รายงานประจำปีการศึกษา 2561

ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา ตามท่ีโรงเรียน โรงเรยี นสอยดาววิทยา ไดน้ าเสนอผลการประเมนิ ตนเอง เพ่ือรายงาน ผลการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียน ประจาปีการศกึ ษา 2561 ทงั้ 3 มาตรฐาน ซ่งึ ไดส้ ะทอ้ นภาพความสาเรจ็ ตามเปา้ หมายการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาใหม้ ี คณุ ภาพ มีการดาเนนิ งานอย่างมีประสทิ ธิภาพ และอยา่ งตอ่ เน่ือง ในการประชมุ คณะกรรมการ สถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานของโรงเรยี นสอยดาววิทยา ครงั้ ท่ี 1 / 2562 วนั ท่ี 29 มีนาคม 2562 คณะกรรมการสถานศกึ ษามีความเหน็ ชอบในการจดั ทารายงานการประเมนิ ตนเอง ประจาปีการศกึ ษา 2561 ฉบบั นี้ ของโรงเรยี นสอยดาววิทยาท่ีสะทอ้ นคณุ ภาพผเู้ รียน และผลสาเรจ็ ของการบรหิ าร จดั การศกึ ษา เพ่ือเป็นประโยชนต์ อ่ การนาไปใชพ้ ฒั นาการศกึ ษาในปีการศกึ ษาและ เตรียมรบั การประเมนิ คณุ ภาพตอ่ ไป (นายพสษิ ฐ์ ศภุ ศรีกลุ โรจน)์ ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน วนั ท่ี 29 มีนาคม 2562

คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาปีการศกึ ษา 2561 โรงเรียนสอยดาววิทยา ฉบบั นี้ จดั ทาขนึ้ ตามกฎกระทรวง การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 ขอ้ 3 ระบใุ หส้ ถานศกึ ษา จดั สง่ รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหแ้ กห่ น่วยงานตน้ สงั กดั หรือหนว่ ยงานท่ีกากบั ดแู ลสถานศกึ ษา เป็นประจาทกุ ปี เพ่ือรายงานผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษาท่ีสะทอ้ นผลการพฒั นา คณุ ภาพการศกึ ษา ซ่งึ เป็นผลสาเรจ็ จากการบรหิ ารจดั การศกึ ษาท่ีสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ คณุ ภาพของผเู้ รยี น กระบวนการบริหารและการจดั การ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั เพ่ือนาเสนอรายงานผลการจดั การศกึ ษา ในรอบปีท่ีผา่ นมาตอ่ หน่วยงานตน้ สงั กดั หนว่ ยงานท่ีเก่ียวขอ้ ง ตลอดจนเผยแพรต่ อ่ สาธารณชน ไดร้ บั ทราบ และเตรยี มความพรอ้ มในการรบั การประเมนิ ภายนอก โดยสานกั งานรบั รองมาตรฐาน การศกึ ษาและประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา(องคก์ ารมหาชน) ตอ่ ไป ขอขอบคณุ คณะครู ผปู้ กครอง นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน และผทู้ ่ีมีสว่ นเก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่ ายท่ีมีสว่ นรว่ มในการจดั ทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2561 ฉบบั นี้ คณะผจู้ ดั ทาหวงั เป็นอยา่ งย่ิงว่าเอกสารรายงานฉบบั นี้ จะเป็นประโยชน์ ตอ่ การนาไปใชใ้ นการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียนสอยดาววิทยา ในปีการศกึ ษา 2562 ตอ่ ไป (นายวชั รลกั ษณ์ ตากใบ) ผอู้ านวยการโรงเรียนสอยดาววิทยา วนั ท่ี 29 มีนาคม 2562

สารบัญ หน้า ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา บทสรุปสาหรับผู้บริหาร คานา สารบัญ สว่ นท่ี 1 ขอ้ มลู พืน้ ฐานของสถานศกึ ษา 1 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา 7 1. ผลการดาเนนิ งานตามแผนปฏิบตั ิการประจาปีของสถานศกึ ษา 7 2. ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน 11 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น 11 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 16 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั 19 สว่ นท่ี 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นาและความตอ้ งการการชว่ ยเหลือ 22 สว่ นท่ี 4 รายงานความโดดเดน่ ของสถานศกึ ษา 28 ภาคผนวก ภาคผนวก ก ผลการดาเนินงานมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ภาคผนวก ข ผลการดาเนนิ งานมาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ภาคผนวก ค ผลการดาเนินงานมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ภาคผนวก ง 1) คาส่งั แตง่ ตงั้ คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา2561 2) ประกาศโรงเรยี นสอยดาววทิ ยาเร่อื งใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ภาคผนวก จ ภาพประกอบการดาเนินงานการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2561

บทสรุปสาหรับผู้บริหาร โรงเรียนสอยดาววทิ ยา ตงั้ อยู่ เลขท่ี 81 หมู่ 5 ตาบลทรายขาว อาเภอสอยดาว จงั หวดั จนั ทบรุ ี สงั กดั สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 17 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษา ขนั้ พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ จดั การศกึ ษาระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึงระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 มีนกั เรียนจานวนทงั้ สิน้ 1,777 คน มีขา้ ราชการครู 70 คน ผบู้ รหิ ารจานวน 2 คน ผอู้ านวยการโรงเรียน คอื นายวชั รลกั ษณ์ ตากใบ ดารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี น ชานาญการพเิ ศษ ไดม้ ีการบรหิ าร จดั การอยา่ งเป็นระบบดว้ ยกระบวนการ PDCA ท่ีเนน้ การบรหิ ารงานแบบมีสว่ นรว่ ม ภายใตร้ ูปแบบ การบริหารสถานศกึ ษาคณุ ภาพ Soidao Model 1.ผลการประเมินตนเอง ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน โรงเรียนสอยดาววิทยา ปีการศกึ ษา 2561 มีผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาโดยรวม ระดบั 4 : ดเี ลศิ 2. วธิ ีการพฒั นา/กระบวนการพฒั นา มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน จดั กิจกรรมการเรียนการสอนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษา ขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 เทียบเคยี งมาตรฐานสากล 3 กลมุ่ วชิ า ไดแ้ ก่ วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาองั กฤษและภาษาจีน-ภาษาเขมร จดั หลกั สตู รทกั ษะวิชาชีพ คหกรรม, อตุ สาหกรรม, เทคโนโลยี และพาณิชยกรรม (คอมพิวเตอร)์ จดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั Active Learning จดั กิจกรรมตามหลกั สตู รซ่งึ ไดบ้ รู ณาการกบั กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น นอกจากนีโ้ รงเรียนยงั ไดจ้ ดั สภาพแวดลอ้ มเพ่ือสง่ เสรมิ การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นในทกุ ๆ ดา้ น เพ่ือผเู้ รียนมีความพรอ้ มดา้ น รา่ งกาย จิตใจ สงั คม และสตปิ ัญญา เป็นบคุ คลแหง่ การเรียนรู้ มีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑม์ าตรฐานสากล มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ บรหิ ารจดั การศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบดว้ ยกระบวนการ PDCA ท่ีเนน้ การบรหิ ารงาน แบบมีสว่ นรว่ ม มีการประชมุ ปรกึ ษาหารือเพ่ือการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาท่ีเหมาะสม ตามบริบทของโรงเรียน ดว้ ยกระบวนการวเิ คราะห์ Swot Analysis กาหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจชดั เจน จดั ทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี เพ่ือใชเ้ ป็นกรอบและทิศทางในการดาเนนิ งาน ปฏิบตั งิ านตามแผนงานท่ีวางไว้ ประเมนิ ผลการดาเนินงานและนาผลการประเมินนนั้ มาพฒั นา ปรบั ปรุงการทางานตอ่ ไป ภายใตร้ ูปแบบการบรหิ ารสถานศกึ ษาคณุ ภาพ Soidao Model

มาตรฐานที่ 3 ด้านคุณภาพครู สง่ เสรมิ และพฒั นาใหค้ รูมีความเช่ียวชาญดา้ นวชิ าการและวชิ าชีพผา่ นการอบรม การศกึ ษาดงู าน การศกึ ษาดว้ ยตนเองและกระบวนการชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ PLC ครูจดั การเรียน การสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั มีการวางแผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ีตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล ครูใชส้ ่ือ นวตั กรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษาในการจดั การเรียนการสอน บรหิ ารจดั การชนั้ เรียน เชงิ บวก สรา้ งความรกั ความอบอนุ่ ใหแ้ ก่ผเู้ รยี น มีระบบวดั ผล ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรียนรูท้ ่ีคาดหวงั ท่ี ตอบสนองจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา 3. ผลการพฒั นา ผเู้ รียนมีความพรอ้ มดา้ นรา่ งกาย จิตใจ สงั คม และสติปัญญา เป็นบคุ คลแหง่ การเรียนรู้ มี คณุ ลกั ษณะตามเกณฑม์ าตรฐานสากล มีทกั ษะในการคดิ วิเคราะหส์ รา้ งนวตั กรรมและใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศในการส่ือสารไดเ้ ป็นอยา่ งดี มีความรูพ้ ืน้ ฐานดา้ นทกั ษะอาชีพ และสามารถดารงชีวิตในสงั คม อยา่ งมีความสขุ ดงั นี้ 1. ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการเพ่มิ ขนึ้ ทกุ วิชาในอตั รารอ้ ยละ 3 2. โรงเรียนมีผลการทดสอบวดั ผลระดบั ชาติขนั้ พืน้ ฐาน (o-net) วชิ าภาษาไทย ภาษาองั กฤษ และวชิ าสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม สงู ขนึ้ อยา่ งตอ่ เน่ือง 4 ปีการศกึ ษา 3. รางวลั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน ประจาปี2561 ประเภทสถานศกึ ษามธั ยมศกึ ษา ขนาดกลาง ระดบั เงิน 4. ชนะเลศิ การแขง่ ขนั ทกั ษะทางวชิ าการระดบั เขตพืน้ ท่ีหลายรายการและไดเ้ ป็นตวั แทน เขา้ รว่ มการแขง่ ขนั ทกั ษะทางวชิ าการในระดบั ภาค 5. รางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง การแขง่ ขนั การวาดภาพระบายสี ประเภทบกพรอ่ งทาง สตปิ ัญญา ระดบั ชนั้ ม.1-ม.3 .ในงานมหกรรมความสามารถทางศลิ ปหตั ถกรรม วชิ าการ และ เทคโนโลยีของนกั เรียน ระดบั ชาติ ปีการศกึ ษา 2561 6. รางวลั รองชนะเลิศ การแขง่ ขนั กีฬาครกิ เก็ตรายการ “ACCWomen’s T20 Asia Cup 2018” ณ กรุงกวั ลาลมั เปอร์ ประเทศมาเลเชีย 4. จุดเด่น จุดทคี่ วรพัฒนา และแนวทางในการพัฒนาคุณภาพ จุดเด่น คอื ผเู้ รียนมีทกั ษะทางดนตรีและกีฬา(ครกิ เก็ต) นาความรูแ้ ละทกั ษะความสามารถ ไปสกู่ ารมีรายไดร้ ะหวา่ งเรียนและประกอบอาชีพไดใ้ นอนาคต จุดทค่ี วรพัฒนา คอื ความสามารถดา้ นการส่ือสารภาษาตา่ งประเทศและการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนใหส้ งู ขนึ้ ตามเกณฑแ์ ละบรรลคุ า่ เปา้ หมายท่ีวางไว้

แนวทางในการพัฒนาคุณภาพ โรงเรยี นมีแผนงาน/แนวทางเพ่ือใหก้ ารพฒั นาการศกึ ษาของโรงเรียนประสบผลสาเรจ็ เชงิ ประจกั ษแ์ ละมีประสทิ ธิภาพในการจดั การศกึ ษาคือ 1. จดั การศกึ ษาอยา่ งมีคณุ ภาพตามเกณฑม์ าตรฐานสากลใหก้ บั ผเู้ รียนทุกกล่มุ เปา้ หมาย อยา่ งเป็นธรรมและท่วั ถงึ 2. จดั กิจกรรมเสรมิ สรา้ งคณุ ธรรม จรยิ ธรรมใหแ้ กผ่ เู้ รยี นและนอ้ มนาศาสตรพ์ ระราชา หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดารงชีพแบบไทย

-1- ส่วนที่ 1 ขอ้ มูลพนื้ ฐานของสถานศกึ ษา 1. ข้อมูลท่วั ไป โรงเรียนสอยดาววิทยา จงั หวดั จนั ทบรุ ี ท่ีอยปู่ ัจจบุ นั คอื เลขท่ี 81 หมู่ 5 ตาบลทรายขาว อาเภอสอยดาว จงั หวดั จนั ทบรุ ี สงั กดั สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเขต 17 สานกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน(สพฐ.) โทร (039)381140 โทรสาร (039) 831140 e-mail : [email protected] Website : http://www.soidao.ac.th เปิดทาการสอน ในระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ถงึ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 มีเนือ้ ท่ี 73 ไร่ 7 ตารางวา 2. ข้อมูลนักเรียน จานวนนกั เรียนทงั้ หมด 1,177 คน จาแนกเป็น ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 699 คน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 478 คน (ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 10 ธนั วาคม 2561) 3. ข้อมูลบคุ ลากร โรงเรียนสอยดาววทิ ยา มีบคุ ลากรจานวนทงั้ สิน้ 81 คน จาแนกได้ ดงั นี้ ผบู้ รหิ าร จานวน 2 คน ขา้ ราชการครู 70 คน ครูอตั ราจา้ ง 9 คน พนกั งานราชการ 2 คน (ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 10 ธนั วาคม 2561) 4. สภาพบรบิ ทของโรงเรียน สภาพชมุ ชนโดยรอบบรเิ วณโรงเรยี นมีลกั ษณะภมู ิประเทศสว่ นใหญ่เป็นท่ีราบสงู และภเู ขาสงู คือเทือกเขาสอยดาว ซ่งึ เป็นแหลง่ ทรพั ยากรป่าไมอ้ นั อดุ มสมบรู ณท์ ่ีสาคญั และเป็นสว่ นหน่งึ ของป่า รอยตอ่ 5 จงั หวดั เทือกเขาสอยดาวเป็นแหลง่ ตน้ นา้ ท่ีสาคญั ของอาเภอสอยดาว มีนา้ ตกสอยดาว ท่ีสวยงามเป็นเขตท่ีอยอู่ าศยั ของสตั วป์ ่ าและเป็นเขตป่าไมท้ ่ีอดุ มสมบรู ณแ์ หง่ หนง่ึ ของภาคตะวนั ออก ปัจจบุ นั อยใู่ นความดแู ลรบั ผิดชอบของหนว่ ยรกั ษาพนั ธสุ์ ตั วป์ ่ าเขาสอยดาว ลกั ษณะทางสงั คมและวฒั นธรรมของอาเภอสอยดาว เป็นสงั คมเกษตรกรรม โดยมีประชากร ท่ีอย่อู าศยั อยดู่ งั้ เดมิ และท่ีอพยพยา้ ยถ่ินฐานมาจากภาคตา่ งๆ โดยสว่ นใหญ่จะอพยพมาจากภาค ตะวนั ออกเฉียงเหนือและภาคกลาง พืชเศรษฐกิจสาคญั ท่ีทารายไดห้ ลกั คือ ลาไย เงาะ ลองกอง ขา้ วโพด มนั สาปะหลงั ออ้ ย และยางพารา ประเพณีและวฒั นธรรมทอ้ งถ่ินส่วนใหญ่มีลกั ษณะ ผสมผสานกนั ระหว่างวฒั นธรรมภาคกลางและภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ

