3 SEL_ออกผล

ออกผล บทเรียนการพฒั นา ศกึ ษานิเทศกร์ ุ่นใหมเ่ พือ่ การขบั เคลื่อนการปฏริ ูปการเรยี นรู้ สนบั สนุนโดย สา� นักงานกองทนุ สนบั สนุนการสรา้ งเสริมสขุ ภาพ (สสส.) สา� นักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน (สพฐ.) ส�านักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร_final.indd 1 5/19/2017 9:00:08 PM

ออกผล บทเรยี นการพฒั นาศึกษานิเทศก์รุ่นใหม่ เพอื่ การขับเคลือ่ นการปฏริ ปู การเรียนรู้ นายเฉลมิ ชยั พนั ธเ์ ลศิ บรรณาธิการ จดั ท�าโดย คณะท�างาน: ผ้นู า� เพ่ือการเปล่ียนแปลงทางการศึกษา ร่นุ ท่ี ๒ (Leadership for Education Change : LEC.2) นายเฉลิมชยั พันธ์เลิศ นกั วิชาการศกึ ษา นายสฏายุ ธีระวณิชตระกูล ส�านักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน นายสวุ ิทย์ บงึ บวั อาจารย์มหาวิทยาลัยบูรพา นางสาวร่งุ นภา แสนอา� นวยผล นกั วิชาการศกึ ษา นายศรณ์ณิวิชญ์ ศรวิมล สา� นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน นางสาววราภรณ์ อนุวรรตั น์ ศกึ ษานเิ ทศก์ นางดารณุ ี พุทไธวัฒน์ ส�านกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๓ ศกึ ษานเิ ทศก์ สา� นักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา ศกึ ษานเิ ทศก์ สา� นักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต ๓๔ นักวิชาการศึกษา ส�านกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร แบบปก และรูปเล่ม : นายธรรมรตั น์ บุญแพทย์ พิมพ์คร้ังแรก : มกราคม ๒๕๖๐ จา� นวนพมิ พ์ : ๑๐๐ เลม่ พมิ พท์ ่ี : ห้างหุ้นสว่ นจา� กดั ประยรู สาสนไ์ ทยการพิมพ์ ๔๔/๑๓๒ หมู่ ๖ ถนนก�านันแมน้ แขวงบางขุนเทยี น เขตจอมทอง กรงุ เทพฯ ISBN: 978-616-395-850-1 ลขิ สิทธิเ์ ปน็ ของสา� นกั งานกองทุนสนบั สนุนการสร้างเสริมสขุ ภาพ (สสส.)_final.indd 2 5/19/2017 9:00:08 PM

ค�ำนำ� เอกสารเล่มท่ี ๓ “ออกผล” บทเรียนการพัฒนาศึกษานิเทศก์รุ่นใหม่เพื่อขับเคลื่อนการปฏิรูป การเรียนรู้ เป็นการสะท้อนประสบการณข์ องทงั้ ศึกษานเิ ทศก์ ๒๔ คน เข้ารว่ มโครงการ รวมท้งั บทเรยี น ของผู้ด�าเนินการพัฒนาท้ัง ๗ คน ท่ี ได้ออกแบบกระบวนการเรียนรู้ในลักษณะของการพัฒนาวิชาชีพ ศึกษานิเทศก์อย่างต่อเนื่อง (continuing professional development) มีเป้าหมายเพ่ือเปิดโลกทัศน์ ทางการศึกษา และเสริมสรรถนะส�าคัญส�าหรับการเป็นผู้น�าทางวิชาการส�าหรับยุคการปฏิรูปการศึกษา ในศตวรรษที่ ๒๑ เสริมสร้างความรู้ความเข้าใจและสมรรถนะส�าคัญส�าหรับศึกษานิเทศก์ส�าหรับใช้ ในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาและการท�างานพฒั นาสถานศกึ ษา ตลอดจนการสรา้ งเครอื ขา่ ยการท�างาน ดา้ นศกึ ษานเิ ทศก์ และการใชก้ ลไกการจดั การความรใู้ นการสรา้ งการเรยี นรทู้ ต่ี อ่ เนอ่ื งและยง่ั ยนื เพอ่ื เตรยี ม ศกึ ษานเิ ทศก์รุน่ ใหมจ่ า� นวนหน่ึงเติมเข้าไปหนนุ เสรมิ คุณภาพของระบบการจดั การศึกษา ผลการด�าเนินโครงการได้ความรู้มากมายท่ีผลิดอกออกผลให้ได้ช่ืนชม แม้ว่าจะมีเวลาจ�ากัด เน่ืองจากคณะผู้ด�าเนินการมีงานประจ�าที่ต้องรับผิดชอบ การจัดสรรเวลาท่ีได้มาท�างานร่วมกัน ช่วยให้ ได้เรียนรู้วิธีคิดและกระบวนการท�างานของบุคลคลที่มาจากหลากต่างหน่วยงาน ที่มีวัฒนธรรมองค์กร แตกตา่ งกัน ได้เรยี นร้ใู นการอยรู่ ว่ มกนั ทา่ มกลางความแตกต่างหลากหลาย ขอขอบคณุ ผู้ร่วมกระบวนการ เรยี นรทู้ ี่ช่วยกันคดิ ท�างาน และช่ืนชมกบั ผลการเรียนรูอ้ นั งดงามน้ีร่วมกัน ขอขอบคณุ สา� นกั งานกองทนุ สนบั สนนุ การเสรมิ สรา้ งสุขภาพ (สสส.) ทไี่ ดส้ นับสนนุ งบประมาณ ในการด�าเนินโครงการ ตลอดจนหนุนเสริมและประสานงานตา่ งๆ จนโครงการฯ นี้ ได้สา� เรจ็ ลงดว้ ยดี ขอขอบคุณผู้ทรงคุณวุฒิท่ีเป็นกัลยาณมิตรในโครงการผู้น�าเพ่ือการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา ทุกทา่ น โดยเฉพาะ นพ.ยงยุทธ วงษภ์ ริ มย์ศานติ์ ผทู้ รงคุณวฒุ ิ กรมสุขภาพจติ รศ.ดร.ประวติ เอราวรรณ์ ประธานมลู นิธสิ ถาบนั วิจัยระบบการศึกษา นายวิเชยี ร ไชยบงั ผู้อา� นวยการโรงเรยี นล�าปลายมาศพฒั นา คณะทา� งานจาก สสส. และสถาบนั พฒั นาครู คณาจารยแ์ ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ท่ใี ห้คา� ปรกึ ษาและให้ ขอ้ เสนอแนะในการจดั ทา� โครงการพิเศษจนส�าเร็จลงดว้ ยดี ขอขอบคุณศึกษานเิ ทศก์รนุ่ ใหม่ทั้ง ๒๔ คน ท่จี ดั สรรเวลามาเขา้ รว่ มโครงการ แม้ว่าอาจประสบ อปุ สรรคเรื่องกระบวนการเรียนรู้ และการท�างานในหนว่ ยงานใหม่อยู่บา้ ง กเ็ ช่อื วา่ ทุกคนไดพ้ ยายามเรยี นรู้ และปรับตัวให้เกิดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม สร้างสมดุลระหว่างชีวิตส่วนตัว การงาน และโลกแห่ง การเรียนรู้ของตนเองได้อย่างดี และหวังเป็นอย่างยิ่งขอบฟ้าแห่งการเรียนรู้ที่ได้จากการเข้าร่วมโครงการ ในครั้งน้ี จะเป็นพลังให้สามารถมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาในยุคแห่งการปฏิรูปท่ีมีการเปลี่ยนแปลง อยา่ งมหิ ยดุ ยง้ั นีไ้ ด้ โครงการศึกษานเิ ทศกร์ ุ่นใหมเ่ พ่ือขบั เคลือ่ นการปฏิรูปการเรยี นรู้ : ๓_final.indd 3 5/19/2017 9:00:09 PM

คณะท�างานผู้นา� เพ่อื การเปล่ียนแปลงทางการศกึ ษา รนุ่ ท่ี ๒จากซา้ ยไปขวา :๑. ดร.รุง่ นภา แสนอา� นวยผล ศกึ ษานเิ ทศก์ สา� นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๓๒. นายศรณ์ณิวชิ ช์ ศรวิมล ศึกษานิเทศก์ ศูนย์ส่งเสริมและพัฒนาอาชีวศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จังหวดั นครราชสีมา๓. ดร.เฉลิมชยั พันธเ์ ลศิ นกั วชิ าการศึกษา ส�านักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา สา� นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน๔. นางดารณุ ี พุทไธวฒั น์ นกั วิชาการศกึ ษา ส�านักงานศึกษาธิการ ภาค ๙ จงั หวัดลพบรุ ี๕. ผศ.ดร.สฎายุ ธรี ะวณั ิชตระกูล รองคณบดีฝา่ ยพัฒนานิสิต คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั บรู พา๖. ดร.สวุ ทิ ย์ บึงบวั นกั วชิ าการศกึ ษา ศนู ยพ์ ฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล ส�านักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน๗. ดร.วราภรณ์ อนุวรรตั น์ ศึกษานิเทศก์ สา� นกั งานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๓๔ (เชยี งใหม่) ออกผล : บทเรียนการพัฒนาศึกษานเิ ทศก์รุ่นใหมเ่ พือ่ การขบั เคลอ่ื นการปฏริ ูปการเรียนรู้ : ๔ 5/19/2017 9:00:09 PM_final.indd 4

บทเรียนของผดู้ �าเนนิ การพัฒนา โครงการศึกษานิเทศกร์ นุ่ ใหม่ เพอ่ื ขบั เคลอื่ นการปฏริ ูปการเรียนรู้_final.indd 5 โครงการศึกษานิเทศก์ร่นุ ใหม่เพ่อื ขบั เคลอื่ นการปฏิรูปการเรยี นรู้ : ๕ 5/19/2017 9:00:10 PM

ดร.เฉลมิ ชยั พนั ธเ์ ลศิ ผอู้ �านวยการสถาบันสังคมศกึ ษา สา� นักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษาส�านักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ในฐานะท่ีได้รับการสถาปนาเป็นผู้จัดการโครงการก็มีเร่ืองที่ต้องจัดการอยหู่ ลายประการ ประการแรกทส่ี ดุ คอื งานโครงการพิเศษ (Special project) น้ีเป็นงานต่อเนื่องจากการเรียนหลักสูตรผู้น�าการเปล่ียนแปลงทางการศึกษาในชว่ งปแี รก เชอื่ มโยงมาสกู่ ารทา� โครงการพเิ ศษนใี้ นชว่ งปที ี่ ๒ โดยคณะผกู้ อ่ การจ�านวน ๗ คน ร่วมกันจัดท�าโครงการ “พัฒนาศึกษานิเทศก์รุ่นใหม่เพ่ือขับเคลื่อนการปฏิรูปการเรียนรู้” เร่ิมจากการเสวนาพูดคุยกันหลายรอบว่าจะออกมาในทิศทางและลักษณะอย่างไร อย่างแรกท่ีสุด ภายในเวลาอันจ�ากัดก็จ�าเป็นต้องใช้ต้นทุนเดิมและประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมโครงการแต่ละคนมาประกอบกนั เขา้ ใหเ้ ปน็ รปู เปน็ รา่ ง โจทยส์ า� คญั คอื แนวทางการพฒั นารปู แบบใหม่ทเี่ ราอยากเหน็ การพฒั นาทตี่ อ่ เนอ่ื ง การเปดิ พรมแดนความรแู้ ละประสบการณใ์ หม่ให้แก่ศึกษานิเทศก์ และต้องมีจินตนาการใหม่ว่าการปฏิรูปการศึกษาควรจะเป็นอย่างไร นอกจากน้ีบรรดาศึกษานิเทศก์ที่เข้าร่วมกระบวนการก็มีส่วนส�าคัญมากเราคดิ ไวแ้ ลว้ วา่ แตล่ ะคนคงมภี มู คิ วามรแู้ ละประสบการณม์ าไมน่ อ้ ย การเตมิ อะไรใหม่จงึ ไมใ่ ชเ่ ปา้ หมายหลกั เสยี แลว้ แตก่ ารทา้ ทายใหก้ ลบั ไปทบทวนความรเู้ ดมิ และกลา้ทจี่ ะละทงิ้ ความรทู้ แ่ี บกมาทงั้ ชวี ติ ทงั้ พรอ้ มเรยี นรสู้ งิ่ ใหมต่ า่ งหากเปน็ สง่ิ สา� คญั กวา่แกนส�าคัญมากของการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ คือ การเรียนรู้ส่ิงใหม่ (Learn)การเรยี นรสู้ งิ่ เดมิ ดว้ ยดวงใจอนั ใหม่ (Relearn) และการละทงิ้ ความรเู้ ดมิ (Delearn)นน่ั คอื เหตผุ ลทเ่ี รมิ่ ตน้ ดว้ ยนวตั กรรมการเรยี นรแู้ บบจติ ตปญั ญาศกึ ษา (ContemplativeStudy) ท่จี ะเปน็ ฐานสา� คญั ในการเรียนรูเ้ ร่อื งอืน่ ๆ ในล�าดับตอ่ มา มีความพยายามออกแบบกระบวนการพัฒนาให้มีความหลากหลาย ท้ังการดงู าน การพบและเสวนากบั ผทู้ มี่ ากดว้ ยประสบการณท์ หี่ ลากหลาย การทา� งานในลักษณะกลุ่มคณะบุคคล ก็เป็นความท้าทายอีกประการหน่ึงในการติดต่อประสานงาน ซงึ่ ขอขอบคณุ ผมู้ สี ว่ นเกยี่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ยทตี่ า่ งใหค้ วามรว่ มมอื อยา่ งดยี ง่ิรวมทั้งต้องขอขอบพระคุณอย่างย่ิงกับความกรุณาของ ดร.สุเทพ ชิตยวงศ์รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน (ตา� แหนง่ ในชว่ งเวลานน้ั ) ทกี่ รณุ ามาเปน็ วทิ ยากรและมอบเกียรติบัตรใหแ้ ก่ศึกษานิเทศก์ใหมท่ ั้งหลาย ออกผล : บทเรยี นการพฒั นาศึกษานิเทศกร์ ุน่ ใหม่เพอ่ื การขับเคลือ่ นการปฏิรปู การเรยี นรู้ : ๖ 5/19/2017 9:00:10 PM_final.indd 6

วิทยากรแตล่ ะคน สถานทีแ่ ตล่ ะแหง่ กใ็ ชว่ ่าจะสามารถได้พบ ในสภาพการณป์ กติได้ ตอ้ งอาศัย พลงั และบารมขี องคณะทา� งานทงั้ ๗ ทา่ น ในการประสานงาน ผนวกกบั ความกรณุ าปรานจี ากทา่ นวทิ ยากร และหนว่ ยงานเหล่านัน้ จึงอาจเรียกไดว้ ่าจะเป็นการประชุมแต่ละครัง้ ได้น้นั ถอื เปน็ เหตุการณ์ทีพ่ เิ ศษมาก ในแง่ของการจัดการก็ค่อนข้างซับซ้อน เนื่องจากไม่ใช่การจัดการในภาวะปกติที่มีระบบงาน เปน็ ขนั้ ตอนรองรบั อยแู่ ลว้ หลายคราวจา� เปน็ ตอ้ งอธบิ ายใหผ้ เู้ กย่ี วขอ้ งเขา้ ใจกระบวนการทา� งาน บางคราว ต้องใช้ปฏิภาณแก้ไขปัญหากันไป ซ่ึงก็เป็นความโชคดี ที่คณะท�างานต่างมีคุณลักษณะพิเศษเฉพาะ ทล่ี งตวั มาก ความดคี วามเกง่ ของแตล่ ะคนกม็ าชว่ ยหนนุ เสรมิ ใหก้ ารงานตา่ งๆ เดนิ หนา้ ปญั หาตา่ งๆ ไดร้ บั การแกไ้ ขไปได้เปน็ อยา่ งดี ก็ตอ้ งขอนับถอื เปน็ ความวริ ิยะอุตสาหะของผู้ร่วมงานแตล่ ะคนเปน็ อยา่ งดี ผมอาจจะเสวนากบั ผู้เขา้ รว่ มกระบวนการอบรมนอ้ ยไปหน่อย เพราะถงึ จะอย่สู ถาบนั สงั คมศึกษา แตก่ ารงานดา้ นสงั คมกไ็ มค่ อ่ ยดนี กั ตามประสาของคนลกั ษณท์ ี่ ๖ ทค่ี ดิ เยอะ เกบ็ ตวั และเปน็ นกั คดิ มากกวา่ อย่างไรก็ตามก็เฝ้าติดตามเส้นทางการเรียนรู้ของศึกษานิเทศก์ของแต่ละคนว่ามีการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง หลายคนกเ็ ป็นหลกั ใหแ้ ก่หนว่ ยงานในการท�าภารกิจตา่ งๆ ซึง่ การเป็นเครือขา่ ยเช่นนี้ กน็ บั ว่าเป็นการรวม พลงั กันสรา้ งสรรค์สิง่ ที่ดีงามใหแ้ ก่ระบบการจดั การศกึ ษาท่สี ลับซบั ซอ้ นนไ้ี ด้ ผมเองได้เรียนรู้กับงานช้ินน้ีค่อนข้างมาก อย่างประชุมเรื่องจิตตปัญญาศึกษา การไปดูงาน ท่ีโรงเรียนในเขตภาคเหนือ การฟังบรรยายดีๆ ถ้าอยู่ในการท�างานปกติก็คงไม่มีโอกาสได้ไป ก็ถือเป็น การเรียนรูโ้ ลกกวา้ งๆ อกี ด้านหน่ึง มพี ลังกลบั มามองยอ้ นดูตัว และคิดเกยี่ วกบั งานของตวั เองได้ละเอยี ด มากขึน้ ขอขอบคณุ สา� นกั งานกองทนุ สนบั สนนุ การสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ ทส่ี นบั สนนุ งบประมาณ และประสานงาน ตา่ งๆ ใหส้ า� เรจ็ ลลุ ว่ งดว้ ยดี และมคี วามไวว้ างใจอยา่ งสงู ใหเ้ รามอี สิ ระทจี่ ะคดิ และท�าอะไรทห่ี ลดุ ออกจากกรอบ และระเบียบ ทา� ให้มีความปติ ิในการทา� งานช้ินเป็นอยา่ งย่งิ หวงั วา่ เรอื่ งราวตา่ งๆ ประสบการณด์ ๆี ทเ่ี กดิ ขน้ึ จะเปน็ พละปจั จยั สา� คญั ใหท้ กุ ทา่ นไดใ้ ชเ้ ปน็ เสบยี ง ในการท�างานต่างๆ เป็นพลังในการขับเคล่ือนคุณภาพการศึกษากันต่อไป ผลผลิตของงานโครงการนี้ นอกจากเอกสารทเ่ี ปน็ รายงานผลการดา� เนนิ การฉบบั สมบรู ณท์ ต่ี อ้ งสง่ ใหแ้ ก่ สสส. แลว้ ยงั มเี อกสาร ๓ เลม่ ทจ่ี ะเปน็ การบนั ทกึ ประสบการณแ์ ละความทรงจา� สา� หรบั ใชท้ บทวนและเปน็ ฐานะขอ้ มลู สา� คญั ในการทา� งาน ตอ่ ไป ได้แก่ แผ่กงิ่ : รายงานการพัฒนาหลักสูตรการพัฒนาศึกษาศกึ ษานิเทศกร์ ่นุ ใหมเ่ พ่อื การขบั เคล่ือนการ ปฏิรปู การเรยี นรู้ ผลิดอก : รายงานผลการจัดกิกจรรมโครงการศกึ ษานิเทศกร์ ่นุ ใหม่เพ่อื การขบั เคลอ่ื นการปฏริ ปู การเรยี นรู้ ออกผล : บทเรยี นการพัฒนาศกึ ษานิเทศก์รุ่นใหม่เพือ่ การขับเคลื่อนการปฏริ ูปการเรียนรู้ ขอให้ท้ังคณะบุคคลพัฒนาศึกษานิเทศก์ยุคปฏิรูปการศึกษา และศึกษานิเทศก์ผู้เข้าร่วม กระบวนการ ได้ร่วมกันช่ืนชมต้นไม้ทางวิชาการท่ีร่วมกันปลูกและรดน้�าพรวนดิน จนกระทั่งเติบใหญ่ “แผ่กิ่ง ผลดิ อก และออกผล” ได้อยา่ งนา่ ประทับใจ_final.indd 7 โครงการศึกษานเิ ทศกร์ ่นุ ใหมเ่ พือ่ ขับเคลอ่ื นการปฏริ ูปการเรียนรู้ : ๗ 5/19/2017 9:00:10 PM

