เทคโนโลยี (การออกแบบฯ) ม.3 หน่วยที่ 1 เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๓

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เทคโนโลยกี ับศาสตรอ์ ืน่ และ การเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 แผนผังหวั ข้อหน่วยการเรียนรู้ เทคโนโลยีกบั ศาสตรอ์ นื่ และการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี ความสัมพนั ธ์ของเทคโนโลยกี บั ศาสตร์ต่าง ๆ และการเปลี่ยนแปลง วฏั จกั รของเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สงั คม วฒั นธรรม และสิ่งแวดลอ้ ม กบั เทคโนโลยี ความตอ้ งการและการแกป้ ัญหา ของมนุษยส์ ู่การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ตัวช้วี ดั • วเิ คราะห์สาเหตุ หรือปัจจยั ท่ีส่งผลต่อการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพนั ธ์ของเทคโนโลยกี บั ศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ เพือ่ เป็นแนวทางการแกป้ ัญหาหรือพฒั นางาน (ว 4.1 ม.3/1)

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ความสัมพนั ธข์ องเทคโนโลยีกับศาสตรต์ า่ งๆ และการเปลีย่ นแปลง ความรู้ ความรู้เก่ียวกบั ความรู้เก่ียวกบั ชว่ ยในการแกป้ ัญหา อ่ืน ๆ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ วชิ าคณิตศาสตร์ ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหา เพ่มิ ประสิทธภิ าพในงาน ความรู้เก่ียวกบั เทคโนโลยี ความรู้เกี่ยวกบั เศรษฐศาสตร์ วศิ วกรรมศาสตร์ ความรู้เก่ียวกบั เกษตรศาสตร์

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ตัวอย่างการแก้ปัญหาและการประยุกตเ์ ทคโนโลยีกับศาสตร์ตา่ ง ๆ มาบรู ณาการร่วมกนั เตาชวี มวล ใชท้ ดแทน เตาชีวมวล เตาองั่ โล่ ใชว้ สั ดุเหลือใชจ้ ากการเกษตรมาเป็นเช้ือเพลิง แกลบ ซงั ขา้ วโพด ชานออ้ ย กะลามะพร้าว ก่ิงไม้ วสั ดุเหลือใชเ้ หลา่ น้ีเรียกวา่ ชีวมวล (Biomass)

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 การเกิดเทคโนโลยเี ตาชีวมวล สามารถวเิ คราะห์ปัจจยั ที่เป็นสาเหตุได้ ดงั น้ี ปจั จยั เหตุ - ผล 1. ความตอ้ งการ วสั ดุเหลือใชท้ างการเกษตร เช่น แกลบ ซงั ขา้ วโพด ชานออ้ ย แกป้ ัญหาท่ีเกิดข้ึน ก่อใหเ้ กิดปัญหาขยะ การแกป้ ัญหาขยะเหล่าน้ีดว้ ยวธิ ีการเผา ก่อใหเ้ กิด มลพิษทางอากาศ และปัญหาฝ่นุ และควนั เตาชีวมวลจึงเป็นเทคโนโลยที ี่ถูกคิดข้ึนมาเพอ่ื นาวสั ดุเหลือใช้ ทางการเกษตรมาใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์และช่วยลดปัญหาการเกิดมลพิษ ทางอากาศ และปัญหาฝ่นุ ควนั ที่เกิดข้ึน การเผาวสั ดุเหลือใช้ วสั ดุเหลือใชท้ างการเกษตรอดั เมด็ ทางการเกษตร เป็นเช้ือเพลิงชีวมวล ใชห้ ุงตม้ ในครัวเรือน ทาใหเ้ กิดปัญหาฝ่ นุ และควนั

