math3

แผนการเรยี นรู้ รายวชิ า คณติ ศาสตร์หน่วยท่ี 3 เรื่อง การลบที่มตี ัวต้งั ไม่เกิน 100,000 ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 จดั ทาโดย นางสาวจรี าวรรณ คาปนั ตาแหนง่ พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2561

แผนการจดั การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง การลบทีม่ ีตัวต้งั ไม่เกิน 100,000 แผนการสอนท่ี 1. เรื่อง ทบทวนการลบจานวนทม่ี ีตัวต้งั ไมเ่ กิน 1,000 โดยใช้ตารางหลัก (ไม่มีการกระจาย) ตัวช้วี ดั / ความรู้ ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผล กจิ กรรมการเรยี นรู้ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ผลการเรียนรู้ ชนิ้ งานค 1.2 ป.3/1 บวก ลบ คณู หาร และบวก ลบ ลบจานวนที่มตี ัวตั้ง ใบงาน ตรวจใบงาน 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลมุ่ กลุ่มละ 4 คน คละกนั ตาม 1) หนังสือเรียนคณู หาร ระคนของจานวนนับไม่เกนิ หนง่ึ ไมเ่ กนิ 100,000 มี ความสามารถ แล้วให้สมาชิกแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั ศึกษา คณติ ศาสตร์ ป.3แสนและศูนย์ พร้อมท้งั ตระหนักถึงความ วธิ กี ารทห่ี ลากหลาย ความรเู้ รือ่ ง ทบทวนการลบจานวนทมี่ ตี ัวตั้งไมเ่ กิน 1,000 2) แบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์สมเหตสุ มผลของคาตอบ และใชท้ กั ษะ โดยการใชต้ ารางหลัก (ไม่มกี ารกระจาย) จากหนังสอื เรยี น ป.3 กระบวนการทาง 2. ครยู กตัวอย่างการลบจานวนทม่ี ีตวั ตงั้ ไมเ่ กนิ 1,000 โดย 3)เอกสารประกอบการ คณติ ศาสตร์ในการ การใชต้ ารางหลกั (ไม่มกี ารกระจาย) ใหน้ กั เรียนดู 2-3 สอน หาคาตอบและ ตรวจสอบความ ตวั อยา่ ง พร้อมทง้ั อธบิ าย สมเหตุสมผลของ 3. นกั เรียนทุกคนทาใบงานที่ 3.1 เร่ือง การลบจานวนที่ คาตอบ มีตัวต้งั ไมเ่ กนิ 1,000 โดยใช้ตารางหลัก (ไมม่ ีการ กระจาย) แลว้ จบั คกู่ ับเพอ่ื นในกลุม่ ผลดั กนั อธิบายคาตอบ ของใบงาน 4. สมาชกิ 2 คู่ ในกลุ่มเดยี วกันผลดั กันอธบิ ายคาตอบของ คู่ตนใหเ้ พอ่ื นอกี คหู่ นึง่ ฟัง แลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มสรุปคาตอบ เปน็ มติของกลุ่ม จากนั้นครูส่มุ ตวั แทนกลุ่มนาเสนอคาตอบ ของใบงาน โดยครูตรวจสอบความถูกต้อง

แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง การลบท่มี ีตัวต้ังไมเ่ กนิ 100,000 แผนการสอนที่ 2. เร่อื ง ทบทวนการลบจานวนทมี่ ีตัวตง้ั ไมเ่ กนิ 1,000 โดยวิธีลัด (ไมม่ กี ารกระจาย) ตวั ชว้ี ัด/ ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและประเมินผล กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ ชิน้ งานค 1.2 ป.3/1 บวก ลบ คูณ หาร และ 1) หนงั สอื เรียน คณิตศาสตร์ ป.3บวก ลบ คูณ หาร ระคนของจานวนนับ ลบจานวนท่ีมีตัวตัง้ ไม่เกนิ แบบฝึกหดั ตรวจแบบฝึกหัด 1. ครตู ดิ บตั รตวั เลขแสดงจานวนจานวนหน่ึงบน 2) แบบฝกึ หดั คณติ ศาสตร์ ป.3ไมเ่ กนิ หนง่ึ แสนและศูนย์ พรอ้ มทง้ั 3)เอกสารประกอบการสอนตระหนกั ถงึ ความสมเหตุสมผลของ 100,000 มีวิธกี ารที่ กระดาน แล้วให้นกั เรยี นหาจานวนสองจานวนท่ีคาตอบ หลากหลายและใชท้ ักษะ ลบกนั แลว้ มีคา่ เทา่ กับจานวนทคี่ รูกาหนด กระบวนการทาง 2. ครูขอตวั แทนนกั เรียนนาเสนอจานวนสอง คณติ ศาสตร์ในการหา จานวนทีล่ บกนั แลว้ มีค่าเท่ากบั จานวนทีค่ รู คาตอบและตรวจสอบ กาหนดหนา้ ชนั้ เรียน โดยมคี รคู อยแนะนา ความสมเหตุสมผลของ 3. นกั เรยี นกลมุ่ เดิมจบั คู่ร่วมกันศกึ ษาตวั อย่าง คาตอบ การลบจานวนทม่ี ีตวั ตัง้ ไมเ่ กิน 1,000 โดยวธิ ีลดั (ไม่มกี ารกระจาย) จากหนังสอื เรยี น นักเรยี นแต่ ละคผู่ ลดั กนั อภปิ ราย 4. ครูแจกบัตรโจทย์การลบจานวนทีม่ ตี ัวต้งั ไม่ เกนิ 1,000 (ไมม่ ีการกระจาย) ใหน้ กั เรียนแตล่ ะ กลุม่ กลุ่มละ 5 ใบ แล้วใหส้ มาชกิ แตล่ ะคนใน กลุ่มช่วยกนั คิดหาคาตอบของโจทย์โดยวิธีลัด นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มส่งตัวแทนนาเสนอคาตอบ ของบตั รโจทย์การลบทกี่ ลุ่มได้รับหนา้ ชัน้ เรยี น

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เรอ่ื ง การลบทีม่ ตี ัวต้งั ไมเ่ กนิ 100,000 แผนการสอนที่ 3. เร่อื ง ทบทวนการลบจานวนทมี่ ตี ัวตั้งไมเ่ กิน 1,000 โดยใช้ตารางหลกั (มกี ารกระจาย) ตวั ช้วี ัด/ ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้ผลการเรียนรู้ ชิ้นงาน ประเมินผลค 1.2 ป.3/1 บวก ลบ คณู หาร และบวก ลบจานวนทม่ี ตี ัวต้ังไม่ แบบฝึกหัด ตรวจแบบฝึกหัด ครใู ห้นกั เรียนทุกคนแขง่ ขันกนั คดิ เลขเรว็ 1) หนงั สอื เรียน คณิตศาสตร์ ป.3ลบ คณู หาร ระคนของจานวนนบั ไมเ่ กิน เกนิ 100,000 มี ตามโจทย์ทกี่ าหนดให้ ถ้านกั เรยี นคนใดคิด 2) แบบฝกึ หัด คณติ ศาสตร์ ป.3หนง่ึ แสนและศนู ย์ พร้อมทง้ั ตระหนักถงึ วธิ กี ารทห่ี ลากหลาย หาคาตอบได้รวดเรว็ และถูกต้องท้ังหมดจะ 