หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ฉบับปรับปรุงปีการศึกษา 2565

ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ โรงเรยี นอนุบาลศรีอรญั โญทัย สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต ๒ …….สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นอนบุ าลศรีอรัญโญทัย พทุ ธศักราช ๒๕๖5 ๑ หลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2565 โรงเรียนอนุบาลศรีอรญั โญทยั สำนักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสระแก้ว เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนอนบุ าลศรีอรญั โญทยั พุทธศกั ราช ๒๕๖5 ๒ คำนำ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โรงเรียนอนุบาลศรีอรัญโญทัย พุทธศักราช 2565 จัดทำข้ึน เพ่ือให้โรงเรียนอนุบาลศรีอรัญโญทัย ซ่ึงจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษา ปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ โดยปรับปรุงให้เหมาะสมกับเด็กและสภาพท้องถิ่น เพื่อท่ีกำหนด เป้าหมายในการพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา เป็นคนดี มีวินัย สำนึกความเป็นไทย และมีความรับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม และ ประเทศไทยในอนาคต อย่างมีประสิทธิภาพและได้มาตรฐานตามจุดหมายหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ โรงเรียนอนุบาลศรีอรัญโญทัย สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต ๒ ขอขอบคุณผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้องทุกท่าน ร่วมทั้งคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาล ศรอี รัญโญทัย ท่ีมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โรงเรียนอนุบาลศรีอรัญโญทัย พุทธศักราช 2565 ให้มีความเหมาะสมตอ่ การนำไปใชจ้ ดั การศึกษาระดับปฐมวยั ของโรงเรยี นตอ่ ไป คณะผู้จัดทำ

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นอนุบาลศรอี รญั โญทัย พุทธศักราช ๒๕๖5 ๓ สารบญั หนา้ 2 คำนำ สารบญั 3 ความนำ 4 ปรชั ญาการศกึ ษาปฐมวัย วิสยั ทัศน์ 5 หลกั การ 5 แนวคดิ การจัดการศกึ ษาปฐมวยั 5 ปรัชญาการศึกษาปฐมวยั โรงเรียนอนุบาลศรีอรัญโญทยั วสิ ัยทศั น์ ภารกจิ หรือพันธกิจ เปา้ หมาย 5 จุดหมาย 8 มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ การจัดเวลาเรยี น 8 สาระการเรยี นรูร้ ายปี 9 การจัดประสบการณ์ 9 การจดั สภาพแวดล้อม สอื่ และแหลง่ เรยี นรู้ การประเมนิ พฒั นาการ 17 การบรหิ ารจดั การหลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั 18 การเช่ือมตอ่ ของการศึกษาระดบั ปฐมวยั กับระดับช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ภาคผนวก 47 คณะผ้จู ดั ทำ 68 82 101 108 114

ประกาศโรงเรยี นอนบุ าลศรอี รญั โญทัย เร่ือง ให้ใช้หลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ โรงเรยี นอนบุ าลศรีอรญั โญทัย ********************************** ดว้ ยกระทรวงศึกษาธิการ มคี ำสัง่ ที่ สพฐ. ๑๒๒๓/๑๕๖๐ ลงวันที่ ๓ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐ เพื่อให้การจัดการศึกษา ปฐมวยั ทต่ี ้องพัฒนาเด็กต้ังแต่แรกเกิด – ๖ ปี ให้มีพัฒนาการด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา ที่เหมาะสมกับวัย ความสามารถ และความแตกต่างระหว่างบุคคล เป็นการเตรียมพร้อม ที่จะเรียนรู้และสรา้ งรากฐานชวี ิต ให้พฒั นาเดก็ ปฐมวัยไปสคู่ วามเปน็ มนุษย์ทสี่ มบรู ณ์ เป็นคนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติ และมีความรับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติตาม เจตนารมณข์ องรัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั รไทย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ มาตรา ๕๔ โดยอาศัยอำนาจ ตามความในมาตรา ๕ แห่ง พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารจึงให้ใช้หลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖0 แทนหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๔๖ เพ่อื ให้สถานศึกษาหรอื สถาบันพฒั นาเด็กปฐมวัย ทุกสงั กัด นำหลักสตู รไปใช้โดยปรับปรงุ ใหเ้ หมาะสมกับเดก็ ละบริบทของทอ้ งถิ่น โรงเรียนอนุบาลศรีอรญั โญทยั จึงดำเนนิ การจดั ทำหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖5 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช ๒๕๖0 โดยพัฒนา ปรับปรุงหลักสูตรให้มีความ เหมาะสมกับเด็ก สภาพท้องถิ่น ความต้องการของชุมชนและสอดคล้องกับแนวโน้มการเปล่ียนแปลง ในอนาคต เพอื่ นำไปใชใ้ นการจดั การศกึ ษาปฐมวยั ใหเ้ ด็กได้รับการพัฒนาเพอื่ บรรลุวิสัยทัศน์ พันธกิจ เปา้ หมายและมาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ตามทห่ี ลกั สตู รฯกำหนด โรงเรยี นอนบุ าลศรอี รญั โญทัย ได้ดำเนนิ การเพือ่ ใหเ้ ป็นไปตามตามคำส่ังกระทรวงศึกษาธิการ ที่ สพฐ ๑๒๒๓/๒๕๖๐ ลงวันที่ 3 สิงหาคม ๒๕๖๐ เรื่อง ให้ใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ จึงประกาศใหใ้ ช้หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 ตามหลักสูตร การศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ โรงเรยี นอนบุ าลศรีอรัญโญทยั ต้ังแตป่ กี ารศกึ ษา ๒๕๖5 เป็น ต้นไป ทั้งนี้หลักสูตรโรงเรียนได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เมอ่ื วันที่ 30 มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖5 จึงประกาศให้ใชห้ ลกั สตู รโรงเรยี น ตง้ั แตบ่ ัดน้ีเป็นต้นไป ประกาศ ณ วนั ท่ี 17 พฤษภาคม พ.ศ.2565 (ลงชือ่ ) (นายสุวทิ ย์ ยนั อนิ ทร์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนอนบุ าลศรีอรญั โญทยั

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นอนบุ าลศรอี รญั โญทัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖5 ๔ ความนำ สภาพการเปลี่ยนแปลงด้านเศรษฐกิจ สังคม และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ประกอบกับรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๖๐ รวมทั้งกรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙) แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบบั ท่ี ๑3 (พ.ศ. ๒๕๖6 – ๒๕70) แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.๒560-๒๕79) แผนยุทธศาสตร์ชาติด้านเด็กปฐมวัย (พ.ศ.๒๕๖4-๒๕70) นำไปสู่การกำหนดทักษะสำคัญสำหรับเด็กในศตวรรษที่ ๒๑ ที่มีความสำคัญใน การกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาเด็กปฐมวยั ใหม้ คี วามสอดคลอ้ งและทนั ต่อการเปลี่ยนแปลงทุกด้าน กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายให้มกี ารพฒั นาการศกึ ษาปฐมวัยอย่างจริงจงั และต่อเน่ืองโดย ได้แต่งตั้งคณะทำงานพิจารณาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เพ่ือปรับปรุงให้สอดคล้องกับสภาพการ เปล่ียนแปลงดังกล่าว หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ เป็นหลักสูตรสถานศึกษา สถาบันพัฒนาเด็กปฐมวัย และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง นำไปใช้เป็นกรอบและทิศทางในการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพและได้มาตรฐานตามจุดหมายหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ ท่ีกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาเดก็ ปฐมวัยให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาตใิ นอนาคต

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนอนบุ าลศรอี รญั โญทัย พุทธศักราช ๒๕๖5 ๕ ปรัชญาการศึกษาปฐมวยั การศึกษาปฐมวัยเป็นการพัฒนาเด็กต้ังแต่แรกเกิดถึง ๖ ปี บริบูรณ์ อย่างเป็นองค์รวม บนพ้ืนฐานการอบรมเลี้ยงดู และส่งเสริมกระบวนการเรียนรทู้ ่ีสนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการตาม วยั ของเดก็ แต่ละคนให้เต็มตามศกั ยภาพภายใตบ้ รบิ ทสังคมและวฒั นธรรมท่เี ดก็ อาศยั อยู่ ด้วยความรัก ความเออื้ อาทร และความเขา้ ใจของทุกคน เพื่อสร้างรากฐานคณุ ภาพชีวติ ใหเ้ ดก็ พฒั นาไปสู่ความเป็น มนุษยท์ ส่ี มบูรณเ์ กิดคุณคา่ ต่อตนเอง ครอบครวั สงั คม และประเทศชาติ วิสัยทัศน์ หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั มงุ่ พฒั นาเด็กทุกคนให้ได้รับการพฒั นาด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปญั ญาอย่างมีคุณภาพและต่อเนื่อง ได้รับการจัดประสบการณ์การเรยี นรูอ้ ย่างมีความสุข และเหมาะสมตามวัย มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดี มวี ินัย และสำนึกความเป็นไทย โดยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา พ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และ ทุกฝา่ ยที่เกย่ี วข้องกับการพัฒนาเด็ก หลักการ เด็กทุกคนมีสิทธ์ิที่จะได้รับการอบรมเล้ียงดูและส่งเสริมพัฒนาการตามอนุสัญญาว่าด้วย สิทธิเด็ก ตลอดจนได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างเหมาะสม ด้วยปฏิสัมพันธ์ท่ีดีระหว่าง เด็กกับพ่อแม่ เด็กกับผู้สอน เด็กกับผู้เล้ียงดูหรือผู้ที่เก่ียวข้องในการอบรมเลี้ยงดู การพัฒนา และให้การศึกษาแก่เด็กปฐมวัยเพ่ือให้เด็กมีโอกาสพัฒนาตนเองตามลำดับขั้นของพัฒนาการทุกด้าน อยา่ งเปน็ องค์รวม มคี ณุ ภาพ และเต็มตามศักยภาพโดยมหี ลกั การดงั นี้ ๑. ส่งเสริมกระบวนการเรียนรูแ้ ละพฒั นาการทค่ี รอบคลมุ เดก็ ปฐมวยั ทุกคน ๒. ยดึ หลักการอบรมเลี้ยงดูและให้การศึกษาท่เี นน้ เด็กเปน็ สำคัญ โดยคำนึงถึงความแตกต่าง ระหว่างบุคคลและวถิ ชี วี ิตของเด็กตามบรบิ ทของชมุ ชน สังคม และวัฒนธรรมไทย ๓. ยึดพัฒนาการและการพัฒนาเด็กโดยองค์รวมผ่านการเล่นอย่างมีความหมายและมี กิจกรรมที่หลากหลาย ได้ลงมือกระทำในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เหมาะสมกับวัย และมี การพกั ผ่อนที่เพยี งพอ ๔. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กมีทักษะชีวิต และสามารถปฏิบัติตนตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง เป็นคนดี มีวนิ ยั และมีความสุข ๕. สร้างความรู้ ความเข้าใจและประสานความร่วมมือในการพัฒนาเด็กระหว่างสถานศึกษา กบั พ่อแม่ ครอบครัว ชมุ ชน และทกุ ฝ่ายทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับการพัฒนาเด็กปฐมวยั แนวคดิ การจัดการศึกษาปฐมวยั หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช๒๕๖๐ พัฒนาข้ึนบนแนวคิดหลักสำคัญเก่ียวกับ พฒั นาการเดก็ ปฐมวยั โดยถอื ว่าการเล่นของเด็กเป็นหัวใจสำคัญของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ภายใต้การจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการทำงานของสมอง ผ่านส่ือที่ต้องเอื้อให้เด็กได้เรียนรู้ผ่าน การเล่นประสาทสัมผัสท้ังห้า โดยครูจำเป็นต้องเข้าใจและยอมรับวา่ สังคมและวฒั นธรรมท่ีแวดล้อม

