كتيب تنادي - شيخه القاسم

‫ﺗﻨﺎدي ﺗﻨﺎدﻳﻚ‬



‫ﻓﻬﺮس‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ‪١‬‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺜﺔ ‪ -‬ﺗﺴﺎؤﻻت ‪٢‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ‪٣‬‬ ‫أدوات اﻟﺪراﺳﺔ ‪ -‬اﺳﺘﺒﻴﺎن ‪١١‬‬ ‫ﻧﺒﺬة ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺮوع ‪ -‬أﻫــﺪاف ‪١٧‬‬ ‫اﻟﺮﺳــﺎﻟﺔ ‪ -‬رؤﻳــﺔ ‪١٨‬‬ ‫اﻟﺨﺮﻳﻄﺔ اﻟﺬﻫﻨﻴﺔ ‪١٩‬‬ ‫ﻣﻌﻨﻰ ﺗﻨﺎدي ‪٢٠‬‬ ‫ﺷﻌﺎر ‪٢٣‬‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ اﻻﻟﻮان ‪٢٦‬‬ ‫ﺧﻄﻮط ‪٢٨‬‬ ‫ﻣﻮﺷﻦ ﺟﺮاﻓﻴﻚ ‪٣١‬‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ‪٣٥‬‬ ‫ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﺤﻤﻠﺔ ‪٣٩‬‬ ‫ﻣـﻠﺼـﻘـﺎت ‪٤٠‬‬ ‫ﺣﺴﺎب ﺗﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪٤٢‬‬ ‫اﻟﻤﺨﺮﺟﺎت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ‪٤٣‬‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ ‪٤٤‬‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ‪ -‬اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ‪٤٥‬‬



‫ﻣﻘﺪﻣﻪ‬ ‫ﺗـﻄﻮر اﻟﻔﺮد ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘـﻤﻊ واﻛﺘـﺴـﺎب ﻣﻬﺎرات ﻓﻲ وﻗﺖ ﻣﺒـﻜﺮ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﺗـﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘـﻨـﻤﻴـﺔ‬ ‫ورﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺜﻘﺎﻓﻪ واﺳﺘـﻐﻼل ﻃـﺎﻗﺎت وأوﻗﺎت اﻟﻔـﺮاغ ﺑﻤﺎ ﻳـﻔﻴﺪ ﺑﻤﺘـﻌﻪ‪ ،‬ﻓﺄﻛﺘـﺸـﺎف‬ ‫اﻟﺬات وﻗﺪراﺗﻬﺎ واﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻬﺎ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻣﺒﻜﺮ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻟﻤﻌﺮﻓﻪ اﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫واﻛﺘﺴﺎب اﻟﺜﻘﻪ وﺗﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳـﺸﺎرﻛﻮﻧﻬﻢ ﺑﻨﻔﺲ اﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ورﻓﻊ ﻣﺴﺘـﻮى ادراك‬ ‫اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻻﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫‪١‬‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫اﻛﺘﺸﺎف ﻣﻬﺎرات وﻣﻮاﻫﺐ اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت واﺳﺘﻐﻼل ﻃﺎﻗﺎﺗﻬﻢ ﺑﻮﻗﺖ ﻣﺒﻜﺮة‬ ‫ﻟﺮﻓﻊ ﺛﻘﺎﻓﻪ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﻻﻛﺘﺴﺎب اﻧﺠﺎزات وﻣﻬﺎرات ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻓﻪ أﻧﻔﺴﻬﻢ وﻣﺎﻳﻤﺘﻠﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﻬﺎرات‬ ‫وﻛﻴﻒ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ أﻓﻜﺎرﻫﻢ وﺑﺄن ﻳﺜﻖ ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻪ وﻗﺪ ﻳﺨﺠﻞ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﻲ أﻇﻬﺎر ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ‬ ‫وأﻛﺘﺴﺎب اﻟﻔﺮص ﻷﻇﻬﺎرﻫﺎ وﻗﺪ ﻳﻌﺎﻧﻲ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ذاﺗﻪ ﻃﻮال ﻣﺴﻴﺮﺗﻪ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻮﺻﻮل ﻣﺮاﺣﻞ اﻻﺧﻴﺮه ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺔ ﻻﻳﻌﻠﻢ ﻣﺎﻳﺘﺨﺬ ﻣﻦ ﻗﺮار ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺘﺨﺼﺺ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺮﻏﺐ ﺑﻪ و اﻟﻤﻬﻨﻪ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﻳﺮﻳﺪ ﺳﻌﻲ ﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺴﺎؤﻻت‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺘﺴﺄل اﻟﺒﻌﺾ ﻣﺎﻫﻲ ﻣﻬﺎراﺗﻲ وﻣﺎﻫﻲ ﻗﺪراﺗﻲ ﻫﻞ اﻣﺘﻠﻚ ﻣﻮﻫﺒﻪ‬ ‫وﻫﻞ أن اﻻﺧﺮﻳﻦ ﻳﺘﻘﺒﻠﻮن ﻣﺎﺣﺐ ﻣﺎاﻟﻤﺠﺎل اﻟﺬي اﻣﻴﻞ اﻟﻴﻪ‬ ‫‪٢‬‬

