PPT模板 http://www.1ppt.com/moban/ AKSI NYATA Modul 3.3. Pengelolaan Program yang Berdampak Positif Pada Murid Erief Prio Wibowo
Program Berdampak Positif Pada Murid GENTAR LIDIOBE Gerakan Pintar Berliterasi Digital Berbasis Outcome Based Education Ayo berliterasi digital yang positif, aktif dan kreatif LITERASI KUAT … SMK HEBAT …
Program Yang Berdampak Pada Peserta Didik Menguatkan Mendorong Implementasi Yang Sudah Ada Kebermaknaan Kepemimpinan ( Komitmen ) ( Spirit ) Murid ( Kontekstual )
TUJUAN PROGRAM LIDI - OBE 12 3 4 Membentuk Meningkatkan Meningkatkan dan Menumbuhkan jiwa seseorang (guru, kemampuan dan memperdalam kreatif, produktif, kebiasaan berpikir inovatif, dan siswa, dan pada seseorang motivasi dan minat berkarakter lingkungan sekolah) (guru, siswa, dan belajar seseorang lingkungan sekolah) menjadi pembaca, mengenai teknologi penulis, dan untuk mengakses komunikator. informasi.
MANFAAT PROGRAM LIDI - OBE Mendukung Tingkatkan Memahami Kemajuan Keamanan Online Tanggung Jawab Pendidikan Meningkatkan Meningkatkan Digital Peluang Sosial Kesetaraan Digital Mendukung Keterampilan Seumur Hidup
DASAR FILOSOFIS ▪ Menurut KHD, pengajaran (onderwijs) merupakan KI HAJAR bagian dari pendidikan. Pengajaran itu sebagai proses dari pendidikan dalam memberikan ilmu, DEWANTARA dan pengajaran itu berguna untuk kecakapan hidup anak secara lahir dan bathin. ▪ Sedangkan pendidikan (opvoeding) adalah memberikan tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki oleh seorang anak agar ia mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai seorang manusia maupun sebagai anggota masyarakat nantinya. ▪ Jadi menurut KHD (2009) “Pendidikan dan pengajaran merupakan usaha persiapan dan persediaan untuk segala kepentingan hidup manusia, baik dalam hidup bermasyarakat maupun hidup berbudaya dalam arti yang seluas-luasnya”
POIN / KOMPONEN PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG DIKEMBANGKAN DARI PROGRAM LIDIOBE Menggunakan media digital 01 Menyadari, mencontohkan, yang diarahkan pada suatu menyesuaikan diri, merasionalkan, niat, sikap, dan perilaku Dimensi Beriman, mempertimbangkan dan yang etis demi kebaikan Bertakwa Kepada mengembangkan tata kelola etika bersama dan demi Tuhan Yang Maha Esa, digital (netiquet) dalam kehidupan meningkatkan kualitas dan Berahlak Mulia sehari-hari. kemanusiaan. Memberi wahana di ranah digital Kemampuan untuk berpikir 02 bagi mereka untuk mengunggah jernih dan rasional, dan karya-karya kreatif murid melalui juga memahami hubungan Dimensi media-media digital logis antara ide ataupun Berkebhinekaan peristiwa yang diperoleh secara digital Global 03 Dimensi Bernalar Kritis 04 Dimensi Kreatif
Karakteristik Lingkungan Pendukung Tumbuhnya Kepemimpinan Murid Yang Akan Dikembangkan Lingkungan yang mengembangkan keterampilan berinteraksi sosial secara positif, arif dan bijaksana dalam menggunakan perangkat digital.
PRAKARSA PERUBAHAN Kecakapan guru dan peserta didik dalam literasi digital yang mencakup kemampuan untuk menemukan, mengerjakan, mengevaluasi, menggunakan, membuat serta memanfaatkan dengan bijak, cerdas, cermat serta tepat sesuai kegunaannya.
