วิจัยสังคม พอเพียง ป.4

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง เศรษฐกจิ พอเพียงและความสัมพันธท์ างเศรษฐกจิ รายวิชาสังคมศกึ ษา รหัสวิชา ส 14101 กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม เร่อื งอาชีพ สินค้าและบรกิ ารท่ีผลติ ในชุมชน ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี4 ภาคเรียนท่ี2 ปีการศกึ ษา2556 เวลา 1 ช่ัวโมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวช้ีวัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 3.2 เข้าใจระบบสถาบนั ทางเศรษฐกิจตา่ งๆ ความสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกจิ และความจาํ เปน็ ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก ตัวช้ีวดั ส 3.2 ป.4/1 อธิบายความสัมพนั ธ์ทางเศรษฐกิจของคนในชมุ ชน 2. จดุ ประสงค์การเรยี นรสู้ ตู่ วั ช้วี ดั 1. อธิบายอาชีพ สินค้า และบรกิ ารที่ผลติ ในชุมชน (K) 2. จาํ แนกอาชีพ สนิ คา้ และบริการที่ผลิตในชุมชน (P) 3. สนใจศกึ ษาเรียนรอู้ าชีพ สนิ ค้า และบรกิ ารท่ีผลติ ในชมุ ชนของตนเอง (A) 3. สาระสาคัญ

อาชีพ สินค้า และบริการท่ีผลิตในชุมชน มีความแตกต่างกันออกไป ขึ้นอยู่กับลักษณะทาง กายภาพของชุมชน และความสามารถของแต่ละบุคคล การประกอบอาชีพของบุคคลในชุมชนทําให้เกิด สินคา้ และบริการในชมุ ชน การใช้สินคา้ และบรกิ ารภายในชมุ ชนทาํ ใหช้ มุ ชนมีความเขม้ แขง็ เกดิ การพัฒนา 4. สาระการเรียนรู้ 1. อาชีพ 2. สนิ คา้ 3. บรกิ าร 5. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความร)ู้ 1. ร่วมกิจกรรมกลมุ่ แลกเปลี่ยนการเรยี นรู้ ตอบคาํ ถามปลายเปิด 2. แผนผงั ความคิดเก่ียวกับอาชีพ สนิ ค้า และบริการที่ผลติ ในชมุ ชน 6. คาถามสาคัญ นกั เรยี นคิดว่าจะประกอบอาชพี อะไรที่สามารถสร้างความม่นั คงใหแ้ ก่ตนเอง และชุมชนเกิดความ เขม้ แข็งได้ 7. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ครทู ําบตั รคําเก่ียวกบั อาชีพ สินคา้ และบริการ ดังน้ี ร้านตดั ผม คา้ ขาย ศูนย์อนามยั ชุมชน ชาวสวน ปลา พชื ผกั ร้านอินเทอร์เน็ต ตโู้ ทรศพั ทส์ าธารณะ ขา้ วสาร ข้าราชการ ชาวนา ผลไม้ คนขับรถโดยสาร ผา้ ไหม รถโดยสารประจาํ ทาง จากนั้นครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม แบ่งกระดานออกเป็น 3 ช่อง ช่องที่ 1 อาชีพ ช่องท่ี 2 สินคา้ ช่องท่ี 3 บริการ จากน้นั ให้นักเรียนสง่ ผแู้ ทนกลมุ่ ออกมาจดั บตั รคาํ ให้ตรงกับช่องของตนเอง กลุ่มท่ี จดั เสรจ็ กอ่ นและถูกตอ้ งเป็นผชู้ นะ

2. ครูใหน้ ักเรียนทั้ง 3 กลุ่ม สํารวจอาชพี สนิ คา้ และบริการ ที่เป็นผลติ ผลของคนในชุมชน จากนัน้ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มออกมานาํ เสนอและอภิปรายหน้าชนั้ เรยี น ตามหัวข้อทค่ี รกู าํ หนด ดังน้ี กล่มุ ท่ี 1 อาชีพของคนในชุมชน กลมุ่ ท่ี 2 สนิ คา้ หรือผลิตภณั ฑ์ท่ีผลิตในชุมชน กลมุ่ ที่ 3 การบรกิ ารที่มีอยู่ในชมุ ชน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนําเสนอการเช่ือมโยงความสัมพันธ์กันระหว่างอาชีพ สินค้า และการ บริการ ดังตวั อยา่ งแผนภาพ อาชีพ สินค้า การบริการ ชาวนา ข้าวสาร ซือ้ ขายแลกเปล่ียน ชา่ งเสริมสวย อปุ กรณ์เสริมสวย บริการลกู ค้าตามข้อตกลง อาชพี ภาคบริการและภาคการผลิตในชุมชนมคี วามสัมพันธ์กันทกุ ภาคสว่ นในแง่ของการพึง่ พา อาศัยกันทางเศรษฐกิจหากขาดสว่ นใดสว่ นหนึง่ ขององคป์ ระกอบทางเศรษฐกจิ กจ็ ะไมส่ ามารถดําเนนิ ตอ่ ไปได้ ทุกภาคสว่ นลว้ นตอ้ งพึ่งพาอาศัยกัน จากนั้นครูอธิบายสรุปเพ่ิมเติม ดงั นี้ อาชีพภาคบริการ และภาคการผลิตในชุมชนมีความสัมพันธ์กันทุกภาคส่วนในแง่ของการพ่ึงพา อาศัยกันทางเศรษฐกิจ หากขาดส่วนใดส่วนหนึ่งขององค์ประกอบทางเศรษฐกิจก็จะไม่ดําเนินต่อไปได้ ทุก ภาคสว่ นลว้ นต้องพ่ึงพาอาศัยกัน 3. นกั เรยี นและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดงั นี้ การประกอบอาชพี ของบคุ คลในชุมชนทาํ ให้เกิดสนิ ค้าและการบรกิ ารในชุมชน การใชส้ นิ ค้าและ บรกิ ารภายในชมุ ชนทําให้ชมุ ชนมีความเข้มแขง็ เกดิ การพฒั นา 4. ให้นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คาํ ถามทา้ ทาย ดังนี้ - นักเรยี นคิดวา่ จะประกอบอาชพี อะไรทีส่ ามารถสรา้ งความม่ันคงให้แกต่ นเองและ ชุมชนเกิดความเข้มแข็งได้ 5. นกั เรยี นสรา้ งสรรคผ์ ลงานโดยการนําความรจู้ ากการเรียน มาใช้ในการทาํ แผนผังความคิด 8. การจดั บรรยากาศเชิงบวก

