เทียบโอนความรู้

รายละเอยี ดคำอธิบายรายวชิ า พต32011 หลกั ภาษาอาหรับ 3 (วากยสัมพนั ธ,์ อกั ขรวิธ)ี จำนวน 4 หนว่ ยกิต ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติเกีย่ วกับภาษา ทา่ ทาง การฟงั พูด อ่าน เขยี น ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ีซบั ซ้อนมากข้ึนในชีวติ ประจำวนั และงานอาชีพของตน ถูกต้องตามหลักภาษา วฒั นธรรม และกาลเทศะของ เจา้ ของภาษา ท ี่ หัว เรือ่ ง ตวั ชีว้ ัด เน้อื หา จำนวน (ช่วั โมง) 1. คำและประโยค 1. สามารถใช ้ 1. การใช ้ 10 เพอื่ ขอร้อง สอบถาม - คำขอร้อง - ภาษาท่าทาง - คำช้ีแจง - ภาษาท่าทาง - คำช้แี จง ประกอบประโยคไดถ้ กู ตอ้ ง 10 ตามหลกั ภาษา ประกอบประโยคไดถ้ ูก ต้องตามหลักภาษา 10 2 ความหมายของคำและ 2. สามารถตีความคำและ 2. การแสดงความคิดเหน็ , ถา่ ยโอนคำ ประโยค ประโยค เรื่องเล่า นทิ าน ขอ้ ความและประโยคทปี่ ระกอบด้วย - ถ่ายโอนข้อความ จากสื่อเป็นถอ้ ยคำ ของตนเองได้ และประโยคประเภท 3 การมีทักษะการรายงาน 3. สามารถเขยี นเรอื่ งราว 3. การเขียนเร่อื งราว รายงาน ในรูป รายงาน ประกอบประโยค ของประโยค เร่ืองราว เปน็ เร่อื งราวได้ 244 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นจากความร้แู ละประสบการณ์กลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ เขา้ สู่หลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551

ท ่ี หัว เรื่อง ตัวชี้วัด เนือ้ หา จำนวน (ชวั่ โมง) 4 การอา่ นออกเสียง 4. สามารถ อา่ นและทำ 4. การอ่านและทำความเข้าใจเรอ่ื งราว, 10 ความเขา้ ใจเร่ืองราว, เร่อื งเล่าง่าย ๆ ได ้ เรื่องเลา่ ง่าย ๆ ได ้ 10 5 การใชก้ ระบวนการเขียน 5. สามารถเขยี นอธบิ ายเรอื่ ง 5. การเขียนอธิบายเรอ่ื งราวเชงิ สรา้ งสรรค์ ตามหลักภาษาเชงิ ราวเชงิ สร้างสรรคร์ ปู แบบ รปู แบบต่าง ๆ ได้ถูกต้องตามหลกั การ 10 สรา้ งสรรค์ ตา่ ง ๆ ได้ถกู ตอ้ งตาม ใช ้ หลกั ภาษา 10 10 6 การใชภ้ าษาเปน็ เคร่อื งมือ 6. สามารถใชภ้ าษาอาหรบั 6. การใช้ภาษาอาหรับเป็นเครอ่ื งมือ, เป็นเครือ่ งมอื การเรียนรู้ การค้นคว้า - การเรยี นร ู้ - การคน้ คว้า 7 การใชภ้ าษาเพื่อการ 7. สามารถใช้ภาษาเพ่อื การ 7. การใชภ้ าษาเพือ่ การสื่อสาร, สอื่ สาร สื่อสาร, การประกอบ การประกอบอาชีพ, การดำเนินชีวิต อาชพี , การดำเนนิ ชีวติ ได ้ ได ้ 8. คำและกลุ่มคำ 8. สามารถใช้คำท่ีเป็น 8. การใช้คำท่เี ป็นกลุ่มคำดงั ตอ่ ไปนี้ กลุ่มคำ ประกอบประโยคได้ถกู ต้อง ประกอบประโยค ตามหลักภาษา ได้ถูกต้องตามหลกั ภาษา แนวทางการเทยี บโอนผลการเรียนจากความรแู้ ละประสบการณ์กลมุ่ เปา้ หมายเฉพาะ 245 เข้าสูห่ ลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551

ท ่ี หัว เรอื่ ง ตวั ชี้วดั เนอ้ื หา จำนวน (ช่วั โมง) 9. ทกั ษะการรายงาน 9. สามารถใชภ้ าษาเขยี น 9. การใชภ้ าษาเขยี นเรอ่ื งราว รายงาน 10 เรอ่ื งราว รายงานเก่ียวกับ เก่ยี วกับตนเอง ส่งิ รอบขา้ ง บอก ตนเอง สงิ่ รอบข้าง ประสบการณเ์ ร่อื ง บอกประสบการณ ์ เหตุการณโ์ ดยใช้ 15 10. การอ่านออกเสยี ง 10. สามารถอา่ นและทำความ 10. การอา่ นและทำความเข้าใจบทความ, เข้าใจบทความ, เรื่องราว เร่ืองราวท่ีกำหนดให้ได้ ทก่ี ำหนดใหไ้ ด้ 11 การใช้กระบวนการเขยี น 11. สามารถเขยี นอธบิ าย 11. การเขยี นอธบิ ายเรอื่ งราวเชิง ตามหลกั ภาษาสรา้ งสรรค ์ เรือ่ งราวเชิงสรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ อธบิ ายเรือ่ งราว, ชแ้ี จง อธิบายเรือ่ งราว, ชแี้ จง แสดงความคิดเห็นตามหลกั ภาษา แสดงความคิดเห็น โดยใช้หลักการใช้ ได้ถูกต้องตามหลกั ภาษา 246 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรียนจากความรูแ้ ละประสบการณก์ ลุม่ เปา้ หมายเฉพาะ เข้าส่หู ลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551

ที่ หัว เรอื่ ง ตัวช้วี ัด เนอ้ื หา จำนวน (ชั่วโมง) 12 การใชภ้ าษาเปน็ เครื่องมอื 12. สามารถใช้ภาษาอาหรบั 12. การใช้ภาษาอาหรบั เปน็ เคร่ืองมอื เป็นเครอ่ื งมือ - การประกอบอาชีพ - การประกอบอาชีพ - การดำเนินชวี ิต ได ้ - การตคี วามบทบญั ญตั ฯิ - การดำเนินชวี ติ ได้ 13 การใชภ้ าษาเพอ่ื การ 13. สามารถใชภ้ าษาเพอ่ื การ 13. การใช้ภาษาเพือ่ การ ส่ือสาร - การอวยพร - การอวยพร - การดำเนนิ ชวี ิต - การดำเนินชีวติ แนวทางการเทียบโอนผลการเรียนจากความรู้และประสบการณ์กล่มุ เปา้ หมายเฉพาะ 247 เขา้ สหู่ ลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

คำอธบิ ายรายวชิ า พต32012 ภาษามลายู 3 จำนวน 3 หนว่ ยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ เจตคติเก่ียวกับภาษา ท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาต่างประเทศ ด้วยประโยคท่ีซบั ซ้อนมากขึน้ ในชีวติ ประจำวัน และงานอาชพี ของตนถกู ต้องตามหลกั ภาษา วฒั นธรรม และกาลเทศะของ เจา้ ของภาษา ศึกษาและฝึกทกั ษะเกี่ยวกับเรื่องดังต่อไปน ี้ ศึกษาวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสรุปเก่ียวกับภาษาท่าทาง น้ำเสียง (intonasi) และความรู้สึกของ ผู้พูด คำชี้แจง คำบรรยาย คำแนะนำ สาระสนเทศ คู่มือต่าง ๆ สื่อข้อมูลเก่ียวกับประสบการณ์และเหตุการณ์ต่าง ๆ ของตนเอง การแต่งบทประพันธ์และการอ่านบทร้อยแก้วและร้อยกรอง การวิจารณ์และประเมินค่าเรื่อง การสนทนาการ เขยี นบทวิเคราะหแ์ ละบทวิจารณ์ และเทคโนโลยีในการส่ือสาร เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ และความเข้าใจ พร้อมเห็นคุณค่า และให้เกิดทักษะการใช้ภาษามลายู (การพูด อ่าน เขียนและฟัง) โดยใช้ถ้อยคำที่ถูกต้องและสุภาพเหมาะสม ในการสื่อสารและเช่ือมสัมพันธ์กับบุคคลอ่ืนในการพัฒนาการ เรียนรู้ในชวี ติ ประจำวัน การจัดประสบการณ์การเรียนร ู้ จัดใหผ้ ู้เรียนไดศ้ ึกษา และฝึกทักษะการฟัง พูด อา่ น เขยี น และใช้ภาษามลายยู าวีในการสื่อสาร โดยใชส้ อ่ื ทีเ่ หมาะสม ท้ังจากสถานการณจ์ ริง หรอื จำลอง การวัดและประเมนิ ผล จากการสังเกต จากผลงาน แบบฝึกหัด และการทดสอบหลังเรียน โดยใช้เครื่องมือที่หลากหลาย เช่น แบบสังเกต แบบประเมิน การตรวจผลงาน แบบทดสอบ เป็นตน้ 248 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรียนจากความรแู้ ละประสบการณ์กลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ เขา้ สู่หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

รายละเอยี ดคำอธิบายรายวชิ า พต32012 ภาษามลายู 3 จำนวน 3 หน่วยกิต ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดบั มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะ เจตคติเกยี่ วกบั ภาษา ทา่ ทาง การฟงั พดู อ่าน เขยี น ภาษาตา่ งประเทศ ดว้ ย ประโยคที่ซับซ้อนมากข้ึนในชีวิตประจำวัน และงานอาชีพของตนถูกต้องตามหลักภาษา วัฒนธรรม และกาลเทศะของ เจ้าของภาษา ท่ี หัว เรอ่ื ง ตัวช้วี ัด เนอื้ หา จำนวน (ช่วั โมง) 1 การดำเนนิ ชวี ติ ประจำวัน 1. สามารถใชภ้ าษาน้ำเสียง 1. นำ้ เสียงความรสู้ ึกของผพู้ ดู 10 แสดงความรูส้ ึกของผพู้ ดู - ประโยคบอกเลา่ ไดถ้ กู ตอ้ ง - ประโยคคำถาม - ประโยคปฏิเสธ 10 - ประโยคขอร้อง 2 สง่ิ ท่คี วรปฏบิ ตั ิ 2. สามารถแสดงความคิด 2. การสบื ค้น ข้อมลู จากสอ่ื ชนิดตา่ ง ๆ เห็นเกย่ี วกับสื่อในรูปแบบ เช่น ต่าง ๆ ท่ีมีความสลบั ซับ - บทความ ซ้อนมากขนึ้ ถา่ ยโอนเป็น - เรอ่ื งส้นั ขอ้ ความดว้ ยถอ้ ยคำของ - ขา่ ว ตนเองได ้ - พจนานกรม - วิเคราะหศ์ พั ท์และรูปประโยคท่ใี ช้ใน บทความ เรื่องสนั้ และข่าว - สญั ลกั ษณ์และปา้ ยประกาศต่าง ๆ - สลากยาและค่มู ือในการใช้อปุ กรณ์ ตา่ ง ๆ - คำแนะนำ และคำเตือนตา่ ง ๆ เชน่ พยากรณ์อากาศ ประกาศเตือนภยั คำอธิบายสนิ คา้ ฯลฯ แนวทางการเทียบโอนผลการเรียนจากความรู้และประสบการณ์กล่มุ เปา้ หมายเฉพาะ 249 เขา้ สหู่ ลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ท่ ี หัว เรอื่ ง ตัวชี้วดั เน้ือหา จำนวน (ชว่ั โมง) 3 การขอวามชว่ ยเหลือ 3. สามารถใช้ภาษาในการ 3. การตดิ ต่อทางโทรศัพทก์ บั ผูท้ เ่ี ก่ียวขอ้ ง 10 Maafkan saya, ส่อื สารทางโทรศัพท ์ การพดู โทรศพั ท์ตดิ ตอ่ สอ่ื สารในเรื่อง Boleh saya tanya … ขอความช่วยเหลอื ตา่ ง ๆ โดยใช้สำนวนและภาษา อธบิ ายขอ้ มลู เกยี่ วกับ ทเี่ หมาะสม ประสบการณ์ของตนเอง 4. แลกเปลย่ี นขอ้ มูลที่เก่ียวกบั เหตุการณท์ ัว่ ไปและขอ้ มลู ประสบการณ์ของตนเอง บอกเล่า 10 เร่ืองราวต่าง ๆ ได ้ เรอ่ื งราวท ่ี - ประทับใจ - เสียใจ 4. ความหลากหลายทาง 4. สามารถปฏบิ ัติตาม 5. การใช้ภาษาในการส่อื สารตามมารยาท 10 วัฒนธรรม มารยาท ประเพณีและ ทางสังคมและวัฒนธรรม วฒั นธรรมได้อยา่ งถูกต้อง 6. ความเชอ่ื และขนบธรรมเนยี มประเพณ ี เหมาะสม ในภูมิภาคเอเชีย หรือ ของโลก 5. สามารถเปรียบเทยี บ 7. การเปรียบเทยี บโครงสรา้ งทางภาษา ความแตกต่างระหวา่ ง มลายู กบั ภาษาไทย วัฒนธรรมตา่ ง ๆ - โครงสรา้ งของประโยค 8. เปรียบเทียบสำนวน คำพังเพย สุภาษิต บทกลอนในภาษาไทยและภาษามลาย ู 5. ขา่ วและหัวข้อขา่ ว 6. สามารถแตง่ ประโยคทซ่ี ับ 9. เสียงคำศัพท์ วลี สำนวน ทมี่ ักใช้บอ่ ย ซ้อนในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ๆ ในหนา้ หนงั สอื พิมพ์ ไดถ้ ูกต้อง 10. องค์ประกอบของขา่ ว ประกอบด้วย 7. สามารถใช้ภาษาทซี่ ับซอ้ น หวั ข้อข่าว หวั ขอ้ รอง และรายละเอียด แต่ละรูปแบบไดถ้ กู ต้อง ของข่าว ตามหลกั ภาษา 11. ประเภทของขา่ ว เชน่ ข่าวการเมือง ขา่ วการศกึ ษา ขา่ วกฬี า ข่าวสังคม ขา่ ว เศรษฐกจิ ฯลฯ 12. โครงสรา้ งของขา่ ว การเขียนข่าว การพาดหวั ขอ้ ข่าว การสมั ภาษณ์ 250 แนวทางการเทียบโอนผลการเรยี นจากความรูแ้ ละประสบการณ์กลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ เข้าส่หู ลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