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ปจั จัย เหตุ - ผล 2. ความกา้ วหนา้ เตาชีวมวลไดถ้ ูกประดิษฐแ์ ละออกแบบโดยอาศยั ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ ของศาสตร์ต่าง ๆ เขา้ มาบูรณาการร่วมกนั เช่น • วิทยาศาสตร์ ซ่ึงอาศยั แนวคิดเร่ือง การเผาไหมแ้ บบ Gasification การเผาไหมเ้ ช้ือเพลิง โดยจากดั อากาศ ใหเ้ หมาะสมต่อการเผาไหม้ (Gasification) เป็ นการเปล่ียนเช้ือเพลิงในชีวมวล ใหก้ ลายเป็นแก๊สที่สามารถเผาไหมไ้ ด้ • คณติ ศาสตรแ์ ละวศิ วกรรมศาสตร์ การออกแบบ ช่วยในการออกแบบ ขนาด รูปร่าง รูปร่างของ และปริมาตรของเตา ตาแหน่ง และจานวนรู เตาชีวมวล ที่เจาะ การออกแบบรูปร่างของเตาชีวมวล ที่ดีจะช่วยในการจากดั อากาศ ใหเ้ หมาะสม ต่อการเผาไหมไ้ ดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ปัจจัย เหตุ - ผล 3. เศรษฐกิจ ความตอ้ งการผลิตเพอื่ การคา้ ส่งผลใหเ้ กิดการพฒั นารูปแบบของเตาชีวมวล อยา่ งหลากหลาย และมีประสิทธิภาพเพิ่มมากข้ึน 4. มนุษย์ สงั คม เตาชีวมวลหลากหลายรูปแบบ และส่ิงแวดลอ้ ม มนุษยเ์ ริ่มตระหนกั ถึงปัญหาพลงั งานท่ีลดนอ้ ยลง ชีวมวล จึงเป็นพลงั งาน ทดแทนทางเลือกหน่ึงท่ีถูกนามาใชเ้ พ่ือทดแทนปัญหาพลงั งาน แกไ้ ขปัญหาขยะ เหลือใชจ้ ากภาคเกษตรกรรม ซ่ึงส่งผล ใหเ้ กิดมลพษิ ต่อสิ่งแวดลอ้ มและปัญหา ฝ่นุ และควนั จากการเผาไหมท้ ่ีเป็นปัญหา ท้งั ต่อมนุษย์ สงั คม และสิ่งแวดลอ้ ม ปัญหาขยะเหลือใชจ้ ากภาคเกษตรกรรม

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 สรุปการเกดิ เทคโนโลยีเตาชวี มวล การกาจดั ขยะทางภาคเกษตรกรรม ก่อใหเ้ กิดมลพษิ ทางอากาศ ดว้ ยวธิ ีการเผา ปัญหาฝ่นุ และควนั เทคโนโลยเี ตาชีวมวล • แกไ้ ขปัญหาขยะทางการเกษตร ใชเ้ ช้ือเพลิงจากวสั ดุเหลือใชท้ างการเกษตร • ลดมลภาวะทางอากาศ • เป็นพลงั งานทดแทนทางเลือก

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 กงั หนั น้าบา้ บัดน้าเสยี กงั หนั น้าบาบดั น้าเสีย มอเตอร์หมุนใบพดั ใบพดั ตีน้า/ ใบพดั วดิ น้าข้ึนไปดา้ นบน ช่วยเติมอากาศใหก้ บั น้า เป็นเคร่ืองกลเติมอากาศท่ีผวิ น้า สามารถปรับปรุงคุณภาพน้าใหด้ ีข้ึนได้ เหมาะสาหรับนาไปติดต้งั เพอ่ื บาบดั น้าเสียในสถานที่ต่าง ๆ เช่น แม่น้าลาคลอง โรงงานอุตสาหกรรม บ่อเพาะเล้ียงสตั วน์ ้า

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 การเกิดเทคโนโลยกี งั หนั น้า บาบดั น้าเสียสามารถวเิ คราะห์ปัจจยั ที่เป็นสาเหตุได้ ดงั น้ี ปัจจัย เหตุ - ผล 1. ความตอ้ งการ การขาดจิตสานึกของประชาชน ในการทิ้งขยะลงแม่น้าลาคลอง แกป้ ัญหาที่เกิดข้ึน การปล่อยน้าเสียจากภาคครัวเรือน ภาคเกษตรกรรม และภาคอุตสาหกรรม ลงสู่แม่น้าลาคลอง เป็นสาเหตุใหเ้ กิดน้าเน่าเสีย เกิดปัญหามลพษิ ทางน้า เพ่ือแกป้ ัญหาต่าง ๆ เหล่าน้ี จึงเกิดแนวคิดการบาบดั น้า โดย กงั หนั น้าบาบดั น้าเสีย เป็นแนวคิดหน่ึงท่ีทาไดง้ ่าย สะดวก ช่วยบาบดั น้าเสีย ตามคูคลอง แหล่งน้าสาธารณะ บ่อบาบดั น้าของโรงงานอุตสาหกรรม บ่อเพาะเล้ียงสตั วน์ ้า เพอื่ ปรับปรุงคุณภาพน้าใหด้ ีข้ึน ปัญหาน้าเน่าเสีย บาบดั น้าเสีย บาบดั น้าเสีย บาบดั น้าเสีย ในบ่อปลา ตามคูคลอง แหล่งน้าสาธารณะ