ใหน้ ักเรียนเสนอความคดิ เหน็ อยา่ งอสิ ระ และสรุปความรู้เปน็ แผนภาพ 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ บัตรคําอาชีพ สนิ คา้ และบริการ 10. การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ระดับคณุ ภาพ ประเดน็ การ ประเมิน 4 3 21 1. มีส่วนร่วมในการ 1.วางแผนกอ่ นเล่นเกม/ 1.วางแผนการเลน่ 1.วางแผนเล่น 1.วางแผนการ ตอบคําถาม/เล่นเกม ตอบคําถาม เกม/ตอบคาํ ถาม เกม/ตอบ เล่นเกม/ตอบ เกย่ี วอาชีพ สนิ ค้า 2.สรา้ งสือ่ /เกม/อุปกรณ์ 2.เล่นเกม/ตอบ คําถาม คาํ ถาม และบริการทผ่ี ลิตใน ตรงตามเน้ือหา คาํ ถามตรงตาม 2.เลน่ เกม/ แต่เสรจ็ ไม่ ชมุ ชน 3.สรา้ งส่ือ/เกม/อปุ กรณ์ เนือ้ หา ตอบคาํ ถาม ทนั เวลา เสร็จทนั เวลา ถกู ตอ้ ง 3.เล่นเกม/ตอบ ตรงตาม 4.ใชส้ ือ่ /เกม/อุปกรณใ์ น คําถามเสร็จทันเวลา เน้อื หาแต่ การเรียนเหมาะสม แตต่ อ้ งใหค้ รูเตือน เสร็จไม่ ถูกต้อง ทนั เวลา 2. สร้างผลงานแสดง 1.วางแผนการสร้าง 1.วางแผนการสรา้ ง 1.วางแผนการ 1.วางแผนการ สรุปองค์ความรโู้ ดย ผลงานสรปุ องค์ความรู้ ผลงานสรปุ องค์ สร้างผลงาน สรา้ งผลงาน เขียนเปน็ ผงั ความคิด โดยเขียนเป็นผังความคิด ความรู้โดยเขียนเป็น สรุปองค์ แต่เสรจ็ ไม่ อาชีพ สนิ คา้ และ 2.สร้างผลงานตรงตาม ผงั ความคดิ ความรโู้ ดย ทนั เวลา บรกิ ารท่ผี ลติ ใน เนอ้ื หา 2.สรา้ งผลงานตรง เขียนเปน็ ผงั ชมุ ชน 3.สร้างผลงานสรปุ องค์ ตามเนื้อหา ความคดิ ความรโู้ ดยเขยี นเปน็ ผงั 3.สร้างผลงานเสรจ็ 2.สรา้ งผลงาน ความคิดเสร็จทันเวลา ทันเวลา ถกู ตอ้ งแต่ ตรงตาม ถูกต้อง ต้องให้ครเู ตอื น เนือ้ หาแต่ 4.ผลงานแสดงถึง เสรจ็ ไม่ ความคดิ สร้างสรรค์ ทนั เวลา

3. การนาํ เสนอ 1.วางแผนการนาํ เสนอ 1.วางแผนการ 1.วางแผนการ 1.วางแผนการ ผลงาน/แบบฝึกหดั ผลงาน นาํ เสนอผลงาน นําเสนอ นําเสนอผลงาน แสดงองค์ความรู้ 2.นาํ เสนอผลงานตรง 2.นาํ เสนอผลงาน ผลงาน แตไ่ ม่ตรง อาชพี สนิ ค้า และ ตามประเด็นเน้ือหา ตรงตามประเด็น 2.นําเสนอ ประเดน็ บรกิ ารท่ผี ลิตใน 3.นาํ เสนอผลงาน ถกู ต้อง เนอื้ หา ผลงานตรง ชุมชน และเสร็จตามเวลา 3.นําเสนอผลงาน ตามประเด็น 4.นาํ เสนอผลงานอย่าง ถกู ต้องและเสร็จตาม เน้ือหาแต่ไม่ หลากหลายแสดงถงึ เวลา ทันเวลา ความคดิ สร้างสรรค์ 4. ทาํ แบบฝกึ / 1.ทําแบบฝึกหัดถกู ต้อง 1.ทาํ แบบฝกึ หดั 1.ทาํ แบบ 1.ทํา แบบทดสอบอาชีพ 2.ส่งแบบฝึกหัดทนั เวลา ถกู ต้อง ฝึกหดั ถกู ต้อง แบบฝกึ หัด สินค้า และบริการ 3.แบบฝกึ หัดสะอาดเปน็ 2.ส่งแบบฝึกหัด 2.ส่งแบบ ถูกต้อง ทผี่ ลติ ในชมุ ชน ระเบยี บ ทนั เวลา ฝึกหดั ทันเวลา แต่ไม่สง่ ตาม 4.นาํ เสนอแบบฝกึ หดั 3.แบบฝึกหดั สะอาด แต่ไมเ่ ป็น เวลา อย่างสร้างสรรค์ เป็นระเบียบ ระเบียบ สรปุ ผลการประเมนิ คะแนน 4 หมายถงึ คุณภาพงานดมี าก คะแนน 3 หมายถงึ คุณภาพงานดี คะแนน 2 หมายถงึ คุณภาพงานพอใช้ คะแนน 1 หมายถงึ คุณภาพงานปรบั ปรุง เกณฑก์ ารผ่าน นกั เรียนได้ คะแนน 9.6 คะแนนขึน้ ไปถือว่าผา่ นการประเมิน 11. กจิ กรรมเสนอแนะ - 12. ความรเู้ พม่ิ เติม -

13. เกณฑ์การประเมินผลงาน ประเด็นการ ระดบั คุณภาพ ประเมิน 4 3 21 แผนผงั ความคิด 1. ทําแผนผงั ความคดิ 1. ทําแผนผงั 1. ทําแผนผงั 1.ทาํ แผนผัง ถกู ต้อง ความคดิ ถูกต้อง ความคดิ ถูกต้อง ความคิด 2. สง่ แผนผังความคดิ 2. สง่ แผนผังความคิด 2. ส่งแผนผัง ถูกต้องแต่ไม่ส่ง ทันเวลา ทันเวลา ความคดิ ทันเวลา ตามเวลา 3. แผนผงั ความคิด 3. แผนผังความคดิ แต่ไม่เปน็ ระเบยี บ สะอาดเป็นระเบยี บ สะอาดเป็นระเบยี บ 4. นาํ เสนอแผนผงั ความคดิ อยา่ งสร้างสรรค์ 14. ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหาร แผนการจัดกิจกรรมเหมาะสมสอดคลอ้ งจดุ ประสงค์ ควรเพ่ิมเตมิ กิจกรรมการเรยี นรู้ในขั้นตอน สุดท้าย เชอ่ื มโยงเขา้ สูช่ วี ติ จรงิ ของนักเรียนว่าเก่ียวข้องกับอาชพี สนิ ค้า และบริการอย่างไรพร้อมให้เขา ยกตวั อย่างประกอบ จะดีมาก ลงชอ่ื สมพงษ์ หาคาํ ( นายสมพงษ์ หาคาํ ) ท่ปี รึกษาวิชาการโรงเรยี นอนุบาลนอ้ งหญิง 15. บันทกึ หลงั สอน นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถอธิบายอาชีพ สินค้า และบริการท่ีผลิตในชุมชน จําแนก อาชีพ สินค้า และบริการที่ผลิตในชุมชน สนใจที่ศึกษาเรียนรู้อาชีพ สินค้า และบริการที่ผลิตในชุมชนของ ตนเอง จากการสังเกตนักเรียนส่วนใหญ่สามารถทําแบบฝึกทักษะแบบแผนผังความคิดอาชีพ สินค้า และ บริการท่ีผลติ ในชุมชนไดถ้ กู ต้อง ส่วนพฤติกรรมในการเรยี นที่คุณครูสังเกตนักเรียนส่วนใหญ่ผ่านเกณฑ์การ ประเมินพฤตกิ รรม ลงชือ่ รจนา ปูอมแดง ( นางรจนา ปอู มแดง )

