Buku Guru Kelas 2. Tema 4. Hidup Bersih dan Sehat_4

Pembelajaran 6 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PPKn Kompetensi Dasar: 1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu dalam 3.4 Mengenal kosakata dan konsep keberagaman di rumah dan tentang lingkungan sehat sekolah. dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara 2.4 Menerima makna bersatu dalam menjaga kesehatan lingkungan keberagaman di rumah dan dalam bahasa Indonesia atau sekolah. bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di rumah 4.4 Menyajikan penggunaan dan sekolah. kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil 4.4 Menceritakan pengalaman pengamatan tentang lingkungan bersatu dalam keberagaman di sehat dan lingkungan tidak sehat rumah dan sekolah. di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. Matematika Kompetensi Dasar: 3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya 4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri- cirinya. Subtema 3: Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain 137

TUJUAN PEMBELAJARAN: 1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan benar. 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan benar. 3. Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan pengalaman tentang melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan benar. 4. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan benar. 5. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat. 6. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. 7. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat. 8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat. 9. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang dengan benar. 10. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang dengan benar. 11. Dengan mengamati ciri setiap gambar atau model bangun ruang, siswa dapat mengelompokan benda di sekitar yang termasuk bangun ruang dengan benar. 138 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Gambar-gambar yang berhubungan dengan contoh kegiatan kebersamaan atau persatuan dalam keberagaman di tempat bermain. 2. Gambar-gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan. 3. Gambar dan model berbagai bentuk bangun ruang. KEGIATAN PEMBELAJARAN Ayo Mengamati • Siswa mengamati gambar kegiatan Dayu dan teman-teman di halaman rumah. • Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Informasi apa yang dapat kamu peroleh dari gambar di atas?”, “Sikap apa yang ditunjukkan Dayu dan teman-teman?”, dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi gambar?” • Menghubungkan isi gambar dengan sikap kebersamaan sebagai perwujudan persatuan. Ayo Berdiskusi • Siswa mendiskusikan manfaat dan akibat jika tidak hidup bersatu dalam keberagaman ketika bermain. • Mengoreksi kebenaran jawaban siswa. • Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa. • Siswa menyimpulkan hasil diskusi dengan bahasa sendiri. Ayo Mengamati • Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan setelah bermain. • Bertanya jawab tentang isi percakapan secara umum. Subtema 3: Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain 139

Ayo Membaca • Siswa membaca teks yang berjudul “Kesehatan Badan Perlu Dijaga” dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”. Ayo Mengamati • Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan badan. • Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”. Ayo Menulis • Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara menjaga kesehatan badan. • Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan. • Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. Ayo Mengamati • Siswa mengamati bentuk sabun dan spons, kemudian menghubungkannya dengan pengenalan bentuk bangun ruang. • Bertanya jawab tentang bentuk bangun ruang yang lain selain dari balok, misalnya prisma dan limas. • Siswa mengidentifikasi sisi, rusuk, dan titik sudut pada bangun ruang prisma dan limas. 140 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Ayo Berlatih • Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang berhubungan dengan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun ruang. • Mengoreksi kebenaran jawaban siswa. • Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa. • Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa. PENGAYAAN • Siswa diminta bermain peran dalam mencontohkan kegiatan persatuan atau kebersamaan dengan teman di tempat bermain. • Siswa diminta mengamati berbagai lingkungan di sekitar dan menceritakan cara yang pernah dilakukan atau dilihat dalam upaya menjaga kesehatan lingkungan. • Siswa diminta untuk mengamati berbagai bentuk bangun ruang di sekitar dan menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut. REMEDIAL • Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan sikap persatuan dan kebersamaan dalam keberagaman bagi siswa yang belum paham. • Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan di sekitar bagi siswa yang belum paham. • Menjelaskan kembali materi yang berhubungan dengan banyak rusuk, sisi dan titik sudut pada bangun ruang. PENILAIAN A. Teknik Penilaian 1. Penilaian Sikap: Observasi 2. Penilaian Pengetahuan: Tes 3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja Subtema 3: Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain 141

B. Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap Petunjuk: Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat! Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya Siswa T BT Jawab T BT T BT Diri No. T BT T BT T BT 1. Siti 2. Dayu 3. Beni Keterangan: T : Terlihat BT : Belum Terlihat 2. Penilaian Pengetahuan • Menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keragaman dan keruguan jika hidup tidak bersatu dalam keberagaman. Skor : 5 • Menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut bangun ruang. Skor : 5 3. Penilaian Keterampilan • Mensimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman. No. Kriteria Terlihat () Belum Terlihat () 1. Siswa mampu mengikuti instruksi 2. Siswa terlibat aktif dalam mensimulasikan 3. Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya setelah bersimulasi 142 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

• Hasil penilaian mensimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 No. Nama Siswa Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum 1. Siti () Terlihat () Terlihat () Terlihat () () () 2. Dayu 3. Beni • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat bermain. No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 1. Kemampuan 4 3 2 Membaca Teks 1 Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum 2. Pemahaman membaca membaca membaca mampu Isi teks keseluruhan setengah atau kurang dari membaca teks teks lebih bagian setengah teks bagian teks Belum mampu Mampu menjawab menjawab Mampu Mampu semua semua menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan setengah kurang dari yang diajukan yang diajukan atau lebih setengah pertanyaan bagian teks yang diajukan • Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan tempat bermain. No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu 1. Kelengkapan Bimbingan 4 isi laporan Isi laporan 3 2 1 lengkap 2. Tampilan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Tulisan jelas, mencakup hanya belum sesuai rapi, dan sebagian besar mencakup dengan isi bersih isi gambar sebagian kecil gambar isi gambar Tulisan jelas, Tulisan kurang Tulisan tidak tetapi kurang rapi atau jelas bisa dibaca bersih Subtema 3: Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain 143

