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IN PRIMO PIANO le novità Giunti EDU febbraio/giugno 2017

LE PROVE MT: COSA SONO E CHE COSA INDAGANOLe Prove MT sono una batteria per valutare le abilità di lettura in velocità ecorrettezza e di comprensione di brani in bambini e ragazzi dal primo annodella scuola primaria fino al biennio della scuola secondaria di secondogrado; per questo ultimo ordine di scolarità è previsto anche un set di provededicate alla matematica.La VERSIONE SCUOLA è stata pensata come uno strumento concreto diprogrammazione alla portata degli insegnanti e in grado di tradurre la logicadella programmazione educativa dall’astratto della teoria all’operatività didattica;è arricchita da fascicoli di potenziamento pensati ad hoc per la scuola, esi differenzia per ispirazione, struttura e contenuti rispetto ai materiali riabilitativipensati per il trattamento individuale e specialistico sul bambino in difficoltà. PROVE MT VALUTANO e POTENZIANO SCUOLA PRIMARIA • correttezza e rapidità di lettura • kit classi 1a-2a • comprensione di brani • kit classi 3a-4a-5a68474L 68475B 68335R PROVE MT VALUTANO e POTENZIANO SCUOLA • correttezza e rapidità di lettura SECONDARIA • comprensione di brani DI I GRADO VALUTANO PROVE MT • correttezza e rapidità di lettura AVANZATE-3 • comprensione di brani (BIENNIO SCUOLA • abilità di scrittura SECONDARIA • abilità matematiche DI II GRADO) 68337Y 68336Y • kit Italiano2 • kit Matematica

IL PROGETTO MT PER LA SCUOLALE PROVE MT E LA VALUTAZIONE DIDATTICALe Prove MT, in quanto oggettive e standardizzate, possono essere utilizzatedalle scuole in una prospettiva di collegamento con altri momenti dellavalutazione didattica. Esistono due dimensioni fondamentali della valutazionein classe: una interessa l’intero gruppo classe e l’altra riguarda il singolo alunno.L’insegnante che è interessato ad avere una fotografia rigorosa della suaclasse rilevando il livello di apprendimento delle abilità fondamentali, come peresempio quelle di lettura e di comprensione, può somministrare le Prove MT ecomparare il livello della sua classe in relazione agli standard indicati a livellonazionale. Inoltre le informazioni raccolte dalle prove consentono di realizzareuna programmazione didattica coerente e “vestita” sui bisogni della classe,proponendo percorsi di potenziamento e successivamente valutarne l’efficacia.LE PROVE MT E I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALILa somministrazione delle Prove MT, come valutazione in entrata, può fornireuna mappatura dei bisogni educativi della classe in particolare sulle abilitàdi decodifica e comprensione del testo.Infatti per ogni classe sono indicati i criteri didattici di riferimento e l’insegnantepuò vedere quanti ragazzi non raggiungono tali criteri e programmare quindiopportuni percorsi di potenziamento laddove emergessero delle difficoltà ose rileva casi particolarmente difficoltosi comunicarlo alle famiglie in modo daprocedere ad una valutazione approfondita con uno specialista.Le abilità di decodifica (Correttezza e Rapidità) sono fondamentalinell’identificazione delle difficoltà e nella differenziazione tra un rallentamentofisiologico nell’apprendimento della lettura e un indice di difficoltà reale che puòportare a una successiva diagnosi di dislessia.Da considerare, inoltre, che sul piano dei casi con particolari bisogni educativi, laverifica delle abilità di comprensione costituisce una delle procedure essenzialidell’esame di base del soggetto con difficoltà di apprendimento e la verificadelle abilità di lettura ad alta voce è necessaria quando c’è sospetto di ritardo dilettura (dislessie specifiche, altre forme di difficoltà di apprendimento). 3

