แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน-RT-NT-ONET-ปี-2564-ดอนสำนัก

แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

สว่ นที่ 1 บทนำ ๑. ประวัตคิ วามเป็นมา โรงเรียนบ้านดอนสำนัก ตั้งอยู่เลขที่ ๑๗๗ หมู่ที่ ๑ ต.ร่อนทอง อ.บางสะพาน จ.ประจวบคีรีขันธ์ รหัสไปรษณีย์ ๗๗๒๓๐ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต ๑ โทรศัพท์ ๐๙๕ – ๒๙๒๙๙๙๓ โทรสาร – เปดิ สอนตงั้ แต่ระดับก่อนประถมศึกษา – ระดบั ประถมศึกษาตอนปลาย (ชั้นอนุบาล ๒ – ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖) ผู้บริหารสถานศึกษา ชื่อ นางสาวไอลดา โสรถาวร วุฒิการศึกษา ค.บ. (ภาษาอังกฤษ) และ ค.ม. (การบริหารการศึกษา) ดำรงตำแหน่งตั้งแต่วันที่ ๒๙ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๔ จนถึง ปัจจบุ ัน โรงเรียนบ้านดอนสำนัก เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก ตั้งขึ้นเมื่อ พ.ศ. ๒๔๙๕ โดยการบริจาคของผู้มีจิตศรัทรา นายแจง้ จติ ณรงค์ มีเน้ือท่ี ๘ ไร่ ๑ งาน อาคารเรียน ๓ หลัง หอ้ งเรยี น ๘ ห้อง หอ้ งพิเศษ ๑๒ หอ้ ง รวมทง้ั ส้นิ ๒๐ หอ้ ง เขตพื้นท่บี รกิ ารอย่ใู นเขตบริการทั้งหมด ๓ หมู่บา้ น ได้แก่ หมู่ท่ี ๑ หมทู่ ี่ ๑๒ ต.ร่อนทอง และ หมทู่ ี่ ๗ ต.พงศป์ ระศาสน์ เป็นชมุ ชนชนบท ประชากรส่วนใหญป่ ระกอบอาชีพรับจ้าง ทำเกษตรกรรมและค้าขาย ตามลำดบั และมีฐานะค่อนข้างยากจน เนื่องจากปัญหาการว่างงานและขาดที่ทำกิน ส่งผลให้ขาดการสนับสนุนทางด้าน การศกึ ษา ปัจจุบัน โรงเรียนบ้านดอนสำนัก เปิดสอนตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษา อนุบาลปีที่ ๒ ถึงระดับช้ัน ประถมศึกษาปที ี่ ๖ มนี กั เรียน จำนวน ๘๑ คน มผี บู้ รหิ าร จำนวน ๑ คน ข้าราชการครู จำนวน ๔ คน ผู้ปฏบิ ัตงิ าน ธุรการโรงเรยี น จำนวน ๑ คน นกั การภารโรง จำนวน ๑ คน รวมบุคลากรจำนวน ๗ คน สญั ลักษณ์ประจำโรงเรยี น ตราประจำโรงเรยี น แผนยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

ตราประจำโรงเรียนบ้านดอนสำนัก เปน็ ตราสญั ลกั ษณ์ ซ่ึงทีมประชาสมั พันธ์ของโรงเรียน ออกแบบขนึ้ ให้สอดคล้องกับความเป็นเอกลกั ษณข์ องโรงเรยี นดังนี้ ความหมายของตราประจำโรงเรยี นบา้ นดอนสำนกั ตราโรงเรยี นบ้านดอนสำนักมีรศั มี ๑๑ แฉก ปกคลมุ รอบดอกบัวสชี มพู ๗ กลบี มใี บบัว ๓ ใบ รองเป็นฐาน มชี อ่ื อกั ษรยอ่ ด.น. อยู่ในวงกลม ด้านบนมคี ตธิ รรมของโรงเรียน ดา้ นลา่ งมี ความหมายของคติธรรม ล้อมวงกลมอกั ษรย่อ ด.น. มีมมุ แหลมติดชนกนั พอดี ใต้ความหมาย ของคตธิ รรมเป็นชอื่ โรงเรยี นบ้านดอนสำนกั เขยี นในริบบน้ิ สนี ้ำเงิน รัศมี ๑๑ แฉก หมายถึง เดือนทีโ่ รงเรียนบ้านดอนสำนักเปดิ ให้บริการ คอื วันที่ ๓ เดอื น พฤศจกิ ายน (๑๑) เปรยี บเสมอื นการเรมิ่ เปล่งแสงแหง่ ปัญญาและการเรยี นรู้ ดอกบัวบานสีชมพู หมายถึง ดอกบวั สชี มพเู ป็นดอกบัวที่ประเสริฐสุด เป็นสญั ลักษณ์ของปญั ญา ดอกบัวทีบ่ านพรอ้ มจึง หมายถงึ การเจริญด้วยปญั ญา และการสำเร็จ กลีบดอกบวั ทั้ง ๗ กลีบ หมายถึง วนั ทั้ง ๗ ใน ๑ สัปดาห์ ทผ่ี ู้เรยี นตอ้ งพากเพียรอยู่เสมอ ใบบวั ท้ัง ๓ ใบ หมายถงึ ฐานของโรงเรียนบา้ น ดอนสำนกั ท่ีเรียกวา่ “บวร” ใบบัวใบท่ี ๑ หมายถึง บ้าน ใบบัวใบท่ี ๒ หมายถึง วดั ใบบัวใบ ท่ี ๓ หมายถึง โรงเรยี น สีของคติธรรมและอกั ษรย่อ ด.น. คือ สปี ระจำโรงเรียน อกั ษรย่อของโรงเรียน “ด.น.” สปี ระจำโรงเรียน “เขยี ว – เหลอื ง” - สีเขียว หมายถงึ ความอดุ มสมบูรณ์ ความเจรญิ งอกงาม ความสงบร่มเยน็ - สีเหลือง หมายถงึ ความมคี ุณธรรม จริยธรรมท่ดี ี ดอกไม้ประจำโรงเรียน “ดอกบัว” บัว พันธุ์ไม้มงคล ตัวแทนการเคารพของศิษย์ตอ่ ครู เปรียบการประนมมือไหว้คล้ายรูปดอกบัว มี ความหมายเป็นเครื่องระลึกถึงความกตัญญูที่ศิษย์ได้รับความเมตตาอบรมสั่งสอนจากครู แม้ศิษย์จะดุจบัวสี่เหล่า จากบัวจมน้ำในโคลนตม สู่บัวใต้น้ำ บัวปริ่มน้ำ และบัวโผล่พ้นน้ำ ครูจะติดอาวุธทางปญั ญา เพื่อส่งเสริมศักยภาพ ศิษย์ให้ได้รับความรู้ควบคู่คุณธรรม และบัวผลิดอกเบ่งบานเชิดชูศิษย์สู่ฝ่ังฝัน มีความเจริญงอกงามก้าวหน้าต่อไป ในอนาคต ปรชั ญาโรงเรียน แผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

“สามคั คี มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ คู่คุณธรรม” คำขวญั โรงเรียน “พฒั นาคน เพอื่ พัฒนาสังคม” พัฒนาคน เพื่อพัฒนาสงั คม โดยกำหนดให้ผเู้ รยี นมีคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เป็นไปตาม หลักสตู รการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน สามารถอยใู่ นสังคมได้อย่างมีความสขุ คติธรรมโรงเรยี น “โยคาเว ชายเต ภรู ”ิ ปญั ญาย่อมเกดิ เพราะการประกอบความเพียร อัตลักษณข์ องผู้เรยี น “มวี นิ ัย ภมู ิใจในท้องถ่นิ ” เอกลกั ษณ์ของโรงเรียน “โรงเรียนวิถธี รรม วิถีไทย” โรงเรียนเน้นจัดกิจกรรมให้นักเรียนสร้างความตระหนักรู้โดยผสาน ศีล สมาธิ ปัญญา ซึ่งเป็น กระบวนการพัฒนาเยาวชนแบบบูรณาการ ส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าในตนเอง ปฏิบัติตนตามระเบียบวินัยของ โรงเรียน มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมท่ดี ีงาม สืบสานประเพณี วัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาไทย สอดคลอ้ งกับหลักธรรม ของศาสนาที่ตนนับถือ ดำรงอย่ภู ายใต้กฎระเบยี บของสงั คม มที ักษะชวี ติ ทเ่ี หมาะสมในศตวรรษท่ี ๒๑ แผนยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

แผนท่ีแสดงเขตบริการของโรงเรียนบา้ นดอนสำนัก แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

6 แผนผังบริเวณโรงเรียนบ้านดอนสำนัก พระพุทธรูป ถนนเพชรเกษม – ชายทะเลบางสะพาน อาคารอนุบาล ประจำโรงเรยี น โดม อาคารลานกฬี า อเนกประสงค์ อาคารเรียน ๑๐๕/๒๙ ประตู สวนหย่อม (เทศบาลตำบลร่อนทอง) ด้านขา้ ง (ปรับปรุง) สนามฟุตบอล สนาม อาคาร วอลเลยบ์ อล ประกอบ อาคารเรียน ๐๐๒ พระ สนามเด็กเลน่ ประจำโรงเรยี น เสาธง แปลงดอกไม้ สวนหย่อม โรงอาหาร อาคารเรยี น ๐๑๗ โรงจอดรถ ถังนำ้ ฝน สนามเปตอง บา้ นพกั ครู แปลงเกษตร ้หองน้ำ หอ้ งนำ้ บ้านพัก โรงจอดรถ แปลงผกั ครู สระนำ้ แปลงผัก ประตู ด้านข้าง ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็กเทศบาล แผนยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