Subtema 4 Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum Pemetaan Kompetensi Dasar PPKn Bahasa Indonesia 1.4 Menerima sikap sesuai 3.4 Mengenal kosakata dan konsep dengan makna bersatu dalam tentang lingkungan sehat keberagaman di rumah dan dan lingkungan tidak sehat di sekolah. lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan 2.4 Menerima makna bersatu dalam dalam Bahasa Indonesia atau keberagaman di rumah dan bahasa daerah melalui teks tulis, sekolah. lisan, dan visual. 3.4 Memahami makna bersatu 4.4 Menyajikan penggunaan dalam keberagaman di rumah kosakata bahasa Indonesia dan sekolah. yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan 4.4 Menceritakan pengalaman tentang lingkungan sehat bersatu dalam keberagaman di dan lingkungan tidak sehat di rumah dan sekolah. lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan Subtema dalam bentuk teks tulis, lisan, 4 dan visual. Matematika PJOK SBdP 3.10 Menjelaskan bangun datar dan 3.4 Memahami prosedur bergerak 3.4 Memahami pengolahan bahan bangun ruang berdasarkan ciri- secara seimbang, lentur, alam dan buatan dalam cirinya dan kuat dalam rangka berkarya. pengembangan kebugaran 4.10 Mengklasifikasi bangun datar jasmani melalui permainan 4.4 Membuat hiasan dari bahan dan bangun ruang berdasarkan sederhana dan atau tradisional. alam dan buatan. ciri-cirinya. 4.4 Mempraktikkan prosedur 3.11 Menjelaskan pola barisan bergerak secara seimbang, bangun datar dan bangun ruang lentur, dan kuat dalam rangka menggunakan model konkret. pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan 4.11 Memprediksi pola barisan sederhana dan atau tradisional. bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret. 144 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Subtema 4 Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum Ruang Lingkup Pembelajaran KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN Pembelajaran 1 Sikap: • Sesuai dengan sikap yang terlihat atau yang muncul 1. Membaca lancar teks yang pada pembelajaran 1. berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat Pengetahuan: bermain. • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat umum. 2. Membaca lancar teks yang • Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat lingkungan sehat di tempat umum. umum. • Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut. 3. Menyebutkan isi teks yang • Menentukan ciri-ciri dan langkah-langkah membuat berhubungan dengan karya hiasan dari bahan alami. lingkungan sehat di tempat umum. Keterampilan: • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan 4. Menemukan kosakata dan lingkungan sehat di tempat umum. maknanya yang berhubungan • Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat dengan lingkungan sehat di di tempat umum. tempat umum. • Membuat karya hiasan dari bahan alami. 5. Membuat laporan sederhana Sikap: tentang lingkungan sehat di • Sesuai dengan sikap yang terlihat atau yang muncul tempat umum. pada pembelajaran 2. 6. Membuat karya hiasan dari Pengetahuan: bahan alami. • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat umum. 7. Menentukan bangun ruang • Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam berdasarkan banyak rusuk, sisi, keberagaman. dan titik sudut. Keterampilan: Pembelajaran 2 • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat umum. 1. Membaca lancar teks yang • Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat berhubungan dengan di tempat umum. lingkungan sehat di tempat • Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka umum. pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan. 2. Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan sehat di tempat umum. 3. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sehat di tempat umum. 4. Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan. 5. Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman. 6. Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 145

Subtema 4 Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN Pembelajaran 3 Sikap: • Sesuai dengan sikap yang terlihat atau yang muncul 1. Membaca lancar teks yang pada pembelajaran 3. berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di Pengetahuan: tempat umum. • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di tempat umum. 2. Menyebutkan isi teks yang • Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di tempat lingkungan tidak sehat di umum. tempat umum. • Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut. 3. Menemukan kosakata dan • Menentukan ciri-ciri dan langkah-langkah membuat maknanya yang berhubungan karya hiasan dari bahan buatan. dengan lingkungan tidak sehat di tempat umum. Keterampilan: • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan 4. Membuat laporan sederhana lingkungan tidak sehat di tempat umum. tentang lingkungan tidak sehat • Membuat laporan sederhana tentang lingkungan tidak di tempat umum. sehat di tempat umum. • Membuat karya hiasan dari bahan buatan. 5. Membuat karya hiasan dari bahan buatan. Sikap: • Sesuai dengan sikap yang terlihat atau yang muncul 6. Menentukan bangun ruang pada pembelajaran 4. berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut. Pengetahuan: • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan Pembelajaran 4 lingkungan tidak sehat di tempat umum. • Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya 1. Membaca lancar teks yang berdasarkan pola. berhubungan dengan • Menentukan ciri-ciri dan langkah-langkah membuat lingkungan tidak sehat di karya hiasan dari bahan buatan. tempat umum. Keterampilan: 2. Menyebutkan isi teks yang • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan berhubungan dengan lingkungan tidak sehat di tempat umum. lingkungan tidak sehat di • Membuat laporan sederhana tentang lingkungan tidak tempat umum. sehat di tempat umum. • Membuat karya hiasan dari bahan buatan. 3. Membuat laporan sederhana tentang lingkungan tidak sehat di tempat umum. 4. Membuat karya hiasan dari bahan buatan. 5. Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola. 146 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Subtema 4 Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum KEGIATAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN Pembelajaran 5 Sikap: • Sesuai dengan sikap yang terlihat atau yang muncul 1. Membaca lancar teks yang pada pembelajaran 5. berhubungan dengan cara menjaga kesehatan tempat Pengetahuan: umum. • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan tempat umum. 2. Menyebutkan isi teks yang • Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan cara berhubungan dengan cara menjaga kesehatan tempat menjaga kesehatan tempat umum. umum. • Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman. 3. Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan Keterampilan: dengan cara menjaga • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara kesehatan tempat umum. menjaga kesehatan tempat umum. • Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga 4. Membuat laporan sederhana kesehatan tempat umum. tentang cara menjaga • Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka kesehatan tempat umum. pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan. 5. Menyebutkan sikap agar Sikap: terwujud persatuan dalam • Sesuai dengan sikap yang terlihat atau yang muncul keberagaman. pada pembelajaran 6. 6. Menceritakan pengalaman Pengetahuan: tentang kegiatan bersatu dalam • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara keberagaman di rumah. menjaga kesehatan tempat umum. • Menjelaskan manfaat dan kerugian apabila tidak hidup 7. Mempraktikkan gerak bersatu dalam keberagaman. secara kuat dalam rangka • Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya pengembangan kebugaran berdasarkan pola. jasmani melalui permainan. Keterampilan: Pembelajaran 6 • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan tempat umum. 1. Membaca lancar teks yang • Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga berhubungan dengan cara kesehatan tempat umum. menjaga kesehatan tempat • Mensimulasikan contoh pengalaman melakukan umum. kegiatan persatuan dalam keberagaman. 2. Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan tempat umum. 3. Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kesehatan tempat umum. 4. Menjelaskan manfaat dan kerugian apabila tidak hidup bersatu dalam keberagaman. 5. Mensimulasikan contoh pengalaman melakukan kegiatan persatuan dalam keberagaman. 6. Menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 147

