الدًهكح انعرتٛح انسعٕدٚح الإدارج انعايح نهرعهٛى بمُطقح الدذُٚح الدُٕرج انشؤٌٔ انرعهًٛٛح – تُاخ إدارج انرٕجٔ ّٛالإرشاد
إدارج ذٕجٔ ّٛإرشاد انطانثاخ بمُطقح الدذُٚح الدُٕرج ذرحة تكى
انرقرٚر الخرايٙ لدثادرج شركاء الدسيرج نعاو 1440/1439
انرعرٚف بمهرقٗ (شركاء الدسيرج) -1أْذاف الدثادرج. -2أْى مجالاخ الدثادرج. -3انفعانٛاخ الدصاحثح نهًهرقٗ. عبر انراتط انرالي http://cutt.us/S9tFi
يهرقٗ شركاء الدسيرج نعاو 1440/1439 ضُٔ َبادز ٠غسنا ٤المطير٠ ( يسفع ايتحص ٌٝايعًُ ٞيطايبات المسحً ١الابتدا ١ٝ٥لمٓطك ١المد ١ٜٓالمٓٛز)٠ الهدف العام َػازن ١أٚيٝا ٤الأَٛز في ايعًُ ١ٝايترب ١ٜٛبما يحكل زؤ2030 ١ٜ
يهرقٗ شركاء الدسيرج نعاو 1440/1439 الأهداف التفصٌلٌة *ايتٛاصٌ ٚايتهاٌَ َع ف٦ات ٚغسا٥ح المجتُع المحًٞ * بٓا ٤الأفهاز ٚاتربرات ايتي تخدّ ايعًُ ١ٝايتعً ١ُٝٝالمطاُٖ ١في بٓآَ ٤ع١َٛ تزتُع ٚ ١ٝتسب ١ٜٛتحكل ايتهاًَ ١ٝبين أٚيٝا ٤الأَٛز ٚالمدزض١ٝ * تجطٝد َبدأ اضتداَ ١المػازن ١المؤثس ٚ ٠ايفعاي ١بين أٚيٝا ٤الأَٛز ٚالمدزض١ * تعصٜص دٚز أٚيٝا ٤الأَٛز في تحطين نم ٛايطايبات تسبٜٛا ْٚفطٝا ٚادتُاعٝا
رؤٚح ٔرسانح يهرقٗ شركاء الدسيرج تعًَ ِٝتُٝص يبٓا ٤تزتُع َعسفي َٓافظ عالمٝا ايطع ٞيتٛفير ب ١٦ٝتعً ١ُٝتسكك ١يًتٛافل ايٓفط ٞتدُٝع ايطايبات في ض ٤ٛايطٝاض ١ايتعً ١ُٝٝيًًُُهٚ ١زفع دٛد٠ تشسدات٘ ٚفكا يسؤ2030 ١ٜ
ًَتك ٢غسنا ٤المطير٠ المًُه ١ايعسب ١ٝايطعٛد١ٜ الإداز ٠ايعاَ ١يًتعً ِٝبمٓطك ١المد ١ٜٓالمٓٛز٠ ايػؤ ٕٚايتعً – ١ُٝٝبٓات نًَُ ١دٜس عاّ ايتعً ِٝبمٓطك ١المد ١ٜٓالمٓٛز٠ أْ /اصس بٔ عبدالله ايعبدايهسِٜ ًَتك ٢غسنا ٤المطير٠ http://cutt.us/sYCR1 نًَُ ١دٜس ٠إداز٠ نًَُ ١طاعد ٠المدٜس ايعاّ يًػؤ ٕٚايتعً١ُٝٝ ايتٛدٚ ٘ٝالإزغاد أَ /س ِٜبٓت عك ٌٝاتدٗني أ /فاطُ ١صالح اتدٗني http://cutt.us/4JINZ http://cutt.us/f7zEm حامد المالكي
انٕرش انرذرٚثٛح لدهرقٗ شركاء الدسيرج نعاو 1439/1440
