบรม/สัมมนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานท/่ี หนว่ ยงาน จำนวน ท่ี อบรม ชว่ั โมง เครอื ขา่ ยการจัดการ 8 10 14 มีนาคม พ.ศ. ประชมุ เตรยี มความพรอ้ มรบั การ การศึกษาปราสาท ห้องประชมุ โรงเรยี น 2560 นเิ ทศตดิ ตามการประกันคณุ ภาพ ปราสาท ภายใน ปีการศกึ ษา 2560 ลำดับ วัน/เดอื น/ปที ี่ การอบรม/สัมมนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานท/ี่ หนว่ ยงาน จำนวน ที่ อบรม ชั่วโมง 1 10 เดอื น ประชมุ เชิงปฏบิ ัตกิ ารยกระดบั ณ หอประชมุ ปราสาททอง/ 8 มิถุนายน พ.ศ. คุณภาพการศกึ ษาดว้ ยระบบ PLC เครือข่ายการจัดการศกึ ษา 16 2560 Professional Learning ปราสาท Community ครแู ละบคุ ลากร ทางการศึกษา เครือข่ายการจดั การศกึ ษาปราสาท ปกี ารศึกษา 2560 2 29-30 เดือน การประชุมเชิงปฏิบตั ิการสร้าง ณ โรงแรมทองเพกา/ กรกาคม พ.ศ. เครื่องมือวัดและประเมนิ ผลในชั้น สำนักงานเขตพื้นที่ 2560 เรยี น เพอ่ื พัฒนาคุณภาพผ้เู รียน การศกึ ษาประถมศึกษา ปกี ารศึกษา 2560 สรุ ินทร์เขต 3 3 13 เดอื น การประชมุ เชิงปฏิบตั ิการระบบ ณ หอประชมุ ปราสาททอง / 8 กรกฎาคม ลงทะเบียนและตดิ ตามประเมินครู สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา พ.ศ. 2560 เขา้ รับการพัฒนา ตามโครงการ ประถมศึกษาสุรนิ ทร์ เขต 3 พฒั นาครูรูปแบบครบวงจร ของสำนกั งานคณะกรรมการ อำเภอปราสาท จงั หวัด การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน สรุ ินทร์
30: ลำดบั วัน/เดือน/ปที ี่ การอบรม/สัมมนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานที่/หนว่ ยงาน จำนวน ที่ อบรม ช่วั โมง 4 17 เดือน การขับเคล่ือนนโยบายจุดเนน้ เขต ณ โรงแรมทองธา 8 มิถนุ ายน พ.ศ. พืน้ ทก่ี ารศกึ ษาโดยใช้กระบวนการ รินทร/์ สำนักงานเขตพ้ืนที่ 8 2560 PLC ภาคเรียนท่ี 1/2560 การศึกษาประถมศกึ ษา 8 สรุ ินทรเ์ ขต 3 16 5 26 เดอื น การจัดการศึกษาทางไกลผ่าน http://www.obectv.tv/ 8 กรกฎาคม ดาวเทียม(DLTV) สำหรับผู้บริหาร- สำนกั งานคณะกรรมการ 4 พ.ศ. 2560 ครูบรรจใุ หม่ และครูโรงเรยี นใน การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน โครงการ 6 6 เดือน การประชมุ ปฏิบัตกิ ารจัดการเรยี นรู้ ณ หอประชมุ ปราสาททอง/ สิงหาคม ส่ทู กั ษะกระบวนการทาง สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา พ.ศ. 2560 วทิ ยาศาสตร์ ประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์เขต 3 นำไปใช้ในชีวติ ประจำวนั โดยใช้ กระบวนการ PLC 7 30 เดือน การประชุมเชงิ ปฏบิ ตั กิ าร (ครู ณ โรงแรมทองเพกา / กันยายน ถึง 1 คณิตศาสตร์ ชัน้ ป.6) เพอ่ื พฒั นา สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา เดอื นตลุ าคม ศักยภาพครูผู้สอนดา้ นการจัด ประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์ เขต 3 พ.ศ. 2560 กิจกรรมการเรยี นการสอนเพอ่ื ประเมินผลการเรยี นรูข้ องนักเรียน เพื่อยกระดบั คุณภาพการศึกษา 8 5 เดอื น การขบั เคลื่อนนโยบายพฒั นา ณ โรงแรม กุมภาพนั ธ์ คณุ ภาพการศกึ ษาตามจุดเน้นการ ทองธารินทร์ อำเภอเมอื ง พ.ศ. 2561 ดำเนินงานปี 2561 จงั หวัดสุรินทร์/ สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา ประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3 9 26 เดอื น อบรมการจัดการศกึ ษา ประชุม http://www.obectv.tv/ มกราคม ทางไกล VDO Conference จาก สำนกั งานคณะกรรมการ พ.ศ. 2561 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษา การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ข้ันพื้นฐาน เรือ่ ง \"การนำ มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชว้ี ดั