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นอนบุ าลศรีอรญั โญทัย พทุ ธศักราช ๒๕๖5 ๖ ตวั เด็กมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้และการพฒั นาศกั ยภาพและพฒั นาการของเด็กแต่ละคน ท้งั นี้ หลักสตู ร ฉบบั นี้ มีแนวคิดในการจัดการศกึ ษาปฐมวยั ดังนี้ ๑. แนวคิดเกี่ยวกับพัฒนาการเด็ก พัฒนาการของมนุษย์เป็นกระบวนการเปล่ียนแปลง ที่เกิดขึน้ ต่อเน่ืองในตัวมนุษย์เริ่มต้งั แตป่ ฏิสนธิไปจนตลอดชีวิต พัฒนาการของเด็กแต่ละคนจะมีลำดับ ขนั้ ตอนลักษณะเดียวกนั แต่อตั ราและระยะเวลาในการผ่านขั้นตอนต่าง ๆ อาจแตกตา่ งกนั ได้ขัน้ ตอน แรกๆจะเป็นพื้นฐานสำหรับพัฒนาการข้ันต่อไป พัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและ สติปัญญา แต่ละส่วนส่งผลกระทบซ่ึงกันและกัน เม่ือด้านหน่ึงก้าวหน้าอีกด้านหน่ึงจะก้าวหน้าตาม ดว้ ยในทำนองเดียวกนั ถ้าด้านหนึ่งดา้ นใดผิดปกตจิ ะทำให้ดา้ นอื่น ๆ ผิดปกตติ ามด้วย แนวคิดเกี่ยวกับ ทฤษฎีพัฒนาการด้านรา่ งกายอธิบายวา่ การเจรญิ เตบิ โตและพฒั นาการของเดก็ มีลกั ษณะต่อเนื่องเป็น ลำดับชั้น เด็กจะพัฒนาถึงขั้นใดจะต้องเกิดวุฒิภาวะของความสามารถด้านน้ันก่อน สำหรับทฤษฎี ด้านอารมณ์ จิตใจ และสังคมอธิบายว่า การอบรมเล้ียงดูในวัยเด็กส่งผลต่อบุคลิกภาพของเด็ก เมื่อเติบโตเป็นผู้ใหญ่ ความรักและความอบอุ่นเป็นพื้นฐานของความเช่ือมั่นในตนเอง เด็กท่ีได้รับ ความรักและความอบอุ่นจะมีความไว้วางใจในผู้อ่ืน เห็นคุณค่าของตนเอง จะมีความเชื่อม่ันใน ความสามารถของตน ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญของความเป็นประชาธปิ ไตยและ ความคิดริเร่ิมสร้างสรรค์และทฤษฎีพัฒนาการด้านสติปัญญาอธิบายว่า เด็กเกิดมาพร้อมวุฒิภาวะ ซึ่งจะพฒั นาขนึ้ ตามอายุ ประสบการณ์ รวมท้ังค่านิยมทางสังคมและสิง่ แวดล้อมที่เด็กไดร้ ับ ๒. แนวคิดเกี่ยวกับการเล่นของเด็ก การเล่นเป็นหัวใจสำคัญของการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ การเล่นอย่างมีจุดมุง่ หมายเป็นเครือ่ งมือการเรยี นรขู้ น้ั พื้นฐานท่ีถือเปน็ องคป์ ระกอบสำคัญ ในกระบวนการเรียนรขู้ องเดก็ ขณะทเี่ ด็กเล่นจะเกดิ การเรียนรู้ไปพร้อม ๆ กันดว้ ย จากการเล่นเด็กจะ มีโอกาสเคล่ือนไหวส่วนต่างๆ ของร่างกาย ได้ใช้ประสาทสัมผัสและการรับรู้ผ่อนคลายอารมณ์ และ แสดงออกของตนเอง เรยี นรู้ความรู้สึกของผู้อื่น เด็กจะรสู้ ึกสนกุ สนาน เพลิดเพลนิ ได้สังเกต มโี อกาส ทำการทดลอง คิดสร้างสรรค์ คิดแก้ปัญหาและค้นพบด้วยตนเอง การเล่นช่วยให้เด็กเรียนรู้ ส่ิงแวดลอ้ ม และชว่ ยให้เด็กมีพัฒนาการทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คมและสติปัญญาดงั นัน้ เด็ก ควรมโี อกาสเลน่ ปฏสิ มั พนั ธก์ บั บคุ คล สิ่งแวดลอ้ มรอบตัว และเลอื กกจิ กรรมการเลน่ ดว้ ยตนเอง ๓. แนวคิดเก่ียวกับการทำงานของสมอง สมองเป็นอวัยวะทมี่ ีความสำคัญที่สุดในร่างกาย ของคนเรา เพราะการท่ีมนุษย์สามารถเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ได้นั้นต้องอาศยั สมองและระบบประสาทเป็น พ้ืนฐานการรบั รู้ รับความรู้สกึ จากประสาทสัมผัสทั้งห้า การเช่ือมโยงต่อกันของเซลล์สมองส่วนมาก เกิดขึ้นก่อนอายุ ๕ ปี และปฏิสัมพันธ์แรกเริ่มระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ มีผลโดยตรงต่อการสร้างเซลล์ สมองและจุดเชื่อมต่อ โดยในช่วง ๓ ปีแรกของชีวิต สมองเจริญเติบโตอย่างรวดเร็วมาก มีการสร้าง เซลลส์ มองและจุดเชอ่ื มต่อขนึ้ มามากมาย มกี ารสรา้ งไขมันหรอื มนั สมองหุ้มลอ้ มรอบเส้นใยสมองด้วย พอเด็กอายุ ๓ ปี สมองจะมีขนาดประมาณ ๘๐ % ของสมองผู้ใหญ่ มีเซลล์สมองนับหม่ืนล้านเซลล์ เซลล์สมองและจุดเชื่อมต่อเหล่านย้ี ิ่งได้รับการกระตุน้ มากเทา่ ใด การเชอ่ื มตอ่ กันระหว่างเซลลส์ มองย่ิง มีมากขึ้นและความสามารถทางการคิดย่ิงมีมากขึน้ เทา่ น้ัน ถา้ หากเด็กขาดการกระต้นุ หรอื ส่งเสริมจาก ส่ิงแวดล้อมที่เหมาะสม เซลล์สมองและจุดเชื่อมต่อท่ีสร้างข้ึนมาก็จะหายไป เด็กท่ีได้รับความเครยี ด อยู่ตลอดเวลาจะทำให้ขาดความสามารถที่จะเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม ส่วนต่างๆ ของสมองเจริญเติบโต

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนอนุบาลศรอี รัญโญทัย พทุ ธศักราช ๒๕๖5 ๗ และเร่มิ มีความสามารถในการทำหน้าท่ีในช่วงเวลาตา่ งกัน จึงอธิบายได้ว่าการเรียนรู้ทักษะบางอย่าง จะเกิดข้ึนได้ดีที่สุดเฉพาะในช่วงเวลาหน่ึงท่ีเรียกว่า”หน้าต่างของโอกาสการเรียนรู้” ซ่ึงเปน็ ช่วงท่ีพ่อ แม่ ผู้เล้ียงดแู ละครูสามารถชว่ ยใหเ้ ด็กเรียนรู้และพัฒนาส่ิงน้ันๆ ไดด้ ีที่สดุ เม่ือพ้นช่วงนี้ไปแล้วโอกาส น้นั จะฝึกยากหรือเด็กอาจทำไม่ได้เลย เช่น การเชื่อมโยงวงจรประสาทของการมองเห็นและรับรู้ภาพ จะต้องได้รับการกระตุ้นทำงานตั้งแต่ ๓ หรือ ๔ เดือนแรกของชีวิตจึงจะมีพัฒนาการตามปกติ ช่วงเวลาของการเรียนภาษาคือ อายุ ๓ – ๕ ปีแรกของชีวิต เด็กจะพูดได้ชัด คล่องและถูกต้อง โดย การพัฒนาจากการพูดเป็นคำๆ มาเป็นประโยคและเล่าเรอื่ งได้ เป็นต้น ๔. แนวคิดเกี่ยวกับสื่อการเรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ที่ วางไว้ ทำให้สิ่งที่เป็นนามธรรมเข้าใจยากกลายเป็นรูปธรรมที่เด็กเข้าใจและเรียนรู้ได้ง่าย รวดเร็ว เพลิดเพลิน เกิดการเรียนรู้และค้นพบด้วยตนเอง การใช้สื่อการเรียนรู้ต้องปลอดภัยต่อตัวเด็กและ เหมาะสมกับวัย วุฒิภาวะ ความแตกต่างระหว่างบุคคล ความสนใจ และความต้องการของเด็กที่ หลากหลาย สื่อประกอบการจดั กิจกรรมเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยควรมีส่ือท้ังทเี่ ป็นประเภท ๒ มติ ิและ/ หรือ ๓ มิติ ที่เป็นส่ือของจริง ส่ือธรรมชาติ สื่อท่ีอยู่ใกล้ตัวเด็ก ส่ือสะท้องวัฒนธรรม ส่ือภูมิปัญญา ท้องถิ่น สื่อเพ่ือพัฒนาเด็กในด้านต่างๆให้ครบทุกด้าน ทั้งน้ี สื่อต้องเอื้อให้เด็กเรียนรู้ผ่านประสาท สัมผัสทั้งห้าโดยการจัดการใช้สื่อสำหรับเด็กปฐมวัยต้องเริ่มต้นจากส่ือของจริง ของจำลอง ภาพถ่าย ภาพโครงรา่ งและสัญลักษณต์ ามลำดับ ๕. แนวคิดเก่ียวกับสังคมและวัฒนธรรม เด็กเม่ือเกิดมาจะเป็นส่วนหน่ึงของสังคมและ วฒั นธรรม ซึ่งไม่เพียงแต่จะได้รับอิทธิพลจากการปฏิบัติแบบดงั้ เดิมตามประเพณี มรดก และความรู้ ของบรรพบุรุษ แต่ยังได้รับอิทธิพลจากประสบการณ์ ค่านิยมและความเช่ือของบุคคลในครอบครัว และชุมชนของแต่ละท่ีด้วย บริบทของสังคมและวัฒนธรรมท่ีเด็กอาศัยอยู่หรือแวดล้อมตัวเด็กทำให้ เดก็ แต่ละคนแตกต่างกันไป ครจู ำเป็นต้องเขา้ ใจและยอมรับวา่ สงั คมและวฒั นธรรมท่ีแวดล้อมตัวเด็ก มอี ทิ ธพิ ลต่อการเรียนรู้ การพัฒนาศักยภาพและพัฒนาการของเด็กแต่ละคน ครคู วรต้องเรยี นรู้บรบิ ท ทางสังคมและวัฒนธรรมของเด็กที่ตนรับผิดชอบ เพ่ือช่วยให้เด็กได้รับการพัฒนา เกิดการเรียนรู้และ อยู่ในกลมุ่ คนทีม่ าจากพื้นฐานเหมอื นหรอื ตา่ งจากตนไดอ้ ยา่ งราบรานมีความสขุ เป็นการเตรยี มเด็กไป สู้สังคมในอนาคตกับการอยู่ร่วมกับผู้อ่ืน การทำงานร่วมกับผู้อ่ืนท่ีมีความหลากหลายทางความคิด ความเชื่อและวัฒนธรรมเช่น ความคล้ายคลึงและความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมไทยกับประเทศ เพอ่ื นบ้านเร่ืองศาสนา ประเทศ พมา่ ลาว กัมพชู ากจ็ ะคล้ายคลงึ กบั คนไทยในการทำบญุ ตักบาตร การ สวดมนต์ไหว้พระ การให้ความเคารพพระสงฆ์ การทำบุญเล้ียงพระ การเวียนเทยี นเน่ืองในวันสำคัญ ทางศาสนา ประเพณเี ข้าพรรษา สำหรับประเทศมาเลเซีย บรูไน อินโดนีเซีย ประชากรสว่ นใหญ่นบั ถือ ศาสนาอสิ ลามจึงมีวัฒนธรรมแบบอิสลาม ประเทศฟิลิปปินส์ได้รับอิทธพิ ลจากคริสต์ศาสนา ประเทศ สงิ คโปรแ์ ละเวยี ดนามนับถือหลายศาสนา โดยนับถือลทั ธิธรรมเนียมแบบจีนเป็นหลกั เปน็ ตน้

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลศรีอรัญโญทัย พทุ ธศักราช ๒๕๖5 ๘ ปรชั ญาการศึกษาปฐมวยั โรงเรยี น โรงเรียนอนุบาลศรีอรญั โญทัยจัดการพัฒนาเด็กอายุ 3 - 6 ปีอย่างเป็นองค์รวมบนพ้ืนฐาน การอบรมเล้ียงดู และส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ท่ีสนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการตามวัยของเด็ก แต่ละคนให้เต็มตามศักยภาพภายใต้บริบทสังคมและวัฒนธรรมท่ีเด็กอาศัยอยู่ ด้วยความรัก ความเอ้ืออาทร และความเข้าของทุกคน เพ่ือสร้างรากฐานคุณภาพชีวิตให้เด็กพัฒนาไปสู่ความเป็น มนุษย์ทส่ี มบรู ณ์ เกดิ คณุ ค่าต่อตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศชาติ วิสยั ทัศน์ ภารกจิ หรอื พนั ธกิจ เปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ ภายในปีพุทธศักราช ๒๕๖7 โรงเรียนอนุบาลศรีอรัญโญทัย มุ่งเน้นพัฒนาเด็กอายุ 3-6 ปี ให้มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ - จิตใจ สังคม และสติปัญญาเหมาะสมกับวัย เน้นให้เด็ก เรียนรู้ผ่านการเล่น และการลงมือปฏิบัติ เพ่ือให้เด็กมีทักษะการช่วยเหลือตนเอง มีมารยาทที่ดีตาม วัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และปลูกฝังให้เด็กมีนิสัย การประหยดั อดออม โดยการมสี ่วนร่วมของผูป้ กครอง ชุมชนและทกุ ฝ่ายท่ีเก่ยี วขอ้ ง ภารกิจ หรือ พันธกจิ 1. พฒั นาเด็กปฐมวัยให้มพี ฒั นาการทั้ง 4 ด้านอยา่ งสมดลุ และเตม็ ศักยภาพ 2. พัฒนาบุคลากรให้มีความสามารถในการจดั ประสบการณไ์ ด้อยา่ งถูกตอ้ ง 3. จัดส่ือ แหล่งเรยี นรู้ ภมู ิปัญญาท้องถน่ิ ท่ีเหมาะสมและหลากหลาย 4. จัดตงั้ เครือขา่ ยผู้ปกครอง หรือชมุ ชนเพื่อร่วมพฒั นาเดก็ ปฐมวยั เปา้ หมาย 1. เดก็ ปฐมวยั ทกุ คนมีพฒั นาการทง้ั ๔ ดา้ นคือ รา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม สติปัญญา มีวนิ ัย และมมี ารยาท 2. ครูปฐมวัย ทกุ คน สามารถจัดประสบการณ์อยา่ งถกู ต้องเหมาะสม 3. โรงเรียนมีและใชส้ ่อื แหล่งเรียนรู้ ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่ ทีเ่ หมาะสมและหลากหลาย 4. ผปู้ กครอง หรือชุมชนทีเ่ ปน็ เครือข่าย ไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ ใหค้ วามร่วมมือในการสนบั สนุน และพฒั นาเด็กปฐมวัย

