الديوانية 1441

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬ ‫الشؤون التعليمية – بنات‬ ‫إدارة الإرشاد الطلابي‬ ‫ديِاًية‬ ‫شركاء المصيرة‬ ‫وديرة إدارة إرشاد امطامبات‬ ‫أ‪ /‬فاطىة صامد امخُني‬ ‫إغداد امجلرير‬ ‫أشىاء ثابت امػرفي‬



‫امُدف امػام مبرًاوج ديِاًية شركاء المصيرة ‪:‬‬ ‫وشاركة أومياء الأوِر في امػىنية امجربِية بىا يرلق رؤية ‪2030‬‬ ‫امرؤية ‪:‬‬ ‫ثػنيه وجىيز مبٌاء وخجىع وػرفي وٌافس غالميا‬ ‫امرشامة ‪:‬‬ ‫امصػي مجِفير بيئة ثػنيىة ورللة منجِافق امٌفسي مخىيع امطامبات في طِء امصياشة‬ ‫امجػنيىية منىىنكة ورفع حِدة وخرحاثٍ وفلا مرؤية ‪2030‬‬



https://twitter.com/ershadalmadina1/status/1192689666702614528



‫المقدمة مشرفة إرشاد الطالبات أ‪ /‬نجلاء حامد‬ ‫السلام الملكً‬ ‫القران الكرٌم‬ ‫النشٌد الوطنً‬ ‫انشودة ترحيبية‬ ‫كلمة المساعدة للشؤون التعليمية ‪ /‬مريم بنت عقيل الجهني‬ ‫تدٌر الجلسة‬ ‫ضٌفة الجلسة‬ ‫الجلسة الأولى ‪01.21 -9 :‬‬ ‫مشرفة وحدة الإرشاد التربوي‬ ‫د‪ /‬سلوى الهوساوي‬ ‫وصاغدة الأبٌاء غلى امجػاول وع المشكلات المخجنفة‬ ‫أ‪ /‬نجلاء الرحٌلً‬ ‫ضٌفة الجلسة‬ ‫الجلسة الثانٌة ‪00 -01.21 :‬‬ ‫مدٌرة مركز الخدمات المساندة‬ ‫املنق الاحجىاغي‬ ‫تدٌر الجلسة‬ ‫مشرفة وحدة الخدمات الإرشادٌة‬ ‫أ‪ /‬لٌلى زٌدان‬ ‫أ‪ /‬سارة السنانً‬ ‫اولٌاء الأمور‬ ‫همسات وحلول‬ ‫‪00.01 -00‬‬ ‫تدٌر النقاشات ‪:‬‬ ‫أ‪ /‬أسماء العرفً أ‪ /‬أمل الروٌثً‬ ‫ضٌفة الجلسة‬ ‫الجلسة الثالثة ‪00.31-00,01‬‬ ‫وكٌلة عمادة تقنٌة المعلومات بجامعة طٌبة‬ ‫الأمػاب الإمكجروًية‬ ‫أ ‪ /‬عزٌزة الجهنً‬ ‫د ‪ :‬رقٌة سولً عبدالرحمن‬ ‫الجلسة الرابعة ‪ 00.31 :‬الى ‪01.01‬‬ ‫تدٌر الجلسة‬ ‫امجِافق امٌفسي وأثره غلى الاًظباط المدرسي وامصنِكي‬ ‫مشرفة وحدة التنمٌة المهنٌة‬ ‫ضٌفات الجلسة‬ ‫مشرفة وحدة الارشاد النفسً أ‪ /‬مرٌم بٌبة‬ ‫أ‪ /‬فاطمة الكحٌلً‬ ‫ومشرفة الارشاد الطلابً ‪ :‬أ‪ /‬عناٌات صنفٌري‬ ‫تدٌر الجلسة‬ ‫التكرٌم‬ ‫مشرفة الإرشاد الطلابً‬ ‫أ ‪ /‬أسماء العرفً‬

‫المملكة العربية السعودية‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬ ‫الشؤون التعليمية – بنات‬ ‫إدارة الإرشاد الطلابي‬ ‫كنىة المصاغدة منشؤون امجػنيىية‬ ‫الأشجاذة ‪ :‬وريه بٌت غليل امخُني‬ ‫في ديِاًية شركاء المصيرة‬ ‫‪https://cutt.us/0k5Fy‬‬