ท ่ี หวั เรอ่ื ง ตวั ชี้วัด เน้อื หา จำนวน (ช่ัวโมง) 6 ครอบครวั คุณธรรม 8. สามารถศกึ ษาค้นคว้า 13. บทความเก่ียวกบั เศรษฐกจิ และสงั คม 10 ขอ้ มูลจากส่อื ตา่ ง ๆ ได ้ จากหนงั สือพิมพ์ อนิ เตอร์เนต็ ฯลฯ 14. คำศัพท์ วลี สำนวนท่เี ก่ยี วข้องกบั ครอบครัวคุณธรรม 15. โครงสรา้ งประโยค การใช้คำเช่ือม 17. การนำเสนอแนวคดิ การเสรมิ สรา้ ง ครอบครัวคุณธรรมมาใชใ้ นรูปแบบ 7 การออกกำลงั กาย ตา่ ง ๆ เช่น การติดคำขวญั 10 การทำโปสเตอร ์ 18. การเขยี นบทความในเร่ืองทีเ่ กีย่ วข้อง กับบญุ คุณ บิดามารดา 19. การร้องเพลงอนาชีดทเ่ี กี่ยวข้องกบั ครอบครวั 8. การประหยดั พลงั งาน 10 9. สามารถศกึ ษาคน้ คว้า 19. บทความ แบบสอบถามเกย่ี วกบั ขอ้ มูลจากสื่อตา่ ง ๆ ได ้ การดูแลสุขภาพจากหนงั สอื หรอื 10. สามารถใช้หลกั ภาษา วารสาร และ website ทซี่ ับซอ้ นตา่ ง ๆ 20. การอา่ นออกเสียง คำศพั ท์ สำนวน ได้ถูกต้อง วลที เ่ี กีย่ วข้องกบั สขุ ภาพ 21. ประโยคที่ใช้ Penjodoh bilangan เชน่ Buah, bilah, biji, ekor, batang, baris 22. การสำรวจแบบสอบถามเก่ยี วกับ สุขภาพบุคคลใกลช้ ิด แล้วนำเสนอ ข้อมูลเปน็ รูปกราฟหรือแผนภูม ิ 11. สามารถศึกษาคน้ ควา้ 23. บทความเกยี่ วกับประหยัดพลงั งานจาก ขอ้ มลู จากสื่อต่าง ๆ ได้ หนงั สือ หนังสอื พิมพ์ หรอื Website 12. สามารถใช้หลักภาษาทซ่ี บั 24. การอ่านออกเสียง คำศัพท์ สำนวน วลี ซอ้ นตา่ ง ๆ ไดถ้ ูกต้อง ท่เี กีย่ วขอ้ งกบั การประหยัดพลงั งาน 25. ประโยค Pengimbuhan Awalan, Akhiran dan Apitan แนวทางการเทียบโอนผลการเรียนจากความรแู้ ละประสบการณ์กลุ่มเป้าหมายเฉพาะ 251 เข้าส่หู ลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

ท ี่ หัว เร่อื ง ตวั ชีว้ ัด เน้ือหา จำนวน (ชั่วโมง) 26. การสัมมนาเรอื่ งการประหยดั พลงั งาน 9. ภาษาพาไป ? 13. สามารถศกึ ษาคน้ ควา้ 27. บทสนทนาเกี่ยวกบั การตดั เสื้อ 10 ขอ้ มลู จากสอื่ ต่าง ๆ ได้ 28. การเลอื กแบบเสอื้ จากหนงั สือ หรือ 14. สามารถอา่ นออกเสยี ง วารสาร และ website คำศพั ท์ สำนวน วลีต่าง ๆ 29. การใชค้ ำศัพท์ สำนวน วลีท่ีเกย่ี วขอ้ ง ไดถ้ กู ตอ้ ง กบั การตดั เสือ้ หนว่ ยวัด 15. สามารถใช้ประโยค 30. ประโยค Pasif, Penyata, Tanya. ซับซอ้ นไดถ้ ูกต้อง 31. การเลา่ เรอ่ื ง 32. การเขียนแบบเสอื้ 10 การแลกเปลย่ี นข้อมลู 16. สามารถศึกษาค้นควา้ 33. การสมคั ร e-mail 10 ผ่านจดหมายอเี ลก็ ทรอ ข้อมลู จากสอ่ื ต่าง ๆ ได ้ 34. การเปิดปดิ e-mail นคิ ส ์ 17. สามารถอ่านออกเสียง 35. ภาษาท่ีใช้ใน e-mail คำศัพท์ สำนวน วลตี ่าง ๆ 36. บทความแนะนำตนเองทพี่ ิมพ ์ ได้ถูกตอ้ ง มาจาก e-mail 18. สามารถใชป้ ระโยค 37. การเขยี นประโยคคำถาม ตอบ ซับซอ้ นไดถ้ ูกต้อง 38. การพูดโต้ตอบผา่ นระบบโตต้ อบ (chat) 39. การสมคั รงานผ่าน e-mail 11 ปรากฎการณธ์ รรมชาต ิ 19. สามารถศึกษาคน้ ควา้ 40. ข่าวสารเกี่ยวกับแผ่นดนิ ไหว พาย ุ 10 ขอ้ มูลจากส่ือตา่ ง ๆ ได ้ น้ำทว่ ม สึนามิ จากหนังสอื พมิ พ์ 20. สามารถใช้หลักภาษาท่ีซับ นิตยสาร และสอ่ื ตา่ ง ๆ ซอ้ นต่าง ๆ ไดถ้ กู ตอ้ ง 41. คำศัพท์ วลี สำนวนท่ีเก่ียวขอ้ ง 42. Penggandaan kata Kata ganda terdiri daripada: (a) kata ganda seluruh; (b) kata ganda semu; (c) kata ganda separa; (d) kata ganda bersajak atau berima; (e) kata ganda berimbuhan. 252 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นจากความรูแ้ ละประสบการณก์ ลุม่ เป้าหมายเฉพาะ เข้าสู่หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551

ท ่ี หัว เรื่อง ตัวชี้วัด เนอ้ื หา จำนวน (ชั่วโมง) 12 การท่องเทยี่ ว 21. สามารถศกึ ษาคน้ ควา้ 43. ตารางเวลาการเดนิ ทางของรถโดยสาร 10 ข้อมลู จากสื่อตา่ ง ๆ ได ้ ประจำทาง รถไฟ เครอ่ื งบิน เรอื 22. สามารถอา่ นออกเสยี ง จากสอื่ ตา่ ง ๆ เชน่ แผ่นพับ วารสาร คำศัพท์ สำนวน วลีต่าง ๆ การท่องเทยี่ ว ฯลฯ ไดถ้ ูกตอ้ ง 44. การถาม-ตอบ และการให้ขอ้ มลู สถานท่ี 23. สามารถใช้ประโยคซับซอ้ น ท่องเทยี่ ว ได้ถูกตอ้ ง 45. การบอกทศิ ทาง 46. การเขียนบท เล่าเร่อื งจากประสบการณ์ 47. การเก็บข้อมลู จากการเดนิ ทาง 48. การวางแผนการเดนิ ทาง แนวทางการเทียบโอนผลการเรยี นจากความรู้และประสบการณ์กลุ่มเป้าหมายเฉพาะ 253 เขา้ ส่หู ลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551

คำอธบิ ายรายวชิ า สค32019 อรรถาธิบายอลั กรุ อาน 3 (อัตตฟั ซรี ) จำนวน 4 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ มีความรู้ ความเข้าใจ เหน็ คุณคา่ และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี ของประเทศในสงั คมโลก ศึกษาและฝกึ ทกั ษะเรื่องดังตอ่ ไปนี ้ การอรรถาธิบาย ความหมาย ประเภทของซูเราะฮฺ สาเหตุการประทานอายะฮฺ และหลักคำสอนที่ได้รับ จากอายะฮ์ตามซูเราะฮทฺ ีก่ ำหนด เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกิดทักษะในการแปลความหมาย อรรถาธิบายอัลกุรอาน การประทาน ประเภทวะหยฺ มู ักกยี ะฮแฺ ละมะดะนียะฮฺ วิธกี ารและสาเหตขุ องการประทานวะหฺยู และนำไปใช้ในชีวติ ประจำวันได ้ หลักคำสอนท่ีได้รับจากอายะฮ์ตามเร่ือง การช่วยเหลือของพระองค์อัลลอฮฺต่ออิสลามและมุสลิม เรื่องเกี่ยวกับบรรดานบีและการนะซัรของภริยาอิมรอนและเร่ืองราวของมัรยัม ท่านนบีอีซาและชนชาติของท่านท่ีเป็น มุอฺมินและกาฟิร อะฮฺลุลกิตาบและข้อเท็จจริงเกี่ยวกับพวกเขา อะมานะฮฺและการรักษาสัญญาการกระทำในส่ิงท่ีด ี และละเว้นในสิง่ ที่ชั่ว เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกิดทักษะในการแปลความหมาย อรรถาธิบายอัลกุรอาน การประทาน และแยกประเภทวะหฺยูมักกียะฮฺและมะดะนียะฮฺ วิธีการและสาเหตุของการประทานวะหฺยู อย่างถูกต้องและนำมาปฏิบัติ ในชีวติ ประจำวนั การจัดประสบการณ์การเรยี นร้ ู ให้ผู้เรียนฝึกทักษะการตีความ การอรรถาธิบาย การแยกประเภท การสรุปหลักคำสอนที่ได้รับจากอายะฮ์ แลกเปลี่ยนความรู้ สรุปความของอัล-กุรอาน และอตั ตัฟซรี ตามหลกั วชิ าการ การวัดและประเมนิ ผล ประเมินจากการสังเกต ความสนใจ การเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ การแลกเปล่ียนเรียนรู้ซ่ึงกันและกัน จากการทำรายงาน และผลการทดสอบ 254 แนวทางการเทียบโอนผลการเรียนจากความรู้และประสบการณก์ ล่มุ เป้าหมายเฉพาะ เข้าสหู่ ลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

