2563-S.W._Self -Assessment Report : SAR

(ก) บทสรปุ สำหรับผบู้ ริหาร รายงานผลการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นศึกษานารีวิทยา ปีการศึกษา 2563 ชอ่ื โรงเรียน โรงเรยี นศึกษานารวี ทิ ยา สังกดั สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 เปิดสอน ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 จำนวนครู ครูผสู้ อน 133 คน จำนวนนกั เรยี น จำนวน 279๑ คน (ขอ้ มลู ณ วันที่ ๑๘ กรกฎาคม 256๓) โรงเรยี นศึกษานารวี ิทยา ดำเนินการจดั ทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR : Self – Assessment Report) ผลการประเมินตนเองในภาพรวมอยูใ่ นระดบั ยอดเยย่ี ม (5) มผี ลการดำเนินงาน ดังน้ี สรุปผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาในภาพรวม มาตรฐาน มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ระดับคุณภาพ ที่ ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ ๑. คณุ ภาพของผเู้ รียน ดีเลิศ (4 ) ดเี ลิศ (4 ) ๒. กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเยีย่ ม (5) ยอดเย่ียม (5) ๓. กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ดีเลศิ (4 ) ยอดเยีย่ ม (5) สรุปผลในภาพรวม ดเี ลิศ (4 ) ยอดเยีย่ ม (5) สรปุ ผลการประเมินภาพรวมเทยี บกับค่าเปา้ หมายของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖3 จำแนกตามรายมาตรฐานการศึกษา/ประเดน็ การศกึ ษา มาตรฐาน ค่า ผล บรรลุ เปา้ หมาย การประเมิน เป้าหมาย มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น   ๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผู้เรยี น ดี(3) ดี(3)  1) มคี วามสามารถในการ อ่าน การเขยี น การสื่อสาร และการคำนวณ ดี(3) ดี(3)   2) มีความสามารถในการวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ ราย ด(ี 3) ด(ี 3)   แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา   3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ดี(3) ดี(3)   4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร ดเี ลศิ (4) ดีเลิศ(4)  ดีเลศิ (4) 5) มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ดี(3) ดี(3) 6) มีความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี ่องานอาชีพ ยอดเยีย่ ม(5) ยอดเยยี่ ม(5) ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ของผูเ้ รยี น ดเี ลิศ(4) ยอดเย่ียม(5) 1) การมีคณุ ลกั ษณะ และค่านยิ มทด่ี ตี ามท่สี ถานศึกษากำหนด ดเี ลศิ (4) ยอดเย่ยี ม(5) 2) มีความภูมใิ จในท้องถิน่ และความเป็นไทย ดเี ลศิ (4) ยอดเย่ยี ม(5) 3) การยอมรับทจี่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ดเี ลิศ(4) ยอดเยีย่ ม(5) 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม ดเี ลศิ (4) ยอดเยยี่ ม(5) สรปุ ด(ี 3) ดี(3)

สรุปผลการประเมนิ ภาพรวมเทยี บกบั คา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 จำแนกตามรายมาตรฐานการศกึ ษา/ประเด็นการศึกษา มาตรฐาน คา่ ผล บรรลุ เป้าหมาย การประเมนิ เป้าหมาย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มเี ป้าหมายวิสยั ทศั นแ์ ละพนั ธกิจทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน ยอดเยย่ี ม(5) ยอดเยย่ี ม(5)  2.2 มรี ะบบบรหิ ารการจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ยอดเย่ยี ม(5) ยอดเยี่ยม(5)  2.3 ดำเนินงานพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู ร ยอดเยี่ยม(5) ยอดเยี่ยม(5)  สถานศึกษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ ดเี ลศิ (4) ยอดเยย่ี ม(5)  2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ และสงั คมท่ีเออื้ ต่อการจดั การเรยี นรูอ้ ย่างมี ดเี ลศิ (4) ยอดเยย่ี ม(5)  คุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและ ดเี ลศิ (4) ยอดเยี่ยม(5)  การจดั การเรยี นรู้ สรุป ยอดเยีย่ ม(4) ยอดเยีย่ ม(5)  มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั 3.1 จดั การเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนำไป ดเี ลิศ(4) ยอดเยี่ยม(5)  ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน 3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรูท้ ี่เออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ดเี ลิศ(4) ยอดเยยี่ ม(5)  3.3 มีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรยี นเชิงบวก ดีเลศิ (4) ยอดเยย่ี ม(5)  3.4 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น ดีเลศิ (4) ยอดเยี่ยม(5)  3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพ่อื พัฒนาและปรบั ปรงุ ดีเลศิ (4) ยอดเยย่ี ม(5)  การจดั การเรยี นรู้ สรปุ ดีเลิศ(4) ยอดเยย่ี ม(5)  ***หมายเหตุ ระดับคณุ ภาพ 5 ระดบั คือ ระดบั 1 กำลังพฒั นา ต่ำกวา่ ร้อยละ 50 ระดบั 2 ปานกลาง ร้อยละ 50 - 69 ระดบั 3 ดี รอ้ ยละ 70 - 79 ระดบั 4 ดเี ลศิ ร้อยละ 80 - 89 ระดับ 5 ยอดเยีย่ ม รอ้ ยละ 90 ข้ึนไป  หมายถึง บรรลุเป้าหมายทีต่ ้ังไว้  หมายถงึ ไมบ่ รรลุเป้าหมายทต่ี ัง้ ไว้ ดา้ นคณุ ภาพของผูเ้ รียน มีระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ จากการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาภายในของโรงเรยี นศกึ ษานารวี ทิ ยา พบว่า การดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมท่ีบรรลุตามจุดประสงค์ทุกกิจกรรม ผู้เรียนเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา และการดำเนินโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากลที่มีการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบทั้งด้าน วิชาการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ การจัดการเรียนการสอนด้วยคอมพิวเตอร์ผ่านระบบเทคโนโลยีที่มีการ จัดการเรียนการสอนและกิจกรรมต่าง ๆ ทั้งในรูปแบบ On-Site และ On-Line นวัตกรรมของผู้เรียนมีการ ส่งเสริมพัฒนาลักษณะที่พึงประสงค์เผยแพร่ผลงานสู่สาธารณชนผ่านกระบวนการลงมือปฏิบัติจริงที่พัฒนาใน ด้านการนำเสนอและออกแบบงานผ่านสื่อออนไลนท์ ี่มีการปรับเปล่ียนไปในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค

ติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 นักเรียนมีคุณลักษณะ ค่านิยมที่ดีและผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของโรงเรียนเป็นไป ตามที่โรงเรียนกำหนด ผลที่เกิดขึ้นจากการนำ “S.W.STUDENT CARE” มาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ สามารถพัฒนาผู้เรียนจนได้รับรางวัลต่าง ๆ ผู้เรียนมีอินเทอร์เน็ตที่สามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ที่สามารถสืบค้น ข้อมูลได้ตลอดเวลาทั้งในห้องเรียนและห้องปฏิบัติการอื่น ๆ อาทิ \"SNWS Digital Library\" ห้องสมุด Digital เป็นแหลง่ เรียนรทู้ ีท่ ันสมยั เรียนรู้ได้ทุกท่ีทุกเวลา เนือ่ งจากสถานศึกษาเห็นความสำคัญของการพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณสมบัติเป็นบุคคลในศตวรรษที่ 21 จึงดำเนินการพัฒนาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ระบบคอมพิวเตอร์ให้มี ประสิทธิภาพ ผู้เรียนมีความสามารถเรียนรู้หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ การใช้เทคโนโลยีได้อย่าง ปลอดภัย การสร้าง Webpage การออกแบบด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ต่าง ๆ ได้เป็นอย่างดี ผู้เรียนได้รับ การศึกษาอย่างทั่วถึงและเรียนรู้ได้ในทุกที่ทุกเวลาทั้งในรูปแบบ On-Line, On-Air และ On-Hand จึงส่งผลให้ คุณภาพผเู้ รียนมีการประเมินผลให้เป็นไปตามวัตถปุ ระสงคเ์ ปา้ หมาย ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มรี ะดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม จากการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาภายในของโรงเรียนศึกษานารีวทิ ยา พบว่า การพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา การวางแผนกลยทุ ธ์และจดั ทำแผนปฏบิ ัติการประจำปี เกิดการทำงานแบบ มีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องรวมทั้งผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในภาคส่วนต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างครอบคลุมรอบ ด้าน ดำเนินการตามแผนงาน โครงการ/กิจกรรมอยา่ งหลากหลายเพื่อใหบ้ รรลเุ ป้าหมายตามที่กำหนดไว้ มีการ นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานและสรุปผลการดำเนินงานด้วยระบบคุณภาพ “ADLI” มาใช้ ในการพัฒนาจนทำให้เกิดนวัตกรรมด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ “S.W. CUTE MODEL” ผู้บริหาร ได้ยึดหลักการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management : SBM) แบบการมีส่วนร่วม (Participation Management) ของทุกภาคส่วน ยึดหลักธรรมาภิบาล เน้นการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาแบบ มงุ่ ผลสัมฤทธิ์โรงเรียนดำเนนิ การขับเคล่ือนโดยภาคีเครือข่ายที่สำคัญ ดงั นี้ คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน สมาคมผู้ปกครองและครู เครือข่ายผู้ปกครอง ชมรมครูเก่า ชมรมศิษย์เก่าที่ให้ความอนุเคราะห์และมีการร่วม พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ โรงเรียนยงั มีการประสานความร่วมมือกับองค์กรภายนอก ทั้งภาครัฐและเอกชนให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา รวมทั้งการบริการการศึกษาร่วมกัน โรงเรียนมีการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้มีมาตรฐานตามคุณภาพของโรงเรียนคุณภาพมาตรฐานสากล เน้นการจัด กระบวนการเรียนรู้พฒั นาทักษะท่จี ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 ทุกหลักสูตรโดยใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย โรงเรียนได้รับความเมตตาอนุเคราะห์จากท่านเจ้าอาวาสวัดปทุมคงคาราชวรวิหาร ท่านเจ้าอาวาสวัดโพธิ์แจ้ ท่านเจ้าอาวาสวัดโพธิ์พุฒตาลในการปฏิบัติกิจกรรมทางศาสนา ใส่บาตรทุกวันศุกร์ และวันสำคัญต่าง ๆ มีการ จัดการเรียนการสอนศลี ธรรมโดยครพู ระ นอกจากนี้โรงเรียนยงั มกี ารพฒั นาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญ ทางด้านวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง การนิเทศการจัดการเรียนการสอน ผสมผสานรูปแบบการนิเทศทั้ง On-site และ On-Line มีการใช้สือ่ เทคโนโลยที ท่ี ันสมัย ด้านการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อื้อตอ่ การเรียนรู้ อยา่ งมีคุณภาพ โรงเรียนมกี ารจัดแหล่งการเรียนรภู้ ายในท่หี ลากหลาย มสี ัญญาอนิ เทอร์เนต็ ไรส้ าย (WIFI) ที่เร็ว แรง ครอบคลุมทุกพื้นที่อำนวยความสะดวกในการสืบค้นข้อมูลของครู บุคลากรทางการศึกษารวมทั้งนักเรียน มุ่งเน้นให้ครูผู้สอนใช้สื่อออนไลน์เพื่อจัดการเรียนการสอนในทุกช่วงเวลาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานการณ์การ แพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 นด้ี ว้ ยรูปแบบท่ีหลากหลาย เช่น Google Classroom, Google Meet, Google site, Microsoft Team, โปรแกรม Zoom, Line, Line Group, การอดั คลปิ วิดโี อการสอนด้วย โปรแกรมต่าง ๆ เป็นต้น โดยจัดให้มีการอบรมการใช้งานเพื่อให้คุณครูมีทางเลือกในการจัดกระบวนการเรียน การสอนให้กับนักเรียนที่ต้องเรียนในรูปแบบ On-Line การวางนโยบายในการดูแลนักเรียนอย่างทั่วถึง ชว่ ยเหลือทง้ั ในสว่ นอปุ กรณ์การเรียนและการจดั ชุดการเรียนรใู้ ห้กบั นกั เรียนผ่านระบบดูแลช่วยเหลอื

