SAR65.นายณรงค์ ทันใจ

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา รายงานผลการปฏบัตงานของข้าราชการครและบุคลากรทางการศึกษา ิิูสายงานบริหารสถานศกษา ึเพื่อประกอบการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานและประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน ครั้งที่ 1 (1 ตุลาคม 2565 – 31 มีนาคม 2566) จัดท าโดย นายณรงค์ ทันใจ ต าแหน่ง ผู้อ านวยการโรงเรียนน้ าปลีกศึกษา โรงเรียนน้ าปลีกศึกษา ต าบลน้ าปลีก อ าเภอเมือง จังหวัดอ านาจเจริญ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อ านาจเจริญ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา ค าน า รำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำนบริหำรสถำนศึกษำ ฉบับนี จัดท ำขึ นเพอประกอบกำรพจำรณำประเมินประสิทธิภำพและประสิทธิผลกำรปฏิบัติงำน เพอกำรเลื่อนื่ิื่เงินเดือนข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สำยงำนบริหำรสถำนศึกษำ ตำมหลักเกณฑ์และวิธีกำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ที่ ก.ค.ศ. ก ำหนด (ว23/2564) ซึ่งผู้ขอรับกำรประเมินได้เรียบเรียงและรวบรวมข้อมูล น ำเสนอผลกำรปฏิบัติงำนตำมหน้ำที่และควำมรับผิดชอบและผลงำนตำมลักษณะงำนที่ปฏิบัติตำมมำตรฐำนต ำแหน่งและมำตรฐำนวิทยฐำนะ รวมทั งงำนหน้ำที่อนที่ได้รับื่มอบหมำยในด้ำนปริมำณงำนและคุณภำพของงำน รวมทั งผลงำนที่ปรำกฏต่อกำรจัดกำรศึกษำ ขอขอบคุณ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั นพนฐำน คณะครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ นักเรียน ื โรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ที่ได้ร่วมกันรับผิดชอบในงำนหน้ำที่ของตนและได้ร่วมคิด ร่วมปรึกษำหำรือ ร่วมตัดสินใจ ร่วมด ำเนินกำร และร่วมประเมินผล เพอพฒนำงำนอย่ำงต่อเนื่อง ท ำให้กำรด ำเนินงำนในโรงเรียนประสบผลส ำเร็จื่ัตำมเป้ำหมำย และขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องทุกคน ที่ท ำให้เอกสำรฉบับนี ส ำเร็จเรียบร้อยด้วยดี นำยณรงค์ ทันใจต ำแหน่ง ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำก

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา สารบัญ เรื่อง หน้า ค ำน ำ ก สำรบัญ ข ข้อมูลผู้รับกำรประเมิน 1 รำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของผู้อ ำนวยกำรสถำนศึกษำ 2 ตอนที่ 1 ระดับควำมส ำเร็จในกำรพัฒนำงำนตำมมำตรฐำนต ำแหน่ง 2 1. ด้ำนกำรบริหำรวิชำกำรและควำมเป็นผู้น ำทำงวิชำกำร 2 2. ด้ำนกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ 7 3. ด้ำนกำรบริหำรกำรเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์ และนวัตกรรม 8 4. ด้ำนกำรบริหำรงำนชุมชนและเครือข่ำย 9 5. ด้ำนกำรพัฒนำตนเองและวิชำชีพ 10 ตอนที่ 2 ระดับควำมส ำเร็จในกำรพัฒนำงำนที่เสนอเป็นประเด็นท้ำทำย 12 1. วิธีด ำเนินกำร 12 2. ผลลัพธ์กำรพัฒนำคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำที่คำดหวัง 13 ข

