แผนการเรียนรู้ วิชา เครื่องรับวิทยุ

แผนการจดั การเรยี นรู้ รหสั วิชา 20105-2009 วชิ า เครื่องรบั วิทยุ (2-3-3) หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ประเภทวชิ าอุตสาหกรรม สาขาวชิ าชา่ งอิเล็กทรอนกิ ส์ สาขางานอเิ ล็กทรอนกิ ส์ จัดทำโดย นายมนตรี เชอ้ื ดวงผยู ครูประจำแผนกวชิ าอเิ ล็กทรอนกิ ส์ วิทยาลัยการอาชีพนาแก อาชวี ศกึ ษาจังหวัดนครพนม

คำนำ แผนการสอนฉบบั น้ี เปน็ เอกสารประกอบการสอน รหัสวิชา 21005 – 2009 วิชา เครอ่ื งรับวิทยุ ตามหลกั สูตรประกาศนียบัตรวิชาชพี (ปวช.) พ.ศ. 2562 ประเภทวชิ าอตุ สาหกรรม สาขาวชิ าชา่ งอิเลก็ ทรอนิกส์ สาขางานอิเลก็ ทรอนิกส์ ผจู้ ดั ทำได้เรยี บเรยี งข้ึนเพอ่ื ใช้ในการ ดำเนนิ การสอน การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในช้ันเรียน และเพ่อื ใชเ้ ปน็ เอกสารประกอบการ สอนของครู – อาจารย์ ผูส้ อนรายวชิ าเครอื่ งรับวิทยุ โดยเนื้อหาในแผนการสอนประกอบด้วย จดุ ประสงคร์ ายวชิ า สมรรถนะรายวชิ าและคำอธบิ ายราวิชา รายการสอนตอ่ ภาคเรียน รวมทั้ง เกณฑ์การประเมนิ ผลการเรยี นในรายวชิ า ผู้จดั ทำหวังเปน็ อยา่ งยิ่งว่า แผนการสอนฉบบั นี้จะเปน็ ประโยชน์ตอ่ ครู – อาจารย์ ผสู้ อน รายวิชาเคร่อื งรบั วทิ ยุ และผู้สนใจทจ่ี ะนำไปใชเ้ ปน็ คูม่ ือหรือเป็นแนวทางประกอบการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนให้ตรงตามจดุ ประสงคข์ องหลักสูตร ลงชื่อ..................................... (นายมนตรี เชื้อดวงผยู )

สารบัญ เรือ่ ง หน้า คำนำ............................................................................................................................. .......1 สารบญั .................................................................................................................................2 ลักษณะรายวิชา.................................................................................................................... 3 คำอธบิ ายรายวิชาปรับปรงุ ...................................................................................................4 วิเคราะห์หวั ข้อเรื่อง..............................................................................................................5 รายละเอยี ดหัวข้อเรื่อง........................................................................................................6-8 รายการวเิ คราะห์ เนื้อหาวิชา จดุ ประสงคร์ ายวิชา มาตรฐานรายวิชา................................9 ตารางวิเคราะหร์ ะดบั พุทธิพิสัย ทกั ษะพิสัย จติ พิสยั .......................................................10 กำหนดการเรยี นรู้.................................................................................................................11 1. คล่ืนการแพร่กระจายคลนื่ และความถย่ี า่ นต่างๆ...........................................................12-15 2. การผสมคล่นื เครอ่ื งสง่ วิทยุ AM – FM และ FM สเตอริโอมัลติเพล็กซ์........................16-21 3. การตอบสนองความถ่ีและแหลง่ กำเนดิ ความถ.่ี .............................................................22-27 4. เครือ่ งรับวทิ ยุ AM……………………………………………………………………………………………..28-33 5. เครอ่ื งรบั วิทยุ FM………………………………………………………………………………………………34-39 6. เครื่องรับวิทยุ FM สเตอริโอมัลตเิ พลก็ ซ์………………………………………………………………40-43 7. ภาคขยายเสยี งของเคร่ืองรับวิทยุ AM – FM………………………………………………………….44-49 8. การปรับแต่งเครื่องรับวทิ ยุ AM – FM…………………………………………………………………..50-56

ลกั ษณะรายวชิ า วชิ า 20105 – 2009 วิชา เคร่อื งรับวิทยุ หนว่ ยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) หลกั สตู รประกาศนยี บตั รวิชาชพี ประเภทวิชาอุตสาหกรรม สาขาวิชาชา่ งอิเล็กทรอนกิ ส์ สาขางานอเิ ล็กทรอนกิ ส์ จดุ ประสงค์รายวชิ า 1. เขา้ ใจทฤษฎีของคลื่น การกระจายและยา่ นความถท่ี ใี่ ช้ในการรับ-ส่ง วทิ ยุ 2. เขา้ ใจหลกั การผสมคลื่นวทิ ยุแบบตา่ ง ๆ 3. เข้าใจบลอ็ กไดอะแกรมและวงจรการทำงานของภาคต่าง ๆ 4. มที ักษะในการประกอบ ปรับแตง่ และตรวจซ่อมเครื่องรับวิทยุ 5. มกี ิจนิสยั ทด่ี ใี นการปฏบิ ัตงิ าน คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาและ ฝึกปฏิบตั เิ กี่ยวกบั การกระจายคลืน่ ยา่ นคงามถ่ีทใ่ี ช้ในการรบั -สง่ การผสมคล่ืน บล็อกไดอะแกรม วงจรการทำงานของภาคต่าง ๆ ของเคร่ืองรับวทิ ยเุ อเอม็ และระบบ เอฟ เอม็ สเตริโอ มลั ติเพล็กซ์การประกอบตรวจซ่อม และปรบั แตง่ เครอ่ื งรบั วิทยุ สมรรถนะของรายวชิ า 1. เข้าใจโครงสรา้ ง การทำงาน และคุณสมบัตขิ องเคร่ืองรับวทิ ยุ 2. เขา้ ใจโครงสร้าง การทำงาน และคุณสมบตั ขิ องการแพร่กระจายคล่นื วิทยุ 3. วดั และทดสอบคณุ สมบตั ิของเคร่ืองรบั วทิ ยุ 4. วัดและทดสอบคุณสมบัติของทรานซสิ เตอร์

ลักษณะรายวิชา วิชา 20105 – 2009 วิชา เครอ่ื งรบั วิทยุ หน่วยกิต (ชั่วโมง) 3 (5) หลักสตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาอุตสาหกรรม สาขาวิชาช่างอิเลก็ ทรอนิกส์ สาขางานอเิ ลก็ ทรอนิกส์ คำอธบิ ายรายวชิ า (ปรับปรุง) .................................................................................................................................................................. .............. ................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................................................. ................... ............................................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... .................................................................................................................................................................. .............. ............................................................................................ .................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ................................................................................................................................................................ ................ .................................................................................................................. .............................................................. ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ...................................................

วิเคราะห์หวั ขอ้ เรือ่ ง วชิ า 20105 – 2009 วิชา เครอ่ื งรบั วิทยุ หนว่ ยกติ (ช่ัวโมง) 3 (5) หลกั สตู รประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาอตุ สาหกรรม สาขาวิชาชา่ งอิเล็กทรอนิกส์ สาขางานอิเล็กทรอนกิ ส์ หัวข้อเรอื่ ง (Topic) แหลง่ ข้อมูล ABCDE 1. คล่นื การแพร่กระจายคลืน่ และความถ่ยี ่านตา่ งๆ 2. การผสมคล่นื เคร่อื งส่งวทิ ยุ AM – FM และ FM สเตอริโอ ✓ ✓✓ มัลติเพล็กซ์ ✓ ✓✓ 3. การตอบสนองความถแ่ี ละแหลง่ กำเนิดความถ่ี 4. เครื่องรับวิทยุ AM ✓ ✓✓ 5. เคร่ืองรับวิทยุ FM ✓ ✓✓ 6. เคร่ืองรับวทิ ยุ FM สเตอริโอมลั ตเิ พลก็ ซ์ ✓ ✓✓ 7. ภาคขยายเสยี งของเคร่ืองรับวทิ ยุ AM – FM ✓ ✓✓✓ 8. การปรับแต่งเคร่ืองรับวทิ ยุ AM – FM ✓ ✓✓✓ ✓ ✓✓✓ หมายเหตุ A : คำอธิบายรายวิชา B : ผเู้ ช่ียวชาญ C : ผชู้ ำนาญงาน D : ประสบการณข์ องครผู ู้สอน E : เอกสาร/ตำรา/คมู่ อื

รายละเอยี ดหวั ข้อเร่ือง วชิ า 20105 – 2009 วิชา เครอื่ งรบั วิทยุ หน่วยกติ (ช่ัวโมง) 3 (5) หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชาอตุ สาหกรรม สาขาวิชาช่างอเิ ล็กทรอนกิ ส์ สาขางานอิเลก็ ทรอนกิ ส์ หัวข้อหลัก (Main Element) / หัวข้อย่อย (Element) หน่วยการเรียนรู้ ( Learning Unit) 1. คล่นื 1. คลืน่ การแพร่กระจายคลน่ื และความถ่ยี า่ นตา่ งๆ 2. คลน่ื เสียงหรือความความถเี่ สียง 3. คล่นื วทิ ยหุ รอื ความถีว่ ทิ ยุ 4. ชัน้ บรรยากาศ 5. การแพร่กระจายคลืน่ วิทยุ 2. การผสมคลนื่ เครื่องส่งวทิ ยุ AM – FM และ FM 1. การผสมคลนื่ ทางความสูง สเตอรโิ อมัลตเิ พล็กซ์ 2. การผสมคลนื่ ทางความถ่ี 3. การผสมคลื่นทางเฟส 4. เครอ่ื งสง่ วทิ ยุ 5. เครอ่ื งส่งวทิ ยุแบบคลนื่ ต่อเนอ่ื ง 6. เครอื่ งส่งวิทยุ AM 7. ไซดแ์ บนด์วทิ ยุ AM 8. เครอ่ื งส่งวทิ ยุ FM 9. เครือ่ งส่งวิทยุ FM สเตอริโอมัลตเิ พล็กซ์ 3. การตอบสนองความถี่และแหลง่ กำเนดิ ความถ่ี 1. วงจรเกดิ ความถ่ี 2. วงจรเกดิ ความถ่ีแบบอาร์มสตรอง 3. วงจรเกดิ ความถี่แบบฮาร์ทเลย์ 4. วงจรเกิดความถ่ีแบบโคลฟิลส์ 5. วงจรเกิดความถ่ีแบบบล๊อกกงิ้ 6. วงจรเกิดความถ่ีแบบคริสตอล 7. วงจรรับความถี่ 8. วงจรดักความถี่ 9. วงจรกรองความถี่ 10. เซอรามิก ฟิลเตอร์ หรือคริสตอล ฟลิ เตอร์

รายละเอยี ดหัวข้อเร่อื ง วิชา 20105 – 2009 วิชา เครอื่ งรับวิทยุ หนว่ ยกิต (ช่ัวโมง) 3 (5) หลักสูตรประกาศนียบตั รวชิ าชพี ประเภทวิชาอตุ สาหกรรม สาขาวชิ าช่างอเิ ล็กทรอนกิ ส์ สาขางานอเิ ลก็ ทรอนิกส์ หวั ข้อหลัก (Main Element) / หวั ข้อย่อย (Element) หนว่ ยการเรยี นรู้ ( Learning Unit) 4. เครอ่ื งรบั วิทยุ AM 1. เคร่ืองรับวิทยแุ ร่ 2. เครือ่ งรับแบบจนู ความถี่ TRF 5. เครือ่ งรับวทิ ยุ FM 3. วิธกี ารของซุปเปอร์เฮทเตอรโ์ รดายน์ 4. เครอ่ื งรับวิทยุ AM แบบซปุ เปอรเ์ ฮทเตอรโ์ รดายน์ 5. ภาครบั วทิ ยุ AM หรือภาคคอนเวอรเ์ ตอรแ์ บบซปุ เปอร์ เฮท 6. วงจรภาครับวทิ ยุ AM หรือภาคคอนเวอร์เตอร์แบบ ซุปเปอร์เฮท 7. ภาคขยายความถ่ี IF 8. วงจรภาคขยายความถ่ี IF 9. ภาคดีเทคเตอร์ 10. วงจรดเี ทคเตอร์วิทยุ AM 11. ภาคขยายเสยี ง 1. เคร่ืองรบั วทิ ยุ AM แบบซุปเปอร์เฮทเตอรโ์ รดายน์ 2. ภาคฟร้อนเอนด์ 3. วงจรภาคฟรอ้ นเอนด์ 4. ภาคขยายความถ่ี IF 5. วงจรภาคขยายความถี่ IF 6. เวคเตอร์ 7. วงจรดีเทคเตอร์วิทยุ FM 8. ฟอสเตอร์ ซเี ลย์ดสิ ครมิ มเิ นเตอร์ 9. บาลานซ์เรโซดเี ทคเตอร์ 10. อนั บาลานซ์เรโซดเี ทคเตอร์ 11. เฟส ลอ็ คลปู ดเี ทคเตอร์

รายละเอียดหวั ขอ้ เร่อื ง วิชา 20105 – 2009 วิชา เคร่ืองรับวิทยุ หนว่ ยกิต (ชั่วโมง) 3 (5) หลักสตู รประกาศนียบัตรวชิ าชพี ประเภทวิชาอตุ สาหกรรม สาขาวิชาช่างอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ สาขางานอิเลก็ ทรอนกิ ส์ หัวข้อหลัก (Main Element) / หวั ข้อย่อย (Element) หนว่ ยการเรยี นรู้ ( Learning Unit) 12. ภาคขยายเสียง 6. เครื่องรบั วทิ ยุ FM สเตอริโอมลั ติเพล็กซ์ 1. แบนดพ์ าส แมทรกิ ช์ ดีโคดเดอร์ 2. เอนวิโลปดีเทคช่นั ดีโคดเดอร์ 3. สวทิ ชิง่ บริดจ์ไดโอด ดโี คดเดอร์ 4. เฟสลอ็ กลูป ดโี คดเดอร์ 5. วงจรสเตอริโอมัลติเพล็กซ์ ดีโคดเดอร์ 7. ภาคขยายเสยี งของเคร่ืองรับวทิ ยุ AM – FM 1. ภาคขยายเสยี งสัญญาณขนาดเล็ก 2. วงจรขยายแบบหลายภาค 3. การคับปลิ้งสญั ญาณเสียงผ่านของวงจรขยายแบบแค สเคด 4. วงจรควบคมุ ความดังของภาคขยาย 5. ภาคขยายกำลัง 6. วงจรขยายเสยี งใชท้ รานซสิ เตอรต์ วั เดียว 7. วงจรขยายเสยี งแบบพชุ – พูล 8. วงจรขยายเสียงแบบพุช – พูล ชนิดไมม่ เี อาท์พุททรานส ฟอรม์ เมอร์ 9. วงจรขยายเสียงแบบคอมพลเี มนตาร่ี 8. การปรับแตง่ เครื่องรบั วทิ ยุ AM – FM 1. การปรับแต่งเครื่องรบั วทิ ยุ AM (MW) 2. การเตรยี มการปรับภาคขยาย IF ของเครือ่ งรบั วิทยุ AM แบบใช้เคร่อื งมอื 3. การปรับแตง่ ภาค IF ของเครื่องรับวทิ ยุ AM แบบใช้ เครือ่ งมอื

