เล่มรายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ 2563

รายงานผลการดําเนนิ งาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๓ สํานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาราชบุรี เขต ๒ Ratchaburi Primary Education Service Area Office 2

คำนำ สำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต ๒ มีภำรกิจหลักในกำรส่งเสริมสนับสนุน กำรบรหิ ำรจดั กำรกำรศึกษำของสถำนศึกษำในสังกัด โดยนำนโยบำย และกลยุทธ์ของสำนักงำนคณะกรรมกำร กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน และสำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต ๒ สู่กำรปฏิบัติและใช้แผน ปฏิบัติกำรประจำปีงบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๓ เป็นเครื่องมือในกำรขับเคล่ือนกำรบริหำรจัดกำร เพื่อนำไปสู่ กำรพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำในสงั กดั กำรรำยงำนผลกำรดำเนินงำน ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖๓ ของสำนักงำนเขตพ้ืนที่ กำรศึกษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต ๒ ฉบับน้ี จัดทำข้ึนเพ่ือสรุปผลกำรดำเนินงำนของปีท่ีผ่ำนมำ เพื่อนำไปใช้ เปน็ ข้อมลู ประกอบในกำรวำงแผนพฒั นำคุณภำพกำรศึกษำ เผยแพร่ ต่อสำธำรณะและหน่วยงำนที่เก่ียวข้องให้ เกิดประโยชน์ มีประสิทธิภำพและประสิทธิผลสูงสุดต่อกำรบริหำรจัดกำร ตลอดจนใช้สำหรับกำรวำงแผน กำรดำเนินงำนในปีต่อไป สำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต ๒ ขอขอบคุณผู้มีส่วน เก่ียวขอ้ งทุกท่ำนที่ใหค้ วำมสำคัญและควำมร่วมมือในกำรจัดทำรำยงำนผลกำรดำเนินงำนประจำปีงบประมำณ พ.ศ. 2563 ทำให้รำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนฉบบั นเี้ สร็จสมบรู ณ์ สำนักงำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบุรี เขต 2

สารบัญ ก คานา หน้า สารบญั สารบญั ตาราง ก สารบัญแผนภมู ิ ข ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป ง ขอ้ มูลทัว่ ไป 1 ข้อมลู ทางการศกึ ษา 3 แผนภูมโิ ครงสร้างการบรหิ ารสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา 7 สว่ นที่ 2 ทิศทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ทศิ ทางการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 9 วสิ ยั ทศั น์ 9 พันธกิจ 9 อัตลักษณ์ 10 เปา้ หมาย 10 นโยบาย 10 สว่ นท่ี 3 การบรหิ ารจัดการศึกษาและผลการดาเนนิ งาน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ดา้ นวิชาการ 13 ดา้ นบรหิ ารท่ัวไป 22 ดา้ นงบประมาณ 38 ดา้ นบรหิ ารงานบคุ คล 39 ผลการดาเนนิ งานตามยุทธศาสตร์ 42 ส่วนท่ี 4 ผลงานท่ภี าคภูมใิ จ และปัจจัยสคู่ วามสาเร็จ ผลงานท่ีภาคภมู ใิ จ 59 ปจั จยั สูค่ วามสาเร็จ 62 ส่วนท่ี 5 ปัญหา/ข้อเสนอแนะและแนวทางการพัฒนา ปญั หาและอุปสรรค 64 ข้อเสนอแนะ 66 แนวทางการพฒั นา 66 ภาคผนวก คาส่งั สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาราชบุรี เขต 2 คณะผู้จดั ทา

ข สารบัญตาราง หน้า 3 สว่ นที่ 1 บทนา 3 ตารางที่ 1 จานวนสถานศกึ ษาจาแนกตามอาเภอ 4 ตารางท่ี 2 จานวนสถานศกึ ษาในสงั กดั จาแนกตามขนาด 4 ตารางที่ 3 จานวนนกั เรยี น ห้องเรยี น ปกี ารศึกษา 2563 ระดับอนบุ าล 5 ถึงมธั ยมศึกษาตอนต้น จาแนกระดบั ช้ันและจาแนกรายอาเภอ ตารางที่ 4 จานวนนักเรียน จาแนกตามชั้นเรียนและเพศ ปกี ารศึกษา 2563 6 ตารางที่ 5 จานวนขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรตามโครงสร้างทป่ี ฏบิ ตั ิงาน ในสานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 2 13 จาแนกตามกลุ่มและระดับการศึกษา ตารางท่ี 6 บุคลากรในสถานศึกษาสังกัด สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษา 14 ประถมศกึ ษาราชบรุ ี เขต 2 15 ส่วนท่ี 3 การบรหิ ารจัดการศกึ ษาและผลการดาเนนิ งาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ตารางท่ี 7 เปรียบเทียบคา่ เฉลยี่ รอ้ ยละ ผลการทดสอบทางการศึกษา 16 ระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2561 กับปีการศึกษา 2562 ตารางท่ี 8 เปรยี บเทยี บค่าเฉลี่ยรอ้ ยละ ผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2562 ระดบั เขตพื้นที่การศึกษา กบั ระดับสังกัด และระดับประเทศ ตารางท่ี 9 เปรยี บเทียบคา่ เฉลย่ี ร้อยละ ผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2561 กับปกี ารศึกษา 2562 ตารางที่ 10 เปรยี บเทยี บค่าเฉลีย่ ร้อยละ ผลการทดสอบทางการศกึ ษา ระดบั ชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั เขตพ้ืนที่การศึกษา กับระดับสงั กดั และระดับประเทศ

สารบัญตาราง (ตอ่ ) ค ตารางท่ี 11 เปรียบเทียบคา่ เฉล่ยี รอ้ ยละ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐาน หนา้ ตารางท่ี 12 ของผูเ้ รยี นระดับชาติ (National : NT) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 17 ปกี ารศึกษา 2561 กับปกี ารศึกษา 2562 18 เปรียบเทยี บค่าเฉล่ยี รอ้ ยละ การทดสอบความสามารถพืน้ ฐาน ของผูเ้ รียนระดับชาติ (National : NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั เขตพ้นื ที่การศกึ ษากับระดบั จังหวดั ระดบั ภาค ระดบั สังกดั และระดบั ประเทศ

ง สารบัญแผนภูมิ สว่ นท่ี 3 การบรหิ ารจัดการศกึ ษาและผลการดาเนนิ งาน ปงี บประมาณ พ.ศ.2563 หน้า แผนภมู ิท่ี 1 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O-NET) 13 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปกี ารศึกษา 2561 กบั ปีการศึกษา 2562 14 แผนภูมทิ ี่ 2 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2562 ระดบั เขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา 15 กบั ระดบั สังกดั และระดับประเทศ 16 แผนภมู ทิ ี่ 3 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2561 กบั ปกี ารศกึ ษา 2562 17 แผนภูมิที่ 4 เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562 ระดับเขตพ้ืนที่การศกึ ษา 18 กบั ระดับสงั กัด และระดบั ประเทศ แผนภูมิท่ี 5 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2561 กับปีการศกึ ษา 2562 แผนภูมิท่ี 6 เปรยี บเทียบผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ของเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา กับระดบั จงั หวัด ระดับภาค ระดับสังกัด และระดับประเทศ

๑ สว่ นท่ี 1 ข้อมลู ท่ัวไป 1. ข้อมูลทัว่ ไป 1.1 สภาพท่วั ไป ที่ต้ังและอาณาเขต สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 ต้ังอยู่เลขท่ี 56 หมู่ท่ี 4 ถนนโพธาราม–บ้านเลือก ตาบลบ้านเลือก อาเภอโพธาราม จังหวัดราชบุรี มีพ้ืนที่ครอบคลุม ๔ อาเภอ ประกอบด้วยอาเภอบ้านโป่ง อาเภอโพธาราม อาเภอดาเนินสะดวก และอาเภอบางแพ พื้นที่ทั้งหมดประมาณ ๑๗๕๖.๑๑ ตารางกโิ ลเมตร ประกอบดว้ ย ๕๔ ตาบล ๔๗๗ หมู่บา้ น มีอาณาเขตติดต่อกบั จังหวัดใกล้เคียง ดังน้ี ทิศเหนอื ตดิ ตอ่ กบั อาเภอกาแพงแสน อาเภอเมอื งนครปฐม จังหวัดนครปฐม ทศิ ใต้ ติดตอ่ กับอาเภอเมอื งราชบรุ ี จงั หวดั ราชบุรี ติดต่อกบั อาเภอบางคนที จังหวดั สมทุ รสงคราม ทศิ ตะวนั ออก ตดิ ตอ่ กบั อาเภอบ้านแพ้ว จงั หวัดสมุทรสาคร ติดต่อกับอาเภอเมืองนครปฐม จังหวัดนครปฐม ทศิ ตะวนั ตก ตดิ ตอ่ กบั อาเภอจอมบงึ จงั หวัดราชบรุ ี ติดต่อกบั อาเภอท่าม่วง อาเภอท่ามะกา อาเภอเมืองกาญจนบรุ ี จงั หวดั กาญจนบรุ ี 1.2 ลกั ษณะภูมิประเทศ สภาพภูมิประเทศเป็นเขตท่ีมีพ้ืนท่ีเป็นท้ังท่ีราบลุ่ม เป็นแหล่งท่ีอยู่อาศัยและทามาหากินของ ประชาชนและมีบางพ้ืนท่ีเป็นภูเขา ป่าไม้ ซ่ึงมีประชาชนอาศัยอยู่น้อย โดยส่วนใหญ่ลักษณะพื้นที่ท่ัวไปเป็น ท่ีราบลุ่มอุดมสมบูรณ์ เน่ืองจากมีแม่น้าแม่กลองไหลผ่าน ความสูงเหนือระดับน้าทะเลปานกลางประมาณ 1–2เมตร สาหรบั พ้นื ทม่ี ีประชากรหนาแน่นจะอยู่ฝั่งตะวันตกของแม่น้า การคมนาคมสะดวกและมีความพร้อม ด้านสาธารณปู โภค ประชากรสว่ นใหญป่ ระกอบอาชีพเกษตรกรรม ๑.๓ ลกั ษณะภูมอิ ากาศ ลักษณะภูมิอากาศไม่ร้อนจัดและไม่หนาวจัด อุณหภูมิระหว่าง ๒๑ - ๓๘ องศาเซลเซียส ฤดูร้อนเร่ิมต้นต้ังแต่เดือนกุมภาพันธ์ถึงเดือนเมษายน ฤดูฝนเร่ิมตั้งแต่เดือนพฤษภาคมถึงเดือนตุลาคม ฤดูหนาวเรม่ิ ตงั้ แตเ่ ดอื นพฤศจิกายนถงึ เดอื นมกราคม ในฤดูฝนจะมีฝนตกชุกในเดอื นกนั ยายน ๑.๔ ภาษา ศาสนา และการคมนาคม 1.๔.๑ ภาษา ภาษาสว่ นใหญใ่ ชภ้ าษาไทยและภาษาอื่นๆ เล็กน้อย เช่น ลาว มอญ จนี ๑.๔.๒ ศาสนา ประชาชนสว่ นใหญน่ บั ถอื ศาสนาพุทธ และมนี ับถอื ศาสนาคริสต์ เลก็ น้อย ๑.๔.๓ การคมนาคม มีเส้นทางคมนาคมได้ 3 ทาง คือ ทางเรอื ใชใ้ นทอ้ งทีต่ ิดแมน่ า้ แมก่ ลอง ทางรถยนต์ และทางรถไฟ สำนกั งำนเขตพนื้ ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต ๒

๒ 1.๕ แหลง่ วัฒนธรรม/แหลง่ เรยี นรู้ ศิลปวัฒนธรรมและขนบธรรมเนียมประเพณี มีหลากหลายเช้ือชาติ และยังคงธารงรักษาไว้ เช่น ประเพณีสงกรานต์ชาวไทยรามัญวัดคงคาราม ประเพณีสงกรานต์ชาวไทยรามัญตาบลดอนกระเบื้อง พธิ ีเสนเรือน พธิ ตี รษุ จีน สารทจนี ประเพณีแหอ่ งค์เจ้าแม่ทับทิมและลุยไฟ ประเพณีท้ิงกระจาด (ซิวโก) สาหรับ แหลง่ เรียนรู้ทนี่ ่าสนใจมีมากมาย เช่น ณ สัทธา อุทยานไทย ถ้าค้างคาวร้อยล้าน วัดเขาช่องพราน หนังใหญ่ วัดขนอน ตลาดน้าดาเนินสะดวก จิตรกรรมฝาผนังวัดคงคาราม บึงกระจับ ค่ายหลวงบ้านไร่ โบราณคดี บ้านดอนกระเบื้อง โครงการศึกษาวิธีการฟ้ืนฟูท่ีดินเส่ือมโทรมเขาชะงุ้มอันเน่ืองมาจากพระราชดาริและ วดั ขนุ สีห์ (รบั น้า) เป็นต้น 1.๖ แผนทีจ่ งั หวดั ราชบรุ ี สำนกั งำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต ๒

