Mantık ve Muhakeme DestekliSINIF BECERİ TEMELLİ T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK KAZANIM TESTLERİ 8. 40 TEST
8. T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK SINIF KAZANIM TESTİ 1. Verilen karikatür ile; I. Coğrafi Keşifler sonucu okyanuslara açılan Avru- palı devletler sömürgeleştirebilecekleri yerleri keş- fettiler ve buradaki kaynakları sahiplenerek ken- di ülkelerine taşıma gayretine düştüler. II. Avrupa’da artan üretimle birlikte ham madde ve pazar ihtiyacı da arttı. Avrupalı devletler ihtiyaç duydukları ham maddeyi henüz sanayileşmemiş ülkelerden karşılamaya çalıştılar. III. Sömürge yarışında başı çeken İngiltere’yi diğer Avrupalı devletler yalnız bırakmadılar. Bu durum, Avrupalı devletler arasında zamanla sömürgeci- lik yarışına dönüştü. yukarıdaki ifadelerden hangileri arasında ilişki kuru- labilir? A) Yalnız I B) Yalnız III C) II ve III D) I, II ve III 2. Fransız İhtilali sonucu yayılan adalet, eşitlik ve özgür- lük gibi fikirlerin etkisiyle monarşi yönetimlerinin ye- rine demokratik yönetimler kurulmaya başlanmıştır. Osmanlı Devleti’nde yaşanan aşağıdaki gelişmeler- den hangisinin bu duruma örnek olduğu söylenemez? A) Tanzimat Fermanı ile hukukun üstünlüğü ilkesinin benimsenmesi B) Meşrutiyetin ilanı ile halkın yönetime dâhil edil- mesi C) Osmanlı-Rus Savaşı nedeniyle II. Abdülhamit’in Mebusan Meclisini kapatması D) Kanun-i Esasi’nin ilanı ile padişahın yetkilerinin kı- sıtlanması
TEST 1 AVRUPA’DAKİ GELİŞMELER VE OSMANLI DEVLETİ Zeka Küpü Yayınları 3. XV. yüzyılın ortalarından itibaren Osmanlı Devleti üç TEST - 22kıtaya yayılmış, hem karada hem de denizlerde bü- yük bir güce ulaşmıştı. Ancak XVII. yüzyılla birlikte Osmanlı Devleti askerî, siyasi ve ekonomik gücünü kaybetmeye başladı. Avrupalı devletlerin gerçekleş- tirdiği Coğrafi Keşifler sonucu Osmanlı Devleti'nin kontrolündeki İpek ve Baharat yolları önemini kay- betti. Akdeniz ticareti canlılığını yitirdi. Avrupa'da ge- lişen Sanayi İnkılabı da Osmanlı Devleti'ni olumsuz etkiledi. Sanayileşen Avrupalı devletlerin ürettikleri ürünleri kapitülasyonlar sayesinde Osmanlı Devleti’ne kolayca ihraç etmeleri ile Osmanlı toprakları uluslara- rası pazara dönüştü. Böylece Osmanlı ekonomisi ya- vaş yavaş çökmeye başladı. Avrupa’daki gelişmelerin Osmanlı Devleti'nde, I. Devlet bütçesinin sürekli açık vermeye başlaması II. Yerli esnafın zarar görmesi III. Teknik açıdan gelişmesini sağlaması IV. Kapitülasyonların etkilerinin artması durumlarından hangilerine neden olduğu söylene- bilir? A) III ve IV B) I, II ve III C) Yalnız IV D) I, II ve IV 4. 31 Mart Vakası'ndan sonra Kanun-i Esasi'nin 21 mad- desi değiştirildi. Kanun-i Esasi'nin değişen maddele- rinden bazıları şunlardır: • Mebusan Meclisinde dört ay içerisinde seçimler yenilenerek meclis açılacak. • Padişahın sürgün etme yetkisi kaldırılacak. • Hükûmet meclise karşı sorumlu olacak. • Uluslararası antlaşmaları onaylama yetkisi meclise verilecek. Verilen bilgilere göre aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılamaz? A) Anayasa daha demokratik hâle getirilmiş ve mec- lisin yönetimdeki etkinliği artırılmıştır. B) II. Meşrutiyet'in ilanı ile Osmanlı Devleti'nde ilk kez anayasal yönetime geçilmiştir. C) Padişahın yetkileri kısıtlanmıştır. D) Halkın seçme ve seçilme hakkını kullanarak yöne- time katılması sağlanmıştır.
8.SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ KAZANIM ve ATATÜRKÇÜLÜK 5. “Avrupa’daki Gelişmeler ve Osmanlı Devleti” konulu bilgi yarışmasında ilk turda oluşan puan durumu şu şekildedir: 30 30 Betül Sevda 20 20 Serhat Murat • Her sorunun değeri 10 puandır. • Yanlış cevaplanan her soru –10 puandır. 2. turdaki soru ve cevaplar aşağıdaki gibidir. Soru: Osmanlı Devleti’nde aşağıdaki sonuçlara neden olan durumlar nelerdir? Sonuç Cevap Murat Osmanlı toprakları Avrupalı devletlere açık pazar hâline ekonomik ayrıcalık- geldi. ların yani kapitülas- yonların verilmesi İpek ve Baharat yol- Coğrafi Keşiflerle Betül ları canlılığını kay- yeni ticaret yolları- betti. nın bulunması Serhat Halk ucuz ithal Avrupa’nın ucuz ürünlere yönelince ürünlerinin Osman- yerli esnaf üretimi lı topraklarına ko- durdurdu. laylıkla girmesi Sevda Devlet bütçesi sü- Osmanlı Devleti’nin rekli açık vermeye ekonomik bağım- başlayınca halktan sızlığını tamamen toplanan vergiler kaybetmesi artırıldı. Buna göre aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? A) Serhat, Sevda’nın ilk turda aldığı puana ulaş- mıştır. B) Betül yarışmayı 1. olarak bitirmiştir. C) Yarışmanın sonuncusu Murat olmuştur. D) Birinci ve sonuncu arasında 20 puan fark vardır.
M TESTİ TEST 1 6. I Osmanlı aydınlarının bir kısmı Müslüman milletler arasındaki iş birliğini geliştirmeye çalıştılar. İslamcı- lık adı verilen bu düşünce ile Müslüman milletleri Osmanlı halifesi etrafında birleştirmek amaçlanıyor- du. Mehmet Âkif ve Padişah II. Abdülhamit tarafın- dan da desteklenen bu fikir uzun süre etkili olama- mıştır. II Bazı aydınlar dil, din, ırk ayrımı yapılmaksızın bütün milletleri kapsayacak bir üst kimlik oluşturmaya ça- lıştılar. Osmanlıcılık adı verilen bu düşüncenin te- melinde gayrimüslimleri devlete bağlı tutma fikri yatıyordu. Bu fikir Jön-Türkler ve İttihatçılar tarafın- dan da desteklendi. Zeka Küpü Yayınları III Fransız İhtilali’nin yaydığı milliyetçilik fikri, bir yan- dan azınlık isyanlarına diğer yandan da bir kısım Osmanlı aydınında Türkçülük fikrinin doğmasına ze- min hazırladı. Bu fikri savunan aydınlar, Türk toplu- lukları arasındaki iş birliğinin geliştirilmesine önem veriyorlardı. Mehmet Emin (Yurdakul), Ziya Gökalp gibi aydınlarca savunulan bu fikir, azınlıkların ayrıl- masıyla daha da güçlendi. 1. Soru: Osmanlı Devleti’nde Tanzimat ve Islahat Fermanları hangi fikir akımının etkisiyle ilan edilmiştir? 2. Soru: I. Dünya Savaşı yıllarında bazı Arap liderlerinin Os- manlı Devleti’ne isyan etmesi hangi fikir akımının geçerliliğini kaybetmesine neden olmuştur? Yukarıda verilen bilgilere göre sorulan iki sorunun cevabı numaralandırılmış ifadelerin hangilerinden çıkarılabilir? 1 2 A) II I B) III I C) I II D) II III
8. T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK SINIF KAZANIM TESTİ 1. Par s Belgrad KARADENİZ Manastır Selân k İstanbul T caret gem ler EGE DENİZİ Dem r yolu ulaşımı Batılı f k rler AKDENİZ 0 250 500 750 km Sadece haritada verilenlerden yararlanarak Selanik şehri ile ilgili; I. Liman ve demir yolu ile farklı merkezlerle irtibat halindedir. II. Ekonomik faaliyetlerin geliştiği bir şehirdir. III. Avrupa'da basılan gazete, dergi ve kitapların ko- layca ulaştığı bir yerdir. IV. Ticaret amacıyla tüccarların ziyaret ettiği bir şe- hirdir. V. Kültürel etkileşime açıktır. yargılarından hangilerine ulaşılabilir? A) I, II ve III B) IV ve V C) I, II, III ve IV D) I, II, III, IV ve V 2. Mustafa Kemal, • Çocukluğunu farklı milletlerin bir arada yaşadığı Selanik'te geçirmiştir. • Komşularının asker oğullarından etkilenerek as- kerlik mesleğini seçmiştir. • Askerî İdadide öğrenim görürken Mehmet Emin Yurdakul, Namık Kemal gibi eserlerinde Türkçü- lüğü ön plana çıkaran yazar ve şairlerin eserlerini okumuştur. • Sofya'da askerî ataşe olarak görev yapmıştır. Yukarıda verilen durumların, I. Farklılıklara saygı duyması II. Milliyetçi bir karakter kazanması III. Sosyal çevreden etkilenmesi IV. Tarih bilinci kazanması Mustafa Kemal’le ilgili numaralandırılmış özellikler- den hangisine etkisi olduğu söylenemez? A) I B) II C) III D) IV
