๔๐ และแหล่งสืบคน้ ข้อมูล เช่น หอ้ งสมดุ หอ้ ง ICT หอ้ งคอมพิวเตอร์ ป้ายความรตู้ า่ งๆ ในบรเิ วณโรงเรยี น เป็นต้น นอกจากนี้สถานศึกษาได้มีการดำเนินการด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข พฒั นาดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ทีเ่ หมาะสมกบั วัยของผู้เรียน และตามนโยบายของรัฐบาลและกรมส่งเสริมการ ปกครองทอ้ งถ่นิ เชน่ คา่ นิยม 12 ประการ กิจกรรมตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง กจิ กรรมท่เี ก่ียวกับ สุขภาวะทางด้านร่างกายและจิตใจ เป็นต้น ผลการดำเนินงานในด้านการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนได้แสดงออกถึงความรู้ความสามารถ ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย และเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา สามารถคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และแก้ปญั หาได้ ตามศกั ยภาพของแต่ละบุคคล สามารถสืบค้นข้อมูลและใช้เทคโนโลยี ได้ด้วยตนเอง ผู้เรียนสามารถแยกแยะอาชีพสุจริตและไม่สุจริตได้ และสามารถอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างท่ี หลากหลายอย่างมีความสุข โรงเรียนได้กำหนด ร้อยละของนกั เรียนท่ีมผี ลการเรียนแต่ละรายวิชา ระดบั 3 ขึ้น ไปไม่นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ 65 โดยมกี ารวดั ผลและประเมนิ ผลผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ เหมาะสมกบั เนื้อหาวิชาและ ธรรมชาติของผู้เรียน เพื่อชื่นชม ให้กำลังใจ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูล แบ่งกลุ่มนักเรียนตามความสามารถรายบุคคล ได้แก่ ห้องเรียนแผนการเรียนทั่วไป กับแผนการเรียนกีฬา ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และแผนการเรียนวิทยาศาสตร์ ศิลป์ภาษา และ ศิลป์สังคม ในระดับช้ัน มัธยมศึกษาตอนปลาย และจัดทำโครงการคลินิกวิชาการเพื่อร่วมแก้ปัญหานักเรียนในด้านต่างๆ โดยใช้ กระบวนการ PLC ทั้งยังแจ้งผปู้ กครองรว่ มมนั แกป้ ญั หาร่วมกนั เพอื่ พฒั นานกั เรยี นในระดับการเรียนท่ีสูงขึน้ การพัฒนาคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรียน โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ดำเนินการจัดกิจกรรม โครงการ มีการจัดกิจกรรมตามโครงการกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน (กิจกรรมเดินทางไกลเข้าคา่ ยพักแรมลูกเสือ- ยุวกาชาด,กิจกรรมคา่ ยวิชาการ,กจิ กรรมอบรมคณุ ธรรมจริยธรรม,กจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะการทำงาน การดำรงชีพ และทักษะชีวิต) โครงการกิจกรรมชุมนุม โครงการโครงงานนักเรียน โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน โครงการงานประเพณีวันสำคัญ โครงการพัฒนาความเป็นเลิศทางดนตรี นาฏศิลป์ โครงการ หอพักนักเรียน กิจกรรมระเบียบวินยั ม.ต้น/ม.ปลาย กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ม.ต้น/ม.ปลาย กิจกรรม ทำ ความดีจติ อาสาพัฒนาวัด ช้นั ม.ต้น/ม.ปลายการนำนกั เรียนเข้ารว่ มแข่งขันกฬี าในระดับตา่ งๆ การนำนักเรียน เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ การจัดทำข้อตกลงในช้ันเรียน การจัดกิจกรรมแสดงถึงการสบื สานประเพณีวัฒนธรรม อันดีของท้องถิ่นและเป็นการส่งเสริมให้ครู บุคลากรและนักเรียนได้มีความรู้ความเข้าใจถึงวันสำคัญทาง พระพุทธศาสนาและการปฏิบัติตนเปน็ พุทธศาสนิกชนที่ดี ได้ร่วมกนั ทำบญุ และให้ทานถวายเป็นพุทธบูชา ซึ่ง ส่งเสริมให้นักเรียนนิยมไทย เห็นคุณค่าในภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย ภูมิใจในวัฒนธรรมและความเป็น ไทย กิจกรรม Christmas กิจกรรม Chinese new year โครงการสวนพฤกศาสตรโ์ รงเรียน ปลูกจิตสำนึกให้ นักเรียนรักและเรียนรู้ต้นไม้ในโรงเรียน จัดทำโครงการส่งเสริมสุขภาวะร่างกายและจิตสังคมที่ดี ได้แก่จัด กิจกรรมการแข่งกีฬาตามกลุ่มสนใจภายในโรงเรียน และกิจกรรมดนตรี เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาวะทาง รา่ งกายและจิตสงั คมท่ีดี มกี ารจัดทำระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน เพอ่ื คัดกรองและจัดทำสรุปผลเพอื่ ช่วยเหลือ นกั เรียนตอ่ ไป
๔๑ 2. จุดเดน่ จุดเด่นในด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน คือ นักเรียนโรงเรียนกีฬาอบจ.แพร่ (พัฒนาประชา อุปถัมภ์) ได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้าน มีความรู้ความสามารถทั้งด้านวิชาการ ดนตรี กีฬา ศิลปะ และมี ความสามารถทางด้านเทคโนโลยี พัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ ใฝ่เรียนรู้ เป็นพลเมืองท่ีดีและมที ักษะใน ศตวรรษท่ี 21 ส่งผลใหม้ ผี ลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาเปน็ ดังนี้ 1. ผู้เรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษาทัง้ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ และระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย และมพี ฒั นาทางการเรียนทสี่ งู ขนึ้ 2. ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณอยู่ในระดับดีเลิศและผล การปฏิบัตสิ ูงกวา่ คา่ เปา้ หมาย 3. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และแก้ปญั หาอยูใ่ นระดับดีเยยี่ ม และผลการปฏบิ ัติสงู กวา่ ค่าเป้าหมาย 4. ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรมอยู่ในระดบั ดีเยย่ี ม และผลการปฏิบตั ิเปน็ ไปตามเป้าหมาย 5. ผู้เรียนมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสารอยู่ในระดับดีเยี่ยม และผลการ ปฏบิ ัตสิ ูงกวา่ ค่าเป้าหมาย 6. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาอยู่ในระดบั ยอดเยี่ยม และผลการปฏิบตั สิ งู กว่าคา่ เปา้ หมาย 7. ผู้เรียนมีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติทดี่ ตี อ่ งานอาชีพ อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม และผลการปฏบิ ัติสูง กวา่ คา่ เป้าหมาย 3. จุดควรพฒั นา จดุ ที่ควรพัฒนาในดา้ นผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น ได้แก่ 1. ส่งเสริมนกั เรยี นเข้าร่วมการแขง่ ขนั ระดับชาติ และนานาชาตใิ หม้ ากขึน้ เพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มี คณุ ภาพตามมาตรฐานสากลต่อไป 2. พฒั นากระบวนการคดิ การฝึกทักษะด้านการแสดงความคิดเหน็ การคน้ หาวิธีการแกป้ ญั หา 3. จัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถสร้างนวัตกรรม และมีความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้าง นวตั กรรม เพิ่มเติม 4. พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การส่อื สาร การทางานอยา่ งสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม 4. แนวทาง/แผนพฒั นาเพอื่ ใหไ้ ดม้ าตรฐานท่สี ูงขนึ้ 1. แผนปฏิบัติงานท่ี 1 ส่งเสริมการค้นหาศักยภาพของผู้เรียนด้านกีฬาให้มากขึ้น โดยจัดกิจกรรมการ ทดสอบสมรรถนะทกั ษะการกฬี า และระบบการคัดเลอื กนกั กฬี าอยา่ งเปน็ ระบบ 2. แผนปฏิบัติงานท่ี 2 ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนให้มีการนำศาสตร์ความรู้ด้านเทคโนโลยีใหม่ๆ หรอื ทักษะท่จี ำเปน็ ในศตวรรษที่ ๒๑
๔๒ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ 1. วธิ กี ารดำเนนิ การ โรงเรียนกีฬาองค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) มีการจัดการโครงสร้างการบริหาร เป็น 5 ฝ่าย ทุกฝ่ายมีนวตั กรรมการทำงานที่ดีเป็นแบบอย่างการปฏิบัติงานที่มีคุณภาพ มีการบริหารจัดการ โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ภายใต้วงจรคณุ ภาพ( PDCA) ด้วยการบรหิ ารที่เป็นระบบ เน้นผลสัมฤทธ์ิของงานเป็น สำคญั เปน็ การกระจายอำนาจและการมีส่วนร่วมของทกุ ฝา่ ยที่เกยี่ วข้อง มกี ารวิเคราะห์ผลการจัดการศึกษาท่ี ผ่านมา ประชุมวางแผนกำหนดเป้าหมายในการจัดการศึกษาเพื่อให้ประสิทธิภาพมากขึ้น ให้ความสำคัญกับ การเสริมสรา้ งประสิทธภิ าพขององคก์ ร สถานศกึ ษามกี ระบวนการพัฒนาผู้เรียนท่ีหลากหลาย ครูจดั การเรียนรู้ ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ออกแบบ การจัดการเรียนรู้ที่เหมาะกับผู้เรียน เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนตามความสนใจอย่างแท้จริง พัฒนาครูทุกคนให้มี ความสามารถด้านการจัดกิจกรรม มีการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัด การศึกษาตามนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศกึ ษา เพือ่ วางแผนรว่ มกันกำหนดเปา้ หมาย ปรับวสิ ยั ทัศนก์ ำหนด พันธกจิ กลยทุ ธใ์ นการ จัดการศึกษาของสถาน ศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบตั กิ าร ประจำปใี ห้สอดคล้องกับสภาพปญั หา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผูร้ บั ผิดชอบ ดำเนินการพัฒนา ตามแผนงาน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมิน ผลการดำเนินงาน และ สรปุ ผลการดำเนินงาน 2. ผลการดำเนินการ จากการท่ีโรงเรียนไดป้ ฏิบัติงานตามหลกั การบริหารงานคณุ ภาพ(PDAC) ส่งผลใหก้ ารบริหารจดั การศึกษา ของโรงเรยี นบรรลเุ ป้าหมายทก่ี ำหนดไว้ ครูและบคุ ลากรของโรงเรียนสามารถปฏิบัติหน้าท่ีของตนเองได้อย่าง เต็มประสทิ ธิภาพ สง่ ผลให้ผ้เู รียนไดร้ ับการพฒั นาคุณภาพรอบด้าน สามารถอภิปรายผลการประเมินไดด้ ังน้ี 1. สถานศกึ ษามีแผนปฏบิ ัตกิ าร และแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาทส่ี อดคลอ้ งกับวสิ ัยทัศน์ พันธกิจ และ เป้าหมายของสถานศึกษา สามารถใช้เปน็ แนวทางในการดำเนินงานของสถานศกึ ษาได้จรงิ และเป็นแบบอย่าง ที่ดีแก่สถานศึกษาอื่น ๆ ดังนั้นโครงการและกิจกรรมท่ีกำหนดไว้ สามารถพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาได้ อย่างเปน็ รูปธรรม มีรอ่ งรอยหลักฐานการดำเนนิ งานทชี่ ัดเจน 2. สถานศึกษามีการดำเนนิ การพัฒนาคณุ ภาพกลุ่มบรหิ ารที่มีความเหมาะสม ครอบคลุมทุกกลุ่มบริหาร โดยยึดหลักการกระจายอำนาจและหลักธรรมาภิบาล พร้อมทัง้ ติดตามตรวจสอบการดำเนินงานของบุคลากร แต่ละกลุ่มบริหารอย่างเป็นระบบ เกิดการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาได้ตามมาตรฐานการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา 3. สถานศกึ ษาม่งุ พัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาให้เทียบเคยี งมาตรฐานสากล และพฒั นาทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 ให้แก่ผู้เรียน จัดหลักสูตรที่สนองนโยบายของรฐั ได้แก่ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ รายวิชาค้นคว้า อสิ ระ (IS) ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพฒั นาอยา่ งรอบด้านและเกิดบรรยากาศใหม่ๆ ในการเรียนรู้