๓ 2. ขอ้ มูลทางการศกึ ษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต ๒ มีสถานศึกษาบุคลากรและนักเรียน ในความรับผิดชอบ ครอบคลุมพื้นที่ ๔ อาเภอ ประกอบด้วยอาเภอบ้านโป่ง อาเภอโพธาราม อาเภอบางแพ และอาเภอดาเนนิ สะดวกดังนี้ ตารางท่ี ๑ จานวนสถานศกึ ษาจาแนกตามอาเภอ อาเภอ โรงเรียน ผบู้ ริหาร ครู/ครผู ชู้ ว่ ย พนักงาน นักเรียน ครู:นักเรยี น ราชการ บ้านโป่ง ๔7 31 384 5 6,721 17.28 โพธาราม ๕๑ 47 413 5 7,404 17.71 ดาเนนิ สะดวก ๒๕ 21 258 4 5,123 19.55 บางแพ ๒๔ 14 133 2 2,664 19.73 รวม ๑๔7 113 1,188 16 ๒1,921 18.21 ขอ้ มูล 1๘ ก.ค. ๒๕๖3 ตารางที่ 2 จานวนสถานศกึ ษาในสังกัดจาแนกตามขนาด อาเภอ จานวนสถานศึกษาจาแนกตามขนาด รวม 120 คนลงมา 121 - 600 คน 601 - 1,50๐ คน 1,500 คน ขึน้ ไป บ้านโป่ง ๒5 ๒2 - - ๔7 โพธาราม 22 28 ๑ - ๕1 ดาเนนิ สะดวก ด ๑3 10 ๒ - ๒๕ บางแพ ๑9 5 - - ๒๔ รวม 79 65 3 - ๑๔7 ขอ้ มลู 1๘ ก.ค. ๒๕๖3 สำนักงำนเขตพื้นทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำรำชบรุ ี เขต ๒

๔ ตารางที่ ๓ จานวนนกั เรียน หอ้ งเรยี น ปกี ารศึกษา 25๖3 ระดับอนบุ าล – มัธยมศึกษาตอนต้น จาแนกระดับช้นั และจาแนกรายอาเภอ อาเภอ กอ่ น ประถมศึกษา มัธยมศกึ ตอนต้น รวม ประถมศึกษา ห้อง นักเรยี น หอ้ ง นักเรียน หอ้ ง นกั เรยี น ห้อง นักเรียน บา้ นโปง่ ๑๑3 1,404 295 4,254 50 1,063 458 6,721 โพธาราม 119 1,676 320 4,968 42 760 481 7,404 ดาเนนิ สะดวก 66 1,095 187 3,597 26 431 279 5,123 บางแพ 52 635 154 1,953 6 76 212 2,664 รวม 350 4,947 956 14,215 124 2,450 1,430 21,912 ขอ้ มูล 1๘ ก.ค. ๒๕๖3 ตารางท่ี 4 จานวนนกั เรียน จาแนกตามชนั้ เรียนและเพศ ปีการศกึ ษา 25๖3 ระดบั ชน้ั จานวนนักเรียน ชาย หญิง รวม อนบุ าล1 253 194 447 อนุบาล 2 1,082 1,014 2,096 อนุบาล 3 1,160 1,107 2,267 รวมระดับก่อนประถม 2,495 2,315 4,810 ประถมศึกษาปีที่ 1 1,265 1,160 2,425 ประถมศึกษาปีที่ 2 1,317 1,202 2,519 ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 1,296 1,167 2,463 ประถมศึกษาปที ่ี 4 1,197 1,151 2,348 ประถมศึกษาปที ่ี 5 1,285 1,174 2,459 ประถมศกึ ษาปีที่ 6 1,318 1,240 2,558 รวมระดับประถมศึกษา 7,678 7,094 14,772 มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 466 290 756 มัธยมศึกษาปีที่ 2 467 354 821 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 428 325 753 รวมระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ 1,361 969 2,330 รวมทงั้ สิน้ 11,534 10,378 21,912 ขอ้ มูล 1๘ ก.ค. ๒๕๖3 สำนักงำนเขตพืน้ ทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำรำชบรุ ี เขต ๒

๕ ตารางท่ี 5 จานวนข้าราชการครูและบุคลากรตามโครงสรา้ งที่ปฏบิ ตั ิงาน ในสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศกึ ษาราชบุรี เขต 2 จานวนตามกลุ่มและระดับการศึกษา ข้าราชการครแู ละบคุ ลากร ทางการศึกษา ระดับการศึกษา ทป่ี ฏิบัตงิ านใน สพป.รบ.2 กลุม่ ตามโครงสร้าง ตามมาตรา ตาม ตา่ 38 ข (3), มาตรา รวม กวา่ ป. ป. ป. รวม (4) 38 ค ป.ตรี ตรี โท เอก (1),(2) 1. ผอ.สพท. - - - - ---- 2. รอง ผอ.สพท. 3 - 3 - -3-3 3. กลมุ่ อานวยการ - 6 6 - 42 - 6 4. กลมุ่ บริหารงานบุคคล - 9 9 - 72 - 9 5. กลมุ่ นโยบายและแผน - 6 6 - 42 - 6 6. กลมุ่ ส่งเสริมการจัดการศึกษา - 6 6 1 3 2 - 6 7. 7. กลุ่มนเิ ทศ ติดตามและประเมินผล - 13 13 1 - 12 - 13 การจดั การศึกษา 8. กลมุ่ บรหิ ารงานการเงนิ - 8 8 2 6- -8 และสินทรัพย์ 9. กลมุ่ สง่ เสรมิ การศกึ ษาทางไกล - 1 1 - 1 - - 1 เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สอ่ื สาร 10. กลมุ่ พัฒนาบุคลากรทาง - 1 1 - 1- -1 การศกึ ษา 11. หน่วยตรวจสอบภายใน - 3 3 - 3- -3 12. กลุม่ กฎหมายและคดี - - - - ---- รวม 3 53 56 4 29 23 - 56 ขอ้ มูลตาม จ. 18 ณ 1๘ ก.ค. ๒๕๖3 สำนกั งำนเขตพื้นทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำรำชบรุ ี เขต ๒

๖ ตารางที่ 6 บุคลากรในสถานศกึ ษาสงั กัด สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 บคุ ลากรในสถานศกึ ษา จานวน ข้าราชการครู 113 - ผอู้ านวยการโรงเรียน 1,188 - ครสู ายผสู้ อน ลูกจา้ งประจา 1 9 - ชา่ งปูน ระดบั ช.3 31 - ช่างปูน ระดับ ช.๔ 1 - ช่างไม้ ระดับ ช.4 1 - ช่างไม้ ระดับ ช.3 2 - ชา่ งสี ระดับ ช.4 - พนักงานธรุ การ ระดบั 4 49 ลกู จา้ งชั่วคราว 57 - ครูอัตราจา้ งฯ 142 - อัตราจา้ งภารโรง 16 - อัตราจา้ งธรุ การโรงเรยี น 1,610 พนกั งานราชการ (สายผสู้ อน) ข้อมลู ตาม จ. 18 ณ 1๘ ก.ค. 25๖3 รวมบคุ ลากรในสถานศกึ ษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 มีผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา เป็นผู้บังคับบัญชาข้าราชการ และรับผิดชอบในการปฏิบัติราชการของข้าราชการให้เป็นไปตามนโยบาย แนวทาง แผนปฏิบัตริ าชการของกระทรวงศกึ ษาธิการ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และเม่ือ สิ้นสุดการปฏิบัติพื้นฐานและการปฏิบัติราชการประจาปีงบประมาณแล้วต้องดาเนินการรายงานผลการ ดาเนนิ งานประจาปีงบประมาณ เพือ่ เผยแพรต่ อ่ สาธารณชน การบริหารจดั การของสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาราชบรุ ี เขต 2 มโี ครงสร้างการบริหาร ประกอบด้วย 9 กล่มุ งาน 1 หนว่ ย ดังนี้ 1. กลมุ่ อานวยการ 6. กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา 2. กล่มุ นโยบายและแผน 7. กล่มุ พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 3. กลมุ่ บรหิ ารงานบคุ คล 8. กลมุ่ ส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกลเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร 4. กลมุ่ บรหิ ารงานการเงินและสนิ ทรัพย์ 9. กล่มุ กฎหมายและคดี 5. กลุ่มส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษา 10. หนว่ ยตรวจสอบภายใน สำนกั งำนเขตพ้นื ทกี่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำรำชบุรี เขต ๒

๗ แผนภูมโิ ครงสรา้ งการบริหารงานสานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาราชบุรี เขต ๒ ผอู้ านวยการสานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษา รองผู้อานวยการสานกั งาน เขตพื้นที่การศึกษา กล่มุ นิเทศ กลุม่ บรหิ ารงานการเงนิ กล่มุ นโยบาย กลุ่มบรหิ าร ติดตามและ และสินทรพั ย์ และแผน งานบุคคล ประเมินผลการจัด การศกึ ษา หน่วย กลุ่มพฒั นาครู กลุ่มสง่ เสรมิ กล่มุ อานวยการ กลุ่มส่งเสรมิ การศึกษา กลมุ่ ตรวจสอบ และบคุ ลากร การจดั การ ทางไกลเทคโนโลยี กฎหมาย ภายใน ทางการศกึ ษา สารสนเทศและการ และคดี ศกึ ษา ส่ือสาร สถานศกึ ษา คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพืน้ ฐาน สำนักงำนเขตพนื้ ทกี่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบุรี เขต ๒



๘ สำนกั งำนเขตพื้นทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำรำชบุรี เขต ๒

๙ สว่ นที่ 2 ทิศทางการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา พฒั นา สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต 2 ให้ควำมสำคัญเก่ียวกับพัฒนำคนให้มี คุณภำพและมำตรฐำนสำกล ภำยใต้กำรประสำนควำมร่วมมือกับหน่วยงำนภำครัฐและภำคเอกชน องค์กร ปกครองส่วนท้องถ่ิน ชุมชน เพ่ือร่วมกันดำเนินงำนกำรจัดกำรศึกษำข้ันพื้นฐำนให้ท่ัวถึง เสมอภำค และ มีคุณภำพสู่กำรกำหนดทิศทำงกำรพัฒนำกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน โดยกำหนดทิศทำงกำรพัฒนำกำรศึกษำ ขัน้ พ้ืนฐำน ปีงบประมำณ พ.ศ.2563 จำกผลกำรวเิ ครำะหบ์ รบิ ทของเขตพ้ืนทีก่ ำรศึกษำ ดังน้ี วสิ ัยทศั น์ “สรำ้ งคณุ ภำพ มุง่ บรกิ ำรสู่กำรพฒั นำที่ย่ังยืน” พันธกิจ สำนักงำนเขตพ้นื ทกี่ ำรศึกษำประถมศึกษำรำชบรุ ี เขต ๒

๑๐ อัตลักษณ์ “จดั กำรศึกษำได้มำตรฐำน มุง่ บริกำรดว้ ยหวั ใจ” เป้าหมาย นโยบาย สำนกั งำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบรุ ี เขต 2 มีนโยบำยกำรดำเนนิ งำน 6 ด้ำน ดงั นี้ นโยบายที่ 1 ด้านการจดั การศึกษาเพอื่ ความมัน่ คง กลยุทธ์ 1. ส่งเสริมควำมม่นั คงของสถำบันหลกั ของชำติ และกำรปกครองระบอบประชำธปิ ไตยอันมี พระมหำกษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ 2. น้อมนำศำสตร์พระรำชำ และพระบรมรำโชบำยด้ำนกำรศกึ ษำมำใช้ในกำรจัดกระบวนกำร เรยี นรอู้ ยำ่ งยงั่ ยืน 3. ส่งเสรมิ ผเู้ รยี นให้มีควำมพรอ้ ม ร้จู ักป้องกันตนเอง และสำมำรถรบั มือกบั ภยั คุกคำมทุกรูปแบบ สำนักงำนเขตพืน้ ท่กี ำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบุรี เขต ๒

๑๑ เปา้ ประสงค์ 1. ผู้เรยี นทุกคนมีควำมรกั ในสถำบันหลักของชำติ และยึดม่ันกำรปกครองระบอบประชำธิปไตยอัน มพี ระมหำกษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ มีทัศนคตทิ ่ีถูกต้องต่อบ้ำนเมือง เป็นพลเมืองดีของชำติ และเป็นพลเมืองโลก ทดี่ ี (Global Citizen) 2. ผู้เรยี นทุกคนมีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่ำนิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสำธำรณะ รับผดิ ชอบต่อสงั คมและ ผ้อู ื่น 3. ผูเ้ รียนทุกคนมคี วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจ และมีควำมพร้อมสำมำรถรับมือกับภัยคุกคำมทุกรูปแบบที่มี ผลกระทบตอ่ ควำมมนั่ คง เช่น ภัยยำเสพติด ควำมรุนแรง กำรคุกคำมในชีวิตและทรัพย์สินอำชญำกรรมไซเบอร์ และภัยพิบตั ิตำ่ งๆ เป็นตน้ นโยบายที่ 2 ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษา และขดี ความสามารถในเวทกี ารแขง่ ขัน กลยุทธ์ 1. สง่ เสริมให้ผูเ้ รียนมที กั ษะในกำรดำรงชีวิต และทักษะควำมร้คู วำมสำมำรถในกำรปฏิบัติงำน เพ่ือ ตอบสนองควำมตอ้ งกำรของตลำดแรงงำน และกำรพัฒนำประเทศ 2. ส่งเสรมิ กำรวิจยั และพัฒนำเพอื่ สร้ำงองค์ควำมร้แู ละนวัตกรรม 3. สง่ เสริมระบบกำรประกันคุณภำพกำรศกึ ษำให้เข้มแข็ง 4. ส่งเสรมิ และพฒั นำระบบเทคโนโลยีดจิ ิทลั เพ่อื กำรศึกษำ 5. ส่งเสริมใหผ้ ้เู รียนไดร้ ับโอกำสเข้ำสู่เวทกี ำรแข่งขนั ทกุ ระดับ เปา้ ประสงค์ 1. ผูเ้ รยี นทกุ คนไดร้ ับกำรพัฒนำและสร้ำงเสริมศกั ยภำพในแตล่ ะชว่ งวัย อยำ่ งมีคณุ ภำพ มีทกั ษะที่จำเป็น ในศตวรรษที่ 21 มีควำมเป็นเลิศทำงด้ำนวิชำกำร มีทักษะสื่อสำรภำษำไทย ภำษำอังกฤษ และภำษำที่สำม 2. สถำนศกึ ษำใชก้ ระบวนกำรวจิ ยั และพฒั นำเพ่ือสร้ำงองค์ควำมรูแ้ ละนวตั กรรม 3. สถำนศกึ ษำมรี ะบบกำรประกนั คณุ ภำพกำรศึกษำภำยใน เพ่ือรองรับกำรประเมินภำยนอก 4. สถำนศกึ ษำใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพอ่ื กำรจัดกำรศกึ ษำ 5. ผเู้ รยี นได้รบั กำรสนับสนนุ ใหม้ ีโอกำสเขำ้ สู่เวทกี ำรแขง่ ขนั ทกุ ระดับ นโยบายที่ ๓ การส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา กลยุทธ์ 1. สง่ เสรมิ พัฒนำระบบบริหำรงำนบุคคลของผบู้ ริหำร ครูและบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำ 2. ส่งเสริม พัฒนำผู้บริหำร ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำให้มีสมรรถนะตรงตำมสำยงำน และ มีวัฒนธรรมกำรทำงำนทม่ี ุง่ ผลสมั ฤทธ์ิ เป้าประสงค์ 1. สำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำมีระบบบริหำรงำนบคุ คลที่มีประสิทธิภำพ 2. ผู้บริหำร ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ เป็นบุคคลท่ีมีคุณภำพ มีประสิทธิภำพ เป็นมืออำชีพ และมีควำมสำมำรถในกำรปฏิบตั งิ ำนตำมสมรรถนะ สำนกั งำนเขตพื้นทกี่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำรำชบรุ ี เขต ๒