รายการวิเคราะห์ เนื้อหาวิชา จดุ ประสงคร์ ายวิชา มาตรฐานรายวชิ า วิชา 20105 – 2009 วิชา เคร่ืองรับวิทยุ หนว่ ยกติ (ช่ัวโมง) 3 (5) หลักสูตรประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ประเภทวิชาอุตสาหกรรม สาขาวิชาช่างอิเล็กทรอนกิ ส์ สาขางานอเิ ล็กทรอนิกส์ หน่วยการ เนือ้ หาวิชา จดุ ประสงคร์ ายวิชา สมรรถนะรายวชิ า เรียน 1 2 3 4 561 2 3 4 56 1 คลื่นการแพรก่ ระจายคลื่นและความถี่ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓ ยา่ นตา่ งๆ 2 การผสมคล่ืน เครื่องส่งวทิ ยุ AM – FM ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ และ FM สเตอรโิ อมัลติเพลก็ ซ์ 3 การตอบสนองความถแี่ ละแหล่งกำเนิด ✓ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ความถี่ 4 เครื่องรบั วิทยุ AM ✓✓✓✓✓ ✓✓✓ 5 เครอ่ื งรบั วทิ ยุ FM ✓✓✓✓✓ ✓✓✓ 6 เคร่ืองรบั วิทยุ FM สเตอริโอมลั ติเพล็กซ์ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ 7 ภาคขยายเสียงของเครอื่ งรบั วิทยุ AM – ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ FM 8 การปรับแตง่ เครือ่ งรับวิทยุ AM – FM ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓

ตารางวิเคราะห์ระดบั พุทธิพสิ ัย ทักษะพสิ ัย จิตพิสัย วชิ า 20105 – 2009 วิชา เครือ่ งรับวิทยุ หนว่ ยกติ (ช่ัวโมง) 3 (5) หลกั สตู รประกาศนยี บัตรวชิ าชีพ ประเภทวิชาอตุ สาหกรรม สาขาวิชาชา่ งอิเล็กทรอนกิ ส์ สาขางานอเิ ล็กทรอนิกส์ ระดบั พฤตกิ รรมทพี่ ึงประสงค์ หน่วยท่ี ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ พทุ ธิพิสัย ทักษะพสิ ัย จติ พิสยั เวลา 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 (ชม.) 1 คลน่ื การแพร่กระจายคล่นื และ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓✓✓ 10 ความถ่ยี า่ นต่างๆ ✓✓✓ ✓✓✓✓ 2 การผสมคล่นื เคร่ืองสง่ วิทยุ AM – ✓ ✓ ✓ 10 FM และ FM สเตอริโอมัลตเิ พล็กซ์ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓✓✓ 10 3 การตอบสนองความถ่แี ละ 15 แหลง่ กำเนิดความถี่ ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓✓✓ 15 ✓✓✓ ✓✓✓✓ 10 4 เคร่ืองรบั วทิ ยุ AM ✓✓✓ ✓✓✓ ✓✓✓✓ 10 5 เครอ่ื งรบั วิทยุ FM 6 เครอ่ื งรบั วิทยุ FM สเตอรโิ อ ✓ ✓ ✓ 10 มัลติเพล็กซ์ 7 ภาคขยายเสยี งของเครื่องรบั วิทยุ ✓ ✓ ✓ ✓✓✓ ✓✓✓✓ AM – FM ✓✓✓ ✓✓✓✓ 8 การปรบั แต่งเครอ่ื งรับวทิ ยุ AM – ✓ ✓ ✓ FM พุทธิพิสยั ทักษะพิสัย จติ พิสัย 1 = ความรู้ 1 = เลียนแบบ 1 = รบั รู้ 2 = ความเข้าใจ 3 = การนำไปใช้ 2 = ทำได้ตามแบบ 2 = ตอบสนอง 4 = การวิเคราะห์ 5 = การสงั เคราะห์ 3 = ทำได้ถูกตอ้ ง 3 = เหน็ คณุ ค่า 6 = การประเมนิ ค่า แม่นยำ 4 = จดั ระบบ 4 = ทำได้ต่อเน่ือง คณุ คา่ ประสานกัน 5 = พัฒนาเป็น 5 = ทำไดอ้ ย่าง ลกั ษณะนิสยั เปน็ ธรรมชาติ นอ้ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาปฏบิ ตั ิ

กำหนดการเรียนรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครอื่ งรับวิทยุ หนว่ ยกิต (ช่ัวโมง) 3 (5) หลกั สูตรประกาศนยี บตั รวิชาชีพ ประเภทวิชาอตุ สาหกรรม สาขาวิชาชา่ งอิเลก็ ทรอนกิ ส์ สาขางานอิเล็กทรอนิกส์ หนว่ ยที่ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ สัปดาห์ที่ ช่วั โมง 1 คลื่นการแพรก่ ระจายคลน่ื และความถี่ย่านต่างๆ 1-2 10 2 การผสมคลนื่ เครื่องส่งวทิ ยุ AM – FM และ FM สเตอรโิ อมัลตเิ พลก็ ซ์ 3–4 10 3 การตอบสนองความถี่และแหลง่ กำเนิดความถ่ี 5–6 10 4 เครือ่ งรับวิทยุ AM 7–9 15 5 เครอ่ื งรบั วิทยุ FM 10 – 12 15 6 เครอ่ื งรับวทิ ยุ FM สเตอริโอมัลติเพล็กซ์ 13 – 14 10 7 ภาคขยายเสียงของเครือ่ งรับวิทยุ AM – FM 15 - 16 10 8 การปรบั แตง่ เคร่ืองรบั วทิ ยุ AM – FM 17 - 18 10 รวม 18 90

แผนการเรยี นรู้ วชิ า 20105 – 2009 วิชา เคร่ืองรบั วิทยุ หนว่ ยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) ชอ่ื หน่วย คลน่ื การแพร่กระจายคล่นื และความถี่ยา่ นต่างๆ เร่อื ง คลน่ื การแพรก่ ระจายคล่ืนและความถีย่ า่ นต่างๆ จำนวนชว่ั โมงสอน 10 ชั่วโมง 1. สาระสำคญั คลื่นวทิ ยเุ ป็นคลืน่ แมเ่ หลก็ ไฟฟา้ ซงึ่ เกดิ จากการผสมกนั ระหวา่ งกระแสท่ีไหลผา่ นเขา้ ไปในสายอากาศวทิ ยุ ทำให้ เกดิ สนามแมเ่ หลก็ และแรงดนั ทต่ี กคร่อม คร่อมสายอากาศวทิ ยุทำให้เกดิ สนามไฟฟ้า ช้ันบรรยากาศทห่ี ่อห้มุ โลกมีอทิ ธพิ ลต่อ การแพร่กระจายของคล่ืนวทิ ยุเปน็ อย่างมาก ความถค่ี ล่ืนวิทยุที่ตา่ งกันจะแพรก่ ระจายไดด้ ใี นชนั้ บรรยากาศที่ตา่ งกนั 2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (มาตรฐานการเรยี นรู้) 2.1 จุดประสงค์ทั่วไป 1. เพ่ือใหม้ ีความรเู้ ก่ยี วกับ คลื่นการแพร่กระจายคล่นื และความถ่ีในย่านตา่ ง ๆ 2. เพ่ือใหม้ ีทักษะเกี่ยวกับคลื่นการแพร่กระจายคลน่ื และความถี่ในย่านตา่ ง ๆ 3. เพอ่ื ใหม้ ีเจตคตทิ ่ดี ีตอ่ การเตรยี มความพร้อมดา้ นการเตรยี ม วสั ดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัตงิ านอย่างถูกตอ้ ง สำเรจ็ ภายในเวลาท่กี ำหนด มเี หตแุ ละผลตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 2.2 จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม 1. อธบิ ายความหมายของ คลนื่ ได้ 2. วิเคราะห์ คลื่นเสยี งหรอื ความถเ่ี สยี งได้ 3. ระบุ คลืน่ วิทยุหรือความถว่ี ิทยุได้ 4. จำแนกชน้ั บรรยากาศ ได้ 5. เตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อปุ กรณส์ อดคลอ้ งกับงานได้ 6. ปฏิบตั งิ านได้ และสำเรจ็ ภายใน เวลาท่ี กำหนดอยา่ งมีเหตแุ ละผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 3. สาระการเรียนรู้ 1. คลน่ื (WAVE) คลนื่ มมี ากมายหลายชนิด เกดิ จากแหลง่ กำเนดิ ตา่ งกัน คล่ืนชนดิ หน่งึ ที่จะพบเห็นได้เสมอ คือ คลน่ื ในแมน่ ำ้ ลำคลอง ในทะเล ซงึ่ จะเรียกวา่ คลื่นน้ำถ้าเราโยนกอ้ นหนิ ลงในนำ้ นิ่ง ๆ หนิ จะทำใหน้ ำ้ เกดิ คลืน่ ซ้อนกนั ไปเรื่อย ๆ เป็นละลอกกระจาย เปน็ วงออกไปไกล จนในท่สี ุดกร็ าบเรียบเป็นน้ำนงิ่ อยูต่ ามเดมิ 2. คลืน่ เสยี งหรือความถเ่ี สียง ความถ่ีของเสียงก็คือความถี่ที่อยู่ในย่านมนุษย์สามารถเปล่งเสียงออกมาได้และสามารถรับฟังได้จะมีความถี่อยู่ในย่าน 20 - 20,000 Hz. เปน็ ความถที่ ่ีคลนื่ ไม่สามารถเดนิ ทางไปไดไ้ กล เพราะเป็นคล่นื ความถต่ี ่ำ 3. คลน่ื วิทยหุ รอื ความถีว่ ทิ ยุ คล่นื วิทยเุ ป็นคลนื่ แม่เหล็กไฟฟ้าทที่ ำขนึ้ ซึง่ มคี วามเร็วคงทอ่ี ยใู่ นยา่ นความถี่ 10 KHz-300GHz

แผนการเรยี นรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เคร่ืองรับวิทยุ หน่วยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) ชือ่ หน่วย คลื่นการแพร่กระจายคลื่นและความถยี่ ่านตา่ งๆ เรอื่ ง คลื่นการแพรก่ ระจายคล่ืนและความถย่ี า่ นต่างๆ จำนวนช่วั โมงสอน 10 ช่ัวโมง 4. ชน้ั บรรยากาศ ช้นั บรรยากาศท่ีหอ่ หมุ้ โลกจะมอี ทิ ธิพลตอ่ การแพร่กระจายของคลื่นวทิ ยุเปน็ อยา่ งมาก บรรยากาศที่ห่อหุ้มโลกเรา อยู่แบ่งออกได้หลายชั้น โดยแบ่งตามความสารถที่จะเป็นตัวนำได้เมื่อเกิดมีอณูของรังสีดวงอาทิตย์เคลื่อนที่มาชนจะทำให้ บรรยากาศเกิดการไอโอไนซ์ ของก๊าซในชั้นบรรยากาศ จากคุณสมบัติที่เป็นตัวนำในขณะเกิดไอโอไนซ์ ช้ันบรรยากาศเหล่าน้ี จงึ มีคณุ สมบัตสิ ะท้อนคลน่ื วทิ ยุได้ 4. ส่ือการเรยี นรู้ 1 ) ส่ือสง่ิ พิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝกึ หดั 1.4) แบบสงั เกตพฤติกรรม 2 ) สอ่ื โสตทัศน์ 2.1) เคร่อื งฉายภาพ 2.2) อินเตอร์เนต็ 3) ส่ือของจรงิ 3.1) คอมพวิ เตอร์ 5. กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น 1. จัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนำรายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเร่ือง คล่ืนการแพร่กระจายคลื่น และความถ่ใี นย่านต่าง ๆ 2. ผู้สอนแจง้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นของหน่วยเรยี นที่ 1 และการให้ความรว่ มมือของนักศึกษาในการทำกจิ กรรม 3. ผ้สู อนใหผ้ ูเ้ รยี นแสดงความรู้ โดยการสอบถามในเรือ่ งคล่นื การแพร่กระจายคลืน่ และความถีใ่ นย่านต่าง ๆ 4. ผู้สอนให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยท่ี 1 เรื่องคลื่นการแพร่กระจายคล่ืน และความถ่ีในย่านต่าง ๆ แลว้ ให้นักศกึ ษาสลบั กนั ตรวจคำตอบ และให้คะแนน 2. ขนั้ ใหค้ วามรู้ 1.แจกใบความรใู้ หผ้ ้เู รยี นศกึ ษารายละเอยี ด

แผนการเรียนรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครื่องรับวิทยุ หน่วยกิต (ช่ัวโมง) 3 (5) ช่อื หน่วย คลนื่ การแพร่กระจายคล่ืนและความถ่ีย่านต่างๆ เรอื่ ง คลนื่ การแพรก่ ระจายคลืน่ และความถ่ีย่านตา่ งๆ จำนวนชวั่ โมงสอน 10 ชั่วโมง 2.บรรยายให้ผู้เรียนทราบถึงคล่ืนการแพร่กระจายคลื่น และความถี่ในย่านต่าง ๆโดยใช้ส่ือแผ่นใส , แผ่นภาพ ประกอบด้วยก็ได้ 3. ครผู ู้สอนสาธิตการปฏบิ ัติงานตามใบงานให้ผ้เู รียนทุกคนดตู ามลำดับขัน้ ตอน 4. สรุปทบทวนเน้ือหาสาระสำคัญ เกี่ยวกับคลื่นการแพร่กระจายคล่ืน และความถ่ีในย่านต่าง ๆ โดยการซักถามให้ผู้เรียน ตอบเป็นรายบุคคล 3. ขัน้ ประยุกตใ์ ช้ 1. แจกใบงานและแบบประเมินผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนศึกษารายละเอียดและฝึกตอบคำถามทบทวน ความเข้าใจด้วย ตนเองหลงั เรยี น 2. แบง่ กลมุ่ ผเู้ รยี นออกเป็นกลุ่มละ 3 คน เพอ่ื ฝกึ ปฏิบตั ิตามใบงานทไ่ี ด้มอบหมายให้แกผ่ ู้เรียน 3. ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นสบื คน้ ข้อมลู หรือหาความรเู้ พม่ิ เติมจากอินเทอร์เนต็ 4. ขน้ั สรปุ และประเมินผล 1. ผ้สู อนและผเู้ รียนร่วมกนั สรปุ เนื้อหาทไ่ี ดเ้ รียนให้มีความเขา้ ใจในทิศทางเดยี วกนั 2. ผ้สู อนใหผ้ ู้เรียนทำแบบประเมนิ การเรียนรู้ 3. แจกแบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยท่ี 1 เร่อื ง คล่ืนการแพร่กระจายคล่นื และความถีใ่ นย่านต่าง ๆ 4. ครูตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี นพรอ้ มกับบนั ทกึ คะแนน 6. กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล 1) วิธีการประเมนิ - ประเมินองค์ความรู้ - ประเมินโดยการสงั เกตขณะเรียน และขณะปฏบิ ตั ิงาน 2) เคร่อื งมือประเมนิ - แบบฝึกหัด - แบบสงั เกตพฤติกรรม 3) เกณฑก์ ารประเมิน 1) คะแนน 10 คะแนน จากการทำแบบฝกึ หดั ถูกต้องครบถ้วน 2) คะแนนจติ พสิ ัย 1 คะแนน จากการสงั เกตพฤตกิ รรม

แผนการเรยี นรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครอ่ื งรบั วิทยุ หน่วยกิต (ชั่วโมง) 3 (5) ชือ่ หน่วย คล่ืนการแพร่กระจายคล่นื และความถี่ย่านตา่ งๆ เรอ่ื ง คลื่นการแพรก่ ระจายคล่ืนและความถ่ยี า่ นต่างๆ จำนวนช่ัวโมงสอน 10 ชั่วโมง 7. แหล่งการเรยี นรู้ 1 ) สื่อสง่ิ พิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝกึ หดั 1.4) แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 2 ) ส่อื โสตทัศน์ 2.1) เคร่ืองฉายภาพ 3) สอ่ื ของจรงิ 3.1) หนงั สอื เรียนวชิ าเคร่ืองรบั วิทยุ (พนั ธ์ศกั ด์ิ พุฒมิ านติ พงศ์) 3.2) ห้องเรียนแผนกอเิ ล็กทรอนิกส์

แผนการเรยี นรู้ วชิ า 20105 – 2009 วิชา เครือ่ งรบั วิทยุ หนว่ ยกิต (ชั่วโมง) 3 (5) ชอ่ื หน่วย คลนื่ การแพร่กระจายคล่ืนและความถ่ียา่ นต่างๆ เร่อื ง คลืน่ การแพรก่ ระจายคลื่นและความถย่ี ่านต่างๆ จำนวนช่วั โมงสอน 10 ช่ัวโมง 8. บนั ทกึ หลงั การสอน 1) ขอ้ สรุปหลังการจัดการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................................................................................. ... ................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................................ .................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. ..... 2) ปญั หาท่ีพบ ................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................. ................................................... .................................................................................................................................................................. 3) แนวทางแกป้ ัญหา ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. ................................................................... ................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................ ................................................................................................. ....... ............................................................................................................................................ ......................

