แผนพัฒนาการศึกษา 2561-2564(ฉบับปรับปรุง)

บนั ทกึ ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา โรงเรยี นสอยดาววิทยา ไดน้ าเสนอแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนสอยดาววิทยา พ.ศ. 2561 – 2564 (ระยะ 4 ปี) ฉบบั ปรบั ปรุง ในการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ของโรงเรยี นสอยดาววทิ ยา ครงั้ ท่ี 1 / 2562 วนั ท่ี 29 มีนาคม 2562 ทงั้ นีเ้ พ่ือปรบั ปรุงกลยทุ ธแ์ ละ แนวทางการดาเนินงานใหม้ ีความเหมาะสมสอดคลอ้ งกบั ประกาศโรงเรยี นสอยดาววิทยา เร่ืองใหใ้ ช้ มาตรฐานการศกึ ษาและคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐาน ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน (3 มาตรฐาน) เพ่ือ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2561 โดยนาผลการประเมินในรอบปีท่ีผา่ นมา เป็นขอ้ มลู ในการพจิ ารณาและทบทวนการทางาน เพ่ือใชเ้ ป็นแผนแมบ่ ทและเป็นกรอบทศิ ทางการ ปฏิบตั งิ านการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาใหบ้ รรลตุ ามวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจและเปา้ หมายท่ีไดก้ าหนดไว้ ตามกรอบระยะเวลาของแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ดงั กลา่ ว คณะกรรมการสถานศกึ ษามีความเหน็ ชอบและรบั รองแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียน สอยดาววิทยา พ.ศ. 2561 – 2564 (ระยะ 4 ปี) ฉบบั ปรบั ปรุง ฉบบั นีแ้ ลว้ (นายพสษิ ฐ์ ศภุ ศรีกลุ โรจน)์ ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน วนั ท่ี 29 มีนาคม 2562

คำนำ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนสอยดาววทิ ยา พ.ศ. 2561 – 2564 (ระยะ 4 ปี) ฉบบั ปรบั ปรุง ฉบบั นี้ จดั ทาขนึ้ เพ่ือปรบั ปรุงกลยทุ ธแ์ ละแนวทางการดาเนินงานใหม้ ีความเหมาะสม สอดคลอ้ งกบั ประกาศโรงเรียนสอยดาววิทยา เร่อื งใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาและคา่ เปา้ หมาย มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน (3 มาตรฐาน) เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของ สถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2561 โดยใชก้ ระบวนการคณุ ภาพ PDCA เป็นเคร่อื งมือปฏิบตั งิ านภายใต้ รูปแบบการบรหิ ารสถานศกึ ษา SOIDAO MODEL ทงั้ นีเ้ พ่ือใชเ้ ป็นแผนแมบ่ ทและเป็นกรอบทิศทางการ ปฏิบตั งิ านในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาใหบ้ รรลตุ ามวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจและเปา้ หมายท่ีกาหนดไว้ โรงเรยี นไดน้ าแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนสอยดาววิทยา พ.ศ. 2561 – 2564 (ระยะ 4 ปี) ฉบบั ปรบั ปรุง ฉบบั นี้ เสนอตอ่ ท่ีประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาโรงเรียนสอยดาววิทยา เพ่ือขอมตริ บั รองและเห็นชอบ ในการประชมุ ครงั้ ท่ี 1 / 2562 วนั ท่ี 29 มีนาคม 2562 ณ หอ้ งโสตทศั นศกึ ษาโรงเรียนสอยดาววิทยา จงั หวดั จนั ทบรุ ี ซ่งึ คณะกรรมการทกุ ทา่ นไดล้ งมติ เหน็ ชอบและใหก้ ารรบั รองแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาดงั กลา่ วแลว้ โรงเรียนหวงั เป็นอยา่ งย่งิ ว่าแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาฉบบั นี้ จะเป็นแนวทางในการ ปฏิบตั งิ านจนเกิดผลสาเรจ็ อยา่ งเป็นรูปธรรมและเป็นเคร่อื งมือในการบรหิ ารจดั การศกึ ษาของโรงเรียน อยา่ งมีประสทิ ธิภาพและประสิทธิผลตอ่ ไป (นายวชั รลกั ษณ์ ตากใบ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นสอยดาววิทยา

สารบัญ บันทกึ ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา หน้า คานา 1 สารบัญ บทนา 1 ส่วนที่ 1 1. ขอ้ มลู พืน้ ฐานของโรงเรียน 14 2. ผลการดาเนินงานท่ีผา่ นมา 22 ส่วนท่ี 2 3. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม 24 24 การวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมและการประเมินสภาพของโรงเรียน 25 1. ขนั้ ตอนการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มของโรงเรียน 29 2. การวเิ คราะหอ์ งคก์ ร Swot Analysis 30 3. สรุปผลการวเิ คราะหอ์ งคก์ ร Swot Analysis 31 4. นยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะ 31 37 ส่วนท่ี 3 ทศิ ทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 38 1. การกาหนดทศิ ทางการพฒั นา 43 2. การพฒั นาตามประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ 47 3. ตวั ชีว้ ดั และเปา้ หมายความสาเรจ็ 47 4. การบรหิ ารแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาสกู่ ารปฏิบตั ิ 72 72 ส่วนที่ 4 การนากลยทุ ธส์ ู่แผนปฏิบัตกิ าร โครงการ/กิจกรรม / ตวั ชีว้ ดั / คา่ เปา้ หมาย /ผรู้ บั ผิดชอบ 79 ส่วนท่ี 5 การบริหารแผนสู่การปฏบิ ัติ 80 จดุ เนน้ /ภาพแหง่ ความสาเรจ็ /แนวทางการดาเนินงาน 81 ภาคผนวก  สรุปผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มของโรงเรียนสอยดาววิทยา Swot Analysis  กราฟแสดผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ ม Swot Graph  ประกาศโรงเรียนสอยดาววทิ ยา เร่อื ง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศกึ ษาและคา่ เปา้ หมาย มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายใน ของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2561

สารบญั (ตอ่ ) 87  คาส่งั แตง่ ตงั้ คณะกรรมการจดั ทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนสอยดาววิทยา พ.ศ. 2561 – 2564 (ระยะ 4 ปี) ฉบบั ปรบั ปรุง  ภาพประกอบ

-1- ส่วนที่ 1 บทนา 1. ข้อมูลพนื้ ฐานของโรงเรียน โรงเรียนสอยดาววิทยามีพืน้ ท่ีบริการอยใู่ นเขตอาเภอสอยดาว จงั หวดั จนั ทบรุ ี ท่ีอยปู่ ัจจบุ นั คือ เลขท่ี 81 หมู่ 5 ตาบลทรายขาว อาเภอสอยดาว จงั หวดั จนั ทบรุ ี สงั กดั สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษา มธั ยมศกึ ษาเขต 17 (จนั ทบรุ ี – ตราด) สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน (สพฐ.) โทร (039)381140 โทรสาร (039) 381140 e-mail : soidaowittaya@gmail.com Website : http://www.soidao.ac.th 1. ประวัตโิ รงเรยี น โรงเรียนสอยดาววิทยา เปิดสอนอยา่ งเป็นทางการ เม่ือวนั ท่ี 22 พฤษภาคม 2521 โดย คณะกรรมการ พอ่ คา้ ประชาชนและชมุ ชน ไดร้ ว่ มกนั บรจิ าคทรพั ยส์ ินและจดั งานวนั สงกรานตข์ นึ้ เพ่ือหารายไดเ้ ป็นทนุ ในการก่อสรา้ งอาคารเรียนช่วั คราวแบบ 008 จานวน 1 หลงั โดยมีเจตนารมณ์ ในการก่อตงั้ เพ่ือใหบ้ ตุ รหลานในชมุ ชนไดม้ ีโอกาสเขา้ ศกึ ษาเลา่ เรียนระดบั มธั ยมศกึ ษาในโรงเรยี น ใกลบ้ า้ น เดมิ ใชช้ ่ือวา่ “โรงเรยี นทรายขาววิทยา” และไดข้ อเปล่ียนช่ือใหมเ่ ป็น “โรงเรียนสอยดาววทิ ยา” เพ่ือใหส้ อดคลอ้ งกบั ช่ืออาเภอใหม่ คอื “อาเภอสอยดาว” และไดร้ บั อนญุ าตใหเ้ ปล่ียนช่ือโรงเรียน เม่ือวนั ท่ี 16 ธนั วาคม 2529 เป็นตน้ มาจนจงึ ปัจจบุ นั ตอ่ มา คณุ โกศล เกษมศานติ์ คหบดีชาวจนั ทบรุ ี ไดม้ ีจิตศรทั ธาบรจิ าคท่ีดนิ จานวน 50 ไร่ เพ่ือใหก้ ่อสรา้ งโรงเรยี น ตอ่ มาโรงเรียนไดจ้ ดั ซือ้ และขอรบั บรจิ าคท่ีดนิ เพ่มิ เตมิ อีก รวมเป็นเนือ้ ท่ี ทงั้ หมด 73 ไร่ 7 ตารางวา พ.ศ. 2521 ไดเ้ ร่มิ เปิดรบั นกั เรยี นเขา้ เรยี นครงั้ แรก ในระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 (ม.ศ.1) จานวน 2 หอ้ งและระดบั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 (ม.1) จานวน 2 หอ้ ง มีนกั เรียนจานวน 137 คน และกรมสามญั ศกึ ษาไดม้ ีคาส่งั ให้ นายวิศษิ ฐ์ สมุ ิตร ตาแหนง่ อาจารย์ 2 โรงเรยี นศรียานสุ รณ์ จงั หวดั จนั ทบรุ ี มาปฏิบตั ิหนา้ ท่ีเป็นครูใหญ่คนแรกของโรงเรยี น พ.ศ.2527 สานกั งานโครงการพเิ ศษ กรมสามญั ศกึ ษา ไดพ้ จิ ารณาใหโ้ รงเรียนเขา้ รว่ ม โครงการโรงเรียนมธั ยมเพ่ือพฒั นาชนบท ( มพช.2 รุน่ 2 ) และโครงการโรงเรียนมธั ยมเพ่ือพฒั นา คณุ ภาพชีวิต ( รพช.ส. )

-2- พ.ศ.2530 โรงเรียนเปิดการสอนในระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลายครงั้ แรก จานวน 2 หอ้ งเรียน นกั เรยี นท่ีจบชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 รุน่ แรกในปีการศกึ ษา 2532 ไดส้ รา้ งเกียรตปิ ระวตั ิ ใหแ้ ก่โรงเรียน สามารถสอบเขา้ ศกึ ษาตอ่ ในสถาบนั อดุ มศกึ ษาและสาธารณสขุ ไดเ้ ป็นจานวนมาก แผนผังโรงเรียน 2. ตราประจาโรงเรยี น ความหมาย โรงเรียนสอยดาววิทยาตงั้ อย่ทู า่ มกลางความอดุ มสมบรู ณข์ องธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ ม สญั ญาลกั ษณ์ ภเู ขา หมายถึง ภเู ขาสอยดาวเหนือและภเู ขาสอยดาวใต้ ตน้ ไม้ หมายถึง ป่าไม้ และความอดุ มสมบรู ณแ์ หง่ เทือกเขาสอยดาว พืน้ สีนา้ ตาล หมายถงึ พืน้ ดนิ ท่ีอดุ มสมบรู ณเ์ หมาะ แกก่ ารเพาะปลกู น่นั เอง

-3- 3. อักษรย่อโรงเรียน ใชอ้ กั ษรยอ่ วา่ ส.ด. 4. อัตลักษณข์ องสถานศึกษา “ สภุ าพ อ่อนโยน ” 5. เอกลักษณข์ องสถานศึกษา “ โรงเรยี นนา่ ดู นา่ อยู่ นา่ เรยี น ” 6. คาขวัญของโรงเรียน “ เรียนดี กีฬาเดน่ เนน้ วนิ ยั ” 7. สีประจาโรงเรียน สฟี ้า หมายถงึ สีแหง่ ความสาเรจ็ สรา้ งสรรค์ มีปัญญา ตงั้ ใจศกึ ษาใฝ่หาความรู้ สีแดง หมายถึง สีแหง่ ความมงุ่ ม่นั ขยนั อดทนตอ่ การเรยี นและการทางาน 8. คตพิ จนข์ องโรงเรียน เย ธมฺมา เหตปุ ปภฺ วา เตสํ เหตุ กถา คโต แปลวา่ “ธรรมใดเกิดแตเ่ หตุ พระตถาคตตรสั เหตแุ หง่ ธรรมนนั้ ” 9. ปรัชญาของโรงเรียน “การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาสงั คม” 10. ตน้ ไม้ประจาโรงเรียน ตน้ ประดู่ มีลกั ษณะสาคญั คอื เป็นตน้ ไมท้ ่ีเม่ือเวลาออกดอกจะมีดอกท่ีบานสะพร่งั พรอ้ มกนั และจะรว่ งโรยไปพรอ้ มกนั จงึ ยกย่องใหเ้ ป็นสญั ลกั ษณข์ องความรูร้ กั และความสามคั คี 11. ดอกไม้ประจาโรงเรียน ดอกประดู่ หมายถงึ ความรกั ความสามคั คี