ผศ.ดร.สฎายุ ธีระวณชิ ตระกูล รองคณบดฝี า่ ยพฒั นานิสติ คณะศกึ ษาศาสตร์ ม.บรู พา และกรรมการหลกั สูตรปริญญาโท-ปริญญาเอก สาขาวิชาการบรหิ ารการศกึ ษา มหาวิทยาลยั บูรพา “...ศกึ ษานิเทศก์ (ศน.) คือวิชาชพี ทีส่ งั คมคาดหวังถึงบทบาทความเป็น ผู้น�าทางการศึกษา ปัจจุบันจะเห็นว่าการคัดเลือกผู้ท่ีจะเข้ามาเป็น ศกึ ษานเิ ทศกม์ คี วามเขม้ ขน้ แขง่ ขนั กนั สงู กวา่ จะผา่ นการคดั เลอื กเขา้ มาได้ อยา่ งไรกต็ ามการเขา้ มาเปน็ ศน. ทว่ี า่ ยากแลว้ แตก่ ารจะเปน็ ศน. สรา้ งงาน พัฒนาครูได้จริง มีสมรรถนะความเป็นมืออาชีพสอดคล้องกับความคาด หวงั ของสังคมไดน้ ัน้ ยากย่งิ กวา่ เปน็ หลายเทา่ ...” ศึกษานิเทศก์ถือเป็นผู้น�าทางการศึกษาที่มีส่วนส�าคัญในการขับเคลื่อน นโยบายการพฒั นาครไู ปสกู่ ารปฏริ ปู การเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น เพราะศกึ ษานเิ ทศกค์ อื พเ่ี ลย้ี งทจี่ ะชว่ ยใหค้ รมู สี มรรถนะในการทา� งานสงู ขน้ึ ดงั นน้ั ในการสรา้ งและพฒั นา ผนู้ า� ทางการศกึ ษารนุ่ ใหมเ่ ปน็ พนั ธกจิ สา� คญั ยงิ่ ของผบู้ รหิ ารองคก์ รทางการศกึ ษา ซงึ่ ตอ้ งยอมรบั วา่ ยคุ นส้ี งั คมในระบบราชการเปดิ กวา้ งใหก้ บั คนรนุ่ ใหมม่ ากขน้ึ กวา่ ในอดีตอย่างเห็นได้ชัด เป็นไปตามกระแสของการบริหารทรัพยากรมนุษย์ท่ีให้ ความส�าคญั กบั ผลการทา� งานมากกว่าความอาวโุ ส ซง่ึ ในแต่ละองคก์ ร ณ ปจั จบุ ัน นี้ยังประกอบไปด้วยบุคลากรท่ีมีความแตกต่างของช่วงอายุท้ัง ๓ Generation (Baby Boomer, Gen X, GenY) โดยทง้ั ๓ รนุ่ ตา่ งมสี ไตลใ์ นบางเรอื่ งทไ่ี มต่ รงกนั ซงึ่ ศน.ตอ้ งทา� งานรว่ มกบั คนทง้ั ๓ รนุ่ นใ้ี หไ้ ด้ ซง่ึ จรงิ ๆ แลว้ ไมม่ สี ตู รสา� เรจ็ ทต่ี ายตวั สา� หรับการเป็น ศน. ท่จี ะเป็นผู้นา� ทางการศกึ ษาท่ดี ีได้ โดยเฉพาะ ศน. ในฐานะ ผู้น�าการศึกษารุ่นใหม่ที่ยังมีวัยวุฒิและประสบการณ์ไม่มาก จ�าเป็นต้องเตรียม ใหพ้ รอ้ มสกู่ ารทา� งานใหญใ่ นอนาคตทจี่ ะมคี วามซบั ซอ้ นและเตม็ ไปดว้ ยกฎเกณฑ์ การแข่งขนั ในเชงิ พลวตั รทสี่ ูงกวา่ ทกุ วนั ท่เี ปน็ อยู่ ตลอดระยะเวลาในการดา� เนินงานตัง้ แต่เดอื น ธันวาคม ๒๕๕8 ถงึ วนั ปดิ โครงการในเดอื นมถิ นุ ายน ๒๕๕๙ ถอื เปน็ ชว่ งเวลาทมี่ คี ณุ คา่ ของผเู้ ขา้ รบั การพฒั นา และทมี งานพเี่ ลยี้ งเอง เชอ่ื วา่ ศกึ ษานเิ ทศกร์ นุ่ ใหมท่ กุ ทา่ นทผี่ า่ นการเขา้ รว่ มโครงการนี้ จะสามารถนา� ความรแู้ ละประสบการณท์ ไี่ ดร้ บั ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการทา� งานไดอ้ ยา่ ง เหมาะสมตามบริบทของแต่ละคน รวมท้งั ต่อยอดการดา� เนินการ Mini Project ตามข้อสังเกตทผ่ี ้ทู รงคณุ วุฒไิ ด้เสนอแนะไว้เพอื่ นา� ไปสกู่ ารปฏิบัติจริงตอ่ ไป และ ทง้ั หมดจะนา� ไปสเู่ สน้ ทางของการเปน็ ศกึ ษานเิ ทศกร์ นุ่ ใหมเ่ พอื่ ขบั เคลอ่ื นการปฏริ ปู การเรียนรูไ้ ดต้ ามวัตถปุ ระสงคห์ ลกั ของโครงการนี้ ออกผล : บทเรียนการพฒั นาศกึ ษานิเทศก์รนุ่ ใหม่เพ่ือการขับเคล่อื นการปฏริ ปู การเรยี นรู้ : 8_final.indd 8 5/19/2017 9:00:11 PM

_final.indd 9 ดร.สวุ ิทย์ บึงบวั ผู้อ�านวยการกลุม่ ส่งเสริมการจดั การศึกษา ผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) ศูนยพ์ ัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ด้วยเทคโนโลยกี ารศกึ ษาทางไกล สพฐ. การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กลุ่มบุคลากรวิชาชีพท่ีเป็นกลไกในการขับเคลื่อน คณุ ภาพการศกึ ษา ไดแ้ ก่ ผบู้ รหิ ารการศกึ ษา ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ทร่ี วมถงึ กลุม่ วิชาชพี ท่เี รียกวา่ “ศึกษานเิ ทศก์” เม่อื เอย่ ถึง “ศึกษานิเทศก์” ในวงการอนื่ ๆ แทบไม่รู้จัก ทง้ั ทีศ่ ึกษานเิ ทศก์ เปน็ กลุ่มบคุ ลากรทีม่ บี ทบาท และสรา้ งคณุ ปู การ แกว่ งการศกึ ษาไทยมากวา่ ๖๐ ปแี ลว้ คนทที่ า� หนา้ ทศ่ี กึ ษานเิ ทศกจ์ ะตอ้ งผา่ นระบบ การคัดเลือกมาจากครูดี ครูเก่ง และก็ได้แสดงศักยภาพ แสดงบทบาทเป็นที่ ประจักษ์ในการดูแลสนับสนุนงานวิชาการของโรงเรียนมาทุกยุค จนเกิดแนวคิด รูปแบบ ระบบในการปฏบิ ัติการนิเทศข้ึนมากมาย เกิดศาสตรก์ ารนเิ ทศในบรบิ ท การศึกษาไทย เกิดการเชื่อถือ เช่ือมือ ยอมรับ ศรัทธาแก่วิชาชีพศึกษานิเทศก์ เกดิ การเชอื่ มโยงวฒั นธรรมการทา� งานทมี่ งุ่ สคู่ ณุ ภาพผเู้ รยี นรว่ มกบั ครู ผเู้ กยี่ วขอ้ ง เกดิ การเปลย่ี นแปลงในการจดั การศกึ ษาตามหลกั สตู ร ซงึ่ ผทู้ า� หนา้ ทศ่ี กึ ษานเิ ทศก์ จะต้องพัฒนาตนเอง พัฒนาวิชาชีพให้สามารถท�าหน้าท่ีได้สอดคล้องนโยบาย การจัดการศึกษาของประเทศตลอดมา เบื้องหลังการขับเคล่ือนนโยบายปฏิรูป การศึกษาสู่การปฏิบัติในรูปของกิจกรรม แผนงาน โครงการ จากส่วนกลาง ผ่านส�านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาลงสู่โรงเรียน ก็ล้วนผ่านการด�าเนินงานของ ศกึ ษานเิ ทศกเ์ ปน็ สว่ นใหญท่ งั้ สนิ้ แตท่ า� ไมสงั คม จงึ ยงั มคี า� ถามอยวู่ า่ ศกึ ษานเิ ทศก์ เป็นใคร มีหนา้ ทีท่ �างานอะไร ในปี พ.ศ ๒๔๙๑ องคก์ ารการศกึ ษาศลิ ปวฒั นธรรมสหประชาชาติ ด�าเนนิ โครงการช่วยเหลือพัฒนาการศึกษาของประเทศไทย เสนอรัฐบาลไทยให้จัดตั้ง หนว่ ย Supervisor ทา� หนา้ ทสี่ นบั สนนุ งานดา้ นวชิ าการของโรงเรยี นโดยตรง ในปี พ.ศ. ๒๔๙๕ กรมวสิ ามัญศึกษา ได้จัดอบรมศกึ ษานเิ ทศกข์ องตนเองข้นึ คร้งั แรก เม่อื วันท่ี ๑๙ ธันวาคม ๒๔๙๕ จากน้ันคา� วา่ “ศกึ ษานิเทศก์” ก็เกดิ ข้นึ แต่ยังไมม่ ี ระเบยี บ กฎหมาย ท่ชี ัดเจนก�าหนดภารกิจ หนา้ ท่ี ในปี พ.ศ. ๒๔๙๗ กรมสามญั ศึกษา จดั ตงั้ หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ ปฏบิ ตั งิ านค้นคว้า อบรมครู แนะนา� ทา� อุปกรณ์ การสอน สาธติ การสอน จดั ทา� คมู่ อื ครู ใหค้ วามชว่ ยเหลอื สว่ นภมู ภิ าค หลงั จากนน้ั กรมต่างๆ ของกระทรวงศกึ ษาธิการก็ได้ตง้ั ศกึ ษานเิ ทศก์ของตนเองเพอื่ ทา� หน้าท่ี ดังกล่าว และขยายส่ศู กึ ษานเิ ทศก์ประจ�าจังหวัด เขตการศึกษาจ�านวน ๑๒ เขต โครงการศกึ ษานเิ ทศก์รุ่นใหม่เพ่อื ขบั เคลอื่ นการปฏิรปู การเรียนรู้ : ๙ 5/19/2017 9:00:12 PM

ในช่วงเข้าสู่ยุคปฏิรูปการศึกษา ค�าว่า “ศึกษานิเทศก์” ท�าท่าจะหายไป จนได้มีการเคลื่อนไหวหลายระลอก ในที่สุดสภาผู้แทนราษฎรผ่านวาระ ๓ จึงได้มีการบัญญัติการนิเทศไว้ใน พ.ร.บ.การศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แลว้ มกี ารยบุ รวมศกึ ษานเิ ทศกม์ าประจา� อยสู่ า� นกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา ออกระเบยี บบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ ปรับเปล่ียนหน่วยศึกษานิเทศก์เป็นกลุ่มนิเทศติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา มกี ารกา� หนดมาตรฐานตา� แหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ชิ ดั เจนแต่ต้องปฏิบัติงานภายใต้เง่ือนไข บริบทของส�านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ซึ่งแม้จะมีการแยกส�านักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาเป็นประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในปี พ.ศ. ๒๕๕๓ ทั่วประเทศ รวม ๒๒๕ เขตงานศกึ ษานิเทศกก์ ็มีสถานภาพเป็นกล่มุ ภารกิจหนึ่งในสา� นกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาเท่าน้นั ภารกจิ ทศ่ี กึ ษานเิ ทศกเ์ ขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาทา� อยตู่ อนน้ี จงึ มลี กั ษณะรวมงานตามบรบิ ทและเงอื่ นไขของเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา ออกแบบงานรองรบั งานนโยบาย งานพฒั นาวชิ าการจากสา� นกั ตา่ งๆ ของสา� นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ซึ่งทับซ้อนลงมาเป็นตอนๆ ศึกษานิเทศก์ต้องเร่งศึกษาวิเคราะห์สงั เคราะหส์ ู่การปฏบิ ตั ิให้ได้ รว่ มกับครู ผบู้ รหิ าร ผูเ้ ก่ียวขอ้ ง ให้ถงึ ปลายทางคุณภาพคอื ตวั นกั เรยี น ถา้ มีเทคนคิ บรหิ ารจดั การทด่ี กี พ็ อรอดตวั แตถ่ า้ ทา� ตามกระบวนการตรงๆ กจ็ ะเกดิ ภารกจิ ทบั ซอ้ น เกดิ ขอ้ จา� กดัเร่ืองเวลาและการบริหารงบประมาณในการวางแผนท�างาน ข้อส�าคัญคือท�ามีโอกาสปฏิบัติภารกิจหลักลดน้อยลง คือ นิเทศการเรียนการสอน ซ่ึงต้องใช้ศักยภาพเฉพาะตน และทีมงานท่ีดี ออกแบบวางแผนวางระบบ สรา้ งเครอื ขา่ ย สรา้ งนวตั กรรม ออกปฏบิ ตั กิ ารนเิ ทศในโรงเรยี นทร่ี บั ผดิ ชอบ ชว่ ยโรงเรยี นปรบั ปรงุแกไ้ ข พฒั นา หรอื สนบั สนนุ ใหเ้ กดิ นวตั กรรมหรอื วธิ ปี ฏบิ ตั ทิ ดี่ ี สงิ่ ทตี่ ามมา คอื ศกึ ษานเิ ทศกต์ อ้ งเรง่ พฒั นาตวั เองใหท้ นั ตอ่ เทคโนโลยี เรง่ พฒั นาเอกภาพทมี งาน เรง่ ปฏบิ ตั ภิ ารกจิ ใหส้ มบรู ณท์ นั เวลา แตป่ ฏบิ ตั ภิ ารกจินิเทศไม่ครบวงจร โดยขาดวงจรสา� คัญคอื นิเทศถึงชนั้ เรยี นไดน้ ้อยกวา่ แผนท่วี างไว้ การพัฒนานวัตกรรมสะดดุ วธิ ปี ฏบิ ตั ทิ ดี่ ใี นการนเิ ทศเขา้ ไมถ่ งึ อกี ทงั้ ยงั มแี รงตา้ นจากภาพลกั ษณล์ บสา� หรบั ศกึ ษานเิ ทศกบ์ างคนท่ีขาดเทคนิควิธที ด่ี ใี นการนเิ ทศ ขาดความสงา่ งามในการนเิ ทศ ไม่เป็นท่ีเชื่อถือ เชื่อมือ ของครูหรอื ผบู้ รหิ าร นอกจากนี้ ยังมีการปรับลดมาตรฐานต�าแหน่งศึกษานิเทศก์จนไม่น่าเชื่อ คือ เป็นผู้มีคุณสมบัติอย่างน้อยจบปรญิ ญาตรี (เดมิ ปรญิ ญาโท หรือเอก) และมอี ายุราชการเพยี ง ๕ ปี (เดิม ๑๐ ปี ขึ้นไป) ซง่ึแนน่ อนวา่ ถงึ เกง่ หรอื มวี ฒุ ภิ าวะพอกย็ งั กระดกู ไมแ่ ขง็ พอทนี่ เิ ทศครผู ใู้ หญ่ จากการประกาศสอบศกึ ษานเิ ทศก์ปี ๒๕๕8 มผี สู้ มคั รสอบเปน็ ศกึ ษานเิ ทศกท์ วั่ ประเทศ ไมค่ รบตามจา� นวนตา� แหนง่ ทป่ี ระกาศสอบ ปรากฏการณ์เช่นนี้บ่งบอกถึง วิกฤตศรัทธา ศึกษานิเทศก์มือดีหลายคนเปล่ียนสายงาน คุณค่าของศึกษานิเทศก์วันนี้ถูกออกแบบมาเพียงเพื่อรองรบั งานโครงการ งานขอ้ มลู งานประเมินจากสว่ นกลางเท่าน้ัน ส่วนงานนเิ ทศแลว้ แตค่ วามสามารถเฉพาะบุคคล ออกผล : บทเรียนการพัฒนาศึกษานิเทศกร์ ุ่นใหม่เพ่ือการขับเคล่ือนการปฏิรูปการเรยี นรู้ : ๑๐ 5/19/2017 9:00:12 PM_final.indd 10

นายศรณณ์ ิวชิ ญ์ ศรวิมล ศกึ ษานเิ ทศก์ ศูนยส์ ง่ เสรมิ และพัฒนาอาชีวศกึ ษาภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื สงั กดั ส�านักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา “...ดีใจนะครับ ที่เราประกอบอาชีพเดียวกัน ถึงจะต่างสังกัดแต่เราก็เป็นคนไทยด้วยกัน มีหน้าท่ี ความรับผิดชอบคล้ายๆ กัน ที่ต้องพัฒนาการศึกษา ของบ้านเมืองเราให้มีความเจริญรุ่งเรืองก้าวหน้าต่อไป ขในอทเปกุ น็ ๆกา�ดลา้ งันในจใะหคก้รบับั ท...กุ”ๆ ทา่ น ทา� งานประสบความสา� เรจ็_final.indd 11 โครงการศกึ ษานิเทศกร์ ุ่นใหมเ่ พื่อขับเคลอื่ นการปฏิรปู การเรยี นรู้ : ๑๑ 5/19/2017 9:00:12 PM

ดร.ร่งุ นภา แสนอา� นวยผล ศกึ ษานิเทศกช์ า� นาญการพเิ ศษ สา� นักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต ๓ “ มัน่ คงธ�ารงจรรยา สมนามว่าศึกษานิเทศก์ กา้ วไปแดนไทยทวั่ เขต นเิ ทศโรงเรยี นทั่วไทย เราหมายมนั่ สรรคส์ รา้ งคุณคา่ การศึกษาให้ ถงึ จดุ ประสงค์ เจตจ�านงที่ คุณคา่ ชีวี ดลี ้วนถว้ นไทย เพอ่ื ให้สมั ฤทธิ์ เรารว่ มจติ อุทศิ พลังมอบทัง้ กายใจ” เนอ้ื เพลง นิเทศธา� รง “ศึกษานิเทศก์” คือบุคลากรทางการศึกษา ท่ีคนทั่วไปไม่ค่อยรู้จัก เนื่องจากเป็นต�าแหน่งท่ีมีจ�านวนบุคลากรไม่มากนักถ้าเทียบกับต�าแหน่งอื่น ในสงั กดั เดยี วกนั เชน่ ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา และครผู สู้ อน เปน็ ตน้ เวลาทม่ี คี นถามวา่ ทา� งานอะไร พอบอกวา่ เปน็ ศกึ ษานเิ ทศก์ ค�าถามตามมาคอื ศกึ ษานเิ ทศกท์ �าหนา้ ที่ อะไร และท�างานที่ไหน ซ่ึงก็ต้องคอยตอบค�าถามว่าศึกษานิเทศก์มีภาระงาน ทส่ี า� คญั คอื ๑) มหี นา้ ทขี่ บั เคลอื่ นแนวคดิ นโยบายจากฝา่ ยบรหิ าร ทงั้ ระดบั กระทรวง ระดับกรม รวมทง้ั เขตพ้ืนท่ีการศึกษา ไปสูก่ ารปฏบิ ัติในสถานศึกษาท่รี ับผดิ ชอบ ๒) เป็นเพื่อนคู่คิด คู่ปฏิบัติร่วมกับผู้บริหารสถานศึกษา และครู ในการพัฒนา คณุ ภาพการจัดการศึกษา เนื่องจากต�าแหน่งศึกษานิเทศก์ เป็นต�าแหน่งท่ีจะต้องใช้ศักยภาพ หลายด้าน ท้ังการโน้มน้าวเพื่อให้ผู้ฟังได้ตระหนักถึงความส�าคัญ จ�าเป็นในเรื่อง ท่ีเรานา� ไปขยายผล ตอ้ งสามารถบรรยาย อธบิ าย ให้ความรู้ และใหค้ า� แนะน�า แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน และบุคลากรอื่น ในเร่ืองที่เก่ียวข้องกับ การจดั การศกึ ษา รวมถงึ ความสามารถในการจัดทา� บรหิ ารและรายงานโครงการ ท่ีได้รับมอบหมายให้บรรลุวัตถุประสงค์ ดังน้ันโจทย์ใหญ่ที่กลุ่มของเราได้รับ มอบหมายจากผู้ทรงคุณวุฒิ คือ ให้หากระบวนการในการพัฒนาศึกษานิเทศก์ ที่แตกต่างจากกระบวนการแบบเดิม และให้สอดคล้องกับการพัฒนาบุคลากร ตามกระแสของการปฏริ ปู การศกึ ษา ซงึ่ ในกลมุ่ พวกเราทงั้ ๗ คน ไดศ้ กึ ษาวเิ คราะห์ กระบวนการพฒั นากอ่ นแตง่ ตง้ั ใหด้ า� รงตา� แหนง่ ศกึ ษานเิ ทศกข์ องสา� นกั พฒั นาครู และบุคลากรการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน (สพค.) หลกั สตู รการพัฒนาศกึ ษานเิ ทศก์ของ ออกผล : บทเรยี นการพัฒนาศกึ ษานิเทศก์รุ่นใหม่เพอ่ื การขับเคลอื่ นการปฏิรูปการเรยี นรู้ : ๑๒_final.indd 12 5/19/2017 9:00:13 PM

