เล่มคู่มือการศึกษาชุดฝึกอบรมด้วยตนเอง

คูม่ ือครู การใช้ชดุ ฝกึ อบรมดว้ ยตนเอง การสรา้ งเครื่องมอื วัดและประเมนิ ผล วชิ าวิทยาศาสตร์ v และประเมนิ ผล กลมุ่ นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุราษฎรธ์ านี เขต 2

คมู อื ครู การใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครอื่ งมือวัดและประเมินผล วิชาวทิ ยาศาสตร กลมุ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา สาํ นักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสุราษฎรธานี เขต 2





























รางกจิ กรรม เครือ่ งมือ การวัดและ เกณฑก3 ารเกณฑก3 าร ประเมนิ ผล ตัดสนิ สื่อ - คูมือชดุ ฝกอบรมดวย ตนเอง การทดสอบ ผานการทดสอบหลงั ม - Power Point -แบบทดสอบกอน กอนการ การอบรมไมนอยกวา ประกอบการบรรยาย การใชชุดฝกอบรม พัฒนา รอยละ 60 ชแี้ จง - คลิปวิดโี อ - ใบกิจกรรม - การตรวจใบ ใบกิจกรรมถกู ตอง - แบบทดสอบทาย กิจกรรม รอยละ 80 ง ชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง ชุดฝกอบรม - การทดสอบ ม ทายชุด ละ ฝกอบรม ชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง แบบ Item gard แบบ ขอสอบมคี ณุ ภาพดี ละ ใบกจิ กรรม ตรวจสอบ รายการ ทุกคนไดรวม - ใบกจิ กรรม แลกเปลีย่ นเรยี นรู รู - กรณศี กึ ษา การสังเกต นรู ขอสอบมีคาความ แบบตรวจสอบรายการ การสังเกต สอดคลองกบั -ใบกิจกรรม ของขอสอบ -กรณศี ึกษา คมู ือการใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครื่องมอื วัดและประเมินผล วชิ าวทิ ยาศาสตร$ 11

ระยะท่ี ระยะเวลา ประเดน็ ที่ตองศึกษา กจิ กรรม ระยะท่ี 4 ก.ค การหาคุณภาพขอสอบ การหาคณุ ภาพขอสอบ การแลกเปล่ียนเรียนรูเกย่ี วกับผล -การประชุมพบกลุม7 การใชชุดฝกอบรมและกิจกรรม การแลกเปลยี่ นเรียนรู เครือขายแหงการเรยี น การทดสอบหลงั ศกึ ษาชดุ ฝก -การสรปุ องค%ความรู อบรม การทําแบบทดสอบ

สอื่ เคร่ืองมอื การวดั และ เกณฑก3 ารเกณฑก3 าร ประเมินผล ตดั สนิ บ ขอสอบ ขอสอบ การทดสอบ จุดประสงค% 0.5-1.0 -ขอสอบ ใบกิจกรรม ขอสอบมีคาความยาก ร -แบบประเมนิ คณุ ภาพ แบบทดสอบ การสงั เกต งายตามเกณฑ%ที่ นรู ของชดุ ฝกอบรมดวย ยอมรับ 0.2-0.8 ทุกคนไดรวม ตนเอง แลกเปลีย่ นเรยี นรู การทดสอบ ผานการทดสอบหลงั หลังการ การอบรมไมนอยกวา พฒั นา รอยละ 60 คมู ือการใชชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเคร่อื งมอื วดั และประเมินผล วชิ าวทิ ยาศาสตร$ 12

การประเมนิ ผล การประเมินผลการศึกษาโดยใชชุดฝกดวยตนเอง การสรางเครื่องมอื วัดและประเมินผล วิชา วิทยาศาสตร% มขี ั้นตอนดังนี้ 1. การทดสอบ กอนและหลังการศึกษาชุดฝกดวยตนเอง การสรางเคร่ืองมือวัดและ ประเมนิ ผล วชิ าวทิ ยาศาสตร% จาํ นวน 30 ขอ 2. การทดสอบกอนและหลังศึกษาชุดฝกอบรมแตละชดุ จํานวน 4 ชดุ ฝกอบรม ชดุ ฝกอบรม ละ 10 ขอ 3. การตรวจสอบคุณภาพขอสอบท่ีครูพัฒนาขึ้น โดยการตรวจสอบรายการขอสอบตาม รายการประเมิน เกณฑ3การประเมนิ ผลการฝ5กอบรม ผเู ขารับการฝกอบรมในกลมุ เป?าหมายจะผานการฝกอบรมเมือ่ มีคณุ สมบัติดังนี้ 1. ทําแบบทดสอบหลงั การศกึ ษาชดุ ฝกดวยตนเอง การสรางเคร่อื งมือวัดและประเมินผล วิชา วิทยาศาสตร%แบบเลอื กตอบ จํานวน 30 ขอ ผานเกณฑ% 70% ขึน้ ไป 2. การทดสอบดวยแบบทดสอบ กอนและหลงั ศึกษาชดุ ฝกอบรมแตละชุด จาํ นวน 4 ชุด ฝกอบรม ชดุ ฝกอบรมละ 10 ขอ โดยตองผานเกณฑ% 70% ขนึ้ ไป 3. ตรวจสอบคุณภาพขอสอบท่คี รูพัฒนาขึ้น โดยการตรวจสอบรายการตามรายการการ ตรวจสอบ 2.1 เกณฑ%การประเมินคุณภาพของขอสอบตามแบบตรวจสอบรายการ ดังน้ี เกณฑค3 ุณภาพของขอสอบเลือกตอบและเขียนตอบ ขอสอบมลี ักษณะตามรายการประเมนิ 18 รายการขึน้ ไป หมายถงึ ขอสอบมีคุณภาพดีเย่ียม ขอสอบมลี กั ษณะตามรายการประเมนิ 15 – 17 รายการ หมายถึง ขอสอบมีคณุ ภาพดมี าก ขอสอบมีลักษณะตามรายการประเมนิ 13 – 14 รายการ หมายถงึ ขอสอบมีคณุ ภาพดี ขอสอบมีลักษณะตามรายการประเมนิ 11 – 12 รายการ หมายถึง ขอสอบมคี ุณภาพพอใช ขอสอบมลี กั ษณะตามรายการประเมิน ตาํ่ กวา 11 รายการ หมายถึง ขอสอบมีคุณภาพควร ปรบั ปรงุ 2.2 เกณฑก% ารประเมินคุณภาพการวเิ คราะหค% วามเทย่ี งตรงเชิงเนื้อหา (IOC) ของผเู ชย่ี วชาญ คูมือการใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเคร่ืองมือวัดและประเมินผล วชิ าวิทยาศาสตร$ 13