LE PROVE MT IN RELAZIONE A INVALSI E PISA L’esame delle abilità di lettura sul piano scolastico, sia a livello di valutazioni iniziali, sia nelle verifiche successive, è stato sempre più considerato un aspetto essenziale della verifica del processo di apprendimento dell’allievo. In particolare la valutazione delle abilità di comprensione del testo costituisce una verifica trasversale, che interessa tutte le discipline in cui è richiesto l’uso di testi scritti ed è in relazione anche con le abilità di studio. Per questa ragione anche molte verifiche nazionali e internazionali sugli standard di apprendimento, come le prove INVALSI e le prove PISA, si basano sulle stime delle capacità di comprensione. In questa prospettiva le Prove MT sono utili per evidenziare anticipatamente eventuali difficoltà sulle quali è possibile intervenire fin da subito. LE PROVE MT: COME E QUANDO UTILIZZARLE Verifica a inizio anno scolastico dei livelli di competenza di lettura in correttezza-rapidità e di comprensione di brani degli alunni al fine di evidenziare eventuali lacune e quindi orientare la programmazione didattica. Valutazione pre-post intervento dei livelli di competenza di lettura in correttezza-rapidità e di comprensione degli alunni, oltre che per il biennio delle superiori per la matematica, al fine di valutare i livelli iniziali di apprendimento e se le iniziative messe in atto in classe hanno migliorato le abilità degli alunni. Il kit prevede prove differenti in ingresso e in fase finale. Verifica degli apprendimenti o preparazione alle prove di valutazione proposte a livello nazionale. Sono infatti sempre più frequenti i casi di valutazioni nazionali (es. Invalsi) o addirittura a livello internazionale e alcune Scuole non si sentono del tutto preparate e/o hanno piacere di avere una anticipazione sui probabili esiti di tali valutazioni. Il confronto dei punteggi ottenuti con quelli tipici nazionali permetterà di capire quale sarà il probabile esito delle valutazioni o di capire le implicazioni di un eventuale punteggio che non aveva convinto, a valutazioni nazionali avvenute.4

IL PROGETTO MT PER LA SCUOLAIdentificazione precoce per alunni con bassi livelli dicompetenza di lettura in correttezza-rapidità e in comprensione degli alunni,oltre che di matematica per il biennio delle superiori, al fine di rilevare situazioni dirischio o di effettivo bisogno educativo speciale.Identificazione di alunni particolarmente abili nella comprensionedel testo. Si sa che la capacità di comprensione del testo è una abilità fondamentaleche, se elevata, può permettere di ottenere nel prosieguo degli studi ottimirisultati scolastici. L’identificazione di studenti competenti potrà essere utilizzatanell’orientamento, nella valorizzazione delle competenze e anche come risorsa peraiutare altri studenti meno abili, in momenti di lavoro cooperativo e di peer tutoring. Oltre alle somministrazioni di gruppo è possibile anche prevedere valutazioni individuali o di sottogruppi di alunni che costituiscono oggetto di particolare interesse. Le Prove MT sono frutto dell’esperienza di 40 anni di ricerca e di lavoro sul campo del Prof. Cesare Cornoldi e del Gruppo MT sui disturbi dell’apprendimento e sulle prove di valutazione delle abilità di lettura e comprensione. Portano a sintesi le migliori esperienze della ricerca nazionale e internazionale sulla valutazione delle abilità di lettura e utilizzano gli indici e le modalità valutative più affidabili per porre diagnosi di dislessia, come richiesto dai manuali diagnostici internazionali e dalle linee guida nazionali. 5

Collana PROVE MT - Kit scuola PRIMARIA A cura di Cesare Cornoldi, NOVITÀ Barbara Carretti e Giovanni Colpo PROVE MT - Kit scuola Classi 1-2 primaria Il Kit classi 1a-2a contiene: · un manuale di taglio teorico; · un volume prove, con 7 prove di Comprensione e 5 prove di Lettura (Correttezza e Rapidità); · un fascicolo di potenziamento, con attività graduate per livello di bisogno di aiuto e finalizzate a sviluppare competenze di decodifica, comprensione orale, comprensione del testo e metacognizione. MANUALE Prezzo euro 95 di taglio SCHEDE DI CM 68474L metodologico- POTENZIAMENTO didattico, con attività uguale per graduate tutte le classi e suddivise della primaria. per aree di intervento. PROVE DI VALUTAZIONE RICARICA PROVE con prove di lettura e Prezzo euro 20 comprensione CM 70440V diverse6 per classe.

