วิเคราะห์หลักสูตรไทย ป.1

วิเคราะหห์ ลกั สูตร กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ระดบั ชนั� ประถมศึกษาปี ที� ๑ )))))) ๒ปี ก๕ารศ๖ึกษ๔า นางสตาวําพแจหนียน์ ป่งัญคญราูเสน โรงเรียนบา้ นท่าอาจ สังกดั สํานักงานเขตพืน� ทก�ี ารศึกษาประถมศึกษาตาก เขต ๒ …….สังกดั สาํ นกั งานการศกึ ษาขนั� พื�นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

สาระท่ี ๑ การอาน ตารางการวเิ คราะหห ลกั สูตร ชื่อรายวิชาภาษาไทย รหสั วิชา ท 1๑1 นางสาวพ จนยี มาตรฐาน ตัวช้วี ดั สาระสำคัญ K มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก ระบวนการท ๑.๑ ป.๑/๑ อานออกเสียงคำ คำ - การอานออกเสยี ง คอื การอาน การอานออกเสียงค อา นสรางความรแู ละความคิดเพอื่ คลอ งจอง และขอความสั้นๆ เปลง เสียงตามตัวอกั ษร คำ คำคลอง และขอ ความสัน้ ๆ นำไปใชต ดั สนิ ใจ แกป ญ หาในการ จองและขอ ความสัน้ ๆ ให ดำเนินชีวิตและมีนสิ ยั รกั การอาน ถกู ตองชัดถอ ยชัดคำเพอ่ื ใหเกดิ ความ เขา ใจที่ถูกตอง ท ๑.๑ ป.๑/๒ อธิบายความหมายของ - ความหมายของคำ คือสิ่งที่คำ การบอกความหมาย คำและขอความท่อี าน จะบอกถึงวาหมายถงึ อะไร ซง่ึ คำ ขอ ความท่อี าน จะประกอบดว ย เสียง และ ความหมาย ซึ่งคำคือ เสียงที่เปลง ออกมาแลวตองมี ความหมายดวย

กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาไทย 101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ ย ปญ ญ าเสน KA P สาระการเรยี นรแู กนกลาง หมายเหตุ คำ คำคลองจอง ๑. มวี ินัย ๑. ความสามารถในการสื่อสาร • การอา นออกเสียงและบอกความหมายขอ ๒. ใฝเ รียนรู และส่ือความหมาย คำคลองจอง และขอความที่ประกอบดวย ๓. มุงมั่นในการทำงาน ๒. ความสามารถในการคิด คำพนื้ ฐาน คือ คำท่ใี ชใ นชีวิตประจำวัน ๔. มีจิตสาธารณะ ๓. ความสามารถในการแกปญหา ไมน อยกวา ๖๐๐ คำ รวมท้ังคำท่ใี ชเรียนรู ๓. ความสามารถในการใชท ักษะ ในกลุมสาระการเรยี นรอู ื่น ประกอบดวย ชีวิต - คำท่ีมรี ูปวรรณยุกตและไมมีรูปวรรณยุกต ๕. ความสามารถในการใช - คำที่มตี วั สะกดตรงตามมาตราและไมตรง เทคโนโลยี ตามมาตรา - คำท่ีมีพยัญชนะควบกล้ำ - คำที่มอี กั ษรนำ ยของคำ และ ๑. มีวินัย ๑. ความสามารถในการส่ือสาร • การอานออกเสยี งและบอกความหมายขอ ๒. ใฝเ รียนรู และสื่อความหมาย คำคลองจอง และขอความท่ีประกอบดว ย ๓. มุงม่ันในการทำงาน ๒. ความสามารถในการคิด คำพื้นฐาน คือ คำที่ใชในชีวิตประจำวนั ๔. มีจิตสาธารณะ ๔. ความสามารถในการแกป ญหา ไมน อยกวา ๖๐๐ คำ รวมทั้งคำทใ่ี ชเรียนรู ๓. ความสามารถในการใชท ักษะ ในกลุมสาระการเรียนรูอ ื่น ประกอบดวย ชวี ิต - คำที่มีรูปวรรณยกุ ตและไมม ีรูปวรรณยกุ ต ๕. ความสามารถในการใช - คำท่ีมตี วั สะกดตรงตามมาตราและไมตรง เทคโนโลยี ตามมาตรา - คำท่ีมีพยัญชนะควบกลำ้

