2374907

แผนการเรียนรู้รายวิชา พต 3100 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรียนท่ี …… ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ น้าเสยี งและสา้ เนยี งภาษาอังกฤษ เรื่อง 1 การอ รายวิชา/หวั ตัวชว้ี ัด เนื้อหา เรื่อง ตคี วามหมาย 1.การออกเสยี งพยญั ชนะตน้ คํา –ท้ายคาํ การออกเสยี ง จากนาํ้ เสยี งของ 1.1 ทบทวนการออกเสยี ง พยัญชนะต้นคําทยี่ าก เช่น เส ภาษาองั กฤษท่ี ผู้อ่ืนและรจู้ ักใช้ s z ch sh ถูกตอ้ ง นา้ํ เสยี งในการ - sit, see, soon (10 ชว่ั โมง) แสดงความรู้สึก - zebra, zero, zoo ระหวา่ งการ - cheap, chat, choose สนทนา ได้แก่ - ship, shoe, shut etc. ดใี จ เสยี ใจ 1.2 การอ่านออกเสียงทา้ ยคาํ ท่ถี ูกตอ้ ง พึงพอใจ เช่น เสยี ง [d] , [t] , หรือ [id] เมอ่ื เป็นกรยิ า ชอ่ ง 2 ไมพ่ งึ พอใจ และ past participle เช่น ซาบซ้ึง ผิดหวัง - moved, turned, loved ปรารถนาดี - walked, talked, knocked ชนื่ ชมและ - wanted, rented, waited เหน็ ใจ etc. 2. การออกเสียงหนัก-เบา (Stress) วธิ กี ารออกเสยี ง หนัก ของคาํ ในลกั ษณะตา่ ง ๆ เชน่ คําเดย่ี ว คปําระสมใน ลกั ษณะต่าง ๆ เป็นต้น วา่ คาํ ประเภทจใดะตอ้ งออกเสยี พยางคแ์ รก พยางคก์ ลางหรอื พยางคห์ ลงั 3. การออกเสยี งตามระดับเสียงสูง-ตา่ํ (Intonation) วธิ ีกา ออกเสยี งของประโยคลกั ษณะตา่ ง ๆ ซงึ่ จะตอ้ งออกเสีย ตา่ํ ให้ถกู ต้องเพ่ือให้ สือ่ ความหมายท่ีผพู้ ูดตอ้ งการ ประโยคประเภทเดยี วกนั ถา้ ออกเสียงสูง-ต่าํ ตา่ งกนั จะ ความรสู้ ึกท่ีต่างกนั 4. การออกเสียงเชอื่ มโยง (Linking Sound) วิธีการอ่านอ เสียงเชอ่ื มโยงระหวา่ งคาํ ในภาษาอังกฤษที่ถกู ตอ้ งตาม กฎเกณฑ์ของภาษาองั กฤษ เชน่

01 ภาษาองั กฤษเพอื่ ชวี ิตและสงั คม …………………… ปีการศกึ ษา ……………………… ออกเสียงภาษาอังกฤษทถ่ี ูกตอ้ ง สัปดาหท์ ี่…………………………… การจัดกระบวนการเรยี นรู้ สื่อและแหล่ง การวัดและ เรยี นรู้ ประเมนิ ผล ขั้นท่ี 1 ก้าหนดสภาพปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้ - ใบความรู้ - ใบงาน สยี ง 1.1 การออกเสยี ง คําศพั ท์ การอ่านออกเสียงท้ายคาํ - วิดโี อ - แบบฝกึ หดั วิธีการออกเสียง หนัก-เบา การออกเสียงสูง-ตา่ํ ของ - บัตรคาํ - ประเมิน ประโยคให้ถูกตอ้ ง - ใบงาน ความถกู ต้อง 1.2 ครแู ละผู้เรียนรว่ มกนั สร้างความเขา้ ใจการออกเสียง - แบบฝกึ หัด จากการออก ภาษาอังกฤษที่ถูกตอ้ ง - ใบงาน เสยี งและ 1.3 วางแผนการเรียนรู้ - แบบฝึกหดั สาํ เนยี ง ขั้นที่ 2 แสวงหาข้อมูลและจดั การเรยี นรู้ รายบุคคล 2 2.1 ศกึ ษาจากใบความรู้การออกเสียงภาษาองั กฤษเก่ยี วกบั การออกเสียงพยัญชนะต้นคํา –ท้ายคํา การออกเสยี ง หนกั -เบา (Stress) การออกเสยี งตามระดับเสียงสูง-ต่าํ (Intonation) การออกเสยี งเชอื่ มโยง(Linking Sound) 2.2 ฟงั ดู การออกเสยี งบทสนทนา ขนั้ ท่ี 3 การปฏบิ ัตแิ ละการนา้ ไปใช้ ก-เบา 3.1 ฝึกการออกเสยี งตามบตั รคํา 3.2 บอกพยางค์ทม่ี กี ารเนน้ เสยี งหนกั -เบาได้ ยงเนน้ ที่ 3.3 ออกเสียงสูง-ตาํ่ ของประโยคลักษณะ ตา่ ง ๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง าร 3.4 การออกเสยี งเชือ่ มโยงระหวา่ งคําได้ถูกต้อง ยงสูง- ขั้นที่ 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 4.1 ครูและผู้เรยี นประเมนิ ผลจากใบงาน แบบฝึกหัด แบบ ะให้ สังเกต 4.2 ครแู ละผู้เรยี นประเมนิ ผลจากการฝึกพูด การฝึกปฏิบัติ ออก 4.3 ครตู ดั สินผลการเรียนรตู้ ามเกณฑท์ ี่กําหนด

รายวิชา/หัว ตัวช้วี ดั เนือ้ หา เร่ือง - Ten years ago. - Far away etc.

การจดั กระบวนการเรียนรู้ ส่อื และแหลง่ การวดั และ เรยี นรู้ ประเมนิ ผล

รายวชิ า/หวั ตวั ช้ีวัด แผนการเรยี นรู้รายวิชา พต31001 เรอื่ ง ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรยี นที่… การตดิ ตอ่ ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้ การสือ่ สารทางโทรศพั ท์ เรื่อง 2 การ การพดู สนทนา ส่ือสารทาง ทางโทรศพั ท์ โทรศัพทไ์ ด้ เน้อื หา (30 ช่วั โมง) คล่องแคล่ว 1. การทักทาย การใชค้ ําและประโยคทถี่ ูกต้องในการทักทาย การตอบ ทักทาย การใช้คําพดู ตามเวลา เชน่ - Hi - Hello - How are you? - How’s it going? - How’ve you been? - What’s new? - What’s up? - What’s happening? - What’s going on? - Good morning - Good afternoon - Good evening - Good night ตวั อยา่ ง คาํ วลี และรปู ประโยค เชน่ - Congratulations! - Sorry. Glad is hear about that. - Sorry about that. - I’m glad to...................... - I’m pleased to........................ - I love to...........................