TEST 2 MUSTAFA KEMAL’İN ÇOCUKLUK DÖNEMİ VE ÖĞRENİM HAYATI 3. Mustafa Kemal İstanbul Harp Okulu ve Harp Akade- TEST - 22 misi yıllarında; • Ülke meseleleriyle ilgilenip toplantılar düzenle- miş, bu toplantılarda düşüncelerini rahatça ifade etmiştir. • Fransızca dersleri almış, Fransız basınını yakından takip etmiştir. • Tiyatro, konser, davet ve balolara katılmış, burada yerli ve yabancı birçok devlet adamıyla tanışmıştır. Buna göre aşağıdakilerden hangisi Harp Okulu ve Harp Akademisinin Mustafa Kemal’e sağladığı kaza- nımlardan biri değildir? A) Aydın bir subay olarak yetişmesi B) Dünyadaki gelişmelerden haberdar olması C) İyi seviyede Fransızca bilmesi sayesinde eğitim gördüğü dönemde İstanbul’da diplomatik görev- lerde bulunması D) Ülke meselelerine duyarlı bir komutan olarak ye- tişmesi Zeka Küpü Yayınları 4. Mustafa Kemal’in doğum yeri olan Selanik, Hris- tiyanların Müslümanlara ve Yunanlara, Slavların Türklere ve birbirlerine karşı ayaklandıkları, Ru- meli’nin tümünü oluşturan çeşitli unsurların bir- birinden kopup dağıldıkları bir tedirginlik çağı ya- şıyordu. Millî duyguları kabarmış olan bu toplu- luklar, imparatorluktan silkinip kurtulmaya ve ül- keyi Yunanistan, Bulgaristan ve Sırbistan yararı- na kesip biçmeye çalışıyorlardı. Yayılma isteği pe- şinde koşan büyük devletler, birbirlerine rakip Rusya ve Avusturya-Macaristan İmparatorlukları, bitişik sınırları arkasında entrikalar çeviriyor, uy- dularını ayaklandırıyor, vakti gelince harekete ge- çip bölgeyi istilâ için hazırlık yapıyorlardı. (Lord Kinross, Atatürk) Buna göre Mustafa Kemal’in doğduğu Selanik ile il- gili; I. Çok uluslu bir yapıya sahiptir. II. Milliyetçilik isyanları görülmektedir. III. İşgal altındadır. IV. Devletlerin siyasi mücadelesi görülmektedir. yargılarından hangilerine ulaşılabilir? A) I ve II B) I ve III C) I, II ve IV D) II ve III
8.SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ KAZANIM ve ATATÜRKÇÜLÜK 5. Aşağıda, Mustafa Kemal’in kendi hayatından bölüm- ler anlattığı bazı paragraflar verilmiştir. “Annem mahalle mektebine gitmemi istiyordu. Gümrük Dairesinde memur olan babamsa o za- man yeni açılan Şemsi Efendi Okuluna devam etmemden ve yeni yöntem üzerine okumamdan yanaydı. Sonunda babam işi ustaca çözdü. Önce mahalle mektebine başladım. Böylece an- nemin gönlü yapılmış oldu. Birkaç gün sonra da mahalle mektebinden ayrılıp Şemsi Efendi Oku- luna yazıldım.” “Selanik Mülkiye Rüştiyesinde iken mahallemiz- deki Binbaşı Kadri Bey’in oğlu Ahmet, askerî rüş- tiyeye (ortaokul) devam ediyor ve askerî ünifor- ma giyiyordu. Onu gördükçe ben de böyle giyinmeye hevesleniyordum. Sonra sokaklarda subaylar görüyordum. Subay olmak için önce as- kerî rüştiyeye girmek gerektiğini anlıyordum. Annem asker olmamı istemiyordu. Sınav zama- nı ona sezdirmeden rüştiyeye giderek sınava girdim.” “Güzel söylemek ve yazmak isteği kalıcı idi. İs- tanbul’daki Harp Okulunda ders aralarında kom- pozisyon alıştırmaları yapıyorduk. Saati elimize alıyor ‘Bu kadar dakika sen, bu kadar dakika ben söyleyeceğim.’ diye yarışmalar düzenliyor ve tar- tışmalar yapıyorduk. Okulun öğrencileri arasın- da okunmak üzere el yazımızla bir okul gazete- si çıkardık. Mustafa Kemal’in bu sözlerinden hareketle, I. Askerlik mesleğini seçmesinde ve Selânik Askerî Rüştiyesine yazılmasında çevresindeki insanların etkisi olmuş mudur? II. Okul yıllarında memleket meselelerini takip edip bu konuda herhangi bir faaliyette bulunmuş mudur? III. Şemsi Efendi Okulu’na başlamadan önce farklı bir eğitim almış mıdır? sorularından hangilerinin yanıtı bulunamaz? A) Yalnız I B) Yalnız II C) I ve II D) II ve III
M TESTİ TEST 2 6. 10 km Mahalle Mektebi Şemsi İstanbul Efendi Harp İlkokulu 10 km A Akademisi BG Selanik C Mustafa Mülkiye Kemal F İstanbul Harp Rüştiyesi Okulu DE Selanik Manastır Askerî Askerî Rüştiyesi İdadisi Zeka Küpü Yayınları Yukarıda Mustafa Kemal’in eğitim gördüğü okullar kro- nolojik olarak sıralanan istas- yon şeklinde verilmiştir. Mer- kezden hareket eden bir tren A istasyonuna uğramadan B istasyonuna ya da diğer istas- yonlara uğrayamaz. İstasyon- lar arası uzaklık hepsinde sa- bittir ve 10 km’dir. İstasyonlara varan öğrenciler ile ilgili bilinenler şun- lardır: • Sude, Mustafa’nın “Kemal” adını aldığı istasyona varmıştır. • Hira, Ömer Naci ile arkadaş olduğu istasyona var- mıştır. • Sevde, askerî eğitimine ilk başladığı istasyona var- mıştır. • Erva, Kurmay Yüzbaşı olarak mezun olduğu istas- yona varmıştır. Buna göre aşağıdakilerin hangisinde öğrencilerin al- dığı yol doğru verilmiştir? A) Sude → 40 km B) Sude → 40 km Hira → 50 km Hira → 40 km Sevde → 40 km Sevde → 70 km Erva → 70 km Erva → 50 km C) Sude → 30 km D) Sude → 40 km Hira → 70 km Hira → 30 km Sevde → 50 km Sevde → 50 km Erva → 70 km Erva → 70 km
8. T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK SINIF KAZANIM TESTİ 1. Mustafa Kemal’in Fikir Tevfik Namık Fikret Kemal 1. “Ordunun Destanı” adlı şiirinde Mustafa Kemal’e y kavramları yoğun bir şekilde işlemiştir. 2. Mustafa Kemal’in okuyup etkilendiği düşünürlerden ve hürriyet gibi konuları eserlerinde coşkun bir şeki sinde etkili olmuştur. 3. Batı medeniyetinin örnek alınması gerektiğini savun likle inkılaplar yapılırken etkili olmuştur. Mustafa Ke etkilendiğini ifade etmiştir. 4. Yazarın milliyetçilik, dayanışma, bütünleştiricilik fikir larda gerçekleştirdiği inkılaplarda etkili olmuştur. Yukarıdaki görseller sırasıyla numaralandırılmış ifadele A) 3 - 2 - 1 - 4 B) 2 - 1 - 4 - 3 2. Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen bazı kişilere ait “Egemenlik halk oyunun yürütülmesinden başka bir şey olmadığı için bence hiçbir zaman başkasına dev- redilemez. İktidar başkasına geçebilir ama idare ge- çemez.” J. J. Rousseau Mustafa Kemal’in aşağıda verilen olaylardan hangilerin gösterilebilir? J. J. Rousseau A) 31 Mart Vakası ve 1897 Türk-Yunan Savaşı B) 31 Mart Vakası C) 1897 Türk-Yunan Savaşı D) Balkan Savaşları
TEST 3 MUSTAFA KEMAL’İN FİKİR HAYATINI ETKİLEYEN KİŞİLER Dünyasını Etkileyen Yazarlar TEST - 22 Mehmet Emin Ziya Yurdakul Gökalp yer veren yazar, eserlerinde vatan, millet ve millî birlik gibi biri de “Vatan Şairi” olarak tanınan yazarımızdır. Vatan sevgisi ilde işleyen yazar, Mustafa Kemal’de bu duyguların yerleşme- nan yazarın bu yöndeki fikirleri, Mustafa Kemal üzerinde önce- emal “Ben inkılap ruhunu ondan aldım.” diyerek ondan nasıl rleri Mustafa Kemal’in özellikle tarih, dil ve halkçılık gibi alan- erle eşleştirildiğinde seçeneklerden hangisi doğru olur? C) 3 - 1 - 2 - 4 D) 1 - 2 - 3 - 4 t sözler şunlardır: “Vatanın bağrına düşman dayamış hançerini yok mudur kurtaracak bahtı kara maderini?” Namık Kemal ne kayıtsız kalmaması bu kişilerden etkilendiğine kanıt olarak Namık Kemal Balkan Savaşları Balkan Savaşları ve 1. Dünya Savaşı 1. Dünya Savaşı 1897 Türk-Yunan Savaşı
8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ KAZANIM ve ATATÜRKÇÜLÜK 3. Atatürk’ün doğup büyüdüğü ortam Atatürk’ün okuduğu kitaplar Millî sorunlar Yaşadığı olaylar Atatürk’ün öğretmenleri Bazı yerli ve yabancı düşünürlerin fikirleri Mustafa Kemal’in fikir hayatını etkileyen unsurlara ait verilen afişe göre aşağıdaki yorumlardan hangisi yapılamaz? A) Fikir hayatının gelişmesinde çok farklı faktörler etkili olmuştur. B) Selanik, Manastır gibi batıya açılan şehirler, fikir- lerini etkilemiştir. C) Öğretmeni Tevfik Bey, eserlerini okuduğu Namık Kemal ve Mehmet Emin Yurdakul millî duyguları- nın yerleşmesinde etkili olmuştur. D) J. J. Rousseau ve Montesquieu’nun etkisiyle Fran- sız İhtilali’ni desteklemiştir. 4. Askerî İdadîde Mustafa Kemal’in sev- diği derslerden biri de tarihti. Ta- rih öğretmeni Kolağası Mehmet Tevfik Bey’in derin tarih bilgisi onda tarih bilincini uyandırmış- tır. Mustafa Kemal’in idadide başlayan tarih sevgisi, hayatının sonuna kadar artarak devam et- miştir. Mustafa Kemal’in Türk kül- türü ve tarihi ile ilgili okuduğu eserler fikir hayatını şekillendirmiştir. Bu durum Mustafa Kemal’de aşağıdaki düşünceler- den hangisinin gelişmesinde etkili olmuştur? A) Milliyetçilik B) Osmanlıcılık C) İslamcılık D) Batıcılık
M TESTİ TEST 3 5. Zeka Küpü Yayınları • Mustafa Kemal, Manastır Askerî İdadisi yıllarında \"Vatan ve Hürriyet\" şairi Namık Kemal'in eserle- riyle tanışmış ve her fırsatta arkadaşlarıyla gizli- ce onun şiirlerini okumuştur. Şiirlerini ezbere bil- diği Namık Kemal'den \"Türk ulusunun yüzyıllardan beri beklediği ses\" olarak bahsetmiştir. Yurt sev- gisi ve hürriyet gibi konuları coşkun bir şekilde iş- leyen Namık Kemal, genç Mustafa'nın kalbinde bu duyguların yerleşmesinde etkili olmuştur. • Mustafa Kemal, Tevfik Fikret için \"Ben inkılap ru- hunu ondan aldım.\" diye söz etmiş ve onun öz- gürlük, laiklik anlayışından esinlenmiştir. • Eserlerinde vatan, millet ve millî birlik gibi kav- ramları yoğun bir şekilde işleyen ve \"millî şair\" diye de tanınan Mehmet Emin Yurdakul, genç Mustafa Kemal'in en çok sevdiği şairler arasında yer almıştır. Yukarıda sözü edilen kişilerin Mustafa Kemal'in düşünce hayatının gelişmesine katkıda bulunduk- ları fikir alanları seçeneklerin hangisinde doğru ve- rilmiştir? Namık Kemal Tevfik Fikret Mehmet Emin Yurdakul A) Yurttaşlık Bilimsellik bilgisi Cumhuriyet- Akılcılık çilik B) Cumhuriyet- İnkılapçılık çilik Milliyetçilik Milliyetçilik C) Vatanseverlik Milliyetçilik Akılcılık D) İnkılapçılık