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปจั จยั เหตุ - ผล 2. ความกา้ วหนา้ กงั หนั น้าบาบดั น้าเสียไดถ้ ูกประดิษฐแ์ ละออกแบบโดยอาศยั ความรู้ ของศาสตร์ต่าง ๆ จากศาสตร์ต่าง ๆ เขา้ มาบูรณาการร่วมกนั เช่น • วิทยาศาสตร์ ซ่ึงอาศยั แนวคิดเร่ืองการเพ่มิ ออกซิเจนใหก้ บั น้า เพื่อช่วยลด ความเขม้ ขน้ ของสารต่าง ๆ ในน้า • คณติ ศาสตร์ ใชใ้ นการหาความสมั พนั ธ์ระหวา่ งความกวา้ ง ความยาว และ ความลึกของกงั หนั เพ่ือคานวณหาพ้นื ท่ีสมั ผสั ระหวา่ งน้ากบั อากาศท่ีเหมาะสม • วิศวกรรมศาสตร์ ใชใ้ นการออกแบบโครงสร้าง ระบบกลไก ระบบไฟฟ้า และการเลือกใชว้ สั ดุต่าง ๆ การออกแบบโครงสร้างกงั หนั น้าบาบดั น้าเสีย

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปจั จัย เหตุ - ผล 3. เศรษฐกิจ ความตอ้ งการผลิตเพอื่ การคา้ ส่งผลใหเ้ กิดการพฒั นารูปแบบ ของกงั หนั น้าบาบดั น้าเสียท่ีหลากหลาย และมีประสิทธิภาพเพิ่มมากข้ึน กงั หนั น้าบาบดั น้าเสียหลากหลายรูปแบบ

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปจั จัย เหตุ - ผล 4. มนุษย์ สงั คม มลพษิ ทางน้าที่ส่งผลต่อสุขภาพของมนุษยเ์ อง เช่น หากสมั ผสั น้า และสิ่งแวดลอ้ ม เน่าเสียอาจทาใหเ้ กิดอาการคนั มีผน่ื ข้ึนตามร่างกาย น้าส่งกลิ่นเหมน็ และภาพ ขยะในน้าส่งผลต่อสุขภาพจิตใจของตนเอง ชุมชน และสงั คม หากมีน้าเน่าเสีย ตามแหล่งน้าขนาดใหญจ่ ะส่งผลถึงการท่องเท่ียว และภาพลกั ษณ์ของประเทศ อีกท้งั ยงั ทาใหส้ ตั วน์ ้าต่าง ๆ ลดนอ้ ยลงดว้ ย ผลกระทบของน้าเน่าเสีย

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สรปุ การเกิดเทคโนโลยีกังหันน้าบ้าบดั น้าเสีย การทิ้งขยะ การปล่อยน้าเสียจากครัวเรือน/ น้าเน่าเสียส่งกลิ่นเหมน็ ลงแหล่งน้า โรงงานอุตสาหกรรมลงสู่แหล่งน้า เกิดมลภาวะทางน้า • เพมิ่ ออกซิเจนใหก้ บั น้า • ลดความเขม้ ขน้ ของสารต่าง ๆ ในน้า • ปรับปรุงคุณภาพน้าใหด้ ีข้ึน เทคโนโลยกี งั หนั น้าบาบดั น้าเสีย

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 วฏั จักรของเทคโนโลยี กราฟแสดงวฏั จกั รของเทคโนโลยี R&D (Research and Development) คิดคน้ วจิ ยั พฒั นา สร้างเทคโนโลยี ใหม่ ๆ เพ่ือตอบสนองการแกป้ ัญหา หรือความตอ้ งการกลุ่มตลาด สงั คม A (Ascending) เป็นช่วงขาข้ึนของ ผลตอบแทนหรือกาไร คือ มีการจาหน่าย ผลิตออกสู่ตลาด M (Maturity) คือ การเจริญเติบโต เตม็ ท่ีของการผลิตและจาหน่าย ผลิตภณั ฑท์ างเทคโนโลยี D (Decline) ซ่ึงเป็นช่วงขาลง เส่ือมถอย ผลิตภณั ฑไ์ ม่เป็นที่นิยมอีกต่อไป

