รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self Assessment Report) ปกี ารศึกษา ๒๕๖3 โรงเรยี นบ้านหนองตาเดช อาเภอหนองปรือ จงั หวดั กาญจนบรุ ี สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต 4 สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
คานา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 256๓ โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ฉบับนี้ จัดทาข้ึนตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานตน้ สังกดั หรือหน่วยงานท่ีกากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี เพื่อรายงานผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซ่ึงเป็น ผลสาเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ และระดับ การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 3 มาตรฐานได้แก่ คณุ ภาพของผู้เรยี น กระบวนการบริหาร และการจัดการกระบวนการ จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อนาเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีท่ีผ่านมาต่อ หนว่ ยงานตน้ สงั กัด หนว่ ยงานทเี่ กีย่ วข้อง ตลอดจนเผยแพรต่ ่อสาธารณชนได้รบั ทราบ และเตรยี มความพรอ้ ม ในการรับการประเมินภายนอก โดยสานักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วน เกย่ี วขอ้ งทุกฝ่ายท่ีมสี ่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาปกี ารศึกษา 256๓ ฉบับ น้ี คณะผู้จัดทาหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการนาไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นบ้านหนองตาเดช ในปีการศึกษา 256๔ ตอ่ ไป โรงเรยี นบา้ นหนองตาเดช
สารบญั หนา้ เรื่อง 1 7 บทสรุปผู้บรหิ าร 7 สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลพน้ื ฐาน 8 9 ข้อมลู ท่วั ไป 15 ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศกึ ษา 15 ขอ้ มลู นกั เรียน 25 ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 4๒ ระดบั ปฐมวัย 4๒ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน 42 สว่ นที่ 3 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา 44 จดุ เด่น ระดบั ปฐมวยั 45 จดุ ควรพัฒนา ระดับปฐมวัย 45 แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานทส่ี งู ขน้ึ 46 จดุ เดน่ ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน จุดควรพัฒนา ระดบั การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน แผนพฒั นาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานทส่ี ูงขึน้ ส่วนท่ี 4 ภาคผนวก คาสั่งแตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ประกาศโรงเรียนเรื่องให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานระดับการศกึ ษา ข้นั พื้นฐานและปฐมวัย ประกาศโรงเรยี นเร่ืองกาหนดเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ระดับการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานและปฐมวยั ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา
1 บทสรปุ ผู้บรหิ าร 1. มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ระดบั คุณภาพ : ยอดเยี่ยม โรงเรียนบา้ นหนองตาเดช จัดการเรียนการสอนระดบั ปฐมวัย มีนกั เรียนช้นั อนุบาลปีที่ 1-3 รวม 31 คน ครูผู้สอน 3 คน จัดทารายงานการประเมินคุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา 2563 เสนอต่อ หน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอ่ืน ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเย่ียม มีผลการ ดาเนินงาน ดังตอ่ ไปน้ี เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กระดับ ปฐมวัย 31 คน มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ จานวน 29 คน มีน้าหนักส่วนสูงต่ากว่าเกณฑ์จานวน 2 คน กจิ กรรมส่งเสริมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน เพ่ือความพร้อมสมบูรณต์ ามวัย เป็นโครงการที่ส่งเสริมพัฒนาการด้าน รา่ งกาย ส่งผลให้เด็ก ร้อยละ 91.72 สุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสยั ที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเอง ได้ คุณภาพเด็กด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ได้จัด กิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็ก ๆ ได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้ จากโครงการเสริมสร้างพัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ กิจกรรมเคล่ือนไหว กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ส่งผลให้เด็กระดับ ปฐมวัยโรงเรียนบ้านหนองตาเดช ร้อยละ 91.39 มีพัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออก ทางอารมณไ์ ด้เหมาะสมตามวัย คณุ ภาพเด็กด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กระดับปฐมวัยโรงเรยี นบ้าน หนองตาเดช ทุกคนช่วยเหลอื ตนเองในการทากิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง รู้จักการประหยัดพอเพียง มี สว่ นร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมทั้งในและนอกห้องเรียน มีมารยาททางวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การ ทักทาย จากโครงการเสริมสร้างพัฒนากาด้านสังคม กิจกรรมวันสาคัญ กิจกรรมค่ายคุณธรรม กิจกรรมบ้าน วิทยาศาสตร์น้อย ส่งผลให้เด็กระดับปฐมวัย ร้อยละ 91.50 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ เป็นสมาชิกท่ีดีของสงั คมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม คณุ ภาพเด็กด้านสติปญั ญา สอื่ สารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ เดก็ ระดับปฐมวัย ทุกคน สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อ่ืนเข้าใจ ตั้งคาถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัยและพยายามค้นหา คาตอบ อ่านนิทานและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิด แก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องง่ายๆได้ จากโครงการสร้างเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา กิจกรรมบ้าน วิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมบ้านวิชาการ และทางโรงเรียนได้มีการนาเสนอผลงานเด็กปฐมวัยต่อผู้ท่ีมีส่วน เกี่ยวข้องในวันประชุมผู้ปกครองทุก ๆ ปี ส่งผลให้เด็กระดับปฐมวัย ร้อยละ 91.40 มีพัฒนาการด้าน สติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสม ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการ เหมาะสมกบั วยั ท้งั 4 ดา้ น มผี ลการประเมินคุณภาพในระดบั ยอดเยย่ี ม
2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ดา้ นกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลกั สูตรโรงเรยี นบ้านหนองตาเดช มหี ลักสูตรปฐมวัย ท่ียืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความ พรอ้ ม เน้นการเรยี นรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏบิ ัตดิ ้วยตนเอง สอดคลอ้ งกบั วถิ ชี วี ิตของครอบครัว ชมุ ชน และท้องถิ่น จากโครงการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุธศักราช 2560 กิจกรรมกิจกรรมบูรณา การปรัชญาของศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรียนการสอน ส่งผลให้มีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยตามพุทธศักราช 2560 ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อช้ันเรียนโรงเรียนบ้านหนองตาเดช ได้มีการจัดครูท่ีเหมาะสมกับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจาการที่จบการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ได้ส่งบุคคลากร เข้ารับการอบรมเพือ่ พัฒนาศกั ยภาพอย่างต่อเนื่อง มีครูเพียงพอต่อชนั้ เรียนในระดบั หน่ึง ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ได้มีการ พฒั นาคณุ ภาพครูด้านการศึกษาปฐมวยั อย่างตอ่ เนื่อง ซ่ึงส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทกั ษะในการจัดประสบการณ์และ การประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง จากโครงการพัฒนาครูมืออาชีพ กิจกรรมPLC กิจกรรมการ ประชุมสัมมนา กิจกรรมอบรม และกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ ส่งผลให้ครูโรงเรียนบ้านหนองตาเดช มี ความเชยี่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพียง โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มี การจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่คานึงถึงความปลอดภัยของผู้เรียน ส่งเสริมให้เกิด การเรยี นรู้ทงั้ แบบรายบุคคลและรายกลุม่ มมี ุมประสบการณแ์ ละสือ่ การเรยี นรทู้ หี่ ลากหลายที่ไดจ้ ากธรรมชาติ หรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ มีส่ือเทคโนโลยีใช้ในการ สืบเสาะหาความรู้ จากโครงการเสริมสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ กิจกรรมแห่งเรียนร้หู รรษา กิจกรรมเร่งสู่ปรับ วิธีเรียนเปล่ียนวิธีสอน กิจกรรมปรับปรุงสภาพแวดล้อมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ส่งผลให้โรงเรียน มีการจัด สภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรยี นรู้ อย่างปลอดภยั และพอเพียง การให้บริการสอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่อื การเรยี นรู้เพอื่ สนับสนุนการจดั ประสบการณ์ โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีการจัดส่ิงอานวยความสะดวก ให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณเ์ พ่ือพัฒนาครูอย่างเพยี งพอและทั่วถงึ จากโครงการเสริมสรา้ งสังคมแหง่ การ เรียนรู้ กิจกรรมจัดหาส่ือการเรียนการสอน กิจกรรมแหล่งเรียนรู้หรรษา กิจกรรมแลกเปล่ียนการเรียนรู้ กิจกรรมเร่งสู่ปรับวิธีเรียนเปล่ียนวิธีสอน ส่งผลให้โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีการให้บริการสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพือ่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและมีการเสนอผลการบริหาร จัดการให้ผู้ท่ีมีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ โรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ี สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากาหนด ได้มีการจัดทาแผนการจัด ประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาปี มีการนาผล
3 การประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมิน ตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง จากโครงการประกันคุณภาพสถานศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนบ้าน หนองตาเดช มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม จึงทาให้ผลการประเมิน คณุ ภาพมาตรฐานอยใู่ นระดบั ยอดเยีย่ ม มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สาคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ด้านการจัดการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีจัดประสบการณ์ท่ี ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ จดั ประสบการณ์การเรียนรูท้ ี่ครอบคลุมพัฒนาการ ในทกุ ๆ ดา้ นให้เหมาะสมกบั วยั ดา้ นร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทางร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพื่อให้ ร่างกายทกุ ส่วนทงั้ กลา้ มเนื้อมดั ใหญ่มดั เล็กให้ทางานอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ด้านอารมณ์ จติ ใจ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รจู้ ักยับยงั้ ชั่งใจ รู้จักการ รอคอย กลา้ แสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรบั ผิดชอบ ดา้ นสังคม เดก็ ช่วยเหลอื ตัวเองในการปฏบิ ัติกจิ วตั รประจาวันได้ มีวนิ ยั ในตนเอง เล่นร่วมกบั ผอู้ น่ื ได้ มีสัมมาคารวะตอ่ ผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จักการแก้ปัญหา ส่ือสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหา ความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จากโครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย กิจกรรมแสดงผล งานเด็กระดับปฐมวัย (Open House) ส่งผลให้โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ได้มีการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริม ให้เด็กมีพฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ การสร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนบ้านหนองตา เดช ได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลง มอื ปฏบิ ัตจิ ริงดว้ ยตนเองและการเรียนรรู้ ายกลุ่ม เพ่อื กอ่ ให้เกิดความมนี ้าใจ ความสามัคคี การแบ่งปนั และ การรอคอย เพื่อส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จากโครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ระดบั ปฐมวยั กิจกรรมทศั นศกึ ษา กจิ กรรมเรียนรูส้ ู่โลกกวา้ ง กิจกรรมแหลง่ เรยี นรใู้ นและนอกโรงเรียน สง่ ผล ให้โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ได้มีการจัดประสบการณ์ที่สร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่น และ ปฏบิ ตั ิอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย ได้จัดบรรยากาศในชั้นเรียน ที่ส่งเสริมความสนใจให้แกผ่ ู้เรียน ช้ันเรียนมีบรรยากาศเต็มไปดว้ ยความอบอุ่น ความเหน็ อกเห็นใจ มีความ เอื้อเผ่ือเผ่ือแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และ ปลูกฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ให้แก่เดก็ นอกจากนี้โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มหี อ้ งเรียนท่ีมบี รรยากาศ แจม่ ใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแตง่ ห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อการ เรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน จากโครงการพัฒนาปฐมวัยสู่ความเป็นเลิศ โครงการ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย กิจกรรมบ้านวิทยาศาสตร์น้อย ส่งผลให้โรงเรียน ได้มีการจัด บรรยากาศท่ีเออื้ ต่อการเรียนรใู้ ช้สือ่ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ด้านการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการ จัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก นอกจากนี้ยังมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ให้ข้อมูลย้อนกลับเพ่ือพัฒนาให้ดียิ่งข้ึน