8. T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK SINIF KAZANIM TESTİ 1. Mustafa Kemal, gazeteci kimliğiyle ve Mustafa Şerif adıyla, sahte belge ve pasaportlarla, birçok zorluk ya- şayarak Trablusgarp’a ulaştı. Orada Arap önderleriy- le görüşmelerde bulundu. Trablusgarp’ta şeyhler ve aşiret reisleriyle toplantılar yapıyor, düzensiz kalaba- lığı teşkilatlandırmaya çalışıyordu. Bunların bir kısmı- na “din kardeşim” diye hitap ediyor ve kafirlerle sa- vaşmaya çağırıyordu. Katılmak istemeyenlere daha değişik yöntemler kullanıyordu. Mesela, onları İtalyan casusu olmakla itham ediyor, ona göre muamelede bulunacağını söylüyordu. Onun bu konudaki başarısı Arap kabilelerinin savaşın sonuna kadar Türklerin ya- nında yer almalarıyla ortaya çıktı. Trablusgarp Sava- şı, onun ilk savaşıydı ve burada gayri nizamî harp tak- tiklerini öğrenmişti. Buna göre Trablusgarp Savaşı’nın Mustafa Kemal’e kazandırdıkları ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söy- lenemez? A) Binbaşılığa terfi etmek B) Askerî tecrübe kazanmak C) İkna kabiliyeti kazanmak D) Otorite tesis etmek 2. Mustafa Kemal'in gerçekleştirdiği; • Şam’da görev yaptığı süre içinde Vatan ve Hürri- yet Cemiyetini kurması, • Trablusgarp Savaşı’nda yerli halkı örgütleyip sa- vaşa hazırlaması, • 31 Mart Olayı’nda, Hareket Ordusu ile İstanbul'a gelip isyanın bastırılmasında görev alması, • Çanakkale Savaşı'nda düşmanın çıkarma yapaca- ğı yerleri doğru tahmin etmesi, • Sakarya Savaşı'nda attan düşmesine rağmen sa- vaşı yönetmeye devam etmesi, faaliyetleri onun kişilik özellikleri ile eşleştirildiğin- de seçeneklerden hangisi açıkta kalır? A) İleri görüşlülüğü B) Teşkilatçı olması C) İnkılapçılığı D) Vatan ve millet sevgisi
TEST 4 MUSTAFA KEMAL’İN ASKERLİK HAYATI 3. Balkan Savaşlarının sona TEST - 22 ermesinden kısa bir süre sonra Sofya Ataşemiliter- liğine atanan Mustafa Ke- mal buradaki üst düzey toplantı, balo ve davetle- re katılıyor, Bulgar ve ya- bancı üst düzey kişilerle tanışma, konuşma fırsatı buluyordu. Sofya’daki modern yaşam tarzı Mustafa Kemal’i derinden etkiledi. Türk toplumunu modern ve çağdaş bir yapıya kavuşturma düşüncesi burada oluş- tu. Bulgaristan’da yaşayan Türklerin siyasal ve kültü- rel hayatlarının gelişmesi için girişimlerde bulundu. Buradaki Türk milletvekilleriyle irtibata geçti. Türkle- rin çıkardıkları gazete ve dergilerle yakından ilgilendi. Buna göre Mustafa Kemal ile ilgili, Zeka Küpü Yayınları I. Osmanlı Devleti’nin bir görevlisi olarak Bulgaris- tan’a gittiği II. Bulgaristan’da yaşayan Türklerin haklarına dair çalışmalarda bulunduğu III. Bulgaristan’daki Türk milletvekilleri ile burada ya- şayan Türklere dair yeni kanunlar çıkarttığı IV. Çağdaş bir toplum oluşturma düşüncesinin bura- da geliştiği yargılardan hangilerine ulaşılabilir? A) Yalnız II B) I ve III C) II ve IV D) I, II ve IV 4. • Ona \"Cephane yok.\" dediler \"Bulunur.\" dedi. \"Düş- man çok.\" dediler \"Yenilir.\" dedi. • \"Mesuliyet yükü her şeyden, ölümden de ağırdır. Her an tarihe karşı, cihana karşı hareketimizin he- sabını vereceğiz.\" • \"Ben size taarruzu değil ölmeyi emrediyorum. Biz ölünceye kadar geçecek zaman içinde yerimize başka kuvvetler geçebilir.\" Verilen ifadelerle Mustafa Kemal’in kişilik özellikleri eşleştirildiğinde hangi seçenek dışarıda kalır? A) Kararlılık B) Çok yönlülük C) Vatanseverlik D) Sorumluluk
8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ KAZANIM ve ATATÜRKÇÜLÜK 5. I. Balkan Savaşı öncesinde Balkanlar I. Balkan Savaşı s Yorumla I Osmanlı Devleti Balkan topraklarında kayıplar yaşam II I. Balkan Savaşı sonrasında Osmanlı Devleti’nden ay III Osmanlı Devleti II. Balkan Savaşı sonrasında Bulgaris IV II. Balkan Savaşı sırasında Bulgaristan Osmanlı Devl Verilen haritalar dikkate alındığında tablodaki yorumlara söylenebilir? A) Yalnız I B) Yalnız II 6. Sömürgecilik yarışına giren İtalya 1911 yılında Osmanlı’n saldırmış ve başarılı olmuştur. Osmanlı Devleti’nin bu savaşta başarısız olmasının sebep I. Donanma gücünün zayıf olması II. Mısır’ın, İngiltere’nin sömürgesi olması nedeniyle kara III. Savaş başlamadan önce bölgedeki askerlerin bir kısm Verilen sebeplerden hangileri doğrudan haritadan yarar A) I ve II B) Yalnız II
M TESTİ TEST 4 sonrasında Balkanlar II. Balkan Savaşı sonrasında Balkanlar ar Evet Hayır mıştır. yrılan devletler olmuştur. stan’ın işgal ettiği bazı toprakları geri almıştır. leti’ne bağlanmıştır. a yönelik yapılan işaretlemelerden hangilerinin yanlış olduğu C) II ve III D) I ve IV nın Kuzey Afrika’daki son toprak parçası olan Trablusgarp’a pleri şunlardır: adan bağlantı sağlanamaması mının terhis edilmesi rlanılarak kanıtlanabilir? C) I ve III D) II ve III
8. T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK SINIF KAZANIM TESTİ 1. I. Fransız İhtilali sonucu yayılan milliyetçilik akımının e ulus bağımsız olmak için ayaklanmaya başladı. II. Rusya, Balkanlardaki Slavları Panslavizm politikası menizm politikasıyla bölgeye sahip olmak istedi. III. Sanayi İnkılabı ham madde ihtiyacının artmasına ne IV. Fransa, Almanya’ya kaptırdığı topraklarını geri alm sömürge arayışına girdi. Verilen bilgilere bakılarak aşağıdaki yargılardan hangis A) I ve III. maddede Birinci Dünya Savaşı’nın genel ned B) II ve IV. maddede devletler arasındaki çekişmelerin n C) Devletlerin çıkar çatışmaları en fazla Osmanlı Devlet D) Birinci Dünya Savaşı’nın siyasi ve ekonomik sebeple 2. İNGİLTERE NORVEÇ İSVEÇ İRLANDA BELÇİKA DANİMARKA ABD HOLLANDA ALMANYA FRANSA İSVİÇRE AVUSTURYA MACARİSTAN İMP. İTALYA SIRBİSTAN PORTEKİZ İSPANYA YUN KARADAĞ A Yukarıda, I. Dünya Savaşı’nda yer alan devletleri göstere Bu haritaya bakılarak, I. Savaşın devam ettiği süreçte taraflar arasında güç d II. I. Dünya Savaşı’nda farklı kıtalardan devletler karşı k III. Savaş İtilaf Devletlerinin galibiyetiyle sona ermiştir. yargılarından hangilerine ulaşılabilir? A) Yalnız I B) I ve II
TEST 5 I. DÜNYA SAVAŞI’NA YOL AÇAN GELİŞMELER etkisiyle başka devletlerin egemenliği altında yaşayan birçok TEST - 22 ı ile birleştirmeyi amaçlarken Avusturya-Macaristan Pancer- eden oldu. Bu durum yeni sömürge arayışlarını başlattı. mak isterken siyasi birliğini geç tamamlayan Almanya ise yeni sine ulaşılamaz? denleri verilmiştir. nedenleri verilmiştir. ti’ni etkilemiştir. eri üzerinde durulmuştur. RUSYA JAPONYA İTİLAF DEVLETLERİ GÜRCİSTAN TARAFSIZLAR A İTTİFAK DEVLETLERİ N TARAF DEĞİŞTİRENLER ROMANYA BULGARİSTAN NANİSTAN OSMANLI DEVLETİ ARNAVUTLUK en bir harita verilmiştir. değişiklikleri meydana gelmiştir. karşıya gelmiştir. C) II ve III D) I, II ve III
8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ KAZANIM ve ATATÜRKÇÜLÜK 3. 1 3 2 Tarih boyunca en büyük hayalimiz, Boğazları ele geç üzere bir Slav imparatorluğu kurmak oldu. Amacımıza u veriyoruz. Osmanlı ülkesinde yaşayan Ortodoksları da d Yukarıda I. Dünya Savaşı öncesinde bir devletin Osmanlı Bu düşüncelere sahip olan devletin harita üzerinde kaç n A) 1 B) 2 4. Verilen haritaya bakarak “1914 yılına gelindiğinde Kuzey A lunduğu yerler Avrupalı devletlerin rekabet ettiği alan hâ aşağıdaki sebeplerinden hangisi üzerinde durduğu söyle A) Fransız İhtilali’nin neden olduğu milliyetçilik akımı B) Sanayi İnkılabının neden olduğu sömürgecilik yarışı C) Devletlerarası bloklaşmalar ve silahlanma yarışı D) Almanya ve Fransa arasındaki Alsase Loren sorunu
M TESTİ TEST 5 4 çirerek sıcak denizlere inmek ve merkezi İstanbul olmak ulaşmak için Balkanlarda Panslavizm hareketlerine destek devlete karşı isyana teşvik ediyoruz. Devleti’ne ilişkin düşüncelerine yer verilmiştir. D) 4 numara ile gösterildiği söylenebilir? C) 3 Afrika ve Arap Yarımadası gibi ham madde kaynaklarının bu- âline gelmişti.” diyen bir tarihçinin Birinci Dünya Savaşı’nın enebilir?