ศูนย์พัฒนาการนิเทศและเร่งรัดคุณภาพการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (ศนฐ.) และสมรรถนะศึกษานิเทศก์ เพื่อน�ามาใช้ในการออกแบบหลักสูตรการพัฒนาที่เช่ือมโยงกับการพัฒนาก่อนแต่งต้ังให้ด�ารงต�าแหน่ง ศึกษานิเทศก์ และแตกตา่ งจากรปู แบบการพัฒนาศึกษานิเทศก์ในระหว่าง รวมท้ังสอดคล้องกบั สมรรถนะ ของศึกษานิเทศก์ ซ่ึงคณะของเราได้น�าเสนอหลักสูตร และกระบวนการเรียนรู้ โดยมีการปรับแก้ตาม ข้อเสนอแนะของกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิถึง ๓ คร้ัง จนกระท่ังเกิดการตกผลึกออกมาเป็นหลักสูตร ศกึ ษานเิ ทศกร์ ุ่นใหมเ่ พื่อขับเคลื่อนการปฏริ ูปการเรยี นรู้ (SEL) เมอ่ื โครงการ SEL ไดร้ บั ไฟเขยี วจากกรรมการ ผทู้ รงวฒุ ิ ภารกจิ แรกทคี่ ณะผจู้ ดั ทา� มอบหมายให้ ดา� เนนิ การ คอื เปน็ แมวมองคดั เลอื กนอ้ งๆ ศกึ ษานเิ ทศกใ์ หมร่ นุ่ ๗ และ 8 เพอื่ ทาบทามใหเ้ ขา้ รว่ มโครงการ เนอื่ งจากตวั เองไดม้ โี อกาสรว่ มเปน็ วทิ ยากรพเ่ี ลย้ี งในการพฒั นากอ่ นแตง่ ตงั้ ใหด้ า� รงตา� แหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ รุ่น ๗ ซ่ึงตลอดระยะเวลาในช่วงของการพัฒนาก็ได้พยายามสังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของน้องๆ รวมทงั้ สอบถามจากวทิ ยากรพเี่ ลยี้ งกลมุ่ อน่ื และรนุ่ อน่ื เพอื่ เปน็ ขอ้ มลู ใหก้ บั คณะกรรมการ ในการพจิ ารณา คัดเลือกน้องๆ เข้าร่วมโครงการ ซ่ึงขอบอกเลยว่ารู้สึกเครียดมาก เพราะน้องๆ ท้ัง ๒ รุ่นน้ี เป็นรุ่น ทมี่ ีคนเก่ง เยอะมาก แต่เราก็สามารถคดั เลือกนอ้ งๆ ออกมาได้ทั้ง ๒๕ คน ซงึ่ ทกุ คนมีความสามารถพเิ ศษ ท่ีแตกต่างกัน แต่ส่ิงที่มีร่วมกันคือ ทุกคนเปิดใจ เปิดรับ พร้อมท่ีจะเรียนรู้ ในทุกกิจกรรม และทุก Module ท่ีคณะท�างานของเราได้จัดขึ้น ซ่ึงเวลาท่ีเราได้เรียนรู้ด้วยกัน เริ่มต้ังแต่ “จิตตปัญญาศึกษา” มาสู่ “ภาวะผนู้ า� ทางการศกึ ษา” ตามดว้ ย “กระบวนทศั นท์ างการศกึ ษาใหม่ การเรยี นรใู้ นรปู แบบใหม่ และ นวัตกรรมการเรียนรู้ ตามแนวทางวิธีการแบบเปิด” และปิดท้ายที่ “แนวคิดส�าคัญในการจัดการศึกษา ในศตวรรษท่ี ๒๑ และเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการศึกษาและการพัฒนาครู” ถึงแม้จะเป็นเพียงระยะ เวลาสั้นๆ แต่น้องๆ ทุกคน ก็แสดงให้คณะเราเห็นว่าศึกษานิเทศก์รุ่นใหม่รุ่นน้ีเต็มเปี่ยมด้วยคุณภาพ มีความรู้ความสามารถรอบด้าน มีความสดใส มีความเป็นกัลยาณมิตร สามารถเป็นท่ีพึ่งให้กับคุณครูได้ อยา่ งแน่นอนคะ่ ขอขอบคุณพีๆ่ นอ้ งๆ ท่ีเปน็ คณะทา� งานทุกคน ตั้งแต่พ่หี นุ่ม พี่ชอล นอ้ งตอ๋ ย นอ้ งสฎายุ น้องดา และน้องแนน ทุกคนเป็นผู้ที่มีความสามารถระดับแนวหน้าของหน่วยงานท่ีสังกัด ท�าให้ตัวเองได้เรียนรู้ ไดว้ ธิ คี ดิ วธิ กี ารทา� งานทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ และทสี่ า� คญั ไดม้ ติ รภาพทอี่ บอนุ่ จากการทา� งานกบั คณะทา� งานชดุ น้ี ขอขอบคุณโครงการดีๆ ที่ชื่อ “โครงการผู้น�าเพื่อการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษา (LEC๒)” ท่ีให้โอกาสศึกษานิเทศก์ธรรมดาๆ คนหนึ่ง ได้เข้าร่วมเป็นส่วนหน่ึงของโครงการ ซ่ึงท�าให้ได้รับความรู้ และประสบการณ์ที่แปลกใหม่ ได้เปิดโลกทัศน์ และได้แนวคิดจากหน่วยงานท่ีจัดการศึกษาในบริบท ที่แตกต่างกัน อีกทั้งได้เครือข่ายที่เป็นผู้มีความสามารถจากหลากหลายอาชีพ แต่มีจุดมุ่งหมายเดียวกัน คอื ...มุ่งพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาตามแนวทางการปฏริ ปู การเรยี นรู้ ..._final.indd 13 โครงการศกึ ษานเิ ทศก์รุน่ ใหมเ่ พอ่ื ขบั เคล่ือนการปฏิรปู การเรยี นรู้ : ๑๓ 5/19/2017 9:00:13 PM

ดร.วราภรณ์ อนุวรรัตน์ ศึกษานิเทศก์ชา� นาญการพเิ ศษส�านกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต ๓๔ “ศึกษานิเทศก์เปน็ ขนุ พลส�าคัญในการพัฒนาการศึกษาชาต”ิ ศึกษานิเทศก์เป็นบุคลากรทางการศึกษาท่ีมีหน้าที่ในการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนของครูผู้สอน ร่วมประสานงาน แลกเปลย่ี นเรยี นรทู้ างวชิ าการกบั ครผู สู้ อน ผบู้ รหิ ารโรงเรยี น เพอ่ื สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหส้ ามารถจัดการศกึ ษาบรรลุวัตถปุ ระสงค์ตามหลกั สตู รการศกึ ษา การน�านโยบายทางการศึกษาไปสู่การปฏิบัติน้ัน ศึกษานิเทศก์เป็น สว่ นหนง่ึ ทต่ี อ้ งคอยเปน็ แรงหนนุ ในการบรหิ ารงานวชิ าการในโรงเรยี นและสง่ เสรมิ ให้ครูพัฒนาทักษะการสอนให้ส่งผลต่อผู้เรียน ดังน้ันศึกษานิเทศก์จึงท�าหน้าที่ เหมอื นกบั วชิ าชพี แพทย์ ทต่ี อ้ งมขี อ้ มลู ของโรงเรยี น บรบิ ทของโรงเรยี น ผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียนของผู้เรียน ขณะท่ีการบริหารงานของโรงเรียนแต่ละแห่ง มีความ แตกตา่ งกนั การเขา้ ไปสง่ เสรมิ และชว่ ยเหลอื โรงเรยี นและครใู หม้ งุ่ สเู่ ปา้ หมายสา� คญั คือ คุณภาพผู้เรียน ศึกษานิเทศก์ทุกคนจะมีข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนท่ีรับผิดชอบ ท้ังข้อมูลสารสนเทศ ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิ แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา และ บันทึก การนิเทศแต่ละคร้ัง อยู่ในแฟ้มของตนเองเป็นรายโรงเรียน เปรียบเหมือนกับ วชิ าชีพของแพทย์ กอ่ นที่จะทา� การตรวจ รกั ษาคนไข้ จะมแี ฟม้ ประวตั คิ นไข้ เพื่อ สามารถนา� ไปประกอบการวนิ ิจฉัยโรคได้ ในโลกศตวรรษที่ ๒๑ ทเี่ กดิ การเปลยี่ นแปลงอยา่ งรวดเรว็ เตม็ ไปดว้ ยสง่ิ ทท่ี า้ ทาย และปญั หา รวมทง้ั โอกาสและสงิ่ ทเ่ี ป็นไปได้ใหมๆ่ ท่นี า่ ตน่ื เตน้ การเปลยี่ นแปลงเกดิ ข้นึ กบั ทกุ วชิ าชีพ ไมเ่ ว้นแม้แตศ่ ึกษานเิ ทศก์ การพฒั นาตนเองของศกึ ษานเิ ทศกจ์ งึ เปน็ สง่ิ ทสี่ า� คญั เพอ่ื เตรยี มความพรอ้ มใหก้ บั ศกึ ษานเิ ทศกร์ นุ่ ใหมท่ เ่ี พง่ิ บรรจเุ ขา้ รบั ราชการเป็นศึกษานิเทศก์ ท่ียังมีวัยวุฒิและประสบการณ์ในการนิเทศยังน้อย มาร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สร้างวัฒนธรรมองค์กรใหม่ๆ ร่วมกันในวงวิชาชีพเดียวกัน ก่อเกิดเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ เพื่อสร้างความเข้มแข็งในตัวเองและในวชิ าชพี ศกึ ษานเิ ทศก์ การทพี่ วกเราไดม้ ารวมกลมุ่ ทา� กจิ กรรม โครงการดๆี ในครงั้ น้ี เกดิ จากความรกั ในวชิ าชพีศกึ ษานเิ ทศก์ รกั ทจี่ ะพฒั นาการศกึ ษารว่ มกนั รกั ทจ่ี ะสรา้ งวฒั นธรรมการเรยี นรใู้ หมๆ่ ใหเ้ กดิ ขน้ึ ในวชิ าชพี เพอ่ื ทพ่ี วกเราจะได้อยู่เคียงข้าง ให้ก�าลังใจโรงเรียน ส่งเสริมจุดเด่นและร่วมแก้ไขปัญหาในจุดท่ีควรพัฒนาของโรงเรียนในโลกของการเรียนการสอน และคอยดแู ล ชว่ ยเหลือขับเคลอื่ นเพอื่ พฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนไปพรอ้ มๆ กั น ออกผล : บทเรียนการพัฒนาศกึ ษานเิ ทศกร์ ่นุ ใหม่เพือ่ การขบั เคล่ือนการปฏิรูปการเรยี นรู้ : ๑๔ 5/19/2017 9:00:15 PM_final.indd 14

นางดารณุ ี พุทไธวฒั น์ นักวิชาการศกึ ษาชา� นาญการพิเศษ สา� นกั งานศกึ ษาธิการภาค ๙ (ชลบุรี) “การทา� งานในโครงการน้ี ทุกคร้งั ที่พวกเราจัดกระบวนการเรยี นรู้ พวกเรารสู้ กึ ไดเ้ ลยวา่ มนั คอื การไดม้ าพบ มารวมกลมุ่ มาสรา้ งสรรค์ ความดงี าม มาจดุ ประกายใหก้ บั ศกึ ษานเิ ทศกร์ นุ่ ใหม่ นา� ไปพฒั นา การศกึ ษา” โชคดีมากๆ ที่ได้เข้ามาร่วมโครงการผู้น�าเพื่อการเปลี่ยนแปลงทาง การศกึ ษา รนุ่ ท่ี ๒ ทา� ใหไ้ ดร้ บั ประสบการณ์ ความรู้ เกดิ ทกั ษะกบั ตวั เองขนึ้ มากมาย จนไดม้ ารวมกลมุ่ ทา� โครงการพเิ ศษ (Special Project) ซง่ึ กวา่ จะมาเปน็ โครงการ ศึกษานิเทศก์รุ่นใหม่เพื่อการขับเคล่ือนการปฏิรูปการเรียนรู้ (Supervisor for Enhancing Learning Reform) ต้องผ่านกระบวนการต่างๆ มากมาย ได้รับ คา� แนะน�า ปรับปรุงแกไ้ ขจากผทู้ รงคณุ วุฒิ ทป่ี รึกษา และทมี งาน สสส. ท�าให้เกิด เป็นโครงการฯ นี้ขน้ึ ช่ืนชม คณะท�างานในทีมทุกคน ท่ีทุ่มเททั้งแรงกายและแรงใจเพื่อท�า โครงการฯ นี้ ซ่ึงแต่ละคนมีความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ เป็นอาจารย์ มหาวทิ ยาลยั ศกึ ษานเิ ทศก์ นักวชิ าการ และนกั ICT ชน้ั เลิศ ท�าให้ทีมงานเรา มีความเข้มแข็ง น�าความรู้ความสามารถของแต่ละคนมาจัดกระบวนการเรียนรู้ ตามที่แต่ละคนถนดั จนโครงการประสบความสา� เรจ็ เปน็ อยา่ งดยี ง่ิ ส�าหรับศึกษานิเทศก์รุ่นใหม่ ที่เข้าร่วมโครงการฯ ซ่ึงในกลุ่มเราจะเรียกช่ือย่อว่า กลุ่ม SEL ตอนแรกก็ กังวลใจมากว่าโครงการจะเป็นไปอย่างท่ีคิดไวห้ รือเปล่า จะมีศกึ ษานิเทศก์เขา้ ร่วมโครงการกับกลุ่มเราไหม? แต่ทุก อย่างก็เป็นไปตามเป้าหมาย ศึกษานิเทศก์รุ่นใหม่ให้ความสนใจเป็นจ�านวนมาก ท�าให้ต้องมีการคัดเลือกเข้ามา เมอ่ื ผา่ นกระบวนการคดั เลอื กมาแลว้ ตอ้ งยอมรบั เลยวา่ มแี ตค่ นเกง่ ๆ และเปน็ สดุ ยอดของศกึ ษานเิ ทศกไ์ ดเ้ ลย มคี วามรู้ ประสบการณ์ มลี ักษณะเฉพาะเปน็ ของตนเอง และทุกคนน่ารกั มาก ใหค้ วามร่วมมอื เปน็ อย่างดี ทา� ใหก้ ารทา� งานใน โครงการนี้ ทกุ ครงั้ ท่ีพวกเราจดั กระบวนการเรียนรู้ พวกเรารสู้ กึ ได้เลยว่า มนั คอื การไดม้ าพบ มารวมกล่มุ มาสร้าง สรรคค์ วามดีงาม มาจุดประกายใหก้ ับศึกษานิเทศกร์ ุน่ ใหม่ น�าไปพัฒนาการศึกษาตามงานที่แต่ละคนรบั ผิดชอบ ดิฉันเช่ือว่า “ทุกคนมีศักยภาพ อยู่ที่ว่าเราจะดึงส่วนไหนในตัวของเรามาใช้ ในสถานการณ์น้ันๆ หากเรา มงุ่ ม่นั พฒั นา การเรียนรูไ้ มม่ คี �าวา่ สิ้นสดุ ”_final.indd 15 โครงการศึกษานเิ ทศกร์ นุ่ ใหมเ่ พอ่ื ขบั เคลื่อนการปฏริ ปู การเรยี นรู้ : ๑๕ 5/19/2017 9:00:16 PM

ออกผล : บทเรยี นการพัฒนาศึกษานิเทศกร์ ุน่ ใหม่เพ่อื การขบั เคลอ่ื นการปฏริ ูปการเรียนรู้ : ๑๖ 5/19/2017 9:00:16 PM_final.indd 16

บทเรียนของผเู้ ขา้ ร่วมการพฒั นา โครงการศึกษานเิ ทศกร์ นุ่ ใหม่ เพอื่ ขบั เคล่อื นการปฏริ ูปการเรยี นรู้_final.indd 17 โครงการศึกษานเิ ทศก์รุ่นใหมเ่ พอ่ื ขับเคลอื่ นการปฏิรูปการเรียนรู้ : ๑๗ 5/19/2017 9:00:16 PM

ออกผล : บทเรยี นการพัฒนาศึกษานิเทศกร์ ุน่ ใหม่เพ่อื การขบั เคลอ่ื นการปฏริ ูปการเรียนรู้ : ๑8 5/19/2017 9:00:17 PM_final.indd 18

นายจีรัฐตกิ ุล ดอนวจิ ารณ์ขจร ศกึ ษานิเทศก์ ส�านกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒๕ (ขอนแก่น) รับผดิ ชอบงาน: พฒั นาหลักสูตรและการจัดการเรยี นการสอน การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ ๒๑ งานศูนยแ์ นะแนวการศึกษาและอาชพี โทรศพั ท์ ๐๙๔-๒๕๙๖๖๒๒ email : [email protected] “...โครงการ SEL มีประโยชน์ต่อศกึ ษานเิ ทศกร์ ่นุ ใหม่เปน็ อยา่ งย่งิ ได้รับทั้งวชิ าการและวิชาคน...” บทเรียนที่ได้รับจากโครงการ: ในฐานะที่เป็นศึกษานิเทศกร์ ุ่นใหม่ ท่ีมีบทบาท สา� คญั ในการนา� พาคณุ ภาพการศกึ ษาของชาตไิ ปสเู่ ปา้ หมาย โครงการนไ้ี ดใ้ หอ้ ะไร หลายๆอย่าง ท�าให้ได้รู้จักโลกกว้างทางวิชาชีพ และวิธีการก้าวย่างสู่วิชาชีพ ศกึ ษานเิ ทศกอ์ ยา่ งงามสงา่ ทเี่ พยี บพรอ้ มทง้ั ภมู ริ แู้ ละภมู ฐิ าน ไดเ้ รยี นรกู้ ารมที กั ษะ เชงิ มนษุ ยจ์ ากศาสตรน์ พลักษณ์ การเป็นผนู้ า� ผ้ตู ามในโอกาสตา่ งๆ การลงพน้ื ที่ ศกึ ษาการจดั การศกึ ษาทางเลอื ก การไดเ้ รยี นรแู้ นวคดิ สา� คญั ของการจดั การศกึ ษา ในศตวรรษท่ี ๒๑ และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การเรยี นรแู้ ละเพอื่ ใชใ้ นการ พัฒนาครใู หม้ ีคณุ ภาพสู่ครมู อื อาชพี ตอ่ ไป ความร้ทู ี่จะนา� ไปพฒั นาตนเองและองคก์ ร: จะน�าเอาทกุ ๆ กระบวนการเรยี นรู้ ตง้ั แตก่ ระบวนการท่ี ๑–๖ มาบรู ณาการในการทา� งานในบทบาทหนา้ ทศี่ กึ ษานเิ ทศก์ ใหเ้ ปน็ ท่ีศรทั ธาและยอมรบั ของผู้เกี่ยวขอ้ ง ในทุกดา้ น เพอื่ เพ่มิ ประสิทธิภาพของ องคก์ รศึกษานเิ ทศกใ์ ห้เข้มแข็ง ม่นั คงและย่งั ยนื ตลอดไป การเปลี่ยนแปลงของตนเองและองค์กร: หลังจากท่ีผ่านการอบรมครบตามกระบวนการพัฒนาศึกษานิเทศก์รุ่น ใหม่เพ่อื การขบั เคลอื่ นการปฏริ ปู การเรียนรู้ไปแลว้ น้นั เกดิ การเปลีย่ นแปลงกับตวั เอง คือ มคี วามมน่ั ใจในตัวเองมาก ยงิ่ ขน้ึ มกี ารทา� งานเชงิ ระบบมากยง่ิ ขน้ึ เขา้ ใจในภาระงานทไ่ี ดร้ บั มอบหมายอยา่ งลกึ ซงึ้ ขน้ึ มพี ฒั นาการดา้ นบคุ ลกิ ภาพ และการวางตัวในสังคมดขี ้ึนทา� ให้การท�างานมีประสิทธภิ าพมากยิ่งขนึ้ ความประทบั ใจตอ่ โครงการ: ถอื วา่ เปน็ โครงการทดี่ มี ปี ระโยชนต์ อ่ ศกึ ษานเิ ทศกร์ นุ่ ใหมเ่ ปน็ อยา่ งยงิ่ ไดร้ บั ทงั้ วชิ าการ และวิชาคน ไดเ้ กดิ เครอื ข่ายกลมุ่ SEL ทเี่ หนยี วแน่น เขม้ แขง็ อยากให้มีการพบปะ ทบทวนกจิ กรรมต่อไปอกี แมจ้ ะ สน้ิ สุดโครงการแลว้ กต็ าม ประทับใจโครงการ SEL มากๆ ครบั กจิ กรรมทช่ี อบ: ขอบอกดงั ๆ ว่า ชอบทกุ ๆ กิจกรรมครบั เพราะผู้กอ่ ตง้ั โครงการได้เลือกสรรแล้วว่าเปน็ กิจกรรมท่ี สามารถเป็นรปู แบบในการพัฒนาศกึ ษานเิ ทศก์ร่นุ ใหม่ ดังนน้ั ทุกกจิ กรรมจึงสุดยอดดดดด ..ชอบมากๆ ครบั ส่ิงที่อยากฝากบอกถึงศึกษานิเทศก์คนอื่นๆ: ศึกษานิเทศก์ไม่รักในอาชีพศึกษานิเทศก์ จึงไม่มีแรงบันดาลใจใน การทา� หน้าท่ี ทา� หนา้ ทเ่ี พียงใหผ้ า่ นไปโดยไม่ใสใ่ จ (ไมร่ ักแลว้ มาทา� .....ท�าไม??????) โครงการศกึ ษานิเทศกร์ ุ่นใหมเ่ พื่อขบั เคลอื่ นการปฏริ ูปการเรยี นรู้ : ๑๙_final.indd 19 5/19/2017 9:00:18 PM

นายคมกฤษณ์ สขุ ะวพิ ฒั น์ ศึกษานิเทศก์ สา� นักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาราชบุรี เขต ๑ รบั ผิดชอบงาน: โครงการ “ลดเวลาเรยี น เพ่ิมเวลาร้”ู โครงการเขตพน้ื ที่สุจรติ โครงการโรงเรยี นสจุ ริต โครงการโรงเรียนคุณธรรม โครงการโรงเรยี นประชารฐั โทรศพั ท์ ๐๙๕-๔๒๑๔๗๒๑ email: [email protected] “รกั เคารพ ศรทั ธาในวิชาชีพศึกษานเิ ทศก์ เพื่อธา� รงไวซ้ งึ่ การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของประเทศไทย ใหท้ ดั เทยี มนานาอารยประเทศ”บทเรยี นทไี่ ดร้ บั จากโครงการ: “รจู้ กั ตน รจู้ กั คน รจู้ กั งาน” ประสานพลงั เปน็ หนง่ึเปน็ ที่พ่ึงของครูและโรงเรียน ร่วมแลกเปล่ยี นพัฒนาการศึกษาไทยความรู้ท่ีจะน�าไปพัฒนาตนเองและองค์กร: ทุกกระบวนกรขององค์ความรู้สามารถนา� มาปฏบิ ตั ใิ นหน้าทศ่ี กึ ษานิเทศกไ์ ด้อยา่ งเป็นรปู ธรรมการเปลยี่ นแปลงของตนเองและองคก์ ร: ไดแ้ นวคดิ และกระบวนการในการนา�ความรู้ที่ได้จากการพัฒนาคร้ังน้ีเพื่อมาพัฒนางานในความรับผิดชอบในฐานะศกึ ษานิเทศก์ สังกดั ส�านักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาราชบุรเี ขต ๑ ดังนี้ ออกผล : บทเรียนการพฒั นาศึกษานิเทศกร์ ุน่ ใหม่เพอ่ื การขบั เคลือ่ นการปฏิรูปการเรียนรู้ : ๒๐ 5/19/2017 9:00:19 PM_final.indd 20