มาตรฐาน ตวั ช้ีวดั สาระสำคัญ K ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคำถามเกี่ยวกับ การใชก ระบวนการอา น กระบวนการเขยี น การตอบคำถามเ เร่ืองท่ีอา น การเขา ใจชวยใหผ ูเรยี นสามารถตอบคำถาม อาน เกี่ยวกบั เรอื่ งทีอ่ า นไดและสอื่ สารผานการพูด การเขียนในรปู แบบตางๆนำไปประยกุ ตใ ชใ น ชีวติ ประจำวนั ได ท ๑.๑ ป.๑/๔ เลาเร่ืองยอจากเรือ่ งท่ี การอา นจบั ใจความเหตุการณจ ากการอา น การเลาเรื่องยอจาก อาน เลา เรอ่ื งยอ จากเร่ืองท่อี า น จะนำไปสกู ารสราง รูปแบบการเรียนรูแ ละสรปุ ความรูท่คี งทน กลาคิด กลาแสดงออก ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเนเหตกุ ารณจ ากการคาดคะเนเหตุการณจ ากเรอื่ งท่ีอาน การ การคาดคะเนเหตุกา เรอ่ื งทอี่ าน เรยี งลำดับเร่ืองราว สรปุ แนวคดิ ของเร่ือง การ จัดหมวดหมคู ำ การแสดงความคดิ เหน็ จาก เรื่องท่อี า นจะนำไปสกู ารสรางรปู แบบการ เรยี นรูท่คี งทน

K AP สาระการเรียนรแู กนกลาง หมายเหตุ - คำท่ีมีอักษรนำ เก่ียวกบั เรือ่ งที่ ๑. มีวินัย ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร • การอานจับใจความจากสอ่ื ตางๆ เชน ๒. ใฝเ รียนรู และส่ือความหมาย - นิทาน ๓. มุงมั่นในการทำงาน ๒. ความสามารถในการคดิ - เรอ่ื งส้ันๆ ๔. มีจิตสาธารณะ ๓. ความสามารถในการแกป ญหา - บทรองเลน และบทเพลง ๔ความสามารถในการใชทักษะ - เร่อื งราวจากบทเรียนในกลุม สาระการเรียนรู ชวี ิต ภาษาไทยและกลมุ สาระการเรียนรูอื่น ๕. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี กเร่ืองท่ีอาน ๑. มีวินัย ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร • การอานจับใจความจากสอ่ื ตางๆ เชน ๒. ใฝเ รียนรู และส่ือความหมาย - นทิ าน ๓. มุงม่ันในการทำงาน ๒. ความสามารถในการคดิ - เรอื่ งสั้นๆ ๔. มีจิตสาธารณะ ๓. ความสามารถในการแกป ญหา - บทรองเลนและบทเพลง ๔. ความสามารถในการใชทักษะ - เรือ่ งราวจากบทเรยี นในกลมุ สาระการเรียนรู ชีวิต ภาษาไทยและกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน ๕. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี ารณจากเรอ่ื งที่อาน๑. มีวินัย ๑. ความสามารถในการส่อื สาร • การอานจับใจความจากสอ่ื ตางๆ เชน ๒. ใฝเ รียนรู และสื่อความหมาย - นิทาน ๓. มุงม่ันในการทำงาน ๒. ความสามารถในการคดิ - เรอ่ื งส้ันๆ ๔. มีจิตสาธารณะ ๓. ความสามารถในการแกปญหา - บทรองเลนและบทเพลง ๔. ความสามารถในการใชทักษะ - เรือ่ งราวจากบทเรียนในกลุม สาระการเรียนรู ชวี ิต ภาษาไทยและกลมุ สาระการเรยี นรูอื่น ๕. ความสามารถในการใช

