คู่มือประเมินครูผู้ช่วย รปค.24

1

2 บนั ทกึ ขอ้ ความ ส่วนราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยา อาเภอ จุน จงั หวดั พะเยา ท่ี / พิเศษ วนั ที่ 16 ตุลาคม 2563 เรอื่ ง ขออนมุ ัติจดั ทำคมู่ ือเตรียมควำมพร้อมและพัฒนำอยำ่ งเข้ม ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย เรยี น ผ้อู ำนวยกำรโรงเรยี นรำชประชำนเุ ครำะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยำ ดว้ ยขำ้ พเจ้ำนำยนพดล ธรรมใจอุด ตำแหน่ง รองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ ได้รับมอบหมำยจำกทำง โรงเรียนใหป้ ฏิบัติหน้ำท่ี รองผอู้ ำนวยกำรกลุ่มบริหำรงำนบุคคล ซ่ึงมีภำรกิจหนึ่งที่ได้สำคัญคือกำรประเมินเพื่อ เตรียมควำมพรอ้ มและพฒั นำอย่ำงเข้มตำแหน่งครูผชู้ ่วยให้ดำรงตำแหนง่ ครู ในกำรนี้เพื่อให้กำรปฎิบัติรำชกำรเรื่องดังกลำ่ วขำ้ งตน้ มปี ระสทิ ธิภำพและประสิทธิผล สำมำรถพัฒนำครูผู้ช่วย ให้ผ่ำนกำรประเมนิ และได้แต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งครู ข้ำพเจำ้ จงึ ขออนุมตทิ ำงโรงเรียนจดั ทำคู่มือเตรียมควำมพร้อมและ พฒั นำอยำ่ งเข้มตำแหน่งครูผู้ช่วย รำยละเอียดดังส่งิ ทสี่ ง่ มำดว้ ย จงึ เรียนมำเพือ่ โปรดพิจำณณำอนุมตั ิ (ลงช่ือ)………………………………….. (นำยนพดล ธรรมใจอดุ ) ตำแหน่ง ครู วิทยฐำนะ ครชู ำนำญกำร ควำมเห็นผู้อำนวยกำรโรงเรยี น ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... (ลงชอ่ื )………………………………….. (นำงวลิ ำวลั ย์ ปำล)ี ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนรำชประชำนุเครำะห์ ๒๔ จงั หวัดพะเยำ

3

4 สารบัญ ส่วนท่ี ๑ แนวทางการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้มตาแหนง่ ครผู ้ชู ่วย .....................................5 แนวปฏบิ ัตกิ ารเตรียมความพร้อมพฒั นาอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย .................................................8 รปู แบบ Best Practice ผลงานการปฏิบตั ิท่ีเป็นเลิศ...........................................................................9 สว่ นท่ี 2 หลกั สตู รการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหนง่ ครูผูช้ ่วย ................................. 12 หลักเกณฑว์ ิธีกำรประเมนิ เตรยี มควำมพร้อมและพัฒนำอยำ่ งเข้ม ตำแหนง่ ครูผ้ชู ่วย ...................... 13 สว่ นที่ 3 เกณฑก์ ารตัดสนิ การประเมินดา้ นการปฏบิ ัตติ นและด้านการปฏบิ ัติงาน ................................. 17 แบบประเมินกำรเตรยี มควำมพร้อมและพัฒนำอยำ่ งเขม้ ตำแหนง่ ครูผู้ช่วย.................................... 18

5 ส่วนที่ ๑ แนวทางการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเข้มตาแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย แนวทางการเตรยี มความพรอ้ มและพฒั นาอย่างเขม้ ตาแหน่งครผู ้ชู ว่ ย ตามหนงั สอื สานกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๑๙ ลงวนั ที่ ๑๙ ตุลาคม 2561 หลักการและเหตุผล พระรำชบัญญัติระเบียบข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ พ.ศ.๒๕๔๗ และท่ีแก้ไขเพิ่มเติม มำตรำ ๕๖ได้กำหนดให้เตรียมควำมพร้อมและพัฒนำอย่ำงเข้มครูผู้ช่วยเป็นเวลำ 2 ปีก่อนแต่งตั้งให้ดำรง ตำแหน่งครูตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรเตรียมควำมพร้อมและพัฒนำอย่ำงเข้มตำแหน่งครูผู้ช่วย ตำมหนังสือ สำนักงำน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ ๐๒๐๖.๗/ว๑๙ ลงวันท่ี ๑๙ ตุลำคม 2561 โดยหลักเกณฑ์น้ีให้ใช้บังคับตั้งแต่วันที่๑ ตุลำคม ๒๕๖๑ ท้งั น้ี คณะกรรมกำรขบั เคลอ่ื นกำรปฏริ ปู กำรศึกษำของกระทรวงศึกษำธิกำรในภูมิภำคได้มีมติ เห็นชอบให้คณะกรรมกำรศึกษำธิกำรจังหวัด (กศจ.) ดำเนินกำรเกี่ยวกับกำรบริหำรงำนบุคคลสำหรับ ขำ้ รำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำตำมที่ ก.ค.ศ. กำหนดดังกล่ำว กำรเตรยี มควำมพรอ้ มและพฒั นำอย่ำง เขม้ ตำแหน่งครูผู้ช่วยมีจุดมงุ่ หมำยเพ่อื พัฒนำให้ครูผูช้ ่วยมคี วำมรู้ ควำมประพฤติ และคุณลักษณะเหมำะสมใน ตำแหน่งหน้ำที่ควำมรับผิดชอบตำมมำตรฐำนตำแหน่ง ท่ี ก.ค. ศ. กำหนด สำมำรถนำไปประยุกต์ใช้ในกำร ปฏิบัติงำนเพื่อยกระดับคุณภำพกำรศึกษำและกำรเป็นครูท่ีดี โดยให้ส่วนรำชกำรมีหน้ำที่ส่งเสริม สนับสนุน ทรัพยำกรเตรียมควำมพร้อมและพัฒนำอย่ำงเข้ม ด้ำนงบประมำณ บุคลำกร เอกสำร สื่อและอ่ืนๆ ให้แก่ สถำนศึกษำทุกด้ำน และให้สถำนศกึ ษำและหน่วยงำนต้นสังกัดดำเนินกำรเตรียมควำมพร้อมและพัฒนำอย่ำง เข้ม สำหรบั ผทู้ ีไ่ ดร้ บั กำรบรรจแุ ละแตง่ ตงั้ เขำ้ รับรำชกำรเปน็ ขำ้ รำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วยเป็นเวลำ 2 ปีในสถำนศึกษำท่ีได้รับกำรบรรจุและแต่งต้ัง นับแต่วันเข้ำปฏิบัติหน้ำที่รำชกำร ก่อน แต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งครู ซึ่ง ก.ค.ศ. ได้กำหนดหลักเกณฑ์ วิธีกำร หลักสูตร สำหรับกำรเตรียมควำมพร้อม และพัฒนำอย่ำงเข้ม ให้ส่วนรำชกำร หน่วยงำนกำรศึกษำ สถำนศึกษำ ได้ดำเนินกำรเตรียมควำมพร้อมและ พฒั นำอยำ่ งเขม้ สำหรับผ้ทู ่ีไดร้ ับกำรบรรจุและแตง่ ตัง้ เข้ำรบั รำชกำรเปน็ ข้ำรำชกำรครูตำแหน่งครผู ู้ชว่ ยไวแ้ ล้ว เนื่องจำกเดิมกำรเตรียมควำมพร้อมและพัฒนำอย่ำงเข้มตำมหนังสือสำนักงำน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.2/ว 20 ลงวันที่ 10 พฤศจิกำยน 2548 มิไดก้ ำหนดหลักสูตรในกำรพัฒนำ เพียงแค่กำหนดรำยกำร ประเมินเพียงอย่ำงเดียว ทำให้ครูผู้ช่วยที่ได้รับกำรบรรจุและแต่งต้ังไม่ได้รับกำรพัฒนำเป็นไปตำมท่ี ก.ค.ศ. กำหนดจึงทำให้ครูที่ผ่ำนกำรเตรียมควำมพร้อมและพัฒนำอย่ำงเข้มแล้ว ยังไม่เป็นครูตำมเจตนำรมณ์ของ หลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ำรที่ ก.ค.ศ. กำหนด เน่ืองจำกไม่มีหลักสูตรกำรพัฒนำตลอดระยะเวลำในกำรพัฒนำ 2 ปี ประกอบกับสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขน้ั พื้นฐำนมีหน่วยงำนกำรศึกษำ สถำนศึกษำ เป็นจำนวนมำก เพ่อื ให้กำรเตรียมควำมพร้อมและพฒั นำอยำ่ งเข้มตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ยเป็นเวลำสองปีก่อนแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่ง ครูเป็นไปอย่ำงมีระบบ ได้มำตรฐำน บรรลุควำมมุ่งหมำยในกำรพัฒนำให้ครูผู้ช่วยมีควำมรู้ ควำมประพฤติ คณุ ลกั ษณะเหมำะสม และมคี ณุ ภำพส่งผลต่อผู้เรียน ซ่ึงจะต้องทำงำนร่วมกันระหว่ำงหน่วยงำนและบุคลำกร ทำงกำรศึกษำเพื่อให้เกิดประสิทธิภำพและประสิทธิผล ในกำรเตรียมควำมพร้อมและพัฒนำอย่ำงเข้มเกิด ประโยชน์สำหรับครูผู้ช่วย และส่งผลต่อกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ จำกเหตุผลควำมจำเป็นดังกล่ำว สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำนจึงได้จัดทำคู่มือกำรเตรียมควำมพร้อมและพัฒนำอย่ำงเข้ม ตำแหน่งครผู ชู้ ่วยตำมหลกั เกณฑแ์ ละวิธีกำรเตรียมควำมพร้อมและพัฒนำท่ี ก.ค.ศ. กำหนดหน่วยงำนต้นสังกัด สถำนศึกษำคณะกรรมกำรประเมิน คณะกรรมกำรศึกษำธกิ ำรจงั หวดั และครูผ้ชู ว่ ยนำไปปฏิบัติเป็นแนวทำงใน กำรเตรยี มควำมพร้อมและพัฒนำอยำ่ งเขม้ ตำแหน่งครผู ูช้ ่วยนข้ี นึ้