รายละเอียดคำอธบิ ายรายวิชา สค32019 อรรถาธบิ ายอลั กุรอาน 3 (อัตตฟั ซีร) จำนวน 4 หนว่ ยกติ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ มีความรู้ ความเขา้ ใจ เหน็ คณุ คา่ และสบื ทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณี ของประเทศในสังคมโลก ท ่ี หวั เรอ่ื ง ตัวชว้ี ดั เนือ้ หา จำนวน (ชว่ั โมง) 1 หลกั การอรรถาธบิ าย 1. อธิบาย หลักการ 1. หลักการอรรถาธิบายอัล-กุรฺอาน 20 อัล-กุรอาน อรรถาธิบาย สาเหตขุ อง - ความหมายของหลกั การ การประทานสูเราะฮฺ อรรถาธิบายอลั -กรุ ฺอาน การประทานวะฮฺยู - ความหมายของการประทานวะหฺยู ประเภท และวิธีการ ประเภท และวิธกี าร 20 สูเราะฮมฺ กั กยี ะฮฺและมะดะ - สาเหตขุ องการประทานสูเราะฮฺ นียะฮฺ - สูเราะฮฺมกั กยี ะฮฺและมะดะนยี ะฮ ฺ 2 หลักคำสอนจากอายะฮฺ 2. อรรถาธิบายความหมาย 2. หลกั คำสอนทีไ่ ด้รับจาก อลั -กุรอาน หลักคำสอนจากอายะห์ใน อายะฮอฺ ัลกุรอานในเรอื่ งดงั ตอ่ ไปน ี้ เร่อื งท่กี ำหนด - การชว่ ยเหลือของพระองคอ์ ัลลอฮ ฺ ต่ออสิ ลามและมุสลิม - เรอ่ื งเกย่ี วกบั บรรดานบีและ การนะซัร ของภรยิ าอิมรอนและ เรื่องราวของมัรยัม - ทา่ นนบอี ีซาและชนชาติของทา่ น ทีเ่ ป็นมุอมฺ ินและกาฟริ - อะฮลฺ ลุ กติ าบและขอ้ เท็จจริง เกี่ยวกบั พวกเขา - อะมานะฮฺและการรกั ษาสญั ญา - การกระทำในส่ิงท่ดี ีและละเวน้ ในส่ิงทช่ี วั่ แนวทางการเทียบโอนผลการเรยี นจากความรู้และประสบการณ์กลุม่ เป้าหมายเฉพาะ 255 เข้าสหู่ ลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

ท ี่ หวั เร่อื ง ตัวชว้ี ดั เน้อื หา จำนวน (ชว่ั โมง) 3. การอรรถาธิบายเรอ่ื งราว 3. การอรรถาธิบายอายะห์เรอ่ื ง 20 ข้อปฏิบตั ิ คุณลักษณะ - การชว่ ยเหลอื ของพระองค์อลั ลอฮ ฺ บุคคล กล่มุ บุคคล ต่ออสิ ลามและมุสลมิ จากอายะห์ทก่ี ำหนด - บรรดานบีและการบนบานของ ภรยิ าอมิ รอนและเรือ่ งราวของมัรยัม - ท่านนบอี ซี าและชนชาตขิ องท่าน ที่เป็นมุอมฺ ินและกาฟิร 20 - อะฮลฺ ลุ กติ าบและขอ้ เทจ็ จรงิ เก่ียวกับพวกเขา - อะมานะฮฺและการรักษาสญั ญา - การกระทำในส่งิ ท่ดี ีและละเว้น ในสิง่ ท่ชี ั่ว 4 หลกั คำสอนจาก 4. สามารถนำหลกั คำสอนที่ 4. การนำหลักคำสอนท่ไี ด้รบั จากอายะฮฺ 10 อายะฮฺอลั -กรุ อาน ได้รับจากอายะฮอฺ ลั กรุ อาน อลั กุรอานในเรื่องตอ่ ไปนี้ ในเรื่องทกี่ ำหนดไปปฏิบตั ิ - การช่วยเหลือของพระองค์อลั ลอฮ ฺ ได้ถกู ต้อง ต่ออสิ ลามและมสุ ลมิ - บรรดานบีและการบนบานของ ภริยาอิมรอนและเรื่องราวของมรั ยมั - ท่านนบอี ซี าและชนชาติของท่าน ทเี่ ป็นมุอมฺ ินและกาฟริ - อะฮฺลลุ กิตาบและข้อเท็จจริง เก่ยี วกบั พวกเขา - อะมานะฮฺและการรกั ษาสัญญา - การกระทำในสิง่ ท่ีดแี ละละเวน้ ในสิง่ ที่ช่วั 5 อรรถาธิบาย 5. อรรถาธบิ าย และนำ 5. การอรรถาธบิ ายเรื่อง หลกั คำสอนที่ได้รับจาก - อนมุ ตั ิและส่งเสรมิ การคา้ ขาย อายะฮฺอัลกุรอาน ไปใช ้ - อากีดะหแ์ ละอามลั ท่ีศอและหฺ ในชีวิตประจำวนั ได้ - อามานะฮแฺ ละความยุติธรรม - ตาดบั บุรอลั กรุ อาน 256 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรียนจากความรู้และประสบการณก์ ลุ่มเปา้ หมายเฉพาะ เขา้ สู่หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551

ท่ี หัว เร่ือง ตัวช้วี ดั เนือ้ หา จำนวน (ชวั่ โมง) - วายิบปฏิบัติตามในส่ิงที่อลั ลอฮ ได้ทรงประทานบทบญั ญัต ิ - ความประเสริฐของอิสลาม - ความปรองดองระหว่างสามีภรรยา 20 - หลกั คำสอนพื้นฐานในอสิ ลาม 6 หลกั คำสอนที่เกีย่ วกบั 6. อรรถาธบิ าย และนำ 6. การเรยี นรู้หลกั คำสอนทไ่ี ดร้ บั จาก การปฏิสมั พนั ธ์จาก หลกั คำสอนที่ได้รบั จาก อายะฮอฺ ัลกรุ อานในเร่อื งตอ่ ไปน ี้ อายะฮอฺ ัลกรุ อาน อายะฮฺอัลกรุ อานเกีย่ วกับ - อามานะฮแฺ ละความยตุ ธิ รรม 20 การดำเนนิ ชวี ติ ไปใช ้ - การศกึ ษาทำความเข้าใจอัลกรุ อาน ในชีวติ ประจำวันได้ - ความจำเป็นทจี่ ะต้องปฏิบัตติ ามใน สงิ่ ทอ่ี ลั ลอฮไดท้ รงประทาน 20 บทบญั ญัต ิ - ความประเสริฐของอสิ ลาม - ความปรองดองระหวา่ งสามภี รรยา 7 หลักการอัล-มุตลกั วลั มกุ ็ 7. อธิบายหลักการอัล- 7. การเรียนรู้หลักการ อยยัด นชั อะตุต-ตัฟซีร ฺ มตุ ลกั วลั มุกอ็ ยยดั - อัล-มุตลักวัล-มุกอ็ ยยดั นักอรรถาธบิ ายและ นัชอะตุต-ตฟั ซรี ฺ หนังสือทม่ี ีชือ่ เสียง นกั อรรถาธิบายและ - นัชอะตุต-ตัฟซรี ฺ หนังสอื ทม่ี ีชื่อเสยี งได้ - นักอรรถาธิบายและหนงั สือทม่ี ี ชอื่ เสยี ง 8 หลักคำสอนเก่ียวกบั 8. สามารถอรรถาธบิ าย 8. การเรียนรู้ หลกั คำสอนทไ่ี ด้รบั จาก การศรทั ธาต่ออสิ ลามจาก หลกั คำสอนจากอายะฮ ฺ อายะฮฺอลั กุรอานในเรอ่ื งดงั ตอ่ ไปน้ ี อายะฮฺอลั กุรอาน ที่เกยี่ วกบั การศรัทธาได้ - บรรดาผูศ้ รทั ธาและผลตอบแทน ของพวกเขา - บรรดาผ้ปู ฏเิ สธและผลตอบแทน ของพวกเขา แนวทางการเทียบโอนผลการเรยี นจากความรแู้ ละประสบการณ์กลุ่มเปา้ หมายเฉพาะ 257 เขา้ ส่หู ลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ที่ หัว เร่ือง ตวั ช้ีวัด เน้อื หา จำนวน (ชว่ั โมง) 9 การอรรถาธิบายอายะฮฺ 9. อรรถาธิบายอายะฮฺใน 9. เรยี นรูก้ ารอรรถาธิบายอายะฮฺในเรื่องท่ี 20 ทเ่ี กย่ี วกบั ลกั ษณะของ เรอ่ื งทกี่ ำหนดได้ถูกตอ้ ง กำหนดได้ถกู ต้อง บุคคล - บรรดาผู้กลบั กลอกและคณุ ลักษณะ ของพวกเขา - อัลลอฮผูท้ รงอนภุ าพ - การบังเกดิ ของมนษุ ย์และการให้ เกียรตใิ นการเป็นเคาะลฟี ะห ์ - ธรรมชาตขิ องมนุษยแ์ ละ การหลอกลวงของชัยฏอน - การถือศลี อดและสง่ิ จำเปน็ ในการ ถอื ศีลอด - การรกั ษาละหมาด-สิทธิของผูท้ ่ี สามีเสียชีวติ - หุกมของส่งิ มึนเมาและการพนนั - การปกครองทรัพยส์ นิ ของ เดก็ กำพร้า - ประวตั ิของฏอลตู และญาลูต การอรรถาธบิ ายเรื่อง - บรรดาผ้ศู รัทธาและผลตอบแทน ของพวกเขา - บรรดาผูป้ ฏิเสธและผลตอบแทน ของพวกเขา - บรรดาผู้กลับกลอกและคณุ ลักษณะ ของพวกเขา - อลั ลอฮผู้ทรงอนุภาพ - การบังเกิดของมนษุ ยแ์ ละการให้ เกยี รติในการเป็นเคาะลีฟะห ์ 258 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นจากความร้แู ละประสบการณก์ ลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ เขา้ สู่หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

ที ่ หวั เร่ือง ตวั ชวี้ ัด เนอ้ื หา จำนวน (ชั่วโมง) 10. หลักคำสอนจาก 10. สามารถบอกลกั ษณะของ 10. การเรียนรหู้ ลักคำสอนท่ไี ด้รบั จาก 20 อายะฮฺอลั กรุ อานที่เกีย่ ว ผู้ศรัทธาและผูไ้ ร้ศรทั ธา อลั กุรอานในเรื่อง กบั ลกั ษณะของผศู้ รทั ธา และนำหลักคำสอนที่ไดร้ ับ - บรรดาผศู้ รัทธาและผลตอบแทน ผไู้ รศ้ รัทธาและการ จากอายะฮฺอลั กรุ อานไปใช้ ของพวกเขา ประกอบศาสนกจิ ในชวี ิตประวนั - บรรดาผู้ปฏิเสธและผลตอบแทน ของพวกเขา - บรรดาผกู้ ลับกลอกและคุณลักษณะ ของพวกเขา - อัลลอฮผู้ทรงอนภุ าพ - การบงั เกิดของมนุษยแ์ ละการให้ เกียรตใิ นการเป็นเคาะลีฟะห์ - ธรรมชาติของมนษุ ย์และ การหลอกลวงของชัยฏอน - การถือศีลอดและส่ิงจำเปน็ ในการ ถือศีลอด - การรักษาละหมาด แนวทางการเทียบโอนผลการเรยี นจากความร้แู ละประสบการณก์ ลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ 259 เขา้ ส่หู ลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

คำอธิบายรายวชิ า สค32020 จรยิ ธรรม 3 (อัลอคั ลาก) จำนวน 3 หนว่ ยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนร้รู ะดับ มคี วามรู้ ความเข้าใจ เหน็ คุณคา่ และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม และประเพณขี องทอ้ งถ่ินและประเทศไทย ศึกษาและฝึกปฏิบัตเิ ก่ยี วกับเรื่องดงั ต่อไปน้ี หลักฐานจากอัลกุรอานและอัลฮะดีษ ความสำคัญของจริยธรรมอิสลามเกี่ยวกับการมอบหมายต่อ อลั ลอฮ (ตะวกั กลั ) มารยาทในการพดู การเย่ยี มเยียน การเคารพสิทธิของเพอ่ื นบา้ น การละเว้นหลงตัวเอง ความสามัคคี การประชุมในอิสลาม (ชูรอ) การตรงต่อเวลา การห้ามใส่ร้ายต่อผู้อื่น การห้ามนินทา การห้ามแตกแยก ความพอเพียง การรู้หน้าที่ของมุสลิม ความอดทน ความซื่อสัตย์สุจริต การกลับใจ (เตาบัต) ความรักต่ออัลลอฮ ความรักต่อรซูล การเคารพสิทธิของเพื่อนบ้าน การปฏิบัติต่อบิดามารดา การช่วยเหลือกันในส่ิงท่ีดีและยำเกรงต่ออัลลอฮ การห้ามตัด ความสัมพันธ์ ความรักต่ออัลลอฮ การดำเนินชีวิตอย่างสมถะ ความละอาย การรักษาความลับ การรักษาสัญญา การพูด พรผู้รับอธรรม การห้ามสร้างความเดือดร้อน การขาดความรักใคร่ การตักเตือน ความรอบคอบ การเคารพ ต่อบรรดามสุ ลิม เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความเช่ือมั่น พึงพอใจ ชื่นชม และตระหนักถึงการปฏิบัติตนตามจริยธรรม อิสลามในเร่ืองดงั กล่าวอย่างมเี หตผุ ลเพ่อื พฒั นาตน ครอบครวั สังคมและสิง่ แวดลอ้ มเพ่อื การอยู่รว่ มกันไดอ้ ยา่ งสันตสิ ขุ การจดั ประสบการณ์การเรียนร ู้ รายวิชา อัลอัคลาก เป็นรายวิชาท่ีเน้นให้ผู้เรียนมีจริยธรรมอิสลามโดย ให้ผู้เรียนศึกษา ค้นคว้า อภิปราย วิเคราะห์ และยกตัวอยา่ งโดยมหี ลักฐานจากอัลกรุ อาน และอลั ฮะดษี สรปุ องค์ความรู้ การวัดและประเมินผล ประเมินจากการสังเกตการเข้าร่วมกิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การมีจริยธรรมในการเรียนรู้ ผลงานที่ เป็นรายงาน และทดสอบยอ่ ย 260 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรียนจากความรู้และประสบการณก์ ลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ เข้าสู่หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