8. T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK SINIF KAZANIM TESTİ 1. I Manda ve himaye kabul edilemez. II Kuvâ-yı Millîye'yi etkin, millî iradeyi hâkim kıl- mak esastır. III Millî sınırlar içinde vatan bir bütündür, parça- lanamaz. IV İstanbul Hükûmeti görevini yerine getireme- diği taktirde geçici bir hükûmet kurulacaktır. Yukarıdaki tabloda Erzurum Kongresi’nde alınan bazı kararlar verilmiştir. Aşağıdakilerden hangisi alınan bu kararlar ile amaç- lananlardan biri değildir? A) Tam bağımsızlığı gerçekleştirmek B) Ulusal egemenliği sağlamak C) Millî bütünlüğü korumak D) Padişahın merkezî otoritesini arttırmak 2. Millî Mücadele'nin Hazırlık Dönemi'nde meydana ge- len; • Sivas'ta millî bir kongre yapılması ve bu kongre- de millî cemiyetlerin tek çatı altında toplanması • İstanbul'un işgaliyle kapatılan Mebusan Meclisi üyelerinin seçime girmeden TBMM'ye katılması çalışmalarıyla aşağıdakilerden hangisi amaçlan- mıştır? A) Bölgesel kurtuluşu sağlamak B) Ekonomik bağımsızlığı sağlamak C) Millî birlik ve beraberliği sağlamak D) İnkılaplar için uygun ortamı oluşturmak
TEST 10 MİLLÎ MÜCADELE’NİN HAZIRLIK DÖNEMİ - 2 3. TEST - 22• Millî Mücadele’nin gerekçesi belirtilmiştir. • Millî Mücadele’nin yöntemi belirlenmiştir. • Temsil Heyetinden ilk defa bahsedilmiştir. I. Vatanın bütünlüğü, milletin bağımsızlığı tehlike- dedir. II. Osmanlı Hükûmeti üzerine aldığı sorumluluğu ye- rine getirememektedir. Bu durum milletimizi yok duruma düşürmektedir. III. Milletin bağımsızlığını yine milletin azim ve kararı kurtaracaktır. IV. Milletin içinde bulunduğu durumu dünyaya du- yurmak için her türlü baskıdan uzak, millî bir ku- rul oluşturulmalıdır. Yukarıda verilen bilgiler sırasıyla Amasya Genelge- si’nin maddeleriyle eşleştirildiğinde seçeneklerden hangisi doğru olur? Zeka Küpü Yayınları A) I - II B) III C) I - II D) IV III I - II IV I - II IV IV III III 4. Mustafa Kemal Erzurum Kongresi’nin açılış konuşma- sını Nutuk'ta anlatırken; \"Milletin mukaddaretına hâ- kim bir millî iradenin ancak Anadolu'dan doğabilece- ğini belirttim. Millî iradeye dayanan bir millet mec- lisinin meydana getirilmesini ve gücünü millî irade- den alacak bir hükûmetin kurulmasını, kongre çalış- malarının ilk hedefi olarak gösterdim.\" demiştir. Erzurum Kongresi'nde alınan aşağıdaki kararlardan hangisi Atatürk'ün konuşmasında vurguladıkları ile ilgilidir? A) Hristiyan azınlıklara siyasi hâkimiyetimizi ve sos- yal dengemizi bozacak imtiyazlar verilemez. B) Kuvâ-yı Millîye’yi tek kuvvet olarak tanımak ve millî iradeyi hâkim kılmak esastır. C) Millî sınırlar içinde vatan bir bütündür, bölünemez. D) Manda ve himaye kabul olunamaz.
8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ KAZANIM ve ATATÜRKÇÜLÜK 5. Bu afişteki bilgilerden yararlanılarak; • Millî Mücadele yıllarında Atatürk’ün basına önem verd • Anadolu Ajansının sadece cephe gerisinde çalıştığı • Anadolu Ajansının yurt içinde ve yurt dışında İtilaf De çalıştığı • Anadolu Ajansının kurulmasında farklı kişilerin rol oyn çıkarımlarından kaç tanesi yapılabilir? A) 1 B) 2
M TESTİ TEST 10 06 Yunus Nadi ve Halide Edip, Mustafa Kemal Paşa’yla görüşmelerinde bir haber ajansı kurulması fikrini ortaya attı. 6 Nisan 1920’de TBMM açılmadan 17 gün önce Mustafa Kemal Paşa’nın talimatıyla Anadolu Ajansı kuruldu. Mustafa Kemal 9 Nisan 1920’de Anadolu Ajansının kuruluşuna ilişkin genelgeyi bütün kolordularına, vilayet ve müstakil livalara, Müdafaa-i Hukuk ve Müdafaa-i Millîye idare heyetlerine gönderdi. 5 Mayıs 1920 tarihli genelgede Anadolu Ajansının bültenlerinin en ücra noktalara kadar ulaştırılması için tüm vasıtaların kullanılması istendi. Anadolu Ajansı haberlerinin sadece halka değil cephede savaşan askerî birliklere de düzenli olarak ulaştırılması için tedbirler alındı. İmkânsızlıklara rağmen Anadolu Ajansının Fransızca bültenleri ile Anadolu’nun haklı mücadelesi dış kamuoyuna anlatıldı. Anadolu Ajansının duyurduğu haberlerin doğru, işgal güçlerinin haberlerinin yalan olduğunun anlaşılmasıyla bültenlerin saygınlığı arttı. diği evletlerinin yalan haberlerine karşı insanları bilgilendirmeye nadığı C) 3 D) 4
8. T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK SINIF KAZANIM TESTİ 1. Misakımillî Kararları 1. Mondros Ateşkes Antlaşması imzalandığı sırada işgal edilmemiş olan bölgelerin tümü, ayrılmaz bir bütündür. 2. İşgal altındaki Arap halkları özgürce verecekleri oylarla kendi geleceklerine kendileri karar ver- melidir. 3. Kendi istekleriyle ana vatana katılmış olan Kars, Ardahan ve Batum için gerekirse tekrar halk oy- laması yapılabilir. 4. Batı Trakya’nın durumu burada yaşayan halkın serbestçe verecekleri oylarla belirlenecektir. 5. Tam bağımsızlığın sağlanabilmesi için millî ve ekonomik gelişmemizi engelleyen her türlü si- yasi, adli ve mali sınırlamalar kaldırılmalıdır. 6. Azınlık hakları, yabancı devletlerdeki Müslüman- ların da aynı haklardan yararlanmaları şartı ile tanınacak ve sağlanacaktır. Yukarıdaki tabloya göre Misakımillî ile ilgili, a. Türk yurdunun hedef sınırları çizilmiştir. b. Ülkenin tam bağımsız olabilmesi için yabancı ül- kelere tanınan kapitülasyonlara son verilmesinin gerekliliği ortaya konmuştur. c. Bazı toprakların durumunun belirlenmesi İtilaf Devletlerinin kararına bırakılmıştır. d. Ülkemizde yaşayan azınlıkların hakları konusun- da uluslararası eşitlik ilkesine uygun bir politika takip edileceği ifade edilmiştir. çıkarımlarından hangileri yapılabilir? A) a, b ve c B) a, b ve d C) c ve d D) a, b, c ve d 3.
Zeka Küpü Yayınları TEST 11 MİSAKIMİLLÎ’NİN KABULÜ VE BÜYÜK MİLLET MECLİSİNİN AÇILMASI 2. Misakımillî’nin Mebusan Meclisinde kabul edilmesi, İti- TEST - 22laf Devletlerini rahatsız etti. İngilizler, Misakımillî ka- rarlarının geri alınması için Ali Rıza Paşa Hükûmetine baskı yaptılar. Bu duruma karşı çıkan Ali Rıza Paşa Hükûmeti görevden alındı. Yeni hükûmeti kurma gö- revi Salih Paşa’ya verildi. Misakımillî’yi ulusun istekle- rine aykırı olarak zorla kaldırmak isteyen İtilaf Devlet- leri, İstanbul’u resmen işgal etti (16 Mart 1920). İtilaf Devletleri yaptıkları işgalin ardından Türk halkına yö- nelik aşağıdaki bildiriyi yayınladılar: • İşgal geçicidir. • İtilaf Devletlerinin niyeti saltanat makamının nüfuzunu kırmak değil, aksine Osmanlı idare- sinde kalacak memleketlerde nüfuzu kuvvet- lendirmektir. • Taşralarda isyan çıktığı veya katliam yapıldı- ğı takdirde İstanbul Türklerden alınacaktır. • Saltanat makamı olan İstanbul’dan verilecek emirlere herkesin uyması gereklidir. İtilaf Devletlerinin bu bildiriyi yayımlamalarındaki amacın aşağıdakilerden hangisi olduğu söylene- bilir? A) Türk halkının Millî Mücadele’ye verdiği desteği art- tırmak B) Mebusan Meclisinin yeniden açılmasını sağlamak C) İstanbul’un işgalinin Türk milleti üzerinde yarata- cağı tepkiyi azaltmak D) Misakımillî kararlarının uygulanmasını sağlamak 23 Nisan 1920’de açılan TBMM’de alınan; • TBMM’nin üzerinde bir güç yoktur. • Geçici bir meclis başkanı veya padişah vekili atamak doğru değildir. • TBMM yasama, yürütme ve yargı yetkilerini kendisin- de toplamıştır. kararlarına göre, aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz? A) İstanbul Hükûmeti yok sayılmıştır. B) Güçler birliği ilkesi ile hareket edilmiştir. C) İşgallere karşı çıkılmıştır. D) Meclisin bağımsız olarak karar alması amaçlanmıştır.
