แผนการสอนวิชาภาษาไทย

แผนการจัดการเรียนรู โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวัดแพร รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วชิ า ท๑๑๑o๑ กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาไทย ระดับชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ ปการศึกษา ๒๕๖๑ ผูจดั ทํา นางสาวทศั นว รรณ คานศุวงค ตาํ แหนง ครผู ูสอน สาํ นักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ กลุม บรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวดั แพร

คํานํา แผนการจดั การเรยี นรูรายวชิ า ภาษาไทย รหัสวชิ า ท๑๑๑o๑ ไดจัดทําขึ้นมา เพื่อใชเปนแนวทางในการ จัดกระบวนการเรียนรู วิชา ภาษาไทย ซ่ึงเปนรายวิชาที่กําหนดใหเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ รายละเอียดตาง ๆ ไดจัดทําครบตามขั้นตอนของกระบวนการจัดทําแผนการเรียนรู โดยใหนักเรียนเปนศูนยกลาง (Child Centric) และบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไมวาเปนสาระ สาํ คัญ มาตรฐานรายวิชา ตัวชีว้ ัด เน้อื หาสาระ กระบวนการจดั การเรียนรู ตลอดจนการวดั ผลและประเมินผล เปนตน ผูจดั ทําหวงั เปน อยา งยิ่งวา แผนการจดั การเรยี นรู ฉบับนค้ี งจะเกดิ ประโยชนแกผูศ กึ ษา ผจู ัดทํา …………………………………………………………………… ( นางสาวทศั นวรรณ คานศุวงค ) ตาํ แหนง ครผู สู อน โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวัดแพร กลมุ บริหารวิชาการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวัดแพร

สารบัญ หนา คาํ นํา ก คําอธบิ ายรายวชิ า ข โครงสรา งรายวชิ า ค หนว ยการเรยี นรูที่ ๑ แผนการจดั การเรยี นรู ท่ี ๑ - ๒ ๑ – ๑o หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๓ - ๗ ๑๑ – ๓๗ หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๗ – ๒o ๓๘ – ๕๙ กลุมบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวัดแพร

คําอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน รหสั วิชา ท๑๑๑๐๑ รายวชิ า ภาษาไทย กลุม สาระการเรยี นรู ภาษาไทย ชั้น ประถมศกึ ษาปท ี่ ๑ เวลา ๕ ช่ัวโมง/สัปดาห จาํ นวน ๒.๕ หนวยกติ .................................................................................................................................................................................... คําอธิบายรายวิชา ศกึ ษาและฝกปฏิบัติเกีย่ วกบั การอา นออกเสยี ง คาํ คําคลองจอง และขอความ พรอมบอกความหมายของคาํ และขอความ อา นหนงั สือตามความสนใจอยางสมํา่ เสมอและนาํ เสนอเรื่องท่ีอา น และบอกความหมายของ เคร่ืองหมายหรอื สญั ลักษณส ําคญั ท่ีพบเห็นในชีวติ ประจาํ วนั การเขยี นสอื่ สารดว ยคําและประโยค คัดลายมือตัว บรรจงเตม็ บรรทดั ฟง คาํ แนะนาํ คําส่ังงา ยๆ และปฏบิ ตั ิตาม พดู สื่อสารไดตามวัตถปุ ระสงค ตอบคาํ ถามและเลา เรื่องท่ีฟง และดู และพดู แสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั เร่ืองท่ีฟงและดูอยางมมี ารยาท บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต และเลขไทย เขียนสะกดคํา และบอกความหมายของคาํ เรียบเรยี งคาํ เปน ประโยค และตอคําคลองจอง งา ยๆ โดยใชการฝก ทักษะกระบวนการทางภาษา ท้ังในดานการฟง การพูด การอา น และการเขียน กระบวน การ คิด กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลมุ เพอื่ ใหเกิดเจตคตทิ ดี่ ีตอการเรียนวชิ าภาษาไทย ตั้งใจเรียนและมสี วนรว มในกิจกรรมการเรยี น คนควาหา ความรู จากแหลงการเรยี นรูตางๆ อยา งสมา่ํ เสมอ ซกั ถามและสบื คน เพ่ือหาขอมลู มคี วามรอบคอบในการทาํ งาน ใชภาษาไทยไดอ ยางถูกตอง เหมาะสม มีมารยาทในการพูด การอาน การเขียน และการฟง นําความรทู ่ีไดจ าก การศึกษาไปประยุกตใ ชใ นชวี ิตจรงิ ตวั ช้วี ดั ท 1.1 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 ป.1/4 ป.1/5 ป.1/6 ป.1/7 ป.1/8 ท 2.1 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 ท 3.1 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 ป.1/4 ป.1/5 ท 4.1 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 ป.1/4 ท 5.1 ป.1/1 ป.1/2 รวมท้ังหมด ๒๒ ตัวช้ีวัด กลุมบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

โครงสรา งรายวิชา โครงสรางรายวิชา ภาษาไทย กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง จํานวน 2.5 หนว ยกติ ภาคเรียนท่ี 2 / 2561 ท่ี ชื่อหนวยการเรยี นรู มฐ. ตวั ชีว้ ดั สาระสาํ คญั เวลา(ช่ัวโมง) คะแนน 1 แดนมหศั จรรย ท 1.1 ป.1/1 การอานออกเสียงคํา คําคลองจอง ป.1/2 และขอความจากวรรณกรรมเรื่อง มา ป.1/4 เตนรํากัน จะตองอานออกเสียงและฝก 7 10 เขียนสะกดคําท่ีมีตัวสะกดในมาตรา ท 3.1 ป.1/2 ตางๆ ใหถูกตอง ชัดเจน และอธิบาย ป.1/5 ความหมายของคํา เพื่อนําไปสูการอาน และการเขียนคําตางๆ รวมถึงคําควบ ท 4.1 ป.1/2 กลํ้าไดอยางถูกตอง การพูดเลาเร่ือง จากการอาน ฟง หรือดู จะตองจับ ใจความสําคัญของเรื่อง พูดแสดงความ คิดเห็น และมมี ารยาท ในการพูด 2 ศูนยรวมใจ ท 1.1 ป.1/1 การอา นออกเสียงคํา คําคลองจอง ป.1/2 แ ล ะ ข อ ค ว า ม จ า ก ว ร ร ณ ก ร ร ม เ ร่ื อ ง ป.1/6 ดวงใจไทยทง้ั ชาติ จะตองอานออกเสียง 6 5 ป.1/7 และฝกเขียนสะกดคําท่ีมีตัวสะกดใน ป.1/8 มาตราแมกดใหถูกตอง ชัดเจน และ อธิบายความหมายของคํา เพ่ือนําไปสู ท 4.1 ป.1/2 การอานและการเขียนคําตางๆ รวมถึง คําที่มีอักษรนําไดอยางถูกตอง การ เลือกอานหนังสือ จะตองคํานึงถึงความ เหมาะสมกับวัย และประโยชนที่ไดรับ สวนการอานสัญลักษณ จะตองสังเกต ทําความเขาใจ จึงจะทราบความหมาย ทีต่ องการส่ือสาร กลุมบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวัดแพร

3 โลกแหงความรัก ท 1.1 ป.1/1 การอานออกเสียงคํา คําคลองจอง ป.1/2 และขอ ความจากวรรณกรรมเรื่อง ซึ้งใจ เพื่อนรัก จะตองอานออกเสียงและ 7 10 ท 2.1 ป.1/1 อธิบายความหมายของคํา รวมถึง ป.1/2 การศกึ ษาเร่ืองประโยค จะตองมีความรู ป.1/3 ความเขา ใจในเรอ่ื งลักษณะของประโยค ทั้ง 3 ชนิด จึงจะสามารถเรียบเรียงคํา ท 4.1 ป.1/3 และแตงประโยค เพ่ือใชในการส่ือสาร ป.1/4 และการเขียนเร่ืองจากภาพที่จะตอง ฝกฝนการใชความคิดและจินตนาการ พรอมรวบรวมความรูความคิดอยาง เปนระบบ และมีมารยาทในการเขยี น สอบกลางภาค 20 สอบปลายภาค 10 รวมตลอดป/ภาค 100 กลมุ บริหารวิชาการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวดั แพร

แผนการจดั การเรยี นรู รหสั ท11101 ชื่อรายวิชา ภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย หนวยการเรยี นรเู ร่อื ง แดนมหศั จรรย ระดับชน้ั ป.1 ภาคเรยี นที่ ๒ / ๒๕๖๑ จาํ นวน ๕ ช่วั โมง/ สปั ดาห แผนการเรียนรทู ี่ 1 เรือ่ ง บทรอ ยกรอง ฝนใหไ กล ไปใหถึง เวลา ๒ ช่วั โมง ช่อื ผสู อน นางสาวทศั นว รรณ คานศุวงค โรงเรยี น ราชประชานเุ คราะห๒ ๕ จังหวัดแพร วนั ท.ี่ ....................เดอื น..............................................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวช้ีวดั ท 1.1 ป.1/1 อา นออกเสยี งคาํ คําคลองจอง และขอ ความสน้ั ๆ ป.1/2 บอกความหมายของคําและขอความที่อา น ป.1/4 เลาเร่ืองยอจากเรื่องที่อาน ท 3.1 ป.1/2 ตอบคาํ ถามและเลา เรื่องท่ีฟงและดู ทงั้ ท่ีเปนความรูแ ละความบันเทิง ป.1/5 มีมารยาทในการฟง การดู และการพดู ท 4.1 ป.1/2 เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคํา สาระสําคัญ การอานออกเสียงคํา คําคลองจอง และขอความจากวรรณกรรมเรื่อง มาเตนรํากัน จะตองอานออกเสียง และฝกเขยี นสะกดคาํ ท่มี ตี วั สะกดในมาตราตา งๆ ใหถกู ตอ ง ชัดเจน และอธิบายความหมายของคํา เพ่ือนําไปสูการ อานและการเขียนคําตางๆ รวมถึงคําควบกล้ําไดอยางถูกตอง การพูดเลาเร่ืองจากการอาน ฟงหรือดู จะตองจับ ใจความสาํ คัญของเรอ่ื ง พดู แสดงความคดิ เห็น และมมี ารยาทในการพดู สาระการเรยี นรู ความรู (Knowledge) 1. การอานออกเสียงและบอกความหมายของคํา คําคลองจอง และขอความ - คําทีม่ ีพยัญชนะควบกลาํ้ 2. การอานจับใจความจากสอื่ ตางๆ เชน นทิ าน 3. การจบั ใจความและพดู แสดงความคดิ เหน็ ความรูส ึกจากเรื่องท่ฟี งและดู ทัง้ ทีเ่ ปนความรู และความบนั เทิง เชน การต นู 4. มารยาทในการพูด เชน - ใชถ อยคาํ และกริ ิยาท่สี ภุ าพเหมาะสมกบั กาลเทศะ - ใชน าํ้ เสียงนมุ นวล - ไมพ ูดสอดแทรกในขณะทผ่ี ูอื่นกาํ ลังพดู 5. มาตราตวั สะกดทต่ี รงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา 6. ความหมายของคํา กลุม บริหารวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