๑๒ นโยบายที่ ๔ การสร้างโอกาสทางการศึกษาอยา่ งท่ัวถงึ และเท่าเทยี ม กลยทุ ธ์ 1. ให้บริกำรกำรศึกษำแก่ผู้เรียนทุกคน ทุกกลุ่มเป้ำหมำย ได้อย่ำงมีคุณภำพตำมมำตรฐำนอย่ำง เท่ำเทียม 2. จดั บรกิ ำรทำงกำรศึกษำท่มี คี วำมเช่อื มโยงในรปู แบบตำ่ ง ๆ เพ่ือกำรศกึ ษำตอ่ เนอ่ื งตลอดชีวิต เป้าประสงค์ 1. ประชำกรวัยเรียนทุกคนเข้ำถึงกำรบริกำรกำรเรียนรู้ที่มีคุณภำพ มีควำมเสมอภำค เท่ำเทียมกัน และลดควำมเหล่ือมล้ำด้ำนกำรศึกษำ 2. สถำนศึกษำกับองค์กรปกครองท้องถ่ิน ภำคเอกชนและหน่วยงำนท่ีเก่ียวข้องในระดับพ้ืนท่ี ร่วมมอื ในกำรจดั กำรศกึ ษำ นโยบายที่ ๕ การจดั การศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชวี ิตทเ่ี ป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม กลยุทธ์ 1. สง่ เสริมกำรจดั กำรศึกษำเพื่อพัฒนำคุณภำพชีวิตท่ีเปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดล้อม เป้าประสงค์ 1. ผ้เู รียนมีจิตสำนกึ และมีพฤติกรรมในกำรอนรุ กั ษส์ ิง่ แวดล้อม 2. สถำนศึกษำมีภูมิทศั น์และแหลง่ เรยี นรู้ทเ่ี อ้ือต่อกำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 3. สถำนศึกษำมีนวัตกรรมต้นแบบในกำรนำ 3RS มำประยุกต์ใช้ในกำรผลิตและบริโภคท่ีเป็นมิตร กบั ส่งิ แวดล้อม นโยบายท่ี ๖ การให้บรกิ ารและพฒั นาระบบบรหิ ารจดั การศึกษา กลยุทธ์ 1. พฒั นำระบบบริหำรจัดกำรกำรศกึ ษำตำมหลักธรรมำภิบำล 2. สง่ เสรมิ สถำนศกึ ษำให้มีควำมพรอ้ มในกำรเปน็ นิติบคุ คล 3. สง่ เสริมกำรใชเ้ ทคโนโลยี เพอ่ื เพ่ิมประสิทธภิ ำพกำรบริหำรจดั กำรเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำและ สถำนศกึ ษำ เปา้ ประสงค์ 1. สถำนศึกษำ และหน่วยงำนในสังกัดทุกระดับมีควำมโปรง่ ใส ปลอดกำรทจุ ริตและประพฤติมิ ชอบ บรหิ ำรจัดกำรตำมหลักธรรมำภิบำล 2. สถำนศึกษำ มีควำมพร้อมในกำรบรหิ ำรและจดั กำรศึกษำครอบคลมุ ดำ้ นกำรบรหิ ำรวิชำกำร ดำ้ นกำรบริหำรงบประมำณ ด้ำนกำรบรหิ ำรงำนบุคคล และด้ำนกำรบรหิ ำรงำนทัว่ ไป 3. สำนักงำนเขตพน้ื ที่กำรศึกษำและสถำนศึกษำ บริหำรจัดกำรด้วยระบบเทคโนโลยดี ิจิทัลท่ี ทันสมัย สำนกั งำนเขตพื้นท่กี ำรศกึ ษำประถมศึกษำรำชบรุ ี เขต ๒

๑๓ สว่ นที่ 3 การบริหารจัดการศึกษาและผลการดาเนนิ งาน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 1. ด้านวชิ าการ ๑.๑ ผลการประเมินระดบั ชาติ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ และมัธยมศึกษาปที ่ี ๓ มรี ายละเอียดดังนี้ ตารางที่ 7 เปรยี บเทยี บค่าเฉล่ียรอ้ ยละ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ปกี ารศกึ ษา 2561 กบั ปีการศึกษา 2562 กลุม่ สาระการเรียนรู้ ค่าเฉล่ยี ปีการศกึ ษา คา่ เฉลีย่ ปกี ารศกึ ษา + เพิม่ 2561 2562 - ลด ภาษาไทย 55.72 48.16 -7.56 คณิตศาสตร์ 34.45 30.42 -4.03 วิทยาศาสตร์ 38.85 33.5 -5.35 ภาษาตา่ งประเทศ 36.21 29.45 -6.76 (ภาษาอังกฤษ) 41.31 35.38 -5.93 เฉล่ีย จากตารางท่ี 7 พบวา่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พนื้ ฐาน (O-NET) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2562 มคี ะแนนเฉล่ยี ต่ากว่า ปีการศึกษา 2561 ทกุ กลุม่ สาระการเรียนรู้ แผนภูมทิ ี่ 1 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2561 กบั ปีการศกึ ษา 2562 สำนกั งำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบรุ ี เขต 2

๑๔ ตารางที่ 8 เปรยี บเทยี บคา่ เฉลยี่ รอ้ ยละ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั เขตพื้นที่การศึกษา กับระดับสงั กัด และ ระดบั ประเทศ ระดับเขตพน้ื ท่ี ระดับ ผลตา่ งระดบั ผลตา่ ง กล่มุ สาระการเรียนรู้ การศึกษา ระดับสังกัด ประเทศ เขต - สงั กัด เขต - ประเทศ ภาษาไทย 48.16 47.95 49.07 0.21 -0.91 คณติ ศาสตร์ 30.42 31.6 32.9 -1.18 -2.48 วิทยาศาสตร์ 33.5 34.3 35.55 -0.8 -2.05 ภาษาตา่ งประเทศ 29.45 30.86 34.42 -1.41 -4.97 (ภาษาองั กฤษ) 35.38 36.18 37.99 -0.80 -2.60 เฉลีย่ จากตารางที่ 8 พบว่าผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2562 คะแนนเฉล่ียระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา มีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับสังกัด 1 กลุ่มสาระคือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แต่ต่ากว่าระดับประเทศ ส่วนอีก 4 กลุ่มสาระคือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) มคี ะแนนเฉลีย่ ต่ากว่าระดับสงั กดั และระดบั ประเทศ แผนภมู ทิ ี่ 2 เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2562ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา กบั ระดับสังกัด และระดับประเทศ สำนกั งำนเขตพื้นทกี่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำรำชบรุ ี เขต 2

๑๕ ตารางที่ 9 เปรียบเทียบคา่ เฉลย่ี ร้อยละ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2561 กับ ปีการศึกษา 2562 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ค่าเฉลีย่ ปกี ารศกึ ษา คา่ เฉลยี่ ปีการศึกษา + เพิม่ 2561 2562 - ลด ภาษาไทย 51.93 52.89 +0.96 คณิตศาสตร์ 25.77 22.26 -3.51 วทิ ยาศาสตร์ 33.78 28.93 -4.85 ภาษาตา่ งประเทศ 25.97 28.97 +3.00 (ภาษาอังกฤษ) 34.36 33.26 -1.10 เฉลย่ี จากตารางที่ 9 พบว่าผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562 กลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ีมีคะแนนเฉล่ียสูงขึ้นจากปีการศึกษา 2561 มีจ่านวน 2 กลุ่มสาระ คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ส่วนกลุ่มสาระ การเรยี นรู้คณิตศาสตร์ และกลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ มคี า่ เฉลย่ี ลดลงจากปีการศกึ ษา 2561 แผนภูมิท่ี 3 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2561 กับปีการศึกษา 2562 สำนกั งำนเขตพ้ืนท่กี ำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบุรี เขต 2

๑๖ ตารางที่ 10 เปรียบเทยี บคา่ เฉล่ียร้อยละ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2562 ระดับเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา กับระดบั สงั กัด และระดบั ประเทศ ระดบั เขตพน้ื ท่ี ผลต่างระดับ ระดบั ผลต่าง เขต - กลุ่มสาระการเรียนรู้ การศึกษา ระดับสงั กดั เขต - สงั กดั ประเทศ ประเทศ -2.25 ภาษาไทย 52.89 55.91 -3.02 55.14 -4.47 -1.14 คณติ ศาสตร์ 22.26 26.98 -4.72 26.73 -4.28 วิทยาศาสตร์ 28.93 30.22 -1.29 30.07 -3.04 ภาษาตา่ งประเทศ 28.97 32.98 -4.01 33.25 (ภาษาองั กฤษ) เฉลยี่ 33.26 36.52 -3.26 36.30 จากตารางที่ 10 พบว่าผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พนื้ ฐาน (O-NET) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562 คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพนื้ ที่การศึกษา ตา่ กวา่ ระดับสงั กดั และระดับประเทศ ทุกกลุ่ม สาระการเรยี นรู้ แผนภูมิที่ 4 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศึกษา 2562 ระดบั เขตพื้นท่ีการศกึ ษา กบั ระดับสังกัด และระดบั ประเทศ สำนกั งำนเขตพื้นทีก่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำรำชบุรี เขต 2

๑๗ 1.2 ผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ ปีการศึกษา 2562 ตารางท่ี 11 เปรยี บเทียบคา่ เฉลี่ยรอ้ ยละ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2561 กับปกี ารศึกษา 2562 ความสามารถ ปีการศึกษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562 ผลตา่ ง ด้านภาษา/ภาษาไทย 51.18 43.93 -7.25 ด้านคานวณ/คณติ ศาสตร์ 44.27 40.30 -3.97 ด้านเหตุผล 46.77 - 47.41 42.11 - รวมเฉล่ีย -5.61 จากตารางท่ี 11 พบวา่ ค่าเฉลยี่ ในการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ของเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2562 มคี ่าเฉลี่ยต่ากว่า ปกี ารศึกษา 2561 ทั้ง 2 ดา้ นคือ ความสามารถดา้ นภาษาไทย และความสามารถ ด้านคณิตศาสตร์ หมายเหตุ ปกี ารศึกษา 2562 มีการทดสอบเพยี ง 2 วิชา คือ ความสามารถด้านภาษาไทย และความสามารถ ด้านคณติ ศาสตร์ แผนภูมิที่ 5 เปรียบเทยี บผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (National Test : NT) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2561 กบั ปกี ารศึกษา 2562 สำนกั งำนเขตพืน้ ท่กี ำรศกึ ษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต 2

๑๘ ตารางที่ 12 เปรยี บเทยี บคา่ เฉลยี่ รอ้ ยละ การทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2562 ระดบั เขตพนื้ ท่ีการศึกษากบั ระดบั จังหวัด ระดบั ภาค ระดับสังกัด และระดบั ประเทศ ความสามารถ เขต จังหวัด ผลต่าง ภาค ผลตา่ ง สงั กดั ผลตา่ ง ประเทศ ผลตา่ ง พ้ืนท่ี เขต- เขต- เขต- เขต- จงั หวัด ภาค สังกดั ประเทศ ด้านภาษา/ 43.93 47.54 -3.61 49.15 -5.22 46.00 -2.07 46.46 -2.53 ภาษาไทย ด้านคานวณ/ 40.30 44.83 -4.53 47.54 -7.24 45.64 -5.34 44.94 -4.64 คณิตศาสตร์ ด้านเหตผุ ล - - - - - - - - - รวมเฉลี่ย 42.11 46.13 -4.07 48.35 -6.23 45.82 -3.71 45.70 -3.59 จากตารางที่ 12 พบวา่ ค่าเฉลย่ี ในการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562 ของเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา มีคา่ เฉลยี่ ต่ากว่า ระดบั จังหวดั ระดับ ภาค ระดบั สังกดั และระดับประเทศ ทัง้ 2 ดา้ น คือ ความสามารถดา้ นภาษาไทย และความสามารถด้าน คณติ ศาสตร์ แผนภมู ิท่ี 6 เปรียบเทยี บผลการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562 ของเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา กับระดบั จังหวดั ระดบั ภาค ระดับสังกัด และระดบั ประเทศ สำนกั งำนเขตพ้ืนท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำรำชบรุ ี เขต 2