มาตรฐาน ตัวชวี้ ัด สาระสำคัญ K ท ๑.๑ ป.๑/๖ อานหนังสือตามความ หนังสอื เปรียบเสมือนคลงั ท่ีรวบรวมเรื่องราว การอา นหนงั สอื ตาม สนใจอยางสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่อง ความรู ความคดิ วทิ ยาการทุกดานทกุ อยาง อยางสม่ำเสมอและ ทีอ่ าน การอานหนังสือตามความสนใจอยา ง สมำ่ เสมอจึงมีความสำคญั เปน บอ เกิดของ ความรู ดงั นน้ั หนังสอื จึงมคี า และมีประโยชนที่ ประมาณมิไดใ นแงท เ่ี ปนบอเกิดการเรียนรูของ มนษุ ย ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอกความหมายของ บอกความหมายของเครอื่ งหมาย หรอื การบอกความหมาย เคร่ืองหมาย หรือสัญลักษณสำคญั ที่ สัญลกั ษณส ำคัญทม่ี กั พบเหน็ ในชวี ติ ประจำวนั หรือสัญลักษณสำคัญ มกั พบเห็นในชวี ติ ประจำวัน ซ่ึงชว ยใหผ ูเรยี นสามารถนำไปใชใ น ชวี ิตประจำวัน ชวี ิตประจำวันได ท ๑.๑ ป.๑/๘ มีมารยาท ในการอาน มารยาท ในการอานเปน วัฒนธรรมทางสังคม การมมี ารยาท ในกา เปนความประพฤติทีเ่ หมาะสม ควรฝก ฝนให เกิดเปน ลักษณะนิสัย มารยาทในการอา น เชน - ไมอานเสยี งดังรบกวนผอู ่ืน - ไมเลน กันขณะท่ีอาน - ไมท ˚าลายหนังสือ

K AP สาระการเรยี นรแู กนกลาง หมายเหตุ เทคโนโลยี มความสนใจ ๑. มวี ินยั ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร • การอานหนงั สือตามความสนใจ เชน ะนำเสนอเรอ่ื งท่อี าน๒. ใฝเ รียนรู และส่ือความหมาย - หนังสอื ทน่ี กั เรียนสนใจและเหมาะสมกับวยั ๒. ความสามารถในการคดิ - หนังสอื ท่ีครูและนักเรียนกำหนดรวมกัน ๓. มุงม่ันในการทำงาน ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔. มีจิตสาธารณะ ๔. ความสามารถในการใชทักษะ ยของเคร่ืองหมาย ๑. มวี ินัย ชวี ิต ญทม่ี ักพบเห็นใน ๒. ใฝเรียนรู ๕. ความสามารถในการใช ๓. มุงมั่นในการทำงาน เทคโนโลยี ๔. มีจิตสาธารณะ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร • การอา นเคร่อื งหมายหรือสัญลักษณ ารอาน ๑. มวี ินยั และสื่อความหมาย ประกอบดว ย ๒. ใฝเ รียนรู ๒. ความสามารถในการคดิ - เครื่องหมายสัญลกั ษณตางๆ ทพ่ี บเห็นใน ๓. มุงมั่นในการทำงาน ๓. ความสามารถในการแกป ญหา ชวี ิตประจำวนั ๔. มีจิตสาธารณะ ๔ความสามารถในการใชทกั ษะ - เครื่องหมายแสดงความปลอดภัยและแสดง ชวี ิต อนั ตราย ๕. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร • มารยาทในการอา น เชน และสื่อความหมาย - ไมอ านเสียงดังรบกวนผูอื่น ๒. ความสามารถในการคิด - ไมเลนกันขณะท่ีอาน ๓. ความสามารถในการแกปญหา - ไมท ำลายหนังสือ ๔ความสามารถในการใชทกั ษะ ชวี ิต ๕. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี

สาระที่ ๒ การเขียน มาตรฐาน ตวั ชว้ี ัด สาระสำคญั K มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช ท ๒.๑ ป.๑/๑ คดั ลายมือตวั บรรจง คัดลายมอื มคี วามสำคญั ตอการพัฒนาไปสู การคัดลายมือตัวบร กระบวนการเขียนเขียนส่อื สาร เตม็ บรรทัด ทักษะการเขียนมาก ซ่ึงการคัดกลายมือเปน เขยี นเรียงความ ยอความ และ การฝกเขียนตวั อักษรไทยใหถูกตอ งตาม เขียนเรอ่ื งราวในรปู แบบตางๆ หลักการคดั ไทย คอื เขยี นใหอา นงาย มชี อ งไฟ เขยี นรายงานขอ มลู สารสนเทศ มีวรรคตอน การคดั มีทงั้ ตัวบรรจงเต็มบรรทัด และรายงานการศกึ ษาคน ควา และตวั บรรจงครงึ่ บรรทัด แบบการคดั ตัว อยางมปี ระสทิ ธภิ าพ อักษรไทยมหี ลายแบบ แตทใ่ี ชเปนการคดั ลายมือท่วั ไปคอื ตัวอักษรแบบ กระทรวงศึกษาธิการ ซ่ึงเรยี นตามโครงสราง ของตวั อกั ษรวา หัวกลม หวั มน ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขยี นส่ือสารดว ยคำ เขยี นสอื่ สารดวยคำและประโยคงายๆเปน การ การเขยี นสอ่ื สารดว ย และประโยคงายๆ ถา ยทอดเร่ืองราวจากผเู ขยี นไปสูผูอานและถา งา ยๆ เขยี นดว ยตวั บรรจงสวยงาม ถูกตองตาม รูปแบบอักษรไทย จะชว ยใหผอู านเขา ใจได งา ย