แผนการเรยี นรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครื่องรับวิทยุ หน่วยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) ชอ่ื หน่วย การตอบสนองความถแ่ี ละแหล่งกำเนดิ ความถ่ี เรอื่ ง การตอบสนองความถ่ีและแหลง่ กำเนิดความถี่ จำนวนชวั่ โมงสอน 10 ช่ัวโมง 1. สาระสำคัญ ระบบการทำงานในดา้ นอิเล็กทรอนิกสเ์ กือบทุกแขนง เชน่ เครอ่ื งรบั สง่ วทิ ยุ โทรเลข โทรศัพท์ การสื่อสาร ดาวเทยี ม คอมพวิ เตอร์ การแพทย์ ฯลฯ ความถ่ีถอื ว่าเป็นตวั สำคญั ทเ่ี ก่ียวข้องกบั ระบบการทำงานเหล่าน้ี อปุ กรณ์ สำคัญท่ีนำมาใช้เปน็ ตวั กำเนิดความถี่หรอื มีผลต่อการใช้ความถค่ี ือ R , L และ C โดยนำมาตอ่ แบบอนั ดับหรือแบบขนาน ก็สามารถนำไปใชเ้ ป็นวงจรกำเนดิ ความถห่ี รือวงจรตอบสนองความถ่ีได้ การต่อวงจรที่แตกตา่ งทำใหไ้ ด้วงจรกำเนดิ ความถ่ี ท่ีแตกต่างกนั และมีคุณสมบตั ิการนำไปใชง้ านทีแ่ ตกต่างกันดว้ ย 2. จุดประสงค์การเรยี นรู้ (มาตรฐานการเรยี นร)ู้ 2.1 จดุ ประสงคท์ ่ัวไป 1. เพ่ือให้มีความรู้เกยี่ วกับ การตอบสนองความถี่ และการกำเนิดความถ่ี 2. เพื่อให้มที ักษะเก่ียวกับ การตอบสนองความถ่ี และการกำเนดิ ความถ่ี 3. เพือ่ ให้มเี จตคติท่ดี ีต่อการเตรียมความพร้อมด้านการเตรยี ม วัสดุ อปุ กรณ์ และการปฏบิ ตั ิงานอย่างถูกต้อง สำเรจ็ ภายในเวลาทกี่ ำหนด มีเหตแุ ละผลตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 2.2 จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. อธิบายการทำงานของวงจรกำเนดิ ความถ่ีได้ 2. จำแนกการกำเนิดความถแ่ี บบอาร์มสตรองได้ 3. ระบวุ งจรกำเนดิ ความถ่ีแบบฮารท์ เลย์ได้ 4. เปรยี บเทียบวงจรกำเนดิ ความถี่แบบโคลฟิทส์ได้ 5. แสดงตัวอยา่ งของวงจรกำเนิดความถแ่ี บบบล๊อกกิ้งได้ 6. วเิ คราะห์วงจรกำเนิดความถแี่ บบครสิ ตอลได้ 7. จำแนกการทำงานของวงจรรับความถ่ีได้ 8. ระบุการทำงานของวงจรดักความถ่ีได้ 9. เปรยี บเทยี บการทำงานวงจรกรองความถไ่ี ด้ 10. ตดิ ต้ังวงจรเรโซแนนท์แบบขนานได้ 11. เตรยี มความพร้อมดา้ น วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้ 12. ปฏิบัติงานได้ และสำเร็จภายใน เวลาท่ี กำหนดอยา่ งมเี หตุและผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

แผนการเรยี นรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครอ่ื งรับวิทยุ หนว่ ยกติ (ช่ัวโมง) 3 (5) ชอื่ หน่วย การตอบสนองความถ่ีและแหล่งกำเนิดความถี่ เร่อื ง การตอบสนองความถ่ีและแหล่งกำเนดิ ความถ่ี จำนวนช่ัวโมงสอน 10 ช่ัวโมง 3. สาระการเรียนรู้ 1. วงจรกำเนดิ ความถ่ี การกำเนดิ ความถี่ กค็ ือ การทำให้เกิดสัญญาณไฟกระแสสลับเปลยี่ นแปลงสลบั ไปสลบั มาตลอดเวลาอยา่ งสม่ำเสมอ หรือ กลา่ วทัว่ ๆ ไปก็คือ การแกว่งตัวของสิง่ ต่าง ๆ ด้วยความแรงและความเรว็ คงที่ 2. วงจรกำเนิดความถแ่ี บบอาร์มสตรอง การทำงานวงจรอธิบายได้ดังน้ี เมื่อจ่ายไฟจากแหล่งจ่าย Vcc เข้าวงจรมีศักย์ – จากแหล่งจา่ ย จา่ ยผ่าน R1 เป็นตัว ลดระดบั แรงดันลงใหเ้ หมาะสมกบั ท่ขี า B ของ Q1 ต้องการผ่าน L2 ไปเป็นไบอัสให้ขา B Q1 นำกระแส มีกระแสไหลผ่าน L ด้านบน + ด้านลา่ ง – L1 เกิดสนามแม่เหล็กพองตัวออก เหน่ียวนำอำนาจแม่เหล็กมายัง L2 ทำให้เกิดศักย์ตกคร่อม L2 ด้านบน- ดา้ นล่าง + จ่ายมาประจุ C1 มีศักยต์ กคร่อม C1 ดา้ นบน- ด้านลา่ ง+ 3. จรกำเนิดความถแ่ี บบฮาร์ทเลย์ การทำงานของวงจรอธิบายได้ดังนี้ เม่ือจ่ายไฟจากแหล่งจ่าย Vcc จ่ายเล้ียงวงจร จะมีศักย์ + จ่ายผ่าน R1ไปเป็น ไบอัสให้เข้า B ของ Q1 Q1 จะทำงานคงที่ค่าหน่ึง R1 ทำหน้าที่เป็นตัวจำกัดกระแส และลดแรงดัน ที่จ่ายไปเลี้ยงขา B ของ Q1 เมอ่ื Q1 ทำงานจะทำใหค้ วามต้านทานของ Q1 ระหว่าง ขา C กับขา E มีค่าลดลงทำใหข้ า C ของ Q1 มศี ักย์เป็น ลบมากข้นึ 4. วงจรกำเนิดความถแ่ี บบโคลฟิทส์ การทำงานของวงจรจะคล้ายกับวงจรกำเนิดความถี่แบบฮาร์ทเลย์ คือ อาศัยการประจุและคายประจุของ C1 C2 การยุบตัวลำองตัวของสถานแม่เหล็กที่เกิดขึ้น ที่ L1 เกอดสัญญาณไฟ AC ตกคร่อม C2 จ่ายเป็นไบอัสเสริมและหักล้าง กบั ขา B เทียบกับขา E ของ Q1 ทำให้ Q1 นำ Q1 ไป 180 องศา มาคร่อม R3 เป็นสํญญาณออกและบางส่วนถูก C3 ขับ สัญญาณปอ้ นกลับมาเข้าวงจรโซแนนท์ ขนาน L1 C1 C2 เพอ่ื เสริมความแรงของสัญญาณไฟ AC ทเ่ี กดิ ข้ึนให่มรี ะดับความ แรงคงที่ 5.วงจรกำเนิดความถแ่ี บบบลอ๊ กกิง้ การทำงานของวงจรอธิบายได้ดังน้ี เมื่อจ่ายไฟเข้า Vcc เข้าวงจร จะมีศักย์ + จำนวนหนึ่งตกคร่อม D1 จ่ายเป็น ไบอัสตรง ให้ขา B ของ Q1 Q1 นำกระแสไฟไหลจากแหล่ง Vcc ผา่ น L2 ไป Q1 ผา่ น R2 ครบวงจรเกดิ ศักยต์ กครอ่ ม L2 6.วงจรกำเนดิ ความถ่ีแบบครสิ ตอล คริสตอล มีความหมายว่าผลึก ก็คือผลึกของวสั ดุบางชนิดที่นำมาใช้งานไดเ้ ชน่ ควอร์ท ทัวรม์ าลิน และเกลือหนิ โรเซลล์ วัสดเุ หล่านรี้ วมเรียกวา่ พิโซอเิ ลก็ ทริก มคี ณุ สมบัติ 2 ประการ

แผนการเรียนรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครอ่ื งรบั วิทยุ หนว่ ยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) ช่อื หน่วย การตอบสนองความถี่และแหล่งกำเนดิ ความถี่ เรอ่ื ง การตอบสนองความถี่และแหลง่ กำเนดิ ความถ่ี จำนวนชวั่ โมงสอน 10 ชั่วโมง 7.วงจรรับความถ่ี วงจรรับความถี่เป็นวงจรท่ีทำหน้าที่กำหนดความถี่ผ่านวงจรรับความถ่ไี ดก้ ็จะต้องตรงกับการตอบสนองความถี่ ของวงจร คือ ตรงกบั จุดเรโซแนนท์ วงจรรับความถีจ่ ะกอบด้วย L และ C ต่อขนานกันเป็นวงจรเรโซแนนท์แบบขนาน ซ่ึงอาศัยคณุ สมบตั ิค่าความต้านทานตอ่ ไฟกระแสสลบั ของขดลวดและค่าความตา้ นทานต่อไฟกระสลับของตวั เกบ็ ประจุ ท่มี คี ุณสมบัตกิ ารตอบสนองความถ่ีตรงข้ามกัน 8.วงจรดกั ความถ่ี วงจรดักความถเ่ี ป็นวงจรที่จะเป็นตวั กำจัดสัญญาณรบกวน หรือ สัญญาณท่ีไมต้ ้องการท้ิง คณุ สมบัตขิ องวงจรดัก ความถี่จะตรงข้ามกับคุณสมบัติของวงจรรับความถ่ี คือความถ่ี ทุกๆ ความถี่ผ่านได้หมด ยกเว้นความถ่ีเรโซแนนท์ของ วงจรจะถูกตัดทง้ิ 9.วงจรกรองความถี่ วงจรกรองความถ่ีจะประกอบด้วย R (RESISTOR),L (INDUCTOR), และ C (CAPACITOR) โดยคุณสมบัติ ประจำตัวของอุปกรณ์แต่ละชนิด คือ L ความถี่ต่ำผ่านงา่ ยความถี่สูงผ่านยาก C ความถ่ีต่ำผ่านยาก ความถี่สูงผ่านง่าย R จะต้านสํญญาณทุกความถ่ีให้มีระดับสัญญาณลดลง เอามาใช้เพ่ือขัดขวางความถี่ท่ีจะผ่านวงจรไม่ว่าความถ่ีต่ำหรือ ความถี่สงู 4. สอ่ื การเรียนรู้ 1 ) สอ่ื สิ่งพิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝึกหัด 1.4) แบบสังเกตพฤติกรรม 2 ) ส่อื โสตทัศน์ 2.1) เครอ่ื งฉายภาพ 2.2) อนิ เตอร์เน็ต 3) สื่อของจริง 3.1) คอมพิวเตอร์ 5. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ 1. ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน 1. จดั เตรยี มเอกสาร พรอ้ มกับแนะนำรายวชิ า วิธีการใหค้ ะแนนและวธิ ีการเรยี นเรือ่ ง การตอบสนองความถ่ี และการกำเนดิ ความถี่ 2. ผสู้ อนแจ้งจุดประสงค์การเรยี นของหน่วยเรียนที่ 3 และการให้ความร่วมมือของนักศึกษาในการทำ กจิ กรรม

แผนการเรยี นรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เคร่ืองรบั วิทยุ หนว่ ยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) ชอื่ หน่วย การตอบสนองความถ่แี ละแหล่งกำเนดิ ความถ่ี เรอื่ ง การตอบสนองความถ่ีและแหลง่ กำเนดิ ความถี่ จำนวนชว่ั โมงสอน 10 ชั่วโมง 3. ผ้สู อนให้ผ้เู รียนแสดงความรู้ โดยการสอบถามในเรอ่ื งการตอบสนองความถ่ี และการกำเนดิ ความถี่ 4. ผู้สอนให้ผู้เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยที่ 3 เรื่องการตอบสนองความถ่ี และการกำเนิดความถ่ี แล้วให้ นกั ศกึ ษาสลับกนั ตรวจคำตอบ และให้คะแนน 2. ขนั้ ใหค้ วามรู้ 1.แจกใบความรใู้ ห้ผู้เรียนศึกษารายละเอยี ด 2.บรรยายให้ผู้เรียนทราบถึงการตอบสนองความถ่ี และการกำเนิดความถี่ โดยใช้สื่อแผ่นใส, แผ่นภาพ ประกอบด้วยก็ได้ 3. ครผู ู้สอนสาธติ การปฏิบัตงิ านตามใบงานใหผ้ ูเ้ รยี นทุกคนดตู ามลำดบั ข้ันตอน 4. สรุปทบทวนเนือ้ หาสาระสำคัญ เกี่ยวกับการตอบสนองความถี่ และการกำเนดิ ความถ่ี โดยการซักถามให้ผู้เรียน ตอบเป็นรายบคุ คล ประการ

แผนการเรยี นรู้ วชิ า 20105 – 2009 วิชา เครือ่ งรบั วิทยุ หน่วยกิต (ชั่วโมง) 3 (5) ชือ่ หน่วย การตอบสนองความถี่และแหล่งกำเนดิ ความถี่ เรอ่ื ง การตอบสนองความถี่และแหลง่ กำเนดิ ความถี่ จำนวนชวั่ โมงสอน 10 ช่ัวโมง 8. บันทกึ หลังการสอน 1) ข้อสรุปหลงั การจัดการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................................................................................. ... ................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................................ .................................................... ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. ..... 2) ปญั หาท่ีพบ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................................................................................. ... ................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................................ ...................... 3) แนวทางแก้ปัญหา ................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ................................................................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................... ........................................................... ..................................................................................................................................................................

