แผนการจัดการเรียนรู้ม.3 แผน 3

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3รายวชิ า ศิลปะ กล่มุ สาระศิลปะ ช้ันมธั ยมศึกษาปี ที่ 3หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การสร้างสรรค์ผลงานทศั นศิลป์ จานวน 4 ช่ัวโมงเร่ือง ประตมิ กรรมสร้างสรรค์ เวลา 2 ชั่วโมงผู้สอน นาย สมโภช เกษมเลศิ ตระกลู ภาคเรียนท่ี 2 การศึกษา 25611. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตวั ชี้วดัมาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทศั นศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั. ตวั ชี้วดั /ผลการเรียน ม.3/4 มีทกั ษะในการสร้างงานทศั นศิลป์ อยา่ งนอ้ ย 3 ประเภท , มีทกั ษะในการผสมผสานวสั ดุตา่ ง ๆ ในการสร้างงานทศั นศิลป์ โดยใชห้ ลกั การออกแบบ2. สาระสาคญั การสร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ ไทย สากล โดยศึกษาจากแนวคิดและวธิ ีการสร้างสรรคง์ านของศิลปิ นท่ีตนเองช่ืนชอบ ช่วยให้เรียนรู้เทคนิคที่หลากหลายของศิลปิ น และเป็ นแรงบนั ดาลใจในการพฒั นางานรูปแบบของตนเองต่อไป3.จุดประสงค์การเรียนรู้สู่ตวั ชี้วดั 1. การสร้างงานทศั นศิลป์ ท้งั ไทยและสากล 2. การใชห้ ลกั การออกแบบในการสร้างงานส่ือผสม4.สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1. เทคนิควธิ ีการของศิลปิ นในการสร้างงานทศั นศิลป์ 2. วสั ดุ อุปกรณ์ และเทคนิคของศิลปิ นในการแสดงออกทางทศั นศิลป์ 3. เทคนิค วสั ดุ อุปกรณ์ กระบวนการในการสร้างงานทศั นศิลป์คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝ่ ความรู้ 3. มุ่งมงั่ ในการทางาน

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียนความสามารถในการคิด - ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ - ทกั ษะการคิดสร้างสรรค์ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ - กระบวนการปฏิบตั ิ - กระบวนการทางานกลุ่ม5.กระบวนการจัดการเรียนรู้ )(ชว่ั โมงท่ี 1-2 5.1.ข้นั นาสู่บทเรียน 1. ครูสอบถามนกั เรียนในเรื่องของเทคนิคตา่ งๆในการทางานศิลปะวา่ มีเทคนิคอะไรบา้ ง 2. ครูยกตวั อยา่ งเทคนิคของศิลปิ นสาขาประติมากรรม แลว้ ต้งั ประเดน็ คาถามถามนกั เรียนวา่ เคยไดล้ งมือทาดว้ ยตนเองหรือไม่ 5.2.ข้นั สอน 1.ครูอธิบายเทคนิคการทางานศิลปะประติมกรรมสร้างสรรค์ 1. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน แลว้ นาเสนอหวั ขอ้ ของงานที่จะทาและ ใหร้ ่วมกนั อภิปรายภายในกลุ่ม และบนั ทึกลงในสมุด ตามหวั ขอ้ ดงั น้ี -ช่ืองาน - แนวคิด - วสั ดุอุปกรณ์ท่ีใช้ 2. ครูใหแ้ ต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน ใหเ้ พ่ือนกลุ่มอื่นฟัง 3. ครูสรุปความรู้จากการนาเสนอผลงานของแตล่ ะกลุ่ม โดยเช่ือมโยงใหเ้ ห็นถึงความสาคญั ของการสร้างสรรคผ์ ลงานประติมกรรมสร้างสรรค์ 5.3.ข้นั ปฎบิ ตั ิ 1.ครูนาตวั อยา่ งงานศิลปิ นใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรู้ 2.ครูใหน้ กั เรียนทางานโดยนาวสั ดุที่เตรียมมาตามหวั ขอ้ ที่นาเสนอในขา้ งตน้ 3.ครูใหค้ าแนะนาเทคนิคตา่ งๆในการสร้างสรรคง์ าน 5.4. ข้ันสรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรู้เก่ียวกบั ประติมกรรมสร้างสรรค์