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 3 ตวั อยา่ งท่ี 1 วฏั จกั รของเทคโนโลยี บริษทั โกดกั ผเู้ ร่ิมตน้ ดว้ ยการผลิตกลอ้ งถ่ายภาพชนิดฟิ ลม์ และเปลี่ยนทิศทางมาผลิตฟิ ลม์ ภาพน่ิง ฟิ ลม์ สไลด์ ฟิ ลม์ X-Ray ฟิ ลม์ ถ่ายภาพยนตร์ บริษทั น้ีมีความเป็นมาที่น่าสนใจ และเป็นการศึกษาวงจรชีวติ ของเทคโนโลยที ี่ไม่มีใครคาดคิดวา่ จะเส่ือมถอยและหมดความนิยมอยา่ งรวดเร็ว โดยเริ่มจาก ค.ศ. ผลิตกลอ้ งขนาดกล่อง กดชตั เตอร์ 1878 คิดคน้ วธิ ีลา้ งฟิ ลม์ แบบรวดเร็ว เพยี งป่ ุมเดียว ใชง้ านง่ายเป็นเครื่อง 1888 แรกของโลก 1902 ผลิตเครื่องลา้ งฟิ ลม์ เครื่องแรกของโลก เปิ ดตวั ฟิ ลม์ X-Ray 1921

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 1929 เปิ ดตวั ฟิ ลม์ ถ่ายภาพยนตร์ ท่ีสามารถบนั ทึกเสียงในฟิ ลม์ ได้ เปิ ดตวั ฟิ ลม์ สาหรับมือสมคั รเล่น 1935 1963 เปิ ดตวั กลอ้ งท่ีใส่ฟิ ลม์ กลกั และมีแฟลช ท่ีไม่ตอ้ งเปลี่ยนหลอด (Instant Camera) ยอดขายมากกวา่ 4 พนั ลา้ นเหรียญ 1966 สหรัฐ และมีพนกั งานมากกวา่ 100,000 คน 1973 เปิ ดสาขาทว่ั โลก พนกั งานมากกวา่ 120,000 คน ยอดขายมากกวา่ 1981 10 พนั ลา้ นเหรียญสหรัฐ

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 พนกั งานมากที่สุด 145,300 คน 1988 (ภายหลงั จากน้ี 20 ปี ลดพนกั งานกวา่ 125,000 คน) ยคุ ดิจิทลั เร่ิมเขา้ มามี เปิ ดตวั กลอ้ งดิจิทลั ตวั แรก บทบาทในโลก ของโกดกั (Kodak DC20) 1997 2008 ระดมทุนเน่ืองจากภาวะขาดทุน ปรับตวั ตามกระแสวงการสื่อดิจิทลั ไม่ทนั ระดมทุน ขาดสิทธิบตั รที่คิดคน้ 2008 เน่ืองจากภาวะขาดทุน ปรับตวั ตามกระแสวงการสื่อดิจิทลั ไม่ทนั 2012 บริษทั ปรับโครงสร้างองคก์ รใหม่ และมกราคม ปี 2012 ถูกฟ้องลม้ ละลาย

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปัจจยั ที่มีผลต่อการวจิ ยั และพฒั นา ซ่ึงแบ่งออกเป็น 8 กลุ่ม ดงั น้ี

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ข้อ 3 ความรแู้ ละทกั ษะทางเทคนิค (Technical) มี 13 เหตุปัจจยั ของความไม่แน่นอน ท่ีมาเกี่ยวขอ้ งกบั การคิดคน้ การพฒั นาตน้ แบบ และการผลิต ซ่ึงจะทาใหอ้ นาคตของ เทคโนโลยมี ีโอกาส ทางพาณิชยม์ ากหรือนอ้ ย ไดแ้ ก่ 1) เทคโนโลยถี ูกสร้างข้ึนมาหรือไม่ (not invented yet) 2) ความรู้ทางวทิ ยาศาสตร์ไม่เพียงพอ (science insufficient) 3) ความพยายามไม่มากพอ (effort insufficient) 4) สมรรถนะหลกั ของความสามารถของบุคลากรไม่ตรง ไม่เหมาะสม (core competency mismatch) 5) ทกั ษะและความสามารถของบุคลากรไม่ตรง ไม่เหมาะสม (skill mismatch) 6) ความสมั พนั ธ์กบั ลูกคา้ ไม่เพยี งพอ (customer interface insufficient)