8.SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ KAZANIM ve ATATÜRKÇÜLÜK 4. Son Osmanlı Mebusan Meclisinin 12 Ocak 1920’de ilan ettiği Misakımillî ile; • Türk ve Müslüman halkın çoğunluğunun bulundu- ğu yerler ister işgal altında ister bir hükümle ol- sun ayrılmaz bir bütündür. • Batı Trakya’nın durumunun tespitinde halkoyuna başvurulacaktır. • Kars, Ardahan ve Batum’un durumu için gerekir- se halk oylaması yapılacaktır. kararları kabul edilmiştir. Verilen öncüllere göre Misakımillî, Türk Devleti’nin ............................. belirlemiştir. Bu cümlede boş bırakılan yere aşağıdakilerden han- gisi getirilirse bilgi bütünlüğü sağlanmış olur? A) millî egemenliğini B) dış politakadaki yerini C) millî sınırlarını D) Sevr Barış Antlaşması'nın şartlarını 5. “Misakımillî, barış yapmak için en uygun ve en azından şartlarımızı içeren bir programdır. Barı- şa erişmek için bir araya getireceğimiz esasları kapsar. Fakat memleket ve milleti kurtarmak için barış yapmak yeterli değildir. Milletin gerçek kur- tuluşu için yapılacak çalışmalar, ondan sonra baş- layacaktır. Barıştan sonraki çalışmalarda başarı- lı olabilme, milletin bağımsızlığının korunmuş olmasına bağlıdır. Misakımillî’nin hedefi onun te- minidir.” Atatürk’ün Söylev ve Demeçleri Mustafa Kemal’in, Misakımillî için söylediği yukarı- daki paragrafa göre, I. Misakımillî, barış yapmak için en uygun programdır. II. Erzurum ve Sivas Kongresi kararları Misakımillî'nin temelini oluşturur. III. Milletin gerçek kurtuluşu için barış dışında çalış- malar yapılmalıdır. IV. Misakımillî kararları, ilk olarak Söylev adlı kitapta yer almıştır. yargılarından hangilerine ulaşılamaz? A) Yalnız II B) II ve III C) I ve III D) II ve IV
M TESTİ TEST 11 6. “Bina henüz tamamlanmamıştı. Kiremitleri dö- şenmemişti. Kiremit yetmedi. Ankaralılar kendi çatılarından kucak kucak kiremit taşıyarak çatı- yı kapattılar. Bu manzara çok anlamlıydı. Meclis- te mebusların oturacağı sıra bile yoktu. Ankara Muallim Mektebinden sıralar getirildi. O tarihte Ankara’da elektrik de yoktu. Kahvelerin birinden alınan petrol lambası asılarak aydınlatma mese- lesi hâlledildi.” Mustafa Küçük I. TBMM’nin Açılışı ve Anlamı Buna göre Ankara halkının tutumu ile ilgili, I. Birlik ve beraberlik duygularıyla hareket etmişlerdir. II. Millî egemenlik ilkesine sahip çıkmışlardır. III. Padişah ve halifeyi baskıdan kurtarmayı amaçla- mışlardır. yargılarından hangilerine ulaşılabilir? A) Yalnız I B) I ve II C) II ve III D) I, II ve III Zeka Küpü Yayınları 7. • Temsil Heyeti, Amasya Görüşmeleri sonucu Osman- lı Hükûmeti tarafından resmen tanındı. Bu başarı, halk nazarında Millî Mücadele’nin başarılı olacağı inancını artırdı. Ayrıca meclisin yeniden toplanma- sının kabul edilmesi halkın isteklerinin Osmanlı yö- netimine iletilmesi açısından önemli bir karardı. • Mebusan Meclisinin toplanmasıyla Misakımillî ka- rarları kabul edildi. Misakımillî’yle ulusal sınırlar belirlendi. Kurtuluş Savaşı’nın programı yasallaş- mış, İtilaf Devletleri ile yapılacak barış antlaşma- sının koşulları belirlenmiş oldu. Sadece siyasi ba- ğımsızlıktan değil, ekonomik bağımsızlıktan da ödün verilmeyeceği açıkça duyuruldu. • Anlaşma Devletleri, İstanbul’da toplanan meclis- ten Misakımillî kararları çıkınca beklentilerinin ger- çekleşmeyeceğini gördüler. Böylece Ali Rıza Pa- şa Hükûmetini görevden alarak 16 Mart 1920’de İstanbul’u resmen işgal ettiler. İleri gelen mebus- lar tutuklanıp hapse atıldı, bazıları da Malta Ada- sı’na sürgüne gönderildi. Millî Mücadele Dönemi’nde yaşanan bu gelişmeler öncelikle aşağıdakilerden hangisinin gerçekleşme- sine neden olmuştur? A) Halifeliğin kaldırılmasına B) Cumhuriyetin ilan edilmesine C) BMM’nin açılmasına D) Saltanatın kaldırılmasına
8. T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK SINIF KAZANIM TESTİ 1. BULGARİSTAN KARADENİZ YUNANİSTAN İstanbul Düzce Samsun Amasya MARMARA Or DENİZİ Adapazarı Gönen Bolu Susurluk Ankara Yıldızel S vas EGE DENİZİ Kütahya Yozgat Afyon Isparta Konya Adana AKDENİZ 0 50 100 150 200 km Yukarıda BMM’ye karşı çıkan ayaklanmalar haritası verilm Buna göre ayaklanmaları bastırmak için haritada oklar karşılaşmaz? A) Azınlıkların çıkardığı ayaklanmalar B) İstanbul Hükûmetinin tek başına çıkardığı ayaklanm C) İstanbul Hükûmeti ve İtilaf Devletlerinin ortak çıkard D) Düzenli orduya katılmak istemediği için isyan eden b 2. (I) 23 Nisan 1920’de BMM açıldıktan sonra Anado- lu’nun çeşitli yerlerinde BMM’ye karşı ayaklanmalar çıktı. (II) BMM, ayaklanmaları bastırmak ve otoritesi- ni güçlendirmek amacıyla 29 Nisan 1920’de Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nu çıkardı. (III) Bu kanuna göre söz, yazı ve hareketleriyle BMM’ye saldırada bulunanlar vatan haini sayılarak en ağır şekilde cezalandırılacaktı. (IV) Meclis, Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun etkili bir şekilde uygulanmasını sağlamak için İstiklal Mahke- melerini kurdu. Metinde numaralandırılmış cümlelerle ilgili aşağıda verilenlerden hangisi yanlıştır? A) I. cümle → Millî egemenliğe yönelik ayaklanma- ların çıkarıldığı vurgulanmıştır. B) II. cümle → Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun çıka- rılma gerekçesi açıklanmıştır. C) III. cümle → Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun içe- riği ile ilgili açıklama yapılmıştır. D) IV. cümle → İstiklal Mahkemelerinin hangi ceza- ları verdiği belirtilmiştir.
TEST 12 BÜYÜK MİLLET MECLİSİNE KARŞI ÇIKAN İSYANLAR rdu SOVYETERMENİSTAN TEST - 22H lafet Ordusu R U S YA Urfa Kars Anzavur SURİYE Sarıkamış Düzce Konya İRAN M ll Aş ret Yozgat IRAK Dem rc Mehmet Efe Çerkez Ethem Pontus Ermen miştir. r yönünde hareket eden bir ordu aşağıdakilerden hangisiyle malar dığı ayaklanmalar bazı Kuvâ-yı Millîye liderleri Zeka Küpü Yayınları 3. Meclisin ilk açıldığı dönemlerde yurdun çeşitli yerle- rinde çıkan ayaklanmalar Osmanlı Hükûmeti ve İtilaf Devletleri tarafından desteklenmekteydi. Bu dönem- de şeyhülislamdan Millî Mücadele taraftarlarının va- tan haini olduklarına dair fetva alınmış, bu bildiri İn- giliz uçaklarıyla Anadolu’ya dağıtılmıştır. Ayrıca halkın oluşturduğu Kuvâ-yı Millîye birlikleri de hükûmet için tehlikeli görülmüş, bu sebeple bu gücü etkisiz hâle getirmek için Kuvâ-yı İnzibatiye kurulmuştur. Bu bilgilere göre, aşağıdaki seçeneklerden hangisi- ne ulaşılamaz? A) Büyük Millet Meclisi çıkan isyanları durdurmak için yasama gücünü kullanmıştır. B) Kuvâ-yı İnzibatiye İstanbul Hükûmeti tarafından Kuvâ-yı Millîye’yi durdurmak üzere kurulan bir as- kerî güçtür. C) İtilaf Devletleri ile İstanbul Hükûmeti Millî Müca- dele’ye engel olmak için çalışmıştır. D) İstanbul Hükûmeti halkın dinî duygularını kulla- nan çalışmalar yapmıştır.
8.SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ KAZANIM ve ATATÜRKÇÜLÜK 4. Ayaklanmalar, Millî Mücadele için önem- li bir engel teşkil etti. İşte bu ortam karşı- sında Büyük Millet Meclisinin ilk çalışma- larından biri, Anado- lu’daki bu iç isyanları bastırmak üzere 29 Nisan 1920’de Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nu çıkarmak oldu. Bu kanunu uygulamak ise 11 Eylül 1920’de kurulan İstiklal Mahkemelerinin göre- vi oldu. Bu mahkemelerin üyeleri milletvekillerinden oluşmaktaydı. İstiklal Mahkemelerinin üyelerinin milletvekillerin- den oluşması, meclisin hangi gücünü kullandığını göstermektedir? A) Yasama B) Yargı C) Güvenlik D) Yürütme 5. • Mustafa Kemal ve arkadaşları için idam kararı çı- karttım. • İstanbul müftüsü Dürrizade Abdullah'a fetva ha- zırlattım. • Kuvâ-yı Millîye'ye karşı halifelik ordusu ve Kuvâ-yı İnzibatiye'yi kurdum. İstanbul Hükûmetinin TBMM aleyhinde yaptığı bu faaliyetlere karşı TBMM’nin aşağıdaki önlemlerden hangisini aldığı söylenemez? A) Ankara müftüsü Rıfat Börekçi'ye, karşı fetva ha- zırlatıldı. B) Damat Ferit Paşa vatan haini kabul edildi. C) İstanbul Hükûmeti ile anlaşma yapıldı. D) TBMM'ye karşı ayaklananların cezalandırılması için Hıyanet-i Vataniye Kanunu çıkarıldı.