-2- โรงเรียนสอยดาววิทยา มีทาเลท่ีตงั้ อยใู่ นเขตพืน้ ท่ีเศรษฐกิจการคา้ ชายแดนกบั ประเทศ กมั พชู า มีระบบการคมนาคมขนสง่ มีความสะดวกและมีการลงทนุ ดา้ นการคา้ และการทอ่ งเท่ียว ประชาชนการประกอบอาชีพท่ีหลากหลาย โรงเรียนจงึ จดั หลกั สตู รสถานศกึ ษาท่ีมงุ่ สง่ เสรมิ ทกั ษะ และการเรยี นรูด้ า้ นอาชีพ จดั หลกั สตู รทอ้ งถ่ินการแลกเปล่ียนเรียนรูท้ างภาษาและวฒั นธรรม เน่ืองจากชมุ ชนมีความหลากหลายทางวฒั นธรรม ทาใหผ้ เู้ รียนเกิดความภาคภมู ิใจและใหค้ วาม รว่ มมือในการสืบสานวฒั นธรรมของทอ้ งถ่ินตน นอกจากนีโ้ รงเรยี นยงั ตงั้ อยใู่ กลห้ นว่ ยรกั ษาพนั ธุ์ สตั วป์ ่ าเขาสอยดาว จงึ กลายเป็นแหลง่ เรยี นรูท้ ่ีสาคญั อีกดว้ ย ดา้ นขอ้ จากดั ผปู้ กครองของนกั เรียนมีความหลากหลายทางเชือ้ ชาติทาใหเ้ ป็นอปุ สรรค ดา้ นการส่ือสาร มีปัญหาสงั คมเชน่ ความเหล่ือมลา้ ทางสงั คม การหยา่ รา้ ง อาชญากรรม ซ่งึ สง่ ผลกระทบตอ่ การจดั การศกึ ษาในโรงเรยี น ภาคเกษตรกรรมตอ้ งอาศยั แรงงานของชาวกมั พชู า เน่ืองจากแรงงานไทยขาดแคลน จงึ ทาใหม้ ีความเส่ียงเร่ืองความปลอดภยั ในชีวิตและทรพั ยส์ ิน ความเจรญิ กา้ วหนา้ อย่างรวดเรว็ ของส่ือ-เทคโนโลยี ทาใหเ้ กิดปัญหาการเลียนแบบพฤตกิ รรม ท่ีไมพ่ งึ ประสงค์ ผเู้ รยี นบกพรอ่ งดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ผเู้ รยี นขาดความรูเ้ ทา่ ทนั ส่ือเทคโนโลยี และขาดวจิ ารณญานในการเลือกรบั บรโิ ภคส่ือท่ีเหมาะสม 5. วสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ เป้าหมาย อัตลักษณ์ และเอกลักษณข์ องสถานศึกษา วิสัยทศั น์ (Vision) “ โรงเรยี นสอยดาววิทยามีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากล สง่ เสรมิ ทกั ษะอาชีพ บนพืน้ ฐานความพอเพียง ” พันธกิจ (Mission) 1) จดั การศกึ ษาตามคณุ ลกั ษณะโรงเรยี นมาตรฐานสากล 2) สนบั สนนุ ใหผ้ เู้ รียนมีทกั ษะอาชีพอยา่ งหลากหลาย 3) บรหิ ารการศกึ ษาแบบมีสว่ นรว่ มดว้ ยระบบคณุ ภาพ PDCA 4) สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมีคณุ ธรรมและจรยิ ธรรมตามคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคแ์ ละมีทกั ษะ การดารงชีวิตอยา่ งพอเพียง เป้าประสงค์ (Goal) 1) โรงเรียนสอยดาววิทยาจดั การศกึ ษาอยา่ งมีคณุ ภาพตามคณุ ลกั ษณะโรงเรยี น มาตรฐานสากล 2) ผเู้ รียนไดร้ บั การสนบั สนนุ ใหม้ ีทกั ษะอาชีพอย่างหลากหลาย

-3- 3) ระบบบรหิ ารการศกึ ษาแบบมีสว่ นรว่ มดว้ ยระบบคณุ ภาพ PDCA 4) ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรมและจรยิ ธรรมตามคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคแ์ ละมีทกั ษะการ ดารงชีวิตอยา่ งพอเพียง อัตลักษณข์ องสถานศกึ ษา “ สภุ าพ อ่อนโยน ” เอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา “ โรงเรียนน่าดู นา่ อยู่ น่าเรยี น ” 6. กลยุทธก์ ารพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 1) จดั การศกึ ษาใหผ้ เู้ รียนมีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑม์ าตรฐานสากล (เป็นเลิศวชิ าการ ส่ือสารสองภาษา ลา้ หนา้ ทางความคิด ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์ รว่ มกนั รบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คมโลก) 2) จดั หลกั สตู รการศกึ ษาเพ่ืออาชีพใหผ้ เู้ รียนไดเ้ ลือกเรียนอยา่ งหลากหลาย 3) สง่ เสรมิ ใหค้ รูจดั การเรียนรูโ้ ดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั (Active learning) 4) สง่ เสรมิ การใชส้ ่ือ นวตั กรรมและแหลง่ เรยี นรูท้ งั้ ภายในและภายนอกท่ีตอบสนอง ตอ่ การแสวงหาความรู้ 5) จดั การบรหิ ารการศกึ ษาแบบมีสว่ นรว่ มดว้ ยระบบคณุ ภาพ PDCA 6) จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรมและคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ 7) จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมีทกั ษะการดารงชีวิตอยา่ งพอเพียง 7. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานมธั ยมศกึ ษา โรงเรียนสอยดาววิทยา จงั หวดั จนั ทบรุ ี (วนั ท่ีรบั การประเมิน 7 มถิ นุ ายน 2556) ปรากฏดงั นี้ ตัวบ่งชี้ นา้ หนัก คะแนน ระดบั (คะแนน) ทไ่ี ด้ คุณภาพ กลุ่มตัวบ่งชพี้ นื้ ฐาน ตวั บ่งชที้ ่ี 1 ผเู้ รยี นมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีดี 10.00 9.61 ดมี าก ตวั บ่งชีท้ ่ี 2 ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์ 10.00 9.11 ดีมาก ตวั บ่งชที้ ่ี 3 ผเู้ รยี นมีความใฝ่ รู้ และเรียนรูอ้ ยา่ งตอ่ เน่ือง 10.00 9.06 ดีมาก ตัวบ่งชีท้ ี่ 4 ผเู้ รยี นคดิ เป็น ทาเป็น 10.00 8.75 ดี ตัวบ่งชที้ ่ี 5 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รยี น 20.00 8.15 พอใช้

-4- ตวั บ่งชี้ นา้ หนัก คะแนน ระดับ (คะแนน) ทไี่ ด้ คุณภาพ ตัวบ่งชีท้ ี่ 6 ประสทิ ธิผลของการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ 8.00 ผเู้ รียนเป็นสาคญั 10.00 4.50 ดี ตัวบ่งชีท้ ี่ 7 ประสิทธิภาพของการบรหิ ารจดั การและการพฒั นา 5.00 4.78 ดมี าก สถานศกึ ษา 5.00 ดีมาก ตัวบ่งชีท้ ี่ 8 พฒั นาการของการประกนั คณุ ภาพภายใน 5.00 โดยสถานศกึ ษาและตน้ สงั กดั 5.00 5.00 ดมี าก กลุ่มตัวบ่งชอี้ ัตลักษณ์ 5.00 ดีมาก ตวั บ่งชที้ ี่ 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรชั ญา ปณิธาน 4.00 พนั ธกิจและวตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั ตงั้ สถานศกึ ษา 5.00 5.00 ดี ตวั บ่งชีท้ ่ี 10 ผลการพฒั นาตามจดุ เนน้ และจดุ เดน่ ท่ีสง่ ผล 5.00 ดมี าก สะทอ้ นเป็นเอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา 80.96 กลุ่มตวั บ่งชมี้ าตรการส่งเสริม 100.00 ดี ตัวบ่งชที้ ่ี 11 ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพ่ือสง่ เสรมิ บทบาทของสถานศกึ ษา ตวั บ่งชีท้ ี่ 12 ผลการสง่ เสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพ่ือยกระดบั มาตรฐาน รกั ษามาตรฐานและพฒั นาเพ่ือใหส้ อดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรูปการศกึ ษา คะแนนรวม การรับรองมาตรฐานสถานศกึ ษา ระดบั มัธยมศึกษา  ผลรวมทกุ ตัวบ่งชี้ ต้ังแต่ 80 คะแนนขึน้ ไป  ใช่ ไม่ใช่ ไม่ใช่  มตี ัวบ่งชีท้ ไี่ ดร้ ะดบั ดขี ึน้ ไปอยา่ งน้อย 10 ตัวบ่งชี้ จาก 12 ตวั บ่งชี้  ใช่ ไม่ใช่  ไม่มีตัวบ่งชีใ้ ดทมี่ ีระดบั คุณภาพตอ้ งปรับปรุงหรือปรับปรุงเร่งดว่ น  ใช่ สรุปผลการจัดการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานของสถานศกึ ษาในภาพรวม  สมควรได้รับการรับรองมาตรฐานการศึกษา ไม่สมควรไดร้ ับการรับรองมาตรฐานการศกึ ษา

-5- 8. ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ขอ้ เสนอแนะจากคณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา (สมศ.) เพ่ือการพฒั นาตาม กฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวธิ ีการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2553 มีดงั นี้ ดา้ นผลการจัดการศกึ ษา ผเู้ รียนควรไดร้ บั การพฒั นาใหม้ ีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนสงู ขนึ้ ในทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โดยครูประเมินผลการเรียนรูข้ องผเู้ รียนใหค้ รอบคลมุ ทกุ มาตรฐานและตวั ชีว้ ดั ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา และวดั ความสามารถของผเู้ รียนใหค้ รอบคลมุ ความสามารถเก่ียวกบั ความรู้ ความจา ความเขา้ ใจ การนาไปใช้ การวิเคราะห์ การสงั เคราะหแ์ ละการประเมินคา่ โดยใชแ้ บบสอบมาตรฐานท่ีไดร้ บั การวิเคราะหอ์ ยา่ งดีแลว้ ดา้ นการบรหิ ารจัดการศกึ ษา สถานศกึ ษาควรใหค้ วามสาคญั และพฒั นาการจดั การเรียนการสอนในสถานศกึ ษา โดยเฉพาะการสง่ เสรมิ ใหค้ รูผลติ และใชส้ ่ือการเรียนรูใ้ หเ้ หมาะสมกบั กิจกรรมและเนือ้ หาวิชา รวมทงั้ จดั งบประมาณสาหรบั บารุงรกั ษาและสง่ เสรมิ การผลติ ส่ือการเรียนการสอน ด้านการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็ นสาคัญ สถานศกึ ษาควรนาผลการประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน และแบบวดั แบบทดสอบมาใชเ้ ป็นขอ้ มลู ในการวางแผนพฒั นาครูอยา่ งเป็นระบบและตอ่ เน่ือง ครูควรจดั เตรียมและใชส้ ่ือใหเ้ หมาะสมกบั กิจกรรม ประเมินความกา้ วหนา้ ของผเู้ รียนดว้ ยวธิ ีการ ท่ีหลากหลาย วิเคราะหผ์ ลการประเมนิ และนามาใชใ้ นการซอ่ มเสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี นเป็นสาคญั ดา้ นการประกันคุณภาพภายใน สถานศกึ ษามีพฒั นาการของระบบประกนั คณุ ภาพภายในท่ีดี แตค่ วรมงุ่ เนน้ การพฒั นา ดา้ นการจดั การเรียนการสอนใหม้ ากขนึ้ โดยควรดาเนินงานอยา่ งเป็นระบบและตอ่ เน่ือง ระยะเวลาในการพฒั นาสถานศกึ ษาใหจ้ ดั การศกึ ษาไดม้ าตรฐานในภาพรวม 2 ปี นวัตกรรมหรอื ตัวอย่างการปฏบิ ัตทิ ดี่ (ี Good Practice) ของสถานศกึ ษาทเี่ ป็ น ประโยชนต์ อ่ สังคม ไมม่ ี

