แผนจัดการเรียนรู้ วิชากิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม

แผนการจดั การเรยี นรู้ กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม 20000-2007 ชน้ั ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี ปที ่ี 2 นางสาวมสั ยา หงษส์ บิ แปด ตาแหนง่ ครู โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 33 จงั หวดั ลพบรุ ี สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

โครงการสอน (course outline) ภาคเรยี นท่ี 1 / 2563 รายวชิ า กิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม รหัสวิชา 20000 - 2007 จานวน 1 หนว่ ยกิต 2 ชวั่ โมง รายละเอียดของรายวิชากิจกรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม รายวชิ า กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ในหลักสูตรประกาศนยี บตั รวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 มี รายละเอียดรายวชิ า ดังน้ี จดุ ประสงค์รายวชิ า เพื่อให้ 1. เขา้ ใจความสาคัญและหลักในการประพฤติปฏบิ ตั ติ นเป็นคนดี มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ธรรมาภิบาลตามค่านยิ ม หลักของคนไทย 12 ประการ 2. สามารถคิด วิเคราะห์ ตดั สินใจ ประพฤตปิ ฏบิ ัติตนตามหลกั ธรรม กฎระเบยี บ วฒั นธรรมอนั ดีงามของสังคม มี ส่วนร่วมในการปฏิบตั ิกจิ กรรมทาความดีตามรอยพระยคุ ลบาท กจิ กรรมตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง และ กิจกรรมเพือ่ ประโยชนต์ ่อตนเอง ชมุ ชนและท้องถนิ่ 3. มจี ติ สานกึ และกิจนิสัยที่ดีในการปฏิบัติกิจกรรมด้วความรบั ผดิ ชอบ เสียสละ มีวินยั ซ่ือสัตยส์ จุ ริต และสามารถ ทางานร่วมกับผู้อ่ืน สมรรถนะรายวิชา 1. วิเคราะห์และตัดสินใจปฏิบตั ิในส่งิ ทคี่ วรปฏิบัติ และไม่ปฏิบัติในส่งิ ท่ีไม่ควรปฏิบตั ิ 2. ประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นตามหลักธรรม กฎระเบยี บ วฒั นธรรมอันดีงามของสังคม 3. ปฏบิ ตั ิกิจกรรมเพื่อปลูกจติ สานึกความเปน็ คนดี กจิ กรรมทาความดีตามรอยพระยุคลบาท กจิ กรรมตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและกจิ กรรมเพ่ือประโยชนต์ อ่ ตนเอง ชมุ ชน ทอ้ งถิน่ และประเทศชาติ 4. ปฏิบัตกิ ิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภบิ าลโดยใชก้ ระบวนการกลุ่ม คาอธบิ ายรายวิชา ปฏบิ ัติเกย่ี วกับกิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภบิ าลตามค่านยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ กิจกรรมปลกู จิตสานึกความเปน็ คนดี กจิ จกรมทาความดีตามรอยพระยุคลบาท กจิ กรรมอนรุ กั ษ์ศิลป วัฒนธธรม กจิ กรรมตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง และกจิ กรรมอืน่ ๆท่เี ปน็ ประโยชน์ตอ่ ตนเอง ชุมชน ท้องถ่นิ และประเทศชาติ โดยการลงมือปฏบิ ตั ิ บันทกึ และประเมินผล

กาหนดการสอน 20000-2007 กิจกรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม จานวน 1 หนว่ ยกติ 2 ช่วั โมง หน่วยกิจกรรม ชอ่ื หน่วย สัปดาหท์ ีส่ อน ท่ี (ชั่วโมง) กิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาล ตาม 1-4 (8 ชม.) ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ 5-6 - แม่ (4 ชม.) 1 - ความดขี องฉัน 7-9 (6 ชม.) - ลกู โป่งความดี 10 (2 ชม.) - จัดอนั ดบั และความสาเร็จ 11 - 13 (6 ชม.) - ไอดอลของฉนั 14 - 16 กจิ กรรมปลกู จติ สานึกความเปน็ คนดี (6 ชม.) 2 - ระเบยี บวนิ ัยในชีวติ - สวยด้วยใจ - มอื สะอาด ชาติไมล่ ่ม กจิ กรรมทาความดีตามรอยพระยุคลบาท 3 - รูจ้ กั “พอ่ ” - รใู้ จ “พอ่ ” - เดินตาม “พ่อ” สอบกลางภาค กจิ กรรมอนุรักษ์ศลิ ปวัฒนธรรม - การแสดงพนื้ บ้าน - การละเลน่ พ้นื บ้าน 4 - ประเพณีไทยในทอ้ งถิ่น - สวย-หลอ่ แบบไทยกายตามถ่นิ - อาหารไทยในทอ้ งถน่ิ - ภาษาไทย ภาษาถิ่น กจิ กรรมตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 5 - เราทาได้ ใครรู้บา้ ง - พอเพียง มีวนิ ัย - สุจรติ จติ อาสา

กจิ กรรมพฒั นาตน ชมุ ชน ทอ้ งถิ่นและประเทศชาติ 17 - 18 6 - ชมุ ชนทร่ี กั (4 ชม.) - สงิ่ ทีฉ่ ันเป็น 19 (2 ชม.) ทบทวน 20 (2 ชม.) สอบปลายภาค 20 รวม

กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม หนว่ ยท่ี 1 กจิ กรรม 1.1 ชือ่ หน่วย กิจกรรมส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภบิ าล เวลา 2 ชว่ั โมง ตามค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ ชอ่ื กจิ กรรม แม่ หลักการและเหตุผล การส่งเสริมการสรา้ งคุณธรรมให้กบั เยาวชนควรเริ่มจากจุดเลก็ ๆ ทีใ่ กล้ตวั แลว้ ขยายผลออกไป ซง่ึ เปน็ ไป ตามหลกั ทรงงาน แก้ปัญหาที่จุดเลก็ ครอบครวั พ่อแม่ ครู คอื จุดเลก็ ๆ ใกล้ตวั จดุ แรก ๆ ท่ีเยาวชนนึกถงึ กจิ กรรม แม่จะช่วยสรา้ งจติ สานกึ กตัญญตู ่อพ่อแม่ ผปู้ กครอง ครูตามค่านิยมหลักของ คนไทย 12 ประการ จุดประสงคข์ องกจิ กรรม 1. เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นตระหนักถงึ พระคุณของพ่อแมผ่ ปู้ กครอง ครูและผูม้ พี ระคุณ 2. เพ่ือสง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นมีความกตญั ญูตอ่ พอ่ แม่ ผ้ปู กครอง ครูและผู้มีพระคณุ สือ่ วัสดอุ ปุ กรณ์และแหลง่ เรียนรอู้ นื่ ๆ 1. คอมพิวเตอร์ พร้อมเครื่องฉาย LCD และจอ 2. วดี ิทศั น์ เกี่ยวกบั พระคณุ ของพ่อ/แม่ เชน่ https://www.youtube.com/watch?v=Tqmrq3hBJ88 https://www.youtube.com/watch?v=nMzZt8wOyn8 3. กระดาษ A4 พร้อมปากกาเคมี คละสี จานวน ๒๐ ชดุ 4. ธงกระดาษรูปสามเหล่ยี ม เขียนคาวา่ “ธงแหง่ ความกตัญญู” 5. แบบประเมนิ ผลงานกลุ่มและแบบสงั เกตพฤตกิ รรม ขนั้ ตอนการดาเนนิ กิจกรรม 1. ผสู้ อนถามผเู้ รียนว่า “คาแรกทนี่ กั เรยี น/นักศึกษาพูดได้คอื อะไร” (ผู้เรยี นจะตอบ แม่ พ่อ...) 2. ผสู้ อนถามต่อวา่ “พอโตขึ้น ประโยคทพ่ี ูดกับพ่อแมบ่ ่อย ๆ คอื อะไร” โดยสุม่ ถามผู้เรยี นท่ี ยกมือ 5 คน 3. ผ้สู อนสรุปเพื่อนาสพู่ ระคุณของพ่อแม่ และต่อด้วย “มาดคู วามรสู้ ึก สิ่งทลี่ ูกคนหนึง่ พูด ถึงแมก่ นั ” โดยเปิด วดี ทิ ศั น์ เกย่ี วกบั พระคุณของพ่อแม่ 4. หลงั จากดวู ดี ทิ ัศน์ แล้ว ผู้สอนถามความรสู้ ึกของผู้เรยี นว่ารู้สึกอยา่ งไร

5. แบง่ ผูเ้ รียนออกเป็น ๒ กลุ่ม ๆ ละ 10 คน แลว้ แจกกระดาษและปากกาเคมี ใหแ้ ตล่ ะคน ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มปฏิบตั ิ ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ กาหนดให้ 5 คน เป็นพ่อหรือแม่ เขยี นประโยค “ถา้ แม่.........” / “ถา้ พ่อ.........” ส่วนอีก 5 คน เปน็ ลูก เขยี นประโยค “ฉนั จะ........” กล่มุ ที่ ๒ กาหนดให้5 คน เป็นครู เขยี นประโยค “ถ้าครู........ ส่วนอีก 5 คน เป็น นกั เรียน/นกั ศึกษาเขียนประโยค “ฉันจะ........” กตกิ าคอื ผเู้ รยี นแต่ละคนต้องไม่ให้คนอน่ื เห็นวา่ ตนเองเขียน อะไร จากนน้ั ให้สุ่มจบั คู่กันอา่ น ขอ้ ความของคนเป็นพอ่ /แม่กอ่ น คู่ไหนข้อความสัมพันธส์ อดคล้องไปกันได้ ได้ 1 คะแนน กลุม่ ไหนไดค้ ะแนนมากทสี่ ุดไดธ้ งแหง่ ความกตัญญู 6. ให้แตล่ ะกลมุ่ นาประโยคที่ไมไ่ ด้คะแนนมาจับกลุ่มใหม่ และร่วมกันต้งั ปณิธานว่าจะประพฤติ ปฏบิ ตั ติ น กตัญญู กตเวทีต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครแู ละผู้มีพระคุณ แนวทางการประเมนิ หลักคุณธรรมที่ประเมนิ 30% ๑. ประเมินจากผลการทากจิ กรรมกลุ่ม พอพียง 20% ๒. ประเมินพฤติกรรมผูเ้ รยี นโดยการสังเกตหรือใช้แบบสงั เกต สจุ รติ 10% ความเพยี ร 40% พฤติกรรม กตญั ญูกตเวที - เขียนมาจากเร่ืองท่ีใกลต้ วั และมเี หตมุ ีผล - เขียนประโยคดว้ ยตนเองโดยไม่ลอกเลยี นผู้อน่ื 100% - มงุ่ มั่นทากจิ กรรมอยา่ งต่อเน่ืองจนเกดิ ผลสาเร็จ - ตั้งปณธิ านความกตัญญูต่อพ่อแม่ ผมู้ ีพระคุณ รวม

บนั ทกึ หลงั การสอบ ข้อสรปุ หลงั การสอน ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................... .......................................... ................................................................................................................................................................................... ปัญหาที่พบ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. .......................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... แนวทางแกป้ ัญหา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ......................................................................................................... ........................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................

กจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม หน่วยท่ี 1 กิจกรรม 1.2 ช่อื หน่วย กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและ ธรรมาภบิ าล เวลา 1 ชวั่ โมง ตามค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ ช่ือกจิ กรรม ความดขี องฉัน หลกั การและเหตุผล คณุ ธรรมหรือความดที เี่ กิดขน้ึ ภายในจิตใจของเยาวชนน้อยลงทุกวันจากสภาพแวดลอ้ มที่ขาด การส่งเสรมิ การสรา้ งคณุ ธรรม นามาซึ่งการขาดจริยธรรม คือ พฤติกรรมทีด่ ีงามในสังคมและครอบครัว กจิ กรรมความดีของฉนั เป็นกจิ กรรมที่กระตุ้นการค้นหาและสรา้ งคุณคา่ ในความดีของตนเอง ใน ขณะเดยี วกนั ก็เปน็ การเปิดทัศนคติให้ ยอมรบั แนวคดิ ของการทาความดขี องผอู้ ืน่ ว่ามีความแตกต่างและ เป็นปัจเจก เพื่อเปน็ ฐานคดิ นาไปสู่การสร้าง พฤติกรรมหรือจรยิ ธรรมที่ดงี ามแกส่ งั คมต่อไป จุดประสงค์ของกจิ กรรม 1. เพื่อให้ผู้เรยี นได้ทบทวนความดที ่ีตวั เองมีอยูแ่ ละได้ลงมือปฏิบตั ิไปแลว้ 2. เพื่อใหผ้ ู้เรียนเปิดใจฟงั และยอมรบั ความแตกตา่ งในวธิ คี ิด ไมด่ ว่ นตัดสินคุณค่าการทาความดี ของผูอ้ ่ืน อนั เปน็ พื้นฐานเบ้อื งต้นของการมีคุณธรรม จริยธรรม 3. เพื่อให้ผูเ้ รยี นเหน็ ความสาคญั รว่ มกนั ในสง่ เสริมตนเองและผ้อู ืน่ ใหม้ ีกาลังใจในการดาเนนิ ชีวิตอย่างมคี ุณธรรม จริยธรรม สอื่ วัสดอุ ปุ กรณ์และแหล่งเรียนรอู้ ืน่ ๆ ๑. กระดาษ A4 ตัดครึ่ง จานวนเท่ากบั หรอื มากกวา่ ผเู้ รียน ๒. ปากกาเคมีคละสี จานวนเทา่ ผู้เรียน ๓. กระดาษกาวย่น ๔. กระดานไวทบ์ อร์ดพร้อมปากกาเขยี นไวทบ์ อรด์ หรือฟลิปชารท์ พร้อมปากกาเคมี ๕. แบบประเมนิ ผลงานกลมุ่ และแบบสงั เกตพฤติกรรม ขนั้ ตอนการดาเนนิ กจิ กรรม 1. ผ้สู อนทกั ทายผู้เรยี น แล้วใหท้ กุ คนลองทบทวนความดที ี่ตนเองได้เคยทา วา่ มอี ยู่กีค่ รงั้ อะไรบา้ ง จากนน้ั ขอ อาสาสมัครให้ช่วยแชรเ์ รือ่ งราวของตนเองให้เพอ่ื นได้ฟัง จานวน ๑-๒ คน และให้ผเู้ รยี นที่ร่วมแชร์ประสบการณ์น้ี

