INTER NOS MAGAZINE

COMAMEL 30 COOPERATIVA MAESTROS MELILLA AÑOS revista cooperativa INTER NOS MAGAZINE EN ESTE NÚMERO... •CLUB DE LECTURA •AULA TEA •NAVIDAD EN FAMILIA •ENTREVISTAS •ÚLTIMOS DÍAS BLACK FRIDAY •LLEGA LA NAVIDAD ¡Y MUCHO MÁS! CLUB DE MATEMÁTICAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ¡TODOS LOS PROBLEMAS TIENEN SOLUCIÓN! Diciembre 2021 | Año 1 | Nº 1 | Edición gratuita | [email protected]



INTER NOS Magazine RUNNING + FITNESS + FOOD SUMARIO 05 EDITOR'S NOTE noviembre 2021 On a recent journey to Mt. Yeoman for 30 days, Elite Runner editor in chief Joseph Russell has something to share how this issue came to life. 10 PERFORMANCE SECTION A story of a retired athlete on pursuing and finishing his ultimate race. He has been called the world's most marketable athlete of his time.  13 THE GOOD FOOD For maintaining energy to repairing muscles runner and chef Isaac Mills shared some healthy diet plans on how to get that extra mile. 35 RUNNING TIPS 40 EXCLUSIVE! FROM DYLAN HALL THE ULTIMATE MOVE FOR POWERFUL LEGS 40 20 18 RUN WITH PURPOSE ULTIMATE MOVE FOR BEST FOOD FOR Great runners do it with a purpose in order to do 03 POWERFUL LEGS RUNNERS better and finish every single race. A simple question for all the runners, why do you run? SEPTEMBER 2015 | ISSUE 05 Running requires you to be For maintaining energy to both strong and quick. Here repairing muscles runner 27 1000 MILES are some leg exercises to and chef Isaac Mills shared build bigger quads, calves, some healthy diet plans on The most awaited event of the year for the glute and hamstrings. how to get that extra mile. runners. Find out the big challenge this time and you might just win a big prize. 619 CEDAR LANE , WEST PALMER, NY 07093 +1-303-777-0202 [email protected] WWW.ELITERUNNER.COM INTER NOS MAGAZINE | 3

EDITORIAL Noticia de Sebastián Local Fotografía de Villazala Estilismo Marta Locaster Ahora, para aquellos que estéis interesados en aprender más, por favor seguid leyendo. Solo ten en cuenta que las fronteras entre estos dos tipos diferentes de fotografía son fluidos y pueden no ser tan distintas como las he descrito aquí. No obstante, estoy seguro de que este artículo te ayudará a distinguirlas fácilmente. En primer lugar, déjame decirte que la fotografía de moda y la comercial se suelen resumir en la categoría de fotografía publicitaria, mientras que la fotografía editorial tiende a ser una categoría propia. La razón es que tanto la comercial como la de moda tratan de vender un determinado producto, mientras que la fotografía editorial se preocupa más por una historia. Solo ten en cuenta que las fronteras entre estos dos tipos diferentes de fotografía son fluidos y pueden no ser tan distintas como las he descrito aquí. Duque |102 4 | INTER NOS MAGAZINE