-6- 9. การนาผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามมาใช้ในการปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1. จดั ทาโครงการพฒั นาและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ของทกุ ลมุ่ สาระ เพ่ือพฒั นา ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รยี นสงู ขนึ้ ในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 2. ครูทกุ คนจดั ทาแผนการเรียนรูท้ ่ีตรงตามระเบยี บและวิธีการจดั ทาแผนการเรียนรู้ มีแผนประเมินผลการเรียนรูข้ องผเู้ รียนครอบคลมุ ทกุ มาตรฐานและตวั ชีว้ ดั ในหลกั สตู ร โดยผา่ นการ ตรวจสอบของรองผอู้ านวยการและเสนอผอู้ านวยการโรงเรยี นเพ่ือขออนญุ าตใชแ้ ผน 3. โรงเรียนจดั ทาแผนการวดั และประเมนิ ความสามารถของผเู้ รยี นอยา่ งครอบคลมุ เก่ียวกบั ความรู้ ความจา ความเขา้ ใจ การนาไปใช้ การวิเคราะห์ การสงั เคราะหแ์ ละการประเมินคา่ โดยใชแ้ บบทดสอบมาตรฐานท่ีไดร้ บั การวิเคราะหแ์ ลว้ 4. สง่ เสรมิ ใหค้ รูผลิตและใชส้ ่ือการเรียนรูใ้ หเ้ หมาะสมกบั กิจกรรมและเนือ้ หาสาระรายวิชา ดว้ ยการจดั ทาแผนงาน/โครงการบรรจไุ วใ้ นแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี คือ โครงการพฒั นาและจดั ทา ส่ือ- นวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ โครงการพฒั นาระบบอินเตอรเ์ น็ตและเครือข่ายไรส้ าร 5. จดั สรรงบประมาณสาหรบั บารุงรกั ษาและสง่ เสรมิ การผลิตส่ือการเรียนการสอน 6. จดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั โดยนาผลการประเมินแผนการจดั การ เรียนรู้ การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนและคะแนนทดสอบมาใชเ้ ป็นขอ้ มลู ในการวางแผน 7. พฒั นาครูอยา่ งเป็นระบบและตอ่ เน่ือง ดว้ ยการจดั ทาโครงการพฒั นาและยกระดบั วิชาชีพครู

-7- ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการดาเนินงานตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี ของสถานศกึ ษา เป้าหมาย การ การ สนองมาตรฐาน สนองมาตรฐาน บรรลุผล บรรลุผล การศกึ ษา การศึกษา ที่ ช่ือ งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชงิ ปรมิ าณ ของสถานศึกษา ของชาติ (ระบุวธิ ีดาเนินการอย่างยอ่ ) และคุณภาพ) () บรรลุ (มฐ.ท/ี่ ประเด็น (มฐ.ท/่ี ประเดน็ (จานวน/ (จานวน/ ()ไม่บรรลุ พิจารณา) พิจารณา) ร้อยละ) รอ้ ยละ) กลยุทธท์ ี่ 1 จัดการศกึ ษาให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะตามเกณฑม์ าตรฐานสากล (เป็ นเลิศวชิ าการ ส่อื สารสอง ภาษา ลา้ หน้าทางความคดิ ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกนั รับผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก) 1 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั 69 69  มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) ภาษาไทย 2 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั 59 59  มฐ.1 (1.1.2) มฐ.1 (1.1.3) ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) คณิตศาสตร์ 3 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั 59 59  มฐ.1 (1.1.2) มฐ.1 (1.1.4) ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) วทิ ยาศาสตร์ 4 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั 69 69  มฐ.1 (1.2.3) มฐ.1 (1.2.3) ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) สงั คมศกึ ษาฯ 5 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั 69 69  มฐ.1 (1.2.4) มฐ.1 (1.2.4) ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้ มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) พลศกึ ษาฯ 6 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั 69 69  มฐ.1 (1.2.2) มฐ.1 (1.2.2) ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้ มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) ศิลปศกึ ษา 7 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั 59 59  มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.2) ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) ภาษาตา่ งประเทศ

-8- เป้าหมาย การ การ สนองมาตรฐาน สนองมาตรฐาน บรรลุผล บรรลุผล การศกึ ษา การศึกษา ที่ ชือ่ งาน/โครงการ/กจิ กรรม (เชิงปรมิ าณ ของสถานศึกษา ของชาติ (ระบุวิธีดาเนินการอยา่ งยอ่ ) และคุณภาพ) () บรรลุ (มฐ.ท/ี่ ประเดน็ (มฐ.ท/่ี ประเดน็ (จานวน/ (จานวน/ ()ไม่บรรลุ พิจารณา) พจิ ารณา) ร้อยละ) รอ้ ยละ) 8 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั 69 69  มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) การงานอาชีพ 9 โครงการขบั เคล่ือนการจดั การเรียนรูส้ ะเตม็ ศกึ ษา ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.1 (1.1.6) มฐ.1 (1.1.6) มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) 10 โครงการ “ลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู”้ ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.1 มฐ.1 (1.1.8) (1.1.8) มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) 11 โครงการนกั ศกึ ษาวิชาทหาร (ร.ด.) 80 80  มฐ.2 (2.3) มฐ.2 (2.3) มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) 12 โครงการสง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรูต้ ามหลกั สตู ร ระดบั 3 ระดบั 3 มาตรฐานสากล  มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) 13 โครงการเปิดบา้ นสอยดาววิทยา 80 80  มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) 14 โครงการแข่งขนั ทกั ษะทางวชิ าการ 30 30 มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) 15 โครงการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา 80 80  มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) เรียนรวม มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5)  มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) 16 โครงการลกู เสอื -เนตรนารี 80 80  มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) 17 โครงการพฒั นาการดาเนินงานแนะแนว 80 80  มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) 18 โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ของทกุ กลมุ่ สาระ เพ่ิมขนึ้ เพ่ิมขนึ้  มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) รอ้ ยละ 3 รอ้ ยละ 3 มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) ; ปี ; ปี

-9- เป้าหมาย การ การ สนองมาตรฐาน สนองมาตรฐาน บรรลุผล บรรลุผล การศึกษา การศกึ ษา ที่ ชื่อ งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชิงปริมาณ ของสถานศึกษา ของชาติ (ระบุวิธีดาเนินการอยา่ งยอ่ ) และคุณภาพ) () บรรลุ (มฐ.ท/่ี ประเดน็ (มฐ.ท/่ี ประเดน็ (จานวน/ (จานวน/ ()ไม่บรรลุ พจิ ารณา) พิจารณา) รอ้ ยละ) รอ้ ยละ) กลยุทธท์ ่ี 2 จัดหลักสูตรการศึกษาเพอื่ อาชพี ใหผ้ ู้เรียนไดเ้ ลือกเรียนอยา่ งหลากหลาย 1 โครงการพฒั นาทกั ษะอาชีพ 80 80  มฐ.1 (1.1.8) มฐ.1 (1.1.8) 2 โครงการอบรมทกั ษะคอมพิวเตอรใ์ หก้ บั นกั เรยี น 80 80  มฐ.1 (1.1.6) มฐ.1 (1.1.6) 3 โครงการพฒั นาหลกั สตู รการศกึ ษาและ ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.2 (2.3) มฐ.2 (2.3) หลกั สตู รทอ้ งถ่ิน กลยุทธท์ ่ี 3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูจดั การเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็ นสาคัญ (Active learning) 1 โครงการพฒั นาศกั ยภาพครูภาษาไทย 70 70  มฐ.2 (2.4) มฐ.2 (2.4) 2 โครงการวิจยั เพ่ือพฒั นาการศกึ ษา 100 100  มฐ.3 (3.5) มฐ.3 (3.5) 3 โครงการนิเทศการศกึ ษา 80 80  มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) 4 โครงการจดั อบรมและศกึ ษาดงู านเพ่ือพฒั นา 80 80  มฐ.2 (2.4) มฐ.2 (2.4) บคุ ลากร กลยุทธท์ ่ี 4 ส่งเสริมการใชส้ ่อื นวัตกรรมและแหล่งเรยี นรู้ทงั้ ภายในและภายนอกทต่ี อบสนองต่อ การแสวงหาความรู้ 1 โครงการพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ หอ้ งปฏิบตั ิการ ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.5) และหอ้ งเรยี นภาษาไทย 2 โครงการพฒั นาหอ้ งปฏิบตั ิการคณิตศาสตร์ ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.5) 3 โครงการพฒั นากระบวนการเรยี นรูแ้ ละ ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.5) แหลง่ เรยี นรูข้ องทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 4 โครงการพฒั นาการดาเนินงานหอ้ งสมดุ ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.5) 5 โครงการพฒั นา โสตส่อื และนวตั กรรม 80 80  มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.5) เพ่ือการศกึ ษา 6 โครงการทศั นศกึ ษาแหลง่ เรยี นรู้ 80 80  มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.5) 7 โครงการพฒั นาและปรบั ปรุงอาคาร สถานท่ี ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.5) และภมู ทิ ศั นใ์ นโรงเรียน 8 โครงการพฒั นางานประชาสมั พนั ธโ์ รงเรยี น ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.5) กลยุทธท์ ี่ 5 จดั การบริหารการศกึ ษาแบบมีส่วนร่วมด้วยระบบคุณภาพ PDCA 1 โครงการจดั หาบคุ ลากร 100 100  มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.4)

- 10 - เป้าหมาย การ การ สนองมาตรฐาน สนองมาตรฐาน บรรลุผล บรรลุผล การศกึ ษา การศึกษา ท่ี ชอ่ื งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชงิ ปริมาณ ของสถานศึกษา ของชาติ (ระบุวธิ ีดาเนินการอยา่ งยอ่ ) และคุณภาพ) () บรรลุ (มฐ.ท/ี่ ประเด็น (มฐ.ท/่ี ประเด็น (จานวน/ (จานวน/ ()ไม่บรรลุ พิจารณา) พจิ ารณา) รอ้ ยละ) ร้อยละ) 2 โครงการสรา้ งขวญั และกาลงั ใจบคุ ลากรใน 75 75  มฐ.2 (2.4) มฐ.2 (2.4) สถานศกึ ษา 3 โครงการพฒั นาบคุ ลากรดา้ นวิชาการ 80 80  มฐ.2 (2.4) มฐ.2 (2.4) 4 โครงการพฒั นาการดาเนินงานบคุ ลากร ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.2 (2.2) มฐ.2 (2.2) 5 โครงการพฒั นาระบบการใหบ้ ริการงานการเงิน ระดบั 4 ระดบั 4  มฐ.2 (2.2) มฐ.2 (2.2) และพสั ดุ 6 โครงการสง่ เสริมความเขม้ แข็งของคณะกรรมการ ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.2 (2.2) มฐ.2 (2.2) สถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน 7 โครงการพฒั นาการดาเนินงานนโยบาย ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.2 (2.1) มฐ.2 (2.1) และแผนงาน 8 โครงการควบคมุ ภายใน ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.2 (2.2) มฐ.2 (2.2) 9 โครงการงานทนุ การศกึ ษา 80 80  มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.5) 10 โครงการโภชนาการและโรงอาหาร 80 80  มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.5) 11 โครงการงานโสตทศั นศกึ ษา ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.5) 12 โครงการพฒั นาระบบจราจรเพ่อื การบริการท่ีดี ระดบั 3 ระดบั 3 มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.5) กลยุทธท์ ่ี 6 จัดกจิ กรรมส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ 1 โครงการโรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ 80 80  มฐ.1(1.2.1- มฐ.1(1.2.1- 1.2.3) 1.2.3) 2 โครงการเสรมิ สรา้ งวินยั นกั เรียนโดยกิจกรรม 80 80  มฐ.1(1.2.1- มฐ.1(1.2.1- ตามขนั้ ตอน 4 ส. สู่ “เดก็ ดศี รีสอยดาว” 1.2.3) 1.2.3) 3 โครงการโรงเรยี นสง่ เสรมิ สขุ ภาพ 80 80  มฐ.1(1.2.4) มฐ.1(1.2.4) 4 โครงการสภาอาสาพฒั นาสอยดาว ระดบั 3 ระดบั 3  มฐ.1(1.2.1- มฐ.1(1.2.1- 1.2.3) 1.2.3) 5 โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรยี น 80 80  มฐ.2 (2.5) มฐ.2 (2.5) 6 โครงการเสรมิ สรา้ งวินยั หา่ งไกลยาเสพติด 80 80  มฐ.1 (1.2.1) มฐ.1 (1.2.1) กลยุทธท์ ี่ 7 จดั กจิ กรรมส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นมีทกั ษะการดารงชวี ิตอย่างพอเพยี ง 1 โครงการเศรษฐกิจพอเพียง 80 80  มฐ.1 (1.2.1) มฐ.1 (1.2.1)

- 11 - เป้าหมาย การ การ สนองมาตรฐาน สนองมาตรฐาน บรรลุผล บรรลุผล การศกึ ษา การศกึ ษา ที่ ช่ือ งาน/โครงการ/กิจกรรม (เชงิ ปริมาณ ของสถานศึกษา ของชาติ (ระบุวิธีดาเนินการอยา่ งยอ่ ) และคุณภาพ) () บรรลุ (มฐ.ท/ี่ ประเดน็ (มฐ.ท/ี่ ประเด็น (จานวน/ (จานวน/ ()ไม่บรรลุ พจิ ารณา) พจิ ารณา) ร้อยละ) รอ้ ยละ) 2 โครงการสหกรณร์ า้ นคา้ โรงเรียน 80 80  มฐ.1(1.1.8) มฐ.1(1.1.8) 3 โครงการธนาคารโรงเรียน 80 80  มฐ.1(1.1.8) มฐ.1(1.1.8) 2. ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รียน ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีเลศิ มาตรฐานท่ี 1 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั ดเี ลศิ สรุปผลการประเมินโดยรวม ดเี ลศิ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น 1. ระดบั คุณภาพ : ดเี ลศิ 2. วธิ ีการพัฒนา/กระบวนการ โรงเรยี นไดจ้ ดั ทาโครงการ/ กิจกรรม เพ่ือสง่ เสรมิ คณุ ภาพผเู้ รียนอยา่ งหลากหลาย ตามท่ีกาหนดในแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี 2561 จดั ทาโครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย จดั กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีทกั ษะในการ ใชภ้ าษาไทยดา้ นการอา่ น การเขียนและการส่ือสาร โดยครูใชร้ ูปแบบการสอนแบบ Active Learning จดั กิจกรรมรกั การอา่ น กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารูแ้ ละกิจกรรมสง่ เสรมิ พฒั นาศกั ยภาพผเู้ รียน ดา้ นภาษาไทย จดั ทาโครงการพฒั นาการดาเนนิ งานและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนกลมุ่ สาระ การเรยี นรูภ้ าษาองั กฤษ จดั กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีทกั ษะในการใชภ้ าษาองั กฤษดา้ นการอ่าน การเขียนและการส่ือสารภาษาองั กฤษ จดั กิจกรรมตวิ o-net จดั กิจกรรมสปั ดาหภ์ าษาตา่ งประเทศ และวนั ครสิ ตม์ าส คา่ ยพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รียนดา้ นภาษาตา่ งประเทศ ครูใชร้ ูปแบบวธิ ีการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นศนู ยก์ ลางอยา่ งหลากหลาย รวมถงึ การสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ รียนรูต้ ามศกั ยภาพ จดั ทาโครงการ พฒั นาการดาเนนิ งานและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ จดั กิจกรรมพฒั นา

