๕C๕คุณธรรม

แบบ ๒ ๑ ช่ือผลงาน 5C ๕คณุ ธรรม ตามวิถีโรงเรียนสจุ ริต ชอ่ื เจา้ ของผลงาน นางสาวภัตราภรณ์ คงทรพั ย์ โรงเรยี นวัดทุง่ เซียด สงั กัด สพป./สพม. สุราษฎร์ธานี เขต ๒ โทรศพั ท์เคล่ือนที่ 083-3962544 E-mail : [email protected] ประเภทผลงาน ✓ ผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา  ครู สอดคลอ้ งกับคณุ ลกั ษณะโรงเรยี นสจุ ริต ✓ ทักษะกระบวนการคดิ ✓ มีวนิ ัย ✓ ซื่อสตั ยส์ ุจริต ✓ อยู่อย่างพอเพียง ✓ จิตสาธารณะ ๑. ความสำคัญของผลงาน/นวตั กรรมการปฏบิ ตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ (Best Practice) 1.1 เหตุผลแรงบนั ดาลใจและปัญหาหรอื ความตอ้ งการท่จี ดั ทำผลงาน/นวัตกรรม โรงเรียนวัดทุ่งเซียด มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อจัดการศึกษาระดับอนุบาลจนถึงระดับประถมศึกษาปีที่ ๖ ให้มคี วามเป็นเลศิ ทางวชิ าการและคุณธรรม ภายใต้บรบิ ท ปรัชญา เอกลกั ษณข์ องโรงเรียน อัตลักษณ์ของนักเรียน วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกจิ ในการขบั เคล่อื นแผนงาน/โครงการต่างๆ ของโรงเรยี น ที่จะสง่ เสริมให้โรงเรียนวัดทุง่ เซียด เป็นองค์กรคณุ ธรรมพน้ื ฐาน โดยมุง่ พฒั นาบคุ ลากรท้งั ผบู้ ริหาร ครู นักเรยี นและบุคลากรของโรงเรยี น ใหม้ ที ศั นคติ วิธีคิดและการประพฤติปฏิบัติที่สะท้อนคุณธรรมจริยธรรม ส่งเสริมทักษะชีวิต สุจริต พอเพียง โดยกำหนด เป้าหมาย “ส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะชีวิต อย่างมีคุณธรรมและความสุจริตและพอเพียงตามตามหลักปรัชญา เศรษฐกจิ พอเพียง ข้าพเจ้าในฐานะผู้บริหารโรงเรียนวัดทุ่งเซียด มีบทบาทหน้าที่และความรับผิดชอบในการบริหารจัด การศึกษาให้เปน็ ไปตามเจตนารมณ์ของพระราชบัญญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 มีความสนใจที่จะพัฒนา คุณธรรมจริยธรรมของนักเรียน ให้มีความยั่งยืนขึ้น จึงได้ร่วมประชุมปรึกษาหารือกับคณะครู ผู้ปกครองและ คณะกรรมการสถานศึกษาเพอื่ ร่วมกันกำหนดนโยบายในการขบั เคลื่อน พฒั นาสถานศึกษาใหเ้ ป็นองค์กรแห่งการ เรียนรู้ และถอดบทเรียน Best Practice โครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ปอ้ งกันทจุ รติ ”(โครงการโรงเรยี นสจุ ริต)ข้ึนมาในโรงเรยี น เพือ่ ปลูกฝังให้นักเรียน เกิดคุณลกั ษณะ5 ประการ ของ

๒ โครงการโรงเรียนสุจริต ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย อยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะ โดยใชร้ ปู แบบ “5C ๕คณุ ธรรม ตามวิถโี รงเรียนสุจรติ ” ข้ึน ๑.๒ แนวคดิ ทฤษฎีหลักการสำคัญทีใ่ ช้ในการพัฒนาผลงาน/นวัตกรรม พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตรทรงพระราชทาน พระบรมราโชวาทในพิธีพระราชทานปริญญาบัตรของจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ณ หอประชุมจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย เมื่อวันท่ี 12 กรกฎาคม 2522“…….คนทไี่ ม่มคี วามสจุ ริต คนทไี่ ม่มีความม่นั คง ชอบแตม่ ักงา่ ยไมม่ ี วันจะสร้างสรรค์ประโยชน์สว่ นรวมท่ีสำคัญอนั ใดได้ ผู้ที่มีความสุจริตและความมุ่งมั่นเทา่ นั้นจึงจะทำงานสำคัญ ยง่ิ ใหญ่ทีเ่ ป็นคุณ เปน็ ประโยชน์แท้จรงิ ได้สำเร็จ” จากกระแสการเปล่ยี นแปลงในยุคโลกาภิวฒั น์ทั้งด้านเศรษฐกิจ การเมือง สังคมวัฒนธรรม ทั้งนี้เนื่องจากความเจริญก้าวหน้าทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีรวมถึงการ พฒั นาของระบบขอ้ มลู สารสนเทศ และการส่อื สารในโลกยุคไรพ้ รมแดนทำใหม้ นษุ ย์รบั รู้ข้อมูลข่าวสารได้จากสื่อ ต่างๆทำให้เกิดการปรับเปล่ียนท่ีเป็นไปอย่างรวดเร็ว สง่ ผลให้สังคมไทยต้องประสบกับปญั หาหลายๆด้าน ปัญหา การคอร์รัปชั่นถือเป็นปัญหาหนึ่งซึ่งเป็นปัญหาที่เป็นอุปสรรคสำคัญต่อการพัฒนาประเทศ ซึ่งสอดคล้องกับ ยทุ ธศาสตร์ชาตวิ ่าดว้ ยการป้องกนั และปราบปรามการทุจริต ระยะท่ี 3 (พ.ศ.2560-2564) ที่กำหนดวิสัยทัศน์ “ประเทศไทยใสสะอาด ไทยทั้งชาติต้านทุจริต” (Zero Tolerance and Clean Thailand) ผ่านยุทธศาสตร์ 6 ด้าน ได้แก่ สร้างสังคมท่ีไม่ทนต่อการทุจริต ยกระดับเจตจำนงทางการเมืองในการต่อต้านการทุจริต สกัดกั้น การทุจรติ เชงิ นโยบาย พฒั นาระบบปอ้ งกันการทุจริตเชงิ รุก ปฏริ ูปกลไกและกระบวนการปราบปรามการทุจริต และยกระดับดชั นกี ารรบั รกู้ ารทจุ ริตของประเทศไทย เนอ่ื งจากปัญหาการทจุ รติ คอรร์ ปั ชันในหน่วยงานภาครฐั ถือ เป็นภยั คุกคามท่ีสำคญั อยา่ งหน่งึ ที่เกิดข้ึนในสังคมไทย และสง่ ผลกระทบตอ่ การดำเนินชวี ิตของคนในสังคมทุกคน โดยมีสาเหตุหลกั ๆคอื จากการขาดคณุ ธรรมจริยธรรมน่นั เอง รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย (ประกาศในราชกิจจานุเบกษา เม่ือวันที่ 6 เมษายน 2560) มาตรา 54 การศึกษาทั้งปวงต้องมงุ่ พฒั นาผ้เู รยี นให้เป็นคนดี มีวนิ ยั ภูมิใจในชาติ สามารถเช่ียวชาญได้ตามความถนัดของ ตน และมีความรับผดิ ชอบตอ่ ครอบครัว ชุมชน สงั คม และประเทศชาติ ซึง่ สอดคลอ้ งกบั พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษา แหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 แกไ้ ขเพิม่ เตมิ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 และ (ฉบบั ที่ 3) พ.ศ.2553 ได้บญั ญัตไิ ว้ในมาตรา 6 การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทัง้ ร่างกาย จิตใจ สติปัญญาความร้แู ละ คุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข นโยบายของ ประเทศในทศวรรษท่ีผ่านมาให้ความสําคัญต่อ “การพัฒนาคน” ให้เป็นคนดี ที่เก่งและมีสุข โดยยึดปรัชญา เศรษฐกิจพอเพยี งของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ที่ได้ ทรงเน้นแนวทางพัฒนาตามหลักแนวคิดการพึ่งตนเอง โดยใช้หลักพอประมาณ การคํานึงถึงความมีเหตุผล การ สร้างภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว ให้ความสําคัญกับการสร้างภูมิคุ้มกันทางจิตใจ การพัฒนาอย่างเป็นลําดับขั้นตอนที่ใช้ ความรู้คู่คุณธรรม และความเพียรในการปฏิบัติและการดํารงชวี ิต ซ่ึงทว่ั โลกใหก้ ารยอมรับและเป็น หลักท่ีได้ผ่าน การพิจารณาดา้ นวชิ าการวา่ ได้ผลจริงและย่ังยืน สอดคล้องกับบริบทของสงั คมไทย รวมทั้งไดผ้ ลดีกว่าการพัฒนา โดยเลียนแบบตะวันตกซึ่งพบว่า ประสบความล้มเหลวและทําให้สูญเสียงบประมาณ (ดวงเดือน พันธุมนาวิน, ๒๕๕๔) สอดคล้องกับพระบาทสมเดจ็ พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 ทรงมีพระบรมราโชบายเพ่ือสืบสาน

