paksa 31001

ภาคใต 111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย100000011111122222233333344444493 หอสมดุ แหง ชาตริ ชั มงั คลาภเิ ษก จนั ทบรุ ี ถนนเทศบาล 3 อำเภอเมอื ง จงั หวดั จนั ทบรุ ี 22000 โทรศพั ท 039 - 321 - 333, 039 - 331 - 211, 322 - 168 เวลาเปด -ปด ทำการ/บรกิ าร : 09.00 - 17.00 น. วนั องั คาร-วนั เสาร หยดุ วนั อาทติ ย - วนั จนั ทร และวนั นกั ขตั ฤกษ หอสมดุ แหง ชาตนิ ครศรธี รรมราช ถนนราชดำเนนิ ตำบลในเมอื ง อำเภอเมอื ง จงั หวดั นครศรธี รรมราช 80000 โทรศพั ท 075 - 324 - 137, 075 - 324 - 138 โทรสาร 075 - 341 - 056 เวลาเปด -ปด ทำการ/บรกิ าร : 09.00 - 17.00 น. วนั องั คาร - วนั เสาร หยดุ วนั อาทติ ย - วนั จนั ทร และวนั นกั ขตั ฤกษ หอสมดุ แหง ชาตกิ าญจนาภเิ ษก สงขลา ซอยบา นศรทั ธา ถนนนำ้ กระจาย-อา งทอง ตำบลพะวง อำเภอเมอื ง จงั หวดั สงขลา 90100 โทรศพั ท 074 - 333 - 063 -5 โทรสาร 074 - 333 - 065 เวลาเปด -ปด ทำการ/บรกิ าร : 09.00 - 17.00 น. วนั องั คาร - วนั เสาร หยดุ วนั อาทติ ย - วนั จนั ทร และวนั นกั ขตั ฤกษ หอสมดุ แหง ชาตเิ ฉลมิ พระเกยี รตสิ มเดจ็ พระนางเจา สริ กิ ติ  พระบรมราชนิ นี าถ สงขลา สวนสาธารณะเทศบาลนครหาดใหญ ถนนกาญจนวานชิ ตำบลคอหงส อำเภอหาดใหญ จงั หวดั สงขลา 90110 โทรศพั ท 074 - 212 - 211, 212 - 250 โทรสาร 074 - 212 - 211, 212 - 250 ตอ 201 เวลาเปด -ปด ทำการ/บรกิ าร : 09.00 - 17.00 น. วนั องั คาร - วนั เสาร หยดุ วนั อาทติ ย - วนั จนั ทร และวนั นกั ขตั ฤกษ

94111111122222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 หอสมดุ แหง ชาติ วดั ดอนรกั สงขลา ถนนไทรบรุ ี ตำบลยอ บาง อำเภอเมอื ง จงั หวดั สงขลา 90000 โทรศพั ท 074 - 313 - 730 โทรสาร 074 - 212 - 211 เวลาเปด -ปด ทำการ/บรกิ าร : 09.00 - 17.00 น. วนั องั คาร-วนั เสาร หยดุ วนั อาทติ ย - วนั จนั ทร และวนั นกั ขตั ฤกษ หอสมดุ แหง ชาตเิ ฉลมิ พระเกยี รตสิ มเดจ็ พระนางเจา สริ กิ ติ ิ์ พระบรมราชนิ นี าถ ตรงั วดั มชั ฌมิ ภมู ิ ถนนหยองหวน ตำบลทบั เทย่ี ง อำเภอเมอื ง จงั หวดั ตรงั 92000 โทรศพั ท 075 - 215 - 450 โทรสาร 075 - 215 - 450 เวลาเปด -ปด ทำการ/บรกิ าร : 09.00 - 17.00 น. วนั องั คาร - วนั เสาร หยดุ วนั อาทติ ย - วนั จนั ทร และวนั นกั ขตั ฤกษ หอสมดุ แหง ชาตวิ ดั เจรยิ สมณกจิ ภเู กต็ วดั หลงั ศาล ตำบลเขาโตะ แซะ อำเภอเมอื ง จงั หวดั ภเู กต็ 83000 โทรศพั ท 076 - 217 -780 - 1 โทรสาร 076 - 217 - 781 เปด เปด -ปด ทำการ/บรกิ าร : 09.00 - 17.00 น. วนั องั คาร - วนั เสาร หยดุ วนั อาทติ ย - วนั จนั ทร และวนั นกั ขตั ฤกษ

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย100000011111122222233333344444495 หอ งสมุดเฉพาะ หองสมุดเฉพาะคือหองสมุดซ่ึงรวบรวมหนังสือในสาขาวิชาบางสาขาโดยเฉพาะ มักเปน สวนหน่ึงของหนวยราชการ องคการ บริษัทเอกชน หรือธนาคาร ทำหนาท่ีจัดหาหนังสือและให บรกิ ารความรู ขอ มลู และขา วสารเฉพาะเรอ่ื งทเี่ กย่ี วขอ งกบั การดำเนนิ งานของหนว ยงานนนั้ ๆ หอ งสมดุ เฉพาะจะเนน การรวบรวมรายงานการคน ควา วจิ ยั วารสารทางวชิ าการ และเอกสารเฉพาะเรอื่ งทผี่ ลติ เพ่ือการใชในกลุมวิชาการบริการของหองสมุดเฉพาะจะเนนการชวยคนเรื่องราว ตอบคำถาม แปล บทความทางวิชาการ จัดทำสำเนาเอกสาร คนหาเอกสาร จัดทำบรรณานุกรมและดรรชนีคนเร่ือง ใหต ามตอ งการ จดั พมิ พข า วสารเกยี่ วกบั สง่ิ พมิ พเ ฉพาะเรอ่ื งสง ใหถ งึ ผใู ช จดั สง เอกสารและเรอ่ื งยอ ของเอกสารเฉพาะเรอื่ งใหถ งึ ผใู ชต ามความสนใจเปน รายบคุ คล ในปจจุบันน้ีเนื่องจากการผลิตหนังสือและส่ิงพิมพอื่น ๆ โดยเฉพาะวารสารทางวิชาการ รายงานการวจิ ยั และรายงานการประชมุ ทางวชิ าการมปี รมิ าณเพมิ่ ขน้ึ มากมาย แตล ะสาขาวชิ ามสี าขา แยกยอยเปนรายละเอียดลึกซึ้ง จึงยากที่หองสมุดแหงใดแหงหนึ่งจะรวบรวมเอกสารเหลานี้ไดหมด ทกุ อยา งและใหบ รกิ ารไดท กุ อยา งครบถว น จงึ เกดิ มหี นว ยงานดำเนนิ การเฉพาะเรอ่ื ง เชน รวบรวม หนงั สอื และสง่ิ พมิ พอ น่ื ๆ เฉพาะสาขาวชิ ายอ ย วเิ คราะหเ นอื้ หา จดั ทำเรอ่ื งยอ และดรรชนคี น เรอ่ื ง นน้ั ๆ แลว พมิ พอ อกเผยแพรใ หถ งึ ตวั ผตู อ งการขอ มลู ตลอดจนเอกสารในเรอ่ื งนน้ั ตวั อยา งหอ งสมดุ เฉพาะ หอ งสมดุ มารวย เตมิ ความรู เตมิ ความสนกุ ทกุ อรรถรสแหง การเรยี นรู ความเปนมา จดั ตงั้ ขนึ้ เมอ่ื ป พ.ศ. 2518 ในนาม “หอ งสมดุ ตลาดหลกั ทรพั ยแ หง ประเทศไทย” เพอ่ื เปน แหลง สารสนเทศดา นตลาดเงนิ ตลาดทนุ และสาขาวชิ าทเี่ กยี่ วขอ ง กอ นจะปรบั ปรงุ รปู ลกั ษณใ หม และเปลย่ี นชอ่ื เปน “หอ งสมดุ มารวย” ในป พ.ศ. 2547 เพอ่ื เปน เกยี รตแิ ก ดร.มารวย ผดงุ สทิ ธิ์ กรรมการ ผจู ดั การตลาดทรพั ยท รพั ยฯ คนท่ี 5 วตั ถปุ ระสงค 1. เพอื่ ใหบ รกิ ารเผยแพรข อ มลู ความรดู า นการเงนิ การออม และการลงทนุ 2. เพอ่ื ใหป ระชาชนผสู นใจมชี อ งทางในการเขา ถงึ แหลง ความรผู า นศนู ยก ารคา ชนั้ นำ ไดส ะดวกยง่ิ ขนึ้ 3. เพอื่ ขยายฐานและสรา งผลู งทนุ หนา ใหม

96111111122222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 การดำเนนิ การ หอ งสมดุ มารวยไดจ ดั มมุ บรกิ ารสำหรบั กลมุ เปา หมายในการใชบ รกิ าร ดงั นี้ 1. Library Zone รวบรวมขอมูลสื่อสิ่งพิมพที่ผลิตโดย ตลท. บจ. บลจ. กลต. สมาคมฯ ที่เก่ียวของ เผยแพรความรูดานการวางแผนทางการเงิน การออม และการลงุทน ตลอดจนเอกสารตาง ๆ ท่ี เกยี่ วขอ งใหเ ปน ทร่ี จู กั อยา งกวา งขวาง ประกอบดว ยขอ มลู เกย่ี วกบั - SET Corner - Magazine & Nespaper - Listed Company : Annual Report - Personal Finance - Business & Management - Literature & Best Seller : หนงั สอื จาก MOU ระหวา งตลาดหลกั ทรพั ยฯ และ สำนกั พมิ พช นั้ น้ำ - อน่ื ๆ ประกอบดว ยหนงั สอื ทเี่ กยี่ วขอ งกบั วฒั นธรรมการออม การลงทนุ และ จรยิ ธรรม เปน ตน 2. E - Learing & Internet Zone จดั คอมพวิ เตอรน ำเสนอขอ มลู ทางอนิ เทอรเ นต็ ในการตดิ ตามหนุ รวมทงั้ สง คำสงั่ ซอ้ื -ขาย ไดอยางสะดวกรวดเร็ว เพื่อดึงดูดลูกคาที่เปนนักลงทุนน่ังผอนคลายโดยท่ีไมพลาดความเคล่ือนไหว สำคญั ทเ่ี กย่ี วกบั การซอื้ -ขาย หลกั ทรพั ย ตลอดจนความรใู นรปู แบบ e-learing, e-book รวมทง้ั การ สบื คน ขอ มลู จากอนิ เทอรเ นต็ 3. Coffee Zone เพอ่ื ใหส อดคลอ งกบั Lifestyle ของผใู ชบ รกิ าร โดยจำหนา ยเครอ่ื งดมื่ ชา กาแฟ จาก Settrade.com 4. Activity Zone เปนการจัดกิจกรรมและการประชาสัมพันธตาง ๆ อาทิ การเชิญผูท่ีมีช่ือเสียงมา สมั ภาษณใ นเรอ่ื งนา สนใจและเชอื่ มโยงเนอื้ หาเกยี่ วขอ งกบั วธิ กี ารบรหิ ารเงนิ และการลงทนุ หรอื เปน กจิ กรรมและนำหนงั สอื ขายดี หรอื การจดั เสวนาใหค วามรดู า นการออม การเงนิ การลงทนุ จากตวั แทน บล. บลจ. เปน ตน ‰ กิจใหกผ รเู รรยี มนคน ควา หอ งสมดุ เฉพาะจากอนิ เทอรเ นต็ แลว ทำรายงานสง ครู1111111111111111222222222222222233333333333333334444444444444444555555555555555566666666666666667777777777777777888888888888888899999999999999990000000000000000111111111111111122222222222222223333333333333333444444444444444455555555555555556666666666666666777777777777777788888888888888889999999999999999000000000000000011111111111111112222222222222222333333333333333344444444444444445555555555555555666666666666666677777777777777778888888888888888999999999999999900000000000000001111111111111111222222222222222211111111111111112222222222222222333333333333333344444444444444445555555555555555666666666666666677777777777777778888888888888888999999999999999900000000000000001111111111111111222222222222222233333333333333334444444444444444555555555555555566666666666666667777777777777777888888888888888899999999999999990000000000000000111111111111111122222222222222223333333333333333444444444444444455555555555555556666666666666666777777777777777788888888888888889999999999999999000000000000000011111111111111112222222222222222111111111111111122222222222222223333333333333333444444444444444455555555555555556666666666666666777777777777777788888888888888889999999999999999000000000000000011111111111111112222222222222222333333333333333344444444444444445555555555555555666666666666666677777777777777778888888888888888999999999999999900000000000000001111111111111111222222222222222233333333333333334444444444444444555555555555555566666666666666667777777777777777888888888888888899999999999999990000000000000000111111111111111122222222222222221111111111111111222222222222222233333333333333334444444444444444555555555555555566666666666666667777777777777777

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย100000011111122222233333344444497 วดั โบสถ และมสั ยดิ 1.วดั วัดเปนศานสถานที่เปนรากฐานของวัฒนธรรมในดานตาง ๆ และเปนสวนประกอบสำคัญ ของทองถ่ิน และเปนศูนยกลางในการทำกิจกรรมการศึกษาท่ีหลากหลายของชุมชนในทองถิ่น วดั ในประเทศไทยสามารถแบง ได 2 ประเภท คอื ก. พระอารามหลวง หมายถงึ วดั ทพ่ี ระเจา แผน ดนิ ทรงสรา งหรอื บรู ณะปฏสิ งั ขรณข นึ้ ใหม หรอื เปน วดั ทเี่ จา นายหรอื ขนุ นางสรา งแลว ถวายเปน วดั หลวงพระอารามหลวง แบง ออกเปน 3 ชนั้ ไดแ ก พระอารามหลวงชนั้ เอก ชนั้ โท และชน้ั ตรี ข. พระอารามราษฎร เปนวัดที่ผูสรางไมไดยกถวายเปนวัดหลวง ซ่ึงมีจำนวนมาก กระจายอยตู ามทอ งถน่ิ ตา ง ๆ ทว่ั ไป อนึ่ง นอกเหนือจากการแบงวัดออกเปน 2 ประเภทแลว ยังมีวัดประจำรัชกาลซึ่งตาม โบราณราชประเพณี จะตอ งมกี ารแตง ตงั้ วดั ประจำรชั กาลของพระเจา แผน ดนิ แตล ะพระองค ความสำคญั ของวดั วดั มคี วามสำคญั นานปั การตอ สงั คม เปน แหลง ความรขู องคนในชมุ ชน ที่มีคามากในทุกดาน ไมวาจะเปนดานการอบรมสั่งสอนโดยตรงแกประชาชนท่ัวไป และการอบรม สงั่ สอนโดยเฉพาะแกก ลุ บตุ รเพอ่ื ใหเ ตรยี มตวั ออกไปเปน ผนู ำครอบครวั และทอ งถนิ่ ทดี่ ใี นอนาคต หรอื การใหก ารศกึ ษาในดา นศลิ ปวฒั นธรรม ขนบธรรมเนยี มประเพณี พธิ กี รรมตา งๆ นอกจากนบี้ รกิ าร ตา ง ๆ ทว่ี ดั ใหแ กค นในทอ งถนิ่ ในรปู ของกจิ กรรมทางศาสนาตา ง ๆ นนั้ นบั เปน การใหก ารศกึ ษาทาง ออ ม ประชาชนสามารถศกึ ษาเรยี นรไู ดด ว ยตนเอง จากการสงั เกตพดู คยุ ปรกึ ษาหารอื หรอื เขา รว ม กจิ กรรมตา ง ๆ ทว่ี ดั จดั ใหบ รกิ าร ในสว นทเี่ ปน สถานทพี่ กั ผอ นหยอ นใจนน้ั เมอ่ื ประชาชนเขา ไปในวดั เพอื่ พกั ผอ นหยอ นใจ กจ็ ะเกดิ การเรยี นรสู ง่ิ ตา ง ๆ ไปดว ยในตวั เชน เรยี นรวู ธิ ปี ฏบิ ตั ใิ หจ ติ ใจผอ งใส สงบเยอื กเยน็ ตามหลกั ธรรมคำสงั่ สอนของพทุ ธศาสนา ซง่ึ พระจะเปน ผถู า ยทอดความรแู ละวธิ ปี ฏบิ ตั ิ ให นอกจากนห้ี ากวดั บางวดั จดั บรเิ วณสถานทใี่ หเ ออ้ื ตอ การเรยี นรดู ว ยตนเอง เชน ปลกู ตน ไมน านา พรรณ และเขียนชื่อตนไมติดไว ผูที่เขาวัดก็มีโอกาสจะศึกษาหความรูในเรื่องชนิดของพรรณไม เหลา นนั้ ไดด ว ยตวั เอง วดั กบั การจดั กจิ กรรมการศกึ ษา กจิ กรรมการศกึ ษาทพ่ี บในวดั ไดแ ก ก. ศกึ ษาและฝก อบรมศลี ธรรม สงั่ สอนวชิ าการตา ง ๆ ทง้ั โดยตรง คอื แกผ มู าบวชตาม ประเพณี และแกเ ดก็ ทมี่ าอยวู ดั และโดยออ มคอื แกผ มู าทำกจิ กรรมตา ง ๆ ในวดั หรอื มารว มกจิ กรรม ในวดั ทงั้ วชิ าหนงั สอื และวชิ าชา งตา ง ๆ

98111111122222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 ข. กอกำเนิดและอนุรักษศิลปวัฒนธรรม สืบทอดวัฒนธรรม รวบรวมศิลปกรรมเสมือน เปนพิพิธภัณฑ ค. สงเคราะหช ว ยใหบ ตุ รหลานชาวบา นทย่ี ากจนไดม าอาศยั เลย้ี งชพี พรอ มไปกบั ไดศ กึ ษา เลา เรยี นรบั เลยี้ งและฝก อบรมเดก็ ทมี่ ปี ญ หา เดก็ อนาถา ตลอดจนผใู หญซ ง่ึ ไดท พ่ี กั พงิ ง. ใหค ำปรกึ ษาแนะนำเกยี่ วกบั ปญ หาชวี ติ ความทกุ ข ความเดอื ดรอ น ความรสู กึ คบั แคน ขอ งใจตา ง ๆ และปรกึ ษาหารอื ใหค ำแนะนำสง่ั สอนเกย่ี วกบั วธิ แี กป ญ หา จ. ไกลเ กลยี่ ระงบั ขอ พพิ าท โดยอาศยั ความเคารพนบั ถอื เชอ่ื ฟง พระสงฆท ำหนา ทปี่ ระดจุ ศาลตดั สนิ ความทม่ี งุ ในทางสมคั รสมานสามคั คี เปน สำคญั ฉ. ใหค วามบนั เทงิ จดั งานเทศกาล งานสนกุ สนานรา เรงิ และมหรสพตา ง ๆ ของชมุ ชน รวมทง้ั เปน ทเ่ี ลน สนกุ สนานของเดก็ ๆ ช. เปนสถานท่ีพักผอนหยอนใจท่ีใหความรมรื่นสดช่ืนของธรรมชาติ พรอมไปกับให บรรยากาศทส่ี งบเยอื กเยน็ ทางจติ ใจของพระศาสนา ซ. เปน สถานทพ่ี บปะประดจุ สโมสรทช่ี าวบา นนดั พบ เปน ทช่ี มุ นมุ สงั สรรค สนทนาปรกึ ษา หารอื กนั ในกจิ กรรมทเี่ หมาะสม และผอ นคลาย ฌ. เปน สถานทแ่ี จง ขา ว แพรข า ว และสอ่ื สมั พนั ธเ กย่ี วกบั กจิ การของทอ งถน่ิ ขา วภายใน ทองถิ่น ขาวจากภายนอกทองถิ่น เชนขาวเก่ียวกับเหตุการณของประเทศชาติบานเมือง อาศัยวัด เปนศูนยเผยแพรท่ีสำคัญท่ีสุด และวัดหรือศาลาวัดเปนท่ีสำหรับกำนันหรือผูใหญบาน ตลอดจน นายอำเภอเรียกชาวบาน หรือลูกบานมาประชุม หรือถือโอกาสท่ีมีชุมชนในงานวัด แจงขาวคราว กจิ กรรมตา ง ๆ ญ. เปนสถานท่ีจัดกิจกรรมของชุมชน ตลอดจนดำเนินการบางอยางของบานเมือง เชน เปน ทกี่ ลา วปราศรยั หาเสยี งของนกั การเมอื ง ทจี่ ดั ลงคะแนนเสยี งเลอื กตง้ั ฎ. เปนสถานพยาบาล และเปนท่ีท่ีรวบรวมสืบทอดตำรายาแผนโบราณ ยากลางบาน ทรี่ กั ษาผปู ว ยเจบ็ ตามภมู ริ ซู งึ่ ถา ยทอดสบื ๆ มา ฏ. ใหบ รกิ ารทพี่ กั คนเดนิ ทาง ทำหนา ทด่ี จุ โรงแรม สำหรบั ผเู ดนิ ทางไกล โดยเฉพาะจาก ตา งถน่ิ และไมม ญี าตเิ พอ่ื นพอ ง ฐ. เปน คลงั พสั ดุ สำหรบั เกบ็ อปุ กรณแ ละเครอ่ื งใชต า ง ๆ ซงึ่ ชาวบา นจะไดใ ชร ว มกนั เมอ่ื มงี านทว่ี ดั หรอื ยมื ไปใชเ มอ่ื ตนมงี าน ฑ. เปน สถานทป่ี ระกอบพธิ กี รรม หรอื ใหบ รกิ ารดา นพธิ กี รรม ซงึ่ ผกู พนั กบั ชวี ติ ของทกุ คน ในระยะเวลาและเหตุการณตาง ๆ ของชีวิตตามวัฒนธรรมประเพณีชุมชนไทยแตละชุมชน เชน แตล ะหมบู า น มวี ดั ประจำชมุ ชนของตน และตา งกย็ ดึ ถอื วา วดั นเ้ี ปน วดั ของตน เปน สมบตั ริ ว มกนั ของ คนทั้งหมดในชุมชน วัดแตละวัดจึงเปนเครื่องผนึกชุมชนใหรวมเปนหนวยหนึ่ง ๆ ของสังคม วัดที่

