หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) พุทธศักราช 2563 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ พุทธศักราช ๒๕๖๓ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ห น้ า | ๑๐๔ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ศัพทท์ ีเ่ กี่ยวข้องกับตัวช้ีวดั สาระเทคโนโลยี การใชล้ ิขสิทธิข์ องผู้อนื่ โดยชอบธรรม (Fair use) การนำสอ่ื หรอื ข้อมลู ที่เปน็ ลขิ สิทธขิ์ องผู้อ่นื ไปใชโ้ ดยชอบด้วยกฎหมาย ภายใตเ้ งือ่ นไขบางประการ เชน่ 1) นำไปใชใ้ นการศกึ ษา หรือการคำ้ 2) งานนน้ั เปน็ งานวิชำการ หรอื บนั เทิง 3) คดั ลอกเพยี งสว่ นนอ้ ย หรือคดั ลอกจานวนมาก 4) ทำให้เจา้ ของเสียผลประโยชน์ทางการเงนิ มากน้อยเพียงใด การตรวจและแก้ไขข้อผิดพลาด (Debugging) กระบวนการในการค้นหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม เพื่อแก้ไขให้ทำงานได้ถกู ตอ้ ง การประมวลผลข้อมูล (Data processing) การดำเนินการต่าง ๆ กบั ข้อมูลเพือ่ ให้ได้ผลลพั ธท์ ม่ี ีความหมาย และมีประโยชนต์ อ่ การนำไปใชง้ าน มากย่ิงขน้ึ การวบรวมข้อมูล (Data collection) กระบวนกรในการรวบรวมข้อมลู ทีเ่ กีย่ วข้องจากแหลง่ ข้อมลู ตา่ ง ๆ ข้อมูลปฐมภมู ิ (Primary data) ขอ้ มูลท่รี วบรวมโดยตรงจากแหล่งข้อมูลขัน้ ตน้ โดยอาจใช้วิธีการสงั เกต การทดลอง การสำรวจ การ สมั ภาษณ์ เทคโนโลยี (Technology) ส่งิ ทม่ี นษุ ย์สร้าง หรอื พฒั นาขึ้น ซ่งึ อาจเปน็ ไดท้ ัง้ ช้ินงาน หรือวธิ กี าร เพื่อใชแ้ กป้ ัญหา สนองความ ต้องการ หรือเพิ่มความสามารถในการทำงำนของมนุษย์ แนวคดิ เชงิ คำนวณ (Computational thinking) กระบวนการในการแก้ปญั หา การคิดวเิ คราะหอ์ ย่างมีเหตุผลเปน็ ข้ันตอน เพ่อื หำวิธีการแก้ปัญหาใน รปู แบบท่สี ามารถนำไปประมวลผลได้ แนวคิดเชงิ นามธรรม (Abstraction) การพิจารณารายละเอยี ดทีส่ ำคัญของปัญหา แยกแยะสำระสำคัญออกจากส่วนทีไ่ มส่ ำคญั ระบบทางเทคโนโลยี (Technological system) กลุม่ ของสว่ นต่าง ๆ ตั้งแตส่ องสว่ นขน้ึ ไปประกอบเข้าด้วยกันและทำงานร่วมกนั เพ่ือใหบ้ รรลุ วัตถปุ ระสงค์ โดยในการทำงานของระบบทางเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตวั ป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต (output) ที่สมั พันธ์กัน นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมลู ยอ้ นกลับ (feedback) เพื่อใชป้ รบั ปรงุ การทำงานไดต้ ามวัตถปุ ระสงค์ เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ (Logical reasoning) การใช้เหตผุ ล กฎ กฎเกณฑ์ หรือเงอื่ นไข ทเ่ี ก่ยี วข้อง เพื่อแกป้ ญั หาไดค้ รอบคลุมทุกกรณี เหตุผลวบิ ัติ (Logical fallacy) การใชเ้ หตผุ ลทีผ่ ิดพลาด ไมอ่ ยู่บนพน้ื ฐานของความจริง ไม่มีนำ้ หนักสมเหตสุ มผล มาสนับสนนุ หรือ ชน้ี ำขอ้ สรุปท่ผี ดิ ใหด้ นู า่ เชื่อถือ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ห น้ า | ๑๐๕ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ อตั ลกั ษณ์ (Identity) ลักษณะเฉพาะ หรือข้อมูลสำคัญท่ีบ่งบอกถงึ ความเป็นตัวตนของบุคคลหรอื สง่ิ ใดส่งิ หนึ่ง เช่น ชอื่ บญั ชี ผูใ้ ช้ ใบหน้า ลายน้ิวมอื อัลกอริทึม (Algorithm) ขั้นตอนในการแก้ปัญหา หรือการทำงาน โดยมีลำดบั ของคำส่ังหรือวธิ กี ารทช่ี ดั เจน ท่ีคอมพวิ เตอร์ สามารถปฏิบตั ิตามได้ แอพพลเิ คชัน (Software application) ซอฟต์แวรป์ ระยุกต์ ทที่ ำงานบนคอมพิวเตอร์ สมารท์ โฟน แท็บเล็ต หรืออุปกรณ์เทคโนโลยอี ืน่ ๆ