7 ๒. ข้อมูลผู้บริหาร ๒.๑ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น นางสาวไอลดา โสรถาวร โทรศัพท์ ๐๙๕ – ๒๙๒๙๙๙๓ email : [email protected] วฒุ ิการศกึ ษา ค.บ. (ภาษาอังกฤษ) และ ค.ม. (การบรหิ ารการศึกษา) ดำรงตำแหน่งผ้อู ำนวยการตั้งแต่ ๒๙ มกราคม ๒๕๖๔ จนถึงปัจจุบัน ๓. ข้อมูลนกั เรยี น (ณ วันที่ ๒๕ มถิ นุ ายน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔) ๓.๑ จำนวนนกั เรียนในโรงเรยี นท้งั สน้ิ ๘๑ คน จำแนกตามระดบั ชน้ั ท่เี ปิดสอน ระดับช้นั เรียน เพศ รวม ชาย หญิง อนุบาล ๒ ๕๕ ๑๐ อนบุ าล ๓ ๔๒ ๖ ๙๗ ๑๖ รวม ๙๕ ๑๔ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ๙๔ ๑๓ ประถมศึกษาปที ่ี ๒ ๘๔ ๑๒ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ๕๔ ๙ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ ๔๔ ๘ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ๕๘ ๑๓ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ๓๖ ๒๙ ๖๕ ๔๕ ๓๖ ๘๑ รวม รวมท้ังหมด ๔. ขอ้ มูลครแู ละบุคลากร ๔.๑ ครปู ระจำการ (รวมท้งั สนิ้ ๔ คน) ท่ี ช่อื – ช่อื สกลุ อายุ อายรุ าชการ วฒุ ิ วิชา เอก วิทยาศาสตร์ ๑ นางเนอื้ ทอง วชิรกิจโกศล ๔๙ ๒๖ ปี ๔ เดอื น กศ.ม. สงั คมศกึ ษา ภาษาอังกฤษ ๒ นายรชต เฟอื่ งสุวรรณ ๒๙ ๔ ปี ๔ เดือน ค.บ. คณติ ศาสตร์ ๓ นายธนานนั ท์ จนั ทะนา ๒๗ ๓ ปี ๕ เดือน ค.บ. ๔ นางสาวอรวรรณ ขันชุลี ๒๘ ๓ ปี ๕ เดอื น วท.บ. (ศษ.) แผนยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

8 ๔. วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ และเป้าประสงค์หลกั ของโรงเรียน แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านดอนสำนัก พ.ศ. 2564 - 2567 เป็นกระบวนการวางแผน กำหนดทิศทางและภาพความสำเร็จในอนาตคของโรงเรียน ประกอบด้วยการวิเคราะห์ข้อมูลโรงเรียนทั้งหมดเพื่อ ทราบโอกาส อุปสรรค จุดอ่อน จุดแข็ง และนำไปใช้ในการกำหนดวิสยั ทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ของโรงเรียนไว้ อย่างชัดเจนเพื่อเป็นแนวทางสู่การดำเนินงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่วางไว้ และมีการติดตามผลการดำเนินงานโดย เน้นผลงานคอื ผลผลติ เปน็ สำคญั โรงเรยี นมีข้นั ตอนในการจดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ดังนี้ 1. ตงั้ แตง่ คณะกรรมการดำเนนิ งาน ทำแผนกลยุทธ์ ซ่งึ ประกอบด้วยบุคคลหลายฝ่ายที่เก่ยี วข้อง กบั การศกึ ษา 2. วิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมของโรงเรียน โดยทำการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มทงั้ ภายนอกและสภาพ แวดลอ้ มภายในเพอื่ พิจารณาโอกาส อุปสรรค จุดแข็ง จดุ ออ่ นท่สี ่งผลกระทบตอ่ การดำเนนิ งานของโรงเรียน 3. จดั วางทศิ ทางของโรงเรยี น โดยกำหนดวสิ ัยทัศน์ พันธกิจ และเปา้ ประสงค์ 4. กำหนดกลยุทธ์และตวั ช้วี ดั 5. จดั ทำแผนงบประมาณระยะปานกลาง ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกและภายในโรงเรียนบ้านหนองหญ้าปล้อง 1. ผลการวิเคราะห์สภาพแวดลอ้ มภายใน ปัจจัยภายใน นำ้ หนกั คา่ คะแนนเฉล่ยี นำ้ หนกั สรุป คะแนนเฉลยี่ จุดแขง็ จุดอ่อน จดุ แขง็ จดุ ออ่ น 1.ด้านโครงสร้างและนโยบาย(S1) 0.20 4.40 -2.57 0.88 -0.51 0.37 2.ดา้ นผลผลิตและบรกิ าร(S2) 0.14 4.32 -2.27 0.60 -0.32 0.29 3.ดา้ นบุคลากร(M1) 0.26 4.65 -3.82 0.74 -0.61 0.13 4.ด้านการเงิน(M2) 0.12 4.62 -4.87 0.55 -0.58 -0.03 5.ดา้ นวัสด/ุ อปุ กรณ์(M3) 0.10 4.27 -3.58 0.43 -0.36 0.07 6.ดา้ นการบรหิ ารจดั การ(M4) 0.28 4.47 -4.43 1.25 -1.24 0.01 รวม 1.00 4.46 -3.62 0.84 0.42 ตาราง 33 แสดงคา่ น้ำหนักคะแนนเฉลยี่ ปัจจัยสภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) แผนยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

9 ปัจจัยภายนอก น้ำหนัก ค่าคะแนนเฉลี่ย น้ำหนกั สรปุ 1.ด้านสังคมและวัฒนธรรม (S) คะแนนเฉล่ีย 2.ดา้ นเทคโนโลยี (T) 3.ด้านเศรษฐกิจ (E) โอกาส อปุ สรรค โอกาส อปุ สรรค 4.ด้านการเมอื งและกฎหมาย (P) 0.34 4.55 -2.53 1.55 -0.86 0.69 รวม 0.22 3.38 -2.80 0.74 -0.62 0.13 0.31 3.03 -3.47 0.94 -1.07 -0.13 0.13 4.25 -3.76 0.55 -0.49 0.06 1.00 3.78 -3.04 0.74 0.37 2. ผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอก ตารางสรุปผลการวเิ คราะหก์ ารประเมินสถานภาพขององคก์ ร ตาราง 34 แสดงค่าน้ำหนักคะแนนเฉลย่ี ปจั จยั สภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) จากตารางที่ 33 และ ตารางท่ี 34 พบวา่ ปจั จัยภายใน ท่ีเปน็ จดุ แขง็ ตอ่ การจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นมีค่าเท่ากับ 4.46 คะแนน และท่ี เปน็ จุดอ่อนตอ่ การจัดการศึกษาของโรงเรียนมีค่าเทา่ กับ 3.62 คะแนน เมอ่ื พิจารณาแล้วปรากฏวา่ มีจุดแข็งในการจัด การศึกษาของโรงเรียนมากกว่าจุดอ่อน (0.42) ทั้งด้านโครงสร้างและนโยบาย (S1) ด้านการให้บริการ (S2) ด้าน บคุ ลากร (M1) ด้านวัสดอุ ุปกรณ์ (M3) และดา้ นการบรหิ ารจดั การ (M4) ยกเว้น ดา้ นงบประมาณ (M2) ทเ่ี ปน็ จุดอ่อน งบประมาณมไี มเ่ พยี งพอ ทำให้ไม่สามารถจดั ซ้ือจัดจา้ ง และจัดสรรทรพั ยากรได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ ทง้ั น้ีในภาพรวม ปัจจัยภายในอยใู่ นสถานภาพ “เอื้อ” ปัจจัยภายนอก ที่เป็นโอกาสต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียนมีค่าเท่ากับ 3.78 คะแนน และที่เป็นอุปสรรค ต่อการจัดการศึกษาของโรงเรียนมีค่าเท่ากับ 3.04 คะแนน เมื่อพิจารณาแล้วปรากฏว่าปัจจัยภายนอกเป็นโอกาส มากกว่าอุปสรรค (0.37) ทั้งด้านสังคมและวัฒนาธรรม (S) ด้านเทคโนโลยี (T) และด้านการเมืองและกฎหมาย (P) ยกเวน้ ดา้ นเศรษฐกจิ (E) ทเี่ ปน็ อุปสรรค ทงั้ นีใ้ นภาพรวม ปัจจยั ภายนอกอยู่ในสถานภาพ “แขง็ ” เมื่อพิจารณาโดยภาพรวม พบว่า โรงเรียนมีปัจจัยภายในและภายนอกท่ีเป็นโอกาส ยกเว้นด้านเศรษฐกิจ (E) และ ด้านงบประมาณ (M4) ที่เป็นจุดอ่อน เมื่อเปรียบเทียบปัจจัยภายนอกและภายในแลว้ ปัจจัยภายนอกและปัจจัย ภายในยังมีอิทธิพลต่อการส่งเสริมสนับสนนุ ให้นักเรยี นได้เรียนรู้อย่างมีคุณภาพและเต็มตามศักยภาพ ทำให้นักเรียนมี โอกาสทดี่ ีในการเรียนในสถานศกึ ษาที่มีคุณภาพ แผนยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