PROVE MT - Kit scuolaClassi 3-4-5 primariaIl Kit classi 3a-4a-5a contiene:· un manuale di taglio teorico;· un volume prove (ciascuna composta da un testo e da domande a scelta multipla), con 14 prove di Comprensione e 7 prove di Lettura (Correttezza e Rapidità);· un fascicolo di potenziamento, con attività graduate per livello di bisogno di aiuto e finalizzate a sviluppare competenze di decodifica, comprensione orale, comprensione del testo e meta cognizione. MANUALE SCHEDE DI di taglio metodologico- POTENZIAMENTO didattico, uguale per tutte con attività graduate le classi della primaria. e suddivise per aree di intervento.Prezzo euro 120 RICARICA PROVE PROVE DICM 68475B VALUTAZIONE Prezzo euro 30 con prove di lettura e comprensione diverse CM 70441W per classe.Le prove contenute nel kit Classi 1-2 primariae nel kit Classi 3-4-5 primaria sono fotocopiabiliper UNA SOLA CLASSE a cui i KIT si riferiscono.Per somministrare le PROVE ad una classe aggiuntiva, rispetto al KIT BASE, bisogna acquistare un volumePROVE RICARICA. Questo volume può essere venduto ESCLUSIVAMENTE a chi ha già acquistato il kit.Ad ogni KIT base possono corrispondere N VOLUMI PROVE RICARICA in base al numero di classi. 7

Collana PROVE MT - Kit scuola SECONDARIAA cura di Cesare Cornoldi, NOVITÀBarbara Carretti e Giovanni ColpoPROVE MT - Kit scuolaClassi 1-2-3 secondaria di I gradoIl Kit classi 1a-2a-3a contiene:· un manuale che spiega come utilizzare le prove, i criteri e le proprietà psicometriche degli strumenti che ne attestano la validità e la attendibilità e contiene paragrafi dedicati all’intervento in classe;· un volume prove, con 18 prove totali, di cui 12 prove di comprensione + 6 prove di correttezza e rapidità. I materiali sono suddivisi per classe e sono fotocopiabili;· un fascicolo di potenziamento, con numerose attività di potenziamento graduate e suddivise per aree: decodifica, comprensione orale, comprensione dl testo e meta cognizione. MANUALE SCHEDE DI POTENZIAMENTO di taglio con attività metodologico- graduate didattico. e suddivise PROVE DI per aree di VALUTAZIONE intervento. con provePrezzo euro 130 di lettura eCM 68335R comprensione8 diverse per classe.

PROVE MT - Kit scuolaBiennio di scuola secondaria di II gradoIl Kit ITALIANO contiene:· un manuale di taglio teorico-operativo, con indicazioni metodologiche su come utilizzare la batteria e sulle proprietà psicometriche delle prove;· un volume prove: 20 prove totali, di cui 10 prove per la classe 1a (8 prove di Lettura e Comprensione + 2 prove di Scrittura) e 10 prove per la classe 2a (8 prove di Lettura e Comprensione + 2 prove di Scrittura). Il Kit MATEMATICA contiene: · un manuale di taglio teorico-operativo, con indicazioni metodologiche su come utilizzare la batteria e sulle proprietà psicometriche delle prove; · un volume prove: 6 prove totali, di cui 3 per la classe 1a e 3 per la classe 2a (Aritmetica, Geometria e Algebra). Prezzo euro 120 Prezzo euro 120 CM 68475B CM 68475B IN USCITA 9GIUGNO 2017

Collana POTENZIARE LA MENTE Renzo Vianello Potenziare la mente INSEGNARE A LEGGERE Prezzo euro 20 CM 68613P Un innovativo metodo in 10 tappe, che segue le modalità di funzionamento della mente, per insegnare a leggere a tutti i bambini di 5-7 anni, ma anche a bambini con difficoltà di apprendimento o a ragazzi di età superiore con disabilità intellettive, funzionamento intellettivo limite o altri bisogni educativi speciali. Utile per gli insegnanti curriculari e di sostegno, per gli specialisti e per i genitori che desiderano accompagnare il proprio figlio nelle prime tappe dell’apprendimento della lettura e, in parte, della scrittura. La storica contrapposizione tra metodo globale e metodo analitico è risolta in una proposta didattica che parte dalla presentazione della parola e aiuta progressivamente ad analizzarla. Al bambino sono proposti confronti fra parole di diversa lunghezza, per imparare a discriminarle a livello sincretico accoppiandole correttamente con la figura corrispondente. Si parte con parole conosciute e a struttura semplice e – procedendo con successive differenziazioni – si favorisce l’analisi fino ad arrivare a parole sempre più complesse. Il volume è un vero e proprio LIBRO ATTIVO, dove le schede, articolate in 10 tappe di lavoro, si configurano come materiali dinamici e polifunzionali – che possono essere usati direttamente in pagina, oppure ritagliati, plastificati e manipolati – per stimolare il ruolo attivo del bambino nel processo di apprendimento.10