เครื่องมือประเมนิ ผลการฝ5กอบรม เครอ่ื งมือที่ใชในการประเมนิ ผลการพฒั นาครูมีดังน้ี 1. แบบทดสอบแบบเลอื กตอบ 4 ตัวเลอื ก จํานวน 30 ขอ ใชเวลา 40 นาที 2. แบบทดสอบกอน- หลงั ศึกษาชุดฝกอบรม แบบเลือกตอบ 4 ตวั เลอื ก ชุดละจาํ นวน 10 ขอ ใชเวลาชดุ ละ 10 นาที 3. แบบประเมนิ คณุ ภาพของชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง 4. แบบตรวจสอบรายการของขอสอบ ผลท่คี าดวาจะไดรับ ผลประโยชนท% ่คี าดวาจะไดรบั มีดังนี้ 1. ผบู ริหารมเี คร่อื งมือในการกํากับติดตาม การพัฒนาขอสอบที่สอดคลองกบั มาตรฐานการเรียนรู และตัวชวี้ ัด ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน 2551 2. ครสู ามารถสรางขอสอบแบบเลือกตอบที่มีคุณภาพไดสอดคลองกบั มาตรฐานการเรยี นรู และตวั ช้วี ดั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน 2551 1. ครูสามารถหาคณุ ภาพของขอสอบแบบเลอื กตอบไดสอดคลองกบั มาตรฐาน การเรียนรแู ละตวั ชว้ี ดั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน 2551 4. ผูเรียนมที กั ษะการคดิ วิเคราะห%เกดิ ขน้ึ จากการสรางขอสอบตามแนวการสรางขอสอบ PISA และนักเรียนคุนเคยกับขอสอบในการเตรยี มความพรอมการสอบ PISA 5. ผเู รียนมผี ลการสอบ ONET สงู ขน้ึ กวาปทY ีผ่ านมา คมู อื การใชชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครอื่ งมือวดั และประเมินผล วชิ าวิทยาศาสตร$ 14

บัตรขอสอบแบบเลือกตอบ (Item card) กลมุ สาระการเรยี นรู ระดับชน้ั มาตรฐาน ตัวช้วี ัด พฤติกรรมทีแ่ สดงออก/คําสาํ คญั รูปแบบขอสอบแบบคาํ ตอบเดยี วแบบหลายคําตอบแบบเชิงซอน แบบกลมุ คําตอบสมั พนั ธ% ระดับพฤติกรรมทว่ี ดั จาํ เขาใจ ประยุกตใ% ช วิเคราะห%  ประเมินคา สรางสรรค% สถานการณ3 โจทยแ3 ละตวั เลอื ก แนวคําตอบ เกณฑก3 ารใหคะแนน/คะแนนเตม็ คูมอื การใชชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครอ่ื งมอื วัดและประเมินผล วิชาวทิ ยาศาสตร$ 15

บตั รขอสอบแบบเขยี นตอบ (Item Card) กลมุ สาระการเรียนรวู ิทยาศาสตร% สาระการเรยี นรูที่ ระดบั ช้นั มาตรฐาน ตัวชว้ี ดั รูปแบบขอสอบ แบบจาํ กัดคาํ ตอบหรอื ตอบส้นั แบบไมจํากดั คําตอบหรือตอบแบบอิสระ ระดับพฤตกิ รรมที่วัด ประยกุ ตใ% ช  วิเคราะห%  ประเมนิ คา สรางสรรค% สถานการณ% ขอคําถาม แนวคําตอบ เกณฑ%การตรวจใหคะแนน คูมอื การใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเคร่ืองมอื วดั และประเมินผล วชิ าวทิ ยาศาสตร$ 16

แบบประเมนิ ความพงึ พอใจของครตู อชุดฝก5 อบรมดวยตนเอง การพฒั นาศกั ยภาพครูวิทยาศาสตร3ดานการสรางเครือ่ งมอื วดั และประเมนิ ผล ระดับชั้นประถมศกึ ษาปJท่ี6 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ คาํ ช้ีแจง 1. แบบประเมินฉบับน้ี ใชประเมนิ ความพงึ พอใจของครูตอของชุดฝกอบรมดวยตนเอง การ พัฒนาศกั ยภาพครวู ทิ ยาศาสตร%ดานการสรางเคร่ืองมอื วดั และประเมินผล ระดับชั้นประถมศึกษาปYที่6 ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 2551 2. ผูตอบแบบประเมินเป.นครูวิทยาศาสตร% ชั้นประถมศึกษาปYท่ี 6 สํานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร%ธานี เขต 2 ท่ีศึกษาเอกสารและใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การ พัฒนาศกั ยภาพครวู ทิ ยาศาสตร%ดานการสรางเคร่ืองมอื วัดและประเมินผล 3. แบบประเมินมที ้งั หมด 3 ตอน ตอนที่ 1 เปน. การสอบถามขอมูลทว่ั ไปของผูตอบแบบประเมิน มลี ักษณะเปน. แบบสํารวจรายการ ตอนท่ี 2 เป.นแบบประเมินความพึงพอใจของครูตอชุดฝกอบรมดวยตนเอง การพัฒนา ศักยภาพครวู ทิ ยาศาสตร% ดานการสรางเครอ่ื งมอื วัดและประเมินผล ระดับช้นั ประถมศึกษาปYที่ 6 ตาม หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 2551 เป.นลกั ษณะมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) คาํ ชแี้ จง โปรดทําเคร่อื งหมาย  ลงในชองทต่ี รงกับระดับความพึงพอใจของทานที่มีตอชุด ฝกอบรมดวยตนเอง การพัฒนาศกั ยภาพครวู ิทยาศาสตร%ดานการสรางเคร่อื งมอื วัดและประเมินผล ระดับช้ัน ประถมศึกษาปทY ่ี 6 โดยแตละระดับความพงึ พอใจมคี วามหมาย ดังน้ี ความพึงพอใจระดับมากทส่ี ุด เทากบั 5 คะแนน ความพึงพอใจระดบั มาก เทากับ 4 คะแนน ความพงึ พอใจระดบั ปานกลาง เทากบั 3 คะแนน ความพึงพอใจระดบั นอย เทากับ 2 คะแนน ความพงึ พอใจระดบั นอยทส่ี ดุ เทากับ 1 คะแนน ตวั อยาง แบบประเมนิ ความพึงพอใจของครตู อชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การพฒั นา ศักยภาพครูวิทยาศาสตร%ดาน การสรางเคร่อื งมือวัดและประเมินผล ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปYที่6 รายการ มากที่สุด ระดับความพึงพอใจ นอยท่ีสดุ  มาก ปานกลาง นอย 0 รปู เลมอานแลวเขาใจงาย 00 เอกสารมีความถกู ตองตามหลักวิชาการ  คูมือการใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเคร่ืองมือวัดและประเมินผล วิชาวทิ ยาศาสตร$ 17