ทักษะ/กระบวนการ(Practice) 1. อา นออกเสียงและบอกความหมายของคาํ คําคลอ งจอง และขอ ความ - คําที่มีพยญั ชนะควบกล้ํา 2. อา นจับใจความจากสื่อตา งๆ เชน นิทาน 3. จบั ใจความและพดู แสดงความคดิ เห็น ความรสู กึ จากเรื่องทีฟ่ งและดู ทัง้ ท่ีเปนความรู และ ความบนั เทงิ เชน การตูน - ใชถ อ ยคําและกริ ิยาทส่ี ุภาพเหมาะสมกับกาลเทศะ - ใชนา้ํ เสยี งนุม นวล - ไมพูดสอดแทรกในขณะที่ผูอื่นกําลงั พดู คุณลักษณะ(Attribute) สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 1. ทักษะการสงั เกต 2. ทกั ษะการเปรยี บเทยี บ 3. ทกั ษะการเชื่อมโยง 4. ทักษะการเรยี งลําดับ 5. ทกั ษะการสรปุ ลงความเห็น 6. ทักษะการนําความรูไปใช 4.3 ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มคี วามรับผิดชอบ 4. มุง มนั่ ในการทาํ งาน ชิน้ งาน / ภาระงาน กิจกรรม ฝก ทกั ษะ 1. แบบสํารวจคาํ ตามมาตราตัวสะกดแมก ม แมเ กย และแมกบ (ช้นิ งานท่ี 1) 2. การพูดเลาเร่ืองจากการอานนิทานหรอื ดูการต นู เรือ่ งทช่ี อบ (ช้นิ งานที่ 2) กลมุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวัดแพร

การบรู ณาการ  บรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ รงเรยี น บรู ณาการกับปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง บูรณาการกับประชาคมอาเซียน จดุ เนน สูการพฒั นาคณุ ภาพผูเรียน ทักษะศตวรรษท่ี 21 (ใชเ ฉพาะแกนหลกั 4Cs) การคดิ อยางมวี จิ ารณญาณ และทกั ษะในการแกปญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทกั ษะดานการสรา งสรรค และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะดา นความรว มมือ การทาํ งานเปน ทีม และภาวะผนู ํา (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทกั ษะดานการส่อื สารสนเทศ และรูเทาทันสือ่ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะดานชีวติ และอาชพี ความยดื หยุนและการปรบั ตวั การริเริม่ สรางสรรคและการเปน ตัวของตัวเอง ทักษะสงั คม และสงั คมขามวฒั นธรรม การเปนผูส รางหรือผูผ ลติ และความรบั ผิดชอบเชอื่ ถือได ภาวะผนู ําและความรบั ผดิ ชอบ คณุ ลกั ษณะสําหรับศตวรรษท่ี 21 คุณลักษณะดานการทํางาน ไดแก การปรับตวั ความเปนผนู ํา คณุ ลักษณะดา นการเรยี นรู ไดแ ก การช้ีนาํ ตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรูของตนเอง คณุ ลักษณะดา นศีลธรรม ไดแก เคารพผอู ื่น ความซอื่ สัตย สํานกึ พลเมือง กลุมบรหิ ารวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

กระบวนการจัดการเรยี นรู ( ๑ – ๒ ชวั่ โมง) ข้นั นําเขาสูบทเรยี น 1. ครูสนทนากบั นกั เรยี นเกี่ยวกบั การอานออกเสยี ง จากนั้นครูถามวา นักเรยี นเคยอานหนังสือใหผ ูปกครองฟง หรืออา นนิทานใหเ พ่ือนฟง บางหรอื ไม 2. ครอู ธบิ ายใหน ักเรียนฟง เกยี่ วกับการฝก อา นออกเสียงบอยๆ ขน้ั สอน 1. ครอู านออกเสยี งบทรอยกรองเรือ่ ง ฝน ใหไ กล ไปใหถึง จากหนงั สือเรียน ใหน กั เรียนฟง และใหนกั เรียน สงั เกตการอา นออกเสียงคําในบทรอ ยกรอง 2. ครแู บงนักเรียนเปนกลมุ กลุมละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แลว ใหแตละกลมุ ฝกอานออกเสียงคาํ จากบทรอยกรอง 3. ครสู งั เกตการอา นออกเสียงของนกั เรียนแตล ะกลมุ จากนน้ั ใหจับคกู ันเปน 2 คู ฝกอานออกเสยี งบท รอ ยกรองเรื่อง ฝน ใหไกล ไปใหถงึ โดยใหส มาชิกคนหน่งึ ของแตล ะคูอานดงั ๆ และสมาชิกอกี คนหนึ่ง เปนฝายสังเกต (สมาชิกอกี คหู นึ่งซ่งึ อยูในกลุมเดียวกันก็ปฏิบัตใิ นทํานองเดียวกนั ) 4. นกั เรยี นแตล ะคูเปลีย่ นบทบาทกัน โดยสลับหนาทจี่ ากผอู านเปนผสู งั เกตและจากผูสังเกตเปนผูอา น 5. นักเรียนแตละคูรวมกลุม ตามเดิมเปรยี บเทยี บการอาน ถาคูใดอานผิด ใหค ูท่ีอา นถูกชว ยกันแนะนําและ แสดงความคดิ เห็นเพ่ิมเติม 6. นักเรยี นแตละกลมุ รว มกันอภิปรายปญหาทพี่ บมากในการอานออกเสยี ง จากนน้ั นําเสนอผลการอภิปราย ทหี่ นาช้นั เรยี น 7. นกั เรยี นรว มกันอภิปรายถึงแนวทางในการแกป ญ หาในการอานออกเสียงใหถูกตอง ขน้ั สรปุ 1. ครขู ออาสาสมัครตัวแทนนักเรียน 2-3 กลมุ สรุปหลักการอานออกเสยี งบทรอยกรองเรื่อง ฝน ใหไกล ไปใหถึง ทห่ี นาชน้ั เรียน จากน้ันครสู รปุ ใหนกั เรยี นฟงเพ่ิมเติม 2. นกั เรยี นอา นออกเสยี งบทรอยกรองเร่ือง ฝน ใหไ กล ไปใหถึง กบั ครเู ปนรายกลุม ส่อื / แหลงการเรียนรู ใบงานท่ี 1 เรือ่ ง การอานออกเสียงคาํ ศัพท การวดั และประเมนิ ผล ตวั ชวี้ ดั /ผลการ วธิ ีวัด เครือ่ งมือวดั ประเด็น เกณฑก ารผา น คะแนน การใหคะแนน 5 เรียนรู และประเมินผล แบบสํ ารว จคํา คําตามมาตรา ท 1.1 ป.1/1 ประเมนิ การอาน ต า ม ม า ต ร า ตัวสะกดแมกม ตัวสะกดแมกม แมเกย และแม ป.1/2 ออกเสยี งคาํ แมเกย และแม กบ ได กบ ป.1/4 ท 3.1 ป.1/2 ป.1/5 ท 4.1 ป.1/2 กลุม บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวัดแพร

สงั เกตพฤตกิ รรม สังเกตการพูดเลา การทํางาน เร่ืองจากการอาน รายบคุ คล นิ ท า น ห รื อ ดู ก า ร ตู น เ ร่ื อ ง ท่ี ชอบ กลุม บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวัดแพร

แผนการจดั การเรียนรู รหสั ท11101 ชอื่ รายวิชา ภาษาไทย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาไทย หนว ยการเรียนรูเ รื่อง แดนมหัศจรรย ระดับชัน้ ป.1 ภาคเรียนท่ี ๒ / ๒๕๖๑ จาํ นวน ๕ ชว่ั โมง/สัปดาห แผนการเรียนรูท ่ี 2 เรื่อง มาเตนรํากัน : การอา นออกเสียง เวลา 2 ช่วั โมง ช่ือผูสอน นางสาวทัศนว รรณ คานศวุ งค โรงเรียน ราชประชานเุ คราะห๒ ๕ จังหวัดแพร วันท.ี่ ....................เดอื น..............................................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชี้วดั ท 1.1 ป.1/1 อา นออกเสยี งคาํ คําคลองจอง และขอความส้นั ๆ ป.1/2 บอกความหมายของคําและขอความท่ีอา น ป.1/4 เลาเรอ่ื งยอ จากเร่ืองที่อา น ท 3.1 ป.1/2 ตอบคาํ ถามและเลาเร่ืองท่ีฟง และดู ทง้ั ที่เปนความรูและความบันเทงิ ป.1/5 มมี ารยาทในการฟง การดู และการพดู ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคําและบอกความหมายของคํา สาระสําคญั การอานออกเสียงคํา คําคลองจอง และขอความจากวรรณกรรมเร่ือง มาเตนรํากัน จะตองอานออกเสียง และฝกเขียนสะกดคาํ ทมี่ ตี ัวสะกดในมาตราตางๆ ใหถ ูกตอง ชัดเจน และอธิบายความหมายของคํา เพื่อนําไปสูการ อานและการเขียนคําตางๆ รวมถึงคําควบกลํ้าไดอยางถูกตอง การพูดเลาเรื่องจากการอาน ฟงหรือดู จะตองจับ ใจความสําคญั ของเรอื่ ง พดู แสดงความคดิ เหน็ และมมี ารยาทในการพูด สาระการเรยี นรู ความรู (Knowledge) 1. การอานออกเสยี งและบอกความหมายของคํา คาํ คลอ งจอง และขอความ - คาํ ทมี่ ีพยัญชนะควบกลํ้า 2. การอานจบั ใจความจากสอ่ื ตางๆ เชน นทิ าน 3. การจบั ใจความและพดู แสดงความคิดเหน็ ความรสู กึ จากเร่ืองทฟี่ งและดู ท้งั ท่ีเปน ความรู และความบนั เทิง เชน การต นู 4. มารยาทในการพูด เชน - ใชถอ ยคําและกริ ยิ าท่ีสุภาพเหมาะสมกับกาลเทศะ - ใชน า้ํ เสียงนุมนวล - ไมพ ูดสอดแทรกในขณะทีผ่ ูอ่ืนกําลังพูด 5. มาตราตวั สะกดท่ตี รงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา 6. ความหมายของคาํ ทักษะ/กระบวนการ(Practice) 1. อา นออกเสยี งและบอกความหมายของคาํ คําคลองจอง และขอ ความ กลุมบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

- คําท่ีมีพยญั ชนะควบกลา้ํ 2. อา นจบั ใจความจากส่ือตางๆ เชน นิทาน 3. จบั ใจความและพดู แสดงความคิดเห็น ความรูสึกจากเร่ืองที่ฟงและดู ทั้งทเ่ี ปน ความรู และ ความบันเทงิ เชน การต ูน - ใชถ อยคําและกริ ิยาทสี่ ภุ าพเหมาะสมกบั กาลเทศะ - ใชนํ้าเสยี งนมุ นวล - ไมพูดสอดแทรกในขณะทผ่ี ูอ่ืนกําลังพูด คณุ ลักษณะ(Attribute) สมรรถนะสําคญั ของผูเรียน 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคดิ 1. ทกั ษะการสงั เกต 2. ทกั ษะการเปรยี บเทียบ 3. ทักษะการเช่ือมโยง 4. ทักษะการเรียงลําดบั 5. ทกั ษะการสรปุ ลงความเหน็ 6. ทกั ษะการนําความรูไปใช 4.3 ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ คุณลักษณะอนั พึงประสงค 1. มวี นิ ัย 2. ใฝเ รยี นรู 3. มีความรบั ผิดชอบ 4. มงุ ม่นั ในการทาํ งาน ช้ินงาน / ภาระงาน กจิ กรรม ฝกทกั ษะ 1. แบบสํารวจคําตามมาตราตวั สะกดแมก ม แมเกย และแมกบ (ชน้ิ งานท่ี 1) 2. การพดู เลาเรื่องจากการอานนิทานหรอื ดูการต นู เรื่องทชี่ อบ (ช้นิ งานท่ี 2) การบรู ณาการ  บรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน  บรู ณาการกบั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง  บรู ณาการกับประชาคมอาเซียน จดุ เนน สูการพัฒนาคุณภาพผูเ รยี น ทักษะศตวรรษที่ 21 (ใชเฉพาะแกนหลกั 4Cs)  การคดิ อยางมีวิจารณญาณ และทักษะในการแกปญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทักษะดานการสรางสรรค และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะดานความรว มมือ การทํางานเปน ทีม และภาวะผูนํา (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะดานการสอ่ื สารสนเทศ และรูเทาทนั สือ่ (Communications, Information, and Media Literacy) ทกั ษะดานชีวิตและอาชพี  ความยดื หยุนและการปรับตัว  การรเิ ร่มิ สรา งสรรคและการเปน ตัวของตัวเอง กลมุ บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