Renzo VianelloPotenziare la menteINSEGNAREL’ARITMETICA:PRIMI CALCOLIPrezzo euro 20CM 68612VUn innovativo metodo in 10 tappe, che segue le modalità di funzionamento dellamente, per insegnare le basi dell’aritmetica a tutti i bambini di 4-7 anni, maanche a bambini con difficoltà di apprendimento o a ragazzi di età superiore condisabilità intellettive, funzionamento intellettivo limite o altri bisogni educativispeciali.Utile per gli insegnanti curriculari e di sostegno, per gli specialisti e per i genitoriche desiderano accompagnare il proprio figlio nell’avvio ai primi calcoli.Se si vuole andare oltre il semplice saper contare con le dita o sulla linea dei numeri ènecessario saper fare i calcoli a mente e ricordarsene i risultati (a livello di memoriaverbale: per esempio “4 più 3 fa 7 perché me lo ricordo”). Saper fare i calcoli è per la mentedel bambino molto più impegnativo di quanto l’adulto sospetti e richiede un interventoconsapevole, motivante e progressivo. A partire da 2 come le mani, 3 come io, mammae papà... arriviamo – tappa dopo tappa – con sicurezza e solide basi fino al numero 20.Il volume è un vero e proprio LIBRO ATTIVO, dove le schede sono pensate per un usodinamico e polifunzionale – grazie anche al supporto di materiali aggiuntivi che possonoessere ritagliati, plastificati e manipolati – per favorire la massima partecipazione delbambino nel processo di apprendimento. 11

Collana I MATERIALI DI GIUNTI EDULucio Moderato e Paolo ModeratoPROGETTO “CAPIRE”Checklist per l’Analisi e la Programmazione Informatizzatanel Ritardo EvolutivoI 2 volumi sono pensati per specialisti, insegnanti di sostegno e operatori che sioccupano di riabilitazione, sostegno e recupero di bambini e ragazzi da 0 a16 anni con disabilità intellettiva e/o ritardo nell’acquisizione degli apprendimenti dibase, e nello sviluppo evolutivo delle abilità trasversali. Ciascun volume presentaun percorso completo dalla valutazione al potenziamento: consente di inquadrarele difficoltà del bambino e capire quali sono le aree più problematiche su cuiintervenire e illustra una serie di attività, organizzate in modo graduale e per diversiambiti, per potenziare le abilità più carenti. Nel volume sulle abilità trasversali learee prese in considerazione sono: socializzazione, comunicazione, abilità motoriee abilità di sopravvivenza; nel volume sulle abilità cognitive e curriculari le areeesaminate e sulle quali si propone attività di potenziamento sono: abilità cognitivedi base, abilità logico-deduttive, abilità logico-matematiche,abilità di scrittura e abilità di lettura. IN USCITA GIUGNO 2017CAPIREABILITÀ COGNITIVE E CURRICOLARIIl volume, rivolto a tutti coloro che si occupano di riabilitazione, sostegno e recupero dibambini e ragazzi con disabilità intellettiva e/o ritardo nell’acquisizione degli apprendimenti dibase dentro e fuori la scuola, contiene: • una GUIDA RAPIDA TEORICO deduttive, abilità logico-matematiche, abilità – OPERATIVA che illustra i principi di scrittura e abilità di lettura; metodologici per strutturare un • numerose SCHEDE - ATTIVITÀ con percorso completo, dalla valutazione strumenti pronti per l’uso, organizzati all’intervento; in percorsi per le diverse aree in cui si manifestano le criticità. Per ciascuna attività, • una CHECK-LIST per valutare tutte vengono fornite le indicazioni sugli obiettivi, le dimensioni delle abilità cognitive e sulle procedure e i materiali da utilizzare. curriculari: prerequisiti dell’apprendimento, abilità cognitive di base, abilità logico-12

Prezzo euro 25 I volumi possono Prezzo euro 25CM 67919D essere acquistati CM 67918N singolarmente o insieme in un unico kit (a 45 €)CAPIREABILITÀ TRASVERSALIIl volume, rivolto a tutti coloro che si occupano di riabilitazione, sostegno e recupero dibambini e ragazzi con ritardo nello sviluppo evolutivo delle abilità trasversali fuori e dentro lascuola, contiene:• una GUIDA RAPIDA TEORICO • numerose SCHEDE - ATTIVITÀ con– OPERATIVA che illustra i principi strumenti pronti per l’uso, organizzatimetodologici per strutturare un percorso in percorsi per le diverse aree in cui sicompleto, dalla valutazione all’intervento; manifestano le criticità. Per ciascuna attività, vengono fornite le indicazioni sugli obiettivi,• una CHECK-LIST per valutare tutte sulle procedure e i materiali da utilizzare.le dimensioni delle abilità trasversali:socializzazione, comunicazione, abilità 13motorie, autoaccudimento e abilità disopravvivenza.