REFLEKSI TAHAP B ( BUAT PERTANYAAN )
REFLEKSI TAHAP B ( BUAT PERTANYAAN ) PERASAAN 02 01 PERISTIWA ( FEELINGS ) ( FACT ) PENERAPAN OPTION OPTION PEMBELAJARAN KE DEPAN 04 03 ( FINDINGS ) ( FUTURE ) OPTION OPTION
PERENCANAAN PRAKARSA PERUBAHAN PROGRAM LIDI-OBE BERDASARKAN FORMAT BAGJA PERENCANAAN B-uat Pertanyaan PROGRAM PRAKARSA A-mbil Pelajaran PERUBAHAN G-ali Mimpi BERDASARKAN J-abarkan Rencana B-A-G-J-A A-tur Eksekusi
RENCANA BAGJA BUAT PERTANYAAN
PERISTIWA ( FACT ) TAHAP B ( BUAT PERTANYAAN ) DESKRIPSI PROGRAM GENTAR LIDI-OBE ▪ Program kegiatan GENTAR LIDIOBE merupakan akronim dari Gerakan Pintar Berliterasi Digital Berbasis Outcome Based Education. ▪ Program ini merupakan program yang berdampak positif pada siswa yang dapat dilaksanakan sebagai kegiatan intrakurikuler siswa yaitu kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan sesuai dengan jam pelajaran yang sudah terjadwal, sesuai alokasi waktu yang sudah ditentukan.
PERISTIWA ( FACT ) TAHAP B ( BUAT PERTANYAAN ) DESKRIPSI PROGRAM GENTAR LIDI-OBE ▪ Kecakapan pengguna dalam literasi digital mencakup kemampuan untuk menemukan, mengerjakan, mengevaluasi, menggunakan, membuat serta memanfaatkannya dengan bijak, cerdas, cermat serta tepat sesuai kegunaannya. ▪ Literasi digital di sekolah mampu membuat siswa, guru, tenaga kependidikan dan kepala sekolah, memiliki kemampuan untuk mengakses, memahami, serta menggunakan media digital, alat komunikasi dan jaringannya.
PERISTIWA ( FACT ) TAHAP B ( BUAT PERTANYAAN ) DESKRIPSI PROGRAM GENTAR LIDI-OBE ▪ Kurikulum OBE atau Outcome-Based Education merupakan kurikulum yang fokus pada capaian pembelajaran (CP) dimana diharapkan mampu memenuhi aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap sesuai keadaan sosial, ekonomi dan budaya akademik. ▪ Outcome-Based Education (OBE) adalah pendidikan yang berpusat pada outcome (hasil/keluaran) bukan hanya materi yang harus diselesaikan. OBE mengukur hasil pembelajaran (Outcome) dan memungkinkan siswa untuk mengembangkan keterampilan baru yang mempersiapkan mereka pada level global.
DESKRIPSI PROGRAM GENTAR LIDIOBE 1. Kemampuan apa yang 2. Bagaimana cara terbaik dapat siswa untuk membantu siswa kuasai/demonstrasikan mencapai kemampuan atau dapat lakukan? tersebut? FOKUS OBE 4. Bagaimana kita 3. Bagaimana kita melakukan perbaikan mengetahui apakah lebih lanjut (Continuous siswa telah mencapainya? Quality Improvement (CQI)?
DESKRIPSI PROGRAM GENTAR LIDIOBE Fokus pada Capaian Kurikulum didisain Pembelajaran Lulusan dengan mengacu pada capaian 01 02 pembelajaran yang jelas PRINSIP Siswa didorong untuk DASAR Memfasilitasi OUTCOME kesempatan belajar terlibat secara BASED yang luas untuk mendalam dalam setiap EDUCATION ( OBE ) 03 04 pembelajaran. mencapai hasil terbaik.
