API-คู่มือ-ศน-61-MO-เนื้อหา

คมู่ อื การนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 26 เอกสารวชิ าการท่ี 1/2561 กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 26

คานา คมู่ ือการนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 26 สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 26 มวี ัตถปุ ระสงคเ์ พอ่ื สรา้ งเสรมิ ความเขา้ ใจตรงกนั ในแนวทาง หรือขอ้ กาหนดการปฏิบัตติ น ปฏบิ ัติงานตามกฎระเบยี บ และสร้างวฒั นธรรมการทางานทจ่ี ะ นาไปสู่การเป็นองค์กรแหง่ การเรียนรู้ ของศึกษานิเทศก์ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 26 รวมทง้ั ข้อตกลงบางประการเพ่อื ปฏบิ ตั ริ ว่ มกันของศึกษานิเทศก์ ซึง่ จะทาให้การอย่รู ่วมกันในองค์กรมี ความสุขเกดิ ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลในการปฏบิ ตั ิงานต่าง ๆ ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และสานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 26 เป็น สาคัญ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 26 ขอขอบคุณกลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตาม และ ประเมินผลการจดั การศึกษา และผเู้ กยี่ วข้องทุกทา่ นทีม่ ีส่วนรว่ มในการจัดทาเอกสารเล่มนใี้ หส้ มบรู ณจ์ น สามารถนาไปปฏบิ ัติงานได้ และเกดิ ประสิทธิผลบรรลุมาตรฐานท่รี ว่ มกันกาหนดไวอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ นายอดลุ ย์ศักดิ์ บุญเอนก ผ้อู านวยการสานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 26

สารบัญ หนา้ เรือ่ ง ก ข คานา 1 สารบัญ 1 บทนา 1 ความสาคญั ของการพฒั นาคุณภาพการศึกษา 2 กรอบการพัฒนาของสานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกามธั ยมศกึ ษา เขต 26 4 กลุ่มนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา 5 บทบาทหน้าที่ของกลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา 6 หน้าท่แี ละความรบั ผดิ ชอบของศกึ ษานิเทศก์ 7 ขอบข่ายและภารกจิ ของศึกษานเิ ทศก์ 28 กลยทุ ธก์ ารนิเทศตดิ ตามโดยยดึ หลกั การ Coaching Team เปน็ กัลยาณมิตร 33 มาตรฐานงานศึกษานเิ ทศก์ 38 แบบฟอร์มในการบันทึกข้อความ คณะผูจ้ ดั ทา

บทนำ ควำมสำคญั ของกำรพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำ การบรหิ ารสถานศึกษา เปน็ ภารกจิ หลักของผู้บริหารทีจ่ ะต้องกาหนดแบบแผนวธิ ีการและ ขั้นตอนตา่ ง ๆ ในการปฏบิ ัติงานไวอ้ ยา่ งมรี ะบบ เพราะถ้าระบบการบรหิ ารงานไม่ดีจะกระทบ กระเทอื น ตอ่ ส่วนอน่ื ๆ ของหนว่ ยงาน นักบรหิ ารท่ีดตี ้องร้จู กั เลือกวิธีการบรหิ ารทเ่ี หมาะสมและมีประสทิ ธภิ าพ เพอ่ื ที่จะให้งานนัน้ บรรลจุ ดุ มงุ่ หมายท่วี างไว้ การบริหารงานน้ัน จะตอ้ งใชศ้ าสตรแ์ ละศิลป์ทกุ ประการ เพราะว่าการดาเนนิ งานต่าง ๆ มิใชเ่ พยี งกจิ กรรมท่ผี ูบ้ รหิ ารจะกระทาเพยี งลาพังคนเดียว แตย่ ังมี ผู้ร่วมงานอีกหลายคนท่ีมสี ว่ นทาใหง้ านนน้ั ประสบความสาเรจ็ ผ้ชู ่วยงานแต่ละคนมคี วามแตกต่างกัน ทัง้ ในด้านสตปิ ัญญา ความสามารถ ความถนัด และความต้องการทไี่ ม่เหมือนกัน จึงเป็นหนา้ ท่ีของ ผู้บริหารทจี่ ะนาเอาเทคนิควิธี และกระบวนการการบริหารที่เหมาะสมมาใชใ้ หเ้ กดิ ประสิทธิภาพและบรรลุ เปา้ หมายของสถานศกึ ษา (ปรียาพร วงศ์อนตุ รโรจน์. 2546 ) การบรหิ าร เป็นกระบวนการดาเนินงาน เพอื่ ให้บรรลุจดุ หมายขององค์การ โดยอาศยั หนา้ ที่ทางการบรหิ ารทีส่ าคญั คือ การวางแผน (Planning) การจัดองค์การ (Organizing) การนา (Leading) และการควบคุม (วโิ รจน์ สารรตั นะ. 2542) ซงึ่ การ ปรับปรงุ คุณภาพของผูเ้ รียนด้วยการให้บุคลากรทกุ ระดับและทุนคนในสถานศึกษา มีส่วนรว่ มในการ ปรบั ปรุง ในการท่จี ะจัดการใหป้ ระสบความสาเร็จสูงสดุ สถานศึกษาจะต้องถอื ความพอใจสูงสดุ ของ ผ้ปู กครอง ชมุ ชน สงั คม และลูกคา้ เปน็ หลกั กาหนดทิศทางในการทางานและนโยบายท่ีชดั เจน ปรบั ปรงุ ยกระดบั มาตรฐาน กาหนดข้ันตอนการทางานท้ังคู่มือการปฏบิ ัติงานให้ทนั สมัยอยู่เสมอ มคี วามร่วมมือดี และการประเมนิ งานทเี่ ข็มแข็งทั่วทั้งองคก์ ร จดั หา และวเิ คราะหข์ ้อมลู อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ยอมรับและ แสวงหาวิธกี ารจดั การเพื่อความมปี ระสิทธภิ าพสงู สดุ ผูร้ ว่ มงานมีความภูมิใจในองคก์ าร (สมศกั ด์ิ สินธรุ ะเวชญ์. 2542) กรอบกำรพฒั นำของสำนกั งำนเขตพื้นท่ีกำรศกึ ษำมัธยมศึกษำ เขต 26 เพ่อื ใหก้ ารพัฒนาคุณภาพการศึกษาเกิดประสทิ ธิภาพ ประสิทธผิ ล สอดคล้องกับยทุ ธศาสตร์ นโยบายด้านการศึกษาของกระทรวงศึกษาธกิ าร และกลยุทธ์ จุดเนน้ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษา ขน้ั พนื้ ฐานสานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 26 ได้นาสกู่ ารปฏิบตั ิที่เปน็ รปู ธรรม โดยนามา กาหนดเป็นกรอบแนวคดิ ในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 ดังน้ี วสิ ัยทศั น์ (Vision) เป็นองค์กรท่ีบริหารจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ ได้มาตรฐาน สู่ความเป็นสากล บนพ้ืนฐานของ ความเป็นไทย

2 พันธกิจ (Mission) 1. ส่งเสริมและสนับสนุนใหป้ ระชากรวยั เรยี นทุกคน ได้รบั การศึกษาอย่างทั่วถงึ และมีคุณภาพ 2. สง่ เสริมใหผ้ ้เู รยี นมคี ุณธรรมจริยธรรม มคี ุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลกั สูตรและค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ 3. พัฒนาระบบบริหารจดั การที่เน้นการมสี ว่ นรว่ ม เพอ่ื เสรมิ สรา้ งความรับผดิ ชอบต่อคุณภาพ การศึกษา และบรู ณาการการจดั การศึกษา เป้ำประสงค์ (Goal) 1. นักเรียนระดับการศึกษาข้ันพน้ื ฐานทุกคนมีพัฒนาการเหมาะสมตามช่วงวัยและมีคุณภาพ 2. ประชากรวัยเรยี นทุกคนไดร้ ับโอกาสในการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานอย่างทั่วถึง มคี ุณภาพ และเปน็ ธรรม 3. ครู ผู้บรหิ ารสถานศึกษา และบุคลากรทางการศึกษาอืน่ มีทักษะทเี่ หมาะสม และมวี ัฒนธรรม การทางานทม่ี ุ่งเน้นผลสมั ฤทธิ์ 4. สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาและสถานศึกษามีประสิทธภิ าพและเปน็ กลไกขับเคลือ่ นการศกึ ษา ขั้นพ้ืนฐานสู่คุณภาพระดับมาตรฐานสากล 5. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาบูรณาการการทางานเนน้ การบริหารแบบมีส่วนรว่ ม กระจาย อานาจและความรบั ผดิ ชอบสู่สถานศกึ ษา ค่ำนิยม (Value) : SESAO26 (Secondary Educational Service Area Office 26) S = Service mind จติ บรกิ าร E = Effectiveness ทางานม่งุ ประสทิ ธิผล S = Smart ประพฤตติ นเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี A = Accountability มคี วามรับผดิ ชอบ O = Okay ตอบรบั ข้อเสนอแนะ 2 = Two Ways Communication ส่อื สารสองทาง 6 = Six Networks การบรหิ ารจดั การแบบกระจายอานาจ และรว่ มมือกนั เปน็ 6 สหวิทยาเขต กลุ่มนิเทศ ติดตำม และประเมินผลกำจดั กำรศึกษำ สำนกั งำนเขตพ้นื ท่ีกำรศกึ ษำมัธยมศึกษำ เขต 26 วิสัยทัศน์ กล่มุ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 26 มุ่งส่งเสรมิ การขบั เคลอ่ื นการจดั การศึกษายคุ ใหม่ใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ด้วยกระบวนการนเิ ทศแนวใหม่ ภายใตก้ ารมสี ่วนร่วมอย่างกัลยาณมติ ร เพ่ือให้สถานศึกษามคี วามเขม้ แขง็ ในการบริหารและการจัดการเรียนการสอนได้อยา่ งมีคุณภาพ ไดม้ าตรฐานส่คู วามเป็นสากลโดยยดึ โรงเรยี น เป็นฐาน

3 พันธกิจ 1. ศึกษา ค้นควา้ วิเคราะห์ วจิ ัยทางการศึกษา พัฒนาสือ่ ตน้ แบบและแหลง่ เรียนรู้ สร้างและประยุกต์ นวัตกรรมเทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการเรยี นรู้ คุณภาพการศึกษา และประสทิ ธิภาพการบรหิ ารโรงเรียน 2. นิเทศใหค้ าปรกึ ษา สง่ เสรมิ พฒั นาหลกั สูตรและการจดั การเรยี นรู้ เพอ่ื พฒั นาหลักสตู รการศกึ ษา ขนั้ พ้ืนฐานและระบบประกนั คณุ ภาพการศึกษาด้วยกระบวนการนเิ ทศแนวใหม่ อยา่ งกลั ยาณมิตร 3. ประสานงาน กระตุ้น และติดตามประเมนิ ผลการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาตามนโยบายอย่างเปน็ ระบบ ปรชั ญำ ศกึ ษานเิ ทศก์คือเพือ่ นคู่คิด พัฒนาผลผลิตสู่มาตรฐาน คำ่ นิยม เปน็ กลั ยาณมิตร มีจติ บริการ วิชาการเขม้ แขง็ อตั ลักษณ์ สภุ าพ เรยี บงา่ ย ยิม้ ไหว้ บริการ จุดเน้น รว่ มคดิ รว่ มทา นาวิชาการ เครอื ข่ายเชื่อมประสาน สมู่ าตรฐานสากล กลยทุ ธ์กำรนิเทศ กลยุทธท์ ่ี 1 ปฏบิ ัติงานเน้นคุณภาพโดยหลกั การมสี ่วนร่วม (รว่ มวางแผน–รว่ มปฏิบัติ– ร่วมประเมิน-รว่ มปรับปรุง-ร่วมรบั ผิดชอบ) กลยุทธ์ที่ 2 พฒั นาระบบขอ้ มูลสารสนเทศในการเผยแพร่ ประชาสมั พันธ์ และนาไปใช้พฒั นา คณุ ภาพการศกึ ษา กลยทุ ธ์ที่3 ใชก้ ระบวนการนเิ ทศแนวใหม่และใชเ้ ทคนิคการนเิ ทศอย่างหลากหลายสอดคล้อง กบั สภาพปญั หาและความตอ้ งการของผู้เข้ารับการนเิ ทศ กลยทุ ธท์ ่ี 4 ใช้แผนกลยทุ ธ์/แผนปฏิบตั กิ ารนเิ ทศเปน็ เคร่ืองมือในการนิเทศติดตามการ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาแต่ละกล่มุ สาระการเรียนรู้ กลมุ่ สหวทิ ยาเขต รายโรงเรยี น รายบคุ คล กลยุทธ์ที่ 5 ส่งเสรมิ วฒั นธรรมคณุ ภาพในการทางานเพ่ือกา้ วสกู่ ารเปน็ องค์กรแหง่ การเรียนรู้ พนั ธกิจ 1. จดั ระบบการนิเทศ การบริหาร และการจดั การศึกษาในเขตพน้ื ที่การศึกษาและสถานศึกษา 2. สง่ เสรมิ ให้สถานศึกษามคี วามเข้มแข็งในการบริหารจัดการหลกั สตู ร การจดั กระบวนการเรียนรู้ การพฒั นาสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา และการพฒั นาการวดั และประเมินผลการศึกษา อย่างมีคณุ ภาพ 3. ส่งเสริมให้สถานศึกษามรี ะบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาชาติ 4. เพ่ือพฒั นาระบบการนเิ ทศติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการบริหารจัดการศกึ ษา ท้ังในระดับสถานศึกษาและระดบั เขตพื้นท่ี 5. เพือ่ สง่ เสริม การศึกษา วจิ ัย และพฒั นาให้เขตพ้นื ท่ีการศึกษาและสถานศกึ ษา มีคณุ ภาพได้ มาตรฐาน