4 ต่อไป โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีกระบวนการ การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย จากการจัด ประสบการณ์การเรียน รู้ และการจัดกิจวัตรประจาวัน ด้วยเคร่ืองมือและวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น การ สังเกต การสอบถาม การสารวจ และการวเิ คราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผ้ปู กครองมีส่วนร่วม เพื่อ ได้นาผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้นเรียน จาก โครงการกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี นระดับปฐมวยั โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย โครงการพฒั นาปฐมวัยส่คู วามเป็นเลิศ และกิจกรรมแขง่ ขันทักษะทางวิชาการ สง่ ผลใหโ้ รงเรยี นบา้ นหนอง ตาเดช ได้มกี ารประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรงุ การจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก จึงทาให้ผลการประเมนิ คุณภาพมาตรฐานอย่ใู นระดับ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน โรงเรียนบ้านหนองตาเดช จัดการเรียนการสอนระดับช้ันประถมศึกษา มีนักเรียนระดับช้ัน ประถมศึกษาปที ่ี 1 ถึงช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 จดั ทารายงานการประเมินคณุ ภาพของตนเอง (SAR) ปกี ารศึกษา 2563 เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอื่น ๆ ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับดีเลิศ มผี ลการดาเนินงาน ดังต่อไปนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รียน ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลิศ โรงเรียนกาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน จานวน 2 ด้าน ได้แก่ 1 ) ด้านผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียน และ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมุ่งเน้นให้ นักเรียนมีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สาร และการคิดคานวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ย น ความคิดเห็นและแก้ปัญหา มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ สาหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้น ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ความ ภูมใิ จในทอ้ งถิ่น และความเปน็ ไทย การยอมรับทีจ่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย ความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนสถานศึกษามีการวิเคราะหผ์ ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กาหนดเป็น เป้าหมายทางการเรียน จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเนน้ การปฏิบัติ เนน้ ทักษะในการอ่าน การเขียน และการ คิดคานวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ จัดแหล่งเรียนรู้ภายในให้เหมาะสม มีส่ือด้านเทคโนโลยีท่ี ทนั สมัย จดั กิจกรรมใหผ้ ้เู รยี นมีสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจติ ดี มีความกลา้ แสดงออก สามารถอยู่รว่ มกบั ผอู้ ่นื อยา่ งมี ความสุข เน้นทักษะการทางานร่วมกัน ทาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด คานวณเป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกาหนดในแต่ระดับชั้น จากการประเมินนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ผลการอ่านออก เขียนได้ ด้านการอ่านอยู่ในระดับดีขึ้นไป คิดเปน็ ร้อยละ 69.72 ด้านการเขียน อยู่ในระดับ ดีขึ้นไป คิดเปน็ ร้อยละ ๕5.๐๔ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ พิจารณาอย่างรอบคอบโดย ใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล มี ความสามารถในการสบื ค้นความรู้ได้ด้วยตนเอง และการทางานเปน็ ทีม เชอื่ มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์
5 มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ จากการเรียนรู้ โดยใช้โครงการหรือกิจกรรมพัฒนาการอ่านเขียนภาษาไทย ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทย ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด ร้อยละ ๙๓.๑๓ มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียนตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติท่ีว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อ พัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบูรณ์ท้ังร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และ วัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสขุ ยอมรับการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง ระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เช้ือชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัยสามารถอยู่ร่วมกับคนอ่ืนอย่างมีความสุข เข้าใจ ผู้อ่ืน ไมม่ คี วามขดั แย้งกบั ผู้อื่น มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของโรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีการดาเนินการวิเคราะห์ สภาพปัญหาตามบริบทของสถานศึกษา โดยใช้ข้อมูลพื้นฐานในการกาหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจ อย่างชัดเจน โรงเรียนบ้านหนองตาเดชเป็นสถานศึกษาที่ใหบ้ ริการด้านการจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนให้มี คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ บนพื้นฐานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการดาเนินการพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมายเชื่อมโยงกับกา รดาเนินชีวิต จริง มีการจัดทาแผนพัฒนาคณุ ภาพจัดการศึกษา ปฏิทินการปฏิบัติงานปีการศกึ ษา 2563 ดาเนินงานพัฒนา ครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญด้านวิชาชีพ เพอ่ื ใหเ้ กิดการพัฒนาที่ส่งผลต่อผู้เรียน จดั สภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับสภาพและบริบทของโรงเรียน โดยประเมินภาพ ความสาเร็จคือ โรงเรียนมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจท่ีกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ความต้องการของชุมชนและท้องถ่ิน สนองตามความมุ่งหมายของหลักสูตร ตามนโยบายของต้นสังกัดและ กระทรวงศึกษาธิการ รวมท้ังทันต่อการเปล่ียนแปลงของสังคม มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพอย่างเป็น ระบบ วางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาโดยนาแผนไปปฏิบัติ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล ปรับปรุง และพัฒนางานอย่างต่อเน่ือง มีการบริหารอัตรากาลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแล ชว่ ยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นาข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากร และผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนใน การวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและร่วมกันรับผิดชอบต่อการจัดการศึกษามีการบริหารจัดการเก่ียวกับงาน วิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและ ครอบคลุมทุกกล่มุ เปา้ หมาย รวมถึงการจัดการเรยี นการสอนของกลุ่มเรียนร่วม มกี ารส่งเสรมิ สนับสนุนพัฒนา ครูและบุคลากรตรงตามความต้องการมาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรียน จัดสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการ
6 เรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหาพัฒนาและบริการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ จัดให้มี ห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอรเ์ พ่ือใชใ้ นการบรหิ ารจัดการ และการจดั การเรียนรอู้ ยา่ งเหมาะสม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยยี่ ม ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการดาเนินงาน/โครงการ/กิจกรรม อย่างหลากหลาย มุ่งส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่าน กระบวนการคิด ปฏิบัติจริง เพื่อนาไปสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร สถานศึกษา ใหน้ กั เรยี นมสี ่วนร่วม ครูรจู้ ักผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล ดาเนนิ การตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่าง เป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น รวมทัง้ รว่ มกันแลกเปล่ียนเรยี นรู้ นาผลท่ีได้มาปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนาไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง ครูใช้สื่อ มีนวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้ มีการ บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เพ่ือให้เด็กรักการเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยน เรียนรู้ (PLC) และนาข้อมูลมาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผนการเรียนรู้ อีกทั้งปรับ โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ และสัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วย กาหนด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีสร้างโอกาส ให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นทักษะ การคดิ เชน่ จัดการเรียนร้ดู ้วยโครงงาน ครูมกี ารมอบหมายหน้าทใ่ี หน้ กั เรยี นจดั ปา้ ยนเิ ทศ และบรรยากาศตาม สถานท่ีต่าง ๆท้ังภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครใู ช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิ ปัญญาท้องถ่ิน มีการประเมินคุณภาพ ประสิทธิภาพก่อนและหลังใชส้ ่ือ ครูจัดทาวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษา ละ ๑ เร่ือง โดยมีประเดน็ ภาพความสาเร็จดา้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ดังนี้ ครูจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ให้นักเรียนนาความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจาวันได้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ ครูใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งนาภูมิ ปัญญาท้องถ่ินมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ นักเรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากส่ือท่ีหลากหลาย ครูมีการ บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เน้นการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับครู ผู้เรียนกับผู้เรียน และสามารถอยู่ ร่วมกันได้อย่างมีความสุข ครูร่วมกันออกแบบการวัดผลประเมินผลเพื่อตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างมี ข้ันตอน ใช้เคร่ืองมือ วิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสม พร้อมท้ังนาผลไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอนร่วมกันแลกเปล่ียนความรู้ และประสบการณ์ (PLC) เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ และนาไป ปรบั ปรุง/พัฒนาการจดั การเรยี นรู้
7 สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา ขอ้ มูลท่ัวไป ชื่อโรงเรียนบ้านหนองตาเดช ที่ต้ังหมู่ 14 ตาบลหนองปรือ อาเภอหนองปรือ จังหวัดกาญจนบุรี รหัสไปรษณยี ์ 71220 สังกดั สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4 โทรศัพท์ 087-1609384 E-Mail: [email protected] Facebook: โรงเรียนบ้านหนองตาเดช เปิดสอนระดบั ช้นั อนบุ าล 1 ถึงระดบั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ผู้อานวยการโรงเรยี น นายจรญั วิเชียรสาร วุฒิการศึกษา ศษ.บ สาขา บริหารการศึกษา ดารงตาแหน่งน้ีท่ีโรงเรียนต้ังแต่ 20 พฤษภาคม 2531 ถึงปัจจุบัน 3๐ เมษายน 256๔ เป็น เวลา 3๒ ปี 1๑ เดือน จานวนครู 10 คน จาแนกเป็น ขา้ ราชการครู 9 คน พนกั งานราชการ 1 คน จานวนนกั เรียน 142 คน จาแนกเปน็ ระดับปฐมวัย 31 คน ระดบั ประถมศึกษา 111 คน ตราโรงเรียน ปรชั ญาของสถานศึกษา “พัฒนางาน บรกิ ารคน มุ่งผลการศกึ ษา ส่ปู รชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง” วิสยั ทัศน์ของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชเป็นสถานศึกษาที่ให้บริการด้านการจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนให้มี คณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ บนพ้ืนฐานปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา สรา้ งความรู้ คู่คุณธรรม อตั ลักษณข์ องผเู้ รียน “วิชาการเดน่ เน้นภูมทิ ัศนส์ ะอาด ปราศจากส่งิ เสพติด” อักษรย่อของโรงเรียน น.ด. สีประจาโรงเรยี น “ชมพู – มว่ ง”
8 ประวตั โิ รงเรียนโดยย่อ โรงเรียนบ้านหนองตาเดช จัดต้ังเม่ือปีพุทธศักราช 2529 ตั้งอยู่หมู่ท่ี 14 บ้านหนองตาเดช ตาบลหนองปรือ อาเภอหนองปรือ จงั หวัดกาญจนบรุ ี โดยเปดิ เปน็ โรงเรยี นสาขาของโรงเรยี นบา้ นหนองขอน พ.ศ. 2529 นายกลม กาฬภักดี ได้บริจาคทดี่ ิน จานวน 19 ไร่ 3 งาน 12 ตารางวา ใหใ้ ช้ เปน็ สถานท่ีกอ่ สร้างเป็นอาคารเรียนชว่ั คราว / อาคารประกอบ และบรเิ วณโรงเรียน เปดิ จดั การเรียนการสอน ครั้งแรกชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 – 4 จานวนนกั เรยี น 64 คน จานวนครู 1 คน พ.ศ. 2530 คณะกรรมการประถมศึกษาจังหวัดกาญจนบุรี ได้อนุมัติเปิดโรงเรียนโดยมีชื่อว่า โรงเรียนบ้านหนองตาเดช เปิดจัดการเรียนการสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 5 จานวนนักเรียน 84 คน จานวนครู 5 คน ปจั จบุ ันเปดิ จัดการเรียนการสอนช้ันอนบุ าลปีที่ 1 ถึงประถมศกึ ษาปีที่ 6 จานวน 9 ห้องเรยี น จานวน นักเรียน 142 คน จานวนครู 9 คน พนักงานราชการ 1 คน ลกู จา้ งประจา 1 คน เจา้ หนา้ ทธ่ี รุ การ 1 คน ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศึกษา 1) จานวนบุคลากร บคุ ลากร ผู้บรหิ าร ขา้ ราชการ พนกั งาน ครูอัตรา ครธู ุรการ ลกู จา้ งประจา รวม ครู ราชการ จ้าง 11 ทัง้ หมด จานวน 1 ๙ 1 0 1๓ 2) วุฒกิ ารศกึ ษาสงู สดุ ของบุคลากร บคุ ลากร ตา่ กวา่ ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวม ๒ 0 ท้งั หมด จานวน 1 ๑๐ 1๓ 3) สาขาวชิ าท่ีจบการศกึ ษาและภาระงานสอน กล่มุ สาระวชิ า/สาขาวิชา จานวน (คน) ภาระงานสอนเฉล่ียของครู 1 คน ในแต่ละสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห์) 1. บรหิ ารการศกึ ษา 1 2. ภาษาไทย ๒ 5 3. คณติ ศาสตร์ 2 30 4. วิทยาศาสตร์ ๑ 30 5. ภาษาองั กฤษ ๒ 30 6. ปฐมวัย ๓ 30 ๑๑ ๓๐ รวม
9 ข้อมลู นักเรียน จานวนนักเรียน ปีการศกึ ษา 256๓ รวม 14๒ คน (ขอ้ มูล ณ วันที่ ๙ เมษายน 256๔) ระดบั ชัน้ เรยี น จานวนห้อง เพศ รวม ชาย หญิง อ.1 1 ๕๕ 10 อ.2 1 ๓๘ 1๑ อ.3 1 ๔๖ ๑0 รวม 3 1๒ ๑๙ ๓๑ ป.1 1 ๙ ๑๐ 1๙ ป.2 1 ๙๔ 1๓ ป.3 1 ๑๐ ๙ 1๙ ป.4 1 ๑๐ ๙ ๑๙ ป.5 1 ๑๒ ๑๕ ๒๗ ป.6 1 ๗๗ ๑๔ รวม 6 ๕๗ ๕๔ 1๑๑ ระดับ จานวนห้อง เพศ รวม หมายเหตุ ชาย หญงิ ปฐมวัย 3 1๒ ๑๙ ๓๑ ปรับปรุง ประถมศกึ ษา 6 ๕๗ ๕๔ 1๑๑ - - รวมทั้งหมด 9 ๖๙ 73 14๒ - - ขอ้ มูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนระดับสถานศกึ ษาปกี ารศึกษา 256๓ ข้อมลู พัฒนาการเดก็ ระดบั ปฐมวัย ชัน้ อนุบาลปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2563 พัฒนาการด้าน จานวนนักเรยี น ระดบั คุณภาพ ดี พอใช้ ด้านรา่ กาย 10 10 - ดา้ นอารมณ์ จิตใจ 10 10 - ดา้ นสังคม 10 10 - ด้านสตปิ ัญญา 10 10 -
10 ระดบั ปฐมวัย ชนั้ อนบุ าลปีที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 พฒั นาการดา้ น จานวนนกั เรยี น ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ดา้ นรา่ กาย 11 ดี - ปรบั ปรุง ด้านอารมณ์ จติ ใจ 11 11 - - ดา้ นสงั คม 11 11 - - ดา้ นสตปิ ัญญา 11 11 - - 11 - ระดับปฐมวัย ช้นั อนุบาลปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 พฒั นาการด้าน จานวนนักเรยี น ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ด้านรา่ กาย 10 ดี - ปรับปรงุ ด้านอารมณ์ จิตใจ 10 10 - - ด้านสงั คม 10 10 - - ดา้ นสตปิ ัญญา 10 10 - - 10 - รอ้ ยละของนักเรียนทม่ี ีผลการประเมนิ พฒั นาการแต่ละด้านในระดบั 3 ข้ึนไป ผลการประเมินพฒั นาการนักเรียนดา้ น ระดับชัน้ อารมณ์ ครบทั้ง 4 ดา้ น อ.1 รา่ งกาย จติ ใจ สงั คม สตปิ ญั ญา 10 อ.2 11 อ.3 10 10 10 10 10 รวม 31 รอ้ ยละ 11 11 11 11 100 10 10 10 10 31 31 31 31 100 100 100 100
11 ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน 1) รอ้ ยละของนักเรียนทมี่ ีเกรดเฉลย่ี ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นแต่ละรายวชิ าในระดับ 3 ขึ้นไป ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถึง ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 256๓ รายวิชา(พ้นื ฐาน) ระดับชน้ั ภาษาไทย ค ิณตศาสตร์ ิวทยาศาสตร์ ัสงคมศึกษาฯ ประ ัวติศาสตร์ ภาษา ัองกฤษ ุสข ึศกษาฯ ศิลปะ การงานอา ีชพฯ ป.1 ๘๔.๒๑ ๖๘.๔๒ ๖๓.๑๖ ๘๔.๒๑ ๖๓.๑๖ ๓๖.๘๔ ๙๔.๗๔ ๕๒.๖๓ ๕๒.๖๓ ป.2 ๓๘.๔๖ 53.85 61.54 69.23 69.23 38.46 76.92 38.46 30.77 ป.3 84.21 78.95 42.11 89.47 89.47 73.68 94.74 89.47 78.95 ป.4 36.84 47.37 63.16 42.1๑ 89.47 15.79 47.37 52.63 31.58 ป.5 77.78 37.04 44.44 66.67 40.74 66.67 100.00 48.15 51.85 ป.6 57.14 57.14 50.00 71.43 50.00 50.00 100.00 57.14 64.29 รวม ๓๗๘.๖๔ ๓๔๒.๗๗ ๓๒๔.๔๑ ๔๒๓.๑๒ ๔๐๒.๐๗ ๒๘๑.๔๔ ๕๑๓.๗๗ ๓๓๘.๔๘ ๓๑๐.๐๗ รอ้ ยละ 63.10 57.12 54.06 70.52 67.01 46.90 85.62 56.41 51.67 2) ร้อยละของนักเรียนทม่ี ีผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ในระดับดขี ้ึนไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถงึ ระดับช้ันประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศกึ ษา 256๓ ระดบั ชน้ั จานวน ไมผ่ ่าน ผลการประเมนิ ระดบั ดี ร้อยละ นกั เรียน 0 ดเี ย่ียม ข้ึนไป ป.1 1 ผา่ น ดี 84.21 ป.2 1๙ 0 3 14 2 16 69.23 ป.3 1๓ 0 34 59 73.68 ป.4 1๙ 0 56 8 14 68.42 ป.5 ๑๙ 0 68 5 13 96.29 ป.6 ๒๗ 1 1 14 12 26 100 รวม ๑๔ 09 5 14 82.88 111 18 55 37 92
