Book Aur Bakri Bimar Hogaey- 2

USAID-funded Pakistan Reading Project www.pakreading.org

‫تترشبھھ�ااانہن۔۔یت�زکطخَو بیویا�ی�ا�زسطاَلبتنھ�راَےر۔یک ببتسھاھزبیوتہ یا�ھساتطاوے۔مپطِپ�یاینا�ا� ٹےرھ�پایسیطملِ�ویک�تاٹطرھھکیھےیرا۔ن ا�بتستھ�یشاےا��ن َ پیجفیا� یکارسدسرپ تن�اککایار۔وتنَرا�یبام�ر ُترمسیھسّ�ٹمیھئککیو�ا۔ا‬ ‫زو ی�ا نے کہا‪ ،‬اچھا! تو پلا ٹِس کے تھیلے ُن ق ا�ن پہنچاتے‬ ‫ہ ی�۔‬ ‫بوکہہہلی شریی�ا ا�‪�،‬رنن�۔یہےیاک یپبں�وزڑچ‪،‬النہادئج‪،‬اِگیاےینیونںہرک ی۔و یےس�ںمےیت�ھیپَُاپللک�وتاےودنےواٹِِسہتکںاعیسم یالاک�سولتکعبمبھبےاکیہھریلتتنٹھیُننےیلقبقےصہ�چاا�ا�تاہ�ئسنننی�ت�عییزمپہایا�ہ�ںنودچتہ۔�ا۔ال‬ ‫نہے۔‬ ‫ی�‬ ‫رہے‬ ‫زو یا�‬ ‫ہے۔‬ ‫ا�امسّہتیعےماب۔ولی ی�لک‪،‬رت نکھا�پیلڑے ہ�ااےرستعیمکاےلص تحھکیترلےن�ا‬ ‫استعمال کرنے یم نبچت‬ ‫بھی ٓاسان ہے۔ اِ ی�‬ ‫کے لئے فائدہ مند ہے۔‬

‫ج یُنا قمت ا�ے ش�ان ہمی پل�ہنچہااووترجےامَتر� ہ یےب�ھہ یی۔�۔یس� تجکانو ہّٹ یرم�اِ ن۔ یی ی�م�‬ ‫چارے‬ ‫ی� تھیلے‬ ‫َدبکیو ر�ن توھیںتبھ ُخہےو�ت۔بَشَ ب�رر�اشوریتریاموچارتھتمی ّ�ٹےھ۔�وت خ بھ چیےّ�۔م َ ب ر�شب ا�ہنییت اکدووےرستسیزاوت یا�تھھاِیسُخ۔کو�وولبہ‬ ‫ب ی ا�ر ہو‬ ‫کھا کر‬ ‫سے واپسی پر ُان کا بہت یا�ل رکھتے۔‬ ‫َپ و�دوں‬ ‫کو بھی‬‫َپ�ودوں کو ب�ڑ�ھنے ن سے روکتے ہ ی�۔ َپ و�دے اِن کی‬‫وہخج یوج�ریاہمہجاابسختں‪�،‬رکےے یرپد�ل ہسکادیاری تٹ��اِنل۔اسسہتہےےمیی۔اِتہم�ویس�مک‪،‬ھولاجس�اےومنّےدیے پ�الکو�تنیمپ�ےییے�اگ�نئاکیوبہکیاا�اری ثر۔ ر�ٓا چہپ ُاڈیڑسا�ز�تک ینہٹجرا�کٓاتھہاسبنےنتھوےہی ہ یںکاِخہ�تاک۔و‪،‬نم‬

‫ُ نس‬ ‫شور‬ ‫شور مچا ی�ا۔ ُاس کا‬ ‫ا ی� ِدن م ّ�ٹھ ش�و نے بہت‬ ‫پلا ٹِس‬ ‫ی اک‬ ‫صا بح‪،‬‬ ‫ڈاکٹر‬ ‫پوچھا‪،‬‬ ‫سے‬ ‫ڈاکٹر‬ ‫نے‬ ‫ش‬‫کہ‬ ‫د ی ا�‬ ‫ٓائے۔ ُانھوں نے‬ ‫کر زو ی�ا اور �انی دوڑے‬ ‫ا�نی‬ ‫چڈکااکرےٹر‪،‬تےھیلجےیک کےہھااسںنا‪،‬ےتھا یسپ�الاے ہٹِ پو یس ٹس�ککتاا ی تہمی ا�ےد۔کرھدا ش ا�ہِی یو�دلا‬‫َ ب�ری ز ی نم پر پڑی تھی۔ وہ درد سے َکراہ رہی تھی۔‬ ‫سکتا ہے؟‬ ‫َ ب�ری نے‬ ‫ہو۔ ڈاکٹر‬ ‫نے َ ب ر�ی کو دوا دی اور کہا‪ ،‬ہ�ارے ہاں پلا ٹِس کے‬ ‫تھیلوں کا استعمال ز ی�ادہ ہے۔‬

