ครูผสู้ อนยอดเยีย่ ม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นการสอนยอดเยีย่ ม ห น้ า ๕๐ วทิ ยำศำสตรั์เปน็ เรัืง่ ของขกำรัเรัยี นรั้บเกย่ี วกรบ ธรัรัมาำติ โดยเฉพำะมนุษย์ใาบกรัะรวนกำรั สบขเกต สำรัวจตรัวจสงร และกำรัทดลงขเกีย่ วกรบ ปรัำกฏกำรัณ์ธรัรัมาำตแิ ละนำูลมำจบดรัะรร หลบกกำรั แนวคิดและทฤษฎี ดขบ น้บนกำรัเรัียนกำรัสงนวิทยำศำสตรัจ์ ึขมขุ่ เนนบ ใหบูบ้เรัยี นไดเบ ป็นูบ้เรัียนรับ้ และคบนพรดบวยตนเงขมำกท่ีสุด น่นบ คงื ใหไบ ดบท้บขกรัะรวนกำรัและงขค์ควำมรั้บ ตบข้ แต่วยบ เรัมิ่ แรักก่งนเอบำ เรัยี น เมื่งงย้ใ่ นสถำนศึกษำและเม่งื งงกจำกสถำนศึกษำไปปรัะกงรงำาีพแลบว กำรัจดบ กำรัเรัียนกำรัสงนวิทยำศำสตรั์ในสถำนศกึ ษำมีเปำ้ หมำยสำคบชดบขน้ี เพ่ืงใหบเอำบ ใจหลกบ กำรั ทฤษฎีทเ่ี ป็นพน้ื ฐำนในวทิ ยำศำสตรั์ เพื่งใหบเอบำใจ ธรัรัมาำติ และอบงจำกบดองขวทิ ยำศำสตรั์ เพื่งใหบมที บกษะท่ีสำคบชในกำรัศึกษำคบนควบำและคิดคนบ ทำขวิทยำศำสตรั์และเทคโนโลยี เพ่งื พฒบ นำกรัะรวนกำรัคิดและจนิ ตนำกำรั ควำมสำมำรัถในกำรัแกปบ ัชหำและกำรั จดบ กำรั ทกบ ษะในกำรัสื่งสำรั และสำมำรัถในกำรัตบดสนิ ใจ เพง่ื ใหตบ รัะหนบกถขึ ควำมสมบ พบนธ์รัะหว่ำขวทิ ยำศำสตรั์ เทคโนโลยี มวลมนษุ ยแ์ ละสภำพแวดลงบ ม ในเาขิ ที่มีงิทธพิ ลและูลกรัะทรซึ่ขกนบ และกนบ เพื่งนำควำมรั้บควำมเอบำใจในเรั่ืงขวิทยำศำสตรั์และเทคโนโลยีไปใาใบ หบเกดิ ปรัะโยาน์ตง่ สขบ คมและ กำรัดำรัขาีวติ เพง่ื ใหเบ ป็นคนมจี ิตวิทยำศำสตรั์ มคี ณุ ธรัรัม จรัิยธรัรัม และค่ำนยิ มในกำรัใาวบ ิทยำศำสตรั์และ เทคโนโลยงี ยำ่ ขสรับำขสรัรัค์ 2.2.วสิ บยทศบ น์กำรัเรัยี นรับว้ ิทยำศำสตรั์ วสิ ยบ ทศบ น์เปน็ มมุ มงขภำพในงนำคตทมี่ ุ่ขหวบขว่ำจะมีกำรัพฒบ นำงะไรั งยำ่ ขไรัซข่ึ สงดคลบงขกบรกำรั ปรัรบ เปลยี่ นองขสบขคม วสิ ยบ ทศบ น์กำรัเรัียนรัว้บ ทิ ยำศำสตรั์กำหนดไวเบ พื่งเป็นแนวทำขใหูบ ร้บ รัหิ ำรัสถำนศกึ ษำ ูบส้ งน รุคลำกรัทำขกำรัศึกษำ ูเบ้ รัยี นและามุ านรั่วมกบนพบฒนำกำรัศึกษำวิทยำศำสตรัแ์ ละปฏริ บตริ ั่วมกบนส่้ ควำมสำเรัจ็ ในกำรักำหนดวสิ บยทบศนก์ ำรัเรัียนรัวบ้ ิทยำศำสตรัใ์ ากบ รังรควำมคิดในเรั่ืงของขกำรัพฒบ นำกำรัศกึ ษำ เพ่งื เตรัยี มคนในสขบ คมแห่ขควำมรับ้และสงดคลงบ ขกบรพรัะรัำารชบ ชตบ ิกำรัศึกษำแหข่ าำติ พ.ศ. 2542 ดบขน้ี หลบกส้ตรัและกำรัเรัียนกำรัสงนวิทยำศำสตรัจ์ ะเาืง่ มโยขเนื้งหำ แนวคิดหลกบ และกรัะรวนกำรัทเ่ี ป็นสำกล แตม่ คี วำมสงดคลบงขกบราีวติ จรัิขทข้บ รัะดรบ ทบงขถน่ิ และรัะดบรปรัะเทศ และมีควำมยดื หย่นุ หลำกหลำย หลบกสต้ รักำรัเรัียนกำรัสงนตบงขตงรสนงขูบ้เรัียนที่มีควำมถนบดและควำม สนใจแตกต่ำขกนบ ในกำรัใาบ วิทยำศำสตรั์สำหรับรกำรัศึกษำต่งและกำรัปรัะกงรงำาพี ที่เกยี่ วองบ ขกรบ วทิ ยำศำสตรั์ ูเ้บ รัยี นทุกคนจะไดบรัรบ กำรัสข่ เสรัมิ ใหบพฒบ นำกรัะรวนกำรัคิด ควำมสำมำรัถในกำรัเรัยี นรับ้ กรัะรวนกำรัสืรเสำะหำควำมรับ้ กรัะรวนกำรัแกบปชั หำ และกำรัคดิ คบนสรับำขสรัรัค์งขค์ควำมรั้บ ใาแบ หล่ขเรัยี นรัใ้บ นทบงขถนิ่ โดยถืงว่ำมี ควำมสำคชบ ควรค่้กรบ กำรัเรัียนในสถำนศึกษำ ใาบยุทธศำสตรัก์ ำรัเรัยี นกำรัสงนหลำกหลำยเพ่ืงตงรสนงข ควำมตบงขกำรั ควำมสนใจและวธิ ีเรัยี นท่ีแตกตำ่ ขกบนองขูเ้บ รัียน กำรัเรัียนรัเบ้ ป็นกรัะรวนกำรัสำคชบ ทีส่ ุดท่ี ทกุ คนตบงขไดรบ ับรกำรัพฒบ นำ เพื่งใหสบ ำมำรัถเรัียนรั้บตลงดาวี ิต จขึ จะปรัะสรควำมสำเรัจ็ ในกำรัดำเนนิ าวี ิต กำรัเรัียนกำรัสงนตงบ ขสข่ เสรัิมและพบฒนำูบ้เรัยี นใหบมเี จตคติ คุณธรัรัม จรัิยธรัรัม คำ่ นิยมท่ีเหมำะสมต่ง วทิ ยำศำสตรั์ เทคโนโลยี สขบ คมและสขิ่ แวดลบงม วสิ ยบ ทศบ นก์ ำรัเรัียนรับ้วทิ ยำศำสตรั์ ตำมมำตรัฐำนหลบกสต้ รักำรัศกึ ษำอน้บ พนื้ ฐำนกำหนดไวบดขบ น้ี
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรยี นการสอนยอดเย่ียม ห น้ า ๕๑ กำรัเรัยี นรัวบ้ ทิ ยำศำสตรัเ์ ป็นกำรัพบฒนำูเบ้ รัยี นใหบไดบรับรทบ้ขควำมรั้บ กรัะรวนกำรัและเจตคติ ูเบ้ รัียนทุกคนควรัไดรบ ัรบ กำรักรัะตุบนส่ขเสรัิมใหบสนใจและกรัะตงื รังื รับนท่จี ะเรัยี นรับ้วิทยำศำสตรั์ มคี วำมสขสยบ เกิดคำถำมในส่ิขต่ำขๆ ทเี่ กย่ี วกบรโลกธรัรัมาำติรังรตวบ มีควำมมขุ่ ม่บนและมีควำมสอุ ทจี่ ะศกึ ษำ คนบ ควบำ สืรเสำะหำควำมรัเบ้ พ่ืงรัวรรัวมอบงมล้ วเิ ครัำะห์ูล นำไปส่้คำตงรองขคำถำม สำมำรัถตดบ สนิ ใจ ดวบ ยกำรัใาอบ บงม้ลงย่ำขมเี หตุูล สำมำรัถสง่ื สำรัคำถำม คำตงร องบ ม้ลและส่ิขที่คนบ พรจำกกำรัเรัียนรั้บใหบ ูบ้งน่ื เอำบ ใจไดบ กำรัเรัียนรั้บวิทยำศำสตรั์เป็นกำรัเรัียนรับ้ตลงดาีวิต เน่ืงขจำกควำมรับ้วิทยำศำสตรั์เป็น เรั่ืงขรัำวเกี่ยวกบรโลกธรัรัมาำติ (natural world) ซ่ึขมีกำรัเปล่ียนแปลขตลงดเวลำ ทุกคนจึขตบงขเรัียนรั้บ เพื่งนำูลกำรัเรัียนรับ้ไปใาบในาีวิตและกำรัปรัะกงรงำาีพ เมื่งูบ้เรัียนไดบเรัียนวิทยำศำสตรั์โดยไดบรับรกำรั กรัะตบุนใหเบ กิดควำมต่ืนเตบน ทบำทำยกรบ กำรัเูาิชสถำนกำรัณห์ รัืงปัชหำ มีกำรัคดิ รั่วมกนบ ลขมงื ปฏริ บติก็จะ เอำบ ใจและเหน็ ควำมเาืง่ มโยของขวทิ ยำศำสตรั์และวิาำงืน่ และาวี ติ ทำใหบสำมรัถงธริ ำย ทำนำย คำดกำรัณ์ สิ่ขต่ำขๆ ไดบงย่ำขมีเหตุูล กำรัปรัะสรควำมสำเรั็จในกำรัเรัียนวิทยำศำสตรั์จะเป็นแรัขกรัะตบุนใหบูบ้เรัียนมี ควำมสนใจ มุ่ขม่บนที่จะสบขเกต สำรัวจตรัวจสงร สืรคบนควำมรั้บที่มีคุณค่ำเพิ่มอึ้นงย่ำขไม่หยุดยบ้ข กำรัจบด กิจกรัรัมกำรัเรัียนกำรัสงนจึขตบงขสงดคลบงขกบรสภำพจรัขิ ในาีวติ โดยใาบแหล่ขเรัยี นรั้บหลำกหลำยในทบงขถน่ิ และคำนขึ ถึขูบ้เรัยี นทม่ี ีวิธีกำรัเรัียนรั้บ ควำมสนใจและควำมถนดบ แตกต่ำขกนบ กำรัเรัยี นรัวบ้ ิทยำศำสตรั์ เป็นกำรัเรัยี นรั้บเพื่งควำมเอบำใจ ซำรซ้ึขและเห็นควำมสำคบชองข ธรัรัมาำตแิ ละสข่ิ แวดลงบ ม ซึ่ขจะส่ขูลใหบูเบ้ รัียนสำมำรัถเา่งื มโยขงขคค์ วำมรั้หบ ลำยๆ ดบำน เป็นควำมรับ้แรร งขค์รัวม งบนจะนำไปส่้กำรัสรับำขสรัรัค์สิ่ขต่ำขๆ และพบฒนำคุณภำพาีวิต มีควำมสำมำรัถในกำรัจบดกำรั และรัว่ มกบนด้แลรักบ ษำโลกธรัรัมาำตงิ ย่ำขยขบ่ ยืน 3.คุณภำพูบเ้ รัยี น กำรัจบดกำรัศึกษำวิทยำศำสตรั์สำหรับรหลบกส้ตรักำรัศึกษำอบ้นพ้ืนฐำน มุ่ขหวบขใหบูบ้เรัียนไดบเรัียนรั้บ วิทยำศำสตรัท์ ่เี นนบ กรัะรวนกำรัไปส่้กำรัสรัำบ ขงขค์ควำมรับ้ โดยู้เบ รัียนมสี ่วนรัว่ มในกำรัเรัียนทุก อ้นบ ตงน ู้บเรัียนจะไดบทำกิจกรัรัมหลำกหลำย ท้บขเป็นกลุ่มและรัำยรุคคล โดยงำศบยแหล่ขกำรัเรัียนรั้บท่ีเป็นสำกล และทบงขถิน่ โดยูบ้สงนมรี ทรำทในกำรัวำขแูนกำรัเรัียนรั้บ กรัะตุนบ แนะนำ าว่ ยเหลงื ใหบูบเ้ รัียนเกิดกำรั เรัียนรั้บ เพืง่ ใหบกำรัศึกษำวทิ ยำศำสตรั์รรัรัลูุ ลตำมเปำ้ หมำยและวสิ บยทศบ นท์ ี่กลำ่ วไวบ จึขไดกบ ำหนด คณุ ภำพองขูเบ้ รัียนวทิ ยำศำสตรัท์ จ่ี รกำรัศึกษำอบ้นพน้ื ฐำน 12 า้บนปี และแตล่ ะาว่ ขา้บนไวบดขบ น้ี คณุ ภำพองขูเบ้ รัียนวทิ ยำศำสตรัท์ ี่จรหลบกส้ตรักำรัศึกษำอนบ้ พนื้ ฐำน 12 านบ้ ปี เอบำใจเกยี่ วกบร สข่ิ มาี วี ิตกบรกรัะรวนกำรัดำรัขาีวิต ควำมหลำกหลำยทำขาีวภำพ และสบมพบนธร์ ัะหว่ำขสขิ่ มาี วี ติ กรบ สิ่ขแวดลงบ มเอบำใจสมรตบ ิองขสำรัและกำรัเปลยี่ นแปลของขสำรั แรัขและกำรัเคลื่งนท่ี พลบขขำน เอบำใจโครัขสรัำบ ขและสว่ นปรัะกงรองขโลก ควำมสำคชบ องขทรับพยำกรัธรัรัมาำติ ดำรัำศำสตรั์และงวกำศ ใากบ รัะรวนกำรัสรื เสำะหำควำมรั้บ กรัะรวนกำรัแกปบ ัชหำในกำรัเรัยี นรับ้วทิ ยำศำสตรั์ ดบวยกำรัลขมืงปฏริ ตบ ิ จรัิข ศึกษำคนบ ควบำ สรื คบนจำกแหลข่ เรัยี นรัห้บ ลำกหลำย และจำกเครัืงอ่ำยงินเทงรัเ์ น็ตและสงื่ สำรัควำมรับ้ ในรัป้ แรรตำ่ ขๆ ใหูบ บ้ง่นื รับรรัเบ้ า่งื มโยขควำมรัค้บ วำมคดิ กบรกรัะรวนกำรัทำขวทิ ยำศำสตรั์ นำไปใาบในกำรั ดำรัขาีวิตและศึกษำหำควำมรับ้เพมิ่ เติม ทำโครัขขำนวิทยำศำสตรั์ หรัืงสรัำบ ขาิน้ ขำนมีเจตคติทำข วทิ ยำศำสตรั์ หรัืงจติ วิทยำศำสตรั์ ดบขนีค้ วำมสนใจใฝ่รับ้ควำมมุ่ขมน่บ งดทน รังรคงร ซ่ืงสบตย์ ปรัะหยดบ
ครูผสู้ อนยอดเยยี่ ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนการสอนยอดเยย่ี ม ห น้ า ๕๒ กำรัรัว่ มแสดขควำมคดิ เหน็ และยงมรัรบ ฟขั ควำมคดิ เหน็ องขู้งบ น่ื ควำมมีเหตุูล กำรัทำขำนรัว่ มกรบ ู้บง่นื ไดบ งยำ่ ขสรัำบ ขสรัรัค์ มีเจตคติ คุณธรัรัม ค่ำนิยมท่ดี ีต่งวิทยำศำสตรั์ เทคโนโลยีและสขิ่ แวดลงบ ม มีควำมพงใจ ควำมซำรซ้ขึ ควำมสอุ ในกำรัสรื เสำะหำควำมรับแ้ ละรับกท่จี ะเรัยี นรั้บต่งเนง่ื ขตลงดาวี ติ ตรัะหนกบ ถึขควำมสำคชบ และปรัะโยานอ์ งขวิทยำศำสตรั์และเทคโนโลยีที่ใาบในกำรัดำรัขาีวิตและกำรั ปรัะกงรงำาีพ ตรัะหนกบ วำ่ กำรัใาบควำมรับท้ ำขวทิ ยำศำสตรั์และเทคโนโลยมี ูี ลต่งาวี ิตและสขิ่ แวดลบงม แสดขควำมา่นื าม ยกย่งขและเคำรัพในสิทธแิ ละูลขำนทีู่ ้บงื่นและตนเงขคิดคนบ อ้ึน แสดขควำมซำรซึ้ข ใน ควำมขำมและตรัะหนบกถึขควำมสำคชบ องขทรับพยำกรัธรัรัมาำติและสิ่ขแวดลบงม เอำบ รั่วมกิจกรัรัมท่ีเกี่ยวกบร กำรังนุรับกษ์พบฒนำทรับพยำกรัธรัรัมาำติและสิ่ขแวดลบงมในโรัขเรัียนและในทบงขถ่ิน ตรัะหนบกและยงมรับร ควำมสำคชบ องขกำรัใาบเทคโนโลยีในกำรัเรัียนรั้บและกำรัทำขำนตำ่ ขๆ 4.สำรัะกำรัเรัยี นรัวบ้ ิทยำศำสตรั์ สำรัะท่ีเปน็ งขค์ควำมรัอบ้ งขกลุ่มวทิ ยำศำสตรั์ ปรัะกงรดบวย สำรัะท่ี 1 สิ่ขมาี ีวิตกรบ กรัะรวนกำรัดำรัขาีวติ สำรัะที่ 2 าวี ิตกรบ ส่ิขแวดลบงม สำรัะท่ี 3 สำรักรบ สมรบติองขสำรั สำรัะท่ี 4 แรัขและกำรัเคลงื่ นที่ สำรัะที่ 5 พลบขขำน สำรัะที่ 6 กรัะรวนกำรัเปล่ียนแปลของขโลก สำรัะท่ี 7 ดำรัำศำสตรั์และงวกำศ สำรัะท่ี 8 ธรัรัมาำติองขวทิ ยำศำสตรัแ์ ละเทคโนโลยี 5.องรอำ่ ยสำรัะวิทยำศำสตรั์ (ูขบ มโนทบศน์)