- 12 - ผเู้ รียนใหม้ ีทกั ษะในการคดิ คานวณ คดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ โครงการพฒั นาส่ือและ แหลง่ เรยี นรูข้ องทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ผเู้ รียนคน้ ควา้ หาความรูเ้ พ่มิ เตมิ สามารถเรยี นรูร้ ว่ มกนั เป็นกลมุ่ แลกเปล่ียนความคดิ เหน็ เพ่ือการเรยี นรูร้ ะหวา่ งกนั ใชเ้ ทคโนโลยีในการเรยี นรูแ้ ละนาเสนอ ผลงาน มีความคดิ รเิ ร่มิ และสรา้ งสรรคผ์ ลงานดว้ ยความภาคภมู ใิ จ ผเู้ รยี นมีทกั ษะในการใชว้ ทิ ยาการ และเทคโนโลยี ทกั ษะกระบวนการคดิ ขนั้ สงู สามารถนาความรูไ้ ปประยกุ ตใ์ ชใ้ หเ้ กิดประโยชนใ์ น การศกึ ษาตอ่ และการประกอบอาชีพ จดั กิจกรรมโรงเรียนวิถีพทุ ธเพ่ือเสรมิ สรา้ งใหผ้ เู้ รียนมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและมีคา่ นิยม ท่ีพงึ ประสงค์ เห็นคณุ คา่ ของตนเอง ปฏิบตั ติ นตามหลกั ธรรมของพระพทุ ธศาสนาหรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ ยดึ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง จดั ทาโครงการพฒั นาการดาเนินงานกิจการนกั เรียน งานระบบ ดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน การอบรมและประชมุ ผปู้ กครองเพ่ือรว่ มมือกนั ในการเสรมิ สรา้ งวนิ ยั และ พฤตกิ รรมท่ีดีของผเู้ รียน หา่ งไกลจากยาเสพตดิ และอบายมขุ ผเู้ รียนมีความรกั ชาติ มีจิตสานกึ ในความ เป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยดึ ม่นั ในวิถีชีวิตและการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มี พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ จดั กิจกรรมเพ่ือสรา้ งเสริมมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ท่ีดี มีสขุ นิสัย รกั การออกกาลงั กาย ดว้ ยกิจกรรมกีฬานกั เรียน กิจกรรมเดิน-ว่งิ เพ่ือสขุ ภาพ โครงการโรงเรยี นสง่ เสรมิ สขุ ภาพ โดยประสานความรว่ มมือกบั องคก์ รภายนอกโรงเรียน อาทเิ ชน่ โรงพยาบาลสอยดาว สานกั งานสาธารณสขุ อาเภอทรายขาว จดั ทาโครงการพฒั นาอจั ฉรยิ ภาพดา้ นศลิ ปะ ดนตรีและนาฏศลิ ป์ เพ่ือการมีจติ สานกึ ในการอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย จดั กิจกรรม To be number one เพ่ือปลกู ฝังการมีจิตสาธารณะ มงุ่ ทาประโยชนแ์ ละสรา้ งส่ิงท่ีดงี ามในสงั คม สามารถอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสขุ 3. ผลการดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งานทาใหผ้ เู้ รยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานของ โรงเรียนสอยดาววิทยา ปีการศกึ ษา 2561 มีผลการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานท่ี 1 ระดบั ดีเลิศ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ76.98 มีผลการประเมินความสามารถในการอา่ นการเขียนและการส่ือสารภาษาไทย ตาม เกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ผเู้ รียนรอ้ ยละ 67.46 มีผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการคดิ คานวณ ตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ผเู้ รียนรอ้ ยละ 66.69 มีผลการประเมนิ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหาตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ผเู้ รียนรอ้ ยละ 71.37 มีผลงานหรือชิน้ งานจากเรียนรู้ การทากิจกรรมและสามารถแลกเปล่ียนเรยี นรูไ้ ด้ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 78.08 รูจ้ กั เลือกใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเหมาะสมเพ่ือการสืบคน้ ขอ้ มลู และส่ือสารได้

- 13 - ผเู้ รียนรอ้ ยละ 77.49 มีทกั ษะพืน้ ฐาน ผมู้ ีเจตคตทิ ่ีดีตอ่ งานอาชีพและพรอ้ มท่ีจะศกึ ษาตอ่ ในระดบั ท่ีสงู ขนึ้ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 76.55 มีคณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ีดีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 94.48 มี สว่ นรว่ มในกิจกรรมประเพณีของทอ้ งถ่ินและภมู ิใจในความเป็นไทย ผเู้ รียนรอ้ ยละ 78.33 มีจิตสงั คม และดารงชีวิตท่ามกลางความแตกตา่ งไดอ้ ยา่ งมีความสขุ ผเู้ รียนรอ้ ยละ 72.47 มีนา้ หนกั สว่ นสงู และ สมรรถภาพทางรา่ งกายตามเกณฑก์ รมอนามยั นอกจากนีผ้ เู้ รยี นไดร้ บั รางวลั จากการแขง่ ขนั ทกั ษะทาง วิชาการและวิชาชีพอย่างมากมาย สรา้ งช่ือเสียงใหแ้ ก่โรงเรียนและชมุ ชนใหก้ ารยอมรบั โดยเฉพาะ ทกั ษะดา้ นกีฬาครกิ เก็ต มีนกั กีฬารว่ มแขง่ ขนั และไดร้ บั รางวลั ระดบั ประเทศ รวมถึงวงดนตรสี ากล และวงดนตรีลกู ทงุ่ ของโรงเรียนท่ีสามารถพฒั นาและตอ่ ยอดไปสกู่ ารมีอาชีพ สรา้ งรายไดใ้ หก้ บั ผเู้ รยี นในระหว่างเรยี นอีกดว้ ย 4. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. แผนการจดั การเรียนรู้ 2. รายงานผลการทดสอบของสถาบนั ทดสอบทางการศกึ ษาแหง่ ชาติ (สทศ.) 3. รายงานเปรียบเทียบผลการทดสอบของสถาบนั ทดสอบทางการศกึ ษาแหง่ ชาติ (สทศ.) ในปีปัจจบุ นั และ 3 ปีท่ีผา่ นมา 4. เอกสารการวดั ผลและประเมนิ ผลผเู้ รียนทกุ ระดบั ชนั้ (ปพ.5) 5. รายงานเปรยี บเทียบผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รียนทกุ ระดบั ชนั้ (ปพ.5) ในปีปัจจบุ นั และ 3 ปีท่ีผา่ นมา 6. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 7. รายงานเปรียบเทียบผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รียนทกุ ระดบั ชนั้ (ปพ.5) ในปีปัจจบุ นั และ 3 ปีท่ีผา่ นมา 8. รายงานการประเมินความสามารถในการอา่ น/การเขียนและการส่ือสารภาษาไทย 9. รายงานการประเมินความสามารถในการอา่ น/การเขียนและการส่ือสารภาษาองั กฤษ ภาษาจีนและภาษาเขมร 10. รายงานผลประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 11. รายงานผลประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขียน 12. รายงานผลประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะหแ์ ละเขียน 13. รายงานผลประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 14. บนั ทกึ ความสามารถของผเู้ รียนในการใชค้ อมพวิ เตอร์ การใชอ้ นิ เตอรเ์ น็ตและ เทคโนโลยีสารสนเทศ 15. รายงานการศกึ ษาตอ่ และการมีงานทาของผเู้ รยี น

- 14 - 16. บนั ทกึ นา้ หนกั และสว่ นสงู ของผเู้ รียน 17. บนั ทกึ ผลการทดสอบสมรรถภาพรา่ งกายตามเกณฑม์ าตรฐาน 18. รายงานโครงการ/กิจกรรมตามโครงการพฒั นาการดาเนนิ งานและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลมุ่ สาระ 19. รายงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบตั งิ านประจาปีงบประมาณ 2561 20. แบบบนั ทกึ การสอน 21. บนั ทกึ การอา่ น 22. เอกสารการจดั การชนั้ เรียนและการวดั ผลประเมินผลผเู้ รยี นทกุ ระดบั ชนั้ 23. บนั ทกึ การทางาน / สมดุ แบบฝึกหดั / ชนิ้ งาน / ผลงานผเู้ รยี น 24. การนาเสนอโครงงาน / โครงงาน / IS 25. สมดุ บนั ทกึ สขุ ภาพ 26. ประกาศเกียรตบิ ตั ร / โลร่ างวลั / ถว้ ยรางวลั 27. การสงั เกต / การสอบถาม / การสมั ภาษณ์ 28. ภาพถา่ ย 5. จุดเด่น จุดทค่ี วรพัฒนา จุดทคี่ วรพัฒนา จุดเดน่ พฒั นาการจดั การศกึ ษาเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียนในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรูแ้ ละ ผเู้ รยี นมีความสามารถในการอา่ นการเขียนและ ยกระดบั ผลการทดสอบระดบั ชาตใิ หเ้ ป็นไปตาม การส่ือสารภาษาไทย มีความสามารถดา้ นการ เกณฑใ์ นทกุ วชิ าท่ีมีการทดสอบ จดั กิจกรรม คดิ คานวณตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด สง่ เสรมิ ผเู้ รยี นดา้ นการอา่ น เขียนและการ ผเู้ รยี นมีความสามารถในการ คดิ วเิ คราะห์ คิด ส่ือสารภาษาองั กฤษ ภาษาจีนและภาษาเขมร อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความ ใหผ้ า่ นเกณฑต์ ามท่ีสถานศกึ ษากาหนด คดิ เห็นและแกป้ ัญหาตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษา กาหนดผเู้ รยี นมีผลงานหรอื ชิน้ งานจากเรียนรู้ การทากิจกรรมและสามารถแลกเปล่ียนเรียนรูไ้ ด้ เลือกใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเหมาะสมเพ่ือการ สืบคน้ ขอ้ มลู และส่ือสารได้ มีคณุ ลกั ษณะและ คา่ นยิ มท่ีดีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด มีนา้ หนกั สว่ นสงู และสมรรถภาพทางรา่ งกายตามเกณฑ์ กรมอนามยั ผเู้ รยี นมีจิตสงั คมและดารงชีวิต

- 15 - จุดเดน่ จุดทคี่ วรพัฒนา ทา่ มกลางความแตกตา่ งไดอ้ ยา่ งมีความสขุ มี สว่ นรว่ มในกิจกรรมตา่ งๆ ประเพณีของทอ้ งถ่ิน และมีความภมู ิใจในความเป็นไทย 6. แผนการพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึน้ 1. โครงการพฒั นาเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 2. โครงการตวิ O-Net เพ่ือยกระดบั ผลการทดสอบระดบั ชาตใิ หเ้ ป็นไปตามเกณฑ์ ในทกุ วิชาท่ีมีการทดสอบ 3. กิจกรรมสง่ เสรมิ ความสามารถดา้ นดา้ นการอา่ น เขียน และการส่ือสารภาษาองั กฤษ ภาษาจีนและภาษาเขมร เชน่ โครงการคา่ ยทกั ษะ 3 ภาษา กิจกรรมวนั ครสิ ตม์ าส กิจกรรมสง่ เสรมิ ภาษาตา่ งประเทศนา่ รู้