1 ภาษาองั กฤษเพ่ือชีวติ และสังคม สอื่ และแหล่ง การวัดและ เรยี นรู้ ประเมินผล ……………….. ปีการศกึ ษา…………………………. - วดิ ที ัศน์ - แบบสังเกต รพูดสนทนาทางโทรศัพท์ สปั ดาห์ท…่ี ………………………… - ใบความรู้ - ใบงาน - แบบทดสอบ - แบบทดสอบ การจดั กระบวนการเรียนรู้ - แบบสงั เกต ขั้นที่ 1 กา้ หนดสภาพปัญหา ความตอ้ งการในการเรียนรู้ - ใบงาน บรบั คํา 1.1 ครูพูดทกั ทายผเู้ รยี นและถามผ้เู รยี นว่าใน ชวี ิตประจําวันการพดู สือ่ สารทางโทรศัพท์มี ความสําคญั อย่างไร 1.2 ครแู ละผูเ้ รียนร่วมกนั สรา้ งความเข้าใจการพูด สนทนาทางโทรศัพท์ 1.3 ครูและผเู้ รยี นรว่ มวางแผนการเรียนรู้ ขัน้ ที่ 2 แสวงหาขอ้ มูลและจดั การเรยี นรู้ 2.1 ให้ผเู้ รียนชมวิดที ัศน์ เรือ่ งการทกั ทายและการ สื่อสารทางโทรศัพท์พรอ้ มกับแจกใบความร้เู กี่ยวบท สนทนาเร่อื งการทักทายและการสื่อสารทางโทรศัพท์ 2.2. ใหผ้ เู้ รียนจับคู่สนทนาตามเรอ่ื งท่กี าํ หนด ในใบงาน พรอ้ ม กับฝกึ อา่ นบทสนทนา 2.3 ให้ผู้เรียนแต่ละกลมุ่ ฝึกอ่านตามบทสนทนา และให้ นํามาแสดงบทบาทสมมุตหิ น้าชั้นเรยี น ขัน้ ที่ 3 การปฏบิ ตั แิ ละการน้าไปใช้ 3.1 ผู้เรยี นนาํ ความรทู้ ่ีไดร้ ับนําไปใช้ในชีวติ ประจําวันได้ ขั้นท่ี 4 การประเมินผลการเรยี นรู้ 4.1 ครูและผู้เรียนประเมินผลจากแบบสังเกต 4.2 ครูและผเู้ รียนร่วมกนั ฝกึ อ่านบทสนทนา ทบทวนอีก คร้งั 4.3 ครใู หผ้ ู้เรยี นไปศกึ ษาเพม่ิ เตมิ เกี่ยวกับบทสนทนา

รายวิชา/หัว ตวั ชี้วดั เน้ือหา เร่ือง - I’m sorry to......................... - It’s my fault that............................ - I’m very disappointed with.................... - It’s ashamed that............................. 2. การติดตอ่ ทางโทรศัพทก์ บั ผู้ที่คุน้ เคย รจู้ ักวธิ ีการพูดโตต้ อบทางโทรศัพท์กบั เพอ่ื น ญาติ พน่ี ้อ ผู้ที่คุ้นเคยในเร่อื งตา่ ง ๆ โดยใช้สํานวนและภาษาทีเ่ หม เช่น - Is ……………. at home? - Could I speak to………., please? - May I speak to ……..…., please? - She/he is out. - Sorry, she’s not here now. - Would you like to wait? - Will you leave a message? - May I take a message for her/him? - Wait a minute, please. - Will you hole on? - Just a moment, please. - Please tell ............... to call me at............... ....... 3. การติดตอ่ ทางโทรศพั ทเ์ พ่ือสอบถามข้อมลู ตา่ ง ๆ การใช้สาํ นวนภาษาทีใ่ ช้พดู ทางโทรศัพทเ์ พื่อสอบถามข ต่าง ๆ ท่ตี ้องการทราบโดยใชร้ ูปประโยคขอร้อง /ขอร สภุ าพ (request, polite, request) ประโยค direct indirect speech ประโยคคําถามลักษณะต่าง ๆ ประ

การจัดกระบวนการเรียนรู้ สือ่ และแหลง่ การวดั และ เรยี นรู้ ประเมินผล ...... องและ มาะสม ขอ้ มลู ร้องอย่าง t/ ะโยค

รายวชิ า/หัว ตัวช้วี ัด เนือ้ หา เรื่อง แสดงความคิดเห็นและการขอบคุณ เช่น การสอบถาม เส้นทางการเดินทางไปที่ต่าง ๆ สอบถามตารางรถไฟ เครื่องบิน สอบถามข้อมลู ดา้ นการคมุ้ ครองผบู้ รโิ ภค / ส อนามัย/ พยากรณ์อากาศ เป็นต้น ตัวอยา่ งประโยคที่ใช้ - Hello, I’d like to ask about........................ - Could you tell me...................... , please? - Would you mind giving me the informa about................................. ? - Can/Could you............................... ? - May/Can/Could I................................. ? - Don’t............................ , please? - At what time........................... ? - How many................................. ? - How far.............................. ? - How much.............................. ? - I need your help.............................. ? - Pardon. - I think.............................. - Well, I must.............................. - In my opinion, .............................. - Thanks. /Thank you. - Sorry. /I’m sorry. - You’re welcome. 4. การติดตอ่ ทางโทรศัพทเ์ พ่ือการประกอบอาชีพ วธิ ีการพดู โตต้ อบทางโทรศพั ท์ เพื่อถาม-ให้ขอ้ มูลเกีย่ ว

การจัดกระบวนการเรียนรู้ สอ่ื และแหลง่ การวดั และ เรียนรู้ ประเมินผล สุขภาพ .. ation วกับการ

รายวชิ า/หัว ตัวช้วี ดั เนอื้ หา เรื่อง ประกอบอาชพี โดยใช้สาํ นวนและภาษาที่เหมาะสมในก สอบถามข้อมลู เกยี่ วการสมคั รงาน การซือ้ -ขายสนิ ค้า ก ขอ้ มลู เกยี่ วกับคุณภาพและราคาของสนิ ค้า การสง่ เสริม ขาย การต่อรองราคา การรับและสง่ ของ ตัวอย่างประโ ทีใ่ ช้ - Hello. I’d like to ask/know about............. - Can/could you tell me about.................... - May/Could I speak to.......................... , ple - Can/Could you inform me about.............. - What is the position required? - What is the qualification? - How can I apply for this position? - When is the dateline of the application? - Do I have to send the application form? - Should I also send the resume/referenc - When/Where will the interview take pla - What kind of goods are available? - How much does it cost? - How can I send the order? - Is there any discount? - How about the present promotion? - How about the quality? - Where/When can I buy this product? - What is the product’s significance? - Please let me know if............................

การจดั กระบวนการเรียนรู้ สื่อและแหล่ง การวดั และ การ เรยี นรู้ ประเมินผล การให้ มการ โยค .......... ........ ? ease? ..... ? ? ? ce? ace?

รายวิชา/หัว ตวั ชี้วดั เนือ้ หา เร่ือง - I’m interested in........................... - That’s very interesting. - I’m very appreciated........................ . - When will I receive the product? - How should I pay for the product? - By cash/check /credit. - Thanks for your interest / kindness/information. - It’s my pleasure. - You’re welcome. - Sorry. /I’m sorry.

การจดั กระบวนการเรียนรู้ ส่อื และแหลง่ การวดั และ เรยี นรู้ ประเมินผล

แผนการเรยี นรรู้ ายวิชา พต31001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรยี นท่ี… ชื่อหน่วยการเรียนรู้ การใชพ้ จนานกุ รม เรอ่ื งที่ 3 Usin รายวชิ า/หัว ตวั ชว้ี ัด เน้อื หา เร่อื ง สามารถใช้ 1. การใชพ้ จนานุกรม (Dictionary) การใช้ พจนานุกรม 1.1 ทบทวนการค้นหาความหมายของคาํ ศัพท์โดยเรยี งตาม พจนานุกรม ภาษาอังกฤษ ตวั อกั ษรของคาํ ศัพท์ทีค่ ้นหาจาก a ถงึ z (8 ชั่วโมง) ในการหา 1.2 ให้อา่ นวิธีการใชพ้ จนานกุ รมและข้อมูลต่าง ๆ ทอี่ ยใู่ น ความหมายของ สว่ นหนา้ (คําชแ้ี จงในการใช้) ของ Dictionary ให้ คําศพั ท์ หนา้ ที่ เข้าใจ ของคํา และคาํ 1.3 เมอ่ื คน้ หาคําศัพทพ์ บแล้ว ใหศ้ กึ ษาวิธกี ารอ่านออก อา่ น เสียงหนา้ ที่ของคํา ความหมายและตัวอยา่ งในการใช้ (อ่านและทําตาม (ซึง่ คําบางคําอาจจะทําหน้าทไ่ี ดห้ ลายอย่าง) และคําที่ คําแนะนาํ ในการ มคี วามหมายใกล้เคียงกัน เชน่ drug (ดรกั ) n. ยา ใชค้ มู่ ือ ป้าย ผลิตภณั ฑ์ยา ยาเสพตดิ สินค้าท่เี ก่ยี วกบั สุขภาพท่ขี าย คาํ แนะนาํ ในรา้ นขายยา vt. drugged, drugging ผสมกบั ยา ทาํ วธิ ีการปรุง ให้ตดิ ยา ทาํ ใหไ้ ด้รับพิษจากยา drug on the market ขอ้ ควรระวังและ สินคา้ ท่มี ี มากเกนิ ความต้องการในตลาด ปา้ ยประกาศ)