๔๓ 4. ผ้บู ริหารส่งเสริมให้บคุ ลากรพฒั นาตนเอง ไดแ้ ก่ การศึกษาตอ่ การท าผลงานทางวิชาการเพื่อให้เล่ือน หรือมีวิทยฐานะสูงขึ้น การอบรมสัมมนาเพื่อเพิ่มพูนความรู้และประสิทธิภาพในสายงาน ส่งผลให้ครูและ บคุ ลากรมคี วามรคู้ วามเชยี่ วชาญในการปฏิบัติงานเพอื่ พฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา 5. ผู้บริหารให้ความสำคัญกับการพัฒนาอาคารสถานที่ ห้องเรียนคุณภาพ (ICT)แหล่งเรียนรู้ภายใน โรงเรยี น เพ่ือให้ผูเ้ รียนได้ใช้ประโยชนอ์ ย่างเตม็ ที่ 6. โรงเรียนไดจ้ ดั หา ปรับปรุงและพฒั นาระบบเครือข่ายเทคโนโลยสี ารสนเทศใหค้ รอบคลุม เพ่อื ใชใ้ นการ บรหิ ารจัดการขอ้ มูล สง่ ผลใหส้ ถานศึกษามรี ะบบอนิ เทอร์เนต็ เพอื่ ใหผ้ เู้ รียนได้ใชศ้ กึ ษาคน้ คว้า เข้าถึง แหล่งข้อมูลความรู้ได้อย่างทั่วถงึ และบุคลากรสามารถเข้าถึงและเรยี กใช้ข้อมลู สารสนเทศที่ต้องการไดอ้ ย่าง รวดเรว็ และทันสมยั 3. จุดเดน่ โรงเรียนกีฬาอบจ.แพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนพัฒนาการศึกษาชาติ นโยบายของรฐั และตน้ สงั กัด ทนั ต่อการเปลี่ยนแปลงของสงั คม ดาเนนิ การพฒั นางานวชิ าการเนน้ คุณภาพของ ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา จัดกิจกรรมส่งเสริมและปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นทั้งคนเก่งและคนดี พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความต้องการให้สามารถสร้างและพัฒนา นวัตกรรมการเรยี นการสอน เปน็ ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ 4. จดุ ควรพัฒนา การบริหารจัดการขอ้ มูลสารสนเทศภายในโรงเรียน เพื่อใช้ในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียน โดยบูรณาการขอ้ มูลให้สามารถใช้ในการบรหิ ารจัดการงานทุกกลุ่มบริหารของโรงเรียน ให้มคี วามเช่ือมโยงบน ฐานข้อมลู เดยี วกันเพอ่ื ลดความซา้ ซอ้ นของงาน 5. แนวทาง/แผนพฒั นาเพื่อใหไ้ ดม้ าตรฐานท่ีสูงขนึ้ 1. แผนปฏิบัติงานท่ี ๑ พัฒนาการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ การนเิ ทศการสอนและงานวิจยั 2. แผนปฏิบัติงานท่ี ๒ พัฒนาระบบการจัดการข้อมูลสารสนเทศให้โรงเรียนให้มีความเชื่อมโยงกันทั้ง โรงเรียน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลศิ 1. วิธกี ารดำเนนิ การ กระบวนการพัฒนาสถานศึกษาดำเนนิ การสง่ เสริมให้ครจู ัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ โดย การดำเนินงาน/กิจกรรม ได้แก่ การปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพอเพียงท้องถิ่น ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ และกิจกรรมตามนโยบายของกรมส่งเสริมการปกครอง ท้องถ่นิ ปรบั โครงสร้างรายวชิ า หน่วยการเรียนรู้สนับสนุนใหค้ รูจดั การเรียน การสอนทส่ี ร้างโอกาสให้นักเรียน ทกุ คนมีสว่ นรว่ ม ไดล้ งมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ จนสรุปความร้ไู ดด้ ว้ ยตนเอง จดั การเรยี นการสอนและกจิ กรรมท่เี น้นทกั ษะ การคิด โดยใช้เครื่องมือการคิดต่างๆ จัดให้มีรายวิชาเพิ่มเติมตั้งแต่ระดับชั้น ม.1–ม.6 และจัดกิจกรรมตาม
๔๔ ความตอ้ งการของผู้เรยี น คอื กิจกรรมกฬี าตามความถนัด จัดบรรยากาศตามสถานทีต่ ่าง ๆ ทงั้ ภายในหอ้ งเรียน และนอกห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ได้แก่ การจัดป้ายความรู้ต่างๆ ตามอาคารเรียนและอาคารประกอบ ดูแลเขตพื้นท่ีในงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีกิจกรรมการฝึกซ้อมกีฬา ตามความสนใจ เช่น ฟุตซอล ฟุตบอล แบดมินตัน วอลเลย์บอล และ เปตอง เป็นต้น ครูทุกคนทำวิจัยในชั้น เรียนอย่างนอ้ ยปีการศึกษาละ ๑ เรื่องการดำเนนิ งานจากการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เพ่ือพฒั นาการ จดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ 2. ผลการดำเนินการ 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ครูของทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทำการวิเคราะหห์ ลักสูตร โดยจัดทำบันทึกข้อตกลงพัฒนาคุณภาพการศึกษารายบุคคล ระหว่างครูผู้สอนกับหัวหน้ากลุ่มสาระ และหัวหน้ากลุ่มสาระกับรองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการและ ผู้อำนวยการโรงเรียนตามลำดับ จัดการเรียนรู้เนน้ กระบวนการคิดและให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริงตามมาตรฐาน การเรยี นรู้ ตัวช้ีวัดของหลกั สูตรสถานศกึ ษา และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ประเมนิ ได้จากการตรวจ แผนการจัดการเรียนรู้ของทุกรายวิชา มีการนิเทศการสอนคิดเป็นร้อยละ 100 ทั้งภาคเรียนที่ 1 และภาค เรียนที่ 2 ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยสร้างความตระหนักและให้ความรู้ ผ่านกระบวนการประชุมชี้แจงในกลุ่มสาระการเรียนรู้ เอกสารเผยแพร่ความรู้ รวมถึงการอบรมพัฒนาครูให้ จดั ทำแผนการจัดการเรียนร้ทู ่ีมโี ครงสร้างและองค์ประกอบครบตามท่ีสถานศึกษากำหนดตามแบบวัดประเมิน แผนการจัดการเรียนร้แู ละนำไปสกู่ ารปฏบิ ัติจรงิ ในห้องเรียน นอกจากน้ี ครไู ดเ้ ผยแพร่นวัตกรรมในการจัดการ เรียนรู้แบบ Active Learning Web Page และ Website ของโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พฒั นาประชาอปุ ถมั ภ์)เปน็ การเผยแพร่และสรา้ งเครอื ข่ายทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น 2. การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูทุกกลุ่มสาระเรียนรู้จัดการ เรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มีการใช้ Google classroom ใช้สื่อการเรียนการสอนที่ทันสมัย เพื่อให้ สอดคล้องกบั ความเปน็ ห้องเรียนคุณภาพ 3. มีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก ครูจัดสภาพความพร้อมทีจ่ ะดำเนินการเรียนการสอนให้เปน็ ไป อย่างมีประสิทธภิ าพ มีการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ เชิงบวกเพื่อให้เกิดประสิทธิผลในการเรียนรู้ ผู้เรียนมีความสุข ส่งผลให้นักเรียนนักการเรียนรู้ โดยครูเตรียม และวางแผนการจดั การเรยี นการสอน จัดกิจกรรมการเรียนร้อู ย่างหลากหลาย เพมิ่ แรงจงู ใจระหว่างเรยี นรู้ด้วย วิธีการต่าง ๆ ภายใต้การสนับสนุนของโรงเรียนในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนไว้อย่างดี มีความ สะดวกสบายอย่างมาก และอปุ กรณด์ ้าน ICT ครบครนั รวมถึงการดำเนนิ งานของงานแนะแนว ทใี่ ห้คำปรึกษา และช่วยเหลือผู้เรียนทางด้านการเรียนและด้านพฤติกรรม มอบทุนการศึกษานอกจากนี้ยังมีการจัดกจิ กรรม พัฒนาผูเ้ รียน อยา่ งเป็นระบบและหลากหลาย 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบครบทุกด้านทั้งการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลการ ประเมนิ พฤตกิ รรมนกั เรยี น การประเมนิ ความรโู้ ดยการท าแบบทดสอบกอ่ นเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน และนำผลการประเมินมาพัฒนานักเรียน คำนึงถึงความแตกตา่ งของผู้เรียน อีกทั้งยังมีการทำวิจัยในชั้นเรยี น เพอ่ื แกป้ ญั หาการเรยี นจดั การเรียนการสอน สรา้ งเคร่ืองมอื วัดผลและประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายของ การเรยี นรู้
๔๕ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ครูมีการ แลกเปล่ยี นเรียนรู้ ด้วยกระบวนการสรา้ งชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ (PLC) การนิเทศช้นั เรียน และใหข้ ้อมูลสะท้อน กลับ เพือ่ พัฒนาและปรับปรุงการจดั การเรียนรูข้ องครูทุกคน ท้ังนเี้ ป็นผลมาจากการรวมกลมุ่ ของครูในรูปแบบ ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ มกี ารประชมุ แลกเปล่ียนความคดิ เห็นเก่ียวกับปัญหาในการจดั การเรียนการสอน เพ่ือหา แนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ร่วมกัน เช่น โครงการบูรณาการลดภาระงานของผู้เรียนในแต่ละ ระดับช้ัน การใหค้ ำปรึกษาเก่ยี วกับการใชเ้ ทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้และการวางแผนการจัดการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับผู้เรยี น นอกจากนัน้ ยังมีการนิเทศ กำกับ ติดตามจากเพื่อนครูและฝ่ายบริหาร ส่งผลให้ครูมีการ ช่วยเหลือแบ่งปัน และสร้างวัฒนธรรมองค์กรแห่งการเรียนรู้ โดยโรงเรียนจัดให้มีชั่วโมงสำหรับจัดกิจกรรม ชมุ ชนชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้อู ย่างตอ่ เนอ่ื งและมกี ารนิเทศติดตามอยา่ งเป็นระบบ ครูมีการเผยแพร่นวัตกรรมใน การจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning โดยโรงเรียนสนับสนุนช่องทางในการเผยแพร่นวัตกรรมผ่านทาง เว็บไซต์ของโรงเรียน การเปิดโอกาสให้ครูนำนวัตกรรมไปเผยแพร่และสร้างเครือข่ายทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา 3. จดุ เดน่ จดุ เด่นครใู ชเ้ ทคโนโลยี google classroom และ สื่อ active learning อยา่ งหลากหลายมีความพยายาม ในการปรบั ปรงุ และพัฒนาการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ โดยจดั กจิ กรรมใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรู้ โดยการคดิ ไดป้ ฏิบัติ จริง มีการใช้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่อย่างคุ้มค่าส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนแสวงหา ความรู้จากส่ือ เทคโนโลยไี ดด้ ้วยตนเอง มกี ารแจง้ ขอ้ มูลย้อนกลับแก่ผเู้ รียนเพอ่ื นำไปพัฒนาตนเอง และใช้วิธีการวัดผลตั้งแต่ ๒ วธิ ขี นึ้ ไป ผูเ้ รยี นไดเ้ รยี นในสิ่งท่ตี นเองสนใจ หรือมีความถนัด 4. จดุ ทีค่ วรพฒั นา