- 16 - มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 1. ระดบั คุณภาพ : ดเี ลศิ 2. วธิ ีการพฒั นา/กระบวนการวธิ ีดาเนินการ โรงเรียนมีการกาหนดเปา้ หมาย วิสยั ทศั นแ์ ละพนั ธกิจชดั เจน และจดั ทาแผนปฏิบตั กิ าร เพ่ือใชเ้ ป็นกรอบและทศิ ทางในการดาเนนิ งานพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี น บรหิ ารจดั การศกึ ษา แบบมีส่วนรว่ มดว้ ยระบบคณุ ภาพ PDCA ในการดาเนินงานตามแผนอยา่ งเป็นระบบตามวตั ถปุ ระสงค์ และเปา้ หมายท่ีตงั้ ไวต้ ามกรอบของระยะเวลา งบประมาณและเปา้ หมาย มีการปรบั ปรุงแผนพฒั นา คณุ ภาพการศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพปัญหา ความตอ้ งการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูปการศกึ ษา พรอ้ มทงั้ จดั หาทรพั ยากร จดั สรรงบประมาณและมอบหมายงานให้ ผรู้ บั ผดิ ชอบดาเนนิ การพฒั นาตามแผนงานเพ่ือใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายท่ีกาหนดไว้ มีการนิเทศ กากบั ตดิ ตาม ประเมินผลการดาเนินงาน และรายงานผลตอ่ ท่ีประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาเพ่ือให้ ความเหน็ ชอบและประกาศใหผ้ เู้ ก่ียวขอ้ งรบั ทราบโดยท่วั กนั จดั ทาโครงการพฒั นาการดาเนินงาน วชิ าการ เพ่ือพฒั นางานวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รียนอยา่ งรอบดา้ นทกุ กล่มุ เปา้ หมาย พฒั นาหลกั สตู ร สถานศกึ ษาใหเ้ หมาะสมกบั สภาพการจดั การเรยี นรูแ้ ละบรบิ ทของโรงเรยี น พฒั นาการจดั การเรียนรู้ ใหห้ ลากหลายตอบสนองระหวา่ งบคุ คล พฒั นาการจดั การเรียนการสอนใหผ้ เู้ รยี นมีความรูต้ ามหลกั สตู ร สง่ ผลใหอ้ งคป์ ระกอบตา่ งๆ ท่ีเก่ียวขอ้ ง เชน่ ผเู้ รียน ส่ือ-นวตั กรรม ครูและกระบวนการจดั การเรียนรู้ มีการพฒั นาอยา่ งมีคณุ ภาพและมีประสิทธิผล สง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การพฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ี ความเช่ียวชาญทางวิชาชีพเพ่ือรองรบั การกระจายอานาจใหเ้ หมาะสมกบั ภาระงานทางการศกึ ษา ของโรงเรยี นอยา่ งตอ่ เน่ือง ครูผสู้ อนสามารถจดั การเรยี นรูท้ ่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ไดอ้ ยา่ งหลากหลาย และมีคณุ ภาพ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเออื้ ตอ่ การจดั การเรยี นรูต้ ามบรบิ ทของโรงเรียน จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การศกึ ษาดว้ ยโครงการอินเตอรเ์ น็ตไรส้ าย เพ่ือการศกึ ษาและโครงการพฒั นาแหลง่ เรียนรูข้ องทกุ กลมุ่ สาระฯ สง่ เสรมิ ความรว่ มมือของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาและผปู้ กครอง ชมุ ชน ใหม้ ีส่วนรว่ มในการบรหิ ารการศกึ ษา มีการดาเนนิ งานระบบประกนั คณุ ภาพภายใน 8 องคป์ ระกอบตามท่ีกาหนดไวใ้ นกฎกระทรวง โดยใชก้ ระบวนการ PDCA แตง่ ตงั้ คณะกรรมการดาเนินงานการประกนั คณุ ภาพภายในท่ีมีการกาหนดบทบาทหนา้ ท่ีอยา่ งชดั เจน และ ดาเนนิ การประเมนิ คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาอยา่ งนอ้ ยปีละ 1 ครงั้ รวมถงึ สรา้ งความตระหนกั ใหแ้ ก่บคุ ลากรถงึ ประโยชนข์ องการประกนั คณุ ภาพภายในจากองคก์ รภายนอก

- 17 - 3. ผลการพัฒนา การจดั การศกึ ษาของโรงเรียนมีคณุ ภาพและไดม้ าตรฐานตามเปา้ หมาย วิสยั ทศั นแ์ ละ พนั ธกิจ ท่ีกาหนดไวใ้ นแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนสอยดาววิทยา พ.ศ.2561-2564 มีการดาเนินงานพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาครอบคลมุ ทงั้ 4 ดา้ น วางแผนการทางาน มีแผนงาน โครงการหรือกิจกรรม ปฏิบตั ติ ามแผนท่ีเสนอเป็นแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี มีการนิเทศติดตาม ประเมิน การดาเนินงานและรายงานผลประจาปีตามระยะเวลาท่ีกาหนด และนาผลการประเมินไปวางแผน พฒั นาและปรบั ปรุงการทางานในปีตอ่ ไป งานดา้ นวชิ าการไดด้ าเนินการพฒั นาอยา่ งเป็นรูปธรรมใหม้ ี คณุ ภาพโดยเนน้ คณุ ภาพของผเู้ รยี นเป็นสาคญั ครูและบคุ ลากรไดร้ บั การพฒั นาใหม้ ีความเช่ียวชาญ ทางวิชาชีพ โรงเรียนวางแผนและจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอือ้ ตอ่ การจดั การเรียนรู้ อย่างมีคณุ ภาพผเู้ ก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ มรบั ผดิ รบั ชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษาใหม้ ีคณุ ภาพและได้ มาตรฐาน ผเู้ รยี นไดใ้ ชป้ ระโยชนจ์ ากแหลง่ เรียนรูท้ งั้ ภายในและภายนอกเพ่ือพฒั นาการเรยี นรู้ มีผลการ ประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานท่ี 2 อยใู่ นระดบั ดีเลิศ 4. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง 1. แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรยี นสอยดาววิทยา พ.ศ.2561-2564 (ระยะ 4 ปี) 2. แผนปฏิบตั กิ าร ประจาปีงบประมาณ 2561 3. หลกั สตู รสถานศกึ ษาและหลกั สตู รทอ้ งถ่ิน 4. แผนการจดั การเรยี นรู้ 5. รายงานโครงการ/กิจกรรม 6. รายงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบตั งิ านประจาปีงบประมาณ 2561 7. รายงานผลการพฒั นาครูรูปแบบครบวงจร (คปู องครู) 8. รายงานผลการปฏิบตั งิ านของครูและบคุ ลกรทางการศกึ ษา (ID PLAN) 9. คมู่ ือการดาเนินงานของกลมุ่ งาน /งาน/ ฝ่ าย 10. ทะเบียนส่ือและแหลง่ เรยี นรู้ 11. คาส่งั มอบหมายหนา้ ท่ีรบั ผดิ ชอบในการปฏิบตั งิ านของบคุ ลากร 12. รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการจดั การศกึ ษา 13. ขอ้ มลู การคดั กรองของโรงเรียน (เด็กยากจนและดอ้ ยโอกาส) 14. รายงานผลการคดั กรองเดก็ ท่ีมีความสามารถพิเศษ 15. รายงานผลการสง่ เสรมิ การสรา้ งชมุ ชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC)

- 18 - 16. บนั ทกึ การใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ เชน่ หอ้ งสมดุ ศนู ยก์ ารเรียนรูข้ องกลม่ สาระฯ ฯลฯ 17. ปา้ ยนเิ ทศท่ีแสดงขอ้ มลู และภาระงานของกลมุ่ งาน / งาน / ฝ่าย 18. การจดั หอ้ งเรยี นคณุ ภาพท่ีสง่ เสรมิ บรรยากาศแหลง่ การเรียนรู้ 19. สมดุ บนั ทกึ การศกึ ษาดงู านหรอื การตรวจเย่ียม 20. ประกาศเกียรตบิ ตั ร / โล่รางวลั / ถว้ ยรางวลั 21. การสงั เกต / การสอบถาม / การสมั ภาษณ์ 22. ภาพถ่าย 5. จุดเด่น จุดทคี่ วรพัฒนา จุดเดน่ จุดทค่ี วรพัฒนา โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจดั การท่ีเนน้ การมี ควรพฒั นาระบบการจดั เก็บขอ้ มลู สารสนเทศ สว่ นรว่ มดว้ ยระบบคณุ ภาพ PDCA มีการกาหนด ใหเ้ ป็นหมวดหมู่ ครอบคลมุ และเป็นปัจจบุ นั เปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจชดั เจน มีการ เพ่ือใหก้ ารนาขอ้ มลู ไปใช้ มีความสะดวกรวดเรว็ วางแผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาและมี การเขา้ ถึงขอ้ มลู มีการเช่ือมโยงกนั สะดวกตอ่ แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีท่ีสอดคลอ้ งกนั มงุ่ เนน้ การ การสืบคน้ และเป็นประโยชนต์ อ่ การพฒั นา พฒั นาใหผ้ เู้ รยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการ คณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี น ควรพฒั นา เรยี นรูร้ ะดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา เคร่อื งมือในการประเมนิ และแบบเก็บขอ้ มลู ท่ีมี 2561 พฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รียนอยา่ ง ความหลากหลายครอบคลมุ รอบดา้ นมากย่งิ ขนึ้ รอบดา้ น จดั ทาหลกั สตู รสถานศกึ ษาและหลกั สตู ร ทอ้ งถ่ิน สง่ เสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาครูและบคุ ลากร ใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ จดั สภาพแวดลอ้ ม ทางกายภาพและสงั คมท่ีเอือ้ ตอ่ การเรียนรูต้ าม บรบิ ท จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การศกึ ษา ดาเนนิ งานระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษาอยา่ งเป็น ระบบโดยใชก้ ระบวนการ PDCA เป็นเคร่ืองมือ ในการปฏิบตั งิ านท่ีเนน้ การมีสว่ นรว่ มและจดั ทา รายงานผลการประเมิน 6. แผนการพัฒนาคุณภาพเพอื่ ยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึน้ 1. โครงการพฒั นาระบบการจดั เก็บขอ้ มลู สารสนเทศ 2. โครงการนิเทศ กากบั ตดิ ตามและประเมินผลการดาเนินงาน

- 19 - มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคัญ 1. ระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ 2. วธิ ีการพัฒนา/กระบวนการพฒั นา ครูนาผลการทดสอบระดบั ชาตแิ ละคะแนนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนปีการศกึ ษา 2560 มาใชเ้ ป็นฐานขอ้ มลู ในจดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ โดยปรบั เนือ้ หาและสาระการเรยี นรูใ้ หเ้ หมาะสม ตามโครงสรา้ ง จดั กระบวนการเรียนรูแ้ ละกิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนอยา่ งรอบดา้ น จดั กิจกรรม ท่ีสง่ เสรมิ และตอบสนองความตอ้ งการ ความสามารถ ความถนดั และความสนใจของตน มีระบบวดั ผล ตรงตวั ชีว้ ดั และผลการเรยี นรูท้ ่ีคาดหวงั ท่ีตอบสนองจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา สง่ เสรมิ ใหค้ รูจดั ทาแผน การจดั การเรียนรูท้ ่ีสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมีความรูแ้ ละทกั ษะท่ีจาเป็นตามหลกั สตู ร ครูมีการวางแผนการ จดั การเรียนรูท้ ่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั ออกแบบและจดั การเรียนรูท้ ่ีตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล ใชส้ ่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมมาผนวกกบั การนาบรบิ ทและภมู ปิ ัญญาของทอ้ งถ่ินมาบรู ณาการใน การจดั การเรยี นรู้ จดั ทาแผนการประเมนิ ผลอิงมาตรฐานการเรียนรูแ้ ละประเมินผลตามสภาพจรงิ ดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย จดั อบรมครูเพ่ือนเิ ทศภายใน กากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบการจดั การเรียนการสอน และนาผลไปปรบั ปรุงการสอนอยา่ งสม่าเสมอ จดั ทาโครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ จดั กิจกรรมตวิ เขม้ (O-NET) จดั กิจกรรมแกไ้ ขผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นเพ่ือลด จานวนผเู้ รยี นท่ีมีผลการเรียนไมผ่ า่ นเกณฑ์ มีผลการประเมินสมรรถนะสาคญั และผลการประเมิน การอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน อยใู่ นระดบั ผา่ นเกณฑท์ กุ คน จดั กิจกรรมปรบั พืน้ ฐานความรู้ ม.1 และ ม.4 เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นมีระดบั ความรูเ้ ดียวกนั และเตรียมความพรอ้ มใหแ้ ก่ผเู้ รียนเพ่ือการเรยี นใน ระดบั ท่ีสงู ขนึ้ ตอ่ ไป โรงเรียนดาเนนิ การสรา้ งและพฒั นาแหลง่ เรียนรูภ้ ายในสถานศกึ ษาตาม แผนปฏิบตั กิ ารประจาปี จดั ทาโครงการพฒั นาปรบั ปรุงส่ือ-หอ้ งปฏิบตั กิ ารของกลมุ่ สาระการเรียนรู้ เชญิ วทิ ยากรและภมู ิปัญญาทอ้ งถ่ินใหก้ ารอบรมความรูด้ า้ นตา่ งๆ ประจาปี สารวจแหลง่ เรยี นรูแ้ ละ จดั ทาทะเบียนแหลง่ เรยี นรู้ สง่ เสรมิ ใหค้ รูทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ มีการสรา้ งส่ือ จดั ทาส่ือเทคโนโลยี และนวตั กรรมตา่ งๆ ใหอ้ ยใู่ นสภาพดแี ละสนองตอบตอ่ การแสวงหาความรูข้ องผเู้ รียนและใชใ้ นการ นาเสนอผลงานได้ 3. ผลการดาเนินงาน ครูจดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ ครูใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรูต้ ามบริบทท่ีเอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ ครูบริหารจดั การชนั้ เรียน เชงิ บวก มีการแลกเปล่ียนเรียนรูแ้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการสอน ตรวจสอบ และประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน ผเู้ รยี นมีโอกาสและมีส่วนรว่ มในการ

- 20 - จดั การเรียนการสอนท่ียดึ โยงกบั บรบิ ทของชมุ ชนและทอ้ งถ่ิน ผเู้ รียนไดเ้ ขา้ รว่ มกิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ และ ตอบสนองตอ่ ความตอ้ งการตอ้ งการ ความสามารถและความถนดั ของตน ครูจดั ทาแผนการประเมินผล การเรยี นรูต้ ามสภาพจรงิ และองิ มาตรฐานการเรยี นรูด้ ว้ ยวิธีการท่ีหลากหลายเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ มีผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานท่ี 3 อยใู่ นระดบั ดเี ลิศ 4. ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง 1. แผนการจดั การเรียนรู้ 2. หลกั สตู รสถานศกึ ษา 3. รายงานผลการทดสอบของสถาบนั ทดสอบทางการศกึ ษาแหง่ ชาติ (สทศ.) 4. เอกสารการวดั ผลและประเมนิ ผลผเู้ รยี นทกุ ระดบั ชนั้ (ปพ.5) 5. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ 6. รายงานโครงการ/กิจกรรมตามโครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลมุ่ สาระ 7. รายงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบตั งิ านประจาปีงบประมาณ 2561 8. แบบบนั ทกึ การสอน 9. เอกสารการจดั การชนั้ เรยี นและการวดั ผลประเมินผลผเู้ รยี นทกุ ระดบั ชนั้ 10. บนั ทกึ การทางาน / สมดุ แบบฝึกหดั / ชิน้ งาน / ผลงานผเู้ รยี น 11. การนาเสนอโครงงาน / โครงงาน / IS 12. หลกั ฐานการวดั และประเมนิ ผลเคร่อื งมือวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 13. สมดุ การบา้ นท่ีแสดงใหเ้ หน็ การใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั ชนิ้ งาน 14. ผลงานของผเู้ รียน/แฟ้มสะสมงานส่ือการเรียนการสอน 15. ทะเบียนส่ือการเรยี นการสอนและแหลง่ เรียนรู้ 16. แฟม้ สะสมผลงานของผเู้ รียนและครู 17. ประกาศเกียรตบิ ตั ร / โลร่ างวลั / ถว้ ยรางวลั 18. การสงั เกต / การสอบถาม / การสมั ภาษณ์ 19. ภาพถา่ ย