1 ภาษาองั กฤษเพ่ือชวี ิตและสังคม ……………….. ปกี ารศึกษา…………………………. ng a Dictionary สัปดาห์ท…ี่ ………………………… การจดั กระบวนการเรียนรู้ สอื่ และแหลง่ การวดั และ เรยี นรู้ ประเมินผล ขั้นที่ 1 ก้าหนดสภาพปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ - พจนานุกรม - แบบสงั เกต 1.1 ครสู อบถามผเู้ รยี นว่า “ถา้ เราต้องการรู้ความหมาย ภาษาองั กฤษ - ใบงาน คําอ่าน ของคําศัพท์ภาษาอังกฤษ ผู้เรยี นตอ้ งทํา - ไทย อย่างไร” - ใบงาน 1.2 ครูและผู้เรยี นรว่ มกนั สรา้ งความเขา้ ใจวธิ ีการใช้ หาคาํ ศพั ท์ พจนานุกรมภาษาอังกฤษ 10 คํา 1.3 ครแู ละผู้เรียนร่วมกนั วางแผนการเรียนรู้ - ใบความรู้ ขั้นท่ี 2 แสวงหาขอ้ มลู และจัดการเรียนรู้ (Using a Dictiionary) 2.1 ครอู ธิบายหลักการใช้พจนานุกรมภาษาอังกฤษ การหาคาํ ศัพท์ตามตัวอักษร ตัวย่อในพจนานุกรม - ใบงาน ภาษาอังกฤษ คําอ่าน ความหมาย พรอ้ มกับแจก หาคําศัพท์ เอกสารใบความรกู้ ารใชพ้ จนานุกรมภาษาองั กฤษ สถานที่ t 2.2 ให้ผูเ้ รยี นแบ่งกลุ่มแขง่ ขันทาํ ใบงานเร่ือง คาํ ศัพท์ 10 คํา โดยกาํ หนดเวลา 5 นาที ข้นั ที่ 3 การปฏิบัติและการน้าไปใช้ 3.1 ผูเ้ รยี นนาํ ความรไู้ ปใชไ้ ด้ในสถานท่ีตา่ ง ๆ หรอื แหลง่ ท่องเที่ยวตา่ ง ๆ ได้ 3.2 ครูใหผ้ ้เู รียนไปตามสถานที่สําคัญตา่ ง ๆ พรอ้ มกบั ให้ บันทึกคําศัพท์ และบอกความหมายของคําศัพท์นั้น อย่างน้อย 10 คําศพั ท์ เพือ่ ส่งในการพบกล่มุ คร้งั ต่อไป ข้นั ที่ 4 การประเมินผลการเรยี นรู้ 4.1 ครูและผูเ้ รยี นประเมินผลจากแบบสงั เกตใบงาน 4.2 ครแู ละผู้เรยี นรว่ มกนั ประเมนิ งานจากการทําใบงาน พร้อมกับสรปุ ว่าผู้เรียนมคี วามเขา้ ใจมากน้อยเพยี งใด พร้อมกบั หาแนวทางแก้ไขร่วมกัน

แผนการเรียนรูร้ ายวิชา พต31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรยี นที่… ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ การแสดงความรู้สึก เรื่อง 4 คา้ วลี ประ รายวิชา/หวั ตวั ช้ีวัด เนื้อหา เรือ่ ง ตคี วามหมาย 5. การแสดงความดใี จ/เสียใจ คาํ วลี ประโยค จากนา้ํ เสยี งของ การใช้คํา วลแี ละรปู ประโยคทจี่ ะนาํ มาใชใ้ นการแสดงความดีใจ การแสด ผ้อู ่นื และรู้จกั ใช้ ความรูส้ ึกต่างๆ น้ําเสยี งในการ และเสียใจในโอกาสต่าง ๆ ได้ถูกตอ้ ง เช่น แสดงความดใี จท่ี (20 ชวั่ โมง) แสดงความรู้สึก ได้พบกันอีกครง้ั หรือแสดงความเสยี ใจทที่ าํ ผดิ เปน็ ตน้ ระหว่างการ ตวั อย่าง คาํ วลีและรูปประโยค เช่น สนทนา ได้แก่ ดใี จ เสียใจ - Congratulations! พงึ พอใจ - Sorry. Glad is hear about that. ไมพ่ งึ พอใจ ซาบซง้ึ ผดิ หวงั - Sorry about that. ปรารถนาดี - I’m glad to...................... ชืน่ ชมและ - I’m pleased to........................ เหน็ ใจ - I love to........................... - I’m sorry to......................... - It’s my fault that............................ 6. การแสดงความพอใจ/ไมพ่ อใจ ให้ร้จู ักคํา วลี และรปู ประโยคทจ่ี ะทีจ่ ะนํามาใช้ในการแสดงความพอใจ/ไม่พอใจใน โอกาสตา่ ง ๆ ไดถ้ ูกต้อง เชน่ แสดงความพอใจ/ไมพ่ อใจใน การรบั บรกิ าร เปน็ ตน้ ตวั อย่างคาํ วลี และรูปประโยค เช่น - Great! - Awful! - Good news! - How nice!

1 ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวติ และสงั คม ……………….. ปีการศกึ ษา…………………………. ะโยคการแสดงความรสู้ กึ ตา่ งๆ สัปดาห์ที่…………………………… การจัดกระบวนการเรียนรู้ ส่ือและแหลง่ การวดั และ เรยี นรู้ ประเมนิ ผล ขั้นที่ 1 ก้าหนดสภาพปัญหา ความตอ้ งการในการ เรยี นรู้ - ใบความรู้ แบบสงั เกต 1.1 ครูเลา่ สภาพปญั หาเหตุการณ์ท่ีเกดิ ข้ึนกบั ตนเองในการซ้อื -แบบสงั เกต ขายสนิ ค้ากับชาวต่างชาติ เมอื่ เกิดปัญหาในการ ตดิ ตอ่ ส่อื สาร 1.2 ครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั สร้างความเข้าใจกับสภาพปญั หา จากเหตกุ ารณ์และมกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ 1.3 ครูและผเู้ รียนร่วมกันวางแผนการเรยี นรู้ ขนั้ ท่ี 2 แสวงหาขอ้ มลู และจดั การเรียนรู้ 2.1 ให้ใบความร้เู กย่ี วกับประโยคการแสดงความรู้สึกต่างๆ 2.2. ครูและผ้เู รียนร่วมกันฝกึ อ่านบทสนทนา เกีย่ วกบั การแสดงความร้สู กึ ต่างๆ ขั้นท่ี 3 การปฏิบัตแิ ละการน้าไปใช้ 3.1ใหผ้ ้เู รียนจบั คูร่ ่วมกันฝกึ อ่านบทสนทนา เก่ยี วกับการแสดงความรสู้ ึกต่างๆ ขน้ั ที่ 4 การประเมินผลการเรยี นรู้ 4.1 ครูประเมนิ ผลจากแบบสังเกต 4.2 ครแู ละผู้เรียนรว่ มกันฝึกอ่านบทสนทนา ทบทวนอีกคร้ัง 4.3 ครูให้ผู้เรียนไปศึกษาเพ่มิ เติมเกย่ี วกบั บท สนทนาการแสดงความรตู้ า่ งๆ จากแหล่งเรยี นรู้ เชน่ ห้องสมดุ อินเทอรเ์ น็ต ฯลฯ

