ผลพัฒนาผู้เรียนปีการศึกษา 2563

รายงานผลการดาเนนิ งาน มาตรฐานที่ 1 ด้านคณุ ภาพผู้เรยี น ประจาปีการศึกษา 2563 ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ระนอง

แบบเก็บรวบรวมข้อมลู มาตรฐานดา้ นคณุ ภาพผเู้ รียน ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดระนอง ประจำปกี ารศึกษา 2563 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน นำ้ หนกั คะแนนของมาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ที่ 1.1 ผลการพฒั นาผเู้ รยี น ๑) ผลการพฒั นาการตามศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล ท่ีแสดงออกถงึ ความรู้ ความสามารถ ทักษะ ตามทีร่ ะบุไวใ้ นแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล หรือ แผนการให้บรกิ ารช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั ระดับคณุ ภาพ ระดบั คำอธิบายระดบั คุณภาพ 5 ผู้เรียนมีพัฒนาการตามศักยภาพของแต่ละบุคคลที่แสดงออกถึงความรู้ความสามารถ ทักษะตามที่ระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล หรือ แผนการให้บริการ ช่วยเหลือเฉพาะครอบครัวสงู กว่าเปา้ หมายท่ีสถานศึกษากำหนดต่อเนือ่ ง 4 ผู้เรียนมีพัฒนาการตามศักยภาพของแต่ละบุคคลที่แสดงออกถึงความรู้ความสามารถ ทักษะตามที่ระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล หรือ แผนการให้บริการ ช่วยเหลอื เฉพาะครอบครวั สูงกวา่ เป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด 3 ผู้เรียนมีพัฒนาการตามศักยภาพของแต่ละบุคคลที่แสดงออกถึงความรู้ความสามารถ ทักษะตามที่ระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล หรือ แผนการให้บริการ ชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั เปน็ ไปตามเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด 2 ผู้เรียนมีพัฒนาการตามศักยภาพของแต่ละบุคคลที่แสดงออกถึงความรู้ความสามารถ ทักษะตามที่ ระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล หรือ แผนการให้บริการ ช่วยเหลอื เฉพาะครอบครวั เปน็ ไปตามเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด 1 ผู้เรียนมีพัฒนาการตามศักยภาพของแต่ละบุคคที่แสดงออกถึงความรู้ความสามารถ ทักษะตามท่ีระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล หรือ แผนการให้บริการ ชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัวต่ำกว่าเป้าหมายท่สี ถานศกึ ษากำหนด ผลการประเมนิ พัฒนาการตามศกั ยภาพของผู้เรียน จากการดำเนนิ งานในกรอบปีการศึกษา 2563 ที่ผ่านมา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดระนอง ได้บริหารงานจัดการเรียนการสอนและที่เกี่ยวกับการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนและครู โดยศูนย์การศึกษา พิเศษประจำจังหวัดระนอง ได้ให้การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ไปสู่ จุดหมายของนโยบายการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการและหลักสูตรของสถานศึกษาพุทธศักราช 2551 ปรากฏผลเชงิ ประจกั ษ์ ดังต่อไปน้ี

สรุปผลการพฒั นานกั เรยี น แยกตามทักษะพน้ื ฐาน ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 ผู้เรียนมีพัฒนาการตามที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP และ แผนการให้บรกิ ารช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั IFSP จำแนกตามทกั ษะพืน้ ฐาน ทักษะพ้นื ฐาน จำนวน คะแนน คะแนนเฉลยี่ แปลผล นักเรียน ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ 2 2 ภาคเรยี น 1.ทักษะกลา้ มเนื้อมัดใหญ่ 96 68.50 71.38 74.94 ดี 2.ทกั ษะกลา้ มเนือ้ มัดเล็ก 136 68.66 71.53 70.10 ดี 3.ทักษะการรับรู้และการแสดงออกทางภาษา 105 69.04 73.27 71.15 ดี 4.ทกั ษะทางสงั คม 75 70.21 73.60 71.91 ดี 5.ทกั ษะการชว่ ยเหลือตนเองในชวี ิตประจำวนั 103 68.22 71.74 69.98 ปานกลาง 6.ทกั ษะทางสติปญั ญาหรอื เตรียมความพรอ้ ม 116 69.75 73.72 71.74 ดี ทางวิชาการ 7.ทักษะจำเป็นเฉพาะสำหรับเด็กพิการและ 23 70.30 76.82 72.56 ดี ความจำเปน็ อ่นื ๆ คะแนนเฉลีย่ ทกุ ทกั ษะ 70.30 73.15 71.73 ดี จากตารางแสดงผลพัฒนาผู้เรียนตามแผนการพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพตามท่ีระบุไวใ้ นแผนการ จัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ประจำปีการศึกษา 2563 ซึ่งมีผู้รับบริการทั้งหมด 178 คน จำแนกตามทักษะ พื้นฐาน 7 ทักษะซึ่งมีผลคะแนนเฉลี่ย ดังนี้ ทักษะกลา้ มเนือ้ มัดใหญ่ 74.94 คะแนน ทักษะกล้ามเน้ือมดั เลก็ 70.10 คะแนน ทักษะรับรู้และแสดงออกทางภาษา 71.15 คะแนน ทักษะทางสังคม 71.91 คะแนน ทักษะการช่วยเหลือตนเอง 69.98 คะแนน ทักษะพื้นฐานวิชาการ/สติปัญญา 71.74 คะแนน และทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความพิการ 72.56 คะแนน สรปุ คะแนนเฉลย่ี ทกุ ทกั ษะเทา่ กบั 71.73 คะแนน แผนภมู ิแสดงผลพัฒนาผู้เรยี น ภาคเรียนท่ี 1 และ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 100 90 80 68.571.38 68.6671.53 73.27 70.2173.6 68.2271.74 69.7573.72 76.82 70 69.04 70.3 60 50 40 30 20 10 0 ภาคเรยี นท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2