3) รอ้ ยละของนักเรียนทีม่ ีผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ในระดบั ดีขน้ึ ไป 12 ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2563 ร้อยละ ระดับชั้น จานวน ไมผ่ ่าน ผลการประเมิน ดีเยย่ี ม ระดับดี 100 นักเรยี น ผ่าน ดี ขึน้ ไป 92.30 84.21 ป.1 1๙ 0 0 17 2 19 78.94 96.29 ป.2 1๓ 1 0 12 0 12 100 91.89 ป.3 1๙ 0 3 6 10 16 ป.4 ๑๙ 0 4 15 0 15 ป.5 ๒๗ 0 1 14 12 26 ป.6 ๑๔ 0 0 6 8 14 รวม 111 1 8 70 32 102 4) ร้อยละของนักเรยี นท่ีมีผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ปกี ารศึกษา 2563 ของผเู้ รยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ในระดับผ่านขน้ึ ไป สมรรถนะสาคญั ผลการประเมนิ ดเี ยย่ี ม ระดบั ผ่าน ร้อยละ ไม่ผ่าน ผา่ น ดี ขน้ึ ไป 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ - -3 11 14 100 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา - -2 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต - -3 12 14 100 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - -- - -3 11 14 100 รวม - - 11 14 14 100 11 14 100 59 70 100 ๕) ผลการประเมินทดสอบความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียน (RT) ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ผลการประเมินทดสอบความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รียน (RT) ปีการศึกษา ๒๕๖3 ความสามารถ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ ระดับประเทศ ระดบั สพฐ. ด้านการอ่านออกเสยี ง 17.33 74.14 ด้านการอ่านรูเ้ ร่ือง 74.13 รวมความสามารถทั้ง ๒ ด้าน 35.11 71.86 26.22 72.23 73.02 73.20
13 ๖) การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ปีการศกึ ษา 2562- 2563 ความสามารถ ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา รอ้ ยละของผลต่าง 2562 2563 ระหว่างปีการศกึ ษา ด้านการอ่านออกเสยี ง 41.41 17.33 - 24.08 ดา้ นการอ่านรู้เรอ่ื ง 68.33 35.11 - 33.22 รวมความสามารถทง้ั ๒ ดา้ น 54.87 26.22 - 57.30 ๗) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเ้ รียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) ปีการศึกษา 2563 ความสามารถ ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ระดับประเทศ ระดบั สพฐ. ดา้ นภาษา 37.03 47.76 47.46 ดา้ นคานวณ 30.80 41.30 40.47 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 33.91 44.53 43.97 2) การเปรยี บเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (NT) ปีการศึกษา 2562- 2563 ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ร้อยละของผลต่าง 2562 2563 ระหว่างปีการศึกษา ด้านภาษา 45.31 37.03 - 8.28 ดา้ นคานวณ 36.37 30.80 - 5.57 รวมความสามารถท้ัง 2 ดา้ น 40.84 33.91 - 6.93 ๘) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา2563 รายวิชา คะแนนเฉล่ีย ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 58.42 54.96 56.20 คณติ ศาสตร์ 25.00 28.59 29.99 วทิ ยาศาสตร์ 40.07 37.64 38.78 ภาษาอังกฤษ 29.62 38.87 43.55
2) การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) 14 ปกี ารศึกษา 2562 - 2563 ผลตา่ ง คะแนนเฉล่ีย ระหว่างปกี ารศึกษา รายวชิ า ปีการศกึ ษา 2562 ปีการศกึ ษา 2563 + 16.92 - 10.31 ภาษาไทย 41.50 58.42 +6.34 คณติ ศาสตร์ 35.31 25.00 +2.43 วิทยาศาสตร์ 33.73 40.07 ภาษาองั กฤษ 27.19 29.62
15 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ดาเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การ ประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประจาปีการศึกษา 2563 มีผลการประเมินตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน ปีการศกึ ษา 2563 ดังน้ี มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ยอดเย่ยี ม (ระดับ 5) มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยีย่ ม (ระดบั 5) มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เป็นสาคัญ ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) ยอดเยี่ยม (ระดบั 5) สรุปผลภาพรวม มาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวัย มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั คุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเปน็ สาคญั ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ียม ยอดเยีย่ ม ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม 1.1 มพี ัฒนาการดา้ นรา่ งกาย แขง็ แรง มีสขุ นิสัยที่ดี และดแู ลความปลอดภยั ของตนเองได้ ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา พฒั นาการทางด้านรา่ งกาย เด็กมีน้าหนกั และส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย เด็ก ได้รับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ โรงเรียนจัดรายการอาหารครบ 5 หมู่ โดยการใช้โปรแกรม Thai school lunch มีการช่ังน้าหนัก วัดส่วนสูง ตรวจสุขภาพ ตรวจฟัน ทดสอบสมรรถภาพของนักเรียน ปกี ารศึกษาละ 1 ครั้ง เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว และทรงตัวได้ดีใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดีในการ ทากิจกรรมต่าง ๆ มีกิจกรรมส่งเสริมและสนับสนุนให้เด็กมีใจรักการออกกาลังกาย โดยเด็กได้ออกกาลังกาย ยามเช้าหน้าเสาธงทุกวัน จัดส่ิงแวดล้อมท่ีเอื้อต่อสุขภาพ ตรวจทันตกรรมตามปฏิทินของโรงพยาบาลส่งเสริม
16 สุขภาพตาบล มกี ารจดั กจิ กรรมเดินรณรงคว์ ันงดสูบบุหรี่โลกในวันท่ี 31 พฤษภาคมของทุกปี เดก็ มสี ุขนิสยั ท่ีดี ในการดูแลสุขภาพและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ มีการส่งเสรมิ ให้เดก็ ดูแลสุขภาพและชว่ ยเหลือตนเอง และแนะนาการปฏิบัตติ นตามสขุ บัญญัติ 10 ประการ ร้จู ักหลีกเล่ยี งต่อสภาวะทเี่ สีย่ งตอ่ โรค อบุ ตั ิเหตุ ภัย และ สิ่งเสพติด โดยการให้ความรู้ คาแนะนา เก่ียวกับส่ิงเสพติด และอบายมุขรวมถึงการดูแลสุขภาพเบ้ืองต้น เห็น ได้จากการปฏิบัติตนตามข้อตกลงเก่ียวกับความปลอดภัยในการทากิจกรรมและการใช้ชีวติ ประจาวัน มีการจัด กิจกรรมในโครงการเสริมสร้างพัฒนาการเด็กด้านร่างกาย เช่น กิจกรรมส่งเสริมสุขศึกษาในโรงเรียน ตรวจ สุขภาพ จัดกิจกรรมตนเองปลอดภัย บริการนักเรียนท่ีเจ็บป่วยและเกิดอุบัติเหตุ ความปลอดภัยในโรงเรียนมี มาตรการในการปอ้ งกันอุบัตเิ หต/ุ อบุ ัตภิ ัย มกี ิจกรรมจดั กิจกรรมกีฬาสีโรงเรียน 1 ครั้งต่อปี สนับสนนุ ใหเ้ ดก็ มี ใจรักการออกกาลังกาย จัดกิจกรรมการปฏิบัติตนในการดูแลสุขภาพผ่านกิจวัตรประจาวัน ได้แก่ การล้างมือ กอ่ นและหลังการรับประทานอาหาร การเข้าห้องน้า การแปรงฟัน โครงการอาหารกลางวันเพ่ือนักเรียนระดับ ปฐมวัย มีการจัดกิจกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและ จังหวะ กิจกรรมกลางแจ้ง มีการทดสอบสมรรถภาพทางกายในระดับปฐมวัย มีแบบบันทึกนา้ หนักและส่วนสูง แบบบันทึกการตรวจสุขภาพของเด็ก แบบบันทึกการดื่มนม แบบบันทึกการแปรงฟัน แบบบันทึกการ รับประทานกลางวัน อบ.1 อบ.2 อบ.3 แผนการจัดประสบการณ์ บันทึกหลังการสอน และแบบสังเกตและ ประเมนิ พัฒนาการเด็กด้านรา่ งกาย ผลการพัฒนา เด็กระดับอนุบาล 1 เด็กระดับอนุบาล 2 และอนุบาล 3 มีผลพัฒนาการคิดเป็นร้อยละ 91.72 มี พัฒนาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นิสยั ท่ดี ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ โดยทางโรงเรยี นไดจ้ ัดให้มี โครงการอาหารกลางวัน ให้เด็กทุกคนได้รับประทานอาหารกลางวันที่มีคุณภาพ ถูกสุขลักษณะ และได้รับ อาหารเสริมนมฟรีทุกวัน มีการจัดประสบการณ์ให้กับได้อย่างหลากหลายฝึกให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติได้ด้วย ตนเอง เช่น กิจกรรมประจาวัน 6 กิจกรรมหลัก ได้แก่ กจิ กรรมการเล่นกลางแจ้ง โดยให้เด็กได้เล่นเครื่องเล่น สนาม เกมการละเล่นต่าง ๆ เคล่ือนไหวร่างกายอย่างอิสระ คล่องแคล่ว มีความสุขในการออกกาลังกาย และ เรียนรู้การระมัดระวัง รักษาความปลอดภัยของตนเองและของผู้อื่น รู้จักการปฏิบัติตนตามกฎเกณฑ์ข้อตกลง ของการเล่นได้ และกิจกรรมเสริมประสบการณ์เด็กรู้จักช่วยเหลือตนเองได้เหมาะสมกับวัยมีความรู้ และ ความคิดรวบยอดในการเรียนร้เู ก่ยี วกับตวั เอง บคุ ลคลและสถานทแี่ วดลอ้ มเด็ก ธรรมชาติรอบตวั และส่งิ ตา่ ง ๆ รอบตัวเด็ก ทั้งน้ีได้จัดโครงการเสริมสร้างพัฒนาการด้านร่างกาย โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กจิ กรรมสง่ เสริมสุขภาพ โครงการกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย โครงการพอเพยี ง 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา
17 พัฒนาการทางด้านอารมณ์และจิตใจ เด็กมีความรู้สึกท่ีดีต่อตนเอง มีความม่ันใจและกล้าแสดงออก สามารถควบคุมอารมณ์ตนเองได้เหมาะสมกับวัย เห็นได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในโครงการเสริมสร้าง พัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ ท่ีส่งเสริมพัฒนาการให้กับเด็กแบบบูรณาการผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ด้วยวิธีที่หลากหลาย ได้แก่ กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะกิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมุม กิจกรรม เสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง เกมการศึกษา ซึ่งเด็กมีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว รวมถึงการทากิจกรรมต่าง ๆ มีโครงการเสริมสร้างพัฒนาการเด็กด้านสังคม โดยการจัด กิจกรรมวันสาคัญต่าง ๆ เช่น งานวันแม่แห่งชาติ งานวันเด็กแห่งชาติ โดยเปิดโอกาสให้เด็กมีส่วนร่วมใน กิจกรรม ร่วมชม ร่วมแสดง ตามความสามารถและความสนใจของเด็ก มีกิจกรรมในโครงการพัฒนาปฐมวัยสู่ ความเป็นเลิศและยกระดับการจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมในโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย เด็กได้ลงมือทากิจกรรมการทดลอง ส่งเสริมให้เด็กกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ แสดงความ พอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผู้อ่ืน มีร่องรอยเอกสาร อบ.1 อบ.2 อบ. 3 แผนการจัด ประสบการณ์ บันทึกหลงั การสอน และแบบสังเกตและประเมินพัฒนาการเดก็ ดา้ นอารมณ์และจติ ใจ ผลการพัฒนา เด็กระดับอนุบาล 1 อนุบาล 2 และอนุบาล 3 ร้อยละ ๙๑.๓๙ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย โดยทางโรงเรียนได้จัดกิจกรรม ประจาวัน 6 กิจกรรม หลัก ได้แก่กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์และการเล่นตามมุม ให้เด็กได้ ระบายสี การเป่าสี การฉีกตัดปะ การปั้น ดินน้ามันให้เหมาะสมกับวัย กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ เด็กได้เคล่ือนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่าง อิสระตามจังหวะ โดยใช้เสียงเพลง เคร่ืองเคาะจังหวะต่าง ๆ ท่องคาคล้องจอง การเล่นนิ้วมือ ปรบมือ และได้ จดั ใหเ้ ด็กเข้ารว่ มการแสดงตา่ ง ๆ ในวันสาคญั และกจิ กรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี นทกุ กิจกรรม เพอื่ ส่งเสรมิ ให้เด็ก มสี ่วนร่วมในการแข่งขันนาเสนอผลงานตนเอง ฝึกใหเ้ ด็กมีความม่ันใจในตนเอง กลา้ พูดกล้าแสดงออก ยอมรับ และพอใจในผลงานของผู้อนื่ เช่น โครงการเสริมสรา้ งพฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจ กิจกรรมวันสาคญั และ โครงการพัฒนาปฐมวัยสู่ความเป็นเลิศ กิจกรรมค่ายคุณธรรม ฝึกให้เด็กปฏิบัติตนเป็นคนดี มีความซ่ือสัตย์ สุจริต อดทน 1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของสังคม ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา พัฒนาการทางด้านสังคม เด็กสามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรม ไทย และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม เห็นได้จากการท่ีเด็กได้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการเสริมสร้างพัฒนาการเด็ก ด้านสังคม กจิ กรรมคา่ ยคณุ ธรรม มกี ารสวดมนตห์ นา้ เสาธง มกี ารสวดมนตส์ ุดสัปดาห์ นั่งสมาธิ และกิจกรรมพ่ี ไหว้น้อง- น้องไหว้พ่ี กิจกรรมอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมบริเวณโรงเรียนด้วย
18 ตนเอง กิจกรรมตามวันสาคัญทางศาสนาได้แก่ วันวิสาขบูชา วันอาสาฬหบูชา วันเข้าพรรษา วันแม่แห่งชาติ วันพ่อแห่งชาติ เด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรักความเป็นไทย สามารถปฏิบัติตนตามมารยาทไทยได้ ตามกาลเทศะ โครงการพอเพียง มีกิจกรรมส่งเสริมหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ซ่ึงมีการบูรณาการเข้ากับ แผนการจัดประสบการณ์ และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมความม่ันใจ การควบคุมอารมณ์ตนเอง ให้กับเด็กทุกด้าน ด้วยวิธีที่หลากหลาย ปลูกฝังให้เด็กประหยัดและพอเพียงใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างประหยัด และพอเพียงด้วยตนเอง รวมถึงการท่ีเด็กได้ทากิจกรรมต่าง ๆ ในโครงการพัฒนาการเรียนการสอนระดับ ปฐมวัย อาทิเช่น กิจกรรมพชื สวนสมุนไพร กจิ กรรมผลไม้รอบโรงเรยี น กิจกรรมถ้วนท่ัวการทาปยุ๋ หมกั ส่งผล ให้เด็กได้มีปฎิสัมพันธ์ท่ีดกี ับผู้อื่น ได้ทากิจกรรมรว่ มกับเพ่ือนอย่างมีเป้าหมาย ปฏิบัตติ นเป็นผู้นาและผู้ตามได้ อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์ และปฏบิ ัตติ นเบ้ืองต้นในการเป็นสมาชิกท่ีดีของสงั คม มีร่องรอยเอกสาร อบ.1 อบ.2 อบ.3 แผนการจัดประสบการณ์ บันทึกหลังการสอน และแบบสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กด้าน สงั คม ผลการพัฒนา เด็กระดับอนุบาล 1 อนุบาล 2 และอนบุ าล 3 รอ้ ยละ 91.50 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โดยโรงเรียนได้ดาเนินการจัดกิจกรรมประจาวัน 6 กิจกรรมหลักที่ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ท่ีเน้นให้เด็กได้ปฏิบัติจริง ช่วยเหลือตนเองใน การปฏิบตั ิกิจวัตรประจาวนั ได้ และมีการดาเนินโครงการเสรมิ สร้างพฒั นาการเด็กดา้ นสังคม โครงการพอเพยี ง โครงการเสริมสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการโรงเรียน 3 ดี ในโรงเรียนเพ่ือปลูกฝังให้เด็กทุกคนร่วมกัน ดาเนินกิจกรรมในการปฏิบัติตนในการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข ภายใต้กฎระเบียบท่ีตกลง ร่วมกัน ให้เด็กมีส่วนร่วมในการรับผิดชอบช่วยกันดูแลสิ่งแวดล้อมท้ังภายในและภายนอก โดยแบ่งหน้าที่การ ทาหน้าที่เวรประจาวันในการชว่ ยกันดูแลรกั ษาความสะอาดในห้องเรียน และช่วยกันดูแลเก็บกวาดขยะรอบ ๆ บริเวณอาคารเรียนอนุบาล อีกท้ังช่วยกันคัดแยกขยะ ขยะเปียกนาไปทาปุ๋ยหมัก ส่วนขยะทั่วไปนาไปท้ิงที่ถัง ขยะ ซึ่งเด็กทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการปฏิบัติ ท้ังการแก้ปัญหาในการทางานร่วมกัน การรู้จักการขอโทษ การให้อภยั โดยไมใ่ ช้ความรุนแรงในการแก้ปัญหา เด็กทุกคนร่วมกันปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องที่เด็กร่วมกัน สรา้ งข้นึ และการปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบของโรงเรียน เชน่ การแตง่ กายประจาวัน เป็นการฝึกให้เด็กรูจ้ ักการ ปฏบิ ตั ิตนตามวฒั นธรรมประเพณีของสังคมที่ตนอาศัยอยู่ และการปฏบิ ัตติ นตามขอ้ ตกลงของโรงเรียน 1.4 มพี ฒั นาการดา้ นสติปัญญา สือ่ สารได้ มีทกั ษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ ระดบั คุณภาพ : ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา พัฒนาการทางด้านสติปัญญา เด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อ่ืนเข้าใจ ต้ังคาถามในสิ่งที่ตนเอง สนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคาตอบได้เหมาะกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเห็น ผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้ สามารถ สรา้ งสรรคผ์ ลงานตามความคิดและจนิ ตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคล่ือนไหวท่าทาง การเลน่ อิสระ และใชส้ ื่อ