-4- 12. เพลงประจาโรงเรียน สอยดาววทิ ยาแหลง่ ศกึ ษา ลกู ธงฟ้า-แดงสะบดั เกรกิ เกรียงไกร การเรยี นดกี ีฬาเดน่ เนน้ วนิ ยั ใฝ่คณุ ธรรมพฒั นานาชมุ ชน ลกู สอยดาวพากเพียรเรียนศกึ ษา สรรพวิชาท่ีอาจารยต์ า่ งส่งั สม บม่ เพาะศษิ ยใ์ หว้ ิชาสอนอบรม ออ่ นนอ้ มถ่อมตนมารยาทจิตใจงาม สีฟา้ เปรยี บด่งั ฝันอนั สงู สง่ เทิดทนู องคก์ ษตั รยิ ช์ าตศิ าสนา สีแดงเปรยี บเลือดเราด่งั ภผู า เขาสอยดาวม่นั คงในความดี ลกู สอยดาวสญั ญาในวนั นี้ ดว้ ยศกั ดศิ์ รีท่ียดึ ม่นั ในจติ ใจ จะสรา้ งเกียรตเิ ป็นประวตั ทิ ่วั แดนไทย... วา่ สอยดาวไซรน้ นั้ เป็นแหลง่ สรา้ งคนดี คารอ้ ง โดย ดร.นรศิ สวสั ดี ทานอง นายสมพร รตั นไพร 13. ข้อมูลจานวนผู้บริหารโรงเรียน ที่ ชือ่ -สกุล ตาแหน่ง ปี ทดี่ ารงตาแหน่ง 1 นายวิศษิ ฎ์ สมุ ิตร ครูใหญ่ อาจารยใ์ หญ่และ พ.ศ.2521 – 2535 ผอู้ านวยการโรงเรียนสอยดาววทิ ยา พ.ศ.2535 – 2539 พ.ศ.2539 – 2541 2 นายเดชา สตุ เสวต ผอู้ านวยการโรงเรียนสอยดาววทิ ยา พ.ศ.2541 – 2542 พ.ศ.2542 – 2543 3 นางสาวปรีดา เชือ้ ตระกลู ผอู้ านวยการโรงเรียนสอยดาววิทยา พ.ศ.2544 – 2553 พ.ศ.2553 – 2555 4 นายอานวย ประสาร ผอู้ านวยการโรงเรียนสอยดาววทิ ยา พ.ศ.2555 – ปัจจบุ นั 5 นางเพ็ญศรี เนียมศริ ิ ผอู้ านวยการโรงเรียนสอยดาววิทยา 6 นางสาวบหุ งา กลุ มาศ ผอู้ านวยการโรงเรียนสอยดาววทิ ยา 7 นายสาเรงิ ศรสี ทิ ธิชยั สกลุ ผอู้ านวยการโรงเรียนสอยดาววทิ ยา 8 นายวชั รลกั ษณ์ ตากใบ ผอู้ านวยการโรงเรียนสอยดาววิทยา

-5- 14. สภาพชุมชน อาเภอสอยดาว เป็นอาเภอท่ีตงั้ อย่ทู างดา้ นเหนือของจงั หวดั จนั ทบรุ ี มีขนาดพืน้ ท่ี โดยประมาณ 770,948 ตารางกิโลเมตร และมีอาณาเขตดงั นี้ ดา้ นเหนือ ตดิ กบั อาเภอวงั สมบรู ณแ์ ละอาเภอคลองหาด จงั หวดั สระแกว้ ดา้ นใต้ ตดิ กบั อาเภอโป่งนา้ รอ้ น จงั หวดั จนั ทบรุ ี ดา้ นตะวนั ออก ตดิ กบั จงั หวดั พระตะบอง ประเทศกมั พชู า ดา้ นตะวนั ตก ตดิ กบั อาเภอเขาคชิ ฌกฎู และอาเภอแกง่ หางแมว จงั หวดั จนั ทบรุ ี ลกั ษณะทางภมู ิศาสตรข์ องอาเภอสอยดาว เป็นอาเภอท่ีตงั้ อยทู่ างทิศเหนือของจงั หวดั จนั ทบรุ ี มีอาณาเขตดา้ นตะวนั ออกตดิ กบั ประเทศกมั พชู า มีเสน้ ทางการคมนาคมขนสง่ ทางบกท่ีสาคญั คือ ทางหลวงแผน่ ดนิ หมายเลข 317 สภาพของภมู อิ ากาศโดยท่วั ไปของอาเภอสอยดาวมี 3 ฤดู คอื ฤดรู อ้ น ฤดฝู น และฤดหู นาว ลกั ษณะภมู ิประเทศสว่ นใหญเ่ ป็นท่ีราบสงู มีเนนิ เขาและภเู ขาสงู มีแหลง่ ทรพั ยากรป่าไมท้ ่สี าคญั คอื เทือกเขาสอยดาว อนั เป็นส่วนหน่งึ ของป่ารอยตอ่ 5 จงั หวดั เทือกเขาสอยดาวเป็นแหลง่ ตน้ แมน่ า้ ท่ีสาคญั ของจงั หวดั จนั ทบรุ ีและอาเภอสอยดาว มีนา้ ตกท่ีสวยงามช่ือวา่ นา้ ตกเขาสอยดาว ซง่ึ มี ความสงู ถึง 16 ชนั้ เป็นเขตอนรุ กั ษพ์ นั ธสุ์ ตั วม์ ีสตั วป์ ่ าอาศยั อย่มู ากมายหลายชนิดและเป็นเขตป่ าไม้ ท่ีอดุ มสมบรู ณแ์ หง่ หน่งึ ของภาคตะวนั ออก ปัจจบุ นั อยใู่ นความดแู ลรบั ผดิ ชอบของหนว่ ยรกั ษา พนั ธสุ์ ตั วป์ ่าเขาสอยดาว ลกั ษณะทางสงั คมและวฒั นธรรมของอาเภอสอยดาว เป็นชมุ ชนชนบทและสงั คม เกษตรกรรม โดยมีประชากรท่ีอย่อู าศยั อยดู่ งั้ เดมิ และอพยพยา้ ยถ่ินมาจากภาคตา่ งๆ โดยสว่ นใหญ่ อพยพมาจากภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือและภาคกลาง ประชากรสว่ นใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม คา้ พืชไร-่ พืชสวน คา้ ขายและรบั จา้ งท่วั ไป พืชเศรษฐกิจสาคญั ท่ีทารายไดห้ ลกั คือ ลาไย เงาะ ลองกอง ขา้ วโพด มนั สาปะหลงั ออ้ ย และยางพารา แตป่ ระชากรบางสว่ นยงั มีรายไดต้ ่าไมเ่ พียงพอ ตอ่ คา่ ครองชีพและเรม่ิ หางานทายากขนึ้ เน่ืองจากมีแนวโนม้ ของการจา้ งแรงงานตา่ งดา้ วสงู ขนึ้ ดา้ นการนบั ถือศาสนาสว่ นใหญ่ประมาณรอ้ ยละ 95 นบั ถือศาสนาพทุ ธและนบั ถือศาสนาอ่ืนๆ เช่น ศาสนาคริสต์ ศาสนาอิสลาม อีกประมาณ รอ้ ยละ 5 ประเพณีวฒั นธรรมทอ้ งถ่ินสว่ นใหญ่มีลกั ษณะ ผสมผสานกนั ซ่งึ สว่ นใหญ่สืบทอดมาจากภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือและภาคกลาง

-6- 15. ข้อมูลบุคลากร จานวนขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาของโรงเรียนสอยดาววทิ ยา จาแนก ตามวฒุ ิการศกึ ษา ตาแหนง่ วิทยฐานะ และกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ (ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2561) ดงั นี้ ก) ข้อมูลผู้บรหิ ารสถานศึกษา การมาดารง หมายเหตุ ท่ี ช่อื – ชอื่ สกลุ วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สุด/ ตาแหน่งทโ่ี รงเรียน โทรศัพท์ (ฝ่ ายงานที่ / ตาแหน่ง รองผอ.รบั สาขา ตงั้ แต่ (ปี /เดอื น) รับผิดชอบ) 1. นายวชั รลกั ษณ์ ตากใบ/ ครุศาสตรม์ หาบณั ฑติ 26 5 ปี 081-3983109 - ผอู้ านวยการโรงเรียน (ค.ม.) ตลุ าคม 6 เดอื น ชานาญการพิเศษ สาขาบรหิ ารการศกึ ษา 2555 2. นางบงั อร เซง่ ฮวด/ การศกึ ษามหาบณั ฑติ 1 2 ปี 081-3050013 1.งานวิชาการ รองผอู้ านวยการโรงเรียน (กศ.ม) มิถนุ ายน 11 เดือน 2.งานบคุ ลากร ชานาญการพเิ ศษ สาขาการบรหิ าร 2558 การศกึ ษา 3. นายศกั ดริ์ ะพี นกนอ้ ย/ การศกึ ษามหาบณั ฑิต 10 7 เดือน 063-9459951 1.งานกิจการ รองผอู้ านวยการโรงเรียน (กศ.ม) ตลุ าคม นกั เรียน ชานาญการ สาขาการบรหิ าร 2559 2.งานบรหิ าร การศกึ ษา ท่วั ไป 4. น.ส.เบญจวรรณ โพธิเดช/ การศกึ ษามหาบณั ฑติ 19 7 เดอื น 097-1526751 1.งาน รองผอู้ านวยการโรงเรียน (กศ.ม) ตลุ าคม งบประมาณฯ ชานาญการ สาขาการบรหิ าร 2559 2.งานนโยบาย การศกึ ษา และแผน

-7- ข) จานวนครูและบุคลากร (ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2561) ท่ี บุคลากรประจาสายงาน จานวน รอ้ ยละ จานวนครูและบุคลากร คน 1 ผบู้ รหิ าร (ผอ. / รองผอ.) 4 5.47 90 82.19 80 2 ขา้ ราชการครู 60 82.19 70 60 3 พนกั งานราชการ 2 2.73 50 4 ครูอตั ราจา้ ง 2 2.73 40 5 อ่ืนๆ 30 - ครูตา่ งชาติ 20 3 4.10 10 5.47 6.88 0 2.73 2.73 - ครูพ่ีเลียงนกั เรียนเรยี นรวม 1 1.39 - เจา้ หนา้ ท่ีธุรการ 1 1.39 รวม 73 100 รอ้ ยละ ค) วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุดของบุคลากร (ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2561) ท่ี วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สุด จานวน ร้อยละ วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สุดของบคุ ลากร คน 1 ปรญิ ญาตรี (รวมครูตา่ งชาต)ิ 2 ปรญิ ญาโท 47 64.38 80 64.38 34.25 3 ปรญิ ญาเอก 60 25 34.25 40 1.37 รอ้ ยละ 20 1 1.37 0 รวม 73 100 ง) ตาแหน่งและวิทยฐานะของบุคลากร (เฉพาะขา้ ราชการครู/ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2561) ที่ วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สุด จานวน รอ้ ยละ วิทยฐานะของบุคลากร คน 1 ครูผชู้ ว่ ย 40 2 ครู ค.ศ.1 11 17.46 3 ครู ค.ศ.2 31.75 4 ครู ค.ศ.3 17 26.98 30 26.98 23.81 20 31.75 20 17.46 0 15 23.81 10 0 5 ครู ค.ศ.4 -- วุฒกิ ารศึกษา(ร้อยละ) รวม 63 100

-8- จ) สาขาวชิ าทจี่ บการศกึ ษาและภาระงานสอน(ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2561) ท่ี สาขาวชิ า จานวน **ภาระ 14 สาขาวชิ าท่ีจบการศกึ ษา คน งาน 1 บรหิ ารการศกึ ษา 13 4- 2 คณิตศาสตร์ 7 1: 18 12 3 วิทยาศาสตร์ 9 1: 22 10 99 99 4 ภาษาไทย 9 1: 15 8 7 7 5 ภาษาองั กฤษ (รวมครูตา่ งชาต)ิ 13 1: 15 6 4 4 2 6 สงั คมศกึ ษา 9 1: 18 4 7 การงานอาชีพและเทคโนโลยี 9 1: 16 2 8 สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 4 1: 16 0 บ ิรหาร ค ิณตศาสตร์ 9 ศลิ ปศกึ ษา 7 1: 17 วิทยาศาสตร์ 10. สนบั สนนุ การสอน 2- ภาษาไทย ภาษา ัองกฤษ ัสงคม ึศกษา การงานฯ ุสขศึกษาฯ ศิลปศึกษา ส ันบส ุนนการสอน รวม 73 - จานวน(คน) ** ภาระงานสอนของครู 1 คนในแตล่ ะสาขาวชิ า 1: ชม./สปั ดาห์ ฉ) ข้อมูลลูกจ้าง โรงเรียนสอยดาววทิ ยามีลกู จา้ งจานวน 6 คน (ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 1 ตลุ าคม 2561) ดงั นี้ 1) ลกู จา้ งประจา จานวน 3 คน จาแนกตามตาแหนง่ ดงั นี้ นกั การภารโรง (ชาย) จานวน 2 คน พนกั งานขบั รถยนต์ (ชาย) จานวน 1 คน 2) ลกู จา้ งรายเดอื น จานวน 3 คน จาแนกตามหนา้ ท่ี ดงั นี้  ยาม จานวน 2 คน (กลางวนั 1 คน และกลางคืน 1 คน)  แมบ่ า้ น จานวน 2 คน

-9- 16. ข้อมูลนักเรียน จานวนนกั เรียน เปรยี บเทียบระหวา่ งปีการศกึ ษา 2559 – 2561 ดงั นี้ ช้นั เรียน ปี ปี ปี จานวนนักเรียน การศกึ ษา การศึกษา การศกึ ษา 2,000 1,777 2559 2560 2561 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 264 249 243 1,500 1,198 1,263 1,294 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 199 260 234 1,000 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 246 212 222 500 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 206 180 149 0 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 180 195 157 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 168 198 172 จานวนนักเรยี น(คน) รวมทงั้ หมด 1,263 1,294 1,177 17. โครงการพเิ ศษทโ่ี รงเรียนได้เข้าร่วม ที่ ประเภทโครงการพเิ ศษ ปี ทเ่ี ข้าร่วม 1 โครงการโรงเรียนสง่ เสรมิ สขุ ภาพ พ.ศ.2545 2 โครงการโรงเรียนในฝัน(Lab School) พ.ศ.2546 3 โรงเรียนวิถีพทุ ธ พ.ศ.2548 4 กรุงไทยสานฝันโรงเรยี นดีใกลบ้ า้ น พ.ศ.2548 5 สถานศกึ ษาพอเพียง พ.ศ.2554 6 โรงเรียนมาตรฐานสากล (Word-Class Standard School) พ.ศ.2555 7 โรงเรยี นตน้ แบบเรียนรวม (Inclusive Education) พ.ศ.2557 8 โรงเรยี นนารอ่ งการจดั การศกึ ษาเพ่ือการมีงานทา พ.ศ.2558 9 โรงเรียนนารอ่ งโครงการตามนโยบาย “ลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู”้ พ.ศ.2558 10 โรงเรยี นสีขาว พ.ศ.2558 11 โรงเรยี นรกั ษาศีล 5 พ.ศ.2559 12 โรงเรียนนารอ่ งการจดั การเรียนรูส้ ะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education) พ.ศ.2559 13 โรงเรียนสจุ ริต พ.ศ.2559 14 โรงเรียนคณุ ธรรม พ.ศ.2560 15 โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล ระดบั มธั ยมศกึ ษา พ.ศ.2561

