5AC8AD7E-6F64-49A5-B4B0-4A62F8B2B338

‫المملكه العربيه السعودية‬ ‫وزاره التعليم‬ ‫ثانويه فاطمه الزهراء بمكه‬ ‫)مسارات(‬ ‫سلوك الحيوان‬ ‫ ‬ ‫‪animal behavior‬‬ ‫بإشراف المعلمه‪ :‬فاتن باداود‬ ‫اعداد‪:‬ريتال العماري‪،‬رؤى الانصاري‪،‬ريتاج حمود‪،‬ساره الصاعدي‪،‬ريماس‬ ‫اللقماني‪،‬روما‪،‬روان المحمادي‪،‬ريمان الحازمي‬

‫المقدمه‪:‬‬ ‫منذ ان دبــت اقــدام البشــر علــى الارض‬ ‫تشــابكت‬ ‫حياتــه مــع حيــاة الحيوانــات واستأنســها‬ ‫واســتخدمها كطعــام لــه او كان هــو‬ ‫طعامــا لهــا ‪ ،‬وكمــا احبهــا و كرههــا‬ ‫!وقدســها وعبدهــا‬ ‫واعتمـد بقـاء الانسـان علـى مـا توفـر لـه‬ ‫مـن مخلوقـات عــن الحيوانــات البريــة‬ ‫ليتمكــن مــن اقتناصهــا‪ ،‬وكان لابـد ان‬ ‫يعـرف كثيـرا عـن حياتهـا وطـرق معيشـتها‪.‬‬ ‫من هنا جاء‬ ‫>>علم سلوك الحيوان<<‬

‫الفهرس‬ ‫‪ -‬المقدمه‬ ‫‪ -‬ماهو السلوك الحيواني؟‬ ‫‪ -‬فوائد دراسه سلوك الحيوان‬ ‫‪ -‬مالذي يؤثر في السلوك؟‬ ‫‪ -‬مبادىء دراسة سلوك الحيوان‬ ‫‪ -‬افرع علم سلوك الحيوان‬ ‫‪-‬انواع السلوك‬ ‫‪ -‬دوافع السلوك‬ ‫‪ -‬العوامل التي تؤثر عن نمو السلوك في الحيوان‬ ‫‪ -‬انواع السلوكات البيئيه‬ ‫‪ -‬الإيجابيات والسلبيات‬ ‫‪ -‬المراجع‬ ‫‪ -‬الخاتمه‬

‫ماهو السلوك الحيواني؟‬ ‫السلوك هو طريقة الاستجابة لمؤثر ما‪ ،‬وهو نوع‬ ‫من أنواع ردود الفعل تجاه محفز معّي وتعد دراسة‬ ‫سلوك الحيواناتجزءًا من علم الحيوان‪ ،‬وقد بدأ‬ ‫الباحثون دراسة سلوك الحيوانات في القرن‬ ‫التاسع عشر‪ ،‬ثم انتشرت‪ ،‬وتطورت هذهالظاهرة‬ ‫بسرعة كبيرة في العصر الحديث‪ ،‬وتهدف هذه‬ ‫الدراسة إلى فهم سلوكيات الحيوانات‪ ،‬ومعرفة‬ ‫الأسباب‪،‬والدوافع‪ ،‬والفوائد الناتجة عنها‪ ،‬وقد‬ ‫استطاع الباحثون تسجيل هذه السلوكيات‬ ‫ودراستها‪ ،‬وفهمها‪ ،‬بعد مراقبةالحيوانات عن كثب‬ ‫‪.‬لفترات زمنية قد تكون طويلة أحيانًا‬ ‫ ‬ ‫‪1‬‬