3)เอกสารประกอบการสอนความสมเหตุสมผลของคาตอบ และใช้ทกั ษะ เป็นผชู้ นะ กระบวนการทาง 1) ครยู กตวั อยา่ งการหาผลลพั ธ์ของโจทย์การ คณติ ศาสตรใ์ นการหา ลบท่ีมีตัวต้ังไมเ่ กิน 1,000 โดยการใชต้ าราง คาตอบและตรวจสอบ หลัก (มกี ารกระจาย) ใหน้ กั เรียนดู พร้อมท้ัง ความสมเหตสุ มผล อธิบายใหน้ กั เรียนฟงั เป็นข้ันตอน ของคาตอบ 2) ครูติดบตั รโจทยก์ ารลบทม่ี ตี ัวตง้ั ไมเ่ กนิ 1,000 (มีการกระจาย) ให้นกั เรยี นทกุ คน ช่วยกันหาผลลบ โดยการใชต้ ารางหลกั จน นกั เรียนสามารถหาผลลบของโจทย์ได้คลอ่ ง 3) นกั เรยี นรว่ มกันสรปุ เกีย่ วกบั วิธกี ารหาผล ลบของโจทยก์ ารลบจานวนท่ีมีตัวตง้ั ไมเ่ กนิ 1,000 โดยการใชต้ ารางหลัก (มกี ารกระจาย)

แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรื่อง การลบทีม่ ีตัวตั้งไมเ่ กนิ 100,000 แผนการสอนที่ 4. เร่ือง ทบทวนการลบจานวนทม่ี ีตัวตง้ั ไมเ่ กนิ 1,000 โดยวธิ ีลัด (มีการกระจาย) ตวั ชีว้ ดั / ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ /แหล่งเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ชิน้ งาน ประเมินผลค 1.2 ป.3/1 บวก ลบ คณู หาร และบวกลบ คณู หาร ระคนของจานวนนับไมเ่ กิน ลบจานวนทมี่ ีตัวตัง้ ไม่ ใบงาน ตรวจใบงาน 1. ครูให้นกั เรียนกลุ่มเดมิ ร่วมกันศึกษาตวั อยา่ งการลบจานวนท่มี ี 1) หนงั สือเรยี นหนึง่ แสนและศูนย์ พรอ้ มทงั้ ตระหนักถงึความสมเหตุสมผลของคาตอบ เกิน 100,000 มีวิธีการ ตวั ตง้ั ไมเ่ กิน 1,000 โดยวิธลี ดั (มีการกระจาย) จากหนังสอื เรียน คณติ ศาสตร์ ป.3 ที่หลากหลายและใช้ ทกั ษะกระบวนการทาง 2. ครยู กตวั อยา่ งการลบจานวนทม่ี ีตัวต้งั ไมเ่ กิน 1,000 โดยวิธีลดั 2) แบบฝึกหดั คณติ ศาสตรใ์ นการหา (มีการกระจาย) ใหน้ ักเรียนดู พรอ้ มทั้งอธบิ ายใหน้ ักเรียนเขา้ ใจ คาตอบและตรวจสอบ คณติ ศาสตร์ ป.3 ความสมเหตุสมผลของ 3. ครูให้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มจับคชู่ ่วยกนั ทาใบงานท่ี 3.4 เรอ่ื ง การ 3)เอกสารประกอบการ ลบจานวนท่ีมตี ัวตงั้ ไม่เกนิ 1,000 โดยวธิ ีลัด (มกี าร กระจาย) แล้วใหส้ มาชกิ คนหนึ่งคดิ หาคาตอบ และเขยี นคาตอบ สอน คาตอบ ส่วนสมาชกิ อีกคนหน่ึงเป็นฝา่ ยสงั เกต นักเรยี นท่ีทาหนา้ ท่ีเปน็ ฝา่ ย สังเกตจะทาหน้าท่ตี รวจสอบและแสดงความคดิ เหน็ 4. นักเรียนแต่ละคเู่ ปลี่ยนบทบาทกันในคาถามขอ้ ตอ่ ไป เม่อื จบ การตอบคาถาม 2 