แผนการเรียนรู้ วชิ า 2105 – 2009 วชิ า เครื่องรับวิทยุ หนว่ ยกติ (ชัว่ โมง) 3 (5) ชอ่ื หน่วย การผสมคล่ืน เคร่ืองส่งวิทยุ AM – FM และ FM สเตอริโอมัลติเพล็กซ์ เรื่อง การผสมคลนื่ เครือ่ งส่งวทิ ยุ AM – FM และ FM สเตอริโอมัลติเพลก็ ซ์ จำนวนชั่วโมงสอน 10 ชั่วโมง 1. สาระสำคญั การทำใหค้ ล่นื เสียงเดินทางไปได้ไกลและรวดเร็วจำเป็นต้องอาศัยคลน่ื วทิ ยุเปน็ พาหะพาคล่นื เสียงไป การผสม คลืน่ ที่ใชใ้ นยา่ นวทิ ยุกระจายเสียงมี 3 แบบ คือ การผสมคลน่ื ทางความสูงหรือ AM , การผสมคลืน่ ทางความถ่หี รือ FM และการผสมคลนื่ ทางเฟสหรือ PM ซง่ึ ทงั้ 3 แบบ จะมีความแตกต่างกันในด้านคณุ ภาพเสียง ความชดั เจน ระยะทาง 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (มาตรฐานการเรียนรู)้ 2.1 จุดประสงค์ท่ัวไป 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับ การผสมคล่นื เครื่องส่งวิทยุ AM-FM และ FM สเตอรโิ อมัลติเพล็กซ์ 2. เพอื่ ให้มีทักษะเกย่ี วกับ การผสมคลน่ื เคร่อื งส่งวิทยุ AM-FM และ FM สเตอรโิ อมัลตเิ พล็กซ์ 3. เพือ่ ให้มีเจตคติทีด่ ีต่อการเตรยี มความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏบิ ัติงานอย่างถูกตอ้ ง สำเร็จภายในเวลาทก่ี ำหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 2.2 จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม 1. วิเคราะหก์ ารผสมคลื่นทางความสงู ได้ 2. ระบกุ ารผสมคลื่นทางความถไี่ ด้ 3. จำแนกการผสมคลนื่ ทางเฟสได้ 4. ยกตัวอย่างเคร่ืองส่งวิทยไุ ด้ 5. เปรยี บเทยี บเครื่องส่งวทิ ยุแบบคล่ืนต่อเนือ่ งได้ 6. สาธติ เครื่องส่งวิทยุ AM ได้ 7. วเิ คราะห์ไซด์แบนดว์ ทิ ยุ AMได้ 8. ระบเุ ครอ่ื งสง่ วิทยุ FM ได้ 9. อธิบายไซด์แบนดว์ ิทยุ FM ได้ 10. เขยี นสเปคตรัมความถ่ขี องคลื่นวิทยุวทิ ยุ AM ท่ีความถี่ 1 MHz. ได้ 11. เตรยี มความพรอ้ มด้าน วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกบั งานได้ 12. ปฏบิ ตั งิ านได้ และสำเรจ็ ภายใน เวลาที่ กำหนดอย่างมเี หตแุ ละผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

แผนการเรยี นรู้ วชิ า 2105 – 2009 วชิ า เครือ่ งรับวิทยุ หนว่ ยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) ชอ่ื หน่วย การผสมคลน่ื เครอื่ งส่งวิทยุ AM – FM และ FM สเตอรโิ อมัลตเิ พล็กซ์ เรื่อง การผสมคลนื่ เครอ่ื งส่งวทิ ยุ AM – FM และ FM สเตอรโิ อมลั ตเิ พลก็ ซ์ จำนวนช่ัวโมงสอน 10 ช่ัวโมง 3. สาระการเรียนรู้ 1. การผสมคล่ืนทางความสงู การผสมคลืน่ แบบ AM อาจจำกดั ความได้วา่ เป็นการเปลยี่ นแปลงความแรงของความถ่ี วทิ ยุท่จี ะสง่ ออกของเครอื่ งส่ง ให้เปน็ ไปตามการเปลีย่ นแปลงของเสียง หรือเปน็ การทำให้กำลงั งานความถี่วทิ ยเุ พ่ิมข้นึ และลดลงตามความถี่เสียง ถา้ เสียง มีความถส่ี ูงความถ่ีวทิ ยุก็จะเปลย่ี นแปลงความสูงเรว็ เสยี งมีความถีต่ ำ่ ความถ่วี ิทยกุ จ็ ะเปลี่ยนแปลงความสงู ช้า ถา้ ความถี่ มีความเสยี งดงั มาก ความถ่วี ิทยจุ ะเพมิ่ ขึน้ และลดลงมีเปอร์เซน็ ตส์ งู กวา่ เมื่อความถเ่ี สียงมคี วามดังน้อย 2. การผสมคล่นื ทางความถี่ การผสมคลื่นแบบ FM คอื การผสมคล่ืนท่ีสญั ญาณเสยี งไปควบคุมใหค้ วามถว่ี ิทยุ(ความถ่ีพาหะ) เปลยี่ นแปลงความถ่ี เสียงท่ีส่งเข้ามาควบคุม ความถี่คลื่นพาหะจะเพิ่มสูงข้ึนจากปกติ เมือมีสัญญาณเสียงช่วงบวกข้ึนมาผสมและความถี่คล่ืน พาหะจะลดต่ำลงจากปกติ เมื่อมีสัญญาณเสียงช่วงลบเขา้ มาผสม 3. การผสมคลื่นทางเฟสได้ ในการผสมคลื่นทางเฟส เฟสของคลื่นพาหะจะเปลี่ยนไปตามสัญญาณเสียงท่ีผสมเข้ามา เม่ือเฟสของคล่ืนพาหะ เปลี่ยนก็จะทำให้ความถ่ีของคล่ืนพาหะเปลี่ยนแปลงไปด้วย ดังน้ันการผสมทางเฟสจะทำให้ความถ่ีเปลี่ยนแปลงไปด้วย เสมอ 4. เครือ่ งส่งวทิ ยุ เคร่ืองส่งวิทยุ คือ อุปกรณ์ท่ีกำเนิดสัญญานคลื่นวิทยุ (คลื่นพาหะ) ข้ึนมาและส่งต่อสัญญาณ คล่ืนวิทยุที่ต่อความถี่ หน่ึงไปให้กับสายอากาศ พร้อมกับนำข่าวสารซึ่งอยู่ในรูปของสัญญาณไฟฟ้า แพร่กระจายออกอากาศไปในรูปคลื่น แม่เหลก็ ไฟฟา้ ระบบการสง่ ข่าวนน้ั อาจเปน็ แบบหน่ึงแบบใดในสองแบบนี้คือ แบบคลน่ื ตอ่ เน่อื งและแบบคลื่นผสม 5.เครือ่ งสง่ วทิ ยุแบบคล่ืนต่อเนือ่ ง เคร่ืองส่งแบบ CW คือ การส่งท่ที ำงานในระบบวิทยุโทรเลข คอื สง่ แบบคลนื่ ต่อเน่ืองเป็นระบบรหัสมอส คือส่งเป็น จุด และขีด โดยใช้สวิตซ์ ตัดต่อการส่งความถี่ออกเป็นช่องๆ ตามรหัสมอส หรือบางระบบอาจจะมีสัญญาณเสียงค่าคงที่ ผสมกับคลน่ื พาหะ และควบคุมการผสมคลืน่ เป็นช่องๆ 6.เครอื่ งสง่ วิทยุ AM จากเครอื่ งสง่ แบบ CW สามารถประกอบเปน็ เครื่องส่งระบบ AM ได้โดยเพ่ิมภ่คขยายสญั ญาณเสียง และภาค ผสมคลน่ื เข้าไปกจ็ ะได้เคร่ืองส่งแบบ AM ออกมาตามความตอ้ งการ การผสมคลน่ื ระหวา่ งสัญญาณเสียงกับคล่นื พาหะจะ มเี ปอร์เซน็ ต์การผสมคลืน่ ไดห้ ลายแบบ เชน่ 10% 30% 50% หรอื 100% .การผสมคลนื่ สูงสุดทส่ี ามารถทำได้ คือ ไม่เกนิ 100%

แผนการเรียนรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครื่องรับวิทยุ หนว่ ยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) ชอื่ หน่วย การผสมคลืน่ เครือ่ งส่งวิทยุ AM – FM และ FM สเตอริโอมัลตเิ พลก็ ซ์ เร่ือง การผสมคลน่ื เครื่องส่งวิทยุ AM – FM และ FM สเตอรโิ อมัลตเิ พล็กซ์ จำนวนชว่ั โมงสอน 10 ช่ัวโมง 7.ไซดแ์ บนดว์ ิทยุ AM จากการผสมคลน่ื ทผ่ี ่านมา เป็นการผสมคลื่นระหว่างสัญญาณเสียงกับคลืน่ พาหะโดยผสมคล่ืนกัทที่ ี่ภาคผสมคล่ืน สามารถกำหนดเปอร์เซ็นต์การผสมคลื่นว่า ให้ผสมกันกี่เปอร์เซ็นต์ รูปคลื่นที่ได้ออกมาวามจริงแล้วเป็นคลื่นผลรวมของ ความถี่หลายความถี่ ซึ่งเกิดจากการผสมกันหรือหักล้างกันระหว่างสัญญาณเสียงกับคลื่นพาหะ และยังเกิดจขากคลื่น ความถที่ วีคณู ของคล่นื พาหะ 8.เครื่องสง่ วทิ ยุ FM แบง่ ออกเป็น 2 แบบ คอื แบบFM โดยตรง และFM โดยอ้อม เครื่องส่งแบบ FM โดยตรง หลักสำคัญอยู่ที่ว่าจะต้องใช้ส่วนประกอบที่เป็นรีเอกเตนซ์ไปควบคุมความถี่ของวงจรกำเนิด ความถี่เพื่อให้ความถ่ีนั้นเปลี่ยนแปลงไปตามสัญญาณความถี่เสียงโดยตรง ดังนั้นวงจรกำหนดความถ่ีของวงจรกำเนิด ความถจ่ี งึ ต้องเปน็ แบบ LC เคร่ืองส่งแบบ FM โดยอ้อม หลักสำคัญคือระบบการผสมคลื่นจะต้องเป็นแบบ TM และทำให้เป็น FM โดยอาศัย วงจรเปลี่ยนสัญญาณเสียงความมุ่งหมายหลัก คือ ต้อการดัดแปลงระบบ FM สามารถใช้คริสตอลควบคุมวงจรกำเนิด ความถไี่ ด้ 9.ไซดแ์ บนดว์ ิทยุ FM ความแตกต่างของไซด์แบนด์ระหว่างระบบAMกับFM แตกต่างได้ชัดเจน ดังนี้ ในระบบAM ถ้าผสมคลื่นระหว่าง สัญญาณเสียงกับคล่ืนพาหะ จะเกิดไซด์แบนด์จำนวน 2 ความถี่ คือไซด์แบนด์ด้านสูง(USB)และไซด์แบนด์ด้านต่ำ(LSB) เท่านั้นที่มีผลออกอากาศ แต่ในระบบ FM ถ้าผสมคล่ืนระหว่างสัญญาณเสียงกับคลื่นพาหะจะเกิดไซด์แบนด์จำนวน มากมาย เนื่องจากการเปล่ียนแปลงของความถี่คล่ืนพาหะ ทำให้เกิดความถี่เพิ่มข้ึนอีกมากมาย เพราะการผสมคลื่นแบบ FM นนั้ ความแรงของสญั ญาณคลน่ื พาหะจะคงที่ นัน่ คือกำลังของคลื่นพาหะจะถูกกระจายไปอยู่ท่ีไซดแ์ บนด์ 4. สือ่ การเรียนรู้ 1 ) สื่อสงิ่ พิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝึกหัด 1.4) แบบสงั เกตพฤติกรรม 2 ) สอ่ื โสตทัศน์

แผนการเรียนรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครือ่ งรบั วิทยุ หน่วยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) ชอื่ หน่วย การผสมคล่นื เคร่ืองส่งวิทยุ AM – FM และ FM สเตอริโอมลั ตเิ พล็กซ์ เรอ่ื ง การผสมคล่นื เครื่องส่งวทิ ยุ AM – FM และ FM สเตอริโอมลั ตเิ พลก็ ซ์ จำนวนชั่วโมงสอน 10 ช่ัวโมง 2.1) เคร่ืองฉายภาพ 2.2) อนิ เตอร์เน็ต 3) สื่อของจรงิ 3.1) คอมพวิ เตอร์ 5. กระบวนการจัดการเรยี นรู้ 1. ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น 1. จัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนำรายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเรื่อง การผสมคลื่นเคร่ืองส่งวิทยุ AM-FM และ FM สเตอรโิ อมลั ติเพล็กซ์ 2. ผ้สู อนแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นของหนว่ ยเรยี นท่ี 2 และการให้ความร่วมมือของนักศึกษาในการทำกิจกรรม 3. ผู้สอนให้ผู้เรยี นแสดงความรู้ โดยการสอบถามในเร่ืองการผสมคลื่นเครอื่ งส่งวิทยุ AM-FM และ FM สเตอริโอ มัลตเิ พล็กซ์ 4. ผ้สู อนให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยที่ 2 เร่ืองคลื่นการแพร่กระจายคล่ืน และความถี่ในย่านต่าง ๆ แลว้ ให้นกั ศึกษาสลบั กันตรวจคำตอบ และใหค้ ะแนน 2. ข้ันให้ความรู้ 1.แจกใบความร้ใู ห้ผู้เรยี นศกึ ษารายละเอียด 2.บรรยายให้ผู้เรยี นทราบถึงการผสมคลื่นเคร่ืองส่งวิทยุ AM-FM และ FM สเตอริโอมัลติเพล็กซ์ย โดยใชส้ ่ือแผ่นใส, แผ่นภาพ ประกอบด้วยกไ็ ด้ 3. ครูผู้สอนสาธิตการปฏบิ ัติงานตามใบงานให้ผูเ้ รยี นทกุ คนดตู ามลำดับขนั้ ตอน 4. สรุปทบทวนเนื้อหาสาระสำคัญ เก่ียวกับคลื่นการแพร่กระจายคล่ืน และความถ่ีในย่านต่าง ๆ โดยการซักถาม ใหผ้ ้เู รียนตอบเป็นรายบคุ คล 3. ข้นั ประยุกต์ใช้ 1. แจกใบงานและแบบประเมินผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนศึกษารายละเอียดและฝึกตอบคำถามทบทวน ความเข้าใจ ดว้ ยตนเองหลงั เรยี น 2. แบง่ กลมุ่ ผู้เรยี นออกเปน็ กลมุ่ ละ 3 คน เพ่อื ฝกึ ปฏิบตั ติ ามใบงานทไ่ี ดม้ อบหมายใหแ้ กผ่ ้เู รยี น 3. ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นสบื ค้นข้อมลู หรอื หาความรู้เพิม่ เตมิ จากอนิ เทอร์เนต็

แผนการเรียนรู้ วชิ า 20105 – 2009 วิชา เคร่อื งรับวิทยุ หนว่ ยกิต (ช่ัวโมง) 3 (5) ช่อื หน่วย การผสมคล่ืน เครื่องส่งวทิ ยุ AM – FM และ FM สเตอริโอมัลติเพลก็ ซ์ เร่ือง การผสมคลื่น เครือ่ งส่งวทิ ยุ AM – FM และ FM สเตอริโอมัลติเพล็กซ์ จำนวนช่ัวโมงสอน 10 ชั่วโมง 4. ข้ันสรุปและประเมนิ ผล 1. ผสู้ อนและผ้เู รียนร่วมกันสรปุ เน้ือหาทีไ่ ด้เรียนใหม้ คี วามเขา้ ใจในทศิ ทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผเู้ รียนทำแบบประเมนิ การเรียนรู้ 3. แจกแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยท่ี 2 เรื่อง การผสมคลื่นเคร่ืองส่งวิทยุ AM-FM และ FM สเตอริโอ มัลตเิ พล็กซ์ 4. ครูตรวจแบบทดสอบหลังเรยี นพร้อมกับบันทกึ คะแนน 6. กระบวนการวดั ผลและประเมินผล 1) วิธีการประเมนิ - ประเมินองค์ความรู้ - ประเมินโดยการสังเกตขณะเรยี น และขณะปฏิบัติงาน 2) เคร่ืองมือประเมิน - แบบฝึกหดั - แบบสังเกตพฤติกรรม 3) เกณฑก์ ารประเมิน 1) คะแนน 10 คะแนน จากการทำแบบฝึกหัด ถกู ต้องครบถว้ น 2) คะแนนจิตพสิ ยั 1 คะแนน จากการสงั เกตพฤตกิ รรม 7. แหลง่ การเรียนรู้ 1 ) สอื่ สงิ่ พิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝึกหดั 1.4) แบบสังเกตพฤติกรรม 2 ) สอ่ื โสตทัศน์ 2.1) เคร่ืองฉายภาพ 3) ส่อื ของจรงิ 3.1) หนังสอื เรยี นวชิ าเครอื่ งรบั วิทยุ (พันธ์ศักด์ิ พฒุ มิ านิตพงศ์) 3.2) ห้องเรียนแผนกอิเลก็ ทรอนิกส์

แผนการเรียนรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครอื่ งรบั วิทยุ หน่วยกิต (ชั่วโมง) 3 (5) ช่ือหน่วย การผสมคล่นื เครือ่ งส่งวทิ ยุ AM – FM และ FM สเตอรโิ อมัลตเิ พล็กซ์ เรือ่ ง การผสมคล่นื เครอื่ งส่งวิทยุ AM – FM และ FM สเตอริโอมัลติเพล็กซ์ จำนวนช่วั โมงสอน 10 ชั่วโมง 8. บนั ทึกหลงั การสอน 1) ขอ้ สรุปหลังการจัดการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ................................................................... ..................................................................................................................................................... ........................................... ................................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................................ .................................................... ............................................................................................................................................................ ........................................................................................................................... ..................................................................... ............................................................................................................................. ..... 2) ปัญหาท่ีพบ ..................................................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................ ........................................................................................ ..................................................................................... ................................................................................... ........................ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................ 3) แนวทางแกป้ ัญหา ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. ................................................................... ................................................................................................................................................................................................ ....................................................................................... .................................................................................................. ....... ............................................................................................................................................ ......................