รว่ มนากิจกรรมในข้นั ตอนต่อไป (หากไม่มผี ู้ใด อาสาสมัคร ผู้สอนอาจเล่าเร่ืองการทาความดขี องตนเอง หรือความ ดที ี่เหน็ ผูอ้ ื่น/ผเู้ รยี น ในสถานศกึ ษาเคยทาก็ได้) 2. ผสู้ อนให้ผูเ้ รียนทุกคนเขยี นความดที ่ีภาคภูมิใจทส่ี ุดที่ตนเองเคยทามา (ไม่ใชเ่ ขยี นเรียงความ) ลงในกระดาษท่ี แจกใหแ้ ลว้ นามาติดบนกระดาน โดยเดินมาหยบิ กระดาษและปากกาที่วางไว้ หนา้ ห้องเอง (เพ่ือความรวดเร็ว อาจ ขออาสาสมัครผ้เู รยี นชว่ ยแจกกระดาษและปากกาก็ได)้ ให้เวลาสาหรบั ทากิจกรรม ๓ นาที 3. เมือ่ ทุกคนนากระดาษมาติดที่กระดานแลว้ ผู้สอนขออาสาสมัครผู้เรยี น ๒-๓ คน ช่วยอ่าน ความดที ุกแผ่นอย่าง รวดเรว็ แล้วถามผเู้ รยี นวา่ “ชอบหรือประทับใจความดใี ดมากท่สี ดุ ” แลว้ ให้ผเู้ รียนทายวา่ ความดีนน้ั เปน็ ของผ้เู รยี น คนใด เพราะอะไรจึงคิดเชน่ นั้น ฯลฯ 4. ผู้สอนใหเ้ จ้าของความดที เี่ ลอื กจากขอ้ ๓ แสดงตวั แลว้ เล่ารายละเอยี ดถงึ สาเหตหุ รือ แรงจงู ใจท่ีทาความดีนั้น รวมท้ังความรสู้ กึ และผลทเ่ี กิดขน้ึ หลังจากที่ไดท้ าความดเี สร็จสน้ิ ลง 5. หลงั จากที่ได้เลือกอา่ นและทายผทู้ าความดีไป ๓-๕ คนแล้ว ผูส้ อนถามผู้เรียนว่า “มีใคร อยากเล่าความดขี อง ตนเองอีกบ้าง” และเม่อื มผี ู้เสนอตนเองแล้ว ให้ผสู้ อนดาเนินการ เช่นเดยี วกันกับข้อ ๔ พร้อมสังเกตพฤติกรรมของ ผูเ้ รยี นระหว่างการทากิจกรรมไปด้วย 6. ผู้สอนเขียนคาถามบนกระดานและเก็บประเด็นคาตอบของผู้เรยี น ดังนี้ ๖.๑ รูส้ กึ อยา่ งไรเม่ือได้เล่าความดีของตนเอง ๖.๒ ร้สู ึกอยา่ งไรเม่ือไดย้ ินผู้อื่นเล่าถงึ ความดีท่เี ขาเคยทา 7. หลงั จากการถาม-ตอบตามขอ้ ๖ ระยะหนงึ่ ผู้สอนตง้ั คาถามเพ่มิ เตมิ เพื่อการสรุปผลท่ีได้จาก การทากจิ กรรม ดงั น้ี ๗.๑ เมือ่ เพอ่ื นเสนอตวั ออกมาเล่าความดีของตนเองน้นั พวกเรารู้สกึ อย่างไร เพราะอะไรจงึ รู้สกึ เช่นนนั้ ท่าทีท่เี ราแสดงออกจะชว่ ยให้เขาทาความดตี อ่ ไปหรือไม่ อย่างไร ๗.๒ ความดีทเ่ี ราทากบั ความดีทเ่ี พื่อน ๆ ทามีความเหมือนหรอื แตกต่างกันหรือไม่ อย่างไร เพราะอะไรจงึ เหมือน หรอื ไมเ่ หมือน ๗.๓ การทาความดีของคน ๑ คน ส่งผลอย่างไร ๗.๔ การทาความดโี ดยไม่คาดหวงั ประโยชน์ตอบแทน จะสง่ ผลต่อสงั คมอย่างไร ๗.๕ ผู้เรยี นมีแนวทางหรอื มสี ่วนช่วยสง่ เสริมการทาความดีของคนในสังคมได้อยา่ งไร ๗.๖ ผ้เู รียนได้เรียนรอู้ ะไรจากกิจกรรม “ความดีของฉนั ”

แนวทางการประเมิน หลักคณุ ธรรมที่ประเมนิ 40% ๑. ประเมินจากผลการทากิจกรรมกลมุ่ ๒. ประเมินพฤติกรรมผูเ้ รยี นโดยการสงั เกตหรือใช้แบบสังเกต พอพยี ง 30% สุจริต 15% พฤติกรรม ความสามคั คี - ความดีทท่ี าหรือตง้ั ใจจะทามคี วามเป็นไปได้และ ไม่ขัดต่อหลกั มีวินัย 15% ธรรมาภบิ าล 100% - ไม่นาความดีของคนอนื่ มาเป็นของตนเอง - ให้ความรว่ มมอื ในการทากิจกรรมกลุม่ - มุ่งมน่ั ทากิจกรรมตามข้นั ตอนและเวลาท่กี าหนด จนเกดิ ผล สาเรจ็ รวม

บันทึกหลงั การสอบ ขอ้ สรปุ หลงั การสอน ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ................................................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ...................................................................................................................................... .............................................. .................................................................................... .............................................................. .................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ..................................................... ............................................................................................. ................................. ปัญหาทพี่ บ ...................................................................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ......................................................................................................................................... ........................................... ....................................................................................... ........................................................... .................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... แนวทางแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. .......................................................

กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม หนว่ ยที่ 1 กิจกรรม 1.3 ชือ่ หนว่ ย กจิ กรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภบิ าล เวลา 1 ชัว่ โมง ตามค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ ชอ่ื กจิ กรรม ลกู โป่งความดี หลักการและเหตุผล คุณธรรมหรือความดที ีเ่ กิดขน้ึ ภายในจติ ใจของเยาวชนนอ้ ยลงทกุ วันจากสภาพแวดลอ้ มท่ีขาด การสง่ เสริม การสร้างคุณธรรม น ามาซ่งึ การขาดจรยิ ธรรม คือ พฤติกรรมท่ีดีงามในสงั คมและครอบครวั กจิ กรรมลูกโป่งแห่ง ความดีเป็นกิจกรรมที่กระตุน้ การค้นหาคุณธรรมในตวั เอง และศึกษาพฤติกรรมกลุ่มที่ แสดงออกมานาไปส่กู าร สร้างพฤติกรรมหรอื จริยธรรมทด่ี ีงามจดุ ประสงค์ของกิจกรรม 1. เพ่ือใหผ้ ้เู รยี นคน้ หาความดีที่ตัวเองมีอยู่หรอื ท่อี ยากทา 2. เพ่ือส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รียนปฏิบัตกิ ิจกรรมกล่มุ บนพื้นฐานของความมีคุณธรรม จรยิ ธรรม 3. เพื่อให้ผู้เรียนเห็นความสาคัญของการดาเนินชวี ิตอย่างมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม สื่อ วัสดอุ ปุ กรณแ์ ละแหล่งเรียนรูอ้ ่นื ๆ ๑. กระดาษครึ่งของ A4 พรอ้ มปากกาเคมีคละสี จานวนเท่าผู้เรียน ๒. ลกู โปง่ สเี ดยี วกัน จานวนเท่าผเู้ รียน ๓. อปุ กรณล์ ้อมลูกโปง่ ขนาดพอใส่ลูกโปง่ ได้ไมน่ ้อยกว่า 30 ใบ ๔. แบบประเมินผลงานกลุ่มและแบบสงั เกตพฤตกิ รรม ข้นั ตอนการดาเนนิ กิจกรรม 1. แบง่ ผูเ้ รยี นเปน็ ๓ กล่มุ ให้แต่ละกลุม่ มีสมาชิกมีจานวนเท่า ๆ กนั แล้วใหแ้ ต่ละกลุม่ เลือก หัวหน้ากลุ่ม พรอ้ ม กบั ตั้งชือ่ กล่มุ แล้วสง่ ตวั แทนรบั กระดาษและปากกาเคมี 2. ใหส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ ค้นหาความดที ตี่ ัวเองมใี นตัว หรือความดีที่อยากทาใหก้ บั ตัวเอง ครอบครวั หรือคนอืน่ โดย เขยี นเปน็ ข้อความสั้น ๆ ลงในกระดาษที่ได้รบั โดยไม่ใหค้ นอื่นรู้ แล้วเกบ็ ไวก้ ับตัว 3. แจกลกู โปง่ ให้กบั สมาชกิ คนละ 1 ใบ เปา่ ให้ได้ขนาดเทา่ ๆ กนั ในกล่มุ ให้แต่ละคนเขียน ขอ้ ความเดียวกับที่ เขียนในกระดาษลงบนลูกโป่งดว้ ยปากกาเคมี แลว้ นาลูกโป่งไปมอบให้ ผู้สอนเพ่ือนาไปใสใ่ นอปุ กรณล์ ้อมลูกโป่งท่ี เตรียมไว้ 4. ให้ทกุ คนหาลูกโป่งของตวั เองให้พบเร็วท่สี ดุ เมื่อสมาชิกหาลกู โปง่ ได้ครบทัง้ กลุ่มแล้ว ใหม้ า ยืนรวมกนั พรอ้ มกบั กลา่ ว “ชื่อกลุ่ม...” และร้อง “เย้” พร้อม ๆ กนั

5. ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของผูเ้ รียนระหวา่ งการทากจิ กรรม โดยเน้นเรื่องของความซือ่ สัตย์ (ในการเขียนข้อความ ด้วยตนเอง ไมล่ อกเลยี นผู้อน่ื หรอื ให้ผู้อืน่ เขยี นแทน) การตรงตอ่ เวลา ความสามัคคี ความเอื้อเฟื้อ ไมก่ ลน่ั แกล้งคน อ่ืนระหวา่ งคน้ หาลูกโปง่ 6. เมือ่ แต่ละกล่มุ ปฏบิ ตั ิกิจกรรมสาเรจ็ ครบทุกกลุ่มแล้ว ให้แตล่ ะกลุ่มแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับความสาเรจ็ ใน การทางาน ผูส้ อนให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม พรอ้ มเนน้ ย้าเรื่อง คุณธรรม จรยิ ธรรม และพฤติกรรมที่พงึ ประสงค์ใน การท ากจิ กรรม 7. ใหส้ มาชกิ แตล่ ะคนแสดงข้อความท่ีเขียนในกระดาษและบนลูกโป่ง พร้อมกับอา่ นความดี ของตนหรือความดีท่ี อยากทาใหก้ ับตัวเอง ครอบครัวหรือคนอนื่ ที่เขยี นไวใ้ ห้เพ่ือนฟงั ผสู้ อน สอบถามเหตุผลเพ่ิมเติม เช่น ทาไมจึงคดิ เชน่ นนั้ ส่ิงทีค่ ิดจะทานน้ั ดอี ย่างไร 8. ผ้สู อนและผเู้ รยี นชว่ ยกันสรปุ ถึงความสาคัญของการเป็นคนดมี ีคุณธรรม และประพฤติ ปฏบิ ัติตนอย่างมี จรยิ ธรรมในการดาเนนิ ชวี ิต แนวทางการประเมิน หลกั คณุ ธรรมท่ปี ระเมิน 40% ๑. ประเมินจากผลการทากจิ กรรมกล่มุ ๒. ประเมินพฤติกรรมผเู้ รียนโดยการสงั เกตหรือใช้แบบสงั เกต พอพยี ง 30% สจุ รติ 15% พฤติกรรม สามคั คี - ความดีทที่ าหรือต้ังใจจะทามีความเป็นไปได้และ ไม่ขดั ต่อ มวี ินยั 15% หลกั ธรรมาภิบาล 100% - ไมน่ าความดีของคนอ่นื มาเป็นของตนเอง - ให้ความรว่ มมือในการทากจิ กรรมกลุ่ม - มุ่งม่ันทากิจกรรมตามขนั้ ตอนและเวลาท่กี าหนด จนเกดิ ผล สาเร็จ รวม

บันทกึ หลงั การสอบ ข้อสรุปหลงั การสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ..................................................................................................... ............................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................... ปญั หาทีพ่ บ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................... ......................................... ......................................................................................... ......................................................... .................................. แนวทางแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ...................................................................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ......................................................................................................................................... ........................................... ....................................................................................... ........................................................... ..................................

กิจกรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม หนว่ ยที่ 1 กจิ กรรม 1.4 ช่ือหน่วย กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ ธรรมาภบิ าล เวลา 2 ชว่ั โมง ตามค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ ชือ่ กิจกรรม จดั อันดับและ ความสาเร็จ หลักการและเหตผุ ล ภายใตก้ ารเปลย่ี นแปลงสภาพเศรษฐกจิ ปญั หาการเมือง การปกครอง สงั คมโลก การใช้ ทรพั ยากรท่ีมีอยู่ อยา่ งจากัดเพื่อตอบสนองความต้องการที่ไมม่ ีขอบเขตของมนุษย์ ทาให้เกิดปัญหาทาง สงั คมตามมาอย่างมากมาย อาทเิ ช่น ความไมซ่ ื่อสัตย์ ความเห็นแกต่ วั ภาวะอดทนอดกลนั้ นอ้ ยลง ขาดอดุ มการณ์และความมุ่งม่ันท่จี ะทาสง่ิ ดี งามเพื่อส่วนรวม สถานศกึ ษาและครูจึงมสี ่วนสาคัญในการชว่ ยให้ เยาวชนของชาติ ซ่งึ ถือเป็นหนงึ่ ของพลโลกได้ พฒั นาตนเองให้เปน็ ผมู้ ีความซื่อสตั ย์ เสียสละ อดทน มี อดุ มการณ์ในส่งิ ท่ดี งี ามเพื่อส่วนรวม จดุ ประสงคข์ องกิจกรรม 1. เพ่ือปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรมให้กบั ผู้เรยี น 2. เพ่ือส่งเสรมิ แนวคดิ ของการเป็นผูเ้ สียสละ อดทนและทาสง่ิ ดีงามเพื่อส่วนรวม 3. เพ่ือสง่ เสริมให้ผู้เรียนรู้จักการทางานเปน็ ทมี สอ่ื วัสดอุ ปุ กรณ์และแหลง่ เรียนรู้อื่น ๆ ๑. เชอื กฟาง ๔ เส้น ความยาวเส้นละไม่น้อยกวา่ ๔ เมตร ๒. กระดาษกาวย่นหรอื เทปผ้าแล็คซีน ๓. กระดานไวท์บอร์ดพร้อมปากกาเขียนไวท์บอรด์ หรือกระดาษฟลิปชาร์ทพร้อมปากกาเคมี ๔. แบบประเมนิ ผลงานกลมุ่ และแบบสังเกตพฤตกิ รรม ขัน้ ตอนการดาเนนิ กิจกรรม 1. ผ้สู อนชวนสนทนาเก่ยี วกบั กจิ กรรมท่ผี ่านมา โดยถามว่า “ในสปั ดาห์ทผ่ี ่านมา นักเรยี น/ นักศกึ ษาจาได้ไหมวา่ ได้ทากิจกรรมอะไรไปแลว้ บา้ ง และไดเ้ รยี นรู้อะไรจากกจิ กรรม เหล่านนั้ ” ผ้สู อนจดคาตอบของผูเ้ รยี นทุกคนลงบน กระดานแล้วบอกผเู้ รยี นวา่ “ในวันน้ี นักเรียน/นักศกึ ษาจะได้ทากิจกรรมที่มชี ื่อว่า “จดั อนั ดับและความสาเรจ็ ” พรอ้ มท้ังบอก จดุ ประสงคข์ องกจิ กรรม

2. แบ่งผูเ้ รยี นออกเป็น ๔ กลุ่ม ๆ ละ ๑๐ คน โดยใหผ้ เู้ รยี นจบั กลุ่มกนั เองตามความสมัครใจ ไม่มกี ารแทรกแซง จากผูส้ อน (ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมเพ่ือสะท้อนในท้ายช่วั โมง) 3. ผสู้ อนวางเชือกฟางจากหน้าห้องไปทา้ ยหอ้ ง ๔ เส้นขนานกนั เว้นระยะหา่ งระหว่างเส้น ตามความเหมาะสมของ สภาพหอ้ งเรียนหรือพื้นท่ีจัดกิจกรรม แลว้ ใช้กระดาษกาวย่นหรือ เทปผ้าแล็คซนี แปะหัว-ทา้ ยของเชือกฟาง เพื่อ ไมใ่ หเ้ ชอื กฟางหลุด 4. ให้ผเู้ รยี นแตล่ ะกลุ่มยืนบนเชือกฟางของกลุ่มตนเอง และใหห้ นั หน้ามาทางครเู พื่อรับฟังคาส่ัง 5. ผ้สู อนอธบิ ายวา่ “กิจกรรมนี้ คอื กิจกรรมจดั อันดบั ความสาเรจ็ ซ้ายมือของนักเรียน/ นกั ศึกษาคือผา ขวามือ คอื เหว เชือกฟางคอื ทางเดนิ แคบ ๆ ท่ีกว้างพอใหฝ้ า่ เทา้ เหยียบก้าว ไปไดเ้ ท่าน้ัน” แลว้ “ใหน้ ักเรยี น/นกั ศึกษาทุก คนทาขวาหัน (เพอ่ื ให้เหมือนหลังพงิ ผา หนา้ มองเหว) จากนนั้ บอกผู้เรยี นว่า “เส้นทางอยขู่ วามอื เส้นชัยคือ ซา้ ยมอื (ปลายเชือกอยู่ หนา้ หอ้ ง) กลมุ่ ไหนจัดอันดบั ไดถ้ ูกตอ้ งและเสรจ็ เรว็ กวา่ กลมุ่ น้ันชนะเลิศ กตกิ า คือ หา้ มลา้ หนา้ ผา ห้ามตกเหว เท้าต้องอยบู่ นเชอื กฟางเทา่ น้ัน ผิดกติกาถอื วา่ แพ้ 6. รอบที่ ๑ ผสู้ อนให้ค าส่ัง “จัดอันดบั ตามสว่ นสงู ” แล้วคอยสังเกตพฤตกิ รรมของแตล่ ะกลมุ่ ว่าทาตามกตกิ า หรอื ไม่ เม่ือผู้เรียนจัดอนั ดบั เสรจ็ แล้ว ผ้สู อนเช็คสว่ นสูงของผู้เรียนว่าเปน็ ไป ตามลาดบั จากมากไปน้อย (หรือน้อย ไปมาก) เพ่ือหากลุ่มทช่ี นะเลิศ 7. รอบที่ ๒ ผูส้ อนกาชับกติกาการปฏิบตั กิ ิจกรรมเพ่ือใหผ้ ้เู รียนได้มโี อกาสแก้ตัว แล้วให้คาสงั่ “จดั อนั ดบั ตามเดือน เกดิ ” และตรวจสอบการเรยี งลาดบั 8. เม่อื ทากจิ กรรมเสร็จแลว้ ใหผ้ ู้เรยี นนัง่ เกา้ อี้ตามเดมิ แต่ละกล่มุ เก็บเชอื กฟางใส่ที่กล่องเดิม ๙. ผู้สอนถามผเู้ รียนและเขียนคาตอบของทกุ คนเพื่อแสดงถงึ การยอมรับความคดิ เหน็ ดังนี้ ๙.๑ รูส้ ึกอยา่ งไรเมื่อได้ทากจิ กรรม “จัดอนั ดับความสาเร็จ” ๙.๒ อะไรสาคัญกว่ากันระหว่าง “ชัยชนะ” และ “ความสาเรจ็ ” ๙.๓ ส่ิงทช่ี ่วยให้ทมี ประสบความสาเรจ็ คอื อะไร ๙.๔ ไดเ้ รยี นร้อู ะไรจากกิจกรรมน้ี ๙.๕ จะนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ไดอ้ ยา่ งไร ๑๐. ผูส้ อนและผู้เรียนรว่ มสรปุ ผลทีไ่ ด้จากการเรียนรู้ โดยเนน้ ใหผ้ ้เู รยี นตระหนักถึงความ ซอ่ื สัตย์ เสยี สละ อดทน และมีอดุ มการณ์ในสง่ิ ท่ีดงี ามเพอื่ สว่ นรวม

แนวทางการประเมนิ หลกั คณุ ธรรมทป่ี ระเมนิ พอพียง 20% ๑. ประเมินจากผลการทากจิ กรรมกลมุ่ สจุ ริต 30% ๒. ประเมนิ พฤติกรรมผเู้ รยี นโดยการสังเกตหรือใชแ้ บบสังเกต สามคั คี 30% พฤตกิ รรม มีวนิ ัย 20% - วางแผนก่อนการปฏิบัติกจิ กรรม - ทากจิ กรรมดว้ ยความรอบคอบ ระมัดระวัง 100% - ปฏบิ ตั ติ ามกฎ กตกิ าท่ีกาหนดอยา่ งเคร่งครัด - ให้ความร่วมมอื ในการทากิจกรรมกลุม่ - มีภาวะผนู้ า ผู้ตาม ยอมรบั ฟังความคิดเหน็ ของผู้อืน่ - มุง่ มั่นทากิจกรรมตามขัน้ ตอนและเวลาทีก่ าหนด จนเกิดผล สาเร็จ รวม

บนั ทกึ หลงั การสอบ ข้อสรุปหลงั การสอน ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................... .......................................... ................................................................................................................................................................................... ปญั หาทพ่ี บ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. .......................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................... ....................................................... .................................. ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... แนวทางแกป้ ัญหา .................................................................................................................................................. .................................. ......................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. .......................................................

กจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม หนว่ ยท่ี 1 กจิ กรรม 1.5 ช่อื หน่วย กจิ กรรมส่งเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรมและ ธรรมาภบิ าล เวลา 2 ช่ัวโมง ตามคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ ชอื่ กิจกรรม ไอดอลของฉนั หลักการและเหตุผล พฤติกรรมทีเ่ กดิ จากการเลียนแบบในทางทไ่ี มด่ ีงามของเยาวชนไทยมเี พ่ิมมากข้ึน เช่น การสกั ตามรา่ งกาย การแวน้ จกั รยานยนต์ การแต่งกายไม่สุภาพ การตบตกี นั ในทส่ี าธารณะ เปน็ ต้น สาเหตหุ ลัก จากการส่ือสารบน เครือข่ายอินเทอรเ์ นต็ ที่รวดเร็ว มีการกดไลคแ์ ละแชรก์ นั ไปอยา่ งรวดเร็วทัว่ ถงึ ทาใหเ้ ยาวชนท่ขี าดการบ่มเพาะจาก ครอบครวั และโรงเรียนมีพฤติกรรมที่ขาดจริยธรรมมากข้ึน ทาใหเ้ กดิ ปัญหาสังคมตามมา กจิ กรรมไอดอลของฉัน เปน็ กิจกรรมท่ีใหผ้ เู้ รียนทเี่ ป็นเยาวชนทั้งหลายหนั มามองหา แบบอยา่ งท่ีดี เพ่ือเชิดชคู นทาดี และเลียนแบบสง่ิ ที่ดี งามต่อไป จุดประสงคข์ องกจิ กรรม 1. เพื่อใหก้ บั ผ้เู รยี นมจี ิตสานกึ ของการเป็นคนดี 2. เพื่อส่งเสริมใหผ้ ้เู รียนค้นหาตัวแบบทีเ่ หมาะสมในการดาเนนิ ชวี ิตตามคา่ นยิ มหลักของ คนไทย ๑๒ ประการ 3. เพื่อสง่ เสริมการเชดิ ชคู นดีตามค่าคา่ นยิ มหลกั ของคนไทย ๑๒ ประการ สื่อ วัสดอุ ปุ กรณแ์ ละแหล่งเรียนรูอ้ ่ืน ๆ ๑. กระดาษฟลิปชาร์ท พรอ้ มบอร์ดและขาต้ังตามจ านวนกลุ่ม ๒. ปากกาเคมี สเี ทยี นคละสีตามจ านวนกลุ่ม ๓. คอมพิวเตอร์ พร้อมเคร่ืองฉาย LCD จอและเคร่ืองเสยี ง ๔. บอร์ดหรอื ฟวิ เจอรบ์ อร์ด สาหรบั ตดิ ผลงานกลุม่ ๕. กระดาษขนาด A4 คละสีมีดคัตเตอร์ กรรไกร เทปกาว สีเมจกิ คละสีกลุ่มละ ๑ ชุด ๖. รูปภาพกิจกรรมของดารา นกั ร้องและบคุ คลอืน่ ๆ รวมทั้ง เน็ตไอดอล (Net Idol) ๗. แบบแสดงความคดิ เหน็ ตามจานวนกลมุ่ ๘. แบบประเมินผลงานกลุม่ และแบบสงั เกตพฤติกรรม

ขั้นตอนการดาเนินกิจกรรม ๑. ผู้สอนน าสนทนาเก่ยี วกบั คนที่มีช่ือเสียงในสังคม แลว้ ถามผู้เรียนว่าชอบใครบา้ ง ทาไมจงึ ชอบคนคนนนั้ ๒. แบง่ กลมุ่ ผูเ้ รียนเปน็ ๕ กล่มุ ใหแ้ ต่ละกลุ่มเลอื กประธาน เลขานุการ และตั้งชื่อกลุ่ม ๓. ให้แตล่ ะกลมุ่ ส่งตวั แทนออกมากลุ่มละ ๕ คน เพื่อเขียนภาพ ไอดอลของฉนั บนกระดาษ ฟลิปชาร์ทท่ีจัดไว้ พรอ้ มบอรด์ และขาตั้งบรเิ วณหน้าชนั้ เรียน ตามคาสั่งดังน้ี 3.๑ ให้คนที่ ๑ เขียนรปู หนง่ึ รปู บนกระดาษครง้ั เดียวโดยไม่ต้องยกปากกา 3.๒ ใหค้ นที่ ๒ และคนถดั ไปทาแบบเดียวกันโดยเขียนต่อจากรูปแรก เพื่อให้ได้ภาพท่ีมี รูปร่างชดั เจน 3.๓ คนสุดทา้ ยเติมสใี หส้ วยงาม ๔. ผู้สอนและผเู้ รยี นร่วมกนั วิจารณภ์ าพ จากน้ันผ้สู อนสรุปว่าการที่ภาพออกมาเปน็ แบบนี้ เพราะไอดอลของแต่ละ คนไม่เหมอื นกัน ๕. ผสู้ อนฉายภาพดารา/นักร้อง/นักกีฬา/หรือคนอ่ืน ๆ ขณะท่ีทาความดีให้ผ้เู รยี น เปรยี บเทียบกบั ภาพ เน็ต ไอดอล ท่ีเตรยี มมา ให้ผู้เรียนช่วยกันตอบวา่ ถา้ เป็นคนไทยต้องการ ไอดอลแบบไหน ๖. ใหก้ ลมุ่ ผ้เู รยี นทัง้ ๕ กลมุ่ จบั สลากประเภทของไอดอล กลุ่มละ ๑ ประเภท คือ ประเภท ดารานักร้อง ประเภท คร-ู อาจารย์ ประเภทนักกีฬา ประเภทบุคคลใกลต้ ัว (พ่อ แม่ ผปู้ กครอง เพ่ือน) ประเภทบุคคลท่ัวไป แลว้ ระดม สมองเพือ่ เลือกตัวแทนไอดอล ในประเภทนัน้ มากล่มุ ละ ๑ คน จัดบอร์ดขนาด ๑ x ๑ เมตร แสดงคณุ สมบัติที่ แสดงออกถึงความดีท่เี ขากระทา ๗. ส่งตัวแทนกลุ่มนาเสนอ สรุปความหมายและความดีของ ไอดอล ๘. ใหส้ มาชิกแตล่ ะกล่มุ ร่วมกันแสดงความ คิดเห็นตามความเขา้ ใจของตนเกย่ี วกบั ประเด็น คาถามที่แจกให้ แล้วนาไปติดทบ่ี อร์ดเพื่อแลกเปลี่ยนเรยี นรรู้ ่วมกัน แนวทางการประเมิน หลักคุณธรรมที่ประเมิน พอพยี ง 10% ๑. ประเมนิ จากผลการทากจิ กรรมกล่มุ สจุ รติ 30% สามัคคี 30% ๒. ประเมนิ พฤติกรรมผ้เู รียนโดยการสังเกตหรือใชแ้ บบสังเกต มีวนิ ัย 30% พฤติกรรม - ใช้หลักเหตุผลในการตัดสนิ ใจเลือกไอดอล 100% - ปฏบิ ัติตามกฎ กตกิ าที่กาหนดอยา่ งเครง่ ครัด - ให้ความรว่ มมอื ในการทากจิ กรรมกลมุ่ - ยอมรบั ฟังความคิดเหน็ ของผอู้ ่ืน - มุง่ มั่นทากิจกรรมตามขนั้ ตอนและเวลาท่กี าหนด จนเกิดผล สาเรจ็ รวม

แบบแสดงความคิดเหน็ หน่วยที่ ๑ กลุม่ ที่ ............ ชื่อกลุม่ ............................................................. วันที่ ............................................ คาสั่ง ใหต้ อบคาถามตามความเข้าใจของผเู้ รียน ๑. “ความซ่อื สัตย์ เสียสละ อดทน มอี ดุ มการณ์ในส่งิ ทดี่ ีงามเพ่ือสว่ นรวม” มคี วามสาคัญตอ่ ประเทศชาติอย่างไร บา้ ง ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ๒. ผเู้ รยี นคดิ ว่าเพราะเหตใุ ด คนในสังคมจึงใหค้ วามสาคญั ตอ่ “ความซอื่ สัตย์ เสยี สละ อดทน มีอดุ มการณใ์ นสิ่งทด่ี ี งามเพ่ือส่วนรวม” นอ้ ยลง ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ๓. ผเู้ รียนคดิ วา่ จะสรา้ ง “ความซ่อื สตั ย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิง่ ทีด่ ีงามเพ่ือส่วนรวม” ของคนในสงั คม ขน้ึ มาไดอ้ ย่างไรบ้าง ....................................................................................................... ............................................................ ........... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................... ..................................................... ..................................................................................................................................................................... ๔. หากผู้เรยี นมคี รอบครัวและมบี ตุ ร-ธดิ า ผเู้ รยี นจะปลูกฝังเร่อื ง “ความซอ่ื สตั ย์ เสียสละ อดทน มอี ดุ มการณ์ในสง่ิ ท่ีดงี ามเพื่อส่วนรวม” ให้ลูกอยา่ งไรบ้าง ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ............................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. .....................................................