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา รายงานผลการปฏิบัติงานผู้อานวยการสถานศึกษา สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอบลราชธานี อ านาจเจริญ ุ ครั้งที่ 1 (1 ตุลาคม ๒๕๖5 – 31 มีนาคม ๒๕๖6)  ครั้งที่ 2 (1 เมษายน ๒๕๖6 – 30 กันยายน ๒๕๖6) ๑. ข้อมลส่วนบุคคลประเภท ู ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียน รองผู้อ ำนวยกำรโรงเรียน  ลูกจ้ำงประจ ำ พนักงำนรำชกำรและครูจ้ำงสอน  ศึกษำนิเทศก ์ บุคลำกรทำงกำรศกษำ ึเลขที่บัตรประชาชน : ๓ – 3418 – ๐๐214 – 18 – 1 เลขที่ใบอนุญาตประกอบวชาชีพิ : 62322292908261 ชื่อ นำยณรงค ์นามสกุล ทันใจ NAME Mr.Narong SURNAME Tanjai เพศ ชำย  หญิง อำยุ 44 ปี สถานภาพ โสด  สมรส  อื่นๆ (ระบุ) โรงเรียน น ำปลีกศึกษำ สังกัด ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ ขนาดโรงเรียน (๑ – ๔๙๙)  (๕๐๐ – ๑๔๙๙) (๑,๕๐๐ คนขึ นไป) สหวทยาเขติ พระศรีเจริญ ด ารงต าแหน่งอยู่ในโรงเรียนน้ าปลีกศึกษา เมื่อวันที่ 19 เดือน พฤศจิกำยน พ.ศ. ๒๕๖4 วุฒิการศึกษา ปริญญำตรี ครุศำสตรบัณฑิต ฟิสิกส์ มหำวิทยำลัยรำชภัฎอบลรำชธำนี พ.ศ.2545 ุปริญญำโท ศึกษำศำสตรมหำบัณฑิต กำรบริหำรกำรศึกษำ มหำวิทยำลัยรำมค ำแหง พ.ศ.2551 สถานที่ปฏิบัติงาน โรงเรียนน ำปลีกศึกษำ สังกัดส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ ึต ำบลน ำปลีก อ ำเภอเมืองอ ำนำจเจริญ จังหวัดอ ำนำจเจริญ รหัสไปรษณีย์ ๓๗๐๐๐ โทรศัพท์ ๐๔๕-980323 โทรสำร - Facebook : nampleekschool เว็บไซต์ : www.nampleeksuksa.ac.th ที่อยู่ที่ติดต่อได้สะดวก เลขที่ 48 หมู่ 1 ต ำบลเค็งใหญ่ อ ำเภอหัวตะพำน จังหวัดอำนำจเจริญ รหัสไปรษณีย์ ๓๗240 โทรศัพท์เคลื่อนที่ ๐๘0-7295611 E-mail : [email protected] 1 นายณรงค์ ทันใจผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา รายงานผลการปฏิบัติงานของผู้อ านวยการสถานศึกษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 256๖ ครั้งที่ 1 (1 ตุลาคม 256๕ – 31 มีนาคม 256๖) นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ านวยการโรงเรียนน้ าปลีกศึกษา วิทยฐานะ ผู้อ านวยการช านาญการพิเศษตอนที่ 1 ระดับความส าเร็จในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ข้ำพเจ้ำ นำยณรงค์ ทันใจ ต ำแหน่ง ผู้อำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ขอรำยงำนกำรด ำเนินงำน ตำมรำยละเอยดขอบเขตของกำรปฏิบัติงำนที่คำดหวัง เพอใช้ส ำหรับกำรประเมินผลกำรปฏิบัติงำน ของข้ำรำชกำรีื่ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สังกัดส ำนักงำนเขตพนที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอบลรำชธำนี อำนำจเจริญ ต ำแหน่งื ุผู้บริหำรสถำนศึกษำ วิทยฐำนะผู้อ ำนวยกำรช ำนำญกำรพิเศษ ดังนี ๑. ด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้น าทางวิชาการ 1.1 การวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน ข้ำพเจ้ำได้ศึกษำนโยบำยรัฐบำล และน ำยุทธศำสตร์ชำติ ๒๐ ปี (พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๘๐) ซึ่งมีวิสัยทัศน์ของประเทศ คือ ประเทศไทยมีควำมมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพฒนำแล้ว ด้วยกำรพฒนำตำมหลักปรัชญำััเศรษฐกิจพอเพยง ซึ่งกำรที่จะบรรลุเป้ำหมำยดังกล่ำว ข้ำพเจ้ำได้มุ่งประเด็นไปยังยุทธศำสตร์ด้ำนกำรพฒนำและีัเสริมสร้ำงศักยภำพทรัพยำกรมนุษย์ โดยได้ด ำเนินกำรตำมนโยบำยกำรปฏิรูปกระบวนกำรเรียนรู้เพื่อศตวรรษที่ ๒๑ ข้ำพเจ้ำได้คิดริเริ่ม พฒนำ ภำรกิจในสถำนศึกษำ โดยกำรจัดประชุมภำคีเครือข่ำย ซึ่งประกอบด้วย ักำรประชุมคณะครู ประชุมผู้ปกครอง และประชุมคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ เพอวำงแผนกำรจัดท ำแผนพฒนำื่ัคุณภำพกำรศึกษำ พฒนำมำตรฐำนกำรเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับนโยบำยทุกระดับ และครอบคลุมภำรกิจัหลักของโรงเรียน มีกำรประเมินควำมต้องกำรจ ำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง มีกระบวนกำรที่ถูกต้อง ผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในกำรพฒนำมำตรฐำนกำรเรียนรู้ของผู้เรียนและมีกำรด ำเนินกำร จัดท ำแผนปฏิบัติกำรัประจ ำปีสอดคล้องกับแผนกลยุทธ์ และผ่ำนกำรตรวจสอบและเห็นชอบจำกคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ และด ำเนินกำรตำมแผนอย่ำงมีคุณภำพ มีกำรนิเทศกำรสอนแบบ Active Learning ส ำหรับกำรจัดกำรเรียนกำรสอนของครูเป็นประจ ำทุกเดือน มีกำรวัดผลประเมินผลกำรจัดกำรเรียนรู้ด้วยเครื่องมือวัดผล ประเมินผลด้วยเครื่องมือ ที่หลำกหลำย ปรับกำรเรียนรู้จำกระบบเดิมคือ Passive learning เป็น Active learning โดยเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จำกกำรปฏิบัติจริง เพื่อสร้ำงองค์ควำมรู้ด้วยตนเองและสำมำรถน ำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ ำวันได้จริง นอกจำกนี ได้ด ำเนินกำรในด้ำนจุดเน้นควำมปลอดภัยในสถำนศึกษำ ด ำเนินกำรให้สถำนศึกษำปลอดภัย MOE SAFETY CENTER จัดท ำแผนเผชิญเหตุ จัดระบบเวรยำมรักษำควำมปลอดภัยตลอดเวลำ มีกำรติดตั งกล้องวงจรปิด ณ จุดส ำคัญของอำคำร เฝ้ำระวังอัคคีภัย วำตภัย และอุทกภัย ด ำเนินมำตรกำรป้องกันโรคติดเชื อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (covid-๑๙) จัดตั งศูนย์ป้องกันโรคติดเชื อไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (covid-๑๙) ในโรงเรียน จัดท ำประกันชีวิตให้กับนักเรียนทุกคน2