6 วตั ถปุ ระสงค์ ๑. เพ่ือใช้เป็นแนวทำงในกำรดำเนินกำรพัฒนำครูผู้ช่วยตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรเตรียมควำมพร้อมและ พัฒนำอยำ่ งเขม้ ตำแหนง่ ครูผูช้ ว่ ย ของโรงเรยี นรำชประชำนเุ ครำะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยำ ๓. เพอื่ ใช้ในกำรดำเนนิ กำรสร้ำงควำมเข้ำใจให้กับผู้ท่ีเกี่ยวข้องของโรงเรียนรำชประชำนุเครำะห์ ๒๔ จังหวัด พะเยำ และผู้ท่ีได้รับกำรบรรจุและแต่งต้ังให้เป็นข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ในกำรพัฒนำตำม หลักเกณฑแ์ ละวธิ กี ำรเตรียมควำมพร้อมตำแหนง่ ครูผู้ชว่ ย นยิ ามศัพทเ์ ฉพาะ ในคูม่ ือกำรเตรยี มควำมพรอ้ มและพฒั นำอย่ำงเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย ส่วนราชการ หมายถึง สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พืน้ ฐำน หน่วยงานการศึกษา หมายถึง สถำนศึกษำ สำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำ และสำนักบริหำรงำนกำรศึกษำ พเิ ศษ อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ. แตง่ ตงั้ หมายถงึ อ.ก.ค.ศ. ของสำนักบรหิ ำรงำนกำรศึกษำพเิ ศษ กศจ. หมายถงึ คณะกรรมกำรศึกษำธกิ ำรจังหวดั สถานศึกษา หมายถึง สถำนศึกษำท่ีได้รับกำรบรรจุแต่งต้ังครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำตำแหน่งครูผู้ช่วย และหรอื สถำนศึกษำสงั กัดสำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำ หรือสำนักบริหำรงำนกำรศึกษำพิเศษดำเนินกำรกำร พฒั นำเตรียมควำมพร้อมและพฒั นำอยำ่ งเขม้ คณะกรรมการ หมายถึง คณะกรรมกำรเตรียมควำมพรอ้ มและพัฒนำอย่ำงเขม้ ครผู ู้ชว่ ย หมำยถึง ข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำที่ได้รับกำรบรรจุและแต่งต้ังให้ดำรงตำแหน่งครู ผชู้ ่วย สังกัด สพฐ. ตำมหนังสอื สำนกั งำน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.7/ว 19 ลงวันที่ 25 ตุลำคม 2561 ครูพเ่ี ล้ียง หมายถึง ผู้ดำรงตำแหน่งครใู นสถำนศึกษำท่ีได้รับกำรแต่งตั้งเป็นคณะกรรมกำรเตรียมควำมพร้อม และพฒั นำอย่ำงเข้ม และได้รับมอบหมำยจำกคณะกรรมกำรให้ทำหน้ำที่เป็นครูพี่เล้ียง แนะนำกำรปฏิบัติตน และกำรปฏิบัตงิ ำนกับครูผู้ช่วย หลักสูตร หมายถึง หลักสูตรกำรเตรียมควำมพร้อมและพัฒนำอย่ำงเข้มตำแหน่งครูผู้ช่วย สังกัด สพฐ. ประกอบด้วยโครงสร้ำงหลักสูตร ๕ หมวด 1) วินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยำบรรณวิชำชีพ 2) กำร จัดกำรเรียนกำรสอน 3) กำรบรหิ ำรจัดกำรชั้นเรยี น 4) กำรมสี ว่ นรว่ มกำรพฒั นำในสถำนศึกษำและชุมชนกำร เรียนรูท้ ำงวชิ ำชพี 5) ทักษะกำรใชภ้ ำษำและเทคโนโลยีดิจทิ ลั การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอย่างเข้ม หมายถึง กำรพฒั นำครูผ้ชู ว่ ยอย่ำงต่อเน่ืองในระหว่ำงกำรปฏิบัติ หน้ำท่ีในระยะเวลำ ๒ ปี เพื่อให้มีควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ทักษะ ควำมประพฤติ และคุณลักษณะเหมำะสมใน หนำ้ ท่คี วำมรับผดิ ชอบตำมมำตรฐำนตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด การประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม หมายถึง กำรตรวจสอบผลกำรพัฒนำกำรเตรียม ควำมพร้อมและพัฒนำอย่ำงเข้มตำแหน่งครูผู้ช่วย ตำมคุณลักษณะด้ำนกำรปฏิบัติตนและด้ำนกำรปฏิบัติงำน ดังนี้

7 ประเมนิ ครั้งท่ี 1 เมอ่ื ครบกำหนดเวลำ 6 เดือน นับต้ังแตไ่ ด้รับกำรบรรจแุ ต่งต้งั และเข้ำปฏิบัตหิ นำ้ ท่ีรำชกำรใน ตำแหน่งครูผูช้ ว่ ย ประเมินครงั้ ที่ 2 เมือ่ ครบกำหนดเวลำ 6 เดอื น นบั ตั้งแตว่ นั ถดั จำกวันที่ประเมนิ ครงั้ ท่ี 1 ประเมินครั้งที่ 3 เมอ่ื ครบกำหนดเวลำ 6 เดอื น นับตั้งแตว่ ันถัดจำกวนั ทปี่ ระเมินครง้ั ที่ 2 ประเมนิ ครัง้ ที่ 4 เมือ่ ครบกำหนดเวลำ 6 เดอื น นบั ต้งั แตว่ ันถัดจำกวนั ทป่ี ระเมินครงั้ ที่ 3 กลมุ่ เป้าหมาย ครผู ชู้ ่วยทุกคนทีไ่ ด้รับกำรบรรจแุ ละแต่งต้งั ในโรงเรยี นรำชประชำนุเครำะห์ ๒๔ จังหวัดพะเยำ ต้ังแต่วันท่ี ๑ ตลุ ำคม ๒๕๖๑ เป็นต้นไป ขอบขา่ ย ๑. เนื้อหา เนื้อหำคมู่ อื กำรพฒั นำครูผชู้ ่วยประกอบด้วย 3 ส่วน ส่วนที่ ๑ แนวทำงกำรเตรยี มควำมพร้อมและพฒั นำอย่ำงเขม้ ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย ส่วนท่ี 2 หลักสูตรกำรเตรยี มควำมพร้อมและพัฒนำอย่ำงเข้ม ตำแหน่งครูผูช้ ่วย กำรนำหลักสูตร กำรเตรียมควำมพร้อมและพัฒนำอย่ำงเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วยไปใช้ สว่ นที่ 3 กำรประเมนิ ตำมหลักเกณฑแ์ ละวิธีกำรเตรยี มควำมพร้อมตำแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย ท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ๒. ระยะเวลาในการพัฒนา ระยะเวลำในกำรพฒั นำ กำรเตรียมควำมพรอ้ มและพัฒนำอยำ่ งเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย มกี ำหนดเวลำ ๒ ปี นับตง้ั แต่วันทไ่ี ดร้ บั กำรบรรจุแตง่ ต้ัง ควบคกู่ ับกำรประเมนิ เปน็ ระยะ ๆ อย่ำงต่อเนื่องทกุ 6 เดือนรวม 4 ครัง้ ๓. วธิ กี ารพัฒนา ระยะที่ ๑ ดำเนนิ กำรตำมวธิ กี ำรในหลกั เกณฑแ์ ละวิธกี ำรเตรยี มควำมพร้อมและพฒั นำอย่ำงเข้ม ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ระยะท่ี ๒ ดำเนนิ กำรตำมกิจกรรมในหลักสูตรกำรเตรียมควำมพร้อมและพฒั นำอยำ่ งเข้ม ตำแหนง่ ครผู ้ชู ว่ ย ใน แตล่ ะหมวด ทง้ั ๕ หมวด โดยคำนึงถงึ สภำพบริบทตำมควำมพร้อมและควำมเหมำะสมของแต่ละสถำนศกึ ษำ เนน้ ตำมสภำพจรงิ