الدًهكح انعرتٛح انسعٕدٚح الإدارج انعايح نهرعهٛى بمُطقح الدذُٚح الدُٕرج انشؤٌٔ انرعهًٛٛح – تُاخ إدارج انرٕجٔ ّٛالإرشاد انٕرش انرذرٚثٛح ( يهرقٗ شركاء الدسيرج انٕٛو الأٔل انثلاثاء )1440/6/14 الاْتُا ٤الأضس.ٟ أْا ٚأٚلاد ٟفسٜل عٌُ ٚاحد . أ /هناء عبدالعزٌز صالح تاج أ /حنان عمر احمد شٌخ محاورها : توضٌح هرم الحاجات محاورها : التعرٌف على المراحل تعزٌز دور الآباء فً بناء النمائٌة للأبناء شخصٌة الأبناء. تعرٌف الذات الأسرٌة تزوٌد الآباء بأحدث التمٌٌز بٌن الأسالٌب أسالٌب التنشئة الاجتماعٌة الخاطئة والاسالٌب التربوٌة فً تربٌة الأبناء. الإٌجابٌة . شرح وظٌفة الوالدٌن فً تعزٌز مهارة العلاقات بٌن الأسرة. أفراد الأسرة. وضع مؤشرات خاصة تنمٌة دٌنامٌات العمل مع بالحب والانتماء داخل الجماعات (الأسرة) الأسرة . تنمٌة مهارات تصمٌم تطبٌق انشطة التربٌة الخطط التشغٌلٌة لإدارة باللعب مع الأبناء . الأسرة
الدًهكح انعرتٛح انسعٕدٚح الإدارج انعايح نهرعهٛى بمُطقح الدذُٚح الدُٕرج انشؤٌٔ انرعهًٛٛح – تُاخ إدارج انرٕجٔ ّٛالإرشاد انٕرش انرذرٚثٛح ( يهرقٗ شركاء الدسيرج انٕٛو الأٔل انثلاثاء )1440/6/14 بابٓتي ازتكٞ ابٓتي في بٝت آَٔ أ /محاسن محمد صادق سقطً أ /منى حمود المعلمً تساٚزٖا : تساٚزٖا : مفهوم العنف الحس الوطنً العنف فً مرحلة خدمة البٌئة . الطفولة المبكرة الأعمال التطوعٌة . أسالٌب العنف أنواع العنف اثار العنف الممارسات الوالدٌة الاٌجابٌة .
الدًهكح انعرتٛح انسعٕدٚح الإدارج انعايح نهرعهٛى بمُطقح الدذُٚح الدُٕرج انشؤٌٔ انرعهًٛٛح – تُاخ إدارج انرٕجٔ ّٛالإرشاد انٕرش انرذرٚثٛح ( يهرقٗ شركاء الدسيرج انٕٛو انثاَ ٙالارتعاء )1440/6/15 بابٓتي ازتكٞ ايدٚز ايفعاٍ يلأضس ٠في تفعٌٝ ايػسانَ ١ع المدزض١ أ /محاسن محمد صادق سقطً أ /فتح ١ٝايهٜٛتي محاورها : محاورها : الحس الوطنً مفهوم الشراكة بٌن خدمة البٌئة . البٌت والمدرسة الأعمال التطوعٌة . أهمٌة الشراكة بٌن البٌت والمدرسة . َٗازات ايتعصٜص ٚايتػذٝع ايفعاٍ. أهداف الشراكة بٌن البٌت والمدرسة . أ /إٌناس علً عبدالرحمن علوي ألٌات ووسائل التواصل معوقات الشراكة بٌن محاورها : البٌت والمدرسة . تعرٌف مفهوم التعزٌز العوامل المؤثرة فً فاعلٌة التعزٌز. تطبٌق التعزٌز الإٌجابً افضل الوسائل لتعزٌز انواع المعززات .