จากตัวอยาง แบบประเมนิ ขอ 0 ทําเครือ่ งหมาย  ในชองมากทีส่ ดุ แสดงวาผตู อบแบบประเมินมีความ พงึ พอใจตอชุดฝกอบรมในรปู เลม อานแลวเขาใจงาย อยใู นระดบั ความพงึ พอใจมากที่สุด ระดบั คะแนนเทากับ 5 คะแนน แบบประเมนิ ขอ 0 ทําเครอ่ื งหมาย  ในชองมาก แสดงวาผตู อบแบบประเมนิ มีความพึง พอใจตอชดุ ฝกอบรมเอกสารมคี วามถูกตองตามหลักวิชาการ อยใู นระดบั ความพึงพอใจมาก ระดบั คะแนนเทากับ 4 คะแนน ตอนที่ 3 เปน. แบบสอบถามความคดิ เหน็ และขอเสนอแนะเพมิ่ เตมิ เก่ยี วกับชดุ ฝกอบรมดวย ตนเอง การพัฒนาศักยภาพครวู ทิ ยาศาสตร%ดานการสรางเคร่ืองมือวดั และประเมินผล ระดับชัน้ ประถมศึกษาปทY ่ี6 ขอขอบคุณทานทีใ่ หความรวมมือตอบแบบประเมนิ นี้ คูมอื การใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเคร่อื งมอื วดั และประเมินผล วิชาวิทยาศาสตร$ 18

ตอนที่ 1 ขอมูลท่วั ไปของผตู อบแบบประเมนิ คาํ ชี้แจง โปรดทําเครื่องหมาย  ลงใน ท่ีตรงกับความเปน. จริง 1. โรงเรยี น..................................................................จํานวนนักเรียนชน้ั ป.6……...คน 2. สถานภาพ ผูอํานวยการโรงเรียน ครู 3. เพศ ชาย หญงิ 4. ประสบการณใ% นการสอนกลมุ สาระวทิ ยาศาสตร% 1-5 ปY 6-10 ปY 11-15 ปY 16-20 ปY 21 ปYขน้ึ ไป 5. วฒุ ิการศึกษาของทาน ปรญิ ญาตรี สาขาวิชาเอก.................................... ปริญญาโท สาขาวชิ าเอก.................................... ปริญญาเอก สาขาวชิ าเอก.................................... อื่นๆ (โปรดระบ)ุ สาขาวิชาเอก.................................... 6. ระดับหรอื วทิ ยฐานะของทาน ครูผูชวย ครู ครชู าํ นาญการ ครชู าํ นาญการพิเศษ ครวู ิทยฐานะอืน่ ๆ (ระบ)ุ ........................................... 7. ทานมีความรเู กย่ี วกบั การสรางเคร่อื งมือวดั และประเมินผล อยใู นระดบั ใด นอยมาก นอย ปานกลาง มาก มากที่สุด คูมือการใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครอ่ื งมอื วัดและประเมินผล วิชาวทิ ยาศาสตร$ 19

ตอนท่ี 2 ความพงึ พอใจของครูตอชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การพฒั นาศักยภาพครูวทิ ยาศาสตร%ดาน การสรางเคร่ืองมือวัดและประเมินผล ระดบั ช้ันประถมศึกษาปYที่6 ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษา ขนั้ พืน้ ฐาน 2551 ระดับความพงึ พอใจ รายการ มาก มาก ปาน นอย นอยท่ีสุด ทส่ี ดุ กลาง 1.ดานเนื้อหาสาระ 1.1 การนําเสนอเนอ้ื หา 1.2 ความสมบูรณข% องเนื้อหา 1.3 ความครอบคลมุ ของเน้ือหาสาระ 1.4 การเรียบเรียงเน้ือหาที่เขาใจงาย 1.5 อานแลวเขาใจสามารถนาํ ไปปฏบิ ตั ิได 2.ดานรูปเลม 2.1 รูปเลมมีความสวยงาม ชวนตดิ ตามนาเปzด อาน 2.2 การจัดรูปเลมมีความเหมาะสม 2.3 สวนประกอบมีความเหมาะสม 2.4 การใชภาษาถูกตองเหมาะสม 2.5 ขนาดของตัวอักษรมีความเหมาะสม 2.6 ภาพประกอบของรูปเลม 3. ดานการนําไปใชประโยชน3 3.1 ครูใชเป.นแนวทางในการวัดและประเมนิ ผล การเรยี นเพอื่ วเิ คราะหแ% ละนาํ ไปพฒั นา ความสามารถผูเรยี นได 3.2 ครไู ดแนวทางในการหาคณุ ภาพของ เคร่ืองมือวัดและประเมินผล 3.3 ครูเกิดความมนั่ ใจในการสรางเครื่องมือวัด และประเมินผล 3.4 ครูสามารถศึกษาทบทวน ชดุ ฝกอบรมได ตลอดเวลา ตามโอกาส และเวลาที่เหมาะสม 3.5 แบบทดสอบยอย ทําใหทราบ ความกาวหนาในการใชชุดฝกอบรม 3.6 นาํ แนวทางไปพัฒนาผูเรยี นใหเกิดทักษะ คูมือการใชชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเคร่ืองมอื วดั และประเมินผล วิชาวทิ ยาศาสตร$ 20

ระดับความพึงพอใจ รายการ มาก มาก ปาน นอย นอยท่ีสุด ทส่ี ุด กลาง การคดิ วิเคราะห% 3.7 ความรทู ีไ่ ดรบั จากชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง ตอนท่ี 3 ความคิดเหน็ และขอเสนอแนะเพิ่มเติม ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ คูมือการใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครอื่ งมอื วดั และประเมินผล วิชาวิทยาศาสตร$ 21

