รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SELF-ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ โรงเรียนไทยรฐั วิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง) เครือขา่ ยท่ี ๒ อาเภอพยุหะครี ี สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
1 รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปีการศึกษา 2563 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 107 (บา้ นหนองไม้แดง) เครอื ขา่ ยที่ 2 อาเภอพยุหะคีรี สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครสวรรค์ เขต 1 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
2 บทสรุปผบู้ รหิ าร รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา 107 (บา้ นหนองไมแ้ ดง) ข้อมูลพ้นื ฐาน ชือ่ โรงเรยี น โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 107 (บ้านหนองไม้แดง) ท่ีตั้ง 111 หมู่ท่ี 1 ตาบลนิคมเขาบ่อแก้ว อาเภอพยุหะคีรี จังหวัดนครสวรรค์ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 เปิดสอน ระดับชัน้ อนบุ าล 1 ถงึ ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 เน้อื ท่ี 11 ไร่ ช่ือผู้บริหารโรงเรยี น สบิ เอกกรุณา อนิ ทรป์ ระสทิ ธ์ิ เบอรโ์ ทรศพั ท์ 062 9594966 http://www.facebook.com/โรงเรยี นบา้ นหนองไม้แดง พยุหะครี ี นครสวรรค์ หรือ http://www.facebook.com/โรงเรียนไทยรฐั วิทยา ๑๐๗ (บา้ นหนองไม้แดง) e mail : [email protected] อตั ลกั ษณ์ของโรงเรียน เป็นพลเมืองดี มีทักษะสรา้ งองคค์ วามรดู้ ้านส่ือมวลชนศกึ ษา เอกลักษณ์ของโรงเรยี น มคี วามรู้สื่อมวลชน พฒั นาตนสคู่ วามเปน็ พลเมืองดี เอกลกั ษณด์ ้านคณุ ธรรมจริยธรรม เป็นพลเมืองดี มนี า้ ใจ จานวนครู 17 คน จาแนกเปน็ ขา้ ราชการครู 14 คน อัตราจา้ ง 3 คน เจา้ หนา้ ทีอ่ น่ื ๆ 1 คน จานวนนักเรียน รวม 177 คน จาแนกเปน็ ระดบั ปฐมวัย 27 คน ระดับประถมศกึ ษา 150 คน ปี 2563 มีนักเรียน ช้ันอนุบาล 2-3 จานวน 27 คน ช้ัน ป.1-6 จานวน 98 คน ชั้น ม.1-3 จานวน 52 คน รวมจานวนนักเรียน 177 คน มีครูสอนปฐมวัย 2 คน ครูสอนระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ป.1- ม.3 จานวน จานวน รวมครู 12 คน ครูอัตราจ้าง 3 คน พนักงานธรุ การ 1 คน ผู้บริหารโรงเรียน 1 คน โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 107 (บ้านหนองไม้แดง) เป็นโรงเรียนต้นแบบตามนโยบายหน่วยงานต้นสังกัด และองค์กรต่างๆ ได้รับรางวัล ได้แก่ (1) โรงเรียนรองชนะเลิศ อันดับ 2 โรงเรียนไทยรัฐวทิ ยาดีเด่นประจาปี การศึกษา 2562 ภาคเหนอื (2) โรงเรียนค่ขู นานเรยี นรวม (3) โรงเรียนต้นแบบสนามเด็กเล่นตามหลกั การ พฒั นาสมอง (BBL) : เลน่ ตามรอยพระยคุ ลบาท ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวยั มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ระดบั คุณภาพ ดีเลศิ 1. เดก็ รอ้ ยละ 8๘.๘๘ มีพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ัยที่ดแี ละดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ 2. เด็กร้อยละ 9๒.๕๙ มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 3. เดก็ รอ้ ยละ 8๘.๘๘ มกี ารพัฒนาด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี องสังคม 4. เด็กร้อยละ 8๘.๘๘ มีการพัฒนาด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ ทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ 1. มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้งั 4 ดา้ นสอดคลอ้ งกบั บริบทของทอ้ งถิน่ ระดบั ดีเลศิ 2. จดั ครูใหเ้ พยี งพอกบั ชั้นเรยี นระดบั ดีเลิศ 3. ส่งเสริมใหค้ รูมีความเช่ยี วชาญด้านการจัดประสบการณ์ ระดบั ดีเลิศ
3 4. จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพ่ือการเรยี นรู้อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ ระดบั ดเี ลิศ 5. ใหบ้ รกิ ารสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสอื่ การเรยี นรู้เพือ่ สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ ระดับดเี ลิศ 6. มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ กี่ยวข้องทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม ระดับดีเลศิ มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เป็นสาคัญ ระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ 1.จัดประสบการณท์ ีส่ ง่ เสริมให้เดก็ มีพฒั นาการทกุ ด้านอย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ รอ้ ยละ 80 2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง ร้อยละ 80 3. จดั บรรยากาศทีเ่ อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ ร้อยละ 85 4. ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็กรอ้ ยละ 80 ผลการประเมินสถานศกึ ษาในภาพรวม ระดับปฐมวัย ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ จดุ เดน่ เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแล สุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะท่ีเสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ภัย และส่ิงเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีพึง ประสงค์ มีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม ทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์ แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรม ประจาวันอย่างดี มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน การจัดส่ิง อานวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ครู ไดร้ บั การพัฒนาด้านวิชาชีพ จดุ ควรพัฒนา ด้านการมีความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาไดต้ ามวัย การทากิจกรรมเสรมิ สติปัญญาใหเ้ หมาะสมตามวัย การพัฒนา ปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยที่ดี มารยาทการพูด วินัยในตนเอง จัดอุปกรณ์ส่ือการเรียนการสอนให้ หลากหลาย พัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค จัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กเรียนรู้การอยู่ร่วมกัน และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด้วยเครื่องมือ และวิธีการทีห่ ลากหลาย การวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดย ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพ่ือได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์ การเรียนรใู้ นชน้ั เรยี นต่อไป ผลการประเมนิ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รยี น ระดบั คุณภาพ ดี นักเรยี นมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคดิ คานวณ มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหามคี วามสามารถในการสร้าง นวัตกรรมมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตาม หลักสตู รสถานศึกษามคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ งานอาชีพ การมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มท่ดี ี ความภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทยการยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีสุข ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คมที่ดี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กาหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความ ตอ้ งการของชมุ ชน วัตถุประสงค์ของแผนการจดั การศกึ ษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ทนั ต่อ การเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และ
4 ส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญตรงตามความต้องการ ให้เป็นชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชพี มาใชใ้ นการพฒั นางานและการเรียนรูข้ องผู้เรยี น มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ ครูมีการ ผลิตส่ือ และนวัตกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งเสริมให้ครูจัดกิจกรรมแบบ โครงงาน และเน้นใหผ้ ู้เรียนได้ปฏิบัติจริง และจัดกจิ กรรมแบบ Active Learningครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการ พัฒนาการสอน โดยจดั กจิ กรรมใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรู้ ที่เนน้ ทักษะกระบวนการคิด ได้ปฏบิ ตั จิ ริง มีการให้วธิ กี าร และแหล่งเรยี นรูท้ ่ีหลากหลาย ใหน้ ักเรียนแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งต่อเนือ่ ง นกั เรยี น มีสว่ นร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มทเี่ อ้อื ต่อการเรียนรู้ ผลการประเมินสถานศกึ ษาในภาพรวม ระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ระดับคุณภาพ ดีเลศิ จุดเดน่ นักเรยี นมผี ลงาน ชิน้ งาน และมกี ารนาเสนอผลงานโดยใช้ส่อื เทคโนโลยไี ดด้ เี หมาะสมกับวยั มีสขุ ภาพ แข็งแรง สขุ อนามยั ท่ดี ี มกี ระบวนการคิด วิเคราะห์ เขียนอย่ใู นระดบั ดี มีคุณลักษณะและคา่ นยิ มอนั พึง ประสงคท์ ดี่ ี รเู้ ทา่ ทันสื่อเทคโนโลยี และมที ักษะในการทางานทดี่ ีเหมาะสมกับช่วงวัย นกั เรยี นได้เรียนรู้ด้วยวธิ ี ทีห่ ลากหลาย มกี ารเรยี นการสอนแบบ Active Learning และการทากิจกรรมแบบโครงงาน มกี ารจัดกจิ กรรม ท่ีให้ผู้เรียนแสดงออกถึงความสามารถท่หี ลากหลาย สถานศึกษาเนน้ การพฒั นาผเู้ รียนใหเ้ ปน็ พลเมืองดี นาวชิ า ส่ือมวลชนศึกษามาใช้ในการศึกษาแหล่งเรียนรู้ และฝึกการใชส้ ือ่ เทคโนโลยอี ย่างมีวจิ ารณญาณ จุดทคี่ วรพฒั นา นักเรียนควรมีการพัฒนาทักษะการคิดอย่างต่อเน่ือง และควรเร่งวางแผนปรับปรุงผลสมั ฤทธทิ์ างการ เรยี นในมกี ารพัฒนาทีด่ ีขน้ึ โดยเฉพาะสาระการเรยี นรู้วิชา วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี วิชาคณิตศาสตร์ วชิ า ภาษาไทย และภาษาองั กฤษ สง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียนมวี นิ ยั ในตนเองและสนใจใฝ่ใจเรียนให้มากขึน้ โรงเรยี นควร จดั ใหม้ อี ปุ กรณค์ อมพวิ เตอร์ และทวี ีดจิ ติ อลใหค้ รบทุกช้ันเรียน เพียงพอและเหมาะสมต่อการจดั การเรยี นรู้ ควรมกี ารนิเทศ ตดิ ตาม ท่ชี ัดเจน ควรนาภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ ใหเ้ ข้ามามสี ว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรยี น ได้เรยี นรู้ และการให้ข้อมลู ย้อนกลบั แก่นักเรยี นทันทเี พื่อนกั เรยี นนาไปใช้พฒั นาตนเอง ครูควรจดั กิจกรรม PLC อยา่ งต่อเนื่องและส่งเสริมควรส่งเสริมใหค้ รูทุกคนรว่ มกิจกรรม PLC ครใู ช้ส่ือการเรียนการสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภูมิปญั ญาท้องถิน่ มีการประเมินคุณภาพและประสิทธภิ าพของสอ่ื การสอนที่ใช้ ครูทกุ คนควรทางานวิจยั ในชั้นเรียน ปีการศึกษาละ 1 เรื่อง