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) พทุ ธศักราช ๒๕๖๓ กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ห น้ า | ๑๐๖ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๐) กลมุ่ งานบรหิ ารวิชาการ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ อภิธานศัพท์ ศัพท์ทเ่ี กีย่ วข้องกบั ตัวชี้วัดกลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ที่ ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ ความหมาย ๑ กำหนดปัญหา define problem ระบคุ ำถาม ประเดน็ หรอื สถานการณ์ที่เป็น ๒ แกป้ ญั หา ข้อสงสัย เพื่อนำไปสู่การแก้ปัญหาหรือ ๓ เขียนแผนผงั /วาดภาพ ๔ คาดคะเน อภปิ รายรว่ มกนั ๕ คำนวณ solve problem หาคำตอบของปัญหาที่ยังไม่รู้ วิธีการมา ๖ จำแนก ๗ ตงั้ คำถาม ก่อน ทั้งปัญหาที่ เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ ๘ ทดลอง โดยตรงและปัญหาในชีวิต ประจำวันโดยใช้ ๙ นำเสนอ ๑๐ บรรยาย เทคนิคและ วิธีการต่าง ๆ ๑๑ บอก construct diagram/ นำเสนอขอ้ มลู หรอื ผลการสำรวจ ตรวจสอบ ๑๒ บันทกึ illustrate ด้วยแผนผงั กราฟ หรอื ภาพวาด predict คาดการณ์ผลที่จะเกิดขึ้นในอนาคต โดย อาศัยข้อมูลที่สังเกตได้ และประสบการณ์ที่ มี calculate หาผลลัพธ์จากข้อมูล โดยใช้ หลักการ ทฤษฎีหรอื วิธกี ารทาง คณิตศาสตร์ classify จัดกลุ่มของสิ่งต่าง ๆ โดยอาศัย ลักษณะท่ี เหมือนกนั เปน็ เกณฑ์ ask question พูดหรือเขียนประโยค หรือวลี เพื่อให้ได้มา ซงึ่ การค้นหา คำตอบท่ีต้องการ conduct/experiment ปฏิบัติการเพื่อหาคำตอบ ของคำถาม หรือ ปัญหาในการ ทดลอง โดยตั้งสมมติฐานเพื่อ เป็นแนวทางในการกำหนด ตัวแปรและ วางแผนดำเนินการ เพื่อตรวจสอบ สมมตฐิ าน present แสดงขอ้ มลู เร่อื งราว หรอื ความคดิ เพื่อให้ ผู้อืน่ รับรู้ หรอื พิจารณา describe ให้รายละเอียดของเหตุการณ์ หรือ ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นให้ ผู้อื่นได้รับรู้ด้วย การบอก หรือเขียน Tell ให้ขอ้ มูล ขอ้ เทจ็ จริง แก่ผู้อน่ื ดว้ ยการพดู หรือเขียน Record เขยี นขอ้ มลู ทไ่ี ดจ้ ากการสงั เกต เพือ่ ชว่ ยจำ หรอื เพื่อเป็นหลักฐาน

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) พุทธศกั ราช ๒๕๖๓ กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ห น้ า | ๑๐๗ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๐) กลมุ่ งานบริหารวชิ าการ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ที่ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ความหมาย ๑๓ เปรยี บเทยี บ Compare ๑๔ แปลความหมาย Interpret บอกความเหมือน และ/หรือ ความแตกตา่ ง ๑๕ ยกตัวอย่าง give examples ของส่ิงท่ี เทยี บเคยี งกัน ๑๖ ระบุ identify ๑๗ เลอื กใช้ select