8 แนวปฏิบัตกิ ารเตรยี มความพรอ้ มพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครผู ชู้ ว่ ย ขัน้ ตอน กจิ กรรม บุคลากรและเครื่องมือ ข้นั เตรยี มการ - ศึกษาหลักเกณฑ์การเตรียมความพร้อม 1. สถานศกึ ษา/หนว่ ยงานตน้ สงั กัด และพฒั นา 2. หลักเกณฑ์และวิธีการท่ี ศธ ขัน้ ตอนท่ี 1 - จัดเตรียมเอกสาร ส่ือ บุคลากร ครู ที่ 0206.7/ว19 เก่ียวข้องกับการเตรียมความพร้อมและ 3. หลักเกณฑ์และวิธีการที่ ศธ พฒั นาอยา่ งเขม้ - แต่งต้ังคณะกรรมการเตรียมความ 0206.7/ว26 พร้อม/ประชุมทาความเข้าใจ มอบหมาย หนา้ ที่เป็นครูพีเ่ ล้ยี ง - วางแผนดาเนนิ การพฒั นา ขนั้ พฒั นา ความรู้ - ดาเนินการพัฒนาความรู้ ทักษะ ตาม - ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร พั ฒ น า ทักษะ หลักสูตร/สง่ เสริม สนบั สนุน ให้คาปรึกษา คณะกรรมการเตรียมความพร้อม ข้ันตอนท่ี 2 สอนงาน และพัฒนาอย่างเข้ม - ประเมนิ ผลการพัฒนา - หลักสตู รการพฒั นา 5 หมวด ข้ันประเมินผลการ - หลักเกณฑ์และวิธีการท่ี ศธ ปฏบิ ัตติ นและการ 0206.7/ว19 ปฏบิ ัติงาน - ประเมินคุณลักษณะด้านการปฏิบัติตน - คณะกรรมการเตรียมความพร้อม ข้ันตอนที่ 3*** และด้านการปฏิบัติงานเป็นระยะ ทุก 6 และพฒั นาอย่างเข้ม เดือน และสรุปผลบันทึกคะแนนตาม - แบบประเมิน ที่ ก.ค.ศ. กาหนด เกณฑ์แต่ละรายการท่ี ก.ค.ศ.กาหนด ตามหลักเกณฑ์และวิธีการ ท่ี ศธ - บันทึกข้อสังเกต ข้อเสนอแนะ จุดเด่น 0206.7/ว26 จุดท่คี รูผู้ช่วยควรพฒั นาเพม่ิ เติม ขน้ั สรุปผลการ - สรุปผลการประเมินผลตามเกณฑ์ - สถานศกึ ษาหนว่ ยงานตน้ สังกัด ประเมนิ การปฏบิ ตั ิ ตัดสินแต่ละคร้ัง แจ้งผลข้อเสนอแนะ - กศจ. หรือ อ.ก.ค.ศ. - ผู้มีอานาจสั่งบรรจุและแต่งต้ัง ตนและการ จุดเด่นจดุ ท่ีควรพฒั นา ปฏบิ ตั ิงาน - เสนอผลการประเมินต่อต้นสังกัดเพื่อ ตามมาตรา 53 ขนั้ ตอนท่ี 4 นาเสนอ กศจ. หรือ อ.ก.ค.ศ.ตามแต่ กรณีพิจารณาอนุมัติ และออกคาส่ัง แตง่ ต้ังใหด้ ารงตาแหนง่ ครู

9 ข้ันตอนที่ 3 ข้ันประเมนิ ผลกำรปฏบิ ตั ิตนและกำรปฏิบัตงิ ำน เม่ือถึงวนั ประเมินครูครผู ู้ชว่ ยตอ้ งนำเสนอผลงำน 2 ด้ำนดงั นี้ 1. กำรนำเสนอผลกำรปฏิบัตติ นและกำรปฏบิ ตั ิงำน 12 ตวั ชว้ี ดั ให้ดำเนนิ กำรดงั น้ี 1.1 เตรียมกำรนำเสนอผ่ำนโปรแกรมนำเสนอ เช่น พำวเวอรพ์ อยต์ ยทู ูป ตก๊ิ ตอ๊ ก อีบกุ๊ หรือ แล้วแต่ควำมถนัด ควำมสำมำรถและควำมนำ่ สนใจ 1.2 ระยะเวลำในกำรนำเสนอไม่ควรเกนิ 10 นำที 1.3 ควรมเี อกสำรเชิงวิชำกำรครบถว้ นเช่น แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ แผนกำรวดั และ ประเมินผล แบบกรอกคะแนนตวั ช้ีวัด/ผลกำเรียนรู้ แบบวิเครำะหผ์ ู้เรียนรำยบุคคล ฯ อำจ นำเสนอเป็นรปู เลม่ หรือ ผำ่ นเครอื ข่ำยอินเตอรเ์ น็ต 1.4 กำรจัดแสดงผลงำนควรจัดตำมศักยภำพ โดยเนน้ หลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. กำรนำเสนอ Best Practice ช่อื ผลงำนกำรปฏิบัตทิ ่เี ป็นเลิศ 2.1 ระยะเวลำในกำรนำเสนอไมค่ วรเกนิ 10 นำที 2.2 โดย Best Practice ควรสอดคลอ้ ง กบั นโยบำย/จดุ เนน้ /ปัญหำทีเ่ ลือก เช่น ที่ นโยบาย/จดุ เน้น/ปัญหา วิธกี ารที่ใช้( Best Practice) ทมี งาน/เครอื ขา่ ย/ กลุ่มเป้าหมาย/คน ทเ่ี ลือก ผจู้ ดั ทา ครแู ละบุคลำกร และนักเรยี นทุกคน 1 คุณธรรมนำชีวิต กำรบรหิ ำรงำนโดยใช้หลกั ธรรม ครูและบุคลำกรทกุ คน อนบุ ำล จำนวน 3 คน ในกำรครองตน ครองคน ครองงำน ช้นั ป.1 จำนวน 2 คน 2 เด็กใชภ้ ำษำไมช่ ัดเจน กำรใชส้ ื่อกำรสอน (เพลง และ คำคลอ้ งจอง) ครอู นบุ ำล ชั้นป.2 จำนวน 21 (พูดไมช่ ัด) คน ชน้ั ป.3 จำนวน 5 คน 3 เดก็ เขียนหนงั สอื กลับหวั แบบฝึก ครู ป.2 และ ครู ป.3 ชน้ั ป.4-6จำนวน 48 4 ปญั หำกำรอ่ำน กำร แบบฝึก / Tablet ครู ป.1 และ ครู ป.3 คน กำรวิจัยในชั้นเรียน ครู ป.1 และ ครู ป.2 ชน้ั ป.4-6จำนวน 10 เขยี นไมค่ ลอ่ ง โครงงำน ครู ป.4-ป.6 คน กจิ กรรม”มคั นำยกน้อย” ครู ป.4-ป.6 ชั้นป.4-6จำนวน 48 5 เด็กอ่ำนไมอ่ อก เขยี น คน ชั้นป.4-6จำนวน 48 ไมไ่ ด้ 100 เปอร์เซน็ คน ช้ันป.2-6 จำนวน 10 6 เด็กสรปุ ผลกำรทดลอง คน ชั้นป.4-6 จำนวน 15 ไม่ได้ คน 7 ควำมเปน็ ผนู้ ำผู้ตำมท่ีดี 8 เดก็ อ่ำนไมอ่ อก ลำยมอื บนั ทึกกำรอำ่ น แบบฝกึ คัดลำยมอื ครู ป.4-ป.6 ครู ป.4-ป.6 ไม่สวย 9 เด็กแกโ้ จทยป์ ญั หำไม่ได้ แบบฝึก 10 เด็กมีปัญหำดำ้ นกำรอำ่ น แบบฝกึ ครูทุกคน ครูทุกคน กำรเขียนและคิดคำนวณ 11 เดก็ จำคำศพั ท์อังกฤษ แบบฝกึ และกิจกรรมใหป้ ฏบิ ตั บิ ่อยๆ ไมไ่ ดแ้ ละไมก่ ลำ้ พูด ภำษำองั กฤษ

10 1.3 รปู แบบ Best Practice ผลงำนกำรปฏบิ ัติที่เปน็ เลศิ (Best Practice ชือ่ ผลงานการปฏิบัตทิ ่ีเปน็ เลศิ ...) ชือ่ ผลงำน .............................................................................. 1. แนวคิด / ควำมเป็นมำ 2. วัตถุประสงค์และเป้ำหมำย วตั ถปุ ระสงค์ทำงกำรเรียนในกำรสอบ NTของนักเรยี น สงู ข้ึน เปำ้ หมำย เชิงปรมิ ำณ เชงิ คณุ ภำพ 3. กระบวนกำรและข้นั ตอนกำรดำเนนิ งำน (ไมก่ ำหนดรปู แบบขึ้นอยูก่ บั ปญั หำและวธิ ีกำรของแตล่ ะวชิ ำ) - กิจกรรม/วธิ กี ำร/ขั้นตอนทีส่ ำคัญ เช่น วงจรคณุ ภำพ PDCA 4. ผลกำรดำเนินงำน 4.1 ผลทเี่ กิดตำมจดุ ประสงค์ 4.2 ผลสมั ฤทธิ์ของงำน 4.3 ประโยชน์ท่ีไดร้ บั 1) ต่อผ้เู รียน 2) ตอ่ ครู 3) ตอ่ สถำนศกึ ษำ 5. บทเรียนทไ่ี ดร้ ับ 6. ปจั จยั ควำมสำเรจ็ 7. กำรเผยแพร/่ กำรได้รับกำรยอมรับ/รำงวัลที่ไดร้ ับ 8. ภำคผนวก เชน่ รูปภำพกำรจดั กำรเรียนกำรสอน, ตวั อย่ำงเครือ่ งท่ใี ช้ ฯ