- 10 - 18. โครงสร้างการบรหิ ารงาน โรงเรียนสอยดาววิทยา แบง่ โครงสรา้ งการบรหิ ารงานเป็น 6 กลมุ่ งาน ดงั นี้ ผู้อานวยการโรงเรยี นสอยดาววทิ ยา คณะกรรมการสถานศกึ ษา . ชมรมศษิ ยเ์ กา่ รองผอู้ านวยการ รองผอู้ านวยการ รองผอู้ านวยการ กลุม่ งานวิชาการ กลุม่ งานบุคลากร กลุ่มงานงบประมาณ กลุ่มงานนโยบาย กลุ่มงานกิจการ กลุม่ งานบรหิ าร และสินทรัพย์ และแผน นักเรยี น ท่ัวไป 1.งานพฒั นาหลกั สตู ร 1.งานวางแผนอตั รา 1.งานสรรหาระดม 1.งานแผนงาน 1.งานระบบดแู ล 1.งานเลขานกุ าร คณะกรรมการ การศกึ ษาและ กาลงั และกาหนด ทรพั ยากรและการ 2.งานสารสนเทศ และชว่ ยเหลอื สถานศกึ ษาฯ 2.งานอาคาร หลกั สตู รทอ้ งถ่ิน ตาแหนง่ ลงทนุ เพื่อการศกึ ษา โรงเรยี น นกั เรยี น สถานท่ีและ สภาพแวดลอ้ ม 2.งานพฒั นากระบวน 2.งานพฒั นาบคุ ลากร 2.งานพสั ดแุ ละ 3.งานประกนั คณุ ภาพ 2.งานสารวตั ร 3.งานประชาสมั พนั ธ์ และประสานงาน การเรยี นรูแ้ ละ และสง่ เสรมิ สนิ ทรพั ย์ การศกึ ษา นกั เรยี น กบั ชมุ ชน 4.งานตรวจสอบ แหลง่ เรยี นรู้ ประสทิ ธิภาพใน 3.งานการเงิน 4.งานการจดั สรร 3.งานสรา้ งเสรมิ และควบคมุ ระบบ ภายใน 3.งานวดั ผลและ การปฏิบตั งิ าน 4.งานบญั ชี งบประมาณ วนิ ยั และแกไ้ ข 5.งานพยาบาล และสขุ อนามยั ประเมินผล 3.งานประเมนิ ผล 5.งานธุรการและ 5.งานตรวจสอบ พฤตกิ รรมนกั เรยี น นกั เรยี น 6.งานบรกิ ารและ 4. งานวจิ ยั เพือ่ การปฏบิ ตั ิงานและ สารบรรณ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล 4.งานปอ้ งกนั โภชนาการ 7.งานสหกรณ์ พฒั นาการศกึ ษา เลอ่ื นขนั้ เงินเดือน การดาเนินงานและ และแกไ้ ขปัญหา 8.งานสาธารณปู โภค 9.งานธนาคารโรงเรยี น 5.งานกลมุ่ สาระฯ 4.งานสรรหาและ การใชเ้ งินตาม ยาเสพตดิ 10.งานทนุ การศกึ ษา 11.งานโสตทศั ศกึ ษา 6.งานนเิ ทศการศกึ ษา บรรจแุ ตง่ ตงั้ โครงการ 5.งานสภานกั เรยี น 7.งานทะเบียนนกั เรยี น 5.งานวนิ ยั และการ 6.งานวเิ คราะหแ์ ละ 6.งานกิจกรรม 8.งานกิจกรรมพฒั นา รกั ษาวินยั พฒั นาองคก์ ร นกั เรยี น ผเู้ รยี นในหลกั สตู ร 6.งานทะเบยี นประวตั ิ 9.งานหอ้ งสมดุ และเครอื่ งราช- 10.งานแนะแนว อิสรยิ าภรณ์ 11.งานพฒั นาโสต, 7.งานสวสั ดกิ าร สอื่ , นวตั กรรมเพือ่ บคุ ลากร การศกึ ษา 12.งานนกั เรยี น เรยี นรวม 13.งานหอ้ งเรยี น EIS

- 11 - 19. โครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษา โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรียนสอยดาววทิ ยา พทุ ธศกั ราช 2551 กาหนด กรอบโครงสรา้ งหลกั สตู ร ดงั นี้ กลุม่ สาระการเรียนรู/้ ระดับช้นั เวลาเรยี น ระดับมธั ยมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ระดบั มัธยมศึกษา ตอนปลาย ตอนตน้ กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ ม. 4 – 6 ม. 1 ม.2 ม.3 กลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ 240 120 120 120 (6 นก.) กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา (3 นก.) (3 นก.) (3 นก.) 240 ศาสนาและวฒั นธรรม 120 120 120 (6 นก.) กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ ขุ ศกึ ษา (3 นก.) (3 นก.) (3 นก.) 240 และพลศกึ ษา 120 120 120 (6 นก.) กลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ (3 นก.) (3 นก.) (3 นก.) 240 120 120 120 (6 นก.) กลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพ (3 นก.) (3 นก.) (3 นก.) 120 และเทคโนโลยี (3 นก.) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 80 80 80 120 ภาษาตา่ งประเทศ (2 นก.) (2 นก.) (2 นก.) (3 นก.) รวมเวลาเรียน(พืน้ ฐาน) 120 80 80 80 (3 นก.) กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น (2 นก.) (2 นก.) (2 นก.) 240 รายวิชา/กจิ กรรมทส่ี ถานศึกษา (6 นก.) จัดเพมิ่ เตมิ ตามความพร้อม 80 80 80 1,560 และจุดเน้น (2 นก.) (2 นก.) (2 นก.) (39 นก.) รวมเวลาเรยี นท้ังหมด 120 120 120 360 (3 นก.) (3 นก.) (3 นก.) ไม่น้อยกว่า 840 840 840 1,680 ช่ัวโมง (22นก.) (22นก.) (22นก.) 120 120 120 รวม 3 ปี ไม่น้อยกว่า 3,600 ช่ัวโมง ปี ละไม่เกนิ 240 ช่ัวโมง ไม่น้อยกว่า 1,200 ช่ัวโมง/ปี

- 12 - 20. ข้อมูลอาคารสถานทแ่ี ละแหล่งเรียนรู้ 20.1 อาคารเรยี น อาคารประกอบและสงิ่ ก่อสร้างถาวรวัตถุ 1) อาคารเรียน จานวน 3 หลงั 2) โรงฝึกงาน จานวน 3 หลงั 3) หอประชมุ เอนกประสงค์ จานวน 1 หลงั 4) เรือนพยาบาล จานวน 1 หลงั 5) อาคารหอสมดุ จานวน 1 หลงั 6) โรงอาหาร จานวน 1 หลงั 7) บา้ นพกั ครู จานวน 8 หลงั 8) บา้ นพกั ภารโรง จานวน 2 หลงั 9) ศาลาประชาสมั พนั ธ์ จานวน 1 หลงั 10)โรงผลติ นา้ ด่ืม จานวน 1 หลงั 11)อฒั จนั ทรเ์ ชียรก์ ีฬา จานวน 4 จดุ พรอ้ มเวทีกลางแจง้ 1 จดุ 12)สนามฟตุ บอล จานวน 1 สนาม 13)สนามเซปักตะกรอ้ จานวน 2 สนาม 14)สนามแฮนดบ์ อล จานวน 1 สนาม 15)สนามบาสเก็ตบอล จานวน 1 สนาม 16)สนามครกิ เก็ต จานวน 1 สนาม 17)สนามฟตุ ซอล จานวน 1 สนาม 18) อาคารอเนกประสงค์ (โดม) จานวน 1 หลงั 20.2 หอ้ งเรียน หอ้ งพเิ ศษและหอ้ งปฏบิ ัตกิ าร 1) หอ้ งเรียน จานวน 23 หอ้ ง 2) หอ้ งปฏิบตั กิ ารวทิ ยาศาสตร์ จานวน 5 หอ้ ง 3) หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ จานวน 2 หอ้ ง 4) หอ้ งปฏิบตั กิ ารคณิตศาสตร์ จานวน 1 หอ้ ง 5) หอ้ งปฏิบตั กิ ารทางภาษา จานวน 1 หอ้ ง 6) หอ้ งปฏิบตั กิ ารดนตรแี ละนาฏศลิ ป์ จานวน 1 หอ้ ง 7) ศนู ยก์ ารเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม จานวน 1 ศนู ย์ 8) ศนู ยก์ ลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย จานวน 1 ศนู ย์

- 13 - 9) ศนู ยก์ ารเรยี นรูค้ อมพิวเตอรช์ มุ ชน จานวน 1 ศนู ย์ 10) ศนู ยก์ ลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ จานวน 1 ศนู ย์ 11) หอ้ งศลิ ปะ จานวน 1 หอ้ ง 12) หอ้ งแนะแนว จานวน 1 หอ้ ง 13) หอ้ งวิทยพฒั น์ จานวน 1 หอ้ ง 14) หอ้ งสานกั งาน จานวน 7 หอ้ ง 20.3 แหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน 1) หอ้ งสมดุ โรงเรียน 2) สวนลาไยของโรงเรียน 3) สวนวรรณคดี 4) หอ้ งคอมพิวเตอรช์ มุ ชน 5) ระบบอินเตอรเ์ น็ตภายในโรงเรยี น 6) สระนา้ ของโรงเรียนจานวน 3 สระ 7) ป่าภมู ิรกั ษข์ องโรงเรยี น 8) แปลงนาสาธิตเกษตรพอเพียง 9) สวนสมนุ ไพร 10) ธนาคารโรงเรียน 20.4 แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น 1) เขตรกั ษาพนั ธสุ์ ตั วป์ ่าเขาสอยดาว ต.ทรายขาว อ.สอยดาว จ.จนั ทบรุ ี 2) สถานีพฒั นาและอนรุ กั ษส์ ตั วป์ ่าทรายขาว ต.ทรายขาว อ.สอยดาว จ.จนั ทบรุ ี 3) เสน้ ทางศกึ ษาธรรมชาตเิ ขาสอยดาวและนา้ ตกเขาสอยดาว จ.จนั ทบรุ ี 4) สหกรณฟ์ ารม์ โคนม อ.วงั นา้ เยน็ จ.สระแกว้ 5) ชมุ ชนผลติ เฟอรน์ ิเจอรจ์ ากไมบ้ า้ นสวนสม้ ต.ทงุ่ ขนาน อ.สอยดาว จ.จนั ทบรุ ี 6) แหลง่ เรยี นรูท้ างประวตั ศิ าสตรแ์ ละโบราณคดวี ดั เขาแร่ อ.สอยดาว จ.จนั ทบรุ ี 7) การนวดแผนโบราณและพธิ ีกรรมในการปลกู กระวาน อ.สอยดาว จ.จนั ทบรุ ี 8) หอ้ งสมดุ ประชาชนอาเภอสอยดาว อ.สอยดาว จ.จนั ทบรุ ี 9) โรงพยาบาลสอยดาว อ.สอยดาว จ.จนั ทบรุ ี 10) โรงพยาบาลตาบลและสาธารณสขุ ตาบล อ.สอยดาว จ.จนั ทบรุ ี

- 14 - 2. ผลการดาเนินงานทผี่ ่านมา 1. ดา้ นคุณภาพการจัดการศกึ ษา 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ของนกั เรียนระดบั ชนั้ ม.3 – ม.6 ระหวา่ งปีการศกึ ษา 2559 – 2561 ท่ีมีคะแนนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนแตล่ ะรายวิชาระดบั 3 ขนึ้ ไป ปรากฏผลดงั นี้ (ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 30 มีนาคม 2661) ปี ปี ปี วชิ า การศกึ ษา การศกึ ษา การศกึ ษา ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแตล่ ะรายวิชา ระดบั 3 ขนึ้ ไป 2559 2560 2561 1. ภาษาไทย 43.57 51.13 58.47 53.8 53.65 53.63 53.6 2. สงั คมศกึ ษาฯ 58.83 46.45 36.15 53.4 3. ภาษาองั กฤษ 47.92 32.33 30.55 53.2 53 4. คณิตศาสตร์ 23.55 23.39 34.63 52.8 5. วทิ ยาศาสตร์ 46.01 47.61 46.17 52.6 52.44 52.4 6. สขุ ศกึ ษา ฯ 64.78 87.87 97.44 52.2 7. ศลิ ปะ 76.55 76.36 72.49 52 8. การงานฯ 58.37 64.03 51.8 62.05 ปกศ.2559 ปกศ.2560 ปกศ.2561 รวมเฉลยี่ 52.44 53.65 53.63 รวมเฉล่ีย

- 15 - 1.2 ผลการทดสอบระดบั ชาติ O-NET ระหวา่ งปีการศกึ ษา 2559 – 2561 ปรากฏผลดงั นี้ (ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 30 มีนาคม 2661) ก) ชั้นมัธยมศกึ ษาปี ท่ี 3 กลุม่ สาระฯ/ ปี ปี ปี คะแนนวดั ผลระดบั ชาติ (O-NET) ระดบั ชนั วิชา การศึกษา การศกึ ษา การศกึ ษา ม.3 2559 2560 2561 1.ภาษาไทย 44.15 47.45 53.59 38 36.11 35.77 ปกศ.2561 2.สงั คมศกึ ษาฯ 47.32 - - 36 3.ภาษาองั กฤษ 27.30 26.05 27.72 32.06 34 ปกศ.2560 4.คณิตศาสตร์ 26.89 24.92 27.47 32 5.วิทยาศาสตร์ 33.20 29.81 35.63 30 ปกศ.2559 รวมเฉลีย่ 35.77 32.06 36.11 รวมเฉล่ยี ข) ชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6 กลุ่มสาระฯ/ ปี ปี ปี คะแนนวดั ผลระดบั ชาติ(O-NET) วชิ า การศกึ ษา การศกึ ษา การศกึ ษา ระดบั ชนั้ ม.6 2559 2560 2561 1.ภาษาไทย 46.47 42.71 41.41 31 30.52 30.5 2.สงั คมศกึ ษาฯ 33.06 33.43 33.57 29.74 30 ปกศ.2561 3.ภาษาองั กฤษ 24.23 22.79 24.47 28.58 29.5 ปกศ.2560 4.คณิตศาสตร์ 19.86 18.28 22.00 29 5.วทิ ยาศาสตร์ 28.99 25.67 27.23 28.5 28 27.5 ปกศ.2559 รวมเฉล่ีย 30.52 28.58 29.74 รวมเฉลี่ย