ครูผสู้ อนยอดเยีย่ ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นการสอนยอดเย่ยี ม ห น้ า ๕๓ การวเิ คราะหม์ าตรฐานการเรียนรรู้ ายวชิ าฟิสกิ ส์ ว 32202 มาตรฐานการเรยี นรู้ ความคดิ รวบยอด (CORE CONCEPT) มำตรัฐำน ว 5.1 เอบำใจควำมสมบ พนบ ธ์รัะหว่ำข คลนื่ เสยี ข พลบขขำนกรบ กำรัดำรัขาวี ิต กำรัเปลีย่ นรั้ปพลขบ ขำน ควำมถี่ ปฏสิ บมพนบ ธร์ ัะหวำ่ ขสำรัและพลบขขำน ูลองขกำรั ควำมยำวคลื่น ใาบพลขบ ขำนต่งาีวติ และสิข่ แวดลบงม มี งบตรัำเรั็ว กรัะรวนกำรัสรื เสำะหำควำมรั้บ สง่ื สำรัส่ขิ ท่ี ธรัรัมาำติและสมรตบ ิองขคลน่ื เสยี ข เรัยี นรั้แบ ละนำควำมรับ้ไปใาปบ รัะโยาน์ มำตรัฐำน ว 5.1 เอำบ ใจควำมสบมพนบ ธ์รัะหว่ำข คลน่ื เสียข, ธรัรัมาำตแิ ละสมรบตอิ งขคล่นื เสียข พลขบ ขำนกบรกำรัดำรัขาวี ิต กำรัเปลยี่ นรั้ปพลบขขำน กำรัเกดิ รตี ส์, คลืน่ นิ่ของขเสยี ข ปฏสิ บมพนบ ธร์ ัะหว่ำขสำรัและพลขบ ขำน ูลองขกำรั กำรัสบ่นพบงของขเสยี ข, ปรัำกฏกำรัณ์ดงปเปลงรั์ ใาบพลบขขำนต่งาีวิตและสิข่ แวดลงบ ม มี คล่นื กรัะแทก, ควำมเอบมเสยี ข กรัะรวนกำรัสรื เสำะหำควำมรับ้ สื่งสำรัสิ่ขท่ี รัะดรบ ควำมเอมบ เสียข, กำรัไดบยิน รัะดรบ เสยี ข เรัียนรั้แบ ละนำควำมรั้บไปใาปบ รัะโยาน์ คุณภำพเสยี ข, มลภำวะองขเสียข, กำรันำควำมรั้บ ไปใาปบ รัะโยาน์ มำตรัฐำน ว 5.1 เอบำใจควำมสบมพนบ ธร์ ัะหว่ำข คลื่นแสข พลบขขำนกบรกำรัดำรัขาวี ติ กำรัเปล่ียนรั้ปพลขบ ขำน กำรัสะทบงน ปฏิสบมพบนธ์รัะหว่ำขสำรัและพลขบ ขำน ูลองขกำรั กำรัหกบ เหองขแสข ใาพบ ลบขขำนต่งาวี ิตและสข่ิ แวดลบงม มี สมรตบ ิองขแสข กรัะรวนกำรัสืรเสำะหำควำมรับ้ สื่งสำรัสขิ่ ท่ี กำรักรัะจำยแสข เรัียนรั้แบ ละนำควำมรับ้ไปใาบปรัะโยาน์ กำรักรัะเจิขแสข ควำมเอมบ องขแสข มำตรัฐำน ว 5.1 เอบำใจควำมสบมพนบ ธ์รัะหวำ่ ข ควำมสวำ่ ข พลขบ ขำนกรบ กำรัดำรัขาีวติ กำรัเปลี่ยนรั้ปพลบขขำน เกิดภำพจำกกรัะจก ปฏิสมบ พนบ ธร์ ัะหว่ำขสำรัและพลขบ ขำน ูลองขกำรั เลนสแ์ ละจำกทบศนงปุ กรัณ์ ใาบพลบขขำนต่งาีวติ และส่ิขแวดลบงม มี คลื่นแมเ่ หลก็ ไฟฟ้ำ กรัะรวนกำรัสืรเสำะหำควำมรับ้ สง่ื สำรัสิ่ขที่ สเปกตรัมบ องขคลื่นแม่เหลก็ ไฟฟำ้ เรัยี นรัแบ้ ละนำควำมรับ้ไปใาปบ รัะโยาน์
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๕๔
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๕๕
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๕๖
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพือ่ การเรียนการสอนยอดเยีย่ ม ห น้ า ๕๗ ตวั ช้ีวัดท่ี ๓ การออกแบบนวัตกรรม ๓.๑ มีแนวคิดทฤษฎีรองรับอย่างสมเหตสุ มผล สามารถอ้างองิ ได้ ในกำรัศึกษำเงกสำรัขำนวจิ ยบ ทเี่ ก่ียวอบงขกรบ กำรัศึกษำปรัะสิทธิภำพองขาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธี งภปิ ชั ชำ หน่วยกำรัเรัยี นรัทบ้ ่ี 1 เรั่งื ข คล่ืนกล รัำยวาิ ำฟิสิกส์เพม่ิ เติม รัหสบ วิาำ ว 32202 า้บนมธบ ยมศกึ ษำปที ี่ 5 ู้บจดบ ทำไดคบ นบ ควำบ เงกสำรัขำนวจิ บยท่เี กี่ยวอบงขโดยลำดรบ เน้ืงหำทเ่ี ป็นสำรัะสำคชบ ดขบ ตง่ ไปน้ี 1. อบงมล้ พืน้ ฐำนองขสถำนศกึ ษำ 2. หลบกส้ตรักำรัศกึ ษำอบน้ พื้นฐำน พุทธศกบ รัำา 2551 และหลบกสต้ รัสำรัะกำรัเรัยี นรับว้ ิทยำศำสตรั์ 3. เงกสำรัทเี่ ก่ยี วกบรกำรัสงนวทิ ยำศำสตรัใ์ นรัะดรบ มธบ ยมศกึ ษำ 3.1 ควำมหมำยองขวิทยำศำสตรั์ 3.2 กรัะรวนกำรัเรัยี นกำรัสงนท่ใี าใบ นกำรัเรัยี นรัวบ้ ทิ ยำศำสตรัแ์ ละเทคโนโลยี 4. เงกสำรัท่เี กยี่ วกบราุดกำรัเรัียนกำรัสงน 4.1 ควำมหมำยองขาดุ กำรัเรัียนกำรัสงน 4.2 ปรัะเภทองขาดุ กำรัเรัียนกำรัสงน 4.3 งขค์ปรัะกงรองขาุดกำรัเรัียนกำรัสงน 4.4 อบน้ ตงนกำรัพบฒนำและหำปรัะสทิ ธภิ ำพองขาดุ กำรัเรัียนกำรัสงน 4.5 ปรัะโยานแ์ ละควำมสำคบชองขาุดกำรัเรัยี นกำรัสงน 4.6 ทฤษฎีทีเ่ ก่ียวอบงขกรบ กำรัสรัำบ ขาดุ กำรัเรัียนกำรัสงน 5. แนวคดิ เกี่ยวกบรกลวิธีงภิปชั ชำ (metacognition) 5.1 ควำมหมำยองขงภิปัชชำ 5.2 งขค์ปรัะกงรงภิปชั ชำ
ครูผสู้ อนยอดเย่ียม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอนยอดเยยี่ ม ห น้ า ๕๘ 5.3 กำรัฝึกกลวิธงี ภิปชั ชำ 6. กำรัแกบปัชหำทำขคณิตศำสตรั์ 6.1 ควำมหมำยองขงภปิ ัชชำ 6.2 กรัะรวนกำรัแกปบ ัชหำคณติ ศำสตรั์ 7. ขำนวจิ บยทเ่ี กย่ี วองบ ข 7.1 ขำนวจิ บยภำยในปรัะเทศ 7.2 ขำนวจิ ยบ ภำยนงกปรัะเทศ เนงื่ ขจำกมีเนืง้ หำจำนวนมำกจึของงธิรำยในหบวอบงทสี่ ำคชบ ดบขนี้ เงกสำรัทีเ่ กย่ี วอบงขกบราดุ กำรัเรัียนกำรัสงน นวบตกรัรัมและเทคโนโลยีทำขกำรัศึกษำในรั้ปแรรต่ำข ๆ ไดบเอบำมำมีรทรำทในวขกำรัศึกษำ ท่ีจะา่วยส่ขเสรัิมปรัะสิทธิภำพองขกรัะรวนกำรัเรัียนกำรัสงนเป็นงย่ำถขมำก เน่ืงขจำกาุดกำรัเรัียน กำรัสงนเป็นกรัะรวนกำรันำสื่งหลำย ๆ านิดมำใาบในกำรัเรัียนกำรัสงน และาุดกำรัเรัียนกำรัสงนมีาื่ง เรัียกไดบหลำยาื่ง เา่น าุดกำรัสงน าุดกำรัเรัียน าุดกำรัเรัียนรั้บดบวยตนเงข รทเรัียนสำเรั็จรั้ป ฯลฯ สำหรับร ในกำรัพบฒนำนี้ จะเรัียกว่ำ าุดกำรัเรัียนกำรัสงน ซึ่ขเป็นรั้ปแรรนวบตกรัรัมที่จะา่วยใหบูบ้เรัียนมีูลสบมฤทธ์ิ ทำขกำรัเรัียนส้ขอึ้น โดยในกำรัศึกษำาุดกำรัเรัียนกำรัสงนในกำรัพบฒนำครั้บขน้ี ครัู้บ้สงนไดบคบนควบำเงกสำรั และูลขำนวจิ บยตำ่ ข ๆ ดขบ น้ี 4.1 ควำมหมำยองขาุดกำรัเรัียนกำรัสงน ลบดดำ ศุอปรัีดี (2524 : 29) วิาบย วขษ์ใหช่ ( 2530 :185) และาบยยขค์ พรัหมวขศ์ (2538 : 117-118) ไดบใหบควำมหมำยท่ีสงดคลบงขกบนว่ำ าุดกำรัเรัียน หมำยถึข รัะรรกำรัูลิตและกำรันำส่ืงกำรั เรัียนกำรัสงนหลำยงย่ำขมำสบมพบนธ์กบน และมีคุณค่ำส่ขเสรัิมซึ่ขกบนและกบน เป็นส่ืงกำรัเรัียน เพ่ืงงธิรำย อบงเท็จจรัิของขเน้ืงหำ และเพื่งก่งใหบเกิดควำมเอบำใจลึกซึ้ขหรัืงเรัียกว่ำ สื่งปรัะสม และนำสื่งกำรัเรัียนมำ ใาบใหบสงดคลบงขกบรรัำยวิาำ หน่วย หบวเรั่ืงข และวบตถุปรัะสขค์ เพื่งา่วยใหบเกิดกำรัเปล่ียนแปลขพฤติกรัรัม ทำขกำรัเรัียนเป็นไปงย่ำขมีปรัะสิทธิภำพ จึขงำจกล่ำวไดบวำ่ าดุ กำรัเรัียน คืงกำรัใาบ สื่งปรัะสมท่ีจบดไวบงยำ่ ข เป็นรัะรร เปน็ เครัื่งขมืงถ่ำยทงดควำมรับแ้ ละปรัะสรกำรัณ์ใหบแกู่เ้บ รัียน าว่ ยใหบูเบ้ รัยี นมูี ลสบมฤทธิ์ทำขกำรั เรัียนเปน็ ไปตำมเป้ำหมำย และเสรัมิ สรับำขคณุ ภำพกำรัศึกษำใหสบ ้ขอึน้ พรังบ มท้บขสนงขควำมแตกต่ำขรัะหว่ำข รุคคล ภำยในาุดกำรัเรัยี นปรัะกงรดบวย ค่้มืงครั้ ค่้มืงนบกเรัียน เนื้งหำ กิจกรัรัม ส่ืงปรัะสม และเครัื่งขมืง วบดูลสบมฤทธิ์ทำขกำรัเรัียน าุดกำรัเรัียนกำรัสงนนิยมจบดไวบเป็นกล่งข หรัืงซงข เป็นาุด ๆ ครั้สำมำรัถ นำไปใาไบ ดบทนบ ที กรัมวิาำกำรั (2535 : 44-45) กล่ำวถขึ นวตบ กรัรัมกำรัเรัียนกำรัสงนท่ีใาบกำรัเรัยี นดบวยตนเงข ส่วนใหช่เป็นนวบตกรัรัมที่ใาบสื่งปรัะเภทต่ำข ๆ มำาว่ ยในกำรัพบฒนำควำมรั้บ ควำมคิดองขนบกเรัยี น ลกบ ษณะ กำรัเรัยี นงำจเรัยี นเปน็ รัำยรุคคล หรัืงเปน็ กลมุ่ กไ็ ดบ และกำรัสงนโดยใาาบ ดุ กำรัเรัียนเปน็ กำรัสงนท่ีครัน้ ำ สื่งกำรัเรัยี นท่ีสงดคลบงขกรบ เนื้งหำวาิ ำท่ีสงนแต่ละหน่วยมำใาโบ ดยรัวรรัวมไวงบ ยำ่ ขเปน็ รัะรร เพ่งื ใหบ นบกเรัียนไดบศกึ ษำจำกปรัะสรกำรัณ์ทขบ้ หมด สว่ นปรัะกงรองขาุดกำรัเรัยี น มีดขบ น้ี 1. คม่้ ืงครั้ มรี ัำยละเงียดเกี่ยวกรบ จุดม่ขุ หมำยเาขิ พฤติกรัรัม เนื้งหำ ูลขำนที่คำดหวบขจำก นกบ เรัยี น สงื่ กำรัเรัียน หนขบ สืงปรัะกงรกำรัคนบ ควบำ แนวกำรัปรัะเมนิ ูล อ้นบ กำรัดำเนินกำรัสงน 2. แรรทดสงรก่งนเรัียน
ครผู สู้ อนยอดเยีย่ ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอื่ การเรียนการสอนยอดเยย่ี ม ห น้ า ๕๙ 3. เงกสำรัต่ำข ๆ ท่ใี าใบ นกำรัปรัะกงรกจิ กรัรัม ไดบแก่ ใรกิจกรัรัม ซขึ่ ปรัะกงรดบวย คำส่บข เนง้ื หำ กจิ กรัรัม และแรรเฉลย 4. ส่งื กำรัเรัยี นกำรัสงนทเี่ ลงื กแลวบ วำ่ เหมำะสม 5. แรรทดสงรหลขบ เรัยี น นิพนธ์ ศุอปรัดี ี (2535 : 74-75) และเพลนิ พิศ านุ นะวรัรัณ์ (2538 : 19) ไดใบ หคบ วำมหมำย องขาดุ กำรัเรัียนว่ำ หมำยถขึ สงื่ กำรัเรัยี นานดิ หนข่ึ ซข่ึ มีกรัะรวนกำรัเร็ดเสรั็จในตบว ท้ขบ เนืง้ หำ กจิ กรัรัม ภำพปรัะกงร และวิธกี ำรัเรัยี น เปน็ กำรัรัวรรัวมส่งื กำรัเรัียนกำรัสงนสำเรั็จรั้ปใหบูเบ้ รัยี นสำมำรัถเรัียนรั้บไดบ ดวบ ยตนเงขจำกาดุ กำรัเรัียน เกดิ ควำมรับค้ วำมเอำบ ใจในรทเรัียนและเปลี่ยนแปลขพฤติกรัรัมตำมจุดปรัะสขค์ จำกควำมหมำยดบขกล่ำวอบำขตบน สรัุปไดบว่ำ าุดกำรัเรัียนกำรัสงน หมำยถึข ส่ืงปรัะสม ซึ่ขเป็น หน่วยกำรัเรัียนสำเรั็จรั้ปท่ีูบ้เรัียนสำมำรัถเรัียนรับ้ไดบดบวยตนเงขโดยศึกษำคำา้ีแจข และทำกิจกรัรัมตำม อ้บนตงน ที่กำหนดไวบในาุดกำรัเรัียนน้บน ทำใหบูบ้เรัียนเกิดควำมรับ้ควำมเอบำใจในรทเรัียนและรรัรัลุ จุดปรัะสขค์องขกำรัเรัียนาดุ กำรัเรัียนนน้บ และสำหรับรในกำรัพบฒนำครัข้บ นี้ ครัู้้บสงน ไดบใาบคำว่ำาุดกำรัเรัียน กำรัสงน คืง เงกสำรัท่ีครัู้้บสงนจบดทำอึ้น โดยใหบนบกเรัียนไดบเรัียนรับ้จำกกำรัศึกษำกิจกรัรัมตำมอ้บนตงนที่ กำหนดไวบในาุดกำรัเรัียนกำรัสงนโดยเนบนใหบนบกเรัียนไดบแสวขหำควำมรั้บและไดบลขมืงปฏิรบติจรัิขมำกท่ีสุดใน กิจกรัรัมกำรัเรัียนกำรัสงน ในกลุ่มสำรัะกำรัเรัียนรับ้วิทยำศำสตรั์ โดยใาบแนวคิดงภิปัชชำเอบำมำใาบใน กรัะรวนกำรัเรัียนรับ้ 4.2 ปรัะเภทองขาดุ กำรัเรัียนกำรัสงน ปรัะเภทองขาดุ กำรัเรัียนดบวยตนเงขท่ีใากบ นบ งย้่ทวบ่ ไปนน้บ ทรวขมหำวทิ ยำลบย (2524 งบำขถึขสรุ ัะ สนนบ่ เสียข 2536 : 17) ไดบแร่ขตำมลกบ ษณะองขู้ใบ าบเปน็ 3 ปรัะเภท คงื 1. าุดกำรัเรัยี นสำหรัรบ ครั้ เป็นค้่มงื และเครั่ืงขมงื ทีใ่ หคบ รัน้ ำไปใาบเพ่ืงสงนนบกเรัยี