SAR รายงานประจำปีอิสลามวิทยาลัยแห่งประเทศไทย

๓๕ รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๓๕



๓๖ รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๓๖



๓๗ รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๓๗



๓๘ รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๓๘

๓๙ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๓๙

๔๐ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๔๐

๔๑ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๔๑

๔๒ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๔๒

๔๓ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๔๓

๔๔ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๔๔

๔๕ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๔๕

๔๖ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๔๖

๔๗ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๔๗

๔๘ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๔๘

๔๙ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๔๙

๕๐ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๕๐

๕๑ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๕๑

๕๒ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๕๒

๕๓ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๕๓

๕๔ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๕๔

๕๕ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๕๕

๕๖ 1.9 แหล่งเรยี นรู้และภูมิปัญญำท้องถิ่น แหลง่ เรียนร้ภู ำยในโรงเรยี น ชอ่ื แหลง่ เรยี นรู้ สถิติกำรใช้จำนวนครัง้ /ปี 1. หอ้ งสมุดโรงเรียน 112,513 2. ศูนยว์ ัฒนธรรมอสิ ลาม 204,800 3. (ศูนยเ์ ครอื ขา่ ยการเรยี นรูเ้ ศรษฐกจิ พอเพียง) บ้านของพ่อ 3,200 4. ห้องสมดุ กลมุ่ สาระการเรียนรทู้ ุกกลมุ่ สาระ 1,200 5. หอ้ งคอมพวิ เตอร์ 76,352 6. ห้องดนตรไี ทย 23,040 7. หอ้ งนาฎศิลป์ 16,640 8. ศูนย์วัฒนธรรมอิสลาม (ศูนยภ์ าษาอาหรับ) 9. หอ้ งศูนยก์ ารเรยี นรู้อาเซียน 200 10. ศนู ย์วิทยบรกิ าร 15,740 11. ศนู ยก์ ารเรยี นรูเ้ ชิงคณุ ธรรม 1,200 12. หอ้ งดนตรสี ากล 82,752 13. สระวา่ ยน้า 23,040 14. ศูนย์กีฬา 13,984 15. ระเบยี งความรภู้ าษาอังกฤษ 181,202 แหล่งเรยี นรูภ้ ำยนอกโรงเรยี น 180 ชือ่ แหลง่ เรียนรู้ สถติ กิ ำรใชจ้ ำนวนคร้งั /ปี 1. มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยพี ระจอมเกลา้ ธนบรุ ี 1,000 2. หอ้ งสมุดทุ่งครุ 500 3. ศนู ยก์ ีฬาเฉลมิ พระเกยี รติ บางมด 1500 4. มัสยดิ ดารสิ สลาม 100 5. มสั ยดิ นูร้ลุ ฮูดา 100 6. มสั ยิดดารลิ หะซนั 100 7. มสั ยดิ อตั ตกั วา 100 8. มสั ยดิ ดารลุ้ นาอมี 300 9. มัสยดิ คอลิดนี 300 10. มัสยดิ ดารลุ้ อิบาดะห์ 100 รายงานประจาปีของสถานศึกษา อิสลามวิทยาลัยแห่งประเทศไทย สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๕๖

๕๗ ชือ่ แหลง่ เรียนรู้ สถติ ิกำรใชจ้ ำนวนครง้ั /ปี 11. มัสยิดอลั อสิ ตกิ อมะห์ 300 12. มัสยดิ เนย๊ี ะมะหต์ ลุ้ ลอฮ์ 300 13. มสั ยดิ นูร้ลุ ฮดิ ายะห์ 100 14. วัดทงุ่ ครุ 600 15. ฟาร์มแพะ 1,000 16. ฟารม์ นกกระจอกเทศ 600 ภมู ปิ ัญญำท้องถิ่น ในเขตทงุ่ ครุ และรอยติดตอ่ จังหวดั สมทุ รปราการ มีผูท้ ดี่ ารงภมู ิปัญญา ผู้เฒา่ ผแู้ ก่ ทีม่ ีความร้สู ามารถ สง่ เสริม อบรม ส่งั สอน และเรียนเชิญมาเป็นวิทยากรเปน็ ครูสอนศาสตร์ตา่ ง ๆ ได้อย่างลึกซึ้ง เช่น เจ้าของ ร้านขา้ วหมกไก่ , เจ้าของฟารม์ แพะ , กระชังปลาสวยงาม , เจา้ ของฟาร์มนกเขาชวาเสยี ง , เจา้ ของสนามนก ปรอทหวั จกุ , เจ้าของฟาร์มไก่แจ้ , เจา้ ของฟาร์มนกกระจอกเทศ , เจา้ ของกจิ การอพาร์ตเม้นท์ ฯลฯ 1.10 ผลกำรจัดกำรเรียนร้ตู ำมหลกั สูตร สถานศ1ึก.ษ1า0.1 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น ปกี ารศกึ ษา 2563 - ระดับสถำนศกึ ษำ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของผ้เู รยี นท้ังหมดโดยเฉล่ีย 2.84 - ระดบั ชนั้ เรียน มัธยมศึกษาปที ่ี 1 - มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ระดับชนั้ เรียน จำนวน จำนวนนักเรียนทมี่ ีผลกำรเรยี นรู้ จำนวน รอ้ ยละ นักเรยี น นักเรียน นักเรยี น (คน) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 ที่ได้ ทไ่ี ด้ 0 ระดบั 3 ระดบั 3 ขนึ้ ไป ขึน้ ไป ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 304 126 28 31 26 27 24 34 2 185 60.86 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 273 111 23 28 21 21 21 35 3 162 59.34 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 224 90 23 19 28 14 17 27 1 132 58.93 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4 262 91 25 30 27 21 16 32 5 146 55.73 ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 285 42 29 17 17 9 11 2 100 224 78.60 ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 241 34 29 15 17 15 35 1 37 150 62.24 รวมจำนวนนักเรียน ม.1- 6 1589 659 175 166 134 117 102 174 14 999 62.87 รายงานประจาปีของสถานศึกษา อิสลามวิทยาลัยแห่งประเทศไทย สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๕๗

ผลกำรเรียนต่ำงๆ ของนักเรียนตั้งแต่ ม.1-6 ๕๘ จำนวน (คน) 700 จำนวนนักเรียนท่มี ีผลกำรเรยี นรู้ต่ำงๆ 0 600 500 3.5 3 2.5 2 1.5 1 400 300 ผลกำรเรยี นรูต้ ำ่ งๆ 200 100 0 4 ร้อยละของผลการเรียนนกั เรียน จำนวนนกั เรยี นทไ่ีด้ระดบั 3 ข้นึ ไป จำนวนนกั เรยี นทไี่ด้ต่ำกว่ำระดบั 3 รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๕๘

๕๙ - ระดับกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น 8 กลุ่มสาระการเรียนรูท้ ุกระดบั ชนั้ ม.1 - ม.6 (ระบุข้อมูลตลอดท้ัง ปีการศกึ ษา 2563 ไมต่ ้องระบุเป็นภาคเรยี นที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2) กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ จำนวน จำนวนนกั เรยี นทมี่ ีผลกำรเรยี นรู้ จำนวน ร้อยละ นกั เรียน นกั เรยี น นักเรยี น ท่ีได้ ท่ไี ด้ (คน) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ระดบั 3 ระดบั 3 ข้นึ ไป ข้ึนไป ภาษาไทย 1589 564 165 158 132 122 91 178 35 887 55.82 คณติ ศาสตร์ 1589 521 207 192 149 146 123 210 4 920 57.90 วิทยาศาสตร์ 1589 357 168 189 180 164 174 301 30 714 44.93 สงั คมศกึ ษา ศาสนา 1589 575 201 176 121 135 140 184 0 952 59.91 และวฒั นธรรม สุขศกึ ษาและ 1589 1219 125 72 37 30 15 34 16 1416 89.11 พลศกึ ษา ศลิ ปะ 1589 729 161 188 128 71 78 189 34 1078 67.84 1589 621 217 167 143 118 92 192 10 1005 63.25 การงานอาชีพและ เทคโนโลยี 1589 507 184 214 266 137 99 136 7 905 56.95 ภาษาตา่ งประเทศ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวทิ ยาลยั แห่งประเทศไทย สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๕๙

๖๐ ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี น 8 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ทุกระดับ ผลกำรเรยี น 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 0 100 200 300 400 500 600 700 800 ภาษาตา่ งประเทศ จำนวน (คน) ศลิ ปะ สุขศึกษา การงานอาชีพ วิทยาศาสตร์ และพลศึกษา และเทคโนโลยี สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวทิ ยาลยั แห่งประเทศไทย สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๖๐

