รายงานการประเมินตนเองศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู

1 คํานาํ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ปกี ารศกึ ษา 2564 ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู เปน็ การสรุปผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ซึง่ เปน็ ผลสำเร็จจากการดำเนินงาน ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สังกัดสำนัก บริหารงานการศึกษาพิเศษ 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการและ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลการวิเคราะห์ จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนา และ แนวทางในการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต เพ่ือนำเสนอให้ตน้ สงั กดั และสาธารณชน ไดร้ ับทราบ หวงั เปน็ อย่างยงิ่ ว่า รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ปีการศึกษา 2564 ฉบบั นี้ จะเป็นสารสนเทศสำคญั ที่จะนำไปใช้ในการพัฒนาศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู ให้ได้ คณุ ภาพตามมาตรฐานและดียิ่งขนึ้ ตอ่ ไป (นายอนุ เหมือนอินทร์) ผู้อาํ นวยการศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวดั หนองบวั ลำภู 27 เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ.256๕

2 สารบัญ เรือ่ ง หนา้ สว่ นท่ี 1 บทสรุปสำหรบั ผบู้ ริหาร........................................................................................................ 3 สว่ นท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ตนเอง..................................................................................................... 6 ๑. ขอ้ มูลทวั่ ไป...................................................................................................................... 10 2. ข้อมูลผูบ้ รหิ าร................................................................................ ................................ 11 3. ขอ้ มลู นักเรยี น.................................................................................................................. 14 4. ขอ้ มลู ครู และบุคลากร.................................................................................................... 15 5. ขอ้ มูลอาคารสถานท.่ี ....................................................................................................... 15 6. ข้อมลู งบประมาณ........................................................................................................... 16 7. ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม.............................................................................................. 18 ผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รียน.................................................................. 24 ผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ....................................... 30 ผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนรู้ทีเ่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ................ 36 คณะผูจ้ ัดทำ............................................................................................................................................ 37 คำนิยาม................................................................................................................................................... 38 ภาคผนวก................................................................................................................................................ --------------------------------------------------------------

3 สว่ นท่ี ๑ บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบวั ลำภู สังกดั สำนกั บรหิ ารงาน การศกึ ษาพิเศษ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ตั้งอยู่เลขที่ 1115 อาคารศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวัดหนองบวั ลำภู ภายในศนู ย์ราชการจังหวัดหนองบัวลำภู ตำบลลำภู อำเภอเมือง จงั หวดั หนองบัวลำภู จัดการศึกษาในลักษณะศูนย์บริการช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม เตรียมความพร้อมและฟื้นฟูสมรรถภาพเด็กพิการ ตั้งแต่แรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนถึงอายุ 18 ปี มีบุคลากรทั้งสิ้น 54 คน แยกเป็น ผู้บริหาร 2 คน ข้าราชการครู 20 คน พนกั งานราชการ 8 คน ครูอตั ราจา้ ง 3 คน พนักงานธุรการ 1 คน พ่ีเล้ยี งเด็กพกิ าร 16 คน และผูป้ ฏิบัติงานใหร้ าชการ 4 คน มจี ำนวนนกั เรยี นปกี ารศึกษา 2564 ท้งั ส้นิ 240 คน แบ่งเป็น นักเรยี น รับบรกิ ารไป-กลับ 88 คน รับบรกิ ารท่ีหน่วยบริการ 71 คน และรบั บริการท่ีบ้าน 81 คน บริหารจัดการตาม โครงสร้างการบริหารงาน 4 ฝ่ายคือ ฝ่ายบริหารวิชาการ ฝ่ายบริหารทั่วไป ฝ่ายบริหารงานบุคคล และ ฝา่ ยบริหารแผนงานและงบประมาณ ภายใต้หลักการบรหิ ารแบบมีส่วนรว่ ม ผลการประเมินคุณภาพภายในของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู ด้านคุณภาพ ผู้เรียนมีผลการประเมินภาพรวมร้อยละ 99.72 ซึ่งสูงกว่าค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ โดยศูนย์ฯ มีการจัดการเรียน การสอนด้วยระบบการให้บริการชว่ ยเหลือระยะแรกเริ่ม โดยใช้หลักสตู รการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กท่ีมีความ ต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู พุทธศักราช 2564 และโปรแกรม การพัฒนาทักษะการดำรงชีวิต สำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเปน็ พิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวดั หนองบัวลำภู พุทธศักราช ๒๕๖๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564) มีการให้บริการผู้เรียนด้วยห้องเรียน เสริมทักษะ จำนวน 3 ห้องเรียน ได้แก่ ห้องกายภาพบำบัด ห้องกิจกรรมบำบัด และห้องฝึกอาชีพ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมีการปรับให้สอดคล้องกับสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโควิด-19 รวมถึงความพร้อมของผู้เรียน และครอบครัว ซึ่งครู มีการประสานงานผู้ปกครองในการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนร่วมกัน มีการติดตาม ประเมินผลพัฒนาการผู้เรียน อยา่ งสมำ่ เสมอด้วยวิธีการทหี่ ลากหลาย เช่น ออกพ้ืนท่ใี หบ้ รกิ ารผ้เู รียนและติดตามผลการจดั กจิ กรรมการเรียน การสอนของผู้ปกครองรวมถึงพัฒนาการผู้เรียน ประสานงานผ่านระบบออนไลน์ทั้งรูปแบบส่วนตัวและ กลุม่ ห้องเรยี น ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินภาพรวมอยู่ในระดับ ดีเลิศ ซึ่งเท่ากับ ค่าเป้าหมายที่กำหนด โดยศูนย์ฯ มีการกำหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกจิ โดยการมสี ว่ นรว่ มของผู้บรหิ าร ครู บุคลากร และผู้เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของชุมชน เพื่อใช้เป็นทิศทางในการพัฒนา การจัดการศึกษา ซึ่งกำหนดไว้ในแผนพัฒนาการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี รวมถึง มีการประชุม วางแผน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้มีความสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน นโยบาย และความต้องการของครอบครัว ชุมชน โดยการปรับปรุงแผนปฏิบัติการประจำปี โครงการ กิจกรรม ก่อนนำ แผนสู่การปฏิบัติ พร้อมท้ังนิเทศ ติดตาม ประเมินผลเป็นระยะ และนำข้อมูลมาใช้ในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาอย่างรอบด้าน ทั้งคุณภาพผู้เรียน ความเชี่ยวชาญของครู บุคลากร สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ การเรยี นรู้ เทคโนโลยี ส่ือการจดั การเรยี นรูต้ ่างๆ ด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินภาพรวมอยู่ในระดับ ดีเลิศ ซึ่งเท่ากับค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ โดยศูนย์ฯ ได้ดำเนินการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนโดยเน้นการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนแต่ละบุคคล

4 ตามที่ระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการให้บริการเฉพาะครอบครัว (IFSP) ท่ีสอดคลอ้ งกบั หลักสตู รสถานศึกษา มโี ครงการพฒั นาคุณภาพกิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน เพือ่ ให้ผูเ้ รยี นไดร้ ับพฒั นา อย่างรอบด้าน ด้วยรูปแบบการสอนทีส่ อดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบนั และความพร้อมของครอบครัว ชุมชน เน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงตามศักยภาพและประเภทความพิการ ด้วยเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ อย่างหลากหลายที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน และครอบครัว โดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน และกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ตารางท่ี 1 แสดง จุดเดน่ และจุดทค่ี วรพัฒนา ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจงั หวดั หนองบัวลำภู แยกตาม มาตรฐานการศึกษา มาตรฐาน จุดเดน่ จดุ ท่คี วรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 การจัดการเรียนการสอนและ สร้างความตระหนักอย่างต่อเนื่อง คณุ ภาพของผู้เรยี น กิจกรรมพั ฒน าผู ้เร ีย นม ี ค ว า ม และสม่ำเสมอ เพื่อให้ผู้ปกครองเห็น สอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน ประโยชน์ของการฟื้นฟู สมรรถภาพคน ความพร้อมของผู้เรียน และครอบครัว พิการโดยการมีส่วนร่วมของครอบครัว รวมถึงครูมีการประสานงานผู้ปกครอง และชุมชน เพื่อจัดกิจกรรมร่วมกันและติดตามผล พัฒนาการผูเ้ รียนอยา่ งสมำ่ เสมอ มาตรฐานท่ี ๒ มีการวางแผนการดำเนินงาน ควรส่งเสริม สนับสนุน ครู บุคลากร กระบวนการบริหาร ร่วมกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกส่วน เพื่อ ท า ง ก า ร ศ ึ ก ษ า พ ั ฒ น า น ว ั ต ก ร ร ม กำหนดแผนงาน โครงการ กิจกรรม ผลงานวิจัยทางการศึกษา รวมถึงการ และการจัดการ ตอบสนองต่อสถานการณ์ปัจจุบัน เผยแพร่ผลงานไปยังผู้เกี่ยวข้องหรือ นโยบาย จุดเน้น ของต้นสังกัด มีการ หน่วยงานอื่นเพิ่มขึน้ ส่งเสริม สนับสนุนให้บุคลากรพัฒนา ตนเองอยู่เสมอให้เกิดความเชี่ยวชาญ ในการปฏิบตั ิหนา้ ท่ตี ่างๆ มาตรฐานท่ี ๓ มีการวางแผนการจัดบร ิบ ท ควรส่งเสริมให้มีการพัฒนาสื่อ ส่ิง กระบวนการจัดการ การศึกษาอย่างเป็นขั้นตอน โดยจัด อำนวยความสะดวก รวมถึงเทคโนโลยีที่ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน การศึกษาให้เด็กได้ปฏิบัติจริง และ หลากหลายเพิ่มขึ้น เพื่อนำมาพัฒนา สอดคล้องกับความต้องจำเป็นพิเศษ ศักยภาพของเด็กให้มีพัฒนาการที่ดีข้ึน เปน็ สำคัญ ของแตล่ ะบคุ คล และจัดทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหา และพัฒนาผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ จากตารางท่ี 1 พบว่า ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบวั ลำภูมีจุดเดน่ และจุดท่ีควรพฒั นา ซ่ึงสามารถแยกเปน็ รายมาตรฐานไวไ้ ด้อยา่ งชัดเจน

5 แผนงาน แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขน้ึ กวา่ เดิมจนเกดิ ความยั่งยนื เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้ดีข้ึน ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีการระดม ความคิดร่วมกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกส่วนในการวางแผนการดำเนินงาน โครงการ กิจกรรม โดยนำข้อมูลที่ได้ จากการประมวลผลการดำเนินงานตลอดปีกการศึกษา และข้อมลู จากการประเมินคุณภาพมาปรับปรุง พัฒนา แผนงานให้มีความสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา นโยบาย และสถานการณ์ปัจจุบันมากขึ้น โดยมีการ กำหนดแผนงาน โครงการ กิจกรรม ครอบคลุมการพัฒนา 3 ประเด็น คือ พัฒนากระบวนการบริหารจัดการ และพัฒนาครู เพื่อพัฒนาการที่ดีขึ้นของผู้เรียน ได้แก่ การพัฒนาครูให้มีทักษะด้านกระบวนการจัดการเรยี น การสอนการผลิตสื่อ นวตั กรรมทางการศึกษาท่ีตอบสนองต่อความต้องการของผเู้ รียนทเี่ ช่ือมโยงสู่การวิจัยทาง การศึกษาเพื่อแก้ปัญหาภายในชั้นเรียนและยกระดับพัฒนาการของผู้เรียนใหส้ ูงขึ้นตามศักยภาพและประเภท ความพิการ พัฒนาทักษะด้านการทำงานในความรับผิดชอบ พัฒนาระบบสารสนเทศและเทคโนโลยีทางการ ศกึ ษาในการบริหารจดั การและจัดการเรียนร้สู ำหรับผเู้ รยี น