 ทักษะสังคม และสังคมขา มวฒั นธรรม  การเปนผูสรา งหรอื ผผู ลิต และความรบั ผดิ ชอบเชื่อถือได  ภาวะผูนําและความรับผดิ ชอบ คณุ ลกั ษณะสําหรับศตวรรษท่ี 21  คุณลักษณะดานการทํางาน ไดแ ก การปรับตัว ความเปนผนู ํา  คุณลักษณะดานการเรียนรู ไดแ ก การชี้นําตนเอง การตรวจสอบการเรียนรูของตนเอง  คุณลกั ษณะดานศลี ธรรม ไดแก เคารพผูอ่ืน ความซื่อสัตย สาํ นกึ พลเมือง กลมุ บริหารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

กระบวนการจดั การเรยี นรู ( ๑ ช่ัวโมง) ขัน้ นาํ เขา สบู ทเรียน 1. ครสู นทนากับนักเรียนเก่ียวกับการอานออกเสียงใหถกู ตอง ชดั เจน จากน้นั ครขู ออาสาสมคั รนกั เรียนอา น ออกเสียงวรรณกรรมเรื่อง มาเตนราํ กัน จากหนงั สือเรียน ตามยอหนาท่ีครูกําหนด 2. นกั เรยี นและครตู รวจสอบความถูกตอง จากนั้นรวมกันสรุปหลกั การอา นออกเสยี ง ขัน้ สอน 1. ครูอานออกเสยี งวรรณกรรมเรือ่ ง มาเตน รํากนั จากหนงั สอื เรยี น ใหนกั เรยี นฟง เปนตวั อยาง 2. นักเรยี นแตละกลุม ฝกอานออกเสียงวรรณกรรมเรือ่ ง มาเตนราํ กนั ครคู อยสงั เกตการอานออกเสียง และใหคาํ แนะนาํ เพิม่ เตมิ 3. สมาชิกแตล ะกลุมฝก อา นออกเสียง โดยใหจ บั คูกันและผลัดกนั อานออกเสยี ง สังเกต ตรวจสอบ และ แสดงความคิดเหน็ เพอื่ เสนอแนะขอบกพรอ งในการอา นใหเ พอ่ื นปรับปรงุ แกไ ข (สมาชิกอีกคูหนึง่ ซึ่งอยู ในกลุมเดยี วกันกป็ ฏิบตั ใิ นทํานองเดยี วกัน) 4. นกั เรยี นรวมกลมุ 4 คน ใหแตละคผู ลัดกันอา นออกเสยี ง สังเกต ตรวจสอบ และแสดงความคิดเหน็ เพ่อื เสนอแนะใหแกไขขอบกพรองในการอา น 5. นักเรยี นแตละกลมุ รวมกนั อา นออกเสยี งคาํ ศพั ทใ น ใบงาน เรอื่ ง การอานออกเสียงคาํ ศพั ท โดยให สมาชกิ แตละคนอานออกเสียงคําศัพทดว ยตนเองจนครบทกุ คํา จากนัน้ จบั คูกับเพ่อื นในกลุม ผลดั กันอาน ออกเสียงคําใหถ ูกตอง ชดั เจน (สมาชิกอีกคหู น่ึงซึ่งอยูในกลุม เดยี วกนั กป็ ฏิบัติในทํานองเดียวกนั ) 6. นกั เรยี นรวมกลุม 4 คน ผลัดกนั อานออกเสียงทีละคู เปรียบเทียบ แลว สรุปหลักการอา นออกเสยี งทถี่ กู ตอง 7. ตัวแทนนกั เรียนแตละกลุมอานออกเสยี งคําศพั ทใ นใบงานหนาชั้นเรียน ครตู รวจสอบความถูกตอ ง ขั้นสรุป นกั เรียนรวมกันสรุปหลกั ในการอา นออกเสยี งคาํ และแนวทางในการนาํ ความรูไปพฒั นาการอานออกเสยี ง ใหถ ูกตองและชดั เจน สอ่ื / แหลง การเรยี นรู ใบงานที่ 2 เรื่อง การอา นออกเสยี ง การวัดและประเมินผล ตวั ชี้วดั /ผลการ วิธีวดั เคร่อื งมือวดั ประเดน็ เกณฑก ารผา น คะแนน การใหคะแนน 5 เรียนรู และประเมินผล แบบสํ ารว จคํา คําตามมาตรา ท 1.1 ป.1/1 ประเมนิ การอา น ต า ม ม า ต ร า ตัวสะกด ตวั สะกด ป.1/2 ออกเสียงคาํ ป.1/4 ท 3.1 ป.1/2 กลุมบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวัดแพร

ป.1/5 ท 4.1 ป.1/2 สงั เกตพฤติกรรม สังเกตการพูดเลา การทํางาน เร่ืองจากการอาน รายบคุ คล นิ ท า น ห รื อ ดู ก า ร ตู น เ ร่ื อ ง ท่ี ชอบ กลุม บรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวัดแพร

แผนการจัดการเรยี นรู รหสั ท11101 ชือ่ รายวชิ า ภาษาไทย กลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทย หนวยการเรียนรูเร่อื ง แดนมหัศจรรย ระดับชน้ั ป.1 ภาคเรยี นที่ ๒ / ๒๕๖๑ จาํ นวน ๕ ชว่ั โมง/สัปดาห แผนการเรยี นรูท ี่ 3 เรอื่ ง มาเตน รํากัน : การบอกความหมายของคํา เวลา 1 ชั่วโมง ชอ่ื ผูส อน นางสาวทัศนวรรณ คานศุวงค โรงเรยี น ราชประชานุเคราะห๒ ๕ จังหวัดแพร วนั ท.่ี ....................เดอื น..............................................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชีว้ ัด ท 1.1 ป.1/1 อานออกเสยี งคํา คําคลองจอง และขอ ความสัน้ ๆ ป.1/2 บอกความหมายของคําและขอความที่อา น ป.1/4 เลา เรอื่ งยอ จากเรื่องที่อาน ท 3.1 ป.1/2 ตอบคําถามและเลาเรื่องท่ีฟง และดู ท้ังที่เปนความรูและความบนั เทิง ป.1/5 มีมารยาทในการฟง การดู และการพูด ท 4.1 ป.1/2 เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคํา สาระสําคัญ การอานออกเสียงคํา คําคลองจอง และขอความจากวรรณกรรมเรื่อง มาเตนรํากัน จะตองอานออกเสียง และฝก เขยี นสะกดคําทม่ี ีตวั สะกดในมาตราตา งๆ ใหถกู ตอง ชัดเจน และอธิบายความหมายของคํา เพ่ือนําไปสูการ อานและการเขียนคําตางๆ รวมถึงคําควบกล้ําไดอยางถูกตอง การพูดเลาเร่ืองจากการอาน ฟงหรือดู จะตองจับ ใจความสาํ คัญของเรอื่ ง พดู แสดงความคดิ เหน็ และมีมารยาทในการพดู สาระการเรยี นรู ความรู (Knowledge) 1. การอา นออกเสียงและบอกความหมายของคํา คําคลอ งจอง และขอความ - คําทีม่ ีพยญั ชนะควบกล้ํา 2. การอานจับใจความจากสื่อตางๆ เชน นิทาน 3. การจับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น ความรูสึกจากเร่อื งทีฟ่ งและดู ทง้ั ทีเ่ ปนความรู และความบันเทิง เชน การต ูน 4. มารยาทในการพดู เชน - ใชถ อยคําและกิริยาที่สภุ าพเหมาะสมกับกาลเทศะ - ใชน ํา้ เสียงนมุ นวล - ไมพูดสอดแทรกในขณะท่ีผูอื่นกําลังพูด 5. มาตราตวั สะกดท่ีตรงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา 6. ความหมายของคํา ทกั ษะ/กระบวนการ(Practice) กลุมบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

1. อานออกเสียงและบอกความหมายของคํา คําคลองจอง และขอ ความ - คาํ ท่ีมีพยญั ชนะควบกลา้ํ 2. อา นจบั ใจความจากสื่อตา งๆ เชน นิทาน 3. จับใจความและพดู แสดงความคดิ เหน็ ความรูส กึ จากเรื่องที่ฟงและดู ทง้ั ทเี่ ปนความรู และ ความบันเทงิ เชน การตนู - ใชถ อยคําและกิริยาทีส่ ภุ าพเหมาะสมกบั กาลเทศะ - ใชน ้ําเสยี งนมุ นวล - ไมพูดสอดแทรกในขณะทผ่ี ูอ่ืนกําลงั พูด คุณลักษณะ(Attribute) สมรรถนะสําคญั ของผูเรียน 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1. ทกั ษะการสังเกต 2. ทกั ษะการเปรยี บเทียบ 3. ทกั ษะการเชื่อมโยง 4. ทักษะการเรยี งลาํ ดบั 5. ทักษะการสรุปลงความเห็น 6. ทักษะการนําความรูไปใช 4.3 ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ิต คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค 1. มีวินัย 2. ใฝเ รียนรู 3. มคี วามรบั ผิดชอบ 4. มุงมนั่ ในการทํางาน ชิน้ งาน / ภาระงาน กจิ กรรม ฝกทกั ษะ 1. แบบสาํ รวจคําตามมาตราตวั สะกดแมกม แมเ กย และแมกบ (ชน้ิ งานที่ 1) 2. การพดู เลา เร่ืองจากการอา นนิทานหรือดูการต นู เรือ่ งที่ชอบ (ชิน้ งานที่ 2) การบรู ณาการ  บูรณาการงานสวนพฤกษศาสตรโรงเรยี น  บรู ณาการกบั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง  บูรณาการกับประชาคมอาเซยี น จุดเนนสูการพัฒนาคุณภาพผเู รียน ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 (ใชเ ฉพาะแกนหลัก 4Cs)  การคิดอยา งมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแกป ญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทักษะดา นการสรางสรรค และนวัตกรรม (Creativity and Innovation)  ทกั ษะดานความรว มมือ การทาํ งานเปนทีม และภาวะผูนํา (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะดา นการสื่อสารสนเทศ และรเู ทาทันส่ือ (Communications, Information, and Media Literacy) ทกั ษะดา นชีวิตและอาชพี  ความยืดหยุน และการปรับตวั  การริเริม่ สรา งสรรคแ ละการเปนตัวของตวั เอง  ทกั ษะสังคม และสังคมขามวัฒนธรรม กลุมบริหารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวดั แพร

 การเปน ผูสรา งหรือผผู ลิต และความรบั ผดิ ชอบเชื่อถือได  ภาวะผนู ําและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสาํ หรับศตวรรษที่ 21  คณุ ลักษณะดา นการทาํ งาน ไดแ ก การปรบั ตวั ความเปนผนู ํา  คณุ ลกั ษณะดานการเรียนรู ไดแก การช้ีนาํ ตนเอง การตรวจสอบการเรียนรูของตนเอง  คุณลกั ษณะดา นศีลธรรม ไดแก เคารพผูอนื่ ความซื่อสัตย สาํ นกึ พลเมือง กลมุ บริหารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