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นอนุบาลศรอี รัญโญทัย พทุ ธศักราช ๒๕๖5 ๙ จดุ หมาย หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยโรงเรียนอนุบาลศรีอรัญโญทัย มุ่งให้เด็กมีพัฒนาการตามวัยเต็ม ตามศักยภาพและมคี วามพร้อม ในการเรียนรู้ต่อไป จึงกำหนดจุดมงุ่ หมายเม่อื เด็กจบการศึกษาระดับ ปฐมวยั ดงั น้ี ๑. ร่างกายเจริญเตบิ โตตามวยั แข็งแรง และมีสุขนิสยั ที่ดี ๒. สุขภาพจติ ดี มีสนุ ทรนี ภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม และจติ ใจที่ดงี าม ๓. มที ักษะชีวติ และปฏิบตั ิตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีวินัย และอยู่รว่ มกับ ผู้อนื่ อย่างมีความสุข ๔. มที ักษะการคิด การใชภ้ าษาส่อื สาร และการแสวงหาความรู้ไดเ้ หมาะสมกับวยั มาตรฐานคณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐ กำหนดมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ จำนวน ๑๒ มาตรฐาน ประกอบด้วย พัฒนาการดา้ นร่างกาย ประกอบด้วย ๒ มาตรฐาน คือ มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมสี ุขนิสยั ที่ดี ตวั บ่งชี้ที่ ๑.๑ น้ำหนกั และสว่ นสงู ตามเกณฑ์ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑.๒ มีสุขภาพอนามยั สุขนสิ ัยที่ดี ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑.๓ รกั ษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อ่นื มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเน้ือใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว และประสานสมั พันธ์กนั ตัวบ่งชที้ ี่ ๒.๑ เคลื่อนไหวรา่ งกายอย่างคลอ่ งแคลว่ ประสานสมั พันธแ์ ละทรงตัวได้ ตวั บ่งชที้ ่ี ๒.๒ ใชม้ อื - ตา ประสานสัมพันธก์ ัน พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน คือ มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดแี ละมคี วามสขุ ตวั บ่งชท้ี ี่ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ได้อยา่ งมคี วามสุข ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๓.๒ มีความรสู้ ึกทดี่ ีต่อตนเองและผอู้ ื่น มาตรฐานที่ ๔ ช่นื ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๔.๑ สนใจ มคี วามสุข และแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และ การเคล่ือนไหว มาตรฐานท่ี ๕ มคี ุณธรรม จริยธรรม และจติ ใจท่ีดีงาม ตัวบ่งช้ีที่ ๕.๑ ซื่อสตั ย์ สจุ ริต ตัวบ่งชี้ท่ี ๕.๒ มีความเมตตากรุณา มีนำ้ ใจและชว่ ยเหลอื แบ่งปัน ตัวบง่ ช้ที ี่ ๕.๓ มีความเห็นอกเห็นใจผู้อน่ื ตัวบง่ ชี้ท่ี ๕.๔ มคี วามรับผิดชอบ พฒั นาการด้านสังคม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นอนบุ าลศรอี รญั โญทยั พุทธศักราช ๒๕๖5 ๑๐ มาตรฐานท่ี ๖ มที ักษะชวี ติ และปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตวั บ่งชี้ที่ ๖.๑ ชว่ ยเหลือตนเองในการปฏบิ ตั ิกจิ วตั รประจำวัน ตัวบ่งชท้ี ี่ ๖.๒ มีวินยั ในตนเอง ตัวบง่ ช้ีที่ ๖.๓ ประหยัดและพอเพียง มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สง่ิ แวดล้อม และความเปน็ ไทย ตัวบง่ ชี้ที่ ๗.๑ ดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๗.๒ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรกั ความเปน็ ไทย มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกท่ีดีของ สังคมในระบอบประชาธปิ ไตย อนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งบุคคล ตัวบง่ ชี้ที่ ๘.๒ มีปฏสิ มั พันธ์ทีด่ กี บั ผอู้ ื่น ตัวบง่ ชี้ที่ ๘.๓ ปฏิบัติตนเบอ้ื งตน้ ในการเปน็ สมาชกิ ทีด่ ขี องสงั คม พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน คือ มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้อย่างเหมาะสม ตวั บง่ ชี้ท่ี ๙.๑ สนทนาโต้ตอบและเลา่ เรื่องให้ผู้อนื่ เขา้ ใจ ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๙.๒ อ่าน เขียนภาพ และสัญลกั ษณ์ มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคิดทเ่ี ป็นพนื้ ฐานในการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ท่ี ๑๐.๑ มคี วามสามารถในการคดิ รวบยอด ตัวบง่ ชี้ที่ ๑๐.๒ มีความสามารถในการคิดเชิงเหตผุ ล ตวั บง่ ชี้ที่ ๑๐.๓ มคี วามสามารถในการคิดแก้ปญั หาและตัดสนิ ใจ มาตรฐานท่ี ๑๑ มจี นิ ตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๑๑.๑ ทำงานศลิ ปะตามจินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง / เคลอื่ นไหวตามจินตนาการอยา่ งสร้างสรรค์ มาตรฐานท่ี ๑๒ มีเจตคติท่ีดีต่อการเรียนรู้ และมคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ได้ เหมาะสมกับวยั ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๑๒.๑ มเี จตคติท่ดี ตี อ่ การเรียนรู้ ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑๒.๒ มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ ตวั บง่ ช้ี ตวั บ่งช้ี เป็นเป้าหมายในการพัฒนาเด็กท่ีมีความสัมพันธส์ อดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะ ทพี่ ึงประสงค์ สภาพท่ีพึงประสงค์

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นอนบุ าลศรีอรญั โญทัย พุทธศักราช ๒๕๖5 ๑๑ สภาพท่ีพึงประสงค์เป็นพฤติกรรมหรือความสามารถตามวัยท่ีคาดหวังให้เด็กเกิดบนพ้ืนฐาน พัฒนาการตามวัยหรือความสามารถตามธรรมชาติในแตล่ ะระดับอายุ เพอ่ื นำไปใชใ้ นการกำหนดสาระ การเรียนรู้ในการจัดประสบการณ์ และประเมินพัฒนาการเด็ก โดยมีรายละเอียด ของมาตรฐาน คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ตัวบ่งช้ี และสภาพทีพ่ งึ ประสงค์ ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ รา่ งการเจริญเติบโตตามวัยและมสี ุขนสิ ยั ท่ีดี ตัวบ่งชี้ อายุ 3-4 ปี สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๕-๖ ปี อายุ ๔-๕ ปี ๑.๑ น้ำหนักและ ๑.๑.๑ นำ้ หนักและ ๑.๑.๑ น้ำหนักและ ๑.๑.๑ น้ำหนักและ ส่วนสงู ตามเกณฑ์ สว่ นสูงตามเกณฑ์ของ สว่ นสูงตามเกณฑข์ อง สว่ นสงู ตามเกณฑ์ของ กรมอนามัย กรมอนามัย กรมอนามัย ๑.๒ มสี ุขภาพอนามัย ๑.๒.๑ ยอมรับประทาน ๑.๒.๑ รับประทาน ๑.๒.๑ รบั ประทาน สขุ นิสยั ท่ีดี อาหารทม่ี ปี ระโยชน์และ อาหารท่ีมปี ระโยชน์และ อาหารท่ีมปี ระโยชนไ์ ด้ ดมื่ นำ้ ท่สี ะอาดเมอ่ื มีผู้ ดมื่ น้ำสะอาดดว้ ยตนเอง หลายชนิดและดืม่ นำ้ ช้แี นะ สะอาดไดด้ ว้ ยตนเอง ๑.๒.2 ลา้ งมือกอ่ น ๑.๒.๒ ลา้ งมือกอ่ น ๑.๒.๒ ลา้ งมือ รบั ประทานอาหารและ รบั ประทานอาหารและ ก่อนรบั ประทานอาหาร หลงั จากใช้หอ้ งนำ้ ห้อง หลังจากใช้หอ้ งน้ำหอ้ ง และหลงั จากใช้ห้องน้ำ ส้วมเมื่อมีผ้ชู ี้แนะ ส้วมด้วยตนเอง หอ้ งส้วมดว้ ยตนเอง ๑.๒.3 นอนพักผอ่ นเปน็ ๑.๒.๓ นอนพักผ่อนเป็น ๑.๒.๓ นอนพักผอ่ นเปน็ เวลา เวลา เวลา ๑.๒.4 ออกกำลังกาย ๑.๒.๔ ออกกำลังกาย ๑.๒.๔ ออกกำลงั กาย เป็นเวลา เป็นเวลา เปน็ เวลา ๑.๓ รักษาความ ๑.๓.๑ เล่นและทำ ๑.๓.๑ เล่นและทำ ๑.๓.๑ เล่น ทำกจิ กรรม ปลอดภัยของตนเอง กจิ กรรมอยา่ งปลอดภัย กจิ กรรมอยา่ งปลอดภัย และปฏบิ ตั ติ อ่ ผู้อนื่ อยา่ ง และผ้อู นื่ เมอื่ มีผู้ช้แี นะ ดว้ ยตนเอง ปลอดภยั มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว และประสาท สัมพันธก์ ัน

