คู่มือการจัดทำสนามเด็กเล่นตามหลักการพัฒนาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท”

49 คู่มอื การจดั ท�ำ สนามเด็กเล่น ตามหลักการพัฒนาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยุคลบาท” แม้นำ�้ จะมีประโยชน์และสร้างความสุขแก่เด็กได้มาก ขอ้ เสนอแนะ แคไ่ หนกต็ าม แตค่ วามเสย่ี งของปญั หาและอนั ตราย กม็ ไี มน่ อ้ ยทเี ดยี ว การเลน่ น�ำ้ จงึ จ�ำ เปน็ ตอ้ งตระหนกั ถึงความปลอดภยั มาเป็นอนั ดับแรก ไดแ้ ก่ ตรวจสอบคุณภาพน้ํา : ให้แน่ใจเสมอว่าน้ําที่กำ�ลังจะให้นักเรียนเล่นเป็นนํ้าสะอาด อย่าทิ้งนักเรียนไว้ลำ�พัง : ไม่ปล่อยนักเรียนไว้ตามลำ�พัง เพราะนํ้าเพียงเล็กน้อย หากสำ�ลักก็ทำ�ลายระบบหายใจเสียหายได้ เด็กสามารถล่ืนล้มแม้ในอ่างเล็กๆ และ จมนํ้าตายได้ในไม่ก่วี ินาที ทำ�สภาพแวดล้อมให้ปลอดภัย : ไม่ว่าเป็นพื้นในห้องนํ้า หรือที่กลางแจ้ง ให้แน่ใจว่า รอบ ๆ ไม่มสี ตั วเ์ ล้ียงท่จี ะกระโจนเข้ามาทำ�ร้ายขณะเด็กเล่นอยู่ ป้องกันอันตรายจากแสงแดด : ไมพ่ านกั เรยี นเลน่ นํา้ ในเวลาร้อนจัด เตรยี มอปุ กรณ์ เชน่ ห่วงยาง กระดานบอร์ด ใหเ้ พยี งพอ เพ่ือฝกึ ทักษะการว่ายนํ้า การดูแลรกั ษาและความปลอดภยั การท�ำ ความสะอาดสระ ช้อนใบไม้ สิ่งสกปรกทอ่ี ยใู่ นสระและดดู ตะกอนก้นสระ ขดั กระเบอื้ ง พนื้ ผนัง เกรดตง้ิ โดยเฉพาะรอ่ งยาแนวกระเบ้ืองใหส้ ะอาด ดูแลรักษาน้ําในสระให้ค่า PH อยู่ในสภาพพร้อมใช้งาน เช่น การเติมเกลือสำ�หรับ ฆา่ เชือ้ โรคและปรบั สภาพนํ้า ระบบกรองน้ํามคี วามส�ำ คัญมากในการหมนุ เวยี นนา้ํ เพอื่ ความใสของนํ้า ซ่งึ ควรก�ำ หนด เวลาไว้ ควรมีเครื่องดูดตะกอนหรือดนิ อยบู่ ริเวณก้นสระ มีบันทกึ ท�ำ ความสะอาดสระ ท�ำ รว้ั ตาขา่ ยเหลก็ ลอ้ มรอบ สามารถปดิ หลงั จากใชส้ ระ เพอ่ื ปอ้ งกนั เดก็ เขา้ มาเลน่ นอกเวลา

50 ค่มู ือการจดั ท�ำ สนามเด็กเล่น ตามหลกั การพฒั นาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยคุ ลบาท” ลานเล่นดนิ เล่นทราย ลานดนิ - ทราย เป็นพื้นที่เล่นหนึ่งที่สำ�คัญในสนามเด็กเล่น เพราะเด็กๆ สามารถเล่นได้ทุกเพศทุกวัย การเลน่ กับทรายชว่ ยพัฒนากล้ามเน้ือใหแ้ ขง็ แรง พัฒนาดา้ นจิตใจและสังคม ช่วยการเรยี นรู้การ เลน่ เปน็ กลมุ่ บ่อควรมคี วามลกึ ประมาณ 30 เซนตเิ มตร แตล่ ะพ้ืนทอ่ี าจมรี ูปรา่ งทแ่ี ตกต่างกันไป ตามบริบทของโรงเรียน โดยก่อบล็อกทรายเป็นรูปแบบต่าง ๆ จากนั้นใส่ทรายลงไปในช่องว่าง ใหต้ า่ํ กวา่ ขอบบน ประมาณ 3 - 5 เซนตเิ มตร ทรายทีน่ ำ�มาใช้ตอ้ งเป็นทรายกลาง หรือ ทรายหยาบเมด็ ใหญ่ เนอื่ งจากเวลาเลน่ ทราย จะไม่ตดิ ตามตวั เด็กมากนัก พ้นื ทที่ รายตอ้ งมีความหนาไม่น้อยกวา่ 20 เซนติเมตร ส�ำ หรบั เคร่อื งเล่นสูงไม่เกิน 1.20 เซนติเมตร หากเครื่องเล่นสูงเกินกว่าที่กำ�หนด พื้นทรายต้องมีความหนาไม่น้อยกว่า 50 เซนติเมตร แหล่งท่มี าของทรายมาจาก 2 แหลง่ คือ ทรายบก กับ ทรายแม่นา้ํ ในการทำ�พ้ืนสนาม ควรเปน็ ทรายแมน่ า้ํ เพราะมสี ารปนเปอ้ื นนอ้ ยกวา่ ทรายบก และตอ้ งปราศจากสง่ิ ปลอมปน ทม่ี องเห็นดว้ ยตาเปลา่ ใหม้ ีก๊อกน้ําพร้อมสายยางในลานทรายให้เดก็ ได้ฝกึ กิจกรรม ชลประทานดว้ ยจะดีมาก

51 คมู่ อื การจดั ทำ�สนามเดก็ เล่น ตามหลกั การพฒั นาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยุคลบาท” พนื้ ทีเ่ รยี นรู้หลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง พนื้ ท่เี รยี นรู้ สวนครัวพอเพียง 1. พื้นที่เรียนรู้สวนครัวพอเพียงควรมีพื้นท่ีประมาณ 1 งาน – 1 ไร่หรือตามบริบท ของโรงเรยี น หากไมม่ พี น้ื ทก่ี ส็ ามารถดดั แปลงประยกุ ตป์ ลกู ในกระถาง หรอื รอบๆ สระ เลน่ นํา้ ทำ�เปน็ สวนผกั ลอยฟ้ากไ็ ด้ และจะได้ใช้นํา้ ในสระเลน่ นํ้าใหเ้ กิดประโยชน์คมุ้ คา่ 2. เตรียมวสั ดุ อปุ กรณ์ เชน่ แปลงปลูก กระถางปลูก ดินปลูก บวั รดนํ้า ปุ๋ยคอก จอบ เสียม พล่วั ช้อนปลกู ควรเป็นพลาสติก 3. ก๊อกนํา้ พร้อมสายยาง ถงั รองนา้ํ ไวส้ ำ�หรบั เด็กรดนา้ํ ผัก 4. อ่าง หรอื ภาชนะสำ�หรบั ล้างมอื หลังฝึกปฏบิ ตั ิ 5. ท่ีเกบ็ วัสดุอปุ กรณ์ ขอ้ เสนอแนะ 1. ควรจดั ตลาดนดั ประชารฐั เพอ่ื ใหเ้ ดก็ เรยี นรกู้ ารตลาด เสริมสรา้ งทักษะชีวิต... 2. ห้ามใช้สารเคมีฆ่าแมลงในแปลงผักโดยเด็ดขาด ให้เด็กเรียนรู้การใช้ปุ๋ยชีวภาพ, ปุ๋ยอินทรีย์ แทน การใชป้ ยุ๋ เคมี