11 Flow Chart แผนภูมแิ สดงขน้ั ตอนการดาเนนิ การพฒั นาครู ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย ผมู้ ีอานาจตามมาตรา 53 มีคาส่งั ดารงแต่งตั้งครผู ูช้ ว่ ย สถำนศกึ ษำรบั รำยงำนตัวครผู ชู้ ว่ ย เสนอต่อสำนกั บริหำรงำนกำรศึกษำพิเศษ เพื่อให้ อ.ก.ค.ศ.สำนักบริหำรงำนกำรศกึ ษำพเิ ศษ มคี ำสงั่ แตง่ ตั้งคณะกรรมกำรประเมิน 3 คน 1.ผูอ้ ำนวยกำรสถำนศึกษำ 2.ครูในสถำนศกึ ษำ(กลุ่มบริหำรงำนบุคคลสรรหำร่วมกบั หัวหนำ้ กลุ่มสำระ) 3.ผูท้ รงคุณวุฒภิ ำยนอก สำนกั บริหำรงำนกำรศกึ ษำพิเศษ มีคำส่ังแตง่ ตั้งคณะกรรมกำร คณะกรรมกำรประเมนิ คณะกรรมกำรประเมิน ต่ำกวำ่ เกณฑ์ คร้งั ท่ี 1 – 2 เกณฑ์ผ่ำน ร้อยละ 60 ไมผ่ ำ่ นกำรประเมนิ เตรียมควำมพร้อม คร้ังที่ 3 – 4 เกณฑผ์ ่ำน รอ้ ยละ 70 พจิ ำรณำทบทวนกรณี ต่ำกวำ่ เกณฑ์ ผู้มอี ำนำจตำมมำตรำ 53 ให้ควำมเหน็ ผลกำรพจิ ำรณำในแต่ละครั้ง ผ่าน ผา่ น แจ้งครูผู้ช่วยให้ทรำบ ให้โอกำส ครัง้ ท่ี 1 ครงั้ ท่ี 3 ผา่ น โตแ้ ยง้ แสดงหลักฐำนพยำนภำยใน 5 วันนับแต่วันท่ีได้รับผลกำร ครง้ั ท่ี 2 ครั้งท่ี 4 ประเมิน หำกพิจำรณำแล้วยังเห็น ว่ำไม่สมควรให้ผู้นั้นรับรำชกำร ต่อไป ออกค ำสั่งให้ ออกจ ำก รำชกำรและแจ้งใหค้ รุผ้นู นั้ ทรำบ กำรรำยงำนผลกำรประเมินในแต่ละครง้ั ผา่ นการประเมนิ ผู้มอี ำนำจตำมมำตรำ 53 เสนอ อ.ก.ค.ศ.สำนกั ฯ ให้สถำนศึกษำส่งผลกำรประเมิน อ.ก.ค.ศ.สำนักฯ พจิ ำรณำอนมุ ตั ิ ครูผู้ช่วยในแต่ละครั้ง ให้สำนัก ผมู้ ีอำนำจตำมมำตรำ 53 ออกคำส่ังแต่งต้ังใหด้ ำดงตำแหน่งครผู ชู้ ่วย บริหำรงำนกำรศึกษำพิเศษท้ังครั้ง เ พื่ อ ร ำ ย ง ำ น ใ ห้ ผู้ มี อ ำ น ำ จ ต ำ ม แจ้งใหค้ รผู ู้ช่วยทรำบ มำตรำ 53 พจิ ำรณำ

12 ส่วนท่ี 2 หลกั สูตรการเตรียมความพรอ้ มและพฒั นาอยา่ งเขม้ ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย

13

14

15

16

17 ส่วนท่ี 3 เกณฑก์ ารตดั สินการประเมนิ ด้านการปฏบิ ัตติ นและดา้ นการปฏิบตั งิ าน

18 แบบบนั ทกึ การประเมนิ การเตรียมความพร้อมและพฒั นาอย่างเขม้ ตาแหน่งครูผู้ชว่ ย ด้านการปฏบิ ตั ติ นและด้านการปฏบิ ตั ิงาน (สง่ พรอ้ มหนังสือสำนักงำน ก.ค.ศ. ที่ ศธ ๐๒๐๖.๗/ว ๒๖ ลงวนั ที่ ๒๘ ธันวำคม ๒๕๖๑) คำชแี้ จง ๑. แบบบันทกึ กำรประเมนิ ฉบับน้ี สำหรับคณะกรรมกำรเตรียมควำมพรอ้ มและพฒั นำอยำ่ งเข้ม ประเมินคณุ ลักษณะและสมรรถนะของครูผูช้ ่วย ด้ำนกำรปฏบิ ัตติ นและด้ำนกำรปฏิบตั ิงำน ประกอบด้วย ๑.๑ แบบประเมนิ กำรเตรียมควำมพรอ้ มและพัฒนำอยำ่ งเขม้ ตำแหน่งครูผู้ชว่ ย และบันทกึ ขอ้ สงั เกต ข้อเสนอแนะ จุดเดน่ และจดุ ท่ีควรพัฒนำ 1.๒ แบบสรปุ ผลกำรประเมนิ กำรเตรียมควำมพร้อมและพฒั นำอยำ่ งเข้ม ตำแหน่งครูผชู้ ่วย และสรุปข้อสงั เกต ข้อเสนอแนะ จุดเดน่ และจุดท่ีควรพัฒนำ ๒. แบบประเมินกำรเตรียมควำมพร้อมและพัฒนำอย่ำงเข้ม ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย มอี งค์ประกอบ ดงั นี้ ๒.๑ ด้ำนกำรปฏิบัตติ น (๔๐ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๑) วนิ ัยและกำรรักษำวนิ ยั (๖ คะแนน) ๒) คุณธรรม จรยิ ธรรม (๖ คะแนน) ๓) จรรยำบรรณวิชำชีพ (๖ คะแนน) ๔) กำรดำรงชวี ติ ตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง (๖ คะแนน) ๕) จติ วญิ ญำณควำมเปน็ ครู (๘ คะแนน) ๖) จติ สำนึกควำมรบั ผดิ ชอบในวชิ ำชีพครู (๘ คะแนน) ๒.๒ ด้ำนกำรปฏิบัติงำน (๖๐ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๑) กำรจัดกำรเรียนกำรสอน (๒๔ คะแนน) ๒) กำรบริหำรจัดกำรชนั้ เรยี น (๑๒ คะแนน) ๓) กำรพฒั นำตนเอง (๘ คะแนน) ๔) กำรทำงำนเป็นทีม (๔ คะแนน) ๕) งำนกจิ กรรมตำมภำรกิจบรหิ ำรงำนของสถำนศกึ ษำ (๘ คะแนน) ๖) กำรใชภ้ ำษำและเทคโนโลยี (๔ คะแนน)

19 ๓. เกณฑ์กำรประเมิน วิธีกำรประเมินแตล่ ะรำยกำร ให้กรรมกำรประเมิน ดำเนนิ กำรดงั นี้ ๓.๑ พิจำรณำจำกเอกสำร/หลักฐำนรอ่ งรอยทส่ี ะทอ้ นผลกำรพฒั นำกำรปฏบิ ัตติ นและกำรปฏิบัติงำน ท่ีปรำกฏในแบบประเมินด้ำนกำรปฏบิ ัตติ นและแบบประเมินด้ำนกำรปฏิบัตงิ ำน โดยทำเครื่องหมำย  ในวงกลมหน้ำเอกสำร/หลกั ฐำนทใ่ี ช้ประกอบกำรประเมนิ ๓.๒ เมอื่ พิจำรณำแลว้ เหน็ วำ่ มีคุณภำพอย่ใู นระดบั ใด ใหท้ ำเครือ่ งหมำย  ในช่องระดับคุณภำพนั้น โดย ระดับ ๔ หมำยถงึ ดีมำก เท่ำกับ 4 คะแนน ระดับ ๓ หมำยถึง ดี เท่ำกับ 3 คะแนน ระดบั ๒ หมำยถงึ พอใช้ เท่ำกับ 2 คะแนน ระดับ ๑ หมำยถงึ ปรับปรุง เทำ่ กับ 1 คะแนน (กรณที ไ่ี ดร้ ะดับ ๑ ตอ้ งระบุเหตผุ ลในบันทึกขอ้ สังเกตฯ ให้ชดั เจน) 3.๓ ในแตล่ ะขอ้ ย่อยให้นำผลกำรประเมนิ ในแตล่ ะช่องมำรวมกัน แลว้ แทนค่ำในสูตรคำนวณท่กี ำหนดไว้ ในแบบประเมนิ ในแตล่ ะรำยกำร (ใช้เปน็ หลักทศนิยม ๒ ตำแหนง่ ) ดังกรณตี วั อย่ำง รายการประเมนิ ระดบั 4 ผลการประเมนิ ระดับ 1 วิธกี ารประเมิน...บันทึก ดมี าก ระดับ 3 ระดบั 2 ปรับปรุง หลักฐานร่องรอย.... ๔. การดารงชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง (๖ คะแนน)  ดี พอใช้ กำรสงั เกต O สัมภำษณ์ สนทนำ ๔.๑ มคี วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเก่ียวกับ  หลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  ผเู้ รียน/เพือ่ นรว่ มงำน/  ผู้บังคบั บญั ชำ/ผู้ปกครอง/ ๔. ๒ มี ก ำ ร น ำ ห ลั ก ป รั ช ญ ำ ข อ ง ชุมชน เศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยุกต์ใช้กับ   สำรวจเอกสำร กำรจัดกำรเรยี นรูใ้ นหอ้ งเรียน - รำยงำนตนเอง - แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ ๔.๓ มกี ำรนำหลกั ปรชั ญำของ - รำยงำนกำรปฏิบัตงิ ำน เศรษฐกิจพอเพยี งไปปรบั ประยุกตใ์ ช้กบั ภำรกิจทไ่ี ดร้ บั มอมหมำยอืน่ ฯลฯ ๔.๔ มีกำรนำหลักปรัชญำของ สูตรคำนวณ เศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยุกตใ์ ช้กับ กำรดำรงชวี ติ ของตนเอง ผลรวมกำรประเมิน X (๖) (๒๐) ๔.๕ เป็นแบบอย่ำงในกำรนำหลัก ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียงไป คะแนน ปรบั ประยุกตใ์ ชก้ บั ภำรกจิ ตำ่ งๆ หรอื กำรดำรงชวี ิตของตน คะแนนการประเมิน ขอ้ 4 (4.1 - 4.5)