๓ พระราชปณิธานแห่งองคพ์ ระบรมชนกนาถในการสรา้ งคนดีให้บ้านเมือง โดยทรงมุ่งให้การศึกษาต้องสร้างพ้ืนฐาน ให้นักเรียน 4 ด้าน ประกอบด้วย (1) การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (2) การมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มี คุณธรรม (3) การมีงานทำ –มีอาชีพ และ (4) การเป็นพลเมืองดี โรงเรียนเป็นหน่วยงานทางสังคมที่มีความ ใกล้ชิดนักเรียนมากท่สี ุด จึงมภี ารกิจที่สำคญั ในการพฒั นานกั เรียนท้งั ทางดา้ นความรู้และคณุ ธรรมจริยธรรม โดย อาศยั ความรว่ มมอื ในการพฒั นาจากทกุ หน่วยงานท่ีเกี่ยวขอ้ ง ทั้งนี้การออกแบบนวัตกรรมเพื่อการพัฒนา ได้ศึกษาแนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรมของนกั เรียนโรงเรียนวัดทงุ่ เซยี ด โดยได้นอ้ มนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ของพระบาทสมเด็จ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดช มหาราช บรมนาถบพิตร พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของใน หลวง รชั กาลที่ 10 และการบริหารแบบมสี ่วนรว่ ม เพ่ือนำมากำหนดกรอบการดำเนินกิจกรรมครอบคลุมกจิ กรรม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและหลกั ธรรมท่นี ำมาใช้ เป็นปรัชญาที่ชี้แนะแนวทางการดำรงอยู่และปฏิบัติตนในทางท่ีควรจะเปน็ โดยมีพื้นฐานมาจากวิถีชีวติ ดัง้ เดมิ ของสังคมไทย สามารถนำมาประยุกต์ใช้ได้ตลอดเวลา และเปน็ การมองโลกเชิงระบบท่ีมี การเปล่ียนแปลง อยูต่ ลอดเวลา มุ่งเน้นการรอดพน้ จากภัย และวิกฤตเพือ่ ความมน่ั คงและความยั่งยืน ของ การพัฒนา เศรษฐกิจ พอเพียงสามารถนำมาประยุกต์ใช้กับการปฏิบัติตนได้ในทุกระดับ โดยเน้นการปฏิบัติบนทาายกลาง และการ พัฒนาอย่างเป็นข้นั ตอน ความพอเพียงจะต้องประกอบดว้ ย ๓ คุณลกั ษณะ พรอ้ ม ๆ กนั ดังนี้ • ความพอประมาณ หมายถงึ ความพอดีที่ไมน่ ้อยเกินไปและไม่มากเกินไปโดยไม่เบยี ดเบยี นตนเองและ ผู้อน่ื เชน่ การผลติ และการบรโิ ภคทอี่ ยูใ่ นระดับพอประมาณ • ความมเี หตผุ ล หมายถึง การตดั สินใจเกย่ี วกับระดับของความพอเพียงนั้น จะตอ้ งเปน็ ไปอยา่ งมีเหตุผล โดยพจิ ารณาจากเหตปุ ัจจัยทเี่ กีย่ วข้องตลอดจนคำนึงถึงผลที่คาดวา่ จะเกดิ ขนึ้ จากการกระทำนั้น ๆ อย่างรอบคอบ • การมภี มู คิ ้มุ กนั ท่ดี ใี นตวั หมายถึง การเตรยี มตัวให้พร้อมรบั ผลกระทบและการเปล่ยี นแปลงดา้ นต่าง ๆ ที่จะเกิดขน้ึ โดยคำนึงถึงความเป็นไปไดข้ องสถานการณ์ ต่าง ๆ ที่คาดว่าจะเกดิ ขน้ึ ในอนาคตทัง้ ใกล้และไกล • เงื่อนไข การตัดสินใจและการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียงนั้น ต้องอาศัยทั้งความรู้ และคณุ ธรรมเปน็ พืน้ ฐาน กล่าวคอื • เงื่อนไขความรู้ ประกอบด้วย ความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างรอบด้าน ความ รอบคอบที่จะนำความรู้เหล่านนั้ มาพิจารณาให้เชอ่ื มโยงกัน เพ่ือประกอบการวางแผน และความระมดั ระวังในข้ัน ปฏิบตั ิ • เงื่อนไขคุณธรรม ที่จะต้องเสริมสร้างประกอบด้วย มีความตระหนักในคุณธรรม มีความซื่อสตั ย์สุจริต และมีความอดทน มีความเพยี ร ใชส้ ตปิ ัญญาในการดำเนนิ ชีวิต คณุ ธรรมพ้นื ฐาน 8 ประการ ความสำคัญและความเปน็ มาคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งปลูกฝังด้านปัญญา พัฒนากระบวนการคิดของ ผู้เรียนให้มีความ สามารถในการคิดสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และมุ่งพัฒนาความสา มารถทางอารมณ์ โดยการปลูกฝังให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของตนเอง เข้าใจตนเอง เห็นอกเห็นใจผู้อื่น สามารถแก้ปัญหาขัดแย้งทาง อารมณไ์ ด้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม ดงั นัน้ การจะพัฒนาเยาวชนใหเ้ ป็นคนดี