19 เทคโนโลยี เห็นได้จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในโครงการเสริมสร้างพัฒนาการด้านสติปัญญา กิจกรรม โครงงาน โครงการ กิจกรรมศึกษานอกสถานที่ กิจกรรมแหลง่ เรยี นรู้หรรษา กจิ กรรมแฟ้มพัฒนางานนักเรียน ท่ีส่งเสริมให้กับเด็กได้ลงมือทากิจกรรมแบบบูรณาการผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ด้วยวิธีท่ีหลากหลาย ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะกิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมุม กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง เกมการศกึ ษา ซึ่งส่งผลใหเ้ ด็กมกี ารใช้ภาษาสอื่ สารไดเ้ หมาะสมกบั วยั มคี วามสามารถในการ คิดที่เป็นพ้ืนฐานในการเรียนรู้ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมี ความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวัย รวมถึงการที่เด็กได้เข้าร่วมกิจกรรมในโครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย เด็กได้ลงมือทากิจกรรมการทดลองอย่างสม่าเสมอ ส่งผลให้โรงเรียนได้รับตราบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อยอย่างต่อเนื่อง อีกทั้งยังเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วมในการทากิจกรรม มี รอ่ งรอยเอกสารการทากิจกรรมการทดลอง 20 กิจกรรม แผนการจัดประสบการณ์ บันทึกหลังการสอน และ แบบสังเกตและประเมินพฒั นาการเด็กด้านสติปัญญา ผลการพฒั นา เด็กระดับอนุบาล 1 อนุบาล 2 และอนุบาล 3 ร้อยละ 91.40 ของโรงเรียนบ้านหนองตาเดช มี พัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยโรงเรียนได้ดาเนินการ จัดกิจกรรมใหก้ บั เด็กอย่างหลากหลาย เช่น การจัดกิจกรรมประจาวัน 6 กิจกรรมหลักท่ีสอดคลอ้ งกบั หลักสตู ร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมการทดลอง 20 กิจกรรม เป็นกิจกรรมท่ีฝึกให้เด็กมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์เด็กรู้จักการสังเกตการ แก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ โครงการเสริมสร้างพัฒนาการเด็กด้านสติปัญญา โครงการพัฒนาปฐมวัยสู่ความ เป็นเลิศ โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย ฝึกทักษะในการอ่าน เขียน พยัญชนะไทย สระ อังกฤษ เบื้องต้นส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการเหมาะสมกับวัยท้ัง 4 ด้าน อ่านออกเขียนได้และใฝ่เรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง เพ่ือเตรียมความพร้อมเล่ือนข้ึนไปเรียนช้ันประถมศึกษา เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและปลูกฝังในการ พัฒนาด้านสติปัญญาให้เด็กรู้จักการแสวงหาความรู้ที่มีอยู่รอบตัวเด็ก และเด็กเกิดความคิดรวบยอดในการ เรียนร้สู ่งิ ตา่ ง ๆ เรียนรู้อย่างมีความสุข มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม 2.1 มหี ลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกบั บริบทของท้องถ่นิ ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา ดา้ นกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตรโรงเรียนบา้ นหนองตาเดช มีหลักสูตรปฐมวัย ท่ียืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่ก่อให้เกิดการเตรียมความ พรอ้ ม เน้นการเรียนรูผ้ า่ นการเล่นและการลงมอื ปฏิบตั ดิ ว้ ยตนเอง สอดคล้องกบั วถิ ีชวี ิตของครอบครัว ชุมชน
20 และท้องถิ่น จาก โครงการประกันคุณภาพสถานศึกษา โครงการพัฒนาปฐมวัยสู่ความเป็นเลิศ โครงการ เสริมสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ กจิ กรรมแหลง่ เรียนรู้หรรษา การเรียนการสอน ส่งผลให้มหี ลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวยั ตามพธุ ศักราช 2560 ผลการพฒั นา โรงเรียนบา้ นหนองตาเดช มหี ลกั สูตรคลอบคลมุ พัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของทอ้ งถิ่น ทีส่ อดคลอ้ งกบั หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย โดยเน้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมอื ปฏบิ ัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และสอดคล้องกับวิถีชีวิต ของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น โดยเห็นได้จากการทาหลักสูตรสถานศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจาปี 2563 โครงการประกันคุณภาพสถานศึกษา โครงการพัฒนาปฐมวัยสู้ความเป็นเลิศ โครงการบ้าน นักวิทยาศาสตรน์ อ้ ย กจิ กรรมส่งเสรมิ สขุ ภาพ 2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกับชัน้ เรียน ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา ด้านการจัดครูให้เพียงพอต่อช้ันเรียนโรงเรียนบ้านหนองตาเดช ได้มีการจัดครูที่เหมาะสมกับการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครูประจาการท่ีจบการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองตาเดชได้ส่งบุคคลากร เข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างต่อเน่ือง โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีครูไม่เพียงพอต่อช้ันเรียนใน ระดับหน่งึ ผลการพฒั นา มคี รูปฐมวยั ท่ีจบการศึกษาปฐมวัยโดยตรงเพียงพอกับชนั้ เรียน ส่งเสริมให้ครูมีปฏบิ ัติงานตามบทบาท หน้าท่ีให้เกิดประสิทธภิ าพและเกดิ ประสทิ ธผิ ลดเี ทา่ ที่ควร มีครูจบการศึกษาปฐมวัยโดยตรงจานวน ๓ ท่าน ต่อ 3 ห้องเรียน โดยระดับชั้นอนุบาล 1 มี จานวนนักเรียน 10 คน ต่อครูปฐมวัย 1 คน ระดับช้ันอนุบาล 2 จานวนนักเรียน 1๑ คน ต่อครูปฐมวัย 1 คน ระดับช้ันอนุบาล 3 มีจานวนนักเรียน ๑0 คน ต่อครูปฐมวัย 1 คน 2.3 ส่งเสริมใหค้ รมู คี วามเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ระดบั คุณภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา ดา้ นสง่ เสริมใหค้ รมู ีความเชีย่ วชาญด้านการจัดประสบการณ์โรงเรยี นบา้ นหนองตาเดช ไดม้ ีการพัฒนา คุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวัยอย่างต่อเน่ือง ซ่ึงส่งผลให้ครูด้านการศึกษาปฐมวัยทุกคนล้วนมีความรู้ ความสามารถในการวิเคราะหแ์ ละออกแบบหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวัย มีทักษะในการจัดประสบการณ์และ การประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง จากโครงการพัฒนาครูมืออาชีพ โครงการบริหารฐานโรงเรียน
21 และกิจกรรมประชุมเชิงปฏิบัติการ ส่งผลให้ครูโรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีความเช่ียวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ ผลการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ได้ส่งเสริมให้ครูปฐมวัยทุกคน เข้ารับการพัฒนาตนเองตามนโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ และการเข้าร่วมการพัฒนาอบรมต่าง ๆ จากหน่วยงานต้นสังกัด สอดคล้องกับหน้าท่ีที่ ปฏิบัติไมต่ ่ากวา่ 40 ชั่วโมงตอ่ ปีการศึกษา และได้ดาเนนิ การจัดทาโครงการพฒั นาวิจยั ในชน้ั เรยี น เพอ่ื ส่งเสริม ให้ครไู ด้ใช้นวัตกรรมตา่ ง ๆ ในการแก้ไขปัญหาเดก็ ในช้ันเรยี น โครงการบริหารฐานโรงเรียน โครงการพัฒนาครู มืออาชีพ โครงการประกันคุณภาพสถานศึกษา โดยครูได้นาความรู้และประสบการณ์จากการอบรม พัฒนา ตนเอง การนิเทศ ชี้แนะ ท่ีได้รับคาแนะนา มาปรับปรุง แก้ไข ในห้องเรียนให้เป็นห้องเรียนคุณภาพ และเพื่อ พฒั นาความกา้ วหน้าทางวชิ าชีพของตนเอง 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพือ่ การเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดช จัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่ปลอดภัย โดยได้ ดาเนินการจัดโครงการโรงเรียน 3 ดี กิจกรรมปรังปรุงสภาพแวดล้อม เพ่ือให้บริเวณรอบ ๆ ภายในโรงเรียน และนอกโรงเรียนให้มภี ูมิทัศน์ที่สวยงาม ร่มรน่ื น่าอยู่ และปลอดภัย และจดั โครงการเสรมิ สรา้ งสังคมแห่งการ เรยี นรู้ พฒั นาห้องเรียนและสือ่ การเรียนการสอน เพ่ือส่งเสริมให้เดก็ เกิดกระบวนการเรยี นรู้เปน็ รายบคุ คล ราย กลุ่ม และการเล่นแบบร่วมมือร่วมใจ โครงการสนับสนุนคา่ ใช้จา่ ยในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย โดยจัดให้มี มุมประสบการณต์ า่ ง ๆ หลากหลาย พรอ้ มท้งั มีสอ่ื การเรียนรู้ เพยี งพอกับเดก็ เพ่ือการสืบเสาะหาความรู้ ผลการพฒั นา โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีการจัดสภาพแวดล้อมท้ังภายในและภายนอกห้องเรียน ท่ีคานึงถึงความ ปลอดภัยของผเู้ รียน ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ทั้งแบบรายบุคคลและรายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และส่ือการ เรียนรู้ทห่ี ลากหลายทไ่ี ดจ้ ากธรรมชาตหิ รือสื่อในชุมชน มงุ่ เน้นใหเ้ กิดการเรียนรูแ้ บบเรียนปนเล่นมีความสุขใน การเรียนรู้ มีส่ือเทคโนโลยีใช้ในการสืบเสาะหาความรู้ จากโครงการโรงเรียน 3 ดี กิจกรรมปรับปรุง สภาพแวดล้อม สง่ ผลให้โรงเรยี นมีการจดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพ่ือการเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และพอเพยี ง 2.5 ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรียนร้เู พ่อื สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์สาหรับ ครู ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดช อานวยความสะดวกห้องเรียนให้มีส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อุปกรณ์ ให้บริการครู นักเรียนเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครู โดยได้จัดให้มีโครงการประกันคุณภาพ
22 สถานศึกษา และโครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับชั้นปฐมวยั กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม โครงการ สนบั สนุนค่าใช้จ่ายในการจดั การเรยี นการสอน โครงการบา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมสารวจสิ่งแวดลอ้ ม/ แหล่งเรียนรู้ โครงการบริหารงบประมาณ เพ่ือจัดหางบในการจัดสรรให้ครูได้มีงบในการจัดหาสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ นามาจัดประสบการณ์ให้กับเด็กเกิดการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เด็กมี คณุ ภาพ และห้องเรยี นมีคุณภาพ ผลการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีการจัดส่ิงอานวยความสะดวก ให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง จาก โครงการงบประมาณ กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย กิจกรรมกิจกรรมการจัดประสบการณ์ระดับปฐมวัย ส่งผลให้โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีการให้บริการส่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรียนร้เู พอื่ สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ 2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพท่เี ปิดโอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วข้องทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีการบริหารในรูปคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีมีบทบาทในการ กาหนดเปา้ หมายการจดั การศึกษาของโรงเรียนในทุกระดับท่ีเปดิ ทาการ ในระดบั อนุบาลก็ไดก้ าหนดมาตรฐาน การศึกษาปฐมวัย จากการมีส่วนร่วมของผู้ที่มีส่วนได้ส่วนเสีย เช่น คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผปู้ กครอง คณะครู ผู้บริหารโรงเรียน องค์การปกครองส่วนทอ้ งถิ่น หน่วยงานต่าง ๆ เข้ามามีส่วนร่วมกาหนด มาตรฐานการศึกษา และอัตลักษณ์ของโรงเรียนคือ สถานศึกษาพอเพียง มีการแต่งตั้งคณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบการดาเนินงานตามแผนทวี่ างไว้ การแต่งตง้ั คณะกรรมการ ประเมินระบบการประกนั คุณภาพภายใน สถานศกึ ษาของโรงเรยี น เพ่ือนาผลการประเมิน มาปรบั ปรงุ พัฒนาการจัดประสบการณข์ องครูและสถานศึกษา ตลอดจน การจัดทารายงานเพ่ือเสนอหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้องและสาธารณชน โดยได้จัดทา และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และโครงการประกันคุณภาพสถานศึกษาเพ่ือพัฒนายกระดับคุณภาพ การศึกษา ผลการพฒั นา มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการกาหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถานศกึ ษากาหนด ได้มี การจัดทาแผนการจดั ประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย มีการประเมนิ ผล ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงานและจัดทารายงานผลการประเมินตนเอง ประจาปี มีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้ง รายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง จากโครงการประกันคุณภาพสถานศึกษา
23 ส่งผลให้โรงเรยี นบา้ นหนองตาเดช มีระบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปดิ โอกาสใหผ้ ้เู กย่ี วข้องทุกฝ่ายมสี ่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เปน็ สาคัญ ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม 3.1 จดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมให้เดก็ มีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเต็มศกั ยภาพ ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีการจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม ศักยภาพ ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล เพ่ือเป็นข้อมูลในการจัดประสบการณ์กิจกรรมและช่วยเหลือ อย่างเหมาะสมกับเด็ก จัดทาแผนการจัดประสบการณ์และใช้แผนการจัดประสบการณ์จากการวิเคราะห์ มาตรฐานคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงคใ์ นหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ พัฒนาการเด็กครบทกุ ด้าน ท้ังด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา เห็นได้จากการจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมี พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยครูมีการออกแบบแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับ เด็กโดยเน้นพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ครูมีการวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล และจัดทาสารสนเทศอย่างเป็นระบบ แล้วนามาออกแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ได้เหมาะสมตามศกั ยภาพของเดก็ มีการจัดทา/หาสื่อท่ีเสริม และกระตุ้นการเรยี นรขู้ องเดก็ ผลการพฒั นา ครูได้มีการจัดกิจกรรมประจาวัน 6 กิจกรรมหลัก ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้านเต็มตาม ศักยภาพของเด็กแต่ละคน และได้จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ที่หลากหลาย ที่มีการวิเคราะห์มาตรฐาน คุณลักษณะท่ีพึงประสงคใ์ นหลักสูตรสถานศึกษา โดยมี มีกจิ กรรมท่ีสง่ เสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ท้ังด้าน ร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สังคม และสติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหน่ึง เช่นโครงการเสริมสร้าง พัฒนาเดก็ ดา้ นร่างกาย โครงการเสรมิ สร้างพัฒนาการเดก็ ด้านอารมณ์ จติ ใจ โครงการเสรมิ สรา้ งพัฒนาการเด็ก ด้านสังคม โครงการเสริมสร้างพัฒนาเด็กด้านสติปัญญา โครงการพัฒนาปฐมวัยสู่ความเป็นเลิศ โครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย โครงการเสริมสร้างสังคมแห่งการ เรียนรู้ โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการโรงเรียน 3 ดี เหล่านเ้ี ป็นโครงการท่ีมีการจัดกจิ กรรมท่ี ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กเกดิ กระบวนการเรยี นร้อู ย่างหลากหลาย มีพัฒนาการเหมาะสมตามวยั 3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัติอยา่ งมีความสุข ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา มีการจัดมุมประสบการณ์เรียนรู้ที่หลากหลายเพ่ือสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นและ ปฏิบัติอย่างมีความสุข ซ่ึงครูจัดประสบการณ์ท่ีเช่ือมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เดก็ มีโอกาสเลือกทากิจกรรม อย่างอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ เด็กได้เลอื กเล่น เรียนรู้ ลงมือกระทา และสร้างองค์ ความรดู้ ้วยตนเอง