20 จำกตวั อย่ำง ข้อ ๔ กำรดำรงชีวิตตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง พบวำ่ - คะแนนเตม็ ในขอ้ นี้ คือ ๖ คะแนน - มีรำยกำรประเมิน (ข้อย่อย) ในข้อน้ี จำนวน ๕ ข้อ - ระดับคุณภำพมี ๔ ระดับ - ผลรวมกำรประเมนิ ในข้อน้ี มีดงั นี้ ดมี ำก จำนวน ๑ ข้อ เทำ่ กับ ๔ คะแนน ดี จำนวน ๓ ข้อ เท่ำกับ ๙ คะแนน พอใช้ จำนวน ๑ ข้อ เทำ่ กบั ๒ คะแนน ผลรวมกำรประเมนิ = ๔ +๙ + ๒ = 15 คะแนน สูตรคำนวณคะแนนกำรประเมนิ คือ คะแนนกำรประเมนิ = (ผลรวมกำรประเมนิ ในขอ้ น้)ี X (คะแนนเต็มในข้อน)้ี (จำนวนรำยกำรประเมินในขอ้ น)้ี X (ระดับคุณภำพ) เมื่อแทนค่ำในสูตรคำนวณท่ีกำหนด จะได้เปน็ คะแนนกำรประเมิน = (ผลรวมกำรประเมนิ ) X (๖) (๕)X(4) = (๑๕) X (๖) (๒๐) = 4.50 ดังนัน้ คะแนนกำรประเมนิ ขอ้ ๔ (๔.๑-๔.๕) คอื ๔.๕๐ คะแนน ๓.๔ ให้นำคะแนนกำรประเมินที่ไดจ้ ำกข้อ ๓.๓ บันทกึ ลงในช่องคะแนนกำรประเมนิ (ท้ำยตำรำงของแต่ละข้อ) ๓.๕ ให้กรรมกำรประเมิน รวมคะแนนกำรประเมนิ ในแต่ละด้ำน แลว้ บันทึกลงในชอ่ งรวมคะแนนกำรประเมนิ (ทำ้ ยตำรำงของแตล่ ะดำ้ น) ๓.๖ ให้กรรมกำรประเมิน บนั ทึกข้อสังเกต ขอ้ เสนอแนะ จุดเด่น และจดุ ท่ีควรพัฒนำ ในรำยกำรที่ประเมนิ

21 ๔. วิธีกำรลงบันทกึ สรปุ ผลกำรประเมิน ให้ดำเนินกำรดงั น้ี ๔.๑ ใหน้ ำคะแนนกำรประเมินและข้อสงั เกตฯ จำกแบบประเมินผลกำรเตรยี มควำมพร้อมและพฒั นำ อย่ำงเขม้ ตำแหน่งครูผูช้ ว่ ย ของกรรมกำรแต่ละคน มำบนั ทึกลงในแบบสรุปผลกำรประเมิน กำรเตรียมควำมพรอ้ มและพัฒนำอยำ่ งเขม้ ตำแหน่งครผู ู้ชว่ ย ๔.๒ คำนวณหำผลรวมคะแนนในแตล่ ะดำ้ นจำกกรรมกำรทุกคนเฉลยี่ โดยผู้ผำ่ นเกณฑก์ ำรประเมนิ ต้องมผี ลกำรประเมนิ เปน็ ไปตำมเกณฑ์ตดั สินในขอ้ ๕ ๕. เกณฑ์ตัดสนิ ใหค้ ณะกรรมกำรประเมนิ ผลกำรปฏบิ ตั ิตนและกำรปฏบิ ตั งิ ำน โดยกำหนดใหม้ ีคะแนนรวม ๑๐๐ คะแนน ประกอบด้วย องคป์ ระกอบดำ้ นกำรปฏิบัตติ น (๔๐ คะแนน) และองคป์ ระกอบด้ำนกำรปฏิบตั งิ ำน (๖๐ คะแนน) และให้มกี ำรประเมินผลกำรปฏิบตั ติ นและกำรปฏบิ ัตงิ ำนอย่ำงตอ่ เนื่อง ทุกหกเดอื น รวมสคี่ รั้งในเวลำสองปี ดงั นี้ ครั้งท่ี ๑ ผลกำรประเมนิ จำกกรรมกำรทกุ คนเฉลย่ี ในแตล่ ะดำ้ น ไมต่ ำ่ กวำ่ ร้อยละ ๖๐ เกณฑ์ผำ่ นด้ำนกำรปฏบิ ัตติ น ไมต่ ่ำกวำ่ ๒๔ คะแนน ด้ำนกำรปฏิบตั ิงำน ไม่ต่ำกวำ่ ๓๖ คะแนน ครง้ั ที่ ๒ ผลกำรประเมนิ จำกกรรมกำรทุกคนเฉลีย่ ในแตล่ ะค้น ไม่ต่ำกว่ำร้อยละ ๖๐ เกณฑ์ผำ่ นด้ำนกำรปฏิบัติตน ไม่ต่ำกว่ำ ๒๔ คะแนน ดำ้ นกำรปฏบิ ตั งิ ำน ไมต่ ำ่ กวำ่ ๓๖ คะแนน ครง้ั ที่ ๓ ผลกำรประเมินจำกกรรมกำรทุกคนเฉลี่ยในแตล่ ะด้ำน ไมต่ ่ำกวำ่ รอ้ ยละ ๗๐ เกณฑผ์ ำ่ นด้ำนกำรปฏบิ ัตติ น ไม่ต่ำกว่ำ ๒๘ คะแนน ดำ้ นกำรปฏิบัตงิ ำน ไมต่ ่ำกวำ่ ๔๒ คะแนน ครง้ั ท่ี ๔ ผลกำรประเมนิ จำกกรรมกำรทุกคนเฉล่ยี ในแตล่ ะดำ้ น ไมต่ ่ำกวำ่ รอ้ ยละ ๗๐ เกณฑผ์ ่ำนดำ้ นกำรปฏิบัติตน ไม่ตำ่ กว่ำ ๒๘ คะแนน ด้ำนกำรปฏบิ ัตงิ ำน ไม่ตำ่ กว่ำ ๔๒ คะแนน

22 แบบประเมินการเตรยี มความพร้อมและพัฒนาอย่างเขม้ ตาแหนง่ ครผู ู้ช่วย ครั้งท่ี ........วันที.่ ................................. ชือ่ ผู้รบั กำรประเมนิ (นำย/นำง/นำงสำว)............ ....................................สกุล........................................... สถำนศกึ ษำ .............................................................สงั กดั .............................................................................. ด้านการปฏิบตั ิตน ผลการประเมิน วิธีการประเมนิ และการบันทึก รายการประเมิน ระดบั 4 ระดบั 3 ระดบั 2 ระดับ 1 หลักฐานรอ่ งรอยท่ีสะทอ้ น ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ ผลการพัฒนาการปฏบิ ัติตน ๑. วินยั และการรกั ษาวินยั (๖ คะแนน) ตรวจสอบจำกเอกสำร หลักฐำน ๑.๑ กำรแสดงออกทำงอำรมณ์ แหล่งขอ้ มลู กิริยำ ท่ำทำง และพูดสอ่ื สำรได้เหมำะสม กำรสงั เกต กบั กำลเทศะตอ่ ผู้เรยี น O สัมภำษณ์ สนทนำ ๑.๒ กำรแสดงออกทำงอำรมณ์ ผเู้ รียน/เพ่อื นร่วมงำน/ กิริยำทำ่ ทำง และพดู สื่อสำรไดเ้ หมำะสม ผู้บงั คบั บญั ชำ/ผู้ปกครอง/ กับกำลเทศะต่อผู้บังคับบัญชำ เพื่อน ชมุ ชน ร่วมงำน ผปู้ กครอง และบุคคลอื่น สำรวจเอกสำร - รำยงำนตนเอง ๑.๓ กำรมีเจตคติเชงิ บวกกบั - บนั ทกึ สถิติกำรมำทำงำน ประเทศชำติ - บญั ชลี งเวลำ - บนั ทกึ คำส่ังกำรลงโทษ ๑.๔ กำรปฏบิ ัติตำมกฎ ระเบยี บ หลกั เกณฑ์ที่เกย่ี วขอ้ งกับควำมเป็น ฯลฯ ขำ้ รำชกำร  เอกสำรหลักฐำนอืน่ ท่ี ๑.๕ กำรปฏิบัติตำมกฎ ระเบยี บ เกย่ี วข้อง (ระบ)ุ หลกั เกณฑ์ที่เก่ียวข้องกับควำมเป็น .................................................. ขำ้ รำชกำรครู .................................................. สตู รคำนวณ คะแนน = (ผลรวมกำรประเมิน) X (๖) (๒4) ๑.๖ กำรปฏบิ ัติตำมกฎหมำย คะแนนการประเมนิ ข้อ 1 (1.1 - 1.6) คะแนน