๖๑ 1.10.2 ผลกำรประเมินคุณภำพกำรศึกษำระดับชำตขิ ั้นพน้ื ฐำน ( O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ ระดับมธั ยมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2561 - 2563 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน (O-NET) ระดับมัธยมศกึ ษำปที ี่ 3 และ 6 ระดบั ชัน้ ม.3 ม.6 ปกี ำรศกึ ษำ 2561 2562 2563 2561 2562 2563 ภาษาไทย 52.77 49.58 23.54 43.93 40.02 40.01 คณิตศาสตร์ 26.72 23.48 23.54 25.34 21.36 20.58 วทิ ยาศาสตร์ 34.32 27.73 27.87 27.61 26.68 30.61 สงั คมศึกษาฯ - - - 33.54 33.16 33.20 ภาษาองั กฤษ 27.93 29.99 36.19 27.48 24.92 25.83 ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำตขิ ้ันพ้ืนฐำน (O-NET) ม.๓ 100 80 ้รอยละ 60 40 2561 2562 20 2563 0 คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ภาษาไทย วชิ ำ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อิสลามวิทยาลัยแห่งประเทศไทย สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๖๑

คะแนนเฉลี่ย ้รอยละ ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ ัน้ พน้ื ฐำน (O-NET) ม.๖ ๖๒ 100 2561 2562 80 2563 60 40 20 0 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษา ภาษาอังกฤษ วิชำ 2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้นื ฐาน (O-NET) ระดับมธั ยมศึกษาปีท่ี ปี 3 การศึกษา 2563 ระดับ / รำยวิชำ ภำษำไทย คณิตศำสตร์ วทิ ยำศำสตร์ ภำษำองั กฤษ คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น 53.58 23.54 27.83 36.19 คะแนนเฉลี่ย ระดับสพม.1 61.11 34.13 34.16 44.91 คะแนนเฉล่ยี ระดบั จงั หวดั 59.51 31.61 33.02 43.87 คะแนนเฉลย่ี สงั กดั สพฐ.ทั้งหมด 55.18 25.82 30.17 34.14 คะแนนเฉลย่ี ระดับประเทศ 54.29 25.46 29.89 34.38 ผลกำรทดสอบระดบั ชำติขั้นพ้นื ฐำนเฉลย่ี ระดับ ม.3 80 60 คะแนนเฉล่ียของโรงเรียน คะแนนเฉลย่ี ระดับ สพม.๑ 40 คะแนนเฉลย่ี ระดบั จงั หวดั คะแนนเฉล่ีย สังกัด สพฐ.ท้งั หมด 20 คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศ 0 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ วชิ ำ รายงานประจาปีของสถานศึกษา อสิ ลามวิทยาลัยแห่งประเทศไทย สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๖๒

๖๓ 3) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ระดับมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 ระดับ / รำยวิชำ ภำษำไทย คณติ ศำสตร์ วิทยำศำสตร์ สงั คมศึกษำ ภำษำองั กฤษ 40.01 20.58 30.61 33.20 25.83 คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 53.03 36.68 39.70 40.67 41.94 51.46 34.35 37.94 39.36 40.97 คะแนนเฉลี่ย ระดับสพม.1 45.22 26.33 33.04 36.32 29.73 คะแนนเฉลี่ย ระดับจังหวดั คะแนนเฉลยี่ สงั กัดสพฐ. 44.36 26.04 32.68 35.93 29.94 ทั้งหมด คะแนนเฉล่ีย ระดบั ประเทศ ผลกำรทดสอบระดบั ชำตขิ ัน้ พน้ื ฐำนเฉล่ีย ระดับ ม.6 60 50 คะแนนเฉ ่ลีย 40 คะแนนเฉล่ียของโรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี ระดบั สพม.๑ 30 คะแนนเฉลย่ี ระดับจังหวัด คะแนนเฉลย่ี สังกดั สพฐ.ทง้ั หมด 20 คะแนนเฉลยี่ ระดบั ประเทศ 10 0 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ภาษาอังกฤษ วิชำ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวทิ ยาลยั แห่งประเทศไทย สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๖๓

๖๔ 1.10.3 ผลกำรประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีกำรศึกษำ 2563 (ระบุขอ้ มลู ตลอดท้ังปีการศึกษา 2563 ไม่ต้องระบุเป็นภาคเรียนที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2) ระดบั ชั้น จำนวนนักเรียน จำนวน (รอ้ ยละของนกั เรียนตำมระดับคณุ ภำพ) ทง้ั หมด มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ดีเย่ยี ม ดี ผำ่ น ไม่ผำ่ น มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 364 มธั ยมศึกษาปีที่ 3 273 77.30 20.40 0.66 1.64 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 224 มัธยมศึกษาปที ่ี 5 262 66.30 30.04 0.00 3.66 มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 285 241 66.07 33.48 0.00 0.45 รวม 1589 เฉล่ยี รอ้ ยละ 100 73.28 23.28 0.39 3.05 67.02 27.02 0.70 5.26 75.10 23.65 1.25 0.00 725.07 757.87 3.00 14.06 70.85 26.34 0.50 2.34 ผลกำรประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ปกี ำรศึกษำ 2563 จำนวน (ร้อยละของ ันกเรียน) 100 มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 1 90 มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 2 80 ผ่ำน ดี มธั ยมศกึ ษำปีที่ 3 70 ระดับ มัธยมศึกษำปีท่ี 4 60 มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 5 50 มัธยมศกึ ษำปีท่ี 6 40 30 ดีเยี่ยม 20 10 0 ไม่ผำ่ น รายงานประจาปีของสถานศึกษา อิสลามวิทยาลัยแหง่ ประเทศไทย สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๖๔

๖๕ 1.10.4 ผลกำรประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้ำน ปีกำรศึกษำ 2563 (ระบุ ข้อมลู ตลอดท้ังปีการศึกษา 2563 ไมต่ ้องระบุเป็นภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2) ด้ำน จำนวน จำนวน (รอ้ ยละของนักเรียนตำมระดับคณุ ภำพ) 1) ด้านความสามารถในการส่ือสาร นักเรียน ท้งั หมด ดีเยยี่ ม ดี ผำ่ น ไม่ผำ่ น 1589 49.84 48.90 0.25 1.01 2) ด้านความสามารถในการคิด 1589 66.20 31.34 0.76 1.70 3) ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา 1589 22.60 74.64 0.56 2.20 4) ดา้ นความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต 1589 69.35 25.68 3.52 1.45 5) ดา้ นความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 1589 93.08 3.40 2.01 1.51 รวม 1589 301.07 183.96 7.1 7.87 เฉล่ียร้อยละ 100 60.21 36.80 1.42 1.57 ผลกำรประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 5 ด้ำน ปกี ำรศึกษำ 2563 100 90 80 1) ดำ้ นควำมสำมำรถในกำร สอื่ สำร 70 2) ดำ้ นควำมสำมำรถในกำรคิด 60 50 3) ดำ้ นควำมสำมำรถในกำร 40 แกป้ ญั หำ 30 4) ดำ้ นควำมสำมำรถในกำรใช้ ทักษะชีวติ 20 5) ด้ำนควำมสำมำรถในกำรใช้ 10 เทคโนโลยี 0 ผำ่ น ดี ดเี ยี่ยม ไม่ผ่ำน รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลัยแห่งประเทศไทย สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๖๕

๖๖ 1.10.5 ผลกำรประเมนิ กำรอำ่ น คดิ วิเครำะห์ และเขยี น ปกี ำรศกึ ษำ 2563 (ระบุขอ้ มูลตลอดทัง้ ปกี ารศกึ ษา 2563 ไม่ต้องระบเุ ป็นภาคเรยี นที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2) จำนวน จำนวน (รอ้ ยละของนกั เรยี นตำมระดบั คณุ ภำพ) นักเรยี น ระดบั ชนั้ ท้งั หมด ดเี ยี่ยม ดี ผำ่ น ไมผ่ ่ำน มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 68.42 28.95 0.99 1.64 304 มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 273 60.81 35.16 0.37 3.66 มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 224 63.84 35.27 0.00 0.89 มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 262 57.25 37.41 2.29 3.05 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 285 72.58 27.02 0.70 0.70 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 241 75.10 24.90 0.00 0.00 รวม 1589 39.7 188.71 4.35 9.94 เฉล่ยี ร้อยละ 100 66.17 31.45 0.73 1.66 ผลกำรประเมินกำรอำ่ น คิดวเิ ครำะห์ และเขยี น ปกี ำรศึกษำ 2563 ดเี ยีย่ ม ระ ัดบคุณภำพ ดี มัธยมศึกษำปที ี่ 6 ผำ่ น มัธยมศึกษำปที ่ี 5 ไม่ผำ่ น มธั ยมศกึ ษำปีท่ี 4 มัธยมศกึ ษำปีที่ 3 0 มธั ยมศึกษำปที ่ี 2 มธั ยมศึกษำปีท่ี 1 20 40 รายงานป6ร0ะจาปีของสถา8น0ศกึ ษา อสิ ลาม1ว0ิท0ยาลยั แห่งประเทศไทย รอ้ ยละขอสงานนักกั เงรายีนนเขตตำพมื้นรทะก่ี ดารับศคกึ ณุ ษาภมำัธพยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๖๖