ในการนำส่งมอบถงึ บ้านของนักเรียนโดยยึดการปฏบิ ตั ิตนตามมาตรการการป้องกันการแพร่ระบาดเช้ือไวรัสโคโร น่า (Covid-19) ของ ศบค. (ศูนย์บริหารสถานการณ์แพร่ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019) โรงเรียน ยังมีการประสานความร่วมมือเป็นอย่างดีกับสถาบันอื่น ๆ ในการร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษาและเพื่อเปิด โอกาสในการศึกษาต่อระดบั ท่สี ูงขนึ้ การจดั วิชาเรยี นทเี่ หมาะสมและใหค้ วามสำคัญเพ่อื เตรยี มความพร้อมผู้เรียน ให้มีทักษะที่ต้องการในศตวรรษที่ 21 พร้อมต่อการเป็นพลโลกและเป็นนักนวัตกรที่สำคัญในการสร้างสรรค์ ผลงานให้เกดิ ขึ้นแกส่ ังคม ดา้ นกระบวนการการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั มรี ะดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม จากการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาภายในของโรงเรยี นศึกษานารีวทิ ยา พบว่า การจัดการเรียนการสอนของครูที่มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้ที่มีทักษะสมรรถนะ มีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ เกิดกระบวนการคิด มีทักษะอาชีพและอาชีวศึกษา ทันต่อการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีตามทักษะใน ศตวรรษที่ 21 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญนี้ดำเนินโครงการ/กิจกรรมอย่าง หลากหลาย ครอบคลุม รอบด้านและบรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้ การศึกษา วิเคราะห์ พัฒนาปรับปรุง หลกั สตู รท่ีม่งุ เน้นให้ผู้เรียนมีความรู้คู่คุณธรรมเปน็ พื้นฐาน รกั ษค์ วามเป็นไทย กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรม พัฒนาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา กิจกรรมพัฒนาระบบคอมพิวเตอร์ เครือข่ายอินเทอร์เน็ต กิจกรรมพัฒนาหลักสูตร การจัดการชั้นเรียนทั้งระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย มี หอ้ งเรียนพเิ ศษส่งเสรมิ ความเปน็ เลิศดา้ นวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์, หอ้ งเรยี นพิเศษส่งเสริมความเป็นเลิศด้าน ภาษาอังกฤษ–จีนกลาง, ห้องเรียนพิเศษส่งเสริมความเป็นเลิศด้านเทคโนโลยี รวมทั้งแผนการเรียนที่มีความ หลากหลายตอบสนองความต้องการของนักเรียนและชุมชน เช่น แผนการเรียนบัญชี แผนการเรียนคหกรรม แผนการเรียนพลศึกษาซึ่งได้ดำเนินงานตามนโยบายอย่างเป็นระบบ โดยภาพรวมทุกกิจกรรมมีการตั้งค่า เป้าหมายจากร้อยละ 80 เพิ่มขึ้นทุก ๆ ปี โดยมี S.W. TECH MODEL ที่สำคัญของการดำเนินงานให้ไปถึง เป้าหมาย โรงเรียนมีการประเมินตนเองในด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตาม แนวทางประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ความพร้อมในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดการ เรียนการสอนแบบ Active Learning การจัดกิจกรรมซึ่งจะมีความต่างจากการเรียนการสอนแบบปกติ และ คำนึงถึงธรรมชาติรายวชิ านั้น ๆ ครูสามารถใช้เทคนิค รูปแบบ วิธีการอย่างหลากหลายในการสอดแทรกเนื้อหา เข้ากับเทคโนโลยีที่ทันสมัยเน้นการใช้ระบบคอมพิวเตอร์เทคโนโลยีเข้ามาใช้ในชั้นเรียนทั้งรูปแบบการสอน On-site และ On-Line ครูทุกคนทำวจิ ยั ในชน้ั เรยี นเพื่อพฒั นาคุณภาพการศึกษารวมท้ังแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพการขับเคลือ่ นกระบวนการ PLC ทั้งในระดับกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ระดับชั้นเรียน รวมท้ัง ระดับโรงเรียน โดยมีผู้บริหาร ครูบุคลากรรวมทั้งแผนงานกลุ่มบริหารวิชาการเป็นกลไกในการขับเคลื่อนอย่าง เป็นระบบ แนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาในปกี ารศึกษาต่อไป ดา้ นคณุ ภาพของผ้เู รยี น โรงเรียนไดจ้ ัดทำโครงการเพื่อพัฒนาคุณภาพของผูเ้ รียน โดยการฝึกทักษะกระบวนการคิด ผลิตผลงาน ที่สร้างสรรค์ด้วยตนเองอย่างหลากหลายและเกิดประโยชน์ต่อส่วนรวม การส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมของ นักเรียนให้มีความเป็นเลศิ และสามารถนำไปเผยแพร่หรอื บรกิ ารสังคมอยา่ งต่อเนื่อง เช่น การเรียนรูผ้ า่ นการทำ โครงงาน การส่งเสรมิ กิจกรรม/โครงการที่เน้นพัฒนาคุณลกั ษณะที่พึงประสงค์อยา่ งต่อเนือ่ งและเกดิ ผลดา้ น

รูปธรรมที่ชัดเจน การส่งเสริมศักยภาพความสามารถของนักเรียนทั้งในด้านวิชาการ ด้านภาษา ด้านการคิด คำนวณ วิทยาศาสตร์ ดนตรี กีฬา ศิลปะ ฯลฯ อยา่ งต่อเน่อื ง ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ โรงเรียนได้จัดทำโครงการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ และโครงการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา โดยการพัฒนารูปแบบการนิเทศการจัดการเรียนการสอนโดยความร่วมมือจาก ผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกเพื่อใหเ้ กิดความเท่าเทียมและพัฒนาอย่างเปน็ ระบบและมีความต่อเนื่อง และส่งเสริมการ ทำงานร่วมกันเป็นทีม สร้างวัฒนธรรมองค์กรที่เข้มแข็งเพื่อสร้างให้เกิดการทำงานที่มีประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลตามแนวทางเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสำนักงานคณะกรรมการสถานศึกษา OBECQA มาใช้ในการ บริหารจดั การ ด้านกระบวนการการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั โรงเรียนได้จัดทำโครงการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การพัฒนา บคุ ลากรดา้ นสมรรถนะทสี่ ำคญั และด้านการจัดระบบการเรียนการสอนท่ีเน้นทักษะข้นั สูง (IT) อย่างต่อเน่อื ง ทันสมัยอยู่เสมอและพัฒนากระบวนการ S.W. TECH MODEL มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการใช้ เทคโนโลยีนั้นยังจำเป็นต้องใช้รูปแบบที่หลากหลายควบคู่กับกระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูให้ ครอบคลุมทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้

สารบัญ หนา้ คำนำ ก บทสรปุ สำหรบั ผบู้ รหิ าร สารบญั ๑ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพ้นื ฐาน ๑ ๒ ๑.๑ ทต่ี ั้ง 5 ๑.๒ ประวัตโิ รงเรยี น 9 ๑.๓ ข้อมลู บคุ ลากร 10 ๑.๔ ขอ้ มลู นกั เรียน 11 ๑.๕ ข้อมลู อาคารสถานท่ี 11 ๑.๖ ขอ้ มูลงบประมาณ 14 ๑.๗ ข้อมลู สภาพชมุ ชน 18 ๑.๘ โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศึกษา 20 ๑.๙ แหลง่ เรยี นรแู้ ละภูมิปญั ญาทอ้ งถน่ิ 28 ๑.๑๐ ผลการจดั การเรียนรตู้ ามหลกั สูตรสถานศึกษา 32 ๑.๑๑ ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ๑.๑๒ ผลงานดเี ด่น 3๕ 3๕ สว่ นท่ี ๒ การพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามแผนปฏิบตั ิการประจำปี 40 ๑. การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา 4๑ ๒. วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เปา้ หมาย และกลยุทธข์ องสถานศึกษา 42 ๓. โครงการทส่ี อดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 4. ยทุ ธศาสตรแ์ ละกลยทุ ธก์ ารพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 45 45 สว่ นที่ ๓ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 51 ๑. มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น 56 ๒. มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๓. มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั 63 63 สว่ นที่ ๔ สรุปผล แนวทางการพฒั นาและความต้องการชว่ ยเหลอื 69 ๔.๑ สรุปผลในภาพรวม 76 ๔.๒ แนวทางการพฒั นาคุณภาพ 77 ๔.๓ ความตอ้ งการและการช่วยเหลอื ภาคผนวก



สว่ นท่ี 1 ข้อมูลพ้นื ฐาน 1.1 ท่ตี ง้ั ช่ือสถานศึกษา โรงเรยี นศึกษานารีวิทยา ทีต่ ั้ง เลขที่ ๑๑๒๒ ถนนเอกชัย แขวงบางบอนเหนือ เขตบางบอน กรงุ เทพมหานคร รหสั ไปรษณยี ์ 10150 สังกัด สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษากรงุ เทพมหานคร เขต 1 โทรศัพท์ ๐๒ ๔๕๐๓ ๕๐๑ โทรสาร ๐๒ ๘๙๒๓ ๙๐๕ เว็บไซต์ www.snws.ac.th เปิดสอน ตงั้ แตร่ ะดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ถึงระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๖ เขตพืน้ ท่ีบรกิ าร เขตบางบอน เขตหนองแขม กรงุ เทพมหานคร และ อำเภอเมือง จงั หวัดสมุทรสาคร ๓ ตำบล คอื ตำบลบางน้ำจดื ตำบลคอกกระบือ และตำบลแคราย แผนทโ่ี รงเรยี น (ทีต่ ง้ั โรงเรียน) ๑

1.๒ ประวตั โิ รงเรยี น โรงเรียนศกึ ษานารีวิทยา มีชื่อเดิมว่า “โรงเรียนศึกษานารี ๒” (ประสงค์-สดุ สาคร ตู้จินดา) ใช้อักษรย่อ “ศ.น.๒” โดยศาสตราจารย์นายแพทย์ประสงค์ ตู้จินดา และศาสตราจารย์เกียรติคุณ แพทย์หญิงคุณหญิงสุด สาคร ตู้จนิ ดา เป็นผู้บรจิ าคท่ดี ินให้สรา้ งโรงเรียน เนื้อที่ ๑๒ ไร่ ๓ งาน ๒ ตารางวา ตงั้ อย่ทู ่ีแขวง บางบอน เขตบางบอน กรุงเทพมหานคร และนายดรุณ ศุภาหาร ได้บริจาคเพิ่มอีก ๑ ไร่ รวมเป็น ๑๓ ไร่ ๓ งาน ๒ ตารางวา ต่อมาโรงเรียนได้ซื้อที่ดินเพิ่มเติม จนปัจจุบันโรงเรียน มีเนื้อที่ ๑๔ ไร่ ๑ งาน ๕๑ ตารางวา กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศตั้งโรงเรียนเป็นทางการเมื่อวันที่ ๑๖ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๒๑ เป็นโรงเรียนสห- วิทยา ต่อมาได้มีประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ ารไม่ให้ตัง้ ชื่อโรงเรียนต่อท้ายด้วยตัวเลข จึงเปล่ียนช่ือโรงเรียนเป็น “โรงเรียนศึกษานารวี ทิ ยา” ใช้อักษรย่อ “ศ.ว.” โดยมี นางสาวพยอม ออ่ นอดุ ม รกั ษาการในตำแหน่งครูใหญ่ และดำรงตำแหน่งเป็นผู้อำนวยการโรงเรยี นคนแรกของโรงเรียนศึกษานารวี ทิ ยา ปจั จุบนั มีผอู้ ำนวยการโรงเรียน รวมทัง้ สนิ้ ๑4 คน สภาพการณ์ปจั จบุ นั ของโรงเรยี น ช่อื โรงเรยี น โรงเรยี นศึกษานารีวิทยา สังกดั สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร วนั กอ่ ตง้ั โรงเรียน 16 มนี าคม 2521 อักษรย่อโรงเรียน ศ.ว. ตราโรงเรยี น ซ้มุ เรือนแกว้ เป็นสัญลกั ษณ์แหง่ ความร่งุ เรืองแห่งพุทธปิ ัญญา อนั ประกอบดว้ ยคุณธรรม เสมาธรรมจักร เปน็ สัญลกั ษณ์แหง่ การศึกษา ผู้ใฝ่หาความรู้ ศ.ว. ในรัศมีวงกลม ความกลมเกลียวสามคั คีของชาวศกึ ษานารีวทิ ยา มีความหมายว่า “ชาวศึกษานารีวิทยา ถงึ พร้อมดว้ ยคุณธรรม ปัญญา สามคั คกี ลมเกลียว” ๒

พระพทุ ธรปู ประจำโรงเรียน “พระพุทธธรรมนาถนิมิต” สีประจำโรงเรียนฟ้า – ม่วง ความกว้างใหญ่ไพศาลดุจดงั่ ท้องฟ้า ความเกรยี งไกร สีฟา้ หมายถงึ สมี ว่ ง หมายถึง ความเดน่ ชดั ล้ำเลิศ ความเป็นอัจฉริยะ ฟ้า-ม่วง หมายถึง สถาบันแห่งนี้แวดล้อมดว้ ยฟ้าสคี รามเจิดจ้าด้วยแสงอาทิตย์ ทแ่ี ผ่รังสีรุ้งอนั เด่นชัด ด้วยแสงสมี ่วงเปรยี บดว้ ยความรงุ่ โรจน์ แห่งความเป็นอจั ฉรยิ ะ มคี วามเข้มแขง็ เดน่ ชดั เป็นเอกลักษณ์ แหง่ “ศึกษานารีวิทยา” ดอกไม้ประจำโรงเรยี น “ดอกอินทนิล” ปรัชญาประจำโรงเรียน “ธมฺโม จ ปญญฺ า จ เสฏฺฐา ปณฑฺ ิตา วทนตฺ ิ” (คุณธรรม และปญั ญาเป็นสง่ิ ประเสริฐสดุ ) ๓

คำขวญั ประจำโรงเรียน “หม่ันศึกษา พลานามัยดี มีวินัย ใฝ่คุณธรรม บำเพญ็ ประโยชน์” บุคคลสำคญั ของโรงเรียน 1. ผู้อปุ การคุณต่อโรงเรยี นบรจิ าคทด่ี ินจำนวน 12 ไร่ 3 งาน 2 ตารางวา * ศาสตราจารยแ์ พทยห์ ญงิ คุณหญิงสุดสาคร ต้จู นิ ดา * ศาสตราจารยน์ ายแพทย์ประสงค์ ตู้จินดา 2. ผู้มีอปุ การคุณต่อโรงเรียน บริจาคที่ดิน จำนวน 1 ไร่ * นายดรณุ ศภุ าหาร * นางประนอม ศุภาหาร 3. ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นศึกษานารีวทิ ยา คนแรก * นางสาวพยอม อ่อนอุดม วสิ ัยทัศน์ โรงเรยี นคุณภาพมาตรฐานสากล สู่ความเปน็ เลิศวชิ าการ ก้าวล้ำเทคโนโลยี อัตลักษณ์ วินยั งาม ความรดู้ ี เอกลักษณ์ วชิ าการดี กิจกรรมเดน่ เนน้ คุณธรรม ๔