- 16 - 2. ด้านผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ก) ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2557 – 2558 ( 15 มาตรฐาน) ปรากฏผลดงั นี้ มาตรฐาน ปี การศึกษา ปี การศกึ ษา 2557 2558 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน (6/26) 26.37 27.10 มาตรฐานท่ี 1 ผเู้ รยี นมีสขุ ภาวะท่ีดีและมีสนุ ทรยี ภาพ 4.66 4.72 มาตรฐานท่ี 2 ผเู้ รียนมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์ 4.68 4.86 มาตรฐานท่ี 3 ผเู้ รยี นมีทกั ษะในการแสวงหาความรูด้ ว้ ยตนเอง 4.52 4.38 รกั เรียนรูแ้ ละพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง มาตรฐานที่ 4 ผเู้ รียนมีความสามารถในการคดิ สมเหตสุ มผล 4.47 4.65 อย่างเป็นระบบ คดิ สรา้ งสรรค์ ตดั สนิ ใจ แกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งมีสติ มาตรฐานที่ 5 ผเู้ รยี นมีความรูแ้ ละทกั ษะท่ีจาเป็นตามหลกั สตู ร 3.80 3.80 มาตรฐานท่ี 6 ผเู้ รียนมีทกั ษะในการทางาน รกั การทางาน 4.44 4.69 สามารถทางานรว่ มกบั ผอู้ ่ืนไดแ้ ละมีเจตคตทิ ่ีดีตอ่ อาชีพสจุ รติ มาตรฐานดา้ นการจัดการศกึ ษา (6/33) 45.58 37.00 มาตรฐานท่ี 7 ครูปฏิบตั งิ านตามบทบาทหนา้ ท่ีอย่างมีประสิทธิภาพ 9.58 9.72 และเกิดประสิทธิผล มาตรฐานท่ี 8 ผบู้ ริหารปฏิบตั งิ านตามบทบาทหนา้ ท่ี 8.80 9.00 อยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศกึ ษา และผปู้ กครอง ชมุ ชน 4.40 4.40 ปฏิบตั งิ านตามบทบาทหนา้ ท่ีอยา่ งมีประสทิ ธิภาพและเกิดประสทิ ธิผล มาตรฐานที่ 10 สถานศกึ ษามีการจดั หลกั สตู ร กระบวนการ 9.00 9.20 เรียนรูแ้ ละกิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนอยา่ งรอบดา้ น มาตรฐานท่ี 11 สถานศกึ ษามีการจดั สภาพแวดลอ้ ม 10.00 10.00 และการบริการท่ีสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นพฒั นาเตม็ ศกั ยภาพ มาตรฐานท่ี 12 สถานศกึ ษามีการประกนั คณุ ภาพภายใน 4.00 4.40 ของสถานศกึ ษาตามท่ีกาหนดในกฎกระทรวง

- 17 - มาตรฐาน ปี การศึกษา ปี การศกึ ษา 2557 2558 มาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรยี นรู้ (1/2) มาตรฐานท่ี 13 สถานศกึ ษามีการสรา้ ง สง่ เสรมิ สนบั สนนุ 9.00 10.00 ใหส้ ถานศกึ ษาเป็นสงั คมแหง่ การเรียนรู้ 9.00 10.00 มาตรฐานด้านอัตลักษณข์ องสถานศกึ ษา (1/2) มาตรฐานท่ี 14 การพฒั นาสถานศกึ ษาใหบ้ รรลเุ ปา้ หมาย 4.60 5.00 ตามวิสยั ทศั น์ ปรชั ญาและจดุ เนน้ ท่ีกาหนดขนึ้ 4.60 5.00 มาตรฐานดา้ นมาตรการส่งเสรมิ (1/2) มาตรฐานท่ี 15 จดั กิจกรรมตามนโยบาย จดุ เนน้ แนวทาง 5.00 5.00 การปฏิรูปการศกึ ษาเพ่ือพฒั นาและสง่ เสรมิ สถานศกึ ษา 5.00 5.00 คะแนนรวมทั้งหมด 91.28 93.83 ข) ผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2559 – 2560 ( 4 มาตรฐาน) ปรากฏผลดงั นี้ มาตรฐาน ปี การศกึ ษา ปี การศึกษา 2559 2560 ระดับ ระดบั คุณภาพ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 44 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการอา่ น การเขียน การส่ือสารและการคิดคานวณ 4 4 ตามเกณฑข์ องแตล่ ะระดบั ชนั้ 2. ความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ 44 อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร 4 4 4. ความกา้ วหนา้ ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา 33 5. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและพฒั นาการจากผลการสอบวดั ระดบั ชาติ 1 1 6. ความพรอ้ มในการศกึ ษาตอ่ การฝึกงานหรือการทางาน 44

- 18 - มาตรฐาน ปี การศกึ ษา ปี การศึกษา 2559 2560 ระดบั ระดบั คุณภาพ คุณภาพ 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น 1. การมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมท่ีดีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด 4 4 โดยไมข่ ดั กบั กฎหมายและวฒั นธรรมอนั ดีของสงั คม 2. ความภมู ิใจในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย 44 3. การยอมรบั ท่ีจะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4 4 4. สขุ ภาวะทางรา่ งกายและลกั ษณะจติ สงั คม 44 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผู้บริหารสถานศกึ ษา 4 4 1. การมีเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจท่ีสถานศกึ ษากาหนดชดั เจน 4 4 2. การวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา 4 4 2.1 การวางแผนและดาเนินงานพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพ 4 4 ของผเู้ รยี นอย่างรอบดา้ นทกุ กลมุ่ เปา้ หมายและดาเนินการ อยา่ งเป็นรูปธรรม 2.2 การวางแผนและดาเนินงานพฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ี 44 ความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ 2.3 การวางแผนการบรหิ ารและการจดั การขอ้ มลู สารสนเทศ 4 4 อยา่ งเป็นระบบ 2.4 การวางแผนและจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คม 4 4 ท่ีเอือ้ ตอ่ การจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ 3. การมีสว่ นรว่ มของผเู้ ก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่ายและการรว่ มรบั ผิดรบั ชอบ 4 4 ตอ่ ผลการจดั การศกึ ษาใหม้ ีคณุ ภาพและไดม้ าตรฐาน 4. การกากบั ตดิ ตาม ประเมินผลการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา 4 4 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคัญ 4 4 1. การมีกระบวนการเรยี นการสอนท่ีสรา้ งโอกาสใหผ้ เู้ รียนทกุ คนมีสว่ นรว่ ม 4 4 2. การจดั การเรียนการสอนท่ียดึ โยงกบั บรบิ ทของชมุ ชนและทอ้ งถ่ิน 4 4 3. การตรวจสอบและประเมินความรูค้ วามเขา้ ใจของผเู้ รียน 44 อยา่ งเป็นระบบและมีประสทิ ธิภาพ

- 19 - มาตรฐาน ปี การศกึ ษา ปี การศกึ ษา 2559 2560 มาตรฐานท่ี 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในทมี่ ปี ระสิทธิผล ระดับ ระดบั การใชร้ ะบบการประกนั คณุ ภาพภายในเพ่ือยกระดบั คณุ ภาพ คุณภาพ คุณภาพ การจดั การศกึ ษาใหด้ ีย่งิ ขนึ้ สรุปภาพรวม 33 33 44 ค) ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2561 ( 3 มาตรฐาน) ปรากฏผลดงั นี้ มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการ ประเมิน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ระดับดี ดเี ลศิ (72.60) 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดเี ลศิ 1) ผเู้ รยี นมีความสามารถในการอ่านการเขียนและการ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ60-69 (76.98) ส่ือสารภาษาไทยตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด มีผลการประเมินใน ปานกลาง (57.73) ระดบั ดี ดี 2) ผเู้ รียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียนและการ ผเู้ รียนรอ้ ยละ60-69 (67.46) ส่ือสารภาษาองั กฤษ ภาษาจีนและภาษาเขมรตาม มีผลการประเมนิ ใน ดี (66.69) เกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ระดบั ดี ดีเลศิ 3) ผเู้ รียนมีความสามารถดา้ นการคดิ คานวณตามเกณฑ์ ผเู้ รียนรอ้ ยละ60-69 (71.37) ท่ีสถานศกึ ษากาหนด มผี ลการประเมนิ ใน ระดบั ดี 4) ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ ง ผเู้ รยี นรอ้ ยละ60-69 มีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เห็นและ มีผลการประเมินใน แกป้ ัญหาตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ระดบั ดี 5) ผเู้ รียนมีผลงานหรือชิน้ งานจากเรยี นรู้ การทา ผเู้ รยี นรอ้ ยละ60-69 กิจกรรมและสามารถแลกเปล่ียนเรียนรูไ้ ด้ มีผลการประเมินใน ระดบั ดี

- 20 - มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการ ประเมิน 6) ผเู้ รียนเลือกใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเหมาะสม ผเู้ รยี นรอ้ ยละ60-69 ดเี ลิศ เพ่ือการสืบคน้ ขอ้ มลู และส่ือสารได้ มผี ลการประเมนิ ใน (78.07) ระดบั ดี 7) ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไป ผเู้ รยี นรอ้ ยละ60-69 ปานกลาง ทกุ รายวชิ า มีผลการประเมินใน (53.63) ระดบั ดี 8) ผเู้ รยี นมีทกั ษะพืน้ ฐาน มีเจตคตทิ ่ีดีตอ่ งานอาชีพ ผเู้ รียนรอ้ ยละ60-69 ดีเลศิ และพรอ้ มท่ีจะศกึ ษาตอ่ ในระดบั ท่ีสงู ขนึ้ มีผลการประเมินใน (77.48) ระดบั ดี 1.2 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ดีเลศิ 1) ผเู้ รียนมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมท่ีดีตามเกณฑ์ ผเู้ รียนรอ้ ยละ60-69 (76.50) ท่ีสถานศกึ ษากาหนด มีผลการประเมินใน ระดบั ดี ยอดเย่ียม 2) ผเู้ รียนมีสว่ นรว่ มในกิจกรรมประเพณีของทอ้ งถ่ิน ผเู้ รียนรอ้ ยละ60-69 (94.48) และภมู ิใจในความเป็นไทย มีผลการประเมินใน ระดบั ดี ดเี ลศิ 3) ผเู้ รียนมีจิตสงั คมและดารงชีวติ ท่ามกลางความ ผเู้ รียนรอ้ ยละ60-69 (78.33) แตกตา่ งไดอ้ ยา่ งมีความสขุ มีผลการประเมินใน ระดบั ดี ดเี ลศิ 4) ผเู้ รียนมีนา้ หนกั สว่ นสงู และสมรรถภาพทางรา่ งกาย ผเู้ รยี นรอ้ ยละ60-69 (72.47) ตามเกณฑก์ รมอนามยั มีผลการประเมนิ ใน ระดบั ดี ดเี ลศิ (78.10) มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั ดี ยอดเย่ียม (86.25) 2.1 โรงเรียนมีเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั นแ์ ละพนั ธกิจชดั เจน มผี ลการดาเนินงาน ดเี ลศิ ในระดบั ดี (76.24) 2.2 โรงเรียนบรหิ ารจดั การศกึ ษาแบบมีสว่ นรว่ มดว้ ยระบบ มผี ลการดาเนินงาน คณุ ภาพ PDCA ในระดบั ดี

- 21 - มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการ 2.3 โรงเรยี นพฒั นาวชิ าการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ น ประเมิน มีผลการดาเนินงาน ดีเลิศ ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษาทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ในระดบั ดี (78.75) 2.4 โรงเรยี นสง่ เสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาครูและบคุ ลากร ยอดเย่ียม ครูรอ้ ยละ60-69 (81.25) ใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ มผี ลการประเมิน ในระดบั ดี ดีเลิศ 2.5 โรงเรียนจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คม มีผลการดาเนินงาน (77.50) ท่ีเอือ้ ตอ่ การจดั การเรียนรูต้ ามบรบิ ท ในระดบั ดี ดี 2.6 โรงเรยี นจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ มผี ลการดาเนินงาน (68.75) การบริหารจดั การศกึ ษา ในระดบั ดี ดเี ลิศ (75.26) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอน ระดบั ดี ดีเลศิ ทเี่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคัญ (78.94) 3.1 ครูจดั การเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ ครูรอ้ ยละ60-69 มี ผลการประเมนิ ใน ดีเลิศ และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้ ระดบั ดี (72.36) ครูรอ้ ยละ60-69 มี 3.2 ครูใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรูต้ าม ผลการประเมินใน ดีเลิศ บรบิ ทท่ีเอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ ระดบั ดี (76.30) ครูรอ้ ยละ60-69 มี 3.3 ครูบริหารจดั การชนั้ เรียนเชิงบวก ผลการประเมินใน ดีเลศิ ระดบั ดี (78.94) 3.4 ครูตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเป็นระบบ ครูรอ้ ยละ60-69 มี และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน ผลการประเมนิ ใน ดี ระดบั ดี (69.77) 3.5 ครูมีการแลกเปล่ียนเรยี นรูแ้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั ครูรอ้ ยละ60-69 มี เพ่ือพฒั นาและปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ ผลการประเมินใน ดเี ลศิ ระดบั ดี (75.32) สรุปผลการประเมินโดยรวม