10 3. การประเมนิ สถานภาพของโรงเรียน สภาพแวดล้อมภายใน สภาพแวดลอ้ มภายนอก ปัจจัย สรุปนำ้ หนกั ปัจจยั สรปุ น้ำหนัก คะแนน คะแนน 1.ดา้ นโครงสร้างและนโยบาย(S1) 0.37 1.ด้านสังคมและวฒั นธรรม (S) 0.69 2.ดา้ นผลผลิตและบรกิ าร(S2) 0.29 2.ด้านเทคโนโลยี (T) 0.13 3.ดา้ นบคุ ลากร(M1) 0.13 3.ด้านเศรษฐกจิ (E) -0.13 4.ดา้ นการเงิน(M2) -0.03 4.ด้านการเมืองและกฎหมาย (P) 0.06 5.ด้านวัสด/ุ อปุ กรณ์(M3) 0.07 6.ดา้ นการบรหิ ารจดั การ(M4) 0.01 ตาราง 35 สรุปการวิเคราะห์ประเมนิ สถานภาพองค์กร 4. สรุปผลการประเมินสถานภาพของโรงเรยี น ผลการประเมนิ สถานภาพของโรงเรียน จากการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอกและภายในของ โรงเรียนบ้านดอนสำนัก ดังกล่าวข้างต้น สามารถประเมินสถานภาพของโรงเรียนได้อยู่ในลักษณะ “เอื้อและแข็ง (STAR)” กล่าวคือ โรงเรียนมีโอกาสที่จะพัฒนาภารกิจในการจัดการศึกษาและให้บรกิ ารทางการศึกษากับชมุ ชนหรือ กลุ่มเป้าหมายได้อย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ บุคลากรปฏิบัติหน้าที่ตรงตามความรู้ความสามารถของตนเอง และมีการพฒั นาตนเองอย่างสม่ำเสมอ ก่อให้เกดิ การปฏิบตั หิ น้าทีท่ ี่มีประสทิ ธภิ าพ การบริหารการจัดการท่ีเป็นระบบ ชัดเจนและมีคุณภาพ ด้านผลผลิตและการให้บริการที่ดีมีชื่อเสียงเป็นจุดแข็ง ในการพัฒนาภายใต้การส่งเสริม สนับสนุน จากปัจจัยภายนอก ซึ่งได้แก่ปัจจัยด้านสังคมและวัฒนธรรม ด้านเทคโนโลยี ด้านเศรษฐกิจ ด้านการเมือง และกฎหมาย ซงึ่ มรี ะเบียบพระราชบญั ญตั ิท่เี อือ้ ตอ่ การดำเนนิ การ แผนยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

11 จากการวิเคราะหป์ ัจจัยภายนอกและปัจจัยภาย โรงเรียนไดน้ ำมากำหนดวิสัยทศั น์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ หลกั ดังน้ี วิสัยทัศน์ (Vision) “โรงเรียนบ้านดอนสำนัก เป็นสถานศึกษาท่ีมุ่งสร้างสังคมสู่การเรียนรู้ศตวรรษที่ ๒๑ ก้าวทันเทคโนโลยีและ ภาษา นอ้ มนำศาสตร์พระราชาสกู่ ารปฏิบัติ” พันธกิจ (Mission) 1. จัดการศกึ ษาให้ผู้เรยี นมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา บรหิ ารงานตามหลกั ธรรมมาภบิ าล จดั สรรงบ ประมาณดว้ ยความโปรง่ ใส 2. ม่งุ สรา้ งสังคมแห่งการเรียนร้ใู หผ้ เู้ รยี นมีทกั ษะในศตวรรษที่ ๒๑ สามารถสื่อสารภาษาอังกฤษ พื้นฐาน มที ักษะเทคโนโลยแี ละทักษะอาชีพ 3. สรา้ งเสริมศกั ยภาพครู และ บคุ ลากรทางการศกึ ษาให้เปน็ มืออาชพี 4. จดั สิ่งแวดลอ้ มเพื่อเสรมิ สรา้ งบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ น่าดู น่าอยู่ น่าเรียน 5. ส่งเสริมพัฒนาผเู้ รยี นให้มีคณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์และค่านยิ มท่ีดี 6. สง่ เสริมให้ครูและผเู้ รียนนำศาสตรพ์ ระราชานำสู่การปฏบิ ัติในดา้ นการทำงาน การเรียนและใช้ ชวี ติ ประจำวัน เป้าประสงค์ (Goals) 1. ผู้เรยี นมมี ผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนเปน็ ไปตามหลกั สตู รและเกณฑ์มาตรฐานการศกึ ษา 2. ผเู้ รยี นมีทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑ สามารถสอ่ื สารภาษาองั กฤษพื้นฐาน มีทกั ษะเทคโนโลยแี ละทกั ษะอาชีพ 3. ครูปฏบิ ตั หิ น้าทไ่ี ดต้ ามมาตรฐานวชิ าชพี 4. สิง่ แวดล้อมภายในโรงเรยี นมบี รรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ นา่ ดู น่าอยู่ นา่ เรียน 5. ผูเ้ รยี นดำรงชวี ิตโดยยดึ หลักคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ มีค่านยิ มทีด่ ี 6. ครูและผ้เู รียนนำศาสตรพ์ ระราชานำสู่การปฏบิ ตั ใิ นดา้ นการทำงาน การเรยี นและใช้ ชีวติ ประจำวนั กลยทุ ธ์ (Strategy) กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาผู้เรยี นใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา มที กั ษะการเรียนร้สู ู่ศตวรรษท่ี ๒๑ กลยทุ ธท์ ี่ 2 พฒั นาระบบบริหารและการจัดการศกึ ษาให้มคี ุณภาพและประสทิ ธิภาพ แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

12 กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและพัฒนาครูให้จัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning และพัฒนาทกั ษะภาษาองั กฤษดา้ นการส่ือสาร กลยทุ ธ์ท่ี 4 พฒั นาสงิ่ แวดลอ้ มภายในโรงเรยี นมีบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ นา่ ดู น่าอยู่ น่าเรียน กลยุทธ์ท่ี 5 ปลูกฝงั และสรา้ งจติ สำนึกใหผ้ ู้เรียนเกิดเจตคติท่ดี ี ยึดหลกั คุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์และมคี ่านิยมทด่ี ี กลยุทธ์ท่ี 6 ครแู ละผู้เรียนนำศาสตรพ์ ระราชานำสกู่ ารปฏบิ ัตใิ นดา้ นการทำงาน การเรียนและใช้ ชวี ติ ประจำวนั จุดเน้น (Focused) 1. การบรหิ ารจัดการศึกษาโดยมุ่งเนน้ การบริหารงานแบบมีสว่ นร่วมของภาคเี ครือขา่ ยและจดั กจิ กรรมเพ่อื การพฒั นาการศึกษาและพฒั นาท้องถิ่นร่วมกนั อย่างเปน็ รูปธรรม 2. พัฒนาผ้เู รียนใหม้ ที ักษะในการอา่ นการเขียน และมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นวิชาภาษาไทยท่ีดี จะนำไปสู่การเรียนร้ไู ด้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ 3. พัฒนาคุณภาพการศึกษาและยกระดับผลสัมฤทธ์ิ 5 กลุ่มสาระการเรียนรูห้ ลัก ได้แก่ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม และภาษาองั กฤษ เปน็ เป้าหมายในการจัดการศึกษาที่ ควบคไู่ ปกบั การสรา้ งเสริมความรู้และทักษะดา้ นอื่น ๆ 4. พัฒนาทกั ษะการสอื่ สารภาษาองั กฤษพ้นื ฐานและสง่ เสริมการจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning 5. พัฒนาผู้เรยี นให้มคี ุณธรรม จริยธรรม และมีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 6. บรหิ ารงบประมาณอยา่ งมีคุณภาพและระดมทรัพยากรจากภาคีเครือขา่ ย ภาคประชาสงั คมมาใช้ประโยชน์ ทางการศึกษา 7. สง่ เสริมและพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาใหม้ คี วามรู้ ความเขา้ ใจ มีความสามารถและมสี ่วนร่วมใน การดำเนนิ งานพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาครอบคลุมภารกิจท้ัง 4 ดา้ นของสถานศกึ ษา 8. ส่งเสริม สนบั สนุนใหค้ รูและบคุ ลากรทางการศึกษาประพฤตปิ ฏบิ ตั ติ ามระเบยี บ บริหารงานดว้ ยความ โปร่งใส ตรวจสอบได้ ยึดประโยชนข์ องทางราชการ เน้นการมีสว่ นร่วมจากทุกภาคสว่ นที่เก่ียวขอ้ ง 9. ส่งเสริมใหน้ กั เรยี นมีการศึกษาต่อ กำกบั ดูแลนักเรียนระหว่างเรียนเพื่อป้องกันไม่ให้มีนกั เรียนออก กลางคัน ตลอดจนมีระบบตดิ ตามใหเ้ ขา้ เรยี นกรณีท่นี ักเรยี นออกกลางคนั ไปแล้ว 10. พฒั นาใหส้ ถานศึกษามีภารกจิ ตามบทบาทหน้าท่ีในการดำเนินการขบั เคล่ือนงานตามนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการและ/หรือสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน คำขวัญของโรงเรียน (Motto) พัฒนาคน เพื่อพัฒนาสังคม แผนยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

13 เอกลักษณ์ (School Uniqueness) “โรงเรียนวิถธี รรม วิถีไทย” อัตลกั ษณ์ (Identity) “มวี นิ ัย ภูมิใจในทอ้ งถ่ิน” ส่วนที่ 2 แนวคดิ ในการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นและผลการวิเคราะหผ์ ลการประเมิน คณุ ภาพนกั เรียน แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