รายวชิ า/หวั ตวั ช้วี ัด เน้ือหา เรื่อง - How terrible! - That’s fantastic! - I can’t stand it! - I’m very disappointed with......................... - It’s ashamed that........................... 7. การแสดงความปรารถนา/ เหน็ ใจและการตอบรบั การใช้คาํ วลี และรปู ประโยคทีจ่ ะนํามาใช้ ในการแสดงความปรารถนาดี/เหน็ ใจในโอกาสตา่ ง ๆ ได้ ถูกต้อง เชน่ การแสดงความระลกึ ถงึ การแสดงความเหน็ ใจ เมอ่ื ผอู้ ่นื ประสบปญั หา เปน็ ตน้ ตวั อย่างคาํ วลี และรปู ประโยค เชน่ - Best wishes. - Take care. - Get well soon. - Good luck. - With sympathy. - We hope everything go well through this suffering period. - I understand how difficultit is. - It must be for you. - I feel sympathy for you. - Thank you for your hospitality. - Thanks a million for............................ - I’m very grateful to your........................... - It’s very appreciative that.............................. - I’m very appreciated for................................ 4. การแสดงความตอ้ งการการเสนอ/ใหค้ วามช่วยเหลือ/

การจดั กระบวนการเรยี นรู้ สอ่ื และแหลง่ การวดั และ เรียนรู้ ประเมินผล า g

รายวชิ า/หัว ตัวช้วี ัด เนือ้ หา เรื่อง บรกิ าร รวมทัง้ การตอบรบั /ปฏเิ สธ การ ใหค้ วาม ชว่ ยเหลือ/บริการ การใช้คํา วลี และรปู ประโยคเพื่อแสดง ความต้องการ การเสนอ/ ใหค้ วามชว่ ยเหลอื /บริการรวมทัง้ การตอบรบั /ปฏเิ สธในการให้ความช่วยเหลอื /บรกิ ารใน โอกาสและสถานทต่ี า่ งๆ ได้อย่างถูกตอ้ ง ไดแ้ ก่ การซื้อ สินคา้ /บริการในรา้ น การสง่ั จองตว๋ั เคร่อื งบนิ /รถไฟ/ ภาพยนตร์/ การจองโรงแรม/ ทพ่ี ัก การใชบ้ รกิ ารในทที่ าํ การ ไปรษณีย์/ธนาคาร ตัวอย่าง คาํ วลี และรูปประโยค เช่น - May I help you? - What can I do for you? - Let me.............................. - Shall I .............................. .? - Is there anything I can do for you? - I would like......................... - I prefer................................. - I’d rather.............................. - How much.............................. ? - How about.............................. ? - I’m afraid.............................. ? - We recommend.............................. - Would you please.............................. ? - Please let me know............................ - It’s occupied. etc.

การจดั กระบวนการเรยี นรู้ สอ่ื และแหล่ง การวดั และ เรียนรู้ ประเมินผล ร

แผนการเรียนรรู้ ายวิชา พต31001 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนที่… ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ สัญลักษณ์ทีค่ วรรู้ เรือ่ ง 5 เคร่อื งหมาย สญั ล รายวชิ า/หวั เร่อื ง ตวั ช้วี ดั เน้อื หา สญั ลกั ษณ์ อ่านและทาํ ตาม 2. สัญลกั ษณ์และป้ายประกาศต่าง ๆ (Signs & Notices) รู้จ ทีค่ วรรู้ (10 ชว่ั โมง) คาํ แนะนาํ ในการใช้ ความหมายของสญั ลักษณ์และปา้ ยประกาศที่พบใน คมู่ ือ ปา้ ย ชวี ิตประจาํ วันและการประกอบอาชีพ เช่น การปฏิบตั ิตน คําแนะนํา วิธกี าร ในแหล่งท่องเที่ยว โรงแรมพิพธิ ภณั ฑ์ โรงงาน สาํ นกั งาน ปรงุ อาหาร ยานพาหนะ ตวั อย่าง เช่น ขอ้ ควรระวงั และ ป้ายประกาศ = Don’t take photo photograph. = Don’t take durian inside = No smoking = Handicapped = elevationor lift

1 ภาษาอังกฤษเพือ่ ชวี ติ และสังคม ส่อื และแหลง่ การวดั และ เรยี นรู้ ประเมินผล ……………….. ปกี ารศึกษา…………………………. -ใบความรู้ - แบบฝกึ หัด ลักษณ์ ป้ายประกาศและคําอธิบาย สปั ดาหท์ ่ี…………………………… - โปสเตอรป์ ้าย - รายงาน จราจร การจดั กระบวนการเรยี นรู้ - โปสเตอร์ สญั ลักษณ์ จกั ขนั้ ที่ 1 ก้าหนดสภาพปัญหา ความตอ้ งการในการเรียนรู้ และป้าย 1.1 ครนู ําภาพตัวอย่าง สญั ลักษณ์ ป้ายประกาศ ประกาศ คําอธิบายฉลากและคู่มอื การใช้อุปกรณ์ตา่ งๆ มา ต่างๆ ให้ผู้เรยี นดู - ฉลากยา 1.2 ครแู ละผเู้ รียนสรา้ งความเขา้ ใจในเร่อื งการดูป้าย ฉลากค่มู อื สัญลักษณ์ ปา้ ยประกาศ คําอธิบายฉลากและคู่มอื การ การใช้อปุ กรณ์ ใช้อปุ กรณ์ตา่ งๆ โดยการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ - ใบงาน 1.3 ครแู ละผู้เรียนร่วมกันวางแผนการเรียนรู้ - แบบฝึกหดั ขั้นที่ 2 แสวงหาข้อมลู และจดั การเรยี นรู้ 2.1 ครูใหผ้ ้เู รียนแบง่ กลุ่มทํางาน โดยให้ศึกษาคน้ คว้า หวั ขอ้ ดังนี้ 2.1.1 เครื่องหมายจราจร 2.1.2 สัญลกั ษณแ์ ละป้ายประกาศต่าง ๆ 2.1.3 ฉลากยา และคู่มือการใชอ้ ปุ กรณ์ จากแหลง่ การเรียนรู้ เชน่ ห้องสมุด อนิ เทอรเ์ น็ต ฯลฯ โดยให้ผู้เรยี นจัดทาํ เปน็ รปู เล่มรายงาน และให้ ยกตัวอย่างนาํ เสนอกลุ่มละ 2 นาที 2.2. ครูใหผ้ ู้เรยี นทาํ แบบทดสอบ เร่ือง เครอื่ งหมายจราจร สญั ลักษณ์ ป้ายประกาศต่าง ๆ ฉลากยา และคมู่ ือป้าย ประกาศตา่ ง ๆ ขั้นท่ี 3 การปฏบิ ตั ิและการน้าไปใช้ 3.1 ผ้เู รยี นนาํ ความร้ไู ปปฏิบัติเชน่ การปฏบิ ตั ิตามกฎ จราจรคาํ แนะนาํ ช้แี จงในการรบั ประทานยาได้ เปน็ ตน้ 3.1 ให้ผ้เู รียนนาํ ตวั อย่างทีพ่ บในชีวติ ประจาํ วัน มาบันทึก ไว้เปน็ แฟ้มสะสมงาน ข้ันท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรียนรู้ 4.1 ครูและผเู้ รยี นนาํ แฟม้ สะสมงานและผลงานทีไ่ ดจ้ าก

รายวิชา/หัวเร่อื ง ตัวช้วี ดั เน้อื หา Make up = do not disturb the room = make up the room = danger = safety first = no parking