23 ผลการประเมนิ วิธีการประเมนิ และการบนั ทึก รายการประเมนิ ระดบั 4 ระดับ 3 ระดบั 2 ระดับ 1 หลกั ฐานร่องรอยท่สี ะทอ้ น ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ ผลการพัฒนาการปฏิบัติตน ๒. คณุ ธรรม จรยิ ธรรม (๖ คะแนน) ๒.๑ กำรปฏิบตั ติ นตำมหลักศำสนำ ตรวจสอบจำกเอกสำร หลกั ฐำน ที่นบั ถืออยำ่ งเคร่งครัด แหล่งข้อมูล กำรสงั เกต ๒.๒ กำรเขำ้ ร่วม ส่งเสรมิ สนบั สนุน ศำสนกจิ ของศำสนำทนี่ ับถืออย่ำงสมำ่ เสมอ O สัมภำษณ์ สนทนำ ผเู้ รยี น/เพอื่ นร่วมงำน/ ๒.๓ กำรเหน็ ควำมสำคัญ เขำ้ ร่วม ผู้บังคับบัญชำ/ผู้ปกครอง/ สง่ เสริม สนบั สนุน เคำรพกจิ กรรม ชมุ ชน ทีแ่ สดงถงึ จำรตี ประเพณี วัฒนธรรม สำรวจเอกสำร ท้องถน่ิ หรือชมุ ชน - รำยงำนตนเอง - บนั ทกึ สถิติกำรมำทำงำน ๒.๔ กำรเห็นควำมสำคญั เขำ้ รว่ ม - บัญชลี งเวลำ สง่ เสรมิ สนับสนุน กิจกรรมท่ีแสดงถึง จำรตี ประเพณี วัฒนธรรมของชำติ - บันทึก คำสง่ั กำรลงโทษ ฯลฯ ๒.๕ กำรมจี ิตบริกำร และจิตสำธำรณะ  เอกสำรหลกั ฐำนอื่นท่ี เกี่ยวข้อง (ระบุ) .................................................. .................................................. สูตรคำนวณ คะแนน = (ผลรวมกำรประเมิน) X (๖) (๒4) ๒.๖ กำรต่อตำ้ นกำรกระทำของบคุ คล คะแนน หรือกลมุ่ บคุ คลท่ีส่งผลต่อควำมมนั่ คง ของชำติหรอื ผลกระทบเชิงลบตอ่ สังคม โดยรวม คะแนนการประเมนิ ขอ้ 2 (2.1 - 2.6)

24 ผลการประเมิน วิธีการประเมินและการบนั ทกึ รายการประเมนิ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 ระดบั 1 หลักฐานร่องรอยที่สะทอ้ น ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ ผลการพัฒนาการปฏบิ ตั ติ น ๓. จรรยาบรรณวขิ าชพี (๖ คะแนน) ๓.๑ กำรพฒั นำวชิ ำชพี และบคุ ลกิ ภำพ ตรวจสอบจำกเอกสำร หลักฐำน แหล่งขอ้ มูล อยำ่ งตอ่ เนือ่ ง ๓.๒ กำรมีวสิ ยั ทัศน์ รแู้ ละเข้ำใจ กำรสงั เกต O สัมภำษณ์ สนทนำ สนใจ ตดิ ตำมควำมเปล่ียนแปลง ด้ำนวิทยำกำร เศรษฐกจิ สังคม ผ้เู รยี น/เพ่ือนรว่ มงำน/ กำรเมอื งของไทย และนำนำชำติ ผูบ้ งั คบั บญั ชำ/ผปู้ กครอง/ ในปจั จุบนั ชุมชน 3.๓ กำรไมอ่ ำศยั วชิ ำชีพแสวงหำ สำรวจเอกสำร ผลประโยชน์ที่ไมถ่ ูกต้อง - รำยงำนตนเอง - ID Plan ๓.๔ กำรม่งุ มน่ั ต่อกำรพัฒนำควำมรู้ ควำมสำมำรถของผเู้ รยี น ฯลฯ  เอกสำรหลักฐำนอนื่ ท่ี ๓.๕ กำรใหค้ วำมสำคญั ตอ่ กำรเขำ้ รว่ ม สง่ เสริม สนับสนนุ กจิ กรรมท่เี ก่ียวข้อง เกย่ี วข้อง (ระบุ) กบั วชิ ำชีพครอู ย่ำงสม่ำเสมอ .................................................. .................................................. ๓.๖ รกั เมตตำ เอำใจใส่ ช่วยเหลือ สง่ เสริม สนบั สนุน ให้บริกำรผูเ้ รยี น สูตรคำนวณ ทุกคน ดว้ ยควำมเสมอภำค คะแนน ๓.๗ กำรประพฤตปิ ฏิบัติตน = (ผลรวมกำรประเมิน) X (๖) เป็นท่ยี อมรับของผู้เรียน ผบู้ รหิ ำร (44) เพื่อนรว่ มงำน ผ้ปู กครอง และชุมชน คะแนน ๓.๘ กำรไมป่ ฏบิ ตั ิตนท่สี ่งผลเชงิ ลบ ต่อกำยและใจของผ้เู รยี น ๓.๙ กำรทำงำนกับผูอ้ ื่นไดโ้ ดยยึด หลกั ควำมสำมัคคี เกอ้ื กูลซ่งึ กันและกนั ๓.๑๐ กำรใชค้ วำมรคู้ วำมสำมำรถ ทม่ี อี ยู่ นำใหเ้ กิดควำมเปล่ยี นแปลง ในทำงพัฒนำให้กบั ผู้เรียน โรงเรยี น หรือชมุ ชนในด้ำนใดด้ำนหนง่ึ (ด้ำนกำรอนุรักษ์ศิลปวฒั นธรรม ภูมิปญั ญำ และสิ่งแวดล้อม) ๓.๑๑ กำรยึดมั่นในกำรปกครอง ระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษตั รยิ ์ ทรงเปน็ ประมขุ คะแนนการประเมิน ข้อ 3 (3.1 - 3.11)

25 ผลการประเมิน วธิ ีการประเมนิ และการบนั ทึก รายการประเมนิ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดับ 2 ระดบั 1 หลกั ฐานรอ่ งรอยทส่ี ะทอ้ น ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ผลการพฒั นาการปฏบิ ัติตน ๔. การดารงชวี ิตตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง (๖ คะแนน) ตรวจสอบจำกเอกสำร หลกั ฐำน ๔.๑ มีควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจเกีย่ วกับ แหลง่ ข้อมูล หลกั ปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง กำรสังเกต ๔.๒ มีกำรนำหลกั ปรัชญำของ O สมั ภำษณ์ สนทนำ เศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรับประยุกตใ์ ช้ ผเู้ รียน/เพ่อื นรว่ มงำน/ กับกำรจดั กำรเรียนรูใ้ น ห้องเรียน ผู้บังคับบัญชำ/ผู้ปกครอง/ ชุมชน ๔.๓ มกี ำรนำหลกั ปรชั ญำของ สำรวจเอกสำร เศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับประยุกต์ใช้ - รำยงำนตนเอง กบั ภำรกิจที่ไดร้ บั มอบหมำยอ่นื - แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ - รำยงำนกำรปฏิบัตงิ ำน ฯลฯ  เอกสำรหลักฐำนอน่ื ท่ีเกี่ยวข้อง (ระบุ) .................................................. .................................................. ๔.๔ มีกำรนำหลักปรชั ญำของ สตู รคำนวณ เศรษฐกจิ พอเพยี งไปปรบั ประยกุ ตใ์ ช้ คะแนน กับกำรดำรงชวี ติ ของตนเอง = (ผลรวมกำรประเมนิ ) X (๖) ๔.๕ เปน็ แบบอยำ่ งในกำรนำหลกั (20) ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยกุ ตใ์ ช้กับภำรกิจตำ่ งๆ หรอื กำรดำรง ชีวิตของตน คะแนนการประเมิน ข้อ 4 (4.1 - 4.5) คะแนน

26 ผลการประเมนิ วิธีการประเมินและการบันทกึ รายการประเมนิ ระดบั 4 ระดบั 3 ระดับ 2 ระดบั 1 หลกั ฐานรอ่ งรอยทส่ี ะท้อน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ ผลการพัฒนาการปฏบิ ตั ติ น ๕. จิตวิญญาณความเปน็ ครู (๘ คะแนน) ตรวจสอบจำกเอกสำร หลักฐำน ๕.๑ กำรเข้ำสอนตรงเวลำและ แหล่งข้อมูล สอนเต็มเวลำ กำรสงั เกต ๕.๒ กำรตระหนักในควำมร้แู ละ O สัมภำษณ์ สนทนำ ทกั ษะที่ถูกต้องรวมถึงสิง่ ท่ีดๆี ให้กบั ผู้เรียน/เพ่อื นรว่ มงำน/ ผู้เรยี น ผบู้ งั คบั บญั ชำ/ผู้ปกครอง/ ชุมชน ๕.๓ กำรสรำ้ งควำมเสมอภำค สำรวจเอกสำร เปน็ ธรรมกับผู้เรียน ทกุ คน - รำยงำนตนเอง - แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ๕.๔ กำรรู้จกั ให้อภยั ปรำศจำกอคติ - รำยงำนกำรปฏิบัตงิ ำน ชว่ ยเหลอื สง่ เสรมิ สนับสนุนใหผ้ เู้ รียน ประสบควำมสำเร็จ ตำมศักยภำพ ฯลฯ ควำมสนใจ หรอื ควำมต้ังใจ  เอกสำรหลักฐำนอ่นื ๕.๕ กำรเปน็ ทพี่ ่ึงให้กับผูเ้ รยี น ได้ ทีเ่ กยี่ วข้อง (ระบ)ุ ตลอดเวลำ .................................................. ................................................. สูตรคำนวณ คะแนน = (ผลรวมกำรประเมนิ ) X (8) (28) ๕.๖ กำรจัดกจิ กรรมสง่ เสริม กำรใฝ่รู้ คนั หำ สร้ำงสรรค์ ถำ่ ยทอด ปลกู ฝังและเป็นแบบอยำ่ งที่ดขี อง ผเู้ รียน ๕.๗ กำรท่มุ เทเสียสละในกำรจดั กำรเรียนร้ใู ห้กบั ผูเ้ รียน คะแนนการประเมนิ ข้อ 5 (5.1 - 5.7) คะแนน