ความประทับใจตอ่ โครงการ: เปน็ โครงการทด่ี ี และมปี ระโยชนต์ อ่ การปฏบิ ตั หิ นา้ ทศ่ี กึ ษานเิ ทศกร์ นุ่ ใหม่ อยา่ งแทจ้ รงิ กจิ กรรมท่ีชอบ: ชอบทกุ กิจกรรมทีม่ ีในการพัฒนา ไม่วา่ จะเปน็ กจิ กรรมจิตตปญั ญาศึกษา เปน็ กจิ กรรมที่ ทา� ใหร้ จู้ กั ตัวตน รจู้ ักการฟังอยา่ งใครค่ รวญ (deep listening) กจิ กรรมนพลักษณ์ เปน็ กิจกรรมท่สี ะท้อน ตวั ตนของตนเองว่าตนเองสามารถยอมรบั ตนเองไดห้ รอื ไม่ว่าเปน็ คนทม่ี บี ุคลิกลักษณะอยา่ งไร? กิจกรรม การพฒั นาภาวะผู้น�าทางการศกึ ษาเปน็ กิจกรรม ทา� ให้มี ภูมริ ู้ ภมู ธิ รรม และ ภูมฐิ าน ในการปฏบิ ัติหนา้ ที่ ศกึ ษานิเทศก์ กจิ กรรมการศึกษาทางเลอื ก เป็นกจิ กรรมทเ่ี ปิดโลกทางการศกึ ษาอกี รปู แบบหนง่ึ ทีก่ ระผม ยงั ไมม่ โี อกาสไดส้ มั ผสั อยา่ งใกลช้ ดิ เมอ่ื ไดเ้ รยี นรแู้ ลว้ ท�าใหม้ คี วามเขา้ ใจและนา� มาประยกุ ตใ์ ชไ้ ด้ รวมไปถงึ การจัดการเรียนการสอนแบบชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ (Professional Learning Community : PLC) ส่ิงที่ ท�าให้ศึกษานิเทศก์สมาร์ทได้นั้นในโลกของการศึกษาในศตวรรษท่ี ๒๑ คือ การนิเทศทางอ้อมบนโลก โซเซยี ลเนต็ เวริ ค์ การไดเ้ ปดิ โลกทศั น์ ณ TOT และ True Corporation รวมถงึ การไดร้ บั ความรจู้ ากบรษิ ทั ไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) สิง่ ที่อยากฝากบอกถงึ ศึกษานเิ ทศก์คนอืน่ ๆ: “รัก เคารพ ศรัทธาในวิชาชีพศึกษานิเทศก์ เพ่อื ธ�ารงไว้ ซึ่งการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของประเทศไทย ใหท้ ดั เทียมนานาอารยประเทศ”_final.indd 21 โครงการศกึ ษานิเทศกร์ ุน่ ใหม่เพ่ือขบั เคลื่อนการปฏิรปู การเรยี นรู้ : ๒๑ 5/19/2017 9:00:19 PM

นางสาวกัญจน์กมล มาลี ศกึ ษานเิ ทศก์ สา� นกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองบวั ลา� ภู เขต ๒ รบั ผิดชอบงาน: โครงการ “ลดเวลาเรียน เพ่มิ เวลารู้” โครงการ STEM education ระดบั เขต และ สวก. กล่มุ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ โทรศัพท์ ๐8๗-๙๗๕๙๗8๙ email: [email protected] การศึกษาดูงานจากประสบการณ์ตรงท�าให้ เราจา� สิ่งเหลา่ นนั้ ไดด้ ี เพราะมันเป็นความประทับใจที่เกิดข้ึน... ขอบคุณส�าหรับเทียน ท่ีมาส่องทางและจุดให้ เพื่อน�าไปจุดส่องสว่างต่อ แก่ผู้เก่ียวข้อง ในวงการศึกษาเทา่ ที่ความสามารถอนั นอ้ ยนดิ ของเราจะมี... รักนะ SELบทเรียนที่ได้รับจากโครงการ: บทเรยี นด้านวชิ าการ ความรู้ ทเี่ รารสู้ กึ วา่ ยงั มอี ะไรทเ่ี ราไมร่ อู้ กี มากมาย แมก้ ระทง่ั สงิ่ ทเี่ รารมู้ าถูกตอ้ งจริงหรือไม่ หรอื จา� แบบทา� ตามกนั มา ณ เวลานี้ โลกปจั จบุ นั เปลยี่ นแปลงไปอยา่ งไร การจัดล�าดบั ความรู้ ความสามารถ ท�าใหเ้ รากระตุ้นตวั เองในการพฒั นาไมไ่ ดเ้ พอื่ การแขง่ ขนั กบั ใคร แตเ่ ปน็ การแขง่ กบั ตวั เอง ใหใ้ ชพ้ ลงั ความตง้ั ใจมงุ่ มนั่ในการพัฒนาการศึกษาใหเ้ กดิ ข้นึ เหมอื นเปน็ การมาจุดไฟเป็นระยะๆ การสะท้อนมุมมองจากหลายๆ ที่หลายๆ บรบิ ท ในประเทศ ท�าให้เกิดการนา� มาประยกุ ตใ์ ช้กบั ตนเอง ความรทู้ แ่ี สวงหาไดจ้ ากหลายแหลง่ ไมเ่ พยี งแคว่ ทิ ยากร สถานทไ่ี ปดงู านและจากผู้เขา้ รบั การอบรมดว้ ยกัน แลกเปล่ยี นเรยี นร้กู นั ไดท้ กุ เรือ่ ง บทเรยี นดา้ นวิชาคน การท�างานบางอยา่ ง เราสามารถใชค้ วามสัมพันธร์ ะหวา่ งเครอื ข่ายเพอื่ นศกึ ษานเิ ทศกท์ า� ให้เกิดความราบร่นื เปน็ ประโยชนต์ ่อผู้อื่นหรอื ส่วนรวม แม้กระทั่งการแก้ปัญหาบางอย่างที่บางทีเรานึกไม่ออก แต่เพื่อนในกลุ่มสามารถช่วยเหลือและแบ่งปันเราได้มากขึ้นอาจเป็นเพราะ เราอยู่ในรุ่นเดียวกันกล้าคยุ กนั ได้ มากกวา่ การคุยกบั ผู้อาวุโส ออกผล : บทเรียนการพัฒนาศึกษานิเทศกร์ ุ่นใหมเ่ พอ่ื การขบั เคลอื่ นการปฏริ ปู การเรียนรู้ : ๒๒ 5/19/2017 9:00:20 PM_final.indd 22

ความรู้ทีจ่ ะนา� ไปพฒั นาตนเองและองคก์ ร: จิตตปญั ญา ณ กนกรตั นร์ สี อรท์ ทา� ให้ฝึกความอดทน และพยายามทีจ่ ะตอ้ งเขา้ ใจตนเองและ เพื่อนรว่ มงานให้มาก เพ่ือให้เกดิ ความส�าเรจ็ และราบร่ืนในการทา� งานในองคก์ ร ภาวะผู้น�า ณ บางแสน การใช้เวลาในการสรา้ งศรัทธา นน้ั เราไม่ควรใจร้อนหรอื คดิ ว่าตอ้ งให้ เกิดภายในเร็ววนั เราอาจจะต้องใชเ้ วลาและสะสมความรู้ในตนเองให้ มาก การศึกษาทางเลือก ณ เชียงใหม่ ในโลกของการศกึ ษา ถา้ มนุษย์ได้ใชเ้ วลา ๒๔ ช่ัวโมงของ ตนเองสร้างสรรค์ประโยชน์ใดก็ตามให้ตนเองและส่วนรวม ไม่จ�าเป็นแค่ต้องศึกษาในระบบ การจัดการ ศกึ ษาโดยพอ่ แม่ ทา� ใหเ้ กดิ ความอบอนุ่ ในครอบครวั บางทกี ารวดั และประเมนิ ผลแค่ ผลสมั ฤทธก์ิ ไ็ มใ่ ชเ่ รอื่ ง สา� คญั เทา่ กับทักษะในการด�ารงชีวิตและการเติบโตเปน็ พลเมืองดขี องเด็กๆตอ่ ไป ICT /ประชาธปิ ไตย บางทกี ารทีม่ เี คร่อื งมือในการแสวงหาความรู้ก็เปน็ เรอื่ งได้เปรยี บหรือการ ใชม้ นั ให้เกดิ ประโยชน์สูงสุดก็เปน็ การทา� งานให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล การเปลีย่ นแปลงของตนเองและองคก์ ร: ท�าใหเ้ กิดความม่นั ใจมากขึ้นในระดับหน่งึ หรือสามารถขยาย ผลตอ่ เป้าหมายทีต่ อ้ งการได้เกดิ ความทนั สมัยในข้อมลู องคก์ รคอ่ นขา้ งยาก ความประทบั ใจตอ่ โครงการ: ไดค้ วามรู้ ประหนงึ่ วา่ ไดอ้ อกนอกกะลา ไดค้ วามรกั เหน็ การชว่ ยเหลอื ซึ่งกันและกันทุกเรื่องด้วยความจริงใจ ทั้งเรื่องการมาอบรมและเร่ืองงานในที่ท�างาน มีทั้งมิติการให้ ค�าปรึกษาและก�าลังใจจากเพ่ือนๆ เนื่องจากเราเป็นศึกษานิเทศก์ใหม่ที่เพ่ิงปรับตัวในวงการวิชาชีพนี้ ได้ความสัมพันธ์ การมีเครือข่ายท�าให้เกิดประสิทธิภาพการท�างานมากข้ึน ภูมิใจและดีใจที่ได้มาเป็น สว่ นหนง่ึ ของโครงการ กิจกรรมท่ีชอบ: จติ ตปัญญา เพราะ เคยคิดแค่ผิวเผินกบั ค�าว่า ธรรมชาติของแต่ละคนตา่ งกนั แต่พอมา อบรมกท็ า� ใหเ้ ขา้ ใจและยอมรบั ความเปน็ เขาเปน็ เราไดม้ ากขนึ้ ไมต่ อ้ งมคี า� ตอบอน่ื มาอธบิ ายวา่ ทา� ไม เขาถงึ เป็นแบบน้ี มันค่อนข้างท�าให้ยอมรับในความเป็นคนๆ น้ันได้มากขึ้น ส่วน ICT ชอบเป็นการส่วนตัว น�าไปใช้ได้จริง ความมหัศจรรย์ของไอซีทีท�าให้เราท�างานได้สะดวกและรวดเร็วมากข้ึนเพราะบางที การท�างาน ที่ต้องท�าตามระบบเดิมอาจท�าให้ องค์กรเสียหายหรือเกิดความไม่คุ้มค่าและเสียเวลา หรือ ความรูใ้ หม่ส�าหรบั เราอาจเก่า สา� หรบั บางคน แต่อาจใหม่มากส�าหรับคนทเี่ ขาไมร่ เู้ ลย สิง่ ที่อยากฝากบอกถงึ ศึกษานิเทศก์คนอื่นๆ: มศี กึ ษานเิ ทศก์ รุน่ เดยี วกนั ทีเ่ ขามีสทิ ธมิ์ าแตไ่ ม่มโี อกาส ไดม้ าทั้งๆ ทเี่ กง่ กวา่ เรา ดงั นั้นโอกาส จังหวะ หรือ มองว่าเป็นโชคชะตา พรสวรรคท์ ี่ประกอบกับพรแสวง เราได้รับแล้ว เราก็ต้องน�าสิ่งท่ีได้รับไปสร้างสรรค์ส่ิงดีงามต่อจึงจะสมกับที่ได้มา อยากให้ศึกษานิเทศก์ อาวุโสบางท่าน เปดิ ใจรับกบั การเปลี่ยนแปลงใหม่ๆ บา้ ง อยา่ ยึดตดิ กบั หลักการหรอื สง่ิ เดิมๆ จนเกนิ ไป บางอยา่ งการเปน็ รนุ่ นอ้ ง เราออ่ นนอ้ ม เงยี บจนทา� ใหเ้ ราไมไ่ ดแ้ สดงออกเลย มนั ทา� ใหไ้ มก่ อ่ ใหเ้ กดิ อะไรเลย ในสูญเสียงบประมาณให้เรามาอบรม ความคิดเดิมๆ ในการเก็บภูมิรูไ้ วก้ บั ตวั ไมน่ ่าจะเกิดขน้ึ อยากให้ แลกเปล่ยี นเรียนร้กู ันอยา่ งกลั ยาณมติ รและรุน่ นอ้ งมจี ติ คารวะรุน่ พ่ีอยแู่ ล้ว แตต่ ้องเปิดโอกาสให้ทกุ คนได้มี สว่ นรว่ มในการพัฒนาองค์กรบา้ ง_final.indd 23 โครงการศึกษานเิ ทศก์ร่นุ ใหม่เพือ่ ขบั เคล่ือนการปฏิรูปการเรียนรู้ : ๒๓ 5/19/2017 9:00:20 PM

นางสาวธันร์ญพรน์ ไชยพรรค ศกึ ษานิเทศก์ องคก์ ารบรหิ ารสว่ นจงั หวดั ศรสี ะเกษ รบั ผดิ ชอบงาน: งานหลกั สตู ร สอื่ นวตั กรรม วจิ ยั การวัดและประเมินผล กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ โทรศัพท์ ๐8๑๗๖๐๕๕๒8 email: [email protected]ขอบคุณ ...ทุกโอกาส ...ทกุ ประสบการณ์รับรู้ถงึ ...ทกุ ชว่ งเวลาสญั ญา ...พลัง แรงบันดาลใจ และคุณค่าในตน ...ที่เพ่ิมมากขน้ึ ทุกกระบวนการ SEL ...จะเป็นเมลด็ พันธุ์ ท่เี ตม็ เปยี่ มดว้ ยพลงั ...จะเกบ็ เกยี่ วทกุ เรอ่ื งราว สตู่ น้ กลา้ แหง่ การเรยี นรู้ ...จะเตบิ ใหญ่ สรา้ งคณุ คา่ ใหก้ ารศกึ ษาอยา่ งสงา่ งามความรู้ท่ีจะนา� ไปพัฒนาตนเองและองค์กร: “มุมมอง แนวคิด องค์ความรู้ และประสบการณ์ จากทุกกระบวนการSEL”การเปลี่ยนแปลงของตนเองและองค์กร: “พิจารณาตนเอง และบคุ คลรอบขา้ ง ด้วยใจทใ่ี คร่ครวญ”ความประทบั ใจต่อโครงการ: “ความเปน็ กลั ยาณมติ รของทกุ คน โอกาสในการเรยี นรู้ และองคค์ วามรทู้ ไี่ ร้ขดี จา� กดั ”กิจกรรมที่ชอบ: “ศึกษาดูงานจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ เพราะได้เรียนรู้ และเป็นการเพ่ิมประสบการณ์ใหม่ๆสิ่งทอี่ ยากฝากบอกถึงศกึ ษานเิ ทศกค์ นอนื่ ๆ: “ศกึ ษานเิ ทศกค์ วรเปน็ กลั ยาณมติ รทดี่ ี สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และนา� พาคร.ู ..กา้ วไปสเู่ ปา้ หมายการศกึ ษารว่ มกนั ” ออกผล : บทเรียนการพัฒนาศึกษานเิ ทศกร์ นุ่ ใหมเ่ พือ่ การขบั เคลอ่ื นการปฏิรปู การเรยี นรู้ : ๒๔ 5/19/2017 9:00:21 PM_final.indd 24

นางสาวนาฏยา สทิ ธิชัย ศกึ ษานิเทศก์ ส�านกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาตรงั เขต ๒ รับผิดชอบงาน: การวดั และประเมนิ ผล โรงเรียนวถิ ีพทุ ธ โรงเรียนประชารฐั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ โทรศัพท์ ๐8๙-๕88๙๙๕๖, ๐๙๑-8๒๔๕๑๒๒ email : Kyswch๓@hotmail.com “ชาวศึกษานิเทศก์ คือคนที่รักและศรัทธาในวิชาชีพ หมั่นศึกษา หาความรทู้ มี่ อี ยมู่ ากมายทต่ี อ้ งเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง และฝกึ ฝน เปน็ ผมู้ เี กยี รติ มีศักดิ์ศรี และด�ารงตนด้วยความเข้มแข็ง ยึดม่ัน มั่นคงในการเป็น ศึกษานเิ ทศกท์ ่ีดี โดยยดึ ผลประโยชน์ต่อการศกึ ษาโดยส่วนรวมเป็นหลกั บทเรียนทไ่ี ด้รับจากโครงการ: จิตตปัญญาศกึ ษา แนวคิด ๔ แนวคดิ พน้ื ฐาน ๓ กระบวน ๓ ฐานการเรียนรู้ หลกั พ้ืนฐานของจิตตปัญญาคอื การพจิ ารณาด้าน ใจอย่างใครค่ รวญ_final.indd 25 ภาวะผนู้ า� ผนู้ า� ตอ้ งมคี วามเชอื่ วา่ “คนคอื สนิ ทรพั ย์ (Asset) ทส่ี า� คญั ขององคก์ ร” ผู้น�าให้คุณค่าของผลงานทางวิชาชีพ สามารถสร้างสัมพันธภาพท่ีดีกับ คนในหนว่ ยงาน สรา้ งบรรยากาศความสมั พนั ธแ์ บบใหค้ วามรว่ มมอื รว่ มใจ คดิ กวา้ ง ไกล มองทะลุ ถ่ายทอดเกง่ KM ความรู้แจ้ง ความรู้ฝังลึก เป้าหมายการจัดการเรียนรู้ พัฒนาคน พัฒนางาน พัฒนาฐานความรู้ขององคก์ ร โครงการศกึ ษานิเทศกร์ ุ่นใหม่เพอ่ื ขบั เคล่ือนการปฏิรูปการเรยี นรู้ : ๒๕ 5/19/2017 9:00:22 PM

Coaching การพัฒนาตนเอง ต้องมีเป้าหมาย และมุ่งมั่นปฏิบัติให้เกิดความต่อเนื่อง จึงจะเกิดผลลพั ธ์ทดี่ ี Mentoring ผนู้ า� ทาง ผูร้ ว่ มทาง ผสู้ ่องทาง ผู้แผ้วทาง และผใู้ ห้ทาง Lesson study การพัฒนาบทเรียน การสืบสวนบทเรยี น การศึกษาและพัฒนาบทเรียน การวจิ ยับทเรยี น การท�าบทเรียนวจิ ัย การวจิ ยั แผนการสอน Lesson study Coaching Social &network PLC Mentorin g KMการศึกษาค้นคว้าความรู้ด้วยตนเองจากสื่อมากมาย ซึ่งสามารถใช้ช่องทางที่หลากหลายในการน�าไปประยุกต์ใช้เพอ่ื พฒั นาตนเองและองคก์ รการเปล่ียนแปลงของตนเองและองค์กร: การเปล่ียนแปลงตัวเองและองค์กรเกิดความเช่ือมั่น ศรัทธาต่อตนเองและวิชาชีพ สามารถท�างานร่วมกับองค์กรได้อย่างราบร่ืนและมีความสุขในทุกสภาพรว่ มพฒั นางานกบั องค์กรได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพยง่ิ ข้นึความประทบั ใจตอ่ โครงการ: การทา� งาน ศกึ ษา เรยี นรู้ และใชเ้ วลาดว้ ยกนั ของสมาชกิ และวทิ ยากรคณะท�างาน ด้วยความเอื้ออาทร ช่วยเหลือ เปรียบเสมือนพี่น้องร่วมสายเลือดเดียวกัน เข้าใจถึงค�าว่า“สายเลอื ดศกึ ษานเิ ทศก”์กจิ กรรมทช่ี อบ: กจิ กรรมจติ ตปญั ญา เปน็ การเรยี นรทู้ ส่ี ามารถทา� เองไดย้ าก มกี จิ กรรมดๆี ไดส้ มั ผสั เรยี นรู้จติ ใจตนเอง มสี ตมิ ากขึน้ ใส่ใจในเร่อื งทค่ี วรใสใ่ จ ตลอดจนเรียนรู้ และเขา้ ใจผอู้ นื่สิ่งที่อยากฝากบอกถึงศึกษานิเทศก์คนอื่นๆ: ชาวศึกษานิเทศก์ คือคนที่รักและศรัทธาในวิชาชีพหม่ันศึกษาหาความรู้ท่ีมีอยู่มากมายท่ีต้องเรียนรู้ด้วยตนเอง และฝึกฝน เป็นผู้มีเกียรติ มีศักด์ิศรี และด�ารงตนด้วยความเข้มแข็ง ยึดมั่น มั่นคงในการเป็นศึกษานิเทศก์ท่ีดี โดยยึดผลประโยชน์ต่อการศึกษาโดยส่วนรวมเป็นหลกั ออกผล : บทเรียนการพัฒนาศกึ ษานเิ ทศก์รุน่ ใหม่เพอ่ื การขบั เคลอ่ื นการปฏิรปู การเรียนรู้ : ๒๖ 5/19/2017 9:00:23 PM_final.indd 26

_final.indd 27 นางสาวปฐมาภรณ์ ปันอินทร์ ศึกษานเิ ทศก์ สา� นกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๓๖ email: [email protected] “ความคดิ ทเี่ กดิ จากพลงั ภายในถงึ จะเปน็ สว่ นหนง่ึ ในการบรรลเุ ปา้ หมายไดเ้ กิดการเรยี นรู้อยา่ งแท้จริง” “การพฒั นาตนเองอย่างไม่หยดุ ยัง้ แสดงถึงพลงั ทอ่ี ยภู่ ายในจติ ใจ” บทเรยี นท่ีได้รับจากโครงการ: การเปลีย่ นแปลงในตนเอง และกระบวนการคิด หลายๆอยา่ ง บางคร้ังอาจจะเรยี กวา่ การเติมเต็มในบางประเด็นของประสบการณ์ ท่ผี ่านมานับว่าเป็นโอกาส ทีส่ า� คญั ทที่ า� ใหไ้ ด้เรยี นรู้ ความรทู้ ี่จะนา� ไปพัฒนาตนเองและองค์กร: Share and learn การแลกเปล่ียน เรยี บรู้ จากบุคคลทมี่ าจากความแตกตา่ ง จากหลายๆ องค์กร ความรู้ทีแ่ ตกต่าง กัน จงึ เป็นผลลพั ธ์จากการจดั ทา� โครงการ และทา้ ยสดุ จงึ ได้ connection ในการ ประสานการทา� งานด้านตา่ งๆ การเปล่ียนแปลงของตนเองและองค์กร: นอกจากการพัฒนาตัวเอง ซ่ึงเป็น ประเดน็ แรกทีเ่ ปน็ จุดเริ่มตน้ ในการพัฒนา ส่วนการพฒั นาองคก์ รน้นั ตอ้ งเกิดขนึ้ จากกระบวนการ ทีผ่ า่ นขั้นตอนตา่ งๆ ความประทับใจต่อโครงการ: เหน็ ถงึ ความตง้ั ใจจรงิ ของคณะท�างาน ทเี่ กดิ ขน้ึ จากความมงุ่ มน่ั ตอ่ การบรรลวุ ตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการทจ่ี ะมงุ่ พฒั นาศกึ ษานเิ ทศก์ จงึ ขอชนื่ ชนทกุ ทา่ นคะ่ กิจกรรมทชี่ อบ: Contemplative approach ...การนา� แนวคดิ ของ จิตตปัญญา มาจัดกระบวนการ เพราะน่ันคือจุดเริ่มต้นของการเข้าร่วมโครงการท่ีเกิดข้ึนจาก ความต้องการที่จะพฒั นา เปน็ ความคิดทีเ่ กิดจาก พลังภายใน ถงึ จะเปน็ ส่วนหน่ึง ในการบรรลุเป้าหมายได้ เกิดการเรียนรู้อยา่ งแทจ้ ริง ส่ิงท่ีอยากฝากบอกถึงศึกษานิเทศก์คนอื่นๆ: การพัฒนาตนเองอย่างไม่หยุด ยง้ั แสดงถึงพลงั ทอี่ ยู่ภายในจิตใจ โครงการศึกษานเิ ทศก์รุ่นใหมเ่ พ่ือขบั เคลือ่ นการปฏิรูปการเรียนรู้ : ๒๗ 5/19/2017 9:00:23 PM