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นอนบุ าลศรีอรญั โญทัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖5 ๑๒ ตัวบ่งชี้ อายุ 3-4 ปี สภาพท่พี ึงประสงค์ อายุ ๕-๖ ปี อายุ ๔-๕ ปี ๒.๑ เคล่อื นไหว ๒.๑.๑ เดินตามแนวท่ี ๒.๑.๑ เดนิ ตอ่ เท้าไป ๒.๑.๑ เดินต่อเท้าถอย รา่ งกายอยา่ ง กำหนดได้ ข้างหน้าเป็นเส้นตรงได้ หลงั เป็นเส้นตรงไดโ้ ดย คล่องแคลว่ ประสาน โดยไม่ตอ้ งกางแขน ไมต่ ้องกางแขน สมั พันธ์และทรงตัวได้ ๒.๑.2 กระโดดสองขา ๒.๑.๒ กระโดดขาเดียว ๒.๑.๒ กระโดดขาเดียวไป ขึ้นลงอยู่กับทีไ่ ด้ อยู่กับที่ได้โดยไม่เสีย ขา้ งหน้าได้อย่างต่อเนอื่ ง การทรงตวั โดยไม่เสยี การทรงตัว ๒.๑.3 วง่ิ แล้วหยดุ ได้ ๒.๑.๓ วิ่งหลบหลกี สิ่งกีด ๒.๑.๓ ว่ิงหลบหลกี ส่ิงกีด ขวางได้ ขวางไดอ้ ย่างคล่องแคลว่ ๒.๑.4 รับลูกบอลโดยใช้ ๒.๑.๔ รับลูกบอลโดยใช้ ๒.๑.๔ รบั ลูกบอลทก่ี ระ มือและลำตัวชว่ ย มือท้งั สองขา้ ง ตอบขนึ้ จากพ้ืนได้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ๒.๒.๑ ใช้กรรไกรตดั ๒.๒.๑ ใช้กรรไกรตัด ๒.๒.๑ ใช้กรรไกรตัด ประสานสัมพันธ์กัน กระดาขาดจากกนั ได้โดย กระดาษตามแนว กระดาษตามแนวเส้น ใชม้ ือเดียว เส้นตรงได้ โค้งได้ ๒.๒.2 เขยี นรูปวงกลม ๒.๒.๒ เขียนรูปสี่เหลี่ยม ๒.๒.๒ เขียนรูป ตามแบบได้ ตามแบบไดอ้ ย่างมีมุม สามเหลย่ี มตามแบบได้ ชัดเจน อย่างมีมมุ ชัดเจน ๒.๒.3 รอ้ ยวัสดุที่มรี ู ๒.๒.๓ ร้อยวัสดุที่มีรู ๒.๒.๓ ร้อยวัสดุท่ีมีรู ขนาดเสน้ ผา่ นศนู ย์กลาง ขนาดเส้นผ่าน ขนาดเส้นผ่านศูนย์ ๑ ซม.ได้ ศูนย์กลาง ๐.๕ ชม. ได้ กลาง ๐.๒๕ ชม. ได้ มาตรฐานที่ ๓ มีสขุ ภาพจิตดีและมีความสุข ตัวบ่งชี้ อายุ 3-4 ปี สภาพท่พี ึงประสงค์ อายุ ๕-๖ ปี ๓.๑ แสดงออกทาง ๓.๑.๑ แสดงอารมณ์ อายุ ๔-๕ ปี ๓.๑.๑ แสดงอารมณ์ อารมณไ์ ดอ้ ยา่ ง ความร้สู ึกไดเ้ หมาะสม ความรู้สึกได้สอดคล้องกับ เหมาะสม กับบางสถานการณ์ ๓.๑.๑ แสดงอารมณ์ สถานการณ์อย่างเหมาะสม ๓.๒ มีความรู้สกึ ทีด่ ี ความรสู้ กึ ได้ตาม ตอ่ ตนเองและผอู้ นื่ ๓.๒.๑ กล้าพูดกล้า สถานการณ์ ๓.๒.๑ กล้าพูดกลา้ แสดงออก แสดงออกอย่างเหมาะสม ๓.๒.๑ กลา้ พูดกล้า ตามสถานการณ์ ๓.๒.2 แสดงความพอใจ แสดงออกอย่างเหมาะสม ในผลงานตนเอง บางสถานการณ์ ๓.๒.๒ แสดงความพอใจ ในผลงานและ ๓.๒.๒ แสดงความพอใจ ความสามารถของตนเอง ในผลงานและ และผอู้ ื่น ความสามารถของตนเอง มาตรฐานที่ ๔ ชนื่ ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว ตัวบง่ ชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนอนบุ าลศรอี รัญโญทัย พทุ ธศักราช ๒๕๖5 ๑๓ อายุ 3-4 ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๔.๑ สนใจ มคี วามสขุ ๔.๑.๑ สนใจและมี ๔.๑.๑ สนใจ มีความสขุ ๔.๑.๑ สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผา่ นงาน และแสดงออกผา่ นงาน และแสดงออกผา่ น ความสขุ และแสดงออก ศลิ ปะ ศิลปะ งานศิลปะ ดนตรี และ ผ่านงานศิลปะ ๔.๑.๒ สนใจ มีความสุข ๔.๑.๒ สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผ่าน และแสดงออกผ่าน การเคล่ือนไหว ๔.๑.2 สนใจ มคี วามสุข เสยี งเพลง ดนตรี เสยี งเพลง ดนตรี และแสดงออกผา่ น ๔.๑.๓ สนใจ มีความสุข ๔.๑.๓ สนใจ มคี วามสุข และแสดงทา่ ทาง/ และแสดงทา่ ทาง/ เสยี งเพลง ดนตรี เคลื่อนไหว ประกอบ เคลอ่ื นไหว ประกอบ เพลง จังหวะ และดนตรี เพลง จังหวะ และดนตรี ๔.๑.3 สนใจ มีความสุข และแสดงทา่ ทาง/ เคล่อื นไหวประกอบ เพลง จงั หวะและ ดนตรี มาตรฐานท่ี ๕ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และมจี ิตใจทีด่ ีงาม ตัวบง่ ช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจริต อายุ 3-4 ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๕.๒ มคี วามเมตตา กรณุ า มีน้ำใจและ ๕.๑.๑ บอกหรอื ช้ีไดว้ า่ ๕.๑.๑ ขออนญุ าตหรือ ๕.๑.๑ ขออนุญาตหรือ ชว่ ยเหลือแบ่งปนั รอคอยเม่อื ตอ้ งการ สง่ิ ใดเปน็ ของตนเองและ รอคอยเมอื่ ตอ้ งการ สิง่ ของของผู้อนื่ ด้วย ตนเอง สง่ิ ใดเปน็ ของผอู้ น่ื สง่ิ ของของผ้อู ่ืนเม่อื มผี ู้ ๕.๒.๑ แสดงความรัก เพอ่ื นและมีเมตตา สตั ว์ ชี้แนะ เลย้ี ง ๕.๒.๑ แสดงความรกั ๕.๒.๑ แสดงความรกั ๕.๒.2 ช่วยเหลือและ เพ่อื นและมีเมตตาสัตว์ เพอ่ื นและมเี มตตาสัตว์ เลยี้ ง เล้ียง ๕.๒.2 แบง่ ปนั สงิ่ ของให้ ๕.๒.2 ชว่ ยเหลือและ ผู้อน่ื ได้เมอ่ื มีผู้ชแี้ นะ แบ่งปนั ผู้อื่นไดเ้ ม่ือมีผู้ แบ่งปนั ผู้อนื่ ไดด้ ว้ ย ชี้แนะ ตนเอง ๕.๓ มีความเห็นอก ๕.๓.๑ แสดงสีหนา้ หรือ ๕.๓.๑ แสดงสหี น้าและ ๕.๓.๑ แสดงสหี น้าและ เห็นใจผู้อนื่ ท่าทางรับรู้ความรู้สึก ผ้อู ื่น ทา่ ทางรับรูค้ วามร้สู กึ ทา่ ทางรับรู้ความรสู้ ึก ๕.๔ มีความ รับผิดชอบ ๕.๔.๑ ทำงานที่ได้รับ ผอู้ ื่น ผูอ้ นื่ อย่างสอดคลอ้ งกับ มอบหมายจนสำเร็จเมื่อ มีผ้ชู ว่ ยเหลอื สถานการณ์ ๕.๔.๑ ทำงานท่ไี ดร้ ับ ๕.๔.๑ ทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมายจนสำเรจ็ เม่ือ มอบหมายจนสำเรจ็ ดว้ ย มผี ้ชู ี้แนะ ตนเอง มาตรฐานท่ี ๖ มีทักษะชวี ติ และปฏบิ ตั ิตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นอนุบาลศรีอรญั โญทัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖5 ๑๔ ตวั บ่งชี้ อายุ 3-4 ปี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ อายุ ๕-๖ ปี ๖.๑ ช่วยเหลือ ๖.๑.๑ แต่งตัวโดยมผี ู้ อายุ ๔-๕ ปี ตนเองในการปฏิบัติ ชว่ ยเหลือ ๖.๑.๑ แต่งตวั ดว้ ยตนเอง กิจวัตรประจำวัน ๖.๑.2 รบั ประทาน ๖.๑.๑ แต่งตัวด้วย ได้อยา่ งคล่องแคลว่ อาหารด้วยตนเอง ตนเอง ๖.๒ มีวินัยในตนเอง ๖.๑.3 ใชห้ ้องน้ำห้อง ๖.๑.๒ รับประทาน ๖.๑.๑ รับประทานอาหาร ส้วมโดยมีผชู้ ว่ ยเหลอื อาหารด้วยตนเอง ด้วยตนเองอยา่ งถกู วิธี ๖.๓ ประหยัดและ ๖.๑.๓ ใช้ห้องน้ำห้อง พอเพียง ๖.๒.๑ เก็บของเลน่ ของ ส้วมด้วยตนเอง ๖.๑.๓ ใช้และทำความ ใชเ้ ข้าทเี่ ม่ือมีผู้ช้แี นะ สะอาดหลังใช้ห้องน้ำ ๖.๒.2 เข้าแถวตาลำดับ ๖.๒.๑ เก็บของเล่นของ ห้องส้วม ด้วยตนเอง ก่อนหลงั ไดเ้ มอ่ื มีผูช้ แ้ี นะ ใช้เข้าที่ด้วยตนเอง ๖.๒.๒ เข้าแถว ๖.๒.๑เกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ข้า ๖.3.1 ใช้สงิ่ ของเคร่ืองใช้ ตามลำดับก่อนหลังได้ ท่ีอย่างเรียบร้อยด้วยตนเอง อย่างประหยัดและพอเพยี ง ด้วยตนเอง เมอ่ื มีผชู้ ี้แนะ ๖.3.1 ใช้สง่ิ ของเคร่ืองใช้ ๖.๒.2 เข้าแถว อยา่ งประหยัดและพอเพยี ง ตามลำดับก่อนหลังได้ เม่อื มีผู้ช้ีแนะ ด้วยตนเอง ๖.3.1 ใชส้ ง่ิ ของ เครือ่ งใชอ้ ยา่ งประหยดั และพอเพียงดว้ ยตนเอง มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สงิ่ แวดล้อม และความเป็นไทย ตวั บ่งชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ๗.๑ ดูแลรักษา อายุ 3-4 ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ธรรมชาติและ สิง่ แวดลอ้ ม 7.1.1 มสี ่วนร่วมในการ 7.1.1 มีสว่ นรว่ มในการ 7.1.1 มีส่วนรว่ มในการ ดูแลรักษาธรรมชาติและ ดแู ลรกั ษาธรรมชาติและ ดแู ลรกั ษาธรรมชาติและ สง่ิ แวดลอ้ มเม่ือมีผู้ช้ีแนะ ส่งิ แวดลอ้ มเม่อื มผี ู้ช้แี นะ สิ่งแวดลอ้ มด้วยตนเอง 7.1.2 ทงิ้ ขยะไดถ้ กู ที่ 7.1.2 ทิ้งขยะได้ถูกท่ี 7.1.2 ทง้ิ ขยะได้ถูกที่ ๗.๒ มีมารยาทตาม 7.2.1 ปฏิบัติตนตาม 7.2.1 ปฏิบตั ติ นตาม 7.2.1 ปฏบิ ัติตนตาม วฒั นธรรมไทย และ มารยาทไทยได้ เมอื่ มีผู้ มารยาทไทยได้ด้วย มารยาทไทยได้ ตาม ชีแ้ นะ ตนเอง กาลเทศะ รกั ความเปน็ ไทย 7.2.2 กลา่ วคำขอบคุณ 7.2.2 กลา่ วคำขอบคณุ 7.2.2 กล่าวคำขอบคุณ และขอโทษเม่ือมผี ู้ชี้แนะ และขอโทษดว้ ยตนเอง และขอโทษดว้ ยตนเอง -หยดุ เมื่อไดย้ ินเพลงชาติ -หยดุ เมอื่ ไดย้ ินเพลงชาติ -ยนื ตรงและร่วมร้อง ไทยและเพลงสรรเสรญิ ไทยและเพลงสรรเสรญิ เพลงชาตไิ ทยและเพลง พระบารมี พระบารมี สรรเสริญพระมารมี มาตรฐานท่ี ๘ อยู่รว่ มกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุขและปฏบิ ัติตนเปน็ สมาชิกทีด่ ีของสงั คมในระบอบ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นอนบุ าลศรอี รญั โญทัย พุทธศกั ราช ๒๕๖5 ๑๕ ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ ตวั บ่งช้ี อายุ 3-4 ปี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ อายุ ๕-๖ ปี อายุ ๔-๕ ปี ๘.๑ ยอมรบั ความ ๘.๑.๑ เล่นและทำ ๘.๑.๑ เล่นและทำ ๘.๑.๑ เลน่ และทำ เหมอื นและความ กจิ กรรมร่วมกบั เด็กท่ี กิจกรรมร่วมกับเดก็ ท่ี กจิ กรรมร่วมกับเด็กที่ แตกตา่ งไปจากตน แตกตา่ งไปจากตน แตกตา่ งระหวา่ ง แตกต่างไปจากตน บคุ คล ๘.๒ มปี ฏสิ ัมพนั ธท์ ่ีดี ๘.๒.๑ เล่นรว่ มกบั เพอ่ื น ๘.๒.๑ เล่นหรือทำงาน ๘.๒.๑ เล่นหรือทำงาน กบั ผอู้ นื่ ร่วมกับเพ่ือนเป็นกลุ่ม ร่วมมือกับเพ่ือนอย่างมี เป้าหมาย ๘.๒.๒ ย้มิ หรือทกั ทาย ๘.๒.๒ ยิ้ม ทักทายหรือ ๘.๒.๒ ย้ิม ทักทายและ ผู้ใหญแ่ ละบคุ คลที่ พูดคุยกับผู้ใหญ่และ พูดคุยกับผู้ใหญ่และ คุน้ เคยเม่อื มผี ู้ชี้แนะ บุคคลท่ีคุ้นเคยได้ด้วย บุคคลที่คุ้นเคยได้ ตนเอง เหมาะสมกบั สถานการณ์ ๘.๓ ปฏิบัตติ น ๘.๓.๑ ปฏบิ ตั ติ าม ๘.๓.๑ มีส่วนร่วมสร้าง ๘.๓.๑ มีส่วนร่วมสร้าง เบื้องตน้ ในการเปน็ ข้อตกลงเม่อื มีผชู้ ้ีแนะ ข้อตกลงและปฏิบัติตาม ข้อตกลงและปฏิบัติตาม สมาชกิ ท่ีดีของสังคม ข้อตกลงเม่ือมีผู้ช้ีแนะ ข้อตกลงด้วยตนเอง ๘.๓.2 ปฏบิ ตั ิตนเป็น ๘.๓.๒ ปฏิบัติตนเป็น ๘.๓.๒ ปฏิบัติตนเป็น ผนู้ ำและผู้ตามเมอื่ มีผู้ ผู้นำและผู้ตามได้ด้วย ผู้นำและผู้ตามได้ ชี้แนะ ตนเอง เหมาะสมกับ สถานการณ์ ๘.๓.3 ยอมรบั การ ๘.๓.๓ ประนปี ระนอม ๘.๓.๓ ประนีประนอม ประนปี ระนอมแก้ไข แกไ้ ขปญั หาโดย แกไ้ ขปญั หาโดย ปญั หาเม่อื มผี ชู้ แ้ี นะ ปราศจากการใช้ความ ปราศจากการใชค้ วาม รุนแรง เมอ่ื มีผชู้ แ้ี นะ รนุ แรงด้วยตนเอง มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาส่ือสารได้เหมาะสมกับวยั

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นอนบุ าลศรีอรัญโญทยั พทุ ธศักราช ๒๕๖5 ๑๖ ตวั บ่งช้ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ๙.๑ สนทนาโต้ตอบ และเลา่ เร่ืองให้ผอู้ ื่น อายุ 3-4 ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี เข้าใจ ๙.๑.๑ ฟังผูอ้ ื่นพดู จนจบ ๙.๑.๑ ฟังผู้อนื่ พดู จนจบ ๙.๑.๑ ฟงั ผ้อู นื่ พดู จนจบ ๙.๒ อ่าน เขียนภาพ และสัญลกั ษณ์ได้ และโต้ตอบเกยี่ วกับเรื่อง และสนทนาโต้ตอบ และสนทนาโต้ตอบอย่าง ท่ฟี ัง สอดคลอ้ งกบั เร่อื งทีฟ่ ัง ต่อเนอ่ื งเช่ือมโยงกบั เรอ่ื ง ทฟี่ งั ๙.๑.2 เล่า เรอ่ื งดว้ ย ๙.๑.2 เลา่ เรือ่ งเปน็ ๙.๑.2 เล่าเปน็ เร่อื งราว ประโยคสั้นๆ ประโยคอยา่ งต่อเน่อื ง ต่อเนอ่ื งได้ ๙.๒.๑ อ่านภาพ และ ๙.๒.๑ อ่านภาพ ๙.๒.๑ อ่านภาพ พดู ข้อความดว้ ยภาษา สัญลักษณ์ คำ พร้อมท้ัง สัญลักษณ์ คำ ด้วยการ ของตน ช้ีหรือกวาดตามอง ช้ีหรือกวาดตามอง ข้อความตามบรรทัด จุดเร่ิมต้นและจุดจบ ของข้อความ ๙.๒.2 เขียนขดี เขี่ย ๙.๒.๒ เขียนคล้าย ๙.๒.๒ เขียนชื่อของ อยา่ งมที ศิ ทาง ตัวอักษร ตนเองตามแบบ เขียน ข้อความด้วยวิธีที่คิดข้ึน เอง มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพืน้ ฐานในการเรยี นรู้ ตัวบ่งช้ี สภาพที่พึงประสงค์