K A P สาระการเรยี นรแู กนกลาง หมาย เหตุ รรจงเต็มบรรทัด ๑. มวี ินยั ๑. ความสามารถในการสื่อสาร • การคัดลายมอื ตัวบรรจงเต็มบรรทัดตาม ๒. ใฝเ รียนรู และส่ือความหมาย รูปแบบการเขียนตวั อักษรไทย ๓. มุงมั่นในการทำงาน ๒. ความสามารถในการคดิ ๔. มีจิตสาธารณะ ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔ความสามารถในการใชทกั ษะ ชีวิต ๕. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี ยคำและประโยค ๑. มีวินยั ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร • การเขียนสื่อสาร ๒. ใฝเรียนรู และสื่อความหมาย - คำท่ีใชในชีวิตประจำวัน ๓. มุงม่ันในการทำงาน ๒. ความสามารถในการคิด - คำพ้ืนฐานในบทเรียน ๔. มีจิตสาธารณะ ๓. ความสามารถในการแกป ญหา - คำคลอ งจอง ๔ความสามารถในการใชทักษะ - ประโยคงายๆ ชีวิต ๕. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี

มาตรฐาน ตวั ชี้วัด สาระสำคญั K ท ๒.๑ ป.๑/๓ มีมารยาทในการเขยี นมารยาทในการเขียน เปน วัฒนธรรมทางสังคม การมีมารยาทในกา เปน ความประพฤติที่เหมาะสม ควรฝก ฝนให เกดิ เปนลักษณะนิสัย มารยาทในการเขียน เชน - เขยี นใหอ านงาย สะอาด ไมข ดี ฆา - ไมขดี เขียนในที่สาธารณะ

K AP สาระการเรยี นรูแ กนกลาง หมาย เหตุ ารเขียน ๑. มวี ินัย ๑. ความสามารถในการสื่อสาร • มารยาทในการเขียน เชน ๒. ใฝเ รียนรู และส่ือความหมาย - เขยี นใหอ านงา ย สะอาด ไมขีดฆา ๓. มุงมั่นในการทำงาน ๒. ความสามารถในการคดิ - ไมขดี เขียนในท่ีสาธารณะ ๔. มีจิตสาธารณะ ๓. ความสามารถในการแกปญหา - ใชภ าษาเขียนเหมาะสมกับเวลา สถานที่ ๔ความสามารถในการใชทกั ษะ และบุคคล ชีวิต ๕. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี

สาระท่ี ๓ การฟง การดู และการพดู มาตรฐาน ตัวช้ีวัด สาระสำคญั K มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือก ท ๓.๑ ป.๑/๑ ฟง คำแนะนำ คำสัง่ ฟงคำแนะนำ คำส่ังงายๆจะชว ยใหผูฟง เกิด การฟงคำแนะนำ ค ฟง และดอู ยา งมวี จิ ารณญาณ งา ยๆ และปฏบิ ตั ติ าม ความสามารถในการบอกสาระสำคัญ การตงั้ ปฏิบตั ิตาม และพดู แสดงความรู ความคิด คำถาม การตอบคำถามและปฏบิ ตั ิตามได และความรูสึกในโอกาสตางๆ อยา งมวี จิ ารณญาณและ สรา งสรรค ท ๓.๑ ป.๑/๒ ตอบคำถามและเลา การตอบคำถามและการเลาเร่ืองที่ฟง และดู การตอบคำถามและ เรอื่ งท่ีฟง และดู ท้ังที่เปน ความรแู ละ จะชวยเพ่ิมความสามารถดานการฟง ดู พดู ทั้งท่เี ปนความรูและ ความบนั เทงิ ใหแกผูเรยี น หากผูเรยี นต้ังใจฟง คำถามกจ็ ะ สามารถตอบคำถามและเลาเรอ่ื งทฟ่ี ง และดไู ด ท ๓.๑ ป.๑/๓ พูดแสดงความคดิ เห็น การพดู แสดงความคิดเหน็ ระบุขอเท็จจริง การพูดแสดงความค และความรูสกึ จากเรอ่ื งทฟ่ี ง และดู ถกู ตอง ตรงประเด็น เช่อื ถอื ได ครอบคลุม ความรูสึกจากเรื่องท เนื้อหา ขอ คิดเหน็ อยูบนหลักของเหตผุ ลเปน การพดู เพอื่ บอกใหท ราบวา ผพู ดู มคี วามคดิ เห็น อยา งไรตอ ส่ิงทด่ี ูหรอื อาน