Collana MATERIALI DI POTENZIAMENTO E RECUPEROA cura di Giacomo StellaLe difficoltànell’avvio allaLETTOSCRITTURACome affrontare gli errori ricorrentilavorando con parole, frasi e braniPrezzo euro 19,50CM 69770D Il volume è frutto del lavoro congiunto del mondo della ricerca, della scuola e della riabilitazione ed è un efficace strumento per avviare e sostenere l’apprendimento della lettoscrittura nelle prime classi della scuola primaria, partendo dal livello alfabetico iniziale fino alla competenza ortografica. In particolare, fornisce soluzioni su come affrontare gli errori più ricorrenti dovuti all’apprendimento dei suoni – da quelli semplici a quelli complessi e difficili. • CHE COS’È: IL PASSAGGIO DAI SUONI AI SEGNI Spiega il processo di transcodifica dal parlato allo scritto e fornisce indicazioni per costruire un percorso didattico adatto alle esigenze di tutti i bambini. • COME FARE: DALLA TEORIA ALLA PRATICA Vi sono illustrate le principali tipologie di errori fonologici, le caratteristiche del percorso di intervento, gli aspetti da tenere in considerazione per impostare l’avvio alla lettoscrittura. • CHE COSA FARE: LE SCHEDE DI LAVORO Il terzo capitolo propone numerose schede volte all’avvio del processo di lettoscrittura e al recupero delle difficoltà a partire dagli errori più ricorrenti di ortografia commessi dai bambini. Le schede propongono esercizi di lettura e scrittura di parole, frasi e brani di difficoltà crescente, e sono organizzate in quattro aree: suoni semplici, suoni nascosti, suoni complessi e suoni difficili. • Più ESPANSIONI ONLINE con tante schede aggiuntive per proseguire il lavoro.14

A cura di Cesare CornoldiAllenamento allaPRODUZIONEDEL TESTOSCRITTOPrezzo euro 9,90CM 68611BIl volumetto rappresenta la versione cartacea di parte delle espansioni online della Guida“Distubi e difficoltà della scrittura”. È destinato agli insegnanti per la scuola primaria ed èsuddiviso in tre sezioni:• PERCORSI DI ALLENAMENTO alla produzione del testo relativamente a tre generi:la lettera, il giornale e il giallo. I percorsi sono autoportanti e comprensivi di schede perl’insegnante, che illustrano le attività e forniscono indicazioni su come condurle, e schede emateriali per l’allievo, ricchi di esempi, mappe e suggerimenti utili.• SCHEMI DI FACILITAZIONE procedurale per la stesura di testi narrativi, informativi eregolativi: schemi e scalette che aiutano gli alunni nel processo di costruzione dei diversi tipidi testo. Completa la sezione una Scheda sull’uso della punteggiatura, strutturata come agilestrumento di consultazione da utilizzare durante la produzione dei testi.• SCHEDE DI ESERCITAZIONE per l’allievo sulla stesura di testi narrativi, informativi eregolativi e pensate come materiali pronti all’uso, in formato A4 e di facile somministrazione. 15

Collana GUIDE PSICOEDUCATIVEA cura di Cesare CornoldiDisturbi e difficoltà dellaSCRITTURADisgrafia, disortografia e difficoltànella produzione di testi scrittiPrezzo euro 24CM 69764V Una risposta concreta, ricca di strategie e di strumenti da adottare in caso di Disgrafia, Disortografia e Difficoltà nella produzione dei testi scritti. I materiali sono pensati per la scuola primaria e, in una prospettiva evolutiva di intervento didattico sulle difficoltà, contengono anche indicazioni specifiche per la scuola secondaria di primo grado. Il volume contiene: • Una GUIDA che presenta le caratteristiche e gli aspetti fondamentali delle Difficoltà di scrittura. Spiega come valutare a scuola le prestazioni di scrittura nelle sue tre componenti e come individuare le relative difficoltà. Contiene informazioni utili per programmare interventi di recupero e potenziamento che siano realmente efficaci. • Un WORKBOOK che trasforma in materiale operativo le indicazioni metodologiche presenti nella Guida, grazie a schede insegnanti e schede allievo pronte all’uso. È suddiviso in tre sezioni: - Grafismo, dalle attività di pregrafismo alla scrittura di lettere, parole e frasi; - Ortografia, dagli errori fonologici a quelli non fonologici e fonetici; - Produzione scritta, dai processi coinvolti (generazione di idee, pianificazione, scrittura e revisione del testo) alle diverse tipologie testuali. Le attività proposte sono organizzate secondo due criteri: livello di difficoltà, legato alle effettive potenzialità del singolo allievo, e livello di scolarità, coerente con la programmazione curriculare; l’intreccio tra i due fornisce all’insegnante gli strumenti per realizzare l’individualizzazione e la personalizzazione della didattica.16 • Più ESPANSIONI ONLINE con tante schede aggiuntive per proseguire il lavoro.