แบบประเมนิ การพิจารณาขอสอบแบบเขยี นตอบ การสรางเครื่องมือวัดและประเมนิ ผล วิชาวทิ ยาศาสตร3 ระดับช้ันประถมศกึ ษาปทJ ่ี6 คําชี้แจง 1. แบบประเมนิ การพิจารณาขอสอบแบบเขยี นตอบ ใชตรวจสอบรายการขอสอบ วทิ ยาศาสตรข% องครวู ทิ ยาศาสตรท% ่ีไดพฒั นาขอสอบ ตามมาตรฐานการเรยี นรแู ละตวั ชวี้ ัด ระดับช้ันประถมศึกษาปทY ี่ 6 2. ผตู อบแบบตรวจสอบรายการเป.นผูบรหิ าร ศกึ ษานเิ ทศก% ครู ซ่งึ เป.นผตู รวจสอบรายการ พิจารณาขอสอบแบบเขียนตอบ วชิ าวิทยาศาสตร% ชั้นประถมศึกษาปทY ่ี 6 ที่ครูไดพฒั นาขนึ้ หลังจาก ทไ่ี ดศึกษาชุดฝกอบรมดวยตนเอง 3. แบบตรวจสอบรายการฉบบั นีม้ ที ัง้ หมด 2 ตอน ตอนที่ 1 การประเมินการพิจารณาขอสอบแบบเขียนตอบ รายวิชาวทิ ยาศาสตร% ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปYที่ 6 รายวชิ าวทิ ยาศาสตร% ระดบั ชั้นประถมศึกษาปYที่ 6 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 2551 และนําผลมาเทียบกบั เกณฑค% ณุ ภาพของผลการประเมิน เกณฑ%คณุ ภาพของผลการประเมินการพิจารณาขอสอบแบบเขยี นตอบ ขอสอบมีลกั ษณะตามรายการประเมนิ ที่ถกู ตอง 18 รายการขน้ึ ไป หมายถงึ ขอสอบมีคุณภาพดเี ยย่ี ม ขอสอบมลี กั ษณะตามรายการประเมินที่ถกู ตอง 15 – 17 รายการ หมายถึง ขอสอบมีคณุ ภาพดีมาก ขอสอบมีลักษณะตามรายการประเมินทถ่ี กู ตอง 13 – 14 รายการ หมายถึง ขอสอบมีคุณภาพดี ขอสอบมลี ักษณะตามรายการประเมินทถี่ กู ตอง 11 – 12 รายการ หมายถึง ขอสอบมีคุณภาพพอใช ขอสอบมีลักษณะตามรายการประเมนิ ท่ีถกู ตอง ตาํ่ กวา 11 รายการ หมายถึง ขอสอบมีคุณภาพควร ปรับปรงุ ตอนท่ี 2 เปน. แบบสอบถามความคดิ เหน็ และขอเสนอแนะเพิม่ เติมเกี่ยวกับขอสอบทคี่ รูได พัฒนาขนึ้ ขอขอบคุณทานทใี่ หความรวมมือตอบแบบประเมินน้ี คูมือการใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครื่องมือวัดและประเมินผล วิชาวิทยาศาสตร$ 22

ตอนท่ี 1 การประเมนิ การพจิ ารณาขอสอบแบบเขียนตอบ รายวิชาวทิ ยาศาสตร% ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปทY ี่ 6 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 2551 รายการ เหตุผล/ขอเสนอแนะ 1.ดานรูปแบบ (Item card) 1.1 ขอคําถามมี สถานการณ% คําถาม และตัวเลือก หรอื ไม  มี  ไมมี 1.2 รปู แบบของขอสอบสอดคลองกับที่กาํ หนดไวในบัตรขอสอบ หรือไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง 2. ดานสถานการณ3ของคําถาม (Stimulus) 2.1 สถานการณ%สอดคลองกับสาระการเรยี นรู มาตรฐาน การเรยี นรูและตัวชีว้ ัดหรอื ไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง 2.2 สถานการณ%หรือขอสนเทศทีก่ ําหนดสอดคลองกับกับ ความสนใจหรอื ไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง 2.3 สถานการณ%ใชภาษาส่อื สารที่เขาใจงายเหมาะสมกับวยั หรือไม  เหมาะสม  ไมเหมาะสม 2.4 สถานการณ%หรือขอสนเทศทกี่ าํ หนด มขี อมูลเพยี งพอใน การใชตอบคําถามหรอื ไม  เพียงพอ/จําเป.น  ไมเพียงพอ/ไมจาํ เป.น 2.5 สถานการณ%มคี วามชดั เจน เหมาะสมกบั ระดบั ผูเรยี นหรอื ไม  เหมาะสม  ไมเหมาะสม 3. ดานขอคาํ ถาม (Stem) 3.1 คาํ ถามสอดคลองกับสถานการณ%หรือไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง คูมือการใชชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครือ่ งมือวดั และประเมินผล วชิ าวทิ ยาศาสตร$ 23

รายการ เหตผุ ล/ขอเสนอแนะ 3.2 คําถามชดั เจนสอดคลองกับระดับพฤติกรรมท่ีระบุหรือไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง 3.3 คาํ ถามสอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรูและตวั ชี้วัดหรือไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง 3.4 คําถามสอดคลองกบั หลกั การเขียนใหอยูในรูปประโยค คาํ ถามที่สมบูรณ%หรือไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง 3.5 คําถามมีความเหมาะสมกบั ความรขู องผตู อบหรอื ไม  เหมาะสม  ไมเหมาะสม 3.6 คาํ ถามสื่อสารไดชัดเจนและใชภาษาที่เหมาะสมกับระดบั ของผูเรยี นหรือไม  ชัดเจน  ไมชัดเจน 3.7 คําถามสงเสริมใหผูเรียนคิดวิเคราะห%หรือไม  สงเสรมิ  ไมสงเสรมิ 3.8 คาํ ถามมีขอมูลหรอื กาํ หนดเง่ือนไขเพียงพอตอการเลอื ก คาํ ตอบหรือไม  เพยี งพอ/จําเป.น  ไมเพียงพอ/ไมจาํ เป.น 4.ดานเกณฑก3 ารประเมนิ (Rubric) และเฉลย 4.1 เขยี นอธิบายคุณภาพของงานโดยใชคําทบี่ อกถึงคุณภาพที่สงู กวาหรอื สงิ่ ทขี่ าดหายไปชดั เจนหรือไม  ชดั เจน  ไมชดั เจน 4.2 กาํ หนดระดับของการประเมนิ ไดพอเหมาะกบั ความสามารถ ท่ีจะกําหนดความแตกตางตามระดบั คุณภาพไดอยางพอเพยี งไมมาก เกนิ ไปชดั เจนหรอื ไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง คมู ือการใชชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครอื่ งมอื วดั และประเมินผล วชิ าวิทยาศาสตร$ 24

รายการ เหตผุ ล/ขอเสนอแนะ 4.3 เกณฑก% ารประเมนิ เนนใหเหน็ ถงึ ผลที่เกิดจากการปฏิบตั งิ าน นัน้ อยางแทจริงชัดเจนหรือไม  เหมาะสม  ไมเหมาะสม 4.4 เฉลยหรือคําตอบมีความถูกตองหรอื ไม  ถกู ตอง  ไมถูกตอง 4.5 เฉลยหรือคําตอบครอบคลมุ หรือไม  ครอบคลุม  ไมครอบคลุม รวมรายการ ตอนที่ 2 ความคิดเหน็ และขอเสนอแนะเพ่มิ เติม ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงช่ือ............................................................ผูประเมนิ () ตาํ แหนง............................................................ คูมอื การใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครื่องมอื วดั และประเมินผล วชิ าวิทยาศาสตร$ 25