‫ا�ڈشکتیاھ�اہک�نیلٹ�یارو�ِ چکںکیسیو�ز� نَکُظککبھ�اےے�را یا�ئٹچیپکایڑیرٹاگ�ہ۔ےےے یڈجاپپکوڑرمٹرپدیڑ�ےردینہت۔ےھضہچےمَاےب۔رر�۔ ن یایِے�کسو یکرندمسےیکپیل ا�اُض۔�رٹاِاوو یررس�کبوَتکدائ یےی�ما‬ ‫کی‬ ‫ُدوسرے‬ ‫ا ی�‬ ‫سے‬ ‫پر ی ش ا�نی‬ ‫نے‬ ‫ش‬ ‫اور‬ ‫زو ی�ا‬ ‫�انی‬ ‫یکا کر ی�؟ ٓا ٔو‬ ‫ا�امطّویرر کُاوفن یبتدا�یئ ی َ�ا ب�‪،‬ر�اویزروک ی�اسیوبچحوانلیے ت۔للگوہےکےاکپنہ�ابیرا ا�م ّےیب‬ ‫کے پ�اس گئے‬ ‫یم بتا یا�۔ �ام ّی‬ ‫نے کہا‪َ ،‬چ و�‪ ،‬جانوروں کے ڈاکٹر کو بلاتے ہ ی� ۔‬

 ‫ا ر‬ Acknowledgement The USAID – funded Pakistan Reading Project (PRP)  ‫ى  آف‬  ‫  رل‬،‫ى‬  ،‫  ب    ا ل‬، ‫ن  ر   ا‬ ‫ا‬ extends its heart-felt gratitude and thanks to Hassan    ‫ار‬    ‫  دل‬    ‫  ا م  آ د‬،   ‫ ا   و‬ ‫ا‬ Iqbal, Secretary, Federal Ministry of Education and  ‫ں‬         ‫    ں‬    ‫ں    ّں‬ Professional Training, Islamabad, for his guidance  ‫  ا       ر‬ ‫    ن  ر‬ and support of PRP initiatives in improving students’ ‫۔‬   ‫د  اور  ر‬ reading skills. The project also extends its gratitude to all the national  ‫ار‬           ‫ ا ا‬  ‫ا   ان  م    اور‬ and international education experts who gave technical      ‫  اور  و‬  ،‫  رت‬  ‫ں    ا     و‬ input based on their research and experience on  ‫ر رز‬  ،‫    رڈز‬،  ‫  ورك‬،    ‫د    ر   اد؛‬ these teaching and learning materials (TLMs); including ‫    ى  دار  ادا  ۔‬ ‫اور  ِ   ُ     رى  اور‬ lessons plans, workbooks, leveled readers, flash cards and big books. Provincial and Regional Material Development   ‫  ر     اور‬  ،   ‫  و      ڈو‬ Committees, Material Review Committees and the  ‫  ا   دار  ادا    ۔‬  ‫ڈو           ر   اد    رى‬ Material Development Team contributed further in    ‫ں    اس  اد      اور  ى‬ reviewing the developed materials and provided their  ‫ہ    اوراس    ى‬ valuable recommendations and revisions to improve the quality of the teaching and learning materials. Their  ‫  ر  م‬        ‫    و   اور  ر ت‬ contribution, based on their experience in the field  ‫۔ان  ان      ان      اور  ان    ر  ون  اس‬ of education, was a great resource to improve the  ‫اد    ى              اور  د  ر    ا۔  ا   اس‬ material. PRP anticipates that the material will play an      ‫ت    ى  ُا   ر       اد  ّں        ر ں‬ important role in improving students’ reading skills. PRP is thankful to the following educational experts, ‫    ون    ۔‬ contributors and stakeholders for improving the quality of the TLMs, while appreciating and acknowledging     ‫  اس    ى  ہ    اور  ا‬،    ‫اس  ر   اد‬ their contribution:       ‫    ر ت        درج  ذ‬ ‫            دل      ادا    ۔‬ 1. Dr. Atash Durrani ,Text Book Development Exoert,  ، ‫      ؤ‬، ‫    ڈو‬  ، ‫    ڈا     درا‬.1 National Book Foundation, Islamabad ‫ا م  آ د‬  ‫  رل  ڈا   آف‬،   ‫  ڈا‬،‫    آ   ا ل  ن‬.2 2. Asif Iqbal, Director Training, Fredrel Directorate of ‫  ا م  آ د‬، ‫ا‬ Education, Islamabad   ‫    ا   ا‬،‫  ڈ   ا   ا وا ر‬،‫        ن‬.3 ‫  ا م  ٓا د‬،‫ڈو   ڈو ن‬ 3. Muhammad Nasir Khan, Deputy Education Advisor, ‫  ا م  ٓا د‬، ‫    و‬،‫    ا ٹ‬،       ‫    ڈا‬.4 Capital Administration & Development Division,     ‫      ا‬، ٓ‫  ا   ا‬،    ‫    ڈا   ذوا ر‬.5 Islamabad ‫  ا م  آ د‬، ‫  و‬ ‫  ا م  آ د‬، ‫  آف  ا‬ ‫  رل  ڈا‬،  ‫  ُاردو‬، ‫    ا‬.6 4. Dr. Shafqat Ali Janjua, Curriculum Expert, Curriculum ‫  ا م  آ د‬،‫  ڈل  ا ل  ى‬،      ،‫    ٓا   ا ب‬.7 Wing, Islamabad 5. Dr. Zulfiqar Ali Cheema, Education O cer, Capital Curriculum and Textbook Wing, Islamabad 6. Naseer-ud-Din, Urdu Teacher, Fredrel Directorate of Education, Islamabad 7. Asifa Ayub, Trained Graduate Teacher, Model School, Ghagri, IslamabadUSAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project USAID-funded Pakistan Reading Project © Copyright: Experimented Edition - 2016   2016  -   ‫    ا‬:  ‫    ق  ظ‬ Printed for provincial and regional public primary schools by  ‫  اد  ن  ر   ا         ن        و‬ the USAID-funded Pakistan Reading Project. ‫ر   ا ى    ا ں            ۔‬ www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org www.pakreading.org