ملف إنجاز جسور التعلم النهائي

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية التربية والتعليم ‪/‬لواء الجيزة‬ ‫مدرسة ارينبة الغربية الثانوية المختلطة‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫للعام ‪ 2021/2020‬مـ‬ ‫المواد ‪ :‬الرياضيات ‪ /‬العلوم‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬اللغة الانجليزية‬ ‫الصفوف ‪ :‬الرابع حتى التاسع‬ ‫منسقة الجسور ‪ :‬نعمة أبوزايد‬

‫المحتوى‬ ‫‪ ‬فريق العمل‬ ‫‪ ‬المنشورات و المطويات‬ ‫‪ ‬الإجتماعات‬ ‫‪ ‬الشهادات‬ ‫‪ ‬الخطط‬ ‫‪ ‬روابط أنشطة جسور التعلم‬ ‫‪ ‬سجلات المتابعة الاسبوعية والشهرية‬ ‫‪ ‬اعلان مسابقة‬ ‫‪ ‬تفاعل الطالبات‬

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية التربية والتعليم لواء الجيزة‬ ‫مدرسة ارينبة الغربية الثانوية المختلطة‬ ‫فريق العمل‬



‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية التربية والتعليم لواء الجيزة‬ ‫مدرسة ارينبة الغربية الثانوية المختلطة‬ ‫خطوات استخدام البادلت‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .3‬خ ‪Log in with google‬‬ ‫‪ .2‬ع د ف ح‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪play‬‬ ‫أ ي خ خ سب‬ ‫ظ خ ‪LOG IN‬‬ ‫‪padlet‬‬ ‫‪ .6‬خ ‪ Wall‬أ ‪Shelf‬‬ ‫‪ .5‬خ ‪Make‬‬ ‫‪ .4‬خ ‪Basic‬‬ ‫‪ .8‬غ لاس ى س ص‬ ‫‪ .7‬ظ هذه ش شه خ ض‬ ‫لب‬ ‫منسقة الجسور ‪ :‬نعمة أبو زايد‬ ‫‪ .9‬غ ص لا س دة‬ ‫‪ .10‬ذ د غ خلف ة خ‬ ‫توقيع ومصدق مدير المدرسة ‪ :‬ثروة الخضير‬

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية التربية والتعليم لواء الجيزة‬ ‫مدرسة ارينبة الغربية الثانوية المختلطة‬ ‫خطوات استخدام البادلت‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ُ .11‬نفعل السمه ‪ .12 Attributions‬من خٌار ‪ None‬نختار‬ ‫‪ .13‬واخٌراً ‪SAVE‬‬ ‫ما ٌناسب لتقٌٌم ثم ‪BACK‬‬ ‫والتعلٌقات ‪Comment‬‬ ‫‪ .16‬تظهر شاشة فتح بواسطة‬ ‫‪ .15‬من روابط انشطة جسور‬ ‫‪ .14‬نكتب اسم العمود‬ ‫نختار ‪Padlet‬‬ ‫نضغط ع رابط حزمة الطالب‬ ‫ونضغط حفظ ونغلق التطبٌق‬ ‫للصف المطلوب‬ ‫‪ .19‬ثم العمود حسب تسمٌته بالخطوه ‪7‬‬ ‫‪ٌ .17‬فتح النشاط فً الاعمدة نختار‬ ‫المادة المطلوبة مثلاً الرٌاضٌات ‪ .18‬نختار الصف المطلوب‬ ‫‪ .20‬عند فتح التطبٌق واختار الصف‬ ‫نجد النشاط الذي تم نسخة‬ ‫‪ .21‬الان نرٌد نقل النشاط الى منصة‬ ‫درسك‬ ‫توقيع ومصدق مدير المدرسة ‪ :‬ثروة الخضير‬ ‫‪ .18‬نضغط على الثلاث نقاط‬ ‫المودٌه بجانب النشاط ونختار نسخ‬ ‫منسقة الجسور ‪ :‬نعمة أبو زايد‬

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية التربية والتعليم لواء الجيزة‬ ‫مدرسة ارينبة الغربية الثانوية المختلطة‬ ‫خطوات استخدام البادلت‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .24‬ثم ‪DONE‬‬ ‫‪ .23‬نختار ‪Cope link‬‬ ‫‪ .22‬لنقل الواجب الى المنصة‬ ‫من الثلاث نقاط اعلى الشاشة‬ ‫‪ .27‬ثم لصق وإشارة الصح‬ ‫‪ .25‬نضيف واجب كالعادة‬ ‫‪ .26‬في خانة محتوى‬ ‫الواجب عند الثلاث نقاط‬ ‫‪ .31‬بعد إضافة‬ ‫‪ .28‬واخيرا انهاء ونشر‬ ‫الحل يضغط‬ ‫‪ .29‬عند ضغط الطالب على‬ ‫‪Post‬‬ ‫الربط تظهر هذه الشاشة‬ ‫‪ .30‬عند إشارة ‪+‬‬ ‫أسفل الشاشة يستطيع‬ ‫إضافة الحل‬ ‫توقيع ومصدق مدير المدرسة ‪ :‬ثروة الخضير‬ ‫منسقة الجسور ‪ :‬نعمة أبو زايد‬







‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية التربية والتعليم لواء الجيزة‬ ‫مدرسة ارينبة الغربية الثانوية المختلطة‬ ‫نموذج إجتماعات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫رقن الاجتوبع ( ‪) 1‬‬ ‫اليىم ‪ :‬الأحد‬ ‫التبريخ ‪ 2021 / 2 / 28 :‬م‬ ‫الوىضىع ‪:‬ورشة تدريبية لجسىر التعلن‬ ‫الفئة الوستهدفه ‪ :‬هعلوبت الزيبضيبت والعىم‬ ‫واللغة العزبية واللغة الأنجليشية‬ ‫هسىؤلية التنفيذ ‪ :‬هنسقة الجسىر نعوة أبى سايد‬ ‫الإجزاءات ‪:‬‬ ‫‪ ‬الرؼريف تثروامج جسىر الرؼلم‬ ‫‪ ‬الرؼريف ترطثيك ‪ padlet‬و ذىضيح طريمح اسرخذامح لاوشاء الىاجة‬ ‫وومل الىاجة الي مىصح درسك ومراتؼح حلىل الطالثاخ مه خلال الرطثيك‬ ‫‪ ‬ذىضيح المطلىب مه المؼلماخ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ػمل خطح شهريح لاوشطح مه الجسىر‬ ‫‪ ‬مراتؼح الطالثاخ مه حيد الرفاػل مغ الىاجة مه خلال‬ ‫ومىرج ذم ذسليم للمؼلماخ‬ ‫‪ ‬ػمل ذمرير شهري لرفاػل الطالثاخ مغ اوشطح‬ ‫‪ ‬ذسليم المؼلماخ ومارج مه السجلاخ المطلىتح‬ ‫‪ ‬ملاحظح ‪ :‬ذم الاجرماع تالمؼلماخ تغرفح المؼلماخ‬ ‫أسوبء الحضىر ‪:‬‬ ‫‪ ‬وفاء الغىمي‬ ‫‪ ‬وػذ الجازي‬ ‫‪ ‬وىال الغىمي‬ ‫‪ ‬ايمان كساب‬ ‫ذىليغ ومصذق مذير المذرسح ‪ :‬ثروج الخضير‬ ‫مىسمح الجسىر ‪ :‬وؼمح أتى زايذ‬

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية التربية والتعليم لواء الجيزة‬ ‫مدرسة ارينبة الغربية الثانوية المختلطة‬ ‫نموذج إجتماعات‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫رقن الاجتوبع ( ‪) 2‬‬ ‫اليىم ‪ :‬الخويس‬ ‫التبريخ ‪ 2021 / 3 / 4 :‬م‬ ‫الوىضىع ‪:‬ورشة تدريبية لجسىر التعلن‬ ‫الفئة الوستهدفه ‪ :‬هعلوبت الزيبضيبت والعىم‬ ‫واللغة العزبية واللغة الأنجليشية‬ ‫هسىؤلية التنفيذ ‪ :‬هنسقة الجسىر نعوة أبى سايد‬ ‫الإجزاءات ‪:‬‬ ‫‪ ‬الرؼريف تثروامج جسىر الرؼلم‬ ‫‪ ‬الرؼريف ترطثيك ‪ padlet‬و ذىضيح طريمح اسرخذامح لاوشاء الىاجة‬ ‫وومل الىاجة الي مىصح درسك ومراتؼح حلىل الطالثاخ مه خلال الرطثيك‬ ‫‪ ‬ذىضيح المطلىب مه المؼلماخ ‪:‬‬ ‫‪ ‬ػمل خطح شهريح لاوشطح مه الجسىر‬ ‫‪ ‬مراتؼح الطالثاخ مه حيد الرفاػل مغ الىاجة مه خلال‬ ‫ومىرج ذم ذسليم للمؼلماخ‬ ‫‪ ‬ػمل ذمرير شهري لرفاػل الطالثاخ مغ اوشطح‬ ‫‪ ‬إرسال ومارج مه السجلاخ المطلىتح المؼلماخ‬ ‫‪ ‬ملاحظح ‪ :‬ذم الاجرماع تالمؼلماخ ‪onlien‬‬ ‫أسوبء الحضىر ‪:‬‬ ‫‪ ‬وىر سلامه‬ ‫‪ ‬اماوي الخىاجه‬ ‫‪ ‬حىيه السته‬ ‫ذىليغ ومصذق مذير المذرسح ‪ :‬ثروج الخضير‬ ‫مىسمح الجسىر ‪ :‬وؼمح أتى زايذ‬















‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫الخطة الإجرائٌة‬ ‫جسور التعلم‬ ‫‪Learning Bridges‬‬ ‫برنامج ٌقوم على التعلٌم المدمج لدعم ملٌون طالب من الصف الرابع وحتى التاسع الأساسً فً الأردن‬ ‫إعداد منسقة جسور التعلم‪:‬‬ ‫نعمة أبو زايد‬

