แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2563-2566

แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจาปีงบประมาณ (2563 – 2566) โรงเรยี นไทยรัฐวิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง) สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต ๑ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (2563 – 2566) โรงเรียนไทยรฐั วทิ ยา ๑๐๗ (บา้ นหนองไมแ้ ดง) โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง) สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต ๑ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

คานา การพัฒนาคุณภาพของการศึกษาในสถานศึกษาข้ันพื้นฐานระยะท่ีมีสภาวการณ์ของ การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ การเมือง สังคม และเทคโนโลยี มีความซับซ้อนมากข้ึน ผู้บริหาร สถานศึกษาและบุคลากรในสถานศึกษาจึงต้องร่วมมือกันกาหนดแนวทาง กระบวนการ และเคร่ืองมือ ในการบริหารจัดการศึกษาให้มีความหลากหลาย การขับเคล่ือนการพัฒนาโดยยุทธศาสตร์ (Strategy – focus Organization) จะกอ่ ให้เกดิ คุณค่า (Value Creation) ตามเปา้ ประสงคท์ ี่กาหนดไว้ แผนกลยุทธ์พัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 4 ปี (2563- 2566) ของโรงเรียนไทยรัฐ วิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง) ฉบับน้ี เป็นการขับเคล่ือนยุทธศาสตร์สู่การปฏิบัติให้บังเกิดผล โดยใช้กลยุทธ์การบริหารแบบใช้โรงเรียนเป็นฐานและการบริหารจัดการคุณภาพโดยรวม จัดทาเป็น แผนพฒั นาคณุ ภาพระยะยาว ท่สี ามารถนาไปปฏิบัตไิ ดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ คณะผจู้ ัดทาหวงั เป็นอยา่ งย่ิงวา่ แผนกลยุทธ์พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ระยะ 3 ปี (2563- 2566) ฉบบั นจ้ี ะเป็นแบบอยา่ งและแนวทางการปฏบิ ตั ิงาน/โครงการ/กจิ กรรม ใหป้ ระสบผลสาเรจ็ ตาม เป้าหมายท่ีโรงเรยี นกาหนดไว้ คณะผ้จู ัดทา โรงเรยี นไทยรัฐวิทยา ๑๐๗ (บา้ นหนองไมแ้ ดง)

สารบญั หนา้ คานา 1 บทที่ 1 กรอบแนวคิดและทิศทางการจัดทาแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 1 4 - ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) 6 - นโยบายการศกึ ษา 12 - แผนพฒั นาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ 15 - แผนปฏบิ ตั กิ ารของสานักงานการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน - แผนพฒั นาการศึกษาของสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา 23 23 ประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 1 26 - กลยุทธข์ องโรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา 26 - มาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐาน 29 บทที่ 2 ขอ้ มูลพน้ื ฐานการศึกษาและการวิเคราะห์องค์กร 29 - ข้อมูลท่ัวไป 29 - ขอ้ มลู พื้นฐาน (ปีการศึกษา 2562) 30 - ขอ้ มลู ครู 30 - ขอ้ มลู นกั เรยี น 31 - ขอ้ มูลอาคารสถานที่ 31 - งบประมาณและทรัพยากร 31 - ผลประเมนิ ระดบั ชาติ ป.6 32 - ผลประเมนิ ระดบั ชาติ ม.3 33 - ผลการประเมินระดับชาติ NT ป.3 - ผลประเมินระดบั ชาติ RT ป.1 - การวิเคราะห์และประเมนิ สถานภาพสถานศึกษา

สารบญั บทที่ 3 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา หนา้ - วสิ ัยทัศน์ 38 - พนั ธกิจ 38 38 - เปา้ หมาย 39 - ค่านิยม 39 - ยุทธศาสตร์ 40 - กลยทุ ธโ์ รงเรยี น 40 - อัตลกั ษณ์ของโรงเรียน 41 - เอกลักษณ์ของโรงเรยี น 41 - เอกลักษณ์ด้านคุณธรรมจรยิ ธรรม 41 - คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 41 - สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 41 - แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาโรงเรียน ระยะ 4 ปี 42 บทท่ี 4 แผนงบประมาณ โครงการ/กิจกรรม 57 - งบประมาณที่คาดวา่ จะได้รับ 57 - รายละเอยี ดโครงการ/กิจกรรม และงบประมาณ 59 จาแนกตามกลยทุ ธ์ของสถานศกึ ษา 62 บทท่ี 5 ปจั จยั แหง่ ความสาเร็จและแนวทางการนาแผนสกู่ ารปฏิบตั ิ 62 63 - ปัจจยั แหง่ ความสาเร็จ - การนาแผนสกู่ ารปฏิบัติ 66 67 ภาคผนวก การให้ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา 68 - บนั ทกึ ขอ้ ความขออนุมัตใิ ช้แผนพฒั นาฯ 69 - คาสงั่ แต่งตงั้ คณะกรรมการจดั ทาแผนพัฒนาฯ - คณะกรรมการจัดทาแผนกลยุทธ์ -

3 บทที่ 1 กรอบแนวคดิ และทศิ ทางการจัดทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง)ได้จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ไทยรัฐวิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง) พ.ศ. 2563 – 2566 เพ่ือเป็นแนวทางสาหรับการพัฒนาการจัด การศึกษาของโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง) ปรับปรุงจากแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง) พ.ศ. 2562 – 2564 เพ่ือให้สอดคล้องกับนโยบายของต้น สังกัด และปรับปรุงให้สอดคล้องกับแผนยุทธศาสตร์โรงเรียนไทยรัฐวิทยา และยกระดับคุณภาพการจัด การศึกษาดังน้ี 1. ยุทธศาสตรช์ าติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) เพอ่ื ให้บรรลุวิสัยทศั น์ “ ประเทศมีความม่ันคง ม่ังค่ัง ยง่ั ยืน เปน็ ประเทศพัฒนาแลว้ ดว้ ยการพฒั นา ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง” นาไปสกู่ ารพฒั นาให้คนไทยมคี วามสุข และตอบสนองตอบต่อการ บรรลุซ่งึ ผลประโยชนแ์ ห่งชาติ ในการท่ีจะพฒั นา คุณภาพชีวิต สรา้ งรายได้ระดับสูง เป็นประเทศพัฒนาแล้ว และสรา้ งความสุขของคนไทย สังคมมคี วามม่นั คง เสมอภาค และเปน็ ธรรม ประเทศสามารถแขง่ ขนั ได้ใน ระบบเศรษฐกจิ 1. ยทุ ธศาสตรด์ ้านความมัน่ คง มีเป้าหมายทง้ั ในการสรา้ งเสถยี รภาพภายในประเทศและช่วยลดและ ป้องกันภัยคุกคามจากภายนอก รวมท้ังสร้างความเช่ือมั่นในกลุ่มประเทศอาเซียนและประชาคมโลกท่ีมีต่อ ประเทศไทย กรอบแนวทางทตี่ อ้ งให้ความสาคญั อาทิ (1) การเสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลักและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมขุ (2) การปฏิรูปกลไกการบรหิ ารประเทศและพฒั นาความมั่นคงทางการเมือง ขจดั คอรร์ ัปชั่น สรา้ งความเชื่อม่ัน ในกระบวนการยตุ ิธรรม (3) การรักษาความมั่นคงภายในและความสงบเรียบร้อยภายใน ตลอดจนการบริหารจัดการความมั่นคง ชายแดนและชายฝ่งั ทะเล (4) การพัฒนาระบบ กลไก มาตรการและความร่วมมือระหว่างประเทศทุกระดับ และรักษาดุลยภาพ ความสมั พันธ์กบั ประเทศมหาอานาจ เพ่ือป้องกันและแกไ้ ขปญั หาความมัน่ คงรูปแบบใหม่ (5) การพฒั นาเสริมสร้างศักยภาพการผนึกกาลังป้องกนั ประเทศ การรกั ษาความสงบเรยี บร้อยภายในประเทศ สร้างความรว่ มมอื กบั ประเทศเพอ่ื นบา้ นและมติ รประเทศ

4 (6) การพัฒนาระบบการเตรียมพร้อมแห่งชาติและระบบบริหารจัดการภัยพิบัติ รักษาความมั่นคงของฐาน ทรัพยากรธรรมชาติ สิง่ แวดลอ้ ม (7) การปรับกระบวนการทางานของกลไกทเี่ กย่ี วข้องจากแนวดง่ิ สูแ่ นวระนาบมากขน้ึ 2. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน เพ่ือให้ประเทศไทยสามารถพัฒนาไปสู่ การเป็นประเทศพัฒนาแล้ว ซ่ึงจาเป็นต้องยกระดับผลิตภาพการผลิตและการใช้นวัตกรรมในการเพ่ิม ความสามารถในการแข่งขันและการพัฒนาอย่างย่ังยืนท้ังในสาขาอุตสาหกรรม เกษตรและบริการ การสร้าง ความม่ันคงและปลอดภัยด้านอาหาร การเพ่ิมขีดความสามารถทางการค้าและการเป็นผู้ประกอบการ รวมท้ัง การพัฒนาฐานเศรษฐกิจแห่งอนาคต ทั้งน้ีภายใต้กรอบการปฏิรูปและพัฒนาปัจจัยเชิงยุทธศาสตร์ทุกด้าน อัน ได้แก่โครงสร้างพื้นฐานและระบบโลจิสติกส์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยแี ละนวัตกรรม การพัฒนาทุนมนุษย์ และ การบริหารจดั การทงั้ ในภาครฐั และภาคธรุ กิจเอกชน กรอบแนวทางท่ีต้องให้ความสาคัญ อาทิ (1) การพฒั นาสมรรถนะทางเศรษฐกจิ ได้แกก่ ารรักษาเสถียรภาพเศรษฐกิจและสร้างความเช่ือมนั่ การส่งเสริม การค้าและการลงทุนที่อยู่บนการแข่งขันท่ีเป็นธรรมและรับผิดชอบต่อสังคม ตลอดจนการพัฒนาประเทศสู่ ความเป็นชาติการค้าเพ่ือให้ได้ประโยชน์จากห่วงโซ่มูลค่าในภูมิภาค และเป็นการยกระดับไปสสู่ ่วนบนของห่วง โซ่มูลค่ามากขึน้ (2) การพัฒนาภาคการผลิตและบริการ บนฐานของการพัฒนานวัตกรรมและมีความเป็นมิตรต่อส่ิงแวดล้อม โดยมีการใช้ดิจิตอลและการค้าที่เข้มข้นเพื่อสร้างมูลค่าเพิ่มและขยายกิจกรรมการผลิตและบริการ โดยมุ่งสู่ ความเป็นเลศิ ในระดบั โลกและในระดับภมู ภิ าคในอตุ สาหกรรมหลายสาขา และในภาคบริการที่หลากหลายตาม รปู แบบการดาเนนิ ชีวติ และการดาเนินธรุ กิจทเี่ ปล่ียนไป รวมทั้งเป็นแหลง่ อาหารคณุ ภาพ สะอาด และปลอดภยั ของโลก - ภาคเกษตร โดยเสริมสร้างฐานการผลิตให้เข้มแข็งและยั่งยืน เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของภาค เกษตรส่งเสริมเกษตรกรรายย่อยให้ปรับไปสู่การทาการเกษตรยั่งยืนที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและรวมกลุ่ม เกษตรกรในการพัฒนาอาชีพที่เข้มแข็ง และการพัฒนาสินค้าเกษตรที่มีศักยภาพและอาหารคุณภาพ สะอาด และปลอดภยั - ภาคอุตสาหกรรม โดยพัฒนาอุตสาหกรรมศักยภาพ ยกระดับการพัฒนาอุตสาหกรรมปัจจุบันที่มีศักยภาพสงู และพัฒนาอุตสาหกรรมอนาคตท่ีมีศักยภาพ โดยการใช้ดิจิตอลและการค้ามาเพิ่มมูลค่าและยกระดับห่วงโซ่ มลู ค่าในระดับสูงข้ึน - ภาคบริการ โดยขยายฐานการบริการให้มีความหลากหลาย มีความเป็นเลิศและเป็นมิตรต่อส่ิงแวดล้อม โดย การยกระดับบริการท่ีเป็นฐานรายได้เดิม เช่น การท่องเท่ียว และพัฒนาให้ประเทศไทยเป็นศูนย์กลางการ ให้บริการสขุ ภาพ ธรุ กจิ บรกิ ารด้านการเงนิ และธุรกิจบริการที่มีศักยภาพอนื่ ๆ เปน็ ตน้

5 (3) การพัฒนาผู้ประกอบการและเศรษฐกิจชมุ ชน พัฒนาทักษะผู้ประกอบการ ยกระดับผลิตภาพแรงงานและ พฒั นาวสิ าหกจิ ขนาดกลางและขนาดย่อม (SMEs) สสู่ ากล และพฒั นาวสิ าหกิจชุมชนและสถาบนั เกษตรกร (4) การพัฒนาพื้นที่เศรษฐกิจพิเศษและเมืองพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดน และพัฒนาระบบเมือง ศูนย์กลางความเจริญ จัดระบบผังเมืองที่มีประสิทธิภาพและมีส่วนร่วม มีการจัดการสิ่งแวดล้อมเมือง และ โครงสร้างพน้ื ฐานทางสังคมและเศรษฐกิจท่สี อดคล้องกับศักยภาพ (5) การลงทุนพัฒนาโครงสร้างพ้ืนฐาน ในด้านการขนส่ง ด้านพลังงาน ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการ สอ่ื สารและการวิจยั และพัฒนา (6) การเชื่อมโยงกับภูมิภาคและเศรษฐกิจโลกสร้างความเป็นหุ้นส่วนการพัฒนากับนานาประเทศ ส่งเสริม ความร่วมมือกับนานาชาติในการสร้างความมั่นคงด้านต่างๆ เพ่ิมบทบาทของไทยในองค์กรระหว่างประเทศ รวมถงึ สรา้ งองคค์ วามรูด้ ้านการต่างประเทศ 3. ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน เพ่ือพัฒนาคนและสังคมไทยให้เป็นรากฐานท่ี แข็งแกร่งของประเทศมีความพร้อมทางกาย ใจ สติปัญญา มีความเป็นสากล มีทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างมี เหตุผล มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย มีคุณธรรมจริยธรรม รู้คุณค่าความเป็นไทย มีครอบครัวท่ีม่ันคง กรอบ แนวทางที่ต้องใหค้ วามสาคญั อาทิ (1) การพฒั นาศกั ยภาพคนตลอดชว่ งชีวติ ให้สนับสนุนการเจริญเตบิ โตของประเทศ (2) การยกระดับคณุ ภาพการศึกษาและการเรียนรู้ใหม้ คี ุณภาพ เทา่ เทยี ม และทว่ั ถงึ (3) การปลูกฝังระเบยี บวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรมค่านิยมท่ีพึงประสงค์ (4) การสร้างเสรมิ ให้คนมสี ขุ ภาวะทดี่ ี (5) การสร้างความอยู่ดีมีสุขของครอบครวั ไทยเสริมสร้างบทบาทของสถาบันครอบครัวในการบม่ เพาะจิตใจให้ เขม้ แขง็ 4. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทียมกันทางสังคม เพื่อเร่งกระจาย โอกาสการพัฒนาและสร้างความม่ันคงให้ทั่วถึง ลดความเหลื่อมล้าไปสู่สังคมท่ีเสมอภาคและเป็นธรรม กรอบ แนวทางทีต่ อ้ งใหค้ วามสาคัญ อาทิ (1) การสรา้ งความมน่ั คงและการลดความเหลอ่ื มลา้ ทางด้านเศรษฐกจิ และสังคม (2) การพัฒนาระบบบรกิ ารและระบบบรหิ ารจดั การสุขภาพ (3) การสรา้ งสภาพแวดล้อมและนวัตกรรมที่เออื้ ต่อการดารงชีวติ ในสงั คมสงู วัย