KA P สาระการเรียนรแู กนกลาง หมาย คำส่ังงายๆ และ ๑. มีวินัย เหตุ ๒. ใฝเ รียนรู ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร • การฟง และปฏิบัติตามคำแนะนำ คำส่ังงา ย ๆ ๓. มุงม่ันในการทำงาน และสื่อความหมาย ๔. มีจิตสาธารณะ ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกปญหา ะเลาเร่ืองท่ีฟง และดู๑. มีวินยั ๔ความสามารถในการใชทกั ษะ ะความบันเทงิ ๒. ใฝเ รียนรู ชีวิต ๕. ความสามารถในการใช ๓. มุงม่ันในการทำงาน เทคโนโลยี ๔. มีจิตสาธารณะ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร • การจับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น และส่ือความหมาย ความรูสึกจากเร่ืองทฟ่ี งและดู ทัง้ ทเี่ ปนความรูและความ คิดเห็นและ ๑. มวี ินยั ๒. ความสามารถในการคดิ บันเทิง เชน ที่ฟง และดู ๒. ใฝเรียนรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา - เร่ืองเลาและสารคดีสำหรับเด็ก ๔ความสามารถในการใชทกั ษะ - นิทาน ๓. มุงมั่นในการทำงาน ชีวิต - การตูน ๔. มีจิตสาธารณะ ๕. ความสามารถในการใช - เร่อื งขบขัน เทคโนโลยี ๑. ความสามารถในการส่ือสาร • การจับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น และสื่อความหมาย ความรูสึกจากเรื่องทฟ่ี งและดู ทงั้ ทเ่ี ปนความรูและความ ๒. ความสามารถในการคดิ บนั เทิง เชน ๓. ความสามารถในการแกปญหา - เรื่องเลาและสารคดีสำหรับเด็ก ๔ความสามารถในการใชทกั ษะ - นทิ าน ชีวิต - การตนู ๕. ความสามารถในการใช - เรือ่ งขบขัน เทคโนโลยี

มาตรฐาน ตัวช้วี ดั สาระสำคญั K ท ๓.๑ ป.๑/๔ พดู สือ่ สารไดตาม การพูดสอื่ สาร ผูพูดตอ งมคี วามชัดเจนวา การพูดสอ่ื สารไดตา วัตถปุ ระสงค ตองการส่อื สารส่งิ ใดตอ ผูฟ ง ท ๓.๑ ป.๑/๕ มมี ารยาทในการฟง มารยาทในการฟง การดู และการพดู เปน การมมี ารยาทในกา การดู และการพูด วฒั นธรรมทางสังคม เปนความประพฤตทิ ี่ การพูด เหมาะสม ควรฝกฝนใหเกดิ เปนลกั ษณะนิสัย -มารยาทในการฟัง เชน ตง้ั ใจฟงั ตามองผูพูด -มารยาทในการดู เชน ต้งั ใจดู ไมสง เสยี งดังหรือแสดง อาการรบกวนสมาธิของผูอ่ืน -มารยาทในการพูด เชน ใชถอยคำ และกิริยาท่ีสภุ าพ เหมาะสมกบั กาลเทศะ