สรุปผลการพฒั นาผู้เรยี น แยกตามทักษะพืน้ ฐาน ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 ผู้เรียนมีพัฒนาการตามที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP และแผนการ ให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั IFSP จำแนกตามทกั ษะพน้ื ฐาน จำนวน จำนวนผูเ้ รยี น (คน) ตามระดับคุณภาพ แปลผล ที่ ทักษะพน้ื ฐาน ผู้เรยี น 1 2 3 4 5 คะแนนเฉลี่ย คะแนนจาก ร้อยละ ท้ังหมด กำลงั ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม พฒั นา 1 ทกั ษะกลา้ มเนอ้ื มัดใหญ่ 96 9 57 20 4 6 68.50 ปานกลาง 2 ทักษะกลา้ มเนอ้ื มัดเลก็ 136 13 83 2 12 8 68.66 ปานกลาง 3 ทกั ษะรับรแู้ ละแสดงออก 105 7 67 15 8 8 69.04 ปานกลาง ทางภาษา 4 ทกั ษะทางสังคม 75 6 43 13 5 8 70.21 ดี 5 ทกั ษะการช่วยเหลือตนเอง 103 6 68 16 6 7 68.22 ปานกลาง 6 ทักษะพ้นื ฐานวิชาการ/ 116 8 69 22 8 9 69.75 ปานกลาง สตปิ ญั ญา 7 ทกั ษะจำเป็นเฉพาะความ 23 2 7 5 2 7 70.30 ดี พิการ คะแนนเฉล่ียรวม 70.38 ดี สรุปผลการพัฒนาผู้เรยี น แยกตามทกั ษะพ้นื ฐาน ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 ผู้เรียนมีพัฒนาการตามที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP และแผนการ ใหบ้ รกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว IFSP จำแนกตามทกั ษะพ้นื ฐาน จำนวน จำนวนผู้เรยี น (คน) แปลผล ตามระดับคณุ ภาพ คะแนนจาก ที่ ทักษะพื้นฐาน ผู้เรียน 1 2 3 4 5 คะแนนเฉล่ีย ร้อยละ ทั้งหมด กำลัง ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ดี พฒั นา ดี 3 71.49 ดี 1 ทกั ษะกลา้ มเนอ้ื มัดใหญ่ 96 1 47 30 15 5 71.71 6 73.51 ดี 2 ทกั ษะกล้ามเนื้อมัดเลก็ 136 1 63 48 19 ดี 5 71.74 ดี 3 ทกั ษะรับรู้และแสดงออก 105 - 43 36 20 4 71.92 6 73.93 ดี ทางภาษา 5 77.37 ดี 4 ทกั ษะทางสังคม 75 - 30 29 11 73.37 5 ทักษะการช่วยเหลือตนเอง 103 - 47 35 17 6 ทักษะพน้ื ฐานวิชาการ/ 116 - 41 48 21 สติปญั ญา 7 ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความ 23 1 7 6 4 พกิ าร คะแนนเฉล่ียรวม