27 ผลการประเมนิ วธิ ีการประเมินและการบันทึก รายการประเมิน ระดบั 4 ระดบั 3 ระดบั 2 ระดบั 1 หลักฐานร่องรอยท่สี ะท้อน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง ผลการพัฒนาการปฏิบตั ิตน 6. จิตสำนกึ ควำมรบั ผิดชอบ ในวชิ ำชีพครู (๘ คะแนน) ตรวจสอบจำกเอกสำร หลกั ฐำน ๖.๑ กำรมีเจตคติเชิงบวกกบั แหล่งข้อมลู วชิ ำชพี ครู กำรสงั เกต ๖.๒ กำรมุ่งมน่ั ทมุ่ เท่ในกำรสร้ำงสรรค์ O สัมภำษณ์ สนทนำ นวัตกรรมใหม่ๆ เพ่ือให้เกดิ กำรพัฒนำ วชิ ำชีพและให้สังคมยอมรบั ผู้เรยี น/เพ่ือนร่วมงำน/ ผู้บังคบั บญั ชำ/ผู้ปกครอง/ ๖.๓ ประพฤตปิ ฏบิ ัติตนในกำรรักษำ ชมุ ชน ภำพลักษณ์ในวิชำชพี สำรวจเอกสำร ๖.๔ กำรปกปอ้ ง ป้องกนั มใิ ห้ - รำยงำนตนเอง ผู้ร่วมวิชำชีพประพฤตปิ ฏิบัติในทำง - แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ ที่จะเกิดภำพลักษณเ์ ชิงลบตอ่ วิชำชพี - รำยงำนกำรปฏิบัติงำน ฯลฯ  เอกสำรหลักฐำนอื่น ท่เี กย่ี วข้อง (ระบุ) .................................................. ................................................. สตู รคำนวณ คะแนน = (ผลรวมกำรประเมนิ ) X (8) (20) ๖.๕ กำรจดั กจิ กรรมส่งเสริม คะแนน กำรใฝ่รู้ ค้นหำสรำ้ งสรรค์ ถ่ำยทอด ปลกู ฝังและเป็นแบบอย่ำงท่ดี ขี อง คะแนน เพอ่ื นร่วมงำนและสังคม คะแนนการประเมิน ขอ้ 6 (6.1 - 6.5) รวมคะแนนการประเมิน ดา้ นการปฏิบตั ิตน ข้อ 1-6 (40 คะแนน)

28 ดา้ นการปฏบิ ัตงิ าน ระดับ 4 ผลการประเมนิ ระดับ 1 วิธกี ารประเมนิ และการบนั ทกึ ดมี าก ปรบั ปรุง หลักฐานรอ่ งรอยที่สะท้อน รายการประเมิน ระดับ 3 ระดบั 2 ผลการพฒั นาการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ๑. การจัดการเรยี นการสอน ตรวจสอบจำกเอกสำร หลกั ฐำน (๒๔ คะแนน) แหล่งขอ้ มูล  กำรสังเกต ๑.๑ กำรนำผลกำรวิเครำะห์หลักสตู ร  สมั ภำษณ์ สนทนำ มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ และตัวชีว้ ตั หรือ ผลกำรเรียนรู้ มำใช้ในกำรจัดทำรำยวิชำ ผู้เรยี น/เพอื่ นรว่ มงำน/ และออกแบบหน่วยกำรเรยี นรู้ ผู้บงั คับบญั ชำ/ผู้ปกครอง/ ชมุ ชน ๑.๒ กำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้  หลกั สตู ร กล่มุ สำระกำร โดยนน้ั ผู้เรยี นเป็นสำคัญ เพ่ือให้ผเู้ รียน เรียนร้/ู รำยวชิ ำที่สอน มีควำมรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะ ประจำวชิ ำ  หน่วยกำรเรยี นรขู้ อง คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะ รำยวิชำทส่ี อน ทส่ี ำคัญตำมหลกั สตู ร  กำรนำส่ือนวัตกรรม เทคโนโลยกี ำรจัดกำรเรียนรู้ ๑.๓ กำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ เทคโนโลยที ำงกำรศกึ ษำ อำนวยควำมสะดวกในกำรเรียนรู้ และ และแหลง่ เรยี นรู้ไป ส่งเสริมกำรเรยี นรู้ ดว้ ยวิธกี ำรท่หี ลำกหลำย ประยกุ ตใ์ ชก้ ับผู้เรียน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  เคร่อื งมอื ที่ใช้ในกำรวัด และประเมินผลกำรเรยี นรู้ ๑.๔ กำรเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยี  เอกสำรหลักฐำนอ่นื และแหล่งเรียนรู้ ทีส่ อดคล้องกับ ทเ่ี กยี่ วข้อง (ระบ)ุ กจิ กรรมกำรเรียนรู้ .................................................. ................................................. ๑.๕ กำรวดั และ ประเมนิ สูตรคำนวณ ผลกำรเรยี นรู้ ด้วยวิธีกำรทีห่ ลำกหลำย คะแนน เหมำะสม และสอดคลอ้ งกับตัวชวี้ ัด และจุดประสงค์กำรเรยี นรู้ = (ผลรวมกำรประเมนิ ) X (24) (24) ๑.๖ คณุ ภำพผูเ้ รียน ไดแ้ ก่ ๑) ผลสัมฤทธ์ิทำงวิชำกำร คะแนน ของผเู้ รียน ๒) คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ ของผู้เรยี น คะแนนการประเมนิ ขอ้ 1 (1.1 - 1.6)

29 ผลการประเมิน วธิ ีการประเมินและการบนั ทึก รายการประเมนิ ระดับ 4 ระดบั 3 ระดับ 2 ระดับ 1 หลกั ฐานร่องรอยทีส่ ะท้อน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง ผลการพัฒนาการปฏิบัตงิ าน ๒. การบริหารจัดการชัน้ เรยี น (๑๒ คะแนน) ตรวจสอบจำกเอกสำร หลกั ฐำน แหลง่ ข้อมูล ๒.๑ กำรจัดบรรยำกำศทสี่ ่งเสริม  กำรสังเกต กำรเรียนรู้ กระบวนกำรคิด ทกั ษะชีวติ  สมั ภำษณ์ สนทนำ และพัฒนำผเู้ รยี น ผ้เู รยี น/เพ่ือนรว่ มงำน/ ๒.๒ กำรดำเนนิ กำรตำมระบบดแู ล ผ้บู ังคบั บัญชำ/ผู้ปกครอง/ ช่วยเหลือผเู้ รียน โดยมีกำรศกึ ษำและ ชมุ ชน รวบรวมข้อมลู ผูเ้ รยี นรำยบคุ คล เพ่ือแกป้ ัญหำและพฒั นำผู้เรยี น O สภำพหอ้ งเรยี น O ปำ้ ยแสดงนิทรรศกำร ปำ้ ยนิเทศ ป้ำยแสดงผลงำนผู้เรียน สอ่ื อปุ กรณ์อนื่ ๆ O โครงกำร/กจิ กรรม แกป้ ญั หำหรือพัฒนำ ผ้เู รียน O เอกสำร หลกั ฐำน แสดงผลกำรดำเนินกำร ตำมระบบดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรยี น  เอกสำรหลกั ฐำนอ่นื ทีเ่ กยี่ วข้อง (ระบุ .................................................. ................................................. ๒.๓ กำรอบรมบ่มนสิ ยั ใหผ้ ู้เรียน สตู รคำนวณ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะ คะแนน อันพงึ ประสงค์ และคำ่ นิยมท่ดี ีงำม = (ผลรวมกำรประเมนิ ) X (12) (12) คะแนนการประเมนิ ข้อ 2 (2.1 - 2.3) คะแนน