5 คานา รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 ฉบับน้ี โรงเรียนไทยรัฐวิทยา107 (บ้าน หนองไม้แดง) ได้จัดทาข้ึน ตามกฎกระทรวง ว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ ข้อ 3 ท่ีระบุ ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนด มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา ที่ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศกึ ษาทีม่ ุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนทีก่ าหนดไว้ จัดใหม้ ีการ ประเมินผล และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพื่อพัฒนา สถานศึกษาให้มี คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือ หนว่ ยงานทก่ี ากบั ดแู ลสถานศกึ ษาเปน็ ประจาทุกปี เอกสารรายงานประจาปีของสถานศึกษาฉบับน้ี ประกอบส่วนสาคัญ คือ บทสรุปของ ผู้บริหาร สถานศึกษา ข้อมูลพื้นฐาน ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้น พนื้ ฐาน และภาคผนวก ดังน้นั โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 107 (บ้านหนองไม้แดง) ไดด้ าเนินการตามหลกั การของกฎหมายที่ เก่ียวข้องทุกปีการศึกษาและได้จัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูลจากการ ประเมินตนเอง ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ในปีการศึกษา ๒๕63 เสนอต่อเขตพื้นที่ และผู้ที่ เก่ียวข้อง วัตถุประสงค์ เพ่ือเป็นฐานข้อมูล สาหรับสถานศึกษานาไปจัดทาแผนปฏิบัติการในปีต่อไป และ เป็นฐานข้อมูลสาหรับเขตพื้นที่นาไปใช้ประโยชน์ รายงานหน่วยงานต้นสังกัดและติดตาม ตรวจสอบและ ประเมินคุณภาพภายใน โดยเขตพ้ืนที่ และเป็นฐานข้อมูลสาหรับใช้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศกึ ษา(องค์การมหาชน) ตามลาดับต่อไป ขอขอบคุณคณะกรรมการสถานศึกษา และคณะครูทุกท่านไว้ ณ โอกาสนี้ที่ให้ความร่วมมือใน การจดั ทารายงานครั้งนี้ เปน็ ไปด้วยความเรยี บรอ้ ยดี สบิ เอก (กรุณา อินทร์ประสทิ ธ์ิ) ผูอ้ านวยการโรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา 107 (บา้ นหนองไม้แดง) 10 พฤษภาคม 2564
6 ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา การพฒั นาคุณภาพการศึกษาประจาปกี ารศึกษา ๒๕63 สถานศกึ ษามีภาระหน้าท่ีจะต้องดาเนินการ ตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ ทก่ี าหนดไวช้ ดั เจนในมาตรา ๔๘ ให้สถานศกึ ษามี การจดั ทารายงานพัฒนาคณุ ภาพเสนอต่อหนว่ ยงานตน้ สังกัดเป็นประจาทุกปี ดังนั้นโรงเรียนไทยรัฐวิทยา 107 (บ้านหนองไม้แดง) จึงได้ดาเนินการประชุมหารือคณะกรรมการ สถานศกึ ษาและคณะครู ตลอดได้แนวปฏิบัติ พร้อมท้ังได้ดาเนินการรวบรวมข้อมูล ผลงาน ซึ่งทางโรงเรยี น ได้ดาเนินกิจกรรม ตามสาระการเรียนรู้ ตลอดจนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกชั้นในรอบปี การศึกษา การจัดทารายงานประจาปีของสถานศึกษา ประจาปีการศึกษา ๒๕63 คณะกรรมการ สถานศกึ ษาได้ใหค้ วามเห็นชอบและผา่ นความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาเปน็ ที่เรยี บร้อยแลว้ (นายแหวน จันทรฤ์ ทธ์ิ) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน โรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา 107 (บา้ นหนองไม้แดง) 10 พฤษภาคม 2564
สารบัญ 7 บทสรุปผู้บรหิ าร หนา้ คานา สารบัญ 1 ขอ้ มูลพืน้ ฐานโรงเรียน 5 ข้อมูลบุคลากร 7 ข้อมูลนักเรียน 8 ผลการประเมนิ พัฒนาการตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย 10 ผลการประเมินตามหลักสูตรการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน 17 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นออกของผูเ้ รียน (RT) 19 ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียน (NT) 20 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O-NET) 25 ข้อมูลการใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี น 28 ข้อมูลอาคารสถานท่ี 31 ขอ้ มูลงบประมาณ 34 ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรอบ 35 โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษา 35 ผลงานดีเด่นในรอบปที ผ่ี า่ นมา 36 ผลการประเมินตนเอง ระดับการศกึ ษาปฐมวัย 37 39 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก 40 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 41 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ 43 ผลการประเมินตนเอง ระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน 44 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผ้เู รียน 46 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 50 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผ้เู รียนเป็นสาคญั 60 ภาคผนวก 65 ผลการประเมินภายนอกรอบสาม 70 ผลการประเมนิ ในรอบปีก่อนหน้า ปีการศึกษา 2562 71 ประกาศการใชม้ าตรฐานของสถานศกึ ษาระดับปฐมวยั และระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน 77 ประกาศการกาหนดค่าเป้าหมายการพฒั นาตามมาตรฐานของสถานศึกษาระดับปฐมวัย 78 และระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา การเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษา 95 คาส่ังคณะกรรมการจัดทา SAR สถานศึกษา 2563 96 คณะกรรมการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 100
8 ขอ้ มูลพนื้ ฐานของสถานศึกษา ๑.๑ ข้อมูลท่ัวไป โรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา 107 (บ้านหนองไม้แดง) ที่ตง้ั ตาบล นิคมเขาบ่อแก้ว อาเภอ พยุหะครี ี จงั หวัด นครสวรรค์ สงั กัด สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 เปดิ สอนระดบั ช้ัน อนบุ าล 1 ถึงระดับชั้น มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 เน้อื ท่ี 11 ไร่ เขตพืน้ ทบี่ ริการตาบลนิคมเขาบอ่ แก้วหม่ทู ี่ 1, 2, 3, 4, 14, 15, 16 และระดับมธั ยมศึกษา ตาบลนคิ มเขาบ่อแก้วหมู่ท่ี 1 – 7 ,10 – 16 ระดบั มธั ยมศกึ ษา ตาบลสระทะเล หมู่ที่ 1 – 10 ปรัชญาของโรงเรียน ปญั ญาโลกสั สมงิ ปชั โชโต หมายถึง ปัญญาเปน็ แสงสวา่ งในโลก คาขวญั ประจาโรงเรียน รักเรียน เพียรเขียนอา่ น สานสัมพนั ธ์ชมุ ชน พฒั นาตนสู่ความเป็นพลเมืองดี อัตลกั ษณ์ของโรงเรยี น เป็นพลเมืองดี มที ักษะสร้างองค์ความร้ดู า้ นส่ือมวลชนศกึ ษา เอกลกั ษณข์ องโรงเรยี น มีความรู้ส่ือมวลชน พัฒนาตนสูค่ วามเปน็ พลเมืองดี เอกลกั ษณด์ ้านคุณธรรมจรยิ ธรรม เปน็ พลเมืองดี มีน้าใจ ประวตั โิ รงเรียนโดยย่อ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 107 (บ้านหนองไม้แดง) ตั้งอยู่เลขท่ี 111 หมู่ท่ี 1 บ้านหนองไม้แดง ตาบล นิคมเขาบ่อแก้ว อาเภอพยหุ ะคีรี จงั หวัดนครสวรรค์ รหสั ไปรษณีย์ 60130 สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา ประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โรงเรียนบา้ นหนองไม้แดงเปิดทาการสอนเมอื่ วนั ท่ี 8 มิถุนายน 2490 ซึ่งชาวบา้ นและเจา้ อาวาสวัดหนอง ไม้แดงได้ร่วมกันก่อสร้างโรงเรียนขึ้นเป็นอาคารไม้ยกพ้ืน หลังคามุงจากอาศัยที่ดินของวัดหนองไม้แดงเป็น สถานท่ีกอ่ สร้างโรงเรียน โดยมนี ายโพธิ์ ปานอินทร์ ดารงตาแหนง่ ครใู หญ่คนแรก เดมิ ชอื่ โรงเรียนบา้ นหนอง ไม้แดง ได้ทาการเข้าร่วมโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ปีการศึกษา 2560 โดย ผู้อานวยการวิทยา ทองโสม จึงได้ เปล่ียนชื่อเป็นโรงเรียนเป็นไทยรัฐวิทยา 107 (บ้านหนองไม้แดง) จนถึงปัจจุบัน ปัจจุบันโรงเรียนได้พัฒนา ปรับปรงุ อาคารเรยี นโดยมีอาคารเรยี น 2 หลงั เป็นแบบ สปช. 105/29 จานวน 12 ห้อง และแบบ สปช. 105/29 จานวน 4 ห้อง ช้ันล่างมูลนิธไิ ทยรัฐวิทยาไดป้ รับปรุงเป็นหอ้ งประชมุ 1 ห้อง หอ้ งเกียรติยศ 1 หอ้ ง อีกท้ังยังได้สร้างโรงอาหาร และห้องน้าจานวน 8 ห้อง 1 หลัง โรงเรียนมีอาคารประกอบ คือ ห้องสมุดรวม ใจ 1 หลงั (ซึ่งไดร้ ับบริจาคจากชาวบา้ นและผ้มู จี ติ ศรัทธา) และโรงฝกึ งาน 1 หลัง ปัจจุบันเปิดสอบตัง้ แตร่ ะดบั ช้ัน อนุบาล 1 ถึงระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยมีสบิ เอกกรุณา อินทรป์ ระสิทธ์ิ ดารงตาแหน่งผอู้ านวยการโรงเรียนไทยรัฐวิทยา 107 (บา้ นหนองไม้แดง) ตัง้ แต่วันท่ี 25 พฤศจิกายน 2562
9 แผนท่ีแสดงท่ีต้งั ของโรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา 107 (บา้ นหนองไม้แดง) สี่แยกเขาทอง สามแยกเนิน ส่แี ยกพยุหะครี ี เวชพงษเ์ ภสชั
10 ๑.๒ ข้อมลู บุคลากรของสถานศกึ ษา ครูประจาการ ที่ ช่ือ – ชอ่ื สกลุ อายุ อายุ ตาแหนง่ / วุฒิ วชิ า สอนวชิ า/ช้นั จานวน 1 สบิ เอกกรณุ า อินทรป์ ระสทิ ธิ์ ราชการ วิทยฐานะ เอก ครง้ั /ชัว่ โมง 2 นางจาเรียง พงึ่ กนั อบรมคุณธรรมนกั เรียน 50 26 ผอ.ชานาญ กศ.ม. การบริหาร ลกู เสอื ความเปน็ พลเมือง ทรี่ บั การพเิ ศษ การศกึ ษา การพัฒนา/ นาฏศลิ ป์ ปี 5 ครั้ง 30 ชม./ปี 59 38 ครู คศ.3 ค.บ. ศลิ ปะ (ดนตรี นาฏศลิ ป์) 4 ครง้ั ป.1-ม.3, ลูกเสอื สามญั รุ่น 21 ชม./ปี ใหญ่ ,ชมุ นมุ การงานอาชีพ ป.4-ม.3 4 คร้ัง 3 นายสุชาติ ฉตั รตรีรัตน์ 54 30 ครู คศ.2 ค.บ. อตุ สาหกรรม การปอ้ งกนั การทจุ รติ ม.3 21 ชม./ปี ศลิ ป์ ลกู เสอื สามญั รนุ่ ใหญ่ ชมุ นมุ 4 นางสุภทั รา ฉมิ พลีสวรรค์ 51 28 ครู คศ.3 ค.บ. การศกึ ษา ภาษาไทย ป.1 6 ครั้ง ปฐมวัย คณิตศาสตร์ ป.1 60 ชม./ปี ศษ.ม การบรหิ าร วทิ ยาศาสตร์ป.1 การศกึ ษา การงานป.1 หนา้ ทพี่ ลเมือง ป.1 การป้องกนั ทจุ ริต ป.1 ความเป็นพลเมอื งป.1 สอ่ื มวลชนศกึ ษา ป.1 แนะแนวป.1 ,ลกู เสือ สารอง ,ชุมนุม สงั คม ,ประวตั ิ ,หน้าท่ี 137 คร้งั ม.1 – 3 การปอ้ งกนั การ 443 ชม./ปี 5 นายประยทุ ธ พิบรู ณ์ 47 22 ครู คศ.3 ค.บ. ประถมศกึ ษา ทุจรติ ม.1 แนะแนว ม.1 ลกู เสอื สามญั รนุ่ ใหญ่, ชมุ นมุ 6 น.ส.ปญั ญรัตน์ ไทยอนุ่ สมบตั ิ 42 14 ครู คศ.2 ค.บ. ชีววิทยา ภาษาไทย ป.2 15 ครง้ั กศ.ม. การบรหิ าร คณิตศาสตร์ ป.2 110 ชม./ปี การศกึ ษา วิทยาศาสตร์ป.2 การงานป.2 หน้าทพ่ี ลเมอื ง ป.2 การป้องกนั ทจุ ริต ป.2 ความเป็นพลเมอื ง ป.2 สื่อมวลชนศกึ ษา ป.2 แนะแนว ป.2 ,ลูกเสือ สารอง ,ชมุ นมุ 7 นายณฐกร น่วมอนิ ทร์ 39 11 ครู คศ.2 บธ.บ. คอมพวิ เตอร์ วิทยาการคานวณ ป.1 – 4 คร้ัง ธุรกจิ ม.3 21 ชม./ปี ความเปน็ พลเมอื ง ป.5 ปอ้ งกนั การทจุ ริต ป.5 ศษ.ม. บริหาร ส่ือมวลชนศกึ ษา ป.5 การศกึ ษา สื่อมวลชนศกึ ษา ม.2 สอ่ื มวลชนศกึ ษา ม.1 แนะแนว ป.5 ,ลูกเสอื สามัญ ,ชมุ นมุ