น หรังื เรัียกว่ำ าุดกำรัเรัยี นกำรัสงน เหมำะสมกบรครั้ท่มี ปี รัะสรกำรัณน์ บงย ครัเ้ ป็นูทบ้ ำกิจกรัรัม และควรคุมกิจกรัรัม ทบข้ หมด นบกเรัียนมสี ว่ นรั่วมกจิ กรัรัม ภำยใตบกำรัด้แลองขครั้ ครัู้ส้บ งนวาิ ำเดยี วกนบ ควรัจะไดบาว่ ยกบนทำาุด กำรัสงนแรรน้ี 2. าุดกำรัเรัยี นสำหรับรนบกเรัยี น นบกเรัียนตบงขเรัียนและทำกจิ กรัรัมดวบ ยตนเงข โดยใาบเวลำ และ สถำนท่ี ทไี่ หนกไ็ ดบ ครั้มหี นบำที่จดบ และมงราดุ กำรัเรัยี นกำรัสงนใหนบ บกเรัยี นและรัรบ รัำยขำนเปน็ รัะยะ ๆ พรับงมใหคบ ำแนะนำและปรัะเมินูล าุดกำรัเรัยี นแรรนีจ้ ะา่วยครัแ้ ละนกบ เรัียนไดบมำก เาน่ สงนไม่ทนบ หลกบ สต้ รั ไมไ่ ดบเตรัียมตบวในกำรัสงน ควำมแตกตำ่ ของขนบกเรัยี น าว่ ยนบกเรัยี นทเี่ รัียนง่งน เรัียนเกข่ เป็น ตนบ นบกเรัียนทไี่ ดบเรัยี นโดยใาาบ ุดกำรัเรัียนนี้ ทำใหเบ ป็นูทบ้ ่ีมคี วำมรับรูิดางรควรคมุ ตนเงข เกดิ นิสยบ รักบ กำรั ใฝ่หำควำมรัเบ้ ปน็ กำรัพฒบ นำตนเงข 3. าดุ กำรัเรัยี นทคี่ รั้และนกบ เรัยี นใาบรัว่ มกบน เป็นกำรัูสมรัะหว่ำขปรัะเภทท่ี 1 กบร ปรัะเภทท่ี 2 ครั้เป็นู้คบ วรคุมกจิ กรัรัมรำขงย่ำข ครั้ทำใหนบ บกเรัียนด้ กจิ กรัรัมรำขงยำ่ ขนบกเรัยี นทำคนเดียวหรังื ทำ รัว่ มกนบ รำขกจิ กรัรัมครัแ้ ละนบกเรัยี นตงบ ขทำรั่วมกบน แลบวแตเ่ น้งื หำในเรัื่งขท่ที ำเป็นาุดกำรัเรัยี นรับ้ าดุ กำรั เรัยี นปรัะเภทน้ีเหมำะสำหรับรนบกเรัยี นรัะดรบ มบธยมศกึ ษำ และาา้ ีพ ง่งนโคกส้ข (2522 : 7) ไดแบ ร่ขาุดกำรั เรัียนกำรัสงนตำมควำมเหมำะสมกบรูบใ้ าบ ดบขน้ี 3.1 าดุ กำรัเรัียนสำหรัรบ ปรัะกงรคำรรัรัยำย เปน็ าุดกำรัเรัียนทใี่ าบสำหรัรบ ครั้ 3.2 าดุ กำรัเรัียนสำหรัรบ กจิ กรัรัมกลุ่ม มุ่ขเนบนทตี่ บวูบเ้ รัยี นใหไบ ดปบ รัะกงรกจิ กรัรัมรัว่ มกบน
ครูผสู้ อนยอดเยยี่ ม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรยี นการสอนยอดเยย่ี ม ห น้ า ๖๐ 3.3 าุดกำรัเรัยี นรัำยรคุ คล ใหูบ บ้เรัียนไดเบ รัียนรั้บดบวยตนเงข ตำมควำมสำมำรัถ องขแต่ละรุคคล นงกจำกนี้ วสนบ ต์ งตศิ บพท์ (2524: 51) ไดจบ ำแนกาุดกำรัเรัียนไวบ 4 ปรัะเภทใหชๆ่ ดบขน้ี 1. าดุ กำรัเรัยี นรรัรัยำย เป็นาดุ กำรัเรัียนท่ีเนบนกิจกรัรัมที่กำหนดกจิ กรัรัม และสื่ง ใหคบ รั้ ใาบเพื่งปรัะกงรกำรัรรัรัยำย กำรัเรัียนกำรัสงนก็ยบขงำศบยครั้เป็นศ้นย์กลำขงย้่ เพียขแต่มีส่ืงา่วยใหบกำรั เรัยี นรับ้ ดีอ้ึน ลดกำรัพ้ดองขครั้ลข รำขทีเรัำเรัียกาุดกำรัเรัียนปรัะเภทน้วี ำ่ “าุดกำรัเรัียนสำหรัรบ ครั้” 2. าุดกำรัเรัียนสำหรับรกลุ่มย่งย เป็นาุดกำรัเรัียนที่เปิดโงกำสใหบู้บเรัียนไดบปรัะกงร กิจกรัรัมรั่วมกบนเงขในลบกษณะองขกลุ่มย่งย เา่น าุดกำรัเรัียนแรรศ้นย์กำรัเรัียน าุดกำรัเรัียนแรรน้ี นงกจำก จะใหคบ วำมรับ้ในแขอ่ งขเน้ืงหำวาิ ำกำรัแลวบ ยขบ ไดใบ หบหลำยสข่ิ หลำยงย่ำขในแข่คุณธรัรัมดวบ ย 3. าุดกำรัเรัียนรัำยรุคคล เป็นาุดกำรัเรัียนที่ใหบูบ้เรัียนไดบเรัียนดบวยตนเงข ตำมลำดบร กิจกรัรัม และส่ืงที่กำหนดไวบเป็นาุดกำรัเรัียนที่กำลบขเอบำมำมีรทรำทมำกในปัจจุรบน เพรัำะา่วยลดปัชหำ หลำยปรัะกำรัในกำรัเรัียนกำรัสงน หรัืงกำรัศึกษำเา่นกำรัสงนเสรัิม กำรัอำดแคลนรุคลำกรั กำรัอำด แคลนงำคำรัถำนท่ี ฯลฯ 4. าุดกำรัเรัียนทำขไกล มีลบกษณะคลบำยาุดกำรัเรัียนรัำยรุคคล เป็นาุดกำรัเรัียนที่มุ่ขใหบ ู้บเรัียนศึกษำดบวยตนเงขโดยไม่จำเป็นตบงขเอบำาบ้นเรัียน โดยลบกษณะองขส่ืงมีหลำยานิด เา่น าุดวิาำใน ลกบ ษณะองขส่ิขพิมพ์ เทปรบนทกึ เสียข งีกท้ขบ ยบขเงำสืง่ มวลานทำขกำรัศึกษำเอบำรัว่ มดวบ ย เา่น วิทยุ โทรัทศบ น์ เปน็ ตบน ตบวงย่ำขาดุ กำรัเรัยี นทำขไกลในปรัะเทศไทย ไดบแก่ าดุ วิาำองขหำวทิ ยำลยบ สุโอทยบ ธรัรัมำธริ ัำา จำกที่ไดบกลำ่ วมำอำบ ขตบนจะเห็นไดบว่ำ าดุ กำรัเรัียนกำรัสงนมีงย้่มำกมำยหลำยปรัะเภทกำรัแร่ขาุด กำรัเรัียนนบ้นแร่ขงงกตำมลบกษณะองขกำรัใาบว่ำใาบลบกษณะใด โดยกำรัพบฒนำในครับ้ขนี้ ครัู้้บสงนไดบสรับำขอ้ึน ในลบกษณะเป็นาุดกำรัเรัียนกำรัสงนท่ีครั้และนบกเรัียนใาบรั่วมกบน โดยใหบนบกเรัียนใาบกรัะรวนกำรัในกำรั แสวขหำควำมรับ้ดบวยตนเงขงย่ำขหลำกหลำย จำกกำรัไดบลขมืงปฏิรบติกิจกรัรัมดบวยตนเงข ครั้จึขมีรทรำท เป็นเพียขู้ใบ หคบ ำปรัึกษำ และเป็นูง้บ ำนวยควำมสะดวกในกำรัปฏิรตบ ิกิจกรัรัมองขนบกเรัยี น แนวคดิ เก่ยี วกับกลวิธีอภิปัญญา (metacognition) เนงื้ หำที่เกีย่ วอบงขกรบ แนวคิดกลวธิ งี ภปิ ัชชำ ปรัะกงรดบวยเนงื้ หำ 3 ส่วน ดบขน้ี 5.1 ควำมหมำยองขงภิปัชชำ Slavin (2003,หนบำ 203) ไดบกล่ำวถึขนบกเรัียนจะคิดถึขกลวิธีสำหรับรปรัะเมินควำมเอบำใจองขตนเงข ไตรั่ตรังขถึขเวลำที่จะตบงขใาใบ นกำรัเรัียนเรั่ืงขง่ืนๆ จะคบดเลืงกแูนที่มีปรัะสิทธิภำพเพ่ืงกำรัเรัยี นและกำรั แกบไอปชั หำ ตวบ งย่ำขเาน่ กำรัง่ำนหนบขสงเล่มหนึ่ขคุณงำจติดอดบ กบรย่งหนบำหนึ่ขท่ีคณุ ไม่เอบำใจในกำรัง่ำน ครัขบ้ แรัก งำจง่ำนงีกครั้บขใหบาำบ ลขมงขหำควำมหมำยที่งื่น เาน่ ภำพ กรัำฟ งภธิ ำนศบพท์ เหลำ่ นี้ คงื ทกบ ษะ กำรังภิปัชชำ (metacognitive skill) จะมีกำรัเรัียนรั้บว่ำ ว่ำค้ณไม่อบำใจหรัืงแกบไอไดบงย่ำขไรัดบวยตบวเงข กลวิธงี ภปิ ชั ชำง่ืนๆ กค็ งื ควำมสำมำรัถในกำรัพยำกรัณ์สิข่ ทเี่ กิดอน้ึ หรัืงรงกวำ่ สขิ่ น้บนสมเหตุสมูลหรัืงไม่ Wilson(2001 งบำขใน นิยม ไายวขศ์,2547,หนบำ 12) ไดบกำหนดควำมหมำยองขงภปิ ัชชำไวบว่ำ หมำยถึข กำรัตรัะหนบกรั้บส่ำนตบวในควำมคิดองขตบวเงข และควำมสำมำรัถที่จะปรัะเมินและควรคุม ควำมคิดองขตนเงข ส่ำน Lin (2001,หนบำ 12) ไดบกำหนดนิยำมงภิปัชชำว่ำ หมำยถขึ ควำมเอำบ ใจและ กำรัควรคมุ ควำมคิดองขตนเงข และสมมตฐิ ำนรัวมทขบ้ อบงสรัปุ เกยี่ วกบรกิจกรัรัมทตี่ บงขทำ ทบ้ขนีย้ บขรัวมไปถึข
ครผู สู้ อนยอดเยยี่ ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นการสอนยอดเยย่ี ม ห น้ า ๖๑ กำรัรับ้ตนเงของขเด็กในควำมรั้บควำมสำมำรัถส่วนตบวควำมาำนำชและควำมสนใจ Hrbrey (2001, หนบำ 16) เรัยี กวำ่ “knowing what we knoew” งกี ดวบ ย Flavell (1997 งำบ ขใน มบตติกำ กนบ ทะเตยี น,2548, หนบำ 13) ไดบงธิรำยควำมหมำยเก่ยี วกรบ งภปิ ชั ชำไววบ ำ่ เป็นควำมรั้หบ รังื กจิ กรัรัมทำขปัชชำท่ีมตี ่งวบตถปุ รัะสขคร์ ำขงย่ำขหรังื หมำยถึขกำรัควรคมุ กจิ กรัรัมทำขควำมคิด เป็นกำรัท่ีรคุ คลไดบรัจบ้ กบ ถึขกรัะรวนกำรัคดิ องขตนเงขหรังื สข่ิ ง่ืนๆท่ีเกดิ จำก กรัะรวนกำรัคิด มบตตำ กบนทะเตยี น (2548, หนบำ 13) สรัุปไวบว่ำ งภิปชั ชำ หมำยถึข ควำมสำมำรัถในกำรักำกบร และควรคุมกรัะรวนกำรัคิดองขตนเงขในกำรัทำกิจกรัรัมทำขกำรัคิดใดๆ งย่ำขมีจุดม่ขหมำย สงดคลบงข กบรศุภลบกษณ์ สินธนำ (2545 หนบำ, 11) ซึ่ขไดบใหบควำมหมำยกบรงภิปัชชำว่ำ หมำยถึข ควำมสำมำรัถ ในกำรัรั้บควำมคิดองขตนเงข เกี่ยวกบรกรัะรวนกำรัคิดท่ีเกิดอึ้นภำยในสมงข ในอณะทำขำนท่ีตบงขใาบ ควำมคดิ มีหนบำที่กำกรบ ควรคมุ กำรัทำขำนเพ่ืงใหบเกดิ ควำมมบ่นใจวำ่ ขำนทที่ ำนบ้นสมบ ฤทธ์ูิ ล มีงขคป์ รัะกงรท่ี สำคบชองขสงขกลุ่มใหช่ๆ คืง ควำมรั้บเก่ียวกบรงภิปัชชำและปรัะสรกำรัณ์ในงภิปัชชำ ส่วนงุษณีย์ โพธิ สุอ (2544,หนบำ 37) กล่ำวถึขควำมหมำยองขงภิปัชชำว่ำ หมำยถึข ควำมรั้บเกี่ยวกบรแนวโนบมองขตน ควำมรั้บเก่ยี วกบรกรัะรวนกำรัและแกบไอตลงดจนกำรัควรคุมทสี่ มบ พบนธก์ บรกรัะรวนกำรัและกจิ กรัรัมทำขพุทธิ ปัชชำและในทำนงขเดียวกบนว่ำเป็นกำรัเรัียนรั้บทีู่บ้เรัียนมีสติและมีควำมรับ้เก่ียวกบรกรัะรวนกำรัเรัียนรับ้องข ตนเงขพรังบ มกบนมีค่ วำมสำมำรัถและแนวโนบมทจี่ ะควรคุมกรัะรำนกำรัเหลำ่ นบน้ ในอณะเรัียนรั้บไดบ สมรบติ โพธ์ิทงข (2544, หนบำ 51) ไดบในควำมหมำยองขงภิปัชชำว่ำเป็นควำมเอบำใจถึข กรัะรวนกำรัทำขปัชชำ ( cognitive process) กล่ำวคืง 1) ูบ้เรัียนรั้บตบวว่ำตนคิดงะไรัคิดงย่ำขไรั 2) ู้บเรัียนสำมำรัถตรัวจสงรควำมเอบำใจองขตนเงขไดบ และ 3) ูเบ้ รัยี นสำมำรัถปรัรบ เปลี่ยนกลวธิ ีกำรัคิดใหบ เหมำะสมไดบ งภิปัชชำต่ำขจำกปัชชำหรัืงกำรัคิดท่บวไป (cognition) ตรัขที่ปัชชำเป็นกำรัคิดเาิขสรัุป เปรัียรเทียรหำเหตุูล แกบปัชชำ วิเครัำะห์ สบขเครัำะห์หรัืงนำไปใาบ แต่งภิปัชชำเป็นกำรัคิดที่รั้บตบวว่ำคิด งะไรั มวี ธิ ีคดิ งยำ่ ขไรั สำมำรัถตรัวจสงรควำมคดิ งขตนไดบ และสำมำรัถปรับรเปลยี่ นกลวิธกี ำรัคิดองขตนเงข จำกควำมหมำยองขงภปิ ชั ชำดขบ กล่ำว สรัุปไดวบ ่ำ งภิปัชชำ หมำยถึข กำรัตรัะหนบกรัส้บ ่วนตบวใน ควำมคิดองขเงข และควำมสำมำรัถทีจ่ ะปรัะเมินและควรคุมควำมคิดองขตนเงขควำมสำมำรัถองขรุคคล ในกำรัสรัำบ ขกรัะรวนกำรัรัรบ ควำมรับ้ เกร็ ควำมรับ้ คดบ เลืงกควำมรัมบ้ ำใาบแกปบ ัชหำ คำดคะเนูลกำรัแกบไอ ปชั หำท่ีงำจเป็นไปไดบ และหำวธิ ีกำรัแกปบ ัชหำในทำขงนื่ งขคป์ รัะกงรงภปิ ัชชำ นบกเรัียนศึกษำและนกบ จิตวิทยำกำรัเรัยี นรัห้บ ลำยทำ่ นไดศบ ึกษำเกยี วบยงภิปัชชำและไดแบ รข่ งขคป์ รัะกงรองขงภิปชั ชำไวดบ ขบ นี้ Flavell (1997 งบำขใน มตบ ติกำ กบนทะเตยี น,2548, หนำบ 17) ไดบแรข่ งภิปัชชำเปน็ งขค์ปรัะกงรดบขนี้ 1. ควำมรั้ใบ นงภิปัชชำ (metacognition knowledge) 1.1 งขคป์ รัะกงรส่วนตวบ (peron variabole) คงควำมรั้บควำมเอำบ ใจในควำมสำมำรัถองข ูเ้บ รัยี นวำ่ ตนมคี ุณสมรตบ ิและมีควำมสำมำรัถงย่ใ้ นรัะดบรใด 1.2 งขคป์ รัะกงรดบำนขำน ( task variable ) คืง ควำมเอบำใจลกบ ษณะองขขำนท่ีจะตบงขกำรั เรัยี นรั้บ
