รายงานผลการปฏิบตั งิ านการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ของครผู ้ชู ว่ ย ผรู้ บั การประเมิน นางสาวสวพรรณ หนูแปน้
ข้อมลู ทวั่ ไป ชื่อ นางสาวสวพรรณ หนูแปน้ เกิดวนั ท่ี 25 เดอื นพฤศจกิ ายน พ.ศ. 2534 คณุ วุฒิ ปริญญาตรี วิทยาศาสตรบ์ ัณฑติ สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ตาแหนง่ ครูผู้ช่วย สถานศกึ ษาโรงเรียนเวียงสระ . สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 11 เร่ิมปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ วันที่ 11 เดอื นมกราคม พ.ศ. 2562
ประวตั ิการศึกษา ระดบั ประถมศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๒ (อ่อนอุทศิ ) จงั หวัดสงขลา ระดับมัธยมศกึ ษา โรงเรียนนวมินทราชูทศิ ทกั ษณิ จงั หวัดสงขลา ระดบั ปรญิ ญาตรี มหาวิทยาลัยทักษณิ
ข้อมลู เกี่ยวกบั การปฏิบตั ิงาน การปฏบิ ัตหิ นา้ ท่กี ารสอน ➢ รายวชิ าคณิตศาสตร์ 10 ปฏิบัติงานสอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2/1 ➢ กจิ กรรมชมุ นุมคณิตศาสตร์ 2/3 , 2/5, 2/7 2/9 และ 2/11 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ➢ กจิ กรรมโฮมรูม ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2/9 ➢ กจิ กรรมลูกเสอื วิสามัญ
• ครทู ่ีปรึกษานกั เรยี นประจาช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2/๙ • เลขานุการงานประกนั คุณภาพการศึกษา • งานแผนงานโรงเรียน • กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นชมุ นุม การปฏบิ ัติหนา้ ทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย • กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น กิจกรรมชุมนมุ เกมต่อ คณิตศาสตร์ นักเรยี นช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 • เวรประจาวันศุกร์
องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลด้านการปฏบิ ตั ติ น ผ้รู บั การประเมิน นางสาวสวพรรณ หนูแปน้
องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏบิ ัติตน 1. วินยั และการรกั ษาวนิ ัย ๑.๑ การแสดงออกทางอารมณ์ กรยิ า ท่าทาง และการสอื่ สารได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้เรยี น ข้าพเจ้าใช้ถอ้ ยคา วาจาสุภาพไพเราะ ออ่ นหวาน มไิ ด้กลา่ ววาจาส่อเสียดต่อผเู้ รยี น ให้คาแนะนา ให้คาปรกึ ษา ใหก้ าลงั ใจ และเสริมแรงในทางบวกกบั ผู้เรยี นอยเู่ สมอ มีการวางตวั ในอริ ิยาบถขณะสอนท่เี หมาะสมไมว่ ่าจะเปน็ การนง่ั การยนื การเดนิ การไหว้ การทาความเคารพ มคี วามสารวม โดยมกี ารแสดงออกอย่างสภุ าพและจริงใจ
องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลด้านการปฏบิ ัตติ น 1. วนิ ัยและการรักษาวนิ ัย ๑.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ท่าทาง และการสื่อสารได้เหมาะสม กบั กาลเทศะต่อผ้บู งั คบั บญั ชา เพ่ือนร่วมงาน ผ้ปู กครอง และบคุ คลอ่ืน ปฏบิ ัติงานตามคาสั่ง หรอื ทไ่ี ด้รับมอบหมายอยา่ งเตม็ ความรู้ความสามารถใหบ้ งั เกิดผลดที ส่ี ุด เป็นมิตรกับเพอื่ นรว่ มงานทกุ คน ยิม้ แย้มแจม่ ใส ชว่ ยเหลือเพื่อนรว่ มงานโดยไม่หวงั ผลประโยชน์ เคารพผู้อาวโุ สกวา่ และให้เกียรตเิ พ่ือนรว่ มงาน ใหค้ าแนะนา ใหค้ าปรึกษา แก่ผปู้ กครองนกั เรยี นด้วยวาจาสภุ าพ อ่อนน้อม