กระบวนการจัดการเรยี นรู ( ๑ ช่ัวโมง) ขั้นนาํ เขา สูบทเรียน ขนั้ ที่ 1 เตรยี มการสาธิต ครถู ามนักเรยี นวา จากการอา นออกเสียงวรรณกรรมเร่ือง มาเตนราํ กนั มีคําศัพทใดบางที่นกั เรียนไมรู ความหมาย จากนน้ั ใหนักเรียนชว ยกันยกตวั อยางคํา เพื่อเตรยี มการสาธติ โดยการอธิบายความหมายของคํา ให นกั เรยี นฟง ขัน้ สอน ขัน้ ท่ี 2 สาธติ 1. ครูสาธิตใหนักเรียนฟง โดยการอธิบายความหมายของคําศัพท จากที่นักเรียนยกตวั อยา ง 2-3 คาํ และอธบิ ายใหน ักเรียนตระหนกั ถึงความสําคญั ของการเขาใจความหมายของคําศัพท 2. ครสู าธติ ในการอานคําศพั ทและความหมายของคาํ จากหนังสือเรยี น ใหนักเรียนฟง 1 รอบ จากนนั้ ให นกั เรียนอา นออกเสยี งตามครูอยางชดั เจน และถูกตอง 3. นกั เรยี นแตละคนอา นคาํ ศัพทและความหมายของคํา จากหนังสอื เรยี น ครตู รวจสอบความถกู ตอง ขน้ั สรุป ข้ันท่ี 3 สรุปการสาธิต 1. ครนู าํ บัตรคาํ มาแสดงใหน ักเรียนดทู ห่ี นาช้ันเรียน จากน้ันใหนักเรียนอานออกเสยี งและบอกความหมาย 2. ครูสมุ นักเรียน 5-6 คน อา นออกเสยี งและบอกความหมายของคํา 3. ครูสังเกตการอา นออกเสยี งและการบอกความหมายของคาํ แลวใหค ําแนะนําและสรุปหลกั การอา น ออกเสยี ง และการบอกความหมายของคาํ เพื่อใหนักเรยี นอานและเขาใจความหมายไดอ ยางถกู ตอ ง ส่ือ/ แหลง การเรยี นรู ใบงานท่ี 3 เรอ่ื ง การบอกความหมายของคาํ ศพั ท การวัดและประเมนิ ผล ตวั ชี้วัด/ผลการ วธิ ีวดั เคร่อื งมอื วดั ประเด็น เกณฑการผาน คะแนน การใหคะแนน 5 เรยี นรู และประเมินผล ใบงาน เรื่อง การ อ า น คํ า ต า ม ท 1.1 ป.1/1 ประเมินการอา น บอกความหมาย มาตราตัวสะกด ของคําศพั ท ได ป.1/2 ออกเสียงคาํ ป.1/4 ท 3.1 ป.1/2 ป.1/5 ท 4.1 ป.1/2 สงั เกตพฤติกรรม ตรวจสอบและ กลุมบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

การทาํ งาน ป ร ะ เ มิ น ก า ร รายบุคคล นํ า เ ส น อ ข อ ง นักเรยี นแตละคน กลุม บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

แผนการจดั การเรยี นรู รหสั ท11101 ชอ่ื รายวิชา ภาษาไทย กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาไทย หนวยการเรียนรเู ร่ือง แดนมหศั จรรย ระดบั ช้ัน ป.1 ภาคเรยี นที่ ๒ / ๒๕๖๑ จํานวน ๕ ชวั่ โมง/สัปดาห แผนการเรยี นรูท่ี 4 เรอ่ื ง คําที่มตี ัวสะกดในมาตราแมกม เวลา 1 ชว่ั โมง ชอื่ ผูส อน นางสาวทศั นว รรณ คานศวุ งค โรงเรียน ราชประชานเุ คราะห๒ ๕ จังหวดั แพร วนั ท.ี่ ....................เดือน..............................................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวช้ีวัด ท 4.1 ป.1/2 เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคํา สาระสาํ คัญ การเขียนสะกดคําท่ีมีตัวสะกดในมาตราแมก ม จะทําใหอาน เขียน และบอกความหมายของคําไดถกู ตอง สาระการเรียนรู ความรู (Knowledge) 1. มาตราตัวสะกดทีต่ รงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา 2. ความหมายของคาํ ทกั ษะ/กระบวนการ(Practice) 1. การเขยี นสะกดคํามาตราตัวสะกดทีต่ รงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา 2. เขา ใจความหมายของคํา คณุ ลกั ษณะ(Attribute) สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน 1. ทักษะการสงั เกต 2. ทักษะการเปรียบเทียบ 3 ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มคี วามรับผิดชอบ ชนิ้ งาน / ภาระงาน กจิ กรรม ฝก ทักษะ 1. ใบงานคาํ ตามมาตราตัวสะกดแมก ม แมเ กย และแมกบ กลุมบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวัดแพร

การบูรณาการ  บรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน  บรู ณาการกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น จดุ เนน สกู ารพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 (ใชเฉพาะแกนหลัก 4Cs)  การคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป ญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทกั ษะดา นการสรางสรรค และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะดานความรวมมือ การทํางานเปนทีม และภาวะผูนาํ (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะดา นการส่อื สารสนเทศ และรูเทา ทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะดา นชีวติ และอาชพี  ความยืดหยนุ และการปรับตวั  การรเิ ริ่มสรา งสรรคและการเปน ตวั ของตัวเอง  ทักษะสงั คม และสังคมขา มวัฒนธรรม  การเปนผสู รา งหรือผผู ลติ และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได  ภาวะผนู าํ และความรับผดิ ชอบ คุณลกั ษณะสําหรบั ศตวรรษที่ 21  คุณลกั ษณะดานการทํางาน ไดแก การปรับตัว ความเปนผูน าํ  คณุ ลักษณะดานการเรียนรู ไดแก การช้ีนําตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู องตนเอง  คณุ ลักษณะดานศีลธรรม ไดแ ก เคารพผูอืน่ ความซ่ือสัตย สํานกึ พลเมือง กลมุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

กระบวนการจดั การเรียนรู ( ๑ ช่ัวโมง) ข้นั นําเขาสบู ทเรยี น 1. นักเรียนตอบคาํ ถามกระตนุ ความคิด - คาํ วา เกม สม โคม เปน คําทมี่ ตี วั สะกดอยูในมาตราแมกมหรือไม เพราะอะไร (เปน คําท่ีมตี วั สะกดอยูในมาตราแมกม เพราะมีพยัญชนะ ม เปน ตวั สะกด) ขั้นสอน 2. ครนู าํ บตั รคํามาแสดงใหน ักเรียนดูบนกระดาน แลว ใหนักเรียนอานออกเสียง จากบัตรคําพรอมกันอยางชัดเจน 3. ครูถามนักเรยี นวา คาํ ที่นักเรยี นอา นออกเสียงทัง้ หมดนี้เปน คําท่ีมีตัวสะกดอยใู นมาตราแมก มใชหรือไม 4. ครขู ออาสาสมัครนักเรยี น 2-3 คน ตอบคําถาม จากน้นั ครูถามความหมายของคํา ข้นั สรุป 5. ครูอธิบายใหนกั เรยี นฟง วา คาํ ทม่ี ตี ัวสะกดอยูใ นมาตราแมกม จะมีพยัญชนะ ม เปนตวั สะกดเพียงตวั เดยี ว จากนั้นอธบิ ายความหมายใหน กั เรยี นฟง เพ่ือใหนกั เรียนเกดิ ความรูและความเขา ใจในความหมายของคํา ส่อื / แหลงการเรียนรู - บตั รคาํ การวัดและประเมินผล ตวั ชี้วดั /ผลการ วิธีวดั เครอ่ื งมือวัด ประเด็น เกณฑก ารผาน คะแนน การใหคะแนน - เรียนรู และประเมินผล ระดับคุณภาพ - แบบสังเกต การทาํ งาน 2 ผานเกณฑ - สังเกตพฤตกิ รรม พฤติกรรมการ รายบุคคล ทาํ งานรายบุคคล ระดับคุณภาพ ท 4.1 ป.1/2 การทาํ งาน 2 ผา นเกณฑ แบบสังเกต พฤติกรรมการ รายบคุ คล พฤติกรรมการ ทาํ งานกลมุ ระดบั คุณภาพ ทํางานกลุม 2 ผา นเกณฑ สังเกตพฤติกรรม แบบประเมิน ความมีวินยั การทาํ งานกลมุ คุณลักษณะอนั ใฝเรยี นรู พงึ ประสงค และมีความ สังเกตความมีวินยั ใฝเรยี นรู รบั ผิดชอบ และมคี วาม รบั ผดิ ชอบ กลุม บริหารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวดั แพร

แผนการจดั การเรยี นรู รหสั ท11101 ชอ่ื รายวิชา ภาษาไทย กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาไทย หนวยการเรียนรเู ร่ือง แดนมหศั จรรย ระดบั ช้ัน ป.1 ภาคเรยี นที่ ๒ / ๒๕๖๑ จํานวน ๕ ชวั่ โมง/สัปดาห แผนการเรยี นรูท่ี 5 เรอ่ื ง คําที่มตี วั สะกดในมาตราแมกม เวลา 1 ชว่ั โมง ชอื่ ผูส อน นางสาวทศั นว รรณ คานศวุ งค โรงเรียน ราชประชานเุ คราะห๒ ๕ จังหวดั แพร วนั ท.ี่ ....................เดือน..............................................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวช้ีวัด ท 4.1 ป.1/2 เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคํา สาระสาํ คัญ การเขียนสะกดคําท่ีมีตัวสะกดในมาตราแมก ม จะทําใหอาน เขียน และบอกความหมายของคําไดถกู ตอง สาระการเรียนรู ความรู (Knowledge) 1. มาตราตัวสะกดทีต่ รงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา 2. ความหมายของคาํ ทกั ษะ/กระบวนการ(Practice) 3. การเขยี นสะกดคํามาตราตัวสะกดทีต่ รงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา 4. เขา ใจความหมายของคํา คณุ ลกั ษณะ(Attribute) สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน 1. ทักษะการสงั เกต 2. ทักษะการเปรยี บเทียบ 3 ความสามารถในการใชทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ รยี นรู 3. มคี วามรับผิดชอบ ชนิ้ งาน / ภาระงาน กจิ กรรม ฝก ทักษะ 1. ใบงานคาํ ตามมาตราตัวสะกดแมก ม แมเ กย และแมกบ กลุมบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวัดแพร

การบูรณาการ  บรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน  บรู ณาการกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น จดุ เนน สกู ารพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 (ใชเฉพาะแกนหลัก 4Cs)  การคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป ญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทกั ษะดา นการสรางสรรค และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะดานความรวมมือ การทํางานเปนทีม และภาวะผูนาํ (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะดา นการส่อื สารสนเทศ และรูเทา ทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะดา นชีวติ และอาชพี  ความยืดหยนุ และการปรับตวั  การรเิ ริ่มสรา งสรรคและการเปน ตวั ของตัวเอง  ทักษะสงั คม และสังคมขา มวัฒนธรรม  การเปนผสู รา งหรือผผู ลติ และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได  ภาวะผนู าํ และความรับผดิ ชอบ คุณลกั ษณะสําหรบั ศตวรรษที่ 21  คุณลกั ษณะดานการทํางาน ไดแก การปรับตัว ความเปนผูน าํ  คณุ ลักษณะดานการเรียนรู ไดแก การช้ีนําตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู องตนเอง  คณุ ลักษณะดานศีลธรรม ไดแ ก เคารพผูอืน่ ความซ่ือสัตย สํานกึ พลเมือง กลมุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