52 ค่มู ือการจัดทำ�สนามเด็กเลน่ ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยคุ ลบาท” ข้นั ตอนท่ี 3 ข้อเสนอแนะในการจัดท�ำ สนามเดก็ เล่น บริเวณสนามเด็กเล่นต้องแบ่งบริเวณให้ชัดเจน พ้ืนที่สำ�หรับ ฐานกิจกรรมแต่ละฐานเป็นสัดส่วนเชื่อมโยงกัน และพื้นที่ วง่ิ เลน่ อาจพจิ ารณาเปน็ สนามหญา้ หรอื วสั ดอุ น่ื ควรจดั เตรยี ม พ้ืนท่ีสำ�หรับให้เด็กนั่งพักระหว่างเล่นหรือพื้นท่ีสำ�หรับผู้เฝ้า ดแู ล ผู้ปกครอง เพือ่ ไม่ใหก้ ีดขวางในการเลน่ การระบายนํา้ (drainage) พื้นสนามท่ีภายในสนามเด็กเล่น และฐานกิจกรรม จะต้องไม่มีการน้ําขังโดยเด็ดขาด ดงั นน้ั จงึ ควรขดุ รอ่ งระบายนา้ํ หรอื ปรบั พน้ื ทก่ี อ่ นการท�ำ ฐานกจิ กรรม เพอ่ื การระบายนา้ํ ไดอ้ ยา่ งดี เมือ่ เกดิ มฝี นตก การปพู ้ืนสนามควรมีความลาดเอียง อย่างนอ้ ย 1 : 200 ( ระยะ 2.00 เมตร ยก 1 เซนตเิ มตร ) พ้ืนท่ีปลอดภัย ( safety area ) พนื้ ท่ปี ลอดภัยต้องค�ำ นึงถงึ การวางผงั ( layout ) ความหนาแน่น ( density ) พ้ืนท่วี ่าง (space) ทิศทางของเคร่อื งเลน่ และการใชง้ าน (direction and traffic) ระยะห่างของอปุ กรณ์ การเลน่ (spacing) ชนดิ ของเครอ่ื งเลน่ (type of playground) ทใ่ี ชใ้ นการออกแบบสนามเดก็ เลน่ พนื้ ทส่ี นามรองด้วยทรายหยาบหนาประมาณ 50 เซนติเมตร เพ่อื ป้องกนั การบาดเจ็บจากการ ตกกระแทก ป้ายสนามเด็กเล่น ป้ายสนามเด็กเลน่ ควรประกอบดว้ ย ปา้ ยชอ่ื สนามเดก็ เลน่ ตามหลกั การพฒั นาสมอง : (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยคุ ลบาท” ปา้ ยข้อควรปฏิบตั ใิ นการเลน่ ป้ายวิธีการเลน่ ของแต่ละฐานกิจกรรม ปา้ ยวิธกี ารเล่นเครอื่ งเลน่ สนาม ขนาดประมาณ 80 x 60 เซนติเมตร ต�ำ แหนง่ ทเ่ี หมาะสมในการตดิ ตง้ั : ดา้ นขา้ งของเครอ่ื งเลน่ สนามนน้ั ๆ ซง่ึ มพี น้ื ทเ่ี พยี งพอ สำ�หรับการอ่านรูปแบบของป้ายแสดงวิธีการเล่น นอกจากช่ือฐานกิจกรรมแล้ว ควรแนะน�ำ วธิ ีการเลน่ ทงั้ ทีป่ ลอดภัย ขนาดของป้ายและตวั อักษรใหม้ ีขนาดท่ีสามารถ อ่านได้ชดั เจนในระยะจากกงึ่ กลางสนาม

53 คูม่ ือการจัดท�ำ สนามเด็กเล่น ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท” ชนดิ และวัสดุจัดท�ำ ป้าย ควรเปน็ ไวนลิ หรอื วสั ดทุ ม่ี คี วามคงทน ไมค่ วรใชว้ สั ดปุ ระเภทกระดาษ พลาสตกิ ไม้ วสั ดุ ที่ใช้ตอ้ งไม่เปลยี่ นสภาพหรอื หลดุ รอ่ นภายในระยะเวลา 1 ปี และไม่เปน็ อนั ตรายหากเดก็ สัมผัส ต�ำ แหน่งการตดิ ต้ังและยดึ ติด การกำ�หนดตำ�แหน่งการติดตั้งป้ายนั้น ควรพิจารณาหลังจากการจัดทำ�รั้วรอบสนาม เด็กเลน่ แล้วเสร็จ ซ่ึงอาจจะขึน้ อยู่กบั ขนาดของปา้ ยด้วย โดยส่วนใหญ่จะติดต้งั ในระดบั สายตา ของเดก็ คอื ขอบบนสดุ ของปา้ ยไมค่ วรเกนิ 1.50 ม. สว่ นอปุ กรณใ์ นการยดึ ตดิ ตอ้ งมคี วามแขง็ แรง หรือท�ำ เป็นฐานตั้งกับพืน้ ไมเ่ กิดสนิมหรอื ไมน่ �ำ พาสนมิ ขอ้ ควรปฏิบตั ิในการใชส้ นามเด็กเลน่ 1. สำ�หรับนักเรียนโรงเรยี น (ระบชุ ่อื โรงเรยี นของท่าน) 2. เลน่ ไดเ้ ฉพาะวนั -เวลาเปดิ เรยี นและตอ้ งมผี คู้ วบคมุ -ดแู ลเดก็ อยตู่ ลอดเวลาขณะทเ่ี ดก็ เลน่ 3. สนามเด็กเล่นนจ้ี ดั ทำ�ขนึ้ เพ่อื ใหเ้ ด็กทมี่ ีอายุระหว่าง 3 - 12 ปีใช้ในการเลน่ เทา่ นัน้ 4. ใหศ้ ึกษา ทำ�ความเข้าใจวธิ กี ารเลน่ และปฏิบัตติ ามอย่างเครง่ ครดั 5. ไมน่ ำ�อาหาร ขนม เครื่องด่ืมใด เข้ามาในบริเวณสนามเด็กเล่น 6. หา้ มขบั ถา่ ย ทง้ิ ขยะหรือทำ�ความสกปรกบรเิ วณสนามเด็กเล่น 7. จัดเวรประจ�ำ วันให้เด็กมีส่วนร่วมรับผดิ ชอบดแู ลท�ำ ความสะอาด ผคู้ วบคมุ และดแู ลเดก็ : คณุ คร.ู ................................................... ตดิ ตอ่ : 08x – xxx - xxxx

54 คมู่ อื การจัดท�ำ สนามเด็กเลน่ ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยุคลบาท” ข้ันตอนที่ 4 การปรับปรุงตรวจสอบและดแู ลรกั ษาสนามเดก็ เลน่ โรงเรียนต้องให้ความสำ�คัญในการตรวจสอบ ปรับปรุง และรักษาสนามเด็กเล่น อย่างสม่าํ เสมอ ดังนี้ 1. ตรวจสอบโครงสรา้ ง หมนั่ ดแู ลไม่ให้มปี ลวกขน้ึ ทำ�ลายสนาม เครือ่ งเล่น 2. ตรวจตราหวั ตะปไู ม่ใหโ้ ผล่ หรือ ขันน็อตให้แน่นอย่เู สมอ 3. เชือกหากหยอ่ น ต้องแก้ไขให้ตงึ อยเู่ สมอและควรเปลีย่ นทุก 5 ปี 4. หากเครื่องเล่นตา่ ง ๆ ชำ�รดุ รบี ซอ่ มแซมทนั ที 5. ตรวจตรารอ่ งไม้ไมใ่ ห้มีดิน หรอื เศษใบไมก้ ิง่ ไมต้ ิดอยู่เพราะจะท�ำ ใหไ้ ม้ผเุ ร็ว 6. ควรต้ังงบประมาณเพื่อต่อยอด หรือ ปรับปรุงซ่อมแซมสนามในแผนบูรณาการ ทกุ ปีงบประมาณ ความปลอดภยั ของสนามเด็กเลน่ นน้ั นอกจากการมอี ปุ กรณ์และพื้นสนามทไ่ี ด้รับการออกแบบ และติดตั้งอย่างได้มาตรฐานแล้ว การตรวจสอบและบำ�รุงรักษาถือได้ว่าเป็นสิ่งสำ�คัญท่ีต้อง ดำ�เนินการ เพราะเม่ืออุปกรณ์เคร่ืองเล่นถูกใช้งานไประยะหน่ึงย่อมมีความสึกหรอและเส่ือม สภาพและเป็นสาเหตนุ ำ�ไปสูก่ ารไดร้ บั บาดเจบ็ และเสียชีวิตจากการเล่นเครื่องเลน่ ได้ดว้ ยเชน่ กัน 1. อปุ กรณ์เครอ่ื งเลน่ 1.1. การตรวจสอบ การตรวจสอบอุปกรณ์เพ่ือดูสภาพความพร้อมใช้งานของอุปกรณ์เคร่ืองเล่นมีความ ส�ำ คญั เพราะท�ำ ใหท้ ราบถงึ อปุ กรณ์ ชน้ิ สว่ นตา่ งๆ ทส่ี กึ หรอ ช�ำ รดุ หลดุ ออก รวมทง้ั อปุ กรณเ์ สยี รปู และพื้นสนามทรดุ เปน็ ต้น การตรวจสอบอปุ กรณ์ของเครอื่ งเล่นแบ่งออกเป็น 4 ลกั ษณะ ดังนี้ 1) ตรวจสอบกอ่ นเล่นทุกครั้ง เปน็ การตรวจดว้ ยสายตา และสัมผัส ท้งั พนื้ สนามและ อุปกรณ์ เพอื่ ดคู วามสมบรู ณข์ องอปุ กรณ์ก่อนการเล่นทุกครัง้ ไดแ้ ก่