6.ชิ้นงาน/ภาระงาน ประติมกรรมสร้างสรรค์7.สื่อการเรียนรู้ / แหล่งการเรียนรู้ 7.1.ส่ือการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน ทศั นศิลป์ ม.3 2. ตวั อยา่ งประติมกรรมตา่ งๆ 3. ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ประติมกรรมสร้างสรรค์ 7.2.แหล่งการเรียนรู้ 1. หอ้ งสมุด 2. หอ้ งเทคโนโลยสี ารสนเทศ

8.การวดั และประเมนิ ผล8.1การประเมินตวั ช้ีวดัจุกประสงค์การเรียนรู้ แหล่ง วธิ ีวดั เครื่องมือ เกณฑ์ด้านความรู้ K -ใบงานประติ -ตรวจผลงานประติ -แบบประเมินผล -เกณฑก์ าร มกรรมสร้างสรรค์ งานประติมกรรม ประเมินผลตามนกั เรียนมีความรู้เกี่ยวกบั ประติมกรรม มกรรม สร้างสรรค์ สภาพจริงสร้างสรรค์ สร้างสรรค์ (Rubrics)ด้านทกั ษะกระบวนการ P -ใบงานประติ -ตรวจผลงานประติ -แบบประเมินผล เกณฑก์ ารประเมินนกั เรียนสามารถสร้างสรรคเ์ ก่ียวกบั มกรรม มกรรมสร้างสรรค์ งานประติมกรรม ผมตามสภาพจริงประติมกรรมสร้างสรรค์ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ (Rubrics)ด้านจิตพสิ ัย A -ใบงานประติ -ตรวจผลงาน -แบบประเมินผล เกณฑก์ ารประเมิน ประติมกรรม งาน ผมตามสภาพจริงนักเรียนมีความสนใจสนุกสนานกับ มกรรม สร้างสรรค์ ประติมกรรม (Rubrics) สร้างสรรค์การทากิจกรรมการเรียนการสอน สร้างสรรค์เกณฑ์การเทยี บระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 10-15 ดี(3) 7-10 พอใช(้ 2) 3-6 ปรับปรุง(1) ระดบั พอใช้ ถือว่าผ่าน

เกณฑ์การไห้คะแนนคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ คาอธิบายระดับคุณภาพ / ระดับคะแนน1.มีวนิ ยั ดี(3) พอใช้(2) ต้องปรับปรุง(1)2.ใฝ่ เรียนรู่ ทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย ทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย3.มุง่ มน่ั ในการงาน อยา่ งเตม็ ความสามารถ อยา่ งเตม็ ความสามารถ อยา่ งเตม็ ความสามารถ เสร็จตามกาหนดทุกคร้ัง เสร็จตามกาหนดเวลาส่วน เสร็จตามกาหนดเวลา ใหญ่ บางคร้ัง ต้งั ใจเรียน มีความเพยี ร ต้งั ใจเรียน มีความเพียร ต้งั ใจเรียน มีความเพยี ร พยายามในการเรียนรู้ และมี พยายามในการเรียนรู้ และมี พยายามในการเรียนรู้ และมี ส่วนร่วมในการเรียนรู้ในทุก ส่วนร่วมในการเรียนรู้เป็น ส่วนร่วมในการเรียนรู้ ข้นั ตอน ส่วนใหญ่ บางคร้ัง ต้งั ใจแลรับผิดชอบในการ ต้งั ใจแลรับผดิ ชอบในการ ขาดความต้งั ใจและความ ปฎิบตั ิงาน มีความเพียร ปฎิบตั ิงาน มีความเพยี ร รับผดิ ชอบในการปฎิบตั ิงาน พยายามและอดทนเพอ่ื ไห้ พยายามและอดทนเพือ่ ไห้ งานสาเร็จตามเป้าหมาย งานสาเร็จตามเป้าหมาย เป็น ส่วนใหญ่ เกณฑ์การเทยี บระดับคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-15 ดี(3) 7-10 พอใช(้ 2) 3-6 ปรับปรุง(1) ระดบั พอใช้ ถือว่าผ่าน