๖๗ 1.10.6 ผลกำรประเมินกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ปีกำรศึกษำ 2563 (ระบุข้อมูลตลอด ทง้ั ปีการศกึ ษา 2563 ไม่ตอ้ งระบุเป็นภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2) ระดบั ช้นั จำนวน จำนวน (รอ้ ยละของนักเรยี น) มัธยมศึกษาปีที่ 1 นกั เรยี น ท้งั หมด ผำ่ น ไม่ผำ่ น 276 95.56 4.44 มธั ยมศึกษาปีที่ 2 238 93.38 6.62 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 249 94.88 5.12 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 310 95.81 4.19 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 242 94.90 5.10 มัธยมศึกษาปีที่ 6 182 97.99 2.01 รวม 1497 572.52 27.48 เฉลยี่ รอ้ ยละ 100 95.42 4.58 ผลกำรประเมนิ กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ปีกำรศึกษำ 2563 ผา่ น ไมผ่ ่าน 97.99 จำนวน ( ้รอยละของนักเ ีรยน) 95.56 93.38 94.88 95.81 94.9 4.44 6.62 5.12 4.19 5.1 2.01 ระดบั ชนั้ รายงานประจาปีของสถานศึกษา อิสลามวทิ ยาลัยแหง่ ประเทศไทย สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๖๗

๖๘ สว่ นท่ี 2 กำรพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำตำมแผนปฏบิ ตั ิกำรประจำปี 1. กำรบริหำรจดั กำรของสถำนศกึ ษำ อิสลำมวทิ ยำลยั แหง่ ประเทศไทย แบง่ โครงสร้างการบรหิ ารงานเป็น 4 กลุม่ ได้แก่ กลมุ่ บริหารวิชาการ กลุ่มบรหิ ารกจิ การนักเรียน กล่มุ บริหารงบประมาณและบุคคล และกล่มุ บรหิ ารงานทวั่ ไป ผ้บู ริหารยึดหลักการ บริหารเทคนิคการบริหารแบบ PDCA มีการวิเคราะห์ จุดแข็ง และจุดอ่อน (SWOT) และเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการในการบริหารพั ฒนาโรงเรียนให้เป็นไปตาม ความ ตอ้ งการของชมุ ชน ผ้ปู กครอง และนักเรียน 2. วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ เปำ้ หมำย และกลยุทธ์ของสถำนศึกษำ วิสัยทัศน์ (Vision) เป็นสถาบันท่ีมุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ คู่คุณธรรม นากีฬา ล้าหน้า เทคโนโลยี ยดึ ถือวิถคี วามพอเพียง และอยูร่ ่วมกันอยา่ งสันติสุข พันธกจิ (Mission) 1. ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตามหลักสตู รและ คา่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ 2. ส่งเสริม และสนับสนุนการยกระดับคุณภาพการศกึ ษาสคู่ วามเป็นเลศิ 3. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการเน้นการมีส่วนรว่ มเพื่อเสริมสรา้ งความรับผิดชอบต่อคุณภาพ การจดั การศกึ ษา รายงานประจาปีของสถานศึกษา อิสลามวทิ ยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๖๘

๖๙ เป้ำหมำย (Objective) 1. นกั เรียนทุกคนมีพฒั นาการเต็มตามศักยภาพและมีคณุ ภาพ 2. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามสี มรรถนะตรงตามสายงานและทาหนา้ ที่ม่งุ เน้นผลสมั ฤทธิ์ 3. นักเรียนทุกคนได้รบั โอกาสทางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานอย่างทั่วถึง มคี ุณภาพ และเสมอภาค 4. โรงเรียนมีการจดั กระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลทีม่ ีคุณภาพ เน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั 5. โรงเรยี นมกี ลไกขบั เคล่ือนการศึกษาขน้ั พื้นฐานตามหลกั ปรัชญาของเศรษกิจพอเพียง 6. โรงเรยี นมีการทางานแบบบรู ณาการ บรหิ ารแบบมสี ง่ นรว่ มจากทุกภาคสว่ น กลยุทธ์ (Strategy) 1. เสริมสรา้ งความเข้มแข็งใหก้ บั การพัฒนาผ้เู รยี นอยา่ งมีคุณภาพ 2. สร้างการมีสว่ นร่วมและบูรณาการความรเู้ พอ่ื พฒั นาคุณภาพของผูเ้ รียน 3. สง่ เสริมโครงการสถานศึกษาสขี าวเพื่อพฒั นานักเรียนอยา่ งเต็มตามศักยภาพ 4. ยกระดบั การพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาใหเ้ ช่ือมโยงกบั มาตรฐานวิชาชีพและมาตรฐาน วทิ ยฐานะ 5. พฒั นาสอ่ื และเทคโนโลยีเพอ่ื ใชใ้ นการสนบั สนนุ การจดั การศกึ ษาทีม่ ีคุณภาพ 6. ส่งเสริมใหค้ รูและบุคลากรทางการศึกษามีการวิจัยทางการศกึ ษาเพื่อพัฒนานวตั กรรม 7. สง่ เสรมิ สนับสนนุ การนาหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใชบ้ ริหารจดั การศึกษาอย่างเหมาะสม 8. เสรมิ สรา้ งคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภบิ าลในการบริหารจัดการศกึ ษา 9. พัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาให้เขม้ แข็งเพอ่ื ใชเ้ ป็นฐานในการพฒั นาคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา 10.พัฒนาระบบกากับตดิ ตามตรวจสอบและประเมินผลเพ่ือการบริหารจดั การที่มปี ระสิทธิภาพ รายงานประจาปีของสถานศึกษา อสิ ลามวทิ ยาลัยแหง่ ประเทศไทย สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๖๙

๗๐ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๗๐

๗๑ 3. โครงกำรทส่ี อดคล้องกับมำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ ในปงี บประมาณ 2563 อิสลามวทิ ยาลยั แห่งประเทศไทยไดด้ าเนินโครงการและกิจกรรมทห่ี ลากหลาย ครอบคลุมทุกมิติในการดาเนินงาน การบริหารจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับกลยุทธ์ และเป็นไปตามมาตรฐาน การศึกษา ดังน้ี (แต่ในปีงบประมาณ 2563 การจัดกิจกรรมเป็นไปด้วยความยากลาบากเน่ืองจากสถานการณ์ covid-19 จึงปรับเปลยี่ นเป็นกจิ กรรมออนไลน์) มำตรฐำนกำรศึกษำ ช่ือโครงกำร ของสถำนศึกษำ 1. กิจกรรมกีฬาภายใน 1 2. กจิ กรรมป้องกนั และแก้ปญั หาสิง่ เสพติดและอบายมขุ 3. กิจกรรมคนดศี รี อ.ว.ท. 4. กิจกรรมสง่ เสรมิ และพฒั นาประชาธปิ ไตย 5. กจิ กรรมค่ายภาษาอังกฤษ 6. กจิ กรรมพัฒนาทักษะการอา่ นภาษาไทย ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 1 7. กจิ กรรมตวิ O-NET มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 8. กจิ กรรมเรียนพเิ ศษวันเสาร์ 9. กิจกรรมหน่งึ ห้องเรยี นหนึ่งผลิตภัณฑ์ (One Class One Product)1 10.กิจกรรมธนาคารขยะ 11.กิจกรรมวันภาษาไทยแหง่ ชาติ 12.กิจกรรมศึกษาแหลง่ เรยี นรูน้ อกสถานท่ี มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 13.กจิ กรรมศึกษาแหลง่ เรยี นรู้นอกสถานที่ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 14.กิจกรรมศึกษาแหลง่ เรียนรนู้ อกสถานที่ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 15.กิจกรรมศึกษาแหล่งเรยี นรู้นอกสถานท่ี มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 16.กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรนู้ อกสถานที่ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 17.กิจกรรมศึกษาแหล่งเรยี นรนู้ อกสถานที่ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 18.กิจกรรมเดินทางไกลอยู่คา่ ยพักแรม เดย์แคมป์ ม.1 19.กิจกรรมเดนิ ทางไกลอยู่ค่ายพักแรม ม. 2 20.กิจกรรมเดินทางไกลอยู่ค่ายพักแรม ม. 3 21.กิจกรรมเรยี นเสริมเพ่ือเพ่ิมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน(สอนเสริมวนั เสาร)์ 22.กิจกรรมเปิดบ้านอสิ ลามวิทย์คร้งั ที่ 13 23.กิจกรรมวันแห่งศักด์ิศรเี วทแี ห่งเกยี รติยศ 24.กิจกรรมค่ายวิทยาศาสตร์ 25.กิจกรรมค่ายดาราศาสตร์ 26.กจิ กรรมสปั ดาห์วิทยาศาสตร์ 27.กจิ กรรมประดษิ ฐเ์ คร่ืองบนิ พลังยาง 28.กจิ กรรมสง่ เสรมิ ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ 29.กจิ กรรมแข่งขันทกั ษะเพ่ือสง่ เสรมิ ความเปน็ เลศิ ดา้ นภาษาอังกฤษ รายงานประจาปีของสถานศึกษา อสิ ลามวิทยาลัยแห่งประเทศไทย สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๗๑