‫فوائد دراسه‬ ‫سلوك الحيوانات‬ ‫التعرف على الحياه البريه‪ ،‬وفهمها بشكل اوضح‪ .‬فهم‬ ‫بعض السلوكيات الغريبه التي تقوم بها انواع من‬ ‫الحيوانات‬ ‫تطوير وسائل سهله للتعامل مع الحيوانات وتربيته‪.‬‬ ‫تمكين الانسان من ترويض الحيوانات المفترسه‪،‬وتربيه الحيوانات‬ ‫الاليفه والاعتناء بها بشكل جيد‪.‬‬ ‫حماية انواع من الحيوانات المهدده بالانقراض وتمكين الانسان من تربيه‬ ‫صغار الحيوانات التي فقدت والديها‬ ‫إنشاء محميات طبيعيه راعت البيئات المختلفه للحيوانات وطرق‬ ‫عيشها‪.‬‬ ‫الاستفاده من الحيوانات في مجالات الحياه المختلفه‪ :‬الطبيه‪،‬‬ ‫والزراعيه‪،‬والبيئيه والاقتصادي‪.‬‬ ‫معرفه الظروف اللازمه لنمو بعض انواع الحيوانات‬ ‫‪2‬‬

‫مالذي يؤثرفي السلوك؟‬ ‫قد أظهرت الدراسـات أن بعض السلوكات‬ ‫تعتمد علـى الوراثة خصوصا ولا تتأثر‬ ‫بالخبرة‪ ،‬وأن سـلوكات أخرى تنتج عنخليط‬ ‫من الوراثة والمثيرات البيئية ومنها تعلم‬ ‫الحشـون تغريد أفراد نوعه‪( .‬تنتج سلوكات‬ ‫عديدة عن الجينات والخبرة)‪ .‬وفي حالات‬ ‫كثيرة ينتج السلوك عن تداخل السلوكات‬ ‫التي تعتمد على الوراثة مع السلوكات التي‬ ‫تعتمد على الخبرة‬ ‫ ‬ ‫‪3‬‬

‫مبادىء دراسة سلوك الحيوان‬ ‫يخضع علم السلوك الحيواني إلى مبادىء رئيسة تسمح بتنظيم ‬ ‫البحث العلمي وتقنينه‪ ،‬حيث إن العلوم بشكٍل عام تتبع مراحل‬ ‫أساسية كالملاحظات والفرضيات‪ ،‬ومن ثم التجارب وصواًل إلى‬ ‫استخلاص النتائج‪ ،‬وفيما يخص علم السلوك الحيواني بالتحديد‪،‬‬ ‫فهو يقوم على ما يأتي‬ ‫النشوء‪:‬‬ ‫وهي شرارة البداية‪ ،‬وتعبر عن المرحلة البدائية‪ ،‬الأولية التي تؤدي‬ ‫إلى ظهور وتشكل السلوك‪.‬‬ ‫التاريخ التطوري‪:‬‬ ‫الذي يعتمد على أصل السلوك ونشأته‪ ،‬وذلك من خلال البحث‬ ‫في السلالات السابقة‪ ،‬وحتى في تاريخ الحيوانات كالأحافير‬ ‫‪.‬والمستحاثات‬ ‫التكيف‪:‬‬ ‫ويقوم على دراسة كيفية تأقلم بعض الحيوانات دوًنا عن غيرها مع‬ ‫التغيرات الجغرافية والبيئية واستمرارها في حين انقرضت بعض‬ ‫الفصائل الأخرى‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫أفرع علم سلوك الحيوان‬ ‫ ‬ ‫‪-‬يضم علم سلوك الحيوان عدة أفرع منها‬ ‫‪ Ethology‬علم السلوك الوصفي‬ ‫وهو العلم الذي يهتم ب دراسة واستكشاف الأسئلة الوظيفية والتطورية المتعلقة‬ ‫بالحيوان ‪ ،‬وما يقـوم به من بعض الأنمـاط السلوكية في ظل من الظروف البيئية‬ ‫والاجتماعية‬ ‫‪ :‬ومن كبار العلماء الذين كان الفضل بعد الله في تطور هذا العلم هم‬ ‫‪-‬کونارد لورنز ‬ ‫ ‬ ‫‪-‬نيكوتنبرجن‬ ‫ ‬ ‫‪ -‬وكارل فون فريتش‬ ‫‪ .‬هؤلاء العلماء الثلاثة حازوا على جائزة نوبل لعام ‪١٩٧٣‬م في علم سلوك الحيوان‬ ‫ ‬ ‫‪ : Comparative Psychology‬علم النفس المقارن‬ ‫هذا العلم منشأه في أمريكا ويه تم هذا العلم بدراسة مقارنة لتفضيل البيئة التي‬ ‫يعيش فيها الحيوان ( عادة غرف بيئيةيتحكم فيها ) ‪ .‬وبدراسة علم النفس المقارن‬ ‫يمكننا إلى حد كبير في التحكم بحيوانات التجارب وكذلك الظروف البيئيةالمحيطة ‪،‬‬ ‫‪ .‬ونستطيع أن نعالج تغير واحد أو أكثر وجعل المتغيرات الأخرى ثابتة‬ ‫‪ Behavioral Ecology‬علم السلوك البيئي‬ ‫في العقود الأخيرة من هذا القرن ظهر نوع جديد من دراسة سلوك الحيوان وهو‬ ‫دراسة السلوك البيئي ‪ .‬هذا النوع منالسلوك يتضمن دراسة سلوك الحيوان‬ ‫وتفاعله مع البيئة التي يعيش فيها سواء أكانت حية أو غير حية ‪ .‬والبيئةتتضمن‬ ‫‪ .‬نفس الجنس أو النوع تعيش معًا في بيئة واحدة‬ ‫ ‬ ‫‪5‬‬