1.3 ขอ้ มลู พฒั นาคณุ ภาพดา้ นผ้เู รยี น 1) ผู้เรยี นอ่านออก เขียนได้ ส่านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต ๒ รายง ครั้งที่ 4 ภาคเรยี นที่ 2/2561 ณ วันที่ 31 มกราคม 2562 จ่านวนผู้เรียนช้ันประถ ข้ันพ้ืนฐานก่าหนดตั้งแต่ระดับพอใช้ข้ึนไปแต่ละด้านร้อยละ 90 ขึ้นไป เป็นไปตาม ส่านักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานก่าหนดสา่ หรบั ขอ้ มูลผลการประเมินรายโ ผลการประเมนิ การอา่ น การเขยี น จาแนกตามระดับช้นั และด้านทป่ี ระเมนิ ชั้นประถมศ นักเรยี น นักเรยี นปกตจิ าแนกตามผลการอา่ น(คน ปกติ + ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ร บกพร่อง 2,329 1,902 225 125 45 2,

19 งานผลการประเมินในภาพรวม โดยจ่าแนกตามระดับช้ัน และรายด้าน ผู้เรียนปกติ ถมศึกษาปีที่ 1 – 6 มีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ที่ส่านักงานคณะกรรมการการศึกษา มนโยบายท่ี 2 ตัวช้ีวัดย่อยท่ี 19.1 ร้อยละของนักเรียนแต่ละระดับช้ันตามเกณฑ์ที่ โรง สา่ นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ศกึ ษาปีท่ี 1 น) นกั เรยี นปกตจิ าแนกตามผลการเขยี น (คน) รวม ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ รวม ,297 1,804 289 146 67 2,306 สำนกั งำนเขตพื้นทกี่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบุรี เขต 2

ชัน้ ประถมศ นกั เรยี น นกั เรียนปกตจิ าแนกตามผลการอ่านออกเสยี ง(คน) นกั เรยี นปกติจาแนกตามผลการอ่านรู้เรอื่ ง ปกติ + ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ บกพรอ่ ง 2,494 1,761 317 165 113 2,356 600 1,178 448 113 ชัน้ ประถมศ นกั เรยี น นกั เรยี นปกติจาแนกตามผลการอา่ นออกเสียง(คน) นกั เรียนปกตจิ าแนกตามผลการอ่านร้เู รอ่ื ง ปกติ + ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ รวม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง บกพร่อง 2,454 1,614 378 197 121 2,310 695 1,062 440 107 ระดบั ชั้น นกั เรยี น นักเรยี นปกตจิ าแนกตามผลการอา่ นออกเสยี ง(คน) ช้นั ประถมศ ปกติ + ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม นักเรยี นป บกพร่อง ดีมาก ป.4 2,297 1,316 665 191 24 2,196 313 1

20 ศกึ ษาปที ี่ 2 นกั เรียนปกติจาแนกตามผลการเขยี นเรือ่ ง (คน) (คน) นกั เรียนปกตจิ าแนกตามผลการเขยี นคา (คน) รวม ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ รวม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง รวม 2,339 707 791 528 304 2,330 680 903 544 249 2,376 ศึกษาปที ่ี 3 นกั เรยี นปกติจาแนกตามผลการเขยี นเร่ือง (คน) (คน) นกั เรยี นปกตจิ าแนกตามผลการเขยี นคา (คน) รวม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ รวม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ รวม 2,304 476 721 681 426 2,304 787 839 528 164 2,318 ศึกษาปที ่ี 4 ปกตจิ าแนกตามผลการอา่ นรเู้ รอ่ื ง (คน) นักเรยี นปกติจาแนกตามผลการเขยี นเร่อื ง (คน) ดี พอใช้ ปรับปรงุ รวม ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง รวม 1,066 757 66 2,202 661 1,014 458 70 2,203 สำนกั งำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำรำชบรุ ี เขต 2

ชนั้ ประถมศ ระดบั ชั้น นักเรยี น นกั เรียนปกตจิ าแนกตามผลการอ่านออกเสยี ง นกั เรียนปกติจ ปกติ + (คน) ดมี าก ดี บกพร่อง ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ รวม ป.5 2,437 1,525 576 118 33 2,252 501 1,08 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ระดับชนั้ นกั เรียน นักเรยี นปกตจิ าแนกตามผลการอา่ นออกเสียง(คน) นกั เรยี นป ปกติ + ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ รวม ดมี าก บกพร่อง ป.6 2,496 1,637 556 121 19 2,333 662 1 หมายเหตุ ในการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นและการเขยี นไมไ่ ดป้ ระ

21 ศกึ ษาปีที่ 5 นักเรียนปกตจิ าแนกตามผลการเขยี นเร่ือง (คน) จาแนกตามผลการอ่านร้เู รอื่ ง (คน) พอใช้ ปรับปรงุ รวม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง รวม 89 582 61 2,233 751 1,045 406 47 2,249 ปกตจิ าแนกตามผลการอา่ นร้เู รอ่ื ง (คน) นกั เรียนปกติจาแนกตามผลการเขียนเร่อื ง (คน) ดี พอใช้ ปรบั ปรุง รวม ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ รวม 1,055 564 51 2,332 933 983 391 26 2,333 ะเมนิ ในวันเดียวกนั และจ่านวนนกั เรียนที่ประเมนิ ในแต่ละรายการไมเ่ ท่ากัน สำนักงำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบรุ ี เขต 2

๒๒ 2. ดา้ นบรหิ ารทั่วไป 2.1 การประเมินส่วนราชการ ตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 โดยสา่ นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้ตรวจสอบและประเมินผลการรายงานการ ด่าเนินงานตามตัวชี้วัด ตามมาตรฐานการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ ประจ่าปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ของส่านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา ตามหลักเกณฑ์การประเมินของส่านักงาน คณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ (ส่านักงาน ก.พ.ร.) และรายงานผลการด่าเนินงาน ผ่านระบบรายงานผล ตัวชี้วัดตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการ (KRS : KPI Resport System) ผลการ ประเมิน ส่านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต ๒ องค์ประกอบที่ ๑ Function Base อยู่ใน ระดับ มาตรฐานขน้ั สงู คะแนนการประเมนิ ตวั ชีว้ ดั ตามมาตรการปรับปรุงประสิทธภิ าพในการปฏบิ ัตริ าชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 อันดบั องค์ประกอบท่ี 1 ประเมนิ ผู้บริหาร คะแนน รอ้ ยละ ระดบั ผลการประเมนิ ท่ีได้ Function base 106 4.79980 4.26992 4.34940 86.99 ระดับมาตรฐานข้นั สูง 2.2 การติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ของสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษาตามมาตรฐานสานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษา (พ.ศ. ๒๕๖๐) ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖2 สา่ นกั ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน สา่ นกั งานคณะกรรมการการศึกษา ข้ัน พ้ืนฐาน ได้ด่าเนินการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ของส่านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ราชบรุ ี เขต ๒ ประจ่าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖2 สรุปผลดงั นี้ ๑) มาตรฐานที่ ๑ การบริหารและการจัดการองค์การสู่ความเป็นเลิศ ๓ ตัวบ่งชี้ 8 ประเด็น สรุปภาพรวมมาตรฐานที่ ๑ ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก ๒) มาตรฐานท่ี ๒ การบริหารและการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ๕ ตัวบ่งช้ี 4 ประเด็น สรปุ ภาพรวมมาตรฐานที่ ๒ ระดับคณุ ภาพ ดี ๓) มาตรฐานท่ี ๓ ผลการบริหารและการจัดการศึกษาของส่านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ๖ ตัวบ่งชี้ 3 ประเดน็ สรุปภาพรวมมาตรฐานที่ ๓ ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก คะแนนรวมของภาพรวม (๓ มาตรฐาน) ระดับคุณภาพ ดมี าก สำนกั งำนเขตพ้นื ทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต ๒

๒๓ รายงานผลการติดตาม และประเมินผลการบรหิ ารและจัดการของสานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา ตามมาตรฐานสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา (พ.ศ. 2560) ปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 ของสานักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาราชบรุ ี เขต 2 มาตรฐาน/ตัวบง่ ช้ี/ประเดน็ การพิจารณา ระดบั คะแนน คาอธิบาย คณุ ภาพ ท่ไี ดร้ ับ ระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 การบรหิ ารจัดการองค์การส่คู วามเป็นเลศิ 4 41 ดีมาก ตัวบ่งช้ที ่ี 1 การบรหิ ารจัดการท่ดี ี 4 10 ดีมาก ประเด็นการพิจารณาที่ 1 ภาระผนู้ าของผ้บู ริหารในการนาองค์การไปสู่ 5 10 ดเี ย่ียม 5 10 ดีเยย่ี ม เป้าหมาย 2 3 พอใช้ 4 4 ดมี าก ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 2 การใช้ข้อมูลสารสนเทศในการบรหิ ารและการ 4 4 ดมี าก จดั การศกึ ษาเพ่อื พัฒนาคุณภาพของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา 4 10 ดีมาก 4 10 ดมี าก ประเด็นการพิจารณาที่ 3 การใชแ้ ผนเปน็ เคร่ืองมือในการบรหิ ารและการ จัดการศกึ ษา 5 7.5 ดเี ย่ียม 5 7.5 ดีเยี่ยม ประเดน็ การพิจารณาที่ 4 การสรา้ งหรอื การประยุกต์ใชน้ วตั กรรม เทคโนโลยี รูปแบบในการบริหารและการจัดการศกึ ษา 4 58.5 ดีมาก ประเดน็ การพิจารณาท่ี 5 การส่อื สาร การประชาสัมพนั ธ์ภายในและ ภายนอกสานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 6 การนาผลการดาเนนิ งานมาพัฒนาการบรหิ าร และจัดการศกึ ษา ตัวบ่งชี้ที่ 2 การพัฒนาสู่องค์การแหง่ การเรยี นรู้ ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2 การส่งเสรมิ ให้เกดิ การจัดการความรู้ (Knowledge Management : KM) และการสร้างชุมชนการเรียนรทู้ าง วชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) และนาองค์ ความรู้มาพฒั นาตนเอง พฒั นางานและพัฒนาองคก์ าร โดยใช้ กระบวนการวจิ ัย ตวั บ่งชท้ี ่ี 3 การกระจายอานาจและการส่งเสรมิ การมีส่วนรว่ มในการ บริหารและการจัดการศึกษา ประเด็นการพิจารณาท่ี 3 การสง่ เสรมิ สนบั สนุน การมสี ว่ นรว่ มในการ จัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน ของบุคคล ครอบครวั เอกชน องค์กรชุมชน องค์กร เอกชน องคก์ รปกครองสว่ นท้องถิน่ องคก์ รวชิ าชีพ สถาบนั ศาสนา สถาน ประกอบการ และสถาบนั สังคมอนื่ สรุปภาพรวมมาตรฐานท่ี 1 สำนกั งำนเขตพื้นทีก่ ำรศึกษำประถมศึกษำรำชบรุ ี เขต ๒

๒๔ มาตรฐาน/ตัวบง่ ช้ี/ประเด็นการพจิ ารณา ระดบั คะแนน คาอธบิ าย คณุ ภาพ ที่ไดร้ ับ ระดับ คณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 2 การบริหารและการจัดการศกึ ษาท่ีมีประสิทธภิ าพ 5 12.5 ตวั บง่ ชี้ที่ 1 การบริหารงานดา้ นวิชาการ 5 12.5 ดเี ย่ยี ม ประเดน็ การพิจารณาที่ 6 พัฒนา สง่ เสริม สนบั สนนุ กากบั ดแู ล ติดตาม ดีเยี่ยม 5 5 และตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา ตามระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา 5 5 ดเี ยย่ี ม ตวั บง่ ช้ีที่ 2 การบรหิ ารงานด้านงบประมาณ ดีเย่ียม ประเด็นการพิจารณาท่ี 1 การวางแผนการใชง้ บประมาณอย่างเปน็ ระบบ 3 6 3 6 ดี สอดคลอ้ งกบั นโยบาย ปญั หาและความตอ้ งการ ดี ตวั บง่ ช้ที ่ี 3 การบริหารงานด้านการบรหิ ารงานบุคคล 4 4 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3 การพฒั นาส่งเสริม ยกย่องเชดิ ชเู กียรตคิ รแู ละ 4 6 ดมี าก 1 3 ดมี าก บคุ ลากรทางการศกึ ษา สู่ความเป็นมืออาชีพสอดคล้องกบั ปัญหาความ ปรบั ปรุง ต้องการจาเปน็ และส่งเสริมความก้าวหนา้ ในวชิ าชพี ของครแู ละบคุ ลากร 3 32.5 ทางการศกึ ษา ดี 2 6 ตวั บง่ ช้ีท่ี 4 การบริหารงานดา้ นการบริหารทั่วไป พอใช้ ประเด็นการพิจารณาที่ 1 การพัฒนาระบบและเครอื ข่ายข้อมลู สารสนเทศ 5 25 ตัวบ่งชี้ที่ 5 การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการจัด ดีเยี่ยม การศกึ ษาทีม่ ีประสทิ ธิภาพ 5 7.5 5 17.5 ดีเยยี่ ม สรปุ ภาพรวมมาตรฐานท่ี 2 4 16 ดีเย่ยี ม มาตรฐานท่ี 3 ผลการบรหิ ารและการจดั การศึกษาของสานักงานเขตพื้นที่ ดมี าก การศกึ ษา 4 8 ดีมาก ตวั บง่ ช้ีที่ 1 สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามีผลงานทแ่ี สดงความสาเร็จและ เปน็ แบบอย่างได้ ตัวบ่งชที้ ี่ 2 สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวยั และ การศึกษาขัน้ พืน้ ฐานเพอ่ื การประกันคณุ ภาพการศึกษา 2.1 ระดับปฐมวัย 2.2 ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ตัวบ่งชีท้ ่ี 3 ผเู้ รียนระดับปฐมวัยและระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐานมีคุณภาพ ตามหลกั สตู ร ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 2 ผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของ ผเู้ รยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) ประเดน็ พจิ ารณาที่ 4 ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ตาม หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 สำนกั งำนเขตพ้ืนทกี่ ำรศกึ ษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต ๒