6 (4) การสร้างความเขม้ แขง็ ของสถาบนั ทางสังคมทนุ ทางวัฒนธรรมและความเข้มแข็งของชมุ ชน (5) การพฒั นาการสอื่ สารมวลชนให้เป็นกลไกในการสนบั สนนุ การพัฒนา 5. ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรต่อส่ิงแวดล้อม เพื่อเร่งอนุรักษ์ ฟืน้ ฟูและสร้างความมั่นคงของฐานทรัพยากรธรรมชาติ และมีความมัน่ คงด้านน้า รวมท้ังมีความสามารถในการ ป้องกันผลกระทบและปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและภัยพิบัติธรรมชาติ และพัฒนามุ่งสู่การ เป็นสงั คมสีเขียว กรอบแนวทางทีต่ ้องใหค้ วามสาคญั อาทิ (1) การจดั ระบบอนรุ กั ษ์ ฟ้ืนฟแู ละป้องกนั การทาลายทรัพยากรธรรมชาติ (2) การวางระบบบริหารจัดการน้าให้มีประสิทธิภาพท้ัง ๒๕ ลุ่มน้า เน้นการปรับระบบการบริหารจัดการ อทุ กภัยอยา่ งบรู ณาการ (3) การพัฒนาและใชพ้ ลังงานทีเ่ ปน็ มิตรกบั สิ่งแวดลอ้ ม (4) การพฒั นาเมืองอุตสาหกรรมเชิงนิเวศและเมืองท่เี ป็นมิตรกบั สิ่งแวดล้อม (5) การรว่ มลดปัญหาโลกรอ้ นและปรบั ตวั ให้พร้อมกบั การเปลยี่ นแปลงสภาพภมู ิอากาศ (6) การใชเ้ คร่ืองมอื ทางเศรษฐศาสตร์และนโยบายการคลงั เพื่อสิ่งแวดล้อม 6. ยุทธศาสตร์ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบ การบริหารจัดการภาครัฐ เพ่ือให้หน่วยงาน ภาครัฐมีขนาดท่ีเหมาะสมกับบทบาทภารกิจ มีสมรรถนะสูง มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลกระจายบทบาท ภารกจิ ไปสทู่ อ้ งถน่ิ อย่างเหมาะสม มีธรรมาภบิ าลกรอบแนวทางทต่ี ้องใหค้ วามสาคัญ อาทิ (1) การปรบั ปรุงโครงสรา้ ง บทบาท ภารกิจของหน่วยงานภาครฐั ให้มขี นาดทีเ่ หมาะสม (2) การวางระบบบริหารราชการแบบบรู ณาการ (3) การพัฒนาระบบบริหารจัดการกาลงั คนและพฒั นาบุคลากรภาครฐั (4) การต่อตา้ นการทุจรติ และประพฤติมิชอบ (5) การปรับปรงุ กฎหมายและระเบยี บตา่ งๆใหท้ ันสมยั เป็นธรรมและเปน็ สากล (6) การพฒั นาระบบการใหบ้ รกิ ารประชาชนของหน่วยงานภาครัฐ (7) การปรบั ปรงุ การบรหิ ารจัดการรายไดแ้ ละรายจา่ ยของภาครัฐ

7 2. นโยบายการศึกษา 1. เร่งรัดปฏริ ูปการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ให้มกี ารปรบั ปรงุ เปล่ียนแปลงระบบและกระบวนการจัด การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานท้ังระบบ ใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ ทนั สมยั ทันเหตกุ ารณ์ ทนั โลก ให้สาเรจ็ อย่างเปน็ รปู ธรรม 2. เร่งพฒั นาความแข็งแกร่งทางการศึกษาให้ผเู้ รยี นทกุ ระดับทุกประเภทรวมถึงเด็กพิการและดอ้ ย โอกาสมีความรู้และทักษะแห่งโลกยคุ ใหม่ควบค่กู ันไป โดยเฉพาะทักษะการอา่ น เขยี นและการคิด เพื่อใหม้ ี ความพร้อมเข้าสกู่ ารศึกษาระดบั สูงและโลกของการทางาน 3. เร่งปรบั ระบบสนบั สนุนการจัดการศกึ ษาที่สอดคล้องไปในทิศทางเดยี วกันมีการประสานสัมพนั ธ์กับ เน้อื หา ทักษะ และกระบวนการเรียนการสอน ประกอบไปด้วยมาตรฐานและการประเมินหลักสูตรและการ สอน การพัฒนาทางวชิ าชพี และสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ 4. ยกระดบั ความแข็งแกง่ มาตรฐานวิชาชพี ครูและผู้บรหิ ารสถานศึกษา ให้ครเู ปน็ ผู้ท่ีมีความสามารถ และทกั ษะที่เหมาะสมกบั การพัฒนาการเรียนของผู้เรยี น ผู้บรหิ ารสถานศึกษามีความสามารถในการบริหาร จดั การ และเปน็ ผู้นาทางวชิ าการ ครแู ละผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาประพฤติตนเปน็ แบบอยา่ งท่ีดแี ก่ผ้เู รยี น สร้าง ความมน่ั ใจและไวว้ างใจ สง่ เสรมิ ใหร้ บั ผดิ ชอบต่อผลที่เกิดกับนกั เรียน ทส่ี อดคลอ้ งกบั วชิ าชีพ 5. เร่งสรา้ งระบบใหส้ านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา เปน็ องค์กรคณุ ภาพทแ่ี ขง็ แกร่งและมีประสิทธิภาพ เพ่ือการใหบ้ รกิ ารท่ดี ี มีความสามารถรับผิดชอบการจัดการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานทม่ี ีคุณภาพและมาตรฐานได้เป็น อย่างดี 6. เร่งรัดปรับปรุงโรงเรยี นใหเ้ ป็นองค์กรทีม่ ีความเข้มแข็ง มีแรงบันดาลใจและมวี สิ ัยทัศนใ์ นการจัด การศึกษาขั้นพนื้ ฐานท่ีชดั เจน เปน็ สถานศกึ ษาคุณภาพและมปี ระสิทธิภาพทสี่ ามารถจดั การเรยี นการสอนได้ อยา่ งมีคุณภาพและมาตรฐานระดับสากล 7. สร้างระบบการควบคมุ การจัดการเปลย่ี นแปลงทางการศึกษาท่ีมขี ้อมูล สารสนเทศ และข่าวสาร เกี่ยวกบั กระบวนการเรียนการสอนอย่างพรอ้ มบริบรู ณ์ และมนี โยบายการติดตามผลอย่างเป็นรปู ธรรม 8. สรา้ งวัฒนธรรมใหม่ในการทางานให้มีประสิทธิภาพ เพอ่ื การให้บรกิ ารท่ดี ี ทัง้ ส่วนกลางและสว่ น ภมู ภิ าค เรง่ รัดการกระจายอานาจและความรับผดิ ชอบ ส่งเสรมิ การพัฒนาเชงิ พ้นื ท่ีทกุ ภาคส่วนเข้ามามสี ่วน ร่วม ปรบั ปรงุ ระบบของโรงเรียนให้เป็นแบบร่วมคิดรว่ มทา การมสี ว่ นร่วมและการประสานงาน สามารถใช้ เครือข่ายการพัฒนาการศึกษาระหวา่ งโรงเรยี นกบั โรงเรียน องค์กรปกครองส่วนท้องถน่ิ องค์กรวชิ าชีพ กล่มุ บุคคล องคก์ รเอกชน องคก์ รชุมชน และองค์กรสังคมอ่ืน 9. เร่งปรับปรุงระบบการบริหารงานบุคคล มงุ่ เนน้ ความถูกต้องเหมาะสม เป็นธรรม ปราศจาก คอร์รัปช่นั ให้เปน็ ปัจจัยหนุนในการเสริมสร้างคุณภาพและประสทิ ธิภาพ ขวญั และกาลงั ใจสร้างภาวะจงู ใจ แรง บนั ดาลใจ และความรับผดิ ชอบในความสาเร็จตามภาระหน้าท่ี

8 10. มุง่ สรา้ งพลเมืองดที ่ีต่ืนตัวและอยู่ร่วมกบั ผู้อนื่ ในสังคมพหวุ ัฒนธรรมไดแ้ ละทาให้การศึกษานาการ แก้ปญั หาสาคัญของสังคมรวมท้ังปัญหาการคอรร์ ปั ชั่น 11. ทมุ่ เทมาตรการเพื่อยกระดับคุณภาพสถานศึกษาทพี่ ัฒนาล้าหลัง และโรงเรยี นขนาดเล็กท่ไี ม่ได้ คณุ ภาพ เพื่อไมใ่ ห้ผู้เรียนต้องเสยี โอกาสได้รบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐานของประเทศไทยมคี ุณภาพและมาตรฐาน ระดับสากล บนพ้ืนฐานของความเป็นไทย 3. สาระสาคัญของแผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร ฉบับท่ี 12 (พ.ศ.2560-2564) เปา้ หมายหลกั ของแผนฯ (Extreme Goals) 1. พัฒนาคุณภาพการศึกษาและคุณภาพคนไทยใหม้ ีภูมิคุ้มกนั ตอ่ การเปลีย่ นแปลงและการพฒั นาประเทศใน อนาคต 2. ผลิตและพัฒนากาลังคนรองรบั การพฒั นาและเสรมิ ศักยภาพการแขง่ ขันของประเทศ 3. สรา้ งโอกาสให้คนไทยได้เรียนรูอ้ ยา่ งต่อเนื่องตลอดชีวติ 4. สร้างองคค์ วามรู้ เทคโนโลยี นวตั กรรม สนบั สนุนการพัฒนาประเทศอยา่ งย่ังยืน 5. พัฒนาระบบบริหารจัดการศกึ ษาใหม้ ีประสิทธภิ าพตามหลักธรรมาภิบาลโดยการมีสว่ นรว่ มจากทกุ ภาคส่วน ตัวช้วี ดั ตามเป้าหมายหลกั 1. ผลคะแนนสอบ PISA ไม่ต่ากวา่ 500** 2. รอ้ ยละของคะแนนเฉลยี่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นวิชาหลักระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานจากการ ทดสอบระดบั ชาตเิ พ่ิมขึน้ 3. รอ้ ยละของผ้เู รยี นทุกระดับการศกึ ษามีคุณธรรมจริยธรรมมคี วามเป็นพลเมืองและพลโลก 4. อนั ดบั ความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศด้านการศกึ ษาของ IMD ดขี ้ึน 5. ร้อยละของสถานศึกษาทุกระดับ/ประเภท ทเ่ี ขา้ รับการประเมินในแต่ละปี และได้รับการรบั รอง คุณภาพ 6. สดั สว่ นผ้เู รียนระดบั มัธยมศึกษาตอนปลายประเภทอาชีวศกึ ษาต่อสายสามญั 7. รอ้ ยละของผ้สู าเร็จการศึกษาระดับอาชีวศกึ ษาและระดับอดุ มศึกษามีสมรรถนะเปน็ ที่พึงพอใจของ สถานประกอบการและมีงานทาภายใน 1 ปี รวมทงั้ ประกอบอาชีพอสิ ระเพิ่มขนึ้

9 8. จานวนผลงานวจิ ยั และนวตั กรรมสิง่ ประดิษฐท์ ่นี าไปใชป้ ระโยชนห์ รือตอ่ ยอดในเชิงพาณิชย์ 9. จานวนปกี ารศกึ ษาเฉลย่ี ของคนไทยอายุ 15-59 ปีเพิ่มขนึ้ 10. ร้อยละของกาลังแรงงานท่สี าเรจ็ การศึกษาระดบั มัธยมตอนต้นข้ึนไป 11. สัดส่วนผู้เรียนในสถานศกึ ษาทุกระดับของรัฐต่อเอกชน 12. จานวนภาคเี ครอื ขา่ ยท่เี ข้ามามีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา วิสัยทศั น์ “มงุ่ พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ คี วามรู้คคู่ ุณธรรม มีคณุ ภาพชีวติ ทีด่ ี มีความสขุ ในสงั คม” ผเู้ รยี น หมายถึง เด็ก เยาวชน นักเรียน นักศึกษา และประชาชน ทีไ่ ด้รับการบรกิ ารจาก กระทรวงศกึ ษาธิการ มีความรู้คคู่ ุณธรรม หมายถึง รอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั ซือ่ สัตยส์ ุจรติ ขยันอดทน สติปัญญา แบ่งปนั ซึง่ เปน็ 2 เงอื่ นไขตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มีคุณภาพชวี ิตท่ดี ี หมายถึง มีอาชพี มีความมั่นคง มงั่ คง่ั และยง่ั ยนื ในการดารงชวี ิต มคี วามสุข หมายถึง ความอยู่ดีมีสขุ สามารถอย่รู ว่ มกันอย่างเอือ้ อาทร มีความสามัคคปี รองดอง สงั คม หมายถึง สงั คมไทย ภูมิภาคอาเซียน และสงั คมโลก พนั ธกจิ 1. ยกระดบั คุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาทุกระดับทุกประเภทสู่สากล 2. เสริมสรา้ งโอกาสการเขา้ ถึงบรกิ ารทางการศึกษาของประชาชนอย่างท่วั ถึงเท่าเทียม 3. พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การศกึ ษาตามหลกั ธรรมาภบิ าล ยุทธศาสตร์ ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 1 พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรยี นการสอน การวัดและประเมินผล ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 ผลติ พัฒนาครู คณาจารยแ์ ละบคุ ลากรทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 3 ผลิตและพัฒนากาลงั คน รวมทัง้ งานวจิ ยั ท่ีสอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของการพัฒนา ประเทศ ยทุ ธศาสตร์ที่ 4 ขยายโอกาสเข้าถงึ บริการทางการศึกษาและการเรยี นอยา่ งต่อเน่ืองตลอดชีวิต ยทุ ธศาสตร์ท่ี 5 ส่งเสริมและพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือการศกึ ษา ยทุ ธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการและสง่ เสรมิ ให้ทกุ ภาคสว่ นมสี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา ตัวช้วี ัดภายใต้ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาหลกั สตู ร กระบวนการเรียนการสอน การวดั และประเมินผล ตวั ช้ีวดั ภายใต้ยุทธศาสตร์ 1. รอ้ ยละของโรงเรียนท่ีมผี เู้ รียนผ่านตามเกณฑ์คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงคใ์ นการวเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คิด แกป้ ัญหา และคิดสร้างสรรค์ 2. ร้อยละของผเู้ รยี นทไ่ี ดร้ ับการพัฒนากิจกรรมเสริมทักษะและมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นสูงขน้ึ 3. ร้อยละของผู้เรียนทกุ ระดับการศึกษามีคณุ ธรรมจริยธรรมมีความเป็นพลเมืองและพลโลก

10 4. อนั ดบั ความสามารถในการแข่งขันของประเทศด้านการศึกษาของ IMD ดขี ้ึน 5. จานวนสถาบนั อดุ มศกึ ษาของประเทศทต่ี ดิ อนั ดบั สถาบันอดุ มศึกษาชนั้ นาของโลกเพ่ิมข้นึ 6. รอ้ ยละของผเู้ รียนทไ่ี ด้รบั การวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นดว้ ยขอ้ สอบแบบอัตนยั กลยุทธ์ 1. พัฒนากระบวนการเรียนการสอนทีม่ ีคณุ ภาพ และจดั กิจกรรมเสรมิ ทักษะพฒั นาผู้เรียนในรูปแบบท่ี หลากหลายสอดคล้องกบั ทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษท่2ี 1 2. พฒั นาและปรับปรุงหลักสูตรการวัดและประเมนิ ผลการศกึ ษาทุกระดับ/ประเภทการศกึ ษาให้ ทันสมยั สอดคล้องกบั ความก้าวหน้าทางวทิ ยาการและการเปลย่ี นแปลงของสงั คมโลก 3. ส่งเสรมิ การพฒั นาเนือ้ หาสาระทท่ี นั สมัยในทุกระดับ/ประเภทการศกึ ษาเพ่ือการผลิตสื่อการเรยี น การสอน ตาราเรียนที่มีคุณภาพ รวมท้ังสื่อตาราเรียนอิเล็คทรอนคิ ส์ 4. ปรบั ปรุงระบบทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติใหส้ อดคล้องกบั หลักสูตรและกระบวนการจดั การ เรียนการสอน 5. สง่ เสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรม และความเป็นพลเมืองและพลโลกตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในระบบการศึกษาอย่างเข้มขน้ ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 ผลติ พฒั นาครู คณาจารยแ์ ละบุคลากรทางการศึกษา ตวั ชี้วดั ภายใต้ยุทธศาสตร์ 1. ร้อยละของครตู ามแผนการผลิตไดร้ ับการผลติ ให้สอดคล้องกบั ความต้องการในการจัดการศึกษาและมี คณุ ภาพตามเกณฑ์ท่กี าหนด 2. ร้อยละของผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษาตามแผนการพฒั นาได้รับการพฒั นาให้สอดคล้องกบั ความตอ้ งการในการจัด การศึกษาและมคี ุณภาพตามเกณฑ์ท่กี าหนด 3. ร้อยละของครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาท่ไี ดร้ ับการพัฒนาและผ่านการประเมนิ ตามมาตรฐานสมรรถนะ วชิ าชีพ 4. รอ้ ยละของคณาจารย์ทีไ่ ด้รับการพัฒนา สามารถนาความรู้ไปใช้ในการปฏบิ ตั ิงานได้อย่างมีคณุ ภาพ 5. จานวนครู อาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการสง่ เสรมิ สวสั ดิการ สวัสดิภาพ สทิ ธปิ ระโยชน์ เกื้อกลู ความมั่นคง และผดุงเกยี รติ 6. ระดบั ความพึงพอใจในระบบงานบรหิ ารงานบุคคลของครู คณาจารย์ และบคุ ลากรทางการศึกษา กลยุทธ์ 1. วางแผนการผลติ และพฒั นาครู คณาจารย์อย่างเป็นระบบ ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความต้องการในการจดั การศึกษาทุกระดับ/ประเภทการศึกษา 2. ปรบั ระบบการผลิตครู คณาจารยแ์ ละบุคลากรทางการศึกษาให้มีประสิทธภิ าพ 3. เร่งรัดพัฒนาผบู้ ริหารสถานศกึ ษา รวมทั้งครูประจาการท่ีสอนไมต่ รงวุฒิ ครทู ส่ี อนคละชน้ั และครูใน สาขาวชิ าทีข่ าดแคลน