๔ มคี วามรู้ และดำเนนิ ชีวิตท่ดี ี มีความสขุ คุณธรรมพน้ื ฐานสำคัญทคี่ วรเรง่ ปลกู ฝงั มี 8 ประการ ประกอบดว้ ย ขยัน คือ ความตั้งใจเพียรพยายามทำหน้าที่การงานอย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ อดทนไม่ท้อถอยเมื่อพบ อปุ สรรค ความขยนั ต้องควบคู่กบั การใช้ปัญญา แก้ปญั หาจนเกิดผลสำเร็จตามความมงุ่ หมาย ผทู้ ี่มีความขยัน คือ ผู้ที่ตั้งใจทำอยา่ งจริงจงั ต่อ เนื่องในเรือ่ งท่ีถูกที่ควร เป็นคนสูง้ าน มีความพยายาม ไม่ท้อถอย กล้าเผชิญอุปสรรค รักงานทท่ี ำ ตงั้ ใจทำหนา้ ท่อี ยา่ งจรงิ จัง ประหยัด คอื การรจู้ กั เกบ็ ออม ถนอมใช้ทรพั ย์สิน สง่ิ ของใหเ้ กดิ ประโยชนค์ ุ้มคา่ ไมฟ่ ุ่มเฟือย ฟงุ้ เฟ้อ ผ้ทู ่ีมี ความประ หยัด คือ ผู้ที่ดำเนินชวี ิตเรียบง่าย รู้จักฐานะการเงินของตน คิดก่อนใช้ คิดก่อนซ้ือ เก็บออม ถนอมใช้ ทรพั ย์สนิ ส่งิ ของอย่างคุ้มค่า รจู้ ักทำบัญชีรายรบั -รายจา่ ยของตนเองอย่เู สมอ ซื่อสัตย์ คือ ประพฤติตรง ไม่เอนเอียง ไม่มีเล่ห์เหลี่ยม มีความจริงใจ ปลอดจากความรู้สึกลำเอียงหรือ อคติ ผูท้ มี่ ีความซ่อื สตั ย์ คือ ผู้ทีม่ คี วามประพฤติตรง ทง้ั ตอ่ หน้าท่ี ต่อวิชาชพี ตรงต่อเวลา ไม่ใช้เล่หก์ ล คดโกง ทั้ง ทางตรงและทางอ้อม รบั รู้หนา้ ทข่ี องตนเองและปฏบิ ตั ิอย่างเตม็ ท่ีถกู ตอ้ ง มีวนิ ยั คือ การยดึ มัน่ ในระเบยี บแบบแผน ขอ้ บังคับ และขอ้ ปฏิบัติ ซ่ึงมที ง้ั วนิ ยั ในตนเองและวนิ ยั ตอ่ สังคม ผู้ที่มีวินัย คือ ผู้ที่ปฏิบัติตนในขอบเขต กฎระเบียบของสถานศึกษา สถาบัน/องค์กร/สังคมและประเทศ โดยที่ ตนเองยนิ ดีปฏิบตั ติ ามอยา่ งเตม็ ใจและตงั้ ใจ สุภาพ คือ เรยี บรอ้ ย ออ่ นโยน ละมุนละม่อม มกี ิริยามารยาททด่ี งี าม มสี มั มาคารวะ ผทู้ ่มี คี วามสภุ าพ คือ ผ้ทู ี่ออ่ นนอ้ มถ่อมตนตามสถานภาพและกาลเทศะ ไม่กา้ วร้าว รนุ แรง วางอำนาจขม่ ผู้อน่ื ทงั้ โดยวาจาและท่าทาง แต่ในเวลาเดยี วกนั ยงั คงมีความม่ันใจในตนเอง เปน็ ผูท้ มี่ ีมารยาท วางตนเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย สะอาด คือ ปราศจากความมัวหมอง ทั้งกาย ใจ และสภาพแวดล้อม ความผ่องใส เป็นที่เจริญตา ทำให้ เกิดความสบายใจแก่ผู้พบเห็น ผู้ที่มีความสะอาด คือ ผู้รักษาร่างกาย ที่อยู่อาศัย สิ่งแวดล้อมถูกต้องตาม สุขลกั ษณะ ฝกึ ฝนจติ ใจมใิ หข้ ุ่นมวั มคี วามแจม่ ใสอยู่เสมอ สามัคคี คือ ความพร้อมเพรียงกัน ความกลมเกลียวกัน ความปรองดองกัน ร่วมใจกันปฏิบัติงานให้ บรรลุผลตามทตี่ อ้ ง การ เกิดงานการอยา่ งสรา้ งสรรค์ ปราศจากการทะเลาะวิวาท ไม่เอารดั เอาเปรยี บกัน เป็นการ ยอมรบั ความมีเหตุผล ยอมรับความแตกตา่ งหลากหลายทางความคิด ความหลากหลายในเรอื่ งเช้ือชาติ ความกลม เกลียวกันในลักษณะเช่นนี้ เรียกอีกอย่างว่า ความสมานฉันท์ ผู้ที่มีความสามัคคี คือ ผู้ที่เปิดใจกว้างรับฟงั ความ คดิ เห็นของผอู้ น่ื ร้บู ทบาทของตน ท้ังในฐานะผ้นู ำและผู้ตามท่ีดี มีความมงุ่ ม่ันตอ่ การรวมพลัง ชว่ ยเหลอื เกื้อกูลกัน เพื่อให้การงานสำเร็จลุล่วง แก้ปัญหาและขจัดความขัดแย้งได้ เป็นผู้มีเหตุผล ยอมรับความแตกต่างหลากหลาย ทางวฒั นธรรม ความคดิ ความเช่ือ พร้อมทีจ่ ะปรับตวั เพอ่ื อยูร่ ่วมกนั อยา่ งสนั ติ มนี ้ำใจ คอื ความจริงใจที่ไม่เห็นแก่เพียงตัวเองหรือเรื่องของตวั เอง แตเ่ ห็นอกเหน็ ใจ เห็นคุณค่าในเพื่อน มนษุ ย์ มคี วามเออ้ื อาทร เอาใจใส่ ให้ความสนใจในความต้องการ ความจำเป็น ความทุกข์สุขของผูอ้ ื่น และพรอ้ มท่ี จะให้ความช่วยเหลือเกื้อกูลกันและกัน ผู้ที่มีน้ำใจ คือ ผู้ให้และผู้อาสาช่วยเหลือสังคม รู้จักแบ่งปัน เสียสละ ความสุขส่วนตน เพื่อทำประโยชน์แก่ผู้อื่น เข้าใจ เห็นใจ ผู้ที่มีความเดอื ดร้อน อาสาช่วยเหลือสังคมดว้ ยแรงกาย สติปญั ญา ลงมือปฏบิ ัติการ เพ่อื บรรเทาปญั หาหรอื ร่วมสรา้ งสรรค์ส่ิงดีงามให้เกดิ ขึน้ ในชุมชน

๕ ๒. วตั ถุประสงคแ์ ละเป้าหมายของผลงาน/นวตั กรรมการปฏิบัติทเี่ ปน็ เลศิ (Best Practice) ๒.๑ วตั ถุประสงคข์ องผลงาน/นวัตกรรม ๑) เพือ่ พัฒนารปู แบบนวตั กรรมการบรหิ ารโรงเรียนสจุ ริตของโรงเรยี นวัดทงุ่ เซยี ด ๒) เพอ่ื ปลูกฝังคณุ ธรรมจริยธรรม พฒั นานกั เรียนเป็นผูม้ คี ณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๕ ประการ ตามโครงการโรงเรียนสุจริต ไดแ้ ก่ ทกั ษะกระบวนการคดิ ซื่อสัตยส์ จุ ริต มีวนิ ัย อย่อู ยา่ งพอเพียง และ จิตสาธารณะ ๒.๒ เป้าหมายและกลุ่มเป้าหมายของผลงาน/นวตั กรรม เชิงปริมาณ นกั เรยี นโรงเรียนวัดท่งุ เซยี ดทุกคน ได้รับการพฒั นาคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๕ ประการตามโครงการโรงเรยี นสจุ รติ เชิงคณุ ภาพ นักเรียนโรงเรยี นวดั ทุ่งเซยี ดทกุ คน ไดร้ บั การพฒั นาคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ๕ ประการตามโครงการโรงเรยี นสุจริต อย่ใู นระดบั ดีขึ้นไป ดว้ ยรูปแบบ“๕C ๕คุณธรรม ตามวิถโี รงเรียนสจุ ริต ” ๓. กระบวนการผลิตผลงานหรอื ข้นั ตอนการดำเนินงาน ๓.๑ การออกแบบผลงานและนวัตกรรม โรงเรียนไดด้ ้น้อมนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ของพระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู พิ ลอดุลยเดช มหาราช บรมนาถบพติ ร พระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาของในหลวง รัชกาลที่ 10 ทฤษฎี ท่เี ก่ยี วขอ้ งกบั การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของนกั เรยี นโรงเรียนวดั ทุง่ เซียด และการบรหิ ารแบบมีสว่ นรว่ ม เพอื่ นำมากำหนดกรอบการดำเนินกิจกรรมครอบคลุมกิจกรรม ให้บรรลุเป้าหมายเป็นไปตามนโยบายของ คณะกรรมการป้องกันและการทุจริตแห่งชาติร่วมกับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในรูปแบบ แผนผงั (Flowchart) ดงั นี้