กระบวนการจัดการเรียนรู ( ๑ ชั่วโมง) ขั้นนาํ เขา สบู ทเรยี น 1. นกั เรยี นศกึ ษาความรูเ รื่อง คําท่มี ีตัวสะกดในมาตราแมกม จากหนงั สอื เรยี นหรือบทเรยี นคอมพวิ เตอร ขั้นสอน 2. ครูแจกเน้ือเพลงมาตราแมกม ใหกบั นักเรียนคนละ 1 แผน จากนน้ั ครูอานออกเสยี งและรองเพลงใหน กั เรียนฟง อยางละ 1 รอบ พรอ มกบั ใหน ักเรียนดูเนื้อเพลงตามไปดวย 3. นักเรียนแบง กลุมรวมกันอานออกเสียงและรองเพลงมาตราแมก มพรอมกนั จากนนั้ ครู ชีแ้ จงใหนักเรียนทราบวา ความสาํ เร็จของกลุมน้ันจะตองอาศัยผลจากการรวมมือกนั และชว ยเหลือกัน 4. ครูใหน กั เรียนแตละกลมุ ชว ยกันยกตวั อยา งคําท่ีมตี ัวสะกดในมาตราแมกม 3 คาํ จากนัน้ เขยี นสะกดคาํ ลงใน สมุด 5. ตวั แทนนักเรยี นแตล ะกลุมเขยี นคําทน่ี ักเรยี นชวยกนั คดิ พรอมกบั เขยี นคําอา นสะกดคําบนกระดาน จากนั้นครู ถาม ความหมาย โดยใหน ักเรยี นแตล ะกลุมชว ยกนั ตอบ ขน้ั สรุป 6. ครูและเพื่อนนกั เรยี นชวยกนั ตรวจสอบความถูกตอง 7. ครูนาํ คะแนนของสมาชกิ ทุกคนในกลมุ มารวมกันเปนคะแนนกลมุ จากนน้ั กลา วชมเชยและนําผลงานของ นกั เรยี นกลมุ ที่ ได คะแนนสูงสุดมาใหน ักเรียนดูเปนตวั อยา ง ส่ือ/ แหลง การเรยี นรู - หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : หลักภาษาและการใชภาษา ป.1 - บทเรยี นคอมพวิ เตอร - เพลงมาตราแมกม - ใบงานท่ี 4 เร่ือง คําทมี่ ีตัวสะกดในมาตราแมกม การวดั และประเมินผล ตวั ช้วี ัด/ผลการ วิธีวดั เคร่ืองมือวดั ประเด็น เกณฑก ารผา น คะแนน การใหค ะแนน - เรียนรู และประเมนิ ผล แบบสงั เกต ระดับคุณภาพ พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ 2 ผานเกณฑ ท 4.1 ป.1/2 สงั เกตพฤตกิ รรม ทํางานกลมุ ทาํ งานกลมุ ใบงานคําท่มี ี การทํางานกลมุ ตัวสะกดใน มาตราแมกบ ตรวจใบงานคาํ ท่ีมี การเขียนคํา รอยละ 60 5 ตัวสะกดในมาตรา อานสะกดคาํ ผานเกณฑ และการเติมคาํ แมกบ ในใบงาน กลมุ บริหารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

แผนการจดั การเรยี นรู รหสั ท11101 ช่ือรายวิชา ภาษาไทย กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาไทย หนว ยการเรยี นรูเ รอ่ื ง แดนมหศั จรรย ระดับช้นั ป.1 ภาคเรยี นท่ี ๒ / ๒๕๖๑ จํานวน ๕ ชว่ั โมง/สัปดาห แผนการเรียนรทู ี่ 6 เร่อื ง คําทีม่ ตี ัวสะกดในมาตราแมเ กย เวลา 1 ชัว่ โมง ชอ่ื ผสู อน นางสาวทัศนวรรณ คานศวุ งค โรงเรยี น ราชประชานุเคราะห๒ ๕ จงั หวัดแพร วันท.ี่ ....................เดือน..............................................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชีว้ ดั ท 4.1 ป.1/2 เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคาํ สาระสาํ คัญ การเขียนสะกดคําที่มีตัวสะกดในมาตราแมเ กย จะทําใหอาน เขยี น และบอกความหมายของคําไดถูกตอง สาระการเรียนรู ความรู (Knowledge) 1. มาตราตัวสะกดทต่ี รงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา 2. ความหมายของคาํ ทักษะ/กระบวนการ(Practice) 5. การเขียนสะกดคํามาตราตัวสะกดท่ีตรงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา 6. เขาใจความหมายของคํา คณุ ลกั ษณะ(Attribute) สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น 1. ทกั ษะการสังเกต 2. ทกั ษะการเปรยี บเทียบ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค 1. มวี ินยั 2. ใฝเ รียนรู 3. มีความรับผิดชอบ ช้นิ งาน / ภาระงาน กิจกรรม ฝก ทักษะ 1. ใบงานคําตามมาตราตวั สะกดแมก ม แมเกย และแมกบ กลมุ บริหารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

การบูรณาการ  บรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน  บรู ณาการกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น จดุ เนน สกู ารพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 (ใชเฉพาะแกนหลัก 4Cs)  การคดิ อยา งมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแกป ญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทกั ษะดา นการสรางสรรค และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะดานความรวมมือ การทํางานเปนทีม และภาวะผูนาํ (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะดา นการส่อื สารสนเทศ และรูเทา ทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะดา นชีวติ และอาชพี  ความยืดหยนุ และการปรับตวั  การรเิ ริ่มสรา งสรรคและการเปน ตวั ของตัวเอง  ทักษะสงั คม และสังคมขา มวัฒนธรรม  การเปนผสู รา งหรือผผู ลติ และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได  ภาวะผนู าํ และความรับผดิ ชอบ คุณลกั ษณะสําหรบั ศตวรรษที่ 21  คุณลกั ษณะดานการทํางาน ไดแก การปรับตัว ความเปนผูน าํ  คณุ ลักษณะดา นการเรียนรู ไดแก การช้ีนําตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู องตนเอง  คณุ ลักษณะดา นศีลธรรม ไดแ ก เคารพผูอืน่ ความซ่ือสัตย สํานกึ พลเมือง กลมุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

กระบวนการจดั การเรยี นรู ( ๑ ชั่วโมง) ขั้นนําเขา สบู ทเรยี น 1. นกั เรียนตอบคาํ ถามกระตนุ ความคิด - คาํ ที่อยูในมาตราแมเ กย จะตองมีพยัญชนะตัวใด (พยัญชนะ ย เปนตัวสะกด) ขั้นสอน 2. นกั เรยี นและครรู ว มกันสนทนาเกยี่ วกบั คาํ ท่ีมตี วั สะกดในมาตราแมเ กย 3. นักเรยี นแบงกลุมศึกษาความรเู ร่ือง คําท่ีมีตวั สะกดในมาตราแมเ กย ตาม ประเด็นความรูทคี่ รูกําหนด ดังนี้ - พยญั ชนะทีเ่ ปน ตวั สะกด - หลกั การสงั เกตคาํ ที่ไมใชคาํ ท่ีอยูใ นมาตราแมเ กย - ตัวอยางคํา 4. ครูแจกบตั รคาํ ใหนักเรยี นกลมุ ละ 4 บตั รคํา จากน้ันใหส มาชิก ในแตละกลมุ ชว ยกันคัดเลือกคาํ ท่มี ตี ัวสะกด ในมาตราแมเกย แลว เขยี นคาํ อา นสะกดคําลงในสมุด พรอมกบั อธบิ ายความหมายของคํา ขน้ั สรปุ 5. ตัวแทนนักเรยี นแตล ะกลมุ นาํ เสนอผลงาน พรอมกับเขียนคําอานสะกดคาํ บนกระดาน จากนน้ั อธิบาย ความหมายของคาํ ใหครูฟง 6. ครตู รวจสอบความถกู ตอง และกลาวชมเชยนกั เรยี นกลุมที่นําเสนอไดด ี เพื่อเสรมิ กําลังใจ ส่อื / แหลงการเรียนรู - หนังสือเรยี น ภาษาไทย : หลักภาษาและการใชภ าษา ป.1 - บตั รคาํ - หองสมดุ การวดั และประเมินผล ตวั ช้ีวัด/ผลการ วิธีวัด เครอ่ื งมอื วัด ประเดน็ เกณฑการผา น คะแนน การใหค ะแนน 5 เรียนรู และประเมนิ ผล แบบประเมนิ การ ระดับคุณภาพ - นําเสนอผลงาน การนาํ เสนอ 2 ผา นเกณฑ ท 4.1 ป.1/2 ประเมินการ ผลงาน ระดบั คุณภาพ แบบสังเกต 2 ผานเกณฑ นาํ เสนอผลงาน พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ ทาํ งานกลมุ ทาํ งานกลมุ สังเกตพฤตกิ รรม การทํางานกลมุ กลุมบรหิ ารวิชาการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวัดแพร

แผนการจดั การเรยี นรู รหัส ท11101 ชอ่ื รายวิชา ภาษาไทย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาไทย หนว ยการเรียนรูเร่อื ง แดนมหศั จรรย ระดบั ชัน้ ป.1 ภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๖๑ จํานวน ๕ ชว่ั โมง/สปั ดาห แผนการเรียนรูท่ี 7 เรอื่ ง คําทมี่ ตี วั สะกดในมาตราแมกบ เวลา 1 ช่ัวโมง ชอ่ื ผสู อน นางสาวทัศนว รรณ คานศุวงค โรงเรยี น ราชประชานุเคราะห๒ ๕ จังหวดั แพร วนั ท.่ี ....................เดือน..............................................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้ีวัด ท 4.1 ป.1/2 เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคาํ สาระสาํ คญั การเขียนสะกดคําทมี่ ีตัวสะกดในมาตราแมก บ จะทาํ ใหอาน เขยี น และบอกความหมายของคาํ ไดถูกตอง สาระการเรยี นรู ความรู (Knowledge) 1. มาตราตวั สะกดทต่ี รงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา 2. ความหมายของคาํ ทักษะ/กระบวนการ(Practice) 7. การเขยี นสะกดคํามาตราตวั สะกดทีต่ รงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา 8. เขาใจความหมายของคํา คุณลักษณะ(Attribute) สมรรถนะสําคญั ของผูเรยี น 1. ทักษะการสงั เกต 2. ทักษะการเปรียบเทียบ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. มีวินัย 2. ใฝเรียนรู 3. มีความรับผิดชอบ ชนิ้ งาน / ภาระงาน กิจกรรม ฝก ทักษะ 1. ใบงานคาํ ตามมาตราตวั สะกดแมกม แมเกย และแมกบ กลมุ บริหารวิชาการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวัดแพร

การบูรณาการ  บรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน  บรู ณาการกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น จดุ เนน สกู ารพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 (ใชเฉพาะแกนหลัก 4Cs)  การคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป ญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทกั ษะดา นการสรางสรรค และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะดานความรวมมือ การทํางานเปนทีม และภาวะผูนาํ (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะดา นการส่อื สารสนเทศ และรูเทา ทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะดา นชีวติ และอาชพี  ความยืดหยนุ และการปรับตวั  การรเิ ริ่มสรา งสรรคและการเปน ตวั ของตัวเอง  ทักษะสงั คม และสังคมขา มวัฒนธรรม  การเปนผสู รา งหรือผผู ลติ และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได  ภาวะผนู าํ และความรับผดิ ชอบ คุณลกั ษณะสําหรบั ศตวรรษที่ 21  คุณลกั ษณะดานการทํางาน ไดแก การปรับตัว ความเปนผูน าํ  คณุ ลักษณะดานการเรียนรู ไดแก การช้ีนําตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู องตนเอง  คณุ ลักษณะดานศีลธรรม ไดแ ก เคารพผูอืน่ ความซ่ือสัตย สํานกึ พลเมือง กลมุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

