แผนการเรียนรู้เต็มรูป วิชา ช่างตัดเย็บ 2

๑๑. การบูรณาการตามจดุ เนน้ ของโรงเรยี น (ตวั อย่าง) หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจ ครู ผูเ้ รยี น พอเพียง พอดดี ้านเทคโนโลยี พอดีดา้ นจิตใจ ๖. ความพอประมาณ รู้จกั ใช้เทคโนโลยีมาผลิตส่ือที่เหมาะสม มจี ิตสานกึ ทด่ี ี เอ้ืออาทร ประนปี ระนอม ๗. ความมเี หตผุ ล และสอดคลอ้ งเนอื้ หาเป็นประโยชนต์ อ่ นกึ ถึงประโยชน์ส่วนรวม/กลุ่ม ๘. มีภมู คิ ุมกันในตัวทีด่ ี ผูเ้ รยี นและพฒั นาจากภูมิปญั ญาของผูเ้ รียน ๙. เง่ือนไขความรู้ - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความถูกตอ้ ง ไม่หยุดนงิ่ ท่ีหาหนทางในชีวติ หลุดพน้ จาก ๑๐. เงอ่ื นไขคุณธรรม สุจรติ แม้จะตกอยใู่ นภาวะขาดแคลน ใน ความทุกขย์ าก (การคน้ หาคาตอบเพ่อื ให้ การดารงชีวติ หลุดพน้ จากความไม่ร)ู้ สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ภมู ิปัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ ภมู ปิ ัญญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ สรา้ งชิ้นงานอย่างง่ายจากผ้า ระมดั ระวัง ระมัดระวงั สร้างสรรค์ - ความสาคัญการตัดเยบ็ เบ้ืองต้น ความรอบรู้ เรอื่ งความสาคญั การตดั เย็บ ความรอบรู้ เรื่องความสาคัญการตดั เย็บ เบอื้ งต้น การใช้อปุ กรณ์การตัดเย็บใหถ้ ูกตอ้ ง เบ้ืองตน้ การใช้อปุ กรณ์การตัดเยบ็ ให้ถกู ต้อง และเหมาะสมกับหนา้ ท่ี ตลอดจนดแู ลรกั ษา และเหมาะสมกับหนา้ ที่ ตลอดจนดูแลรกั ษา อปุ กรณ์ให้มสี ภาพดี เพื่อยดื อายุการใช้งาน อปุ กรณ์ใหม้ สี ภาพดี เพื่อยืดอายกุ ารใช้งาน และให้สามารถหยิบใช้ไดอ้ ยา่ งสะดวก และให้สามารถหยิบใช้ไดอ้ ยา่ งสะดวก ปลอดภยั และมีประสทิ ธภิ าพในการทางาน ปลอดภัย และมีประสทิ ธิภาพในการทางาน มากยงิ่ ขึ้น มากย่ิงข้ึน มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มีความ มคี วามตระหนกั ใน คณุ ธรรม มคี วาม ซ่อื สตั ย์สุจริตและมคี วามอดทน มีความเพียร ซือ่ สัตยส์ ุจรติ และมีความอดทน มคี วามเพียร ใช้สตปิ ัญญาในการดาเนินชวี ิต ใช้สตปิ ัญญาในการดาเนินชวี ติ ครู ผูเ้ รียน สร้างชิน้ งานอย่างง่ายจากผ้า สรา้ งชน้ิ งานอย่างง่ายจากผ้า - การนาจักรเยบ็ ผา้ ไปใช้ และวธิ ีการดแู ล - บอกความสาคัญการตัดเยบ็ เบ้ืองตน้ รกั ษาจกั รเยบ็ ผ้า สิ่งแวดล้อม ครู ผเู้ รียน สรา้ งชน้ิ งานอย่างงา่ ยจากผ้า สรา้ งช้นิ งานอย่างง่ายจากผ้า สรา้ งชน้ิ งานอย่างงา่ ยจากผ้า - ความสาคญั การตัดเยบ็ เบ้อื งตน้ - การเลือกใช้วสั ดอุ ปุ กรณ์อย่างถูกวิธี/ - ยกตัวอย่างการตัดเยบ็ เบ้ืองตน้ - การอนุรักษส์ ่ิงแวดลอ้ ม เทคนิควธิ ีการ - เสนอแนะแนวทางอนุรักษ์สง่ิ แวดล้อม - กระบวนการการอนรุ ักษส์ ่ิงแวดลอ้ ม ลงช่อื ..................................................ผ้สู อน (............................................)