มำตรฐำนกำรศึกษำ ๗๒ ของสถำนศกึ ษำ 1 ชือ่ โครงกำร 2 30.กจิ กรรมประดษิ ฐ์เคร่ืองบินพลงั ยาง 31.กิจกรรมส่งเสริมความสามารถด้านคณิตศาสตร์ 32.กจิ กรรมแขง่ ขันทกั ษะเพื่อสง่ เสรมิ ความเป็นเลิศด้านภาษาอังกฤษ 33.กจิ กรรมค่ายภาษาอังกฤษ 34.กจิ กรรมค่ายสังคม คนโบราณ 35.กิจกรรมพฒั นาศักยภาพผเู้ รียนดา้ นศลิ ปะ ดนตรี และนาฏศิลป์ 36.กิจกรรมสง่ เสริมผ้เู รยี นกลา้ แสดงออกด้านศลิ ปะ ดนตรี และนาฏศิลป์ 37.กจิ กรรมค่ายแกนนาสาธารณประโยชน์ 38.กิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรมผนู้ านักเรยี น โครงการโรงเรียนสีขาว 39.กจิ กรรมป้องกนั และแกไ้ ขปญั หาสิง่ เสพติดและอบายมุข 40.พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น 41.โครงการตรวจสขุ ภาพประจาปขี องนักเรยี นและบคุ ลากร 42.กิจกรรมการแข่งขนั กีฬา แบดมินตนั สพฐ เกมส์ 43.กิจกรรมการแข่งขนั ฟตุ ซอล เนชั่นแมน สพฐ.ลกี 44.กจิ กรรมการแขง่ ขันฟุตบอล 7 คน ชิงแชมปก์ ีฬา 7 สี 45.กจิ กรรมการแข่งขนั เนชัน่ แมน สพฐ ฟตุ ซอล ลีก รนุ่ อายุ 17 ปี 1. กจิ กรรมพฒั นา IQ และ EQ ของครูและบุคลากรทางการศึกษา 2. กจิ กรรมสง่ เสรมิ ครใู ห้มีวุฒทิ างการศึกษา 3. กิจกรรมส่งเสริมและสนบั สนุนครูให้มคี วามรู้ความชานาญและมี ประสบการณ์ในสาขาวชิ าชีพครู 4. กจิ กรรมจดั ทาแหลง่ เรยี นร้ทู างวิชาการ 5. กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรยี นรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ 6. กิจกรรมพฒั นาหอ้ งศนู ยว์ ิทยบริการ 7. กจิ กรรมสง่ เสริมให้ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีการวจิ ัยทาง การศกึ ษาเพื่อพฒั นานวตั กรรม 8. กจิ กรรมพฒั นาระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน 9. กิจกรรมกิจกรรมประชมุ ประสานแผนและตดิ ตามการใชง้ บประมาณ สรุปผลการปฏบิ ตั ิงานตามแผน 10.กิจกรรมพฒั นาระบบงานประกนั คุณภาพการศกึ ษา 11.กิจกรรมประชมุ ภาคี 4 ฝา่ ย 12.กิจกรรมพฒั นาและประสานเครือข่ายผปู้ กครอง 13.กิจกรรมชมุ ชนสมั พนั ธ์ 14.กิจกรรมนเิ ทศภายใน 15.กจิ กรรมพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา 16.กิจกรรมการนเิ ทศการจดั การเรียนรู้ของครู 17.กิจกรรมจัดทาวารสาร อ.ว.ท. รายงานประจาปีของสถานศึกษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๗๒

มำตรฐำนกำรศึกษำ ๗๓ ของสถำนศกึ ษำ ช่อื โครงกำร 3 4 18.กจิ กรรมสถานศกึ ษาพอเพียง 19.กจิ กรรมประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา 20.กจิ กรรมพัฒนาระบบงานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา 21.กิจกรรมประชุมประสานแผนและตดิ ตามการใชง้ บประมาณ สรุปผล การปฏิบัตงิ านตามแผน 22.กิจกรรมละหมาดประจาวนั 23.กิจกรรมละศลี อด 24.กิจกรรมอลั น่าชดี้ 25.กจิ กรรมอาซรู อ 26.กิจกรรมต้อนรบั รอมาฎอน 27.กิจกรรมสง่ เสรมิ คุณธรรมนักเรียนพุทธศาสนกิ ชน เวยี นเทียน 28.กิจกรรมเมาลิดินนบี 29.กิจกรรมโคง้ สุดท้าย O-Net ม.6 30.กิจกรรมโค้งสุดท้าย O-Net ม.3 31.โครงการสถานศึกษาแบบอย่างการจดั กระบวนการเรยี นการสอนและ การบรหิ ารจดั การตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สถานศกึ ษาพอเพยี ง 32.กจิ กรรมพฒั นานกั เรยี นกลุม่ เสีย่ งตา้ นเพศ เรื่อง รกั นวลสงวนตัว 33.กจิ กรรมป้องกนั และแก้ปญั หาส่ิงเสพตดิ และอบายมุข 1. ระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียน กิจกรรมบ้านของพ่อ 1. กจิ กรรมบา้ นของพ่อ 2. โครงการสถานศึกษาแบบอย่างการจดั กระบวนการเรยี นการสอนและ การบรหิ ารจัดการตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สถานศกึ ษาพอเพยี ง รายงานประจาปีของสถานศึกษา อสิ ลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๗๓

๗๔ ส่วนที่ ๓ ผลกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ อิสลามวิทยาลัยแห่งประเทศไทย ได้จัดประชุมคณะกรรมการผู้รับผิดชอบดูแลมาตรฐานแต่ละ มาตรฐานและตง้ั คา่ เป้าหมายทท่ี างโรงเรียนจะสามารถพฒั นาคุณภาพได้ จากนน้ั หัวหน้ามาตรฐานไดจ้ ัดประชุม ช้ีแจง คณะกรรมการในแต่ละมาตรฐาน ให้จัดเก็บรวบรวมข้อมูล เอกสารหลักฐาน หรือผลงานเชิงประจักษ์ ท่ี สามารถรายงานผลงาน ผลการปฏิบตั ิงาน และผลการดาเนนิ โครงการ ให้ผู้บริหารรบั ทราบตามลาดบั จากนั้น จึงนาเสนอรายงานผลในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งมีผู้ทรงคุณวุฒิ และคณะกรรมการท่ีปรึกษา ให้คาแนะนา ผลการประเมินคุณภาพภายใน ของสถานศึกษามีการประเมิน ๔ มาตรฐาน ได้รับการประเมิน คุณภาพภายใน เมื่อวันที่ 19 – 20 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2563 ซ่ึงสรุปผลการประเมินโดยภาพรวมตาม มาตรฐาน ดงั รายละเอยี ด ต่อไปนี้ มำตรฐำนที่ ๑ คณุ ภำพผเู้ รยี น ระดบั คุณภำพ ดเี ลศิ ๑. กระบวนกำรพัฒนำ ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนผ่านเกณฑ์มาตรฐานระดับดเี ลิศ มีคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และมคี ุณลักษณะ ดา้ นการอ่านคิดวิเคราะห์ในระดับดีเยยี่ ม ส่งผลต่อคะแนนการประเมนิ ระดับชาติ เพ่ิมสูงข้ึนและมีนักเรียนท่ีมผี ล การทดสอบระดับชาติข้นั พื้นฐานในรายวชิ าคณิตศาสตรเ์ ต็ม 100 คะแนน รู้จกั ใช้เวลาวา่ งให้เกดิ ประโยชน์ สนใจและเขา้ รว่ มกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์ กีฬา นันทนาการ และสง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนกล้าแสดงออก อยา่ งสรา้ งสรรค์ เตมิ เต็มศักยภาพของผู้เรียน ในทกุ ด้าน ผา่ นรปู แบบการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย เพ่ือพฒั นา ผู้เรยี นทงั้ สุขภาพรา่ งกายและจิตใจ ใหผ้ ู้เรยี นมคี ุณลักษณะและคา่ นยิ มทีด่ ี เกดิ ความภาคภมู ิใจในท้องถ่ิน และ ความเป็นไทย ตลอดจนอยู่ ร่วมกนั บนความแตกตา่ งที่หลากหลาย ๒. ผลกำรดำเนินงำน ๑. นกั เรียนที่มคี ุณลักษณะอนั พึงประสงค์ อย่ใู นระดบั ดีเยย่ี ม ๒. นักเรยี นมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมเคารพในกฎกติกา มีคา่ นิยมและจิตสานึกตามที่ สถานศึกษากาหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวฒั นธรรมอันดีของสงั คม ซ่ึงโรงเรียนได้มีกิจกรรมสง่ เสริม นกั เรยี นดังน้ี เปน็ ต้น โดยการจัดโครงการบา้ นของพอ่ เศรษฐกิจพอเพียง นกั เรยี นได้เรียนรู้ ฐานปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ๕ คา ๕ ข้อท่ีพ่อสอน ทุกคน ๓. นักเรยี นมคี วามภมู ิใจและเห็นคณุ ค่าทางภูมิปญั ญา ทอ้ งถนิ่ และภมู ใิ จในความเป็นไทย เข้าร่วมกิจกรรมท่ี ส่งเสรมิ ความเป็นไทย และทอ้ งถนิ่ อย่างตอ่ เนื่อง ๔. นักเรียนมีสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิต อารมณ์และสงั คม และ แสดงออกอยา่ งเหมาะสมในแต่ละชว่ งวัย ภายใตค้ วามแตกต่างของ ศาสนา เชือ้ ชาติ และวฒั นธรรม อย่างมีความสขุ ๓. จดุ เด่น รายงานประจาปีของสถานศึกษา อิสลามวิทยาลัยแห่งประเทศไทย สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๗๔