55 คมู่ อื การจดั ท�ำ สนามเดก็ เลน่ ตามหลักการพัฒนาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยคุ ลบาท” 2) ตรวจสอบทกุ 1 เดอื น เปน็ การตรวจประวตั แิ ละลกั ษณะของการเลน่ เพอ่ื ใหท้ ราบวา่ อุปกรณ์ช้ินใดที่มีประวัติการเล่นบ่อยคร้ังและอาจนำ�ไปสู่ความสึกหรอของวัสดุอุปกรณ์ที่ต้อง ได้รับการตรวจสงั เกตดูอย่างละเอยี ด 3) ตรวจสอบทุก 3 เดือน เป็นการตรวจสอบโดยช่างผู้มีความชำ�นาญท่ีมีการบันทึก ขน้ั ตอนการตรวจสอบอยา่ งละเอยี ดทกุ ขน้ั ตอน ในกรณที เ่ี ครอ่ื งเลน่ ช�ำ รดุ ตอ้ งหา้ มเลน่ และท�ำ การ แก้ไขทันที รวมทัง้ ตรวจสอบวา่ พบการบาดเจบ็ ของเดก็ จากอปุ กรณเ์ ครือ่ งเลน่ และสนามเด็กเลน่ ใดบ้าง และนำ�ขอ้ มลู มาพจิ ารณาหาแนวทางปอ้ งกนั และแก้ไขตอ่ ไป 4) ตรวจสอบประจำ�ปี เป็นการตรวจสอบร่วมกับผู้เช่ียวชาญ หรือวิศวกร หรือผู้ผลิต ในภาพรวมทง้ั หมดของเครอื่ งเล่น ในกรณที เ่ี คร่ืองเลน่ ชำ�รุดต้องทำ�การแกไ้ ขทันที 1.2 ดูแลรักษาเพ่อื ความปลอดภัย การดแู ลรกั ษาอปุ กรณเ์ พอ่ื ความปลอดภยั เรม่ิ ไดต้ ง้ั แต่ ท�ำ ความสะอาด ตรวจตรา ปฏบิ ตั ิ ตามคำ�แนะนำ�ผู้ผลิต หากพบส่วนท่ีสึกหรอชำ�รุด ต้องแก้ไขซ่อมแซมหรือเปลี่ยนอุปกรณ์นั้น ให้ใช้งานได้ดังเดิม ส่ิงเหล่าน้ีทำ�ได้โดยง่ายและค่าใช้จ่ายไม่สูง ทำ�ให้สภาพอุปกรณ์เครื่องเล่น อยใู่ นสภาพดี มีความปลอดภัย ผู้เล่นปลอดภัย อายุการใช้งานของอุปกรณเ์ ครื่องเลน่ ใช้ได้นาน นอกจากน้ี ความใส่ใจและให้ความสำ�คัญของอุปกรณ์เม่ือมีสัญญาณเตือน เช่น มีเสียงดัง ส่ันสะเทือน อุปกรณ์เสียรูป ต้องรีบแก้ไขทันที และไม่ควรเปิดสนามให้เด็กเล่นเด็ดขาด จนกวา่ ได้รับการแก้ไขซ่อมแซม ตัวอยา่ งดูแลรักษา 1.2.1 ไม้ ทาด้วยสารเคลือบเนื้อไม้ ถ้าพ้ืนผิวไม้ไม่เรียบให้ไสหรือขัด หากพ้ืนผิวไม้ ทเ่ี คลือบน้าํ ยาเคลือบแขง็ หลุดร่อนให้ทาใหม่ 1.2.2 ทอ่ พลาสติก หากมรี อยแตกรา้ วให้เปล่ียนใหม่ทันทีและตรวจสอบความแข็งแรง ม่นั คง 1.2.3 เหล็ก หากเกดิ สนิม ท�ำ ความสะอาดผิวดว้ ยแปรงลวด และขดั ด้วยกระดาษทราย จากนน้ั ทาสีรองพ้นื 1 ครั้ง แล้วทาสีจริง 2 ครง้ั ชนดิ ไมม่ สี ารตะก่ัว 1.2.4 เชือก เปลย่ี นเชอื กใหม่เมือ่ เกลียวแตก หรือเปือ่ ยขาด 1.2.5 พน้ื รอบสระเลน่ นา้ํ ขดั ท�ำ ความสะอาดไมใ่ หม้ ตี ะไครน่ า้ํ หากพน้ื ช�ำ รดุ ใหด้ �ำ เนนิ การ ซ่อมแซมทันที

56 คูม่ อื การจัดท�ำ สนามเดก็ เล่น ตามหลักการพฒั นาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท” 2. พน้ื สนาม 2.1 การตรวจสอบพน้ื สนาม เปน็ การตรวจสอบพน้ื สนามเพอ่ื ความปลอดภยั ในการเลน่ พน้ื สนามควรมรี ะนาบราบเรยี บ อยู่เสมอ และไมเ่ ป็นหลมุ เป็นบอ่ หรือมีเศษวัสดุทเี่ ป็นอุปสรรคในการเลน่ ท่ไี มป่ ลอดภัย รวมทง้ั มลู สตั วต์ า่ ง ๆ 2.2 ดแู ลรกั ษาเพือ่ ความปลอดภยั การดแู ลรกั ษาบริเวณพื้นสนาม และพื้นผิวปลอดภัย ตอ้ งสะอาดอย่เู สมอ เก็บวสั ดุ วชั พืช ใบไม้ เศษแก้ว ออกจากพนื้ ทส่ี นาม กรณีพ้นื สนามเป็นพ้ืนทราย ต้องปรบั ใหพ้ ้ืนสนามเรียบและ ระดบั ความหนาของทรายใหค้ งเดิมอยเู่ สมอ ใช้พลัว่ ตกั ทรายเป็นแผงหรอื กลบั พลกิ ทรายข้ึนมา เพอ่ื ผึง่ แดด กรณีท่ีทรายปนเปื้อนมากใหใ้ ชท้ รายใหม่ ทำ�ระบบระบายนาํ้ รอบสนาม เพ่อื ป้องกัน





59 คมู่ อื การจัดท�ำ สนามเด็กเล่น ตามหลักการพฒั นาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท” ตอนที่ 4 ประสานกิจกรรม น�ำ สกู่ ารเรียนรู้ การจัดกิจกรรมสง่ เสริมพัฒนาการเด็กทง้ั 4 ดา้ น ได้แก่ ด้านรา่ งกาย ด้านอารมณ์ – จติ ใจ ดา้ นสงั คม และดา้ นสตปิ ญั ญา ครสู ามารถจดั กจิ กรรมในแตล่ ะฐานการเรยี นรใู้ หค้ รอบคลมุ พัฒนาการทกุ ดา้ นไดโ้ ดยมรี ายละเอยี ดการจัดกิจกรรม ดงั นี้



61 คมู่ อื การจดั ท�ำ สนามเดก็ เล่น ตามหลักการพฒั นาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยคุ ลบาท” 1. ครูแนะน�ำ เกมการเลน่ “ชงิ ช้าลอ้ ยาง” มวี ิธี 1. สร้างข้อตกลงก่อนการเลน่ ทุกคร้ัง การเล่นดังน้ี ให้เด็กตกลงกันว่าใครจะเป็น 2. การปฏิบัติกิจกรรมทุกคร้ังควรมีครูดูแล คนไกวลอ้ ยางและใครจะเปน็ คนนง่ั ในลอ้ ยาง ใกลช้ ดิ ทง้ั ขา้ งบนและขา้ งลา่ งของเครอ่ื งเลน่ 2. ครูเปิดเพลงสนุกสนานให้เด็กแกว่งไกว 3. เดก็ ควรระมดั ระวงั ความปลอดภยั ของตนเอง เพื่อตามเพลงไปเรื่อย พอเพลงหยุด ให้คน ขณะเลน่ ร่วมกบั ผอู้ ื่น ท่ีนั่งในล้อยางออกแล้วขึ้นไปยืนบนล้อยาง ให้น่ิง ใครทำ�ได้ก่อนให้พูดคำ�ว่า “สำ�เร็จ” จากน้ันให้สลับกนั เลน่ จนครบทกุ คู่ 5. เด็กเล่นเคร่ืองเล่นสนาม และเล่นอย่าง อิสระโดยมีครูดแู ลอย่างใกล้ชดิ 6. ครูเป่านกหวีดให้สัญญาณการหยุดเล่น เดก็ ท�ำ ความสะอาดรา่ งกาย เขา้ แถวเตรยี มตวั เขา้ ห้องเรยี น

62 ค่มู อื การจดั ท�ำ สนามเดก็ เลน่ ตามหลกั การพฒั นาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยคุ ลบาท” เด็กมีพัฒนาการท้ังกล้ามเนื้อมัดใหญ่และมัดเล็ก มคี วามคลอ่ งแคลว่ จติ ใจแจม่ ใส สมองถกู กระตนุ้ ให้ทำ�สิ่งที่ท้าทาย เด็กมีความมั่นใจและ กล้า แสดงออก เล่นรว่ มกบั เพื่อนไดด้ ี มีระเบยี บวนิ ยั มีการทรงตัวและควบคุมการเคล่ือนไหวในการ เล่นได้ 1. ครแู นะน�ำ ใหเ้ ดก็ รจู้ กั เครอ่ื งเลน่ (กระดานลน่ื ) 3. เด็กและครูสรุปปัญหาและประโยชน์ของ สไลเดอร์ และแนะน�ำ กตกิ าขอ้ ตกลงในการเลน่ กิจกรรม ให้เดก็ เล่นสนามเด็กเลน่ ฯ อิสระ 2. วธิ ีการเล่น ให้เดก็ เขา้ แถว 4 แถว แบง่ ตาม เม่ือได้ยินสัญญาณหยุดเล่นให้ทำ�ความ กลุ่มสใี นห้อง สะอาดร่างกาย เขา้ แถวเตรียมเข้าห้องเรียน - ให้เด็กเดินขึ้นบันไดทีละแถว มีคุณครู 1. สร้างข้อตกลงในการเลน่ ทกุ ครัง้ อยูข่ า้ งบนคอยใหส้ ัญญาณนกหวดี และ 2. คณุ ครดู แู ลอยา่ งใกลช้ ดิ ทง้ั ขา้ งลา่ งและขา้ งบน มคี รูพ่ีเลี้ยงคอยรับอยูข่ ้างลา่ ง 3. ระมดั ระวงั การลงผดิ จงั หวะจากการควบคมุ - ให้เด็กยืนตัวตรง คอยฟังสัญญาณ ร่างกายไมไ่ ด้ นกหวีด เม่ือได้ยินเสียงสัญญาณ ให้ล่ืนลงมา เด็กคนใดลงมาโดยไม่ล้ม หรือเสียการทรงตัว ลุกขึ้นยืนได้ม่ันคง ใหพ้ ดู ค�ำ วา่ “ส�ำ เรจ็ ” เพอ่ื นปรบมอื ชน่ื ชม