31: ลำดบั วัน/เดือน/ปีท่ี การอบรม/สมั มนา/ศึกษา/ดูงาน สถานท/่ี หน่วยงาน จำนวน ที่ อบรม ช่ัวโมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภมู ศิ าสตร์ ในกล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม(ฉบับ ปรับปรงุ พ.ศ.2560) สู่การปฏบิ ัติ\" ปกี ารศึกษา 2561 ลำดับ วนั /เดอื น/ปที ่ี การอบรม/สมั มนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานท/่ี หนว่ ยงาน จำนวน ท่ี อบรม ชว่ั โมง ณ โรงแรมทองเพกา/ 1 วนั ที่ 8-10 การประชมุ เชิงปฏบิ ัตกิ ารปรบั ปรุง สำนกั งานเขตพนื้ ท่ี 8 การศกึ ษาประถมศึกษา พฤษภาคม หลกั สตู รสถานศกึ ษาตามหลักสูตร 8 สุรินทร์เขต 3 พ.ศ.2561 แกนกลางขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ. 2551 18 ณ หอประชมุ ปราสาททอง/ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 2560) เครือข่ายการจัดการศึกษา 4 และหลกั สูตรปฐมวัย พ.ศ. 2560 ปราสาท 2 วันที่ 12 โครงการ PLC ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ ณ นครราชสีมา สถานท:่ี มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีราช พฤษภาคม ทางการเรียน “200 วัน เร่งพชิ ติ มงคลอสี าน วทิ ยาเขต พ.ศ. 2561 O-NET,NT ปกี ารศึกษา 2561 นครราชสีมา / เครอื ข่ายการจัดการศกึ ษาปราสาท มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ณ โรงเรยี นบ้านยาง 3 วนั ที่ 29 โครงการพฒั นาครูรปู แบบครบ (สารกจิ วิทยา) กรกฎาคม วงจรนวตั กรรมการประเมนิ การ 2561 - 16 เรียนรู้คณิตศาสตรใ์ นศตวรรษท่ี 21 กันยายน 2561 สำหรับนักเรยี นระดบั ประถมศกึ ษา รหัสหลกั สูตร: 612022014-002 4 วนั ที 18 ประชุมวชิ าการ งานศลิ ปหัตถกรรม กรกฎาคม นักเรียน ครง้ั ท่ี 65 ระดบั เครอื ข่าย 2561
32: ลำดบั วัน/เดือน/ปที ่ี การอบรม/สัมมนา/ศึกษา/ดูงาน สถานที่/หน่วยงาน จำนวน ท่ี อบรม ณ หอประชุมปราสาททอง/ ชว่ั โมง 5 วนั ที่ 3 ประชมุ วิชาการ งานศิลปหัตถกรรม สำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา นกั เรยี น ครง้ั ที่ 65 ระดบั เครือเขต ประถมศึกษาสรุ นิ ทร์เขต 3 4 ธันวาคม 2561 พ้นื ที่ ประชมุ วชิ าการ เรือ่ ง การทดสอบ ณ โรงเรยี นปราสาท 4 6 วันที่ 7 การอา่ นชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 กมุ ภาพนั ธ์ (RT) ณ โรงเรยี นปราสาท 4 2562 ประชุมวิชาการ เร่ือง การทดสอบ ขอ้ สอบมาตรฐานปลายปีสำหรับ 7 วันที่ 11 นกั เรยี น ปกี ารศกึ ษา 2561 มนี าคม 2562 ปีการศึกษา 2562 ลำดบั วัน/เดอื น/ปที ่ี การอบรม/สมั มนา/ศกึ ษา/ดูงาน สถานที/่ หน่วยงาน จำนวน ท่ี อบรม ช่ัวโมง 1 วนั ที่ 29 การประชมุ เชงิ ปฏบิ ัติการโครงการ ณ โรงแรมทองเพกา/ 16 เมษายน – เสรมิ สร้างคณุ ธรรมและธรรมาภิ สำนกั งานเขตพืน้ ที่ วนั ท่ี 2 บาลในสถานศึกษา ประจำปี การศกึ ษาประถมศกึ ษา พฤษภาคม การศกึ ษา 2562 (กจิ กรรม สุรนิ ทร์เขต 3 2562 ขับเคลือ่ นหลักสตู รตา้ นทุจริต ศึกษา) 2 วนั ท่ี 13 เดอื น โครงการ ประชุม “ผอ.เขตพบ ณ หอประชุมปราสาททอง/ 8 พฤษภาคม เพ่ือนครู”มอบนโยบายและ เครือข่ายการจดั การศึกษา พ.ศ. 2562 แนวทางในการจัดการศกึ ษา ปราสาท ประจำปกี ารศึกษา 2562 3 วนั ที่ 15 เดือน การอบรมโครงการการอบรมการ ถา่ ยทอดสดทางสถานีวทิ ยุ 8 พฤษภาคม จัดการเรียนการสอนโดยใช้ โทรทศั นก์ ารศึกษาทางไกล พ.ศ. 2562 การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ผา่ นดาวเทียม ช่อง DLTV 15, (DLTV TELETRAINING) Website streaming, Facebook live, และ YouTube live