6 สว่ นที่ 2 ขอ้ มูลการประเมนิ ตนเอง 1. ข้อมูลทว่ั ไป (ของศูนย์การศึกษาพิเศษแตล่ ะแห่ง) ชอื่ สถานศกึ ษา ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบวั ลำภู สงั กัด สำนกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ทีต่ ้ัง 1115 หมู่ 2 อาคารศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวดั หนองบัวลำภู ภายในศูนยร์ าชการจงั หวัดหนองบวั ลำภู ตำบลลำภู อำเภอเมือง จังหวัดหนองบัวลำภู รหัสไปรษณีย์ ๓๙๐๐๐ เน้ือท่ี เนื้อที่ ๗ ไร่ ๑ งาน ๐๑.๑ ตารางวา เขตพน้ื ท่ีบริการ 6 อำเภอ เบอร์โทรศัพท์ 042-378452 โทรสาร 042-378452 E-mail [email protected] website www.nbpspecial.net ประวัติศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดหนองบัวลำภู ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ไดร้ ับอนุมัติใหจ้ ัดต้ังเม่ือวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๔๓ โดยศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู ได้รับความอนุเคราะห์ให้ใช้สถานที่อาคาร ชั่วคราวภายในโรงเรียนหนองบัวพิทยาคาร อำเภอเมือง จังหวัดหนองบัวลำภู ต่อมาในวันที่ ๑ ธันวาคม ๒๕๕๑ ได้รับความอนุเคราะห์จาก นายอธคิ ม สุพรรณพงศ์ ผวู้ า่ ราชการจงั หวดั หนองบวั ลำภูใหเ้ ข้าใช้ อาคารอนาลโย ชั้น ๒ เป็นอาคารสำนักงานและดำเนินการในการพัฒนาศักยภาพคนพิการ และในวันที่ ๒๐ มกราคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู ได้ทำการก่อสร้างอาคารสำนักงานและอาคารในการให้บริการ สำหรับคนพิการแล้วเสร็จ และดำเนินการในการให้บริการคนพิการในเขตพื้นที่จังหวัดหนองบัวลำภู ตั้งอยู่ ที่ภายในศูนย์ราชการจังหวัดหนองบัวลำภู ตำบลลำภู อำเภอเมือง จังหวัดหนองบัวลำภู โดยมีพื้นที่ทั้งสิ้น จำนวน ๗ ไร่ ๑ งาน ๐๑.๑ ตารางวา โดยเป็นสถานศึกษาท่ีจัดการศึกษาเพื่อเด็กพิการในลักษณะศูนย์บริการ ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม พัฒนาศักยภาพและเตรียมความพร้อมเพื่อส่งต่อเด็กพิการ เข้าเรียนร่วม กับนักเรียน ในโรงเรยี นท่วั ไปหรอื โรงเรียนเฉพาะความพิการ เปน็ ศนู ย์ทรพั ยากรการเรยี นรู้ และการวจิ ัยดา้ นการศกึ ษาพเิ ศษ อักษรย่อของศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจังหวดั หนองบัวลำภู “ศกศ. นภ.” สีประจำศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวดั หนองบัวลำภู “ฟา้ – ขาว” สีขาว หมายถงึ คนพกิ ารที่บรสิ ุทธิ์ รอรบั ความเขา้ ใจ และการไดร้ ับการพัฒนาศักยภาพให้ดำรงชีวิต ไดอ้ ย่างอสิ ระดำรงชวี ิตในสังคมไดอ้ ย่างมีความสขุ สฟี า้ หมายถึง ประชาชนชาวหนองบวั ลำภทู กุ คน มีจิตใจดงี าม มีความโอบออ้ มอารี มเี มตตากรุณา เสียสละ มีจิตใจกว้างขวางประดุจดั่งท้องฟ้า ที่จะให้การพัฒนาคนพิการอย่างเต็มใจ เต็มกำลัง และเต็ม ความสามารถ

7 แผนทีศ่ นู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวดั หนองบัวลำภู โครงสรา้ งการบรหิ าร ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวัดหนองบวั ลำภู คณะอนุกรรมการส่งเสริมการจัดการศกึ ษา ผู้อำนวยการ คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน สำหรับคนพิการระดับจังหวัด รองผ้อู ำนวยการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวัดหนองบัวลำภู กลุ่มบรหิ ารวชิ าการ กลุ่มแผนงานและงบประมาณ กล่มุ บริหารทัว่ ไป กล่มุ บรหิ ารงานบุคคล 1. งานแผนปฏบิ ัตกิ ารและสารสนเทศ 1. งานแผนปฏบิ ัตกิ ารและสารสนเทศ 1. งานแผนปฏิบัตกิ ารและสารสนเทศ 1. งานแผนปฏิบัตกิ ารและ 2. งานบรกิ ารชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริ่ม (EI) และ 2. งานแผนงานและจดั ตงั้ งบประมาณ 2. งานอาคารสถานที่ สารสนเทศ 3. งานศูนยข์ ้อมลู และระบบ 3. งานรกั ษาความปลอดภยั เตรยี มความพรอ้ ม 4. งานยานพาหนะ 2. งานสรรหา บรรจุ และแตง่ ตัง้ 2.1 ภายใน สารสนเทศ 5. งานสัมพนั ธช์ ุมชน เครือขา่ ยและ 3. งานทะเบียนประวัติบคุ ลากร 2.2 ภายนอก 4. งานการเงนิ 4. งานพฒั นาครแู ละบคุ ลากร 3. งานพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษา 5. งานบัญชี วเิ ทศสมั พันธ์ 5. งานสวสั ดกิ ารครูและบุคลากร 3.1 หลกั สูตร EI 6. งานพสั ดแุ ละสินทรัพย์ 6. งานประชาสมั พันธ์และเผยแพร่ 6. งานวินยั และรักษาวนิ ยั 3.2 หลกั สตู รโปรแกรม 7. งานควบคุมภายใน 7. งานอนามัยและโภชนาการ 7. งานพิจารณาความดคี วามชอบ 3.3 งานวัดและประเมนิ ผล 8. งานนิเทศ ติดตาม ประเมนิ ผลและ 8. งานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรียน 8. งานเครือ่ งราชอิสริยาภรณ์ 4. งานชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครัว 9. งานโสตทัศนปู กรณ์ 9. งานมาตรฐานวชิ าชีพและวิทยฐานะ 5. งานพฒั นาและฝกึ อบรมผดู้ แู ลคนพกิ าร รายงานผล 10.งานกิจกรรมนักเรยี น 10. งานนเิ ทศตดิ ตาม ประเมนิ ผล บุคลากรที่จัดการศกึ ษาสำหรบั คนพกิ าร 9. งานอน่ื ๆ ตามทไ่ี ด้รับมอบหมาย 11. งานระดมทนุ และทรัพยากร 6.งานสง่ เสรมิ สนับสนนุ การจดั การเรยี นร่วม 12. งานธรุ การและสารบรรณ และรายงานผล และการจดั การศกึ ษาหอ้ งเรยี นคขู่ นาน 13. งานนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผล 11. งานอืน่ ๆ ตามทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย 14. งานอนื่ ๆ ตามท่ีได้รับมอบหมาย 7. งานบรกิ ารส่งิ อำนวยความสะดวก ส่อื บรกิ าร และความชว่ ยเหลอื อืน่ ใดทางการศกึ ษา 8. งานส่งเสรมิ สนับสนนุ การฟื้นฟสู มรรถภาพ คนพกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน 9. งานทะเบียนนกั เรยี น 10. งานหอ้ งสมดุ 11. งานวิจยั เพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรียน การสอน 12. งานใหค้ ำปรึกษา แนะแนว และส่งต่อ 13.งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา 14. งานนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผล 15.งานอ่ืนๆ ตามทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย

อัตลกั ษณน์ ักเรยี น มารยาทดี มีความสุข สนุกกบั การเรียนรู้ เอกลกั ษณศ์ นู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจำจงั หวดั หนองบัวลำภู ภมู ทิ ัศน์งามตา พัฒนาฟ้นื ฟู เรียนรู้อย่างมคี ุณภาพ ตารางที่ 1 แสดงวสิ ัยทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ และ จุดเน้น ศูนยก์ ารศึกษ วสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ เป้าห เดก็ พิการได้รบั การพฒั นา ๑. เสริมสร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ๑. เดก็ พิการไดร้ ศักยภาพอยา่ งมีคณุ ภาพและ พิการไดร้ ับการศึกษา อยา่ งมี อย่างมีคุณภาพท ทั่วถึงตามมาตรฐานการศึกษา คุณภาพท่ัวถงึ และเสมอภาค เทยี ม ด้วยความร่วมมอื กับทุกภาค สว่ น ๒. พฒั นาศักยภาพและ ๒. เดก็ พิการได้ร เตรยี มพร้อมเด็กพิการ ดว้ ย ศักยภาพ และเต รปู แบบและวธิ กี ารท่ี พร้อมตามระบบ หลากหลาย ช่วยเหลือระยะแ ดว้ ยรปู แบบ แล ๓. สง่ เสริมสนบั สนุนครแู ละ หลากหลาย บคุ ลากรทางการศึกษาได้รับ การพัฒนาตนเอง อย่าต่อเน่ือง ๓. ครแู ละบุคลา และมีคุณภาพ ด้านวิชาชีพ และ ทางและประสบ การศึกษาพิเศษ

8 ษาพเิ ศษ ประจำจงั หวดั หนองบัวลำภู หมาย กลยุทธ์ จดุ เน้น มาตรฐานท่ี ๑ ผเู้ รียนมีผล รบั การศึกษา ๑. เพม่ิ โอกาสให้เด็กพิการ พฒั นาศักยภาพทุกดา้ นเป็นไป ตามเกณฑข์ องสถานศกึ ษา ทัว่ ถงึ และเทา่ ได้รับบริการทางการศึกษา มาตรฐานท่ี ๒ ใชห้ ลักการ อย่างท่ัวถึงครอบคลมุ และ บริหารแบบกระจายอำนาจ รบั การพฒั นา เป็นไปตามศักยภาพ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการ จัดการเรียนรทู้ หี่ ลากหลายตาม ตรียมความ ๒. พฒั นาหลักสูตรและการ สามารถของผเู้ รียน บการให้บรกิ าร จัดการเรียนรูท้ ่ีหลากหลาย แรกเริม่ ๓. พัฒนาครแู ละบุคลากร ละ วธิ ที ่ี ทางการศึกษาใหส้ ามารถจัด การศึกษาสำหรับเด็กพิการได้ ากรมีความรู้ อยา่ งมีคุณภาพรวมท้ังส่งเสรมิ ะมที ักษะเฉพาะ ใหบ้ ุคลากรสรา้ งองค์ความรู้ บการณด์ า้ น ใหม่ ดา้ นการศึกษาพเิ ศษด้วย ษอย่างครบถว้ น การวจิ ยั