ผจู้ ดั กิจกรรมการเรยี นการสอน แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม (ในห้องเรยี น) คาช้ีแจง ให้ทําเครื่องหมาย ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤติกรรมทน่ี กั เรียนปฏบิ ตั ิ รายการ ช่ือ-สกลุ เลข ี่ท ร่วม ืมอในการทากิจกรรม กล้าออกมาแสดงความสามารถ เข้า ่รวมกิจกรรมด้วยความ สนุกสนานเพลิดเพ ิลน ทางานเสร็จตามเวลา ี่ทกาหนด สรุปผลการประเ ิมน ่ผาน ไม่ผ่าน ่ผาน ไม่ผ่าน ่ผาน ไม่ ่ผาน ่ผาน ไม่ ่ผาน ่ผาน ไม่ผ่าน 1 เดก็ ชายณทชัย เจริญชยั     2 เด็กหญิงชนกิ า วิลามาศ     3 เด็กชายชลนั ธร วลิ ามาศ     4 เดก็ หญงิ ศลิษา เจยี มวงศ์     5 เด็กชายณพนนั ท์ พันธส์ วุ รรณ     6 เด็กหญงิ จดิ าภา ขุนไทย     7 เดก็ ชายจรูญวทิ ย์ สุวะจนั ทร์     8 เด็กหญิงพรพมิ ล พันธพ์ าห์     9 เดก็ ชายธัญชนิต ศรีสะอาด     10 เดก็ ชายก่อเกยี รติ คูณทวี     11 เดก็ หญงิ ธิดารตั น์ ตาขันทอง    

12 เด็กหญงิ ชนกชนม์ กรนิ รกั ษ์        13 เดก็ หญงิ สิณนี าฐ จนั ทร์หอม      14 เดก็ หญิงมณีชาติ การกล้า      15 เดก็ หญงิ นันท์นภัส ศรีลว้ น        16 เด็กหญงิ ภทั รจริ า สารปรัง        17 เดก็ หญิงกนกภรณ์ ลืออ่อนดี        18 เด็กชายกฤตยชญ์ วะนา        19 เดก็ หญงิ กนกกร ทีอุทิศ        20 เดก็ ชายพฒั นไชย แข่งขนั        21 เด็กชายคณุตม์ สามคั คี        22 เด็กหญงิ แพรดาว ระหง ษ์        23 เด็กหญิงนิศากร ใจดี        24 เด็กหญิงปริยรัตน์ นาคสุด        25 เด็กหญิงปยิ ะดา โสดากลุ      26 เด็กหญิงศศกิ านต์ วิลัยเลิศ  27 เดก็ หญิงธนนนั ท์ ทองเลศิ  28 เดก็ หญิงณชิ ารีย์ พลราษฎร์  29 เด็กหญงิ อเมรนิ ทรญ์ า บญุ ครฑุ  30 เด็กชายธีรภัทร์ ภาคโพธิ์  31 เดก็ หญิงสบายใจ เหลืองพานชิ  32 เดก็ ชายศภุ กาญจน์ โกโต้  33 เด็กชายชยากร อศู่ ริ ิกุลพาณิชย์  34 เดก็ ชายแผน่ ดนิ จนั ทร์เตม็  35 เดก็ ชายวชิ ยานนท์ ลุนพรม  36 เด็กหญงิ บณุ ยาพร ศรีสมชยั  37 เดก็ หญงิ ธนชั พร มาลาหอม  เกณฑ์การประเมิน ลงช่ือ รจนา ปอู มแดง ผา่ นตั้งแต่ 2 รายการถอื ว่า ผ่าน ( นางรจนา ปอ้ มแดง )

แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่อื ง เศรษฐกจิ พอเพยี งและความสัมพันธท์ างเศรษฐกจิ รายวชิ าสงั คมศึกษา รหสั วิชา ส 14101 กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม เร่ือง ประเภทของทรัพยากรหลกั การและวธิ กี ารใช้ทรัพยากร ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2556 เวลา 1 ชว่ั โมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ ทรพั ยากรท่ีมอี ยจู่ ํากัดได้อย่างมปี ระสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือการ ดาํ รงชวี ิตอยา่ งมีดุลยภาพ ตวั ชี้วัด ส 3.1 ป.4/3 อธบิ ายหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และนําไปใช้ในชีวติ ประจาํ วนั ของตนเอง 2. จุดประสงคก์ ารเรียนร้สู ูต่ ัวช้วี ัด 1. อธิบายประเภทและหลักการวธิ ีการใชท้ รัพยากรใหเ้ กิดประโยชน์สงู สดุ (K) 2. จําแนกประเภท และวธิ ีการใชท้ รพั ยากรใหเ้ กิดประโยชน์สงู สดุ (P) 3. เห็นความสาํ คญั และประโยชน์ของการใชท้ รพั ยากรอย่างยง่ั ยืน (A)

3. สาระสาคญั ทรพั ยากรมีทง้ั ทม่ี ีอยจู่ ํากดั และมีอยู่ไม่จํากัด การใชท้ รัพยากรควรคาํ นงึ ถึงประโยชน์การใชส้ อยให้ เกิดความคุม้ ค่า และกระทบต่อส่งิ แวดล้อมน้อยทีส่ ุด 4. สาระการเรียนรู้ 1. ประเภทของทรพั ยากร 2. วิธกี ารใชท้ รพั ยากรให้เกิดประโยชน์สงู สุด 3. ประโยชน์ของการใชท้ รัพยากรอย่างยั่งยนื 5. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความร้)ู 1. รว่ มกจิ กรรมกลุม่ แลกเปล่ียนการเรียนรู้ ตอบคําถามปลายเปิด 2. แผนผงั ความคิดหลักการและวิธีการใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชนส์ ูงสดุ และยงั่ ยืน 6. คาถามสาคญั 1. ทรพั ยากรบางอยา่ งนบั วนั จะหมดไป นักเรยี นจะแกไ้ ขปญั หานี้อย่างไร 7. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1. ครูให้นกั เรียนร่วมเล่นเกมฝกึ สมองท้ังสองซกี โดยใชม้ อื 2. ให้นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั ประเภทของทรพั ยากร โดยครใู ชแ้ ถบประโยคคาํ ถาม ดงั น้ี - ทรพั ยากรแบ่งออกเป็นก่ปี ระเภท อะไรบ้าง - ทรัพยากรมีอยู่อยา่ งจํากัดคืออะไร ได้แก่อะไรบ้าง - ทรัพยากรมีอยู่อยา่ งไม่จํากัดคอื อะไร ไดแ้ ก่อะไรบ้าง - มนุษย์นําทรพั ยากรธรรมชาติมาใช้ประโยชน์ได้อยา่ งไรบ้าง ครูประมวลคาํ ตอบของนักเรยี นสรุปคาํ ตอบเป็นแผนภาพบนกระดาน ดงั นี้ ตัวอยา่ งแผนภาพ สรุปคาํ ตอบของนักเรยี น ทรัพยากรทีม่ ี ทรพั ยากรทีม่ ี อยู่จากัด อยู่ไมจ่ ากดั