14 1. แนวคิดในการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น แนวคิดในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาของสถานศึกษา : Empowerment Approach Empowerment Evaluation ข อ ง David Fetterman (1993) เ ป ็ น แ น ว ค ิ ด ใ น ก า ร พ ั ฒ น า ที่มุ่งหวังให้องค์กรหรือบุคลากรในองค์กรสามารถชี้น้าตนเอง (Self – Directing) ที่จะช่วยให้องค์กรเกิดการพัฒนา แบบยัง่ ยืน ในอนาคต โดยมีแนวปฏิบตั ิในกระบวนการยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ดงั น้ี ขั้นที่ 1 Taking Stock ตรวจสอบสภาพปัจจุบันเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหรือผลการประเมิน คุณภาพโรงเรียน เพื่อวิเคราะห์ว่า โรงเรียนเรามีคุณภาพมากน้อยเพียงใด เช่น พิจารณาจากผลการสอบ O-NET ขั้นที่ 2 Setting Goal เป้าหมายความสำเร็จ เช่น กำหนดว่า ภายในปีการศึกษา 2564 เราจะตอ้ ง 1) ปรากฏผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในระดับดมี าก 2) รายวิชารอ้ ยละ 90 มคี ุณภาพระดับดมี าก 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยเฉพาะ NT และ O-NET จะต้องสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ หรือ คะแนนเพม่ิ ข้ึนอยา่ งน้อย รอ้ ยละ 3 จากคะแนนในปกี ารศกึ ษา 2562 ในทุกรายวิชา ขั้นที่ 3 Developing Strategies and Implementingพัฒนากลยุทธ์แล้วนำกลยุทธ์สู่การปฏิบัติ ตัวอย่างเชน่ 1) ขับเคลื่อนแนวคิดห้องเรียนคุณภาพ หรือ ประส านคุณภาพรายวิชา ครูทุกคนทุกรายวิชา ต้องตั้งเป้าคุณภาพและดำเนินการยกระดบั คุณภาพใหไ้ ด้ 2) ปฏริ ปู การบริหารจัดการห้องเรยี นประจ้าชนั้ กำหนดเกณฑ์ “ห้องประจ้าช้นั /ท่ีปรกึ ษาคณุ ภาพ” 3) บรหิ ารจดั การสถานศึกษาท่ีเนน้ การขับเคล่อื นเชงิ ทฤษฎีอยา่ งเป็นระบบตามกรอบหลักวชิ า ข้ันที่ 4 Documenting Progressประเมินรวบรวมเอกสารหลักฐานแสดงถึงความก้าวหน้าของงานตาม เปา้ หมาย 2. การวิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพนักเรียน การวิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพนักเรยี น ประจำปีการศึกษา 2563 เพื่อจัดทำแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี น โดยมีรายละเอยี ดดงั น้ี 1) การวเิ คราะห์สภาพปญั หาระดับโรงเรียน โดยภาพรวมผลการประเมินคุณภาพนกั เรียน ประจำปีการศกึ ษา 2563 มผี ลการประเมินทีน่ า่ พึงพอใจใน ระดบั หนึ่ง กลา่ วคือ - ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 (RT) มีความพงึ พอใจมาก เน่อื งจากเปน็ ไปตามเปา้ หมายทวี่ างไว้ คอื คะแนนเฉลยี่ ท้ัง 2 ด้าน สงู กว่าระดับประเทศ - ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3 (NTไม่เป็นทีน่ ่าพึงพอใจในระดบั หน่ึง เนือ่ งจากผลไม่เป็นไปตามเปา้ หมายทวี่ างไว้ คอื คะแนนเฉล่ยี ท้งั 2 ดา้ น ตำ่ กวา่ ระดับประเทศ - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (O-NET) ปีการศึกษา 2563 นักเรียนไม่ได้เข้ารับการทดสอบและปีการศึกษา 2562 มีความพึงพอใจมาก เนื่องจากคะแนนเฉลี่ยทุกรายวิชา ได้แก่ วิชาภาษาไทย, วิชาคณิตศาสตร์, วิชา วิทยาศาสตร์และวิชาภาษาองั กฤษเปน็ ไปตามเปา้ หมายทวี่ างไว้ คือ คะแนนเฉลย่ี สูงกว่าระดับประเทศ 2) การวเิ คราะหผ์ ลการประเมินคุณภาพนักเรียน ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 แผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

15 2.1.1) ผลการประเมินด้านการอ่านระดับชาติของนักเรียนระดับชั้น ป.1 (RT) ประจำปีการศึกษา 2562 ผลปรากฏวา่ ตารางที่ 3 : แสดงผลคะแนนการประเมินด้านการอา่ นระดับชาติของนักเรียนระดับชั้น ป.1 (RT) รปู แบบการประเมนิ ท่ี ระดับ ดา้ นการอา่ นออกเสียง ด้านการอ่านรูเ้ รือ่ ง เฉลี่ยทง้ั 2 ดา้ น คะแนนเฉลย่ี S.D. คะแนนเฉลย่ี S.D. คะแนนเฉลี่ย S.D. 1 โรงเรียน 95.33 1.41 73.11 4.00 84.22 5.20 2 เขตพืน้ ท่ี 74.95 14.25 70.38 9.75 72.66 22.61 3 ประเทศ 74.14 13.60 71.86 9.45 73.02 21.18 จากตารางสรปุ ไดว้ ่า ผลคะแนนการประเมินด้านการอ่านระดบั ชาติของนกั เรยี นระดบั ชั้น ป.1 (RT) โรงเรยี นบา้ นหนองหญา้ ปล้องมคี ะแนนเฉลย่ี สูงกวา่ ระดับประเทศท้ัง 2 ด้าน คือ ดา้ นการอ่านออกเสียงและดา้ นการ อา่ นรู้เร่ือง (เป็นไปตามเปา้ หมายของสถานศกึ ษาท่ีกำหนดไว้) 2.1.2) ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) ปี การศกึ ษา 2562 ผลปรากฏวา่ ตารางที่ 4 : แสดงผลคะแนนการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบระดับชาติของนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปที ี่ 3 (NT) ท่ี ระดับ รูปแบบการประเมิน ดา้ นคณติ ศาสตร์ ด้านภาษาไทย เฉลยี่ ท้งั 2 ดา้ น คะแนนเฉลย่ี S.D. คะแนนเฉล่ีย S.D. คะแนนเฉลีย่ S.D. 1 โรงเรยี น 49.00 15.56 50.78 16.42 49.89 23.67 2 เขตพ้ืนที่ 46.25 21.34 51.05 17.17 48.65 35.29 3 ประเทศ 40.47 19.39 47.46 17.58 43.97 33.23 จากตารางสรุปได้วา่ ผลการประเมินผลสมั ฤทธิ์ทางการทดสอบระดับชาติของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) โรงเรียนบา้ นบา้ นดอนสำนกั มีคะแนนเฉลี่ยตำ่ กว่าระดบั ประเทศทงั้ 2 ดา้ น คอื ดา้ นคณิตศาสตร์และภาษาไทย (ไม่เปน็ ไปตามเปา้ หมายของสถานศึกษาท่ีกำหนดไว้) 2.1.3) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 (O-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ผลปรากฏว่า แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

16 ตารางที่ 5 : แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานของนักเรียนระดับชั้นประถม ศึกษาปที ่ี 6 (O-NET) รายวชิ าทเี่ ข้ารับการทดสอบ ที่ ระดับ วชิ าภาษาไทย วิชาคณติ ศาสตร์ วชิ าวิทยาศาสตร์ วิชาภาษาองั กฤษ เฉล่ยี S.D. เฉล่ีย S.D. เฉล่ีย S.D. เฉลี่ย S.D. 1 โรงเรยี น 64.13 6.08 45.00 10.25 44.95 8.88 37.75 13.53 2 เขตพื้นท่ี 50.82 14.25 33.70 15.80 37.46 14.17 34.77 17.69 3 ประเทศ 49.07 14.36 32.90 15.82 35.55 13.94 34.42 18.03 จากตารางสรุปได้ว่า คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานของนักเรียนระดับช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 6 (O-NET) ของโรงเรียนบ้านดอนสำนักมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ 4 รายวิชา ได้แก่ วิชา ภาษาไทย, วิชาคณิตศาสตร์, วิชาวทิ ยาศาสตร์และวชิ าภาษาองั กฤษ (เป็นไปตามเป้าหมายของสถานศึกษาท่ีกำหนด ไว้จำนวน 4 รายวิชา) ส่วนท่ี 3 คา่ เปา้ หมายและแนวทางการดำเนินงานเพอ่ื ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แผนยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

17 1. ค่าเป้าหมายทโ่ี รงเรยี นบ้านดอนสำนกั สพป.ปข.1 ไดต้ ้งั ไวใ้ นปีการศกึ ษา 2564 โดยจำแนกเปน็ คา่ เป้าหมายการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่าน (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1, ค่าเป้าหมายการทดสอบขั้น พื้นฐานระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 และคา่ เปา้ หมายการทดสอบขั้นพื้นฐานระดับชาติ (O-NET) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 1.1 ค่าเป้าหมายการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านดอนสำนัก สพป.ปข.1 ( เพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 3 จากผลคะแนนปีการศึกษา 2563 หรือคะแนน เฉลีย่ สงู กว่าระดับประเทศทง้ั 2 ดา้ น คือ ดา้ นการอา่ นออกเสียงและดา้ นการอ่านรู้เร่อื ง ) ตารางที่ 6 : ค่าเป้าหมายการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โรงเรยี นบา้ นดอนสำนัก สพป.ปข.1 ดา้ นท่ีเขา้ รบั การประเมิน (RT) ท่ี ระดบั ด้านการอา่ นออกเสียง ด้านการอ่านรู้เรือ่ ง เฉล่ยี ทงั้ 2 ดา้ น คะแนนปี เป้าหมายที่ต้งั ไว้ คะแนนปี เปา้ หมายทตี่ ้ังไว้ คะแนนปี เปา้ หมายท่ีตั้งไว้ 2563 ปี 2564 2563 ปี 2564 2563 ปี 2564 1 โรงเรียน 95.33 98.33 หรอื สงู กวา่ 73.11 76.11 หรอื สงู กว่า 84.22 87.22 หรือสงู กวา่ ระดบั ประเทศ ระดบั ประเทศ ระดบั ประเทศ 1.2 ค่าเป้าหมายการทดสอบขั้นพื้นฐานระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านดอนสำนัก สพป.ปข.1 ( เพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 3 จากผลคะแนนปีการศึกษา 2563 หรือคะแนน เฉลย่ี สงู กว่าระดับประเทศทงั้ 2 วิชา คือ วิชาภาษาไทยและวิชาคณิตศาสตร์ ) ตารางที่ 7 : ค่าเป้าหมายการทดสอบขั้นพื้นฐานระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา ปี การศึกษา 2564 โรงเรยี นบา้ นดอนสำนกั สพป.ปข.1 รายวิชาทีเ่ ขา้ รับการประเมนิ (NT) ที่ ระดบั วชิ าภาษาไทย วิชาคณิตศาสตร์ เฉล่ียทง้ั 2 วิชา คะแนนปี เปา้ หมายทีต่ ัง้ ไว้ คะแนนปี เปา้ หมายทตี่ ัง้ ไว้ คะแนนปี เป้าหมายท่ตี ้ังไว้ 2563 ปี 2564 2563 ปี 2564 2563 ปี 2564 1 โรงเรียน 50.78 53.78 หรอื สงู กวา่ 49.00 52.00 หรอื สูงกว่า 49.89 52.89 หรอื สูงกว่า ระดับประเทศ ระดบั ประเทศ ระดบั ประเทศ แผนยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