การจดั กระบวนการเรยี นรู้ สื่อและแหลง่ การวัดและ เรียนรู้ ประเมนิ ผล การปฏบิ ตั ิมานาํ เสนอ 4.2 ครแู ละผเู้ รียนรว่ มกนั สรา้ งเกณฑก์ ารประเมินคณุ ภาพ การเรียนรู้ 4.3 ครู ผ้เู รียน ผเู้ กย่ี วขอ้ ง ร่วมกันประเมนิ พฒั นาการ เรยี นรู้ ให้เปน็ ไปตามเกณฑ์คุณภาพการเรียนรู้

รายวชิ า/หวั เร่อื ง ตัวช้วี ัด เนื้อหา = Disabled Symbol etc. 2. สลากยาและคู่มอื ในการใช้อปุ กรณ์ต่าง ๆ (Instructions การอา่ น ทาํ ความเขา้ ใจและปฏบิ ัติตามคาํ แนะนําในการ ใช้ยาและอุปกรณ์ต่าง ๆ ทใ่ี ชใ้ นชวี ิตประจําวัน เช่น หมอ้ หงุ ข้าว ไฟฟา้ เคร่อื งซักผ้า คอมพิวเตอร์ โทรศพั ทม์ ือถอื เป็นต้น โด ใหเ้ ขา้ ใจสํานวนหรอื โครงสร้างของประโยคทม่ี ักใช้ เชน่ - Keep out of reach of children. - Take one tablet after each meal. - Shake well before use. การใช้ Active Voice และ PassiveVoice Modal verb Direct Speech, Indirect speech, Conjunction และ Connective words ที่สําคัญ เช่น - You should have it directly after meal. - The doses must not be divided. - Don’t use if the package is open. - First open the can with the opener. Pull it in a bowl. Then put some chopped chili, lemon juice and fish sauce. After that mix them together. 3.ค้าแนะน้าและคา้ เตอื นต่าง ๆ (Tips and Warning) รู้จักวธิ ีการอา่ นและตีความคาํ แนะนาํ คําชี้แจง และคาํ อธิบาย ตา่ ง ๆ เชน่ พยากรณ์อากาศประกาศ เตือนภัย คําแนะนําใน

การจดั กระบวนการเรยี นรู้ สอื่ และแหลง่ การวัดและ เรียนรู้ ประเมนิ ผล s) ว ดย

รายวิชา/หัวเร่อื ง ตวั ชี้วดั เน้ือหา การเข้าไปในสถานทตี่ า่ ง ๆ คาํ อธิบายสนิ คา้ และสว่ นประกอบ หรือเครื่องปรุง วธิ ีการปรงุ อาหาร เป็นตน้

การจดั กระบวนการเรียนรู้ ส่อื และแหลง่ การวดั และ เรยี นรู้ ประเมินผล

แผนการเรียนรูร้ ายวิชา พต31001 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนท่ี… ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ ท่องเทย่ี วชมพพิ ิธภณั ฑ์ แหล่งเรยี นรู้ เร่อื ง 6 ขอ้ ควรป รายวิชา/หวั เรื่อง ตัวช้ีวดั เนอื้ หา ข้อควรปฏิบัติ อา่ นและทาํ ตาม 3. สญั ลักษณ์และปา้ ยประกาศตา่ ง ๆ ข้นั ที่ 1 ก ในการเข้าชม พพิ ิธภณั ฑ์ คาํ แนะนําในการ (Signs & Notices) ร้จู ักความหมายของสญั ลกั ษณ์ 1.1 ค แหล่งเรียนรู้ (10 ชั่วโมง) ใชค้ ูม่ อื ปา้ ย และปา้ ยประกาศทพ่ี บในชีวิตประจาํ วนั และการ เ คําแนะนาํ ประกอบอาชีพ เชน่ การปฏิบตั ิตนในแหล่งท่องเทย่ี ว 1.2 ค วิธีการปรงุ โรงแรม พิพธิ ภณั ฑ์ โรงงาน สาํ นกั งาน ก ขอ้ ควรระวงั และ ยานพาหนะเปน็ ตน้ เช่น 1.3 ค ปา้ ยประกาศ = Don’t take photo ขั้นที่ 2 แ 2.1 ผ photograph. พ = No smoking 2.2 ค ค ขน้ั ท่ี 3 ก 3.2 ค = Handicapped ช 3.3 ขนั้ ท่ี 4 ก 4.1

1 ภาษาอังกฤษเพอื่ ชวี ติ และสังคม ……………….. ปีการศึกษา…………………………. ปฏบิ ตั ใิ นการเข้าชมพิพธิ ภัณฑ์ แหล่งเรียนรู้ สัปดาหท์ …่ี ………………………… การจัดกระบวนการเรยี นรู้ สอ่ื และแหลง่ การวัดและ เรียนรู้ ประเมินผล กา้ หนดสภาพปัญหา ความตอ้ งการในการเรียนรู้ -ใบความรู้ -แบบสังเกต ครบู อกกบั ผู้เรียนวา่ วนั นีจ้ ะพาไปเทยี่ ว เยี่ยมชม พพิ ธิ ภัณฑ์ ในการ - ใบงาน -บันทึกงานที่สง่ เข้าชมพพิ ธิ ภณั ฑ์ จะมีขอ้ ปฏบิ ตั ใิ นการเข้าชมพพิ ิธภัณฑ์ - แบบสังเกต ครแู ละผเู้ รียนร่วมสรา้ งความเข้าใจในการเข้าชมพิพธิ ภัณฑ์ พร้อม กบั ขอ้ ควรปฏบิ ตั ใิ นการเข้าชมพพิ ิธภณั ฑ์ ครแู ละผ้เู รยี นร่วมกนั วางแผนการเรยี นรู้ แสวงหาขอ้ มลู และจัดการเรียนรู้ ผู้เรยี นศึกษาใบความรู้ในเรอื่ งขอ้ ควรปฏิบตั ใิ นการเขา้ ชมพพิ ิธภัณฑ์ พร้อมกับอธบิ ายความหมาย ครนู าํ ผูเ้ รียนเข้าชมพพิ ธิ ภณั ฑ์พร้อมกับศกึ ษาเรยี นรขู้ ้อ ควรปฏบิ ตั ิในการเขา้ ชมพพิ ธิ ภณั ฑ์ โดยศึกษาจากสถานการณ์จรงิ การปฏิบัตแิ ละการนา้ ไปใช้ ครแู ละผู้เรียนนําความรู้ท่ไี ด้จากการศึกษาใบความรู้ไปใช้กับการ เข้า ชมพพิ ิธภณั ฑ์ พร้อมกับให้จดบนั ทึกเกยี่ วกบั ขอ้ ควรปฏิบตั ทิ พี่ บเหน็ ครใู ห้ผ้เู รยี นเกบ็ รวบรวมไว้ในแฟ้มสะสมงาน การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ครปู ระเมินจากการเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเขา้ ชมใน พิพิธภณั ฑโ์ ดยการสงั เกต และการจดบนั ทกึ