1.๓ ข้อมูลบคุ ลากร 1.๓.๑ ข้อมลู ผบู้ ริหารสถานศึกษา 1) ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ดร.นฤภพ ขันทบั ไทย วทิ ยฐานะ เชี่ยวชาญ วฒุ ิการศกึ ษาสงู สุด ปรัชญาการศึกษาดุษฏีบัณฑิต (กศ.ด.) สาขาการบรหิ ารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรนี ครินทรวิโรฒ โทรศัพท์ 081 878 5322 E-mail: [email protected] ดำรงตำแหน่งที่โรงเรยี นนต้ี ้ังแต่ 7 พฤษภาคม 2561 จนถึงปจั จบุ ัน เป็นเวลา 3 ปี - เดือน 2) รองผู้อำนวยการโรงเรียน ๒.๑) นายนาวนิ เหมอื นแสง วิทยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ วุฒิการศึกษาสงู สดุ ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบรหิ ารการศึกษา มหาวทิ ยาลยั ศลิ ปกร โทรศัพท์ 08 1705 9872 E-mail : [email protected] ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนน้ตี ้ังแต่ 7 พฤษภาคม 2561 จนถึงปัจจุบัน เปน็ เวลา 3 ปี - เดือน รบั ผดิ ชอบกลุม่ บริหารงบประมาณและกลุม่ บริหารงานบุคคล ๒.๒) นางสชุ ัญญา แสนสุมา วทิ ยฐานะ ชำนาญการพิเศษ วฒุ ิการศึกษาสงู สดุ ครุศาตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวทิ ยาลัยราชภฏั บา้ นสมเด็จเจ้าพระยา โทรศพั ท์ 08 ๙๔๕๓ 0633 E-mail : [email protected] ดำรงตำแหนง่ ท่ีโรงเรียนน้ตี ้ังแต่ 30 ตุลาคม 256๓ จนถึงปจั จบุ ัน เปน็ เวลา - ปี 6 เดือน รับผิดชอบกลุม่ บริหารวชิ าการ ๒.๓) นางสาวเพชรอาภรณ์ พนู พนิ วทิ ยฐานะ ชำนาญการ วฒุ ิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบรหิ ารการศึกษา มหาวทิ ยาลัยรามคำแหง โทรศัพท์ 08 ๙๕๕๓ ๓๐๙๙ E-mail : [email protected] ดำรงตำแหนง่ ทโี่ รงเรียนนต้ี ั้งแต่ 30 ตุลาคม 256๓ จนถึงปัจจบุ ัน เป็นเวลา - ปี 6 เดือน รบั ผิดชอบกล่มุ บริหารทั่วไป ๕

1.๓.๒ ข้อมูลหัวหนา้ งานประกันคุณภาพการศกึ ษาและหัวหน้าแผนงานฯ ๑) หวั หน้างานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา นางสาวจารุวรรณ ยิ้มจันทร์ วิทยฐานะ ชำนาญการ วุฒิการศึกษาสงู สดุ ครุศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาการบรหิ ารการศึกษา จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั ครกู ลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย โทรศัพท์ ๐๘๗ ๗๖๘ ๓๔๗๔ E-mail : [email protected] 2) หัวหน้างานแผนงานของสถานศกึ ษา นายยศวรี ์ ล่องทอง ตำแหน่ง ครู วุฒกิ ารศึกษาสงู สดุ วศิ วกรรมศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวศิ วกรรมคอมพิวเตอร์ มหาวทิ ยาลัยมหิดล ครูกลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โทรศัพท์ 089 450 1023 E-mail : [email protected] 1.๓.๓ ขอ้ มูลครแู ละบุคลากร ๑) วทิ ยฐานะ ครแู ละบคุ ลากร ครู ครู ครู ครู ครู พนักงาน ครู ครู ลูกจ้าง ลกู จ้าง รวม คศ.๔ คศ.๓ คศ.๒ คศ.๑ ผ้ชู ว่ ย ราชการ ต่างชาติ ประจำ ช่ัวคราว อัตรา จ้าง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ - 12 29 66 23 1 2 11 3 24 171 แผนภมู ิแสดงข้อมูลบคุ ลากร ลกู จา้ ง ประจา ลูกจา้ ง ชว่ั คราว ครู คศ.๓ ครตู า่ งชาติ ครู คศ.๒ ครู อัตราจ้าง พนกั งานราชการ ครผู ูช้ ว่ ย ครู คศ.๑ ๖

2) วฒุ ิการศกึ ษา กลุ่มสาระฯ จำนวนตามระดับการศกึ ษา (คน) รวม ผอู้ ำนวยการ ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก 1 รองผอู้ ำนวยการ 3 ภาษาไทย ชาย หญิง รวม ชาย หญงิ รวม ชาย หญิง รวม 14 คณติ ศาสตร์ 17 วิทยาศาสตร์ -- - - - - 1 -1 19 สังคมศึกษาฯ 19 สขุ ศกึ ษา และพลศึกษา -- - 123 - - - 9 ศิลปะ 8 การงานอาชพี และเทคโนโลยี -8 8 3 3 6 - - - 19 ภาษาต่างประเทศ 24 กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน (แนะแนว) 5 7 12 ๑ 4 5 - - - 4 2 10 12 3 4 7 - - - 8 9 17 - 2 2 - - - 6- 6 2 1 3 - - - 43 7 - 1 1 - - - 4 9 13 1 5 6 - - - 2 18 20 1 3 4 - - - 13 4 - - - - - - รวม 32 67 99 12 25 37 1 0 1 137 หมายเหตุ : ผ้บู ริหาร 4 คน ครผู ูส้ อน 133 คน รวม 137 คน ขอ้ มลู ณ วันท่ี ๙ เมษายน ๒๕๖๔ แผนภูมิแสดงวฒุ กิ ารศกึ ษาของผู้บริหารและครูผู้สอน ปริญญาเอก, 1 ปริญญาโท, 37 ปริญญาตรี, 99 ๗

๓) กลุ่มสาระการเรยี นรู้และภาระงานสอน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ จำนวน (คน) คาบสอนท้งั หมด/ ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู ๑ คน สปั ดาห์ ในแตล่ ะกลุ่มสาระฯ ๑. ภาษาไทย (ชม./สัปดาห)์ ๒. คณิตศาสตร์ ๓. วทิ ยาศาสตร์ 14 228 16.3 ๔. สงั คมศกึ ษาฯ ๕. สุขศกึ ษาและพลศึกษา 19 40๒ 2๑.2 ๖. ศิลปะ ๗. การงานอาชีพและเทคโนโลยี 21 346 16.5 ๘. ภาษาต่างประเทศ 24 ๙. กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น (แนะแนว) 19 336 17.7 รวม 9 149 16.6 8 129 16.1 19 318 16.7 31 4๘๑ 15.5 4 71 17.8 14๔ 2๔60 17.1 หมายเหตุ ตารางเรยี นรวมจำนวนคาบสอนของพนักงานราชการ ครูอัตราจ้างและครชู าวต่างชาติ จานวน (คาบ) แผนภูมิแสดงภาระงานสอนเฉล่ียของครู ๑ คนในแต่ละกลมุ่ สาระฯ (ชม./สัปดาห์) 25.0 20.0 15.0 10.0 5.0 0.0 ๘

1.๔ ข้อมลู นักเรียน ๑) จำแนกตามระดับชน้ั ท่ีเปิดสอน (ข้อมลู ณ วันท่ี ๑๘ กรกฎาคม 256๓) ระดับชัน้ เพศ รวม จำนวนห้องเรยี น จำนวนนักเรยี น ชาย หญิง เฉลี่ยต่อหอ้ ง ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 244 301 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 244 289 545 13 41.92 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 183 274 671 864 533 13 41.00 รวม 158 300 ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 143 276 457 12 38.08 ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 148 231 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 449 807 1535 38 40.39 รวม 458 11 41.64 419 11 38.09 379 11 34.45 1256 33 38.06 รวมทง้ั หมด 1120 1671 2791 71 39.31 ๒) จำแนกตามปกี ารศกึ ษา ๓ ปียอ้ นหลัง (256๑-256๓) ระดับชนั้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ 2561 2562 545 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 475 544 533 457 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 536 475 458 419 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 546 524 379 2791 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 4 406 428 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 5 434 388 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 446 433 รวม 2843 2792 ตารางเปรียบเทยี บจำนวนนกั เรียนตามปีการศึกษา ๓ ปียอ้ นหลัง (256๑-256๓) ระ ัดบ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ปี 2563 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5 ปี 2562 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ปี 2561 ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 100 200 300 400 500 600 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 จานวน (คน) 0 ๙

1.๕ ข้อมลู อาคารสถานท่ี อาคารสถานท่ี จำนวนช้นั จำนวนหลงั 1. อาคารเรียน 4 5 ๒. หอประชมุ ใหญ่ ๒ ๑ ๓. ห้องประชมุ อินทนลิ ๑ ๑ ๔. โรงอาหาร ๒ ๑ ๕. โรงพลศกึ ษา ๑ ๑ ๖. ลานอเนกประสงค์ ๑ ๒ ลาน ๗. สนามฟุตบอล ๑ ๑ สนาม ๘. สนามบาสเก็ตบอล ๑ ๑ สนาม ๙. บ้านพกั ครู ๒ ๒ ๑๐. บ้านพกั นกั การภารโรง ๒ ๑ ๑๑. บ้านพักนกั กีฬา ๑ ๑ ๑๒. อาคารหอ้ งพักนักกีฬา ๑ ๑ ๑๓. หอ้ งสหกรณ์ ๑ ๑ ๑๔. ห้องนำ้ หอ้ งส้วม ๑ ๕ (๓๑ หอ้ ง) ๑๕. ปอ้ มยามรกั ษาการ ๑ ๑ ๑๐

1.๖ ข้อมูลงบประมาณ งบประมาณ (รบั -จา่ ย) รายรบั จำนวน/บาท รายจา่ ย จำนวน/บาท เงนิ งบประมาณ 18,323,877 งบพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา 35,414,165 เงินนอกงบประมาณ 27,391,338 งบดำเนินการ/เงนิ เดือน-ค่าจ้าง 10,301,050 เงนิ อื่น ๆ (ระบ)ุ - งบอื่น ๆ (ระบุ) - รวมรายรบั 45,715,215 รวมรายจ่าย 45,715,215 สรุป งบดำเนนิ การ/เงินเดอื น-ค่าจ้าง คิดเป็นร้อยละ 22.53 ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเป็นรอ้ ยละ 77.47 ของรายรับ 1.๗ ข้อมลู สภาพชุมชน สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นเขตเมืองขยายกึ่งอุตสาหกรรม อยู่ในเขตบางบอน กรุงเทพมหานคร มีเขตการปกครองย่อย 1 แขวง ได้แก่ แขวงบางบอน มีพื้นที่ 34.745 ตารางกิโลเมตร คำขวัญเขตบางบอน “หลวงพ่อขาวทรงฤทธิ์ ศักดิ์สิทธิ์หลวงพ่อเกษร งามนคเรศน์เขตบางบอน สมุทรสาครชิด ชายแดน ถนนวงแหวนค่อู ตุ สาหกรรมน้อมนำเกษตรพอเพยี ง” สว่ นใหญ่นับถือศาสนาพทุ ธ มปี ระชากรประมาณ 106,919 คน บรเิ วณใกลเ้ คยี งโดยรอบโรงเรยี น ได้แก่ การคมนาคม ถนนสายหลกั ในเขตพื้นทีบ่ างบอน ได้แก่ ถนนเอกชัย ถนนกาญจนาภเิ ษก ถนนบางขนุ เทยี น ถนนบางบอน 1 ถนนสายรองและทางลดั ได้แก่ ถนนบางบอน 2 ถนนบางบอน 3 ถนนบางบอน 4 ถนนบางบอน 5 สถานทส่ี ำคญั กองกำกับการสุนัขและตำรวจมา้ เรอื นจำพิเศษธนบรุ ี ฑัณฑสถานหญงิ ธนบุรี สำนกั งานประกนั สังคมเขตพ้ืนท่ี 7 วัดบางบอน สำนักงานเขตบางบอน ชมุ สายโทรศพั ท์เอกชัย สถานีตำรวจนครบาลบางบอน สถานตี ำรวจนครบาลแสมดำ ห้างสรรพสนิ คา้ บก๊ิ ซีซุปเปอร์เซน็ เตอร์ ห้างแมคโคร หา้ งแม็กซ์แวลู ๑๑

1. ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับ ชั้นมัธยมศึกษาศึกษาปีที่ 6 หรือ ปวส.อาชีพหลกั คือ รับจ้าง ลูกจ้างโรงเรียน ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัวต่อปี 10,000 บาท จำนวนคนเฉลี่ยต่อครอบครัว 2 คน และแนวโน้มความต้องการของผู้ปกครอง และชุมชน คือ ต้องการให้โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย เพื่อให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนและความ ตอ้ งการของชุมชน 2. โอกาสและขอ้ จำกัดของโรงเรียน ในปี พ.ศ. 2559-2561 ประชากรในเขตบางบอนมีจำนวนลดลง แต่โรงเรียนศึกษานารี-วิทยายัง ได้รับความความไวใ้ จจากประชาชนในชมุ ชนสง่ บตุ รหลานมาเรยี นอยา่ งต่อเน่ือง สำนักงานเขตบางบอน ทางด้านตะวันตกติดต่อกับอำเภอเมืองสมทุ รสาคร และอำเภอกระทุ่มแบน (จังหวัดสมุทรสาคร) เป็นแหล่งที่อยู่อาศัยหนาแน่นน้อย และเขตเกษตรกรรม โดยมีย่านการค้า และเขต อตุ สาหกรรมภายในพ้ืนท่ี เกษตรกรรมจึงเปน็ สิ่งสำคญั ท่ีสดุ ในเขตนี้ เช่น มะม่วงนำ้ ดอกไม้ มะพร้าว กลว้ ยไม้และ ดอกบัว สถานศึกษาในพ้ืนท่จี ำนวน 22 แหง่ แบ่งเปน็ สถานศกึ ษาสังกัดสำนกั งานคณะกรรมการอาชีวศึกษา จำนวน 2 วิทยาลัย สถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน จำนวน 9 โรงเรียน สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตบางบอน กรุงเทพมหานคร จำนวน 9 โรงเรียน และสถานศึกษาสังกัดสำนักงาน เขตพื้นทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา จำนวน 2 โรงเรียน ดงั น้ี สถานศกึ ษาสงั กดั สำนักงานคณะกรรมการอาชวี ศึกษา จำนวน 2 แห่ง ได้แก่ 1. วทิ ยาลยั เทคนคิ ราชสิทธาราม 2. วิทยาลัยเทคโนโลยีธนบุรีบริหารธุรกิจ สถานศกึ ษาสงั กัดสำนักงานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน จำนวน ๙ แห่ง ไดแ้ ก่ 1. โรงเรียนอนุบาลดสุ ติ 2. โรงเรยี นดุสิตวิทยา 3. โรงเรยี นดวงวิภา 4. โรงเรยี นวิชยั วิทยา 5. โรงเรยี นทานตะวนั 6. โรงเรียนสารสาสน์วิเทศบางบอน 7. โรงเรยี นเลศิ หลา้ กาญจนาภเิ ษก 8. โรงเรียนปญั ญาศกั ด์ิ บางบอน 9. โรงเรยี นสิบสองวทิ ยา สถานศกึ ษาสังกดั กรุงเทพมหานคร จำนวน 9 แหง่ ไดแ้ ก่ 1. โรงเรยี นบ้านนายผล 2. โรงเรยี นสถานพี รมแดน 3. โรงเรียนพระยามนธาตรุ าชศรีพจิ ติ ร์ 4. โรงเรียนวัดบางบอน 5. โรงเรียนบ้านนายสี 6. โรงเรยี นวัดนินสุขาราม 7. โรงเรยี นบ้านนายเหรียญ 8. โรงเรยี นพรหมราษฏร์รังสรรค์ 9. โรงเรยี นคงโครัดอุทิศ สถานศกึ ษาสังกดั สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา จำนวน 2 โรงเรียน ไดแ้ ก่ 1. โรงเรียนศึกษานารวี ิทยา 2. โรงเรยี นนวลนรดิศวิทยาคม รัชมงั คลาภิเษก ๑๒

วดั ในพน้ื ท่บี างบอน มี ๓ วดั ไดแ้ ก่ วดั บางบอน วัดนินสขุ าราม และวัดโพธ์ิพุฒตาล สำนกั สงฆ์ มี ๑ แห่ง คอื สำนกั สงฆว์ ดั สทุ ธริ ัตนาราม (วดั น้อย) สถานพยาบาล จำนวน 6 แห่ง แบ่งเป็น ศูนย์บริการสาธารณสุข จำนวน 2 ศูนย์ และ โรงพยาบาล จำนวน 4 แห่ง สถานพยาบาล ศูนย์บริการสาธารณสุข มี ๑ ศูนย์ คือ ศูนย์บริการสาธารณสุข ๖๕ รักษาสุข และมี ๒ สาขา ได้แก่ สาขาม่วงศิริ และสาขาล้อมสุขา โรงพยาบาลเอกชน มี ๕ แห่ง ได้แก่ โรงพยาบาลบาง ปะกอก ๙ สถานพยาบาลเวชกรรมบางปะกอก ๒ โรงพยาบาลบางมด ๓ คลินิกเวชกรรมบางขุนเทียน ๕ โรง พยาบาลสหวทิ ยาการมะลิ โรงงาน มีโรงงานขนาดใหญ่ จำนวน ๔ แห่ง โรงงานขนาดกลาง จำนวน ๗ แห่ง มีโรงงาน ขนาดเลก็ จำนวน ๑,๗๐๐ แห่ง ชุมชน เขตบางบอนมีชุมชนจำนวน ๑๒ ชุมชน ไดแ้ ก่ ชมุ ชนซอยกำนนั แมน้ ๓ ชุมชนวัดบาง บอน ชุมชนสถานีรางโพธิ์ ชุมชนคลองบางพรานพัฒนา ชุมชนเกษตรบ้านนายผล ชุมชนริมคลองพระยาราช มนตรี ชุมชนหมู่บ้านรางไผ่ ชุมชนสวนผัก ชุมชนมั่นคง ๑๓๓ ชุมชนหนทางใหม่ปิ่นทอง ชุมชนหมู่บ้านกานดา คลาสสิกวิลล์ ชมุ ชนหม่บู า้ นมนั่ คงวิมานทอง สภาพทางเศรษฐกิจ ประกอบดว้ ย ธนาคารพาณชิ ย์ ๑๐ ธนาคาร ๑๓

1.๘ โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนศึกษานารีวิทยาจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ สำหรับหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรยี นไดจ้ ัดสัดสว่ นสาระการเรียนรู้ และ เวลาเรียน ดังแสดงในตารางต่อไปน้ี แผนการเรียนปกติ ชว่ งชน้ั ที่ ๓ (ม.๑ –ม.๓) เวลาเรียน (คดิ เป็นชว่ั โมงต่อป)ี สงั คม สุข ระดบั ช้ัน ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ศกึ ษา ศึกษา การงาน ภาษา กจิ กรรม รายวชิ า รวม ศาสนา และ ศิลปะ อาชพี และ ต่าง พัฒนา เพ่มิ เตมิ พล ๑๑๖๐ และ เทคโนโลยี ประเทศ ผ้เู รียน ๑๒๔๐ ๑๒๔๐ วัฒนธรรม ศกึ ษา ๓๖๔๐ ม.1 ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ม.2 ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ม.3 ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ รวม ๓๖๐ ๓๖๐ ๓๖๐ ๔๘๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๓๖๐ ๖๔๐ แผนการเรยี นหอ้ งเรยี นพเิ ศษสง่ เสรมิ ความเปน็ เลศิ ด้านวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ เวลาเรยี น (คดิ เป็นชั่วโมงต่อป)ี สงั คม สขุ ระดับชัน้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ศกึ ษา ศึกษา การงาน ภาษา กจิ กรรม รายวิชา รวม ศาสนา และ ศลิ ปะ อาชีพและ ตา่ ง พฒั นา เพ่ิมเตมิ พล และ เทคโนโลยี ประเทศ ผู้เรยี น วฒั นธรรม ศึกษา ม.1 ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๔๘๐ ๑๔๘๐ ม.2 ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๕๒๐ ๑๕๒๐ ม.3 ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๔๔๐ ๑๔๔๐ รวม ๓๖๐ ๓๖๐ ๓๖๐ ๔๘๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๓๖๐ ๑๔๔๐ ๔๔๔๐ ๑๔

แผนการเรียนหอ้ งเรยี นพเิ ศษสง่ เสรมิ ความเป็นเลศิ ด้านภาษาองั กฤษ – จีนกลาง เวลาเรียน (คดิ เปน็ ช่วั โมงต่อปี) สงั คม สุข ระดับช้นั ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ศกึ ษา ศึกษา การงาน ภาษา กิจกรรม รายวิชา รวม ศาสนา และ ศลิ ปะ อาชีพและ ตา่ ง พฒั นา เพ่มิ เตมิ พล และ เทคโนโลยี ประเทศ ผูเ้ รียน วฒั นธรรม ศึกษา ม.1 ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๕๒๐ ๑๕๒๐ ม.2 ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๕๖๐ ๑๕๖๐ ม.3 ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๔๘๐ ๑๔๘๐ รวม ๓๖๐ ๓๖๐ ๓๖๐ ๔๘๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๓๖๐ ๑๕๖๐ ๔๕๖๐ แผนการเรียนห้องเรยี นพิเศษส่งเสริมความเป็นเลิศด้านเทคโนโลยี เวลาเรียน (คดิ เปน็ ชว่ั โมงต่อปี) สงั คม สขุ ระดบั ชั้น ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศึกษา ศกึ ษา การงาน ภาษา กจิ กรรม รายวชิ า รวม ศาสนา และ ศิลปะ อาชีพและ ตา่ ง พฒั นา เพมิ่ เตมิ พล และ เทคโนโลยี ประเทศ ผู้เรียน วัฒนธรรม ศึกษา ม.1 ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๕๒๐ ๑๕๒๐ ม.2 ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๕๖๐ ๑๕๖๐ ม.3 ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๔๘๐ ๑๔๘๐ รวม ๓๖๐ ๓๖๐ ๓๖๐ ๔๘๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๓๖๐ ๑๕๖๐ ๔๕๖๐ * จำนวนชัว่ โมงที่จดั ใหน้ กั เรยี น เรยี นทั้งปี เทา่ กบั ๑,๔๓๓ ชว่ั โมง * แผนการเรยี นเรยี นรู้/จดุ เน้นการพฒั นาผเู้ รยี นท่ีตอ้ งการเน้นเปน็ พิเศษ คอื หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงและคุณลกั ษณะของผูเ้ รียนตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล ช่วงชน้ั ที่ ๔ (ม.๔ –ม.๖) แผนการเรยี นวิทยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ เวลาเรียน (คิดเป็นชว่ั โมงตอ่ ป)ี สงั คม สขุ ระดบั ช้นั ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศึกษา ศกึ ษา การงาน ภาษา กิจกรรม รายวชิ า รวม ศาสนา และ ศิลปะ อาชีพและ ตา่ ง พฒั นา เพิ่มเติม และ พล เทคโนโลยี ประเทศ ผเู้ รียน วัฒนธรรม ศึกษา ม.๔ ๘๐ ๘๐ - ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 920 ๑๕๒๐ ม.๕ ๘๐ ๘๐ - ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 960 ๑๕๖๐ ม.๖ ๘๐ ๘๐ ๒๔๐ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 680 ๑๔๘๐ รวม ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๓๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๒๕๖๐ ๔๕๖๐ ๑๕

แผนการเรียนคณิตศาสตร์ – ภาษาองั กฤษ เวลาเรยี น (คิดเป็นช่ัวโมงตอ่ ปี) สงั คม สขุ ระดับชัน้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศกึ ษา ศึกษา การงาน ภาษา กจิ กรรม รายวชิ า รวม ศาสนา และ ศลิ ปะ อาชพี และ ต่าง พัฒนา เพิม่ เตมิ และ พล เทคโนโลยี ประเทศ ผู้เรียน วัฒนธรรม ศกึ ษา ม.๔ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 480 ๑๑๖๐ ม.๕ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 560 ๑๒๔๐ ม.๖ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 440 ๑๐๘๐ รวม ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๓๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๑๔๘๐ ๓๔๘๐ แผนการเรยี นจนี /ญี่ปุน่ เวลาเรยี น (คิดเปน็ ชั่วโมงต่อป)ี สังคม สุข ระดับชัน้ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศกึ ษา ศึกษา การงาน ภาษา กจิ กรรม รายวชิ า รวม ศาสนา และ ศลิ ปะ อาชีพและ ต่าง พัฒนา เพม่ิ เติม และ พล เทคโนโลยี ประเทศ ผู้เรียน วฒั นธรรม ศึกษา ม.๔ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 680 ๑๓๖๐ ม.๕ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 760 ๑๔๔๐ ม.๖ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 680 ๑๓๒๐ รวม ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๓๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๒๑๒๐ ๔๑๒๐ แผนการเรียนธรุ กจิ -คอมพวิ เตอร์ เวลาเรยี น (คิดเป็นชว่ั โมงต่อป)ี สังคม สขุ ระดับช้ัน ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ศกึ ษา ศกึ ษา การงาน ภาษา กจิ กรรม รายวิชา รวม ศาสนา และ ศลิ ปะ อาชีพและ ต่าง พัฒนา เพ่ิมเติม และ พล เทคโนโลยี ประเทศ ผเู้ รียน วฒั นธรรม ศึกษา ม.๔ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 720 ๑๔๐๐ ม.๕ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 800 ๑๔๘๐ ม.๖ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 680 ๑๓๒๐ รวม ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๓๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๒๒๐๐ ๔๒๐๐ ๑๖