KA P สาระการเรยี นรูแกนกลาง หมาย ามวัตถุประสงค ๑. มวี ินยั เหตุ ๒. ใฝเ รียนรู ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร • การพูดส่ือสารในชีวิตประจำวนั เชน ๓. มุงม่ันในการทำงาน และสื่อความหมาย - การแนะนำตนเอง ๔. มีจิตสาธารณะ ๒. ความสามารถในการคดิ - การขอความชว ยเหลือ ๓. ความสามารถในการแกปญหา - การกลาวคำขอบคุณ ารฟง การดู และ ๑. มีวินยั ๔ความสามารถในการใชทกั ษะ - การกลาวคำขอโทษ ๒. ใฝเรียนรู ชีวิต ๓. มุงมั่นในการทำงาน ๕. ความสามารถในการใช ๔. มีจิตสาธารณะ เทคโนโลยี ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร • มารยาทในการฟง เชน และสื่อความหมาย - ต้ังใจฟง ตามองผูพูด ๒. ความสามารถในการคิด - ไมร บกวนผูอื่นขณะที่ฟง ๓. ความสามารถในการแกป ญหา - ไมค วรนำอาหารหรือเครอ่ื งด่ืมไปรับประทานขณะที่ฟง ๔ความสามารถในการใชทกั ษะ - ใหเ กียรติผพู ูดดว ยการปรบมือ ชีวิต - ไมพูดสอดแทรกขณะท่ีฟง ๕. ความสามารถในการใช • มารยาทในการดู เชน - ตั้งใจดู เทคโนโลยี - ไมส งเสียงดังหรือแสดงอาการรบกวนสมาธขิ องผอู ่ืน • มารยาทในการพูด เชน - ใชถอยคำและกิริยาท่ีสุภาพ เหมาะสมกับกาลเทศะ - ใชน ำ้ เสยี งนุมนวล - ไมพ ูดสอดแทรกในขณะท่ีผอู ่ืนกำลังพูด

สาระท่ี ๔ หลักการใชภาษาไทย มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคัญ K มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา ใจ ท ๔.๑ ป.๑/๑ บอกและเขียน ภาษาไทยมอี งคป ระกอบ ไดแก พยัญชนะ การบอกและเขียนพ ธรรมชาตขิ องภาษาและหลัก พยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต และเลข สระ และวรรณยุกต การฝก จำแนก วรรณยุกต และเลข ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ ไทย องคป ระกอบคำ การเทียบเคียง ชวยให ภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิ นกั เรียนมีเครือ่ งมอื เรียนรูดวยตนเองและ ปญญาทางภาษา และรกั ษา สามารถนำไปใชพัฒนาทักษะทางภาษาทั้ง ภาษาไทยไวเปนสมบัตขิ องชาติ การฟง การพดู การอานและการเขยี นได ท ๔.๑ ป.๑/๒ เขยี นสะกดคำและ การเขยี นสะกดคำเปนการฝก ทกั ษะการ การเขยี นสะกดคำแ บอกความหมาย ของคำ เขยี นหถุ กู ตองตามหลกั ภาษาไทย การสะกด ของคำ คำและบอกความหมายของคำสามารถนำไป แตง ประโยคและการเขยี นสอ่ื สารไดอ ยา งมี ประสทิ ธภิ าพ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเปน การเรียบเรยี งคำเปนประโยคงา ย ๆเปนการนำการเรียบเรียงคำเปน ประโยคงาย ๆ กลุม คำที่เรียบเรียงขึ้นอยา งเปน ระเบียบและ ไดใจความ ซึ่งประกอบดวยภาคประธานและ ภาคแสดง จะมีสวนชยายหรือไมม ีก็ได

KA P สาระการเรียนรแู กนกลาง หมาย พยัญชนะ สระ ๑. มวี ินยั ๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร • พยญั ชนะ สระ และวรรณยุกต เหตุ ขไทย ๒. ใฝเ รียนรู และสื่อความหมาย • เลขไทย ๒. ความสามารถในการคดิ ๓. มุงม่ันในการทำงาน ๓. ความสามารถในการแกป ญหา • การสะกดคำ การแจกลูก และการอานเปนคำ ๔. มีจิตสาธารณะ ๔ความสามารถในการใชทักษะ • มาตราตวั สะกดที่ตรงตามมาตราและไมตรงตาม ชวี ิต มาตรา และบอกความหมาย๑. มีวินัย ๕. ความสามารถในการใช • การผนั คำ ๒. ใฝเ รียนรู เทคโนโลยี • ความหมายของคำ ๓. มุงมั่นในการทำงาน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร • การแตงประโยค ๔. มีจิตสาธารณะ และสื่อความหมาย ๒. ความสามารถในการคดิ นประโยคงา ย ๆ ๑. มวี ินัย ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๒. ใฝเรียนรู ๔ความสามารถในการใชทกั ษะ ๓. มุงมั่นในการทำงาน ชวี ิต ๔. มีจิตสาธารณะ ๕. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี ๑. ความสามารถในการสื่อสาร และสื่อความหมาย ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔ความสามารถในการใชทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี

มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด สาระสำคญั K ท ๔.๑ ป.๑/๔ ตอคำคลองจองงายๆ คำคลอ งจองคือ คำท่ใี ชสระหรือพยัญชนะ การตอ คำคลองจอง เสยี งเดยี วกันและถา มีตวั สะกดจะตองมี ตัวสะกดในมาตรเดียวกัน คำคลองจองเรียน อกี อยา งหนง่ึ วา คำสัมผัส

K A P สาระการเรยี นรูแกนกลาง หมาย เหตุ งงายๆ ๑. มีวินยั ๑. ความสามารถในการสื่อสาร • คำคลองจอง ๒. ใฝเ รียนรู และสื่อความหมาย ๓. มุงมั่นในการทำงาน ๒. ความสามารถในการคดิ ๔. มีจิตสาธารณะ ๓. ความสามารถในการแกป ญหา ๔ความสามารถในการใชทักษะ ชวี ิต ๕. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี

สาระท่ี ๕ วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ตวั ช้ีวัด สาระสำคญั K มาตรฐาน ท ๕.๑ เขาใจ ท ๕.๑ ป.๑/๑ บอกขอคิดทไ่ี ดจ าก การอานขอ ความเขยี นเชิงอธบิ าย เปน การ การบอกขอคิดท่ีไดจ และแสดงความคิดเหน็ วิจารณ การอา นหรือการฟง วรรณกรรมรอย อา นท่สี รา งความรูและไดขอคิดเพ่ือนำไปใช การฟง วรรณกรรมร วรรณคดีและวรรณกรรมไทย แกวและรอ ยกรองสำหรบั เดก็ ตัดสินใจแกป ญ หาในการดำเนินชีวติ ประจำวนั กรองสำหรับเด็ก อยา งเห็นคณุ คา และนำมา ประยุกตใชใ นชวี ิตจริง ท ๕.๑ ป.๑/๒ ทอ งจำบทอาขยาน การทอ งจำบทอาขยานเปน การถายทอดความ การทอ งจำบทอาขย ตามที่กำหนด และบทรอ ยกรองตาม งดงามของภาษาจากบทรอ ยกรอง อันมี และบทรอ ยกรองตา ความสนใจ คณุ คา เพ่อื เพ่มิ ประสทิ ธิภาพทางดานการใช ภาษา ลงช่ือ………………… (นางสาวพจน ครูผสู

KA P สาระการเรียนรแู กนกลาง หมาย จากการอานหรือ ๑. มวี ินยั เหตุ รอ ยแกวและรอย ๒. ใฝเรียนรู ๑. ความสามารถในการสื่อสาร • วรรณกรรมรอยแกว และรอยกรองสำหรับเดก็ เชน ๓. มุงม่ันในการทำงาน และสื่อความหมาย - นิทาน ๔. มีจิตสาธารณะ ๒. ความสามารถในการคดิ - เรื่องสนั้ งา ยๆ ๓. ความสามารถในการแกปญหา - ปริศนาคำทาย ยานตามทีก่ ำหนด ๑. มีวินัย ๔ความสามารถในการใชทักษะ - บทรองเลน ามความสนใจ ๒. ใฝเ รียนรู ชวี ิต - บทอาขยาน ๕. ความสามารถในการใช ๓. มุงมั่นในการทำงาน เทคโนโลยี ๔. มีจิตสาธารณะ ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร • บทอาขยานและบทรอยกรองท่ีมีคุณคา และส่ือความหมาย - บทอาขยานตามที่กำหนด ๒. ความสามารถในการคิด - บทรอยกรองตามความสนใจ ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๔ความสามารถในการใชทักษะ ชีวิต ๕. ความสามารถในการใช เทคโนโลยี …………………………… นยี  ปญญาเสน) สอน