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INFORMACIÓN LA EDUCACIÓN UN AÑO Y MEDIO DESPUÉS DEL COVID-19 ESPAÑA ES UNO DE LOS PAÍSES QUE MEJOR HA GESTIONADO LA EDUCACIÓN DURANTE LA PANDEMIA Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), España forma parte Yassine El Founti del grupo selecto junto con Noruega y Nueva Zelanda Los informes ya lo afirmaron hace Lo cierto es que España tampoco puede Otra de las polémicas de esta unos meses: España fue uno de los presumir de muchas más cosas a nivel pandemia surgió con la escasa países que menos clases perdió educativo, ya que no es una de las regiones en formación que tienen algunos durante la pandemia. Pese a los sacar mejor calificación en el informe PISA, al profesores en el uso de las nuevas repuntes y a las constantes olas, un estar por debajo de la media, pero sí es verdad tecnologías, y la necesidad de estudio de la OCDE en abril afirmaba que esta vez ha destacado positivamente como implementar esta en el aprendizaje. que gracias a la vacunación de los uno de los que más se esforzó por mantener las De hecho, únicamente un 43% de los docentes y al aumento de las aulas abiertas. profesores dicen sentirse bien temperaturas, las escuelas de este preparados para su utilización. país pudieron permanecer abiertas. MÁS APOYO DE DOCENTES Además, la OCDE recuerda que el recurso de la enseñanza telemática a Es ahora cuando, un año y medio La OCDE señala que, durante todos estos distancia ha puesto en evidencia que después de la llegada de la COVID-19, meses, alrededor del 40% de los 30 países los alumnos más desfavorecidos se confirma que España ha sido uno analizados reforzaron las plantillas con la tienen problemas por su menor de los países que mejor ha gestionado contratación temporal de profesores u otros acceso a equipos tecnológicos. la educación durante este período, en profesionales para tratar de mitigar el efecto de particular con su política de evitar tras las restricciones por la COVID-19. España DEMASIADOS REPETIDORES la primera ola el cierre de escuelas, estuvo entre la media docena de Estados que lo que según la OCDE es una medida hizo desde el curso 2019/2020. También está Desde el Gobierno de España se acaba particularmente nefasta para los entre los que han incrementado los fondos de poner en marcha una reforma alumnos. económicos para la educación: dos tercios del educativa donde se insta a reducir la total lo hicieron en 2020 y el 75% en 2021 en repetición y convertirla en algo El informe que publicó la OCDE sobre Primaria y Secundaria. excepcional, que solo pueda hacerse si el impacto de los 18 primeros meses se deciden entre todos los profesores de pandemia constata que los países de un alumno. El problema es que este cuyos alumnos tienen peores planteamiento ve la repetición como resultados académicos son también un problema y no como un síntoma de los que más tiempo han cerrado los que algo previo no está yendo bien. Lo centros escolares. A largo plazo, esta que parece que funciona, y ahí está el situación puede desembocar y ha ejemplo de Castilla y León, es dar un desembocado en consecuencias trato individualizado a los alumnos nefastas como el incremento de las rezagados desde el primer día y no desigualdades entre países, una esperar hasta el último momento para situación que ya se vivió en el caso de tomar medidas, pasarles de curso, y la brecha digital. darles el título sin límite de suspensos (el problema se acumula para el año siguiente) o eliminar sin más los exámenes de recuperación. Fuentes: ocde.org ecoaula.es 6 | INTER NOS MAGAZINE

AACES

HALLOWEEN Allende Martínez HALL WEEN! La Cooperativa apuesta por un enfoque de enseñanza Este año por motivos de sanidad y teniendo en bilingüe, AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos cuenta las recomendaciones acerca de la pandemia, y Lenguas Extranjeras), apostando por un modelo en el alumnado desempeñó diferentes actividades el que el alumnado es el protagonista de su propio relacionadas con esta temática. aprendizaje. Haciendo un guiño a la festividad y a la pandemia, Se lleva a cabo una inmersión lingüística en su customizaron sus propias mascarillas, y ¡qué bien primera lengua extranjera “inglés”, con el objetivo de quedaron! Utilizaron materiales comunes, como es el que ésta sea completa y fructífera para nuestros caso de la mascarilla y cartulinas que pudieron pequeños genios, es necesario que se contemple en encontrar en la papelería del cole. todos los ámbitos de la enseñanza, considerando Les dedicaron tiempo y cariño, como podemos claves para su desarrollo el estudio y conocimiento apreciar. de la sociedad y la cultura que comprende esa lengua nueva que están adquiriendo. La primera festividad de dicha cultura que se celebra es Halloween y 8 | INTER NOS MAGAZINE ¡LES ENCANTA!

HALLOWEEN CELEBRATING The Cooperative is committed to a bilingual teaching approach, CLIL (Contents and Language Integrated HALLOWEEN Learning), betting on a model in which students are the main characters of their own learning. AT SCHOOL A linguistic immersion is carried out in their second language \"English\", with the aim of making it complete and fruitful for our little geniuses. Studying and interiorising both society and culture that comprise this target language that they are acquiring. Taking into account the recommendations about the pandemic, this year the students performed different activities related to this topic. Winking at the festivity and the pandemic, they customized their own masks, and they looked great! They used common materials, such as their own masks and cardboard that they could even buy them in our school bookshop. Halloween is the first festivity celebrated in the school this year and ouNr sOtuMdAenDtsI C   |   2 4 love it! INTER NOS MAGAZINE | 9