การส่งเสริมให้ครใู ชก้ ระบวนการวิจัยเพอื่ พัฒนาการจัดการเรียนการสอน และพฒั นาการจดั การเรียนรู้แก่ ผเู้ รยี นในรูปแบบการวิจยั จากผลการประเมนิ ในแตล่ ะมาตรฐานสถานศึกษาได้ดำเนินการวางแผนในปีการศึกษาตอ่ ไป 5. แผนพัฒนาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานทส่ี ูงขนึ้ แผนปฏิบตั งิ านท่ี ๑ เขา้ รว่ มโครงการ/กิจกรรม ที่องค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดแพร่ดำเนินการ ในการพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิและคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น แผนปฏิบัตงิ านที่ ๒ สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหค้ รูนำแผนการสอนคิดมาใชจ้ ดั การเรยี นการสอน แผนปฏิบัตงิ านที่ ๓ สง่ เสรมิ สนับสนุน การส่งเด็ก และผ้เู รยี นเข้าแข่งขนั ทักษะทางวิชาการ และรายการตา่ งๆ ทง้ั ในและต่างสังกดั แผนปฏิบัติงานที่ ๔ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก และผูเ้ รียนอยา่ งหลากหลาย แผนปฏิบัติงานที่ ๕ นิเทศ กำกับ ติดตาม การจัดประสบการณ์ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการจดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน เพื่อนำผลมาปรบั ปรุง พัฒนาการจัดกิจกรรมตา่ งๆ
๔๖ ส่วนท่ี ๔ การปฏิบัติท่ีเป็นเลศิ ของสถานศกึ ษา ชื่อผลงาน (Best Practices) : การพัฒนาอัจฉริยภาพทางกีฬาฟตุ ซอลดว้ ยรปู แบบ แพร่ (PHARE Model) ปีการศึกษา 2564 1. บทนำ โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) สังกัดองค์การบริหารส่วน จังหวัดแพร่ จัดการเรียนแบบสหศึกษา ตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย มีเนื้อท่ี ทงั้ หมด 94 ไร่ มีอาคารเรียน อาคารประกอบที่พร้อมสำหรบั การจัดการศกึ ษาสคู่ วามเปน็ เลศิ ดา้ นกฬี า องค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่มีนโยบายที่จะพัฒนาโรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พฒั นาประชาอุปถมั ภ์) ให้เป็นเลิศทางด้านกีฬา เพอื่ สนับสนุนสง่ เสริมเยาวชนใหต้ ระหนักถึงความสำคัญของ การเล่นกีฬาเพือ่ สขุ ภาพ และพัฒนาสู่การเลน่ กฬี าเพื่ออาชีพ ตลอดจนเป็นการสรา้ งสรรค์สังคมมนุษย์ใหเ้ ป็น สงั คมแหง่ การรกั ษาสุขภาพเพอื่ การเปน็ ประชาชนไทย และพลเมืองโลกทีแ่ ข็งแรงสมบูรณ์ องคก์ ารบรหิ ารส่วน จังหวัดแพร่ให้การสนับสนุนงบประมาณในรูปแบบต่างๆ เช่น การสร้างสนามกฬี า การจ้างผู้ฝึกสอนกฬี าชนดิ ตา่ งๆ การสรา้ งหอพัก อาหาร และอาหารเสรมิ (นม) คา่ ใชจ้ ่ายในการฝึกซ้อม การแขง่ ขัน ตลอดจนการพัฒนา บุคคลอย่างต่อเนื่อง ทำให้โรงเรียนบริหารจัดการเรยี นการสอนด้านกีฬาประสบความสำเร็จและได้รับรางวัล ชนะเลิศในระดับต่างๆมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งกีฬาฟุตซอล เป็นหนึ่งในหลายประเภทกีฬาที่ประสบ ความสำเร็จโดยที่ผู้ฝกึ ซอ้ มมีวธิ กี าร ขน้ั ตอนในการฝกึ ซ้อมทมี่ ปี ระสิทธิภาพ และประสิทธิผลจนเปน็ ท่ยี อมรับใน กลุ่มผู้ฝึกซ้อมกีฬาฟุตซอล จากทุกภาคของประเทศไทย วิธีการและขั้นตอนดังกล่าว คือ การพัฒนา อัจฉริยภาพทางกีฬาฟตุ ซอลดว้ ยรปู แบบ แพร่ (PHARE Model) 2. ลกั ษณะสำคัญของวธิ หี รอื แนวปฏบิ ตั ิทเี่ ปน็ เลิศ ลักษณะสำคัญของวิธีหรือแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศของ การพัฒนาอัจฉริยภาพทางกีฬาฟุตซอล ด้วยรปู แบบแพร่ (PHARE Model) มี 5 ขัน้ ตอน ดงั นี้ 1) P (PLANING) คือ การกำหนดแบบผงั การฝึกซอ้ ม และการกำหนดหัวขอ้ การฝึกซ้อม 2) H (RE-HEARSAL) คอื การเขยี น Log Book หัวขอ้ การฝึกซอ้ ม และกำหนด Coaching Point 3) R (Re-Anage) คือ การฝกึ ซอ้ มตามระยะเวลา (Time line) 4) A (Acting for Experience) คือ การฝึกประสบการณ์ 5) E (Evaluation) คือ ประเมนิ การฝกึ ซ้อมและการแข่งขนั นอกจากการฝึกซ้อม 5 ขั้นตอนแล้วความรับผิดชอบ ความมุ่งมั่นและการตรงต่อเวลาของผู้ฝึกซ้อม และฝึกกีฬามีความสำคัญอยา่ งยิ่งทจี่ ะทำใหก้ ารฝกึ ซ้อมเป็นไปตามขน้ั ตอน และการบริหารเวลาได้อย่างลงตวั
๔๗ วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อใหน้ ักกีฬาตระหนกั และเห็นคุณคา่ ของการเล่นกีฬาเพอื่ สขุ ภาพ รู้แพ้ รู้ชนะ รูอ้ ภัย ๒. เพอื่ พัฒนาการเล่นกีฬาฟุตซอลสคู่ วามเป็นกีฬาฟตุ ซอลอาชีพ ๓. เพ่ือพัฒนาโรงเรียนต้นแบบกบั การฝกึ ซอ้ มกฬี าใหก้ บั สถานศกึ ษาหรอื องค์กรอืน่ ๆ ๔. เพือ่ พฒั นาศักยภาพและจัดการศกึ ษาและการใหบ้ รกิ ารทางการศกึ ษาขององค์การบรหิ ารสว่ นจังหวัดแพร่ เป้าหมาย เชิงปริมาณ 1. โรงเรียนกีฬาองค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) ได้รับรางวัลชนะเลิศ การแขง่ ขนั กฬี าฟตุ ซอลระดบั ประเทศ อยา่ งน้อย 1 ระดบั การแข่งขนั 2. นักเรียนโรงเรยี นกฬี าองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวดั แพร่ (พัฒนาประชาอุปถมั ภ์) รอ้ ยละ 100 ไดร้ ับการฝกึ ซอ้ มและได้รับการพฒั นาด้านกีฬาอยา่ งต่อเน่อื ง 3. โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ (พัฒนาประชาอุปถัมภ์) เป็นแหล่งเรียนรู้ ฝึกซ้อมให้กับโรงเรียนประถมศึกษาในชุมชนอยา่ งน้อย 1 โรงเรยี น