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 7) ความสามารถของสินคา้ ท่ีผลิตไม่ตรงตามความตอ้ งการ (product feature mismatch) 8) การวางแผนดา้ นเทคนิคไม่ดีพอ (technical planning insufficient) 9) การบริการหลงั การขายไม่ดีพอ (technical support insufficient) 10) กาลงั การผลิตไม่ดีพอ (manufacturing capability insufficient) 11) สภาพทางการเงินไม่สอดคลอ้ งกบั ความเป็นจริง (financially unfeasible) 12) สภาพทางเศรษฐกิจไม่สอดคลอ้ งกบั ความเป็นจริง (economically unfeasible) 13) ไม่ถูกจงั หวะและเวลา (timing inappropriate)

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ความต้องการและการแกป้ ญั หาของมนษุ ยส์ ู่การเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี ทฤษฎีความตอ้ งการตามลาดบั ข้นั ของมาสโลว์

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ความต้องการทางกายภาพ เป็นความตอ้ งการพ้ืนฐานของมนุษย์ เพือ่ ความอยรู่ อด อาหารและน้า การพกั ผอ่ นและ เคร่ืองนุ่งห่ม การดารงอยู่ การนอนหลบั สิ่งป้องกนั จาก และการสืบพนั ธุ์ สภาพอากาศ ที่อยอู่ าศยั

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 เม่ือความตอ้ งการพ้ืนฐานอยใู่ นระดบั เพยี งพอแลว้ ความตอ้ งการดา้ นความมนั่ คงและปลอดภยั จะมี อิทธิพลต่อมนุษย์ ความต้องการความมนั่ คงปลอดภัย ความปลอดภยั ความมนั่ คงปลอดภยั ความมนั่ คงปลอดภยั ความมนั่ คงปลอดภยั ส่วนบุคคล ทางทรัพยส์ ินหรือ ทางสุขภาพและ ดา้ นการช่วยเหลือ สิ่งของส่วนบคุ คล ความเป็ นอยู่ กรณีอุบตั ิเหตุ เจบ็ ป่ วย

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 เม่ือความตอ้ งการพ้ืนฐานและความมนั่ คงปลอดภยั อยใู่ นระดบั เพยี งพอแลว้ ต่อมาคือความ ตอ้ งการความรักและความเป็นเจา้ ของ ความตอ้ งการความรกั และความเปน็ เจ้าของ ความเป็ นเพื่อนฝงู ความใกลช้ ิด สนิทสนม ความเป็ นครอบครัว หรือมิตรภาพ และความรัก

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 มนุษยท์ ุกคนตอ้ งการเป็นท่ียอมรับ เคารพนบั ถือ ไดร้ ับเกียรติ แสดงถึงการยอมรับและ เห็นคุณค่าโดยคนอื่น โดยจะเป็นการกระทาในลกั ษณะต่าง ๆ ซ่ึงจะส่งผลใหเ้ กิดความภาคภูมิใจในตนเอง ความตอ้ งการความเคารพนบั ถือ การทาประโยชน์เพ่อื ให้ การแสวงหาสถานะ ตอ้ งการความแขง็ แกร่ง รู้สึกวา่ ตนเองมีคุณค่า การยอมรับ ความมีช่ือเสียง ความสามารถ ความเชี่ยวชาญ ความมน่ั ใจในตนเอง และความมีอิสระ

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 เมื่อไดร้ ับการตอบสนองความตอ้ งการจากระดบั ต่าง ๆ ในขา้ งตน้ อยา่ งดีแลว้ “อะไรท่ีบุคคล เป็นได้ เขาตอ้ งเป็น” คือศกั ยภาพสูงสุดท่ีตระหนกั ได้ การเลือกคู่ครอง ความตอ้ งการความ การเป็นผปู้ กครอง การเป็นหวั หนา้ หรือเป็ นผนู้ า สมบรู ณ์ของชวี ิต การปรับใชค้ วามรู้และความสามารถท่ีมี การทาใหบ้ รรลุเป้าหมาย การแสวงหาความสุข