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย100000011111122222233333344444499 สำคญั ทปี่ ชู นยี สถานทป่ี ระชาชนเคารพอยา งกวา งขวาง กเ็ ปน เครอื่ งรวมใจประชานทงั้ เมอื ง ทง้ั จงั หวดั ทง้ั ภาค หรอื ทง้ั ประเทศ พระสงฆซ งึ่ เปน ทเี่ คารพนบั ถอื กไ็ ดก ลายเปน สว นประกอบสำคญั ในระบบ การรวมพลงั และควบคมุ ทางสงั คม รปู : การนวดแผนโบราณเพอ่ื รกั ษาโรค ทวี่ ดั พระเชตพุ นฯ

101111111022222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 โบสถ (ครสิ ตศ าสนา) ในทางครสิ ตศ าสนา โบสถ หมายถงึ อาคารหรอื สถานทท่ี ผี่ นู บั ถอื ศาสนาครสิ ตม ารวมกนั เพ่ือประกอบพิธีหรือทำศาสนกิจรวมกัน เปนเอกลักษณประการหน่ึงของวิถีชีวิตของคริสตชน และ ครสิ ตชนสำนกึ ตนเองวา เปน ประชากรของพระเจา และพวกเขากม็ ารวมตวั กนั ถวายนมสั การในฐานะ ทเี่ ปน ประชากร สว นประกอบของโบสถ คำวา “โบสถ” (Church) มาจากภาษากรีกวา “ekklesia” ตรงกับคำภาษาลาตินวา “ecclesai” ความหมายตามอกั ษร “ekklesia” คอื ผไู ดร บั เรยี ก (จากพระจติ เจา ) ใหเ รารวมตวั กนั หมายถงึ ตวั อาคารโบสถ ซง่ึ เปน สถานทใ่ี หก ารตอ นรบั ผทู มี่ าชมุ ชนกนั นี้ ความหมายของคำวา “โบสถ” มพี ฒั นาการอนั ยาวนาน ตลอดประวตั ศิ าสตรข องพระศาสนจกั ร โบสถม สี ว นประกอบครา ว ๆ ดงั นี้ ลานหนา โบสถ (Church Courtyard) ลานหนา โบสถถ อื วา มคี วามสำคญั มากทจี่ ะตอ งมเี ผอ่ื ไว เพราะลานนจี้ ะแสดงออกซงึ่ คณุ คา ของการใหก ารตอ นรบั เปน ดา นแรก ดงั นนั้ อาจออกแบบเปน รปู ลานหนา โบสถท มี่ เี สาเรยี งรายรองรบั ซมุ โคง อยโู ดยรอบ ๆ ดา น หรอื รปู แบบอยา งอนื่ ทจี่ ะสง ผลคลา ยคลงึ กนั บางครงั้ กใ็ ชล านดงั กลา วใน การประกอบพธิ ดี ว ย หรอื บางทกี ใ็ ชเ ปน ทางผา นเขา เปน “ตวั เชอื่ มโยง” ระหวา ง “ภายนอกโบสถ” และ “ภายในโบสถ” โดยจะตอ งไมใ หส ง ผลกระทบทก่ี ลายเปน การปด กน้ั แตม วี ตั ถปุ ระสงคเ พอ่ื การ ปรบั สภาพจติ ใจจากความสบั สนวนุ วายของชวี ติ ภายนอก เตรยี มจติ ใจเขา สคู วามสงบภายในโบสถ

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444401 ระเบยี งทางเขา สอู าคารโบสถ (Atrium หรอื Nathex) และประตโู บสถ การสรางโบสถในคติเดิมเพื่อจะผานเขาสูโถงภายในอาคารโบสถ จะตองผานระเบียงทาง เขา สอู าคารโบสถท เ่ี รยี กกนั วา Atrium หรอื Nathex กอ น และบรเิ วณนน้ั จะมปี ระตอู ยดู ว ย ระเบยี ง นค้ี อื บรเิ วณทใ่ี หก ารตอ นรบั บรรดาสตั บรุ ษุ ผมู ารว มพธิ ซี ง่ึ เปรยี บเสมอื นพระศาสนจกั รเหมอื น “มารดา ผใู หก ารตอ นรบั ลกู ๆ ของพวกเธอ” และประตทู างเขา อาคารโบสถก เ็ ปรยี บเสมอื น “พระครสิ ตเจา ผทู รงเปน ประตขู องบรรดาแกะทง้ั หลาย” (เทยี บ ยน : 10:7) ดงั นนั้ หากจะมภี าพตกแตง ทปี่ ระตกู ลาง ก็ใหคำนึงถึงความหมายดังกลาวขนาดของประตูและทางเขาน้ี นอกจากจะตองคำนึงถึงสัดสวนให เหมาะสมกับขนาดความจุของโถง ภายในโบสถแลว ยังจะตองคำนึงถึงความจำเปนของขบวนแห อยา งสงา ทจ่ี ะตอ งผา นเขา -ออกดว ย หอระฆงั (Bell Tower) และระฆงั โบสถ (Bell) ในการออกแบบกอ สรา งโบสถ ควรจะคำนงึ ถงึ บรเิ วณการกอ สรา งหอระฆงั และกำหนดให มีการใชระฆัง เพ่ือประโยชนใชสอยแบบด้ังเดิม น่ันคือ การเรียกสัตบุรุษใหมารวมชุมนุมกันในวัน พระเจา หรอื เปน การแสดงออกถงึ วนั ฉลองและสมโภช รวมทงั้ เปน การสอื่ สารใหท ราบกนั ดว ยสญั ญาณ การเคาะระฆงั เชน ระฆงั เขา โบสถว นั ธรรมดา ระฆงั พรหมถอื สาร ระฆงั วนั สมโภช ระฆงั ผตู าย ฯลฯ ควรละเวน การใชเ สยี งระฆงั จากเครอื่ งเสยี งและลำโพง รูปพระ สอดคลอ งกบั ธรรมเนยี มประเพณดี ง้ั เดมิ ของพระศาสนจกั ร พระรปู ของครสิ ตเจา , พระแม มารี และนกั บญุ ไดร บั การเคารพในโบสถต า ง ๆ แตร ปู พระเหลา นจ้ี ะตอ งจดั วางในลกั ษณะทจ่ี ะไมท ำ ใหส ตั บรุ ษุ วอกแวกไปจากการประกอบพธิ ที กี่ ำลงั ดำเนนิ อยแู ละไมค วรมจี ำนวนมาก และจะตอ งไมม ี รปู นกั บญุ องคเ ดยี วกนั มากกวา หนงึ่ รปู รวมทงั้ จดั ขนาดใหเ หมาะสมดว ย โดยปกตแิ ลว ควรจะคำนงึ ถงึ ความศรทั ธาของหมคู ณะทงั้ หมดในการตกแตง และการจดั สรา งโบสถ (I.G.278) อา งน้ำเสก (Holy water Font) อา งน้ำเสกเตอื นใหร ะลกึ ถงึ อา งลา งบาป และนำ้ เสกทส่ี ตั บรุ ษุ ใชท ำเครอ่ื งหมายกางเขนบน ตนเองน้ัน เปนการเตือนใจใหระลึกถึงศีลลางบาปท่ีเราไดรับ ดวยเหตุน้ีเองที่น้ำเสกจึงต้ังไวตรงทาง เขา โบสถ นอกจากนย้ี งั กำกบั ใหใ ชว สั ดเุ ดยี วกนั มรี ปู แบบและรปู ทรงสอดคลอ งกบั อา งลา งบาปดว ย รปู สบิ สภี่ าค (Stations of the Cross) ไมวารูปสิบส่ีภาคจะประกอบดวยพระรูปพรอมทั้งไมกางเขน หรือมีเฉพาะไมกางเขนเพียง

101111111222222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 อยา งเดยี ว กใ็ หป ระดษิ ฐานไวใ นโบสถ หรอื ณ สถานทเ่ี หมาะสมสำหรบั ตดิ ตง้ั รปู สบิ สภี่ าค เพอ่ื ความสะดวกของสตั บรุ ษุ (หนงั สอื เสก และอวยพร บทที่ 34 ขอ 1098) เครอื่ งเรอื นศกั ดส์ิ ทิ ธ์ิ (Sacred Futnishings) การประกอบพิธีกรรมของคริสตชนตองใชอุปกรณหลายอยางท้ังที่เปนโครงสรางถาวรและที่ เปน แบบเคลอ่ื นยา ยได มที งั้ เปน เครอื่ งเรอื นหรอื ภาชนะ เราใชช อื่ รวมเรยี กอปุ กรณเ หลา นว้ี า “เครอ่ื ง เรอื นศกั ดสิ์ ทิ ธ”ิ์ หรอื “เครอ่ื งเรอื นพธิ กี รรม” ซง่ึ หมายถงึ อปุ กรณเ หลา นน้ั ซงึ่ มไี วใ ชส อยในระหวา งการ ประกอบพธิ กี าร ปฏริ ปู พธิ กี รรมสงั คายนากไ็ ดก ลา วถงึ เรอื่ งนดี้ ว ย “พระศาสนจกั รเอาใจใสก วดขนั เปน พเิ ศษ ใหเ ครอื่ งเรอื นทใ่ี ชใ นศาสนาสวยงามสมทจ่ี ะใหค ารวกจิ มคี วามสงา งาม พระศาสนจกั รจงึ ยอมให มกี ารเปลยี่ นแปลงรปู ทรงการตกแตง ทเี่ กดิ จากความกา วหนา ทางวชิ าการตามยคุ สมยั (S.C.122) ครสิ ตศาสนาในประเทศไทย มหี ลายนกิ าย แตล ะนกิ ายจะมจี ารตี และการใชค ำ สญั ลกั ษณ ท่ีแตกตางกัน นิกายที่มีประชาชนรูจักและนับถือกันมากมีอยู 2 นิกาย คือนิกายโรมันคอทอลิก (คริสตัง) และนิกายโปรเตสแตนต (คริสเตียน) แตละนิกายจะมีวิธีเรียกท่ีแตกตางกัน เชนนิกาย โรมันคาทอลิก จะเรียกโบสถของตนเองวา โบสถพระแมมารี โบสถในนิกายน้ีจะแตกตางดาน สถาปตยกรรมยุโรป ประดับประดาดวยรูปปนตาง ๆ แตนิกายโปรแตสแตนสและเรียกโบถสของ ตนเองวา ครสิ ตจกั ร เชน ครสิ ตจกั รพระสญั ญา อาคารของโบสถจ ะเนน ความเรยี บงา ยเหมอื นอาคาร ทว่ั ไป ไมเ นน รปู เคารพ หรอื รปู ปน อาจจะมไี มก างเขนเลก็ พอเปน เครอ่ื งหมายแสดงถงึ อาคารทางดา น ศาสนกจิ เทา นนั้ อา งจาก http: www.panyathai.or.th

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444403 มัสยิด มสั ยดิ หรอื สเุ หรา หรอื สะกดวา มสั ดิดฺ เปน ศาสนสถานของชาวมสุ ลมิ คำวา มสั ญดิ เปนคำภาษาอาหรับ แปลวา สถานที่กราบ ชาวมุสลิมในแตละชุมชนจะสรางมัสยิดข้ึนเพื่อเปน สถานทป่ี ฏบิ ตั พิ ธิ กี รรมทางศาสนา อนั ไดแ ก การนมาซ และการวงิ วอน การปลกี ตนเพอื่ บำเพญ็ ตบะ หาความสนั โดษ (ออิ ตฺ กิ าฟ และคอลวะห)ฺ นอกจากนมี้ สั ยดิ ยงั เปน โรงเรยี นสอนอลั กรุ อาน และ ศาสนา สถานทช่ี มุ นมุ พบปะ ประชมุ เฉลมิ ฉลอง ทำบญุ เลย้ี ง สถานทท่ี ำพธิ สี มรส และสถานทพี่ กั พงิ ของ ผสู ญั จรผไู รท พ่ี ำนกั โดยทจ่ี ะตอ งรกั ษามารยาทของมสั ยดิ เชน การไมค ละเคลา ระหวา งเพศชายและ หญงิ การกระทำทข่ี ดั กบั บทบญั ญตั หิ า มของอสิ ลาม (ฮะรอม) ทงั้ มวล คำวา มสั ยดิ หรอื มสั ญดิ เปน คำทยี่ มื มาจากภาษาอาหรบั แปลวา สถานทก่ี ราบ คำวา สเุ หรา เปน คำทย่ี มื มาจากภาษามลายู Surau ศาสนสถานของศาสนาอสิ ลามทส่ี ำคญั ทสี่ ดุ คอื อัลมัสญิด อัลฮะรอม (มัสญิดตองหาม) ในนครมักกะหฺ อันเปนท่ีต้ังของกะอุบะหฺ มะกอมอบิ รอฮมี (รอยเทา ของศาสดาอบิ รอฮมี ) ขา ง ๆ นนั้ เปน เนนิ เขา อศั ศอฟา และอลั มรั วะหฺ อัลมัสญิด อัลฮะรอม เปนสถานท่ีนมาซประจำวัน และสถานที่บำเพ็ญฮัจน เพราะยามที่มุสลิม ประกอบพธิ ฮี จั ญต อ งฏอวาฟรอบกะอบฺ ะหฺ นมาซหลงั มะกอมอบิ รอฮมี และเดนิ (สะอยฺ )ุ ระหวา ง อศั ศอฟา และอลั มรั วะหฺ รองลงมาคอื อลั มสั ญดิ อลั นะบะวยี  คอื มสั ญดิ ของศาสนทตู มฮุ มั มดั ซง่ึ มรี า งของทา น ฝง อยู อลั มสั ญดิ อลั อกั ศอ เปน มสั ญดิ ทม่ี คี วามสำคญั ทางประวตั ศิ าสตรอ สิ ลาม เพราะศาสนทตู มฮุ มั มดั ไดข น้ึ สฟู ากฟา (มอิ รฺ อจญ) จากทนี่ นั่ htt://www.wikipedia.org/wike ต‰โบำสบกถลจิ  ใมกเหขสั รยผี ยรนูเดิ รมเียปจนน ดั แปทตรำละวะเปตัคน คินรวไาปายมสงเำาปรนน วสมจง วาคัดรคู วโาบมสสถำ คญัและสมง่ิ ัทสยจ่ี ะิดเทรยีี่อนยรูในไู ดชจ ุมาชกนวดั /1111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222233333333333333333333333333333334444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555566666666666666666666666666666667777777777777777777777777777777888888888888888888888888888888899999999999999999999999999999990000000000000000000000000000000111111111111111111111111111111122222222222222222222222222222223333333333333333333333333333333444444444444444444444444444444455555555555555555555555555555556666666666666666666666666666666777777777777777777777777777777788888888888888888888888888888889999999999999999999999999999999000000000000000000000000000000011111111111111111111111111111112222222222222222222222222222222333333333333333333333333333333344444444444444444444444444444445555555555555555555555555555555666666666666666666666666666666677777777777777777777777777777778888888888888888888888888888888999999999999999999999999999999900000000000000000000000000000001111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222211111111111111111111111111111112222222222222222222222222222222333333333333333333333333333333344444444444444444444444444444445555555555555555555555555555555666666666666666666666666666666677777777777777777777777777777778888888888888888888888888888888999999999999999999999999999999900000000000000000000000000000001111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222233333333333333333333333333333334444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555566666666666666666666666666666667777777777777777777777777777777888888888888888888888888888888899999999999999999999999999999990000000000000000000000000000000111111111111111111111111111111122222222222222222222222222222223333333333333333333333333333333444444444444444444444444444444455555555555555555555555555555556666666666666666666666666666666777777777777777777777777777777788888888888888888888888888888889999999999999999999999999999999000000000000000000000000000000011111111111111111111111111111112222222222222222222222222222222111111111111111111111111111111122222222222222222222222222222223333333333333333333333333333333444444444444444444444444444444455555555555555555555555555555556666666666666666666666666666666777777777777777777777777777777788888888888888888888888888888889999999999999999999999999999999000000000000000000000000000000011111111111111111111111111111112222222222222222222222222222222333333333333333333333333333333344444444444444444444444444444445555555555555555555555555555555666666666666666666666666666666677777777777777777777777777777778888888888888888888888888888888999999999999999999999999999999900000000000000000000000000000001111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222233333333333333333333333333333334444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555566666666666666666666666666666667777777777777777777777777777777888888888888888888888888888888899999999999999999999999999999990000000000000000000000000000000111111111111111111111111111111122222222222222222222222222222221111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222233333333333333333333333333333334444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555566666666666666666666666666666667777777777777777777777777777777

101111111422222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 พิพิธภัณฑ พิพิธภัณฑ เปนท่ีรวบรวม รักษา คนควา วิจัย และจัดแสดงหลักฐานวัตถุสิ่งของท่ี สัมพันธกับมนุษยและส่ิงแวดลอม เปนบริการการศึกษาท่ีใหทั้งความรูและความเพลิดเพลินแก ประชาชนทวั่ ไป เนน การจดั กจิ กรรมการศกึ ษาทเี่ ออ้ื ใหป ระชาชนสามารถเรยี นรดู ว ยตวั เอง พพิ ธิ ภณั ฑ มหี ลากหลายรปู แบบ มกี ารจดั แบง ประเภทแตกตา งกนั ไป ซงึ่ กลา วโดยสรปุ แบง ออกได 6 ประเภท ดงั นี้ 1. พพิ ธิ ภณั ฑสถานประเภททวั่ ไป (Encyclopedia Museum) เปน สถาบนั ทร่ี วมวชิ าการ ทกุ สาขาเขา ดว ยกนั โดยจดั เปน แผนก ๆ 2. พพิ ธิ ภณั ฑสถานศลิ ปะ (Museum of Arts) เปน สถาบนั ทจี่ ดั แสดงงานศลิ ปะทกุ แขนง 3. พิพิธภัณฑสถานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี (Museum of Science and Technology) เปนสถาบันท่ีจัดแสดงวิวัฒนาการทางวิทยาศาสตรดานตาง ๆ เชน เครื่องจักรกล โทรคมนาคม ยานอวกาศ และววิ ฒั นาการเกยี่ วกบั เครอื่ งมอื การเกษตร เปน ตน 4. พพิ ธิ ภณั ฑสถานธรรมชาตวิ ทิ ยา (Natural Science Museum) เปน สถาบนั ทจ่ี ดั แสดง เรอื่ งราวของธรรมชาตเิ กย่ี วกบั เรอ่ื งของโลก ดนิ หนิ แร สตั ว พชื รวมทงั้ สวนสตั ว สวนพฤกษชาติ วนอทุ ยาน และพพิ ธิ ภณั ฑสตั วน ำ้ และสตั วบ กดว ย 5. พพิ ธิ ภณั ฑสถานประวตั ศิ าสตร (Historical Museum) เปน สถาบนั ทจ่ี ดั แสดงหลกั ฐาน ทางประวตั ศิ าสตร แสดงถงึ ชวี ติ ความเปน อยู วฒั นธรรมและประเพณี พพิ ธิ ภณั ฑประเภทนอี้ าจแยก เฉพาะเรอื่ งกไ็ ด เชน พพิ ธิ ภณั ฑท ร่ี วบรวมและจดั แสดงหลกั ฐานทางประวตั ศิ าสตรซ ง่ึ เกย่ี วกบั การเมอื ง การทหาร เศรษฐกิจ สังคม หรือการแสดงบานและเมืองประวัติศาสตร ท้ังนี้รวมถึงโบราณสถาน อนสุ าวรยี  และสถานทสี่ ำคญั ทางวฒั นธรรม 6. พพิ ธิ ภณั ฑสถานชาตพิ นั ธวุ ทิ ยาและประเพณพี น้ื เมอื ง (Museum of Ethnology) และ การจำแนกชาติพันธุ และอาจจัดเฉพาะเรื่องของทองถ่ินใดทองถิ่นหน่ึง ซ่ึงเรียกวาพิพิธภัณฑสถาน พน้ื ฐาน และถา จดั แสดงกลางแจง โดยปลกู โรงเรยี น จดั สภาพแวดลอ มใหเ หมอื นสภาพจรงิ กเ็ รยี กวา พพิ ธิ ภณั ฑสถานกลางแจง (Open-air Museum) อนึ่ง พิพิธภัณฑสถานแหงชาตินั้น เปนพิพิธภัณฑที่อยูภายใตการดูแลของรัฐ สามารถ แบง ประเภทได 3 ประเภท คอื ก. พิพิธภัณฑสถานแหงชาติที่เปนสถานสะสมศิลปโบราณวัตถุของวัด และประกาศเปน พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาติ ขณะนมี้ จี ำนวน 10 แหง ไดแ ก 1. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาติ วดั พระเชตพุ นวมิ ลมงั คลาราม กรงุ เทพมหานคร