4 เปำ้ หมำย เชงิ ปรมิ ำณ 1. โรงเรยี นทกุ โรงไดร้ ับการนเิ ทศอยา่ งน้อยภาคเรียนละ 2 คร้งั โดยกระบวนการ สหวทิ ยาเขต และนิเทศโครงการต่าง ๆ 2. โรงเรียนทุกโรงร่วมกบั ศึกษานเิ ทศกแ์ ก้ปญั หาอย่างเปน็ รปู ธรรมโดยวิธกี ารวจิ ัยอย่างน้อย 1 ปัญหา/โรง 3. ศกึ ษานิเทศก์ทุกคนได้แลกเปลีย่ นเรียนรู้กับครใู นโรงเรยี นทรี่ บั ผดิ ชอบทุกคน โดยทาให้ครู ทุกคนมแี ผนการจัดการเรียนรู้ท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั ในรายวชิ าทสี่ อนา 4. นักเรยี นในสังกดั มพี ัฒนาการดา้ นคุณภาพการเรียนรู้ตามมาตรฐานหลักสตู ร จากผลการประเมิน ระดับชาติ (National Test) สูงขน้ึ โดยเฉล่ียมากกว่ารอ้ ยละ 3 เชิงคุณภำพ 1. การปฏิบตั งิ าน/โครงการ การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา เป็นไปตาม แผนกลยุทธ์และตวั ช้ีวดั ที่ สพฐ. กาหนด 2. เพ่ิมขีดความสามารถของผเู้ รยี นเตม็ ศักยภาพ ตามหลักสตู ร ขอบข่ายงานหน่วยศกึ ษานิเทศก์ 3. วางแผนการนเิ ทศ ชว่ ยเหลอื แนะนา ชแี้ จง ปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นการสอนของครเู พื่อใหค้ รู สามารถพัฒนาหลักสตู ร จัดกิจกรรมการเรยี นการสอนและกจิ กรรมต่าง ๆ ทีเ่ กีย่ วข้องกับการพฒั นา นกั เรยี นได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและประสทิ ธผิ ล 4. ส่งเสริมให้สถานศึกษาบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนรู้พฒั นาการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ พฒั นาส่อื นวัตกรรม และเทคโนโลยีไดอ้ ย่างมีคุณภาพ 5. ส่งเสรมิ ใหส้ ถานศึกษาจดั ระบบการประกนั คุณภาพได้ตามมาตรฐานการศึกษาชาติ 6. ศกึ ษาคน้ คว้าทางวชิ าการเพื่อจดั ทาเป็นเอกสาร คู่มอื และส่ือใช้ในการปฏบิ ตั ิงานและเผยแพร่ ให้ครูไดใ้ ช้ในการพฒั นาการเรียนการสอน 7. วิเคราะห์วจิ ยั เก่ยี วกบั การพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ เพือ่ พฒั นาระบบการบรหิ ารงาน วชิ าการและเพื่อใช้ในการปฏิบตั งิ านหรอื เผยแพร่ 8. การตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลเพ่ือเป็นข้อมลู และสารสนเทศในการวางแผนนเิ ทศ และพฒั นางานวิชาการโรงเรียน 9. ดแู ลและส่งเสริมการปฏบิ ตั ิหน้าท่ขี องคณะกรรมการประสานงานวิชาการการศึกษาระดบั เมือง พทั ยาและระดับสถานศึกษา 10. รบั ผดิ ชอบการพัฒนาครูในรปู แบบที่หลากหลาย เช่น การประชมุ อบรม สัมมนา เพื่อให้ครู สามารถจัดการเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ 11. ปฏิบตั ิงานอ่ืนทเี่ กย่ี วขอ้ ง บทบำทหน้ำทขี่ องกลุ่มนิเทศ ติดตำม และประเมนิ ผลกำรจดั กำรศึกษำ กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศกึ ษา มีบทบาทอานาจหน้าท่ี เกยี่ วกบั สานกั งานเขต พนื้ ทกี่ ารศกึ ษา เป็นกลุม่ งานดาเนนิ การเก่ยี วกับการนิเทศการศึกษา วเิ คราะห์ วจิ ยั ติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผลการพฒั นาระบบการบริหารและการจดั การศึกษา เพื่อใหส้ ถานศึกษามีความเขม้ แขง็ ในการ บริหารและการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคณุ ภาพได้มาตรฐานเทา่ เทียมกัน โดยยึดโรงเรียนเปน็ ฐาน

5 สง่ ผลให้ผ้เู รยี นทงั้ ในระบบ นอกระบบและตามอัธยาศยั เกิดการเรยี นรู้ตามวตั ถุประสงค์และเป้าหมายของ การศกึ ษา มีขอบขา่ ยภารกจิ งาน แบ่งได้ ดังนี้ 1. งานธุรการ 2. กลุ่มงานพฒั นาหลกั สูตรการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานและกระบวนการเรียนรู้ 3. กลุม่ งานวัดและประเมนิ ผลการศึกษา 4. กลมุ่ งานสง่ เสริมและพฒั นาส่ือนวัตกรรมและเทคโนโลยที างการศึกษา 5. กลุ่มงานนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลระบบรหิ ารและการจดั การศึกษา 6. กลมุ่ งานส่งเสริมพัฒนาระบบการประกับคุณภาพการศึกษา 7. กลุ่มงานเลขานุการคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศกึ ษา มำตรฐำนศกึ ษำนเิ ทศก์ มาตรฐานที่ 1 ปฏิบัติกจิ กรรมทางวิชาการเก่ียวกบั การพัฒนาการนเิ ทศการศึกษาเพ่อื ให้เกดิ การ พัฒนาวิชาชพี ครู มาตรฐานท่ี 2 ตัดสินใจปฏิบัตกิ จิ กรรมการนเิ ทศการศกึ ษา โดยคานึงถงึ ผลท่ีจะเกิดขนึ้ กับผรู้ ับการ นเิ ทศ มาตรฐานท่ี 3 มุ่งมั่นพัฒนาผู้รบั การนิเทศใหล้ งมอื ปฏบิ ัติกจิ กรรมจนเกิดผลต่อการพัฒนาอยา่ งเต็ม ศักยภาพ มาตรฐานท่ี 4 พฒั นาแผนการนเิ ทศให้สามารถปฏิบัตไิ ด้เกิดผลจรงิ มาตรฐานท่ี 5 พฒั นาและใชน้ วตั กรรมการนิเทศการศกึ ษาจนเกิดผลงานท่ีมีคุณภาพสูงขึน้ เป็นลาดับ มาตรฐานที่ 6 จดั กจิ กรรมการนเิ ทศการศกึ ษา โดยเนน้ ผลถาวรท่เี กดิ แกผ่ รู้ ับการนิเทศ มาตรฐานที่ 7 รายงานผลการนเิ ทศการศกึ ษาไดอ้ ย่างเปน็ ระบบ มาตรฐานท่ี 8 ปฏิบตั ติ นเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี มาตรฐานท่ี 9 ร่วมพฒั นางานกบั ผูอ้ ่นื อย่างสรา้ งสรรค์ มาตรฐานท่ี 10 แสวงหาและใช้ข้อมลู ข่าวสารในการพัฒนา มาตรฐานท่ี 11 เปน็ ผูน้ าและสรา้ งผู้นาทางวชิ าการ มาตรฐานท่ี 12 สร้างโอกาสในการพัฒนางานไดท้ ุกสถานการณ์ หน้ำทีแ่ ละควำมรบั ผิดชอบของศึกษำนิเทศก์ ปฏบิ ัติ หน้าทีเ่ กี่ยวกับงานวิชาการ และงานนเิ ทศการศึกษาเพื่อปรับปรงุ การเรยี นการสอนใหไ้ ด้ มาตรฐาน ศึกษาคน้ คว้าทางวิชาการ และวิเคราะห์ วิจยั ติดตามตรวจสอบและประเมินผลเพอ่ื พัฒนาการ จัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพย่งิ ข้นึ และปฏบิ ตั หิ น้าที่อน่ื ตามท่ีได้รบั มอบหมายลักษณะงานท่ี ปฏิบัติ 1. การนิเทศการศึกษา โดยสง่ เสริมใหส้ ถานศกึ ษาบริหารหลักสตู รสถานศึกษา จดั กระบวนการ เรยี นรู้มีระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษาชาติ พฒั นาการวดั และ ประเมินผลการศึกษา การพัฒนาสอ่ื นวตั กรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ 2. การศึกษาค้นคว้าทางวิชาการ เพื่อจดั ทาเป็นเอกสาร คมู่ อื และส่ือใชใ้ นการปฏิบัติงานและเผยแพร่

6 ใหค้ รไู ด้ใช้ในการพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนการสอน 3. การวเิ คราะหว์ จิ ยั เก่ียวกับการพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรยี นรู้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษาเพื่อพฒั นาระบบการบริหารงานวชิ าการ พัฒนามาตรฐานและการประกนั คุณภาพ การศึกษา เพอื่ ใชใ้ นการปฏิบัตงิ านและเผยแพร่แกผู้บรหิ ารสถานศึกษา ครู และผู้สนใจทวั่ ไป 4. การติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผลเพอ่ื เปน็ ขอ้ มูล และสารสนเทศในการวางแผนนิเทศ และ การพฒั นางานทางวิชาการ 5. ปฏิบตั ิงานอน่ื ตามท่ีไดร้ ับมอบหมาย คุณภำพกำรปฏิบัติงำน (ชำนำญกำรพเิ ศษ) มีความร้คู วามเขา้ ใจในหลกั การนิเทศการศึกษา หลกั สตู ร กระบวนการเรียนรู้ การวดั การ ประเมินผลการศึกษา การประกนั คุณภาพระบบดแู ลชว่ ยเหลือครแู ละผเู้ รียน เครื่องมือการนิเทศ ใน ระดบั พน้ื ฐาน มีความสามารถในการวางแผนการนเิ ทศการศกึ ษา งานวิชาการ งานตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลการจดั การศึกษาและจัดทารายงาน โดยแสดงให้เห็นวา่ มคี วามคิดริเรมิ่ สร้างสรรค์ ปรับ ประยกุ ต์ ระเบยี บแบบแผนการนเิ ทศท่ีกาหนดให้เหมาะสมกบั สถานการณ์ และมกี ารพฒั นาตนและพฒั นา วิชาชีพ มที กั ษะในการดาเนนิ การนเิ ทศได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ สง่ ผลให้ครูและบคุ ลากรในสามารถจัดการเรียน การสอนบรรลเุ ป้าหมายของหลกั สูตรและมาตรฐานการศึกษา เป็นผมู้ วี นิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ จรรยาบรรณวิชาชพี คุณภำพกำรปฏบิ ัตงิ ำน (เช่ียวชำญ) มีความรู้ความเขา้ ใจในหลักการนเิ ทศการศึกษา หลกั สตู ร กระบวนการเรยี นรู้ การวดั การประเมนิ ผลการศึกษา การประกันคุณภาพ ระบบดแู ลช่วยเหลอื ครูและผเู้ รียนในระดับสงู มีความสามารถในการวางแผนการนิเทศการศึกษา งานวชิ าการ งานตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล การจัดการศกึ ษา และจดั ทารายงาน โดยแสดง ใหเ้ หน็ ว่า มีการวเิ คราะห์ สังเคราะห์ คิดคน้ วิจยั และ นาผลไปใชใ้ นการพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษากระบวนการจัดการเรยี นรแู้ ละมกี ารพัฒนาตน และพัฒนาวชิ าชีพมีเทคนิคในการนเิ ทศอย่างมีประสิทธิภาพ สามารถพัฒนาเครื่องมือนวัตกรรม เครอื่ งมอื การนเิ ทศการศึกษา ส่งผลใหค้ รูและบุคลากร สามารถจดั กระบวนการเรียนรูบ้ รรลเุ ปา้ หมาย ของหลกั สตู ร และมาตรฐานการศกึ ษา เปน็ ผู้มวี นิ ยั คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี ขอบขำ่ ยภำรกจิ ของศึกษำนิเทศก์ 1. งานธุรการ 2. กลมุ่ งานพฒั นาหลักสูตรการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานและกระบวนการเรยี นรู้ 3. กลมุ่ งานวัดและประเมินผลการศกึ ษา 4. กลุ่มงานสง่ เสริมและพฒั นาส่อื นวตั กรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา 5. กลมุ่ งานนิเทศ ติดตาม และประเมินผลระบบบริหารและการจดั การศึกษา 6. กลุ่มงานสง่ เสริมพัฒนาระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษา 7. กลุ่มงานเลขานกุ ารคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศึกษา

7 บทบำทหนำ้ ทีโ่ ดยรวมของศึกษำนิเทศก์ สำนกั งำนเขตพ้ืนทกี่ ำรศึกษำมธั ยมศกึ ษำ เขต 26 1. ศึกษาคน้ ควา้ ทางวิชาการ วเิ คราะห์ วจิ ัยทางการศึกษาทเี่ กยี่ วข้องกับหลกั สูตร การเรยี นการสอน การนิเทศการศึกษา การประกนั คุณภาพการศกึ ษา และการบรหิ ารการศึกษา 2. นิเทศเพ่ือปรับปรงุ การเรยี นการสอนให้ไดม้ าตรฐาน 3. ดาเนนิ การฝึกอบรมและพฒั นาบุคลากรดา้ นการเรียนการสอน การบริหารสถานศึกษา ประสานงาน และรว่ มมือในการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาของหนว่ ยงานทางการศึกษาและสถานศึกษา 4. สง่ เสริมการดาเนนิ การนิเทศภายในสถานศกึ ษาเพื่อให้เกิดผลดแี ก่การพฒั นาคุณภาพการเรียนรู้ของ ผู้เรยี น และจดั กิจกรรมทางการศกึ ษาใหส้ อดคล้องกับความตอ้ งการและเกณฑ์มาตรฐานของโรงเรียน 5. พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศสอ่ื การเรยี นการสอน นวัตกรรมการศึกษา การบรกิ ารทางการศึกษา เพอ่ื ใชป้ ระโยชน์อย่างสรา้ งสรรค์ และให้บรกิ ารสาหรบั สถานศึกษาเพื่อพฒั นาคณุ ภาพ อยา่ งเปน็ ระบบ 6. ปฏบิ ตั ิงานร่วมกัน และสนับสนนุ การปฏิบัตงิ านของสถานศกึ ษา และหน่วยงานอ่ืนเพ่ือพฒั นา คุณภาพการศึกษาให้ไดม้ าตรฐาน 7. เป็นที่ปรกึ ษาทางดา้ นวิชาการเกีย่ วกบั การพฒั นาหลักสูตร กระบวนการเรยี นรู้ การบริหารการศกึ ษา การพัฒนาคณุ ภาพทางการศึกษาให้ไดม้ าตรฐานและนาไปส่กู ารประกันคณุ ภาพทางการศึกษา 8. ตรวจสอบและประเมินมาตรฐานการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาเพื่อนาไปสกู่ ารประกันคุณภาพ การศึกษาและรองรับการประกนั คุณภาพภายนอก 9. รายงานผลการนิเทศการจดั การศึกษา และเผยแพร่แกห่ น่วยงานและสาธารณชน กลยทุ ธ์ กำรนิเทศติดตำม โดยยดึ หลักกำร Coaching Team เป็นกลั ยำณมติ ร การจัดการศกึ ษาในโรงเรยี นมุ่งพฒั นานักเรียนใหเ้ ปน็ คนดี เกง่ มคี วามสุข ทาประโยชน์ให้ สว่ นรวม มีคุณภาพตามเป้าหมายการจัดการศึกษาของหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 ความสาเรจ็ ในการพฒั นาคณุ ภาพและบรหิ ารจัดการศกึ ษาของโรงเรียนและสานกั งาน เขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา จาเป็นต้องมกี ารนิเทศเป็นปัจจยั สาคัญหนงึ่ ในกระบวนการดาเนินงาน โดยมี ยทุ ธศาสตร์ที่สาคัญเป็นหลักการในการดาเนนิ งานการนิเทศ กำรมสี ่วนร่วม กลยทุ ธ์กำรบรหิ ำรจัดกำร กำรทำงำนอย่ำงเปน็ ระบบ แผนภำพ 1 กลยุทธก์ ำรบรหิ ำรจัดกำรกำรนิเทศติดตำม