‫النتاج العام‪:‬‬ ‫رفع مستوى أداء الطلاب فً التعلم المدمج زٌادة المعرفة و المهارات و تطبٌق الدروس المتعلمة من المناهج بطرٌقة تكاملٌة ‪.‬‬ ‫النتاجات الخاصة‪:‬‬ ‫‪ -‬تمكٌن الطلبة من استخدام مهارات التفكٌر العلٌا والقدرة على اتخاذ القرار والتفكٌر الناقد ‪.‬‬ ‫‪ -‬ربط المعرفة العلمٌة مع الحٌاة الٌومٌة من خلال تطوٌر قدرة الطلبة على حل المشكلات ‪.‬‬ ‫‪ -‬تشجٌع وتمكٌن المعلمٌن من تنوٌع استراتٌجٌات التدرٌس و مصادر التعلٌم المختلفة من خلال الانشطة ‪.‬‬ ‫‪ -‬زٌادة الاهتمام بجانب التطبٌقات الحٌاتٌة إضافة إلى الجانب النظري‪.‬‬ ‫‪ -‬تنمٌة مهارة الاستٌعاب لدى الطلبة وقراءة النصوص ‪.‬‬ ‫التغذٌة الراجعة‬ ‫الجهة المنفذة‬ ‫الفئة المستهدفة‬ ‫الزمن‬ ‫الإجراءات‬ ‫المجال‬ ‫(فرٌق المتابعةوالتقٌٌم)‬ ‫مدٌرة المدرسة‬ ‫‪ -‬معلمات الرٌاضٌات‬ ‫بداٌة شهر‬ ‫‪ -‬حصر الصفوف التً تشتمل على انشطة جسور التعلم هً من‬ ‫الاستعداد‬ ‫منسقة البرنامج‬ ‫والعلوم واللغة العربٌة‬ ‫شباط‬ ‫الصف الرابع وحتى الصف التاسع ‪.‬‬ ‫واللغة الإنجلٌزٌة لصفوف‬ ‫التوعٌة‬ ‫مدٌرة المدرسة‬ ‫‪ -‬اخر اسبوع‬ ‫‪ -‬حصر معلمات الرٌاضٌات والعلوم واللغة العربٌة واللغة‬ ‫منسقة البرنامج‬ ‫الرابع حتى التاسع‬ ‫من شهر شباط‬ ‫الإنجلٌزٌة لصفوف الرابع وحتى التاسع ‪.‬‬ ‫معلمات الرٌاضٌات‬ ‫‪ -‬اول اسبوع‬ ‫والعلوم واللغة‬ ‫‪ -‬مدٌرة المدرسة‬ ‫‪-‬عمل نشرة أو مطوٌة تعريٌفة للمعلمات والطلاب وكل من له‬ ‫العربٌة واللغة‬ ‫‪ -‬منسقة البرنامج‬ ‫من أذار‬ ‫علاقة بالأمر جسور التعلم لأهدافه وآلٌة تطبٌقه والأمور الواجب‬ ‫الإنجلٌزٌة لصفوف‬ ‫‪ -‬معلمات الرٌاضٌات‬ ‫الرابع حتى التاسع‬ ‫والعلوم واللغة العربٌة‬ ‫مراعاتها وتنفٌذها لرفع مستوى أداء الطلبة فً الانشطة‬ ‫واللغة الإنجلٌزٌة لصفوف‬ ‫واستخدام تطبٌق ‪. Padlet‬‬ ‫الرابع حتى التاسع‬ ‫‪ -‬أولٌاء أمور الطالبات‬ ‫‪-‬عمل لقاءات جماعٌة أو فردٌة مع معلمات المواد (الرٌاضٌات‬ ‫‪ -‬طالبات الصفوف من‬ ‫والعلوم واللغة العربٌة واللغة الإنجلٌزٌة لصفوف الرابع وحتى‬ ‫الرابع وحتى التاسع‬ ‫التاسع ) لتعرٌفهم بجسور التعلم واهمٌتها ‪.‬‬ ‫‪ -‬توعٌة الطالبات بأهمٌة جسور التعلم لرفع مستوى أدائهم فً‬ ‫التعلم المدمج زٌادة المعرفة و المهارات و تطبٌق الدروس‬ ‫المتعلمة من المناهج بطرٌقة تكاملٌة ‪.‬‬ ‫‪ -‬عمل مسابقة لافضل المشاركات بالانشطة من قبل الطالبات‬