‫ديِاًية شركاء المصيرة مػام ‪1441-1440‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬ ‫امخنصة امرِارية الأولى‬ ‫الشؤون التعليمية – بنات‬ ‫إدارة الإرشاد الطلابي‬ ‫غٌِان امخنصة الأولى‬ ‫وصاغدة الأبٌاء غلى امجػاول وع المشكلات المخجنفة‬ ‫وراور امخنصة الأولى‬ ‫‪-1‬فِائد المشكلات في إكصاب الأبٌاء بػض وُارات امرياه المُىة‪.‬‬ ‫‪ -2‬أًِاع المشكلات امتي يىكي أن ثِاحٍ الأبٌاء ‪,‬‬ ‫‪ -3‬دور الأم ثخاه المشكلات‬ ‫ثدير امخنصة‬ ‫طيفة امخنصة‬ ‫وشرفة وذدة الإرشاد امجربِي‬ ‫امدكجِر ه‬ ‫أ‪ً /‬خلاء امرذيلي‬ ‫شنِى امُِشاوي‬

‫ديِاًية شركاء المصيرة مػام ‪1441-1440‬‬ ‫امخنصة امرِارية امثاًية‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬ ‫غٌِان امخنصة امثاًية‬ ‫املنق الاحجىاغي‬ ‫الشؤون التعليمية – بنات‬ ‫إدارة الإرشاد الطلابي‬ ‫ثدير امخنصة‬ ‫وراور امخنصة‬ ‫وشرفة وذدة امخدوات الإرشادية‬ ‫‪ -‬وفُِم املنق الاحجىاغي‬ ‫أ‪ /‬شارة امصٌاًي‬ ‫‪ -‬أشباب املنق الاحجىاغي‬ ‫‪ -‬الأغراض امشػِرية وامصنِكية‬ ‫‪ -‬امػلاج وامِكاية‬ ‫طيفة امخنصة‬ ‫كائدة وركز امخدوات االمصاًدة‬ ‫أ‪ /‬ميلى زيدان‬

‫ديِاًية شركاء المصيرة مػام ‪1441-1440‬‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬ ‫امخنصة امرِارية امثامثة‬ ‫الشؤون التعليمية – بنات‬ ‫غٌِان امخنصة‬ ‫إدارة الإرشاد الطلابي‬ ‫الامػاب الامكجروًية‬ ‫وراور امخنصة‬ ‫ثػريف الامػاب الامكجروًية وثاريخُا وثطِرَا‬ ‫وٌصات الأمػاب الامكجروًية وأًِاغُا‬ ‫إيخابياثُا وشنبياثُا والمرظِر وٌُا‬ ‫الأمػاب الإمكجروًية وأطفامٌا وشبابٌا‬ ‫ثدير امخنصة‬ ‫طيفة امخنصة‬ ‫وشرفة وذدة امجٌىية المٌُية‬ ‫وكينة غىادة ثلٌية المػنِوات بخاوػة طيبة‬ ‫أ‪ /‬فاطىة امكريلي‬ ‫د‪ .‬ركية شِلي غبدامرذىي‬

‫ديِاًية شركاء المصيرة مػام ‪1441-1440‬‬ ‫امخنصة امرِارية امرابػة‬ ‫المملكة العربية السعودية‬ ‫الإدارة العامة للتعليم بمنطقة المدينة المنورة‬ ‫الشؤون التعليمية – بنات‬ ‫إدارة الإرشاد الطلابي‬ ‫غٌِان امخنصة‬ ‫امجِافق امٌفسي وأثره غلى الاًظباط المدرسي وامصنِكي‬ ‫ثدير امخنصة أ‪ /‬أشىاء امػرفي‬ ‫وراور امخنصة‬ ‫‪ -‬وفُِم امجِافق امٌفسي ووخالاثٍ‪.‬‬ ‫‪ -‬امػِاول المؤثرة غلى امجِافق امٌفسي ووؤشراثٍ‬ ‫‪ -‬امػِاول امتي ثػيق اثىام امجِافق امٌفسي واثره غلى وخرحا امجػنيه‬ ‫‪ -‬الانضباط المدرسي معناه وأىميتو‬ ‫‪-‬‬ ‫طيفة امخنصة‬ ‫طيفة امخنصة‬ ‫وشرفة الإرشاد امطلابي‬ ‫وشرفة وذدة الإرشاد امٌفسي‬ ‫أ‪ /‬غٌايات صٌفيري‬ ‫أ‪ /‬وريه بيبة‬