แผนการเรยี นรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครื่องรับวิทยุ หน่วยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) ชอ่ื หน่วย การตอบสนองความถแ่ี ละแหล่งกำเนดิ ความถ่ี เรอื่ ง การตอบสนองความถ่ีและแหลง่ กำเนิดความถี่ จำนวนชวั่ โมงสอน 10 ช่ัวโมง 1. สาระสำคัญ ระบบการทำงานในดา้ นอิเล็กทรอนิกสเ์ กือบทุกแขนง เชน่ เครอ่ื งรบั สง่ วทิ ยุ โทรเลข โทรศัพท์ การสื่อสาร ดาวเทยี ม คอมพวิ เตอร์ การแพทย์ ฯลฯ ความถ่ีถอื ว่าเป็นตวั สำคญั ทเ่ี ก่ียวข้องกบั ระบบการทำงานเหล่าน้ี อปุ กรณ์ สำคัญท่ีนำมาใช้เปน็ ตวั กำเนิดความถี่หรอื มีผลต่อการใช้ความถค่ี ือ R , L และ C โดยนำมาตอ่ แบบอนั ดับหรือแบบขนาน ก็สามารถนำไปใชเ้ ป็นวงจรกำเนดิ ความถห่ี รือวงจรตอบสนองความถ่ีได้ การต่อวงจรที่แตกตา่ งทำใหไ้ ด้วงจรกำเนดิ ความถ่ี ท่ีแตกต่างกนั และมีคุณสมบตั ิการนำไปใชง้ านทีแ่ ตกต่างกันดว้ ย 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ (มาตรฐานการเรยี นร)ู้ 2.1 จดุ ประสงคท์ ่ัวไป 1. เพ่ือให้มีความรู้เกยี่ วกับ การตอบสนองความถี่ และการกำเนิดความถ่ี 2. เพื่อให้มที ักษะเก่ียวกับ การตอบสนองความถ่ี และการกำเนดิ ความถ่ี 3. เพือ่ ให้มเี จตคติท่ดี ีต่อการเตรียมความพร้อมด้านการเตรยี ม วัสดุ อปุ กรณ์ และการปฏบิ ตั ิงานอย่างถูกต้อง สำเรจ็ ภายในเวลาทกี่ ำหนด มีเหตแุ ละผลตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 2.2 จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. อธิบายการทำงานของวงจรกำเนดิ ความถ่ีได้ 2. จำแนกการกำเนิดความถแ่ี บบอาร์มสตรองได้ 3. ระบวุ งจรกำเนดิ ความถ่ีแบบฮารท์ เลย์ได้ 4. เปรยี บเทียบวงจรกำเนดิ ความถี่แบบโคลฟิทส์ได้ 5. แสดงตัวอยา่ งของวงจรกำเนิดความถแ่ี บบบล๊อกกิ้งได้ 6. วเิ คราะห์วงจรกำเนิดความถแี่ บบครสิ ตอลได้ 7. จำแนกการทำงานของวงจรรับความถ่ีได้ 8. ระบุการทำงานของวงจรดักความถ่ีได้ 9. เปรยี บเทยี บการทำงานวงจรกรองความถไ่ี ด้ 10. ตดิ ต้ังวงจรเรโซแนนท์แบบขนานได้ 11. เตรยี มความพร้อมดา้ น วัสดุ อุปกรณ์สอดคล้องกับงานได้ 12. ปฏิบัติงานได้ และสำเร็จภายใน เวลาท่ี กำหนดอยา่ งมเี หตุและผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

แผนการเรียนรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครือ่ งรบั วิทยุ หนว่ ยกิต (ช่ัวโมง) 3 (5) ชอ่ื หน่วย การตอบสนองความถี่และแหล่งกำเนดิ ความถ่ี เรอ่ื ง การตอบสนองความถ่ีและแหลง่ กำเนดิ ความถี่ จำนวนชว่ั โมงสอน 10 ชั่วโมง 3. สาระการเรยี นรู้ 1. วงจรกำเนดิ ความถี่ การกำเนิดความถี่ ก็คือ การทำใหเ้ กิดสัญญาณไฟกระแสสลับเปลยี่ นแปลงสลับไปสลับมาตลอดเวลาอยา่ งสม่ำเสมอ หรือ กล่าวท่ัวๆ ไปก็คอื การแกว่งตัวของสิง่ ต่าง ๆ ด้วยความแรงและความเร็วคงที่ 2. วงจรกำเนดิ ความถ่ีแบบอารม์ สตรอง การทำงานวงจรอธบิ ายได้ดังนี้ เม่ือจ่ายไฟจากแหล่งจ่าย Vcc เขา้ วงจรมีศักย์ – จากแหล่งจ่าย จ่ายผ่าน R1 เป็นตัว ลดระดบั แรงดันลงใหเ้ หมาะสมกับทีข่ า B ของ Q1 ต้องการผ่าน L2 ไปเป็นไบอัสให้ขา B Q1 นำกระแส มีกระแสไหลผ่าน L ด้านบน + ด้านลา่ ง – L1 เกิดสนามแม่เหล็กพองตัวออก เหน่ียวนำอำนาจแม่เหล็กมายัง L2 ทำให้เกิดศักย์ตกคร่อม L2 ด้านบน- ด้านล่าง + จ่ายมาประจุ C1 มศี กั ย์ตกครอ่ ม C1 ดา้ นบน- ดา้ นลา่ ง+ 3. จรกำเนิดความถ่ีแบบฮาร์ทเลย์ การทำงานของวงจรอธิบายได้ดังนี้ เม่ือจ่ายไฟจากแหล่งจ่าย Vcc จ่ายเลี้ยงวงจร จะมีศักย์ + จ่ายผ่าน R1ไปเป็น ไบอัสให้เข้า B ของ Q1 Q1 จะทำงานคงท่ีค่าหนึ่ง R1 ทำหน้าที่เป็นตัวจำกัดกระแส และลดแรงดัน ท่ีจ่ายไปเลี้ยงขา B ของ Q1 เม่ือ Q1 ทำงานจะทำให้ความต้านทานของ Q1 ระหว่าง ขา C กับขา E มีค่าลดลงทำให้ขา C ของ Q1 มศี ักยเ์ ป็น ลบมากขึน้ 4. วงจรกำเนดิ ความถแ่ี บบโคลฟทิ ส์ การทำงานของวงจรจะคล้ายกับวงจรกำเนิดความถ่ีแบบฮาร์ทเลย์ คือ อาศัยการประจุและคายประจุของ C1 C2 การยุบตัวลำองตัวของสถานแม่เหล็กที่เกิดขึ้น ที่ L1 เกอดสัญญาณไฟ AC ตกคร่อม C2 จ่ายเป็นไบอัสเสริมและหักล้าง กับขา B เทียบกับขา E ของ Q1 ทำให้ Q1 นำ Q1 ไป 180 องศา มาคร่อม R3 เป็นสํญญาณออกและบางส่วนถูก C3 ขับ สญั ญาณปอ้ นกลบั มาเข้าวงจรโซแนนท์ ขนาน L1 C1 C2 เพอ่ื เสริมความแรงของสัญญาณไฟ AC ท่ีเกิดขน้ึ ให่มรี ะดับความ แรงคงที่ 5.วงจรกำเนดิ ความถี่แบบบล๊อกกิง้ การทำงานของวงจรอธิบายได้ดังน้ี เม่ือจ่ายไฟเข้า Vcc เข้าวงจร จะมีศักย์ + จำนวนหน่ึงตกคร่อม D1 จ่ายเป็น ไบอสั ตรง ใหข้ า B ของ Q1 Q1 นำกระแสไฟไหลจากแหลง่ Vcc ผ่าน L2 ไป Q1 ผ่าน R2 ครบวงจรเกิดศกั ยต์ กคร่อม L2 6.วงจรกำเนดิ ความถ่ีแบบคริสตอล ครสิ ตอล มีความหมายว่าผลึก ก็คอื ผลึกของวสั ดุบางชนิดที่นำมาใช้งานได้เชน่ ควอร์ท ทัวรม์ าลิน และเกลอื หนิ โรเซลล์ วสั ดุเหล่านี้รวมเรยี กว่า พิโซอเิ ล็กทริก มคี ณุ สมบัติ 2 ประการ 7.วงจรรับความถี่

แผนการเรยี นรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เคร่ืองรับวิทยุ หน่วยกิต (ช่ัวโมง) 3 (5) ชือ่ หน่วย การตอบสนองความถ่แี ละแหล่งกำเนดิ ความถี่ เร่ือง การตอบสนองความถ่ีและแหลง่ กำเนดิ ความถ่ี จำนวนชัว่ โมงสอน 10 ชั่วโมง วงจรรบั ความถีเ่ ป็นวงจรท่ีทำหน้าท่กี ำหนดความถี่ผ่านวงจรรบั ความถี่ไดก้ ็จะต้องตรงกับการตอบสนองความถ่ี ของวงจร คือ ตรงกับจุดเรโซแนนท์ วงจรรับความถี่จะกอบด้วย L และ C ต่อขนานกันเป็นวงจรเรโซแนนท์แบบขนาน ซงึ่ อาศัยคณุ สมบตั ิคา่ ความต้านทานต่อไฟกระแสสลบั ของขดลวดและค่าความต้านทานต่อไฟกระสลบั ของตัวเก็บประจุ ท่ีมีคุณสมบตั กิ ารตอบสนองความถี่ตรงขา้ มกัน 8.วงจรดกั ความถี่ วงจรดักความถเ่ี ป็นวงจรทจ่ี ะเปน็ ตัวกำจัดสัญญาณรบกวน หรือ สัญญาณท่ไี มต้ ้องการท้ิง คณุ สมบัตขิ องวงจรดัก ความถี่จะตรงข้ามกับคุณสมบัติของวงจรรับความถี่ คือความถี่ ทุกๆ ความถ่ีผ่านได้หมด ยกเว้นความถ่ีเรโซแนนท์ของ วงจรจะถูกตดั ทง้ิ 9.วงจรกรองความถ่ี วงจรกรองความถี่จะประกอบด้วย R (RESISTOR),L (INDUCTOR), และ C (CAPACITOR) โดยคุณสมบัติ ประจำตัวของอุปกรณ์แตล่ ะชนิด คือ L ความถี่ต่ำผ่านงา่ ยความถี่สูงผ่านยาก C ความถ่ีต่ำผ่านยาก ความถ่ีสูงผ่านง่าย R จะต้านสํญญาณทุกความถี่ให้มีระดับสัญญาณลดลง เอามาใช้เพื่อขัดขวางความถ่ีที่จะผ่านวงจรไม่ว่าความถี่ต่ำหรือ ความถ่ีสงู 4. ส่อื การเรียนรู้ 1 ) สอ่ื สง่ิ พิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝึกหัด 1.4) แบบสังเกตพฤตกิ รรม 2 ) สอ่ื โสตทัศน์ 2.1) เคร่อื งฉายภาพ 2.2) อนิ เตอร์เนต็ 3) สอ่ื ของจริง 3.1) คอมพวิ เตอร์ 5. กระบวนการจัดการเรยี นรู้ 1. ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรียน 1. จดั เตรยี มเอกสาร พร้อมกบั แนะนำรายวิชา วิธกี ารให้คะแนนและวิธกี ารเรยี นเรอ่ื ง การตอบสนองความถี่

แผนการเรยี นรู้ วชิ า 20105 – 2009 วิชา เครอ่ื งรบั วิทยุ หนว่ ยกิต (ช่ัวโมง) 3 (5) ชอ่ื หน่วย การตอบสนองความถี่และแหล่งกำเนิดความถี่ เร่ือง การตอบสนองความถี่และแหลง่ กำเนิดความถี่ จำนวนช่ัวโมงสอน 10 ช่ัวโมง และการกำเนดิ ความถี่ 2. ผ้สู อนแจง้ จุดประสงคก์ ารเรยี นของหน่วยเรียนที่ 3 และการใหค้ วามรว่ มมอื ของนักศึกษาในการทำกิจกรรม 3. ผสู้ อนใหผ้ ู้เรยี นแสดงความรู้ โดยการสอบถามในเร่อื งการตอบสนองความถ่ี และการกำเนดิ ความถี่ 4. ผู้สอนให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยที่ 3 เรื่องการตอบสนองความถ่ี และการกำเนดิ ความถ่ี แล้วให้ นักศึกษาสลับกนั ตรวจคำตอบ และให้คะแนน 2. ขั้นใหค้ วามรู้ 1.แจกใบความรใู้ ห้ผู้เรยี นศึกษารายละเอียด 2.บรรยายให้ผู้เรียนทราบถึงการตอบสนองความถ่ี และการกำเนิดความถี่ โดยใช้สื่อแผ่นใส , แผ่นภาพ ประกอบดว้ ยก็ได้ 3. ครูผู้สอนสาธติ การปฏบิ ตั ิงานตามใบงานใหผ้ ู้เรียนทกุ คนดตู ามลำดับข้ันตอน 4. สรุปทบทวนเนอื้ หาสาระสำคัญ เก่ียวกบั การตอบสนองความถ่ี และการกำเนิดความถ่ี โดยการซักถามให้ผู้เรยี น ตอบเปน็ รายบุคคล 3. ขน้ั ประยุกตใ์ ช้ 1. แจกใบงานและแบบประเมินผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนศึกษารายละเอียดและฝึกตอบคำถามทบทวน ความเข้าใจ ดว้ ยตนเองหลงั เรยี น 2. แบง่ กลุ่มผูเ้ รยี นออกเป็นกลุ่มละ 3 คน เพอ่ื ฝึกปฏิบตั ติ ามใบงานทไ่ี ดม้ อบหมายใหแ้ กผ่ ู้เรยี น 3. ผู้สอนใหผ้ ู้เรยี นสบื คน้ ข้อมูลหรอื หาความรเู้ พม่ิ เติมจากอินเทอรเ์ น็ต 4. ขนั้ สรุปและประเมินผล 1. ผู้สอนและผูเ้ รยี นรว่ มกนั สรุปเน้ือหาทีไ่ ด้เรยี นใหม้ ีความเขา้ ใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผสู้ อนให้ผเู้ รียนทำแบบประเมนิ การเรียนรู้ 3. แจกแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยที่ 3 เรอื่ ง การตอบสนองความถี่ และการกำเนิดความถ่ี 4. ครตู รวจแบบทดสอบหลงั เรียนพรอ้ มกบั บันทกึ คะแนน 6. กระบวนการวัดผลและประเมนิ ผล 1) วิธกี ารประเมนิ - ประเมนิ องคค์ วามรู้ - ประเมินโดยการสังเกตขณะเรยี น และขณะปฏบิ ัติงาน

แผนการเรียนรู้ วชิ า 20105 – 2009 วิชา เคร่ืองรับวิทยุ หน่วยกิต (ช่ัวโมง) 3 (5) ช่อื หน่วย การตอบสนองความถแ่ี ละแหล่งกำเนิดความถี่ เรอ่ื ง การตอบสนองความถ่ีและแหลง่ กำเนดิ ความถี่ จำนวนช่วั โมงสอน 10 ช่ัวโมง 2) เครอื่ งมือประเมิน - แบบฝกึ หัด - แบบสังเกตพฤตกิ รรม 3) เกณฑก์ ารประเมิน 1) คะแนน 10 คะแนน จากการทำแบบฝึกหดั ถูกต้องครบถว้ น 2) คะแนนจติ พิสัย 1 คะแนน จากการสงั เกตพฤติกรรม 7. แหล่งการเรียนรู้ 1 ) สอื่ สงิ่ พิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝึกหัด 1.4) แบบสังเกตพฤตกิ รรม 2 ) สอ่ื โสตทัศน์ 2.1) แผน่ ใส 2.2) เครื่องฉายภาพ 3) สอ่ื ของจรงิ 3.1) หนงั สือเรียนวชิ าเครือ่ งรบั วทิ ยุ (พันธศ์ กั ดิ์ พุฒมิ านิตพงศ์) 3.2) หอ้ งเรยี นแผนกอิเลก็ ทรอนิกส์

แผนการเรยี นรู้ วชิ า 20105 – 2009 วิชา เคร่อื งรับวิทยุ หนว่ ยกิต (ชั่วโมง) 3 (5) ช่อื หน่วย การตอบสนองความถแี่ ละแหล่งกำเนดิ ความถ่ี เรือ่ ง การตอบสนองความถ่ีและแหลง่ กำเนดิ ความถี่ จำนวนช่ัวโมงสอน 10 ช่ัวโมง 8. บันทกึ หลงั การสอน 1) ข้อสรุปหลงั การจัดการเรียนรู้ .................................................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. ........................................................................................................................................................................... ............... ..................................................................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. .......................................................................................................................... .............. 2) ปัญหาที่พบ .............................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. .......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................. ..................................................................................................................................... ......... 3) แนวทางแก้ปัญหา ..................................................................................................................................................................... ..................... .............................................................................................................. ............................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................... ................................................................................................................. .......... ..................................................................................................................................... .........