๗๕ ๑. ผู้เรียนมคี ุณธรรมจริยธรรม มีกิจกรรมคาบจรยิ ธรรม หลงั รบั ประทานอาหารกลางวนั ซงึ่ นกั เรยี นทุกคน ทั้งท่ีนับถือศาสนาพุทธ ,อิสลาม และคริสเตียน เข้าห้องประชุมทาการสวดมนต์ และ ละหมาด ทุกวัน ถือ เป็นการปฏิบัติจริง ๑๐๐ % โดยมีคณะกรรมการนักเรียนทั้งสามศาสนา เป็นผู้นา มีคุณครูทุกท่าน ผลดั เปลี่ยน เป็นผูด้ แู ล ทกุ วนั ๒. ผู้เรียนมีทักษะด้ำนกำรคิด และมีความสามารถทางด้านวิทยาศาสตร์โดยมีโครงการ/ กิจกรรมประกวด ผลงาน สง่ิ ประดษิ ฐท์ างวทิ ยาศาสตร์จนไดร้ ับรางวัลอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ๓. ผู้เรียนมีควำมรู้ตำมหลักสูตร ยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง โดยสถานศึกษาได้ จัดกิจกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ตามความสามารถและความแตกต่างอย่างหลากหลาย มีกิจกรรมชมรม ที่หลากหลาย ตามความสนใจของผู้เรียน และความถนัด จนสามารถสร้างงานสร้างอาชีพให้กับผู้เรียน ข้อเสนอแนะเพ่ือ การพฒั นาสูน่ วตั กรรม หรอื แบบอยา่ งท่ดี ี โรงเรียนมีการส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักประหยัด อดออม ไม่ใช้ส่ิงของฟุ่มเฟือย โดยการร่วมมือ กับ ธนาคารอิสลาม จัดตั้งธนาคารโรงเรียน และการจัดดาเนินโครงการ ร่วมกับมูลนิธิครอบครัวพอเพียง ส่งเสริมให้นักเรียนตระหนักในปัญหาของสังคม ช่วยเหลือเสียสละเพ่ือส่วนรวม โดยนานักเรียนร่วม ช่วยเหลือพี่ๆ พยาบาล และเจ้าหน้าที่ท่ีโรงพยาบาลจุฬาลงกรณ์ ในการวัดความดัน จัดเรียงประวัติคนไข้ ดูแลเขน็ รถคนไขไ้ ปพบแพทยอ์ ย่างสม่าเสมอในช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๔ ๔.จุดท่ีควรพัฒนำ แหล่งเรียนรู้สาหรบั ผู้เรยี นควรมีการเขียนรายงานการใช้ดว้ ย โดยการมีส่วนรว่ มและพัฒนา ให้เป็นที่พอใจ มี แบบประเมินความพงึ พอใจ จัดทาบัญชีแหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรยี นเพ่ือให้มรี ่องรอย หลกั ฐานการใช้ เชน่ จานวนนกั เรยี นในโรงเรียน จานวนนักเรียนที่มกี ารใช้แหล่งขอ้ มลู แต่ละปี เปรยี บเทยี บใหม้ ีระดบั สูงขึ้นทุก ปแี ละการประเมินความสามารถในการอ่านและรักการอ่านของ นักเรยี นควรมหี นงั สืออ่านนอกเวลาเพ่ิมเติม จดั กจิ กรรมโครงการรกั ษก์ ารอ่าน และมบี นั ทกึ การอา่ น ของนักเรียน การเรียนรู้แบบโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีสิ่งประดิษฐ์ที่ผู้เรียนเคยประดิษฐ์ คิดค้นจนได้รับรางวัล สถานศึกษาจึงควรสนับสนุนให้มี การพัฒนาความสามารถทางด้านวิทยาศาสตร์โดย การพฒั นาตอ่ ยอดจากโครงงานที่นักเรียนไดค้ ิดประดิษฐจ์ ากการแขง่ ขันในสถานศึกษา ควรสง่ เสริมให้มีการ พัฒนาส่ิงประดิษฐ์ใหม่ๆ เพิ่มขึ้น ให้สามารถสร้างมูลค่า สร้างรายได้ให้กับผู้ท่ี ประดิษฐ์คิดค้น และเป็น แบบอย่างที่ดีให้กับสถานศึกษาอื่นได้เข้ามาศึกษาดูงาน หรือจะเป็นการสร้าง งานสร้างอาชีพระหว่างเรียน และส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีทักษะในการคดิ ตดิ ตวั และนาไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพหลังสาเร็จการศึกษา หรือบางชน้ิ งาน หากสามารถจดสิทธิบตั รทรัพยส์ ินทางปญั ญา ควรสง่ เสรมิ ใหม้ กี ารจดสิทธบิ ตั รตอ่ ไป รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อิสลามวิทยาลัยแหง่ ประเทศไทย สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๗๕

๗๖ ๕.นวัตกรรม /กำรปฏบิ ัตทิ ่ีเปน็ เลศิ - มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ระดับคณุ ภำพ ดเี ลศิ ๑. กระบวนกำรพัฒนำ ผู้บริหารมภี าวะผู้นาสงู มีวสิ ยั ทัศน์ มีความคิดริเรม่ิ สร้างสรรค์ และมีความสามารถในการ บรหิ ารจดั การ มี การจดั องค์กร โครงสร้างการบรหิ ารงานทีช่ ดั เจน มีการประเมินผลและพฒั นา หลกั สตู รสถานศึกษาให้ สอดคล้องกบั ความตอ้ งการของผเู้ รยี นและท้องถน่ิ โรงเรียนได้รบั การยอมรับ ใหเ้ ปน็ โรงเรียนทมี่ ีคณุ ภาพ และมาตรฐาน ๒. ผลกำรดำเนินงำน สถานศกึ ษามกี ารกาหนดเป้าหมาย วิสัยทศั นพ์ ันธกจิ อัตลกั ษณ์เอกลกั ษณ์ทมี่ ีความ สอดคลอ้ งกบั สภาพปัจจุบนั ปญั หาความต้องการในการพัฒนาสถานศึกษา ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา มี ความสามารถในการกากับ นิเทศ ติดตาม การปฏิบตั ิงานของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ใหเ้ ป็นไป ใน ทิศทางตามวสิ ยั ทศั น์ที่กาหนดไวด้ าเนนิ งานตามแผนกลยทุ ธ และแผนปฏิบัตกิ ารประจาปี ๒๕๖๓ มกี าร รายงานตามเปา้ หมายความสาเรจ็ ทก่ี าหนดไว้ในแผนกลยทุ ธ และแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปี ในแต่ละปี สถานศกึ ษามีระบบรับฟังความคดิ เห็นของผู้เรียน ๓. จดุ เด่น ดา้ นการกาหนดวสิ ยั ทัศน์และพนั ธกิจ เปา้ หมายของโรงเรียน คดิ เป็นร้อยละ ๘๕ ๕๐. ผบู้ ริหารมกี าร บริหารงานแบบมสี ่วนรว่ ม มีการประชมุ รับฟงั ความคดิ เห็นจากภาคี เครือข่าย คณะกรรมการสถานศกึ ษา ศิษยเ์ กา่ ผู้ปกครองคณะครูเครือขา่ ยผูป้ กครอง ตวั แทน นักเรยี น เข้ามามีสว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรม การศึกษา และช่วยพฒั นาคุณภาพการศึกษา จดั ใหม้ ีการทาข้อตกลง MoU ทีจ่ ะให้ผู้เรียนได้เรยี นรแู้ ละฝึก ประสบการณ์ด้านการศกึ ษา กับหน่วยงานอน่ื มกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มภายในสถานศึกษาใหส้ วยงาม สะอาด ส่งเสริมใหค้ รแู ละผู้เรยี นมีจิตอาสา เอ้ืออาทรต่อผู้อืน่ และโรงเรียนมผี ลการประเมนิ การประกันคุณภาพ ภายใน อยูใ่ นระดบั ดีเดน่ เว็บไซต์ ของโรงเรยี น และเพจ Facebook หรือ ระบบ Google Drive ของอิสลามวิทยาลยั แหง่ ประเทศไทย มีการพฒั นา และปรับเปลย่ี นทันสมัยทันเวลา ผ้ปู กครอง ครู และนกั เรยี นสามารถตรวจสอบ และใช้บรกิ ารได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ๔.จดุ ทค่ี วรพฒั นำ โรงเรียนควรมกี ารบริหารจดั การ และการดาเนนิ งานจดั ทาแผนพฒั นาของโรงเรียนอย่าง เครง่ ครดั และทันต่อเวลา และจัดทาข้อมลู สารสนเทศสะท้อนใหผ้ ลการปฏบิ ตั ิงานในแตล่ ะโครงการและ กิจกรรม อย่างชดั เจนยิง่ ขึ้น แผนพฒั นารายปคี วรใหส้ อดคล้องกับ SAR สถานศึกษาและสรุปผลรายงานตามวัตถปุ ระสงค์ ท่ีต้งั ไว้ และการจดั ทาโครงการหรือกิจกรรมต่างๆ ต้องมรี ายละเอียดข้อมลู ตามค่าเป้าหมาย วตั ถปุ ระสงคใ์ ห้ สอดคลอ้ งกบั แผนปฏิบตั ิการโรงเรยี นด้วยเช่นกัน นอกจากนัน้ แลว้ กระบวน PLC ตอ้ ง มีการดาเนินการตาม รายงานประจาปีของสถานศึกษา อิสลามวิทยาลัยแหง่ ประเทศไทย สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๗๖