30 ผลการประเมนิ วธิ ีการประเมินและการบันทกึ รายการประเมิน ระดับ 4 ระดบั 3 ระดบั 2 ระดับ 1 หลักฐานร่องรอยท่สี ะท้อน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรงุ ผลการพัฒนาการปฏิบัตงิ าน 3. การพัฒนาตนเอง (๘ คะแนน) ๓.๑ กำรพฒั นำตนเองเพือ่ ให้ ตรวจสอบจำกเอกสำร หลกั ฐำน มีควำมรู้ ควำมสำมำรถ ทกั ษะ แหล่งขอ้ มลู ด้วยวธิ กี ำรตำ่ งๆ อย่ำงเหมำะสม  กำรสังเกต  สมั ภำษณ์ สนทนำ ๓.๒ กำรมีส่วนรว่ มในชุมชน กำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชีพ ผู้เรยี น/เพอื่ นร่วมงำน/ ผู้บงั คับบัญชำ/ผู้ปกครอง/ คะแนนการประเมิน ข้อ 3 (3.1 - 3.2) ชุมชน  แผนพัฒนำตนเอง  ใบรบั รองกำรผ่ำนกำร ทดสอบควำมรจู้ ำก สถำบันวชิ ำกำร  วุฒิบัตร/เกยี รติบตั ร/ ใบรบั รอง/โล่/รำงวัล/ หลักฐำนกำรศึกษำต่อ  หนงั สอื เชิญ คำสั่ง หนังสือขอบคุณ ฯลฯ  เอกสำรหลักฐำน แสดงกำรมสี ่วนร่วม และกำรแลกเปลยี่ น เรียนรู้ในชุมขนกำร เรยี นรู้ทำงวชิ ำชีพ  เอกสำรหลักฐำนกำรนำ นวัตกรรมมำจัดกำร เรยี นรู้  เอกสำรหลกั ฐำน แสดงกำรสรำ้ ง เครอื ข่ำย ชุมชนกำรเรียนรู้  เอกสำรหลกั ฐำนอน่ื ทเี่ กยี่ วขอ้ ง (ระบุ .................................................. ................................................. สตู รคำนวณ คะแนน = (ผลรวมกำรประเมนิ ) X (8) (8) คะแนน

31 ผลการประเมิน วธิ กี ารประเมนิ และการบันทึก รายการประเมนิ ระดับ 4 ระดับ 3 ระดบั 2 ระดับ 1 หลักฐานรอ่ งรอยท่สี ะท้อน ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ผลการพัฒนาการปฏบิ ตั ิงาน ๔. การทางานเปน็ ทมี (๔ คะแนน) ๔.๑ หลักกำรทำงำนเป็นทมี ตรวจสอบจำกเอกสำร หลักฐำน ๔.๒ กำรพฒั นำทีมงำน แหล่งข้อมลู  กำรสังเกต  สมั ภำษณ์ สนทนำ ผู้เรยี น/เพอ่ื นรว่ มงำน/ ผูบ้ ังคบั บัญชำ/ผู้ปกครอง/ ชุมชน  สื่อ อุปกรณ์ ป้ำยแสดงนทิ รรศกำร ป้ำยนิเทศ ป้ำยแสดงผลงำนของผูเ้ รียน หรอื สถำนศกึ ษำ  โครงกำร/กิจกรรม เก่ยี วกบั กำรจดั กำรศึกษำ  เอกสำร หลักฐำน แสดงผลกำรทำงำนเป็นทมี หรือกำรพัฒนำทมี งำน  วฒุ ิบัตร/เกียรตบิ ตั ร/ ใบรับรอง/โล่/รำงวลั  เอกสำรหลกั ฐำนอื่น ท่ีเกี่ยวข้อง (ระบุ .................................................. ................................................. สตู รคำนวณ คะแนน = (ผลรวมกำรประเมิน) X (4) (8) คะแนนการประเมนิ ข้อ 4 (4.1 - 4.2) คะแนน

32 ผลการประเมนิ วธิ กี ารประเมินและการบันทกึ รายการประเมิน ระดับ 4 ระดบั 3 ระดับ 2 ระดบั 1 หลักฐานร่องรอยที่สะท้อน ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง ผลการพัฒนาการปฏิบตั งิ าน ๕. งานกิจกรรมตามภารกิจบรหิ ารงาน ของสถานศึกษา (๘ คะแนน) ตรวจสอบจำกเอกสำร หลักฐำน มีควำมรคู้ วำมเข้ำใจภำระ แหลง่ ข้อมูล ของสถำนศึกษำเก่ียวกับงำนบริหำร  กำรสงั เกต ทวั่ ไปหรอื งำนบริหำรวิชำกำร หรอื  สมั ภำษณ์ สนทนำ งำนกจิ กำรนักเรียน หรืองำนบริหำร งบประมำณหรืองำนบริหำรทรพั ยำกร ผเู้ รียน/เพ่อื นร่วมงำน/ บุคคล และมีส่วนรว่ มปฏิบตั งิ ำนทไี่ ด้รับ ผู้บังคับบัญชำ/ผปู้ กครอง/ มอบหมำย ไดอ้ ย่ำงเหมำะสม ชุมชน  เอกสำรหลักฐำน แสดงกำรมสี ว่ นร่วมใน กิจกรรม ตำมภำรกิจบรหิ ำรงำนของ สถำนศกึ ษำ หรอื งำนท่ี ได้รับมอบหมำย  เอกสำรหลกั ฐำนอืน่ ที่เกีย่ วข้อง (ระบุ .................................................. ................................................. สูตรคำนวณ คะแนน = (ผลรวมกำรประเมนิ ) X (8) (4) คะแนนการประเมนิ ขอ้ 5 คะแนน

33 ผลการประเมนิ วิธีการประเมนิ และการบันทึก รายการประเมิน ระดับ 4 ระดบั 3 ระดบั 2 ระดบั 1 หลักฐานร่องรอยท่ีสะทอ้ น ดีมาก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ผลการพฒั นาการปฏบิ ัติงาน ๖. การใชภ้ าษาและเทคโนโลยี (๔ คะแนน) ตรวจสอบจำกเอกสำร หลกั ฐำน สำมำรถใช้ภำษำและเทคโนโลยี แหลง่ ข้อมูล ในกำรปฏิบตั ิงำนตำมหน้ำท่ีและ  กำรสังเกต ควำมรับผิดชอบ  สมั ภำษณ์ สนทนำ ผูเ้ รียน/เพ่ือนร่วมงำน/ ผ้บู งั คบั บัญชำ/ผปู้ กครอง/ ชมุ ชน O เอกสำรหลักฐำน สือ่ ที่แสดงถงึ กำรใช้ภำษำและเทคโนโลยี O ผลท่เี กิดจำกกำรใช้ภำษำและ เทคโนโลยีที่สง่ ผลตอ่ คณุ ภำพ ผูเ้ รยี น  เอกสำรหลักฐำนอนื่ ที่เกีย่ วขอ้ ง (ระบุ .................................................. ................................................. สตู รคำนวณ คะแนน = (ผลรวมกำรประเมิน) X (4) (4) คะแนนการประเมนิ ขอ้ 6 คะแนน รวมคะแนนการประเมิน ด้านการปฏบิ ัติงาน ข้อ 1-6 (60 คะแนน) คะแนน (ลงช่อื ) ................................................... กรรมกำรผ้ปู ระเมนิ (.........................................................) ตำแหน่ง................................................ วนั ที.่ ........ เดือน .................. พ.ศ..............

34 บนั ทึกขอ้ สงั เกต ขอ้ เสนอแนะ จดุ เด่น และจุดทีค่ วรพัฒนา คร้ังท่.ี ...........วนั ที.่ ............................................ 1. ขอ้ เสนอแนะ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................. 2. จดุ เด่น ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .................. 3. จดุ ท่ีควรพัฒนำ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ...... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............... (ลงช่ือ)............................................................กรรมกำรผู้ประเมนิ (.........................................................) ตำแหนง่ ....................................................................... วนั ท.ี่ ...........เดือน...............................พ.ศ......................

35 แบบสรปุ ผลการประเมินการเตรียมความพรอ้ มและพัฒนาอยา่ งเข้ม ตาแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย ครัง้ ท่ี .......... วนั ท.ี่ ..................... ชอื่ ผรู้ ับกำรประเมิน (นำย/นำง/นำงสำว).................................................สกลุ ...................................................... สถำนศึกษำ ...........................................................................สงั กดั ...................................................................... ท่ี รายการประเมิน คะแนนเตม็ กรรมการ คะแนน คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3 เฉลย่ี 1 ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน 1.1 วินัยและกำรรักษำวินัย 6 1.2 คณุ ธรรม จริยธรรม 6 1.3 จรรยำบรรณวิชำชีพ 6 1.4 กำรดำรงชวี ติ ตำมหลกั ปรชั ญำเศรษฐกิจ 6 พอเพยี ง 1.5 จติ วิญญำณควำมเปน็ ครู 8 1.6 จิตสำนึกควำมรบั ผิดชอบในวชิ ำชีพครู 8 รวม 40 2 ดา้ นการปฏบิ ัตงิ าน 24 2.1 กำรจัดกำรเรยี นกำรสอน 12 2.2 กำรบริหำรจัดกำรช้นั เรยี น 8 2.3 กำรพัฒนำตนเอง 4 2.4 กำรทำงำนเป็นทีม 8 2.5 งำนกิจกรรมตำมภำรกิจบรหิ ำรงำนของ สถำนศกึ ษำ 4 2.6 กำรใช้ภำษำและเทคโนโลยี 60 รวม 100 รวมผลการประเมิน ควำมเห็นของคณะกรรมกำรประเมิน ผำ่ น ไม่ผำ่ น (ลงช่ือ).........................ประธำนกรรมกำร (ลงชอ่ื ).........................กรรมกำร (ลงช่อื )........................ กรรมกำร (....................................) (......................................) (...................................) ตำแหนง่ ........................ ตำแหน่ง......................... ตำแหน่ง......................... วันที่......เดือน..............พ.ศ.. ...... วันที่......เดอื น..............พ.ศ........ วันท.่ี ......เดือน.............พ.ศ

36 สรุปข้อสังเกต ขอ้ เสนอแนะ จดุ เด่น และจดุ ทค่ี วรพฒั นา ในการประเมิน ครง้ั ที.่ ....... วันท.่ี ..................... 1. ขอ้ เสนอแนะ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. จดุ เด่น ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. จุดท่ีควรพัฒนำ ................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................