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444405 2. พพิ ธภณั ฑสถานแหง ชาติ วดั เบญจมบพติ ร กรงุ เทพมหานคร 3. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาติ วดั มหาธาตุ อำเภอไชยา จงั หวดั สรุ าษฎรธ านี 4. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาติ มหาวรี วงศ วดั สทุ ธจิ นิ ดา จงั หวดั นครราชสมี า 5. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาติ อนิ ทบรุ ี วดั โบสถ อำเภออนิ ทบรุ ี จงั หวดั สงิ หบ รุ ี 6. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาติ พระปฐมเจดยี  จงั หวดั นครปฐม 7. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาติ วดั พระมหาธาตุ จงั หวดั นครศรธี รรมราช 8. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาติ วดั พระธาตหุ รภิ ญุ ชยั จงั หวดั ลำพนู 9. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาติ วดั มชั ฌมิ าวาส จงั หวดั สงขลา 10. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาติ ชยั นาทมนุ ี วดั พระบรมธาตุ จงั หวดั ชยั นาท ข. พิพิธภัณฑสถานแหงชาติ แหลงอนุสรณสถาน (Site Museum) พิพิธภัณฑสถาน ประเภทน้ี เกดิ ขน้ึ เมอื่ กรมศลิ ปากรดำเนนิ การสำรวจขดุ คน และขดุ แตง บรู ณะโบราณสถานในจงั หวดั ตา ง ๆ เปน ตน เหตใุ หพ บศลิ ปวตั ถโุ บราณเปน จำนวนมาก กรมศลิ ปากรจงึ ดำเนนิ นโยบายจดั สรา ง พิพิธภัณฑสถานขึ้นตรงแหลงที่พบศิลปะโบราณวัตถุใหเปนสถานท่ีรวบรวม สงวนรักษา และจัด แสดงส่ิงที่คนพบจากแหลงโบราณสถาน เพื่อใหประชาชนท่ีไดมาชมโบราณสถานไดชมโบราณวัตถุ ศิลปะวัตถุที่ขุดคนพบดวย ทำใหเกิดความรู ความเขาใจในเรื่องศิลปวัฒนธรรม ประวัติศาสตร โบราณคดขี องแตล ะแหง ไดเ ขา ใจเหน็ คณุ คา และเกดิ ความภาคภมู ใิ จ ชว ยกนั หวงแหนรกั ษาสมบตั ิ วฒั นธรรมใหเ ปน มรดกของชาตสิ บื ไป พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตใิ นแหลง อนสุ รณส ถานทส่ี รา งขนึ้ แลว ไดแ ก 1. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตเิ ชยี งแสน จงั หวดั เชยี งราย 2. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตเิ จา สามพระยา จงั หวดั พระนครศรอี ยธุ ยา 3. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตริ ามคำแหง จงั หวดั สโุ ขทยั 4. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตอิ ทู อง จงั หวดั สพุ รรณบรุ ี 5. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตกิ ำแพงเพชร จงั หวดั กำแพงเพชร 6. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตบิ า นเลา จงั หวดั กาญจบรุ ี 7. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตพิ ระปฐมเจดยี  จงั หวดั นครปฐม 8. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตบิ า นเชยี ง จงั หวดั อดุ รธานี 9. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตวิ งั จนั ทรเกษม จงั หวดั พระนครศรอี ยธุ ยา 10. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตสิ มเดจ็ พระนารายณ จงั หวดั ลพบรุ ี

101111111622222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 ค. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตสิ ว นภมู ภิ าค (Regional Museun) เปนการดำเนินนโยบาย เผยแพรศิลปวัฒนธรรม ประวัติศาสตร และโบราณคดีแกประชาชนในภาคตาง ๆ โดยใช พพิ ธิ ภณั ฑสถานเปน ศนู ยก ลางวฒั นธรรมใหก ารศกึ ษาแกป ระชาชนแตล ะภาค ไดแ ก 1. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตขิ อนแกน จงั หวดั ขอนแกน 2. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตเิ ชยี งใหม จงั หวดั เชยี งใหม 3. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตนิ ครศรธี รรมราช จงั หวดั นครศรธี รรมราช 4. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตปิ ราจนี บรุ ี จงั หวดั ปราจนี บรุ ี 5. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตสิ วรรคโลก จงั หวดั สโุ ขทยั 6. พพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาตสิ งขลา จงั หวดั สงขลา พพิ ธิ ภณั ฑก บั การจดั กจิ กรรมการศกึ ษา พพิ ธิ ภณั ฑไ ดม กี ารจดั กจิ กรรมการศกึ ษาในรปู แบบ ทห่ี ลากหลาย ดงั นี้ คอื ก. งานบรกิ ารใหก ารศกึ ษา ไดแ ก 1.จดั บรกิ ารบรรยายและนำชมแกน กั เรยี น นกั ศกึ ษาซง่ึ ตดิ ตอ นดั หมายวนั เวลากบั ฝา ย การศกึ ษา เจา หนา ทกี่ ารศกึ ษาจะบรรยายและนำชมตามระดบั ความรู ความสนใจของนกั เรยี น และ เนน พเิ ศษในเรอ่ื งทส่ี มั พนั ธก บั หลกั สตู รวชิ าเรยี นของนกั เรยี นแตล ะระดบั ชน้ั การศกึ ษา 2.จดั บรรยายและนำชมแกป ระชาชนในวนั อาทติ ย เจา หนา ทกี่ ารศกึ ษาจะบรรยาย และ นำชมซงึ่ เปน บรกิ ารสำหรบั ประชาชน มที ง้ั การนำชมทว่ั ไป (Guided Tour) และการบรรยายแตล ะหอ ง (Gallery Talk) 3.เปดชั้นสอนศิลปะแกเด็กระหวางปดภาคฤดูรอน ฝายการศึกษาไดทำการเปดสอน ศลิ ปะแกเ ดก็ ทง้ั ไทยและตา งประเทศ ข. งานเผยแพรศิละวัฒนธรรมแกชาวตางประเทศ ฝายการศึกษามีเจาหนาท่ีจำกัด ไมส ามารถบรรยายและนำชมแกช าวตา งประเทศเปน ภาษาตา ง ๆ ได จงึ ไดจ ดั อาสาสมคั รและทำการ อบรมมัคคุเทศกอาสาสมัครที่เปนชาวตางประเทศท่ีอยูในไทยมาชวยงานพิพิธภัณฑสถาน เรียกช่ือ คณะชาวตา งประเทศวา “The National Museum Volunteer Group” คณะอาสาสมคั รทำกจิ กรรม ตา ง ๆ ไดแ ก 1. จัดมัคคุเทศนชมพิพิธภัณฑสถานแหงชาติ เปนภาษาอังกฤษ ภาษาฝร่ังเศส ภาษา เยอรมนั และภาษาญปี่ นุ 2. จดั อบรมวชิ าศลิ ปในประเทศไทยระยะเวลาครง้ั ละ 10-12 สปั ดาห เปน ภาษาองั กฤษ 3. จดั รายการนำชมโบราณสถาน โดยมเี จา หนา ทก่ี ารศกึ ษารว มไปดว ย

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444407 4. จดั รายการบรรยายทางวชิ าการเปน ประจำ โดยเชญิ ผทู รงคณุ วฒุ แิ ละผเู ชย่ี วชาญ เปน ผบู รรยาย 5. คณะอาสาสมคั รชว ยงานหอ งสมดุ งานหอ งสมดุ ภาพนง่ิ และงานวชิ าการอนื่ ๆ ค. งานวชิ าการ ไดแ ก 1. จดั ตง้ั หอ งสมดุ ศลิ ปโบราณคดี ฝา ยการศกึ ษาไดป รบั ปรงุ หอ งสมดุ กองกลางโบราณคดี ซึ่งเดิมมีหนังสือสวนใหญเปนหนังสือที่พิมพในงานฌาปนกิจ จึงไดติดตอขอรับหนังสือจากมูลนิธิ ตา ง ๆ และไดจ ดั หาเงนิ จดั ซอ้ื หนงั สอื ประเภทศลิ ปะและโบราณคดเี ขา หอ งสมดุ และจดั หาบรรณารกั ษ อาสามคั รทำบตั รหอ งสมดุ และดแู ลงานหอ งสมดุ 2. จดั ตงั้ หอ งสมดุ ภาพนงิ่ (Slide Library) มภี าพนง่ิ ศลิ ปะ โบราณวตั ถแุ ละโบราณสถาน 3. จดั ทำ Catalogue ศลิ ปะวตั ถใุ นพพิ ธิ ภณั ฑสถานแหง ชาติ เปน ภาษาองั กฤษ 4. จดั พมิ พเ อกสารทางวชิ าการ อน่ึง ในทองถ่ินที่อยูหางไกลจากแหลงวิทยาการ จะมีการจัดกิจกรรมพิพิธภัณฑเคล่ือนที่ ซึ่งเปนรถเคล่ือนท่ีไปตามสถานที่ตาง ๆ มีการจัดกิจกรรมหลากหลายในรถ อาทิ จัดนิทรรศการ บรรยาย สาธติ และศกึ ษาคน ควา เอกสารตา ง ๆ พพิ ธิ ภณั ฑพ ยาธวิ ทิ ยาเอลลสิ พพิ ธิ ภณั ฑส ตั วน ำ้ ราชมงคลศรวี ชิ ยั จ.ตรงั อาคารพพิ ธิ ภณั ฑส ถานแหง ชาตนิ า น

101111111822222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 อุทยานการศึกษา อทุ ยานการศกึ ษา (Educational) หมายถงึ การออกแบบระบบการศกึ ษาเพอ่ื อำนวยความ สะดวกและบรกิ ารแกป ระชาชนในทอ งถน่ิ ในเขตเมอื ง เปน การบรกิ ารทผี่ สมผสานระหวา งการพกั ผอ น หยอนใจกับการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตของคน แตอยางไรก็ตาม ไดมีความ เหน็ แตกตา งกนั ในเรอ่ื งของนยิ ามของ “อทุ ยานการศกึ ษา” ซงึ่ สามารถสรปุ ไดเ ปน 2 กลมุ คอื ก. กลุมพัฒนาการนิยม จัดอุทยานการศึกษาเพ่ือปญหาการขาดแคลนวัสดุ อุปกรณ อาคารสถานท่ี สงิ่ แวดลอ มและบคุ ลากรทม่ี คี วามเชย่ี วชาญหายากไวใ นทเี่ ดยี วกนั โดยจดั เปน สถาน ศึกษาขนาดใหญที่สามารถใหการศึกษาในหลักสูตรท่ีจัดไมไดในโรงเรียนปกติ เพราะขาดทรัพยากร การศกึ ษาเพอ่ื เออ้ื อำนวยโอกาสทางการศกึ ษาแกน กั ศกึ ษา นกั เรยี นทกุ ระดบั ชน้ั ประชาชนทว่ั ไปทง้ั ใน และนอกเวลาเรยี นปกติ เปน การตอบสนองตอ การใหก ารศกึ ษาทง้ั ในระบบ นอกระบบ และการศกึ ษา ตลอดชวี ติ ข. กลมุ มนษุ ยนยิ ม มกี ารจดั อทุ ยานการศกึ ษาเพอื่ แกป ญ หาการขาดแคลนวสั ดุ อปุ กรณ อาคารสถานท่ี สิ่งแวดลอมและบุคลากรที่มีความเช่ียวชาญ หายากไวในที่เดียวกันคลายกับกลุม พิพัฒนาการนิยม แตในอุทยานการศึกษาของกลุมมนุษยนิยม เนนใหมีสวนบริเวณที่รมร่ืนเปนท่ี พกั ผอ นแกผ ใู ชอ ทุ ยานการศกึ ษาเพม่ิ ขนึ้ อกี สว นหนง่ึ

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444409 ความสำคญั ของอทุ ยานการศกึ ษา อทุ ยานการศกึ ษามคี วามสำคญั ดงั น้ี ก. ชว ยสรา งความคดิ รวบยอด การทผ่ี เู รยี นมโี อกาสไดเ หน็ ไดส มั ผสั ไดร บั คำแนะนำ สาธติ และไดทดลองดวยตนเอง ทำใหผูเรียนสามารถสรางมโนภาพที่ถูกตองไดทันทีที่เห็น เชน การไดท ดลองทอผา ดว ยกก่ี ระตกุ ทำใหผ เู รยี นสามารถสรา งความคดิ รวบยอดไดร วดเรว็ และถกู ตอ ง กวา การอา นจากเอกสาร เปน ตน ข. ใหป ระสบการณท เ่ี ปน รปู ธรรม การเรยี นรปู ระสบการณต รงหรอื ประสบการณจ ำลองใน อทุ ยาน การศกึ ษาทำใหส ามารถเขา ใจสภาพทจ่ี รงิ แทข ององคค วามรู เชน การศกึ ษาสถาปต ยกรรม ของบา นทรงไทย และเพนยี ดคลอ งชา งสมยั โบราณ เปน ตน ค. ชว ยสรา งความใฝร ใู นเรอ่ื งอนื่ ๆ เพมิ่ ขนึ้ จากการทผี่ เู รยี นสามารถสมั ผสั และเหน็ สภาพ จรงิ ของสงิ่ ทต่ี อ งการศกึ ษา ทำใหเ ขา ใจงา ย และไปเสรมิ แรงจงู ใจในการเรยี นรเู รอื่ งอนื่ ๆ ตอ ไป ง. เปนแหลงท่ีใหการศึกษาตอเน่ือง อุทยานการศึกษาสามารถใหบริการแกคนทุกเพศ ทกุ วยั ทกุ อาชพี ในรปู แบบทห่ี ลากหลายทง้ั ทางดา นการพกั ผอ นหยอ นใจ และการทำกจิ กรรมการ เรยี นรสู ง่ิ ตา ง ๆ ทม่ี อี ยจู ำนวนมากมาย ซง่ึ ลว นแตส ง เสรมิ การพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ทงั้ สน้ิ จงึ เปน แหลง ทท่ี กุ คนสามารถแสวงหาไดท กุ อยา งทต่ี นตอ งการอยา งอสิ ระและตอ เนอื่ ง รปู อทุ ยานการศกึ ษารชั กาลท่ี 2 รปู แสดงผเู รยี นรอ นทองในอทุ ยานการศกึ ษา

111111111022222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 จ. เปน แหลง ทใ่ี หค วามเสมอภาคแกป ระชาชนทกุ ๆ คนมสี ทิ ธเิ ทา เทยี มกนั ในการใหบ รกิ าร ของอทุ ยานการศกึ ษา ไมว า จะเปน ดา นการทำกจิ กรรมพฒั นาวชิ าชพี การทำกจิ กรรมสขุ ภาพ ตาม เวลาทตี่ อ งการจะเรยี น อุทยานการศึกษากับการจัดกิจกรรมการศึกษา อุทยานการศึกษามีลักษณะเปนสวน สาธารณะท่ีจัดสรางขึ้นเพื่อสงเสริมการศึกษาตามอัธยาศัยและการพักผอนหยอนใจของประชาชน กจิ กรรมของการศกึ ษาทส่ี ำคญั ของอทุ ยานการศกึ ษามี 2 สว น คอื สว นที่ 1 เปน สว นของอทุ ยานทมี่ ภี มู ทิ ศั นเ ขยี ว สะอาด สงบ รม รนื่ สวยงามตามธรรมชาติ มสี ระนำ้ ลำธารตน ไมใ บหญา เขยี วชอมุ ตลอดป และมอี าคารสถานทพี่ รอ มทง้ั สง่ิ อำนวยความสะดวก ในการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย และการพักผอนหยอนใจของประชาชนทุกเพศ ทุกวัย พ้ืนท่ีสวนที่เปนพฤกษชาติ มีการปลูกและแสดงไมดอกและไมประดับของไทยไวใหสมบูรณครบถวน มสี วนน้ำซงึ่ จดั ปลกู บวั ทกุ ชนดิ อาคารสญั ลกั ษณ ศาลาพมุ ขา วบณิ ฑ และอาคารตรศี ร เปน ศนู ย กลางของอทุ ยาน มอี าคารไทยสมยั ปจ จบุ นั สำหรบั จดั พพิ ธิ ภณั ฑ นทิ รรศการ การสาธติ และการ จดั แสดงเรอื่ งตา งๆ ดว ยเทคโนโลยสี มยั ใหม สวนสขุ ภาพทง้ั สวนกายและสวนจติ มศี าลาสำหรบั การ นงั่ พกั ผอ นกระจายอยใู นบรเิ วณอทุ ยานและมสี อ่ื ไทย 4 ภาค คอื ภาคเหนอื ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ภาคกลาง และภาคใต สรา งขน้ึ ตามรปู แบบของสถาปต ยกรรมในภาคนนั้ ๆ รวมทงั้ จดั แสดงสงิ่ ของ เครอื่ งใชท มี่ ลี กั ษณะเฉพาะของภาคนน้ั ๆ ในเรอื นไทย ดงั กลา วดว ย สว นท่ี 2 เปน สว นของกจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ซง่ึ ประกอบดว ย 1) กิจกรรมสงเสริมความรูเกี่ยวกับชีวิตไทย เอกลักษณไทย ศิลปวัฒนธรรมไทย วทิ ยาการกา วหนา และประยกุ ตว ทิ ยาทม่ี ผี ลตอ การดำเนนิ ชวี ติ ของคนไทยโดยสว นรวมดว ย มกี ารผลติ และพัฒนาเทคโนโลยีการส่ือสารสมัยใหมเสนอไวในอุทยานการศึกษา เชนภาพยนตร ภาพทัศน คอมพวิ เตอร มลั ตวิ ชิ น่ั และสอ่ื โสตทศั นอ นื่ ๆ ทแี่ สดงใหเ หน็ ถงึ ววิ ฒั นาการและการประยกุ ตเ ทคโนโลยี การสอื่ สารในประเทศไทยมกี ารจดั แสดงมหกรรม นทิ รรศการ และการสาธติ ทงั้ ทจี่ ดั ประจำและจดั เปนคร้ังคราว ท้ังที่เก่ียวของกับการศึกษาและเรื่องท่ัวไป เชนแสดงใหเห็นถึงวิวัฒนาการดานวิทยุ กระจายเสยี ง วทิ ยโุ ทรทศั น โทรศพั ท โทรพมิ พ และการสอื่ สารผา นดาวเทยี ม เปน ตน ตลอดจนมี การจัดพิพิธภัณฑเฉพาะเร่ือง เฉพาะอยางที่ไมซำ้ ซอนกับพิพิธภัณฑท่ีจัดกันอยูแลว เชนพิพิธภัณฑ ชวี ติ ไทย และจดั สรา งเรอื นไทย 4 ภาค เปน ตน 2) กิจกรรมสงเสริมการพักผอนและนันทนาการเพื่อใหประชาชนไดใชเวลาวางใหเปน ประโยชน ไดมีสถานที่พักผอนหยอนใจที่มีบรรยากาศรมร่ืน สงบ สะอาด และปลอดภัย มีงาน อดเิ รกทเ่ี หมาะสม รวมทงั้ ไดพ ฒั นารา งกายและจติ ใจใหส มบรู ณแ ขง็ แรง โดยการจดั สรา งศาลาทพี่ กั กระจายไวในบริเวณใหมากพอเพื่อใชเปนที่พักผอนหยอนในวันหยุดของประชาชน จัดต้ังชมรมกลุม ผูสนใจงานอดิเรกตาง ๆ และเปนศูนยนัดพบเพื่อการทำงานอดิเรกรวมกัน โดยอุทยานการศึกษา