กระบวนการจดั การเรียนรู ( ๑ ช่ัวโมง) ข้ันนําเขา สูบทเรียน 1. ครเู ขียนตวั อยางคาํ บนกระดาน จากน้ันใหนกั เรียนแตล ะกลุม (กลมุ เดิมจากแผนการจัดการเรยี นรทู ี่ 6) รวมกนั พิจารณาในประเด็นทค่ี รกู ําหนด ดังน้ี - คําเหลา น้เี ปนคําทมี่ ีตัวสะกดอยูในมาตราแมกบใชห รือไม เพราะเหตใุ ด - พยญั ชนะทเี่ ปน ตวั สะกดในมาตราแมก บ มตี วั อะไรบาง สบิ ลาภ อาบ บาป ภาพ ขั้นสอน 2. ครูตรวจสอบความถูกตองจากคําตอบของนักเรียน พรอมทั้งอธิบายใหนักเรียนเขาใจวา คําท่ีมีตัวสะกดใน มาตราแมก บ นอกจากมี บ เปนตวั สะกดแลว ยงั มีพยัญชนะอกี 5 ตวั ทเ่ี ปน ตัวสะกด เพราะอานออกเสียง บ สะกด ไดแก ป พ ฟ ภ เพื่อใหน ักเรียนเกิดความรแู ละความเขา ใจเพ่มิ มากขนึ้ 3. นกั เรียนแตล ะคนทําใบงาน เร่ือง คาํ ท่ีมตี ัวสะกดในมาตราแมกบ ข้ันสรปุ 4. ครขู ออาสาสมคั รนักเรยี น 3-4 คน รว มกนั นาํ เสนอการเขียนคําอานสะกดคาํ และการเตมิ คําในใบงาน หนา ช้ันเรยี น ครแู ละเพ่ือนนกั เรียนรวมกนั ตรวจสอบความถูกตอ ง ส่ือ/ แหลง การเรียนรู - บตั รคาํ - ใบงาน เรื่อง คําทมี่ ีตัวสะกดในมาตราแมกบ การวดั และประเมนิ ผล ตัวชวี้ ดั /ผลการ วธิ ีวดั เคร่ืองมอื วดั ประเด็น เกณฑก ารผา น คะแนน การใหคะแนน 5 เรียนรู และประเมินผล ใบงานคําทม่ี ี ตวั สะกดใน การเขียนคํา รอยละ 60 ท 4.1 ป.1/2 ตรวจใบงานคาํ ที่มี มาตราแมกบ อา นสะกดคาํ ผานเกณฑ และการเติมคํา ตัวสะกดในมาตรา ในใบงาน แมกบ กลุม บรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวดั แพร

แผนการจัดการเรียนรู รหสั ท11101 ช่ือรายวิชา ภาษาไทย กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาไทย หนว ยการเรียนรเู ร่ือง ศนู ยร วมใจ ระดบั ช้ัน ป.1 ภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๖๑ จํานวน ๕ ชัว่ โมง/สปั ดาห แผนการเรียนรทู ี่ 8 เร่อื ง เพลงพอของแผนดนิ เวลา 1 ชว่ั โมง ช่ือผูสอน นางสาวทศั นว รรณ คานศวุ งค โรงเรียน ราชประชานเุ คราะห๒ ๕ จังหวัดแพร วนั ท.่ี ....................เดอื น..............................................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชีว้ ัด ท 1.1 ป.1/1 อา นออกเสยี งคํา คําคลอ งจอง และขอ ความสน้ั ๆ ป.1/2 บอกความหมายของคําและขอความท่ีอา น ป.1/6 อา นหนงั สือตามความสนใจอยา งสมา่ํ เสมอและนําเสนอเรอ่ื งท่อี าน ป.1/7 บอกความหมายของเครื่องหมายหรือสญั ลักษณสําคญั ท่มี กั พบเห็นในชวี ติ ประจําวนั ป.1/8 มีมารยาทในการอาน ท 4.1 ป.1/2 เขยี นสะกดคาํ และบอกความหมายของคํา สาระสาํ คญั การอา นออกเสยี งคํา คาํ คลองจอง และขอความจากวรรณกรรมเรือ่ ง ดวงใจไทยทั้งชาติ จะตองอานออกเสียง และฝกเขยี นสะกดคาํ ทม่ี ตี วั สะกดในมาตราแมก ดใหถ ูกตอง ชัดเจน และอธิบายความหมายของคํา เพื่อนําไปสูการ อานและการเขียนคําตางๆ รวมถึงคําท่ีมีอักษรนําไดอยางถูกตอง การเลือกอานหนังสือ จะตองคํานึง ถึงความ เหมาะสมกับวัย และประโยชนท่ีไดรับ สวนการอานสัญลักษณ จะตองสังเกต ทําความเขาใจ จึงจะทราบ ความหมายทตี่ องการสอื่ สาร สาระการเรยี นรู ความรู (Knowledge) 1. การอา นออกเสยี งและบอกความหมายของคํา คาํ คลองจอง และขอความ - คําทมี่ ีอักษรนํา 2. การอา นหนังสือตามความสนใจ เชน - หนงั สือทนี่ กั เรียนสนใจและเหมาะสมกับวัย - หนงั สือท่ีครแู ละนกั เรยี นกาํ หนดรว มกนั 3. การอานเคร่ืองหมายหรือสัญลักษณ ประกอบดวย - เคร่ืองหมายสญั ลักษณต างๆ ท่ีพบเห็นในชวี ิตประจําวัน - เครือ่ งหมายแสดงความปลอดภยั และแสดงอนั ตราย 4. มารยาทในการอาน เชน - ไมอ านเสยี งดังรบกวนผูอนื่ - ไมเลนกนั ขณะท่ีอาน - ไมทําลายหนงั สือ กลุม บริหารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวัดแพร

5. การสะกดคํา การแจกลกู และการอา นเปนคํา 6. มาตราตัวสะกดที่ตรงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา 7. ความหมายของคาํ ทักษะ/กระบวนการ(Practice) 1.การอานออกเสียงและบอกความหมายของคํา คําคลองจอง และขอความ 2. การอานหนังสือตามความสนใจ 3. การอานเครื่องหมายหรือสัญลกั ษณ 4. การสะกดคาํ การแจกลกู และการอา นเปน คํา คณุ ลกั ษณะ(Attribute) สมรรถนะสําคญั ของผูเรียน 1. ทกั ษะการสงั เกต 2. ทกั ษะการจาํ แนกประเภท 3. ทักษะการเปรยี บเทยี บ 4. ทักษะการเชอื่ มโยง 5. ทักษะการนาํ ความรูไปใช คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค 1. มวี ินัย 2. ใฝเ รียนรู 3. มุง ม่ันในการทาํ งาน 4. รักชาติ ศาสน กษัตริย ชน้ิ งาน / ภาระงาน กจิ กรรม ฝก ทักษะ 1. สมุดภาพส่ือความหมายของคําท่ีมตี วั สะกดในมาตราแมกด และคาํ ทมี่ ีอักษรนํา 2. การนาํ เสนอหนังสือที่อา นตามความสนใจ การบูรณาการ  บรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ รงเรยี น  บรู ณาการกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  บูรณาการกบั ประชาคมอาเซยี น จดุ เนน สูการพฒั นาคุณภาพผูเรียน ทกั ษะศตวรรษที่ 21 (ใชเ ฉพาะแกนหลกั 4Cs)  การคดิ อยางมวี ิจารณญาณ และทักษะในการแกปญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทักษะดา นการสรางสรรค และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะดานความรวมมอื การทาํ งานเปน ทีม และภาวะผูนํา (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทักษะดา นการสื่อสารสนเทศ และรูเทาทนั สอื่ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะดานชีวติ และอาชพี  ความยดื หยุน และการปรับตัว กลมุ บริหารวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวัดแพร

 การริเรม่ิ สรา งสรรคแ ละการเปนตัวของตัวเอง  ทกั ษะสังคม และสงั คมขามวัฒนธรรม  การเปน ผูสรา งหรือผูผลติ และความรบั ผดิ ชอบเชื่อถือได  ภาวะผูนาํ และความรบั ผิดชอบ คุณลักษณะสาํ หรับศตวรรษท่ี 21  คุณลักษณะดานการทํางาน ไดแ ก การปรบั ตัว ความเปนผนู ํา  คณุ ลักษณะดานการเรียนรู ไดแก การชนี้ ําตนเอง การตรวจสอบการเรียนรูของตนเอง  คณุ ลกั ษณะดา นศีลธรรม ไดแ ก เคารพผูอ่นื ความซื่อสัตย สาํ นกึ พลเมือง กลมุ บริหารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

กระบวนการจัดการเรียนรู ( ๑ ชั่วโมง) ข้นั นําเขาสบู ทเรยี น 1. ครูนําเพลงพอ ของแผน ดนิ ตดิ บนกระดาน เพือ่ เตรยี มสาธิตการอา นออกเสียงใหน ักเรียนฟง ขนั้ สอน 2. ครสู าธิตการอานออกเสียงเพลงพอ ของแผนดิน ใหน กั เรียนฟง 1 รอบ ครอู ธบิ ายเพมิ่ เติมวา บทเพลงนี้เปน เพลงเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช เน่ืองในวโรกาสที่พระองคท รง เจรญิ พระชนมพรรษา 80 พรรษาในวนั ที่ 5 ธันวาคม พ.ศ. 2550 จากน้นั ใหน กั เรียนอา นออกเสยี งตาม ครทู ีละวรรคอยางชดั เจน และถกู ตอ ง 3. ครเู ปด ซดี เี พลงพอของแผน ดิน ใหน ักเรียนฟง 2 รอบ แลวใหน ักเรยี นแตล ะคนฝกอานออกเสยี ง จาก หนงั สือ เรยี นพรอมกนั ครูตรวจสอบการอานออกเสยี งของนักเรยี น 4.ครูสุมนักเรยี น 4-5 คน อานออกเสียงเพลงพอของแผนดิน ทห่ี นา ช้นั เรยี น โดยครกู าํ หนดใหนกั เรยี นอาน คนละ 1 ตอน ขัน้ สรปุ 5.ครสู งั เกตการอา นออกเสียงของนักเรียน จากนน้ั ใหนักเรียนรว มกนั สรปุ หลกั การอานออกเสียงทีถ่ ูกตอง และชดั เจน สอ่ื / แหลง การเรียนรู - ใบงาน เร่ือง เพลงพอของแผนดิน การวัดและประเมนิ ผล ตวั ชี้วัด/ผลการ วธิ วี ดั เครอ่ื งมอื วดั ประเดน็ เกณฑก ารผาน คะแนน การใหค ะแนน 5 เรยี นรู และประเมินผล รอ ยละ 60 ใบงาน อา นออก การอา นออก ผา นเกณฑ ท 4.1 ป.1/2 ตรวจใบงาน อาน เสียงเพลงพอของ เสยี งเพลงพอ ออกเสียงเพลงพอ แผน ดนิ ของแผนดนิ ของแผน ดิน กลุมบริหารวิชาการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวัดแพร

แผนการจดั การเรยี นรู รหัส ท11101 ชอ่ื รายวิชา ภาษาไทย กลุมสาระการเรยี นรู ภาษาไทย หนวยการเรียนรูเ ร่ือง ศูนยร วมใจ ระดับชนั้ ป.1 ภาคเรียนที่ ๒ / ๒๕๖๑ จํานวน ๕ ชวั่ โมง/สปั ดาห แผนการเรียนรทู ่ี 9 เร่ือง ดวงใจไทยทัง้ ชาติ : การอา นออกเสียง เวลา 1 ชั่วโมง ชอื่ ผูสอน นางสาวทศั นว รรณ คานศุวงค โรงเรยี น ราชประชานุเคราะห๒ ๕ จงั หวดั แพร วันท.ี่ ....................เดอื น..............................................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวช้ีวัด ท 1.1 ป.1/1 อานออกเสยี งคาํ คําคลองจอง และขอความสนั้ ๆ สาระสาํ คญั การอานออกเสียงวรรณกรรมเรอ่ื ง ดวงใจไทยทง้ั ชาติ จะตองอา นออกเสยี งใหถ ูกตอง ชดั เจน สาระการเรียนรู ความรู (Knowledge) การอา นออกเสยี งและบอกความหมายของคํา คําคลองจอง และขอความ ทักษะ/กระบวนการ(Practice) อา นออกเสียงและบอกความหมายของคาํ คาํ คลอ งจอง และขอความ คุณลักษณะ(Attribute) สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น - ทักษะการสงั เกต คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ รียนรู 3. รกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ  ชนิ้ งาน / ภาระงาน กิจกรรม ฝก ทกั ษะ 1. ใบงาน เร่อื ง การอา นออกเสียงศพั ท กลุมบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