ปาุ ไม้ สตั วป์ าุ ทีด่ ิน นาํ้ อากาศ ที่อย่อู าศยั อาหาร เครอ่ื งนุ่งหม่ ยารกั ษาโรค 3. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์หลักการและดวิธา้ ีกนาอร่นื ใชๆ้ทอรีกัพมยาากกมราใหย้เกิดประโยชน์สูงสุดเป็น แผนภาพบนกระดาน โดยครูใช้คําถามให้นักเรียนยกตัวอย่างหลักการ และวิธีการใช้ทรัพยากรมาคนละ 1 ตวั อย่าง และผลจากการปฏบิ ัติดงั กล่าว โดยใช้คาํ ถาม ดงั น้ี นักเรียนมีหลักการและวิธีการใช้ทรัพยากรอย่างไรให้เกิดประโยชน์สูงสุด และย่ังยืนได้อย่างไร ครู สรปุ คาํ ตอบของนักเรยี นบันทึกเปน็ แผนภาพ ดังน้ี ตวั อยา่ งแผนภาพ ใช้ทรพั ยากรในปรมิ าณที่เหมาะสมและเท่าที่จําเป็น ใช้ทรพั ยากรแบบฟนื้ ฟูและอนรุ ักษ์ เชน่ การปลกู ทดแทน ใช้ทรพั ยากรเก่าซาํ้ เช่น การนาํ มารีไซเคิล อนุรักษ์ทรพั ยากรทเี่ หลือนอ้ ยใหค้ งอยู่ตอ่ ไป

มที รัพยากรใช้ตลอดไป ทาํ ให้ธรรมชาติมรี ะยะเวลาในการฟืน้ ฟทู รัพยากรข้นึ มาใหม่ เป็นการสรา้ งจติ สํานกึ ในการใชท้ รพั ยากรอยา่ งรู้คุณคา่ ทําให้ธรรมชาตเิ กิดความสมดุลทางทรัพยากร 4. นักเรยี นและครรู ว่ มกันสรุปความรู้ ดังน้ี ทรพั ยากรมีทง้ั ทมี่ อี ยู่อย่างจํากัดและมีอยู่ไม่จํากัด การใช้ทรัพยากรควรคํานึงถึงประโยชน์ การใชส้ อยใหเ้ กดิ ความคมุ้ คา่ และผลกระทบต่อสงั คมและสภาพแวดลอ้ มให้น้อยทส่ี ดุ 5. ใหน้ กั เรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เห็นโดยครูใชค้ ําถามทา้ ทาย ดงั น้ี

ทรัพยากรนบั วนั จะหมดไปนักเรียนจะแก้ปัญหานีอ้ ยา่ งไร 6. นักเรียนสร้างสรรคผ์ ลงานโดยการนําความรูจ้ ากการเรยี น มาใชใ้ นการทําแผนผงั ความคดิ 8. การจดั บรรยากาศเชงิ บวก ให้นักเรยี นเสนอความคดิ เห็นอย่างอิสระ และสรปุ ความร้เู ป็นแผนภาพ 9. สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ 1. แถบประโยคคําถาม 10. การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ ประเด็นการ ประเมิน 4 3 21 1. มสี ่วนร่วมในการ 1.วางแผนกอ่ นเลน่ เกม/ 1.วางแผนการเลน่ 1.วางแผนเล่น 1.วางแผนการ ตอบคําถาม/เล่นเกม ตอบคําถาม เกม/ตอบคาํ ถาม เกม/ตอบ เลน่ เกม/ตอบ เก่ยี วกบั ประเภทของ 2.สร้างสื่อ/เกม/อุปกรณ์ 2.เลน่ เกม/ตอบ คําถาม คาํ ถาม ทรพั ยากร ตรงตามเน้ือหา คําถามตรงตาม 2.เล่นเกม/ แต่เสร็จไม่ 3.สรา้ งสื่อ/เกม/อุปกรณ์ เนือ้ หา ตอบคาํ ถาม ทันเวลา เสร็จทนั เวลา ถกู ตอ้ ง 3.เลน่ เกม/ตอบ ตรงตาม 4.ใชส้ ่อื /เกม/อปุ กรณ์ใน คําถามเสรจ็ ทนั เวลา เนอื้ หาแต่ การเรียนเหมาะสม แตต่ อ้ งใหค้ รเู ตือน เสรจ็ ไม่ ถูกต้อง ทนั เวลา 2. สร้างผลงานแสดง 1.วางแผนการสร้าง 1.วางแผนการสร้าง 1.วางแผนการ 1.วางแผนการ สรปุ องค์ความรูโ้ ดย ผลงานสรปุ องค์ความรู้ ผลงานสรุปองค์ สรา้ งผลงาน สรา้ งผลงาน เขยี นเปน็ ผังความคิด โดยเขยี นเปน็ ผังความคดิ ความร้โู ดยเขียนเปน็ สรปุ องค์ แต่เสรจ็ ไม่ หลักการและ 2.สรา้ งผลงานตรงตาม ผงั ความคิด ความรู้โดย ทนั เวลา วธิ กี ารใช้ทรพั ยากร เนือ้ หา 2.สรา้ งผลงานตรง เขียนเป็นผัง ให้เกิดประโยชน์ 3.สร้างผลงานสรุปองค์ ตามเนอ้ื หา ความคดิ สูงสดุ และยัง่ ยนื ความรโู้ ดยเขยี นเป็นผัง 3.สรา้ งผลงานเสรจ็ 2.สรา้ งผลงาน