11 จานวน ท่ี ชอ่ื – ช่ือสกลุ อายุ อายุ ตาแหนง่ / วุฒิ วิชา สอนวิชา/ชน้ั ครง้ั /ชวั่ โมง 8 นางสาวจฑุ ารัตน์ หมวกพิกุล ราชการ วทิ ยฐานะ เอก ที่รบั 9 นายณฐั พล จันทรเ์ กดิ 10 นางสาวกมลชนก บญุ เพียร การพัฒนา/ 11 นางสาวสจุ ารี คล้ายสี ปี 12 นางสาวออ้ มใจ ยงั เฟอ่ื ง 36 10 ครู คศ.3 ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ อังกฤษ ป.2-6 16 ครัง้ 13 นางสาวบุษรา จน่ั ผอ่ ง ค.ม. องั กฤษ ม.2 ลกู เสอื สามญั 142 ชม./ปี 14 นางสาวชุตกิ าญจน์ ว่องวิการณ์ การจดั การ ร่นุ ใหญ่ , ชุมนุม 15 นางสาวรววี รรณ ขนั คา หลกั สูตรการ เรยี นรู้ 32 5 ครู คศ.1 ศษ.บ. พลศึกษา พลศกึ ษาป.1-ม.3 4 ครั้ง การบรหิ าร สขุ ศกึ ษาป.1-ม.3 21 ชม./ปี การศกึ ษา แนะแนว ม.2 ลกู เสอื ค.ม. สามัญ ,ชุมนมุ 30 5 ครู คศ.1 ค.บ. คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ป.4-6 4 คร้ัง ป้องกันการทจุ ริต ป.6 52 ช่ัวโมง ความเป็นพลเมอื ง ป.6 ศษ.ม. การบรหิ าร ส่อื มวลชนศกึ ษา ป.6 การศกึ ษา แนะแนว ป.6 ลกู เสอื สามญั ชมุ นุม 26 1 ครผู ู้ช่วย ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย ป.4 – ม.3 4 คร้ัง ลูกเสอื สามญั 21 ชม./ปี ชุมนมุ 32 3 ครู คศ.1 วท.บ. สถิติ ภาษาไทย ป.3 17 ครง้ั คณิตศาสตร์ ป.3 116 ชั่วโมง วิทยาศาสตร์ ป.3 การงาน ป.3 หนา้ ทีพ่ ลเมอื งป.3 การป้องกนั ทจุ ริต ป.3 ความเปน็ พลเมอื ง ป.3 สื่อมวลชนศกึ ษา ป.3 แนะแนว ป.3 ลูกเสอื สารอง ,ชมุ นมุ 28 5 ครู คศ.1 ค.บ. การศกึ ษา ประจาชนั้ อนบุ าลปีที่ 2 4 ครัง้ ปฐมวัย 21 ชม./ปี 28 - วทิ ยาศาสตร์ ป.4 -6 11 ครั้ง ครูผชู้ ว่ ย ค.บ. ฟิสกิ ส์ ลกู เสอื สามญั 84 ชม./ปี ชมุ นุม 28 - ครูผูช้ ว่ ย ศษ.บ. การศกึ ษา ประจาชน้ั อนุบาลปีที่ 3 25 คร้งั ปฐมวยั 84 ชม./ปี
12 ครอู ัตราจา้ ง/พนักงานราชการ ประสบการณ์ จานวนครงั้ / ท่ี ชอ่ื – ช่ือสกุล อายุ การสอน วฒุ ิ วิชา เอก สอนวิชา/ชั้น จ้างด้วยเงิน ช่ัวโมงท่รี บั (ปี) การพฒั นา/ปี 1 นางสาวสุวิมล แก้วมว่ ง 28 4 ค.บ. สังคมศกึ ษา สงั คม ป.1-6 อัตราจา้ ง 4 คร้ัง ประวตั ศิ าสตร์ ป.1-6 งบประมาณ 21 ชม./ปี หนา้ ที่พลเมือง ป.6 รร. ลูกเสือสามัญ ชุมนุม 2. นางสาวตรรี ัตน์ ทองนาค 25 1 ค.บ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ม.1-3 อัตราจ้าง 4 ครั้ง การปอ้ งกนั ทจุ รติ ป.4 งบประมาณ 27 ชม./ปี ความเปน็ พลเมอื ง ป.4 สพป.นว.1 สื่อมวลชนศึกษา ป.4 หน้าท่ีพลเมือง ป.4 หน้าที่พลเมอื ง ป.5 แนะแนว ป.4 ลูกเสอื สามัญ ชมุ นุม 3. นางสาวทิพวรรณ ทรัพย์ขา 23 - ศศ.บ ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษป.1, อัตราจา้ ง 4 ครั้ง . ม.1-3 งบประมาณ 21 ชม./ปี สอ่ื มวลชนศึกษา ม.3 รร. แนะแนว ม.3 ลกู เสอื สามัญรุน่ ใหญ่ ชุมนมุ จานวนครูท่ีสอนวิชาตรงเอก 11 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 64.70 จานวนครทู ่สี อนตรงความถนัด 6 คน คดิ เป็นร้อยละ 35.30 บคุ ลากรอื่น ๆ ท่ี ชอ่ื – ชื่อสกลุ ประสบการณ์ อายุ การทางานใน วฒุ ิ วิชา เอก ตาแหนง่ จา้ งด้วยเงนิ 1 นายณัฐนนท์ บวั เทศ ตาแหน่ง 2. นายสมนกึ สุวพงษ์ 23 1 วท.บ. คอมพวิ เตอร์ ธรุ การ อตั ราจา้ ง งบประมาณ รร. 36 1 ม.3 - นกั การภารโรง อัตราจ้าง งบประมาณ รร. ๑) จานวนบคุ ลากร บคุ ลากร ผ้บู รหิ าร ครผู ้สู อน พนกั งาน ครู ครพู ่ีเลย้ี ง ครผู ู้ เจา้ หน้าที่ นักการ ราชการ อัตราจา้ ง เด็กพกิ าร ทรงคุณคา่ ธุรการ ภารโรง ปีการศึกษา 1 14 ๒๕63 - 3- - 11
13 ๒) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร วฒุ กิ ารศึกษาของบุคลากรทาหนา้ ท่ีสอนปกี ารศกึ ษา 2563 ปรญิ ญาเอก ต่ากวา่ ปรญิ ญาตรี 0 คน 0% 0 คน 0% ปรญิ ญาโท 7 คน 38.89% ปรญิ ญาตรี 11 คน 61.11% ต่ากว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก ๓) ภาระงานสอน สาขาวชิ า ที่ ชอ่ื - สกลุ วชิ าที่สอน ภาระงานสอน หมายเหตุ 1 สบิ เอกกรณุ า อนิ ทรป์ ระสิทธ์ิ ของครู บรหิ าร 1 นางสาวกมลชนก บญุ เพียร อบรมคุณธรรมนักเรียน เฉล่ยี คนละ 5 ชม./ การศกึ ษา ลกู เสอื ความเปน็ พลเมือง (ชม./สัปดาห)์ สปั ดาห์ คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ป.4-6 5 เฉลี่ยคนละ 18 ชม./ ป้องกันการทจุ ริต ป.6 18 สปั ดาห์ ความเป็นพลเมอื ง ป.6 2 นางสาวตรีรัตน์ ทองนาค สือ่ มวลชนศกึ ษา ป.6 แนะแนว 17 ป.6 ลูกเสอื สามญั ชุมนุม,กจิ กรรมสาธารณะ ประโยชน์ คณติ ศาสตร์ ม.1-3 การป้องกันทจุ ริต ป.4 ความเปน็ พลเมือง ป.4 สื่อมวลชนศึกษา ป.4 หน้าที่พลเมือง ป.4 หน้าทีพ่ ลเมือง ป.5 แนะแนว ป.4 ลกู เสือสามญั ชมุ นุม,กจิ กรรมสาธารณะ ประโยชน์
14 ภาระงานสอน สาขาวชิ า ท่ี ช่ือ - สกลุ วิชาท่สี อน ของครู หมายเหตุ (ชม./สปั ดาห)์ คณิตศาสตร์ 3. นางสาวอ้อมใจ ยังเฟือ่ ง ภาษาไทย ป.3 19 (ต่อ) คณติ ศาสตร์ ป.3 วิทยาศาสตร์ ป.3 การงาน ป.3 หนา้ ทพ่ี ลเมืองป.3 การป้องกันทุจรติ ป.3 ความเป็นพลเมือง ป.3 สือ่ มวลชนศกึ ษา ป.3 แนะแนว ป.3 ลกู เสอื สารอง ,ชุมนมุ , กิจกรรมสาธารณะประโยชน์ วิทยาศาสตร์ 1 นางสาวปญั ญรตั น์ ไทยอ่นุ สมบตั ิ ภาษาไทย ป.2 19 เฉลีย่ คนละ 18 ชม./ (ชีววทิ ยา) คณิตศาสตร์ ป.2 สัปดาห์ วิทยาศาสตร์ป.2 การงานป.2 หน้าท่ีพลเมอื ง ป.2 การป้องกนั ทจุ รติ ป.2 ความเปน็ พลเมือง ป.2 ส่ือมวลชนศึกษา ป.2 แนะแนว ป.2 ,ลกู เสอื สารอง ,ชมุ นมุ , กิจกรรมสาธารณะ ประโยชน์ 2 นายณฐกร นว่ มอินทร์ วิทยาการคานวณ ป.1 –ม.3 19 (วิทยาการคอมพวิ เตอร)์ ความเปน็ พลเมอื ง ป.5 ปอ้ งกันการทจุ รติ ป.5 สอ่ื มวลชนศกึ ษา ป.5 สอื่ มวลชนศกึ ษา ม.2 สอื่ มวลชนศกึ ษา ม.1 แนะแนว ป.5 ,ลูกเสอื สามญั , ชุมนมุ , กจิ กรรมสาธารณะ ประโยชน์ 3. นางสาวชุติกาญจน์ วอ่ งวกิ ารณ์ วิทยาศาสตร์ ป.4 -6 17 ลูกเสอื สามญั (ฟสิ กิ ส์) ชุมนุม, กจิ กรรมสาธารณะ ประโยชน์ ภาษาไทย 1 น.ส.สจุ ารี คลา้ ยสี ภาษาไทย ป.4-ม.3 23 เฉลีย่ คนละ 23 ชม./ ลกู เสือ ชุมนุม ลูกเสือ สัปดาห์ ชุมนมุ กจิ กรรมสาธารณะ ประโยชน์ สังคมศึกษา 1 นางสาวสวุ มิ ล แก้วมว่ ง สงั คม ป.1-6 18 เฉลย่ี คนละ 18 ชม./ ประวตั ศิ าสตร์ ป.1-6 สัปดาห์ หนา้ ทพี่ ลเมือง ป.6 ลูกเสอื สามญั ชุมนุม, กิจกรรมสาธารณะ ประโยชน์
15 สาขาวชิ า ที่ ชื่อ - สกลุ วิชาทสี่ อน ภาระงานสอน หมายเหตุ พลศึกษา 1 นายณัฐพล จนั ทร์เกดิ ของครู เฉลี่ยคนละ 22 ชม./ สุขศกึ ษา ป.1-ม.3 สปั ดาห์ ประถมศึกษา 1 นายประยุทธ พิบรู ณ์ พลศึกษา ป.1-ม.3, (ชม./สปั ดาห์) ปฐมวยั 1 นางสุภัทรา ฉมิ พลสี วรรค์ การป้องกนั การทจุ ริตม.2 22 เฉล่ยี คนละ 19 ชม./ แนะแนว ม.2 สัปดาห์ นาฏศิลป์ 2 นางสาวบุษรา จ่ันผอ่ ง ลกู เสือ ชมุ นมุ กจิ กรรม 19 3 นางสาวรววี รรณ ขนั คา สาธารณะประโยชน์ เฉลย่ี คนละ 23 ชม./ 1 นางจาเรียง พ่ึงกัน 19 สปั ดาห์ สังคม ,ประวัติ ,หนา้ ท่ี การงานอาชพี 1 นายสุชาติ ฉตั รตรรี ตั น์ 25 เฉลยี่ คนละ 17 ชม./ (อุตสาหกรรมศลิ ป)์ ม.1 – 3 การปอ้ งกนั การทจุ รติ 25 สปั ดาห์ ม.1 แนะแนว ม.1 17 เฉลี่ยคนละ 17 ชม./ ภาษาอังกฤษ 1 นางสาวจุฑารตั น์ หมวกพกิ ลุ 17 สัปดาห์ ลูกเสอื สามญั รนุ่ ใหญ,่ ชุมนมุ , 21 เฉล่ียคนละ 20 ชม./ 2 นางสาวทิพวรรณ ทรพั ย์ขา 19 สัปดาห์ กจิ กรรมสาธารณะประโยชน์ รวม ภาษาไทย ป.1คณติ ศาสตร์ 322 ชม. 18 ชม./คน ป.1 วิทยาศาสตร์ป.1 การงานป.1 หน้าทพี่ ลเมือง ป.1 การป้องกันทจุ ริต ป.1 ความเปน็ พลเมอื งป.1 สอื่ มวลชนศึกษา ป.1 แนะแนวป.1 ,ลกู เสอื สารอง ,ชมุ นมุ , กจิ กรรมสาธารณะ ประโยชน์ ปฐมวัย ชนั้ อนบุ าล 2 ปฐมวัย ชน้ั อนุบาล 3 ศิลปะ (ดนตรี นาฏศลิ ป์) ป.1-ม.3, ลูกเสอื สามัญรุ่น ใหญ่ ,ชุมนุม, กิจกรรม สาธารณะประโยชน์ การงานอาชพี ป.4-ม.3 การปอ้ งกันการทุจริต ม.3 ลกู เสือสามญั รุ่นใหญ่ ,ชมุ นมุ กิจกรรมสาธารณะประโยชน์ องั กฤษ ป.2-6 อังกฤษ ม.2 ลกู เสือสามัญ รุ่นใหญ่ , ชมุ นมุ , กิจกรรม สาธารณะประโยชน์ ภาษาอังกฤษป.1,ม.1-3 สือ่ มวลชนศกึ ษา ม.3 แนะแนว ม.3 ลูกเสอื สามญั ร่นุ ใหญ่,ชุมนมุ กิจกรรมสาธารณะประโยชน์ 18 คน
16 ภาษาองั กฤษ 2 20 23 การงาน 1 17 22 นาฏศลิ ป์ 1 17 ปฐมวัย 23 3 19 ประถมศึกษา 1 25 พลศึกษา 1 18 1 สังคมศึกษา 1 18 ภาษาไทย 18 วิทยาศาสตร์ 3 5 คณิตศาสตร์ 3 5 10 15 20 บรหิ ารการศกึ ษา 1 ภาระงานสอนของครูปี การศกึ ษา ๒๕๖๓ 0 จานวนคน จานวนชว่ั โมงสอนเฉลยี่ ต่อคน/สัปดาห์
17 ๑.๓ ข้อมลู นักเรยี น จานวนนกั เรยี นปกี ารศึกษา ๒๕63 รวม 177 คน (ขอ้ มลู ณ วนั ที่ 31 มนี าคม ๒๕๖4) ระดบั ช้นั อ.2 อ.3 รวมอ ุนบาล เรียน รวมประถม รวม ัมธยม รวมพื้นฐาน รวม ั้ทงหมด ป.1 ป.2 ป.3 ป.๔ ป.๕ ป.๖ ม.1 ม.2 ม.3 จานวนห้อง 1 1 2 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 3 9 11 เพศ ชาย 9 7 16 7 9 9 14 8 6 53 11 11 9 31 84 100 หญงิ 6 5 11 4 6 8 9 11 7 45 6 10 5 21 66 77 รวม 15 12 27 11 15 17 23 19 13 98 17 21 14 52 150 177 เฉลย่ี ต่อห้อง 15 12 14 11 15 17 23 19 13 16 17 21 14 17 17 16 เปรียบเทียบจานวนนักเรียนระดับชั้น อนุบาลปีที่ 2 - 3 ปีการศึกษา 2559 - ปีการศึกษา 2563 รวมปฐมวัย 27 22 อนุบาล 3 27 อนบุ าล 2 28 05 12 15 35 11 ปี กศ.2563 35 12 ปี กศ. 2559 11 15 23 12 16 25 30 12 ปี กศ. 2560 10 15 20 40 ปี กศ. 2562 ปี กศ. 2561
18 เปรียบเทียบจานวนนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 -มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2559 - ปีการศึกษา 2563 รวม 150 พน้ื ฐาน 159 149 138 122 14 21 ม.3 9 16 9 16 21 15 ม.2 16 9 17 20 ม.1 16 14 15 13 17 19 ป.6 14 11 12 19 14 ป.5 17 13 23 20 ป.4 13 12 19 17 22 ป.3 17 14 12 15 16 ป.2 25 18 14 11 15 ป.1 14 24 19 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 ปี กศ. 2563 ปี กศ. 2562 ปี กศ.2561 ปี กศ.2560 ปี กศ. 2559