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนอนบุ าลศรอี รญั โญทัย พทุ ธศักราช ๒๕๖5 ๑๗ อายุ 3-4 ปี อายุ ๔-๕ ปี อายุ ๕-๖ ปี ๑๐.๑ มคี วาม ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ ๑๐.๑.๑ บอกลักษณะ สามารถในการคิด ของส่งิ ของต่างๆจากการ และส่วนประกอบของ ส่วนประกอบ รวบยอด สงั เกตโดยใช้ประสาท สิ่งต่างๆ จากการสังเกต การเปล่ียนแปลงหรือ สมั ผสั โดยใช้ประสาทสัมผัส ความสัมพันธ์ของส่ิง ต่างๆ จากการสังเกต โดยใช้ประสาทสัมผัส ๑๐.๑.2 จบั คู่หรือ ๑๐.๑.๒ จับคู่และ ๑๐.๑.๒ จับคู่และ เปรียบเทียบส่ิงต่างๆโดย เปรียบเทียบความ เปรียบเทียบความ ใชล้ ักษณะหรือหนา้ ที่ แตกต่างหรือความ แตกต่างและความ การงานเพียงลักษณะ เหมือนของส่ิงต่างๆ เหมือนของสิ่งต่างๆ เดียว โดยใช้ลักษณะท่ีสังเกต โดยใช้ลักษณะที่สังเกต พบเพียงลักษณะเดียว พบสองลักษณะขึ้นไป ๑๐.๑.3 คดั แยกสิง่ ๑๐.๑.๓ จำแนกและจัด ๑๐.๑.๓ จำแนกและจัด ต่างๆตามลกั ษณะหรอื กลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้ กลุ่มสิ่งต่างๆ โดยใช้ หนา้ ที่การใชง้ าน อย่างน้อยหนึ่งลักษณะ ต้ังแต่สองลักษณะข้ึนไป เป็นเกณฑ์ เป็นเกณฑ์ ๑๐.๑.4 เรยี งลำดับ ๑๐.๑.๔ เรียงลำดับ ๑๐.๑.๔ เรียงลำดับ ส่งิ ของหรือเหตกุ ารณ์ ส่ิงของหรือเหตุการณ์ สิ่งของและเหตุการณ์ อยา่ งนอ้ ย ๓ ลำดบั อย่างน้อย ๔ ลำดับ อย่างน้อย ๕ ลำดับ ๑๐.๒ มคี วาม ๑๐.๒.๑ ระบผุ ลที่ ๑๐.๒.๑ ระบุสาเหตุหรือ ๑๐.๒.๑ อธบิ าย สามารถในการคิดเชงิ เกิดข้นึ ในเหตุการณห์ รือ ผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ เช่อื มโยงสาเหตุและผลท่ี เหตุผล การกระทำเม่ือมีผ้ชู แี้ นะ หรือการกระทำเม่ือมีผู้ เกดิ ขึ้นในเหตกุ ารณห์ รือ ชแ้ี นะ การกระทำด้วยตนเอง ๑๐.๒.2 คาดเดา หรือ ๑๐.๒.๒ คาดเดา หรือ ๑๐.๒.๒ คาดคะเนสิ่งท่ี คาดคะเนส่งิ ทอ่ี าจ คาดคะเน สิ่งท่อี าจจะ อาจจะเกิดขน้ึ และมี เกดิ ขึน้ เกดิ ข้นึ หรอื มสี ว่ นร่วมใน ส่วนร่วมในการลง การลงความเหน็ จาก ความเหน็ จากขอ้ มูล ขอ้ มูล อย่างมเี หตผุ ล ๑๐.๓ มีความ ๑๐.๓.๑ ตดั สนิ ใจในเรอ่ื ง ๑๐.๓.๑ ตดั สินใจในเรอื่ ง ๑๐.๓.๑ ตัดสินใจในเรือ่ ง สามารถในการคดิ งา่ ยๆ ง่ายๆ และเร่ิมเรยี นร้ผู ล งา่ ยๆ และยอมรบั ผลที่ แก้ปัญหาและ ทเี่ กดิ ขึน้ เกดิ ข้นึ ตดั สนิ ใจ ๑๐.๓.2 แกป้ ญั หาโดย ๑๐.๓.๒ ระบุปัญหา ๑๐.๓.๒ ระบุปัญหา ลองผดิ ลองถูก และแก้ปญั หาโดยลองผิด สร้างทางเลอื กและเลอื ก ลองถกู วธิ แี กป้ ญั หา มาตรฐานที่ ๑๑ มจี นิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนอนบุ าลศรีอรัญโญทัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖5 ๑๘ ตัวบง่ ช้ี อายุ 3-4 ปี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ อายุ ๕-๖ ปี ๑๑.๑ ทำงานศลิ ปะ ๑๑.๑.๑ สร้างผลงาน อายุ ๔-๕ ปี ๑๑.๑.๑ สร้างผลงาน ตามจินตนาการและ ศลิ ปะเพื่อสอื่ สาร ศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิดสรา้ งสรรค์ ความคิด ความรูส้ กึ ของ ๑๑.๑.๑ สร้างผลงาน ความคิด ความรู้สึกของ ตนเอง ศิลปะเพื่อสื่อสาร ตนเองโดยมีการ ความคิด ความรู้สึกของ ดัดแปลงแปลกใหม่จาก ตนเองโดยมีการ เดิม และมีรายละเอียด ดัดแปลง และแปลก เพ่ิมขึ้น ใหม่จากเดิมหรือมี รายละเอียดเพิ่มข้ึน ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ ๑๑.2.2 เคลื่อนไหว ๑๑.๒.๑ เคล่ือนไหว ๑๑.๒.๑ เคล่ือนไหว เคลือ่ นไหวตาม ท่าทางเพือ่ สือ่ สาร ความคิด ความรู้สึกของ ท่าทางเพื่อสื่อสาร ท่าทางเพื่อส่ือสาร จนิ ตนาการอยา่ ง ตนเอง สรา้ งสรรค์ ความคิด ความรู้สึกของ ความคิด ความรู้สึกของ ตนเองอย่างหลากหลาย ตนเองอย่างหลากหลาย หรือแปลกใหม่ และแปลกใหม่ มาตรฐานท่ี ๑๒ มีเจตคติทีด่ ตี อ่ การเรยี นรู้ และมคี วามสามารถในการแสวงหาความรูไ้ ด้เหมาะสม กบั วัย ตวั บ่งช้ี อายุ 3-4 ปี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ อายุ ๕-๖ ปี อายุ ๔-๕ ปี ๑๒.๑ มเี จตคติที่ดตี ่อ ๑๒.๑.๑ สนใจฟงั หรอื ๑๒.๑.๑ สนใจซักถาม ๑๒.๑.๑ สนใจหยิบ การเรยี นรู้ อา่ นหนงั สือด้วยตนเอง เกย่ี วกบั สัญลกั ษณ์หรอื หนังสือมาอา่ นและเขยี น ตัวหนงั สือที่พบเห็น ส่อื ความคิดด้วยตนเอง เปน็ ประจำอย่างต่อเนื่อง ๑๒.๑.2 กระตอื รือรน้ ใน ๑๒.๑.๒ กระตอื รอื รน้ ๑๒.๑.๒ กระตอื รือรน้ ใน การเขา้ รว่ มกิจกรรม ในการเขา้ ร่วมกิจกรรม การรว่ มกิจกรรมตงั้ แต่ ตน้ จนจบ ๑๒.๒ มคี วาม ๑๒.๒.๑ ค้นหาคำตอบ ๑๒.๒.๑ คน้ หาคำตอบ ๑๒.๒.๑ ค้นหาคำตอบ สามารถใน ของข้อสงสยั ต่างๆ ตาม ของขอ้ สงสยั ต่าง ๆ ตาม ของขอ้ สงสยั ตา่ ง ๆ โดย การแสวงหาความรู้ วธิ ีการท่ีมผี ู้ชแ้ี นะ วธิ ีการของตนเอง ใช้วิธกี ารท่หี ลากหลาย ด้วยตนเอง ๑๒.๒.2 เชื่อมโยงคำถา ๑๒.๒.๒ ใชป้ ระโยค ๑๒.๒.๒ ใชป้ ระโยค “อะไร” ในการคน้ หา คำถามวา่ “ที่ไหน” คำถามวา่ “เมอื่ ไร” คำตอบ “ทำไม” ในการค้นหา “อยา่ งไร” ในการค้นหา คำตอบ คำตอบ การจัดเวลาเรียน

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลศรอี รญั โญทัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖5 ๑๙ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โรงเรียนอนุบาลศรีอรัญโญทัยกำหนดกรอบการจัดเวลาในการ จดั ประสบการณ์ใหก้ ับเดก็ เปน็ เวลา 2 ปีการศึกษา โดยประมาณ โดยมีเวลาเรียน 180 วัน ตอ่ ๑ ปี การศกึ ษา ในแต่ละวันใช้เวลาเรียน ไมน่ ้อยกวา่ 5 ชั่วโมง โครงสรา้ งหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ ช่วงอายุ อายุ 3 - ๖ ปี ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ - ด้านรา่ งกาย - เร่อื งราวเก่ยี วกบั ตัวเดก็ สาระการเรียนรู้ - ดา้ นอารมณ์ จิตใจ - เรื่องราวเก่ียวกบั บคุ คลและ - ด้านสังคม สถานท่แี วดล้อมเดก็ - ด้านสติปญั ญา - ธรรมชาติรอบตัว - สง่ิ ต่างๆรอบตัวเดก็ จัดการศกึ ษา ๒ ภาคเรยี น : ๑ ปีการศึกษา ช้นั อนุบาลปีท่ี 1 อายุระหว่าง 3-4 ปี ระยะเวลาเรียน ช้นั อนบุ าลปที ี่ ๒ อายุระหว่าง ๔-๕ ปี ชัน้ อนบุ าลปที ี่ ๓ อายรุ ะหว่าง ๕-๖ ปี ไม่นอ้ ยกว่า ๑๘๐ วัน : ๑ ปี ใชเ้ วลา ๕-๖ ชั่วโมง : ๑ วนั หมายเหตุ * กำหนดระยะเวลาในการจดั กิจกรรมแต่ละกจิ กรรมให้เหมาะสมกับวัยของเด็กในแต่ละวันแต่ยดื หยุน ไดต้ ามความต้องการและความสนใจของเด็ก เชน่ 3-4 ปี มคี วามสนใจ 8 - ๑2 นาที ๔-๕ ปี มคี วามสนใจ ๑๒ - ๑๕ นาที ๕-๖ ปี มคี วามสนใจ ๑๕ - ๒๐ นาที * กจิ กรรมที่ต้องใช้ความคิดในกลมุ่ เลก็ และกล่มุ ใหญ่ ไม่ควรใชเ้ วลาตอ่ เนือ่ งนานเกนิ กว่า ๒๐ นาที * กิจกรรมท่เี ดก็ มีอิสระเลือกเล่นเสรี เชน่ การเล่นตามมมุ การเลน่ กลางแจง้ ใช้เวลา ๔๐ – ๖๐ นาที สาระการเรยี นร้รู ายปี

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนอนบุ าลศรอี รัญโญทยั พทุ ธศกั ราช ๒๕๖5 ๒๐ สาระการเรียนรู้ เป็นสื่อกลางในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับเด็ก เพ่ือส่งเสริม พัฒนาการเด็กทุกด้าน ให้เป็นไปตามจุดหมายของหลักสูตรท่ีกำหนด ประกอบด้วย ประสบการณ์ สำคัญ และสาระทีค่ วรเรียนรู้ ดงั น้ี ๑. ประสบการณ์สำคัญ ประสบการณ์สำคัญเป็นแนวทางสำหรับผู้สอนนำไปใช้ในการออกแบบการ จัดประสบการณใ์ หเ้ ด็กปฐมวัยเรยี นรู้ ลงมือปฏิบตั ิ และได้รับการส่งเสรมิ พฒั นาการครอบคลุมทกุ ดา้ น ดงั น้ี ๑.๑ ประสบการณ์สำคัญท่ีส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้มี โอกาส พัฒนาการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเน้ือเล็ก และการประสานสัมพันธ์ระหว่างกล้ามเนื้อและ ระบบประสาท ในการทำกิจวัตรประจำวันหรือทำกิจกรรมต่างๆ และสนับสนุนให้เด็กมีโอกาสดูแล สุขภาพและสุขอนามัย สขุ นิสยั และการรกั ษาความปลอดภยั ดงั น้ี ดา้ นร่างกาย ประสบการณ์สำคัญ ๑.๑.๑ การใช้กลา้ มเนื้อใหญ่ (๑) การเคลอื่ นไหวอยูก่ บั ท่ี (๒) การเคลื่อนไหวเคล่ือนที่ ๑.๑.๒ การใช้กลา้ มเน้ือเล็ก (๓) การเคลอ่ื นไหวพร้อมวสั ดุอุปกรณ์ (๔) การเคลอ่ื นไหวทใี่ ช้การประสานสัมพันธ์ของการใช้ ๑.๑.๓ การรักษาสุขภาพ กลา้ มเน้อื ใหญ่ในการขวา้ ง การจับ การโยน การเตะ อนามัยสว่ นตน (๕) การเลน่ เคร่ืองเลน่ สนามอย่างอสิ ระ ๑.๑.๔ การรกั ษาความ (๑) การเล่นเคร่ืองเล่นสัมผัสและการสรา้ งจากแท่งไม้ บลอ็ ก ปลอดภัย (๒) การเขยี นภาพและการเล่นกับสี (๓) การปนั้ ๑.๑.๕ การตระหนกั รเู้ กย่ี วกบั (๔) การประดิษฐส์ ่ิงตา่ ง ๆ ด้วย เศษวัสดุ ร่างกายตนเอง (๕) การหยบิ จบั การใชก้ รรไกร การฉกี การตัด การปะ และ การรอ้ ยวสั ดุ (๑) การปฏิบัตติ นตามสุขอนามัย สุขนสิ ยั ท่ีดใี นกิจวตั รประจำวัน (๑) การปฏบิ ตั ิตนใหป้ ลอดภยั ในกิจวัตรประจำวนั (๒) การฟังนทิ าน เรือ่ งราว เหตุการณ์ เกยี่ วกบั การปอ้ งกนั และรกั ษาความปลอดภัย (๓) การเล่นเคร่อื งเลน่ อย่างปลอดภยั (๔) การเลน่ บทบาทสมมติเหตกุ ารณ์ต่าง ๆ (๑) การเคลือ่ นไหวโดยควบคุมตนเองไปในทิศทาง ระดบั และพนื้ ที่ (๒) การเคลอ่ื นไหวข้ามสิ่งกดี ขวาง ๑.๒ ประสบการณ์สำคัญท่สี ่งเสรมิ พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ เป็นการสนับสนุนใหเ้ ด็ก ได้แสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกของตนเองท่ีเหมาะสมกับวัย ตระหนักถึงลักษณะพิเศษ เฉพาะท่ีเป็นอัตลักษณ์ ความเป็นตัวของตัวเอง มีความสุข ร่าเริงแจ่มใส การเห็นอกเห็นใจผู้อ่ืน ได้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนอนุบาลศรอี รัญโญทัย พทุ ธศักราช ๒๕๖5 ๒๑ พัฒนาคุณธรรมจริยธรรม สุนทรียภาพ ความรู้สึกท่ีดีต่อตนเอง และความเชอ่ื ม่ันในตนเองขณะปฏิบัติ กจิ กรรมตา่ งๆ ดังน้ี ดา้ นอารมณ์ ประสบการณ์สำคญั ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ (๑) การฟงั เพลง การรอ้ งเพลง และการแสดงปฏกิ ริ ยิ าโตต้ อบเสียงดนตรี ดนตรี (๒) การเล่นเครือ่ งดนตรีประกอบจังหวะ (๓) การเคลอื่ นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (๔) การเล่นบทบาทสมมติ (๕) การทำกิจกรรมศิลปะตา่ ง ๆ (๖) การสร้างสรรคส์ ิ่งสวยงาม ๑.๒.๒ การเล่น (๑) การเลน่ อสิ ระ (๒) การเล่นรายบคุ คล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ (๓) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ (๔) การเลน่ นอกหอ้ งเรยี น ๑ .๒ .๓ คุ ณ ธ ร ร ม (๑) การปฏิบัติตนตามหลกั ศาสนาท่นี บั ถอื จริยธรรม (๒) การฟังนิทานเกยี่ วกับคุณธรรม จริยธรรม (๓) การรว่ มสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงจรยิ ธรรม ๑.๒.๔ การแสดงออก (๑) การพูดสะท้อนความรู้สกึ ของตนเองและผอู้ นื่ ทางอารมณ์ (๒) การเลน่ บทบาทสมมติ (๓) การเคลอื่ นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (๔) การรอ้ งเพลง (๕) การทำงานศลิ ปะ ๑ .๒ .๕ ก า ร มี อั ต (๑) การปฏิบตั ิกจิ กรรมต่าง ๆ ตามความสามารถของตนเอง ลักษณ์เฉพาะตนและ เ ช่ื อ ว่ า ต น เ อ ง มี ความสามารถ ๑.๒.๖ การเห็น อ ก (๑) การแสดงความยนิ ดเี มอื่ ผอู้ ื่นมคี วามสขุ เห็นใจเมอ่ื ผู้อื่นเศรา้ เห็นใจผู้อน่ื หรือเสยี ใจและการชว่ ยเหลือปลอบโยนเมื่อผ้อู น่ื ได้รบั บาดเจบ็ ๑.๓ ประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคม เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้มี โอกาสปฏิสัมพันธ์กับบุคคลและสิ่งแวดล้อมต่างๆ รอบตัวจากการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ผ่าน การเรียนรู้ทางสังคม เช่น การเล่น การทำงานกับผู้อื่น การปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน การแก้ปัญหา ขอ้ ขดั แยง้ ต่างๆ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นอนุบาลศรอี รัญโญทัย พุทธศักราช ๒๕๖5 ๒๒ ดา้ นสังคม ประสบการณ์สำคญั ๑.๓.๑ การปฏิบตั กิ จิ วตั ร (๑) การช่วยเหลือตนเองในกจิ วตั รประจำวัน ประจำวัน (๒) การปฏิบัตติ นตามแนวทางหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ๑.๓.๒ การดูแลรกั ษา ธรรมชาตแิ ละ (๑) การมีส่วนรว่ มรับผดิ ชอบดแู ลรักษาสง่ิ แวดล้อมท้ังภายในและ ส่งิ แวดล้อม ภายนอกห้องเรียน (๒) การใช้วัสดุและสิ่งของเครอ่ื งใชอ้ ยา่ งคุม้ ค่า (๓) การทำงานศิลปะทนี่ ำวัสดุหรือสง่ิ ของเคร่ืองใช้ทใ่ี ชแ้ ล้ว มาใช้ซ้ำ หรอื แปรรปู แลว้ นำกลับมาใช้ใหม่ (๔) การเพาะปลูกและดูแลตน้ ไม้ (๕) การเล้ียงสัตว์ (๖) การสนทนาขา่ วและเหตุการณ์ทเี่ กี่ยวกบั ธรรมชาตแิ ละ สง่ิ แวดลอ้ มในชวี ติ ประจำวัน ๑.๓.๓ การปฏบิ ัติตาม (๑) การเลน่ บทบาทสมมติการปฏบิ ตั ติ นในความเปน็ คนไทย วฒั นธรรมทอ้ งถ่ิน (๒) การปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรมท้องถิ่นที่อาศยั และประเพณีไทย และความเป็นไทย (๓) การประกอบอาหารไทย ๑.๓.๔ การมีปฏสิ ัมพันธ์ (๔) การศึกษานอกสถานท่ี มวี นิ ัย มสี ว่ นรว่ ม (๕) การละเล่นพื้นบ้านของไทย และบทบาทสมาชิก ของสังคม (๑) การรว่ มกำหนดขอ้ ตกลงของห้องเรยี น (๒) การปฏิบัติตนเปน็ สมาชกิ ทดี่ ีของหอ้ งเรียน ๑.๓.๕ การเล่นและทำงาน (๓) การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ งๆ แบบร่วมมอื ร่วมใจ (๔) การดูแลหอ้ งเรยี นรว่ มกัน (๕) การรว่ มกจิ กรรมวันสำคัญ ๑.๓.๖ การแกป้ ัญหา ความขดั แยง้ (๑) การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๑.๓.๗ การยอมรับในความ (๒) การเลน่ และทำงานร่วมกับผ้อู นื่ เหมือนและความแตกตา่ ง (๓) การทำศิลปะแบบร่วมมือ ระหว่างบุคคล (๑) การมสี ่วนรว่ มในการเลอื กวิธกี ารแกป้ ัญหา (๒) การมีสว่ นรว่ มในการแกป้ ัญหาความขัดแย้ง (๑) การเลน่ หรือทำกิจกรรมร่วมกบั กลมุ่ เพ่ือน ๑.๔ ประสบการณส์ ำคัญท่สี ง่ เสรมิ พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา เป็นการสนบั สนนุ ให้เดก็ ไดร้ ับ รู้และเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัวผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม บุคคลและส่ือต่าง ๆ ด้วย กระบวนการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เพ่ือเปิดโอกาสให้เด็กพัฒนาการใช้ภาษา จินตนาการความคิด