๖ 3.2 การดำเนินงานตามกจิ กรรม (เอกสารอ้างอิงภาคผนวก หนา้ 16 – 20) ขนั้ วางแผน (PLAN) ๑. ผู้อำนวยการโรงเรียนร่วมสำรวจและวิเคราะหส์ ภาพปจั จบุ นั ปญั หาความต้องการเกย่ี วกบั การ พฒั นานกั เรียนโรงเรยี นวดั ทุ่งเซียด โดยใชเ้ ทคนคิ SWOT Analysisจากผ้ทู ีม่ ีส่วนเกย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ยทำใหท้ ราบ ถึง บริบท ของโรงเรียนว่าขณะนีอ้ ยู่ ณ จดุ ใด เพือ่ จัดลำดบั ความสำคญั และกำหนดกรอบในการพัฒนา ๒. ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นประชุม/วางแผน ชี้แจงทำความเข้าใจ รบั ฟงั ความคดิ เห็น แตง่ ตงั้

๗ คณะทำงานผู้รับผิดชอบกิจกรรม และกำหนดรูปแบบแนวทางการการดำเนินงานโรงเรียนสุจริต เพื่อพัฒนา นกั เรยี นโรงเรียนวดั ทุ่งเซยี ด โดยใช้นวตั กรรม “5C ๕คุณธรรม ตามวถิ ีโรงเรยี นสจุ ริต” ขั้นปฏบิ ตั ิ (Do) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ครแู ละบคุ ลากรของโรงเรียนวัดท่งุ เซยี ด รว่ มกันดำเนนิ การจัดกิจกรรมตาม นวตั กรรมที่ได้ออกแบบ และวางแผนไว้เพือ่ พฒั นานักเรยี นโรงเรียนวัดทุ่งเซยี ด มดี งั นี้ ๑. แตง่ ต้ังครผู รู้ ับผดิ ชอบและนกั เรียนทีร่ ับผดิ ชอบแหล่งเรียนรภู้ ายในโรงเรยี น ๒. นกั เรยี นทมี่ หี น้าทร่ี บั ผิดชอบรับฟังความรูจ้ ากการอธิบายจากครู ๓. นักเรียนแบง่ หนา้ ทคี่ วามรับผดิ ชอบแตล่ ะกิจกรรม นักเรียนฝกึ ปฏบิ ตั แิ บบทุกคนมี สว่ นรว่ มและลงมือทำจริง ตามกจิ กรรม ดังน้ี โครงการ/กิจกรรม รายละเอยี ดการดำเนนิ งาo กจิ กรรมเล้ยี งไก่ไข่ 1.กรรมการสถานศึกษาและผปู้ กครองนักเรยี นรว่ มกันสรา้ งโรงเรือนเลีย้ งไก่ไข่ 2.แบ่งกลมุ่ นกั เรียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ 4-6 ใหร้ ับผดิ ชอบเล้ยี งไก่ไข่ 100 ตัว :โครงการทักษะชวี ติ และวถิ ี โดยคำนวณการใหอ้ าหารวนั ละ 2 เช้า - เย็น ครงั้ ละ 4 กิโลกรมั และให้นำ้ ไก่ ชีวิตตามหลักปรชั ญาของ 3.เมอื่ ไกอ่ อกไข่นกั เรียนมกี ารจดบันทกึ จำนวนไขใ่ นแต่ละวันแล้วเก็บไข่ขายให้กบั เศรษฐกจิ พอเพียง โครงการอาหารกลางวัน เพอื่ นำมาประกอบเป็นอาหารกลางวนั สำหรบั นักเรยี น 4.จดั ทำบนั ทกึ รายรบั -รายจ่าย รายรบั จากการขายไข่ รายจ่ายจากการซอ้ื อาหารไก่ 5.เมื่อสิ้นภาคเรียน เงินรายไดท้ เ่ี หลือ จะมีการจดั ทำบันทึก นำไปหมนุ เวยี นซอ้ื ปลา

๘ โครงการ/กจิ กรรม รายละเอียดการดำเนนิ งาน กิจกรรมเลย้ี งปลา 1.เตรยี มบอ่ เล้ยี งปลาดกุ ทำความสะอาดบเ่ ลยี้ งปลา แบง่ กลุ่มนักเรียน ใหเ้ ลีย้ งปลาดุก ในบอ่ ซีเมนต์ 2.ซอื้ พนั ธป์ุ ลาดุก จำนวน 300 ตัว นกั เรียนใหอ้ าหารปลา วนั ละ 2 คร้งั เชา้ -เยน็ :โครงการทักษะชีวิต เปลยี่ นน้ำในบอ่ ปลา ทกุ สัปดาห์ ทำความสะอาดบ่อปลา และวิถีชีวิตตามหลกั 3.เลยี้ งปลาดุกจนโตเตม็ ท่ี แลว้ นำปลาดกุ มาขายใหก้ ับโครงการอาหารกลางวนั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ เพ่ือนำมาประกอบเปน็ อาหาร กลางวันสำหรบั นกั เรยี น พอเพียง 4.นำมาปลาดกุ มาขายให้กับคณะครูและผปู้ กครองนักเรยี น 5.เม่ือสิน้ ภาคเรยี น จะมกี ารจัดทำบันทกึ นำไปหมุนเวยี นซื้อปลา โครงการ/กจิ กรรม รายละเอยี ดการดำเนินงาน กิจกรรมปลูกพชื ผกั 1.แบง่ กลมุ่ นกั เรียนชน้ั ให้รบั ผิดชอบปลูกผกั สวนครัว/ผกั กนิ ใบ 2.ดำเนนิ การขุดแปลงผกั ขนาด 80*200 ซม. และในบ่อซเี มนต์ แล้วปลูกผัก :โครงการทกั ษะชีวติ 3.รดน้ำ พรวนดิน ใส่ปุ๋ย ดแู ลแปลงผัก จนผักโตเตม็ ที่ แล้วเก็บเก่ียวผลผลิต และวถิ ีชวี ติ ตามหลัก 4.ผลผลิตให้กบั โครงการอาหารกลางวันเพอ่ื นำมาประกอบเป็นอาหารกลางวนั สำหรับนกั เรยี น ปรชั ญาของเศรษฐกิจ 5.จัดทำบนั ทึกรายรับ-รายจ่าย รายรับจากการขายผักและรายจา่ ยจากการซอื้ เมล็ดพันธ์ผุ กั พอเพยี ง 6.เม่อื ส้ินภาคเรียน เงนิ รายได้ นำไปหมนุ เวยี นปลกู ผกั โครงการ/กจิ กรรม รายละเอียดการดำเนนิ งาน กิจกรรมธนาคาร 1. ผู้เรียนเปดิ บัญชเี งินฝากประเภทออมทรัพย์กบั ธนาคารเพ่ือการเกษตรและสหกรณ์ โรงเรียน การเกษตร :โครงการทักษะชวี ติ และ 2. ผู้เรียนนำบญั ชเี งินฝากประเภทออมทรัพย์มาไวก้ ับครทู ี่ปรึกษา วถิ ีชีวิตตามหลกั ปรัชญา 3. ครูรับฝากเงนิ ออมกบั ผู้เรยี นทกุ วนั ของเศรษฐกิจพอเพยี ง 4. ทกุ สน้ิ เดอื นครูประจำชัน้ ต้องรายงานผลการออมทรัพยต์ ่อผู้อำนวยการโรงเรยี น และ รายงานตอ่ ผปู้ กครอง นักเรยี นทกุ คน 5.ธนาคารมารับเงินออมของนกั เรยี นแต่ละคนไปฝากเข้าบัญชขี องผเู้ รียนแต่ละคน 6.ประกาศยกยอ่ งชมเชย นักเรยี นทมี่ กี ารออมดีเด่นห้องละ 2 คนหนา้ เสาธงเปน็ ประจำเดอื น 7. คณะครูทกุ คนรว่ มกิจกรรมออมทรัพย์ เปิดบญั ชีเงนิ ฝากธนาคารพร้อมกบั นักเรียน โครงการ/กิจกรรม รายละเอียดการดำเนินงาน กิจกรรมธนาคารขยะ 1. นักเรยี นวเิ คราะหป์ ัญหาขยะที่พบในโรงเรยี น และท่ีบา้ น :โครงการทกั ษะชีวิตและ 2. นกั เรยี นทกุ ชัน้ คัดแยกขยะประเภทต่างๆ ท้งั ทโี่ รงเรียน และทบ่ี า้ น โดยคดั แยกเอาเฉพาะ วถิ ชี ีวิตตามหลกั ปรชั ญา ขยะท่เี ป็นขวด พลาสตกิ (ขวดน้ำอดั ลม) รวมไปถึงการคดั แยกทำขยะเปยี ก ของเศรษฐกิจพอเพยี ง 3. นักเรียนแประดษิ ฐ์ของเหลอื ใช้ 4. นำเสนอโครงงานของชัน้ เรียน