‫ﻋﻦ اﻟﻘﻄﺎع ﻟﺪﻋﻢ ﻣﺒﺎدرة وﺑﺮاﻣﺞ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﻮﻋﻴﺘﻪاﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻗﻄﺎع اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫أﺧﺬت اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺄﺳﻠﻮب ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﻣﻨﺬ ﻋﺎم )‪1380‬ﻫـ( وﻗﺒﻞ إﻧﺸﺎء‬ ‫وزارة اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ واﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ وزارة اﻟﻤﻌﺎرف ﺣﻴﺚ أﻧﺸﺊ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪرﻋﻴﺔ ﻛﻤﺮﻛﺰ ﺗﺠﺮﻳﺒﻲ ‪ ،‬وﺑﻌﺪ إﻧﺸﺎﺋﻪ ﺷﻜﻠﺖ ﻟﺠﻨﺔ ﻣﻦ اﻷﻫﺎﻟﻲ ﻟﻠﻌﻤﻞ ‪،‬‬ ‫وأﺳﺴﺖ ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺗﻌﺎوﻧﻴﺔ ‪ ،‬وﻛﻮن ﺗﺠﻤﻊ ﺷﺒﺎﺑﻲ ﻛﺎن ﻧﻮاة ﻟﻨﺎد ﻫﻨﺎك ﻛﻤﺎ أﻗﻴﻤﺖ دار ﻟﻠﻔﺘﺎة أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﺪرﺳﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت وﻗﺪ اﻋﺘﺒﺮت ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺠﺰات ﻣﺆﺷﺮات ﻃﻴﺒﺔ ﻟﻨﺠﺎح اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫وﻓﻲ ﻋﺎم )‪1381‬ﻫـ( أﻧﺸﺌﺖ وزارة اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﺧﺬت ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻬﺎ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع وذﻟﻚ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺤﻀﺮﻳﺔ واﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳﻮاء ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪرﻋﻴﺔ ﻣﺮﻛﺰﴽ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻹﻋﺪاد اﻟﻜﻮادر اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﻛﺰ‬ ‫‪.‬وﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﻤﻔﻬﻮﻣﻬﺎ اﻟﻌﺎم واﻟﺸﺎﻣﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ واﻋﻴﺔ ﻣﻮﺟﻬﻪ ﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ﺑﻨﺎء ﺣﻀﺎري اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻳﺆﻛﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻫﻮﻳﺘﻪ وذاﺗﻴﺘﻪ وإﺑﺪاﻋﻪ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻔﻬﻮم ﺗﻘﻮم أﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺒﺪأ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺑﺪءﴽ ﺑﺎﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﺗﺨﺎذ اﻟﻘﺮار وﻣﺮورﴽ ﺑﺎﻟﺘﻨﻔﻴﺬ وﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺎت‬ ‫‪.‬واﻧﺘﻬﺎء ﺑﺎﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﻤﺮدودات وﺛﻤﺮات ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ‬ ‫‪٣‬‬

‫وﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻮء ﻣﺎ ورد ﻓﻲ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻟﻤﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺼﺎدرة ﺑﻘﺮار ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء اﻟﻤﻮﻗﺮ رﻗﻢ‪161‬ﻓﻲ ‪11/5/1428‬ﻫـ \" ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ أﺳﺎس إﻗﻨﺎع اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺑﺤﺎﺟﺎت ﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﻨﻤﻮ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫وإﺷﺮاﻛﻬﻢ ﻓﻲ ﺑﺤﺚ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ وﻣﺸﺎﻛﻠﻬﻢ وﺗﺨﻄﻴﻂ ﺑﺮاﻣﺞ اﻹﺻﻼح اﻟﻼزﻣﺔ وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ‬ ‫‪ \".‬ﻣﺎدﻳﴼ وأدﺑﻴﴼ ﻓﻲ ﺳﺒﻴﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫وﻗﺪ ﺻﺪرت اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻘﺮار ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء رﻗﻢ ‪ 161‬وﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫‪11/5/1428‬ﻫـ ﻛﻤﺎ ﺻﺪرت ﻗﻮاﻋﺪﻫﺎ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﺑﻘﺮار ﻣﻌﺎﻟﻲ اﻟﻮزﻳﺮ رﻗﻢ ‪ 77713‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪3/9/1428‬ﻫـ وﺗﻢ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ اﻋﺘﺒﺎرﴽ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫واﺳﺘﺸﻌﺎرﴽ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﺑﻮزارة اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻟﻲ اﻟﻮزﻳﺮ وﺻﻞ‬ ‫ﻋﺪد ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ إﻟﻰ)‪ (41‬ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ) ‪ (502‬ﻟﺠﻨﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫‪.‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻷﻫﻠﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ ‪ 62‬ﻟﺠﻨﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻢ ﺗﺒﺪاء ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻛﻤﺎ اﻃﻠﻘﺖ وﻛﺎﻟﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻮﺧﺮﴽ ﻋﺪدﴽ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ وﻫﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة إرﺷﺎد‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻷﺳﺮي ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺴﻌﻲ ﻟﻌﻼج اﻟﻤﺸﻜﻼت‬ ‫اﻻﺳﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﻬﺪﻫﺎ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة دﻟﻮﻧﻲ‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻟﻠﻮﺻﻮل اﻟﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ﺳﺎﻧﺪ‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ واﻻﺣﻴﺎء اﻻﻗﻞ ﻧﻤﻮﴽ واﻟﺮﻓﻊ‬ ‫ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﺎ وﺳﻜﺎﻧﻬﺎ اﻟﻰ ﺟﻬﺎت اﻻﺧﺘﺼﺎص‬ ‫‪٤‬‬

‫ﻣﺒﺎدرة ﺗﺄﻫﻴﻞ‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺰواج وﺗﻌﺮﻳﻔﻬﻢ ﺑﺄﺳﺎﺳﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﺰوﺟﻴﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ﺟﺎري‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺮاﺑﻂ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻴﺮان‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺪن‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ﺿﻴﺎﻓﺔ‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﻬﻴﺌﺔ ﻛﻮادر ﺑﺸﺮﻳﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺮاﻛﺰ ﺿﻴﺎﻓﺔ اﻷ ﻃﻔﺎل‬ ‫ﻣﺒﺎدرة اﻟﺮاﺋﺪة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ واﻟﺘﺜﻘﻴﻒ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﻤﺴﺎﻧﺪة‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻸﺳﺮ ﻓﻲ ﻣﻨﺎزﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة اﻧﺘﺎﺟﻲ‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﻨﺸﻴﻂ ﺑﺮاﻣﺞ اﻷﺳﺮ اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺒﺎدرات ﺗﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة إﺣﺴﺎن‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ دﻋﻢ اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻤﻄﻠﻘﺎت ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﻨﻔﺴﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪.‬ﻟﻬﻦ وﻷوﻻدﻫﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ﺗﻮﻓﻴﻖ‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑﻴﻦ اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺰواج ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﻣﺘﻄﻮر وﺿﺒﻂ ﺷﺮﻋﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ﻧﻬﺎرﻳﺔ‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ رﻋﺎﻳﺔ ﻧﻬﺎرﻳﺔ وﺗﺄﻫﻴﻞ ﻟﻸﻃﻔﺎل اﻟﻤﻌﻘﻴﻦ واﻟﺘﻮﺣﺪﻳﻴﻦ‬ ‫ودﻋﻢ أﺳﺮﻫﻢ ﻧﻔﺴﻴﴼ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﴼ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ﺗﺠﻤﻴﻞ‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ إﻛﺴﺎب اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻣﻬﺎرات وإﺗﻘﺎن اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ وﺗﺼﻔﻴﻒ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ﻣﻬﺎرة‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ إﻛﺴﺎب اﻟﻔﺮد اﻟﻤﻬﺎرات اﻻﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﻨﺠﺎرة واﻟﺴﺒﺎﻛﺔ واﻟﻜﻬﺮﺑﺎء واﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ وﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﺠﻮاﻻت‬ ‫‪٥‬‬