แผนการเรยี นพลศกึ ษา/คหกรรม เวลาเรียน (คดิ เป็นช่ัวโมงตอ่ ปี) สังคม สุข ศึกษา ระดบั ช้นั ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศาสนา ศกึ ษา การงาน ภาษา กจิ กรรม รายวชิ า รวม และ และ ศิลปะ อาชพี และ ต่าง พัฒนา เพ่ิมเติม พล เทคโนโลยี ประเทศ ผเู้ รยี น วัฒนธรรม ศกึ ษา ม.๔ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 640 ๑๓๒๐ ม.๕ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 720 ๑๔๐๐ ม.๖ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 600 ๑๒๔๐ รวม ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๓๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๑๙๖๐ ๓๙๖๐ แผนการเรยี นห้องเรียนพิเศษส่งเสรมิ ความเป็นเลศิ ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ – คณิตศาสตร์ เวลาเรียน (คดิ เป็นชัว่ โมงตอ่ ปี) สังคม สุข ระดบั ชั้น ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ศกึ ษา ศกึ ษา การงาน ภาษา กิจกรรม รายวชิ า รวม ศาสนา และ ศลิ ปะ อาชีพและ ตา่ ง พฒั นา เพ่มิ เติม และ พล เทคโนโลยี ประเทศ ผูเ้ รยี น วัฒนธรรม ศึกษา ม.๔ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 1080 ๑๗๖๐ ม.๕ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 1120 ๑๘๐๐ ม.๖ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 680 ๑๓๒๐ รวม ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๓๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๒๘๘๐ ๔๘๘๐ แผนการเรียนหอ้ งเรียนพิเศษสง่ เสรมิ ความเป็นเลศิ ด้านภาษาอังกฤษ – จนี กลาง เวลาเรยี น (คิดเปน็ ชวั่ โมงต่อปี) สังคม สุข ระดบั ชนั้ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ศึกษา ศกึ ษา การงาน ภาษา กจิ กรรม รายวิชา รวม ศาสนา และ ศลิ ปะ อาชพี และ ตา่ ง พฒั นา เพ่ิมเติม และ พล เทคโนโลยี ประเทศ ผู้เรยี น วฒั นธรรม ศึกษา ม.๔ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 840 ๑๕๒๐ ม.๕ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 1000 ๑๖๘๐ ม.๖ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ 720 ๑๓๖๐ รวม ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๓๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๒๕๖๐ ๔๕๖๐ * จำนวนชั่วโมงทจ่ี ดั ใหน้ ักเรยี น เรียนทง้ั ปี เท่ากับ ๑,๒๖๑ ชัว่ โมง * แผนการเรียนเรยี นร/ู้ จุดเน้นการพัฒนาผเู้ รยี นท่ีต้องการเนน้ เปน็ พิเศษ คือ หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงและคุณลกั ษณะของผูเ้ รียนตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล ๑๗

1.๙ แหลง่ เรยี นรู้และภมู ิปญั ญาท้องถนิ่ ๑.๙.๑ แหลง่ เรยี นรู้ภายในโรงเรียน แหลง่ เรียนรู้ สถติ กิ ารใช้ แหลง่ เรียนรู้ สถิตกิ ารใช้ จำนวนครงั้ /ปี* จำนวนครง้ั /ปี* หอ้ งศนู ยภ์ าษาไทย 1 ใตอ้ าคาร 4 หอ้ งศูนยภ์ าษาไทย 2 399 ห้องอาเซียน 315 ห้องศนู ย์ภาษาไทย 3 567 หอ้ งดอกไม้ประดษิ ฐ์ 462 ห้องสานฝัน 315 ห้องจัดการเรยี นรวม 297 ห้องสมดุ กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ 21 ห้องกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น 210 ห้องศูนยภ์ าษาองั กฤษ 1 315 ใตอ้ าคาร 5 420 ห้องศูนยภ์ าษาอังกฤษ ๒ 504 ห้องจริยธรรม 420 ห้องมัลติมีเดีย English 336 ห้องคณะกรรมการนักเรียน 351 หอ้ งแนะแนว 147 ห้องเบเกอรี 180 หอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพวิ เตอร์ 1 306 หอ้ งคหกรรม 231 หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ ๒ 819 หอ้ งงานไม้ 210 หอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ ๓ 861 หอ้ งไฟฟ้า 273 หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์ ๔ 777 หอ้ งตัดเย็บ 186 หอ้ งปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ๕ 819 หอ้ งธรุ กจิ 339 หอ้ งปฎิบัตกิ ารวทิ ยาศาสตร์ ม.1 126 ศนู ย์เกษตร 126 ห้องปฎบิ ัติการวิทยาศาสตร์ ม.2 483 สนามฟุตบอล 126 หอ้ งปฎบิ ัติการวิทยาศาสตร์ ม.3 630 ลานอเนกประสงค์ (โดม) 342 ห้องปฏบิ ัติการดาราศาสตร์ 462 ห้องศิลปศึกษา 432 ห้องปฏบิ ตั กิ ารชีววิทยา 630 ห้องดนตรีสากล 714 หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารเคมี 672 หอ้ งดนตรีไทย 336 ห้องปฏิบตั ิการฟสิ กิ ส์ 567 หอ้ งนาฏศลิ ป์ 570 ห้องปฏบิ ัตกิ าร STEM 504 หอ้ งโยธวาทิต 693 ห้องเพชรอนิ ทนิล 126 หอประชุม 375 หอ้ งรกั ษาดินแดน 336 สนามเปตอง 462 หอ้ งสมดุ โรงเรยี น 216 สนามบาส 144 หอ้ งปฏิบตั ิการคณิตศาสตร์ 1 ๒711 โรงพลศึกษา 363 หอ้ งปฏิบัติการคณิตศาสตร์ ๒ 378 453 210 *หมายเหตุ เนื่องจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา (COVID-19) ส่งผลให้ต้องปดิ สถานศึกษาฯ บางชว่ งเวลา ๑๘

๑.๙.๒ แหล่งเรยี นร้ภู ายนอกโรงเรียน แหลง่ เรยี นรู้ สถิติการใช้ แหลง่ เรียนรู้ สถติ กิ ารใช้ จำนวนคร้ัง/ปี* จำนวนครง้ั /ปี* วัดปทมุ คงคา วัดโพธ์ิพุฒตาล วดั โพธ์แิ จ้ ๔ วดั สิงห์ (จ.ปทมุ ธาน)ี ๓ วัดบางบอน ๓ ณ กองกำกบั การม้าตำรวจ ๑ คณะวทิ ยาศาสตร์ จุฬาฯ ๒ มหาวทิ ยาลัยธรรมศาสตร์ ๓ สถาบนั กฬี ามหาวิทยาลัยรงั สิต ๑ มหาวิทยาลัยสยาม ๑ ณ ศนู ยว์ ทิ ยาศาสตร์เพ่อื การศึกษา 2 มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเดจ็ 3 ท้องฟา้ จำลอง กรงุ เทพฯ เจ้าพระยา สถาบัน OCA (โรงเรยี นสตี บตุ รบำรงุ ) ๑ โรงเรยี นมัธยมวดั สงิ ห์ ๑ บา้ นวทิ ยาศาสตร์สิรินธร จ.ปทมุ ธานี ศนู ย์การค้าพาราไดซ์ พารค์ B2S Think Space Central World ๑ Uncleree Farm ๑ พพิ ิธภัณฑ์เกษตรเฉลมิ พระเกียรติ 2 ศูนยร์ วมตะวัน สมาคมพัฒนา ๒ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัว ๒ คณุ ภาพสิ่งแวดล้อม (ประเทศ ๑ ปทุมธานี ไทย) จ.กาญจนบุรี พพิ ิธภณั ฑสถานแหง่ ชาตธิ รณีวิทยา ๑ ศนู ยเ์ รยี นรู้เชงิ เกษตรเขาใหญ่ 2 เฉลิมพระเกยี รติ จ.ปทมุ ธานี ฟารม์ วิลเลจ ศนู ย์เรยี นรูเ้ ชงิ เกษตรสวนผักปากชอ่ ง ๑ ฟาวน์เท่นทรี รสี อร์ท ๑ โรงแรมรอยัลรเิ วอร์ กรงุ เทพมหานคร Smart Farm GranMonte โมเม้นท์วลิ ลา จงั หวัดระยอง ๑ โรงแรมเชียงใหมภ่ ูคำ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ *หมายเหตุ เนอื่ งจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา (COVID-19) สง่ ผลตอ่ กิจกรรม/โครงการของโรงเรยี น ๑๙

1.๑๐ ผลการจดั การเรยี นรูต้ ามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๑.๑๐.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนของสถานศึกษา ระดบั สถานศึกษา ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของผู้เรยี นท้งั หมดโดยเฉลีย่ 3.17 ระดับชน้ั เรยี น จำนวน จำนวนนกั เรยี นทมี่ ีผลการเรยี นรู้ จำนวน ร้อยละ (คน) ๐ นกั เรียน นักเรยี น ระดบั ชน้ั เรยี น ที่ได้ ที่ได้ ระดับ ๓ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ระดบั ๓ ขึน้ ไป ข้นึ ไป 54.96 57.02 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑ 544 13 66 42 59 63 73 68 158 299 69.34 68.09 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ 531 19 62 39 49 49 59 64 180 302.5 74.37 73.47 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ 455 6 36 22 34 40 53 59 204 315.5 65.29 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ 456 2 35 23 35 46 60 65 186 310.5 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ 418 5 19 18 26 38 55 61 196 310.5 ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ 377 2 27 17 23 33 48 55 175 277 รวม 2780 45.5 243 159.5 225 267.5 346 371 1098 1815 หมายเหตุ การคำนวณค่าเปน็ การคำนวณผลการเรยี นรเู้ ฉลย่ี (ระดับช้นั เรียน) ของภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 แผนภมู ิแสดงคา่ รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับ 3 ขน้ึ ไป ระดับช้นั ม.๑ - ม.๖ (ระดบั ชน้ั เรียน) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ 80.00 69.34 74.37 73.47 70.00 60.00 68.09 54.96 57.02 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ช้นั มธั ยมศกึ ษาที่ 1 ช้ันมธั ยมศกึ ษาท่ี 2 ช้นั มธั ยมศกึ ษาที่ 3 ช้ันมัธยมศกึ ษาที่ 4 ชั้นมัธยมศกึ ษาที่ 5 ช้ันมธั ยมศึกษาท่ี 6 ๒๐

ระดบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับ ชน้ั ม.๑ - ม.๖ ระดับ จำนวน จำนวนนกั เรยี นท่มี ีผลการเรียนรู้ จำนวน รอ้ ยละ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ (คน) ๐ นกั เรยี น นักเรียน ท่ไี ด้ ท่ีได้ ระดับ ๓ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔ ระดับ ๓ ขนึ้ ไป 60.45 ขึน้ ไป 57.75 54.62 ภาษาไทย 2780 117 257 176 228 302 380 406 896 1680.5 75.23 79.44 คณติ ศาสตร์ 2780 61 300 212 303 285 346 321 939 1605.5 69.35 73.40 วทิ ยาศาสตร์ 2780 62 353 211 277 328 378 372 769 1518.5 59.50 สังคมศึกษาฯ 2780 20 127 107 170 238 342 389 1362 2091.5 สขุ ศกึ ษาฯ 2780 16 165 49 99 208 356 484 1370 2208.5 ศิลปะ 2780 14 248 158 182 216 287 337 1305 1928 การงานอาชีพฯ 2780 21 163 108 195 225 346 365 1330 2040.5 ภาษาตา่ งประเทศ 2780 57 292 198 265 298 334 319 1002 1654 หมายเหตุ การคำนวณค่าเป็นการคำนวณผลการเรยี นร้เู ฉล่ยี (ระดับกลุม่ สาระการเรียนร)ู้ ของภาคเรียนที่ 1 และ ภาคเรยี นท่ี 2 แผนภมู ิแสดงคา่ ร้อยละของนกั เรยี นท่ีมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดบั 3 ข้ึนไป ระดบั ช้นั ม.๑ - ม.๖ (ระดบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ 75.23 79.44 80.00 69.35 73.40 70.00 60.00 60.45 57.75 59.50 50.00 40.00 54.62 30.00 20.00 10.00 0.00 ๒๑

๑.๑๐.๒ ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ๑) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ และชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ปีการศึกษา ๒๕6๑ – ๒๕๖๓ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ และ ๖ ระดบั ชั้น ม.๓ ม.๖ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ๒๕๖2 ๒๕๖๓ ๒๕๖๑ ๒๕๖2 ๒๕๖๓ ภาษาไทย 57.44 55.24 - 48.26 43.97 48.3 คณติ ศาสตร์ 30.37 27.38 - 29.55 25.98 25.67 วทิ ยาศาสตร์ 36.31 29.71 - 29.73 28.46 33.36 ภาษาอังกฤษ 31.83 36.02 - 32.41 30.72 34.2 สังคมศึกษาฯ ยกเลกิ การสอบ 35.66 35.77 37.27 แผนภมู ิแสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ของนักเรยี นระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศกึ ษา ๒๕6๑ – ๒๕๖๓ 50 43.97 48.3 48.26 45 28.46 33.36 30.72 34.2 35.77 37.27 40 32.41 35.66 35 25.98 29.55 29.73 30 25.67 25 20 15 10 5 0 คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษาฯ ภาษาไทย ปีการศึกษา 2561 ปีการศกึ ษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563 ๒๒

๒) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ของนกั เรียนระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ ปีการศึกษา 2563 - นักเรยี นทดสอบโดยความสมคั รใจ - ๓) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน (O-NET) ของนกั เรยี นระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 ระดบั /รายวชิ า ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ สังคมศกึ ษา คะแนนเฉลี่ย ของโรงเรียน 48.30 25.67 33.36 34.20 37.27 คะแนนเฉล่ยี ระดบั จังหวดั 51.46 34.35 37.94 40.97 39.36 คะแนนเฉลี่ย สงั กัด สพฐ.ทง้ั หมด 45.22 26.33 33.04 29.73 36.32 คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ 44.36 26.04 32.68 29.94 35.93 แผนภมู ิแสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ของนกั เรยี นระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศึกษา 2563 60 50 40 30 20 10 0 คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ สังคมศกึ ษา ภาษาไทย คะแนนเฉลี่ย ของโรงเรียน คะแนนเฉลยี่ ระดับจงั หวดั คะแนนเฉลี่ย สงั กดั สพฐ.ทงั้ หมด คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศ ๒๓