63 คมู่ ือการจดั ทำ�สนามเด็กเลน่ ตามหลักการพัฒนาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยคุ ลบาท” เดก็ มีความแขง็ แรงของร่างกาย การเคลอื่ นไหวคล่องแคลว่ และทรงตวั ไดด้ ี 1. ครูแนะน�ำ เกมการเลน่ “โหนโตนเตง, ห้อย 1. ไม่ต้องให้เด็กเร่งรีบขณะทำ�กิจกรรม ตอ่ งแตง่ ” เพราะอาจจะเกิดอันตรายจากการพลัดตก 2. ให้เด็กตกลงกันว่าใครจะเป็นคนไกวล้อยาง ท่ีลอ้ ยางได้ และใครจะเปน็ คนนั่งในลอ้ ยาง 2. และการทำ�กิจกรรมทุกคร้ังคุณครูควร 3. เดก็ เลน่ เครอ่ื งเลน่ สนาม และเลน่ อยา่ งอสิ ระ ดแู ลอยา่ งใกล้ชดิ โดยมีครูดูแลอยา่ งใกลช้ ดิ 4. ครูเป่านกหวีดใหส้ ัญญาณการหยุดเลน่ เดก็ ทำ�ความสะอาดร่างกาย เข้าแถวเตรียมตัว เข้าห้องเรยี น

64 คมู่ อื การจัดท�ำ สนามเดก็ เลน่ ตามหลักการพฒั นาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท” เด็กมีความสุข และสุขภาพแข็งแรง เด็ก ๆ หลากหลายอายมุ กั ใชเ้ วลาเปน็ ชว่ั โมงในการแกวง่ การปีน การทรงตวั การขดุ การวิง่ และการสรา้ ง ความสัมพันธ์แก่กันในบริเวณนี้ สนามเด็กเล่น สำ�คัญต่อการพัฒนาด้านการเรียนรู้ อารมณ์ กายภาพและสังคมของเด็ก 1. ครูนำ�เด็กอบอุ่นร่างกายโดยให้เข้าแถวเป็น 6. เด็กเล่นอิสระท่ีสนาม เมื่อได้ยินสัญญาณ วงกลมให้ผู้นำ�ออกมานำ�ออกกำ�ลังกาย หยุดเล่นให้เด็กทำ�ความสะอาดร่างกาย 2-3 คน เข้าแถวกลับหอ้ งเรยี น 2. ครอู ธบิ าย และแนะน�ำ กตกิ าการท�ำ กจิ กรรม 1. เด็กท�ำ กิจกรรมทสี่ นามเด็กเลน่ ครคู วรดแู ล สร้างข้อตกลงร่วมกันเพื่อให้เกิดความ ใกล้ชิด ระมัดระวงั ไม่ใหเ้ ลน่ ชงิ ช้าแรง ปลอดภยั 2. ในการทำ�กจิ กรรมทุกคร้ังควรมีการกำ�หนด 4. ครูสอบถามความรู้สึกเด็กท่ีน่ังชิงช้าท่ีเพ่ือน ข้อตกลงรว่ มกัน แกว่ง และคนที่แกว่ง จากนั้นให้เด็กสลับ หน้าท่ีกนั 5. เด็กเวยี นทำ�กจิ กรรมจนครบทุกคน เดก็ และ ครูร่วมกันสรุปปัญหาและประโยชน์ของ การท�ำ กจิ กรรม

65 คมู่ ือการจดั ทำ�สนามเดก็ เล่น ตามหลักการพฒั นาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท” การเดินสะพานไม้แผ่นเดียวเป็นการเสริมสร้าง สมดุลร่างกายด้านการทรงตัว สามารถควบคุม ท่าทางการทรงตัวผ่านกิจกรรมที่ท้าทายได้ เด็ก เกิดความเชอื่ มั่น และม่นั ใจวา่ ตนเองสามารถท�ำ กจิ กรรมไดเ้ ช่นเดยี วกบั เพอื่ น 1. อบอุ่นร่างกายให้เด็กเข้าแถวเป็นวงกลม เด็กคนไหนสามารถปฏิบัติกิจกรรมทั้งไป เหยียดแขนไปด้านข้างเสมอไหล่ แล้วหมุน และกลับได้ตามข้อตกลงแสดงวา่ ทำ�กิจกรรม ข้อมือไปข้างหน้าและข้างหลัง 10 ครั้ง “ส�ำ เรจ็ ” จากนั้นให้เดก็ แยกเทา้ ออกจากกันเลก็ นอ้ ย 1. การทำ�กิจกรรมต้องมีการสร้างข้อตกลงใน เหยียดแขน 2 ข้างขึ้นไป แล้วก้มเอามือ การเลน่ ทกุ ครั้ง แตะพ้นื นบั 1 - 10 2. ควรมคี ณุ ครูดูแลอย่างใกลช้ ดิ 2. ครแู นะน�ำ อปุ กรณแ์ ละอธบิ ายขอ้ ตกลง กตกิ า 3. ในการทำ�กจิ กรรมใหด้ อู ายุ ความเหมาะสม ในการเล่นกิจกรรม วยั และพัฒนาการ 3. บอกตำ�แหน่งจุดเริ่มต้นให้เด็กเดินบนไม้ 4. ให้กำ�ลังใจเพ่ือน ไม่ควรกีดขวางขณะทำ� กระดาน ใช้สายตามองไปข้างหน้าเหลือบ กิจกรรม ตามองขา้ งลา่ งไดเ้ ลก็ นอ้ ย เมอ่ื ไปถงึ จดุ สน้ิ สดุ การเดินให้เด็กเดินกลับมาอีกครั้งหน่ึง

66 คมู่ ือการจัดท�ำ สนามเดก็ เลน่ ตามหลักการพัฒนาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยุคลบาท” สง่ เสรมิ ความแขง็ แรงของรา่ งกาย การเคลอ่ื นไหว และการทรงตวั เคลอ่ื นไหวคลอ่ งแคลว่ ขน้ึ เดก็ วยั น้ี ชอบวง่ิ เลน่ กระโดดโลดเต้น ไม่อยู่น่ิง พร้อมท�ำ กิจกรรมที่ต้องใช้แรง ใช้กำ�ลังมากขึ้น ชอบอยู่ กลางแจง้ 1. เดก็ กบั ครรู ว่ มกนั อบอนุ่ รา่ งกาย ใหเ้ ดก็ เขา้ แถว 1. การทำ�กิจกรรมต้องมีการสร้างข้อตกลง เปน็ วงกลมยนื นง่ั สลบั กนั 10 ครง้ั และใหเ้ ดก็ ในการเล่นทกุ ครงั้ ยนื แยกเทา้ ชดิ เทา้ สลบั กนั 10 คร้งั 2. ควรมีคณุ ครูดแู ลอยา่ งใกลช้ ิด 2. ครูแนะนำ�ใหเ้ ดก็ รู้จกั กบั ฐาน ล.ลงิ ขน้ึ บนั ได 3. ในการทำ�กิจกรรมใหด้ ูอายุ ความเหมาะสม ใหเ้ ดก็ สงั เกตลักษณะของเครือ่ งเลน่ วยั และพัฒนาการ 3. เด็กและครสู ร้างขอ้ ตกลงในการท�ำ กจิ กรรม ล.ลิงข้นึ บันไดบ้าน 4. ครูให้เด็กเข้าแถวสลับกัน ชาย หญิง ชาย หญงิ จนครบเป็นแถวเดยี ว 5. ครใู หเ้ ดนิ ขน้ึ บนั ไดไปบนบา้ นลงิ เดนิ บนบา้ น ตามเส้นทางทคี่ รกู ำ�หนด และลงมาที่บันได ท่อี ยู่ตรงข้าม เดก็ คนใดสามารถเดินข้นึ บนั ได สลับเท้าโดยไม่ใช้มือจับราวบันไดถือว่า รา่ งกายคลอ่ งแคล่ว ท�ำ กิจกรรม “สำ�เร็จ”