Pembelajaran 1 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SBdP Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: 3.4 Memahami pengolahan bahan 3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat alam dan buatan dalam dan lingkungan tidak sehat di berkarya. lingkungan sekitar serta cara 4.4 Membuat hiasan dari bahan menjaga kesehatan lingkungan alam dan buatan. dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual. 4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. Matematika Kompetensi Dasar: 3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya. 4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya. 148 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

TUJUAN PEMBELAJARAN: 1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat. 2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar. 4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat secara benar. 5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. 6. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar. 7. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat. 8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat. 9. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami secara tepat. 10. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar. 11. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan secara tepat. 12. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan alami dengan benar. 13. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan alami secara benar. 14. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut secara benar. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 149

15. Secara mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut dengan benar. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Gambar lingkungan sehat terutama yang berkaitan dengan tempat umum yang bersih dan sehat. 2. Gambar hiasan dari bahan alami. 3. Gambar dan model berbagai bentuk bangun ruang. KEGIATAN PEMBELAJARAN Ayo Mengamati • Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang berhubungan dengan tempat umum yang bersih dan sehat. • Bertanya jawab tentang isi percakapan. Ayo Berlatih • Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks percakapan yang didengar sebelumnya. • Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi kebenaran jawaban yang dibuat siswa. • Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa dan mengarahkannya agar senantiasa menjaga kebersihan tempat umum di manapun berada. Ayo Berdiskusi • Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya, misalnya saja kata karyawisata, tanaman hias, dan hutan lindung. • Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing penuh oleh guru karena kata yang dicari maknanya mungkin saja kata yang baru pertama kali ia dengar. 150 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Ayo Berlatih • Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan latihan yang berhubungan dengan kata dan maknanya. • Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam kelompok. • Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dalam menemukan makna kata. Ayo Membaca • Siswa membaca teks yang berjudul “Hutan Merupakan Paru-paru Dunia” dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”. Ayo Mengamati • Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat umum yang bersih dan sehat. • Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa saja yang kamu peroleh dengan mengamati gambar tersebut?”. Ayo Menulis • Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri tempat umum yang bersih dan sehat. • Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan. • Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 151

Ayo Mengamati • Siswa mengamati berbagai bentuk kerajinan yang dapat dibuat dari daun kering. • Bertanya jawab tentang gambar. • Siswa membaca alat dan bahan yang digunakan dalam membuat kerajinan dari daun kering. • Siswa membaca petunjuk cara membuat kerajinan dari daun kering. Ayo Berkreasi • Siswa berlatih membuat kerajinan dari daun kering, misalnya hiasan vas bunga dan, hiasan dinding. • Siswa menjelaskan kerajinan yang telah dibuatnya di depan kelas. • Guru memberikan penghargaan terhadap hasil karya siswa. Ayo Mengamati • Siswa mengamati bentuk gambar hasil karya (kerajinan) Dayu dan teman-teman, yaitu vas bunga yang berbentuk balok. • Menghubungkan bentuk vas bunga dengan pengenalan berbagai bentuk bangun ruang. • Bertanya jawab tentang rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun datar. • Siswa menghitung banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada balok. Ayo Berdiskusi • Siswa mendiskusikan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada berbagai bentuk bangun datar, misalnya: limas segitiga, limas segi empat, limas segi lima, prisma segitiga, prisma segi lima, dan kubus. • Mengoreksi kebenaran jawaban siswa. • Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa. 152 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

PENGAYAAN • Meminta siswa mengamati tempat-tempat umum yang di sekitar dan menceritakan kesehatan tempat umum yang diamati. • Mengembangkan karya hiasan yang telah dibuat dalam bentuk yang lebih kreatif. • Mengamati dan mengelompokkan berbagai bentuk bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya. Selanjutnya meminta siswa menjelaskan sendiri yang mereka temukan. REMEDIAL • Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan lingkungan bersih dan sehat bagi siswa yang belum paham. • Menjelaskan kembali materi tentang cara membuat karya hiasan dari bahan alami bagi siswa yang belum bisa membuatnya. • Mengulas kembali materi tentang pengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya bagi siswa yang belum paham. PENILAIAN A. Teknik Penilaian 1. Penilaian Sikap: Observasi 2. Penilaian Pengetahuan: Tes 3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja B. Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap Petunjuk: Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat! No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya 1. Siti T BT T BT Jawab T BT T BT Diri T BT T BT 2. Dayu 3. Beni Keterangan: T : Terlihat BT : Belum Terlihat Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 153