คำอธิบายรายวิชา สค32020 จรยิ ธรรม 3 (อลั อคั ลาก) จำนวน 3 หน่วยกิต ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เห็นคุณคา่ และสบื ทอดศาสนา วฒั นธรรม และประเพณีของประเทศในสังคมโลก ที ่ หัว เรือ่ ง ตวั ชวี้ ัด เนอื้ หา จำนวน (ชวั่ โมง) 1 ความสำคัญของจรยิ ธรรม 1 อธบิ ายบอกความสำคญั 1. ความสำคัญของจรยิ ธรรมอิสลาม 40 อิสลาม ยกตวั อยา่ งและหลกั ฐาน พร้อมหลกั ฐานจากอลั กรุ อาน จากอลั กรุ อานและ และอัลฮะดษี ในเรื่อง อลั ฮะดษี ประกอบ - การมอบหมายตอ่ อลั ลอฮ ไดถ้ ูกต้อง (ตะวกั กลั ) - การมมี ารยาทในการพดู - การมมี ารยาทในการเยยี่ มเยียน - การเคารพสิทธิของเพ่ือนบา้ น - การละเวน้ หลงตัวเอง - การสามัคคี 40 - การประชมุ ในอิสลาม (ชูรอ) - การตรงต่อเวลา - การหา้ มคิดร้ายต่อผอู้ นื่ - การห้ามนนิ ทา - การหา้ มแตกแยก - ความพอเพยี ง - การรู้หน้าท่ีของมสุ ลิม - ความอดทน 2 จรยิ ธรรมอิสลามกบั ครอบ 2. ระบหุ ลักปฏบิ ัติตนตาม 2. การปฏิบัติตนดา้ น ครบั ครัวมสุ ลิมและสังคม จรยิ ธรรมอสิ ลามตอ่ - ความซอ่ื สตั ยส์ ุจริต ครอบครัว สงั คม - การกลับตวั กลับใจ (เตาบตั ) และส่งิ แวดลอ้ มเพื่อการ - การเคารพสิทธิของเพ่อื นบ้าน อยู่รว่ มกนั ได ้ - การปฏิบัติตอ่ บิดามารดา แนวทางการเทียบโอนผลการเรียนจากความรูแ้ ละประสบการณก์ ล่มุ เปา้ หมายเฉพาะ 261 เข้าส่หู ลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

ท ่ี หัว เรอื่ ง ตวั ชว้ี ัด เน้อื หา จำนวน (ชั่วโมง) - การช่วยเหลอื กันในสง่ิ ทด่ี ีและ ยำเกรงตอ่ อัลลอฮ - ความสมั พันธร์ ะหวา่ งครอบครัว เพื่อนบา้ นและสิง่ แวดล้อม 3 ความดี และความชวั่ 3. ตระหนักถงึ เหตผุ ลการ 40 ที่ตัวทำ ทำความดีและความชั่ว 3. การปฏบิ ตั ิตนเพือ่ จากการศกึ ษาวเิ คราะห์ - แสดงความรักต่ออัลลอฮ จากหลักการอสิ ลามใน - การดำเนนิ ชวี ิตอยา่ งสมถะ เร่ืองดงั กล่าว - ความละอายตอ่ บาป - การรักษาความลับ - การรกั ษาสญั ญา - การพูด - พรผรู้ ับอธรรม - การหา้ มสรา้ งความเดอื ดรอ้ น แกต่ นเองและผอู้ ื่น - ความมีนำ้ ใจ - การตักเตอื น - ความรอบคอบ - การเคารพตอ่ สทิ ธิข์ องผู้อ่ืน 262 แนวทางการเทียบโอนผลการเรยี นจากความรู้และประสบการณ์กลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ เขา้ สู่หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

คำอธิบายรายวชิ า สค32021 ศาสนประวตั ิ 3 (อัตตารคี ) จำนวน 3 หนว่ ยกติ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ระดบั มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เหน็ คุณคา่ และสืบทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณขี องประเทศในสังคมโลก ศกึ ษาและฝกึ ปฏบิ ตั ิเกยี่ วกบั เร่ืองดงั ตอ่ ไปนี ้ เรียนรู้เก่ียวกับศาสนประวัติในสมัยต่าง ๆ ได้แก่ ยุคสมัยอุสมานียะห์ ยุคสมัยอุมัยยะฮ หรือศึกษา เหตกุ ารณ์ทางประวตั ศิ าสตร์ วิธีการทางประวัตศิ าสตร์ การเมอื ง การปกครอง และอารยธรรมอิสลาม ความเจรญิ ร่งุ เรอื ง การเปรียบเทยี บยุคสมยั ตา่ ง ๆ และการลม่ สลาย เรียนรู้เกี่ยวกับสถานการณ์โลกมุสลิมในอดีต และปัจจุบัน มรดกทางวิชาการ และวิถีชีวิตในแต่ละยุค นักปราชญ์ และฟ้ืนฟูอิสลาม ความสมั พันธร์ ะหวา่ งสมยั ต่าง ๆ อสิ ลามและการเผยแพรใ่ นเอเชียตะวนั ออกเฉยี งใต้ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ และมีความตระหนักในศาสนประวัติในสมัยต่าง ๆ ตลอดจนสามารถ นำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จัดให้ผู้เรียนศึกษาจากสื่อต่าง ๆ เช่น หนังสือ ผู้รู้ เพ่ือทำความเข้าใจเก่ียวกับศาสนประวัติ แสดง ความคดิ เหน็ เปรยี บเทยี บในยุคสมัยตา่ ง ๆ นำมาสรุปแนวทาง เพื่อนำไปใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั การวดั และประเมนิ ผล ประเมินจากการสังเกต การเข้าร่วมกิจกรรม การแสดงความคิดเห็น การสรุปจากการทำรายงาน และ ผลจากการทดสอบ แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นจากความรแู้ ละประสบการณ์กลุ่มเป้าหมายเฉพาะ 263 เขา้ ส่หู ลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

รายละเอียดคำอธบิ ายรายวชิ า สค32021 ศาสนประวตั ิ 3 (อตั ตารีค) จำนวน 3 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ เหน็ คณุ ค่า และสืบทอดศาสนา วฒั นธรรม ประเพณีของประเทศในสังคมโลก ท ่ี หัว เร่อื ง ตวั ช้วี ดั เนอื้ หา จำนวน (ชัว่ โมง) 1 สมัยราชวงศ ์ 1. อธิบายประวัติและความ 1. เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ในยคุ ตา่ ง ๆ 30 อุสมานยี ะห์ สำคญั ของราชวงค ์ - ยคุ สมยั อุสมานยี ะห ์ อุสมานยี ะห,์ ความสำคัญ, - ทางการเมือง การปกครอง แบบอยา่ ง, วิเคราะห์, และอารยธรรมอิสลามในสมัย สงั เคราะห์ เหตกุ ารณท์ าง - ความเจรญิ รงุ่ เรือง การแผ่ขยาย ประวตั ิศาสตร์ในยุคสมัย - การเปรียบเทยี บวธิ กี ารทาง อุสมานยี ะหไ์ ด ้ ประวตั ศิ าสตรท์ างการเมอื ง การปกครองและอารยธรรมอสิ ลาม ในแตล่ ะสมยั - ความเจริญรงุ่ เรือง การแผ่ขยาย ดินแดน อาณาเขต 2 สถานการณโ์ ลกมสุ ลิมใน 2. สามารถ 2. การล่มสลายของแต่ละยุคแต่ละสมัย 30 อดีต และปัจจบุ ัน วเิ คราะห,์ สังเคราะห์ - สมัยอมุ ัยยะฮ สถานการณ์โลกมุสลมิ ใน - สมัยอับบาซยี ยะฮ อดีตและปัจจุบันได้ - สมยั อุสมานยี ยะฮ - สถานการณโ์ ลกมุสลมิ ในอดตี และปจั จุบัน เกยี่ วกบั ระบบสงั คม 3. มรดกทางวิชาการ และ 3. สามารถระบมุ รดกทางวชิ า 3. มรดกทางวชิ าการในแต่ละยคุ สมยั เช่น 15 วิถชี วี ิตในแต่ละยุคสมยั การทีเ่ ด่น ๆ ของ - มัวเฏาะอขฺ องอิมามมาลกิ แต่ละสมัย และนำมา - อัลอมุ ของอิมามชาฟอี ี ประยุกตใ์ ชไ้ ด้ 264 แนวทางการเทียบโอนผลการเรยี นจากความรแู้ ละประสบการณ์กลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เขา้ สหู่ ลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ที่ หวั เร่ือง ตวั ชีว้ ัด เนื้อหา จำนวน (ชั่วโมง) 4 นักปราชญ์มสุ ลมิ และ 4. สามารถบอกชวี ประวัติ 4. ชีวประวัตินกั ปราชญ์มสุ ลมิ และนักฟน้ื ฟู 15 นักฟ้นื ฟูอิสลาม ปราชญม์ ุสลมิ และ อสิ ลาม นกั ฟ้ืนฟอู สิ ลาม, วเิ คราะห์ - อิมามอบฮู านฟี ะห์ เปรียบเทียบอธบิ ายความ - อมิ ามมาลกิ สมั พันธ์ระหวา่ งบคุ คล - อมิ ามชาฟีอี สำคัญได้ถกู ตอ้ ง - อมิ ามอิบนิฮมั บัล - อบิ นสุ ินา 15 - อิบนุคอลดูล - อิบนุรสุ ดฺ 15 - อลั ฟารอบี - อัลกนิ ดียฺ 5. มรดกทางวิชาการและ 5. บอก เปรียบเทยี บ มรดก 5. มรดกทางวิชาการในแต่ละยคุ สมัย เช่น วถิ อี สิ ลามตาม ทางวชิ าการอิสลามและ - ยคุ อุมยั ยะฮ สถานการณ์โลกมุสลมิ วถิ ีอสิ ลามในแต่ละยคุ ได ้ - ยุคอบั บาซียยะฮ ในอดีต และปัจจุบนั - ยคุ อสุ มานียยะฮ 6. สถานการณ์โลกมสุ ลิมใน 6. บอก, วิเคราะห,์ 6. อิสลามและการเผยแพรใ่ นเอเชยี อดีตและปจั จบุ ัน สงั เคราะห์ สถานการณ์ ตะวันออกเฉยี งใต้ โลกมสุ ลิมแต่ละยคุ ได้ - อสิ ลามในพมา่ - อสิ ลามในกมั พชู า - อิสลามในบรูใน - อิสลามในฟิลิปปนิ ส์ - อิสลามในประเทศไทย แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นจากความร้แู ละประสบการณก์ ล่มุ เปา้ หมายเฉพาะ 265 เขา้ สู่หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

คำอธิบายรายวิชา สค32022 การแบ่งมรดก (อลั ฟะรออิด) จำนวน 2 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ มีความรู้ความเข้าใจ เห็นคณุ ค่า และสบื ทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณขี องประเทศในสังคมโลก ศกึ ษา วิเคราะหแ์ ละฝึกทักษะทำความเขา้ ใจ เรื่องดงั ตอ่ ไปน้ี ความหมาย ลักษณะเฉพาะของสาระวิชาฟารออิด (การแบ่งมรดก) การนำไปใช้ ความจำเป็นทางหลักการ ศาสนบญั ญตั ิ องคป์ ระกอบ เกณฑ์การแบง่ มรดก ปรัชญาการเรยี นรู้ เพ่ือให้ผู้เรียน มีความรู้ความเข้าใจ และเกิดความตระหนัก เห็นความสำคัญเกี่ยวกับหลักการทางวิชาการ ของสาระวิชาฟารออดิ และสามารถนำไปใช้ได้ถูกตอ้ ง สรุปปัจจัยที่เป็นเหตุให้ได้รับสิทธิ์ในการรับมรดก (‫ )ثاريملا بابسأ‬สายเลือด, การแต่งงาน, นายและทาส เง่ือนไขของการได้รับสิทธิ์ ผู้มีสิทธ์ิและผู้ไม่มีสิทธ์ิในการรับมรดก (‫ )ثرإلا عناوم باب‬กฏเกณฑ์และหลักการ กลุ่มผู้มีสิทธิ์รับมรดกฝ่ายชาย และฝ่ายหญิง ส่วนแบ่ง(จำนวน)ที่ระบุไว้ในอัลกุรอาน กลุ่มผู้มีสิทธ์ิรับ 1 ใน 2 ของ ทรัพย์สิน กลุ่มผู้ได้รับ, 1 ใน 3 ,1 ใน 4, 2 ใน 3, 1 ใน 6 1 ใน 8 และผู้ท่ีมีสิทธิ์รับ ส่วนที่เหลือ (‫ )ةبصع‬ประเภทของส่วนท่เี หลือ (‫ )ةبصع‬หลักแบ่งใหท้ ายาทคืนอื่น ๆ ตามลำดบั เพ่ือให้ผู้เรียน มีความรู้ความเข้าใจในหลักการ ท่ีมาท่ีไป กลุ่มที่มีสิทธ์ิและไม่มีสิทธิ์รับมรดก เหตุผลทาง หลักการศาสนบัญญตั ิ และสามารถนำไปใช้ในการตดั สนิ แบ่งมรดกได้อย่างถกู ตอ้ ง การคิดคำนวณการแบง่ มรดกใหก้ ับทายาทแตล่ ะระดับ ตามสิทธ์ิท่ที ายาทและละคนจะไดร้ ับ เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในหลักการ และมีทักษะในการคำนวณส่วนแบ่งให้กับทายาทแต่ละระดับ ได้ถกู ตอ้ ง การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ให้ผู้เรียนศึกษาทำความเข้าใจความหมาย ฝึกวิเคราะห์ แยกประเภท เปรียบเทียบ หลักการกฎเกณฑ์ วธิ กี าร การคำนวณแนวทางการแบ่งมรดกให้กบั ผู้มีสทิ ธ ์ิ การวดั ผลประเมินผล ประเมินจากการสังเกต ความสนใจ การเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ การฝึกวิเคราะห์ การคิดคำนวณ การทำรายงาน การทดสอบ 266 แนวทางการเทียบโอนผลการเรยี นจากความรแู้ ละประสบการณ์กลมุ่ เปา้ หมายเฉพาะ เข้าสหู่ ลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

รายละเอยี ดคำอธิบายรายวชิ า สค32022 การแบ่งมรดก (อลั ฟะรออดิ ) จำนวน 2 หน่วยกิต ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ มคี วามรู้ความเขา้ ใจ เหน็ คณุ ค่า และสบื ทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณีของประเทศในสังคมโลก ที ่ หวั เร่อื ง ตวั ชีว้ ัด เน้อื หา จำนวน (ชว่ั โมง) 1 วชิ าฟารออิด 1. บอกความหมาย ความ 1. การเรียนรูเ้ กีย่ วกบั 10 สำคญั ที่มา ปรัชญาและ - ความหมาย ประโยชนใ์ นการนำไปใช ้ - ลกั ษณะเฉพาะของสาระวิชาฟารออิด การนำไปใช้ - ความจำเป็นทางหลกั การ ศาสนบัญญัต ิ - องค์ประกอบ - เกณฑก์ ารแบ่งมรดก - ปรชั ญาการเรยี นร ู้ 2 สทิ ธ์ิการรับมรดก 10 2. บอกปจั จยั ทท่ี ำใหไ้ ดร้ บั 2. การเรียนร้เู หตุท่ที ำให้ไดร้ ับสทิ ธใ์ิ นการ สทิ ธ์ใิ นการรับมรดกได้ รบั มรดก - สายเลือด - การแต่งงาน - ความเป็นนายและทาส - เง่อื นไขของการได้รับสทิ ธใิ์ น 3 ผูม้ ีสทิ ธ์ิได้รบั มรดก แตล่ ะกลุ่ม 20 3 บอกผูม้ สี ิทธิร์ ับมรดก 3. การเรยี นรกู้ ลุ่มผู้มีสทิ ธ์ิรับมรดก ฝา่ ยชายและฝา่ ยหญงิ และ ฝา่ ยชาย และฝา่ ยหญงิ กฎเกณฑ์เงอ่ื นไขการได้รับ - ผู้มสี ทิ ธิ์รับมรดกฝ่ายหญงิ สทิ ธข์ิ องแตล่ ะฝ่ายไดถ้ ูก - ผูม้ สี ิทธิร์ บั มรดกฝ่ายชาย ต้อง - ผมู้ ีสทิ ธริ์ บั มรดกรว่ มกนั ทั้งชาย และหญิง แนวทางการเทียบโอนผลการเรยี นจากความรแู้ ละประสบการณก์ ลุม่ เปา้ หมายเฉพาะ 267 เขา้ สหู่ ลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

ที่ หวั เร่ือง ตวั ชีว้ ดั เน้ือหา จำนวน (ช่วั โมง) - หลกั เกณฑ์เงอื่ นไขการได้รับสทิ ธ ์ิ ของแตล่ ะฝ่าย 4 มรดกและสว่ นแบง่ 20 4. เปรยี บเทียบ แยกแยะ 4. การเรียนรู้เกย่ี วกบั สทิ ธแิ์ ละ กล่มุ ท่ีได้รับสทิ ธ์ิ - สว่ นแบง่ (จำนวน,ปริมาณ) แต่ละกลมุ่ พร้อมบอก ที่ระบุไว ้ หลกั การท่เี ปน็ หลกั ฐาน ในอลั กรุ อาน อ้างอิงจากอัลกุร อานได้ - กลุ่มผมู้ สี ิทธร์ิ ับ 1ใน 2 - กลุ่มผมู้ สี ทิ ธริ์ บั 1 ใน 3 5 การคดิ คำนวณและวิธี - กลมุ่ ผู้มสี ิทธิ์รับ 1 ใน 4 20 แบง่ มดกตามสตู รและ - กลุ่มผู้มสี ทิ ธ์ิรับ 2 ใน 3 หลกั การ - กลมุ่ ผมู้ สี ิทธร์ิ ับ 1 ใน 6 - กลมุ่ ผูม้ สี ิทธิ์รบั 1 ใน 8 - ผ้ทู ม่ี สี ทิ ธ์ริ บั ส่วนท่เี หลอื 5. การเรยี นรู้เก่ียวกับประเภทของสว่ นที่ เหลอื หลังแบ่งให้ทายาทคืน อืน่ ๆ ตามลำดบั 5. คำนวณ บอกผลการแบ่ง 6. การเรยี นรู้เกี่ยวกบั การ มรดกได้ถกู ตอ้ งตาม - การคิดคำนวณการแบง่ มรดก หลกั การ ใหก้ บั ทายาทแตล่ ะระดับ ตามสทิ ธ ์ิ ท่ที ายาทแต่ละคนจะไดร้ บั 268 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรียนจากความรแู้ ละประสบการณก์ ลุม่ เปา้ หมายเฉพาะ เขา้ สู่หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

คำอธิบายรายวิชา สค32023 หลกั การเก่ยี วกบั วจั นธรรม (มุสตอลาฮหะดษิ ) จำนวน 3 หนว่ ยกติ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรรู้ ะดับ มีความรู้ความเข้าใจ เห็นคณุ ค่า และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณีของประเทศในสงั คมโลก ศกึ ษา วิเคราะห์และฝกึ ทักษะทำความเขา้ ใจ เรื่องดังต่อไปน้ี ความหมายตัวบทของวัจนะธรรม (‫ )نتملا‬อัลฮาดิษ,อัลคอบัร, อัลอาษัร ประเภทของวัจนธรรม (‫ )ثيدحلا هعاونأ و هماسقأ‬หะดิษกุดซี (‫)يسدقلا ثيدحلا‬, หะดิษอัลมัรฟูอฺ (‫عوفرملا ثيدحلا‬, หะดิษ เมากูฟ (‫)فوقوملا ثيدحلا‬, อัลมักตุอฺ ,(‫)عوطقملا ثيدحلا‬หะดิษฮะซัน (‫)نسحلا ثيدحلا‬, หะดิษซอเหียะหฺ (‫ )حيحصلا ثيدحلا‬ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจและเกิดทักษะในการแยกประเภทและการนำ หะดิษแต่ละประเภทไปใช้ ประกอบการดำเนนิ ชีวติ ได้ถกู ตอ้ งตามหลกั วิชาการ ศึกษาทำความเข้าใจลักษณะ ต้นฉบับหะดิษซอเหียะหฺ, (‫ )حيحصلا ثيدحلا رداصم‬เช่นหนังสือ อัลญามิ อัลบุคอรีย์ ,ซอเหียะหฺมุสลิม, ซีเหียะหฺอิบนุคุซัยมะฮฺ อัลมุคตารฺ ,ประวัติผู้บันทึกและลักษณะหะดิษในหนังสือ แต่ละเล่ม เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจความถูกต้อง ลักษณะหะดิษแต่ละประเภท และสามารถวิเคราะห์เพื่อนำไปใช้ในชีวิตร ประจำวันไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ศึกษาทำความเข้าใจ สรุป เกี่ยวกับ หะดิษประเภทซอเหียะหฺ ลิฆอยริฮฺ, หะดิษหะซัน, หะดิษ หะซันลิฆอยริฮฺ ชื่อที่ใช้เรียกหะดิษมักบูล (‫ )لوبقملا ثيدحلا باقلا‬หะดิษฎออีฟ(‫ )فيعضلا ثيدحلا‬หรือ หะดิษอ่อน (ในการนำมาเป็นหลักฐานประกอบ) การนำหลักการจากหะดิษอ่อนมาใช้, หะดิษมุฎออัฟ, หะดิษมัตรูก (ห้ามนำมาเป็นหลักฐานอ้างอิง) หะดิษปลอม (ที่ห้ามนำมาเป็นหลักฐานอ้างอิง) ลักษณะทั่วไป ของหะดษิ ปลอมท่ีควรรู้ เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถแยกแยะ หะดิษท่ีสามารถนำไปใช้เป็นหลักฐานอ้างอิงประกอบการวิเคราะห์บัญญัติ ตา่ ง ๆ ทางศาสนา สังคม จริยธรรมได้ถูกตอ้ ง การจัดประสบการณ์การเรยี นร ู้ ให้ผู้เรียนศึกษาทำความเข้าใจความหมาย วิเคราะห์ แยกประเภท เปรียบเทียบน้ำหนักการนำหลักการไปป ใช้ ศึกษา ประวัติ ของผู้บันทึก ลักษณะพิเศษของหะดิษแต่ละประเภท(ทั้งลักษณะรูปแบบและการรายงาน) ฝกึ การเลือกใช้หลักคำสอนตามหลกั การนำหลกั การจากหะดิษไปใช ้ การวดั ผลประเมนิ ผล ประเมนิ จากการสงั เกต ความสนใจ การเข้ารว่ มกิจกรรมต่าง ๆ การฝึกวเิ คราะห์ การทำรายงาน การทดสอบ แนวทางการเทียบโอนผลการเรียนจากความรแู้ ละประสบการณ์กลุม่ เป้าหมายเฉพาะ 269 เข้าสหู่ ลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

รายละเอยี ดคำอธบิ ายรายวิชา สค32023 หลกั การเกีย่ วกับวัจนธรรม (มุสตอลาฮหะดษิ ) จำนวน 3 หน่วยกติ ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ มคี วามรคู้ วามเข้าใจ เห็นคุณคา่ และสืบทอดศาสนา วัฒนธรรม ประเพณขี องประเทศในสังคมโลก ที ่ หัว เรื่อง ตัวชวี้ ัด เน้อื หา จำนวน (ช่วั โมง) 1 ตัวบทของหะดษิ 1. แยกประเภทของตัวบทได้ 1. การเรียนร้คู วามหมาย ลักษณะ และ 30 ถกู ตอ้ งตามหลักการ ประเภทตัวบท ของ - อัลฮาดษิ , - อลั คอบรั , 30 - อัลอาษรั 2 ประเภทของหะดิษตาม 2. บอกความแตกตา่ ง 2. การเรียนรู้เกี่ยวกบั ลักษณะการรายงานของ นำ้ หนัก ในการนำมาเป็น - หะดิษอลั มรั ฟูอฺ , 30 สายรายงาน หลักฐานของหะดิษ - หะดิษ เมากูฟ , แตล่ ะประเภทได้ - อัลมกั ตอุ ฺ , - หะดิษซอเหยี ะห ฺ 3. ต้นฉบบั ของหนงั สอื หะดิษ 3. สามารถ เปรียบเทียบ 3. เรียนรู้เกย่ี วกบั ลักษณะต้นฉบบั แหลง่ ทีม่ า แยกประเภทลกั ษณะของ หะดษิ ซอเหียะหฺ, หะดิษแต่ละแหลง่ ได้ - หนงั สืออัลญามิ อัลบุคอรีย์ - ซอเหียะหฺมุสลมิ , - ซอเหยี ะหอฺ ิบนุคซุ ยั มะฮ ฺ - อลั มคุ ตารฺ, - ผูบ้ ันทกึ และลกั ษณะหะดิษใน หนงั สอื แต่ละเลม่ 270 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรียนจากความรแู้ ละประสบการณ์กลุม่ เปา้ หมายเฉพาะ เขา้ ส่หู ลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