PERISTIWA ( FACT ) TAHAP B ( BUAT PERTANYAAN ) DESKRIPSI PROGRAM GENTAR LIDI-OBE ▪ Pada tahun 2020 Digital Kids Asia Pasific (DKAP) melakukan survei mengenai bagaimana pengetahuan, perilaku dan sikap anak terhadap TIK di Indonesia. Kerangka DKAP dalam survei ini menggunakan lima domain: 1. Literasi Digital 2. Keamanan dan Ketahanan Digital 3. Partisipasi Agensi Digital 4. Kecerdasan Emosional Digital 5. Kreativitas dan Inovasi Digital
PERISTIWA ( FACT ) TAHAP B ( BUAT PERTANYAAN ) DESKRIPSI PROGRAM GENTAR LIDI-OBE ▪ Dari hasil survei tersebut diketahui bahwa siswa Indonesia memiliki tingkat kompetensi tinggi dalam domain keamanan dan ketahanan digital. Kompetensi terendah yaitu kreativitas dan inovasi digital.
DASAR IMPLEMENTASI LIDI - OBE
HASIL AKSI NYATA TAHAP B ( BUAT PERTANYAAN )
IMPLEMENTASI TAHAPAN BAGJA B (Buat Pertanyaan) Tindakan Yang Diperlukan Untuk Mendapatkan Jawaban Tahap B ( Buat Pertanyaan ) Program GENTAR LIDIOBE
IMPLEMENTASI TAHAPAN BAGJA B (Buat Pertanyaan) Rencana Untuk Melibatkan Suara/Pilihan/Kepemilikan Murid Tahap B ( Buat Pertanyaan ) Program GENTAR LIDIOBE Survey Kebutuhan Belajar Siswa SMK Negeri 1 Brebes Terhadap Media Digital di alamat : https://s.id/1Kfpt Melakukan survey kebutuhan belajar siswa terhadap media digital secara online dengan aplikasi surveyheart.com dengan wawancara atau observasi langsung kepada peserta didik di SMK Negeri 1 Brebes Pada tahap awal.
IMPLEMENTASI TAHAPAN BAGJA B (Buat Pertanyaan) Rencana Untuk Melibatkan Suara/Pilihan/Kepemilikan Murid Tahap B ( Buat Pertanyaan ) Program GENTAR LIDIOBE
IMPLEMENTASI TAHAPAN BAGJA B (Buat Pertanyaan) Rencana Untuk Melibatkan Suara/Pilihan/Kepemilikan Murid Tahap B ( Buat Pertanyaan ) Program GENTAR LIDIOBE
IMPLEMENTASI TAHAPAN BAGJA B (Buat Pertanyaan) Rencana Untuk Melibatkan Suara/Pilihan/Kepemilikan Murid Tahap B ( Buat Pertanyaan ) Program GENTAR LIDIOBE
IMPLEMENTASI TAHAPAN BAGJA B (Buat Pertanyaan) Rencana Untuk Melibatkan Suara/Pilihan/Kepemilikan Murid Tahap B ( Buat Pertanyaan ) Program GENTAR LIDIOBE
IMPLEMENTASI TAHAPAN BAGJA B (Buat Pertanyaan) Rencana Untuk Melibatkan Suara/Pilihan/Kepemilikan Murid Tahap B ( Buat Pertanyaan ) Program GENTAR LIDIOBE
IMPLEMENTASI TAHAPAN BAGJA B (Buat Pertanyaan) Rencana Untuk Melibatkan Suara/Pilihan/Kepemilikan Murid Tahap B ( Buat Pertanyaan ) Program GENTAR LIDIOBE
IMPLEMENTASI TAHAPAN BAGJA B (Buat Pertanyaan) Rencana Untuk Melibatkan Suara/Pilihan/Kepemilikan Murid Tahap B ( Buat Pertanyaan ) Program GENTAR LIDIOBE
IMPLEMENTASI TAHAPAN BAGJA B (Buat Pertanyaan) Rencana Untuk Melibatkan Suara/Pilihan/Kepemilikan Murid Tahap B ( Buat Pertanyaan ) Program GENTAR LIDIOBE
IMPLEMENTASI TAHAPAN BAGJA B (Buat Pertanyaan) Rencana Untuk Melibatkan Suara/Pilihan/Kepemilikan Murid Tahap B ( Buat Pertanyaan ) Program GENTAR LIDIOBE
IMPLEMENTASI TAHAPAN BAGJA B (Buat Pertanyaan) Rencana Untuk Melibatkan Suara/Pilihan/Kepemilikan Murid Tahap B ( Buat Pertanyaan ) Program GENTAR LIDIOBE
PERASAAN ( FEELINGS ) TAHAP B ( BUAT PERTANYAAN ) ▪ Perasaan ketika merencanakan, dan melaksanakan Aksi Nyata ini adalah rasa bahagia dan senang ketika mampu menerapkan kegiatan yang sesuai dengan keinginan murid dalam mengembangkan program sekolah yang berpihak pada murid. ▪ Literasi digital ini mengakomodasi suara, pilihan dan kepemilikan murid. Mulai perencaan hingga pelaksanaan. Ternyata dengan memperhatikan suara mereka, keefektifan pelaksanaan kegiatan menjadi lebih maksimal dan hasilnya lebih baik.