๙ โครงการ/กจิ กรรม รายละเอียดการดำเนนิ งาน โครงการโรงเรียนคุณธรรม -กจิ กรรมวนั สำคัญ -จัดกิจกรรมวนั สำคัญ -กจิ กรรมอบรมคณุ ธรรม/ -อบรมคุณธรรมนกั เรียน ประจำสปั ดาห์ ทุกวันศกุ ร์ ครูทุกคนเข้าร่วมกิจกรรมทกุ คร้งั โดย เข้าคา่ ยคณุ ธรรม ครเู วรมีหนา้ ทอี่ บรมคุณธรรมนกั เรียนตามคณุ ลักษณะโรงเรยี นคณุ ธรรม ๕ ประการ ไดแ้ ก่ ความกตัญญู ความมีวนิ ยั ความรบั ผิดชอบ ความพอเพียงและอุดมการณ์คณุ ธรรม -โรงเรียนวิถพี ทุ ธ -สวมชุดขาว รักษาศีล ๕ ทกุ วันพระ -ใช้รปู แบบ“5C 5คุณธรรม ตามวถิ ีโรงเรียนสจุ ริต”จัดกิจกรรมตามคุณลกั ษณะ 5 -โรงเรียนสุจริต (ต้านทจุ ริต, ประการ ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด ซือ่ สตั ย์สุจริต มีวนิ ยั อยู่อย่างพอเพียง และจิต จิตอาสา) สาธารณะ ขัน้ ตรวจสอบ (Check) โรงเรยี นวดั ทุง่ เซียด มีการนิเทศภายในหลงั จากประชุมประจำเดือน และมกี ารพบปะพูดคยุ ตามโอกาสท่ี เหมาะสม โดยการนิเทศ ดำเนินการพัฒนา มีการทบทวนซักถามและ ติดตามผลการดำเนินการจัดการเรยี นการ สอนและมีการประเมินผลการนิเทศภายในเพือ่ ทราบถงึ ความ เคล่อื นไหวของการดำเนนิ การหลงั การนิเทศภายใน โรงเรียน โดยจัดทำแบบประเมินกิจกรรมและแบบประเมินความพึงพอใจการ ดำเนินงานโครงการ โดย ผู้อำนวยการโรงเรยี นและครู สรุปรายงานผลกาดำเนินงานตอ่ สาธารณชนและผู้เกี่ยวข้องทราบ ข้ันปรับปรุงแกไ้ ข (Action) สะทอ้ นผลการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ (Reflection) จากการใช้รูปแบบนวัตกรรม โรงเรียนวัดทุ่งเซียด โดยใช้กิจกรรม PLC มาวิเคราะห์และสะท้อนผลการดำเนินงานตามสภาพจริง (Reflection) เพื่อวิเคราะห์ว่ามีบรรลุผลสำเร็จหรือไม่ ถ้าหาก “ไม่”ก็จะนำปัญหา อุปสรรคที่พบมาแสวงหา วิธีการแก้ไข ปรับปรุงในขั้นตอนของการวางแผนเพ่ือนำไปสู่การปฏิบัติอีกคร้ัง ถ้าหาก “ใช่” แสดงว่านวัตกรรม “5C ๕คุณธรรม ตามวิถีโรงเรียนสุจรติ ” ของโรงเรยี นวดั ทุ่งเซียด บรรลุผลตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ สามารถ ประชาสัมพันธเ์ พื่อเผยแพร่และขยายผลการดำเนนิ งานสู่โรงเรยี นและหน่วยงานอนื่ ๆ เพ่อื พัฒนาสคู่ วามมีคุณภาพ ทีย่ ่งั ยนื ต่อไป 3.3 ประสทิ ธภิ าพของการดำเนนิ งาน 1. ผู้อำนวยการโรงเรียน ใช้แนวทางการบริหารจัดการ “5C ๕คุณธรรม ตามวิถีโรงเรียนสุจริต” เป็น แนวทางในการดำเนิน สง่ เสริมสนับสนุนการดำเนนิ การจดั การ เรียนรู้ ตามรูปแบบนวัตกรรมการบริหารโรงเรียน สจุ ริตอยา่ ง เหมาะสม ๒. ครูทุกคนเห็นคุณค่าและให้ ร่วมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตามรูปแบบนวัตกรรมการ บรหิ ารโรงเรียนสจุ ริต พฒั นาและสง่ เสริมสนบั สนุนให้ครมู ีความรู้ ความสามารถ เชยี่ วชาญ ในการจัดกจิ กรรมการ เรยี นรูส้ อดคล้องกบั ความต้องการ ของผเู้ รียนและสถานการณป์ ัจจบุ นั อย่าง ตอ่ เน่ืองและมีประสทิ ธภิ าพ ๓. นักเรียนทราบบทหน้าที่ของตนเองจากกิจกรรมการเรียนรู้ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕ ประการ โครงการโรงเรยี นสจุ รติ ดว้ ย “5C ๕คณุ ธรรม ตามวิถีโรงเรยี นสจุ ริต”