บันทึกหลังการสอบ ข้อสรุปหลงั การสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................... .......................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ปญั หาทพ่ี บ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ...................................................... ........................................................................................................................................... ......................................... แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. .......................................................

กิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม หน่วยท่ี 2 กิจกรรม 2.1 ช่ือหนว่ ย กิจกรรมปลกู จติ สานกึ ความ เปน็ คนดี ช่ือกิจกรรม ระเบียบวินัยในชวี ิต เวลา 2 ช่วั โมง หลักการและเหตุผล ปัจจบุ นั สถานประกอบการต้องการบคุ ลากรท่ีมีระเบียบวินัย การไร้ระเบียบวินัยเป็นไปในหลายลักษณะ ทง้ั แสดงออกทางกายหรือการกระทาไมเ่ คารพกฎ กติกา การใช้วาจาไม่เหมาะสม ขาดความรับผิดชอบในการพดู ก่อให้เกดิ ความเสื่อมเสียต่อผู้อน่ื การฝึกใหผ้ เู้ รียนใหอ้ ยู่ในระเบยี บวนิ ัย รจู้ กั เคารพ กฎ กติกาตา่ ง ๆ จะเปน็ การ ช่วยให้ผู้เรยี นคนุ้ เคยตอ่ การอยใู่ นกรอบระเบียบวินัย ไม่ร้สู ึกอึดอัดหรือเครียด เมือ่ ต้องปรับตวั เพราะสงั คมแต่ละ สงั คมจะมวี นิ ัยต่างกันออกไป ทั้งนเี้ พ่ือเป็นการเตรียมผู้เรยี นเขา้ สู่ สถานประกอบการและดารงชีพในสังคมได้อยา่ ง มีความสขุ จุดประสงค์ของกิจกรรม 1. เพ่ือให้ผู้เรยี นมีความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั ระเบยี บวนิ ัย 2. เพื่อใหผ้ ู้เรียนตระหนักและเหน็ ความสาคัญของการมีวินัย 3. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรยี นมวี ินัย มีมนุษยสมั พนั ธ์ทด่ี ี ส่อื วัสดุอปุ กรณแ์ ละแหลง่ เรียนรูอ้ ่ืน ๆ 1. คอมพิวเตอรพ์ ร้อมเคร่ืองฉาย LCD และจอ 2. ไมโครโฟนและเคร่ืองเสยี ง 3. เร่อื งเล่า พร้อมคาถาม-คาตอบ 4. ภาพน่งิ หรือวดี ิทศั น์ เพื่อการอภปิ รายกลุ่มเกีย่ วกบั 4.1 การเขา้ ควิ (Queue) เชน่ การใชบ้ รกิ ารสาธารณะ การใช้บริการหน่วยงานที่ไปติดต่อ 4.2 การปฏิบตั ติ ามกฎจราจร เชน่ การใช้รถ การใชถ้ นน 4.3 การปฏิบัตติ ามกฎระเบียบในสถานศึกษา เช่น การแต่งกาย การเข้าเรียน การเข้าร่วม กิจกรรม 4.4 การปฏิบัตติ ามกฎระเบียบในการทางาน เช่น การแต่งกาย การเข้างาน การเลิกงาน 4.5 การปฏบิ ตั ติ ามกฎ กติกาการกีฬา เชน่ การเลน่ กฬี า การชมกฬี า 5. แบบประเมนิ ผลงานกลุม่ และแบบสังเกตพฤติกรรม

ขน้ั ตอนการดาเนินกิจกรรม 1. ผสู้ อนอธบิ ายให้ผเู้ รยี นเข้าใจและตระหนักในความสาคัญของการปฏิบตั ติ ามกฎ กติกาและ ระเบียบวินยั อยา่ ง เคร่งครดั 2. ผ้สู อนยกตัวอย่างการปฏบิ ัติตามกฎ กติกามารยาทในการถามและตอบ โดยใชเ้ กม “ใครรู้ ยกมอื ขึ้น” โดยแบ่ง ผ้เู รยี นเป็น ๕ กลมุ่ และขออาสาสมคั รผู้เรยี น ๑-๒ คน รว่ มเปน็ กรรมการสงั เกตการณ์ และจดบันทึกพฤติกรรม ระหว่างการเล่นเกม โดยกาหนดกติกาดังน้ี ๒.๑ สมาชกิ ในกลมุ่ ใดต้องการถามหรอื ตอบระหวา่ งท่ีผสู้ อนเลา่ เรอื่ ง ใหย้ กมือขน้ึ และเม่ือ ไดร้ ับอนญุ าต แล้วจงึ สามารถถามหรอื ตอบได้ ๒.๒ กลมุ่ ใดปฏิบตั ติ ามกติกาทุกคร้ังทจ่ี ะถามหรือตอบ ไดค้ ะแนนครง้ั ละ ๑ คะแนน กล่มุ ที่ ได้คะแนนมาก ท่ีสุดเปน็ กล่มุ ชนะ 3. ผสู้ อนเรมิ่ เลา่ เร่อื งท่ีมีเน้ือหาสนุกและน่าสนใจ ซ่งึ มที ้งั การเปิดโอกาสใหผ้ ู้ฟังตั้งคาถามและ ตอบคาถามง่ายๆ เปน็ ระยะๆ 4. สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มจะต้องต้ังใจฟังและรอตั้งค าถามและตอบคาถามของผสู้ อน โดยต้องปฏบิ ัตติ ามกฎ กติกาใน การถามและตอบทุกครัง้ 5. ผสู้ อนและผเู้ รียนอาสาสมัครช่วยกันสรุปผลการทากจิ กรรม และมอบรางวลั แก่กลุม่ ท่ีชนะ 6. ผสู้ อนให้ตวั แทนแต่ละกลุ่มจบั สลากหัวข้อการอภปิ รายเกย่ี วกบั ระเบยี บวนิ ัยในชวี ติ กลมุ่ ละ ๑ หัวข้อ ไดแ้ กก่ าร เขา้ คิวการปฏบิ ตั ิตามกฎจราจร การปฏิบตั ิตามกฎระเบยี บในสถานศึกษา การปฏบิ ัตติ ามกฎระเบยี บการทางาน การปฏิบัติตามกฎกติกาการเล่นกีฬา โดยผู้สอนจัดเตรยี มภาพน่ิงหรือวีดิทัศน์ส้นั ๆ ประกอบการอภิปรายให้แต่ละ กลุม่ 7. กลุ่มหรือตัวแทนกลุม่ ออกมานาเสนอผลงานกลุม่ 8. ผสู้ อนและผ้เู รียนช่วยกันสรปุ ว่าระเบียบวินยั สาคัญอย่างไร

แนวทางการประเมิน หลักคณุ ธรรมทีป่ ระเมนิ พอพยี ง 20% ๑. ประเมินจากผลการทากิจกรรมกลุม่ มวี นิ ยั 40% ๒. ประเมินพฤติกรรมผ้เู รยี นโดยการสังเกตหรือใชแ้ บบสังเกต ซอื่ สตั ย์ สุจริต 20% พฤติกรรม มีมารยาท 20% - พึงพอใจในผลที่ได้จากการประเมิน 100% - มภี ูมคิ มุ้ กนั ในการปฏบิ ัตติ ามกฎ กตกิ า - มคี วามรอบรูใ้ นการแสดงเหตผุ ลเมื่อถาม-ตอบ - ต้งั ใจฟังคาอธิบายของผสู้ อน - ปฏิบตั ติ ามกฎ กติกาโดยยกมือทุกคร้ังท่ีจะถาม-ตอบ - รับผดิ ชอบตอ่ คาพดู ของตน - ไม่นาคาถาม-คาตอบของผู้อ่ืนมาใช้ - เคารพสทิ ธขิ องผอู้ นื่ ทยี่ กมือก่อน - ลกุ ขน้ึ ถาม-ตอบเมื่อได้รับอนญุ าต - ใช้ภาษาท่ีเหมาะสมในการถาม-ตอบ รวม

บันทกึ หลังการสอบ ขอ้ สรุปหลงั การสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................ ปญั หาที่พบ ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................ .................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. .......................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ........................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. .......................................................

กิจกรรมส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม หน่วยท่ี 2 กิจกรรม 2.2 ชอ่ื หน่วย กิจกรรมปลกู จิตสานกึ ความ เป็นคนดี ช่ือกจิ กรรม สวยด้วยใจ เวลา 1 ชัว่ โมง หลกั การและเหตผุ ล ยุคสมัยทเ่ี ปล่ยี นไป ทาให้คนละเลยหน้าท่ีท่ีมีต่อสังคม ขาดจติ สานกึ ตอ่ สว่ นรวม กจิ กรรม “สวย ดว้ ยใจ” เปน็ อีกวิธีหนง่ึ ในการสรา้ งความตระหนักปลกู ฝังลักษณะนิสยั จิตอาสาใหก้ บั นักเรยี น นักศึกษา ได้ร่วมมือร่วมใจ รักษาความสะอาด ปรับปรงุ สภาพแวดล้อมใหน้ ่าอยู่ และมีความภาคภูมิใจในตนเอง อันจะนาไปสู่การปฎบิ ัตติ นมี คณุ ลกั ษณะพงึ ประสงค์ เปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสังคมต่อไป จดุ ประสงคข์ องกจิ กรรม 1. เพื่อใหผ้ ู้เรยี นได้ตระหนักและเหน็ ความสาคัญของการอยรู่ ่วมกนั ในสงั คม 2. เพื่อส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมจี ิตสานกึ ความเป็นคนดี สอื่ วัสดุอุปกรณ์และแหลง่ เรียนร้อู น่ื ๆ 1. คอมพวิ เตอร์ พร้อมเครื่องฉาย LCD จอ ไมโครโฟนและเครอื่ งเสยี ง 2. เรอื่ งเลา่ พร้อมคาถาม-คาตอบ 3. ภาพน่งิ หรอื วดี ิทัศน์ เพื่อการอภปิ รายกลุม่ เกี่ยวกบั 3.1 หนังสั้น คนดี https://www.youtube.com/watch?v=8LFLpsD7bjw 3.2 จติ อาสา https://www.youtube.com/watch?v=lZ6k1TxuKhA 3.3 การเปน็ คนดี https://www.youtube.com/watch?v=YRnUEPzUuPY 4. กระดาษสี๓ สี ตดั เป็นรูปหัวใจสาหรับผูเ้ รียนคนละชุด กระดาษกาวและกระดาษฟลิปชาร์ท กระดาษ A4 กลุ่ม ละ ๓ แผน่ 5. แบบประเมนิ ผลงานกล่มุ และแบบสังเกตพฤตกิ รรม ขน้ั ตอนการดาเนนิ กจิ กรรม 1. ผสู้ อนเลา่ เรื่องหรือให้ผเู้ รียนดภู าพนง่ิ หรือวีดทิ ัศน์ แล้วตั้งคาถามเก่ยี วกับส่งิ ทีผ่ ้เู รยี นได้รับใน ประเดน็ เก่ียวกบั ความเป็นคนดี

2. ผสู้ อนแจกกระดาษสที ี่ตัดเปน็ รูปหวั ใจ ใหผ้ ู้เรยี นคนละ ๓ ดวง ๆ ละสี แลว้ ให้ผเู้ รยี นเขียน ความดีของตนเองที่มี จติ อาสาทต่ี นเองเคยทา และความดี/จิตอาสาทีอ่ ยากทาในอนาคต ทั้งต่อตนเองครอบครัวและสังคม จากนน้ั ให้ ผู้เรยี นนาหัวใจท่ีเขยี นข้อความไปตดิ ท่ีต้นไมแ้ ห่งความดี 3. แบง่ ผู้เรยี นเปน็ ๓ กลมุ่ ให้แต่ละกลุ่มมีจานวนสมาชกิ เท่า ๆ กนั แล้วให้แตล่ ะกลุ่มเลอื ก หวั หนา้ กลุ่ม พร้อมกับ ต้ังชอื่ กลุ่ม แล้วสง่ ตัวแทนรบั กระดาษ 4. ผ้สู อนให้ผเู้ รยี นแต่ละกล่มุ เลือกหวั ข้อที่ต้องการสรปุ ร่วมกนั จากตน้ ไม้แหง่ ความดี ในหัวข้อ “ความดีของตนเอง ท่มี ี”“จติ อาสาที่ตนเองเคยทา”และ“ความดี/จติ อาสาที่อยากทาในอนาคต” 5. ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของผเู้ รียนระหว่างการทากจิ กรรม โดยเนน้ เรอื่ งของความซ่ือสัตย์ การทางานร่วมกนั ความสามัคคี และการตรงต่อเวลา 6. ใหผ้ ้เู รียนส่งตัวแทนกลุ่มนาเสนอผลงาน 7. ผูเ้ รยี นร่วมกนั สรุปกิจกรรม “สวยด้วยใจ” เล่าถึงความประทบั ใจ ความภาคภมู ใิ จท่ีมี สว่ นรว่ มในกจิ กรรม พรอ้ มเชญิ ชวนใหท้ ุกคนทาความดีโดยเริ่มตน้ ทใี่ จ แนวทางการประเมิน หลักคณุ ธรรมทป่ี ระเมิน พอพยี ง 10% ๑. ประเมนิ จากผลการทากจิ กรรมกล่มุ มีวนิ ยั 10% ๒. ประเมินพฤติกรรมผู้เรียนโดยการสังเกตหรือใช้แบบสงั เกต ซื่อสตั ย์ สุจริต 20% พฤตกิ รรม สามัคคี 20% - ใช้ทรัพยากรอยา่ งคุ้มค่า ตรวจสอบได้ - ตรงต่อเวลา – เข้าร่วมกิจกรรมตามกาหนด จิตอาสา 40% - ปฏบิ ตั ิหน้าที่และรักษาผลประโยชนข์ ององค์กร - พดู ความจรงิ 100% - ไมน่ าผลงานของผู้อ่ืนมาเป็นของตนเอง - รว่ มมอื ในการทางานด้วยความกลมเกลยี วและปรองดอง - ยอมรับฟังความคดิ เหน็ ของผู้อนื่ - มสี ่วนร่วมในการแสดงความ คดิ เหน็ - ร่วมบาเพญ็ ประโยชน์ตอ่ สาธารณะ - อาสาช่วยเหลอื ครหู รอื สว่ นรวม - เสยี สละ แบ่งปนั โดยไมห่ วังส่งิ ตอบแทน รวม

บันทกึ หลังการสอบ ข้อสรปุ หลงั การสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................... .......................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ปญั หาทพ่ี บ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. .......................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... แนวทางแก้ปัญหา ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. .......................................................