11 4. สรา้ งขวญั กาลงั ใจ สร้างแรงจงู ใจใหก้ บั ครู คณาจารย์และบคุ ลากรทางการศึกษา 5. พฒั นาระบบบรหิ ารงานบุคคลของครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษาให้มีประสิทธภิ าพ ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 ผลติ และพฒั นากาลังคน รวมทัง้ งานวิจัยที่สอดคล้องกบั ความตอ้ งการของการพฒั นาประเทศ ตัวชีว้ ดั ภายใต้ยุทธศาสตร์ 1. สัดสว่ นผ้เู รยี นระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลายประเภทอาชีวศกึ ษาต่อสายสามัญ(3) 2. ร้อยละของผูส้ าเร็จการศึกษาระดับอาชีวศกึ ษาและระดับอดุ มศกึ ษามสี มรรถนะเป็นท่ีพงึ พอใจของสถาน ประกอบการ แลมงี านทาภายใน 1 ปีรวมท้ังประกอบอาชีพอสิ ระเพมิ่ ขน้ึ (4) 3. จานวนผลงานวิจยั และนวตั กรรมส่ิงประดษิ ฐ์ทน่ี าไปใชป้ ระโยชนห์ รอื ตอ่ ยอดในเชิงพาณชิ ย(์ 5) 4. จานวนเครือขา่ ยการผลติ และพัฒนากาลังคนกับองคก์ ร/หนว่ ยงานทั้งในและต่างประเทศ 5. จานวนผเู้ รียนในระบบทวภิ าคีเพิ่มขึน้ เฉลย่ี ร้อยละ 30 ตอ่ ปี** 6. รอ้ ยละของผเู้ รียนสายวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี ในสถาบันอุดมศึกษาระดับอนปุ ริญญาถงึ ปริญญาเพ่มิ ขึ้น 7. ร้อยละของผู้มีความสามารถพเิ ศษดา้ นวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยแี ละดา้ นอื่น ๆที่ไดร้ ับการพัฒนาเพ่ิมขึ้น กลยทุ ธ์ 1. เรง่ รัดและพัฒนากาลังคนสาขาทจี่ าเป็นต่อการพฒั นาประเทศ อาทิ ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี แพทย์ และพยาบาล 2. เร่งผลติ และพัฒนาสมรรถนะกาลงั คนด้านอาชีวศึกษาใหท้ นั กับการเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี และรองรับพนื้ ทีเ่ ขตเศรษฐกิจพิเศษ 3. สง่ เสรมิ ภาพลักษณ์การอาชวี ศึกษา เร่งปรบั คา่ นิยม และวางรากฐานทักษะอาชพี ให้แกผ่ ูเ้ รียนตัง้ แต่ วัยการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน 4. สง่ เสริม สนับสนนุ การพัฒนาผู้มคี วามสามารถพิเศษอยา่ งต่อเนื่องทุกระดับ 5. เสรมิ สร้างความเขม้ แขง็ ของกระบวนการผลติ และพฒั นากาลงั คน โดยสรา้ งเครือข่ายความรว่ มมือ ตามรูปแบบประชารัฐ ท้ังระหว่างองค์กรภายในและต่างประเทศ 6. สง่ เสรมิ งานวิจยั และนวัตกรรมที่สามารถนาไปใชป้ ระโยชน์ไดจ้ รงิ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 ขยายโอกาสเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรยี นอย่างต่อเน่ืองตลอดชวี ติ ตัวชีว้ ดั ภายใต้ยุทธศาสตร์ 1. จานวนปีการศกึ ษาเฉลย่ี ของคนไทยอายุ 15-59 ปีเพิ่มขึน้ 2. ร้อยละของกาลงั แรงงานที่สาเร็จการศกึ ษาระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ขน้ึ ไป(7) 3. รอ้ ยละของประชากรวัย13-15ปีและวยั 16-18ปไี ดร้ บั การศกึ ษาในระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน้ และ มัธยมศกึ ษาตอนปลายตามลาดบั เพิ่มขน้ึ 4. ร้อยละของผ้เู รียนพิการท่ีขน้ึ ทะเบยี นคนพิการได้รับการพฒั นาสมรรถภาพและบริการทางการศึกษาเพ่ิมข้นึ

12 5. รอ้ ยละของผู้ผ่านการฝกึ อบรม/พัฒนาทักษะอาชีพระยะสั้นสามารถนาความร้ไู ปใชใ้ นการประกอบอาชพี หรือพฒั นางานได้ 6. จานวนแรงงานอายุ 15-59 ปที ข่ี อเทียบโอนประสบการณ์และความรู้เพ่ือขอรบั วฒุ กิ ารศกึ ษาเพม่ิ ขนึ้ 7. จานวนแหล่งเรียนรู้ที่ได้รบั การพฒั นาให้สามารถจดั การศึกษาและการเรียนรตู้ ลอดชวี ิตท่ีมคี ุณภาพมีความ หลากหลายและให้บริการได้อยา่ งทว่ั ถึง กลยทุ ธ์ 1. ประกนั โอกาสการเขา้ ถึงบรกิ ารทางการศึกษาระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานใหแ้ กผ่ ูเ้ รยี นในทกุ พืน้ ท่ี ครอบคลมุ ถึงคนพกิ าร ผดู้ อ้ ยโอกาส และผ้มู ีความต้องการพิเศษ 2. สง่ เสริมการจัดการศึกษานอกระบบและการเข้าถงึ แหลง่ เรียนรู้ทสี่ อดคล้องกบั ความสนใจและวิถชี ีวิตของ ผู้เรียนทกุ กลุ่มเป้าหมาย 3. เรง่ รดั ความเข้มแขง็ ของระบบการเทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์ใหเ้ กิดผลเปน็ รูปธรรม อยา่ งกว้างขวาง 4. จัดหาทนุ และแหลง่ ทนุ ทางการศกึ ษา 5. เรง่ พฒั นาแหล่งเรียนรทู้ ี่เอ้ือตอ่ การศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวติ อยา่ งมีคุณภาพ มคี วามหลากหลาย และ สามารถใหบ้ ริการได้อย่างทวั่ ถึง ยทุ ธศาสตร์ท่ี 5 ส่งเสรมิ และพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารเพ่ือการศึกษา ตัวช้วี ดั ภายใต้ยุทธศาสตร์ 1. ร้อยละของผเู้ รียนในสถานศกึ ษาทมี่ ีการจดั การเรียนการสอนทางไกลด้วยระบบDLIT, DLTV,ETV มี ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนเฉลีย่ สงู ข้ึน 2. ระบบเครือข่ายเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารเพื่อการศกึ ษามีความทนั สมัยผู้รับบริการสามารถ เขา้ ถงึ ได้อย่างทั่วถงึ และมีประสทิ ธภิ าพ 3. ระบบฐานข้อมูลกลางดา้ นการศกึ ษาของประเทศทที่ นั สมยั /เปน็ ปจั จบุ ัน 4. สัดส่วนเครือ่ งคอมพวิ เตอร์ตอ่ นักเรียนในโรงเรยี นในพน้ื ทท่ี ่ีมคี วามตอ้ งการจาเป็น กลยุทธ์ 1. พฒั นาระบบเครือข่ายเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารเพอื่ การศึกษาและการบริหารจดั การที่ทันสมัย และไม่ซา้ ซ้อน ใหผ้ รู้ ับบริการสามารถเขา้ ถงึ ไดอ้ ย่างทัว่ ถงึ และมีประสิทธิภาพ 2. พฒั นากระบวนการจัดทาระบบฐานข้อมูลกลางทางการศึกษาของประเทศ ระบบการรายงานของฐานข้อมูล โดยเชื่อมโยงขอ้ มูลการศึกษาทกุ ระดับ/ประเภทการศึกษาใหเ้ ป็นเอกภาพ เป็นปจั จบุ ัน และมมี าตรฐานเดียวกนั 3. ผลิตและพฒั นาโปรแกรมประยกุ ตห์ รือคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน(CAI)ใหผ้ ู้เรียน สถานศึกษา และหนว่ ยงาน ทางการศึกษาทกุ ระดับ/ประเภทการศกึ ษา นามาใช้เพิ่มคุณภาพการเรยี นรู้อย่างเปน็ ระบบ

13 4. จัดหาอปุ กรณ/์ ทรัพยากรพนื้ ฐานด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศให้กับผู้เรียนอย่างเพยี งพอท่วั ถงึ และเหมาะสม กบั การแสวงหาความรดู้ ้วยตนเองอย่างต่อเน่ือง ยทุ ธศาสตร์ท่ี 6 พฒั นาระบบบริหารจัดการและสง่ เสริมให้ทุกภาคส่วนมสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา ตัวช้วี ัดภายใต้ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ 1. สดั สว่ นผูเ้ รยี นในสถานศึกษาทุกระดับของรัฐต่อเอกชน 2. ร้อยละของผู้เรียน เยาวชน ประชาชน ในพ้นื ทจี่ งั หวัดชายแดนภาคใต้ที่ไดร้ บั การพัฒนาศกั ยภาพหรือทักษะ ด้านอาชีพ สามารถมงี านทา หรอื นาไปประกอบอาชพี ในท้องถ่ินได้ 3. ร้อยละของคะแนนเฉล่ยี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นวิชาหลักระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานในพื้นที่จังหวดั ชายแดน ภาคใตจ้ ากการทดสอบระดบั ชาตเิ พม่ิ ขึ้น 4. ระดับความสาเร็จในการมีส่วนรว่ มขององค์กร/ภาคีเครือข่ายท้ังในและต่างประทศในการจดั และพัฒนา การศกึ ษา 5. ร้อยละของการดาเนนิ งานคุณธรรมและความโปรง่ ใสของหนว่ ยงาน 6. ระดับความสาเรจ็ ของการพัฒนาสถานศึกษาเป็นสถานศกึ ษานิติบคุ คลในกากับ กลยุทธ์ 1. ปรับปรงุ กลไกการบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพและเปน็ ไปตามหลกั ธรรมาภิบาล โดยเน้นดา้ น คุณธรรมความโปร่งใสและการมีสว่ นรว่ ม 2. ยกระดบั คณุ ภาพตอบสนองการสร้างอาชพี และเพ่ิมคุณภาพชีวิต ลดความเล่อื มลา้ สร้างความสมานฉันท์ และเสรมิ สร้างความมนั่ คงในจงั หวดั ชายแดนภาคใต้ 3. เรง่ สง่ เสริมใหท้ ุกภาคส่วนรบั ผิดชอบในการจัดการศึกษารวมทง้ั สนับสนนุ ทรัพยากรเพอ่ื การศึกษา 4. เสรมิ สรา้ งภาพลักษณห์ นว่ ยงานให้เกิดความร่วมมือ และสรา้ งเครือข่าย/ความเป็นภาคีหุน้ สว่ นกบั องค์กรทั้ง ภายในและตา่ งประเทศ 5. สง่ เสรมิ และขยายผลใหส้ ถานศึกษาระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐานทม่ี คี วามพร้อมพฒั นาเป็นสถานศกึ ษานิติ บุคคลในกากบั 4. สาระสาคัญของแผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2561 ของสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขน้ั พื้นฐาน จากการเปลี่ยนแปลงท่เี กิดขนึ้ ในความเปน็ มา นโยบาย คณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานซึง่ มี ภารกจิ หลักในการจดั และส่งเสริมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไปในทศิ ทางทีส่ อดคล้องกบั ยทุ ธศาสตรช์ าติระยะ 20 ปี(พ.ศ.2560-2579)แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ ฉบบั ท1ี่ 2(พ.ศ.2560-2564)แผนการศึกษา

14 แหง่ ชาตพิ .ศ.2560-2579 และยทุ ธศาสตร์กระทรวงศึกษาธกิ ารโดยความเห็นชอบของคระกรรมการ การศกึ ษาขน้ั พื้นฐานประกอบดว้ ย นโยบาย วสิ ัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายและยทุ ธศาสตร์ดังน้ี นโยบาย นโยบายท่ี 1 ดา้ นการจดั การศกึ ษาเพื่อความม่ันคง นโยบายท่ี 2 ดา้ นการพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน และส่งเสริมการจัดการศึกษาเพ่อื สรา้ งขดี ความสามารถ ในการแข่งขัน นโยบายที่ 3 ด้านการสง่ เสรมิ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา นโยบายท่ี 4 ดา้ นโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียมการเขา้ ถงึ บริการทางการศึกษา นโยบายท่ี 5 ดา้ นการจัดการศกึ ษาเพื่อสร้างเสรมิ คุณภาพชวี ิตที่เปน็ มติ รกบั สิ่งแวดลอ้ ม นโยบายที่ 6 ดา้ นการพฒั นาระบบบริหารจัดการและสง่ เสริมให้ทุกภาคส่วนมสี ่วนรว่ มในการจัด การศึกษา วิสัยทศั น์ การศึกษาข้นั พ้ืนฐานของประเทศไทย มีคณุ ภาพและมาตรฐานระดับสากล บนพืน้ ฐานของความ เป็นไทย พนั ธกจิ 1. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ประชากรวัยเรยี นทกุ คน ไดร้ บั การศึกษาอย่างทัว่ ถึง และมีคุณภาพ 2. ส่งเสริมใหผ้ ้เู รยี นมีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลักสูตร 3. พัฒนาระบบบริหารจัดการ ท่เี น้นการมสี ่วนร่วมเพื่อเสรมิ สรา้ งความรบั ผดิ ชอบต่อคณุ ภาพ การศกึ ษา

15 เป้าประสงค์ เพือ่ ให้การจัดการศึกษาข้นั พ้ืนฐานของประเทศไทยมคี ุณภาพและมาตรฐานระดบั สากล บนพน้ื ฐานของ ความเปน็ ไทย สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน จงึ กาหนดเปา้ ประสงค์ดังน้ี 1. นกั เรยี นระดับก่อนประถมศึกษาและระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐานทุกคนมีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย และมคี ุณภาพและทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 2. ประชากรวัยเรยี นทกุ คนได้รับโอกาสในการศึกษาข้ันพ้นื ฐานอยา่ งทว่ั ถงึ มคี ุณภาพและเสมอภาค 3. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามสี มรรถนะตรงตามสายงานและมีวัฒนธรรมในการทางานที่มุง่ เนน้ ผลสมั ฤทธ์ิ 4. สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษา สานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษและสถานศึกษามีประสิทธภิ าพและ เปน็ กลไกขบั เคล่ือนการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงสคู่ ณุ ภาพระดบั มาตรฐานสากล 5. สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานเน้นการทางานแบบบรู ณาการมีเครอื ข่ายการบริหาร จดั การ บริหารแบบมีส่วนรว่ มจากทกุ ภาคส่วนในการจัดการศึกษาและกระจายอานาจและความรับผิดชอบสู่ สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาและสถานศึกษา 6. พนื้ ท่พี ิเศษไดร้ ับการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและพัฒนารูปแบบการจดั การศึกษาท่ีเหมาะสมตาม บรบิ ทของพ้ืนที่ 7. หนว่ ยงานทุกระดบั พฒั นาสือ่ เทคโนโลยี และระบบขอ้ มลู สารสนเทศเพ่ือการบริหารจัดการอยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ 8. หน่วยงานทุกระดบั มีงานวจิ ยั ที่สามารถนาผลไปใชใ้ นการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา ยทุ ธศาสตร์ 1. จดั การศึกษาเพ่ือความมัน่ คง 2. พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน และส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อสร้างขดี ความสามารถในการแข่งขัน 3. ส่งเสรมิ สนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 4. ขยายโอกาส การเขา้ ถงึ บริการทางการศึกษา และการเรียนร้อู ยา่ งมีคณุ ภาพ 5. จัดการศกึ ษาเพ่ือสร้างเสรมิ คณุ ภาพชวี ติ ท่ีเปน็ มิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม 6. พฒั นาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมใหท้ ุกภาคส่วนมีส่วนรว่ มในการจดั การศึกษา