แผนการเรยี นรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เคร่ืองรบั วิทยุ หน่วยกติ (ช่ัวโมง) 3 (5) ชอื่ หน่วย เคร่อื งรับวิทยุ AM เร่ือง เคร่อื งรับวิทยุ AM จำนวนชวั่ โมงสอน 15 ช่ัวโมง 1. สาระสำคญั เครอ่ื งรบั วทิ ยแุ บบซุปเปอรเ์ ฮทเตอร์โรดายน์ ( SUPERHETERRODYNE RECEIVER ) เป็นเครื่องรบั ทีน่ ยิ ม ใช้ในปจั จบุ นั และยังนำระบบน้ีไปใชง้ านกบั เคร่ืองรับโทรทศั น์ ตลอดจนเคร่ืองมอื สื่อสารทใ่ี ชง้ านเกี่ยวกับการรับ – สง่ ความถตี่ า่ ง ๆ ซ่ึงเคร่อื งรบั วิทยแุ บบซปุ เปอร์เฮทเตอรโ์ รดายน์มีพน้ื ฐานการต่อวงจรพัฒนามาจากเคร่อื งรับวทิ ยุแร่ และเครื่องรับแบบจูนความถี่วิทยุ ซ่ึงในปัจจุบนั ไม่ใช้งานแล้ว การพัฒนาระบบวิทยุทำให้ส่งขอ้ มลู ข่าวสารตลอดจน สาระความบนั เทงิ ไปในท่ีไกล ๆ เปน็ ไปด้วยความสะดวกมากยิง่ ขึน้ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (มาตรฐานการเรยี นร)ู้ 2.1 จุดประสงคท์ ั่วไป 1. เพื่อให้มีความรเู้ ก่ยี วกับ เคร่ืองรบั วทิ ยุ AM 2. เพอ่ื ให้มที ักษะเกีย่ วกับเครือ่ งรับวทิ ยุ AM 3. เพื่อใหม้ เี จตคตทิ ดี่ ีต่อการเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรยี ม วสั ดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่างถูกต้อง สำเรจ็ ภายในเวลาทีก่ ำหนด มีเหตแุ ละผลตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 2.2 จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. อธิบายหลกั การทำงานของเคร่อื งรับวทิ ยุแรไ่ ด้ 2. วเิ คราะห์หลกั การทำงานของเครอ่ื งรบั วทิ ยุแบบจูนความถว่ี ิทยุ TRF ได้ 3. ระบุวธิ ีการของซุปเปอร์เฮทเตอรโ์ รดายน์ได้ 4. จำแนกหนา้ ทเี่ ครื่องรบั วิทยุ AM แบบซุปเปอรเ์ ฮทเตอรโ์ รดายนไ์ ด้ 5. เปรยี บเทยี บภาครับวิทยุ AM หรือภาคคอนเวอร์เตอรแ์ บบซปุ เปอร์เฮทได้ 6. วิเคราะหห์ ลักการทำงานของวงจรภาครับวทิ ยุ AM หรือภาคคอนเวอรเ์ ตอรแ์ บบซุปเปอรเ์ ฮทได้ 7. บอกข้อแตกตา่ งของภาคขยายความถ่ี IF และวงจรภาคขยายความถี่ IF ได้ 8. เปรยี บเทยี บหลกั การทำงานของภาคดเี ทคเตอร์ได้ 9. อธบิ ายหลักการทำงานของวงจรดีเทคเตอรว์ ทิ ยุ AMได้ 10. ออกแบบโครงสร้างของเคร่ืองรับวทิ ยุ AM แบบซปุ เปอรเ์ ฮทได้ 11. เตรยี มความพร้อมดา้ น วัสดุ อปุ กรณส์ อดคล้องกับงานได้ 12. ปฏบิ ัติงานได้ และสำเร็จภายใน เวลาที่ กำหนดอย่างมเี หตแุ ละผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

แผนการเรยี นรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครอื่ งรบั วิทยุ หนว่ ยกิต (ชั่วโมง) 3 (5) ชื่อหน่วย เคร่ืองรับวิทยุ AM เรือ่ ง เครื่องรับวทิ ยุ AM จำนวนช่วั โมงสอน 15 ชั่วโมง 3. สาระการเรียนรู้ 1. เคร่ืองรบั วทิ ยแุ ร่ เครื่องรับวิทยุแร่ถอื วา่ เป็นเบื้องตน้ ของเคร่ืองรับวทิ ยุ โดยใช้วงจรแยกสัญญาณเสียงออกจากสัญญาณวทิ ยุ และผ่าน C เพื่อรองสัญญาณพาหะให้หมดไปเหลือเฉพาะสัญญาณเสียงส่งต่อไปให้หูฟังเปล่ียนสัญญาณเสียงในรูป พลังงานไฟฟ้า ให้เปน็ สญั ญาณเสียง ในรูปพลังงานกลคอื ทำให้อากาศรอบ ๆ หูฟังกระเพอ่ื มตามจงั หวะสญั ญาณเสียง 2. เครื่องรบั วทิ ยุแบบจนู ความถ่ีวิทยุ TRF เครื่องรับวทิ ยแุ รไ่ ม่นิยมใชง้ านเพราะประสิทธภิ าพของเคร่ืองรบั ไม่ดี ให้มีการขยายประสิทธิภาพของการเลอื ก รบั สถานีไม่ดี สถานีแรง ๆ อาจแทรกเข้ามาได้ และไดม้ ีผ้คู ิดค้นเครอ่ื งรบั แบบ TRF ข้ึนมาแทน ซึง่ มีการเลอื กรับสถานี ทดี่ กี ว่า มีวงจรขยายสัญญาณและสามารถใชล้ ำโพงแทนหูฟังได้ ขอ้ ดีของเครื่องรับแบบ TRF ดีกว่าเครอ่ื งรับวทิ ยแุ ร่ ดังนี้ - มคี วามไวต่อการรับดีข้ึน สามรถรับสัญญาณที่เบา ๆ ได้ - สามารถแยกรบั สญั ญาณได้ดีข้นึ สามารถเลือกรับความถ่ีทตี่ ้องการได้ดี - มคี วามชดั เจนดี คือสญั ญาณรับได้จะไม่เพยี้ น 3. วิธีการของซปุ เปอรเ์ ฮทเตอรโ์ รดายน์ เครื่องรับแบบ ซุปเปอร์เฮทเตอร์โรดายน์ บางครั้งเรียกสั้น ๆ ว่า เครื่องรับแบบซุปเปอร์เฮท เป็นเคร่ืองระบบท่ี นิยมใช้งานจนถึงปัจจุบัน นอกจากเคร่ืองรับวิทยุ AM แล้ว ระบบซุปเปอร์เฮทนี้ ยังนำไปใช้งานกับเคร่ืองรับโทรทัศน์ เครอื่ งรับวทิ ยุ FM เครื่องรบั ส่งวทิ ยตุ า่ ง ๆ ตลอจนเครอ่ื งมอื ส่ือสารทใี่ ช้งานเกี่ยวกบั รบั ส่งความถดี่ ว้ ย ข้อเสียของเครื่องรับ AM แบบ TRF คือถึงแม้มีความไวต่อการรับดีขึ้นและสามารถแยกรับสัญญาณได้ดีแต่ยังไม่ดี เท่าที่ควร มีความย่งุ ยากในการสรา้ งวงจร จนู ความถ่ใี หม้ ากเพอื่ การแยกรับสัญญาณได้ดยี ่ิงข้ึน 4. เคร่ืองรบั วทิ ยุ AM แบบซุปเปอรเ์ ฮทเตอร์โรดายน์ เครอ่ื งรับ AM แบบซปุ เปอร์เฮท ตามมารตฐานจะรับความถีอ่ ยู่ในช่วง 535 KHz ถึง 1,605 KHz. แต่ละสถานี จะมีแบนด์วิดท์ประมาณ 10 KHz ข้ึนไปความถ่ีปานกลาง หรือความถ่ี IF จะมีค่า 455 KHz. เป็นมารตฐานของทุก สถานี 5.ภาครับวทิ ยุ AM หรือภาคคอนเวอรเ์ ตอร์แบบซปุ เปอรเ์ ฮท วงจรจูน RF จะมสี องวงจร ซึ่งท้งั สองวงจรจะถูกปรับแต่งให้ตอบสนองความถ่เี ท่ากัน สัญญาณ RF ที่ผ่านภาค จูน RF1 แล้วจะถูกสง่ ต่อไปเขา้ ภาคขยาย RF ทำหนา้ ที่ขยายความถ่ี RF ที่เขา้ มาใหม้ ีแรงมากขึ้นแบบไมผ่ ิดเพยี้ น 6.วงจรภาครับวทิ ยุ AM หรอื ภาคคอนเวอร์เตอร์แบบซปุ เปอรเ์ ฮท

แผนการเรียนรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครือ่ งรบั วิทยุ หน่วยกิต (ช่ัวโมง) 3 (5) ชอื่ หน่วย เครื่องรับวิทยุ AM เรือ่ ง เครอื่ งรับวิทยุ AM จำนวนชั่วโมงสอน 15 ชั่วโมง แรงดันไฟ DC ที่ส่งผ่านมาจาก ภาคดีแทคเตอร์มาเข้าภาคขยาย IF เข้าภาคมิกเซอร์เรียกว่า AJC เพื่อควบคุม อัตราขยายของวงจรโดย อตั โนมัติ ทำใหค้ วามแรงของสญั ญาณเสยี งแตล่ ะสถานีท่ีถูกสง่ ออกลำโพงมีความแรงเท่ากนั 7.ภาคขยายความถ่ี IF และวงจรภาคขยายความถี่ IF - ภาคขยายความถี่ IF สัญญาณวิทยุ AM เม่อื ผ่านภาคคอนเวอร์เตอรม์ าแลว้ จะมคี วามถี่ส่งไปเข้าวงจรจูน IF1 4 ความถ่ี คือ RF , OSC , OSC – RF , OSC + RF แต่วงจร IF1 ถูกกำหนดให้ตอบสนองความถี่ที่ความถ่ี IF คือ 455 KHz. ตรงกบั ความถ่ี OSC – RF สง่ ผา่ นตอ่ ไปใหว้ งจรขยาย IF1 - วงจรภาคขยายความถ่ี IF สัญญาณ 4 ความถี่เม่ือผ่านมิกเซอร์ Q2 จะส่งเข้าผ่านวงจรจูนด์ IF1 (C13,L8) กรองความถ่ีเฉพาะ 455 KHz. เหนี่ยวนำไปเข้า L9 ส่งผ่านความถ่ี IF ไปขา B ของ Q4 Q4 จะขยายความถี่ IF ให้แรง ขึ้นแบบไม่ผดิ เพี้ยนเพราะ Q4 ถูกจัดไปอสั แบบคลาส A 8. ภาคดเี ทคเตอร์ ภาคดีแทคเตอร์ AM จะทำหน้าท่ีตดั สญั ญาณ IF ออกครึ่งหน่ึง อาจเปน็ ครึ่งบวกหรือคร่ึงลบกไ็ ด้ แลว้ แตเ่ ครอื่ งรับ แต่ละเครอ่ื งที่ออกแบบมาเพราะสัญญาณ IF ของวิทยุ AM แม้ว่าจะเป็นซีกบวกหรือซีกลบจะมีสญั ญาณเสียงที่ถูกผสม มาเหมือนกันจะตัดด้านใดด้านหนึ่งออกก็ได้ผลเหมือนเดิมและผ่านสัญญาณเสียงที่มีความถี่ IF ผสมเข้าวงจรฟิลเตอร์ เพ่อื ตัดสญั ญาณ IF ทง้ิ เหลอื เฉพาะสญั ญาณเสียงส่งตอ่ ไปภาคขยายเสยี ง 9. วงจรภาคดเี ทคเตอร์วทิ ยุ AM สัญญาณ IF เมื่อผ่านวงจรจูนด์ IF ชุดสุดท้ายจะถูถส่งผ่าน L13ไปเข้าไดโอด D1 เป็นดีแทคเตอร์เพ่ือตัดสัญญาณ IF ออกครึ่งหนึ่งเหลือเฉพาะซีกบวกซีกเดียว บางวงจรจะตัดซีกบวกออกเหลือเฉพาะซีกลบซีกเดียว สัญญาณ IF ซีก บวกจะถูกส่งผ่านไปเขา้ วงจรฟิลเตอร์ เพื่อกรองเอาความถ่ีIF ออกไปใหเ้ หลือเฉพาะสญั ญาณเสียงสง่ ตอ่ ไปเขา้ วอลุ่มเพือ เรง่ ลดความแรงของสัญญาณเสยี งตามตอ้ งการ สง่ ผ่านสัญญาณเสียงไปเขา้ ภาคขยายเสยี งโดยเปน็ ตวั คปั ล้ิงสญั ญาณ 4. สอื่ การเรียนรู้ 1 ) สื่อสิง่ พิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝึกหัด 1.4) แบบสังเกตพฤตกิ รรม 2 ) สื่อโสตทศั น์ 2.1) เครือ่ งฉายภาพ

แผนการเรยี นรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เคร่ืองรับวิทยุ หน่วยกิต (ชั่วโมง) 3 (5) ชื่อหน่วย เครอ่ื งรับวิทยุ AM เรื่อง เคร่อื งรับวิทยุ AM จำนวนชั่วโมงสอน 15 ช่ัวโมง 2.2) อนิ เตอรเ์ น็ต 3) ส่ือของจรงิ 3.1) คอมพิวเตอร์ 5. กระบวนการจดั การเรียนรู้ 1. ขนั้ นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1. จดั เตรยี มเอกสาร พร้อมกบั แนะนำรายวิชา วธิ ีการใหค้ ะแนนและวธิ กี ารเรยี นเร่ือง เครื่องรบั วิทยุ AM 2. ผ้สู อนแจง้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนของหนว่ ยเรยี นที่ 4 และการให้ความรว่ มมอื ของนกั ศกึ ษาในการทำกิจกรรม 3. ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นแสดงความรู้ โดยการสอบถามในเรือ่ งเครอื่ งรบั วทิ ยุ AM 4. ผู้สอนให้ผู้เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยที่ 4 เรื่องเคร่อื งรบั วิทยุ AM แล้วให้นกั ศึกษาสลับกนั ตรวจ คำตอบ และใหค้ ะแนน 2. ขัน้ ให้ความรู้ 1.แจกใบความรใู้ หผ้ ู้เรยี นศึกษารายละเอียด 2.บรรยายให้ผูเ้ รียนทราบถึงเครือ่ งรับวทิ ยุ AM โดยใช้สอ่ื แผน่ ใส, แผน่ ภาพ ประกอบด้วยกไ็ ด้3. ค รู ผู้ ส อ น สาธติ การปฏบิ ัตงิ านตามใบงานให้ผู้เรียนทุกคนดูตามลำดับขน้ั ตอน 4. สรุปทบทวนเนอ้ื หาสาระสำคญั เก่ียวกับเครอื่ งรับวทิ ยุ AM โดยการซกั ถามใหผ้ เู้ รยี นตอบเปน็ รายบุคคล 3. ขั้นประยุกต์ใช้ 1. แจกใบงานและแบบประเมินผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนศึกษารายละเอียดและฝึกตอบคำถามทบทวน ความ เขา้ ใจด้วยตนเองหลังเรยี น 2. แบ่งกลุ่มผ้เู รยี นออกเปน็ กลมุ่ ละ 3 คน เพอ่ื ฝึกปฏบิ ัติตามใบงานทไี่ ด้มอบหมายให้แก่ผูเ้ รยี น 3. ผู้สอนให้ผเู้ รยี นสืบคน้ ขอ้ มูลหรือหาความร้เู พิ่มเติมจากอินเทอรเ์ น็ต 4. ขัน้ สรุปและประเมินผล 1. ผู้สอนและผ้เู รยี นรว่ มกนั สรปุ เน้ือหาท่ไี ด้เรยี นให้มีความเขา้ ใจในทิศทางเดยี วกัน 2. ผู้สอนให้ผูเ้ รียนทำแบบประเมนิ การเรยี นรู้ 3. แจกแบบทดสอบหลงั เรยี นหนว่ ยที่ 4 เร่ือง เครือ่ งรบั วทิ ยุ AM 4. ครตู รวจแบบทดสอบหลังเรยี นพร้อมกบั บนั ทึกคะแนน