ตารางที่ 1 แสดงวิสัยทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ และ จดุ เน้น ศนู ยก์ ารศกึ ษ วสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ เป้าห ๔. ประสานความรว่ มมือสรา้ ง ๔. ทกุ ภาคสว่ นม องค์ความรแู้ ก่ชุมชน และ การพัฒนาคุณภ สง่ เสริมใหท้ กุ ภาคสว่ นมีส่วน พิการ ร่วมในการพัฒนาคณุ ภาพชีวติ ๕. ระบบบริหาร เดก็ พิการ การศึกษาเป็นไป ๕. พฒั นาระบบบรหิ ารการจัด และมาตรฐานกา การศกึ ษาให้เป็นไปตาม ๖. เด็กพกิ ารไดร้ นโยบายและมาตรฐาน เทคโนโลยี สิง่ อำ การศึกษา สะดวกฯ และนว ๖. พฒั นาการใหบ้ ริการสื่อ การศกึ ษาท่เี หมา เทคโนโลยี สงิ่ อำนวยความ สะดวก และนวัตกรรมทาง การศกึ ษาให้มีคุณภาพและ เหมาะสมกับความต้องการของ เด็กพิการ จากตารางที่ 1 พบว่า ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบวั ลำภู มีวสิ ยั การดำเนินงานสถานศึกษา

ษาพเิ ศษ ประจำจงั หวดั หนองบัวลำภู (ต่อ) 9 จุดเนน้ หมาย กลยทุ ธ์ มีส่วนร่วมใน ๔. สง่ เสริมการมีส่วนร่วมกับ ภาพชีวิตเด็ก ทุกภาคส่วน และให้ความรู้แก่ ชมุ ชนในการพัฒนาศักยภาพ รการจดั เดก็ พิการ ปตามนโยบาย ารศึกษา ๕. พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการ สถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตาม รบั บริการส่ือ มาตรฐานการศึกษา ำนวยความ วัตกรรมทาง ๖. พฒั นาสื่อ เทคโนโลยี สง่ิ าะสม อำนวยความสะดวก และ นวตั กรรมทางการศึกษาให้มี คณุ ภาพและเหมาะสมกับความ ตอ้ งการของเดก็ พิการ ยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยทุ ธ์ และจุดเนน้ ท่ชี ดั เจน เพอ่ื พฒั นาระบบ

10 2. ข้อมูลผู้บรหิ าร ๒.1 ผอู้ ำนวยการศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู ผอู้ ำนวยการ ช่ือ-สกลุ นายอนุ เหมือนอนิ ทร์ วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ โทรศัพท์ ๐๘๑-๘๗๒ ๗๘๐๙ e-mail : [email protected] วุฒิการศึกษาสงู สดุ ศกึ ษาศาตรมหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหนง่ ท่ี ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั หนองบัวลำภู ตง้ั แต่ ๑ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๕๕ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 10 ปี ๔ เดือน 2.๒ รองผูอ้ ำนวยการศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู จำนวน 1 คน ไดแ้ ก่ รองผูอ้ ำนวยการ ชอ่ื -สกลุ นางสาวฎาภร สวัสด์ิจุ้ย วิทยฐานะ รองผอู้ ำนวยการชำนาญการ โทรศัพท์ ๐85-5350542 e-mail : [email protected] วุฒกิ ารศึกษาสูงสดุ ศึกษาศาตรมหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวัดหนองบัวลำภู ตัง้ แต่ 5 ตุลาคม ๒๕63 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 1 ปี 8 เดือน

11 3. ขอ้ มลู นกั เรียนศูนย์การศกึ ษาพิเศษ ประจำจงั หวดั หนองบวั ลำภู และทศี่ ูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจังหวัดหนองบวั ลำภู ใหบ้ ริการ (ณ วันที่ 31 มีนาคม 256๕) 3.1 จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด 240 คน 3.2 จำนวนนักเรยี นศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบวั ลำภู จำแนกตามประเภท ความพิการ ตารางที่ 2 แสดงจำนวนนกั เรยี นศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวัดหนองบวั ลำภู จำแนกตามประเภทความ พกิ าร จำนวน/คน จำนวน/คน ที่ ประเภทความพิการ (ท่รี บั บรกิ ารที่ รวม (ทีร่ บั บริการท่ี รวม รวม 2 ศนู ย์ฯ) บ้าน) กลุ่ม ชาย หญงิ ชาย หญงิ 1 บคุ คลที่มีความบกพร่องทางการเหน็ 2 1 3 - - 0 3 2 บุคคลทมี่ ีความบกพร่องทางการไดย้ นิ 2 1 3 1 2 3 6 3 บุคคลทีม่ ีความบกพร่องทางสติปัญญา 35 26 61 13 10 23 84 4 บคุ คลที่มีความบกพร่องทางร่างกาย 14 13 27 12 7 19 46 หรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ 5 บุคคลทมี่ ีความบกพร่องทางการเรียนรู้ 12 9 21 5 5 10 31 6 บคุ คลทม่ี ีความบกพร่องทางการพูด 0 3 3 1 01 4 และภาษา 7 บคุ คลทมี่ ีความบกพร่องทางพฤตกิ รรม 0 1 1 1 01 2 หรอื อารมณ์ 8 บคุ คลออทิสติก 15 11 26 0 1 1 27 9 บุคคลพิการซ้อน 8 6 14 6 17 23 37 รวม 88 71 159 39 42 81 240 หมายเหตุ นกั เรยี นจำแนกตามประเภทความพิการ หมายถึง นักเรยี นพิการที่รบั บริการในศูนย์ การศึกษาพิเศษ ทห่ี น่วยบรกิ าร และรับบรกิ ารท่ีบ้าน จากตารางที่ 2 พบว่า ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู ให้บริการนักเรียนทั้งหมด จำนวน 240 คน แบ่งตามประเภทความพิการ ดังน้ี 1 บุคคลที่มีความบกพรอ่ งทางการเห็น จำนวน 3 คนบุคคล ที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน จำนวน 4 คน บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา จำนวน 84 คน บุคคลที่มี ความบกพรอ่ งทางรา่ งกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสขุ ภาพ จำนวน 46 คน บุคคลที่มคี วามบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ จำนวน 31 คน บุคคลที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา จำนวน 4 คน บุคคลที่มีปัญหาพฤติกรรมหรือ อารมณ์ จำนวน 2 คน บุคคลออทิสตกิ จำนวน 27 คน และบคุ คลพิการซอ้ น จำนวน 37 คน

12 3.3 จำนวนนกั เรยี นจำแนกตามกล่มุ เปา้ หมายบรกิ ารสาธารณะรวมท้งั สิ้น 240 คน ตารางที่ 3 แสดงจำนวนนักเรียนจำแนกตามกลุ่มเปา้ หมายบริการสาธารณะรวมท้ังสิ้น คน ที่ กลุม่ เป้าหมายบริการสาธารณะ จำนวน/คน รวม/ ชาย หญงิ คน 1 นกั เรียนรบั บรกิ ารในศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวัดหนองบวั ลำภู 57 26 2 นักเรียนหน่วยบริการ จำนวน 3 หนว่ ย 83 ๓ นกั เรยี นรับบริการท่บี ้าน 43 33 39 42 76 รวม 127 113 81 240 จากตารางที่ 3 พบว่า ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู ให้บรกิ ารนกั เรียนกลุ่มเป้าหมาย สาธารณะทั้งหมด จำนวน 240 คน แบ่งเป็น นักเรียนที่รับบริการในศูนย์การศึกษาพิเศษ จำนวน 83 คน นักเรียนรบั บรกิ ารหนว่ ยบรกิ าร จำนวน 76 คน และนักเรียนรบั บรกิ ารทบ่ี า้ น จำนวน 81 คน 3.4 ขอ้ มูลจำนวนนักเรยี นที่ไมใ่ ชน่ กั เรยี น ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจงั หวัดหนองบัวลำภู ทศ่ี ูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจำจงั หวดั หนองบัวลำภู ให้บรกิ าร ในปีการศกึ ษา 256๔ ตารางท่ี 4 แสดงจำนวนนกั เรยี นที่ไมใ่ ชน่ ักเรยี น ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจังหวดั หนองบัวลำภู ทศ่ี นู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวดั หนองบัวลำภู ให้บริการ ในปกี ารศึกษา 256๔ ที่ รายการ (สถานท/ี่ สถานศกึ ษา) จำนวนนกั เรยี น/คน จำนวนนกั เรียน/ ชาย หญงิ รวม/คน จำนวนทศี่ ูนยฯ์ ใหบ้ ริการ 1 หอ้ งเรียนเจ็บป่วยเรื้อรงั ในโรงพยาบาล 91 60 128 23 2 หอ้ งเรยี นคู่ขนานบคุ คลออทิสติก จำนวน 1 โรงเรยี น 40 4 - 3 โรงเรยี นจดั การเรยี นรวม (สังกัด สพฐ.) 540 341 881 - รวม 635 401 1,013 23 จากตารางท่ี 4 พบวา่ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั หนองบัวลำภู ใหบ้ ริหารนักเรยี นที่ไม่ใช่นักเรยี น ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั หนองบัวลำภทู ง้ั หมด จำนวน 1,013 คน แบง่ เป็นนกั เรยี นเจบ็ ปว่ ยเรอื้ รังใน โรงพยาบาล จำนวน 128 คน (นกั เรียนศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวดั หนองบวั ลำภเู ข้ารบั บรกิ าร จำนวน 23 คน) นักเรยี นที่ห้องเรียนคู่ขนานบคุ คลออทสิ ติก จำนวน 4 คน และนกั เรียนโรงเรียนจดั การเรียนรวม (สังกดั สพฐ.) จำนวน 881 คน