2) ผลของความพรอ้ มสามารถเข้าส่บู รกิ ารช่วงเชอ่ื มต่อหรอื การสง่ ต่อเขา้ สกู่ ารศกึ ษาในระดบั ที่ สงู ข้นึ หรอื การอาชพี หรอื การดำเนนิ ชีวติ ในสังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล ระดบั คุณภาพ ระดับ คำอธิบายระดับคุณภาพ 5 ผเู้ รียนมคี วามพร้อมสามารถเข้าสู่บรกิ ารช่วงเช่ือมต่อหรือการส่งต่อ เขา้ สกู่ ารศึกษาในระดับ ที่สูงขึ้น หรือการอาชีพหรือการดำเนินชีวิตในสังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละคนสูงกว่า เปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากำหนด 4 ผูเ้ รยี นมคี วามพรอ้ มสามารถเขา้ สู่บริการช่วงเช่อื มตอ่ หรือการส่งต่อ เขา้ สู่การศึกษาในระดับ ที่สูงขึ้น หรือการอาชีพหรือการดำเนินชีวิตในสังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละคนสูงกว่า เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด 3 ผเู้ รียนมคี วามพรอ้ มสามารถเขา้ สู่บรกิ ารชว่ งเช่อื มตอ่ หรือการสง่ ตอ่ เขา้ สกู่ ารศึกษาในระดับท่ี สูงขึ้น หรือการอาชีพหรือการดำเนินชีวิตในสังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละคนเป็นไปตาม เปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากำหนด 2 ผ้เู รียนมีพฒั นาการตามศกั ยภาพของแต่ละบุคคลที่แสดงออกถงึ ความรู้ ความสามารถ ทักษะ ตามที่ ระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลหรือแผนการให้บริการช่วยเหลือเฉพาะ ครอบครวั เปน็ ไปตามเปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากำหนด 1 ผู้เรียนมีพัฒนาการตามศักยภาพของแต่ละบคุ คที่แสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะ ตามที่ระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลหรือแผนการ ให้บริการช่วยเหลือเฉพาะ ครอบครัวต่ำกวา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด ผลการประเมิน ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดระนอง ประสานเครือขา่ ยในการบรกิ ารชว่ งเช่ือมต่อ (Transitional services) ในลักษณะสหวทิ ยาการ เช่น ใหค้ ำแนะนา หรอื ประสานงานเพือ่ เข้ารับบริการวนิ จิ ฉยั หรือฟ้ืนฟูทาง การแพทย์ ส่งต่อเพือ่ ฝกึ อาชพี เป็นตน้ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ระนอง มกี ระบวนการการให้บริการ ช่วงเชอ่ื มต่อสำหรบั ผเู้ รยี น โดยการสำรวจ จัดทำและจัดเกบ็ ข้อมลู ของหน่วยงานท่ีเกย่ี วขอ้ ง ประสานให้ผเู้ รียน ได้รับบริการอืน่ ๆ ที่เกี่ยวข้องจากจากทีมสหวิชาชพี ทั้งทางการศึกษา การแพทย์ การสังคมสงเคราะห์ และ การอาชีพ รวมทัง้ จดั เตรยี มผเู้ รยี นใหม้ คี วามพรอ้ มโดยคำนงึ ถงึ ความตอ้ งการจำเป็นของผ้เู รียน จากสถานศึกษา หนึ่งไปอีกสถานศึกษาหนึ่ง จากบ้านไปสู่สถานศึกษา/โรงพยาบาล/ สถานประกอบการอื่น ๆ โดยจะต้องให้ ผ้ปู กครองมสี ว่ นรว่ มในการตดั สนิ ใจร่วมกับผ้บู ริหาร ครู และนักสหวชิ าชีพ เพอื่ ใหก้ ารเปลยี่ นผ่านของผู้เรียนมี ข้อจากดั น้อยท่ีสดุ ได้รับโอกาสในการพัฒนาศกั ยภาพมากทสี่ ดุ โดยรูปแบบการจดั บรกิ ารชว่ งเช่อื มต่อของศูนย์ การศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวัดระนองมี 3 รปู แบบ ดงั น้ี 1. การจัดบรกิ ารช่วงเช่อื มตอ่ ระหว่างชน้ั เรียนและการเลอื่ นชัน้ (Transitions between grade levels and class transfers) หมายถึง การวางแผนส่งต่อ ถ่ายโอนผู้เรียนจากโปรแกรมหนึ่งไปสู่อีก โปรแกรมหนึ่ง หรือระดบั หน่ึงสอู่ ีกระดับหนง่ึ ในสถานศกึ ษาเดมิ 2. การจัดบริการช่วงเชื่อมต่อเพื่อเข้าสู่ระบบสถานศึกษา (Transition into the school system) หมายถึง การวางแผนประสบการณ์ในการสอนหรือการจัดกิจกรรมเพือ่ พฒั นาศักยภาพผูเ้ รยี นเพือ่ เข้าสกู่ ารสง่ ตอ่ สู่สถานศึกษาเรียนร่วมหรอื ห้องเรียนคู่ขนาน สถานศึกษาเฉพาะความพิการหรือสถานศึกษาขั้น พน้ื ฐาน