กจิ กรรมสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม หนว่ ยที่ 2 กจิ กรรม 2.3 ชือ่ หนว่ ย กิจกรรมปลกู จติ สานกึ ความ เปน็ คนดี ชือ่ กิจกรรม มอื สะอาด ชาตไิ มล่ ่ม เวลา 1 ชวั่ โมง หลกั การและเหตผุ ล ปจั จุบนั กระแสเรยี กรอ้ งหา ความซอื่ สัตยส์ จุ รติ โดยเฉพาะการไม่คอรร์ ปั ชนั (Corruption) คดโกงของ นกั การเมืองและข้าราชการมีมากข้นึ ทกุ วนั และมกี ารจดั ทาโครงการรณรงค์ปลกู ฝังความ ซอื่ สตั ยส์ ุจรติ ให้กบั เด็ก เยาวชนและขา้ ราชการมากข้ึนเรือ่ ย ๆ เช่น โครงการตา้ นโกง โครงการโตไป ไม่โกง แต่ผลทีเ่ กดิ ขนึ้ กลบั เป็นไป ในทางตรงกันขา้ มเพราะมีขา่ วเปดิ โปงการโกงกนิ คอร์รัปชันมากขึ้นกวา่ เดมิ ดังน้นั จงึ เป็นภาระหนา้ ที่ของครูในการ ปลกู จิตสานกึ ของความเป็นคนดีใหก้ ับเยาวชนของชาติ เพื่อให้ชาติไทยปลอดจากการคดโกงคอร์รปั ชนั ให้ไดใ้ น อนาคต จดุ ประสงค์ของกจิ กรรม ๑. เพื่อให้ผเู้ รียนรูแ้ ละเข้าใจความหมายของความซื่อสตั ย์ สุจริต การคอร์รัปชนั ๒. เพือ่ ให้สรา้ งจติ สานกึ ใหผ้ ู้เรยี นมีความซื่อสตั ยต์ ่อตนเอง อาชพี ครอบครวั สังคมและ ประเทศชาติ 3. เพื่อส่งเสริมให้ผูเ้ รียนปฏิบัติตนเปน็ ผ้มู คี วามซื่อสัตย์ สุจรติ รกั ษาผลประโยชนส์ ่วนรวม ผลประโยชน์ของชาติ มากกว่าประโยชน์ของกลมุ่ ตน หรือ ผลประโยชนส์ ่วนตน ส่อื วัสดุอปุ กรณ์และแหล่งเรียนรอู้ ่ืน ๆ ๑. วดี ทิ ัศน์การพดู สุนทรพจน์ เรือ่ ง “มอื สะอาดชาติไมล่ ม่ ” https://www.youtube.com/watch?v=RsfLTVuHBTA ๒. คอมพิวเตอร์ พร้อมเครื่องฉาย LCD และจอ ๓. กระดานไวทบ์ อรด์ พร้อมปากกาเขยี นไวท์บอร์ด หรอื กระดาษฟลิปชาร์ทพร้อมปากกาเคมี ๔. กระดาษ A4 พรอ้ มปากกาเทา่ จานวนผ้เู รยี น ๕. แบบประเมนิ ผลงานกลุ่มและแบบสังเกตพฤติกรรม

ข้นั ตอนการดาเนินกจิ กรรม ๑. ผสู้ อนกล่าวทกั ทายผเู้ รียน จากนัน้ จึงแจ้งชอ่ื กจิ กรรมและจุดประสงค์ของกจิ กรรม ๒. ผู้สอนแจง้ ว่า “ในห้องเรียนนี้ มีโจทย์อยู่ ๕ ข้อ ไดแ้ ก่ 2.1 คดิ วา่ “ทจุ รติ คอรร์ ปั ชัน” หมายถึงอะไร 2.2 ในช่วงชวี ิตที่ผ่านมา เคยเห็นหรือรบั รู้เรือ่ งราวเก่ียวกับการทุจริต คอรร์ ัปชนั อะไรบ้าง 2.3 รู้สึกอย่างไรเม่ือเหน็ ผอู้ ่ืน ทจุ รติ คอร์รปั ชนั 2.4 ในชว่ งวัยเรียนท่ีผา่ นมา เคยทจุ ริตอะไรมาบ้าง 2.5 มีแนวทางในการป้องกนั การทจุ ริต คอร์รัปชนั อย่างไรบา้ ง ๓. ใหผ้ ูเ้ รียนทกุ คนหยิบกระดาษและปากกาท่หี นา้ ห้องคนละ ๑ ชดุ แล้วเขียนคาตอบของตนเองลงกระดาษตาม โจทยท์ ีใ่ ห้โดยจะเริ่มท่ีข้อใดก็ได้ แต่ตอ้ งเขียนใหค้ รบทง้ั ๕ ข้อ หาก พบวา่ มีคาตอบของเพ่ือนเหมือนคาตอบในใจ ของตนเอง ให้ขีดท้ายขอ้ ความนั้น (เหมอื นเลือกผแู้ ทน) กาหนดเวลาสาหรบั การตอบโจทย์ ๗-๑๐ นาทหี รือแล้วแต่ ความเหมาะสม ๔. ระหว่างทผี่ เู้ รียนเขียนคาตอบ ผู้สอนควรเดนิ ดคู าตอบของผเู้ รยี นเป็นระยะ เพ่ือดปู ระเด็น ท่นี ่าสนใจ และคอย รักษาเวลาตามทไ่ี ด้กาหนดไว้ โดยขานเวลาทเ่ี หลือดัง ๆ ให้ผูเ้ รียนทราบ เปน็ ระยะ เพ่อื เปน็ การฝกึ วินัยและความ รับผดิ ชอบแกผ่ เู้ รียน ผู้สอนไม่ควรปลอ่ ยเวลาให้เลย ไปจากทีก่ าหนดไว้แตแ่ รก เม่ือหมดเวลาแลว้ แต่พบวา่ ผู้เรยี น บางสว่ นยังเขียนไม่ครบ ๕ ข้อ ผสู้ อนควรส่งั ให้หยุดการเขียน แลว้ ใหช้ นั้ เรียนรว่ มกันกาหนดเวลารว่ มกนั วา่ ต้องการ เพ่มิ อกี กีน่ าที และใหท้ ง้ั ชัน้ ร่วมกนั รักษาเวลาอย่างเครง่ ครดั ๕. เม่อื ทุกคนเขยี นคาตอบเสร็จแล้ว ผสู้ อนแบง่ กลุ่มผเู้ รียนออกเปน็ ๕ กลมุ่ ให้มจี านวนเท่า ๆ กัน แล้วมอบหมาย ให้แตล่ ะกลุ่มวิเคราะห์และสรุปประเดน็ สาคญั ภายใน ๕-๑๐ นาที จากน้ันใหต้ วั แทนกลมุ่ นาเสนอประเดน็ ทสี่ รุปได้ โดยใชเ้ วลาไมเ่ กินกลมุ่ ละ ๒ นาที ๖. ผสู้ อนเกบ็ ประเดน็ ทุกข้อข้ึนกระดานเพ่ือนาไปสู่การสรุป แล้วถามคาถามสุดท้ายวา่ “ไดเ้ รียนร้อู ะไรจาก กจิ กรรมน้ี” ๗. ท้ายชว่ั โมง ให้ผเู้ รยี นชมวดี ิทศั น์ ผชู้ นะการประกวดสุนทรพจนเ์ รอื่ ง “มือสะอาดชาติไมล่ ม่ ” เพื่อเตมิ เต็มความรู้ ความเขา้ ใจและเสริมสรา้ งทศั นคติ และปลกู ฝงั ความรับผิดชอบในเรื่องทุจรติ คอร์รัปชนั ของสว่ นรวมต่อไป

แนวทางการประเมนิ หลกั คณุ ธรรมท่ปี ระเมนิ 30% พอพยี ง 20% ๑. ประเมินจากผลการทากจิ กรรมกลมุ่ มวี นิ ยั 40% ๒. ประเมนิ พฤติกรรมผเู้ รยี นโดยการสงั เกตหรือใช้แบบสังเกต ซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต 10% พฤตกิ รรม จติ อาสา - ใชห้ ลักความมเี หตุผลในการแสดงความคิดเหน็ - ปฏบิ ัติกิจกรรมเสรจ็ ตามเวลาท่ีกาหนด 100% - ระบุพฤติกรรมของตนเองตามความเป็นจริง - ปฏบิ ัตงิ านดว้ ยตนเองครบทุกกิจกรรม - ชว่ ยเหลอื ผสู้ อนและเพ่ือนในขณะรว่ มกิจกรรมด้วย ความ เตม็ ใจ - รว่ มกิจกรรมกล่มุ ดว้ ยความกระตือรือร้น รวม

บันทกึ หลงั การสอบ ข้อสรปุ หลังการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................... .......................................... ................................................................................................................................................................................... ปัญหาท่ีพบ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. .......................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................... ....................................................... .................................. ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... แนวทางแกป้ ัญหา .................................................................................................................................................. .................................. ......................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................ ........................................ .......................................................................................... ........................................................ .................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. .......................................................

กจิ กรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม หนว่ ยท่ี 3 กจิ กรรม 3.1 ชือ่ หนว่ ย กิจกรรมทาความดตี ามรอย พระยุคลบาท ช่ือกิจกรรม รู้จกั “พ่อ” เวลา 2 ชวั่ โมง หลกั การและเหตผุ ล จากอดีตจนถงึ ปจั จุบนั คนไทยเราอยแู่ ละคุ้นเคยกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ เ์ ป็นอยา่ งมาก พระมหากษัตรยิ ไ์ ทยทรงบาเพ็ญพระราชกรณียกิจนานัปการเพอื่ ใหพ้ สกนิกรอยู่เยน็ เปน็ สขุ สถาบนั พระมหากษัตริย์จงึ หมายถึงสถาบนั สงู สดุ โดยทรงเป็นพระประมขุ ของชาติ ทรงเป็นศูนย์รวมแหง่ ความ จงรกั ภักดี ทรงเปน็ ทีย่ ึดเหน่ยี วจิตใจของประชาชนชาวไทยทัง้ ชาติ ทรงไว้ซึง่ คุณธรรมอนั ประเสรฐิ และทรงเปน็ ที่เคารพรัก เทดิ ทูนอย่างสูงยิ่งของประชาชนชาวไทยทง้ั ประเทศ ดว้ ยพระราชจรยิ วตั รอนั งดงามและพระราชอัธยาศัยอนั นา่ ประทบั ใจของพระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทร มหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ ๙ ทรงเป็นทีป่ ระจักษแ์ ก่สายตาชาวโลก พระองค์ทรงเปน็ แบบอย่างของคาว่า สุภาพบุรุษ และทรงเป็นเอกบุรษุ หน่ึงเดียวที่คนทว่ั โลกต่างถวายพระราชสมัญญา นามวา่ “King of Kings” หรือ “Great King” ยอดพระมหากษตั ริยข์ องโลกด้วยพระเกยี รตคิ ณุ อัน ยงิ่ ใหญแ่ ละพระบารมอี นั ไพศาลของพระองค์ จึงควรอยา่ งยิง่ ท่อี นชุ นรุน่ หลงั จะได้ศึกษาและเรียนรู้ \"พระมหากษัตริยท์ ี่ทรงงานหนักทสี่ ดุ ในโลก\" จุดประสงค์ของกจิ กรรม ๑. เพอ่ื ใหผ้ ้เู รยี นรแู้ ละเขา้ ใจในพระราชกรณียกจิ และพระราชจริยวตั รของพระบาทสมเด็จ พระปรมินทรมหาภูมิ พลอดลุ ยเดช รชั กาลที่ ๙ ๒. เพื่อเสริมสรา้ งและปลูกฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรมใหผ้ ู้เรยี น โดยมีพระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทร มหาภมู ิพลอดลุ ย เดช รัชกาลที่ ๙ เปน็ องคต์ ้นแบบแห่งคณุ ธรรม ๓. เพอ่ื ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความจงรกั ภักดีต่อสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ ส่อื วัสดอุ ปุ กรณ์และแหล่งเรียนรอู้ ื่น ๆ 1. วีดิทัศน์ พระราชกรณียกิจ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภมู ิพลอดุลยเดช รชั กาลท่ี ๙ https://goo.gl/U6wdLf หรือ https://goo.gl/pwu4w8 ๒. ภาพพระราชกรณยี กิจ จากส่อื อนิ เทอร์เน็ต ๓. คอมพิวเตอร์ พร้อมเคร่ืองฉาย LCD จอ และเครื่องเสียง