8 กำรมสี ่วนร่วม การนิเทศเปน็ การทางานรว่ มกันระหวา่ งผู้นิเทศกับผรู้ ับการนิเทศ ที่มีทั้งการรว่ มคิดรว่ มทา การช่วยเหลอื พ่งึ พากนั ด้วยปฏสิ ัมพนั ธอ์ ันดีต่อกนั ใหเ้ กียรติและจรงิ ใจต่อกัน ซ่งึ การทางาน ด้วยหลกั การ มสี ่วนร่วมมีคุณลกั ษณะ ท่ีสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นการนิเทศการศกึ ษา ดงั มีแนวทางดังต่อไปนี้ กำรทำงำนอย่ำงเปน็ ระบบ การทางานอยา่ งเปน็ ระบบมีขั้นตอนการทางานทส่ี าคญั กับการนิเทศ ดังน้ี ข้ันตอนกำรทำงำนเชงิ ระบบ กำรนเิ ทศอย่ำงเปน็ ระบบ (1) วเิ คราะหป์ ัญหาความ (1) การสร้างความคนุ้ เคยกับโรงเรยี น ต้องการจาเป็น (2) การหาความต้องการจาเปน็ (3) การวางแผนการนิเทศ (2) วเิ คราะหท์ างเลอื ก (4) การเตรียมการนิเทศ ในการแกป้ ัญหาพัฒนา (5) การปฏบิ ัตกิ ารนเิ ทศ (3) เลอื กทางเลือกทเี่ หมาะสม และวางแผน (4) ดาเนนิ การตามแผน (5) ประเมนิ ผลการดาเนินงาน (6) การประเมนิ และปรับปรุงการนิเทศ (7) การรายงานการนเิ ทศ แผนภำพ 2 แสดงแนวทำงกำรทำงำนอย่ำงเป็นระบบ หลกั กำรแนวคดิ การนิเทศการศกึ ษาดว้ ย Coaching Team เปน็ กลไกทีส่ าคัญอยา่ งย่ิงทจี่ ะก่อให้เกิดการ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาท่ีมีมาตรฐาน และการดาเนินการนิเทศท่ตี ัง้ อยบู่ นหลักการ มเี ป้าหมายและ

9 ทศิ ทาง ทช่ี ดั เจนจะสง่ ผลให้โรงเรียนเห็นภาพการพฒั นาคุณภาพการศึกษาไดต้ ่อเนอ่ื งตลอดแนวสามารถ จดั ลาดบั ความสาคัญของปัญหา และกาหนดยุทธศาสตรก์ ารพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาได้ตรงตามเปา้ หมาย และความต้องการจาเป็นของโรงเรียน ลดความซา้ ซอ้ นในการทางานของโรงเรยี น การจัดทาเคร่ืองมือ นเิ ทศจงึ ต้องยดึ กรอบการพฒั นาคุณภาพการศึกษาทโ่ี รงเรยี นปฏิบตั ิเป็นประจาและเปน็ สากล แตม่ ผี ลการ ปฏบิ ตั ิทแ่ี ตกต่างกัน ซงึ่ อาจจะเกดิ จากหลากหลายสาเหตุ และคณะศึกษานเิ ทศก์ (Coaching Team) ควรค้นหาใหพ้ บเพื่อกาหนดจุดพฒั นารว่ มกบั โรงเรยี นต่อไป การใชก้ ลไกการนิเทศโดยเครือขา่ ยการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการมัธยมศกึ ษาดว้ ยเทคนิค Coaching นี้ ได้จัดทาข้ึนตามเป้าหมายการยกระดับคุณภาพการมัธยมศึกษา ตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการ มัธยมศึกษาปี 2552-2554 ซึ่งประกอบด้วย 4 ยทุ ธศาสตร์ 9 เปา้ หมาย โดยวเิ คราะหเ์ ปา้ หมายและ ตวั ชี้วดั การพฒั นาคณุ ภาพการมธั ยมศึกษา ซงึ่ พบวา่ ภารกิจที่โรงเรียนดาเนนิ การไดค้ รอบคลมุ องค์ประกอบ ของความเป็นโรงเรยี น คอื การดาเนินงานตามมาตรฐานของ สพฐ. 15 มาตรฐาน และมีบาง มาตรฐานทสี่ อดคล้องกับเปา้ หมายการยกระดับคุณภาพการมธั ยมศกึ ษาดงั กล่าว จึงได้ยึดกรอบแนว ทางการพฒั นาตามมาตรฐานของ สพฐ. จัดทาแนวทางการนิเทศ และเน้นการนิเทศ 5 เปา้ หมายหลกั ในปกี ารศึกษา 2552 จึงไดพ้ ัฒนาเกณฑ์การพฒั นาคุณภาพการมธั ยมศกึ ษาเปน็ 4 ระดับ ตาม กระบวนการและเทคนิคการนิเทศแบบ Coaching ตลอดจนแนวทางการให้ข้อเสนอแนะของ Coach ทีจ่ ะให้ข้อเสนอแนะกับคณะผู้รับการนิเทศท่ีเกยี่ วข้องทุกระดับ ซ่ึงคาดหวังว่าหากโค้ชได้ดาเนินการนเิ ทศ ตามเทคนิคดงั กล่าวแลว้ จะบรรลุเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการมัธยมศึกษาได้ครบถ้วนทกุ ข้ออย่างมี คุณภาพ ซ่งึ จะส่งผลต่อมาตรฐานโรงเรียนท่ีใกลเ้ คียงกัน และในการพฒั นาเคร่ืองมือชดุ น้พี ัฒนาขึน้ มา จากหลกั การและแนวคดิ โดยใชเ้ ทคนคิ การนเิ ทศแบบ Coaching และไดท้ ดลองใช้กบั ผบู้ ริหาร และ คณะศกึ ษานเิ ทศกเ์ ครอื ข่ายการนิเทศการมธั ยมศึกษา เครือข่ายท่ี 12 และศึกษานิเทศก์ศนู ย์ประสานงาน การจดั การมธั ยมศกึ ษา ศนู ย์ท่ี 25 จงั หวดั มหาสารคาม มาแล้วระยะหนึ่ง ตามสภาพความพรอ้ มของ โรงเรียน ซึง่ อาจจะยังไม่สมบูรณ์และต้องพฒั นาต่อ หากผู้นาไปใช้จะเสนอแนะเพ่ือพฒั นาต่อยอดจะเป็น การรว่ มพฒั นาคุณภาพการมัธยมศึกษาใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายได้เร็วยงิ่ ข้นึ การใช้เคร่ืองมือนิเทศชดุ นเี้ ปน็ แนวทางในการปฏบิ ัตกิ ารนิเทศ ก่อนและหลงั การนิเทศควรนาผลมาสรปุ เปน็ รายโรงเรยี น รวมถงึ จดั ทา รายงานภาพรวมของโรงเรียนมัธยมศึกษาในระดับจงั หวดั ท้ังในระยะเร่ิมต้น ระยะกลาง และระยะปลาย เพื่อดูพฒั นาการของการเปล่ียนแปลงสกู่ ารยกระดบั คุณภาพการมัธยมศกึ ษาต่อไป

ศึกษาวิเครา และกรอบแ คุณภาพ กลุม่ งานพัฒนาหลักสตู ร กลุ่มงานวดั และ กล่มุ งานพัฒนา กลุ่มงา และกระบวนการเรยี นรู้ ประเมินผล ส่อื นวตั กรรม และ สงั เคราะห์ วางแผน ดาเนนิ การพฒั นาคณุ ภา นเิ ทศ ตดิ ตาม และ ผลกำ ตดิ ตาม และตรวจ สรุป/ราย Flow Chart กรอบงำนนเิ ทศ

าะห์ขอ้ มลู พืน้ ฐาน 10 แนวคดิ การพัฒนา พการศึกษา านนเิ ทศตดิ ตาม กลมุ่ งานพฒั นา กล่มุ งาน งานกลมุ่ สาระ งานเลขานุการ ะประเมินผล ระบบประกัน เลขานกุ าร การเรยี นรู้ กลมุ่ ออกแบบ กาหนดเปา้ หมาย าพการศกึ ษาตามแผนที่กาหนด ะให้ความช่วยเหลือโรงเรยี น ไม่ ปรบั ปรงุ / แกไ้ ข ำรดำเนนิ กำร ใช่ จสอบคุณภาพการศึกษา ยงาน/เผยแพร่ ศ ตดิ ตำม และประเมนิ ผลกำรจัดกำรศกึ ษำ

11 วธิ ีกำรดำเนินกำรตำม Flow Chart กรอบงำนนิเทศ ตดิ ตำม และประเมนิ ผลกำรจัดกำรศกึ ษำ ขนั้ ตอน วธิ กี ำรดำเนินกำร ตวั ชวี้ ดั /เกณฑ์ 1. รอ้ ยละ 100 ของ 1. ศึกษาวเิ คราะห์ข้อมลู พื้นฐาน ประชมุ เชิงปฏิบตั กิ ารเพื่อระดมความคดิ โรงเรียนไดร้ ับการ พัฒนาสอดคลอ้ งกบั และกรอบแนวคดิ การพัฒนา วิเคราะหภ์ าพรวมข้อมูลสารสนเทศทเี่ ก่ยี วข้อง ความตอ้ ง 2. รอ้ ยละ 100 ของ คณุ ภาพการศึกษา กับการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ผูร้ บั บริการมคี วาม พึงพอใจต่อการพฒั นา 1. ผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) คณุ ภาพการศึกษา 3. ร้อยละ 100 ของ ปกี ่อน โรงเรยี นมคี ุณภาพ การศึกษาตาม 2. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน / ภายนอก มาตรฐาน ของโรงเรยี น -ร้อยละ 100 ของ สาขนกั งานเขตพนื้ ท่ี 3. สภาพปญั หา / ความต้องการของโรงเรยี น การศึกษามีแผนการ พฒั นาคุณภาพ 4. นโยบาย จุดเนน้ ที่เกีย่ วข้อง การศกึ ษาท่ีสอดคล้อง กับความต้องการของ 5. ผลสะท้อนจากผู้รับบรกิ ารเก่ยี วกบั พัฒนา สถานศกึ ษา -ร้อยละ 90 ของ คณุ ภาพการศึกษา นักเรยี นได้รบั การ พฒั นาศักยภาพ 6. ผลการคัดกรองนักเรียนท่ีมปี ญั หาทางการ สอดคล้องกับปญั หา และความต้องการ เรยี นรู้ 7. ขอ้ มลู อน่ื ๆ ทีเ่ กี่ยวข้อง 2. กล่มุ งาน กลุม่ งานแต่ละกล่มุ และกลมุ่ สาระการเรียนรู้ 2.1 กลมุ่ งานพฒั นาหลักสตู ร นาผลการวิเคราะหต์ ามขัน้ ตอนท่ี 1 มาสู่การ และกระบวนการเรียนรู้ วเิ คราะห์ความเช่ือมโยงและสอดคล้องกบั 2.2 กลมุ่ งานวดั และประเมินผล เป้าหมายตัวช้วี ดั ของแต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 2.3 กลมุ่ งานพัฒนาสอ่ื นวตั กรรม และแตล่ ะกลุ่มงาน ให้มคี วามเหมาะสม 2.4 กลุ่มงานนเิ ทศติดตามและ เชอื่ มโยง และสอดคล้องกับความต้องการของ ประเมินผล โรงเรียน โดยยึดโรงเรียนเปน็ ฐานในการพฒั นา 2.5 กลมุ่ งานพัฒนาระบบประกัน คณุ ภาพการศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบ 2.6 กลมุ่ งานเลขานุการ 2.7 งานกลมุ่ สาระการเรียนรู้