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา 1.2 การจัดท าและพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ข้ำพเจ้ำได้ ริเริ่ม พัฒนา ประชุมคณะครูเพอจัดท ำหลักสูตร สถำนศึกษำที่มีควำมทันสมัย สอดคล้องกับื่ควำมต้องกำรของผู้เรียนและท้องถิ่น โดยผู้ปกครอง และชุมชนมีส่วนร่วม และจัดท ำหลักสูตรสถำนศึกษำ ครูน ำหลักสูตรสถำนศึกษำไปปฏิบัติจริงในกำรจัดกำรเรียนรู้ โดยมีกำรนิเทศ ติดตำม กำรใช้หลักสูตร มีกำรน ำผลกำรนิเทศ ติดตำม และกำรประเมินผลกำรใช้ปรับปรุงพฒนำหลักสูตรสถำนศึกษำ ผู้เรียนมีคุณลักษณะ ตำมมำตรฐำนักำรเรียนรู้ที่ก ำหนดไว้ในหลักสูตร กำรศึกษำขั นพนฐำน มีเครื่องมือในกำรวัดและประเมินผล น ำผลไปปรับปรุงื พัฒนำกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ เป็นแบบอย่ำงทดี ี่นอกจำกนี ยังได้ ริเริ่ม พัฒนำ จัดท ำแผนกำรเรียน (โครงกำรห้องเรียนพิเศษภำยใน) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในปีกำรศึกษำ 2566 จ ำนวน 3 แผนกำรเรียน ดังนี 1) แผนกำรเรียน วิทยำศำสตร์ คณิตศำสตร์ ภำษำอังกฤษ (SME ) +T ๒) แผนกำรเรียน สังคมศึกษำฯ ภำษำไทย ภำษำอังกฤษ (STE ) +T 3) แผนกำรเรียน กำรงำนอำชีพ พลศึกษำ (AcP ) +T3

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในปีกำรศึกษำ 2566 จ ำนวน 2 แผนกำรเรียน ดังนี 1) แผนกำรเรียน วิทยำศำสตร์ คณิตศำสตร์ ภำษำอังกฤษ (SME ) +T ๒) แผนกำรเรียน สังคมศึกษำฯ ภำษำไทย กำรงำนอำชีพ (STAc ) +T 1.3 การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และปฏิบัติการสอน ข้ำพเจ้ำได้ ริเริ่ม พัฒนา โดยเป็นผู้ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูมีกำรเตรียมกำรจัดกำรเรียนรู้ มีกำรนิเทศ ก ำกับติดตำมกำรจัดกำรเรียนรู้ของครู ให้เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ ให้ครูได้มีกำรวิเครำะห์ผู้เรียน กำรออกแบบกิจกรรมกำรเรียนรู้ กำรเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือ วัดผลประเมินผล จัดกระบวนกำรเรียนรู้ ตำมแผนพฒนำคุณภำพักำรศึกษำ 4