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนอนุบาลศรอี รญั โญทยั พุทธศกั ราช ๒๕๖5 ๒๓ สร้างสรรค์ การแก้ปัญหา การคิดเชิงเหตุผล และการคิดรวบยอดเก่ียวกับสิ่งต่างๆ รอบตัวและมี ความคิดรวบยอดทางคณติ ศาสตร์ที่เป็นพน้ื ฐานของการเรยี นรใู้ นระดับท่สี งู ข้ึนต่อไป การพัฒนาดา้ น ประสบการณส์ ำคญั ๑.๔.๑ มีเจตคตทิ ีดีต่อ (๑) การฟงั เสยี งต่าง ๆ ในส่ิงแวดลอ้ ม การเรียนรู้ (๒) การฟงั และปฏิบัตติ ามคำแนะนำ (๓) การฟังเพลง นทิ าน คำคลอ้ งจอง บทรอ้ ยกรองหรอื เรือ่ งราว การพัฒนาดา้ น ตา่ ง ๆ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด (๔) การพูดแสดงความคิด ความร้สู กึ และความตอ้ งการ การคิดเชงิ เหตผุ ล (๕) การพูดกบั ผู้อื่นเก่ียวกับประสบการณ์ของตนเอง หรอื พูดเลา่ การตดั สินใจและแกป้ ัญหา เร่ืองราวเก่ยี วกับตนเอง (๖) การพูดอธบิ ายเกย่ี วกบั ส่ิงของ เหตุการณ์ และความสัมพันธ์ ของสิ่งต่าง ๆ (๗) การพูดอยา่ งสร้างสรรคใ์ นการเลน่ และการกระทำต่าง ๆ (๘) การรอจังหวะท่ีเหมาะสมในการพดู (๙) การพูดเรียงลำดบั คำเพอ่ื ใช้ในการสอ่ื สาร (๑๐) การอา่ นหนงั สอื ภาพ นทิ าน หลากหลายประเภท/รปู แบบ (๑๑) การอ่านอย่างอิสระตามลำพัง การอ่านร่วมกัน การอ่านโดย มีผูช้ แ้ี นะ (๑๒) การเห็นแบบอย่างของการอ่านท่ีถกู ต้อง (๑๓) การสังเกตทศิ ทางการอ่านตวั อกั ษร คำ และข้อความ (๑๔) การอ่านและชี้ข้อความ โดยกวาดสายตาตามบรรทัดจาก ซ้ายไปขวา และจากบนลงลา่ ง (๑๕) การสังเกตตวั อักษรในชอ่ื ของตน หรือคำคุ้นเคย (๑๖) การสังเกตตัวอักษรท่ีประกอบเป็นคำผ่านการอ่านหรือ เขียนของผูใ้ หญ่ (๑๗) การคาดเดาคำ วลี หรือประโยค ที่มีโครงสร้างซ้ำ ๆ กัน จากนิทาน เพลง คำคล้องจอง (๑๘) การเลน่ เกมภาษา (๑๙) การเห็นแบบอยา่ งของการเขยี นทถี่ กู ตอ้ ง (๒๐) การเขียนรว่ มกันตามโอกาส และการเขียนอสิ ระ (๒๑) การเขยี นคำทม่ี ีความหมายกบั ตัวเดก็ /คำคนุ้ เคย (๒๒) การคิดสะกดคำและเขียนเพ่ือส่ือความหมายด้วยตนเอง อย่างอิสระ ประสบการณส์ ำคัญ (๑) การสังเกตลกั ษณะ ส่วนประกอบ การเปล่ียนแปลง และ ความสมั พนั ธ์ของส่ิงต่าง ๆ โดยใช้ประสาทสมั ผสั อย่า เหมาะสม (๒) การสังเกตสิง่ ต่าง ๆ และสถานที่จากมมุ มองทตี่ ่างกัน

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนอนุบาลศรีอรญั โญทยั พทุ ธศกั ราช ๒๕๖5 ๒๔ (๓) การบอกและแสดงตำแหน่ง ทิศทาง และระยะทางของส่ิง ต่าง ๆ ดว้ ยการกระทำ ภาพวาด ภาพถา่ ย และรูปภาพ (๔) การเล่นกับสื่อต่าง ๆ ที่เป็นทรงกลม ทรงส่ีเหล่ียมมุมฉาก ทรงกระบอก กรวย (๕) การคัดแยก การจัดกลุ่ม และการจำแนกสิ่งต่าง ๆ ตาม ลกั ษณะและรปู รา่ ง รูปทรง (๖) การต่อของชิ้นเลก็ เติมในชนิ้ ใหญใ่ หส้ มบูรณ์ และการแยก ช้นิ ส่วน (๗) การทำซำ้ การตอ่ เติม และการสร้างแบบรูป (๘) การนบั และแสดงจำนวนของสงิ่ ต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวนั (๙) การเปรียบเทยี บและเรียงลำดบั จำนวนของสงิ่ ต่าง ๆ (๑๐) การรวมและการแยกสง่ิ ตา่ ง ๆ (๑๑) การบอกและแสดงอนั ดับที่ของสิง่ ตา่ ง ๆ (๑๒) การช่งั ตวง วดั สงิ่ ตา่ ง ๆ โดยใช้เครื่องมือและหน่วยท่ีไมใ่ ช่ หน่วยมาตรฐาน (๑๓) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการเรียงลำดับ ส่ิงต่าง ๆ ตามลกั ษณะความยาว/ความสงู นำ้ หนัก ปริมาตร (๑๔) การบอกและเรียงลำดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ตาม ช่วงเวลา (๑๕) การใช้ภาษาทางคณติ ศาสตร์กบั เหตุการณใ์ นชีวติ ประจำวัน (๑๖) การอธิบายเช่ือมโยงสาเหตุและผลที่เกิดข้ึนในเหตุการณ์ หรือการกระทำ (๑๗) การคาดเดาหรอื การคาดคะเนสงิ่ ทอี่ าจจะเกิดข้นึ อยา่ งมี เหตผุ ล (๑๘) การมสี ว่ นรว่ มในการลงความเหน็ จากข้อมลู อยา่ งมีเหตุผล (๑๙) การตดั สินใจและมสี ่วนรว่ มในกระบวนการแกป้ ัญหา การพฒั นาดา้ น ประสบการณ์สำคญั ๑.๔.๓ จนิ ตนาการและ (๑) การรับรู้ และแสดงความคดิ ความรสู้ กึ ผ่านสือ่ วสั ดุ ของเล่น ความคดิ สร้างสรรค์ และช้นิ งาน (๒) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่านภาษา ท่าทาง การ

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนอนบุ าลศรีอรญั โญทยั พุทธศักราช ๒๕๖5 ๒๕ ๑.๔.๔ เจตคตทิ ดี่ ีต่อการ เคลอ่ื นไหว เรียนร้แู ละการ และศิลปะ แสวงหาความรู้ (๓) การสร้างสรรคช์ น้ิ งานโดยใชร้ ปู ร่างรูปทรงจากวสั ดุที่ หลากหลาย (๑) การสำรวจสง่ิ ต่าง ๆ และแหลง่ เรียนรรู้ อบตัว (๒) การตัง้ คำถามในเรอ่ื งทีส่ นใจ (๓) การสืบเสาะหาความรเู้ พ่ือคน้ หาคำตอบของข้อสงสยั ตา่ ง ๆ (๔) การมีส่วนร่วมในการรวบรวมข้อมูลและนำเสนอข้อมูลจาก การสืบเสาะหาความรู้ในรูปแบบต่าง ๆ และแผนภูมิอย่างง่าย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นอนุบาลศรีอรัญโญทยั พุทธศกั ราช ๒๕๖5 ๒๖ ๒. สาระท่ีควรเรียนรู้ สาระทค่ี วรเรียนรู้ เป็นเร่อื งราวรอบตัวเด็กที่นำมาเป็นสื่อกลางในการจัดกิจกรรมให้เด็กเกิด แนวคิดหลังจากนำสาระที่ควรรู้น้ันๆ มาจัดประสบการณ์ให้เด็ก เพ่ือให้บรรลุจุดหมายที่กำหนดไว้ ทั้งน้ี ไม่เน้นการท่องจำเนื้อหา ผู้สอนสามารถกำหนดรายละเอียดขึ้นเองให้สอดคล้องกับวัย ความ ต้องการ และความสนใจของเด็ก โดยให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านประสบการณ์สำคัญ ท้ังนี้ อาจยืดหยุ่น เนอ้ื หาได้ โดยคำนึงถงึ ประสบการณ์และสิ่งแวดล้อมในชวี ิตจรงิ ของเด็ก ดังน้ี ๒.๑ เรือ่ งราวที่เกี่ยวกบั ตวั เด็ก เด็กควรเรียนรู้ชอ่ื นามสกุล รูปร่างหน้าตา อวัยวะต่าง ๆ วธิ ี ระวังรักษาร่างกายให้สะอาดและมีสุขภาพอนามัยที่ดี การรับประทานอาหารท่ีเป็นประโยชน์ การ ระมัดระวงั ความปลอดภยั ของตนเองจากผู้อน่ื และภยั ใกล้ตัว รวมทั้งการปฏิบัตติ ่อผู้อนื่ อยา่ งปลอดภัย การรู้จักประวตั ิความเป็นมาของตนเองและครอบครัว การปฏบิ ัตติ นเปน็ สมาชกิ ที่ดีของครอบครวั และ โรงเรียน การเคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น การรู้จักแสดงความคิดเห็นของตนเองและรับฟังความ คิดเห็นของผู้อ่ืน การกำกับตนเอง การเล่นและทำส่ิงต่าง ๆ ด้วยตนเองตามลำพังหรือกับผู้อ่ืน การ ตระหนักรู้เกี่ยวกับตนเอง ความภาคภูมิใจในตนเอง การสะท้อนการรับรู้อารมณ์และความรู้สึกของ ตนเองและผู้อ่ืน การแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึกอย่างเหมาะสม การแสดงมารยาทท่ีดี การมี คุณธรรมจริยธรรม ๒.๒ เร่ืองราวเก่ียวกับบุคคลและสถานท่ีแวดล้อมเด็ก เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับครอบครัว สถานศึกษา ชุมชน และบุคคลต่าง ๆ ท่ีเด็กต้องเก่ียวข้องหรือใกล้ชิดและมีปฏิสัมพันธ์ใน ชีวิตประจำวัน สถานที่สำคัญ วันสำคัญ อาชีพของคนในชุมชน ศาสนา แหล่งวัฒนธรรมในชุมชน สัญลักษณ์สำคัญของชาติไทยและการปฏิบัติตามวัฒนธรรมท้องถ่ินและความเป็นไทย หรือแหล่ง เรยี นรู้จากภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ อ่ืน ๆ ๒.๓ ธรรมชาติรอบตัว เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับช่ือ ลักษณะ ส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลง และความสัมพันธ์ของมนุษย์ สัตว์ พืช ตลอดจนการรู้จักเก่ียวกับดิน น้ำ ท้องฟ้า สภาพอากาศ ภัย ธรรมชาติ แรงและพลังงานในชีวิตประจำวันที่แวดล้อมเด็ก รวมทั้งการอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อมและการ รักษาสาธารณสมบัติ ๒.๔ ส่ิงต่าง ๆ รอบตัวเด็ก เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาเพื่อสื่อความหมายใน ชีวิตประจำวัน ความรู้พ้ืนฐานเกี่ยวกับการใช้หนังสือและตัวหนังสือ รู้จักช่ือ ลักษณะ สี ผิวสัมผัส ขนาด รูปร่าง รปู ทรง ปรมิ าตร นำ้ หนกั จำนวน สว่ นประกอบ การเปล่ียนแปลงและความสัมพนั ธข์ อง สง่ิ ต่างๆ รอบตัว เวลา เงิน ประโยชน์ การใช้งาน และการเลอื กใช้ส่ิงของเคร่ืองใช้ ยานพาหนะ การ คมนาคม เทคโนโลยีและการส่ือสารตา่ งๆ ท่ีใช้อยูใ่ นชีวิตประจำวนั อย่างประหยัด ปลอดภยั และรักษา สิ่งแวดล้อม