12 ขนั้ ตอน วิธีกำรดำเนินกำร ตวั ช้วี ัด/เกณฑ์ 2.8 งานเลขานุการกลุ่ม จดั ระบบการงานสารสนเทศเกี่ยวกับการพัฒนา 1. ร้อยละ 100 ของ คณุ ภาพการศึกษาให้สอดคล้องกบั ภาระงานของ กล่มุ นเิ ทศติดตามและ แต่ละกลุ่มงาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และงาน ประเมนิ ผลการจดั พฒั นาคณุ ภาพอื่นๆ ท่เี กยี่ วข้อง ง่ายต่อการ การศึกษามีขอ้ มูล นาไปใช้ และเป็นปจั จุบัน สารสนเทศเป็นปจั จบุ นั ง่ายต่อการนาไปใช้ 2. ร้อยละ 100 งาน โครงการพฒั นา คุณภาพการศึกษา สอดคล้องกับข้อมูล สารสนเทศ 3. สังเคราะห์ วางแผน ออกแบบ 1. แตล่ ะกลมุ่ งานนาผลจากการวเิ คราะห์สกู่ าร 1. ร้อยละ 95 ของ กาหนดเป้าหมาย สังเคราะหจ์ ดั ลาดบั ความสาคัญหาของปญั หา โรงเรียนในสงั กัดไดร้ ับ และความต้องการ เพ่ือวางแผน ออกแบบ และ การพฒั นาคุณภาพ กาหนดเป้าหมายของการดาเนินการ โดยยึด การศึกษาตาม หลักโรงเรียนเปน็ ฐานในการพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานสถานศึกษา การศกึ ษาของแต่ละกลุ่มงาน 2. รอ้ ยละ 80 ของครู 2. แตล่ ะกลุม่ สาระการเรียนรู้นาผลการวเิ คราะห์ ไดร้ ับการพฒั นา สู่กระบวนการสงั เคราะห์ จัดลาดบั ความสาคัญ ศักยภาพสู่ครูมอื อาชพี ของการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาใหส้ อดคล้อง 3. รอ้ ยละ 95 ของ กบั หลกั สตู รสถานศึกษา ออกแบบวิธีการดาเนิน นกั เรียนไดร้ บั การ โดยไม่กระทบต่อการจดั การเรียนการสอนของ พัฒนาศักยภาพตาม ครู ยึดหลกั การมสี ว่ นรว่ มของผเู้ กยี่ วข้องเปน็ หลกั สตู รสถานศึกษา ฐาน และกาหนดเป้าหมายให้สอดคลอ้ งกับ 4. นกั เรียนทมี่ ีปญั หา เปา้ หมายของสานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา ทางการเรยี นร้ลู ดลง กาหนด ร้อยละ 5 3. จดั ทางาน โครงการ ข้ันตอน กิจกรรม ดาเนินการ

13 ขั้นตอน วิธีกำรดำเนินกำร ตัวชี้วดั /เกณฑ์ 4. ดาเนนิ การพฒั นาคณุ ภาพ 1. ศกึ ษานเิ ทศกผ์ ู้รับผดิ ชอบกลุ่มงาน หรอื กลุ่ม 1. ร้อยละ 100 ของ การศกึ ษาตาม แผนทีก่ าหนด สาระการเรียนรู้ และคณะศึกษานิเทศก์ การของดาเนนิ การ ดาเนนิ การตามงานโครงการตามทไ่ี ดว้ างแผน พฒั นาคณุ ภาพ ออกแบบ โดยยึดหลกั การมีส่วนรว่ มของ การศกึ ษาเกิดจากการ ผู้เกีย่ วข้องเป็นสาคัญ มีส่วนร่วมของทุกฝ่าย 2. ระหว่างการดาเนินงาน หรือโครงการให้มกี าร ท่เี ก่ยี วข้อง ติดตาม ตรวจสอบเป็นระยะ ๆ 3. ให้มีการรายงานสรปุ ผลการดาเนินงานตาม งาน หรอื โครงการเมอ่ื สน้ิ สดุ การดาเนนิ การ 5. นิเทศ ตดิ ตาม และใหค้ วาม การนเิ ทศ ตดิ ตาม และใหค้ วามช่วยเหลอื กับ 1. รอ้ ยละ 100 ของ ชว่ ยเหลือโรงเรียน โรงเรียน จาแนกเปน็ 3 ลกั ษณะ โรงเรยี นไดร้ บั การ 6. ผลการดาเนินการ 7. ปรับปรุง / แกไ้ ข 1. นิเทศเป็นทมี 3 ทมี ๆ ละ 3 คน รับผิดชอบ นิเทศ ติดตาม และให้ เป็นสหวิทยาเขต แต่ละทมี ได้รบั ผดิ ชอบ 2 สห ความช่วยเหลือ วทิ ยาเขต โดยออกเยีย่ มนเิ ทศห้องเรียนของ 2. รอ้ ยละ 95 ของ โรงเรยี นในวัน อังคาร พธุ พฤหสั บดี โรงเรียนมีความพึง 2. นิเทศงานตามนโยบาย จดุ เน้นของ สพฐ. พอใจตอ่ การกากับ และ สพม. ตดิ ตามและใหค้ วาม 3. นิเทศ งานเรง่ ดว่ น เชน่ การเตรียมพร้อมใน ชว่ ยเหลอื จาก สพม.26 การทดสอบระดบั ชาติ O-NET นาผลการดาเนินโครงการ และการนิเทศติดตาม -ร้อยละ 100 ของผล และใหค้ วามช่วยเหลือมาสรปุ รายงานผล 2 การดาเนินการ กรณี คือ ไมไ่ ปเปน็ ตามแผน และเป็นไปตาม สอดคลอ้ งกับสภาพ แผนงาน ปัญหาและความ ตอ้ งการ 1. กรณไี ม่ เป็นไปตามหลกั เกณฑแ์ นวทางนาผล -รอ้ ยละ 100 ของ ไปวางแผน ออกแบบการพัฒนาคณุ ภาพ โรงเรยี นไมเ่ ป็นไปตาม การศึกษาใหม่ เป้าหมายทีก่ าหนด ไดร้ บั การปรับปรุง แก้ไข และพัฒนา คุณภาพอย่างต่อเนื่อง

14 ขน้ั ตอน วิธกี ำรดำเนนิ กำร ตัวชว้ี ัด/เกณฑ์ 8. ติดตาม และตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา การติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 1. ร้อยละ 100 ของ 9. สรุป/รายงาน/เผยแพร่ สพม.26 กาหนดให้มปี ีการศึกษาละ 1 ครง้ั โดย โรงเรียนไดร้ บั การ ใหต้ ดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาของ พัฒนาคณุ ภาพ โรงเรียนในสังกดั ลกั ษณะบูรณาการทุกกลุม่ งาน การศึกษาเป็นไปตาม และกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ทั้งหมด ยึดหลกั การมี มาตรฐานการศึกษา ส่วนรว่ มของทุกฝา่ ยท่ีมสี ่วนเกี่ยวขอ้ ง โดย ของสถานศกึ ษา จดั แบ่งสายเป็น 6 สาย ๆ ละ 6 - 7 คน ยึดสห 2. ร้อยละ 80 ของ วิทยาเขตเปน็ ฐานในการแบ่งสาย ทั้ง 6 สห โรงเรยี นไดร้ ับการรอง วทิ ยาเขต ศกึ ษานเิ ทศก์ทาหน้าทีเ่ ปน็ เลขานุการ การประเมนิ คณุ ภาพ ของแตล่ ะสาย จดั ตดิ ตามและตรวจสอบเป็น การศกึ ษาจากภายนอก ลักษณะไขวส้ าย เน้นใหผ้ บู้ รหิ ารโรงเรยี น 3. รอ้ ยละ 100 ของ ไดแ้ ลกเปล่ยี นเรียนรู้ประสบการณก์ ารพฒั นา โรงเรียนไดร้ ับการ คณุ ภาพการศึกษา เน้นผล ตดิ ตาม และตรวจสอบ 1. ดา้ นผเู้ รยี น คุณภาพการศึกษา 2. ด้านการจดั การเรยี นการสอน 3. ด้านการบรหิ ารจัดการ 4. ดา้ นชุมชน นาผลจากการติดตาม และตรวจสอบคุณภาพ 1. รอ้ ยละ 100 ของ การศึกษา สรปุ ผล / รายงาน และเผยแพร่ โรงเรยี นไดร้ บั การ พฒั นาคณุ ภาพ การศกึ ษาตาม นโยบายจดุ เน้น กล ยุทธ์การพัฒนา 2. ร้อยละ 95 ของ ผูร้ บั บรกิ ารมคี วามพึง พอใจตอ่ การ ดาเนินการพัฒนา คณุ ภาพการศึกษาของ สพม.26

15 ชือ่ งำน ประสาน สง่ เสริม สนับสนุน และพัฒนาหลกั สูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผรู้ ับผิดชอบ นายอภชิ าต เข็มพิลา วตั ถปุ ระสงค์ เพื่อให้การปฏบิ ัตงิ านของกลมุ่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษามปี ระสทิ ธิภาพ สามารถดาเนินการเปน็ ไปตามเปา้ หมาย บรรลุผลตามภารกจิ ขององค์กร สานกั งานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน จึงไดจ้ ัดทาคมู่ ือการปฏบิ ัติงานขน้ึ โดยมีวัตถุประสงคด์ งั น้ี 1. เพอ่ื พฒั นาระบบการปฏิบัติงานของกลุม่ งานพัฒนาหลักสตู รการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานและ กระบวนการเรยี นรู้ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษาใหม้ ีประสทิ ธิภาพและสามารถ ดาเนินการบรรลุผลตามเปา้ หมาย 2. เพอ่ื ใช้เป็นแนวทางในการดาเนนิ การประสาน ส่งเสริม สนับสนนุ และพฒั นาหลกั สูตร การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ขอบเขตของงำน เปน็ แนวทางสาหรับกลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษาใชใ้ นการปฏิบตั ิงาน เพอ่ื ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน และพฒั นาหลักสตู รการศึกษาข้นั พื้นฐาน คำจำกดั ควำม หลกั สูตรกำรศึกษำขนั้ พื้นฐำน (Basic Education Curriculum) หมายถงึ หลกั สูตรท่ีใช้ ในการจัดการเรยี นการสอนเพ่ือพฒั นาผู้เรยี นในระดับการศึกษาทตี่ ่ากว่าอุดมศึกษา โดยมุ่งหวังใหผ้ เู้ รียนมี ความสมบูรณท์ ั้งดา้ นรา่ งกาย จิตใจ และสติปัญญา อกี ทงั้ มีความรแู้ ละทักษะทีจ่ าเปน็ สาหรับการดารงชวี ิต และมคี ุณภาพได้มาตรฐานสากลเพ่ือการแขง่ ขันในยุคปัจจุบนั หลกั สตู รการศึกษาข้นั พ้ืนฐานประกอบด้วย สว่ นทเ่ี ปน็ แกนกลางซึ่งกาหนดโดยหน่วยงานส่วนกลางและส่วนท่ีมสี าระสอดคลอ้ งกับสภาพชุมชนและ ท้องถ่ินซง่ึ สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษากาหนดกรอบหลักสูตร รว่ มกบั สถานศึกษาและท้องถ่ิน นอกจากน้ี ยงั มีสว่ นทเี่ ปน็ เนือ้ หาสาระทส่ี ถานศกึ ษาแตล่ ะแห่งสามารถกาหนดเพิ่มเตมิ ข้ึนเองได้ เพอื่ ใหส้ อดคล้อง เหมาะสมกับความสนใจ ความต้องการ และความถนดั ของผเู้ รียน กรอบหลักสตู รระดบั ท้องถ่ิน (Local Curriculum Framework) หมายถงึ กรอบทิศทาง ในการพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นในแตล่ ะท้องถิ่น ซึง่ จัดทาโดยเขตพ้นื ท่ีการศึกษา หรือหน่วยงานทรี่ บั ผิดชอบ ในระดับท้องถนิ่ มอี งค์ประกอบสาคัญ ได้แก่ เป้าหมายและจุดเนน้ ในการพัฒนาผเู้ รยี นในท้องถน่ิ สาระ การเรียนร้ทู ้องถน่ิ และการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนระดบั ท้องถน่ิ สถานศึกษาในเขตพนื้ ท่นี ้นั ๆ จะใช้ ขอ้ มูลในกรอบหลักสูตรระดบั ท้องถิ่นเป็นแนวทางในการจัดทาหลักสตู รสถานศึกษา เพ่อื พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ี คณุ ภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ และเปน็ สมาชิก ทีด่ ีของสังคม มีความรักและหวงแหนมรดกทางสงั คม มีความร้คู วามเขา้ ใจเกยี่ วกับปัญหา การแก้ปัญหาการดารงชวี ติ และการประกอบอาชพี ในชุมชน

16 ขน้ั ตอนกำรปฏิบตั งิ ำน 1. ประสาน สง่ เสรมิ สนับสนนุ และพัฒนาหลักสตู รการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 1.1 วเิ คราะห์ สงั เคราะหข์ ้อมูลจากเอกสารและแหลง่ ขอ้ มลู ต่าง ๆ อาทิ หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชีว้ ดั และสาระการเรียนรู้ แกนกลางท้ัง 8 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ 1.2 ศึกษาแนวทางการบริหารจดั การหลกั สตู ร แนวทางการจดั การเรียนรู้ แนวทางการ จดั กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน แนวทางการวดั ผลและประเมินผล แนวทางการวดั ผลและประเมินคุณลกั ษณะ อันพงึ ประสงค์ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผู้เรียนในพน้ื ที่ รวมท้ังศกึ ษาสภาพปัญหา บริบททางสังคม และความต้องการของท้องถ่นิ ชมุ ชน แนวโนม้ การเปลยี่ นแปลงในอนาคต 1.3 ดาเนินการจัดทากรอบหลักสตู รระดับท้องถนิ่ ดว้ ยกระบวนการทางานแบบมสี ่วนร่วม และเผยแพร่ให้สถานศึกษาในสงั กดั นาไปใช้ในการจัดทาหลักสตู รสถานศึกษา 1.4 ส่งเสรมิ สนับสนนุ และพัฒนาผูบ้ รหิ ารโรงเรยี น ครู และบุคลากรทางการศึกษา ใหม้ ี ความรู้ ความเข้าใจในการพฒั นาและใช้หลักสตู รสถานศกึ ษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 1.5 สง่ เสริม สนบั สนุนใหส้ ถานศกึ ษาจัดทาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลาง กรอบหลักสูตรระดับทอ้ งถน่ิ และความตอ้ งการ จดุ เนน้ ของสถานศึกษาดว้ ยกระบวนการทางาน แบบมีสว่ นร่วม 1.6 ส่งเสรมิ และประสานความรว่ มมือระหวา่ งสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาสถานศึกษา และชุมชนอยา่ งสม่าเสมอเพ่ือรว่ มมือช่วยเหลือกนั ในการพัฒนาและใช้หลกั สตู รสถานศกึ ษา 1.7 นิเทศ กากบั ตดิ ตาม ให้คาแนะนา ช่วยเหลือผูบ้ ริหารสถานศกึ ษาและครูผสู้ อนเพอื่ ใหเ้ กดิ การปรบั ปรุง/พฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพ 1.8 ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพหลักสูตร 1.9 สรุปรายงาน และเผยแพร่ผลการใช้/การพัฒนาหลกั สูตร