แบบประเมินการพจิ ารณาขอสอบแบบเลอื กตอบ การสรางเคร่อื งมอื วดั และประเมินผล วิชาวทิ ยาศาสตร3 ระดับชัน้ ประถมศึกษาปJที่6 คาํ ช้ีแจง 1. แบบประเมนิ การพิจารณาขอสอบแบบเลอื กตอบ ใชตรวจสอบรายการขอสอบ วิทยาศาสตรข% องครวู ิทยาศาสตรท% ่ีไดพัฒนาขอสอบ ตามมาตรฐานการเรียนรแู ละตวั ชว้ี ัด ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปYท่ี 6 2. ผูตอบแบบตรวจสอบรายการเปน. ผูบริหาร ศกึ ษานเิ ทศก% ครู ซงึ่ เป.นผูตรวจสอบรายการ พจิ ารณาขอสอบแบบเลือกตอบ วิชาวทิ ยาศาสตร% ชั้นประถมศกึ ษาปYท่ี 6 ที่ครูไดพัฒนาขน้ึ หลังจาก ทไ่ี ดศึกษาชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง 3. แบบตรวจสอบรายการฉบบั น้มี ที งั้ หมด 2 ตอน ตอนท่ี 1 การประเมินการพิจารณาขอสอบแบบเลอื กตอบ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร% ระดับช้ัน ประถมศึกษาปYท่ี 6 รายวิชาวทิ ยาศาสตร% ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปYที่ 6 ตามหลักสตู รแกนกลาง การศึกษาข้ันพื้นฐาน 2551 และนาํ ผลมาเทียบกบั เกณฑ%คุณภาพของผลการประเมิน เกณฑ%คณุ ภาพของผลการประเมนิ การพจิ ารณาขอสอบแบบเลือกตอบ ขอสอบมีลกั ษณะตามรายการประเมินที่ถกู ตอง 18 รายการขนึ้ ไป หมายถึง ขอสอบมีคุณภาพดเี ยย่ี ม ขอสอบมีลกั ษณะตามรายการประเมินทถ่ี ูกตอง 15 – 17 รายการ หมายถึง ขอสอบมีคุณภาพดีมาก ขอสอบมีลักษณะตามรายการประเมินที่ถกู ตอง 13 – 14 รายการ หมายถงึ ขอสอบมีคุณภาพดี ขอสอบมีลักษณะตามรายการประเมินทถ่ี กู ตอง 11 – 12 รายการ หมายถงึ ขอสอบมีคุณภาพพอใช ขอสอบมลี ักษณะตามรายการประเมนิ ทีถ่ ูกตอง ตาํ่ กวา 11 รายการ หมายถึง ขอสอบมคี ุณภาพควร ปรับปรงุ ตอนที่ 2 เปน. แบบสอบถามความคดิ เห็นและขอเสนอแนะเพม่ิ เติมเกยี่ วกบั ขอสอบทค่ี รไู ด พัฒนาขนึ้ ขอขอบคุณทานทีใ่ หความรวมมอื ตอบแบบประเมนิ นี้ คมู ือการใชชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครื่องมอื วัดและประเมินผล วิชาวทิ ยาศาสตร$ 26

ตอนท่ี 1 การประเมนิ การพจิ ารณาขอสอบแบบเลือกตอบ รายวชิ าวทิ ยาศาสตร% ระดับช้ันประถมศกึ ษาปYท่ี 6 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน 2551 รายการ เหตุผล/ขอเสนอแนะ 1.ดานรปู แบบ (Item card) 1.1 ขอคาํ ถามมี สถานการณ% คาํ ถาม และตัวเลือก หรอื ไม  มี  ไมมี 1.2 รปู แบบของขอสอบสอดคลองกับที่กาํ หนดไวในบัตรขอสอบ หรอื ไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง 2. ดานสถานการณ3ของคําถาม (Stimulus) 2.1 สถานการณ%สอดคลองกับสาระการเรียนรู มาตรฐาน การเรียนรูและตวั ชว้ี ดั หรือไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง 2.2 สถานการณ%หรือขอสนเทศที่กําหนดสอดคลองกับกับ ความสนใจหรอื ไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง 2.3 สถานการณ%ใชภาษาสื่อสารท่เี ขาใจงายเหมาะสมกบั วัย หรอื ไม  เหมาะสม  ไมเหมาะสม 2.4 สถานการณ%หรอื ขอสนเทศท่กี ําหนด มขี อมูลเพียงพอใน การใชตอบคําถามหรอื ไม  เพียงพอ/จาํ เป.น  ไมเพยี งพอ/ไมจาํ เป.น 2.5 สถานการณ%มีความชดั เจน เหมาะสมกบั ระดับผูเรียนหรอื ไม  เหมาะสม  ไมเหมาะสม 3. ดานขอคาํ ถาม (Stem) 3.1 คาํ ถามสอดคลองกบั สถานการณ%หรือไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง คูมอื การใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเคร่อื งมอื วดั และประเมินผล วชิ าวิทยาศาสตร$ 27

รายการ เหตุผล/ขอเสนอแนะ 3.2 คําถามชัดเจนสอดคลองกับระดับพฤติกรรมท่ีระบุหรือไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง 3.3 คําถามสอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรูและตวั ชวี้ ัดหรือไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง 3.4 คําถามสอดคลองกับหลักการเขยี นใหอยูในรูปประโยค คาํ ถามทสี่ มบูรณ%หรือไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง 3.5 คาํ ถามมีความเหมาะสมกบั ความรขู องผตู อบหรือไม  เหมาะสม  ไมเหมาะสม 3.6 คําถามสอื่ สารไดชัดเจนและใชภาษาทเี่ หมาะสมกับระดบั ของผูเรยี นหรอื ไม  ชดั เจน  ไมชดั เจน 3.7 คําถามสงเสริมใหผูเรยี นคิดวิเคราะห%หรือไม  สงเสรมิ  ไมสงเสรมิ 3.8 คาํ ถามมีขอมลู หรอื กําหนดเงื่อนไขเพียงพอตอการเลอื ก คําตอบหรือไม  เพียงพอ/จําเป.น  ไมเพียงพอ/ไมจาํ เป.น 4.ดานตัวเลอื ก (Option)และเฉลย 4.1 ตวั เลือกแตละขอแยกกนั อยางชัดเจนกบั ตัวเลือกอนื่ หรอื ไม  ชัดเจน  ไมชดั เจน 4.2 ตัวเลอื กมคี วามสอดคลองกบั คําถามหรือไม  สอดคลอง  ไมสอดคลอง 4.3 ตัวลวงมีความเหมาะสมหรือไม  เหมาะสม  ไมเหมาะสม 4.5 เฉลยหรือคาํ ตอบมีความถูกตองหรือไม  ถูกตอง  ไมถกู ตอง คูมือการใชชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครอื่ งมือวัดและประเมินผล วชิ าวิทยาศาสตร$ 28