‫انواع السلوك‪kind of behavior‬‬ ‫‪ -١‬السلوك الفطري( الغريزي)‪:‬‬ ‫سلوك وهبه الله عز وجل ‪ ،‬الكائن الحي من غير التأثر بخبرة سابقة أو تجربة ‪.‬‬ ‫وهو سلوك مشترك بين جميع أفراد النوع الواحد نتيجة ما انطبع في جيناتها‬ ‫الوراثية من مؤثرات وراثية ثابتة وموحدة بين جميع أفراد النوع الواحد‬ ‫انماط الاداء الثابت‬ ‫وعندما يقوم الحيوان بمجموعة أعمال محددة متتابعة استجابة لمثير ما‪ ،‬يسمى هذا‬ ‫السلوك نمط الأداء الثابت‬ ‫‪ .‬تستجيب الإوزة للمثير وهو خروج بيضها من العش‪ ،‬لذلك فهي تؤدي‬ ‫مجموعة الأعمال التي تؤديها دوما وبالترتيب نفسـه في مثل هذه الحالة‪،‬‬ ‫ومنها‪ :‬تمد الإوزة رقبتها نحو البيضة ثّم تقف‪ ،‬وتدحرج البيضة فـي إتجاه‬ ‫العش‪ ،‬ثم تحمل البيضة تحـت منقارها لترفعها للعش‪ .‬إن هذا المؤثر ‪ -‬رؤية‬ ‫البيضة خارج العش ‪ -‬يحفز السلوك الغريزي‪ ،‬فتؤدي هـذه الأعمال بالترتيب‪.‬‬ ‫حتى لو أزيلت البيضة من أمامها في منتصف الطريق خلال عملية إعادة‬ ‫البيضة‪ ،‬فسـوف تتابع الإوزة السـلوك من دون وجود البيضة‪ .‬هذا ‪ ،‬المفتاح‬ ‫لنمط الأداء الثابت‪ ،‬يحفز المثير استجابة غريزية لا يسيطر عليها الحيوان ولا‬ ‫تتأثر مباشرة بالظروف البيئية أو بالخبرات السابقة الشكل ‪.5-4‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ -٢‬السلوك المكتسب( التعلم)‪:‬‬ ‫السلوك المكتسب يكون خاصًا بالفرد الواحد عن بقية أفراد النوع الواحد ‪،‬‬ ‫وهو عبارة عن حركات متجددة ومرنة وهادفه‪ .‬السلوك الفطري لا يكفي‬ ‫كثيرًا في تمكن الحيوان من مواجهة الحياة وللحفاظعلى نوعه وعلى أجياله‬ ‫اللاحقة ‪ .‬إذا لا مناص من أن تكيف سلوكها حتى تستطيع مواجهة ما‬ ‫تتعرض له من ظروف بيئه متغيرة ‪ ،‬وهذا التكيف ينشأ نتيجة التعلم‬ ‫‪ -‬التعود‪ :‬‬ ‫هو تناقص في استجابة الحيوان لمثير ليس له تأثيرات إيجابية أو سلبية بعد تعرض‬ ‫لهذا المثير بشكل متكرر‬ ‫‪-‬التعلم الكلاسيكي الشرطي‬ ‫يحدث عند الربط بين نوعين مختلفين من المثيرات‬ ‫‪ -‬التعلم الاجرائي الشرطي‪:‬‬ ‫‏يتعلم الحيوان ربط استجابت لمثير ما مع النتيجة الإيجابية أو السلبية‬ ‫ومن أمثلة السلوك المكتسب‬ ‫‪-١‬تعلم بعض القطط فتح الأبواب أو الأقفاص المغلقة‬ ‫‪-٢‬تعلم الصقر للإشارات التي يقوم بها المدرب‬ ‫‪ -٣‬تعلم الحيوانات بعض الحركات الرياضية ‪ ،‬كما في استعراضات السيرك‬ ‫ ‬ ‫‪7‬‬