24 ผลการพฒั นา ครูได้จัดกิจกรรมประจาวัน 6 กิจกรรมหลัก ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้านเต็มตาม ศักยภาพของเด็กแต่ละคน ตอบสนองความสนใจ ความสามารถของเด็กเป็นรายบุคคล จัดกิจกรรมต่าง ๆ ให้กับเด็กได้เลือกเล่น ตามมุมประสบการณ์ ตามความสนใจของเด็ก เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างอิสระและ สร้างสรรค์ และได้ดาเนินงานตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ระดับช้ันปฐมวัย เด็กเกิดการเรียนรู้ ลงมือ กระทา และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ เด็กมีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ข้ันพ้ืนฐาน และปลูกฝังให้เด็กมี ความรู้สึกที่ดีต่อการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เด็กจะรู้จักการสังเกต การเปรียบเทียบ การคาดคะเน การคิดวิเคราะห์ คดิ สงั เคราะห์ และการแกป้ ัญหา โดยผ่านการทดลองกิจกรรมต่าง ๆ ด้วยตนเอง ส่งผลให้เด็ก ปฐมวยั วัยทุกคนมสี ว่ นรว่ มในการปฏิบัติกิจกรรมทุกขั้นตอน เด็กเกดิ การเรียนรอู้ ยา่ งมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศที่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวยั ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา ครูจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ โดยจัดห้องเรียนให้สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พ้ืนที่สาหรับมุมประสบการณ์โดยเด็กมีส่วนร่วมในการจัด สภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น มุมบทบาทสมมติ มุมหนังสือนิทาน มุมศิลปะสร้างสรรค์ มุมเกมการศึกษา ป้ายนิเทศ มุมวิทยศาสตร์ เป็นต้น ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ เช่น คอมพิวเตอร์ กล้อง ดจิ ติ อล สื่อของเล่นท่ีกระตุ้นให้คดิ และหาคาตอบ โดยเหน็ ได้จากการจัดมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เกมการศกึ ษา ปา้ ยนิเทศ แผนการจัดประสบการณ์ บันทึกหลงั การจดั ประสบการณ์ และแบบสังเกตและประเมินพัฒนาการ เด็ก โรงเรียนจัดส่ิงอานวยความสะดวกเพื่อพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน เช่น สนามเด็กเล่น เครอ่ื งเล่นชนิดตา่ ง ๆ กระบะทราย สอื่ เทคโนโลยีทห่ี ลากหลาย กิจกรรมบา้ นนกั วิทยศาสตร์นอ้ ย เป็นต้น ผลการพัฒนา ครจู ัดห้องเรียนคณุ ภาพ มพี ืน้ ทแ่ี สดงผลงานเด็กอยา่ งชดั เจนที่ผปู้ กครองมองเห็นได้ มีมุมประสบการณ์ ต่าง ๆ ให้กับเด็กได้เรียนรู้อย่างอิสระ ตามความสนใจของเด็กแต่ละคน โดยครูให้เด็กทกุ คนในห้องมีส่วนร่วมใน การจดั สภาพแวดลอ้ มในห้องเรยี นดว้ ยกัน เชน่ การแบ่งเวรการทาหนา้ ท่เี วรประจาวนั รับผิดชอบช่วยเหลือกัน ในการดูแล รักษาสภาพแวดล้อมห้องเรียนให้สะอาด น่าอยู่ มีอากาศถ่ายเทสะดวก ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ มี สภาพแวดล้อมในห้องเรียนปลอดภัย มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัยเด็ก เช่น การค้นคว้าข้อมูล ข่าวสารต่าง ๆ จากคอมพิวเตอร์ ส่ือของเล่นท่ีกระตุ้นให้คิดและหาคาตอบ เช่น เกม ต่าง ๆ และการดาเนิน โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาระดับ ปฐมวัย โครงการพัฒนาปฐมวัยสู่ความเป็นเลิศ เพ่ือพัฒนาห้องเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ ท่ีน่าสนใจ น่าอยู่ ทนั สมัย อบอนุ่ และปลอดภัย
25 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา ครูประเมนิ พัฒนาการเดก็ ตามสภาพจริงจากกิจกรรมและกิจวัตรประจาวนั ด้วยเคร่ืองมือและวิธีการที่ หลากหลาย ไม่ใช้แบบทดสอบวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการ มีการรายงานผลการประเมินพัฒนาการ ของเด็กแก่ผู้ปกครอง โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมและนาผลการประเมินไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาการเด็กอย่างมีประสิทธิภาพ เห็นได้จากสมุดประจาตัวนักเรียน อบ.1 อบ.2 อบ.3 แผนการจัดประสบการณ์ บนั ทกึ หลงั การสอน และแบบสงั เกตและประเมนิ พฒั นาการเด็กท้ัง 4 ดา้ น กิจกรรม ในโครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับช้ันปฐมวัย โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการ เสรมิ สรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ โครงการปฐมวยั ส่คู วามเปน็ เลศิ โครงการเสริมสรา้ งพฒั นาการเด็กด้านรา่ งกาย โครงการเสริมสร้างพัฒนาการเด็กด้านอารมณ์ จิตใจ โครงการเสริมสร้างพัฒนาการเด็กด้านสังคม โครงการ เสริมสร้างพัฒนาการเด็กดา้ นสติปญั ญา โดยผูป้ กครองเขา้ มามีส่วนร่วมในการทากิจกรรม มรี ่องรอย หลกั ฐาน ชัดเจน สามารถตรวจสอบได้ ผลการพัฒนา ครูมีการประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจาวันด้วยเครื่องมือการวัดและวิธีการที่ หลากหลาย ครอบคลุม เหมาะสมกับวัยเด็ก การประเมินพัฒนาการเด็กทุกคร้ัง ให้ผู้ปกครองและผู้มีส่วน เก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการประเมินพัฒนาการเด็ก และนาผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนา ปรับปรุงคุณภาพเด็ก ให้ดีย่ิงขึ้นไป เชน่ แบบบันทกึ พัฒนาการเด็ก (อบ.3 /1) สมุดบันทึกเด็กเป็นรายบุคคล (อบ.3 /2) สมุดบันทึก เด็กเป็นรายบุคคล (อบ.3 /๓) แบบประเมินผลงานเด็ก แบบบันทึกพฤติกรรมเด็กเป็นรายบุคคล แบบสังเกต พฤตกิ รรมเด็ก แบบสัมภาษณเ์ ด็ก มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ดีเลิศ (ระดับ 4) 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน 1.2 คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ของผ้เู รยี น ยอดเย่ียม (ระดับ ๕) ยอดเย่ียม (ระดับ ๕) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคญั
26 มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคณุ ภาพ ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลิศ ดเี ลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผ้เู รียน ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลิศ 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลิศ 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอื่ สารและการคิดคานวณระดับคุณภาพ : ดเี ลศิ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ส่งเสริมให้ครูจดั กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยการ ดาเนนิ งาน/กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย ได้แก่ โครงการรักการอา่ น โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ โครงการพฒั นา คุณภาพผู้เรียน เพ่ือให้ครูใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน ให้ ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายท่ีว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ัง รา่ งกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข ซ่ึงสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข ดังนั้นโรงเรียนบ้านหนองตาเดช จึงกาหนด มาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนโดยกาหนดนโยบายที่ส่งผลต่อ ความสามารถในการอา่ น การเขยี นการสื่อสาร ผา่ นการจดั การเรยี นรใู้ นรายวชิ าภาษาไทย ภาษาอังกฤษ จัดให้ มีมาตรการส่งเสริมนสิ ัยรักการอา่ น และพฒั นาทักษะในการแสวงหาความรกู้ ิจกรรมเสริมทักษะการอ่าน จัดหา ที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเอื้อให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองหรือเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ครูผู้สอน ในระดับช้ัน ป.1- ป.6 ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ทาแบบทดสอบก่อนและหลังเรียน หากพบว่าผู้เรียนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ตามเกณฑ์ จัดให้มีซ่อมเสริมในช้ันเรียนในคาบซ่อมเสริม และผู้เรียนได้ทาบันทึกการอ่าน บันทึก ความดี และมกี ารตรวจบันทึกจากครปู ระจาชน้ั ทุกสัปดาห์ โรงเรยี นได้ดาเนนิ งานโครงการตา่ ง ๆ เพือ่ สนบั สนุน การเรียนรู้ เช่น โครงการรักการอ่าน ประกอบไปด้วย กิจกรรมภาษาไทยวันละคา กิจกรรมท่องอาขยานน่ารู้ กิจกรรมบันทึกรักการอ่าน โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ กิจกรรมสอนซ่อมเสริม กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน กิจกรรมเร่งรัดคุณภาพการอ่าน การเขียน ผู้เรียนที่อ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านเขียนคา
27 พื้นฐาน กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคา โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ กิจกรรมวิชาการ 8 กลุ่มสาระ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความเข้าใจในหลักการใช้ภาษาไทยอย่างถูกต้อง กิจกรรมหน้าเสาธง เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้พัฒนาศักยภาพผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ภายในชั้นเรียน และนอก หอ้ งเรียนที่สอดคล้องกับทักษะทางคณิตศาสตร์ จัดกิจกรรมส่งเสริมความรู้เรื่องของจานวนและการดาเนินการ การวัด เราขาคณิตพีชคณิต การวิเคราะห์ขอ้ มูลความนา่ จะเป็นแก้ไขปัญหาจากโจทย์ในแบบฝึกหัด ท่ีสามารถ พัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์การแก้ปัญหาด้วยวิธีที่หลากหลาย การให้เหตุผล การส่ือสาร ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-6 จัดให้ส่งเสริมการเรียนรู้ท่ีมุ่งเน้นทักษะการคิดคานวณโดยให้ผู้เรียนได้ทา กิจกรรมทบทวนสูตรคูณในรูปแบบต่าง ๆ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ทดสอบศักยภาพด้านการคิดคานวณ เพื่อช่วย ส่งเสรมิ และพัฒนาผู้เรยี น มี ผลการพัฒนา จากการประเมินผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1-6 ผลการอ่านออกเขียนได้ ด้านการอ่านอยู่ในระดับดี คดิ เปน็ ร้อยละ 69.72 ดา้ นการเขยี น อยูใ่ นระดับดี คิดเปน็ ร้อยละ 55.04 จุดเดน่ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติเน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และ การคิดคานวณ ส่งเสริมผู้เรียนให้พัฒนาเต็มศักยภาพ มีการจัดแหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม ผู้เรียนมี สขุ ภาพกาย สขุ ภาพจติ ดี กล้าแสดงออก และสามารถอย่รู ว่ มกบั ผ้อู ่นื อยา่ งมีความสุข จุดควรพัฒนา สถานศกึ ษาตอ้ งพัฒนาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นระดับชาติและสถานศึกษา ใหพ้ ัฒนาตอ่ เน่อื งข้ึนทกุ ปี ผูเ้ รียนในระดับช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 ควรเรง่ รัดการอ่านคล่อง เขียนได้ ใหเ้ พิ่มขึ้นเพอ่ื พัฒนาทักษะการเรียนรู้ ในทุกกลุ่มสาระ จัดครูที่มีความเชี่ยวชาญในการสอนอา่ นสอนเขียนลงสอนในระดบั ชน้ั ป.1 และ ป.2 เพ่ือเป็น การปูทักษะพ้ืนฐานให้ผู้เรียนมีความพร้อมในการอ่านออกเขียนได้ และสามารถต่อยอดในระดับชั้นท่ีสูงข้ึน ตอ่ ไปได้ 2) มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี น ความ คดิ เห็น และแกป้ ญั หา ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะการ คิดวิเคราะห์ ฝึกให้ผู้เรียนอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน นอกจากนี้ทาง โรงเรียนยังดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลายเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา โดยจัดทาเป็นโครงการบรรจุลงในแผนปฏิบัติ การ ได้แก่ โครงการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน กิจกรรมวิชาการ 8 กลุ่มสาระ และเน้นเรื่องการอ่านคิด วิเคราะห์ ของผู้เรียนเป็นเรื่องสาคัญ โดยครูเน้นการใช้คาถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดของผู้เรียน เน้นการจัดกิจกรรม การเรียนรโู้ ดยใช้กระบวนการ Active Learning ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ผู้เรียนสร้างองค์ความรู้ด้วย ตนเองผ่านกิจกรรมการทาโครงงาน ทางโรงเรียนยังได้ตระหนักถึงศักยภาพของผู้เรียนทางด้านทักษะการคิด
28 ทางโรงเรียนจึงได้มีการสนับสนุนให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันต่าง ๆ เช่น การคัดเลือกและส่งเสริม นักเรยี นเข้าร่วมการแข่งขนั ทางด้านวิชาการทั้งในและนอกสถานที่ ผลการพัฒนา ผเู้ รียนสามารถคิดโดยใช้ข้อมูล ประกอบการคิดพิจารณาไตร่ตรองอย่างรอบคอบในการทาความเข้าใจ กับเรื่องราวแล้วนามาต้ังเป็นสมมติฐานจากเรื่องราวน้ันนาใช้ในการวิเคราะห์ แปลความหมาย และสรุปข้อมูล อยา่ งสมเหตผุ ล และรจู้ กั แยกแยะขอ้ มูลวา่ ข้อมลู ใด คือ ขอ้ เทจ็ จรงิ ขอ้ มูลใดคือความคดิ เห็น ตลอดจนพิจารณา ความนา่ เชื่อถือของขอ้ มูล แล้วต้งั สมมตฐิ านเพอ่ื หาสาเหตุของปัญหา และสามารถหาแนวทางแก้ไขปัญหาได้ จุดเดน่ มีการพัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ ให้ผู้เรียนสามารถสรุปความคิดจากเร่ืองท่ีอ่าน ฟัง ดู และ ส่อื สาร ด้วยการพดู หรอื เขียนตามความคิด นาเสนอความคิด วิธีการแก้ปญั หา ด้วยภาษาหรือวธิ ีการของตนเอง กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ มีความคิดรเิ ริ่ม และสร้างสรรค์ผลงาน ด้วยความภาคภูมิใจ จดุ ควรพัฒนา ครผู ู้สอนต้องจดั การเรยี นการสอนเน้นใหผ้ ู้เรยี นมกี ระบวนการคดิ วิเคราะห์ให้ดียิ่งขน้ึ 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดช ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ โดยการ ดาเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ โครงการจัดหาส่ือและผลิตสื่อการเรียนการสอน กิจกรรมจัดหา วัสดุผลิตส่ือ กิจกรรมทาส่ือการเรียนการสอน โครงการเปิดโลกกว้างสู่การเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรยี น กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยใช้สื่อ DLIT, สื่อ เทคโนโลยี ผลการพฒั นา โรงเรียนมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารได้ อย่างเหมาะสม ปลอดภยั มีประสิทธิภาพ มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ผู้เรียนมีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง สามารถใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตในการสืบค้น ข้อมูล โรงเรียนมีแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสาร (ICT) อินเตอร์เน็ต (Internet) และส่ือสังคม (Social Media) ในการเรียน รู้มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีโครงการที่ส่งเสรมิ ทักษะความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารของ ผู้เรียน ด้านความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ทางโรงเรียนสนับสนุนให้ผู้เรียนใช้ความรู้การแก้ปัญหา และ ทกั ษะกระบวนการคดิ ในการประดิษฐ์สง่ิ ที่เปน็ ประโยชน์ จุดเด่น ครผู สู้ อนได้นาส่ือการเรียนการสอนไปใชใ้ นการสอนแต่ละระดับชัน้ และให้ผู้เรยี นมีส่วนร่วมในการ สรา้ งนวตั กรรม