ข้อแลว้ ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะคู่ในกล่มุ เดยี วกนั (กลุ่ม 4 คน) เปรียบเทยี บคาตอบ และช่วยกันอธบิ ายแสดงความ คดิ เหน็ เพิ่มเตมิ เพ่อื ความกระจ่างชัดเจน 5. นกั เรียนเปลยี่ นกันทาหนา้ ท่ใี นคาถามขอ้ ต่อไปจนครบคาถามใน ใบงานท่ี 3.4 แล้วร่วมกนั ตรวจสอบคาตอบและเขียนคาตอบทเ่ี ปน็ ขอ้ สรปุ ของกลุ่มลงในใบงาน แลว้ นาสง่ ครตู รวจ

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่อื ง การลบท่มี ีตวั ตัง้ ไม่เกนิ 100,000 แผนการสอนที่ 5. เรอ่ื ง การลบจานวนที่มตี ัวตงั้ ไม่เกนิ 10,000 โดยใชต้ ารางหลกั (ไมม่ ีการกระจาย) ตวั ชว้ี ดั / ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ช้ินงาน ประเมินผลค 1.2 ป.3/1 บวก ลบ คณู หาร และบวก ลบ 1) หนังสอื เรียน คณิตศาสตร์ ป.3คูณ หาร ระคนของจานวนนบั ไม่เกินหนงึ่ แสน ลบจานวนที่มีตัวต้ังไมเ่ กิน ใบงาน ตรวจใบงาน 1. นักเรียนทกุ คนศกึ ษาตัวอย่างการลบจานวนท่ีมี 2) แบบฝกึ หัด คณิตศาสตร์ ป.3และศนู ย์ พร้อมทัง้ ตระหนักถึงความ 3)เอกสารประกอบการสอนสมเหตุสมผลของคาตอบ 100,000 มีวธิ กี ารท่ี ตวั ตั้งไมเ่ กนิ 10,000 โดยใชต้ ารางหลกั (ไม่มกี าร หลากหลายและใช้ทักษะ กระจาย) จากหนังสือเรียน ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั กระบวนการทาง อภิปราย คณติ ศาสตร์ในการหา 2. ครสู าธติ การเขยี นแสดงการหาผลลบตามแนวตง้ั คาตอบและตรวจสอบ โดยใช้ตารางหลัก จากประโยคสัญลกั ษณ์ ความสมเหตุสมผลของ 3,578 – 1,254 =  พร้อมกบั อธบิ ายไปทลี ะ คาตอบ ขั้นตอน แลว้ ครูยกตัวอยา่ งให้นักเรียนดูอีก 2-3 ตัวอย่าง 3. นักเรียนแต่ละกลุม่ ทาใบงานท่ี 3.5 เรื่อง การ ลบจานวนท่มี ีตัวต้งั ไมเ่ กนิ 10,000 โดยใชต้ าราง หลัก (ไม่มกี ารกระจาย) แลว้ ครูและนักเรยี น ร่วมกนั เฉลยคาตอบของใบงาน 4. นักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรเู้ กย่ี วกบั การเขียน แสดงการหาผลลบโดยใชต้ ารางหลัก

แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอื่ ง การลบทมี่ ตี ัวตั้งไม่เกิน 100,000 แผนการสอนท่ี 6. เรื่อง การลบจานวนท่มี ีตัวตงั้ ไม่เกิน 10,000 โดยใชว้ ิธลี ดั (ไมม่ ีการกระจาย) ตวั ชว้ี ดั / ความรู้ ภาระงาน/ การวดั และ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ ช้ินงาน ประเมนิ ผลค 1.2 ป.3/1 บวก ลบ คูณ หาร และบวกลบ คณู หาร ระคนของจานวนนับไม่เกิน