‫دوافع السلوك ‪Motivated behavior‬‬ ‫دوافع السلوك مصدران هما ا لغرائز وقدرة التعلم ‪ ،‬وكلا‬ ‫المصدران يعملان معًا فيكون السلوك وحده لا تتجزأ من غرائز‬ ‫وما اقتبسه من غيره أو ما جربه بنفسه ‪.‬‬ ‫أنماط السلوك هما ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬انماط من الحركه الثابته‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ترثها الكائنات الحية كما ترث أعضاءها وهذه هي التصرفات الغريزية ‪ ،‬والتي تكثر في الكائنات‬ ‫التي أجالها قصيرة ‪ .‬فالمخلوق الذي يولد بتصرف مبرمج قبل ولادته يستطيع القيام بمهامه‬ ‫‪ .‬من غیر تدريب ولا خسارة‬ ‫ب‪-‬انماط مقتبسه بالتعلم‪ :‬‬ ‫لاترثها الكائنات بل ترث قدره التعلم والتجربه‬ ‫‪8‬‬

‫العوامل التي تؤثر عن نمو السلوك‬ ‫في الحيوان‬ ‫أ ـ تطور نشأة الفرد ‪Ontogeny‬‬ ‫يمر نمو الحيوان من الفترة المبكرة وحتى طور البلوغ بعدة تفاعلات بين الصفات‬ ‫الوراثية والبيئة المحيطة بهذا الحيوان ‪ ،‬وهذا التفاعل يحدد نوعية السلوك لهذا‬ ‫الحيوان‬ ‫ب‪ -‬تأثير البيئة على السلوك ‪:‬‬ ‫التغيرات البيئية لها تأثير كبير على نمو السلوك وتطوره في الحيوان‬ ‫ج‪ -‬الفترة الحرجة ‪Sensitive period‬‬ ‫هي الفترة الأولى من حياة الحيوان سواء كانت بعد الفقس أو بعد‬ ‫الولادة مباشرة وتعتبر هذه الفترة أهم فترات تطور السلوك ‪ .‬فالمؤثر‬ ‫السليم ينتج عنه سلوك طبيعي ‪ ،‬أما إذا كان المؤثر الخارجي أو‬ ‫الداخلي غير طبيعي فإنه سوف يؤدي إلى تغيرات سلوكية كثيرة قد‬ ‫تستمر طول فترة حياة الحيوان‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫انواع السلوكات البيئيه‬ ‫سلوكات التنافس‪:‬‬ ‫يحدث التنافس على الطعام والمكان وشريك التزاوج والمصادر الاخرى‬ ‫بين افراد الجماعة الحيويه نفسها‪.‬انواعه‬ ‫‪ -١‬سلوك الصراع‪:‬‬ ‫تشـترك الدببة القطبية في الشكل في سلوك يفوز فيه أحد الدببة‪ ،‬وتكون له السيطرة‬ ‫على الموارد الموجودة مثل الطعام أو شريك التزاوج المحتمل‪ .‬مثل هذه العلاقة القتالية‬ ‫بين فردين من النوع نفسـه تســمى سلوك الصـراع ‪ .‬إلا أن سـلوك الصراع في العادة لا‬ ‫يؤدي إلى الأذى الشديد أو الموت لأي من الفردين‪ .‬وسيتوقف التنافس عندما يتوقف‬ ‫أحد الأفراد في النهاية عن المشاركة ويغادر‪.‬‬ ‫‪-٢‬سيادة التسلسل الهرمي‬ ‫تترتب أفـراد الجماعة الحيوية من الأعلى إلى الأدنى‪ .‬تكون بعض الحيوانات‬ ‫التي تعيش في جماعات سيادة التسلسل حيث تكـون فيها الأفراد الأعلى‬ ‫ترتيبا في الجماعة قادرة على الوصول إلى الموارد دون الاصطدام بأفراد‬ ‫الجماعة الأخرى‬ ‫‪ -٣‬سلوكيات تحديد منطقه النفوذ‬ ‫محاولات لاختيار منطقة ذات مساحة معينة والسيطرة عليها والدفاع عنها‬ ‫ضد حيوانات أخرى من النوع نفسه‪ .‬وتضم هذه السلوكات الإشارات الصوتية‪،‬‬ ‫ومنها تغريد الطيور أو صراخ السناجب‪ ،‬وكذلك الإشارات الكيميائية‪،‬‬ ‫‪10‬‬