33: ลำดับ วัน/เดือน/ปีที่ การอบรม/สัมมนา/ศึกษา/ดูงาน สถานที/่ หนว่ ยงาน จำนวน ท่ี อบรม ชัว่ โมง ณ โรงแรมทองเพกา อำเภอ 4 วันที่ 21 เดอื น การประชมุ เชิงปฏิบัตกิ าร “การ ปราสาท จังหวัดสรุ นิ ทร์ 8 พฤษภาคม จดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพ พ.ศ. 2562 การศึกษายคุ 4.0 ของ สถานศึกษา” 5 วนั ที่ 12 เดือน การจดั การศึกษา การ ณ โรงแรมทองเพกา อำเภอ 8 มิถุนายน พ.ศ. ประชมุ สมั มนาขับเคล่ือนนโยบาย ปราสาท จงั หวัดสุรนิ ทร์ 2562 2562 ปที องแหง่ การนเิ ทศภายใน “ห้องเรียนเปน็ ฐานเพอื่ คณุ ภาพ ของผเู้ รยี น” 6 วนั ท่ี 14 เดอื น การประชมุ ข้าราชการครูและ ณ โรงแรมทองเพกา อำเภอ 8 มิถนุ ายน พ.ศ. บคุ ลากรทางการศกึ ษา เครือข่าย ปราสาท จงั หวัดสรุ ินทร์ 2562 การจัดการศกึ ษาปราสาท 1 “เสวนาวิชาการการสอนเพ่อื เพิ่ม ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาทีป่ ระสบ ผลสำเรจ็ ” ประจำปีการศึกษา 2562 7 วนั ท่ี 24-25 การจัดทำแผนพัฒนาและการจัด ณ โรงแรมทองเพกา อำเภอ 16 เดอื น กจิ กรรมการเรยี นรู้วทิ ยาการ ปราสาท จังหวดั สรุ นิ ทร์ กรกฎาคม พ.ศ. คำนวณโรงเรยี นคณุ ภาพประจำ 2562 ตำบล 8 วนั ท่ี 6-7 เดอื น การประชุมสัมมนาเชิงปฏบิ ตั กิ าร ณ หอประชุมปราสาททอง 16 กันยายน พ.ศ. เพ่อื ส่อื สารสร้างความเขา้ ใจการ 2562 ประกันคณุ ภาพภายใน และเตรียม ความพร้อมรบั การประเมินคณุ ภาพ ภายนอกรอบสี่ ปีการศึกษา 2562
34: ลำดบั วนั /เดอื น/ปที ี่ การอบรม/สมั มนา/ศึกษา/ดูงาน สถานท/ี่ หนว่ ยงาน จำนวน ท่ี อบรม ชวั่ โมง โดย ผูช้ ว่ ยศาสตราจารย์ 9 วันที่ 27 เดอื น การพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษา ดร.มนตรี วงษ์สะพาน 6 ภาควชิ าหลกั สตู รและการ ตุลาคม พ.ศ. สอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม 2562
35: ส่วนที่ 4 ความต้องการในการพัฒนา ความต้องการในการพฒั นา (กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร)์ 1. หลกั สูตรใดท่ีท่านตอ้ งการพัฒนา ลำดบั รหสั หลกั สูตร ราคา ลำดับท่ี 1 หลกั สูตรวทิ ยาการคำนวณสำหรับครู Coding for ลำดบั ท่ี 2 Teacher (C4T) ภายใตน้ โยบาย “การขับเคล่ือนการ ลำดับท่ี 3 จดั การเรียนรูโ้ ค้ดดง้ิ ในโรงเรียน” หลักสูตรอบรมออนไลน์ การจดั การเรียนรู้วทิ ยาการคำนวณสำหรบั ครู ประถมศกึ ษาปีที่ 1 – 3 Coding Online for Grade 1- 3 Teacher (C4T – 6) ปกี ารศกึ ษา 2562 หลกั สตู รวิทยาการคำนวณสำหรบั ครู Coding for Teacher (C4T) ภายใตน้ โยบาย “การขบั เคลือ่ นการ จัดการเรียนรูโ้ ค้ดดงิ้ ในโรงเรียน” หลกั สูตรอบรมออนไลน์ การจัดการเรยี นรวู้ ทิ ยาการคำนวณสำหรบั ครู ประถมศึกษาปีที่ 4– 6 Coding Online for Grade4- 6Teacher (C4T – 7) ปกี ารศกึ ษา 2562 หลักสูตรวทิ ยาการคำนวณสำหรับครู Coding for Teacher (C4T) ภายใตน้ โยบาย “การขบั เคลื่อนการ จัดการเรียนรูโ้ ค้ดดง้ิ ในโรงเรียน” หลกั สตู รอบรมออนไลน์ การจัดการเรยี นรู้วทิ ยาการคำนวณสำหรบั ครูมัธยมศึกษา ปีที่ 1 – 3 Coding Online for Grade 7-9 Teacher (C4T – 8) ปกี ารศกึ ษา 2562
