( التقرير الختامي ) لشركاء المسيرة

‫ق‪ٝ‬اع اثس د‪ٜٛ‬اْ‪ ١ٝ‬غسنا‪ ٤‬المطير‪٠‬‬ ‫( بعد‪) ٟ‬‬ ‫لا اعرف‬ ‫لا‬ ‫نعم‬ ‫المعٌار‬ ‫م‬ ‫‪ 1201‬هل تعرفٌن ماهٌه الذكاء الحدي؟‬ ‫‪21 22‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪23 6‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪1002‬هل من الممكن رفع المستوى التحصٌلً لذوي الذكاء الحدي؟‬ ‫‪97‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪ 3‬هل تعرف الاسره دورها فً حماٌه أبناءها من الإٌذاء؟‬ ‫‪97‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪90‬‬ ‫نعم‬ ‫‪18 2‬‬ ‫هل‪ 4‬ب‪7‬رأٌك‬ ‫‪ 4‬هل ترٌن أن هناك أنواع للاٌذاء؟‬ ‫لا‬ ‫‪ 60 5‬هل للأسره دور فً رفع المستوى التحصٌلً لذوي الذكاء الحدي؟‬ ‫لا اعرف‬ ‫عدم‬ ‫‪57‬‬ ‫‪ 40 6‬هل تعرف الفرق بٌن الغٌاب بعذر والغٌاب بدون عذر؟‬ ‫الا‪3‬ن‪7‬ضباط‬ ‫‪5 16‬‬ ‫‪ 20 7‬برأٌك عدم الانضباط ٌعود إلى أسباب اسرٌه؟‬ ‫ٌعود إلى‬ ‫‪11 8‬‬ ‫‪ 8‬هل ترٌن هناك علاقه بٌن الحرمان وتأثٌره على المعدل؟‬ ‫أ‪7‬سبا‪9‬ب‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ 9‬هلهبلرأتٌعركفٌعندم الاهنل مضبناط ٌعهولدتإعلرىفأسبهالبترمٌدنرأنسٌه؟هل للأسره هل تعرف برأٌك عدم هل ترٌن‬ ‫هل ترٌن‪6‬أن‪ 2‬هل للأسره ‪11‬‬ ‫مدرسٌه؟‬ ‫ماهٌه الذكاء الممكن رفع الاسره هناك أنواع دور فً رفع الفرق بٌن الانضباط هناك علاقه‬ ‫هناك عوامل دور فً‬ ‫‪ 10‬هل اتلرحدٌين؟ أن اهلنماستكوىعوامدولرتهاؤفثًر ف لًلاٌلذتاءخ؟طٌطالاملسمتوهنىً؟الغٌاب بعذر ٌعود إلى بٌن الحرمان‬ ‫التحصٌلً والغٌاب أسباب وتأثٌره على‬ ‫التحصٌلً حماٌه‬ ‫تؤثر ف‪ 2ً5‬اختٌار ‪11‬‬ ‫‪ 11‬هل للأسره دلذووري افلذًكااءختأبٌنااءرهاالمنطالبه مسارهالذالوتيعاللٌذكماءً بوداولنمهعنذرً؟؟ اسرٌه؟ المعدل؟‬ ‫التخطٌط الطالبه‬ ‫الحدي؟‬ ‫الحدي؟ الإٌذاء؟‬ ‫المهنً؟‪ 9‬مسارها ‪3‬‬ ‫التعلٌمً‬ ‫والمهنً؟‬

‫المًُه‪ ١‬ايعسب‪ ١ٝ‬ايطع‪ٛ‬د‪١ٜ‬‬ ‫الإداز‪ ٠‬ايعاَ‪ ١‬يًتعً‪ ِٝ‬بمٓطك‪ ١‬المد‪ ١ٜٓ‬المٓ‪ٛ‬ز‪٠‬‬ ‫ايػؤ‪ ٕٚ‬ايتعً‪ – ١ُٝٝ‬بٓات‬ ‫إداز‪ ٠‬ايت‪ٛ‬د‪ٚ ٘ٝ‬الإزغاد‬ ‫المجهس لعام‬ ‫الاسرشار٘ ‪1440/1439‬‬ ‫المجًظ الاضتػاز‪ ٟ‬لإداز‪ ٠‬ايت‪ٛ‬د‪ٚ ٘ٝ‬الازغاد بمٓطك‪ ١‬المد‪ ١ٜٓ‬المٓ‪ٛ‬ز‪٠‬‬ ‫َد‪ٜ‬س‪ ٠‬إداز‪ ٠‬ايت‪ٛ‬د‪ٚ ٘ٝ‬الازغاد ‪ :‬فاطُ‪ ١‬صالح اتدٗني‬ ‫عض‪َٚ ٛ‬كسز في المجًظ ‪ :‬أسما‪ ٤‬ثابت ايعسفي‬