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา 1.4 การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนา หรือการน าสื่อนวตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษามาใช้ในการัจัดการเรียนรู้ ข้ำพเจ้ำได้ริเริ่ม พฒนำ ด ำเนินกำรพฒนำงำนต่ำง ๆ ตำมมำตรฐำนต ำแหน่ง โดย กำรส่งเสริม สนับสนุน ัักำรพฒนำหรือกำรน ำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทำงกำรศึกษำมำใช้ ในกำรจัดกำรเรียนรู้ ส่งเสริม สนับสนุนให้ัครูผลิตสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำมำใช้ในกำรจัดกำรเรียนรู้ตรงตำมที่หลักสูตรก ำหนด มีกำรติดตำมประเมินผล รำยงำนผลและน ำไปปรับปรุงอย่ำงสม่ ำเสมอ ผู้เรียนสำมำรถใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ นอกจำกนี โรงเรียนได้จัดท ำโครงกำรอบรมเชิงปฏิบัติกำร “กำรยกระดับคุณภำพผู้เรียนโดยใช้นวัตกรรมเป็นฐำน” ในวันที่ 27-28 ตุลำคม 2565 ณ โรงเรียนน ำปลีกศึกษำ เพื่อขับเคลื่อนคุณภำพกำรศึกษำด้วยนวัตกรรม “หนึ่งครู หนึ่งนวัตกรรม” ด ำเนินโครงกำรระดมทุนเพอกำรศึกษำเพอจัดหำทุนกำรศึกษำให้กับนักเรียน และโครงกำร “ปันรัก ปันื่ื่น ำใจ เพอน้อง” เพอโดยมีวัตถุประสงค์เพอขอรับบริจำคงบประมำณ จัดซื อเก้ำอพลำสติกส ำหรับนักเรียน จ ำนวน ื่ื่ื่ี 500 ตัว เพื่อใช้ในกำรจัดกิจกรรมต่ำงๆ ภำยในโรงเรียน ซึ่งเก้ำอี พลำสติกเดิมนั น ได้ช ำรุดเสียหำย ใช้กำรไม่ได้เกือบหมดแล้ว ผลปรำกฏว่ำ บรรลุวัตถุประสงค์ของโครงกำร โดยได้รับบริจำคเก้ำอี ครบ 500 ตัว จำกศิษย์เก่ำ ผู้ปกครองนักเรียน ชุมชน หน่วยงำนภำยนอก รวมทั งผู้มีจิตศรัทธำที่จะร่วมบริจำคในครั งนี 5

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา 1.5 การนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู ในสถานศึกษาและมีการประกันคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา ข้ำพเจ้ำ ได้ริเริ่มพฒนำ วำงแผนกำรนิเทศก ำกับ ติดตำม และประเมินผลกำรจัดกำรเรียนรู้ของครู โดย ัมีปฏิทินกำรนิเทศชั นเรียน แบบนิเทศกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่ชัดเจน และสร้ำงชุมชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) ให้มีกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ หลังกำรนิเทศชั นเรียน และมีกำรจัดระบบประกันคุณภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำและต่อเนื่อง ครูได้รับกำรนิเทศกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ๑๐๐ % และเป็นรูปธรรม และผู้บริหำรมีส่วนร่วมในกำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกำรพฒนำคุณภำพกำรศึกษำร่วมกัน มีคู่มือนิเทศ ก ำกับ ติดตำม และประเมินผลกำรจัดกำรัเรียนรู้ของครูอย่ำงเป็นระบบ มีกำรประกันคุณภำพภำยในและประเมินภำยในสถำนศึกษำ อย่ำงเป็นระบบและต่อเนื่อง นอกจำกนี ยังมีกิจกรรมนิเทศ สังเกตชั นเรียน โดยสหวิทยำเขตพระศรีเจริญ 1.6 การศึกษา วเคราะห์เพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของ ิสถานศึกษา ข้ำพเจ้ำ และครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ ได้ริเริ่ม พัฒนำ ศึกษำ วิเครำะห์ และจัดท ำวิจัย เพอแก้ปัญหำื่และพฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้เพอยกระดับ คุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ทั งในชั นเรียน และในระดับัื่สถำนศึกษำ เป็นผู้น ำโดยร่วมวิเครำะห์ปัญหำ พฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้เพอยกระดับคุณภำพกำรศึกษำของัื่สถำนศึกษำ และน ำผลไปใช้แก้ปัญหำและพฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ โดยใช้กระบวนกำร PLC ให้ครูได้แลกเปลี่ยน ัเรียนรู้วิธีกำรสอนหรือกำรท ำงำนร่วมกันอย่ำงเป็นระบบ ท ำให้ครูร้อยละ ๙๐ ใช้กระบวนกำรวิจัยเพอกำรจัดกำรื่เรียนกำรสอน ส่งผลให้ โรงเรียน มีวิจัยเพอพฒนำกำรจัดกำรเรียนกำรสอน มีชั่วโมง PLC ในกระบวนกำร ื่ัพฒนำกำรสอนของครู โดยผู้บริหำร และครู น ำผลไปใช้แก้ปัญหำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนให้สูงขึ น และส่งผลให้ครูัได้รับรำงวัล ครูผู้มีผลงำนกำรวิจัยในชั นเรียนดีเด่นจำก ส ำนักงำนคณะกรรมกำรส่งเสริมสวัสดิกำรและสวัสดิภำพ ครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ จังหวัดอ ำนำจเจริญ 6