M TESTİ TEST 12 6. Hıyanet-i Vataniye Kanunu Kabul Tarihi: 29 Nisan 1920 Madde 1 : ... Ülkeyi yabancı devlet güçlerin- den kurtarmak ve saldırıları önle- mek amacına yönelik kurulan Bü- yük Millet Meclisine karşı düşünce veya uygulamalarıyla veya yazdık- ları yazılarla muhalefet ve bozgun- culuk edenler vatan haini sayılırlar. Madde 2 : Bilfiil vatan hainliği yapanlar idam edilir. Madde 4 : Olağanüstü ve aceleyi gerektiren durumlarda zanlının yakalandığı yerdeki ceza mahkemesi de yargı- lama yapmaya ve karar vermeye yetkilidir. Madde 10 : İsyanlara katılmayanlar hakkında kasten suçlamalarda bulunanlar, id- dia ettikleri suçun cezası ile ceza- landırılır. Zeka Küpü Yayınları Büyük Millet Meclisinde Hıyanet-i Vataniye Kanu- nu’nun görüşüldüğü günlerde İstanbul Hükûmetin- den Millî Mücadele’yi engellemeye yönelik emir alan Erzurum valisi Reşit Paşa, Erzu- rum’a doğru harekete geç- mişti. Bu haberi alan ba- zı vekiller valinin yolda öldürülmesini teklif ettiler. Meclise gelen bu kanunsuz teklife Mustafa Kemal şu ya- nıtı verdi: “Ne diyorsunuz? Eşkıya gibi dağda, komiteci gibi so- kakta adam mı vuracağız? Bizim devlet anlayışımız- da bu yoktur. Bundan sonra memlekette vatandaş an- cak mahkeme kararıyla cezalandırılır.” Yukarıdaki Hıyanet-i Vataniye Kanunu’nun madde- leri ve anekdot birlikte değerlendirildiğinde Hıya- net-i Vataniye Kanunu’nun temel amacının aşağıda- kilerden hangisi olduğu söylenebilir? A) Millî Mücadele’de halkın desteğini kazanmak B) Ordunun ihtiyaçlarının halktan karşılanmasını sağ- lamak C) Millî Mücadele karşıtı hareketlerde bulunanları hukuk yoluyla cezalandırmak D) Asker kaçaklarının sayısını azaltmak
8. T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK SINIF KAZANIM TESTİ 1. Öğretmen : Vatansever hiçbir insanın ve vicdanın kabul milleti tarafından da tepkiyle karşılanmış ve sarlığa sürüklememiş, tam tersine istiklal az sonunda, Sevr Antlaşması hükümsüz bırakı Öğretmenin açıklamaları aşağıdaki afişlerden hangisiy A) C) 2. Sevr Antlaşması’nı anlatan yandaki kartpostalda ülkenin d tüğü duruma ağlayan bir kadın ve vatan toprağı üzerine nulan altı cilt kitabın üzerinde ise Osmanlı Tarihi yazdığı rülmektedir. Verilen görsel ve bilgi; I. Sevr Antlaşması Osmanlı Devleti’ni paramparça edip milletini de yok etmeyi hedefleyen bir ölüm fermanı II. Sevr Antlaşması Avrupalı devletlerin asırlardır hay kurdukları “Türkleri yok etme” planlarının bir parças III. Sevr Antlaşması, fiilen iş başında olmayan Mebusan M lisi tarafından onaylanmıştır. ifadelerinden hangilerini kanıtlar niteliktedir? A) Yalnız I B) I ve II
TEST 13 YOK HÜKMÜNDE BİR ANTLAŞMA: SEVR ANTLAŞMASI l edemeyeceği kadar ağır şartlar taşıyan Sevr Antlaşması Türk TEST - 22e reddedilmiştir. Yine de bu antlaşma Türk milletini asla karam- zmini daha da artırmıştır. Bu uğurda yürütülen Millî Mücadele ılarak yerine Lozan Antlaşması imzalanmıştır. yle daha fazla ilgilidir? B) D) düş- D) I, II ve III e ko- ı gö- Türk ıdır. yalini sıdır. Mec- C) II ve III
8.SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ KAZANIM ve ATATÜRKÇÜLÜK 3. Sevr Antlaşması’nın ardından Türk topraklarındaki durumu Fransız yazar Benoit Mechin şöyle özetlemektedir: “Türkler padişahın buyrukla- rına uymaktan vazgeçtiler. Mustafa Kemal’e her yandan Benoit Mechin yardım yağmaya başladı. Anadolu, duygusal olduğu kadar içten, gerçek bir halk ayaklanmasına tanık ol- du. Her yaştan binlerce kadın ve erkek, TBMM’nin em- rine girmek için Ankara’ya geldi. Erkekler kurulmak- ta olan orduya katılıyor, köylü kadınlar cephane taşıyor, hâli vakti yerinde aile kızları yaralılara bakıyor ya da askere elbise dikiyordu.” Fransız yazarın ifadelerine bakılarak Türk halkının tutumu ile ilgili aşağıdaki yargılardan hangisine ula- şılabilir? A) Ülkenin geleceği için manda ve himaye fikrini be- nimsemiştir. B) Mitingler düzenleyerek antlaşmanın maddelerini protesto etmiştir. C) İstanbul Hükûmetinin çatısı altında toplanarak ant- laşmanın imzalanmasına tepki göstermiştir. D) Sevr Antlaşması’na karşı tepkisini topyekûn mü- cadeleye girerek göstermiştir. 4. • “Sevr Antlaşması bize yaşama hakkı tanımadı an- cak yaşama ümidimizi de kırmadı, bilakis müca- dele azmimizi kamçıladı.” • “Siyasi, mali bağımsızlığımızı ve yaşama hakkımı- zı yok etmeye yönelik olan bu antlaşma bizce mev- cut değildir.” • “Antlaşma şartlarının bağımsız bir devlet anlayı- şıyla bağdaştırılması mümkün değildir.” Mustafa Kemal'in yukarıdaki ifadelerine göre, Sevr Antlaşması ile ilgili seçeneklerdeki yorumlardan han- gisine ulaşılamaz? A) Türk halkının direniş ruhunu canlandırmıştır. B) Millî Mücadele taraftarlarınca yok sayılmıştır. C) İstanbul Hükûmetinin kabul etmediği bir antlaş- madır. D) Türk halkının hür ve özgür bir şekilde yaşamasına engel olan bir antlaşmadır.
M TESTİ TEST 13 5. Misakımillîye’ye göre Osmanlı Haritası BULGARİSETdANrne KARADENİZ YUNANİSTAN SOVYET RUSYA İstanbul Artv n MARMARA Kastamonu Samsun Ardahan DENİZİ Bolu Amasya Trabzon Kars Er van Balıkes r Esk şeh r Ankara Erzurum Iğdır Kütahya EGE DENİZİ S vas İRAN Van İzm r Kayser Aydın D yarbakır Konya Mard n Urfa Antalya Antep Musul Hatay SURİYE IRAK AKDENİZ Halep 0 50 100 150 200 km İng l z Nüfuz Yunan İdar Boğazlar Osmanlı Devlet ’ne Bölges Bölges Bölges bırakılan yerler Fransız Nüfuz İtalyan Nüfuz Ermen Nüfuz Bugünkü Türk ye Bölges Bölges Bölges Cumhur yet Sınırları Sevr Antlaşması’na Göre Osmanlı Sınırları Haritası Zeka Küpü Yayınları Yukarıda verilen haritalar karşılaştırıldığında; I. İtilaf Devletleri Misakımillîyi tanımıştır. II. Türk yurdu parçalanmıştır. III. Osmanlı Hükûmeti izlediği dış politikada başarılı olmuştur. çıkarımlarından hangileri yapılabilir? A) Yalnız I B) Yalnız II C) II ve III D) I, II ve III 6. \"Sevr Antlaşması, Türk milletinin onurunu kıran, ba- ğımsızlığına gölge düşüren ve Anadolu topraklarını parçalayan bir antlaşma olmasına rağmen bu antlaş- manın Millî Mücadele döneminde Türk halkına olum- lu etkisi de olmuştur.'' Yukarıdaki ifadeyi kullanan bir öğrenci, bu düşünce- sine kanıt olarak seçeneklerde verilenlerden hangi- sini kullanmalıdır? A) Türk milletinin bağımsızlık duygusunu artırmasını B) Anadolu'da azınlık cemiyetlerinin kurulmasını C) Boğazların uluslararası bir komisyon tarafından yönetilmeye başlanmasını D) Mustafa Kemal'in çok sevdiği askerlik görevinden istifa etmesini
8. T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK SINIF KAZANIM TESTİ 1. 3 Aralık 1920 tarihinde TBMM ile Ermenistan arasında im toprakları üzerindeki isteklerinden vazgeçmişlerdir. Buna göre aşağıdakilerden hangisi söylenemez? A) İstanbul Hükûmeti, başarısından dolayı yönetimi TB B) Ermeniler Sevr Antlaşması’nın geçersizliğini kabul e C) Ermeniler, yenilgiyi kabul etmişlerdir. D) Ermeniler, Sevr Antlaşması’nın kendilerine tanıdığı h 2. DOĞU Savaşın Nedenleri Savaş ❖ 1878’de yapılan Berlin Ant- TBMM açıldığı sır laşması’ndan sonra Rusya, larını artırmış, bun İngiltere ve Fransa’nın Er- hesi komutanlığın menileri kışkırtması rabekir Paşa’ya h (24 Eylül 1920). S ❖ Ermenilerin Çukurova ve rü’nün ele geçiril Doğu Anadolu’yu içine alan ler barış istemişti bölgede büyük bir devlet menilerle Gümrü kurmak istemesi lamıştır. (2-3 Aral Yukarıdaki bilgileri tahtaya yansıtan Cüneyt Öğretmen a I. Doğu Cephesi’nde yapılan mücadelede İtilaf Devletl II. Doğu Cephesi Komutanı Kâzım Karabekir Paşa önem III. Yapılan Gümrü Antlaşması ile Ermenistan Sevr Antla IV. Ermenilerin mücadele amacı doğuda kendi devletle Buna göre Cüneyt Öğretmen’in yaptığı yorumlardan ha A) II ve IV B) I, II ve III
TEST 14 MİLLÎ MÜCADELE DÖNEMİ’NDE DOĞU VE GÜNEY CEPHELERİ TEST - 22 Doğu Cephes Türk kuvvetler Ermen kuvvetler mzalanan Gümrü Antlaşması sonucu Ermeniler Doğu Anadolu BMM’ye bırakmıştır. etmişlerdir. hakları elde edememişlerdir. U CEPHESİ Savaşın Sonuçları şın Gelişimi Savaşın sonucunda imzalanan Gümrü Antlaşması’na göre; rada Ermeniler saldırı- nun üzerine Doğu Cep- ❖ Çıldır Gölü ve Aras Nehri sı- na getirilen Kâzım Ka- nır olacak harekât emri verilmiştir Sarıkamış, Kars ve Güm- ❖ Kars çevresi ile Ardahan lmesi üzerine, Ermeni- TBMM’ye bırakılacak ir. Kâzım Karabekir, Er- ü Antlaşmasını imza- ❖ Ermenistan TBMM’nin onay- lık 1920) lamadığı hiçbir antlaşmayı imzalamayacak maddeleri kabul edilmiştir. aşağıdaki yorumları yapmıştır. lerinin Ermenileri kışkırtması etkili olmuştur. mli bir zafer elde etmiştir. aşması’nı tanımamayı kabul etmiştir. erini kurmak istemeleridir. angileri doğrudur? C) I, III ve IV D) I, II, III ve IV
8. SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ KAZANIM ve ATATÜRKÇÜLÜK 3. Kurtuluş Savaşı’nın Güney Cephesi’nde Türk halkı düş- mana karşı birlik ve beraberlik içinde hareket etmiş, değerlerinden taviz vermemiştir. Aşağıdakilerden hangisi bu duruma örnek gösteri- lemez? A) Maraş’ı, işgal için gelen Fransız askerleri, şehir- deki Ermeniler tarafından sevinçle karşılandı. Taş- kınlık yapmaya başlayan bir grup Ermeni, sokak- tan evine gitmekte olan Müslüman bir kadına sataşarak başındaki örtüyü çıkarmak istedi. Bunu gören Uzunoluk Cami imamı Sütçü İmam duruma müdahale ederek Ermeni eşkıyalardan birini öl- dürdü. Olay, şehirde duyulduğunda halk arasında büyük bir heyecan ve Fransızlara karşı büyük bir tepki oluşturdu. B) Fransız komutan Andre, Maraş kalesindeki Türk bayrağının indirilmesini emreder. Ulu Camide toplanan Maraş halkı kalede Türk bayrağının dal- galanmadığını görür. Camiden çıkıp kaleye gelen halk yerdeki bayrağı alır, öper ve yeniden kale bur- cuna asar. C) Antep’in Fransızlar tarafından işgali Anadolu’nun çeşitli illerini de harekete geçirmiş ve Antep’in yar- dımına koşmuşlardır. Halk, canları pahasına işgal kuvvetlerine karşı tarihe mâl olacak örnek bir sa- vunma yaparak, işgal kuvvetlerine karşı kahra- manca mücadele vermiştir. D) Kütahya-Eskişehir Muharebelerinden sonra Baş- komutanlığa getirilen Mustafa Kemal Paşa, gerek- li tedbirleri almak için harekete geçti. Ordunun ih- tiyaçlarını halktan karşılamak amacıyla Tekâlif-i Millîye Emirlerini yayımladı. Böylece savaşta hal- kın desteği sağlanmış oldu.