PSICOLOGÍA ¡JUGANDO AL MÁGICO MUNDO DE LOS ALIMENTOS! 10 | INTER NOS MAGAZINE Opinaba Rousseau que los niños tienen Alejandro Limón sus propias formas de ver, pensar y sentir, y que no existe nada más El juego simbólico empieza a insensato que pretender reemplazarlas manifestarse entre los 2 y 3 años, por comportamientos adultos. La aunque es importante destacar que cultura y la enseñanza, en particular, han primero empieza a jugar solo encontrado que una de las formas de (egocentrismo) y a los 3 o 4 años ya es exteriorizar esas sensaciones sea a capaz de desarrollarlo de forma través del juego. enriquecedora para su socialización y su imaginación. Teniendo en cuenta que la edad escolar es una etapa propicia para favorecer la Por lo general, a la edad de 5 años, adquisición de hábitos relacionados con aproximadamente, el niño ya tiene una alimentación saludable, los juegos completamente asimilado el juego de alimentos tienen la posibilidad de ser colectivo y ya se asemeja bastante a la utilizados como parte fundamental de la realidad. Es por esto que tendrás que enseñanza en temáticas de alimentación tener en cuenta la edad y el momento y nutrición dirigida a la población evolutivo de tu peque, así como ciertas infantil, de tal forma que pueda facilitar características como si habitualmente su incorporación en la rutina de vida de va a jugar acompañado o no, a la hora los niños, y así lograr mejores de escoger los juguetes de alimentación. condiciones de salud en el futuro. Los mejores juguetes \"de cocinitas\" que Los juegos son fundamentales en todas enamoran a cualquier peque, pueden las etapas de crecimiento de los niños ser: debido a la influencia que puede tener en su desarrollo cognitivo y emocional. Set de frutas o verduras; los alimentos Con actividades como el juego son imprescindibles en cualquier simbólico, los más pequeños logran cocinita que se precie; utensilios y vajilla desarrollar mejor sus habilidades y donde manipular esos alimentos debería consiguen formar una imagen del estar presentes sí o sí en el rincón de mundo exterior. juegos de tu peque. Si además, haces caso a lo que te proponemos y escoges El juego simbólico permite que los niños un set de frutas o verduras, estarás pasen continuamente de lo real a lo haciendo que tu peque valore, sin darse imaginario imitando situaciones de la cuenta, la importancia de llevar una vida real. Como resultado, obtienen una alimentación saludable en un futuro y visión más clara de lo que es el mundo esté mucho más familiarizad@ con estimulando sus habilidades sociales, su según qué alimentos. empatía y el uso del lenguaje. Por todo esto, darle a tu peque los materiales adecuados para que desarrolle este juego simbólico de la mejor manera posible es de vital importancia, y los juguetes de cocinas y alimentos son perfectos para este fin. Pero no cualquier juguete vale, si no que ha de ser de calidad y adecuarse a sus características y necesidades.

COMEDOR

CLUB DE MA TTEEMMÁÁTTIICCAASS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES • CLUB DE MATEMÁTICAS EX AEQUO INSCRIPCIÓN GRATUITA 3º PRIMARIA

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES • CLUB DE MATEMÁTICAS NUESTRO COMPROMISO Yassine El Founti La misión principal y el Con más de 25 años de experiencia compromiso de COMAMEL con apoyando las vidas de aprendizaje de nuestro Club de Matemáticas es los niños, COMAMEL mantiene su fomentar el crecimiento compromiso de brindar contenido intelectual y personal de todos educativo atractivo y de calidad a los niños, comenzando con la nuestros alumnos y alumnas. alfabetización matemática y la resolución de problemas en Desarrollaremos no solo la situaciones cotidianas. competencia matemática sino otras Mejorar la competencia matemática del alumnado y su tales como la competencia en rendimiento escolar, incidiendo especialmente en la resolución comunicación lingüística, de problemas, tanto en la formulación de situaciones competencias sociales y cívicas, matemáticas, así como en la aplicación de conocimientos, el aprender a aprender... uso de estrategias, la argumentación, y la Nuestro centro apoya y interpretación y la validación de complementa la adquisición de estas los resultados obtenidos. competencias, competencias clave que los niños han de adquirir para participar en el ejercicio activo de la ciudadanía. INTER NOS MAGAZINE | 13

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES • CLUB DE MATEMÁTICAS BENEFICIOS PARA LOS ALUMNOS Nos dirigimos a ustedes para ofrecerles Mejorarán su rendimiento académico. el servicio gratuito del Club de Los clubes, aunque pueden ser Matemáticas. Dicho servicio se iniciará apremiantes y difíciles a veces, en con alumnos y alumnas del Centro que última instancia, le traerán alegría. cursen Tercero de Primaria. Desarrollarán un hábito de trabajo a El Club de Matemáticas se propone través de la utilización de juegos lógicos estimular el interés y despertar la y de desarrollo del pensamiento. curiosidad de sus miembros hacia el estudio de las matemáticas. Pretende, Dentro de nuestro club de matemáticas además, que el estudiante comprenda la siempre estarán en un proceso continuo necesidad de dominar bien esta materia, de “reciclaje”: nuevos conocimientos, que es básica para el desarrollo de puntos de vista, visiones… Todo ello en diferentes carreras y oficios técnicos. un entorno divertido, sugerente y relajado. 14 | INTHERENIOMS MAANGAZSINOE F T W A R E L A B S

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES • CLUB DE MATEMÁTICAS

CLUB DELLEECCTTUURRAA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES • CLUB DE LECTURA EX AEQUO INSCRIPCIÓN GRATUITA 3º PRIMARIA

ACTIVIDADESACETXIVTIRDAADEESS CEXOTLRAAERSECOSL-ARCELSU• BCLDUBEDLEELCECTTUURRAA NUESTRO COMPROMISO La misión principal y el compromiso de Complementando al Plan Lector del Centro la cooperativa con nuestro Club de Lectura es fomentar el crecimiento Nuestro Proyecto Educativo del Centro recoge intelectual y personal de todos los el Plan Lector con el cual desarrollamos la niños, comenzando con la alfabetización, competencia no solo lectora sino comprensiva la piedra angular de todo aprendizaje y porque... sin comprender lo que se lee, no la comprensión lectora. Con más de 25 existe adquisición del conocimiento, ni la años de experiencia apoyando las vidas transmisión de la cultura. Es por ello que el de aprendizaje de los niños, COMAMEL Club de Lectora apoya y complementa la mantiene su compromiso de brindar adquisición de estas competencias, contenido educativo atractivo y de competencias clave que los niños han de calidad en formatos digitales e impresos adquirir para participar en el ejercicio activo para la próxima generación de de la ciudadanía. estudiantes, las familias y los educadores que los guían. INTER NOS MAGAZINE | 17

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES • CLUB DE LECTURA BENEFICIOS PARA LOS ALUMNOS Nos dirigimos a ustedes para El club de lectura abrirá sus ojos a ofrecerles el servicio gratuito del Club otros géneros a los que tal vez nunca de Lectura. Dicho servicio se iniciará se habrían asomado y descubrirán con alumnos y alumnas del centro nuevas historias. que cursen tercero de primaria. Aumentará su velocidad y capacidad Unirse al club de lectura influirá en de comprensión lectora. gran escala en nuestros alumnos y alumnas ya que: Iniciándose en edades tan tempranas, crearemos futuros amantes de la Leer ENRIQUECE, pero leer en lectura. compañía rompe el aislamiento, DIVIERTE, multiplica los matices y Dentro de nuestro club de lectura expande horizontes. siempre estarán en un proceso continuo de “reciclaje”: nuevos Conocerán muchos más puntos de conocimientos, puntos de vista, vista sobre el mundo en el que viven y visiones… Todo ello en un entorno potenciará la empatía. divertido, sugerente y relajado. 18 | INTER NOS MAGAZINE

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES • CLUB DE LECTURA

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES • CLUB DE LECTURA | CLUB DE MATEMÁTICAS HORARIOS E INSCRIPCIONES Las actividades extraescolares de Club de Lectura y Club de Matemáticas se alternarán cada jueves, de 18:00 a 19:00 horas Antes de iniciar la actividad, el monitor se pondrá previamente en contacto con los progenitores para indicarles la fecha de inicio. Podrán participar gratuitamente todos los alumnos que estén al corriente del pago de los servicios de COMAMEL (Comedor Escolar, Plan Bilingüe, etc.). Los interesados pueden requerir la solicitud de inscripción en secretaría y entregarla en la misma. También pueden obtener la solicitud de inscripción escaneando el código QR que ponemos a vuestra disposición. 20 | INTER NOS MAGAZINE

