Urdu lesson plan

‫�چ ُھ�ولوں‬ ‫سے‬ ‫�اُ و�پر‬ ‫میں �ج ُھ و�لا‬ ‫غ‬ ‫�ج ُھ و�لا‬ ‫میں‬ ‫غ‬ ‫�ن ش\"� ُا��ا�وند\"ہکيیک�� آر�و و�ا��ا��زئ�وي�اںل�ا�وے�ر ا�لپفڑاھظ�و�ائکیےں۔‬ ‫ƒ د� و�سری � با� ر� جملے پڑھیں۔‬ ‫ƒ‬ ‫� پ ُھ�ولوں کو‬ ‫� با��‬ ‫� ب�ا�‬ ‫ƒطلبہ سے جملے ميں�رکن \" اُ��و\"سے بننے �و�الے ا�لفا ظ� کي‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ�د و� � ی�ا تین طلبہ کو موقع �دیں کہ و�ہ لکھی گئی جملوں پر‬ ‫ƒ‬ ‫�ج ُھ و�لُ�وں‬‫�پل میں �� آ��ؤں‪ ،‬ہ�پاتلھملیہرںا��ج�اؤں��‪،‬ؤں ش��ا خ�تتکلوی�چُپھکڑو�لو�وںں ا��و ر� ا�ُ ��ڑ ا� د��وں‬ ‫�ج ُھ و�لا �جُھ و�لتے گا�ن�ا گا��ؤں‬ ‫ƒ ‪ƒ.‬نطیل‪�1‬چبب�اےہ ل�غاسئمےنی لد�ںگار�کی جائ�یک �یذ�ںای۔غہلو�تسا�و�اہلایں ت؟� پوچھیں ‪:‬‬ ‫ ‪2 .‬کیا �� آ پ� غبھی � با�� میں جھولا جھولتے ہیں؟‬ ‫ ‪3 .‬مانی � با�� میں جھولا جھولتے ہوئے کیا کیا کر ر�ہا تھا؟‬‫‪ 5 min‬‬ ‫�و�رک � بک‬ ‫�ا�ولفر�ا ظ�کم� بیںکسمیےں�ر د�کینگ\"ئیُ�ا و�ت\"صاپ�وریر�د�اک�ئو�رہ\" ا�ُبنو�ا\"ئيسںے۔ملو�ائیں۔‬ ‫ƒطلبہ سے‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ د�یے گئے‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ ƒطلبہ سے و��رک � بک ميں \"�اُ و�\" لکھنے کي مشق کر و��ائیں۔‬‫‪ 2 min‬‬ ‫بصری لفظ‬ ‫ƒ‬‫‪ 5 min‬‬ ‫ƒطلبہ کو بصري لفظ \"گئے\"تین � ب�ا ر� پڑ ھ�نے کو کہيں۔‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ�و�رک � بک میں بصری لفظ \" گئے \" لکھنے کی مشق کر�و�ائیں۔‬ ‫جا�ئ � ز�ے کی سرگرمی‪� :‬الفا ظ� بنائیں۔‬ ‫ƒ ƒسکھائے گئے ا�لفا ظ� تختۂتحرير پر �اس طرح لکھیں کہ لفظ میں ا�� یک\" ا�ُ�و\" کی جگہ ا�� یک لائن چھو �ڑ�یں۔‬ ‫ک۔۔�د�ن�ا‬ ‫کریں۔‬ ‫کھڑ ا�‬ ‫میں‬ ‫لائنوں‬ ‫تین‬ ‫کریں۔‬ ‫ƒƒ�تط�یل� نب و�ہ کںوگتر�ویپنو گںرک�وو پ�ت ی��� ن و�میںںکاتلقموسیمں‬ ‫ƒ‬ ‫کے س�امنے‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ ƒ�پہلی لائن کے طلبہ � ب�ا ر�ی � با� ر�ی پہلے کالم کے �الفا ظ� میں حرف‪�/‬رکن لگا کر لفظ مکمل کریں گے۔