แบบประเมินแผนการจัดการเรยี นรู้ แผนจดั การเรียนรูท้ ี่ ๑ เร่อื ง ความสาคญั การตัดเยบ็ เบ้ืองต้น รายวิชา ชา่ งตดั เย็บเสอื้ ผ้า ๒ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ช่อื -สกลุ ครผู สู้ อน นางสาวฐติ กิ านต์ โพธนิ า ********************* คาชแี้ จง แบบประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้ ฉบบั น้ี มวี ัตถปุ ระสงคเ์ พอื่ ให้ทา่ นซงึ่ เป็นผนู้ เิ ทศไดก้ รณุ าพิจารณาความ เหมาะสม และความสอดคลอ้ งระหว่างองคป์ ระกอบต่าง ๆ ของแผนการจดั การเรยี นรู้ แบบประเมนิ แบง่ เปน็ 2 ตอน คอื ตอนที่ ๑ แบบประเมนิ ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรเู้ ปน็ การพจิ ารณาองคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ของ แผนการจัดการเรยี นรูว้ ่ามคี วามเหมาะสมเพยี งใด ตอนที่ ๒ แบบประเมนิ ความสอดคล้องของแผนการจดั การเรยี นรู้ เปน็ การพิจารณาองคป์ ระกอบต่าง ๆ ของ แผนการจดั การเรยี นรวู้ ่ามคี วามสอดคลอ้ งกนั เพยี งใด ตอนท่ี ๑ แบบประเมนิ ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้ คาชี้แจง โปรดทาเครื่องหมาย √ ในชอ่ งระดับความเหมาะสมทีต่ รงกบั ความคิดเห็นของท่าน และขอความกรณุ า เขียนขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ เพอื่ เป็นแนวทางในการปรับปรงุ แผนการจัดการเรยี นรตู้ ่อไป ขอ้ รายการประเมิน ระดับความคิดเห็น ใช่ ไมใ่ ช่ ๑ แผนการจัดการเรยี นรมู้ อี งค์ประกอบสาคญั ครบถ้วนตามแบบฟอรม์ ทโ่ี รงเรียนกาหนด ๒ การเขียนสาระสาคัญในแผนการจัดการเรยี นรมู้ คี วามถกู ต้อง ๓ จุดประสงค์การเรียนรรู้ ะบพุ ฤติกรรมชดั เจน สามารถวัดได้ ๔ สาระการเรียนรคู้ รบถว้ น สัมพนั ธ์กบั ตวั ชี้วดั /ผลการเรยี นร้/ู จุดประสงค์การเรียนรู้ ๕ ระบุวิธีการวดั ผลประเมนิ ผลอยา่ งชดั เจน ๖ ระบเุ ครอื่ งมือสาหรับการวดั ผลประเมนิ ผลอยา่ งชดั เจน ๗ ระบเุ กณฑก์ ารวัดผลประเมนิ ผลอยา่ งชดั เจน ๘ กจิ กรรมการเรียนรมู้ คี วามเหมาะสม ครบถ้วนทกุ ข้ันตอนตามวิธีสอน หรอื กระบวนการ หรอื เทคนคิ การสอนที่ระบไุ ว้ในแผนการจัดการเรยี นรู้ ๙ ระบกุ ารใช้สอื่ นวตั กรรม/แหลง่ เรียนรสู้ ัมพนั ธส์ อดคลอ้ งกบั กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑๐ มีหลกั ฐานประกอบ เช่น สอ่ื ใบกจิ กรรม ใบความรู้ เคร่ืองมอื วัด ฯ ท่ปี รากฏใน แผนการจดั การเรยี นรคู้ รบถ้วน