36: 2. เพราะเหตใุ ดทา่ นจึงต้องการเข้ารบั การพัฒนาในหลักสตู รน้ี กรอบยุทธศาสตร์ชาติ 20 ป,ี แผนการศึกษาชาติ, นโยบายศธ. และนโยบาย สพฐ. ยุทธศาสตร์ที่ 2 ข้อ 1.1 ปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางฯ สู่การปฏิบัติ ข้อ 2.5 ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ข้อ 3.3 ส่งเสริมการเรียนรู้เชิงบูรณาการแบบสหวิทยากร สะเต็มศึกษา (STEM Education) เพื่อพฒั นากระบวนการคดิ ขอ้ 3.2 สง่ เสรมิ การพฒั นาศกั ยภาพผุ้เรยี นสู่ความเป็นเลิศใน ด้านต่างๆ ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาฯ ข้อ 1.2 ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ข้อ 1.3 การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning) ข้อ 1.4 การพัฒนาครูทั้งระบบท่ี เชอื่ มโยงกบั การเล่ือนวิทยฐานะ 3. ทา่ นคาดหวงั สง่ิ ใดจากการเขา้ รบั การพัฒนาในหลักสูตรน้ี * จะได้เขา้ ใจหลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ พ.ศ. 2560 ตรวจสอบความคดิ รวบยอดทาง คณิตศาสตร์รายตัวชว้ี ดั ออกแบบกลยุทธ์การเรยี นรู้เพื่อพฒั นาความคิดรวบยอดทางคณติ ศาสตร์ รายตัวช้ีวัด โดยการทบทวน สะท้อนคิดการเรียนรู้จากเอกสารทางวิชาการ และตัวอย่างการนำเสนอของวิทยากรครู เชย่ี วชาญ และทมี งาน * ผู้เข้ารับการพัฒนาจะไดจ้ ัดทำแผนพัฒนาตนเอง, สร้างกรอบแนวคิดการพัฒนาผู้เรียน, ฝึกเขียน เค้าโครงและออกแบบขัน้ ตอนการพฒั นาผลงานทางวิชาการ, โดยการสรา้ งความเขา้ ใจในหลักเกณฑแ์ ละวิธกี าร ฯ (ว20/21/22) การถอดบทเรียนความสำเร็จจากตัวอย่างผลงานที่ผ่านการประเมนิ ครเู ช่ยี วชาญ ภายใต้การ แนะนำ (Coaching) จากวิทยากร ครเู ชยี่ วชาญ และเข้าชมุ ชนแหงการเรยี นรทู างวชิ าชพี แลกเปลี่ยน แบ่งปัน (ออนไลน์) ตลอดปี เพ่ือยกระดบั มาตรฐานวทิ ยฐานะในกลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ 4. ทา่ นจะนำความรจู้ ากหลักสูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอยา่ งไร นำความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยกุ ต์ใช้ในการปฏิบัติงานจริงใน ห้องเรียนของตนเอง โดยเสนอผลปฏิบัติตามแผนการจดั กิจกรรม แบบคู่ Buddy ผ่านระบบออนไลน์ (Line/ Facebook) เพือ่ รว่ มแลกเปลยี่ นเรียนรู้กับเพ่ือนรว่ มวิชาชพี ในอนั ที่จะปรับปรุงการเรียนรู้ และการปฏิบัติงาน อย่างตอ่ เนื่องตอ่ ไป
37: สว่ นที่ 5 ภาคผนวก แบบประเมนิ สมรรถนะครูผู้สอนระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ึนพน้ื ฐาน ช่อื นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ โรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุรินทรเ์ ขต 3 ผปู้ ระเมิน ตนเอง เพอ่ื นครผู ู้สอน ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา คำช้ีแจง 1. แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติงานฉบับนี้สำหรับให้ครูผู้สอนทำการประเมินสภาพการ ปฏบิ ตั ิงาน ของตนเอง เพื่อนครูผู้สอน และผู้บริหารสถานศึกษา ร่วมประเมินตามสภาพความเป็นจริง เพื่อเป็นข้อมูล พื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในแต่ละคน โดยจะมีผู้บริหารสถานศึกษาเป็นผู้ รบั รองผลการประเมนิ อีกครงั้ หนง่ึ 2. แบบประเมินสมรรถนะฉบับน้ี แบ่งออกเป็น 2 ตอน ตอนท่ี 1 ข้อมูลเกย่ี วกบั