DOCTORADO EN LINKÖPING ENTREVISTA MARTA DE LA FLOR ALEMANY

ENTREVISTA Preséntate, Marta. Cuéntanos sobre ti... En España teníamos limitada hasta la Marta de la Flor Alemany\" movilidad entre provincias en ese momento Mirador de Monteliusvagen, Estocolmo Soy Marta, tengo 27 años y nací en Melilla. esto fue un gran cambio. Sí es cierto que dos Me fui a Granada a estudiar la carrera de compañeros de Granada se vinieron Fue sorprendente llegar y Nutrición y, posteriormente el Máster Oficial conmigo y, por tanto, todo ha sido más fácil encontrarme con que de Nutrición y un Máster de Nutrición gracias a que hemos estado los tres deportiva. Actualmente, me encuentro trabajando juntos. nadie usaba mascarillas terminando mi Tesis Doctoral en la aquí. En España Universidad de Granada sobre la influencia P. Evalúanos la experiencia, Marta... del ejercicio y un patrón dietético teníamos limitada hasta Mediterráneo sobre la salud de la madre y el R. En general está siendo bastante positiva a la movilidad entre recién nacido. pesar de las circunstancias tan especiales en provincias las que nos encontramos. Estoy aprendiendo Pregunta. ¿Cómo es que decides irte a mucho, tanto a ver otras formas de trabajar estudiar a otro país? ¿Cuáles fueron los como a conocer nuevas personas, motivos, Marta? costumbres y lugares. Quizá lo peor es el clima, que los horarios de comida son algo Respuesta. Cuando estás realizando la Tesis diferentes y que nunca es fácil estar lejos de Doctoral tienes que completar tu formación casa. con estancias en una Universidad extranjera, de unos 3 a 9 meses. En mi caso, me decidí P. Pasemos a términos académicos... ¿Cómo por Suecia, debido a que el grupo con el que valorarías el sistema educativo sueco? me encuentro trabajando es muy puntero en R. El sistema educativo sueco es diferente al el ámbito de investigación en el que estoy de España. Los alumnos de 7 a 15 años desarrollando mi Tesis Doctoral. estarían en Primaria y Escuela Secundaria Inferior y ya de ahí a los 19 años en la P. Háblanos sobre tu llegada a Linköping, Escuela Secundaria Superior, antes de entrar ¿Cómo recuerdas esos primeros días en un a la Universidad. Si bien existen centros lugar totalmente nuevo para ti? privados, la mayor parte de la gente opta por centros públicos debido a su carácter R. La primera vez que llegué fue en enero, inclusivo y multiclasista, lo que ayuda, sin quizás lo más complicado fue el clima, había duda, a fomentar la cohesión y el respeto muy pocas horas de sol y hacía mucho frío, dentro y fuera de las aulas. Con 11 años, se unos -17ºC. Además, fue sorprendente llegar empieza a estudiar un tercer idioma que, y encontrarme con que nadie usaba curiosamente, suele ser el español como la mascarillas aquí. elección más popular aquí. 22 | INTER NOS MAGAZINE

\" ENTREVISTA El objetivo que tienen aquí es motivar al Marta de la Flor Alemany alumnado a pensar Paseo invernal por Linköping independiente, creativa y críticamente, lo cual me INTER NOS MAGAZINE | 23 parece muy enriquecedor P. Explícanos, Marta, ¿en qué consiste la beca FPU? R. La FPU es un contrato con una duración de 4 años que se convoca por el Ministerio con competencia en educación y universidades. Para acceder al mismo se valora principalmente la nota de tu expediente académico de la carrera y el proyecto que vas a desarrollar durante la Tesis Doctoral. Además, te permite impartir docencia en la Universidad. En mi caso, por ejemplo, trabajo en el Departamento de Fisiología de la Facultad de Farmacia e imparto clases en el Grado de Nutrición, Farmacia y Ciencia y tecnología de los alimentos. P. Coméntanos acerca de la Universidad de Linköping, en Suecia, ¿qué aspectos destacarías? R. Respecto a la Universidad, lo que, si he visto que hay bastante más flexibilidad y seguridad laboral con respecto a España, donde la situación de los investigadores es algo más incierta, encadenando contratos y sin tener seguridad en conseguir una plaza. Realizar un Doctorado en Suecia significa que tienes un contrato de trabajo como investigador, el pensamiento aquí es que la institución en la que trabaja el doctorando “requiere” de sus conocimientos e invierten el dinero para obtener el resultado de la investigación. Respecto a la forma de impartir clases en las aulas Universitarias también es algo diferente. Son clases con un carácter más práctico, resolviendo casos prácticos y realizando seminarios y debates que en gran parte pueden facilitar el aprendizaje y la aplicación de los contenidos aprendidos e invitando a los alumnos a contribuir con nuevas ideas y opiniones. El objetivo que tienen aquí es motivar al alumnado a pensar independiente, creativa y críticamente, lo cual me parece muy enriquecedor.