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอนยอดเย่ียม ห น้ า ๖๒ 1.3 งขคป์ รัะกงรดบำนวธิ กี ำรั ( straegty variabie) คืง เทคนิคหรัืงวิธกี ำรัท่ีูเ้บ รัียนเลงื กใาบ ในกำรัเรัียนรั้ขบ ำน 2. ปรัะสรกำรัณก์ ำรัในงภิปัชชำ ( metacognition experience) 2.1 กำรัวำขแูน ( planning ) 2.1.1 กำรักำหนดเปำ้ หมำย 2.1.2 กำรัเลงื กวิธีปฏริ บติ 2.1.3 กำรัเรัียขลำดรบ อ้บนตงนกำรัปฏริ บตขิ ำน 2.1.4 กำรัรัวรรัวมจดบ หมวดหมง้่ ปุ สรัรัคจะเกิดอ้ึนไดบ 2.1.5 กำรัรัวรรัวมแนวทำขเพง่ื ทจ่ี ะใหรบ รัรัลุงุปสรัรัคท่ีเกิดอึ้น 2.1.6 กำรัคำดคะเนหรัืงทำนำยูลลบพธ์ไวลบ ่ำขหนำบ 2.2 กำรัตรัวจสงร 2.2.1 กำรักำกบรจดุ ปรัะสขค์ไวใบ นใจ 2.2.2 กำรักำกบรหนบำท่ี 2.2.3 กำรัรัจบ้ ุดปรัะสขคย์ ่งย 2.2.4 กำรัเลืงกวธิ ปี ฏิรบติงยำ่ ขเหมำะสม 2.2.5 กำรัรับถ้ ึขอบงูิดพลำด 2.2.6 กำรัแกบไออบงูลิ พลำดทเ่ี กิดอึน้ 2.3 กำรัปรัะเมนิ 2.3.1 กำรัปรัะเมนิ ควำมสำเรัจ็ ท่ีเกิดอนึ้ ตำมจุดมุ่ขหมำย 2.3.2 กำรัพิจำรัณำูลลบพธท์ ไ่ี ดบงยำ่ ขละเงียด 2.3.3 กำรัปรัะเมนิ ปัชหำทพี่ ร 2.3.4 กำรัปรัะเมินปรัะสทิ ธิภำพองขแูนกำรัที่แกปบ ัชหำไดบ Blakey,Elaine (1984, หนำบ 501-503) ไดบงภิปัชชำเปน็ 2 งขค์ปรัะกงรดบขน้ี 1. กำรัตรัะหนบกรับต้ นเงข (awareness) เป็นกำรัตรัะหนบกรับ้ถขึ ทบกษะ กลวิธี และเหล่ของบ ม้ลทจ่ี ำเปน็ ต่งกำรั ทำขำนงย่ำขมีปรัะสิทธิภำพ และรับ้ว่ำจะตบงขทำงย่ำขไรั เป็นเรั่ืงของขกำรัที่รุคคลรั้บถึขสิข่ ที่ตนเงขคิด และ ควำมสงดคลบงขกบรสถำนกำรัณ์กำรัเรัียนรับ้ รัวมไปถึขกำรัแสดขงงกมำโดยกำรังธริ ำยใหบูบ้งนื่ ฟขั ไดบ สำมำรัถ สรัุปใจควำมสำคบชองขส่ิขท่ีเรัียนรับ้นบ้นมีวิธีจำส่ิขน้บนไดบข่ำย ตลงดจนกำรัทำแรรทดสงร กำรัวำของรอ่ำย และกำรัจดรบนทึกควำมสำมำรัถในกรัะรวนกำรัสะทบงนควำมคิดองขตนเงข งงกมำในอณะที่ง่ำนเรัื่งขรัำว หรัืงแนวคิดแกบปัชหำ เป็นทบกษะท่ีจะทำใหบรุคคลทำขำนงย่ำขมีแรรแูน เพรัำะจะทำใหบรับ้ว่ำในขำนน้บนๆ ไม่ว่ำจะเป็นดบำนกำรัง่ำน และกำรัแกบปัชหำ หรัืงขำนง่ืนใดที่ตบงขงำศบยกำรัเรัียนรั้บวำ่ จะตบงขปรัะกงรดบวย สข่ิ ใดรำบ ขทจี่ ะทำใหบกำรัทำขำนนน้บ มีปรัะสิทธิภำพยิข่ มำกอ้นึ 2. กำรักำกรบ ควรคุมตนเงข (selfregulation) เป็นกำรัเรัยี นรัวบ้ ำ่ จะทำขำนน้นบ งย่ำขและเม่ืงไรั เพืง่ ใหบ สำมำรัถปฏิรบติขำนไดบสำเรัจ็ เป็นกลวิธีในกำรักำกรบ ตนเงขในอณะท่กี ำลขบ คิดแกปบ ัชหำ ซ่ึขรัวมถขึ กำรั พจิ ำรัณำวำ่ มีควำมเอำบ ใจในสข่ิ นบน้ หรังื ไม่ กำรัปรัะเมินควำมพยำยำมในกำรัทำขำนกำรัวำขแูน และ อบ้นตงนในกำรัทำขำน กำรัทำสงรวิธีกำรัใาขบ ำน กำรัตบดใจในกำรัใาเบ วลำกำรัใาบควำมสำมำรัถท่มี ีงยแ่้ ละ กำรัเปล่ยี นไปใาบกลวิธีเพื่งใหแบ กปบ ัชหำไดบ Brown ( 1982, งบำขใน จนิ ดำ คเ้ จรัชิ ,2545 หนบำ 14 ) กล่ำววำ่ กลวิธีงภปิ ชั ชำเปรัียรเสมืงนศน้ ย์ รบชาำกำรัในกำรักลน่บ กรังขอบงมล้ เพ่ืงใหเบ กิดควำมรับ้ ซ่ึขรัะรรปฏริ บติกำรัเาน่ นี้ปรัะกงรดบวย
ครผู สู้ อนยอดเย่ียม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรียนการสอนยอดเย่ียม ห น้ า ๖๓ 1. กำรัคำดคะเน กำรัใากบ ลวธิ ีูบเ้ รัยี นตบงขสำมำรัถตดบ สินพฤตกิ รัรัมองขตนเงขลว่ ขหนำบ เพื่งลขมืง ปฏิรบติภำรัะขำนไดบ งขค์ปรัะกงรอขกำรัคำดคะเน ไดบแก่ ู้เบ รัยี นตงบ ขสำมำรัถกำหนดไดวบ ำ่ ตนเงขมี ควำมสำมำรัถเพยี ขพงในกำรัลขมืงปฏิรตบ ิภำรัะขำนหรังื ไม่ หรัืงสำมำรัถไดบวำ่ ตนเงขสำมำรัถปฏริ บตภิ ำรัะ ขำนใหบสมรร้ ัณ์ไดบงย่ำขมำกเพียขใด งีกท้บขตบงขสำมำรัถรงกไดวบ ่ำสว่ นใดองขขำนขำ่ ยหรัืงยำกท่ีสดุ เพรัำะ เหตใุ ด 2. กำรัวำขแูน ูเ้บ รัยี นตงบ ขมีควำมสำมำรัถในกำรัวำขแูนล่ำขหนบำ โดยคำนึขถึขแหลข่ อบงม้ลและ เทคนิคต่ำขๆ ทีใ่ าบในกำรัเรัยี นรัซบ้ ่ขึ ปรัะกงรดบวย ูเ้บ รัยี นตงบ ขสำมำรัถกำหนดไดบวำ่ มีควำมจำเป็นไม่ที่ตบงข ศกึ ษำเรั่ืงขหน่ึขๆ งย่ำขละเงยี ดถถี่ วบ น และมำกนบงยเพียขใด เพื่งนำควำมรัทบ้ ่ีไดไบ ปปฏิรบติภำรัะขำนท่ีไดรบ ับร มงรหมำย งีกทบข้ ยขบ ตบงขสำมำรัถกำหนดไดบว่ำกลวธิ ใี ดมีปรัะสิทธิภำพสข้ สุดเพ่งื นำไปปฏิรบตภิ ำรัะขำนใหบ ลลุ ว่ ขไดงบ ยำ่ ขปรัะสรูลสำเรั็จ 3. กำรัตรัวจสงร กลวิธีในกำรัตรัวจสงรน้าี ่วยทำใหบูเบ้ รัยี นสำมำรัถตรัะหนบกถึขสภำวกำรัณ์องข กำรัไมร่ ั้บ หรัืงรั้บแจขบ องขตนเงขตง่ เรัืง่ ขหนึ่ข ๆ 4. กำรัปรัะเมนิ เป็นกำรัตรัวจสงรูลกำรัปฏริ บติภำรัะขำน และเป็นกำรัปรัะเมินูลองขกิจกรัรัมท่ี ไดบเสรั็จสน้ิ ลข ซึข่ ไดแบ ก่ ูเ้บ รัียนสำมำรัถปรัะเมนิ ไดวบ ำ่ สขิ่ ที่เป็นควำมรับใ้ หม่มีลบกษณะอบดแยบขหรังื สงดคลบงขกบร อบงม้ลงื่นในลกบ ษณะใดรำบ ข งีกท้บขตบงขปรัะเมนิ ดวบ ยว่ำควำมรั้ใบ หม่สงดคลบงขกบรควำมจรัิขหรัืงไม่ และตนเงข สำมำรัถปรัะยุกต์ใากบ ฎเกณฑ์หรังื องบ ม้ลท่เี รัยี นรับ้ใหม่ไดบหรัืงไมแ่ ละดเี พยี ขใด จำกกำรักำหนดงขค์ปรัะกงรองขงภปิ ัชชำดขบ กลำ่ ว สรัุปไดวบ ำ่ งขค์ปรัะกงรองข งภิปัชชำ ไดบแก่ กำรัตรัะหนบกรัใ้บ นตนเงขและขำน (person and task metacognitive knowledge) กำรัวำขแูน (planning) กำรัควรคุมกำรัดำเนนิ แกปบ ชั หำ (monitoring) และกำรัปรัะเมินูล (evaluation) 6.2 กรัะรวนกำรัแกบปชั หำคณิตศำสตรั์ รั้ปแรรกลวธิ ที ่บวๆ ไป ท่ีไดบรับรกำรัแนะนำในกำใาบแกปบ ัชหำคณติ ศำสตรั์มพี น้ื ฐำนมำจำก แรรจำลงของข Poya ( งบำขใน 1985, งำบ ขงขิ ทงขหล่ง วขษ์งนิ ทรั์, 2537, หนำบ 261-272 ,2547 หนำบ 26 ) ซ่ขึ ปรัะกงรดวบ ยกำรัทำควำมเอำบ ใจปัชหำ คดบ เลงื กแูนกำรัแกบปัชหำ ดำเนนิ กำรั วำขแูน ตรัวจสงร ทงขหล่ง วขศง์ นิ ทรั์ ( 2537, หนำบ 23 ) ไดบสรัุปกรัะรวนกำรัเพื่งนำไปใาแบ กบปัชหำ ดบขนี้ 1. กำรัทำควำมเอำบ ใจปัชหำจำกโจทย์ ปรัะกงรดบวย กำรัรงกไดใบ นสข่ิ ทีโ่ จทย์กำหนดำใหบ กำรักงรเปำ้ หมำยองขกำรัแกบปชั หำ แยกแยะอบงมล้ ทีเ่ ก่ยี วอบงขกรบ กำรัแกบปัชหำ รัวมทบ้ขกำรัรัะรุคำยำกที่ ปรัำกฏในโจทย์ที่แยกแก่กำรัทำควำมเอบำใจ 2. กำรัสรับำขตบวแทนปัชหำ มีวิธีกำรัเา่น กำรัวำดรั้ป กำรัสรัำบ ขแูนภ้มิ หรังื แูนภำพ สบชลกบ ษณ์ตำ่ ขๆ แทนอบงควำมในโจทย์ กำรัแปรัโจทยใ์ หบงย้่ในรั้ปสบชลกบ ษณ์และกำรัจดบ รัะรรอบงมล้ ใหม่ 3. กำรัวำขแูนในกำรัแกบปัชหำ ปรัะกงรดบวย กำรัรัะรเุ ขง่ื นไอจำกโจทย์ กำรัแร่ข อน้บ ตงนในกำรัแกปบ ัชหำ เลงื กอนบ้ ตงนในกำรัทำขำน จดบ ลำดรบ อ้นบ ตงน ปรัะมำณคำ่ คำตงร รัะรุว่ำปัชหำ เก่ียวองบ ขกรบ กำรัใาสบ ้ตรั กฎ หรัืงหลกบ เกณฑ์เรัื่งขใด 4. กำรัลขมืงแกบปัชหำ มีอ้นบ ตงนยง่ ยดบขนี้ คงื ดำเนนิ กำรัตำมแูนดบวยทกบ ษะพืาคณิต เรัอำคณติ รัะรุเหตุในกำรัคำนวณ รัะรุควำมถ้กตบงขในกำรัคำนวณ ใาบกฎเกณฑ์ควำมรั้บพ้ืนฐำนทำข คณิตศำสตรั์ในกำรัคำนวณ
ครผู สู้ อนยอดเย่ยี ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอนยอดเยยี่ ม ห น้ า ๖๔ 5. กำรัตรัวจสงรกำรัแกปบ ัชหำ ไดแบ ก่ กำรัตรัวจสงรอบ้นตงน ในกำรัแกบปชั หำทรทวน คำตงร โดยพิจำรัณำจำกกำรัคำนวณ ตรัวจสงรคำตงรว่ำตรัขกรบ ส่ิขท่ีโจทย์ตบงขกำรัหรัืงไม่ รัวมถขึ ควำม ถก้ ตบงของขคำตงร กรัะรวนกำรัแกบปชั หำคณติ ศำสตรั์ ตำมหลกบ องข Poya (1971, งำบ ขใน ทงขหลง่ วขศง์ นิ ทรั์,2537, หนำบ 191-223 ) มี 4 อ้บนตงน ดขบ ต่งไปนี้ 1. กำรัเอบำใจปชั หำ ตบงขทำควำมเอบำใจวำ่ สข่ิ ใดที่เรัำตบงขคนบ หำ สขิ่ ใดคงื อบงม้ล สิ่ขใดคืงเข่ืงนไอนน้บ จะเป็นสข่ิ ท่นี ำไปส้่สข่ิ ทเี่ รัำตบงขกำรัคบนหำหรัืงไม่ จำกน้นบ เป็นกำรัวำดแูนูบขเพ่ืงแสดขใหบเหน็ ถึขจดุ ทส่ี ำคบช และแยกเข่งื นไองงกเป็นตงน 2. กำรัคิดวำขแูนในกำรัแกบไอปชั หำ เปน็ กำรัหำควำมสมบ พบนธ์รัะหวำ่ ขอบงมล้ กบรสิ่ขทตี่ บงขกำรั คนบ หำ แต่หำกไมสบ ำมำรัถหำพรไดบงย่ำขทบนทีทนบ ใดตบงขรัจบ้ บกพจิ ำรัณำปัชหำคำบ ขเคยี ขมำปรัะกงรกำรั วำขแูน ในกำรัคดิ วำขแูนนต้ี บงขพจิ ำรัณำว่ำ เคยเห็นปัชหำน้นบ หรัืงปัชหำแรรเดียวกนบ นบน้ มำก่งนหรังื ไม่ ทรัำรอบงมล้ ทเี่ ก่ียวอบงขหรัืงทฤษฎที ่ีจะเป็นปรัะโยาน์ตงบ ขกำรัแกปบ ชั หำหรัืงไม่ ถำบ ไม่สำมำรัถแกบปัชหำ ท้ขบ หมดไดบก็พยำยำมแกบปชั หำรำขส่วนก่งน และพิจำรัณำวำ่ ปชั หำนบน้ เป็นปชั หำทว่บ ไป หรัืง เป็นปัชหำที่ เฉพำะเจำะจข 3. กำรัดำเนินกำรัตำมแูน ในกำรัลขมงื แกปบ ัชหำนบน้ ตบงขมมกี ำรัทรทวนอนบ้ ตงนแตล่ ะอบ้นตงน ดว้ ่ำเป็นอ้บนตงนท่ถี ้กตงบ ขหรัืงไม่ สำมำรัถทดสงรไดบหรัืงไม่ว่ำถก้ ตงบ ข 4. กำรัตรัวจสงรกำรัดำเนนิ กำรั เปน็ กำรัทรทวนูลลพบ ธ์จำกกำรัดำเนนิ กำรัแกปบ ัชหำแล พจิ ำรัณำว่ำสำมำรัถใาบวธิ ีกำรันใ้ี นกำรัแกปบ ชั หำงืน่ ๆ ไดหบ รัืงไม่ ซึ่ขสงดคลบงข สมรบติ โพธิท์ งข ( 2539, หนำบ 39 )ไดบสรัุปอ้นบ ตงนกำรัแกปบ ชั หำคณิตศำสตรัไ์ วบ ดบขน้ี 1. ทำควำมเอบำใจปชั หำ 2. วำขแูนในกำรัแกบปชั หำ 3. ดำเนนิ กำรัตำมแูนทว่ี ำขไวบ 4. ตรัวจสงรกำรัแกบปัชหำ จำกกำรัเิ ครัำะห์ควำมรับ้เกยี่ วกรบ กรัะรวนกำรัแกบปัชหำคณิตศำสตรัอ์ บำขตบนสรัปุ ไดวบ ำ่ กรัะรวนกำรั แกบปชั หำคณติ ศำสตรั์ปรัะกงรดบวนอนบ้ ตงนท่ีสำคชบ ๆ คืง กำรัศึกษำปชั หำ กำรัสำรัวจอบงม้ลที่จำเปน็ กำรั วำขแูนเพ่งื แกบปัชหำ กำรัคดบ เลงื กวธิ ีกำรัท่ีนำมำแกปบ ชั หำ กำรัแกบปชั หำตำมวธิ ีกำรัท่ีเลืงก และกำรั ตรัวจสงรูลลพบ ธ์ ในกำรัวิจบยน้ี กรัะรวนกำรัแกปบ ชั หำที่นำไปใาเบ ปน็ แนวทำขในกำรัวิจยบ ปรัะกงรดวบ ย กรัะรวนกำรั 4 อ้บนตงน คืง 1. กำหนดเป้ำหมำยองขกำรัแกปบ ัชหำ 2. เลืงกวิธกี ำรัที่ใาใบ นกำรัแกบปชั หำ 3. กรัะรวนกำรัแกปบ ัชหำ 4. กำรัปรัะเมินูล จำกควำมรับ้อบำขตบนทูี่ บ้ศึกษำไดบคนบ ควบำจขึ นำมำส่แ้ นวคิดกำรังงกแรราดุ กำรัสงนโดยใาบกลวธิ ีงภิ ปชั ชำ หน่วยกำรัเรัยี นรั้ทบ ่ี 1 เรังื่ ข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสกิ สเ์ พ่ิมเตมิ รัหบสวาิ ำ ว 32202 าบ้นมธบ ยมศกึ ษำปี ท่ี 5 ปรัะกงรดบวยาุดกำรัสงนท้บขสิ้น 6 าดุ ท่ไี ดนบ ำเสนงเพื่งองรัรบ กำรัปรัะเมนิ ในครัขบ้ นี้ ๓.๒ แนวคิดทฤษฎที ี่ระบุมีความเป็นไปไดใ้ นการพฒั นา นวตั กรรมใหส้ ัมฤทธ์ผิ ล