‫ﻣﺒﺎدرة ﺣﺮﻓﺘﻲ‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ إﻛﺴﺎب اﻟﻤﺮأة ﺣﺮﻓﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﻠﻜﻬﺎ‬ ‫وﺻﻘﻞ ﻗﺪراﺗﻬﺎ اﻻﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ﻫﻮاﻳﺔ‪ :‬ﻣﺒﺎدرة ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ إﻛﺴﺎب اﻟﻬﻮاﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺘﻠﻜﻬﺎ اﻟﺸﺒﺎب واﻟﻔﺘﻴﺎت وﺻﻘﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ ﻋﻤﻠﻴﴼ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪:‬ر‬ ‫ﺗﻘﻮم اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻷﻫﺎﻟﻲ ﻓﻲ ﺗﻠﻤﺲ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ وﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﻢ ﻣﺎدﻳﴼ‬ ‫وﻣﻌﻨﻮﻳﴼ وﺑﺸﺮﻳﴼ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ واﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴﺔ‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺳﺪ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺤﻠﻲ وﺗﻨﻤﻴﺔ وﺗﺤﻘﻴﻖ أﻣﻨﻪ وﺳﻼﻣﺘﻪ‬ ‫‪ :‬ﻟﺠﺎن اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻷﻫﻠﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ ﻟﺠﺎن ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﺚ اﻷﻫﺎﻟﻲ وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ ﻟﺒﺤﺚ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻤﻨﺎﻃﻘﻬﻢ وﻣﺠﺘﻤﻌﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺒﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺘﺮﺣﻬﺎ اﻟﻠﺠﺎن وﻳﺴﻬﻢ ﻓﻴﻬﺎ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﺎدﻳﴼ وﻣﻌﻨﻮﻳﴼ‬ ‫‪٦‬‬

‫‪1380‬‬ ‫‪1381‬‬ ‫‪1381‬‬ ‫‪1381‬‬ ‫‪1381‬‬ ‫‪1382‬‬ ‫‪1382‬‬ ‫‪1382‬‬ ‫‪1382‬‬ ‫‪1382‬‬ ‫‪1382‬‬ ‫‪1382‬‬ ‫‪) 1382‬‬ ‫‪1382‬‬ ‫‪1382‬‬ ‫‪1383‬‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎت‬ ‫‪1397‬‬ ‫ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺘﻨﻤﻴﻪ‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫‪1397‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻪ‬ ‫‪1398‬‬ ‫‪1398‬‬ ‫‪1399‬‬ ‫‪1399‬‬ ‫‪1409‬‬ ‫‪1420‬‬ ‫‪1420‬‬ ‫‪1422‬‬ ‫‪1427‬‬ ‫‪1427‬‬ ‫‪1428‬‬ ‫‪1431‬‬ ‫‪1431‬‬ ‫‪1432‬‬ ‫‪1433‬‬ ‫‪1433‬‬ ‫‪1434‬‬ ‫‪1435‬‬ ‫‪1435‬‬ ‫‪1435‬‬ ‫‪1437‬‬ ‫‪1437‬‬ ‫‪1437‬‬

‫ﻧﺒﺬة ﻋﻦ أﻧﺪﻳﺔ ﻣﺪارس اﻟﺤﻲ‬ ‫ﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺪارس داﺧﻞ اﻷﺣﻴﺎء ﻳﺘﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰﻫﺎ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺘﺮوﻳﺤﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮي رﺑﺤﻲ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﻄﻠﺒﺔ – ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص – إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ أﻳﻀﴼ أن‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﺮاﻓﻖ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ أﻧﺪﻳﺔ ﹸﺗﻨﺸﺊ وﺗﺠ ﹼﻬﺰ ﻟﺘﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﺷﻤﻮ ﹰﻻ واﺳﺘﻌﺪادﴽ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫رﻏﺒﺎت اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﻴﻦ وإﻗﺎﻣﻪ دورات ﺗﻌﻠﻤﻴﺔ واﻹﻧﺸﻄﻪ دورﻳﻪ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ ﻣﻦ ﺣﻔﻆ اﻟﻘﺮان واﻧﺸﻄﻪ‬ ‫ﻟﻠﻄﻔﻞ وﺗﻮﻓﻴﺮ ﻧﺎدي ﻟﻠﻤﺎرﺳﻪ اﻟﺮﻳﺎﺿﻪ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﻪ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﺑﺴﻌﺮ رﻣﺰي‬ ‫وﺗﻘﺪم اﻷﻧﺪﻳﺔ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﻣﺴﺎ ﹰء ‪ ,‬ﺣﻴﺚ ﻳﻠﺘﻘﻲ رواد اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻬﺎرات وﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻻﻧﺸﻄﻪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﺪى اﻟﻤﺮﻛﺰ ‪ ،‬واﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬وﺗﻜﻮﻳﻦ ﺻﺪاﻗﺎت واﻋﻴﺔ ﺗﻀﻴﻒ ﻟﻬﻢ ﺧﺒﺮات ﻣﻔﻴﺪة‪،‬‬ ‫وﺗﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻜﺎﻣﻞ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻘﻖ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﺗﻮاﻓﻘﴼ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﴼ‪ ،‬واﺳﺘﻘﺮارﴽ ﻧﻔﺴﻴﴼ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﻣﺸﻮﻗﺔ وآﻣﻨﺔ‬ ‫أوﻗﺎت اﻟﺪوام ﺗﺘﺎح ﺧﺪﻣﺎت أﻧﺪﻳﺔ ﻣﺪارس اﻟﺤﻲ ﻟﻠﻤﺴﺘﻬﺪﻓﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ﻣﺴﺎ ﹰء‪،‬‬ ‫وﺑﻤﻌﺪل أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻳﻮﻣﻴﴼ‪ ،‬وﻟﻤﺪة أرﺑﻌﺔ أﻳﺎم ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع‪ ,‬وذﻟﻚ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب )‪ (18‬ﻳﻮﻣﴼ ﺷﻬﺮﻳﴼ‬ ‫ﻳﺴﺘﻬﺪف اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﺎﻓﺔ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻷوﻟﻰ وﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﻢ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬ ‫‪،‬ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴﻴﻦ‬ ‫وأﺳﺮﻫﻢ وﺳﻜﺎن اﻟﺤﻲ ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺪم اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺧﺪﻣﺎﺗﻪ إﻟﻰ ﻓﺌﺔ رﻳﺎض اﻷﻃﻔﺎل وذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫‪٨‬‬