ความคิดเสร็จทนั เวลา ทันเวลา ถูกต้องแต่ ตรงตาม ถกู ต้อง ต้องให้ครเู ตือน เน้อื หาแต่ 4.ผลงานแสดงถงึ เสรจ็ ไม่ ความคดิ สรา้ งสรรค์ ทนั เวลา 3. การนําเสนอ 1.วางแผนการนําเสนอ 1.วางแผนการ 1.วางแผนการ 1.วางแผนการ ผลงาน/แบบฝกึ หดั ผลงาน นาํ เสนอผลงาน นําเสนอ นาํ เสนอผลงาน แสดงองค์ความรู้ 2.นาํ เสนอผลงานตรง 2.นาํ เสนอผลงาน ผลงาน แตไ่ ม่ตรง หลักการและ ตามประเด็นเนื้อหา ตรงตามประเดน็ 2.นําเสนอ ประเด็น วธิ ีการใชท้ รพั ยากร 3.นาํ เสนอผลงาน ถกู ต้อง เน้ือหา ผลงานตรง ให้เกิดประโยชน์ และเสรจ็ ตามเวลา 3.นําเสนอผลงาน ตามประเด็น สูงสดุ และยั่งยนื 4.นาํ เสนอผลงานอยา่ ง ถกู ต้องและเสร็จตาม เนอ้ื หาแต่ไม่ หลากหลายแสดงถึง เวลา ทนั เวลา ความคดิ สรา้ งสรรค์ 4. ทําแบบฝึก/ 1.ทําแบบฝึกหัดถกู ต้อง 1.ทาํ แบบฝึกหดั 1.ทาํ แบบ 1.ทาํ แบบทดสอบ 2.ส่งแบบฝึกหดั ทนั เวลา ถูกต้อง ฝึกหดั ถกู ต้อง แบบฝึกหัด หลกั การและ 3.แบบฝึกหดั สะอาดเปน็ 2.ส่งแบบฝกึ หดั 2.ส่งแบบ ถกู ต้อง วธิ กี ารใชท้ รพั ยากร ระเบยี บ ทันเวลา ฝึกหดั ทันเวลา แต่ไม่ส่งตาม ให้เกดิ ประโยชน์ 4.นาํ เสนอแบบฝกึ หัด 3.แบบฝึกหัดสะอาด แต่ไมเ่ ป็น เวลา สงู สุด และยั่งยืน อยา่ งสร้างสรรค์ เปน็ ระเบยี บ ระเบียบ สรุปผลการประเมิน คะแนน 4 หมายถงึ คุณภาพงานดีมาก คะแนน 3 หมายถึง คุณภาพงานดี คะแนน 2 หมายถงึ คุณภาพงานพอใช้ คะแนน 1 หมายถึง คุณภาพงานปรบั ปรงุ เกณฑก์ ารผา่ น นักเรยี นได้ คะแนน 9.6 คะแนนขึน้ ไปถือวา่ ผ่านการประเมิน 11. กิจกรรมเสนอแนะ -

12. ความรู้เพ่มิ เติม - 13. เกณฑ์การประเมินผลงาน ประเดน็ การ ระดบั คุณภาพ ประเมนิ 4 3 21 แผนผงั ความคดิ 1. ทําแผนผังความคดิ 1. ทําแผนผงั 1. ทาํ แผนผัง 1.ทาํ แผนผงั ถกู ต้อง ความคดิ ถูกต้อง ความคิดถูกต้อง ความคดิ 2. สง่ แผนผังความคดิ 2. ส่งแผนผังความคิด 2. สง่ แผนผัง ถกู ต้องแต่ไม่สง่ ทนั เวลา ทนั เวลา ความคิดทนั เวลา ตามเวลา 3. แผนผงั ความคดิ 3. แผนผังความคิด แต่ไมเ่ ปน็ ระเบยี บ สะอาดเป็นระเบียบ สะอาดเป็นระเบียบ 4. นาํ เสนอแผนผงั ความคดิ อย่างสรา้ งสรรค์ 14. ข้อเสนอแนะของผูบ้ รหิ าร แผนการจัดกิจกรรมมีข้ันตอน รายละเอียดของกิจกรรมชัดเจนสอดคล้องกับจุดประสงค์ ควรให้ นักเรียนได้เขียน “หลักการวิธีการใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุด ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง” เพ่อื ตรวจสอบความเขา้ ใจในเรอื่ งนี้ ลงชื่อ สมพงษ์ หาคํา ( นายสมพงษ์ หาคาํ ) ทีป่ รึกษาวชิ าการโรงเรยี นอนุบาลน้องหญิง 15. บันทึกหลงั สอน นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถอธิบายประเภทและหลักการวิธีการใช้ทรัพยากรให้เกิด ประโยชน์สูงสุด จําแนกประเภท และวิธีการใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุด เห็นความสําคัญและ

ประโยชน์ของการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน ได้ จากการสังเกตนักเรียนส่วนใหญ่สามารถทําแบบฝึกทักษะ แบบแผนผังความคิดหลักการและวิธีการใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุด และย่ังยืนได้ถูกต้อง ส่วน พฤตกิ รรมในการเรยี นที่คณุ ครสู ังเกตนักเรียนส่วนใหญผ่ า่ นเกณฑ์การประเมินพฤติกรรม ลงชอ่ื รจนา ปอู มแดง ( นางรจนา ปอู มแดง ) ผู้จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรม (ในห้องเรยี น) คาชแ้ี จง ใหท้ ําเครือ่ งหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤตกิ รรมที่นักเรียนปฏิบัติ รายการ ชอ่ื -สกลุ เลข ี่ท ร่วม ืมอในการทากิจกรรม กล้าออกมาแสดงความสามารถ เข้าร่วมกิจกรรมด้วยความ สนุกสนานเพลิดเพ ิลน ทางานเสร็จตามเวลา ี่ทกาหนด สรุปผลการประเ ิมน ่ผาน ไ ่มผ่าน ่ผาน ไ ่มผ่าน ่ผาน ไ ่มผ่าน ่ผาน ไ ่มผ่าน ่ผาน ไ ่มผ่าน 1 เด็กชายณทชยั เจริญชัย     2 เด็กหญงิ ชนกิ า วิลามาศ     3 เดก็ ชายชลันธร วิลามาศ     4 เดก็ หญิงศลิษา เจยี มวงศ์     5 เดก็ ชายณพนันท์ พนั ธส์ วุ รรณ     6 เด็กหญงิ จิดาภา ขุนไทย    

7 เดก็ ชายจรญู วิทย์ สุวะจนั ทร์        8 เดก็ หญงิ พรพิมล พนั ธพ์ าห์      9 เดก็ ชายธัญชนติ ศรสี ะอาด        10 เดก็ ชายก่อเกียรติ คณู ทวี        11 เด็กหญงิ ธดิ ารัตน์ ตาขันทอง      12 เด็กหญงิ ชนกชนม์ กรินรักษ์      13 เดก็ หญงิ สณิ ีนาฐ จันทรห์ อม        14 เด็กหญิงมณีชาติ การกล้า        15 เดก็ หญิงนันทน์ ภสั ศรีลว้ น        16 เด็กหญิงภทั รจริ า สารปรงั        17 เด็กหญิงกนกภรณ์ ลืออ่อนดี        18 เด็กชายกฤตยชญ์ วะนา        19 เด็กหญงิ กนกกร ทีอุทิศ        20 เด็กชายพัฒนไชย แข่งขนั       21 เด็กชายคณตุ ม์ สามคั คี      22 เดก็ หญงิ แพรดาว ระหง ษ์  23 เดก็ หญงิ นศิ ากร ใจดี  24 เดก็ หญงิ ปริยรัตน์ นาคสดุ  25 เดก็ หญงิ ปยิ ะดา โสดากลุ  26 เด็กหญงิ ศศิกานต์ วลิ ัยเลิศ  27 เด็กหญงิ ธนนนั ท์ ทองเลศิ  28 เด็กหญงิ ณิชารีย์ พลราษฎร์  29 เดก็ หญิงอเมรนิ ทรญ์ า บญุ ครฑุ  30 เดก็ ชายธีรภัทร์ ภาคโพธิ์  31 เด็กหญิงสบายใจ เหลืองพานิช  32 เด็กชายศุภกาญจน์ โกโต้  33 เดก็ ชายชยากร อศู่ ริ กิ ลุ พาณชิ ย์ 