แผนการเรยี นรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครอื่ งรับวิทยุ หนว่ ยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) ช่อื หน่วย เครื่องรับวิทยุ AM เรื่อง เคร่ืองรับวิทยุ AM จำนวนชวั่ โมงสอน 15 ช่ัวโมง 6. กระบวนการวัดผลและประเมนิ ผล 1) วธิ ีการประเมิน - ประเมินองค์ความรู้ - ประเมนิ โดยการสงั เกตขณะเรียน และขณะปฏบิ ัติงาน 2) เคร่อื งมือประเมนิ - แบบฝึกหัด - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 3) เกณฑก์ ารประเมิน 1) คะแนน 10 คะแนน จากการทำแบบฝึกหัด ถูกต้องครบถ้วน 2) คะแนนจิตพสิ ัย 1 คะแนน จากการสังเกตพฤตกิ รรม 7. แหล่งการเรยี นรู้ 1 ) ส่อื ส่ิงพิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝกึ หดั 1.4) แบบสังเกตพฤติกรรม 2 ) สอ่ื โสตทัศน์ 2.1) แผ่นใส 2.2) เครอื่ งฉายภาพ 3) สอื่ ของจริง 3.1) หนงั สือเรียนวิชาเครือ่ งรับวิทยุ (พนั ธ์ศักด์ิ พฒุ มิ านิตพงศ์) 3.2) หอ้ งเรยี นแผนกอิเลก็ ทรอนิกส์

แผนการเรยี นรู้ วชิ า 20105 – 2009 วิชา เครอ่ื งรับวิทยุ หนว่ ยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) ชอ่ื หน่วย เครอื่ งรับวิทยุ AM เรอื่ ง เครอ่ื งรับวิทยุ AM จำนวนชั่วโมงสอน 15 ชั่วโมง 8. บนั ทึกหลังการสอน 1) ข้อสรปุ หลงั การจดั การเรยี นรู้ .................................................................................................................................................... ...................................... ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. ........................................................................................................................................................................... ............... ..................................................................................................................... ................... 2) ปัญหาท่ีพบ ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................ .................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. ................................................................................................................................................................................ .......... ............................................................................................................................... ............... 3) แนวทางแกป้ ญั หา ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................................................... ........................... ........................................................................................................ .................................................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. ................................................................................................................................................................................ .......... ............................................................................................................................... ...............

แผนการเรยี นรู้ วชิ า 20105 – 2009 วิชา เครอื่ งรบั วิทยุ หน่วยกิต (ช่ัวโมง) 3 (5) เร่ือง เครอื่ งรับวิทยุ FM เรือ่ ง เคร่อื งรบั วิทยุ FM จำนวนช่วั โมงสอน 15 ช่ัวโมง 1. สาระสำคญั เคร่อื งรับวทิ ยุ FM จะเป็นแบบซปุ เปอรเ์ ฮทเตอร์โรดายน์ จงึ มหี ลกั การทำงานคลา้ ยกบั เคร่ืองรบั วิทยุ AM โดยมีภาคการทำงานต่าง ๆ เหมือนกนั รายละเอยี ดปลีกย่อยของภาคต่าง ๆ ในเคร่ืองรับวทิ ยุ FM ทำให้คณุ ภาพ ความชดั เจน ตลอดจนระยะทางในการรบั – ส่งสญั ญาณ แตกต่างจากระบบ AM 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (มาตรฐานการเรียนรู้) 2.1 จดุ ประสงคท์ ั่วไป 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับ เคร่ืองรบั วทิ ยุ FM 2. เพื่อใหม้ ีทักษะเก่ยี วกับเคร่ืองรบั วทิ ยุ FM 3. เพือ่ ใหม้ ีเจตคตทิ ่ดี ีต่อการเตรียมความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อุปกรณ์ และการปฏบิ ตั งิ านอย่างถูกตอ้ ง สำเร็จภายในเวลาท่กี ำหนด มีเหตแุ ละผลตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 2.2 จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม 1. อธบิ ายความหมายของเคร่ืองรับวิทยุ FM แบบซุปเปอร์เฮทเตอร์โรดายน์ได้ 2. วเิ คราะหห์ ลกั ารทำงานของ ภาคฟรอ้ นท์แอนด์ได้ 3. บอกส่วนประกอบวงจรภาคฟรอ้ นท์เอนดไ์ ด้ 4. ยกตัวอย่างภาคขยายความถี่ IFได้ 5. ยกตัวอย่างวงจรภาคขยายความถ่ี IFได้ 6. เขา้ ใจความหมายของเวคเตอร์ได้ 7. วเิ คราะหว์ งจรดเี ทคเตอร์ FMได้ 8. เข้าใจหลักการทำงานของฟอสเตอร์ซเี ลย์ดิสคริมมิเนเตอรไ์ ด้ 9. บอกข้อแตกต่างของบาลานซ์เรโชดเี ทคเตอรแ์ ละอันบาลานซเ์ รโชดเี ทคเตอร์ได้ 10. สาธติ หลกั ารทำงานเฟส ล้อคลปู ดีเทคเตอรไ์ ด้ 11. ยกตวั อยา่ งวงจรภาคฟรอนแอนด์แบบใช้ IC ได้ 12. เตรียมความพร้อมดา้ น วัสดุ อปุ กรณ์สอดคล้องกบั งานได้ 13. ปฏบิ ัติงานได้ และสำเร็จภายใน เวลาท่ี กำหนดอยา่ งมีเหตแุ ละผลตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

แผนการเรยี นรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เคร่ืองรับวิทยุ หนว่ ยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) เร่อื ง เครื่องรับวทิ ยุ FM เร่ือง เคร่ืองรบั วทิ ยุ FM จำนวนชั่วโมงสอน 15 ช่ัวโมง 3. สาระการเรียนรู้ 1. เคร่ืองรับวิทยุ FM แบบซปุ เปอรเ์ ฮทเตอรโ์ รดายน์ เคร่อื งรบั วิทยุ FM ในปัจจุบันนจ้ี ะเป็นแบบซปุ เปอร์เฮทเตอร์โรดายน์หรอเรียกส้นั ๆว่า ซุปเปอรเ์ ฮท เคร่ืองรับวิทยุ FM จะเหมือนเครอื่ งรับวิทยุ AM ตรงทม่ี ีภาคต่างๆเหมือนกนั แต่เม่ือวิเคราะหก์ ันโดยละเอยี ดแล้ว จะมี สว่ นแตกตา่ งกนั มากในแตล่ ะภาคในการทำงานของแต่ละภาคประกอบไปด้วย - สายอากาศ - ภาคมกิ เซอร์ - ภาคโลคอสออสซิเลเตอร์ - ภาคขยาย IF - ภาคขยายเสยี ง AF - ภาคจ่ายกำลังไฟ 2. ภาคฟรอ้ นท์แอนด์ ภาคฟร้อนทแ์ อนด์เคร่ืองรบั วทิ ยุ FM จะคล้ายกบั ภาครับหรอื ภาคคอนเวอเตอร์ของ AM คือประกอบไปดว้ ย ภาคขยาย RF ภาคมิกเซอร์และภาคโลคอลออซเิ ลเตอร์ แต่ของ FM จะต้องมีวงจรจูน RF 2ชดุ และภาคโลคอนออซเิ ล เตอรจ์ ะมภี าคขยายสญั ญาณด้วย 3. วงจรภาคฟรอ้ นท์เอนด์ แบบท1ี่ ใช้ทรานซิสเตอร์ L1ตอ่ ร่วมกบั สายอากาศเพื่อรับสัญญาณเข้าเหนี่ยวนำไปเข้าวงจรจนู RF จะตอบสนอง ความถีเ่ พียงสถานเี ดยี วสง่ ผ่านC1 คับปลิ้งสัญญาณไปเข้าขาE การจัดวงจรขยาของทรานซิสเตอร์เป็นแบบเบสร่วม มีข้อดี คือ อัตราแรงดันสูง แต่อัตราขยายตามกระแสต่ำจะได้ สญั ญาณออกสูง ขณะเดยี วกนั อนิ พทุ อนิ แดนซต์ ่ำจึงเหมาะสมกับอนิ พแิ ดนซ์ของสายอากาศซ่ึงมคี ่าตำ่ แบบท2ี่ ใช้เฟท L1ต่อรว่ มกับสายอากาศรับสถานีวิทยู FM ทุกสถานเี ข้ามาเหนย่ี วนำผ่านไปเข้าวงจรจนู RF1 จะ ตอบสนองความถีข่ องสถานีวทิ ยุFM เพียงสถานีเดยี ว แบบท3ี่ ใชไ้ อซี เครื่องรบั วิทยวุ งจรนี้ เป็นเครอ่ื งรยั วิทยุรุ่นเลก็ แบบใช้หูฟงั ไม่มลี ำโพงในตัว สายอากาศทใ่ี ช้ จะใชส้ ายอากาศเป็นหฟู ัง 4. ภาคขยายความถี่ IF สัญญาณความถ่ี FM เม่ือผ่านฟรอนเอนท์ ออกมาแล้วจะมีสีความถ่ี คือ RF OSC OSC-RF และ OSC+RF สง่ ผา่ นเขา้ วงจนจนู ด์ IF1 วงจรจูนด์ IF1 ถกู กำหนดใหต้ อบสนองความถ่ี ทค่ี วามถี่ IF 10.7 MHz. คอื ความถี่ OSC-RF

แผนการเรียนรู้ วชิ า 20105 – 2009 วิชา เครอื่ งรบั วิทยุ หนว่ ยกิต (ช่ัวโมง) 3 (5) เรื่อง เครื่องรบั วทิ ยุ FM เรือ่ ง เครอ่ื งรบั วทิ ยุ FM จำนวนชัว่ โมงสอน 15 ช่ัวโมง สง่ ต่อความถี่ IF เขา้ ไปวงจรขยาย IF1 ขยายสัญญาณแบบไมเ่ พี้ยน 5.วงจรภาคขยายความถี่ IF แบบท่ี1 ใช้ทรานซิลเตอร์ สัญญาณความถ่ีวิทยุ FM เม่ือผ่านภาคมิกเซอร์แล้วจะส่งเข้าวงจรจูนด์ IF1 มีส่ี ความถี่คือ RF OSC OSC-RF และ OSC+RF วงจรจูนด์ IF1 จะตอบสนองคาวมถี่ IF 10.7 MHz. เพียงความถ่ีเดียว และมีไดโอดเป็นวงจรลิมิตเตอร์กำหนดความแรงของความถี่ IF ให้คงที่และการจัดสัญญาณรบกวนท่ีปนมาทางความ แรง แบบที่ 2 ใช้ไอซี สัญญาณวิทยุ FM เมื่อผ่านภาคมิกเซอร์จะถูกส่งเข้าวงจรจูนด์ IF1 จะตอบสนองคาวมถี่ 10.7 MHz. เหนี่ยวนำผ่าน L6 เข้าไปวงจรจูนด์ IF2 เป็นเซอร์รามิกซ์ฟิลเตอร์ จะตอบสนองความถ่ีท่ี 10.7 MHz. เชน่ กัน 6.เวคเตอร์ เวคเตอร์คือการใช้สัญลักษณ์ท่ีใช้แทนด้วยความยาว ของลูกศรหัวลูกศรโดยจะใช้แทนได้ท้ังขนาน กำลังและ ทิศทางของแรงดนั กระแสและกำลังไฟฟ้า ทิศทางของการเคล่ือนท่ีเวคเตอร์จะหมุนในทิศทางทวนเข็มนาฬิการอบตัวเอง การหมุนครบหน่ึงรอบจะมีมุม ทั้งหมด 360 องศาเหมอื นการหมุนของวงกลมท่ีแบ่งมุมออกเป็น 360 องศา 7.วงจรดีเทคเตอร์ FM ภาคดีเทคเตอร์ของ FM แบง่ ได้ 3 แบบ คือ - แบบดิสซ์ครีมมิเนเตอร์ - แบบเรโซดเี ทคเตอร์ - แบบเฟสล็อกลูกดีเทคเตอร์ 8. ฟอสเตอรซ์ เี ลย์ดิสครมิ มเิ นเตอร์ วงจร ฟอสเตอร์ซเี ลย์ดสิ คริมมิเนเตอร์ เปน็ วงจรดเี ทคเตอร์ของ FM แบบหนง่ึ ท่ีไม่นิยมใช้ เพราะมขี ้อบกพร่อง หลายอย่างคือ เปลืองเพราะต้องเพิ่มภาคลิมิตเตอร์อีกภาคหน่ึงและถ้าหาสัญญาณท่ีป้อนเข้ามามีระดับความดังต่ำจน วงจรลิมติ เตอร์ทำงานไม่ไดเ้ ป็นเหตุให้วงจรดสิ ครมิ มเิ นตอรแ์ ยกเสยี งรบกวนออกไม่ไดท้ ำให้เสยี งรบกวนออกทางลำโพง 9. บาลานซ์เรโชดเี ทคเตอรแ์ ละอันบาลานซ์เรโชดเี ทคเตอร์ เม่อื ความถ่ี IF 10.7 MHz.(ไม่มีสัญญาณสยี งผสม) ถูกป้อนเขา้ มาตกคร่อมวงจรจุนด์ IF ภาคสุดท้ายปรบั แต่งให้ ตอบสนองความถ่ีที่ 10.7 MHz. เมอื่ ความถส่ี ูงกว่า 10.7 MHz มีสัญญาณเสยี งช่วงบวกผสม เมอื่ IF ตำ่ กว่า 10.7 MHz มสี ญั ญาณเสยี งชว่ งลบ