2. Penilaian Pengetahuan • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan tempat umum yang bersih dan sehat. Skor : 5 • Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan tempat umum yang bersih dan sehat. Skor : 3 • Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut. Skor : 5 3. Penilaian Keterampilan • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum yang bersih dan sehat. No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 1. Kemampuan 4 3 2 Membaca Teks Siswa mampu 1 membaca Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum 2. Pemahaman keseluruhan membaca membaca mampu Isi teks teks setengah atau kurang dari membaca teks lebih bagian setengah Mampu teks bagian teks Belum mampu menjawab menjawab semua Mampu Mampu semua pertanyaan menjawab menjawab pertanyaan yang diajukan setengah kurang dari yang diajukan atau lebih setengah pertanyaan pertanyaan yang diajukan yang diajukan • Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang bersih dan sehat. Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan No. Kriteria 4 32 1. Kelengkapan Isi laporan 1 lengkap Isi laporan Isi laporan Isi laporan isi laporan mencakup hanya belum sesuai Tulisan jelas, sebagian besar mencakup dengan isi 2. Tampilan rapi, dan isi gambar sebagian kecil gambar bersih isi gambar Tulisan tidak Tulisan jelas, Tulisan kurang bisa dibaca tetapi kurang jelas rapi atau bersih 154 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

• Membuat karya hiasan dari bahan alami. No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu 1. Tampilan Bimbingan 4 3 2 Tampilan 1 Tampilan Tampilan hiasan kurang hiasan rapi hiasan rapi rapi dan Tampilan dan bersih tetapi kurang kurang bersih hiasan tidak bersih rapi dan tidak bersih 2. Kreasi Hiasan yang Hiasan yang Hiasan Hiasan yang dibuat banyak dibuat banyak yang dibuat dibuat tidak kreasi dan variasi, namun kurang variasi ada kreasi menarik kurang menarik dan kurang dan tidak menarik menarik Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 155

Pembelajaran 2 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PPKn Kompetensi Dasar: 1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu dalam 3.4 Mengenal kosakata dan konsep keberagaman di rumah dan tentang lingkungan sehat sekolah. dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara 2.4 Menerima makna bersatu dalam menjaga kesehatan lingkungan keberagaman di rumah dan dalam bahasa Indonesia atau sekolah. bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di rumah 4.4 Menyajikan penggunaan dan sekolah. kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa 4.4 Menceritakan pengalaman daerah hasil pengamatan bersatu dalam keberagaman di tentang lingkungan sehat rumah dan sekolah. dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. PJOK Kompetensi Dasar: 3.4 Memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional. 4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional. 156 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

TUJUAN PEMBELAJARAN: 1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat. 3. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar. 4. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat. 5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat. 6. Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhanadan atau tradisional secara benar. 7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar. 8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara benar. 9. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah dengan benar. 10. Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah menggunakan bahasa yang santun. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Gambar-gambar yang berhubungan dengan tempat umum yang sehat. 2. Gambar-gambar yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan kebersamaan atau persatuan di tempat umum. 3. Gambar yang berkaitan dengan gerak secara kuat dalam pengembangan kebugaran jasmani. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 157

KEGIATAN PEMBELAJARAN Ayo Membaca • Siswa membaca teks yang berjudul “Kebersihan dan Keindahan Jalan Raya Wajib Kita Jaga” dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”. Ayo Mengamati • Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat umum yang bersih dan sehat. • Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”. Ayo Menulis • Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri tempat umum yang bersih dan sehat. • Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan. • Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. Ayo Mengamati • Siswa mengamati berbagai gambar yang berhubungan dengan aktivitas warga dalam membersihkan jalan raya, misalnya mendorong gerobak dan memikul 1 sak semen. • Menghubungkan gambar dengan pengenalan aktivitas fisik, misalnya melatih kekuatan otot. • Siswa mengamati gambar aktivitas fisik yang lain berhubungan dengan latihan kekuatan otot, misalnya lomba menggendong teman. • Bertanya jawab tentang isi gambar. • Bertanya jawab tentang cara melakukan aktivitas menggendong teman. 158 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Ayo Mencoba • Siswa melakukan permainan lomba menggendong teman secara berpasangan. • Bertanya jawab tentang permainan yang telah dilakukan. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Bagaimana perasaanmu setelah bermain?” dan “Apa gunanya permainan yang telah kita lakukan?”. Ayo Berdiskusi • Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan pengenalan sikap bersatu antarteman, misalnya gambar Dayu dan teman-teman yang sedang bermain tarik tambang. • Bertanya jawab tentang sikap yang harus dimiliki ketika bermain tarik tambang. • Siswa mendiskusikan berbagai contoh kegiatan lain yang menunjukkan kerja sama dengan teman. • Mengoreksi kebenaran hasil diskusi siswa. • Siswa menceritakan hasil diskusinya ke depan kelas. • Siswa yang lain menanggapi laporan hasil diskusi kelompok yang tampil. • Bertanya jawab tentang sikap yang harus dimiliki agar terwujud kerja sama yang baik. • Mengoreksi kebenaran hasil diskusi siswa. • Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa. • Siswa menyimpulkan hasil diskusi yang berhubungan dengan berbagai bentuk kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu. Ayo Berlatih • Siswa menceritakan berbagai contoh olahraga yang pernah dilakukan dan mencerminkan sikap persatuan, misalnya bermain sepak bola dan tarik tambang. • Siswa menyimpulkan proses pembelajaran secara keseluruhan. • Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 159