นายพิพัฒนพ์ งษ์ สมใจ ศึกษานิเทศก์ ส�านักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๕ รบั ผิดชอบงาน: กล่มุ งานวดั และประเมนิ ผล กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ โทรศัพท์ ๐8๒-๑๒๔๐8๕๕ email : [email protected] “...จงรัก ภูมใิ จ ศรทั ธา ภาระงานในหนา้ ท่ี และบทบาท ความรบั ผิดชอบของศึกษานิเทศก์ อยา่ งเตม็ ท่ี เตม็ เวลา เตม็ ความสามารถ...” บทเรยี นทไี่ ดร้ บั จากโครงการ: ความรกั และความสามคั คใี นหมคู่ ณะ การทา� งาน รว่ มกนั จะสามารถทา� ใหง้ านบรรลเุ ปา้ หมายไดท้ ส่ี ดุ กวา่ สง่ิ อนื่ ใด รวมมติ รภาพและ ความรักระหว่างเพื่อนร่วมอาชีพจะเกิดขึ้น ถ้าเรามีความรักและความจริงใจ ต่อเพอื่ นรว่ มอาชพี ความรทู้ ีจ่ ะนา� ไปพฒั นาตนเองและองคก์ ร: ความรทู้ กุ ๆอยา่ งท่ีได้จากการฝกึ อบรมสามารถน�าไปใช้ในการพัฒนาตนเองได้ทุกๆเร่ือง แต่ท่ีดีท่ีสุดคือ บทเรียน และสา� นกึ ในการพฒั นาตนเองในการแสวงหาความรอู้ ยา่ งไมม่ วี นั สน้ิ สดุ ถอื วา่ เปน็ สงิ่ สา� คญั ต่อการพฒั นาตนเองและองค์กร การเปลี่ยนแปลงของตนเองและองค์กร: มีภาวะผู้น�าทางวิชาการเพิ่มข้ึน มี สภาวะจติ ใจที่ดี มสี มาธทิ ่ีแน่วแนม่ ากขึน้ อนั เกิดจากการท�างานรว่ มกบั บคุ คลอื่นความประทับใจต่อโครงการ: เป็นโครงการที่สามารถหล่อหลอมจิตใจของศึกษานิเทศก์รุ่นใหม่ท่ีมาจากคนละทิศคนละทาง มาอยู่ด้วยกันและท�าให้เกิดความรักความสามัคคีในหมู่คณะ เพราะความรักความสามัคคีสามารถท�าให้การทา� การใดๆ ประสบความสา� เร็จกจิ กรรมทช่ี อบ: การศกึ ษาดงู านการจดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั วดั พระธาตดุ อยผาสม้ อ.สะเมงิ จ.เชยี งใหม่ เพราะวา่เปน็ การเปดิ โลกทศั นข์ องการทา� งาน และทา� ใหเ้ รารวู้ า่ การจดั การศกึ ษานน้ั ยงั มคี วามเหลอ่ื มลา้� ทางสงั คมและการแกไ้ ขปญั หาการศึกษาของชมุ ชนท่หี ่างไกลความเจรญิสงิ่ ทอ่ี ยากฝากบอกถงึ ศกึ ษานเิ ทศกค์ นอน่ื ๆ: จงรกั ภมู ใิ จ ศรทั ธา ภาระงานในหนา้ ท่ี และบทบาทความรบั ผดิ ชอบของศกึ ษานเิ ทศก์ อย่างเต็มที่ เต็มเวลา เต็มความสามารถ ออกผล : บทเรยี นการพัฒนาศึกษานเิ ทศกร์ ุน่ ใหม่เพ่อื การขับเคลอ่ื นการปฏริ ปู การเรยี นรู้ : ๒8 5/19/2017 9:00:24 PM_final.indd 28

นางสาวร้งุ ณพชั ร์ อิทธเิ ดชธรี นันท์ ศกึ ษานเิ ทศก์ ส�านักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต ๓ รบั ผิดชอบงาน: กลุ่มงานหลกั สตู รฯ อาเซียนศกึ ษา กล่มุ สาระภาษาต่างประเทศ กลุม่ สงั คมศกึ ษาฯ โครงการเขตสจุ รติ โทรศัพท์ ๐๙๑-8๖๑๑๐๕๔, ๐8๙-๐๕๙๙๕88 email : [email protected] “เครือข่ายแห่งความรู้ รอยยิม้ ที่จริงใจ และรว่ มมือรว่ มใจ ก้าวไปดว้ ยกนั ค่ะ” บทเรียนทีไ่ ดร้ ับจากโครงการ: • ไดร้ ับความรู้เก่ียวกับระบบการจดั การศึกษาในรปู แบบต่างๆ • ไดเ้ รียนรูถ้ ึงแนวทาง และนโยบายของการสนับสนุนชว่ ยเหลอื การศึกษาจาก หน่วยงานเอกชน • เหน็ แบบอย่างของการฝึกอบรมรปู แบบต่างๆ เทคนิค วธิ ีการ • ไดแ้ หลง่ สา� หรบั เรยี นรเู้ กยี่ วกบั การนา� เทคโนโลยไี ปใชเ้ พอื่ การเรยี นรแู้ ละพฒั นาครู • ไดศ้ ึกษาโรงเรยี นต้นแบบที่ประสบผลส�าเรจ็ ในการจัดการศึกษา • ได้เห็นมุมมองทางด้านประชาธิปไตยที่หลากหลายจากแต่ละบุคคลและ แนวทางท่นี ่าสนใจในแนวคดิ ประชาธปิ ไตย ความรู้ท่ีจะน�าไปพัฒนาตนเองและองค์กร: น�าความรู้และประสบการณ์ ด้านการจัดการศึกษาและนโยบายต่างๆ และความรู้ในด้านการจัดการข้อมูล สารสนเทศ ในดา้ น ICT มาใชใ้ นวชิ าชพี ศกึ ษานเิ ทศก์ เชน่ การตดิ ตอ่ ประสานงาน การจดั เกบ็ ข้อมลู การจัดท�านวัตกรรมในการนเิ ทศ การบรรยายตา่ งๆ ใหม้ คี วามนา่ สนใจมากยง่ิ ขน้ึ การเปล่ียนแปลงของตนเองและองค์กร: สามารถน�าหลักการจิตตปัญญาศึกษามาปรับใช้และสามารถน�าความรู้ ในการบริหารจดั การของการศกึ ษา มุมมองตา่ งๆ มาปรับใชใ้ นการด�าเนนิ ชีวติ ของตนเอง และแนะน�าให้แก่บคุ คลอ่นื ใหเ้ ข้าใจในแนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาตอ่ ไป ความประทับใจต่อโครงการ: เป็นโครงการที่ดีและยอดเยี่ยมมากๆครบถ้วนทุกกระบวนการและเต็มเปี่ยมด้วย องคค์ วามรใู้ นการพฒั นาตนและวชิ าชพี องคก์ ร สามารถนา� มาปรบั ใชใ้ หเ้ หมาะสมกบั บรบิ ทแตล่ ะพน้ื ทไี่ ด้ อยากใหม้ ี โครงการดๆี แบบนอี้ กี คะ่ ขอบคณุ พๆี่ คณะทา� งานมากๆ คะ่ ..คดิ ถงึ คะ่ อยากรว่ มโครงการแบบตอ่ เนอ่ื งนานๆ คะ่ กิจกรรมท่ีชอบ: ชอบทุกกิจกรรมค่ะ เพราะแต่ละกิจกรรมล้วนแลว้ แต่มสี าระ ประโยชน์ดๆี และสามารถน�ามาปรบั ใชไ้ ด้ในสถานการณจ์ ริง ส่ิงที่อยากฝากบอกถึงศึกษานิเทศก์คนอ่ืนๆ: อยากใหท้ กุ ทา่ นนา� ประสบการณแ์ ละความรทู้ ไี่ ดจ้ ากการรว่ มโครงการน้ี ไปพฒั นาตนและองคก์ รใหไ้ ดม้ ากทสี่ ดุ และรกั ษามติ รภาพดๆี แบบน้ี เครอื ขา่ ยแหง่ ความรู้ รอยยมิ้ ทจี่ รงิ ใจ และรว่ มมอื รว่ มใจ กา้ วไปด้วยกนั คะ่ ..... โครงการศึกษานเิ ทศก์รุน่ ใหมเ่ พอ่ื ขับเคล่อื นการปฏริ ูปการเรยี นรู้ : ๒๙_final.indd 29 5/19/2017 9:00:25 PM

นางสาววชิ ุดา แดนเมือง ศกึ ษานิเทศก์ สา� นักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุตรดติ ถ์ เขต ๒ รับผิดชอบงาน: กล่มุ งานวัดและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา โทรศัพท์ ๐8๙-๔๕๗๔๖๕๔ email : [email protected] “An essential aspect of creativity is not being afraid to fail” มมุ มองทสี่ า� คญั ของความคดิ สรา้ งสรรค์ คอื อยา่ กลวั ความลม้ เหลว” บทเรียนท่ีได้รับจากโครงการ: การสร้างความเข้าใจบุคคลอื่น รู้เท่าทันตนเอง และการเปล่ียนแปลงของสังคมแนวทางในการสื่อสาร บทบาทการเป็นผู้น�าทาง วชิ าการ การปรับกระบวนการเรยี นรู้ใหเ้ ขา้ กบั ลักษณะของผ้เู รยี น ความรู้ท่จี ะน�าไปพัฒนาตนเองและองค์กร: - การพัฒนาการศกึ ษาตามแนวทางจิตตปัญญา - เทคนคิ การนิเทศแบบ Coaching & Mentoring การเรียนรแู้ บบ PLC - การใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรู้ - การมุ่งเน้นผลสมั ฤทธ์ิของงาน จา� เป็นต้องคา� นึงถึงความรสู้ กึ และบรรยากาศ ในการทา� งาน - แนวคดิ ในการพัฒนาผเู้ รียนให้สามารถเรียนรไู้ ด้ในยคุ ทธ่ี รรมชาตขิ องผ้เู รียน เปลี่ยนไป - การนา� เสนอทีด่ ี ควรจะยงิ ตรงเป้า เขา้ ใจงา่ ย เข้าถึงผูฟ้ ัง- การจดั การเรยี นรแู้ บบ Project-base Approach เนอื้ หาตอ้ งแนน่ การนา� องคค์ วามรแู้ ละประสบการณท์ ไี่ ดไ้ ปสกู่ ารปฏบิ ตั ิ- การคา� นงึ ถงึ ความสามารถ ความสนใจของผรู้ บั สารการหาวธิ กี าร แนวทางในการสอื่ สารในยคุ ทค่ี วามสนใจของคนสนั้ ลงการเปลยี่ นแปลงของตนเองและองค์กร:- มภี าวะผนู้ �า พร้อมส�าหรับการเปลี่ยนแปลงทัง้ โลกปัจจบุ นั และทางการศกึ ษา- น�าแนวคดิ ในการพฒั นาผูเ้ รยี นมาใช้ ผา่ นกระบวนการนิเทศทหี่ ลากหลาย- เลือกใช้สือ่ เทคโนโลยที เ่ี กิดประโยชน์ ค�านงึ ผลกระทบทุกดา้ นความประทับใจต่อโครงการ: ทีมงานวิทยากรเป็นผู้ทรงคุณวุฒิท่ีมากด้วยประสบการณ์ มีความสามารถในการถา่ ยทอด และจัดกระบวนการเรยี นที่นา่ สนใจกิจกรรมที่ชอบ: เทคโนโลยใี นการจดั การศกึ ษา ทา� ใหต้ ระหนกั ไดถ้ งึ ความเปลย่ี นแปลงของธรรมชาตผิ เู้ รยี น วธิ กี ารแนวทางในการทา� ใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ รยี นรจู้ งึ ตอ้ งเปลยี่ นไปสิง่ ท่ีอยากฝากบอกถึงศกึ ษานิเทศกค์ นอน่ื ๆ: “An essential aspect of creativity is not being afraid tofail” มมุ มองทีส่ �าคญั ของความคดิ สรา้ งสรรค์ คืออยา่ กลวั ความล้มเหลว_final.indd 30 5/19/2017 9:00:25 PM

นางสาววรี ยา โพยมรัตน์ ศกึ ษานิเทศก์ ส�านักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาพิษณุโลก เขต ๒ โทรศัพท์ ๐8๖-๒๐๓๑๔๑๒ email : [email protected] ID LINE : 055220092 Facebook : Weeraya Phoyomrat “เปดิ ตา เปดิ หู เปดิ ใจผา่ นมมุ มองทก่ี วา้ งไกล และพรอ้ มลงมอื ทา� ” บทเรียนท่ีไดร้ บั จากโครงการ: ทา่ มกลางบรบิ ททีเ่ ปลย่ี นแปลง กระแสสงั คมท่ี เปลยี่ นไป การรจู้ กั เขา้ ใจ ตนเองและผอู้ น่ื เปน็ พนื้ ฐานส�าคญั ในการทา� งานรว่ มกนั ศึกษานิเทศก์ในศตวรรษที่ ๒๑ ต้องมีความพร้อมในการเป็นผู้น�าทางวิชาการ พฒั นาระบบความคดิ ระบบการทา� งาน การนา� เสนอทดี่ ี และการสอื่ สารทค่ี ณุ ภาพ ความรู้ที่จะน�าไปพัฒนาตนเองและองค์กร: ได้น�าความรู้จากทุกกระบวนการ เรียนรู้ที่ได้รับไปใช้ในการท�างาน การนิเทศการศึกษา และพัฒนาองค์กร ผ่าน การเปลี่ยนแปลงตนเองและการปฏิบัตหิ นา้ ทศ่ี กึ ษานเิ ทศก์ อย่างเตม็ กา� ลังความรู้ ความสามารถ การเปลย่ี นแปลงของตนเองและองคก์ ร: แนวคดิ ทศั นคตแิ ละการเปดิ ใจยอมรบั เพอื่ พฒั นาตนเองในการทา� งานใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพ มภี าวะผนู้ า� ทางวชิ าการมากขนึ้ กลา้ แสดงความคดิ เหน็ ทางวิชาการ และมวี ิธีการนา� เสนอทด่ี ขี น้ึ ความประทบั ใจตอ่ โครงการ: ประทบั ใจทมี พเ่ี ลย้ี ง คณะวทิ ยากร และผทู้ รงคณุ วฒุ ิ ผมู้ ากดว้ ยความรู้ ความสามารถ ทกุ ทา่ นเปดิ โลก เปดิ ใจ เปดิ ประสบการณ์ เตมิ เตม็ ความรู้ ความรกั ความรอ้ ยรดั ทาง ความคดิ ใหก้ บั พวกเรา ทกุ อยา่ งทไี่ ดร้ บั เปน็ สง่ิ พเิ ศษมากจรงิ ๆ กจิ กรรมทช่ี อบ: กระบวนการเรียนรูเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื การเรยี นรู้ และเพื่อใชใ้ นการพัฒนาครู ไดร้ ับมมุ มอง ใหม่เกี่ยวกับเทคโนโลยี การใช้เทคโนโลยีท่ีมีอยู่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด เปลี่ยนแนวคิดจากเทคโนโลยีเป็นส่ิงยุ่งยาก ใหก้ ลายเป็น ส่ิงทเี่ ตม็ ไปดว้ ยความชว่ ยเหลอื สะดวก และมีประโยชน์ต่อการเรยี นรู้ สงิ่ ทอี่ ยากฝากบอกถงึ ศกึ ษานเิ ทศกค์ นอนื่ ๆ: ศกึ ษานเิ ทศกร์ นุ่ ใหมอ่ ยา่ กลวั การเปลยี่ นแปลง แตจ่ งแสดงใหเ้ หน็ ถงึ จุดยนื ด้วยวิธีการ เปดิ ตา เปิดหู เปดิ ใจ ผา่ นมุมมองท่ีกว้างไกล และพร้อมลงมือท�า_final.indd 31 โครงการศกึ ษานเิ ทศกร์ ุน่ ใหมเ่ พอื่ ขบั เคลื่อนการปฏริ ูปการเรยี นรู้ : ๓๑ 5/19/2017 9:00:30 PM

นายสดใส กาพยก์ ลอน ศกึ ษานเิ ทศก์ สา� นักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาชุมพร เขต ๑ รบั ผิดชอบงาน: Project Manager โครงการภาษาอังกฤษ งานสง่ เสริมสือ่ นวัตกรรมและเทคโนโลยที างการศกึ ษา โทรศัพท์ ๐๙๖-๖๓๔๔8๗๙ email : [email protected] “อยา่ กลวั ถา้ ใครจะบอกวา่ เราเปน็ พวก “โลกสวย” เพราะวา่ โลกเราวนั นก้ี า� ลงั ฟอนเฟะ..แยล่ งทกุ วนั ...และกา� ลงั ตอ้ งการ คนอยา่ งพวกเรานแ่ี หละ..มาชว่ ยกนั ปฎริ ปู ...ทา� ใหโ้ ลกสวยงามขนึ้ ” บทเรียนท่ีได้รับจากโครงการ: ผมได้ต้นแบบที่ดีในการออกแบบกิจกรรมฝึก อบรมที่มีประสิทธิภาพ จากมืออาชีพที่หลากหลายแต่รวมพลังกันได้อย่างน่าท่ึง ทา� ใหไ้ มเ่ พยี งแตไ่ ดค้ วามรู้ และประสบการณท์ ด่ี ี แตเ่ กดิ การระเบดิ จากภายใน จน กลายเปน็ แรงบนั ดาลใจทจ่ี ะลกุ ขน้ึ มารว่ มขบั เคลอื่ นการปฏริ ปู ศกึ ษา ตามแบบอยา่ ง รุ่นพี่ ความรู้ท่ีจะน�าไปพัฒนาตนเองและองค์กร: ทุกกระบวนการเรียนรู้ ตั้งแต่ จิตตปัญญา จนถงึ ICT จะนา� ไปบรู ณาการและประยุกตใ์ ช้ พฒั นาตนและองคก์ ร การเปลี่ยนแปลงของตนเองและองค์กร: มกี ระบวนการในการท�างานมากขน้ึ ได้รับค�าชมจากนายว่าน่ิงสุขุมข้ึน รอบคอบและเป็นมืออาชีพมากข้ึน ส่งผลให้ งานการนเิ ทศในเขตไดร้ บั การยอมรบั สงู มาก ครภู าษาองั กฤษในเขตทมุ่ เทใหค้ วาม ร่วมมอื เปน็ อย่างดีเลิศส่งใหผ้ ลสมั ฤทธด์ิ ีขึ้นสงู กวา่ ระดบั ประเทศความประทับใจตอ่ โครงการ: ประทับใจท่ีสุด เป็นการรับการพัฒนาทีด่ ที ่สี ดุ เพราะมาจากความต้งั ใจของทกุ ฝา่ ยกิจกรรมทช่ี อบ: จติ ตปญั ญา..ทสี่ ดุ ครบั เหตผุ ล...เพราะเปน็ กจิ กรรมทสี่ ขุ สงบเรยี บงา่ ย ชา้ ลง แตส่ รา้ งแรงระเบดิ ตวั ตนจากภายใน..มพี ลงั มาก..ขอบคณุ กระบวนกรทกุ ทา่ นนะครบัสง่ิ ทอ่ี ยากฝากบอกถงึ ศกึ ษานเิ ทศกค์ นอน่ื ๆ: ไมว่ า่ เราจะเปน็ ศน.รนุ่ เกา่ หรอื รนุ่ ใหม่ สง่ิ ทเ่ี ราจะตอ้ งมงุ่ ไปขา้ งหนา้คือ..การพัฒนาตนเองให้เปน็ มืออาชีพ เป็นผ้นู �าทางวิชาการ เราไมส่ ามารถทจ่ี ะบอกว่าเราคอ่ ยเรียนรูไ้ ปพรอ้ มๆ กบัครูเหมือนครูที่บอกว่าเขาจะค่อยๆเรียนรู้ไปพร้อมกับนักเรียน...เพราะเราไม่ได้สร้างแค่องค์ความรู้..และครูผู้สอนจะเดนิ ตาม ศน. ที่พวกเขาศรัทธา..เท่าน้นั สา� หรบั ..ผม..ศน. คอื เพอ่ื นของครู..เพอ่ื นต้องชว่ ยเพอื่ นในทุกเรื่อง และเป็นพ่ีน้องกับ..ผอ.โรงเรียน พี่น้องต้องสนับสนุนช่วยเหลือกัน ให้อภัยอย่างไม่มีเง่ือนไข..เช่ือในตัวพวกเขาแม้เขาอาจไม่เชอื่ มน่ั ตนเอง หรอื ไม่เขา้ ใจเรา ออกผล : บทเรียนการพฒั นาศึกษานิเทศก์รุน่ ใหมเ่ พื่อการขบั เคล่ือนการปฏิรปู การเรยี นรู้ : ๓๒ 5/19/2017 9:00:31 PM_final.indd 32