‫‪ٚ‬صف المجًظ الاضتػاز‪ٟ‬‬ ‫تزًظ ت‪ٛ‬ع‪ ٟٛ‬لأ‪ٚ‬ي‪ٝ‬ا‪ ٤‬الأَ‪ٛ‬ز لمػازنتِٗ‬ ‫ايسا‪ٚ ٟ‬المػ‪ٛ‬ز‪ ,٠‬يسفع ْ‪ٛ‬اتر ايتعًِ ‪.‬‬ ‫‪ٚ‬حٌ المػهلات ايطً‪ٛ‬ن‪١ٝ‬‬ ‫‪ ٖٛٚ‬تزًظ تحف‪ٝ‬ص‪ٜ ٟ‬عتُد عً‪ ٢‬تٓف‪ٝ‬ر تزايظ‬ ‫ت‪ٛ‬ع‪ ١ٜٛ‬يًطايبات‬ ‫‪ٚ‬تجك‪ٝ‬فٗٔ بمداطس ايطً‪ٛ‬ن‪ٝ‬ات ايطًب‪. ١ٝ‬‬

‫الإغساف ‪ٚ‬المتابع‪ ١‬يًُذًظ في إداز‪ ٠‬ايت‪ٛ‬د‪ٚ ٘ٝ‬الإزغاد ‪.‬‬ ‫مدٌرة إدارة التوجٌه والإرشاد رئٌسه‬ ‫تػهٌ تدٓ‪ ١‬لمتابع‪ ١‬المجايظ‬ ‫‪1‬‬ ‫عضوات‬ ‫مشرفات التوجٌه والإرشاد‬ ‫الاضتػاز‪ٚ ١ٜ‬تٓف‪ٝ‬رٖا ‪ٚ‬دزاض‪ ١‬المع‪ٛ‬قات‬ ‫‪ٚ‬إٌداد اتذً‪ ٍٛ‬المٓاضب‪ٚ ١‬الاضتػازات‬ ‫عضو‬ ‫مشرفة وحدة الخدمات الإرشادٌة‬ ‫‪:‬‬ ‫عضو‬ ‫مشرفة وحدة الإرشاد النفسً‬ ‫عضو‬ ‫مشرفة وحدة التنمٌة المهنٌة‬ ‫المٓاضب‪ ١‬بماٌيحكل ايٓذاح ‪ٚ‬الهداف‬ ‫مشرفة وحدة الإرشاد التعلٌمً والمهنً عضو‬ ‫المطً‪ٛ‬ب‪ٚ , ١‬تته‪ ٕٛ‬ايًذٓ‪: َٔ ١‬‬

‫المساواة‬ ‫ايك‪ ِٝ‬المطتٗدف‪١‬‬ ‫َٔ المجًظ الاضتػاز‪.: ٟ‬‬ ‫الإحسان‬ ‫استدامة‬ ‫احترام‬ ‫حسن‬ ‫التواصل‬ ‫النظام‬ ‫التعامل‬ ‫العدل‬ ‫الإٌجابٌة‬ ‫تقبل‬ ‫التسامح‬ ‫الراي‬ ‫الأخر‬ ‫الإنصات‬

‫ايف‪ ١٦‬المطتٗدف‪ ١‬يًُذًظ الاضتػاز‪ٟ‬‬ ‫أ‪ٚ‬ي‪ٝ‬ا‪ ٤‬الأَ‪ٛ‬ز في َدازع‬ ‫َهتب غسب َهتب شماٍ َهتب غسم‬

‫ايف‪ ١٦‬المطتٗدف‪ ١‬يًُذًظ الاضتػاز‪ٟ‬‬ ‫ايطايبات في َدازع‬ ‫َهتب غسب َهتب شماٍ َهتب غسم‬