67 ค่มู อื การจัดทำ�สนามเดก็ เลน่ ตามหลกั การพฒั นาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยคุ ลบาท” ฝึกความคล่องแคล่วของร่างกายด้านกล้ามเนื้อ เล็กและกล้ามเนื้อใหญ่ ส่งเสริมความสัมพันธ์ ระหว่างมือ ตา แขน ขา ในการปีนป่ายกับ อุปกรณ์ เล่นอย่างมีความสุข เด็กปฏิบัติตาม ขอ้ ตกลงไดถ้ ือว่าเดก็ ท�ำ กจิ กรรมน้นั สำ�เรจ็ 1. เดก็ กบั ครรู ว่ มกันอบอุ่นร่างกาย 1. มกี ารสร้างขอ้ ตกลงในการเล่น 2. ครแู นะนำ�ใหเ้ ดก็ ร้จู ักกับฐาน ล.ลิงปีนบันได 2. ควรมคี ณุ ครดู ูแลอย่างใกลช้ ดิ ใหเ้ ดก็ สงั เกตลกั ษณะของเครื่องเล่น 3. เดก็ เล่นทีละคน 3. เดก็ และครสู ร้างขอ้ ตกลงในการทำ�กจิ กรรม ล.ลิงปีนบันได 4. ครใู หเ้ ด็กเขา้ แถวสลบั กนั ชาย หญงิ ชาย หญิง จนครบเปน็ แถวเดยี ว 5. ครูให้เด็กปีนขึ้นบันไดทีละ 1 คน ให้ถึง จดุ หมาย และปนี ลงมา 6. เด็กเวียนกันเล่นจนครบทกุ คน 7. เด็กคนไหนสามารถทำ�ตามกติกาและ ขอ้ ตกลงได้ครบ ทั้งปีนข้นึ และลง ถอื วา่ ท�ำ กิจกรรม “สำ�เรจ็ ”

68 คมู่ ือการจัดท�ำ สนามเด็กเล่น ตามหลกั การพฒั นาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยุคลบาท” ร่างกายของเด็กปฐมวัยมีความสมดุล สามารถ ควบคุมท่าทางการทรงตัวได้ม่ันคง มีการถ่ายเท นา้ํ หนกั ตวั เองใหส้ มั พนั ธก์ นั สามารถประคบั ประคอง อุปกรณ์หรือส่งิ ของท่นี ำ�มาประกอบการทำ�กิจกรรม ไดโ้ ดยไมห่ ลน่ หก แตก หรอื รว่ งกระจดั กระจาย 1. ครูพาเด็กแนะนำ�อุปกรณ์สะพานต้นไม้ 1. สรา้ งข้อตกลงในการเล่นทกุ คร้งั แนะน�ำ วธิ กี ารเลน่ และสรา้ งขอ้ ตกลงรว่ มกนั 2. ควรมคี ณุ ครดู แู ลอย่างใกลช้ ดิ 2. เด็กเดินบนสะพานทีละ 1 – 2 คน สังเกต 3. กิจกรรมควรดอู ายุ ความเหมาะสม วยั การเดนิ บนสะพานของเดก็ และพัฒนาการ 3. การเดนิ ขา้ มสะพานตน้ ไม้ สามารถเดนิ ไดแ้ บบ ไมจ่ บั เชือก กับจบั เชอื ก ตามความสามารถ ของเด็ก 4. ครเู พม่ิ เตมิ การทา้ ทายในการเดนิ โดยใหเ้ ดก็ ถือสง่ิ ของ ตะกรา้ หนังสือนทิ าน เดินขา้ ม สะพาน 5. เดก็ เดนิ ข้ามสะพานต้นไมไ้ ด้ ถือว่า “ส�ำ เร็จ” ครใู หก้ ำ�ลงั ใจ เพ่อื นๆ ปรบมือช่ืนชม

69 คู่มอื การจัดทำ�สนามเด็กเล่น ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยคุ ลบาท” รา่ งกายแข็งแรง เคลอื่ นไหวคลอ่ งแคล่ว รา่ งกาย มีความยืดหยุ่น พัฒนาความเช่ือม่ันในตนเอง ในการท�ำ กิจกรรม 1. ครูแนะนำ�อุปกรณ์ วิธีการเล่น และสร้าง 1. เดก็ ท�ำ กจิ กรรมท่สี นามครคู วรดแู ลใกล้ชิด ข้อตกลงร่วมกนั 2. กำ�หนดขอ้ ตกลงรว่ มกัน 2. ครูให้เด็กที่เป็นอาสาสมัครสาธิตการทำ� 3. เด็กมีความยืดหยุ่นของร่างกายแตกต่างกัน กจิ กรรม ไมค่ วรฝนื ถ้าเดก็ ทำ�ไมไ่ ด้ 3. เดก็ ลอดลอ้ ยางทลี ะคน โดยใชท้ า่ ทางใดกไ็ ด้ ในการลอดผา่ นไปยงั ฝง่ั ตรงขา้ ม ใหค้ รบตาม ทีก่ �ำ หนด 4. ครูเพิ่มเติมการท้าทายในการเล่น ให้เด็ก ลอดล้อยางแข่งกนั 5. เด็กสามารถทำ�ตามข้อตกลงได้ ถือว่าทำ� “ส�ำ เรจ็ ” ครใู หก้ �ำ ลงั ใจเพอ่ื นๆปรบมอื ชน่ื ชม

70 คมู่ อื การจัดท�ำ สนามเด็กเลน่ ตามหลักการพัฒนาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยคุ ลบาท” ร่างกายแขง็ แรง เคลอ่ื นไหวคลอ่ งแคลว่ ร่างกาย มีความยดื หยนุ่ พฒั นาความเชือ่ ม่ันในตนเองใน การท�ำ กิจกรรม ปีนปา่ ยเลน่ สนกุ สนาน 1. ครูพาเด็กอบอุ่นร่างกายโดยให้เด็กเข้าแถว 1. มกี ารสรา้ งข้อตกลงในการเล่นทกุ คร้งั เป็นวงกลมท�ำ กายบริหาร 2. ควรมีคุณครูดูแลอย่างใกล้ชิดทั้งข้างล่าง 2. ครแู นะนำ�ใหเ้ ด็กรู้จักฐานปนี ป่ายไตห่ นา้ ผา และข้างบน เชอื ก 3. เด็กท่ีรออยู่ด้านบนไม่ควรกีดขวางเพื่อน 3. สร้างข้อตกลงในการเล่น สาธิตวิธีการเล่น ขณะทำ�กจิ กรรม กิจกรรม 4. ตรวจสอบเชือกที่ฐานให้อยู่ในสภาพพร้อม 4. ครูแบ่งเด็กออกเปน็ 2 แถว ครใู หส้ ัญญาณ ใชง้ านทุกคร้ัง นกหวดี เด็กแถว ท่ี 1 และแถวท่ี 2 ปนี ป่าย หน้าผาเชือกไปข้างบนสุด เด็กทำ�สำ�เร็จ ใหพ้ ดู ค�ำ วา่ “ไชโย 3 ครง้ั ” เพอ่ื นทอ่ี ยขู่ า้ งลา่ ง ปรบมอื ให้กำ�ลังใจ 5. เดก็ หมนุ เวยี นท�ำ กิจกรรมครบทุกคน

71 ค่มู อื การจดั ท�ำ สนามเด็กเลน่ ตามหลกั การพฒั นาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยคุ ลบาท” เด็กมีร่างกายคล่องแคล่วสมวัยด้านกล้ามเน้อื เล็ก และกล้ามเนื้อใหญ่ มือ ตา แขน ขา มีความ สัมพันธ์กัน เดก็ สามารถปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง และ เล่นอย่างมีความสุขกับการปีนป่ายกับอุปกรณ์ มคี วามภมู ิใจเมื่อปฏิบตั กิ จิ กรรมส�ำ เร็จ 1. เดก็ กบั ครรู ว่ มกนั อบอนุ่ รา่ งกาย ใหเ้ ดก็ เขา้ แถว 6. ครูเป่านกหวีดให้สัญญาณการหยุดเล่น เปน็ วงกลม ยนื น่งั สลับกัน 10 คร้ัง เดก็ ท�ำ ความสะอาดร่างกาย เข้าแถวเตรยี ม 2. ครูแนะนำ�ให้เด็กรู้จักกับฐานปีนหน้าผา ตวั เขา้ ห้องเรยี น พาเพลนิ ใหเ้ ดก็ สงั เกตลกั ษณะของเครอ่ื งเลน่ 3. เดก็ และครสู รา้ งข้อตกลงในการท�ำ กจิ กรรม - แนะน�ำ วธิ กี ารเลน่ กิจกรรมหนา้ ผา 1. สรา้ งข้อตกลงการเล่นทกุ ครง้ั พาเพลนิ รายบคุ คล โดยใหเ้ ดก็ ปนี หนา้ ผาขน้ึ ไป 2. มคี รูดแู ลใกล้ชิดทั้งขา้ งบนและขา้ งลา่ ง จนถึงด้านบนสดุ แลว้ พดู ค�ำ ว่า “สำ�เรจ็ 3 ครั้ง” 3. เดก็ ควรระมดั ระวงั ความปลอดภยั ของตนเอง - แนะนำ�วธิ กี ารเลน่ กิจกรรมหน้าผา และเลน่ ร่วมกับผู้อ่ืน พาเพลนิ เปน็ คู่ 2 คน โดยใหเ้ ดก็ แขง่ ปนี หนา้ ผา ขึ้นไปจนถงึ ดา้ นบนสุด ใครถงึ กอ่ นให้พูดค�ำ วา่ “สำ�เรจ็ 3 ครงั้ ” 5. เดก็ เลน่ เครอ่ื งเลน่ สนาม และเลน่ อยา่ งอสิ ระ โดยมีครดู แู ลอยา่ งใกล้ชดิ