PENGAYAAN • Siswa ditugaskan mengamati tempat umum di sekitar dan menceritakan terkait dengan kebersihan dan kesehatan lingkungan yang diamati. • Siswa ditugaskan membaca buku atau sumber-sumber yang lain yang berhubungan dengan contoh-contoh kegiatan yang mencerminkan sikap kebersamaan atau persatuan dalam keberagaman di tempat umum. • Siswa diminta mengembangkan gerakan secara kuat dalam bentuk permainan yang lain. REMEDIAL • Mengulas kembali materi yang berkaitan dengan ciri tempat umum yang sehat bagai siswa yang belum paham. • Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan kegiatan kebersamaan atau persatuan di tempat umum bagi siswa yang belum paham. • Menjelaskan kembali materi tentang melakukan gerakan secara kuat bagi siswa yang belum bisa melakukannya dengan baik. PENILAIAN A. Teknik Penilaian 1. Penilaian Sikap: Observasi 2. Penilaian Pengetahuan: Tes 3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja B. Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap Petunjuk: Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat! No. Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya Siswa T BT T BT Jawab T BT T BT Diri T BT T BT 1. Siti 2. Dayu 3. Beni Keterangan: T : Terlihat BT : Belum Terlihat 160 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

2. Penilaian Pengetahuan • Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman. Skor : 5 3. Penilaian Keterampilan • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum yang bersih dan sehat. No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 1. Kemampuan 4 3 2 Membaca Teks Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu 1 membaca membaca membaca Siswa belum keseluruhan setengah atau kurang dari mampu teks lebih bagian setengah membaca teks teks bagian teks 2. Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum mampu Isi teks menjawab menjawab menjawab menjawab semua setengah kurang dari semua pertanyaan atau lebih setengah pertanyaan yang diajukan pertanyaan pertanyaan yang diajukan yang diajukan yang diajukan • Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang bersih dan sehat. No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu 1. Kelengkapan Bimbingan 4 3 2 isi laporan Isi laporan Isi laporan 1 lengkap mencakup Isi laporan Isi laporan 2. Tampilan sebagian besar hanya belum sesuai Tulisan jelas, isi gambar mencakup dengan isi rapi, dan sebagian kecil gambar bersih Tulisan jelas, isi gambar tetapi kurang Tulisan tidak rapi atau Tulisan kurang bisa dibaca bersih jelas Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 161

• Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan. No. Kriteria Terlihat () Belum Terlihat () 1. Siswa mampu mengikuti instruksi 2. Siswa terlibat aktif dalam menirukan gerakan Siswa mengungkapkan perasaan 3. dan pendapatnya setelah menirukan gerakan • Hasil penilaian mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan. Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 No. Nama Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum Siswa () Terlihat () Terlihat () Terlihat () () () 1. Siti 2. Dayu 3. Beni 162 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Pembelajaran 3 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Matematika Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: 3.10 Menjelaskan bangun datar dan 3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat bangun ruang berdasarkan ciri- dan lingkungan tidak sehat di cirinya. lingkungan sekitar serta cara 4.10 Mengklasifikasi bangun datar menjaga kesehatan lingkungan dan bangun ruang berdasarkan dalam bahasa Indonesia atau ciri-cirinya. bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual. 4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. SBdP Kompetensi Dasar: 3.4 Memahami pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya. 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 163

TUJUAN PEMBELAJARAN: 1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat. 2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar. 4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar. 5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. 6. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat pedoman isi teks yang telah dibaca secara tepat. 7. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat. 8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat. 9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan menggunakan bahan buatan secara tepat. 10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan secara tepat. 11. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan secara benar. 12. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan dengan tepat. 13. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan secara benar. 14. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut secara benar. 164 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

15. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut dengan benar. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Gambar yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak sehat. 2. Gambar yang berhubungan dengan membuat hiasan dengan bahan buatan. 3. Gambar dan model yang berhubungan dengan bangun ruang. KEGIATAN PEMBELAJARAN Ayo Mengamati • Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang berhubungan dengan tempat umum (pasar) yang tidak bersih. • Bertanya jawab tentang isi percakapan. Ayo Berlatih • Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks percakapan yang didengar sebelumnya. • Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi kebenaran jawaban yang dibuat siswa. • Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa dan mengarahkannya agar senantiasa menjaga dan memperhatikan kebersihan tempat umum di manapun berada. Ayo Berdiskusi • Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya, misalnya saja kata tercemar, sakit, dan gatal. • Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing penuh oleh guru karena kata yang dicari maknanya mungkin saja kata yang baru pertama kali ia dengar. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 165