นางสาวหัทยา ขยนั ศึกษานิเทศก์ สา� นักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา เขต ๑๑ โทรศพั ท์ ๐8๑-๕๖๙๑๖๒๓ “การท�างานเป็นทีม กระบวนการท�างานกลุ่มในบทบาท ท่ีแตกต่างกันท้ังผู้น�าและผู้ตาม การบริหารโครงการให้ประสบ ความสา� เร็จ และเกดิ ผลคุ้มค่าสูงสดุ ” บทเรียนที่ได้รับจากโครงการ: การออกแบบ และบริหารโครงการท่ีเป็นระบบ มองเห็นภาพความส�าเร็จท่ีจะเกิดขึ้นของโครงการภายใต้การวิเคราะห์จุดเน้น ภายนอกภายในของโครงการ ความรทู้ ่ีจะนา� ไปพัฒนาตนเองและองคก์ ร: ท�าให้เขา้ ใจด้านในของตัวเอง รตู้ วั เข้าถึงความจริง ท�าให้เปล่ียนมุมมองเก่ียวกับโลกและผู้อื่น เกิดความเป็นอิสระ ความสุขในการทา� งาน การเปลย่ี นแปลงของตนเองและองคก์ ร: การนา� กระบวนการจติ ตปญั ญาศกึ ษา มาพฒั นาตนอง ในการด�าเนนิ ชวี ิต และท�างานรว่ มกับผู้อ่นื เพ่ือใหก้ ารปฏสิ มั พนั ธ์ กับผู้อ่ืนเป็นไปอย่างสร้างสรรค์ และป้องกันการเกิดความขัดแย้งที่เกิดจาก การสื่อสารทไ่ี ม่เข้าใจกัน ความประทับใจต่อโครงการ: การท�างานเป็นทีม กระบวนการท�างานกลุ่มในบทบาทท่ีแตกต่างกันทั้งผู้น�า และ ผตู้ าม การบรหิ ารโครงการใหป้ ระสบความสา� เรจ็ และเกดิ ผลคมุ้ คา่ สงู สดุ กิจกรรมที่ชอบ: ภาวะผู้น�า เพราะในสถานการณ์ต่าง ๆ ของการด�าเนินชีวิตและการท�างาน ภาวะผู้น�าแบบท่ีมี ความรอบคอบ และใช้ข้อมูลในการตัดสินใจจะท�าให้งานและการปฏิสัมพันธ์แต่ละคร้ังประสบความส�าเร็จ และมี ประสทิ ธภิ าพสงู สุด สง่ิ ท่อี ยากฝากบอกถึงศึกษานเิ ทศก์คนอืน่ ๆ: ทา� หน้าทข่ี องตนเองใหด้ ีท่สี ดุ รับผิดชอบในสิง่ ท่เี ลอื ก_final.indd 33 โครงการศกึ ษานเิ ทศก์ร่นุ ใหม่เพ่ือขับเคลอื่ นการปฏิรปู การเรียนรู้ : ๓๓ 5/19/2017 9:00:31 PM

นางสาวอภติ า เกยี งสุภา ศกึ ษานเิ ทศก์ สา� นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชมุ พร เขต ๑ รบั ผดิ ชอบงาน: กล่มุ งานนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา โทรศพั ท์ ๐8๕-๑๕๑-๒๔๙๖ email: [email protected] “แค่เปลีย่ นมมุ ท่ียนื มุมมองในการใช้ชวี ิต ก็เปล่ยี นไป” บทเรยี นทไ่ี ดร้ บั จากโครงการ: การมาอบรมรว่ มกบั SEL ในครง้ั นี้ เปน็ การสรา้ ง บทเรียนในการเรียนรู้ท่ีทรงคุณค่า เร่ิมต้นด้วยการพัฒนาจิตตามแนวทาง ของจิตตปญั ญา นา� ไปส่ผู นู้ �าการเปล่ียนแปลง การพฒั นาสูก่ ารเปน็ ศึกษานเิ ทศก์ ที่มีความสมบูรณ์ ได้รับองค์ความรู้เทคนิคการนิเทศต่างๆ ตลอดจนการใช้ เทคโนโลยเี พอื่ การพฒั นาในศตวรรษที่ ๒๑ ซงึ่ การเปน็ ศกึ ษานเิ ทศกใ์ นยคุ ศตวรรษ ที่ ๒๑ ศึกษานิเทศก์ควรเป็นคนสร้างแรงบันดาลใจให้ครูเกิดการเปล่ียนแปลง กลยุทธก์ ารจัดการเรียนรู้ เพราะใกลช้ ิดกบั ครู เป็นพ่ีเล้ยี ง(Mentor) ซงึ่ จะสอน งาน (Coach) แนะนา� ใหค้ า� ปรกึ ษากบั ครใู นยคุ ศตวรรษที่ ๒๑ ตอ้ งเปลยี่ นบทบาท จาก “ครสู อน” (Teacher) มาเปน็ “ครฝู กึ ” (Coach) หรอื ครผู อู้ า� นวยความสะดวก ในการเรียน (Learning Facilitator) ห้องเรยี นต้องเปล่ียนจากห้องสอน (Class room) มาเป็นหอ้ งทา� งาน (Studio) ในศตวรรษท่ี ๒๓ ศกึ ษานิเทศก์จึงจา� เป็น ต้องปรบั บทบาทในการพฒั นาครูโดยใช้ระบบพ่เี ลี้ยง Mentoring System หรอื การสอนแนะ (Coaching) ทส่ี ามารถใหค้ า� ปรกึ ษาและแนะน�าชว่ ยเหลือครู เพ่อื พฒั นาศกั ยภาพสูงขึ้นและสามารถจดั กจิ กรรมการเรยี นร้ไู ดอ้ ย่างมคี ณุ ภาพ ความรทู้ จี่ ะนา� ไปพฒั นาตนเองและองคก์ ร: แนวคดิ แบบจติ ตปญั ญา เปน็ การสอน ทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นศนู ย์กลาง การเรยี นการสอนต้องตอบสนองความร้สู กึ และความ ต้องการของผู้เรียน สร้างความเข้าใจและตระหนักรู้ในส่ิงที่ผู้เรียนต้องเรียนรู้ อยเู่ สมอ ปัจจัยหลกั ของการสอนคอื ผ้เู รียน การสอนทด่ี ตี อ้ งสามารถเปล่ยี นแปลง พฤติกรรมของผู้เรียนได้ตามจุดประสงค์ของการสอน ท�าให้ผู้เรียนมีความสุข ใฝร่ อู้ ยา่ งตอ่ เนอ่ื ง และการสอนตอ้ งตอบสนองความตอ้ งการขน้ั พน้ื ฐานของผเู้ รยี น ท่ดี ้านอารมณ์และสงั คม ครตู อ้ งใหค้ วามสา� คัญต่อผ้เู รยี น หากความรูใ้ หมส่ มั พนั ธ์ กับความรู้เก่าที่มีอยู่แล้วเกิดสมดุล กรอบความรู้เดิมจะรวมความรู้ท่ีได้รับเข้าไป ท้ังน้ีการพัฒนากระบวนการรับรู้จะเป็นไปตามวัยของเด็ก Coaching and Mentoring มีความหมายทค่ี ลา้ ยคลงึ กัน คอื เปน็ การชแ้ี นะ ช้ีน�า การเป็นพเี่ ล้ยี ง แตเ่ มอื่ ศกึ ษาถงึ ทม่ี า ของคา� ๒ คา� นพ้ี บวา่ มคี วามแตกตา่ งกนั โดยคา� วา่ “Coach” ออกผล : บทเรยี นการพัฒนาศกึ ษานิเทศกร์ ุ่นใหม่เพอ่ื การขับเคลือ่ นการปฏิรูปการเรียนรู้ : ๓๔_final.indd 34 5/19/2017 9:00:32 PM

จะหมายถึงคนสอน ผู้อบรม ในขณะที่ค�าว่า “Mentor” จะหมายถึงผู้ให้ค�าแนะน�า ท่ีปรึกษาที่ผู้มาก ประสบการณ์ การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) การรวมตัว ร่วมใจร่วมพลัง ร่วมท�า และ ร่วมเรยี นรู้ร่วมกันของครู ผู้บริหาร และนกั การศกึ ษา บนพ้ืนฐานวฒั นธรรมความสมั พนั ธ์แบบกลั ยาณมิตร มวี ิสยั ทศั น์ คุณค่า เป้าหมาย และภารกจิ ร่วมกนั โดยท�างานรว่ มกนั แบบทมี เรยี นรทู้ ค่ี รเู ป็นผู้น�าร่วมกนั และผู้บริหารแบบผู้ดูแลสนับสนุน สู่การเรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพเปล่ียนแปลงคุณภาพตนเอง สู่คุณภาพ การจัดการเรียนรู้ที่เน้นความส�าเร็จหรือประสิทธิผลของผู้เรียนเป็นส�าคัญและความสุขของการท�างานร่วม กนั ของสมาชกิ ในชุมชนการเรียนรู้ ความร้ดู ้านเทคโนโลยีและกระบวนการบริหารงานขององค์กรตวั อย่าง ซ่ึงความรู้ที่ได้จากโครงการน้ีในทุกโมดูล สามารถน�าไปประยุกต์ใช้ได้จริงในการพัฒนาตน พัฒนางาน และองคก์ ร ขนึ้ อยกู่ บั บรบิ ทในการนา� ไปใช้ ตลอดจนการนา� ความรมู้ าสกู่ ารพฒั นาโปรเจค ทผ่ี า่ นกระบวนการ คดิ สูก่ ารปฏบิ ัตขิ องสมาชิกในกล่มุ การเปลยี่ นแปลงของตนเองและองคก์ ร: โมดลู แรก การพฒั นาดว้ ยจติ ตปญั ญา ฉนั เหน็ การเปลยี่ นแปลง ในตนเองมากท่ีสุด เน่ืองจากฉันสามารถปฏิบัติและพัฒนากับตนเองได้โดยตรง ส�าหรับความรู้ในด้านอ่ืน จา� เปน็ ตอ้ งประยกุ ตใ์ ชต้ ามบริบทและสถานการณ์ บทบาทหนา้ ท่ขี องศกึ ษานิเทศก์ สามารถน�าความรทู้ ไ่ี ด้ ไปพฒั นาไดท้ ้ังหมด ความประทบั ใจตอ่ โครงการ: นอกเหนอื จากความรทู้ ไ่ี ดร้ บั คอื ความอบอนุ่ ในการดแู ลของพๆี่ ทมี วทิ ยากร การสรรหาผู้มีประสบการณ์มาถ่ายทอดความรู้ให้เราได้เป็นศึกษานิเทศก์ท่ีมีความพร้อมมากข้ึน ขอบพระคณุ คะ่ สา� หรบั การเปดิ โอกาสใหไ้ ดร้ ว่ มเรยี นรู้ ในโครงการทด่ี ี หรอื เรยี กไดว้ า่ เปน็ โครงการทดี่ ที สี่ ดุ สา� หรบั ศกึ ษานเิ ทศก์ทส่ี ามารถนา� ความรมู้ าประยกุ ต์ใช้ได้จรงิ เรียนรพู้ ร้อมการน�ามาปฏบิ ตั ิ กิจกรรมท่ีชอบ: การศึกษากิจกรรมบ้านเรียน ท่ีพระธาตุดอยผาส้ม เป็นการเรียนรู้จากชุมชน จากวัด สถานทน่ี อกเหนอื จากโรงเรยี น เหน็ การชว่ ยเหลอื ทางการศกึ ษาทเี่ กดิ ไดอ้ ยา่ งทว่ั ถงึ ทกุ กลมุ่ เขา้ มามบี ทบาท ในการจัดการเรียนรู้ ส่งิ ท่ีอยากฝากบอกถึงศึกษานเิ ทศก์คนอื่นๆ: มองโลกในมุมบวก เปิดโอกาสให้ตนเอง ได้เรียนร้อู ยา่ ง เต็มศักยภาพ เพราะทุกสิ่งรอบตัวสามารถเรียนรู้และพัฒนาได้ ขึ้นอยู่กับมุมมอง “แค่เปล่ียนมุมท่ียืน มมุ มองในการใช้ชวี ิตก็เปลย่ี นไป” รกั ในวิชาชพี และสู้ตอ่ ไปคะ่_final.indd 35 โครงการศกึ ษานิเทศกร์ นุ่ ใหม่เพ่อื ขับเคล่อื นการปฏริ ปู การเรียนรู้ : ๓๕ 5/19/2017 9:00:32 PM

นายเอกชัย จนั ทา ศึกษานเิ ทศก์ สา� นักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๔๐ รับผดิ ชอบงาน: งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษากลุ่มสาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์ โทรศพั ท์ ๐8๙๙๖๐๓๒๙๖ email : [email protected] “การเขา้ ใจตวั เองและเขา้ ใจผอู้ น่ื เปน็ สง่ิ สา� คญั เปน็ จดุ เรมิ่ ตน้ ในการทา� งานรว่ มกนั ใหส้ า� เรจ็ ” บทเรียนทไี่ ด้รบั จากโครงการ: ได้รับศาสตรด์ า้ นต่างๆ ทีก่ ่อนเข้าร่วมโครงการ คิดว่าไม่เกี่ยวข้อง และไม่จ�าเป็นต้องรู้ก็ได้ แต่เมื่อมาเข้าร่วมโครงการแล้ว ต้องคิดใหม่เลยว่า แต่ละศาสตร์ล้วนมีความส�าคัญในตัวเอง และบทเรียนที่มี คุณค่ามากคือการมีมิตรภาพที่ท�าให้เกิดความเป็นเครือข่ายในการปรึกษาหารือ ซง่ึ จะกอ่ ใหเ้ กิดพลงั ในการทา� งาน และการดา� เนินชวี ติ ต่อไป... ความรู้ที่จะน�าไปพัฒนาตนเองและองค์กร: ความรู้ทุกศาสตร์ท่ีเรียนรู้ จากโครงการน้ีสามารถน�าเอาไปผสมผสานในการพัฒนาตนเองและองค์กรได้ เพราะในการทา� งาน การพฒั นาตนเองและองคก์ รยอ่ มตอ้ งอาศยั ศาสตรห์ ลากหลาย ผสมผสานกัน ซึ่งโครงการนี้ฝึกให้รู้จักการเข้าใจตนเอง และเข้าใจผู้อื่น เป็นอันดับแรก อันเป็นพ้ืนฐานในการท�างานร่วมกัน จากนั้นได้เรียนรู้เรื่อง ภาวะผู้น�าการเปล่ียนแปลง การเรียนรู้แบบ open approach, PLC ตลอดจน การเรียนรู้จากสถานที่จริงในด้านการจัดการศึกษาที่ตอบโจทย์ในการด�ารงชีวิต เป็นต้น.. การเปลี่ยนแปลงของตนเองและองค์กร: คงต้องเริ่มจากเปลี่ยนแปลงตัวเอง ก่อนในเรอ่ื งของการมองตัวเองให้ชัด เข้าใจผูอ้ นื่ และเขา้ ใจงานทท่ี า� และมีสมาธิ ในการท�างานอย่างมีความสุข ส่วนการเปลี่ยนแปลงองค์กรน้ัน ถึงแม้ว่าจะเป็น โจทยท์ ยี่ าก แตก่ จ็ ะพยายามทา� ตวั เองใหเ้ ปน็ แบบอยา่ งและสอ่ื สารกบั คนในองคก์ ร เพ่ือจะได้เป็นจดุ เร่มิ ต้นในการเปลีย่ นแปลง.... ความประทับใจต่อโครงการ: ต้องบอกก่อนเลยครับว่าเร่ิมต้นด้วยทีมพ่ีๆ วทิ ยากร ประทบั ใจมากๆๆๆๆๆๆๆ ยา�้ วา่ ทกุ ทา่ นเลย ดว้ ยอธั ยาศยั ไมตรี การดแู ล ทุกข์ สขุ และสวัสดิการทพ่ี ึงไดต้ ามเหตแุ ละผล ถงึ แม้จะมีสมาชิกบางท่านดือ้ บา้ ง แต่พว่ี ทิ ยากรกพ็ ดู ไดอ้ ยา่ งนา่ ฟงั เลยทเี ดยี ว ความประทับใจตอ่ มากเ็ ป็นสาระจาก ออกผล : บทเรยี นการพฒั นาศกึ ษานเิ ทศกร์ นุ่ ใหม่เพื่อการขบั เคล่อื นการปฏิรูปการเรยี นรู้ : ๓๖_final.indd 36 5/19/2017 9:00:33 PM

ศาสตร์ต่างๆ ครับที่เราสามารถน�ามาปรับใช้ตามบริบทของตนเอง และประการสุดท้ายขาดไม่ได้เลย คือ มิตรภาพของผองเพอ่ื น ทส่ี มั ผัสได้ถึงความสขุ และความเออ้ื อาทรท่ีมีตอ่ กัน ต้องยอมรบั ครบั วา่ เปน็ พลงั ทจี่ ะสามารถท�าใหเ้ ราขยับภเู ขาไดเ้ ลยทเี ดยี ว..จรงิ ๆ นะครบั ... กิจกรรมท่ีชอบ: จริงๆ แล้วชอบทุกกิจกรรมเลยครับ ท้ังภาคบรรยาย ก็ไม่เครียด ภาคสนามก็บุก แบบลยุ ๆ ทา� ใหเ้ หน็ ของจรงิ สภาพชวี ติ จรงิ ความคดิ และบรบิ ทตา่ งๆ ทา� ใหเ้ ขา้ ใจวา่ ทกุ คนลว้ นมเี หตปุ จั จยั กระตนุ้ ใหท้ า� อยา่ งนนั้ ๆ แตถ่ า้ จะใหช้ อบทสี่ ดุ กน็ า่ จะเปน็ กจิ กรรมการศกึ ษาเรยี นรจู้ ากสถานทจี่ รงิ “พระธาตุ ดอยผาสม้ ” ครบั ... สงิ่ ทอี่ ยากฝากบอกถงึ ศกึ ษานเิ ทศกค์ นอน่ื ๆ: การเขา้ ใจตวั เองและเขา้ ใจผอู้ นื่ เปน็ สง่ิ สา� คญั เปน็ จดุ เรม่ิ ตน้ ในการท�างานรว่ มกันใหส้ า� เร็จ อกี สิง่ หน่งึ ทส่ี �าคัญไมแ่ พก้ ันคอื มติ รภาพและเครือขา่ ย อยา่ งที่บอกขา้ งต้น วา่ มันสามารถเป็นพลังในการเปลี่ยนโลกได้เลยนะครับ....._final.indd 37 โครงการศึกษานเิ ทศกร์ นุ่ ใหมเ่ พือ่ ขบั เคลอื่ นการปฏริ ูปการเรยี นรู้ : ๓๗ 5/19/2017 9:00:33 PM

นางสาวกัญชพร เครือค�า ศกึ ษานเิ ทศก์ สา� นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาศรสี ะเกษ เขต ๔ รับผดิ ชอบงาน: กล่มุ งานวดั และประเมินผล กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ โทรศัพท์ ๐๙๗-๓๓88๙8๙ email: [email protected] “กลา้ ที่จะคดิ ตดั สนิ ใจ คิดวเิ คราะห์ไตร่ตรองในการทา� งาน ใหม้ ากข้ึน และน�าประสบการณท์ ีไ่ ดไ้ ปใชใ้ นการพฒั นาองค์กรตอ่ ไป” บทเรยี นทไ่ี ดร้ บั จากโครงการ: ความรว่ มมอื ในการทา� งานสามารถทา� ลายอปุ สรรค ได้ทุกอย่าง ความรทู้ จี่ ะนา� ไปพฒั นาตนเองและองคก์ ร: นา� องค์ความรแู้ ละประสบการณ์ทีไ่ ด้ ไปสกู่ ารปฏบิ ตั จิ รงิ ฝกึ ความเปน็ ภาวะผนู้ า� ของตนเองมากขนึ้ กลา้ ทจี่ ะคดิ ตดั สนิ ใจ คิดวิเคราะห์ไตร่ตรองในการท�างานให้มากขึ้นและน�าประสบการณ์ที่ได้ไปใช้ ในการพฒั นาองค์กรตอ่ ไป การเปลยี่ นแปลงของตนเองและองคก์ ร: เรยี นรจู้ ากสง่ิ รอบตวั มาพฒั นาตนเอง และองค์กร ความประทับใจต่อโครงการ: ประทับใจความร่วมมือในการปฏิบัติงานของพ่ีๆ นอ้ งๆ ศึกษานเิ ทศก์ ได้ท�างานเป็นทมี ฝึกการท�างานร่วมกับผูอ้ ่นื แสดงศกั ยภาพ ของความเป็นศึกษานิเทศก์รุ่นใหม่ ได้เครือข่ายกัลยาณมิตรกับวิทยากร และ เพื่อนๆ ศึกษานิเทศก์ด้วยกันที่มีคุณค่ายิ่ง และประทับใจท่ีได้เป็นส่วนหนึ่งของ โครงการดๆี นีค้ ่ะกจิ กรรมท่ชี อบ: การเรยี นรู้จากสภาพจรงิ และกจิ กรรมการระดมความคิด เพราะเป็นกิจกรรมเกิดจากประสบการณ์ทไี่ ด้ไปสู่การปฏบิ ัติจริง และเพือ่ พัฒนาองคค์ วามรู้รว่ มกันสง่ิ ทอี่ ยากฝากบอกถงึ ศกึ ษานเิ ทศกค์ นอนื่ ๆ: ชว่ ยกนั พฒั นาการศกึ ษาไทยขอขอบคณุ สา� หรบั ประสบการณ์ ความรู้มติ รไมตรี ความรกั ความอบอนุ่ ทม่ี อบให้ ดว้ ยรกั จากใจ ศน.กญั ชพร เครอื คา� ออกผล : บทเรียนการพัฒนาศึกษานเิ ทศก์รุน่ ใหม่เพ่ือการขับเคล่อื นการปฏริ ปู การเรยี นรู้ : ๓8 5/19/2017 9:00:34 PM_final.indd 38