รายการ เหตผุ ล/ขอเสนอแนะ 4.6 เฉลยหรือคําตอบครอบคลมุ หรอื ไม  ครอบคลุม  ไมครอบคลุม รวมรายการ ตอนท่ี 2 ความคิดเหน็ และขอเสนอแนะเพม่ิ เติม ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงช่ือ............................................................ผูประเมนิ () ตําแหนง............................................................ คูมือการใชชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครอ่ื งมือวัดและประเมินผล วชิ าวทิ ยาศาสตร$ 29

ตัวอยาง แบบตรวจสอบความสอดคลองของขอสอบกับจุดประสงค3 (รายบคุ คล) คาํ ชี้แจง โปรดพิจารณาขอสอบแตละขอท่ีแนบมาใหวา วดั ไดตรงกับจดุ ประสงค%/ตวั ชี้วดั หรือไม พรอมทั้งแสดงความคดิ เห็นและขอเสนอแนะ โดยทําเคร่อื งหมาย ลงในชองความคดิ เหน็ ของผเู ชย่ี วชาญ ซง่ึ มคี วามหมายดังน้ี +1 ถาแนใจวาขอคาํ ถามหรือขอความสอดคลองกับจุดประสงค%หรือตัวชีว้ ัดทต่ี องการวัด 0 ถาไมแนใจวาขอคําถามหรอื ขอความสอดคลองกับจุดประสงค%หรือตวั ชีว้ ดั ท่ตี องการวดั -1 ถาแนใจวาขอคาํ ถามหรอื ขอความไมสอดคลองกับจุดประสงคห% รอื ตวั ชี้วดั ทตี่ องการวดั จดุ ประสงค% ขอสอบขอที่ ความคิดเห็นของ ความคิดเห็น/ /มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ผเู ชยี่ วชาญ ขอเสนอแนะ +1 0 -1 คูมอื การใชชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเคร่อื งมือวัดและประเมินผล วิชาวิทยาศาสตร$ 30

แบบทดสอบความรกู อน-หลังการฝก5 อบรม 1. ทักษะตอไปนี้เปน. ทักษะการจดั การเรยี นรูในศตวรรษที่ 21 ทจี่ าํ เป.นตอการดาํ รงชีวติ ยกเวนทักษะใด 1. ทกั ษะดานการเรยี นรูและนวตั กรรม 2. ทกั ษะดานการสอ่ื สารสารสนเทศและเทคโนโลยี 3. ทักษะชวี ิตและอาชพี 4. ทักษะการอยรู วมกบั ผอู นื่ 2. ขอใด ไมใช ประเภทของความรทู างวทิ ยาศาสตร% 1. กฎ ทฤษฎี และปรากฏการณต% างๆ ของธรรมชาติ 2. ความเช่ือ คานิยม และปรากฏการณต% างๆ ของธรรมชาติ 3. ขอเทจ็ จริง หลกั การ และกระบวนการแกปญX หา 4. ความคิดรวบยอด ขอเทจ็ จริง และทฤษฎี 3. ขอใดเปน. เป?าหมายสาํ คัญสาํ หรับการพัฒนาคุณภาพผูเรียน ของกลุมสาระการเรยี นรวู ิทยาศาตร% ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 1. สาระการเรยี นรู 2. กิจกรรมการเรยี นรู 3. การวดั และประเมนิ ผล 4. มาตรฐานการเรียนรู 4. เมื่อทานวิเคราะห%มาตรฐานการเรยี นรูและตัวชว้ี ัดของสาระวิทยาศาสตร% คณติ ศาสตร% และ เทคโนโลยี พบวามีเนือ้ หาท่ีตรงกนั ทานจะเลอื กวธิ ีการสอนแบบใด 1. การสอนแบบสะเต็มศึกษา 2. การสอนแบบยอนกลบั 3. การสอนแบบใชปญX หาเปน. ฐาน 4. การสอนแบบรวมมอื 5. การจัดประสบการณใ% หแกผูเรยี นไหเกิดการเรียนรู อยางมีความสุข ขอใดมคี วามสาํ คัญท่สี ดุ 1. ศึกษาการเตรยี มบรรยากาศในการเรยี น 2. ศึกษาหลกั สตู รสถานศกึ ษา 3. ศึกษามาตรฐานการเรียนรแู ละตัวชว้ี ดั 4. ศึกษาคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคแ% ละสมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น 6. ตวั ชีว้ ัด ว2.1 ป.6/3 สืบคนขอมูลและอธบิ ายความสัมพันธ%ระหวางการดาํ รงชวี ิตของสง่ิ มีชีวิตกับ สภาพแวดลอมในทองถ่ิน เป?าหมายคณุ ภาพผเู รียนทเี่ กิดขึน้ ไดแกขอใด 1. ดานความรู ดานทักษะและดานคุณลักษณะ 2. ดานคุณลกั ษณะอันพึงประสงค% และดานทักษะกระบวนการ 3. ดานความรแู ละดานคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค% 4. ดานความรู และดานทกั ษะ คูมือการใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเคร่อื งมือวัดและประเมินผล วิชาวทิ ยาศาสตร$ 31

7. การจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning ขอใดเกิดผลดตี อผูเรยี นมากทสี่ ดุ 1. ผูเรยี นและผสู อนมีความเขาใจในการวางแผนการเรยี นรรู วมกนั 2. ผูเรียนและผูสอนเปน. ผูมีผลงานของตนเองสามารถนาํ เสนอความรูทางวชิ าการ 3. ผเู รียนมคี วามเขาใจในเนอ้ื หาไดดีขึ้น มีความคงทนในการเรียนรู จดจาํ เนื้อหาไดนาน 4. ผเู รยี นมีแรงบันดาลใจ อยากเรยี นรู 8. คณุ ภาพของครูที่ในศตวรรษที่ 21 ไมควรมลี กั ษณะอยางไร 1. สอนใหจบในชนั้ เรียนและมอบหมายชนิ้ งานใหมาก 2. สอนโดยส่ือ DLTV และ DLIT 3. สอนใหผูเรยี นสรางทกั ษะและเกิดเจตคติ 4. กาวทนั เทคโนโลยีและการเปลีย่ นแปลง 9. ขอใดตอไปนี้ กลาวถงึ ผลของการจดั การเรยี นรูผเู รียนท่ที ําใหเกิดมโนทศั นน% อยทส่ี ดุ 1. ผเู รยี นมีความสามารถและทักษะเพมิ่ ขึน้ 2. ผเู รยี นกลายเป.นคนรูจกั คดิ แกปญX หาอยางมเี หตุผลแบบถาวร 3. ผูเรียนสามารถเชือ่ มโยงความรเู กากับใหมไดก็ปรบั มโนทศั นใ% หมได 4. ผูเรียนสามารถเกิดองค%ความรูเองได โดยไมตองเรยี นรู 10. วธิ กี ารสอนแบบวิทยาศาสตร%ขน้ั ตอนใดสําคญั ที่สดุ 1. การตง้ั สมมตฐิ าน 2. การกําหนดปXญหา 3. สรุปผล 4.การวเิ คราะหข% อมลู 11. ขอใดกลาวถงึ หลักการวดั และประเมินผลการเรยี นรไู มถกู ตอง 1. การวดั และประเมินผลตองสอดคลองและครอบคลุมมาตรฐานการศกึ ษาทีก่ าํ หนดในหลกั สตู ร 2. สถานศึกษาเป.นผรู บั ผิดชอบประเมนิ ผลการเรียนรูของผูเรยี น 3. การประเมินผลการเรยี นรเู พ่ือปรับปรงุ พฒั นาผูเรียนและตดั สนิ ผลการเรยี น 4. การประเมินผเู รยี นควรใชเคร่ืองมือวดั และประเมนิ ผลทม่ี ีคณุ ภาพ 12. กระบวนการตดั สนิ คุณคาของส่ิงตางๆ โดยการเปรยี บเทียบกบั เกณฑ% คอื ขอใด 1. การแปลผล 2. การทดสอบ 3. การวัดผล 4. การประเมนิ ผล 13. ขอใดคอื ประโยชน%ของการวัดและประเมนิ ผลทมี่ ีตอครูมากที่สุด 1. ทราบมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน 2. ทราบวานกั เรยี นคนใดเกงกวาใคร 3. เป.นขอมลู สําหรับวางแผนพฒั นาสถานศกึ ษา 4. เปน. ขอมลู สําหรับเลอื กวธิ ีการปรับปรุงการสอน คูมือการใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครอื่ งมอื วัดและประเมินผล วิชาวทิ ยาศาสตร$ 32