- 21 - 5. จุดเด่น จุดทคี่ วรพัฒนา จุดเด่น จุดทคี่ วรพัฒนา โรงเรยี นมีหลกั สตู รสถานศกึ ษาท่ีเหมาะสมตาม โรงเรียนควรพฒั นาครูใหม้ ีการศกึ ษาวจิ ยั โครงสรา้ ง มีการจดั กระบวนการเรียนรูแ้ ละกิจกรรม เพ่ือพฒั นาการจดั การเรียนรูใ้ นวิชาท่ีรบั ผิดชอบ พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนอย่างรอบดา้ น ผเู้ รียนไดเ้ ขา้ และใชผ้ ลการวิจยั ในการปรบั ปรุงการสอนของตน รว่ มกิจกรรมตามความสามารถ ความถนดั และ ความสนใจของตน มีระบบวดั ผล ตวั ชีว้ ดั /ผลการ เรยี นรูท้ ่ีคาดหวงั ท่ีตอบสนองจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา ครูมีการวางแผนการจดั การเรียนรูท้ ่ีเนน้ ผเู้ รียน เป็นสาคญั ครูออกแบบและจดั การเรียนรูท้ ่ี ตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล 6. แผนการพัฒนาคุณภาพเพอ่ื ยกระดบั คุณภาพมาตรฐานใหส้ ูงขนึ้ สง่ เสรมิ ใหค้ รูทกุ คนทาโครงการวิจยั ในชนั้ เรียนเพ่ือพฒั นาการจดั การเรียนรูข้ องผเู้ รียน ในรายวิชาท่ีสอน

22 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพฒั นา และการต้องการการชว่ ยเหลือ 1. สรุปผลการประเมนิ ภาพรวมของคุณภาพการศึกษา ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน โรงเรียนสอยดาววทิ ยา ปีการศกึ ษา 2561 มีผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาโดยรวม ระดบั 4 : ดีเลิศ มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่า ผลการ บรรลุ เป้าหมาย ประเมนิ เป้าหมาย (ร้อยละ) (ร้อยละ) ดเี ลิศ  มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น ดี (72.60)  1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดี ดเี ลศิ 1) ผเู้ รียนมีความสามารถในการอา่ นการเขียนและ (60-69) (76.98) ต่ากวา่ การส่ือสารภาษาไทยตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ปานกลาง เปา้ หมาย ดี (57.73) 2) ผเู้ รยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขียน (60-69)  และการส่ือสารภาษาองั กฤษ ภาษาจีน และ ดี ภาษาเขมรตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ดี (67.46)  3) ผเู้ รียนมีความสามารถดา้ นการคดิ คานวณ (60-69) ตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ดี  4) ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ ดี (66.69) อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เห็น (60-69)  และแกป้ ัญหาตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ดีเลิศ 5) ผเู้ รียนมีผลงานหรือชนิ้ งานจากเรียนรูก้ ารทา ดี (71.37) ต่ากวา่ กิจกรรมและสามารถแลกเปล่ียนเรยี นรูไ้ ด้ (60-69) ดเี ลศิ เปา้ หมาย 6) ผเู้ รียนเลือกใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเหมาะสม (78.07) เพ่ือการสืบคน้ ขอ้ มลู และส่ือสารได้ ดี ปานกลาง  7) ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตงั้ แตร่ ะดบั 3 (60-69) (53.63) ขนึ้ ไปทกุ รายวิชา ดเี ลศิ 8) ผเู้ รยี นมีทกั ษะพืน้ ฐาน มีเจตคตทิ ่ีดีตอ่ งาน ดี (77.48) อาชีพและพรอ้ มท่ีจะศกึ ษาตอ่ ในระดบั ท่ีสงู ขนึ้ (60-69) ดี (60-69)

23 มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่า ผลการ บรรลุ เป้าหมาย ประเมนิ เป้าหมาย (ร้อยละ) (ร้อยละ) 1.2 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้เรียน 1) ผเู้ รียนมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มท่ีดีตามเกณฑ์ ดี ดเี ลศิ  ท่ีสถานศกึ ษากาหนด (60-69) (76.50) 2) ผเู้ รียนมีส่วนรว่ มในกิจกรรมประเพณีของทอ้ งถ่ิน ดี ยอดเย่ียม  และภมู ใิ จในความเป็นไทย (60-69) (94.48) 3) ผเู้ รียนจติ สงั คมและดารงชีวิตทา่ มกลางความ ดี ดีเลิศ  แตกตา่ งไดอ้ ยา่ งมีความสขุ (60-69) (78.33) 4) ผเู้ รียนมีนา้ หนกั สว่ นสงู และสมรรถภาพทางรา่ งกาย ดี ดีเลิศ  ตามเกณฑก์ รมอนามยั (60-69) (72.47) มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดี ดเี ลศิ (78.10)  2.1 สถานศกึ ษามีเปา้ หมาย วิสยั ทศั นแ์ ละพนั ธกิจชดั เจน ดี ยอดเย่ียม  (ระดบั 3) (86.25) 2.2 สถานศกึ ษาบรหิ ารจดั การศกึ ษาแบบมีสว่ นรว่ ม ดี ดเี ลิศ  ดว้ ยระบบคณุ ภาพ PDCA (ระดบั 3) (76.24) 2.3 สถานศกึ ษาพฒั นาวชิ าการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นอยา่ ง ดี ดเี ลิศ  รอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย (ระดบั 3) (78.75) 2.4 สถานศกึ ษาสง่ เสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาครูและ ดี ยอดเย่ียม  บคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ (ระดบั 3) (81.25) 2.5 สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ ดี ดเี ลศิ  และสงั คมท่ีเอือ้ ตอ่ การจดั การเรยี นรูต้ ามบรบิ ท (ระดบั 3) (77.50) 2.6 สถานศกึ ษาจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ดี ดี  เพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การศกึ ษา (ระดบั 3) (68.75) มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ ดี ดเี ลศิ  เน้นผู้เรียนเป็ นสาคัญ (75.26) 3.1 ครูจดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ ดี ดีเลศิ  และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ (60-69) (78.94) 3.2 ครูใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ ดี ดีเลศิ  ตามบริบทท่ีเอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ (60-69) (72.36)

24 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ ดี ดเี ลศิ  เน้นผู้เรียนเป็ นสาคัญ (75.26)  3.3 ครูบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชิงบวก ดี ดีเลิศ  (60-69) (76.30 )  3.4 ครูตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ ดีเลิศ  และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน ดี (78.94 ) (60-69) ดี (69.77) 3.5 ครูมีการแลกเปล่ียนเรียนรูแ้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ ดี ดเี ลศิ 75.32 สรุปผลการพัฒนาโดยรวม (60-69) ดี ระดับคุณภาพและเกณฑก์ ารประเมนิ การแปลผล ระดบั คุณภาพ คาอธิบายระดบั คุณภาพ 5 ยอดเย่ียม ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไปมีผลการประเมนิ ในระดบั ยอดเย่ียม 4 ดเี ลศิ ผเู้ รียนรอ้ ยละ 70-79 มีผลการประเมินในระดบั ดีเลศิ 3 ดี ผเู้ รียนรอ้ ยละ 60-69 มีผลการประเมินในระดบั ดี 2 ปานกลาง ผเู้ รียนรอ้ ยละ 50-59 มีผลการประเมนิ ในระดบั ปานกลาง 1 กาลงั พฒั นา ผเู้ รียนนอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 49 มีผลการประเมินในระดบั กาลงั พฒั นา

25 2. จดุ เด่น/จดุ ควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้ของผู้เรียน จุดเดน่ จุดทค่ี วรพัฒนา ผเู้ รยี นมีความสามารถในการอา่ นการเขียนและ พฒั นาการจดั การศกึ ษาเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ การส่ือสารภาษาไทย มีความสามารถดา้ นการ ทางการเรยี นในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรูแ้ ละ คดิ คานวณตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ยกระดบั ผลการทดสอบระดบั ชาตใิ หเ้ ป็นไป ผเู้ รยี นมีความสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คดิ ตามเกณฑใ์ นทกุ วิชาท่ีมีการทดสอบ จดั กิจกรรม อยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความ คดิ เห็นและแกป้ ัญหาตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษา สง่ เสริมผเู้ รยี นดา้ นการอา่ น เขียนและการ กาหนดผเู้ รยี นมีผลงานหรอื ชิน้ งานจากเรยี นรู้ ส่อื สารภาษาองั กฤษ ภาษาจีนและภาษา การทากิจกรรมและสามารถแลกเปล่ียนเรียนรูไ้ ด้ เขมร ใหผ้ า่ นเกณฑต์ ามท่ีสถานศกึ ษากาหนด เลือกใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเหมาะสมเพ่ือการ สืบคน้ ขอ้ มลู และส่ือสารได้ มีคณุ ลกั ษณะและ คา่ นิยมท่ีดีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด มีนา้ หนกั สว่ นสงู และสมรรถภาพทางรา่ งกายตามเกณฑ์ กรมอนามยั ผเู้ รียนมีจิตสงั คมและดารงชีวติ ทา่ มกลางความแตกตา่ งไดอ้ ยา่ งมีความสขุ มี สว่ นรว่ มในกิจกรรมตา่ งๆ ประเพณีของทอ้ งถ่ิน และมีความภมู ิใจในความเป็นไทย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเด่น จุดทคี่ วรพัฒนา โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจดั การท่ีเนน้ การมี ควรพฒั นาระบบการจดั เก็บขอ้ มลู สารสนเทศ สว่ นรว่ มดว้ ยระบบคณุ ภาพ PDCA มีการกาหนด ใหเ้ ป็นหมวดหมู่ ครอบคลมุ และเป็นปัจจบุ นั เปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจชดั เจน มีการ เพ่ือใหก้ ารนาขอ้ มลู ไปใช้ มีความสะดวก วางแผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาและมี รวดเรว็ การเขา้ ถึงขอ้ มลู มีการเช่ือมโยงกนั แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีท่ีสอดคลอ้ งกนั มงุ่ เนน้ การ สะดวกตอ่ การสืบคน้ และเป็นประโยชนต์ อ่ การ พฒั นาใหผ้ เู้ รียนมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี น ระบบ เรยี นรูร้ ะดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา ประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรยี นควรพฒั นา 2561 พฒั นาวชิ าการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รียน เคร่อื งมือในการประเมินและแบบเก็บขอ้ มลู

26 จุดเดน่ จุดทค่ี วรพัฒนา อยา่ งรอบดา้ น จดั ทาหลกั สตู รสถานศกึ ษาและ ใหม้ ีความหลากหลายครอบคลมุ รอบดา้ น หลกั สตู รทอ้ งถ่ิน สง่ เสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาครูและ มากย่งิ ขนึ้ บคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเอือ้ ตอ่ การ เรียนรูต้ ามบรบิ ท จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การศกึ ษา ดาเนินงาน ระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน สถานศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบโดยใชก้ ระบวนการ PDCA เป็นเคร่อื งมือ ในการปฏิบตั งิ านท่ีเนน้ การมีสว่ นรว่ มและจดั ทา รายงานผลการประเมิน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคัญ จุดเดน่ จุดทคี่ วรพัฒนา โรงเรียนมีหลกั สตู รสถานศกึ ษาท่ีเหมาะสมตาม โรงเรียนควรพฒั นาครูใหม้ ีการศกึ ษาวจิ ยั โครงสรา้ ง มีการจดั กระบวนการเรียนรูแ้ ละกิจกรรม เพ่ือพฒั นาการจดั การเรียนรูใ้ นวชิ าท่ีรบั ผิดชอบ พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนอย่างรอบดา้ น ผเู้ รียนไดเ้ ขา้ และใชผ้ ลการวจิ ยั ในการปรบั ปรุงการสอน รว่ มกิจกรรมตามความสามารถ ความถนดั และ ของตน ความสนใจของตน มีระบบวดั ผล ตวั ชีว้ ดั /ผลการ เรยี นรูท้ ่ีคาดหวงั ท่ีตอบสนองจดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา ครูมีการวางแผนการจดั การเรียนรูท้ ่ีเนน้ ผเู้ รียน เป็นสาคญั ครูออกแบบและจดั การเรียนรูท้ ่ี ตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล

27 3. แผน/แนวทางการพัฒนาเพอื่ ยกระดบั คุณภาพการจดั การศึกษาใหส้ ูงขนึ้ 3.1 ด้านคุณภาพผู้เรียน 1. โครงการพฒั นาเพ่ือยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 2. โครงการตวิ O-Net เพ่ือยกระดบั ผลการทดสอบระดบั ชาตใิ หเ้ ป็นไปตามเกณฑ์ ในทกุ วิชาท่ีมีการทดสอบ 3. กิจกรรมสง่ เสรมิ ความสามารถดา้ นดา้ นการอา่ น เขยี น และการสอ่ื สาร ภาษาองั กฤษ ภาษาจีนและภาษาเขมร เชน่ โครงการคา่ ยทกั ษะ 3 ภาษา กิจกรรมวนั ครสิ ตม์ าส กิจกรรมการแขง่ ขนั ครอสเวริ ด์ กิจกรรมภาษาตา่ งประเทศวนั ละคา 3.2 ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ 1. โครงการพฒั นาระบบการจดั เก็บขอ้ มลู สารสนเทศ 2. โครงการนิเทศ กากบั ตดิ ตามและประเมินผลการดาเนนิ งาน 3.3 ด้านการจัดประสบการณท์ เี่ น้นผู้เรยี นเป็ นสาคัญ สง่ เสรมิ ใหค้ รูทกุ คนทาโครงการวิจยั ในชนั้ เรียนเพ่ือพฒั นาการจดั การเรียนรูข้ องผเู้ รียน ในรายวชิ าท่ีสอน 4. ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ -

28 ส่วนที่ 4 รายงานความโดดเดน่ ของสถานศึกษา ด้าน ดา้ นความรูค้ คู่ ณุ ธรรม ดา้ นภาษาและการส่ือสาร  ดา้ นทกั ษะเฉพาะทาง ดา้ นการบรหิ ารจดั การ ดา้ นการพฒั นาตามเอกลกั ษณท์ ่ีประกาศ เรอ่ื ง ดนตรเี พอ่ื อาชีพ ระดับความโดดเดน่  ภมู ภิ าค ภมู ภิ าคระดบั ประเทศหรือระดบั ประเทศ นานาชาติ ความเป็ นมา/ภมู หิ ลัง การพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รียนใหเ้ ป็นบคุ คลแหง่ การเรียนรูต้ ามความสนใจและความถนดั ของ แตแ่ ละบคุ คล นบั วา่ เป็นการสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนไดร้ บั ประสบการณต์ รงนอกเหนือจากการเรียนรู้ ใน หอ้ งเรยี นซ่งึ ทาใหผ้ เู้ รียนไดน้ าไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั และสามารถนาไปประกอบอาชีพได้ โรงเรยี นสอยดาววิทยามงุ่ เนน้ การพฒั นาบคุ ลากรและนกั เรียนใหม้ ีคณุ ภาพทงั้ ดา้ นวิชาการและ กิจกรรมเสรมิ ทกั ษะความสามารถดา้ นตา่ งๆ ใหก้ บั ผเู้ รยี น รวมถงึ การสง่ เสรมิ ศกั ยภาพดา้ นดนตรี และศลิ ปะการแสดง โดยฝึกซอ้ มและสง่ เขา้ รว่ มแขง่ ขนั ในรายการตา่ งๆ จนเป็นท่ียอมรบั และไดร้ บั รางวลั ตา่ งๆ ชมุ ชนจงึ มีการตดิ ตอ่ ใหร้ ว่ มแสดงในกิจกรรมตา่ งๆ จนสามารถสรา้ งงานและสรา้ งรายได้ ในเวลาวา่ งใหก้ บั ผเู้ รยี น สภาพท่วั ไป โรงเรยี นสอยดาววทิ ยาเป็นโรงเรยี นขนาดกลาง ตงั้ อยใู่ นเขตชมุ ชน ประชากรสว่ นใหญ่ ประกอบอาชีพการเกษตร ครอบครวั สว่ นใหญ่มีฐานะปานกลางและยากจน

29 ลักษณะสาคัญของวิธีหรอื แนวทางปฏบิ ัติทเี่ ป็ นเลิศ ตอ้ งการใหน้ กั เรียนมีทกั ษะอาชีพตามความถนดั เพ่ือใหน้ กั เรียนไดใ้ ชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิด ประโยชนส์ งู สดุ วัตถุประสงคข์ องวธิ ีหรอื แนวทางปฏิบัตทิ เี่ ป็ นเลิศ 1.เพ่ือใหน้ กั เรียนมีศกั ยภาพดา้ นดนตรี กลา้ แสดงออกในทางสรา้ งสรรค์ 2.เพ่ือสง่ เสรมิ ใหน้ กั เรยี นมีการทางานเป็นทีม มีทกั ษะในการประกอบอาชีพดา้ นดนตรี 3.เพ่ือสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมีรายไดร้ ะหวา่ งเรียน เป้าหมาย ตัวชวี้ ัดเชงิ ปริมาณ นกั เรียนโรงเรยี นสอยดาววิทยาจานวน 60 คน ตวั ชีว้ ัดเชงิ คุณภาพ - นกั เรียนกิจกรรมดนตรี โรงเรียนสอยดาววทิ ยาจานวน 60 คน มีการรายงานผล การปฎิบตั งิ าน 100% - นกั เรียนกิจกรรมดนตรี โรงเรียนสอยดาววิทยาไดร้ บั การประเมนิ ดา้ นการแสดง ในระดบั ดมี าก ลาดบั ข้ันตอนการดาเนินกิจกรรมพฒั นา Flow Chart (แผนภูมิ) รบั สมคั รนกั เรยี นท่ีสนใจเขา้ รว่ มกิจกรรม มอบหมายหนา้ ท่ีตา่ งๆ ในกิจกรรม ฝึกปฏิบตั โิ ดยใชค้ าบลดเวลา ชมุ นมุ และนอกเวลาเรยี น ออกทาการแสดงในโอกาสตา่ งๆ ของโรงเรียนและชมุ ชน สรุปผลการปฏิบตั งิ านในรูปแบบรายงาน

30 ผลการดาเนินการ 1 นกั เรียนทากิจกรรมดนตรี มีจานวน 60 คน 2.นกั เรียนกิจกรรมดนตรีมีการรายงานผลการปฏิบตั งิ านได้ 100% 3.นกั เรียนกิจกรรมดนตรไี ดร้ บั การประเมินในระดบั ดี ( 0 ครงั้ ) , ดีมาก (7 ครงั้ ) เม่ือดาเนินการตามขนั้ ตอนของ Best Practice แลว้ สง่ ผลตอ่ โรงเรียนอยา่ งไร 1.ไดร้ บั การยอมรบั จากชมุ ชน 2.ไดร้ บั รางวลั เหรียญทองระดบั ประเทศ บทเรียนทไี่ ดร้ ับ 1.นกั เรียนมีประสบการณท์ างดา้ นดนตรี 2.รูจ้ กั การแกไ้ ขปัญหาเฉพาะหนา้ ปัจจัยความสาเรจ็ 1.นกั เรียนมีความชานาญดา้ นดนตรี 2.นกั เรียนไดใ้ ชเ้ วลาวา่ งใหเ้ กิดประโยชน์ 3.นกั เรียนรูจ้ กั การทางานเป็นทีม 4.นกั เรียนมีรายไดร้ ะหวา่ งเรียน การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ และ/หรอื รางวัลทไี่ ด้รับ - เหรยี ญทองระดบั ประเทศ รายการแขง่ ขนั ทกั ษะทางวิชาการ การเผยแพร่ (ถ้าม)ี เขา้ รว่ มแขง่ ขนั ในรายการตา่ งๆ จนเป็นท่ียอมรบั และไดร้ บั รางวลั ตา่ งๆ อยา่ งตอ่ เน่ือง ชมุ ชนจงึ มีการตดิ ตอ่ ใหร้ ว่ มแสดงในกิจกรรมตา่ งๆ สามารถสรา้ งงานและสรา้ งรายไดใ้ นเวลาวา่ ง ใหก้ บั ผเู้ รียน

ภาคผนวก ก ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรยี น

1. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น 1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรยี น 1) ผเู้ รยี นมีความสามารถในการอา่ น การเขียนและการส่ือสารภาษาไทยตามเกณฑ์ ท่ีสถานศกึ ษากาหนด ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไปทกุ ระดบั ชนั้ ปีการศกึ ษา 2561 จานวนนร. ยอดเยยี่ ม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง กาลังพฒั นา นร.ที่ไดร้ ะดบั ระดับ (1,177คน) 5 4 3 2 1 3 ขึน้ ไป คุณภาพ ชนั้ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โดยรวม ม.1 68 27.98 38 15.64 59 24.28 44 18.11 34 13.99 165 67.90 ดี (243คน) ม.2 40 17.09 19 8.12 75 32.05 55 23.50 45 19.23 134 57.26 ปานกลาง (234คน) ม.3 72 32.43 36 16.22 50 22.52 44 19.82 20 9.01 158 71.17 ดเี ลิศ (222 คน) ม.4 45 30.20 44 29.53 53 35.57 7 4.70 0 0.00 142 95.30 ยอดเย่ียม (149 คน) ม.5 79 50.32 44 28.03 29 18.47 1 0.64 4 2.55 152 96.82 ยอดเย่ียม (157 คน) ม.6 85 49.42 23 13.37 47 27.33 13 7.56 4 2.33 155 90.12 ยอดเย่ียม (172 คน) สรุปรวม 389 33.05 204 17.33 313 26.59 164 13.93 107 9.09 906 76.98 ดเี ลศิ รอ้ ยละของผ้เู รียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสอื่ สารภาษาไทยตามเกณฑท์ ี่สถานศึกษากาหนด ตงั้ แต่ระดบั 3 ขึน้ ไป ทุกระดบั ชั้น 100 95.3 96.82 90.12 80 67.9 71.17 76.98 60 57.26 40 20 0

2) ผเู้ รียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียนและการส่ือสารภาษาองั กฤษ ภาษาจีน และภาษาเขมรตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไปทกุ ระดบั ชนั้ ปีการศกึ ษา 2561 จานวน นร. ยอดเยย่ี ม ดเี ลิศ ดี ปานกลาง กาลังพัฒนา นร.ทีไ่ ดร้ ะดบั ระดบั (1,177 คน) 5 4 3 2 1 3 ขึน้ ไป คุณภาพ ชนั้ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โดยรวม ม.1 36 14.81 55 22.63 51 20.99 63 25.93 38 15.64 142 58.44 ปานกลาง (243คน) ม.2 28 11.97 32 13.68 57 24.36 92 39.32 25 10.68 117 50.00 ปานกลาง (234คน) ม.3 34 15.32 43 19.37 48 21.62 82 36.94 15 6.76 125 56.31 ปานกลาง (222 คน) ม.4 16 10.74 36 24.16 22 14.77 54 36.24 21 14.09 74 49.66 กาลงั (149 คน) พฒั นา ม.5 21 13.38 43 27.39 42 26.75 32 20.38 19 12.10 106 67.52 ดี (157 คน) ม.6 13 7.56 45 26.16 53 30.81 48 27.91 13 7.56 111 64.53 ดี (172 คน) สรุปรวม 148 12.57 254 21.58 273 23.19 371 31.52 131 11.13 675 57.35 ปาน กลาง ร้อยละของผเู้ รยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสอื่ สารภาษาองั กฤษ ภาษาจีนและภาษาเขมร ตามเกณฑ์ ท่ีสถานศกึ ษากาหนด ตงั้ แตร่ ะดับ 3 ขึน้ ไปทุกระดับช้ัน 100 80 67.52 64.53 58.44 50 56.31 49.66 57.35 60 40 20 0

3) ผเู้ รียนมีความสามารถดา้ นการคดิ คานวณตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไปทกุ ระดบั ชนั้ ปีการศกึ ษา 2561 จานวน นร. ยอดเยยี่ ม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กาลังพฒั นา นร.ทไี่ ดร้ ะดบั ระดับ (1,177 คน) 5 4 3 2 1 3 ขนึ้ ไป คุณภาพ ชนั้ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โดยรวม ม. 1 47 19.34 92 37.86 92 37.86 5 2.06 7 2.88 231 95.06 ยอดเย่ียม (243คน) ม. 2 30 12.82 32 13.68 62 26.50 45 19.23 65 27.78 124 52.99 ปานกลาง (234คน) ม. 3 55 24.77 38 17.12 56 25.23 36 16.22 37 16.67 149 67.12 ดี (222 คน) ม. 4 4 2.68 15 10.07 60 40.27 20 13.42 50 33.56 79 53.02 ปานกลาง (149 คน) ม. 5 16 10.19 35 22.29 58 36.94 15 9.55 33 21.02 109 69.43 ดี (157คน) ม. 6 16 9.30 34 19.77 52 30.23 32 18.60 38 22.09 102 59.30 ปานกลาง (172 คน) สรุปรวม 168 14.27 246 20.90 380 32.29 153 13.00 230 19.54 794 67.46 ดี ร้อยละของผูเ้ รียนผ้เู รียนมีความสามารถด้านการคดิ คานวณ ตามเกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษากาหนดตั้งแตร่ ะดับ 3 ขึน้ ไปทุกระดับชั้น 100 95.06 80 67.12 69.43 67.46 60 52.99 53.02 59.3 40 20 0

4) ผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความคิดเห็นและแกป้ ัญหาตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไปทกุ ระดบั ชนั้ ปีการศกึ ษา 2561 จานวน นร. ยอดเยยี่ ม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กาลงั พฒั นา นร.ทไ่ี ดร้ ะดบั ระดบั (1,177 คน) 5 432 1 3 ขนึ้ ไป คุณภาพ ชนั้ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โดยรวม ม. 1 36 14.81 66 27.16 87 35.80 41 16.87 13 5.35 189 77.78 ดเี ลศิ (243คน) ม. 2 47 20.09 45 19.23 65 27.78 54 23.08 23 9.83 157 67.09 ดี (234คน) ม. 3 24 10.81 86 38.74 36 16.22 62 27.93 14 6.31 146 65.77 ดี (222 คน) ม. 4 11 7.38 55 36.91 46 30.87 21 14.09 16 10.74 112 75.17 ดเี ลศิ (149 คน) ม. 5 23 14.65 25 15.92 13 8.28 48 30.57 48 30.57 61 38.85 กาลงั (157คน) พฒั นา ม. 6 29 16.86 61 35.47 30 17.44 38 22.09 14 8.14 120 69.77 ดี (172 คน) สรุปรวม 170 14.44 338 28.72 277 23.53 264 22.43 128 10.88 785 66.69 ดี รอ้ ยละของผเู้ รียนมคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมี วจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแก้ปัญหา ตามเกณฑท์ สี่ ถานศึกษากาหนดตงั้ แตร่ ะดับ 3 ขึน้ ไปทุกระดบั ช้ัน 100 75.17 69.77 77.78 67.09 65.77 66.69 80 38.85 60 40 20 0