๔. กระดาษ A4 ๕. กระดานไวท์บอรด์ พร้อมปากกาเขยี นไวท์บอร์ด หรือ กระดาษฟลิปชาร์ทพร้อมปากกาเคมี ๖. ลูกอม/ขนม เพือ่ เปน็ รางวัล ๗. แบบประเมนิ ผลงานกลมุ่ และแบบสงั เกตพฤตกิ รรม ขั้นตอนการดาเนนิ กิจกรรม 1. แบง่ ผ้เู รยี นเป็นกล่มุ ๆ ละ ๕-๖ คน ด้วยวธิ งี า่ ย ๆ ทไ่ี มใ่ ชเ้ วลามาก (เช่น นบั เลข จบั สลากสี/ รปู ภาพ ฯลฯ) 2. ผู้สอนต้งั คาถามเพ่ือกระตุ้นความคิดผเู้ รยี น ท้ังนี้ โดยไม่คาดหวังคาตอบที่ถกู ต้อง ดังน้ี ๒.๑ กษตั ริย์ทค่ี รองราชยย์ าวนานที่สุดในประเทศไทยคือพระองคใ์ ด ๒.๒ ตลอดรัชสมัยของพระองคไ์ ดท้ รงคิดและดาเนินโครงการหลวงท้ังส้นิ กโี่ ครงการ ๒.๓ เพราะอะไรท่านจงึ ทรงงานอย่างหนกั ๒.๔ โครงการหลวงทีน่ ักเรียนรจู้ กั มีโครงการอะไรบา้ ง 3. ผสู้ อนชแี้ จงวา่ กจิ กรรม “รู้จักพ่อ” ตอ้ งการให้ทุกคนชว่ ยกันคดิ คาถาม-คาตอบเร่ืองอะไร กไ็ ดท้ เี่ กี่ยวข้องกบั พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภมู ิพลอดลุ ยเดช รัชกาลที่ 9 กลุม่ ละ ๕ ค าถาม เพ่ือแข่งขันการตอบปญั หา โดย สลับกันเป็นพธิ กี รทีละกล่มุ กลุ่มท่ีเหลือจะเป็น ผู้ร่วมแข่งขัน โดยกาหนดกติกา ดังนี้ ๓.๑ แตล่ ะกลมุ่ มีเวลาในการเตรยี มคาถาม ๓๐ นาท(ี อนญุ าตให้ใช้โทรศัพท์มอื ถอื เพ่ือ สบื คน้ ข้อมูลได้) ๓.๒ ให้ผูท้ าหน้าท่ีพธิ ีกรอ่านโจทย์ ๒ ครงั้ ผ้ทู จี่ ะตอบให้ยกมอื และตอ้ งไดร้ ับอนุญาตจาก พิธีกรก่อนตอบ คาถาม ๓.๓ หากไม่มีผตู้ อบถกู ภายใน ๓ ครง้ั ใหพ้ ธิ กี รเฉลยคาตอบ ๓.๔ การตดั สิน คือ ตอบถกู ๑ ข้อ ได้ ๑ คะแนน หากกลมุ่ ใดตอบไดค้ ะแนนสูงสดุ จะเป็น ผ้ชู นะ ๓.๕ ผสู้ อนเป็นผบู้ ันทึกคะแนนและชขี้ าด หากเกดิ ปญั หาระหวา่ งแขง่ ขนั 4. ผู้สอนและผูเ้ รยี นร่วมกนั สรุปผลการแข่งขัน แล้วมอบรางวลั ให้กลุ่มที่ชนะ 5. ผูส้ อนชวนผเู้ รยี นอภปิ รายดว้ ยคาถาม ไดแ้ ก่ ๕.๑ รู้สกึ อยา่ งไร เมื่อทากิจกรรม “รจู้ ักพ่อ” ๕.๒ คิดอยา่ งไร เม่ือไดท้ ราบข้อมลู เพิม่ เติมเกย่ี วกับพระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ ๙ ๕.๓ ผู้เรยี นคิดวา่ จะทดแทนพระคณุ พระองคอ์ ย่างไร 6.เปดิ วดี ทิ ัศน์ พระราชกรณยี กจิ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภมู ิพลอดลุ ยเดช รัชกาลท่ี ๙ ให้ผูเ้ รยี นดู เพื่อ เติมเต็มและเป็นการสรุปพระราชกรณียกจิ อกี ครั้ง

แนวทางการประเมิน หลกั คุณธรรมท่ปี ระเมนิ 25% พอพยี ง ๑. ประเมินจากผลการทากจิ กรรมกลมุ่ 25% มวี นิ ัย 25% ๒. ประเมนิ พฤติกรรมผู้เรยี นโดยการสังเกตหรือใชแ้ บบสังเกต 25% สจุ ริต พฤตกิ รรม จิตอาสา - ทากิจกรรมโดยคานึงถงึ ภูมิคมุ้ กันดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ความปลอดภัย ความรัก สามัคคี 100% - ทากิจกรรมโดยมีการวางแผน - ทากจิ กรรมตามที่ได้รบั มอบหมายจนเกิดผลสาเรจ็ ตามเง่ือนไข และเวลาทีก่ าหนด - ทากิจกรรมตามที่ไดร้ บั มอบหมายดว้ ย ความรับผดิ ชอบ - รับฟงั ความคิดเหน็ ของผูอ้ นื่ - มุง่ มั่นทากิจกรรมดว้ ยความซอื่ สัตย์ - ไม่ลอกเลยี นคาตอบของผูอ้ ่ืน - ชว่ ยเหลือเพื่อนในกลุ่ม - ช่วยจัดเตรยี ม จดั เก็บวสั ดุอุปกรณก์ ารทากิจกรรม รวม

บนั ทกึ หลงั การสอบ ข้อสรุปหลงั การสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. .................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ..................................................................................................................................... ............................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................... .............................................................................................. .................................. ............................................................................................................................. ...................................................... ปญั หาทพ่ี บ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ...................................................... ........................................................................................................................................... ......................................... แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. .......................................................

กจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จริยธรรม หนว่ ยท่ี 3 กิจกรรม 3.2 ชือ่ หน่วย กิจกรรมทาความดตี ามรอย พระยุคลบาท ชอื่ กิจกรรม รใู้ จ “พ่อ” เวลา 2 ช่ัวโมง หลักการและเหตุผล จากอดีตจนถึงปจั จุบนั คนไทยเราอยูแ่ ละคนุ้ เคยกับสถาบนั พระมหากษัตริยเ์ ปน็ อยา่ งมาก พระมหากษัตริย์ไทยทรงบาเพ็ญพระราชกรณียกจิ นานัปการเพอื่ ใหพ้ สกนิกรอยเู่ ยน็ เปน็ สขุ สถาบนั พระมหากษัตรยิ จ์ ึงหมายถึงสถาบนั สงู สุด โดยทรงเป็นพระประมุขของชาติ ทรงเป็นศนู ย์รวมแหง่ ความ จงรกั ภกั ดี ทรงเปน็ ทยี่ ึดเหน่ยี วจติ ใจของประชาชนชาวไทยทั้งชาติ ทรงไว้ซึง่ คุณธรรมอนั ประเสริฐ และ ทรงเป็นท่เี คารพรัก เทดิ ทนู อย่างสูงย่ิงของประชาชนชาวไทยทัง้ ประเทศ ดว้ ยพระราชจรยิ วัตรอนั งดงามและพระราชอัธยาศัยอันน่าประทบั ใจของพระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทร มหาภมู พิ ลอดุลยเดชทรงเป็นท่ปี ระจกั ษแ์ กส่ ายตาชาวโลก พระองค์ทรงเปน็ แบบอยา่ งของ คาว่าสุภาพบรุ ษุ และ ทรงเป็นเอกบรุ ุษ หนึ่งเดยี วท่ีคนทัว่ โลกตา่ งถวายพระราชสมญั ญานามวา่ “King of Kings” หรือ “Great King” ยอดพระมหากษัตรยิ ์ของโลกด้วยพระเกียรติคณุ อันย่ิงใหญ่และพระบารมี อันไพศาลของพระองค์ จงึ ควรอย่างยิง่ ท่ี อนชุ นรนุ่ หลังจะได้ศกึ ษาและเรยี นรู้ \"พระมหากษตั รยิ ท์ ่ีทรงงาน หนกั ทส่ี ุดในโลก\" จุดประสงคข์ องกิจกรรม ๑. เพอื่ ใหผ้ ู้เรียนรแู้ ละเขา้ ใจในพระราชกรณียกิจและพระราชจริยวตั รของพระบาทสมเด็จ พระปรมินทรมหาภมู ิ พลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 ๒. เพื่อเสริมสรา้ งและปลูกฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรมให้กับผเู้ รียน โดยมีพระบาทสมเด็จ พระปรมินทรมหาภูมิพลอ ดลุ ยเดช รัชกาลท่ี 9 เปน็ องค์ตน้ แบบแห่งคุณธรรม ๓. เพ่อื ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนมีความจงรักภกั ดตี ่อสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์ สื่อ วัสดุอุปกรณแ์ ละแหลง่ เรียนรูอ้ ื่น ๆ ๑. กระดาษ A4 ๒. กระดานไวทบ์ อร์ดพร้อมปากกาเขียนไวทบ์ อร์ด หรือกระดาษฟลิปชาร์ทพร้อมปากกาเคมี ๓. บทความ ๑๑ ตอน เรือ่ ง “ร้จู กั พ่อ” จาก https://goo.gl/j9UfE3 ๔. แบบประเมนิ ผลงานกลมุ่ และแบบสงั เกตพฤตกิ รรม

ขนั้ ตอนการดาเนินกิจกรรม ๑. แบง่ ผูเ้ รียนเป็นกลมุ่ ๆ ละ ๓ คน ตามความสมัครใจ ๒. ผสู้ อนช้ีแจงจุดประสงค์ขั้นตอนและกตกิ าของกิจกรรม “เกมการฟัง” ดงั นี้ ๒.๑ ให้แตล่ ะกลมุ่ ยนื เรียงแถว กาหนดใหเ้ รยี กคนยืนกลางวา่ \"ผูฟ้ งั \" และคนยนื ขนาบข้าง ซา้ ยและขวาว่า \"ผ้พู ดู \" ๒.๒ กาหนดเวลาให้ ๑ นาที ใหผ้ พู้ ดู พดู อะไรก็ได้ ส่วนผฟู้ งั ให้จาเร่ืองราวท่ีได้ฟงั ใหไ้ ด้มาก ที่สุด และนบั จังหวะไปด้วย (๑..๒..๓..๔..๕...) จนกว่าจะได้ยินสญั ญาณหมดเวลา ๓. เมื่อหมดเวลา ผ้สู อนขออาสาสมัครผฟู้ งั ๑-๓ กลมุ่ เล่าเรื่องท่ีได้ฟังมาในเวลา ๑ นาที ทผี่ ่านมาว่าจาอะไรไดบ้ ้าง และให้ผพู้ ูดบอกวา่ ผฟู้ ังสามารถจดจาเร่อื งราวท่ีตนเองพูดได้ ก่เี ปอร์เซ็นต์จากทีผ่ ู้พดู เล่าไป (ผสู้ อนสามารถซักถาม เพม่ิ เติมไดว้ า่ “มขี ้อมูลอะไรขาดหายไป บา้ ง”) หลงั จากนั้นให้ผเู้ รยี นทั้งหมดรว่ มกันอภิปรายสรุป ดงั น้ี ๓.๑ ผพู้ ูด ร้สู ึกอยา่ งไร ๓.๒ ผู้ฟัง รู้สึกอย่างไร ๓.๓ เกมการฟังเหมือนการปกครองพสกนิกรของ พระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทรมหา- ภมู ิ พลอดลุ ยเดช รชั กาลท่ี ๙ อย่างไรบ้าง ๓.๔ การนับตัวเลขไปด้วยขณะท่ีฟงั เปรียบได้กับอะไรในชวี ติ ประจาวันของพระองค์ท่าน ๓.๕ คดิ ว่าพระองคท์ า่ นทรงใชพ้ ระกรรณฟงั อยา่ งเดยี วหรอื ไม่อย่างไร ๔. ผู้สอนแจกบทความ ๑๑ ตอน ใหท้ ุกกลมุ่ และกาหนดเวลาอา่ น ๓๐ นาที เพ่ือให้แต่ละกล่มุ หาบทความท่ี ประทับใจทีส่ ดุ ๑ บทความ แลว้ ออกไปนาเสนอ กลมุ่ ละไมเ่ กนิ ๕ นาทดี งั น้ี ๔.๑ ประทับใจเพราะอะไร ๔.๒ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช รชั กาลท่ี 9 ทรงมีบุคลกิ ลกั ษณะ พิเศษอย่างไร ๔.๓ เป็นเรือ่ งงา่ ยหรือไม่ สาหรบั ผเู้ รียนท่จี ะมีบุคลกิ ลักษณะเหมือนพระองค์ท่าน และหาก ผู้เรียนจะ พัฒนาบุคลกิ ภาพของตนเองให้เหมือนพระองค์ท่าน ผูเ้ รียนจะพัฒนาด้านใด เลือกเพยี ง ๑ ดา้ น โดยใหบ้ อกวธิ ีเร่ิม พฒั นาตนเองเป็นข้อ ๆ ลงบนกระดาษ A4 (แบง่ กลุ่มผู้เรียนออกเป็นกลุ่ม ๆ ละ ๕-๗ คน ตามความเหมาะสม) ๔.๔ ใหผ้ ู้เรียนแตล่ ะคนนาผลงานการพฒั นาตนเองตดิ ลงบนกระดาษฟลิปชารท์ ของแต่ละกล่มุ แลว้ ออกแบบการนาเสนอในรูป Mind Mapping ระบายสีให้สวยงาม ๔.๕ แต่ละกลมุ่ นาผลงานของตนเองตดิ ตามจดุ ตา่ ง ๆ รอบหอ้ งเรียน ๔.๖ ผ้เู รียนคดั เลอื กคนนาเสนอผลงานของกลุ่มละ ๑ คนยนื ประจาจดุ ที่ตดิ ผลงาน ๔.๗ สมาชิกกลมุ่ ทีเ่ หลือเดินชมผลงานของเพื่อนกลุม่ อ่ืน ๆ โดยมีผนู้ ากลุ่ม ๑ คนยืน นาเสนอผลงานของ ตนเองตามจดุ ต่าง ๆ โดยแต่ละกลุ่มเดนิ ชมผลงานของเพ่ือนโดย เดินวนขวา หรือตามเข็มนาฬกิ า ๔.๘ ใหส้ มาชกิ ทกุ คนเลอื กโหวตกลุ่มที่นาเสนอไดด้ ีและนา่ สนใจ (ใช้วิธตี ิดดาว /ให้คะแนน/ ตดิ สต๊ิกเกอร์ หรืออื่นๆ ตามความเหมาะสมโดยมีกตกิ าห้ามให้คะแนนกลุ่มของตนเอง)