16 สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐานมนี โยบายในการดาเนนิ งาน 6 ดา้ นดังน้ี นโยบายท่ี 1 ดา้ นจัดการศกึ ษาเพือ่ ความมนั่ คง ยทุ ธศาสตร์ที่ 1 จัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง กลยทุ ธ์ท่ี 1. เสรมิ สรา้ งความมน่ั คงของสถาบันหลกั และการปกครองในระบอบประชาธปิ ไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข กลยทุ ธ์ที่ 2. ปลกู ฝงั ผู้เรียนดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยมทีพ่ งึ ประสงค์ กลยุทธ์ที่ 3. พัฒนาการจัดการศึกษาโรงเรยี นในเขตพ้ืนท่ีพเิ ศษใหเ้ หมาะสมตามบริบทของพน้ื ท่ี นโยบายท่ี 2 ด้านการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน และสง่ เสริมการจดั การศึกษาเพ่อื สร้างขีด ความสามารถในการแข่งขนั ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 2 พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน และส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษาเพอ่ื สรา้ งขีดความสามารถ ในการแข่งขัน กลยุทธ์ที่ 1. เสรมิ สรา้ งความเข้มแข็งในการพัฒนาผเู้ รียนอย่างมีคณุ ภาพด้วยการปรับ หลักสตู ร การวัดประเมนิ ผลที่เหมาะสม กลยุทธท์ ี่ 2. พฒั นาคุณภาพกระบวนการเรียนรู้ กลยทุ ธ์ที่ 3. สร้างขดี ความสามารถในการแข่งขนั กลยุทธ์ที่ 4. ส่งเสริมสนบั สนุนการทาวิจยั และนาผลการวิจัยไปใช้พฒั นาคุณภาพการศึกษา นโยบายท่ี 3 ดา้ นการส่งเสริมพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 3 ส่งเสริมสนบั สนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา กลยุทธ์ท่ี 1. พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหส้ ามารถจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพใน รปู แบบท่หี ลากหลาย กลยทุ ธ์ท่ี 2. พัฒนาระบบการบรหิ ารบุคคลให้มีประสทิ ธภิ าพโดยเช่อื มโยงกับหน่วยงานที่ เก่ียวขอ้ ง นโยบายท่ี 4 ด้านโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมการเขา้ ถงึ บริการทางการศกึ ษา ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 4. ขยายโอกาส การเข้าถงึ บรกิ ารทางการศกึ ษา และการเรยี นรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ กลยุทธท์ ี่ 1. เพ่ิมโอกาสการเขา้ ถงึ การศึกษาท่ีมีคุณภาพ กลยทุ ธ์ท่ี 2. ลดความเลื่อมลา้ ทางการศกึ ษา

17 นโยบายที่ 5 ดา้ นการจดั การศกึ ษาเพ่ือสร้างเสริมคุณภาพชวี ิตที่เป็นมติ รกับส่ิงแวดล้อม ยทุ ธศาสตร์ 5. จดั การศกึ ษาเพอื่ สรา้ งเสริมคุณภาพชวี ิตท่ีเปน็ มิตรกบั ส่ิงแวดล้อม กลยุทธท์ ่ี 1. จัดการศกึ ษาเพ่ือสรา้ งเสรมิ คุณภาพชีวติ นโยบายท่ี 6 ดา้ นการพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการและส่งเสรมิ ให้ทกุ ภาคสว่ นมีส่วนรว่ มในการจดั การศึกษา ยุทธศาสตรท์ ี่ 6. พฒั นาระบบบริหารจัดการและสง่ เสริมใหท้ ุกภาคสว่ นมสี ่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา กลยุทธ์ที่ 1. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การใหม้ ีประสิทธฺ ิภาพ กลยุทธ์ที่ 2. สร้างความเขม้ แข็งในการบรหิ ารจัดการแบบมีสว่ นร่วม กลยุทธ์ท่ี 3. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมพฒั นาคุณภาพผ้เู รียน ผลผลติ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานมีการดาเนินงาน 6 ผลผลติ ดังนี้ 1. ผู้จบการศกึ ษาก่อนประถมศึกษา 2. ผู้จบการศกึ ษาภาคบังคับ 3. ผ้จู บการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน 4. เดก็ พกิ ารได้รับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานและการพัฒนาสมรรถภาพ 5. เด็กดอ้ ยโอกาสและขยายโอกาสได้รบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน 6. ผ้มู ีความสามารถพิเศษได้รับการพฒั นาศักยภาพ 5. แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 1 วสิ ัยทัศน์ สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 เป็นองค์กรท่สี ่งเสรมิ สนบั สนุนการจดั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐานให้มีคณุ ภาพเปน็ ไปตามมาตรฐานสากลบนพนื้ ฐานแหง่ ความเป็นไทย โดยนอ้ มนาศาสตร์ พระราชาส่กู ารพัฒนาทยี่ ั่งยนื พนั ธกจิ 1. พฒั นาคุณภาพผเู้ รียนและสง่ เสรมิ การจัดการศึกษา เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแขง่ ขัน มี คณุ ธรรมจริยธรรม ตามคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคเ์ หมาะสมตามวยั เรียน 2. สง่ เสรมิ ประชากรวยั เรียนทุกระดับได้รับโอกาสในการศึกษาขั้นพืน้ ฐานอยา่ งท่ัวถงึ มีคุณภาพและ เสมอภาค

18 3. จัดการศึกษาเสริมสรา้ งคุณภาพชวี ติ ของนักเรียน ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาที่เป็นมิตรกับ สิง่ แวดล้อม 4. ส่งเสรมิ สนบั สนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษาสมู่ อื อาชพี 5. พัฒนาสิ่งแวดล้อม และเทคโนโลยีเพื่อสนบั สนุนการจดั การเรยี นการสอนใหเ้ ปน็ ไปอยา่ งมี ประสิทธิภาพ 6. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การที่เน้นการมสี ่วนรว่ มเพื่อเสรมิ สรา้ งความรับผดิ ชอบต่อคณุ ภาพ การศกึ ษาและบรู ณาการจดั การศึกษา 7. ส่งเสรมิ สนับสนนุ การจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพโดยใช้ศาสตรพ์ ระราชาเพอื่ การพัฒนาทีย่ ัง่ ยืน เปา้ ประสงค์ 1. ผู้เรยี นมีความรู้ มคี ุณธรรม จริยธรรม มีความเข้าใจท่ีถกู ต้องเกยี่ วกับสถาบัน ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ 2. ผู้เรยี นได้รับโอกาสอยา่ งทั่วถึงและเสมอภาค พร้อมทัง้ ได้รับการสนับสนนุ สง่ เสริมการจัดการศึกษา ทเี่ หมาะสมเตม็ ศักยภาพ ตามมาตรฐานสากล 3. ผูบ้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาได้รับการพฒั นาการจัดการเรียนรู้ ทักษะในการปฏบิ ัติงาน อย่างมีคณุ ภาพสู่มืออาชพี 4. สถานศึกษาปลูกฝงั และเสรมิ สรา้ งวถิ ีประชาธิปไตยความสามคั คี สันติวิธี สมานฉันท์ ต่อตา้ นการ ทุจรติ คอรปั ชน่ั 5. สถานศึกษาส่งเสรมิ การพัฒนาศกั ยภาพผูเ้ รียน มุ่งเน้นความเปน็ เลศิ สู่มาตรฐานสากล 6. สถานศกึ ษามีหลักสตู ร กระบวนการเรียนรู้ การเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมติ รกบั ส่ิงแวดล้อม 7. สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 บรหิ ารจดั การแบบมีส่วนร่วม ยดึ หลกั การกระจายอานาจและหลักธรรมาภิบาล

19 นโยบาย ยทุ ธศาสตร์ กลยุทธ์ จดุ เนน้ สพป.นครสวรรค์ เขต 1 นโยบายที่ 1 ดา้ นจดั การศกึ ษาเพอ่ื ความมั่นคง ยทุ ธศาสตร์ท่ี 1 จดั การศึกษาเพอื่ ความมนั่ คง กลยุทธท์ ่ี 1. เสริมสรา้ งความม่นั คงของสถาบันหลกั และการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข จุดเนน้ 1. ส่งเสรมิ การพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษาทส่ี อดคล้องกบั หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน หลักสตู รการศึกษาปฐมวยั กรอบหลกั สตู รท้องถน่ิ และความต้องการของสถานศึกษา 2. ส่งเสริมสนบั สนุนสถานศกึ ษาให้จัดกระบวนการเรียนรู้ทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั อยา่ งตอ่ เนื่อง และครอบคลุมทุกสถานศกึ ษา 3. จัดทาวิจัย สง่ เสรมิ การวจิ ยั และนาผลการวิจัยไปใช้พัฒนางานวิชาการอยา่ งต่อเนอื่ งและ ครอบคลุมภารกิจงานท่ีสาคญั 4. รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รียนป้องกนั ตนเองใหห้ ่างไกลยาเสพติดและแก้ปญั หายาเสพตดิ ใน สถานศกึ ษา 5. รอ้ ยละ100 ของสถานศกึ ษาทีจ่ ดั กจิ กรรมลูกเสือ สภานกั เรียน สขุ ภาพอนามัย และ ศิลปหตั ถกรรมนักเรียนเพื่อเสริมสรา้ งทักษะชีวติ คุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ มีสุขภาพดี เจรญิ เติบโตสมวัย กลยุทธ์ที่ 2. ปลกู ฝังผเู้ รียนด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านยิ มที่พึงประสงค์ จดุ เน้น 1. การประเมินผลตามนโยบายโรงเรยี นคุณธรรม 2. สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหส้ ถานศึกษามีการผลิตจัดหา และพัฒนาส่ือเคร่ืองมืออปุ กรณ์ในการ เรียนรูท้ ี่หลากหลายและทนั ต่อการเปล่ยี นแปลง นโยบายที่ 2 ดา้ นการพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น และสง่ เสริมการจัดการศึกษาเพื่อสรา้ งขีด ความสามารถในการแข่งขัน ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 พัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน และส่งเสริมการจัดการศึกษาเพอ่ื สร้างขดี ความสามารถ ในการแข่งขนั กลยทุ ธท์ ่ี 1. เสริมสรา้ งความเข้มแข็งในการพัฒนาผู้เรียนอยา่ งมีคณุ ภาพดว้ ยการปรับ หลักสูตร การวดั ประเมนิ ผลท่ีเหมาะสม

20 จุดเน้น 1. พฒั นาหลกั สตู รระดับทอ้ งถนิ่ ครบถ้วน อยา่ งต่อเน่ืองและมีความสอดคล้องกับ เป้าหมาย จุดเน้น และสารท้องถน่ิ และแผนการศึกษาชาติ พ.ศ. 2560-2579 2. สง่ เสรมิ การพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษาใหส้ อดคล้องกบั หลกั สูตรแกนกลาง การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน หลักสูตรปฐมวัยกรอบหลักสตู รระดับทอ้ งถิ่น และความตอ้ งการของสถานศึกษา 3. ร้อยละ 100 ของผูเ้ รยี นมีทกั ษะในการใชภ้ าษาองั กฤษในการส่ือสาร ทักษะการ คิด ทกั ษะการแก้ปญั หา ทกั ษะชวี ิตและทักษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4. ส่งเสริมสนบั สนนุ การวดั ผลประเมนิ ผลและนาผลไปใช้ในการปรับปรงุ พัฒนา คณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง กลยทุ ธท์ ี่ 2. พัฒนาคณุ ภาพกระบวนการเรยี นรู้ จดุ เน้น 1. จานวนเด็กปฐมวยั ท่ีมผี ลการประเมนิ พฒั นาการผ่านเกณฑ์มาตรฐานแตล่ ะดา้ น ร้อยละ 90 ขึ้นไป 2. จานวนผู้เรยี นที่มีผลการประเมินผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สตู รแกนกลาง การศึกษาขน้ั พื้นฐานผ่านรอ้ ยละ 95 ขึ้นไป 3. ร้อยละ100ของสถานศกึ ษาสังกดั สพฐ.ไดร้ บั การประเมินการอ่านการเขียน ชั้นป.1-ป.4 4. คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผูเ้ รียนระดับชาติ ชัน้ ป.3(NT) เพ่มิ ขน้ึ ดา้ นใดดา้ นหนงึ่ ไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 3 หรือเพ่ิมข้ึนท้งั 3 ด้าน 5. จานวนนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 มคี ะแนนผลการทดสอบการศึกษา ระดับชาตขิ ั้นพ้ืนฐานเพิ่มข้นึ จากปีการศึกษาทีผ่ า่ นมา 6. จานวนนกั เรยี นชน้ั ม.3 มคี ะแนนผลการทดสอบการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษาท่ีผา่ นมา 7. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ สถานศึกษาให้จัดกระบวนการเรียนร้ทู ่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั อยา่ งต่อเนื่องและครอบคลมุ ทกุ สถานศึกษา 8. สง่ เสริมสนับสนุนให้สถานศกึ ษามีการผลติ จดั หา และพัฒนาสอื่ เครือ่ งมือ อุปกรณ์ในการเรยี นรู้ที่หลากหลายและทนั ต่อการเปลย่ี นแปลง 9. สง่ เสรมิ ใหจ้ ดั การกบั การเรียนรทู้ างวิชาชีพระดบั กลมุ่ (PLC) ระดับกลุ่ม ระดบั องค์การและระหวา่ งระดับองค์การ มีการสร้างบรรยากาศและจิตสานกึ ร่วมในการทางานท่ดี จี ากการจดั การ ความรู้อยา่ งชดั เจน 10. ผเู้ รียนในสังกดั ผา่ นเกณฑ์การประเมินสมรรถนะสาคัญท่ีจาเป็นในการเรียนรู้ ตามทก่ี าหนดในหลกั สตู รร้อยละ 90

21 11. ส่งเสรมิ สนับสนุนให้มีแหล่งเรียนรู้ ดว้ ยรูปแบบและวธิ ีการทีห่ ลากหลาย เพอื่ ให้ บคุ ลากรมีโอกาสได้เรียนรู้ ตามบริบทของเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาและมีการใชแ้ หล่งเรยี นรู้อย่างต่อเนื่อง 12. สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหส้ ถานศกึ ษามกี ารผลติ จดั หาและพัฒนาสือ่ เครอื่ งมอื อปุ กรณ์ในการเรยี นรู้ท่หี ลากหลายและทันต่อการเปลีย่ นแปลง 13. เด็กพิการ เดก็ ดอ้ ยโอกาสและเด็กท่ีมีความสามารถพิเศษไดร้ บั การดูแล ช่วยเหลอื และสง่ เสริมใหไ้ ดร้ ับการศึกษาเต็มตามศักยภาพร้อยละ 80 ขึน้ ไป 14. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษาพัฒนาการจัดกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียนและระบบ ดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นอย่างมีประสทิ ธิภาพ 15. รอ้ ยละ 100 ของสถานศกึ ษากลมุ่ เป้าหมายจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนโดย ใชแ้ บบ STEM Education กลยุทธท์ ่ี 3. สร้างขีดความสามารถในการแขง่ ขัน จุดเน้น 1. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษากลุม่ เปา้ หมายจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดย ใชแ้ บบ STEM Education กลยทุ ธ์ท่ี 4. สง่ เสรมิ สนบั สนุนการทาวจิ ยั และนาผลการวิจยั ไปใช้พัฒนาคุณภาพ การศึกษา จุดเนน้ 1. มกี ารพฒั นาตนเองโดยใชก้ ระบวนการวิจยั เปน็ ฐานและนาองค์ความรมู้ า ประยกุ ต์ใช้พัฒนางานภายในโรงเรยี น กลุ่มงานระหว่างกลมุ่ งาน และภายในองค์กร นโยบายท่ี 3 ดา้ นการส่งเสริมพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 ส่งเสรมิ สนับสนนุ การพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา กลยทุ ธ์ท่ี 1. พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหส้ ามารถจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมี คุณภาพในรปู แบบทห่ี ลากหลาย จุดเน้น 1. มีการส่งเสริมใหบ้ ุคลากรทุกคนมีความกระตือรือรน้ ในการศึกษาค้นหาความรู้ มี ความคดิ เชิงระบบ มีความสามารถรบั รู้ เรยี นรู้ และนาไปใช้ในการปรับปรุงพฒั นางาน ก้าวทนั การเปล่ียนแปลง 2. มีการส่งเสริมให้เกิดการจัดการความรู้ มีการสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชพี (PLC)ระดับกลุ่มระดับองคก์ าร และระหว่างระดบั องค์การ มีการสรุปความรู้ทไี่ ด้จากการจัดการความรู้อย่าง ชัดเจน 3. สง่ เสริมสนบั สนุนใหม้ ีแหล่งเรียนรู้ดว้ ยรูปแบบทห่ี ลากหลาย เพอ่ื ใหบ้ ุคลากรมี โอกาสไดเ้ รยี นรตู้ ามบรบิ ทของเขตพน้ื ที่การศกึ ษาและมีการใชแ้ หลง่ เรียนรอู้ ย่างต่อเนอื่ ง