๗๗ กระบวนการที่วางแผนไว้ มีร่องรอย และหลักฐานในการ PLC อยา่ งชัดเจน ครูที่ ผา่ นการอบรมใน 1 ปี การศกึ ษา ทุกคนต้องผา่ นการอบรมอยา่ งต่า ๒๐ ช่ัวโมง การพฒั นาเร่อื งระบบอินเตอร์เนต็ ไรส้ าย ยงั ไม่เปน็ สะดวกต่อการใชบ้ ริการของบคุ ลากร ทั้งที่ เปน็ ส่ิงจาเปน็ ต้องใช้ ขอ้ เสนอแนะ ควรจดั ระบบอนิ เตอร์เนต็ ไรส้ าย ให้มีประสทิ ธิภาพมากข้ึน เพียงพอตอ่ การใชง้ านของครแู ละ นกั เรียนที่ต้องจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ ๕.นวตั กรรม /การปฏบิ ตั ิทีเ่ ป็นเลิศ - มำตรฐำนที่ ๓ กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ระดบั คุณภำพ ดีเลิศ ๑. กระบวนกำรพฒั นำ โรงเรยี นมกี ารจดั ทาหลักสตู รสถานศึกษา หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้ หลักสูตรอน่ื ๆที่เกย่ี วขอ้ ง เปน็ ปัจจุบนั เพื่อใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายของการจดั การศึกษา และเปน็ คมู่ ือในการจัดการเรยี นรู้ของครูผสู้ อน ท้ัง แบบปกตแิ ละแบบออนไลน์ จดั ทาแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ีเน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญ ครบทุกรายวิชา มีการจดั กิจกรรมการเรียนรแู้ บบโครงงาน เกิดกระบวนการคิดวิเคราะห์ สงั เคราะห์ และคดิ สร้างสรรค์ นาไป ประยกุ ต์ใช้ในการดาเนนิ ชีวติ มกี ารจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ โดยใชส้ อ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ และ ศึกษาแหล่งเรยี นร้ทู ้ังภายในและภายนอกโรงเรยี นทเ่ี อื้อตอ่ การเรยี นรูแ้ ละมีการบริหารจัดการช้นั เรยี น โดย เนน้ การปฏสิ มั พนั ธ์เชิงบวก ใหน้ ักเรียนรกั ทจี่ ะเรยี นร้สู ิ่งใหม่ๆ ทเ่ี ป็นประโยชนต์ ่อการเรียน และมีการจัด กจิ กรรมการเรียนรแู บบกลุ่ม ให้นักเรียนรจู้ ักการทางานเป็นทีม ฝึกความเปน็ ผู้นา ผตู้ ามทีด่ ี และอยูร่ ว่ มกัน ในสังคมอยา่ ง มคี วามสขุ รวมถงึ การวดั ผลประเมินผลอย่างเป็นระบบ มีการสรา้ งเครอ่ื งมือในการวัดผล ประเมนิ ผล กากับติดตาม ตรวจสอบ และจัดทาวจิ ยั ในช้นั เรียนเพอื่ แกป้ ญั หาและนาผลมาพัฒนาผเู้ รียน และ การ แจ้งผลให้ข้อมูลย้อนกลบั แกผ่ เู้ รยี น และนาผลมาพฒั นาผ้เู รยี น มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้โดยใช้ กระบวนการ PLC ชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ เพื่อนามาปรบั ปรุงและพฒั นาการจดั การเรียนรู้ ๒. ผลกำรดำเนนิ งำน สถานศกึ ษามีการบริหารจัดการแบบประชาธิปไตย จัดให้ครูแตล่ ะกล่มุ สาระการเรียนรู้เลือก หัวหนา้ กลุ่มสาระทุก ๒ ปี ครแู ต่ละระดบั ชั้นเลอื กหัวหน้าระดับ เพ่อื การดูแลกันและกัน และพัฒนาการ จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ในแตล่ ะระดับชัน้ ครทู ุกคนรักองค์กร มคี วามตงั้ ใจในการจดั กิจกรรมการเรยี นการ สอน มกี ารทางานเป็นทมี มคี วามรูค้ วามสามารถในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน จัดทาแผนการ จัดการเรยี นรู้ บันทึกหลังสอนสง่ หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นร้กู ่อนการสอนทุกสัปดาห์ หัวหน้ากลุ่มสาระ การเรียนรู้ ตรวจ กรอง งานก่อนนาสง่ คณะครผู นู้ เิ ทศ มโี ครงการนิเทศภายในโดยท้ังคณะผู้นิเทศจะเปน็ ครู วทิ ยาฐานะชานาญการพเิ ศษ ทดี่ แู ล นเิ ทศการสอน ตรวจแผนการสอน แนะนา คณุ ครูและบุคลากรรนุ่ ใหมใ่ ห้มีแผนการจดั การเรยี นรู้ที่มคี ุณภาพ มกี ารจัดการเรียนการสอนท่ี ตรงตามจุดประสงค์ และนาเสนอ รายงานประจาปีของสถานศึกษา อิสลามวิทยาลยั แห่งประเทศไทย สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๗๗