‫‪ -‬معلمات‬ ‫‪ -‬معلمات الرٌاضٌات‬ ‫‪ -‬اول اسبوع‬ ‫‪-‬عقد اجتماعات تعلم لمعلمات (الرٌاضٌات والعلوم واللغة العربٌة‬ ‫التدرٌب‬ ‫الرٌاضٌات والعلوم‬ ‫والعلوم واللغة العربٌة‬ ‫فً شهر اذار‬ ‫واللغة الإنجلٌزٌة لصفوف الرابع وحتى التاسع ) ٌتم فٌها‬ ‫واللغة الإنجلٌزٌة لصفوف‬ ‫وحتى نهاٌة‬ ‫تدرٌبهم على استخدام تطبٌق ‪ Padlet‬فً ارسال الانشطة‬ ‫واللغة العربٌة‬ ‫وتدرٌب الطلاب علٌه‪.‬‬ ‫واللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫الرابع حتى التاسع‬ ‫الفصل‬ ‫لصفوف الرابع حتى‬ ‫‪ -‬طالبات الصفوف من‬ ‫‪ -‬إعطاء إرشادات لمعلمات حول كٌفٌة ارسال الانشطة على‬ ‫الرابع وحتى التاسع‬ ‫المنصة‬ ‫التاسع‬ ‫‪ -‬تزوٌد المعلمات ابنشطة جسور التعلم ونماذج متابعة ورقٌة‬ ‫لطالبات‬ ‫مدٌرة المدرسة‬ ‫‪ -‬معلمات الرٌاضٌات‬ ‫‪ -‬متابعة المعلمٌن من خلال اللقاءات الفردٌة والجماعٌة‬ ‫المتابعة‬ ‫منسقة البرنامج‬ ‫والعلوم واللغة العربٌة‬ ‫ومراجعة ملفاتهم وإرسال الواجبات وتفاعل الطالبات التً تم‬ ‫والتقٌٌم‬ ‫واللغة الإنجلٌزٌة لصفوف‬ ‫وضعها وخططهم التً من المفترض أن تتضمن أنشطة جسور‬ ‫‪ -‬خلال الفصل‬ ‫الرابع حتى التاسع‬ ‫الثانً‬ ‫التعلم‪.‬‬ ‫‪ -‬طالبات الصفوف من‬ ‫‪ -‬متابعة الطلاب وتجاوبهم مع الأنشطة وتفاعلهم معها‬ ‫الرابع وحتى التاسع‬ ‫مدٌرة المدرسة‬ ‫‪ -‬طالبات الصفوف من‬ ‫‪ -‬نهاٌة الفصل‬ ‫‪ -‬تجمٌع المشاركات المتمٌزة للطالبات‬ ‫التعزٌز‬ ‫منسقة البرنامج‬ ‫الرابع وحتى التاسع‬ ‫الثانً‬ ‫‪ -‬تكرٌم الطالبات المتفاعلات مع الانشطة‬ ‫‪ -‬تقدٌم الجوائز لافضل مشاركة فً المسابقة المقامة خلال‬ ‫الفصل‬ ‫مدٌر التربٌة والتعلٌم‬ ‫المدٌر الفنً‬ ‫رئٌس قسم الاشراف التربوي‬ ‫التوقٌع‬ ‫التوقٌع‬ ‫التوقٌع‬ ‫التارٌخ‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الرابع الأساسً‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫المستخذمة‬ ‫لل المشكلات‬ ‫•اللّغة العرب ٌّة‪ :‬التفكٌر الناقد‪،‬‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫الإبداع‬ ‫اللغة العربٌة‪ٌ :‬قرأ النص قراءة جهرٌة‬ ‫كٌف نرى‬ ‫الأسبوع‬ ‫والبلو والاستقصاء‪ ،‬ومراعاة‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫التعاون‬ ‫فً زمن مناسب مع الفهم والاستٌعاب‪،‬‬ ‫الأشٌاء‬ ‫الأول‬ ‫التلوٌن فً الأداء القرائً فً أثناء‬ ‫التواصل‬ ‫مفس ًرا المفردات الجدٌدة وفق سٌاقها‪،‬‬ ‫أوراق‬ ‫كات ًبا فقرة قصٌرة عن موضوع الإبصار‪.‬‬ ‫النشاط‬ ‫القراءة الجهرٌة‪.‬‬ ‫الأول‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‪ٌ :‬قرأ النص مجٌ ًبا‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة‪ :‬مهارة التفكٌر‬ ‫مجموعة من الأسئلة ٌتضمن بعضها‬ ‫الناقد‪ ،‬والبلو والاستقصاء‪،‬‬ ‫تصمٌم ملصق‪.‬‬ ‫وتصمٌم ملصق ‪.‬‬ ‫العلوم‪ٌ :‬ب ٌّن أن الضوء ٌسٌر فً خطوط‬ ‫•العلوم‪ :‬التفكٌر الناقد‪ ،‬والبلو‬ ‫مستقٌمة‪ ،‬وأ َّن انعكا َس الضو ِء مه ٌم‬ ‫والاستقصاء‪ ،‬والتواصل‪ ،‬والتعاون‪،‬‬ ‫للدو ِو عملٌ ِة الإبصا ِر‪.‬‬ ‫ولل المشكلات بطرٌقة علمٌة‬ ‫الرٌاضٌات‪ٌ :‬ج ُد كسو ًرا مكافئة لكسر‬ ‫مع ًطى‪ ،‬بعضها فً أبسط صورة‪.‬‬ ‫منظمة‪.‬‬ ‫الرٌاضٌات‪ :‬مفهوم الكسر‪ ،‬والبسط‪،‬‬ ‫والمقام‪ ،‬وعوامل العدد‪ ،‬ومضاعفات‬ ‫العدد‪ ،‬ولقائق الضرب والقسمة‪.‬‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الخامس الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫المستخذمة‬ ‫•اللغة العربٌة ‪:‬القراءة الصامتة‪،‬‬ ‫أورا ٍق‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللغة العربٌة ‪ٌ:‬قرأ النص قراء ًة فاهم ًة‪ ،‬ممٌ ًزا‬ ‫الأسبوع‬ ‫والقراءة الجهرٌة‪ ،‬والاستٌعاب‬ ‫قل ٍم‬ ‫لل المشكلات‬ ‫السبب من النتٌجة فً المقروء‪ ،‬ومفس ًرا المفردات‬ ‫الأول‬ ‫القرائً‪ ،‬وتركٌب جملة تامة‬ ‫المعنى‪ ،‬وضمائر الرفع‬ ‫لول ِة المناز ِل‬ ‫الإبداع‬ ‫والتراكٌب الجدٌدة فً النص وفق سٌاقها‪ ،‬مع‬ ‫النشاط‬ ‫التعاون‬ ‫الأول‬ ‫المنفصلة‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫التمثٌل على التراكٌب والأسالٌب اللغوٌة المتعلمة‪:‬‬ ‫مجموعات‬ ‫ضمائر الرفع المنفصلة‬ ‫الغذاء‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة ‪:‬تركٌب السؤال‬ ‫االللنغة ِّصصا‪.‬لإٌنجصلٌوزغٌةأ ‪:‬سٌئلسًةتخعدلمىال ال ّصّنو َرّصل‪ٌ،‬وتٌنبجأٌببموع ْنضهوا‪ِ،‬ع‬ ‫باللغة الإنجلٌزٌة‪ ،‬وإجابته‪.‬‬ ‫مستخد ًما المعدو َد وغٌ َر المعدو ِد‬ ‫•العلوم ‪:‬مجموعات الغذاء‪،‬‬ ‫العلوم ‪ٌ :‬ذكر مجموعات الغذاء الرئٌسة‪ ،‬وأمثلة‬ ‫مهارة التصنٌف‪ ،‬تنظٌم البٌانات‬ ‫على كل منها‪ٌ .‬للل بٌانات تبرز دور أغذٌة‬ ‫فً جدول‬ ‫المجموعات المختلفة فً صلة الجسم‪ٌ .‬تنبأ بأخطار‬ ‫تتعرض لها صلة الإنسان عند افتقار غذائه إلى‬ ‫•الرٌاضٌات ‪:‬الكسر العشري‪،‬‬ ‫أطعمة من إلدى مجموعات الغذاء الرئٌسة‬ ‫والكسر العادي‪ ،‬والعدد الكسري‪،‬‬ ‫والأجزاء من مئة‪ ،‬والأجزاء من‬ ‫الرٌاضٌات ‪ٌ:‬لول بٌن الكسور العشرٌة والعادٌة‪،‬‬ ‫ضمن أجزاء الألف‪ٌ .‬قرأ الأجزاء من ألف‪ ،‬وٌكتبها‬ ‫عشرة‪ ،‬والعدد الصلٌح‪،‬‬ ‫والصور اللفظٌة‪ ،‬والتللٌلٌة‪،‬‬ ‫بالصورة اللفظٌة‪ ،‬والتللٌلٌة‪ ،‬والقٌاسٌة‬ ‫والقٌاسٌة‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف السادس الأساسً‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫الأسبوع‬ ‫المستخذمة‬ ‫لل المشكلات‬ ‫الأول‬ ‫اللغة العربٌة ‪:‬القراءة بسرعة‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫الإبداع‬ ‫اللغة العربٌة‪ٌ :‬قرأ النص قراءة‬ ‫أضوا ٌء‬ ‫النشاط‬ ‫وزمن مناسبٌن‪ ،‬وتمٌٌز السبب من‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫التعاون‬ ‫جهرٌة صلٌلة فاهمة ومعبرة‪،‬‬ ‫وأشكالٌ‬ ‫الأول‬ ‫النتٌجة‪ ،‬والتعبٌر شفو ًٌّا عن فكرة‬ ‫التواصل‬ ‫مفس ًرا المفردات والتراكٌب الجدٌدة‬ ‫أوراق‬ ‫ملددة‪.‬‬ ‫وفق سٌاقها‪ ،‬متلد ًثا عن ذاته‬ ‫وآرائه أمام أقرانه‪.‬‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة ‪ :‬القراءة الصامتة‪،‬‬ ‫والبلو عن معانً الكلمات الجدٌدة‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‪ٌ :‬لخص الأفكار‬ ‫فً المعجم‪ ،‬والبلو فً الإنترنت‪،‬‬ ‫الرئٌسة فً قصٌدة بعد قراءتها‪.‬‬ ‫والرسم ‪. more_vert‬‬ ‫العلوم ‪ٌ:‬ف ّسر بعض الظواهر‬ ‫العلوم‪ :‬مفهوم الضوء‪،‬‬ ‫الطبٌعٌة المتعلقة بانكسار الضوء‪.‬‬ ‫وخصائصه‪ ،‬واختلاف سرعة‬ ‫الضوء باختلاف خصائص الوسط‬ ‫الرٌاضٌات ‪ :‬يلدد العلاقات بٌن‬ ‫المضلعات الرباعٌة ممٌ ًزا خصائص‬ ‫المار فٌه‪.‬‬ ‫الرٌاضٌات ‪:‬مفهوم المضلّع‬ ‫كل منها‪.‬‬ ‫والمضلّع المنتظم‪.‬‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف السابع الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫المستخذمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫الأول‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫الصلة‬ ‫مهارات القراءة الصامتة‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫لل المشكلات‬ ‫أن ٌقرأ النص قراءة فاهمة مفسرا المفردات والتراكٌب‬ ‫والجمال‬ ‫النشاط‬ ‫الاستٌعابٌة والتفكٌر المنطقً‬ ‫الأول‬ ‫أوراق‬ ‫الإبداع‬ ‫ومتعرفا الجو العام للمقروء‬ ‫ومعاٌٌر التلدو‬ ‫التعاون‬ ‫أن ٌتلدو لمدة ما بٌن ‪ 3‬إلى ‪ 4‬دقائق موظفا ما‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫التواصل‬ ‫اكتسبه من مفردات و معانً‬ ‫قراءة النصوص والبلو عن‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫الكلمات فً القاموس وكتابة فقرة‬ ‫أن ٌتلدو عن اللٌاة فً الماضً‬ ‫العلوم‬ ‫العلوم‬ ‫مفهوما اللموض والقواعد‬ ‫أن ٌتعرف بعض خصائص اللموض و القواعد‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫أن ٌذكر بعض اللموض والقواعد‬ ‫مفهوم النسبة وكتابة النسبة‬ ‫أن ٌستقصً أثر اللموض والقواعد فً المواد‬ ‫بصور مختلفة‬ ‫المختلفة‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫أن ٌلسب معدل الولدة من نسب كسرٌة‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف الثامن الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫المستخذمة‬ ‫الأسبوع‬ ‫الأول‬ ‫•اللغة العربٌة‪ :‬تمٌٌز اللقٌقة من‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللّغة العرب ٌّة‪ٌ :‬قرأ النص قراءة صامتة بسرعة‬ ‫الصفا ُت‬ ‫الرأي فً ما ٌقرأ‪ ،‬والتفكٌر‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫لل المشكلات‬ ‫وزمن مناسبٌن مع الفهم والاستٌعاب‪ ،‬مفس ًرا‬ ‫الوراثٌ ُة‬ ‫النشاط‬ ‫الناقد‪ ،‬والتعبٌر عن الرأي‪.‬‬ ‫المفردات والتراكٌب الواردة فً النص‪ ،‬مناق ًشا‬ ‫الأول‬ ‫أوراق‬ ‫الإبداع‬ ‫زملاءه فً مضامٌن ما ٌقرأ وٌكتب‪.‬‬ ‫•اللغة الإنجلٌزٌة‪ :‬البلو‪،‬‬ ‫التعاون‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة‪ٌ :‬ستخدم الإنترنت أو مصادر‬ ‫والتفكٌر الناقد‪ ،‬والاستقصاء‬ ‫التواصل‬ ‫المعرفة المتوافرة؛ للبلو عن معلومة ملددة‪،‬‬ ‫ٌلخص النتائج عبر كتابة فقرة‪.‬‬ ‫لللصول على المعلومة‪.‬‬ ‫العلوم‪ٌ :‬مٌز بٌن الصفتٌن الوراثٌة والمكتسبة‪،‬‬ ‫•العلوم‪ :‬التفكٌر الناقد‪ ،‬ومهارة‬ ‫تصمٌم نماذج علمٌة‪ ،‬ولل‬ ‫وكذلك بٌن الصفتٌن السائدة والمتنلٌة‪.‬‬ ‫المشكلات‪.‬‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات‪ٌ :‬م ّثل المعادلة الخطٌة بمتغٌرٌن‬ ‫بٌان ًٌّا‪ ،‬ذاك ًرا مجموعة من الأزواج المرتبة التً‬ ‫•الرٌاضٌات‪ :‬الزوج المرتب‪،‬‬ ‫وإلداثٌا النقطة‪ ،‬وتلدٌد النقاط‬ ‫تمثل للًّ لها‪.‬‬ ‫على المستوى الإلداثً‪.‬‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر آذار‬ ‫الصف التاسع الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫المستخذمة‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللّغة العرب ٌّة‪ٌ :‬قرأ النص قراءة صلٌلة‬ ‫رللة فً‬ ‫الأسبوع‬ ‫•اللّغة العرب ٌّة‪:‬القراءة الصامتة‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫لل المشكلات‬ ‫مناق ًشا مضامٌنه‪ ،‬ومستفٌ ًدا من تلك المضامٌن‬ ‫الجهاز‬ ‫الأول‬ ‫الاستٌعابٌة‪ ،‬والقراءة الجهرٌة‪ ،‬ومهارة‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫الهضمً‬ ‫الإبداع‬ ‫فً كتابة قصة قصٌرة‪ ،‬موظ ًفا فً كتابته ما‬ ‫النشاط‬ ‫استنتاج دلالة المفردة من سٌاقها‪،‬‬ ‫أوراق‬ ‫التعاون‬ ‫اكتسبته من قواعد وتطبٌقات لغوٌة (النعت)‪.‬‬ ‫الأول‬ ‫وتلدٌد الفكرة الرئٌسة‪ ،‬ومفهوم التوابع‬ ‫التواصل‬ ‫اللّغة الإنجلٌز ٌّة‪ٌ:‬قرأ ن ًّصا علم ًٌّا وصف ًٌّا باللغة‬ ‫ومفهوم النعت‪ ،‬وكتابة قصة قصٌرة‪.‬‬ ‫الإنجلٌزٌة قراءة متمعنة‪ ،‬مستخد ًما إلدى‬ ‫•ال ّلغة الإنجلٌز ٌّة‪:‬مهارة استخدام‬ ‫استراتٌجٌات الكتابة‪.‬‬ ‫العلوم اللٌاتٌة‪: -‬‬ ‫القاموس باللغة الإنجلٌزٌة‪ ،‬ومعرفة‬ ‫‪ٌ-‬بنً نموذ ًجا للجهاز الهضمً بمواد بسٌطة‪.‬‬ ‫استخدام الأفعال وفق زمنها الصلٌح‪.‬‬ ‫‪ٌ-‬لدد وظائف أجزاء الجهاز الهضمً‪.‬‬ ‫•العلوم اللٌاتٌة‪:‬الجهاز الهضمً‪،‬‬ ‫‪ٌ-‬عد استبانه لول الأمراض الشائعة فً الجهاز‬ ‫الهضمً‪ ،‬ونشرة عن ألدها‪.‬‬ ‫وتركٌبه‪.‬‬ ‫ال ّرٌاض ٌّات‪:‬‬ ‫•ال ّرٌاض ٌّات‪:‬كتابة تعابٌر عددٌة على‬ ‫‪ٌ-‬لل مسائل لٌاتٌة على الأسس النسبٌة‪.‬‬ ‫صورة أسس‪ ،‬مثال‪–1 × –1 × –1 :‬‬ ‫‪ٌ-‬لل مسائل لٌاتٌة باستعمال قوانٌن الأسس‬ ‫× ‪5 × 5 ×5 × 5‬‬ ‫النسبٌة‪.‬‬ ‫‪-‬تللٌل الأعداد إلى عواملها الأولٌة‬ ‫باستخدام قواعد قابلٌة القسمة‪.‬‬ ‫‪-‬التعبٌر عن الأعداد بالصٌغة العلمٌة‪.‬‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف الرابع الأساسً‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫المستخذمة‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫أٌ ‪ٚ‬كزت يٍ جًم يجؼضشح يٕػٕػب د‪ٛ‬بر‪ٛ‬ب‬ ‫أللاو سطبص انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ ٔرٕظ‪ٛ‬ف يب اكزغجّ يٍ‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ‬ ‫دم انًشكلاد‬ ‫ف‪ ٙ‬فمشح ٔادذح يفغشا انًفشداد‬ ‫أللاو يهَٕخ سط‪ٛ‬ذ يؼجً‪ ٙ‬ف‪ ٙ‬انزذذس ٔرهٕ‪ٍٚ‬‬ ‫ٔانزشاك‪ٛ‬ت انجذ‪ٚ‬ذح ف‪ ٙ‬انُض ٔفك ع‪ٛ‬بلٓب‬ ‫الإثذاع‬ ‫الأداء انمشائ‪. ٙ‬‬ ‫أٔساق‬ ‫انزؼبٌٔ‬ ‫‪,‬يؼجشا كزبثخ ٔشفٕ‪ٚ‬ب ػٍ أفكبس يذذدح‬ ‫الإعجٕع‬ ‫انزٕاطم‬ ‫انضبَ‪ٙ‬‬ ‫كشح ٔيظجبح انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫أٌ ‪ٚ‬زجبدل الأدٔاس ف‪ ٙ‬دٕاس لظ‪ٛ‬ش ف‪ ٙ‬لظخ‬ ‫انُشبؽ‬ ‫غشفخ يؼزًخ دم انًشكلاد ٔانخ‪ٛ‬بل ‪ٔ ,‬الإثذاع‬ ‫الاثزكبس‬ ‫انضبَ‪ٙ‬‬ ‫انؼهٕو‬ ‫ٔػٕايم‬ ‫ؽجك كشرَٕ‪ ٙ‬أث‪ٛ‬غ انؼهٕو‬ ‫انزظً‪ٛ‬ى‬ ‫أطُف انًٕاد ئنٗ يٕاد يؼزًخ ٔيٕاد‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ ‪,‬دم انًشكلاد ‪,‬انؼًم‬ ‫انهٌٕ‬ ‫شفبفخ ٔيٕاد شجّ شفبفخ‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫ػظب لظ‪ٛ‬شح ان‪ٛ‬ذٔ٘‬ ‫أٌ ‪ٚ‬جذ يجًٕع كغش‪ ٍٚ‬يزشبثٓ‪ ٍٛ‬أٔ‬ ‫ٔعبػخ سلً‪ٛ‬خ انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫انفشق ث‪ًُٓٛ‬ب‬ ‫انكغش‪ ,‬انكغٕس انًزكبفئخ ‪,‬جًغ‬ ‫الأػذاد انكه‪ٛ‬خ ٔؽشدٓب‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف الرابع الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫المستخذمة‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫يمض‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫انزُجٕء‬ ‫الإعجٕع‬ ‫رفغ‪ٛٛ‬ش يفشداد ٔجًم يذذدح ف‪ٙ‬‬ ‫أللاو سطبص‬ ‫دم انًشكلاد‬ ‫‪ٚ‬مشأ انُض لشاءح جٓش‪ٚ‬خ طذ‪ٛ‬ذخ ٔيؼجشح‬ ‫ٔدم‬ ‫انضبنش‬ ‫انُض ‪ٔ,‬رٕظ‪ٛ‬ف يب اكزغجّ ف‪ ٙ‬انزذذس‬ ‫كشر‪ ٍٛ‬يٍ انفه‪ٍٛ‬‬ ‫‪,‬يٕظفب ف‪ ٙ‬رذذصّ ٔكزبثزّ يب اكزغجّ يٍ‬ ‫انًشكلاد‬ ‫ثذجً‪ ٍٛ‬يخزهف‪ٍٛ‬‬ ‫الإثذاع‬ ‫انُشبؽ‬ ‫ٔانزهٕ‪ ٍٚ‬انمشائ‪ٙ‬‬ ‫أللاو يهَٕخ‬ ‫انزؼبٌٔ‬ ‫يفشداد ٔيؼشف ٔخجشاد ‪.‬‬ ‫انضبنش‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫انزٕاطم‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ ٔدم انًشكلاد ٔكزبثخ‬ ‫يغبي‪ٛ‬ش‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫أٔساق‬ ‫أٌ ‪ٚ‬غزخذو انظٕس نهزُجإ ثًٕػٕع يب ‪.‬‬ ‫فمشح‬ ‫يُمهخ‬ ‫انؼهٕو‬ ‫طذٍ يٍ انفه‪ٍٛ‬‬ ‫انؼهٕو‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ ٔانزؼبٌٔ ‪,‬انزٕاطم‬ ‫يغطشح خشج‪ٛ‬خ‬ ‫أٌ ‪ٚ‬ظف دٔساٌ الأسع دٕل يذٕسْب ‪,‬‬ ‫‪,‬إَٔاع انذشكخ‬ ‫يظًًب ًَٕرجب ‪ٕٚ‬ػخ رؼبلت انه‪ٛ‬م ٔانُٓبس‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫انكغٕس انؼبد‪ٚ‬خ ٔانًزكبفئخ ‪ٔ ,‬خؾ‬ ‫أٌ ‪ٚ‬كزت كغٕس ػبد‪ٚ‬خ ػهٗ طٕسح كغٕس‬ ‫الأػذاد ٔنٕدخ انًُبصل‬ ‫ػشش‪ٚ‬خ ػًٍ أجضاء يٍ يئخ‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف الرابع الأساس‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫المستخذمة‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫رحلة المعرفة‬ ‫الإسبوع‬ ‫التفكٌر الناقد وتوظٌف ما اكتسبه من‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫ٌقرأ النص قراءة جهرٌة معبرة بسرعة‬ ‫الرابع‬ ‫وزمن مناسبٌن ‪,‬كاتبا جملا وفقرات كتابة‬ ‫رصٌد معجمً فً التحدث‬ ‫أوراق‬ ‫الإبداع‬ ‫النشاط‬ ‫مسطرة‬ ‫التعاون‬ ‫صحٌحة وواضحة‬ ‫الرابع‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫حل المشكلات والإبداع ‪ ,‬الخٌال‬ ‫ان ٌكتب فقرة بسٌطة مدعمة بالصور و‬ ‫العلوم‬ ‫الرسومات‬ ‫العمل الٌدوي ‪ ,‬التفكٌر الناقد ‪ ,‬حل‬ ‫العلوم‬ ‫المشكلات‬ ‫أن ٌوضح كٌفٌة حدوث فصول السنة‬ ‫مفسرا سبب اختلاف طول كل من النهار‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫الكسور العادٌة والأعداد العشرٌة‬ ‫واللٌل فً فصلً الصٌف والشتاء‪.‬‬ ‫‪,‬الكسور المتكافئة حقائق الضرب‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫أن ٌحول بٌن الأعداد العشرٌة و الكسرٌة‬ ‫باستعمال الكسور المتكافئة‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف الخامس الأساسً‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ‬ ‫الإعجٕع‬ ‫المستخذمة‬ ‫دم انًشكلاد‬ ‫انضبَ‪ٙ‬‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫أٔساق‬ ‫الإثذاع‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ أٌ ‪ٚ‬مشأ انُظٕص انًغشد‪ٛ‬خ‬ ‫اخزظبط‪ٙ‬‬ ‫انُشبؽ‬ ‫لهى‬ ‫انزؼبٌٔ‬ ‫انزغز‪ٚ‬خ‬ ‫انضبَ‪ٙ‬‬ ‫يٓبسرب انمشاءح انظبيزخ ٔانجٓش‪ٚ‬خ‬ ‫انزٕاطم‬ ‫ٔانذٕاس‪ٚ‬خ يزمًظب انشخٕص ٔيهَٕب ف‪ٙ‬‬ ‫ألغبو انكهًخ ‪,‬يفٕٓو الاعى ٔ انُكشح‬ ‫كشرٌٕ‬ ‫آداءِ ٔفك ؽج‪ٛ‬ؼخ كم شخض ٔدٔسِ ٔانًٕلف‬ ‫أنٕاٌ‬ ‫‪ ,‬انًؼشفخ ‪ ,‬إَٔاع انًؼشفخ‬ ‫طٕس‬ ‫انؼبو يفغشا انًفشداد ٔانزشاك‪ٛ‬ت ف‪ ٙ‬انُض‬ ‫ٔفك ع‪ٛ‬بلٓب يغزف‪ٛ‬ذا يًب ٔسد ف‪ ّٛ‬ركٕ‪ ٍٚ‬جًم‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫رً‪ٛٛ‬ض الاعًبء انًفشدح يٍ اعًبء‬ ‫رذٕ٘ َكشح ٔيؼشفخ ٔأنف رُٕ‪ ٍٚ‬انُظت‬ ‫انجًغ ‪ٔ ,‬انزفش‪ٚ‬ك ث‪ ٍٛ‬انًؼذٔد ٔ غ‪ٛ‬ش‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ أٌ ‪ٚ‬مشأ َظب ‪ٚ‬ذزٕ٘ كهًبد‬ ‫ػٍ انًؼذٔد ٔغ‪ٛ‬ش انًؼذٔد ٔأٌ ‪ٚ‬كزت يٍ ‪3‬‬ ‫انًؼذٔد‬ ‫انؼهٕو‬ ‫ئنٗ ‪ 4‬جًم يغزخذيب كهًبد دانخ ػهٗ انكً‪ٛ‬خ‬ ‫انؼهٕو ‪ :‬أٌ ‪ٚ‬ذذد يفٕٓو انغزاء انًزٕاصٌ ‪ ,‬أٌ‬ ‫انًجًٕػبد انغزائ‪ٛ‬خ ‪ ,‬انغزاء‬ ‫انًزٕاصٌ ‪ ,‬انطجك انظذ‪ٙ‬‬ ‫‪ٚ‬كٌٕ ٔججخ يزٕاصَخ يٍ يٕاد له‪ٛ‬هخ انكهفخ‬ ‫‪ٚ,‬ظًى يهظمب نهزٕػ‪ٛ‬خ ثأًْ‪ٛ‬خ ػبداد انغزاء‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫أجضاء انؼششح ‪ ,‬انًئخ ‪ ,‬الأنف‬ ‫انغه‪ًٛ‬خ‬ ‫ٔرًض‪ٛ‬هٓب ٔلشاءح انؼذد انؼشش٘‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد ‪ :‬أٌ ‪ٚ‬مبسٌ ث‪ ٍٛ‬انكغٕس انؼشش‪ٚ‬خ‬ ‫ٔكزبثزٓب ‪,‬يمبسَخ انكغٕس انؼشش‪ٚ‬خ‬ ‫ٔ‪ٚ‬شرجٓب رظبػذ‪ٚ‬ب أ رُبصن‪ٛ‬ب ‪,‬أٌ ‪ٚ‬مشة الأػذاد‬ ‫انؼشش‪ٚ‬خ لألشة جضء يٍ ػششح ‪,‬يئخ ‪,‬ػذدكه‪ٙ‬‬ ‫ٔرشر‪ٛ‬جٓب‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف الخامس الأساسً‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ‬ ‫المستخذمة‬ ‫دم انًشكلاد‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫أٔساق‬ ‫الإثذاع‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ أٌ ‪ٚ‬مشأ انُظٕص انًغشد‪ٛ‬خ‬ ‫دًهخ طذز‪ٙ‬‬ ‫الإعجٕع‬ ‫يٓبساد انمشاءح انظبيزخ‬ ‫لهى‬ ‫انزؼبٌٔ‬ ‫ٔانذٕاس‪ٚ‬خ يزمًظب انشخٕص ٔيهَٕب ف‪ ٙ‬آداءِ‬ ‫ٔغزائ‪ٙ‬‬ ‫انضبنش‬ ‫ٔالاعز‪ٛ‬ؼبث‪ٛ‬خ ٔانجٓش‪ٚ‬خ ٔانُبلذح‬ ‫انزٕاطم‬ ‫كشرٌٕ‬ ‫ٔفك ؽج‪ٛ‬ؼخ كم شخض ٔدٔسِ ٔانًٕلف انؼبو‬ ‫انُشبؽ‬ ‫ٔانذم‪ٛ‬مخ ٔانخ‪ٛ‬بل‬ ‫أنٕاٌ‬ ‫يفغشا انًفشداد ٔانزشاك‪ٛ‬ت ف‪ ٙ‬انُض ٔفك ع‪ٛ‬بلٓب‬ ‫انضبنش‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫طٕس‬ ‫يغزف‪ٛ‬ذا يٍ أفكبسِ ف‪ ٙ‬ئثذاء انشأ٘ شفٕ‪ٚ‬ب ف‪ٙ‬‬ ‫رؼشف الأفؼبل ٔرً‪ٛٛ‬ض فؼم الأيش‬ ‫يشبْذ ٔأدذاس رؼشع ػه‪ ّٛ‬يشرجطخ ثبنذ‪ٛ‬بح‬ ‫انؼهٕو‬ ‫ان‪ٕٛ‬ي‪ٛ‬خ‬ ‫انًجًٕػبد انغزائ‪ٛ‬خ ‪ ,‬انغزاء‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ أٌ ‪ٚ‬مشأ دٕاسا لظ‪ٛ‬شا ن‪ًٛٛ‬ض‬ ‫انًزٕاصٌ ‪ ,‬انطجك انظذ‪ٙ‬‬ ‫انكهًبد انذانخ ػهٗ انزغهغم انضيُ‪, ٙ‬أٌ ‪ٚ‬غزخذو‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫انظٕس ن‪ٛ‬كزت جًلا خبطخ ثبنٕطفبد انغزائ‪ٛ‬خ ‪.