ครูผสู้ อน ตอนที่ 2 การประเมินสมรรถนะของครูผ้สู อน ประกอบดว้ ยสมรรถนะ 5 สมรรถนะ และสมรรถนะประจำสายงาน 6 สมรรถนะ 3. ให้ผู้ประเมินอ่านรายการคำถามในแต่ละสมรรถนะให้ดีก่อนที่จะทำการประเมินสมรรถนะการ ปฏิบัตงิ าน 4. วิธกี ารประเมนิ สมรรถนะในการปฏบิ ตั ิงาน ใหท้ ่านทำเคร่อื งหมาย ลงในชอ่ งสภาพการปฏิบัติงาน ในแต่ละรายการคำถามของแตล่ ะสมรรถนะตามสภาพความเปน็ จรงิ ตอนที่ 1 ข้อมลู เกย่ี วกบั ผรู้ บั การประเมนิ 1. เพศ ชาย หญงิ 2. ตำแหนง่ ปัจจบุ นั ของผรู้ ับการประเมิน ครผู ู้ชว่ ย ครู คศ. 1 ครู คศ. 2 ครู คศ. 5 ครู คศ. 3 ครู คศ. 4
38: 3. ระดับการศกึ ษาสูงสุด ตำ่ กว่าปริญญาตรี ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก 4. อายรุ าชการ 7 ปี 4 เดอื น (นบั ถึง 16 พฤษภาคม 2562) 5. กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ถี่ นัดหรือเชี่ยวชาญ คอื คณิตศาสตร์ ,คอมพิวเตอร์,ภาษาไทย ตอนท่ี 2 การประเมนิ สมรรถนะในการปฏิบตั ิงานของครูผู้สอน (ผู้รับการประเมนิ ) ให้ท่านพิจารณาสภาพการดำเนินงานในแต่ละประเด็นย่อยในแต่ละสมรรถนะของผู้รับการประเมนิ แล้วทำเครื่องหมาย ลงในช่องสภาพการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในประเดน็ ยอ่ ยของแต่ละสมรรถนะตาม สภาพความเปน็ จริง 1. สมรรถนะหลัก ( Core Competency ) ระดบั การปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ท่ีสดุ กลาง ทีส่ ดุ 1.สมรรถนะการมุ่งผลสัมฤทธใิ์ นการปฏบิ ตั งิ าน 1.วเิ คราะห์ภารกจิ งานเพ่อื วางแผนการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ 2.กำหนดเป้าหมายในการปฏบิ ตั งิ านทุกภาคเรียน 3.กำหนดแผนการปฏิบตั งิ านอยา่ งเป็นขัน้ ตอน 4.ใฝเ่ รยี นร้เู กย่ี วกับการจดั การเรยี นรู้ 5.รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ในการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ 6.แสวงหาความรู้ทเี่ กี่ยวกับวชิ าชีพใหม่ ๆ เพอ่ื การพัฒนาตนเอง 7.ประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงานของตนเอง 8.ใช้ผลการประเมินในการปฏบิ ัตงิ านมาใช้ปรับปรุง/พฒั นาการ ทำงานให้ดียง่ิ ขึ้น 9.พัฒนาการปฏบิ ตั ิงานเพื่อตอบสนองความตอ้ งการของผเู้ รยี น ผู้ปกครอง และชุมชน 2.สมรรถนะการบรกิ ารทีด่ ี 1.ให้บรกิ ารดว้ ยความยิม้ แยม้ ใจใส่ เหน็ อกเหน็ ใจผ้มู ารบั บริการ 2.ใหบ้ รกิ ารอยา่ งรวดเรว็ ทนั ใจ ไมล่ า่ ชา้ 3.ใหบ้ รกิ ารอยา่ งมีความเคารพยกยอ่ ง ออ่ นน้อมให้เกยี รติ ผรู้ บั บรกิ าร 4.ใหบ้ รกิ ารดว้ ยความมุ่งมั่น ต้ังใจและเตม็ อกเตม็ ใจ
39: ระดับการปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม นอ้ ย นอ้ ย ปาน มาก มาก ทส่ี ุด กลาง ท่สี ดุ 5.แก้ปญั หาให้กับนกั เรียน และผู้ปกครองหรือผมู้ าขอรับบริการ 6.ให้บริการโดยยึดความต้องการของผรู้ บั บรกิ ารเป็นหลกั 7.ใหบ้ ริการเกินความคาดหวัง แมต้ อ้ งใช้เวลา หรือความพยามยาม อยา่ งมาก 3.สมรรถนะการพฒั นาตนเอง 1.ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ มงุ่ ม่นั และแสวงหาโอกาสพัฒนาตนเอง ดว้ ยวธิ ีทห่ี ลากหลาย 2.วิเคราะหจ์ ดุ แขง็ และจดุ อ่อนเกย่ี วกบั การจัดการเรยี นรขู้ องตนเอง อยา่ งต่อเนือ่ ง 3.ศกึ ษา คน้ ควา้ หาองคค์ วามรู้ใหม่ ๆ ทางวชิ าการเพือ่ พฒั นาตนเอง และวชิ าชีพ 4.แลกเปลีย่ นเรียนรกู้ บั ผูอ้ น่ื เพ่อื การพัฒนาตนเองทุกครงั้ ทม่ี ีโอกาส 5.