๒๕ มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้/ประเดน็ การพจิ ารณา ระดับ คะแนน คาอธิบาย คุณภาพ ท่ไี ด้รับ ระดับ คุณภาพ 4.1 ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 5 5 ดีเย่ียม 4.2 ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 3 3 ดี 4.3 ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 - - - ตัวบง่ ชท้ี ่ี 4 ประชากรวัยเรียนไดร้ บั สทิ ธิและโอกาสทางการศึกษาขัน้ 5 8.5 พ้นื ฐานเทา่ เทยี มกนั ศกึ ษาต่อในระดับท่ีสงู ข้ึน หรือมคี วามรู้ทักษะ ดีเยี่ยม พื้นฐานในการประกอบอาชพี 4 3 ประเดน็ การพิจารณาที่ 4 ผู้เรยี นระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐานท่มี ีความ 4 3 ดมี าก ต้องการพเิ ศษ ได้รบั การดูแลชว่ ยเหลอื และสง่ เสรมิ ใหไ้ ดร้ บั การศึกษา 5 2.5 ดีมาก 5 15 ดีเยีย่ ม เตม็ ตามศกั ยภาพ 4.1 เดก็ พิการเรยี นรวม ดเี ยยี่ ม 4.2 เด็กดอ้ ยโอกาส พอใช้ 4.3 เดก็ ทม่ี คี วามสามารถพิเศษ ตวั บง่ ชท้ี ่ี 5 ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา พนักงานราชการ ดมี าก ลูกจา้ งในสานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาและสถานศกึ ษามผี ลงานเชิง ดีมาก ประจกั ษต์ ามเกณฑ์ ไดร้ ับการยกยอ่ งเชดิ ชเู กียรติ ตัวบง่ ชที้ ี่ 6 ผ้รู ับบรกิ ารและผู้มีส่วนไดส้ ่วนเสีย มคี วามพึงพอใจในการ 2 8 บริหาร และการจดั การศกึ ษา รวมทั้งการให้บริการ สรปุ ภาพรวมมาตรฐานท่ี 3 4 78.5 คะแนนรวมของภาพรวม (3 มาตรฐาน) 4 169.5 สำนักงำนเขตพื้นทีก่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบรุ ี เขต ๒

๒๖ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ส่านักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เป็นหน่วยงานหลักในการจัดการศึกษาและเห็น ความส่าคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน จึงก่าหนดให้มีมาตรฐานส่านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา เพื่อเป็นเกณฑ์หรือแนวทางให้ส่านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ใช้เป็นฐานในการบริหารจัดการองค์กรที่ดีและ ส่งผลตอ่ คุณภาพการศกึ ษา โดยสา่ นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานใช้เป็นเคร่ืองมือในการติดตามผล การด่าเนินงาน และส่านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาทุกเขตให้ความส่าคัญในการน่าไปใช้เป็นเครื่องมือใน การประเมินตนเอง เพ่ือสะท้อนผลการขับเคลอ่ื นการดา่ เนินงานทส่ี ามารถนา่ ไปสู่การพฒั นาได้ ผลการด่าเนินงานของส่านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 ในภาพรวมอยู่ใน ระดับดีมาก โดยมีกระบวนการบริหารจัดการองค์การ และการจัดการศึกษาได้สอดคล้องกับสภาพและบริบท ของพ้ืนท่ี ตลอดจนการด่าเนินงานครอบคลมุ ตามภารกิจหลกั 4 ด้าน จา่ แนกรายมาตรฐานได้ดงั นี้ มาตรฐานที่ 1 ส่านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 มีผลการด่าเนินงาน ภาพรวมในระดับ ดีมาก สะท้อนให้เห็นถึงการบริหารจัดการที่ดีผู้บริหารมีภาวะผู้น่าในการน่าองค์การไปสู่ เป้าหมายโดยน่าหลักธรรมาภิบาลมาใช้ในการบริหารจัดการอย่างเป็นรูปธรรม มีข้อมูลสารสนเทศท่ีมีคุณภาพ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการครอบคลุมภารกิจงานท้ัง 4 ด้าน รวมถึงใช้แผนเป็นเคร่ืองมือในการบริหารและ จัดการศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบ ทั้งน้ี เพื่อให้การบริหารจัดการองค์การมีความเป็นเลิศ ควรส่งเสริมสนับสนุนให้มีการสร้างหรือ ประยุกต์ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี รูปแบบในการบริหารและการจัดการศึกษา เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ครอบคลมุ ภารกิจหลัก 4 ดา้ น มาตรฐานที่ 2 ส่านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 มีผลการด่าเนินงาน ภาพรวมในระดับ ดี สะท้อนใหเ้ หน็ ถงึ ความพยายาม และความรบั ผิดชอบในการปฏิบัติหน้าท่ีของบุคลากร โดย การพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน ก่ากับ ดูแล ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึก ษา วางแผนการใช้ งบประมาณอยา่ งเปน็ ระบบ สอดคล้องกบั นโยบาย ปัญหา และความต้องการ ทั้งน้ี เพ่ือการบรหิ ารและการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ควรส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาได้รับการพัฒนาใหม้ ีความรูค้ วามสามารถตรงตามวิชาชพี และความต้องการ ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย อย่างทว่ั ถึงและตอ่ เน่อื ง และควรน่าผลจากการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพอย่าง จริงจังและต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 3 ส่านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 มีผลการด่าเนินงาน ภาพรวมในระดับ ดีมาก สะท้อนให้เห็นความเช่ือมโยงของการด่าเนินงานในมาตรฐานท่ี 1 และ มาตรฐานท่ี 2 ท่ี ส่งผลต่อสัมฤทธิผลของการบริหารและการจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดย ผู้รับบรกิ ารและผ้มู สี ว่ นไดส้ ่วนเสยี มีความพงึ พอใจตอ่ การบรหิ ารจดั การศึกษาและการให้บรกิ าร สำนักงำนเขตพื้นทีก่ ำรศกึ ษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต ๒

๒๗ ท้ังนี้ เพื่อให้ผลการบริหารและการจัดการศึกษาของส่านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา เป็นไปตาม เป้าหมายและวัตถุประสงค์ ควรส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกกลุ่ม/หน่วย หารูปแบบหรือวิธีการท่างานเพื่อเพิ่ม ประสทิ ธิภาพในการบรหิ ารจดั การให้เป็นทยี่ อมรบั สามารถน่ามาเปน็ แบบอยา่ งได้ 2.3 การติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน ของสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษาตามตวั ชีว้ ัดแผนปฏิบัติราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 สา่ นักงานตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน สา่ นกั งานคณะกรรมการการศึกษา ข้นั พื้นฐาน ไดด้ ่าเนนิ การติดตามและประเมนิ ผลการบรหิ ารจัดการศกึ ษาของสา่ นักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาตาม ตัวช้วี ดั แผนปฏิบตั ิราชการ ประจ่าปีงบประมาณ พ.ศ.2562 จา่ นวน 5 นโยบาย ผลดงั นี้ นโยบาย ระดบั คุณภาพ คาอธบิ ายคณุ ภาพ นโยบายที่ 1 จดั การศึกษาเพ่อื ความมั่นคง 5 ดีเยีย่ ม นโยบายที่ 2 พฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น ระดบั คุณภาพ 4.11 ดีมาก นโยบายท่ี 3 พัฒนาผู้บรหิ าร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา 1 ปรับปรงุ 5 ดเี ย่ยี ม นโยบายท่ี 4 สรา้ งโอกาสในการเข้าถงึ บรกิ ารการศกึ ษาที่มีคณุ ภาพ ดีเยย่ี ม มีมาตรฐาน และลดความเหลอ่ื มลา้ ทางการศกึ ษา 4.33 นโยบายที่ 5 เพ่ิมประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจดั การ ระดบั คุณภาพ คะแนนเฉล่ียรวม 3.89 ดมี าก สำนกั งำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำรำชบุรี เขต ๒

๒๘ ผลการติดตามและประเมนิ ผลการบรหิ ารจดั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานของสานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา ตามตัวช้วี ัดแผนปฏบิ ัตริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 ของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาราชบรุ ี เขต 2 นโยบาย/ตวั ชว้ี ัด ระดบั คาอธบิ าย คณุ ภาพ ระดบั นโยบายท่ี 1 จดั การศึกษาเพอ่ื ความมน่ั คง คุณภาพ ตวั ชี้วดั ที่ 4 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาท่ีนอ้ มนาพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของในหลวง 5 ดีเย่ียม รชั กาลท่ี 10 และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ไปพัฒนาผูเ้ รียนใหม้ ีคุณลกั ษณะอันพึง 5 ประสงค์ตามท่ีกาหนดได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพ 4.11 ดเี ยย่ี ม นโยบายท่ี 2 พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน 4 ตัวชว้ี ัดที่ 17 ร้อยละของผูเ้ รียนระดับปฐมวัย ได้รับการพัฒนารา่ งกาย จิตใจ วนิ ัย อารมณ์ ดีมาก สงั คม และสติปญั ญา และมีความพร้อมทจ่ี ะเขา้ รับการศกึ ษาในระดับทสี่ ูงข้ึน 4 ดีมาก ตวั ชว้ี ดั ท่ี 19ร้อยละของผู้เรียนทอ่ี า่ นออกเขียนได้ คิดเลขเปน็ และมนี สิ ยั รกั การอา่ น 5 ตวั ชวี้ ัดยอ่ ยท่ี 19.1 ร้อยละของผเู้ รยี นที่อ่านออก เขียนได้ คดิ เลขเป็น (เฉพาะ สพป.) 2 ดีมาก ตวั ชีว้ ัดยอ่ ยที่ 19.2 ร้อยละของผู้เรียนท่ีมนี ิสัยรักการอ่าน 4 ดีเยย่ี ม ตวั ชว้ี ัดที่ 20 รอ้ ยละของผู้เรียนท่มี ีทักษะคิด วิเคราะห์ พอใช้ ตวั ชว้ี ดั ที่ 24 รอ้ ยละของผเู้ รียนที่มที กั ษะส่ือสารอังกฤษ และสอื่ สารภาษาท่ี 3 ไดอ้ ยา่ งมี 5 ประสทิ ธภิ าพ (ร้อยละผูเ้ รียนมที ักษะภาษาองั กฤษและภาษาต่างประเทศทีส่ องไดอ้ ยา่ งมี 4 ดีมาก ประสทิ ธภิ าพ) ไมป่ ระเมิน ตัวช้วี ดั ที่ 27 รอ้ ยละของผู้เรียนท่มี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพนื้ ฐาน ดีเยี่ยม (O-NET) มากกว่ารอ้ ยละ 50 ในแตล่ ะวิชาเพม่ิ ข้ึนจากปกี ารศึกษาที่ผา่ นมา ดมี าก ตวั ชี้วดั ย่อยที่ 27.1 ระดับประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ตัวชว้ี ัดยอ่ ยที่ 27.2 ระดบั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ตัวช้วี ดั ยอ่ ยที่ 27.3 ระดบั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ตวั ชว้ี ัดท่ี 30 ร้อยละของสถานศึกษาจดั การเรยี นรู้ทใี่ ห้ผเู้ รียนไดเ้ รยี นรู้ผ่านกจิ กรรมการปฏบิ ตั ิ 5 ดีเย่ียม จริง (Active Learning) สำนักงำนเขตพืน้ ทก่ี ำรศึกษำประถมศึกษำรำชบรุ ี เขต ๒

๒๙ นโยบาย/ตวั ช้วี ัด ระดับ คาอธบิ าย คุณภาพ ระดับ นโยบายท่ี 3 พฒั นาผบู้ รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา 1.00 คุณภาพ ตัวชว้ี ัดท่ี 35 ร้อยละของสถานศกึ ษาท่ีจัดการเรียนรู้ และบรรยากาศส่ิงแวดล้อมท่ีเอ้อื ตอ่ การ ปรับปรงุ พัฒนาทักษะอาชพี ตามความถนดั 4 ดีมาก ตวั ช้วี ดั ท่ี 49 ผ้บู รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาทกุ ประเภท มีศกั ยภาพ ในการ ปฏบิ ัติงานครบตามความจาเปน็ ในการจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 1 ปรับปรงุ นโยบายท่ี 4 สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถึงบริการการศกึ ษาทมี่ ีคณุ ภาพมมี าตรฐาน และลดความ เหลื่อมล่้าทางการศกึ ษา 5 ดเี ยย่ี ม ตัวชว้ี ัดท่ี 54 รอ้ ยละของเดก็ วยั เรียนทีเ่ ข้ารบั การศกึ ษาในแตล่ ะระดบั การศึกษา ตวั ชี้วดั ย่อยที่ 54.1 รอ้ ยละประถมศึกษา (เฉพาะ สพป.) 5 ดเี ยย่ี ม ตวั ชว้ี ัดย่อยที่ 54.2 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้ (เฉพาะ สพป.) 5 ดีเยย่ี ม ตัวชี้วดั ย่อยที่ 54.3 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 5 ดีเยย่ี ม ตัวชี้วดั ท่ี 55 รอ้ ยละของนักเรยี นออกกลางคนั ตวั ช้ีวัดย่อยที่ 55.1 ระดบั ประถมศึกษา (เฉพาะ สพป.) 5 ดเี ย่ียม 5 ดเี ยี่ยม ตวั ชว้ี ัดย่อยที่ 55.2 ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น (สพป. และ สพม.) ไม่ประเมิน ตวั ชี้วดั ยอ่ ยท่ี 55.3 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (เฉพาะ สพม.) ตวั ชี้วัดที่ 59 รอ้ ยละของสถานศึกษาทผี่ ่านการประเมนิ มาตรฐานสถานศกึ ษาตามที่กาหนด ตัวชว้ี ัดยอ่ ยท่ี 59.1 ระดับปฐมวยั (เฉพาะ สพป.) 5 ดเี ยี่ยม 5 ดเี ยี่ยม ตัวชว้ี ดั ยอ่ ยท่ี 59.2 ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน (สพป. และ สพม.) 4.33 ดีเยี่ยม นโยบายที่ 5 เพิ่มประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจดั การ 4 ดมี าก ตัวชีว้ ดั ที่ 69 รอ้ ยละของสานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาผา่ นเกณฑก์ ารประเมินคุณภาพ มาตรฐานสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา 5 ดเี ยย่ี ม ตวั ชว้ี ัดที่ 78 โรงเรยี นขนาดเลก็ มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนสงู ขึ้น 4 ดีมาก ตัวช้ีวดั ยอ่ ยที่ 78.1 ระดบั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 (เฉพาะ สพป.) 3.89 ดมี าก ตวั ชว้ี ัดยอ่ ยท่ี 78.2 ระดับมธั ยมศึกษาปีที่ 3 (เฉพาะ สพป.) คะแนนเฉล่ียรวม สำนักงำนเขตพน้ื ที่กำรศึกษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต ๒