นายก�าพล ขันทะวงษ์ ศกึ ษานิเทศก์ สา� นกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๒๕ รับผิดชอบงาน: กลุ่มงานสง่ เสรมิ พัฒนาสื่อและนวตั กรรม โทรศัพท์ ๐8๑-๙๗๕๐๔๒๙ email: [email protected] “จติ ตปญั ญาศึกษา” การแสวงหาความร้แู ละ การทา� งาน บนหนทางทเี่ ข้าถงึ คณุ คา่ แห่งความเปน็ มนุษยท์ ี่แท้จรงิ ” บทเรยี นทไี่ ดร้ บั จากโครงการ: ๑) ไดร้ บั ความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั แนวคดิ ทฤษฎี แนวทาง เทคนคิ วธิ กี าร ประสบการณจ์ ากการบรรยายใหค้ วามรขู้ องวทิ ยากรทกุ ทา่ น ๒) ไดฝ้ กึ ประสบการณภ์ าวะผนู้ า� ทางการศกึ ษาจากกจิ กรรมในกระบวนการเรยี นรู้ ตา่ งๆ ๓) ไดข้ อ้ คดิ ไดเ้ รยี นรู้ เทคนคิ วธิ กี าร แนวทางในการปฏบิ ตั ติ นและปฏบิ ตั งิ าน จากกิจกรรมถอดบทเรียน กิจกรรมกรณีศึกษา กิจกรรมศึกษาจากวีดิทัศน์ และ การศกึ ษาดงู านตามสถานทต่ี า่ งๆ ๔) ไดค้ วามเปน็ กลั ยาณมติ รระหวา่ งสมาชกิ SEL และแลกเปลย่ี นเรยี นรรู้ ว่ มกนั อยา่ งตอ่ เนอื่ ง ความรทู้ จี่ ะนา� ไปพฒั นาตนเองและองคก์ ร: ไดร้ บั ความรู้ ความเขา้ ใจในเรอ่ื งการ เรยี นรเู้ พอ่ื พฒั นาตนเอง ภาวะผนู้ า� ทางการเปลยี่ นแปลง กระบวนทศั นท์ างการศกึ ษา ใหม่ นวตั กรรมการเรยี นรแู้ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การเรยี นรู้ และนา� ความรทู้ ่ี ไดร้ บั จากการอบรมมาพฒั นาองคก์ ร พฒั นาคณุ ครู เพอื่ ใหส้ ามารถจดั การเรยี นรทู้ ม่ี ี ประสทิ ธภิ าพ เพอ่ื เปน็ การขบั เคลอื่ นการปฏริ ปู การเรยี นรมู้ งุ่ สกู่ ารพฒั นาเดก็ นกั เรยี น การเปล่ียนแปลงของตนเองและองค์กร: ไดเ้ รยี นรเู้ กยี่ วกบั ตนเองและผอู้ น่ื เรยี นรวู้ ธิ กี ารทา� งานทด่ี ี เรยี นรกู้ ารใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื สง่ เสรมิ การทา� งาน สามารถนา� ความรทู้ ไี่ ดร้ บั อยา่ งหลากหลายไปใชใ้ นการพฒั นาครใู นบรบิ ท การจดั การศกึ ษาทหี่ ลากหลายและพฒั นาวชิ าชพี ศกึ ษานเิ ทศก์ เพอ่ื สง่ เสรมิ ใหก้ ารศกึ ษาไทยพฒั นาไดอ้ ยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ ความประทับใจต่อโครงการ: ความประทบั ใจทมี่ ตี อ่ โครงการคอื การไดเ้ รยี นรผู้ า่ นกจิ กรรมตา่ งๆ ทงั้ การศกึ ษาดงู าน ตามสถานทตี่ า่ งๆทา� ใหเ้ ราเปดิ กวา้ งโลกทศั นข์ องเรา และการไดอ้ ยรู่ ว่ มกนั เพอื่ นๆศกึ ษานเิ ทศก์ ทมี คี วามรกั ความเขา้ ใจ ตอ่ กนั การชว่ ยเหลอื ซงึ่ กนั และกนั ของสมาชกิ SEL และความรกั และเอาใจใสข่ องวทิ ยากรพเ่ี ลย้ี ง กจิ กรรมทชี่ อบ: “จติ ตปญั ญาศกึ ษา” เพราะผอู้ บรมสามารถน�าประสบการณไ์ ปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการแสวงหาความรแู้ ละ การทา� งาน บนหนทางที่เขา้ ถึงคุณค่าแห่งความเปน็ มนษุ ย์ทแ่ี ท้จริง สง่ิ ทอ่ี ยากฝากบอกถงึ ศกึ ษานเิ ทศกค์ นอน่ื ๆ: ศกึ ษานเิ ทศก์ ถอื เปน็ กลมุ่ บคุ คลสา� คญั ทม่ี สี ว่ นทา� ใหก้ ารจดั การศกึ ษา ของประเทศประสบความส�าเร็จหรือล้มเหลว ถ้าศึกษานิเทศก์มีทักษะ/มีสมรรถนะที่จ�าเป็นครบถ้วน และมีความเป็น มืออาชพี อยา่ งแทจ้ ริง น่าจะมีผลดีอยา่ งยิง่ ตอ่ การยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาของประเทศ โครงการศกึ ษานเิ ทศกร์ ุ่นใหม่เพ่ือขบั เคลอ่ื นการปฏิรปู การเรียนรู้ : ๓๙_final.indd 39 5/19/2017 9:00:34 PM

นายเฉลมิ พล สายหอม ศกึ ษานเิ ทศก์ สา� นกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต ๓รบั ผิดชอบงาน: กลุม่ งานส่งเสริมพฒั นาส่ือและนวตั กรรม โทรศพั ท์ ๐8๓๓๗๖๑๐๔8 email: [email protected] “การแลกเปล่ียนประสบการณแ์ นวคิดของแตล่ ะคนในแตล่ ะเรือ่ งความคดิ เหน็ อาจเหมือนหรือแตกตา่ งกันไป ตามแตป่ ระสบการณ์ของ แตล่ ะคนที่ผ่านมา ในบางครัง้ ได้แงค่ ดิ ดีๆท่เี ราไมเ่ คยคิด ”บทเรยี นทไ่ี ดร้ บั จากโครงการ: การรบั ฟงั อยา่ งตง้ั ใจและทา� ความเขา้ ใจในสงิ่ ทค่ี นอนื่ ทา� จะชว่ ยแกไ้ ขปญั หาความขดั แยง้ ระหวา่ งกนั เราควรอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมอยา่ งเสมอภาคเทา่ เทยี ม มคี วามเคารพซง่ึ กนั และกนั แมจ้ ะมรี ะดบั ความแตกตา่ งหลากหลายในสงั คมอย่างมากกต็ ามความรทู้ จี่ ะนา� ไปพฒั นาตนเองและองคก์ ร: ผมไดเ้ รยี นรจู้ ติ ตปญั ญาศกึ ษาเปน็ กระบวนการเรียนรู้ด้วยใจอย่างใคร่ครวญ การศึกษาท่ีเน้นการพัฒนาด้านในอย่างแทจ้ รงิ เพอื่ ใหเ้ กดิ ความตระหนกั รถู้ งึ คณุ คา่ ของสง่ิ ตา่ งๆ รอบตวั เรา โดยปราศจากอคติ เกดิ ความรักความเมตตา อ่อนนอ้ มตอ่ ธรรมชาติ มจี ติ สา� นกึ ตอ่ สว่ นรวม และสามารถเชื่อมโยงศาสตรต์ ่างๆ มาประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้อยา่ งสมดุลการเปล่ยี นแปลงของตนเองและองค์กร: การเรียนรทู้ ี่นา� ไปสกู่ ารเปลีย่ นแปลงภายใน (Transformative Learning) คือการเรียนรู้ที่ผู้เรียนเฝ้ามองความเปลี่ยนแปลงภายในของตนเองอันเกิดจากความสัมพันธ์ที่มีต่อโลกภายนอกโดยอาศัยจิตตปัญญาเป็นเคร่ืองมือ ซึ่งการพยายามฝึกหัดขัดเกลาตนเองด้วยวิธีการดงั กลา่ วนี้เอง จะนา� พาผ้เู รยี นไปสู่ความเขา้ ใจตอ่ ธรรมชาตขิ องสรรพส่งิ มองเหน็ความเชื่อมโยงระหว่างตนเองและสิ่งต่างๆ รอบตัวอย่างไม่แยกส่วน เกิดความเข้าใจวา่ การเรียนรู้ การงานและการด�าเนนิ ชวี ิตความประทบั ใจตอ่ โครงการ: ผมไดร้ บั ประสบการณท์ ดี่ มี คี วามหมายไดพ้ บเพอื่ นใหม่ที่มีความรู้ความสามารถในหลากหลายสาขาวิชา ได้แลกเปล่ียนเรียนรู้ในศาสตร์ทไ่ี มค่ ุ้นเคย การเปลย่ี นแปลงตนเอง เปน็ ความท้าทายใหม่ท่ีเข้ามาในชีวิตการกา้ วเดนิ อยา่ งชา้ ๆ แตเ่ ตม็ ไปดว้ ยความสขุ มุ จะชว่ ยนา� พาชวี ติ ดา� เนนิ ไปอยา่ งมีความสุข ออกผล : บทเรยี นการพัฒนาศกึ ษานิเทศก์รุ่นใหมเ่ พอ่ื การขบั เคล่อื นการปฏริ ูปการเรียนรู้ : ๔๐ 5/19/2017 9:00:36 PM_final.indd 40

กจิ กรรมทชี่ อบ: การแลกเปลยี่ นประสบการณแ์ นวคดิ ของแตล่ ะคนในแตล่ ะเรอื่ ง ความคดิ เหน็ อาจเหมอื น หรอื แตกตา่ งกันไป ตามแต่ประสบการณข์ องแตล่ ะคนที่ผ่านมา ในบางครัง้ ได้แง่คิดดีๆท่ีเราไม่เคยคดิ ได้ เรียนรู้จากคนอื่นผ่านประสบการณ์ของเขา ได้เห็นมุมมองท่ีไม่เคยเห็น ถึงแม้มุมมองน้ันอยู่ใกล้เพียงนิด เดียว เรากลับมองขา้ มมนั ไป ท�าใหเ้ สียโอกาส หรือพลาดในส่งิ ดๆี ไป เพยี งแค่คดิ ใหร้ อบคอบ มองให้รอบ ด้านจะท�าให้กา้ วไปอยา่ งมั่นคง สงิ่ ทอ่ี ยากฝากบอกถงึ ศกึ ษานเิ ทศกค์ นอน่ื ๆ: การเปน็ ศกึ ษานเิ ทศกน์ นั้ เปน็ โอกาสทดี่ ที จี่ ะไดส้ รา้ งสงั คม และประเทศชาติใหเ้ ขม้ แข็ง ทางด้านวชิ าการ โดยการพัฒนาความรู้ ความสามารถของตนเองใหด้ ขี ้ึนทงั้ ร่ายกาย จติ ใจ อารมณ์ และสังคม เพื่อให้ตนเป็นสมาชกิ ที่มปี ระสทิ ธภิ าพของสังคม เป็นประโยชน์ตอ่ ผู้อื่น ตลอดจนเพ่ือการด�ารงชีวิตอย่างมีความสุขของตนเอง โอกาสท่ีดีเช่นนี้เราควรใช้พลังท่ีมีอยู่ให้เต็มท่ีเพ่ือ พฒั นาตนเองและเพือ่ นครู ให้ก้าวไปพร้อมกันอย่างม่ันคง_final.indd 41 โครงการศึกษานเิ ทศก์รุ่นใหมเ่ พือ่ ขับเคลื่อนการปฏริ ูปการเรยี นรู้ : ๔๑ 5/19/2017 9:00:36 PM

นางสาวนติ ยา บญุ ปู่ ศึกษานิเทศก์สา� นกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาพจิ ติ ร เขต ๑ โทรศพั ท์ ๐8๙- ๗๐8๔๒๔๐ email: [email protected] “เรียนรูอ้ ดตี รับใช้ปัจจบุ นั สร้างสรรค์ อนาคตการศกึ ษาไทย” บทเรียนท่ีได้รับจากโครงการ: การเข้าโครงการ SEL คร้ังน้ีเป็นได้รับความรู้ ทหี่ ลากหลาย ถอื ไดว้ า่ เปน็ องคร์ วมความรตู้ ง้ั แตป่ ลกู จติ หลอมดวงใจเปน็ หนงึ่ เดยี ว ที่จะสร้างจิตใจที่เข้มแข็งมุ่งม่ันในการปฏิบัติหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ ภาวะผู้น�า ทางการศึกษา การเรียนรู้ในรูปแบบใหม่ และ System Thinking นวัตกรรม การเรยี นรู้ ตามแนวทางวธิ กี ารแบบเปดิ (Open Approach) และการศกึ ษาชน้ั เรยี น (Lesson Study) และแนวคิดส�าคัญในการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ ๒๑ และ เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการเรียนรู้และเพ่ือใช้ในการพัฒนาครู เป็นองค์ความรู้ ทท่ี า� ใหเ้ ราเปน็ ศกึ ษานเิ ทศกอ์ ยา่ งเตม็ ภาคภมู ิ ความรทู้ จี่ ะนา� ไปพฒั นาตนเองและองคก์ ร: ความรดู้ า้ น ICT เปน็ สงิ ทศ่ี กึ ษานเิ ทศก์ จะตอ้ งพฒั นาตนเองใหส้ ามารถใชเ้ พอื่ การจดั การศกึ ษาในศตวรรษที่ ๒๑ การเปลี่ยนแปลงของตนเองและองค์กร: สิ่งตนเองเปล่ียนแปลงอย่างเห็น ไดช้ ดั เจน คือความคดิ ทศั นคตทิ ด่ี ตี อ่ ตนเองและองคก์ ร ตระหนักถงึ คณุ คา่ และ ความสา� คญั ในภารหนา้ ทีท่ ส่ี �าคัญในการจัดการศกึ ษาในศตวรรษท่ี ๒๑ความประทบั ใจตอ่ โครงการ: มติ รภาพทสี่ วยงามทั้งจากคณะทมี งาน วทิ ยากร และผองเพื่อน ทกุ รอยยิ้มกา� ลังใจกจิ กรรมทช่ี อบ: กจิ กรรมประชุมปฏบิ ตั กิ ารเพ่อื พัฒนาศักยภาพ “จิตตปัญญาศึกษา” เป็นกิจกรรมท่สี ะท้อนเหมอื นกระจกหกดา้ น ทส่ี ามารถฉายภาพทเ่ี ราและเพอื่ นๆ ในมมุ มองทเ่ี ราอาจมองไมเ่ หน็ ดว้ ยตาแตร่ บั รไู้ ดด้ ว้ ยจติ ใจ เปน็ พนื้ ฐานทส่ี �าคัญมากในการทา� งานคะ่สง่ิ ทอ่ี ยากฝากบอกถงึ ศกึ ษานเิ ทศกค์ นอนื่ ๆ: โครงการ SEL สรา้ งโอกาสใหพ้ วกเราไดม้ โี อกาสรบั ประสบการณท์ ดี่ ีเพอ่ื น ๆ พนี อ้ ง ทกุ คนถอื วา่ เปน็ แบบอยา่ งทเี่ ราไดม้ โี อกาสศกึ ษา เรยี นรู้ แชรป์ ระสบการณร์ ว่ มกนั ขอเปน็ กา� ลงั ใจใหแ้ ก่ทกุ คนในการทา� หนา้ ทศี่ กึ ษานเิ ทศกน์ ะคะ พวกเรามเี ปา้ หมายเดยี วกนั ทา� งานเพอื่ อนาคตการศกึ ษาไทย อนาคตของเยาวชน อนาคตของประเทศชาติ คะ่ ออกผล : บทเรียนการพฒั นาศึกษานเิ ทศกร์ ุ่นใหมเ่ พ่ือการขบั เคล่ือนการปฏริ ูปการเรยี นรู้ : ๔๒ 5/19/2017 9:00:44 PM_final.indd 42

นางปยิ ะวรรณ์ เชญิ ทอง ศกึ ษานเิ ทศก์ สา� นักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต ๓ โทรศพั ท์ ๐8๖-๙๙๔๑๙๕๙ email : [email protected] “เปดิ กะลาที่ครอบอยู่ในตัว ทา� ให้รวู้ า่ ความรนู้ ้ีมีมากมายนกั อยู่ท่ีเราจะเปิดหู เปดิ ตา เปิดใจหรือไม”่ บทเรียนที่ได้รับจากโครงการ: องค์ความรู้บนโลกใบน้ีมีมากมายนัก อยู่ท่ีว่า เราจะตกั ตวงมันไดแ้ คไ่ หน อย่าทา� ตนเปน็ น�า้ เตม็ แก้วเดด็ ขาด ความรทู้ จ่ี ะนา� ไปพฒั นาตนเองและองคก์ ร: ความรดู้ า้ นการศกึ ษาทห่ี ลากหลาย รปู แบบ เชน่ การศกึ ษาทางเลอื ก การศกึ ษาโดยครอบครวั การศกึ ษารปู แบบ “บวร” การศึกษาโดยใช้ ICT ฯลฯ ซ่งึ สามารถนา� ไปเอาความรูเ้ หลา่ นี้ไปปรับใช้ กับการจัดการศึกษาให้เหมาะสมกบั บรบิ ทของโรงเรยี นในสังกัด การเปลี่ยนแปลงของตนเองและองค์กร: การเปล่ียนแปลงตนเอง เป็นการเปล่ียนแปลงจากมุมมองความคิดของตนเอง ทุกอย่างย่อมมีสองด้าน จงมองด้านท่ีดีและน�าไปใช้ แล้วจงมองด้านที่เสียแล้ว พิจารณาอย่างรอบครอบและระมัดระวัง ท�าใหเ้ กดิ มมุ มองท่รี อบดา้ น และพฒั นา ใหเ้ กิดความสุขุม ไมป่ ระมาท การเปล่ียนแปลงองคก์ ร เปน็ การเปลีย่ นแปลงจากตนเอง ในเชิงการทา� งานทส่ี ร้างสรรค์ ยอมรับความคิดเห็นของ ผ้อู นื่ อยู่ร่วมกบั ผ้อู ่นื ในองค์กรได้อย่างมีสขุ ความประทบั ใจตอ่ โครงการ: ประทบั ใจคณะทา� งานทส่ี ดุ ทใ่ี หโ้ อกาส ไดพ้ บเจอคลงั ความรมู้ หาศาล ไดเ้ รยี นรกู้ บั บรมครู ในแตล่ ะศาสตรส์ าขา ไดพ้ บเจอกบั สถานทสี่ า� คญั ทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การจดั การศกึ ษา ไดเ้ ปดิ กะลาทค่ี รอบอยใู่ นตวั ทา� ใหร้ วู้ า่ ความรนู้ ม้ี มี ากมายนกั อยทู่ เี่ ราจะเปดิ หู เปดิ ตา เปดิ ใจหรอื ไม่ และทส่ี า� คญั ทสี่ ดุ เราจะไดร้ บั โอกาส หรอื ควา้ โอกาสนนั้ กจิ กรรมทชี่ อบ: การศกึ ษาเกยี่ วกบั การจดั การศกึ ษาทางเลอื ก ทว่ี ดั พระธาตดุ อยผาสม้ อ.สะเมงิ จ.เชยี งใหม่ เพราะ ไดเ้ หน็ ความสมั พนั ธเ์ ชอื่ มโยงกนั ระหวา่ ง วดั บา้ น โรงเรยี น โดยมพี ระสงฆเ์ ปน็ ผจู้ ดั การศกึ ษาใหก้ บั นกั เรยี นดอ้ ยโอกาส ชว่ ยสร้างทกั ษะชีวิตเพอ่ื ให้เยาวชนกลายเป็นผใู้ หญ่ทเี่ ข้มแขง็ เป็นคนดี คนเก่ง อย่ใู นสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสุข สง่ิ ท่ีอยากฝากบอกถงึ ศกึ ษานิเทศก์คนอนื่ ๆ: เพ่อื นๆ ชาว ศึกษานเิ ทศก์ SEL ทกุ ทา่ น การท่เี ราได้มาพบกนั ถอื เปน็ บญุ วาสนา ทา� ใหเ้ ราไดม้ ารบั ความรทู้ ด่ี ี โอกาสทดี่ ี เพอื่ นา� ไปพฒั นาตนเอง องคก์ ร และทสี่ า� คญั ทสี่ ดุ คอื ประเทศ ชาตบิ ้านเมอื งของเรา โครงการศึกษานิเทศก์ร่นุ ใหมเ่ พอ่ื ขับเคลือ่ นการปฏิรปู การเรียนรู้ : ๔๓_final.indd 43 5/19/2017 9:00:45 PM