๑๐ ๔. เครอื ขา่ ยมีประสานความร่วมมือ และ ความเขา้ ใจอนั ดรี ะหว่างสถานศกึ ษากบั ผเู้ รียน ผู้ปกครองชุมชน เพื่อสนับสนุนการจัดกิจกรรม ต่าง ๆ นิเทศ ติดตาม ให้คำปรึกษา ประเมินผล และสร้างขวัญกำลังใจแก่ ผปู้ ฏบิ ัติงาน ๕. การแลกเปลี่ยนเรยี นรแู้ ละเผยแพรผ่ ลงานทีป่ ระสบผลสำเร็จกับหนว่ ยงานและโรงเรยี น 3.4 การใช้ทรพั ยากรและงบประมาณ โรงเรยี นจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียนและสภาพแวดลอ้ มทางสังคมท่ี เออื้ ต่อการจัดการเรยี นรู้ และมีความปลอดภยั ต่อการจัดการเรยี นการสอนโรงเรยี น ตามโครงการพัฒนาปรับปรุง อาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม และการบริการที่ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้เต็มศักยภาพ สนองกลยุทธ์ โรงเรียนสง่ เสริมและพฒั นาสง่ิ แวดล้อมให้เป็นองคก์ รแหลง่ เรยี นร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โดยการ ระดมทรัพยากรภายนอกให้มาร่วมสนับสนุนการจัดสภาพแวดล้อมให้ต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ โดยมี ภาคเอกชน บริษัทสนับสนุนงบประมาณแหล่งเรียนรู้ ๑๕๐,๐๐๐ บาท นำมาดำเนินฐานการเรียนรู้ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เชน่ ฐานเพาะเหด็ ฐานไกไ่ ข่ ฐานปยุ๋ หมกั นำ้ หมกั ฐานผกั กินใบ ฐานผกั สวนครวั ฐาน การเลี้ยงปลา มกี ารหมุนเวียนนำมาดำเนินในโครงการอาหารกลางวนั ส่งผลให้ผู้เรยี นมีความรู้ทางวิชาการควบคู่ไป กับทักษะอาชีพ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมอนั พึงประสงค์ ๔. ผลการดำเนนิ งาน/ผลสมั ฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ (เอกสารอา้ งอิงภาคผนวก หนา้ วตั ถุประสงค์ ผลท่ีได้รับตามวตั ถปุ ระสงค์ ผลสัมฤทธ์ขิ องงาน ประโยชนท์ ่ไี ดร้ บั เพ่อื พัฒนารูปแบบ การพัฒนาคุณลกั ษณะ ๕ รปู แบบนวตั กรรมไปใช้ ๑. ได้รปู แบบนวัตกรรมการ นวตั กรรมการบริหาร ประการของนกั เรยี น โรงเรยี น จัดการเรยี นรู้ ไดอ้ ยา่ งมี บริหารโรงเรยี นสจุ ริต โรงเรยี นสจุ ริตของ สุจริต ประสทิ ธิภาพ ๒. เปน็ แนวทางในรปู แบบ โรงเรียนวดั ทงุ่ เซยี ด นวัตกรรมการบริหาร โรงเรียนสจุ รติ ให้กบั โรงเรยี น เพือ่ พัฒนานกั เรยี น เป็น ผู้เรียนมคี ณุ ลักษณะตาม ผูเ้ รยี นมผี ลการประเมนิ ผเู้ รยี นมีคุณลกั ษณะตาม ผูม้ คี ณุ ลักษณะอนั พึง โครงการโรงเรยี น คุณลกั ษณะในระดับดี เป้าหมายของโครงการ ประสงค์ ๕ ประการ สุจรติ ๕ ประการ ไดแ้ ก่ ข้ึนไป ตามรายละเอยี ด โรงเรียนสจุ ริต ๕ ประการ โครงการโรงเรียน -ทกั ษะกระบวนการคิด -มี ดงั นี้ ได้แก่ ทกั ษะ กระบวนการ สจุ ริต ไดแ้ ก่ ทกั ษะ วินยั - ทักษะกระบวนการคดิ คิด มีวนิ ัย ซอ่ื สตั ย์สุจริต อยู่ กระบวนการคิด ซอื่ สตั ย์ -ซ่อื สัตยส์ ุจรติ อยู่อย่าง - 70.70 อย่างพอเพยี ง และมจี ิต สุจรติ มีวนิ ยั อย่อู ย่าง พอเพยี ง - มวี ินัย 73.89 สาธารณะ พอเพยี ง และจิต -มีจติ สาธารณะ - ซื่อสัตยส์ ุจรติ 94.27 สาธารณะ - อยู่อย่างพอเพียง 94.54 - มีจติ สาธารณะ 94.90 สรปุ รวมทกุ ด้าน มี ค่าเฉล่ยี 85.86

๑๑ ๕.ปจั จัยความสำเร็จ หนว่ ยงาน วธิ ีการทช่ี ่วยใหง้ าน ผลทีไ่ ดร้ บั ประสบผลสำเสร็จ โรงเรียน 1. กำหนดรูปแบบนวัตกรรมการบรหิ ารโรงเรยี น 1.มีรปู แบบนวัตกรรมการบรหิ าร สุจรติ ของโรงเรียนวัดท่งุ เซียดไว้ในสถานศึกษา โรงเรียนสจุ ริต รปู แบบ “5C ๕ 2. ผบู้ ริหารชี้แจง ทำความเขา้ ใจ และสร้างความ คณุ ธรรม ตามวถิ ีโรงเรียนสุจริต” ตระหนักใหค้ รทู กุ คนเห็นคุณคา่ และให้ ร่วมมอื ใน 2.ได้แนวทางในการดำเนนิ งานเพื่อให้ การจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ตามรูปแบบ ผลการดำเนนิ งานบรรลุจุดประสงค์ นวัตกรรมการบรหิ ารโรงเรยี นสุจรติ ตามท่ตี ัง้ ไว้ 3. พัฒนาและสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้ครูมคี วามรู้ 3. ผลการดำเนนิ งานบรรลุ ความสามารถ เชยี่ วชาญ ในการจดั กิจกรรมการ จุดประสงค์ เป็นอย่างดี เรียนรู้สอดคล้องกบั ความต้องการ ของผู้เรียนและ สถานการณ์ปัจจบุ ันอย่าง ต่อเนอื่ งและมี ประสิทธิภาพ 4. สร้างเครอื ขา่ ย ประสานความร่วมมอื และ ความเขา้ ใจอันดีระหวา่ งสถานศกึ ษากับผเู้ รียน ผปู้ กครอง ชมุ ชน เพ่ือสนับสนุนการจัดกจิ กรรม ต่าง ๆ 5. นเิ ทศ ติดตาม ให้คำปรึกษา ประเมนิ ผล และ สรา้ งขวญั กำลงั ใจแก่ผูป้ ฏิบัติงาน 6. แลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละเผยแพรผ่ ลงานท่ี ประสบ ผลสำเรจ็ กบั หนว่ ยงานและโรงเรียนใน เครอื ขา่ ย คณะกรรมการ 1. ให้ความเหน็ ชอบและมีสว่ นรว่ มในการ กำหนด 1. ได้แนวทางในการดำเนินงานเพื่อให้ สถานศึกษาขั้น วางแผนรปู แบบนวตั กรรมการบรหิ ารโรงเรียน ผลการดำเนินงานบรรลจุ ุดประสงค์ พ้นื ฐาน สุจริตของโรงเรียน ตามที่ตั้งไว้ 2. ส่งเสรมิ สนบั สนุนการดำเนนิ การจดั การ เรยี นรู้ 2. มงี บประมาณ วัสดุอปุ กรณ์ และ ตามรูปแบบนวัตกรรมการบริหารโรงเรียนสจุ ริต บคุ ลากรในการดำเนนิ งานเพียงพอ อย่าง เหมาะสม 3. ผลการดำเนินงานบรรลจุ ดุ ประสงค์ เป็นอย่างดี ผปู้ กครองและ 1. มีส่วนร่วมในการวางแผนการจัดการ เรยี นรตู้ าม 1. ไดร้ ่วมคดิ รว่ มวางแผนและรว่ ม ชุมชน รูปแบบนวตั กรรมการบรหิ ารโรงเรียนสจุ รติ และ ดำเนนิ งาน อาสารว่ มกจิ กรรมต่างๆ ของสถานศกึ ษา และ 2. ไดร้ ว่ มใหค้ ำแนะนำในการใช้ ชมุ ชน รปู แบบนวัตกรรมการบริหารโรงเรยี น 2. ดูแลเอาใจใส่ผ้เู รยี น และใหข้ อ้ มูลท่ี เป็น สุจรติ และการ ติดตามผลการเรียน ประโยชนต์ ่อการป้องกนั การทจุ ริต ของนักเรียน

๑๒ หน่วยงาน วิธกี ารทช่ี ่วยใหง้ าน ผลท่ไี ดร้ ับ ครูผู้สอน ประสบผลสำเสร็จ 1. ครผู สู้ อนได้แนวทางในการ ครูทกุ คนเห็นคณุ คา่ และให้ รว่ มมือในการจดั ดำเนินงานเพือ่ ให้ผลการดำเนินงาน กิจกรรมการเรยี นการสอน ตามรปู แบบนวตั กรรม บรรลุจดุ ประสงคต์ ามที่ต้งั ไว้ การบรหิ ารโรงเรยี นสจุ รติ 2. ครผู สู้ อนมีความรู้ความเข้าใจ รูปแบบนวตั กรรมการบรหิ ารโรงเรยี น สุจรติ ของโรงเรยี นวัดทุ่งเซยี ดไดเ้ ป็น อยา่ ง ดี 3. ครผู สู้ อนมแี นวทางดำเนนิ งานตาม รูปแบบนวัตกรรมการบริหารโรงเรียน สุจรติ ของโรงเรยี นวัดทุ่งเซียดเป็น อย่างดี 4. ครผู ูส้ อนจัดกจิ กรรมการเรยี นรดู้ ว้ ย รูปแบบ “5C ๕คุณธรรม ตามวถิ ี โรงเรยี นสุจรติ ” 5. ผ้เู รียนมคี ุณลักษณะ 5 ประการ ตั้งแตร่ ะดับดีขึน้ ไป 6.คณะครู และ บุคลากร มสี ว่ นร่วม ในการวางแผน การทำงาน รว่ มกัน เปน็ ทีม 1. นักเรียนทราบบทหน้าทีข่ องตนเองจากกจิ กรรม ผูเ้ รยี นมีทกั ษะกระบวนการตาม การเรยี นรู้ตามคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๕ คณุ ลักษณะในระดับดขี ึ้นไป ตาม ประการโครงการโรงเรยี นสุจริต ดว้ ย “5C ๕ รายละเอียด ดังนี้ คณุ ธรรม ตามวิถีโรงเรยี นสจุ ริต” โรงเรยี นสุจริต - ทกั ษะกระบวนการคิด 91.18 - มวี นิ ยั 90.80 - ซื่อสัตย์สุจริต 86.91 - อยู่อย่างพอเพียง 93.35 - มีจติ สาธารณะ 90.62 สรุปรวมทกุ ดา้ น มคี ่าเฉลี่ย 90.57 อยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม

๑๓ สอดคลอ้ งกับคณุ ลักษณะ ๕ ประการของโครงการโรงเรียนสจุ ริต คุณลกั ษณะ กิจกรรม/วธิ ีการ ท่ีสอดคลอ้ ง ผลทเี่ กดิ ขนึ้ ทกั ษะกระบวนการคดิ นักเรียนมีสมดุ ฝากธนาคาร กจิ กรรมธนาคารโรงเรยี น มีบัญชีรายรบั รายจา่ ย มีวนิ ัย กิจกรรมปลกู พชื ผักสวนครัว/ผกั กนิ ใบ ซื่อสตั ยส์ ุจริต กิจกรรมเลี้ยงไกไ่ ข่ นักเรียนมีพฤติกรรมการออม การดแู ล กจิ กรรมเลย้ี งปลาดุกในบอ่ ซเี มนต์ ผัก และสัตว์เลีย้ ง อยู่อย่างพอเพียง กจิ กรรมบนั ทึกการอ่าน กจิ กรรมธนาคารโรงเรียน บัญชีรายรบั รายจ่าย ถูกตอ้ งและ จติ สาธารณะ กจิ กรรมโรงเรียนสจุ รติ ตรวจสอบได้ กิจกรรมธนาคารโรงเรียน มผี ลผลิตในการประกอบอาหาร กิจกรรมปลูกพชื ผักสวนครัว/ผักกินใบ กลางวันและจำหนา่ ย กิจกรรมเลี้ยงไก่ไข่ กิจกรรมเลี้ยงปลาดุกในบ่อซีเมนต์ นกั เรียนมพี ฤติกรรมดูแลรกั ษาทำ กจิ กรรมบนั ทกึ การอา่ น ความสะอาด บรเิ วณเขตพ้นื ท่ี รับผิดชอบ และกจิ กรรมเกษตร กจิ กรรมธนาคารโรงเรียน พอเพยี งท่ไี ด้รับมอบหมาย กจิ กรรมปลูกพืชผกั สวนครัว/ผกั กินใบ กจิ กรรมเลยี้ งไกไ่ ข่ กิจกรรมเลย้ี งปลาดุกในบ่อซเี มนต์ กิจกรรมบันทึกการอา่ น กิจกรรมธนาคารโรงเรยี น กจิ กรรมโรงเรยี นสจุ ริต กจิ กรรมธนาคารโรงเรยี น กิจกรรมปลูกพืชผกั สวนครัว/ผกั กินใบ กิจกรรมเลย้ี งไกไ่ ข่ กิจกรรมเลี้ยงปลาดุกในบ่อซีเมนต์ กิจกรรมธนาคารโรงเรียน กิจกรรมโรงเรยี นสุจริต กจิ กรรมธนาคารโรงเรยี น กจิ กรรมปลูกพชื ผัก สวนครวั /ผักกนิ ใบ กิจกรรมเลย้ี งไก่ไข่ กิจกรรมเลย้ี งปลาดุกในบ่อซเี มนต์ กิจกรรมธนาคารโรงเรียน

๑๔ กจิ กรรมท่ีสอดคลอ้ งกับปฏิญญาโรงเรียนสุจริต ปฏญิ ญา กจิ กรรม/วธิ ีการ ทส่ี อดคลอ้ ง ผลทเ่ี กดิ ขนึ้ การปลูกฝัง -โครงการทักษะชีวติ และวิถชี ีวิตตาม ผู้เรียนและบคุ ลากรเข้าใจรปู แบบการปฏิบตั ิ หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 5C ๕คณุ ธรรม ตามวิถีโรงเรียนสจุ ริต -กจิ กรรมหน้าเสาธง -กจิ กรรมอบรมคุณธรรม -กิจกรรมโฮมรูม -กจิ กรรมสร้างขวัญและกำลังใจ การป้องกนั -กิจกรรมโรงเรยี นสจุ ริต รูปแบบการปฏิบัติ 5C ๕คุณธรรมตามวิถี การสร้างเครือข่าย โรงเรยี นสุจริต เพื่อเปน็ แนวทางในการทำงาน -กิจกรรมประชมุ หมบู่ า้ น ร่วมกัน -กจิ กรรมเสาวนากาแฟสัญจร -กจิ กรรมสมั พนั ธ์ชุมชน แลกเปลยี่ นเรยี นรูก้ ารใช้รูปแบบการปฏิบตั ิ ๕ -กจิ กรรมประชาสัมพนั ธข์ า่ วสาร C ๕คุณธรรม ตามวิถีโรงเรียนสุจริต ในการ บริหารจัดการมีนิเทศติดตาม ตรวจสอบ ปรบั ปรงุ ๖. บทเรียนทไ่ี ดร้ ับ (Lesson Learned) (เอกสารอ้างอิงภาคผนวก หนา้ 21 – 22) ๑. ผู้บรหิ ารมรี ปู แบบการบริหารที่ดี ดว้ ยรปู แบบ “๕C ๕คุณธรรม ตามวถิ โี รงเรียนสุจรติ ” เปน็ แนวทาง ในการนำไปใช้จัดการเรียนรู้อย่างมีขั้นตอน มีวิธีการวัดและประเมินผลที่ชัดเจน ปฏิบัติได้จริง โดยผู้บริหาร และคณะครไู ด้น้อมนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน โรงเรียนมแี นวทางใน การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนเพ่อื พฒั นาคุณลักษณะ ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ๒. การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้กับผู้เรียนนั้น จำเป็นต้องใช้กิจกรรมที่ หลากหลายและเปน็ ไปในทิศทางเดียวกนั คือ การใช้กิจกรรมตามแนวคิดของโรงเรียนคุณธรรมและตาม แนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 3. ผู้เรียนมที กั ษะกระบวนการ มีคุณธรรมจริยธรรม ตามเป้าหมายคุณลักษณะ ๕ ประการ ตาม โครงการ โรงเรียน ด้วยรูปแบบ “๕C ๕คุณธรรม ตามวิถีโรงเรียนสุจริต”ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ อยอู่ ย่างพอเพยี ง และมีจิตสาธารณะ ๗. การเผยแพร่ / การไดร้ บั การยอมรับ (เอกสารอ้างองิ ภาคผนวก หน้า 23 – 26) ๗.๑ เผยแพร่ผลงาน - เผยแพรผ่ ลงานวิธีการปฏิบัติท่ดี ี Best Practice แกเ่ ครือขา่ ยผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา - เผยแพร่ผลงานใหก้ ับชุมชน หนว่ ยงานตา่ งๆ ในกิจกรรมประชมุ หมู่บ้าน กจิ กรรมเสวนา กาแฟสัญจร ตำบลทา่ โรงช้าง - การเผยแพรผ่ ่านสอื่ ออนไลน์ของโรงเรียน / ครูวนั ดี