ลบจานวนทีม่ ีตัวต้งั ไม่เกนิ แบบฝึกหดั ตรวจ 1. ครตู ิดบัตรโจทย์การลบจานวนท่ีมีตวั ตงั้ ไมเ่ กนิ 10,000 1) หนังสือเรียน คณติ ศาสตร์ ป.3หน่งึ แสนและศนู ย์ พรอ้ มทั้งตระหนกั ถึงความสมเหตสุ มผลของคาตอบ 100,000 มีวิธีการท่ี แบบฝึกหดั (ไม่มีการกระจาย) บนกระดาน แล้วใหน้ กั เรียนทกุ คนหาผล 2) แบบฝึกหดั คณติ ศาสตร์ ป.3 หลากหลายและใช้ทกั ษะ ลบโดยใชต้ ารางหลักลงในสมดุ เสรจ็ แล้วนาสง่ ครตู รวจ 3)เอกสารประกอบการสอน กระบวนการทาง 2. ครบู อกกับนกั เรียนว่า ครจู ะสาธิตการลบจานวนท่ีมีผล คณิตศาสตรใ์ นการหา ลบไม่เกิน 10,000 โดยวิธีลดั (ไม่มีการกระจาย) ให้นักเรียน คาตอบและตรวจสอบ ดู โดยครูจดั เตรยี มบตั รโจทย์การลบท่ีมตี ัวตงั้ ไมเ่ กนิ 10,000 ความสมเหตสุ มผลของ ไม่มีการกระจาย คาตอบ 3. ครสู าธติ การลบจานวนที่มีตัวตงั้ ไม่เกิน 10,000 (ไม่มีการ กระจาย) โดยวธิ ีลัด พรอ้ มทง้ั อธิบายประกอบทลี ะขนั้ ตอน อยา่ งละเอยี ด 4. ครตู ้งั คาถามถามนักเรียนวา่ การหาผลลบโดยวิธีลดั เหมอื นหรือต่างจากการหาผลลบโดยใชต้ ารางหลักอย่างไร 5. ครแู จกบตั รโจทย์ให้นักเรยี นแต่ละกลุม่ แลว้ ให้สมาชิกทุก คนในกลุม่ หาผลลบของโจทยท์ ี่ไดร้ ับ โดยดูตัวอย่างการลบ จานวนทม่ี ีตัวตง้ั ไมเ่ กิน 10,000 โดยวธิ ีลัด (ไมม่ ีการ กระจาย) จากหนังสอื เรียน

แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง การลบท่มี ีตวั ตั้งไมเ่ กนิ 100,000 แผนการสอนที่ 7. เรอื่ ง การลบจานวนท่มี ีตวั ตงั้ ไม่เกิน 10,000 โดยใชต้ ารางหลัก (มกี ารกระจาย) ตวั ชวี้ ัด/ ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและ กิจกรรมการเรียนรู้ สือ่ /แหล่งเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ ชิน้ งาน ประเมนิ ผลค 1.2 ป.3/1 บวก ลบ คูณ หาร และ 1) หนงั สอื เรยี นบวก ลบ คณู หาร ระคนของจานวนนบั ลบจานวนท่ีมตี ัวตั้งไมเ่ กิน แบบฝกึ หัด ตรวจแบบฝกึ หัด 1. นักเรยี นกลุ่มเดมิ จบั คู่กนั แลว้ ร่วมกันศึกษา คณติ ศาสตร์ ป.3ไม่เกนิ หน่งึ แสนและศนู ย์ พรอ้ มทงั้ 100,000 มีวิธีการที่ ความรูเ้ รอ่ื ง การลบจานวนทม่ี ตี วั ต้ังไม่เกิน 2) แบบฝกึ หัด คณติ ศาสตร์ตระหนกั ถงึ ความสมเหตุสมผลของ หลากหลายและใชท้ ักษะ 10,000 โดยใชต้ ารางหลกั (มีการกระจาย) ป.3คาตอบ กระบวนการทาง จากหนงั สอื เรยี น นกั เรียนแต่ละคผู่ ลัดกนั 3)เอกสารประกอบการ คณิตศาสตร์ในการหา อธบิ ายและทาความเข้าใจ สอน คาตอบและตรวจสอบ 2. ครแู จกบัตรโจทย์การลบจานวนท่มี ตี ัวตั้งไม่ ความสมเหตสุ มผลของ เกิน 10,000 (มีการกระจาย) ใหน้ กั เรยี นแต่ละ คาตอบ กลมุ่ กลุ่มละ 3 ขอ้ แลว้ ให้สมาชกิ แต่ละคนใน กลุ่มช่วยกนั หาคาตอบโดยใช้ตารางหลกั จากนั้นแต่ละกลุ่มสง่ ตัวแทนนาเสนอคาตอบ ของโจทย์ทไี่ ดห้ นา้ ช้ันเรียน โดยมคี รูตรวจสอบ ความถูกต้อง 3. ครูและนักเรียนรว่ มกันสรปุ เก่ยี วกบั การลบ จานวนทมี่ ีตัวตงั้ ไม่เกิน 10,000 โดยใช้ตาราง หลัก (มีการกระจาย)

4. นักเรยี นทกุ คนทาใบงานท่ี 3.7 เรอ่ื ง การลบจานวนท่ีมตี วั ต้งั ไมเ่ กิน 10,000 โดยใช้ตารางหลกั (มีการกระจาย) แลว้ จับคู่กบัเพือ่ นในกลุ่มผลัดกนั อธิบายคาตอบของใบงาน5. นกั เรียน 2 คู่ ในกลมุ่ เดียวกันผลัดกันอธบิ ายคาตอบของคตู่ นใหเ้ พอื่ นอีกค่หู น่ึงฟัง แลว้ ให้แตล่ ะกล่มุ สรุปคาตอบเป็นมติของกลุม่ ครูสุ่มตัวแทนกล่มุ นาเสนอคาตอบของใบงาน

แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง การลบท่มี ตี ัวต้ังไม่เกนิ 100,000 แผนการสอนท่ี 8. เรอื่ ง การลบจานวนท่ีมีตวั ต้งั ไม่เกิน 10,000 โดยใช้วิธีลัด (มีการกระจาย) ตวั ชีว้ ดั / ความรู้ ภาระงาน/ การวดั และ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ /แหล่งเรยี นรู้ ผลการเรยี นรู้ ชน้ิ งาน ประเมินผลค 1.2 ป.3/1 บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบจานวนทีม่ ตี ัวตั้ง ใบงาน ตรวจใบงาน 1. นักเรยี นกลุม่ เดมิ รว่ มกันศึกษาตวั อยา่ งการลบจานวนที่มีตัวตง้ั 1) หนังสือเรียน คณิตศาสตร์ ป.ลบ คูณ หาร ระคนของจานวนนับไมเ่ กิน ไม่เกนิ 100,000 มีหนึ่งแสนและศนู ย์ พร้อมทั้งตระหนกั ถึง วิธกี ารท่หี ลากหลาย ไมเ่ กิน 10,000 โดยวิธลี ดั (มีการกระจาย) จากหนังสอื เรยี น 3ความสมเหตสุ มผลของคาตอบ และใช้ทักษะ กระบวนการทาง สมาชกิ แต่ละคนในกล่มุ ผลัดเปลย่ี นกนั อธิบายความรู้จนเขา้ ใจ 2) แบบฝึกหัด คณิตศาสตร์ ป.3 คณติ ศาสตรใ์ นการ หาคาตอบและ 2. ครูเขยี นโจทย์การลบจานวนท่มี ีตวั ตง้ั ไม่เกิน 10,000 (มกี าร 3)เอกสารประกอบการสอน ตรวจสอบความ สมเหตุสมผลของ กระจาย) บนกระดาน แล้วให้นักเรยี นทกุ คน หาคาตอบโดยวิธลี ัด คาตอบ 3. ครูยกตวั อยา่ งโจทยก์ ารลบจานวนทม่ี ีตัวต้ังไม่เกิน 10,000 (มี การกระจาย) อีก 3-5 ตัวอยา่ ง 4. สมาชกิ แต่ละคนในกลมุ่ ทาใบงานท่ี 3.8 เรือ่ ง การลบจานวนที่ มตี ัวตง้ั ไมเ่ กนิ 10,000 โดยวิธลี ดั (มกี ารกระจาย) แล้วจบั คกู่ ับ สมาชกิ ภายในกลุ่มเดียวกนั และผลัดกันตรวจคาตอบตามแนว เฉลยทค่ี รแู จกให้ และช่วยกนั อธิบายข้อสงสยั ใหเ้ พื่อนทเ่ี ป็นคู่ของ ตนฟงั 5.นกั เรียนแต่ละกลุ่มรว่ มกันสรปุ เก่ียวกบั การลบจานวนที่มีตวั ต้งั ไมเ่ กิน 10,000 โดยวิธีลดั (มีการกระจาย)

แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เร่อื ง การลบท่ีมตี ัวตั้งไม่เกนิ 100,000 แผนการสอนท่ี 9. เรื่อง การลบจานวนที่มีตัวตัง้ ไมเ่ กิน 10,000 โดยใชต้ ารางหลัก (ไม่มกี ารกระจาย) ตัวช้ีวัด/ ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ /แหล่งเรียนรู้ผลการเรยี นรู้ ชน้ิ งาน ประเมนิ ผล 1) หนงั สอื เรียนค 1.2 ป.3/1 บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ ลบจานวนที่มีตัวตง้ั ไม่ ช้นิ งานในสมุด ตรวจความถกู 1. ครใู หส้ มาชิกแตล่ ะกลุม่ จบั คู่รว่ มกนั ศกึ ษาความรู้เรื่อง การลบจานวน คณิตศาสตร์ ป.3 2) แบบฝกึ หัดคูณ หาร ระคนของจานวนนับไม่เกนิ หนึ่งแสน เกิน 100,000 มี ต้องชิ้นงาน สองจานวนทมี่ ีตัวตัง้ ไมเ่ กิน 100,000 โดยใชต้ ารางหลกั (ไมม่ กี าร คณิตศาสตร์ ป.3 3)เอกสารและศูนย์ พรอ้ มทั้งตระหนักถงึ ความ วธิ ีการท่ีหลากหลาย กระจาย) จากหนังสือเรยี น นักเรียน 2 คู่ ในกลมุ่ เดียวกันผลัดกนั อธบิ าย ประกอบการสอนสมเหตสุ มผลของคาตอบ และใชท้ ักษะ แลกเปล่ียนความรู้ความเข้าใจกัน กระบวนการทาง 2. ครูยกตวั อย่างการลบจานวนสองจานวนทีม่ ีตัวตั้งไมเ่ กิน 100,000 คณติ ศาสตร์ในการหา โดยใชต้ ารางหลัก (ไมม่ ีการกระจาย) ใหน้ กั เรยี นดบู นกระดาน คาตอบและตรวจสอบ 3. ครแู จกบตั รโจทยใ์ ห้นกั เรียนแต่ละกลมุ่ แลว้ ใหส้ มาชิกแตล่ ะกล่มุ ความสมเหตุสมผล ช่วยกนั หาคาตอบจากบัตรโจทย์ที่ได้รบั โดยให้ทกุ คนเขยี นลงในสมดุ ครู ของคาตอบ ขอตัวแทนกล่มุ นาเสนอคาตอบของบัตรโจทย์หน้าชนั้ เรียน 4. สมาชกิ คเู่ ดมิ ในแตล่ ะกลุ่มจบั สลากบตั รตวั เลข ค่ลู ะ 1 ใบ แล้วให้แต่ ละค่หู าจานวนสองจานวนทีล่ บกนั แล้วไดผ้ ลลพั ธเ์ ท่ากบั จานวนในบัตร ตวั เลขท่คี ูต่ นจบั สลากได้ พร้อมทัง้ แสดงวธิ ีหาคาตอบโดยใชต้ ารางหลัก ลงในกระดาษ A4 เสร็จแลว้ นาส่งครูตรวจ 5. นกั เรียนทกุ คนทาใบงานท่ี 3.9 เรอื่ ง การลบจานวนทมี่ ตี ัวต้งั ไมเ่ กนิ 100,000 โดยใชต้ ารางหลกั (ไม่มกี ารกระจาย) เสร็จแล้วใหน้ กั เรียน ทุกคนรวบรวมใบงานส่งครูตรวจ