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา 2. ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา 2.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลัก บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี ด ำเนินกำรจัดท ำคู่มือกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำให้เป็นไปตำมกฎหมำย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบำย และตำมหลักบริหำรกิจกำรบ้ำนเมืองที่ดี และมีกำรจัดท ำค ำสั่งมอบหมำยงำนบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ด้ำนงำนวิชำกำร ด้ำนกำรบริหำรงำนบุคคล ด้ำนงบประมำณ ด้ำนบริหำรทั่วไป ให้เป็นไปตำมกฎหมำย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบำย ตำมหลักบริหำรกิจกำรบ้ำนเมืองที่ดี ขับเคลื่อนคุณภำพผู้เรียนโดยใช้นวัตกรรมเป็นฐำน ขับเคลื่อนคุณภำพโดยใช้รูปแบบ NsP-SPDCA Model 2.2 การบริหารกิจการผู้เรียนและ การส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ข้ำพเจ้ำได้ริเริ่มพฒนำ กำรบริหำรจัดกำรกิจกำรผู้เรียน และส่งเสริมพฒนำผู้เรียน จัดท ำสำรสนเทศ และััแผนปฏิบัติกำรเกี่ยวกับกำรบริหำรกิจกำร ผู้เรียน และกำรส่งเสริมพฒนำ ผู้เรียน ประสำนควำมร่วมมือ สร้ำงัเครือข่ำยกรรมกำรนักเรียนแกนน ำ เครือข่ำยผู้ปกครอง และชุมชน รับผิดชอบ ด ำเนิน กำรตำมแผนและ จัดกิจกรรมส่งเสริมพฒนำผู้เรียน ติดตำมและประเมินผล และมีรำยงำนผลกำรด ำเนินงำน และน ำผลไปปรับปรุงัอย่ำงเป็นระบบ ได้ส่งเสริมผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ น ผู้เรียนมีภำวะผู้น ำ และกล้ำแสดงออก ส่งผลให้โรงเรียน ได้รำงวัลโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ 3 ดำว และขับเคลื่อนสถำนศึกษำสู่โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ ๔ ดำว ต่อไป 7