‬‬ ‫انؼهٕو ‪ :‬أٌ ‪ٚ‬جًغ انج‪ٛ‬بَبد ػٍ أخطبس ثؼغ‬ ‫رمش‪ٚ‬ت الأػذاد انؼشش‪ٚ‬خ ئنٗ ألشة‬ ‫الأغز‪ٚ‬خ غ‪ٛ‬ش انظذ‪ٛ‬خ ػهٗ انجغى أٌ ‪ٚ‬م‪ٛ‬ى ثؼغ‬ ‫يُضنخ ػشش‪ٚ‬خ يؼ‪ُٛ‬خ أٔ ػذد كه‪ٙ‬‬ ‫انٕججبد انز‪ٚ ٙ‬فؼهٓب يٍ د‪ٛ‬ش يكَٕبرٓب ئٌ كبَذ‬ ‫طذ‪ٛ‬خ أو لا‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد أٌ ‪ٚ‬مذس َبرججًغ الأػذاد انؼشش‪ٚ‬خ‬ ‫ٔؽشدٓب لألشة يُضنخ ػشش‪ٚ‬خ أٔ ػذد كه‪ٙ‬‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف الخامس الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫المستخذمة‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫أللاو سطبص‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫ٔف‪ٙ‬‬ ‫الإعجٕع‬ ‫يٓبساد انفٓى ٔالاعز‪ٛ‬ؼبة ‪ ,‬ألغبو‬ ‫أللاو يهَٕخ‬ ‫دم انًشكلاد‬ ‫‪ٚ‬زؼشف دشٔف انجش‪,‬يُشئب جًلارذٕ٘ دشٔف انجش‬ ‫أَفغكى أفلا‬ ‫انشاثغ‬ ‫انكهًخ ‪,‬انجش ‪ ,‬ػلايبد الإػشاة‬ ‫رجظشٌٔ‬ ‫أٔساق‬ ‫الإثذاع‬ ‫ٔط‪ٛ‬غز‪ ٙ‬ئَشبء ‪ ,‬ئٌ شبء‬ ‫انُشبؽ‬ ‫الأطه‪ٛ‬خ‬ ‫يغطشح‬ ‫انزؼبٌٔ‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫انشاثغ‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫انزٕاطم‬ ‫رً‪ٛٛ‬ض انفؼم انًؼبسع انجغ‪ٛ‬ؾ‬ ‫اٌ ‪ٚ‬مشأ فمشح لظ‪ٛ‬شح يً‪ٛ‬ضا انفؼم انًؼبسع ‪.‬‬ ‫ٔاعزخذايبرّ‬ ‫انؼهٕو‬ ‫انؼهٕو‬ ‫أٌ ‪ٚ‬ذذد انزشاك‪ٛ‬ت انشئ‪ٛ‬غ‪ٛ‬خ ف‪ ٙ‬انجٓبص‪ ٍٚ‬انٓؼً‪ٙ‬‬ ‫انجٓبص ‪ ,‬انؼؼٕ ‪ ,‬انجٓبص انٓؼً‪ٙ‬‬ ‫ٔانجٕن‪ٔ ٔ ٙ‬ظبئفٓب‬ ‫أٌ ‪ُٚ‬بلش صيلائّ ف‪ ٙ‬أعجبة انًشع انُبرجخ يٍ انخهم‬ ‫ٔ انجٓبص انجٕن‪ٙ‬‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫ف‪ ٙ‬رشاك‪ٛ‬ت انجغى أٔ ف‪ٔ ٙ‬ظبئفٓب‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫انؼشة ٔ انمغًخ ٔػشة الأػذاد‬ ‫انظذ‪ٛ‬ذخ‬ ‫أٌ ‪ٚ‬ؼشة كغٕسا ػشش‪ٚ‬خ ف‪ٙ‬‬ ‫‪ٚٔ10,100,1000‬مغًٓب‬ ‫ف‪10,100,1000 ٙ‬‬ ‫أٌ ‪ٚ‬كزت َغت يئٕ‪ٚ‬خ يغزخذيب سيض انُغجخ‪%‬‬ ‫انكغٕس انًزكبفئخ‬ ‫أٌ ‪ٚ‬جذ َغت يئٕ‪ٚ‬خ ثغ‪ٛ‬طخ يٍ أشكبل ٔأػذاد كه‪ٛ‬خ‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف السادس الأساسً‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫الإسبوع‬ ‫المستخذمة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫الثانً‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫الإبداع‬ ‫النشاط‬ ‫التعاون‬ ‫الثانً‬ ‫تقسٌم الاسم الى مفرد و مثنى‬ ‫أوراق‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫أن ٌقرأ النص قراءة جهرٌة صحٌحة‬ ‫وجمع ‪,‬تصحٌح الأخطاء فً‬ ‫ألوان‬ ‫‪,‬موظفا علامات الترقٌم توظٌفا سلٌما‬ ‫‪,‬متعرفا التراكٌب والأسالٌباللغوٌة ‪:‬جمع‬ ‫علبة فارغة استخدام الجموع ‪ ,‬وتوظٌف‬ ‫المذكر السالم وجمع المؤنث السالم وجمع‬ ‫ورق لامع أو شفاف علامات الترقٌم فً جمل ‪.‬‬ ‫التكسٌر ‪.‬‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫(سلوفان) اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫أن ٌستخلص النتائج من مواد قرائٌة ‪.‬‬ ‫أحمر و أخضر القراءة الذاتٌة واستخلاص النتائج‬ ‫العلوم‬ ‫أن ٌفسر رؤٌة الأجسام بألوانها المختلفة ‪.‬‬ ‫مقص العلوم‬ ‫حٌاتنا مع‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫الألوان‬ ‫مصباح ٌدوي مفهوم الأجسام الشفافة والأجسام‬ ‫أن ٌحل مسائل على مجموع قٌاسات زواٌا‬ ‫أو أي مصدر ضوء المعتمة ‪ ,‬انعكاس الضوء وانكسار‬ ‫المثلث ‪.‬‬ ‫الضوء ‪ ,‬وتحلل المنشور‬ ‫أبٌض‬ ‫أجسام ملونة الرٌاضٌات‬ ‫مفهوم الزاوٌة ‪ ,‬أنواع الزواٌا‬ ‫مؤقت‬ ‫أوراق ملونة ‪,‬قٌاس الزاوٌة المستقٌمة ‪ ,‬وإٌجاد‬ ‫قٌاسات الزواٌا بالمنقلة ‪.‬‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف السادس الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫المستخذمة‬ ‫الإسبوع‬ ‫الثالث‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫أوراق‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫مصور وآلة‬ ‫مهارات القراءة الاستٌعابٌة‬ ‫مسطرة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫أن ٌقرأ النص قراءة فاهمة مبدٌا رأٌه فً‬ ‫التصوٌر‬ ‫النشاط‬ ‫واستخلاص الأفكار من النص‪,‬‬ ‫الثالث‬ ‫مهارات التفكٌر الناقد والإبداعً ‪.‬‬ ‫قلم‬ ‫الإبداع‬ ‫مضامٌن ما قرأ معللا ‪,‬مقترحا حلولا‬ ‫مشرط‬ ‫التعاون‬ ‫شفوٌة لمشكلة حٌاتٌة ‪.‬‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫منقلة‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫القراءة ومعرفة الفعل الماضً‬ ‫صندوق من‬ ‫أن ٌوظف معرفته بأزمنة الفعل لتحدٌد‬ ‫العلوم‬ ‫الكرتون المقوى‬ ‫مفهوم البؤرة ‪ ,‬وعملٌة الإبصار ‪.‬‬ ‫متى تحدث الأشٌاء ( الماضً البسٌط)‬ ‫غامق اللون‬ ‫العلوم‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫عدسة محدبة‬ ‫إٌجاد قٌاسات الزواٌا بالمنقلة ‪,‬‬ ‫معجون أسود اللون‬ ‫أن ٌوظف التجربة العملٌة فً تعرف أنواع‬ ‫ورق زبدة (مندٌل‬ ‫العدسات و طبٌعة الأخٌلة المتكونة فٌها ‪.‬‬ ‫ومجموع قٌاسات زواٌا مثلث‬ ‫ورقً)‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫لاصق مقوى غٌر‬ ‫أن ٌوظف مجموع قٌاسات الشكل الرباعً‬ ‫شفاف‬ ‫فً إٌجاد قٌاسات زواٌا مجهولة ‪,‬‬ ‫واستقصاء مجموع قٌاسات زواٌا حول‬ ‫نقطة ‪.‬‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف السادس الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫المستخذمة‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫مغامرة فً‬ ‫الأسبوع‬ ‫مهارات القراءة الجهرٌة ‪ ,‬وتوظٌف‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫أن ٌكتب ملخصا لقصة قصٌرة بإسلوبه‬ ‫الغابة‬ ‫الرابع‬ ‫الخاص ‪,‬مكونا جملا تمثل تراكٌب لغوٌة‬ ‫القواعد المكتسبة فً الكتابة‬ ‫سكٌن‬ ‫الإبداع‬ ‫النشاط‬ ‫‪,‬الجملة الاسمٌة ‪.‬‬ ‫أوراق‬ ‫التعاون‬ ‫متعلمة ( إن وأخواتها )‬ ‫الرابع‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫مصباح صغٌر‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫كتابة حوار ‪ ,‬كتابة الجمل ‪.‬‬ ‫مسطرة‬ ‫أن ٌعد هو وأحد زملاءه حوارا بسٌطا ثم‬ ‫العلوم‬ ‫لٌمون‬ ‫ٌعرضه‬ ‫منقلة‬ ‫العلوم‬ ‫مفهوم الطاقة ومصادرها ‪ ,‬التٌار‬ ‫فرجار‬ ‫الكهربائً ‪,‬الدارة الكهربائٌة المغلقة‬ ‫بطارٌة‬ ‫أن ٌوضح المقصود بالطاقة ‪ ,‬مبٌنا أشكالها‬ ‫‪4‬مسامٌر‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫مهارة استعمال الأدوات الهندسٌة‬ ‫أسلاك نحاسٌة‬ ‫أن ٌنشئ أشكالا هندسٌة ( مثلث ‪ ,‬متوازي‬ ‫‪ 4‬قطع نقدٌة‬ ‫بدقة ‪.‬‬ ‫أضلاع ) ‪ ,‬إذا علمت شروطا كافٌة ‪ ,‬مستعملا‬ ‫قطاعة‬ ‫الأدوات الهندسٌة المناسبة ‪.‬‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف السابع الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫المستخذمة‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫كٌمٌاء‬ ‫الإسبوع‬ ‫قواعد كتابة التاء‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫ٌكتب كتابة سلٌمة جملا وتراكٌب تحتوي‬ ‫الطعام‬ ‫الثانً‬ ‫المٌسوطةوالمربوطة والهاء ‪ٌ ,‬مٌز‬ ‫الضمٌر المتصل بالكلمة‬ ‫أوراق‬ ‫الإبداع‬ ‫تنوٌن الفتح ‪ ,‬والتاء المبسوطة والتاء‬ ‫النشاط‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫ملفوف أحمر ‪ ,‬ماء‬ ‫التعاون‬ ‫المربوطة والهاء ‪ ,‬وضمائر النصب والجر‬ ‫الثانً‬ ‫مغلً‪,‬ماء الصنبور‬ ‫التواصل‬ ‫القراءة ‪ ,‬معرفة معنى الكلمات‬ ‫حلٌب فلفل أخضر‬ ‫المتصلة‬ ‫المتضادة ‪ ,‬كتابة جمل بسٌطة ومركبة‬ ‫سكٌن ‪ ,‬ثوم ‪,‬بصل‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫العلوم‬ ‫‪,‬خل‬ ‫ٌطور مهارة الكتابة الخٌالٌة‬ ‫مفهوما الحموض والقواعد‪ ,‬ومقٌاس‬ ‫مسحوق غسٌل‬ ‫العلوم‬ ‫الرقم الهٌدروجٌنً ‪ ,‬ورق تباع‬ ‫‪,‬كؤوس‬ ‫ٌذكر بعض الكواشف الطبٌعٌة والصناعٌة‬ ‫الشمس‬ ‫ٌستخدم بعض الكواشف الطبٌعٌة والصناعٌة‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫فً الكشف عن الحموض والقواعد‬ ‫مفهوم النسبة ومعدل الوحدة‪ ,‬اٌجاد‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫نسب متكافئة‬ ‫أن ٌمٌز التناسب عبر نسبتٌن معلومتٌن‬ ‫ٌوظف التناسب فً حل مسائل حٌاتٌة‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف السابع الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫المستخذمة‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫مراٌا‬ ‫الإسبوع‬ ‫معاٌٌر القراءة الصامتة والتفسٌرٌة‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫حل المشكلات‬ ‫ٌقرأ النص قراءة صحٌحة ممٌزا الحقٌقة من‬ ‫وظلال‬ ‫الثالث‬ ‫والتفكٌر الناقد ‪,‬ومعاٌٌر التحدث‬ ‫أوراق‬ ‫الإبداع‬ ‫الرأي موظفا ما إكتسبه من مفاهٌم وأفكار‬ ‫النشاط‬ ‫‪,‬والتحدث لمدة دقٌقتٌن‬ ‫منقلة‬ ‫التعاون‬ ‫فً الحدٌث عن قضٌة معٌنة‬ ‫الثالث‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫مسطرة‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫توظٌف المفردات والقواعد لٌتمكن من‬ ‫ٌتحدث عن القصص الغامضة والمحققٌن‬ ‫سرد الأحداث‬ ‫العلوم‬ ‫العلوم‬ ‫ٌوضح المقصود بانعكاس الضوء‬ ‫مفهوم المادة الشفافة والمعتمة وشبه‬ ‫ٌصنف الانعكاس الى انعكاس منتظم وغٌر‬ ‫الشفافة ‪ ,‬خصائص الضوء ‪ ,‬زواٌا‬ ‫السقوط والانعكاس‬ ‫منتظم مبٌنا أهمٌة كل منهما فً الحٌة‬ ‫العملٌة ‪.‬‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫النسب المتكافئة ‪,‬مفهوم التناسب التمثٌل‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫ٌحدد علاقة التناسب‬ ‫فً المستوى الإحداثً ‪ ,‬معدل الوحدة‬ ‫ٌمثل علاقة التناسب فً المستوى الإحداثً‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف السابع الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫المستخذمة‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫أقلام رصاص‬ ‫التفكٌر الناقد‬ ‫اللغة العربٌة‬ ‫أعٌننا نحو‬ ‫الإسبوع‬ ‫أقسام الكلام ‪ ,‬مهارة تكوٌن جمل‬ ‫حل المشكلات‬ ‫ٌقرأ النص قراءة صحٌحة متعرفا الفعل المضارع‬ ‫السماء‬ ‫الرابع‬ ‫أقلام ملونة‬ ‫الصحٌح الآخر فً حالات الرفع والنصب والجزم‬ ‫تامة ‪,‬والتفرٌق بٌن الحالات‬ ‫أوراق‬ ‫الإبداع‬ ‫النشاط‬ ‫الإعرابٌة الثلاث‬ ‫التعاون‬ ‫موظفا ذلك فً كتابة قصة قصٌرة‬ ‫الرابع‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫إنبوبة من الورق‬ ‫التواصل‬ ‫اللغة الإنجلٌزٌة‬ ‫المقوى‬ ‫مهارة المقارنة و القراءة‬ ‫ان ٌكتب فقرة قصٌرة باللغة الانجلٌزٌة مقارنا‬ ‫العلوم‬ ‫مسطرة طولها ‪30‬‬ ‫فٌها الأشخاص أو الأشٌاء‬ ‫سم على الأقل‬ ‫العلوم‬ ‫انعكاس الضوء‪ ,‬المراٌا الكروٌة‬ ‫والمستوٌة ‪,‬الخٌال الحقٌقً‬ ‫لاصق‬ ‫أن ٌستقصً صفات الخٌال المتكون للأجسام فً‬ ‫المرآة المستوٌة والكروٌة علمٌا‬ ‫والوهمً ‪,‬البؤرة الحقٌقٌة والبءرة‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫الوهمٌة‬ ‫أن ٌمٌز بٌن التناسب الطردي والعكسً‬ ‫الرٌاضٌات‬ ‫أن ٌكتب معادلة التناسب الطردي والعكسً بإٌجاد‬ ‫مفهوم التناسب وعلاقة التناسب‬ ‫‪,‬التمثٌل للتناسب بٌانٌا أو فً جدول‬ ‫ثابت التناسب‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف الثامن الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫المستخذمة‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫أللاو سطبص‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫أَب أطذق انؼهى‬ ‫الإعجٕع‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ ٔرً‪ٛٛ‬ض انغجت يٍ‬ ‫أٔساق جبَج‪ٛ‬خ‬ ‫دم انًشكلاد‬ ‫أٌ ‪ٚ‬مشأ انُض لشاءح طبيزخ ثغشػخ ٔصيٍ‬ ‫انضبَ‪ٙ‬‬ ‫انُز‪ٛ‬جخ ف‪ ٙ‬يب ‪ٚ‬مشأ ٔانزؼج‪ٛ‬ش ػٍ‬ ‫يُبعج‪ ٍٛ‬ع انفٓى ٔالاعز‪ٛ‬ؼبة يجذ‪ٚ‬ب سأ٘ يؼهلا يب‬ ‫الإثذاع‬ ‫لشأِ يٕظفب يب ‪ٚ‬كزغجّ يٍ لٕاػذ ٔرطج‪ٛ‬مبد‬ ‫انُشبؽ‬ ‫انشأ٘ ٔرٕظ‪ٛ‬ف انمٕاػذ‬ ‫انزؼبٌٔ‬ ‫انضبَ‪ٙ‬‬ ‫ٔانزطج‪ٛ‬مبد انهغٕ‪ٚ‬خ ف‪ ٙ‬انكزبثخ‬ ‫انزٕاطم‬ ‫نغٕ‪ٚ‬خ ف‪ ٙ‬كزبثزّ‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫أٌ ‪ٚ‬كزت رمش‪ٚ‬شا ثُبء ػهٗ يمبثهخ يغ ألشاَّ‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ ٔكزبثخ رمش‪ٚ‬ش‬ ‫انؼهٕو‬ ‫انف‪ٛ‬ض‪ٚ‬بء‬ ‫اٌ ‪ٚ‬غزخذو يشثغ ثبَ‪ٛ‬ذ نهزؼشف ػهٗ انظفبد‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ ٔكزبثخ رمش‪ٚ‬ش‬ ‫انٕساص‪ٛ‬خ انًذزًهخ ػُذ الأثُبء‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫دم انًؼبدنخ ٔانزًض‪ٛ‬م انج‪ٛ‬بَ‪ٙ‬‬ ‫نهًؼبدنخ انخط‪ٛ‬خ ٔرؼ‪ ٍٛٛ‬انُمبؽ‬ ‫أٌ ‪ٚ‬ذم َظبيب يٍ يؼبدنز‪ ٍٛ‬خط‪ٛ‬ز‪ ٍٛ‬ثًزغ‪ٛ‬ش‪ٍٚ‬‬ ‫ث‪ٛ‬بَ‪ٛ‬ب‬ ‫ف‪ ٙ‬انًغزٕٖ الإدذاص‪ٙ‬‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف الثامن الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫المستخذمة‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫أللاو سطبص‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫لٕاعى‬ ‫الإعجٕع‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ ٔرٕخ‪ ٙ‬علايخ انهغخ ف‪ٙ‬‬ ‫أللاو يهَٕخ‬ ‫دم انًشكلاد‬ ‫‪ٚ‬مشأ انُض لشاءح طبيزخ ٔجٓش‪ٚ‬خ يؼجشح‬ ‫يشزشكخ‬ ‫انضبنش‬ ‫انزذذس ٔرً‪ٛٛ‬ض انذم‪ٛ‬مخ يٍ انشأ٘ ف‪ ٙ‬يب‬ ‫ثغشػخ ٔصيٍ يُبعج‪ ٍٛ‬يغ انفٓى ٔالاعز‪ٛ‬ؼبة‬ ‫أٔساق‬ ‫الإثذاع‬ ‫‪ ,‬يغزخهظب يب ‪ٚ‬ذزٕ‪ ّٚ‬يٍ أفكبس ‪,‬يٕظفب ف‪ٙ‬‬ ‫انُشبؽ‬ ‫‪ٚ‬مشأ ‪,‬انمشاءح انظبيزخ ٔانجٓش‪ٚ‬خ‬ ‫يغطشح‬ ‫انزؼبٌٔ‬ ‫انضبنش‬ ‫انزٕاطم‬ ‫رذذصّ يظطهذبد راد ػلالخ ثبنًٕػٕع‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫انجذش ٔانزفك‪ٛ‬ش انُبلذ ‪ ,‬الإثذاع ‪ ,‬اعزخذاو‬ ‫أٌ ‪ٚ‬كزت فمشر‪ ٍٛ‬أٔ صلاس ػٍ يٕػٕع ثؼذ‬ ‫انمبيٕط نهجذش ػٍ يؼبَ‪ ٙ‬نهًفشداد‬ ‫لشاءر‪ ٙ‬انُض‬ ‫انؼهٕو‬ ‫انؼهٕو‬ ‫دم انًشكلاد ٔانزؼبٌٔ ٔانزفك‪ٛ‬ش انُبلذ‬ ‫أٌ ‪ٚ‬ظًى عجم انُغت انٕساص‪ ٙ‬انخبص‬ ‫يشثغ ثبَ‪ٛ‬ذ ٔانظفزبٌ انغبئذح ٔانًزُذ‪ٛ‬خ‬ ‫ثذساعخ اَزمبل انظفبد انٕساص‪ٛ‬خ‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫يفٕٓو َظبو يٍ يؼبدنز‪ ٍٛ‬خط‪ٛ‬ز‪ٍٛ‬‬ ‫أٌ ‪ٚ‬ذم َظبيب يٍ يؼبدنز‪ ٍٛ‬خط‪ٛ‬ز‪ ٍٛ‬ثًزغ‪ٛ‬ش‪ٍٚ‬‬ ‫يفٕٓو يجًٕػخ دم انُظبو‬ ‫ثبنزؼٕ‪ٚ‬غ‬ ‫دم انًؼبدنخ انخط‪ٛ‬خ ثًزغ‪ٛ‬ش‪ٍٚ‬‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف الثامن الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫المستخذمة‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫أللاو سطبص‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫ك‪ٛ‬ف‬ ‫الإعجٕع‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ ٔانمشاءح انجٓش‪ٚ‬خ ٔانزؼج‪ٛ‬ش‬ ‫أٔساق جبَج‪ٛ‬خ‬ ‫دم انًشكلاد‬ ‫أٌ ‪ٚ‬مشأ انُض لشاءح جٓش‪ٚ‬خ يؼجشح ثغشػخ ٔصيٍ‬ ‫‪ٚ‬ؼًم‬ ‫انشاثغ‬ ‫انؼهى‬ ‫ػٍ انشأ٘ شفٕ‪ٚ‬ب أٔ كزبثخ ٔانجذش ف‪ٙ‬‬ ‫يغطشح‬ ‫الإثذاع‬ ‫يُبعج‪ ٍٛ‬فًٓب ٔاعز‪ٛ‬ؼبثب ‪,‬كبرجب يغ صيلائ‪ٙ‬‬ ‫انُشبؽ‬ ‫يظبدس انًؼشفخ‬ ‫انزؼبٌٔ‬ ‫رمش‪ٚ‬شا كزبثخ طذ‪ٛ‬ذخ ‪,‬يٕظفب يب اكزغجّ يٍ‬ ‫انشاثغ‬ ‫انزٕاطم‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫لٕاػذٔ رطج‪ٛ‬مبد نغٕ‪ٚ‬خ‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ انزؼج‪ٛ‬ش ػٍ انشأ٘ ‪,‬‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫انزٕاطم‬ ‫أٌ ‪ٚ‬مشأ انُض ٔ‪ٚ‬م‪ٛ‬ى أفكبسِ انجذ‪ٚ‬ذح انز‪ ٙ‬لذ رغب‪ٚ‬ش‬ ‫ل‪ًٛ‬ب ٔرجبسة ٔيؼزمذاد عبثمخ‬ ‫انؼهٕو‬ ‫انؼهٕو‬ ‫يشثغ ثبَ‪ٛ‬ذ ‪ ,‬انطشص انج‪ُٛٛ‬خ ٔانشكه‪ٛ‬خ‬ ‫ٔانزفك‪ٛ‬ش انُبلذ ٔانزؼج‪ٛ‬ش شفٕ‪ٚ‬ب ػٍ انشأ٘‬ ‫أٌ ‪ًٛٚ‬ض انًشع انٕساص‪ ٙ‬يٍ غ‪ٛ‬شِ يٕػذب أًْ‪ٛ‬خ‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫انفذض انطج‪ٔ ٙ‬الاعزشبسح انٕساص‪ٛ‬خ لجم انضٔاط‬ ‫َظبو يكٌٕ يٍ يؼبدنز‪ ٍٛ‬خط‪ٛ‬ز‪ , ٍٛ‬دم‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫انُظبو ‪ ,‬انزجش‪ٚ‬ش انش‪ٚ‬بػ‪ٙ‬‬ ‫أٌ ‪ٚ‬ذم َظبو يٍ يؼبدنز‪ ٍٛ‬خط‪ٛ‬ز‪ ٍٛ‬ثًزغ‪ٛ‬ش‪ٍٚ‬‬ ‫ثبنذزف‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف التاسع الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫المستخذمة‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫أللاو سطبص انمشاءح انظبيزخ الاعز‪ٛ‬ؼبث‪ٛ‬خ ٔانزفك‪ٛ‬ش‬ ‫أٌ ‪ٚ‬مشأ انُض لشاءح َبلذح يغزخهظب يب ‪ٚ‬ذٕ‪ ّٚ‬يٍ أفكبس‬ ‫أللاو يهَٕخ انُبلذ يفٕٓو انزٕاثغ ٔانجذل ٔإَٔاػّ ‪.‬‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ‬ ‫سئ‪ٛ‬غ‪ٛ‬خ ٔفشػ‪ٛ‬خ يزًضلا انمٕاػذ ٔانزطج‪ٛ‬مبد انهغٕ‪ٚ‬خ انًزؼهًخ‬ ‫أٔساق‬ ‫دم انًشكلاد‬ ‫يغزف‪ٛ‬ذا يٍ يب ‪ٚ‬ذٕ‪ ّٚ‬انُض ف‪ ٙ‬انذذ‪ٚ‬ش ػٍ لؼ‪ٛ‬خ ػبيخ‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫الإعجٕع‬ ‫يهفٕف أدًش ‪ ,‬انمشاءح انظبيزخ الاعز‪ٛ‬ؼبث‪ٛ‬خ يفٕٓو‬ ‫الإثذاع‬ ‫يزٕخ‪ٛ‬ب علايخ انهغخ ٔالأعهٕة‬ ‫انضبَ‪ٙ‬‬ ‫يبء يغه‪,ٙ‬يبء الأيضبل انمذسح ػهٗ سثؾ الأيضبل ثبنهغخ‬ ‫انزؼبٌٔ‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫انظُجٕس الاَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ ثُظ‪ٛ‬شْب ثبنهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫انزٕاطم‬ ‫الالاد‬ ‫انُشبؽ‬ ‫ده‪ٛ‬ت فهفم أخؼش انؼهٕو (انف‪ٛ‬ض‪ٚ‬بء (‬ ‫أٌ ‪ٚ‬طٕس اعزشار‪ٛ‬ج‪ٛ‬بد يُبلشب ثبنهغخ الاَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ ثفبػه‪ٛ‬خ‬ ‫انجغ‪ٛ‬طخ‬ ‫انضبَ‪ٙ‬‬ ‫عك‪ , ٍٛ‬صٕو ‪,‬ثظم يفٕٓو ا‪ٜ‬نخ انجغ‪ٛ‬طخ ٔالٕح انًجزٔنخ‬ ‫انؼهٕو ( انف‪ٛ‬ض‪ٚ‬بء)‬ ‫ف‪ ٙ‬د‪ٛ‬برُب‬ ‫انًغزٕٖ انًبئم انشافؼخ ٔرطج‪ٛ‬مبرٓب‬ ‫‪,‬خم‬ ‫أٌ ‪ٕٚ‬ػذٓب انًفبْ‪ٛ‬ى انًزؼهمخ ثبنًغزٕٖ انًبئم ٔ انشافؼخ‬ ‫أٌ ‪ٕٚ‬ػخ فبئذح اعزخذاو الالاد انجغ‪ٛ‬طخ ف‪ ٙ‬رمه‪ٛ‬م انمٕح‪.‬‬ ‫يغذٕق غغ‪ٛ‬م انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫أٌ ‪ٚ‬ظًى ثؼغ الالاد انجغ‪ٛ‬طخ ‪ ,‬يٕػذب آن‪ٛ‬خ ػًهٓب‬ ‫‪,‬كإٔعبد دجى انًكؼت ‪,‬يكؼت انؼذد ‪ ,‬انجزس‬ ‫ٔرطج‪ٛ‬مٓب‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫انزكؼ‪ٛ‬ج‪ ٙ‬نهؼذد‬ ‫أٌ ‪ٚ‬كٌٕ يؼبدنخ أع‪ٛ‬خ ‪.‬‬ ‫أٌ ‪ٚ‬ذم يغبئم ٔرطج‪ٛ‬مبد د‪ٛ‬بر‪ٛ‬خ ثبعزخذاو انًؼبدلاد الأع‪ٛ‬خ‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف التاسع الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫المحتىي‬ ‫الزمن‬ ‫المستخذمة‬ ‫الإعجٕع‬ ‫انضبنش‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫أللاو سطبص‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫انك‪ًٛٛ‬بء‬ ‫يؼب‪ٛٚ‬ش انمشاءح انظبيزخ ٔانزفغ‪ٛ‬ش‪ٚ‬خ‬ ‫أللاو يهَٕخ‬ ‫دم انًشكلاد‬ ‫‪ٚ‬مشأ انُض لشاءح َبلذح يذذدا َمبؽ الارفبق ٔالاخزلاف يغ‬ ‫ٔانكٓشثبء‬ ‫انُشبؽ‬ ‫انكبرت يؼهلا ٔيٕظفب ف‪ ٙ‬رذذص‪ ٙ‬يظطهذبد َ راد ٍ ػلالخ‬ ‫انضبنش‬ ‫ٔانزفك‪ٛ‬ش انُبلذ ‪ٔ,‬يؼب‪ٛٚ‬ش انزذذس‬ ‫أٔساق‬ ‫الإثذاع‬ ‫‪ٔ,‬انزذذس نًذح دل‪ٛ‬مز‪ٍٛ‬‬ ‫يغطشح‬ ‫انزؼبٌٔ‬ ‫ثًٕػٕع انزذذس‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫انزٕاطم‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫رٕظ‪ٛ‬ف انًفشداد ٔانمٕاػذ ن‪ٛ‬زًكٍ‬ ‫أكزت َ ثؼغ انًلادظبد انٕطف‪َّٛ‬خ ثبنهغخ الاَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ نُض يب‬ ‫يٍ عشد الأدذاس‬ ‫انؼهٕو ( ن‪ًٛٚ‬بء)‬ ‫انؼهٕو‬ ‫أٔػخ َ إَٔاع انخلا‪ٚ‬ب انكٓشٔك‪ًٛٛ‬بئ‪ٛ‬خ‪ٔ ،‬رذٕلاد انطبلخ ف‪ٓٛ‬ب ‪,‬‬ ‫انزأكغذ ٔالاخزضال ٔيؼبدلارٓب‪،‬‬ ‫أثُ‪ ٙ‬خه‪َّٛ‬خ كٓشٔك‪ًٛٛ‬بئ‪ٛ‬خ ثغ‪ٛ‬طخ ٔأث‪ ٍٛ‬أجضاؤْب ٔك‪ٛ‬ف‪ٛ‬خ ػًهٓب‬ ‫انخه‪ّٛ‬خ انكٓشٔك‪ًٛٛ‬بئ‪ّٛ‬خ‪ ،‬انجطبس‪ّٚ‬خ‪،‬‬ ‫أعزكشف َ ثؼغ انجطبس‪ٚ‬بد انًغزخذيخ ف‪ ٙ‬انًُضل ٔإَٔاػٓب‬ ‫انًذهٕل انكٓشن‪ ،ٙ‬انًظؼذ ٔانًٓجؾ‪،‬‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫أجذ انًغبفخ ث‪َ ٍٛ‬مطز‪ ٍٛ‬ف‪ ٙ‬انًغزٕٖ الإدذاص‪ٙ‬‬ ‫ئ‪ٚ‬جبد ئدذاص‪ّٛ‬بد َمطخ ػهٗ انًغزٕٖ‬ ‫أدم َ يغبئم ػًه‪َّٛ‬خ ػهٗ انًغبفخ ث‪َ ٍٛ‬مطز‪ٍٛ‬‬ ‫الإدذاص‪ ،ٙ‬رؼ‪ ٍٛٛ‬صٔط يشرت ػهٗ‬ ‫أجذ ئدذاص‪َ َّٙٛ‬مطخ ِ يُزظف ٍ لطؼخ ٍ يغزم‪ًٛ‬خ‬ ‫انًغزٕٖ الإدذاص‪ ،ٙ‬جًغ الأػذاد‬ ‫دم َ يغبئم ػًه‪َّٛ‬خ ػهٗ ئدذاص‪َ َّٙٛ‬مطخ ِ يُزظف ٍ لطؼخ ٍ‬ ‫انظذ‪ٛ‬ذخ ٔؽشدٓب‬ ‫يغزم‪ًٛ‬خ‪.‬‬