๓๐ ตวั ชีว้ ัดทปี่ ระเมินโดยเทียบค่าเปา้ หมาย ตัวช้ีวัดท่ีประเมินโดยเทียบค่าเป้าหมาย จ่านวน 18 ตัวช้ีวัด บรรลุเป้าหมายจ่านวน 13 ตัวช้ีวัด ไม่ บรรลุเปา้ หมาย จา่ นวน 4 ตวั ชีว้ ัด และไม่ไดเ้ ขา้ รว่ มโครงการ จ่านวน 1 ตัวช้วี ัด ผลการตดิ ตามและประเมนิ ผลการบรหิ ารจดั การศึกษาขั้นพื้นฐานของสานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา ตามตัวชวี้ ัดแผนปฏบิ ตั ริ าชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2562 ของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาราชบรุ ี เขต 2 นโยบาย/ตัวชี้วดั คา่ ผลการ การบรรลุ เป้าหมาย ประเมิน เป้าหมาย นโยบายท่ี 1 จัดการศึกษาเพื่อความม่นั คง ตัวชี้วดั ที่ 3 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาท่ีปรับปรุงหลักสตู ร จดั บรรยากาศ 80 100.00 บรรลุ สิง่ แวดลอ้ มและจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผ้เู รียนแสดงออกถึงความรกั ใน สถาบันหลักของชาตยิ ึดมน่ั การปกครองระบอกประชาธิปไตยอนั มี พระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ มที ัศนคติที่ดตี ่อบา้ นเมือง มหี ลักคดิ ที่ ถูกตอ้ ง เป็นพลเมอื งดขี องชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม นโยบายท่ี 2 พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี น ตวั ชี้วัดที่ 15 รอ้ ยละของสถานศึกษาพัฒนาหลักสตู รการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 80 100.00 บรรลุ ให้สอดคล้องกบั ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 โดยเน้นการพฒั นา สมรรถนะผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคลฯ ตัวชวี้ ดั ที่ 16 รอ้ ยละของสถานศึกษาที่มกี ารพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษาให้ 80 100.00 บรรลุ สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของผูเ้ รียนและพนื้ ท่ี ตวั ช้ีวดั ท่ี 21 ร้อยละของผู้เรยี นระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ ไดร้ บั การสง่ เสริม 80 100.00 บรรลุ สมรรถนะทจ่ี าเป็นดา้ นการเรียนรเู้ รือ่ งการอา่ น (Reading Literacy) ตัวชี้วัดที่ 22 ร้อยละของผเู้ รียนระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้นได้รบั การส่งเสริม 80 100.00 บรรลุ สมรรถนะที่จาเป็นด้านการรเู้ รอ่ื งคณติ ศาสตร์ (Mathematical Literacy) ตวั ช้วี ดั ที่ 23 รอ้ ยละของผู้เรยี นระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ไดร้ บั การสง่ เสริม 80 100.00 บรรลุ สมรรถนะทีจ่ าเปน็ ด้านการรู้เรอ่ื งวทิ ยาศาสตร์ (Scientific Literacy) 100 88.55 ไม่บรรลุ 100 100.00 บรรลุ ตวั ชี้วัดท่ี 25 ร้อยละของผเู้ รยี นทีม่ ที กั ษะดา้ น Digital Literacy ในการ เรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ตัวช้ีวดั ท่ี 26 ร้อยละของผเู้ รียนทีม่ คี วามรู้ และทกั ษะในการป้องกันตนเอง ตนเองจากภยั คุกคามรปู แบบใหม่ สำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศกึ ษำประถมศกึ ษำรำชบุรี เขต ๒

๓๑ นโยบาย/ตัวชวี้ ดั ค่า ผลการ การบรรลุ เปา้ หมาย ประเมนิ เปา้ หมาย ตวั ช้วี ัดท่ี 31 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาที่มกี ารจดั การเรียนรู้ให้ผเู้ รยี นใน 80 100.00 บรรลุ ลกั ษณะของ STEM ศกึ ษา ตวั ชว้ี ดั ท่ี 32 ร้อยละของสถานศึกษาทจ่ี ัดการเรยี นรตู้ ามกระบวนการเรยี นรู้ 100 ไมไ่ ด้เขา้ - บันได 5 ขน้ั (IS : Independent study) รว่ ม โครงการ ตัวช้วี ดั ท่ี 33 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาที่จัดการเรยี นรู้ และบรรยากาศ 100 100.00 บรรลุ ส่ิงแวดล้อมที่สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหผ้ ้เู รียนได้เรยี นรูแ้ ละฝึกทกั ษะด้าน ภาษาองั กฤษและภาษาท่ี 3 ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ตวั ชี้วัดที่ 34 รอ้ ยละของผู้เรยี น มี ID plan และ Portfolio เพือ่ การศกึ ษา 60 31.40 ไม่บรรลุ ตอ่ และการประกอบอาชพี ตวั ชีว้ ดั ท่ี 36 ร้อยละของผเู้ รยี นทมี่ ีสขุ ภาวะทดี่ ที ุกช่วงวยั ลดลง ลดลง บรรลุ 2.32% ตวั ชว้ี ดั ที่ 38 ร้อยละของสถานศึกษาท่ีส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนมพี ฤตกิ รรมที่ 80 100.00 บรรลุ แสดงออกถึงการดาเนินชีวิตท่เี ป็นมิตรกับสิง่ แวดลอ้ มและการประยุกต์ใช้ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นโยบายที่ 3 พฒั นาผบู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ตวั ชีว้ ดั ที่ 52 รอ้ ยละของบคุ ลากรในสงั กดั ท่พี ัฒนาตนเองผา่ นระบบ Digital 80 15.43 ไมบ่ รรลุ Technology นโยบายที่ 4 สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถึงบริการการศกึ ษาทม่ี ีคุณภาพ มี มาตรฐาน และลดความเหล่อื มล้่าทางการศกึ ษา ตวั ช้ีวัดท่ี 57ร้อยละของสถานศกึ ษาท่ีมีระบบฐานข้อมูลประชากรวยั เรยี น 100 100.00 บรรลุ และสามารถนามาใชใ้ นการวางแผนจัดการเรยี นรูใ้ ห้แกผ่ ้เู รยี นได้อย่างมี ประสทิ ธภิ าพ นโยบายท่ี 5 เพ่มิ ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจดั การ ตวั ชว้ี ดั ท่ี 75 มรี ูปแบบและแนวทางในการบรหิ ารจดั การโรงเรียน มรี ปู แบบ มีรูปแบบ บรรลุ ขนาดเล็กให้เกดิ คณุ ภาพ ตัวชว้ี ดั ท่ี 77 จานวนโรงเรียนขนาดเล็กลดลง ลดลง ไมล่ ดลง ไมบ่ รรลุ ตวั ชี้วัดท่ี 82 สถานศกึ ษาทกุ แหง่ มรี ะบบขอ้ มูลสารสนเทศทสี่ ามารถใชใ้ น 100 100.00 บรรลุ การวางแผนการจัดการศึกษาได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ สำนักงำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต ๒

๓๒ ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื การพัฒนา ส่านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 มีผลการด่าเนินงานตามตัวช้ีวัด แผนปฏิบัติราชการของส่านักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ประจ่าปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 จา่ นวนท้งั หมด 32 ตัวชีว้ ัด พบวา่ ตวั ชวี้ ดั ทป่ี ระเมินโดยเทียบค่าเป้าหมาย จา่ นวน 18 ตัวชว้ี ดั บรรลุเป้าหมาย จ่านวน 13 ตัวช้วี ัด ไมบ่ รรลเุ ป้าหมาย จา่ นวน 4 ตวั ช้วี ัด และไมไ่ ดเ้ ข้าร่วมโครงการ จ่านวน 1 ตวั ชี้วดั ส่าหรับ ตัวช้วี ดั ทตี่ ดั สินระดบั คุณภาพโดยใชเ้ กณฑ์ 5 ระดบั จา่ นวน 14 ตัวชีว้ ดั พบว่ามีคะแนนเฉลี่ยรวม 3.89 อยู่ใน ระดบั คุณภาพ ดมี าก ท้ังน้ี เพ่ือให้ส่านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 สามารถต่อยอดการบริหาร จัดการส่านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพย่ิงขึ้น ส่งผลต่อคุณภาพสถานศึกษาและผู้เรียน สา่ นกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาควรให้ความส่าคัญในการขับเคลื่อนการด่าเนินงานตามตัวช้ีวัดแผนปฏิบัติราชการ ของส่านักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยเฉพาะตัวชี้วัดท่ีไม่บรรลุค่าเป้าหมาย และตัวช้ีวัดท่ีมีผล การประเมินอยู่ในระดับปรับปรุงและพอใช้ ส่านักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรพิจารณาแนวทางการขับเคล่ือน เพ่ือใหบ้ รรลเุ ป้าหมายและยกระดับคุณภาพใหส้ ูงขึ้น จึงมีข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนา ดงั นี้ 1. สา่ นักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาควรส่งเสรมิ สนบั สนุนใหผ้ เู้ รียนทุกคนมีทักษะด้าน Digital Literacy ในการเรียนรอู้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ส่งเสริมให้นักเรียนจัดท่า ID plan และ Portfolio เพ่ือการศึกษาต่อและการ ประกอบอาชีพ ส่งเสริมให้บุคลากรในสังกัดพัฒนาตนเองผ่านระบบ Digital Technology ให้มากขึ้น รวมท้ัง พัฒนารูปแบบการบริหารจัดการโรงเรยี นขนาดเล็กอย่างเป็นระบบ 2. ส่านักงานเขตพื้นที่การศึกษาควรส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มี ทักษะการคดิ วเิ คราะห์เพื่อสรา้ งขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั 3. ส่านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ควรส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ไดร้ บั การพฒั นาศักยภาพในการปฏบิ ตั ิงานครบถว้ นตามความจา่ เปน็ ในการจดั การเรียนร้อู ยา่ งมีประสิทธภิ าพ 2.4 การติดตามและประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ของสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษาตามมาตรฐานสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา (พ.ศ. ๒๕๖๐) ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖3 ส่านักติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน ส่านักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพื้นฐาน ได้ด่าเนินการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ตามมาตรฐานส่านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ของส่านักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต ๒ ประจา่ ปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖3 สรุปผลดงั น้ี ๑) มาตรฐานที่ ๑ การบริหารและการจัดการองค์การสู่ความเป็นเลิศ ๓ ตัวบ่งช้ี 8 ประเด็น สรปุ ภาพรวมมาตรฐานท่ี ๑ ระดับคุณภาพ ดีมาก สำนกั งำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำรำชบุรี เขต ๒

๓๓ ๒) มาตรฐานท่ี ๒ การบริหารและการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ๕ ตัวบ่งช้ี 4 ประเด็น สรปุ ภาพรวมมาตรฐานที่ ๒ ระดับคุณภาพ ดี ๓) มาตรฐานที่ ๓ ผลการบริหารและการจัดการศึกษาของส่านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ๖ ตัวบ่งชี้ 3 ประเดน็ สรปุ ภาพรวมมาตรฐานท่ี ๓ ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก คะแนนรวมของภาพรวม (๓ มาตรฐาน) ระดับคุณภาพ ดีมาก รายงานผลการติดตาม และประเมินผลการบริหารและจัดการของสานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา ตามมาตรฐานสานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา (พ.ศ. 2560) ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ของสานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาราชบรุ ี เขต 2 มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี/ประเด็นการพิจารณา ระดับ คาอธิบาย คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 การบรหิ ารจัดการองค์การสูค่ วามเป็นเลศิ ตวั บ่งชที้ ่ี 1 การบรหิ ารจดั การทีด่ ี 4 ดีมาก 4 ดีมาก ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1 ภาวะผู้นาของผู้บริหารในการนาองคก์ ารไปสเู่ ปา้ หมาย 4 ดีมาก ประเด็นการพิจารณาที่ 2 การใช้ข้อมูลสารสนเทศในการบริหารและการจัดการศึกษาเพ่ือ 2 พอใช้ พัฒนาคณุ ภาพของสานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา 5 ดเี ยยี่ ม ประเดน็ การพิจารณาที่ 3 การใช้แผนเปน็ เครื่องมือในการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา 3 ดี ประเด็นการพิจารณาท่ี 4 การสรา้ งหรอื การประยุกต์ใช้นวัตกรรม เทคโนโลยี รปู แบบใน การบริหารและการจดั การศึกษา 4 ดีมาก ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 5 การสอื่ สาร การประชาสมั พันธภ์ ายในและภายนอกสานกั งาน 4 ดีมาก เขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา 4 ดมี าก ประเดน็ การพิจารณาท่ี 6 การนาผลการดาเนินงานมาพฒั นาการบริหารและจัดการศกึ ษา ตัวบ่งชที้ ี่ 2 การพฒั นาสอู่ งคก์ ารแหง่ การเรยี นรู้ 5 ดเี ยย่ี ม ประเด็นการพิจารณาท่ี 2 การส่งเสรมิ ใหเ้ กิดการจดั การความรู้ (Knowledge Management : KM) และการสร้างชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning 5 ดเี ยีย่ ม Community : PLC) และนาองค์ความรู้มาพฒั นาตนเอง พัฒนางานและพัฒนาองค์การ โดย ใชก้ ระบวนการวจิ ัย 4 ดมี าก ตัวบง่ ชท้ี ี่ 3 การกระจายอานาจและการสง่ เสรมิ การมีส่วนร่วมในการบริหารและการจดั การศึกษา ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3 การส่งเสริม สนับสนนุ การมสี ่วนรว่ มในการจัดการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ของบคุ คล ครอบครวั เอกชน องคก์ รชุมชน องคก์ รเอกชน องค์กรปกครองส่วน ท้องถิน่ องค์กรวิชาชพี สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนั สังคมอื่น สรปุ ภาพรวมมาตรฐานท่ี 1 สำนกั งำนเขตพืน้ ท่ีกำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบุรี เขต ๒