1.3 ค่าเปา้ หมายการทดสอบขัน้ พื้นฐานระดบั ชาติ (O-NET) ชั้นประถมศึกษา (เพิ่มขึ้นอย่างน้อยร้อยละ 3 จากผลคะแนนปีการศึกษา 2562 หรือคะแนนเฉลี่ย ภาษาไทยและวชิ าภาษาองั กฤษ) หมายเหตุ ปกี ารศึกษา 2563 นักเรียนไมไ่ ดเ้ ขา้ รบั ก ตารางที่ 8 : ค่าเป้าหมายการทดสอบขั้นพื้นฐานระดับชาติ (O-NET) ชั้นปร สพป.ปข.1 ร ที่ ระดับ วชิ าภาษาไทย วิชาคณิตศาส คะแนนปี เปา้ หมายทต่ี ั้งไว้ คะแนนปี เปา้ หม 2562 ปี 2563 2562 ปี 2 1 โรงเรียน 64.13 67.13 หรือสงู กว่า 45.00 48.00 ระดับประเทศ แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการทดสอบRT,

18 าปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนบา้ นดอนสำนัก สพป.ปข.1 ยสูงกว่าระดับประเทศทั้ง 4 รายวิชา คือ วิชาวิทยาศาสตร์ , วิชาคณิตศาสตร์, วิชา การทดสอบระดบั ชาติ O-NET ระถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านหนองหญ้าปล้อง รายวิชาที่เข้ารบั การประเมนิ วิชาภาษาอังกฤษ สตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ คะแนนปี เป้าหมายทีต่ ั้งไว้ 2562 ปี 2563 มายท่ตี ้ังไว้ คะแนนปี เป้าหมายทีต่ งั้ ไว้ 2563 2562 ปี 2563 หรือสูงกว่า 44.95 47.95 หรือสงู กว่า 37.75 40.75 หรอื สงู กวา่ ระดับประเทศ ระดบั ประเทศ ระดบั ประเทศ ,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564 11

19 2. การวิเคราะห์ปัญหาจากการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทงั้ 2 ดา้ น คอื ด้านการอา่ นออกเสียงและด้านการอ่านรู้เรอื่ ง จากผลการวิเคราะห์ปัญหาจากการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ( RT) ทั้ง 2 ด้าน ในภาพรวมของโรงเรียนวิเคราะห์จากผลการประเมิน เปรียบเทียบกับบริบทคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ความสอดคล้องระหว่างผลการประเมิน กบั ผลการทดสอบการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้นื ฐานเดมิ ในแตล่ ะด้าน ใน ภาพรวมของโรงเรียน สรปุ เป็นปัญหา/อุปสรรค และสาเหตขุ องปัญหา ดงั นี้ ความสามารถดา้ นภาษาไทย ➢ นกั เรยี นบางคนอา่ น–เขยี นไม่คล่อง ➢ นักเรยี นขาดการทบทวนทำความเข้าใจกบั บทเรียนหลังเรียน ➢ นกั เรียนขาดทักษะในการอ่านถูกต้องตามหลัก เช่น การอา่ นเวน้ วรรคและการออกเสียง พยญั ชนะตวั “ร” เป็นตน้ ➢ นกั เรยี นยังจับใจความสำคญั ไม่ได้ ➢ กิจกรรมนอกเหนือการเรยี นการสอนของนกั เรียนและครูมีมากเกินไป 2.1 แนวทางการดำเนนิ งานเพือ่ ปรับปรุงการเรียนการสอน 1. โรงเรียนนำผลคะแนนการทดสอบการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) ของนักเรียน ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 มาวิเคราะห์มาวางแผนปรบั ปรงุ การเรยี นการสอน 2. โรงเรียนจัดทำแผนประจำปี โดยมีโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเน้นเกี่ยวกับ แผนการเรียนการสอนของกลุม่ สาระ ฯ แผนการจดั การเรียนรตู้ ลอดปกี ารศึกษา 3. โรงเรียนมุ่งเน้นให้ครูผู้สอนปรับเปลี่ยนวิธีและกระบวนการเรียนการสอนที่มุ่นเน้นในรูปแบบ Active Learning. ๔. มีการสอนซ่อมให้นักเรียนที่มีปัญหาด้านการเรียนภาษาไทยและสอนเสริมให้นักเรียนที่มีความ พร้อมทกุ วันในชั่วโมงสดุ ท้าย ๕. สนับสนุนให้ครูจัดทำสื่อและใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยสอน และมีการวัดการประเมินผลด้วยวิธีท่ี หลากหลาย ๖. มีการประชุม วางแผน และทำ PLC เป็นระยะๆ เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มี ประสทิ ธิภาพและเกดิ ประสทิ ธิผล ๗. ผู้บริหารกำหนดเวลาให้ครูกำหนดการสอนรายปี (40 สัปดาห์) ตามกลุ่มสาระ ฯ ที่ได้รับ มอบหมายล่วงหน้าและทำแผนการเรียนรู้รายครั้งล่วงหน้าก่อนสอนโดยสามารถสุ่มตรวจในช่วงเปิดภาคเรียน ว่าครูได้ดำเนินการสอนตามแผนการเรียนรู้ซึ่งต้องสอดคล้องกับแผนการสอนรายปีรายกลุ่มสาระและรายคร้ัง โดยแผนดังกลา่ วต้องอยู่ในหอ้ งเรียนพรอ้ มรบั การสุ่มตรวจสอบโดยผู้บรหิ ารโรงเรยี น ๘. เมื่อสิ้นภาคเรียนประชุมครูเพื่อดูว่าแผนการเรียนรู้ครั้งใดใช้แล้วมีปัญหาไม่สามารถปฏิบัติได้จริง กใ็ ห้ปรับปรุงหรอื ปัญหาสว่ นที่เกดิ ขน้ึ กับนักเรยี นมีอะไรบา้ งเพอ่ื หาทางแก้ไข ๙. ประเมินแผนประจำปเี พอ่ื น้าไปสู่การทำแผนประจำปขี องปีการศกึ ษาถัดไปท่ีชดั เจนและมุ่งคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียน แผนยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

20 2.2 ขัน้ ตอนการพัฒนาครูและนกั เรียน 2.2.1 ผเู้ กีย่ วข้องที่มบี ทบาทสำคญั ในการพฒั นา ของโรงเรียน 1) ผบู้ ริหารโรงเรยี น 2) ครปู ระจำชน้ั 3) ครูประจำวิชา 4) ผปู้ กครอง 5) นกั เรียน 2.2.2 ทรัพยากรท่จี ำเปน็ ในการพัฒนา และแหลง่ ท่ีมา 1) งบประมาณจาก สพฐ. สพป. และโรงเรยี น 2) หอ้ งส่งเสรมิ การเรยี นรตู้ ่าง ๆ 3) แบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะดา้ นการอ่าน, แบบทดสอบ 4) แบบเรยี น / หนงั สอื อา่ นเสรมิ บทเรียน 5) สือ่ รูปแบบตา่ ง ๆ ท้งั ท่ีผลิตเองและจดั หา 2.2.3 ยุทธศาสตรใ์ นการพฒั นา แนวทาง วิธกี ารทนี่ ำไปสกู่ ารปฏิบัติ 1) จัดกจิ กรรมโดยคำนงึ ถึงศักยภาพของนกั เรียนเปน็ หลกั /หลากหลาย 2) พฒั นาครูโดยการอบรม/ศึกษาเพมิ่ เตมิ อย่างต่อเนอื่ งและสม่ำเสมอ 3) จดั กจิ กรรมใหไ้ ด้ฝึกการอ่านและการอา่ นจบั ใจความภาษาไทย 4) นักเรียนไดเ้ รียนรู้โดยการมีส่วนรว่ มในการเรียนการสอน 5) จดั กิจกรรมแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ 6) ซ่อมเสรมิ นกั เรียนทม่ี ีปญั หาดา้ นการอ่าน 7) สรา้ งเจตคติท่ีดตี อ่ การเรียนในวชิ าภาษาไทย 8) ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหดั ทบทวนบอ่ ย ๆ ฝึกอา่ น – ฝึกเขยี นภาษาไทยทกุ วัน 9) จัดให้มีการวดั และประเมนิ ผลอย่างหลากหลาย 2.3 บทบาทและหนา้ ท่ีของผู้มีส่วนเก่ียวข้อง บุคลากร บทบาทและหน้าท่ี ผูบ้ รหิ าร - ให้การสนับสนนุ /อำนวยการในการจัดกิจกรรม - นิเทศติดตามการดำเนินงานอย่างเปน็ ระบบ ครปู ระจำชั้น - ดูแลช่วยเหลอื นักเรยี นทมี่ ีปญั หาทางการเรยี น ครูประจำวิชา - จดั กิจกรรมการเรียนการสอนใหส้ อดคลอ้ งเหมาะสมกับศกั ยภาพของนักเรยี น - ใหค้ วามร่วมมือกบั โรงเรยี นในการตรวจสอบและฝึกฝนเพ่มิ เติมท่บี า้ น ผ้ปู กครอง แผนยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