19 ๑.๔ ผลการประเมนิ พฒั นาการตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั นกั เรียนชนั้ อนุบาลปที ี่ 2 – 3 ปีการศกึ ษา ๒๕63 ท่เี ขา้ รับการประเมินพัฒนาการ จานวน 27 คน จานวน ผลการประเมินของเด็กตามระดบั คุณภาพ นกั เรยี น ช้ัน พัฒนาการ ดี ปานกลาง ควรเสรมิ อนุบาลปที ี่ 2 จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ อนบุ าลปีท่ี 3 ดา้ นร่างกาย 15 12 80 3 20 0 0 ด้านอารมณ์-จิตใจ 15 รวมปฐมวัย ดา้ นสังคม 15 15 100 0 0 0 0 ด้านสติปัญญา 15 ด้านร่างกาย 12 14 93.33 1 6.67 0 0 ด้านอารมณ์-จติ ใจ 12 ด้านสังคม 12 14 93.33 1 6.67 0 0 ดา้ นสตปิ ัญญา 12 ดา้ นร่างกาย 27 10 83.33 2 16.67 0 0 ดา้ นอารมณ์-จติ ใจ 27 ดา้ นสงั คม 27 12 100 0 0 0 0 ด้านสติปัญญา 27 12 100 0 0 0 0 7 58.33 5 41.67 0 0 22 81.48 5 18.52 0 0 27 100 0 0 0 0 26 96.30 1 3.70 0 0 21 77.78 6 22.22 0 0 สรุปร้อยละของผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ระดับปฐมวัย 120.00 100.00 96.30 100.00 80.00 81.48 77.78 60.00 40.00 18.52 0.00 0.00 3.70 0.00 22.22 20.00 0.00 0.00 ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสงั คม 0.00 ดา้ นรา่ งกาย ด้านสติปญั ญา ดี พอใช้ ควรเสรมิ
20 ๑.5 ผลการประเมินตามหลักสตู รการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ข้อมลู ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา 1.) ร้อยละของนักเรยี นทีม่ เี กรดเฉลี่ยผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นแตล่ ะรายวชิ าในระดับ ๓ ข้ึนไป ระดบั ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 - มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา ๒๕63 รายวิชาพืน้ ฐาน จานวน ภาษาไทย ระดับช้นั นักเรยี น คณิตศาสต ์ร ิวทยาศาสต ์ร ทั้งหมด สังคม ึศกษาฯ ประ ัวติศาสต ์ร ุสข ึศกษาฯ ศิลปะ-ดนต ีร การงานฯ ภาษา ัองกฤษ รวม ้ัทงหมด (1,350) ป.1 11 9 9 11 10 9 11 11 11 8 89 ป.2 15 12 12 15 15 15 15 12 13 9 118 ป.3 17 14 12 14 12 16 16 14 16 10 124 ป.4 23 21 15 18 22 20 22 22 20 13 173 ป.5 19 9 11 14 13 12 19 15 14 11 118 ป.6 13 9 11 10 12 10 13 10 11 8 94 ม.1 17 11 11 12 11 13 15 11 13 12 109 ม.2 21 14 11 14 15 12 18 17 17 11 129 ม.3 14 8 8 10 11 10 13 9 13 9 91 รวม 150 107 100 118 121 117 142 121 128 91 1,045 ร้อยละ 100 71.33 66.67 78.67 80.67 78.00 94.67 80.67 85.33 60.67 77.40 รอ้ ยละของนกั เรียนท่มี ีเกรด ระดับ 3 ขนึ้ ไปของแตล่ ะรายวิชา รวมทุกวิชา 10 20 30 40 50 77.4 94.67 ภาษาองั กฤษ 60.67 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 100 การงานฯ ศิลปะ ดนตรี การงานฯ 85.33 ศิลปะ ดนตรี 80.67 สขุ ศกึ ษาฯ 78 ประวตั ศิ าสตร์ 80.67 สังคมศึกษา 78.67 วิทยาศาสตร์ 66.67 คณิตศาสตร์ 71.33 ภาษาไทย 60 70 80 90 0 ภาษาไทย สงั คมศึกษา ประวตั ิศาสตร์ สขุ ศึกษาฯ ภาษาอังกฤษ รวมทกุ วิชา
21 2.) ร้อยละของนักเรยี นที่มีผลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ในระดับดขี ึน้ ไป ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 - มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา ๒๕63 ระดบั ช้ัน จานวน ผลการประเมนิ ระดับดขี นึ้ ร้อยละ นักเรยี น ไป ของระดับ ผา่ น ดี ดขี น้ึ ไป ไมผ่ ่าน 0 11 ดเี ย่ียม ป.1 11 0 0 15 0 11 100 ป.2 15 0 0 11 0 15 100 ป.3 17 1 06 5 16 94.11 ป.4 23 1 39 16 22 95.65 ป.5 19 0 04 7 16 84.21 ป.6 13 0 0 15 9 13 100 ม.1 17 2 19 0 15 88.23 ม.2 21 3 08 8 17 80.95 ม.3 14 1 4 88 5 13 92.85 รวมท้ังหมด 150 8 2.67 58.67 50 138 92 100 92 รอ้ ยละของนร. 5.33 33.33 ทัง้ หมด รอ้ ยละของนักเรียนทมี่ ผี ลการประเมนิ อา่ น คิด วเิ คราะห์ และเขียนระดับ ดี ขึ้นไป ของ นร.ท้งั หมด 92 120 ม.3 92.85 ม.2 80.95 ม.1 88.23 ป.6 ป.5 100 ป.4 84.21 ป.3 ป.2 95.67 ป.1 94.11 0 100 100 20 40 60 80 100 รอ้ ยละของระดับดี ขึน้ ไป
22 3.) รอ้ ยละของนักเรียนทม่ี ีผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ในระดบั ดีขน้ึ ไป ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 - มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา ๒๕63 ระดับชน้ั จานวน ผลการประเมนิ ระดับดีข้ึน รอ้ ยละ นกั เรียน ไป ของระดับ ผา่ น ดี ดขี ้ึนไป ไม่ผ่าน 07 ดีเย่ียม 0 0 10 ป.1 11 0 08 4 11 100 ป.2 15 1 02 ป.3 17 1 0 18 5 15 100 ป.4 23 0 06 ป.5 19 0 0 15 8 16 94.11 ป.6 13 2 02 ม.1 17 2 09 20 22 95.65 ม.2 21 1 0 77 ม.3 14 7 0 51.33 1 19 100 รวมท้ังหมด 150 100 4.67 7 13 100 รอ้ ยละของนร. ทง้ั หมด 0 15 88.23 17 19 90.47 4 13 92.85 66 143 95.33 44 95.33 ร้อยละของนกั เรียนทม่ี ผี ลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงคร์ ะดบั ดี ขึน้ ไป ของ นร.ทั้งหมด 95.33 ม.3 ม.2 92.85 ม.1 ป.6 90.47 ป.5 88.23 ป.4 ป.3 95.65 100 ป.2 94.11 100 ป.1 100 82 84 86 88 90 92 94 96 98 100 100 102 รอ้ ยละของระดับดี ขนึ้ ไป
23 4.) รอ้ ยละของนกั เรยี นที่มีผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียนตามหลักสูตรแกนกลาง การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ในระดับดีขึ้นไป ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 - มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา ๒๕63 ระดับชน้ั จานวน ตอ้ ง ผลการประเมิน ดมี าก ระดับดี ร้อยละ นักเรยี น ปรบั ปรุง ขึ้นไป ของระดับ ป.1 พอใช้ ดี 0 ดขี ้นึ ไป ป.2 11 0 9 ป.3 15 0 0 11 4 11 100 ป.4 17 1 06 19 15 100 ป.5 23 1 1 11 3 15 88.23 ป.6 19 0 03 11 22 95.65 ม.1 13 0 5 11 0 14 73.68 ม.2 17 2 02 7 13 100 ม.3 21 2 0 15 3 15 88.23 รวมทั้งหมด 14 1 2 10 56 17 80.95 150 7 28 37.33 11 78.57 รอ้ ยละของนร. 100 4.67 10 77 133 88.66 ทัง้ หมด 6.67 51.33 88.66 ของ นร.ท้งั หมด ร้อยละของนกั เรียนท่ีมีผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ระดบั ดขี ึ้นไป 120 ม.3 ม.2 88.66 ม.1 78.57 ป.6 ป.5 80.95 ป.4 88.23 ป.3 100 ป.2 ป.1 73.68 95.65 0 88.23 100 100 20 40 60 80 100 ร้อยละของระดับดี ขน้ึ ไป
24 5.) ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ในระดับผ่านข้นึ ไป ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 - มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา ๒๕63 ระดับชั้น จานวน ผลการประเมนิ รอ้ ยละที่ผ่าน นักเรียน ไมผ่ ่าน ผ่าน ป.1 100 ป.2 11 0 11 100 ป.3 15 0 15 94.11 ป.4 17 1 16 95.65 ป.5 23 1 22 100 ป.6 19 0 19 100 ม.1 13 0 13 88.23 ม.2 17 2 15 90.47 ม.3 21 2 19 92.85 รวมท้ังหมด 14 1 13 95.33 150 7 143 ร้อยละของ นร.ท้งั หมด 100 4.67 95.33 ร้อยละของนกั เรียนทีผ่ า่ นการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น ปีการศกึ ษา 2563 120 100 100 94.11 95.65 100 100 88.23 90.47 92.85 95.33 100 80 60 40 20 0 0 5.89 4.35 0 0 11.77 9.53 7.15 4.67 0 ผา่ น ไม่ผ่าน
25 ๑.6 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นออกของผเู้ รยี น (Reading Test : RT) ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 ๑) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรยี น (Reading Test : RT) ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ประจาปกี ารศึกษา ๒๕63 คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านออกของผูเ้ รยี น (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 100.00 85.77 86.88 86.33 80.00 72.22 74.10 74.13 74.14 70.29 71.20 72.23 71.86 71.26 72.66 73.20 73.02 60.00 ้รอยละของจานวน ันกเ ีรยน ้รอยละ 40.00 20.00 0.00 การอา่ นรเู้ รอ่ื ง รวม 2 สมรรถนะ การอ่านออกเสียง คะแนนเฉลยี่ ร้อยละของโรงเรยี น คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละระดับเขตพื้นท่ี คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละระดบั จงั หวัด คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละระดับสังกัด คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละระดับประเทศ รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นที่มีผลการประเมินด้านการอ่านออกของผู้เรยี น (RT) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1ประจาปกี ารศกึ ษา 2563 จาแนกตามระดับคณุ ภาพ การอ่านออกเสยี ง การอ่านร้เู รอ่ื ง รวม 2 สมรรถนะ 100.00 88.88 90.00 88.88 80.00 88.88 70.00 60.00 0.00 50.00 0.00 40.00 0.00 30.00 0.00 20.00 0.00 10.00 0.00 0.00 11.11 11.11 11.11 ปรบั ปรุง พอใช้ ดี ดมี าก
26 2) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test : RT) ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ประจาปีการศึกษา ๒๕62 – 2563 2.1) เปรียบเทียบภาพรวมผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านออกของผู้เรยี น (Reading Test : RT) และร้อยละของผลตา่ งระหว่างปีการศกึ ษา ๒๕62 - 2563 สมรรถนะ ปีการศึกษา ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง 2562 2563 ระหวา่ งปกี ารศึกษา การอา่ นออกเสียง 88.40 85.77 การอ่านรเู้ รอ่ื ง 84.40 86.88 - 2.63 รวม 2 สมรรถนะ 86.40 86.33 + 2.48 -0.07 2.2) เปรยี บเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรยี น (Reading Test : RT) ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศึกษา ๒๕62 – 2563 จาแนกตามรอ้ ยละของระดบั คุณภาพ สมรรถนะการอา่ นออกเสียง ดมี าก 88.88 86.66 ดี 11.11 13.33 พอใช้ 0.00 0.00 ปรับปรงุ 0.00 0.00 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 ปี กศ. 2563 ปี กศ. 2562
27 สมรรถนะการอ่านรู้เรอ่ื ง ดีมาก 88.88 93.33 ดี 11.11 6.66 พอใช้ 0.00 0.00 ปรบั ปรงุ 0.00 0.00 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 ปี กศ. 2563 ปี กศ. 2562 รวม 2 สมรรถนะ ดมี าก 88.88 93.33 ดี 11.11 6.66 พอใช้ 0.00 0.00 ปรบั ปรุง 0.00 0.00 0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 ปี กศ. 2563 ปี กศ. 2562