แสดงความหมายของข้อมูล จากหลักฐานที่ ๑๘ วดั measure ปรากฏ เพ่อื ลงขอ้ สรุป ๑๙ วเิ คราะห์ analyze ๒๐ สรา้ งแบบจำลอง construct model ใหข้ ้อมูลเหตุการณ์หรือสถานการณ์ เพ่ือ แสดงความเข้าใจในสงิ่ ท่ีได้ เรียนรู้ ๒๑ สังเกต Observe ชีบ้ อกสิ่งตา่ ง ๆ โดยใช้ข้อมลู ประกอบอยา่ ง ๒๒ สำรวจ explore เพยี งพอ ๒๓ สบื ค้นขอ้ มลู search พิจารณา และตัดสินใจนำวัสดุ สิ่งของ ๒๔ ส่ือสาร communicate อุปกรณห์ รอื วิธกี าร มาใชไ้ ด้อยา่ งเหมาะสม ๒๕ อธบิ าย explain หาขนาด หรือปรมิ าณ ของ ส่งิ ต่าง ๆ โดยใช้ ๒๖ อภปิ ราย discuss เครื่องมือ ท่เี หมาะสม แยกแยะ จัดระบบ เปรียบเทียบ จัดลำดับ จดั จำแนก หรอื เชอื่ มโยงข้อมลู นำเสนอแนวคิด หรือเหตุการณ์ ในรูปของ แผนภาพ ชิ้นงาน สมการ ข้อความ คำพูด และ/ หรือใช้แบบจำลองเพื่ออธิบาย ความคิด วตั ถุ หรือเหตุการณ์ ต่าง ๆ หาข้อมูลด้วยการใช้ประสาท สัมผัสทั้งห้า ที่เหมาะสมตาม ขอ้ เทจ็ จรงิ ทปี่ รากฏ โดยไม่ ใช้ ประสบการณ์เดิมของผูส้ ังเกต หาข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ โดยใช้วีธีการ และเทคนิคที่ เหมาะสม เพื่อนำข้อมูลมาใช้ ตามวัตถปุ ระสงคท์ ี่กำหนดไว้ หาข้อมูล หรอื ข้อสนเทศที่มี ผู้รวบรวมไว้ แล้วจากแหลง่ ต่าง ๆ มาใช้ประโยชน์ นำเสนอ และแลกเปลยี่ น ความคิด ข้อมลู หรอื ผลจากการ สำรวจตรวจสอบ ด้วยวิธี ทเ่ี หมาะสม กลา่ วถงึ เรอ่ื งราวตา่ ง ๆ อยา่ งมี เหตผุ ล และมีข้อมูล หรอื ประจกั ษพ์ ยานอ้างองิ แสดงความคดิ เห็นตอ่ ประเดน็ หรือคำถาม อยา่ งมเี หตุผล โดยอาศยั ความรแู้ ละ ประสบการณ์ ของผู้อภปิ รายและข้อมูล ประกอบ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ พุทธศักราช ๒๕๖๓ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ห น้ า | ๑๐๘ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) กล่มุ งานบริหารวิชาการ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ท่ี ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ความหมาย ๒๗ ออกแบบการทดลอง design experiment กำหนด และวางแผนวธิ กี าร ทดลองให้ สอดคล้องกบั สมมตฐิ านและตวั แปรตา่ ง ๆ รวมทั้งการบันทึกข้อมลู ศัพทท์ ีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั ตัวชีว้ ัดสาระเทคโนโลยี ท่ี ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ วามหมาย ๑ การใชล้ ิขสิทธข์ิ องผ้อู ื่น fair use การนำส่ือ หรือข้อมลู ทเี่ ปน็ ลิขสทิ ธิข์ องผู้อ่ืน ไปใชโ้ ดยชอบ ดว้ ยกฎหมาย ภายใต้เงอ่ื นไข โดยชอบธรรม บางประการ เชน่ ๑) นำไปใช้ในการศึกษา หรอื การคา้ ๒) งานน้นั เปน็ งานวชิ าการ หรือ ๒ การตรวจและแก้ไข debugging บนั เทงิ ๓) คัดลอกเพยี งสว่ นน้อย หรอื ข้อผดิ พลาด คัดลอกจำนวนมาก ๔) ทำให้เจา้ ของเสยี ผลประโยชน์ ทางการเงิน มากนอ้ ยเพียงใด กระบวนการในการคน้ หา ขอ้ ผดิ พลาดของ โปรแกรม เพื่อแก้ไขให้ทำงานไดถ้ ูกต้อง ศัพทท์ เ่ี กี่ยวขอ้ งกับตัวช้ีวดั สาระเทคโนโลยี ท่ี ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ ความหมาย ๓ การประมวลผลข้อมลู data processing การดำเนินการต่าง ๆ กบั ขอ้ มูล เพอ่ื ให้ได้ ผลลพั