๑.๑๐.๓ ผลการประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ระดับช้นั จำนวนนักเรยี น จำนวน (รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดับคณุ ภาพ) ท้งั หมด ดเี ย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑ 544 54.96 30.15 14.89 0.00 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 531 57.02 25.73 17.25 0.00 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 455 69.34 20.88 9.78 0.00 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 4 456 68.09 22.81 9.10 0.00 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 418 74.37 19.40 6.23 0.00 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 377 73.47 18.97 7.56 0.00 รวม 2780 397.26 137.93 64.81 0.00 เฉลีย่ ร้อยละ 100 66.21 22.99 10.80 0.00 หมายเหตุ คำนวณค่าเฉลย่ี ของนกั เรยี นในภาคเรยี นท่ี 1 และ ภาคเรยี นท่ี 2 แผนภูมแิ สดงค่าร้อยละของการประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามระดับคุณภาพ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ๒๔

๑.๑๐.๔ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๕ ดา้ น จำนวน จำนวน ดา้ น นกั เรยี น (รอ้ ยละของนักเรยี นตามระดับคุณภาพ) ท้ังหมด ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น ๑) ด้านความสามารถในการสื่อสาร 2780 59.99 26.35 13.66 0.00 ๒) ด้านความสามารถในการคิด 2780 66.22 22.61 11.17 0.00 ๓) ด้านความสามารถในการแกป้ ญั หา 2780 56.21 29.02 14.78 0.00 ๔) ด้านความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ 2780 74.34 17.54 8.12 0.00 ๕) ดา้ นความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 2780 73.39 18.95 7.66 0.00 รวม 13900 330.15 114.47 55.38 0.00 เฉลี่ยรอ้ ยละ 100 66.03 22.89 11.08 0.00 หมายเหตุ คำนวณค่าเฉล่ียของนักเรยี นในภาคเรยี นท่ี 1 และ ภาคเรียนที่ 2 แผนภูมแิ สดงคา่ รอ้ ยละของการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ๕ ด้านตามระดับคณุ ภาพ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ดีเยย่ี ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ๒๕

๑.๑๐.๕ ผลการประเมินการอา่ นคดิ วเิ คราะห์ และเขียน ระดับชนั้ จำนวนนกั เรยี น จำนวน (ร้อยละของนักเรยี นตามระดับคุณภาพ) ทัง้ หมด ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ 544 67.62 29.53 2.86 0.00 ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๒ 531 79.50 15.31 5.20 0.00 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 455 89.86 9.92 0.22 0.00 ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 4 456 81.08 13.53 5.39 0.00 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 418 91.99 7.18 0.84 0.00 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 377 90.13 9.60 0.27 0.00 รวม 2780 500.17 85.07 14.77 0.00 เฉลยี่ ร้อยละ 100 83.36 14.18 2.46 0.00 หมายเหตุ คำนวณคา่ เฉล่ียของนักเรยี นในภาคเรียนท่ี 1 และ ภาคเรยี นที่ 2 แผนภูมิแสดงค่าร้อยละของการประเมินการอา่ นคดิ วิเคราะห์ และเขยี นตามระดับคณุ ภาพ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ดเี ยยี่ ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ๒๖

๑.๑๐.๖ ผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น ระดบั ช้นั จำนวนนกั เรียน จำนวน (รอ้ ยละของนักเรยี น) ทั้งหมด ผา่ น ไม่ผ่าน ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ 544 100 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ 531 100 0 ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 455 100 0 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 456 100 0 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 418 100 0 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 377 100 0 รวม 2780 600 0 เฉลีย่ รอ้ ยละ 100 100 0 หมายเหตุ คำนวณคา่ เฉลี่ยของนักเรียนในภาคเรยี นที่ 1 และ ภาคเรียนท่ี 2 แผนภมู ิแสดงคา่ ร้อยละของการประเมนิ ประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 ผา่ น ไม่ผ่าน ๒๗

1.๑๑ ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ โรงเรียนศึกษานารีวิทยา ผ่านการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ. ๒๕๕๙-๒๕๖๓) เมื่อวันท่ี 17 – 18 ธันวาคม 2562 จากสำนักงานรบั รองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศกึ ษา (สมศ.) สรปุ ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ. ๒๕๕๙-๒๕๖๓) ดา้ น ระดับคณุ ภาพ ๑. คุณภาพของผูเ้ รียน ดี ๒. กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดีมาก ๓. กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ดี จดุ เดน่ ดา้ นคุณภาพของผเู้ รยี น ผู้เรียนได้รับโอกาสได้เรียนรู้โดยใช้ส่ือเทคโลยีสารเทศทีท่ ันสมัยใช้ทุกห้อง มีอินเทอร์เน็ตที่สามารถ สืบคน้ ขอ้ มลู ได้ตลอดเวลา ท้ังในหอ้ งเรียนและหอ้ งปฏบิ ัติการอ่ืนๆ เน่อื งจากสถานศกึ ษาเห็นความสำคัญของการ พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณสมบัตเิ ปน็ บุคคลในศตวรรษท่ี 21 จึงดำเนินการพัฒนาระบบเครือข่าย อนิ เทอรเ์ น็ต ระบบ คอมพิวเตอร์ให้มีประสิทธิภาพ อีกทั้งจัดให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามหลักสูตรในทุกระดับชั้น ผู้เรียนมีความสามารถ เรียนรู้หลักการทำงานของระบบคอมพิเตอร์เบื้องต้น การใช้เทคโนโลยีได้อย่างปลอดภัย สามารถหาข้อมูลผ่าน ทางเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์ การสร้าง Webpage การออกแบบดว้ ยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เปน็ ต้น ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ 1. สถานศึกษามีภาคีเครือข่ายที่เข้มแข็ง เป็นผู้ทรงคุณวุฒิ นักการศึกษา ผู้บริหาร อดีตผู้บริหาร ของโรงเรยี น รวมทง้ั คณะกรรมการสมาคมผู้ปกครองฯ เครอื ขา่ ยผู้ปกครองฯ ชมรมศิษยเ์ กา่ ครเู ก่า ต่างให้ความ ร่วมมือในกิจการงานของสถานศึกษาเป็นอย่างดี โดยเฉพาะเป็นคณะกรรมการนิเทศการจัดการเรียนการสอน ของครู สรา้ งวัฒนธรรมองค์กรทีน่ ่าชื่นชมในการทีร่ นุ่ พ่ีดูแลรนุ่ น้อง นอกจากนี้สถานศึกษายงั มีการประสานความ ร่วมมือเป็นอย่างดีกับสถาบันอ่ืนๆ ในการร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษา และผเู้ รียนยังได้รับโอกาสฝึกฝนให้เป็นผู้ มคี่ ณุ ธรรม จรยิ ธรรม จากความเมตตาอนเุ คราะห์จากทา่ นเจ้าอาวาสวัดโพธ์ิแจใ้ นการปฏบิ ัติกิจกรรมทางศาสนา มีการจัดการเรียนการสอนศีลธรรมโดยครูพระและมีการจัดเข้าสอบธรรมสนามหลวงอีกดว้ ย 2. สถานศึกษาจัดให้มีสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยอย่างเพียงพอ ในทุกห้องเรียน เพื่อส่งเสริมและ อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับครูและผู้เรียน เป็นการเตรียม ความพร้อมและขานรับความเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 อีกทั้งมีการติดตั้งสัญญาณเครือข่าย อินเทอร์เน็ตไร้สาย(WIFI) ที่ครอบคลุมทุกพื้นที่ในสถานศึกษาตลอด 24 ชั่วโมงส่งผลให้ครู ผู้เรียน และ ผู้ปกครองสามารถเข้าถึงข่าวสารไดร้ วดเร็วและทันเหตกุ ารณ์ มกี ารเปิดชอ่ งทางทั้งทางโปรแกรม Student care ๒๘

กลุ่ม Line page Facebook และ Website เป็นต้น ส่งผลให้เกิดการประสานงานความร่วมมือเป็นอย่างดี ระหวา่ งบ้านและโรงเรียน เกิดความเข้าใจท่ีตรงกนั รว่ มกันแก้ไขปัญหาได้อย่างทันทว่ งที 3. สถานศึกษาดำเนนิ การบรหิ ารหลักสูตรได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ เปิดโอกาสใหผ้ ู้เรยี นได้เลือกเรียน อย่างหลากหลาย ทั้งระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ และมัธยมตอนปลาย จัดวิชาเรียนท่ีใหค้ วามสำคัญ และเชื่อมโยง กับความต้องการในยุคประเทศไทย 4.0 อีกทั้งเพื่อเตรียมความพร้อมผู้เรียนให้มีทักษะที่ต้องการในศตวรรษท่ี 21 ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดความพอใจที่ได้เลือกเรียนตามความถนัดและสนใจ อีกทั้งสถานศึกษามีโอกาสได้เลือก ผ้เู รยี นเปน็ ตัวแทนเขา้ ประกวดแขง่ ขนั ความสามารถทางวิชาการท่ีหลากหลายส่งผลให้ได้รบั รางวัลจากหน่วยงาน ต่างๆอย่างต่อเน่ือง ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ 1. ครูมีความสามารถในการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ 2. ครมู กี ารดแู ลผเู้ รียน ตดิ ตามอยา่ งเปน็ ระบบ 3. ครูมีการส่งเสริมความสามารถผู้เรียนตามความสามารถในรูปแบบชุมนุม เช่น Robot AI และมี โครงงานที่ส่งเสริมทักษะการคิด เช่น โครงงานโซล่าเซลล์ โคมไฟอาริกามิ ครูส่งเสริมทักษะงานอาชีพคหกรรม งานประดิษฐ์ จุดท่ีควรพฒั นา ด้านคุณภาพของผู้เรยี น การฝึกกระบวนการคดิ การวิเคราะห์เพมิ่ เติมใหก้ บั ผ้เู รียน เพอ่ื ให้เกดิ ทกั ษะ ทง้ั ในรูปแบบการ วางแผนเชิงจัดการ เกดิ งานทเี่ ปน็ แบบชีวติ ประดิษฐ์ (Artificical Life) ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. การประเมินหลักสูตรที่เปิดให้ผู้เรียนเลือกอย่างหลากหลายทุกหลักสูตรโดยใช่สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ เพอื่ ใหเ้ กิดความสะดวก รวดเรว็ ในการเกบ็ และประมวลผลขอ้ มลู 2. การเพิ่มเติมรปู แบบการนิเทศการจัดการเรียนการสอนใหส้ อดคล้องกับแนวทางและความพร้อม ของสถานศกึ ษาในด้านสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศท่ีทันสมยั ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั 1. การเตรียมความพรอ้ มบุคลากรทางดา้ นทกั ษะเทคโนโลยรี ะดับสงู 2. การเตรียมสมรรถนะทส่ี ำคญั ของครผู ู้สอน ในด้านต่างๆ เพอ่ื ก้าวส่เู ทคโนโลยอี ยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ 3. การนำกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในรูปของชุมชนแหง่ การเรียนรู้(PLC) มาใช้พัฒนาครูให้มี ความรู้ ความชำนาญในการใช้สื่อเทคโนโลยีท่ีทันสมัยที่สถานศึกษามีอยู่ ให้ครอบคลุม ครบถ้วน ทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ๒๙

ข้อเสนอแนะ ดา้ นคุณภาพของผู้เรยี น ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมและพัฒนากระบวนการคิดให้มาก และหลากหลายยิ่งขึ้น โดยการ มอบหมายให้ผู้เรียนจัดทำโครงงานที่ผู้เรียนมีความสนใจ จากหัวข้อและการสืบค้นของผู้เรียนสามารถนำมา แกป้ ญั หามีประโยชน์และสามารถนำมาใช้ได้จรงิ ท่ีเปน็ แบบศาสตร์การศึกษา (algorithm) ให้เกิดการเรียนรู้อีก ทั้งให้ผู้เรียนได้เสนอแนวคิดและประเมินว่าชิ้นงานที่ตนเองสร้างขึ้นมามีคุณค่าต่อตัวผู้เรียนเอง/ต่อชุมชนมาก นอ้ ยเพียงใด แผนเชิงการจัดการ ใหเ้ ปน็ งานชีวติ ประดิษฐ์ (Artificical Life) ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 1. สถานศึกษาควรประเมินหลักสูตรที่เปิดให้ผู้เรียนเลือกเรียนอย่างหลากหลายทุกหลักสูตรโดย การประเมินผ่านสื่อเทคโนโลยสารสนเทศ เช่น Google Drive หรือ Platform อื่นที่สถานศึกษาสร้างข้ึนเพื่อให้ เกิดความสะดวก รวดเร็วในการเก็บ และประมวลผลข้อมูล สอบถามกลุ่มเป้าหมาย เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ชัดเจน และนำผลท่ีได้รับไปพัฒนาหลกั สูตรให้มีประสิทธภิ าพ และเกิดประสิทธิผลสงู สุดแก่ผู้เรียนตอ่ ไป 2. สถานศึกษามีกระบวนการนิเทศการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ หลากหลายรูปแบบ และมีต่อเนื่อง ด้วยความพร้อมดา้ นสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศที่เป็นอยู่ สถานศึกษาจึงควรหาแนวทางการการนำ สื่อที่ทันสมัยเหล่านี้มาพัฒนาการจัดกิจกรรมการนิเทศการเรยี นการสอนให้น่าสนใจและเกิดประสิทธผิ ลให้มาก ยงิ่ ขน้ึ ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั 1. ครู ควรจัดระบบการเรียนการสอนที่เน้นทักษะขั้นสูง (IT) ที่นำสู่ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะเทคโนโลยี ควบคู่กับการจัดการเรียนการสอน ที่จะพัฒนาสู่ความเป็นเลิศด้านการเรียนการสอนที่เน้น เทคโนโลยีเป็นสื่อ เป็นห้องเรียน 4.0 ให้ครอบคลุมทุกกลุ่มสาระ เช่น การสอดแทรก การสร้าง การใช้ควา มรู้ วิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิตอล เทคโนโลยีการสื่อสาร และแหล่งความรู้ จากศาสตร์อื่นๆ มาประยุกต์ใช้ ให้ เหมาะกับบริบท ศักยภาพผู้เรียน และเลือกสื่อ software ให้เหมาะกับสาระเนื้อหา ธรรมชาติวิชา เช่น IOT,Application,Coding for all , All for Coding , Flow Chart , GPS ,Wolfram alpha เพื่อให้เป็นการ สอนใชส้ อ่ื อปุ กรณ์ กระดานอัจฉริยะ ดา้ นเทคโนโลยีอย่างเตม็ รูปแบบ Computation Knowledge engine 2. ครูควรเตรียมความพร้อมของระบบโมเดล “S.W. TECH” ในการสร้างกระบวนทัศน์ใหม่ๆ ที่ ร่วมกันให้เกิดขึน้ ภายในสถานศกึ ษาให้เปน็ ระบบต่อเนื่อง เพื่อเตรียมรบั กบั พลวัตแหง่ ศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะ สมรรถนะท่ีสำคญั ของครูผู้สอน ในด้านต่างๆ เพอ่ื ก้าวสูเ่ ทคโนโลยีเต็มศักยภาพ 3. ครูควรมกี ารถ่ายทอดแลกเปล่ียนเรียนรู้ในดา้ นเทคนิคการสอนโดยใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศผ่าน กระบวนการในรูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) อย่างจริงจัง ทั่วถึงทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อให้เกิดเป็น มาตรฐานและความโดดเด่นของการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ของสถานศึกษา และจะเป็นการ ยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นในระดบั สถานศกึ ษา และผลการทดสอบระดบั ชาติต่อไป ๓๐