5) ผเู้ รียนมีผลงานหรือชิน้ งานจากการทากิจกรรมและสามารถแลกเปล่ียนเรียนรูไ้ ด้ ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไปทกุ ระดบั ชนั้ ปีการศกึ ษา 2561 จานวน นร. ยอดเยย่ี ม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กาลังพัฒนา นร.ท่ไี ดร้ ะดบั ระดับ (1,177 คน) 5 4 32 1 3 ขนึ้ ไป คุณภาพ ชนั้ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โดยรวม ม. 1 81 33.33 65 26.75 46 18.93 32 13.17 19 7.82 192 79.01 ดี (243คน) ม. 2 5 2.14 35 14.96 84 35.90 98 41.88 12 5.13 124 52.99 ปานกลาง (234คน) ม. 3 41 18.47 27 12.16 92 41.44 53 23.87 9 4.05 160 72.07 ดีเลิศ (222 คน) ม. 4 7 4.70 18 12.08 79 53.02 36 24.16 9 6.04 104 69.80 ดี (149 คน) ม. 5 19 12.10 57 36.31 45 28.66 35 22.29 1 0.64 121 77.07 ดีเลิศ (157คน) ม. 6 30 17.44 22 12.79 87 50.58 21 12.21 12 6.98 139 80.81 ยอดเย่ียม (172 คน) สรุปรวม 183 15.55 224 19.03 433 36.79 275 23.36 62 5.27 840 71.37 ดเี ลศิ ร้อยละของผเู้ รียนมีผลงานหรือชนิ้ งานจากการทากจิ กรรม และสามารถแลกเปลีย่ นเรียนรูไ้ ด้ ต้งั แตร่ ะดับ 3 ขนึ้ ไปทุกระดับช้ัน 100 77.07 80.81 79.01 72.07 69.8 71.37 80 60 52.99 40 20 0

6) ผเู้ รยี นเลือกใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเหมาะสมเพ่ือการสืบคน้ ขอ้ มลู และส่ือสารได้ ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไปทกุ ระดบั ชนั้ ปีการศกึ ษา 2561 จานวน นร. ยอดเยยี่ ม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กาลงั พัฒนา นร.ทไี่ ดร้ ะดับ ระดับ (1,177 คน) 5 4 3 2 1 3 ขนึ้ ไป คุณภาพ ชนั้ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โดยรวม ม. 1 91 37.45 71 29.22 29 11.93 38 15.64 14 5.76 191 78.60 ดีเลศิ (243คน) ม. 2 82 35.04 77 32.91 17 7.26 37 15.81 21 8.97 176 75.21 ดีเลศิ (234คน) ม. 3 39 17.57 77 34.68 55 24.77 31 13.96 20 9.01 171 77.03 ดีเลศิ (222 คน) ม. 4 30 20.13 48 32.21 39 26.17 29 19.46 3 2.01 117 78.52 ดเี ลศิ (149 คน) ม. 5 59 37.58 40 25.48 25 15.92 26 16.56 7 4.46 124 78.98 ดเี ลิศ (157คน) ม. 6 87 50.58 31 18.02 22 12.79 22 12.79 10 5.81 140 81.40 ยอดเย่ียม (172 คน) สรุปรวม 388 32.97 344 29.23 187 15.89 183 15.55 75 6.37 919 78.08 ดเี ลศิ ร้อยละของผเู้ รียนเลอื กใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศที่เหมาะสม เพ่อื การสืบค้นข้อมูลและสื่อสารได้ตงั้ แต่ระดับ 3 ขนึ้ ไปทุกระดับชน้ั 100 78.6 75.21 77.03 78.52 78.98 81.4 78.08 80 60 40 20 0

7) ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไป ทกุ ระดบั ชนั้ ปีการศกึ ษา 2561 จานวน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศกึ ษาฯ สุขศึกษาฯ ศลิ ปะ การงานฯ ภาษา นร. ตา่ งประเทศ นร.ทไ่ี ด้ นร.ทีไ่ ด้ นร.ทีไ่ ด้ ทง้ั หมด นร.ท่ีได้ นร.ทไ่ี ด้ นร.ทไ่ี ด้ นร.ที่ได้ นร.ทไ่ี ด้ ระดับ ระดบั 3 ขึน้ ไป 3 ขนึ้ ไป ระดบั (1,255 ระดบั ระดับ ระดับ ระดับ ระดบั 3 ขนึ้ ไป คน) 3 ขึน้ ไป 3 ขึน้ ไป 3 ขึน้ ไป 3 ขึน้ ไป 3 ขึน้ ไป ชนั้ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ ม. 1 225 52.47 230 4703 568 58.20 387 39.65 857 67.81 388 79.84 349 71.81 210 43.21 ม. 2 198 40.74 138 28.40 181 37.25 196 20.17 463 47.64 356 73.26 247 50.83 121 24.90 ม. 3 245 51.85 164 34.53 190 40.00 323 34.00 604 63.58 282 59.37 205 43.16 135 28.43 ม. 4 202 66.67 82 27.06 399 70.49 215 35.66 284 39.73 220 72.61 264 87.13 63 20.79 ม. 5 284 86.85 93 54.70 54 26.60 202 61.77 276 84.40 251 76.76 227 69.42 109 33.33 ม. 6 238 67.04 135 38.03 77 41.40 307 86.48 336 94.65 266 74.93 217 61.12 105 29.58 สรุป 1,422 58.47 842 34.63 1,469 46.17 1,630 36.15 2,820 97.44 1,763 72.49 1,509 62.05 743 30.55 รวม สรุป รอ้ ยละของผูเ้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนแตล่ ะรายวิชาระดับ 3 ขึน้ ไป 53.63 ระดับคุณภาพ = ปานกลาง ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผเู้ รยี น 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ตัง้ แต่ระดบั 3 ขนึ้ ไปทุกระดบั ช้ัน 120 97.44 100 80 72.49 58.47 62.05 53.63 60 46.17 40 34.63 36.15 30.55 20 0

8) ผเู้ รียนมีทกั ษะพืน้ ฐาน มีเจตคตทิ ่ีดตี อ่ งานอาชีพและพรอ้ มท่ีจะศกึ ษาตอ่ ในระดบั ท่ีสงู ขนึ้ ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไปทกุ ระดบั ชนั้ ปีการศกึ ษา 2561 จานวน นร. ยอดเยย่ี ม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กาลงั พฒั นา นร.ท่ไี ด้ระดบั ระดบั (1,177 คน) 5 4 3 2 1 3 ขึน้ ไป คุณภาพ ชนั้ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โดยรวม ม. 1 74 30.45 70 28.81 50 20.58 35 14.40 14 5.76 194 79.84 ดเี ลิศ (243คน) ม. 2 56 23.93 57 24.36 39 16.67 58 24.79 24 10.26 152 64.96 ดี (234คน) ม. 3 123 55.41 47 21.17 31 13.96 15 6.76 6 2.70 201 90.54 ยอดเย่ียม (222 คน) ม. 4 50 33.56 47 31.54 8 5.37 30 20.13 14 9.40 105 70.47 ดเี ลิศ (149 คน) ม. 5 89 56.69 20 12.74 10 6.37 30 19.11 8 5.10 119 75.80 ดเี ลศิ (157คน) ม. 6 62 36.05 52 30.23 27 15.70 27 15.70 4 2.33 141 81.98 ยอดเย่ียม (172 คน) สรุปรวม 454 38.57 293 24.89 165 14.02 195 16.57 70 5.95 912 77.49 ดเี ลศิ รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีทกั ษะพนื้ ฐาน มเี จตคตทิ ่ีดตี อ่ งานอาชพี และ พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับทส่ี ูงขนึ้ ตง้ั แต่ระดบั 3 ขนึ้ ไปทุกระดับช้ัน 100 90.54 79.84 75.8 81.98 77.49 80 70.47 64.96 60 40 20 0

1.2 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้เรียน 1) ผเู้ รียนมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมท่ีดีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไป ทกุ ระดบั ชนั้ ปีการศกึ ษา 2561 จานวน นร. ยอดเยย่ี ม ดเี ลศิ ดี ปานกลาง กาลงั พฒั นา นร.ทไ่ี ด้ระดับ ระดับ (1,177 คน) 5 432 1 3 ขนึ้ ไป คุณภาพ ชนั้ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โดยรวม ม. 1 120 49.38 58 23.87 10 4.12 44 18.11 11 4.53 188 77.37 ดีเลศิ (243คน) ม. 2 137 58.55 32 13.68 15 6.41 36 15.38 14 5.98 184 78.63 ดีเลิศ (234คน) ม. 3 114 51.35 29 13.06 31 13.96 34 15.32 14 6.31 174 78.38 ดีเลศิ (222 คน) ม. 4 88 59.06 10 6.71 7 4.70 27 18.12 17 11.41 105 70.47 ดเี ลิศ (149 คน) ม. 5 83 52.87 37 23.57 2 1.27 27 17.20 8 5.10 122 77.71 ดเี ลิศ (157คน) ม. 6 101 58.72 17 9.88 10 5.81 41 23.84 3 1.74 128 74.42 ดีเลิศ (172 คน) รวม 643 54.63 183 15.55 75 6.37 209 17.76 67 5.69 901 76.55 ดเี ลศิ รอ้ ยละของผู้เรยี นมีคุณลักษณะและค่านิยมทดี่ ตี ามทส่ี ถานศึกษากาหนด ต้งั แตร่ ะดับ 3 ขึน้ ไปทุกระดับช้นั 100 78.63 78.38 70.47 77.71 74.42 76.55 80 77.37 60 40 20 0

2) ผเู้ รียนมีสว่ นรว่ มในกิจกรรมประเพณีของทอ้ งถ่ินและภมู ิใจในความเป็นไทย ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไปทกุ ระดบั ชนั้ ปีการศกึ ษา 2561 จานวน นร. ยอดเยย่ี ม ดีเลศิ ดี ปานกลาง กาลังพัฒนา นร.ท่ไี ด้ระดบั ระดับ (1,177 คน) 5 4 3 2 1 3 ขนึ้ ไป คุณภาพ ชนั้ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โดยรวม ม. 1 52 21.40 153 62.96 30 12.35 8 3.29 0 0.00 235 96.71 ยอดเย่ียม (243คน) ม. 2 47 20.09 127 54.27 46 19.66 14 5.98 0 0.00 220 94.02 ยอดเย่ียม (234คน) ม. 3 27 12.16 137 61.71 42 18.92 16 7.21 0 0.00 206 92.79 ยอดเย่ียม (222 คน) ม. 4 21 14.09 92 61.74 33 22.15 3 2.01 0 0.00 146 97.99 ยอดเย่ียม (149 คน) ม. 5 32 20.38 99 63.06 17 10.83 9 5.73 0 0.00 148 94.27 ยอดเย่ียม (157คน) ม. 6 23 13.37 104 60.47 30 17.44 15 8.72 0 0.00 157 91.28 ยอดเย่ียม (172 คน) รวม 202 17.16 712 60.49 198 16.82 65 5.52 0 0.00 1,112 94.48 ยอดเยยี่ ม รอ้ ยละของผ้เู รียนมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมประเพณีของทอ้ งถนิ่ และภมู ิใจในความเป็ นไทยต้ังแต่ระดบั 3 ขึน้ ไปทุกระดบั ชั้น 100 96.71 94.02 92.79 97.99 94.27 91.28 94.48 80 60 40 20 0

3) ผเู้ รยี นมีจิตสงั คมและดารงชีวิตทา่ มกลางความแตกตา่ งไดอ้ ยา่ งมีความสขุ ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไปทกุ ระดบั ชนั้ ปีการศกึ ษา 2561 จานวน นร. ยอดเยยี่ ม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กาลงั พัฒนา นร.ท่ไี ดร้ ะดับ ระดบั (1,177 คน) 5 4 3 2 1 3 ขึน้ ไป คุณภาพ ชนั้ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โดยรวม ม. 1 112 46.09 47 19.34 35 14.40 32 13.17 17 7.00 194 79.84 ดีเลิศ (243คน) ม. 2 120 51.28 56 23.93 9 3.85 34 14.53 15 6.41 185 79.06 ดีเลิศ (234คน) ม. 3 90 40.54 50 22.52 24 10.81 38 17.12 20 9.01 164 73.87 ดเี ลศิ (222 คน) ม. 4 81 54.36 26 17.45 2 1.34 25 16.78 15 10.07 109 73.15 ดีเลิศ (149 คน) ม. 5 115 73.25 16 10.19 3 1.91 15 9.55 8 5.10 134 85.35 ยอดเย่ียม (157คน) ม. 6 110 63.95 23 13.37 3 1.74 22 12.79 14 8.14 136 79.06 ดเี ลิศ (172 คน) สรุปรวม 628 53.36 218 18.52 76 6.45 166 14.10 89 7.56 922 78.33 ดเี ลิศ รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีจติ สงั คมและดารงชีวติ ทา่ มกลางความแตกตา่ ง ได้อยา่ งมคี วามสุข ต้ังแตร่ ะดบั 3 ขึน้ ไปทุกระดบั ชั้น 100 79.06 85.35 79.06 79.84 73.87 73.15 78.33 80 60 40 20 0

4) ผเู้ รยี นมีนา้ หนกั สว่ นสงู และสมรรถภาพทางรา่ งกายตามเกณฑก์ รมอนามยั ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไปทกุ ระดบั ชนั้ ปีการศกึ ษา 2561 จานวน นร. ยอดเยย่ี ม ดีเลิศ ดี ปานกลาง กาลังพัฒนา นร.ที่ได้ระดับ ระดบั (1,177 คน) 5 4 3 2 1 3 ขึน้ ไป คุณภาพ ชนั้ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ โดยรวม ม. 1 23 9.47 66 27.16 84 34.57 47 19.34 23 9.47 173 71.19 ดเี ลศิ (243คน) ม. 2 27 11.54 49 20.94 94 40.17 61 26.07 3 1.28 170 72.65 ดเี ลิศ (234คน) ม. 3 33 14.86 50 22.52 72 32.43 44 19.82 23 10.36 155 69.82 ดี (222 คน) ม. 4 19 12.75 38 25.50 60 40.27 25 16.78 7 4.70 117 78.52 ดีเลิศ (149 คน) ม. 5 21 13.38 37 23.57 51 32.48 34 21.66 14 8.92 109 69.43 ดี (157คน) ม. 6 22 12.79 46 26.74 61 35.47 30 17.44 13 7.56 129 75.00 ดเี ลิศ (172 คน) สรุปรวม 145 12.32 286 24.30 422 35.85 241 20.48 83 7.05 853 72.47 ดเี ลศิ ร้อยละของผเู้ รยี นมนี ้าหนัก สว่ นสงู และสมรรถภาพทางร่างกาย ตามเกณฑก์ รมอนามยั ตง้ั แตร่ ะดับ 3 ขึน้ ไปทุกระดบั ชน้ั 100 80 71.19 72.65 78.52 75 72.47 69.82 69.43 60 40 20 0