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444411 เปน ผปู ระสานสง เสรมิ และอำนวยความสะดวก นอกจากน้ี มกี ารจดั สวนสขุ ภาพ ทงั้ สวนกายและ สวนจติ เพอื่ ใหผ มู าใชป ระโยชนไ ดม าใชอ อกกำลงั กายโดยสภาพธรรมชาติ และการพฒั นาสขุ ภาพจติ 3) กิจกรรมสงเสริมศิลปวัฒนธรรมและประเพณีอันดีงามเกี่ยวกับศิลปะพ้ืนบาน การ ละเลน พนื้ บา น และงานประเพณใี นเทศกาลตา ง ๆ ของไทย โดยการเลอื กสรรเรอื่ งทห่ี าดไู ดย าก หรอื กำลังจะสูญหายมาแสดงเปนครั้งคราว จัดทำภาพยนตรและภาพวีดิทัศน บันทึกเรื่องตางๆ ลวน เสนอผานเทคโนโลยีการส่ือสารที่จัดไวในอุทยานการศึกษา นอกจากนี้ยังมีการรวมกับชุมชนจัดงาน ประเพณใี นเทศกาลตา ง ๆ โดยมงุ ธำรงรกั ษารปู แบบและวธิ กี ารจดั ทถี่ กู ตอ งเหมาะสมไวเ ปน ตวั อยา ง อทุ ยานแหง ชาติ หมายถงึ พนื้ ทอี่ นั กวา งใหญไ พศาล ทป่ี ระกอบดว ยทรพั ยากรธรรมชาติ ทส่ี วยงาม เหมาะสำหรบั การพกั ผอ นหยอ นใจ เปน แหลง ทอ่ี ยอู าศยั ของสตั วป า หายาก หรอื มปี รากฏ การณธ รรมชาตทิ อี่ ศั จรรย อทุ ยานแหง ชาตทิ สี่ ำคญั ไดแ ก อทุ ธยานแหง ชาตเิ ขาใหญ อทุ ยานแหง ชาติ ภกู ระดงึ อทุ ยานแหง ชาตติ ะรเุ ตา อทุ ยานแหง ชาตดิ อยขนุ ตาล เปน ตน อทุ ยานแหง ชาตกิ บั การจดั กจิ กรรมการศกึ ษา มดี งั นี้ ก. เปนสถานที่ศึกษาดานธรรมชาติวิทยา มีการรักษาและอนุรักษสายพันธุธรรมชาติ ของพืชและสัตวปา ซึ่งเอ้ือประโยชนอยางมหาศาลตอการจัดกิจกรรมการศึกษาดานเกษตรศาสตร และชวี วทิ ยา ข. การรกั ษาสงิ่ แวดลอ มทางธรรมชาตขิ องอทุ ยานแหง ชาตเิ ออื้ ตอ การพฒั นาคณุ ภาพกาย และสขุ ภาพจติ ของมนษุ ยชาติ ค. ใชเ ปน แหลง นนั ทนาการเพอื่ การพฒั นาคณุ ภาพชวี ติ ของมนษุ ย จเอ‰1ก,ยา2ย่ี กา กวแงบกจิลนทบัใะกอ หทย3รผ่ี “รเู ศแ32รมยีลลิ นแวปวรหวาาแลฒั ทยบง างนง านธรกนสวรลหรมามุ มนมทไๆา างั้ ทชบรยถลน้ั อ”ะใกชรเ8วหเแร-มหต1อื่ ท0ลผุ งง้ั ใลงจดคเวรดั เนา ียรทอ่ื นำทแงรเตหำปูใไลนดน มะใงึ่ รจนกางึ ลกยโใมุดาชกรยวแาคารใหชกงนลแขาคง ผรอเวครนบายี น กขเนรคาา ียรรวยลู งคา เลำนนสดำอ้ื งคดบั คหวับทราา ู ่ี111111111111111111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222333333333333333333333333333333333333333333333444444444444444444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555555555555555555666666666666666666666666666666666666666666666777777777777777777777777777777777777777777777888888888888888888888888888888888888888888888999999999999999999999999999999999999999999999000000000000000000000000000000000000000000000111111111111111111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222333333333333333333333333333333333333333333333444444444444444444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555555555555555555666666666666666666666666666666666666666666666777777777777777777777777777777777777777777777888888888888888888888888888888888888888888888999999999999999999999999999999999999999999999000000000000000000000000000000000000000000000111111111111111111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222333333333333333333333333333333333333333333333444444444444444444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555555555555555555666666666666666666666666666666666666666666666777777777777777777777777777777777777777777777888888888888888888888888888888888888888888888999999999999999999999999999999999999999999999000000000000000000000000000000000000000000000111111111111111111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222111111111111111111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222333333333333333333333333333333333333333333333444444444444444444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555555555555555555666666666666666666666666666666666666666666666777777777777777777777777777777777777777777777888888888888888888888888888888888888888888888999999999999999999999999999999999999999999999000000000000000000000000000000000000000000000111111111111111111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222333333333333333333333333333333333333333333333444444444444444444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555555555555555555666666666666666666666666666666666666666666666777777777777777777777777777777777777777777777888888888888888888888888888888888888888888888999999999999999999999999999999999999999999999000000000000000000000000000000000000000000000111111111111111111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222333333333333333333333333333333333333333333333444444444444444444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555555555555555555666666666666666666666666666666666666666666666777777777777777777777777777777777777777777777888888888888888888888888888888888888888888888999999999999999999999999999999999999999999999000000000000000000000000000000000000000000000111111111111111111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222111111111111111111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222333333333333333333333333333333333333333333333444444444444444444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555555555555555555666666666666666666666666666666666666666666666777777777777777777777777777777777777777777777888888888888888888888888888888888888888888888999999999999999999999999999999999999999999999000000000000000000000000000000000000000000000111111111111111111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222333333333333333333333333333333333333333333333444444444444444444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555555555555555555666666666666666666666666666666666666666666666777777777777777777777777777777777777777777777888888888888888888888888888888888888888888888999999999999999999999999999999999999999999999000000000000000000000000000000000000000000000111111111111111111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222333333333333333333333333333333333333333333333444444444444444444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555555555555555555666666666666666666666666666666666666666666666777777777777777777777777777777777777777777777888888888888888888888888888888888888888888888999999999999999999999999999999999999999999999000000000000000000000000000000000000000000000111111111111111111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222111111111111111111111111111111111111111111111222222222222222222222222222222222222222222222333333333333333333333333333333333333333333333444444444444444444444444444444444444444444444555555555555555555555555555555555555555555555666666666666666666666666666666666666666666666777777777777777777777777777777777777777777777

111111111222222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 เรอ่ื งที่ 5 : การใชแ หลง เรยี นรผู า นเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ มารูจักอินเทอรเน็ตกันเถอะ 1. อนิ เทอรเ นต็ (Internet) คอื อะไร1 ถา จะถามวา อนิ เทอรเ นต็ (Internet) คอื อะไร กค็ งจะตอบไดไ มช ดั เจน คงตอบได กวา งๆ วา คอื 1) ระบบเครอื ขา ยคอมพวิ เตอร (Computer Network) ขนาดใหญซ ง่ึ เกดิ จากนำ เอาคอมพิวเตอรและเครือขายคอมพิวเตอรจากทั่วโลกมาเชื่อมตอกันเปนเครือขายเดียวกันโดยใชขอ ตกลงในการสอ่ื สารระหวา งคอมพวิ เตอรใ นเครอื ขา ยหรอื ใชภ าษาสอื่ สารหลกั (Protocol) เดยี วกนั คอื TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol) 2) เปนแหลงขอ มลู ขนาดใหญ ใชเ ปน เครอ่ื งมอื ในการคน หาขอ มลู ทต่ี อ งการไดเ กอื บทกุ ประเภท เปน เครอื่ งมอื สอื่ สารของคนทกุ ชาติ ทกุ ภาษาทว่ั โลก และ 3) เปน เสอื่ (Media) เผยแพรข อ มลู ไดห ลายประเภท เชน สอ่ื สง่ิ พมิ พ, สอื่ โทรทศั น สอ่ื วทิ ยุ สอ่ื โทรศพั ท เปน ตน 2. อนิ เทอรเ นต็ สำคญั อยา งไร เทคโนโลยสี นเทศ (Information Technology) หลายประเทศทว่ั โลกกำลงั ใหค วามสำคญั เทคโนโลยสี ารสนเทศ หรอื เรยี กโดยยอ วา “ไอที (IT) ซงึ่ หมายถงึ ความรใู นวธิ กี ารประมวลผล จดั เกบ็ รวบรวม เรยี กใช และนำเสนอขอ มลู ดว ยวธิ กี ารทางอเิ ลก็ ทรอนกิ ส เครอ่ื งมอื ทจ่ี ำเปน ตอ งใชส ำหรบั งานไอที คอื คอมพวิ เตอร อปุ กรณส อ่ื สาร โทรคมนาคม โครงสรา งพน้ื ฐานดา นการสอ่ื สาร ไมว า จะเปน สายโทรศพั ท ดาวเทยี ม หรอื เคเบล้ิ ใยแกว นำแสง อนิ เทอรเ นต็ เปน เครอ่ื งมอื สำคญั อยา งหนง่ึ ในการประยกุ ตใ ชไ อที หากเราจำเปน ตอ งอาศยั ขอ มลู ขา วสารในการทำงานประจำวนั อนิ เทอรเ นต็ จะ เปน ชอ งทางทท่ี ำใหเ ราเขา ถงึ ขอ มลู ขา วสารหรอื เหตกุ ารณค วามเปน ไปตา งๆ ทวั่ โลกทเ่ี กดิ ขน้ึ ไดใ นเวลา อนั รวดเรว็ ในปจ จบุ นั สามารถสบื คน ขอ มลู ไดง า ยๆ กวา สอื่ อน่ื ๆ อนิ เทอรเ นต็ เปน แหลง รวบรวมขอ มลู แหลง ใหญท ส่ี ดุ ของโลก และเปน ทร่ี วมทง้ั บรกิ ารเครอ่ื งมอื สบื คน ขอ มลู หลายประเภท จนกระทงั่ กลา ว ไดวาอินเทอรเน็ตเปนเครื่องมือสำคัญอยางหน่ึงในการประยุกตใชเทคโนโลยีสารสนเทศทั้งในระดับ บคุ คลและองคก ร 1 http://www.montfort.ac.th/mcs/dept/computer/Internet/whatinet.html 7 มนี าคม 2552

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444413 3. ความหมายของอนิ เทอรเ นต็ อินเทอรเน็ต2 (อังกฤษ : Internet) หมายถึง เครือขายคอมพิวเตอรขนาดใหญ ท่ีมีการ เชอื่ มตอ ระหวา งเครอื ขา ยหลายๆ เครอื ขา ยทวั่ โลก โดยใชภ าษาทใ่ี ชส อ่ื การกนั ระหวา งคอมพวิ เตอรท ี่ เรยี กวา โพรโทรคอล (Protocol) ผใู ชเ ครอื ขา ยนส้ี ามารถสอื่ สารถงึ กนั ไดใ นหลายๆ ทาง อาทเิ ชน อเี มล (E-mail), เวบ็ บอรด (Web bord), แชทรมู (Chat room) การสบื คน ขอ มลู และขา วสารตา งๆ รวมทง้ั คดั ลอกแฟม ขอ มลู และโปรแกรมมาใชไ ด อินเทอรเน็ตในลักษณะเปนแหลงเรียนรูสำคัญในโลกปจจุบัน ถาจะพูดถึงวาอินเทอรเน็ตมีความจำเปนและเปนแหลงเรียนรูที่สำคัญท่ีสุดคงจะไมผิดนัก เพราะเราสามารถใชชองทางนี้ทำอะไรไดมากมายโดยที่เราก็คาดไมถึง ถาอยางนั้นลองมาดูวิวา อนิ เทอรเ นต็ มคี วามสำคญั อยา งไรกบั เราในโลกปจ จบุ นั 1. เหตผุ ลสำคญั ทท่ี ำใหแ หลง เรยี นรผู า นเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ ไดร บั ความนยิ มแพรห ลาย คอื 1. การสอื่ สารบนอนิ เทอรเ นต็ เปน แหลง เรยี นรทู ไี่ มจ ำกดั ระบบปฏบิ ตั กิ ารของเครอ่ื งคอมพวิ เตอร คอมพวิ เตอรท ตี่ า งระบบปฏบิ ตั กิ ารกส็ ามารถตดิ ตอ สอ่ื สารกนั ได 2. แหลง เรยี นรผู า นเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ ไมม ขี อ จำกดั ในเรอื่ งของระยะทาง ไมว า จะอยภู ายใน อาคารเดยี วกนั หา งกนั คนละมมุ โลก ขอ มลู กส็ ามารถสง ผา นถงึ กนั ไดด ว ยเวลารวดเรว็ 3. อนิ เทอรเ นต็ ไมจ ำกดั รปู แบบของขอ มลู ซงึ่ มไี ดท ง้ั มลู มลู ทเี่ ปน ขอ ความอยา งเดยี ว หรอื อาจมี ภาพประกอบ รวมไปถงึ ขอ มลู ชนดิ มลั ตมิ เี ดยี คอื มที ง้ั ภาพเคลอื่ นไหวและมเี สยี งประกอบดว ยได 2. หนา ทแี่ ละความสำคญั ของแหลง เรยี นรอู นิ เทอรเ นต็ 3 การสอ่ื สารในยุคปจ จบุ นั ที่กลาวขานกันวาเปนยคุ ไรพ รมแดนน้ัน การเขา ถึงกลุมเปา หมาย จำนวนมากๆ ไดใ นเวลาอนั รวดเรว็ และใชต น ทนุ ในการลงทนุ ตำ่ เปน สงิ่ ทพ่ี งึ ปรารถนาของทกุ หนว ยงาน และอนิ เทอรเ นต็ เปน สอื่ ทสี่ ามารถตอบสนองตอ ความตอ งการดงั กลา วได จงึ เปน ความจำเปน ทที่ กุ คน ตองใหความสนใจและปรับตัวใหเขากับเทคโนโลยีใหมน้ี เพ่ือจะไดใชประโยชนจากเทคโนโลยี ดงั กลา วอยา งเตม็ ที่ 2 จากวกิ พิ เี ดยี สารานกุ รมเสรี http://th.wikipedai.org/wiki/ 3 http://www.srang-fun.net/web/Knowlage/BasicCom/09.htm

111111111422222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 อนิ เทอรเ นต็ ถอื เปน ระบบเครอื ขา ยคอมพวิ เตอรส ากลทเ่ี ชอื่ มตอ เขา ดว ยกนั ภายใตม าตรฐาน การสอื่ สารเดยี วกนั เพอื่ ใชเ ปน เครอื่ งมอื สอื่ สารและสบื คน สารสนเทศจากเครอื ขา ยตา งๆ ทว่ั โลก ดงั นนั้ อนิ เทอรเ นต็ จงึ เปน แหลง รวมสารสนเทศจากทกุ มมุ โลก ทกุ สาขาวชิ า ทกุ ดา น ทงั้ บนั เทงิ และวชิ าการ ตลอดจนการประกอบธรุ กจิ ตา งๆ 3. ความสำคญั ของแหลง เรยี นรอู นิ เทอรเ นต็ กบั งานดา นตา งๆ4 ดา นการศกึ ษา 1. สามารถใชเ ปน แหลง คน ควา หาขอ มลู ไมว า จะเปน ขอ มลู ทางวชิ าการ ขอ มลู ดา นการเมอื ง ดา นการแพทย และอนื่ ๆ ทน่ี า สนใจ 2. ระบบเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ จะทำหนา ทเี่ สมอื นเปน หอ งสมดุ ขนาดใหญ 3. ผูใชสามารถใชอินเทอรเน็ตติดตอกับแหลงเรียนรูอื่นๆ เพ่ือคนหาขอมูลที่กำลังศึกษาอยูได ทงั้ ทข่ี อ มลู ทเี่ ปน ขอ ความ เสยี ง ภาพเคลอื่ นไหวตา งๆ เปน ตน ดา นธรุ กจิ และการพาณชิ ย 1. ในการดำเนนิ งานทางธรุ กจิ สามารถคน หาขอ มลู ตา งๆ เพอ่ื ชว ยในการตดั สนิ ใจทางธรุ กจิ 2. สามารถซอ้ื ขายสนิ คา ผา นระบบเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ 3. บรษิ ทั หรอื องคก รตา างๆ กส็ ามารถเปด ใหบ รกิ ารและสนบั สนนุ ลกู คา ของตนผา นระบบเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ ได เชน การใหค ำแนะนำ สอบถามปญ หาตา งๆ ใหแ กล กู คา แจกจา ยตวั โปรแกรม ทดลองใช (Shareware) หรอื โปรแกรมแจกฟรี (Freeware) เปน ตน ดา นการบนั เทงิ 1. การพกั ผอ นหยอ นใจ สนั ทนาการ เชน การคน หาวารสารตา งๆ ผา นระบเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ ทเ่ี รยี กวา Magazine Online รวมทง้ั หนงั สอื พมิ พแ ละขา วสารอน่ื ๆ โดยมภี าพประกอบทจ่ี อคอมพวิ เตอร เหมอื นกบั วารสารตามรา นหนงั สอื ทวั่ ๆ ไป 2. สามารถฟง วทิ ยผุ า นระบบเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ ได 3. สามารถดึงขอมูล (Download) ภาพยนตรตัวอยางท้ังภาพยนตรใหมและเกามาดูไดจาก เหตผุ ลดงั กลา ว พอจะสรปุ ไดว  อนิ เทอรเ นต็ มคี วามสำคญั ในรปู แบบ ดงั น้ี 3.1 การประยกุ ตใ ชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศทท่ี นั สมยั 3.2 การตดิ ตอ สอื่ สารทสี่ ะดวกและรวดเรว็ 4 http://www.geocities.com/edtecthno251/nuntiya/6thml

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444415 3.3 แหลง รวบรวมขอ มลู แหลง ใหญท สี่ ดุ ของโลก โดยสรปุ อนิ เทอรเ นต็ ไดน ำมาใชเ ครอื่ งมอื ทจ่ี ำเปน สำหรบั งานไอที ทำใหเ กดิ ชอ งทางในการเขา ถงึ ขอ มลู ทรี่ วดเรว็ ชว ยในการตดั สนิ ใจและบรหิ ารงาน ทง้ั ระดบั บคุ คลและองคก ร 3. ความสำคญั ของแหลง เรยี นรผู า นเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ 5 ความสำคญั ของขอ มลู แหลง เรยี นรผู า นเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ เปน สง่ิ ทต่ี ระหนกั กนั อยเู สมอ 1. การจัดเก็บขอมูลจากแหลงเรียนรูผานเครือขายอินเทอรเน็ต ไดงายและส่ือสารได รวดเร็ว การจัดเก็บขอมูลจากแหลงเรียนรูผานเครือขายอินเทอรเน็ต ซ่ึงอยูในรูปแบบของสัญญาณ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส ผเู รยี นสามารถจดั เกบ็ ไวใ นแผน บนั ทกึ ขอ มลู สามารถบนั ทกึ ไดม ากกว ๑ ลา นตวั อกั ษร สำหรบั การสอื่ สารขอ มลู จากแหลง เรยี นรผู า นเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ นน้ั ขอ มลู สามารถสง ผา นสญั ญาณ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส ไดด ว ยอตั รา 120 ตวั อกั ษรตอ วนิ าที และสามารถสง ขอ มลู 200 หนา ไดใ นเวลาเพยี ง 40 นาที โดยทผ่ี เู รยี นไมต อ งเสยี เวลานงั่ ปอ นขอ มลู เหลา นนั้ ชา ใหมอ กี 2. ความถูกตองของขอมูลจากแหลงเรียนรูผานเครือขายอินเทอรเน็ต โดยปกติมีการ สงขอมูลดวยสัญญาณอิเล็กทรอนิกสจากจุดหนึ่งไปยังจุดหน่ึงดวยระบบดิจิตอล วิธีการรับสงขอมูล จะมกี ารตรวจสอบสภาพของขอ มลู หากขอ มลู ผดิ พลาดกม็ กี ารรบั รแู ละพยายามหาวธิ แี กไ ขใหข อ มลู ทไ่ี ดร บั มคี วามถกู ตอ ง โดยอาจใหท ำการสง ใหม กรณที ผี่ ดิ พลาดไมม าก ผรู บั อาจใชโ ปรแกรมของตนแกไ ข ขอ มลู ใหถ กู ตอ งไดด ว ยตนเอง 3. ความรวดเร็วของการทำงานจากแหลงเรียนรูผานเครือขายอินเทอรเน็ต โดยปกติ สญั ญาณทางไฟฟา จะเดนิ ทางดว ยความเรว็ เทา แสง ทำใหก ารสง ผา นขอ มลู จากแหลง เรยี นรผู า นเครอื ขา ย อินเทอรเน็ตจากซีกโลกหน่ึงสามารถทำไดรวดเร็ว ถึงแมวาขอมูลจากฐานขอมูลของแหลงเรียนรูน้ัน จะมขี นาดใหญ กต็ าม ความรวดเรว็ ของระบบเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ จะทำใหผ เู รยี นสะดวกสบายอยา งยง่ิ เชน การทำบตั รประจำตวั ประชาชน ผรู บั บรกิ ารสามารถทำทใ่ี ดกไ็ ด เพราะระบบฐานขอ มลู จะเชอื่ มตอ ถงึ กนั ไดท กุ ทท่ี วั่ ประเทศ ทำใหเ กดิ ความสะดวกกบั ประชาชนผรู บั บรกิ าร 4. แหลงเรียนรูผานเครือขายอินเทอรเน็ตมีตนทุนประหยัด การเช่ือมตอคอมพิวเตอร เขา หากนั เปน เครอื ขา ยเพอื่ รบั และสง หรอื สำเนาขอ มลู จากแหลง เรยี นรผู า นเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ ทำให ราคาตน ทนุ ของการใชข อ มลู ประหยดั มาก เมอื่ เปรยี บเทยี บกบั การจดั สง แบบอนื่ ซง่ึ ผเู รยี นสามารถรบั และสง ขอมูลจากแหลงเรียนรูใหระหวางกันผานทางสัญญาณอิเล็กทรอนิกสไดสะดวก รวดเร็ว และถกู ตอ ง 7สำนกั งานคณะกรรมการ (2549) องคก ารคา . หนงั สอื เรยี นสาระการเรยี นรพู น้ื ฐานเทคโนโลยี ชว งชนั้ ท่ี 4 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 4-6 ตามหลกั สตู รการศกึ ษาชน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2544. กรงุ เทพมหานคร : โรงพมิ พค รุ สุ ภาลาดพรา ว, หนา 201.