17 Flow Chart กำรปฏิบตั งิ ำน วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ขอ้ มูลจากเอกสาร และแหล่งข้อมลู ต่าง ๆ จดั ทาหลักสูตร เผยแพร่ และพัฒนากรอบหลักสตู รระดับท้องถนิ่ ท้องถ่ิน สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และพัฒนาให้สถานศึกษาจัดทาหลกั สตู รสถานศึกษา ส่งเสริมและประสานความรว่ มมือระหวา่ งเขตพืน้ ท่ีการศึกษา โรงเรียน ชุมชน และหนว่ ยงานท่เี กี่ยวขอ้ ง ในการใช้หลกั สูตร นเิ ทศ กากบั ติดตาม ให้ความช่วยเหลือ แนะนาสถานศึกษาในการใชห้ ลกั สูตร ตรวจสอบและประเมิน ไม่มคี ณุ ภาพ คุณภาพหลักสตู ร ปรบั ปรงุ /พฒั นา/วจิ ัย มคี ณุ ภาพ สรุปรายงานผล/คดั เลอื ก BP และเผยแพรป่ ระชาสมั พนั ธ์ 7. แบบฟอรม์ ที่ใช้ สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา กาหนดตามความเหมาะสม 1. เคร่ืองมือตดิ ตาม ตรวจสอบหลกั สูตรสถานศกึ ษา 2. รายงานการพัฒนาและใช้หลกั สูตรสถานศึกษาของโรงเรยี น 8. เอกสำรอ้ำงองิ 1. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 2. แนวทางการบริหารจัดการหลักสตู รตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

18 3. แนวทางการจดั การเรยี นรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 4. แนวทางการจัดกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 5. แนวปฏบิ ัตกิ ารวัดและประเมินผล ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 6. แนวทางการวัดและประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสตู รแกนกลาง การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 7. แนวทางการตรวจสอบองค์ประกอบหลักสูตรสถานศกึ ษาตามหลกั สูตรแกนกลาง การศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 8. แนวทางในการจัดทากรอบหลกั สูตรระดบั ท้องถ่นิ ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 9. แนวทางการประเมนิ หลักสูตรหลกั สตู รสถานศกึ ษาตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษา ข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 วิธีกำรดำเนินกำรตำม Flow Chart งานสง่ เสริม สนบั สนุน และพฒั นาหลักสตู รการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ขนั้ ตอน วิธีกำรดำเนนิ กำร ตัวชีว้ ดั /เกณฑ์ 1. วิเคราะห์ สงั เคราะห์ 1.1 วเิ คราะห์ สังเคราะหข์ ้อมูลจากเอกสาร มรี ะบบสารสนเทศที่ ข้อมูลจากเอกสาร และแหล่งข้อมลู ตา่ ง ๆ อาทิ หลักสตู ร ครบถว้ นเปน็ ปจั จุบัน และแหลง่ ข้อมูลต่าง ๆ แกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วดั และ สาระการเรียนรู้แกนกลางทงั้ 8 กลุ่มสาระ การเรยี นรู้ หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย และหลักสตู รการศึกษาพิเศษ 1.2 ศึกษาแนวทางการบริหารจัดการ หลกั สตู ร ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของ ผเู้ รยี นในพน้ื ที่ รวมทัง้ ศึกษาสภาพปัญหา บริบททางสังคม และความต้องการของ ทอ้ งถนิ่ ชุมชน แนวโนม้ การเปลีย่ นแปลงใน อนาคต 2. จดั ทาหลกั สูตร เผยแพร่ 2. ดาเนนิ การจัดทากรอบหลักสูตร มีกรอบหลักสตู รระดับ และพฒั นากรอบหลักสตู ร การศึกษาระดบั ท้องถ่นิ ดว้ ยกระบวนการ ทอ้ งถน่ิ ระดบั ท้องถน่ิ ทอ้ งถ่นิ ทางานแบบมสี ว่ นรว่ มและเผยแพรใ่ ห้ สถานศึกษาในสงั กัดนาไปใช้ในการจดั ทา หลกั สตู รสถานศึกษา

19 ขัน้ ตอน วิธีกำรดำเนินกำร ตวั ช้วี ดั /เกณฑ์ 3. ส่งเสรมิ สนับสนุน และ 3.1 ส่งเสรมิ สนบั สนุน และพัฒนาผบู้ รหิ าร สถานศึกษามีหลักสตู ร พัฒนาให้สถานศึกษาจัดทา สถานศกึ ษา ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา สถานศึกษา ที่สอดคลอ้ ง หลกั สตู รสถานศกึ ษา ใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจในการสรา้ ง ใช้ กับหลักสตู รแกนกลาง และประเมนิ หลักสูตรสถานศึกษา การศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน 3.2 ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษา และกรอบหลกั สตู ร จดั ทาหลกั สตู รสถานศึกษาให้สอดคล้องกับ ทอ้ งถิ่น หลักสูตรแกนกลาง และความต้องการ ของท้องถ่ินดว้ ยกระบวนการทางานแบบ มสี ่วนร่วม 4. สง่ เสริมและประสานความ 4. ส่งเสรมิ และประสานความรว่ มมอื ความรว่ มมอื ระหว่าง ร่วมมือระหว่างเขตพ้ืนที่ ระหวา่ งสานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา สานกั งานเขตพืน้ ท่ี การศกึ ษา โรงเรยี น ชมุ ชน สถานศกึ ษา ชมุ ชน และหน่วยงานที่ การศกึ ษา สถานศกึ ษา และหนว่ ยงานทเ่ี ก่ียวขอ้ ง ใน เกย่ี วขอ้ งอย่างสมา่ เสมอเพื่อร่วมมือ ชมุ ชน และหน่วยงานที่ การใชห้ ลักสูตร ชว่ ยเหลือกันในการพฒั นาและใช้หลกั สูตร เกยี่ วขอ้ ง สถานศึกษา 5. นเิ ทศ กากบั ติดตาม ให้ 5. นิเทศ กากบั ตดิ ตาม ให้ความช่วยเหลอื กลมุ่ นิเทศฯ มีแผนการ ความชว่ ยเหลือ แนะนา แนะนาผบู้ ริหารสถานศึกษาและครูผูส้ อน นเิ ทศดา้ นการพฒั นา สถานศกึ ษาในการใช้ เพ่ือใหเ้ กิดการปรับปรงุ /พฒั นาหลักสตู ร และการใช้หลักสตู รท่ี หลกั สตู ร สถานศึกษาให้มีคุณภาพ สามารถนาไปปฏิบตั ิการ นิเทศไดจ้ ริง 6. ตรวจสอบ และประเมิน 6. ตรวจสอบ และประเมินคณุ ภาพหลักสูตร -มีกรอบหลักสูตรระดับ คณุ ภาพหลกั สูตร ทอ้ งถน่ิ ที่มคี ุณภาพ -สถานศกึ ษามีหลกั สูตร สถานศึกษาทมี่ ีคณุ ภาพ 7. สรปุ รายงาน และเผยแพร่ 7. สรปุ รายงาน และเผยแพร่ กลุ่มนิเทศฯ มีรายงานผล การดาเนนิ งานประจาปีทม่ี ี คณุ ภาพ ช่อื งำน งานศึกษา วเิ คราะห์ วิจยั เพ่ือพัฒนาการเรยี นการสอนและกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรยี น ผรู้ ับผดิ ชอบ นายอภิชาต เข็มพิลา วตั ถุประสงค์ เพอื่ ใหก้ ารปฏิบตั งิ านของกลุ่มนเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษามีประสิทธิภาพ สามารถดาเนินการเปน็ ไปตามเป้าหมาย บรรลผุ ลตามภารกิจขององคก์ ร โดยมีวัตถปุ ระสงค์ดงั นี้ 1. เพอ่ื พัฒนาระบบการปฏิบัติงานของกล่มุ นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษาให้ มปี ระสทิ ธิภาพและสามารถดาเนินการบรรลผุ ลตามเปา้ หมาย

20 2. เพอื่ ใช้เป็นแนวทางในการดาเนนิ การศึกษา วิเคราะห์ วจิ ยั เพอ่ื พัฒนาหลกั สูตร การสอนและกระบวนการเรยี นร้ขู องผู้เรียน ทง้ั ในระดับสานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาและสถานศึกษา ขอบเขตของงำน เป็นแนวทางสาหรับการปฏิบัติงานการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย เพ่ือพัฒนาหลักสูตรและ กระบวนการเรียนการสอน รวมถึงการมีส่วนร่วมในการศึกษา วิจัยและเป็นแหล่งศึกษาให้กับสานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานใน 2 ประเดน็ คือ 3.1 การศึกษา วิเคราะห์ วิจัยและพัฒนากรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น โดยมุ่งเน้นการวิจัย เพ่ือนามาใช้กาหนดเป้าหมายและจุดเน้น และความต้องการในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับเขตพ้ืนที่ การศึกษา 3.2 การศกึ ษา วิเคราะห์ วจิ ยั และติดตามผลการใชห้ ลกั สูตรเพือ่ ผลกั ดันให้มกี ารพัฒนา กระบวนการจดั ทาหลกั สตู ร การบริหารจดั การหลกั สูตรของสถานศกึ ษา การสอนและกระบวนการเรยี นรู้ ของผูเ้ รียน ให้มีประสทิ ธิภาพย่ิงข้นึ คำจำกัดควำม กำรพฒั นำหลกั สตู ร (Curriculum Development) หมายถึง การดาเนินงานเพ่ือให้ได้มาซ่งึ องคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ของหลักสตู ร โดยเป็นการจดั ทา หรอื ปรับปรงุ หลักสตู รท่มี ีอยแู่ ลว้ ให้ดีย่ิงข้ึน หรอื สรา้ งหลักสูตรข้นึ มาใหมโ่ ดยไมม่ ีหลกั สตู รเดิมเปน็ รากฐานอยู่เลย การพัฒนาหลักสูตรมีความครอบคลุมไป ถึงการจัดทาเอกสารประกอบหลกั สตู รและเอกสารต่าง ๆ สาหรับผู้เรยี นด้วย กำรสอนและกระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอน (Teaching/Instruction) หมายถงึ การดาเนนิ การของครผู ้สู อน ซึง่ ครอบคลุมถึงการวางแผนการเรยี นการสอน การออกแบบการเรียนการ สอน การจัดการเรียนการสอน/จัดการเรยี นรู้ การใชว้ ิธีสอน เทคนิคการสอน รูปแบบการเรียนการสอน ระบบการสอน ส่อื การสอน การประเมนิ ผลการเรียนการสอน รวมทงั้ การใช้ทฤษฎแี ละหลักการเรยี นร้แู ละ การสอนต่าง ๆ เพ่ือใหผ้ เู้ รยี น เกดิ การเรียนรตู้ ามวัตถปุ ระสงค์ และบรรลเุ ป้าหมายของหลักสูตร กระบวนกำรเรียนร้ขู องผู้เรยี น (Learning Process) หมายถึง กระบวนการทผ่ี เู้ รียนใช้ในการ แสวงหาความรู้ สร้างความเข้าใจ สรา้ งองค์ความรู้ และพฒั นาตนเองให้มคี วามรู้ความสามารถ และมี ศกั ยภาพตามที่มุ่งหวงั ในหลักสูตร กำรวจิ ัยเพ่อื พฒั นำกำรเรียนรู้ (Action Research) หมายถงึ การบรู ณาการกระบวนการวจิ ัย ในการจดั การเรียนการสอนเพ่ือพฒั นากระบวนการเรียนการสอนใหม้ ีประสิทธภิ าพสงู สดุ ซงึ่ จะสง่ ผลต่อ คณุ ภาพผูเ้ รยี น และเพื่อใหผ้ เู้ รียนเกดิ การเรียนรู้อยา่ งเต็มศักยภาพ เรม่ิ ต้งั แต่การวิเคราะหป์ ญั หา วางแผน ในการแก้ปัญหาหรือพัฒนา การดาเนนิ การแกป้ ญั หาหรือพัฒนา การเกบ็ รวบรวมข้อมลู จากการ ดาเนินการ การสรปุ ผลการแก้ปัญหาและรายงานผล และนาผลการวจิ ัยไปประยุกตใ์ ช้ ขั้นตอนกำรปฏิบตั ิงำน 1. ศกึ ษา วิเคราะห์ เอกสาร แนวคดิ ทฤษฎี ทิศทาง แนวปฏิบัติ นโยบาย แผนงาน ยทุ ธศาสตร์ 1.1 ศึกษานโยบาย แผนงาน และยุทธศาสตร์ในพฒั นาการบริหารจัดการหลกั สูตร การ พัฒนาและใช้หลักสตู ร การพัฒนาคุณภาพครแู ละผู้เรียนในสังกดั สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา

21 1.2 ศึกษา วเิ คราะห์ วจิ ัยเพ่ือพัฒนากรอบหลักสตู รระดับท้องถ่ิน 1.3 ศกึ ษา วิเคราะห์ วิจัย และตดิ ตามการพฒั นาและประเมินผลการใชห้ ลักสตู ร 2. สง่ เสริม สนับสนุน ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาและครูในการพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา การสอน และกระบวนการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น 2.1 ส่งเสริม สนับสนุน ผูบ้ ริหารสถานศึกษาและครูในการพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา โดยใชข้ อ้ มลู จากการนิเทศ การวจิ ยั และการประเมินผลการใช้หลกั สตู ร และการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน 2.2 ส่งเสริม สนับสนุน ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษาและครใู หศ้ ึกษา วิเคราะห์ วจิ ัย เพ่อื พัฒนา และตดิ ตามผลการใช้หลักสตู รสถานศึกษา พัฒนาการบรหิ ารจัดการหลกั สูตร การจดั การเรียนรู้ตาม หลกั สตู ร และทาวจิ ยั ปฏบิ ัตกิ ารเพอื่ พฒั นาการสอน และสง่ เสริมกระบวนการเรียนรูข้ องผู้เรยี น 3. นิเทศ กากบั ตดิ ตาม ให้ความชว่ ยเหลอื แนะนาผู้บรหิ ารสถานศึกษาและครผู สู้ อน เพื่อให้เกิดการวจิ ยั และพัฒนาหลกั สูตร การสอน และกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรยี นให้มีคุณภาพ 4. ติดตาม ประเมินผล วิจัยการใชห้ ลกั สตู ร การสอนและกระบวนเรียนร้ขู องผู้เรียน 4.1 ประเมนิ คุณภาพหลักสตู ร การสอนและกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน 4.2 นาผลการวจิ ัยมาใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา คณุ ภาพครู และคณุ ภาพนักเรยี นทั้งในระดบั เขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาและสถานศกึ ษา รวมทงั้ กาหนดยุทธศาสตร์และ นโยบายในการบรหิ ารจัดการหลกั สูตรของสานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา 4.3 วจิ ยั และพัฒนาหลกั สตู ร การสอนและกระบวนการเรียนรูข้ องผ้เู รียน 5. ส่งเสริม สนบั สนนุ การเผยแพรค่ วามรู้และจดั เวทีแลกเปลย่ี นเรยี นรู้เกย่ี วกบั การวิจัยและพัฒนา หลกั สูตร การสอนและกระบวนการเรียนรขู้ องผเู้ รียน 6. สรปุ รายงานผลการดาเนนิ งานและเผยแพร่ประชาสมั พนั ธ์

22 Flow Chart กำรปฏบิ ัติงำน งานศึกษา วเิ คราะห์ วจิ ยั เพอื่ พัฒนาการเรียนการสอนและกระบวนการ เรยี นรู้ของผู้เรยี น ศึกษา วิเคราะห์ เอกสาร แนวคิด ทฤษฎี ทิศทางแนว ปฏิบตั ิ นโยบาย ในการพัฒนาหลักสตู ร การสอนและ กระบวนการเรียนรู้ของผเู้ รยี น สง่ เสริม สนับสนนุ ผู้บรหิ ารสถานศึกษาและครใู นการวิจยั พฒั นา การพฒั นาหลักสตู ร การสอนกระบวนการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น นิเทศ กากับ ติดตาม ใหค้ วามชว่ ยเหลือแนะนาผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาและครู ประเมินคณุ ภำพหลกั สตู ร/กำร ไมม่ ีคณุ ภาพ สอนและกำรเรียนร้ขู องผู้เรยี น วิจัยและพัฒนา (R&D) มคี ณุ ภาพ จัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนร้เู ก่ยี วกบั การวจิ ัย เพอ่ื พฒั นาหลกั สตู ร การและกระบวนเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น สรุป รายงานผลการดาเนนิ งาน คัด BP และเผยแพร่ ปชส. แบบฟอร์มทใี่ ช้ สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษากาหนดตามความเหมาะสม เอกสำรอ้ำงองิ 1. แนวทางการบรหิ ารจดั การหลกั สูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 2. แนวทางการจัดการเรยี นรู้ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 3. แนวทางการดาเนินงานโครงการวิจัยการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรยี นตน้ แบบ การใช้ หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551

23 วิธีกำรดำเนนิ กำรตำม Flow Chart งานศกึ ษา วิเคราะห์ วิจยั เพื่อพฒั นาการเรยี นการสอนและ กระบวนการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น ขนั้ ตอน วิธกี ำรดำเนนิ กำร ตัวช้ีวดั /เกณฑ์ 1. ศกึ ษา วิเคราะห์ เอกสาร แนวคิด ทฤษฎี 1.1 ศกึ ษานโยบาย แผนงาน และยทุ ธศาสตรใ์ น -มกี ลยุทธแ์ ละแผน ทศิ ทางแนวปฏิบัติ นโยบาย ในการพัฒนา พัฒนาการบรหิ ารจัดการหลักสูตร การพฒั นาและใช้ ปฎบิ ัตกิ ารประจาปีท่ี หลักสูตร การสอนและ กระบวนการเรยี นรู้ของ หลักสูตร การพัฒนาคณุ ภาพครูและผ้เู รยี นในสงั กัด นาไปพฒั นาครู/ ผูเ้ รียน สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา ผู้เรยี นไดจ้ ริง 2. ส่งเสริม สนบั สนนุ ผ้บู ริหารสถานศึกษาและ 1.2 ศกึ ษา วเิ คราะห์ วจิ ยั เพื่อพัฒนากรอบหลักสูตร -มีรายงานการวิจยั ครูในการวจิ ัยพฒั นา หลกั สตู ร และการสอน ระดับท้องถิ่น เพื่อพัฒนาและ กระบวนการเรยี นรู้ของ ผู้เรียน 1.3 ศกึ ษา วเิ คราะห์ วจิ ัย และติดตาม ตดิ ตามผลการใช้ 3. นเิ ทศ กากบั ติดตาม การพฒั นาและประเมินผลการใชห้ ลกั สตู ร หลกั สูตรที่มคี ุณภาพ ให้ความช่วยเหลือแนะนา ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและ 2.1 ส่งเสริม สนับสนุน ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาและครู -มงี านวิจัยเพ่อื พฒั นา ครู ในการพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาโดยใช้ข้อมูลจาก หลกั สูตร สถานศึกษา 4. ประเมนิ คณุ ภาพ หลักสตู ร/การสอนและ การนิเทศ การวจิ ัยและการประเมนิ ผลการใช้ มงี านวจิ ัยเพ่ือพัฒนา กระบวน หลกั สตู ร และการประเมนิ คุณภาพผเู้ รยี น หลักสูตร 2.2 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ผู้บรหิ ารสถานศึกษาและครู ใหศ้ ึกษา วเิ คราะห์ วจิ ัย เพ่ือพัฒนาและติดตามผล การใชห้ ลักสตู รสถานศึกษา พฒั นาการบริหาร จัดการหลกั สูตร การจัดการเรียนรู้ตามหลกั สูตร และ ทาวิจัยปฏบิ ตั กิ ารเพ่ือพฒั นาการจัดการเรยี นรูแ้ ละ ส่งเสริมกระบวนการเรียนรูข้ องผูเ้ รยี น 3. นิเทศ กากับ ตดิ ตาม ให้ความช่วยเหลอื แนะนา -มแี ผนการนิเทศด้าน ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาและครูผู้สอนเพ่ือใหเ้ กิดการวิจัย การพัฒนาและใช้ และพฒั นาหลักสูตร การจดั การเรยี นรู้ และ หลักสตู ร กระบวนการเรียนรู้ของผเู้ รียนใหม้ คี ุณภาพ ทสี่ ามารถนาไป ปฏิบตั ิการนิเทศได้ จริง 4.1 ประเมินคุณภาพหลกั สูตร และกระบวนการ -มรี ายงานการวจิ ยั จัดการเรยี นการสอน เพอื่ พัฒนาและ 4.2 นาผลการวิจยั มาใช้เปน็ ข้อมูลในการวางแผน ตดิ ตามผลการใช้ พัฒนาคณุ ภาพการศึกษา คุณภาพครูและคุณภาพ หลกั สตู รทีม่ ีคุณภาพ นักเรยี นทั้งในระดับเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาและ สถานศึกษา รวมทั้งกาหนดยุทธศาสตร์และนโยบาย ในการบรหิ ารจดั การหลักสตู รของสานักงานเขตพื้นที่ การศกึ ษา 4.3 วิจัยและพฒั นาการสอนและกระบวนการเรยี นรู้ ของผู้เรยี น

24 ขั้นตอน วธิ ีกำรดำเนนิ กำร ตวั ชีว้ ัด/เกณฑ์ 5. ส่งเสรมิ สนับสนนุ การเผยแพร่ความรู้และจัดเวที -มเี อกสารเผยแพร่ 5. จดั เวทแี ลกเปลี่ยน แลกเปลี่ยนเรียนรเู้ กี่ยวกับการวิจัยและพฒั นา และเวทีเพื่อการ เรียนรู้เกยี่ วกบั การวจิ ัย หลักสตู ร การสอน และกระบวนการเรียนร้ขู อง แลกเปล่ยี นเรียนรู้ เพือ่ พฒั นาหลกั สตู ร การ ผู้เรียน และกระบวนเรยี นรูข้ อง -มรี ายงานผลการ ผูเ้ รียน 6. สรปุ รายงานผลการดาเนนิ งานและเผยแพร่ ดาเนินงานประจาปี ประชาสัมพันธ์ ที่มคี ุณภาพ 6. สรปุ รายงานผลการ ดาเนนิ งาน คดั BP และ เผยแพร่ ปชส. ชื่องำน งานการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศึกษาของเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา ผรู้ บั ผิดชอบ นายอภิชาต เขม็ พลิ า และคณะศึกษานิเทศก์ วตั ถุประสงค์ 1. เพ่ือเป็นแนวทางในการปฏบิ ัติงานการติดตามตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนเิ ทศการศึกษาของ เขตพื้นทกี่ ารศึกษา 2. เพอื่ ให้ไดข้ น้ั ตอนการปฏบิ ัตงิ านการตดิ ตามตรวจสอบประเมนิ ผลและนิเทศการศึกษา 3. ขอบเขตของงำน งานการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศกึ ษาของเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา มขี อบเขต 3 ดา้ น ดงั น้ี 1. ด้านการพฒั นาระบบข้อมูลและสารสนเทศ 2. ด้านการวางแผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและการนิเทศการศึกษา 3. ด้านงานติดตาม ตรวจสอบ นิเทศ ประเมนิ ผล และรายงานผล 4. ขัน้ ตอนกำรปฏบิ ตั ิงำน 1. การพฒั นาระบบขอ้ มลู และสารสนเทศ 1.1 กาหนดขอบขา่ ยของข้อมลู ดา้ นวชิ าการ บริหารงานบุคคล บรหิ ารงบประมาณและบรหิ าร ทวั่ ไปของสานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา โดยศกึ ษาจากนโยบาย แผนพฒั นาการศกึ ษา แผนปฏบิ ัติการ ประจาปี รายงานผลการปฏบิ ัติงาน จากกลุ่มต่างๆในสานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา 1.2 รวบรวม วเิ คราะห์ สังเคราะห์และจัดทาระบบข้อมลู สารสนเทศ 1.3 ตรวจสอบข้อมลู และสารสนเทศให้เป็นปัจจุบัน 1.4 รายงานผลการวเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ท่ีเป็นขอ้ มลู และสารสนเทศ ต่อคณะกรรรมการ ตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ถึงจุดเดน่ จดุ ท่คี วรพัฒนาและข้อเสนอแนะ 1.5 เผยแพร่ข้อมูลเปน็ เอกสารและทางเวบ็ ไซด์ ในระบบเครอื ข่ายและสถานศกึ ษาในเขตพืน้ ที่ การศึกษา 2. การวางแผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและการนิเทศการศกึ ษา 2.1 วิเคราะห์ผลการบรหิ ารและการจัดการศึกษาในสานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา ดา้ น วิชาการ บรหิ ารงานบุคคล บริหารงบประมาณและบรหิ ารทวั่ ไป ให้เห็นจดุ เดน่ จดุ ที่ควรพฒั นาและ ขอ้ เสนอแนะ

25 2.2 กาหนดวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมาย กลยทุ ธ์ในแผนพัฒนาคุณภาพการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและการนเิ ทศการศึกษา 2.3 นาแผนพัฒนาคณุ ภาพการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและการนิเทศการศึกษา มา กาหนด วิธกี าร เครือ่ งมอื ในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา 3. จัดประชุมคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนเิ ทศการศึกษาของเขตพืน้ ที่ การศกึ ษา (ก.ต.ป.น.) 3.1 นาเสนอแผนพฒั นาคณุ ภาพ เครื่องมือ วธิ ีการการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและ การนิเทศการศึกษา ต่อคณะกรรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและนเิ ทศการศึกษา 3.2 แจง้ แผนพัฒนาคุณภาพการ เคร่ืองมือ วธิ กี ารติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผลและการ นเิ ทศการศึกษาใหก้ ลุ่มต่างๆนาไปสูก่ ารดาเนินการตามแผน 3.3 ประสานงานกบั คณะกรรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา เพ่ือ ดาเนนิ การตามแผนและแก้ไขการดาเนินงานระหว่างการปฏิบตั ิ 3.4 รายงานผลการดาเนินงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาต่อคณะกรรมการ 4. การตดิ ตาม ตรวจสอบ 4.1 ดาเนนิ การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและการนเิ ทศตามแนวทางของคณะกรรมการ การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนเิ ทศการศึกษา 4.2 รวบรวม วิเคราะห์ และประมวลผลข้อมูลจากการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและ การนเิ ทศ 4.3 จัดทารายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและการนเิ ทศ เสนอต่อ คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินและนเิ ทศการศึกษา 5. เผยแพร่รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและการนิเทศตอ่ คณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงาน ท่ี เก่ียวขอ้ ง

26 Flow Chart กำรปฏิบัตงิ ำน วิเคราะห์ สงั เคราะห์เป็นข้อมูลสารสนเทศ การวางแผนตดิ ตาม ตรวจสอบ จัดทาแผนพัฒนาการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินและนเิ ทศ เสนอ ก.ต.ป.น. ไม่เหน็ ชอบ ปรบั ปรงุ พัฒนา เหน็ ชอบ การตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลตามแผน สรปุ ผลรายงานผล เผยแพร่ 7. แบบฟอรม์ ทีใ่ ช้ 1. แบบฟอร์มเพื่อการเกบ็ ข้อมลู ด้านวิชาการ และข้อมูลท่ีสนบั สนนุ ส่งเสรมิ การพัฒนางานด้านวิชาการ 2. ระบบการจดั ทาข้อมลู และสารสนเทศดา้ นวิชาการ ข้อมูลทสี่ นบั สนนุ สง่ เสรมิ การพฒั นางานด้าน วิชาการ 3. ระบบการเผยแพร่ข้อมูลและสารสนเทศ 4. เคา้ โครงแผนพัฒนาคุณภาพการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และการนิเทศการศึกษา 5. หนังสือเชญิ ประชุมคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศกึ ษา 6. วาระการประชุมคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนเิ ทศการศึกษา 7. รายงานการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศกึ ษา 8. เอกสำร/หลกั ฐำนอำ้ งอิง 1. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแกไ้ ขเพิม่ เติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 2. พระราชบัญญตั ิระเบยี บบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 3. พระราชกฤษฎีกาว่าดว้ ยหลกั เกณฑแ์ ละการบรหิ ารกิจการบา้ นเมืองทดี่ ี พ.ศ. 2542 4. กฎกระทรวงกาหนดจานวนกรรมการ หลักเกณฑแ์ ละวธิ ีการได้มาคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา พ.ศ. 2548