ตารางวิเคราะหส์ าร ๑.พฒั นาการด้านรา่ งกาย มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยเดก็ มสี ุขนิสยั ที่ดี ตวั บ่งช้ี ชั้น อ.๑ (๓-๔ปี) สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ช้นั ชนั้ อ.๒(๔-๕ปี) ๑.๑ น้ำหนกั และสว่ นสงู ๑.๑.๑ นำ้ หนักและ ๑.๑.๑ น้ำหนักและ ๑.๑.๑ ตามเกณฑ์ ส่วนสงู ตามเกณฑ์ของ สว่ นสูงตามเกณฑ์ของ สว่ นสูง กรมอนามัย กรมอนามัย กรมอน ๑.๒มีสขุ ภาพอนามยั และสขุ ๑.๒.๑ ยอม ๑.๒.๑ รับประทาน ๑.๒.๑ นสิ ยั ทดี่ ี รับประทานอาหารทม่ี ี อาหารท่ีมปี ระโยชนแ์ ละ อาหาร ประโยชนแ์ ละดมื่ น้ำ ดื่มน้ำสะอาดได้ด้วย และดมื่ สะอาดเมื่อมีผู้ช้ีแนะ ตนเอง ด้วยตน ๑.๒.๒ ล้างมอื กอ่ น ๑.๒.๒ ลา้ งมอื กอ่ น ๑.๒.๒ รบั ประ รบั ประทานอาหารและ รับประทานอาหารและ และห ห้องส้ว หลงั จากใช้หอ้ งส้วม หลงั จากใช้หอ้ งสว้ มด้วย เม่ือมผี ู้ช้ีแนะ ตนเอง ๑.๒.๓. นอนพักผอ่ น ๑.๒.๓. นอนพักผ่อนเปน็ ๑.๒.๓ เป็นเวลา เวลา เป็นเว

ระการเรียนรรู้ ายปี สาระการเรยี นร้รู ายปี น อ.๓ (๕-๖ปี) ประสบการณ์สำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้ ๑ น้ำหนกั และ ๑. การปฏบิ ัตติ นตาม ตัวเดก็ สงตามเกณฑข์ อง สขุ อนามยั สุขนสิ ัยท่ดี ีใน ๑.การรับประทานอาหารทม่ี ีประโยชน์ นามยั กิจวัตรประจำวัน ๑ รับประทาน ๑. การปฏบิ ตั ติ นตาม ตวั เด็ก รทมี่ ปี ระโยชน์ สขุ อนามยั สุขนสิ ัยที่ดีใน ๑.อาหารทม่ี ีประโยชนแ์ ละไมม่ ี มนำ้ สะอาดได้ กิจวตั รประจำวนั ประโยชน์ นเอง ๒.อาหารหลัก ๕ หมู่ ๓. เจตคติท่ดี ีในการรับประทานอาหาร ๔. มารยาทในการรบั ประทานอาหาร ๒ ล้างมือก่อน ๑. การปฏบิ ัติตนตาม ตวั เดก็ ะทานอาหาร สขุ อนามัยท่ดี ีในกิจวตั ร ๑. วิธรี กั ษาร่างกายใหส้ ะอาด หลงั จากใชห้ อ้ งน้ำ ประจำวนั ปลอดภยั มสี ุขภาพดี วม ดว้ ยตนเอง ๒. การชว่ ยเหลอื ตนเอง ในกิจวัตรประจำวนั ๓. นอนพกั ผอ่ น ๑. การปฏบิ ัติตนตาม ตวั เดก็ วลา สุขอนามยั สุขนิสยั ทด่ี ีใน ๑. ประโยชนข์ องการนอนพกั ผอ่ น กิจวตั รประจำวนั 27

๑.พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยเดก็ มีสุขนิสยั ท่ดี ี ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ช้ัน อ.๓ ชน้ั อ.๑ (๓-๔ป)ี ชนั้ อ.๒(๔-๕ป)ี ๑.๒.๔. อ ๑.๒.๔. ออกกำลังกาย ๑.๒.๔. ออกกำลงั กำลังกาย เวลา เป็นเวลา กายเป็นเวลา ๑.๓ รักษาความปลอดภยั ๑.๓.๑ เล่นและทำ ๑.๓.๑ เล่นและทำ ๑.๓.๑ เ ของตนเองและผอู้ ื่น กิจกรรมอยา่ งปลอดภัย กิจกรรมอย่าง กิจกรรมแ เม่ือมีผูช้ ้แี นะ ปลอดภัยด้วยตนเอง ปฏิบตั ติ ่อ อย่างปลอ

สาระการเรียนรู้รายปี (๕-๖ป)ี ประสบการณส์ ำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ ออก ๑. การเคล่อื นที่อยูก่ บั ท่ี ตัวเดก็ ยเป็น ๒. การเคลื่อนไหวเคล่อื นท่ี ๑.ประโยชน์ของการออกกำลังกาย ๓.การเคล่ือนไหวพร้อมวัสดุอปุ กรณ์ ๒.การเล่นเครือ่ งเลน่ สนามอยา่ งถูกวธิ ี ๔. การเคลื่อนไหวท่ีใช้การ ประสานสมั พันธ์ของการใช้ กล้ามเนือ้ ใหญ่ ในการขวา้ ง การจับ การโยน การเตะ ๕. การเล่นเครื่องเล่นสนาม อย่างอิสระ ๖. การเล่นเครื่องเล่นอย่างปลอดภัย เล่น ทำ ๑. การปฏบิ ตั ติ นใหป้ ลอดภัย ตัวเด็ก และ ในกจิ วตั รประจำวนั ๑. การเรียนรู้ข้อตกลงต่าง ๆ อผู้อน่ื ๒. การฟังนิทานเร่ืองราว ๒. การรจู้ กั ระวงั รักษาความปลอดภัย อดภยั เหตุการณเ์ กีย่ วกบั การป้องกัน ของตนเองและผ้อู ื่น และรักษาความปลอดภยั ๓. การปฏบิ ัตติ นอย่างเหมาะสมเมอื่ ๓. การเลน่ บทบาทสมมติ เจบ็ ปว่ ย เหตกุ ารณต์ ่าง ๆ ๔. การระวังภัยจากคนแปลกหน้าและ อุบัติภยั ตา่ งๆ 28

๑.พฒั นาการดา้ นร่างกาย มาตรฐานท่ี ๑ รา่ งกายเจรญิ เติบโตตามวยั เด็กมีสขุ นิสยั ท่ดี ี ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ช ชนั้ อ.๑ (๓-๔ป)ี ชน้ั อ.๒(๔-๕ปี)

สาระการเรียนรู้รายปี ช้นั อ.๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณ์สำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ ๔. การพูดกบั ผอู้ ่ืน ๕.การใช้ /การระวัง รักษา ดแู ล ตา เกย่ี วกบั ประสบการณ์ หู จมกู ลนิ้ ผวิ กาย ซ่ึงเป็นอวยั วะ ของตนเองหรือพูดเล่า ของตนเอง ให้สะอาดและปลอดภัย เร่อื งเกี่ยวกบั ตนเอง ๕.การเล่นเครือ่ งเลน่ อย่างปลอดภยั ๖. การเล่นและทำงาน รว่ มกับผู้อ่นื 29

๑.พฒั นาการด้านรา่ งกาย มาตรฐานท่ี ๒ กลา้ มเน้ือใหญแ่ ละกลา้ มเนื้อเลก็ แขง็ แรงใชไ้ ดอ้ ยา่ งคลอ่ งแค ตัวบ่งช้ี ชั้น อ.๑ (๓-๔ป)ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ ช้ัน ชนั้ อ.๒(๔-๕ปี) ๒.๑ เคลอื่ นไหวร่างกายอยา่ ง ๒.๑.๑ เดินตามแนวที่ ๒.๑.๑ เดนิ ตอ่ เท้าไป ๒.๑. คล่องแคลว่ ประสาน กำหนดได้ ขา้ งหนา้ เป็นเส้นตรงได้ ถอยห สัมพนั ธ์และทรงตัวได้ โดยไม่ตอ้ งกางแขน ได้โด ๒.๑.๒ กระโดดสอง ๒.๑.๒ กระโดดขา ๒.๑. ขาขนึ้ ลงอยกู่ บั ท่ีได้ เดยี วอยูก่ ับท่ีไดโ้ ดยไม่ เดยี ว เสียการทรงตวั อยา่ ง ๒.๑.๓ ว่งิ แล้วหยดุ ได้ เสียก ๒.๑.๓ วิง่ หลบหลกี สงิ่ ๒.๑. ๒.๑.๔ รบั ลูกบอลโดย กีดขวางได้ กีดขว ใช้มือและลำตวั ได้ คลอ่ ง ๒.๑.๔ รับลูกบอลโดย ๒.๑. ใชม้ อื ทงั้ ๒ ข้างได้ กระด

คล่วและประสานสัมพันธ์กนั สาระการเรียนรูร้ ายปี น อ.๓ (๕-๖ปี) ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ .๑ เดนิ ต่อเท้าไป ๑. การเคลื่อนไหว ตัวเด็ก หลงั เปน็ เสน้ ตรง เคลอ่ื นที่ ๑. การเคลอื่ นไหวโดยการควบคมุ ดยไมต่ อ้ งกางแขน ๒. การเคล่ือนไหว ของร่างกาย ไปในทศิ ทาง พร้อมวสั ดุอุปกรณ์ ระดับ พ้ืนทีต่ ่าง ๆ ๓. การเคล่ือนไหวโดย ๒. เดินตอ่ เท้าไปข้างหนา้ ควบคมุ ตนเองไปใน เป็นเสน้ ตรงไดโ้ ดยไม่ตอ้ งกางแขน .๒ กระโดดขา ทิศทาง ระดับและพนื้ ที่ ตัวเดก็ วไปขา้ งหน้าได้ ๔. การเล่นเครอ่ื งเล่น ๑.การละเล่นของเด็กไทยและเกม งตอ่ เน่ืองโดยไม่ สนามอย่างอิสระ งา่ ยๆ การเลน่ ลงิ ชิงบอล การทรงตัว ๕. การเคลอื่ นไหวขา้ ม .๓ ว่งิ หลบหลกี ส่ิง สงิ่ กดี ขวาง ตวั เด็ก วางได้อยา่ ง ๖. การเคลอ่ื นไหวท่ีใช้ ๑. การวิง่ หลบหลีกสงิ่ กดี ขวางได้ งแคล่ว การประสานสมั พันธข์ อง อย่างคลอ่ งแคลว่ .๔ รับลูกบอลที่ การใชก้ ล้ามเนือ้ ใหญ่ ตัวเด็ก ดอนขนึ้ จากพื้นได้ ในการขวา้ ง การจับ ๑. การโยน-รับลกู บอลทก่ี ระดอนข้นึ การโยน จากพนื้ โดยใช้มือทัง้ ๒ ข้างได้ 30

๑.พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย มาตรฐานที่ ๒ กลา้ มเนื้อใหญ่และกลา้ มเนอ้ื เลก็ แขง็ แรงใช้ได้อยา่ งคลอ่ งแค ตวั บ่งชี้ ชนั้ อ.๑ (๓-๔ป)ี สภาพท่ีพึงประสงค์ ชั้น อ.๒(๔-๕ป)ี ช ๒.๒ ใช้มอื – ตา ประสาน ๒.๒.๑ ใช้กรรไกรตัด ๒.๒.๑ ใช้กรรไกร ๒.๒.๑ สัมพันธก์ ัน กระดาษขาดจากกนั ได้ ตดั กระดาษตามแนว กระด โดยใช้มอื เดียว เสน้ ตรงได้ ได้ ๒.๒.๒ เขยี นรูปวงกลม ๒.๒.๒ เขยี นรปู ๒.๒.๒ ตามแบบได้ ส่ีเหลย่ี มตามแบบได้ สามเห อย่างมมี มุ ชัดเจน อย่าง ๒.๒.๓ ร้อยวัสดุทมี่ ี ๒.๒.๓ ร้อยวสั ดทุ ม่ี ี ๒.๒.๓ ขนาดเส้นผา่ น ขนาดเสน้ ผ่าน ขนาด ศนู ย์กลาง ๑ ศูนย์กลาง 0.๕ 0.๒๕ เซนติเมตรได้ เซนติเมตรได้

คลว่ และประสานสมั พนั ธ์กัน สาระการเรยี นรู้รายปี ชน้ั อ.๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ ๑ ใช้กรรไกรตัด ๑. การหยบิ จบั การใช้กรรไกร ฉีก ตวั เด็ก ดาษตามแนวเสน้ โคง้ การตัด การปะและการร้อยวสั ดุ ๑.การตดั กระดาษตาม สัมผัส และการสร้างสิ่งต่าง ๆ แนวเสน้ โค้ง ในงาน ๒. การเลน่ เคร่อื งเลน่ จากแทง่ ไม้ ศลิ ปะ บลอ็ ก ๓. การเขยี นภาพและการเลน่ กับสี ๔. การประดิษฐ์ สิ่งต่าง ๆ ด้วย วสั ดุ ๒ เขียนรูป ๑.การเลน่ เครอ่ื งเลน่ สัมผัส และ ตัวเด็ก หลี่ยมตามแบบได้ การสรา้ งสิ่งตา่ ง ๆ จากแท่งไม้ ๑.การเขียนรปู สี่เหลย่ี ม งมีมุมชดั เจน บลอ็ กรูปสเี่ หลีย่ ม ตามแบบ ๒. การเขยี นภาพและการเลน่ กับสี ๓. การป้ัน ๔. การประดิษฐ์ สงิ่ ต่าง ๆ ดว้ ย วัสดุ ๓ ร้อยวสั ดุท่ีมี ๑. การหยิบจับ และการร้อยวัสดุ ตัวเดก็ ดเส้นผา่ นศูนยก์ ลาง ต่าง ๆ หรอื ร้อยวัสดธุ รรมชาติ ๑. การร้อยลูกปัด/ ๕ เซนตเิ มตรได้ หลอดเพ่อื สร้างงาน ศลิ ปะ 31