111111111622222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 5. ชอ่ื และเลขทอ่ี ยไู อพขี องแหลง เรยี นรผู า นเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ คอมพวิ เตอรท กุ เครอื่ งทตี่ อ อยบู นเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ จะมเี ลขทอ่ี ยไู อพี (IP address) และ แตล ะเครอ่ื งทว่ั โลกจะตอ งมเี ลขทอ่ี ยไู อพไี มซ ำ้ กนั เลขทอ่ี ยไู อพนี จี้ ะไดร บั การกำหนดเปน กฎเกณฑใ ห แตล ะองคก รนำไปปฏบิ ตั เิ พอื่ ใหร ะบบปฏบิ ตั กิ ารเรยี กชอ่ื งา ยและการบรหิ ารจดั การเครอื ขา ยทำไดด ี จงึ กำหนดชอื่ แทนเลขทอ่ี ยไู อพี เรยี กวา โดเมน โดยจะมกี ารตงั้ ชอ่ื สำหรบั เครอื่ งคอมพวิ เตอรแ ตล ะเครอ่ื ง ทอ่ี ยบู นเครอื ขา ย เชน nfe.go.th ซงึ่ ใชแ ทนเลขทอี่ ยไู อพี 203.172.142.0 การกำหนดใหม กี ารใช ระบบชอื่ โดเมนมกี ารกำหนดรปู แบบเปน ลำดบั ชน้ั คอื http: // www.nfe.go.th v v vvv 1 2 345 หมายเลข 1 หมายถงึ เปน มาตรฐานการสอ่ื สารในอนิ เทอรเ นต็ หมายเลข 2 หมายถงึ เครอื ขา ยเวลิ ดไ วดเ วบ็ หมายเลข 3 หมายถงึ ชอ่ื ของหนว ยงานหรอื เวบ็ ไซต หมายเลข 4 หมายถงึ ประเภทของหนว ยงาน หมายเลข 5 หมายถงึ ชอื่ ยอ ของประเทศของเวบ็ ไซตท จี่ ดโดเมน คอื ประเทศไทย ตารางโดเมนทป่ี ระเทศไทยใช ชอื่ โดเมนหมายเลข 5 ความหมาย ac (academic) สถาบนั การศกึ ษา co (company) บรษิ ทั หา งรา น go (government) หนว ยงานของรฐั บาล or (organization) องคก รทไี่ มแ สวงหากำไร in (individual) สว นบคุ คล mi (military) หนว ยงานทางทหาร net (network) ผใู หร กิ ารเครอื ขา ย com (commercial) หนว ยงานเอกชน ธรุ กจิ

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444417 บรกิ ารจากอนิ เทอรเ นต็ 1. การสบื คน ขอ มลู ความรจู ากเวบ็ ไซตต า ง ๆ เพยี งแตพ มิ พค ำสำคญั จากเนอื้ หา หรอื เรอ่ื ง ทต่ี อ งการคน ควา กจ็ ะไดช อ่ื เวบ็ ไซตจ ำนวนมาก ผเู รยี นสามารถเลอื กหาอา นไดต ามความตอ งการ เชน กลว ยไม สตั วส งวน ขา วดว นวนั นี้ ราคาทองคำ อณุ หภมู วิ นั น้ี อตั ราแลกเปลยี่ นเงนิ ฯลฯ (ผเู รยี น สามารถฝก การใชอ นิ เทอรเ นต็ จากหอ งสมดุ ประชาชน หรอื เรยี นรดู ว ยตนเองจากหนงั สอื ) 2. ไปรษณยี อ เิ ลก็ ทรอนกิ ส (E-mail) หรอื ทเี่ รยี กกนั วา อเี มล เปน การตดิ ตอ สอ่ื สารดว ย ตวั หนงั สอื แบบใหม แทนจดหมายบนกระดาษ สามารถรบั สง ขอ มลู ระหวา งกนั ไดอ ยา งรวดเรว็ เปน ทน่ี ยิ มในปจ จบุ นั 3. การสนทนาหรอื หอ งสนทนา (Chat room) เปน การสนทนาผา นอนิ เทอรเ นต็ สามารถ โตต อบกนั ไดท นั ที แลกเปลยี่ นเรยี นรู ถามตอบปญ หาไดห ลาย ๆ คน ในเวลาเดยี วกนั 4. กระดานขา ว (Web Board) ผใู ชส ามารถแลกเปลย่ี นขอ มลู ขา วสารตา ง ๆ การใหข อ เสนอขอ คดิ เหน็ อภปิ รายโตต อบ ทกุ คนสามารถเขา ไปใหข อ คดิ เหน็ ไดโ ดยมผี ใู หบ รกิ ารเปน ผตู รวจสอบ เนอ้ื หา และสามารถลบออกจากขอ มลู ได 5. การโฆษณาประชาสัมพันธ หนวยงานตาง ๆ จะมีเว็บไซตใหบริการขอมูลและ ประชาสมั พนั ธอ งคก รหรอื หนว ยงาน เราสามารถเขา ไปใชบ รกิ าร เชน สถานทตี่ งั้ ของหอ งสมดุ บทบาท ภารกจิ ของพพิ ธิ ภณั ฑ สวนสตั วอ ยทู ใี่ ดบา ง แหลง เรยี นรมู ที ใ่ี ดบา ง ตารางสอบของนกั ศกึ ษา กศน. เปน ตน 6. การอา นขา ว มเี วบ็ ไซตบ รกิ ารขา ว เชน CNN New York Time ตลอดจนขา วจาก หนงั สอื พมิ พต า ง ๆ ในประเทศไทย 7. การอานหนังสือ วารสาร และนิตยสาร มีบริษัทที่ผลิตสื่อส่ิงพิมพจำนวนมากจัดทำ เปน นติ ยสารออนไลน เชน นติ ยสาร MaxPC นติ ยสาร Interment ToDay นติ ยสารดฉิ นั เปน ตน 8. การสงการดอวยพร สามารถสงการดอวยพรอิเล็กทรอนิกส หรือ E-Card ผาน อนิ เทอรเ นต็ โดยไมเ สยี คา ใชจ า ย สะดวก รวดเรว็ 9. การซอื้ สนิ คา และบรกิ าร เปน การซอ้ื สนิ คา ออนไลน โดยสามารถเลอื กดสู นิ คา พรอ มทง้ั คณุ สมบตั ขิ องสนิ คา และสง่ั ซอื้ สนิ คา พรอ มชำระเงนิ ดว ยบตั รเครดติ ในทนั ที บรษิ ทั ตา ง ๆ จงึ มกี าร โฆษณาขายสินคาผานอินเทอรเน็ต เปนการใชอินเทอรเน็ตเชิงพาณิชย ซ่ึงไดรับความนิยมในตาง ประเทศมาก 10. สถานีวิทยุและโทรทัศนบนเคร่ือขาย ปจจุบันสถานีวิทยุบนเครือขายอินเทอรเน็ต มีหลายรอยสถานี ผูใชสามารถเลือกสถานีท่ี..และไดยินเสียงเหมือนการเปดฟงวิทยุ ขณะเดียวกัน ก็มีการสงกระจายภาพวิดีโอบนเครือขายดวย แตยังมีปญหาตรงที่ความเร็วของเครือขายท่ียัง ไมส ามารถรองรบั การสง ขอ มลู จำนวนมาก ทำใหค ณุ ภาพของภาพไมต อ เนอื่ ง

111111111822222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 กจิ กรรม ใหผ เู รยี นสบื คน ขอ มลู จากอนิ เทอรเ นต็ ในเรอื่ งทผ่ี เู รยี นสนใจ 1 เรอ่ื ง และบนั ทกึ ผลการ ปฏบิ ตั ิ ชอื่ เวบ็ ไซต ................................................................................................................................................. สรปุ เนอื้ หาทไ่ี ด ............................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ใหผูเรียนศึกษาส่ือในรูปเว็บเพจเรื่องไปษณียอิเล็กทรอนิกสจากแฟมชื่อ Index.htm ในโฟลเดอร Inchat แลว ชว ยกนั ตอบคำถามตอ ไปน้ี 1. E-mail คอื อะไร มปี ระโยชนอ ยา งไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 2. ในการสง E-mail มสี ว นกรอกขอ มลู ตอ ไปนี้ ชอ ง To มไี วส ำหรบั ................................................................................................................ ชอ ง Subject มไี วส ำหรบั .................................................................................................. ชอ ง CC และชอ ง BCC มขี อ แตกตา งในการใชง านอยา งไร .......................................................................................................................................................................... 3. ถา ตอ งการสง แฟม ขอ มลู ไปพรอ มกบั E-mail จะตอ งทำอยา งไร? .......................................................................................................................................................................... 4. เมอ่ื เราไดร บั ไปรษณยี อ เิ ลก็ ทรอนกิ สแ ละตอ งการทำสำเนาสง ตอ ทำอยา งไร .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... 5. ใหผ เู รยี นสมคั รเปน สมาชกิ เพอ่ื ขอ E-mail Address จากเวบ็ ไซต E-mail ใดกไ็ ด เชน http:www.hotmail.com, yahoo.com thaimail.com gmail.com แลว เขยี นชอ่ื E-mail ของตน

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444419 ประโยชน โทษ และมารยาทในการใชอ นิ เทอรเ นต็ เปน แหลง เรยี นรู 1. ประโยชนข องแหลง เรยี นรผู า นเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ อินเทอรเน็ตเปรียบเสมือนชุมชนเมืองแหงใหมของโลก เปนชุมชนของคนทั่วมุมโลก จึงมี บรกิ ารตา ง ๆ เกดิ ขนึ้ ใหมต ลอดเวลา ในทนี่ จ้ี ะกลา วถงึ ประโยชนข องอนิ เทอรเ นต็ หลกั ๆ ดงั นี้ 1.1 ไปรษณยี อ เิ ลก็ ทรอนกิ ส ( Electronic mail=E=mail) ไปรษณยี อ เิ ลก็ ทรอนกิ ส หรอื E-mail เปน การสง จดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ สผ า นเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ โดยผสู ง จะตอ งสง ขอ ความไปยงั ทอ่ี ยขู องผรู บั ซง่ึ เปน ทอ่ี ยใู นรปู แบบของอเี มล เมอื่ ผสู ง เขยี นจดหมาย 1 ฉบบั แลว สง ไปยงั ทอ่ี ยนู นั้ ผรู บั จะไดร บั จดหมายภายในเวลาไมก ว่ี นิ าที แมจ ะอยหู า งกนั คนละซกี โลกกต็ าม นอกจากนยี้ งั สามารถ สง แฟม ขอ มลู หรอื ไฟลแ นบไปกบั อเี มลไ ดด ว ย 1.2 การขอเขา ระบบจากระยะไกลหรอื เทลเนต็ (Telnet) เปน การบรกิ ารอนิ เทอรเ นต็ รปู แบบ หนง่ึ โดยทเ่ี ราสามารถเขา ไปใชง านคอมพวิ เตอรอ กี เครอ่ื งหนง่ึ ทอี่ ยไู กล ๆ ไดด ว ยตนเอง เชน ถา เราอยู ท่ีโรงเรียนทำงานโดยใชอินเทอรเน็ตของโรงเรียนแลวกลับไปที่บาน เรามีคอมพิวเตอรที่บานและตอ อนิ เทอรเ นต็ ไวเ ราสามารถเรยี กขอ มลู จากทโ่ี รงเรยี นมาทำทบ่ี า นได เสมอื นกบั เราทำงานทโ่ี รงเรยี นนนั่ เอง 1.3 การโอนถา ยขอ มลู (File Transfer Protocol หรอื FTP) เปน การบรกิ ารอกี รปู แบบหนง่ึ ของระบบอนิ เทอรเ นต็ เราสามารถคน หาและเรยี กขอ มลู จากแหลง ตา งๆ มาเกบ็ ไวใ นเครอ่ื งของเราได ทงั้ ขอ มลู ประเภทตวั หนงั สอื รปู ภาพ และเสยี ง 1.4 การสบื คน ขอ มลู (Gopher, Archie, World wide Web) หมายถงึ การใชเ ครอื ขา ย อินเทอรเน็ต ในการคนหาขาวสารท่ีมีอยูมากมายแลวชวยจัดเรียงขอมูลขาวสารหัวขออยางมีระบบ เปน เมนทู ำใหเ ราหาขอ มลู ไดง า ยหรอื สะดวกมากขน้ึ 1.5 การแลกเปล่ียนขาวสารและความคิดเห็น (Usenet) เปนการใหบริการแลกเปลี่ยน ขา วสารและแสดงความคดิ เหน็ ทผี่ ใู ชบ รกิ ารอนิ เทอรเ นต็ ทว่ั โลกสามารถพบปะกนั แสดงความคดิ เหน็ ของตน โดยมกี ารจดั การผใู ชเ ปน กลมุ หรอื นวิ กรปุ (New Group) แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ กนั เปน หวั ขอ ตา ง ๆ เชน เรอ่ื งหนงั สอื เรอื่ งการเลย้ี งสตั ว ตน ไม คอมพวิ เตอร และการเมอื ง เปน ตน ปจ จบุ นั มี Usenet มากกวา 15,000 กลมุ นบั เปน เวทขี นาดใหญใ หท กุ คนจากทว่ั มมุ โลกแสดงความคดิ เหน็ อยา งกวา งขวาง 1.6 การสอื่ สารดว ยขอ ความ (Chat, IRC-Internet Relay Chat) เปน การพดู คยุ ระหวา ง ผใู ชอ นิ เทอรเ นต็ โดยพมิ พข อ ความตอบกนั ซงึ่ เปน วธิ กี ารสอ่ื สารทไี่ ดร บั ความนยิ มมากอกี วธิ หี นงึ่ การ สนทนากันผานอินเทอรเน็ตเปรียบเสมือนเราน่ังอยูในหองสนทนาเดียวกัน แตละคนก็พิมพขอความ โตต อบกนั ไปมาไดใ นเวลาเดยี วกนั แมจ ะอยคู นละประเทศหรอื คนละซกี โลกกต็ าม http://www.geocities.com/useng_9/33.htm 9 มนี าคม 2522

121111111022222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 1.7 การซ้ือขายสินคาและบริการ (E-Commerce = Electronic Commerce) เปนการ จบั จา ยซอื้ สนิ คา และบรกิ าร เชน ขายหนงั สอื คอมพวิ เตอร การทอ งเทยี่ ว เปน ตน ปจ จบุ นั มบี รษิ ทั ใช อินเทอรเน็ต ในการทำธุรกิจและใหบริการลูกคาตลอด 24 ช่ัวโมง ในป 2540 การคาขายบน อนิ เทอรเ นต็ มมี ลู คา สงู ถงึ 1 แสนลา นบาท และจะเพมิ่ เปน 1 ลา นลา นบาท ในอกี 5 ปข า งหนา ซง่ึ เปน โอกาสธรุ กจิ แบบใหม ทน่ี า สนใจและเปด ทางใหท กุ คนเขา มาทำธรุ กรรมไมม ากนกั 1.8 การใหความบันเทิง (Entertain) ในอินเทอรเน็ตมีบริการดานความบันเทิงในทุก รูปแบบตาง ๆ เชน เกม เพลง รายการโทรทัศน รายการวิทยุ เปนตน เราสามารถเลือกใช บรกิ ารเพอ่ื ความบนั เทงิ ไดต ลอด 24 ชวั่ โมง และจากแหลง ตา ง ๆ ทวั่ ทกุ มมุ โลก ทงั้ ประเทศไทย อเมรกิ า ยโุ รป และ ออสเตรเลยี เปน ตน 2. โทษของแหลง เรยี นรผู า นเครอื ขา ยอนิ เทอรเ นต็ ทุกสรรพส่ิงในโลกยอมมีทั้งดานที่เปนคุณประโยชนและดานท่ีเปนโทษ เปรียบเสมือน เหรยี ญทม่ี ี 2 ดา นเสมอ ขน้ึ อยกู บั วา เราจะเลอื กใชอ ยา งไรใหเ กดิ ผลดตี อ เรา ขอยกตวั อยา งโทษท่ี อาจจะเกดิ ขน้ึ ไดจ ากการใชง านอนิ เทอรเ นต็ ดงั น้ี 2.1 โรคตดิ อนิ เทอรเ นต็ (Webaholic) ถา จะถามวา อนิ เทอรเ นต็ กเ็ ปน สง่ิ เสพตดิ หรอื ? กค็ ง ไมใ ช แตถ า เปรยี บเทยี บกนั แลว กค็ งไมแ ตกตา ง หากการ เลน อนิ เทอรเ นต็ ทำใหค ณุ เสยี งานหรอื แมแ ตท ำลาย สุขภาพ 2.2 อินเทอรเน็ตทำใหรูสึกหมกมุน มีความตองการใชอินเทอรเน็ตเปนเวลานานขึ้น ไมสามารถควบคุมการใชอินเทอรเน็ตได รูสึกหงุดหงิดเมื่อตองใชอินเทอรเน็ตนอยลงหรือหยุดใช อินเทอรเน็ตเปนวิธีในการหลีกเล่ียงปญหาหรือคิดวาการใชอินเทอรเน็ตทำใหตนเองรูสึกดีข้ึน หลอก คนในครอบครัวหรือเพ่ือนเร่ืองการใชอินเทอรเน็ตของตัวเอง การใชอินเทอรเน็ตทำใหเกิดการ www.kbyala.ca.th/web-subject/web-tec/pen/my%20web/mywebit7/pan8/word/tot.doc 10 มนี าคม 2552