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา 2.3 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ข้ำพเจ้ำได้ริเริ่ม พฒนำ ในกำรจัดระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน ช่วยเหลือแก้ปัญหำ และพฒนำผู้เรียน ััให้มีโอกำส ควำมเสมอภำค และลดควำมเหลื่อมล ำทำงกำรศึกษำอย่ำงชัดเจน โดยข้ำพเจ้ำและครูได้ส ำรวจข้อมูลผู้เรียน เป็นรำยบุคคลด้วยวิธีกำรออกเยี่ยมบ้ำนผู้เรียนรำยบุคคลนักเรียน ๑๐๐ % รวมถึงครูคัดกรองและจ ำแนกผู้เรียนเป็นกลุ่มตำมสภำพของผู้เรียนรำยบุคคล มีกำรจัดกิจกรรมป้องกัน แก้ไข และพฒนำผู้เรียน ตำมสภำพ ัอย่ำงเหมำะสม รวมทั งมีกำรประเมินผลและประสำนส่งต่อ แก้ไขและพฒนำผู้เรียนกับผู้เกี่ยวข้องทั งภำยใน ัและภำยนอกสถำนศึกษำ ประสำนเครือข่ำยสนับสนุนงบประมำณ เพื่อให้โอกำสเด็กเข้ำศึกษำต่อ รวมถึงกำรลงพนที่ื ช่วยเหลือนักเรียนอย่ำงจริงจัง เพอรับทรำบปัญหำที่ต้องกำรช่วยเหลืออย่ำงเร่งด่วน เพอให้ผู้เรียนได้รับโอกำสกำรื่ื่ช่วยเหลือตำมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่ำงทั่วถึง และมีคุณภำพ 3. ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงกลยทธ์ และนวัตกรรมุ 3.1 การก าหนดนโยบาย กลยุทธ์การใช้เครื่องมอหรือนวัตกรรมทางการบริหาร ืข้ำพเจ้ำได้ ริเริ่ม พฒนำกำรบริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ โดยจัดท ำแผนพฒนำคุณภำพกำรศึกษำ มีกำรััก ำหนดนโยบำย กลยุทธ์ กำรบริหำรสถำนศึกษำ และคุณภำพผู้เรียน พฒนำกำรบริหำรกำรเปลี่ยนแปลง โดยัขับเคลื่อนพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำโดยใช้รูปแบบ NsP-SPDCA Model กำรขับเคลื่อนคุณภำพโดยใช้นวัตกรรมเป็นฐำน “หนึ่งครู หนึ่งนวัตกรรม” พฒนำครูด้ำนกำรจัดกำรเรียนรู้เชิงรุก โดยใช้ชุมชนกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) ัให้ค ำปรึกษำกับผู้อน โดยผู้บริหำร และคณะครูตกลงร่วมกันในกำรผลิตสื่อ นวัตกรรม เพอแก้ปัญหำผู้เรียน ื่ื่โดยใช้นวัตกรรมเป็นฐำนในกำรแก้ปัญหำ ตำมเนื อหำของครูผู้สอนแต่ละกลุ่มสำระกำรเรียนรู้8

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา 3.2 การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษาข้ำพเจ้ำได้ริเริ่ม พฒนำ กำรศึกษำองค์ควำมรู้ที่เกี่ยวกับกำรออกแบบนวัตกรรมกำรบริหำรกำรศึกษำ ัโดยสร้ำงหรือน ำนวัตกรรม เทคโนโลยี ดิจิทัลมำใช้ในกำรพฒนำสถำนศึกษำ และเกิดประโยชน์กับผู้เรียน และ ัได้สร้ำงเครือข่ำยชุมชนนักเรียน ครู ผู้ปกครอง ชุมชนเพอส่งเสริม สนับสนุน กำรมีส่วนร่วมในกำรบริหำร ื่กำรเปลี่ยนแปลงนวัตกรรมในสถำนศึกษำ ให้เกิดกำรพฒนำสถำนศึกษำอย่ำงยั่งยืน โดยส่งเสริมให้ครูใช้นวัตกรรมัเป็นฐำนในกำรพัฒนำและแก้ไขปัญหำ “หนึ่งครู หนึ่งนวัตกรรม” 4. ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่าย 4.1 การสร้างและพัฒนาเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ข้ำพเจ้ำได้ ริเริ่ม พฒนำ กำรสร้ำงควำมร่วมมือ กับผู้เรียน ครู คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ผู้ปกครอง ัผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครือข่ำยเพอพฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ และเสริมสร้ำงคุณธรรม จริยธรรม และพฒนำื่ััคุณลักษณะอนพงประสงค์ของผู้เรียน โดยผู้บริหำรสถำนศึกษำ ผู้เรียน ครู คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ผู้ปกครอง ัึร่วมมือ เสริมสร้ำง คุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพฒนำโดยเน้นกำรมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ส่งผลให้ผู้เรียน ัมีคุณธรรมอตลักษณ์ตำมเกณฑ์ที่สถำนศึกษำก ำหนด ครูมีเครือข่ำยชุมชนกำรเรียนรู้เพอพฒนำคุณภำพกำรศึกษำ ัื่ัโรงเรียนสร้ำงเครือข่ำยพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำในด้ำนวิชำกำร จำกโรงเรียนต้นแบบในด้ำนกำรสร้ำงหลักสูตร แผนห้องเรียนพเศษ ได้แก่โรงเรียนเตรียมอดมศึกษำพฒนำกำร อบลรำชธำนี โรงเรียนม่วงสำมสิบอมพวัน เป็นต้น เพอิุัุัื่พัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้ ช่วยส่งเสริม สนับสนุนให้สถำนศึกษำพัฒนำด้ำนวิชำกำร9