แผนการเรียนรูร้ ายวิชา พต31001 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรียนท่ี… ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ การประกอบอาหาร เรอื่ ง 7 ขน้ั รายวชิ า/หวั ตวั ช้ีวัด เน้อื หา เร่ือง อ่านและทาํ ตาม 1. ค้าแนะนา้ และคา้ เตอื นต่าง ๆ (Tips and Warning) ขั้นตอนการ คําแนะนําใน รูจ้ กั ในการทําอาหารหรอื ปรุงอาหารจะตอ้ งบอกวิธีการทําหรือ ประกอบอาหาร การใช้คูม่ ือ ป้าย ขัน้ ตอนการปฏบิ ตั ิตามลําดบั เพ่ือให้ผู้อา่ นสามารถปฏบิ ัติตาม เคร่อื งปรงุ คาํ แนะนาํ ไดแ้ ละได้อาหารตามทตี่ ้องการ ดงั นน้ั ภาษาที่ใช้ในการบอก (10ชัว่ โมง) วิธกี ารปรุง ข้ันตอนการทาํ อาหารจึงต้องอ่านเขา้ ใจง่าย ชัดเจนและ ข้อควรระวงั สามารถปฏบิ ัตติ ามได้ โดยปกตกิ ารทําอาหารประกอบด้วย และ ปา้ ย ข้นั ตอนดงั น้ี ประกาศ 1. ชอ่ื อาหาร Name of food 2. ส่วนผสม Ingredients 3. ขั้นตอนการปรงุ Instruction preparing the dish 4. จํานวนอาหารเมือ่ ปรุงเสร็จ Amount for serving 2. คาํ ศพั ทเ์ กย่ี วกบั การปรงุ อาหาร เช่น - Pepper - Salt - Sugar - fish sauces ฯลฯ 3. คาํ ศพั ทเ์ กี่ยวกับข้ันตอนการปฏิบัติในการปรุงอาหาร 3.1 ในการบอกวธิ ีการปฏบิ ัตสิ ามารถใชร้ ูปประโยคคําส่งั ใน กรยิ าช่องที่ 1 ในการข้นึ ตน้ ประโยค แต่จะเป็นกิริยาที่ เกี่ยวกับการแนะนําสิ่งของนั้น ๆ เช่น - Cut The bread in to small pieces. (หั่นขนมปังเปน็ ช้นิ เลก็ ๆ) - Fry rice and vegetables in a oil for minute’s.

1 ภาษาองั กฤษเพอื่ ชวี ติ และสังคม ……………….. ปกี ารศึกษา…………………………. นตอนการปรงุ อาหาร สัปดาหท์ …่ี ………………………… การจัดกระบวนการเรยี นรู้ ส่อื และแหลง่ การวัดและ เรยี นรู้ ประเมนิ ผล ขน้ั ท่ี 1 ก้าหนดสภาพปญั หา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ -ใบความรู้ - แบบสังเกต จากการ 1.1 จากการพบกลุ่มคร้งั ท่ีแล้ว ไดแ้ จ้งใหผ้ ้เู รยี นเตรยี ม - ใบงาน ปฏิบัติจริง วัสดุ อปุ กรณ์ ในการประกอบอาหารโดยการแบง่ กลุ่ม - แบบสังเกต อาหารตามประเภท กลุ่มท่ี 1 การปรงุ อาหารแบบผัด จากการ กลุ่มท่ี 2 การปรงุ อาหารประเภทแกง ปฏิบัติจรงิ 1.2 ครูและผู้เรียนสร้างความเข้าใจในเร่อื งของขน้ั ตอน การประกอบอาหาร โดยใชค้ ําศัพทภ์ าษาอังกฤษ 1.3 ครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั วางแผนการเรยี นรู้ ขน้ั ที่ 2 แสวงหาขอ้ มลู และจัดการเรียนรู้ 2.1 ผู้เรยี นศกึ ษาใบความรเู้ กย่ี วกับคําศพั ท์ ความหมาย เกยี่ วกับเครอ่ื งปรุง ข้ันตอนการประกอบอาหาร 2.2. ครูนาํ ผู้เรยี นรว่ มกันศกึ ษาคําศพั ท์ พรอ้ มฝกึ อ่าน เขยี น คําศัพท์ เกย่ี วกบั เคร่อื งปรงุ และขั้นตอนการประกอบ อาหาร ขนั้ ท่ี 3 การปฏบิ ัตแิ ละการน้าไปใช้ 3.4 ใหผ้ เู้ รียนแตล่ ะกลุ่มนําเสนอเครอ่ื งปรุง และข้ันตอน การประกอบอาหาร เปน็ ภาษาอังกฤษ โดยพูดศพั ท์ ภาษาองั กฤษ เพือ่ สื่อความหมาย 3.5 ครูให้ผเู้ รยี นเกบ็ รวบรวมบนั ทกึ รายละเอยี ด เอกสารไว้ ในแฟม้ สะสมงาน ขน้ั ที่ 4การประเมินผลการเรยี นรู้ 4.1 ครแู ละผูเ้ รยี นนาํ ผลการฝกึ ปฏิบตั กิ จิ กรรมมาสรุปเป็น องคค์ วามรู้ และประเมนิ ผลจากชิน้ งานและการปฏบิ ตั ิ กิจกรรมแตล่ ะขั้นตอน

รายวิชา/หัว ตวั ชี้วดั เนอ้ื หา เร่ือง (ผดั ข้าวกับผักใสน่ า้ํ มันเล็กน้อย ประมาณ 4 นาที่) - Sprinkle it with spices, Pepper and Salt (และโรยเครอ่ื งเทศ พริกไทยและเกลอื ) -Add water and cook it slowly fro 5 minute’s. (เติมนํา้ และคนชา้ ๆ ประมาณ 5 นาที) 3.2 Connecting words คอื การบอกลําดบั ขนั้ ตอนอย่าง ต่อเน่อื งของการใหค้ าํ แนะนาํ เปน็ ความเรียง เช่น First , Second , Next , After , Them , Finally 3.2.1 Example: Nam of food : Fried rice with eggs 3.2.2 Ingredients : 2 eggs 1 table spoon salt 1 table spoon sugar ½ table spoon pepper 3.2.3instruction Preparing The dish : First ,you have to the rice with a little oil in the pan. Second ,you have to break two eggs in to the bowl and bead them. After that you have to poor the eggs in to the pan. Then you have to season with salt, sugar and pepper. You should cook it 3-4 minute. Finally, you remove fry rice from the pan and serer it. 3.2.3 Amount for serving : 2 serving 3.3 ในการใหค้ ํา สามารถใช้ Should , ought , to และ have to ประกอบคําแนะนําได้

การจดั กระบวนการเรียนรู้ ส่อื และแหลง่ การวดั และ เรยี นรู้ ประเมินผล

แผนการเรยี นรรู้ ายวชิ า พต31001 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรยี นที่… ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ การพยากรณ์อากาศ เรื่อง 8 ก รายวชิ า/หัว ตัวชว้ี ดั เนือ้ หา เร่อื ง 1. ศึกษาคน้ คว้าความรู้ 1. บทอ่าน การพยากรณ์อากาศ ขั้นที่ 1 การพยากรณ์ อากาศ และขอ้ มลู จากส่ือตา่ งๆ (Weather Forecast) (10 ชวั่ โมง) เช่น หนงั สือพมิ พ์ ทัง้ ในประเทศ และตา่ งประเทศ ภาษาองั กฤษและ 2. การถาม-ตอบ คําถามจากบทอ่านการ Website พยากรณ์อากาศ (Weather Forecast) 2. แลกเปลย่ี นขอ้ มลู 3. การถามและการขอข้อมลู ข่าวสารความรทู้ ้งั อยา่ ง (Asking & Giving Information) ขัน้ ท่ี 2 เปน็ ทางการและไมเ่ ป็น เสยี ง คาํ ศพั ท์ วลี สํานวนท่มี กั ใช้บ่อยๆ ทางการ ในขา่ วพยากรณ์อากาศ เชน่ 3. เข้าใจและใช้ประโยคที่ shower, windy, heavy, scatter, ซับซ้อนในสถานการณ์ stormy, sunrise, sunset, ขน้ั ท่ี 3 ต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง maximum, minimum, Northeast 4. สบื ค้นข้อมูลใน ด้านตา่ ง ๆ จาก Internet ข้นั ที่ 4 4