‫وزارة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم لواء الجٌزة‬ ‫مدرسة ارٌنبة الغربٌة الثانوٌة المختلطة‬ ‫خطة جسور التعلم لشهر أذار‬ ‫الصف التاسع الأساسً‬ ‫معارف ومهارات أساسية‬ ‫الأدوات و المىاد‬ ‫النتاجات العامة‬ ‫الزمن المحتىي‬ ‫الاستراتيجيات‬ ‫المستخذمة‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫أللاو سطبص‬ ‫انزفك‪ٛ‬ش انُبلذ‬ ‫انهغخ انؼشث‪ٛ‬خ‬ ‫انً‪ٛ‬بِ‬ ‫الإعجٕع‬ ‫يٓبسح انجذش ف‪ ٙ‬خش‪ٚ‬طخ الأسدٌ‬ ‫أللاو يهَٕخ‬ ‫دم انًشكلاد‬ ‫أٌ ‪ٚ‬ؼ‪ٛ‬ذ ط‪ٛ‬بغخ َض ثاعهٕثّ انخبص ط‪ٛ‬بغخ عه‪ًٛ‬خ ‪,‬يٕظفب‬ ‫انجٕف‪ٛ‬خ‬ ‫انشاثغ‬ ‫انمشاءح انظبيزخ الاعز‪ٛ‬ؼبث‪ٛ‬خ ٔيفبْ‪ٛ‬ى‬ ‫ف‪ ٙ‬الأسدٌ‬ ‫انزٕاثغ ٔانزٕك‪ٛ‬ذ انهفظ‪ٔ ٙ‬انزٕك‪ٛ‬ذ انًؼُٕ٘‬ ‫أٔساق‬ ‫الإثذاع‬ ‫ئعهٕة انزٕك‪ٛ‬ذ‬ ‫انُشبؽ‬ ‫ك‪ٛ‬ظ ثلاعز‪ٛ‬ك‪ٙ‬‬ ‫انزؼبٌٔ‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫انشاثغ‬ ‫انهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ‬ ‫انزٕاطم‬ ‫أٌ ‪ٚ‬كزت فمشح ثبنهغخ الإَجه‪ٛ‬ض‪ٚ‬خ يٍ ‪ 100‬كهًخ يغزخذيب يفشداد‬ ‫انمشاءح انظبيزخ الاعز‪ٛ‬ؼبث‪ٛ‬خ ‪ ,‬كزبثخ فمشح‬ ‫شفبف‬ ‫انكً‪ٛ‬خ نهًؼذٔد ٔانغ‪ٛ‬ش يؼذٔد‬ ‫دظٗ ‪ ,‬رشثخ‬ ‫رظش‪ٚ‬ف الأفؼبل ٔانزفش‪ٚ‬ك ث‪ ٍٛ‬انًؼذٔد‬ ‫انؼهٕو‬ ‫ٔغ‪ٛ‬ش انًؼذٔد‬ ‫ؽ‪ُٛٛ‬خ‬ ‫أٌ ‪ٚ‬ظف دٔسح انً‪ٛ‬بِ ف‪ ٙ‬انطج‪ٛ‬ؼخ يج‪ُٛ‬ب انؼًه‪ٛ‬بد انز‪ ٙ‬رذذس ف‪ٓٛ‬ب‬ ‫انؼهٕو‬ ‫رشثخ سيه‪ٛ‬خ‬ ‫صلاس ػجٕاد يبء‬ ‫أٌ ‪ٚ‬ظف انخضاٌ انجٕف‪ ٔ ٙ‬خظبئظّ انف‪ٛ‬ض‪ٚ‬بئ‪ٛ‬خ انًغبي‪ٛ‬خ ٔ‬ ‫انذبلاد انف‪ٛ‬ض‪ٚ‬بئ‪ٛ‬خ نهًبء ٔانزجخش ٔانزكبصف‬ ‫ثلاعز‪ٛ‬ك‪ٛ‬خ طغ‪ٛ‬شح‬ ‫انُفبر‪ٚ‬خ‬ ‫ٔالاَظٓبس ٔانششخ ٔانً‪ٛ‬بِ انجٕف‪ٛ‬خ ٔ‬ ‫ان‪ُٛ‬بث‪ٛ‬غ‬ ‫يبء‬ ‫أٌ ‪ٚ‬فغش َشأح ان‪ُٛ‬بث‪ٛ‬غ انغبخُخ ف‪ ٙ‬الأسدٌ يذذدا أيبكٍ رٕصػٓب‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫صلاس كإٔط يبء‬ ‫انش‪ٚ‬بػ‪ٛ‬بد‬ ‫رؼ‪ ٍٛٛ‬ئدذاص‪ٛ‬بد َمطخ ػهٗ انًغزٕٖ‬ ‫الإدذاص‪ ٔ ٙ‬رطج‪ٛ‬ك أٔنٕ‪ٚ‬بد انؼًه‪ٛ‬بد‬ ‫يزًبصهخ ‪.‬‬ ‫أٌ ‪ٚ‬جذ يؼبدنخ يغزم‪ٛ‬ى ئرا ػهى ي‪ٛ‬هّ ٔػهًذ َمطخ رمغ ػه‪ّٛ‬‬ ‫انذغبث‪ٛ‬خ‬ ‫أٌ ‪ٚ‬جذ يؼبدنخ انًغزم‪ٛ‬ى ئرا ػهًذ َمطزبٌ ػه‪ّٛ‬‬ ‫ئ‪ٚ‬جبد يؼبدنخ انًغزم‪ٛ‬ى ئرا ػهى يمطؼّ انغ‪ ٔ ُٙٛ‬انظبد٘‬