PEMBELAJARAN ( FINDINGS ) TAHAP B ( BUAT PERTANYAAN ) ▪ Pembelajaran yang saya peroleh dari pelaksanaan aksi nyata Literasi Digital ini adalah apabila program/ kegiatan dilaksanakan berdasarkan suara, pilihan dan kepemilikan murid maka program tersebut akan berjalan optimal. ▪ Selain itu, Pembelajaran yang di dapatkan dari aksi nyata adalah terwujudnya kepemimpinan murid, daya nalar kritis, kreatif, dan mandiri dan semoga aksi nyata ini mampu mewujudkan profil pelajar pancasila.
PENERAPAN KE DEPAN ( FUTURE ) TAHAP B ( BUAT PERTANYAAN ) ▪ Untuk penerapan kedepannya lebih mempersiapkan fasilitas yang akan digunakan oleh siswa seperti jaringan internet agar tidak lelet, komputer/laptop agar tidak ngehang serta dilakukan pendampingan dan monitoring terhadapa siswa. ▪ Aksi Nyata ini secara bertahap akan saya kembangkan pada program dan kegiatan sekolah lainnya baik dalam lingkup akademik maupun non-Akademik. Sehingga kepemimpinan murid dapat terwujud, dan menjadi penting melibatkan suara (voice), pilihan (choice) dan kepemilikan Murid (ownership) dalam penyusunan program di sekolah yang berdampak pada murid.
REFLEKSI TAHAP A ( AMBIL PELAJARAN )
RENCANA BAGJA AMBIL PELAJARAN
PERISTIWA ( FACT ) TAHAP A ( AMBIL PELAJARAN ) FACT 01 Bimbingan khusus kepada siswa ( PERISTIWA ) untuk mengembangkan kemampuan digital dan jaringan dalam pembelajaran di kelas 02 Memberikan pelatihan-pelatihan pengembangan diri kepada rekan-rekan guru agar literasi digital dapat diterapkan di kelas. 03 Melakukan diskusi lanjutan dengan berbagai pihak di lingkungan sekolah mengenai keberlanjutan program.
EMPAT KOMPETENSI PROGRAM LIDI - OBE 1 Digital Skills 1. Digital Skills (Keterampilan Digital), 3 Digital Ethics merupakan dasar dari kompetensi literasi digital. Digital skills sebagai 2 Digital Culture pengetahuan dasar mengenai lanskap 4 Digital Safety digital-internet dan dunia maya. 2. Digital Ethics (Etika Digital), merupakan panduan berperilaku terbaik di ruang digital membawa individu untuk dapat menjadi bagian masyarakat digital. Dapat disebut juga sebagai netiquette (etika berinternet). 3. Digital Culture (Budaya Digital), sebagai wujud kewarganegaraan digital dalam konteks ke-Indonesia-an yang termasuk dalam domain kolektif dan formal. Dimana kompetensi digital individu difungsikan agar mampu berperan sebagai warga negara dalam batas-batas formal yang berkaitan hak, kewajiban dan tanggung jawab dalam ruang 'negara’. 4. Digital Safety (Keamanan Digital), merupakan panduan bagi individu agar dapat menjaga keselamatan dirinya berada pada domain 'single formal' karena sudah menyentuh instrumen- instrumen hukum positif.