13 3.5 จำนวนนักเรยี นที่ได้รบั สง่ิ อำนวยความสะดวก ส่ือ บรกิ ารและความช่วยเหลืออื่นใดทาง การศกึ ษาตามระบบคูปองการศกึ ษา ในปกี ารศกึ ษา 256๔ ตารางท่ี 5 แสดงจำนวนนกั เรียนที่ได้รบั สง่ิ อำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความชว่ ยเหลืออ่นื ใดทาง การศึกษาตามระบบคปู องการศกึ ษา ในปีการศกึ ษา 256๔ ท่ี สงั กดั จำนวนคน จำนวนบาท 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน 401 979,569 2 สำนักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศกึ ษาเอกชน -- 3 สำนกั งานสง่ เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั 158 304,575 หมายเหตุ นักเรียนที่ได้รับสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ตามระบบคูปองการศึกษา หมายถึง นักเรียนพิการทุกคนในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษาที่ศูนย์การศึกษาพิเศษ ใหบ้ ริการและได้รบั บริการตามระบบคปู องการศกึ ษา จากตารางท่ี 5 พบว่า ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู ได้ให้บริการสิ่งอำนวย ความสะดวก สอื่ บรกิ ารและความชว่ ยเหลืออ่นื ใดทางการศึกษาตามระบบคปู องการศึกษา ทัง้ หมด 559 คน เป็น เงินจำนวน 1,284,144 บาท แบ่งเป็นสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 401 คน เป็นเงิน 979,569 บาท และสำนักงานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั จำนวน 158 คน เปน็ เงิน จำนวน 304,575 บาท 3.6 จำนวนนักเรียนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู เข้าถึง และได้รับบริการสิ่ง อำนวยความสะดวก สื่อ บรกิ ารและความชว่ ยเหลืออื่นใดทางการศึกษาจำนวน 236 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 98.33 3.7 จำนวนนักเรียนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู ได้รับบริการช่วงเชื่อมต่อ ภายใน จำนวน 43 คน และการส่งต่อ ท้ังภายในและภายนอกสถานศกึ ษา จำนวน 1 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 3.8 จำนวนนกั เรียนทไ่ี ดร้ ับบรกิ ารกิจกรรมศลิ ปะ ดนตรี และนนั ทนาการ 159 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100 ๓.๙ อตั ราส่วนครตู อ่ ผู้รับบริการ ครู ๑ คน : นักเรียน 8 คน หมายเหตุ : นับเฉพาะครูที่ให้บริการนักเรียนที่รับบริการในศูนย์การศึกษาพิเศษ หน่วยบริการของศูนย์การศึกษา พิเศษ และให้บริการทบี่ า้ น ตอ่ จำนวนนกั เรียนทั้งหมด (เศษปดั ท้งิ ใช้เกณฑ์ 1 : 4 อยา่ งนอ้ ย) 3.๑๐ การส่งเสรมิ การจัดศูนยก์ ารเรยี นเฉพาะความพิการ/การฟื้นฟูสมรรถภาพคนพิการโดยครอบครัวและ ชุมชนด้วยกระบวนการทางการศกึ ษา (CBR) จำนวน 6 อำเภอ 6 จดุ

14 4.ข้อมูลครแู ละบคุ ลากร (ณ วันที่ 31 มนี าคม 256๕) ตารางที่ 6 แสดงจำนวนบุคลากรแยกตามประเภทบุคลากร ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัด หนองบัวลำภู ในปีการศึกษา 256๔ ข้อมูลครแู ละ จำนวน ชาย หญิง วุฒิ วฒุ ิ วฒุ ิ ต่ำกวา่ ที่ (คน) (คน) (คน) ป.เอก ป.โท ป.ตรี วุฒิ บุคลากร (คน) (คน) (คน) ป.ตรี 1 ขา้ ราชการครู 22 5 17 - 7 15 - (รวม ผอ. ) 2 พนักงานราชการ 835 - - 8- 3 ครอู ัตราจา้ ง 33 - - - 3- 4 นกั การและคนงาน 541 - - 14 (จา้ งเหมาบริการ) 5 พเ่ี ล้ียงเด็กพิการ 16 1 15 - - 2 14 6 รวมจำนวนบคุ ลากร 54 16 37 - 7 28 18 ท้งั สิน้ จากตารางที่ 6 พบว่า ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีบุคลากรทั้งหมด จำนวน 54 คน แบ่งออกเป็นผู้บริหาร จำนวน 2 คน ข้าราชการ จำนวน 20 คน พนักงานราชการ จำนวน 8 คน ครูอตั ราจ้าง จำนวน 3 คน จา้ งเหมาบริการ จำนวน 5 คน และพ่เี ลย้ี งเด็กพกิ าร จำนวน 16 คน

15 5.ข้อมลู อาคารสถานที่ (ข้อมูลดา้ นอาคารเรยี น อาคารประกอบ และส่ิงก่อสร้างอืน่ ) ตารางที่ 7 แสดงขอ้ มลู อาคารสถานท่ี (ข้อมลู ดา้ นอาคารเรยี น อาคารประกอบ และสิ่งกอ่ สร้างอื่น) ท่ี รายการ ควรมี มี ขาด เกนิ 1 อาคารศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ๓๓ -- ประจำจงั หวัดหนองบวั ลำภู (มาตรฐาน) ๑.๑ อาคารฯ สว่ นหนา้ ๑๑ -- ๑.๒ อาคารฯ ด้านธาราบำบดั ๑๑ -- ๑.๓ อาคารฯ ด้านห้องสมุด ๑๑ -- ๒ อาคารประกอบ ๑๑ -- (อาคารเรยี นแบบกึ่งถาวร) ๓ ห้องน้ำ-หอ้ งสว้ ม (บุคคลพกิ าร) ๒๒ -- ๔ บ้านพักครู ๘ หนว่ ย ๑๑ -- ๕ ป้ายชอื่ ๑๑ -- ๖ เสาธง ๑๑ -- ๗ โรงอาบน้ำเพื่อบุคคลพิการ ๑ - ๑- ๘ โรงหงุ ต้มเพ่ือคนพิการ ๑ - ๑- ๙ อาคารพยาบาล ๑๑ -- ๑๐ โรงรถ ๒ ๑ ๑- ๑๑ บา้ นพกั ผ้บู รหิ าร ๑๑ -- ๑๒ โรงอาหารเพ่ือคนพกิ าร ๑๑ -- จากตารางท่ี 7 พบวา่ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มอี าคารเรียน อาคารประกอบ และ สิ่งก่อสร้างอื่น ส่วนใหญ่เป็นไปตามเกณฑ์ โดยยังขาดอาคารประกอบ คือ โรงอาบน้ำเพื่อบุคคลพิการ จำนวน 1 หลัง โรงหุงต้มเพอ่ื คนพิการ จำนวน 1 หลงั และโรงรถ จำนวน 1 หลัง 6. ข้อมูลงบประมาณ ตารางที่ 8 แสดงข้อมลู พืน้ ฐานในการบรหิ ารงบประมาณ ปงี บประมาณ ๒๕6๕ รายรบั จำนวน/บาท รายจ่าย จำนวน/บาท เงินงบประมาณ เงินงบประมาณ 3,097,395.9 1,175,998.03 - งบบุคลากร 3,146,620 - งบบคุ ลากร 2,111,775 - งบดำเนินงาน 1,325,820 - งบดำเนนิ งาน 376,800 - งบอดุ หนนุ 2,111,775 - งบอดุ หนนุ 1,991,900 - - งบลงทนุ 376,800 - งบลงทนุ - - - เงินโครงการคนื ครู 1,991,900 - เงินโครงการคนื ครู 12,970 เงินนอกงบประมาณ(เงนิ ฝากคลงั ) 78,070 เงนิ นอกงบประมาณ(เงินฝากคลัง) 8,704,860.93 เงินอนื่ ๆ..เงินกันไวเ้ บกิ เหลื่อมปี - เงนิ อ่นื ๆ..เงนิ กนั ไว้เบกิ เหล่ือมปี เงนิ อื่นๆ.... - งบกลาง รวมรายรับ 9,030,985 รวมรายจา่ ย

16 จากตารางที่ 8 พบว่า การเบิกจ่ายงบประมาณ มีผลการเบิกจ่ายภาพรวมคิดเป็น ร้อยละ 96.39 แยก พิจารณารายจ่าย ดังนี้ หมวดงบประมาณ งบอุดหนุน งบลงทุน และเงินโครงการคืนครู มีผลการเบิก - จ่าย ร้อยละ 100 งบบุคลากร มผี ลการเบกิ จา่ ย รอ้ ยละ 98.43 และงบดำเนินงาน มผี ลการเบิก – จา่ ย รอ้ ยละ 88.69 7. ขอ้ มูลสภาพชมุ ชนโดยรวม 7.1 สภาพพ้ืนท่ีการใหบ้ ริการของศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจำจงั หวดั หนองบัวลำภู สภาพชุมชนรอบบริเวณศูนย์การศึกษาพิเศษ มีลักษณะ เป็นศูนย์ราชการ มีประชากรประมาณ ๓,๐๐๐ คน บริเวณใกลเ้ คียงโดยรอบศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ได้แก่ ทศิ เหนือ ถนนเลี่ยงเมอื งจงั หวดั หนองบัวลำภู เสน้ ทาง จงั หวัดเลย – จังหวัดอดุ รธานี ทศิ ใต้ การยางแหง่ ประเทศไทย จงั หวดั หนองบวั ลำภู ทิศตะวันออก ชุมชนบ้านนาแค ตำบลลำภู จงั หวัดหนองบัวลำภู ทศิ ตะวนั ตก บ้านพกั เจ้าหน้าที่ ข้าราชการสรรพากร ศนู ย์ราชการจงั หวดั หนองบัวลำภู 7.2 ลกั ษณะภูมิศาสตรภ์ ูมิประเทศ ลักษณะภูมิประเทศของหนองบัวลำภู ส่วนใหญ่จะเป็นแอ่งที่ราบมีภูเขาล้อมรอบเทือกเขาที่สำคัญ คือ เทือกเขาภูพานอยู่ทางทิศตะวันออกของจังหวัดหนองบัวลำภู โดยทอดแนวยาวมาจากริมฝั่งแม่น้ำโขงตอนเหนือ ของอำเภอสังคม จงั หวดั หนองคาย ผ่านเขา้ มาเขตอำเภอน้ำโสม จงั หวดั อดุ รธานีและเข้าสู่เขตอำเภอสุวรรณคูหา จังหวัดหนองบัวลำภู และเข้าไปเขตอำเภอกระนวน จังหวัดขอนแก่น ผ่านไปกาฬสินธุ์ , สกลนคร และ จังหวัด นครพนม 7.3 ผูป้ กครอง ผปู้ กครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดบั ประถมศกึ ษา อาชีพหลกั คอื เกษตรกรรมสว่ นใหญ่นับถือศาสนา พุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉลยี่ ต่อครอบครัว ตอ่ ปี ๒๐,๐๐๐ บาทจำนวนคนเฉล่ียต่อครอบครัว ๔ คน 7.4 โอกาสและข้อจำกดั ของศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวัดหนองบวั ลำภู สภาพเศรษฐกิจและอาชีพส่วนใหญ่ผู้ปกครองเป็นเกษตรกรรมและค่อนข้างยากจน ทำให้การเดินทางมา รบั บรกิ ารท่ีศนู ย์การศึกษาพิเศษไม่สะดวก และไมม่ ีความต่อเนื่องซ่ึงส่งผลถงึ พัฒนาการของเด็กท่ีมารบั บริการ

17 ผลการประเมนิ ตนเอง

18 ผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ปกี ารศกึ ษา 256๔ - จำนวนนกั เรียนท่ีรับการประเมิน จำนวน 240 คน