ข้อเสนอแนะเพ่ือการพัฒนาสนู่ วัตกรรม หรือแบบอยา่ งท่ีดี ดา้ นกระบวนการการบริหารและการจัดการ สถานศึกษาควรพัฒนาการบริหารงานวิชาการในด้านการาจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมการ เรียนรู้ของครูให้เป็นไปตามรูปแบบนวัตกรรมด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ “S.W.TECH” ที่สถานศึกษาได้ออกแบบขึ้นมา คือการใช้เทคโนโลยีในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ( TE : Technology) และการเปลี่ยนบทบาทของครูจาก ผู้สอน เป็นผู้อำนวยความสะดวก (CH :Coaching) โดยการ จัดอบรมสัมมนาให้ความรู้และแนวทางการบริหารชั้นเรียนให้สอดคล้องกับรูปแบบนวัตกรรมที่สถานศึกษา ออกแบบขึ้นอย่างจริงจัง และมีการนิเทศติดตาม จัดกิจกรรม PLC เพื่อให้ครูได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน โดยเฉพาะการพัฒนาด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมการเรียนรู้ที่การ ปรบั เปลี่ยนตลอดเวลาซึ่งครูต้องรเู้ ท่าทนั สถานศึกษากส็ ามารถทดลองดำเนินการจนประสบความสำเรจ็ แล้วจึง เผยแพร่ความสำเร็จนี้สู่สาธารณชนและสถานบันการศึกษาอื่นๆ จนเป็นที่ยอมรับ การดำเนินงานนี้ส่ง ประสทิ ธิผลไปสกู่ ารยอมรับนวัตกรรมของสถานศึกษาทง้ั นวัตกรรมในการบริหาร S.W.CUTE และนวัตกรรมด้าน กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ S.W.TECH เพราะเป็นเรื่องที่เชื่อมโยงกัน และเป็น แนวทางพัฒนาสนู่ วตั กรรมด้านผู้เรียนได้ในอนาคตอีกด้วย ผลการประเมินความโดดเด่นไป ประเดน็ / เรือ่ งที่โดดเดน่ ระดบั คณุ ภาพ  เปน็ ต้นแบบ มีความโดดเด่น ได้รบั การยอมรบั ระดบั นานาชาติ (C3) -ไม่ม-ี  เป็นต้นแบบ มีความโดดเดน่ ไดร้ ับการยอมรบั ระดับชาติ (C2) .  เปน็ ต้นแบบหรอื มีความโดดเดน่ ระดับท้องถ่ิน / ภูมภิ าค (C1)  ยังไม่เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณาการประเมนิ ความโดดเด่น ผลงานดีเดน่ /รางวลั / ผลการปฏบิ ัติท่ีเปน็ เลศิ (Best Practice) ของสถานศึกษา - ไม่มี ๓๑

1.๑๒ ผลงานดเี ดน่ ปกี ารศึกษา 2563 ระดบั สถานศกึ ษา ระดับ/ชื่อรางวัล หนว่ ยงาน มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สถานศึกษา รางวัลเหรียญเงิน โครงการประกวดแข่งขนั วไลยอลงกรณ์ โรงเรียนศึกษานารวี ิทยา วงดนตรี 3rd Valaya Alongkorn music พระบรมราชูปถัมภ์ (วงโยธวาทิต) competition 2020 ชงิ ถว้ ยพระราชทาน สมาคมการประกวด โรงเรยี นศกึ ษานารวี ทิ ยา สมเด็จพระกนษิ ฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพ วงโยธวาทติ โลก (วงโยธวาทติ ) รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ประเทศไทย รางวัลเหรียญทองแดง ปปส. รว่ มกบั โรงเรยี น โรงเรียนศึกษานารวี ิทยา การประกวดวงโยธวาทิตโลก ประเทศไทย วัดประดู่ในทรงธรรม (กีฬาฟตุ ซอล) ประเภทดรัมแบทเทลิ รางวลั ชนะเลศิ การแข่งขนั ฟุตซอลรายการ 55 Play Football โรงเรยี นศึกษานารวี ทิ ยา “ประดูใ่ นอินวิเตชั่น ปปส. คัพ ครง้ั ที่ 6” Sport Club (กฬี าฟุตบอล) ประจำปีการศกึ ษา 2563 คงสมบรู ณ์สปอรต์ คลบั โรงเรยี นศกึ ษานารวี ทิ ยา รางวัลชนะเลิศการแขง่ ขันฟตุ บอลรายการ (กีฬาฟตุ ซอล) TL Football League Sunday 2020 คงสมบูรณ์สปอร์ตคลับ โรงเรียนศกึ ษานารีวทิ ยา รางวลั รองชนะเลิศอนั ดับที่ 2 การแขง่ ขันฟตุ ซอล (กฬี าฟตุ ซอล) ร่นุ อายุไม่เกิน 13 ปี สำนกั งานเขตท่งุ ครุ โรงเรียนศกึ ษานารีวิทยา รางวัลรองชนะเลิศอันดบั ที่ 2 การแข่งขันฟุตซอล (กฬี าฟุตบอล) รุน่ อายุไมเ่ กนิ 16 ปี กรมพลศกึ ษา โรงเรียนศกึ ษานารีวทิ ยา รางวัลรองชนะเลศิ อนั ดบั 2 การแขง่ ขนั ฟุตบอล (กีฬาฟตุ ซอล) 7 คน “กรุงธนใต้คัพ ครัง้ ท่ี 1” อายุไม่เกิน 20 ปี ศูนย์ครอบครัวพอเพยี ง เข้ารอบ 8 ทีมสุดท้าย การแข่งขนั ฟตุ ซอลนักเรียน โรงเรยี นศึกษานารีวทิ ยา กรมพลศึกษา ประเภท ก รุ่นอายไุ ม่เกิน 18 ปี ศูนย์ครอบครวั พอเพยี ง (ครอบครวั พอเพยี ง) ประจำปกี ารศึกษา 2563 โรงเรยี นศกึ ษานารีวิทยา รางวลั เชดิ ชูเกียรตจิ ากนายกรัฐมนตรี ศนู ย์ครอบครัวพอเพียง (ครอบครวั พอเพียง) ระดบั ดเี ยี่ยม โรงเรยี นศกึ ษานารวี ทิ ยา รางวัลขบั เคล่อื นศนู ย์ครอบครัวพอเพยี งดีเดน่ (ครอบครัวพอเพยี ง) ระดบั กรุงเทพมหานคร รางวัลการประกวด cover เพลง 77 ดินแดนแสนวเิ ศษ ระดับ ดี ๓๒

ระดบั บคุ ลากร ชือ่ – สกลุ ระดับ/ช่ือรางวลั หนว่ ยงาน ผู้อำนวยการ ดร.นฤภพ ขันทับไทย รับพระราชทานเครือ่ งราชอสิ ริยาภรณ์ ชน้ั สายสะพาย ประถมาภรณ์มงกุฏไทย (ป.ม.) นายนาวิน เหมือนแสง ประจำปี 2563 นายคณนิ ประสพสมบัติ รางวัลเชดิ ชูเกยี รติบคุ คลตน้ แบบของแผน่ ดนิ มลู นธิ ิสรา้ งสรรค์ สาขาบุคคลผทู้ ำคุณประโยชนต์ อ่ ประเทศชาติ สงั คมไทย ดเี ด่น \"เพชรสุบรรณ\" รางวัลรองผู้อำนวยการสถานศึกษาดเี ด่นปี ๒๕๖๒ สมาคมรองผู้อำนวยการ สถานศึกษา การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน แห่งประเทศไทย โล่รางวัลเชิดชูเกยี รติ \"ครูดศี รีแผน่ ดนิ \" ศนู ย์ครอบครวั พอเพยี ง ระดับนกั เรียน ช่อื – สกลุ ระดบั /ช่ือรางวัล หนว่ ยงาน นางสาวรชั ฎาวัลย์ ตะเพยี นทอง ได้รับพระราชทานเครือ่ งราชอิสรยิ าภรณ์ สมาคมกีฬาเทควันโด เหรียญทองดิเรกคุณาภรณ์ ช้นั ท่ี6 แห่งประเทศไทย ประจำปี 2563 Taekwondo Association of - เหรียญทอง แชมป์ประเทศไทยเทควันโด Thailand พุมเซห่ ญงิ เดยี่ ว - เหรยี ญทอง แชมป์ประเทศไทยเทควนั โด พมุ เซ่ค่ผู สม - เหรยี ญทอง แชมป์ประเทศไทยเทควันโด พุมเซท่ มี หญิง - เหรียญทอง แชมป์ประเทศไทยเทควนั โด พุมเซ่ฟรสี ไตล์ค่ผู สม - ถ้วยรางวัลนักกีฬายอดเยยี่ ม การแขง่ ขนั GH BANK TAEKWONDO THAILAND CHAMPIONSHIPS POOMSAE 2020 รุ่นเยาวชน ๑๕-๑๗ ปี ๓๓

ระดับนกั เรียน (ต่อ) ชื่อ – สกลุ ระดบั /ช่ือรางวัล หนว่ ยงาน เดก็ หญิงพสชนนั ท์ ภทั รมูล รางวัลเหรียญเงิน (รองแชมป์ประเทศไทย) สมาคมกีฬาเทควนั โด ประเภทพุมเซ่ หญิงเดี่ยว ร่นุ อายุ ๑๒ - ๑๔ ปี แหง่ ประเทศไทย Taekwondo Association of Thailand เด็กหญงิ รัชชนิชา มะโรงรตั น์ รางวัลชนะเลศิ การแข่งขนั กีฬาเทควนั โด สถาบันกฬี า รายการ “เพ่ือฝนั เพื่อวนั เกียรติยศ” มหาวิทยาลยั รงั สติ คร้ังที่ 11 ประเภท ต่อสเู้ กราะไฟฟา้ คลาส A รนุ่ อายุ 13 - 14 ปี (หญงิ ) นายธนเกียรติ นอ้ ยเหน่ือย รางวัลชนะเลิศ การประกวดพูดสนุ ทรพจน์ สมาคมนยิ มไทย หัวข้อ \"เยาวชนกบั จติ สำนึกในความเป็นไทย\" นางสาวธนพร จติ รจำลอง รางวลั ชนะเลิศ ระดับภาค (กรงุ เทพมหานคร) ชมรมสอ่ื ดีดจิ ิทลั ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาตอนปลาย (D New Media) การประกวดเรียงความ นางสาวสชุ ัญญา นิลยา รางวัลรองชนะเลิศอนั ดบั ๒ สมาคมนยิ มไทย การประกวดพูดสนุ ทรพจน์ หัวข้อ \"เยาวชน กบั จติ สำนกึ ในความเปน็ ไทย\" เด็กชายปิติณชั วฒั นกาญจนะ รางวลั รองชนะเลศิ อันดบั ๒ MakeX Thailand เดก็ ชายภัทรพงศ์ ภมู ภิ ักด์ิ การแข่งขัน MakeX Thailand 2020 รนุ่ MakeX Starter-Intermidiate (มธั ยม) เด็กชายณัฐดนัย ดวงรกั ษา รางวัลอนั ดับที่ ๔ การแข่งขนั พิเศษ MakeX Thailand เด็กชายนรินทช์ ยั ทรัพย์เกดิ ปัญญา รางวลั Best Improvement ระดับมธั ยม การแขง่ ขัน MakeX Thailand 2020 รนุ่ MakeX Starter-Intermidiate (มธั ยม) เด็กชายปภาวชิ ญ์ ไชยเฉลมิ รางวลั ผู้รักษาประตูยอดเย่ยี ม โรงเรยี นไชยฉิมพลี การแข่งขันฟุตซอล FUTSAL CHAICHIMPEE วทิ ยาคม JUNIOR YOUTH CUP 2020 นายไตรภพ เสงี่ยมทรัพย์ รางวัลผรู้ ักษาประตยู อดเยยี่ ม สำนักงานเขตทงุ่ ครุ ประจำทวั ร์นาเมนต์ การแข่งขนั ฟตุ บอล 7 คน “กรุงธนใต้ คัพ ครัง้ ท่ี 1” นางสาวชตุ ิกาญจน์ ปรีชาวรประภา รางวัลชมเชย การแข่งขนั เลา่ เร่ืองภาษาจีน สถาบนั การจดั การ \"PIM Young Chinese Voice Contest ปัญญาภิวฒั น์ 2020\" รอ้ ง เล่า เตน้ เป็นภาษาจนี ๓๔