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๖๕ กำรันำแนวคิดงภิปัชชำ ไดบแก่ กำรัตรัะหนบกรั้บในตนเงขและขำน (person and task metacognitive knowledge) กำรัวำขแูน (planning) กำรัควรคุมกำรัดำเนินแกบปัชหำ (monitoring) และกำรั ปรัะเมินูล(evaluation) มำรัวมกบรแนวทำขแกบปัชหำทำขคณิตศำสตรั์ เป็นกรัะรวนกำรัแกบปัชหำที่ นำไปใาบเป็นแนวทำขในกำรัจบดทำาุดฝึก ปรัะกงรดบวยกรัะรวนกำรั 4 อบ้นตงน คืง 1. กำหนดเป้ำหมำย องขกำรัแกบปัชหำ 2. เลงื กวธิ ีกำรัทใี่ าใบ นกำรัแกบปชั หำ 3. กรัะรวนกำรัแกบปชั หำ 4. กำรัปรัะเมนิ ูล มำ เป็นแนวทำขในกำรัสรับำขกรัะรวนกำรัสงน หำกูบ้เรัียนไดบใาบาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรั เรัียนรั้บที่ 1 เรั่ืงข คล่ืนกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพ่ิมเติม รัหบสวิาำ ว32202 า้บนมบธยมศึกษำปีที่ 5 ซึ่ขเนบนกำรั ตรัะหนบกรับ้ส่วนตบวในควำมคิดองขตนเงข และควำมสำมำรัถที่จะปรัะเมิน และควรคุมควำมคิดองขตนเงข ควำมสำมำรัถองขรุคคลในกำรัสรับำขกรัะรวนกำรัรับรควำมรับ้ เก็รควำมรั้บ คบดเลืงกควำมรับ้มำใาบแกบปัชหำ คำดคะเนูลกำรัแกบไอปัชหำที่งำจเป็นไปไดบ และหำวิธีกำรัแกบปัชหำในทำขง่ืน โดยูบ้จบดทำไดบแยก กรัะรวนกำรังงกเปน็ ๓ อน้บ ตงน ขั้นวางแผน วเิ ครัำะห์โจทย์ เลืงกสต้ รัทใี่ าใบ นกำรัแกบปัชหำ เรัียขลำดรบ อ้นบ ตงนกำรั แกบปชั หำ ขนั้ การกากบั ควบคุม เป้ำหมำยในกำรัแกปบ ชั หำ ปฏิรตบ ิกำรัแกบปชั หำตำมอ้บนตงน ทีเ่ ลงื กไวบ ขัน้ การประเมนิ แสดขคำตงรองขปชั หำ ตรัวจสงรคำตงร ตรัวจสงรกำรั วำขแูน และกำรัปฏิรตบ ิกำรัแกปบ ัชหำ เม่งื ูำ่ นกรัะรวนกำรัเดิมซ้ำๆูเ้บ รัียนจะสำมำรัถเอบำใจรัป้ แรรกำรัแกปบ ัชหำโจทยท์ ำขคณิตศำสตรั์ไดบงยำ่ ข เป็นรัะรร และจะสำมำรัถจดจำอน้บ ตงนวิธไี ดบงยำ่ ขดูี ำ่ นรัป้ แรรกลวธิ งี ภิปชั ชำ ๓.๓ นวตั กรรมมคี วามสอดคลอ้ งตามแนวคดิ ทฤษฎที ี่ระบุ าดุ กำรัสงนโดยใาบกลวธิ ีงภิปชั ชำ หน่วยกำรัเรัียนรับ้ที่ 1 เรัื่งข คลืน่ กล รัำยวาิ ำฟิสกิ สเ์ พิ่มเตมิ รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมธบ ยมศกึ ษำปีที่ 5 ปรัะกงรดบวยาดุ กำรัสงนท้บขสน้ิ 6 เปน็ นวบตกรัรัมทีถ่ ก้ ถงด งงกมำจำกแนวคิดงภิปชั ชำูำ่ นกรัะรวนกำรัแกบโจทย์ปัชหำทำขคณติ ศำสตรั์ สงดคลบงขตำมแนวคิดองข ทฤษฏดี บขแสดขใหเบ หน็ ในโครัขสรัำบ ข กำรัแกบปัชหำทำขฟิสิกส์ ทีไ่ ดบกล่ำวไวแบ ลบวอำบ ขตบน
ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรียนการสอนยอดเยีย่ ม ห น้ า ๖๖ ตวั ชว้ี ัดที่ ๔ ประสทิ ธิภาพของนวตั กรรม ๔.๑ กระบวนการหาประสิทธภิ าพของนวัตกรรมถกู ตอ้ งตามหลักวิชา ในการจัดทานวัตกรรมครั้งนี้ ครูผู้สอนได้ใช้วิธีการหาประสิทธิภาพของนวัตกรรมการเรียน การสอนตามเกณฑ์ E๑/E๒ ท่ีตั้งไว้คอื ๗๕/๗๕ นกบ เรัียนกลุ่มตบวงย่ำขเรัยี นดวบ ยาุดกำรัสงนโดยใาบกลวธิ งี ภิปชั ชำ หน่วยกำรัเรัยี นรับท้ ี่ 1 เรังื่ ข คลื่น กล รัำยวิาำฟสิ กิ ส์เพ่ิมเติม รัหบสวิาำ ว 32202 จนครัรทกุ แรรฝกึ ทำกำรัเก็รอบงม้ลจำกกำรัทำ แรรฝกึ หบดรัะหวำ่ ขเรัียนจำกาดุ กำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภปิ ชั ชำ หน่วยกำรัเรัียนรับ้ที่ 1 เรัง่ื ข คลนื่ กล รัำยวิาำฟิสกิ สเ์ พิม่ เติม รัหสบ วิาำ ว 32202 เพ่ืงหำปรัะสิทธิภำพ E1 หลขบ จำกเรัียนครัรทุกแรรฝกึ เสรัจ็ แลบวใหบนบกเรัียนกลุม่ ตวบ งย่ำขทำแรรทดสงรวดบ ูลสบมฤทธ์ิ ทำขกำรัเรัยี นหลขบ เรัยี น หน่วยกำรัเรัียนรับ้ที่ 1 เรัืง่ ข คลืน่ กล รัำยวาิ ำฟสิ กิ สเ์ พิ่มเติม รัหสบ วิาำ ว 32202 นำคะแนนทีไ่ ดจบ ำกกำรัทดสงรมำหำปรัะสิทธิภำพ E2 และดาบ นปี รัะสทิ ธิูล (E.I.) เพ่ืงตรัวจสงร ควำมกำบ วหนบำองขนบกเรัยี น ๔.๒ นวตั กรรมมปี ระสทิ ธภิ าพตามเกณฑท์ กี่ าหนด จำกกำรัพฒบ นำาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธงี ภปิ ัชชำ หนว่ ยกำรัเรัยี นรั้บท่ี 1 เรัืง่ ข คล่ืนกล รัำยวาิ ำ ฟสิ ิกสเ์ พิ่มเตมิ รัหบสวาิ ำ ว 32202 าน้บ มบธยมศกึ ษำปีท่ี 5 โรัขเรัยี นน้ำปลีกศกึ ษำ สขบ กดบ สำนกบ ขำนเอตพ้นื ที่ กำรัศึกษำมธบ ยมศกึ ษำเอต 29 พรว่ำ าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ 1 เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพ่ิมเติม รัหบสวิาำ ว 32202 า้บนมบธยมศึกษำปีที่ 5 ที่ครัู้้บสงนสรับำขอ้ึน ปรัะสิทธิภำพ 78.10/76.24 หมำยควำมว่ำ นบกเรัียนไดบคะแนนเฉลี่ยจำกกำรัทำหน่วยกำรัเรัียนรับ้ที่ 1 เรั่ืงข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์ เพ่ิมเติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีท่ี 5 คิดเป็นค่ำเฉล่ียรับงยละ 78.10 และคะแนนเฉลี่ยจำก กำรัทำแรรทดสงรวบดูลสบมฤทธิ์ทำขกำรัเรัียนหลบขเรัียนคิดเป็นรับงยละ 76.24 แสดขว่ำ าุดกำรัสงนโดย ใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ 1 เรัื่งข คล่ืนกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 า้บน มธบ ยมศกึ ษำปีท่ี 5 ทคี่ รัู้ ส้บ งนสรับำขอนึ้ มีปรัะสทิ ธิภำพส้ขกวำ่ เกณฑ์ 75/75 ทตี่ บข้ ไวบ ๔.๓ วิธีการหาประสทิ ธภิ าพของนวัตกรรมครอบคลมุ ในดา้ นเนือ้ หา (Content Validity) และ โครงสร้าง (Construct validity) ูร้บ ัำยขำนไดดบ ำเนินกำรัวเิ ครัำะห์อบงมล้ และแปลควำมตำมลำดรบ อน้บ ตงน ดขบ น้ี ตอนที่ 1 กำรัวิเครัำะห์หำปรัะสิทธภิ ำพองขาดุ กำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภปิ ัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บท่ี 1 เรั่งื ข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสกิ ส์เพ่มิ เติม รัหบสวิาำ ว 32202 า้นบ มธบ ยมศกึ ษำปที ่ี 5 ตำมเกณฑ์ 75/75 ตอนท่ี 2 กำรัวิเครัำะห์หำดบานีปรัะสิทธิูลองขาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรั เรัียนรั้บท่ี 1 เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพ่ิมเติม รัหบสวิาำ ว 32202 า้บนมบธยมศึกษำปีที่ 5 ใาบวิธีกำรัหำ ค่ำดบานปี รัะสิทธูิ ลองขส่ืงกำรัสงน
ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นการสอนยอดเยยี่ ม ห น้ า ๖๗ ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ตงนที่ 1 ูลกำรัวิเครัำะห์เพ่ืงหำปรัะสทิ ธภิ ำพองขาุดกำรัสงนโดยใากบ ลวธิ ีงภิปชั ชำ หนว่ ยกำรัเรัียนรั้บที่ 1 เรัื่งข คลนื่ กล รัำยวิาำฟิสกิ สเ์ พิม่ เติม รัหสบ วิาำ ว 32202 า้บนมธบ ยมศึกษำปีที่ 5 ตำมเกณฑ์มำตรัฐำน 75/75 ไดแบ สดขูลปรัำกฏในตำรัำขท่ี 3 และ 4 ตำรัำขที่ แสดขคะแนนเฉลย่ี าดุ กำรัสงนโดยใาบกลวธิ ีงภปิ ัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้ทบ ี่ 1 เรัง่ื ข คล่ืนกล รัำยวาิ ำ ฟิสิกส์เพ่ิมเติม รัหสบ วาิ ำ ว 32202 า้นบ มบธยมศึกษำปีที่ 5 าุด เรัื่งข คะแนนเต็ม คะแนน รับงยละ กำรัเรัยี น เฉลีย่ เฉลย่ี กำรัสงน กำรัถ่ำยโงนพลบขขำนองขคลน่ื กล 10 ทที่ ำไดบ % าุดท่ี 1 กำรัซบงนทรบ กนบ องขคลืน่ และสมรตบ ิกำรั 10 8.03 80.30 าดุ ที่ 2 สะทบงนองขคล่นื 7.87 78.70 สมรบติกำรัหบกเหองขคลืน่ 10 าดุ ที่ 3 สมรตบ ิกำรัเลย้ี วเรนและกำรัแทรักสงด 10 7.92 79.20 าดุ ที่ 4 องขคลืน่ 7.77 77.70 กำรัสน่บ พบงขและคลืน่ น่ขิ ในเสนบ เางื ก 10 าดุ ท่ี 5 กำรัส่นบ พบงขและคลืน่ นขิ่ องขเสียข 10 7.92 79.20 าดุ ที่ 6 7.87 78.70 เฉล่ีย 78.97 จำกตำรัำขที่ พรว่ำ าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บที่ 1 เรั่ืงข คล่ืนกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 า้บนมบธยมศึกษำปีท่ี 5 แต่ละาุดปรัำกฏูลดบขนี้ าุดที่ 1 ไดบคะแนนเฉลี่ย 8.03 คะแนน าุดท่ี 2 ไดบคะแนนเฉลี่ย 7.87 คะแนน าุดท่ี 3 คะแนนเฉลี่ย 7.92 คะแนน าุดท่ี 4 คะแนนเฉล่ีย 7.77 คะแนน าุดที่ 5 ไดบคะแนนเฉลี่ย 7.92 คะแนน าุดที่ 6 ไดบ คะแนน คะแนนเฉลย่ี 7.87 คะแนน เมง่ื นำคะแนนรัวมองขนบกเรัียนทีท่ ำแรรทดสงราุดกำรัสงนโดย ใากบ ลวธิ ีงภิปชั ชำ หนว่ ยกำรัเรัยี นรั้บที่ 1 เรัง่ื ข คลนื่ กล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 า้นบ มบธยมศึกษำปีที่ 5 ไดเบ ฉล่ยี รังบ ยละ 78.97 ซ่ขึ ส้ขกว่ำเกณฑ์ 75 ตบวแรักที่ต้ขบ ไวบ สว่ นท่2ี แสดขคะแนนเฉล่ียจำกกำรัทำแรรทดสงรวบดูลสบมฤทธิ์ทำขกำรัเรัียนหลบขจำกกำรัเรัียน ดบวยาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรับ้ท่ี 1 เรั่ืงข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบส วิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ 5 พรว่ำคะแนนแรรทดสงรวดบ ูลสบมฤทธ์ิ นบกเรัียนท่ีทำกำรัทดสงร วบดูลสบมฤทธิ์ คะแนนรัวม 892 คะแนน คิดเป็น รับงยละองขคะแนนเฉลี่ย 76.24 จำกู้บทดสงร นบกเรัียนจำนวน 39 คน าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บท่ี 1 เรั่ืงข คลื่นกล รัำยวิาำ ฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 า้บนมบธยมศึกษำปีท่ี 5 ท้บข 6 าุดแลบว ปรัำกฏว่ำ ไดบคะแนนรัวม 892 คะแนน คิดเป็นคะแนนเฉล่ียรับงยละ 76.24 แสดขว่ำาุดกำรัสงนโดยใากบ ลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรับ้