- 22 - 3. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานมธั ยมศกึ ษา โรงเรยี นสอยดาววิทยา จงั หวดั จนั ทบรุ ี (วนั ท่ีรบั การประเมิน 7 มิถนุ ายน 2556) ปรากฏดงั นี้ ตวั บ่งชี้ นา้ หนัก คะแนน ระดับ (คะแนน) ทไ่ี ด้ คุณภาพ กลุ่มตัวบ่งชพี้ นื้ ฐาน ตวั บ่งชที้ ่ี 1 ผเู้ รยี นมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตท่ีดี 10.00 9.61 ดีมาก ตัวบ่งชที้ ่ี 2 ผเู้ รียนมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคา่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์ 10.00 9.11 ดีมาก ตวั บ่งชีท้ ี่ 3 ผเู้ รียนมีความใฝ่ รู้ และเรียนรูอ้ ยา่ งตอ่ เน่ือง 10.00 9.06 ดีมาก ตัวบ่งชที้ ี่ 4 ผเู้ รยี นคดิ เป็น ทาเป็น 10.00 8.75 ดี ตัวบ่งชีท้ ี่ 5 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู้ รียน 20.00 8.15 พอใช้ ตวั บ่งชีท้ ่ี 6 ประสทิ ธิผลของการจดั การเรียนการสอน 10.00 8.00 ดี ท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ตวั บ่งชีท้ ่ี 7 ประสิทธิภาพของการบรหิ ารจดั การ 5.00 4.50 ดมี าก และการพฒั นาสถานศกึ ษา ตัวบ่งชีท้ ี่ 8 พฒั นาการของการประกนั คณุ ภาพภายใน 5.00 4.78 ดมี าก โดยสถานศกึ ษาและตน้ สงั กดั กลุ่มตัวบ่งชอี้ ัตลักษณ์ ตัวบ่งชที้ ี่ 9 ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรชั ญา ปณิธาน 5.00 5.00 ดีมาก พนั ธกิจและวตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั ตงั้ สถานศกึ ษา ตวั บ่งชที้ ่ี 10 ผลการพฒั นาตามจดุ เนน้ และจดุ เดน่ ท่ีสง่ ผล 5.00 5.00 ดีมาก สะทอ้ นเป็นเอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา กลุ่มตวั บ่งชีม้ าตรการส่งเสริม ตัวบ่งชที้ ่ี 11 ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษ 5.00 4.00 ดี เพ่ือสง่ เสรมิ บทบาทของสถานศกึ ษา ตวั บ่งชีท้ ี่ 12 ผลการสง่ เสรมิ พฒั นาสถานศกึ ษาเพ่ือยกระดบั 5.00 5.00 ดมี าก มาตรฐาน รกั ษามาตรฐานและพฒั นาเพ่ือใหส้ อดคลอ้ งกบั แนวทางการปฏิรูปการศกึ ษา คะแนนรวม 100.00 80.96 ดี

- 23 - การรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดบั มัธยมศึกษา  ผลรวมทกุ ตวั บ่งชี้ ตัง้ แต่ 80 คะแนนขึน้ ไป  ใช่ ไม่ใช่ ไม่ใช่  มตี ัวบ่งชีท้ ไ่ี ดร้ ะดับดขี นึ้ ไปอยา่ งน้อย 10 ตัวบ่งชี้ จาก 12 ตัวบ่งชี้  ใช่ ไม่ใช่  ไม่มตี ัวบ่งชีใ้ ดทม่ี ีระดับคุณภาพต้องปรับปรุงหรือปรับปรุงเร่งดว่ น  ใช่ สรุปผลการจัดการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานของสถานศกึ ษาในภาพรวม  สมควรได้รับการรับรองมาตรฐานการศึกษา ไม่สมควรได้รับการรับรองมาตรฐานการศึกษา ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ขอ้ เสนอแนะจากคณะกรรมการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (สมศ.) เพ่ือการพฒั นาตาม กฎกระทรวงวา่ ดว้ ยระบบ หลกั เกณฑ์ และวิธีการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ.2553 มีดงั นี้ ดา้ นผลการจัดการศกึ ษา ผเู้ รยี นควรไดร้ บั การพฒั นาใหม้ ีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนสงู ขนึ้ ในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ โดยครูประเมินผลการเรียนรูข้ องผเู้ รียนใหค้ รอบคลมุ ทกุ มาตรฐานและตวั ชีว้ ดั ในหลกั สตู รสถานศกึ ษา และวดั ความสามารถของผเู้ รียนใหค้ รอบคลมุ ความสามารถเก่ียวกบั ความรู้ ความจา ความเขา้ ใจ การนาไปใช้ การวิเคราะห์ การสงั เคราะหแ์ ละการประเมินคา่ โดยใชแ้ บบสอบมาตรฐานท่ีไดร้ บั การวิเคราะหอ์ ยา่ งดีแลว้ ดา้ นการบรหิ ารจัดการศกึ ษา สถานศกึ ษาควรใหค้ วามสาคญั และพฒั นาการจดั การเรียนการสอนในสถานศกึ ษา โดยเฉพาะการสง่ เสรมิ ใหค้ รูผลิตและใชส้ ่ือการเรียนรูใ้ หเ้ หมาะสมกบั กิจกรรมและเนือ้ หาวิชา รวมทงั้ จดั งบประมาณสาหรบั บารุงรกั ษาและสง่ เสรมิ การผลิตส่ือการเรียนการสอน ดา้ นการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเป็ นสาคัญ สถานศกึ ษาควรนาผลการประเมินแผนการจดั การเรียนรู้ การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน และแบบวดั แบบทดสอบมาใชเ้ ป็นขอ้ มลู ในการวางแผนพฒั นาครูอยา่ งเป็นระบบและตอ่ เน่ือง ครูควรจดั เตรียมและใชส้ ่ือใหเ้ หมาะสมกบั กิจกรรม ประเมินความกา้ วหนา้ ของผเู้ รียนดว้ ยวิธีการ ท่ีหลากหลาย วิเคราะหผ์ ลการประเมินและนามาใชใ้ นการซอ่ มเสรมิ และพฒั นาผเู้ รยี นเป็นสาคญั

- 24 - ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศกึ ษามีพฒั นาการของระบบประกนั คณุ ภาพภายในท่ีดี แตค่ วรมงุ่ เนน้ การพฒั นา ดา้ นการจดั การเรยี นการสอนใหม้ ากขนึ้ โดยควรดาเนนิ งานอยา่ งเป็นระบบและตอ่ เน่ือง ระยะเวลาในการพฒั นาสถานศกึ ษาใหจ้ ดั การศกึ ษาไดม้ าตรฐานในภาพรวม 2 ปี นวัตกรรมหรือตัวอยา่ งการปฏิบัตทิ ด่ี ี(Good Practice) ของสถานศึกษาทเี่ ป็ น ประโยชนต์ อ่ สังคม ไมม่ ี

- 24 - ส่วนที่ 2 การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมและการประเมินสภาพของโรงเรียน 1. ขัน้ ตอนการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมของโรงเรยี น การวิเคราะหป์ ัจจยั สภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกของโรงเรียนสอยดาววิทยา ไดน้ าขอ้ มลู จากรายงานประจาปีของโรงเรยี น(SAR) ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษาภายใน สถานศกึ ษา ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานมธั ยมศกึ ษา และขอ้ เสนอแนะในรายงานของสานกั งานรบั รองมาตรฐาน(สมศ.)มาเป็นขอ้ มลู สารสนเทศในการ วางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาอยา่ งตอ่ เน่ือง ดงั ท่ีไดป้ รากฏในแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา และแผนปฏิบตั ิการประจาปี ซ่งึ ในการจดั ทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนสอยดาววิทยา พ.ศ.2561-2564 (ระยะ 4 ปี) ฉบบั นี้ ไดอ้ าศยั หลกั การมีสว่ นรว่ มของผมู้ ีสว่ นเก่ียวขอ้ ง ไดแ้ ก่ ผบู้ รหิ าร คณะครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน นกั เรียน ผปู้ กครอง และผมู้ ีสว่ นไดส้ ว่ นเสียตา่ ง ๆ รว่ มกนั เสนอแนะ โดยใชร้ ูปแบบการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มตาม แนวทาง SWOT Analysis ดงั นี้ 1. ผมู้ ีสว่ นเก่ียวขอ้ งรว่ มกนั พจิ ารณาความสาคญั ของทกุ ประเดน็ ในแตล่ ะปัจจยั (2S4M/STEP) เพ่ือพิจารณาวา่ แตล่ ะประเดน็ มีผลกระทบกบั โรงเรยี นมากนอ้ ยเพียงใด เพ่ือใหท้ กุ คนไดศ้ กึ ษาประเด็นตา่ งๆ รว่ มกนั ก่อนท่ีจะประเมนิ ระดบั ความรุนแรงของผลกระทบ ท่ีมีผลตอ่ โรงเรียน 2. ผมู้ ีสว่ นเก่ียวขอ้ งแตล่ ะคนใหค้ ะแนนผลกระทบทงั้ ท่ีเป็นโอกาส-อปุ สรรค สาหรบั สภาพแวดลอ้ มภายนอก และท่ีเป็นจดุ แข็ง-จดุ ออ่ นสาหรบั สภาพแวดลอ้ มภายใน โดยถา้ มี ผลกระทบมากท่ีสดุ ใหค้ ะแนนเตม็ 5 และถา้ มีผลกระทบนอ้ ยใหค้ ะแนนเทา่ กบั 1 ตามเกณฑ์ ดงั นี้ คะแนน 1 หมายถึงประเดน็ ตวั ชีว้ ดั มีผลกระทบตอ่ การดาเนินงานของโรงเรยี นนอ้ ยท่ีสดุ คะแนน 2 หมายถงึ ประเดน็ ตวั ชีว้ ดั มีผลกระทบตอ่ การดาเนินงานของโรงเรยี นนอ้ ย คะแนน 3 หมายถงึ ประเดน็ ตวั ชีว้ ดั มีผลกระทบตอ่ การดาเนินงานของโรงเรียนปานกลาง คะแนน 4 หมายถงึ ประเดน็ ตวั ชีว้ ดั มีผลกระทบตอ่ การดาเนนิ งานของโรงเรียนมาก คะแนน 5 หมายถึงประเดน็ ตวั ชีว้ ดั มีผลกระทบตอ่ การดาเนินงานของโรงเรียนมากท่ีสดุ

- 25 - 3. หาคะแนนเฉล่ียของปัจจยั แตล่ ะดา้ น โดยแยกปัจจยั สภาพแวดลอ้ มภายในท่ีเป็นจดุ แขง็ หรอื จดุ ออ่ น และปัจจยั สภาพแวดลอ้ มภายนอกท่ีเป็นโอกาสหรอื อปุ สรรค 4. สรุปผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายในและสภาพแวดลอ้ มภายนอกของโรงเรยี น 5. วาดวงรแี ทนไขข่ าวใหม้ ีทิศทางไปในทิศทางเดียวกบั ไขแ่ ดง โดยเสน้ ขอบไขข่ าวตอ้ ง ไมเ่ กินส่ีเหล่ียมท่ีกาหนดขอบเขต 2. การวิเคราะหอ์ งคก์ ร SWOT Analysis 1. การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) 1.1 ดา้ นสังคมและวัฒนธรรม (S) โอกาส อุปสรรค 1. มีความหลากหลายทางวฒั นธรรมทาให้ 1. ผปู้ กครองของนกั เรียนมีความหลากหลาย ผเู้ รยี นเกิดความภาคภมู ใิ จและใหค้ วามรว่ มมือ ทางเชือ้ ชาตทิ าใหเ้ ป็นอปุ สรรคดา้ นการส่ือสาร ในการสืบสานวฒั นธรรมของทอ้ งถ่ินตน 2. มีปัญหาสงั คมเชน่ ความเหล่ือมลา้ ทาง 2. ลกั ษณะทางภมู ศิ าสตรม์ ีความเหมาะสม สงั คม การหยา่ รา้ ง อาชญากรรม ซง่ึ สง่ ผล ในการประกอบอาชีพและเอือ้ ตอ่ การเรียนรู้ กระทบตอ่ การจดั การศกึ ษาในโรงเรยี น 3. มีชายแดนตดิ กบั ประเทศกมั พชู าทาใหเ้ กิด 3. ภาคเกษตรกรรมตอ้ งอาศยั แรงงานของ การแลกเปล่ียนเรียนรูท้ างภาษาและวฒั นธรรม ชาวกมั พชู าเน่ืองจากแรงงานไทยขาดแคลน 4. ผปู้ กครองมีทศั นคตทิ ่ีดีตอ่ การศกึ ษาและ จงึ มีความเส่ียงเร่ืองความปลอดภยั ในชีวติ สง่ เสรมิ ใหบ้ ตุ รเขา้ เรยี นในระดบั ท่ีสงู ขนึ้ และทรพั ยส์ นิ 1.2 ดา้ นเทคโนโลยี (T) โอกาส อุปสรรค 1. ความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยีเอือ้ ตอ่ การจดั 1. ความเจรญิ กา้ วหนา้ อยา่ งรวดเรว็ ของส่ือ- การศกึ ษาและการแสวงหาความรูข้ องนกั เรยี น เทคโนโลยี ทาใหเ้ กิดปัญหาการเลียนแบบ 2. โรงเรยี นอยใู่ กลแ้ หลง่ เทคโนโลยีมีหนว่ ยงาน พฤตกิ รรมท่ีไมพ่ งึ ประสงค์ ผเู้ รียนบกพรอ่ ง ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั ICT มีระบบสญั ญาณอนิ เตอรเ์ นต็ ดา้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรม ท่ีครอบคลมุ เอือ้ ตอ่ การพฒั นาการเรียนการสอน 2. ผเู้ รียนขาดความรูเ้ ทา่ ทนั ส่ือเทคโนโลยี อยา่ งรอบดา้ น (ครู, นกั เรียน, ส่ือ,กระบวนการ และขาดวจิ ารณญานในการเลือกรบั บริโภค เรยี นรู)้ ส่ือท่ีเหมาะสม 3. ระบบการคมนาคมขนสง่ มีความสะดวก