2.4 ปฏทิ นิ การปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ระยะเวลา 21 ท่ี กจิ กรรม ผ้รู ับผดิ ชอบ ตลอดปกี ารศึกษา 1 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ตลอดปีการศกึ ษา ครผู ูส้ อน 1. จดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ตลอดปีการศกึ ษา 2. ซ่อมเสรมิ ทีม่ ปี ัญหาการอา่ น 3. กิจกรรมรักการอา่ น (ทำบันทกึ การอา่ น) ส.ค. – ก.ย. 4. จัดกิจกรรมเวทีวชิ าการ พ.ย. – ม.ค. 5. กิจกรรมตวิ เข้มพิชติ RT ภาคเรยี นละคร้งั 6. กิจกรรมวเิ คราะห์ข้อสอบ 2.5 ข้อเสนอแนะ 1. ให้ความสำคญั กับการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น (RT) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 2. โรงเรยี นตอ้ งสรา้ งความตระหนกั ถึงความสำคัญในการการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ให้แก่คณะครู นกั เรยี น ผ้ปู กครองและผู้เกีย่ วขอ้ ง 3. กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาร่วมกันโดยการกระตุ้นครูผู้สอนมีความมุ่งมั่นให้ สาระการเรียนรู้ที่สอนมีการเพิ่มคุณภาพ อย่างน้อยร้อยละ 3 หรือมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ ในทุกดา้ น (ด้านการอ่านออกเสยี งและด้านการอา่ นรเู้ รอ่ื ง) 4. ส่งเสริมให้ครูผู้สอนนำผลการสอบมาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและ การบริหารจัดการศึกษาใหม้ ปี ระสิทธิภาพ 5. ส่งเสริมใหค้ รผู ู้สอนมคี วามรู้ นำรูปแบบของข้อสอบทีใ่ ช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ไปใช้ในการทดสอบในระดับห้องเรียน 6. ส่งเสริมให้มีการทดสอบ Pre RT ในระดับชั้นที่จะต้องทำการสอบ RT ในปีการศึกษานั้น ๆ และทักษะเกี่ยวกับการสร้างข้อสอบที่เน้นกระบวนการอ่านภาษาไทยรูปแบบเดียวกับการทดสอบ RT เพื่อให้ สามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนตามหลกั สูตรในชั้นเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 เพื่อให้เด็กเกิดความคุ้นเคยกับรูปแบบของข้อสอบลักษณะของข้อสอบและรูปแบบการบริหารจัดการ สอบทีเ่ สมือนจรงิ แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

22 3. การวิเคราะห์ปัญหาจากการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้น ฐาน (NT) ระดับช้ัน ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ทง้ั 2 ด้าน คือ ด้านภาษา (วิชาภาษาไทย) และด้านคำนวณ (วิชาคณิตศาสตร์) จากผลการวิเคราะห์ปัญหาจากการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (NT) ทั้ง 2 ด้าน ในภาพรวมของโรงเรียนวิเคราะห์จากผลการประเมิน เปรียบเทียบกับบริบทคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ความสอดคล้องระหว่างผลการประเมิน กับผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานเดิมในแต่ละด้าน ในภาพรวมของโรงเรียน สรุปเปน็ ปญั หา/อุปสรรค และสาเหตขุ องปญั หา ดังน้ี ความสามารถดา้ นภาษา ➢ ในระดับประถมศึกษานักเรยี นอ่าน–เขยี นไม่คลอ่ ง ➢ นกั เรยี นขาดการทบทวนทำความเข้าใจกับบทเรยี นหลังเรียน ➢ นักเรยี นขาดทักษะในการคิดวิเคราะห์ ➢ นักเรยี นยงั จับใจความสำคญั ไม่ได้ ➢ กจิ กรรม นักเรียนและครูมีมากเกินไป ความสามารถดา้ นคำนวณ ✓ นกั เรยี นขาดทักษะในการคิดคำนวณ ✓ นักเรียนมีเจตคติที่ไม่ดตี ่อการเรยี นรู้วชิ าคณติ ศาสตร์ ✓ ขาดความรู้ความเขา้ ใจในการแก้โจทยป์ ัญหาเนื่องจากอ่านไม่คลอ่ ง ✓ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ไม่หลากหลาย ✓ สว่ นมากความจำสัน้ การจดั กิจกรรมจึงดำเนินได้ไมด่ เี ท่าท่ีควร ✓ เวลาทจ่ี ะซ่อมเสรมิ นกั เรียนอ่อนไม่มีเพราะมีกิจกรรมของนักเรียนและครูมากเกินไป ความสามารถดา้ นเหตุผล o นกั เรยี นแต่ละคนมศี ักยภาพต่างกนั ทำใหเ้ กดิ การเรยี นรตู้ ่างกัน o นกั เรียนขาดทักษะในการคดิ วิเคราะห์ o นักเรียนขาดความใฝร่ ู้ใฝ่เรยี น 3.1 แนวทางการดำเนินงานเพอ่ื ปรับปรงุ การเรียนการสอน 1. โรงเรียนนำผลคะแนนการทดสอบการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) ของนักเรียน ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 มาวิเคราะห์มาวางแผนปรับปรงุ การเรยี นการสอน 2. โรงเรียนจัดทำแผนประจำปี โดยมีโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเน้นเกี่ยวกับ แผนการเรียนการสอนของกล่มุ สาระ ฯ แผนการจดั การเรียนรู้ตลอดปกี ารศกึ ษา 3. โรงเรียนมุ่งเน้นให้ครูผู้สอนปรับเปลี่ยนวิธีและกระบวนการเรียนการสอนที่มุ่นเน้นในรูปแบบ Active Learning. ๔. มีการสอนซ่อมให้นักเรียนที่มีปัญหาด้านการเรียนภาษาไทยและสอนเสริมให้นักเรียนที่มีความ พร้อมทุกวนั ในชวั่ โมงสุดทา้ ย ๕. สนับสนุนให้ครูจัดทำสื่อและใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยสอน และมีการวัดการประเมินผลด้วยวิธีท่ี หลากหลาย ๖. มีการประชุม วางแผน และทำ PLC เป็นระยะๆ เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มี ประสทิ ธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

23 ๗. ผู้บริหารกำหนดเวลาให้ครูกำหนดการสอนรายปี (40 สัปดาห์) ตามกลุ่มสาระ ฯ ที่ได้รับ มอบหมายล่วงหน้าและทำแผนการเรียนรู้รายครั้งล่วงหน้าก่อนสอนโดยสามารถสุ่มตรวจในช่วงเปิดภาคเรียน ว่าครูได้ดำเนินการสอนตามแผนการเรียนรู้ซึ่งต้องสอดคล้องกับแผนการสอนรายปีรายกลุ่มสาระและรายครงั้ โดยแผนดงั กลา่ วตอ้ งอยใู่ นห้องเรียนพรอ้ มรับการสมุ่ ตรวจสอบโดยผบู้ รหิ ารโรงเรยี น ๘. เมื่อสิ้นภาคเรียนประชุมครูเพื่อดูว่าแผนการเรียนรู้ครั้งใดใช้แล้วมีปัญหาไม่สามารถปฏิบัติได้จริง ก็ให้ปรบั ปรงุ หรือปัญหาส่วนทเ่ี กดิ ขนึ้ กบั นกั เรียนมีอะไรบา้ งเพ่อื หาทางแกไ้ ข ๙. ประเมนิ แผนประจำปีเพอื่ นา้ ไปสกู่ ารทำแผนประจำปีของปีการศึกษาถัดไปท่ชี ดั เจนและมุ่งคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียน 3.2 ข้ันตอนการพฒั นาครแู ละนักเรียน 3.2.1 ผู้เกี่ยวข้องท่ีมบี ทบาทสำคัญในการพัฒนา ของโรงเรียน 1) ผบู้ ริหารโรงเรยี น 2) ครูประจำช้นั 3) ครปู ระจำวิชา 4) ผู้ปกครอง 5) นกั เรยี น 3.2.2 ทรัพยากรทีจ่ ำเป็นในการพัฒนา และแหลง่ ที่มา 1) งบประมาณจาก สพฐ. สพป. และโรงเรียน 2) ห้องสง่ เสริมการเรียนร้ตู า่ ง ๆ 3) แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะ , แบบทดสอบ 4) แบบเรียน / หนังสอื อา่ นเสริมบทเรยี น 5) สอ่ื รปู แบบต่าง ๆ ทง้ั ทผี่ ลติ เองและจดั หา 3.2.3 ยุทธศาสตรใ์ นการพัฒนา แนวทาง วิธีการท่นี ำไปสกู่ ารปฏิบัติ 1) จดั กิจกรรมโดยคำนงึ ถงึ ศักยภาพของนักเรียนเปน็ หลกั /หลากหลาย 2) พฒั นาครูโดยการอบรม/ศกึ ษาเพ่ิมเตมิ อย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ 3) จดั กจิ กรรมใหไ้ ดฝ้ กึ คดิ วิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์และคิดสร้างสรรค์ 4) นกั เรียนได้เรียนรดู้ ้วยการลงมอื ปฏบิ ัติจริง 5) จัดกิจกรรมแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ 6) ซอ่ มเสรมิ นกั เรยี นท่ีเรียนอ่อน 7) สร้างเจตคตทิ ดี่ ตี อ่ การเรียนในแตล่ ะวชิ า 8) ให้นักเรยี นทำแบบฝกึ หัดทบทวนบ่อย ๆ ฝกึ อ่าน – ฝกึ เขยี นทุกวัน 9) จดั ให้มีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