‫تزًظ اضتػاز‪ٟ‬‬ ‫اترط‪ ١‬ايتٓف‪ٝ‬ر‪ ١ٜ‬يًُذايظ الاضتػاز‪١ٜ‬‬ ‫لأ‪ٚ‬ي‪ٝ‬ا‪ ٤‬الأَ‪ٛ‬ز لمدازع‬ ‫تزًظ اضتػاز‪ٟ‬‬ ‫َهتب شماٍ‬ ‫لأ‪ٚ‬ي‪ٝ‬ا‪ ٤‬الأَ‪ٛ‬ز لمدازع‬ ‫تزًظ اضتػاز‪ٟ‬‬ ‫َهتب غسم‬ ‫يًطايبات‬ ‫تزًظ اضتػاز‪ٟ‬‬ ‫لأ‪ٚ‬ي‪ٝ‬ا‪ ٤‬الأَ‪ٛ‬ز في َدازع‬ ‫َهتب غسب‬ ‫تزًظ اضتػاز‪ ٟ‬ايهتر‪ْٞٚ‬‬

‫أِٖ المدازع المطتٗدف‪ ١‬في المجًظ الأ‪: ٍٚ‬‬

‫أِٖ المدازع‬ ‫المطتٗدف‪١‬‬ ‫في المجًظ ا لأ‪ٍٚ‬‬ ‫ايتاي‪: ١ٝ‬‬

‫ايبرْاَر ايصَني‬ ‫الاجتماع الأول‬ ‫يًُذًظ الاضتػاز‪ ٟ‬الأ‪ٍٚ‬‬ ‫لإداز‪ ٠‬ايت‪ٛ‬د‪ٚ ٘ٝ‬الإزغاد‬ ‫بمٓطك‪ ١‬المد‪ ١ٜٓ‬المٓ‪ٛ‬ز‪. ٠‬‬

‫اتُاؤَا ٔيرحهح الدراْقح‬ ‫كهًح افرراح‪ٛ‬ح‬ ‫انرعر‪ٚ‬ف تالمجهس ٔأْذافّ‬ ‫يشرفح ٔحذج الخذياخ الإرشاد‪ٚ‬ح‬ ‫يذ‪ٚ‬رج إدارج انرٕج‪ٔ ّٛ‬الإرشاد‬ ‫يشرفح انرٕج‪ٔ ّٛ‬الإرشاد‬ ‫سارِ عٕاد انسُاَ‪ٙ‬‬ ‫فاطًح صالح الجُٓ‪ٙ‬‬ ‫أسماء ثاتد انعرفي‬ ‫انبرَايج انزيُ‪ٙ‬‬ ‫نهًجهس الاسرشار٘ الأٔل‬ ‫الاثُين ‪1440/6/20‬‬ ‫تجارب َاجحح في حم الدشكلاخ‬ ‫جٕٓد إدارج انرٕج‪ٔ ّٛ‬الارشاد‬ ‫دٔر الاسرج في يٕاجٓح‬ ‫يرشذاخ انطانثاخ‬ ‫في انٕقا‪ٚ‬ح يٍ انعُف‬ ‫الدشكلاخ انسهٕك‪ٛ‬ح نلأتُاء‬ ‫تذر‪ٚ‬ح ْٕسّ و ‪30‬‬ ‫يشرفح انرٕج‪ٔ ّٛ‬الإرشاد‬ ‫يشرفح ٔحذج الإرشاد انُفس‪ٙ‬‬ ‫اترساو انصاعذ٘ ب‪87‬‬ ‫ير‪ٚ‬ى محًٕد ت‪ٛ‬ثح‬ ‫يٓا عٕدج الحرت‪ٙ‬‬

‫ت‪ٛ‬ص‪ٝ‬ات المجًظ الأ‪ٍ ٚ‬‬

‫‪ /1‬مشاركة أولٌاء الأمور ببرامج ودورات المدرسة بالشراكة‬ ‫توصٌات‬ ‫المجتمعٌة مع ولٌة الأمر خلال فصل دراسً كامل ‪ ,‬محدد‬ ‫المجلس‬ ‫الزمن والخطة التنفٌذٌة للبرنامج ‪.‬‬ ‫الأول‬ ‫‪ /2‬تقدٌم استشارات لأولٌاء الأمور والمعلمات فً بداٌة العام‬ ‫الدراسً حول ما ٌتعلق بالطالبات المستجدات وطرق التعامل‬ ‫مع مختلف فئاتهن العمرٌة والفكرٌة ومساعدتهن على التكٌف‬ ‫‪ /3‬دورات تدرٌبٌة لكل من اولٌاء الأمور والمعلمات بكٌفٌة‬ ‫تعدٌل السلوك وحل المشكلات بطرق علمٌة ‪.‬‬