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444421 เสย่ี งตอ การสญู เสยี งาน การเรยี น และความสมั พนั ธ ยงั ใชอ นิ เทอรเ นต็ ถงึ แมว า ตอ งเสยี คา ใชจ า ยมาก มอี าการผดิ ปกติ อยา งเชน หดหู กระวนกระวายเมอ่ื เลกิ ใชอ นิ เทอรเ นต็ ใชเ วลาในการใชอ นิ เทอรเ นต็ นานกวา ทตี่ วั เองไดต ง้ั ใจไว 2.3 เรื่องอนาจารผิดศีลธรรม เร่ืองของขอมูลตาง ๆ ที่มีเนื้อหาไปในทางขัดตอศีลธรรม ลามกอนาจาร หรอื รวมถงึ ภาพโปเ ปลอื ยตา ง ๆ นน้ั เปน เรอื่ งทม่ี มี านานพอสมควรแลว บนโลกอนิ เทอร เนต็ แตไ มโ จง แจง เนอ่ื งจากสมยั กอ นเปน ยคุ ที่ www ยงั ไมพ ฒั นามากนกั ทำใหไ มม ภี าพออกมา แตใ นปจ จบุ นั ภาพเหลา นเี้ ปน ทโ่ี จง แจง บนอนิ เทอรเ นต็ และสงิ่ เหลา นสี้ ามารถเขา สเู ดก็ และเยาวชน ไดง า ย โดยผูปกครองไมสามารถที่จะใหความดูแลไดเต็มที่ เพราะวาอินเทอรเน็ตน้ันเปนโลกท่ีไร พรมแดน และเปด กวา งทำใหส อ่ื เหลา นสี้ ามารถเผยแพรไ ปไดร วดเรว็ จนเราไมส ามารถจบั กมุ หรอื เอาผดิ ผทู ท่ี ำ สงิ่ เหลา นข้ี นึ้ มาได 2.4 ไวรสั มา โทรจนั หนอนอนิ เทอรเ นต็ และระเบดิ เวลา ทำใหข อ มลู ทเี่ กบ็ ไวถ กู ทำลายหมด ไวรัส เปนโปรแกรมอิสระซึ่งจะสืบพันธุโดยการจำลองตัวเอง ใหม ากขนึ้ เรอื่ ย ๆ เพอื่ ทจี่ ะทำลายขอ มลู หรอื อาจทำใหเ ครอื่ ง คอมพิวเตอรทำงานชาลง โดยการแอบใชสอยหนวยความจำ หรอื พนื้ ทว่ี า งบนดสิ กโ ดยพลการ หนอนอนิ เทอรเ นต็ ถกู สรา งขนึ้ โดย Robert Morris, Jr. จนดงั กระฉอ นไปทว่ั โลก มนั คอื โปรแกรมทจ่ี ะสบื พนั ธโุ ดยการจำลองตวั เองมากขนึ้ เรอื่ ยๆ จากระบบหนงึ่ ครอบครองทรพั ยากร และ ทำใหร ะบบชา ลง ระเบดิ เวลา คอื รหสั ซง่ึ จะทำหนา ทเ่ี ปน ตวั กระตนุ รปู แบบเฉพาะของการโจมตนี น้ั ๆ ทำงาน เมอ่ื สภาพการโจมตนี นั้ ๆ มาถงึ เชน ระเบดิ เวลาจะทำลายไฟลท ง้ั หมดในวนั ที่ 31 กรกฎาคม 2542 สว นโทษเฉพาะทเ่ี ปน ภยั ตอ เดก็ มอี ยู 7 ประการ บนอนิ เทอรเ นต็ สามารถจำแนกออกได ดงั นี้ 1. การแพรส อื่ ลามก มที ง้ั ทเ่ี ผยแพรภ าพลามกอนาจาร ภาพการสมสู ภาพตดั ตอ ลามก 2. การลอ ลว ง โดยปลอ ยใหเ ดก็ และเยาวชนเขา ไปพดู คยุ กนั ใน Chat จนเกดิ การลอ ลวง นดั หมายไปขม ขนื หรอื ทำในสงิ่ ทเ่ี ลวรา ย 3. การคา ประเวณี มกี ารโฆษณาเพอื่ ขายบรกิ าร รวมทงั้ ชกั ชวนใหเ ขา มาสมคั รขายบรกิ าร 4. การขายสนิ คา อนั ตราย มตี งั้ แตย าสลบ ยาปลกุ เซก็ ซ ปน เครอื่ งชอ็ ตไฟฟา 5. การเผยแพรก ารทำระเบดิ โดยอธบิ ายขน้ั ตอนการทำงานอยา งละเอยี ด 6. การพนนั มใี หเ ขา ไปเลน ไดใ นหลายรปู แบบ

121111111222222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 7. การเลม เกม มที ง้ั เกมทร่ี นุ แรงไลฆ า ฟน และเกมละเมดิ ทางเพศ 3. มารยาทในการใชอ นิ เทอรเ นต็ เปน แหลง เรยี นรู ทุกวันน้ีอินเทอรเน็ตไดเขามามีบทบาทและสงผลกระทบตอชีวิตความเปนอยูของมนุษย ในแทบทกุ ดา น รวมทงั้ ไดก อ ใหเ กดิ ประเดน็ ปญ หาขน้ึ ในสงั คม ไมว า ในเรอ่ื งความเปน สว นตวั ความ ปลอดภยั เสรภี าพของการพดู อา นเขยี น ความซอ่ื สตั ย รวมถงึ ความตระหนกั ในเรอ่ื งพฤตกิ รรมทเ่ี รา ปฏบิ ตั ติ อ กนั และกนั ในสงั คมอนิ เทอรเ นต็ ในเรอื่ งมารยาท หรอื จรรยามารยาทบนเนต็ ซง่ึ เปน พน้ื ที่ ที่เปด โอกาสใหผ คู นเขามาแลกเปลี่ยน สื่อสาร และทำกิจกรรมรว มกัน ชมุ ชนใหญบางเล็กบางบน อินเทอรเน็ตน้ันก็ไมตางจากสังคมบนโลกแหงความเปนจริงท่ีจำเปนตองมีกฎกติกา (Codes of Conducr) เพอ่ื ใชเ ปน กลไกสำหรบั การกำกบั ดแู ลพฤตกิ รรมและการปฏสิ มั พนั ธข องสมาชกิ เ‰ทา กทจินั ใถกนงึ รคโรทวมษาขมอคงิดแเหหล็นง ขเรอยี งนผรูเผู รียา นนเคคิดรอืวขาาจยะอมนิ ีวเิธทีกอารรเ นจัต็ดการอยางไรท่ีจะรู11111111111111111111111111111222222222222222222222222222223333333333333333333333333333344444444444444444444444444444555555555555555555555555555556666666666666666666666666666677777777777777777777777777777888888888888888888888888888889999999999999999999999999999900000000000000000000000000000111111111111111111111111111112222222222222222222222222222233333333333333333333333333333444444444444444444444444444445555555555555555555555555555566666666666666666666666666666777777777777777777777777777778888888888888888888888888888899999999999999999999999999999000000000000000000000000000001111111111111111111111111111122222222222222222222222222222333333333333333333333333333334444444444444444444444444444455555555555555555555555555555666666666666666666666666666667777777777777777777777777777788888888888888888888888888888999999999999999999999999999990000000000000000000000000000011111111111111111111111111111222222222222222222222222222221111111111111111111111111111122222222222222222222222222222333333333333333333333333333334444444444444444444444444444455555555555555555555555555555666666666666666666666666666667777777777777777777777777777788888888888888888888888888888999999999999999999999999999990000000000000000000000000000011111111111111111111111111111222222222222222222222222222223333333333333333333333333333344444444444444444444444444444555555555555555555555555555556666666666666666666666666666677777777777777777777777777777888888888888888888888888888889999999999999999999999999999900000000000000000000000000000111111111111111111111111111112222222222222222222222222222233333333333333333333333333333444444444444444444444444444445555555555555555555555555555566666666666666666666666666666777777777777777777777777777778888888888888888888888888888899999999999999999999999999999000000000000000000000000000001111111111111111111111111111122222222222222222222222222222111111111111111111111111111112222222222222222222222222222233333333333333333333333333333444444444444444444444444444445555555555555555555555555555566666666666666666666666666666777777777777777777777777777778888888888888888888888888888899999999999999999999999999999000000000000000000000000000001111111111111111111111111111122222222222222222222222222222333333333333333333333333333334444444444444444444444444444455555555555555555555555555555666666666666666666666666666667777777777777777777777777777788888888888888888888888888888999999999999999999999999999990000000000000000000000000000011111111111111111111111111111222222222222222222222222222223333333333333333333333333333344444444444444444444444444444555555555555555555555555555556666666666666666666666666666677777777777777777777777777777888888888888888888888888888889999999999999999999999999999900000000000000000000000000000111111111111111111111111111112222222222222222222222222222211111111111111111111111111111222222222222222222222222222223333333333333333333333333333344444444444444444444444444444555555555555555555555555555556666666666666666666666666666677777777777777777777777777777 http://th.answers.yahoo.com/question/indexMqid=20071130091130A4hQlq 10 มนี าคม 2552 ขนษิ ฐา รจุ โิ รจน อา งถงึ ใน http://cc.swu.ac.th/ccnews/content/e1624/e1950/e3918/e3949/indez- th.html มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ 9 มนี าคม 2552

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444423 แบบทดสอบ เรอื่ ง การใชแ หลง เรยี นรู ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 1. ขอ ใดเปน แหลง รวบรวมขอ มลู สารสนเทศ มากทส่ี ดุ ก. หอ งสมดุ ข. สวนสาธารณะ ค. อนิ เทอรเ นต็ ง. อทุ ยานแหง ชาติ 2. หอ งสมดุ ประเภทใดทเ่ี กบ็ รวบรวมทรพั ยากรสารสนเทศทมี่ เี นอื้ หาเฉพาะวชิ า ก. หอ งสมดุ ประชาชน “เฉลมิ ราชกมุ าร”ี ข. หอ งสมดุ โรงเรยี นสวนกหุ ลาบ ค. หอ งสมดุ มารวย ง. หอ งสมดุ อำเภอ 3. แหลง เรยี นรู หมายถงึ ขอ ใด ก. สถานทใ่ี หค วามรตู ามอธั ยาศยั ข. แหลง คน ควา เพอ่ื ประโยชนใ นการพฒั นาตนเอง ค. แหลง รวบรวมความรแู ละขอ มลู เฉพาะสาขาวชิ าใดวชิ าหนง่ึ ง. แหลง ขอ มลู และประสบการณท สี่ ง เสรมิ ใหผ เู รยี นแสวงหาความรแู ละเรยี นรดู ว ยตนเอง 4. ถา นกั ศกึ ษาตอ งการรเู กยี่ วกบั โลกและดวงดาว ควรไปใชบ รกิ ารแหลง เรยี นรใู ด ก. ทอ งฟา จำลอง ข. เมอื งโบราณ ค. พิพิธภัณฑ ง. หอ งสมดุ

121111111422222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 5. หนงั สอื ประเภทใดทหี่ า มยมื ออกนอกหอ งสมดุ ก. เรอ่ื งแปล ข. หนงั สอื อา งองิ ค. นวนยิ าย เรอื่ งสน้ั ง. วรรณกรรมสำหรบั เดก็ 6. เหตใุ ดหอ งสมดุ จงึ ตอ งกำหนดระเบยี บและขอ ปฏบิ ตั ใิ นการเขา ใชบ รกิ าร ก. เพอ่ื อำนวยความสะดวกตอ ผใู ชบ รกิ าร ข. เพอ่ื สนองความตอ งการแกผ ใู ชบ รกิ าร ค. เพอ่ื ใหก ารบรหิ ารงานหอ งสมดุ เปน ไปอยา งเรยี บรอ ย ง. เพอื่ ใหเ กดิ ความเปน ธรรมและความเสมอภาคแกผ ใู ชบ รกิ าร 7. การจดั ทำคมู อื การใชห อ งสมดุ เพอ่ื ใหข อ มลู เกยี่ วกบั หอ งสมดุ เปน บรกิ ารประเภทใด ก. บรกิ ารขา วสารขอ มลู ข. บรกิ ารสอนการใชห อ งสมดุ ค. บรกิ ารแนะนำการใชห อ งสมดุ ง. บรกิ ารตอบคำถามและชว ยการคน ควา 8. ความสำคญั ของหอ งสมดุ ขอ ใดทช่ี ว ยใหผ ใู ชบ รกิ ารมจี ติ สำนกึ ทด่ี ตี อ สว นรวม ก. ชว ยใหร จู กั แบง เวลาในการศกึ ษาหาความรู ข. ชว ยใหม คี วามรเู ทา ทนั โลกยคุ ใหมต ลอดเวลา ค. ชว ยใหม นี สิ ยั รกั การคน ควา หาความรดู ว ยตนเอง ง. ชว ยใหร ะวงั รกั ษาทรพั ยส นิ สง่ิ ของของหอ งสมดุ 9. หอ งสมดุ ประเภทใดใหบ รกิ ารทกุ เพศ วยั และความรู ก. หองสมุดเฉพาะ ข. หอ งสมดุ โรงเรยี น ค. หอ งสมดุ ประชาชน ง. หอ งสมดุ มหาวทิ ยาลยั

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444425 10. หอ งสมดุ มารวยเปน หอ งสมดุ ประเภทใด ก. หองสมุดเฉพาะ ข. หอ งสมดุ โรงเรยี น ค. หอ งสมดุ ประชาชน ง. หอ งสมดุ มหาวทิ ยาลยั 11. ขอ ใดเปน แหลง เรยี นรทู ส่ี ำคญั ในการทำกจิ กรรมทางศาสนาและสอนคนใหเ ปน คนดี ก. วดั ข. มสั ยดิ ค. โบสถ ง. ถกู ทกุ ขอ 12. ขอ ใดตอ ไปนค้ี อื ประโยชนท ไ่ี ดร บั จากอนิ เทอรเ นต็ ก. สง จดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส ข. ใชค น หาขอ มลู ทำรายงาน ค. ดาวนโ หลดโปรแกรม ง. ถกู ทกุ ขอ 13. เวบ็ ไซตค อื อะไร ก. แหลง รวบเวบ็ เพจ ข. แหลง ทเี่ กบ็ รวบรวมขอ มลู ค. สว นทชี่ ว ยคน หาเวบ็ เพจ ง. คอมพวิ เตอรเ กบ็ เวจ็ เพจ 14. เวบ็ เพจเปรยี บเทยี บกบั สงิ่ ใด ก. ลนิ้ ชกั ข. แฟม เอกสาร ค. หนงั สอื ง. หนา หนงั สอื

121111111622222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 15. ถา หากหนา เวบ็ เพจโหลดไมส มบรู ณ ตอ งแกไ ขอยา งไร? ก. กดปมุ กากบาท ข. กดปมุ Refresh ค. คลกิ เมา สท ปี่ มุ ง. กดปมุ Refresh และคลกิ เมา ทท ปี่ มุ 16. E-mail ใดตอ ไปนไี้ ดม าฟรี ไมเ สยี คา ใชจ า ย ก. [email protected] ข. [email protected] ค. [email protected] ง. เสยี คา ใชจ า ยทงั้ หมด 17. จดหมายฉบบั ใดตอ ไปนจี้ ะถกู นำไปเกบ็ ไวใ นโฟเดอร Junk mail ก. จดหมายทมี่ กี ารแนบไฟลภ าพ และไฟลเ อกสารมาพรอ มกบั จดหมาย ข. จดหมายทผ่ี รู บั ไดเ ปด อา นเรยี บรอ ยแลว และทำการลบทงิ้ ไปแลว ค. จดหมายทมี่ ขี อ ความอวยพรจากบคุ คลทเี่ ราไมร จู กั ง. จดหมายโฆษณายาลดนำ้ หนกั จากบรษิ ทั หรอื รา นขายยา 18. ในการใชง าน Hotmail เมอ่ื เราลมื รหสั ผา น เราสามารถเรยี กคน รหสั ผา นของเราไดโ ดยอะไร ก. Sign-out Name ข. Sign-in Name ค. Secret Question ง. ถกู ทกุ ขอ แนวคำตอบ 1.ค 2.ค 3.ง 4.ก 5.ข 6.ง 7.ค 8.ง 9.ค 10.ก 11.ง 12.ง 13.ข 14.ง 15.ข 16.ข 17.ง 18.ค

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444427 บทท่ี 3 การจดั การความรู  สาระสำคัญ การจดั การความรเู ปน เครอื่ งมอื ของการพฒั นาคณุ ภาพของงาน หรอื สรา งนวตั กรรมใน การทำงานการจดั การความรจู งึ เปน การจดั การกบั ความรแู ละประสบการณท ม่ี อี ยใู นตวั คน และ ความรูเดนชัด นำมาแบงปนใหเกิดประโยชนตอตนเองและองคกร ดวยการผสมผสานความ สามารถของคนเขาดวยกันอยางเหมาะสม มีเปาหมายเพ่ือการพัฒนางาน พัฒนาคน และ พฒั นาองคก รใหเ ปน องคก รแหง การเรยี นรู  ผลการเรียนรูท่ีคาดหวัง 1. ออกแบบผลติ ภณั ฑ สรา งสตู ร สรปุ องคค วามรใู หมข องขอบเขตความรู 2. ประพฤตติ นเปน บคุ คลแหง การเรยี นรู 3. สรา งสรรคส งั คมอดุ มปญ ญา  ขอบขายเนื้อหา เรอื่ งท่ี 1 ความหมาย ความสำคญั หลกั การ เรอ่ื งท่ี 2 กระบวนการจดั การความรู การรวมกลมุ เพอื่ ตอ ยอดความรู แฃะการจดั ทำสารสนเทศเผยแพรค วามรู เรอ่ื งที่ 3 ทกั ษะกระบวนการจดั การความรู

121111111822222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 แบบทดสอบกอนเรียน11111111111112222222222222333333333333344444444444445555555555555666666666666677777777777778888888888888999999999999900000000000001111111111111222222222222233333333333334444444444444555555555555566666666666667777777777777888888888888899999999999990000000000000111111111111122222222222223333333333333444444444444455555555555556666666666666777777777777788888888888889999999999999000000000000011111111111112222222222222111111111111122222222222223333333333333444444444444455555555555556666666666666777777777777788888888888889999999999999000000000000011111111111112222222222222 แบบทดสอบเรื่องการจัดการความรู คำชแ้ี จง จงกาบาท X เลอื กขอ ทที่ า นคดิ วา ถกู ตอ งทสี่ ดุ 1. การจดั การความรเู รยี กสนั้ ๆ วา อะไร ก. MK ข. KM ค. LO ง. QA 2. เปา หมายของการจดั การความรคู อื อะไร ก. พฒั นาคน ข. พฒั นางาน ค. พฒั นาองคก ร ง. ถกู ทกุ ขอ 3. ขอ ใดถกู ตอ งมากทสี่ ดุ ก. การจดั การความรหู ากไมท ำ จะไมร ู ข. การจดั การความรู คอื การจดั การความรขู องผเู ชย่ี วชาญ ค. การจดั การความรู ถอื เปน เปา หมายของการทำงาน ง. การจดั การความรู คอื การจดั การความรทู มี่ ใี นเอกสาร ตำรา มาจดั ใหเ ปน ระบบ 5. ขนั้ สงู สดุ ของการเรยี นรคู อื อะไร ก. ปญ ญา ข. สารสนเทศ ค. ขอ มลู ง. ความรู

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444429 5. ชมุ ชนนกั ปฏบิ ตั ิ (CoP) คอื อะไร ก. การจดั การความรู ข. เปา หมายของการจดั การความรู ค. วธิ กี ารหนงึ่ ของการจดั การความรู ง. แนวปฏบิ ตั ขิ องการจดั การความรู 6. รปู แบบของการจดั การความรตู ามโมเดลปลาทู สว น “ทอ งปลา” หมายถงึ อะไร ก. การกำหนดเปา หมาย ข. การแลกเปลย่ี นเรยี นรู ค. การจดั เกบ็ เปน คลงั ความรู ง. ความรทู ชี่ ดั แจง 7. ผทู ที่ ำหนา ทกี่ ระตนุ ใหเ กดิ การแลกเปลย่ี นเรยี นรคู อื ใคร ก. คณุ เออ้ื ข. คณุ อำนวย ค. คณุ กจิ ง. คณุ ลขิ ติ 8. สารสนเทศเพอ่ื เผยแพรค วามรใู นปจ จบุ นั มอี ะไรบา ง ก. เอกสาร ข. วซี ดี ี ค. เวบ็ ไซด ง. ถกู ทกุ ขอ 9. การจดั การความรดู ว ยตนเองกบั ชมุ ชนแหง การเรยี นรมู คี วามเกย่ี วขอ งกนั หรอื ไม อยา งไร ก. เกยี่ วขอ งกนั เพราะการจดั การความรใู นบคุ คลหลาย ๆ คน รวมกนั เปน ชมุ ชน เรยี กวา เปน ชมุ ชนแหง การเรยี นรู ข. เกย่ี วขอ งกนั เพราะการจดั การความรใู หก บั ตนเองกเ็ หมอื นกบั จดั การความรใู ห ชมุ ชนดว ย ค. ไมเ กย่ี วขอ งกนั เพราะจดั การความรดู ว ยตนเองเปน ปจ เจกบคุ คล สว นชมุ ชนแหง การเรยี นรเู ปน เรอ่ื งของชมุ ชน ง. ไมเ กย่ี วขอ งกนั เพราะชมุ ชนแหง การเรยี นรเู ปน การเรยี นรเู ฉพาะกลมุ เฉลย : 1) ข 2) ง 3) ก 4) ก 5) ค 6) ข 7) ข 8) ง 9) ก 10) ง