Ayo Berlatih • Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan latihan yang berhubungan dengan kata dan makna kata yang sesuai. • Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam kelompok. • Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dalam menemukan makna kata. Ayo Membaca • Siswa membaca teks yang berjudul “Pasar yang Kotor Menjadi Sarang Penyakit” dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”. Ayo Mengamati • Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan tempat umum (pasar) yang tidak bersih. • Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”. Ayo Menulis • Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri tempat umum (pasar) yang tidak bersih. • Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan. • Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat. 166 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Ayo Mengamati • Bertanya jawab tentang bahan-bahan yang biasa dijual di pasar dalam membuat keterampilan, misalnya saja manik-manik. • Siswa mengamati berbagai bentuk keterampilan yang dapat dibuat dari manik-manik. • Bertanya jawab tentang alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat keterampilan dari manik-manik. • Bertanya jawab tentang cara membuat keterampilan dari manik-manik. Ayo Berkreasi • Siswa membaca petunjuk cara membuat keterampilan dari manik-manik dengan nyaring. • Siswa membuat kerajinan dari manik-manik, misalnya gelang atau kalung sederhana. • Bertanya jawab tentang hasil keterampilan yang telah dibuat. Ayo Mengamati • Siswa mengamati gambar bentuk salah satu hasil karya keterampilan dari manik-manik, misalnya tempat tisu. • Bertanya jawab tentang bentuk tempat tisu dan menghubungkannya dengan pengenalan salah satu bentuk bangun ruang, yaitu balok. • Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada balok. • Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun ruang yang lain. Ayo Berlatih • Siswa mengelompokkan bangun ruang yang sesuai dengan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut yang telah ditentukan. • Mengoreksi kebenaran jawaban siswa. • Siswa menyimpulkan pembelajaran. • Memberikan penguatan dan penghargaan terhdap prestasi belajar siswa. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 167

PENGAYAAN • Siswa mengamati berbagai lingkungan di sekitar yang termasuk ke dalam tempat umum yang tidak bersih dan tidak sehat dan meminta siswa menceritakan apa yang diamatinya dengan benar. • Siswa mengembangkan lebih lanjut hiasan yang telah dibuat dalam model yang lebih bervariasi. • Siswa mengamati bentuk bangun ruang yang bervariasi dan mencoba mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya. REMEDIAL • Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan ciri tempat umum yang tidak sehat bagi siswa yang belum paham. • Menjelaskan kembali materi tentang cara membuat hiasan dari bahan buatan bagi siswa yang belum bisa membuatnya. • Menjelaskan kembali materi tentang menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun ruang bagi siswa yang belum paham. PENILAIAN A. Teknik Penilaian 1. Penilaian Sikap: Observasi 2. Penilaian Pengetahuan: Tes 3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja B. Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap Petunjuk: Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat! No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya 1. Siti T BT T BT Jawab T BT T BT Diri T BT T BT 2. Dayu 3. Beni Keterangan: T : Terlihat BT : Belum Terlihat 168 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

2. Penilaian Pengetahuan • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih. Skor : 5 • Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih. Skor : 3 • Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut. Skor : 5 3. Penilaian Keterampilan • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih. No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 1. Kemampuan 4 3 2 Membaca Teks Siswa mampu 1 membaca Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum keseluruhan membaca membaca mampu teks setengah atau kurang dari membaca teks lebih bagian setengah 2. Pemahaman Mampu teks bagian teks Belum mampu Isi teks menjawab menjawab semua Mampu Mampu semua pertanyaan menjawab menjawab pertanyaan yang diajukan setengah kurang dari yang diajukan atau lebih setengah pertanyaan pertanyaan yang diajukan yang diajukan Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 169

• Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang tidak bersih. No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu 1. Kelengkapan Bimbingan 4 3 2 isi laporan Isi laporan Isi laporan 1 lengkap mencakup Isi laporan Isi laporan 2. Tampilan sebagian besar hanya belum sesuai Tulisan jelas, isi gambar mencakup dengan isi rapi, dan sebagian kecil gambar bersih Tulisan jelas, isi gambar tetapi kurang Tulisan tidak rapi atau Tulisan kurang bisa dibaca bersih jelas • Membuat karya hiasan dari manik-manik Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan No. Kriteria 4 1. Tampilan Tampilan 3 2 1 hiasan rapi dan bersih Tampilan Tampilan Tampilan hiasan rapi hiasan kurang hiasan tidak tetapi kurang rapi dan rapi dan tidak bersih kurang bersih bersih 2. Kreasi Hiasan yang Hiasan yang Hiasan Hiasan yang dibuat banyak dibuat banyak yang dibuat dibuat tidak kreasi dan variasi, kurang variasi ada kreasi dan menarik namun kurang dan kurang tidak menarik menarik menarik 170 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Pembelajaran 4 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Matematika Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar: 3.11 Menjelaskan pola barisan 3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat bangun datar dan bangun ruang dan lingkungan tidak sehat di menggunakan model konkret. lingkungan sekitar serta cara 4.11 Memprediksi pola barisan menjaga kesehatan lingkungan bangun datar dan bangun ruang dalam bahasa Indonesia atau menggunakan model konkret. bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual. 4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. SBdP Kompetensi Dasar: 3.4 Memahami pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya. 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 171

UJUAN PEMBELAJARAN: 1. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat. 2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat. 3. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. 4. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar. 5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat. 6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan menggunakan bahan buatan secara tepat. 7. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan secara tepat. 8. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan secara benar. 9. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan secara tepat. 10. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan secara benar. 11. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola secara benar. 12. Menggunakan penugasan, siswa dapat memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan dengan tepat. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Gambar yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih dan tidak sehat. 2. Gambar yang berhubungan dengan karya hiasan dari bahan buatan. 3. Gambar dan model bangun ruang. 172 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

KEGIATAN PEMBELAJARAN Ayo Membaca • Siswa membaca teks yang berjudul “WC Umum yang Kotor Harus Dibersihkan” dengan lafal dan intonasi yang tepat. • Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”. Ayo Mengamati • Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat umum (WC Umum) yang tidak bersih. • Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”. Ayo Menulis • Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri tempat umum (WC Umum) yang tidak bersih. • Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan. • Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. Ayo Mengamati • Siswa mengamati berbagai bentuk gambar hiasan dari sabun. • Bertanya jawab tentang alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat hiasan dari sabun. • Bertanya jawab tentang cara membuat hiasan dari bahan sabun. • Siswa membaca petunjuk cara membuat hiasan dari bahan sabun. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 173