28 ๑.7 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ (National Test : NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ 3 ๑) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ประจาปีการศึกษา ๒๕63 คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ประจาปีการศกึ ษา 2563 60 38.07 40.96 40.47 41.51 45.03 43.97 50 44.96 49.09 47.46 40 ร้อยละของจานวน ันกเ ีรยน ้รอยละ 30 20 10 0 ด้านคณิตศาตร์ รวมความสามารถทัง้ 2 ด้าน ดา้ นภาษาไทย คะแนนเฉลี่ยร้อยละของโรงเรียน คะแนนเฉลีย่ ร้อยละระดบั เขตพืน้ ท่ี คะแนนเฉลย่ี ร้อยละระดับประเทศ รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นที่มีผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐาน ของผเู้ รียนระดับชาติ (NT)ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ประจาปกี ารศึกษา 2563 จาแนกตามระดบั คุณภาพ ดา้ นภาษาไทย ด้านคณติ ศาสตร์ รวม 2ด้าน 46.15 50.00 46.15 45.00 40.00 38.46 38.46 35.00 30.00 30.76 25.00 20.00 15.38 23.07 15.00 23.07 23.07 10.00 5.00 0.00 0.00 7.69 7.69 ปรับปรงุ พอใช้ ดี ดมี าก
29 2) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ประจาปีการศึกษา ๒๕62 – 2563 2.1) เปรียบเทยี บภาพรวมผลการประเมินการทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (National Test : NT) และรอ้ ยละของผลตา่ งระหวา่ งปีการศึกษา ๒๕62 - 2563 ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา รอ้ ยละของผลตา่ ง 2562 2563 ระหว่างปีการศึกษา ดา้ นภาษาไทย 38.43 44.96 ด้านคณิตศาสตร์ 42.26 38.07 +6.53 รวมความสามารถทง้ั 2 ด้าน 40.35 41.51 -4.31 +1.16 2.2) เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (National Test : NT) ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา ๒๕62 – 2563 จาแนกตามร้อยละของระดับ คุณภาพ ดีมาก 0.00 ความสามารถด้านภาษาไทย 38.46 ดี 6.66 พอใช้ 13.33 ปรับปรงุ 15.38 33.33 46.15 0.00 46.66 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 ปี กศ. 2563 ปี กศ. 2562
30 ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ดมี าก 7.69 ดี 6.66 พอใช้ 23.07 ปรับปรุง 13.33 0.00 30.76 73.33 38.46 6.66 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 ปี กศ. 2563 ปี กศ. 2562 รวม 2 ดา้ น ดมี าก 7.69 ดี 6.66 พอใช้ 23.07 ปรับปรุง 6.66 0.00 46.15 80.00 23.07 6.66 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00 ปี กศ. 2563 ปี กศ. 2562
31 ๑.8 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พืน้ ฐาน (O-NET) ๑) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕63 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา ๒๕63 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 60.00 คะแนนเฉ ีล่ย 50.7550.00 56.42 54.9640.00 56.20 30.00 31.00 29.98 28.59 29.99 36.57 39.14 37.64 38.78 35.75 43.83 38.87 43.55 20.00 10.00 0.00 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย คะแนนเฉล่ยี ของโรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี ระดับจังหวดั คะแนนเฉลย่ี สงั กัด สพฐ. ทง้ั หมด คะแนนเฉล่ีย ระดับประเทศ หมายเหตุ : คะแนนเฉลี่ยของนกั เรียนวชิ าคณิตศาสตร์ สูงกว่าระดบั ประเทศ
32 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา ๒๕63 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 60.00 52.63 55.18 54.29 50.00 39.38 40.00 25.42 26.25 29.74 33.47 คะแนนเฉ ่ลีย 30.00 22.33 30.17 34.14 24.32 29.89 34.38 25.82 25.46 20.00 10.00 0.00 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ภาษาไทย คะแนนเฉล่ียของโรงเรยี น คะแนนเฉลีย่ ระดบั จังหวัด คะแนนเฉลีย่ สังกดั สพฐ. ทง้ั หมด คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ หมายเหตุ : คะแนนเฉล่ยี ของนกั เรยี นทกุ วชิ า ตา่ กว่าทุกระดบั ๒.) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๕9 – ๒๕63 เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2559 – ๒๕63 ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 คะแนนเฉ ่ลีย 70 60 50 ปี 2559 ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 40 60.75 42.56 49.77 40.88 50.75 30 42.50 28.33 29.00 24.64 31.00 20 45.06 37.00 31.57 24.57 36.57 10 30.00 24.72 29.67 24.46 35.75 0 ไทย คณิต วทิ ยาศาสตร์ องั กฤษ
33 เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2559 – ๒๕63 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 คะแนนเฉ ่ีลย 60.00 50.00 40.00 ปี 2559 ปี 2560 ปี 2561 ปี 2562 ปี 2563 30.00 34.00 46.83 47.83 48.13 39.38 20.00 18.13 24.00 24.33 22.93 22.33 10.00 32.00 33.33 34.17 27.10 25.42 0.00 24.00 25.67 25.50 30.40 26.25 ไทย คณติ วิทยาศาสตร์ อังกฤษ 3.) เปรียบเทียบภาพรวมผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน (O-NET) และร้อยละของผลต่างระหว่างปกี ารศกึ ษา ๒๕62 – 2563 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 รายวชิ า ปีการศกึ ษา 2562 คะแนนเฉลยี่ ผลต่างระหว่างปี การศึกษา ภาษาไทย 40.88 ปกี ารศกึ ษา 2563 คณิตศาสตร์ 24.64 +9.87 วิทยาศาสตร์ 24.57 50.75 +6.36 ภาษาอังกฤษ 24.46 31.00 +12.00 36.57 +11.29 เฉลย่ี 28.64 35.75 +9.87 38.51 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 รายวิชา ปีการศกึ ษา 2563 คะแนนเฉล่ีย ผลต่างระหวา่ งปี การศึกษา ภาษาไทย 48.13 ปกี ารศึกษา 2563 คณติ ศาสตร์ 22.93 -8.75 วิทยาศาสตร์ 27.10 39.38 -0.60 ภาษาองั กฤษ 30.40 22.33 -1.68 25.42 -4.15 เฉล่ีย 32.14 26.25 -3.80 28.34
34 ๑.9 ข้อมูลการใช้แหลง่ เรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน ปกี ารศึกษา ๒๕63 จานวนคร้ังท่นี ักเรยี นทใ่ี ชแ้ หล่งเรียนรใู้ นโรงเรยี น ปีการศึกษา 2563 120 15 15 15 20 20 20 100 12 12 12 5 5 5 80 5 55 40 40 40 40 40 40 15 15 15 15 15 60 15 20 20 40 20 10 10 10 10 10 8 8 8 20 20 10 20 20 20 20 20 20 20 ป.2 ป.3 หอ้ งวิทยาศาสตร์ 20 20 20 20 20 20 20 0 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 หอ้ งเรยี นรวม หอ้ งคอมพิวเตอร์ สนาม bbl แปลงเกษตร ป.1 ห้องสมดุ จานวนคร้งั ทีน่ กั เรยี นทีใ่ ช้แหล่งเรยี นรู้ภายนอกโรงเรยี น ปกี ารศกึ ษา 2563 12 แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน 111111111 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 111111111 81 1 1 1 1 1 1 1 1 111111111 61 1 1 1 1 1 1 1 1 4 555555555 2 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 วัดหนองไม้แดง เขาถ้าพระ เขากระเดน็ เขาถา้ ข่อย ปา่ ชมุ ชน2 เมืองโบราณบา้ นโคกไม้เดน/โคกหนิ ซโี ตฟ้ าร์ม
35 ปราชญช์ าวบา้ น/ภูมิปญั ญาทอ้ งถนิ่ ผทู้ รงคณุ วุฒิ ที่สถานศกึ ษาเชญิ มาใหค้ วามรูแ้ ก่ครู นักเรียน ในปีการศกึ ษาทร่ี ายงาน 1. พระครูนคิ มรัตนากร ให้ความร้เู ร่ือง พระพทุ ธศาสนา 2. นางวิมาลา เกดิ อยู่ ใหค้ วามรเู้ ร่อื ง การใชป้ ระโยชน์จากใบตอง 3. นางสาวอลษิ า อรยิ โสภารกั ษ์ การทาเกษตรอินทรีย์ 4. นางสาวอรุยา อรยิ โสภารกั ษ์ การเลย้ี งแพะ 5. นางวไิ ล เหลา่ เกล้ียง การปลูกผักกาด 6. นางสดุ ใจ เหลา่ เกลย้ี ง การดองผักกาดเขียว ๑.10 ข้อมูลอาคารสถานที่ 1.) โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 107 (บา้ นหนองไม้แดง) มีอาคารเรยี นและอาคารประกอบ ดังนี้ 1. อาคารเรยี น แบบ สปช. 105/29 2 ช้ัน 4 หอ้ ง ชั้นลา่ ง มูลนธิ ิไทยรัฐวิทยา ทาการปรับปรงุ เป็นห้องประชมุ 1 หอ้ ง และ หอ้ งเกยี รตยิ ศ 1 ห้อง 2. อาคารเรียน แบบ สปช. 105/29 จานวน 1 หลงั 12 ห้องเรียน 3. บ้านพักครู แบบ 301 จานวน 1 หลงั 4. หอ้ งน้า แบบ สปช.601/26 จานวน 2 หลงั 5. อาคารอเนกประสงค์(โรงฝึกงาน) จานวน 1 หลงั 6. หอ้ งสมุด ขนาด 105 ตารางเมตร จานวน 1 หลงั 7. สนามบาสเก็ตบอล จานวน 1 สนาม 8. สนามฟุตซอล จานวน 1 สนาม 10.โรงอาหาร จานวน 1 หลงั (มลู นิธไิ ทยรฐั ) 11. หอ้ งนา้ จานวน 1 หลงั (มลู นธิ ไิ ทยรฐั ) 2.) จานวนห้องเรียนท้งั หมด 11 ห้อง จาแนกเป็น 1. ระดบั ปฐมวัย 2 หอ้ ง 2. ระดับประถมศึกษา 6 ห้อง 3. ระดับมธั ยมศึกษา 3 ห้อง 1.11 ขอ้ มูลงบประมาณ งบประมาณ (รบั – จา่ ย) รายรับ จานวน/บาท รายจา่ ย จานวน/บาท เงนิ งบประมาณ 5,953,800 เงนิ นอกงบประมาณ 6,707,235 งบดาเนนิ การ/เงินเดอื น-ค่าจ้าง 753,435 เงนิ อืน่ ๆ(ระบุ) 500,000 อาหารกลางวนั - งบพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษา 7,207,235 รวมรายรับ 500,000 งบอนื่ ๆ (ระบุ) อาหารกลางวัน 7,207,235 งบดาเนินการ/เงินเดอื น เงินค่าจ้าง คดิ เป็นรอ้ ยละ 82.61 ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษา คดิ เปน็ ร้อยละ 10.45 ของรายรับ งบอื่น ๆ (อาหารกลางวนั ) คิดเป็นรอ้ ยละ 6.94 ของรายรบั
36 1.12 ข้อมลู สภาพชุมชนโดยรวม 1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ เป็นชุมชนที่ต้ังบ้านเรอื นกระจายอยู่รอบๆเขาถา้ ข่อย มี ประชากรประมาณ 580 คน บรเิ วณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ ชมุ ชนบ้านหลังเขา และ ชุมชนบา้ นหนองไม้แดง อาชีพหลักของชุมชน คือ เกษตรกรรมและรับจา้ ง ส่วนใหญน่ บั ถือศาสนา พุทธ ประเพณ/ี ศิลปวฒั นธรรมทอ้ งถิ่นทเี่ ป็นท่ีรู้จักโดยท่ัวไป ไม่ปรากฏแน่ชดั 2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศกึ ษาระดบั ตา่ กวา่ ระดบั ปริญญาตรี อาชพี หลัก คือ เกษตรกรรมและรบั จา้ ง ส่วนใหญน่ บั ถอื ศาสนาพทุ ธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลยี่ ตอ่ ครอบครวั ต่อปี 15,000-20,000 บาท จานวนคนเฉล่ยี ต่อครอบครัว 4 คน 3) โอกาสและข้อจากดั ของโรงเรียน โอกาส ผู้ปกครอง ชมุ ชน มีความเช่ือม่ันศรทั ธาศักยภาพการจัดการเรียนการสอนของโรงเรยี นและให้ ความร่วมมอื กับโรงเรียนเปน็ อยา่ งดี ชุมชนและองค์กรปกครองสว่ นท้องถ่ินเขา้ มามีสว่ นร่วมในการจดั หาสอ่ื อปุ กรณ์การเรียนเพื่อพฒั นาการเรียนรขู้ องนักเรยี น เช่น คอมพวิ เตอร์ เคร่ืองอปุ กรณ์กีฬาและดนตรี และ รว่ มกนั จัดสรา้ งหอ้ งสมุดโรงเรียน ขอ้ จากัด ปัญหาเศรษฐกิจ ผูป้ กครองนักเรียนมรี ายไดน้ ้อยทาให้นักเรยี นขาดความพรอ้ ม ปัจจัยพ้ืนฐานในการเรียน ผู้ปกครองไมม่ เี วลาเอาใจใส่นักเรยี นเทา่ ท่ีควรเน่ืองจากต้องทางานเพื่อหารายไดม้ า เลีย้ งครอบครัวบางครอบครัวไปทางานต่างท้องท่ี