‫سلوك المغازله والحضانة‬ ‫إن بعض السلوكات التي تظهرها الحيوانات ترتبط مباشرة مع نجاح تكاثرها‪.‬‬ ‫فجذب شريك التزاوج والعناية بالصغار كلها نواح مهمة لنجاح التكاثر‪.‬‬ ‫ ‬ ‫سلوكات المغازله‪:‬‬ ‫يستعمل الحيـوان سـلوك المغازلة حتى يجذب شـــريك التزاوج إن‬ ‫إشـارات المغازلة‪ ،‬سواء أكانت إظهار الريش الملون الزاهي أم سلسلة من‬ ‫الحركات أو الأصـوات‪ ،‬هي خاصة بالنوع‪ .‬وهذا مهم جدا لضمان نجاح تكاثر‬ ‫النوع الواحد‪ ،‬ويمكن أن يستمر سلوك المغازلة دقائق أو أشهرا‪ ،‬بحسب‬ ‫النوع‪.‬‬ ‫سلوكات الحضانه‪ :‬‬ ‫يوفر الأبوان من خلال سلوك الحضانة‬ ‫العناية لأبنائهما في مراحل النمو المبكرة‪ .‬ويتضمن هذا السلوك تقديم‬ ‫الطعام والحماية‪ ،‬وتعليم المهارات اللازمة للبقاء‪ .‬تستهلك سلوكات‬ ‫الحضانة من الوالدين الطاقة نتيجة العمل الإضافي المطلوب للمحافظة‬ ‫‪.‬على الصغار‪ ،‬إلى أن تستطيع العناية بنفسها‬ ‫‪11‬‬

‫سلوك التواصل‪Communication Behavior‬‬ ‫الفرمونات‪:‬‬ ‫تتواصل بعض الحيوانات بإفراز مواد كيميائية عالية التخصص تسمى‬ ‫الفرمونات‪ .‬ولكل نوع من المخلوقات الحية مواد كيميائية خاصة به؛ لضمان‬ ‫استقبال أفراد جماعة ما للمعلومات المهمة‪ .‬والميزة الإيجابية للفرمونات‬ ‫الخاصة بالنوع هي أن المفترسات لا تستطيع كشفها‪ ،‬على عكس سلوكات‬ ‫التواصل الواضحة الأخرى‪ ،‬مثل العواء والنباح‬ ‫التواصـل السمعي‪:‬‬ ‫فذكور الصراصير والضفادع والطيور‪ ،‬والقرد المزمجر في كلها تنقل‬ ‫معلومات عن التكاثر والمفترسات وحدود منطقة الآخرين في الجماعة‬ ‫عن طريق التواصل السمعي‪ .‬في حين يستخدم البشـر اللغة للاتصال‬ ‫لمعقد‪ .‬اللغة شكل من التواصل السمعي تقوم فيه الحيوانات باستخدام‬ ‫أعضاء صوتية لإصدار مجموعات من الأصوات لها معان مشتركة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪12‬‬