๔๘ 3.ผลลพั ธ์/ผลการดำเนินการ 1. รายการแขง่ ขนั ฟุตซอลท่าทองเอฟซีคัพ จังหวัดพิษณโุ ลก - รุ่นอายุไม่เกนิ 15 ปชี าย ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดบั 1 2. การแขง่ ขนั ฟตุ ซอลเทศบาลเมืองนครพนมคัพ ครั้งที่ 1 - รุน่ อายุ15ปื ได้รับ รางวลั ชนะเลศิ ฟตุ ซอล - รางวลั นักเตะยอดเย่ียมรุ่นอายุ 15 ปี นายพูลเพชร ไตรดวงเงนิ - ร่นุ อายุ 18 ปี เข้ารอบ 16 ทมี 3. การแขง่ ขันกฬี าฟุตบอลต้านยาเสพติด รายการ \"Phrae Power Against Drugs.\" - รุน่ อายุ 13 ปี และ รุน่ อายุ 17 ปี ไดร้ ับรางวัลชนะเลิศ 4. การแขง่ ขนั ฟตุ ซอล U18 ครั้งท่ี 9 ชิงถ้วยเกียรตยิ ศ ณ จังหวดั พษิ ณุโลก - ได้รบั รางวัลชนะเลศิ รับถว้ ยเกยี รตยิ ศ 5. การแข่งขันกีฬาฟตุ ซอลกฬี าระหวา่ งโรงเรยี น ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 รุน่ อายุ 16 ปีชาย ประเภท ก รบั - ไดร้ บั รางวลั อนั ดบั ที่ 3 เหรียญทองแดง ๖. การแขง่ ขันฟตุ ซอล SDN FUTSAL NO - L CUP Inspired by Thai PBS “เพอื่ นกัน มันส์โน แอล ไม่ดม่ื ไมส่ ูบ ไมเ่ สพ ไมพ่ นนั ” รนุ่ อายุไม่เกนิ 15 ปี นดั ชิงชนะเลิศ 8 จงั หวดั โซนภาคเหนอื ตอนบน - ไดร้ บั รางวัลชนะเลิศ 7. รายการ SDN FUTSAL NO-L CUP 2022 Inspired by Thai PBS ครั้งที่ 3“เพ่อื นกนั มันส์ โนเอล” ไม่ดืม่ ไม่สูบ ไม่เสพ ไม่พนัน ชิงแชมป์จงั หวัดแพร่ - ได้รบั รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดับที่ 2 8. การแขง่ ขันฟุตซอลระดบั มัธยมศึกษา รนุ่ อายุไมเ่ กิน 17 ปี PAN FUTSUL SUPER MATCH 2022 - นัดท่ี ๑ โรงเรยี นกีฬาอบจ.แพร่ เสมอ โรงเรยี นกีฬากรุงเทพฯ 3:3 - นัดท่ี 2 โรงเรียนกีฬาอบจ.แพร่ แพ้ โรงเรียนอสิ ลามวทิ ยาลัย 3:2 - นัดท่ี 3 โรงเรยี นกีฬาอบจ.แพร่ เสมอ โรงเรยี นสมุทรสาคร 2:2 รวมการแขง่ ขนั 3 นัด เสมอ 2 แพ้ 1 ไมไ่ ดเ้ ขา้ รอบสอง 4.ปจั จัยเก้ือหนุน/ปจั จัยแห่งความสำเร็จ 4.1 องค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ มีนโยบายที่ชัดเจนโดยให้โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วน จังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) เป็นโรงเรียนที่ส่งเสริมความเป็นเลิศด้านกีฬาและให้การสนับสนุน งบประมาณอยา่ งตอ่ เน่อื ง 4.2 รูปแบบบริหารสถานศึกษาที่ชัดเจน สนับสนุน ส่งเสริมให้การจัดการเรียนการสอนด้านกีฬา เนน้ รูปธรรม นำสกู่ ารปฏบิ ตั ไิ ด้สอดคลอ้ งกับหลักสตู รและศกั ยภาพของผเู้ รียน 4.3 ผู้บรหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตระหนกั และมสี ว่ นรว่ ม (Share Value) ในการทำงาน รว่ มกันให้สำเร็จ 4.4 การสนับสนุนของชุมชน ผู้ปกครอง หน่วยงานภายนอกทั้งภาครัฐและเอกชน ได้ให้ ความสำคญั และช่วยเหลอื อยา่ งตอ่ เนื่อง 4.5 การทำงานแบบมสี ่วนร่วมจากทุกภาคส่วน ท่มี ีประสิทธิภาพและประสิทธผิ ล
๔๙ 4.6 การกำหนดบทบาทหน้าที่ของบคุ ลากรมีความชดั เจนนำสูก่ ารปฏิบัติให้เป็นรูปธรรม 4.7 ผู้ฝกึ ซ้อมนกั เรียนมศี กั ยภาพและความสนใจด้านกฬี า 4.8 สภาพแวดล้อมทเี่ อ้ืออำนวยต่อการพฒั นาศักยภาพผ้เู รยี น เชงิ คณุ ภาพ 1. โรงเรยี นกฬี าองคก์ ารบริหารส่วนจังหวดั แพร่(พฒั นาประชาอุปถัมภ์) มีความพรอ้ มทัง้ 4 M ได้แก่ Man = บุคลากร Money = งบประมาณ Material = วสั ดุอปุ กรณ์ และManagement = การบริหารองค์กร ทด่ี ี 2. ชุมชน ผู้ปกครอง และหน่วยงานต้นสังกัด ยอมรับในการจัดการศึกษาและสามารถเผยแพร่ต่อ สาธารณะชนได้ 3. แนวทาง/ขน้ั ตอนการดำเนินงาน/Flow Chart แนวทางขนั้ ตอนและ Flow Chart ของ การพัฒนา อจั ฉรยิ ภาพทางกีฬาฟุตซอลด้วยรูปแบบ แพร่ (PHARE Model) มี 5 ขนั้ ตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 P (PLANING) หมายถึง การกำหนดระยะการฝึกซ้อมและกำหนดหัวข้อการฝึกซ้อม ขั้นตอนที่ 2 H (RE-HEARSAL) หมายถึง การเขียน LOG BOOK ในการฝึกซ้อมและกำหนดประเดน็ การฝึกซอ้ ม (COACHING POINT) ขั้นตอนท่ี 3 R (Re-Anage) หมายถึง การฝกึ ซ้อมแบบซ้ำๆ ตามกำหนดเวลา (Timeline) โดยใช้เวลา 2 ชั่วโมงดังน้ี 3.1 Warm-Up (การอบอ่นุ ร่างกาย 10 นาที 3.2 Basical Practice (การฝึกทกั ษะพ้นื ฐาน 30 นาที) 3.3 Advance Practice (การฝกึ ทกั ษะข้ันสูง 30 นาที) 3.4 Real Play (การลงเล่นเกมจริง 30 นาที) 3.5 Observation and Improvement (การสงั เกตและการแก้ไขปรับปรงุ 5 นาที) 3.6 Cool Down (การผอ่ นคลายกล้ามเนอ้ื 10 นาที) 3.7 Gesture Review (อิริยาบถทบทวน 5 นาที) ขั้นตอนที่ 4 A (Acting for Experience) การฝึกซ้อมเพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับทีมอื่น มี 2 รปู แบบ ไดแ้ ก่ 4.1 การลงทีม 4.2 การเข้ารว่ มการแข่งขนั ขั้นตอนที่ 5 E (Evaluation) การประเมินการฝึกซ้อมและประเมินการแข่งขันโดยประเมิน 2 ประเด็น ได้แก่ ๕.1Strengthnestประเมนิ จดุ แขง็ ๕.2Wearenessการประเมนิ จดุ อ่อน ๕.๓ Self Studyศึกษาการเลน่ ของตนเอง ๕.4Rival Study ศึกษาการเล่นของคตู่ อ่ สู้ 3.ผลลัพธ์/ผลการดำเนนิ การ 1. โรงเรยี นกีฬาองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดแพร่(พฒั นาประชาอุปถัมภ์) ได้ให้การสนบั สนุน ท้ัง 4 M ได้แก่ Man = บุคลากร Money = งบประมาณ Material = วสั ดุอุปกรณ์ และManagement = การบรหิ าร องค์กรทีด่ ี 2. ชุมชน ผู้ปกครอง และหน่วยงานต้นสังกัด ยอมรับในการจัดการศึกษาและสามารถเผยแพร่ต่อ สาธารณะชน มีความภาคภูมิใจและให้การยอมรับชื่อเสียงของทีมกีฬาฟุตซอลในระดับประเทศจากการคว้า