14. ขนั้ ตอนแรกของกระบวนการวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษาคือขอใด 1. การออกแบบการสรางเครอื่ งมือวัดผลการเรยี นรู 2. การกาํ หนดเกณฑก% ารประเมินผล 3. การทดสอบเพอื่ เกบ็ รวบรวมขอมลู 4. กําหนดวัตถุประสงค% 15. ขอใดไมใชหลักการวดั และประเมินผลการเรยี นรู 1. การวัดและประเมินผลตองสอดคลองและครอบคลุมมาตรฐานการศกึ ษาที่กําหนดในหลักสตู ร 2. สถานศึกษาเปน. ผูรับผดิ ชอบประเมินผลการเรียนของผเู รียน 3. การประเมินผลการเรยี นเพือ่ ปรับปรงุ พฒั นาผเู รยี นและตดั สินผลการเรียน 4. การประเมินผูเรียนในระดบั ชาติเป.นช้นั สงู สุดของโรงเรียน 16. ขอใดไมใชองค%ประกอบสําคญั ของขอสอบเลือกตอบ 1. สถานการณท% ีเ่ ปน. ขอมลู (Stimulus) 2. โจทย%ขอคําถาม (Stem) 3. ตวั เลือกและตัวลวง (option) 4. เกณฑ%การใหคะแนน (Rubric) 17. มีวัสดุ 3 ชนดิ คอื A B และ C ซึง่ มสี มบัติตาง ๆ ดงั นี้ วสั ดุ A มีความยดื หยุน และความ เหนยี ว วสั ดุ B มีความแข็ง และนําความรอนไดดี วสั ดุ C มีความเหนียว และไมนาํ ไฟฟา? เกง และเพอ่ื นเลือกของใชในชวี ติ ประจาํ วนั ซง่ึ มีสมบัตเิ หมือนกับวสั ดุ A B และ C ดังนี้ ชอ่ื วสั ดุ A วสั ดุ B วสั ดุ C เกง ฟองนา้ํ ลางจาน แกวเซรามิก เชอื กฟาง ฉกาจ ยางรัดของ กาน้ํารอน เกาอสี้ แตนเลส ช่ืน รองเทาผาใบ กระทะ ถุงมอื ยาง ชอบ ถงุ ผา ตะหลวิ ไม เสนเอ็นตกปลา จากขอมลู ใครเลือกของใชในชวี ิตประจาํ วันไดตรงตามสมบตั ขิ องวสั ดุท้งั 3 ชนิด ก. เกง ข. ฉกาจ ค. ชืน่ ง. ชอบ ขอคําถามวา “ใครเลือกของใชในชีวิตประจาํ วันไดตรงตามสมบัตขิ องวัสดทุ ง้ั 3 ชนดิ ” คําถามดงั กลาวเปน. ขอสอบระดบั พฤติกรรมทางสติปญX ญา ของบลูมข้นั ใด 1. การนาํ ไปใช 2. การวิเคราะห% 3. การประเมิน 4. การคดิ สรางสรรค% คมู ือการใชชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครอ่ื งมือวดั และประเมินผล วิชาวทิ ยาศาสตร$ 33

18. ขน้ั ตอนการสรางขอสอบขอใดถูกตอง 1. ขัน้ วิเคราะห%ตัวช้วี ัด ข้นั กาํ หนดพฤติกรรม ขั้นเลือกรปู แบบของขอสอบ และข้ันเขยี นขอคาํ ถาม 2. ขั้นวิเคราะหต% วั ชวี้ ดั ขนั้ กาํ หนดวัตถุประสงค% ขน้ั เลอื กรปู แบบของขอสอบ และขนั้ เขยี นขอคาํ ถาม 3. ขน้ั กาํ หนดวัตถปุ ระสงค% ขนั้ วเิ คราะห%ตัวช้ีวดั ขน้ั เลอื กรูปแบบของขอสอบ และขน้ั เขยี นขอคาํ ถาม 4. ขน้ั กาํ หนดวตั ถุประสงค% ข้ันเลือกรปู แบบของขอสอบ ข้ันเขียนขอคาํ ถาม และขนั้ วิพากษข% อสอบ 19. ประเภทขอสอบแบบเลอื กตอบ ท่ีใชในการวัดและประเมินผล ขอใดถกู ตอง 1. แบบคําตอบเดยี ว แบบหลายคําตอบ แบบเชิงซอน และแบบกลมุ คําตอบสัมพนั ธ% 2. แบบคาํ ตอบเดยี ว แบบหลายคําตอบ แบบเชิงซอน และแบบกลมุ คําตอบสัมพนั ธ% 3. แบบตอบสัน้ แบบจํากัดคาํ ตอบ แบบตอบอิสระ และแบบไมจํากดั คําตอบ 4. แบบเลอื กตอบ แบบเติมคาํ แบบจับคู และแบบถกู ผดิ 20. คาความเท่ยี งตรงเชงิ เนื้อหาท่ีเหมาะสม ควรมคี าเทาใด 1. จะมีคาตั้งแต - 1 ถงึ + 1 2. จะมคี าต้ังแต 0.2 ถึง 0.8 3. จะมีคาตัง้ แต 0.5 ถงึ 1.00 4. จะมีคาตัง้ แต 0 ถึง 1 21 คาความยากงายเทาใดที่เปน. ที่ยอมรบั 1. จะมคี าต้ังแต - 1 ถงึ + 1 2. จะมคี าตงั้ แต 0.2 ถงึ 0.8 3. จะมคี าต้ังแต 0.5 ถงึ 1.00 4. จะมคี าตง้ั แต 0 ถึง 1 22. ขอดีของการสรางตารางวเิ คราะห%ขอสอบ (Test blueprint) 1. วางแผนในการสรางขอสอบ 2. รวู าขอสอบตรงตามวตั ถปุ ระสงค% 3. ทาํ ใหงายตอการออกแบบการสรางเกณฑ%เฉลย 4. นกั เรยี นเกดิ การเรยี นรไู ดเร็วข้ึน 23. ขอสอบชนิดใด นอกจากจะใชในการตรวจสอบผลสัมฤทธ์ิของผูเรียนแลวยงั สามารถชวยพฒั นา ความสามารถดานการเขียนส่อื ความของผูเรยี นไดมากทสี่ ุด 1. ขอสอบแบบเลอื กตอบ 2. ขอสอบแบบเขยี นตอบส้ัน 3. ขอสอบแบบเขยี นตอบแบบจาํ กดั คาํ ตอบ 4. ขอสอบแบบเขียนตอบแบบไมจาํ กัดคาํ ตอบ คมู อื การใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครอื่ งมอื วัดและประเมินผล วชิ าวิทยาศาสตร$ 34