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ความตอ้ งการของมนุษยใ์ นทุกระดบั เกิดประเดน็ คาถามต่าง ๆ เกดิ การแสวงหาคา้ ตอบ/ เพือ่ ใหไ้ ดม้ าซ่ึง แนวทางแก้ไข ผลลพั ธ์ที่สนอง การทดลอง ความตอ้ งการได้ การบนั ทึก การหาเหตุผล การต่อยอดความคิด การปรับปรุงใหด้ ีข้ึน

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ตวั อย่างของการเปล่ียนแปลง : ภาชนะใสอ่ าหารและน้า กะลามะพร้าว เคร่ืองจกั สาน การป้ ันดินข้ึนรูปเป็ นภาชนะ เครื่องป้ันดินเผา ชามพลาสติก ชามโลหะ เคร่ืองป้ันดินเผา (สแตนเลส) และเคลือบ

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ผลของการเปลี่ยนแปลง : ภาชนะใสอ่ าหารและนา้ • มีการแบ่งปันหรือแลกเปลี่ยนสินคา้ กนั จากครัวเรือนสู่ชุมชน สังคม และสู่การขา้ มดินแดน • เกิดการแลกเปล่ียนจนกลายเป็นการคา้ • ทาใหส้ ังคมมีภาชนะที่ใชใ้ นการใส่อาหารดีข้ึน สะอาดข้ึน สามารถชาระลา้ ง เพ่อื นากลบั มาใชใ้ หม่ได้ • ทาใหเ้ กิดการประยกุ ตศ์ าสตร์ต่าง ๆ มาพฒั นาผลผลิตดา้ นการผลิตภาชนะ ในรูปแบบที่หลากหลายมากข้ึน เช่น ป่ิ นโต หมอ้ หุงขา้ ว

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ตวั อย่างของการเปล่ียนแปลง : เครอ่ื งน่งุ ห่ม ใชห้ นงั สตั วม์ าห่อหุม้ ร่างกาย นาผลผลิตของพชื พนั ธุ์ มาแปรรูปโดยทอเป็ นผา้

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ผลของการเปล่ียนแปลง : เครอ่ื งนุ่งห่ม • มีเคร่ืองนุ่งห่มที่หลากหลาย ทาใหส้ งั คมมีทางเลือกมากข้ึน • เกิดการจดั ประเภทของเครื่องแต่งกาย เช่น เคร่ืองแบบทางาน เครื่องแบบทหาร หรือตารวจ เคร่ืองแบบนกั เรียน เพือ่ เกิดการแยกแยะกลุ่มคนท่ีต่างภาระหนา้ ท่ี ใหช้ ดั เจนในสังคม • เครื่องแต่งกายประจาทอ้ งถ่ินแสดงใหเ้ ห็นถึงเทคโนโลยสี ่ิงทอหรือภูมิปัญญา ของคนในทอ้ งถ่ิน และชุมชนน้นั ๆ ถือเป็นเอกลกั ษณ์ของชาติ เป็นสมบตั ิท่ีควร บารุงรักษาและถ่ายทอดสืบต่อไป

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 การเปลย่ี นแปลงทางเศรษฐกจิ สังคม วฒั นธรรม และส่งิ แวดล้อมกับเทคโนโลยี สภาวะของเศรษฐกิจ สงั คม วฒั นธรรม และสิ่งแวดลอ้ ม ท่ีเปล่ียนแปลงไป ส่งผลตอ่ ปัจจยั ความตอ้ งการ ความนิยม ความจาเป็นที่จะใช้ เทคโนโลยที ี่มีอยหู่ รือเทคโนโลยใี หม่ ขอ้ มูลทางสงั คมและวฒั นธรรมจึงจาเป็นท่ีจะตอ้ งนามาเป็น พ้นื ฐานในการพฒั นาเทคโนโลยใี หเ้ หมาะสม เพ่อื ใหเ้ กิดความเขา้ ใจในระบบเศรษฐกิจ สงั คม วฒั นธรรม และสิ่งแวดลอ้ มใหม้ ากข้ึน