الأٔراق انعهًٛح لدهرقٗ شركاء الدسيرج نعاو 1440/1439
الدًهكح انعرتٛح انسعٕدٚح الإدارج انعايح نهرعهٛى بمُطقح الدذُٚح الدُٕرج انشؤٌٔ انرعهًٛٛح – تُاخ إدارج انرٕجٔ ّٛالإرشاد الأٔراق انعهًٛح ( يهرقٗ شركاء الدسيرج انٕٛو الأٔل انثلاثاء )1440/6/14 ٚزق ١عٌُ بعٓٛإ ٚزق ١عٌُ بعٓٛإ المٛاطٓٚ ١دٚز الأضس٠ ايتٛاشٕ في تسب ١ٝالأبٓا٤ في تُٓٝتٗا يد ٣الأبٓا٤ أَٓ /اٍ أحمد أب ٛذزاع د /ضً ٣ٛتسُد َصطف ٢الهٛضاٟٚ ٚزق ١عٌُ ٚزق ١عٌُ الأضسٚ ٠الأبٓا ٤في ب ١٦ٝأَٓ ( ١صحٝا ايعالم ايسقُ ٞالابعاد ْٚفطٝا ) ٚايتطًعات . د /غُٝا عبدايسحمٔ د /عا٥ػ ١بًٗٝؼ تسُد ايعُسٟ َدخًٞ
الدًهكح انعرتٛح انسعٕدٚح الإدارج انعايح نهرعهٛى بمُطقح الدذُٚح الدُٕرج انشؤٌٔ انرعهًٛٛح – تُاخ إدارج انرٕجٔ ّٛالإرشاد الأٔراق انعهًٛح ( يهرقٗ شركاء الدسيرج انٕٛو انثاَ ٙالأرتعاء )1440/6/15 ٚزق ١عٌُ بعٓٛإ ٚزق ١عٌُ بعٓٛإ المطؤٚي ١ٝالأضس ١ٜتجاٙ تجطٝد ايػسان١ المؤثس ٠في بٓا ٤المٓع١َٛ الاْضباط المدزضٞ أ /أٌَ عبدالله تسُد اتذسبٞ ايترب. ١ٜٛ أَ /س ِٜعٛض ايطًٗٞ ٚزق ١عٌُ بعٓٛإ : ٚزق ١عٌُ بعٓٛإ دٚز الأضس ٠في زفع تجسبٚ ١ي ١ٝأَس َطت ٣ٛايطايبات في ( حاي ١بط ٤تعًِ ) ايتحص ٌٝايدزاض. ٞ أ /زا٥ع ١أحمد فاٍ تسُد أ /إبتطاّ ضعٛد ايهحًٞٝ
ذٕصٛاخ الجهساخ انعهًٛح يهرقٗ شركاء الدسيرج نعاو 1439/1440 عهٗ انراتط انرالي : http://cutt.us/mpk3e
ذقرٚر لدساتقح امي تنمي عقلي بحرفتي ارتقي بمستوى ابنتي نعاو 1440/1439
َطابك ١بِحسفتي ازتك ٞبمطت ٣ٛابٓتي اٖداف المطابك: ١ *زفع المطت ٣ٛايتحص ًٞٝيًطايبات في َٗاز ٠ايضسب *ضد ايفذ ٠ٛفي ايعلاق ١بين ايطايبٚٚ ١ي ٞاَسٖا *بٓا ٤المٛازد ايبػس ١ٜالمؤًٖٚ ١تًب ١ٝضٛم ايعٌُ ايف ١٦المطتٗدف : ١اٚيٝا ٤اَٛز ايطايبات في المسحً ١الابتدا١ٝ٥ تازٜذ ايتٓفٝر ٖ1440/5/7 :ـ ٖ1440/5/28 -ـ