ตอนท่ี ๒ แบบประเมนิ ความสอดคล้ององค์ประกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้ คาชีแ้ จง โปรดทาเครอื่ งหมาย / ลงในช่องทีต่ รงกบั ความคดิ เห็นของทา่ น ขอ้ ที่ รายการประเมิน สอดคลอ้ ง ไม่แน่ใจ ไมส่ อดคล้อง (๑) (๐) (-๑) ๑ การเขียนสาระสาคัญมคี วามสัมพันธ์สอดคล้องกบั ตัวชวี้ ัด/ผลการ เรียนร้/ู จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๒ จดุ ประสงคก์ ารเรียนร้มู ีความสอดคลอ้ งสัมพันธ์กบั สาระการเรยี นรู้ ๓ หลกั ฐานการเรียนรมู้ คี วามสัมพันธ์ สอดคลอ้ งกบั สาระ การเรยี นรู้ ตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้/ู กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๔ วิธีการวัดผลประเมนิ ผลมีความสัมพันธ์กับสาระการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด/ผล การเรยี นรู้ ๕ เครอ่ื งมอื วดั ผลประเมนิ ผล มคี วามสมั พันธ์กับคุณลกั ษณะอันพึง ประสงคข์ องผเู้ รยี น ๖ เครื่องมือวัดผลประเมนิ ผล มคี วามสมั พันธ์กบั สมรรถนะทส่ี าคัญของ ผ้เู รยี น ๗ กิจกรรมการเรยี นรู้มีความสัมพนั ธส์ อดคล้องกับสาระการเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ ๘ กิจกรรมการเรยี นรมู้ คี วามสัมพันธ์สอดคลอ้ งกบั คุณลกั ษณะอนั พึง ประสงคข์ องผเู้ รียน ๙ กจิ กรรมการเรียนรมู้ ีความสัมพันธ์สอดคล้องสมรรถนะทสี่ าคัญของ ผเู้ รียน ๑๐ สื่อ-นวตั กรรม/อปุ กรณ์/แหล่งเรียนรู้ มคี วามสมั พันธ์สอดคล้องกับ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑๑ แผนการจัดการเรียนรู้มกี ิจกรรมบูรณาการกบั งานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรยี น ๑๒ แผนการจดั การเรียนรู้มกี จิ กรรมบรู ณาการกับหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ๑๓ แผนการจัดการเรยี นรู้มกี ิจกรรมบรู ณาการกับงานส่ิงแวดล้อม ลงชือ่ …………………………………………………….ผปู้ ระเมนิ (………………………………………………….)

เกณฑก์ ารประเมิน ความสอดคล้องของแผนการจดั การเรียนรู้ คา่ ความสอดคล้องตอ้ งมีค่าตั้งแต่ ๐.๕๐ ข้นึ ไป ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรยี นรู้ คะแนนระหว่าง ๑ – ๔ ระดับคุณภาพ ต้องปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง ๕ – ๘ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ คะแนนระหว่าง ๙ – ๑๓ ระดับคุณภาพ ดี

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๔ เรือ่ ง สร้างช้ินงานอย่างง่ายจากผา้ แผนจดั การเรียนรูท้ ี่ ๒ เร่ือง การวางแบบตัดและการตัดเย็บ รายวชิ า ช่างตัดเย็บเส้อื ผา้ ๒ ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ นา้ หนกั เวลาเรียน ๑.๐ (นน./นก.) เวลาเรยี น ๕ ชัว่ โมง/สปั ดาห์ เวลาทใ่ี ช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๓๐ ช่วั โมง .......................................................................................................................................................... ๑. สาระสาคัญ (ความเขา้ ใจท่คี งทน) เสือ้ ผ้าและของใชภ้ ายในบ้านท่ีเราสามารถตดั เยบ็ ได้เองน้ันมมี ากมายหลายชนิด เช่น ผา้ กันเปอื้ น ปลอกหมอน เส้อื นอน กางเกงนอน เปน็ ต้น ซ่ึงถา้ เราสามารถตัดเยบ็ เองไดเ้ องกจ็ ะเป็นการช่วยประหยดั ค่าใช้จ่ายให้กบั ครอบครัวไดอ้ กี ทางหนง่ึ อีกทงั้ ยงั เป็นรายได้เสริมใหก้ ับตนเองได้ ๒. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชี้วัดชัน้ ปี/ผลการเรียนรู/้ เป้าหมายการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ (ให้ตรงกบั หลกั สูตรแกนกลาง 2551 ปรบั ปรงุ 2560) ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู้ ๑. เพอื่ ใหผ้ ู้เรียนมีความร้คู วามเขา้ ใจกระบวนการทางานในอาชีพตัดเย็บเส้ือผ้า ๒. เพอื่ ใหผ้ ูเ้ รียนมที กั ษะในการตัดเย็บเส้ือผา้ เบอื้ งตน้ ๓. เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นมีทกั ษะการทางานในอาชีพท่ีตนเองถนัดหรอื สนใจ ทส่ี อดคลอ้ งกบั ภาวะเศรษฐกจิ ในเขตพน้ื ท่ี เศรษฐกจิ พิเศษ ๔. เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรบั ผิดชอบ ชา่ งสังเกต รอบคอบ ประณตี ขยัน ซื่อสัตย์ ประหยัด อดทน ปฏิบัติงานโดย คานงึ ถึงความปลอดภัยของตนเอง และผลกระทบ ตอ่ สงิ่ แวดลอ้ ม โดยยดึ หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๓. สาระการเรยี นรู้ ๓.๑ เน้ือหาสาระหลกั : Knowledge (นักเรยี นต้องเรียนรเู้ ก่ียวกบั เก่ยี วกบั การวางแบบตดั และการตัดเยบ็ ) ๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ : Process (นักเรียนสามารถเรยี นรู้ การวางแบบตัดและการตัดเยบ็ ) ๓.๓ คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ : Attitude (นักเรยี นสามารถการวางแบบตดั และการตดั เยบ็ ) ๔. สมรรถนะสาคัญของนกั เรียน ๔.๑ ความสามารถในการคิด ๔.๒ ความสามารถในการแก้ปญั หา ๔.๓ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ ๔.๔ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ๕. คุณลักษณะของวิชา - ความรับผดิ ชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุ่ม

๖. คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ๑. ซื่อสัตยส์ จุ ริต ๒. มีวนิ ัย ๓. ใฝเุ รยี นรู้ ๔. อยอู่ ย่างพอเพียง ๕. ม่งุ มัน่ ในการทางาน ๖. รกั ความเปน็ ไทย ๗. ชิน้ งาน/ภาระงาน - ใบกิจกรรมที่ ๑ เรอื่ ง การวางแบบตดั และการตดั เยบ็ - ใบงานท่ี ๑.