M TESTİ TEST 14 4. Biz Fransa olarak Güney cephesin- de Kuvâ-yı Millîye’ye karşı başarı- sız olduk. Tek umudumuz, Batıda Türklerle savaşan Yunanlardı. An- cak onlar da başarısız olunca barış imzalamak durumunda kaldık. Ha- tay yine, bizim sömürgemiz olan Suriye de kaldı. Yukarıdaki Fransız askerinin sözlerine bakılarak; a. Misakımillî’den taviz verildiği b. İtilaf Devletlerinin güç kaybettiği c. Mondros Ateşkes Antlaşması’nın tamamen yürür- lükten kalktığı d. Millî kuvvetlerin başarılı olduğu maddelerinden hangilerine ulaşılabilir? A) a ve d B) b ve c C) a, b ve d D) a, b ve c Zeka Küpü Yayınları 5. Kurtuluş Savaşı yıllarında; • Gümrü Antlaşması’n- dan sonra doğudaki askerî birlikler batıya kaydırıldı. • Güney Cephesi’nde Fransız ve Ermeniler- le yapılan başarılı mü- cadeleler sonucunda kuvvetler, Batı Cephe- si’ne sevk edildi. • TBMM’ye ait silah ve cephanenin büyük bölümü Batı Cephesi’ne taşındı. Bu bilgiler doğrultusunda ulaşılabilecek en genel yargı aşağıdakilerden hangisidir? A) Bağımsızlığın kazanılmasında Ermenilerin yenil- mesi önemli bir etken olmuştur. B) Doğu ve Güney cephelerinin sonuçları Batı Cep- hesi’ne katkı sağlamıştır. C) TBMM, düzenli ordunun ihtiyaçlarını karşılayama- mıştır. D) Siyasi gelişmeler, askerî gelişmelerden bağımsız olarak ortaya çıkmıştır.
8. T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK SINIF KAZANIM TESTİ 1. I. İnönü Savaşı’nda Türk ordusunun kazandığı zafer üzerine Mustafa Kemal Paşa mecliste şu konuşmayı yaptı: \"Milletimiz bugün bütün mazisinde olduğundan da- ha çok ümitlidir. Bunu ifade için arz ediyorum. Mer- hum Namık Kemal demiştir ki: Vatanın bağrına düşman dayadı hançerini Yok mudur kurtaracak bahtı kara maderini. İşte ben bu kürsüden bu Yüksek Meclisin Başkanı sı- fatı ile yüksek heyetinizi teşkil eden bütün üyelerin her biri adına ve millet adına diyorum ki: Vatanın bağrına düşman dayasın hançerini Bulunur kurtaracak bahtı kara maderini.” Buna göre Mustafa Kemal Paşa ile ilgili, I. Düşmanı yurttan atma konusunda kararlı bir tu- tum içinde olduğu II. Ordusuna ve halkına duyduğu güveni dile getir- diği III. Cephede orduyu bizzat komuta ettiği yargılarından hangilerine ulaşılabilir? A) Yalnız II B) I ve II C) I ve III D) II ve III 2. Büyük Taarruz’dan son- ra hazırlanan yandaki görselde İzmir’i kurtaran Türk ordusunun Yunan askerlerini denize dök- tüğü resmedilmiştir. Verilen görsel ve bilgi dikkate alındığında aşa- ğıdaki yargılardan han- gisine ulaşılamaz? A) Batı Anadolu düşman işgalinden kurtarılmıştır. B) Millî Mücadele’nin son savaşı zaferle sonuçlan- mıştır. C) Yunanlar Türk tarafının üstünlüğünü kabul etmek zorunda kalmıştır. D) Millî Mücadele’nin siyasi dönemi sona ermiştir.
TEST 15 BATI CEPHESİ - 1 3. I. İnönü SavTaşEı ST - 22 Ulusal Uluslararası Sonuçları Sonuçları İstiklal Marşı kabul Afganistan ile dostluk edildi. antlaşması yapıldı. Düzenli orduya ve Sovyetler Birliği ile BMM’ye güven arttı. Moskova Antlaşması imzalandı. İtilaf Devletleri Londra Konferansı’na BMM’yi davet etti. Seçeneklerin hangisinde I. İnönü Savaşı’nın yukarı- daki sonuçları ile ilgili yorum yapılmamıştır? Zeka Küpü Yayınları A) Yeni bir kanun ile “güçler birliği” ilkesi uygulandı. B) BMM’nin uluslararası alandaki saygınlığı arttı. C) Milletimizin hislerine tercüman olacak, mücadele, inanç ve azmini artıracak çalışmalar yapıldı. D) BMM’nin varlığı diplomatik olarak tanındı. 4. Türk kuvvetleri, 21 Temmuz'da Yunanlara karşı Eski- şehir istikâmetinde saldırı başlattı. Baskına uğrama- nın verdiği şaşkınlıktan kurtulan Yunan birlikleri, toparlanarak Türk taarruzunu durdurdu. Bunun üze- rine Türk kuvvetleri geri çekilmek zorunda kaldı. Kü- tahya-Eskişehir Savaşları, Türk kuvvetlerinin Sakarya Nehri’nin doğusuna çekilmesiyle sona erdi. Buna göre Türk ordusunun geri çekilmesi aşağıda- kilerden hangisine kanıt olarak gösterilebilir? A) Yunan ordusunun güçsüz bir durumda oldu- ğuna B) Türk ordusunun henüz taarruz gücüne ulaşama- dığına C) Türk ordusunun artık başarılı olamayacağına D) Türk ordusunun Yunan ordusundan güçlü oldu- ğuna
8.SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ KAZANIM ve ATATÜRKÇÜLÜK 5. \"Orduyu Eskişehir’in kuzey ve güneyinde topladıktan sonra düşman ordusuyla araya büyük bir mesafe koy- mak gerekir ki orduyu derleyip toplayıp güçlendire- bilelim. Düşman hiç durmadan ilerlerse hareket üs- sünden uzaklaşacak ve yeniden destek örgütleri kurmak zorunda kalacak; her hâlde ummadığı birçok zorlukla karşılaşacaktır. Buna karşılık ordumuz toplu bulunacak ve daha elverişli koşullar içinde olacaktır.\" Mustafa Kemal'in Kütahya-Eskişehir yenilgisinden sonraki ifadeleri ile; I. Türk ordusuna toparlanma zamanı kazandırmak II. Düşman ile araya mesafe koymak III. Düşman ordusunun gücünü kırmak hangilerini amaçladığı söylenebilir? A) I ve II B) II ve III C) Yalnız III D) I, II ve III 6. Olay Sonuç Doğu Cephesi'nde Er- Gümrü Antlaşması'nın menilerin yenilmesi imzalanması Sakarya Savaşı'nın kaza- Ankara Antlaşması'nın nılması imzalanması Batı Cephesi'nde Büyük Mudanya Ateşkes Ant- Taarruz'un kazanılması laşması'nın imzalanması TBMM'nin Kurtuluş Mücadelesi'nde yaşadığı geliş- meler incelendiğinde; I. Kazanılan askerî başarıların diplomatik başarıları da beraberinde getirdiği II. Kurtuluş Savaşı'nın birçok cephede gerçekleştiği III. TBMM Hükûmetinin bütün meselelerini çözüme kavuşturduğu IV. Yapılan antlaşmaların savaşların sonuçlarını etki- lediği yargılarından hangilerine ulaşılabilir? A) Yalnız I B) I ve II C) II ve III D) I, III ve IV
M TESTİ TEST 15 7. İtilaf Devletlerinin düzenlenen Londra Konferansı'n- da TBMM'ye sundukları teklifte; • Doğu Trakya Yunanlarda kalacak • Kapitülasyonlar devam edecek • Doğuda bir Ermeni Devleti kurulacak şartlarını ileri sürmeleri, İtilaf Devletlerinin seçenek- lerde yer alan ifadelerden hangisini göz ardı ettikle- rini kanıtlar? A) İstanbul Hükûmetinin varlığını B) İtilaf Devletleri arasındaki bütünlüğü C) Türk halkının bağımsızlık mücadelesini D) Sevr Barış Antlaşması’nın şartlarını Zeka Küpü Yayınları 8. Aşağıda, TBMM ile Sovyet Rusya arasında imzalanan Moskova Antlaşması’nın bazı maddeleri verilmiştir. İki taraftan birinin tanımadığı bir antlaşmayı diğer taraf da tanınmayacak. Yorum: Osmanlı Devleti ile Çarlık Rusyası arasında yapılan antlaşmalar geçersiz olacak. Yorum: Sovyet Rusya Misakımillî’yi tanıyacak. Yorum: Misakımillî sınırları içinde olan Batum’un Gür- cistan’a verilmesi şartı ile Rusya, Ermeniler ve Gürcülerle yapılan antlaşmaları kabul edecek. Yorum: Aşağıda verilenlerden hangisinin Moskova Antlaş- ması’nın maddelerine gelebilecek yorumlar arasın- da olduğu söylenemez? A) İlk defa bir İtilaf devleti Misakımillî’yi tanımıştır. B) Batum’un kaybedilmesiyle Misakımillî’den taviz verilmiştir. C) İki devlette de yönetim değişikliği olmuştur. D) İki devlet uluslararası alanda birlikte hareket et- me kararı almıştır.