24 3.3 บทบาทและหน้าที่ของผมู้ สี ่วนเกี่ยวข้อง บทบาทและหนา้ ท่ี บุคลากร ผู้บรหิ าร - ใหก้ ารสนบั สนนุ /อำนวยการในการจัดกจิ กรรม - นเิ ทศตดิ ตามการดำเนินงานอย่างเปน็ ระบบ ครปู ระจำชน้ั - ดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นที่มีปัญหาทางการเรียน ครูประจำวิชา - จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนใหส้ อดคล้องเหมาะสมกับศักยภาพของนกั เรยี น - ให้ความร่วมมอื กบั โรงเรียนในการตรวจสอบและฝกึ ฝนเพ่มิ เตมิ ทบี่ ้าน ผ้ปู กครอง 3.4 ปฏิทินการปฏิบัตกิ จิ กรรม ระยะเวลา ผรู้ ับผดิ ชอบ ที่ กิจกรรม ครูผสู้ อน ตลอดปกี ารศกึ ษา 1 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ตลอดปกี ารศกึ ษา ครผู ู้สอน 1. ซ่อมเสรมิ ทีม่ ีปัญหาการอา่ น 2. กิจกรรมรักการอ่าน (ทำบันทกึ การอา่ น) ส.ค. – ก.ย. 3. จัดกจิ กรรมเวทวี ิชาการ พ.ย. – ก.พ. 4. กิจกรรมตวิ เข้มพิชิต NT ภาคเรยี นละครงั้ 5. กจิ กรรมวิเคราะห์ข้อสอบ ตลอดปกี ารศกึ ษา 2 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ตลอดปกี ารศกึ ษา 1. ซ่อมเสรมิ นกั เรียนท่ีมปี ญั หา 2. การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ส.ค. – ก.ย. 3. จดั กจิ กรรมเวทวี ิชาการ พ.ย. – ก.พ. 4. กจิ กรรมติวเขม้ พิชิต NT ตลอดปกี ารศึกษา 5. กจิ กรรมวิเคราะห์ขอ้ สอบ 3.5 ขอ้ เสนอแนะ 1. ใหค้ วามสำคัญกบั การประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 (NT) 2. โรงเรียนตอ้ งสร้างความตระหนักถงึ ความสำคัญในการประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรียน ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 (NT) ใหแ้ ก่คณะครู นกั เรียน ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง 3. กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาร่วมกันโดยการกระตุ้นครูผู้สอนมีความมุ่งมั่นให้ สาระการเรียนรู้ที่สอนมีการเพิ่มคุณภาพ อย่างน้อยร้อยละ 3 หรือมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ ในทกุ รายวิชา 4. ส่งเสริมให้ครูผู้สอนนำผลการสอบมาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและ การบรหิ ารจัดการศึกษาให้มปี ระสทิ ธิภาพ 5. สง่ เสริมใหค้ รผู สู้ อนมคี วามรู้ นำรูปแบบของขอ้ สอบทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของ นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 (NT)ไปใช้ในการทดสอบในระดบั หอ้ งเรียน แผนยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

25 6. ส่งเสริมให้มีการทดสอบ Pre NT ในระดับชั้นที่จะต้องทำการสอบNT ในปีการศึกษานั้น ๆ และทักษะเกี่ยวกับการสร้างข้อสอบที่เน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ในรูปแบบเดียวกับข้อสอบ NT เพื่อให้ สามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรในชั้นเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีท่ี 2 เพื่อให้เด็กเกิดความคุ้นเคยกับรูปแบบของข้อสอบลักษณะของข้อสอบและรูปแบบการบริหารจัดการ สอบท่เี สมือนจริง 7. จัดทำป้าย Count Down นับถอยหลังสู่ความสำเร็จติดที่โรงเรยี นเพื่อกระตุ้นให้ครูและนักเรียนมี ความมุ่งม่ันในการเตรียมตวั ในการสอบ 8. จัดกิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรติหรือชมเชยหรือให้รางวัลแก่นักเรียนที่มีผลการทดสอบในระดับ สูงสดุ ในแต่ละด้านในรูปแบบของทุนการศึกษา 9. จัดให้ครูผู้สอนทีม่ ีเวลาสอนนักเรียนน้อยและไม่ต่อเนื่อง โดยอุทิศเวลาในการสอนในวันหยุดเสาร์- อาทติ ย์และหลงั เลกิ เรยี น 4. การวิเคราะห์ปัญหาจากการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับช้ัน ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ของแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนรู้ จากผลการวิเคราะห์ปัญหาจากการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน แต่ละกลุ่มสาระ การเรยี นรใู้ นภาพรวมของโรงเรยี นวิเคราะหจ์ ากผลการประเมนิ เปรียบเทียบกับบริบทคุณภาพการศึกษาของ โรงเรยี นความสอดคลอ้ งระหวา่ งผลการประเมนิ กับผลการทดสอบการศึกษาระดบั ชาติข้นั พนื้ ฐานเดิมในแต่ละ สาระการเรียนรู้ ในภาพรวมของโรงเรียน สรุปเปน็ ปญั หา/อปุ สรรค และสาเหตขุ องปัญหา ดงั นี้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ➢ ในระดบั ประถมศกึ ษานักเรยี นอ่าน–เขียนไม่คล่อง ➢ นกั เรยี นขาดการทบทวนทำความเข้าใจกบั บทเรียนหลงั เรียน ➢ นกั เรียนขาดทักษะในการคดิ วิเคราะห์ ➢ นักเรยี นยังจับใจความสำคญั ไม่ได้ ➢ กจิ กรรม นักเรยี นและครูมีมากเกนิ ไป ➢ ครผู ้สู อนใชว้ ธิ กี ารสอนรปู แบบเกา่ สง่ ผลใหน้ ักเรียนไดร้ ับความรู้ท่ีไมย่ ง่ั ยืน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ✓ นักเรียนขาดทักษะในการคิดคำนวณ ✓ นกั เรยี นมีเจตคติทไ่ี มด่ ีต่อการเรียนรวู้ ิชาคณิตศาสตร์ ✓ ขาดความรู้ความเข้าใจในการแก้โจทย์ปัญหาเน่ืองจากอ่านไมค่ ลอ่ ง ✓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย ✓ ส่วนมากความจำส้ันการจดั กิจกรรมจงึ ดำเนนิ ได้ไม่ดีเทา่ ท่คี วร ✓ เวลาท่ีจะซ่อมเสรมิ นักเรียนอ่อนไม่มีเพราะมีกิจกรรมของนักเรยี นและครมู ากเกนิ ไป ✓ ครูผสู้ อนใชว้ ธิ ีการสอนรปู แบบเก่า ส่งผลใหน้ กั เรียนได้รบั ความรู้ทไ่ี มย่ ัง่ ยนื กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ o นกั เรยี นแตล่ ะคนมีศักยภาพต่างกนั ทำให้เกดิ การเรยี นรู้ตา่ งกนั o นักเรยี นขาดทักษะในการคิดวิเคราะห์ o นกั เรยี นขาดความใฝร่ ใู้ ฝเ่ รยี น แผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

26 o ครผู ูส้ อนใช้วิธกี ารสอนรปู แบบเกา่ ส่งผลให้นกั เรยี นได้รับความรทู้ ีไ่ ม่ย่ังยืน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาองั กฤษ • ขาดทักษะในการรู้ความหมายศัพท์ซงึ่ มีสาเหตุจากนกั เรยี นบางส่วนยงั จำตัวอักษร ภาษาองั กฤษไม่ได้ • ยงั ไมร่ หู้ น้าที่ของคำ และไม่สามารถนำไปใชต้ ามสถานการณ์ได้ • เวลาทจ่ี ะใชใ้ นการซอ่ มเสรมิ มีน้อย • นักเรียนสว่ นมากอา่ นและเขยี นภาษาอังกฤษไม่ถูกต้อง • ส่ือการสอนและการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ไม่นา่ สนใจ • ไมเ่ หน็ ความสำคญั ของภาษาองั กฤษเพราะไม่ไดน้ ำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั • ไม่มีพ้นื ฐานทด่ี /ี สภาพแวดลอ้ มไม่เอ้อื อำนวยต่อการฝกึ ฝนเพิม่ เติม • ครูผสู้ อนใชว้ ิธีการสอนรูปแบบเกา่ สง่ ผลใหน้ กั เรียนไดร้ ับความรู้ทไ่ี ม่ยั่งยนื 4.1 แนวทางการดำเนนิ งานเพอื่ ปรับปรงุ การเรียนการสอน 1. โรงเรียนนำผลคะแนนการทดสอบการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) ของนักเรียน ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 มาวเิ คราะหม์ าวางแผนปรบั ปรุงการเรียนการสอน 2. โรงเรียนจัดทำแผนประจำปี โดยมีโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และเน้นเกี่ยวกับ แผนการเรยี นการสอนของกลุ่มสาระ ฯ แผนการจัดการเรียนรตู้ ลอดปกี ารศกึ ษา 3. โรงเรียนมุ่งเน้นให้ครูผู้สอนปรับเปลี่ยนวิธีและกระบวนการเรียนการสอนที่มุ่นเน้นในรูปแบบ Active Learning. ๔. มีการสอนซ่อมให้นักเรียนที่มีปัญหาด้านการเรียนภาษาไทยและสอนเสริมให้นักเรียนที่มีความ พร้อมทกุ วันในชวั่ โมงสุดท้าย ๕. สนับสนุนให้ครูจัดทำสื่อและใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยสอน และมีการวัดการประเมินผลด้วยวิธีท่ี หลากหลาย ๖. มีการประชุม วางแผน และทำ PLC เป็นระยะๆ เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มี ประสทิ ธิภาพและเกดิ ประสทิ ธผิ ล ๗. ผู้บริหารกำหนดเวลาให้ครูกำหนดการสอนรายปี (40 สัปดาห์) ตามกลุ่มสาระ ฯ ที่ได้รับ มอบหมายล่วงหน้าและทำแผนการเรียนรู้รายครั้งล่วงหน้าก่อนสอนโดยสามารถสุ่มตรวจในช่วงเปิดภาคเรียน ว่าครูได้ดำเนินการสอนตามแผนการเรียนรู้ซึ่งต้องสอดคล้องกับแผนการสอนรายปีรายกลุ่มสาระและรายครง้ั โดยแผนดงั กลา่ วต้องอยใู่ นหอ้ งเรยี นพร้อมรับการสุ่มตรวจสอบโดยผบู้ รหิ ารโรงเรียน ๘. เมื่อสิ้นภาคเรียนประชุมครูเพื่อดูว่าแผนการเรียนรู้ครั้งใดใช้แล้วมีปัญหาไม่สามารถปฏิบัติได้จริง ก็ให้ปรบั ปรงุ หรอื ปัญหาสว่ นทีเ่ กิดขึน้ กับนกั เรียนมีอะไรบ้างเพ่ือหาทางแก้ไข ๙. ประเมินแผนประจำปีเพอ่ื น้าไปสกู่ ารทำแผนประจำปขี องปีการศึกษาถัดไปทีช่ ัดเจนและมุ่งคุณภาพ การศึกษาของโรงเรยี น แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