- 26 - 1.2 ดา้ นเทคโนโลยี (T) โอกาส อุปสรรค 3. ขาดสมรรถนะในการเขา้ ถึงเทคโนโลยีท่ี สะดวกและมีความคลอ่ งตวั 4. มีปัญหาดา้ นความไมเ่ สถียรของสญั ญาน เครือข่ายอินเตอรเ์ น็ตทาใหเ้ ป็นอปุ สรรคตอ่ การจดั การเรียนการสอนและระบบการ บรหิ ารงาน 1.3 ดา้ นเศรษฐกจิ (E) โอกาส อุปสรรค 1. ทาเลท่ีตงั้ ของโรงเรียนอยใู่ นเขตพืน้ ท่ีเศรษฐกิจ 1. สภาพเศรษฐกิจท่ีเจรญิ เตบิ โตอย่างรวดเร็ว การคา้ ชายแดน มีการลงทนุ ดา้ นการคา้ และ สง่ ผลใหผ้ ปู้ กครองและผเู้ รยี นขาดความตระหนกั การทอ่ งเท่ียว เอือ้ ตอ่ การจดั การศกึ ษา ในการใชช้ ีวิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ 2. ในชมุ ชนมสี ถานประกอบการอยา่ งหลากหลาย พอเพียง สง่ เสรมิ การเรียนรูด้ า้ นอาชีพและการหารายได้ 2. ผเู้ รียนไมเ่ หน็ ความสาคญั ของการศกึ ษาตอ่ พเิ ศษนอกเวลาเรียนของผเู้ รียน ในระดบั ชนั้ ท่ีสงู ขนึ้ 3. มีการประกอบอาชีพท่ีหลากหลายทาใหม้ ี 3. ผเู้ รยี นและผปู้ กครองขาดความรูแ้ ละทกั ษะ ฐานะทางเศรษฐกิจและรายไดด้ ี เร่ืองการแปรรูปผลผลิตในทอ้ งถ่ิน 4. ไดร้ บั การสนบั เงินทนุ เพ่ือพฒั นาการศกึ ษา 4. มีการหล่งั ไหลของแรงงานชาวกมั พชู าและ แยง่ งานคนไทยทา ทาใหม้ ีความผนั ผวนและ ความไมแ่ นน่ อนของรายได้ 1.4 ด้านการเมอื งและกฎหมาย (P) โอกาส อุปสรรค 1. นโยบายของรฐั มงุ่ เนน้ ใหค้ วามสาคญั 1. ความไมเ่ สถียรภาพทางการเมืองทาให้ ดา้ นการศกึ ษา สง่ เสรมิ ศกั ยภาพของผเู้ รยี น นโยบายท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การศกึ ษาเปล่ียนแปลง อยา่ งรอบดา้ นและใหก้ ารสนบั สนนุ ดา้ น บอ่ ยๆ และขาดความตอ่ เน่ืองสง่ ผลตอ่ แนว งบประมาณอยา่ งท่วั ถงึ ทางการจดั การศกึ ษา 2. กิจกรรมและโครงการท่ีสนองนโยบายของ รฐั มีมากเกินไปทาใหค้ รูมีภาระงานเพ่ิมมากขนึ้

- 27 - 2. การวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน( 2S4M) 2.1 ดา้ นโครงสร้างและนโยบาย (S1) จุดแขง็ จุดอ่อน 1. มีโครงสรา้ งการบริหารงานเป็นระบบชดั เจน 1. การปฏิบตั งิ านซา้ ซอ้ นและบคุ ลากรมี และสอดคลอ้ งกบั นโยบายของตน้ สงั กดั ภาระงานไมเ่ ทา่ กนั 2. มีการมอบหมายงานท่ีชดั เจนตามความสามารถ 2. การกาหนดแนวทางในการดาเนินงาน ทาใหม้ ีความคลอ่ งตวั ในการบรหิ ารงาน ตามนโยบายไมช่ ดั เจน 3. บคุ ลากรมีสว่ นรว่ มในการบรหิ ารงาน 3. ขาดการตดิ ตามและประเมนิ ผลการทางาน 4. นโยบายการบรหิ ารมีการเปล่ียนแปลงบอ่ ยครงั้ 2.2 ด้านผลผลติ และการบรกิ าร (S2) จุดแขง็ จุดอ่อน 1. ผเู้ รียนไดร้ บั การบรกิ ารดา้ นการศกึ ษา 1. ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนต่ากวา่ ท่ีหลากหลายสนองตอบตอ่ ความตอ้ งการ เปา้ หมายท่ีโรงเรยี นกาหนด และมีความเสมอภาค 2. ผเู้ รียนไดร้ บั การพฒั นาดา้ นวชิ าการและ ทกั ษะความสามารถพเิ ศษ 3. นกั เรียนมีคณุ ธรรมและจริยธรรม มีการนอ้ ม นาหลกั ธรรมทางพระพทุ ธศาสนาไปประพฤติ ปฏิบตั ใิ นชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมและ เป็นพลเมืองท่ีดขี องสงั คมอยา่ งมีความสขุ 2.3 ด้านบุคลากร (M1) จุดแข็ง จุดอ่อน 1. จานวนบคุ ลากรมีเพียงพอและตรงตาม 1. ครูมีภาระงานนอกเหนือจากงานสอน สาขาวชิ า 2. ครูบางสว่ นขาดประสบการณใ์ นการทางาน 2. ครูมีความสามารถในการจดั การเรียนการสอน เน่ืองจากเป็นบคุ ลากรท่ีเขา้ มาใหม่ ตามกลมุ่ สาระท่ีสอนมีคณุ ภาพตามมาตรฐาน และจรรยาบรรณวชิ าชีพ 3. ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาไดร้ บั การ พฒั นาและเพ่มิ ศกั ยภาพ

- 28 - 2.4 ดา้ นการเงนิ (M2) จุดอ่อน จุดแข็ง 1. การบรหิ ารจดั การงบประมาณของโรงเรยี น ขาดความคล่องตวั 1. การบรหิ ารงบประมาณมีการวางแผนตาม 2. โครงการเรง่ ดว่ นไมส่ ามารถจดั สรร ขนั้ ตอนและจดั ทาโครงการรองรบั งบประมาณ งบประมาณไดต้ ามแผนท่ีกาหนด ท่ีไดร้ บั อยา่ งเหมาะสม 2. มีการระดมทรพั ยากรจากภายนอก จุดอ่อน สถานศกึ ษาและไดร้ บั การสนบั สนนุ เงินจาก 1. ส่ือ-นวตั กรรม อปุ กรณ์ ครุภณั ฑ์ เทคโนโลยี ชมุ ชนและองคก์ รภายนอก การทางการศกึ ษามีความเส่ือมไมส่ ามารถ 2.5 ด้านวัสดุอุปกรณ์ (M3) ใชง้ านไดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ 2. การจดั ซือ้ -การซอ่ มบารุงส่ือ-นวตั กรรม จุดแขง็ อปุ กรณ์ ครุภณั ฑ์ เทคโนโลยีการทางการศกึ ษา 1. โรงเรยี นใหก้ าร ส่ือ-นวตั กรรม อปุ กรณ์ มีความลา่ ชา้ ครุภณั ฑ์ เทคโนโลยีการทางการศกึ ษาอยา่ ง พอเพียง จุดอ่อน 1. การประสานงานภายในโรงเรียนยงั ไมเ่ ป็น 2.6 ดา้ นบริหารจัดการ (M4) เอกภาพเทา่ ท่ีควร ทาใหบ้ คุ ลากรบางสว่ นไม่ จุดแขง็ ปฏิบตั ติ ามบทบาทหนา้ ท่ีท่ีไดร้ บั มอบหมาย และขาดการประสานงาน 1. ผบู้ รหิ ารมีความรูค้ วามสามารถและมี 2. ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษายงั ไมเ่ ป็น ศกั ยภาพในการบรหิ ารจดั การศกึ ษา ระบบและขาดประสิทธิภาพ 2. ระบบการบริหารการจดั การมีขนั้ ตอนการ ปฏิบตั ทิ ่ีชดั เจนและมีคาส่งั มอบหมายงาน ท่ีชดั เจน

- 29 - 3. สรุปผลการวิเคราะหอ์ งคก์ ร SWOT Analysis 1. สรุปผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอก (STEP) รายการปัจจัย นา้ หนัก คะแนนเฉล่ีย นา้ หนัก ผลการ สภาพแวดล้อมภายนอก คะแนนเฉล่ยี วเิ คราะห์ โอกาส อุปสรรค โอกาส อุปสรรค 0.0684 0.247 ด้านสังคมและวัฒนธรรม(S) 0.38 1.85 1.67 0.703 0.6346 0.6417 0.1044 ด้านเทคโนโลย(ี T) 0.13 1.9 0 0.247 0 ด้านเศรษฐกจิ (E) 0.31 2.07 0 0.6417 0 ด้านการเมืองและกฎหมาย(P) 0.18 2.06 1.48 0.3708 0.2664 รวม 1 3.6 2.35 0.63 2. สรุปผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายใน (2S4M) รายการปัจจัย นา้ หนัก คะแนนเฉลยี่ นา้ หนัก ผลการ สภาพแวดล้อมภายใน คะแนนเฉล่ยี วิเคราะห์ จุดแขง็ จุดออ่ น จุดแขง็ จุดอ่อน 0.45 0.1068 ด้านโครงสร้างและนโยบาย (S1) 0.22 2.06 0 0.45 0 0.17 0.1603 ดา้ นผลผลิตและการบริการ (S2) 0.12 2.06 1.17 0.2472 0.1404 0.0486 0.1792 ดา้ นบุคลากร (M1) 0.25 2.16 1.48 0.54 0.37 ด้านการเงนิ (M2) 0.07 2.29 0 0.1603 0 ด้านวัสดุอุปกรณ์ (M3) 0.06 2.05 1.24 0.123 0.0744 ด้านบริหารจดั การ (M4) 0.28 2.07 1.43 0.5796 0.4004 รวม 1 4.3 2.4 1.9 จากการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มทงั้ ภายในและภายนอกของโรงเรยี น ปรากฏวา่ สถานภาพของโรงเรียนสอยดาววิทยา จงั หวดั จนั ทบรุ ี อยใู่ นตาแหนง่ สตาร์ (STAR) คือ มีสภาพ ภายในท่ีเขม้ แขง็ มีการจดั องคก์ รโครงสรา้ งและมีนโยบายการบรหิ ารงานชดั เจน ครูมีคณุ ภาพตาม มาตรฐาน ระบบการบริหารแบบมีสว่ นรว่ มและใหบ้ ริการทางการศกึ ษาอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

- 30 - ดา้ นสภาพแวดลอ้ มภายนอก ผปู้ กครองสว่ นใหญ่มีการประกอบอาชีพท่ีหลากหลาย ทาใหม้ ีฐานะทางเศรษฐกิจและรายไดด้ ี ชมุ ชนใหค้ วามรว่ มมือในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา มีแหลง่ เรียนรูท้ ่ีหลากหลาย ระบบเครือขา่ ยสารสนเทศของโรงเรยี นไดส้ รา้ งโอกาสทางการเรียนรู้ ใหช้ มุ ชน ดงั นนั้ เม่ือสภาพแวดลอ้ มภายในโรงเรียนเขม้ แข็งและสภาพแวดลอ้ มภายนอกเป็น โอกาส โรงเรียนสอยดาววิทยา จงึ กาหนดกลยทุ ธเ์ ชิงรุกเพ่ือจดั การศกึ ษาใหค้ งสภาพดาวรุง่ ตอ่ ไป 4. นิยามศัพทเ์ ฉพาะ โรงเรยี น หมายถงึ โรงเรียนสอยดาววทิ ยา ตาบลทรายขาว อาเภอสอยดาว จงั หวดั จนั ทบรุ ี ผู้เรยี น หมายถงึ ผเู้ รียนท่ีศกึ ษาในโรงเรยี นสอยดาววิทยา ตาบลทรายขาว อาเภอสอยดาว จงั หวดั จนั ทบรุ ี ครู หมายถึง ขา้ ราชการครู พนกั งานราชการ ครูจา้ งและครูจา้ งกรณีพิเศษ ท่ีปฏิบตั ิ งานสอนในโรงเรยี นสอยดาววิทยา ตาบลทรายขาว อาเภอสอยดาว จงั หวดั จนั ทบรุ ี กลุ่มงาน หมายถึง กลมุ่ งานตามโครงสรา้ งการบรหิ ารงานของโรงเรียนสอยดาววทิ ยา บุคลากร หมาย คณะครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาท่ีปฏิบตั งิ านโรงเรยี นสอยดาววิทยา ตาบลทรายขาว อาเภอสอยดาว จงั หวดั จนั ทบรุ ี แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา หมายถึง แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรยี นสอยดาววทิ ยาพ.ศ. 2561-2564 (ระยะ 4 ปี) ฉบบั ปรบั ปรุง ผู้มีส่วนไดส้ ่วนเสีย หมายถึง บคุ คล องคก์ ร หนว่ ยราชการ ชมุ ชน ผปู้ กครอง ท่ีเก่ียวขอ้ ง กบั โรงเรียนทงั้ โดยตรงและโดยออ้ ม เป็นผไู้ ดร้ บั ผลประโยชนจ์ ากการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น สอยดาววิทยา ตาบลทรายขาว อาเภอสอยดาว จงั หวดั จนั ทบรุ ี

- 31 - ส่วนท่ี 3 ทศิ ทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษา 1. การกาหนดทศิ ทางการพฒั นา จากผลการวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มทงั้ ภายในและภายนอกของโรงเรียนสอยดาววิทยา เพ่ือสง่ เสรมิ พฒั นาจดุ แข็งและโอกาส แกไ้ ขปรบั ปรุงจดุ ออ่ นและอปุ สรรค ซง่ึ จะสง่ ผลใหก้ ารบรหิ าร การศกึ ษาของโรงเรียนมีคณุ ภาพสงู ขนึ้ โรงเรยี นสอยดาววทิ ยาจงึ ไดก้ าหนด วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เปา้ หมาย ยทุ ธศาสตรแ์ ละกลยทุ ธ์ ตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนสอยดาววิทยา พ.ศ.2561-2564 (ระยะ 4 ปี) เพ่ือเป็นกรอบและทิศทางของการพฒั นา ดงั นี้ 1. วิสัยทศั น์ (Vision) “ โรงเรียนสอยดาววิทยามีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากล สง่ เสรมิ ทกั ษะอาชีพบนพืน้ ฐาน ความพอเพียง ” 2. พันธกจิ (Mission) 1) จดั การศกึ ษาตามคณุ ลกั ษณะโรงเรยี นมาตรฐานสากล 2) สนบั สนนุ ใหผ้ เู้ รียนมีทกั ษะอาชีพอยา่ งหลากหลาย 3) บรหิ ารการศกึ ษาแบบมีสว่ นรว่ มดว้ ยระบบคณุ ภาพ PDCA 4) สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมีคณุ ธรรมและจรยิ ธรรมตามคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคแ์ ละมีทกั ษะ การดารงชีวติ อยา่ งพอเพียง 3. เป้าประสงค์ (Goal) 1) โรงเรียนสอยดาววิทยาจดั การศกึ ษาอยา่ งมีคณุ ภาพตามคณุ ลกั ษณะโรงเรยี น มาตรฐานสากล 2) ผเู้ รียนไดร้ บั การสนบั สนนุ ใหม้ ีทกั ษะอาชีพอย่างหลากหลาย 3) ระบบบรหิ ารการศกึ ษาแบบมีสว่ นรว่ มดว้ ยระบบคณุ ภาพ PDCA 4) ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรมและจริยธรรมตามคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคแ์ ละมีทกั ษะการ ดารงชีวิตอยา่ งพอเพียง