34 เด็กชายแผน่ ดิน จันทรเ์ ต็ม      35 เดก็ ชายวชิ ยานนท์ ลุนพรม    36 เด็กหญงิ บุณยาพร ศรีสมชยั    37 เด็กหญิงธนัชพร มาลาหอม      เกณฑ์การประเมนิ ลงช่อื รจนา ปูอมแดง ผ่านตงั้ แต่ 2 รายการถอื ว่า ผ่าน ( นางรจนา ปอ้ มแดง ) ผา่ น 1 รายการถอื ว่า ไม่ผ่าน ผู้ประเมิน แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง เศรษฐกิจพอเพียงและความสมั พนั ธ์ทางเศรษฐกิจ รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหสั วิชา ส 14101 กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม เร่อื ง การสร้างจติ สานึกและการวางแผนการใชท้ รัพยากร ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2556 เวลา 1 ช่วั โมง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชวี้ ดั มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ส 3.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ ทรัพยากรท่ีมอี ยู่จาํ กดั ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการ ดาํ รงชวี ติ อย่างมดี ุลยภาพ ตัวชีว้ ัด ส 3.1 ป.4/3 อธบิ ายหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และนาํ ไปใชใ้ นชีวิตประจําวันของตนเอง

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรสู้ ู่ตวั ชี้วัด 1. นาํ เสนอแนวทางการสร้างจิตสํานกึ และการวางแผนการใช้ทรพั ยากร (K) 2. จําแนกวธิ กี ารวางแผนการใชท้ รัพยากรอย่างมจี ิตสํานึก (P) 3. เหน็ คุณค่าในการสร้างจติ สาํ นกึ และการวางแผนการใช้ทรพั ยากรให้เกิดประโยชน์สงู สุด (A) 3. สาระสาคญั การมจี ติ สํานึกเหน็ คุณค่าของทรัพยากรและรู้จักการวางแผนการใช้ทรัพยากร ทําให้มีทรัพยากรใช้ อยา่ งยัง่ ยืนตลอดไป 4. สาระการเรยี นรู้ 1. การสร้างจติ สาํ นึกใหค้ นในชาตริ ู้คุณค่าของทรพั ยากรท่ีมีอยจู่ าํ กัด 2. การวางแผนการใชท้ รัพยากร 5. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน รอ่ งรอยแสดงความร)ู้ 1. ร่วมกจิ กรรมกลมุ่ แลกเปล่ียนการเรยี นรู้ ตอบคาํ ถามปลายเปดิ 2. แผนผงั ความคิดการสรา้ งจิตสาํ นกึ และการวางแผนการใชท้ รพั ยากรใหเ้ กดิ ประโยชนส์ งู สดุ 6. คาถามสาคัญ 1. นักเรียนมีแนวทางสรา้ งจิตสํานึกของตนเองใหร้ ักและเห็นคุณค่าของทรัพยากรไดอ้ ยา่ งไร 7. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูใหน้ กั เรียนเล่นเกมฝึกทักษะกระบวนการคิด 2. จากนัน้ ครูใหน้ กั เรียนรว่ มกันสรุปวเิ คราะห์วา่ แหล่งทรัพยากรในชมุ ชนอยูใ่ นเกณฑใ์ ด และ ร่วมกันหาแนวทางการฟ้นื ฟู 3. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกับการสร้างจติ สํานึกใหค้ นในชาตริ ู้คณุ ค่าของทรัพยากรที่มี อย่จู ํากดั โดยให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ เป็นแผนภาพบนกระดานโดยครใู ชค้ ําถาม ดังน้ี - ทรพั ยากรนบั วันจะหมดไปอยา่ งรวดเร็ว นักเรียนมแี นวทางเสนอแนะใหผ้ คู้ นในชมุ ชน หรอื คนในชาติรคู้ ุณคา่ ของทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจํากัดอย่างไรบ้าง ครสู รปุ คําตอบของนกั เรียนบันทึกเป็นแผนภาพบนกระดาน ดงั นี้ ตวั อย่างแผนภาพ สรา้ งเครอื ข่ายอนรุ ักษ์ สร้างความร้คู วามเข้าใจให้ ต้ังแต่ระดับชุมชน เห็นความสําคญั ของการมี จนถงึ ระดับประเทศ สว่ นร่วมในการดแู ลรกั ษา ทุกภาคสว่ นของสงั คม การสร้างจิตสานึกให้รู้ คุณค่าของทรัพยากรทม่ี ี

ส่งเสรมิ การทาํ กิจกรรม การอนรุ ักษต์ ลอดทงั้ ปี 4. นกั เรยี นและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ ดังนี้ การมจี ิตสํานกึ เหน็ คุณค่าของทรพั ยากรและรู้จักการวางแผนการใชท้ รัพยากรทําใหม้ ี ทรพั ยากรใชอ้ ย่างยั่งยืนตลอดไป 5. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครูใชค้ ําถามท้าทาย ดังน้ี นักเรียนมีแนวทางสรา้ งจิตสํานึกของตนเองใหร้ ักและเหน็ คุณคา่ ของทรัพยากรได้อย่างไร 6. นกั เรียนสรา้ งสรรค์ผลงานโดยการนําความรูจ้ ากการเรยี น มาใช้ในการทาํ แผนผงั ความคิด 8. การจัดบรรยากาศเชงิ บวก ให้นกั เรียนสํารวจทรพั ยากรในชุมชนและเสนอแนวทางการสรา้ งจติ สํานกึ และการวางแผนใช้ ทรัพยากร สรุปบนั ทึกเปน็ แผนภาพ 9. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 1. แบบสาํ รวจทรัพยากร 10. การประเมินผลการเรียนรู้ ประเด็นการ ระดับคุณภาพ 3 21 ประเมิน 4 1.วางแผนการเล่น 1.วางแผนเลน่ 1.วางแผนการ 1. มสี ว่ นรว่ มใน 1.วางแผนก่อนเลน่ เกม/