‫ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺨﺪﻣﺔ أﻧﺪﻳﺔ اﻟﺤﻲ‬ ‫ﺗﻬﺪف اﻷﻧﺸﻄﺔ واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻨﻔﺬة ﻓﻲ اﻷﻧﺪﻳﻪ إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ رﻏﺒﺎت وﻣﻴﻮل اﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﻨﺘﺴﺒﻴﻦ‬ ‫وﻣﻦ ﻓﻲ ﺣﻜﻤﻬﻢ ‪ ,‬واﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﻼﺻﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﺗﻄﺒﻴﻖ‪:‬ر‬ ‫أدوات اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء واﻻﺳﺘﻘﺼﺎء ‪ -‬ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻛﺎﻧﺖ أو إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪ -‬ﺗﻜﻔﻞ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫إﺑﺪاء رﻏﺒﺎﺗﻬﻢ وﻣﻴﻮﻟﻬﻢ‪ .‬وﻳﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻠﻚ اﻷدوات )اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء واﻻﺳﺘﻘﺼﺎء( ﺑﻤﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺮة ﻟﻜﻞ ﻋﺎم وﻓﻲ ﻣﻮﻋﺪ ﻳﺤﺪد ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻨﺎدي‪ .‬وﺗﺘﻨﻮع ﻣﺠﺎﻻت اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻨﻔﺬة‬ ‫ﻓﻲ أﻧﺪﻳﺔ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬ر‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ واﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ ﻓﻜﺮﴽ‬ ‫وﻋﻤ ﹰﻼ واﻋﺘﺰازﴽ ﺑﺨﺼﻮﺻﻴﺘﻨﺎ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺬات وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺼﺤﺔ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ واﻟﺘﺮوﻳﺤﻴﺔ وﻣﺎ ﻳﻘﺪم ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫‪.‬واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺒﻴﺌﺔ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﻣﺎ ﻳﻘﺪم ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻨﺎ‬ ‫‪.‬وﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﺮواﺗﻨﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وﻣﺎ ﻳﻔﻌﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ وﻣﺎ ﻳﺸﻤﻠﻪ ﻣﻦ ﺣﺮف‬ ‫‪.‬وﻓﻨﻮن‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻣﺎ ﻳﺸﻤﻠﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ واﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت واﻷﻧﺸﻄﺔ‬ ‫‪.‬اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ واﻹﻟﻘﺎء واﻟﺨﻄﺎﺑﺔ‪ ،‬واﻷﻳﺎم اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ واﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﺘﻄﻮﻋﻴﺔ‬ ‫‪٩‬‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻨﻮادي‬ ‫ﺑﺪأت ﻓﻜﺮة اﻷﻧﺪﻳﻪ ﻓﻲ أول ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﺄﺟﺮة ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ ﺳﺎﻛﺮاﻣﻨﺘﻮ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺎﻳﻮ ‪ .1925‬ﺟﺎء‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم ﻏﺮس ﻛﻴﺎن ﻣﻨﻈﻢ وﻣﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻦ أﻟﺒﺮت أوﻟﻨﻲ وﻓﺮاﻧﻚ‬ ‫ﻓﻨﺴﻨﺖ‪ .‬ﻛﺎﻧﻮا ﻣﺪﻳﺮي اﻟﻤﺪارس وأﻋﻀﺎء ﻧﺎدي ﻛﻴﻮاﻧﻴﺲ اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﺘﻄﻠﻌﻮن إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻧﺎدي ﺧﺪﻣﺔ ﺻﻐﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ .‬أﺻﺒﺤﺖ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﺗﻌﺮف ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻵن أﻛﺒﺮ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ‪ Key Club‬ﻧﺎدي ﻳﻌﺘﺒﺮ ‪ Key Club .‬ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ أﻛﺒﺮ ﻧﺎدي ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬ر‬ ‫وأﻧﺘﺸﺮت اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻨﻮادي ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ وأﺻﺒﺢ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول ﻣﻦ ﺿﻤﻦ أﺳﺎﺳﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻈﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻷﻧﻀﻤﺎم إﻟﻰ اﻷﻧﺪﻳﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻣﻦ ﺿﻤﻦ ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫وإﻳﻀﺎ ﺗﻮﺻﻴﺔ ﻓﻲ ﻗﺒﻮل ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻜﻠﻴﺎت ﻟﻤﺎ ﻳﻤﺘﻠﻚ ﻣﻦ ﻣﻬﺎرات وإﻧﺠﺎزات‬ ‫وﻓﻜﺮة اﻟﻨﻮادي ﻓﻲ ﺗﺤﻔﻴﺰ اﻟﻄﻼب ﻻدراﻛﻬﻢ ﻟﺬاﺗﻬﻢ وﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ إﻗﺎﻣﺔ أﻧﺸﻄﺔ‬ ‫وﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻮادي وإﻳﻀﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺪارس ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ وﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﻃﺒﻘﺖ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم ‪ :‬اﻣﺮﻳﻜﺎ واﻟﻴﺎﺑﺎن وﻗﺎرة أورﺑﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫‪١٠‬‬