‫سلوك التعاون ‪Cooperative Behavior‬‬ ‫قد يظهر سلوك التعاون بين مجموعات الحيوانات من النوع نفسه‪.‬‬ ‫ومن الأمثلة على سلوك التعاون أن يقوم الحيوان بسلوك الإيثار‬ ‫والتضحية بالنفس‪.‬‬ ‫سلوك الإيثار ‪:Altruistic behavior‬‬ ‫فـي بعـض الأحيان يقـوم الحيوان بعمل يفيد فردا آخر‪ ،‬رغم أنه قد يضره هو‪.‬‬ ‫هذا النوع من السـلـوك يسـمـى سـلوك الإيثار‪.‬‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫وينطبق هذا السلوك على النحل؛ إذ يعيش في مستعمرات‪ .‬تضم كل‬ ‫مستعمرة أنثى تتكاثر تسمى الملكة‪ ،‬وكذلك عدة ذكور لتتزاوج معها‪ ،‬بينما‬ ‫تشكل العاملات العدد الأكبر في المستعمرة (خلية النحل)‪ ،‬وتقوم‬ ‫العاملات بجمع الرحيق‪ ،‬والاعتناء بالملكة‪ ،‬وحماية الخلية‪ ،‬والاعتنـاء‬ ‫بالصغار الحديثي الفقس‪ .‬ويظهر العاملات التي تقوم بجميع الوظائف في‬ ‫المستعمرة ما عدا التكاثر‪ ،‬وتحيط بالملكة وصغارها‪ ،‬كما تحافظ على‬ ‫درجة حرارة مناسبة للخلية‪.‬‬ ‫‪13‬‬

‫الإيجابيات والسلبيات‬ ‫‪Advantages and Disadvantages‬‬ ‫للعديد من أنواع السـلوك إيجابيات وسلبيات مرتبطة مع البقـاء ونجاح‬ ‫التكاثر‪ .‬وتحليل تكلفة نجاح سـلـوك محدد يتطلب تفحص إيجابيات هذا‬ ‫السلوك وسلبياته؛ فبعض المخلوقات الحية تحتاج إلى استهلاك الكثير من‬ ‫الطاقة للاهتمام بالصغار والعناية بهم‪ ،‬والبعض الآخر يستعمل المواد‬ ‫الكيميائية فـي تعرف وتحديد مكان أفراد النوع الآخر‪ ،‬وبعضها يستعمل‬ ‫الإشارات البصرية والسمعية في سلوكاته للتواصل مع أفراد نوعه التي‬ ‫تساعده على البقاء ونجاح تكاثره‪،‬‬ ‫‪14‬‬

‫المراجع‬ ‫‪-‬منهج علم البيئه ‪ ١‬ثنوي‬ ‫‪-‬موقع محتويات‬ ‫‪-‬موسوعه العربيه الشاملة‬ ‫‪15‬‬

‫الخاتمة‬ ‫لا يمكننا أن نفهم تطور أي نوع‪ ،‬وبخاصة إذا‬ ‫كان اجتماعًّي ا من الطراز العالي‪ ،‬إاَّل إذا‬ ‫درسنا سلوكه وتنظيمه الاجتماعي والتطور‬ ‫هو إحدى النظريات الأساسية للبيولوجيا؛‬ ‫وأساسه هو التكيف‪ ،‬كما أن أحد أنواع‬ ‫التكيف الهامة هو السلوك‪ ،‬وقد رأينا في‬ ‫فصول هذا الكتاب مسائل البحث‬ ‫المتشعبة للتكيف السلوكي‪ ،‬وكيف أنها‬ ‫تتشعب إلى كِّل ركن من أركان البيولوجيا‪،‬‬ ‫وإلى أركان بعض العلوم المتصلة بها كعلم‬ ‫النفس وعلم الاجتماع‪ ،‬وحتى العلوم‬ ‫الطبيعية يحتاج إليها الباحث في السلوك‬ ‫ليشرح بها فسيولوجيته‪ ،‬والرياضيات‬ ‫ليدرس بها العشائر الحيوانَّية‬ ‫‪16‬‬