72 คู่มอื การจดั ท�ำ สนามเด็กเลน่ ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยคุ ลบาท” เป็นห้องสมุดแบบธรรมชาติท่ีสร้างไว้บนต้นไม้ จะมปี ระเภทหนงั สอื หลากหลายพรอ้ มบรรยากาศ การชมวิวทิวทัศน์ไปด้วยให้เด็กมีความสุขในการ เลือกหนังสือ นำ�หนังสือมาอ่านตามอัธยาศัย ส่งเสรมิ นิสยั รักการอ่าน 1. ครแู นะน�ำ หนงั สอื และอธบิ ายขอ้ ตกลงในการ 1. ไม่ควรแย่งหนังสอื กันและกัน ใชห้ ้องสมุดธรรมชาติ 2. รจู้ กั การรอคอยเลือกหนังสอื 2. เด็กเลือกหนังสือท่ีตนเองชอบและสนใจ 3. ไม่โยนหรือฉีกท�ำ ลายหนงั สือ มานั่งอ่านตามมุมต่าง ๆ อย่างอิสระ เป็น 4. เปิดหนงั สอื ดว้ ยความระมดั ระวงั รายบุคคลและรายกลมุ่ 5. เกบ็ หนังสือเขา้ ชนั้ ได้เรยี บรอ้ ย 3. เดก็ น�ำ หนังสือมาใหค้ รูอ่านใหฟ้ ัง 4. เดก็ อา่ นหนังสอื จากภาพด้วยตนเอง 5. เดก็ เก็บหนงั สอื เขา้ ชัน้ ไดเ้ รียบรอ้ ย



74 คู่มือการจดั ท�ำ สนามเดก็ เลน่ ตามหลกั การพฒั นาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยุคลบาท” นิทานช่วยกระตุ้นจนิ ตนาการของเด็ก ให้เป็นคน ช่างคิด ช่างสังเกต เด็กเรียนรู้ภาษาจากเสียง ท่ีได้ยิน บ่มเพาะคุณธรรมจริยธรรม เป็นการ ปูพื้นฐานทักษะด้านภาษา ฟัง พูด คิด อ่าน เขียน 1. ครทู �ำ ความเขา้ ใจกบั เนอ้ื เรอ่ื งของนทิ านเพอ่ื 6. เวลาเลา่ ควรมรี ปู ภาพประกอบ หนงั สอื ภาพ ให้เกดิ การเลา่ อยา่ งมีจนิ ตนาการ ห่นุ มอื บทบาทสมมตใิ ห้นา่ สนใจ 2. ให้เด็กมีส่วนร่วมในการเล่า กล้าแสดงออก 7. หลังจากการเล่านิทานเด็กได้ร่วมกันตั้ง มีลลี า ท่าทาง มีจนิ ตนาการในการเลา่ ช่อื เร่อื ง วพิ ากษ์เร่ืองราว ชว่ ยกันสรปุ 3. ควรเลือกนิทานที่เป็นคำ�ง่าย กระตุ้นความ สนใจ ให้เกิดภาพจินตนาการ 4. เนื้อเร่ืองมีตัวละครคุยกันให้เด็กมีส่วนร่วม ในการสนทนา 5. เวลาเล่าควรเป็นกันเองกับเด็ก โดยใช้เวลา ประมาณ 15 – 25 นาที



76 คู่มอื การจัดท�ำ สนามเด็กเล่น ตามหลักการพฒั นาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท” การเล่นนํ้าเป็นการตอบสนองธรรมชาติของเด็ก ปฐมวัยเช่นเดียวกับการจัดทรายให้เด็กเล่น เด็กพอใจที่ได้เล่นนํ้าเพราะเด็กใช้น้ําสร้างสรรค์ สง่ิ ตา่ งๆ ทเ่ี ดก็ คดิ และเดก็ ไดผ้ อ่ นคลายความเครยี ด โดยการเลน่ นา้ํ นอกจากน้ี การเลน่ นา้ํ เดก็ ไดเ้ รยี นรู้ ธรรมชาติของนํ้าด้วย เช่น นํ้าเป็นของเหลว น้ําผสมกับสง่ิ ต่างๆ ได้ และนำ�อปุ กรณ์มาใหเ้ ด็ก เลน่ อย่างอสิ ระ 1. ให้เดก็ ๆ อบอ่นุ ร่างกาย 1. จดั เตรยี มภาชนะทม่ี ขี นาดตา่ งกนั 2. แนะน�ำ อปุ กรณ์ เดก็ และครกู �ำ หนดขอ้ ตกลง 2. ภาชนะใสน่ า้ํ ในขณะเลน่ ไมค่ วรมขี นาดใหญ ่ และกตกิ าการเล่นร่วมกนั เกนิ ไป 3. แบง่ กลมุ่ เดก็ ออกเปน็ กลมุ่ ละ3-5คน ใหเ้ ดก็ 3. ในขณะเลน่ ควรระวงั การลน่ื หกลม้ คาดคะเนการเคล่ือนที่ของลูกบอลจาก ปริมาณของนํ้า ในจำ�นวนท่ีน้อยไปหามาก 4. เด็กสังเกตการเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดขึ้นใน ขณะเล่น แรงดันของน้ํา การเคลื่อนที่ของ ลูกบอล การไหลของลูกบอล และอื่น ๆ ที่ สังเกตเหน็ ในขณะเล่น

77 คู่มือการจัดทำ�สนามเด็กเล่น ตามหลกั การพฒั นาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยุคลบาท” การเล่นกับน้ํากับทราย เป็นการเล่นท่ีมีเสรีภาพ ทส่ี ดุ เสรมิ สรา้ งอารมณแ์ ละจนิ ตนาการ สนกุ สนาน เป็นการเล่นที่ไม่มีขอบเขต เช่น ทรายและนํ้า จะช่วยให้เด็กมีความคิดสร้างสรรค์ ทำ�ให้เซลล์ ประสาทสมองยืดแตกแขนงออกไป เด็กได้ ขีดเขียนบนพื้นทราย สัมผัสเรียนรู้กับธรรมชาติ และส่ิงแวดล้อม เกิดทักษะทางคณิตศาสตร์ และวทิ ยาศาสตร์ 1. เด็กกับครูรว่ มกันอบอุ่นร่างกาย 1. ระมัดระวังไม่ให้ทรายเข้าตาเข้าปากเพ่ือน 2. แนะน�ำ อปุ กรณ ์ เดก็ และครกู �ำ หนดขอ้ ตกลง 2. ควรมภี าชนะใส่น้ําไว้ให้เด็กตกั นํ้ามาเล่นได้ และกตกิ าการเล่นรว่ มกนั 3. ทำ�ความสะอาดร่างกายก่อนเข้าห้องเรียน 3. เด็กเล่นร่วมกันอย่างอิสระ และนำ�เสนอ 4. มีชุดเล่นนํ้าทรายหรือชุดมาเปล่ียนเมื่อ ผลงานของตนเอง เลอะเทอะ

78 ค่มู อื การจดั ทำ�สนามเด็กเล่น ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยุคลบาท” เดก็ ไดส้ บื เสาะคน้ หาความรู้ ทา้ ทายความสามารถ สังเกต จ�ำ แนก แยกประเภท ค้นหาวัตถสุ ง่ิ ของ ตามทีก่ ำ�หนด 1. ครูแนะนำ�วิธีการเล่น และสร้างข้อตกลง 4. ถา้ เปน็ ชน้ิ สว่ น น�ำ สง่ิ ทค่ี น้ พบมาประกอบกนั ร่วมกันระหวา่ งเดก็ และครู เป็นรปู รา่ งใหส้ มบูรณ์ 2. สร้างขอ้ ตกลง เง่ือนไข หรือองคร์ วมในสง่ิ ที ่ ต้องการศึกษา 3. เดก็ ลงมอื ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม และน�ำ สง่ิ ทค่ี น้ พบ 1. ระมดั ระวงั ไมใ่ หป้ ดั ทรายเขา้ ตาเขา้ ปากเพอ่ื น จากการทำ�กิจกรรมมาสนทนาแสดงความ 2. แนะน�ำ การใชอ้ ุปกรณ์การเลน่ ท่ถี กู ตอ้ ง คดิ เหน็ รว่ มกัน 3. การเกบ็ อุปกรณ์การเลน่ เข้าที่ใหเ้ รยี บร้อย



80 คู่มอื การจัดท�ำ สนามเดก็ เล่น ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท” เป็นการฝึกทักษะชีวิตสำ�หรับเด็ก ให้เกิดความ ค้นุ เคยกับน้าํ และฝึกพ้นื ฐานข้นั ต้นในการว่ายน้าํ กระตุน้ การเคลอ่ื นไหวของร่างกาย เดก็ มอี ารมณ์ ดีจากการเล่นนํ้า มีความสุข สนุกสนาน และ ชว่ ยเหลอื ตวั เองไดเ้ ม่ือเกิดเหตฉุ กุ เฉนิ ทางนาํ้ 1. เด็กและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงในการ 1. ดูแลเด็กขณะทำ�กิจกรรมอย่างใกล้ชิด เลน่ สระเลน่ นา้ํ ไม่ให้เกิดอบุ ตั เิ หตุ 2. เดก็ เปลยี่ นชดุ ส�ำ หรบั เล่นสระเลน่ นา้ํ 2. การบำ�บัดและการถ่ายเทน้ําในสระมีความ 3. เดก็ และครูอบอุน่ รา่ งกาย สะอาดอยู่เสมอ 4. น�ำ เด็กล้างตวั ก่อนลงสระเลน่ นาํ้ 3. ไมค่ วรใหเ้ ดก็ เลน่ นา้ํ นานเกนิ ไป เดก็ จะปว่ ยได้ 5. เม่ือเด็กข้ึนจากสระเล่นนํ้าแล้ว ครูนำ�เด็ก ล้างตัวให้สะอาดอีกครั้ง ก่อนใส่เสื้อผ้า ให้เรียบรอ้ ย