24. เกณฑ%การประเมนิ (Rubric) ควรมีคุณสมบัติตามขอใด 1. กําหนดน้าํ หนกั ความสาํ คัญของเกณฑ% 2. ความแตกตางระหวางระดับคุณภาพตองตอเน่อื งมีความหางของคะแนนเทากัน 3. ความเทย่ี งตรง 4. มคี วามลวงขอเกณฑ% 25. เพราะเหตใุ ดจึงนยิ มออกขอสอบแบบเขยี นตอบ 1.วดั ความสามารถระดบั การวเิ คราะหข% นึ้ ไปได 2.ขอสอบมีความเท่ียงตรง 3. ตรวจงายและสะดวกรวดเรว็ 4. วดั ไดครอบคลมุ เนอ้ื หาท้งั หมด 26. คาํ ช้แี จง พจิ ารณาผลการสอบของขอสอบวิชาวทิ ยาศาสตร% ขอ 1 มีผสู อบจํานวน 40 คน ขอที่ถูกตองคอื ขอ ค ผลสอบแบงนักเรียนท่ตี อบถกู และตอบผิด เป.นนักเรยี น กลมุ สูง และกลมุ ตา่ํ แสดงผลดังตารางนี้ แลวใชเปน. ขอมูลในการตอบคําถามขอ 7–9 ตัวเลือก กลุม ก ข ค ง สงู 3 2 15 0 ตา่ํ 12 3 3 2 ขอสอบมีคาอาํ นาจจาํ แนก และคาความยากงาย เทากบั เทาไร 1. 0.60 และ 0.40 2. 0.45 และ 0.50 3. 0.60 และ 0.45 4. 0.45 และ 0.60 27. การตรวจสอบคณุ ภาพเคร่อื งมือโดยไมใชวธิ กี ารทางสถติ ิ ขอใดกลาวผดิ 1. การตรวจสอบความถูกตองดานเนื้อหา 2. การตรวจสอบการสอ่ื ความหมาย ความถูกตองของขอคําถาม 3. การตรวจสอบโดยผเู ช่ยี วชาญ 4. การตรวจสอบการใชโปรแกรม 28. คุณภาพของแบบทดสอบขอใดที่สาํ คญั ท่สี ดุ 1. ความยากงายและอาํ นาจจาํ แนก 2. ความเท่ยี งและอํานาจจาํ แนก 3. ความตรงและความยากงาย 4. ความตรงและความเท่ียง คมู อื การใชชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเครือ่ งมอื วัดและประเมินผล วิชาวทิ ยาศาสตร$ 35

ใชขอมูลนต้ี อบคาํ ถามขอที่ 29-30 ในการสอบวิชาวิทยาศาสตร% ขอสอบเปน. ปรนัยชนดิ เลือกตอบ 4 ตวั เลือก จํานวน 5 ขอมีผสู อบจํานวน 50 คน ตรวจใหคะแนนและเรียงคะแนนจากสูงไปต่ํา เรยี บรอยแลว และนาํ มาแบงเปน. กลุมสงู 27 เปอร%เซน็ ต% ประมาณ 14 คนและกลมุ ตาํ่ 27 ประมาณ 14 คนผลการวิเคราะหจ% ํานวนคนทีต่ อบถกู ในกลุมสงู กลุมตาํ่ ขอที่ PH PL P r 18 8 0.57 0.00 2 14 0 0.50 1.00 3 14 14 1.00 0.00 46 10 0.57 -0.28 5 12 5 0.61 0.50 29.จากตารา ขอสอบขอใดไมสามารถจําแนกนักเรยี นไดควรปรับปรุง 1. ขอ 1 และ ขอ 3 2. ขอ 2 และ ขอ 4 3. ขอ 2 และ ขอ 5 4. ขอ 1 และ ขอ 4 30. ขอสอบขอใดเป.นขอสอบท่ีดมี าก 1. ขอ 1 2. ขอ 2 3. ขอ 3 4. ขอ 5 คูมอื การใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเคร่ืองมอื วดั และประเมินผล วชิ าวทิ ยาศาสตร$ 36

ขอ เฉลย ขอ 14 21 2 22 ขอ 22 1 34 11 2 23 4 41 12 4 24 2 51 13 4 25 1 64 14 4 26 3 73 15 4 27 4 81 16 4 28 3 92 17 2 29 1 10 2 18 1 30 2 19 1 20 3 คูมอื การใชชุดฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเคร่อื งมือวดั และประเมินผล วิชาวทิ ยาศาสตร$ 37

คณะทํางาน กรรมการทป่ี รกึ ษา ผอู าํ นวยการสาํ นักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษา 1. นายประทีป ทองดวง สรุ าษฎร%ธานี เขต 2 รองผอู ํานวยการสํานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา 2. นายจุติพร ขาวมะลิ ประถมศึกษาสรุ าษฎรธ% านี เขต 2 ผอู าํ นวยการกลมุ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผล 3. นางมณีรตั น% อนิ ทรค% ง การจัดการศกึ ษา ศึกษานเิ ทศก% 4. นางสาวศภุ รตั น% อนิ ทรสวุ รรณ ผูเขยี น ศึกษานิเทศก% นางสาวนุชจิรา แดงวันสี สํานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ าษฎร%ธานี เขต 2 คมู อื การใชชดุ ฝกอบรมดวยตนเอง การสรางเคร่อื งมอื วัดและประเมินผล วิชาวิทยาศาสตร$ 38

v