‫‪٪٧٩.٧‬‬ ‫أدوات اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫‪٪٢٠.٣‬‬ ‫اﺳﺘﺒﻴﺎن‬ ‫‪٪٤٩.٦‬‬ ‫‪٪٥٠.٤‬‬ ‫اﻟﺠﻨﺲ‬ ‫أﻧﺜﻰ‬ ‫ذﻛﺮ‬ ‫اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪١٨‬‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪١٨‬‬ ‫‪١١‬‬

‫‪٪١٥‬‬ ‫ﻫﻞ أﻧﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ؟‬ ‫‪٪٨٥‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‬ ‫ﻻ‬ ‫‪٪٤٨.١‬‬ ‫‪٪٩.١‬‬ ‫ﻫﻞ ﻗﻤﺖ ﺑﻨﺸﺎﻃﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴﻪ وﺗﺮﻓﻬﻴﻪ‬ ‫‪٪١٢‬‬ ‫ﺧﺎرج اﻟﻤﺪرﺳﺔ او اﻟﺠﺎﻣﻌﻪ ﻻﺳﺘﻐﻼل اوﻗﺎت اﻟﻔﺮاغ؟‬ ‫‪٪٣٠.٨‬‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻧﻌﻢ ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﺤﻔﻴﻆ‬ ‫ﻧﻌﻢ ‪ ،‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺤﻲ‬ ‫اﺧﺮ‬ ‫‪١٢‬‬

‫‪٪١٣.٥‬‬ ‫‪٪٢٠.٣‬‬ ‫ﻣﺘﻰ اﻛﺘﺸﻔﺖ ﻫﻮاﻳﺘﻚ وﻣﻬﺎراﺗﻚ ؟‬ ‫‪٪١٦.٥‬‬ ‫‪٪٢١.١‬‬ ‫‪٪٢.٣‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫‪٪٦‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫‪٪٢٠.٣‬‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﺧﺮ‬ ‫ﻣﺎﻫﻲ اﻻﻧﺸﻄﻪ اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﻮد ان ﺗﻔﻌﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت؟‬ ‫اﺑﺮز اﻟﺮدود‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺬﻫﺎب ﺑﺮﺣﻼت‬ ‫اﻟﺴﻔﺮ‬ ‫أﻧﺸﻄﻪ ﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻧﺸﺎﻃﺎت ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت‬ ‫دراﺳﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﻴﺔ وﻣﺤﺎوﻟﻬﺎ ﺣﻠﻬﺎ‬ ‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻄﻮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫‪١٣‬‬

‫‪٪٣٨.٨ ٪٣٠.٣ ٪٣٠.٣ ٪٢٤.٣ ٪٢٣.٣ ٪٩.٨‬‬ ‫ﻣﺎﻫﻲ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﻮد اﻛﺘﺴﺎﺑﻬﺎ ؟‬ ‫‪٪١٣.٥‬‬ ‫اﻟﻔﻨﻮن ‪ :‬اﻟﺮﺳﻢ ‪ ،‬اﻋﻤﺎل اﻟﻴﺪوﻳﻪ ‪،‬اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ ،‬اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬اﻟﺨﻂ‬ ‫‪٪٢١.١‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪ :‬اﻟﺘﻄﻮع ‪ ،‬اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ ‪،‬اﻗﺎﻣﻪ اﻧﺸﻄﻪ وﻣﺴﺎﺑﻘﺎت‬ ‫‪٪١٦.٥‬‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ‪:‬ﺑﺮﻣﺠﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‪ ،‬اﻟﻌﺎب اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫اﻻدﺑﻴﺔ ‪ :‬اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺼﻴﺎﻏﺔ ‪ ،‬ﺗﻌﻠﻢ ﻟﻐﺔ‬ ‫‪٪٢٠.٣ ٪٢٠.٣‬‬ ‫‪٪٦ ٪٢.٣‬‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪ :‬اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ‪ ،‬اﻟﻜﺮة اﻟﺴﻠﺔ‪،‬ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم‪:‬اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‪ ،‬اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻻﺣﻴﺎء‪،‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫ﻣﺎﻫﻮ اﻟﻨﺎدي اﻟﺬي ﺗﺮﻳﺪ اﻧﻀﻤﺎم ﻟﻪ ؟‬ ‫ﻧﺎدي اﻟﻔﻦ‬ ‫ﻧﺎدي ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫ﻧﺎدي ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻧﺎدي اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﺧﺮ‬ ‫‪١٤‬‬

‫ﻣﺎﻫﻲ اﻹﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻳﺪ ان ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﺎدي ؟‬ ‫اﺑﺮز اﻟﺮدود‬ ‫دورات‬ ‫اﻷﺟﻬﺰة اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﻤﺘﻄﻮره و ﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻷﺣﺪاث‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ورش ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻣﺮﺷﺪ أو أﺳﺘﺎذ‬ ‫اﻻدوات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺻﻼت‬ ‫ﻧﺸﺎﻃﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﻪ‬ ‫ﻓﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺠﻌﻚ ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم اﻟﻰ اﻟﻨﺎدي ﻳﺸﺎرﻛﻚ اﻫﺘﻤﺎﻣﺘﻚ ﻣﺎﻫﻲ؟‬ ‫‪٪٥٤.٧ ٪٤٦.٦‬‬ ‫‪٪٤٣.٩ ٪٢٦.٨‬‬ ‫‪٪٢٤.٣‬‬ ‫أﻛﺘﺴﺐ ﺧﺒﺮة وﻣﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﺗﺨﺼﺼﻲ أو ﻋﻤﻠﻲ ﺑﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫أرﻳﺪ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻬﻢ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻧﻔﺲ أﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻲ وأﻛﻮن أﺻﺪﻗﺎء‬ ‫أﻛﺘﺸﺎف ﻣﻬﺎراﺗﻲ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت واﻟﻔﻮز ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻷﻧﺪﻳﻪ وﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﻨﺸﺎﻃﻴﻪ‬ ‫‪١٥‬‬