๕๐ อันดับ ๓ ของประเทศในการแข่งขนั ฟุตซอลระหว่างโรงเรียนประเภท ก ซึ่งเป็นผลงงานระดับประทศ ที่เกิด จากการฝกึ ซ้อม ภายใต้รปู แบบ แพรโ่ มเดล (PHRAE Model) 3. มกี ารฝึกซ้อมตามแนวทาง แพร่โมเดล (PHRAE Model) อยา่ งเครง่ ครัดและเปน็ ประจำทกุ วัน ซงึ่ มี 5 ข้นั ตอน ดงั น้ี ขั้นตอนที่ 1 P (PLANING) หมายถึง การกำหนดระยะการฝึกซ้อมและกำหนดหัวข้อการฝึกซ้อม ขั้นตอนที่ 2 H (RE-HEARSAL) หมายถงึ การเขียน LOG BOOK ในการฝึกซอ้ มและกำหนดประเด็น การฝกึ ซ้อม (COACHING POINT) ขั้นตอนที่ 3 R (Re-Anage) หมายถึง การฝึกซ้อมแบบซ้ำๆ ตามกำหนดเวลา (Timeline) โดยใช้ เวลา 2 ชั่วโมงดังนี้ 3.1 Warm-Up (การอบอุ่นรา่ งกาย 10 นาที 3.2 Basical Practice (การฝกึ ทกั ษะพื้นฐาน 30 นาที) 3.3 Advance Practice (การฝกึ ทกั ษะข้นั สงู 30 นาที) 3.4 Real Play (การลงเลน่ เกมจริง 30 นาที) 3.5 Observation and Improvement (การสงั เกตและการแกไ้ ขปรบั ปรุง 5 นาที) 3.6 Cool Down (การผ่อนคลายกล้ามเนื้อ 10 นาที) 3.7 Gesture Review (อริ ยิ าบถทบทวน 5 นาที) ขั้นตอนที่ 4 A (Acting for Experience) การฝึกซ้อมเพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับทีมอ่ืน มี 2 รูปแบบ ไดแ้ ก่ 4.1 การลงทีม 4.2 การเขา้ ร่วมการแข่งขนั ขั้นตอนที่ 5 E (Evaluation) การประเมินการฝึกซ้อมและประเมินการแข่งขันโดยประเมิน 2 ประเด็น ไดแ้ ก่ ๕.1 Strengthnest ประเมินจดุ แข็ง ๕.2 Weareness การประเมินจดุ อ่อน ๕.๓ Self Study ศึกษาการเล่นของตนเอง ๕.4 Rival Study ศกึ ษาการเล่นของคตู่ ่อสู้ 4.ปัจจัยเกอ้ื หนุน/ปัจจยั แห่งความสำเรจ็ 4.1 องค์การบริหารส่วนจังหวัดแพร่ มีนโยบายที่ชัดเจนโดยให้โรงเรียนกีฬาองค์การบริหารส่วน จังหวัดแพร่(พัฒนาประชาอุปถัมภ์) เป็นโรงเรียนที่ส่งเสริมความเป็นเลิศด้านกีฬาและให้การสนับสนุน งบประมาณอย่างตอ่ เน่อื ง 4.2 รูปแบบบริหารสถานศึกษาที่ชัดเจน สนับสนุน ส่งเสริมให้การจัดการเรียนการสอนด้านกีฬา เน้นรูปธรรม นำสู่การปฏิบตั ิได้สอดคล้องกบั หลักสูตรและศักยภาพของผเู้ รยี น 4.3 ผูบ้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตระหนักและมสี ่วนร่วม (Share Value) ในการทำงาน รว่ มกันให้สำเร็จ 4.4 การสนับสนุนของชุมชน ผู้ปกครอง หน่วยงานภายนอกทั้งภาครัฐและเอกชน ได้ให้ ความสำคญั และช่วยเหลืออยา่ งตอ่ เนื่อง 4.5 การทำงานแบบมีสว่ นรว่ มจากทกุ ภาคสว่ น ทีม่ ีประสทิ ธภิ าพและประสิทธิผล
๕๑ 4.6 การกำหนดบทบาทหน้าท่ีของบคุ ลากรมคี วามชัดเจนนำสูก่ ารปฏบิ ัติใหเ้ ป็นรูปธรรม 4.7 ผู้ฝกึ ซอ้ มนักเรียนมีศักยภาพและความสนใจด้านกีฬา 4.8 สภาพแวดลอ้ มทเ่ี ออื้ อำนวยตอ่ การพัฒนาศกั ยภาพผเู้ รยี น 5. แนวทางการพฒั นาท่ียง่ั ยนื 5.1 ความตอ่ เนอ่ื งของนโยบาย และการสนับสนนุ จากหน่วยงานต้นสังกดั ชมุ ชนและผ้ปู กครอง 5.2 อุดมการณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา ครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียนและผู้ปกครองที่ ตระหนกั ในความสำคญั ของกีฬาและภาพอนาคตของผูเ้ รียน 5.3 การพัฒนาการศึกษาส่กู ารเปน็ สถานศกึ ษาต้นแบบและยง่ั ยนื ด้านกีฬา โดยการมีสว่ นร่วมจากทุก ภาคสว่ น 5.4 พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้เป็นหลักสูตรสถานศึกษาที่ส่งเสริมความเป็นเลิศด้านกีฬาที่ หลากหลาย 5.5 ระดมทรพั ยากรบคุ คลทเี่ ช่ยี วชาญด้านกีฬา ใหม้ ีสว่ นร่วมในการบริหารจัดการการศกึ ษา 6. การเปน็ ตน้ แบบตอ่ หนว่ ยงานอ่ืนๆการขยายผลและหรอื แนวทางทีไ่ ด้รบั 6.1 ให้ความช่วยเหลือด้านบุคลากรและสถานทใ่ี นการฝึกซ้อมในชมุ ชนและโรงเรยี นประถมศึกษาใน ชุมชน 6.2 นำผลงานไปจัดนิทรรศการการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้กับสถานศึกษาและหน่วยงานอนื่ 6.3รางวัลชนะเลิศ รองชนะเลิศ กีฬาฟุตซอล ทั้งระดับจังหวัด ระดับภาคและระดับประเทศในปี 2564