‬ ‫ا�۔۔پر‬ ‫�د۔۔�دھ‬ ‫و�م�ض۔۔ل۔ی۔‬ ‫ƒ ƒ �د و�سری لائن کے طلبہ � ب�ا ر�ی � ب�ا ر�ی �د�وسرے کالم کے ا�لفا ظ� �ا و��ر تیسری لائن کے طلبہ � با��ری � با� ر�ی تیسرے‬‫جچ�ھ۔۔۔۔ �ل�زاے‬ ‫پ خھ۔۔ل‬ ‫کالم کے ا�لفا ظ� مکمل کریں گے۔‬ ‫�۔۔ ب�‬ ‫ƒ ƒ ا� ب� گر�وپوںکو ا�پنی جگہ �و�اپس بھیجیں �ا�و ر� جماع ت� کے د��وسرے طلبہ کے س�اتھ ا� ن� ا�لفا ظ� کو �چ� یک کریں گے۔‬‫‪ 8 min‬‬ ‫� بگ � بک‪‬‬ ‫کر و��ائیں۔‬ ‫مطابق‬ ‫ہد�ا� ی�ا ت� کے‬ ‫پہلے د� ن� کی سرگرمیاں‬ ‫پڑھ کر ُس�ن�ائیں ا� و��ر‬ ‫�‬ ‫کے‬ ‫�ب ر�تن\" کو طلبہ‬ ‫� بگ � بک\"�ر�نگ د��ا�ر‬ ‫گئی‬ ‫�دی‬ ‫س�امنے ا��ونچی �� آ و��ا�ز میں مکمل‬ ‫نوٹس‪:‬‬‫‪136‬‬ ‫‪USAID-funded Pakistan Reading Project‬‬













































































‫چوتھا �د ن�‬ ‫آ� ج� کے د� ن� کےحرف �و ا��رکا ن� \" ٹ�‪� ،‬ٹا�‪ ،‬ٹو‪ ،‬ٹی‪ ،‬ٹے\"‬ ‫ہفتہ نمبر ‪15‬‬ ‫منٹ ‪35‬‬ ‫سبق نمبر‬ ‫‪88‬‬ ‫ا�س سبق کے �اختتام پرطلبہ ا�س قا�بل ہو جائيں گے کہ‬ ‫�‬ ‫ٹ�‪،‬‬ ‫کرسکيں۔‬ ‫�ا�د ا�ئيگي‬ ‫�ا و��ر‬ ‫پہچا ن�‬ ‫کي‬ ‫آ�و�ا�ز‬ ‫��‬ ‫کي‬ ‫\"‬ ‫ٹے‬ ‫ٹی‪،‬‬ ‫ٹو‪،‬‬ ‫� ٹ�ا‪،‬‬ ‫\"‬ ‫ا��رکا ن�‬ ‫و�‬ ‫ƒحرف‬ ‫ƒ‬ ‫ƒ ƒحرف و� ا��رکا ن� \" ٹ�‪� ،‬ٹ�ا‪ ،‬ٹو‪ ،‬ٹی‪ ،‬ٹے \" کے ا�لفا ظ� بیا ن� کر سکیں۔‬ ‫ƒ ƒحرف �و �ا ر�کا ن� \" ٹ�‪� ،‬ٹا�‪ ،‬ٹو‪ ،‬ٹی‪ ،‬ٹے \" کو ا�لفا ظ� میں پہچا ن� سکیں۔‬ ‫ƒ ƒحرف �و ا� ر�کا ن� \" ٹ�‪� ،‬ٹ�ا‪ ،‬ٹو‪ ،‬ٹی‪ ،‬ٹے\" کي مکمل شکل لکھ سکيں۔‬ ‫ƒ ƒبصري لفظ \"بعد \" لکھ سکيں۔‬ ‫ƒ ƒ� بگ � بک کی کہانی ُس ن� کرتفہیمیسو ا�لا ت� کے جو�ا� ب�ا ت� د�ے سکیں۔‬ ‫سبق کی تیا�ری‬ ‫ƒ ƒ�� آ ج� کے �د ن� کا حرف‪ /‬ر�کن (تقریب ًا د� و� فٹ �ب ��ڑ ا�) تختۂ تحرير پر لکھیں۔‬ ‫د�یو�ا ر� پر �� آ و��ی ��ز�اں‬ ‫جماو ا�ن د�ےس و���ابقلی مےنجصمولےبتےخ‪،‬تفۂل�ت یحشري�رکا� یا�ر� ��ڈچ ��زا‪�،‬ر� بٹ�گپر� بلککھ�ا�وک�رر‬ ‫ہو۔‬ ‫موجو د�‬ ‫کریں۔