๑ เร่อื ง การวางแบบตัดและการตัดเย็บ ๘. กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑. แจ้งผลการเรยี นรู้ให้นกั เรียนทราบกอ่ นเรียน ๒. แจง้ กิจกรรมประจาคาบเรยี น (๒ ช่ัวโมง) ๓. ชแ้ี จงใบความรใู้ หน้ กั เรยี นไดท้ ราบและทาความเข้าใจ ๔. ให้นักเรียนแตล่ ะคนศึกษาเกยี่ วกบั การวางแบบตดั และการตัดเยบ็ ๕. ครูอธิบายและซักถามนกั เรียนเกี่ยวกับการวางแบบตัดและการตัดเย็บ ๖. ใหน้ ักเรยี นแต่คนสรปุ การวางแบบตัดและการตัดเย็บลงในสมดุ ๗. ครูสุม่ นกั เรียนเปน็ รายบุคคลสรุปหน้าชัน้ เรยี นให้เพอ่ื นฟงั พรอ้ มใหค้ าแนะนาปรับปรุง ๘. ให้นกั เรยี นทาใบกจิ กรรมหลังเรยี น ชวั่ โมงที่ ๑ (ความสามารถในการวเิ คราะห์/ใฝุเรยี นรู้/เทคนิคการสืบค้น) ๑. ทาความเขา้ ใจและชีแ้ จงสาระการเรียนรใู้ หน้ ักเรยี นทราบในหนว่ ยการเรยี นรเู้ รอ่ื งสรา้ งชนิ้ งานอยา่ งงา่ ยจากผ้า นกั เรยี นจะตอ้ งเรยี นรเู้ ก่ยี วกับการวางแบบตดั และการตดั เยบ็ ๒. ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน ๑๐ ขอ้ ชั่วโมงท่ี ๑-๒ (ความสามารถในการวเิ คราะห/์ ใฝเุ รียนรู้/ชว่ ยกันคิดช่วยกนั เรียน) ๑. ทาความเขา้ ใจและชีแ้ จงสาระการเรยี นรใู้ ห้นักเรยี นทราบในหน่วยการเรยี นรู้เรอ่ื ง การวางแบบตัดและการตดั เยบ็ ๒. เตรยี มวัสดุอปุ กรณใ์ นการปฏบิ ัตกิ ารเรยี นการสอน ๓. นกั เรยี นศึกษาใบความรู้ ๔. ครูสาธติ การการใช้และบารุงรักษาจักรเยบ็ ผ้าและอธิบายเกีย่ วกบั การวางแบบตัดและการตัดเยบ็ ๕. นกั เรยี นทารายงานปฏิบัตกิ ารเกีย่ วกับการวางแบบตัดและการตัดเยบ็ ๖. ใหน้ ักเรียนส่งรายงานการวางแบบตัดและการตัดเยบ็

ช่ัวโมงที่ ๓-๕ (ความสามารถในการวิเคราะห/์ ใฝเุ รียนร/ู้ ช่วยกนั คดิ ชว่ ยกนั เรยี น) ๑. ทาความเขา้ ใจและชีแ้ จงสาระการเรยี นรู้ใหน้ กั เรียนทราบในหน่วยการเรยี นรูเ้ รื่อง การวางแบบตดั และการ ตัดเย็บ ๒. เตรยี มวัสดอุ ปุ กรณ์ในการปฏบิ ตั กิ ารเรียนการสอน ๓. นักเรียนศึกษาใบความรู้ ๔. ครูอธิบายส่วนประกอบของการออกแบบ การวางแบบตดั และการตัดเยบ็ ๕. นกั เรยี นทารายงานเกีย่ วกับการวางแบบตดั และการตัดเย็บ ๖. ใหน้ ักเรียนส่งรายงานการวางแบบตดั และการตัดเยบ็ ๙. สื่อการเรยี นการสอน / แหล่งเรยี นรู้ จานวน สภาพการใชส้ ื่อ รายการส่ือ ๑ ชุด ข้นั ขยายความรู้ ๑. ใบความรู้ การวางแบบตดั และการตัดเยบ็ ๑ ชดุ ข้ันสร้างความสนใจ ๒. ใบงาน ๑.๑ เรื่อง การวางแบบตดั และการตดั เยบ็

๑๐. การวดั ผลและประเมนิ ผล เป้าหมาย หลกั ฐานการเรยี นรู้ วิธีวดั เคร่ืองมือวัดฯ ประเดน็ / การเรียนรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน เกณฑก์ ารให้ - ตรวจการเขียนรายงาน ๑.นักเรยี นใชแ้ ละ - ให้นกั เรยี นแบง่ กล่มุ - ตรวจการเขียน สรุป การวางแบบตัดและ คะแนน การตดั เย็บ - การสง่ งาน บารงุ รักษาจกั รเย็บ ช่วยกันศกึ ษาค้นคว้า รายงานสรปุ ตรงเวลา งาน ผา้ เคร่อื งมือและ เกี่ยวกับ เรอื่ ง การวางแบบตดั อุปกรณ์ไดอ้ ย่าง ความสาคญั การตัดเย็บ และการตัดเยบ็ สะอาดเรยี บรอ้ ย ถกู ต้อง ๒.