22 4. มกี ารพฒั นาตนเองโดยใช้กระบวนการวจิ ยั เปน็ ฐานและนาองค์ความรมู้ า ประยกุ ต์ใช้พัฒนางานภายในโรงเรียน กล่มุ งาน ระหวา่ งกลมุ่ งานและภายในองคก์ ารระดับคุณภาพดีมาก ดาเนินการได้ครบถว้ นทุกรายการ มหี ลกั ฐานเชงิ ประจักษช์ ัดเจน กลยุทธ์ท่ี 2. พัฒนาระบบการบรหิ ารบคุ คลใหม้ ีประสทิ ธิภาพโดยเช่อื มโยงกับหน่วยงานท่ี เก่ยี วข้อง จุดเนน้ 1. วางแผนอตั รากาลังครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบและสอดคลอ้ ง กับนโยบายปญั หาและความต้องการ 2. รว่ มสรรหาและการบรรจแุ ตง่ ตงั้ ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาอยา่ ง ถูกต้อง โปรง่ ใส และตรวจสอบได้ 3. พฒั นา สง่ เสริม ยกยอ่ ง เชิดชเู กยี รตคิ รู และบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็น มอื อาชพี สอดคลอ้ งกบั ปญั หาความต้องการจาเปน็ และส่งเสริมความกา้ วหน้าในวชิ าชีพครูและบคุ ลากรทางการ ศึกษา 4. เสรมิ สรา้ งวนิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพให้แก่ครูและ บคุ ลากรทางการศึกษาทกุ กลุ่มเป้าหมาย อย่างต่อเน่อื งส่งผลให้มีผกู้ ระทาผดิ วนิ ยั ลดลงในรอบปีท่ผี ่านมา 5. ผรู้ บั บริการและผู้มีส่วนได้เสยี ไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 80 มคี วามพึงพอใจในภาพรวม ตง้ั แต่ระดบั มากขน้ึ ไปหรือระดับดีข้นึ ไป นโยบายท่ี 4 ดา้ นโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมการเขา้ ถงึ บริการทางการศกึ ษา ยุทธศาสตรท์ ่ี 4. ขยายโอกาส การเขา้ ถงึ บรกิ ารทางการศกึ ษา และการเรียนร้อู ยา่ งมีคุณภาพ กลยุทธท์ ี่ 1. เพ่ิมโอกาสการเขา้ ถงึ การศกึ ษาท่ีมีคุณภาพ จดุ เนน้ 1 ประชากรวยั เรยี นที่มอี ายุถึงเกณฑ์การศึกษาภาคบังคับในเขตพื้นที่บรกิ ารของ สถานศึกษาได้เข้าเรียนในชั้น ป.1 ร้อยละ 100 2. อตั ราการออกกลางคันของผู้เรียนในสงั กดั เขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาไม่มีหรอื ลดลง 3. อตั ราการศกึ ษาต่อ 3.1 ผู้เรียนชั้น ป.6 ทจี่ บหลกั สตู รได้ศึกษาต่อชั้นม.1รอ้ ยละละ100 3.2 ผูเ้ รยี นชั้น ม.3 ที่จบหลกั สูตรได้ศึกษาต่อชน้ั ม.4 หรอื เทยี บเท่ารอ้ ยละ 9 ขนึ้ ไป 3.3 ผเู้ รยี นชั้นม.6 ทจ่ี บหลักสตู รได้ศึกษาต่อในระดับท่ีสงู ข้นึ รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป 4. ผูเ้ รยี นทีจ่ บม.3 ทีจ่ บหลักสตู รศกึ ษาต่อในสายอาชพี ร้อยละ 60 ขึน้ ไป

23 กลยทุ ธ์ท่ี 2. ลดความเลื่อมล้าทางการศึกษา จดุ เนน้ 1. ผู้เรียนพกิ าร ดอ้ ยโอกาส และผู้ท่ีมคี วามสามารถพิเศษได้รบั การดูแลชว่ ยเหลอื และสง่ เสรมิ ให้ไดร้ บั การศึกษาเต็มตามศกั ยภาพรอ้ ยละ 80 ข้ึนไป 2. รอ้ ยละ100ของสถานศึกษาใชร้ ูปแบบ DLTV/DLIT ได้เหมาะสมกบั การเรียนรู้ ของนักเรยี น นโยบายที่ 5 ดา้ นการจดั การศกึ ษาเพื่อสร้างเสรมิ คุณภาพชีวิตทเี่ ปน็ มิตรกับส่ิงแวดล้อม ยทุ ธศาสตร์ 5. จัดการศึกษาเพอ่ื สรา้ งเสรมิ คุณภาพชีวติ ท่เี ปน็ มิตรกับสิ่งแวดล้อม กลยุทธ์ท่ี 1. จัดการศึกษาเพื่อสรา้ งเสรมิ คณุ ภาพชวี ิต จดุ เน้น 1. ร้อยละ 100 ของผเู้ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ตามคา่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ 2. ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาทีน่ าหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งประยกุ ต์ใช้ ในสถานศกึ ษา 3. รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รียนมีจิตสานึกอนุรักษ์ส่งิ แวดล้อมและทรพั ยากรธรรมชาติ 4. การบรหิ ารจัดการขยะและสิ่งแวดลอ้ ม นโยบายที่ 6 ด้านการพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการและส่งเสริมใหท้ กุ ภาคสว่ นมสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษา ยุทธศาสตรท์ ี่ 6. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการและส่งเสริมใหท้ ุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา กลยุทธ์ท่ี 1. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการใหม้ ีประสิทธฺ ภิ าพ จดุ เน้น 1. วางแผนการใช้งบประมาณอย่างเป็นระบบ จัดทาแผนปฏิบตั กิ ารทีส่ อดคล้องกบั ภารกิจ นโยบาย ปัญหา ความต้องการในการบริหารและจัดการศึกษาพัฒนาคุณภาพการศึกษาและมีการนา แผนปฏบิ ตั กิ ารไปใชต้ ามวัตถุประสงคต์ ามระยะเวลาทีก่ าหนด 2. มีการจัดและใชร้ ะบบการบรหิ ารด้านการเงินบัญชีและพัสดุอย่างชัดเจน โดยมี การสรา้ งหรอื พฒั นานวตั กรรม เทคโนโลยี อย่างต่อเน่อื งนามาใช้ในการบริหารงานทาให้งานมีความถูกต้องเปน็ ปจั จุบัน โปรง่ ใส ตรวจสอบได้ 3. ควบคุมการใช้งบประมาณอย่างเป็นระบบ 4. ตรวจสอบภายในอยา่ งเป็นระบบ 5. ประสาน ส่งเสริมใหช้ ุมชน ทอ้ งถน่ิ และสังคมเปน็ เครือข่ายและแหลง่ เรียนรู้เพือ่ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา และจดั ใหม้ ีการแลกเปลย่ี นเรยี นรเู้ พ่อื พัฒนาคุณภาพการศึกษาและจดั ใหม้ ีการ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ระหว่างเครือขา่ ย โดยมีการนิเทศติดตาม ประเมนิ ผลการดาเนนิ งานอย่างต่อเนื่อง

24 6. สง่ เสริมให้บคุ ลากรของสถานศึกษามกี ารพฒั นาตนเองโดยใช้กระบวนการวจิ ัย เปน็ ฐานและนาองค์ความรู้มาประยกุ ต์ใช้พัฒนางานหรือองคก์ าร 7. สถานศึกษาในสงั กัดได้รับความช่วยเหลือ แนะนา นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ คณุ ภาพตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยหน่วยงานตน้ สังกัดรอ้ ยละ 100 8. สถานศกึ ษาสง่ SAR ร้อยละ100 ภายในระยะเวลาที่กาหนด 9. ผลการประเมนิ ภาพรวมของสถานศกึ ษาอย่ใู นระดบั ดีข้ึนไปร้อยละ 80 10. การมผี ลงานแสดงให้เห็นถึงผลการดาเนินงานท่ีบรรลุเป้าหมายประสบ ความสาเรจ็ ตามภารกจิ และประสิทธิภาพในการบริหารจัดการและเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ขี อง สพป.นว.1 11. พัฒนา สง่ เสรมิ ยกยอ่ ง เชิดชเู กยี รตคิ รู และบคุ ลากรทางการศึกษาสู่การเปน็ มืออาชีพ กลยทุ ธ์ที่ 2. สรา้ งความเข้มแข็งในการบริหารจัดการแบบมสี ่วนร่วม จดุ เน้น 1. มีการสร้าง พัฒนาและประสานเชื่อมโยงเครือขา่ ยความร่วมมือในการจดั การศกึ ษาท้งั ภายในและภายนอกทีเ่ ป็นทางการและไมเ่ ป็นทางการทหี่ ลากหลาย 2. มกี ารประสานและสร้างเครอื ข่ายความรว่ มมือจากบุคคล หน่วยงาน สถาบนั องค์กรภาครฐั และเอกชน เขา้ มาระดมทรพั ยากรเพื่อการศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง 3. มีการประสาน ส่งเสริม สนับสนนุ อานวยความสะดวก จดั ใหม้ ีเวทีการแลกเปลย่ี น เรยี นรู้ระหวา่ งองค์คณะบุคคล หนว่ ยงาน มขี อ้ มูลสารสนเทศประกอบการทางานขององค์คณะบุคคล 4. มีระบบการส่งเสริม สนับสนุนการมีส่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษาของบุคคล ครอบครัว เอกชน องค์กรชุมชน องคก์ รเอกชน องค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น องค์กรอาชีพ สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการและสถาบันสังคมอนื่ ๆอย่างมีประสิทธภิ าพ กลยุทธท์ ี่ 3. สง่ เสรมิ การมสี ่วนรว่ มพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น จุดเน้น 1. ประสานสง่ เสริมให้ชุมชน ทอ้ งถ่นิ และสังคมเป็นเครอื ข่ายและแหลง่ เรียนร้เู พือ่ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา และจัดให้มีการแลกเปลีย่ นเรียนรูร้ ะหวา่ งเครอื ขา่ ยโดยมีการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดาเนนิ งานอย่างตอ่ เน่ือง 2. สง่ เสรมิ ให้บคุ ลากรของสถานศึกษามกี ารพฒั นาตนเองโดยใช้กระบวนการวิจัย เป็นฐานและนาองค์ความรูม้ าใช้พฒั นางานหรอื องคก์ าร 3. อตั ราการศกึ ษาต่อ 3.1 ผเู้ รยี นชัน้ ป.6 ทจี่ บหลักสตู รไดศ้ ึกษาต่อชน้ั ม.1 รอ้ ยละ 100 3.2 ผเู้ รียนชั้น ม.3 ทจี่ บหลักสตู รไดศ้ กึ ษาต่อช้ันม.4 หรอื เทียบเท่ารอ้ ยละ 90 ขึน้ ไป 3.3 ผู้เรยี นชั้นม.6 ท่ีจบหลักสตู รได้ศึกษาต่อในระดบั ที่สงู ขน้ึ รอ้ ยละ 70 ขึ้นไป 4. ผเู้ รยี นทจ่ี บ ม.3 ทจ่ี บหลกั สตู รศกึ ษาต่อ ในสายอาชีพ ร้อยละ 60 ข้นึ ไป

25 6. กลยุทธข์ องโรงเรียนไทรัฐวทิ ยา กลยุทธท์ ี่ 1. พัฒนาผ้เู รยี นใหม้ ีผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พื้นฐานอย่างมีคณุ ภาพ กลยุทธท์ ่ี 2. สง่ เสรมิ และพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อปลกู ฝงั ให้ผเู้ รียนมคี วามเปน็ พลเมืองดี กลยุทธท์ ่ี ๓. ส่งเสริมผู้เรียนให้เปน็ ผู้ใช้สือ่ อยา่ งรูเ้ ท่าทนั และผลติ สือ่ มวลชนศึกษาอย่างสร้างสรรค์ กลยุทธท์ ่ี ๔. สง่ เสรมิ ผูเ้ รียนใหเ้ ป็นพลเมืองดมี ีคณุ ธรรมจริยธรรมตามคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ กลยุทธ์ที่ ๕. ส่งเสริมและสนบั สนุนใหบ้ คุ ลากรในสถานศึกษามที ักษะวชิ าชีพตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู กลยทุ ธท์ ่ี ๖. พัฒนากระบวนการบรหิ ารจดั การโดยยึดหลักธรรมาภิบาลอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ กลยุทธท์ ี่ ๗. พัฒนาสภาพแวดล้อมในโรงเรียนใหเ้ อือ้ ต่อการจดั การเรยี นรู้ - โครงการพัฒนาห้องสมดุ สู่ การเรียนรู้ด้วยตนเอง กลยทุ ธ์ท่ี ๘. พัฒนาโรงเรยี นเปน็ แหลง่ เรียนรู้ด้านสือ่ มวลชลศกึ ษา(สอนชาวบา้ นคา้ ขายออนไลน์ ) กลยุทธท์ ่ี ๙. เพมิ่ โอกาสในการเข้าถงึ บริการทางการศึกษาท่ีมคี ณุ ภาพ กลยทุ ธ์ที่ ๑๐. พฒั นากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเปน็ สาคญั กลยุทธ์ท่ี ๑๑. พฒั นาหลักสูตรสือ่ มวลชนศึกษาและนวตั กรรมการเรียนรสู้ อื่ มวลศึกษาเพ่ือใช้เป็นแนวทางใน การจัดการศกึ ษาโรงเรยี นไทยรัฐวิทยาทมี่ คี ณุ ภาพ กลยุทธ์ที่ ๑๒. สง่ เสริมครู บคุ ลากรทางการศกึ ษาและผ้เู รยี นใช้ส่ือได้อย่างสร้างสรรคม์ ีคุณธรรมจริยธรรม 7. มาตรฐานการศึกษา 7.1 มาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาระดบั การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ (ประกาศใช้ เม่อื 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561) มจี านวน ๓ มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เปน็ สาคัญ แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอียดดงั น้ี มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก มี 4 เป้าหมายการพัฒนา 1.1 มีพฒั นาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสยั ทด่ี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 1.2 มพี ัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 1.3 มพี ัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกท่ีดีของสังคม 1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สอื่ สารได้ มีทักษะการคิดพืน้ ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มี 6 เปา้ หมายการพัฒนา 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บริบทของท้องถิน่ 2.2 จัดครูใหเ้ พียงพอกับชน้ั เรียน 2.3 ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ีความเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 2.5 ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือสารการเรียนรเู้ พ่ือสนับสนุนการจดั ประสบการณ์ 2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพที่เปดิ โอกาสให้ผู้เก่ยี วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ่วนร่วม มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เปน็ สาคญั มี 4 เป้าหมายการพฒั นา

26 3.1 จัดประสบการณท์ สี่ ง่ เสริมใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศักยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั อิ ย่างมีความสขุ 3.3 จัดบรรยากาศท่เี อื้อต่อการเรียนร้ใู ชส้ ือ่ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ 7.2 มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ (ประกาศใช้ เม่อื 6 สงิ หาคม พ.ศ. 2561) มีจานวน ๓ มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผเู้ รียน ๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั แตล่ ะมาตรฐานมีรายละเอียดดังนี้ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รยี น ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสารและการคดิ คานวณ ๒) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ นความ คดิ เหน็ และแกป้ ญั หา ๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ๔) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร ๕) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ๖) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ งานอาชีพ ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดตี ามทสี่ ถานศึกษากาหนด ๒) ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย ๓) การยอมรับทจี่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๔) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๒.๑ มีเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน ๒.๒ มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา ๒.๓ ดาเนินงานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทกุ กล่มุ เปา้ หมาย ๒.๔ พัฒนาครแู ละบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทีเ่ ออื้ ตอ่ การจดั การเรยี นรูอ้ ย่างมคี ุณภาพ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเปน็ สาคญั