เข้ารับการอบรมเพ่ือพัฒนาตนเองจากหนว่ ยงานต่าง ๆ อยา่ ง ต่อเน่อื ง 6.ให้คำปรกึ ษา แนะนำ นิเทศ และถ่ายทอดความรู้ ประสบการณ์ ทางวชิ าชพี แกผ่ อู้ ื่น 7.มกี ารสร้างเครือข่ายการเรยี นรเู้ พือ่ การพัฒนาตนเองทั้งในและ นอกสถานศกึ ษา 4.สมรรถนะการทำงานเปน็ ทีม 1.สร้างสมั พนั ธภาพทด่ี ีในการทำงานรว่ มกบั ผอู้ ื่น 2.ทำงานร่วมกับผ้อู ่ืนตามบทบาทหน้าท่ที ่ีได้รบั มอบหมาย 3.ช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานเพอื่ สู่เป้าหมายความสำเร็จรว่ มกัน 4.ให้เกยี รติ ยกย่องชมเชย ให้กำลังใจแก่เพื่อนรว่ มงานในโอกาสท่ี เหมาะสม 5.มีทักษะในการทำงานรว่ มกับบุคคล/กล่มุ บคุ คลได้อย่างมี ประสิทธภิ าพทั้งภายในและภายนอกสถานศกึ ษา และในทุก สถานการณ์ 6.แสดงบทบาทผนู้ ำหรอื ผู้ตามในการทำงานร่วมกับผอู้ ื่นไดเ้ หมาะสม ในทุกโอกาส 7.แลกเปล่ียน/รับฟังความคิดเหน็ และประสบการณ์ภายในทมี งาน
40: ระดับการปฏบิ ตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย น้อย ปาน มาก มาก ทสี่ ดุ กลาง ท่สี ดุ 8.รว่ มกับเพือ่ นร่วมงานในการสรา้ งวัฒนธรรมการทำงานเปน็ ทมี ให้ เกิดขน้ึ ในสถานศึกษา 5.สมรรถนะจริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู 1.ยดึ มั่นในอดุ มการณ์ของวิชาชีพ ปกปอ้ งเกียรติและศักดศิ์ รีของ วิชาชพี 2.เสียสละ อทุ ศิ ตนเพอื่ ประโยชนต์ อ่ วชิ าชีพและเป็นสมาชกิ ทด่ี ีของ องคก์ รวชิ าชพี 3.ยกยอ่ ง ชน่ื ชมบุคคลท่ปี ระสบความสำเรจ็ ในวิชาชพี 4.ซือ่ สตั ย์ตอ่ ตนเอง ตรงต่อเวลา วางแผนการใชจ้ า่ ยและใช้ ทรพั ยากรอย่างประหยดั 5.ปฏบิ ัตติ นตามกฎ ระเบยี บ ข้อบังคับ และขนบธรรมเนียมประเพณี 6.ปฏิบตั ติ นและดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ได้เหมาะสมกับสถานะของตน 7.รักษาสิทธิประโยชนข์ องตนเอง และไม่ละเมดิ สทิ ธขิ องผูอ้ ่นื 8.เอ้อื เฟื้อเผ่อื แผ่ ชว่ ยเหลือ และไม่เบียดเบยี นผู้อ่นื 9.มีความเปน็ กัลยาณมิตรตอ่ ผ้เู รียน เพื่อรว่ มงานและผูร้ ับบริการ 10.ปฏบิ ตั ิตนตามหลกั การครองตน ครองคน ครองงานเพื่อให้การ ปฏิบัติงานบรรลผุ ลสำเรจ็
41: 2. สมรรถนะประจำสายงาน ( Functional Competency ) ระดบั การปฏบิ ตั ิ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ที่สุด กลาง ที่สดุ 1.สมรรถนะการบรหิ ารจดั การหลกั สูตรและการจัดการเรียนรู้ 1.ออกแบบกจิ กรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายสอดคล้องกับวยั ความต้องการของผูเ้ รียน ชุมชน 2.เปิดโอกาสให้ผู้เรยี นมสี ว่ นร่วมในการกำหนดกิจกรรมและการ ประเมินผลการเรียนรู้ 3.ใชร้ ูปแบบ/เทคนิควธิ ีการสอนอย่างหลากหลายเพือ่ ให้ผเู้ รยี น พฒั นาเต็มตามศักยภาพ 4.จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ทีป่ ลูกฝงั /สง่ เสริมคณุ ลักษณะพงึ ประสงค์ และสมรรถนะของผู้เรียน 5.ใช้หลักจิตวทิ ยาในการจัดการเรียนรูใ้ ห้ผ้เู รยี นเรยี นรู้อย่างมี ความสขุ และพัฒนาเตม็ ศกั ยภาพ 6.ใชแ้ หล่งเรียนรูแ้ ละภมู ปิ ัญญาท้องถิน่ ในชุมชนในการจัดการเรยี นรู้ 7.ใชส้ อ่ื นวตั กรรม และเทคโนโลยหี ลากหลายและเหมาะสมกับ เน้อื หาและกจิ กรรมการเรียนรู้ 8.ใชเ้ ทคโนโลยคี อมพวิ เตอรใ์ นการผลิตส่ือ/นวัตกรรมทีใ่ ชใ้ นการ เรียนรู้ 9.ออกแบบวธิ ีการวัดและประเมนิ ผลหลากหลายเหมาะสมกบั เนอ้ื หา และกจิ กรรมการเรยี นรู้ 10.สร้างและนำเครอ่ื งมือวัดและประเมินผลไปใชอ้ ย่างถกู ตอ้ ง เหมาะสม 11.