29 จุดควรพฒั นา ครูต้องมีพฒั นาการในการสรา้ งนวตั กรรมสอ่ื และเทคโนโลยีมาใช้ในการเรยี นการสอนมากยง่ิ ขนึ้ 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร ระดับคุณภาพ : ดีเลศิ กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมกี ระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รียน ซ่ึงได้ดาเนินการพัฒนาด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร จึงจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ให้ผู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยใช้โครงการเปิดโลกกว้างสู่การเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน โรงเรียน และกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้ DLIT ,ส่ือเทคโนโลยี โรงเรียนมีการจัดการเรียนการสอนด้วย เทคโนโลยี มีคอมพวิ เตอร์ทใ่ี ช้ในการจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียน ผลการพัฒนา ผู้เรียนสามารถใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ ในการสบื ค้น ข้อมูลคิดเปน็ รอ้ ยละ 89.09 ของผู้เรียนทั้งหมด จุดเดน่ มีสือ่ ด้านเทคโนโลยี DLTV ครบทกุ หอ้ งเรียน จุดควรพฒั นา โรงเรียนไม่มหี ้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ที่มีเกา่ ชารุดจนไม่สามารถใช้งานได้ ครูผู้สอนไม่มคี อมพวิ เตอร์ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 5) มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา ระดบั คณุ ภาพ : ปานกลาง กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมกี ระบวนการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน ซึ่งได้ดาเนินการพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา จึงจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเต็ม ศักยภาพ โดยใช้โครงการพัฒนาความรู้และทักษะจาเป็นตามหลักสูตรสามารถเข้าร่วมการแข่งขันได้ทั้งใน โรงเรียนและนอกโรงเรยี น ทากิจกรรมรว่ มกับองคก์ รภายนอกได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ผลการพฒั นา ด้านการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โรงเรียนมุ่งยกระดับผลสัมฤทธ์ิด้วยโครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของสถานศึกษาซึ่งปนี ี้ ผู้เรียนแตล่ ะระดบั ช้นั มีผลการพัฒนาสงู ขึน้ โดยเฉพาะผลสมั ฤทธ์ิ ของการทดสอบระดับชาติ ( O-NET) ในปีการศึกษา 2563 ผลการทดสอบในรายวิชาภาษาไทย ผู้เรียนชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 6 มีผลการทดสอบระดับชาติสูงกว่าปี 2562 ระดับ + 16.92 และผลการทดสอบสูงกว่า ระดับประเทศ 2.22 ในรายวิชาวิทยาศาสตร์มีผลการทดสอบระดับชาติสูงกว่าปีที่แล้ว +6.34 และผลการ ทดสอบสูงกว่าระดับประเทศ 1.29 โครงการพัฒนาความรู้และทกั ษะจาเป็นตามหลกั สูตรส่งผลให้ผู้เรยี นเข้า ร่วมการแข่งขันชิงทุนการศึกษาขององค์การบริหารส่วนตาบลหนองปรือ ผลการแข่งขันผู้เรียนในระดับช้ัน ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ไดร้ ับรางวัลชนะเลศิ และรองชนะเลิศอันดับที่ 2 ผู้เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5 ได้รบั รางวัล
30 รองชนะเลิศอันดับ 1 และรองชนะเลิศอันดับท่ี 2 ตามลาดับ แต่ผลสัมฤทธข์ิ องกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่ม สาระ ผู้เรียนท่ีมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีมีผลการเรียนระดับ 3 ข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ 60.๒7 ซึ่งต่ากว่า เป้าหมายทีต่ ้งั ไว้สมควรได้รบั การปรบั ปรุงพัฒนาใหด้ ขี น้ึ ตอ่ ไป จุดเด่น สถานศึกษามีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและได้กาหนดเป็นเป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ ข้อมูลฐาน ๓ ปีย้อนหลัง จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะในการอ่าน การเขียน และ การคิดคานวณ จดุ ควรพฒั นา สถานศกึ ษาตอ้ งพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นระดับชาติและสถานศึกษา ให้พัฒนาตอ่ เนอื่ งข้ึนทุกปี ผเู้ รยี นในระดับชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ควรเรง่ รัดการอ่านคล่อง เขียนได้ ให้เพ่ิมขึ้นเพ่ือพัฒนาทกั ษะการเรยี นรู้ ในทุกกลุ่มสาระ ผู้เรียนในระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ควรเน้นการวิเคราะห์ด้านเหตุผลให้เพ่ิมข้ึน ผู้เรียนใน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ควรเน้นทักษะอย่างรอบด้านต่อไป อนึ่งโรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นลดลงกวา่ ปีกอ่ น ๆ ดังนัน้ จงึ ควรปรับปรุงแก้ไขโดยการจัดการนเิ ทศการจัดกิจกรรมเรยี นการสอน จากผูบ้ รหิ ารหรอื ฝ่ายวิชาการอยา่ งตอ่ เน่ืองจริงจงั 6) มคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชพี ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยยี่ ม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน ดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รียน ซ่ึงได้ดาเนินการพัฒนาด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา จึงจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเต็ม ศกั ยภาพ โดยใชโ้ ครงการแนะแนวผู้เรียน กจิ กรรมแนะแนวการศึกษาต่อ และกิจกรรมปัจฉิมนเิ ทศ ผลการพัฒนา ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการทางานอย่างเปน็ ระบบ โดยมกี ารวางแผนการทางาน ดาเนินงานตามแผน อย่างรอบคอบ เอาใจใส่ มานะ พากเพียร มีการตรวจสอบทบทวนการทางานเป็นระยะ ๆ จนงานที่ดาเนินการ บรรลุผลสาเร็จตามวัตถุประสงค์ และเป้าหมายที่กาหนดจนสาเร็จอย่างมีคุณภาพ ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของตนเอง สามารถทางานเปน็ หมคู่ ณะได้ มีความรู้สึกทดี่ ีต่ออาชีพสุจริต สามารถบอกแหลง่ ข้อมลู เกีย่ วกับอาชพี และหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพทตี่ นเองสนใจ ผู้เรียนศึกษาตอ่ ในระดับชั้น มธั ยมศึกษาตอนตน้ คิดเปน็ รอ้ ยละ 92.85 จดุ เด่น ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการทางานอย่างเปน็ ระบบ โดยมกี ารวางแผนการทางาน ดาเนนิ งานตามแผน อยา่ งรอบคอบ และมเี จตคติทดี่ ีตอ่ การศกึ ษาต่อในอนาคต จุดควรพัฒนา ครูผู้สอนควรสร้างเจตคติท่ีดีต่ออาชีพ และความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต และมุ่งเน้นความสาคัญ ของการศึกษา โดยเปิดโอกาสให้สถานศึกษาอ่ืนเข้ามาแนะแนวการศึกษาต่อเพ่ิมมากข้ึน อีกทั้งมีผู้เรียนที่ไม่
31 สามารถเรียนต่อได้เน่ืองจากฐานะเศรษฐกิจทางครอบครัวควรมีการประสานงานระหว่างโรงเรียนเดิมและ โรงเรียนในระดับมัธยมให้ความช่วยเหลือผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เช่น จัดหาทุนการศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้มี โอกาสได้เรียนต่อครบ 100% 1.2 คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงคข์ องผู้เรียน ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม 1) มีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมท่ดี ตี ามทส่ี ถานศึกษากาหนด ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผเู้ รียน ซ่ึงได้ดาเนินการพัฒนาคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามทสี่ ถานศึกษากาหนด จึงจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน เต็มศักยภาพ โดยใชโ้ ครงการส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรมนักเรยี น กิจกรรมการสอน/สอบธรรมศึกษา กิจกรรม วันสาคญั กิจกรรมจติ อาสา กจิ กรรมการสวดมนต์ กจิ กรรมการจดั ระเบียบนักเรยี น การบันทกึ ความดี กจิ กรรม หน้าเสาธง โครงการโรงเรยี น 3 D ( Democracy , Decency , Drug fee ) กิจกรรมคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ กจิ กรรมการสง่ เสริมประชาธิปไตย และกิจกรรมการรณรงคป์ อ้ งกนั ยาเสพติด ในชนั้ เรียนโรงเรียน บ้านหนองตาเดชจัดกิจกรรมโฮมรูมในช่วงเช้าเพื่อให้ครูประจาช้ันได้พบผู้เรียนในประจาชั้น อบรมคุณธรรม จริยธรรมใหก้ ับผู้เรยี นในชั้นเรียนของตน ท้ังน้กี ระบวนการตา่ ง ๆได้รับความร่วมมือจากบุคลากรทุกฝา่ ย และมี การนาเสนอผลงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และผู้ที่มีสว่ นเกยี่ วขอ้ งเปน็ ประจาทกุ ปี ผลการพฒั นา ผู้เรียนร้อยละ 93.13 มีการแสดงออกถงึ การเป็นพลเมืองดีของชาติ มีความสามัคคี ปรองดอง ภูมิใจ เชิดชูความเป็นไทย ปฏิบัติตามหลักศาสนาท่ีตนนับถือ จงรักภักดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์ มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย มีความเป็นอยู่อย่างพอเพียง ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ ดาเนินชีวิต อย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มี คุณธรรม มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพ่ืออยู่ในสังคมได้อย่างมี ความสุข มีความมุ่งม่ันในการทางาน ต้ังใจและรับผิดชอบหน้าที่การทางาน ทางานด้วยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อให้งานสาเร็จตามเป้าหมายรักความเป็นไทย ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและ วัฒนธรรม และมีความกตัญญูกตเวที เห็นคุณค่าและใช้ภาษาไทยในการ ส่ือสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม อนุรักษ์ และสืบทอดภูมิปัญญาไทยมีจิตสาธารณะ เป็นผู้ให้และช่วยเหลือผู้อื่น ทาประโยชน์ เพ่ือส่วนรวม อาสาช่วยเหลือสังคม แต่งกายเหมาะสมและมีมารยาทงามอย่างไทย การเดินผ่านครูและผู้ใหญ่อย่างสุภาพ เรยี บรอ้ ย มสี มั มาคารวะ มคี วามกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ด้านอารมณแ์ ละสุขภาพจติ ผเู้ รียนส่วนมากมีการ ควบคุมอารมณ์ โดยไม่แสดงความฉุนเฉียวหรือความไม่พอใจด้วยคาพูด กริยาต่อหน้าผู้อ่ืน ร่วมกิจกรรมของ โรงเรยี นและมีการแสดงออกในทางทดี่ ี
32 จดุ เด่น ผู้เรียนมีคุณลักษณะท่ีแสดงออกถึงความรับผิดชอบ ความเพียรพยายาม ความอดทน ในหน้าที่การ งาน เพ่อื ใหง้ านสาเร็จตามเปา้ หมาย และยดึ มั่นในสัจธรรมโดยการปฏิบัตติ นตามหลกั ธรรมของศาสนาที่ตนนับ ถอื ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จุดควรพฒั นา สถานศึกษาควรสง่ เสริมให้ผู้เรียนมีวินัยโดยการปฏิบัติตนให้ตรงต่อเวลา และรวมถึงการดแู ลสาธารณ สมบตั แิ ละรักษาส่งิ แวดล้อม และส่งเสริมพัฒนาให้ผเู้ รยี นมคี ุณลักษณะอันพึงประสงคใ์ ห้ดีข้นึ อย่างต่อเน่ือง 2) มคี วามภูมิใจในท้องถิน่ และความเป็นไทย ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยยี่ ม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของ ผู้เรียน ซ่ึงได้ดาเนินการพัฒนาความภูมิใจในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย จึงจัดการเรียนรู้ให้ผ้เู รียนเต็มศกั ยภาพ โดยใช้โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน กิจกรรมการสอน/สอบธรรมศึกษา กิจกรรมวันสาคัญ กจิ กรรมจิตอาสา กิจกรรมการสวดมนต์ กิจกรรมการจัดระเบียบนักเรียน การบันทึกความดี กิจกรรมหน้าเสา ธง สมดุ รายงานประจาตวั ผเู้ รยี น ปอ้ งกันยาเสพตดิ ผลการพัฒนา ผู้เรยี นรอ้ ยละ 93.06 มีความภูมิใจในทอ้ งถิ่น เหน็ คุณคา่ ของความเป็นไทย มีส่วนร่วม ในการอนรุ กั ษ์ วัฒนธรรมและความเป็นไทย รวมท้ังความเป็นไทยมีความกตัญญูกตเวทตี อ่ ผ้มู ีพระคณุ รว่ มกจิ กรรมที่เกีย่ วขอ้ ง กับประเพณี ศิลปะ และวัฒนธรรมไทย นาภูมิปัญญาไทยมาใช้ให้เหมาะสมในวิถีชีวิต และร่วมกิจกรรมท่ี เกย่ี วขอ้ งกับภูมปิ ญั ญาไทย จุดเดน่ ผ้เู รียนมีความภาคภมู ิใจ เห็นคุณค่าร่วมอนุรกั ษส์ ืบทอดภูมปิ ัญญาไทยขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ และวฒั นธรรม ใชภ้ าษาไทยในการสือ่ สารไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม จดุ ควรพัฒนา ครูผสู้ อนควรส่งเสริมการใช้ภาษาไทยและเลขไทยในการส่ือสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสมสง่ เสริมใน ดา้ นทศั นคติท่ีดีต่อความเป็นไทย ไมห่ ลงใหลกับคา่ นิยมต่างชาติ จนเกดิ การลอกเลยี นแบบทาให้ลืมวัฒนธรรม อนั ดีงามของไทย 3) ยอมรบั ทจ่ี ะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย ระดบั คุณภาพ : ยอดเยีย่ ม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผ้เู รียน ซง่ึ ได้ดาเนินการพัฒนาการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย จึงจดั การเรียนรู้ให้ ผู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยใช้โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาสาหรับนักเรียนพิเศษเรียนร่วม(LD) กิจกรรม ดาเนนิ การจัดซื้อส่อื ตา่ ง ๆ จัดกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียนทีม่ ีความต้องการพเิ ศษ
33 ผลการพฒั นา ผู้เรียนร้อยละ 93.70 มีการแสดงความคิดเห็นอย่างสุภาพ ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น ด้วย ความเข้าใจ เห็นประโยชน์จากการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและ กัน ยอมรับและเห็นความงามในความ แตกต่างทางวัฒนธรรม เช่น ศาสนา ความคิด ความเช่ือ เพศ เช้ือชาติ เป็นต้น สามารถแก้ปัญหาและอยู่ ร่วมกันไดด้ ว้ ยความเข้าใจ ทีถ่ ูกต้อง มกี ารสือ่ สารอยา่ งสร้างสรรค์ จุดเดน่ โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีการดาเนินโครงการ โรงเรียน 3 D เข้ามาบูรณาการในการเรียนการสอน ให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับหลักประชาธิปไตย การอยู่ร่วมกันในสังคม การยอมรับความแตกต่าง ระหวา่ งบุคคล ยอมรับความคดิ เหน็ ของผู้อน่ื และมีมนุษย์สมั พันธ์ท่ดี ี จดุ ควรพัฒนา ครูผู้สอนควรบูรณาการและสอดแทรกความรู้ความเข้าใจหลักประชาธิปไตยและการยอมรับความ คดิ เห็นของผู้อน่ื ลงไปในทุกรายวชิ า 4) มสี ขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผู้เรียน ซึ่งได้ดาเนินการพัฒนาการมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ระดับคุณภาพ จึงจัดการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยใช้โครงการอาหารกลางวันเพ่ือนักเรียนระดับประถมศึกษา กิจกรรมจัดซื้อวัตถุดิบใน การประกอบอาหาร กิจกรรมจัดจ้างแม่ครัว กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย กิจกรรมการชั่งน้าหนัก วัด ส่วนสูง และโครงการส่งเสริมสุขภาวะในโรงเรียน กิจกรรมแปรงฟัน กิจกรรมฝกึ สมาธกิ ับเพลงคุณธรรม อาหาร เสริมนม และโครงการกีฬาสัมพันธ์ กิจกรรมกีฬาสี กิจกรรมกีฬาสัมพันธ์ ผู้เรียนร้อยละ 92.55 มีการรักษา สุขภาพกาย สุขกายจิต อารมณ์และสังคม และ แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย สามารถอยู่ร่วมกับ คนอน่ื อย่างมีความสุข ไม่มคี วามขัดแย้งกับผู้อ่นื ผลการพัฒนา โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมการทดสอบสมรรถภาพทางกายของผู้เรียน กิจกรรมการส่งทีมกีฬาเข้าร่วม การแข่งขันกีฬานอกสถานศึกษา มีการรักษาสุขภาพกาย สุขกายจิต อารมณ์และสังคม และ แสดงออกอย่าง เหมาะสมในแต่ละช่วงวยั สามารถอยูร่ ่วมกบั คนอืน่ อย่างมคี วามสุข ไม่มคี วามขดั แย้งกบั ผู้อ่นื จดุ เดน่ ผู้เรียนมีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มีสมรรถภาพทางร่างกายตามเกณฑ์มีสภาวะทางอารมณ์และ สขุ ภาพจิตท่ดี ี อย่รู ่วมกบั ผอู้ น่ื อยา่ งมคี วามสขุ จุดควรพัฒนา ผเู้ รยี นบางคนมนี ้าหนักส่วนสูงและสมรรถภาพทางร่างกายไม่เปน็ ไปตามเกณฑท์ ก่ี าหนด