131111111022222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 เรอ่ื งที่ 1 : แนวคดิ เกยี่ วกบั การจดั การความรู ความหมายของการจดั การความรู การจดั การ (Management) หมายถงึ กระบวนการในการเขา ถงึ ความรู และการถา ยทอด ความรูที่ตองดำเนินการวมกันกับผูปฏิบัติงาน ซึ่งอาจเร่ิมตนจากการบงช้ีความรูที่ตองการใช การ สรางและแสวงหาความรู การประมวลเพ่ือกลั่นกรองความรู การจัดการความรูใหเปนระบบ การ สรา งชอ งทางเพอื่ การสอื่ สารกบั ผเู กยี่ วขอ ง การแลกเปลย่ี นความรู การจดั การสมยั ใหมก ระบวนการ ทางปญญาเปนสิ่งสำคัญในการคิด ตัดสินใจ และสงผลใหเกิดการกระทำ การจัดการจึงเนนไปที่ การปฏบิ ตั ิ ความรู (Knowledge) หมายถึง ความรูที่ควบคูกับการปฏิบัติ ซึ่งในการปฏิบัติจำเปน ตอ งใชค วามรทู หี่ ลากหลายสาขาวชิ ามาเชอื่ มโยงบรู ณาการเพอ่ื การคดิ และตดั สนิ ใจ และลงมอื ปฏบิ ตั ิ จุดกำเนิดของความรูคือสมองของคน เปนความรูที่ฝงลึกอยูในสมอง ช้ีแจงออกมาเปนถอยคำหรือ ตวั อกั ษรไดย าก ความรนู นั้ เมอ่ื นำไปใชจ ะไมห มดไป แตจ ะยงิ่ เกดิ ความรเู พม่ิ พนู มากขนึ้ อยใู นสมอง ของผปู ฏบิ ตั ิ ในยุคแรก ๆ มองวา ความรู หรือทุนทางปญญา มาจากการจัดกระบวนการตีความ สารสนเทศ ซึ่งสารสนเทศก็มาจากการประมวลขอมูล ขั้นของการเรียนรู เปรียบดังประมิดตามรูป แบบน้ี ภมู ปิ ญ ญา wisdom ความรู Knowledge สารสนเทศ information ขอ มลู data

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444431 ความรแู บง ไดเ ปน 2 ประเภท คอื 1. ความรเู ดน ชดั (Explicit Knowledge) เปน ความรทู เ่ี ปน เอกสาร ตำรา คมู อื ปฏบิ ตั งิ าน สอื่ ตา ง ๆ กฎเกณฑ กตกิ า ขอ ตกลง ตารางการทำงาน บนั ทกึ จากการทำงาน ความรเู ดน ชดั จงึ มี ชอ่ื เรยี กอกี อยา งหนงึ่ วา “ความรใู นกระดาษ” 2. ความรูซอนเรน / ความรูฝงลึก (Tacit Knowledge) เปนความรูที่แฝงอยูในตัวคน พฒั นาเปน ภมู ปิ ญ ญา ฝง อยใู นความคดิ ความเชอื่ คา นยิ ม ทคี่ นไดม าจากประสบการณส งั่ สมมา นาน หรอื เปน พรสวรรคอ นั เปน ความสามารถพเิ ศษเฉพาะตวั ทม่ี มี าแตก ำเนดิ หรอื เรยี กอกี อยา งหนง่ึ วา “ความรใู นคน” แลกเปลย่ี นความรกู นั ไดย าก ไมส ามารถแลกเปลยี่ นมาเปน ความรทู เ่ี ปด เผยได ทั้งหมด ตองเกิดจากการเรียนรูรวมกัน ผานการเปนชุมชน เชนการสังเกต การแลกเปล่ียนเรียนรู ระหวา งการทำงาน หากเปรยี บความรเู หมอื นภเู ขาน้ำแขง็ จะมลี กั ษณะดงั นี้ สว นของน้ำแขง็ ทลี่ อยพน นำ้ เปรยี บเหมอื นความรทู เี่ ดน ชดั คอื ความรทู อ่ี ยใู นเอกสาร ตำรา ซดี ี วดี โี อ หรอื สอื่ อนื่ ๆ ทจ่ี บั ตอ งได ความรนู ม้ี เี พยี ง 20 เปอรเ ซน็ ต สว นของนำ้ แขง็ ทจ่ี มอยใู นน้ำ เปรยี บเหมอื นความรทู ยี่ งั ฝง ลกึ อยใู นสมองคน มคี วามรจู าก สงิ่ ทตี่ นเองไดป ฏบิ ตั ิ ไมส ามารถถา ยทอดออกมาเปน ตวั หนงั สอื ใหค นอนื่ ไดร บั รไู ด ความรทู ฝ่ี ง ลกึ ใน ตวั คนนมี้ ปี ระมาณ 80 เปอรเ ซน็ ต

131111111222222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 ความรู 2 ยคุ ความรยู คุ ท่ี 1 เนน ความรใู นกระดาษ เนน ความรขู องคนสว นนอ ย ความรทู ส่ี รา งขน้ึ โดย นกั วชิ าการทม่ี คี วามชำนาญเฉพาะดา น เรามกั เรยี กคนเหลา นน้ั วา “ผมู ปี ญ ญา” ซง่ึ เชอื่ วา คนสว นใหญ ไมม คี วามรู ไมม ปี ญ ญา ไมส นในทจี่ ะใชค วามรขู องคนเหลา นน้ั โลกทศั นใ นยคุ ที่ 1 เปน โลกทศั นท ี่ คบั แคน ความรูยุคที่ 2 เปนความรูในคน หรืออยูในความสัมพันธระหวางคน เปนการคนพบ “ภมู ปิ ญ ญา” ทอี่ ยใู นตวั คน ทกุ คนมคี วามรเู พราะทกุ คนทำงาน ทกุ คนมสี มั พนั ธก บั ผอู น่ื จงึ ยอ มมี ความรทู ฝ่ี ง ลกึ ในตวั คนทเี่ กดิ จากการทำงาน และการมคี วามสมั พนั ธก นั นนั้ เรยี กวา “ความรอู นั เกดิ จากประสบการณ” ซงึ่ ความรยู คุ ท่ี 2 นมี้ คี ณุ ประโยชน 2 ประการ คอื ประการแรก ทำใหเ ราเคารพ ซง่ึ กนั และกนั ตา งกม็ คี วามรู ประการท่ี 2 ทำใหห นว ยงานหรอื องคก รทมี่ คี วามเชอื่ เชน น้ี สามารถใช ศักยภาพแฝงของทุกคนในองคกรมาสรางผลงาน สรางนวัตกรรมใหกับองคกร ทำใหองคกรมีการ พฒั นามากขน้ึ การจดั การความรู การจัดการความรู (Knowledge Management) หมายถึง การจัดการกับความรูและ ประสบการณท มี่ อี ยใู นตวั คนและความรเู ดน ชดั นำมาแบง ปน ใหเ กดิ ประโยชนต อ ตนเองและครอบครวั ดวยการผสมผสานความสามารถของคนเขาดวยกันอยางเหมาะสม มีเปาหมายเพื่อการพัฒนางาน พฒั นาคน และพฒั นาองคก รใหเ ปน องคกื ารแหง การเรยี นรู ในปจ จบุ นั และในอนาคต โลกจะปรบั ตวั เขา สกู ารเปน สงั คมแหง การเรยี นรู ซง่ึ ความรกู ลาย เปนปจจัยสำคัญในการพัฒนาคน ทำใหคนจำเปนตองสามารถแสวงหาความรู พัฒนาและสราง องคกรความรูอยางตอเนื่อง เพ่ือนำพาตนเองสูความสำเร็จ และนำพาประเทศชาติไปสูการพัฒนา มคี วามเจรญิ กา วหนา และสามารถแขง ขนั กบั ตา งประเทศได คนทกุ คนมกี ารจดั การความรใู นตนเอง แตย งั ไมเ ปน ระบบ การจดั การความรเู กดิ ขน้ึ ไดใ น ครอบครัวทีม่ กี ารเรียนรตู ามอัธยาศัย พอแมส อนลูก ปยู  ตายาย ถายทอดความรแู ละภมู ิปญญา ใหแ กล กู หลานในครอบครวั ทำกนั มาหลายชวั่ อายคุ น โดยใชว ธิ ธี รรมชาติ เชน พดู คยุ สง่ั สอน จดจำ ไมมีกระบวนการท่ีเปนระบบแตอยางใด วิธีการดังกลาวถือเปนการจัดการความรูรูปแบบหนึ่ง แต อยางใดก็ตามโลกในยุคปจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็วในดานตาง ๆ การใชวิธีการจัดการ ความรูแบบธรรมชาติอาจกาวตามโลกไมทัน จึงจำเปนตองมีกระบวนการที่เปนระบบ เพ่ือชวยให องคกรสามารถทำใหบุคคลไดใชความรูตามที่ตองการไดทันเวลา ซ่ึงเปนกระบวนการพัฒนาคนใหมี ศักยภาพ โดยการสรางและใชความรูในการปฏิบัติงานใหเกิดผลสัมฤทธิ์ดีข้ึนกวาเดิม การจัดการ ความรหู ากไมป ฏบิ ตั จิ ะไมเ ขา ใจเรอื่ งการจดั การความรู นนั่ คอื “ไมท ำ ไมร ”ู การจดั การความรจู งึ

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444433 เปน กจิ กรรมของนกั ปฏบิ ตั ิ กระบวนการจดั การความรจู งึ มลี กั ษณะเปน วงจรเรยี นรทู ตี่ อ เนอื่ งสม่ำเสมอ เปา หมายคอื การพฒั นางานและพฒั นาคน การจัดการความรูที่แทจริง เปนการจัดการความรูโดยกลุมผูปฏิบัติงาน เปนการดำเนิน กจิ กรรมรว มกนั ในกลมุ ผทู ำงาน เพอื่ ชว ยกนั ดงึ “ความรใู นคน” และควา ความรภู ายนอกมาใชใ นการ ทำงาน ทำใหไ ดร บั ความรมู ากขน้ึ ซง่ึ ถอื เปน การยกระดบั ความรแู ละนำความรทู ไ่ี ดร บั การยกระดบั ไป ใชใ นการทำงาน เปน วงจรตอ เนอื่ งไมจ บสนิ้ การจดั การความรจู งึ ตอ งรว มมอื กนั ทำหลายคน ความ คิดเห็นที่แตกตางในแตละบุคคลจะกอใหเกิดการสรางสรรคดวยการใชกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู มปี ณธิ านมงุ มนั่ ทจี่ ะทำงานใหป ระสบผลสำเรจ็ ดขี นึ้ กวา เดมิ เมอ่ื ดำเนนิ การจดั การความรแู ลว จะเกดิ นวัตกรรมในการทำงาน น่ันคือการตอยอดความรู และมีองคความรูเฉพาะเพ่ือใชในการปฏิบัติงาน ของตนเอง การจัดการความรูมิใชการเอาความรูท่ีมีอยูในตำราหรือจากผูท่ีเชี่ยวชาญมากองรวมกัน และจดั หมวดหมู เผยแพร แตเ ปน การดงึ เอาความรเู ฉพาะสว นทใ่ี ชใ นงานมาจดั การใหเ กดิ ประโยชน กบั ตนเอง กลมุ หรอื ชมุ ชม “การจดั การความรเู ปน การเรยี นรจู ากการปฏบิ ตั ิ นำผลจากการปฏบิ ตั มิ าแลกเปลย่ี นเรยี นรู กนั เสรมิ พลงั ของการแลกเปลย่ี นเรยี นรดู ว ยการชน่ื ชม ทำใหเ ปน กระบวนการแหง ความสขุ ความภมู ใิ จ และการเคารพเห็นคุณคาซ่ึงกันและกัน ทักษะเหลาน้ีนำไปสูการสรางนิสัยคิดบวกทำบวก มองโลก ในแงด ี และสรา งวฒั นธรรมในองคก รทผ่ี คู นสมั พนั ธก นั ดว ยเรอื่ งราวดี ๆ ดว ยการแบง ปน ความรู และ แลกเปลี่ยนความรูจากประสบการณซ่ึงกันและกัน โดยท่ีกิจกรรมเหลานี้สอดคลองแทรกอยูในการ ทำงานประจำทกุ เรอ่ื ง ทกุ เวลา...” ศ.นพ.วจิ ารณ พานชิ

131111111422222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 ความสำคัญของการจัดการความรู หัวใจของการจัดการความรู คือการจัดการความรูที่อยูในตัวบุคคล โดยเฉพาะบุคคลที่มี ประสบการณในการปฏิบัติงานจนงานประสบผลสำเร็จ กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรูระหวาง คนกับคน หรือกลุมกับกลุม จะกอใหเกิดการยกระดับความรูที่สงผลตอเปาหมายของการทำงาน น่ันคือเกิดการพัฒนาประสิทธิภาพของงาน คนเกิดการพัฒนา และสงผลตอเนื่องไปถึงองคกรเปน องคก รแหง การเรยี นรู ผลทเ่ี กดิ ขน้ึ กบั การจดั การความรจู งึ ถอื วา มคี วามสำคญั ตอ การพฒั นาบคุ ลากร ในองคก ร ซง่ึ ประโยชนท จี่ ะเกดิ ขน้ึ ตอ บคุ คล กลมุ หรอื องคก ร มอี ยา งนอ ย 3 ประการ คอื 1. ผลสมั ฤทธข์ิ องงาน หากมกี ารจดั การความรใู นตนเอง หรอื ในหนว ยงาน องคก ร จะเกดิ ผลสำเรจ็ ทร่ี วดเรว็ ยง่ิ ขนึ้ เนอ่ื งจากความรเู พอ่ื ใชใ นการพฒั นางานนน้ั เปน ความรทู ไ่ี ดจ ากผทู ผ่ี า นการ ปฏบิ ตั โิ ดยตรง จงึ สามารถนำมาใชใ นการพฒั นางานไดท นั ที จะเกดิ นวตั กรรมใหมใ นการทำงาน ทง้ั ผลงานทเี่ กดิ ขนึ้ ใหม และวฒั นธรรมการทำงานรว มกนั ของคนในองคก รทมี่ คี วามเออ้ื อาทรตอ กนั 2. บุคลากร การจัดการความรูในตนเองจะสงผลใหคนในองคกรเกิดการพัฒนาตนเอง และสง ผลรวมถงึ องคก ร กระบวนการเรยี นรจู ากการแลกเปลยี่ นความรรู ว มกนั จะทำใหบ คุ ลากรเกดิ ความม่ันใจในตนเอง เกิดความเปนชุมชนในหมูเพ่ือนรวมงาน บุคลากรเปนบุคคลเรียนรูและสงผล ใหอ งคก รเปน องคก รแหง การเรยี นรอู กี ดว ย 3. ยกระดับความรูของบุคลากรและองคกร การแลกเปล่ียนเรียนรู จะทำใหบุคลากรมี ความรเู พมิ่ ขน้ึ จากเดมิ เหน็ แนวทางในการพมั นางานทชี่ ดั เจนมากขน้ึ และเมอ่ื นำไปปฏบิ ตั จิ ะทำให บุคลากรและองคกรมีองคความรูเพื่อใชในการปฏิบัติงานในเร่ืองที่สามารถนำไปปฏิบัติได มีองค ความรทู จ่ี ำเปน ตอ การใชง าน และจดั ระบบใหอ ยใู นสภาพพรอ มใช “การท่ีเรามีการจัดการความรูในตัวเอง จะพบวาความรูในตัวเราท่ีคิดวาเรามีเยอะแลว เปนจริง ๆ แลวยังนอยมากเมื่อเทียบกับบุคคลอื่น และหากเรามีการแบงปนแลกเปล่ียนความรูกับ บคุ คลอนื่ จะพบวา มคี วามรบู างอยา งเกดิ ขนึ้ โดยทเ่ี ราคาดไมถ งึ และหาเราเหน็ แนวทางมคี วามรู แลว ไมน ำไปปฏบิ ตั ิ ความรนู น้ั กจ็ ะไมม คี ณุ คา อะไรเลย หากนำความรนู นั้ ไปแลกเปลย่ี น และนำไปสกู าร ปฏบิ ตั ทิ เ่ี ปน วงจรตอ เนอื่ งไมร จู บ จะเกดิ ความรเู พม่ิ ขน้ึ อยา งมาก หรอื ทเ่ี รยี กวา “ยงิ่ ให ยง่ิ ไดร บั ” ”

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444435 หลักการของการจัดการความรู การจดั การความรู ไมม สี ตู รสำเรจ็ ในวธิ กี ารของการจดั การเพอ่ื ใหบ รรลเุ ปา หมายในเรอ่ื งใด เรอื่ งหนงึ่ แตข น้ั อยกู บั ปณธิ านความมงุ มนั่ ทจ่ี ะทำงานของตนหรอื กจิ กรรมของกลมุ ตนใหด ขี น้ึ กวา เดมิ แลว ใชว ธิ กี ารจดั การความรเู ปน เครอื่ งมอื หนง่ึ ในการพฒั นางานหรอื สรา งนวตั กรรมในงาน มหี ลกั การ สำคญั 4 ประการ ดงั นี้ 1. ใหค นหลากหลายทกั ษะ หลากหลายวธิ คี ดิ ทำงานรว มกนั อยา งสรา งสรรค การ จัดการความรูที่มีพลังตองทำโดยคนที่มีพื้นฐานแตกตางกัน มีความเช่ือหรือวิธีคิดแตกตางกัน (แตม จี ดุ รวม พลงั คอื มเี ปา หมายอยทู ง่ี านดว ยกนั ) ถา กลมุ ทดี่ ำเนนิ การจดั การความรปู ระกอบดว ยคน ท่ีคิดเหมือน ๆ กัน การจัดการความรูจะไมมีพลังในการจัดการความรู ความแตกตางหลากหลาย มคี ณุ คา มากกวา ความเหมอื น 2. รวมกันพัฒนาวิธีการทำงานในรูปแบบใหม ๆ เพื่อบรรลุประสิทธิผลที่กำหนดไว ประสทิ ธผิ ลประกอบดว ยองคป ระกอบ 4 ประการ คอื 2.1 การตอบสนองความตอ งการ ซงึ่ อาจเปน ความตอ งการของตนเอง ผรู บั บรกิ าร ความตอ งการของสงั คม หรอื ความตอ งการทกี่ ำหนดโดยผนู ำองคก ร 2.2 นวตั กรรม ซง่ึ อาจเปน นวตั กรรมดา นผลติ ภณั ฑใ หม ๆ หรอื วธิ กี ารใหม ๆ กไ็ ด 2.3 ขดี ความสามารถของบคุ คล และขององคก ร 2.4 ประสทิ ธภิ าพในการทำงาน 3. ทดลองและการเรยี นรู เนอ่ื งจากกจิ กรรมการจดั การความรเู ปน กจิ กรรมทสี่ รา งสรรค จงึ ตอ งทดลองทำเพยี งนอ ย ๆ ซง่ึ ถา ลม เหลวกก็ อ ผลเสยี กายไมม ากนกั ถา ไดผ ลไมด กี ย็ กเลกิ ความคดิ นนั้ ถา ไดผ ลดจี งึ ขยายการทดลอง คอื ปฏบิ ตั มิ ากขน้ึ จนในทส่ี ดุ ขยายเปน วธิ ที ำงานแบบใหม หรอื ที่ เรยี กวา ไดว ธิ กี ารปฏบิ ตั ทิ ส่ี ง ผลเปน เลศิ (Best Practice) ใหมน น่ั เอง 4. นำเขา ความรจู ากภายนอกอยา งเหมาะสม โดยตอ งถอื วา ความรจู ากภายนอกยงั เปน ความรทู ่ี “ดบิ ” อยู ตอ งเอามาทำให “สกุ ” ใหพ รอ มใชต ามสภาพของเรา โดยการเตมิ ความรทู มี่ ตี าม สภาพของเราลงไป จงึ จะเกดิ ความรทู เ่ี หมาะสมกบั ทเี่ ราตอ งการใช หลกั การของการจดั การความรู จงึ มงุ เนน ไปทก่ี ารจดั การทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ เพราะการจดั การ ความรูเปนเครื่องมือระดมความรูในคน และความรูในกระดาษท้ังที่เปนความรูจากภายนอก และ ความรูของกลุมผูรวมงาน เอามาใชและยกระดับความรูของบุคคล ของผูรวมงานและขององคกร ทำใหง านมคี ณุ ภาพสงู ขน้ึ คนเปน บคุ คลเรยี นรแู ละองคก รเปน องคก รแหง การเรยี นรู การจดั การความรู จงึ เปน ทกั ษะสบิ สว น เปน ความรเู ชงิ ทฤษฏเี พยี งสว นเดยี ว การจดั การความรจู งึ อยใู นลกั ษณะ “ไมท ำ- ไมรู”