ท ี่ หัว เรื่อง ตัวชว้ี ดั เน้ือหา จำนวน (ชวั่ โมง) 4. การเรยี นร้แู นวทางการรวบรวมหะดษิ และประวตั ิของผูบ้ ันทึก 30 4 ประเภทของหะดิษ (แยก 4. ศึกษาเปรยี บเทยี บ 5. การเรียนรู้เกยี่ วกบั ลกั ษณะของหะดิษ ตามน้ำหนกั ความถูกตอ้ ง แยกแยะ ประเภท - ซอเหียะหลฺ ฆิ อยริฮฺ, ของการรายงาน) ลกั ษณะของหะดษิ (แยก - หะดษิ หะซนั ตามนำ้ หนกั ความถูกตอ้ ง - หะดิษหะซันลิฆอยริฮฺ ของการรายงาน) - ชื่อท่ีใชเ้ รียกหะดษิ มักบูล - หะดิษฎออฟี หรอื หะดิษอ่อน 6. การเรยี นรเู้ กี่ยวกับการนำหะดษิ แต่ละประเภทมาเป็นหลักฐานอ้างองิ ) - การนำหลกั การจากหะดษิ ออ่ นมาใช้ 7. การเรียนรูเ้ กี่ยวกบั ลกั ษณะของหะดิษ - หะดษิ มุฎออฟั , - หะดิษมัตรูก (หะดิษท่ีห้ามนำมา เปน็ หลกั ฐานอ้างองิ ) - หะดิษปลอม (ทห่ี า้ มนำมาเป็น หลกั ฐานอา้ งอิง) 8. เรียนรลู้ กั ษณะทัว่ ไปของหะดษิ ปลอม ท่ีควรรู ้ แนวทางการเทียบโอนผลการเรยี นจากความรแู้ ละประสบการณก์ ลุ่มเป้าหมายเฉพาะ 271 เข้าสหู่ ลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551

รายชอ่ื ผู้เขา้ ประชุมปฏิบัติการ จดั ทำแนวทางการเทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์กลมุ่ เปา้ หมายอสิ ลามศึกษา ระหว่างวนั ท่ี 16-18 ธนั วาคม 2552 ณ โรงแรมหาดใหญ่รามา 1. นายวิมล จำนงบตุ ร รองเลขาธกิ ารสำนักงาน กศน. 2. นายวมิ ล วฒั นา ผู้เช่ียวชาญพิเศษดา้ นภาคเี ครือขา่ ย 3. นางชุลพี ร ผาตินนิ นาท ผูอ้ ำนวยการกลุ่มปฏบิ ตั กิ าร สำนกั งาน กศน. 4. นายสาโรช จรจิตต์ สำนักบริหารยทุ ธศาสตรแ์ ละบรู ณาการการศกึ ษาที่ 12 5. นายอบั ดุลรอซสาก โซพยาดะ สำนกั บรหิ ารยุทธศาสตรแ์ ละบรู ณาการการศกึ ษาที่ 12 6. ดร.มฮู มั หมดั สกรี มันยนู ุ๊ หวั หน้าสาขาวิชาชีพครู มหาวทิ ยาลยั อสิ ลามยะลา 7. นายมฮู มั หมัด อาดมั ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นนุรุดอิสลามภมู ีวทิ ยาปตั ตานี 8. นายสุขหยาน ยหี รีม ประธานกรรมการอิสลาม จงั หวัดพทั ลงุ 9. นายแวดาโอะ แวดือเระ เจา้ ของผู้จัดการโรงเรยี นจงรักสตั ย์วิทยาจงั หวดั ปัตตานี 10. นายนิมุ มะกาเจ ขา้ ราชการบำนาญ 11. นายปราโมทย์ จนิ ตประสาท กศน.อำเภอเมอื ง จงั หวัดนราธวิ าส 12. นายมะกาแม หยีหามะ กศน.อำเภอยะหริง่ จงั หวัดปัตตาน ี 13. นายฮาซัน ปตั ยะบุตร สำนกั งาน กศน.จังหวัดยะลา 14. นายนพิ นั ธ์ สุขโข กศน.อำเภอเมือง จังหวดั สงขลา 15. นางดษุ ฎี ศรีวฒั นาโรทยั กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน สำนกั งาน กศน. 16. นางศทุ ธินี งามเขตต์ กลุ่มพฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรยี น สำนกั งาน กศน. 17. นางสวุ รรณี สมส่วน กลุม่ พฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น สำนกั งาน กศน. 18. นายอรญั คงนวลใย สถาบัน กศน.ภาคใต ้ 19. นางสาวพรทิพย์ ชาตะรัตน ์ สถาบนั กศน.ภาคใต ้ 20. นางจุฑาทพิ ย์ ถาวรประสทิ ธ ์ิ สถาบัน กศน.ภาคใต ้ 21. นางนัฏยาชปู ระดิษฐ์ สถาบนั กศน.ภาคใต ้ 22. นางสาวสวรรยา จรเมอื ง สถาบัน กศน.ภาคใต ้ 272 แนวทางการเทียบโอนผลการเรียนจากความรแู้ ละประสบการณ์กล่มุ เปา้ หมายเฉพาะ เข้าสหู่ ลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551

รายชอ่ื ผู้เข้าประชุมปฏบิ ตั ิการ จดั ทำแนวทางการเทียบโอนความรู้และประสบการณก์ ล่มุ เปา้ หมายอิสลามศกึ ษา ระหว่างวนั ที่ 11-12 มกราคม 2553 ณ โรงแรมหาดใหญ่รามา 1. นายจรสั หนนุ อนนั ต์ ผูเ้ ช่ียวชาญเฉพาะดา้ นงานจงั หวดั ชายแดนภาคใต้ 2. นายสาโรช จรจิตต์ สำนักบรหิ ารยทุ ธศาสตรแ์ ละบูรณาการการศึกษาที่ 12 3. นายอับดลุ รอซสาก โซพยาดะ สำนักบรหิ ารยุทธศาสตรแ์ ละบรู ณาการการศึกษาท่ี 12 4. ดร.มูฮัมหมัดสกรี มนั ยูนุ๊ หวั หน้าสาขาวิชาชพี ครู มหาวิทยาลยั อิสลามยะลา 5. นายมูฮัมหมดั อาดมั ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นนุรดุ อิสลามภูมีวทิ ยาปตั ตาน ี 6. นายสุขหยาน ยีหรมี ประธานกรรมการอสิ ลาม จงั หวัดพทั ลงุ 7. นายแวดาโอะ แวดือเระ เจา้ ของผจู้ ดั การโรงเรียนจงรกั สัตยว์ ทิ ยาจังหวัดปัตตานี 8. นายนรู ดุ ดีน สาลมี ิง มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ ปตั ตานี 9. นายปราโมทย์ จนิ ตประสาท กศน.อำเภอเมอื ง จังหวดั นราธวิ าส 10. นายมะกาแม หยหี ามะ กศน.อำเภอยะหร่ิง จังหวดั ปตั ตาน ี 11. นายฮาซัน ปัตยะบตุ ร สำนักงาน กศน.จังหวดั ยะลา 12. นายนพิ นั ธ์ สขุ โข กศน.อำเภอเมอื ง จังหวัดสงขลา 13. นางพรทพิ ย์ กล้ารบ กลุม่ พัฒนาการศึกษานอกโรงเรยี น สำนักงาน กศน. 14. นางศทุ ธนิ ี งามเขตต ์ กลุ่มพฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรยี น สำนักงาน กศน. 15. นางสุวรรณี สมส่วน กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน สำนักงาน กศน. 16. นายอรัญ คงนวลใย สถาบัน กศน.ภาคใต ้ 17. นางสาวพรทพิ ย์ ชาตะรัตน ์ สถาบัน กศน.ภาคใต ้ 18. นางจุฑาทิพย์ ถาวรประสิทธ์ิ สถาบนั กศน.ภาคใต้ 19. นางนฏั ยา ชูประดษิ ฐ์ สถาบัน กศน.ภาคใต ้ 20. นางสาวสวรรยา จรเมอื ง สถาบนั กศน.ภาคใต้ แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นจากความร้แู ละประสบการณ์กลุม่ เป้าหมายเฉพาะ 273 เขา้ ส่หู ลักสตู รการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551

รายช่อื ผเู้ ขา้ ประชุมปฏบิ ัตกิ าร จดั ทำรายวชิ าเลือกอสิ ลามศึกษา ระหว่างวันที่ 19-22 เมษายน 2553 ณ สถาบนั กศน.ภาคใต้ 1. นายสาโรช จรจติ ต์ สำนักบรหิ ารยทุ ธศาสตร์และบูรณาการการศกึ ษาท่ี 12 2. นายอบั ดุลรอซสาก โซพยาดะ สำนักบริหารยทุ ธศาสตรแ์ ละบรู ณาการการศกึ ษาที่ 12 3. นายดนรอหมี สุนทรมาลาตี สำนกั บริหารยุทธศาสตรแ์ ละบรู ณาการการศึกษาที่ 12 4. นายอำพนั ดี ตะโล๊ะโก โรงเรียนดารุสสาลาม อำเภอระแงะ จังหวดั นราธวิ าส 5. นายซฮู ยั มีย์ อาแว วิทยาลยั เทคนคิ ยะลา 6. นายอบั ดุลเราะมาน คาซอตาลาแต สำนกั งานการศึกษาเอกชน อำเภอเมือง จงั หวัดยะลา 7. นายอูสมนั บอซู สำนกั งานการศึกษาเอกชน อำเภอรามัน จงั หวดั ยะลา 8. นายรมั ลี ตะโละดิง โรงเรียนอัตตัรกียะห์ อิสลามยี ะห์ อำเภอเมอื ง จังหวัดนราธวิ าส 9. นายอาแว มามะ โรงเรียนอัตตรั กยี ะห์ อิสลามยี ะห์ อำเภอเมอื ง จงั หวดั นราธิวาส 10. นายอบั ดุลเล๊าะ ดาแตสาต ู โรงเรียนอัตตัรกยี ะห์ อิสลามยี ะห์ อำเภอเมือง จงั หวดั นราธิวาส 11. นายนูรดุ ดีน สารมี ิง มหาวิทยาลยั สงขลานครินทร์ ปตั ตาน ี 12. นายมูหมั หมัดนาสรี ูดดิน เล๊ะนุ๊ โรงเรยี นมูลนธิ อิ าซซี สถาน อำเภอโคกโพธ์ิ จงั หวัดปัตตาน ี 13. นายอับดุลรอซัค หมนิ ยะลา โรงเรยี นแสงธรรมวิทยามูลนิธิ อำเภอจะนะ จงั หวัดสงขลา 14. นายมะกาแม หยหี ามะ กศน.อำเภอยะหริ่ง จงั หวดั ปตั ตาน ี 15. นายปฏพิ ทั ธ์ ทับโทน กศน.อำเภอยะหร่ิง จังหวดั ปตั ตานี 16. นายฮาซัน ปตั ยะบุตร สำนักงาน กศน.จังหวดั ยะลา 17. นางสุดารตั น์ รัตนโชตกิ านนท ์ สำนักงาน กศน.จังหวัดยะลา 18. นางสาวนรู ญี า ปันจอร ์ กศน.อำเภอเมอื ง จงั หวัดสตูล 19. นายสมพงค์ ฉมิ หน ู สำนักงาน กศน.จงั หวัดสงขลา 20. นางพรทพิ ย์ เขม็ ทอง กลุ่มพฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรียน สำนักงาน กศน. 21. นางดษุ ฎี ศรวี ฒั นาโรทยั กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรยี น สำนักงาน กศน. 22. นายจรสั หนนุ อนันต์ ผู้เชยี่ วชาญเฉพาะด้านงานจังหวดั ชายแดนภาคใต้ 23. นางสาวพรทิพย์ ชาตะรตั น์ สถาบนั กศน.ภาคใต้ 24. นางศรีสด สาครรัตน์ สถาบนั กศน.ภาคใต ้ 25. นางสาวสวรรยา จรเมอื ง สถาบนั กศน.ภาคใต้ 26. นางสาวชุตมิ า เจริญศกั ดิ ์ สถาบนั กศน.ภาคใต้ 274 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรียนจากความรู้และประสบการณก์ ลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ เข้าสหู่ ลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