34 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม 2.1 มเี ป้าหมายวิสัยทศั น์และพนั ธกิจท่ีสถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยีย่ ม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการบริหารและการจัดการ ซ่ึงได้ดาเนินงานพัฒนาเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์และพันธกิจท่ีสถานศึกษากาหนดชัดเจน จึงจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยใช้โครงการการ บริหารฐานโรงเรียน กิจกรรมผู้บรหิ ารมืออาชีพ กิจกรรมบรหิ ารแบบมีส่วนร่วม กิจกรรมครูมืออาชีพ กิจกรรม ชุมชนเล่ือมใส กิจกรรมใส่ใจการศึกษา กิจกรรมร่วมพัฒนาคุณภาพการศึกษา กิจกรรมพัฒนางานสารบรรณ และกิจกรรมซอ่ มแซมครภุ ัณฑ์ ผลการพฒั นา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชได้มีการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ ให้สอดคล้องกับสภาพ ปัญหา ความต้องการพัฒนา ของสถานศึกษา บริบทของผู้เรียนและสถานศึกษา รวมถึงความต้องการของ ชุมชนและ ท้องถ่ิน โดยมีการกาหนดให้สอดคล้องและเป็นไปตามแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ โดยมีคณะกรรมการสถานศึกษา ครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนร่วมกันกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ ของโรงเรียน จดุ เด่น โรงเรียนบ้านหนองตาเดชได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครอง ชุมชนให้ ความร่วมมือเป็นอยา่ งดี มีส่วนร่วมในกจิ กรรมตา่ ง ๆ ของโรงเรยี นดว้ ยดีเสมอมา จดุ ควรพฒั นา ควรมีการปรับปรุงเปลี่ยนแปลง เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ ให้สอดคล้องกับสภาพความ เปลี่ยนแปลงของสงั คม 2.2 มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการบริหารและการจัดการ ซึ่งได้ดาเนินงานพัฒนาระบบบริหาร จัดการคุณภาพของสถานศึกษา จึงจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยใช้โครงการบริหารงบประมาณ กิจกรรมการจัดทาแผนปฏิบัติการและเอกสารงานพัสดุ กิจกรรมประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา และ กจิ กรรมรายงานผลการใช้เงิน มีการดาเนินงานพัฒนาด้านวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและครบทุกกลุ่มเป้าหมาย ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี ให้ สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการประเมินผลและพัฒนาปรับปรุงหลักสูตร สถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางฯ มีแผนพัฒนางานวิชาการ เช่น แผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนแผนพฒั นาการอา่ นออกเขยี นได้ มีกจิ กรรมเสริมหลักสูตรทพ่ี ฒั นาผู้เรยี นไดต้ ามศกั ยภาพ ผลการพฒั นา
35 ผู้บริหารมีความเป็นผู้นาบริหารจัดการด้านการศึกษาบรรลุเป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและ จดุ เนน้ ทก่ี าหนดในแผนปฏิบัตกิ าร สง่ เสริมและ สนับสนุนกจิ กรรมและให้บรกิ ารแก่ชุมชนจนเป็นท่ียอมรับจาก ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง โรงเรียนสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย เพื่อฝึก ทักษะ การคิดวิเคราะห์ ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านการปลูกจิตสานึกเป็น พลเมืองดีของสังคม มีจิตอาสา สามารถใช้ชวี ติ ในสังคมไดอ้ ย่างมคี วามสขุ โดยตง้ั อยูบ่ นพ้นื ฐานหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จุดเดน่ โรงเรยี นมีการบรหิ ารและการจัดการอย่างเปน็ ระบบ โรงเรียนได้ใชเ้ ทคนคิ การประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ในการ กาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ท่ีชัดเจน มีการปรับ แผนปฏิบัติการประจาปี ที่สอดคล้องกับผลการจัด การศกึ ษา สภาพปญั หา ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป จุดควรพฒั นา ควรมีการปรับปรุงเปลี่ยนแปลงแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพความ เปล่ียนแปลงของสังคม 2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และ ทกุ กล่มุ เปา้ หมาย ระดับคุณภาพ : ยอดเยีย่ ม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการบริหารและการจัดการ ซ่ึงได้ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย จึงจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเต็ม ศักยภาพ โดยใช้โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมจัดซื้อเอกสารธุรการในชัน้ เรียน กิจกรรมพัฒนา หลักสูตร และกิจกรรมจัดทาเอกสารประกอบหลักสูตร มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทาง วิชาชีพตามมาตรฐานและเป็นการพัฒนาที่เกิดจากความต้องการของครูและบุคลากรทางการศึกษาโดยตรง และจดั ให้มชี มุ ชนการเรยี นรูท้ างวิชาชพี (PLC) ผลการพฒั นา ผู้เรียน ให้ความร่วมมือในการทากิจกรรม มีความ กระตือรือร้นและสนใจเข้าร่วมกิจกรรมท่ีโรงเรียน จดั ขึน้ มีความประพฤติตามคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ มีทักษะการอา่ น ฟงั ดู เขยี น และการสืบค้นข้อมลู ใน ระดับดี ส่งผลใหส้ ามารถสืบค้นข้อมลู ทต่ี นเองตอ้ งการได้อยา่ ง รวดเร็ว โรงเรียนมีการจัดกจิ กรรมท่ีหลากหลาย เพ่อื ส่งเสริมความรู้ ความสามารถของผู้เรยี น มกี ารบรู ณาการการเรียนรรู้ ะหวา่ งกลมุ่ สาระฯ งานแนะแนวมกี าร สนบั สนุนความรู้เก่ียวกับอาชพี ต่าง ๆ เพื่อใช้ ในการศกึ ษาต่อ ทงั้ การแนะแนวดว้ ยครู เอกสารเผยแพร่เกี่ยวกับ
36 อาชีพต่าง ๆ และการเชิญวิทยากรมาแนะแนวการเรียนต่อ โรงเรียนมีการสนับสนุนในการแข่งขันทักษะทาง วิชาการทง้ั ภายในและ ภายนอกโรงเรยี น ครรู ้อยละ 90 มกี ารประเมินผู้เรยี นด้วยเครื่องมือทห่ี ลากหลาย จดุ เด่น โรงเรียนมีการสอดแทรกเน้ือหาปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และบูรณาการเข้าไปในกิจกรรมการเรียน การสอนทกุ กลุ่มสาระ มีการนเิ ทศโดยคณะกรรมการทไี่ ด้รบั การแต่งต้งั เขา้ มาดาเนินการนิเทศและใหค้ าแนะนา กระบวนการจัดการเรียนการสอนของครใู นทุกกลุ่มสาระ โดยใชร้ ูปแบบอย่างหลากหลาย ผู้นิเทศและผู้รับการ นิเทศต่างเป็นกัลยาณมิตรท่ีดีต่อกันมีการรับฟังความคิดเห็นท่ีดีต่อกันเพื่อพัฒนางานแ ละพัฒนาการจัดการ เรียนการสอนให้ดขี ้นึ อย่างเป็นระบบ นาผลสะท้อนไปปรับปรงุ กจิ กรรมการเรียนการสอนอยา่ งเป็นรปู ธรรม จุดควรพัฒนา ควรมีการวิเคราะห์และปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้มีความยืดหยุ่นตามความเปล่ียนแปลงของ สภาพแวดล้อมอย่างต่อเนือ่ งสม่าเสมอ 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี ระดับคุณภาพ : ยอดเยยี่ ม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการบริหารและการจัดการ ซ่ึงได้ดาเนินงานพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ จึงจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยใช้โครงการพัฒนาครูมือ อาชีพ กิจกรรมเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมรู้จักผู้เรียนรายบุคคล กิจกรรมแผนการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมสื่อ เทคโนโลยีช่วยสอน กิจกรรมภูมิปัญญาท้องถ่ิน กิจกรรมวัด ประเมินผลผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว ผู้เรยี น กจิ กรรมวิจยั ในช้ันเรียน กจิ กรรมครูมอื อาชีพ กจิ กรรมค่าใชจ้ ่ายในการเดินทางไปราชการ ผลการพัฒนา ครมู กี ารพัฒนาตนเองอยา่ งตอ่ เนื่อง และนาเสนอผลของการอบรมนัน้ มาพัฒนาในการจัดการเรียนการ สอนให้มีประสิทธิภาพมากย่ิงข้ึน ครูร้อยละ 100 มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตามจรรยาบรรณ ของ วิชาชีพ ครูร้อยละ 90 มีการพัฒนานวัตกรรมและจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียน เป็นสาคัญโดยสอดคล้องกับ หลักสตู รสถานศึกษา รวมทั้งส่งเสริมความ เป็นเลิศทางวชิ าการ จดุ เด่น โรงเรียนส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองเพ่ือนามาใช้ในการพัฒนาผู้เรียน อยา่ งเตม็ ตามศักยภาพ สมา่ เสมอ จุดควรพฒั นา ควรส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพและจัดให้มีชุมชนการ เรียนร้ทู างวชิ าชพี มาใช้ในการพัฒนางานและการเรยี นร้ขู องผเู้ รียน 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ระดับ คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา
37 โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ซงึ่ ไดด้ าเนนิ งานจดั สภาพแวดล้อมทาง กายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ จึงจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยใช้ โครงการส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียน กิจกรรมปรับปรุงภูมิทัศน์ (ธงต่าง ๆ) กิจกรรมพัฒนา ซ่อมแซมปรบั ปรุงอาคารเรียน/อาคารประกอบ กจิ กรรมปรบั ปรงุ สภาพแวดลอ้ ม กิจกรรมปรับปรงุ นา้ ด่ืม น้าใช้ ค่าน้าประปา ค่าไฟฟ้า จัดซื้ออุปกรณ์รักษาความสะอาด ค่าจ้างเหมาปูกระเบ้ืองห้องเรียน ค่าติดตั้งพัดลมใน หอ้ งเรยี น ผลการพัฒนา โรงเรียนมีโครงการ กิจกรรม พฒั นาอาคารสถานท่ี กจิ กรรมพฒั นาหอ้ งสมุด กิจกรรมปรับภูมิทัศน์ จัด สภาพแวดล้อมท้งั ภายในและ ภายนอกห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมท่ีเอื้อต่อการจัดการ เรยี นรู้และ มคี วามปลอดภัย จดุ เด่น มีความพร้อมด้านอาคารสถานที่ มีการดาเนินการพัฒนาการจัดห้องเรียนห้องปฏิบัติการอาคารเรียน ใหม้ ีความม่ันคง สะอาดและปลอดภยั มีส่ิงอานวยความสะดวกเพยี งพอ อย่ใู นสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดลอ้ ม รม่ รื่นและมแี หล่งเรียนรูส้ าหรบั ผเู้ รยี น จดุ ควรพัฒนา ควรมหี รือเพิ่มสถานท่พี ักผ่อนสาหรับผู้เรยี นในชว่ งเวลาพักกลางวนั ให้มากย่ิงขน้ึ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ระดับ คุณภาพ : ยอดเยี่ยม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการบริหารและการจัดการ ซ่ึงได้ดาเนินงานจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มีการจัดกระบวนการเรยี นรโู้ ดยใช้ DLIT ใน การจัดการเรียนการสอนจึงทาให้ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้เต็มศักยภาพ มีการซ่อมบารุง อุปกรณ์ ICT สายสัญญาณต่าง ๆ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตาม ผลการ ดาเนินงาน และจัดทารายงานผลการประเมินตนเองประจาป นาผลการประเมนิ ไปปรับปรงุ และพัฒนาคณุ ภาพ สถานศึกษา โดยผูปกครองและผูเก่ียวของทุกฝายมีสวนรวมและจัดสงรายงานผลการประเมินตนเองใหหนวย งานตนสังกัด ผลการพัฒนา โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่ีกาหนดชัดเจน สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาล และ แผนการศึกษาแห่งชาติ มีระบบบริหารการจัดการคุณภาพของ สถานศึกษาทชี่ ดั เจน มปี ระสทิ ธภิ าพ สง่ ผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา โดยความร่วมมือของผู้ ที่เก่ียวข้องทุกฝ่าย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทุกคนให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความต้องการ
38 ของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริการจัดการและ การจัดการเรียนรู้ท่ี เหมาะกับสภาพของสถานศึกษา จุดเด่น โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจดั การอยา่ งเป็นระบบ โรงเรยี นได้ใช้เทคนคิ การประชมุ ที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพ่ือให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ในการ กาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ท่ีชัดเจน มีการปรับ แผนปฏิบัติการประจาปี ที่สอดคล้องกับผลการจัด การศกึ ษา สภาพปัญหา ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบาย การปฏิรูป จดุ ควรพฒั นา สร้างเครือขา่ ยความร่วมมือของผู้มสี ่วนเกี่ยวขอ้ งในการจัดการศึกษาของโรงเรยี นให้มีความเขม้ แข็ง มี ส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา การประเมินและ ติดตามงานยังไม่เป็นระบบท่ีชัดเจนในบางงาน อีกประการโรงเรียนควรเพิ่มเคร่ืองคอมพิวเตอร์ เคร่ืองฉาย โปรเจคเตอร์ หอ้ งปฏิบัติการเพ่ือสนับสนุนให้เปน็ เครื่องมอื หรืออุปกรณ์ ท่ีจะเออ้ื ให้ครูสามารถจัดกจิ กรรมการ เรียนการสอนใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายตามที่หลักสตู รตอ้ งการ ผู้เรียนได้ใชค้ อมพวิ เตอร์และได้ลงมือปฏิบตั จิ ริง มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งเสริมให้ครู ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โดยดาเนินการตามโครงการพัฒนา หลักสูตรและกระบวนการเรยี นรูส้ มู่ าตรฐานสากล อีกทั้งได้รับการพัฒนาในดา้ นการจัดทาหลักสูตร การจดั การ เรยี นการสอนเพอ่ื พัฒนาให้ผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะและศกั ยภาพ ความเปน็ สากล การวัดและการประเมนิ ผล และ การนเิ ทศภายในของกลุ่มสาระการเรยี นรู้อยา่ งต่อเนื่อง พฒั นาตนเองด้วยการอบรม สมั มนา ศึกษาดูงาน ทาให้ ครูมีความสามารถในการกาหนด เป้าหมายคุณภาพผู้เรียน สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และบริหาร จดั การ การเรียนการสอนร่วมกัน ได้อย่างมีประสิทธิภาพเต็มตามความสามารถและเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ เพื่อ พฒั นาศกั ยภาพของผูเ้ รียน มีการออกแบบการเรียนรู้ที่เนน้ มาตรฐานและตัวบ่งช้ีในทุกรายวิชาพร้อมท้ังบูรณา การคุณธรรม ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น ตามโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ตาม หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มกี ารวัดและประเมนิ ผลดว้ ยวิธกี ารท่ีหลากหลาย นาการวจิ ัยในช้นั เรยี นมา ชว่ ยในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน เพ่ือให้ผู้เรียนบรรลุท้ังด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ผลการพฒั นา
39 ครูจดั กจิ กรรมให้ผเู้ รียนฝึกการแสดงออก นาเสนอผลงาน แสดงความคิดเห็นเปิดโอกาสให้ผเู้ รียนเรยี น โดยการปฏิบตั ิจรงิ ด้วยวิธกี ารและแหลง่ เรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย จดุ เด่น มีการส่งเสริมพัฒนาครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้จัดกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning และ การใชโ้ ครงงานในการจัดการเรียนการสอนเพือ่ ใหเ้ กิดทักษะตา่ ง ๆ ท่ีจาเปน็ ในการดารงชีวิตเน้นการเรียนรจู้ าก การปฏบิ ตั ิจรงิ และการเรยี นรูจ้ ากสถานการณ์ท่ีเกดิ ขึน้ จริงในชวี ติ ประจาวนั จุดควรพฒั นา ควรให้ผู้เรียนได้เรียนรู้การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนทันที เพื่อผู้เรียนนาไปใช้พัฒนาตนเอง ครูตอ้ งทมุ่ เทและพฒั นาการสอนทีด่ ีต่อไป 3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรูท้ ่ีเออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยยี่ ม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ ซงึ่ ไดด้ าเนินการ ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ครูร้อยละ 100 มีการใช้ส่ือ เทคโนโลยีใน การจัดการเรียนการสอน ฝ่ายงานพัฒนาสื่อ นวัตกรรม กาหนดส่งสื่อการเรียนรู้ทุกสิ้นเดือน เพื่อให้ครู มีการ พัฒนาส่ือการเรียนการสอน จึงจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยใช้กิจกรรมบันทึกรักการอ่าน เพื่อให้ ผู้เรียนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ มีการนาผู้เรียนเข้าห้องสมุด มีการจัดมุมรักการอ่านในห้องเรียน เพื่อให้ ผู้เรียนไดเ้ ข้าใกลห้ นังสือเป็นการฝึกความเคยชนิ ให้ผเู้ รียนรักการอา่ น และเสรมิ สร้างการอา่ น ในแตล่ ะระดบั ชั้น การเขียนส่อื สารมกี ารพฒั นาดขี ้นึ ผลการพัฒนา ครูร้อยละ 100 มีการใช้สอื่ เทคโนโลยีในการจัดการเรยี นการสอน จดุ เดน่ ผู้บริหารส่งเสริมสนับสนุนให้ทุกห้องเรียนมีสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยติดตั้งระบบ DLIT ทุกชั้น เรียน ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูพัฒนาสื่อการจัดการเรียนรู้โดยการสนับสนุนในด้านงบประมาณในการจัดซื้อ จัดหาและพฒั นาสื่อ จดุ ควรพฒั นา โรงเรียนควรเพิ่มเคร่ืองคอมพิวเตอร์ เคร่ืองฉายโปรเจคเตอร์ ห้องปฏิบัติการเพ่ือสนับสนุนให้เป็น เคร่ืองมือหรืออุปกรณ์ ที่จะเอ้ือให้ครูสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้บรรลุเป้าหมายตามท่ีหลักสูตร ตอ้ งการ