ادسا٤ات ايتٓفٝر : تم تٓفٝر المطابك ١عً ٢عدَ ٠ساحٌ ٖٞٚنالات: ٞ المسحً ١الاٚلى َ :سحً ١الاعلإ عٔ المطابكٚ ١غسٚطٗا َٔ خلاٍ َٛاقع ايتٛاصٌ الادتُاعٞ المسحً ١ايجاْ : ١ٝتم اعداد زابط يًتطذ ٌٝفي المطابك.١ المسحً ١ايجايج : ١تم اضتلاّ الاعُاٍ اتذِسف ١ٝلاٚيٝا ٤الاَٛز المػازنين في اداز ٠ايتٛد٘ٝ الازغاد ٚعسضٗا عً ٢تدٓ٘ ايتحه ِٝالمهَٓ َٔ ١ْٛطك٘ المطابكات الاضتاذ ٠أٌَ ايسٜٚجٞ ٚأعضا ٤تدٓ٘ ايتحه ِٝالاضتاذَٓ ٠ير ٠ايصكيرٚ ٟالاضتاذَٗ ٠ا ايصاعدٚ ٟالاضتاذ ٠تصا٠ عبدالله . المسحً ١ايسابع :١إْتٗاَ ٤سحً ١ايتحه ِٝباختٝاز ثلاخ اعُاٍ يجلاخ أٚيٝا ٤اَٛز لأفضٌ حِسف ٜدَٚ ١ٜٚتُٝص ٠تدد ٍٚايضسب . المسحً ١اتراَط : ١اعداد َعسض َصاحب لمًتك ٢غسنا ٤المطيرٜ ٠ػتٌُ عً ٢اعُاٍ اٚيٝا٤ الاَٛز المػازنين . المسحً ١ايطادض : ١تهس ِٜايفا٥صات في ًَتك ٢غسنا ٤المطير. ٠
َ :طابك ١أَ ٞتُٓ ٞعكًٞ اٖداف المطابك: ١ *زفع المطت ٣ٛايتحص ًٞٝيًطايبات في َٗاز ٠ايكسا.٠٤ *ضد ايفذ ٠ٛفي ايعلاق ١بين ايطايبٚٚ ١ي ٞاَسٖا . *اثسا ٤حب ايكسا ٠٤في ْٛع ايطايبات . ايف ١٦المطتٗدف : ١اٚيٝا ٤اَٛز ايطايبات في المسحً ١الابتدا١ٝ٥ تازٜذ ايتٓفٝر ٖ1440/5/12 :ـ ٖ1440/5/28 -ـ
اجراءات التنفٌذ : تم تٓفٝر المطابك ١عً ٢عدَ ٠ساحٌ ٖٞٚنالات: ٞ المسحً ١الاٚلى َ :سحً ١الاعلإ عٔ المطابكٚ ١غسٚطٗا َٔ خلاٍ َٛاقع ايتٛاصٌ الادتُاع. ٞ المسحً ١ايجاْ : ١ٝتم اعداد زابط يًتطذ ٌٝفي المطابك.١ المسحً ١ايجايج : ١تم تفعٖ ٌٝاغتام المطابك ١عً ٢حطاب المطابك َٔAnmyi2ِ@ ١قبٌ اٚيٝا ٤الاَٛز المػازنين َٔ خلاٍ حطاباتِٗ ٚبد ٤المطابكٚ ١ازضاٍ اتذطابات يًهتب ايتي تم قسا٤تٗا َع ايطايبٚ ١لمد ٠عػس ٠اٜاّ َع تًدٝص لاِٖ ايٓكاط المطتفاد َٔ ٠ايهتب ٚعسضٗا عً ٢تدٓ٘ ايتحه ِٝالمهَٓ َٔ ١ْٛطك٘ المطابكات الاضتاذ ٠أٌَ ايسٜٚجٚ ٞاعضا ٤تدٓ٘ ايتحه ِٝالاضتاذ٠ َٓير ٠ايصكيرٚ ٟالاضتاذَٗ ٠ا ايصاعدٚ ٟالاضتاذ ٠تصا ٠عبدالله . المسحً ١ايسابع :١اْتٗاَ ٤سحً ١ايتحه ِٝباختٝاز ثلاخ حطابات يجلاخ اٚيٝا ٤اَٛز بٓا ٤عًَٓ ٢اضب١ ايهتاب لمطت ٣ٛايطايبَٚ ١د ٣اضتفاد ٠ايطايب ١يًهتاب اير ٟتم قسا٤ت٘ ٚضسع٘ الاتصاش خلاٍ َد٠ المطابك. ١ المسحً ١اتراَط : ١عسض َٓذصات اٚيٝا ٤الاَٛز ٚتفاعًٗٔ َع المطابك ١في المعسض المصاحب لمًتك٢ غسنا ٤المطير. ٠ المسحً ١ايطادض : ١تهس ِٜايفا٥صات في ًَتك ٢غسنا ٤المطير. ٠
ذكرٚى الدشاركاخ ٔانفائزاخ
انفائزاخ في يساتقح ( أي ٙذًُ ٙعقهٙ