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา 4.2 การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษาด ำเนินกำรระดมทรัพยำกรเพอกำรศึกษำให้บริกำรด้ำนวิชำกำรแก่ชุมชน และงำนจิตอำสำเพอสร้ำงื่ื่เครือข่ำยในกำรพฒนำคุณภำพกำรศึกษำ โครงกำร “ปันรักปันน ำใจ เพอน้อง ปี 2566” โดยมีวัตถุประสงค์เพอัื่ื่ขอรับบริจำคงบประมำณ จัดซื อเก้ำอพลำสติกส ำหรับนักเรียน และใช้ในกำรจัดกิจกรรมต่ำง ๆ ภำยในโรงเรียน ี นอกจำกนั นแล้ว โรงเรียนยังมีระบบเทคโนโลยีสนับสนุนกำรให้บริกำร5. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 5.1 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพข้ำพเจ้ำได้เข้ำรับกำรอบรม และพฒนำตนเองและวิชำชีพอย่ำงต่อเนื่อง ได้แก่ อบรมผู้ประกอบวิชำชีพัทำงกำรศึกษำและบุคลำกรของส ำนักงำนเลขำธิกำรคุรุสภำเพอเป็นเครือข่ำยในกำรด ำเนินกำรทำงจรรยำบรรณของื่วิชำชีพ โดยส ำนักงำนเลขำธิกำรคุรุสภำ อบรมโครงกำรโรงเรียนปลอดภัยในประเทศไทย หลักสูตรกำรลดควำมเสี่ยงภัยพบัติธรรมชำติและกำรปรับตัวรับกำรเปลี่ยนแปลงสภำพภูมิอำกำศ โดยส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำ ิขั นพนฐำน ร่วมกับมูลนิธิศุภนิมิตแห่งประเทศไทย อบรมเชิงปฏิบัติกำร “กำรยกระดับคุณภำพผู้เรียนโดยใช้ื นวัตกรรมเป็นฐำน” เป็นต้น พร้อมทั งได้รับกำรยกย่องเชิดชูเกียรติให้เป็นแบบอย่ำงที่ดีแก่สังคม ด้ำนคุรุชนคนคุณธรรม ประเภทผู้บริหำรสถำนศึกษำ ผู้ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ได้รับรำงวัลผู้มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ “Best Practice” ในกำรส่งเสริมพฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21 ได้รับรำงวัลครูดีไม่มีอบำยมุข และเป็นผู้บริหำรัสถำนศึกษำที่ปฏิบัติตนตำมมำตรฐำนกำรปฏิบัติงำนดีเด่น เป็นต้น 10

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา 5.2 การน าความรู้ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ข้ำพเจ้ำได้น ำควำมรู้ ทักษะ และนวัตกรรมที่ได้จำกกำรพฒนำตนเองและวิชำชีพมำใช้ในกำรพฒนำกำรัับริหำรจัดกำรสถำนศึกษำ ส่งผลต่อคุณภำพผู้เรียน ครู และสถำนศึกษำ ได้รับรำงวัลจำกกำรจัดกิจกรรม อย่ำงต่อเนื่อง เช่น ผู้บริหำรสถำนศึกษำ ครู และบุคลำกรทำงกำรศึกษำได้รับรำงวัล ครูผู้สอนดีเด่นกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ทั ง 8 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ รวมทั งกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน ครูผู้มีผลงำนวิจัยดีเด่น บุคลำกรสำยสนับสนุนดีเด่น ครูจิตอำสำดีเด่น จำกส ำนักงำนเขตพนที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอบลรำชธำนี อำนำจเจริญ ส ำนักงำนส่งเสริมื ุสวัสดิกำรและสวัสดิภำพครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำจังหวัดอำนำจเจริญ กลุ่มเครือข่ำยส่งเสริมประสิทธิภำพกำรจัดกำรมัธยมศึกษำตอนปลำยจังหวัดอำนำจเจริญ และนักเรียนและครูได้รับรำงวัลระดับเหรียญทอง 1)กำรแข่งขันกำรจัดสวนถำดแบบชื น ระดับ ม.1-ม.3 2)กำรประกวดภำพยนตร์สั น ระดับชั น ม.1-ม.3 ๓)กำรแขงขันกำรขับร้อง่เพลงไทยลูกกรุง ประเภทหญิง ระดับชั น ม.4-ม.6 และ 4)กำรแข่งขันท ำอำหำรคำวหวำนเพอสุขภำพ ระดับชั น ื่ม.4-ม.6 ในงำนศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชำติ ครั งที่ 70 ปีกำรศึกษำ 2565 ภำคตะวันออกเฉียงเหนือ ณ จังหวัดร้อยเอ็ด11