๔.๙ ใหร้ างวลั กลมุ่ ทไี่ ด้รบั การโหวตจากสมาชกิ ในห้องมากที่สดุ ๕. ผสู้ อนและผู้เรยี นร่วมกันสรุปพระราชจริยวัตร (บคุ ลกิ คุณลกั ษณะ)ของพระบาทสมเด็จ พระปรมนิ ทรมหาภมู ิ พลอดลุ ยเดช รัชกาลท่ี 9 แล้วรว่ มกันอภิปราย ดงั นี้ ๕.๑ พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภมู พิ ลอดุลยเดช รัชกาลท่ี 9 ทรงใชห้ ลกั การปกครองบา้ นเมือง อย่างไร ๕.๒ เปน็ เร่ืองง่ายหรือไม่ สาหรบั ผเู้ รียนทจี่ ะมบี ุคลิกลกั ษณะเหมือนพระองค์ ๕.๓ ผูเ้ รียนจะทดแทนพระคุณ พระองคอ์ ย่างไร แนวทางการประเมิน หลกั คุณธรรมท่ปี ระเมนิ 30% พอพียง ๑. ประเมนิ จากผลการทากจิ กรรมกลุม่ 30% มวี นิ ัย 30% ๒. ประเมนิ พฤติกรรมผเู้ รยี นโดยการสังเกตหรือใช้แบบสงั เกต 10% สจุ ริต พฤติกรรม จติ อาสา - ทากิจกรรมโดยคานึงถงึ ภูมิค้มุ กนั ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ความรอบคอบ ใฝร่ ู้ 100% - ทากิจกรรมโดยมีการวางแผน - ทากจิ กรรมตามท่ีได้รับมอบหมายจนเกิดผลสาเร็จ ตามเงื่อนไข และเวลาทกี่ าหนด - ทากิจกรรมตามท่ีไดร้ ับมอบหมายด้วย ความรับผิดชอบ / รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อ่นื - มงุ่ มนั่ ทากจิ กรรมดว้ ยความซื่อสตั ย์ - ไมล่ อกเลียนคาตอบของผู้อ่ืน - ช่วยเหลอื เพื่อนในกลุ่ม - ช่วยจัดเตรียม จัดเกบ็ วสั ดอุ ุปกรณก์ ารทากิจกรรม รวม

บันทึกหลงั การสอบ ข้อสรุปหลงั การสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................ ปัญหาท่พี บ ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................ .................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. .......................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... .............................................................................................................................................. ...................................... แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. .......................................................

กิจกรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม หน่วยท่ี 3 กิจกรรม 3.3 ชอ่ื หน่วย กจิ กรรมทาความดีตามรอย พระยุคลบาท ช่ือกจิ กรรม เดนิ ตาม “พ่อ” เวลา 2 ชว่ั โมง หลกั การและเหตผุ ล พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมพิ ลอดุลยเดช รชั กาลที่ 9 ทรงเป็นแบบอย่างทด่ี ีงามใน ทุกดา้ น สมควรท่ีจะดาเนนิ รอยตามพระยุคลบาทด้วยหลกั ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ประการ ได้แก่ ข้อท่ี ๑ ทางานอย่างผ้รู จู้ ริง และมีผลงานเปน็ ทีป่ ระจักษ์ ขอ้ ที่ ๒ มีความอดทน มุ่งมนั่ ยดึ ธรรมะและความถูกตอ้ ง ข้อท่ี ๓ ความอ่อนนอ้ มถ่อมตน เรียบงา่ ย และประหยดั ข้อที่ ๔ มงุ่ ประโยชน์คนสว่ นใหญ่เปน็ หลัก ข้อที่ ๕ รับฟังความเหน็ ของผู้อ่ืน และเคารพความคดิ ที่แตกตา่ ง ข้อที่ ๖ มีความตงั้ ใจจริงและขยันหมั่นเพยี ร ขอ้ ที่ ๗ มีความสุจรติ และความกตัญญู ขอ้ ที่ ๘ พ่ึงตนเอง สง่ เสรมิ คนดีและคนเกง่ ข้อที่ ๙ รกั ประชาชน ข้อท่ี ๑๐ การเอื้อเฟื้อซ่งึ กนั และกัน หากประชาชนชาวไทยทุกคน ทกุ เพศ ทกุ วยั ทุกสาขาอาชีพ ไดท้ บทวน ยึดถือและนอ้ มนาไป ปฏิบตั ิดังท่ี พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภมู ิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 ทรงปฏบิ ตั ิแลว้ คนในชาตจิ ะ สามารถดาเนนิ ชีวติ ได้ ดว้ ยดสี ังคมจะสงบสุข และประเทศชาติเจริญก้าวหน้าได้อย่างหาทส่ี ุดมิได้ จดุ ประสงค์ของกจิ กรรม 1. เพื่อให้ผ้เู รยี น รูแ้ ละเข้าใจในพระราชกรณยี กจิ และพระราชจรยิ วัตรของพระบาทสมเด็จ พระปรมินทรมหาภมู ิ พลอดุลยเดช รชั กาลท่ี 9 2. เพ่ือเสริมสร้างและปลูกฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรมใหผ้ ู้เรยี น โดยมพี ระบาทสมเด็จพระปรมินทร มหาภมู พิ ลอดุลย เดช รชั กาลท่ี 9 เป็นองค์ต้นแบบ 3. เพ่ือสง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนมีปณิธานในการทาความดีเพื่อผอู้ น่ื 4. เพื่อสง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนมีสว่ นร่วมในการปลกู หรือบารุงรักษาต้นไม้

5. เพ่ือส่งเสริม ใหผ้ ู้เรียนน้อมนาพระราชดารสั ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช รัชกาลที่ 9 เกย่ี วกบั การดูแลรักษาป่าไปสู่การปฏิบตั ิ เพ่ือสถานศึกษา ชุมชน ท้องถิน่ และประเทศชาติ สอ่ื วัสดุอปุ กรณ์และแหล่งเรียนรูอ้ น่ื ๆ ๑. กระดาษคละสีตัดเป็นรปู หัวใจ พรอ้ มปากกาเคมีและเทปใส ๒. บอรด์ ใหญ่ ตดิ ภาพตน้ ไมใ้ หญท่ ีแ่ ตกก่งิ ก้านสาขา ๓. ขวดเปลา่ นา้ อดั ลม คนละ ๒ ขวด ๔. ฟองนา้ ๔ แผน่ เลก็ /ชั้นเรยี น ๕. ถาดเปลา่ สาหรบั เพาะเมล็ด ๒ ถาด/ช้ันเรยี น ๖. เมล็ดพันธุ์สาหรับปลกู กลมุ่ ละ ๒-๓ ชนิด/ช้ันเรียน ๗. คตั เตอร์ ๔ อนั /ชน้ั เรยี น ๘. เชอื ก ๑ มว้ น/ช้ันเรยี น ๙. หวั แรง้ ๑ ตวั ๑๐. ปุ๋ย A, ปุ๋ย B ๑ ถงุ /ชัน้ เรยี น ๑๑. ดิน ๕ ถุง (เลก็ ) ๑๒. คมี เล็ก ๓ อนั /ช้นั เรียน ๑๓. วดี ทิ ศั น์ “ตามรอยพระราชา” http://gg.gg/94d6k ๑๔. เครือ่ งเสียง พร้อมเพลง “เดนิ ตามรอยเท้าพ่อ” http://gg.gg/94d02 ๑๕. แบบประเมนิ ผลงานกลมุ่ และแบบสังเกตพฤตกิ รรม ข้นั ตอนการดาเนนิ กิจกรรม ๑. ให้ผเู้ รยี นดวู ดี ทิ ศั น์ “ตามรอยพระราชา” แลว้ ช่วยกันอภปิ รายว่า 1.๑ เคยเหน็ ใครทาความดีเพื่อคนอื่น เพ่ือสังคม เพื่อประเทศชาติ โดยไม่หวังผลตอบแทนบา้ ง 1.๒ ร้สู ึกอยา่ งไรต่อบคุ คล หรือความดีเหลา่ น้ัน 1.๓ ในช่วงชวี ิตทผี่ ่านมา นกั เรียน/นกั ศกึ ษาได้ทาความดอี ะไรบ้าง 1.๔ นักเรยี น/นกั ศึกษา ได้ต้ังใจจะใหส้ ังคมและประเทศชาตจิ ดจาความดขี องตนเองอยา่ งไร ๒. ผสู้ อนแจกกระดาษรปู หวั ใจใหผ้ เู้ รยี นคนละชน้ิ ใหผ้ ู้เรียนแต่ละคนเขยี นความดีทีต่ ้งั ใจจะทา เพอื่ เดนิ ตามรอยพ่อ ลงในกระดาษนน้ั แล้วนาไปติดตามกง่ิ ก้านสาขาของต้นไมท้ ี่บอร์ด โดยในระหวา่ งทากจิ กรรมผู้สอนจะเปดิ เพลง “เดินตามรอยเทา้ พอ่ ” เพอ่ื ใช้เป็นการกาหนดเวลา สาหรบั การทากจิ กรรมในขั้นตอนน้ี ๓. ผู้สอนและผเู้ รียนรว่ มกันยนื ตรงเพ่ือน้อมสานึกในพระมหากรุณาธิคุณ พระบาทสมเด็จ พระปรมนิ ทรมหาภมู ิพล อดุลยเดช รชั กาลที่ 9 เป็นเวลา ๘๙ วินาที แลว้ รว่ มกันร้องเพลง “เดินตามรอยเทา้ พอ่ ”

๔. ผสู้ อน ให้ผูเ้ รียน เลือกเมลด็ พันธุ์ ที่เตรยี มมา เพ่ือเตรียมการเพาะเมล็ด ๕. ผสู้ อนสาธิตการเพาะเมล็ด ด้วยเรมิ่ จาก การตดั ฟองน้ าเปน็ ชนิ้ เลก็ และวางเมลด็ พันธุ์ บน ฟองน้า แลว้ นาเมล็ด พนั ธุ์ท่วี างบนฟองน้า มาใส่ในถาดเพาะเมลด็ แล้วเติมน้าให้ลน้ ฟองน้า หม่นั เติมน้าทุกวนั ห้ามให้แหง้ ๖. เมอ่ื เมลด็ พนั ธุง์ อกภายใน 1 สปั ดาห์ นาเมล็ดพันธุท์ ่ีเพาะได้ ใส่ลงขวดและใสป่ ยุ๋ ๗. ตดิ ตามผลการเจริญเตบิ โตของพชื และดูแลรักษาจนเตบิ โต เพื่อดาเนินการจาหนา่ ยหรือ แจกต่อไป แนวทางการประเมนิ หลกั คุณธรรมทีป่ ระเมิน พอพยี ง 20% ๑. ประเมินจากผลการทากจิ กรรมกลุม่ มวี นิ ยั 30% ๒. ประเมินพฤติกรรมผ้เู รียนโดยการสงั เกตหรือใชแ้ บบสังเกต สุจริต 25% พฤติกรรม 25% - ทากจิ กรรมดว้ ยความต้งั ใจ จิตอาสา - ใช้วสั ดใุ นการทากิจกรรมดว้ ยความประหยดั - ทากจิ กรรมตามที่ได้รับมอบหมายตามเง่ือนไขและ เวลาท่ี 100% กาหนด - ทากิจกรรมด้วยความรับผดิ ชอบ - เข้าแถวอย่างมีระเบยี บชว่ งนากระดาษไปติดทบ่ี อรด์ - ไม่พดู คยุ สง่ เสยี งดงั ระหวา่ งการทากิจกรรม - ม่งุ ม่ันทากจิ กรรมด้วยตนเอง ไม่ลอกเลยี นผอู้ ่ืน - มุ่งม่ันต้งั ใจรกั ษาคาพูดของตน - ช่วยเหลือเพื่อนในกลุ่ม - ช่วยจดั เตรียม จัดเก็บวัสดุอปุ กรณ์การทากจิ กรรม - เอื้อเฟ้ือ แบ่งปนั การใช้วัสดุอปุ กรณ์ รวม

บนั ทึกหลังการสอบ ข้อสรปุ หลงั การสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................... .......................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ปัญหาท่ีพบ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. .......................................................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... แนวทางแก้ปัญหา .................................................................................................................................................. .................................. ......................................................................................................... ........................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .......................................................