ENTREVISTA P. Acabamos, Marta, un mensaje de despedida...\" P. Hablemos del COVID, Marta. Educativamente, R. Lo primero, muchas gracias por contar conmigo. ¿cómo se ha adaptado el país a la situación de Simplemente señalar que, aunque a veces es pandemia? complejo iniciarse en algo nuevo, ya sea unos estudios, una carrera investigadora o una estancia en R. Realmente las medidas que se han tomado aquí en un país extranjero a veces hay que atreverse y dar lo general son más laxas con respecto a España. Cuando mejor de uno mismo. ¡Nada se consigue sin esfuerzo!. llegué en Enero la Universidad estaba cerrada, y, de hecho, tenía planeado venir en septiembre del pasado Aunque a veces es año, pero no aceptaban a estudiantes internacionales. complejo iniciarse en algo Poco a poco se ha recuperado la presencialidad y desde octubre de 2021 los investigadores podemos nuevo [...] Hay que acceder 2 veces por semana al centro de trabajo, en atreverse y dar lo mejor mi caso la facultad de Medicina. Hasta octubre de este de uno mismo. ¡Nada se año no se impartían clases presenciales, sin embargo, actualmente son en su mayoría presenciales. Si bien en consigue sin esfuerzo! algunas asignaturas se sigue manteniendo algo de docencia vía telemática. Marta de la Flor Alemany y Lucía López Torres Linköpings Trädgårdsförening P. Marta, ¿Qué aconsejarías a otros estudiantes que como tú, afrontan o van a afrontar una experiencia similar a la tuya? R. Es una experiencia tremendamente enriquecedora. Y, aunque al principio es todo un reto enfrentarte a un lugar nuevo, con gente nueva, otro idioma y otra forma de trabajar, todo ello hace que aprendas cosas con diferente perspectiva. 24 | INTER NOS MAGAZINE

LA LUDOTECA DE EL PATIO DE DON ENRIQUE DESDE 2012 ¡Jugando también se aprende!

MAQUILLAJE DE HALLOWEEN EN LA LUDOTECA DEL PATIO DE DON ENRIQUE





CONOCE NUESTRO NUEVO AULA ¡ AULA ***! En septiembre de 2021, el CEIP Enrique Soler se A través de la creación de un aula TEA, un espacio convierte en un centro de integración de alumnos y flexible y adaptado a sus necesidades. alumnas con necesidades educativas especiales asociadas al trastorno del espectro autista (TEA). Caracterizado por proporcionar el beneficio simultaneo de la escolarización de un centro ordinario y de las El aula de *** es un nuevo proyecto, donde nuestro actuaciones educativas y especializadas que precisa centro educativo involucrado en el avance de una para su mejor desarrollo. escuela inclusiva, ofrece una nueva modalidad educativa para el alumnado con necesidades Dicha aula esta diseñada por y para el alumnado con educativas especiales asociadas al TEA. TEA que presenta unas características muy concretas. Ya que el alumnado que puede asistir a estas aulas son Este proyecto surge de la necesidad de dar una alumnos TEA en alto grado y cuyas necesidades respuesta educativa de calidad a las necesidades de requieren un modelo de apoyo tan especializado como nuestros alumnos. el de esta aula.

OBJETIVOS DEL PROYECTO Desarrollar habilidades comunicativas. Proporcionar aprendizajes funcionales, dirigidas hacia el desarrollo de la Participar de forma activa en entornos s autonomía personal y desenvolvimiento ociales, escolares y familiares. en la vida cotidiana. Desarrollar capacidades, competencias Desarrollar actitudes positivas ante la y aprendizajes académicos. actividad escolar formal y las normas elementales de comportamiento y seguridad. CONOCE AL EQUIPO Maestro especialista en La educación inclusiva Maestra especialista Pedagogía Terapéutica implica la creación de en Audición y Lenguaje condiciones idóneas para alcanzar la oportunidad de aprendizajes de todos Orientadora del centro Auxiliar Técnico Beatriz Pérez Cortina Educativo

CONOCE COMO SE TRABAJA Es de interés conocer la metodología que se Un programa de trabajo individualizado emplea en esta aula. El método TEACCH es un enfocado a la comprensión y la satisfacción de programa centrado en las necesidades de las necesidades individuales de cada alumno comunicación y lenguaje, las habilidades (Barrio, 2015). Se trata de un sistema de atencionales, la memoria, las habilidades sociales enseñanza estructurada en el cual se organizan y la sensibilidad que presentan los sujetos con las tareas. Para ello se tienen en cuenta las Trastorno del Espectro Autista, valorando en siguientes variables: espacio, tiempo y sistema todo momento sus habilidades, dificultades e de trabajo. intereses. LOS RINCONES Rincón de trabajo individual El rincón de trabajo es uno de los rincones más importantes para los niños con TEA, ya que es donde desarrollan la autonomía necesaria para hacer frente a las realidades sociales que tendrán que vivir. A demás de las tareas escolares favoreciendo una mayor integración a su aula de referencia Rincón digital En este rincón hay diversos recursos tecnológicos. Se emplea para desarrollar conocimientos sobre nuevas tecnologías, para la visualización de vídeos o películas y para jugar individualmente o en equipo.