มีเจตคตทิ ีด่ ใี นการ เบ้ืองต้น โดยจดั ทาเป็น ถกู ตอ้ ง รายงานพร้อมนาเสนอ ในช้ันเรยี น ( ๕ คะแนน ) ทางานดว้ ยความ - ให้นักเรียนศึกษา - การปฏบิ ตั ิ รับผดิ ชอบ ประณีต ความสาคัญการตัดเย็บ กจิ กรรมทไ่ี ดร้ บั เบ้ืองต้น การวางผ้า รอบคอบ สามารถ มอบหมาย นาไปประกอบอาชีพ การตัดผา้ และ และ ขั้นตอนการตัดเย็บลง ( ๕ คะแนน ) ในสมุดบนั ทึก - ให้นักเรยี นฝกึ ตดั เย็บ เบอื้ งต้น - กระเปา๋ - กางเกงนอน - เสื้อเขา้ รปู

๑๑. การบูรณาการตามจุดเนน้ ของโรงเรียน (ตวั อย่าง) หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผ้เู รยี น พอเพยี ง พอดดี ้านเทคโนโลยี พอดีดา้ นจิตใจ ๑๑. ความพอประมาณ รู้จกั ใชเ้ ทคโนโลยมี าผลติ สื่อท่ีเหมาะสม มจี ิตสานกึ ท่ีดี เอ้ืออาทร ประนีประนอม ๑๒. ความมีเหตุผล และสอดคล้องเนื้อหาเปน็ ประโยชนต์ อ่ นกึ ถึงประโยชน์ส่วนรวม/กลมุ่ ๑๓. มีภมู คิ ุมกันในตัวที่ดี ผเู้ รยี นและพัฒนาจากภมู ปิ ัญญาของผู้เรียน ๑๔. เง่อื นไขความรู้ - ยดึ ถือการประกอบอาชีพดว้ ยความถูกตอ้ ง ไมห่ ยุดน่งิ ท่หี าหนทางในชีวิต หลดุ พน้ จาก ๑๕. เงอื่ นไขคุณธรรม สจุ รติ แม้จะตกอยูใ่ นภาวะขาดแคลน ใน ความทุกขย์ าก (การคน้ หาคาตอบเพื่อให้ การดารงชีวติ หลุดพ้นจากความไม่ร)ู้ สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ภูมปิ ัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ภมู ปิ ัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ สร้างชิ้นงานอย่างง่ายจากผ้า ระมดั ระวงั ระมดั ระวัง สรา้ งสรรค์ - การวางแบบตัดและการ ความรอบรู้เรือ่ งการวางแบบตัดและการ ความรอบรู้ เรื่องการวางแบบตดั และ ตัดเย็บ ตัดเย็บการใชอ้ ปุ กรณ์การตัดเย็บให้ถกู ต้อง การตดั เย็บการใชอ้ ุปกรณ์การตดั เย็บให้ และเหมาะสมกบั หนา้ ท่ี ตลอดจนดูแลรกั ษา ถูกต้องและเหมาะสมกับหน้าท่ี ตลอดจนดูแล อปุ กรณ์ให้มสี ภาพดี เพ่ือยดื อายุการใชง้ าน รกั ษาอุปกรณ์ให้มีสภาพดี เพอ่ื ยืดอายุการใช้ และให้สามารถหยบิ ใช้ได้อย่างสะดวก งาน และใหส้ ามารถหยบิ ใชไ้ ด้อยา่ งสะดวก ปลอดภัย และมีประสิทธภิ าพในการทางาน ปลอดภยั และมีประสิทธภิ าพในการทางาน มากย่งิ ข้ึน มากย่ิงขึ้น มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มคี วาม มคี วามตระหนักใน คุณธรรม มีความ ซอื่ สตั ยส์ ุจรติ และมคี วามอดทน มีความเพยี ร ซื่อสัตยส์ ุจริตและมคี วามอดทน มคี วามเพียร ใชส้ ติปัญญาในการดาเนินชีวิต ใชส้ ติปัญญาในการดาเนินชีวติ ครู ผู้เรยี น สร้างชน้ิ งานอย่างงา่ ยจากผ้า สรา้ งชิ้นงานอย่างงา่ ยจากผ้า - การวางแบบตดั และการตัดเยบ็ การนา - บอกวิธีการวางแบบตัดและการตดั เย็บ การนาจักรเย็บผ้าไปใช้ และวิธกี ารออกแบบ จกั รเย็บผา้ ไปใช้ และวิธีการดูแลรักษา ตัดเยบ็ จักรเยบ็ ผ้า ส่ิงแวดล้อม ครู ผเู้ รียน สร้างชนิ้ งานอย่างงา่ ยจากผ้า สร้างชิน้ งานอย่างงา่ ยจากผ้า สร้างชนิ้ งานอย่างงา่ ยจากผ้า - การวางแบบตัดและการตัดเยบ็ - การวางแบบตดั และการตดั เย็บการ - ยกตวั อย่างการวางแบบตดั และการตัด - การอนรุ กั ษส์ ่ิงแวดลอ้ ม เลือกใช้วสั ดุอุปกรณ์อย่างถกู วิธี/ เทคนคิ เย็บ วิธีการ - เสนอแนะแนวทางอนุรักษ์สงิ่ แวดล้อม - กระบวนการการอนรุ กั ษส์ ่งิ แวดลอ้ ม ลงชอื่ ..................................................ผสู้ อน (............................................)

แบบประเมนิ แผนการจัดการเรียนรู้ แผนจัดการเรยี นรูท้ ่ี ๒ เรื่อง การวางแบบตัดและการตดั เย็บ รายวชิ า ชา่ งตดั เย็บเส้อื ผา้ ๒ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ชือ่ -สกลุ ครูผู้สอน นางสาวฐติ ิกานต์ โพธินา ********************* คาชีแ้ จง แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ ฉบับน้ี มีวัตถุประสงคเ์ พ่ือใหท้ า่ นซ่งึ เปน็ ผู้นเิ ทศไดก้ รุณาพจิ ารณาความ เหมาะสม และความสอดคลอ้ งระหวา่ งองคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ของแผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมนิ แบง่ เป็น 2 ตอน คือ ตอนที่ ๑ แบบประเมนิ ความเหมาะสมของแผนการจดั การเรียนรเู้ ป็นการพจิ ารณาองคป์ ระกอบต่าง ๆ ของ แผนการจัดการเรียนร้วู ่ามคี วามเหมาะสมเพยี งใด ตอนที่ ๒ แบบประเมินความสอดคลอ้ งของแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นการพจิ ารณาองคป์ ระกอบต่าง ๆ ของ แผนการจัดการเรยี นร้วู า่ มคี วามสอดคลอ้ งกันเพียงใด ตอนท่ี ๑ แบบประเมนิ ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้ คาชแ้ี จง โปรดทาเครือ่ งหมาย √ ในชอ่ งระดับความเหมาะสมท่ตี รงกบั ความคดิ เหน็ ของท่าน และขอความกรุณา เขียนข้อเสนอแนะอื่น ๆ เพื่อเปน็ แนวทางในการปรับปรงุ แผนการจดั การเรียนรู้ต่อไป ขอ้ รายการประเมิน ระดับความคดิ เห็น ใช่ ไม่ใช่ ๑ แผนการจัดการเรยี นรมู้ อี งค์ประกอบสาคัญครบถ้วนตามแบบฟอรม์ ท่โี รงเรยี นกาหนด ๒ การเขยี นสาระสาคญั ในแผนการจดั การเรียนรมู้ คี วามถกู ต้อง ๓ จุดประสงคก์ ารเรียนรรู้ ะบุพฤติกรรมชดั เจน สามารถวัดได้ ๔ สาระการเรียนรูค้ รบถ้วน สมั พนั ธ์กบั ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนร้/ู จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ๕ ระบวุ ธิ กี ารวดั ผลประเมนิ ผลอยา่ งชัดเจน ๖ ระบเุ ครือ่ งมอื สาหรับการวัดผลประเมินผลอย่างชดั เจน ๗ ระบเุ กณฑก์ ารวัดผลประเมินผลอยา่ งชัดเจน ๘ กจิ กรรมการเรียนรู้มคี วามเหมาะสม ครบถว้ นทกุ ข้ันตอนตามวิธีสอน หรือกระบวนการ หรอื เทคนิคการสอนท่รี ะบไุ ว้ในแผนการจัดการเรยี นรู้ ๙ ระบุการใช้สื่อ นวตั กรรม/แหลง่ เรยี นรสู้ ัมพันธส์ อดคล้องกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๑๐ มหี ลกั ฐานประกอบ เช่น ส่อื ใบกจิ กรรม ใบความรู้ เครอ่ื งมอื วัด ฯ ทปี่ รากฏใน แผนการจดั การเรยี นรคู้ รบถว้ น