การบูรณาการ  บรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน  บรู ณาการกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น จดุ เนน สกู ารพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 (ใชเฉพาะแกนหลัก 4Cs)  การคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป ญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทกั ษะดา นการสรางสรรค และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะดานความรวมมือ การทํางานเปนทีม และภาวะผูนาํ (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะดา นการส่อื สารสนเทศ และรูเทา ทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะดา นชีวติ และอาชพี  ความยืดหยนุ และการปรับตวั  การรเิ ริ่มสรา งสรรคและการเปน ตวั ของตัวเอง  ทักษะสงั คม และสังคมขา มวัฒนธรรม  การเปนผสู รา งหรือผผู ลติ และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได  ภาวะผนู าํ และความรับผดิ ชอบ คุณลกั ษณะสําหรบั ศตวรรษที่ 21  คุณลกั ษณะดานการทํางาน ไดแก การปรับตัว ความเปนผูน าํ  คณุ ลักษณะดานการเรียนรู ไดแก การช้ีนําตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู องตนเอง  คณุ ลักษณะดานศีลธรรม ไดแ ก เคารพผูอืน่ ความซ่ือสัตย สํานกึ พลเมือง กลมุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

กระบวนการจัดการเรียนรู ( ๑ ชั่วโมง) ขน้ั นําเขา สบู ทเรยี น 1. ครสู ุม เลขที่นักเรยี น 3-4 คน อา นออกเสียงวรรณกรรมเร่ือง ดวงใจไทยทั้งชาติ จากหนังสือเรยี น ในวรรค ตอนทคี่ รูกําหนด แลว ใหเ พื่อนนักเรียนคนอ่นื ๆ สังเกตการอานออกเสยี ง ขั้นสอน 2. ครูอา นออกเสียงวรรณกรรมเร่ือง ดวงใจไทยทั้งชาติ จากหนังสอื เรยี น เปนตัวอยา งใหนกั เรียนฟง 1 ยอหนา 3. ครูและนกั เรยี นรวมกนั สรปุ หลักการอานออกเสียง จากนนั้ ครูแบงนักเรยี นเปน กลมุ กลุมละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ แลวใหน ักเรยี นแตล ะกลุมอานออกเสยี งวรรณกรรมเร่ือง ดวงใจไทยทง้ั ชาติ ตามแบบที่ ครอู า นเปน ตวั อยา ง ครูสงั เกตการอา นออกเสยี งของนกั เรียน ขน้ั สรุป 4. นกั เรียนแตล ะคนอานออกเสียงคาํ ศัพทใน ใบงาน เรื่อง การอา นออกเสียงคําศพั ท หนาชน้ั เรียน 5.ครตู รวจสอบและประเมินการอานออกเสยี งของนกั เรยี นแตละคน จากน้ันนักเรียนและครูรว มกนั สนทนา เกี่ยวกับประโยชนท ี่ไดร ับจากการอานออกเสยี ง ส่ือ/ แหลงการเรยี นรู - ใบงาน เรอ่ื ง การอานออกเสยี งคาํ ศัพท การวดั และประเมินผล ตัวช้วี ดั /ผลการ วิธวี ดั เคร่อื งมือวัด ประเดน็ เกณฑการผาน คะแนน การใหคะแนน 5 เรยี นรู และประเมนิ ผล ใบงาน การอาน รอ ยละ 60 ออกเสียงคําศัพท การอานออก ผา นเกณฑ ท 4.1 ป.1/2 ตรวจใบงาน การ เสยี งคาํ ศัพท อา นออกเสียง คาํ ศัพท กลุมบรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวดั แพร

แผนการจัดการเรยี นรู รหัส ท11101 ชื่อรายวชิ า ภาษาไทย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาไทย หนว ยการเรยี นรูเรื่อง ศนู ยร วมใจ ระดบั ชนั้ ป.1 ภาคเรยี นที่ ๒ / ๒๕๖๑ จาํ นวน ๕ ชวั่ โมง/สัปดาห แผนการเรียนรทู ี่ 10 เร่ือง ดวงใจไทยทั้งชาติ : การบอกความหมายของคาํ เวลา 1 ช่ัวโมง ชือ่ ผสู อน นางสาวทัศนวรรณ คานศวุ งค โรงเรียน ราชประชานุเคราะห๒ ๕ จังหวัดแพร วันท.่ี ....................เดือน..............................................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชี้วดั ท 1.1 ป.1/1 อานออกเสยี งคํา คาํ คลองจอง และขอ ความสนั้ ๆ ป.1/2 บอกความหมายของคาํ และขอความที่อา น สาระสาํ คัญ การอา นออกเสียงวรรณกรรมเรอื่ ง ดวงใจไทยทง้ั ชาติ จะตองบอกความหมายของคําและขอความที่อานได สาระการเรียนรู ความรู (Knowledge) การอา นออกเสยี งและบอกความหมายของคํา คาํ คลองจอง และขอความ ทกั ษะ/กระบวนการ(Practice) อานออกเสียงและบอกความหมายของคาํ คําคลองจอง และขอความ คุณลักษณะ(Attribute) สมรรถนะสาํ คัญของผูเรยี น - ทกั ษะการสงั เกต คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ รียนรู 3. รักชาติ ศาสน กษตั ริย ชน้ิ งาน / ภาระงาน กจิ กรรม ฝกทักษะ 1. ใบงาน เร่อื ง การอา นออกเสยี งศพั ท กลุมบรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานุเคราะห ๒๕ จังหวดั แพร

การบูรณาการ  บรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน  บรู ณาการกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น จดุ เนน สกู ารพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 (ใชเฉพาะแกนหลัก 4Cs)  การคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป ญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทกั ษะดา นการสรางสรรค และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะดานความรวมมือ การทํางานเปนทีม และภาวะผูนาํ (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะดา นการส่อื สารสนเทศ และรูเทา ทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะดา นชีวติ และอาชพี  ความยืดหยนุ และการปรับตวั  การรเิ ริ่มสรา งสรรคและการเปน ตวั ของตัวเอง  ทักษะสงั คม และสังคมขา มวัฒนธรรม  การเปนผสู รา งหรือผผู ลติ และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได  ภาวะผนู าํ และความรับผดิ ชอบ คุณลกั ษณะสําหรบั ศตวรรษที่ 21  คุณลกั ษณะดานการทํางาน ไดแก การปรับตัว ความเปนผูน าํ  คณุ ลักษณะดานการเรียนรู ไดแก การช้ีนําตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู องตนเอง  คณุ ลักษณะดานศีลธรรม ไดแ ก เคารพผูอืน่ ความซ่ือสัตย สํานกึ พลเมือง กลมุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

กระบวนการจัดการเรียนรู ( ๑ ชั่วโมง) ขน้ั นําเขา สบู ทเรยี น 2. ครสู ุม เลขที่นักเรยี น 3-4 คน อา นออกเสียงวรรณกรรมเร่ือง ดวงใจไทยทั้งชาติ จากหนังสือเรยี น ในวรรค ตอนทคี่ รูกําหนด แลว ใหเ พื่อนนักเรียนคนอ่นื ๆ สังเกตการอานออกเสยี ง ขั้นสอน 2. ครูอา นออกเสียงวรรณกรรมเร่ือง ดวงใจไทยทั้งชาติ จากหนังสอื เรยี น เปนตัวอยา งใหนกั เรียนฟง 1 ยอหนา 3. ครูและนกั เรยี นรวมกนั สรปุ หลักการอานออกเสียง จากนนั้ ครูแบงนักเรยี นเปน กลมุ กลุมละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ แลวใหน ักเรยี นแตล ะกลุมอานออกเสยี งวรรณกรรมเร่ือง ดวงใจไทยทง้ั ชาติ ตามแบบที่ ครอู า นเปน ตวั อยา ง ครูสงั เกตการอา นออกเสยี งของนกั เรียน ขน้ั สรุป 4. นกั เรียนแตล ะคนอานออกเสียงคาํ ศัพทใน ใบงาน เรื่อง การอา นออกเสียงคําศพั ท หนาชน้ั เรียน 5.ครตู รวจสอบและประเมินการอานออกเสยี งของนกั เรยี นแตละคน จากน้ันนักเรียนและครูรว มกนั สนทนา เกี่ยวกับประโยชนท ี่ไดร ับจากการอานออกเสยี ง ส่ือ/ แหลงการเรยี นรู - ใบงาน เรอ่ื ง การอานออกเสยี งคาํ ศัพท การวดั และประเมินผล ตัวช้วี ดั /ผลการ วิธวี ดั เคร่อื งมือวัด ประเดน็ เกณฑการผาน คะแนน การใหคะแนน 5 เรยี นรู และประเมนิ ผล ใบงาน การอาน รอ ยละ 60 ออกเสียงคําศัพท การอานออก ผา นเกณฑ ท 4.1 ป.1/2 ตรวจใบงาน การ เสยี งคาํ ศัพท อา นออกเสียง คาํ ศัพท กลุมบรหิ ารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวดั แพร

แผนการจัดการเรยี นรู รหสั ท11101 ชอื่ รายวชิ า ภาษาไทย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย หนวยการเรียนรเู รื่อง ศูนยรวมใจ ระดับชนั้ ป.1 ภาคเรยี นท่ี ๒ / ๒๕๖๑ จาํ นวน ๕ ชวั่ โมง/สปั ดาห แผนการเรียนรทู ี่ 11 เร่ือง คาํ ทม่ี ีตัวสะกดในมาตราแมก ด เวลา 1 ช่วั โมง ชือ่ ผูสอน นางสาวทศั นวรรณ คานศวุ งค โรงเรยี น ราชประชานุเคราะห๒ ๕ จังหวดั แพร วนั ท.ี่ ....................เดอื น..............................................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ช้ีวดั ท 4.1 ป.1/2 เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคํา สาระสําคญั การเขียนสะกดคําที่มีตัวสะกดในมาตราแมก ด จะทําใหอาน เขียน และบอกความหมายของคําได ถกู ตอง สาระการเรยี นรู ความรู (Knowledge) มาตราตวั สะกดท่ีตรงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา ทักษะ/กระบวนการ(Practice) อา นออกเสียงและบอกความหมายของมาตราตัวสะกดท่ีตรงตามมาตรา และไมต รงตามมาตรา คุณลักษณะ(Attribute) สมรรถนะสําคัญของผูเ รียน - ทักษะการสงั เกต ทกั ษะการเปรยี บเทยี บ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเรยี นรู 3. มุง มนั่ ในการทาํ งาน ช้นิ งาน / ภาระงาน กิจกรรม ฝกทักษะ 1. แบบฝด หดั ภาษาไทย ป.1 กลมุ บริหารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวดั แพร

การบูรณาการ  บรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน  บรู ณาการกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น จดุ เนน สกู ารพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 (ใชเฉพาะแกนหลัก 4Cs)  การคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป ญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทกั ษะดา นการสรางสรรค และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะดานความรวมมือ การทํางานเปนทีม และภาวะผูนาํ (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะดา นการส่อื สารสนเทศ และรูเทา ทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะดา นชีวติ และอาชพี  ความยืดหยนุ และการปรับตวั  การรเิ ริ่มสรา งสรรคและการเปน ตวั ของตัวเอง  ทักษะสงั คม และสังคมขา มวัฒนธรรม  การเปนผสู รา งหรือผผู ลติ และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได  ภาวะผนู าํ และความรับผดิ ชอบ คุณลกั ษณะสําหรบั ศตวรรษที่ 21  คุณลกั ษณะดานการทํางาน ไดแก การปรับตัว ความเปนผูน าํ  คณุ ลักษณะดานการเรียนรู ไดแก การช้ีนําตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู องตนเอง  คณุ ลักษณะดานศีลธรรม ไดแ ก เคารพผูอืน่ ความซ่ือสัตย สํานกึ พลเมือง กลมุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