1 ภาษาอังกฤษเพือ่ ชีวิตและสังคม ……………….. ปีการศึกษา…………………………. การพยากรณอ์ ากาศ สัปดาห์ท่ี…………………………… การจัดกระบวนการเรียนรู้ สื่อและ การวัดและ แหลง่ เรยี นรู้ ประเมินผล 1 กา้ หนดสภาพปญั หา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ ครแู ละผู้เรยี นรว่ มกันสรา้ งความร้คู วามเข้าใจ - ใบความรู้ - แบบสงั เกต 1.1 บทอ่าน การพยากรณ์อากาศ/บทสนทนาเกี่ยวกบั การพยากรณ์ - วดิ ีโอ - ข้อมลู ที่ - ใบงาน สบื ค้นทาง อากาศ - แบบสังเกต อินเตอร์เนต็ 1.2 การถาม-ตอบ คําถามจากบทอา่ นพยากรณอ์ ากาศ 1.3 Website ทเี่ กย่ี วกับการพยากรณ์อากาศ 2 แสวงหาข้อมลู และจดั การเรียนรู้ 2.1 ครใู หผ้ เู้ รียนศกึ ษาใบความรู้ การพยากรณ์อากาศ 2.2 ครใู หผ้ เู้ รยี นศกึ ษาดูวิดโี อ หรือศึกษาบทสนทนาพยากรณอ์ ากาศ 2.3 ครใู หผ้ ูเ้ รยี นสบื ค้นข้อมลู ทางอินเทอรเ์ นต็ 3 การปฏบิ ัตแิ ละการนา้ ไปใช้ 3.1 ฝกึ พูดสนทนาการถาม-ตอบ จากการอ่านพยากรณ์ อากาศ ใหผ้ เู้ รยี นแสดงบทบาท บทบาทผู้ ประกาศข่าวพยากรณ์อากาศ 4 การประเมินผลการเรยี นรู้ 4.1 ครแู ละผเู้ รียนร่วมกนั สรปุ เนอื้ หาท่ไี ด้จากการศกึ ษา และประเมินความรู้ ความเข้าใจโดยการซักถาม และการสังเกต

แผนการเรยี นรรู้ ายวชิ า พต31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรยี นที่… ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ การเดนิ ทาง เรอื่ ง 9 การเดนิ ทา รายวิชา/หัวเร่ือง ตัวชี้วัด เนือ้ หา การเดินทางและ 1. ศึกษาคน้ ควา้ 1. ตารางเวลาของ Bus, Train, Airplane, Boat หรือ ขน้ั ที่ 1 ก ตารางเวลา ความร้แู ละ Subway จากสอื่ ต่าง ๆ เช่น แผ่นพับ 1.1 (10 ชว่ั โมง) ข้อมลู จากสอ่ื ต่าง ๆ หนงั สือพมิ พ์ หรอื Website ท่เี ก่ียวขอ้ ง 2. สืบคน้ ขอ้ มูลในด้าน 2. Asking & giving Information เช่น 1.2 ตา่ งๆ จาก Internet - Could you please tell me.................... ? 1.3 และรับส่ง E-mail ขน้ั ท่ี 2 แ - Please tell me............................. . 2.1 3. เขา้ ใจและใช้ประโยค ทซ่ี ับซอ้ นใน - Excuse me. Do you know....................... ? 2.2 สถานการณ์ตา่ ง ๆ 3. การบอกทศิ ทาง (Direction) เชน่ 4. ใช้ Tense ทยี่ งุ่ ยาก - Go straight. - Keep walking to......................... . 2.3 - Walk past................................. . และซบั ซอ้ นได้ - It’s at the opposite of.......................... ข้ันที่ 3 ก 5. แลกเปลยี่ นขอ้ มูล ขา่ วสารความรู้ - Next to.................................... ผ 4. Past Simple Tense, Past Continuous Tense ขน้ั ที่ 4 ก ค และ Past Perfect Tense. 5. การเขียนเลา่ เร่อื งหรอื ประสบการณใ์ นการทอ่ งเท่ยี ว ค ซ 6. การวางแผนการเดินทางท่องเทยี่ ว

1 ภาษาองั กฤษเพ่อื ชีวิตและสังคม ……………….. ปกี ารศึกษา…………………………. างและตารางเวลา สปั ดาห์ท…ี่ ………………………… การจัดกระบวนการเรยี นรู้ สื่อและแหล่ง การวัดและ เรียนรู้ ประเมินผล กา้ หนดสภาพปญั หา ความตอ้ งการในการเรยี นรู้ - ใบความรู้ - แบบสงั เกต 1 ครูยกตวั อย่างสถานการณท์ ส่ี ถานีรถไฟมชี าวต่างชาตสิ อบถามขอ้ มูลเก่ยี วกบั - ใบงาน การเดินทาง/ตารางรถไฟจะถามตอบอย่างไร - แบบสงั เกต 2 ครแู ละผเู้ รยี นทาํ ความเข้าใจเรอ่ื งการใหข้ อ้ มลู เกีย่ วกับตารางเวลาเดินทาง 3 ครูและผูเ้ รยี นร่วมกนั วางแผนการจัดกจิ กรรม แสวงหาขอ้ มลู และจดั การเรียนรู้ 1 ครูอธบิ ายบทสนทนาเก่ียวกับการสอบถามข้อมูล/การเดินทางพร้อมกบั ให้ใบความร้เู รอื่ งประโยคทีใ่ ช้ในการถามขอ้ มลู การเดนิ ทาง เวลา และสถานท่ี 2 ครูแบ่งกลมุ่ ใหผ้ ้เู รยี นฝึกอ่านบทสนทนา พรอ้ มกบั นาํ มาแสดงบทบาทสมมุติ หนา้ ชั้นเรยี น 3 ฝกึ พดู สนทนา การถาม-ตอบ เกี่ยวกับการเดินทางคําศัพทเ์ กยี่ วกับทิศทาง เวลา ระยะทาง การปฏบิ ตั แิ ละการน้าไปใช้ ผู้เรยี นสามารถนําความร้ทู ี่ไดไ้ ปใช้ในชีวิตประจําวันได้ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ครูและผู้เรียนรว่ มกันสรุปเนอื้ หาทไ่ี ดจ้ ากการศกึ ษา และประเมนิ ความรู้ ความเข้าใจจากการนําเสนอหน้าชั้นเรยี น การแสดงบทบาทสมมุติ โดยการ ซักถาม การสังเกต

แผนการเรียนรู้รายวชิ า พต31001 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรยี น ช่ือหน่วยการเรียนรู้ ภาษาและวฒั นธรรม เรือ่ ง 10 การสอื่ สารตามมารย รายวิชา/หัวเรื่อง ตัวช้ีวัด เนอื้ หา ภาษาและ 1. ปฏิบัตติ นตาม 1. การใช้ภาษาในการสื่อสารได้เหมาะสมตามมารยาททาง วัฒนธรรม มารยาท (10ช่ัวโมง) สงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา วฒั นธรรม การใช้ภาษา นาํ้ เสยี งและภาษาท่าทางไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกับ และประเพณี บคุ คล เวลา สถานทแ่ี ละโอกาส เชน่ การสัมผัสมือ การโบก ตา่ ง ๆ ได้ มือ การใชส้ หี นา้ ท่าทาง และนาํ้ เสียงประกอบการพูด การ อย่างถูกต้อง แนะนําตัวเองการแสดงความรู้สึกในโอกาสตา่ ง ๆ การแตง่ 2. เปรยี บเทียบ กาย การรบั ประทานอาหาร รว่ มงานเลีย้ ง งานสังสรรค์ และ ความแตกต่าง กจิ กรรมทางสังคมตา่ ง ๆ ระหว่าง ตวั อย่าง เชน่ วัฒนธรรม อังกฤษกับ - Blow a kiss. (ส่งจูบ) วัฒนธรรมไทย - I love you. (ภาษาใบ้) - Be quiet. (เงียบ)