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏบิ ตั ติ น 1. วนิ ยั และการรกั ษาวินัย ๑.3 การมเี จตคตเิ ชงิ บวกกบั ประเทศชาติ การเข้ารว่ มการอบรมที่สนับสนุนเจตคตทิ างบวกกบั ประเทศชาตแิ ละสถาบนั พระมหากษตั ริย์ ดว้ ยความเตม็ ใจ ณ โรงเรียนเวียงสระ
องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏบิ ตั ิตน 1. วนิ ยั และการรักษาวินยั ๑.4 การปฏิบัติตามกฎ ระเบยี บหลกั เกณฑ์ทเ่ี กยี่ วขอ้ งกับความเปน็ ข้าราชการ สนับสนุนการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุขด้วยความบริสทุ ธ์ิใจ ปฏิบัตหิ นา้ ทด่ี ว้ ยความ ซื่อสัตย์ สจุ รติ และเท่ียงธรรม ใหเ้ ป็นไปตามกฎหมาย กฎ ระเบยี บ มติ ครม. นโยบายของรัฐ และระเบียบแบบแผนของทาง ราชการ อุทศิ เวลาของตนให้แก่ราชการ มิได้ละท้ิงหรือทอดทงิ้ หนา้ ที่ วางตัวเปน็ กลางทางการเมอื ง
องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินผลด้านการปฏบิ ัติตน 1. วินยั และการรกั ษาวนิ ัย ๑.5 การปฏิบัติตามกฎ ระเบียบหลกั เกณฑ์ที่เกย่ี วขอ้ งกบั ความเป็นขา้ ราชการครู ตรงต่อเวลา อุทิศเวลาของตนให้แก่ทางราชการและผู้เรียน ปฏบิ ตั ติ ามคาสั่งของผูบ้ งั คบั บัญชาซง่ึ สั่งในหนา้ ทร่ี าชการโดยชอบ ด้วยกฎหมายและระเบียบของทางราชการ โดยไม่ขดั ขนื หรือหลกี เลยี่ ง รักษาชอ่ื เสียงของตนและรักษาเกียรติศกั ดิ์ของตาแหนง่ หนา้ ทร่ี าชการของตนมิใหเ้ สือ่ มเสีย โดยไมก่ ระทาการใด ๆ อนั ได้ชอื่ วา่ เป็นผู้ประพฤตชิ ัว่
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏิบัติตน 1. วนิ ยั และการรักษาวินยั ๑.6 การปฏิบัติตามกฎหมาย ยึดมัน่ ในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย โดยมปี ระมหากษตั รยิ เ์ ป็นประมขุ ปฏิบัตติ นตามทีก่ ฎหมายกาหนด รักษากฎหมายของบา้ นเมืองอย่างเครง่ ครดั เช่น การขบั รถโดยไมฝ่ า่ ฝืนกฎจราจร ใสห่ มวก กนั น็อคทกุ คร้งั ขณะขับข่ี ไมย่ ่งุ เก่ยี วกับยาเสพติด
องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏบิ ตั ิตน ๒. คุณธรรม จริยธรรม 2.1 การปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ศาสนาทีน่ บั ถืออยา่ งเคร่งครดั ปฏบิ ัตติ ามหลกั ธรรม ยึดมน่ั ในศาสนาพทุ ธอย่างเครง่ ครดั แล้วนามาปรบั ใชใ้ นชีวิตประจาวัน โดยยดึ หลกั ธรรมพรหมวหิ าร 4 ปฏบิ ตั ิตามหลักตา่ ง ๆ ของศลี 5 อยา่ งครบถ้วน เครง่ ครัด และสม่าเสมอ
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏบิ ัตติ น ๒. คณุ ธรรม จริยธรรม 2.2 การเขา้ ร่วม สง่ เสริม สนบั สนุน ศาสนกจิ ของศาสนาทน่ี บั ถอื อยา่ งสม่าเสมอ ขา้ พเจา้ นับถือศาสนาพทุ ธ ปฏิบัตติ นเปน็ ชาวพุทธทดี่ ี ตามหลกั ของพระพทุ ธศาสนา 3 ประการคอื ละเวน้ จากการทาบาปท้ังปวง ถึงพรอ้ มด้วยการทาความดี ทาจติ ใหส้ ดใสผ่องแผ้ว ผ่องใส โดยปฏิบัตติ ามหลกั โอวาทปาฏโิ มกข์ ทีพ่ ระพุทธเจ้าไดป้ ระทานไวใ้ ห้ คือไม่วา่ รา้ ย ไม่เบยี ดเบยี นตนเองและผู้อน่ื
องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลดา้ นการปฏิบตั ติ น ๒. คุณธรรม จรยิ ธรรม 2.3 การเหน็ ความสาคัญ เข้ารว่ ม สง่ เสรมิ สนับสนนุ เคารพกิจกรรมที่แสดงถึง จารีตประเพณี วฒั นธรรม ท้องถิ่นหรอื ชุมชน เข้ารว่ มกจิ กรรม 42 ปี วภิ าวดีราลกึ ณ โรงพยาบาลสมเดจ็ พระยพุ ราชเวยี งสระ ร่วมประเพณสี รงน้ารูปหล่อ หลวงพอ่ เปีย่ ม อินฺทสวุ ณฺโณ พธิ กี อ่ เจดยี ท์ ราย ณ วดั ทุ่งหลวง ร่วมกิจกรรมสง่ เสรมิ และสนับสนุนนา้ ดืม่ ใน งานประเพณลี ากพระ อ.ชะอวด จ.นครศรธี รรมราช
องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏบิ ัติตน ๒. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 2.4 การเห็นความสาคัญ เขา้ รว่ ม สง่ เสริม สนับสนุน กิจกรรมที่แสดงถงึ จารตี ประเพณี วัฒนธรรมของชาติ เคารพธงชาตแิ ละรว่ มพิธีกรรมหนา้ เสาธง แตง่ กายชดุ ไทยประจาวนั องั คารเพอื่ รกั ษาขนบธรรมเนยี ม ประเพณไี ทย
องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลด้านการปฏบิ ัตติ น ๒. คุณธรรม จริยธรรม 2.5 การมีจิตบริการและจิตสาธารณะ บารงุ รักษาสง่ิ ของที่เปน็ ของสว่ นรวมรว่ มกนั เช่น การช่วยกันดแู ลรักษาสง่ิ แวดล้อมโดยไม่ทิง้ ขยะลงทพ่ี ื้นทวั่ ไปต้องท้งิ ขยะใน ท่ี จัดไวใ้ ห้ ไมท่ ง้ิ ขยะลงในแหลง่ นา้ ให้คาแนะนา ใหค้ วามรู้ ในการบรกิ ารสอนซอ่ มเสริมแกผ่ ู้เรียนด้วยความเต็มใจ โดยไม่ คาดหวงั อามิสสินจ้าง ใหบ้ รกิ ารแก่ผู้ปกครองนักเรียนในวนั ประชุมผู้ปกครองนกั เรยี น
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏบิ ตั ิตน ๒. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 2.6 การต่อต้านการกระทาของบุคคลหรอื กลมุ่ บคุ คลที่สง่ ผลต่อความมั่นคงของชาติหรอื ผลกระทบเชงิ ลบตอ่ สงั คมโดยรวม จดั กิจกรรมปอ้ งกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดภายในโรงเรยี นร่วมกับนักเรียนห้องทป่ี รกึ ษา
องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินผลด้านการปฏิบัตติ น ๓. จรรยาบรรณวชิ าชีพครู 3.1 การพัฒนาวิชาชีพและบุคลกิ ภาพอยา่ งต่อเนื่อง เข้ารว่ มอบรมโครงการบรู ณาการสะเตม็ ศึกษา (STEM Education) เขา้ ร่วมการประชุมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารงานประกันคุณภาพ การศกึ ษา เข้ารว่ มอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารคณติ ศาสตร์ “พฒั นาโครงงานคณติ ศาสตร์สรู่ ะดับภูมภิ าค”
องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏิบตั ติ น ๓. จรรยาบรรณวิชาชพี ครู 3.2 การมีวสิ ยั ทัศน์ รู้และเขา้ ใจ สนใจ ตดิ ตามความเปล่ยี นแปลงดา้ นวทิ ยาการ เศรษฐกจิ สังคม การเมืองของไทย และนานาชาตใิ นปัจจุบนั ศกึ ษาแผนการศึกษาแหง่ ชาติ ปี 2560 - 2579 วิสยั ทศั น์ : คนไทยทุกคนไดร้ บั การศกึ ษาและเรยี นรตู้ ลอดชีวิตอยา่ งมี คุณภาพ ดารงชวี ิตอย่างเปน็ สุข สอดคล้องกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และเปล่ยี นแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21 ศึกษาวิสยั ทศั นย์ ุทธศาสตรช์ าติ การนาเทคโนโลยี สื่อคณติ ศาสตรแ์ บบสื่อดิจทิ ลั แสดงผลเสมอื นจริง หรือสอ่ื AR 3 มิติ
องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลด้านการปฏิบตั ติ น ๓. จรรยาบรรณวิชาชีพครู 3.3 การไมอ่ าศัยวิชาชีพแสวงหาผลประโยชน์ ท่ไี ม่ถกู ต้อง ปฏบิ ตั งิ านด้วยความซ่อื สตั ยส์ จุ ริต เทย่ี งตรงและเทยี่ งธรรม ไม่ใชช้ ่องวา่ งทางระเบียบและกฎหมายเพอ่ื ประโยชน์สว่ นตนและ ผู้อนื่ มิไดร้ บั อามิสสินจ้างจากผู้อื่นทกุ กรณี ใช้ทรพั ย์สินของทางราชการอย่างคมุ้ คา่ ไมอ่ ยู่ระหว่างการถกู กล่าวหา หรอื ถกู ลงโทษทางวินยั
องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินผลด้านการปฏบิ ตั ติ น ๓. จรรยาบรรณวิชาชพี ครู 3.4 การมุ่งมนั่ ต่อการพฒั นาความรูค้ วามสามารถของผ้เู รียน ส่งเสรมิ ศิษยท์ ั้งในดา้ นคณุ ธรรมและดา้ นวชิ าการ ฝึกสอนนกั เรียนนกั เรียนได้รับรางวัลระดับเหรยี ญทอง กจิ กรรมการประกวด โครงงานคณิตศาสตร์ ประเภทสรา้ งทฤษฎหี รือคาอธิบายทางคณติ ศาสตร์ ระดับชน้ั ม.4- ม.6 งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดับชาติ ครัง้ ท่ี 69 การนาเทคโนโลยีมาจัดการเรียนการสอนแกผ่ เู้ รยี น ส่งเสรมิ การสบื คน้ ขอ้ มลู Search Engine
องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏบิ ตั ติ น ๓. จรรยาบรรณวิชาชพี ครู 3.5 การใหค้ วามสาคัญ ต่อการเข้ารว่ ม สง่ เสริม สนับสนนุ กจิ กรรม ทเ่ี กี่ยวข้องกับวิชาชพี ครูอยา่ งสม่าเสมอ เข้าร่วมประชุมครู ณ โรงเรยี นเวียงสระ ในทกุ ๆ เดอื น เขา้ ร่วมกจิ กรรมทาบุญตกั บาตร ขา้ วสาร-อาหารแหง้ เนอ่ื งในวันคลา้ ยวนั สถาปนา “16 ปี สพฐ.” เขา้ ร่วมกจิ กรรมตกั บาตรเน่อื งในวันครู ลานหน้าเสาธงโรงเรียนเวียงสระ
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลด้านการปฏิบัตติ น ๓. จรรยาบรรณวิชาชีพครู 3.6 รัก เมตตา เอาใจใสช่ ว่ ยเหลือ ส่งเสรมิ สนบั สนุน ใหบ้ รกิ ารผเู้ รยี นทกุ คน ด้วยความเสมอภาค รกั เมตตา เอาใจใส่ศษิ ย์ทกุ คนดว้ ยความเสมอภาค ปฏบิ ัตติ นตอ่ ผ้เู รยี นโดยปราศจาก อคติ 4 อบรม ส่งั สอนผเู้ รยี นด้วยความ เต็มใจและจริงใจ จดั หา สนับสนนุ ทนุ การศึกษา สาหรบั ผ้เู รยี นที่มีความตอ้ งการ
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏบิ ตั ิตน ๓. จรรยาบรรณวิชาชีพครู 3.7 การประพฤตปิ ฏิบัตติ นเปน็ ที่ยอมรบั ของผเู้ รยี น ผู้บรหิ าร เพื่อนรว่ มงาน ผปู้ กครอง และชมุ ชน การแตง่ กายชุดขา้ ราชการในวันจนั ทร์ การแตง่ กายชดุ ไทยในวนั อังคาร ดารงตนด้วยความสภุ าพอ่อนน้อม สารวมในกริ ิยามารยาท และการแสดงออก
องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลด้านการปฏบิ ัตติ น ๓. จรรยาบรรณวิชาชีพครู 3.8 การไม่ปฏิบตั ติ นที่ส่งผลเชงิ ลบต่อกายและใจของผเู้ รยี น ให้กาลงั ใจนกั เรยี น เม่อื ทาดตี ้องกลา่ วชน่ื ชม ควบคมุ อารมณ์ของตนใหเ้ สมอต้นเสมอปลาย สร้างวนิ ยั เชิงบวกแก่ผูเ้ รยี น เป็นกนั เองกบั นักเรยี น เพือ่ ใหน้ กั เรยี นมคี วามรู้สึกเปดิ เผยไว้วางใจ และเปน็ ทพ่ี ึ่งของนกั เรียน
องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏิบัติตน ๓. จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู 3.9 การทางานกับผ้อู ืน่ ไดโ้ ดยยดึ หลกั ความสามัคคี เก้อื กลู ซึง่ กันและกัน ขา้ พเจ้าทางานรว่ มกับผูอ้ ื่นไดอ้ ยา่ งมีความสุข ชว่ ยเหลอื ซง่ึ กันและกันและเกดิ ทกั ษะในการทางานเป็นหม่คู ณะ
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลดา้ นการปฏบิ ัตติ น ๓. จรรยาบรรณวชิ าชีพครู 3.10 การใชค้ วามรูค้ วาม สามารถ ที่มีอยู่ทาให้เกดิ ความเปลยี่ นแปลง ในทางพัฒนาใหก้ บั ผู้เรียน โรงเรียน หรอื ชมุ ชนในด้านใดดา้ นหนึง่ ใหค้ วามรู้ความเขา้ ใจในเรื่องขยะ โดยใหผ้ ้เู รยี นจัดทาปา้ ยนิเทศ เผยแพร่ความรู้ ดาเนินกจิ กรรมแยกขยะจากหอ้ งเรียน กิจกรรมการลด การใชซ้ า้ และคัดแยกนากลบั มาใช้ประโยชน์ (3Rs)
องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏิบัตติ น ๓. จรรยาบรรณวิชาชีพครู 3.11 การยดึ มั่นในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข ขา้ พเจา้ มคี วามจงรักภักดีต่อสถาบนั ชาติ ศาสนาและพระมหากษตั รยิ ์ ยึดมน่ั ในการปกครองระบอบประชาธิปไตย โดยมี พระมหากษัตริย์เปน็ ประมุข ประพฤตติ นใหเ้ ป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสงั คมและมีจติ สาธารณะมีความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม โดย ชว่ ยเหลือเพ่อื นร่วมงานโดยไมห่ วงั ผลประโยชน์และสง่ิ ตอบแทนใด ๆ ท้ังส้นิ ทาให้อยู่ร่วมกบั ผ้อู ่ืนในสงั คมได้อย่างมคี วามสขุ
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลด้านการปฏิบตั ิตน 4. การดารงชวี ิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4.1 มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ศกึ ษาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เป็นกรอบแนวคดิ ที่ต้องใช้ความรคู้ วบคไู่ ปกบั คุณธรรม ในการตดั สินใจ โดยคานึงถึง 3 หลักการ ได้แก่ ความพอประมาณ ความมเี หตุผล และการมีภูมิค้มุ กนั ในตวั ท่ดี ี และมุ่งทจี่ ะทาใหผ้ ลทเี่ กดิ ข้นึ นาไปสคู่ วาม เจริญก้าวหนา้ ท่สี มดุล และพรอ้ มรบั การเปล่ยี นแปลงใน 4 มติ ไิ ดแ้ กด่ ้านวตั ถุ สังคม สง่ิ แวดลอ้ ม และวัฒนธรรม
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินผลด้านการปฏิบัติตน 4. การดารงชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.2 มกี ารนาหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยกุ ตใ์ ช้ กบั การจดั การเรียนร้ใู นห้องเรียน มคี วามรูเ้ กี่ยวกับคณติ ศาสตร์ เน้อื หาในเรอื่ งทจี่ ะสอน มคี วามรักเมตตาศษิ ย์ มีความรบั ผดิ ชอบ มคี วามยุติธรรม มคี วามอดทน มงุ่ ม่นั เอาใจใสใ่ นการสอน มกี ารวเิ คราะห์หลกั สตู รกาหนดเนอื้ หาได้สอดคล้องกับมาตรฐาน ตวั ชว้ี ัด ออกแบบกิจกรรม และใช้ ส่อื หมาะสมกบั ผเู้ รยี น ลาดับเนื้อหาจากงา่ ยไปหายากเพ่ือใหผ้ เู้ รยี นอยากเรยี นรู้
องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลด้านการปฏิบตั ติ น 4. การดารงชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.3 มกี ารนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยกุ ต์ใช้กบั ภารกิจท่ีได้รบั มอบหมายอ่ืน กาจัดทาชุมนุมโดยบรู ณาการกับเศรษฐกจิ พอเพยี ง นาวัสดุเหลอื ใช้สร้างผลงาน •ประดษิ ฐโ์ คมไฟจากกระดาษลัง
องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินผลด้านการปฏบิ ตั ติ น 4. การดารงชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.4 มกี ารนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยกุ ตใ์ ช้ กบั การดารงชีวิตของตนเอง เลือกซ้อื สนิ คา้ ที่ค้มุ ค่า มปี ระโยชน์สูงสุด ใช้กระเปา๋ ผ้าทดแทนการใชถ้ งุ พลาสตกิ ลดรายจา่ ยทไี่ มจ่ าเป็น แบง่ เกบ็ เป็นเงินออม ไม่สรา้ งหนีส้ นิ ปลกู ผกั สวนครัว เลย้ี งสุกร สาหรับครวั เรอื น
องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏิบัติตน 4. การดารงชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4.5 เป็นแบบอย่างในการนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยกุ ตใ์ ช้กบั ภารกิจต่าง ๆ หรือการดารงชีวิตของตนเอง ใชก้ ระดาษทส่ี ามารถใชซ้ า้ ไดม้ าใช้ เป็นวสั ดุในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ถา่ ยทอดแบบอยา่ งท่ดี ใี ห้แก่นกั เรยี น
องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลดา้ นการปฏบิ ัตติ น 5. จติ วญิ ญาณความเป็ นครู 5.1 การเข้าสอนตรงเวลาและสอนเตม็ เวลา ข้าพเจ้าปฏบิ ัติหน้าที่ที่ได้รบั มอบหมายอย่างเตม็ ความสามารถ เต็มเวลา เอาใจใส่ตอ่ การปฏบิ ตั หิ น้าท่อี ยา่ งสมา่ เสมอ โดยมี การวางแผนการสอนล่วงหนา้ จดั ทา และจัดหาสื่อ จดั กจิ กรรมโดยเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั เข้าสอนตรงเวลาและเต็มเวลา มี การปรบั ปรุงพฒั นางานการสอนอยู่เสมอ ทาใหน้ กั เรียนเกิดการเรยี นรู้ทต่ี อ่ เนอื่ งและเต็มหลกั สตู รอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏิบัตติ น 5. จิตวญิ ญาณความเป็ นครู 5.2 การตระหนักในความร้แู ละทกั ษะท่ีถกู ต้อง รวมถึงสิ่งท่ีดี ๆ ให้กบั ผ้เู รียน ส่งเสรมิ ทกั ษะการปฏบิ ตั ิการคณิตศาสตร์ “พัฒนาโครงงานคณติ ศาสตร์สูร่ ะดับภมู ิภาค” วิเคราะห์ผ้เู รยี น เพ่ือจดั การเรยี นการสอน และส่งเสรมิ ผู้เรียน ใหส้ อดคล้องกับความแตกตา่ งระหว่างผูเ้ รยี น
องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินผลด้านการปฏิบตั ิตน 5. จิตวญิ ญาณความเป็ นครู 5.3 การสร้างความเสมอภาคเป็นธรรมกบั ผ้เู รียนทกุ คน ศกึ ษาผเู้ รียนเป็นรายบคุ คลนาผลท่ีไดไ้ ปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับผู้เรียนโดยจดั กระบวนการ เรยี นรู้ใหก้ ับผู้เรยี นทุกคนดว้ ยความเป็นธรรม ลดชอ่ งวา่ งและความแตกตา่ งระหว่างบุคคล