EMPAT KETERAMPILAN DIGITAL ( DIGITAL SKILLS ) Internet Hypertextual Content Knowledge Searching Navigation Evaluation Assembly Dapat menggunakan Mampu memahami Memiliki kemampuan Memiliki kemampuan internet melalui panduan arah seperti search engine untuk cara kerja web yang evaluasi dan berpikir dalam penyusunan akan diakses meliputi dari penemuan suatu mendapatkan http, html, url, dan kritis terhadap informasi yang sebagainya. informasi yang berbagai informasi. diperoleh secara dijadikan sebagai digital. ilmu pengetahuan untuk kepentingan tertentu
CONTOH BENTUK PROGRAM LIDIOBE DI SEKOLAH Penggunaan Media Pembelajaran Pencarian Pembuatan Sosial Group OBE / CBE secara Informasi melalui media belajar sebagai ruang dan penugasan kolaborasi online melalui kata kunci di secara online pembelajaran LMS search engine Berkolaborasi Pengumpulan Pembuatan Pembuatan Blog dan icebreaking tugas secara asesmen/ kuis Penugasan dengan Papan cloud / digital Digital interaktif tulis digital
MEMAHAMI 3 4 MENGANALISIS 5 MEMVERIFIKASI MENYELEKSI 2 1 6 MENGEVALUASI MENGAKSES 7 Sepuluh Tahapan TAHAP MENDISTRIBUSI Kegiatan Program KEGIATAN 8 MEMPRODUKSI LIDIOBE di Sekolah BERPARTISIPASI 10BERKOLABORASI 9
ENAM TAHAP KEGIATAN PROGRAM GENTAR LIDIOBE Mengak ses 1 Keterampilan Keterampilan 2 mengoperasikan menelusur komputer/Smart informasi di phone dunia maya / internet Kemampuan suatu individu atau kelompok untuk tersambung ke jaringan internet menggunakan terminal komputer, komputer, atau perangkat lainnya.
ENAM TAHAP KEGIATAN PROGRAM GENTAR LIDIOBE Menyele Darimana Apakah Sumber 2 ksi Sumber informasi dapat Informasi dipercaya atau 1 Diperoleh tidak Kemampuan suatu individu atau kelompok untuk memilah-milah informasi yang valid dan dapat dipertanggung jawabkan di internet/media digital.
ENAM TAHAP KEGIATAN PROGRAM GENTAR LIDIOBE Memaha Informasi Yang Mampu 2 mi Diperoleh Tidak menghindari Informasi Hoax 1 Salah Tafsir Kemampuan suatu individu atau kelompok untuk memahami makna dari konten yang diakses dari media digital agar informasi yang diperoleh tidak akan salah tafsir, dan dapat menghindari informasi hoax atau fitnah.
ENAM TAHAP KEGIATAN PROGRAM GENTAR LIDIOBE Mengan alisis 1 Apalah konten Informasi yang 2 informasi sudah diperoleh tidak benar atau tidak bersifat subyektif Kemampuan suatu individu atau kelompok untuk medekonstruksi konten dimedia digital, dekonstruksi disini adalah metode pembacaan teks. Cara untuk membaca teks atau menganalisis informasi yang diterima bisa dilihat dari bahasanya, genrenya, sampai ciri khas atau kode dari konten informasi tersebut.
ENAM TAHAP KEGIATAN PROGRAM GENTAR LIDIOBE Memveri fikasi 1 Membandingkan Melakukan 2 informasi dengan konfirmasi sumber-sumber terhadap informasi yang lainnya yang diperoleh. relevan Kemampuan suatu individu atau kelompok untuk bisa membandingkan konten dimedia digital dengan sudut pandang yang jelas, artinya dapat mengetahui makna konten informasi yang diterima.
ENAM TAHAP KEGIATAN PROGRAM GENTAR LIDIOBE Mengev Dapat 2 aluasi mengambil keputusan dari 1 Mampu informasi yang memaknai diperoleh konten-konten di melalui media media digital digital. Kemampuan suatu individu atau kelompok untuk bisa bisa bersikap kritis pada konten informasi yang ada dimedia digital.
Search