- 32 - 4. ยทุ ธศาสตร์ (Strategic) 1) จดั การเรียนการสอนเทียบเคยี งมาตรฐานสากลใหผ้ เู้ รียนมีศกั ยภาพเป็นพลโลก 2) จดั หลกั สตู รทกั ษะอาชีพใหผ้ เู้ รยี นอยา่ งหลากหลาย 3) บรหิ ารจดั การศกึ ษาดว้ ยระบบคณุ ภาพ PDCA 4) จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมีคณุ ธรรมและจรยิ ธรรมตามคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ และมีทกั ษะการดารงชีวิตอย่างพอเพียง 5. กลยทุ ธ์ (Strategy) 1) จดั การศกึ ษาใหผ้ เู้ รยี นมีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑม์ าตรฐานสากล (เป็นเลิศวิชาการ ส่ือสารสองภาษา ลา้ หนา้ ทางความคดิ ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ รว่ มกนั รบั ผิดชอบตอ่ สงั คมโลก) 2) จดั หลกั สตู รการศกึ ษาเพ่ืออาชีพใหผ้ เู้ รียนไดเ้ ลือกเรียนอยา่ งหลากหลาย 3) สง่ เสรมิ ใหค้ รูจดั การเรียนรูโ้ ดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั (Active learning) 4) สง่ เสรมิ การใชส้ ่ือ นวตั กรรมและแหลง่ เรียนรูท้ งั้ ภายในและภายนอกท่ีตอบสนอง ตอ่ การแสวงหาความรู้ 5) จดั การบรหิ ารการศกึ ษาแบบมีสว่ นรว่ มดว้ ยระบบคณุ ภาพ PDCA 6) จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ 7) จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมีทกั ษะการดารงชีวิตอยา่ งพอเพียง 6. จุดเน้นโรงเรยี นสอยดาววิทยา 1) โรงเรยี นจดั การศกึ ษาเพ่ือใหผ้ เู้ รียนมีคณุ ลกั ษณะตามเกณฑม์ าตรฐานสากล คือ เป็นเลิศวิชาการ ส่ือสารสองภาษา ลา้ หนา้ ทางความคดิ ผลติ งานอยา่ งสรา้ งสรรค์ รว่ มกนั รบั ผิดชอบตอ่ สงั คมโลก 2) โรงเรียนจดั หลกั สตู รการศกึ ษาเพ่ือการมีอาชีพ (ทวิศกึ ษา) ใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ ลือกเรยี น อย่างหลากหลายตามความถนดั และความสนใจ 3) มงุ่ สง่ เสรมิ และสนบั สนนุ ใหค้ รูมีการจดั การเรียนรูโ้ ดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั (Active learning) 4) มงุ่ สง่ เสรมิ ใหค้ รูและผเู้ รยี นใชส้ ่ือ นวตั กรรมและแหลง่ เรียนรูท้ งั้ ภายในและภายนอก เพ่ือตอบสนองตอ่ การแสวงหาความรู้ 5) โรงเรียนมีระบบบรหิ ารการศกึ ษาแบบมีสว่ นรว่ มดว้ ยระบบคณุ ภาพ PDCA 6) ผเู้ รียนมีคณุ ธรรมและจรยิ ธรรมตามคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคแ์ ละมีทกั ษะการ ดารงชีวิตอย่างพอเพียง

- 33 - 7. คุณลักษณะอันพึงประสงคต์ ามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ไดก้ าหนดคณุ ลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์ 8 ประการ ดงั นี้ 1) รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2) ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ 3) มีวนิ ยั 4) ใฝ่เรยี นรู้ 5) อยอู่ ยา่ งพอเพียง 6) มงุ่ ม่นั ในการทางาน 7) รกั ความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ 8. ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ คา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ ตามนโยบายของรฐั บาลท่ีโรงเรียนพงึ ปลกู ฝังใหก้ บั ผเู้ รยี น ดงั นี้ 1) มีความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ 2) ซ่ือสตั ย์ เสียสละ อดทน มีอดุ มการณใ์ นส่งิ ท่ีดงี ามเพ่ือสว่ นรวม 3) กตญั ญตู อ่ พอ่ แม่ ผปู้ กครอง ครูบาอาจารย์ 4) ใฝ่หาความรู้ หม่นั ศกึ ษาเลา่ เรยี นทงั้ ทางตรง และทางออ้ ม 5) รกั ษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอนั งดงาม 6) มีศีลธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวงั ดีตอ่ ผอู้ ่ืน เผ่ือแผแ่ ละแบง่ ปัน 7) เขา้ ใจเรยี นรูก้ ารเป็นประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ ท่ีถกู ตอ้ ง 8) มีระเบียบวินยั เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยรูจ้ กั การเคารพผใู้ หญ่ 9) มีสตริ ูต้ วั รูค้ ดิ รูท้ า รูป้ ฏิบตั ติ ามพระราชดารสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั 10) รูจ้ กั ดารงตนอย่โู ดยใชห้ ลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 11) มีความเขม้ แข็งทงั้ รา่ งกายและจติ ใจ ไมย่ อมแพต้ อ่ อานาจฝ่ายต่าหรือกิเลส มีความละอายเกรงกลวั ตอ่ บาปตามหลกั ของศาสนา 12) คานงึ ถึงผลประโยชนข์ องสว่ นรวมและของชาตมิ ากกวา่ ผลประโยชนข์ องตนเอง

- 34 - 9. มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน (3 มาตรฐาน) เพอื่ การประกันคุณภาพการศึกษา ของโรงเรียนสอยดาววทิ ยา พ.ศ.2561 มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับดี 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น 1) ผเู้ รียนมีความสามารถในการอา่ นการเขียนและการส่อื สาร ผเู้ รยี นรอ้ ยละ60-69 ภาษาไทยตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด มีผลการประเมนิ ในระดบั ดี 2) ผเู้ รียนมีความสามารถในการอา่ น การเขียนและการส่อื สาร ผเู้ รยี นรอ้ ยละ60-69 ภาษาองั กฤษ ภาษาจีน และภาษาเขมร ตามเกณฑท์ ่สี ถานศกึ ษากาหนด มผี ลการประเมินในระดบั ดี 3) ผเู้ รยี นมีความสามารถดา้ นการคดิ คานวณตามเกณฑท์ ่สี ถานศกึ ษา ผเู้ รยี นรอ้ ยละ60-69 กาหนด มีผลการประเมนิ ในระดบั ดี 4) ผเู้ รียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ ผเู้ รียนรอ้ ยละ60-69 อภิปรายแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหาตามเกณฑท์ ่ี มผี ลการประเมินในระดบั ดี สถานศกึ ษากาหนด 5) ผเู้ รยี นมผี ลงานหรอื ชิน้ งานจากเรยี นรู้ การทากิจกรรมและ ผเู้ รียนรอ้ ยละ60-69 สามารถแลกเปล่ยี นเรียนรูไ้ ด้ มีผลการประเมินในระดบั ดี 6) ผเู้ รียนเลือกใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเหมาะสมเพ่ือการสบื คน้ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ60-69 ขอ้ มลู และส่อื สารได้ มีผลการประเมินในระดบั ดี 7) ผเู้ รียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตงั้ แตร่ ะดบั 3 ขนึ้ ไปทกุ รายวิชา ผเู้ รยี นรอ้ ยละ60-69 มีผลการประเมนิ ในระดบั ดี 8) ผเู้ รยี นมที กั ษะพืน้ ฐาน มีเจตคติท่ีดตี อ่ งานอาชีพและพรอ้ มท่ีจะ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ60-69 ศกึ ษาตอ่ ในระดบั ท่ีสงู ขนึ้ มีผลการประเมินในระดบั ดี 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผเู้ รียน 1) ผเู้ รียนมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมท่ีดีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด ผเู้ รียนรอ้ ยละ60-69 มีผลการประเมินในระดบั ดี 2) ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมประเพณีของทอ้ งถ่ินและภมู ใิ จ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ60-69 ในความเป็นไทย มผี ลการประเมนิ ในระดบั ดี 3) ผเู้ รียนมจี ิตสงั คมและดารงชีวิตทา่ มกลางความแตกตา่ งได้ ผเู้ รียนรอ้ ยละ60-69 อยา่ งมีความสขุ มีผลการประเมินในระดบั ดี 4) ผเู้ รียนมนี า้ หนกั สว่ นสงู และสมรรถภาพทางรา่ งกายตามเกณฑ์ ผเู้ รียนรอ้ ยละ60-69 กรมอนามยั มีผลการประเมนิ ในระดบั ดี

- 35 - มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดับดี 2.1 โรงเรียนมีเป้าหมาย วสิ ยั ทศั นแ์ ละพนั ธกิจชดั เจน มีผลการดาเนินงาน 2.2 โรงเรยี นบริหารจดั การศกึ ษาแบบมสี ว่ นรว่ มดว้ ยระบบคณุ ภาพ ในระดบั ดี PDCA มผี ลการดาเนินงาน ในระดบั ดี 2.3 โรงเรยี นพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลกั สตู ร มผี ลการดาเนินงาน สถานศกึ ษาทกุ กลมุ่ เป้าหมาย ในระดบั ดี ครูรอ้ ยละ60-69 มผี ล 2.4 โรงเรียนสง่ เสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความ การประเมนิ ในระดบั ดี เช่ียวชาญทางวิชาชีพ มผี ลการดาเนินงาน ในระดบั ดี 2.5 โรงเรยี นจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมท่ีเออื้ ตอ่ การ มผี ลการดาเนินงาน จดั การเรียนรูต้ ามบริบท ในระดบั ดี 2.6 โรงเรียนจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ ระดบั ดี การบริหารจดั การศึกษา ครูรอ้ ยละ60-69 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียน มีผลการประเมนิ ในระดบั ดี เป็ นสาคญั ครูรอ้ ยละ60-69 3.1 ครูจดั การเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ และสามารถนาไป มีผลการประเมินในระดบั ดี ครูรอ้ ยละ60-69 ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ มีผลการประเมินในระดบั ดี 3.2 ครูใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรียนรูต้ ามบริบท ครูรอ้ ยละ60-69 มีผลการประเมินในระดบั ดี ท่ีเออื้ ตอ่ การเรียนรู้ ครูรอ้ ยละ60-69 3.3 ครูบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชิงบวก มีผลการประเมนิ ในระดบั ดี 3.4 ครูตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและนาผล ระดับดี มาพฒั นาผเู้ รยี น 3.5 ครูมีการแลกเปล่ียนเรียนรูแ้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและ ปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ สรุปผลโดยรวม

- 36 - ระดับคุณภาพและเกณฑก์ ารประเมนิ การแปลผล ระดบั คุณภาพ คาอธิบายระดบั คุณภาพ 5 ยอดเย่ียม ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไปมีผลการประเมินในระดบั ยอดเย่ียม 4 ดีเลิศ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 70-79 มีผลการประเมนิ ในระดบั ดเี ลิศ 3 ดี ผเู้ รียนรอ้ ยละ 60-69 มีผลการประเมนิ ในระดบั ดี 2 ปานกลาง ผเู้ รียนรอ้ ยละ 50-59 มีผลการประเมนิ ในระดบั ปานกลาง 1 กาลงั พฒั นา ผเู้ รียนนอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 49 มีผลการประเมนิ ในระดบั กาลงั พฒั นา 10. ผลผลิตของโรงเรียนสอยดาววิทยา ผลผลิตที่ 1 นกั เรียนการศกึ ษาภาคบงั คบั จบหลกั สตู รการศกึ ษามาตรฐานสากล ตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด ผลผลติ ท่ี 2 นกั เรยี นการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานจบหลกั สตู รการศกึ ษามาตรฐานสากล ตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด

- 37 - 2. การพฒั นาตามประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 เป้าประสงคท์ ่ี 1 กลยุทธท์ ี่ 1 จดั การเรียนการสอนเทียบเคยี ง โรงเรยี นสอยดาววทิ ยา จดั การศกึ ษาใหผ้ เู้ รียนมีคณุ ลกั ษณะ มาตรฐานสากลใหผ้ เู้ รียนมี จดั การศกึ ษาอยา่ งมีคณุ ภาพ ตามเกณฑม์ าตรฐานสากล (เป็น ศกั ยภาพเป็นพลโลก ตามคณุ ลกั ษณะโรงเรยี น เลศิ วชิ าการ ส่ือสารสองภาษา มาตรฐานสากล ลา้ หนา้ ทางความคดิ ผลิตงาน อย่างสรา้ งสรรค์ รว่ มกนั รบั ผิดชอบ ตอ่ สงั คมโลก) กลยุทธท์ ี่ 3 สง่ เสรมิ ใหค้ รูจดั การเรยี นรูโ้ ดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั (Active learning) กลยุทธท์ ่ี 4 สง่ เสรมิ การใชส้ ่ือ นวตั กรรมและ แหลง่ เรียนรูท้ งั้ ภายในและภายนอก ท่ีตอบสนองตอ่ การแสวงหาความรู้ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 เป้าประสงคท์ ่ี 2 กลยุทธท์ ่ี 2 จดั หลกั สตู รทกั ษะอาชีพให้ ผเู้ รียนมีทกั ษะอาชีพตาม จดั หลกั สตู รการศกึ ษาเพ่ืออาชีพ ผเู้ รียนอย่างหลากหลาย ความถนดั และความสนใจ ใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ ลือกเรียนอยา่ งหลากหลาย ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 เป้าประสงคท์ ่ี 3 กลยุทธท์ ี่ 5 บรหิ ารจดั การศกึ ษาดว้ ย บรหิ ารจดั การศกึ ษาดว้ ย จดั การบรหิ ารการศกึ ษาแบบ ระบบคณุ ภาพ ระบบคณุ ภาพ มีสว่ นรว่ มดว้ ยระบบคณุ ภาพ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4 เป้าประสงคท์ ่ี 4 กลยุทธท์ ่ี 6 จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียน ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมี มีคณุ ธรรมและจรยิ ธรรมตาม ตามคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ และมีทกั ษะการดารงชีวิต คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ และมีทกั ษะการดารงชีวิต อยา่ งพอเพียง กลยทุ ธท์ ี่ 7 อยา่ งพอเพียง จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมี ทกั ษะการดารงชีวิตอยา่ งพอเพียง