27 ๓.๑ จดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ รงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ได้ ๓.๒ ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี นเชงิ บวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้ การประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐาน เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และกระทรวงศกึ ษาธิการมีการ ประกาศให้ใชม้ าตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน และระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ศนู ย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวันท่ี ๖ สิงหาคม ๒๕๖๑ สาหรับใหส้ ถานศึกษาใช้เป็นแนวทาง ดาเนนิ งานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษาและเตรียมการสาหรบั การประเมนิ คุณภาพภายนอก ซึ่งจะทาใหเ้ กิดความมั่นใจแก่ผมู้ ีสว่ นเกย่ี วข้องทุกฝา่ ยวา่ การจัดการศึกษาของสถานศกึ ษามีคุณภาพ ได้ มาตรฐาน และคงรกั ษาไวซ้ ึง่ มาตรฐานจากการดาเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา การพัฒนามาตรฐานการศกึ ษา มแี นวคิดว่าต้องเป็นมาตรฐานท่ีสถานศึกษาปฏบิ ัตไิ ดจ้ รงิ ประเมนิ ได้ จริง กระชับ และจานวนนอ้ ยแตส่ ามารถสะท้อนบริบทของสถานศกึ ษาและคณุ ภาพการศึกษาได้จรงิ ข้อมลู ท่ีได้ เกิดประโยชน์ในการพฒั นาการศึกษาทุกระดบั ต้งั แตร่ ะดบั สถานศึกษา ระดับเขตพน้ื ที่การศกึ ษา ระดับ หน่วยงานตน้ สงั กดั และระดับชาติ ดังน้นั การกาหนดมาตรฐานการศึกษาจงึ เน้นที่คณุ ภาพผเู้ รียน คุณภาพ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา และคุณภาพครู มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาชาติ และขอ้ กาหนดใน กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานการศึกษาในแต่ละระดบั กาหนดเกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพของมาตรฐานมี ๕ ระดับ ระดับ 1 กาลังพฒั นา ระดับ 2 ระดบั ปานกลาง ระดบั 3 ระดับดี ระดบั 4 ระดบั ดีเลศิ ระดับ 5 ระดับยอดเยีย่ ม

28 บทที่ 2 ขอ้ มลู พนื้ ฐานการศกึ ษาและการศกึ ษาสภาพของสถานศกึ ษา ขอ้ มลู ทว่ั ไป ชื่อสถานศกึ ษา โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง) สังกดั สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 ทีต่ งั้ เลขที่ 111 หมู่ที่ 1 ตาบลนิคมเขาบ่อแก้ว อาเภอพยหุ ะครี ี จงั หวัดนครสวรรค์ 60130 เปิด ทาการสอนต้ังแต่ชั้นอนุบาล 2 จนถงึ ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3 เว็บไซด์ https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1060220400 , http://www.facebook.com/โรงเรยี นบา้ นหนองไมแ้ ดง พยุหะคีรี นครสวรรค์ โทรศัพท์ 056-200667 ประวัตโิ รงเรยี นโดยย่อ โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา 107 (บา้ นหนองไมแ้ ดง) ตั้งอยูเ่ ลขท่ี 111 หมู่ท่ี 1 บ้านหนองไมแ้ ดง ตาบล นคิ มเขาบอ่ แกว้ อาเภอพยุหะคีรี จงั หวดั นครสวรรค์ รหสั ไปรษณยี ์ 60130 สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา ประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนบ้านหนองไม้แดงเปิดทาการสอนเมื่อวนั ท่ี 8 มิถุนายน 2490 ซึ่งชาวบ้านและเจา้ อาวาสวัดหนอง ไม้แดงได้ร่วมกันก่อสร้างโรงเรียนขึ้นเป็นอาคารไม้ยกพ้ืน หลังคามุงจากอาศัยท่ีดินของวัดหนองไม้แดงเป็น สถานท่ีก่อสร้างโรงเรียน โดยมีนายโพธิ์ ปานอินทร์ ดารงตาแหน่งครูใหญ่คนแรก ต้ังอยู่บนเน้ือท่ีท้ังหมด 7 ไร่ 1 งาน ปัจจุบันวัดหนองไม้แดงบรจิ าคทีด่ นิ เพ่ิมเติม รวมพืน้ ท่เี ป็น 11 ไร่ เดมิ ช่อื โรงเรียนบา้ นหนองไม้แดง ได้ทาการเข้าร่วมโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ปีการศึกษา 2560 โดย ผู้อานวยการวิทยา ทองโสม จึงได้เปล่ียนชื่อ เป็นโรงเรียนเป็นไทยรัฐวิทยา 107 (บ้านหนองไม้แดง) จนถึงปัจจุบัน ปัจจุบันโรงเรียนได้พัฒนาปรับปรุง อาคารเรียนโดยมีอาคารเรียน 2 หลัง เป็นแบบ สปช. 105/29 จานวน 12 ห้อง และแบบ สปช. 105/29 จานวน 4 ห้อง ช้ันล่างมูลนิธิไทยรฐั ไดป้ รับปรงุ เป็นห้องประชุม 1 ห้อง ห้องเกียรติยศ 1 ห้อง อีก ท้ังมูลนิธิไทยรัฐยังได้สร้างโรงอาหาร และห้องน้าจานวน 8 ห้อง 1 หลัง โรงเรียนมีอาคารประกอบ คือ ห้องสมุดรวมใจ 1 หลัง (ซ่ึงได้รับบริจาคจากชาวบ้านและผู้มีจิตศรัทธา) และโรงฝึกงาน 1 หลัง ปัจจุบันเปิด สอบตั้งแตร่ ะดบั ชนั้ อนบุ าล 1 ถึงระดบั ช้ัน มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 โดยมีสิบเอกกรุณา อินทร์ประสิทธิ์ ดารงตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียนบ้านหนองไม้แดง ตั้งแต่วันท่ี 29 พฤศจิกายน 2562 เขตบริการของโรงเรียน

29 - ระดับประถมศึกษา - ตาบลนคิ มเขาบ่อแก้ว หมู่ที่ 1, 2, 3, 4, 14, 15 และ 16 - ระดบั มธั ยมศึกษา - ตาบลนคิ มเขาบ่อแกว้ หมู่ท่ี 1 – 7 และ 10 – 16 - ตาบลสระทะเล 1 – 10 เส้นทางคมนาคมโรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา ๑๐๗(บา้ นหนองไมแ้ ดง) โรงเรียนไทยรฐั วิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง) มพี น้ื ทท่ี ั้งหมด 11 ไร่ โดยมีอาคารเรยี น และอาคาร ประกอบ ดังน้ี

30 1. อาคารภมู ิธรรม 2. ห้องสมดุ 3. โรงฝกึ งาน 4. อาคาร 100 กาพล 5. โรงอาหาร 6. ส้วมหญิง 7. สนามกฬี า 8. สนามฟุตซอล 9. ทจ่ี อดรถ 10.สนามวอลเลย่ บ์ อล 11.ห้องพยาบาล 12.ส้วมชาย 13.ลานเอนกประสงค์ 14.ฐานเรยี นรู้ BBL 15.ซมุ้ พระ 16.บา้ นพักครู 17.เรอื นเพาะชา 18.ถนนหมู่บ้าน แผนผังอาคาร ส่ิงปลกู สรา้ งโรงเรยี นไทยรฐั วิทยา ๑๐๗(บ้านหนองไมแ้ ดง) ปรชั ญาของโรงเรียน ปัญญาโลกสั สมิง ปชั โชโต หมายถงึ ปญั ญาเปน็ แสงสว่างในโลก คาขวญั ประจาโรงเรยี น รักเรยี น เพียรเขียนอ่าน สานสัมพันธช์ มุ ชน พัฒนาตนสูค่ วามเปน็ พลเมืองดี อัตลกั ษณข์ องโรงเรยี น เป็นพลเมืองดี มีทักษะสรา้ งองค์ความรู้ด้านสื่อมวลชนศึกษา เอกลกั ษณข์ องโรงเรียน มีความรสู้ ื่อมวลชน พฒั นาตนสู่ความเปน็ พลเมืองดี เอกลักษณด์ า้ นคณุ ธรรมจริยธรรม เป็นพลเมืองดี มนี ้าใจ สัญลกั ษณ์ประจาโรงเรยี น

31 สีประจาโรงเรียน สีแดง เขยี ว ข้อมูลพน้ื ฐาน (ปกี ารศกึ ษา 2562) อายุ ระดบั การศึกษาสูงสุด ขอ้ มูลครู ตา่ กวา่ สงู กวา่ ต่ากว่า ป.ตรี สงู กวา่ หมายเหตุ เพศ 50ปี 50ปี ป.ตรี ป.ตรี 1- ประเภทบุคลากร ชาย หญิง 93 ผูอ้ านวยการ 1- -- - -1 4- ข้าราชการครู 48 -- - 57 1- พนกั งานราชการ - - 1- -- 16 3 ครูอตั ราจ้าง -4 -4- ครูพีเ่ ล้ยี งฯ -- --- เจา้ หน้าทธ่ี ุรการ - 1 -1 นักการ/ภารโรง 1 - 1- - รวม 6 13 1 11 8 ขอ้ มูลนกั เรียน จานวนนักเรียนปกี ารศึกษา ๒๕62 รวม 181 คน (ข้อมลู ณ วันที่ 10 มิถนุ ายน 2562) ระดับชั้น รวมอนุบาล เรยี น รวมประถม รวมมัธยม รวมพื้นฐาน รวมท้ังหมด อ.2 อ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.๔ ป.๕ ป.๖ ม.1 ม.2 ม.3 จานวนห้อง 1 1 2 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 3 9 11 เพศ ชาย 6 7 13 10 9 13 8 5 7 52 13 10 10 33 85 98 หญงิ 6 5 11 5 8 8 11 7 8 47 9 6 10 25 72 83 รวม 12 12 24 15 17 21 19 12 15 99 22 16 20 58 157 181 เฉล่ียตอ่ หอ้ ง 12 12 12 15 17 21 19 12 15 17 22 16 20 19 17 17 ข้อมูลโรงเรียน อาคารสถานที่ 1.) โรงเรยี นบ้านหนองไม้แดง มอี าคารเรยี นและอาคารประกอบ ดังนี้

32 1. อาคารเรยี น แบบ สปช.๑๐๕/๒๙ จานวน 2 หลัง - สร้างเมอ่ื ปี พ.ศ. 2539 จานวน ๑๒ ห้องเรียน จานวน 1 หลงั - สรา้ งเมอื่ ปี พ.ศ. 2559 จานวน 4 ห้องเรียน ใต้ถุนโลง่ จานวน 1 หลงั ปัจจบุ ันปรับปรุงชน้ั ลา่ งเป็นหอ้ งประชุม 1 ห้อง และห้องเกียรตยิ ศ 1 หอ้ ง หอ้ งน้าใตบ้ นั ได 2 หอ้ ง โดยใชง้ บประมาณของมูลนิธิไทยรัฐ ปี พ.ศ. 2561 2. อาคารโรงอาหารสรา้ งโดยใชง้ บประมาณของมูลนิธไิ ทยรัฐ จานวน 1 หลงั 3. อาคารหอสมดุ สร้างดว้ ยเงินบรจิ าค เม่ือปี พ.ศ. 2555 จานวน 1 หลัง ขนาด 105 ตารางเมตร 4. บา้ นพกั ครู แบบ ๓๐๑ จานวน ๑ หลัง 5.สว้ ม -แบบ สปช.601/26 สรา้ งเมอื่ ปี พศ. 2546 จานวน 1 หลัง -สร้างโดยใชง้ บประมาณของมลู นิธิไทยรัฐ เมอื่ ปี พ.ศ. 2561 จานวน 1 หลัง 6. สนามบาสเก็ตบอล จานวน ๑ สนาม 7. ลานกฬี าอเนกประสงค์ งบ อบต. จานวน ๑ ลาน 8. ถงั น้าซเี มนต์ แบบ ฝ.๓๐ พิเศษ จานวน ๑ ชุด 9. สนามฟุตบอล จานวน 1 สนาม 2.) จานวนห้องเรียนทง้ั หมด ๑๑ หอ้ ง จาแนกเปน็ 1. ระดบั ปฐมวัย 2 ห้อง 2. ระดบั ประถมศกึ ษา 6 ห้อง 3. ระดบั มธั ยมศึกษา 3 ห้อง งบประมาณและทรัพยากร ขอ้ มูลทรัพยากรทีจ่ าเปน็ คอมพวิ เตอร์โรงเรียนบา้ นหนองไม้แดง มคี อมพวิ เตอรท์ งั้ หมด 24 เครอ่ื ง ใชเ้ พอ่ื การเรียนการสอน จานวน 6 เครือ่ ง ใช้เพอ่ื สบื ค้นข้อมลู ทางอินเทอร์เน็ต จานวน 1 เคร่ือง ใช้ในงานบริหาร งานธรุ การ จานวน 1 เคร่อื ง หอ้ งทีจ่ ดั ไวใ้ ชป้ ฏิบัติกิจกรรมเฉพาะมีทั้งหมด 3 หอ้ ง ได้แก่ หอ้ งวิทยาศาสตร์ ห้องคอมพวิ เตอร์ หอ้ งส่ือ พืน้ ท่ีปฏบิ ตั ิกจิ กรรมนันทนาการ ได้แก่ สนามกฬี า สนามเดก็ เลน่ BBL (เคร่อื งเล่นสนาม) ข้อมลู ดา้ นงบประมาณ งบประมาณทีใ่ ชใ้ นปกี ารศกึ ษา ๒๕62 เปน็ เงนิ 6,666,180.00 บาท ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นปีการศึกษา 2562 ระดบั การศกึ ษาภาคบงั คบั (ระดับประถมศกึ ษา-มัธยมศึกษา) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาแหง่ ชาติ (องคก์ ารมหาชน) ชั้น ป.6 (O-NET)

33 กล่มุ สาระ การทดสอบเปรียบเทยี บ(คะแนนเฉลย่ี ) การเรยี นรู้ ปี ก.ศ. 2559 ปี ก.ศ. 2560 ปี ก.ศ. 2561 ปี ก.ศ. 2562 ภาษาไทย ร.ร. เขต ชาติ ร.ร. เขต ชาติ คณติ ศาสตร์ ร.ร. เขต ชาติ ร.ร. เขต ชาติ วทิ ยาศาสตร์ 60.75 51.88 52.98 40.88 48.64 49.07 ภาษาองั กฤษ 42.56 45.88 46.58 49.77 55.23 55.90 42.50 38.76 40.47 28.33 36.49 37.12 29.00 35.75 37.50 24.64 31.85 32.90 45.06 40.27 41.22 37.00 38.92 39.12 31.57 39.12 39.93 24.57 34.81 35.55 30.00 31.11 34.59 24.72 34.90 36.34 29.67 38.00 39.24 24.46 32.96 34.42 ผลการทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติ (องค์การมหาชน) ชน้ั ม.3 (O-NET) กลมุ่ สาระการ การทดสอบเปรียบเทียบ (คะแนนเฉลย่ี ) เรียนรู้ ปี ก.ศ. 2559 ปี ก.ศ. 2560 ปี ก.ศ. 2561 ปี ก.ศ. 2562 ภาษาไทย ร.ร. เขต ชาติ ร.ร. เขต ชาติ คณติ ศาสตร์ ร.ร. เขต ชาติ ร.ร. เขต ชาติ วิทยาศาสตร์ 34.00 46.81 46.36 48.13 53.67 55.14 ภาษาอังกฤษ 46.83 47.31 48.29 47.83 52.62 54.42 18.13 29.53 29.31 22.93 26.03 26.73 24.00 25.55 26.30 24.33 29.07 30.04 32.00 35.12 34.99 27.10 29.67 30.07 33.33 31.98 32.28 34.17 35.23 36.10 24.00 31.39 31.80 30.40 32.06 33.25 25.67 29.56 30.45 25.50 28.58 29.45 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา ระดบั ชาติ (NT) ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2561 - 2562 ดา้ น ปกี ารศกึ ษา 2661 ปกี ารศึกษา 2562 ความสามารถด้านภาษา (ภาษาไทย) ร.ร. เขต ชาติ ร.ร. เขต ชาติ 56.95 51.55 52.67 38.43 45.20 46.46 ความสามารถทางดา้ นคานวณ 56.76 46.21 47.19 42.26 43.20 44.94 (คณิตศาสตร)์ 47.04 48.09 48.07 - - - ความสามสามารถด้านเหตุผล (วิทยาศาสตร)์ ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นออกของผู้เรยี น (RT) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2561 - 2562

34 ด้าน ปกี ารศึกษา 2661 ปกี ารศกึ ษา 2562 การอ่านออก ร.ร. เขต ชาติ ร.ร. เขต ชาติ การอา่ นรเู้ รื่อง 90.23 65.75 66.16 88.40 67.85 68.50 รวม 2 สมรรถนะ 82.92 70.92 71.27 84.40 72.54 72.81 86.57 68.34 68.72 86.40 70.19 70.66 การวิเคราะหแ์ ละประเมินสถานภาพสถานศึกษา