Ayo Berkreasi • Siswa membuat hiasan dari sabun. • Guru hendaknya membimbing siswa dengan baik ketika membuat hiasan dari bahan sabun agar hasilnya lebih bagus. Ayo Mengamati • Siswa mengamati bentuk sabun batangan dan menghubungkannya dengan pengenalan bentuk bangun ruang, yaitu balok. • Siswa mengamati berbagai bentuk pola yang dapat dibentuk dari susunan balok. Ayo Berlatih • Siswa berlatih menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya berdasarkan pola yang dibentuknya. • Mengoreksi kebenaran jawab siswa. • Siswa menyimpulkan pembelajaran. • Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa. PENGAYAAN • Siswa mengamati berbagai tempat umum yang tidak sehat dan menceritakannya dengan bahasa yang santun. • Siswa mengembangkan karya hiasan yang telah dibuat dalam bentuk yang lebih kreatif. • Siswa mengamati berbagai model bangun ruang dan melakukan permainan sederhana menggunakan bangun ruang berdasarkan pola tertentu. REMEDIAL • Mengulas kembali materi yang berkaitan dengan tempat umum yang tidak sehat bagi siswa yang belum paham. • Menjelaskan kembali cara membuat karya hiasan dari bahan buatan bagi siswa yang belum bisa untuk membuatnya. • Menjelaskan kembali materi tentang bentuk bangun ruang pada urutan selanjutnya berdasarkan pola bagi siswa yang belum paham. 174 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

PENILAIAN A. Teknik Penilaian 1. Penilaian Sikap: Observasi 2. Penilaian Pengetahuan: Tes 3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja B. Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap Petunjuk: Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat! No. Nama Siswa Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya T BT Jawab T BT T BT Diri 1. Siti 2. Dayu T BT T BT T BT 3. Beni Keterangan: T : Terlihat BT : Belum Terlihat 2. Penilaian Pengetahuan • Menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya berdasarkan pola tertentu. Skor : 5 3. Penilaian Keterampilan • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih dan tidak sehat. No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 1. Kemampuan 4 3 2 Membaca Teks Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu 1 membaca membaca membaca keseluruhan setengah atau kurang dari Siswa belum teks lebih bagian setengah mampu teks bagian teks membaca teks 2. Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum mampu Isi teks menjawab menjawab menjawab menjawab semua setengah kurang dari semua pertanyaan atau lebih setengah pertanyaan yang diajukan pertanyaan pertanyaan yang diajukan yang diajukan yang diajukan Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 175

• Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang tidak bersih dan tidak sehat. Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan No. Kriteria 4 3 2 1 1. Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan isi laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai sebagian besar mencakup dengan isi isi gambar sebagian kecil gambar isi gambar Tulisan tidak 2. Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan kurang bisa dibaca rapi, dan tetapi kurang jelas bersih rapi atau bersih • Membuat karya hiasan dari sabun. Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan No. Kriteria 1. Tampilan 4 3 2 1 2. Kreasi Tampilan Tampilan hiasan Tampilan Tampilan hiasan rapi rapi tetapi hiasan hiasan tidak dan bersih kurang bersih kurang rapi rapi dan tidak dan kurang bersih kurang bersih Hiasan yang Hiasan yang Hiasan Hiasan yang dibuat banyak dibuat banyak yang dibuat dibuat tidak kreasi dan variasi, namun kurang variasi ada kreasi menarik kurang menarik dan kurang dan tidak menarik menarik 176 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Pembelajaran 5 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PPKn Kompetensi Dasar: 1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu dalam 3.4 Mengenal kosakata dan konsep keberagaman di rumah dan tentang lingkungan sehat sekolah. dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara 2.4 Menerima makna bersatu dalam menjaga kesehatan lingkungan keberagaman di rumah dan dalam bahasa Indonesia atau sekolah. bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di rumah 4.4 Menyajikan penggunaan dan sekolah. kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa 4.4 Menceritakan pengalaman daerah hasil pengamatan bersatu dalam keberagaman di tentang lingkungan sehat rumah dan sekolah. dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. PJOK Kompetensi Dasar: 3.4 Memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional. 4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 177

TUJUAN PEMBELAJARAN: 1. Melalui tanya jawa, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat. 2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa tulis secara tepat. 3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar. 4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar. 5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. 6. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara tepat. 7. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat. 8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat. 9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di tempat umum sekitar rumah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman secara benar. 10. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara benar. 11. Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah menggunakan bahasa yang santun. 12. Melalui mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar. 178 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

13. Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Gambar yang berhubungan dengan cara menjaga tempat umum agar tetap sehat. 2. Gambar yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan sikap kebersamaan atau persatuan di tempat umum. 3. Gambar yang berhubungan dengan bergerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani. KEGIATAN PEMBELAJARAN Ayo Mengamati • Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum. • Bertanya jawab tentang isi percakapan secara umum. Ayo Berlatih • Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks percakapan yang didengar sebelumnya. • Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi kebenaran jawaban yang dibuat siswa. • Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa dan mengarahkannya agar senantiasa menjaga kebersihan lingkungan di manapun berada. Ayo Berdiskusi • Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya, misalnya saja kata kerja bakti, daur ulang, dan tata kota. • Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing penuh oleh guru karena kata yang dicari maknanya mungkin saja kata yang baru pertama kali ia dengar. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 179

Ayo Berlatih • Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan latihan yang berhubungan dengan kata dan makna kata yang sesuai. • Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam kelompok. • Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dalam menemukan makna kata. Ayo Membaca • Siswa membaca teks yang berjudul “Perlunya Menjaga Kebersihan Taman Kota” menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. • Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”. Ayo Mengamati • Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum. • Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”. Ayo Menulis • Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara menjaga kebersihan tempat umum. • Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan. • Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang tepat. 180 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