กระบวนการจัดการเรยี นรู ( ๑ ช่ัวโมง) ขน้ั นําเขาสูบ ทเรยี น 1. นกั เรียนตอบคาํ ถามกระตุนความคดิ - นกั เรียนคดิ วา พยัญชนะตัวอ่นื ๆ ท่ีนอกเหนือจาก พยัญชนะ ด สามารถเปน ตัวสะกดใน มาตราแมกด ไดห รือไม อยางไร (พยญั ชนะทน่ี อกเหนอื จาก ด ยงั มีพยัญชนะ จ ช ซ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ต ถ ท ธ ศ ษ ส ทีเ่ ปนตวั สะกดในมาตรา แมกดเพราะอานออกเสยี ง ด สะกดดว ยเหมือนกนั ) ข้ันสอน 2. ครนู ําบตั รคาํ ปริศนาตดิ บนกระดาน จากนน้ั ครอู านใหนกั เรียนฟง แลว ใหน กั เรยี นชวยกันตอบ ดงั นี้ - อะไรเอย เกดิ มานา เวทนา มีตารอบตวั (สับปะรด) - อะไรเอย ตาแปะ หลงั โกง ลงนํา้ ไมขนุ (เบด็ ) - อะไรเอย เปดฉับใสฉ ุบ ปด ปุบเดนิ ปบ (พระบณิ ฑบาต) - อะไรเอย สต่ี ีนเดินมา หลังคามจี อมปลวก (อูฐ) - อะไรเอย หกตนี เดนิ มา หลังคามีดนตรี (จิ้งหรดี ) 3. ครูขออาสาสมัครนักเรียน 4-5 คน เขยี นคาํ ตอบบนกระดาน จากนั้นถามนกั เรยี นวา คําทงั้ หมดนี้อยใู น มาตราตัวสะกดใด ข้นั สรุป 4. ครูอธิบายใหนักเรยี นฟงวา คาํ ปรศิ นาที่ครูนาํ มาทายท้ังหมดนเี้ ปน คาํ ท่ีมตี ัวสะกดอยใู นมาตราแมกดท้ังหมด เพราะนอกจาก จะมี ด เปน ตัวสะกดแลว ยงั มี จ ช ซ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ต ถ ท ธ ศ ษ ส เปน ตวั สะกด เพราะอา นออก เสยี ง ด สะกดดวยเหมือนกัน ส่ือ/ แหลงการเรยี นรู - แบบฝดหัด ภาษาไทย ป.1 - บตั รคําปริศนา การวดั และประเมนิ ผล ตัวชี้วัด/ผลการ วธิ ีวดั เครอื่ งมือวัด ประเด็น เกณฑการผาน คะแนน การใหคะแนน เรยี นรู และประเมินผล แบบสังเกต ระดับคุณภาพ พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ 2 ผานเกณฑ ท 4.1 ป.1/2 สงั เกตพฤตกิ รรม ทํางานรายบคุ คล ทํางาน รายบคุ คล การทาํ งาน รายบคุ คล กลุมบริหารวิชาการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวดั แพร

แผนการจัดการเรยี นรู รหสั ท11101 ชอื่ รายวชิ า ภาษาไทย กลมุ สาระการเรยี นรู ภาษาไทย หนวยการเรียนรเู รื่อง ศูนยรวมใจ ระดับชนั้ ป.1 ภาคเรยี นท่ี ๒ / ๒๕๖๑ จาํ นวน ๕ ชวั่ โมง/สปั ดาห แผนการเรียนรทู ี่ 12 เร่ือง คาํ ทม่ี ีตัวสะกดในมาตราแมก ด เวลา 1 ช่วั โมง ชือ่ ผูสอน นางสาวทศั นวรรณ คานศวุ งค โรงเรยี น ราชประชานุเคราะห๒ ๕ จังหวดั แพร วนั ท.ี่ ....................เดอื น..............................................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ช้ีวดั ท 4.1 ป.1/2 เขยี นสะกดคําและบอกความหมายของคํา สาระสําคญั การเขียนสะกดคําที่มีตัวสะกดในมาตราแมก ด จะทําใหอาน เขียน และบอกความหมายของคําได ถกู ตอง สาระการเรยี นรู ความรู (Knowledge) มาตราตวั สะกดท่ีตรงตามมาตรา และไมตรงตามมาตรา ทักษะ/กระบวนการ(Practice) อา นออกเสียงและบอกความหมายของมาตราตัวสะกดท่ีตรงตามมาตรา และไมต รงตามมาตรา คุณลักษณะ(Attribute) สมรรถนะสําคัญของผูเ รียน - ทักษะการสงั เกต ทกั ษะการเปรยี บเทยี บ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเรยี นรู 3. มุง มนั่ ในการทาํ งาน ช้นิ งาน / ภาระงาน กิจกรรม ฝกทักษะ 1. แบบฝด หดั ภาษาไทย ป.1 กลมุ บริหารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จังหวดั แพร

การบูรณาการ  บรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตรโ รงเรียน  บรู ณาการกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  บรู ณาการกบั ประชาคมอาเซยี น จดุ เนน สกู ารพัฒนาคณุ ภาพผเู รยี น ทกั ษะศตวรรษท่ี 21 (ใชเฉพาะแกนหลัก 4Cs)  การคดิ อยา งมวี จิ ารณญาณ และทักษะในการแกป ญหา (Critical Thinking and Problem Solving)  ทกั ษะดา นการสรางสรรค และนวตั กรรม (Creativity and Innovation)  ทักษะดานความรวมมือ การทํางานเปนทีม และภาวะผูนาํ (Collaboration, Teamwork and Leadership)  ทกั ษะดา นการส่อื สารสนเทศ และรูเทา ทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะดา นชีวติ และอาชพี  ความยืดหยนุ และการปรับตวั  การรเิ ริ่มสรา งสรรคและการเปน ตวั ของตัวเอง  ทักษะสงั คม และสังคมขา มวัฒนธรรม  การเปนผสู รา งหรือผผู ลติ และความรับผิดชอบเชอ่ื ถือได  ภาวะผนู าํ และความรับผดิ ชอบ คุณลกั ษณะสําหรบั ศตวรรษที่ 21  คุณลกั ษณะดานการทํางาน ไดแก การปรับตัว ความเปนผูน าํ  คณุ ลักษณะดานการเรียนรู ไดแก การช้ีนําตนเอง การตรวจสอบการเรยี นรขู องตนเอง  คณุ ลักษณะดานศีลธรรม ไดแ ก เคารพผูอืน่ ความซ่ือสัตย สํานกึ พลเมือง กลมุ บรหิ ารวชิ าการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวดั แพร

กระบวนการจัดการเรยี นรู ( ๑ ชั่วโมง) ขั้นนําเขา สบู ทเรียน 1. นักเรียนแบงกลุม แลว กาํ หนดหมายเลขประจําตัวใหส มาชิกแตล ะคน ในกลุมเปนหมายเลข 1-4 จากนน้ั ใหน กั เรยี นท่มี ีหมายเลขเดียวกนั มานัง่ รวมกนั เรยี กวา กลุมผเู ชี่ยวชาญ เพื่อรว มกนั ศึกษาความรูเรื่อง คําทม่ี ี ตัวสะกดในมาตราแมกด จากหนงั สือเรียน ตามประเด็นที่ครกู ําหนด ดงั น้ี - กลมุ หมายเลข 1 ศึกษาคําทีม่ ีพยญั ชนะ ด จ ช ซ เปนตัวสะกด - กลุม หมายเลข 2 ศึกษาคาํ ท่มี ีพยัญชนะ ฎ ฏ ฐ ฑ เปนตัวสะกด - กลุมหมายเลข 3 ศึกษาคาํ ที่มีพยัญชนะ ฒ ต ถ ท เปนตวั สะกด - กลมุ หมายเลข 4 ศึกษาคาํ ทม่ี ีพยัญชนะ ธ ศ ษ ส เปน ตวั สะกด (ใหแตละกลมุ ยกตัวอยา งคาํ ที่มพี ยัญชนะเปนตัวสะกด อยางละ 1 คาํ จากน้ันเขียนสะกดคาํ และคาํ อาน พรอ ม อธิบายความหมายของคาํ ) ข้นั สอน 2. ครแู จงกติกาวา หา มสมาชกิ ออกจากกลมุ จนกวา จะทํางานท่ีไดรับมอบหมายแลว เสรจ็ ถา คนใดสงสยั หรือไม เขาใจ จะตองขอความชวยเหลอื จากเพอ่ื นในกลมุ 3. สมาชกิ กลมุ ผูเ ชย่ี วชาญกลบั ไปยังกลมุ เดิมของตน และผลัดกันอธิบายคาํ ท่ีมีพยญั ชนะเปนตวั สะกดในมาตรา แมกด โดยการเขยี นสะกดคาํ และคาํ อาน พรอมอธบิ ายความหมายของคํา ศึกษามา โดยเร่มิ จากหมายเลข 1-4 ตามลาํ ดบั ขั้นสรุป 4. ครใู หต วั แทนนักเรียนแตละกลุม นาํ เสนอคาํ ที่มีพยัญชนะเปนตัวสะกดในมาตราแมกด โดยการเขยี น สะกดคําและคําอาน พรอ มกับอธิบายความหมายของคาํ ครูตรวจสอบความถูกตอง รวมถงึ การใหค าํ แนะนํา เพม่ิ เติม 5. นกั เรียนแตล ะคนทาํ กิจกรรมพฒั นาการเรยี นรู แบบฝก หดั สื่อ/ แหลงการเรยี นรู - แบบฝด หดั ภาษาไทย ป.1 การวัดและประเมนิ ผล ตวั ชวี้ ดั /ผลการ วธิ วี ดั เครื่องมือวัด ประเด็น เกณฑการผาน คะแนน การใหคะแนน 5 เรียนรู และประเมนิ ผล แบบประเมินการ ระดบั คุณภาพ นาํ เสนอผลงาน การนําเสนอ 2 ผา นเกณฑ ท 4.1 ป.1/2 ประเมนิ การ ผลงาน นาํ เสนอผลงาน กลมุ บริหารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห ๒๕ จงั หวัดแพร

แผนการจัดการเรยี นรู รหัส ท11101 ชอ่ื รายวิชา ภาษาไทย กลมุ สาระการเรียนรู ภาษาไทย หนวยการเรยี นรเู รอ่ื ง ศูนยรวมใจ ระดับชัน้ ป.1 ภาคเรยี นที่ ๒ / ๒๕๖๑ จาํ นวน ๕ ช่ัวโมง/สัปดาห แผนการเรียนรูท ี่ 13 เร่อื ง คําที่มีอกั ษรนํา เวลา 1 ชวั่ โมง ช่อื ผูสอน นางสาวทัศนวรรณ คานศุวงค โรงเรียน ราชประชานเุ คราะห๒ ๕ จงั หวดั แพร วันท.่ี ....................เดือน..............................................พ.ศ.................. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชี้วดั ท 1.1 ป.1/1 อานออกเสียงคาํ คําคลอ งจอง และขอความสน้ั ๆ สาระสาํ คญั การอา นออกเสียงคําท่มี ีอักษรนาํ จะตอ งอานออกเสยี งใหชัดเจน และถูกตองตามอกั ขรวธิ ี สาระการเรยี นรู ความรู (Knowledge) คาํ ท่มี ีอกั ษรนาํ ทกั ษะ/กระบวนการ(Practice) การอา นออกเสยี งและบอกความหมายของคํา คําคลองจอง และขอ ความ - คาํ ทีม่ ีอกั ษรนาํ คุณลักษณะ(Attribute) สมรรถนะสําคัญของผเู รียน - ทกั ษะการสงั เกต คณุ ลักษณะอันพึงประสงค 1. มีวินัย 2. ใฝเ รยี นรู 3. มุงม่นั ในการทาํ งาน ชิน้ งาน / ภาระงาน กจิ กรรม ฝกทักษะ 1. ใบงาน เร่อื ง คําทมี่ ีอกั ษรนาํ กลมุ บริหารวชิ าการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๒๕ จงั หวดั แพร