3. การจดั บรกิ ารชว่ งเชอื่ มตอ่ เขา้ สู่วยั ผู้ใหญ่ (Transition into adult life) หมายถงึ การวางแผน ประสบการณ์ในการสอนหรือการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติทักษะอาชีพ ตาม ความสามารถและศกั ยภาพของผู้เรียนแต่ละคน ทจี่ ะนาไปส่กู ารพ่งึ พาตนเองในการดำเนนิ ชวี ิต ในปีการศึกษา 2562 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดระนอง ได้ดำเนินการจัดตัง้ ศูนย์ฝึกอาชพี ผู้เรียนพิการ ผู้ปกครอง และผดู้ แู ลคนพกิ าร เพ่ือการมีงานทา สู่วิถชี วี ิตตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยพัฒนาหลักสูตรเพ่ือจัด ประสบการณใ์ ห้ผู้เรียนมีทกั ษะในการปฏบิ ัติงานจรงิ เพื่อเตรียมความพรอ้ มผู้เรียนสู่สงั คมพอเพียง และพ่ึงพา ตนเองได้ในอนาคต ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดระนอง มีผู้เรียน 189 คน ผู้เรียนได้รับการบริการช่วงเชือ่ มตอ่ และการส่งต่อ จำนวน 178 คน มีจัดทำแผนการจัดช่วงเชื่อมต่อและการส่งต่อ (Individualized Transition Plan : ITP) คิดเปน็ ร้อยละ 94.17 ไดแ้ ก่ 1. ผู้เรียนได้รับบริการช่วงเชื่อมต่อ (Transitional Services) จำนวน 170 คน คิดเป็นร้อยละ 95.51 ของผเู้ รียนที่จัดทำแผนการจัดช่วงเชือ่ มต่อและการสง่ ตอ่ Individualized Transition Plan :(ITP) 2. ผู้เรียนได้รับการส่งต่อ (Referral) จำนวน 8 คน คิดเป็นร้อยละ 4.49 ของผู้เรียนที่จัดทำ แผนการจดั ช่วงเชื่อมต่อและการส่งตอ่ (Individualized Transition Plan : ITP) จุดเด่น 1. มีการสรปุ ผลและรายงานผลการพฒั นาผู้เรียนประจำปี 2. ผเู้ รยี นบรรลุตามวัตถุประสงคใ์ นแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล IEP 3. มีการรายงานผลการจัดกจิ กรรม/งาน/โครงการอย่างหลากหลายเพ่ือพัฒนาผ้เู รียนตามมาตรฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน ใช้แหละเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นจากทั้งภายในและภายนอกที่ให้การสนับสนุน วิชาการในการพฒั นาผ้เู รยี น จดุ ทคี่ วรพฒั นา 1. ควรตรวจสอบจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมที่กำหนดในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลหรือ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะครอบครัวที่นำมาวางแผนจัดทำแผนการสอนเฉพาะบุคคลและการวัดผล ประเมนิ ผลการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียนให้สอดคลอ้ งกนั 2. ควรมีการจัดทำรายงานผลพัฒนาผู้เรียนให้เปน็ ไปตามเป้าหมายท่ีระบไุ ว้ในแผนการจัดการศึกษา บคุ คลหรือแผนใหบ้ รกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะครอบครวั ท่ีสะทอ้ นคุณภาพผู้เรียนแตล่ ะคน

ตวั บง่ ชี้ 1.2 คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น 1) มีคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด ระดบั คำอธิบายระดบั คุณภาพ 5 ผู้เรยี นมพี ฤตกิ รรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม และ จิตสำนกึ ตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีงาม สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด อยา่ งต่อเน่ือง 4 ผเู้ รยี นมพี ฤตกิ รรมเปน็ ผู้ทม่ี ีคุณธรรม จรยิ ธรรม และจิตสำนกึ ตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไมข่ ดั กับกฎหมายและวัฒนธรรมอนั ดงี ามสงู กวา่ เปา้ หมายที่สถานศึกษากำหนด 3 ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรมจรยิ ธรรมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขดั กับกฎหมายและวฒั นธรรมอันดงี ามเป็นไปตามเปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด 2 ผู้เรียนมพี ฤตกิ รรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตสำนึกตามท่ีสถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีงาม เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 1 ผู้เรียนมีพฤติกรรมเปน็ ผทู้ ม่ี คี ุณธรรมจริยธรรมและจิตสำานึกตามท่ีสถานศึกษา

สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ประจำปกี ารศกึ ษา 2563 ผ้เู รียนมพี ฤติกรรมเป็นผทู้ มี่ คี ุณธรรม จริยธรรม และจติ สานกึ ตามท่สี ถานศึกษากำหนด โดยไมข่ ัดกับ กฎหมายและวฒั นธรรมอนั ดงี าม รายการประเมนิ คะแนน คะแนนเฉลี่ย แปลผล ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2 1. รา่ งกายเจริญเติบโตและมสี ุขนสิ ยั ทด่ี ี ดเี ลศิ 81.20 86.40 83.80 ดีเลศิ 2. กลา้ มเนอื้ มดั ใหญ่และกล้ามเนอ้ื มดั เล็ก แขง็ แรงและใชไ้ ด้อยา่ งประสานสัมพนั ธ์กนั 75.40 80.40 78.00 3. ร่าเริง แจ่มใส มีความสุขและมีความร้สู ึกที่ดี ต่อตนเองและผูอ้ ื่น 80.20 85.80 83.00 ดเี ลิศ 4. มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัยในตนเองและ มคี วามรบั ผดิ ชอบ 75.80 82.40 79.20 ดี 5. ชว่ ยเหลือตนเองไดเ้ ต็มศกั ยภาพ 78.00 83.00 80.60 ดเี ลิศ 6. สนใจต่อการเรียนรสู้ ง่ิ ตา่ งๆ รอบตวั 80.20 84.60 82.40 ดีเลิศ 79.00 84.20 81.60 ดีเลิศ 7. เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข 76.80 82.00 79.40 ดี 8. ใชภ้ าษาสอื่ สารได้อย่างเหมาะสม 72.00 79.20 75.60 ดี 9. มีความสามารถในการคิดและการแก้ปัญหา 76.40 80.80 78.60 ดี ได้อยา่ งเหมาะสม 10. มีความสามารถในการดำรงชีวิตประจำวัน 77.40 83.00 80.20 ดเี ลิศ ได้เต็มศักยภาพ เฉลีย่ รวม

จากตารางแสดงผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ประจำปีการศึกษา 2562 มี ผู้รับบริการทั้งหมด 178 คน ซึ่งมีผลการประเมินของนักเรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ดังนี้ ข้อ 1 ร่างกาย เจริญเติบโตและมีสุขนิสัยที่ดี คิดเป็นร้อยละ 83.80 ข้อ 2 กล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้อมัดเล็กแข็งแรง และใชไ้ ดอ้ ยา่ งประสานสัมพนั ธ์กนั คิดเปน็ รอ้ ยละ 78.00 ข้อ 3 ร่าเริงแจม่ ใส มีความสขุ และมีความรู้สึกที่ดี ตอ่ ตนเองและผอู้ นื่ คดิ เป็นร้อยละ 83.00 ขอ้ 4 มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีวินัยในตนเอง และมคี วามรับผิดชอบ คิดเป็นร้อยละ 79.20 ข้อ 5 ช่วยเหลือตนเองได้เต็มศักยภาพ คิดเป็นร้อยละ 80.60 ข้อ 6 สนใจต่อการ เรียนรสู้ งิ่ ตา่ ง ๆ รอบตวั คดิ เป็นรอ้ ยละ 82.40 ขอ้ 7 เล่นและทำกจิ กรรมรว่ มกับผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่างมีความสุข คิด เป็นร้อยละ 81.60 ข้อ 8 ใช้ภาษาสื่อสารได้อย่างเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 79.40 ข้อ 9 ความสามารถใน การคิดและการแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม คิดเป็นร้อยละ 75.60ข้อ 10 มีความสามารถในการดำรงชีวิต ประจำวันไดเ้ ต็มศกั ยภาพ คิดเปน็ ร้อยละ 78.60 สรปุ ผลการประเมินของนกั เรยี นทีไ่ ดร้ ะดับ 3 ขึน้ ไป คิดเป็น รอ้ ยละ 80.20 แผนภมู ิแสดงรอ้ ยละของผเู้ รียนท่ไี ดร้ ะดบั คณุ ภาพตามเกณฑท์ ่สี ถานศึกษากำหนด ภาคเรียนท่ี 1 และ 2 ปกี ารศึกษา 2563 100 86.40 80.40 85.80 82.40 83.00 84.60 84.20 82.00 79.20 80.80 90 81.20 75.40 80.20 75.80 78.00 80.20 79.00 76.80 72.00 76.40 80 70 ขอ้ 1 ข้อ 2 ขอ้ 3 ข้อ 4 ข้อ 5 ขอ้ 6 ข้อ 7 ข้อ 8 ขอ้ 9 ข้อ 10 60 ภาคเรยี นที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 50 40 30 20 10 0

สรุปผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 ผ้เู รียนมีพฤตกิ รรมเปน็ ผู้ทมี่ ีคุณธรรม จริยธรรม และจิตสานึกตามท่สี ถานศึกษากำหนด โดยไมข่ ัดกับ กฎหมายและวฒั นธรรมอนั ดีงาม จำนวนผเู้ รียน (คน) ค่าเฉลย่ี จำนวน ตามระดับคณุ ภาพ ของคะแนน คุณลกั ษณะ ขอ้ ที่ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผู้เรยี น 1 2 3 4 5 อนั พึงประสงค์ แปลผล ทัง้ หมด กำลงั ปาน ดี ดีเลิศ ยอด ดีเลศิ พฒั นา กลาง เยี่ยม ดี 1 ร่างกายเจรญิ เติบโตและมีสขุ นิสยั ทด่ี ี 178 2 3 34 83 56 81.20 ดีเลศิ ดี 2 กล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้อมัด 178 5 9 39 94 31 75.40 ดี ดี เล็กแข็งแรง และใช้ได้อย่างประสาน ดี ดี สมั พันธ์กัน ดี ดี 3 ร่าเริงแจ่มใส มีความสุข และ 178 1 3 39 85 50 80.20 ดี มคี วามรู้สึกทีด่ ตี ่อตนเองและผู้อนื่ 4 มีคุณธรรม จริยธรรม มวี นิ ัยในตนเอง 178 2 10 42 93 31 75.80 และมีความรับผิดชอบ 5 ชว่ ยเหลอื ตนเองไดเ้ ต็มศกั ยภาพ 178 1 10 38 86 43 78.00 6 สนใจตอ่ การเรียนรสู้ ิง่ ตา่ ง ๆ รอบตวั 178 1 6 35 85 51 80.20 7 เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ 178 1 3 42 90 42 79.00 อยา่ งมีความสขุ 8 ใช้ภาษาสอ่ื สารได้อย่างเหมาะสม 178 1 10 45 82 40 76.80 9 ความสามารถในการคิดและการ 178 3 17 52 83 23 72.00 แกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 10 มีความสามารถในการดำรงชีวิต 178 8 11 33 79 47 76.40 ประจำวนั ได้เต็มศกั ยภาพ เฉล่ียรวม 77.40

สรุปผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 ผู้เรยี นมพี ฤติกรรมเป็นผทู้ มี่ ีคุณธรรม จริยธรรม และจิตสานกึ ตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด โดยไมข่ ดั กับ กฎหมายและวฒั นธรรมอนั ดีงาม จำนวนผเู้ รยี น (คน) ค่าเฉลย่ี จำนวน ตามระดับคุณภาพ ของคะแนน คุณลักษณะ ขอ้ ที่ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ผูเ้ รยี น 1 2 3 4 5 อนั พึงประสงค์ แปลผล ท้งั หมด กำลงั ปาน ดี ดีเลศิ ยอด ดเี ลศิ พฒั นา กลาง เย่ยี ม ดีเลิศ 1 รา่ งกายเจรญิ เติบโตและมสี ุขนิสัยที่ดี 178 - 3 23 70 89 86.40 ดีเลิศ ดเี ลศิ 2 กล้ามเนื้อมัดใหญ่และกล้ามเนื้อมัด 178 5 8 24 90 58 80.40 ดเี ลิศ เล็กแข็งแรง และใชไ้ ด้อย่างประสาน ดีเลิศ ดีเลิศ สมั พนั ธ์กนั ดเี ลิศ 3 ร่าเริงแจ่มใส มีความสุข และ 178 - 3 18 86 62 85.80 ดี มีความรู้สกึ ท่ดี ตี ่อตนเองและผอู้ ่นื ดเี ลศิ ดีเลิศ 4 มีคณุ ธรรม จริยธรรม มวี ินยั ในตนเอง 178 2 5 27 89 62 82.40 และมคี วามรับผดิ ชอบ 5 ชว่ ยเหลอื ตนเองได้เตม็ ศกั ยภาพ 178 1 6 28 82 68 83.00 6 สนใจตอ่ การเรียนรู้สิ่งตา่ ง ๆ รอบตัว 178 - 4 22 87 72 84.60 7 เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นได้ 178 - 4 23 89 69 84.20 อย่างมคี วามสุข 8 ใช้ภาษาสอื่ สารไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 178 - 9 26 90 60 82.00 9 ความสามารถในการคิดและการ 178 2 11 34 86 52 79.20 แกป้ ัญหาได้อยา่ งเหมาะสม 10 มีความสามารถในการดำรงชีวิต 178 8 11 17 78 71 80.80 ประจำวนั ไดเ้ ต็มศักยภาพ เฉล่ียรวม 83.00

2) มคี วามภูมใิ จในทอ้ งถิ่น และความเปน็ ไทย ตามศกั ยภาพของผู้เรยี นแตล่ ะบคุ คล ระดับ คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ 5 ผู้เรียนแสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและประเพณี รวมทั้งภูมิปัญญาไทยตามศักยภาพของผู้เรียนแต่ละบุคคล สูงกวา่ เปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากำหนด 4 ผู้เรียนแสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและประเพณีรวมทั้งภูมิปัญญาไทยตามศักยภาพของ ผู้เรียนแต่ละบุคคล สูงกว่าเป้าหมายทถี่ านศกึ ษากำหนด 3 ผู้เรียนแสดงออกถึงความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทยมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและประเพณี รวมทั้งภูมิปัญญาไทยตามศักยภาพของผู้เรียนแต่ละบุคคล เปน็ ไปตามเป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษากำหนด 2 ผเู้ รยี นมีพฤติกรรมเป็นผู้ทม่ี ีคุณธรรม จริยธรรม และจิตสำนกึ ตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีงาม เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนด 1 ผูเ้ รยี นมพี ฤติกรรมเป็นผทู้ ี่มคี ุณธรรมจรยิ ธรรมและจิตสำนกึ ตามทสี่ ถานศกึ ษา สรปุ ผลการประเมินความภมู ใิ จในทอ้ งถน่ิ และความเปน็ ไทย ประจำปีการศึกษา 2563 ผเู้ รียนแสดงออกถงึ ความภูมใิ จในทอ้ งถ่ิน และความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนรุ ักษ์ วฒั นธรรมและ ประเพณี รวมท้งั ภูมิปญั ญาไทย ตามศกั ยภาพของผเู้ รียนแต่ละบคุ คล รายการประเมิน คะแนน 2 คะแนนเฉลี่ย แปลผล ภาคเรยี นท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1. แตง่ กายถูกระเบยี บ และมีสมั มาคาราวะต่อผู้มพี ระคณุ 73.00 79.40 76.20 ดี 2. รว่ มกิจกรรมทีเ่ กยี่ วขอ้ งกับประเพณี ศลิ ปะและวัฒนธรรมไทย 72.20 79.40 75.80 ดี 3. มีมารยาทงดงามแบบไทย แสดงความเคารพด้วยการไหว้ การ 70.80 78.40 74.60 ดี กราบ วางตนอยา่ งสภุ าพ อ่อนน้อม มีน้ำใจ มคี วามเกรงใจ ชว่ ยเหลือซง่ึ กันและกัน 4. ดำรงตนเรียบงา่ ย ไมห่ ลงลมื ตวั เมอื่ เกดิ ความสำเร็จความดีงาม 70.20 78.00 74.20 ดี ต้องยกยอ่ งเชดิ ชูบุพการี ครู อาจารยแ์ ละทกุ คนที่มสี ว่ นรว่ ม 5. นำภมู ิปัญญาไทยมาใชใ้ ห้เหมาะสมในวิถีชวี ติ 69.40 76.80 73.20 ดี 6. ร่วมกิจกรรมทีเ่ กีย่ วขอ้ งกับภมู ปิ ญั ญาไทย 70.60 77.80 74.20 ดี 7. มสี ่วนร่วมในการสืบทอดภูมปิ ัญญาไทย 69.20 76.20 72.80 ดี 8. ปลูกฝังให้แก่ผเู้ รยี นมคี วามพอเพียง พอประมาณให้เหมาะสม 70.20 77.60 74.00 ดี กับตนเอง ไม่ฟงุ้ เฟ้อและฝึกตนเองให้รูจ้ ักความพอดี เฉลยี่ รวม 70.60 78.00 74.40 ดี