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ค่านิยมในสังคม หมายถึง ส่ิงที่คนในสงั คมเดียวกนั มองเห็นวา่ มีคุณคา่ เป็นท่ียอมรับ หรือเป็นที่ปรารถนาของคนทว่ั ไป โดยมีลกั ษณะ ดงั น้ี มีท้งั ค่านิยมท่ีดี สามารถปลูกฝัง และคา่ นิยมท่ีไม่ดี หรือถ่ายทอดได้ ค่านยิ ม ในสงั คม สามารถแกไ้ ขเปล่ียนแปลงได้ หากบุคคล เป็นมาตรฐานอยา่ งหน่ึงในการประเมิน ไดเ้ รียนรู้และมีประสบการณ์เพิม่ ข้ึน พฤติกรรมของบุคคล

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ความส้าคัญของคา่ นยิ มในสังคม • ค่านิยมเป็นสิ่งที่มีความสาคญั ต่อการแสดงพฤติกรรมของบุคคล • ค่านิยมเป็นสิ่งที่ควบคุมพฤติกรรมของคนในสงั คม • ค่านิยมมีอิทธิพลต่อบุคลิกภาพ และอุปนิสยั ของคนส่วนมาก เพราะบุคคลในสงั คมยอ่ มไดร้ ับอิทธิพลจากค่านิยมของสงั คม • ค่านิยมจะช่วยใหค้ นในสงั คมมีจุดมุ่งหมายเดียวกนั ทาใหม้ ีความเช่ือ ในเร่ืองเดียวกนั ดงั น้นั ค่านิยมของสงั คมจึงจดั วา่ เป็นกระบวนการ ท่ีเกิดข้ึนเพอ่ื สร้างความสงบเรียบร้อยใหแ้ ก่สงั คม

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ศึกษาค่านิยม การพฒั นา วฒั นธรรมและศาสนา เทคโนโลยี เพอ่ื พฒั นาเทคโนโลยใี ห้ ควรตระหนกั ถึงผลกระทบ สอดคลอ้ งกบั พฤติกรรม ระบอบการเมือง วา่ จะทาใหว้ ฒั นธรรมที่เคย ของคนในสังคมหรือชุมชน การปกครอง ดารงอยเู่ ปลี่ยนแปลงไปใน ทิศทางใด ใชเ้ ทคโนโลยดี า้ นสารสนเทศเป็นเคร่ืองมือใน การรายงานการตรวจสอบ การเฝ้าระวงั และ การคาดการณ์ รวมท้งั การสง่ั การอยา่ งทว่ั ถึง

เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี) ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ความเจริญกา้ วหนา้ ทางวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี และการเปล่ียนแปลงอนั รวดเร็วมีผลกระทบต่อ การพฒั นาเศรษฐกิจของประเทศในประเดน็ ดงั น้ี • ประชาชนมีสวสั ดิภาพท่ีดี มีความสะดวกสบายมากข้ึน จึงมีผลต่อการดาเนินนโยบายการพฒั นาเศรษฐกิจ • เทคโนโลยใี หม่ยงั มีส่วนช่วยอนุรักษท์ รัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม เพิ่มความปลอดภยั และลดความสิ้นเปลือง • เทคโนโลยที ี่มีผลต่อพฤติกรรมการบริโภคในหลายดา้ น และมีทางเลือกในการบริโภคมากข้ึน • สาหรับหน่วยงานธุรกิจนอกจากสามารถผลิตสินคา้ และบริการใหม่ออกมาจานวนมากยงั ไดป้ ระโยชน์ จากเทคโนโลยหี ลายดา้ น เช่น มีวตั ถุดิบ เคร่ืองจกั ร อุปกรณ์ที่มีคุณภาพดี • ธุรกิจท่ีมีขนาดเลก็ สามารถแข่งขนั กบั ธุรกิจขนาดใหญ่ไดม้ ากข้ึน การเกิดข้ึนของธุรกิจออนไลนท์ าให้ ธุรกิจขนาดเลก็ มีขอ้ เสียเปรียบทางดา้ นตน้ ทุนนอ้ ยลงไปมาก • การดาเนินงานของภาคเศรษฐกิจ การพฒั นาสิ่งสาธารณูปโภค การศึกษา การสาธารณสุข การไดม้ าซ่ึง ขอ้ มูลข่าวสารที่เป็นประโยชนต์ ่อการดาเนินนโยบาย การติดต่อส่ือสารระหวา่ งหน่วยงานราชการ ในภาครัฐ และระหวา่ งรัฐบาลกบั ประชาชน ลว้ นสามารถใชป้ ระโยชน์จากเทคโนโลยที ่ีมีการพฒั นา ข้ึนมาใหม่ได้