๗๘ ฝา่ ยบรหิ ารต่อไป ครเู ขา้ รับการพัฒนาตนเองตามคุรสุ ภา กาหนด ท้ังอบรมแบบปกติและอบรมแบบออนไลน์ มีการประชุมปฏบิ ตั ิการปรับปรุงหลักสูตรสถานศกึ ษา ปรับโครงสร้าง ลดเวลาเรยี น เพิม่ เวลา รู้ปรบั สัดส่วน คะแนนแตล่ ะหน่วย เพื่อกาหนดคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ท่ีสอดคล้องกับหน่วยการเรยี นรู้ และช่วั โมงเรียน รวมท้งั สอดคล้องกับอัตรากาลงั ของครูทมี่ ีอยู่ในชว่ งเวลานนั้ ๆสนบั สนนุ ให้ครจู ดั การเรยี นการสอน ที่ สอดคลอ้ งกับการพฒั นาผูเ้ รียนใหเ้ ป็นกาลงั คนที่มี คณุ ภาพตามการเปลยี่ นแปลงของสงั คมและพร้อมก้าวสู่ ไทยแลนดย์ คุ 4.0 โดยสรา้ งโอกาสให้ผูเ้ รยี นทกุ คนมีส่วนร่วม ในการค้นควา้ หาความรูด้ ้วยตนเอง ได้ลงมือ ปฏิบัตจิ รงิ และสรปุ ความรู้ได้ด้วยตนเองจัดการเรยี นการ สอนทเี่ นน้ ทักษะการคิด ครมู ีการจัดการเรยี นรู้โดย การให้ผ้เู รยี นได้ลงมือคดิ และปฏบิ ัติการ สืบคน้ หาความรู้ด้วยตนเอง ผ่านการเรียนรู้แบบโครงงาน ส่งผลให้ เกดิ โครงงานทีน่ ่าสนใจจากความคิดของผู้เรียน เชน่ การประดษิ ฐ์สมดุ มือสอง ท่ชี นะเลศิ การนาเสนอ โครงงานระดับชาติ ด้านการนาเสนอของโรงเรยี นมาตรฐานสากล นักเรียนสามารถนาสิง่ ของเหลือใช้มา จัดทาให้สามารถใช้งานได้อีก ผเู้ รียนรว่ มทางานวิจยั โครงงานโดยศกึ ษาส่งิ ท่ีตนสนใจและ ทาการสังเกต และ บนั ทึกข้อมลู ทกุ ปีจะมีการจดั งาน One class one product หน่งึ ห้องเรียน หนง่ึ ผลิตภัณฑ์ ทุกเย็นวันศุกร์ เป็นวันตลาดนัดท่นี กั เรยี นและคณุ ครูท่ีปรึกษาจะชว่ ยกนั ออกรา้ น ฝึกการสรา้ งงานทางอาชีพ นักเรยี นมี ความสุขและสนุกกับการออกรา้ น ทกุ คนไดเ้ ดนิ ตลาดนดั ซอื้ ของใช้ ของรบั ประทานก่อนกลับบ้าน ทกุ วัน ศกุ ร์ ในชว่ งสถานการณ์ Covid 19 ทาให้โครงการนต้ี ้องหยดุ ชะงกั ไปชว่ งหนง่ึ แต่ได้ใช้ตลาดออนไลนแ์ ทน และผเู้ รยี นไดน้ าผลผลิตของตนเองมาจัด แสดง และจดั จาหนา่ ยให้เพ่ือน ครูผ้ปู กครอง ทั้งตลาดปกติและ ตลาดออนไลน์ ๓. จดุ เด่น ๑. ครูส่วนใหญ่มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน โดยจัดกิจกรรมให้ ผู้เรียนได้ เรียนรู้โดยการได้คิด ได้ปฏิบัติจริง จากการเรียนรู้แบบโครงงาน ๒. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้มกี ารใชว้ ธิ ีการ และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรยี นแสวงหาความรู้ จากส่ือเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ๓. ครูทุกคนจัดทาการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียน ไดร้ ับการตรวจประเมินพร้อมทั้ง ให้คาแนะนาจากผูเ้ ชย่ี วชาญ ๔.จดุ ทีค่ วรพัฒนำ กระบวนการเรียนการสอนควรจัดให้มีการบริหารจัดการเชิงบวก คือ การจัดการเรียนการสอน ผ้เู รียนมคี วามสุข มกี ารเสริมแรงบวก ใหก้ าลังใจผู้เรยี น ครูมีเทคนิคการสอนที่น่าสนใจ และหลากหลายวิธีการ แต่ขาดอุปกรณ์และส่ือมัลติมีเดียที่จะใช้ใน ช้ันเรยี น เคร่อื งฉายทบึ แสงมจี านวนไมเ่ พียงพอ สว่ นเครอื่ งทีม่ ีหากมีแสงสว่างมากทาให้เหน็ ไมช่ ดั ควร ปรับปรุงและจดั ซ้อื เพ่ิมเตมิ ให้เพยี งพอตอ่ ความต้องการ ๕.นวัตกรรม /กำรปฏบิ ตั ิท่ีเปน็ เลศิ นวัตกรรมที่เป็นเลิศ ของการจัดการเรียนการสอนแบบอย่างที่ดี คือโครงการจัดทาหนังสือเล่มเล็ก ห้องสมุดและกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยร่วมกันจัดทาได้ดี อยู่แล้ว และครูบรรณารักษ์ควรจัดให้มีการ ประกวดการจัดทาหนังสือ และคัดเลือกหนังสือที่ภาพสวยงาม และเขียนตัวหนังสือที่ถูกต้อง สวยงาม มีขนาด รายงานประจาปีของสถานศึกษา อสิ ลามวทิ ยาลยั แห่งประเทศไทย สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หน้า ๗๘

๗๙ ตัวหนังสือพอเหมาะกับผู้เรียนแต่ละระดับ และหากมีหนังสือเล่มเล็กจานวนมากขึ้น ยังสามารถส่งต่อให้น้อง โรงเรยี นประถมศึกษาใกลเ้ คียงท่ขี าดแคลนหนังสือสาหรับเด็ก ควรดาเนนิ การอยา่ งต่อเนื่อง เพือ่ เปน็ แบบอย่างท่ี ดแี ก่สถานศึกษาอื่นๆ ตอ่ ไป ขอ้ เสนอแนะ ๑. ครูควรจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียน โดยการใช้เทคนิคการสอนท่ีได้รับการ อบรมพัฒนาตนเอง อย่างหลากหลาย มาปรับการเรียนเปล่ียนการสอน วิธีการเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้จากวิธีการสอนท่ี หลากหลาย และให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการร่วมค้นคว้าหาคาตอบมา นาเสนอในช้ันเรียน การใช้ส่ือการสอน ควรใช้ของจริง หรือแบบจาลองท่ีเกิดจากการร่วมมือกันจัดทาจากผู้เรียนบ้าง โดยบูรณาการกับกลุ่มสาระการ เรยี นรู้ท่เี กี่ยวข้อง เช่น กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ งานประดิษฐง์ านไมเ้ ป็นตน้ ๒. นวัตกรรมท่ีเป็นเลิศ ของการจัดการเรียนการสอนแบบอย่างที่ดี คือโครงการจัดทาหนังสือเล่มเล็ก ห้องสมุดและกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยร่วมกันจัดทาได้ดี อยู่แล้ว และครูบรรณารักษ์ควรจัดให้มีการ ประกวดการจัดทาหนังสือ และคัดเลือกหนังสือที่ภาพสวยงาม และเขียนตัวหนังสือที่ถูกต้อง สวยงาม มีขนาด ตัวหนังสือพอเหมาะกับผู้เรียนแต่ละระดับ และหากมีหนังสือเล่มเล็กจานวนมากข้ึน ยังสามารถส่งต่อให้น้อง โรงเรยี นประถมศกึ ษาใกล้เคยี งที่ขาดแคลนหนังสือสาหรบั เด็ก ควรดาเนินการอย่างตอ่ เนื่อง เพ่ือเปน็ แบบอยา่ งท่ี ดแี กส่ ถานศกึ ษาอื่นๆ ตอ่ ไป มำตรฐำนท่ี ๔ ดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นรู้ตำมแนวปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง นวัตกรรมหรือตัวอยำ่ งกำรปฏบิ ตั ิทดี ี (Best Practice) ของสถำนศกึ ษำท่ีเป็นประโยชน์ตอ่ สังคม การจัดการศึกษาและเผยแพร่ความรู้สู่ชุมชนของ ศูนย์ศึกษาเรียนรู้ชีวิตพอเพียงอิสลามวิทยาลัย สถานศึกษา พอเพียง (Sufficiency life Center : Islamic college of Thailand) โดยจัดสอนและแนะนาชุมชนให้รู้จัก การรับผิดชอบ ในการใฝ่หาความรู้ มีภูมิคุ้มกัน มีเหตุผล มีความพอประมาณ มีความพอเพียง ที่จะทาให้ สามารถอยู่รอดได้ในสถานการณ์ทีม่ ีโรคระบาดโคโลนา่ สายพนั ธ์ุใหม่ Covid 19 ผลงำนดเี ด่น /รำงวลั /ผลกำรปฏิบตั ทิ ีเ่ ป็นเลิศ (Best Practice) ของสถำนศกึ ษำ ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง บ้านของพ่อ เป็นศูนย์การเรียนรู้ที่จัดตั้งขึ้นด้วยงบพัฒนาของ ศูนย์ส่งเสริมพลังแผ่นดินเชิงคุณธรรม ตั้งแต่ปีการศึกษา 2548 ได้ดาเนินการจัดอบรมให้กับนักเรียนท้ัง ในอิสลามวทิ ยาลัยแห่งประเทศไทย และผ้ปู กครองรวมท้ังแขกผู้มเี กยี รติและคณะศึกษาดงู าน ในฐานการ จัดการเรียนรู้ 10 กิจกรรม โดยมีวิทยากรนักเรียนที่มาจากการอบรม ครอบครัวพอเพียง ตามรอยศาสตร์ของ พระราชา ในหลวงรชั กาลท่ี 9 อันมี 1. ฐานสวนเกษตรพอเพียง 2.ฐานการทานาหว่าน 3. ฐานการทานาโยน 4. ฐานปุ๋ยชีวภาพ 5.ฐานสวนผัก 6. ฐานปลากระชัง 7. ฐานไก่ไข่-เป็ดไข่ 8. ฐานธนาคารขยะ 9.ฐานปุ๋ยขุยไผ่ 10. ฐานเพาะเห็ด ในการจัดการเรียนรู้ท่ีมีการพัฒนาแต่เดิมและย่ังยืน ประมาณเกือบ ๒๐ ปี จนกระทั่งมี ช่ือเสียงมากมายทาให้มีคณะนักการศึกษาดูงานจากต่างประเทศติดต่อมาดูงานอยู่เ ป็นประจาทาให้นักเรียนท่ี เป็นวิทยากรให้การต้อนรับและอธิบาย โดยใช้ภาษาอังกฤษบูรณาการความรู้ได้อีกทางหนึ่งบริบทของอิสลาม วิทยาลัยแห่งประเทศไทย มีกระบวนการดาเนินงานการปฏิบัติท่ีเป็นเลิศในการดาเนินการจัดการเรียนการสอน รายงานประจาปีของสถานศึกษา อสิ ลามวทิ ยาลยั แหง่ ประเทศไทย สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามัธยมศึกษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๗๙