‫‪ /4‬توفٌر استشارات تساعد اولٌاء الأمور فً مساعدة ابنائهم‬ ‫توصٌات‬ ‫فً تحدٌد مساراتهم‬ ‫المجلس‬ ‫الأول‬ ‫التخصصٌة التً تلائم قدراتهم ومهاراتهم ‪.‬‬ ‫‪ /5‬إرشاد أولٌاء الأمور والمعلمات إلى طرق التعامل‬ ‫مع الطالبات فً حال وجود مشكلة سلوكٌة للطالبات‬ ‫بعقد دورات تدرٌبٌة ‪.‬‬ ‫‪ /6‬وجود وتفعٌل الهاتف الاستشاري لاستقبال الاستفسارات‬ ‫وتقدٌم الاستشارات الارشادٌة ‪.‬‬

‫أِٖ المدازع المطتٗدف‪ ١‬في المجًظ ايجاْ‪: ٞ‬‬

‫أِٖ المدازع المطتٗدف‪ ١‬في المجًظ ايجاْ‪: ٞ‬‬

‫ايبرْاَر ايصَني‬ ‫الاجتماع الثانً‬ ‫يًُذًظ الاضتػاز‪ ٟ‬ايجاْ‪ٞ‬‬ ‫لإداز‪ ٠‬ايت‪ٛ‬د‪ٚ ٘ٝ‬الإزغاد‬ ‫بمٓطك‪ ١‬المد‪ ١ٜٓ‬المٓ‪ٛ‬ز‪. ٠‬‬

‫اتُاؤَا ٔيرحهح الدراْقح‬ ‫كهًح افرراح‪ٛ‬ح‬ ‫انرعر‪ٚ‬ف تالمجهس ٔأْذافّ‬ ‫يشرفح ٔحذج الخذياخ الإرشاد‪ٚ‬ح‬ ‫يذ‪ٚ‬رج إدارج انرٕج‪ٔ ّٛ‬الإرشاد‬ ‫يشرفح انرٕج‪ٔ ّٛ‬الإرشاد‬ ‫سارِ عٕاد انسُاَ‪ٙ‬‬ ‫فاطًح صالح الجُٓ‪ٙ‬‬ ‫أسماء ثاتد انعرفي‬ ‫دٔر الدرشذج الدرً‪ٛ‬زج في حم الدشكلاخ‬ ‫انبرَايج انزيُ‪ٙ‬‬ ‫دٔر الاسرج في يٕاجٓح‬ ‫يشرفح ٔحذج انرًُ‪ٛ‬ح الدُٓ‪ٛ‬ح‬ ‫نهًجهس الاسرشار٘ انثاَ‪ٙ‬‬ ‫الدشكلاخ انسهٕك‪ٛ‬ح نلأتُاء‬ ‫فاطًح انكح‪ٛ‬ه‪ٙ‬‬ ‫يشرفح انرٕج‪ٔ ّٛ‬الإرشاد‬ ‫الاثُين ‪1440/6/29‬‬ ‫تجارب َاجحح في حم الدشكلاخ‬ ‫يٓا عٕدج الحرت‪ٙ‬‬ ‫يرشذاخ انطانثاخ‬ ‫تذر‪ٚ‬ح ْٕسّ و ‪30‬‬ ‫جٕٓد إدارج انرٕج‪ٔ ّٛ‬الارشاد‬ ‫دٔر الأسرج في اخر‪ٛ‬ار انرخصص الجايع‪ٙ‬‬ ‫في انٕقا‪ٚ‬ح يٍ انعُف‬ ‫يشرفح ٔحذج الارشاد انرعه‪ٔ ًٙٛ‬الدُٓ‪ٙ‬‬ ‫يشرفح ٔحذج الإرشاد انُفس‪ٙ‬‬ ‫ْ‪ٛ‬فاء كرد٘‬ ‫ير‪ٚ‬ى محًٕد ت‪ٛ‬ثح‬

‫ت‪ٛ‬ص‪ٝ‬ات المجًظ ايجاْ‪ٞ‬‬

‫‪/1‬عقد مجلس استشاري للطالبات لعرض ابرز الاستشارات‬ ‫توصٌات‬ ‫ووضع الحلول المناسبة ‪.‬‬ ‫المجلس‬ ‫الثانً‬ ‫‪ /2‬تبادل الرأي والمشورة فً بعض الأمور التربوٌة والتعلٌمٌة‬ ‫التً تنعكس على تحصٌل الطالبات ‪.‬‬ ‫‪/3‬التأكٌد على أهمٌة التعاون فً علاج مشكلات الطالبات‬ ‫وخاصة التً تؤثر فً مكونات شخصٌتها ‪.‬‬