Rincón de la colchoneta En este rincón se utilizan distintas técnicas de relajación. Se usa cuando se viene del recreo, donde los niños se acuestan en la colchoneta para relajarse o cuando algún alumno está más nervioso de lo normal, va hacia este rincón para relajarse. Además, hay ciertos alumnos que este rincón lo ven como un premio por lo que se utiliza como reforzador cuando realizan el número de actividades correspondientes en su horario. Rincón de trabajo cooperativo En este rincón se fomenta la comunicación y las habilidades sociales: se aprenden habilidades y reglas sociales a través de material visual donde se explican los pasos a seguir para iniciar conversación, para presentarse o para resolver problemas de la vida diaria. También se realizan actividades relacionadas con la teoría de la mente y las emociones, así como la modificación de conductas disruptivas que se dan en el día a día en el colegio.

Anima a tu equipo 12 DICIEMBRE 2021 22 DICIEMBRE 2021 8 ENERO 2022 15 ENERO 2022 9 FEBRERO 2022

Anima a tu equipo 13 DICIEMBRE 2021 16 ENERO 2022 30 ENERO 2022 12 FEBRERO 2022 20 FEBRERO 2022

Christmas is coming! ¡La navidad se acerca!

Crafts for the holidays! ¡MANUALIDADES PARA VACACIONES! CHRISTMAS TREE CHRISTMAS PHOTOCALL CHRISTMAS NATIVITY SCENCE DOLLS

Plreitnte tarsble CARTAS IMPRIMIBLES Lee aquí nuestra historia



Juegos de mesa educativos que deberían estar en todas las aulas y casas EN ESTE NÚMERO DE JUEGOS EDUCATIVOS: El monstruo de colores / pág. Speed Cups / Catán / ¡Vuela Búho Vuela! / Story Cubes / HedBanz / ¡APRENDEMOS JUGANDO! Noviembre de 2021 / Número 1 / Vol.1

El monstruo de colores Se trata de un juego cooperativo en el que el alumnado a partir de cuatro años debe recoger las fichas con las distintas emociones y depositarlas en el tarro que corresponda. En ese momento, el estudiante tiene que expresar con alguna palabra lo que le hace sentir esa emoción (alegría, tristeza, ira…). De este modo, se ‘ordenan’ las emociones y los más pequeños aprenden a identificarlas. Speed Cups En esta dinámica de juego prima la velocidad y la capacidad de concentración y reacción. Indicado para niños a partir de seis años, se trata de un juego de cartas que viene acompañado de unos cubiletes de colores y un timbre. Una vez que las cartas estén repartidas y puestas boca arriba en la mesa, los jugadores tienen que colocar la secuencia de cubiletes que aparezca en su carta lo antes posible. Quien lo consiga tiene que tocar el timbre y gana quien haya conseguido más secuencias. Catán Dirigido a un público más adulto (a partir de los 10 años), Catán es un juego de mesa en el que cada jugador deberá dominar una serie de recursos necesarios para construir ciertos materiales, que son un requisito para alcanzar los puntos necesarios para ganar la partida. Un toque de aleatoriedad y mucho de estrategia para un juego que está entre los más reconocidos, y que puede ser muy interesante tener en clases de Secundaria. Para los que prefieran una modalidad electrónica, también está disponible en varias plataformas.

¡Vuela Búho Vuela! Con una estética excepcional, es un juego para los más pequeños (a partir de 4 años) en el que deberán cooperar con un fin: que los búhos vuelvan a sus nidos antes de que se ponga el sol. No busca la competitividad entre los jugadores y su mecanismo es tremendamente sencillo a la vez que divertido, basándose en colores y posiciones dentro de un tablero. Una introducción perfecta como primer juego de mesa para muchos pequeños, divertida y a la vez formativa. Story Cubes En los últimos años los Story Cubes se han posicionado como un juego tremendamente sencillo pero divertido y entretenido para los jóvenes y los no tan jóvenes. Son dados de 6 caras que en vez de números hay pequeñas ilustraciones; la idea: tirar algunos de ellos y con los resultados inventar una historia, y así afianzar la creatividad de cada uno de ellos. Hay muchas formas de utilizarlos y también muchos modelos. HedBanz Quién no ha jugado alguna vez a ponerse el nombre de una persona conocida en la frente y adivinar quién es. En esa línea trabaja HedBanz, jugando con objetos y animales conocidos y pertenecientes a la vida cotidiana, y cuyo objetivo es que niños pequeños (edades a partir de los 5 años) investiguen, identifiquen y aprendan sobre su alrededor, a la vez que afiancen su fluidez y expresión verbal mediante la preguntas al resto del grupo.