รายช่อื ผเู้ ข้าประชมุ จัดทำและบรรณาธิการรายวิชาเลือกอิสลามศึกษา ระหว่างวนั ท่ี 12-14 พฤษภาคม 2553 ณ โรงแรมหาดใหญร่ ามา 1. นายสาโรช จรจติ ต ์ สำนักบรหิ ารยทุ ธศาสตร์และบรู ณาการการศกึ ษาท่ี 12 2. นายอบั ดลุ รอซสาก โซพยาดะ สำนักบรหิ ารยทุ ธศาสตร์และบรู ณาการการศกึ ษาที่ 12 3. นายดนรอหมี สนุ ทรมาลาตี สำนกั บริหารยุทธศาสตร์และบูรณาการการศกึ ษาที่ 12 4. นายอำพนั ดี ตะโละ๊ โก โรงเรียนดารสุ สาลาม อำเภอระแงะ จงั หวัดนราธวิ าส 5. นายซูฮยั มีย์ อาแว วทิ ยาลัยเทคนิคยะลา 6. นายอับดลุ เราะมาน คาซอตาลาแต สำนักงานการศึกษาเอกชน อำเภอเมอื ง จงั หวัดยะลา 7. นายอูสมนั บอซ ู สำนกั งานการศึกษาเอกชน อำเภอรามนั จังหวดั ยะลา 8. นายรมั ลี ตะโละดงิ โรงเรยี นอัตตรั กียะห์ อิสลามียะห์ อำเภอเมอื ง จังหวดั นราธิวาส 9. นายมูหมั หมดั นาสีรดู ดนิ เล๊ะน ุ๊ โรงเรยี นมลู นิธิอาซีซสถาน อำเภอโคกโพธ์ิ จงั หวัดปัตตานี 10. นายอบั ดุลรอซคั หมนิ ยะลา โรงเรียนแสงธรรมวิทยามูลนธิ ิ อำเภอจะนะ จังหวดั สงขลา 11. นายปราโมทย์ จินตประสาท กศน.อำเภอเมอื ง จังหวดั นราธวิ าส 12. นายมะกาแม หยหี ามะ กศน.อำเภอยะหรง่ิ จังหวัดปัตตาน ี 13. นายปฏพิ ทั ธ์ ทบั โทน กศน.อำเภอยะหริ่ง จงั หวัดปตั ตาน ี 14. นายฮาซัน ปตั ยะบุตร สำนกั งาน กศน.จงั หวัดยะลา 15. นางสดุ ารัตน์ รัตนโชตกิ านนท์ สำนกั งาน กศน.จงั หวดั ยะลา 16. นางสาวนูรีญา ปันจอร ์ กศน.อำเภอเมอื ง จงั หวดั สตูล 17. นายสมพงค์ ฉมิ หน ู สำนักงาน กศน.จงั หวัดสงขลา 18. นางพรทิพย์ กลา้ รบ กล่มุ พัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรยี น สำนกั งาน กศน. 19. นางศุทธนิ ี งามเขตต์ กลมุ่ พฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน สำนกั งาน กศน. 20. นางสาวพรทพิ ย์ ชาตะรัตน ์ สถาบนั กศน.ภาคใต ้ 21. นางศรีสด สาครรัตน์ สถาบนั กศน.ภาคใต้ 22. นางสาวสวรรยา จรเมอื ง สถาบนั กศน.ภาคใต้ 23. นางสาวชตุ มิ า เจริญศกั ด์ิ สถาบนั กศน.ภาคใต้ แนวทางการเทียบโอนผลการเรียนจากความรแู้ ละประสบการณ์กล่มุ เป้าหมายเฉพาะ 275 เข้าส่หู ลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

คณะผู้จดั ทำ แนวทางการเทียบโอนผลการเรียนจากความร้แู ละประสบการณ์กลมุ่ เป้าหมายอสิ ลามศึกษา ที่ปรกึ ษา เลขาธกิ าร กศน. สำนักงาน กศน. รองเลขาธกิ าร กศน. สำนักงาน กศน. 1. นายอภชิ าติ จรี ะวฒุ ิ ผเู้ ช่ยี วชาญดา้ นการพฒั นาหลักสูตร สำนกั งาน กศน. 2. นายวมิ ล จำนงบตุ ร ผูเ้ ชี่ยวชาญอิสลามศึกษา 3. ดร.ชยั ยศ อ่ิมสุวรรณ ์ สำนกั บริหารยุทธศาสตรแ์ ละบรู ณาการการศกึ ษาท่ี 12 4. นายสาโรช จรจติ ต ์ ผู้เชี่ยวชาญพเิ ศษดา้ นภาคเี ครอื ข่าย สำนักงาน กศน. ผูเ้ ชี่ยวชาญเฉพาะดา้ นงานจงั หวดั ชายแดนภาคใต้ สำนกั งาน กศน. 5. นายวมิ ล วัฒนา ผอู้ ำนวยการกลมุ่ พฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น สำนกั งาน กศน. 6. นายจรัส หนุนอนันต์ ผอู้ ำนวยการ 7. นางพรทพิ ย์ กลา้ รบ สถาบันพัฒนาการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยภาคใต้ 8. นายอรัญ คงนวลใย รองผอู้ ำนวยการ สถาบันพัฒนาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ภาคใต้ 9. นายไพโรจน์ คเชนทองสุวรรณ์ กลมุ่ พฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรียน สำนักงาน กศน. คณะทำงาน กลมุ่ พฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น สำนักงาน กศน. กลุ่มพฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรยี น สำนักงาน กศน. 1. นางศทุ ธินี งามเขตต ์ กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น สำนักงาน กศน. 2. นางดุษฎี ศรีวัฒนาโรทัย สถาบัน กศน.ภาคใต้ 3. นางพรทิพย์ เขม็ ทอง สถาบัน กศน.ภาคใต้ 4. นางสุวรรณี สมสว่ น สถาบนั กศน.ภาคใต ้ 5. นางสาวพรทิพย์ ชาตะรตั น ์ สถาบัน กศน.ภาคใต้ 6. นางจุฑาทพิ ย์ ถาวรประสิทธ ์ิ สถาบัน กศน.ภาคใต ้ 7. นางนฏั ยา ชูประดษิ ฐ์ สถาบนั กศน.ภาคใต้ 8. นางศรสี ด สาครรัตน ์ 9. นางสาวชุตมิ า เจรญิ ศักด์ิ 10. นางสาวสวรรยา จรเมอื ง 276 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรียนจากความรู้และประสบการณ์กลุ่มเปา้ หมายเฉพาะ เข้าสหู่ ลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551

รายชือ่ ผเู้ ขา้ ร่วมประชุม จัดทำแนวทางการเทียบโอนผลการเรียนจากความรู้และประสบการณ์ กลมุ่ สหกรณ์เครดิตยูเน่ียน วนั ที่ 27-30 มกราคม 2552 ณ โรงแรมสตาร์ จังหวัดระยอง นางกาญจนาภรณ์ จำปี ผ้เู ช่ียวชาญเฉพาะดา้ นพฒั นาเครือข่าย ประธาน นางพรทิพย์ กล้ารบ ผู้อำนวยการกลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน นายปญั ญา พนั ธุศ์ รศี ักด์ิ กรมสง่ เสรมิ การเกษตร นายวิศษิ ฎ์ สงวนหงษ ์ สหกรณเ์ ครดติ ยูเน่ยี นแหง่ ประเทศไทย จำกดั น.ส.จริ าภรณ์ คำบาง กรมสง่ เสริมสหกรณ ์ น.ส.พรพิมล เสถียรสนุ ทร กรมส่งเสรมิ สหกรณ์ นายนรา เหลา่ วชิ ยา สำนกั งาน กศน. จงั หวดั เพชรบรู ณ์ นางกัลยาณี อุตกฤษฎ ์ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน นายเอนก มีชนะ กรมส่งเสริมการเกษตร นางสาวสุชรี สงั ขพ์ งศ์ ผอ. กศน. อำเภอท่าวุง้ จังหวดั ลพบุร ี นางวราภรณ์ สทิ ธิดำรง กศน. เขตบางเขน นายอนชุ า พงษเ์ กษม กศน. อำเภอบางละมงุ จงั หวัดชลบุร ี นางศุภสร แสงรตั นา สถาบัน กศน. ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื นางโฉมสอางค์ คชพันธ ์ กศน. อำเภอบางประอิน จงั หวดั อยุธยา นางวณชิ ยา อนดุ วง กศน. อำเภอหัวหิน จงั หวดั ประจวบคีรขี ันธ์ นางรตั นา แกน่ สารี สำนักงาน กศน. จังหวัดสมุทรปราการ นางสาวพจนยี ์ สวัสดิรัตน์ กศน. อำเภอเมือง จงั หวดั กำแพงเพชร น.ส.อารีย์ โพธ์นิ าคร กศน. อำเภอเมือง จงั หวดั กาญจนบรุ ี นางศุภมาศ แมน้ เมฆ กศน. อำเภอทา่ ยาง จังหวัดเพชรบรุ ี นายคนั ฉัตร คงไพรสนั ต ์ กลมุ่ ส่งเสริมปฏบิ ตั กิ าร นางศุทธนิ ี งามเขตต์ กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน นางนันฐิณี ศรีธญั ญา กล่มุ พัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน นางรงุ้ ลาวัณย์ พไิ ลวงค์ กลุ่มพฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรยี น นางสาวปยิ วดี คะเนสม กลมุ่ พฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรียน นางสุวรรณี สมสว่ น กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นจากความรแู้ ละประสบการณ์กลมุ่ เปา้ หมายเฉพาะ 277 เข้าสู่หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

รายชือ่ ผเู้ ข้าร่วมประชมุ จดั ทำแนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นกล่มุ เป้าหมายเฉพาะ วันท่ี 18-21 พฤษภาคม 2552 ณ โรงแรมอทู่ องอนิ น์ จงั หวัดพระนครศรีอยุธยา ดร.ชยั ยศ อ่มิ สุวรรณ์ ผู้เชย่ี วชาญเฉพาะดา้ นการพฒั นาหลักสูตร ประธาน นางพรทพิ ย์ กลา้ รบ ผ้อู ำนวยการกลุ่มพฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น อาสาสมัครสาธารณสุข (อสม.) และกลุ่มผทู้ ีม่ ีการประกอบอาชีพ นางศภุ คั ชญา ภวังค์คะวัต กองสนับสนุนสขุ ภาพภาคประชาชน นายศตวรรษ ศรีพรหม กองสนบั สนุนสขุ ภาพภาคประชาชน นางผกาพนั ธ์ วฒั นปาณ ี ผอ. กศน. บ้านค่าย จงั หวัดระยอง นางรชั นี จนั ทรอัมพร กศน. อำเภอหนองหญา้ ไซ จังหวัดสุพรรณบุร ี นางสาวมนทา เกรยี งทวีทรัพย ์ ศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพอื่ การศกึ ษารังสติ นางสาวสมุ นณ์ บตุ รยี ่ สำนักงาน กศน. จงั หวัดสงิ หบ์ รุ ี สมาชกิ สภาและผบู้ รหิ ารองค์กรปกครองสว่ นท้องถ่นิ นายฐนพงศ์ ไชยงา สถาบนั พัฒนาบุคลากรท้องถ่ิน นางสาวสชุ รี สงั ข์พงศ์ ผอ. กศน.อำเภอท่าวงุ้ จังหวัดลพบุรี นางสาวอรทัย จารุภัทรพาณิชย์ ผอ. กศน.อำเภอโพธิประทับช้าง จงั หวัดพจิ ิตร นางสาวชญาณี ด่านขจรจติ ร กศน.อำเภอสากเหลก็ จังหวดั พจิ ิตร นายจเดจ็ ดิษฐศรี กศน. อำเภอทา่ เรือ จงั หวดั พระนครศรีอยุธยา นางสาวฐติ มิ า วงศบ์ ัณฑวรรณ กลุ่มสง่ เสรมิ ปฏบิ ัตกิ าร ผู้นำทอ้ งท่ี ว่าที่ ร.ต.ศราวธุ จนั ทวงศ์ สำนกั บรหิ ารการปกครองทอ้ งท่ี นายศุภชัย รกั ษ์พันธ์ สำนกั บริหารการปกครองท้องท่ี นางวราภรณ์ สทิ ธดิ ำรง กศน.เขตบางเขน นางสาวรัตตนิ ันท์ อตั ตสัมพนั ธ์ ผอ. กศน. วงั สมบูรณ์ จงั หวดั สระแกว้ นางรัตนา แกน่ สารี สำนักงาน กศน. จงั หวดั สมทุ รปราการ นางสาวพจนยี ์ สวัสดิรตั น ์ กศน. เมือง จังหวดั กำแพงเพชร 278 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นจากความรูแ้ ละประสบการณ์กลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เข้าสหู่ ลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551