40 3.3 มกี ารบริหารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบา้ นหนองตาเดชมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ ซ่งึ ได้ดาเนินงาน พฒั นาการการบริหารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก จึงจัดการเรียนรใู้ ห้ผูเ้ รยี นเต็มศกั ยภาพ โดยใช้โครงการสนับสนุน ค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาระดับประถม กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมจัดซ้ือหนังสือเรียน กิจกรรม จัดซอื้ อปุ กรณ์การเรียน และกจิ กรรมจัดซอ้ื เครือ่ งแบบนกั เรียน ผลการพัฒนา ครูผู้สอนเน้นการจัดกิจกรรมที่มีการปฏิสัมพันธ์เชิงบวก สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข มีการ พัฒนาสื่อการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับกิจกรรม มีการนิเทศติดตาม การเรียนการสอนจากกลุ่มสาระการ เรียนรู้และจากฝา่ ยบริหารวชิ าการอยา่ งต่อเน่อื ง จุดเด่น มีส่ิงอานวยความสะดวกภายในช้ันเรียนเพียงพอ และพร้อมใช้งาน จัดกิจกรรมการมีปฏิสัมพันธ์ ระหวา่ งผู้เรยี นกบั ครผู ู้สอนในรปู แบบตา่ ง ๆ ตามกจิ กรรมประกอบการเรียนการสอนในแต่ละรายวชิ า ครูผู้สอน มกี ารบรหิ ารจัดการช้ันเรยี นโดยเนน้ การมปี ฏสิ ัมพันธเ์ ชงิ บวก ให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้รว่ มกนั อย่างมีความสุข จุดควรพฒั นา ควรจัดทาสื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย และเหมาะสมกับความสนใจของผู้เรียน เพ่ือให้การจัด กจิ กรรมการเรยี นรมู้ ปี ระสิทธิภาพมากขึ้น 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ยอดเย่ียม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองตาเดชมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ ซึ่งได้ดาเนินงาน พฒั นาการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น จึงจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียน เตม็ ศกั ยภาพ โดยใชโ้ ครงการวดั และประเมนิ ผลผูเ้ รียน กิจกรรมจดั ซือ้ เครอ่ื งมือวดั และประเมินผลผู้เรยี น ผลการพัฒนา มกี ระบวนการเรียนการสอนท่ีสร้างโอกาสให้ผู้เรียนทกุ คนมีสว่ นร่วม โรงเรียนมีหลักสตู รท่ีสอดคล้อง กับบริบทของโรงเรียนและท้องถ่ิน มีกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ท่ีหลากหลาย ตรงกับความต้องการของ ผู้เรียน การตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ มีประสิทธิภาพ ครผู สู้ อนมีการจดั กจิ กรรมทเ่ี น้นทักษะกระบวนการคดิ การปฏิบัตจิ ริง
41 จดุ เดน่ ครูมีความต้ังใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยการคิด ได้ปฏิบัติ จริง มกี ารใช้วิธีการและแหล่งเรียนรทู้ ่หี ลากหลาย นา่ สนใจ ชว่ ยส่งเสริมการเรียนรูใ้ หก้ ับผเู้ รยี นไดเ้ ป็นอย่างดี จดุ ควรพฒั นา จัดอบรมครูในหน่วยงานทะเบียนและวัดผลจัดทาคู่มือ และระเบียบการวัดผลประเมินผลให้กับ ครูผู้สอน กิจกรรมการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน 8 กลุ่มสาระฯ และกิจกรรมเตรียมความ พรอ้ มผูเ้ รยี นเพือ่ รับการประเมินจากภายนอก 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ : ยอดเยย่ี ม กระบวนการพัฒนา โรงเรียนบา้ นหนองตาเดชมีกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ ซงึ่ ได้ดาเนินงาน พัฒนาการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ จึงจัดการ เรียนรู้ให้ผู้เรียนเต็มศักยภาพ โดยใช้โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กิจกรรมจัดทา รายงานประจาปี กิจกรรมประเมินมาตรฐาน และกิจกรรมจัดทารายงานการประเมินตนเอง มีการนิเทศ ภายในเพ่ือติดตามการเรียนการสอนอยู่เสมอ มีประชุมภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการสอนและ แก้ปญั หาในชน้ั เรียน ผลการพฒั นา ฝ่ายบริหารวิชาการของโรงเรียนได้ดาเนินการพัฒนา กากับ ติดตาม นิเทศการเรียนการสอนของครู ในรูปของกิจกรรม นิเทศภายใน จึงทาให้มีการสะท้อนการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะ กระบวนการคิดของ ตนเองและมคี ณุ ลักษณะสาคัญอ่นื ๆ ทอี่ อื้ ประโยชน์ต่อการพัฒนา วิชาชพี ครู ไดอ้ ยา่ งแทจ้ รงิ จดุ เดน่ โรงเรียนมีการจัดทาโครงการพัฒนาบุคลากรเป็นประจาทุกปี โดยมีการจัดอบรม ศึกษาดูงานเพ่ือ พัฒนาครู ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญเสมอ ครูมีการทาวิจัยในชั้นเรียนเพ่ือแก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญและมีระบบติดตาม ประเมินผลเพื่อพัฒนาการจัดการเรียน การสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั จดุ ควรพฒั นา ครูและชุมชนควรมีส่วนร่วม ในการจัดแหล่งการเรียนรู้ให้เพียงพอต่อความสนใจของผู้เรียน เพ่ือให้ ผู้เรียนเรียนรู้และได้ปฏิบัติจริง มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ การพัฒนาการศึกษา เพื่อให้เกิดการสืบเสาะแสวงหา ความรอู้ ย่างต่อเนื่อง
42 ส่วนท่ี 3 สรปุ ผล แนวทางการพฒั นา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนาไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษา (3-5 ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควร พฒั นาของแต่ละมาตรฐาน พรอ้ มท้ังแนวทางการพฒั นาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานท่ีสูงขนึ้ ดงั น้ี ระดับปฐมวยั ตาราง แสดงร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา มาตรฐาน/ ประเด็นการพจิ ารณา ค่าร้อยละ/ระดบั ระดบั สรปุ ผลการ คณุ ภาพ คณุ ภาพท่ี ประเมิน เป้าหมาย ผลการ ได้ ทกี่ าหนด ประเมิน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ 91 91.50 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเปา้ หมาย 1.1 มีพัฒนาการดา้ นร่างกายแข็งแรง มีสขุ นิสัยทีด่ ี และ 91 91.72 ยอดเย่ียม สงู กวา่ เปา้ หมาย ดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ 1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออก ทางอารมณ์ได้ 91 91.39 ยอดเย่ียม สูงกวา่ เป้าหมาย 1.3 มพี ฒั นาการด้านสงั คม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็น 91 91.5 ยอดเย่ียม สงู กว่าเป้าหมาย สมาชกิ ทด่ี ขี องสงั คม 1.4 มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สื่อสารได้ มีทักษะการคดิ 91 91.4 ยอดเย่ียม สงู กว่าเป้าหมาย พนื้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 91 91.81 ยอดเยี่ยม สงู กว่าเป้าหมาย 2.1 มีหลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทัง้ 4 ดา้ น สอดคล้อง 91 91.94 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เป้าหมาย กับบรบิ ทของท้องถ่นิ 2.2 จัดครใู หเ้ พียงพอกบั ช้ันเรียน 91 91.9 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เป้าหมาย
43 ค่าร้อยละ/ระดบั ระดบั คุณภาพที่ มาตรฐาน/ ประเดน็ การพจิ ารณา คุณภาพ สรปุ ผลการ เปา้ หมาย ผลการ ได้ ประเมิน ยอดเยี่ยม ทีก่ าหนด ประเมนิ ยอดเยี่ยม สูงกวา่ เป้าหมาย ยอดเย่ียม สูงกว่าเปา้ หมาย 2.3 ส่งเสริมใหค้ รูมคี วามเชย่ี วชาญดา้ นการจดั 91 91.83 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเปา้ หมาย ประสบการณ์ ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย ยอดเยี่ยม สูงกว่าเปา้ หมาย 2.4 จัดสภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพือ่ การเรียนรอู้ ย่างปลอดภัย 91 91.79 ยอดเย่ียม สูงกว่าเปา้ หมาย และเพียงพอ ยอดเย่ียม สูงกวา่ เป้าหมาย สูงกวา่ เป้าหมาย 2.5 ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือสารการ 91 91.73 ยอดเย่ียม เรียนร้เู พือ่ สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ สงู กวา่ เปา้ หมาย 2.6 มีระบบบรหิ ารคุณภาพทเี่ ปิดโอกาสใหผ้ เู้ กยี่ วข้องทุก 91 91.64 ฝา่ ยมสี ่วนร่วม มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เป็น 91 91.70 สาคญั 3.1 จดั ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เดก็ มีพัฒนาการทุกด้าน 91 91.72 อย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และ 91 91.51 ปฏิบัติอยา่ งมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศท่ีเอื้อตอ่ การเรยี นรใู้ ช้ส่อื และเทคโนโลยี 91 91.83 ท่ีเหมาะสมกบั วัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการ ประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจดั ประสบการณ์และ 91 91.73 พัฒนาเดก็ สรุปรวมมาตรฐานระดับปฐมวัย 91 91.67 ยอดเยี่ยม สงู กวา่ เปา้ หมาย
44 สรปุ ผล จดุ เดน่ จุดควรพัฒนา คณุ ภาพของเด็ก คณุ ภาพของเดก็ เด็กปฐมวัยมีสุขภาพร่างกายแข็งแรงสามารถ โรงเรียนบ้านหนองตาเดช มีเคร่ืองเล่นสนามสาหรับ เคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วมีทักษะการ เด็กปฐมวัยท่ีค่อนข้างเก่า ทาให้เด็กปฐมวัยขาด เคล่ือนไหวตามวัยมีการใช้มือและตาประสาน โอกาสในการเล่นเคร่ืองเล่นสนามต่าง ๆ ที่สามารถ สัมพันธ์กันได้ดีมีสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพของ เสริมสร้างและพัฒนาความแข็งแรงของกล้ามเนื้อ ตนเองได้แก่ ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือ ใหญ่ผ่านการเคลื่อนไหวร่างกายในการเล่นเครื่อง หลังเข้าห้องน้า รู้จักดูแลรักษาสุขภาพสุขอนามัย เลน่ สนามต่าง ๆ อย่างเหมาะสมกบั วยั ส่วนตนเลือกรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์และ หลากหลาย ส่งผลให้เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง และเจริญเติบโตตามวัย เด็กปฐมวัยร่าเริงแจ่มใส ความรู้สึกท่ีดีต่อตนเองและผู้อ่ืน มีความม่ันใจ กล้า คิดและกล้าแสดงออก สามารถแสดงออกทาง อารมณ์ได้เหมาะสมกับวัยเด็กปฐมวัยมีวินั ย รับผิดชอบต่อหน้าท่ีของตัวเองเชื่อฟังคาส่ังสอนของ พ่อแม่ ครูและญาติผู้ใหญ่ มีความซ่ือสัตย์สุจริต ชว่ ยเหลือแบ่งปันผู้อื่น มีความประหยัดและพอเพียง ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนนับ ถือเด็กปฐมวัยสามารถส่ือสารกับผู้อ่ืนได้ สนทนา โต้ตอบ แสดงความคดิ เห็นร่วมกันได้และเลา่ เรื่องให้ผ้อู ื่นเข้าใจไดส้ ามารถตั้งคาถามในส่ิงท่ีตนเอง สนใจหรือสงสัยได้มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน มี ความสามารถในการคิดรวบยอดเกย่ี วกบั ส่งิ ต่าง ๆ ท่ี เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้รู้จักคิดเชิงเหตุผล ทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มีการแก้ปัญหา อย่างเหมาะสมกบั วยั จุดเด่น จุดควรพัฒนา กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ กระบวนการบริหารและการจัดการ ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดประสบการณ์ การใชข้ อ้ มลู การประเมนิ ผลหรือการวจิ ัยเปน็ ฐานคดิ สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ทางดา้ นวชิ าการ ควรนามาใชใ้ ห้มากขนึ้ ในการ สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล ครูและ บริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัย เพอ่ื ใหบ้ รรลุ
45 จดุ เดน่ จุดควรพฒั นา บุคลากรของโรงเรียนได้รับการพัฒนาให้เป็นครูมือ เปา้ หมายตามแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาควร อาชีพจากการอบรมเชิงปฏิบัติการอีกทั้งมีการนิเทศ สร้างการมีส่วนรว่ ม และแสวงหาความร่วมมอื กับ ภายในเพื่อการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอยู่ ผปู้ กครอง ชุมชนและท้องถ่ิน จัดสง่ิ อานวยความ สม่าเสมอมีการบริหารจัดการชั้นเรียนอย่างมี สะดวกเพื่อพฒั นาเด็กอยา่ งต่อเน่ือง โดยผ้บู รหิ าร ระบบ มีการผลิตสื่อและนวัตกรรมเพื่อส่งเสริมการ คณะครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา เพือ่ การพฒั นา เรียนรู้ให้กับผู้เรียนใหส้ อดคลอ้ งกับวัตถุประสงค์การ การศึกษาร่วมกันทุกภาคสว่ นควรพฒั นาปรับปรุง จดั การเรียนร้อู ยู่เสมอ การจดั ระบบข้อมลู สารสนเทศในการบรหิ าร ผู้บริหารหลักการจัดการศึกษาปฐมวัยมี จดั การ ตดิ ตามตรวจสอบ และประเมินผลการ วิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มที่เน้นการ ดาเนินงานอยา่ งตอ่ เน่ือง พัฒนาเด็กปฐมวัยใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม ให้คาแนะนาคาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การ จัดการศึกษาปฐมวัยเต็มศักยภาพ มีการพัฒนาเด็ก ปฐมวัยตามวัยอย่างเหมาะสมรวมถึงระบบความ ปลอดภัยที่สอดคล้องกับวัยและสภาพบริบทของ โรงเรยี น การจัดประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เปน็ สาคัญ การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เป็นสาคัญ โรงเรียนบา้ นหนองตาเดช ยังขาดเครอ่ื งเลน่ ครูมีความรู้ความเข้าใจในการจัดประสบการณ์ สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีหลากหลาย สนามสาหรบั เด็กปฐมวยั ทาใหเ้ ด็กขาดโอกาสใน สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล สามารถ การเลน่ เครอ่ื งเล่นสนามท่สี ามารถเสริมสร้าง และ บริหารจัดการช้ันเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวกได้ ทาให้ เกิดบรรยากาศการเรียนรู้ที่มีความสุข มีระบบการ พฒั นาความแข็งแรงของกล้ามเน้อื ใหญผ่ ่านการ นิเทศภายในเพ่ือการพัฒนาการจดั การเรียนการสอน เคลือ่ นไหวร่างกายอยา่ งเหมาะสมกับวัย อยู่อย่างสม่าเสมอ มีการบริหารจัดการชั้นเรียน อย่างเป็นระบบ มีการวิจัยพัฒนานวัตกรรมเพื่อ ส่งเสรมิ พัฒนาการของเด็กอยา่ งเตม็ ตามศักยภาพ มี การผลิตสื่อและนวัตกรรมสร้างสรรค์ระดับปฐมวัย มาใช้ในการจัดประสบการณ์ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ให้กับผู้เรียน ให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การ จัดการเรียนรู้ทาให้เด็กมีพัฒนาการท่ีดีอย่างสมดุล รอบดา้ น
46 แผนพฒั นาเพื่อใหไ้ ด้มาตรฐานที่สูงขนึ้ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก 1.โครงการเสริมสรา้ งพัฒนาการดา้ นร่างกาย 2. โครงเสรมิ สร้างพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ 3. โครงการเสริมสรา้ งพัฒนาการด้านสังคม 4. โครงการเสริมสรา้ งพัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. โครงการประกันคุณภาพสถานศึกษา 2. โครงการสนับสนนุ ค่าใช้จา่ ยในการจดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั 3. โครงการบรหิ ารงบประมาณ 4. โครงการพฒั นาครูมืออาชพี 5. โครงการเสริมสรา้ งสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เดก็ เปน็ สาคัญ 1.โครงการกจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวยั 2. โครงการบ้านนกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ย 3.โครงการโรงเรยี น 3 ดี
47 ระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ตาราง แสดงร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา มาตรฐาน/ ประเดน็ การพิจารณา คา่ ร้อยละ/ระดับ ระดบั สรุปผลการ คณุ ภาพ คุณภาพที่ ประเมิน เปา้ หมาย ผลการ ได้ ทกี่ าหนด ประเมนิ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน 70 88.85 ดเี ลศิ สูงกวา่ เป้าหมาย 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผ้เู รยี น 70 84.59 ดีเลิศ สงู กว่าเป้าหมาย 70 85.3 ดีเลิศ สูงกว่าเปา้ หมาย 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การ ส่อื สาร และการคิดคานวณ 70 87.13 ดเี ลิศ สูงกว่าเป้าหมาย 2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เห็น 65 88.42 ดเี ลศิ สงู กว่าเปา้ หมาย และแกป้ ัญหา 65 89.09 ดีเลิศ สูงกว่าเปา้ หมาย 70 65.15 ปานกลาง ตา่ กว่าเปา้ หมาย 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 70 92.5 ยอดเย่ียม สูงกว่าเป้าหมาย 80 93.11 ยอดเย่ียม ต่ากว่าเป้าหมาย 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 70 93.13 ยอดเย่ียม สงู กว่าเปา้ หมาย และการส่ือสาร 70 93.06 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเปา้ หมาย 5) มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลกั สตู ร 70 93.7 ยอดเย่ียม สงู กวา่ เปา้ หมาย สถานศกึ ษา 6) มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดีต่องาน อาชพี 1.2 คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผู้เรียน 1) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมทีด่ ีตามที่ สถานศกึ ษากาหนด 2) ความภมู ิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรบั ทีจ่ ะอย่รู ่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย
Search