1 ภาษาองั กฤษเพื่อชีวติ และสงั คม นที่………………..ปกี ารศึกษา…………………………. ยาททางสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา สัปดาห์ท่ี…………………………… การจัดกระบวนการเรยี นรู้ ส่ือและแหลง่ การวดั และ เรยี นรู้ ประเมินผล ขั้นที่ 1 กา้ หนดสภาพปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ -แบบสงั เกต 1.1 ครูทกั ทายผูเ้ รียน หลังจากนัน้ ทาํ ท่าทางภาษาใบ้ พรอ้ ม กับถามผเู้ รยี นวา่ เคยพบทา่ ทางภาษาใบห้ รือไม่อยา่ งไร และ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ 1.2 ครูและผ้เู รยี นทําความเข้าใจเร่อื งการใช้ภาษาในการ สอ่ื สารได้อย่างเหมาะสมตามมารยาททางสังคมและ วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา 1.3 ครูและผ้เู รียนร่วมกนั วางแผนการจดั กิจกรรม ขั้นที่ 2 แสวงหาขอ้ มูลและจดั การเรยี นรู้ -ใบความรู้ 2.1 ครใู ห้ใบความรูเ้ พ่ือใหผ้ เู้ รยี นศกึ ษาเรอ่ื งการใชภ้ าษาในการ ส่ือสารไดเ้ หมาะสมตามมารยาททางสังคมและวฒั นธรรม ของเจา้ ของภาษา 2.2. ครูใหผ้ ูเ้ รียนออกไปทําภาษาใบแ้ ละใหเ้ พ่ือน ๆ ทาย พรอ้ ม กบั พดู ศัพท์ภาษาอังกฤษ ตามลกั ษณะทา่ ทางภาษาใบ้ และ แปลความหมาย ขน้ั ที่ 3 การปฏบิ ตั แิ ละการนา้ ไปใช้ 3.1 ผู้เรียนนําความรู้ทีไ่ ด้ไปใช้ในชวี ิตประจาํ วนั ตามเทศกาล -ใบงาน ตา่ งๆ หรอื ส่อื สารภาษาใบห้ รือภาษาสญั ลกั ษณ์ ข้ันท่ี 4การประเมินผลการเรียนรู้ 4.1 ประเมนิ จากการนาํ เสนอหนา้ ชั้นเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกต 4.2 ครู และผู้เรียนร่วมกันสรุปและนาํ ปัญหามาหาแนว -ใบความรู้ ทางแกไ้ ขเพอ่ื นําไปพัฒนาปรบั ปรงุ ในครั้งต่อไป

รายวชิ า/หวั เรื่อง ตวั ชี้วดั เน้ือหา - That’s bad. (ยกหัวแมม่ ือช้ลี งไปทพี่ ื้น) - How’s everything? - How have you been? - What’s going on with your life? - How’s life? - What’s up? - May I introduce myself? - Let me introduce myself, ............................... - Allow me to introduce.................. to................ - Have you met...................... ? - Congratulations on........................ - Happy Birthday. - Merry Christmas. - Happy New Year. - I’m sorry for......................... - May god bless you. - May god be with you.

การจดั กระบวนการเรียนรู้ ส่อื และแหลง่ การวดั และ เรยี นรู้ ประเมินผล

รายวิชา/หัวเร่อื ง ตวั ชี้วดั เน้ือหา - I feel sorry............................... - Please pass my warm regards to.................... . - Toast! - I wish you................................... - Would you mind................................... - Please let me know................................... - Would you please................................... - May I have................................... - Can you help me................................... - You look smart. - How nice.............................. . - I wonder if.............................. - How to cook.............................. etc. 2. ความเช่ือและขนบธรรมเนยี ม ประเพณีของเจา้ ของภาษา ความเป็นมาของความเช่อื ขนบธรรมเนียมและประเพณี ต่าง ๆ ในสังคมของเจา้ ของภาษา การทํากิจกรรมตามความเช ขนบธรรมเนียมและประเพณีต่าง ๆ ในดา้ นบทเพลง การแตง่ ก อาหาร เครอ่ื งด่ืมและการประกอบพธิ กี รรมทเี่ ก่ยี วขอ้ ง ได้แก่ วนั คริสตม์ าส วันขอบคณุ พระเจ้า วันวาเลนไทน์

การจัดกระบวนการเรียนรู้ สอ่ื และแหล่ง การวดั และ เรยี นรู้ ประเมินผล ชอ่ื กาย

รายวิชา/หัวเร่อื ง ตวั ชี้วดั เนอ้ื หา และวันพ่อ

การจดั กระบวนการเรียนรู้ ส่อื และแหลง่ การวดั และ เรยี นรู้ ประเมินผล

แผนการเรียนรรู้ ายวิชา พต31001 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรยี นท่ี… ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ การกรอกใบสมคั รงาน เร่อื ง 11 การเขยี นปร รายวชิ า/หวั ตัวชี้วัด เนื้อหา ขัน้ ท่ี 1 กา้ หนดสภาพปญั หา เรอื่ ง 1.1 ครูนําตวั อยา่ งโฆษณ 1. ศกึ ษาคน้ ควา้ 1. การเขียนประวตั ิ (Resume) เพือ่ สม การเขยี น ความรู้และขอ้ มลู จาก (Resume) เพ่ือสมคั รงานการ 1.2 ครูและผู้เรยี นทาํ ควา ประวัติ ส่ือต่าง ๆ สง่ e-mail สมัครงาน การสมคั รและการส (Resume) 2. สืบค้นขอ้ มูล 1.3ครูและผเู้ รียนร่วมกนั เพอื่ การสมัคร ในด้านตา่ ง ๆจาก งาน Internet และรบั ส่ง ข้นั ที่ 2 แสวงหาขอ้ มูลและจ e-mail 2.1ครูให้ใบความรเู้ กี่ยวก (10ช่ัวโมง) 3. เข้าใจและใช้ 2.2. ครใู หผ้ ู้เรยี นกรอกป ประโยคซบั ซอ้ นใน 2.3 ครแู จกใบความรู้เร่อื สถานการณ์ตา่ ง ๆ 4. การแลกเปล่ยี น ขั้นที่ 3 การปฏิบัตแิ ละการน ขอ้ มลู ขา่ วสารความรู้ 3.1 ผูเ้ รียนนาํ ความร้ทู ่ีได ทงั้ อย่างเปน็ ทางการ ขอ้ มลู ทาง e-mail และไม่เป็นทางการ ขั้นท่ี 4การประเมินผลการเรีย 4.1 ครแู ละผู้เรียนประเมนิ คว เพือ่ การสมคั รงานภาษาอังกฤษ

1 ภาษาองั กฤษเพอื่ ชีวิตและสังคม ……………….. ปกี ารศึกษา…………………………. ระวตั ิ (Resume) เพ่อื การสมัครงาน สัปดาห์ท่ี…………………………… การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ส่ือและแหล่ง การวัดและ เรียนรู้ ประเมนิ ผล า ความตอ้ งการในการเรียนรู้ - ประเมินจาก ณารับสมัครงานพรอ้ มกับนาํ ตวั อยา่ งแบบฟอรม์ การเขียนประวตั ิ -ใบความรเู้ รื่อง มคั รงานมาใหก้ ับผูเ้ รียนพรอ้ มกับการสมัครและการส่ง e-mail คาํ ศพั ท์ที่ แบบฟอร์มการ ามเข้าใจเรือ่ งการเขียนประวัติ (Resume) เพื่อสมคั รงานพรอ้ มกับ เกย่ี วขอ้ งกับ ส่งe-mail ประวัติสว่ นตัว สมัครงาน นวางแผนการจดั กิจกรรม -ใบความรเู้ รื่อง จัดการเรยี นรู้ กับคําศัพทเ์ ก่ยี วกับการเขยี นประวตั พิ ร้อมกับการแปลความหมาย การสมัคร ประวตั ิตวั เองตามแบบฟอรม์ การเขยี นประวัตเิ พือ่ การสมัครงาน และสง่ e- องการสมคั รและการส่ง e-mail mail น้าไปใช้ -ใบงาน ดไ้ ปใช้ในการเขียนประวัตเิ พ่ือการสมคั รงานและนาํ ไปฝกึ ปฏิบัติสง่ ยนรู้ วามถูกต้องเกีย่ วกบั การกรอกแบบฟอรม์ การเขยี นประวัติ ษ