Ayo Mengamati • Siswa mengamati berbagai contoh kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu dengan warga di sekitar. • Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?” Ayo Berdiskusi • Siswa mendiskusikan contoh sikap mau hidup bersama dengan warga sekitar. • Siswa menyampaikan hasil diskusinya. • Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa. • Siswa mendiskusikan sikap yang harus dimiliki agar terwujud kebersamaan dengan warga sekitar. • Siswa menyampaikan hasil diskusinya. • Mengoreksi kebenaran jawaban siswa. • Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa agar senantiasa membiasakan sikap-sikap yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. Ayo Berlatih • Siswa menceritakan kegiatan yang pernah dilakukan dengan warga di lingkungan sekitarnya. • Siswa dibimbing agar mampu bercerita dengan jujur dan bahasa yang santun. Ayo Mengamati • Siswa mengamati salah satu bentuk kegiatan yang menggambarkan aktivitas bergerak secara kuat, misalnya menggendong tangki semprot. • Bertanya jawab tentang isi gambar. Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 181

• Siswa mengamati gambar aktivitas bergerak secara kuat, misalnya sit-up tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut. • Bertanya jawab tentang cara melakukan sit-up tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut. Ayo Mencoba • Siswa melakukan gerakan sit-up tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut. • Bertanya jawab tentang kegiatan yang telah dilakukan. • Siswa menyimpulkan pembelajaran. • Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa. PENGAYAAN • Siswa bermain peran tentang cara menjaga kebersihan tempat umum. • Siswa mensimulasikan berbagai bentuk contoh kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu di tempat umum. • Siswa mengembangkan lebih lanjut kegiatan bergerak secara kuat dalam bentuk permainan yang lain. REMEDIAL • Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan cara menjaga tempat umum agar tetap bersih dan sehat bagi siswa yang belum paham. • Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan kegiatan yang mencerminkan persatuan atau kebersamaan dalam keberagaman di tempat umum bagi siswa yang belum paham. • Mengulas kembali materi tentang melakukan gerakan secara kuat bagi siswa yang belum bisa melakukan dengan benar. PENILAIAN A. Teknik Penilaian 1. Penilaian Sikap: Observasi 2. Penilaian Pengetahuan: Tes 3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja 182 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

B. Instrumen Penilaian 1. Penilaian Sikap Petunjuk: Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat! Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Peduli Percaya Siswa T BT Jawab T BT T BT Diri No. T BT T BT T BT 1. Siti 2. Dayu 3. Beni Keterangan: T : Terlihat BT : Belum Terlihat 2. Penilaian Pengetahuan • Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum. Skor : 5 • Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum. Skor : 3 • Menemukan contoh sikap mau hidup bersama dengan warga sekitar. Skor : 5 • Menemukan sikap yang harus dimiliki agar terwujud kebersamaan dengan warga sekitar. Skor : 5 Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 183

3. Penilaian Keterampilan • Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum. No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan 1. Kemampuan 4 3 2 Membaca Teks 1 Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum 2. Pemahaman membaca membaca membaca mampu Isi teks keseluruhan setengah atau kurang dari membaca teks teks lebih bagian setengah teks bagian teks Belum mampu Mampu menjawab menjawab Mampu Mampu semua semua menjawab menjawab pertanyaan pertanyaan setengah kurang dari yang diajukan yang diajukan atau lebih setengah pertanyaan pertanyaan yang diajukan yang diajukan • Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan tempat umum. Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan No. Kriteria 4 1. Kelengkapan Isi laporan 3 2 1 lengkap Isi laporan isi laporan Isi laporan Isi laporan belum sesuai Tulisan jelas, mencakup hanya dengan isi 2. Tampilan rapi, dan sebagian besar mencakup gambar bersih isi gambar sebagian kecil isi gambar Tulisan tidak bisa dibaca Tulisan jelas, Tulisan kurang tetapi kurang jelas rapi atau bersih 184 Buku Guru Kelas 1I SD/MI

• Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman. Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan No. Kriteria 1. Kemampuan 43 2 1 Belum mampu Bercerita Siswa bercerita Setengah Kurang dari bercerita dengan lancar bagian cerita setengah 2. Volume Suara disampaikan bagian cerita Suara dengan lancar disampaikan sangat pelan dengan lancar atau tidak Terdengar Terdengar terdengar sampai sampai Terdengar seluruh ruang setengah hanya bagian kelas ruang kelas depan ruang kelas • Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan. No. Kriteria Terlihat () Belum Terlihat () 1. Siswa mampu mengikuti instruksi 2. Siswa terlibat aktif dalam menirukan gerakan 3. Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya setelah menirukan gerakan • Hasil penilaian mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan. Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 No. Nama Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum Siswa (√) Terlihat (√) Terlihat (√) Terlihat (√) (√) (√) 1. Siti 2. Dayu 3. Beni Tema 4: Hidup Bersih dan Sehat 185

Pembelajaran 6 Pemetaan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia PPKn Kompetensi Dasar: 1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu dalam 3.4 Mengenal kosakata dan konsep keberagaman di rumah dan tentang lingkungan sehat sekolah. dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara 2.4 Menerima makna bersatu dalam menjaga kesehatan lingkungan keberagaman di rumah dan dalam bahasa Indonesia atau sekolah. bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual. 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di rumah 4.4 Menyajikan penggunaan dan sekolah. kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil 4.4 Menceritakan pengalaman pengamatan tentang lingkungan bersatu dalam keberagaman di sehat dan lingkungan tidak sehat rumah dan sekolah. di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. Matematika Kompetensi Dasar: 3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret. 4.11 Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret. 186 Buku Guru Kelas 1I SD/MI