ธ์ทม่ี ีความหมาย และมีประโยชน์ต่อ ๔ การรวบรวมขอ้ มลู data collection การนำ ไปใชง้ านมากยิ่งขนึ้ ๕ ข้อมูลปฐมภูมิ primary data กระบวนการในการรวบรวม ข้อมลู ท่ี ๖ เทคโนโลยี technology เกย่ี วขอ้ งจากแหลง่ ข้อมูลตา่ ง ๆ ข้อมลู ทรี่ วบรวมโดยตรง จากแหล่งข้อมูล ขน้ั ต้น โดยอาจ ใช้วิธกี ารสังเกต การทดลอง การสำรวจ การสัมภาษณ์ สงิ่ ท่มี นุษยส์ รา้ งหรือพัฒนาขึ้น ซ่ึงอาจเปน็ ได้ ท้งั ช้นิ งาน หรือ วิธีการ เพื่อใช้แกป้ ัญหาสนอง ความตอ้ งการ หรือเพิม่ ความสามารถในการ ทำงาน ของมนุษย์

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร์) พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ห น้ า | ๑๐๙ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) กลุ่มงานบริหารวิชาการ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ท่ี ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ ความหมาย ๗ แนวคดิ เชงิ คำนวณ computational กระบวนการในการแกป้ ญั หา การคดิ thinking วิเคราะหอ์ ยา่ งมเี หตผุ ล เป็นขั้นตอน เพ่ือหา วิธกี าร แก้ปญั หาในรูปแบบท่ีสามารถ นำไป ๘ แนวคิดเชงิ นามธรรม abstraction การ ประมวลผลได้ ๙ ระบบทางเทคโนโลยี technological พิจารณารายละเอยี ดทสี่ ำคญั ของปัญหา system แยกแยะสาระสำคัญ ออกจากสว่ นที่ไม่สำคัญ ๑๐ เหตุผลเชิงตรรกะ logical reasoning กล่มุ ของส่วนตา่ ง ๆ ตัง้ แต่ สองส่วนขนึ้ ไป ประกอบเข้า ด้วยกัน และทำงานร่วมกัน ๑๑ เหตุผลวบิ ัติ logical fallacy เพอ่ื ให้บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ โดยในการทำงาน ของระบบ ทางเทคโนโลยีจะประกอบไปดว้ ย ๑๒ อัตลักษณ์ Identity ตวั ปอ้ น (input) กระบวนการ (process) ๑๓ อลั กอริทึม และผลผลิต (output) ที่สมั พันธ์กัน ๑๔ แอปพลเิ คชนั algorithm นอกจากน้ีระบบทางเทคโนโลยี อาจมีข้อมูล ย้อนกลับ (feedback) เพ่ือใช้ปรบั ปรุง การ software ทำงานได้ตามวัตถปุ ระสงค์ application การใชเ้ หตุผล กฎ กฎเกณฑ์ หรือเง่อื นไขท่ี เกี่ยวขอ้ ง เพื่อ แกป้ ัญหาไดค้ รอบคลุมทกุ กรณี การใช้เหตผุ ลที่ผดิ พลาดไม่อยู่บน พ้ืนฐาน ของความจรงิ ไม่มนี ำ้ หนัก สมเหตสุ มผลมา สนบั สนุน หรอื ชนี้ ำข้อสรปุ ท่ีผิดใหด้ ู นา่ เช่ือถือ ลักษณะเฉพาะหรือข้อมลู สำคัญ ท่บี ่งบอกถึง ความเป็นตวั ตนของ บุคคลหรือสิ่งใดสิง่ หน่ึง เช่น ชื่อบัญชผี ู้ใช้ใบหน้า ลายน้วิ มือ ขั้นตอนในการแก้ปัญหาหรือ การทำงาน โดย มีลำดบั ของ คำส่งั หรือวิธกี ารทชี่ ัดเจน ที่ คอมพวิ เตอรส์ ามารถปฏิบตั ิ ตามได้ ซอฟต์แวรป์ ระยุกต์ทท่ี ำงาน บนคอมพวิ เตอร์ สมารต์ โฟน แท็บเลต็ หรืออปุ กรณ์เทคโนโลยี อ่นื ๆ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ พุทธศกั ราช ๒๕๖๓ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ห น้ า | ๑๑๐ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) กลุ่มงานบรหิ ารวชิ าการ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ บรรณานกุ รม กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๕๑). หลักสูตรการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ . กรงุ เทพฯ: โรงพิมพ์ครุ สุ ภาลาดพรา้ ว. สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี. (๒๕๖๐). ตัวช้วี ดั และสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลมุ่ สาระ การเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางสถานศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑. สภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (๒๕๔๙). แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี ๑๐. สำนกั งานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา. (๒๕๔๗). ขอ้ เสนอยทุ ธศาสตร์การปฏริ ูปการศึกษา. กรุงเทพฯ: เซ็นจูร่ี. สำนักนายกรัฐมนตรี, สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาแห่งชาติ. (๒๕๔๒). พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒. กรงุ เทพฯ: โรงพิมพอ์ งค์การรับสง่ สินคา้ และพสั ดภุ ัณฑ์ (ร.ส.พ.). สำนักผตู้ รวจราชการและติดตามประเมนิ ผล. (๒๕๔๘). การตดิ ตามปญั หาอุปสรรคการใช้หลกั สตู ร การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔. บนั ทกึ ท่ี ศธ ๐๒๐๗/ ๒๖๙๒ ลงวนั ท่ี ๑๙ กันยายน ๒๕๔๘. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๖๐). เอกสารประกอบการประชุมปฏบิ ตั กิ ารพฒั นาบคุ ลากรหลกั เพ่ือสรา้ ง ความเขา้ ใจ. ๒๗-๒๘ ตุลาคม ๒๕๔๖ โรงแรมตรงั กรุงเทพฯ. (เอกสารอดั สำเนา). สำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๔๖ ก.). สรุปผลการประชุมวิเคราะห์หลักสูตรการศกึ ษา ข้ันพืน้ ฐาน. ๒๗-๒๘ ตุลาคม ๒๕๔๖ เรื่อง การนำมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการ เรียนร้คู ณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ฯ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สตู ร แกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ไปสกู่ ารปฏิบัติ ๑๔-๑๖ มีนาคม ๒๕๖๑ ณ โรงแรม จอมเทียนปาล์มบชี พทั ยา จังหวดั ชลบรุ ี. สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา. (๒๕๔๖ ข.). สรุปความเห็นจากการประชุมเสวนาหลักสูตร การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ๕ จุด. พฤศจิกายน ๒๕๔๖ (เอกสารอัดสำเนา). สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๔๘ ก). รายงานการวิจยั การใชห้ ลักสตู รการศกึ ษา ขน้ั พ้ืนฐานตามทัศนะของผู้สอน. กรงุ เทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสนิ ค้าและพัสดุภัณฑ์ สำนกั วชิ าการและมาตรฐานการศึกษา. (๒๕๔๘ ข.). รายงานการวิจัยโครงการวจิ ยั เชงิ ทดลอง กระบวนการสรา้ งหลักสูตรสถานศึกษาแบบองิ มาตรฐาน. กรงุ เทพฯ: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้า และพสั ดภุ ัณฑ์ (ร.ส.พ.). สุวมิ ล ว่องวาณชิ และ นงลกั ษณ์ วริ ชั ชัย. (๒๕๔๗). การประเมนิ ผลการปฏิรปู การเรียนรู้ ตาม พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ พหุกรณศี กึ ษา. เอกสารการประชุมทาง วิชาการการวจิ ัยเกยี่ วกับการปฏิรปู การเรียนรู้ โดยสำนกั งานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา กระทรวง ศกึ ษาธิการ วนั ที่ ๑๙- ๒๐ กรกฎาคม ๒๕๔๗.