ส่วนที่ ๒ การพฒั นาคณุ ภาพ การจดั การศึกษา ตามแผนปฏบิ ัติการประจำปี ๓๕

1. การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษา โรงเรียนศึกษานารีวิทยา แบ่งโครงสร้างการบริหารงานเป็น 4 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มบริหาร วิชาการ กลมุ่ บริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารท่ัวไป ผบู้ รหิ ารไดย้ ดึ หลักการบริหาร โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School Based Management : SBM) แบบการมีส่วนร่วม (Participation Management) ของทุกภาคส่วน ยึดหลักธรรมาภิบาล เน้นการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา แบบมุ่งผลสัมฤทธ์ิ คดิ คน้ นวตั กรรม ซ่ึงมรี ปู แบบการบรหิ ารโรงเรยี น โดยใช้ S.W. CUTE MODEL ประกอบดว้ ย Standard and Service mind : มีมาตรฐาน และบรกิ ารดว้ ยหัวใจ World - Class : มีคุณภาพระดบั สากล Curriculum : มีหลกั สูตรท่มี ุ่งเน้นให้ผูเ้ รียนมคี วามรคู้ คู่ ณุ ธรรม Unity : เป็นหน่ึงเดยี ว สามคั คี รว่ มแรงรว่ มใจ มใี จมงุ่ สเู่ ป้าหมายเดยี วกัน Transparency : มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ Efficiency : มุ่งเน้นประสทิ ธิภาพ การบริหารจัดการที่เปี่ยมด้วยคุณภาพในการดำเนินงานและหลักการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน จากสังคมทุกมิติเป็นแนวทางการบริหารจัดการใหบ้ รรลุตามเป้าหมายและประสบความสำเร็จเกิดประสิทธิภาพ ประสทิ ธผิ ลที่มน่ั คง มง่ั คงั่ ย่งั ยืน โดยดำเนนิ การพฒั นางานดว้ ยระบบคุณภาพผา่ นกระบวนการ “ADLI” ดงั นี้ Approach คือ การวางแผนในการดำเนนิ งาน Deployment คอื การปฏิบตั ติ ามแผนท่ีวางไว้ Learning คอื การเรยี นรู้ ตรวจสอบผลการดำเนินงานเพื่อปรับปรุงแก้ไข Integration คอื บูรณาการเชื่อมโยงผลการดำเนนิ งานกบั แนวทางการแก้ปญั หาเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพ อยา่ งต่อเนื่อง ๓๖

การบริหารโรงเรียนโดยใช้ S.W. CUTE MODEL ด้วยระบบคณุ ภาพ “ADLI” ขั้น Approach วิธีการหรือแนวปฏิบัติที่เป็นระบบ (Systematic Approach) การระบุ ผู้รับผิดชอบให้ชัดเจน สามารถดำเนินงานได้แม้จะเปลี่ยนผู้บริหารหรือหัวหน้างาน มีการเรียกใช้ข้อมูลหรือ สารสนเทศซึ่งเป็นวิธีการที่มีประสิทธิผล และวัดประสิทธิภาพได้ ควรกำหนดตัวชี้วัดแบบ Lagging Indicator หรือตัวชี้วัดปลายทางตั้งแต่แรก และออกแบบกระบวนการ (Work Process) และกระบวนการย่อย (Sub Process) ใหม้ คี วามเชอ่ื มโยงระหว่าง Input – Process - Output ขน้ั Deployment การปฏิบัติที่ทั่วถึงทั้งองค์กรทุกระดับ ทั้งเชิงลึกและเชิงกว้าง ผู้บริหารต้อง คอยกำกับตดิ ตามระหวา่ งการปฏบิ ตั ิ โดยต้องวัดประเมนิ พร้อมกัน มี Leading Indicators หรอื ตวั ชี้วัดระหว่าง ทางทีแ่ สดงประสทิ ธิภาพของกระบวนการ ขนั้ Learning วงจรการพัฒนา (P-D-C-A หรือ Plan-Do-Check-Act) ท่ที ำให้เกดิ นวตั กรรม (Innovation) และเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Sharing) ขั้น Integration มีความสอดคล้องกันกับแผนกระบวนการ การปฏิบัติ ผลลัพธ์ ฯลฯ ที่ช่วยให้ องคก์ รบรรลเุ ป้าหมายในทิศทางทตี่ อ้ งการ ๓๗

แผนภาพ แสดงกระบวนการพฒั นารปู แบบการบริหาร S.W. CUTE Model สภาพแวดลอ้ มภายนอก สภาพปัญหา ความตอ้ งการ ดา้ นกระบวนการทางการศกึ ษา ปัจจยั นำเข้าจากสังคม ในการจัดการศึกษา ตามบริบท ดา้ นผลผลิตสู่สังคม ของโรงเรียนศกึ ษานารวี ิทยา Approach วางแผน และออกแบบนวตั กรรม ปรับปรงุ และพัฒนานวัตกรรม และการดำเนนิ กจิ กรรม จากปญั หาท่ีประสบ Deployment การบริหารโดย การพฒั นา การประกันคุณภาพ ใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน คณุ ภาพนกั เรยี น การศกึ ษา Learning คุณภาพนกั เรยี นมศี กั ยภาพเปน็ พลโลก ดี เกง่ มสี ขุ Integration ควรปรบั ปรุงหรือไม่ ใช่ ปรบั ปรงุ ไมใ่ ช่ การบรหิ ารจัดการเป็นไปอย่าง ไมเ่ ต็มประสิทธิภาพ พัฒนานวัตกรรมอย่างตอ่ เนือ่ ง เผยแพร่ ประชาสัมพนั ธแ์ ละขยายผลสู่สาธารณชน นำสู่ การบรหิ ารจดั การอย่างมปี ระสิทธิภาพและประสิทธิผล ๓๘

โครงสร้างการบริหารงานโรงเรยี น ผอู้ ำนวยการโรงเรียนศกึ ษานารีวิทยา คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน คณะกรรมการบริหารโรงเรียน นายนฤภพ ขนั ทบั ไทย สมาคมผู้ปกครองและครูโรงเรียนศกึ ษานารวี ิทยา มูลนิธิเพอ่ื การศกึ ษาโรงเรียนศกึ ษานารวี ทิ ยา สมาคมศิษย์เก่าโรงเรียนศึกษานารวี ทิ ยา คณะกรรมการเครือขา่ ยผปู้ กครอง มูลนิธิ สมชาย บญุ โพชา เพือ่ การศกึ ษาโรงเรยี นศึกษานารีวทิ ยา กองทนุ เพอ่ื การศกึ ษาโรงเรยี นศึกษานารวี ทิ ยา กลุ่มบรหิ ารวิชาการ กลุม่ บริหารงบประมาณ กลุม่ บรหิ ารงานบุคคล กลุ่มบริหารท่วั ไป นางสุชัญญา แสนสมุ า นายนาวิน เหมือนแสง นายนาวิน เหมือนแสง นางสาวเพชรอาภรณ์ พูนพิน 1. งานสารบรรณและพัสดกุ ลุ่มบรหิ าร 1. สำนักงานผ้อู ำนวยการ 1. งานสารบรรณและพสั ดุกลุม่ 1. งานสารบรรณและพสั ดุ วิชาการ 2. งานธุรการ บรหิ ารงานบคุ คล กลุ่มบริหารทว่ั ไป 3. งานสารบรรณและพัสดกุ ลุ่มบรหิ าร 2. งานบรหิ ารกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. งานส่งเสริมงานกจิ การนักเรยี น 2. งานแผนงานและสารสนเทศ กลุม่ 3. งานกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น งบประมาณ 3. งานส่งเสริมคณุ ธรรมจรยิ ธรรม บริหารทั่วไป 4. งานพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาและ 4. งานบรหิ ารการเงนิ 4. งานส่งเสรมิ ประชาธิปไตย 5. งานบริหารบญั ชี 5. งานปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหา 3. งานประสานคณะกรรมการ การสอน 6. งานบรหิ ารพสั ดุและสินทรพั ย์ สถานศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน 5. งานแผนงานและสารสนเทศกลมุ่ 7. งานจัดระบบการควบคมุ ภายใน ส่ิงเสพติด เอดส์ และอบายมขุ 6. งานรกั ษาความปลอดภยั ในโรงเรียน 4. งานส่งเสรมิ และประสานงาน บรหิ ารวิชาการ โรงเรยี น 7. งานระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น การศึกษาในระบบ นอกระบบและ 6. งานประสาน สง่ เสรมิ สนบั สนุนงาน 8. งานนโยบายและแผนงานโรงเรียน 8. งานระดับช้นั และครูที่ปรึกษา อัธยาศัย 9. งานสารสนเทศโรงเรียน 9. งานวนิ ัยและความประพฤตินกั เรยี น วชิ าการ 10. งานแผนงานและสารสนเทศ 10. งานประสานและพัฒนา 5. งานอาคารสถานท่ี 7. งานจัดการเรียนรวม 6. งานสงิ่ แวดล้อมและภมู ทิ ศั น์ 8. งานวิจัยและพฒั นาคณุ ภาพ กลุ่มบริหารงบประมาณ เครือขา่ ยการศกึ ษา 7. งานสาธารณูปโภค 11. งานพัฒนาระบบการประกนั 11. งานวางแผนอัตรากำลังและ 8. งานประชาสัมพันธ์ การศึกษา 9. งานโสตทัศนศกึ ษา 9. งานพฒั นาส่ือนวัตกรรมเทคโนโลยี คณุ ภาพภายในสถานศึกษา การกำหนดตำแหนง่ 10. งานวทิ ยุส่อื สาร 12. งานตรวจสอบภายใน 12. งานสรรหา บรรจุ แต่งต้ัง ย้าย ฯ 11. งานสัมพนั ธ์ชมุ ชน ทางการศึกษาและแหลง่ เรยี นรู้ 13. งานระดมทรัพยากรและการลงทนุ 13. งานทะเบียนประวตั แิ ละ 12. งานยานพาหนะและบรกิ าร 10. งานระบบเครือข่ายเทคโนโลยี เพอื่ การศกึ ษา บำเหนจ็ ความชอบ สาธารณะ สารสนเทศ 14. งานการเงินสวสั ดกิ ารโรงเรยี น 14. งานพัฒนาและเสรมิ สร้าง 13. งานโภชนาการ 11. งานพัฒนาบุคลากร กลมุ่ บริหาร 15. งานกิจกรรมสหกรณ์ร้านค้า 14. งานอนามยั โรงเรยี น ประสิทธิภาพบคุ ลากร 15. งานสวัสดกิ าร วชิ าการ โรงเรยี น 15. งานวนิ ยั และการรกั ษาวนิ ัย 16. งานอืน่ ๆ ทไี่ ด้รับมอบหมาย 12. งานพัฒนาระบบชุมชนแหง่ 16. งานสวสั ดกิ ารร้านคา้ โรงเรียน 16. งานแผนงานและสารสนเทศ 17. งานอนื่ ๆ ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย การเรยี นร้วู ชิ าชพี กลุม่ บริหารงานบุคคล 13. งานวัดผล ประเมนิ ผลและ 17. งานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย เทียบโอนผลการเรียน 14. งานทะเบียนนักเรยี นและ จัดทำสำมะโนนกั เรียน 15. งาน GPA และฐานขอ้ มลู สารสนเทศ 16. งานรับนักเรยี น 17. งานห้องสมุด 18. งานแนะแนวการศกึ ษา 19. งานโครงการพิเศษ 20. งานอื่น ๆ ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย นกั เรยี น ๓๙

๒. วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ เปา้ หมาย และกลยุทธ์ ของสถานศกึ ษา วิสัยทัศน์ โรงเรียนคณุ ภาพมาตรฐานสากล สคู่ วามเปน็ เลิศวิชาการ กา้ วลำ้ เทคโนโลยี อตั ลกั ษณ์ วินัยงาม ความร้ดู ี เอกลักษณ์ วชิ าการดี กจิ กรรมเด่น เน้นคุณธรรม พนั ธกจิ 1. พัฒนาระบบบริหารจัดการดว้ ยระบบคณุ ภาพ 2. พัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษา และหลักสตู รสถานศกึ ษาเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล 3. พฒั นาครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มคี ุณภาพตามวชิ าชีพ เปา้ ประสงค์ 1. สถานศกึ ษามรี ะบบบรหิ ารจัดการที่มีคณุ ภาพมาตรฐานสากล 2. สถานศึกษามีการจัดการศึกษา และหลักสูตรที่ม่งุ เนน้ ให้ผเู้ รียนมีความรู้คู่คุณธรรมบนพน้ื ฐาน ความเป็นไทย 3. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามีทักษะและสมรรถนะในการปฏบิ ัตงิ านอย่างมืออาชีพ กลยุทธข์ องโรงเรยี น 1. พัฒนาระบบบริหารจัดการดว้ ยระบบคุณภาพมาตรฐานสากล 2. พัฒนาหลกั สูตร และกระบวนการจดั การเรียนรทู้ ีเ่ น้นผเู้ รียนใหม้ ีคุณภาพเป็นพลโลก 3. พฒั นาครูและบุคลากรสูม่ าตรฐานวชิ าชพี โครงการหลักของโรงเรียนตามแผนกลยทุ ธ์ 1. โครงการพัฒนากระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2. โครงการพฒั นากระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ 3. โครงการพฒั นาคุณภาพของผู้เรียน 4. โครงการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ๔๐