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏิบัตติ น 5. จติ วญิ ญาณความเป็ นครู 5.4 การร้จู กั ให้อภยั ปราศจากอคติ ช่วยเหลือ ส่งเสริมสนับสนุน ให้ผเู้ รียน ประสบความสาเรจ็ ตามศกั ยภาพ ความสนใจ หรือความตงั้ ใจ ใหอ้ ภยั ผู้เรยี นเมอ่ื ผ้เู รียนทาความผดิ โดยใชก้ ารว่ากล่าวตกั เตอื น เสริมแรงและลงโทษอยา่ งเหมาะสมโดยปราศจากอคติ 4
องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลดา้ นการปฏิบัติตน 5. จิตวญิ ญาณความเป็ นครู 5.5 การเป็นท่ีพ่ึงให้กบั ผเู้ รียนได้ตลอดเวลา ใหค้ าปรึกษาผเู้ รยี นในด้านต่าง ๆทัง้ ในเวลาราชการและนอกราชการ สร้างกลุม่ เฟสบคุ๊ เปน็ ช่องทางในการให้คาแนะนาระหวา่ งทากจิ กรรมการเรียนการสอน
องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินผลด้านการปฏิบัตติ น 5. จติ วญิ ญาณความเป็ นครู 5.6 การจดั กิจกรรมส่งเสริมการใฝ่ รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลกู ฝัง และเป็นแบบอยา่ งที่ดีของผเู้ รียน จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนโดยเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ สอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรมให้แกผ่ ้เู รียนทกุ คาบ
องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลดา้ นการปฏิบัติตน 5. จติ วญิ ญาณความเป็ นครู 5.7 การท่มุ เทเสียสละในการจดั การเรียนร้ใู ห้กบั ผ้เู รียน การสอนเสรมิ หลังเลิกเรยี นให้แกน่ กั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 เสยี สละเวลาและทุนทรพั ย์สว่ นตนในการจัดทาสอื่ การเรยี นรู้ เพอื่ ให้ผเู้ รยี นไดร้ ับความรเู้ ต็มตามศกั ยภาพของตนเอง
องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมินผลด้านการปฏิบัตติ น 6. จิตสานึกความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพครู 6.1 การมเี จตคติเชิงบวกกบั วิชาชีพครู มคี วามภมู ใิ จในอาชีพของตน ซึ่งเป็นอาชีพทีม่ เี กียรตมิ ศี ักดิ์ศรีในสังคม ไม่ดหู มิ่นเหยยี ดหยามผรู้ ว่ มประกอบวิชาชีพคนอ่นื ๆ หรือดูหมน่ิ ผู้รว่ มในสายงานเดียวกนั แสดงความคิดเหน็ ตอ่ วิชาชพี ครใู นทางที่ดี ไม่ใสร่ ้ายป้ายสหี รอื ดูหมน่ิ วิชาชีพครู
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินผลดา้ นการปฏิบัติตน 6. จิตสานกึ ความรับผดิ ชอบในวชิ าชพี ครู 6.2 การมุ่งมน่ั ทุ่มเทในการสรา้ งสรรค์ นวัตกรรมใหม่ๆ เพอ่ื ให้เกดิ การพัฒนาวิชาชพี และใหส้ งั คมยอมรบั ผลิตสื่อมาใช้ในการจัดการเรยี นการสอน เช่น ชดุ แบบฝกึ ทักษะเร่อื งทฤษฎบี ทพที าโกรัส Power point เรอ่ื งเสน้ ขนาน Application GeoGebra โปรแกรมคณิตศาสตร์ในรปู แบบ 3D และ GSP
องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลด้านการปฏบิ ัติตน 6. จิตสานึกความรับผิดชอบในวิชาชพี ครู 6.3 ประพฤตปิ ฏบิ ัตติ น ในการรกั ษาภาพลกั ษณ์ ในวชิ าชีพ การแตง่ กายสภุ าพเรียบรอ้ ยทง้ั ในเวลาและนอกเวลาราชการ พูดจาไพเราะไม่พูดคาหยาบ ไม่ทาตัวเป็นปรปักษแ์ ก่วชิ าชีพ หรือสร้างเรอื่ งเท็จเพอ่ื สรา้ งความเขา้ ใจผดิ ในสังคม
องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลด้านการปฏบิ ัตติ น 6. จติ สานึกความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพครู 6.4 การปกป้อง ป้องกนั มิให้ผ้รู ่วมวิชาชีพประพฤติปฏิบตั ิในทางที่จะเกิด ภาพลกั ษณ์เชิงลบต่อวิชาชีพ . ไมโ่ พสหรือแชรข์ อ้ ความทางโซเซยี ลเน็ตเวริ ์กท่ไี มส่ ุภาพหรอื ไมเ่ หมาะสมกับวิชาชีพครู ข้าพเจา้ ปฏิบัติตนให้เหมาะสมกับ วชิ าชีพ หากเจอผรู้ ่วมวชิ าชพี ประพฤตไิ มเ่ หมาะสมจะเตอื นดว้ ยความหวังดี เพื่อมิใหช้ ื่อเสยี งของวิชาชพี เสยี หาย
องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินผลด้านการปฏิบัติตน 6. จิตสานึกความรับผดิ ชอบในวชิ าชีพครู 6.5 การจดั กิจกรรมส่งเสริม การใฝ่ รู้ ค้นหาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลกู ฝัง และเป็นแบบอย่างที่ดีของเพื่อนร่วมงานและสงั คม นาการใฝร่ ู้ ใฝเ่ รียน การค้นหาความรู้ดว้ ยตนเองสอดแทรกเข้าไปในการเรยี นการสอนหรอื การทางานของผู้เรียน เกือบจะทุกครงั้ โดยใช้วิธีการต้ังปญั หาและหาคาตอบดว้ ยตนเอง ใช้กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ประกอบดว้ ยทกั ษะการคดิ คานวณและทกั ษะการแกโ้ จทยป์ ัญหา
องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมนิ ผลดา้ นการปฏิบตั งิ าน ผ้รู ับการประเมิน นางสาวสวพรรณ หนแู ปน้
องค์ประกอบที่ 2 การประเมนิ ผลดา้ นการปฏบิ ตั งิ าน 1. การจดั การเรยี นการสอน 1.1 การนาผลการวิเคราะหห์ ลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชี้วดั หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจดั ทารายวชิ าและออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ วเิ คราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด จดั ทาคาอธบิ ายรายวชิ า ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ใหค้ รอบคลมุ และสอดคลอ้ งกับตัวชว้ี ดั และมาตรฐาน การเรยี นรู้อยา่ งเหมาะสม จัดทาแผนการจดั การเรยี นรู้ บนั ทกึ หลงั สอน
องคป์ ระกอบที่ 2 การประเมินผลด้านการปฏิบตั ิงาน 1. การจดั การเรียนการสอน 1.2 การออกแบบการจดั การเรียนร้โู ดยเน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั เพื่อให้ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะประจาวิชา คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะที่สาคญั ตามหลกั สตู ร ใชก้ ระบวนการทางคณิตศาสตรป์ ระกอบดว้ ยทักษะการคดิ คานวณและทักษะการแก้โจทย์ปัญหา การเรียนร้แู บบถามตอบ (Ask and Question Model) การเรียนรูแ้ บบโครงงาน (Project Work) โครงงานสร้างความรู้/ทฤษฎี การเรยี นรู้แบบนิร นยั (Deductive Method) การเรยี นรู้แบบอุปนยั (Inductive Method)
องค์ประกอบท่ี 2 การประเมินผลด้านการปฏิบัตงิ าน 1. การจดั การเรียนการสอน 1.3 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ อานวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั จดั กิจกรรมทเ่ี น้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั การซักถาม • การอภิปราย • การแสดงความคิดเห็นเพ่อื แกป้ ญั หา • การคน้ หา • ลงมือปฏบิ ัติด้วยตนเอง
Search