‬ ‫�و ر�ک � بک �� آ پ�‬ ‫ƒطلبہ کو سنائے‬ ‫ƒ‬ ‫کے � پ�اس‬ ‫ƒ متعلقہ تد�ریسی‬ ‫ƒ‬‫‪ 1 min‬‬ ‫تعا ر�ف‬ ‫گے۔‬ ‫سيکھيں‬ ‫�الفا ظ�‬ ‫کچھ‬ ‫�و�الے‬ ‫بننے‬ ‫سے‬ ‫ا��و�ر�اس‬ ‫پہچا ن�‬ ‫کي‬ ‫�‬ ‫��‬ ‫کي‬ ‫ر�کن‬ ‫‪/‬‬ ‫نئےحرف‬ ‫آ ج�‬ ‫��‬ ‫�وہ‬ ‫کہ‬ ‫بتائيں‬ ‫کو‬ ‫ƒطلبہ‬ ‫ƒ‬ ‫آ و� ا��ز‬ ‫ƒ ƒبصری لفظ \"بعد\" لکھنے کی مشق کریں گے۔‬ ‫ƒ ƒ� بگ � بک \"سفری �احتیاط\" ُس ن� کر سو ا�لا ت� کے جو�ا� با� ت� �دیں گے۔‬‫‪ 5 min‬‬ ‫�‬ ‫حرف‪ /‬ر�کن۔ کلیدی لفظ۔ �� آ و� ا� ز�‬‫�کٹا�ر�ئ�و ا��ر‪،‬ئيں۔‬ ‫�ٹ�ا‪ ،‬ٹو‪ ،‬ٹی‪ ،‬ٹے ‪ /‬کا تعا�رف‬ ‫ٹ�‬ ‫‪/‬‬ ‫�‬ ‫��‬ ‫د�کھائیں�ا و��ر‬ ‫تصا�ویر‬ ‫کی‬ ‫کانٹے\"‬ ‫ر� و�ٹی‪،‬‬ ‫ٹوکری‪،‬‬ ‫� ٹ ا�فی‪،‬‬ ‫ٹماٹر‪،‬‬ ‫\"‬ ‫ا�لفا ظ�‬ ‫کلیدی‬ ‫�و �ا ر�کا ن� \" ٹ�‪� ،‬ٹا�‪ ،‬ٹو‪ ،‬ٹی‪ ،‬ٹے\" کے‬ ‫ƒحرف‬ ‫ƒ‬ ‫چھو ٹ� �ٹا�‪� -‬ٹ�ا�نگ‪� ،‬ٹ�ا ٹ�‪،‬‬ ‫آ�و�ا�ز�وں‬ ‫سے حرف و� �ا�رکا ن� \" ٹ�‪� ،‬ٹ�ا‪ ،‬ٹو‪،‬‬ ‫ƒ طلبہ‬ ‫ƒ‬ ‫ٹی‪ ،‬ٹے \" کے �الفا ظ� پو چھیں۔چند م�ث ا�لیں �دیں۔ جيسے ‪ :‬ٹ�‪ �-‬ٹ ب�‪ ،‬ٹپکنا‪ ،‬نو ٹ�‪،‬‬ ‫�ٹا�لنا‪� ،‬ٹ�ال‪ ،‬لو�ٹا�‪ �� ،‬آ�ٹا� ٹو‪-‬ٹولی‪ ،‬ٹوکری ٹی‪-‬چھوٹی‪ ،‬موٹی‪ ،‬ٹیو ب� �ویل‪ ،‬ٹیم‪ ،‬ٹیکا ٹے‪-‬موٹے‪ ،‬کانٹے‪ ،‬ٹیڑھا‪ ،‬ٹینک‪ ،‬ٹینٹ‪ ،‬ٹیلی و� ��ژ ن�۔‬‫‪ 2 min‬‬ ‫کموندغ ر�وج�رہ �ذ�سیےلس�النفیا ظں� کگیے ا�م و�ش�رق�ا نک�ر�وم�ائیيںسںنا۔ئٹیپک د�نا‪،‬یٹجوالین‪،‬ے�ٹ�ا�ئ�و�ا ر�ل‪،‬ی ��چ آھ و��او ��زٹ و�ے‪،‬ں‬ ‫�‪‬‬ ‫�‬‫گے جیسے \" کانٹے \" ا�س میں د��و �� آ و��ا�زیں‬ ‫لفظوں میں �� آ و��ا�زیں‬ ‫چھوٹی‪ ،‬موٹی‪ �� ،‬آ�ٹ�ا‪ ،‬ٹینٹ‪ ،‬ٹیو ب�۔‬ ‫پر �ت�الی بجائيں‬ ‫کچھ �الفا ظ�‬ ‫ƒطلبہ سے کہیں ا� ب� ہم‬ ‫ƒ‬ ‫موٹے‪ ،‬ٹیڑھا‪،‬‬ ‫طلبہ سے‬ ‫ہیں۔کا ن� �ا�و�ر ٹے۔ ا� ب�‬‫‪ 2 min‬‬ ‫ہو ا� میں لکھنے کی مشق‬ ‫ƒ ƒطلبہ سے کہیں �� آ ئیں ا� ب� \" حرف و� �ا�رکا ن� \" ٹ�‪� ،‬ٹ�ا‪ ،‬ٹو‪ ،‬ٹی‪ ،‬ٹے” کو ہو ا� میں لکھنے کی مشق کرتے ہیں۔‬ ‫‪USAID-funded Pakistan Reading Project‬‬ ‫‪175‬‬