A cura di Annalisa Morgantie Fabio BocciDIDATTICAINCLUSIVANELLA SCUOLA PRIMARIAPrezzo euro 24CM 67879KUno strumento operativo che considera tutte le dimensioni del processo inclusivoper promuovere il successo formativo di ogni allievo nella scuola di tutti.Il volume, rivolto agli insegnanti e a tutte le figure coinvolte nelle prassi inclusive dellascuola primaria, contiene:Una GUIDA TEORICO-OPERATIVA suddivisa in due sezioni:• SEZIONE 1: Conoscere per intervenire: che cos’è l’inclusione• SEZIONE 2: Competenze e metodologie: come fareUn WORKBOOK con schede per l’insegnante e schede allievo, suddiviso in due areetematiche:• Educazione socio-emotiva• Apprendimento cooperativoIn tutte le schede, gli obiettivi in prospettiva inclusiva sono contestualizzati nelle diversediscipline curricolari. Un box dedicato fornisce suggerimenti per adattare le attivitàproposte in presenza di bambini in difficoltà.Un sito ad accesso riservato con ESPANSIONI ONLINE: 17• approfondimenti sui contenuti della guida;• tutte le schede allievo del workbook in versione stampabile e tante schede aggiuntive per proseguire l’attività.

Collana GUIDE PSICOEDUCATIVE A cura di Giacomo Stella, Luca Grandi e Marcella Peroni Come leggere LA DISLESSIA E I DSA Conoscere per intervenire nella scuola secondaria di primo grado Prezzo euro 16 CM 66171D Una Guida rapida per conoscere e trattare i DSA nella scuola secondaria di primo grado. Ricca di contestualizzazioni ed esempi sulle diverse discipline e materie di studio, illustra le strategie didattiche da seguire per valorizzare le potenzialità di ogni studente guidandolo verso l’autonomia nel processo di studio. Indica gli strumenti compensativi da utilizzare e le metodologie per impostare al meglio la didattica. Il volume è suddiviso in due sezioni: • La PRIMA SEZIONE mette in relazione le caratteristiche dei DSA con i contesti disciplinari della secondaria di primo grado; illustra le caratteristiche delle difficoltà e come impattano negli obiettivi curriculari; presenta i diversi stili cognitivi, di apprendimento e le condizioni migliori per poter progettare un intervento efficace. • La SECONDA SEZIONE spiega in modo concreto e operativo come e che cosa fare, ricercando nella “cassetta degli attrezzi” i possibili strumenti compensativi e le misure dispensative, ma anche i percorsi di valutazione, le strategie e gli strumenti di progettazione, come il PDP. Completa la sezione un capitolo dedicato al metodo di studio e al potenziamento.18

A cura di Lucio Cottinie Giacomo VivantiAUTISMOcome e cosa fare conbambini e ragazzi a scuolaGuida operativa e 2 Workbook+ espansioni onlinePrezzo euro 34CM 69771TUn Kit con numerose proposte operative in ciascuna delle aree del PEI a partire dalla scuolaprimaria, con applicazioni anche per la scuola dell’infanzia e secondaria di primo grado.I materiali e le schede-attività sono direttamente utilizzabili e al tempo stesso adattabili in basealle diverse esigenze.Il KIT si rivolge a insegnanti di sostegno e curricolari, educatori, psicologi e quanti operanodentro e fuori la scuola, con bambini e ragazzi con Disturbo dello Spettro Autistico.• La GUIDA, frutto del lavoro congiunto dei due massimi esperti nel campo, Giacomo Vivantie Lucio Cottini, fornisce i principi metodologici sui quali fondare l’intervento educativo.• I due WORKBOOK propongono attività per il raggiungimento dei principali obiettivi nellediverse aree della programmazione individualizzata.• ESPANSIONI ON LINE con griglie di valutazione degli obiettivi, approfondimentisu strumenti di valutazione e strategie d’intervento oltre che strumenti utili per laprogrammazione didattica e schede allievo aggiuntive per approfondire il lavoro. 19