82 คู่มือการจดั ท�ำ สนามเด็กเล่น ตามหลักการพฒั นาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยุคลบาท” ทาํ แล้วได้อะไร ส่งเสริมทักษะเพ่ือการยังชีพ โดยการน้อมนำ� แนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงส่สู ถานศกึ ษา โดยปลกู ฝงั ตั้งแต่ระดบั อนุบาล วิธีการดาํ เนินกจิ กรรม 7. ถ้าโรงเรียนมีตลาดนัด หรือนำ�ไปขายตาม 1. ครูอธิบายวิธีดำ�เนนิ กจิ กรรม ทต่ี า่ ง ๆ เงนิ ทไ่ี ดร้ บั สามารถน�ำ มาหมนุ เวยี น 2. เดก็ และครูร่วมกนั สรา้ งขอ้ ตกลง ผลผลิตไดอ้ ีก 3. แบ่งเดก็ ออกเปน็ กลุ่มๆ ละ 5 - 6 คน เพ่ือ ช่วยกันจัดเตรียมแปลงผัก หรือภาชนะใน ข้อควรระวัง การปลูกผัก 1. ให้หัวหน้าแต่ละกลุ่มดูแลลูกน้องให้มีความ 4. ให้แต่ละกลุ่มมีหน้าที่รับผิดชอบการดูแล รับผดิ ชอบดแู ลผลผลติ แปลงผกั ของตนเอง 2. แนะนำ�อันตรายที่เกิดจากอุปกรณ์การเกษตร 5. รดน้ํา กำ�จัดวัชพืช สังเกตการเจริญเติบโต บันทกึ สง่ิ ทพี่ บเหน็ 6. เมือ่ ได้ผลผลติ แลว้ สอบถามเด็ก ๆ เพื่อหา ข้อตกลงในการเก็บผลผลิตท่ีได้ จะเอาไป ท�ำ อย่างไรได้บา้ ง





85 คูม่ อื การจดั ท�ำ สนามเด็กเลน่ ตามหลักการพฒั นาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท” ตอนท่ี 5 เชดิ ชูภูมปิ ญั ญา พฒั นาของเลน่ ไทย นยิ ามการเลน่ ตามรอยพระยุคลบาท การเล่น คอื การเรยี นรู้ตามธรรมชาติ ความรู้ท้ังหมดจะสะสมอยู่ในสมองของเด็ก ของมนษุ ย์ผา่ นประสาทสมั ผสั ต่าง ๆ ทัง้ ตาดู เล่นสนุกแล้วก็อยากเล่นอีก ยิ่งเล่นมากขึ้น หฟู งั จมกู ไดก้ ลน่ิ ลน้ิ รบั รส หรอื ทางการสมั ผสั คดิ แกป้ ญั หาทย่ี ากขน้ึ ก ารเรยี นรกู้ เ็ พม่ิ มากขน้ึ เมื่อเล่นก็สนุกสนานเกิดการเรียนรู้ ลองผิด เรื่อย ๆ นำ�ไปสู่พัฒนาการของสมองครบ ลองถูก ฝึกการแก้ปัญหา ใช้จินตนาการ ใช้ ทุกด้านทั้งร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม ความคดิ สรา้ งสรรค์ เปน็ การเรยี นรแู้ บบไมร่ ตู้ วั และสตปิ ญั ญา นิยามการเล่น ตามภมู ิปญั ญาไทย การส่งเสริมพัฒนาการของเด็กทงั้ ทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ - จติ ใจ สงั คมและสตปิ ญั ญา มขี องเลน่ เปน็ สอ่ื กลางทม่ี คี วามส�ำ คญั อยา่ งยง่ิ ในอดีตของเล่นพื้นบ้านมักจะเป็นของท่ีผลิตขึ้นเอง และประยุกต์ ดดั แปลงไปตามธรรมชาตสิ ง่ิ แวดลอ้ ม ซง่ึ แตล่ ะทอ้ งถน่ิ มคี วามแตกตา่ ง หลากหลายกนั ไป ของเลน่ พน้ื บา้ นจงึ เปน็ วตั ถทุ างวฒั นธรรมทส่ี ะทอ้ น ถงึ สภาพวถิ ชี วี ติ ความเปน็ อยู่ ภมู ปิ ญั ญาของผใู้ หญร่ นุ่ ปู่ - ยา่ ตา - ยาย การจัดทำ�ของเล่นไม้จากภูมิปัญญาท้องถ่ิน นอกจากเพ่ือส่งเสริม พฒั นาการเดก็ เปน็ การอนรุ กั ษภ์ มู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ เชอ่ื มความสมั พนั ธข์ อง คนในชมุ ชน แล้วยงั สามารถน�ำ มาทำ�เป็นอาชพี เพอ่ื หารายไดต้ อ่ ไป

86 คูม่ ือการจดั ท�ำ สนามเด็กเลน่ ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยคุ ลบาท” ทำ�ไมในสนามเดก็ เลน่ ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) : เลน่ ตามรอยพระยุคลบาท จึงต้องมีของเลน่ ภมู ิปญั ญาไทย แหล่งที่มา : สำ�นักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้ (องค์การมหาชน) OKMD

ของเล่นถาวรและ 87 ของเลน่ เคลอ่ื นย้ายได้ คมู่ ือการจัดท�ำ สนามเดก็ เลน่ ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยคุ ลบาท” ของเลน่ ต้องหลากหลาย ของเลน่ ถาวร คือ ของเลน่ ทีต่ ิดตง้ั ของเล่นเคลื่อนย้ายได้ คือ อ ยู่ ท่ี ฐ า น ก า ร เ รี ย น รู้ ใ น ส น า ม ของเล่นท่ีสามารถเคล่ือนย้าย เด็กเล่นตามหลักการพัฒนาสมอง ไปเลน่ ในบรเิ วณตา่ ง ๆ ได้ตาม (BBL) : เลน่ ตามรอยพระยคุ ลบาท ความเหมาะสม

88 คูม่ ือการจัดท�ำ สนามเดก็ เล่น ตามหลักการพฒั นาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท”

89 คมู่ อื การจดั ท�ำ สนามเดก็ เลน่ ตามหลักการพัฒนาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยุคลบาท” ของเลน่ ภมู ปิ ญั ญา

90 คู่มอื การจัดท�ำ สนามเดก็ เลน่ ตามหลักการพฒั นาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท” 1. พฒั นากล้ามเน้ือมัดใหญแ่ ละมัดเล็ก 2. ฝึกความสามัคคี 3. ฝึกการทรงตัว 4. พฒั นาความแข็งแรงของรา่ งกาย 5. ความมีวินยั 6. รู้จักการรอคอยและแบ่งปนั 7. สนกุ สนานเพลิดเพลิน - ผเู้ ลน่ ยนื บนกะลา ใชน้ ว้ิ หวั แมเ่ ทา้ กบั นว้ิ ช้ี มาตรฐานท่ี 2 ทง้ั สองขา้ งคบี เชอื กทก่ี น้ กะลาไว้ แลว้ เอามอื มาตรฐานที่ 8 ดึงเชือกให้ตึง ก้าวเดินไปข้างหน้า – หลัง ตามทศิ ทางท่ีกำ�หนด - เล่นคนเดยี ว ตัวบ่งชี้ที่ 2.1 - เลน่ เป็นทีม ตัวบง่ ชท้ี ี่ 2.2 - เลน่ อสิ ระ ตัวบ่งชีท้ ี่ 8.2 - เม่อื เลน่ เสรจ็ ใหเ้ กบ็ ตวั บง่ ชี้ที่ 8.3 อปุ กรณ์ตา่ งๆ เข้าท่ี ให้เรยี บรอ้ ย

91 คู่มือการจัดทำ�สนามเด็กเล่น ตามหลักการพฒั นาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยคุ ลบาท” 1. พัฒนากลา้ มเนือ้ มดั ใหญ่และมัดเล็ก 2. ฝกึ ความสามัคคี 3. พัฒนาความแขง็ แรงของร่างกาย 4. ความมีวนิ ยั 5. รจู้ กั การรอคอยและแบง่ ปนั 6. สนกุ สนานเพลิดเพลิน - นำ�ก้านกล้วยมาทำ�เป็นของเล่นลักษณะ มาตรฐานที่ 2 คลา้ ยมา้ ผ้เู ลน่ ขึ้นขบ่ี นกา้ นกล้วยแลว้ ออกว่ิง มาตรฐานท่ี 8 หรือเดนิ จากนนั้ ส่งเสยี งรอ้ ง ฮ้ีฮี้ - เล่นคนเดยี ว ตวั บ่งช้ีที่ 2.1 - เลน่ เปน็ ทมี ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 - เลน่ อสิ ระ ตัวบง่ ช้ีที่ 8.2 - เมื่อเล่นเสร็จให้เก็บ ตวั บง่ ชท้ี ี่ 8.3 อุปกรณ์ต่าง ๆ เข้าท่ี ใหเ้ รียบร้อย