27 4.2 ขน้ั ตอนการพฒั นาครแู ละนกั เรียน 4.2.1 ผเู้ กีย่ วข้องที่มบี ทบาทสำคัญในการพัฒนา ของโรงเรียน 1) ผูบ้ ริหารโรงเรยี น 2) ครูประจำช้ัน 3) ครูประจำวิชา 4) ผูป้ กครอง 5) นกั เรยี น 4.2.2 ทรัพยากรทจ่ี ำเปน็ ในการพัฒนา และแหล่งท่ีมา 1) งบประมาณจาก สพฐ. สพป. และโรงเรียน 2) หอ้ งสง่ เสรมิ การเรยี นร้ตู า่ ง ๆ 3) แบบฝกึ เสริมทกั ษะ , แบบทดสอบ 4) แบบเรยี น / หนังสืออา่ นเสรมิ บทเรยี น 5) สื่อรปู แบบตา่ ง ๆ ทั้งท่ผี ลติ เองและจัดหา 4.2.3 ยทุ ธศาสตรใ์ นการพัฒนา แนวทาง วิธกี ารที่นำไปสู่การปฏิบตั ิ 1) จดั กจิ กรรมโดยคำนึงถงึ ศักยภาพของนักเรียนเป็นหลกั /หลากหลาย 2) พัฒนาครูโดยการอบรม/ศึกษาเพม่ิ เตมิ อยา่ งต่อเน่ืองและสม่ำเสมอ 3) จัดกิจกรรมให้ได้ฝึกคิดวิเคราะห์ คดิ สงั เคราะห์และคดิ สร้างสรรค์ 4) นักเรยี นได้เรียนรดู้ ว้ ยการลงมือปฏบิ ตั จิ รงิ 5) จัดกิจกรรมแลกเปลย่ี นเรียนรู้ 6) ซ่อมเสริมนักเรยี นที่เรยี นอ่อน 7) สร้างเจตคตทิ ี่ดตี ่อการเรยี นในแตล่ ะวิชา 8) ใหน้ ักเรยี นทำแบบฝึกหัดทบทวนบ่อย ๆ ฝกึ อา่ น– ฝึกเขียนทุกวนั 9) จดั ให้มีการวดั และประเมินผลอย่างหลากหลาย 4.3 บทบาทและหน้าทข่ี องผู้มีส่วนเกย่ี วข้อง บุคลากร บทบาทและหน้าที่ ผบู้ รหิ าร - ให้การสนับสนนุ /อำนวยการในการจัดกจิ กรรม - นิเทศตดิ ตามการดำเนินงานอยา่ งเป็นระบบ ครปู ระจำชั้น - ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนท่มี ีปญั หาทางการเรยี น ครปู ระจำวชิ า - จดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนให้สอดคลอ้ งเหมาะสมกับศักยภาพของนักเรยี น - ให้ความร่วมมอื กับโรงเรียนในการตรวจสอบและฝึกฝนเพ่มิ เตมิ ที่บา้ น ผปู้ กครอง แผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

28 4.4 ปฏิทินการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ระยะเวลา ผรู้ ับผดิ ชอบ ท่ี กจิ กรรม 1 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย 1. ซ่อมเสรมิ ที่มปี ญั หาการอา่ น ตลอดปีการศกึ ษา 2. กิจกรรมรักการอา่ น (ทำบันทกึ การอ่าน) ตลอดปีการศึกษา ครผู สู้ อน 3. จัดกิจกรรมเวทวี ชิ าการ ส.ค. – ก.ย. 4. กิจกรรมวเิ คราะห์ขอ้ สอบ ส.ค. – ก.ย. 5. กิจกรรมตวิ เขม้ พชิ ิต O-NET พ.ย. – ม.ค. 2 กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ 1. ซ่อมเสรมิ นักเรียนที่มีปัญหา ตลอดปกี ารศกึ ษา 2. กิจกรรมคิดเลขเรว็ ท่องสูตรคูณ ตลอดปกี ารศึกษา ครูผู้สอน 3. จัดกิจกรรมเวทีวชิ าการ ส.ค. – ก.ย. 4. กจิ กรรมวิเคราะห์ข้อสอบ ส.ค. – ก.ย. 5. กิจกรรมติวเข้มพชิ ิต O-NET พ.ย. – ม.ค. 3 กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาองั กฤษ 1. กจิ กรรมการทอ่ งคำศพั ท์ภาษาอังกฤษ ตลอดปกี ารศกึ ษา 2. ซอ่ มเสรมิ นักเรียนท่ีมปี ญั หา ตลอดปกี ารศึกษา ครูผ้สู อน 3. กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคำ สนทนา ภาษาองั กฤษ ตลอดปกี ารศึกษา 4. กจิ กรรมตวิ เข้มพชิ ิต O-NET พ.ย. – ม.ค. 4 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ 1.การจดั ทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ภาคเรยี นละครัง้ 2. จดั กจิ กรรมเวทวี ิชาการ ส.ค. – ก.ย. ครูผูส้ อน 3. ถาม/ตอบเน้ือหาวิชาทีเ่ รียน ตลอดปกี ารศกึ ษา 4. กจิ กรรมติวเขม้ พชิ ิต O-NET พ.ย. – ม.ค. 4.5 ข้อเสนอแนะ 1. โรงเรียนให้ความสำคัญกับการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 2. สร้างความตระหนักถึงความสำคัญในการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ให้แกค่ ณะครู นักเรยี น และผูป้ กครอง 3. กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาร่วมกันโดยการกระตุ้นครูผู้สอนมีความมุ่งม่ัน ให้สาระการเรียนรู้ที่สอนมีการเพิ่มคุณภาพ อย่างน้อยร้อยละ 3 หรือมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ ในทกุ รายวิชา 4. ส่งเสริมให้ครูผู้สอนนำผลการสอบมาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและ การบรหิ ารจดั การศกึ ษาให้มปี ระสิทธิภาพ แผนยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

29 5. ส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีความรู้ นำรูปแบบของข้อสอบที่ใช้ในการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ไปใช้ในการทดสอบในระดับหอ้ งเรยี น 6. ส่งเสริมให้มีการทดสอบ Pre O-NET ในระดับชั้นที่จะต้องทำการสอบ O-NET ในปีการศึกษา นั้น ๆและทักษะเกี่ยวกับการสร้างข้อสอบที่เน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ในรูปแบบเดียวกับข้อสอบ O-NET เพื่อให้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรในชั้นเรียน สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เพื่อให้เด็กเกิดความคุ้นเคยกับรูปแบบของข้อสอบ เพื่อให้นักเรียนเกิดความคุ้นเคย กบั ลกั ษณะของข้อสอบและรปู แบบการบริหารจัดการสอบท่ีเสมือนจริง 7. จัดทำป้าย Count Down นับถอยหลังสู่ความสำเร็จติดที่โรงเรียนเพื่อกระตุ้นให้ครูและนักเรียน มีความมงุ่ ม่นั ในการเตรยี มตัวในการสอบ 8. จัดกิจกรรมยกย่องเชิดชูเกียรติหรือชมเชยหรือให้รางวัลแก่นักเรียนที่มีผลการทดสอบในระดับ สูงสุดในแต่ละวชิ าในรูปแบบของทนุ การศกึ ษาต่อในระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษา 9. จัดให้ครูผู้สอนที่มีเวลาสอนนักเรียนน้อยและไม่ต่อเนื่อง เนื่องจากมีการอบรมครูและการจัด กจิ กรรมตลอดปกี ารศกึ ษา โดยครูอทุ ิศเวลาในการสอน ในวันหยดุ เสาร์-อาทิตย์และหลงั เลิกเรียน แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

30 ภาคผนวก - คำสัง่ แตง่ ตั้งคณะกรรมการจัดทำแผนยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการทดสอบ RT, NT, O-NET ประจำปีการศกึ ษา 2564 - ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน (RT) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563 - ผลการทดสอบขั้นพน้ื ฐานระดบั ชาติ (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2563 - ผลการทดสอบขน้ั พ้นื ฐานระดบั ชาติ (O-NET) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2562 แผนยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564

31 คำสั่งโรงเรียนบา้ นดอนสำนัก ท่ี / 2564 เรอ่ื ง แตง่ ต้ังคณะกรรมการจัดทำแผนยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการทดสอบ RT, NT และ O-NET ประจำปกี ารศึกษา 2564 *************************************************** แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบ RT, NT และ O-NET ประจำปีการศึกษา 2563 ของ โรงเรียนบ้านดอนสำนักเป็นภาระหน้าที่ที่สำคัญที่สถานศึกษาต้องดำเนินการตามพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542ทีก่ ำหนดไวช้ ัดเจนในมาตรา 48 วา่ ให้สถานศึกษาแผนยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชนเพื่อจะนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประเมินภายนอก เพื่อให้การจัดทำแผนยกระดับ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ประจำปีการศึกษา 2564 ดงั กล่าว ของโรงเรยี นเป็นไปด้วยความเรียบร้อยจึงแต่งต้ัง คณะทำงาน ดงั น้ี 1. นางสาวไอลดา โสรถาวร ผู้อำนวยการโรงเรยี น ประธานกรรมการ ๒. นางเนือ้ ทอง วิชรกิจโกศล 3. นายรชต เฟอ่ื งสวุ รรณ ครู คศ.๒ รองประธานกรรมการ 4. นายธนานนั ท์ จนั ทรท์ ะนา ๕. นางสาวดวงพร เก็บไว้ ครู คศ.๑ กรรมการ 8. นางสาวอรวรรณ ขันชุลี ครู คศ.1 กรรมการ เจา้ หนา้ ที่ธรุ การ กรรมการ ครู คศ.๑ กรรมการและเลขานุการ ใหค้ รูและบุคลากรที่ไดร้ ับการแตง่ ตั้ง ปฏิบัตหิ นา้ ที่ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย ใหส้ ำเรจ็ ลุล่วงตามวัตถุประสงค์ ท่ีวางไวท้ ุกประการ ทงั้ น้ีต้งั แต่บดั นเ้ี ป็นต้นไป สงั่ ณ วันที่ 31 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖4 (นางสาวไอลดา โสรถาวร) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นดอนสำนกั แผนยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการทดสอบRT,NT และ O-NETประจำปีการศึกษา 2564