‫‪-4‬رفع الوعً التربوي لدى الأسرة ومساعدتها فً فهم نفسٌة‬ ‫توصٌات‬ ‫الطالبة ومطالب نموها ‪.‬‬ ‫المجلس‬ ‫الثانً‬ ‫‪ /5‬ضعف سلطة الضبط الاجتماعً داخل الأسرة ‪ .‬مما ٌفقدها القدرة‬ ‫على التوجٌه الصحٌح الذي ٌحقق أهداف التربٌة مما ٌحملنا‬ ‫مسؤولٌة عظمى فً توعٌة الأسر وثقٌفهم وفتح باب الحوار ‪.‬‬ ‫‪ /6‬تخصٌص برامج حوارٌة مختلفة لتنمٌة مهارات الحوار بٌن‬ ‫الطالبة وأسرتها ‪.‬‬

‫‪80‬‬ ‫إحصا‪ٝ٥‬ات‬ ‫‪70‬‬ ‫ايبرْاَر‬ ‫‪60‬‬ ‫‪50‬‬ ‫العدد الكلً‬ ‫‪40‬‬ ‫المرشدات‬ ‫‪30‬‬ ‫اولٌاء الامور‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫الٌوم الثانً‬ ‫الاستشارات الكترونٌة‬ ‫‪0‬‬ ‫الٌوم الأول‬





‫المًُه‪ ١‬ايعسب‪ ١ٝ‬ايطع‪ٛ‬د‪١ٜ‬‬ ‫الإداز‪ ٠‬ايعاَ‪ ١‬يًتعً‪ ِٝ‬بمٓطك‪ ١‬المد‪ ١ٜٓ‬المٓ‪ٛ‬ز‪٠‬‬ ‫ايػؤ‪ ٕٚ‬ايتعً‪ – ١ُٝٝ‬بٓات‬ ‫إداز‪ ٠‬ايت‪ٛ‬د‪ٚ ٘ٝ‬الإزغاد‬ ‫أْى لعام‬ ‫الاسرشاراخ ‪1440/1439‬‬ ‫المجًظ الاضتػاز‪ ٟ‬لإداز‪ ٠‬ايت‪ٛ‬د‪ٚ ٘ٝ‬الازغاد بمٓطك‪ ١‬المد‪ ١ٜٓ‬المٓ‪ٛ‬ز‪٠‬‬



‫الاضتػاز‪)1 ( ٠‬‬ ‫الاضتػاز‪ : ٠‬ابٓتي تعاْ‪ َٔ ٞ‬تُٓس‪.‬‬ ‫الاضتػاز‪)2 ( ٠‬‬ ‫ن‪ٝ‬ف أحم‪ ٞ‬أطفاي‪ َٔ ٞ‬الأدٗص‪٠‬‬ ‫الاضتػاز‪)3 ( ٠‬‬ ‫َت‪ ٢‬تح‪ ٍٛ‬ايطايب‪ ١‬يك‪ًٝ‬ظ َطت‪ ٣ٛ‬ايرنا‪٤‬‬ ‫الاضتػاز‪)4 ( ٠‬‬ ‫ابٓتي بٗا اعاق٘ حسن‪ ٌٖ ١ٝ‬يحل يًُدزع ْكٌ‬ ‫فصًٗا َٔ ايد‪ٚ‬ز ايجاْ‪ ٞ‬الى الأ‪. ٍٚ‬‬

‫الاضتػاز‪)5 ( ٠‬‬ ‫ايتطا‪ ٍٚ‬عً‪ ٢‬اله‪ ١٦ٝ‬ايتعً‪ ١ُٝٝ‬ح‪ٝ‬ح تم احايتٗا َٓاشٍ َٔ قبٌ ‪ٚ‬ايدٖا ثِ تم زفع‬ ‫خطاب بايسغب‪ ١‬بإعادتٗا ‪ٚ‬ايٓعس لها بعين ايسحم‪ٚ ١‬ايػفك‪١‬‬ ‫عًُا أْٗا تطا‪ٚ‬يت َستين َا ٖ‪ ٛ‬د‪ٚ‬ز المسغد‪ ٠‬بريو ‪.‬‬ ‫الاضتػاز‪)6 ( ٠‬‬ ‫َا طس‪ٜ‬ك‪ ١‬ايتعاٌَ َع طايب‪ ١‬ع‪ٛ‬م سمع‪. ٞ‬‬ ‫الاضتػاز‪)7 ( ٠‬‬ ‫ابٓتي عٓدٖا بط‪ ٤‬بايتعًِ في ثايح َت‪ٛ‬ضط‬ ‫‪ٚٚ‬ايدٖا َت‪ٛ‬في ‪ٚ‬عُٗا زافض تح‪ًٜٗٛ‬ا يً‪ٛ‬حد‪٠‬‬ ‫َا زا‪ٜ‬هِ بريو ‪.‬‬