Collana GUIDE PSICOEDUCATIVE A cura di Daniele Fedeli e Claudio Vio ADHD IPERATTIVITÀ E DISATTENZIONE A SCUOLA Metodi, strumenti e strategie. Schede operative per il lavoro individuale e per la classe. Minisito con Espansioni e Kit “Strumenti per l’insegnante” Guida con Workbook + espansioni online Per conoscere e affrontare le problematiche relative alla disattenzione e all’iperattività, sia come difficoltà, sia come vero e proprio disturbo, l’ADHD, nella scuola primaria e secondaria di primo grado. • Il VOLUME presenta il modello a “due vie”, articolato sulle dimensioni energetica e organizzativa, come soluzione innovativa per intervenire nel contesto educativo. • La GUIDA può essere utilizzata per organizzare la programmazione didattica e progettare il lavoro seguendo le strategie e le indicazioni nazionali, il wb per impostare strategie d’intervento coerenti e funzionali a risolvere le criticità ricorrenti seguendo le indicazioni proposte nella Guida Prezzo euro 24 CM 66170X20

Raffaele Ciambronee Giuseppe FusacchiaI BESCOME ECOSA FAREDalla legge 170 alle disposizionisui BES: come muoversi.Indicazioni e suggerimenti di lavoro.Casi esemplificativi e buone praticheUna Guida operativa che Fornisce agli insegnanti e ai dirigenti scolastici una lettura ragionatadella vigente normativa sui BES e sui DSA, con indicazioni operative ed esempi di “buonepratiche” a partire dalla scuola dell’infanzia fino alla scuola secondaria di primo grado.Il volume si articola in due sezioni:• “Conoscere per intervenire”: illustra che cosa sono i Bisogni Educativi Speciali e chiarisce quali sono, descrivendone le caratteristiche.• “La normativa e i casi si incontrano”: propone esempi e casi di allievi con disturbi evolutivi specifici che frequentano la scuola dell’obbligo; la casistica presentata contestualizza le difficoltà che maggiormente si riscontrano nelle classi italiane (DSA, Disturbi del Linguaggio, Funzionamento Intellettivo Limite, ADHD.Prezzo euro 16CM 67413N 21

Collana TEST per la scuola COLLANA “TEST PER LA SCUOLA” Valutare e potenziare l’apprendimento Consulenza scientifica della collana: Cesare Cornoldi La collana “Test per la scuola” nasce dal connubio tra la tradizione testistica e l’esperienza nel mondo scuola del Gruppo Giunti. Il progetto nasce con la volontà di offrire strumenti di valutazione dell’apprendimento di provata affidabilità e materiali operativi per lo sviluppo e il potenziamento delle abilità risultate deficitarie. A.M. Re, S. Cazzaniga, M. Pedron, C. Cornoldi IO SCRIVO Valutazione e potenziamento delle abilità di espressione scritta Prezzo euro 19,50 LETTOSCRITTURA CM 69465V Il percorso operativo proposto comprende prove per la valutazione delle abilità di espressione scritta e prove che stimolano l’esercizio esplicito della memoria di lavoro coinvolta nella scrittura di testi, ma anche in molti altri compiti cognitivi.22

Adriana Moli, Silvana PoliPRONTI PERLA PRIMAAnalisi e attenzione visivanelle prime fasi di apprendimentodella lettura e della scritturaPrezzo euro 19,50 LETTOSCRITTURACM 69763XNato dall’integrazione di due distinti strumenti finalizzati all’analisi e intervento nel campo deiprerequisiti dell’apprendimento, il volume propone una batteria di prove-criteriali cheesamina il livello di possesso dei prerequisiti specifici di tipo visivo e attentivo implicatinell’attività di lettura e scrittura. 23