แผนการเรยี นรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เคร่ืองรบั วิทยุ หน่วยกิต (ช่ัวโมง) 3 (5) เรือ่ ง เครอ่ื งรบั วทิ ยุ FM เรอ่ื ง เครอ่ื งรับวทิ ยุ FM จำนวนชั่วโมงสอน 15 ชั่วโมง ผสม เม่อื ความถ่ี IF 10.7 MHz ไมม่ ีสญั ญาณเสยี งผสม เม่ือความถ่ี IF สูงกวา่ 10.7 MHz มสี ัญญาณเสยี งชว่ งบวกผสม 10.เฟส ลอ้ คลูป ดเี ทคเตอร์ วงจร PLL ดเี ทคเตอร์จะสรา้ งขึ้นมาในรูป ไอซี ซ่งึ เป็นทนี่ ิยมใช้ในปัจจบุ นั อกี แบบหน่งึ 4. สอื่ การเรียนรู้ 1 ) ส่ือส่งิ พิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝึกหัด 1.4) แบบสังเกตพฤติกรรม 2 ) สื่อโสตทัศน์ 2.1) เครื่องฉายภาพ 2.2) อินเตอร์เน็ต 3) ส่ือของจริง 3.1) คอมพวิ เตอร์ 5. กระบวนการจดั การเรยี นรู้ 1. ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรียน 1. จัดเตรยี มเอกสาร พรอ้ มกบั แนะนำรายวิชา วิธีการให้คะแนนและวธิ กี ารเรียนเรื่อง เคร่ืองรับวทิ ยุ FM 2. ผู้สอนแจง้ จดุ ประสงค์การเรยี นของหนว่ ยเรยี นท่ี 5 และการให้ความร่วมมือของนักศกึ ษาในการทำกจิ กรรม 3. ผสู้ อนให้ผเู้ รียนแสดงความรู้ โดยการสอบถามในเรอื่ งเครอ่ื งรบั วทิ ยุ FM 4. ผ้สู อนให้ผเู้ รียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยท่ี 5 เร่ืองเครื่องรับวทิ ยุ FM แล้วให้นกั ศึกษาสลับกันตรวจ คำตอบ และให้คะแนน 2. ขนั้ ใหค้ วามรู้ 1.แจกใบความร้ใู หผ้ ู้เรียนศกึ ษารายละเอยี ด 2.บรรยายใหผ้ ู้เรียนทราบถงึ เคร่ืองรบั วิทยุ FM โดยใช้สอื่ แผ่นใส, แผน่ ภาพ ประกอบดว้ ยกไ็ ด้ 3. ครผู ู้สอนสาธิตการปฏิบัติงานตามใบงานใหผ้ ูเ้ รยี นทกุ คนดูตามลำดับขนั้ ตอน 4. สรปุ ทบทวนเนือ้ หาสาระสำคัญ เก่ียวกบั เคร่อื งรับวทิ ยุ FM โดยการซักถามให้ผูเ้ รยี นตอบเปน็ รายบคุ คล 3. ขัน้ ประยุกต์ใช้ 1. แจกใบงานและแบบประเมนิ ผลการเรียนรใู้ หผ้ ู้เรียนศกึ ษารายละเอียดและฝึกตอบคำถามทบทวน

แผนการเรียนรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครื่องรับวิทยุ หน่วยกติ (ช่ัวโมง) 3 (5) เร่ือง เครอ่ื งรับวิทยุ FM เร่ือง เครือ่ งรับวิทยุ FM จำนวนชั่วโมงสอน 15 ช่ัวโมง ความเขา้ ใจดว้ ยตนเองหลงั เรยี น 2. แบง่ กลมุ่ ผเู้ รียนออกเปน็ กลุ่มละ 3 คน เพ่อื ฝกึ ปฏิบตั ิตามใบงานทไ่ี ด้มอบหมายให้แกผ่ ู้เรยี น 3. ผสู้ อนให้ผเู้ รยี นสืบค้นขอ้ มูลหรือหาความรูเ้ พิ่มเติมจากอนิ เทอรเ์ น็ต 4. ขัน้ สรุปและประเมินผล 1. ผสู้ อนและผเู้ รียนรว่ มกนั สรุปเนือ้ หาที่ได้เรียนให้มีความเขา้ ใจในทิศทางเดยี วกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนทำแบบประเมนิ การเรียนรู้ 3. แจกแบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยท่ี 5 เรื่อง เคร่อื งรับวทิ ยุ FM 4. ครูตรวจแบบทดสอบหลงั เรียนพรอ้ มกบั บนั ทึกคะแนน 6. กระบวนการวัดผลและประเมนิ ผล 1) วธิ ีการประเมิน - ประเมินองคค์ วามรู้ - ประเมนิ โดยการสังเกตขณะเรยี น และขณะปฏบิ ตั ิงาน 2) เครื่องมือประเมนิ - แบบฝกึ หดั - แบบสงั เกตพฤติกรรม 3) เกณฑ์การประเมนิ 1) คะแนน 10 คะแนน จากการทำแบบฝึกหดั ถูกต้องครบถ้วน 2) คะแนนจติ พิสยั 1 คะแนน จากการสงั เกตพฤตกิ รรม 7. แหลง่ การเรียนรู้ 1 ) สอ่ื ส่งิ พิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝึกหัด 1.4) แบบสังเกตพฤตกิ รรม 2 ) สอ่ื โสตทัศน์

แผนการเรียนรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครอ่ื งรับวิทยุ หนว่ ยกิต (ช่ัวโมง) 3 (5) เร่อื ง เครอื่ งรับวิทยุ FM เร่อื ง เคร่อื งรับวทิ ยุ FM จำนวนชวั่ โมงสอน 15 ช่ัวโมง 7. แหลง่ การเรียนรู้ 1 ) สือ่ สง่ิ พิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝกึ หดั 1.4) แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 2 ) สอื่ โสตทศั น์ 2.1) แผน่ ใส 2.2) เครื่องฉายภาพ 3) สอ่ื ของจรงิ 3.1) หนังสือเรยี นวิชาเครอ่ื งรบั วิทยุ (พนั ธศ์ ักดิ์ พฒุ มิ านิตพงศ์) 3.2) ห้องเรียนแผนกอิเล็กทรอนิกส์

แผนการเรียนรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครอ่ื งรับวิทยุ หน่วยกติ (ชั่วโมง) 3 (5) เรอ่ื ง เครอื่ งรบั วทิ ยุ FM เร่อื ง เคร่ืองรบั วทิ ยุ FM จำนวนชั่วโมงสอน 15 ช่ัวโมง 8. บันทกึ หลงั การสอน 1) ขอ้ สรปุ หลังการจัดการเรยี นรู้ .................................................................................................................................................... ...................................... ........................................................................................................................................................... ............................... .................................................................................................... ...................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. ...................................................... ................................................................................................................. ............ ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ........... 2) ปัญหาที่พบ ............................................................................................................................................................................ .............. ..................................................................................................................... ..................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ............................................................. .......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................. ..................................................................................................................................... ......... 3) แนวทางแก้ปัญหา ............................................................................................................................................................................ .............. ..................................................................................................................... ..................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................. .............................................................................................................................. ............................................................ ..............................................................................................................................................

แผนการเรียนรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เครอ่ื งรับวิทยุ หน่วยกติ (ช่ัวโมง) 3 (5) เรื่อง เคร่ืองรับวิทยุ FM สเตอริโอมัลตเิ พล็กซ์ เรอื่ ง เคร่ืองรับวิทยุ FM สเตอรโิ อมลั ตเิ พล็กซ์ จำนวนช่วั โมงสอน 10 ชั่วโมง 1. สาระสำคญั เคร่ืองรับวทิ ยุ FM สเตอริโอมลั ตเิ พล็กช์ ก็คือเคร่ืองรับวทิ ยุ FM เฮทเตอรโ์ รดายนท์ ่ีใช้งานทั่วไปน่นั เอง เพียงแตเ่ พมิ่ ภาคถอดรหสั สเตอริโอ ( Stereo Decorder ) เขา้ ไประหว่างภาคดเี ทคเตอร์ FM กบั ภาคขยายเสียงก็จะ ได้เครื่องรับวทิ ยุ FM สเตอริโอมัลตเิ พล็กช์ ทำให้คณุ ภาพเสยี งท่ีไดม้ ีความไพเราะ นมุ่ นวลมากขนึ้ ความผดิ เพี้ยน ของเสยี งน้อยลง 2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ (มาตรฐานการเรียนรู)้ 2.1 จดุ ประสงคท์ ่ัวไป 1. เพื่อใหม้ ีความรู้เก่ียวกับ เครื่องรับวิทยุ FM สเตอริโอมลั ตเิ พล็กซ์ 2. เพ่อื ให้มที ักษะเกยี่ วกับเคร่อื งรบั วทิ ยุ FM สเตอรโิ อมัลติเพล็กซ์ 3. เพอ่ื ใหม้ เี จตคติทดี่ ีต่อการเตรยี มความพร้อมดา้ นการเตรียม วสั ดุ อปุ กรณ์ และการปฏิบตั งิ านอย่างถูกต้อง สำเรจ็ ภายในเวลาทีก่ ำหนด มีเหตแุ ละผลตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 2.2 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม 1. อธบิ ายหลกั การทำงานของ แบนด์พาส แมทรกิ ซ์ ดีโคดเดอร์ได้ 2. ยกตัวตวั อย่างวงจร เอนวิโลปดเี ทคชนั่ ดโี คดเดอร์ได้ 3. จำแนกหน้าทข่ี อง สวิทชิ่งบริดจไ์ ดโอด ดีโคดเดอร์ได้ 4. วิเคราะห์ การทำงานของเฟสล้อกลูป ดโี คดเดอรไ์ ด้ 5. ยกตวั อย่างวงจรภาคดโี คดเดอรไ์ ด้ 6. เตรยี มความพร้อมด้าน วสั ดุ อปุ กรณ์สอดคล้องกบั งานได้ 7. ปฏบิ ัติงานได้ และสำเรจ็ ภายใน เวลาที่ กำหนดอย่างมเี หตุและผลตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3. สาระการเรยี นรู้ 1. แบนด์พาส แมทรกิ ซ์ ดีโคดเดอร์ ความถี่ IF ทมี่ ีสัสญั ญาณเบด็ เสร็จเสตอรโิ อ ประกอบด้วนสัญญาณใบลอต 19 KHz. สญั ญาณเสียง L+R และสญั ญาณไซด์แบนด์ L-R ผสมมากบั ความถ่ี IF ถูกสง่ มายังภาพ FM ดเี ทคเตอร์ตัดเอาความถ่ี IF ออกไปดหลือ เฉพาะสญั ญาณเบด็ เสร็จเสตอริโอถถู สง่ เข้าภาคดรเทคเตอร์ 2. วงจร เอนวิโลปดเี ทคชน่ั ดีโคดเดอร์

แผนการเรยี นรู้ วชิ า 20105 – 2009 วิชา เครือ่ งรบั วิทยุ หน่วยกติ (ช่ัวโมง) 3 (5) เรอ่ื ง เครือ่ งรบั วิทยุ FM สเตอรโิ อมัลติเพลก็ ซ์ เร่ือง เคร่ืองรบั วทิ ยุ FM สเตอรโิ อมัลติเพล็กซ์ จำนวนชว่ั โมงสอน 10 ช่ัวโมง ความถี่ IF ท่ีมีสัญญาณ 19 KHz. L+R และไซด์แบนด์ L-R ผสมอยู่ถูกป้อนเข้ามาที่ภาค FM ดีเทคเตอร์ ความถี่ IF จะถกู ตัดท้งิ เหลือเพยี งสญั ญาณทงั้ สาม ถูกสง่ ต่อเข้าภาคดเี ทคเตอร์ 3. สวิทช่ิงบรดิ จไ์ ดโอด ดโี คดเดอร์ ความถ่ี IF ที่มสี ญั ญาณ 19 KHz. L+R และไซด์แบนด์ L-R ผสมอยู่ถูกปอ้ นเข้ามาท่ภี าค FM ดเี ทคเตอร์ ความถ่ี IF จะถูกตัดทง้ิ เหลือเพียงสัญญาณทัง้ สาม ถกู ส่งต่อเขา้ ภาคดเี ทคเตอร์ 4. สื่อการเรยี นรู้ 1 ) สือ่ สิง่ พิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝึกหัด 1.4) แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 2 ) สอื่ โสตทัศน์ 2.1) เครอ่ื งฉายภาพ 2.2) อนิ เตอร์เน็ต 3) สอื่ ของจรงิ 3.1) คอมพวิ เตอร์ 5. กระบวนการจัดกาเรียนรู้ 1. ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น 1. จัดเตรยี มเอกสาร พร้อมกับแนะนำรายวิชา วธิ ีการให้คะแนนและวธิ ีการเรยี นเรื่อง เครื่องรบั วทิ ยุ FM สเต อริโอมัลติเพลก็ ซ์ 2. ผสู้ อนแจ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นของหนว่ ยเรยี นท่ี 6 และการใหค้ วามรว่ มมอื ของนักศึกษาในการทำกจิ กรรม 3. ผู้สอนใหผ้ เู้ รยี นแสดงความรู้ โดยการสอบถามในเรอ่ื งเคร่ืองรับวิทยุ FM สเตอรโิ อมลั ติเพลก็ ซ์ 4. ผู้สอนให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยท่ี 6 เร่ืองเคร่ืองรบั วิทยุ FM สเตอริโอมัลติเพล็กซ์ แล้ว ใหน้ กั ศึกษาสลับกนั ตรวจคำตอบ และใหค้ ะแนน 2. ขั้นใหค้ วามรู้ 1.แจกใบความรใู้ ห้ผู้เรียนศกึ ษารายละเอยี ด

แผนการเรียนรู้ วิชา 20105 – 2009 วิชา เคร่ืองรับวิทยุ หน่วยกติ (ช่ัวโมง) 3 (5) เร่อื ง เคร่อื งรบั วิทยุ FM สเตอริโอมลั ติเพลก็ ซ์ เรื่อง เครอื่ งรบั วิทยุ FM สเตอรโิ อมัลตเิ พลก็ ซ์ จำนวนช่วั โมงสอน 10 ชั่วโมง 2.บรรยายให้ผู้เรยี นทราบถงึ เครอื่ งรับวิทยุ FM สเตอรโิ อมัลติเพลก็ ซ์โดยใช้สอ่ื แผ่นใส, แผน่ ภาพ ประกอบด้วย กไ็ ด้ 3. ครผู ู้สอนสาธติ การปฏบิ ตั ิงานตามใบงานให้ผู้เรยี นทกุ คนดตู ามลำดับขนั้ ตอน 4. สรุปทบทวนเนอ้ื หาสาระสำคัญ เกี่ยวกับเคร่ืองรบั วิทยุ FM สเตอรโิ อมัลติเพล็กซ์ โดยการซักถามให้ผู้เรียน ตอบเป็นรายบุคคล 3. ข้นั ประยุกต์ใช้ 1. แจกใบงานและแบบประเมินผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนศึกษารายละเอียดและฝึกตอบคำถามทบทวน ความ เขา้ ใจด้วยตนเองหลังเรยี น 2. แบง่ กลุม่ ผ้เู รียนออกเปน็ กลุ่มละ 3 คน เพื่อฝกึ ปฏบิ ตั ติ ามใบงานทไ่ี ด้มอบหมายใหแ้ ก่ผเู้ รียน 3. ผู้สอนให้ผ้เู รียนสืบคน้ ข้อมูลหรอื หาความรู้เพ่ิมเติมจากอนิ เทอรเ์ น็ต 4. ขน้ั สรปุ และประเมินผล 1. ผู้สอนและผูเ้ รียนร่วมกนั สรุปเน้อื หาท่ีไดเ้ รียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกนั 2. ผูส้ อนให้ผ้เู รียนทำแบบประเมินการเรยี นรู้ 3. แจกแบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยท่ี 6 เรอื่ ง เครอ่ื งรบั วทิ ยุ FM สเตอริโอมลั ตเิ พลก็ ซ์ 4. ครตู รวจแบบทดสอบหลงั เรยี นพร้อมกบั บันทกึ คะแนน 6. กระบวนการวัดผลและประเมนิ ผล 1) วิธกี ารประเมิน - ประเมนิ องค์ความรู้ - ประเมินโดยการสังเกตขณะเรียน และขณะปฏบิ ัติงาน 2) เคร่อื งมือประเมิน - แบบฝกึ หัด - แบบสงั เกตพฤติกรรม 3) เกณฑ์การประเมนิ 1) คะแนน 10 คะแนน จากการทำแบบฝึกหัด ถูกต้องครบถว้ น 2) คะแนนจติ พสิ ยั 1 คะแนน จากการสงั เกตพฤตกิ รรม7. แหล่งการเรยี นรู้ 1 ) สือ่ ส่งิ พิมพ์ 1.1) ใบความรู้ 1.2) แบบฝกึ หดั 1.4) แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 2 ) สอ่ื โสตทัศน์ 2.1) แผ่นใส