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา ตอนที่ 2 ระดับความส าเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษา ประเด็นท้าทาย “การพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนน ้าปลีกศึกษาโดยใช้รูปแบบ N P SPDCA Model S–”๑. วิธีด าเนินการ วิธีกำรด ำเนินกำรให้บรรลุผล 1. ศึกษำสภำพปัจจุบันและสภำพที่พึงประสงค์ของกำรบริหำรจัดกำรโดยใช้นวัตกรรม กำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำโรงเรียนน ำปลีกศึกษำโดยใช้รูปแบบ N P–SPDCA ModelS 2. ก ำหนดกลยุทธ์กำรบริหำรจัดกำรให้สอดตล้องกับนวัตกรรม กำรพฒนำคุณภำพกำรศึกษำโรงเรียน ัน ำปลีกศึกษำโดยใช้รูปแบบ N P–SPDCA ModelS 3. ทดลองใช้นวัตกรรมกำรพฒนำคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนน ำปลีกศึกษำโดยใช้รูปแบบ N P–SPDCA ัSModel 4. ประเมินผลที่ได้จำกกำรใช้นวัตกรรม กำรพฒนำคุณภำพกำรศึกษำ โรงเรียนน ำปลีกศึกษำโดยใช้ัรูปแบบ N P–SPDCA ModelS12

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา 2. ผลลัพธ์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษาที่คาดหวัง กำรพฒนำคุณภำพกำรศึกษำโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ โดยใช้รูปแบบ N P–SPDCA Model ที่พฒนำขึ นัSัสำมำรถพัฒนำ เชิงปริมาณ 1. คุณภำพของผู้เรียน ส่งเสริมคุณลักษณะที่พงประสงค์ของนักเรียน ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน ึทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ให้สูงขึ น และนักเรียนทุกคน ได้รับโอกำสเติมเต็มคุณภำพ 2. ครูผู้สอนทุกคนมีนวัตกรรมกำรจัดกำรเรียนรู้ เพื่อพัฒนำคุณภำพของผู้เรียน “หนึ่งครู หนึ่งนวัตกรรม” เชิงคุณภาพ โรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ใช้นวัตกรรม “กำรพฒนำคุณภำพกำรศึกษำใช้รูปแบบ N P–SPDCA Model ัSที่พฒนำขึ น เป็นรูปแบบกำรพฒนำคุณภำพกำรศึกษำที่เน้นระบบคุณภำพ และมีควำมยั่งยืนสำมำรถพฒนำต่อัััยอดได้อย่ำงเป็นระบบ เป็นระบบคุณภำพที่มีกำรพัฒนำอย่ำงต่อเนื่องและยั่งยืน เพื่อเติมเต็มโอกำส และคุณภำพของผู้เรียนผลงานที่เกิดจากการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ได้รับรำงวัล 1) รำงวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจ ำปี ๒๕๖๔ “ระดับภูมิภำค” ระดับเหรียญเงิน ชื่อผลงำน “กำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนโดยใช้บทเรียนส ำเร็จรูปกระตุ้นกำรเรียนรู้ตำมรูปแบบ ๑L๓R” จำกส ำนักงำนเลขำธิกำรคุรุสภำ ๒)รำงวัลนวัตกรรมกำรศึกษำเพอพฒนำกำรศึกษำ ื่ัปีงบประมำณ ๒๕๖๔ นวัตกรรมด้ำนกำรบริหำรจัดกำร ระดับคุณภำพ “ดีมำก” จำกส ำนักงำนศึกษำธิกำรจังหวัดอำนำจเจริญ 3)รำงวัลโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) ผ่ำนเกณฑ์ในระดับ “ดีมำก” ประจ ำปี ๒๕๖๔ จำกกรมส่งเสริมคุณภำพสิ่งแวดล้อม กระทรวงทรัพยำกรธรรมชำติและสิ่งแวดล้อม 4)โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดำว จำกเขตตรวจรำชกำรที่ 14 ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั นพนฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร 5)โรงเรียนื ได้รับกำรประกันคุณภำพภำยนอก (พ.ศ. 2565 - 2569) จำกส ำนักงำนรับรองมำตรฐำนและประเมินคุณภำพกำรศึกษำ (องค์กำรมหำชน) ข้าพเจ้าขอรับรองว่าได้รายงานผลการปฏิบัติงานตรงตามเอกสารหลักฐานที่มอยู่จริง ีลงชื่อ ผู้รำยงำน ( นำยณรงค์ ทันใจ ) ต ำแหน่ง ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ 13

นายณรงค์ ทันใจ ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียนน ำปลีกศึกษำ ส ำนักงำนเขตพื นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำอุบลรำชธำนี อ ำนำจเจริญ แบบรำยงำนผลกำรปฏิบัติงำนของข้ำรำชกำรครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ สายงานบริหารสถานศึกษา