27 วิธีกำรดำเนินกำรตำม Flow Chart งานการติดตาม ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และนิเทศการศึกษา ของเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ขัน้ ตอน วิธีกำรดำเนินกำร ตวั ชี้วดั /เกณฑ์ 1. วเิ คราะห์ 1. การพัฒนาระบบข้อมูลและสารสนเทศท่แี สดงให้ -มรี ะบบข้อมูลและ สังเคราะหเ์ ปน็ ขอ้ มลู เหน็ จุดเดน่ จุดท่คี วรพัฒนาและขอ้ เสนอแนะ ในการ สารสนเทศ จุดเดน่ สารสนเทศ บริหารจัดการศึกษาระดับเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาและ จดุ ทค่ี วรพัฒนา สถานศกึ ษา 2. การวางแผนตดิ ตาม 2. การวางแผนการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมนิ และ -มแี ผน เครือ่ งมือใน ตรวจสอบ การนเิ ทศการศึกษา โดยกาหนดวสิ ยั ทัศน์ พันธกจิ การตดิ ตาม เปา้ หมาย กลยทุ ธใ์ นแผนพฒั นาคณุ ภาพการติดตาม ตรวจสอบประเมิน 3. เสนอ ก.ต.ป.น. ตรวจสอบ ประเมินผลและการนเิ ทศการศกึ ษา และนิเทศการศึกษา ท่มี คี ุณภาพ 4. การตดิ ตาม 3.เสนอคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินและ -มกี ารประชมุ อย่าง ตรวจสอบ ประเมนิ ผล นิเทศการศึกษาของเขตพ้ืนที่การศกึ ษาให้ความ สมา่ เสมอ เห็นชอบ 5. สรุปผลรายงานผล 4. ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินและนิเทศการศึกษา -มีปฏิทนิ การตรวจ เผยแพร่ ตามแผน ติดตาม นิเทศ และ ประเมินผล 5. จัดทารายงานผลการดาเนินการ -มเี อกสารรายงาน ผลเผยแพร่

28 ผนวก ก มาตรฐานวิชาชีพของศกึ ษานเิ ทศก์ หมวด 1 มำตรฐำนควำมรู้ และประสบกำรณ์วชิ ำชพี ของศกึ ษำนเิ ทศก์ ขอ้ 1 ผ้ปู ระกอบวิชาชีพศึกษานิเทศก์ ต้องมีมาตรฐานความรู้ ดังต่อไปน้ี (ก) มีคุณวุฒิไม่ตา่ กว่าปริญญาโททางการศึกษา หรือเทียบเท่า หรือคุณวุฒิอื่นที่คุรุสภารับรองโดย มคี วามรู้ ดังตอ่ ไปนี้ (1) การนิเทศการศึกษา (2) นโยบายและการวางแผนการศึกษา (3) การพฒั นาหลักสูตรและการสอน (4) การประกันคุณภาพการศึกษา (5) การบริหารการจัดการศึกษา (6) การวิจัยทางการศึกษา (7) กลวธิ ีการถ่ายทอดความรู้ แนวคิด ทฤษฎี และผลงานทางวิชาการ (8) การบรหิ ารการจดั การทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ (9) คุณธรรมและจริยธรรมสาหรบั ศกึ ษานเิ ทศก์ (ข) ผา่ นการฝึกอบรมหลักสูตรการนเิ ทศการศึกษาท่ีคณะกรรมการคุรสุ ภารบั รอง ข้อ 2 ผู้ประกอบวิชาชิพศกึ ษานเิ ทศก์ ต้องมมี าตรฐานประสบการณ์วชิ าชพี ดังตอไปน้ี (1) มีประสบการณ์ด้านปฏิบัติการสอนมาแล้วไม่น้อยกวา่ สิบปีหรอื มีประสบการณ์ด้าน ปฏิบัติการสอนและมีประสบการณ์ในตาแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา หรือผู้บริหารการศึกษารวมกัน มาแล้วไมน่ ้อยกวา่ สิบปี (2) มผี ลงานทางวชิ าการทม่ี ีคุณภาพและมีการเผยแพร่ หมวด 2 สำระควำมรแู้ ละสมรรถนะของผู้ประกอบวชิ ำชีพศึกษำนเิ ทศก์ตำมมำตรฐำนควำมรู้ ข้อ 3 การนิเทศการศกึ ษา ประกอบด้วย สาระความรู้และสมรรถนะ ดังต่อไปนี้ (ก) สาระความรู้ (1) หลักการและรูปแบบการนิเทศ (2) วธิ ีการและกระบวนการนิเทศ (3) กลยทุ ธก์ ารนเิ ทศการศึกษา (3.1) การวเิ คราะหพ์ ฤตกรรมการนิเทศการศึกษา (3.2) การสรา้ งทักษะในการนเิ ทศ (3.3) การใชก้ ลยุทธ์ในการนเทศ (3.4) การนานวตั กรรมมาประยกุ ต์ใช้ในการนเิ ทศ (3.5) การควบคมและการประเมินเพ่ือการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา

29 (4) การนเิ ทศภายใน (ข) สมรรถนะ (1) สามารถวิเคราะห์ วจิ ยั ส่งเสริม ให้ขอ้ เสนอแนะเพ่อื พฒั นาระบบการนเิ ทศภายใน สถานศึกษา (2) สามารถติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการจัดกระบวนการเรยี นรู้ การสอนและ การบริหารจัดการศึกษา (3) สามารถประสาน สนับสนนุ และเผยแพรผลงานดา้ นการนเิ ทศการศกึ ษาแก่ หนว่ ยงานทเ่ี ก่ยี วของ (4) สามารถใชเ้ ทคนคิ การนเทศได้อย่างหลากหลายดว้ ยความเป็นกัลยาณมติ ร ข้อ 4 นโยบายและการวางแผนการศกึ ษา ประกอบด้วย สาระความรแู้ ละสมรรถนะ ดังตอ่ ไปนี้ (ก) สาระความรู้ (1) ระบบและทฤษฏกี ารวางแผน (2) บรบิ ททางเศรษฐกิจ สังคม และการเมืองไทยทม่ี ีอทิ ธิพลต่อการศึกษา (3) แผนการศกึ ษาระดับชาติและระดบั ตา่ ง ๆ (4) การวิเคราะหแ์ ละกาหนดนโยบายการศกึ ษา (5) การวางแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา (6) การพฒั นาและประเมนิ นโยบายการศึกษา (ข) สมรรถนะ (1) สามารถให้คาแนะนา ปรึกษาเกยี่ วกับการวเิ คราะหข์ ้อมูล และรายงานผลเพือ่ การ จดั ทานโยบาย แผน และการตดิ ตามประเมินผลดา้ นการศึกษา (2) สามารถให้คาแนะนา ปรึกษาเก่ียวกับการกาหนดนโยบายและการวางแผน ดาเนินงานและการประเมินคุณภาพการจดการศึกษา (3) สามารถให้คาแนะนา ปรกึ ษาเกี่ยวกบการจดั ทาแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ทีม่ งุ่ ให้เกิดผลดี ค้มุ ค่าตอการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา สังคม และส่งิ แวดล้อมอย่างย่ังยืน ข้อ 5 การพฒั นาหลักสตู รและการสอน ประกอบด้วย สาระความร้แู ละสมรรถนะดังตอ่ ไปน้ี (ก) สาระความรู้ (1) ความรูเ้ กย่ี วกบั หลักสตู ร (2) การสรางหลักสตรสถานศึกษา (3) หลักการพัฒนาหลักสูตร (4) การจดั การเรยี นรู้ (5) จิตวิทยาการศึกษา (6) การวดั และการประเมนิ ผล (7) การจดั การศึกษาพเิ ศษ (ข) สมรรถนะ (1) สามารถให้คาแนะนาปรึกษาเกีย่ วกับการพัฒนาหลักสตู รและการจัดทาหลักสตู ร สถานศกึ ษา (2) สามารถสาธิต แนะนาครูให้จัดกจิ กรรมที่สง่ เสริมการเรียนรไู้ ด้เตม็ ศกั ยภาพของ ผเู้ รยี น

30 (3) สามารถประเมินหลักสตู รและการแนะนาหลักสูตรไปใช้ ข้อ 6 การประกนั คุณภาพการศึกษา ประกอบดว้ ย สาระความร้แู ละสมรรถนะ ดังต่อไปน้ี (ก) สาระความรู้ (1) การบริหารคุณภาพ (2) การประกันคุณภาพการศึกษา (3) มาตรฐานคุณภาพการศึกษา (4) กระบวนการประเมนิ คุณภาพภายในและภายนอกสถานศึกษา (ข) สมรรถนะ (1) สามารถศึกษา วิเคราะห์ วจิ ัย การจัดทามาตรฐาน และการพฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา (2) สามารถนเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการประกันคุณภาพภายในขอ สถานศกึ ษา (3) สามารถใหค้ าปรึกษา ขอเสนอแนะ และการวางระบบการจัดทารายงานผลการ ประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา เพอื่ การพัฒนาอยา่ งต่อเน่ืองและพร้อมรับการประเมนิ ภายนอก ข้อ 7 การบรหิ ารการจดการการศึกษา ประกอบดว้ ย สาระความรู้และสมรรถนะ ดงั ต่อไปน้ี (ก) สาระความรู้ (1) หลักและระบบขอบขายการจดการศึกษา (2) หลักการบรหิ ารจดั การการศึกษาโดยใช้โรงเรยี นเป็นฐาน (3) การปฏริ ูปการศึกษา (4) กฎหมายและระเบยี บทเ่ี กย่ี วข้องกบั การจัดการศึกษา (ข) สมรรถนะ (1) สามารถใหค้ าปรึกษา แนะนาการจัดการศึกษาใหบ้ รรลวุ ัตถปุ ระสงค์ตามเจตนารมณ์ ของการศึกษา (2) สามารถนิเทศการบรหิ ารจดการสถานศึกษาไปสอู่ งค์กรแห่งการเรียนรู้ (3) สามารถบรหิ ารจดการการศกึ ษาโดยใช้โรงเรยี นเป็นฐาน ข้อ 8 การวิจยั ทางการศึกษา ประกอบด้วย สาระความรู้และสมรรถนะ ดงั ตอ่ ไปนี้ (ก) สาระความรู้ (1) ระเบยี บวธิ วี ิจยั (2) กระบวนการวจิ ยั (3) การนาผลการวจิ ยั ไปใช้ (ข) สมรรถนะ (1) สามารถให้คาแนะนา ปรึกษาเกีย่ วกบั การนากระบวนการวจิ ัยไปใช้ในการแกป้ ัญหา และพฒั นาการเรยี นการสอน (2) สามารถให้คำแนะนา ปรึกษาเก่ียวกับการนาผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนา การจัดการเรยี นการสอน (3) สามารถดาเนินการวิจัยเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่ๆ ด้านการเรียนรู้และการจัด การศกึ ษา ข้อ 9 กลวิธกี ารถ่ายทอดความรู้ แนวคด ทฤษฎี และผลงานทางวิชาการ ประกอบด้วย สาระความรู้และ

31 สมรรถนะ ดังตอ่ ไปนี้ (ก) สาระความรู้ (1) กลวธิ ีการนาเสนอความรู้ แนวคิด ทฤษฎีท่ีเหมาะสมกับการเรยี นรู้ (2) การเขียนรายงาน บทความ ผลงาน ผลการศกึ ษาค้นควา้ และอ่นื ๆ (3) การวิเคราะห์ วจิ ารณผ์ ลงานวิชาการอย่างสร้างสรรค์ (ข) สมรรถนะ (1) สามารถเขียนเอกสารทางวชิ าการประเภทตางๆ (2) สามารถแนะนาและให้คาปรึกษาการเขียนเอกสารทางวิชาการแก่ครูและบุคลากร ทางการศึกษาต่อการเรยี นรู้ ข้อ 10 การบริหารจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศ ประกอบด้วย สาระความรู้และสมรรถนะเหมาะสม ดงั ตอ่ ไปน้ี (ก) สาระความรู้ (1) หลักการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ (2) อินเทอรเนต (3) คอมพิวเตอรช์ วยสอน (4) ระบบมัลติมเี ดยี แบบปฏสิ มั พันธ์ (5) สานกงานอัตโนมัติ (ข) สมรรถนะ (1) สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการพัฒนาตน และการพัฒนางานได้อย่าง (2) สามารถให้คำปรึกษา แนะนาการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือพัฒนาการจัด การศกึ ษาแก่สถานศึกษา (3) สามารถนาเสนอความรู้ แนวคิด ทฤษฎีด้วยวิธีการท่ีหลากหลายและเหมาะสม ข้อ 11 คณุ ธรรมและจรยิ ธรรมสาหรับศึกษานิเทศก์ ประกอบดว้ ย สาระความรู้และสมรรถนะ ดงั ต่อไปน้ี (ก) สาระความรู้ (1) คณุ ธรรมและจริยธรรมสาหรบั ศกึ ษานเิ ทศก์ (2) จรรยาบรรณของวชิ าชพี ศกึ ษานเิ ทศก์ (3) การบรหิ ารกิจการบ้านเมอื งที่ดี (ข) สมรรถนะ (1) ปฏบิ ัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพศกึ ษานเิ ทศก์ (2) มหี ลักธรรมในการนิเทศ และประพฤตเิ ป็นแบบอยางทดี่ ี หมวด 3 มำตรฐำนกำรปฏบิ ตั งิ ำนของศกึ ษำนิเทศก์ ขอ้ 12 ผู้ประกอบวชิ าชีพศกึ ษานเิ ทศก์ ตอ้ งปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงาน ดงั ต่อไปน้ี (1) ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมทางวชิ าการเกยี่ วกบั การพัฒนาการนเิ ทศการศึกษา เพ่ือให้เกดิ การ พฒั นาวิชาชพี ทางการศึกษา (2) ตัดสินใจปฏิบัติกิจกรรมการนิเทศการศึกษา โดยคำนึงถึงผลที่จะเกิดแก่ผู้รับ การนเิ ทศเต็มศักยภาพ