การตอบคาํ ถาม/ ตอบคําถาม เกม/ตอบคาํ ถาม เกม/ตอบ เล่นเกม/ตอบ เล่นเกม เกย่ี วกบั 2.สรา้ งส่ือ/เกม/อุปกรณ์ 2.เล่นเกม/ตอบ คําถาม คาํ ถาม การสร้างจติ สาํ นกึ ตรงตามเน้ือหา คําถามตรงตาม 2.เลน่ เกม/ แตเ่ สรจ็ ไม่ และการวาง 3.สรา้ งสอ่ื /เกม/อุปกรณ์ เนอ้ื หา ตอบคาํ ถาม ทนั เวลา แผนการใช้ เสรจ็ ทันเวลา ถูกต้อง 3.เล่นเกม/ตอบ ตรงตาม ทรพั ยากรใหเ้ กดิ 4.ใช้สื่อ/เกม/อปุ กรณ์ใน คําถามเสร็จทันเวลา เนื้อหาแต่ ประโยชน์สงู สดุ การเรียนเหมาะสม แต่ตอ้ งใหค้ รเู ตือน เสรจ็ ไม่ ถกู ต้อง ทนั เวลา 2. สร้างผลงาน 1.วางแผนการสรา้ ง 1.วางแผนการสรา้ ง 1.วางแผนการ 1.วางแผนการ แสดงสรปุ องค์ ผลงานสรปุ องค์ความรู้ ผลงานสรุปองค์ สรา้ งผลงาน สรา้ งผลงาน ความรู้โดยเขยี น โดยเขยี นเปน็ ผังความคดิ ความรโู้ ดยเขียนเปน็ สรปุ องค์ แต่เสรจ็ ไม่ เปน็ ผังความคดิ 2.สร้างผลงานตรงตาม ผังความคดิ ความร้โู ดย ทนั เวลา การสรา้ งจิตสํานกึ เน้อื หา 2.สร้างผลงานตรง เขยี นเปน็ ผงั และการวาง 3.สรา้ งผลงานสรุปองค์ ตามเนอื้ หา ความคดิ แผนการใช้ ความรูโ้ ดยเขยี นเป็นผัง 3.สร้างผลงานเสรจ็ 2.สรา้ งผลงาน ทรพั ยากรให้เกดิ ความคิดเสรจ็ ทันเวลา ทนั เวลา ถกู ตอ้ งแต่ ตรงตาม ประโยชนส์ ูงสุด ถกู ต้อง ตอ้ งให้ครเู ตือน เนอ้ื หาแต่ 4.ผลงานแสดงถึง เสร็จไม่ ความคิดสรา้ งสรรค์ ทันเวลา 3. การนาํ เสนอ 1.วางแผนการนําเสนอ 1.วางแผนการ 1.วางแผนการ 1.วางแผนการ ผลงาน/แบบฝกึ หดั ผลงาน นาํ เสนอผลงาน นาํ เสนอ นาํ เสนอผลงาน แสดงองคค์ วามรู้ 2.นาํ เสนอผลงานตรง 2.นําเสนอผลงาน ผลงาน แต่ไมต่ รง การสร้างจิตสํานกึ ตามประเด็นเนื้อหา ตรงตามประเดน็ 2.นําเสนอ ประเด็น และการวาง 3.นาํ เสนอผลงาน ถกู ต้อง เน้อื หา ผลงานตรง แผนการใช้ และเสร็จตามเวลา 3.นาํ เสนอผลงาน ตามประเด็น ทรัพยากรให้เกิด 4.นาํ เสนอผลงานอยา่ ง ถูกต้องและเสรจ็ ตาม เนอื้ หาแต่ไม่ ประโยชน์สงู สุด หลากหลายแสดงถงึ เวลา ทันเวลา ความคดิ สร้างสรรค์

4. ทาํ แบบฝึก/ 1.ทาํ แบบฝึกหดั ถกู ต้อง 1.ทาํ แบบฝกึ หดั 1.ทําแบบ 1.ทํา แบบทดสอบการ 2.สง่ แบบฝกึ หดั ทันเวลา ถกู ต้อง ฝกึ หัดถกู ต้อง แบบฝึกหดั สร้างจติ สํานกึ และ 3.แบบฝกึ หดั สะอาดเปน็ 2.ส่งแบบฝกึ หัด 2.ส่งแบบ ถกู ต้อง การวางแผนการใช้ ระเบียบ ทนั เวลา ฝกึ หดั ทนั เวลา แต่ไม่สง่ ตาม ทรัพยากรใหเ้ กดิ 4.นาํ เสนอแบบฝึกหัด 3.แบบฝกึ หดั สะอาด แต่ไมเ่ ปน็ เวลา ประโยชนส์ ูงสดุ อยา่ งสรา้ งสรรค์ เป็นระเบียบ ระเบยี บ สรุปผลการประเมนิ คะแนน 4 หมายถึง คุณภาพงานดมี าก คะแนน 3 หมายถงึ คุณภาพงานดี คะแนน 2 หมายถึง คุณภาพงานพอใช้ คะแนน 1 หมายถึง คุณภาพงานปรบั ปรงุ เกณฑ์การผา่ น นักเรยี นได้ คะแนน 9.6 คะแนนข้ึนไปถือว่าผา่ นการประเมนิ 11. กิจกรรมเสนอแนะ - 12. ความรเู้ พิ่มเติม - 13. เกณฑก์ ารประเมนิ ผลงาน ประเดน็ การ ระดับคณุ ภาพ ประเมิน 4 3 21 แผนผงั ความคดิ 1. ทําแผนผงั ความคิด 1. ทําแผนผงั 1. ทําแผนผงั 1.ทําแผนผัง ถกู ต้อง ความคดิ ถูกต้อง ความคดิ ถูกต้อง ความคดิ 2. ส่งแผนผังความคดิ 2. ส่งแผนผังความคิด 2. ส่งแผนผัง ถกู ต้องแต่ไม่ส่ง ทนั เวลา ทันเวลา ความคดิ ทันเวลา ตามเวลา 3. แผนผังความคดิ 3. แผนผงั ความคิด แตไ่ มเ่ ปน็ ระเบียบ สะอาดเป็นระเบียบ สะอาดเปน็ ระเบยี บ 4. นําเสนอแผนผัง ความคดิ อย่างสรา้ งสรรค์

14. ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหาร แผนการจัดกิจกรรมมีขั้นตอน รายละเอยี ดของกิจกรรมชดั เจนสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์ ควรให้ นักเรียนไดเ้ ขียน วเิ คราะห์ “วิธกี ารวางแผนการใชท้ รัพยากรอย่างมีจิตสาํ นึก ตามแนวปรัชญาเศรฐกิจ พอเพียง” เพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจในเร่ืองน้ียิ่งๆขึน้ ลงชือ่ สมพงษ์ หาคาํ ( นายสมพงษ์ หาคํา ) ท่ปี รกึ ษาวชิ าการโรงเรียนอนุบาลนอ้ งหญงิ 15. บันทกึ หลงั สอน นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนําเสนอแนวทางการสร้างจิตสํานึกและวางแผนการใช้ ทรพั ยากร จําแนกวธิ ีการวางแผนการใช้ทรัพยากรอย่างมีจิตสํานึก เห็นคุณค่าในการสร้างจิตสํานึกและการ วางแผนการใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุดได้ จากการสังเกตนักเรียนส่วนใหญ่สามารถทําแบบฝึก ทักษะแบบแผนผังความคิดการสร้างจิตสํานึกและการวางแผนการใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุดได้ ถูกต้อง ส่วนพฤตกิ รรมในการเรียนท่คี ุณครสู ังเกตนกั เรียนสว่ นใหญผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินพฤติกรรม ลงชอื่ รจนา ปอู มแดง ( นางรจนา ปอู มแดง ) ผู้จดั กจิ กรรมการเรียนการสอน

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม (ในหอ้ งเรียน) คาชแ้ี จง ให้ทาํ เครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤตกิ รรมท่ีนักเรียนปฏบิ ตั ิ รายการ ชือ่ -สกลุ เลข ี่ท ร่วม ืมอในการทากิจกรรม กล้าออกมาแสดงความสามารถ เข้าร่วมกิจกรรมด้วยความ สนุกสนานเพลิดเพ ิลน ทางานเสร็จตามเวลา ี่ทกาหนด สรุปผลการประเ ิมน ่ผาน ไม่ผ่าน ่ผาน ไม่ผ่าน ่ผาน ไม่ ่ผาน ่ผาน ไม่ ่ผาน ่ผาน ไม่ผ่าน 1 เดก็ ชายณทชยั เจริญชัย     2 เด็กหญิงชนิกา วลิ ามาศ     3 เดก็ ชายชลันธร วลิ ามาศ     4 เด็กหญิงศลิษา เจียมวงศ์     5 เดก็ ชายณพนนั ท์ พันธ์สุวรรณ     6 เด็กหญิงจดิ าภา ขนุ ไทย     7 เด็กชายจรญู วทิ ย์ สุวะจนั ทร์    

8 เด็กหญงิ พรพิมล พันธพ์ าห์        9 เด็กชายธญั ชนติ ศรสี ะอาด        10 เดก็ ชายก่อเกยี รติ คณู ทวี        11 เดก็ หญงิ ธดิ ารัตน์ ตาขนั ทอง      12 เด็กหญงิ ชนกชนม์ กรินรกั ษ์      13 เด็กหญิงสิณนี าฐ จนั ทรห์ อม        14 เดก็ หญิงมณีชาติ การกล้า        15 เดก็ หญงิ นนั ท์นภัส ศรลี ว้ น        16 เดก็ หญิงภัทรจริ า สารปรงั        17 เดก็ หญิงกนกภรณ์ ลืออ่อนดี        18 เด็กชายกฤตยชญ์ วะนา        19 เด็กหญิงกนกกร ทีอทุ ิศ        20 เด็กชายพัฒนไชย แขง่ ขัน        21 เดก็ ชายคณุตม์ สามคั คี       22 เดก็ หญงิ แพรดาว ระหง ษ์    23 เดก็ หญิงนศิ ากร ใจดี  24 เดก็ หญิงปริยรตั น์ นาคสดุ  25 เด็กหญิงปยิ ะดา โสดากุล  26 เดก็ หญงิ ศศกิ านต์ วิลัยเลศิ  27 เดก็ หญิงธนนนั ท์ ทองเลิศ  28 เดก็ หญงิ ณชิ ารีย์ พลราษฎร์  29 เดก็ หญงิ อเมรนิ ทรญ์ า บญุ ครุฑ  30 เดก็ ชายธรี ภัทร์ ภาคโพธ์ิ  31 เดก็ หญิงสบายใจ เหลืองพานชิ  32 เด็กชายศุภกาญจน์ โกโต้  33 เดก็ ชายชยากร อ่ศู ิริกุลพาณชิ ย์  34 เด็กชายแผน่ ดิน จันทร์เต็ม 

35 เด็กชายวิชยานนท์ ลนุ พรม    36 เด็กหญงิ บณุ ยาพร ศรสี มชยั    37 เด็กหญิงธนัชพร มาลาหอม      เกณฑ์การประเมิน ลงชอ่ื รจนา ปอู มแดง ผ่านตั้งแต่ 2 รายการถอื วา่ ผ่าน ( นางรจนา ป้อมแดง ) ผา่ น 1 รายการถอื วา่ ไมผ่ ่าน ผู้ประเมนิ ประวัติยอ่ ผู้วิจยั ชือ่ – สกลุ นางรจนา ปอู มแดง วัน เดอื น ปีเกดิ 30 ธันวาคม 2524 ท่ีอยู่ปัจจุบนั แบบ5ส4ังหเกมตู่ 8พบฤ้าตนกิ โนรนรมกรกะาโรจเมขา้ ตราํ ่วบมลกุศจิ กกรรรอมํากเภลอมุ่ ตระการพชื ผล จงั หวัดอบุ ลราชธานี ตาแหน่งหคนํา้าชที้แีก่จางรใงหา้ทนาํปเคจั รจื่อุบงนั หมาย ลงในครชผู่อสู้งรอานยการสังเกตพฤติกรรมท่นี กั เรียนปฏิบัติ สถานที่ทางาน โรงเรยี นอนบุ าลน้องหญิง อําเภอตระการพืชผล จังหวดั อบุ ลราชธานี ประวตั กิ ารศกึ ษา ประถมศึกษา จากโรงเรยี นบ้านลาดสมดี ตําบลกุศกร อําเภอตระการพืชผล จงั หวัดอุบลราชธานี

รางวัลท่เี คยไดร้ ับ มัธยมศึกษาตอนต้น - จากโรงเรียนมธั ยมตระการพชื ผล อาํ เภอตระการพืชผล - จงั หวดั อบุ ลราชธานี มธั ยมศึกษาตอนปลาย - จากโรงเรยี นมัธยมตระการพชื ผล อําเภอตระการพืชผล จงั หวัดอบุ ลราชธานี - อดุ มศึกษา วทิ ยาศาสตรบ์ ัณฑิต (วิชาเอกพืชศาสตร์) สถาบันเทคโนโลยรี าชมงคล วทิ ยาเขตนครศรธี รรมราช อาํ เภอทุ่งสง จังหวดั นครศรีธรรมราช (2546) เจ้าหน้าท่บี รรณารกั ษด์ เี ด่น รางวัลชนะเลศิ ประจําปกี ารศึกษา 2555 ครูดีเด่นระดับเครือขา่ ยท่ี 20 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม รางวัลชนะเลศิ ประจําปกี ารศกึ ษา 2556 ครดู ีเด่นระดับจังหวัด กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รางวลั ชนะเลิศ ประจาํ ปกี ารศึกษา 2556 ครูผ้สู อนดีเดน่ รางวัลคุรุสภา ระดบั จงั หวัด กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ประจําปี 2557