EL ARCOÍRIS Words Sven Bannuscher EN UN Photography Svenler FRASCO Styling Madi Ross ¿Qué necesitas? - una jarra de cristal transparente - Miel - Jabón de lavavajillas (verde) - Aceite de oliva - Agua - Alcohol - Colorante alimenticio - Gotero ¿Cómo hacerlo? Tenemos que verter cada líquido por orden y con mucho cuidado de no tocar los bordes del recipiente. El primero en ser vertido será la miel, después el jabón de lavavajillas. Más tarde mezcla agua con colorante azul y viértelo por encima del jabón siempre con cuidado y de manera suave. Lo siguiente será añadir la capa de aceite. A continuación y cómo último paso mezclaremos el alcohol con colorante rojo al verter este alcohol lo haremos que caiga suavemente por la pared del recipiente. Si lo Si lo dejamos caer con demasiada fuerza podría mezclarse con la anterior capa de aceite y estropear así nuestro precioso arcoíris. Otra forma sería utilizar el gotero para poder echarlo gota a gota. ¿Por qué no se mezclan? Debido a la diferente densidad de estos lDíquukiedo| s10, d2esde más viscoso como la miel hasta el alcohol como el más fluido.

OurStaff. TheAtelier. Editor in Chief  Erik C. Meechum Architecture & Urban Design Digest Deputy Editor Terence Eduarte Senior Editors Elli Ong & Kimberly Carrera Executive Art Director Jay Alexander Santos Staff Writer Matthew Collins Columnists Paul Gernale, Zachary Williams, Desiree Del Valle, Patty Laurel Contributors Ina Eduarte, Priscilla Almeda, Vince Bacani, Ian Sanchez, Chester Manjares Chief Photography Editor Reydan Ormita Copy Chief Miguel De Dios Associate Art Director Mike Washam Photography Editor Brandon McCabe Associate Photography Editor Jeff Hicks Designer Heather Field Intern Adam Cameron EDITORIAL OFFICES 313, Washington, D.C. 20013-7012, (202) 623-6090 13 Rue de Buci, 75006 Paris, France +32 1 46 34 84 11 Plaza del Castillo, 36, 31001 Pamplona, Navarra, Spain +34 958 22 20 64 SUBSCRIPTIONS (800) 766-2149 P.O. Box 62060, Tampa, FL 33362-0608, Outside the United States: (810) 911-3209 The Atelier is published by The Meechum Publishing Group LTD. theatelier.com

Página 43 Top Las Revista para adolescentes Tres Bolas GIRA MUNDIAL DJ LAGUNA La música es una forma de arte y una actividad cultural \"La música es un arte que va cuyo medio es la combinación de sonido y silencio a lo directamente de los oídos al largo del tiempo. Los elementos comunes de la música corazón\". son el tono de la melodía y la armonía; el ritmo y los conceptos de tempo, calibración y articulación, Algunos dichos como \"la armonía de las esferas\" y \"es asociados al anterior; el volumen y la suavidad música para mis oídos\" hacen referencia al concepto de dinámica; y las cualidades sonoras del timbre y la que la música suele ser ordenada y agradable de escuchar. textura (que a veces se denominan \"color\" de un Sin embargo, el compositor del siglo XX John Cage sonido musical). Los diferentes estilos o tipos de pensaba que todo sonido puede ser música; decía, por música pueden poner de relieve, quitar importancia u ejemplo, que \"no hay ruido, solo sonido\". omitir algunos de estos elementos. La música emplea una gran variedad de instrumentos y técnicas vocales que van desde el canto hasta el rap; hay piezas únicamente instrumentales, piezas únicamente vocales (como canciones sin acompañamiento instrumental) y piezas que combinan canto e instrumentos. Los elementos comunes de la música son el tono de la melodía y la armonía; el ritmo y los conceptos de tempo, calibración y articulación, asociados al anterior; el volumen y la suavidad dinámica; y las cualidades sonoras del timbre y la textura.