‫رقم اننشاط انصف‬ ‫عنىان اننشاط‬ ‫حزمة أنشطة الفصل الثاني‬ Grade Activity Title Links ‫رابظ انىصىل‬ Number ‫كي َف نري‬ ‫ معهم‬- ‫طانب‬ QR code ‫ ورمس الاستجابة انسريعة‬URL ‫انرابظ‬ 41 ‫الأشيا َء؟‬ https://padlet.com/projectbasedlearning20/jnhvf2ztmfb6a0vy ‫حسمة أنشطة‬ ‫انطانب‬ ‫ دنيم انمعهم‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/9u8e7eyruwdhmm5t ‫وانطانب‬ ‫حسمة أنشطة‬ https://padlet.com/projectbasedlearning20/fjrp7vldkux6rwk1 ‫انطانب‬ 5 1 ‫ دنيم انمعهم مجمىعا ُتا انلغا ِءء‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/i26b1cp261gj7rpw ‫وانطانب‬ ‫حسمة أنشطة‬ https://padlet.com/projectbasedlearning20/g1trgz3ondf7haar ‫انطانب‬ 6 1 ‫ دنيم انمعهم أضىا ٌء وأشكا ٌل‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/jvcafdb02771 eq6u ‫وانطانب‬ ‫حسمة أنشطة‬ https://padlet.com/projectbasedlearning20/61 nav8ipugs58bt ‫انطانب‬ 7 1 ‫صحة وجمال‬ ‫ دنيم انمعهم‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/zp1fffolkbk5rcre ‫وانطانب‬ ‫حسمة أنشطة‬ https://padlet.com/projectbasedlearning20/3 b9f2c5lajb4scs6 ‫انطانب‬ 8 1 ُ‫ دنيم انمعهم انصفا ُتا انىراثيةت‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/8ymcebu7337 w3a17 ‫وانطانب‬ ‫حسمة أنشطة‬ https://padlet.com/projectbasedlearning20/mzpqt00go0i9benr ‫انطانب‬ 91 ‫رحهة في انجهاز‬ ‫ دنيم انمعهم‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/xh1ddj59pp0g7zbw ‫انهضمي‬ ‫وانطانب‬