ครูผสู้ อนยอดเยยี่ ม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นการสอนยอดเย่ยี ม ห น้ า ๖๘ ที่ 1 เรัื่งข คล่ืนกล รัำยวิาำฟิสกิ ส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 า้บนมบธยมศึกษำปีท่ี 5 ท่ีครัู้บ้สงนสรัำบ ขอน้ึ มปี รัะสทิ ธภิ ำพส้ขกวำ่ เกณฑม์ ำตรัฐำน 75 ตบวหลบขทต่ี ้บขไวบ าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรับ้ท่ี 1 เรัื่งข คล่ืนกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหสบ วาิ ำ ว 32202 าน้บ มบธยมศกึ ษำปีที่ 5 ท่คี รัู้บ้สงนสรับำขอน้ึ ปรัะสิทธิภำพ 78.10/76.24 องคป์ ระกอบท่ี ๒ คณุ ประโยชน์ ตัวชีว้ ัดท่ี ๑ ความสามารถในการแก้ปญั หาหรอื พัฒนา ๑.๑ สอดคล้องตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายทรี่ ะบไุ ด้ครบถ้วน กำรัสงนวิาำฟิสิกส์ในโรัขเรัียนมีปัชหำ กล่ำวคืง นบกเรัียนอำดควำมกรัะตืงรัืงรับนไม่สนใจเรัียน ทำใหบอำดควำมรั้คบ วำมเอำบ ใจในเนืง้ หำ หลกบ กำรั ทฤษฎี ตลงดจนอำดทบกษะกรัะรวนกำรัทำขวิทยำศำสตรั์ เนื่งขจำกกำรังธิรำยปรัำกฏกำรัณท์ ำขธรัรัมาำติจะเกย่ี วอบงขกรบ งขคป์ รัะกงรหลำยๆ ส่วนโดยแตล่ ะส่วนจะ มีควำมสบมพบนธ์กบน และเอียนงย่้ในรั้ปองขสมกำรัทำขคณิตศำสตรั์จขึ ทำใหบวิาำฟิสิกสม์ ีควำมซบรซบงน ทำใหบ นบกเรัียนอำดควำมสนใจและเกิดควำมรับ้สึกว่ำวิาำฟิสิกส์เป็นวิาำท่ีเอบำใจยำก มีทบศนคติที่ไม่ดีต่งวิาำฟิสิกส์ เกดิ ควำมทงบ แทเบ รง่ื หนำ่ ย ไม่งยำกเรัียน าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรับ้ท่ี 1 เรัื่งข คล่ืนกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพ่ิมเติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีที่ 5 ที่ครัู้้บสงนสรับำขอ้ึน า่วยส่ขูลู้บเรัียนสำมำรัถเรัียนโดยไดบ เรัียนรั้บเนง้ื หำไดบครัรถบวนตรัขตำมหลบกส้ตรัู่ำนาุดกำรัเรัียนรับ้ทีข่ ่ำยต่งควำมเอบำใจและกำรัทำซ้ำๆ ส่ขูลต่ง กรัะรวนกำรัจบดเก็รควำมรั้บ และกำรัแกบปัชหำโจทย์ปัชหำไดบเป็นงย่ำขดี ดบขแสดขในูลกำรัหำ ปรัะสิทธิภำพองข าุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บท่ี 1 เรั่ืงข คล่ืนกล รัำยวิาำฟิสิกส์ เพมิ่ เติม รัหสบ วาิ ำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปที ี่ 5 ท่ีครัู้ ้สบ งนสรัำบ ขอึ้นมี ปรัะสิทธิภำพ 78.10/76.24 ๑.๒ แก้ปัญหาหรือพัฒนาไดต้ รงตามกลุ่มเป้าหมาย ในกำรัศึกษำคนบ ควำบ กำรักำรัรัำยขำนูลกำรัพบฒนำาดุ กำรัสงนโดยใาบกลวธิ ีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัยี นรั้ทบ ่ี 1 เรังื่ ข คลื่นกล รัำยวาิ ำฟิสกิ ส์เพ่มิ เติม รัหสบ วิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปที ่ี 5 โรัขเรัียนนำ้ ปลีกศกึ ษำ สขบ กบดสำนบกขำนเอตพืน้ ที่กำรัศึกษำมบธยมศกึ ษำเอต 29 ูรบ้ ัำยขำนไดบดำเนินกำรั วิเครัำะหอ์ บงม้ล และเสนงูล กำรัวเิ ครัำะห์องบ ม้ล ดขบ นี้ 1. สบชลบกษณ์ทใ่ี าใบ นกำรัเสนงูลกำรัวเิ ครัำะหอ์ บงม้ล 2. ลำดรบ อ้นบ ในกำรันำเสนงูลกำรัวเิ ครัำะห์อบงม้ล 3. ูลกำรัวิเครัำะหอ์ งบ มล้ 1. สบชลบกษณท์ ใี่ าบในกำรัเสนงูลกำรัวเิ ครัำะหอ์ บงมล้ เพ่ืงใหบเกิดควำมรัค้บ วำมเอบำใจสชบ ลบกษณ์ท่ีใาบในกำรัส่ืงควำมหมำย ูรบ้ ัำยขำนจขึ ไดบกำหนด สบชลกบ ษณ์ และควำมหมำยท่ีใาใบ นกำรัวิเครัำะห์องบ มล้ ดบขตง่ ไปนี้ X แทน คำ่ เฉล่ยี (Mean) S.D. แทน คำ่ เรี่ยขเรนมำตรัฐำน (Standard Deviation) % แทน รังบ ยละ (Percentage) N แทน จำนวนนบกเรัยี น E1 แทน ปรัะสิทธภิ ำพองขกรัะรวนกำรั
ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอนยอดเยีย่ ม ห น้ า ๖๙ E2 แทน ปรัะสทิ ธิภำพองขูลลบพธ์ t แทน ค่ำวกิ ฤติใน t -distribution ** แทน มนี ยบ สำคบชทำขสถติ ิท่รี ัะดรบ 2. ลำดบรอ้นบ ตงนในกำรันำเสนงูลกำรัวิเครัำะหอ์ บงมล้ ูรบ้ ัำยขำนไดบดำเนินกำรัวิเครัำะห์อบงม้ล และแปลควำมตำมลำดรบ อน้บ ตงน ดขบ นี้ ตงนท่ี 1 กำรัวิเครัำะห์หำปรัะสิทธิภำพองขาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บ ท่ี 1 เรัง่ื ข คล่นื กล รัำยวาิ ำฟสิ ิกสเ์ พิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 า้นบ มบธยมศึกษำปที ี่ 5 ตำมเกณฑ์ 75/75 ตงนที่ 2 ูลกำรัวิเครัำะห์เพ่ืงเปรัียรเทียรูลสบมฤทธ์ิทำขกำรัเรัียนก่งนเรัียนและหลบขเรัียนจำก กำรัใาบาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรับ้ท่ี 1 เรั่ืงข คล่ืนกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพ่ิมเติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีท่ี 5 โรัขเรัียนน้ำปลีกศึกษำ สบขกบดสำนบกขำนเอตพื้นท่ีกำรัศึกษำ มบธยมศึกษำเอต 29 ซ่ึขูลกำรัวิเครัำะห์อบงม้ล มี ค่ำ Sig.(2-tailed) < ท่ีรัะดบรนบยสำคบชที่รัะดบร .01 จึขปฏิเสธสมมติฐำนหลบก ( H0 ) และยงมรับรสมมติฐำนตรัขอบำม ( H1 ) น่บนคืง ค่ำเฉลี่ยองขคะแนนทดสงร หลบขเรัียนองขนบกเรัียนท่ีเรัียนดบวยาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บท่ี 1 เรัื่งข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกสเ์ พ่ิมเติม รัหสบ วาิ ำ ว 32202 าบน้ มบธยมศกึ ษำปีที่ 5 มีคำ่ มำกกว่ำคำ่ เฉล่ียก่งนเรัยี น งย่ำขมี นยบ สำคบชทำขสถิติท่ีรัะดรบ .01 แสดขว่ำ กำรัเรัยี นโดยใาาบ ุดกำรัสงนโดยใากบ ลวธิ ีงภปิ ชั ชำ หน่วยกำรัเรัียนรัทบ้ ่ี 1 เรังื่ ขคลืน่ กล รัำยวิาำฟสิ ิกสเ์ พม่ิ เติม รัหสบ วาิ ำ ว 32202 า้บนมบธยมศกึ ษำปีที่ 5 ท่ีูรบ้ ัำยขำนสรับำขอน้ึ ทำใหนบ กบ เรัยี นมี ูลสบมฤทธิท์ ำขกำรัเรัียนสข้ กว่ำกง่ นเรัียน ซข่ึ เป็นไปตำมสมมตฐิ ำนที่ตบ้ขไวบ ๑.๓ นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นสภาพบรบิ ทที่มลี ักษณะใกล้เคียงกนั นวัตกรรมท่จี ัดสร้างขน้ึ น้ีสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในสภาพบริบทท่ใี กล้เคียงกันในกลุ่มสาระการ เรียนรู้วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ ทั้งในระดับเดียวกันแต่ต่างห้องเรียน ต่างระดับชั้น และประยุกต์ ใช้ได้กับเน้ือหาอื่น ๆ ในบทเรียน ตลอดจนข้ามกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ และได้ เผยแพร่งานวิจัยให้กับเพื่อนครูในโรงเรียน และโรงเรียนใกล้เคียงที่มีสภาพบริบทท่ีมีลักษณะใกล้เคียงกัน ไดน้ าไปศกึ ษา และประยุกต์ใชก้ ับสภาพการจัดการเรียนการสอนต่อไป ตัวชี้วัดที่ ๒ ประโยชนต์ อ่ บุคคล ๒.๑ ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชนต์ ่อผู้เรยี น ูลขำนาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรับ้ที่ 1 เรัื่งขคลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์ เพ่ิมเติม รัหสบ วิาำ ว 32202 าบ้นมธบ ยมศึกษำปที ี่ 5 ท่จี ดบ ทำอึน้ ส่ขูลใหบเกดิ ปรัะโยานต์ ่งู้เบ รัียนในรัะดบรา้บน ที่สงน โดยมีูลกำรัเรัียนในรัำยวิาำฟิสิกส์เพ่ิมเติม ว ๓๒๒๐๒ และูลกำรัทดสงรรัะดบรนบกเรัียนพบฒนำ ทบกษะกำรัแกบปัชหำโจทย์คณิตศำสตรั์ไดบดีอึ้น ไดบงย่ำขมีปรัะสิทธิภำพ อบงม้ลงบำขงิขูลกำรัเรัียนูบ้เรัียนท่ีมี ูลกำรัเรัียนเฉลี่ยรับงยละ 73
ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอนยอดเย่ยี ม ห น้ า ๗๐ ทมี่ ำ : โปรัแกรัม SGS ๒.๒ ผลงานส่งผลให้เกิดประโยชนต์ ่อเพ่ือนครู จากการใชู้ลขำนาดุ กำรัสงนโดยใาบกลวธิ ีงภปิ ชั ชำ หน่วยกำรัเรัยี นรับ้ท่ี 1 เรั่ืงขคล่นื กล รัำยวาิ ำ ฟสิ ิกส์เพ่ิมเตมิ รัหสบ วิาำ ว 32202 า้นบ มธบ ยมศึกษำปที ี่ 5 และนามารว่ มพดู คุย ประชมุ และทาการ PLC กับครผู ้สู อนพบว่าแบบฝึกทักษะมีประโยชนต์ อ่ เพ่ือนครใู นการนาไปออกแบบและจดั ทาแบบฝึกสาหรับ พัฒนาผ้เู รียนในชัน้ เรียน และ ยงั เปน็ ประโยชนเ์ พื่อนครูสามารถนาไปใชผ้ ่านเวบ็ ไซต์ฟสิ ิกสน์ า้ ปลกี ท่ี
ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอนยอดเยย่ี ม ห น้ า ๗๑ ผจู้ ัดทาไดส้ ร้างข้ึน โดยจากการศึกษาพบว่าสามารเพิ่มประสทิ ธภิ าพของผเู้ รยี นในดา้ นการแก้โจทย์ปัญหา ทางคณิตศาสตร์ได้เปน็ อย่างดี ๒.๓ ผลงานสง่ ผลใหเ้ กิดประโยชนต์ ่อผู้บรหิ ารสถานศึกษา า่วยใหบูบ้รรัิหำรัทรัำรถึขสมรัรัถนะ (ควำมรับ้ ทบกษะ และคุณลบกษณะ) องขครั้และรุคลำกรั ทำขกำรัศกึ ษำในโรัขเรัียน และเปน็ อบงมล้ ในกำรัพบฒนำครั้และรุคลำกรัทำขกำรัศึกษำเป็นรัำยรุคคล และใาบ เป็นเครั่ืงขมืงในกำรัปรัะเมินูลกำรัปฏิรบติหนบำที่ และพบฒนำูบ้รรัิหำรัสถำนศึกษำในดบำนกำรัใาบนวบตกรัรัม และสื่งกำรัเรัียนกำรัสงนเพง่ื พฒบ นำูเ้บ รัยี นใหมบ ีูลสมบ ฤทธทิ์ ่สี ข้ อน้ึ ๓.๒ ผลงานสง่ ผลให้เกดิ ประโยชน์ต่อวงการวชิ าชีพ ูลขำนส่ขูลใหบเกิดปรัะโยาน์ต่งวขกำรัวิาำาีพในกำรัพบฒนำกำรัเรัียนกำรัสงน โดยาุดกำรัสงน โดยใาบกลวิธงี ภปิ ชั ชำ หนว่ ยกำรัเรัยี นรัท้บ ี่ 1 เรั่งื ข คลืน่ กล รัำยวาิ ำฟสิ ิกส์เพิม่ เติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้น มบธยมศึกษำปีท่ี 5 ท่ีครัู้บ้สงนสรับำขอึ้น า่วยส่ขูลู้บเรัียนสำมำรัถเรัียนโดยไดบเรัียนรั้บเน้ืงหำไดบครัรถบวนตรัข ตำมหลบกส้ตรัู่ำนาุดกำรัเรัียนรั้บท่ีข่ำยต่งควำมเอบำใจและกำรัทำซ้ำๆ ส่ขูลต่งกรัะรวนกำรัจบดเก็รควำมรับ้ และกำรัแกบปัชหำโจทย์ปัชหำไดบเป็นงย่ำขดี ดบขแสดขในูลกำรัหำปรัะสิทธิภำพองข าุดกำรัสงนโดยใาบ กลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรับ้ที่ 1 จึขเป็นงีกแนวทำขหน่ึขซึ่ขสำมำรัถนำไปพบฒนำูบ้เรัียนไดบจรัิข โดยเฉพำะงย่ำขยิ่ขในรัำยวิาำที่ตบงขงำศบยทบกษะทำขคณิตศำสตรั์ เา่น กำรัแกบโจทย์ปัชหำทำขคณิตศำสตรั์ ครั้และรุคลำกรัสำมำรัถนำไปปรัะยุกต์ใาบในรรัิรทองขหบงขเรัียนและสถำนศึกษำ เพื่งปรับรวิธีเรัียนเปล่ียน วิธีสงน และนำรั้ปแรรท่ีปรัะสรูลสำเรัจ็ ไปใาบในกำรัพบฒนำขำนในหนบำท่ี และพบฒนำตนเงขใหบดีย่ิข ๆ อ้ึน ไป ๓.๓ ผลงานสง่ ผลให้เกดิ ประโยชนต์ อ่ ชุมชน นงกจำกูบ้เรัียนจะไดบรับรปรัะโยาน์จำกกำรัใาบกำรัสงนโดยาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หนว่ ยกำรัเรัยี นรับท้ ี่ 1 เรัืง่ ข คล่นื กล รัำยวิาำฟสิ ิกสเ์ พม่ิ เติม รัหสบ วาิ ำ ว 32202 าบ้นมบธยมศกึ ษำปที ี่ 5 แลบว จะไดบจบดทำรั้ปแรรกำรัเรัียนรับู้่ำน 3 า่งขทำข เพื่งใหบรุคคลท่บวไปไดบเอบำใาบขำนไดบงย่ำขข่ำยดำย และยบข ส่ขเสรัมิ กำรัจบดเกร็ องบ ม้ลองขาุมานยกตบวงยำ่ ข เา่น ปรัะวบตริ ำบ นนำ้ ปลีกูำ่ นทำขเวร็ ไซตฟ์ สิ กิ สน์ ้ำปลกี