‫الاضتػاز‪)8 ( ٠‬‬ ‫اّ تعاْ‪ َٔ ٞ‬ضً‪ٛ‬ى ابٓتٗا ‪ ٖٞٚ‬طايب‪ ١‬بايصف ايجايح َت‪ٛ‬ضط‬ ‫‪ٚ‬عدّ َعسف‪َ ١‬طت‪ ٣ٛ‬قدزاتٗا ايعكً‪. ١ٝ‬‬ ‫الاضتػاز‪) 9 ( ٠‬‬ ‫يد‪ ٟ‬طايب‪ ١‬عٓد‪ ٟ‬اغتبا‪ ٙ‬بأْ٘ يد‪ٜٗ‬ا علاقات ب‪ٗٓٝ‬ا ‪ٚ‬بين تزُ‪ٛ‬ع‪ ١‬أخس‪. ٣‬‬ ‫الاضتػاز‪) 10 ( ٠‬‬ ‫ابٓتي غير ادتُاع‪ٚ ١ٝ‬ف‪ٗٝ‬ا خ‪ٛ‬ف ‪ٚ‬خذٌ ‪ .‬عهظ المٓصٍ‬ ‫الاضتػاز‪)11 ( ٠‬‬ ‫ابٓتي ‪ٜ‬تِ ايتعد‪ ٟ‬عً‪ٗٝ‬ا بايضسب َٔ شَ‪ٝ‬لاتٗا ‪.‬‬

‫الادي‪ ١‬ايتي تم الاعاتلاُدايد‪ ١‬اعيً‪ٝ‬تٗياتفميااللااعتضتُاػدازعاً‪ٝ‬تٗا‪. :‬في الاضتػازات ‪.‬‬ ‫المرنس‪ ٠‬ايتفطير‪ٚ ١ٜ‬ايك‪ٛ‬اعد ايتٓف‪ٝ‬ر‪١ٜ‬‬ ‫* المرنس‪٠‬يلاا‪٥‬يتحف‪ ١‬تطكي‪ٜٛ‬رِ‪ ٜ‬ا‪١‬ي‪ٚ‬طااييكب‪ٛ‬اعاّعد‪38‬ا‪4‬يت‪ٓ1‬ف‪ٝ‬ر‪ ١ٜ‬يلا‪٥‬ح‪ ١‬تل‬ ‫ايدي‪ ٌٝ‬ايتٓع‪ ُٞٝ‬لمدازع ايتعً‪ ِٝ‬ايعاّ‬ ‫‪1436/1437‬‬ ‫دي‪ ٌٝ‬ايترب‪ٜٛ‬ين يسعا‪ ١ٜ‬ايطً‪ٛ‬ى ‪ٚ‬تك‪ٛ‬يم‪١ٝ‬‬ ‫( المعًِ ‪ -‬المسغد ايطلاب‪َ- ٞ‬د‪ٜ‬س‪ٚ/‬ن‪ٌٝ‬‬ ‫َدزض‪1438 ) ١‬‬ ‫ق‪ٛ‬اعد ايطً‪ٛ‬ى ‪ٚ‬الم‪ٛ‬اظب‪ ١‬يًُسحً‪ ١‬الابتدا‪١ٝ٥‬‬ ‫‪ٚ‬المت‪ٛ‬ضط‪ٚ ١‬ايجاْ‪. ١ٜٛ‬‬







‫َد‪ٜ‬س‪ ٠‬إداز‪ ٠‬ايت‪ٛ‬د‪ ٚ ٘ٝ‬الازغاد‬ ‫أ‪ /‬فاطُ٘ صالح اتدٗني‬ ‫َعد‪ ٠‬ايتكس‪ٜ‬س‬ ‫َػسف‪ ١‬ايت‪ٛ‬د‪ٚ ٘ٝ‬الازغاد‬ ‫أ‪ /‬أسما‪ ٤‬ثابت ايعسفي‬

‫تم بح\\مد الله‬ ‫وتوفيقه‬