๓๔ มาตรฐาน/ตัวบง่ ช้ี/ประเด็นการพิจารณา ระดบั ค่าอธบิ าย คุณภาพ ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 2 การบรหิ ารและการจัดการศกึ ษาทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ ตัวบ่งชท้ี ี่ 1 การบริหารงานดา้ นวิชาการ 3 ดี 3 ดี ประเดน็ การพิจารณาที่ 6 พัฒนา สง่ เสริม สนบั สนนุ กากบั ดูแล ตดิ ตามและตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา ตามระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษา 5 ดีเย่ียม 5 ดเี ยย่ี ม ตวั บ่งชที้ ี่ 2 การบริหารงานด้านงบประมาณ ประเด็นการพิจารณาที่ 1 การวางแผนการใช้งบประมาณอยา่ งเป็นระบบ สอดคลอ้ งกับ 3 ดี นโยบาย ปัญหาและความตอ้ งการ 3 ดี ตัวบ่งชท้ี ี่ 3 การบริหารงานด้านการบรหิ ารงานบคุ คล 3 ดี ประเด็นการพิจารณาท่ี 3 การพฒั นาส่งเสรมิ ยกยอ่ งเชดิ ชเู กยี รตคิ รแู ละบคุ ลากรทางการ 3 ดี ศึกษา สูค่ วามเป็นมืออาชีพสอดคล้องกับปัญหาความตอ้ งการจาเป็นและส่งเสรมิ 2 พอใช้ ความกา้ วหน้าในวชิ าชพี ของครูและบุคลากรทางการศึกษา 3 ดี ตัวบ่งชที้ ่ี 4 การบรหิ ารงานด้านการบรหิ ารท่วั ไป ประเด็นการพจิ ารณาที่ 1 การพัฒนาระบบและเครอื ขา่ ยขอ้ มลู สารสนเทศ 1 ปรบั ปรงุ 5 ดีเยี่ยม ตัวบ่งชที้ ี่ 5 การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการจดั การศกึ ษาที่มี ประสทิ ธภิ าพ 5 ดเี ยยี่ ม สรปุ ภาพรวมมาตรฐานท่ี 2 5 ดเี ยี่ยม มาตรฐานท่ี 3 ผลการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษาของสา่ นักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา 3 ตัวบง่ ชที้ ่ี 1 สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามีผลงานทแ่ี สดงความสาเร็จและเปน็ แบบอย่างได้ 1 ดี ปรับปรงุ ตวั บง่ ชที้ ี่ 2 สถานศึกษามีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั และการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน 5 เพอ่ื การประกนั คุณภาพการศกึ ษา 5 ดเี ยี่ยม 2.1 ระดบั ปฐมวัย - ดเี ย่ียม 2.2 ระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน 5 ตัวบ่งชที้ ่ี 3 ผู้เรยี นระดบั ปฐมวัยและระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐานมีคณุ ภาพตามหลกั สูตร - ประเด็นการพจิ ารณาที่ 2 ผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ ดีเยย่ี ม (National Test : NT) ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 4 ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตามหลกั สูตรแกนกลาง การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 4.1 ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 4.2 ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 4.3 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ตวั บ่งชที้ ่ี 4 ประชากรวัยเรียนได้รบั สทิ ธิและโอกาสทางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานเท่าเทยี มกัน ศกึ ษาต่อในระดบั ที่สูงข้นึ หรือมีความร้ทู ักษะพน้ื ฐานในการประกอบอาชพี สำนกั งำนเขตพืน้ ที่กำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบุรี เขต ๒

๓๕ มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี/ประเด็นการพจิ ารณา ระดบั คา่ อธิบาย คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ ประเดน็ การพิจารณาที่ 4 ผู้เรยี นระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานท่มี ีความตอ้ งการพิเศษ ได้รบั การ ดแู ลช่วยเหลอื และส่งเสรมิ ให้ไดร้ บั การศึกษาเตม็ ตามศกั ยภาพ 5 ดีเยีย่ ม 4.1 เดก็ พกิ ารเรียนรวม 4 ดมี าก 4.2 เด็กด้อยโอกาส 5 ดีเย่ยี ม 4.3 เดก็ ที่มคี วามสามารถพิเศษ ปรบั ปรงุ ตัวบง่ ชท้ี ี่ 5 ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา พนกั งานราชการ ลูกจา้ งในสานักงาน 1 เขตพ้นื ท่กี ารศึกษาและสถานศึกษามีผลงานเชงิ ประจกั ษ์ตามเกณฑ์ ไดร้ ับการยกย่องเชิดชู ดเี ยย่ี ม เกยี รติ ดีมาก ดีมาก ตัวบง่ ชที้ ่ี 6 ผู้รับบรกิ ารและผู้มีส่วนไดส้ ่วนเสีย มีความพงึ พอใจในการบรหิ าร และการจดั 5 การศึกษา รวมทงั้ การใหบ้ ริการ สรุปภาพรวมมาตรฐานที่ 3 4 คะแนนรวมของภาพรวม (3 มาตรฐาน) 4 2.5 การติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานของสานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาตามตวั ช้วี ดั แผนปฏิบัติราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สา่ นกั งานติดตามและประเมินผลการจดั การศึกษาข้ันพื้นฐาน ส่านักงานคณะกรรมการการศึกษา ข้นั พื้นฐาน ไดด้ ่าเนินการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาของส่านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาตาม ตัวชวี้ ดั แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจา่ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สรปุ ผลดังน้ี นโยบาย ระดบั คณุ ภาพ คาอธิบายคุณภาพ 4.50 ดีเยย่ี ม นโยบายที่ 1 ด้านการจดั การศกึ ษาเพ่อื ความม่ันคงของมนุษยแ์ ละของชาติ - ไมป่ ระเมนิ นโยบายท่ี 2 ด้านการจัดการศกึ ษาเพ่อื เพิม่ ความสามารถในการแขง่ ขนั ของ ประเทศ 3.25 ดี นโยบายท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพของทรพั ยากรมนุษย์ 5.00 ดีเยย่ี ม นโยบายที่ 4 การสรา้ งโอกาสในการเขา้ ถึงบริการการศกึ ษาทม่ี คี ณุ ภาพ 5.00 ดเี ยย่ี ม มมี าตรฐาน และลดความเหลอ่ื มลา้ ทางการศึกษา 3.50 ดีมาก นโยบายท่ี 5 ดา้ นการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตทเ่ี ป็นมิตรกับ 4.00 ดีมาก ส่ิงแวดล้อม นโยบายท่ี 6 ด้านการปรับสมดุลและพฒั นาระบบการบริหารจัดการศึกษา คะแนนเฉลีย่ รวม 6 นโยบาย สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบุรี เขต ๒

๓๖ ผลการติดตามและประเมินผลการบรหิ ารจดั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานของสานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษา ตามตัวช้ีวัดแผนปฏบิ ตั ิราชการ ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาราชบุรี เขต 2 นโยบาย/ตัวช้วี ดั คาอธบิ าย ระดบั คุณภาพ ระดับ คุณภาพ นโยบายที่ 1 ดา้ นจดั การศึกษาเพื่อความม่ันคงของมนษุ ย์และของชาติ 4.50 ดีเยีย่ ม ตัวชี้วดั ที่ 2 รอ้ ยละของผู้เรยี นมพี ฤติกรรมทแ่ี สดงออกถึงการมีทศั นคติท่ดี ตี อ่ บ้านเมอื งมีหลักคิดท่ีถูกตอ้ งเป็น 5 ดีเยีย่ ม พลเมืองดขี องชาติ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี า่ นิยมท่พี ึงประสงค์อตั ลกั ษณ์ มีจิตสาธารณะ มจี ติ อาสา รับผดิ ชอบต่อครอบครัว ผอู้ น่ื และสงั คมโดยรวม ซือ่ สัตย์ สจุ ริต มัธยสั ถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มวี นิ ยั และ รกั ษาศีลธรรม ตวั ช้วี ัดที่ 6 จานวนสถานศึกษาท่ีน้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทร 4 ดมี าก รามาธิบดีศรสี นิ ทร มหาวชริ าลงกรณฯ์ พระวชริ เกลา้ เจา้ อยู่หัว และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ไป พฒั นาผเู้ รียนให้มคี ณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามท่ีกาหนดได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ นโยบายที่ 2 ดา้ นการจดั การศกึ ษาเพ่ือเพม่ิ ความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ - ไม่ประเมนิ ตัวชว้ี ัดท่ี 9 ผูเ้ รยี นระดับมัธยมศกึ ษาผา่ นการประเมินสมรรถนะทจ่ี าเป็นด้านการร้เู ร่อื งการอ่าน (Reading - ไม่ประเมนิ Literacy) ดา้ นการรู้เรือ่ งคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) และดา้ นการรู้เรอ่ื งวทิ ยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ตามแนวทางการประเมิน PISA นโยบายท่ี 3 ดา้ นการพฒั นาและเสรมิ สรา้ งศักยภาพของทรพั ยากรมนษุ ย์ 3.25 ดี ตัวชี้วัดท่ี 11 ผ้เู รียนทกุ ระดบั มสี มรรถนะสาคญั ตามหลกั สูตร มีทกั ษะการเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ 21 (3R8C) 2 พอใช้ ตวั ชีว้ ัดที่ 12 ร้อยละของผเู้ รียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ที่มีคะแนนผลการทดสอบความสามารถพืน้ ฐาน 1 ปรบั ปรงุ ระดับชาติ (NT) ผ่านเกณฑท์ ีก่ าหนด (สาหรับ สพป.) ตัวชี้วัดท่ี 13 ร้อยละของผเู้ รียนทม่ี คี ะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) มากกวา่ ร้อยละ 50 ในแต่ละวชิ าเพิม่ ขน้ึ จากปกี ารศกึ ษาที่ผ่านมา ตัวช้ีวดั ยอ่ ยที่ 13.1 ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 (สาหรับ สพป.) 4 ดีมาก ตวั ช้ีวดั ย่อยท่ี 13.2ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 5 ดเี ย่ยี ม ตัวชว้ี ดั ยอ่ ยที่ 13.3 ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 (สาหรับ สพม.) - ไมป่ ระเมนิ ตัวช้วี ดั ท่ี 14 ร้อยละผูเ้ รียนทจ่ี บการศึกษาชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 6 มที ักษะการเรยี นร้ทู เ่ี ชื่อมโยงสู่อาชพี และการมงี านทา ตามความถนัด และความตอ้ งการของตนเอง มีทักษะ อาชพี ทส่ี อดคลอ้ งกับความตอ้ งการของประเทศ วางแผนชวี ิตและวางแผนทางการเงินท่เี หมาะสมและนาไป ปฏบิ ัตไิ ด้ สำนกั งำนเขตพ้นื ทกี่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบรุ ี เขต ๒