92 ค่มู อื การจดั ท�ำ สนามเดก็ เลน่ ตามหลักการพัฒนาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยคุ ลบาท” 1. พัฒนากล้ามเน้ือมดั ใหญ่ 2. รกั ษาสมดุลของรา่ งกาย 3. สนุกสนานเพลิดเพลนิ - ผู้เล่นข้ึนไปยืนบนแท่นสี่เหล่ียมหรือ มาตรฐานท่ี 2 วงกลมด้วยเทา้ ทั้งสองข้างในลกั ษณะทา่ ยนื มาตรฐานที่ 8 (ทรงตัว) ยนื ให้ไดน้ านทีส่ ุด - เลน่ คนเดียว ตวั บง่ ชที้ ี่ 2.1 - เล่นอสิ ระ ตัวบง่ ช้ีที่ 2.2 - เม่ือเล่นเสร็จให้เก็บ ตวั บ่งชี้ที่ 8.2 อุปกรณ์ต่างๆ เข้าท่ี ตัวบ่งชที้ ่ี 8.3 ใหเ้ รียบร้อย

93 คมู่ อื การจดั ทำ�สนามเดก็ เลน่ ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท” 1. พฒั นาการประสานสมั พันธ์กนั ระหว่าง มอื กับตา 2. ฝกึ ความแม่นยำ� 3. รูจ้ ักการรอคอยและอดทน 4. สนุกสนานเพลดิ เพลิน - วางหลักไมห้ ่างจากผู้เลน่ ระยะ 2 เมตร มาตรฐานท่ี 2 ผเู้ ล่นโยนหว่ งยางให้เข้าหลกั มาตรฐานที่ 8 - เลน่ คนเดียว ตวั บง่ ช้ที ี่ 2.1 - เล่นเปน็ ทมี ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 - เล่นอสิ ระ ตวั บ่งชท้ี ่ี 8.2 - เมื่อเล่นเสร็จให้เก็บ ตัวบง่ ชีท้ ่ี 8.3 อุปกรณ์ต่างๆ เข้าที่ ให้เรียบร้อย

94 คูม่ ือการจดั ท�ำ สนามเดก็ เลน่ ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยุคลบาท” 1. พฒั นาการประสานสัมพันธก์ ันระหว่าง มือกับตา 2. พฒั นากล้ามเนือ้ มัดเล็ก 3. ฝกึ ความแมน่ ย�ำ 4. รู้จักการรอคอยและอดทน 5. สนุกสนานเพลดิ เพลนิ - ผู้เล่นใช้ลูกเทนนิส จำ�นวน 3 ลูก ขว้าง มาตรฐานที่ 2 ลูกเทนนิสให้ถูกเป้ารูปหัวใจ เพื่อให้ตุ๊กตา มาตรฐานท่ี 8 ตกลงไปในถังนํ้า เมื่อตุ๊กตาตกลงในถัง ให้ ผู้เล่นหยิบตุ๊กตาขึ้นมาตั้งใหม่ ผู้เล่นขว้าง ลูกเทนนิสจนครบตามจ�ำ นวนท่กี ำ�หนด - เลน่ คนเดียว ตวั บง่ ชท้ี ่ี 2.1 - เลน่ เปน็ ทมี ตัวบ่งชีท้ ่ี 2.2 - เลน่ อิสระ ตวั บ่งชี้ที่ 8.2 - เม่ือเล่นเสร็จให้เก็บ ตวั บง่ ชท้ี ่ี 8.3 อุปกรณ์ต่างๆ เข้าท่ี ให้เรยี บร้อย

95 คมู่ อื การจดั ทำ�สนามเดก็ เล่น ตามหลักการพฒั นาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท” 1. พัฒนาการประสานสมั พันธ์กนั ระหว่าง มือกบั ตา 2. พัฒนากล้ามเนื้อมดั เลก็ 3. ส่งเสรมิ สติปัญญาด้านการคดิ 4. ฝึกการเล่นตามกติกา 5. รู้จกั การรอคอยและแบ่งปัน 6. สนุกสนานเพลิดเพลนิ - ผเู้ ลน่ น�ำ ยางวงหลากสี คลอ้ งเกย่ี วระหวา่ ง มาตรฐานท่ี 2 หลกั หมดุ ทป่ี กั ไวใ้ หเ้ ปน็ รปู รา่ ง รปู ภาพตา่ ง ๆ มาตรฐานที่ 8 ตามท่ีกำ�หนด หรือตามจินตนาการและ ความคดิ สรา้ งสรรคข์ องตนเอง - เลน่ คนเดยี ว ตวั บง่ ชท้ี ี่ 2.1 - เลน่ เป็นทมี ตัวบ่งชที้ ี่ 2.2 - เลน่ อสิ ระ ตวั บ่งชที้ ่ี 8.2 - เม่ือเล่นเสร็จให้เก็บ ตัวบง่ ชี้ท่ี 8.3 อปุ กรณ์ต่างๆ เข้าท่ี ให้เรียบร้อย

96 คมู่ อื การจดั ทำ�สนามเดก็ เลน่ ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) “เล่นตามรอยพระยุคลบาท” 1. พฒั นาการประสานสมั พนั ธก์ นั ระหวา่ ง มือกับตา 2. พฒั นากล้ามเนอ้ื มัดเล็ก 3. รจู้ กั การรอคอยและแบง่ ปนั 4. สนุกสนานเพลดิ เพลิน - ผู้เล่นถือกระดานเขาวงกตทั้งสองมือ มาตรฐานที่ 2 ให้กระดาษอยู่ด้านหน้าของตนเองโดยให้ มาตรฐานท่ี 8 ช่องรูสีฟ้า ห ันเข้าหาตนเอง เ อยี งให้ลูกแก้ว กลิ้งไป – ม า ตามช่องทางจนลูกแก้วรอดรู สฟี า้ ออกมาดา้ นนอกถือวา่ จบเกม - เลน่ คนเดยี ว ตวั บ่งชท้ี ี่ 2.1 - เลน่ เป็นทมี ตวั บง่ ชีท้ ่ี 2.2 - เลน่ อสิ ระ ตวั บง่ ชี้ท่ี 8.2 - เมื่อเล่นเสร็จให้เก็บ ตัวบ่งชที้ ี่ 8.3 อุปกรณ์ต่างๆ เข้าท่ี ใหเ้ รียบร้อย

97 คมู่ ือการจัดท�ำ สนามเดก็ เล่น ตามหลกั การพฒั นาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยคุ ลบาท” 1. พัฒนาการประสานสมั พนั ธ์กนั ระหว่าง มือกบั ตา 2. พัฒนากลา้ มเน้ือมดั เลก็ 3. สง่ เสรมิ พฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญาและการคดิ 4. ฝกึ การเลน่ รว่ มกบั ผูอ้ นื่ ได้ 5. ร้จู ักการรอคอยและแบ่งปนั 6. สนุกสนานเพลิดเพลนิ - ผเู้ ลน่ ใชม้ อื จบั ลกู คดิ ดว้ ยมอื ทถ่ี นดั มาตรฐานท่ี 2 โดยเลอื่ นลูกคิดไป - มา ซา้ ยหรือ มาตรฐานที่ 8 ขวาตามที่กำ�หนด - การเลน่ ใชน้ ับจำ�นวนทีละ 1 - การเลน่ ใชน้ ับจำ�นวนทลี ะ 2 - การเลน่ ใช้นับจำ�นวนทลี ะ 5 - การเล่นใชน้ บั จำ�นวนทีละ 10 - การเลน่ ใชว้ ธิ บี วก หรอื ลบเลขกไ็ ด้ - เลน่ คนเดียว ตวั บ่งชีท้ ่ี 2.1 - เลน่ อสิ ระ ตวั บ่งชี้ท่ี 2.2 - เม่ือเล่นเสร็จให้เก็บ ตวั บง่ ชี้ที่ 8.2 อปุ กรณต์ ่างๆ เข้าท่ี ตัวบ่งชท้ี ่ี 8.3 ใหเ้ รยี บรอ้ ย

98 คมู่ ือการจดั ท�ำ สนามเดก็ เล่น ตามหลักการพฒั นาสมอง (BBL) “เลน่ ตามรอยพระยุคลบาท” 1. พฒั นากลา้ มเนอ้ื มัดเล็กและมดั ใหญ่ 2. ฝกึ การทรงตวั 3. สง่ เสรมิ ความกลา้ และทา้ ทาย 4. สนกุ สนานเพลิดเพลิน - ผู้เล่นยืนทรงตัวบนเท้าเหยียบหลักท้ัง มาตรฐานที่ 2 สองขา้ ง เมอื่ ยนื ทรงตวั ได้แลว้ ใหย้ กหลกั ขึ้น มาตรฐานท่ี 8 ด้วยมือเพ่ือก้าวเดินไปข้างหน้าเดินหรือ เดินไปตามทศิ ทางท่กี ำ�หนดทีก่ ้าว - ครูควรฝึกเด็กให้เล่นเป็นก่อนจึง ตัวบ่งช้ที ่ี 2.1 ปล่อยให้เล่นเองได้ ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 - เวลาเล่นให้นุ่งกางเกงขาส้ันและ ตวั บง่ ชี้ท่ี 8.2 เลน่ เทา้ เปลา่ จะถนดั กวา่ ตัวบง่ ช้ที ่ี 8.3 - ใช้พ้ืนท่ีเล่นให้กว้างพอสมควร เพ่ือป้องกัน การชนหรอื ล้มทับกนั