ตอนท่ี ๒ แบบประเมนิ ความสอดคล้ององค์ประกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้ คาชีแ้ จง โปรดทาเครอื่ งหมาย / ลงในช่องทีต่ รงกบั ความคดิ เห็นของทา่ น ขอ้ ที่ รายการประเมิน สอดคลอ้ ง ไม่แน่ใจ ไมส่ อดคล้อง (๑) (๐) (-๑) ๑ การเขียนสาระสาคัญมคี วามสัมพันธ์สอดคล้องกบั ตัวชวี้ ัด/ผลการ เรียนร้/ู จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๒ จดุ ประสงคก์ ารเรียนร้มู ีความสอดคลอ้ งสัมพันธ์กบั สาระการเรยี นรู้ ๓ หลกั ฐานการเรียนรมู้ คี วามสัมพันธ์ สอดคลอ้ งกบั สาระ การเรยี นรู้ ตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นร้/ู กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๔ วิธีการวัดผลประเมนิ ผลมีความสัมพันธ์กับสาระการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด/ผล การเรยี นรู้ ๕ เครอ่ื งมอื วดั ผลประเมนิ ผล มคี วามสมั พันธ์กับคุณลกั ษณะอันพึง ประสงคข์ องผเู้ รยี น ๖ เครื่องมือวัดผลประเมนิ ผล มคี วามสมั พันธ์กบั สมรรถนะทส่ี าคัญของ ผ้เู รยี น ๗ กิจกรรมการเรยี นรู้มีความสัมพนั ธส์ อดคล้องกับสาระการเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั /ผลการเรยี นรู้ ๘ กิจกรรมการเรยี นรมู้ คี วามสัมพันธ์สอดคลอ้ งกบั คุณลกั ษณะอนั พึง ประสงคข์ องผเู้ รียน ๙ กจิ กรรมการเรียนรมู้ ีความสัมพันธ์สอดคล้องสมรรถนะทสี่ าคัญของ ผเู้ รียน ๑๐ สื่อ-นวตั กรรม/อปุ กรณ์/แหล่งเรียนรู้ มคี วามสมั พันธ์สอดคล้องกับ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๑๑ แผนการจัดการเรียนรู้มกี ิจกรรมบูรณาการกบั งานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรยี น ๑๒ แผนการจดั การเรียนรู้มกี จิ กรรมบรู ณาการกับหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ๑๓ แผนการจัดการเรยี นรู้มกี ิจกรรมบรู ณาการกับงานส่ิงแวดล้อม ลงชือ่ …………………………………………………….ผปู้ ระเมนิ (………………………………………………….)

เกณฑก์ ารประเมิน ความสอดคล้องของแผนการจดั การเรียนรู้ คา่ ความสอดคล้องตอ้ งมีค่าตั้งแต่ ๐.๕๐ ข้นึ ไป ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรยี นรู้ คะแนนระหว่าง ๑ – ๔ ระดับคุณภาพ ต้องปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง ๕ – ๘ ระดับคณุ ภาพ พอใช้ คะแนนระหว่าง ๙ – ๑๓ ระดับคุณภาพ ดี