35 โรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา ๑๐๗ (บา้ นหนองไม้แดง)ไดร้ บั ความรว่ มมือจากทุกฝา่ ยทีเ่ กย่ี วข้องในการให้ ข้อมูลเพอ่ื ดาเนินการวเิ คราะหอ์ งค์กรสาหรับการวิเคราะห์ปัจจัยภายในของโรงเรยี นได้แก่ ระบบ โครงสร้าง กล ยุทธ์ บุคลากร และรปู แบบการนาองค์กร ซึง่ การวิเคราะห์ท้งั ภายในภายนอกองค์กรได้ใช้เทคนิค SWOT ในการวิเคราะห์โดยมีผลการวเิ คราะห์ดังนี้ ผลการวิเคราะห์ปจั จยั ภายนอก ผลการวิเคราะหแ์ ละประเมินสภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรียนไทยรฐั วิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไมแ้ ดง) พจิ ารณาจากปจั จัยของโอกาสและอุปสรรค จาก 4 ปจั จยั ดงั น้ี ปจั จยั ภายนอก โอกาส(Opportunity) อปุ สรรค(Threat) 1. เศรษฐกจิ 1. โรงเรยี นอยูใ่ นชมุ ชนท่ใี หก้ าร 1.ผู้ปกครองมีอาชีพรับจ้างทา 2. สงั คม แลวฒั นธรรม สนับสนนุ ดา้ นแรงงานความร่วมมอื ใหม้ รี ายได้ไมแ่ น่นอน เปน็ อย่างดี 2.ผูป้ กครองส่วนใหญป่ ระกอบ 2.ผปู้ กครองสามารถทาอาชพี เกษตร อาชีพเกษตรกรรม ซึง่ ในภาวะ เกษตรกรรมไดต้ ลอดท้ังปี ปจั จบุ ันสภาพเศรษฐกจิ ระดบั ประเทศกไ็ ม่ดี ทาให้ผลิต มรี าคาต่า และมีค่าใชจ้ ่ายใน การลงทนุ สูง จงึ ทาใหผ้ ลผลติ ที่ ไดไ้ มค่ ุ้มคา่ กบั การลงทนุ 1.คนในชมุ ชนยังเชอื่ มัน่ ในระบบ 1.ครอบครวั ส่วนใหญ่มีปัญหา การศกึ ษาของโรงเรยี น ไมม่ ีเวลาดูแลบุตรหลาน ไม่ 2. ผู้ปกครอง องคก์ รและชมุ ชนเข้า ค่อยให้ความร่วมมือในการ มามีส่วนรว่ มในการจัดการศึกษา อบรมบตุ ร หลานทบี่ า้ น และ ของโรงเรียน ชมุ ชน 3.โรงเรยี นอยใู่ นเขตชมุ ชนขนาดเลก็ 2.ผู้ปกครองส่วนใหญ่มฐี านะ ชุมชนมีความรักใครส่ ามัคคีกันดี ทางครอบครวั โดยเฉลย่ี และร่วมกันอนุรกั ษ์วฒั นธรรม ค่อนข้างยากจน ประเพณเี ก่าแก่อันดีงามสบื ทอดตอ่ 3.ครอบครัวมีอัตราการหย่า กนั มาให้ลกู หลานได้เห็นได้เรียนรู้ รา้ งเพิ่มมากขึ้น ทาให้ ประสบการณ์อนั ดี 4.ภมู ปิ ัญญา ครอบครัวขาดความอบอุ่น ท้องถ่ินทีถ่ ือเป็นปราชญ์ชาวบ้าน 4.เยาวชนในชุมชนมีการมวั่ สมุ หลายอยา่ ง อบายมุขหรอื ยาเสพตดิ ปจั จยั ภายนอก โอกาส(Opportunity) อปุ สรรค(Threat)

36 2. สังคม แลวัฒนธรรม (ตอ่ ) 5.มคี วามตนื่ ตวั ด้านกระแสโลกยุค 5.ขาดการสนทนาพดู คยุ กัน 3. การเมอื ง และกฎหมาย โลกาภิวตั น์ ทีส่ งั คมตอ้ งเป็นสังคม ระหว่างบคุ คลในครอบครวั จน 4. เทคโนโลยี แหง่ การเรียนรู้ตลอกเวลา ทาใหป้ ญั หาทเี่ กดิ ขน้ึ ไม่ได้รับ ผลการวิเคราะห์ปัจจัยภายใน ทาให้ผปู้ กครองมีค่านิยมที่สง่ เสริม คาปรึกษาและแก้ไขได้ ใหบ้ ุตรหลานไดร้ บั การศึกษาต่อใน ทนั ท่วงที ระดับทสี่ ูงขน้ึ 1. รฐั บาลมีนโยบายสนบั สนนุ 1. นโยบายดา้ นการศกึ ษาเกดิ การศึกษาอย่างจริงจงั และเป็น การเปลย่ี นแปลงบ่อยและขาด รูปธรรม ความตอ่ เนื่องปรับเปลี่ยนไป 2. องค์การปกครองส่วนท้องถิ่นให้ ตามการเปล่ียนแปลงผู้นา และ งบประมาณสนับสนนุ ด้านอาหาร ผบู้ รหิ ารระดบั สูง กลางวัน และ อาหารเสรมิ นม 3.โรงเรียนมีปจั จยั ทีเ่ ป็นโอกาสตอ่ การพฒั นาการศึกษาเน่ืองจาก พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ฉบับแก้ไขเพมิ่ เติม พ.ศ. ๒๕๔๕ ฉบบั แกไ้ ขเพ่มิ เติม พ.ศ. ๒๕๕๓ และฉบับแก้ไขเพิม่ เติม พ.ศ. ๒๕๖๒ ไดท้ าให้ครูมีความ ต่ืนตัวและพฒั นาตนเองอย่ตู ลอด และนาความรู้มาส่กู ระบวนการ จดั การเรยี นการสอนทีห่ ลากหลาย 1. มกี ารนาส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ 1. งบประมาณในการซ่อม มาประกอบการจัดการศกึ ษา บารุงรักษาไม่เพียงพอ 2.ชุมชนในเขตพ้นื ทบ่ี รกิ ารมี 2. เกมคอมพวิ เตอร์ และ ระบบการคมนาคมสะดวก รวดเร็ว website ทไี่ ม่พงึ ประสงคม์ ี มีระบบสาธารณูปโภค ไฟฟ้า มากทาให้เป็นอปุ สรรคต่อ ประปาหมบู่ า้ น สัญญาณโทรทศั น์ การศกึ ษา โทรศพั ท์ รวมถึงคอมพิวเตอร์และ 3.ผ้ปู กครองจะปล่อยให้ลกู ใช้ อนิ เทอร์เนต็ เข้าถึงเขตบริการของ เวลาอยูก่ ับเคร่ืองมือสอ่ื สาร ชมุ ชนที่พร้อมต่อการใชง้ านได้อยา่ ง มากเกินไปและปล่อยใหด้ ูใน ดี มรี ะบบเทคโนโลยีทส่ี ามารถ เรอ่ื งที่ไมเ่ หมาะสม เช่น เกม ติดตอ่ สอ่ื สารกันไดร้ วดเรว็ ยิง่ ข้นึ ทา หรือรายการท่ีมีความรนุ แรงต่อ ให้สามารถติดต่อสอ่ื สารกับผู้นา สภาพจิตใจของเดก็ ชมุ ชน นกั เรียนผู้ปกครองได้รวดเรว็ ยง่ิ ขน้ึ

37 ผลการวเิ คราะห์และประเมินสภาพแวดล้อมภายในของโรงเรยี นไทยรฐั วทิ ยา ๑๐๗ (บา้ นหนองไม้แดง) พิจารณา จากจุดแข็งและจุดอ่อน จาก ๖ ปัจจยั ดังนี้ ปจั จยั ภายใน จุดแข็ง(Strength) จดุ อ่อน(Weakness) 1. ดา้ นโครงสร้างและ 1.สถานศกึ ษามกี ารจดั ทาโครงสร้างการ 1.ภาระงานมหี ลายหน้าทที่ าให้ นโยบาย บรหิ ารงานทีช่ ัดเจนทาให้การ ส่งผลกระทบต่อการปฏิบัติงาน บริหารงานมีความคลอ่ งตัว สะดวก ไม่ได้เต็มศักยภาพ รวดเร็ว ทนั เวลาและงานมีประสทิ ธภิ าพ 2.ต้องรบั นโยบายจากหลายฝ่าย 2.จดั บคุ ลากรไดต้ รงตามความรู้ 3. บางงานขาดการติดตามงาน ความสามารถและมีความเหมาะสม อยา่ งต่อเนื่อง 3.บุคลากรภายในมสี ว่ นร่วมในการ 4. บางระบบยงั ขาดผมู้ ี กาหนดทิศทางการศึกษา วสิ ัยทศั น์ ประสบการณ์และความชานาญ พันธกิจ เป้าหมายการศึกษาที่ชัดเจน เฉพาะดา้ นทาใหก้ ารดาเนนิ งาน 4.มีมลู นธิ ิไทยรัฐได้กาหนดนโยบายดา้ น บางขนั้ ตอนล่าชา้ การศึกษาและกลมุ่ โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา ภาคเหนอื ไดว้ างแผนการพัฒนา โรงเรียนไทยรัฐร่วมกนั 2. ดา้ นการบริหาร 1. การดาเนนิ งานทุกฝ่ายเป็นไปตาม 1. ยงั ขาดระบบการจัดเกบ็ ข้อมลู จดั การ ระบบ โดยมกี ารดาเนนิ งานตามคุณภาพ สารสนเทศท่เี ปน็ ปัจจบุ ัน PDCA 2.มีระบบบรหิ ารงานแบบโรงเรียนเป็น ฐาน SBM ยึดผู้เรียนเป็นสาคญั แบบมี สว่ นรว่ ม 3.มโี ครงสร้างการบรหิ ารงานทชี่ ัดเจน มีการกระจายอานาจและมอบหมาย บทบาทหนา้ ท่ีการทางาน ทาใหก้ าร ทางานมีความสะดวกรวดเรว็ คล่องตวั และทุกฝ่ายมีส่วนรว่ มในการบรหิ าร จดั การ มกี ารทางานเปน็ ทมี 4. มีระบบการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล จดั ทารายงานและรว่ มกัน หาแนวทางปรบั ปรุงแก้ไขอยา่ งต่อเน่ือง 5.มกี ารสรา้ งขวญั และกาลงั ใจทด่ี ใี ห้กบั บคุ ลากรในองค์กร

38 ปัจจัยภายใน จุดแข็ง(Strength) จดุ อ่อน(Weakness) 3. ดา้ นการบรกิ าร 1.มรี ะบบการรับบริการทด่ี ี 1.ขาดการประสานงานท่ชี ดั เจน 4. บุคลากร ทาให้ผูร้ ับบรกิ ารไดร้ ับสทิ ธิทาง 2.ผลการประเมินและการทดสอบ 5. ดา้ นการเงนิ การศึกษาทีเ่ สมอภาค NT ระดบั ชั้น ป.๓ และ O-NET 2.ได้รบั การจดั สรรค่าใช้จ่ายในการ ชน้ั ป.๖ และ ม.๓ ยังอยู่ในเกณฑ์ จดั การศกึ ษาอยา่ งเท่าเทียมและ ทตี่ อ้ งพัฒนาใหส้ งู ขึ้นต่อไป ทนั เวลา 3.ไดร้ ับการจดั การศึกษา ดว้ ยระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ 4.มรี ะบบการดแู ลช่วยเหลือ นักเรียน 5.ครูจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้น ผู้เรียนเป็นสาคญั ในศตวรรษที่ ๒๑ และเน้นการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี นและผลการทดสอบ ระดับชาติ ซ่งึ ผลการประเมินการ อา่ นการเขยี น ระดบั ชัน้ ป.๑ สูงกวา่ ระดับประเทศ 1. บุคลากรครูมีความมงุ่ มนั่ และ 1. ภาระงานดา้ นเอกสารครูมีมาก ตัง้ ใจในการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ ทาให้ครตู ้องใช้เวลากับการทา 2. บคุ ลากรครอู ทุ ิศตนเพอ่ื เอกสาร ประโยชน์ทางราชการ 2. บคุ ลากรบางส่วนขาด 3. มกี ารทางานเปน็ ทีมแบบมีส่วน ประสบการณเ์ นื่องจากอายงุ าน ร่วม นอ้ ย 4.บคุ ลากรครูมกี ารฝึกฝนและ 3.ขาดทกั ษะการออกแบบ พัฒนาตนเอง อบรมพฒั นาตนเอง นวัตกรรมในการจัดการเรียน อยเู่ สมอและใสใ่ จในการจัดการ การสอน กระบวนการเรยี นการสอนที่ หลากหลายและเนน้ ผเู้ รยี นเป็น สาคัญ 5.มคี วามสามัคคีในหมู่คณะ 6.ผ้บู ริหารมภี าวะความเป็นผู้นา และแบบอยา่ งให้กบั บคุ ลากร 1.การบริหารงานการเงนิ 1.งบประมาณในการดาเนินงาน มีประสทิ ธภิ าพ มรี ะบบการเบิกจา่ ย ไมเ่ พยี งพอ ท่ถี ูกต้องตามระเบยี บ โปรง่ ใส มี 2.การจดั สรรงบประมาณบางคร้งั เอกสารควบคมุ และเปน็ ปัจจุบัน ล่าช้า 3.ได้รบั การสนบั สนนุ งบประมาณ จากหนว่ ยงานภายนอกน้อย

39 ปจั จยั ภายใน จดุ แขง็ (Strength) จุดออ่ น(Weakness) 6. ด้านวัสดอุ ปุ กรณ์ 1. มสี อ่ื วัสดอุ ปุ กรณแ์ ละ 1. สือ่ อปุ กรณ์ ครุภณั ฑ์การศึกษา หอ้ งพเิ ศษท่เี พียงพอต่อการจัดการ บางอยา่ งไม่เพียงพอและชารุด เรยี นการสอน เชน่ หอ้ งสมุด ห้อง ทรุดโทรม ดนตรี ห้องนักเรยี นเรยี นร่วม หอ้ ง คอมพิวเตอร์ 2.มภี มู ิทัศน์อาคารสถานที่เพียงพอ และสวยงาม สามารถใชเ้ ปน็ สือ่ การ เรยี นรภู้ ายนอกห้องเรยี นได้ สรุปผลการประเมนิ สถานภาพของสถานศึกษา จากผลการวิเคราะหส์ ภาพแวดล้อมภายนอกสถานศึกษา โดยภาพรวมพบวา่ ปัจจัยภายนอก มีอุปสรรคมากกวา่ โอกาสท่เี อื้อต่อการพฒั นาการศึกษา คอื แมว้ า่ ชมุ ชนจะมรี กั ใคร่ความสามคั คีกนั ดแี ละมี วฒั นธรรมประเพณีที่ดีงามท่ีสบื ทอดมาจนถงึ ปจั จุบนั มรี ะบบเทคโนโลยีทที่ นั สมยั การคมนาคม ตดิ ต่อส่อื สาร สะดวกและมีค่านิยมท่สี ง่ เสริมให้ลูกหลานได้ศกึ ษาต่อในระดบั ท่สี งู ขึ้น แต่ยังมีปัจจัยท่ีเป็นอุปสรรคมากกว่า โอกาสคือชุมชน ครอบครัวหยา่ รา้ ง และฐานะยากจน จึงต้องไปทางานต่างจังหวัด ทาใหล้ กู ต้องอาศัยอยู่กบั ปู่ย่า ตายายและขาดความอบอุ่น จงึ เปน็ ปจั จยั เสี่ยงตอ่ การเกิดอบายมขุ หรือยาเสพติดสู่เด็กวัยเรียนและวยั รุน่ นอกจากนีย้ งั เดก็ ยงั ใช้เทคโนโลยสี อื่ สารไปในทิศทางท่ีไม่เหมาะสม และชมชุนยงั มีบทบาทในการมสี ่วนรว่ ม สนับสนนุ ส่งเสรมิ การศึกษาน้อย ทาให้การระดมทรัพยากรจากภายนอกมสี ถานภาพที่ “ไมเ่ ออื้ ” จากผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษา โดยภาพรวมพบว่า ปัจจัยภายในมีจุดแข็ง มากกว่าจุดอ่อน คือ ผู้บริหารมีภาวะผู้นา ได้กาหนดโครงสร้างและนโยบายการบริหารงานท่ีชัดเจน โดย บุคลากรภายในองค์กรมีส่วนร่วมในการกาหนดแผนพัฒนาการศึกษา นอกจากนี้ยังมีมูลนิธิไทยรัฐท่ีได้กาหนด นโยบายการพัฒนาการศึกษาโรงเรียนไทยรัฐวิทยาควบคู่กับนโยบายการศึกษาจากรัฐบาล มีการจัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อต่อการจัดการศึกษาและผู้รับบริการได้รับการจัดการศึกษาอย่างทั่วถึงและเสมอ ภาค บุคลากรครูมีคุณวุฒทิ างวชิ าชพี สงู และมีความมุ่งม่ันในการจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นทักษะกระบวนการ เรียนรู้ท่ีหลากหลาย ทาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์เป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษากาหนด ด้าน การบริหารการเงินก็ได้ดาเนินการถูกต้องตามระเบียบ ตรวจสอบได้ ด้านการบริหารจัดการ มีการกระจาย อานาจแลบทบาทหน้าที่ ทาใหก้ ารทางานสะดวก รวดเร็ว มีประสิทธิภาพ มกี ารติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล การจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง สว่ นปจั จยั ภายในที่ยังเป็นอ่อน คอื ดา้ นโครงสรา้ งคณะกรรมการสถานศึกษายัง มีบทบาทและส่วนร่วมในการจดั การศึกษาน้อย บคุ ลากรครสู าขาวชิ าเฉพาะกลมุ่ สาระหลักในระดับมัธยมศึกษา ยังขาดและไม่ครบตามเกณฑ์อัตรากาลัง รวมถึงการจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศยังไม่มีระบบที่ชัดเจน และระดับ การทดสอบระดบั ชาติ O-NET และ NT ยงั ตา่ กว่าระดับชาติ ทาใหส้ ถานภาพภายในท่ี “แข็ง” สรุปได้วา่ สถานภาพภายนอกมีปจั จยั ของโอกาสที่เอื้อตอ่ การจดั การศกึ ษาน้อยกวา่ อุปสรรค ส่วน ปัจจัยภายใน มีจุดออ่ นมากวา่ จดุ แข็ง ดงั นนั้ จงึ มีสถานภาพโน้มเอยี งไปในตาแหนง่ “แข็งแต่ไมเ่ อ้ือ” บทท่ี 3