นางสาวพณพร เกษตรเวทิน ศกึ ษานิเทศก์ สา� นกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารประถมศกึ ษาบรุ รี มั ย์ เขต ๔ รับผดิ ชอบงาน: งานนเิ ทศ, งานสาระภาษาไทย งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน, งานรักการอ่าน และห้องสมดุ มชี วี ติ โทรศพั ท์ ๐8๕-๔๗๙๑๕๐๕ email: [email protected] “คุณคา่ ของคน อย่กู ับการปฏบิ ตั ติ นให้เปน็ ประโยชนต์ ่อผูอ้ ่ืน ความสขุ ของฉนั คือการเปน็ ผู้มีคุณค่าต่อสงั คม ”บทเรยี นทไ่ี ดร้ บั จากโครงการ: ถา้ คา� วา่ บทเรยี นหมายถงึ สง่ิ ทไี่ ดร้ บั แลว้ เปน็ ขอ้ คดิเปน็ คตทิ จี่ ะนา� ไปปรบั ใชใ้ นชวี ติ การทา� งาน บทเรยี นของการเขา้ โครงการนคี้ อื การได้พัฒนาความคิด ทัศนคติ การปรับตัวและควบคุมความคิด ควบคุมอารมณ์ควบคุมสตขิ องตนให้ม่นั คง เพราะการใชเ้ วลาระยะสน้ั เพอื่ รับองค์ความรูม้ ากมายต้องอาศัยความแข็งแกร่งและการควบคุมตนเอง อาศัยความมุ่งม่ันและเข้าใจบทบาทหน้าท่ีของตนเองความรทู้ จ่ี ะนา� ไปพฒั นาตนเองและองคก์ ร: ความรแู้ รกในกระบวนการแรก คอืDeep listening กระบวนการจิตตปัญญาและวเิ คราะหล์ กั ษณะนิสยั คน เข้าใจในคนลกั ษณะต่างๆ ช่วยใหเ้ รานิง่ และฟังผู้อืน่ มคี วามถี่ถว้ นและละเอยี ดดา้ นการคิดกอ่ นพดู มากขน้ึ ซงึ่ ความรนู้ ส้ี ามารถนา� ไปใชใ้ นชวี ติ ทกุ ๆวนั ทม่ี กี ารพบปะพดู คยุ หรอื เพียงน่ังรบั ฟังการสนทนา มันเป็นประโยชน์และสร้างบคุ ลกิ ใหม่ให้กบั เราได้ดีความรู้ต่อมาที่เก่ียวข้องกบั การทา� งานในทกุ ๆ วนั คอื การประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ ICTในการนเิ ทศการศกึ ษา ไมว่ า่ จะเปน็ การจดั กระทา� ขอ้ มลู ผา่ นโลกออนไลน์ การแบง่ปันขอ้ มูลขา่ วสารบนโลกออนไลน์ ความรู้ด้านเทคโนโลยีท่ีไดร้ บั เพิม่ เติมสามารถชว่ ยใหเ้ กดิ ความรวดเรว็ และเพม่ิ ขดี สมรรถนะในการบรหิ ารงานทตี่ นเองเกย่ี วขอ้ งการประสานงานต่างๆ กับบุคลากรท่ีเกี่ยวข้องท�าได้ง่ายขึ้นและประหยัดทั้งเวลาและงบประมาณการเปลย่ี นแปลงของตนเองและองค์กร: เก่ยี วกบั ภาวะผู้นา� ...แม้ว่าเราจะยงั ดูด้อยอาวุโส ดอ้ ยประสบการณก์ ว่าผู้รบั การนิเทศ รวมถึงท่านศึกษานิเทศกผ์ ทู้ รงวยั วฒุ ใิ นสา� นกั งาน แตเ่ ราสามารถสรา้ ง ภมู ริ ู้ และ ภมู ฐิ าน ใหท้ นั หรอื กา้ วหนา้ กวา่ทั้งนี้ต้องไม่แสดงในลักษณะอวดรู้ แต่ต้องแสดงความอ่อนน้อมถ่อมตน ดังคุณลักษณะภาวะผู้นา� การเปล่ยี นแปลงการนเิ ทศการศกึ ษา : จงู ใจ ใฝร่ ู้ สปู้ ญั หาพฒั นาทมี งาน กลา้ หาญเชงิ จรยิ ธรรมหลักการ ออกผล : บทเรียนการพัฒนาศึกษานิเทศกร์ ุ่นใหม่เพือ่ การขบั เคลอ่ื นการปฏริ ปู การเรยี นรู้ : ๔๔ 5/19/2017 9:00:46 PM_final.indd 44

ความประทับใจต่อโครงการ: โครงการนี้ท�าให้เราได้เครือข่ายที่เข้มแข็ง ทุกคนมีภาระหน้าท่ี มีความ สามารถท่ีหลากหลาย มีความโดดเด่นท่ีแตกต่างกัน การได้รู้จักกันและกันผ่านวันเวลาท้ังในขณะอยู่ใน กระบวนการหรอื นอกกระบวนการ ทา� ใหเ้ รามโี อกาสมากกวา่ คนอน่ื เปน็ ความโชคดที ไี่ ดร้ จู้ กั กบั คนเกง่ และ คนดีเช่นน้ี ท่ีส�าคัญผู้จัดโครงการทุกท่านยังให้เกียรติและเชื่อมั่นในความรู้ความสามารถและความรับผิด ชอบของผูเ้ ข้าอบรมทุกคน ขอขอบพระคณุ คณะผจู้ ัดโครงการทไี่ วว้ างใจและเช่ือมั่นในพวกเราทุกคนมา ณ โอกาสนี้ กจิ กรรมทช่ี อบ: กจิ กรรมทช่ี อบและประทบั ใจทสี่ ดุ คอื การไดร้ บั ฟงั การสะทอ้ นคดิ จากเพอื่ นๆ ทกุ คน ทา� ให้ เราได้มมุ มองใหม่ๆ ประเด็นที่แตกตา่ งอยา่ งหลากหลาย และบ่อยครงั้ ที่เราจะได้ฟังวลีคมๆ ข้อความโดนๆ จากผมู้ ีวาทะท่ีเฉยี บคม ส่ิงทอ่ี ยากฝากบอกถึงศึกษานิเทศกค์ นอน่ื ๆ: ความดีไมม่ ีมีขายถา้ อยากไตต้ อ้ งทา� เอง ฉันใด เวลาท่ีจะ รับความรู้กไ็ มม่ ขี าย ถา้ อยากได้ ตอ้ งจดั การบรหิ ารเวลาดว้ ยตนเอง ฉันนั้น_final.indd 45 โครงการศึกษานเิ ทศกร์ ุ่นใหมเ่ พื่อขับเคล่อื นการปฏิรปู การเรียนรู้ : ๔๕ 5/19/2017 9:00:46 PM

นายยศพัฒน์ ธนอคั รสวสั ดิ์ ศึกษานเิ ทศก์ สา� นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารประถมศกึ ษาชยั นาท รบั ผิดชอบงาน: กลมุ่ งานกลมุ่ งานพฒั นาส่อื นวัตกรรม และเทคโนโลยที างการศึกษา โทรศัพท์ ๐8๔-๑๕๕๒๙8๙ email: [email protected] “สร้างองค์ความรูจ้ ากทกุ สรรพส่งิ ท่ีเราได้สัมผัส ทง้ั ทางนามธรรมและรูปธรรม”บทเรยี นทไ่ี ดร้ บั จากโครงการ: การเรยี นรทู้ ไี่ รข้ อบเขตจากจนิ ตนาการทางกายภาพความรู้ทจี่ ะนา� ไปพฒั นาตนเองและองคก์ ร: การสรา้ งองคค์ วามรจู้ ากทกุ สรรพส่งิ ที่เราได้สมั ผัสทงั้ ทางนามธรรมและรูปธรรมการเปลยี่ นแปลงของตนเองและองคก์ ร: สรา้ งการเรยี นรจู้ ากสง่ิ ทคี่ ดิ แลว้ กอ่ ให้เกิดเปน็ ความรู้เชงิ กายภาพท่สี ัมผสั ได้ความประทบั ใจตอ่ โครงการ: ความมงุ่ มน่ั และความรว่ มมอื เพอ่ื จดุ มงุ่ หมายเดยี วกนักจิ กรรมทชี่ อบ: การเรยี นรจู้ ากสภาพจรงิ เพราะเกดิ การเรยี นรแู้ ละประสบการณ์โดยตรงกับผสู้ นใจจริงสงิ่ ทอี่ ยากฝากบอกถงึ ศกึ ษานเิ ทศกค์ นอนื่ ๆ: สรา้ งสงิ่ ทไ่ี ดร้ บั ใหเ้ กดิ องคค์ วามรู้แล้วนา� มาพฒั นาการศกึ ษาไทยรว่ มกัน ออกผล : บทเรียนการพฒั นาศึกษานิเทศก์รนุ่ ใหม่เพ่ือการขับเคลอ่ื นการปฏิรปู การเรยี นรู้ : ๔๖ 5/19/2017 9:00:47 PM_final.indd 46

_final.indd 47 นางสาววริ ิยา บาลต�าบล ศกึ ษานิเทศก์ สา� นกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารประถมศกึ ษาสกลนคร เขต ๓ รบั ผิดชอบงาน: กลุ่มสาระปฐมวยั และกลมุ่ งานนเิ ทศตดิ ตามประเมนิ ผล โทรศพั ท์ ๐8๖-8๕๔๐8๔๕ email: [email protected] “ภายใตด้ วงอาทติ ยน์ ้ี ไมม่ กี ารสญู เสยี ใดๆ ทนี่ า่ เสยี ใจ เทา่ กบั การเสยี เวลา อยา่ ปลอ่ ยใหเ้ วลาผา่ นไป โดยไมท่ า� ประโยชนใ์ ดแกว่ งการศกึ ษาเลย” บทเรยี นท่ีไดร้ ับจากโครงการ: การท�างานในต�าแหน่งศึกษานเิ ทศก์ เครอื ข่ายมี ความส�าคญั มากท่ีสดุ ทีจ่ ะชว่ ยให้งานของเราส�าเร็จลลุ ่วง เหมือนโครงการ SELนี้ ความร้ทู จี่ ะนา� ไปพฒั นาตนเองและองคก์ ร: ความรทู้ ่ไี ด้รบั ในโครงการนี้มีมาก จนไมส่ ามารถจะบรรยายไดห้ มด แตข่ อสญั ญาวา่ จะนา� สงิ่ ทไี่ ดเ้ รยี นรใู้ นครงั้ นไี้ ปใช้ ให้เกดิ ประโยชนต์ อ่ ตนเองและองคก์ รใหม้ ากทสี่ ุดเท่าทีจ่ ะทา� ได้ การเปลีย่ นแปลงของตนเองและองค์กร: คงเร่มิ จากจุดเล็กๆทเี่ ปน็ ตวั เองกอ่ น ทจ่ี ะไปเปลยี่ นแปลงองคก์ ร โดยการเปลยี่ นแนวคดิ การทา� งานใหเ้ ปน็ ระบบมากขนึ้ เปลย่ี นจากการที่เป็นผูต้ ามมาเป็นผู้น�าบา้ ง ถึงจะท�าได้ดหี รอื ไมด่ ี แต่แคค่ ิดชวี ติ กเ็ ปล่ยี น ความประทับใจต่อโครงการ: สา� หรบั โครงการนี้ ทมี งาน วทิ ยากร และพนี่ อ้ งที่ รว่ มโครงการทกุ ทา่ น ทกุ เสน้ ทาง ทกุ สถานท่ี ลว้ นเปน็ ความประทบั ใจทงั้ สน้ิ กจิ กรรมทช่ี อบ: ชอบกจิ กรรมศกึ ษาดงู าน เพราะไดร้ บั ประสบการณต์ รง มองเหน็ รปู แบบการทา� งานไดอ้ ย่างชดั เจน สิ่งท่ีอยากฝากบอกถึงศึกษานิเทศก์คนอ่ืนๆ: ภายใต้ดวงอาทิตย์น้ี ไม่มี การสญู เสียใดๆ ทีน่ า่ เสยี ใจ เทา่ กับการเสียเวลา อยา่ ปล่อยให้เวลาผา่ นไป โดยไม่ ทา� ประโยชนใ์ ดแกว่ งการศกึ ษาเลย โครงการศกึ ษานิเทศก์รุ่นใหมเ่ พือ่ ขับเคลอื่ นการปฏิรูปการเรยี นรู้ : ๔๗ 5/19/2017 9:00:48 PM

นางสาวชบา พันธศ์ุ กั ดิ์ ศกึ ษานิเทศก์ สา� นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารประถมศกึ ษาสพุ รรณบรุ ี เขต ๑ รับผดิ ชอบงาน: กลมุ่ งานพัฒนาหลกั สูตรการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน และกระบวนการเรยี นร้,ู กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย, กลมุ่ สาระปฐมวยั โทรศัพท์ ๐8๙-๔๙๗๗๗๐๐ email: [email protected] “การท�างานด้วยหวั ใจ งานน้ีไมม่ ีสิง่ ตอบแทนใดๆ เพยี งแตเ่ ราร้สู ึกว่า “มคี วามสุข” ทไ่ี ด้ท�างานรว่ มกัน” บทเรยี นทไ่ี ด้รับจากโครงการ: ถามว่าบทเรียนทไี่ ด้รบั จากการเขา้ ร่วมโครงการ คร้ังน้ี คืออะไร คงจะนึกถึงค�าว่า “บทเรียนราคาแพง” ซ่ึงวลีนี้อาจถูกน�าไปใช้ ในความหมายทางลบเป็นส่วนใหญ่ แต่ส่ิงท่ีจะกล่าวถึงคือค�าว่า “บทเรียน” ซึ่งขอให้คา� จา� กดั ความวา่ “ประสบการณ์ชวี ิต” ชว่ งเวลาท่ีผา่ นมา รู้สึกว่าตวั เอง เป็นผู้ทม่ี ีประสบการณ์น้อย มีความรู้น้อย อยากรูเ้ รื่องนน้ั เรื่องนีอ้ ยู่ตลอด ดังนน้ั จึงพยายามหาโอกาสท่ีจะท�าให้ชีวิตมีประสบการณ์ต่างๆ มากขึ้น (เอ่อ...ท�าไม เราไมใ่ ชค้ า� วา่ สะสมประสบการณน์ ะ) ประสบการณช์ วี ติ จากโครงการน้ี ประการแรก คอื การเรียนรภู้ าวะของตนเอง ประการที่สอง เป็นประสบการณช์ วี ติ ในเรอ่ื งของ การเรียนรู้ภาวะของส่ิงต่างๆ รอบตัว ไม่ว่าจะเป็นเพ่ือนร่วมโครงการ ผู้จัดท�า โครงการ สถานการณข์ องแตล่ ะกระบวนการเรยี นรู้ และประการสดุ ทา้ ยซงึ่ ถอื เปน็ ประสบการณ์ชีวิตท่ีส�าคัญท่ีสุด คือ การน�าภาวะของตัวเราและภาวะที่แวดล้อม มาหล่อหลอมให้เกิดการตอบสนองต่อสรรพส่ิงตามวิถีของตน ซึ่งเป็นบทเรียน ทอ่ี ยภู่ ายในตน ยากตอ่ การอธบิ าย แตใ่ จเราสมั ผสั ไดถ้ งึ ความสขุ ความดี ความงาม ที่แวดลอ้ มเรา จึงท�าใหช้ ีวติ เรามคี วามหวัง เป็นพลังในการดา� เนนิ ชีวติ ต่อไปความรทู้ จี่ ะนา� ไปพฒั นาตนเองและองคก์ ร: ความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากทงั้ ๖ กระบวนการเรยี นรู้ มเี นอ้ื หา วตั ถปุ ระสงค์ ทถี่ กูก�าหนดไว้ล่วงหน้าแล้ว ซึ่งหากไม่มีโอกาสได้เข้าร่วมโครงการน้ีก็สามารถหาความรู้เหล่าน้ีได้เมื่อจ�าเป็นต้องใช้แต่การเข้าร่วมโครงการท�าให้มีประสบการณ์ชีวิต หรือบทเรียนท่ีหาเรียนเองไม่ได้ มิตรภาพ ความรู้ และเครือข่ายดงั น้นั ความรูท้ ไ่ี ดไ้ ม่วา่ จะเป็นเน้ือหาของจิตตปญั ญา ภาวะผูน้ �าการเปลีย่ นแปลง การเรียนรู้แบบ open approachกระบวนการ PLC เทคโนโลยี และการจัดการศึกษาทางเลือก เป็นความรู้พ้ืนฐานที่สามารถน�าไปพัฒนาองค์กรได้ดว้ ยการบรู ณาการความร้เู หลา่ น้ีกบั ศกึ ษาบรบิ ทขององค์กร จากนัน้ จึงจะวางแผนและด�าเนนิ การพฒั นาร่วมกนั ได้การเปล่ียนแปลงของตนเองและองค์กร: การเปล่ียนแปลงตัวเองและองค์กรไม่ง่ายเหมือนเปลี่ยนแปรงสีฟันการเปล่ียนแปลงต้องอาศัยศรัทธาและความเชื่อมั่น สิ่งท่ีพยายามเปล่ียนตัวเองมาตลอดคือการใช้เวลากับการคิดของตนเองมากเกนิ ไป ตอ้ งการความเปน็ สว่ นตวั สงู โครงการนไ้ี มย่ อมใหพ้ กั เดย่ี ว เปน็ เรอ่ื งทตี่ อ้ งเปลยี่ นเปน็ ลา� ดบั แรกเมอ่ื มกี ารเปลี่ยนแปลงย่อมมีส่ิงใหม่เกิดขึ้นเสมอ สว่ นการเปลีย่ นแปลงองค์กรนัน้ เป็นเร่อื งยาก แตเ่ มื่อ ๑ คนเปล่ยี นคอื ตวั เรา แน่นอนองค์กรย่อมเกดิ การเปลีย่ นแปลงตามมาแนน่ อน เนือ่ งจากเราเป็นส่วนหนง่ึ ขององค์กร ออกผล : บทเรยี นการพัฒนาศึกษานเิ ทศกร์ ุ่นใหม่เพอื่ การขบั เคล่อื นการปฏิรูปการเรยี นรู้ : ๔8_final.indd 48 5/19/2017 9:00:48 PM

ความประทับใจตอ่ โครงการ: ประทับใจทมี งานคณุ ภาพผ้รู ิเร่มิ และดา� เนนิ การโครงการน้ี เป็นแบบอยา่ ง ในด้านอดุ มการณ์ ผูน้ �าทางความคดิ และทป่ี ระทบั ใจทสี่ ุดคอื มติ รภาพ กิจกรรมที่ชอบ: กจิ กรรมทีส่ รา้ งความประทบั ใจมากท่ีสุด คือ การไดร้ บั มอบหมายใหท้ า� Mini Project เน่ืองจากกจิ กรรมนเี้ ปน็ การทา� งานทีต่ ้องหลอ่ หลอมทัง้ องค์ความรู้ ทกั ษะชวี ติ สไตล์การทา� งาน ศักยภาพ ภายในของสมาชกิ ทกุ คน และเปน็ กจิ กรรมทมี่ คี วามทา้ ทาย จงึ ทา� ใหเ้ กดิ ความรสู้ กึ ทม่ี ากกวา่ คา� วา่ เครอื ขา่ ย มากกวา่ คา� วา่ มติ รภาพ นอกจากนี้ กจิ กรรมดงั กลา่ วทา� ใหพ้ วกเราทง้ั กลมุ่ ไดเ้ รยี นรใู้ นการทา� งานดว้ ยหวั ใจ งานนีไ้ มม่ ีส่งิ ตอบแทนใดใด เพยี งแต่เรารู้สึกว่า “มคี วามสุข” ท่ไี ดท้ �างานน้รี ่วมกัน สิ่งท่ีอยากฝากบอกถึงศึกษานิเทศก์คนอ่ืนๆ: การเข้าใจภาวะของตัวเราและภาวะท่ีแวดล้อม แล้วมา หลอมรวมใหเ้ กดิ การตอบสนองต่อสรรพสงิ่ ตามวิถีของตน กายเรา ใจเราจะสมั ผัสไดถ้ งึ ความดี ความงาม น�ามาซึง่ ความสขุ ก่อเกิดความหวัง เปน็ พลังในการดา� เนนิ ชวี ิตและเป็นแรงขบั ในท�างานเมื่อต้องเผชญิ กบั สงิ่ ตา่ งๆ “เมอ่ื มกี ารเปลยี่ นแปลงยอ่ มมสี ่ิงใหม่เกิดข้นึ เสมอ”_final.indd 49 โครงการศึกษานิเทศก์รนุ่ ใหมเ่ พ่ือขับเคล่ือนการปฏิรูปการเรียนรู้ : ๔๙ 5/19/2017 9:00:48 PM

นางสาวรรณกร บาลี ศึกษานเิ ทศก์ สา� นกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต ๓ รับผิดชอบงาน: การศึกษาปฐมวยั โทรศัพท์ ๐8๕-๗๖๓๕๓8๖ email: [email protected]“SEL คอื เมลด็ พนั ธใ์ุ หมแ่ หง่ วงการศกึ ษานเิ ทศกจ์ ดุ เรมิ่ ตน้ ของการทา� ในสง่ิ ทท่ี า้ ทายทส่ี ดุ ในชวี ติ ..และทา� ในสงิ่ ทคี่ นอนื่ บอกวา่ เราทา� ไมไ่ ด”้บทเรียนที่ได้รับจากโครงการ: จากการท่ีเข้าร่วมโครงการSEL ส่ิงท่ีได้รับคือมติ รภาพ ความรกั ความรู้ และประสบการณท์ ดี่ ๆี ทไี่ มเ่ คยมโี อกาสไดร้ บั จากทไ่ี หนการเรยี นรสู้ ง่ิ ใหมๆ่ ทเ่ี กดิ ขน้ึความรู้ที่จะน�าไปพัฒนาตนเองและองค์กร: ข้าพเจ้าจะน�าความรู้ท่ีได้รับไปพัฒนาการศกึ ษาปฐมวัยใหบ้ รรลุเป้าหมายทีก่ �าหนดไว้ให้มคี ณุ ภาพ และเป็นผ้นู า�ทางวิชาการทด่ี เี ป็นที่ยอรบั ของครู ผบู้ รหิ าร และผู้บังคับบัญชาทุกคนทกุ ฝ่ายการเปลย่ี นแปลงของตนเองและองคก์ ร: จากการทขี่ า้ พเจา้ ไดเ้ ขา้ รว่ มโครงการSEL พบวา่ ตวั เองเกดิ การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหลายอย่าง เช่นเปา้ หมายในการท�างานมคี วามชัดเจนมากข้นึ มีความร้มู ากขน้ึ มคี วามมัน่ ใจในตนเองมากข้นึ และมีความหวงั เพิ่มมากยงิ่ ข้ึน ส่งผลให้องคก์ รมีความคาดหวงั ในตวั ข้าพเจา้ทจ่ี ะนา� ความรแู้ ละประสบการณท์ ดี่ ๆี ทไ่ี ดร้ บั จากโครงการSEL ไปพฒั นาการศกึ ษาของสา� นกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษา เพชรบรู ณ์ เขต ๓ ใหม้ ีคุณภาพดียงิ่ ๆขนึ้ ไปความประทับใจต่อโครงการ: ส่ิงท่ีข้าพเจ้าประทับใจคือประสบการณ์ที่ได้รับและโอกาสทดี่ ๆี ทค่ี นอนื่ ไมม่ โี อกาสไดร้ บั เหมอื นพวกเราชาวSELสง่ิ ทอ่ี ยากฝากบอกถงึ ศกึ ษานเิ ทศกค์ นอนื่ ๆ: Our job Our Duty Be a SmartReliance“งานของเรา หนา้ ทขี่ องเรา เปน็ ทพี่ ง่ึ ในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา” ออกผล : บทเรยี นการพัฒนาศึกษานิเทศก์รุ่นใหมเ่ พอ่ื การขับเคล่ือนการปฏิรูปการเรียนรู้ : ๕๐ 5/19/2017 9:00:49 PM_final.indd 50