37 1.13 โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศึกษา โครงสรา้ งเวลาเรยี นโรงเรยี นไทยรัฐวิทยา 107 (บ้านหนองไม้แดง) ระดบั ประถมศึกษา (แก้ไขปรับปรุง ปีการศึกษา 2563 ) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เวลาเรยี น /กจิ กรรม ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณติ ศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 40 40 40 80 80 80 สังคมศึกษา ฯ 40 40 40 80 80 80 ประวัตศิ าสตร์ 40 40 40 40 40 40 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศลิ ปะ 40 40 40 40 40 40 การงานอาชีพ 40 40 40 80 80 80 ภาษาตา่ งประเทศ 200 200 200 120 120 120 รวมเวลาเรยี น (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 รายวิชาเพ่มิ เตมิ หนา้ ทพ่ี ลเมือง 40 40 40 40 40 40 การป้องการการทุจรติ ๔๐ 40 40 40 40 40 รวมเวลาเรียน (เพ่ิมเติม) 80 80 80 80 80 80 กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น 120 120 120 120 120 120 1. แนะแนว 40 40 40 40 40 40 2. ลูกเสอื – เนตรนารี 30 30 30 30 30 30 3. ชมุ นมุ 40 40 40 40 40 40 ชุมนุมส่ือสารมวลชน ชมุ นมุ อื่น ๆ 4. กิจกรรมเพื่อสังคม 10 10 10 10 10 10 และสาธารณประโยชน์ รวมเวลาเรียนท้งั หมด 1,040 ชัว่ โมง/ปี - สาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรมเปน็ สาระหลักในการจดั การเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง และบรู ณาการไป ยงั กลุม่ สาระการเรียนรอู้ นื่ ๆ
38 โครงสร้างเวลาเรยี น ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ (ฉบับปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕63) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ กาหนดโครงสรา้ งเวลาเรียน ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ดงั น้ี เวลาเรียน/ปกี ารศึกษา กลมุ่ สาระการเรยี นร/ู้ กิจกรรม ม.1 ระดบั มัธยมศึกษา ม.3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ 120 (3.0) ม.2 120 (3.0) ภาษาไทย 120 (3.0) 120 (3.0) คณติ ศาสตร์ 120 (3.0) ( ช.ม. / นก.) 120 (3.0) วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม 120 (3.0) 120 (3.0) ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม 120 (3.0) หนา้ ท่พี ลเมืองวฒั นธรรมและ การดาเนินชวี ิตในสงั คม 120 (3.0) 120 (3.0) 120 (3.0) เศรษฐศาสตร์ ภมู ศิ าสตร์ 40 (1.0) 40 (1.0) 40 (1.0) 80 (2.0) 80 (2.0) 80 (2.0) ประวตั ิศาสตร์ 80 (2.0) 80 (2.0) 80 (2.0) 80 (2.0) 80 (2.0) 80 (2.0) สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 120 (3.0) 120 (3.0) 120 (3.0) ศลิ ปะ 880 (22.0) 880 (22.0) 880 (22.0) การงานอาชีพ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 40 (1.0) 40 (1.0) 40 (1.0) 80(2.0) 80(2.0) 80 (2.0) รวมเวลาเรียน (พืน้ ฐาน) 40 (1.0) 40 (1.0) 40 (1.0) รายวิชาเพ่ิมเติม 40 (1.0) 40 (1.0) 40 (1.0) 40 (1.0) 40 (1.0) 40 (1.0) หน้าทีพ่ ลเมือง 240 (6.0) 240 (6.0) 240 (6.0) ภาษาไทย (สื่อมวลชนศึกษา) พัฒนาทกั ษะคอมพวิ เตอร์ 40 40 40 ทกั ษะงานอาชีพ การปอ้ งกันการทจุ ริต 30 30 30 40 40 40 รวมเวลาเรยี น (เพมิ่ เติม) 10 10 10 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น 120(3) 120(3) 120(3) กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมนกั เรยี น - - - ลกู เสอื -เนตรนารี 1,240 1,240 1,240 ชมุ นุม กิจกรรมเพ่ือสังคมและ สาธารณประโยชน์ (บูรณาการพลเมอื งดี) รวมเวลากจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น กิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่มิ เวลารู้ รวมเวลาเรียน หมายเหตุ ผูเ้ รยี นปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ ในกิจกรรมแนะแนว ลกู เสอื และชมุ นุม
39 1.14 ผลงานดีเด่นคดั สรรในรอบปที ่ผี า่ นมา ประเภท ระดบั รางวลั /ช่อื รางวลั ท่ีไดร้ ับ หนว่ ยงาน ครู ทมี่ อบรางวลั นางสุภทั รา ฉมิ พลีสวรรค์ 1. OBAC AWARDS เกยี รตบิ ตั รรองชนะเลิศระดับเหรยี ญทอง ครผู สู้ อน สพฐ. ยอดเยี่ยม ระดบั ประถมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ดา้ น นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรยี นการสอน สพฐ. 2. รางวัลเกียรติบตั รครดู ไี มม่ อี บายมุข (รุ่น 10) ปกี ารศกึ ษา 2563 สพฐ. นางสาวจฑุ ารัตน์ หมวกพกิ ุล โลป่ ระกาศเกยี รติคณุ ครดู ีไม่มีอบาย (รุ่น 10 ) ลาดับที่ 70 ปกี ารศกึ ษา 2563 สพฐ. นางสาวปญั ญรตั น์ ไทยอ่นุ สมบัติ รางวัลเกยี รตบิ ตั รครูดีไมม่ ีอบายมุข (รนุ่ 10) ปกี ารศึกษา 2563 สพฐ. นางสาวกมลชนก บญุ เพยี ร รางวัลเกียรตบิ ัตรครดู ีไมม่ ีอบายมุข (รนุ่ 10) ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 107 (บา้ นหนองไม้แดง) เป็นโรงเรียนต้นแบบตามนโยบายหน่วยงานต้นสังกัด และองคก์ รต่างๆ ได้รับรางวัล ได้แก่ (1) โรงเรยี นรองชนะเลิศ อนั ดบั 2 โรงเรยี นไทยรฐั วิทยาดเี ดน่ ประจาปกี ารศกึ ษา 2562 ภาคเหนอื (2) โรงเรยี นคู่ขนานเรยี นรวม (3) โรงเรียนตน้ แบบสนามเดก็ เลน่ ตามหลกั การพัฒนาสมอง (BBL) : เล่นตามรอยพระยคุ ลบาท
ผลการประเมินตนเอง ระดบั ปฐมวยั 40 ท่ี มาตรฐานสถานศึกษา ระดบั คณุ ภาพ 1. คุณภาพของเดก็ ดีเลิศ 2. กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลิศ 3. การจัดประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเป็นสาคญั ดีเลิศ ดีเลิศ สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศกึ ษา
41 ผลการประเมินตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั 1. ผลการประเมนิ มาตรฐานอยู่ในระดับ ดีเลิศ 2. โรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา ๑๐๗ (บ้านหนองไมแ้ ดง)จดั การเรยี นการสอนระดบั ปฐมวัย มีนักเรยี นระดับชนั้ อนบุ าลปีท่ี 2 จานวนนักเรียน 15 คน และอนบุ าลปีท่ี 3 มีจานวนนักเรียน 12 คน มจี านวนนักเรยี นปฐมวยั ท้งั หมด 27 คน ครผู สู้ อน 2 คน จดั ทารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 มี ผลการดาเนินงาน ดังต่อไปน้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพเด็ก ระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ ค่าเป้าหมายมาตรฐาน กระบวนการพัฒนา ผลการดาเนินการ สถานศกึ ษา 1. เดก็ รอ้ ยละ 85 มพี ฒั นาการ โรงเรียนได้จัดทาโครงการ 1. เด็กร้อยละ 8๘.๘๘ มี ด้านรา่ งกาย แขง็ แรง มีสุขนสิ ัยที่ -โครงการสขุ ภาพดี เด็กสร้างได้ พัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง ดแี ละดูแลความปลอดภยั ของ -โครงการเสริมสร้างสุนทรยี ภาพ มสี ขุ นิสยั ท่ีดีและดูแลความ ตนเองได้ ด้านดนตรีและศิลปวฒั นธรรม ปลอดภยั ของตนเองได้ 2. เดก็ รอ้ ยละ 85 มพี ัฒนาการ -โครงการคุณธรรมนาเดก็ ปฐมวัย 2. เดก็ รอ้ ยละ 9๒.๕๙ มี ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและ -โครงการพฒั นาพัฒนาการด้าน พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ แสดงออกทางอารมณ์ได้ สตปิ ัญญาของเด็กปฐมวัย ควบคมุ และแสดงออกทาง 3. เด็กร้อยละ 85 มกี ารพฒั นา - กจิ กรรมส่งเสรมิ และพัฒนาการ อารมณ์ได้ ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ ด้านร่างกายแขง็ แรง มสี ขุ นสิ ัยท่ีดี 3. เดก็ ร้อยละ 8๘.๘๘ มีการ เปน็ สมาชิกที่ดขี องสงั คม และดแู ลความปลอดภัยของ พัฒนาด้านสังคม ชว่ ยเหลือ 4. เด็กร้อยละ 80 มีการพฒั นา ตนเองได้ ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ีดขี อง ด้านสติปญั ญา ส่ือสารได้ ทักษะ - กจิ กรรมส่งเสริมและพัฒนาการ สงั คม การคดิ พน้ื ฐานและแสวงหา ด้านอารมณ์ จิตใจควบคุมและ 4. เด็กร้อยละ 8๘.๘๘ มีการ ความรู้ได้ แสดงออกทางอารมณ์ได้ พัฒนาดา้ นสติปญั ญา สือ่ สารได้ - กจิ กรรมส่งเสริมและพัฒนาดา้ น ทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหา สงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเปน็ ความรไู้ ด้ สมาชิกที่ดขี องสังคม - กิจกรรมส่งเสรมิ และพฒั นาด้าน สติปญั ญา ส่อื สารได้ ทักษะการ คดิ พืน้ ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้ เอกสารอา้ งองิ /ข้อมลู เชิงประจักษ์ : รายงานโครงการสุขภาพดี เด็กสรา้ งได,้ รายงานโครงการเสริมสร้าง สุนทรียภาพดา้ นดนตรแี ละศลิ ปวัฒนธรรม,รายงานโครงการคณุ ธรรมนาเด็กปฐมวัย,รายงานโครงการพฒั นา พัฒนาการดา้ นสติปัญญาของเดก็ ปฐมวยั ,รายงานผลการปฏิบตั งิ านของครรู ะดับปฐมวัย, แบบบนั ทึก พัฒนาการดา้ นตา่ งๆ, บันทึกผลการจัดประสบการณ์, ภาพถ่ายกจิ กรรมต่างๆ
42 จดุ เด่น และจดุ ท่คี วรพัฒนา จุดเดน่ จดุ ท่ีควรพฒั นา เดก็ มีร่างกายเตบิ โตตามวยั มนี ้าหนักส่วนสงู ตาม -ด้านการมีความคิดรวบยอด การแก้ปัญหาไดต้ าม เกณฑ์ มีทกั ษะการเคล่ือนไหวตามวัย สามารถดแู ล วัย สขุ ภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะท่ีเสี่ยงตอ่ อบุ ัตเิ หตุ -การท้ากิจกรรมเสริมสตปิ ัญญาใหเ้ หมาะสมตามวยั ภยั และสิ่งเสพตดิ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ มท่ี -การพฒั นา ปลูกฝงั ในเรอ่ื งสุขนสิ ยั ทีด่ ี เช่น การลา้ ง พงึ ประสงค์ มจี ติ สา้ นกึ ในการอนุรกั ษ์และพฒั นา มือก่อนรบั ประทานอาหาร ล้างมอื ก่อนออกจาก สิ่งแวดลอ้ ม ท้างานร่วมกับผอู้ ื่นได้อย่างมคี วามสขุ มี ห้องนา้ หอ้ งส้วม และการเลือกรับประทานอาหารท่ี อารมณ์แจ่มใส ร่าเรงิ สนกุ สนาน ร่วมกจิ กรรมอย่ใู น มีประโยชน์ ให้เป็นนสิ ัย สังคมได้อย่างมีความสุข มสี ติปญั ญาเรยี นรู้ไดต้ าม -การยนื ตรงเม่ือได้ยนิ เพลงชาติ กจิ กรรมประจ้าวันอยา่ งดี -การใชค้ ้าพูดขอบคณุ ขอโทษ -การใชว้ าจาสภุ าพเหมาะสมกับวยั แนวทางการพฒั นา การปฏบิ ตั ิตามโครงการและกิจกรรมใหเ้ ด็กได้รับประโยชน์สงู สุด โดยการจดั กิจกรรมต่างๆให้คานงึ ถงึ เด็กเปน็ สาคญั เพื่อให้เด็กมีคุณภาพท่ีดี และสง่ ผลใหร้ ะดบั คุณภาพสูงขึ้น และจดั การอบรมผูป้ กครองและหา กจิ กรรมทีผ่ ปู้ กครอง เด็กและครไู ดร้ ว่ มกันทากิจกรรมมากข้ึน