๓๗ นโยบาย/ตัวช้ีวัด ระดับ คาอธบิ าย คุณภาพ ระดบั คณุ ภาพ ตัวช้ีวดั ยอ่ ยที่ 14.1 ระดับประถมศึกษาปีท่ี 6 (สาหรบั สพป.) 5 ดเี ยย่ี ม ตวั ชี้วดั ยอ่ ยที่ 14.2 ระดับมธั ยมศึกษาปีที่ 3 5 ดเี ยี่ยม ตวั ช้ีวัดยอ่ ยท่ี 14.3 ระดบั มัธยมศึกษาปีที่ 6 (สาหรบั สพม.) - ไม่ประเมนิ ตวั ชีว้ ดั ที่ 16 ผเู้ รยี นทุกคนมีศักยภาพในการจดั การสขุ ภาวะของตนเองใหม้ ีสขุ ภาวะทดี่ ี สามารถดารงชวี ติ อยา่ งมคี วามสขุ ท้ังดา้ นรา่ งกายและจิตใจ ตัวช้ีวัดยอ่ ยที่ 16.1 ระดับปฐมวัย (สาหรบั สพป.) 5 ดเี ยยี่ ม ตัวช้ีวัดยอ่ ยที่ 16.2 ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน 4 ดมี าก นโยบายที่ 4 การสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศกึ ษาทม่ี คี ณุ ภาพ มีมาตรฐานและการลดความ 5.00 ดเี ยี่ยม เหล่อื มลา้่ ทางการศกึ ษา ตัวชี้วัดท่ี 18ผูเ้ รียนทุกคนสามารถเขา้ เรียนในสถานศึกษาท่มี ีคณุ ภาพเปน็ มาตรฐานเสมอกัน ตวั ชี้วดั ย่อยที่ 18.1 ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษา (สาหรบั สพป.) 5 ดเี ยย่ี ม ตวั ชว้ี ัดย่อยท่ี 18.2 ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาตอนตน้ (สาหรับ สพป.) 5 ดีเยี่ยม ตวั ช้ีวัดย่อยท่ี 18.3 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาตอนปลาย - ไมป่ ระเมิน ตัวช้ีวัดที่ 23 สถานศกึ ษาน่าเทคโนโลยดี จิ ิทลั (Digital Technology) มาใช้เปน็ เครอื่ งมือในการจดั กจิ กรรมการ เรยี นรู้ใหแ้ กผ่ เู้ รียนไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ ตัวช้วี ัดยอ่ ยที่ 23.1 สานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษา (สาหรบั สพป.) 5 ดเี ยย่ี ม ตัวชว้ี ดั ยอ่ ยที่ 23.2 สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา (สาหรับ สพม.) - ไมป่ ระเมนิ ตัวชว้ี ดั ท่ี 24 สถานศกึ ษามรี ะบบการดูแลชว่ ยเหลือและคมุ้ ครองนักเรยี นและการแนะแนวท่ีมีประสทิ ธภิ าพ 5 ดีเยี่ยม นโยบายที่ 5 ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ที่เปน็ มิตรกับสิง่ แวดลอ้ ม 5.00 ดีเยีย่ ม ตัวชว้ี ัดที่ 26 สถานศกึ ษาในสงั กดั มนี โยบายและจัดกิจกรรมให้ความรู้ทถ่ี กู ตอ้ งและสร้างจิตสานกึ ดา้ นการ 5 ดเี ย่ยี ม ผลิต และบรโิ ภคท่เี ป็นมติ รกับส่งิ แวดล้อมนาไปปฏบิ ตั ิใช้ทีบ่ า้ นและชุมชน เชน่ การสง่ เสรมิ อาชีพทเี่ ปน็ มติ ร กับสิ่งแวดลอ้ ม การลดใชส้ ารเคมจี ากปยุ๋ และยาฆ่าแมลง ฯลฯ นโยบายที่ 6 ดา้ นการปรับสมดลุ และพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การศกึ ษา 3.50 ดมี าก ตัวชว้ี ดั ที่ 41 สถานศกึ ษา สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสานกั งานสว่ นกลางมแี พลตฟอรม์ ดิจทิ ลั 5 ดเี ยี่ยม (Digital Platform) เพือ่ สนบั สนุนภารกจิ ดา้ นบรหิ ารจดั การศึกษา ตัวช้ีวัดที่ 42 สถานศึกษาทุกแห่งมรี ะบบขอ้ มลู สารสนเทศทสี่ ามารถใช้ในการวางแผนการจัดการศกึ ษาได้ 2 พอใช้ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ คะแนนเฉลี่ยรวม 6 นโยบาย 4.00 ดีมาก สำนกั งำนเขตพน้ื ทีก่ ำรศึกษำประถมศึกษำรำชบรุ ี เขต ๒

๓๘ ผลการดาเนินงานเทียบคา่ เปา้ หมายตวั ชี้วัด นโยบาย/ตัวช้วี ัด ค่า ผลการ เปา้ หมาย ดาเนนิ งาน ตวั ช้วี ดั ดาเนินการได้ การแปรผล นโยบายที่ 1 ดา้ นจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความมน่ั คงของมนษุ ย์และของชาติ ตวั ชี้วดั ท่ี 3 รอ้ ยละของผ้เู รียนมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ และมคี วามพรอ้ มสามารถ 100 100.00 บรรลุ รบั มือกับภยั คุกคามทุกรปู แบบทีม่ ผี ลกระทบตอ่ ความมัน่ คง เช่น ภยั จากยาเสพ ติด ความรนุ แรง การคกุ คามในชวี ติ และทรัพยส์ นิ การค้ามนษุ ย์ อาชญากรรมไซ เบอร์ และภยั พิบตั ติ า่ งๆ เปน็ ค้น นโยบายท่ี 3ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพของทรพั ยากรมนุษย์ ตัวชว้ี ัดที่ 17 ครูมีการเปล่ียนบทบาทจาก “ครผู สู้ อน” เปน็ “Coach” ผู้ให้ 50 100.00 บรรลุ คา่ ปรกึ ษา ข้อเสนอแนะการเรยี นรูห้ รือผู้อา่ นวยการเรียนการเรยี นรู้ นโยบายที่ 6 ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศกึ ษา ตวั ชีว้ ัดท่ี 34 สถานศกึ ษาไดร้ บั การกระจายอ่านาจการบริหารจัดการศกึ ษา 100 100.00 บรรลุ อย่างเปน็ อสิ ระ 3. ดา้ นงบประมาณ สา่ นักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 มีมาตรการในการก่ากับ ติดตาม เร่งรัดการ เบิกจา่ ยงบประมาณ ดงั นี้ 1. เม่ือได้รับเรื่องแจ้งจัดสรรงบประมาณ และอนุมัติเงินประจ่างวดให้ด่าเนินการแจ้งผู้เก่ียวข้อง โดยเร็ว เพ่ือดา่ เนินการ 2. กา่ กบั ตดิ ตามการใช้จา่ ยงบประมาณ โดยแจ้งเร่งรัดในท่ีประชุมผู้อ่านวยการโรงเรียนประจ่าเดือน ทกุ คร้ังทม่ี ีการประชุม 3. แต่งต้ังคณะกรรมการเร่งรัดการใช้จ่ายงบประมาณ ประจ่าปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ประกอบด้วย ผู้อ่านวยการส่านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา/รองผู้อ่านวยการส่านักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกคน ผู้อา่ นวยการกลมุ่ ทกุ กลมุ่ /หน่วย เจ้าหนา้ ท่ผี ู้เกี่ยวข้องกบั การจัดสรรงบประมาณ และการเบกิ จา่ ยงบประมาณ 4. ในท่ีประชุมจะมอบหมายเจ้าของเรื่อง เจ้าหน้าที่ท่ีรับผิดชอบในการเบิกจ่ายงบประมาณ ก่ากับ ตดิ ตามบคุ ลากรในเขตพืน้ ที่ และโรงเรียนในเรือ่ งการเบิกจา่ ยงบประมาณทกุ คร้งั ผลการด่าเนินงานจากมาตรการดังกล่าว ส่านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 สามารถเบิกจ่ายงบประมาณได้ตามเป้าหมาย ทันตามก่าหนดเวลา การใช้จ่ายงบประมาณเป็นไปอย่างคุ้มค่า เกิดประโยชน์ต่อทางราชการ โปร่งใส ตรวจสอบได้ สำนกั งำนเขตพนื้ ท่ีกำรศึกษำประถมศกึ ษำรำชบรุ ี เขต ๒

๓๙ ผลการเบกิ จา่ ยงบประมาณ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ประเภท งบประมาณ งบประมาณ คดิ เปน็ ร้อยละ งบประมาณ ทีไ่ ด้รบั ทเ่ี บกิ จ่าย งบด่าเนนิ งาน 48,505,965.00 47,660,091.17 98.26 งบลงทุน 44,705,400.00 43,527,833.00 97.37 งบเงินอดุ หนุน 98,431,606.00 98,259,016.00 99.82 งบบุคลากร 5,979,100.00 4,741,911.61 79.31 ขอ้ มูล ณ วันท่ี 30 กันยายน 2563 4. ดา้ นบริหารงานบุคคล ส่านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 ด่าเนินการสรรหา บรรจุแต่งตั้ง รับย้าย รบั โอนบคุ ลากรในต่าแหนง่ ตา่ งๆ โดยอาศยั ขอ้ มลู การบริหารอตั รากา่ ลัง เพอ่ื ให้ตรงกับความต้องการอัตราก่าลัง ความต้องการวิชาเอก และมาตรฐานวิชาเอก ท้ังน้ีกเ็ พื่อบรรเทาปัญหาการขาดแคลนบุคลากรในการปฏิบัติงาน และเปน็ การเพมิ่ ขวญั และกา่ ลงั ใจให้กับบุคลากร ซงึ่ จะส่งผลดตี ่อการปฏบิ ัตงิ านใหม้ ีประสิทธภิ าพท่ีดียิง่ ขน้ึ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ส่านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 ได้ ดา่ เนินการเกี่ยวกบั การบรรจุ แตง่ ตงั้ ยา้ ย โอน ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ดงั น้ี 1. สรรหาและเลือกสรรพนักงานราชการทั่วไป กลุ่มงานบริหารงานทั่วไป ต่าแหน่งนักจิตวิทยา โรงเรยี นประจา่ ส่านกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาจา่ นวน 4 ราย โดยท่าสัญญาจ้างปฏิบัติหน้าที่ จ่านวน 1 รายและ ขน้ึ บญั ชฯี จา่ นวน 3 ราย 2. สรรหาและเลือกสรรพนกั งานราชการท่ัวไป กล่มุ งานบรหิ ารงานทว่ั ไป ต่าแหน่งครูผู้สอนจ่านวน 401 ราย โดยท่าสัญญาจ้างปฏิบัติหน้าท่ี จ่านวน 11 รายและข้ึนบัญชีฯ ท้ัง 8 กลุ่มวิชาเอกที่ด่าเนินการสรร หาและเลือกสรร จา่ นวน 390 ราย 3. บรรจุและแต่งต้ังขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาต่าแหนง่ ครผู ชู้ ่วย จ่านวน 98 ราย 4. บรรจุและแต่งตั้งข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต่าแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอ่ืน ตาม มาตรา 38 ค. (2) จ่านวน 6 ราย 5. รับย้ายข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต่าแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่น ตามมาตรา 38 ค. (1) (ศกึ ษานิเทศก)์ จา่ นวน 1 ราย 6. รับย้ายข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต่าแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอื่น ตามมาตรา 38 ค. (2) จา่ นวน 3 ราย 7. รับโอนพนักงานส่วนทอ้ งถ่นิ และข้าราชการอื่นท่มี ิใชข่ า้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามา บรรจุและแต่งตั้งเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต่าแหน่งบุคลากรทางการศึกษาอ่ืน ตามมาตรา 38 ค. (2) จา่ นวน 2 ราย สำนกั งำนเขตพืน้ ท่กี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำรำชบรุ ี เขต ๒

๔๐ 8. ย้ายข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน ประจ่าปี 2562 (รอบท่ี 2 เดือน ตุลาคม 2562) จ่านวน 10 ราย 9. ย้ายข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สายงานการสอน ประจ่าปี 2563 (รอบท่ี 1 เดือน มีนาคม 2563) จา่ นวน 53 ราย 10. ย้ายข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสายงานบริหารสถานศึกษา ประจ่าปี 2562 จา่ นวน 11 ราย งานวางแผนอัตรากาลงั กาหนดตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ งานวางแผนอตั รากาลังกาหนดตาแหน่ง สา่ นักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2ด่าเนินการบริหารอัตราก่าลังข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษา ภายใต้หลักเกณฑ์ วิธีการ ระเบียบ และแนวปฏิบัติท่ีเกี่ยวข้อง โดย ประสานการด่าเนินการและประเมินสภาพความต้องการอัตราก่าลังคนกับภารกิจของหน่วยงานและสถานศึกษา ก่าหนดจ่านวนอัตราก่าลังของสถานศึกษาตามเกณฑ์ท่ี ก.ค.ศ. ก่าหนด จัดท่าแผนอัตราก่าลังของเขตพื้นท่ี การศึกษา ส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดท่าแผนอัตราก่าลังของสถานศึกษา น่าแผนท่ีจัดท่าแล้วสู่การปฏิบัติ ติดตาม ประเมินผลการใช้อตั รากา่ ลังอยา่ งคมุ้ คา่ และเหมาะสม กล่าวอีกนัยหนึ่ง การบริหารอัตราก่าลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสถานศึกษาเป็นการ ด่าเนินงานในรูปแบบการกระจายอ่านาจสู่สถานศึกษา ทั้งในส่วนของการแต่งตั้งผู้อ่านวยการสถานศึกษาเป็นคณะ กรรมการบริหารอัตราก่าลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และ การวาง แผนการบริหารอัตราก่าลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตามมาตรฐานวิชาเอกที่ก่าหนดให้ มีใน สถานศึกษา โดยสถานศึกษามีอ่านาจในการบริหารอัตราก่าลังข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตาม วชิ าเอกทต่ี อ้ งการ การบริหารอตั ราก่าลงั ขา้ ราชการครูปีการศึกษา 2563 อัตราก่าลังในภาพรวมเกินเกณฑ์ 64 อัตรา คดิ เปน็ ร้อยละ 5.06 (รวมอตั ราเกษยี ณ ปี 2560 – 2561 ตดิ เง่ือนไข คปร. จ่านวน 47 อตั รา) ดงั นี้ - โรงเรยี นทมี่ อี ตั ราก่าลังขา้ ราชการครูพอดเี กณฑ์ จ่านวน 67 โรงเรยี น - โรงเรียนทม่ี อี ัตราก่าลงั ขา้ ราชการครูเกินเกณฑ์ จา่ นวน 60 โรงเรียน 90 อตั รา - โรงเรียนท่มี อี ัตราก่าลงั ข้าราชการครูต่ากวา่ เกณฑ์ จา่ นวน 20 โรงเรยี น 26 อัตรา งานวทิ ยฐานะ ส่านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2ด่าเนินการให้ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศกึ ษา มีวทิ ยฐานะและเล่อื นวทิ ยฐานะในปงี บประมาณ พ.ศ. 2563 ดงั นี้ 1. ครูชา่ นาญการ จา่ นวน 57 ราย 2. ศึกษานิเทศกช์ ่านาญการ จ่านวน 1 ราย 3. ครชู า่ นาญการพิเศษ จ่านวน 8 ราย 4. ผอู้ า่ นวยการช่านาญการพิเศษ จา่ นวน 4 ราย .................................. สำนกั งำนเขตพื้นทก่ี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำรำชบรุ ี เขต ๒