‫‪٪٦.٨‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺮﻳﺪ ﻣﻌﺮﻓﻪ اﺧﺒﺎر اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﻤﻘﺎﻣﻪ ﻓﻲ ﻣﺮاﻛﺰ اﻷﻧﺪﻳﻪ؟‬ ‫‪٪٩.١‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺑﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪٪٨٤.٢‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻋﻼﻧﺎت ﻓﻲ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻔﺌﻪ اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﻪ‬ ‫اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻪ ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ‪ -‬اﺳﺘﺒﻴﺎن‬ ‫‪١٦‬‬

‫ﻧﺒﺬة ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻨﺎدي ﻣﻮﺟﻪ ﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻻﻛﺘﺸﺎف ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ وﻣﻮاﻫﺒﻬﻢ‬ ‫واﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﺎﻗﺎت ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺄﻧﺸﻄﻪ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﻬﺪف اﻟﻰ رﻓﻊ اﻷﻟﻔﺔ‬ ‫وﺟﻌﻞ ﻟﻬﻢ ﻗﻴﻤﺔ اﻛﺒﺮ ﺑﻮﻗﺖ ﻣﺒﻜﺮ ﺑﺘﻜﻮﻳﻦ أﻧﺪﻳﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ و ﻣﺒﺘﻜﺮة‬ ‫أﻫــﺪاف‬ ‫اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﻬﻮاﻳﺎت واﻟﻤﻮاﻫﺐ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻮﻗﺖ وﺗﻔﺮﻳﻎ ﻃﺎﻗﺎت اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﻔﺎﺋﺪة وﻣﺘﻌﻪ‬ ‫رﻓﻊ ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﻪ و اﻷﻟﻔﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻄﻼﺑﻲ‬ ‫اﻛﺘﺴﺎب اﻟﺜﻘﻪ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻣﻤﺎ ﻳﻤﺘﻠﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﻬﺎرات وﻣﻮاﻫﺐ‬ ‫ﺗﻮﺳﻊ داﺋﺮه اﻟﻌﻼﻗﺎت ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺑﻴﻤﻦ ﻳﺸﺎرﻛﻮن ﻧﻔﺲ اﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت‬ ‫ارﺗﻘﺎء ﺑﺠﻮدة اﻟﻔﻜﺮ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺬات‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﻨﻲ أﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪ .‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﻪ ﺗﺘﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﻔﺮص اﻷﻓﺮاد ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻻﻧﺘﻤﺎء ﻣﻤﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﺰﻟﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻪ وﻳﻌﺰز رواﺑﻂ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫‪١٧‬‬

‫اﻟﺮﺳــﺎﻟﺔ‬ ‫اﻻﺳﻬﺎم ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺎﺳﺘﺜﻤﺎر أوﻗﺎت ﻓﺮاغ اﻓﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﺎﻧﺸﻄﻪ ﻣﻤﺘﻌﻪ وﺗﺮﺑﻮﻳﺔ وﺗﻨﻤﻮﻳﺔ ﻟﺒﻨﺎء اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫وﺻﻘﻞ اﻟﻤﻮﻫﺒﺔ وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻘﻴﻢ واﻟﻤﻬﺎرات داﺧﻞ أﻧﺪﻳﺔ‬ ‫رؤﻳــﺔ‬ ‫أﻧﺪﻳﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ واﻛﺘﺴﺎب اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﻬﻮﻳﺎت‬ ‫ﻟﻤﺼﻠﺤﺘﻬﻢ وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫‪١٨‬‬

‫ﺧﺮﻳﻄﻪ اﻟﺬﻫﻨﻴﻪ‬ ‫ﻃﻼب‬ ‫ﺳﻌﻰ‬ ‫ﻫﺪف‬ ‫ﺗﻨﺎدي‬ ‫ﻧﺪى ﻧﺪاء‬ ‫ﻧﺎدي‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻣﻞ‬ ‫ﻃﻠﺐ‬ ‫ﻧﻮى‬ ‫ﺗﻼﻗﻲ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎء‬ ‫اﺣﺘﻮاء‬ ‫ﻣﻄﻠﺐ‬ ‫ﺛﻘﻪ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫اراد‬ ‫ﻗﺼﺪ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎع‬ ‫وﺻﻮل‬ ‫إﻟﺘﻤﺲ‬ ‫اﺑﺘﻐﺎء‬ ‫رﻏﺐ‬ ‫ﻟﻘﺎء‬ ‫اﻟﻤﺮام‬ ‫ﺑﺮواز‬ ‫را ﹶم‬ ‫ﻏﺎﻳﻪ‬ ‫ﻫﻤﻪ‬ ‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﻫﻤﻢ‬ ‫‪١٩‬‬

‫ﺗﻨﺎدى ﻳﺘﻨﺎ ﹶدى ‪ ،‬ﹶﺗﻨﺎ ﹶد ‪ ،‬ﺗﻨﺎد ﹰﻳﺎ ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﹸﻣﺘﻨﺎ ﹴد‬ ‫ﻣﻌﻨﻰﺗﻨﺎدي‬ ‫ﺗﻨﺎدي ‪) :‬اﺳﻢ(ا‬ ‫ﻣﺼﺪر ﹶﺗ ﹶﻨﺎ ﹶدى‬ ‫اﻟ ﱠﺘ ﹶﻨﺎ ﹺدي ﹺﺑﺎ ﹶﻷ ﹾﺳ ﹶﻤﺎ ﹺء ‪ :‬ﹸﻣ ﹶﻨﺎ ﹶدا ﹸة ﹶﺑ ﹾﻌ ﹺﻀ ﹺﻬ ﹾﻢ ﹶﺑ ﹾﻌﻀﴼ‬ ‫اﻟ ﱠﺘ ﹶﻨﺎ ﹺدي ﹺﻓﻲ اﻟ ﱠﻨﺎ ﹺدي ‪ :‬اﻻ ﹾﺟ ﹺﺘ ﹶﻤﺎ ﹸع ﹺﻓﻲ اﻟ ﱠﻨﺎ ﹺدي‬ ‫‪٢٠‬‬