8. T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK SINIF KAZANIM TESTİ 1. Sınırlarımız 1. Dünya Savaşı’nda yenilgiye uğrayan Osmanlı De kuzey Anadolu’ya hapsedilmişti. Türkiye, Millî Mücadele’den sonra Lozan Antlaşması ile bugünk sınırlarına ulaştı. Mondros Ateşkes ve Sevr Antlaş geçersizliği ispatlandı. Osmanlı Devleti tarafından Balkan Savaşı sonrası Yunanistan’a verilen Ege Adaları ve 1911’de Trablu Savaşı’nda İtalyanlara verilen Oniki Ada’nın durum Lozan’da da kabul edildi. Ancak stratejik önemi o Bozcaada ve Gökçeada Lozan sayesinde Türkiye’y Musul ve Hatay’ın durumları Lozan sonrasına bıra Boğazlar 1920 Sevr 1923 Lozan Uluslararası Boğazlar Başkanı Türk Olan Komisyonu Boğazlar Komisyo Ordumuz Osmanlı Devleti tarafından 1920’de imzalanan Sev Antlaşması Türk ordusuna 50.000 asker ve 13 sav gemisi olmak üzere kısıtlama getirdi. Türk ordusu Millî Mücadele’de itibar edilmeyen bu kısıtlamalar Lozan sayesinde kurtuldu. Sevr ve Lozan Antlaşmalarıyla ilgili bu afişi hazırlayan L I. Sevr Antlaşması ile Anadolu toprakları büyük orand Misakımillî büyük oranda gerçekleşmiştir. II. Sevr Antlaşması’na göre “Boğazlar içinde Türklerin kararı alınmış, Lozan Antlaşması’nda ise Boğazlar üz III. Sevr Antlaşması’na göre Osmanlı Devleti’nin savu Lozan Antlaşması ile askerî kısıtlamalar kaldırılmıştır Buna göre Lale’nin yaptığı çıkarımlardan hangileri doğ A) Yalnız I B) II ve III
TEST 21 TÜRKİYE’NİN TAPU SENEDİ: LOZAN ANTLAŞMASI TEST - 22 evleti, İmzalayan: kü Osmanlı Devleti şmalarının İmzalayan: 1913’te Ankara Hükûmeti usgarp mu olan ye geçti. akıldı. Sevr Antlaşması’na göre Boğazların yönetimi uluslararası komisyona bırakılmıştır. Lozan Antlaşması’nda ise bu komisyonun başına Türkiye getirildi. Boğazlar askersiz hâle getirildi. 1936 Montrö Boğazlar Sözleşmesi’nde bu komisyon fesh edildi ve Boğazlar n üzerinde Türkiye tam hâkimiyet sağladı. onu vr 1920 Sevr vaş 50.000 u 1922 Millî Mücadele rdan 271.000 Lale aşağıdaki çıkarımları yapmıştır: da işgal edilirken Lozan Antlaşması ile Musul ve Hatay dışında n olmadığı uluslararası bir komisyon tarafından yönetilecek” zerindeki Türk hâkimiyeti artmıştır. unma gücü azaltılmış, asker sayısı 50.000’e düşürülmüştür. r. ğrudur? C) I ve III D) I, II ve III
8.SINIF T.C. İNKILAP TARİHİ KAZANIM ve ATATÜRKÇÜLÜK 2. BULGARİSETdANrne KARADENİZ YUNANİSTAN SOVYET RUSYA İstanbul Artv n MARMARA Kastamonu Samsun Ardahan DENİZİ Bolu Amasya Trabzon Kars Er van Balıkes r Esk şeh r Ankara Erzurum Iğdır Kütahya EGE DENİZİ S vas İRAN Van İzm r Kayser Aydın D yarbakır Konya Mard n Urfa Antalya Antep Musul Hatay SURİYE IRAK AKDENİZ Halep İng l z Nüfuz Yunan İdare Boğazlar 0 50 100 150 200 km Bölges Bölges Bölges Osmanlı Devlet ’ne bırakılan yerler Fransız Nüfuz İtalyan Nüfuz Ermen Nüfuz Bugünkü Türk ye Bölges Bölges Bölges Cumhur yet Sınırları Sevr Antlaşması'na göre Osmanlı Devleti sınırları BULGARİııSııETııdAııııNrıınıeıııı KARADENİZ ııııııııııı ı ı ıııııı SOVYET RUSYA YUNANİSTAıN İstanbul Kastamonu Artv n Bolu MARMARA Samsun Ardahan DENİZİ Amasya ıııı Trabzon Kars Er van Balıkes r Esk şeh r Ankara Erzurum Iğdır Kütahya EGE DENİZİ S vas İRAN Van İzm r Kayser Aydın Konya D yarbakır Antalya Antep Mard n Urfa AKDENİZ Hatay Musul Halep SURİYE IRAK (Fransız Nüfuz Bölges ) (İng l z Nüfuz Bölges ) 0 50 100 150 200 km Lozan Antlaşması’na göre Boğazlar bölges ııııııııı Askers z bölge Türk ye Cumhur yet sınırları Lozan Antlaşması'na göre Türkiye Cumhuriyeti sınırları Verilen iki harita karşılaştırıldığında aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz? A) Lozan Antlaşması’yla İtilaf Devletlerinin Türk top- rakları üzerindeki emelleri tamamen son bulmuş- tur. B) Sevr Antlaşması’na göre Anadolu toprakları bir- çok devletin egemenliğine bırakılmıştır. C) Sevr Antlaşması’nda Türk topraklarının paylaşı- mıyla ilgili olan olumsuz durumların birçoğu Lo- zan Antlaşması’yla ortadan kaldırılmıştır. D) Lozan Antlaşması’nın imzalanmasıyla İtilaf Dev- letleri Boğazlar üzerindeki isteklerini hafifletmiş- lerdir. 4. Verilen görsel ve açıklaması dikkate alındığında; I. İsmet Paşa’nın ilk siyasi başarısı Lozan Barış Antlaşma II. Lozan Barış Antlaşması’nda kapitülasyonlar kaldırılarak ğımsızlık yolunda önemli bir adım atılmıştır. III. Türk milletinin ölüm fermanı olan Sevr Antlaşması İsmet Lozan Barış Antlaşması’nı imzalamasıyla tarihe karışm yargılarından hangilerine ulaşılabilir? A) Yalnız I B) Yalnız III C) I ve III D) II ve III
M TESTİ TEST 21 Zeka Küpü Yayınları 3. Yandaki karikatür 1909 yılının 22 Tem- muz’unda Kalem dergisinde yayın- lanmıştı: Osmanlı askeri elinde silah, ineğin bekçiliğini yapıyor, yabancılar gelip kovalarla süt sağarak götürüyor. Kapitülasyonların bundan iyi anlatımı olamaz. 1913-1915 sanayi sayı- mına göre Osmanlı’daki cılız endüstrinin sadece yüzde 15’i Türklerin, Müslümanların elindeydi. Tan- zimatçılar 1830’larda felaketi görmüş, birçok fab- rika kurarak sanayileşmeye çalışmıştı fakat kapi- tülasyonlar yüzünden yerli sanayiyi korumak mümkün olmadı, fabrikalar iflas etti, kapandı. Lo- zan’da en büyük kavga toprak sorunlarında yaşan- madı. Çünkü Trakya ve Ege’de Birinci Dünya Sava- şı öncesindeki Osmanlı sınırlarının geçerli olması kabul edilmişti; adaları Balkan harbinde kaybet- miştik. Arap topraklarından da Misakımillî ile vaz- geçilmişti, doğru bir karar olarak. Lozan’da en bü- yük kavgalar, müzakerelerin ikinci döneminde, üç ay süreyle kapitülasyonlar ve mali konularda ya- şandı. Bu yüzden ordu üç defa alarma geçirildi. Taha Akyol - www.hurriyet.com.tr Verilen köşe yazısından yola çıkarak TBMM’nin Lo- zan Konferansı’nda aşağıdaki konulardan hangisine daha fazla önem verdiği söylenebilir? A) Millî egemenlik B) Ülke bütünlüğü C) Ekonomik bağımsızlık D) Millî sınırlar ası’dır. Lozan Antlaşması'nın k tam ba- erken cumhuriyet döneminde temsili. t Paşa’nın Antlaşmayı mıştır. imzalayan, İsmet İnönü'nün demir eli.
8. T.C. İNKILAP TARİHİ ve ATATÜRKÇÜLÜK SINIF KAZANIM TESTİ 1. Halil Dikmen’in “İstiklal Savaşı’nda Mermi Taşıyan Ka- dınlar” isimli tablosunda Anadolu’nun yiğit kadınları çıkar karşımıza. Aşılmaz dağları aşarak cephede bek- leyen askerlerimize mermi ve erzak taşıyan Anadolu kadınları. Acelesi vardır kadın ve çocukların. Bilirler ki geç kalırlarsa vatan düşecek. Cesaret verirler, işaret verirler birbirlerine. Zaten “Millî Mücadele” demek ka- dınından erkeğine, yaşlısından gencine herkesin aynı duyguyla katıldığı ortak bir ülkü değil midir? Halil Dikmen’in “İstiklal Savaşı’nda Mermi Taşıyan Ka- dınlar” isimli tablosuyla ilgili verilen bilgilere baka- rak Kurtuluş Savaşı’nda mücadele eden Türk kadın- ları ile ilgili; • Azimli ve kararlı oldukları • Vatan sevgisiyle dolu oldukları • Cesaretli davrandıkları • Dayanışmacı oldukları çıkarımlarından kaç tanesi yapılabilir? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 2. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım, Hangi çılgın bana zincir vuracakmış, şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Mehmet Âkif Ersoy İstiklal Marşı’nın bu kıtasına bakılarak; I. Türk milleti bağımsızlığına düşkündür. II. Hür yaşamak, Türk miletinin karakteristik bir özel- liğidir. III. Türk milleti bağımsızlığı uğrunda hiçbir engel ta- nımamaktadır. yargılarından hangilerine ulaşılabilir? A) Yalnız I B) I ve II C) II ve III D) I, II ve III
Search