๘๐ ฐานะการเรยี นรู้ทง้ั 10 ฐาน ของศนู ยก์ ารเรียนรูต้ ามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีข้ันตอน ดงั นี้ ขัน้ การ ร่วมวางแผน (CP) ได้เชิญประชุมผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อวิเคราะห์ปัญหาและร่วม วางแผนพัฒนาคุณภาพโดยได้ จดั ทาโครงการศนู ย์การเรียนร้ตู ามแนวปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงบ้านของพ่อ บรรจุในแผนปฏบิ ตั ิการประจา ทุกปี ระบุกิจกรรมตา่ ง ๆ เสนอตอ่ คณะกรรมการสถานศึกษาเพือ่ อนุมตั ิ ขัน้ รว่ มดาเนนิ การ (CD) ๑.ได้ออกคาส่ัง แตง่ ต้ังคณะทางาน โดยมอบหมายงานแต่ละคนรับผดิ ชอบในแต่ละกิจกรรม ประชุมวางแผนเตรยี มการ บคุ ลากร วัสดุอุปกรณ์สถานที่ และงบประมาณ ๒. ดาเนินกิจกรรมตามความรับผิดชอบ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เป็น ผู้รับผิดชอบฐานการเรียนรู้ โดยมีการดาเนินงานตามประเด็นในการพัฒนาโดยวิธีดังน้ี ๒.๑ ขั้นรับรู้และการ สร้างความตระหนัก ( Knowledge and awareness) ประชุมคณะครูมอบหมายความรับผิดชอบ อบรมสร้าง ความรู้ความเข้าใจนักเรียน นักเรียนได้เรียนรู้ คุณครูจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้เกม เป็นตัวกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้กาหนดพ้ืนท่ีรับผิดชอบ สร้างความรับผิดชอบในเรื่องเศรษฐกิจ พอเพียงโดยใช้เวลา หน้าเสาธง การโฮมรูม การประชุม โดยต่อเน่ือง และประสานการจัดกิจกรรมกับ มูลนิธิ ครอบครัวพอเพียงจัดอบรมนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายใหม่ทุกคน ทุกปีการศึกษา โดยครูประจาช้ันดูแล ตามขั้นตอน สร้างภมู ิคมุ้ กนั ใหก้ ับตนเอง ปลกู ฝงั วินยั และจติ สาธารณะให้กบั นกั เรยี นแม้ การเดินทางจากบา้ นมา โรงเรียน ยึดม่ันคาว่า สะอาดสร้างสุขภาพแข็งแรงเป็นการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาใช้ใน ชวี ิตประจาวันด้วยหลกั สามหว่ ง สองเง่ือนไข หรอื ๕ คา ๕ ขอ้ ที่พอ่ สอน การดาเนนิ งานในขั้นนีจ้ ะมีผู้รับผิดชอบ ได้แก่ครูประจาชั้น หรือครูท่ีปรึกษา คณะนักเรียนแกนนาแต่ละพันธกิจ คอยติดตาม ในขั้นน้ีครูผู้รับผิดชอบได้ บันทึกข้อมูลการดาเนินกิจกรรมทุกข้ันตอน พร้อมภาพถ่าย ขั้นการร่วมตรวจสอบ (CC) ใช้การนิเทศโดยคณะ ผู้บริหารเพื่อนครูผู้ปกครองนักเรียน เป็น การประเมินผลร่วมกันทุกระยะ ขั้นตอนประเมินและปรับปรุง (CA) เป็นการวัดและประเมินผลการดาเนินงานเมื่อส้ินสุดโครงการ โดยคณะกรรมการประเมินจัดทาและรวบรวม ขอ้ มลู เพอื่ นาเสนอท่ีประชุมนามาวจิ ยั เพ่ือ พฒั นาปรับปรุงงานที่ไมเ่ ปน็ ไปตามเป้าหมายและพฒั นาต่อยอดงานท่ี ประสบความสาเร็จ และทาการสรุปและรายงานผลการดาเนินงาน สร้างเยาวชนครอบครัวพอเพียง จานวน ห้องเรียนละ ๕ คน รวมเป็น ๒๕๐ คน เพื่อเป็นนักเรียนแกนนาใน การทากิจกรรมจิตอาสาทั้งใน และนอก โรงเรียนเช่น การดูแลคนป่วยและช่วยงานพยาบาลท่ีโรงพยาบาลจุฬาลงกรณ์ การเก็บขยะบริเวณชายหาด บริเวณโรงเรียน และชายหาดท่ีไปทากิจกรรม การสอนรณรงค์ใหต้ ้านยาเสพติด การทาให้มีปริมาณขยะลดลง เป็นระเบียบ สะอาด น่าอยู่ นักเรียนและคนในชุมชนมี จิตสานึกที่ดีในการคัดแยกขยะ ทิ้งขยะให้ถูกที่ แต่ละ ห้องเรียนแต่ละระดับชั้นมีรายได้จากการขายขยะ เช่น การแยกขวดพลาสติกเม่ือขายจะได้ราคาเพ่ิมขึ้น การนา ฝา ขวดน้าพลาสติกมาประดิษฐ์เป็นถังใส่ขยะแห้งเป็นการน้าขยะรีไซเคิลมาใช้ให้เกิดประโยชน์การนากล่องนม และกล่องน้าผลไม้ไปบริจาคเพ่ือทาเป็นเก้าอ้ี ถือเป็นการเพ่ิมมูลค่าได้อีกทางหนึ่ง ผลการดาเนินโครงการ ประเมินแลว้ ได้คะแนนดีเยี่ยม สามารถให้ผเู้ รยี นนาความรู้ที่ได้ไปขยายผลยังชุมชนของตนเอง นอกจากน้ียังมี ความร่วมมือกับหนว่ ยงานในชุมชน นาต้นสม้ บางมด ท่เี ป็นตานานของบางมด ทุ่งครุ มาปลกู ในสวนเกษตร ศนู ย์ การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงบ้านของพ่อ ทาให้เป็นสถานที่ที่ทุกคนในชุมชนมาศึกษาหาความรู้ และสามารถ พัฒนาใหย้ ่งั ยืนต่อไป รายงานประจาปีของสถานศึกษา อสิ ลามวิทยาลัยแหง่ ประเทศไทย สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๘๐

๘๑ สรุปผลการประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐาน ดังรายละเอียด ต่อไปน้ี ระดับกำรศกึ ษำขนั้ พนื้ ฐำน (มธั ยมศึกษำ) ระดบั คณุ ภำพ คา่ เป้าหมาย ผลการประเมนิ คณุ ภาพ มำตรฐำนท่ี 1 คณุ ภำพของผเู้ รยี น ๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ ำงวิชำกำรของผเู้ รียน ๑. มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ คานวณ ๘๖ ๘๖ ดีเลศิ 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย ๘๘ ๘๘ ดเี ลศิ แลกเปล่ียนความคดิ เห็น และแก้ปัญหา 3. มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ๘๘ ๘๘ ดเี ลศิ 4. มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ๗๘ ๗๘ ดเี ลศิ 5. มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา ๗๕ ๗๕ ดี 6. มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานและเจตคติท่ดี ีต่ออาชีพ ๙๒ ๙๒ ดีเลิศ ๑.๒ คุณลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น ๑. การมคี ุณลักษณะและค่านิยมท่ีดี ตามท่ีสถานศึกษากาหนด 9๒ 9๒ ดีเลิศ 2. ความภูมิใจในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย 93 93 ดเี ลิศ 3. การยอมรบั ทจี่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 95 95 ดเี ลิศ 4. สุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม 9๒ 9๒ ดเี ลิศ มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ๒.๑ การมเี ป้าหมาย วสิ ัยทัศน์และพนั ธกจิ ทีส่ ถานศึกษากาหนดชัดเจน ๘๕ ๘๕.๕๐ ดเี ลิศ 2.๒ มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๘๐ ๘๔ ดีเลิศ ๒.๓ ดาเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทีเ่ นน้ คุณภาพผูเ้ รียนรอบด้านตามหลกั สูตร ๘๒ ๘๑ ดเี ลิศ สถานศกึ ษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย ๒.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชยี วชาญทางวชิ าชีพ ๘๓ ๘๓ ดีเลศิ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ ๘๕ ๘๔ ดเี ลศิ อย่างมีคณุ ภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การและการ ๘๑ ๘๒ ดีเลิศ จดั การเรยี นรู้ รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา อิสลามวทิ ยาลัยแห่งประเทศไทย สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต ๑ หนา้ ๘๑