แผนภูมแิ สดงร้อยละของผู้เรียนทไี่ ดร้ ะดับคุณภาพตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษากำหนด ภาคเรียนท่ี 1 และ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 100 90 79.4 79.4 72.2 78.4 78 76.8 77.8 76.2 77.6 8700 73 70.8 70.2 69.4 70.6 69.2 70.2 60 50 40 30 20 10 0 ขอ้ 1 ขอ้ 2 ขอ้ 3 ขอ้ 4 ขอ้ 5 ขอ้ 6 ขอ้ 7 ขอ้ 8 ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 สรปุ ผลการประเมินความภมู ใิ จในท้องถิ่น และความเปน็ ไทย ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 ผเู้ รยี นแสดงออกถงึ ความภมู ิใจในทอ้ งถ่ิน และความเปน็ ไทย มีสว่ นรว่ มในการอนุรกั ษ์ วัฒนธรรมและ ประเพณี รวมทงั้ ภมู ปิ ัญญาไทย ตามศักยภาพของผ้เู รยี นแตล่ ะบคุ คล จำนวนผู้เรียน (คน) ค่าเฉล่ียของ คะแนนความ ความภูมิใจในทอ้ งถิ่น จำนวน ตามระดบั คุณภาพ แปลผล และความเป็นไทย ผ้เู รยี น 1 ภมู ิใจใน ขอ้ ท่ี ท้งั หมด กำลัง 234 5 ท้องถนิ่ ยอดเยย่ี ม พัฒนา ปาน ดี ดเี ลศิ กลาง 1 แตง่ กายถกู ระเบียบ และมีสมั มาคาราวะต่อ 178 1 6 79 61 31 73.00 ดี ผมู้ พี ระคณุ 2 ร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับประเพณี ศิลปะ 178 1 12 76 56 33 72.20 ดี และวฒั นธรรมไทย 3 มีมารยาทงดงามแบบไทย แสดงความเคารพ 178 1 9 83 62 22 70.80 ดี ด้วยการไหว้ การกราบ วางตนอย่างสุภาพ อ่อนน้อม มีน้ำใจ มีความเกรงใจ ช่วยเหลือ ซ่งึ กันและกัน 4 ดำรงตนเรียบง่าย ไม่หลงลืมตัวเมื่อเกิด 178 1 8 91 56 22 70.20 ดี ความสำเร็จความดีงาม ต้องยกย่องเชิดชู บุพการี ครู อาจารย์และทุกคนทมี่ สี ว่ นร่วม 5 นำภูมปิ ัญญาไทยมาใช้ให้เหมาะสมในวถิ ีชีวติ 178 1 11 87 62 17 69.40 ดี 6 รว่ มกจิ กรรมทเี่ ก่ียวขอ้ งกบั ภมู ิปัญญาไทย 178 1 11 83 59 24 70.60 ดี 7 มีสว่ นรว่ มในการสบื ทอดภมู ปิ ญั ญาไทย 178 1 10 88 64 15 69.20 ปานกลาง 8 ปลูกฝังให้แก่ผู้เรียนมีความพอเพียง 178 1 7 92 57 21 70.20 ดี พอประมาณให้เหมาะสมกับตนเอง ไม่ ฟงุ้ เฟอ้ และฝึกตนเองให้รู้จกั ความพอดี เฉล่ยี รวม 70.60 ดีเลศิ