๕๒ ผลงานดีเด่นในรอบปีท่ีผา่ นมา ผลงานดีเดน่ ทางด้านกฬี า 1. รายการแขง่ ขันฟุตซอลท่าทองเอฟซีคพั จงั หวัดพษิ ณุโลก - รุ่นอายไุ มเ่ กิน 15 ปีชาย ไดร้ ับรางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั 1 2. การแข่งขนั ฟุตซอลเทศบาลเมืองนครพนมคัพ ครงั้ ท่ี 1 - รุ่นอายุ15ปื ได้รับ รางวลั ชนะเลศิ ฟุตซอล - รางวัลนกั เตะยอดเยีย่ มรุ่นอายุ 15 ปี นายพลู เพชร ไตรดวงเงนิ - ร่นุ อายุ 18 ปี เข้ารอบ 16 ทมี 3. การแขง่ ขนั กฬี าฟุตบอลต้านยาเสพติด รายการ \"Phrae Power Against Drugs.\" - รนุ่ อายุ 13 ปี และ รุน่ อายุ 17 ปี ไดร้ ับรางวลั ชนะเลศิ 4. การแข่งขนั ฟุตซอล U18 ครั้งท่ี 9 ชงิ ถว้ ยเกียรติยศ ณ จงั หวดั พิษณโุ ลก - ได้รบั รางวัลชนะเลศิ รบั ถ้วยเกยี รตยิ ศ 5. การแขง่ ขนั กีฬาฟุตซอลกฬี าระหว่างโรงเรยี น ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 ร่นุ อายุ 16 ปีชาย ประเภท ก รบั - ได้รบั รางวลั อนั ดบั ที่ 3 เหรยี ญทองแดง ๖. การแข่งขนั ฟตุ ซอล SDN FUTSAL NO - L CUP Inspired by Thai PBS “เพื่อนกัน มันสโ์ น แอล ไม่ด่มื ไมส่ ูบ ไมเ่ สพ ไมพ่ นัน” รนุ่ อายุไมเ่ กนิ 15 ปี นัดชงิ ชนะเลิศ 8 จงั หวดั โซนภาคเหนือตอนบน - ได้รบั รางวัลชนะเลิศ 7. รายการ SDN FUTSAL NO-L CUP 2022 Inspired by Thai PBS ครงั้ ท่ี 3“เพอื่ นกันมันส์ โนเอล” ไม่ดม่ื ไมส่ ูบ ไม่เสพ ไมพ่ นนั ชิงแชมปจ์ ังหวดั แพร่ - ไดร้ ับรางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั ท่ี 2 8. การแขง่ ขนั ฟุตซอลระดับมธั ยมศึกษา รุ่นอายุไมเ่ กิน 17 ปี PAN FUTSUL SUPER MATCH 2022 - นดั ท่ี ๑ โรงเรยี นกฬี าอบจ.แพร่ เสมอ โรงเรียนกฬี ากรุงเทพฯ 3:3 - นดั ท่ี 2 โรงเรียนกฬี าอบจ.แพร่ แพ้ โรงเรียนอสิ ลามวทิ ยาลยั 3:2 - นดั ที่ 3 โรงเรยี นกฬี าอบจ.แพร่ เสมอ โรงเรียนสมทุ รสาคร 2:2 รวมการแขง่ ขัน 3 นัด เสมอ 2 แพ้ 1 ไมไ่ ดเ้ ข้ารอบสอง
๕๓ ภาคผนวก
๕๔
๕๕
๕๖
๕๗
๕๘
๕๙
๖๐
๖๑
๖๒
๖๓
๖๔
๖๕
๖๖
๖๗
๖๘
๖๙
๗๐
๗๑
๗๒
๗๓
๗๔
๗๕
๗๖
๗๗
๗๘
๗๙ รปู ภาพเกียรตบิ ัตรผลการปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดบั ดีเยย่ี ม ในการดำเนนิ งานกิจกรรม โครงการสง่ เสรมิ ความคิดรเิ ริ่มสรา้ งสรรค์ ด้วยแนวทางการจัดการความรู้ กลอ่ งความร้กู นิ ได้ ในวนั ท่ี 21 เมษายน พ.ศ. 2565 รูปภาพการรบั รางวลั เกียรติบตั ร ดเี ยยี่ ม ในการดำเนินงานกิจกรรม โครงการส่งเสรมิ ความคดิ รเิ ริ่มสร้างสรรค์ ด้วยแนวทางการจัดการความรู้ กลอ่ งความรู้กนิ ได้
๘๐ ณ วิทยาลยั ชุมชนแพร่ ผลงานดา้ นกีฬา โรงเรียนกีฬาองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวัดแพร่(พัฒนาประชาอปุ ถมั ภ์) ประจำปีการศกึ ษา 2564 1. รายการแข่งขนั ฟตุ ซอลท่าทองเอฟซคี พั จงั หวัดพิษณโุ ลก *รุ่นอายไุ ม่เกนิ 15 ปีชาย ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอนั ดบั 1
๘๑ 2. การแขง่ ขนั ฟตุ ซอลเทศบาลเมอื งนครพนมคพั ครง้ั ที่ 1 ระหวา่ งวันท่ี 8-16 ธันวาคม 2564 ทมี ฟตุ ซอล โรงเรยี นกฬี า อบจ.แพร่(พัฒนาประชาอปุ ถมั ภ์) ได้รบั รางวัลชนะเลิศฟุตซอล รุน่ อายุ15ปื รางวัลนกั เตะยอดเยยี่ มรุ่นอายุ15ปี นายพูลเพชร ไตรดวงเงิน และฟุตซอลรุน่ อายุ18ปี เขา้ รอบ 16 ทีม
๘๒
๘๓ 3. การแข่งขันกีฬาฟตุ บอลตา้ นยาเสพตดิ รายการ \"Phrae Power Against Drugs.\" รนุ่ อายุ 13 ปี และ รุ่นอายุ 17 ปี ไดร้ บั รางวัลชนะเลศิ
๘๔ 4. การแขง่ ขนั ฟุตซอล U18 ครั้งที่ 9 ชิงถว้ ยเกยี รติยศ ไดร้ บั รางวลั ชนะเลิศ รับถว้ ยเกียรติยศ ณ จังหวัด พิษณุโลก
๘๕ 5. การแข่งขนั กฬี าฟุตซอลกฬี าระหวา่ งโรงเรยี น ประจำปีการศึกษา 2564รนุ่ อายุ 16 ปีชายประเภท ก วนั ที่ 13 มกราคม 2565 โรงเรยี นกีฬา อบจ.แพร่ รับรางวลั อันดบั ที่ 3 เหรียญทองแดง ณ ลานอเนกประสงคห์ น้าอาคารกีฬานมิ ิบุตร สนามกฬี าแห่งชาติ
๘๖ 6. การแขง่ ขนั ฟตุ ซอล SDN FUTSAL NO - L CUP Inspired by Thai PBS “เพื่อนกนั มันส์โน แอล ไมด่ ื่ม ไม่สบู ไม่เสพ ไมพ่ นัน” รนุ่ อายุไมเ่ กนิ 15 ปี นัดชงิ ชนะเลิศ 8 จงั หวัด โซนภาคเหนอื ตอนบน ระหว่างวนั ที่ 4-6 กมุ ภาพันธ์ 2565 ณ สนามฟุตซอลในรม่ วิทยาลัยเทคโนโลยีหมบู่ า้ นครูลำพนู เข้าชิงแชมป์ระดบั ภาคเหนอื ตวั แทน 2 ทีม โซนภาคเหนือตอนบน ท1่ี :โรงเรียนกีฬา อบจ. แพร่ รางวัลชนะเลิศ ท่2ี : เทศบาลนครเชียงใหม่
๘๗ 7. รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั ท่ี 2 รายการ SDN FUTSAL NO-L CUP 2022 Inspired by Thai PBS ครงั้ ที่ 3“เพือ่ นกนั มันส์โนเอล” ไม่ดมื่ ไม่สบู ไม่เสพ ไม่พนนั ชงิ แชมป์จงั หวดั แพร่ วนั ที่ 12 – 13 มนี าคม 2565 ณ โรงเรยี นสาธติ เทศบาลบา้ นเชตวัน อำเภอเมือง จังหวัดแพร่
๘๘ 8. การแข่งขนั ฟุตซอลระดับมธั ยมศึกษา ร่นุ อายไุ มเ่ กนิ 17 ปี PAN FUTSUL SUPER MATCH 2022 นดั แรก โรงเรียนกีฬาอบจ.แพร่ เสมอ โรงเรียนกีฬากรงุ เทพฯ 3:3 นัดที่ 2 โรงเรียนกีฬาอบจ.แพร่ แพ้ โรงเรียนอสิ ลามวิทยาลัย 3:2 นัดท่ี 3 โรงเรียนกีฬาอบจ.แพร่ เสมอ โรงเรียนสมทุ รสาคร 2:2 รวมการ แขง่ ขนั 3 นดั เสมอ2 แพ้1 ไมไ่ ดเ้ ขา้ รอบสอง
๘๙ คณะทำงาน ๑. ว่าทรี่ ้อยโทนพพล จนั ทะพงษ์ ๒. นางสาวปวณี า ใจกระเสน ๓. นายธัชชยั รอดนอ้ ย ผ้รู บั ผดิ ชอบงานประกันคณุ ภาพของโรงเรียน ๑. นางสาวปวีณา ใจกระเสน ๒. นางสกุ านดา ลาวณั ยศ์ ิลป ๓. คณะครบู คุ ลากรโรงเรียนกีฬา อบจ.แพร่(พฒั นาประชาอุปถมั ภ์) คณะกรรมการประเมินคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ๑. ผู้บรหิ าร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ๒. คณะกรรมการสถานศึกษา คณะผ้จู ัดทำเอกสาร ๑. นางสาวปวีณา ใจกระเสน ๒. นายธีระพงษ์ จนั ทรย์ าง ๓. นางสกุ านดา ลาวณั ย์ศิลป ๔. นางเพญ็ ศิริ จนั ทวาด
Search