‫اﻟﻬﻮﻳﺔ‬



‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻨﺎدي‬ ‫‪ +‬ﺗﻨﺎدي =‬ ‫‪+‬‬ ‫اﻟﺸﻌﺎر‬ ‫ﻳﺮﻣﺰ اﻟﺸﻌﺎر إﻟﻰ اﻟﺘﻜﺎﺗﻒ واﻟﺘﻌﺎون واﻻﺣﺘﻮاء وﻓﻲ أﺟﺘﻤﺎع اﻟﺤﺮوف وأﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺤﺮوف ﺑﺸﻜﻠﻬﺎ‬ ‫إﻟﻰ اﺗﺠﺎﻫﺎت وﻣﺴﺎرات اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫‪٢٣‬‬

‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﺸﻌﺎر‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺣﺮوف اﺳﻢ ﺗﻨﺎدي وﺗﺸﻜﻠﺖ ﻋﻠﻰ إﺗﺠﺎﻫﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﺤﺮوف ﻟﻴﻤﺜﻞ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‬ ‫‪٢٤‬‬

‫اﺣﺠﺎم‬ ‫‪5cm‬‬ ‫‪5cm‬‬ ‫اﻟﻮان اﻟﺸﻌﺎر‬ ‫‪٢٥‬‬

‫ﻟﻮﺣﺔ اﻻﻟﻮان‬ ‫دﻻﻟﺔ‪ :‬اﻟﺜﻘﺔ ‪ -‬اﻟﻄﺎﻗﻪ‪-‬اﻻﻧﺘﻤﺎء‬ ‫ﻟﻮن أﺿﺎﻓﻲ‬ ‫‪٢٦‬‬

#f8dc34 #f8dc34 #f65c5d #f65c5d #39c5c5 ‫ﻟﻮﺣﺔ اﻻﻟﻮان‬ #F8DF48 #DFC62E #F66C6D #DD5253 #4CCACA #F9E35C #C6B029 #F77C7D #C4494A #60D0D0 #39c5c5 #FAE670 #AD9A24 #F88C8D #AC4041 #74D6D6 #33B1B1 #FAEA85 #94841F #F99D9D #933737 #88DCDC #2D9D9D #FBED99 #7B6E19 #FAADAD #7B2D2E #9CE2E2 #278989 #FCF1AD #635814 #FBBDBE #622425 #AFE7E7 #227676 #FCF4C2 #4A420F #FCCECE #491B1B #C3EDED #1C6262 #FDF8D6 #312C0A #FDDEDE #311212 #D7F3F3 #164E4E #113B3B #0B2727 ٢٧

‫ﺧﻄﻮط اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻪ‬ ‫‪GE SS Two‬‬ ‫ﺧﻂ اﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫‪VIP Cartoon‬‬ ‫ﺧﻂ اﻻﺿﺎﻓﻲ‬ ‫‪٢٨‬‬

‫ﻣﺨﺮﺟﺎت‬



‫ﻣﻮﺷﻦ ﺟﺮاﻓﻴﻚ‬ ‫ﻣﻮﺟﻪ ﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت إﻋﻼﻧﻲ ﻟﻠﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻨﺎدي‬ ‫اﻟﻘﺼﺔ اﻟﻤﺼﻮرة‬ ‫ﻧﺺ‬ ‫ﻧﺺ‬ ‫ﺗﺠﺮب‬ ‫ﺗﻨﺎدي ﺗﻨﺎدﻳﻚ‬ ‫وﺻﻒ‬ ‫وﺻﻒ‬ ‫اﺑﻮاب وﻳﻔﺘﺢ ﺑﺎب اﻻﺣﻤﺮ ﻟﻴﻨﺘﻘﻞ ﻟﻼﻛﺘﺸﺎف‬ ‫ﻣﺸﻬﺪ ﻓﻲ ﺻﺤﺮاء وﻟﻮﺣﺔ ﺗﻌﻄﻲ إﺷﺎرة‬ ‫‪٣١‬‬

‫اﻟﻘﺼﺔ اﻟﻤﺼﻮرة‬ ‫ﻧﺺ‬ ‫ﻧﺺ‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ إﻧﺠﺎزات‬ ‫ﺗﻜﺘﺸﻒ ﻣﻬﺎراﺗﻚ‬ ‫وﺻﻒ‬ ‫وﺻﻒ‬ ‫رف اﻷﻧﺠﺎزات واﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎت‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ ﻓﻮق اﻟﻐﻴﻮم ﻟﺮﺣﻠﺔ اﻻﻛﺘﺸﺎف ﻟﻄﺎﺋﺮة ورﻗﻴﺔ‬ ‫‪٣٢‬‬

‫اﻟﻘﺼﺔ اﻟﻤﺼﻮرة‬ ‫ﻧﺺ‬ ‫ﻧﺺ‬ ‫ﺗﻄﻮر ﻫﻮاﻳﺎﺗﻚ‬ ‫ﺗﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﺻﺪﻗﺎء ﺑﻨﻔﺲ اﻫﺘﻤﺎﻣﺘﻚ‬ ‫وﺻﻒ‬ ‫وﺻﻒ‬ ‫ﻟﻘﻄﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻠﻮي ﻟﺘﻈﻬﺮ اﻟﺼﻮرة واﻟﻜﺎﻣﻴﺮا وﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﺎدي واﻟﻨﺒﺘﺔ‬ ‫ﺻﻮرة ﻣﻊ اﻻﺻﺪﻗﺎء‬ ‫‪٣٣‬‬