กิจกรรมส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม หนว่ ยที่ 4 กิจกรรม 4.1 ช่อื หนว่ ย กจิ กรรมอนุรักษ์ ศิลปวฒั นธรรม ชื่อกจิ กรรม การแสดงพ้ืนบ้าน เวลา 1 ช่ัวโมง หลกั การและเหตผุ ล ปัจจบุ นั การใช้ชีวิตของคนไทยมกี ารเปลี่ยนแปลงจากสงั คมไทยแบบด้ังเดิมไปสูส่ งั คมท่มี ีการรบั วฒั นธรรม ต่างชาติเข้ามามากขนึ้ ทาให้เยาวชนละเลยการประพฤติปฏิบัติตามวัฒนธรรมและประเพณี ไทย ไม่ให้ความสาคัญ กบั การสบื สานและอนรุ ักษ์วัฒนธรรมประเพณีท่ดี ีงามเหลา่ นน้ั ให้คงอยู่คู่กับ สังคมไทย จงึ จาเป็นตอ้ งปลูกฝังและ สร้างจติ สานกึ เยาวชนให้เกดิ ความรักและศรทั ธาตอ่ ประเพณแี ละ วฒั นธรรมไทยท่เี ปน็ เอกลักษณข์ องท้องถ่นิ ให้ ดารงสืบตอ่ ไป โดยเฉพาะศลิ ปวัฒนธรรม “การแสดง พ้นื บ้าน” ที่แสดงถึงความเปน็ ชมุ ชน สงั คมและท้องถน่ิ ทาให้ เกิดสานกึ รักษบ์ า้ นเกิด และอนุรักษส์ ืบสาน วฒั นธรรม จุดประสงคข์ องกจิ กรรม 1. เพื่อให้ผู้เรยี นมคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั การแสดงพนื้ บา้ นในทอ้ งถิ่น 2. เพ่ือใหผ้ ู้เรียนตระหนักถงึ ความสาคัญและเห็นคณุ คา่ ของการแสดงพนื้ บ้านในท้องถน่ิ 3. เพ่ือสง่ เสริมให้ผูเ้ รียนอนรุ ักษ์สบื สานวัฒนธรรมการแสดงพ้ืนบา้ นในทอ้ งถิน่ สื่อ วัสดุอปุ กรณ์และแหล่งเรียนร้อู ืน่ ๆ 1. ภาพนง่ิ หรือวดี ทิ ัศน์หรอื วีดิทศั น์ เกย่ี วกับการแสดงพื้นบา้ นของแตล่ ะท้องถ่ิน https://www.youtube.com/watch?v=5EHMNDEVL0Q&list=RD5EHMNDEVL0Q&s tart_radio=1&t=50 2. ภาพการแสดงพ้นื บ้านของแตล่ ะท้องถนิ่ ๒ ชุด ๆ ละ ๕ ภาพ ชุดหนง่ึ ตดั เป็นจ๊ิกซอวใ์ ส่ ใน ซอง ๆ ละภาพ จานวน ๕ ซอง 3. คอมพวิ เตอร์ พรอ้ มเครอ่ื งฉาย LCD จอและเคร่อื งเสยี ง 4. กระดาษฟลปิ ชารท์ พร้อมปากกาเคมี 5. แบบประเมนิ ผลงานกลุ่มและแบบสงั เกตพฤติกรรม ข้ันตอนการดาเนนิ กจิ กรรม 1. ผสู้ อนชวนสนทนาและต้ังคาถามใหผ้ เู้ รียนตอบเกี่ยวกบั การแสดงพ้ืนบา้ นของท้องถนิ่ ดังนี้ ๑.๑ การแสดงพ้ืนบ้านท่ีผู้เรียนรูจ้ กั มีอะไรบ้าง

๑.๒ การแสดงพ้ืนบ้านของแต่ละท้องถิน่ ท่ผี เู้ รยี นรูจ้ กั น้ัน จดั แสดงในโอกาสอะไรบ้าง หรือมี วตั ถุประสงค์ อย่างไร 2. ผูส้ อนเปิดภาพนิ่ง หรือวีดทิ ัศน์หรือวดี ทิ ัศน์ การแสดงพื้นบา้ นของแต่ละท้องถ่ิน แล้วให้ผู้เรียนช่วยกัน ตอบว่าการแสดงพืน้ บา้ นน้นั เป็นของภาคใด 3. แบ่งกลุ่มผูเ้ รียนเปน็ ๕ กลุ่ม ๆ ตามความสมัครใจ ให้แต่ละกลุ่มเลอื กประธานและตั้งช่ือกลุ่ม แล้วสง่ ตัวแทนจับ ฉลากซองจ๊กิ ซอว์ภาพการแสดงพ้ืนบ้าน กลุ่มละ ๑ ซอง 4. ให้แตล่ ะกลมุ่ ต่อภาพจ๊ิกซอว์การแสดงพน้ื บ้านจากซองที่จบั ฉลากได้ กล่มุ ใดทตี่ ่อภาพเสร็จ และผู้สอนตรวจสอบ ความถูกต้องสมบรู ณ์เรียบร้อยแล้ว ผูส้ อนมอบภาพการแสดงพ้ืนบา้ น ภาพเดียวกับที่กล่มุ ตอ่ จ๊กิ ซอว์เป็นการเฉลย ภาพ แลว้ ให้สมาชกิ กลมุ่ ร่วมกันหาข้อมลู จาก มือถือเกี่ยวกบั การแสดงพ้ืนบ้านนน้ั ให้เวลารวม ๒๐ นาที 5. กลมุ่ หรือตัวแทนกล่มุ ออกมาเล่านาเสนอประกอบภาพการแสดงพื้นบ้าน ซึ่งเปน็ ภาพ เดยี วกับที่กลุ่มต่อจกิ๊ ซอว์ กลมุ่ ละ ๕ นาที ในหัวข้อทีก่ าหนดดังน้ี ๕.๑ ช่ือการแสดงพ้ืนบา้ น ๕.๒ ทอ้ งถิ่นทจี่ ดั วันหรือชว่ งท่ีจัด จุดม่งุ หมายท่จี ัด ประวตั ิความเปน็ มาโดยสงั เขป ๕.๓ รายละเอียดของการแสดง เชน่ การแต่งกาย ผูเ้ กี่ยวข้อง เครอ่ื งมืออปุ กรณห์ รอื องค์ประกอบที่ เก่ยี วขอ้ ง ฯลฯ 6. ผู้สอนและผู้เรยี นร่วมกันอภปิ รายเก่ยี วกับ ๖.๑ เหตุผลท่เี ราควรอนุรักษ์การแสดงพื้นบา้ นไว้ ๖.๒ ผ้เู รยี นจะมีสว่ นร่วมในการอนรุ กั ษ์การแสดงพ้ืนบ้านได้อย่างไร 7. ผูส้ อนและผูเ้ รยี นรว่ มกันสรปุ ส่งิ ทีไ่ ดเ้ รยี นรู้ แนวทางการประเมนิ หลกั คณุ ธรรมทีป่ ระเมิน พอพยี ง 20% ๑. ประเมนิ จากผลการทากิจกรรมกลมุ่ มวี ินัย 40% ๒. ประเมินพฤติกรรมผ้เู รยี นโดยการสงั เกตหรือใช้แบบสงั เกต สุจริต 20% พฤตกิ รรม จิตอาสา 20% - ทากจิ กรรมดว้ ยความตง้ั ใจ รอบคอบ - ใฝร่ ู้ ศกึ ษาคน้ คว้าขอ้ มูลเพื่อความถกู ตอ้ ง 100% - ทากจิ กรรมตามที่ได้รบั มอบหมายตามเงื่อนไขและ เวลาที่ กาหนด - ทากจิ กรรมด้วยความรบั ผิดชอบ - ไม่พดู คยุ สง่ เสยี งดังระหวา่ งการทากจิ กรรม - รับฟงั ความคดิ เห็นของผู้อน่ื - มุ่งมั่นทากิจกรรมด้วยตนเอง - ร่วมแรงร่วมใจช่วยเหลือในการทางานกล่มุ - ม่งุ มั่นทางานจนประสบความสาเร็จ รวม

บนั ทึกหลงั การสอบ ขอ้ สรปุ หลังการสอน ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... .......................................................................................................................................... .......................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... ปัญหาท่ีพบ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................. .................................. ......................................................................................................... ........................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ...................................................... .................................................................................................................................................. .................................. แนวทางแกป้ ัญหา ........................................................................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ......................................................

กิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม หนว่ ยที่ 4 กจิ กรรม 4.2 ช่อื หนว่ ย กจิ กรรมทาความดตี ามรอย พระยคุ ลบาท ชอ่ื กิจกรรม การละเล่นพื้นบา้ น เวลา 1 ช่วั โมง หลักการและเหตุผล ปจั จุบนั ความเจรญิ และการขยายตัวของสงั คมเมืองสูส่ ังคมชนบท ทาใหว้ ิถชี ีวิตความเปน็ อยู่ของ คนใน สงั คมชนบทเกิดการเปล่ียนแปลง การรับวัฒนธรรมต่างชาติทาใหเ้ ยาวชนร่นุ หลังขาดจติ สานึกที่มี ต่อการอนุรกั ษ์ สืบสานวัฒนธรรมและประเพณีไทยให้คงอยูค่ ู่กับสงั คมไทย จงึ ต้องปลูกฝังและสร้าง จติ สานกึ เยาวชนคนรุ่นใหม่ให้ เกิดความรักและศรทั ธาต่อประเพณแี ละวัฒนธรรมไทยท่เี ป็นเอกลกั ษณ์ ของทอ้ งถิ่นใหด้ ารงสืบต่อไปโดยเฉพาะ ศิลปวัฒธรรม “การละเล่นพน้ื บา้ น” ทแ่ี สดงถึงความเปน็ ชุมชน สังคมและท้องถิ่น ทาให้เกิดสานกึ รักษ์บา้ นเกิด และอนุรักษส์ ืบสานวฒั นธรรม จดุ ประสงค์ของกจิ กรรม 1. เพ่ือให้ผ้เู รียนมคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั การละเล่นพ้นื บา้ นในท้องถ่ิน 2. เพื่อให้ผเู้ รยี นตระหนักถึงความสาคัญและเห็นคุณคา่ ของการละเลน่ พื้นบ้านในท้องถ่ิน 3. เพ่ือส่งเสริมให้ผเู้ รียนอนุรักษแ์ ละสืบสานวฒั นธรรมการละเลน่ พื้นบ้านในท้องถ่นิ ส่อื วัสดอุ ุปกรณ์และแหลง่ เรียนรูอ้ ื่น ๆ 1. วสั ดอุ ปุ กรณ์ตามการละเล่นของแตล่ ะกลุ่ม เช่น ผา้ ถงุ เส้อื หมวก ผ้าขาวมา้ เป็นต้น 2. เครอื่ งเสยี งและอุปกรณ์ส่อื โสตทัศน์ 3. แบบประเมนิ ผลงานกลมุ่ และแบบสังเกตพฤตกิ รรม ขนั้ ตอนการดาเนนิ กิจกรรม 1. ประชมุ คณะกรรมการดาเนินงานวทิ ยาลัย / คณะกรรมการองค์การวิชาชีพ / คณะกรรมการชมรมวชิ าชีพ เพ่ือ วางแผนเตรียมจัดกจิ กรรมเก่ียวกบั การกาหนดหวั ข้อเร่ือง รูปแบบ วนั เวลาและสถานที่จัดกิจกรรม การรบั สมคั ร กลุ่มผเู้ รียนรว่ มประกวดการละเลน่ พนื้ บา้ น คณะกรรมการตัดสนิ คณะวิทยากร คณะทางานและอื่น ๆ ท่ีเกี่ยวข้อง 2. ประชาสมั พันธ์การรบั สมัครและการจัดกจิ กรรมแก่ผู้เรยี นหรือกลมุ่ เป้าหมายในสถานศึกษา โดยใช้ส่ือตา่ ง ๆ เช่น ประชาสมั พนั ธ์หน้าเสาธง ติดป้ายประกาศ เว็บไซต์ของวทิ ยาลัย เสียง ตามสาย เป็นตน้

3. ผรู้ ับผดิ ชอบการจดั กิจกรรมฝา่ ยตา่ ง ๆ ประสานงาน เตรียมการตามทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย โดย เนน้ การมีสว่ นร่วม ของนักเรยี น นกั ศึกษาในแผนกวิชาต่าง ๆ คณะกรรมการองค์การวิชาชพี ชมรมวชิ าชีพ ในการจัดเตรยี มสถานท่ี การแตง่ กาย อปุ กรณส์ ่ือโสตทัศนูปกรณ์ ลาดับขนั้ ตอนการดาเนนิ งานและการนาเสนอ การต้อนรับและดูแล ประธาน คณะวิทยากร กรรมการตดั สนิ และผรู้ ว่ มงานอ่นื ๆ ภายใต้การให้คาแนะนาและอานวยความสะดวกของ ครูท่ปี รึกษาชมรม/ครูท่ีปรึกษาองค์การวิชาชพี /ครทู ่ีสถานศึกษามอบหมาย หมายเหตุขน้ั ตอนที่ ๑-๓ จดั นอกเวลา เนอ่ื งจากจาเป็นต้องใช้เวลาและอาจต้องมีการ ประชมุ วางแผนเตรยี มการ หลายคร้งั นอกจากน้กี ารประชาสัมพนั ธก์ ารรบั สมัครก็ตอ้ ง กาหนดเป็นชว่ งเวลาสาหรับการตดั สินใจและการ วางแผนเตรียมการของกล่มุ ที่สมัครดว้ ย 4. ดาเนินกิจกรรม “การละเล่นพื้นบ้าน” ตามล าดับขั้นตอนท่กี าหนด เร่มิ ต้ังแตก่ ารกล่าวเปดิ งาน การนาเสนอ การละเล่นพืน้ บ้านของกลุ่มท่ีสมคั รเขา้ ประกวด การประกาศผลการตดั สิน และมอบรางวัลแกก่ ลุ่มท่ชี นะ 5. ประเมนิ ผลพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมของผู้เรียนทั้งผู้นาเสนอและผชู้ ม โดยครทู ่ีรับผดิ ชอบ/ครทู ป่ี รึกษา/ครู ประจาวชิ า 6. คณะวทิ ยากรให้ความรเู้ พ่ิมเตมิ เก่ียวกบั การละเลน่ พน้ื บ้านแตล่ ะรปู แบบต้งั แต่อดีตจนถึง ปจั จุบนั แล้วร่วมกนั สรุปผลการดาเนนิ งานกจิ กรรม “การละเล่นพืน้ บ้าน” ตามกระบวนการ PDCA แนวทางการประเมิน หลกั คณุ ธรรมท่ีประเมิน พอพียง 30% ๑. ประเมนิ จากผลการทากจิ กรรมกลมุ่ มีวนิ ัย 30% ๒. ประเมนิ พฤติกรรมผ้เู รยี นโดยการสังเกตหรือใชแ้ บบสังเกต สุจรติ 10% พฤติกรรม จิตอาสา 30% - ทากิจกรรมดว้ ยความตงั้ ใจ รอบคอบ - ใฝร่ ู้ ศกึ ษาคน้ ควา้ ข้อมลู เพ่ือความถูกตอ้ ง 100% - เลอื ก ใช/้ ประยกุ ตใ์ ชว้ ัสดุอุปกรณ์การแสดงที่มี ในท้องถ่ิน - ทากจิ กรรมตามท่ีไดร้ ับมอบหมายตามเง่ือนไขและ เวลาที่ กาหนด - ทากจิ กรรมด้วยความรบั ผดิ ชอบ สมานสามัคคี - รับฟงั ความคิดเห็นของผู้อืน่ - มงุ่ ม่ันทากจิ กรรมด้วยตนเอง - รว่ มแรงร่วมใจช่วยเหลอื ในการทางานกลมุ่ - ม่งุ ม่ันทางานจนประสบความสาเร็จ รวม