43 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคณุ ภาพ ดีเลศิ ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน กระบวนการพัฒนา ผลการดาเนนิ การ สถานศกึ ษา 1. มีหลกั สตู รครอบคลมุ พฒั นาการ โรงเรียนได้จัด 1. มหี ลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการ ทง้ั 4 ด้านสอดคล้องกบั บรบิ ทของ - มกี ารจดั ทาหลกั สตู รสถานศึกษาที่ ท้ัง 4 ด้านสอดคล้องกับบรบิ ทของ ทอ้ งถ่ิน ระดับดีเลิศ ยดื หยุ่นและสอดคล้องกบั หลักสตู ร ท้องถ่นิ ระดับดีเลิศ 2. จดั ครูใหเ้ พียงพอกบั ช้ันเรียน การศึกษาปฐมวัย และหลกั สูตร 2. จดั ครูให้เพียงพอกับชนั้ เรียน ระดับดีเลศิ ท้องถ่ิน ระดบั ดีเลิศ 3. สง่ เสริมให้ครมู ีความเชยี่ วชาญ -ส่งเสริมครูปฏบิ ตั งิ านตามบทบาท 3. สง่ เสรมิ ใหค้ รมู ีความเช่ียวชาญ ดา้ นการจดั ประสบการณ์ ระดับ หน้าทอ่ี ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและ ดา้ นการจัดประสบการณ์ ระดับ ดเี ลิศ ประสิทธิผล ดีเลศิ 4. จดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือ -จดั อบรมส่งเสริมให้ครูมคี วาม 4. จัดสภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพอ่ื การเรียนรู้อย่างปลอดภยั และ เชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ การเรยี นรู้อย่างปลอดภยั และ เพยี งพอ ระดบั ดเี ลิศ -จัดห้องเรียนและสภาพแวดลอ้ มและ เพยี งพอ ระดับดีเลศิ 5. ใหบ้ ริการสอ่ื เทคโนโลยี สอื่ เพ่ือการเรียนรู้อยา่ งปลอดภัยและ 5. ให้บริการส่ือเทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการเรยี นร้เู พอื่ เพยี งพอ สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์ -จดั บริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศ สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ ระดบั ดีเลิศ และส่อื การเรยี นรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ระดบั ดีเลศิ 6. มรี ะบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปดิ ประสบการณ์ 6. มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทเ่ี ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ น -เปิดโอกาสให้ผเู้ กีย่ วข้องทุกฝ่ายมีสว่ น โอกาสใหผ้ ู้เก่ียวข้องทุกฝา่ ยมีส่วน รว่ ม ระดับดีเลศิ ร่วมในการจดั การศกึ ษา รว่ ม ระดบั ดีเลศิ เอกสารอา้ งอิง/ข้อมลู เชงิ ประจักษ์ : รายงานโครงการสง่ เสรมิ ครปู ฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าทอี่ ย่างมีประสทิ ธิภาพ และประสิทธผิ ล, เกยี รติบัตรการอบรมของคณะคร,ู ภาพถ่ายกิจกรรมต่าง ๆ,บนั ทกึ การประชุมกรรมการสถานศึกษา การจัดประชมุ ผูป้ กครอง จดุ เดน่ และจุดทค่ี วรพฒั นา จุดเดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนา - มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทงั 4 - สง่ เสริมใหค้ รูมีความเชี่ยวชาญด้านการจดั ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถนิ่ ประสบการณ์ - การจัดส่ิงอ้านวยความสะดวกใหบ้ รกิ าร - จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เครือ่ งเลน่ เพื่อการ ดา้ นสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อปุ กรณ์เพื่อสนบั สนุน เรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และพอเพียง การจดั ประสบการณ์ - ก้าหนดแผนการพฒั นาครอู ย่างชดั เจน - ครไู ดร้ บั การพัฒนาด้านวชิ าชีพ
44 แนวทางการพัฒนา สถานศกึ ษามีการกาหนดเป้าหมายของการดาเนนิ งานโครงการ กิจกรรมท่ตี อบสนองนโยบายตามจุดเน้นใน การจัดการศกึ ษาระดับปฐมวัยและมีผลการดาเนินงานตามโครงการกิจกรรมบรรลุผลตามเป้าหมายโดยเด็กครู พอ่ แม่ ผู้ปกครอง และผ้ทู ่ีเกีย่ วข้องมสี ว่ นร่วมและพอใจในการดาเนนิ การ มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเป็นสาคญั ระดับคุณภาพ ดเี ลิศ คา่ เปา้ หมายมาตรฐาน กระบวนการพัฒนา ผลการดาเนนิ การ สถานศกึ ษา 1.จัดประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมให้ โรงเรียนไดจ้ ดั 1.จัดประสบการณท์ ่ีสง่ เสริมให้ เดก็ มีพฒั นาการทุกดา้ นอยา่ ง -โครงการพฒั นาการจัดการศึกษา เด็กมีพัฒนาการทกุ ด้านอย่าง สมดุลเตม็ ศกั ยภาพ รอ้ ยละ 80 ปฐมวัย สมดุลเตม็ ศกั ยภาพ รอ้ ยละ 80 2. สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รบั -กจิ กรรมโครงการบา้ น 2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง รอ้ ยละ 80 นกั วิทยาศาสตรน์ ้อยประเทศไทย ประสบการณ์ตรง รอ้ ยละ 80 3. จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการ -กิจกรรมการเล่นตามรอยพระ 3. จดั บรรยากาศท่เี อื้อต่อการ เรยี นรู้ รอ้ ยละ 80 ยุคลบาท “สนามเด็กเล่น BBL” เรียนรู้ รอ้ ยละ 85 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตาม -กิจกรรมการอนรุ กั ษส์ ง่ิ แวดล้อม 4. ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตาม สภาพจริง และนาผลการประเมิน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ สภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการจัด พอเพยี ง พฒั นาการเด็กไปปรับปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ประสบการณ์และพัฒนาเดก็ รอ้ ยละ 80 ร้อยละ 80 เอกสารอา้ งอิง/ข้อมลู เชิงประจักษ์ : รายงานโครงการพฒั นาการจดั การศึกษาปฐมวัย,รายงานกจิ กรรม โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์น้อยประเทศไทย,รายงานกจิ กรรมการเลน่ ตามรอยพระยุคลบาท “สนามเด็ก เล่น BBL” ,รายงานกิจกรรมการอนรุ ักษ์สิ่งแวดล้อมตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง,รายงานการ ทดลอง 20 กจิ กกรมตามโครงการบ้านนกั วทิ ยาศาสตร์น้อยประเทศไทย
จุดเดน่ และจุดท่คี วรพัฒนา 45 จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนา - เด็กมพี ัฒนาการอยา่ งสมดลุ - จัดอปุ กรณส์ ่ือการเรียนการสอนให้ - เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและปฏิบัติ หลากหลาย กิจกรรม - พฒั นาเครอ่ื งเลน่ สนามและระบบ - มบี รรยากาศ สภาพห้องเรียนเอือต่อการ สาธารณูปโภค เรียนรู้ - จัดกิจกรรมส่งเสรมิ เด็กเรยี นรู้การอยู่ - ประเมินผลเด็กดว้ ยวธิ กี ารหลากหลาย ร่วมกนั - ครูมีการแลกเปลยี่ นการเรยี นรู้ PLC เพอ่ื พฒั นา เดก็ แตล่ ะบคุ คลให้มศี ักยภาพ แนวทางการพัฒนา ห้องเรียนมบี รรยากาศชนั้ เรียน มีมมุ ส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ และมสี ื่อการเรียนรู้ทีเ่ อ้ือต่อการจัด ประสบการณ์ มกี ารประเมินพฒั นาการของเด็กปฐมวยั จากการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ และการจัด กิจวัตรประจาวัน ดว้ ยเคร่อื งมือ และวิธีการทหี่ ลากหลาย การวเิ คราะหผ์ ลพัฒนาการของเดก็ โดยให้ ผปู้ กครองมสี ว่ นร่วม เพ่ือได้นาผลการประเมนิ ไปพฒั นาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การ เรยี นรูใ้ นช้นั เรยี นต่อไป
46 ผลการประเมินตนเอง ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ท่ี มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั คุณภาพ 1. คุณภาพผู้เรยี น ดี 2. กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดีเลิศ 3. กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั ดีเลศิ ดเี ลศิ สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรียน 1. ผลการประเมนิ มาตรฐานอยใู่ นระดบั ดี 2. โรงเรยี นไทยรัฐวทิ ยา ๑๐๗ (บา้ นหนองไมแ้ ดง) จัดการเรียนการสอนข้นั พ้ืนฐานแบบขยายโอกาส โดยมี นกั เรียนระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ถึงชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 จานวน 150 คน เป็นเดก็ ปกติจานวน 124 คน และเป็นเด็กพิเศษ จานวน 26 คน ครูผสู้ อน 1 คน จดั ทารายงานการประเมนิ คุณภาพของตนเอง (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2563 มี ผลการดาเนินงาน ดังต่อไปน้ี โรงเรียนกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผ้เู รียนจานวน 2 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1) ด้านผลสัมฤทธทิ์ างการ เรยี นและ 2) ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผู้เรียน ด้านผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนมุ่งเนน้ ให้นกั เรียนมี ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคดิ คานวณ รวมทัง้ การมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตาม หลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน เจตคติท่ดี ีต่องานอาชพี สาหรบั ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รยี นมุ่งเน้นให้ผเู้ รียนมีคุณลกั ษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ี สถานศึกษากาหนด และมีสุขภาวะทางรา่ งกายและสงั คม ความภูมิใจในท้องถิน่ และความเปน็ ไทย มีการ ยอมรบั ทจี่ ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ประเดน็ ภาพความสาเรจ็ ดา้ นคณุ ภาพผูเ้ รยี นสถานศึกษามีการวเิ คราะห์ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นและได้ กาหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดยใชข้ อ้ มลู ฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พฒั นา สูงขน้ึ จดั กิจกรรมการเรยี นการสอนเนน้ การปฏิบัติ เนน้ ทักษะในการอ่าน การเขียน และการคดิ คานวณ ส่งเสรมิ ผู้เรยี นให้พฒั นาเต็มศักยภาพ จัดแหลง่ เรยี นรู้ภายในใหเ้ หมาะสม มสี อื่ ดา้ นเทคโนโลยีทท่ี นั สมยั