วัดและประเมนิ ผลผู้เรยี นตามสภาพจรงิ 12.นำผลการประเมินการเรียนรู้มาใช้ในการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ 2.สมรรถนะการพฒั นาผเู้ รยี น 1.สอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรมแก่ผ้เู รยี นในการจัดการเรียนรู้ในชั้น เรียน 2.จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมให้แก่ผ้เู รียนโดยใหผ้ เู้ รียนมี สว่ นรว่ มในการวางแผนกิจกรรม 3.จัดทำโครงการ/กจิ กรรมทส่ี ่งเสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรมใหแ้ ก่ผเู้ รียน
42: ระดบั การปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ที่สุด กลาง ทส่ี ดุ 4.จัดกจิ กรรมเพือ่ พัฒนาผเู้ รยี นด้านการดูแลตนเอง มีทักษะในการ เรยี นรู้ การทำงาน การอยรู่ ่วมกนั ในสังคม และร้เู ทา่ ทันการ เปล่ยี นแปลง 5.สอดแทรกความเปน็ ประชาธปิ ไตย ความภูมใิ จในความเปน็ ไทย ให้แก่ผู้เรยี นในการจัดการเรียนรู้ 6.จัดทำโครงการ/กจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ ความเป็นประชาธิปไตยความ ภาคภมู ิใจในความเป็นไทย 7.ให้ผูป้ กครองมสี ่วนร่วมในการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นรายบคุ คล 8.นำข้อมูลนกั เรยี นไปใชช้ ่วยเหลือ/พัฒนาผู้เรียนทั้งด้านการเรยี นรู้ และปรับพฤติกรรมเปน็ รายบุคคล 9. จดั กิจกรรมเพอื่ ปอ้ งกนั แกไ้ ขปัญหาและสง่ เสริมพฒั นาผู้เรียน ใหแ้ ก่นักเรียนอย่างทั่วถงึ 10. สง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนปฏบิ ตั ิตนใหถ้ กู ต้องเหมาะสมกบั ค่านยิ มทดี่ ี งาม 11. ดแู ลนกั เรยี นทกุ คนอยา่ งทั่วถงึ ทันเหตุการณ์ 3.สมรรถนะการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียน 1. จดั สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกหอ้ งเรียนท่เี อื้อตอ่ การ เรยี นรู้ 2. ส่งเสริมการมีปฏิสมั พนั ธ์ที่ดีระหวา่ งครูกับผู้เรียนและผู้เรียนกับ ผ้เู รยี น 3. ตรวจสอบสง่ิ อำนวยความสะดวกในหอ้ งเรยี นใหพ้ ร้อมใชแ้ ละ ปลอดภัย 4. จดั ทำข้อมูลสารสนเทศของนกั เรียนเป็นรายบุคคลและเอกสาร ประจำช้นั เรยี นครบถว้ น เป็นปัจจุบัน 5.นำขอ้ มูลสารสนเทศไปใชใ้ นการพฒั นาผู้เรยี นได้อย่างเตม็ ศกั ยภาพ 6.ใหผ้ เู้ รยี นมีส่วนรว่ มในการกำหนดกฎ กติกา ข้อตกลงในชั้นเรียน 7.แกป้ ญั หา/พฒั นานักเรียนดา้ นระเบยี บวินัยโดยการสรา้ งวนิ ัยเชงิ บวกในชน้ั เรียน 8.ประเมิน การกำกบั ดูแลชน้ั เรียน และนำผลการประเมนิ ไปใชใ้ น การปรับปรงุ และพฒั นา
43: ระดบั การปฏิบตั ิ รายการสมรรถนะและพฤตกิ รรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ท่ีสุด กลาง ท่สี ดุ 4.สมรรถนะการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ และการวิจยั เพ่อื พฒั นา ผเู้ รยี น 1.สำรวจปญั หาเกยี่ วกับนักเรียนทเี่ กิดขึ้นในชัน้ เรียนเพ่ือวางแผนการ วจิ ัยเพ่ือพัฒนาผ้เู รยี น 2.วิเคราะห์สาเหตขุ องปัญหาเก่ียวกบั นกั เรียนที่เกดิ ข้นึ ในช้นั เรยี น เพอ่ื กำหนดทางเลอื กในการแก้ไขปญั หาระบสุ ภาพปัจจบุ ัน 3.รวบรวม จำแนกและจดั กลุม่ ของสภาพปญั หา แนวคดิ ทฤษฏีและ วธิ กี ารแก้ปัญหาเพ่ือสะดวกตอ่ การนำไปใช้ 4.มกี ารประมวลผลหรอื สรุปข้อมูลสารสนเทศท่เี ป็นประโยชนต์ อ่ การ แก้ไขปัญหาในชั้นเรยี นโดยใชข้ ้อมลู รอบดา้ น 5.มกี ารวเิ คราะห์จดุ เด่น จดุ ด้อย อุปสรรคและโอกาสความสำเรจ็ ของการวิจยั เพื่อแก้ปญั หาท่เี กิดข้นึ ในช้ันเรยี น 6.