Collana AREA CLINICA AD USO ESCLUSIVO DEL PROFESSIONISTA CLINICO PROVE MT-3-Clinica Il kit contiene: • un Manuale con le indicazioni metodologiche e operative per il corretto utilizzo delle Prove. • un volume di Protocolli per l’assessment che contiene complessivamente 27 prove inedite (18 per la primaria: 6 di lettura e 12 di comprensione; 9 per la secondaria: 3 di lettura e 6 di comprensione) con contenuti nuovi e aggiornate dal punto di vista normativo. Prezzo euro 350 CM 68473WPROVE MTAvanzate-3-Clinica Il kit contiene: Prezzo euro 300 • un Manuale in cui è descritto il contesto teorico CM 68399L di riferimento, le nuove prove e il processo di standardizzazione. Fornisce inoltre con indicazioni metodologiche su come utilizzare la batteria, illustrandone la solidità psicometrica. • un volume di Protocolli per l’assessment che contiene le prove suddivise per classe e tipologia. Le prove sono complessivamente 28 (14 per la classe 1a: 5 di lettura e comprensione, 6 di scrittura, 3 di matematica; 14 per la classe 2a: 5 di lettura e comprensione, 6 di scrittura, 3 di matematica) riviste nei contenuti e aggiornate dal punto di vista normativo.24

Emilio Franzoni - Elisa BernardiValentina Valeri - Leonardo SacratoED -CEating DisordersQuestionnairein ChildhoodQuestionari di osservazionePrezzo euro 250CM 68321VL’EDQ-C è uno strumento che risponde all’esigenza di una diagnosi precocedei disturbi alimentari in età pediatrica e della loro comorbilità con patterndi attaccamento insicuri, disturbi d’ansia e dell’umore, difficoltà relazionali ecomportamentali. È una batteria di questionari, auto ed etero valutativi, voltaa individuare e indagare i Disturbi del Comportamento Alimentare (DCA) nellafascia 0-12 anni, dando valore alle interazioni tra fattori psicosociali e vulnera-bilità individuale psicofisica.La costruzione di tutta la batteria e dei singoli item si è basata sul modello teoricodell’attaccamento e su quello biopsicosociale, integrando i criteri diagnostici delle seguenticlassificazioni nosografiche: D-C: 0-3, GOS e DSM-5.La batteria comprende: 25• 1 Questionario Anamnestico, unico per tutte le fasce di età, che ha l’obiettivo diraccogliere informazioni sui genitori, sulla composizione del nucleo familiare e, in particolare,sulla storia del figlio, dalla gravidanza al rapporto con il cibo.• 12 Questionari sulle difficoltà alimentari e psicopatologiche, suddivisi in tre fasce dietà (0-3 anni, 4-7 anni, 8-12 anni).• Parental Form P: unico per tutte le fasce di età, indaga la psicopatologia generale delgenitore.

Collana STRUMENTI DI VALUTAZIONE C. Cappa, E. Albanesi, A. Gagliano, P. Guglielmino, L. Molinas, C. Muzio e V. Rossi RSR-DSA KIT 1a-2a + KIT 3a-4a-5a Manuale + Questionari di osservazione RSR-DSA prevede due kit di strumenti di osservazione sistematica dei comportamenti dei bambini nel campo scolastico e nella vita quotidiana. Sono disponibili due questionari sulle principali aree di sviluppo, in particolare: • il primo kit contiene il questionario per l’identificazione precoce dei casi a rischio di DSA nei bambini che frequentano il 1° e 2° anno della scuola primaria; • il secondo kit contiene il questionario per l’individuazione dei casi con sospetto DSA nei bambini che frequentano il 3°, 4° e 5° anno della scuola primaria. I questionari RSR-DSA forniscono una descrizione dettagliata dei punti di forza e di debolezza del bambino, permettendo, ove necessario, di avviare da subito un percorso di potenziamento, come previsto dalla più recente normativa sanitaria e scolastica. Entrambi i kit sono costituiti da: • Un MANUALE di taglio teorico-operativo, con indicazioni metodologiche su come utilizzare i questionari. • Un QUESTIONARIO costituito da due differenti checklist, una per gli insegnanti e una per i genitori (PARTE B). Al fine di descrivere le capacità scolastiche del soggetto con particolare riferimento alle abilità di lettura, scrittura e calcolo e fornire alcune informazioni sulle abilità neuropsicologiche di base, le domande sono raggruppate in nove diverse aree di competenza: - comportamentale; - lettura; - emotivo-affettiva; - scrittura; - attentivo-mensica; - calcolo - linguaggio; - motorio-prassica - visuo-percettiva26

Prezzo euro 95 + ivaCM 68319TRICARICHEPrezzo 37,50 euro + ivaCM 66169M Prezzo euro 100 + iva CM 94687S RICARICHE Prezzo 37,50 euro + iva CM 94710RIl questionario RSR–DSA può essere compilato in due modalità: carta e matita o al computerutilizzando la piattaforma Internet Test (per il kit 1a -2 a) il CD allegato al manuale (per il kit3a-4a-5a). 27

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