19 ผลการประเมินตนเอง 1. มาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 2. ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ 99.72 แปลคุณภาพ ดเี ลศิ 3. หลกั ฐานสนับสนุน ๓.๑ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ ประจำจังหวดั หนองบวั ลำภู มกี ารระบุเป้าหมาย คุณภาพของผเู้ รียน ดังน้ี มาตรฐาน ประเด็นการพจิ ารณา/คำอธบิ าย ค่าเปา้ หมาย ผลการ ประเมนิ ทกี่ ำหนด ตนเอง มาตรฐานที่ 1 1.1 ผลการพฒั นาผ้เู รียน 1) มกี ารพฒั นาผู้เรียนแต่ละบุคคล 90 99.72 คุณภาพของ 90 ผ้เู รียน ที่แสดงออกถงึ ความรู้ ความ สามารถ ทักษะ 90 100 90 1.2 คุณลกั ษณะที่พงึ ตามท่ีระบไุ วใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ 100 ประสงคข์ องผู้เรยี น บคุ คล หรือแผนการให้บรกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะ 100 ครอบครัว 2) มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วง เชื่อมต่อหรือการส่งต่อเข้าสู่การศกึ ษาในระดับ ที่สูงขึ้นหรือการอาชีพหรือการดำเนินชีวิตใน สงั คมได้ตามศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล 1) การมคี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามท่ี สถานศึกษากำหนด ไดแ้ ก่ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 2. ร่าเรงิ แจม่ ใส 3. มีสุขอนามยั ท่ีดี 4. มีวินยั 5. อยู่อย่างพอเพียง ๒) มีความภูมใิ จในทอ้ งถิ่น และความเป็นไทย ตามศกั ยภาพของผเู้ รยี นแตล่ ะบุคคล

20 ๓.๒ สรปุ ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจงั หวดั หนองบวั ลำภู มีผลการพัฒนา ผู้เรยี นเป็นไปตามคา่ เปา้ หมายทีก่ ำหนดไว้ ดังน้ี ๓.๒.๑ ผลการพัฒนาผูเ้ รียน ๓.๒.๑.๑ ผู้เรยี นรอ้ ยละ 99.72 แสดงออกถึงความรู้ ความสามารถ ทักษะตามทรี่ ะบุไวใ้ น แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล หรือแผนการให้บรกิ ารช่วยเหลือเฉพาะครอบครวั  สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย  เท่ากับค่าเป้าหมาย  ตำ่ กวา่ คา่ เปา้ หมาย ท่ีกำหนดไว้ ๓.๒.๑.๒ ผเู้ รียนร้อยละ 100 มคี วามพร้อมสามารถเขา้ สบู่ รกิ ารช่วงเชอื่ มตอ่ ท้งั ภายใน และภายนอกศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ หรือการส่งต่อเขา้ สู่การศึกษาในระดับท่สี ูงข้นึ หรือการอาชีพหรือการดำเนินชีวิต ในสงั คมไดต้ ามศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล  สูงกว่าค่าเปา้ หมาย  เทา่ กับค่าเป้าหมาย  ต่ำกวา่ คา่ เปา้ หมาย ท่ีกำหนดไว้ ๓.๒.๒ คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น ๓.๒.๒.๑ ผ้เู รยี นร้อยละ 100 มีผลคุณลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามท่ีสถานศึกษากำหนด  สูงกว่าค่าเปา้ หมาย  เท่ากว่าค่าเปา้ หมาย  ต่ำกว่าค่าเปา้ หมาย ทีก่ ำหนดไว้ ๓.๒.๒.๒ ผู้เรียนร้อยละ 100 มีความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ตามศักยภาพของ ผ้เู รียนแตล่ ะบุคค ตามกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน  สงู กว่าคา่ เป้าหมาย  เทา่ กับค่าเป้าหมาย  ต่ำกวา่ คา่ เปา้ หมาย ที่กำหนดไว้ ๓.๓ ผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเ้ รียน ปีการศึกษา 2561 – 256๔ เปรียบเทียบกบั คา่ เปา้ หมาย ตารางที่ 9 แสดงผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ปกี ารศกึ ษา 2561 – 256๔ เปรยี บเทียบกบั ค่าเป้าหมาย ค่า ผลการประเมินตนเอง ปี เปา้ หมาย (1) กำลัง (2) ปาน (3) ดี (4) ดเี ลศิ (5) ยอดเย่ียม การศกึ ษา (รอ้ ยละ) พัฒนา กลาง คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ 2561 80 - - - - 2 1.69 - - 269 98.31 2562 85 - - - - 4 1.50 - - 235 98.50 256๓ 90 - - - - 1 0.41 - - 244 99.59 ๒๕๖๔ 90 1 0.14 - - 1 0.14 - - 238 99.72

21 จากตารางท่ี 9 พบว่า ปีการศึกษา 256๑ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีค่าเป้าหมายท่ีร้อยละ 80 มผี ลพฒั นาผ้เู รยี นอยทู่ ี่รอ้ ยละ 98.31 ซง่ึ สงู กว่าค่าเป้าหมาย ปีการศึกษา 256๒ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีค่าเป้าหมายที่ร้อยละ 85 มผี ลพฒั นาผู้เรยี นอยทู่ ่ีรอ้ ยละ 98.50 ซง่ึ สงู กว่าค่าเป้าหมาย ปีการศึกษา 256๓ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีค่าเป้าหมายที่ร้อยละ 90 มผี ลพฒั นาผเู้ รยี นอยทู่ ่รี ้อยละ 99.58 ซ่ึงสูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย และปีการศึกษา 256๔ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีค่าเป้าหมายที่ร้อยละ 90 มีผลพฒั นาผู้เรยี นอยทู่ ่ี ร้อยละ 99.72 ซ่ึงสูงกว่าค่าเป้าหมาย แผนภมู ิแสดงผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผ้เู รียน ปีการศกึ ษา 2561 – 256๔ เปรยี บเทยี บกับค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น 100 ปกี ารศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564 90 ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ ตนเอง 80 70 60 50 40 30 20 10 0 ปีการศกึ ษา 2561 4. วธิ กี ารพฒั นามาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวดั หนองบวั ลำภู มีการพฒั นาผเู้ รียน จนมีผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ระดบั คุณภาพ ๔ แปลคณุ ภาพ ดเี ลศิ โดยมกี ารดำเนนิ การ ดงั นี้ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีการจัดการเรียนการสอนด้วยระบบการให้บริการ ช่วยเหลอื ระยะแรกเริม่ โดยใชห้ ลกั สตู รการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพเิ ศษ ศูนย์การศึกษา พิเศษ ประจำจงั หวดั หนองบวั ลำภู พุทธศกั ราช 2564 และโปรแกรมการพฒั นาทักษะการดำรงชวี ติ สำหรบั เด็กที่ มคี วามต้องการจำเป็นพิเศษ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวดั หนองบัวลำภู พทุ ธศักราช ๒๕๖๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564) ซง่ึ ศูนย์ฯ มีการให้บรกิ าร ๒ รูปแบบ คอื การใหบ้ ริการแบบไป-กลับ และการใหบ้ รกิ ารท่ีบา้ น ดงั นี้

22 1) การใหบ้ ริการแบบไป - กลับ มีการแบ่งพน้ื ท่ีการให้บริการ เพอื่ สามารถให้บริการได้อย่างทั่วถึงและมี คณุ ภาพ ดงั นี้ 1.1) ภายในศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู ให้บริการนักเรียน ในพื้นที่อำเภอเมือง และพื้นที่ใกล้เคียง ด้วยเทคนิคการสอนที่หลากหลายรูปแบบ มีห้องเรียนหลัก 5 ห้องเรียน ดังนี้ 1) ห้องเรียนออทิสติก จัดรูปแบบการเรียนการสอนด้วยกระบวนการกล่องงาน (workbox system) 2) ห้องเรียนสติปัญญา จัดรูปแบบการเรียนการสอนโดยการจัดมุมประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย 3) ห้องเรียนวอลดอร์ฟ จัดรูปแบบการจัดการเรียนการสอนตามแนวทางวอลดอร์ฟ (Waldorf Education) 4) ห้องเรียนร่างกาย จัดรูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กิจกรรมศิลปะบำบัดเข้ามามีส่วนร่วม 5) ห้องเรียนเตรียมความพรอ้ มส่งต่อ จัดรูปแบบการเรียนการสอนโดยเน้นทกั ษะวชิ าการ เพื่อเตรียมส่งต่อผู้เรียน ไปยังการศกึ ษาที่สูงข้นึ 1.2) บริการที่หน่วยบริการ ประจำอำเภอ โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่หลากหลายสอดคล้องกับความต้องการจำเป็นเฉพาะบุคคล และบริบทของพื้นที่ เพื่อบริการนักเรียนอยู่ในพื้นท่ี ห่างไกล ตามหลักสตู รสถานศึกษา ประกอบด้วย 3 หน่วยบริการ ไดแ้ ก่ - หน่วยบริการศรีบุญเรือง ให้บริการนักเรียนในพื้นที่อำเภอศรีบุญเรือง และ อำเภอโนนสัง ตัง้ อยู่ที่ โรงเรยี นโนนขา่ ประชาสรรค์ - หน่วยบริการนากลาง ให้บริการนักเรียนในพื้นที่อำเภอนากลาง และอำเภอ นาวัง ต้ังอย่ทู ี่ โรงเรียนบ้านหนองบวั คำแสน - หนว่ ยบรกิ ารสุวรรณคหู า ให้บรกิ ารนักเรียนในพนื้ ท่ีอำเภอสวุ รรณคูหา ตั้งอยู่ ที่โรงเรียนบ้านนาดา่ น 2) นักเรียนรับบริการที่บ้าน มีการออกพื้นที่ให้บริการที่บ้าน โดยความร่วมมือของผู้ปกครองในการจัด กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามแผนให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว (IFSP) โดยศูนย์ฯ มีการอบรมให้ความรู้ ผู้ปกครองในการพัฒนาศักยภาพบุตรหลาน พร้อมทั้งให้บริการสื่อ สิ่งอำนวยความสะดวก ตามความต้องการ จำเปน็ ของผเู้ รียนและครอบครัว รวมไปถึงการตดิ ตามพฒั นาการผ้เู รียนอยา่ งสมำ่ เสมอ นอกจากน้ี ยังมีการให้บริการผู้เรียนด้วยห้องเรียนเสริมทักษะ จำนวน 3 ห้องเรียน ได้แก่ ห้องกายภาพบำบัด ห้องกิจกรรมบำบัด และห้องฝึกอาชีพ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโควิด-19 ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู ได้มีการ ปรับรูปแบบการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับสถานการณ์และความพร้อมของครอบครัวและชุมชน โดยจัด การเรียนการสอนด้วยรูปแบบ Online, On-hand และ On-Demand ซึ่งครูเป็นผู้เตรียมสื่อการเรียนการสอน สอดคล้องกับแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการให้บริการเฉพาะครอบครัว (IFSP) รวมถึง การจดั กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนตามแผน โดยเนน้ การจัดการเรยี นการสอนร่วมกบั ผู้ปกครอง 5. จดุ เด่นมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ การจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมีความสอดคล้องกับสถานการณ์ปัจจุบัน ความพร้อมของผู้เรียน และครอบครัว รวมถึงครูมีการประสานงานผู้ปกครองเพื่อจัดกิจกรรมร่วมกันและติดตาม ผลพัฒนาการผเู้ รียนอยา่ งสม่ำเสมอ 6. จดุ ทค่ี วรพฒั นามาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ สร้างความตระหนักอย่างต่อเนื่อง และสม่ำเสมอ เพื่อให้ผู้ปกครองเห็นประโยชน์ของการฟื้นฟู สมรรถภาพคนพิการโดยการมสี ว่ นร่วมของครอบครัวและชมุ ชน