32 (3) มุ่งมัน่ พัฒนาผรู้ บั การนิเทศให้ลงมือปฏบิ ัตกิ ิจกรรมจนเกิดผลตอ่ การพัฒนาอยา่ งยง่ั ยนื (4) พฒั นาแผนการนเิ ทศให้สามารถปฏบิ ตั ไิ ดเ้ กิดผลจริง (5) พฒั นาและใช้นวตั กรรมการนเทศการศึกษาจนเกดิ ผลงานทีม่ ีคุณภาพสงู ขึน้ เป็นลาดับ (6) จัดกจิ กรรมการนเิ ทศการศกึ ษาโดยเน้นผลถาวรที่เกิดแก่ผู้รบั การนิเทศ (7) รายงานผลการนเทศการศกึ ษาได้อย่างเปน็ ระบบ (8) ปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอยางทด (9) รว่ มพัฒนางานกับผสู้ อนอย่างสรา้ งสรรค์ (10) แสวงหาและใช้ข้อมูลขา่ วสารในการพัฒนา (11) เป็นผู้นาและสร้างผู้นาทางวิชาการ (12) สรา้ งโอกาสในการพฒั นางานไดท้ ุกสถานการณ์ ประกาศ ณ วันท่ี 3 เมษายน พ.ศ 2544 เสรมิ ศกั ดิ์ วิศาลาภรณ์ (ศาสตราจารยเ์ สรมิ ศักดิ์ วิศาลาภรณ์) ประธานกรรมการคุรุสภา

ศน. 1 บันทกึ ขอควำม สว่ นรำชกำร กลมุ่ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา ที่ ………………………………………… วันท่ี .............................................................................................. เรื่อง รายงานการปฏบิ ตั ิงานนเิ ทศ เรยี น ผอู้ านวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต26 ตามทีไ่ ดร้ ับมอบหมายให้ไปนิเทศโรงเรยี น ........................................................................ เมือ่ วนั ท่ี .......... เดือน ............................ พ.ศ. ................. มผี ลการนเิ ทศโดยสรุปดังน้ี 1. รายช่อื ผู้นเิ ทศ ............................................................................................... 2. ผู้รบั การนิเทศ…………………………………………………………………………………. 3. เร่อื งและขอบข่ายทนเทศ................................................................................ 4. สภาพปัจจุบนั และปัญหา ............................................................................. 5. กิจกรรมการนเทศ ....................................................................................... 6. สอื่ และเคร่ืองมือนิเทศ 7. ผลการนเิ ทศ ................................................................................................. 8. เรือ่ งที่ต้องนเิ ทศคร้ังตอไป ........................................................................... 9. ข้อเสนอแนะ ................................................................................................ 10. หลกั ฐาน ช้ินงาน ภาพประกอบจากการนิเทศ (ถ้ามี) จึงเรียนมาเพ่ือโปรดพิจารณา ( .................................................) ตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ ผรู้ ายงาน

ศน. 2 บันทึกขอควำม สว่ นรำชกำร กลุม่ นเิ ทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา ที่ ………………………………………… วันท่ี .............................................................................................. เรือ่ ง รายงานการปฏิบัติราชการนอกสานกั งาน เรยี น ผอู้ านวยการสานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต26 ตามทีข่ ้าพเจา้ ไดไ้ ปปฏบิ ตั ิราชการนอกสานกั งาน เพื่อ ...................................... เรอ่ื ง ................................................................................. เมอ่ื วนั ที่ ...... เดอื น .................. พ.ศ. .............. ถึงวันท่ี .......... เดือน .....................พ.ศ. ........... ณ ……………………………. ตามหนังสือ ท่ี ....................... ลงวันท่ี ........................ มีรายละเอียดการไปปฏิบัตริ าชการ ดังน้ี 1. เนื้อหาสาระสาคัญ ........................................................................................ 2. เอกสารหรอื ส่ือ ............................................................................................. 3. เง่อื นไข / ข้อตกลง ทีจ่ ะต้องดาเนินการตอไป .............................................. 4. ความคดิ เห็น / ขอเสนอแนะของผรู้ ายงาน .................................................... 5. แหล่งงบประมาณท่ใี ชใ้ นการไปราชการครัง้ นี้ ............................................... 6. จานวนเงินเพื่อ ................................................. .............................. บาท จงึ เรยี นมาเพื่อโปรดพิจารณา ( .................................................) ตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ ผรู้ ายงาน

ศน. 3 บันทกึ ขอควำม ส่วนรำชกำร กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา ที่ ………………………………………… วนั ที่ .............................................................................................. เรื่อง รายงานการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวชิ าชพี ศึกษานเิ ทศก์ ประจาเดือน .............. เรยี น ผ้อู านวยการสานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต26 ตามทีก่ ลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา มัธยมศกึ ษา เขต26 ได้กาหนดข้อตกลงการพฒั นางานเชงิ ระบบเพ่ือสรา้ งวฒั นธรรมและองค์กรแห่ง การเรียนรู้ ให้ศึกษานเิ ทศก์รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านการนิเทศการศึกษาและงานที่ไดร้ บมอบหมาย ประจาเดอื น ภายในวนั ท่ี 10 ของเดือนถัดไป นัน้ ข้าพเจา้ ขอรายงานผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานวิชาชพี ศกึ ษานิเทศก์ ประจาเดอื น ...............................พ.ศ. .............. ดงั นี้ 1. การดาเนินงานตดตาม ตรวจสอบ ประเมนผลและนเิ ทศโรงเรยน 1.1 การดาเนินงานตามแผนปฏิบตั ิการนิเทศ (โรงเรยี นทีร่ ับผิดชอบ) 1) ตัวชีว้ ดั 2) เป้าหมาย 3) กจิ กรรมการนเทศ 4) ผลการนเิ ทศรายโรงเรยี น 5) เอกสารหลักฐานชิงประจกั ษ์ 1.2 การดาเนนิ งานนเิ ทศงานในกล่มุ งาน/โครงการทรบผดชอบ 1) ตวั ช้วี ดั 2) เป้าหมาย 3) กิจกรรมการนิเทศ 4) ผลการนเทศรายโรงเรียน 5) เอกสารหลักฐานเชิงประจักษ์ 2. การดาเนินการแกป้ ญั หาและพัฒนาโรงเรยี นเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน และมาตรฐานการศึกษา 1) ตัวชวด 2) เปา้ หมาย 3) กิจกรรมการนเทศ 4) ผลการนเทศรายโรงเรยี น 5) เอกสารหลักฐานเชิงประจักษ์ 3. การเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพระบบประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรียนในความรบั ผดชอบ 1) ตัวชว้ี ดั 2) เปา้ หมาย 3) กิจกรรมการนเทศ

4) ผลการนิเทศรายโรงเรียน 5) เอกสารหลกั ฐานเชิงประจักษ์ 4. การพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรยี นรูข้ องโรงเรียนในความรบั ผดชอบ 1) ตัวชีว้ ัด 2) เป้าหมาย 3) กจิ กรรมการนิเทศ 4) ผลการนิเทศรายโรงเรียน 5) เอกสารหลักฐานเชงิ ประจักษ์ 5. การเปน็ วิทยากรในทมี โรงเรยี นในสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 26 (ระบุกลุ่มเป้าหมาย เร่ือง ระยะเวลา และสถานท่ี) 6. การจัดทาผลงานทางวชิ าการทเี่ กิดจากการทางานในหน้าที่ของตนเอง และมกี าร เผยแพร (แนบผลงานทางวชิ าการ) 7. ผลการดาเนนิ งานโครงการท่รี ับผดิ ชอบ 1) ช่อื โครงการ 2) วตั ถปุ ระสงค์ 3) เปา้ หมาย 4) กจิ กรรมทด่ี าเนนิ การแลว้ 5) กิจกรรมท่ยี ังไม่ไดด้ าเนินการ 6) งบประมาณ ........................... บาท เบิกจ่ายแลว้ ....................... บาท คงเหลอ ................................. บาท 8. งานอืน่ ๆ ท่ีได้รบั มอบหมาย จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ ( .................................................) ตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์

ศน. 4 บันทึกขอควำม สว่ นรำชกำร กล่มุ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา ท่ี ………………………………………… วนั ที่ .............................................................................................. เรื่อง รายงานผลการปฏิบตั ริ าชการรายไตรมาส เรยี น ผอู้ านวยการสานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต26 ตามที่กล่มุ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดการศึกษา สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา มธั ยมศกึ ษา เขต 26 กาหนดวฒั นธรรมคณุ ภาพให้ศึกษานเิ ทศก์รายงานผลการปฏิบตั ิงานรายไตรมาส ดังน้ี ไตรมาสท่ี 1 วันท่ี 10 มกราคม พ.ศ. ........ ไตรมาสท่ี 1 วนั ท่ี 10 เมษายน พ.ศ. ........ ไตรมาสที่ 1 วันที่ 10 กรกฎาคม พ.ศ. ........ ไตรมาสท่ี 1 วนั ท่ี 10 ตลุ าคม พ.ศ. ........ บัดนี้ ข้าพเจ้าได้ดาเนินการเรียบร้อยแล้ว และไดร้ ายงานผลการปฏบิ ัติราชการไตรมาส ท่ี ....... ตามเอกสาร ศน. 4 ทแี่ นบมาพร้อมนี่ จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ ( .................................................) ตาแหน่ง ศกึ ษานเิ ทศก์

ทป่ี รกึ ษำ คณะผูจ้ ัดทำ นายอดุลย์ศักดิ์ บุญเอนก ผอู้ านวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 รองผอู้ านวยการสานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 นายอภสิ ทิ ธิ์ สีดาพรหม ศึกษานิเทศก์ คณะทำงำน ศกึ ษานิเทศก์ ดร.นวพรรด์ิ นามพุทธา ศกึ ษานเิ ทศก์ นายไวรชั ตะวนั ศึกษานิเทศก์ ดร.เอมอร จนั ทนนตรี ศกึ ษานิเทศก์ ดร.ฐิตารีย์ วลิ ยั เลศิ นายอภชิ าต เขม็ พลิ า ศกึ ษานิเทศก์ พมิ พ์/รปู เล่ม นายอภชิ าต เขม็ พลิ า

คมู่ อื กำรนิเทศ ติดตำม และประเมนิ ผลกำรจดั กำรศึกษำ สำนักงำนเขตพื้นทกี่ ำรศกึ ษำมัธยมศกึ ษำ เขต 26 เอกสำรวิชำกำรท่ี 1/2560

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตำม และประเมนิ ผลกำรจัดกำรศกึ ษำ สำนกั งำนเขตพืน้ ท่ีกำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต 26 คำนำ คูม่ ือการนเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศกึ ษา สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 26 มวี ตั ถุประสงคเ์ พอื่ สร้างเสริมความเข้าใจตรงกัน ในแนวทาง หรือขอ้ กาหนดการปฏิบตั ิตน ปฏบิ ัติงานตามกฎระเบยี บ และสร้างวัฒนธรรมการทางานทีจ่ ะ นาไปส่กู ารเปน็ องค์กรแหง่ การเรยี นรู้ ของศึกษานเิ ทศก์ สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 26 รวมท้ังขอ้ ตกลงบางประการเพอื่ ปฏิบัตริ ว่ มกันของศึกษานเิ ทศก์ ซง่ึ จะทาใหก้ ารอยรู่ ่วมกันในองค์กรมี ความสุขเกดิ ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลในการปฏิบัติงานต่าง ๆ ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน และสานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 26 เป็น สาคญั สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 26 ขอขอบคุณกลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตาม และ ประเมนิ ผลการจัดการศึกษา และผู้เก่ียวข้องทุกทา่ นท่ีมสี ่วนร่วมในการจัดทาเอกสารเล่มนใี้ ห้สมบรู ณจ์ น สามารถนาไปปฏิบตั งิ านได้ และเกิดประสิทธิผลบรรลุมาตรฐานท่ีร่วมกันกาหนดไว้อย่างมีประสทิ ธิภาพ นายอดุลย์ศักด์ิ บญุ เอนก ผูอ้ านวยการสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 26

สำรบัญ หน้า เร่ือง ก ข คานา 1 สารบัญ 1 บทนา 1 ความสาคัญของการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 2 กรอบการพัฒนาของสานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกามัธยมศกึ ษา เขต 26 4 กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศกึ ษา 5 บทบาทหนา้ ที่ของกลุ่มนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา 6 หน้าทีแ่ ละความรับผดิ ชอบของศึกษานิเทศก์ 7 ขอบข่ายและภารกิจของศึกษานเิ ทศก์ 28 กลยทุ ธ์การนิเทศตดิ ตามโดยยึดหลักการ Coaching Team เป็นกัลยาณมติ ร 33 มาตรฐานงานศึกษานิเทศก์ 38 แบบฟอร์มในการบนั ทึกข้อความ คณะผจู้ ดั ทา

สำรบญั หนา้ เรอ่ื ง ก ข คานิยม ค คานา 1 สารบัญ 5 แผนการจัดประชมุ ปฏิบัติการ 6 กจิ กรรมท่ี 1 7 กิจกรรมที่ 2 8 กจิ กรรมที่ 3 9 กจิ กรรมท่ี 4 10 กิจกรรมที่ 5 19 หลกั การ แนวคิด แนวปฏบิ ตั ใิ นการสอนคิด เอกสารอา้ งองิ

สำรบัญ หนา้ เรื่อง ก ข คานา 1 สารบัญ 10 หลกั การของการลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ STEM1-103 การเรียนรู้แบบ Active Learning 104 กจิ กรรมเพ่มิ เวลารู้ สพม.เขต 26 : STEM Education คณะทางาน