ครผู สู้ อนยอดเยย่ี ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๗๒ องค์ประกอบที่ ๓ ความคิดริเร่มิ สรา้ งสรรค์ ตัวช้วี ดั ท่ี ๑ ความแปลกใหม่ของนวตั กรรม ๑.๑ เกิดจากแนวคิดแปลกใหม่ ไม่เคยมีปรากฏมาก่อน ความคิดริเริ่มสรา้ งสรรค์คือ นวัตกรรมาุดกำรัสงนโดยใากบ ลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัยี นรั้ทบ ี่ 1 เรั่ืงข คล่ืนกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีท่ี 5 เป็นแนวคิดท่ีมุ่งเน้น พัฒนาการแก้ปัญหาโจทย์ทางวิทยาศาสตร์ท่ีใช้คณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหา โดยแยกองค์ประกอบ ขั้นตอนการแก้ปัญหาไวอ้ ย่างละเอียดชัดเจน ง่ายตอ่ การทาความเขา้ ใจและมีการนาเสนอผ่าน 3 ช่องทาง ชอ่ งทางท่ี 1 เรัียนู่ำนาุดเงกสำรัที่ไดบจบดพมิ พ์ไวบในแรรรั้ปเลม่ ซ่ขึ มจี ำนวน 6 เล่ม าุดกำรัสงน โดยใาบกลวธิ ีงภิปัชชำ หนว่ ยกำรัเรัยี นรั้ทบ ี่ 1 เรัื่งข คล่นื กล รัำยวิาำฟสิ กิ ส์เพม่ิ เติม รัหสบ วิาำ ว 32202 าน้บ มธบ ยมศกึ ษำปีท่ี 5 ปรัะกงรดบวยาดุ กำรัสงนท้บขส้ิน 6 าดุ ดขบ น้ี ช่องทางท่ี 2 เรัียนูำ่ น E-Book าุดกำรัสงนโดยใากบ ลวิธีงภิปชั ชำ หน่วยกำรัเรัยี นรั้บที่ 1 เรัง่ื ข คลน่ื กล รัำยวาิ ำฟสิ ิกส์เพ่ิมเติมรัหสบ วิาำ ว32202 าบ้นมบธยมศึกษำปีท่ี 5 ซึ่ขสะดวกในกำรัใาขบ ำนงำ่ นู่ำน สมำรัท์ โฟน สำหรัรบ นกบ เรัยี นง่ำนเพม่ิ เติม ท่ีมำ เวร็ ไซต์ Physicsnampleek ู่ำน URL: http://pubhtml5.com/bookcase/ldtw ช่องทางที่ 3 เอบำเรัยี นู่ำนาุดกำรัเรัียนฉรบรงงนไลน์ ู่ำนเว็รไซต์ Physicsnampreek ทูี่ บจ้ ดบ ทำ อึ้นซ่ึขจะสะดวกในกำรัเอบำใจขำนพรับงมท้บขสมำรัถสงรก่งนเรัียน และหลบขเรัียนู่ำนรัะรรซ่ึขูบ้เรัียนจะ สำมำรัถทรัำรูลทดสงรหลบขเรัยี นไดบทนบ ที วีดีทบศน์กำรัแนะนำอบ้นตงนกำรัใาบขำนาุด กำรัเรัยี นฉรบรงงนไลน์ูำ่ น URL : http://gg.gg/explain-APIPANYA
ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรียนการสอนยอดเย่ยี ม ห น้ า ๗๓ จงึ งา่ ยตอ่ การใชง้ านและรองรบั สภาพใช้งานที่แตกตา่ งกนั ตามบริบทของผเู้ รยี น ๑.๒ เปน็ การพัฒนาต่อยอดจากแนวคิดเดมิ กำรันำแนวคิดงภิปัชชำ ไดบแก่ กำรัตรัะหนบกรับ้ในตนเงขและขำน ( person and task metacognitive knowledge) กำรัวำขแูน (planning) กำรัควรคุมกำรัดำเนินแกบปชั หำ (monitoring) และกำรัปรัะเมินูล(evaluation) มำรัวมกบรแนวทำขแกบปัชหำทำขคณิตศำสตรั์ เป็นกรัะรวนกำรั แกบปัชหำท่ีนำไปใาบเป็นแนวทำขในกำรัจบดทำาุดฝึก ปรัะกงรดบวยกรัะรวนกำรั 4 อบ้นตงน คืง 1. กำหนด เป้ำหมำยองขกำรัแกบปัชหำ 2. เลืงกวิธีกำรัท่ีใาบในกำรัแกบปัชหำ 3. กรัะรวนกำรัแกบปัชหำ 4. กำรั ปรัะเมินูล มำเป็นแนวทำขในกำรัสรับำขกรัะรวนกำรัสงน หำกู้บเรัียนไดบใาบาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิ ปัชชำ หนว่ ยกำรัเรัียนรับท้ ี่ 1 เรัง่ื ข คลื่นกล รัำยวิาำฟิสกิ ส์เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว32202 าบ้นมบธยมศกึ ษำปีที่ 5 ซ่ึขเนบนกำรัตรัะหนบกรับ้ส่วนตบวในควำมคิดองขตนเงข และควำมสำมำรัถที่จะปรัะเมิน และควรคุม ควำมคิดองขตนเงข ควำมสำมำรัถองขรุคคลในกำรัสรับำขกรัะรวนกำรัรับรควำมรับ้ เก็รควำมรับ้ คบดเลืงก ควำมรั้บมำใาบแกบปัชหำ คำดคะเนูลกำรัแกบไอปัชหำที่งำจเป็นไปไดบ และหำวิธีกำรัแกบปัชหำในทำขงื่น โดยู้บจบดทำไดบแยกกรัะรวนกำรังงกเป็น ๓ อ้บนตงน ร้รัณำกำรัเอบำกบรแรัขรบนดำลใจองขนบกเรัียนเพื่งท่ีจะ เป็นพลขบ ในกำรัปฏิรตบ กิ จิ กรัรัมใหรบ รัรัลุตำมวบตถปุ รัะสขค์ใหเบ กดิ ปรัะสทิ ธภิ ำพส้ขสุด ใาวบ ธิ ีกำรัฝกึ ซ้ำ ย้ำทวน และใาบควำมถ่ใี นกำรัฝกึ ฝน และพบฒนำนวบตกรัรัมใหบดีย่ิข ๆ อึน้ ไป ๑.๓ มกี ารปรับปรงุ จากแนวคิดเดิมและนามาพัฒนาใหม่ มีกำรัปรัรบ ปรัขุ และพฒบ นำนวตบ กรัรัมใหบมีควำมนำ่ สนใจในกำรัเรัยี นย่ขิ อึ้น ปรับรปรัขุ รั้ปแรรองข นวตบ กรัรัมใหบข่ำยต่งควำมเอบำใจ เพ่ิมสีสนบ องขแรรฝกึ โดยเฉพำะงยำ่ ขยขิ่ กำรัจดบ ทำอบงสงรใหสบ ำมำรัถ จดบ เก็รอบงมล้ มำเพ่ืงใาบวิเครัำะห์ูบ้เรัียนใหบหลำกหลำยรังรดำบ น โดยูจบ้ ดบ ทำไดบทำกำรัศกึ ษำรั้ปแรรกำรั จดบ ทำอบงสงรองข สทศ. เพ่ืงนำมำใาบในกำรัจบดทำอบงสงรงิขมำตรัฐำนองขโรัขเรัียน จำกกำรัศกึ ษำคนบ ควบำ จขึ ไดบจบดทำเป็นค้ม่ ืง เพื่งพบฒนำครั้ภำยในโรัขเรัียนน้ำปลกี ศึกษำ ดบขตวบ งย่ำข ที่มำ : อบ้นตงนกำรัสรัำบ ขและหำปรัะสิทธิภำพองขแรรทดสงร วบดูลสมบ ฤทธท์ิ ำขกำรัเรัยี นโรัขเรัยี นนำ้ ปลีกศกึ ษำ URL : http://online.pubhtml5.com/ylqa/aypx/
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๗๔
ครผู สู้ อนยอดเยยี่ ม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๗๕ ตวั ช้ีวัดท่ี ๒ จดุ เด่นของนวัตกรรม ๒.๑ ผลงานมจี ุดเดน่ นา่ สนใจ สะท้อนถึงการมแี นวคดิ ใหม่ นวัตกรรมาดุ กำรัสงนโดยใากบ ลวธิ งี ภิปชั ชำ หนว่ ยกำรัเรัยี นรั้ทบ ี่ 1 เรั่ืงขคลื่นกล รัำยวาิ ำฟิสกิ ส์ เพิ่มเติม รัหบสวิาำ ว 32202 านบ้ มบธยมศกึ ษำปที ่ี 5 นี้ ได้สงั เคราะห์ทฤษฎีทางการศกึ ษา และหลอมรวม ประยุกต์เข้าใช้รว่ มกับแผนการจัดการเรียนรเู้ พื่อพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีผลสมั ฤทธทิ์ ่ีมีคณุ ภาพอยา่ งแทจ้ ริง โดย มจี ดุ เดน่ ดังน้ี ๑) การจดั กิจกรรมโดยนักเรยี นมีสว่ นรว่ ม ๒) ผเู้ รยี นเกดิ ทกั ษะด้านการแก้ปัญหาโจทย์ทางคณติ ศาสตร์ ๓) เกดิ ความรบั ผดิ ชอบ ๔) แบบฝกึ น่าเรียน นา่ อ่าน มีสีสัน และมีเฉลยให้นักเรียนไดต้ รวจสอบความถูกต้องของการทา แบบฝึก ๕) มีการนาเทคโนโลยเี ข้ามาชว่ ยในการทาให้ผลงานมีความน่าสนใจและอยากเรยี นรูม้ ากขน้ึ ๒.๒ ใช้ง่าย สะดวก การใช้งานาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธงี ภิปชั ชำ หน่วยกำรัเรัียนรั้บท่ี 1 เรั่ืงขคลื่นกล รัำยวิาำฟิสิกส์ เพ่ิมเติม รัหบสวิาำ ว 32202 า้บนมบธยมศึกษำปีที่ 5 มีวิธีการใชท้ ี่ง่าย สะดวก และไม่ยุ่งยาก เนื่องจากเป็น เอกสารประกอบการสอน มีคาช้ีแจงประกอบการใช้สาหรับนักเรียนและครู นักเรียนสามารถฝึกปฏิบัติใน ห้องเรียน หรือ Download แบบฝึกจาก Website ในกรณีท่ีนักเรียนไม่ได้มาเรียน เพ่ือฝึกทักษะท่ีบ้าน และสามารถตรวจสอบคาตอบได้จากท้ายเล่ม และหนังสือสนทนาภาษาอังกฤษเป็นหนงั สือเล่มเล็กผ้เู รยี น สามารถนาติดตัวเพ่ือประกอบการฝึกได้อย่างสะดวก ทั้งทางโทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ PC หรือ Laptop ๒.๓ ลงทุนนอ้ ย ในการจัดนานวัตกรรมการใช้งานาุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภิปัชชำ หน่วยกำรัเรัียนรับ้ท่ี 1 เรัื่งข คล่ืนกล รัำยวิาำฟิสิกส์เพ่ิมเติม รัหบสวิาำ ว 32202 า้บนมบธยมศึกษำปีที่ 5 มีวิธีการจัดทาท่ีไม่ยุ่งยาก ใช้ งบในการลงทุนน้อยเนื่องจากเป็นสื่อสิ่งพิมพ์ท่ีครูผู้สอนจัดทาเป็นประจาอยู่แล้ว และปัจจุบันมีความ สะดวกสบายในการจัดทาส่ือ Online ประหยัดงบประมาณในการจัดทาเป็นรูปเล่มเอกสาร ลดปริมาณ กระดาษ จงึ ออกแบบแบบทดสอบฉบบั ออนไลน์ไวใ้ ห้ผเู้ รียนได้ฝึกทางานอย่างเป็นระบบ ๓. การประเมนิ ตัวช้ีวัดรว่ ม สำหรัรบ ครัู้ ้สบ งนทกุ าบน้ /กลุ่มสำรัะ/รัำยวาิ ำ/รร้ ัณำกำรั/ก่งนปรัะถมศกึ ษำใหบ ใาตบ บวา้วี บดรัว่ มดบำนวาิ ำกำรั ดบขน้ี องคป์ ระกอบที่ ๑ ผลที่เกิดกับผูเ้ รียน ๑. ผลที่เกดิ กับผ้เู รยี น ๑.๑ ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๑.๑.๑ นักเรียนผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ครบท้ัง ๘ ข้อ คิดเป็น ร้อยละ ๑๐๐
ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๗๖ จานวนนกั เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑๑๔ คน คุณลกั ษณะ ขอ้ ๑ ข้อ ๒ ขอ้ ๓ ขอ้ ๔ ข้อ ๕ ขอ้ ๖ ข้อ ๗ ข้อ ๘ จานวนคนผา่ น 54 54 54 54 54 54 54 54 รอ้ ยละ 100 100 100 100 100 100 100 100 ๑.๑.๒ นักเรียนประพฤติปฏิบัตติ นตามคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ที่เป็นจุดเนน้ ของ สถานศึกษา ได้ครบทุกขอ้ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ จานวนนกั เรียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๑๑๔ คน คณุ ลกั ษณะ ข้อ ๑ ขอ้ ๒ ข้อ ๓ ข้อ ๔ ข้อ ๕ ขอ้ ๖ ขอ้ ๗ ข้อ ๘ จานวนคนผ่าน 54 54 54 54 54 54 54 54 รอ้ ยละ 100 100 100 100 100 100 100 ท่มี า : โปรัแกรัม SGS *หมายเหตุ ปีกำรัศกึ ษำ ๒๕๖1 จำนวนนกบ เรัียนทีส่ งน 54 คน
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอื่ การเรียนการสอนยอดเยย่ี ม ห น้ า ๗๗ ๑.๑๓ นกั เรยี นได้รับรางวลั /การยกย่องเชดิ ชูเกียรติ/ประกาศชมเชย จากหนว่ ยงาน/ องค์กร ระดับเขต/จังหวัด ดังนี้
ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นการสอนยอดเย่ยี ม ห น้ า ๗๘ ได้รับเกียรตบิ ตั รเป็นผ้ฝู ึกสอนนกั เรยี นไดร้ ับรางวลั เหรียญทอง รองชนะเลศิ อันดบั ๑ กิจกรรมการ แขง่ ขันเครอื่ งบนิ พลงั ยางประเภท3มติ ิปล่อยอิสระ ระดับมัธยมศึกษาปีท่ี๑-๓ ได้รบั เกียรตบิ ตั รเป็นผ้ฝู ึกสอนนักเรียนได้รบั รางวัลเหรยี ญทอง รองชนะเลศิ อันดับ๑ กิจกรรม การประกวดผลงานสงิ่ ประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์ระดบั มธั ยมศึกษาปีท่ี๔-๖
ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรยี นการสอนยอดเยีย่ ม ห น้ า ๗๙ ไดร้ ับเกยี รตบิ ตั รเปน็ ผู้ฝึกสอนนักเรียนได้รบั รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลศิ อนั ดับ๑ กจิ กรรม การประกวดผลงานสิ่งประดิษฐท์ างวทิ ยาศาสตร์ระดับ มัธยมศกึ ษาปีที่๑-๓ ๑.๑.๔ นักเรยี นไดร้ บั รางวลั /การยกย่องเชดิ ชเู กียรต/ิ ประกาศชมเชย จากหน่วยงาน/ องคก์ ร ระดบั ชาติ/นานาชาติ นางสาวนันทภคั น้อยวิบล นักเรียนทนุ พระราชทาน
ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอนยอดเยีย่ ม ห น้ า ๘๐ ๑.๒ ผลงาน/ช้นิ งาน/ภาระงาน/ผลการปฏบิ ัติงาน ๑.๒.๑ นกั เรยี นทกุ คนมีผลงาน/ชิ้นงาน/ภาระงาน/ผลการปฏบิ ตั ิงานครบถ้วนตามที่ ครกู าหนด นบกเรัยี นไดจบ บดทำูลขำน าิ้นขำน และภำรัะขำน ครัรถบวนตำมที่กำหนดไวบในกิจกรัรัมกำรัเรัียน กำรัสงนตำมทคี่ รั้กำหนด ครัไ้ ดบกำหนดใหบู้เบ รัยี นจดบ ส่ขขำนสมดุ ูำ่ นกำรัสรับำขตเบ้ ก็รเงกสำรัูำ่ นรัะรรงงนไลน์ ตวบ งย่ำขกำรัส่ขาิน้ ขำนูำ่ นรัะรรงงนไลน์ ๑.๒.๒ ผลงาน/ชนิ้ งาน/ภาระงาน/ผลการปฏบิ ตั ิงานของนักเรยี นมคี ณุ ภาพตามเกณฑ์ ท่ีกาหนดในระดับดขี นึ้ ไป คิดเป็นร้อยละ ๘๐ ูลขำนองขนบกเรัียนมีคุณภำพตำมเกณฑ์ท่ีกำหนดในรัะดรบ ดี อนึ้ ไป คิดเป็นรับงยละ ๘๐ ครัก้ ำหนดใหูบ ้บเรัียนสรัำบ ข BLOG กำรัเรัยี นรั้บในรัำยวิาำฟิสิกส์
ครูผสู้ อนยอดเยย่ี ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๘๑ ๑.๒.๓ ผลงาน/ช้ินงาน/ภาระงาน/ผลการปฏบิ ตั งิ านเกิดจากการปฏบิ ัตงิ านของนกั เรียนตามหลกั สูตร อย่างแท้จริงและไดร้ ับการรับรองจากผู้บรหิ ารโรงเรียน ูลขำน / าิน้ ขำน / ภำรัะขำน / ูลกำรัปฏริ ตบ ิขำน เกิดจำกกำรัปฏริ บตขิ ำนองข นกบ เรัียนตำมหลบกส้ตรังยำ่ ขแทจบ รัขิ และไดรบ ับรกำรัรัรบ รังขจำกู้บรรัิหำรัโรัขเรัียน ครั้ไดบกำหนดใหบูเ้บ รัียนจบดส่ขขำนสมดุ ูำ่ นกำรัสรับำขตบ้เก็รเงกสำรัูำ่ นรัะรรงงนไลน์ ซึข่ สะดวกในกำรั ตรัวจสงร และเนนบ กำรัใาบเทคโนโลยีงย่ำขสรับำขสรัรัคอ์ งขู้บเรัียน เงกสำรักำรัตรัวจขำนองขนบกเรัียนที่ทำกำรัเรัยี นกำรัสงนรัำยวาิ ำ ฟสิ ิกส์ รัะรรงงนไลน์ ูำ่ นทำข URL : http://online.pubhtml5.com/ylqa/qllb/
ครผู สู้ อนยอดเย่ียม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นการสอนยอดเย่ียม ห น้ า ๘๒ ๑.๓ การเผยแพรผ่ ลงานนกั เรยี น ๑.๓.๑ นกั เรยี นไดน้ าเสนอ/จัดแสดง/แลกเปลี่ยนเรียนรู้/ผลงาน/ช้ินงาน/ภาระงาน/ ผลการปฏบิ ัติงานที่มคี ณุ ภาพในรูปแบบตา่ งๆ ตามวาระและโอกาสในระดับสถานศึกษา ไม่จากัด จานวนครง้ั กำรันำเสนงูลขำนูเ้บ รัยี นูำ่ นทำขเว็รไซต์ Physicsnsmpreek ตวั อย่าง เพลงฟิสกิ ส์ผลงานนักเรียน รบั ชมผลงานนกั เรยี นไดท้ าง URL : http://gg.gg/Music-physics องคป์ ระกอบที่ ๒ ผลการพัฒนาตนเอง ตวั ช้วี ัดที่ ๑ เป็นแบบอยา่ งและเป็นทย่ี อมรับจากบุคคลอ่ืนๆ ๑.๑ พัฒนาตนเองในดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม การพัฒนาจิตอยา่ งนอ้ ยปีละ ๑ ครงั้ เปน็ แรรงยำ่ ขที่ดีในกำรัพบฒนำตนเงขดำบ นคณุ ธรัรัม จรัยิ ธรัรัม ในกำรัทำรชุ ตบกรำตรั เอบำวดบ ฟขั ธรัรัม พฒบ นำจิตงย่ำขนบงยปีละ ๑ ครับข้ เอำบ รั่วมกิจกรัรัมทำขศำสนำทุกครับ้ข เอำบ สวดมนต์ ภำวนำ ณ วบดรัะฆบขทงข ตำรลนำ หมงมบำ งำเมืงข จขบ หวดบ งำนำจเจรัิช
ครูผสู้ อนยอดเยยี่ ม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรียนการสอนยอดเยย่ี ม ห น้ า ๘๓ ๑.๒ ปฏบิ ัติตนเป็นแบบอยา่ งท่ีดี ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ท้ังในหนา้ ที่ ราชการ และส่วนตน ปฏิรบติตนเป็นแรรงย่ำขที่ดีในกำรัดำเนินาีวิตตำมแนวหลบกปรับาชำเศรัษฐกิจพงเพียข สำมห่วข สงขเข่งื นไอ ในกำรัปฏิรบตขิ ำนในหนำบ ท่ี ดบำนควำมรับ้ มคี วำมรังรรับ้ รังรคงร ปฏริ บตขิ ำนงยำ่ ขรัะมดบ รัะวขบ มี คุณธรัรัมในกำรัปฏิรบติขำน และกำรัดำเนินาีวิต มีควำมพงปรัะมำณ มีเหตุูล และสรับำขภ้มิคุบมกบนใหบแก่ ตนเงขและสบขคม สรับำขเครัืงอ่ำยเพ่ืงรั่วมดำเนินกิจกรัรัมต่ำขๆ รั้บเท่ำทบนกำรัเปลี่ยนแปลขต่ำขๆ โดยมุ่ขใหบ ูบ้เรัียนสำมำรัถพึ่ขตนเงข สำมำรัถเป็นท่ีพึ่ของขสบขคม และปรัะเทศาำติ เา่น ปรับสภาพท่ีนาให้เป็นแหลง่ เรียนรู้ ปลูกพืชไว้กินตามฤดูกาล และทานาปลูกข้าวกินเองลดรายจ่าย เหลือได้แจกจ่ายญาติ และเพื่อน ร่วมงาน ตวั ชว้ี ัดที่ ๒ พัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนื่อง (การไดร้ ับการพัฒนา/พัฒนาตนเอง ในรอบ ๒ ป)ี ๒.๑ การไดร้ บั การพัฒนา/พฒั นาตนเองในรอบ ๒ ปี กำรัพฒบ นำตนเงข
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรียนการสอนยอดเยย่ี ม ห น้ า ๘๔ กำรัพบฒนำตนเงข กำรัพบฒนำตนเงข
ครผู สู้ อนยอดเยีย่ ม ดา้ นนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรียนการสอนยอดเยีย่ ม ห น้ า ๘๕ กำรัพฒบ นำตนเงข องค์ประกอบที่ ๓ การดาเนนิ งาน/ผลงานท่เี ปน็ เลิศ ตวั ชี้วดั ท่ี ๑ การนาองคค์ วามรู้จากการพัฒนา หรือการพัฒนาตนเองไปใชป้ ระโยชน์ ๑.๑ นาไปพัฒนานักเรยี นแบบองคร์ วมได้ ความรู้ ทักษะ กระบวนการ และเจตคติ ผู้จดั ทาได้ดาเนนิ การจัดการแผนยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนอยา่ งเปน็ ระบบ ประสบความสาเร็จจน เป็นกลุม่ เปา้ หมายท่ีไดร้ ับการถอดบทเรียน จดั ทาแผนยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นและไดเ้ ผยแพร่ใน URL: http://pubhtml5.com/bookcase/zpzu
ครูผสู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรยี นการสอนยอดเย่ยี ม ห น้ า ๘๖ ๑.๒ นาไปบูรณาการกับหนว่ ย/เรอ่ื งอ่ืน ๆ ได้ งขค์ควำมรับท้ ี่ไดบผจู้ ัดทาไดด้ าเนินการจัดการแผนยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นอย่างเป็น ระบบ ประสบความสาเร็จจนเปน็ กลุ่มเปา้ หมายทไ่ี ดร้ บั การถอดบทเรียน สามารถนาไปขยายผลใน โรงเรียนตา่ งๆได้ ๑.๓ นาไปบรู ณาการกบั รายวชิ าอ่นื ได้ ในกำรัจบดกิจกรัรัมกำรัเรัียนกำรัสงน สำมำรัถใาบคณิตศำสตรั์แกปบ ัชหำไดงบ ยำ่ ขมีปรัะสิทธภิ ำพ กำรั เรัยี นกำรัสงน สำมำรัถร้รัณำกำรักรบ รัำยวิาำงนื่ ๆ ไดบ โดยใาบรัป้ แรรงภิปัชชษ เป็นสงื่ ไมว่ ำ่ จะเป็น คณติ ศำสตรั์ วิทยำศำสตรั์ คงมพิวเตงรั์ สอุ ศึกษำ ฯลฯ ๑.๔ นาไปเป็นตน้ แบบเผยแพร่ขยายผลได้ ไดบทำกำรัอยำยูลโดยกำรังรรัมใหบควำมรับก้ รบ โรัขเรัยี นต่ำขตำมที่กลำ่ วงบำขไปในอบำขตนบ ๑.๕ เช่อื มโยง/นาไปใช้ในชวี ิตประจาวัน ูเบ้ รัียนจะสำมำรัถเาื่งมโยขควำมรับ้ นำไปส้ก่ ำรัใาใบ นาีวติ ปรัะจำวบนไดบ ตวั ช้วี ดั ท่ี ๒ การแกป้ ัญหา/การพัฒนาผูเ้ รยี น ๒.๑ การแก้ปญั หา/พัฒนาผูเ้ รียนโดยใช้กระบวนการวิจัยในช้ันเรียน าุดกำรัสงนโดยใากบ ลวิธงี ภิปชั ชำ หนว่ ยกำรัเรัียนรัท้บ ่ี 1 เรั่งื ข คลื่นกล รัำยวิาำฟสิ ิกส์เพ่ิมเติม รัหสบ วิาำ ว 32202 าบ้นมบธยมศกึ ษำปีท่ี 5 เป็นหน่ขึ ตบวงย่ำขทีแ่ สดขถึขกำรันำวจิ ยบ มำพบฒนำูลสบมฤทธฺ ์ิ ทำขกำรัเรัียนงย่ำขเปน็ รัะรร และไดบูลดี
ครูผสู้ อนยอดเยยี่ ม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พือ่ การเรียนการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๘๗ ๒.๒ การแกป้ ญั หา/พัฒนาผู้เรยี นโดยใชน้ วตั กรรมทางการเรียนการสอน าุดกำรัสงนโดยใาบกลวธิ ีงภปิ ชั ชำ หน่วยกำรัเรัยี นรั้ทบ ่ี 1 เรัื่งข คลนื่ กล รัำยวิาำฟิสิกสเ์ พิ่มเติม รัหสบ วิาำ ว 32202 าน้บ มธบ ยมศกึ ษำปีที่ 5 แต่ละาุดปรัำกฏูลดบขน้ี าดุ ท่ี 1 ไดคบ ะแนนเฉลย่ี 8.03 คะแนน าุดที่ 2 ไดบคะแนนเฉล่ยี 7.87 คะแนน าดุ ท่ี 3 คะแนนเฉลี่ย 7.92 คะแนน าดุ ที่ 4 คะแนน เฉลย่ี 7.77 คะแนน าดุ ท่ี 5 ไดบคะแนนเฉลยี่ 7.92 คะแนน าุดท่ี 6 ไดบคะแนน คะแนนเฉล่ีย 7.87 คะแนน เม่ืงนำคะแนนรัวมองขนบกเรัยี นทีท่ ำแรรทดสงราุดกำรัสงนโดยใาบกลวิธีงภปิ ชั ชำ หน่วยกำรั เรัยี นรับ้ท่ี 1 เรัง่ื ข คลน่ื กล รัำยวิาำฟิสิกส์เพิ่มเติม รัหสบ วิาำ ว 32202 าบ้นมธบ ยมศกึ ษำปีท่ี 5 ไดบเฉลยี่ รังบ ย ละ 78.97 ซ่ขึ สข้ กว่ำเกณฑ์ 75 ตบวแรักที่ต้ขบ ไวบ นวตบ กรัรัมจึขตงรสนงขกำรัพฒบ นำองขู้บเรัยี น ๒.๓ การแกป้ ัญหา/พัฒนาผ้เู รียนโดยใช้ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี น กำรัแกบปัชหำและพบฒนำูบ้เรัียนโดยใาบรัะรรด้แลา่วยเหลืงนบกเรัียน อบำพเจบำไดบใาบอบงม้ลจำก กำรัวิเครัำะห์ูบ้เรัียนเป็นรัำยรุคคล เย่ียมรบำนนบกเรัียน ๑๐๐% ปรัะเมินพฤติกรัรัมนบกเรัียน และคบดกรังข นบกเรัียนในาบ้นเรัียน มำวำขแูนในกำรัแกบปัชหำและพบฒนำูบ้เรัียน จบดกลุ่มูบ้เรัียนเพื่งพบฒนำกำรัเรัียนกำรั สงน เป็น ๓ กลุ่ม คืง กลุ่มเก่ข กลุ่มกลำข และกลุ่มง่งน งงกแรรกำรัจบดกิจกรัรัมกำรัเรัียนกำรัสงนและ พฒบ นำูบเ้ รัียนใหตบ รัขตำมศบกยภำพเหมำะสมกรบ ูบเ้ รัยี น - ประชุมผปู้ กครองนกั เรยี น - ดาเนนิ การเยย่ี มบา้ นนักเรียน ๑๐๐% - คดั กรองนักเรียน (SDQ) - ดาเนินโครงการสถานศึกษาสขี าวปลอดยาเสพติดและ อบายมุข/หอ้ งเรียนสีขาว - อบรมนกั เรียนแกนนาหอ้ งเรียนสขี าว เอกสารระบบดูแลช่วยเหลือของนกั เรียน ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี๔/๑ ไดด้ าเนนิ การคัดกรอง นักเรยี น ๑๐๐% ตามเอกสารจานวน ๒๖๖ หนา้ สามารถเข้าดูเอกสารอ้างอิงได้ทาง URL: http://online.pubhtml5.com/ylqa/muvr/
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พอ่ื การเรยี นการสอนยอดเย่ยี ม ห น้ า ๘๘ ภาคผนวก
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๘๙
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๙๐
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๙๑
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๙๒
ครผู สู้ อนยอดเยี่ยม ด้านนวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นการสอนยอดเยี่ยม ห น้ า ๙๓
Search