23 7. แผนพัฒนาใหไ้ ด้มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ท่ีสงู ขน้ึ /ยงั่ ยนื ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถในกระบวนการจัดการเรียนรู้หลากหลายรูปแบบอย่างต่อเนื่อง และมีคุณภาพมากย่ิงขนึ้ พรอ้ มท้งั รักษามาตรฐานการใหบ้ ริการตามเกณฑ์ที่กำหนด ๘. ผลการพัฒนาผเู้ รยี นตามแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program : IEP) หรือ แผนการให้บริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั (Individualized Family Service Plan : IFSP) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๔ ตารางท่ี 10 แสดงผลการพัฒนาผู้เรยี นตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) หรือ แผนการให้บรกิ ารชว่ ยเหลอื เฉพาะครอบครวั (Individualized Family Service Plan : IFSP) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๔ คา่ ผลการประเมินตนเอง ปกี ารศกึ ษา เป้าหมาย (1) กำลังพฒั นา (2) ปานกลาง (3) ดี (4) ดเี ลศิ (5) ยอดเยีย่ ม คน ร้อยละ คน รอ้ ยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 2561 80 - - - - 2 1.69 - - 269 98.31 2562 85 - - - - 4 1.50 - - 235 98.50 256๓ 90 - - - - 1 0.41 - - 244 99.59 ๒๕๖๔ 90 1 0.14 - - 1 0.14 - - 238 99.72 จากตารางท่ี 10 พบวา่ ปีการศึกษา 256๑ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวดั หนองบัวลำภู มีผลพัฒนาผู้เรียนตามแผนการจัด การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล และแผนใหบ้ ริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั อยทู่ ่ีรอ้ ยละ 98.31 ซึง่ สูงกวา่ ค่าเปา้ หมาย ปีการศึกษา 256๒ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบวั ลำภู มีผลพัฒนาผู้เรียนตามแผนการจัด การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล และแผนให้บรกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะครอบครัว ทรี่ ้อยละ 98.50 ซ่งึ สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย ปีการศึกษา 256๓ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบวั ลำภู มีผลพัฒนาผู้เรียนตามแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบคุ คล และแผนใหบ้ ริการช่วยเหลอื เฉพาะครอบครวั อยทู่ ร่ี ้อยละ 99.58 ซึง่ สงู กวา่ ค่าเปา้ หมาย และปีการศกึ ษา 256๔ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีผลพฒั นาผู้เรยี นตามแผนการ จัดการศึกษาเฉพาะบุคคล และแผนให้บริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว อยู่ที่ร้อยละ 99.72 ซึ่งสูงกว่าค่า เป้าหมาย

24 ผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

25 ผลการประเมนิ ตนเอง 1. มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2. ระดบั คุณภาพ 4 แปลคณุ ภาพ ดเี ลศิ 3. หลักฐานสนบั สนนุ ๓.๑ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีการระบเุ ป้าหมาย มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐาน ประเดน็ การพจิ ารณา/คำอธบิ าย คา่ เปา้ หมายท่ี ผลการประเมนิ กำหนด ตนเอง มาตรฐานที่ ๒ ๒.๑ มีเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ กระบวนการ และพันธกจิ ทศ่ี ูนย์ กำหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และ ดีเลิศ ดเี ลศิ บรหิ ารและ การศกึ ษาพเิ ศษกำหนด พนั ธกจิ ไวอ้ ยา่ งชดั เจนสอดคล้อง การจดั การ ชัดเจน กับบรบิ ท ดีเลิศ ดีเลิศ ความต้องการของชุมชน ท้องถนิ่ ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการ วัตถุประสงคข์ องแผนการศึกษา ดเี ลิศ ดีเลิศ คุณภาพของศนู ย์การศึกษา แห่งชาติ นโยบายของรัฐบาล และ พิเศษ ตอ่ ผลการจดั ของตน้ สงั กดั รวมท้งั ทันต่อ การศกึ ษา การเปลยี่ นแปลงของสังคม ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนา ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษสามารถ วชิ าการท่เี นน้ คณุ ภาพ บรหิ ารจดั การคุณภาพอย่างเปน็ ระบบ ทัง้ ในส่วน การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติ เพอ่ื พฒั นาคุณภาพการศึกษา มี การติดตามตรวจสอบประเมนิ ผล และปรบั ปรงุ พัฒนางานอยา่ ง ตอ่ เนอ่ื ง มกี ารบริหารอัตรากำลงั ทรัพยากรทางการศึกษา ระบบ ดูแลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น มีระบบ การนิเทศภายใน การนำข้อมูล และสารสนเทศมาใช้ในการพัฒนา บคุ ลากรผู้ที่เก่ียวขอ้ งทุกฝา่ ยมี ส่วนรว่ มในการวางแผน ปรับปรงุ พัฒนา และร่วมรบั ผดิ ชอบ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ บริหารจดั การเก่ียวกับงาน

26 มาตรฐาน ประเดน็ การพิจารณา/คำอธบิ าย คา่ เป้าหมายท่ี ผลการประเมนิ กำหนด ตนเอง ผู้เรยี นรอบดา้ นตาม วชิ าการ ทงั้ ด้าน การพัฒนา ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม หลักสตู รศนู ยก์ ารศกึ ษา หลกั สตู ร กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียนที่ ดีเลศิ ดีเลิศ พเิ ศษ และทุก เนน้ คณุ ภาพผูเ้ รียนตามศักยภาพ ดีเลิศ ดเี ลศิ กลุ่มเป้าหมาย และประเภทของความพกิ าร และ ให้ครอบคลุมทุกประเภทความ พิการ เช่ือมโยงชีวติ จรงิ ๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลากร ศูนย์การศึกษาพิเศษ ใหม้ ีความเชี่ยวชาญทาง สง่ เสริม สนบั สนุน พฒั นาครู วิชาชพี บคุ ลากร ใหม้ ีความเช่ียวชาญทาง วิชาชพี และจดั ใหม้ ีชมุ ชน การเรียนรทู้ างวชิ าชพี มาใช้ใน การพัฒนางานและการเรยี นรู้ของ ผู้เรียน ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทาง ศูนย์การศึกษาพิเศษจดั กายภาพและทางสังคมท่ี หรือปรับสภาพแวดลอ้ มทาง เอ้อื ตอ่ การจัดการเรยี นรู้ กายภาพ ทง้ั ภายในและภายนอก อยา่ งมคี ณุ ภาพ สถานศกึ ษาให้ปลอดภัย และเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ จัดเทคโนโลยสี ิ่ง อำนวยความสะดวก สอ่ื บรกิ าร และความชว่ ยเหลอื อ่ืนใดทาง การศึกษาใหผ้ ู้เรยี นได้เข้าถงึ และ ใชป้ ระโยชนไ์ ด้จากแหลง่ เรยี นรู้ ตามศักยภาพและประเภทของ ความพิการ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยี สถานศกึ ษาจัดหาพฒั นา สารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ และบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ การบรหิ ารจัดการและการ อย่างเปน็ ระบบ เพ่ือใชใ้ นการ จดั การเรียนรู้ บริหารจดั การ และการจดั การ เรยี นรตู้ ามศักยภาพและประเภท ของความพิการ ๓.๒ สรปุ ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวดั หนองบัวลำภู มผี ลการพฒั นา มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ดงั น้ี ๓.๒.๑ มีเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกจิ ท่ีศูนยก์ ารศึกษาพิเศษกำหนดชัดเจน ๓.๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของศูนย์การศกึ ษาพิเศษตอ่ ผลการจดั การศึกษา

27 ๓.๒.๓ ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สูตรศนู ย์การศึกษาพิเศษ และ ทุกกลุ่มเป้าหมาย ๓.๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชพี ๓.๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและทางสังคมท่ีเอ้ือตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคุณภาพ ๓.๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้ ในภาพรวมทงั้ ๖ ขอ้ ได้ ระดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ แปลคณุ ภาพ ดีเลิศ  สงู กวา่ ค่าเป้าหมาย  เทา่ กับค่าเปา้ หมาย  ต่ำกวา่ คา่ เป้าหมาย ที่กำหนดไว้ ๓.๓ ผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ปกี ารศกึ ษา 2561 – 256๔ เปรียบเทยี บกับคา่ เป้าหมาย ตารางที่ 11 แสดงผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ปีการศกึ ษา 2561 – 256๔ เปรียบเทยี บกบั ค่าเปา้ หมาย คา่ ผลการประเมนิ ตนเอง ปกี ารศึกษา เปา้ หมาย (1) กำลังพฒั นา (2) ปานกลาง (3) ดี (4) ดเี ลิศ (5) ยอดเยี่ยม 2561 ดีเลศิ / 2562 ดีเลิศ / 256๓ ดีเลศิ / ๒๕๖๔ ดเี ลิศ / จากตารางที่ 11 พบวา่ ปีการศึกษา 256๑ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีผลการประเมินตนเอง ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดบั ดเี ลิศ ซึ่งเทา่ กบั คา่ เปา้ หมาย ปีการศึกษา 256๒ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีผลการประเมินตนเอง ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ อยู่ในระดบั ดีเลศิ ซ่งึ เท่ากับค่าเป้าหมาย ปีการศึกษา 256๓ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีผลการประเมินตนเอง ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ อยู่ในระดบั ดเี ลศิ ซ่งึ เทา่ กบั ค่าเป้าหมาย และปีการศึกษา 256๔ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีผลการประเมินตนเอง ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ อยใู่ นระดบั ดีเลศิ ซง่ึ เท่ากบั คา่ เปา้ หมาย

28 แผนภูมแิ สดงผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ปีการศกึ ษา 2561 – 256๔ เปรยี บเทียบกับคา่ เปา้ หมาย ผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 4 ปีการศึกษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563 ปีการศึกษา 2564 3.5 ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมนิ ตนเอง 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 ปีการศึกษา 2561 หมายเหตุ กำลังพัฒนา (1) ปานกลาง (2) ดี (3) ดเี ลิศ (4) เยยี่ ม (5) 4. วธิ ีการพฒั นา มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ดังน้ี ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีการกำหนดวิสัยทศั น์ พันธกิจ โดยการมีส่วนรว่ มของ ผู้บริหาร ครู บุคลากรและผู้เกี่ยวข้อง สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของชุมชน เพื่อใช้เป็นทิศทางในการ พัฒนาการจัดการศึกษา ซึ่งกำหนดไว้ในแผนพัฒนาการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจำปี รวมถึงมีการ ประชุม วางแผน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้มคี วามสอดคลอ้ งกับสถานการณป์ ัจจุบัน นโยบาย และความ ต้องการของครอบครัว ชุมชน โดยการปรับปรุงแผนปฏิบัติการประจำปี โครงการ กิจกรรม ก่อนนำแผนสู่การ ปฏบิ ตั ิ พร้อมทั้งนเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผลเปน็ ระยะ และนำขอ้ มลู มาใช้ในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาอย่างรอบ ด้าน ท้ังคุณภาพผู้เรียน ความเชี่ยวชาญของครู บุคลากร สภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ เทคโนโลยี ส่ือการ จัดการเรียนรตู้ ่างๆ จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโควิด – 19 ศูนย์ฯ ได้ปรับรูปแบบการสอนและการ จัดกิจกรมมพัฒนาผู้เรียน เป็น 3 รูปแบบ คือ Online, On-Hand และ On-Demand โดยครูเลือกรูปแบบการ สอนตามความสามารถและความพร้อมของผูเ้ รียนและครอบครัว พร้อมกับออกพื้นที่เพ่ือให้บริการผูเ้ รยี น ติดตาม ประเมินผล พัฒนาการผเู้ รียนอย่างสม่ำเสมอ 5. จดุ เด่นมาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีการวางแผนการดำเนินงานร่วมกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกสว่ น เพือ่ กำหนดแผนงาน โครงการ กิจกรรม ตอบสนองต่อสถานการณป์ จั จบุ ัน นโยบาย จุดเน้น ของต้นสังกัด มีการสง่ เสริม สนับสนุนใหบ้ ุคลากรพัฒนาตนเองอยู่เสมอให้เกดิ ความเช่ียวชาญในการปฏิบัตหิ นา้ ท่ีต่างๆ