๒. พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานที่ ๓ มสี ุขภาพจติ ดีและมีความสขุ ตวั บ่งช้ี สภาพที่พึงประสงค์ ชั้น ชั้น อ.๑ (๓-๔ป)ี ชัน้ อ.๒(๔-๕ป)ี ๓.๑.๑ ความร ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ๓.๑.๑แสดงอารมณ์ ๓.๑.๑แสดงอารมณ์ สอดค สถานก อยา่ งเหมาะสม ความรสู้ กึ ไดเ้ หมาะสม ความรสู้ ึกไดต้ าม เหมาะ กับบางสถานการณ์ สถานการณ์ ๓.๒ มีความร้สู กึ ท่ีดตี อ่ ตนเอง ๓.๒.๑ กลา้ พูดกลา้ ๓.๒.๑ กลา้ พูดกล้า ๓.๒.๑ แสดงออกอยา่ ง แสดงอ และผอู้ น่ื แสดงออก เหมาะสมบาง เหมาะ สถานการณ์ สถานก ๓.๒.๒. แสดงความ ๓.๒.๒. แสดงความ ๓.๒.๒ พอใจในผลงานของ พอใจในผลงานและ พอใจใ ตนเอง ความสามารถของ ความส ตนเอง ตนเอง

สาระการเรยี นรรู้ ายปี อ.๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ ๑ แสดงอารมณ์ รสู้ ึกได้ ๑.การพดู สะทอ้ นความรู้สกึ ของ ตัวเดก็ คลอ้ งกบั การณอ์ ย่าง ตนเองและผู้อืน่ ๑.การแสดงออกทางอารมณ์ ะสม ๒.การเลน่ บทบาทสมมตุ ิ และความรูส้ กึ อยา่ ง ๑ กล้าพูดกล้า ออกอย่าง ๓.การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง ดนตรี เหมาะสม ะสมตาม การณ์ ๔.การรอ้ งเพลง ๒.การแสดงมารยาทที่ดแี ละ ๒. แสดงความ ๕.การทำงานศิลปะ มีคุณธรรม จริยธรรม ในผลงานและ สามารถของ ๖.การเล่นบทบาทสมมติ งและผู้อ่นื ๑.การแสดงความยินดเี มือ่ ผู้อ่นื มี ตัวเดก็ ความสขุ เหน็ ใจเมอ่ื ผูอ้ ื่นเศร้าหรอื ๑.แสดงความยินดีกับเพอื่ เสยี ใจและชว่ ยเหลอื ปลอบโยนเม่ือ เมื่อเพอ่ื นมีความสขุ เชน่ วัน ผ้อู ่นื ได้รับบาดเจบ็ เกดิ และแสดงความเห็นใจ ๒.การปฏิบัติกจิ กรรมตา่ ง ๆ ตาม เพ่อื นหรอื ผอู้ น่ื เชน่ ชว่ ยเหลือ ความสามารถตนเอง ปลอบโยนเมอื่ เพื่อนร้องไห้ หรือบาดเจ็บ ๑. การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตา่ ง ๆ ตาม ตัวเดก็ ความสามารถตนเอง ๑.เล่น/ทำงานอย่างอสิ ระ ๒. การฟงั นทิ านเกยี่ วกบั คณุ ธรรม ตามความถนัดความสนใจ จริยธรรม และความสามารถของ 32

๒. พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ สภาพทพี่ ึงประสงค์ มาตรฐานท่ี ๓ มสี ุขภาพจิตดีและมีความสุข ช้ัน อ.๒(๔-๕ป)ี ตัวบ่งช้ี ช้ัน อ.๑ (๓-๔ป)ี

สาระการเรียนร้รู ายปี ช้นั อ.๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณส์ ำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ ๓. การพดู สะทอ้ นความรู้สกึ ของ ตนเองเช่น กิจกรรม ตนเองและผู้อน่ื ศิลปะกิจกรรมใน กิจวตั รประจำวนั โดย เปดิ โอกาสให้เดก็ มีสว่ น ร่วมในการตัดสินใจ เลือกทำกิจกรรมเอง บอกไดว้ า่ ตนเองเปน็ อย่างไรทำอะไรไดบ้ ้าง บอกความเหมือน ความแตกตา่ งของ ตนเองและผอู้ น่ื และ บอกความคดิ ของ ตนเองได้ว่าอยากเป็น อะไรเมอ่ื หนโู ตขึ้น 33

๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานที่ ๔ ช่ืนชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ตัวบง่ ชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ชน้ั อ.๑ (๓-๔ปี) ชนั้ อ.๒(๔-๕ปี) ๔.๑ สนใจ มคี วามสุขและ ๔.๑.๑ สนใจมี ๔.๑.๑ สนใจมี ความสขุ ๔. แสดงออกผ่านงานศิลปะ ความสุขและแสดงออก และแสดงออกผา่ นงาน คว ดนตรีและการเคลอื่ นไหว ผ่านงานศลิ ปะ ศิลปะ แส ศิล ๔.๑.๒ สนใจ มี ๔.๑.๒ สนใจ มคี วามสขุ ๔. ความสขุ และแสดงออกผา่ น และแสดงออกผ่าน คว เสยี ง เพลงดนตรี เสียงเพลงดนตรี แล เส ๔.๑.๓ สนใจ มี ๔.๑.๓ สนใจ มคี วามสขุ ๔. ความสขุ และแสดง และแสดงทา่ ทาง/ คว ท่าทาง/เคลือ่ นไหว เคลอ่ื นไหวประกอบ ทา่ ประกอบเพลง จังหวะ เพลง จงั หวะและดนตรี ปร และดนตรี แล

สาระการเรยี นรู้รายปี ชั้น อ.๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ .๑.๑ สนใจมี ๑.การทำงานศิลปะตา่ งๆ ตวั เดก็ วามสขุ และ ๒.การสรา้ งสรรคส์ ่ิง ๑.ทำกิจกรรมศิลปะสรา้ งงาน สดงออกผา่ นงาน สวยงาม ศิลปะตามความคิดสรา้ งสรรค์ ลปะ ๓.การพดู สะท้อน ๒.การร้องเพลงประกอบจงั หวะ ความรู้สึกของตนเองและ ๓.การแสดงทา่ ทางเคลอ่ื นไหว ผู้อื่น ประกอบเสยี งดนตรแี ละ .๑.๒ สนใจ มี ๑.การฟังเพลง การรอ้ ง เสียงเพลงตามจังหวะ วามสขุ เพลงและการแสดง ละแสดงออกผ่าน ปฏกิ ริ ิยาโต้ตอบ สียงเพลงดนตรี เสียงดนตรี ๒. การเล่นเครือ่ งดนตรี ประกอบจังหวะ ๓. การรอ้ งเพลง .๑.๓ สนใจ มี ๑.การเคลือ่ นไหวตาม วามสขุ และแสดง เสยี งดนตรแี ละเสยี งเพลง าทาง/เคล่อื นไหว ๒.การเล่นบทบาทสมมติ ระกอบเพลง จงั หวะ ละดนตรี 34

๒. พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานท่ี ๕ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและมจี ติ ใจท่ดี งี าม ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ชัน้ ชนั้ อ.๑ (๓-๔ปี) ช้ัน อ.๒(๔-๕ป)ี ๕.๑.๑ หรือรอ ๕.๑ ซอื่ สัตยส์ จุ ริต ๕.๑.๑ บอกหรอื ช้ไี ดว้ ่า ๕.๑.๑ ขออนุญาต ต้องกา ผอู้ ื่นด ส่ิงใดเปน็ ขงตนเองและ หรอื รอคอยเมอ่ื ส่ิงใดเปน็ ของผู้อ่นื ตอ้ งการสิง่ ของของ ผู้อ่ืนเม่อื มผี ู้ช้แี นะ ๕.๒ มีความเมตตากรณุ ามี ๕.๒.๑ แสดงความรกั ๕.๒.๑ แสดงความ ๕.๒.๑ นำ้ ใจและช่วยเหลอื แบ่งปนั เพือ่ นและมเี มตตาสัตว์ รกั เพื่อนและมี เพื่อนแ เลี้ยง เมตตาสัตว์เล้ยี ง สตั วเ์ ล ๕.๒.๒ แบ่งปนั ผอู้ ื่นได้ ๕.๒.๒ ช่วยเหลอื ๕.๒.๒ เมอื่ มีผชู้ แ้ี นะ และแบง่ ปนั ผูอ้ น่ื ได้ แบ่งป เม่อื มผี ชู้ ี้แนะ ตนเอง

สาระการเรียนรูร้ ายปี อ.๓ (๕-๖ปี) ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ ๑ ขออนุญาต ๑.การฟงั นิทานเกย่ี วกับคณุ ธรรม ตวั เดก็ อคอยเมอ่ื จรยิ ธรรม ๑.คุณธรรมจรยิ ธรรมความ ารสิง่ ของของ ๒.การร่วมสนทนาและแลกเปลย่ี น ซือ่ สตั ยส์ จุ รติ ความเกรงใจ ดว้ ยตนเอง ความคิดเห็นเชงิ จริยธรรม ๒.การเคารพสทิ ธิของตนเอง ๓.การเลน่ บทบาทสมมุติ และผ้อู น่ื ๔.การเลน่ และทำงานรว่ มกับผอู้ ่นื ๓.การไม่นำของของผ้อู ื่นมา ๕.การปฏิบัตติ นเปน็ สมาชิกทด่ี ีของ เปน็ ของตนโดยเจ้าของไม่ หอ้ งเรยี น อนุญาต ๑ แสดงความรกั ๑. การฟังนทิ านเกี่ยวกบั ความ ตวั เดก็ และมเี มตตา เมตตากรุณา ๑.นิทานคุณธรรม จรยิ ธรรม ลี้ยง ๒. การเลน่ บทบาทสมมุติ เรือ่ ง การเมตตา กรุณาต่อ ๓. การปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ศาสนาท่ี สัตว์ ตนนับถอื ๒.ความรกั สามัคคีกบั เพือ่ น ในหอ้ ง ๒ ช่วยเหลือและ ๑. การฟงั นิทานเก่ียวกบั คณุ ธรรม ตัวเดก็ ปันผู้อ่นื ได้ดว้ ย จรยิ ธรรม ๑.นทิ านคุณธรรม จริยธรรม ง ๒. การเล่นบทบาทสมมุติ เรอ่ื งความมนี ำ้ ใจ ช่วยเหลือ ๓. การปฏิบัตติ นเป็นสมาชิกท่ีดี แบ่งปนั ความกตัญญู ของหอ้ งเรยี น 35

๒. พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานที่ ๕ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและมีจิตใจทีด่ งี าม ตวั บง่ ช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ ช้ัน อ.๑ (๓-๔ปี) ชัน้ อ.๒(๔-๕ป)ี ๕.๓ มีความเห็นอกเหน็ ใจผ้อู นื่ ๕.๓.๑ แสดงสหี นา้ ๕.๓.๑ แสดงสีหน้าและ ๕๓ หรอื ท่าทางรบั รู้ ทา่ ทางรบั รู้ความร้สู ึก แล ความรสู้ กึ ผ้อู น่ื ผูอ้ ่นื รบั อย สถ ๕.๔ มีความรบั ผิดชอบ ๕.๔.๑ ทำงานทไ่ี ดร้ บั ๕.๔.๑ ทำงานทไ่ี ดร้ ับ ๕. มอบหมายจนสำเรจ็ มอบหมายจนสำเร็จเม่อื มอ เม่ือ มีผู้ช่วยเหลอื มผี ้ชู ี้แนะ ดว้

สาระการเรยี นรูร้ ายปี ช้ัน อ.๓ (๕-๖ปี) ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ ๓.๑ แสดงสีหนา้ ละท่าทาง ๑. การเลน่ และทำงาน ตวั เดก็ บรูค้ วามรสู้ กึ ผอู้ ่นื ยา่ งสอดคลอ้ งกับ ร่วมกบั ผอู้ น่ื ๑.คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ถานการณ์ ๒. การเลน่ บทบาทสมมุติ ความเหน็ อกเห็นใจผู้อ่ืน .๔.๑ ทำงานทไ่ี ด้รับ อบหมายจนสำเรจ็ ๓. การเล่นอิสระ วยตนเอง ๔. การเล่นรายบุคคล กลุ่ม ยอ่ ย กลุม่ ใหญ่ ๕. การเล่นตามมุม ประสบการณ์ ๖. การเล่นนอกห้องเรียน ๑. การปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ตวั เดก็ ตามความสามารถของตนเอง ๑. คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ๒. การดูแลห้องเรียนร่วมกัน - ความรบั ผิดชอบ ๓. การมีสว่ นร่วมรับผิดชอบ - ความอดทน มงุ่ มั่น ดูแลรักษาส่งิ แวดล้อม ท้ัง - การปฏบิ ัตติ ามขอ้ ตกลง ภายในและภายนอก ห้องเรยี น ๔.การรว่ มกำหนดขอ้ ตกลง ของห้องเรยี น 36

๓.พัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานท่ี ๖ มที ักษะชีวติ และปฏิบัตติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอ ตวั บง่ ช้ี ชัน้ อ.๑ (๓-๔ป)ี สภาพที่พึงประสงค์ ชนั้ อ.๒(๔-๕ป)ี ๖.๑ ช่วยเหลอื ตนเองในการ ๖.๑.๑ แตง่ ตวั โดยมีผู้ ๖.๑.๑ แตง่ ตวั ด้วย ๖. ปฏบิ ัติกิจวัตรประจำวัน ช่วยเหลอื ตนเอง ตน คล ๖.๑.๒ รับประทาน ๖.๑.๒ รับประทาน ๖. อาหารด้วยตนเอง อาหารด้วยตนเอง อา อย ๖.๑.๓ ใช้ห้องน้ำห้อง ๖.๑.๓ ใช้ห้องนำ้ หอ้ ง ๖. สว้ มโดยมีผชู้ ว่ ยเหลอื ส้วมด้วยตนเอง คว ห้อ ตน

อเพียง สาระการเรยี นรูร้ ายปี ชนั้ อ.๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณส์ ำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ .๑.๑ แต่งตวั ดว้ ย นเองไดอ้ ย่าง ๑.การชว่ ยเหลอื ตนเองใน ตัวเดก็ ล่องแคล่ว .๑.๒ รับประทาน กจิ วตั รประจำวนั ๑.การทำส่ิงต่าง ๆ ด้วยตวั เอง าหารดว้ ยตนเอง ยา่ งถกู วิธี เช่น แตง่ ตวั แปรงฟัน .๑.๓ ใชแ้ ละทำ ๑.การช่วยเหลอื ตนเองใน รบั ประทานอาหาร การใช้ วามสะอาดหลังใช้ องนำ้ หอ้ งส้วมด้วย กิจวตั รประจำวัน หอ้ งน้ำ-หอ้ งส้วมในการขับถา่ ย นเอง ๒.มารยาทที่ดีในการ และการดุแลรักษาความสะอาด รับประทานอาหาร รา่ งกาย ฯลฯ ๑.การชว่ ยเหลอื ตนเองใน ๒. การชว่ ยกนั ดูแลและทำความ กจิ วตั รประจำวัน สะอาดหอ้ งนำ้ ห้องส้วม หลังใช้ งานอยา่ งถกู ตอ้ ง 37