‫صِر منبرًاوج امرِاري‬







‫ثغريدات امديِاًية‬





‫نعم لا ربما‬ ‫المعيار‬ ‫‪ 1‬هل يمكنك مساعدة ابنك في التعامل مع المشكلات المختلفة التي تواجهه؟‬ ‫‪13 1 55‬‬ ‫‪ 2‬هل ٌمكنك تحدٌد نوع المشكلة التً تواجه ابنك؟‬ ‫‪23 1 66‬‬ ‫‪ 3‬هل لدٌك معرفة بمفهوم القلق الاجتماعً؟‬ ‫‪24 9 66‬‬ ‫هل لديك معرفة بأسباب القلق الاجتماعي؟‬ ‫‪4‬‬ ‫‪15 35 46‬‬ ‫هل لديك معرفة بمنصات الألعاب الالكترونية وأنواعها؟‬ ‫‪5‬‬ ‫‪42 22 36‬‬ ‫هل لديك معرفة بإيجابيات وسلبيات الألعاب الالكترونية على ابنك؟‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12 2 56‬‬ ‫هل لديك معرفة بالعوامل المؤثرة على التوافق النفسي؟‬ ‫‪6‬‬ ‫‪36 13 52‬‬ ‫هل لديك معرفة بمفهوم الانضباط المدرسي وأهميته؟‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4 3 93‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪ 50‬نعم‬ ‫‪40‬‬ ‫‪ 30‬لا‬ ‫‪ 20‬ربما‬ ‫‪10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هل لدٌك معرفة هل لدٌك معرفة بمفهوم‬ ‫هل لدٌك معرفة‬ ‫هل ٌمكنك تحدٌد نوع هل لدٌك معرفة بمفهوم هل لدٌك معرفة بأسباب هل لدٌك معرفة‬ ‫بإٌجابٌات وسلبٌات‬ ‫بالعوامل المؤثرة على الانضباط المدرسً‬ ‫الألعاب الالكترونٌة‬ ‫المشكلة التً تواجه القلق الاجتماعً؟ القلق الاجتماعً؟ بمنصات الألعاب‬ ‫وأهمٌته؟‬ ‫التوافق النفسً؟‬ ‫على ابنك؟‬ ‫الالكترونٌة وأنواعها؟‬ ‫ابنك؟‬



‫نعم لا ربما‬ ‫المعيار‬ ‫‪ 1‬هل يمكنك مساعدة ابنك في التعامل مع المشكلات المختلفة التي تواجهه؟ ‪5 2 91‬‬ ‫‪6 2 92‬‬ ‫‪ 2‬هل ٌمكنك تحدٌد نوع المشكلة التً تواجه ابنك؟‬ ‫‪4 2 95‬‬ ‫‪ 3‬هل لدٌك معرفة بمفهوم القلق الاجتماعً؟‬ ‫‪3 2 93‬‬ ‫‪ 4‬هل لديك معرفة بأسباب القلق الاجتماعي؟‬ ‫‪9 6 51‬‬ ‫‪ 5‬هل لديك معرفة بمنصات الألعاب الالكترونية وأنواعها؟‬ ‫‪5 2 93‬‬ ‫هل لديك معرفة بإيجابيات وسلبيات الألعاب الالكترونية على ابنك؟‬ ‫‪6‬‬ ‫‪11 1 55‬‬ ‫هل لديك معرفة بالعوامل المؤثرة على التوافق النفسي؟‬ ‫‪6‬‬ ‫‪2 2 122‬‬ ‫هل لديك معرفة بمفهوم الانضباط المدرسي وأهميته؟‬ ‫‪5‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪ 60‬نعم‬ ‫لا‬ ‫‪ 40‬ربما‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هل لدٌك معرفة بأسباب هل لدٌك معرفة بمنصات هل لدٌك معرفة بإٌجابٌات هل لدٌك معرفة بالعوامل هل لدٌك معرفة بمفهوم‬ ‫هل ٌمكنك تحدٌد نوع هل لدٌك معرفة بمفهوم‬ ‫المشكلة التً تواجه ابنك؟ القلق الاجتماعً؟‬ ‫الانضباط المدرسً‬ ‫المؤثرة على التوافق‬ ‫وسلبٌات الألعاب‬ ‫الألعاب الالكترونٌة‬ ‫القلق الاجتماعً؟‬ ‫وأهمٌته؟‬ ‫النفسً؟‬ ‫الالكترونٌة على ابنك؟‬ ‫وأنواعها؟‬

‫ثه برىد الله وثِفيلٍ‬