ฝ่ายเลขานุการ กลุ่มพฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรียน นางศทุ ธนิ ี งามเขตต์ กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรียน นางสาวธนสรวง ชยั ชาญทิพยุทธ กลุ่มพฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรยี น นางนนั ฐิณี ศรธี ัญญา กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรยี น นางสุวรรณี สมส่วน กลุม่ พัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรยี น นางรุง้ ลาวณั ย์ พิไลวงค์ แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นจากความรแู้ ละประสบการณก์ ลุม่ เปา้ หมายเฉพาะ 279 เข้าส่หู ลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

รายชื่อผู้เขา้ ร่วมประชุมปฏบิ ตั กิ าร จัดทำแนวทางการเทียบโอนความรแู้ ละประสบการณ์ของกลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ กลมุ่ ทหารกองประจำการ และกลุ่มสหกรณ์ภาคการเกษตร ระหว่างวันท่ี 16-19 มถิ นุ ายน 2552 ณ ศรกี ิจบา้ นสวนรีสอร์ท จงั หวดั สระแกว้ ประธาน ผู้เชยี่ วชาญเฉพาะด้านมาตรฐานการศกึ ษา นายธวชั ชลารักษ ์ กล่มุ ทหารกองประจำการ ผอ. กศน. อ.ตระการพชื ผล นายจรูญ พิมพศ์ ิริ หน่วยบัญชาการทหารพัฒนา พ.ท.หญงิ สริ ลิ ักขณ์ ศิริสมั พันธ์ หนว่ ยบัญชาการทหารพัฒนา ส.ท.หญงิ สุพรรณี วงษ์อนิ ทร ์ กรมยุทธศึกษาทหารบก พ.อ. ปิยพงศ์ พันธโุ์ กศล กรมยุทธศึกษาทหารบก พ.ท. ธนภัทร พกั พำนกั กรมกำลังพลทหารบก ร.อ. ชมุ พล ยอดระยบั ศูนยฝ์ กึ ทหารใหม่ กรมยทุ ธศึกษาทหารเรือ (ศฝท. ยศ.ทร.) น.ต. สมบูรณ์ เหล่าสิงห์ ศูนย์ฝึกทหารใหม่ กรมยุทธศึกษาทหารเรือ (ศฝท. ยศ.ทร.) ร.อ. สมเดช น้ำหอม กรมทหารตอ่ สู้อากาศยานรักษาพระองค์หน่วยบัญชาการอากาศโยธิน พ.อ.อ. มนสั ทบั เงิน กรมทหารอากาศโยธนิ รกั ษาพระองค์หนว่ ยบญั ชาการอากาศโยธิน พ.อ.อ. นครินทร อรรถีโสตร ผอ. กศน. บ้านคา่ ย จ.ระยอง นางสาวผกาพันธ์ วัฒนปาณี ผอ. กศน. เขตดสุ ติ นางสาวสกุ ัญญา ทรัพย์มณ ี สำนกั งาน กศน. จงั หวดั ลพบรุ ี นางสาวพชั รา จงโกรย กศน. เมอื งสระแก้ว นางอมั พร พมุ มา กล่มุ สง่ เสริมปฏบิ ัติการ นางผกาพรรณ วงศเ์ จรญิ รัตน ์ กลุม่ สหกรณภ์ าคการเกษตร กรมส่งเสรมิ สหกรณ ์ น.ส. พรพมิ ล เสถียรสนุ ทร กรมสง่ เสริมสหกรณ ์ น.ส. จิราภรณ์ คำบาง ผอ. กศน. โพธปิ์ ระทบั ชา้ ง จ.พิจิตร นางสาวอรทยั จารุภัทรพาณชิ ย ์ 280 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรียนจากความรู้และประสบการณก์ ลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เขา้ สู่หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551

นางชญาณี ดา่ นขจรจติ ร กศน. เมืองจงั หวัดพิจติ ร นางสาวเนาวเรศ นอ้ ยพานิช ผอ. กศน. โคกสูง จ.สระแก้ว นางสาวพชั รา จงโกรย สำนกั งาน กศน. จงั หวัดลพบรุ ี นางลัดดา โนนไกร กศน. อ.วัฒนานคร จ.สระแก้ว นางกลั ยาณี ปานงาม กศน. อ.อรัญประเทศ จ.สระแก้ว นางอมั พร พมุ มา กศน. เมอื งสระแก้ว นางผกาพรรณ วงศ์เจริญรตั น ์ กลมุ่ สง่ เสรมิ ปฏบิ ัติการ นายคนั ฉัตร คงไพรสนั ต ์ กลมุ่ ส่งเสริมปฏบิ ตั ิการ ฝา่ ยเลขานกุ าร นางศทุ ธินี งามเขตต์ กลมุ่ พฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น นางสวุ รรณี สมสว่ น กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกโรงเรียน นางรงุ้ ลาวัณย์ พิไลวงศ์ กลุม่ พัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรียน นางสาวปยิ วดี คะเนสม กลุม่ พฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น แนวทางการเทียบโอนผลการเรียนจากความรูแ้ ละประสบการณก์ ล่มุ เปา้ หมายเฉพาะ 281 เข้าสูห่ ลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551

รายชือ่ ผเู้ ขา้ รว่ มประชุมปฏบิ ัตกิ าร จัดทำแนวทางการเทียบโอนจากความรู้และประสบการณ์ของกล่มุ เปา้ หมายเฉพาะ กลมุ่ ทหารกองประจำการ ระหวา่ งวนั ท่ี 13-15 มกราคม 2553 ณ โรงแรมอู่ทองอนิ น์ จังหวดั พระนครศรีอยธุ ยา นายวมิ ล จำนงบตุ ร รองเลขาธกิ าร กศน. ประธาน นางพรทิพย์ กลา้ รบ ผูอ้ ำนวยการกลุ่มพฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น กลุ่มทหารกองประจำการ พล. อ.ต.หญงิ มธุรส สมนึก สำนักงานทหารพัฒนา พ.อ.ปิยพงศ์ พันธโุ์ กศล กรมยทุ ธศกึ ษาทหารบก พ.ท.ธนภัทร พักนำนัก กรมยุทธศกึ ษาทหารบก พ.อ.หญงิ สุรใจ เอ้อื กิจ สำนักงานทหารพัฒนา พ.อ.สรสทิ ธิ์ บรรหารศุภวาท สำนกั งานทหารพฒั นา นายสว่าง ท้าวอาจ รอง ผอ.สนง. กศน. จงั หวดั พจิ ติ ร นางสาวสุกัญญา ทรพั ยม์ ณี ผอ. กศน.เขตดุสติ นางสาวสชุ รี สงั ขพ์ งศ์ ผอ. กศน. อำเภอท่าวงุ้ จงั หวดั ลพบุรี น.ต.สปุ ัญญา จนั ทรเ์ พ็ญศร ี กรมยุทธศกึ ษาทหารเรือ พ.อ.อ.มนสั ทบั เงิน กรมทหารตอ่ สู้อากาศยานรกั ษาพระองค ์ หนว่ ยบัญชาการอากาศโยธนิ นางสุวิมล ชอบเงิน สำนักงาน กศน. จังหวัดสระแก้ว นางสาวนริ มล ศรเี คน สำนักงาน กศน. จังหวดั สระแกว้ นางเลิศลักษ์ ณ พทั ลุง กลุม่ สง่ เสริมปฏบิ ตั กิ าร นายคนั ฉตั ร คงไพรสนั ต ์ กลมุ่ ส่งเสรมิ ปฏบิ ตั ิการ นางดุษฏี ศรวี ัฒนาโรทยั กลุ่มพัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรยี น ฝ่ายเลขานุการ นางศุทธนิ ี งามเขตต ์ กลมุ่ พัฒนาการศึกษานอกโรงเรยี น นางสวุ รรณี สมสว่ น กล่มุ พัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรียน นางสาววันวิสาข์ ทองเปรม กลุ่มพัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรียน 282 แนวทางการเทียบโอนผลการเรียนจากความร้แู ละประสบการณ์กลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เขา้ สูห่ ลักสตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551

รายช่อื ผบู้ รรณาธกิ าร นางพรทิพย์ กลา้ รบ ผ้อู ำนวยการกล่มุ พัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรียน นางสาวพรทพิ ย์ ชาตะรัตน ์ สถาบัน กศน. ภาคใต้ นางสาวสชุ รี สงั ขพ์ งศ์ ผอ. กศน. อำเภอทา่ ว้งุ จังหวดั ลพบุร ี นางสาวอรทยั จารุภทั รพาณิชย ์ ผอ. กศน. อำเภอโพธปิ ระทับชา้ ง จงั หวัดพจิ ิตร นางสาวสุกัญญา ทรัพยม์ ณี ผอ. กศน.เขตดสุ ติ นางสาวพจนีย์ สวัสดิรตั น ์ กศน. อำเภอเมอื ง จงั หวดั กำแพงเพชร นายเอกชัย ยตุ ศิ รี กศน. อำเภอผกั ไห่ จังหวัดพระนครศรอี ยธุ ยา นางสาวพชั รา จงโกรย สำนกั งาน กศน. จังหวัดลพบรุ ี นางชญาณี ด่านขจรจติ ร กศน. อำเภอเมือง จ.พิจติ ร นางสาวมนทา เกรยี งทวที รัพย์ ศูนยว์ ิทยาศาสตรเ์ พ่อื การศกึ ษารงั สติ นางพรศรี พุม่ เงนิ กศน. เมอื ง จังหวัดสระบรุ ี นางเลศิ ลักษณ์ ณ พัทลงุ กลมุ่ สง่ เสรมิ ปฏบิ ตั ิการ นางศทุ ธนิ ี งามเขตต ์ กลุ่มพัฒนาการศึกษานอกโรงเรยี น นางดษุ ฏี ศรวี ฒั นาโรทัย กลุ่มพฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรยี น นางสวุ รรณี สมสว่ น กลุ่มพัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรยี น แนวทางการเทียบโอนผลการเรยี นจากความรแู้ ละประสบการณ์กล่มุ เป้าหมายเฉพาะ 283 เข้าสหู่ ลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551

คณะทำงานคร้ังที่ 1 คณะท่ีปรกึ ษา เลขาธกิ าร กศน. ผ้เู ชีย่ วชาญเฉพาะด้านการพัฒนาหลกั สตู ร นายอภชิ าติ จรี ะวฒุ ิ ผู้อำนวยการกล่มุ พฒั นาการศกึ ษานอกโรงเรยี น นายชัยยศ อ่ิมสุวรรณ ์ นางพรทพิ ย์ กล้ารบ คณะทำงาน นางศทุ ธินี งามเขตต ์ กล่มุ พัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรียน หัวหนา้ คณะทำงาน นางสาวธนสรวง ชยั ชาญทิพยุทธ กลมุ่ พัฒนาการศึกษานอกโรงเรยี น นางสุวรรณี สมสว่ น กลุ่มพฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น นางสาววันวสิ าข์ ทองเปรม กลุ่มพัฒนาการศกึ ษานอกโรงเรยี น คณะทำงานคร้งั ที่ 2 ทป่ี รึกษา เลขาธิการ กศน. รองเลขาธกิ าร กศน. นายอภิชาติ จรี ะวุฒิ ผ้อู ำนวยการกลุม่ พฒั นาการศึกษานอกโรงเรยี น นายชยั ยศ อิ่มสวุ รรณ ์ นางรักขณา ตัณฑวุฑโฒ คณะทำงาน นางดุษฎี ศรวี ัฒนาโรทัย นางพรทพิ ย์ เขม็ ทอง นางสาวสมถวิล ศรจี นั ทรวโิ รจน ์ นางรงุ่ อรุณ ไสยโสภณ นางสาวผณนิ ทร์ แซ่อ้งึ นายกิตติพงศ์ จนั ทวงศ์ นางสาวกรวรรณ กววี งษ์พิพัฒน ์ ผเู้ รยี บเรียง นางพรทพิ ย์ เข็มทอง ผรู้ บั ผดิ ชอบ นางดษุ ฎี ศรวี ฒั นาโรทัย นางพรทพิ ย์ เข็มทอง 284 แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นจากความรูแ้ ละประสบการณ์กลมุ่ เป้าหมายเฉพาะ เขา้ สู่หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

แนวทางการเทยี บโอนผลการเรยี นจากความร้แู ละประสบการณก์ ลุ่มเป้าหมายเฉพาะ 285 เขา้ สหู่ ลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551