๑๕ ๗.๒ การไดร้ ับการยอมรบั /รางวัลทีไ่ ดร้ บั - การนำเสนอผลงาน กิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) ผู้บริหารสถานศึกษา ระดับดีมาก นำเสนอผลงาน การประกวดแขง่ ขนั ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การกิจกรรมการเรียนรู้ ภายใตโ้ ครงการเสริมสร้าง คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษาและสำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา ระดับภมู ิภาค (ภาคใต้) - โรงเรียนได้รบั เกียรตบิ ตั ร โครงการโรงเรียนปลอดขยะ (ZeroWaste School) ประจำปี 2566 - รางวลั โรงเรยี นคณุ ภาพมาตรฐานวิทยาศาสตรส์ ำหรบั เด็กปฐมวัย “บา้ นนักวิทยาศาสตรน์ ้อย” ตาม พระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี ปีการศึกษา ๒๕๖๖ – ๒๕๖๘ - ผู้บริหารสถานศึกษาและครูได้รับเกียรติบัตร เป็นผู้ที่สนับสนุนและจัดสวัสดิการและสวัสดิภาพ ใหแ้ กผ่ ปู้ ระกอบวิชาชพี ทางการศกึ ษาและผ้ปู ฎิบัตงิ านดานการศึกษาจนเปน็ ทปี่ ระจกั ษ์ จาก สกสค.สุราษฎรธ์ านี ๘. ข้อเสนอแนะ ขอรับการสนับสนุนงบประมาณเพื่อต่อยอดส่งเสริมให้นักเรียน มีทักษะชีวิตอย่างมีคุณธรรมและความ สจุ ริตและพอเพยี งตามตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และใช้รปู แบบการบริหารอยา่ งตอ่ เนอ่ื งเพื่อพัฒนา ตอ่ ไป

๑๖ ภาคผนวก ขน้ั วางแผน (PLAN) : สำรวจและวิเคราะหส์ ภาพปจั จุบนั ปญั หาความต้องการเก่ยี วกบั การพฒั นานกั เรียน โรงเรยี นวดั ทงุ่ เซียด ประชุม/วางแผน ข้นั ปฏบิ ตั ิ (Do) : กจิ กรรมเลี้ยงไกไ่ ข่

๑๗ ขั้นปฏิบตั ิ (Do) : กิจกรรมเล้ยี งปลา ในบอ่ ซเี มนต์ ขน้ั ปฏิบัติ (Do) : กิจกรรมปลกู พืชผกั สวนครัว/ผกั กินใบ

๑๘ ข้นั ปฏิบตั ิ (Do) : กิจกรรมธนาคารโรงเรยี น ขัน้ ปฏิบตั ิ (Do) : กจิ กรรมวนั สำคญั ขน้ั ปฏิบตั ิ (Do) : กิจกรรมอบรมคณุ ธรรม/เขา้ ค่ายคุณธรรม/โรงเรยี นวิถีพุทธ

๑๙ ขั้นปฏิบัติ (Do) : ธนาคารขยะ ขน้ั ปฏบิ ตั ิ (Do) : โรงเรียนสจุ ริต เกียรติบัตรผลงานของโรงเรียน

๒๐ นักเรียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔-๕ ไดเ้ ข้ารับการอบรมในการจดั ทำบญั ชีรายรบั รายจา่ ยในครวั เรอื น โรงเรียนได้ส่งตัวแทนครูและนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕ เป็นแกนนำเพอ่ื นำความรูส้ ่เู พ่ือนครแู ละนักเรยี น ในการจดั ทำบญั ชรี ายรบั -รายจา่ ยในครวั เรือน และการใช้งาน แอปพลเิ คชน่ั Smart Me

๒๑ ผลการดำเนินงาน/ผลสมั ฤทธิ์/ประโยชน์ท่ีได้รับ

แบบบนั ทกึ การปฎบิ ตั ิ คุณธรรม 5 ประการ ผลการดำเนินงาน/ผลสมั ฤทธิ์/ประโยชน์ท่ีได้รับ โรงเรียนวัดทุ่งเซยี ด สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2 ที่ ช่ือ-สกุล พอเพยี ง กตัญญู ซื่อสัตย์ รับผดิ ชอบ อุดมการณ์คณุ ธรรม รวม 1 อนบุ าล1 93.75 85.00 100.00 87.50 75.00 88.25 2 อนบุ าล2 96.52 3 อนบุ าล3 91.30 91.30 100.00 100.00 100.00 96.52 4 ประถมศึกษาปีท่ี 1 93.04 5 ประถมศึกษาปีท่ี 2 91.30 91.30 100.00 100.00 100.00 88.85 6 ประถมศึกษาปีท่ี 3 75.36 7 ประถมศึกษาปีท่ี 4 91.30 95.65 95.65 91.30 91.30 81.53 8 ประถมศึกษาปีท่ี 5 91.00 9 ประถมศึกษาปีท่ี 6 90.48 82.35 90.48 90.48 90.48 94.55 ร้อยละของนกั เรียนท่ีได้ตามเกณฑ์ 89.51 81.82 95.00 45.45 81.82 72.73 4 ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ 82.35 90.00 64.71 76.47 94.12 90.00 95.00 95.00 80.00 95.00 90.91 90.91 90.91 100.00 100.00 89.25 90.72 86.91 89.73 90.96 4 5 44 5 ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม ดเี ลิศ ดเี ลิศ ยอดเยยี่ ม กาลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยยี่ ม ร้อยละ 0-49 ร้อยละ 50-69 ร้อยละ 70-79 ร้อยละ 80 - 89 ร้อยละ90 -100 ๒๒

๒๓ การเผยแพร่ การไดร้ ับการยอมรับ/รางวลั ท่ไี ดร้ บั การนำเสนอผลงาน กิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) ผู้บริหารสถานศึกษา ระดับดีมาก นำเสนอผลงาน การประกวดแข่งขนั ในการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ การกจิ กรรมการเรียนรู้ ภายใต้โครงการเสริมสร้าง คุณธรรม จรยิ ธรรม และธรรมาภบิ าลในสถานศกึ ษาและสำนกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษา ระดบั ภูมภิ าค (ภาคใต้)

๒๔ การได้รับการยอมรับ/รางวลั ที่ได้รับ โรงเรียนวัดทงุ่ เซียด ไดร้ บั รางวลั โรงเรยี นคณุ ภาพมาตรฐานวิทยาศาสตร์สำหรับเดก็ ปฐมวัย “บ้านนกั วิทยาศาสตรน์ ้อย” ตามพระราชดำริสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ปกี ารศึกษา ๒๕๖๖ – ๒๕๖๘ - โรงเรยี นได้รับเกียรติบัตร โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ (ZeroWaste School) ประจำปี 2566

๒๕ -ผู้บริหารสถานศึกษา ได้รับเกียรติบัตร เป็นผู้ที่สนับสนุนและจัดสวัสดิการและสวัสดิภาพ ใหแ้ ก่ผปู้ ระกอบวิชาชีพทางการศึกษาและผู้ปฎบิ ตั ิงานดานการศึกษาจนเปน็ ทป่ี ระจักษ์ จาก สกสค.สุราษฎรธ์ านี -ครูได้รับเกียรติบัตร เป็นผู้ที่สนับสนุนและจัดสวัสดิการและสวัสดิภาพ ใหแ้ ก่ผ้ปู ระกอบวิชาชีพทางการ ศึกษาและผปู้ ฎิบัติงานดานการศึกษาจนเปน็ ทป่ี ระจักษ์ จาก สกสค.สรุ าษฎร์ธานี

๒๖ - โรงเรียนไดร้ ับเกียรติบัตร วันต่อตา้ นยาเสพตดิ โลก ประจำปี 256๖ โครงการกา้ วย่างเข้าสู่วัยรุ่น วัย วุ่น วัยใส ห่างไกล บุหรี่ สุรา ยาเสพติด สำหรับนักเรียนประถมศึกษาตอนปลาย เครือข่ายบริการ โรงพยาบาลท่าโรงช้าง การประกวดแข่งขนั ในการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ บริหารสถานศึกษา มีรปู แบบการบริหารท่ดี ี กจิ กรรมถอดบทเรยี น (Best Practice) ระดับภาคใต้

๒๗