สรปุ ผลการประเมินความภมู ิใจในท้องถ่ิน และความเป็นไทย ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ผเู้ รยี นแสดงออกถึงความภมู ิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนรุ ักษ์ วัฒนธรรมและ ประเพณี รวมทั้งภูมิปญั ญาไทย ตามศักยภาพของผเู้ รียนแต่ละบคุ คล จำนวนผู้เรียน (คน) คา่ เฉลยี่ ของ ความภมู ใิ จในทอ้ งถ่ิน จำนวน ตามระดบั คณุ ภาพ คะแนนความ แปลผล และความเปน็ ไทย ผ้เู รียน ภมู ใิ จใน ข้อที่ 1 234 5 ท้องถิ่น ท้งั หมด ยอดเย่ยี ม กำลัง ปาน ดี ดีเลิศ พัฒนา กลาง 1 แต่งกายถูกระเบียบ และมีสัมมาคาราวะ 178 1 5 42 90 47 79.40 ดีเลิศ ต่อผู้มพี ระคณุ 2 ร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับประเพณี 178 1 6 44 83 51 79.40 ดี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย 3 มีมารยาทงดงามแบบไทย แสดงความ 178 1 8 43 88 45 78.40 ดี เคารพดว้ ยการไหว้ การกราบ วางตนอย่าง สุภาพ อ่อนน้อม มีน้ำใจ มีความเกรงใจ ช่วยเหลือซึง่ กนั และกนั 4 ดำรงตนเรียบง่าย ไม่หลงลืมตัวเมื่อเกิด 178 1 7 45 90 42 78.00 ดี ความสำเร็จความดีงาม ต้องยกย่องเชิดชู บพุ การี ครู อาจารย์และทุกคนทม่ี ีสว่ นร่วม 5 นำภูมิปัญญาไทยมาใช้ให้เหมาะสมในวิถี 178 1 7 48 95 34 76.80 ดี ชวี ิต 6 รว่ มกิจกรรมที่เก่ยี วขอ้ งกับภูมปิ ัญญาไทย 178 1 9 45 86 44 77.80 ดี 7 มีสว่ นรว่ มในการสบื ทอดภูมปิ ญั ญาไทย 178 1 8 48 96 32 76.20 ดี 8 ปลูกฝังให้แก่ผู้เรียนมีความพอเพียง 178 1 7 51 82 44 77.60 ดี พอประมาณให้เหมาะสมกับตนเอง ไม่ ฟงุ้ เฟอ้ และฝกึ ตนเองให้รจู้ ักความพอดี เฉลี่ยรวม 78.00 ดี จุดเด่น 1. มกี ารสรุปผลและรายงานผลการพฒั นาผ้เู รยี นประจำปี 2. ผู้เรยี นบรรลุตามวตั ถุประสงค์ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP 3. มีการจดั กิจกรรมทีห่ ลากหลายมุ่งเนน้ ให้ผู้เรียนสามารถพง่ึ พาตนเองไดแ้ ละมีคณุ ภาพชวี ติ ท่ดี ีขน้ึ จุดทคี่ วรพัฒนา จัดแหล่งเรยี นรู้ทีเ่ น้นทกั ษะการดำเนินชวี ติ ท่หี ลากหลายเพม่ิ เตมิ เพ่ือให้ผู้เรยี นได้ปฏิบัติจรงิ เน้นให้ ผู้เรยี นเกิดการเรยี นร้อู ย่างตอ่ เนื่อง

ผลการดำเนินงานฝา่ ยบรหิ ารงานวิชาการ จากการดำเนินงานในกรอบปีการศึกษา 2563 ที่ผ่านมา ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดระนอง ได้บริหารงานจัดการเรียนการสอนและที่เกี่ยวกับการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนและครู โดยศูนย์การศึกษา พิเศษประจำจังหวัดระนอง ได้ให้การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ไปสู่ จุดหมายของนโยบายการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการและหลักสูตรของสถานศึกษาพุทธศักราช 2551 ปรากฏผลเชิงประจักษ์ ดังต่อไปนี้ ประเด็น ระดบั คุณภาพ 1.1 ผลการพฒั นาผูเ้ รยี น คะแนนทีไ่ ด้ กำลัง ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอด 1.1.1 ผู้เรยี นมพี ัฒนาการตามศกั ยภาพ พฒั นา เยย่ี ม ตามทร่ี ะบไุ ว้ในแผน IEP 1.1.2 ผูเ้ รียนมคี วามพรอ้ มสามารถเข้าสู่ 71.73   บริการช่วงเชื่อมต่อ รอ้ ยละ 100 1.2 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รยี น 1.2.1 ผเู้ รยี นมคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 80.20  ตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด 74.40 1.2.2 ผเู้ รียนมีความภูมิใจในทอ้ งถิ่น และ 81.58  ความเป็นไทย ตามศักยภาพของผูเ้ รียนแตล่ ะ  บคุ คล รวม จดุ เดน่ 1. มีการสรปุ ผลและรายงานผลการพัฒนาผเู้ รยี นประจำปี 2. ผ้เู รยี นบรรลตุ ามวตั ถุประสงค์ในแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล IEP 3. มีการรายงานผลการจัดกจิ กรรม/งาน/โครงการอย่างหลากหลายเพ่อื พฒั นาผเู้ รยี นตามมาตรฐาน ดา้ นคณุ ภาพผเู้ รยี น ใช้แหละเรียนรแู้ ละภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ จากทั้งภายในและภายนอก 4. มกี ารจดั กิจกรรมที่หลากหลายมงุ่ เนน้ ให้ผเู้ รียนสามารถพึง่ พาตนเองได้และมีคุณภาพชีวิตทด่ี ีข้ึน จดุ ที่ควรพฒั นา 1. จดั แหลง่ เรียนรทู้ ่ีเน้นทักษะการดำเนนิ ชีวิตท่ีหลากหลายเพมิ่ เตมิ เพอื่ ให้ผ้เู รียนได้ปฏบิ ตั ิจริง เนน้ ให้ ผู้เรยี นเกิดการเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนือ่ ง