29 6. จดุ ที่ควรพฒั นามาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ควรส่งเสรมิ สนบั สนนุ ครู บุคลากรทางการศึกษาพัฒนานวตั กรรม ผลงานวจิ ยั ทางการศึกษา รวมถึงการ เผยแพรผ่ ลงานไปยังผเู้ กีย่ วข้องหรอื หน่วยงานอืน่ เพิม่ ข้นึ 7. แผนพฒั นามาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ใหไ้ ด้มาตรฐานท่ีสูงขึ้น/ยั่งยนื ในปี การศกึ ษา ๒๕๖๕ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีการวางแผนเพื่อพัฒนาระบบบริหารและจัดการ สถานศึกษา ดังนี้ 1) พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา และเทคโนโลยีทางการศึกษา เพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู้ รวมถึงกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนต่างๆ 2) พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ ความสามารถเพื่อเกิดความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติหน้าท่ีด้านต่างๆ 3) พัฒนากระบวนการให้บริการ และการ ประสานงาน

30 ผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนรทู้ ่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

31 ผลการประเมินตนเอง 1. มาตรฐาน มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นร้ทู เี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั 2.ระดบั คุณภาพ ระดับคุณภาพ 4 แปลคุณภาพ ดเี ลศิ 3. หลักฐานสนบั สนุน ๓.๑ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวดั หนองบวั ลำภู มีการระบเุ ป้าหมาย กระบวนการจดั การเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ดังน้ี มาตรฐาน ประเดน็ การพิจารณา/คำอธบิ าย คา่ ผลการ เปา้ หมาย ประเมนิ ทีก่ ำหนด ตนเอง มาตรฐานท่ี ๓ ๓.๑ จดั การเรียนรผู้ า่ น จัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามท่รี ะบุ กระบวนการ กระบวนการคดิ และปฏบิ ัติ ไวใ้ นแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล จัดการเรยี นรู้ จรงิ และสามารถนำไป ทส่ี อดคล้องกบั หลักสูตรของสถานศึกษา ที่เน้นผูเ้ รียน ประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้ ท่ีเน้นให้ ผ้เู รียนไดเ้ รยี นรผู้ ่าน เป็นสำคญั กระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ ริงเชื่อมโยง ยอด ยอด กับชีวิตประจำวัน การมีส่วนรว่ มของ เยี่ยม เย่ยี ม ผูป้ กครองและผู้ทเ่ี กยี่ วข้อง โดยผเู้ รียน ได้รับการฝกึ ให้มีทักษะ และการแสดงฝ ความคดิ เห็นตามศักยภาพและประเภท ของ ความพิการ ๓.๒ ใชส้ ่อื เทคโนโลยี มีการใช้เทคโนโลยสี งิ่ อำ นวย สารสนเทศ และแหล่ง ความสะดวก ส่ือ บริการ และความ เรยี นรทู้ เ่ี ออื้ ต่อการเรียนรู้ ชว่ ยเหลอื อนื่ ใดทางการศึกษาเทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรยี นรู้ ที่เอือ้ ต่อ การเรยี นรรู้ วมทง้ั ภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ โดย ดเี ลิศ ดีเลศิ นำ มาใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้และสร้าง โอกาสให้ผ้เู รยี นได้แสวงหาความรตู้ าม ศกั ยภาพ ของผู้เรียนจากส่ือที่ หลากหลาย ๓.๓ มีการบริหารจดั การ มีการบริหารจดั การผเู้ รยี น มี ชน้ั เรยี นเชิงบวก การจัดส่งิ แวดล้อมทีเ่ หมาะสมต่อการเรยี นรู้ โดยเน้นการมปี ฏิสมั พันธ์ เชงิ บวก ครูรกั ดเี ลศิ ดีเลิศ เดก็ ให้เด็กรักครูและรักทีจ่ ะเรยี นรู้ สามารถเรียนรรู้ ่วมกนั อยา่ งมีความสุข

32 ๓.๑ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ศนู ย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวดั หนองบวั ลำภู มีการระบเุ ปา้ หมาย กระบวนการจดั การเรยี นรู้ที่เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ (ต่อ) มาตรฐาน ประเด็นการพิจารณา/คำอธบิ าย คา่ ผลการ เปา้ หมาย ประเมิน ทก่ี ำหนด ตนเอง มาตรฐานที่ ๓ ๓.๔ ตรวจสอบและ มกี ารตรวจสอบและประเมินคุณภาพการ กระบวนการ ประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเปน็ จัดการเรยี นรู้ อยา่ งเป็นระบบ มีข้ันตอน จดั การเรียนรู้ ระบบ และนำผลมาพัฒนา ชดั เจน โดยใช้เคร่อื งมอื และวิธีการวัด ทเ่ี นน้ ผู้เรียน ผู้เรียน และประเมนิ ผล ทเี่ หมาะสมกับเปา้ หมาย ดีเลศิ ดเี ลศิ เป็นสำคัญ ในการจดั การเรยี นรู้และให้ข้อมูล (ตอ่ ) ย้อนกลับแก่ ผเู้ รยี น และผู้ปกครองเพือ่ นำผลไปใช้พัฒนาการเรยี นรูอ้ ยา่ ง ต่อเนอ่ื ง ๓.๕ มกี ารแลกเปล่ยี น ครแู ละผมู้ ีสว่ นเกีย่ วข้องร่วมกัน ดีเลศิ เรยี นรูแ้ ละใหข้ ้อมูล แลกเปลี่ยนความรู้ และประสบการณ์ สะทอ้ นกลบั เพอ่ื พฒั นา รวมท้งั ใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพอ่ื นำ ไป ดเี ลิศ และปรับปรงุ การจดั การ ใช้ในการปรบั ปรงุ และพฒั นาการจดั การ เรียนรู้ เรียนรู้ ๓.๒ สรปุ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั หนองบวั ลำภู มกี ารพัฒนา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นรู้ที่เนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญเป็นไปตามค่าเป้าหมายทีก่ ำหนดไว้ ดงั นี้ ๓.๒.1 ครูรอ้ ยละ 100 สามารถจัดการเรยี นรใู้ หน้ ักเรียนมีพัฒนาการทด่ี ีขนึ้ โดยผ่านกระบวนการคดิ และ การปฏิบัติจริง เชื่อมโยงและปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ตามศักยภาพและประเภทความพิการของผู้เรียนแต่ละ บคุ คล  สงู กว่าคา่ เปา้ หมาย  เทา่ กบั ค่าเป้าหมาย  ตำ่ กว่าคา่ เป้าหมาย ท่ีกำหนดไว้ ๓.2.๒ ครูร้อยละ 100 มใี ช้สอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ที่เออ้ื ต่อการเรียนรู้  สงู กวา่ คา่ เป้าหมาย  เท่ากับค่าเป้าหมาย  ตำ่ กว่าค่าเป้าหมาย ท่ีกำหนดไว้ 3.๒.3 ครูร้อยละ 100 มีการบริหารจัดการผู้เรียน มีการจัดสิ่งแวดล้อมที่เหมาะสมต่อการเรียนรู้โดยเน้น การมปี ฏสิ ัมพนั ธ์ เชงิ บวก ครรู กั เด็ก ให้เด็กรักครแู ละรักทจี่ ะเรยี นรูส้ ามารถเรยี นรรู้ ่วมกนั อย่างมีความสุข  สงู กว่าค่าเป้าหมาย  เทา่ กบั คา่ เป้าหมาย  ตำ่ กว่าคา่ เป้าหมาย ท่ีกำหนดไว้ 3.๒.4 ครูร้อยละ 100 มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนชัดเจน โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผล ที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้และ ใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลับแก่ ผเู้ รยี น และผู้ปกครองเพื่อนำผลไปใช้พัฒนาการเรียนรอู้ ย่างต่อเนอ่ื ง  สูงกวา่ ค่าเป้าหมาย  เทา่ กับคา่ เป้าหมาย  ตำ่ กวา่ ค่าเปา้ หมาย ที่กำหนดไว้ 3.๒.5 ครูร้อยละ 100 มีครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ และประสบการณ์รวมท้ัง ใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลบั เพือ่ นำ ไปใชใ้ นการปรับปรุง และพัฒนาการจัดการเรียนรู้  สงู กว่าค่าเปา้ หมาย  เท่ากับคา่ เป้าหมาย  ตำ่ กว่าค่าเป้าหมาย ท่ีกำหนดไว้

33 ๓.๓ ตารางที่ 11 สรปุ ผลการประเมินตนเอง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนรู้ทเี่ น้นผเู้ รยี น เปน็ สำคัญ ปกี ารศึกษา 2561 – 256๔ เปรยี บเทยี บกับคา่ เปา้ หมาย ผลการประเมินตนเอง ปี (1) กำลัง (2) ปาน (3) ดี (4) ดเี ลิศ (5) ยอด การศกึ ษา พัฒนา กลาง เย่ียม คา่ คน รอ้ ย เปา้ หมาย คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อย ละ คน รอ้ ยละ ละ 2561 80 52 ดีเลิศ 2562 85 49 ดเี ลศิ 256๓ 90 52 ดเี ลิศ ๒๕๖๔ 90 54 ดีเลิศ จากตารางที่ 12 พบว่า ปีการศึกษา 256๑ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีผลการประเมินตนเอง ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ อยู่ในระดับ ดเี ลศิ ซึ่งเท่ากบั ค่าเปา้ หมาย ปีการศึกษา 256๒ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีผลการประเมินตนเอง ดา้ นกระบวนการจัดการเรียนรทู้ ี่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ อยใู่ นระดับ ดีเลศิ ซึ่งเทา่ กบั คา่ เป้าหมาย ปีการศึกษา 256๓ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีผลการประเมินตนเอง ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นรทู้ ีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั อย่ใู นระดบั ดเี ลิศ ซึง่ เท่ากับค่าเปา้ หมาย และปีการศึกษา 256๔ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีผลการประเมินตนเอง ด้านกระบวนการจดั การเรยี นรูท้ ี่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ อยูใ่ นระดบั ดเี ลิศ ซึ่งเท่ากับค่าเปา้ หมาย