131111111622222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 ‰ กจิ กรรม กจิ กรรมท่ี 1 ใหอ ธบิ ายความหมายของ “การจดั การความร”ู มาพอสงั เขป .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... กจิ กรรมท่ี 2 ใหอ ธบิ ายความสำคญั ของ “การจดั การความร”ู มาพอสงั เขป .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... กจิ กรรมท่ี 3 ใหอ ธบิ ายหลกั ของ “การจดั การความร”ู มาพอสงั เขป .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444437 เรอื่ งที่ 2 : รปู แบบและกระบวนการในการจดั การความรู 1. รปู แบบการจดั การความรู การจดั การความรนู น้ั มหี ลายรปู แบบ หรอื ทเี่ รยี กกนั วา “โมเดล” มหี ลากหลายโมเดล หวั ใจ ของการจัดการความรู คือการจัดการความรูที่อยูในตัวคนในฐานะผูปฏิบัติและเปนผูมีความรู การ จดั การความรทู ที่ ำใหค นเคารพในศกั ดศิ์ รขี องคนอนื่ การจดั การความรนู อกจากการจดั การความรใู น ตนเองเพ่ือใหเกิดการพัฒนางานและพัฒนาตนเองแลว ยังมองรวมถึงการจัดการความรูในกลุมหรือ องคกรดวยรูปแบบการจัดการความรูจึงอยูบนพื้นฐานของความเช่ือท่ีวา ทุกคนมีความรู ปฏิบัติใน ระดบั ความชำนาญทตี่ า งกนั เคารพความรทู อ่ี ยใู นตวั คน ดร.ประพนธ ผาสุกยืด ไดคิดคนรูปแบบการจัดการความรูไว 2 รูปแบบ คือรูปแบบ ปลาทหู รอื ทเ่ี รยี กวา “โมเดลปลาท”ู และรปู แบบปลาตะเพยี น หรอื ทเ่ี รยี กวา “โมเดลปลาตะเพยี น” แสดงใหเห็นถึงรูปแบบการจัดการความรูในภาพรวมของการจัดการท่ีครอบคลุมทั้งความรูที่ชัดแจง และความรทู ฝี่ ง ลกึ ดงั น้ี โมเดลปลาทู เพอ่ื ใหก ารจดั การความรู หรอื KM เปน เรอ่ื งทเ่ี ขา ใจงา ย จงึ กำหนดใหก ารจดั การความรู เปรยี บเหมอื นกบั ปลาทตู วั หนงึ่ มสี ง่ิ ทตี่ อ งดำเนนิ การจดั การความรอู ยู 3 สว น โดยกำหนดวา สว นหวั คือการกำหนดเปาหมายของการจัดการความรูที่ชัดเจน สวนตัวปลาคือการแลกเปล่ียนความรูซ ึ่งกัน และกนั และสว นปางปลาคอื ความรทู ไี่ ดร บั จากการแลกเปลย่ี นเรยี นรู รปู แบบการจดั การความรู ตาม โมเดลปลาทู

131111111822222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 สว นท่ี 1 “หวั ปลา” หมายถงึ “Knowledge Vision” KV คอื เปา หลายของการจดั การความรู ผูใช ตองรูวาจะจัดการความรูเพื่อบรรลุเปาหมายอะไร เกี่ยวของหรือสอดคลองกับวิสัยทัศนพันธกิจ และยทุ ธศาสตรข ององคก รอยา งใด เชน จดั การความรเู พอื่ เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพของงาน จดั การความรู เพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตดานยาเสพติด จัดการความรูเพ่ือพัฒนาทักษะชีวิตดานส่ิงแวดลอม จัดการ ความรเู พอ่ื พฒั นาทกั ษะชวี ติ ดา นชวี ติ และทรพั ยส นิ จดั การความรเู พอ่ื ฟน ฟขู นบธรรมเนยี ม ประเพณี ดง้ั เดมิ ของคนในชมุ ชน เปน ตน สว นที่ 2 “ตวั ปลา” หมายถงึ “Knowledge Sharing” หรอื KS เปน การแลกเปลย่ี นเรยี นรู หรอื การแบง ปน ความรทู ฝี่ ง ลกึ ในตวั คนผปู ฏบิ ตั ิ เนน การแลกเปลยี่ นวธิ กี ารทำงานทปี่ ระสบผลสำเรจ็ ไมเ นน ทปี่ ญ หา เครอ่ื งมอื ในการแลกเปลย่ี นเรยี นรมู หี ลากหลายแบบ อาทิ การเลา เรอ่ื ง การสนทนา เชงิ ลกึ การชน่ื ชมหรอื การสนทนาสนเชงิ บวก เพอื่ นชว ยเพอ่ื น การทบทวนการปฏบิ ตั งิ าน การถอด บทเรยี น การถอดองคค วามรู สว นที่ 3 “หางปลา” หมายถงึ “Knowledge Assets” หรอื KA เปน ขมุ ความรทู ไ่ี ดจ าก การแลกเปลยี่ นความรู มเี ครอ่ื งมอื ในการจดั เกบ็ ความรทู มี่ ชี วี ติ ไมห ยดุ นงิ่ คอื นอกจากจดั เกบ็ ความรู แลว ยังงา ยในการนำความรอู อกมาใชจ รงิ งายในการนำความรอู อกมาตอยอด และงา ยในการปรับ ขอ มลู ไมใ หล า สมยั สว นนจี้ งึ ไมใ ชส ว นทมี่ หี นา ทเ่ี กบ็ ขอ มลู ไวเ ฉย ๆ ไมใ ชห อ งสมดุ สำหรบั เกบ็ สะสม ขอ มลู ทน่ี ำไปใชจ รงิ ไดย าก ดงั นน้ั เทคโนโลยกี ารสอื่ สารและสารสนเทศ จงึ เปน เครอ่ื งมอื จดั เกบ็ ความรู อนั ทรงพลงั ยง่ิ ในกระบสนการจดั การความรู ตวั อยา งการจดั การความรเู รอ่ื ง “พฒั นากลมุ วสิ าหกนิ ชมุ ชน ในรปู แบบปลาทู

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444439 โมเดลปลาตะเพยี น จากโมเดล “ปลาทู” ตัวเดียวมาสูโมเดล “ปลาตะเพียน” ที่เปนฝูง โดยเปรียบแมปลา “ปลาตวั ใหญ” ไดก บั วสิ ยั ทศั น พนั ธกจิ ขององคก รใหญ ในขณะทปี่ ลาตวั เลก็ หลาย ๆ ตวั เปรยี บ ไดก บั เปา หมายของการจดั การความรทู ตี่ อ งไปตอบสนองเปา หมายใหญข ององคก ร จงึ เปน ปลาทงั้ ฝงู เหมอื น “โมบายปลาตะเพยี น” ของเลน เดก็ ไทยสมยั โบราณทผ่ี ใู หญส านเอาไวแ ขวนเหนอื เปลเดก็ เปน ฝงู ปลาทหี่ นั หนา ไปในทศิ ทางเดยี วกนั และมคี วามเพยี รพยายามทจี่ ะวา ยไปในกระแสน้ำทเี่ ปลย่ี นแปลง อยตู ลอดเวลา ปลาใหญอาจเปรียบเหมือนการพัฒนาอาชีพตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ใน ชมุ ชนซงึ่ การพฒั นาอาชพี ดงั กลา ว ตอ งมกี ารแกป ญ หาและพฒั นารว มกนั ไปทง้ั ระบบเกดิ กลมุ ตา ง ๆ ขึ้นในชุมชนเพื่อการเรียนรูรวมกัน ท้ังการทำบัญชีครัวเรือน การทำเกษตรอินทรีย การทำปุยหมัก การเลยี้ งปลา การเลย้ี งกบ หากการแกป ญ หาทป่ี ลาตวั เลก็ ประสบผลสำเรจ็ จะสง ผลใหป ลาใหญห รอื เปา หมายในระดบั ชมุ ชนประสบผลสำเรจ็ ดว ยเชน นนั่ คอื ปลาวา ยไปขา งหนา อยา งพรอ มเพรยี งกนั ที่สำคัญ ปลาแตละตัวไมจำเปนตองมีรูปรางและขนาดเหมือนกัน เพราะการจัดการ ความรขู องแตล ะเรอ่ื ง มสี ภาพของความยากงา ยในการแกป ญ หาทแี่ ตกตา งกนั รปู แบบของการจดั การ ความรูของแตละหนวยยอยจึงสามารถสรางสรรค ปรับใหเขากับแตละท่ีไดอยางเหมาะสม ปลา บางตวั อาจมที อ งใหญ เพราะอาจมสี ว นของการแลกเปลยี่ นเรยี นรมู าก บางตวั อาจเปน ปลาทห่ี างใหญ เดนในเรื่องของการจัดระบบคลังความรูเพ่ือใชในการปฏิบัติมา แตทุกตัวตองมีหัวและตาท่ีมองเห็น เปา หมายทจี่ ะไปอยา งชดั เจน

141111111022222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 การจัดการความรูไดใหความสำคัญกับการเรียนรูท่ีเกิดจากการปฏิบัติจริง เปนการเรียนรู ในทุกขั้นตอนของการทำงาน เชนกอนเริ่มงานจะตองมีการศึกษาทำความเขาใจในส่ิงที่กำลังจะทำ จะเปนการเรียนรูดวยตัวเองหรืออาศัยความชวยเหลือจากเพื่อนรวมงาน มีการศึกษาวิธีการและ เทคนคิ ตา ง ๆ ทใ่ี ชไ ดผ ลพรอ มทงั้ คน หาเหตผุ ลดว ยวา เปน เพราะอะไร และจะสามารถนำสง่ิ ทไี่ ดเ รยี นรู นน้ั มาใชง านทกี่ ำลงั จะทำนไ้ี ดอ ยา งไร ในระหวา งทที่ ำงานอยเู ชน กนั จะตอ งมกี ารทบทวนการทำงาน อยูตลอดเวลา เรียกไดวาเปนการเรียนรูท่ีไดจากการทบทวนกิจกกรรมยอยในทุก ๆ ขั้นตอน หม่ัน ตรวจสอบอยเู สมอวา จดุ มงุ หมายของงานทท่ี ำอยนู ค้ี อื อะไร กำลงั เดนิ ไปถกู ทางหรอื ไม เพราะเหตใุ ด ปญหาคืออะไร จะตองทำอะไรใหแตกตางไปจากเดิมหรือไม และนอกจากนั้นเมื่อเสร็จส้ินการ ทำงานหรือเมื่อจบโครงการ ก็จะตองมีการทบทวนส่ิงตาง ๆ ที่ไดมาแลววามีอะไรบางที่ทำไดดี มี อะไรบางท่ีตองปรับปรุงแกไขหรือรับไวเปนบทเรียน ซ่ึงการเรียนรูตามรูปแบบปลาทูนี้ ถือเปนหัวใจ สำคญั ของกระบวนการเรยี นรทู เ่ี ปน วงจรอยสู ว นกลางของรปู แบบการจดั การความรนู น่ั เอง

111111222222ห333333น444444งั 555555ส666666อื 777777เร888888ยี 999999นส000000า111111ร222222ะท333333กั 444444ษะ555555ก666666าร777777เร888888ยี 999999น000000ร111111ู ร222222า333333ย444444วชิ555555า666666ทร777777กั ะษด888888ะบัก999999มา000000รธั 111111เยร222222มยี 111111ศนกึร222222ษู333333(าท444444ตร555555อ.3666666น1ป7777770ล8888880า999999ย1000000111111222222333333144444441 2. กระบวนการจดั การความรู กระบวนการจัดการความรู เปนกระบวนการแบบหนึ่งท่ีจะชวยใหองคกรเขาถึงขั้นตอน ท่ีทำใหเกิดการจัดการความรู หรือพัฒนาการของความรูท่ีจะเกิดขึ้นภายในองคกร มีข้ันตอน 7 ขน้ั ตอน ดงั น้ี 1. การบง ชค้ี วามรู เปน การพจิ ารณาวา เปา หมายการทำงานของเราคอื อะไร และเพอื่ ให บรรลเุ ปา หมายเราจำตอ งรอู ะไร ขณะนเี้ รามคี วามรอู ะไร อยใู นรปู แบบใด อยกู บั ใคร 2. การสรา งและแสวงหาความรู เปน การจดั บรรยากาศและวฒั นธรรมการทำงานของคน ในองคกรเพ่ือเอ้ือใหคนมีความกระตือรือรนในการแลกเปล่ียนความรูซ่ึงกันและกัน ซึ่งจะกอใหเกิด การสรา งความรใู หมเ พอื่ ใชใ นการพฒั นาอยตู ลอดเวลา 3. การจดั การความรใู หเ ปน ระบบ เปน การจดั ทำสารบญั และจดั เกบ็ ความรปู ระเภทตา ง ๆ เพอ่ื ใหก ารเกบ็ รวบรวมและการคน หาความรู นำมาใชไ ดง า ยและรวดเรว็ ย 4. การประมวลและกลนั่ กรองความรู เปน การประมวลความรใู หอ ยใู นรปู เอกสาร หรอื รปู แบบอนื่ ๆ ทม่ี มี าตรฐาน ปรบั ปรงุ เนอื้ หาใหส มบรู ณ ใชภ าษาทเี่ ขา ใจงา ยและใชไ ดง า ย 5. การเขาถึงความรู เปนการเผยแพรความรูเพื่อใหผูอื่นไดใชประโยชน เขาถึงความรู ไดง า ยและสะดวก เชน ใชเ ทคโนโลยี เวบ็ บอรด หรอื บอรด ประชาสมั พนั ธ เปน ตน 6. การแบง ปน แลกเปลย่ี นความรู ทำใหห ลายวธิ กี าร หากเปน ความรเู ดน ชดั อาจจดั ทำ เปน เอกสาร ฐานความรทู ใี่ ชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศ หากเปน ความรฝู ง ลกึ ทอี่ ยใู นตวั คน อาจจดั ทำเปน ระบบแลกเปลย่ี นความรเู ปน ทมี ขา มสายงาน ชมุ ชนแหง การเรยี นรู พเี่ ลย้ี งสอนงาน การสบั เปลยี่ น งาน การยมื ตวั เวทแี ลกเปลยี่ นเรยี นรู เปน ตน 7. การเรยี นรู การเรยี นรขู องบคุ คลจะทำใหเ กดิ ความรใู หมๆ ขน้ึ มากมาย ซง่ึ จะไปเพม่ิ พนู องคค วามรขู ององคก รทม่ี อี ยแู ลว ใหม ากขนึ้ เรอื่ ย ๆ ความรเู หลา นจ้ี ะถกู นำไปใชเ พอื่ สรา งความรใู หม ๆ เปน วงจรทไี่ มส น้ิ สดุ เรยี กวา เปน “วงจรแหง การเรยี นรู

141111111222222223333333444444455555556666666รห7777777ะนด8888888งับั 9999999สม0000000อื ธั 1111111เยร2222222มยี ศ3333333นกึส4444444ษา5555555รา6666666ะตท7777777อกั น8888888ษปะ9999999กล0000000าาร1111111ยเร2222222ยี 3333333น4444444ร5555555ู ร6666666า7777777ยว8888888ชิ 9999999า0000000ท1111111กั ษ2222222ะก1111111า2222222ร3333333เร4444444ยี 5555555นร6666666ู 7777777(ท8888888ร9999999.30000000111111110222222203333333144444445555555 ตัวอยางของการะบวนการจัดการความรู “วสิ าหกจิ ชมุ ชน” บา นทงุ รวงทอง 1. การบง ชคี้ วามรู หมูบานทุงรวงทองเปนหมูบานหนึ่งท่ีอยูในอำเภอจุน จังหวัดพะเยา จากการที่หนวยงาน ตา ง ๆ ไดไ ปสง เสรมิ ใหเ กดิ กลมุ ตา ง ๆ ขนึ้ ในชมุ ชน และเหน็ ความสำคญั ของการรวมตวั กนั เพอื่ เกอ้ื กลู คนในชมุ ชนใหม กี ารพงึ่ พาอาศยั ซงึ่ กนั และกนั จงึ มเี ปา หมายจะพฒั นาหมบู า นใหเ ปน วสิ าหกจิ ชมุ ชน จึงตองมีการบงช้ีความรูที่จำเปนท่ีจะพัฒนาหมูบานใหเปนวิสาหกิจชุมชน นั่นคือหาขอมูลชุมชนใน ประเทศไทยมีลักษณะเปนวิสาหกิจชุมชน และเมื่อศึกษาขอมูลแลวทำใหรูวาความรูเร่ืองวิสาหกิจ ชุมชนอยูที่ไหน นั่นคืออยูท่ีเจาหนาท่ีหนวยงานราชการท่ีมาสงเสริม และอยูในชุมชนท่ีมีการทำ วสิ าหกจิ ชมุ ชนแลว ประสบผลสำเรจ็ 2. การสรา งและแสวงหาความรู จากการศึกษาหาขอมูลแลววา หมูบานท่ีทำเร่ืองวิสาหกิจชุมชนประสบผลสำเร็จอยูที่ไหน ไดประสานหนวยงานราชการ และจัดทำเวทีแลกเปล่ียนเรียนรูเพื่อเตรียมการในการไปศึกษาดูงาน เมอ่ื ไปศกึ ษาดงู านไดแ ลกเปลยี่ นเรยี นรู ทำใหไ ดร บั ความรเู พมิ่ มากขน้ึ เขา ใจรปู แบบ กระบวนการ ของการทำวิสาหกิจชุมชน และแยกกันเรียนรูเฉพาะกลุม เพ่ือนำความรูท่ีไดรับมาปรับใชในการทำ วิสาหกิจชุมชนในหมูบานของตนเอง เม่ือกลับมาแลว มีการทำเวทีหลายครั้ง ทั้งเวทีใหญท่ีคนท้ัง หมูบานและหนวยงานหลายหนวยงานมาใหคำปรึกษา ชุมชนรวมกันคิด วางแผน และตัดสินใจ รวมทง้ั มเี วทยี อ ยเฉพาะกลมุ จากการแลกเปลยี่ นเรยี นรผู า นเวทชี าวบา นหลายครงั้ ทำใหช มุ ชนเกดิ การพฒั นาในหลายดา น เชน ความสมั พนั ธข องคนในชมุ ชน การมสี ว นรว ม ทง้ั รว มคดิ รว มวางแผน รว มดำเนนิ การ รว มประเมนิ ผล และรว มรบั ผลประโยชนท เ่ี กดิ ขน้ึ ในชมุ ชน 3. การจดั การความรใู หเ ปน ระบบ การทำหมบู า นใหเ ปน วสิ าหกจิ ชมุ ชน เปน ความรใู หมข องคนในชมุ ชน ชาวบา นไดเ รยี นรไู ป พรอ ม ๆ กนั มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรกู นั อยา งเปน ทางการและไมเ ปน ทางการ โดยมสี ว นราชการและ องคก รเอกชนตา ง ๆ รว มกนั หนนุ เสรมิ การทำงานอยา งบรู ณาการ และจากการถอดบทเรยี นหลายครง้ั ชาวบา นมคี วามรเู พม่ิ มากขนึ้ และบนั ทกึ ความรอู ยา งเปน ระบบนนั่ คอื มคี วามรเู ฉพาะกลมุ สว นใหญ จะบนั ทกึ ในรปู เอกสาร และมกี ารทำวจิ ยั จากบคุ คลภายนอก