‫رقم النشاط الصف‬ ‫عنوان النشاط‬ ‫حزمة أنشطة الفصل الثاني‬ Grade Activity Title Links ‫رابط الوصول‬ Number ‫التنب ُؤ وح ُّل‬ ‫ معلم‬- ‫طالب‬ QR code ‫ ورمز الاستجابة السريعة‬URL ‫الرابط‬ 43 ‫المشكلات‬ https://padlet.com/projectbasedlearning20/3i59yhl51y24kzsw ‫حزمة أنشطة‬ ‫الطالب‬ ‫ دليل المعلم‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/l940uhysmhrceb3w ‫والطالب‬ ‫ حزمة أنشطة‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/8kr770wsqji27qow ‫الطالب‬ 5 3 ‫حملةُ \"ص ّحتي‬ ‫دليل المعلم‬ https://padlet.com/projectbasedlearning20/nqzh34ewzis7h9v0 \"‫وغذائي‬ ‫والطالب‬ ‫حزمة أنشطة‬ https://padlet.com/projectbasedlearning20/uj2egjkb1rwe052j ‫الطالب‬ 63 ‫مصور وآلة‬ ‫ دليل المعلم‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/82ev8wekmd0ux628 ‫تصوير‬ ‫والطالب‬ ‫حزمة أنشطة‬ https://padlet.com/projectbasedlearning20/d6uamvirrh5odklz ‫الطالب‬ 7 3 ‫مرايا وظلال‬ ‫ دليل المعلم‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/t6ggqa2v7xau5rmt ‫والطالب‬ ‫حزمة أنشطة‬ https://padlet.com/projectbasedlearning20/481ljcdkdlyv91kh ‫الطالب‬ 8 3 ‫ دليل المعلم قواسم مشتركة‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/bsuybpok59z5mzre ‫والطالب‬ ‫ حزمة أنشطة‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/zweq76idx6v0zbqe ‫الطالب‬ 9 3 ‫ دليل المعلم الكيميا ُء والكهربا ُء‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/84hfv6rjfa4wwugw ‫والطالب‬