اسم ولٌة الامر اسم الطالبة المدرسة منال ناصر محروس لا رٌن فالح العنزي ب62 فاتن عبٌدالله المزٌنً جود ي عبدالله المزٌنً الابتدائٌة الأولى ب94 سمٌة موفق نداف علٌاء هٌثم فلاتة ب 3تحفٌظ قران سهام ضٌف الله الرمٌثً ارٌن عبدالله السحٌمً ب زٌنب بنت مظعون اٌمان سلٌمان الاحمدي ابرار احمد المحمدي ب صفٌة بنت عمر بن الخطاب بٌان سلطان العمري مها علً الحجٌلً
انفائزاخ في يساتقح بحرفر ٙارذق ٙبمسرٕٖ اتُرٙ
اسم ولٌة الامر اسم الطالبة المدرسة ب68 مرٌم عمر العمودي عائشة ٌوسف الحربً اروى صالح الهدار اٌه عمر العطاس مدرسة الفكر الواعً منى حمود ابو طالب الابتدائٌة 12 البتول وزٌنب وهاج حمٌد الدٌن الرٌان الاهلٌة اٌمان محمد الفللً مٌار بندر مصباح الابتدائٌة الاولى بالعاقول وردة مرزوق المطٌري ب 61 جواهر مدخل الصاعدي لمار خالد المطٌري رٌتال عمر المطرقً
احصائٛاخ يهرقٗ شركاء الدسيرج 400 عدد الحضور اليوم الاول اي ّٛٝالأ284 : ٍٚ 350 عدد حضور اليوم الثاني اي ّٛٝايجاْ368 : ٞ 300 عدد التغريدات عدد ايتػسٜدات30 : 250 منشورات الفيس َٓػٛزات ايفٝظ 28 200 منشورات الانستا َٓػٛزات الاْطتا28 : 150 مواد التلجرام َٛاد ايتًذساّ28 : 100 50 0 العدد
احصائٛاخ يهرقٗ شركاء الدسيرج عدد ايطٓابات 470 : عدد ايصٛز 209 : َٛازد ايبٛاب1 : ١ َٛازد ايٛٝتٛٝب 3 : دٛاٍ المٓطك1 : ١
دٜٛاْ ١ٝغسنا ٤المطير٠ تكسٜس دٜٛاْ ١ٝغسنا ٤المطير٠ لإداز ٠تٛدٚ ٘ٝإزغاد ايطايبات بمٓطك ١المد ١ٜٓالمٓٛز٠ َدٜس ٠إداز ٠ايتٛدٚ ٘ٝالإزغاد فاطُ ١صالح اتدٗني
دٜٛاْ ١ٝغسنا ٤المطير٠ نًَُ ١طاعد ٠المدٜس ايعاّ يًػؤ ٕٚايتعً١ُٝٝ في دٜٛاْ ١ٝغسنا ٤المطير٠ الاضتاذَ : ٠س ِٜبٓت عك ٌٝاتدٗني http://cutt.us/Yz5ZS
دٜٛاْ ١ٝغسنا ٤المطير٠ نًَُ ١دٜس ٠إداز ٠تٛدٚ ٘ٝإزغاد ايطايبات في دٜٛاْ ١ٝغسنا ٤المطير٠ الاضتاذ : ٠فاطُ ١صالح اتدٗني http://cutt.us/ILhJN
دٜٛاْ ١ٝغسنا ٤المطير٠ ايبرْاَر ايصَني يدٜٛاْ ١ٝغسنا ٤المطير٠ تساٚز اتدًطات http://cutt.us/60BOH http://cutt.us/lOazi تٛصٝات اتدًطات اتذٛاز١ٜ عسض دٜٛاْ ١ٝغسنا ٤المطير٠ http://cutt.us/1WF0Y http://cutt.us/3FJ6g