จดั ทำแผนการวจิ ัยและดำเนินกระบวนการวจิ ัยอยา่ งเป็นระบบ ตามแผนดำเนินการวิจัยทีก่ ำหนดไว้ 7.ตรวจสอบความถกู ต้องและความนา่ เช่ือถือของผลการวิจัยอย่าง เป็นระบบ 8.มีการนำผลการวิจัยไปประยกุ ต์ใชใ้ นกรณศี ึกษาอืน่ ๆ ท่มี ีบริบท ของปญั หาที่คลา้ ยคลึงกัน 5.สมรรถนะภาวะผ้นู ำครู 1.เหน็ คุณค่า ให้ความสำคัญในความคิดเหน็ หรือผลงานและให้ เกียรตผิ ูอ้ ืน่ 2.กระตุ้นจูงใจ ปรับเปล่ียนความคิดและการกระทำของผอู้ ืน่ ให้มี ความผกู พันและมุ่งมนั่ ต่อเป้าหมายในการทำงานรว่ มกัน 3.มีปฏิสัมพันธใ์ นการสนทนาอย่างสรา้ งสรรคก์ บั ผูอ้ ่นื โดยมุง่ เน้นไป การเรียนรู้ และการพัฒนาวิชาชพี 4.มที ักษะการฟัง การพูด และการต้งั คำถามเปิดใจกว้าง ยืดหย่นุ ยอมรับทศั นะทีห่ ลากหลายของผู้อืน่ เพ่ือเป็นแนวทางใหม่ ๆ ในการ ปฏิบัตงิ าน
44: ระดบั การปฏบิ ตั ิ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย น้อย ปาน มาก มาก ที่สดุ กลาง ทสี่ ดุ 5.ใหค้ วามสนใจต่อสถานการณ์ต่าง ๆ ท่เี ปน็ ปจั จุบันโดยมีการ วางแผนอย่างมวี ิสยั ทัศนซ์ ง่ึ เชอ่ื มโยงกบั วสิ ยั ทศั น์ เปา้ หมาย และ พันธกจิ ของโรงเรียน 6.รเิ ริ่มการปฏิบตั ิท่นี ำไปสกู่ ารเปลี่ยนแปลงและพฒั นานวัตกรรม 7.กระตุ้นผอู้ ่ืนให้มกี ารเรยี นรูแ้ ละความร่วมมือกันในวงกว้างเพอ่ื พัฒนาผ้เู รยี น สถานศึกษา และวิชาชีพ 8.ปฏิบตั งิ านร่วมกับผ้อู ่นื ภายใตร้ ะบบ/ขั้นตอนทเ่ี ปลยี่ นแปลงไปจาก เดมิ ได้ 9.สนบั สนนุ ความคิดรเิ ร่ิมซง่ึ เกิดจากการพิจารณาไตร่ตรองของเพอ่ื น ร่วมงาน และมีส่วนร่วมในการพฒั นานวตั กรรมตา่ ง ๆ 10.ใชเ้ ทคนคิ วิธกี ารหลากหลายในการตรวจสอบประเมินการ ปฏบิ ัตงิ านของตนเองและผลการดำเนินงานสถานศกึ ษา 11.กำหนดเปา้ หมายและมาตรฐานการเรียนรทู้ ่ีท้าทายความสามารถ ของตนเองตามสภาพจริงและปฏิบัตใิ หบ้ รรลผุ ลสำเรจ็ ได้ 12.ยอมรับข้อมูลป้อนกลบั เก่ียวกับความคาดหวงั ด้านการเรียนรขู้ อง ผูเ้ รยี นจากผปู้ กครอง 6.สมรรถนะการสรา้ งความสมั พันธ์และความรว่ มมอื กบั ชุมชนเพ่อื การจดั การเรยี นรู้ 1.มปี ฏสิ ัมพันธ์ท่ีดีกับผู้ปกครองและชุมชนในการติดตอ่ ส่ือสารเพอื่ การจัดการเรียนรู้ 2.ประสานงานกับผูป้ กครองและชมุ ชนให้เขา้ มามีส่วนร่วมในการ จดั การเรยี นรอู้ ย่างต่อเน่ืองตลอดปกี ารศึกษา 3.เปดิ โอกาสให้ผู้มสี ว่ นเกยี่ วข้องเข้าร่วมวางแผนการจดั กิจกรรมการ เรยี นรใู้ นระดับช้ันเรียน 4.เปิดโอกาสใหผ้ ปู้ กครองและชมุ ชนเข้ามาแลกเปลยี่ นเรียนรู้ เกย่ี วกับการจดั การเรียนการสอนในสถานศึกษา 5.สร้างเครือขา่ ยความร่วมมอื ระหว่างครู ผูป้ กครอง ชุมชนและ องคก์ รอ่นื ๆ ทงั้ ภาครัฐและเอกชนในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู สารสนเทศเพือ่ การจดั การเรียนรู้
45: ระดับการปฏิบัติ รายการสมรรถนะและพฤติกรรม น้อย นอ้ ย ปาน มาก มาก ที่สุด กลาง ทสี่ ุด 6.จดั กจิ กรรมการเรยี นร้ทู ่ีให้ปราชญ์ชาวบ้านหรอื ภูมิปัญญาใน ท้องถ่ินเข้ามามีส่วนรว่ ม 7.มีการเปดิ โอกาสใหผ้ ้มู สี ่วนได้สว่ นเสยี ของสถานศึกษาเขา้ มามีส่วน รว่ มในการประเมินผลการจัดการศกึ ษา 8.มีการเสนอผลการจดั การเรยี นร้ตู ่อฝา่ ยตา่ ง ๆ ของชมุ ชนเพื่อ แลกเปล่ยี นเรียนร้แู ละแก้ไขปัญหาร่วมกันในทุกภาคเรยี น ลงช่อื .................................................. ผู้ประเมิน (นายชนายทุ ธ ตรงตามคำ) ครู คศ.1
Search