34 แผนภูมแิ สดงผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนรู้ทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ ปี การศึกษา 2561 – 256๔ เปรยี บเทยี บกับค่าเป้าหมาย ผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นรู้ท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสาํ คัญ 4 ปกี ารศึกษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563 ปีการศึกษา 2564 3.5 ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ ตนเอง 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 ปกี ารศึกษา 2561 หมายเหตุ กำลงั พฒั นา (1) ปานกลาง (2) ดี (3) ดเี ลิศ (4) เยย่ี ม (5) 4. วิธีการพัฒนา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นร้ทู ่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ปีการศึกษา 256๔ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษา มาตราฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนรู้ทเี่ น้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ ปีการศึกษา 256๔ ดังน้ี ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู ได้ดำเนินการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนโดยเน้น การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน แต่ละบุคคล ตามที่ระบุไว้ในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และแผนการให้บริการเฉพาะครอบครัว (IFSP) ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา มีโครงการพัฒนาคุณภาพกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้รับ การพัฒนาอย่างรอบด้าน ด้วยรูปแบบการสอนที่สอดคล้องกับสถานการณ์ปจั จุบัน และความพร้อมของครอบครวั ชมุ ชน โดยมกี จิ กรรมดังน้ี 1. วนั ไหว้ครู 2. วนั เขา้ พรรษา/อาสาฬหบูชา 3. วนั แม่ 4. วนั พ่อ 5. วันลอยกระทง 6. วนั ขึน้ ปีใหม่ 7. วนั มาฆบชู า 8. วนั สงกรานต์ 9. วนั วิสาขบูชา 10.ทัศนศึกษา

35 11.ICT 12.ศลิ ปะ 13.ดนตรี 14.เกมและนัทนาการ 15.ทกั ษะชวี ติ ซึ่งสนับสนุนให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมทุกกิจกรรม เน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงตามศักยภาพและ ประเภทความพิการ ด้วยเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่ออย่างหลากหลายที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของ ผู้เรียน และครอบครัว มีการประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ในการบริหารจัดการรูปแบบการเรียนการสอน และ การจัดกิจกรรมตามความเหมาะสม โดยเน้นการมีปฏิสมั พันธ์เชิงบวก ระหว่าง ครูกับผู้เรียน ผู้เรียนกับผู้ปกครอง และครูกับผู้ปกครอง ซึ่งได้มีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ ในการจัดการเรียนรู้ และติดตามตรวจสอบประเมนิ ผล การพฒั นา เพอ่ื นำขอ้ มูลมาใชใ้ นการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนและกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียนในสำคญั ต่อไป 5. จดุ เด่นมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นร้ทู ี่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ปกี ารศึกษา 256๔ สถานศกึ ษามีการวางแผนการจดั บรบิ ทการศึกษาอย่างเปน็ ขั้นตอน โดยจัดการศึกษาให้เดก็ ไดป้ ฏบิ ัตจิ ริง และสอดคล้องกับความต้องจำเป็นพิเศษของแตล่ ะบคุ คล 6. จุดทีค่ วรพัฒนามาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นรทู้ ี่เน้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ ปกี ารศกึ ษา 256๔ ควรส่งเสริมให้มีการพัฒนาสื่อ สิ่งอำนวยความสะดวก รวมถึงเทคโนโลยีที่หลากหลายเพิ่มขึ้น เพื่อนำมา พฒั นาศกั ยภาพของเด็กให้มีพัฒนาการท่ดี ีข้ึน และจัดทำวิจยั ในชั้นเรยี น เพอ่ื แก้ปญั หาและพัฒนาผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ 7. แผนพฒั นามาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ใหไ้ ดม้ าตรฐานท่สี ูงข้ึน/ย่ังยืน ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดหนองบัวลำภู มีการวางแผนเพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการสนับสนุนให้ครูมีการพัฒนาทักษะด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ รวมถึงการผลิตสื่อ นวัตกรรมทางการศึกษาที่ตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนที่เชื่อมโยง สู่การวิจยั ทางการศกึ ษาเพื่อแก้ปัญหาภายในช้ันเรียนและยกระดับพัฒนาการของผเู้ รียนให้สูงขน้ึ ตามศักยภาพและ ประเภทความพกิ าร

คณะผูจ้ ดั ทำ 36 ผู้ทรงคณุ วุฒริ ่วมประเมินคุณภาพภายใน ประธานกรรมการ กรรมการ นายมานิตย์ คำงาม กรรมการ กรรมการ คณะกรรมการดำเนนิ งาน กรรมการ กรรมการ ๑) นายอนุ เหมือนอินทร์ ผู้อำนวยการ กรรมการและเลขานุการ 2) นางสาวฎาภร สวัสดิ์จยุ้ รองผู้อำนวยการ กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานุการ 3) นางสาวสจุ ติ รตรา โสโยธา ครู คศ.1 4) นางสาวมัชชกิ า พรมหมอดุ ม ครู คศ.1 5) นางสาวอัจฉราพร ดลกุล ครู คศ.1 6) นางสาวพชิ ญ์สุภา โทแสง ครผู ู้ช่วย 7) นางสาววชั ราภรณ์ ต้นโพธิ์ ครู คศ.1 8) นางชนิกานต์ คำเมอื ง ครูผชู้ ่วย

37 คำนิยาม ช่วงเชื่อมต่อ หมายถึง การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียน จากโปรแกรมหนึ่งไปสู่อีกโปรแกรมหนึ่ง การ เปลีย่ นจากระดบั หนงึ่ ไปสู่ อีกระดับหนงึ่ เช่น การเปลีย่ นแปลงสถานท่ี สภาพแวดลอ้ ม ระยะเวลา จากท่ีหนง่ึ ไปสู่ท่ี หน่งึ โดยมีเป้าหมายขา้ งหนา้ ที่ดกี วา่ ปจั จบุ นั ทัง้ ภายใน และภายนอกสถานศกึ ษา การส่งต่อ หมายถึง การพัฒนาผู้เรียนให้สามารถ ส่งต่อไปรับบริการอื่นที่เหมาะสมเช่นบริการทาง การแพทย์บริการทางสังคม บริการทางการศึกษา ไห้แก่ผู้เรียนเมื่อมีผลการพัฒนาศักยภาพผ่าน ตามเกณฑ์ที่กำ หนดสามารถสง่ ต่อเข้าสรู่ ะบบการศกึ ษาในช้ันเรยี นทสี่ งู ขึน้ หรอื ยา้ ยสถานศกึ ษา หรือรบั บรกิ ารดา้ นอื่นๆ ต่อไป การปฏบิ ัตทิ ีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practice) หมายถึง รูปแบบวธิ ีปฏบิ ตั ิ หรอื ขัน้ ตอนการปฏบิ ตั ทิ ่ที ำให้ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประสบความสำเร็จ หรือ สู่ความเป็นเลิศ ตามเป้าหมาย เป็นที่ยอมรับในวงวิชาการ หรือ วิชาชีพนั้นๆ มีหลักฐานของความสำเร็จปรากฏชัดเจน โดยมีการสรุปรูปแบบวิธีปฏิบัติหรือขั้นตอนการปฏิบัติ ตลอดจนความรู้และประสบการณ์ บันทึกเป็นเอกสาร เผยแพร่ให้หน่วยงานภายใน หรือ ภายนอก สามารถ นำไปใชป้ ระโยชน์ นวตั กรรม (Innovation) หมายถึง แนวคดิ หรือ วิธกี ารทนี่ ำมาใชใ้ นการปฏบิ ัติ แกป้ ัญหา การพัฒนา ซึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางความคิด กระบวนการ หรือองค์กร อย่างสิ้นเชิง หรืออย่างเห็นได้ชัด เป็นการ พัฒนาต่อยอด เพิม่ มลู คา่ มเี ป้าหมายเชิงบวก

38 ภาคผนวก

39 ภาคผนวก ภาคผนวก ก ประกาศเรื่องการใชม้ าตรฐานการศกึ ษา ศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจังเพ่ือการประกนั คุณภาพ การศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 ภาคผนวก ข ประกาศเรื่องการกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษ ภาคผนวก ค ประจำจงั หวัดหนองบวั ลำภูเพ่ือการประกันคณุ ภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 ภาคผนวก ง ภาคผนวก จ คำสั่งแตง่ ตงั้ คณะกรรมการดำเนนิ งานประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ภาคผนวก ฉ ภาคผนวก ช คำรบั รองของผู้ทรงคุณวฒุ ิและคณะกรรมการประเมินประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ภาคผนวก ซ สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น สรุปผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ สรุปผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ เกียรติบตั ร และรางวลั ตา่ งๆ

40 ภาคผนวก ก ประกาศ เรือ่ ง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาของศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ เพ่ือการประกนั คณุ ภาพ ภายในของสถานศึกษา ประจําปีการศึกษา ๒๕๖๔

41 ภาคผนวก ข ประกาศ เรือ่ ง การกาํ หนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ประจงั หวดั หนองบัวลำภู เพ่ือการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจาํ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

42 ภาคผนวก ค คำสัง่ แตง่ ตัง้ คณะกรรมการดำเนนิ งานประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา

43 ภาคผนวก ง คำรับรองของผู้ทรงคุณวฒุ แิ ละคณะกรรมการประเมินประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา

44 ภาคผนวก จ สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น

45 แหลง่ ขอ้ มลู อา้ งอิง มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผ้เู รยี น ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ท่ี รายการ QR code 1. ผลการพัฒนาผเู้ รยี น ผู้เรยี นมีพฒั นาการตามศักยภาพของแต่ละบุคคลท่แี สดงออกถึงความรู้ 1.1 ความสามารถ ทักษะตามทีร่ ะบไุ ว้ในแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล หรอื แผนการใหบ้ รกิ ารช่วยเหลอื เฉพาะครอบครวั ผ้เู รยี นมคี วามพรอ้ มสามารถเข้าสบู่ ริการชว่ งเช่ือมต่อหรือส่งต่อเข้าสู่ 1.2 การศึกษาในระดับที่สูงขึ้น หรือการอาชีพหรือการดำเนินชีวิตในสงั คม ไดต้ ามศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล 2. ผเู้ รียนมคี ุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ 2.1 ผูเ้ รยี นมคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามท่ีสถานศึกษากำหนด 2.2 ผเู้ รียนมีความภูมใิ จในท้องถิ่นร่วมอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและการแต่งกายท่ี แสดงออกถึงความเปน็ ไทย ตามศักยภาพของผ้เู รียนแตล่ ะบคุ คล

46 ภาคผนวก ฉ สรุปผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

47 แหลง่ ขอ้ มูลอา้ งอิง มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ที่ รายการ QR code 1. สถานศึกษามเี ป้าหมาย วิสัยทัศน์และพนั ธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชดั เจน 2 สถานศึกษามีระบบบรหิ ารและจัดการคุณภาพ 3. สถานศกึ ษามกี ารพฒั นาวิชาการท่ีเนน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นตาม หลักสูตรสถานศึกษา ทุกกลุ่มเป้าหมาย สง่ เสริมและสนับสนนุ การพฒั นาครบู ุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญ 4. ทางวชิ าชีพ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนนุ การบริหารจัดการ 5. และการจดั การเรียน 6. จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ อยา่ งมคี ณุ ภาพ