47 จดั กจิ กรรมใหผ้ ู้เรยี นมสี ุขภาพกาย สุขภาพจติ ดี มีความกล้าแสดงออก และสามารถอย่รู ว่ มกับผูอ้ ่ืนอย่างมี ความสขุ เน้นทักษะการทางานร่วมกัน ทาให้นกั เรยี นมีทักษะในการอ่าน การเขยี น การสอื่ สาร และการคิด คานวณเป็นไปตามเกณฑ์ท่ีโรงเรยี นกาหนดในแต่ระดบั ช้นั นกั เรียนมีความสามารถในการคดิ จาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พจิ ารณาอย่างรอบคอบโดยใชเ้ หตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียน ความคิดเหน็ และแกป้ ัญหาอย่างมีเหตผุ ล มีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทง้ั ดว้ ยตนเองและการ ทางานเป็นทีม เชือ่ มโยงองค์ความรู้ และประสบการณม์ าใชใ้ นการสรา้ งสรรคส์ ง่ิ ใหม่ ๆ จากการเรียนรูโ้ ดย กิจกรรมพฒั นาการอ่านเขียนภาษาไทย นักเรียนมคี วามภูมิใจในท้องถ่ิน เหน็ คุณค่าของความเปน็ ไทย มสี ว่ น ร่วมในการอนุรักษ์วฒั นธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปญั ญาไทยเข้าร่วมกจิ กรรมทโ่ี รงเรียนจดั นักเรยี นมี คุณลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามเกณฑ์ท่ีสถานศกึ ษากาหนด มผี ลการอ่านคดิ วเิ คราะห์และเขยี นผา่ นเกณฑ์ที่ สถานศกึ ษากาหนด กาหนดมาตรฐานด้านคุณภาพผูเ้ รยี นตามทวี่ า่ “การจัดการศึกษาต้องเปน็ ไปเพ่ือพัฒนาคน ไทยใหเ้ ป็นมนุษยท์ ีส่ มบรู ณ์ทง้ั ร่างกาย จิตใจ สติปญั ญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรมในการ ดารงชวี ิต สามารถอยู่ร่วมกับผอู้ ่นื ได้อยา่ งมีความสขุ ดงั น้ันโรงเรียนไทยรฐั วทิ ยา ๑๐๗ (บา้ นหนองไมแ้ ดง)จึง กาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคณุ ภาพผเู้ รยี นจานวน 2 ดา้ น ไดแ้ ก่ 1) ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นและ 2) ดา้ นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผูเ้ รียน ด้านผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนมงุ่ เน้นใหน้ ักเรยี นมีความสามารถใน การอา่ น การเขียน การส่อื สาร การคดิ คานวณ รวมทง้ั การมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา มคี วามสามารถในการวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม การใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศ การส่อื สาร และการมีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน เจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชีพ สาหรบั ด้าน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียนมุง่ เนน้ ให้ผเู้ รยี นมีคุณลักษณะและคา่ นิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากาหนด และ มีสขุ ภาวะทางร่างกายและสงั คม ความภูมใิ จในท้องถ่ิน และความเปน็ ไทยการยอมรับที่จะอย่รู ่วมกนั บน ความแตกตา่ งและหลากหลายโดยมีประเด็นภาพความสาเร็จดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น ดังนี้ นักเรียนมีทักษะในการ อา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คานวณเปน็ ไปตามเกณฑ์ทโี่ รงเรียนกาหนดในแต่ระดับช้ัน มี ความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตรต่ รอง พจิ ารณาอยา่ งรอบคอบโดยใชเ้ หตผุ ล ประกอบการตัดสินใจ มกี ารอภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแก้ปญั หาอยา่ งมเี หตผุ ล มีความสามารถใน การรวบรวมความร้ไู ด้ทัง้ ด้วยตนเองและการทางานเปน็ ทมี เช่อื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใชใ้ นการ สรา้ งสรรค์ส่งิ ใหม่ ๆ อาจเปน็ แนวความคดิ โครงการ โครงงาน ชิ้นงาน ผลผลติ ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารเพื่อพัฒนาตนเอง และสงั คมในด้านการเรยี นรู้ การส่ือสาร การทางาน อย่างสร้างสรรค์ และมคี ุณธรรมมคี วามก้าวหน้าในการเรยี นรตู้ ามหลกั สตู รสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้าน ความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้งมคี วามก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ หรือผล การทดสอบอนื่ ๆ มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐานในการจัดการ เจตคตทิ ่ีดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดบั ชน้ั ทสี่ งู ขึน้ การ ทางานหรืองานอาชีพมีพฤติกรรมเป็นผทู้ ่ีมีคุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจติ สานึกตามท่ี สถานศกึ ษากาหนดโดยไม่ขัดกบั กฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสงั คมมีความภมู ใิ จในท้องถิน่ เหน็ คุณค่าของ ความเปน็ ไทย มสี ่วนร่วมในการอนรุ ักษว์ ฒั นธรรมประเพณีไทยรวมทัง้ ภมู ปิ ัญญา ผ้เู รียนยอมรบั การอยู่รว่ มกัน บนความแตกตา่ งระหว่างบุคคลในดา้ น เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี มีการรักษา สุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอยา่ งเหมาะสมในแตล่ ะช่วงวัยสามารถอยรู่ ว่ มกับคนอื่น อย่างมีความสขุ เข้าใจผู้อนื่ ไมม่ ีความขดั แยง้ กับผอู้ ่นื
48 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1. ผลการประเมินมาตรฐานอยู่ในระดบั ดีเลศิ ผลการดาเนนิ งาน ดงั ตอ่ ไปนี้ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการเพ่ือให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา ในโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง) การดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการ จัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน ใน ดาเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยง กับชีวิตจริง จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา ดาเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญ ทางดา้ นวิชาชพี ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและ การเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๑๐๗ (บ้านหนองไม้แดง) โดยประเมินภาพ ความสาเร็จดังน้ี โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่โรงเรียนกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ โรงเรียน ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และของต้นสังกัด รวมทั้งทันต่อการเปล่ียนแปลงของสังคมมีระบบการบรหิ ารจดั การคุณภาพอย่างเป็นระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ ปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเน่ือง มีการบริหารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นาข้อมลู มาใช้ในการพัฒนาบคุ ลากร และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนใน การวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษามีการบริหารจัดการเก่ียวกับงาน วิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เช่ือมโยงวิถีชีวิตจริงและ ครอบคลุมทุกกลมุ่ เป้าหมาย รวมถึงการจดั การเรียนการสอนของกลุ่มท่เี รียนแบบเรียนร่วมด้วย มีการส่งเสริม สนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความต้องการและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในกา ร พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน และ สภาพแวดล้อมทางสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ มีความปลอดภัยจัดระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา พฒั นาและบริการดา้ นเทคโนโลยี สารสนเทศ จดั ให้มีห้องปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอรเ์ พือ่ ใช้ในการบริหาร จดั การและการจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งเหมาะสม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญ 1. ผลการประเมินมาตรฐานอยูใ่ นระดับ ดีเลศิ มผี ลการดาเนนิ งาน ดงั ต่อไปน้ี ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ โดยการดาเนินงาน/โครงการ/กจิ กรรม อยา่ งหลากหลาย มุ่งสง่ เสรมิ ใหค้ รูจัดการเรยี นการสอนเน้นการปฏบิ ตั ิ (Active learning) ให้ผู้เรยี นผ่าน กระบวนการคดิ ปฏิบตั จิ รงิ เพือ่ นาไปสู่การเรียนรู้ท่ลี ึกซึง้ และคงทน ตามมาตรฐานและตัวชว้ี ัดของหลักสตู ร สถานศึกษา ใหน้ กั เรยี นมสี ่วนร่วม ครูร้จู ักผ้เู รียนเป็นรายบุคคล ดาเนนิ การตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียน อยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน รวมท้งั ร่วมกนั แลกเปล่ียนเรยี นรู้ และนาผลที่ไดม้ าปรบั ปรุงการ
49 จัดการเรียนรู้ ครมู ีแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีสามารถนาไปใชจ้ ัดกจิ กรรมได้จรงิ ครใู ช้ส่ือ และแหล่งเรียนรู้ มกี าร บรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชงิ บวก เพื่อให้เด็กรักการเรยี นรู้และเรยี นร้รู ่วมกันอยา่ งมีความสุข ครรู ว่ มแลกเปลย่ี น เรยี นรูแ้ ละนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรแู้ ละสอนตามแผน ครผู ลิตนวตั กรรม แผนการ จดั การเรียนรู้ อกี ทงั้ ปรับโครงสรา้ งรายวชิ า หนว่ ยการเรยี นร้ลู ดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้ สดั สว่ นคะแนนแต่ละ หนว่ ย กาหนดคุณลกั ษณะอันพึงประสงคท์ ่สี อดคล้องกบั หน่วยการเรียนรู้ สนบั สนนุ ใหค้ รูจัดการเรียนการสอน ทส่ี รา้ งโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีสว่ นรว่ ม ไดล้ งมอื ปฏบิ ตั ิจรงิ จนสรปุ ความรูไ้ ด้ดว้ ยตนเอง จดั การเรยี นการสอน ทเ่ี น้นทักษะการคิด เชน่ จัดการเรยี นรดู้ ว้ ยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าท่ีให้นักเรียนจดั ปา้ ยนิเทศ และ บรรยากาศตามสถานที่ต่าง ๆทง้ั ภายในห้องเรียนและนอกห้องเรยี น ครูใช้ส่ือการเรียนการสอน นวัตกรรมและ เทคโนโลยี ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่ิน มกี ารประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของส่อื การสอนทใี่ ช้ครทู ุกคนทางาน วิจยั ในชน้ั เรียน ปกี ารศึกษาละ 1 เรอ่ื ง โดยกาหนดประเดน็ ภาพความสาเรจ็ ดา้ นกระบวนการจดั การเรียน การสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ ดังนี้ ครูจัดการเรียนรูใ้ หน้ ักเรยี นผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริง ให้ นักเรยี นนาความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้ มแี ผนการจัดการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมสาหรบั นกั เรียน ท่ตี ้องการความชว่ ยเหลือเป็นพิเศษ ให้นักเรยี นได้ฝกึ ทักษะ ได้แสดงความคิดเหน็ ได้แสดงออก เป็นผสู้ ามารถ สรุปองคค์ วามรู้ นาเสนอผลงาน และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้ ครูใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และ แหล่งเรยี นรู้ รวมทัง้ นาภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่นมาใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้ นักเรียนไดแ้ สวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจาก สือ่ ทห่ี ลากหลาย ครูมีการบริหารจดั การชนั้ เรยี นเชงิ บวก เน้นการมีปฏสิ มั พนั ธ์ ระหวา่ งเด็ก กับครู ครูกับเด็ก เดก็ กับเด็ก เดก็ รักการเรยี นรู้ และสามารถอยรู่ ว่ มกนั ได้อย่างมีความสุข ครูร่วมกนั ออกแบบการวัดผล ประเมนิ ผลเพ่ือตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอยา่ งมีขัน้ ตอน ใชเ้ ครื่องมือ วิธกี ารวดั และประเมนิ ผลที่ เหมาะสม พร้อมท้งั นาผลไปใชพ้ ัฒนาการเรียนรขู้ องผเู้ รียน ครผู ู้สอนร่วมกนั แลกเปลย่ี นความร้แู ละ ประสบการณ์ (PLC) เป็นชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ และนาไปปรับปรุง /พฒั นาการจัดการเรยี นรู้
Search