40 ทศิ ทางการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา จากผลการศกึ ษารัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจกั รไทย รา่ งกรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ.2560-2564) แผนการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ.2560 -2579 นโยบายรัฐบาล จุดเน้น นโยบายของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ แผนพฒั นาการศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560 -2564) ทศิ ทางแผนพฒั นาการศึกษา สานักงานศึกษาธิการจังหวัดสกลนครและนโยบายสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 และวิเคราะหบ์ รบิ ทของโรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา 107 (บ้านหนองไม้แดง) ไดน้ ามาบูรณาการกบั กรอบแนวทาง ในการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของมูลนิธิไทยรัฐ จึงกาหนดทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ดังน้ี 1. วิสยั ทศั น์ ภายในปี ๒๕๖๖ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง) จัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมอย่างมี คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา น้อมนาศาสตร์พระราชา ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี คุณธรรม นาจติ อาสา สร้างความเป็นพลเมืองดี ใช้เทคโนโลยีเพือ่ การเรียนรู้ สสู่ ื่อมวลชนสรา้ งสรรค์ บนพน้ื ฐาน ทกั ษะอาชพี 2. พันธกจิ ของโรงเรียน ๑. การศึกษาทีป่ ลูกฝงั ให้ผูเ้ รยี นมคี วามรกั ในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ์เป็นประมุข ๒. จดั การศกึ ษาที่เนน้ กระบวนการพฒั นาผเู้ รียนให้มีผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการตามมาตรฐานการศกึ ษา ขน้ั พนื้ ฐาน ๓. สง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนเป็นพลเมอื งดี มที ักษะสรา้ งองค์ความรู้ด้านส่อื มวลชนศึกษา ๔. จัดการศึกษาทส่ี ง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นเปน็ คนดีมคี ุณธรรมจริยธรรมตามคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๕. พฒั นาบคุ ลากรครูในสถานศึกษาใหม้ ีทักษะวิชาชพี ตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู ๖. บรหิ ารจดั การใหม้ ปี ระสิทธิภาพ โดยยดึ หลักธรรมาภบิ าล ๗. จดั ใหม้ ีสภาพแวดลอ้ มภายในและภายนอกห้องเรยี นที่เอื้อตอ่ การจัดการเรยี นรู้ ๘. จัดให้โรงเรยี นเป็นแหลง่ เรยี นรูด้ ้านสื่อมวลชลศึกษา ๙. สรา้ งโอกาสให้ประชากรวัยเรยี นทุกคนไดร้ ับการศึกษาอยา่ งทวั่ ถึงและเสมอภาค ๑๐. อบรม พฒั นาครูให้จดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ ๑๑. ใช้หลักสตู รสอ่ื มวลชนศึกษา และพัฒนานวตั กรรมการเรียนร้หู ลักสตู รสือ่ มวลชนศกึ ษา เพือ่ ใช้เป็นแนวทางในการจัดการการศึกษาโรงเรียนไทยรฐั วทิ ยา ๑๒. ส่งเสริมให้ครู บุคลากรทางการศึกษาและผเู้ รยี นใชส้ ือ่ อย่างสร้างสรรค์ มีคณุ ธรรมจริยธรรม 3. เป้าหมายของโรงเรียน ๑. ผเู้ รยี นมีความรักในสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย

41 อนั มพี ระมหากษตั รยิ เ์ ป็นประมขุ ๒. ผเู้ รยี นมผี ลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน ๓. ผเู้ รียนเป็นพลเมืองดี มที ักษะสรา้ งองค์ความรู้ดา้ นสอ่ื มวลชนศกึ ษา ๔. ผ้เู รียนเป็นคนดีมีคณุ ธรรมจริยธรรมตามคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ๕. บุคลากรครทู ุกคนในสถานศึกษา มที กั ษะวิชาชีพตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู ๖. มีระบบการบริหารจดั การท่ีมปี ระสิทธภิ าพตามหลักธรรมาภบิ าล ๗. โรงเรียนมสี ภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอกห้องเรียนทีเ่ อ้ือต่อการจดั การเรียนรู้ ๘. โรงเรยี นมแี หลง่ เรยี นร้ดู า้ นส่อื มวลชลศกึ ษา ๙. ประชากรวัยเรยี นในเขตพื้นท่บี รกิ ารทุกคนได้รับโอกาสเข้าถงึ บริการทางการศึกษาอย่างทว่ั ถงึ และ เสมอภาค ๑๐. ครูจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ นกั เรียนเปน็ สาคัญโดยใชร้ ูปแบบทีห่ ลากหลาย ๑๑. โรงเรียนมหี ลกั สตู รสอื่ มวลชนศึกษาและมีนวตั กรรมส่ือมวลชนศกึ ษาทีใ่ ชเ้ ป็นแนวทาง ในการจดั การศึกษาในโรงเรยี นไทยรฐั วิทยาท่ีมคี ุณภาพ ๑๒. ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษาและผ้เู รยี นใชส้ ื่อได้อย่างสร้างสรรค์ มีคุณธรรมจรยิ ธรรม 4. ค่านยิ มของโรงเรยี น 1. มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ 2. ซือ่ สตั ย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสง่ิ ที่ดงี ามเพ่ือสว่ นรวม 3. กตญั ญตู อ่ พอ่ แม่ ผปู้ กครอง ครบู าอาจารย์ 4. ใฝห่ าความรู้ หม่ันศกึ ษาเล่าเรียนทงั้ ทางตรง และทางอ้อม 5. รกั ษาวฒั นธรรมประเพณีไทยอนั งดงาม 6. มศี ลี ธรรม รกั ษาความสัตย์ หวังดีตอ่ ผ้อู นื่ เผ่อื แผ่และแบ่งปนั มนี ้าใจ 7. เข้าใจเรียนรกู้ ารเป็นประชาธปิ ไตย อันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเปน็ ประมุขที่ถูกต้อง 8. มรี ะเบียบวนิ ยั เคารพกฎหมาย ผู้น้อยร้จู ักการเคารพผใู้ หญ่ 9. มีสตริ ตู้ ัว รคู้ ิด รูท้ า รู้ปฏิบตั ิตามพระราชดารสั ของพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั 10. เปน็ พลเมืองดี มีทกั ษะสร้างองค์ความรู้ด้านสื่อมวลชนศึกษา เมอ่ื มภี มู ิคมุ้ กนั ที่ดี 11. มีความเขม้ แขง็ ท้งั รา่ งกาย และจิตใจ ไมย่ อมแพต้ ่ออานาจฝา่ ยต่า หรือกเิ ลส มคี วามละอายเกรง กลัวต่อบาปตามหลักของศาสนา 12. คานงึ ถึงผลประโยชน์ของสว่ นรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชนข์ องตนเอง

42 5. ยทุ ธศาสตร์การพัฒนา : ยุทธศาสตร์การพฒั นาโรงเรียนตามแผนยุทธศาสตรด์ ้านการศึกษาชาติ 1. จดั การศกึ ษาเพื่อความมัน่ คง 2. พัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น และส่งเสริมการจัดการศึกษาเพ่ือสรา้ งขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั 3. สง่ เสริมสนับสนุนการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 4. ขยายโอกาส การเขา้ ถึงบริการทางการศึกษา และการเรียนรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ 5. จัดการศึกษาเพื่อสรา้ งเสรมิ คุณภาพชีวติ ทเี่ ป็นมิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม 6. พฒั นาระบบบริหารจัดการและสง่ เสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 6. กลยทุ ธ์โรงเรยี น (STRATEGY) กลยุทธ์หลกั ด้านพัฒนาคุณภาพผ้เู รียน กลยทุ ธร์ อง กลยทุ ธ์ที่ 1. พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการตามมาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน อยา่ งมี คณุ ภาพ กลยุทธ์ท่ี 2. สง่ เสรมิ และพัฒนาการจดั การศึกษาเพ่ือปลูกฝงั ให้ผเู้ รียนมคี วามเปน็ พลเมืองดี กลยทุ ธท์ ่ี ๓. สง่ เสริมผู้เรียนให้เปน็ ผใู้ ชส้ ือ่ อย่างรู้เทา่ ทนั และผลิตสือ่ สร้างสรรค์ด้วยมวลชนศกึ ษา กลยุทธท์ ่ี ๔. สง่ เสรมิ ผู้เรียนให้เป็นพลเมอื งดีมีคุณธรรมจริยธรรมตามคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ กลยทุ ธ์หลกั ด้านเพมิ่ ประสทิ ธภิ าพกระบวนการบริหารจัดการ กลยทุ ธ์รอง กลยทุ ธท์ ี่ ๕. สง่ เสริมและสนับสนนุ ให้บคุ ลากรในสถานศกึ ษามีทักษะวิชาชีพตามจรรยาบรรรณวิชาชีพครู กลยทุ ธท์ ่ี ๖. พฒั นากระบวนการบรหิ ารจัดการโดยยดึ หลกั ธรรมาภบิ าลอย่างมีประสิทธภิ าพ กลยทุ ธ์ท่ี ๗. พฒั นาสภาพแวดลอ้ มในโรงเรียนให้เอื้อตอ่ การจัดการเรียนรู้ กลยทุ ธ์ที่ ๘. พัฒนาโรงเรียนเป็นแหลง่ เรียนรดู้ า้ นสือ่ มวลชลศึกษา กลยุทธท์ ่ี ๙. เพ่ิมโอกาสในการเขา้ ถึงบริการทางการศึกษาที่มีคณุ ภาพ กลยุทธ์หลัก ดา้ นพฒั นากระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ กลยทุ ธร์ อง กลยุทธท์ ่ี ๑๐. พฒั นากระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั กลยุทธท์ ่ี ๑๑. พฒั นาหลักสตู รสื่อมวลชนศกึ ษาและนวัตกรรมการเรยี นรสู้ ื่อมวลศกึ ษาเพ่ือใชเ้ ป็น แนวทางในการจัดการศึกษาโรงเรยี นไทยรัฐวิทยาทมี่ ีคณุ ภาพ กลยุทธท์ ี่ ๑๒. สง่ เสรมิ ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษาและผ้เู รียนใช้ส่อื ได้อย่างสรา้ งสรรค์มีคุณธรรม จรยิ ธรรม 7. อตั ลักษณ์ของโรงเรยี น

43 เปน็ พลเมืองดี มที ักษะสร้างองค์ความรดู้ ้านสื่อมวลชนศึกษา 8. เอกลักษณข์ องโรงเรียน มีความรู้สือ่ มวลชน พฒั นาตนสคู่ วามเป็นพลเมืองดี 9. เอกลกั ษณด์ า้ นคณุ ธรรมจรยิ ธรรม เปน็ พลเมืองดี มีน้าใจ 10. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หลักสูตรโรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา 107 (บา้ นหนองไม้แดง) พุทธศกั ราช ๒๕๖3 ตามหลักสตู รแกนกลาง การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช 2561) มุ่งพัฒนาผเู้ รียนให้มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ เพื่อให้สามารถอยรู่ ว่ มกับผอู้ ืน่ ในสงั คมได้อยา่ งมีความสขุ ในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก ดงั นี้ ๑. รักษช์ าติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ๒. ซอื่ สตั ย์สจุ รติ ๓. มีวินยั ๔. ใฝเ่ รียนรู้ ๕. อย่อู ย่างพอเพียง ๖. มุ่งมน่ั ในการทางาน ๗. รกั ความเปน็ ไทย ๘. มีจติ เปน็ สาธารณะ 10. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ ๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาโรงเร สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาป สภาพความสาเร็จตามกลยุทธ์ ทค่ี าดว กลยุทธ์ที่ 1. พัฒนาผูเ้ รยี นให้ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการมคี ุณภาพตามาตรฐานการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐา พนั ธกิจ คอื จดั การศึกษาทีเ่ น้นกระบวนการพฒั นาผเู้ รยี นให้มผี ลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการตามมาตรฐาน เปา้ ประสงค์ คือ ผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ตัวชี้วัดความสาเรจ็ เปา้ หมาย/ปีการศึกษา 2563 2564 2565 ๑. ร้อยละ ของผเู้ รยี นระดบั ปฐมวยั ศึกษามี พฒั นาการ ทั้ง ๔ ดา้ น 80 82 84 พร้อมเขา้ สกู่ ารเรยี นในระดบั ท่สี ูงข้นึ ๒. รอ้ ยละของผ้เู รียนทม่ี คี วามสามารถในการอ่าน 55 60 65 การเขยี น การส่ือสาร การคดิ คานวณตามเกณฑ์ของ แต่ละระดบั ช้ัน 70 73 76 ๓. รอ้ ยละของผู้เรียนท่มี ีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย 70 73 76 แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และแก้ปญั หา ๔. รอ้ ยละของผู้เรียนมคี วามสามารถในการสร้าง 70 73 76 นวัตกรรม มีผลงานหรือชน้ิ งานและสามารถบอก 70 72 74 อธิบายขน้ั ตอนการทางานได้ ๕. รอ้ ยละของผเู้ รยี นทม่ี ีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร 6. ร้อยละของผู้เรยี นท่มี ผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของ หลกั สตู รสถานศกึ ษาตามเกณฑ์ทก่ี าหนด

44 รยี นไทยรฐั วทิ ยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง) ประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 1 ว่าจะเกดิ ข้ึน เมอ่ื สนิ้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๖ าน นการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 2566 แนวทางดาเนนิ งาน โครงการกิจกรรม 86 ๑. พฒั นาผเู้ รยี นระดบั กอ่ นประถมศกึ ษา ๑. โครงการสุขภาพดี เดก็ สร้างได้(ปฐมวัย) ใหม้ ีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ 2. โครงการเสริมสร้างสนุ ทรียภาพดา้ นดนตรี 70 จิตใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา ให้มคี วาม และศลิ ปวฒั นธรรม(ปฐมวัย) พรอ้ ม เข้าสกู่ ารเรยี นในระดับทส่ี งู ขึน้ 3. โครงการพฒั นาพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา 80 ๒.จัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้น ของเดก็ ปฐมวัย ผเู้ รยี นเป็นสาคัญ เนน้ การปฏิบตั ิจริงใน 4.โครงการจดั หลักสตู ร กระบวนการจดั การ 80 รูปแบบของการเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย ไมว่ ่า เรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนอยา่ งรอบ จะเปน็ กิจกรรมสง่ เสริมทักษะการคดิ , ด้าน 80 โครงงาน,การบรู ณาการ BBL, สะเต็ม 5.โครงการพฒั นาทักษะภาษาองั กฤษ 76 ศึกษาและการใช้สอื่ DLTV , กจิ กรรม 6.โครงการยกระดบั ผลการทดสอบทาง วชิ าการ การศกึ ษาระดับชาติ (NT , O-NET, RT และการทดสอบขอ้ สอบ กลาง ) 7.โครงการส่งเสรมิ ความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการ 42

ตวั ชว้ี ัดความสาเรจ็ เปา้ หมาย/ปกี ารศกึ ษา 2563 2564 2565 7. ร้อยละของผู้เรียนทีม่ ีพัฒนาการผลการทดสอบ ระดับชาติ (NT/O-NET) เพิม่ ขึ้น 48 50 52 8. ร้อยละของผู้เรยี นมีความพรอ้ มในการศกึ ษาตอ่ การฝกึ งาน หรือการทางาน 70 73 76

แนวทางดาเนนิ งาน 45 2566 โครงการกิจกรรม 54 80 43