قٝاع اثس دٜٛاْ ١ٝغسنا ٤المطير٠ (قبً)ٞ لا اعرف لا نعم المعٌار م 1لا 2اعرف 22لا 66نعم المعٌار 1م هل تعرفٌن ماهٌه الذكاء الحدي؟ 21 23 22 6 6680 1 2هلهلم تنع ارلفٌمنمكمانهٌهرفالعذكاالءم اسلتحوديى؟التحصٌلً لذوي الذكاء الحدي؟ 8098 23 8 63 9897 23هلهتلعمرنفالالمامسكرنهردفوعرالهام فستًوحىماالٌتهحأبنصاٌلءهًالذمون ايلاإلٌذذاكاءء؟ الحدي؟ 88 34 9789 3 4هلهتلرٌتنعأرن هفناالكا أنسوراهعدللواٌرذاهءا؟فً حماٌه أبناءها من الإٌذاء؟ 8 18 42 8997 4 5هلهلللأتسرٌرهن دأونرهفناًكرأنفوعاالعمللساتٌوذاىء؟التحصٌلً لذوي الذكاء الحدي؟ 18 5 27 9789 5 6هلهتلع لرلأفسالرفهردقوربٌفنًالغرٌفاعبالبمعسذترو وىالالغتٌاحبصبٌلدوًنلذعوذير ا؟لذكاء الحدي؟ 55 7 16 8990 6 7برأٌهلك تععدرم افلاانلفضرباقطبٌٌنعوالدغإٌلاىب أبسعبذاربواالسغٌراٌهب؟ بدون عذر؟ 5 11 16 8 9074 7 8هلب ترأرٌٌكن عهندامكالانعلاضقبها بطٌ ٌنعاولدحإرلمىا أنسبواتأثبٌ ارهسرعٌلهى؟ المعدل؟ 11 11 8 26 77349773 8 9هلهبلرأتٌرٌكنعدهنماالكانعلضابقاهطبٌٌعنوادل إحلرىماأنسباوتأبثٌمردهرعسلٌهى؟المعدل؟ 11 25 97 910هله تل برٌرأنٌ أكنعدهمناالاكن عضباواطم ٌلع تودؤثإلرىفأسًباالتبخمدطرٌسطٌهال؟مهنً؟ 11 3 26 9 11 25 1011هلهلللأتسرٌرهن أدونرهنفاًكاخعتوٌاامرلالتطؤاثلبرهفمًساالترخهاطاٌلتطعلالٌممهًنًوا؟لمهنً؟ 3 9 11هل للأسره دور فً اختٌار الطالبه مسارها التعلٌمً والمهنً؟
قٝاع اثس دٜٛاْ ١ٝغسنا ٤المطير٠ لا اعرف لا نعم المعٌار 120 م 1 21 22 66 هل تعر0فٌ10ن ماهٌه الذكاء الحدي؟ 2 3 23 6 80 هل من الممكن رفع المستوى التحصٌلً لذوي الذكاء الحدي؟ 4 5 8 3 98 80 6 7 8 4 97 هل تعرف الاسره دورها فً حماٌه أبناءها من الإٌذاء؟ 8 نعم 9 هل ترٌن 0أ6ن هناك أنواع للاٌذاء؟ 10 18 2 89لا هل للأس0ر4ه دور فً رفع المستوى التحصٌلً لذوي الذكاء الحدي؟ 11 5لا اعرف 7 97 هل تعر0ف 2الفرق بٌن الغٌاب بعذر والغٌاب بدون عذر؟ 5 16 89 برأٌك عدم 0الانضباط ٌعود إلى أسباب اسرٌه؟ هل برأٌك هل ترٌن أن هل للأسره11 8 90 هل ترٌن برأٌك عدم هل تعرف للأسره هواتللأاثتٌسعرررههفعلههنىلا اتكلرمأٌنعنوداأعلن؟