‫الص‬ ‫رقم‬ ‫عنوان‬ ‫حزمة أنشطة الفصل الثاني‬ ‫ف‬ ‫النشاط‬ ‫النشاط‬ Links ‫رابط الوصول‬ Grad Activity Title ‫ معلم‬- ‫طالب‬ QR code ‫ ورمز الاستجابة السريعة‬URL ‫الرابط‬ e Number ‫ حزمة أنشطة‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/fjx1lf96s92hqkvn ‫الطالب‬ 4 ‫الابتكار‬ ‫ دليل المعلم‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/gopatxqn3riuk8jx 2 ‫وعوامل‬ ‫والطالب‬ ‫التصميم‬ ‫ حزمة أنشطة‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/bhgqk7hhvfbwmun ‫ الطالب‬u 5 2 ‫اختصاصي‬ ‫دليل المعلم‬ ‫التغذية‬ https://padlet.com/projectbasedlearning20/xxtpewy9olsvbeup ‫والطالب‬ ‫ حزمة أنشطة‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/ry32se4pmkt8w2x5 ‫الطالب‬ 6 2 ‫حياتنا مع‬ ‫ دليل المعلم‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/id8480yzuj2rgjxj ‫الألوان‬ ‫والطالب‬ ‫ حزمة أنشطة‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/mrssro1vt02um8vj ‫الطالب‬ 7 2 ‫كيمياء‬ ‫ دليل المعلم‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/n3ov99l2n187ujnq ‫الطعام‬ ‫والطالب‬ ‫ حزمة أنشطة‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/jhesxr5mv0klxwlq ‫الطالب‬ 8 2 ‫أنا أصدق‬ ‫ دليل المعلم‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/8egyrt0eeigi3d2u ‫العلم‬ ‫والطالب‬ ‫ حزمة أنشطة‬https://padlet.com/projectbasedlearning20/y2tyq73qjo6mn8yr ‫الطالب‬ ‫الآلات‬ 9 2 ‫البسيطة في‬ ‫دليل المعلم‬ https://padlet.com/projectbasedlearning20/artorftkcsq70wyr ‫حياتنا‬ ‫والطالب‬