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรงุ ราษฎร)์ พุทธศักราช ๒๕๖๓ กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ห น้ า | ๑๑๑ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ภาคผนวก

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์ พุทธศักราช ๒๕๖๓ กลุม่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ห น้ า | ๑๑๒ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ คณะผูจ้ ัดทำ ท่ีปรึกษา นายอุดม ภาสดา ศึกษานิเทศกส์ ำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสุรนิ ทรเ์ ขต ๓ คณะกรรมการสถานศึกษา ๑. นายมติ ร พะงาตนุ ดั ประธานกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ๒. นางสมบัติ กิมเลง กรรมการผแู้ ทนผปู้ กครอง ๓. นายประเสริฐ ใจกล้า กรรมการผู้แทนครู ๔. นายสุวรรณ ไกยฝา้ ย กรรมการผู้แทนองค์กรชุมชน ๕. นายเกยี ว พันธ์เสน กรรมการผแู้ ทนองคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่ิน ๖. พระวิสทุ ธ์ วิสทุ โธ กรรมการผแู้ ทนพระภิกษุสงฆ์ ๗. นายทวี ปยิ ไพร กรรมการผแู้ ทนองคก์ รศาสนา ๘. นายคอย สำราญสขุ กรรมการผูแ้ ทนศษิ ยเ์ ก่า ๙. นายธนพล คณู สว่าง กรรมการผทู้ รงคณุ วุฒิ ๑๐. นายถาวร ผูกดวง กรรมการผู้ทรงคณุ วุฒิ ๑๑. นายแถม อดิ ประโคน กรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ ๑๒. นายหอม กายดี กรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ ๑๓. นางสุภาพ หมัน่ เท่ียง กรรมการผู้ทรงคณุ วุฒิ ๑๔. นายบัญญัติ โสพิน กรรมการผทู้ รงคณุ วุฒิ ๑๕. นายศักดชิ์ ัย เลศิ อรณุ รัตน์ กรรมการและเลขานุการ คณะทำงาน ๑. นายศกั ด์ิชยั เลศิ อรุณรตั น์ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ รองประธานกรรมการ ๒. นายประทปี อร่ามเรือง รองผอู้ ำนวยการโรงเรียน กรรมการ กรรมการ ๓. นางลดั ดา นสิ สยั ดี ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ กรรมการ ๔. นางสาวเอ้ืองนภา คดิ สม ครชู ำนาญการ กรรมการ กรรมการและเลขานุการ ๕. นางสาวกนกนาถ สุชาตสิ ุนทร ครู กรรมการและผชู้ ว่ ยเลขานุการ ๖. นายราชนพ ลำภู ครูชำนาญการ ๗. นางสาวขนษิ ฐา แก้วมุงคุณ ครูอตั ราจา้ ง ๗. นายชนายุทธ ตรงตามคำ ครูชำนาญการ 8. นางสาวกิตติยา กมิ าวหา ครู

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) พุทธศักราช ๒๕๖๓ กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ห น้ า | ๑๑๓ ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) กลุม่ งานบรหิ ารวิชาการ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ผู้เสนอโครงการ ……………………………………………... (นายชนายุทธ ตรงตามคำ) คร/ู หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวชิ าการ ผู้เหน็ ชอบโครงการ ……………………………………………. (นายศกั ดิ์ชยั เลศิ อรุณรัตน์) ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร์) ผ้อู นุมตั ิโครงการ ……………………………………………. (นายมติ ร พะงาตนุ ัด) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน โรงเรียนบา้ นพลวง(พรหมบำรุงราษฎร)์