دهولر هنا مكاههلٌعتهلعاالقرذفهٌكابنءٌ النماهملكلحنمرنرمفاعن ترٌن هل عدم هناك عوامل دور فً هناك علاقه الانضباط الفرق بٌن فً رفع المستوى الغٌاب بعذر ٌعود إلى بٌن الحرمان الانضباط هل برأٌك عدم االلاحنديض؟باطالاٌلتعمحوستدصوٌلإلىًى أدسوبحرامهااٌبهفمًدر لسلٌاهٌذ؟اء؟ التحصٌلً والغٌاب أسباب وتأثٌره على ٌعود إلى اختٌار11 26 74 الطالبه تؤثر فً التخطٌط 11 مسارها المهنً5؟2 المعدل؟ أسباب73 هل ترٌن أن هناك علوذااولميحدلاليذت؟كاؤءث أربانالفإءٌهذًااءام؟لتنخطٌط المهلذن اولًيح؟داليذ؟كاء بدون عذر؟ اسرٌه؟ التعلٌمً مدرسٌه؟ 9والمهنً؟ 3 97 هل للأسره دور فً اختٌار الطالبه مسارها التعلٌمً والمهنً؟
قٝاع اثس دٜٛاْ ١ٝغسنا ٤المطير٠ ( بعد) ٟ لا اعرف لا نعم المعٌار م 1 22لا 1ل2ا اعرف 66نعم المعٌار همل تعرفٌن ماهٌه الذكاء الحدي؟ 2 106 80 3 2 23 1 6 101 98 ه1ل منهاللمتعمركفٌننرمفاعهٌاهل املذسكتاوء الىحالدتيح؟صٌلً لذوي الذكاء الحدي؟ 4 107 97 5 68 23 107 89 ه2ل تعرهلفمالنا اسلرمهمكدونررهفاعفالًمسحتماوٌهى أالبتناحءهاصٌلمًن لاذلإوٌذياءال؟ذكاء الحدي؟ 6 104 97 7 28 04 107 89 ه3ل ترٌنه ألنتهعناركفأناولااعسللراهٌذادءو؟رها فً حماٌه أبناءها من الإٌذاء؟ 8 98 90 9 1 18 1 2 106 74 ه4ل للأسهرله تدروٌرن فأًن هرنفاعكالأنموساتعو لىلااٌلتذاحء؟صٌلً لذوي الذكاء الحدي؟ 10 88 73 11 55 07 105 97 ه5ل تعرهفل الللفأرسقرهبٌدنوالرغفٌاًبربفععذ ارلمواسلتغوٌاىبالتبدحونصٌلعًذ لرذ؟وي الذكاء الحدي؟ 102 1 5 1 16 بر6أٌك عهدلم اتلعانرضفباالفطرٌعقوبدٌ إنل اىلغأٌاسباب ببعاذسررٌوهال؟غٌاب بدون عذر؟ 1 11 10 8 ه7ل ترٌبنرأهٌناككعدعملااقلاهنبٌضنباالطحٌرعموادنإلوىتأثأٌسرباهبعلاىس ارلٌمهع؟دل؟ 2 11 1 26 ه8ل برأٌهكل تعدرمٌ انلاهنناضكباعطلٌاقعهودبٌإلنىالأحسبرامابنمودتأرثٌسٌرهه؟على المعدل؟ 6 11 15 25 ه9ل ترٌهنل أبرنأٌهكناعدكم اعلاونامضبلا تطؤٌثعرودف إلًىالأتسبخاطبٌ مطدارلمسٌههن؟ً؟ 33 19 ه0ل 1للأهسلرهتردٌونرأفنًهاناختٌكارع اولامطاللبتهؤثمرسافرًهاالتالتخعلطٌٌمطًالمواهلنمهًن؟ً؟ 07 11هل للأسره دور فً اختٌار الطالبه مسارها التعلٌمً والمهنً؟
Search