‫اﻟﻘﺼﺔ اﻟﻤﺼﻮرة‬ ‫ﻣﻮﺷﻦ ﺟﺮاﻓﻴﻚ‬ ‫ﻧﺺ‬ ‫اﻧﻀﻢ وﺗﻌﺮف ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﺗﻨﺎدي‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫وﺻﻒ‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ واﻟﻨﺺ وﻣﻜﺎن إﻳﺠﺎد اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫‪٣٤‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻣﻮﺟﻪ ﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺗﻨﺎدي ﻣﻨﺼﺔ وﺻﻞ ﻟﻨﻮادي وﻃﻼب‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ اﻷﻧﻀﻤﺎم ورؤﻳﺔ اﻷﺧﺒﺎر واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫‪٣٥‬‬

‫اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺤﻦ‬ ‫‪٣٦‬‬

‫ﺻﻔﺤﺎت اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺗﻨﺎدي‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺤﻦ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﻧﺎدي‬ ‫اﻷﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﻣﻠﻒ اﻟﺸﺨﺼﻲ‬ ‫ﺗﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﺗﺴﺠﻴﻞ دﺧﻮل‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻧﺎدي‬ ‫ﺗﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫‪٣٧‬‬

‫رﻣــﻮز‬ ‫ﺗﻢ اﺳﺘﻮﺣﻰ وﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺮﻣﻮز ﻣﻦ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت وﻣﺜﻠﺖ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺜﻠﺚ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺷﻜﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻓﻴﺪﻳﻮ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫‪٣٨‬‬

‫ﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﺤﻤﻠﻪ اﻹﻋﻼﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪراﺳﺔ ‪ :‬ﻃﻼب وﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ‪ :‬وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻷﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺤﻤﻠﻪ اﻹﻋﻼﻧﻴﺔ‬ ‫ﺟﻤﻊ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر وﺳﻴﻠﺔ إﻋﻼﻧﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﻣﻨﺼﻪ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻷﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺗﺮوﻳﺞ إﻋﻼﻧﻲ ﺗﺸﻮﻳﻘﻲ ﺑﻔﻴﺪﻳﻮ ﻣﻮﺷﻦ ﺟﺮاﻓﻴﻚ‬ ‫وﺿﻊ ﻣﻠﺼﻘﺎت إﻋﻼﻧﻴﺔ ﺗﺸﻮﻗﻴﺔ ﻋﺒﺮ ﻣﻨﺼﻪ ﺗﻮﻳﺘﺮ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪٣٩‬‬

‫ﻣﻠـﺼـﻘـﺎت‬ ‫ﻟﻠﺤﻤﻠﻪ وﻧﺸﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺸﻮﻳﻘﻲ وإﻋﻼﻧﻲ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻨﺎدي‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻤﻠﺼﻘﺎت اﻟﻔﻜﺮة ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺎر ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت وﺗﻮﺟﻬﺎت اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫وﺗﺸﻜﻠﺖ ﻟﺘﻜﻮن ﻟﻮﺣﺎت إرﺷﺎدﻳﺔ ﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‬ ‫‪٤٠‬‬

‫اﻧﻀﻢ ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻋﺒﺮ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺗﻨﺎدي‬ ‫‪٤١‬‬

‫ﺣﺴﺎب ﺗﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫‪٤٢‬‬

‫ﻣﺨﺮﺟﺎت‬ ‫ﺗﺼﻔﺢ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻓﻴﺪﻳﻮ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻣﻮﺷﻦ ﺟﺮاﻓﻴﻚ‬ ‫‪٤٣‬‬

‫وزارة اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‬ ‫أﻧﺪﻳﺔ اﻟﺤﻲ اﻟﺘﺮﻓﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫( اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﻤﻨﻈﻢ ﻻﺗﺤﺎدات ﻃﻼب اﻟﻤﺪارس اﻷوروﺑﻴﺔ‬OBESSU) oikos ‫ﻫﻲ ﻣﻨﻈﻤﺔ دوﻟﻴﺔ ﻏﻴﺮ رﺑﺤﻴﺔ‬ https://mlsd.gov.sa/ https://nsclubs.tatweer.edu.sa/ www.obessu.org https://oikos-international.org/ http://www.alriyadh.com/ https://en.wikipedia.org/ ٤٤

‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت او اﺳﺘﻔﺴﺎر ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺮوع ﺗﻮاﺻﻞ ﻋﺒﺮ ﺣﺴﺎﺑﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬ ‫او ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻲ‬ ‫‪ [email protected]‬أو ‪[email protected]‬‬ ‫‪ @tanadi2020‬أو ‪@shaykhaalqasm‬‬ ‫اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬ ‫اﻟﺤﻤﺪاﷲ اﻟﺬي ﺑﻨﻌﻤﺘﺔ ﺗﺘﻢ اﻟﺼﺎﻟﺤﺎت واﻟﺬي وﻓﻘﻨﻲ ﻹﻧﻬﺎء ﻫﺬا اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺷﻜﺮ ﷲ ووﺛﻢ ﻟﻮاﻟﺪاي اﻟﺤﺒﻴﺒﺎن وﺗﻌﺒﻬﻢ ﻻﺟﻠﻲ ودﻋﻤﻲ داﺋﻤﺎ ‪ ..‬وأﺷﻜﺮ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻌﻰ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻲ وﺷﻜﺮ د‪.‬ﺳﻬﻰ اﻟﻤﻨﺼﻮر ﻟﺘﻮﺟﻴﻬﻲ وأﺷﺮاﻓﻬﺎ ﻟﻲ‬ ‫وﻫﺬا ﺻﻠﻰ اﷲ وﺳﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺳﻴﺪﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ واﻟﺤﻤﺪاﷲ‬ ‫‪٤٥‬‬

‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ :‬ﺷﻴﺨﻪ ﻋﺜﻤﺎن اﻟﻘﺎﺳﻢ‬ ‫‪٢٠٢٠‬م ‪١٤٤١‬ﻫـ‬ ‫أﺷﺮاف‪ :‬د‪ .‬أﺳﺘﺸﺎري ﺳﻬﻰ اﻟﻤﻨﺼﻮر‬