- 38 - 3. ตัวชีว้ ัดและเป้าหมายความสาเร็จ กลยุทธท์ ่ี 1 จัดการศึกษาใหผ้ ู้เรียนมคี ุณลักษณะตามเกณฑม์ าตรฐานสากล (เป็ นเลิศวชิ าการ ส่อื สารสองภาษา ลา้ หน้าทางความคิด ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก ) ท่ี ประเดน็ พจิ ารณา เป้าหมายของผลผลติ (ร้อยละ) 2561 2562 2563 2564 1 รอ้ ยละของผเู้ รยี นท่ีจบการศกึ ษาภาคบงั คบั 100 100 100 100 ตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด 95 97 99 100 50 55 60 65 2 รอ้ ยละของผเู้ รยี นท่ีจบการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน 30 35 38 40 ตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากาหนด 50 55 60 65 3 รอ้ ยละของผเู้ รียนมีระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น 80 85 90 95 ตงั้ แตร่ ะดบั 3 ไปทกุ รายวิชา 50 55 60 65 50 55 60 65 4 รอ้ ยละของผเู้ รียนไดร้ บั รางวลั ระดบั เหรียญทอง จากการแขง่ ขนั ความสามารถตา่ ง ๆ 50 55 60 65 5 รอ้ ยละของผเู้ รยี นท่ีสามารถใชภ้ าษาองั กฤษ 80 85 90 95 ภาษาจีนและภาษาเขมรในการอา่ น การเขียน และการส่ือสาร 6 รอ้ ยละของผเู้ รียนท่ีสามารถใชภ้ าษาไทย ในการอา่ น การเขียนและการส่ือสาร 7 รอ้ ยละของผเู้ รยี นท่ีมีความสามารถในการคดิ คานวณตามเกณฑ์ 8 รอ้ ยละของผเู้ รยี นในการวเิ คราะหแ์ ละคดิ อยา่ ง มีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแกป้ ัญหา 9 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีผลงานหรือชนิ้ งานจากการ เรยี นรู้ การทากิจกรรมและสามารถแลกเปล่ียน เรยี นรูไ้ ด้ 10 รอ้ ยละของผเู้ รียนท่ีเลือกใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ท่ีเหมาะสมเพ่ือการสืบคน้ ขอ้ มลู และส่ือสารได้

- 39 - กลยทุ ธท์ ี่ 2 จัดหลักสูตรการศกึ ษาเพอื่ อาชพี ใหผ้ ู้เรยี นไดเ้ ลือกเรยี นอยา่ งหลากหลาย ท่ี ประเดน็ พจิ ารณา เป้าหมายของผลผลติ (ร้อยละ) 2561 2562 2563 2564 1 รอ้ ยละของผเู้ รียนมีทกั ษะพืน้ ฐานงานอาชีพ 80 85 90 95 ตามความถนดั และความสนใจ 2 รอ้ ยละของผเู้ รียนมีเจตคติท่ีดตี อ่ งานอาชีพ 80 85 90 95 และแสวงหาความรูเ้ ก่ียวกบั อาชีพท่ีตนสนใจ 3 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีผลงานดา้ นอาชีพท่ีตนสนใจ 30 35 45 50 กลยุทธท์ ี่ 3 ส่งเสรมิ ให้ครูจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็ นสาคัญ (Active learning) ท่ี ประเดน็ พจิ ารณา เป้าหมายของผลผลติ (ร้อยละ) 2561 2562 2563 2564 1 ระดบั คณุ ภาพของพฒั นาหลกั สตู รท่ีมีการพฒั นา 3 34 4 ในทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรูใ้ หเ้ ทียบเคียงมาตรฐาน สากล 2 รอ้ ยละของครูจดั การเรียนการสอนอยา่ งมีคณุ ภาพ 80 85 90 95 เทียบเคียงมาตรฐานสากล ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ รงิ ผเู้ รยี นสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ ในชีวิตได้ 3 รอ้ ยละของครูจดั กิจกรรมการเรยี นรูแ้ ละบริหาร 80 85 90 95 จดั การชนั้ เรียนเชงิ บวก 4 รอ้ ยละของครูตรวจสอบและประเมินผเู้ รียน 80 85 90 95 อยา่ งเป็นระบบและนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น 5 รอ้ ยละของครูมีการแลกเปล่ียนเรียนรูแ้ ละให้ 80 85 90 95 ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาการจดั การเรียนรู้ 6 รอ้ ยละของครูแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนรูท้ ่ีสอน 100 100 100 100 ตรงเอก 7 รอ้ ยละของครูท่ีมีงานวิจยั ในชนั้ เรียนเพ่ือพฒั นา 80 85 90 100 ประสิทธิภาพในการเรียนการสอน

- 40 - ท่ี ประเดน็ พจิ ารณา เป้าหมายของผลผลติ (ร้อยละ) 2561 2562 2563 2564 8 รอ้ ยละของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาท่ี 80 85 90 95 ไดร้ บั การพฒั นาวิชาชีพ เพ่มิ พนู ความรูแ้ ละ ประสบการณอ์ ยา่ งนอ้ ย 2 ครงั้ : ปีการศกึ ษา 80 85 90 95 หรือ 20 ช่วั โมง : ปีการศกึ ษา 9 รอ้ ยละของครูไดร้ บั การนเิ ทศการสอนอยา่ งนอ้ ย คนละ1 ครงั้ : ภาคเรียน กลยทุ ธท์ ี่ 4 ส่งเสรมิ การใช้ส่อื นวัตกรรมและแหล่งเรียนรู้ทง้ั ภายในและภายนอก ทตี่ อบสนองต่อการแสวงหาความรู้ ท่ี ประเดน็ พจิ ารณา เป้าหมายของผลผลิต (ร้อยละ) 2561 2562 2563 2564 1 รอ้ ยละของครูท่ีใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ 80 85 90 95 และแหลง่ เรยี นรูต้ ามบริบทของโรงเรยี นเป็น เคร่อื งมือเพ่มิ ประสิทธิภาพการจดั การเรียนรู้ 80 85 90 95 2 รอ้ ยละของครูท่ีสามารถผลิตและใชส้ ่ือและ 4444 เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมและนาภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน มาบรู ณาการในการจดั การเรียนรู้ 4444 3 ระดบั คณุ ภาพของส่ือ เทคโนโลยีและนวตั กรรม มีประสทิ ธิภาพเอือ้ ตอ่ เรียนรูแ้ ละการสืบคน้ ทงั้ ในและนอกหอ้ งเรียน 4 ระดบั คณุ ภาพของการจดั สภาพแวดลอ้ มภายใน โรงเรียนท่ีมีบรรยากาศสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ สะอาดสวยงาม ปลอดภยั และมีส่ิงอานวย ความสะดวกพอเพียง

- 41 - กลยุทธท์ ี่ 5 จัดการบรหิ ารการศึกษาแบบมสี ่วนร่วมด้วยระบบคุณภาพ PDCA ที่ ประเดน็ พจิ ารณา เป้าหมายของผลผลิต (ร้อยละ) 2561 2562 2563 2564 1 ระดบั คณุ ภาพของโรงเรียนมีระบบบรหิ ารจดั การศกึ ษาแบบมีส่วนรว่ มดว้ ยระบบคณุ ภาพ 4444 PDCA ผเู้ ก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นรว่ มในการ 4444 4444 วางแผนและรว่ มรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา 2 ระดบั คณุ ภาพของโรงเรียนมีเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจชดั เจน 3 ระดบั คณุ ภาพของโรงเรยี นมีระบบการนิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลและรายงานผลท่ีมีคณุ ภาพ กลยุทธท์ ่ี 6 จัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคุณลักษณะ ทพี่ งึ ประสงค์ ที่ ประเดน็ พจิ ารณา เป้าหมายของผลผลติ (ร้อยละ) 2561 2562 2563 2564 1 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ 80 85 90 100 และคา่ นิยมท่ีดีตามท่ีสถานศกึ ษากาหนด 80 85 90 100 2 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีพฤติกรรมและปฏิบตั ติ าม ระเบยี บวินยั ของโรงเรยี นท่ีกาหนด 80 85 90 100 3 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีนา้ หนกั สว่ นสงู และมี 80 85 90 100 สมรรถภาพทางรา่ งกายตามเกณฑก์ รมอนามยั 80 85 90 100 4 รอ้ ยละของผเู้ รียนมีสว่ นรว่ มในกิจกรรมประเพณี ของทอ้ งถ่ินและภมู ใิ จในความเป็นไทย 5 รอ้ ยละของผเู้ รยี นมีจิตสงั คมและดารงชีวิต ทา่ มกลางความแตกตา่ งไดอ้ ยา่ งมีความสขุ

- 42 - กลยทุ ธท์ ่ี 7 จัดกจิ กรรมส่งเสริมใหผ้ ู้เรียนมีทักษะการดารงชวี ิตอย่างพอเพยี ง ท่ี ประเดน็ พจิ ารณา เป้าหมายของผลผลิต (ร้อยละ) 2561 2562 2563 2564 1 รอ้ ยละของผเู้ รียนท่ีแสดงออกถงึ การนาหลกั 80 85 90 95 ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใชใ้ นการ ดาเนนิ ชีวิตประจาวนั 1 ศนู ย์ 2 โรงเรียนจดั ตงั้ ศนู ยก์ ารเรียนรูเ้ ศรษฐกิจพอเพียง 1 ศนู ยแ์ ละใชเ้ ป็นแหลง่ เรียนรูไ้ ดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ

- 43 - 4. การบริหารแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่การปฏบิ ัติ การปฏิบตั ิตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาโรงเรียนสอยดาววทิ ยา พ.ศ.2561- 2564 (ระยะ 4 ปี) ฉบบั ปรบั ปรุง ไดน้ ากระบวนการวงจรคณุ ภาพ (PDCA) ของ Dr.Edward W. Deming เป็นเคร่ืองมือปฏิบตั งิ านภายใตร้ ูปแบบการบรหิ ารสถานศกึ ษาSOIDAO MODEL ทงั้ นีเ้ พ่ือใหก้ าร พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นใหบ้ รรลตุ ามวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจและเปา้ หมายท่ีไดก้ าหนดไว้ ดงั นี้ สนองมาตรฐาน สนองมาตรฐาน ที่ ชอื่ งาน/โครงการ/กจิ กรรม การศึกษา การศึกษา ของสถานศึกษา ของชาติ (มฐ.ท/่ี ประเดน็ (มฐ.ท/่ี ประเดน็ พจิ ารณา) พจิ ารณา) กลยุทธท์ ี่ 1 จัดการศึกษาใหผ้ ู้เรียนมีคุณลักษณะตามเกณฑม์ าตรฐานสากล (เป็ นเลิศวิชาการ สอ่ื สารสองภาษา ลา้ หน้าทางความคดิ ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์ ร่วมกนั รับผดิ ชอบ ตอ่ สังคมโลก) 1 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) 2 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ มฐ.1 (1.1.2) มฐ.1 (1.1.3) ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) 3 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ มฐ.1 (1.1.2) มฐ.1 (1.1.4) ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) 4 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ มฐ.1 (1.2.3) มฐ.1 (1.2.3) ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ งั คมศกึ ษาฯ มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) 5 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ มฐ.1 (1.2.4) มฐ.1 (1.2.4) ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรูพ้ ลศกึ ษาฯ มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) 6 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ มฐ.1 (1.2.2) มฐ.1 (1.2.2) ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปศกึ ษา มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) 7 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.2) ทางการเรียนกลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาตา่ งประเทศ มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) 8 โครงการพฒั นาการดาเนินงานและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) ทางการเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชีพ มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5)

- 44 - สนองมาตรฐาน สนองมาตรฐาน ท่ี ชอ่ื งาน/โครงการ/กจิ กรรม การศึกษา การศึกษา ของสถานศึกษา ของชาติ (มฐ.ท/่ี ประเดน็ (มฐ.ท/ี่ ประเดน็ พจิ ารณา) พจิ ารณา) 9 โครงการขบั เคล่ือนการจดั การเรียนรูส้ ะเตม็ ศกึ ษา มฐ.1 (1.1.6) มฐ.1 (1.1.6) มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) 10 โครงการ “ลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลารู”้ มฐ.1(1.1.8) มฐ.1(1.1.8) มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) 11 โครงการนกั ศกึ ษาวชิ าทหาร (ร.ด.) มฐ.2 (2.3) มฐ.2 (2.3) มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) 12 โครงการสง่ เสริมการจดั การเรยี นรูต้ ามหลกั สตู ร มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) มาตรฐานสากล มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) 13 โครงการเปิดบา้ นสอยดาววิทยา มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) 14 โครงการแข่งขนั ทกั ษะทางวิชาการ มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) 15 โครงการพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาเรยี นรวม มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) 16 โครงการลกู เสือ-เนตรนารี มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) 17 โครงการพฒั นาการดาเนินงานแนะแนว มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) มฐ.3 (3.1-3.5) มฐ.3 (3.1-3.5) 18 โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของทกุ กลมุ่ สาระฯ มฐ.1 (1.1.1) มฐ.1 (1.1.1) มฐ.3(3.1-3.5) มฐ.3(3.1-3.5) กลยุทธท์ ่ี 2 จัดหลักสูตรการศกึ ษาเพอ่ื อาชพี ใหผ้ ู้เรยี นได้เลือกเรียนอยา่ งหลากหลาย 1 โครงการพฒั นาทกั ษะอาชีพ มฐ.1 (1.1.8) มฐ.1 (1.1.8) 2 โครงการอบรมทกั ษะคอมพิวเตอรใ์ หก้ บั นกั เรียน มฐ.1 (1.1.6) มฐ.1 (1.1.6) 3 โครงการพฒั นาหลกั สตู รการศกึ ษาและหลกั สตู รทอ้ งถ่ิน มฐ.2 (2.3) มฐ.2 (2.3) กลยุทธท์ ี่ 3 ส่งเสรมิ ใหค้ รูจดั การเรยี นรู้โดยเน้นผู้เรยี นเป็ นสาคญั (Active learning) 1 โครงการพฒั นาศกั ยภาพครูภาษาไทย มฐ.2 (2.4) มฐ.2 (2.4)